D / at "Domestic at ligaw".

Target: pag-uuri ng mga ligaw at alagang ibon

Ang larangan ng paglalaro ay isang bilog na nahahati sa dalawang bahagi: sa isang banda, ang bahay ng isang tao ay inilalarawan, sa kabilang banda, isang kagubatan, na conventionally na nagtatalaga ng mga domestic at wild na ibon. Umiikot ang lobo. Kung ang arrow ay tumuturo sa bahay ng isang tao, pinangalanan ng bata ang ilang mga manok, kung ito ay tumuturo sa kagubatan - ligaw.

Paano nagbibigay ng boses ang uwak? ( Siya croaks: "Kar! Kar!")
Paano kumanta ang nightingale? ( Nag-click ang nightingale: "Teh-Teh")
Ano ang ginagawa ng maya? ( Huni ng maya: "Tsvirin-tsvirin!")
Ano ang ginagawa ng kuku? ( Ang cuckoo ay tumatawag: “Cuckoo! Ku-ku!)
D / at "Ang bawat ibon ay may sariling lugar"

C: Mag-ehersisyo ang mga bata tamang pagpili mga larawan na may mga larawan ng mga ibong mandaragit, waterfowl, marsh bird, gamit ang impormasyong nakuha mula sa maikling kwento tungkol sa isa sa mga kinatawan ng bawat species ng mga ibon. Ipaliwanag kung ano hitsura mga ibon (ang istraktura ng tuka, binti, atbp.), ay nagpapahiwatig ng isang tiyak na paraan ng pamumuhay, mga gawi.

Stroke: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa mga maikling kwento tungkol sa mga ibon na ipinakita sa mesa. Mga kahilingan Espesyal na atensyon bigyang-pansin ang mga paglalarawan ng istraktura ng mga binti, tuka, dahil ito ay mahalaga para sa pamumuhay ng mga ibon.

D / at "Anong mga ibon ang hindi mo makikita sa feeder sa taglamig?"
Target: upang pagsama-samahin ang kakayahang mahanap, kilalanin at pangalanan ang mga ibon sa taglamig.

D / at "Anong mga ibon ang marami sa isang puno?"

Mga layunin: asimilasyon ng kategorya genitive maramihan.

Maraming magpies sa puno.

Maraming woodpecker sa puno.

Maraming uwak sa puno, atbp.

D / at "Anong ibon ang nawala?"

Mga layunin: asimilasyon ng kategorya ng genitive case ng isahan.

May apat o limang larawan ng mga ibon na nagpapalamig sa pisara. Ang guro, na hindi mahahalata para sa mga bata, ay nag-alis ng isang larawan at nagtanong: "Aling ibon ang nawala?" Sagot ng mga bata: "Wala na ang kuwago." atbp.

D / at "Masayang pagbibilang ng mga ibon"

Target: pag-aayos ng kasunduan ng mga numero sa isang pangngalan. Isang maya, dalawang maya, tatlong maya, apat na maya,

limang maya.

Ang unang uwak, ang pangalawang uwak, ..., ang ikalimang uwak;

unang kalapati, pangalawang kalapati, ..., ikalimang kalapati.

D / at "Ang ikaapat na dagdag"
Target: matutong kilalanin at makilala ang mga ibon sa taglamig mula sa mga ibong migratory.
Maya, rook, magpie, titmouse. Kalapati, kalapati, bullfinch, lunok. Uwak, loro, kalapati, maya (parrot); lunok, cuckoo, nightingale, tit (cuckoo)"; tandang, pabo, manok, uwak (uwak)"; crane, stork, heron, rook (rook).

Y/at "Kanino ito?"
Target: upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng mga pang-uri na may taglay.
kaninong pakpak? - kalapati, passerine, atbp.

D / at "Isang-Marami"

Target: sumang-ayon sa isahan at maramihan na pangngalan.
Rook - rooks - rooks, bird - birds - birds, swift - swifts - swifts, stork - storks - storks, lark - larks - larks, starling - starlings - starlings, wagtail - wagtail - wagtail, crane - cranes - cranes, gansa - gansa - gansa, pato - duck - duck, drake - drake - drake, swallow - swallows - swallows, nightingale - nightingales - nightingales, swan - swans - swans, cuckoo - cuckoos - cuckoos, nest - nests - nests, itlog - itlog - itlog, sisiw - sisiw - sisiw.

D / at "Kumuha ng isang karatula"

Target: Matutong itugma ang katangian sa pangngalan.

uwak (ano?) - ..., kalapati (ano?) - ..., bullfinch (ano?) - ..., tite (ano?) - ....

D / at "Hanapin at pakainin ang mga ibon sa taglamig"

Mga layunin: bumuo ng memorya, atensyon, operasyon ng generalization; turuan ang pagnanais na tulungan ang mga ibon, lalo na sa taglamig.

Mga materyales: card na naglalarawan ng mga migratory at wintering na ibon (goldfinch, swallow, rook, starling, chaffinch, lark, swift, cuckoo, tit, sparrow, magpie, uwak, kalapati, jackdaw, woodpecker, bullfinch); feeder card.

Dapat hatiin ng mga bata ang mga ibon sa mga grupo, ilagay ang mga ibon sa taglamig malapit sa feeder, pag-usapan ang mga uri ng mga feeder, kung ano ang maaari at hindi maipapakain sa mga ibon sa taglamig, kung gaano kadalas ito dapat gawin. Para sa bawat tamang sagot, ang bata o pangkat ay tumatanggap ng chip. Ginagampanan ng mga bata ang papel ng mga environmentalist.

D / at "Ang bawat ibon sa lugar nito"

Mga layunin: bumuo ng pansin, memorya, operasyon ng generalization; upang bumuo ng isang interes sa mga laro ng natural na kasaysayan.

Mga materyales: talahanayan na nahahati sa siyam na mga cell. Sa unang hanay, patayong iginuhit: isang agila, isang kreyn, isang gansa. Maraming mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga ibong mandaragit (saranggola, kuwago), waterfowl (swan, pato), mga ibong naninirahan sa latian (heron, stork).

1. Pumili ang mga manlalaro ng card na may larawan ng isang ibon, pangalanan ito, pumili ng lugar para dito sa talahanayan, ipaliwanag kung bakit nila ito inilagay sa lugar na iyon. Halimbawa: “Ang kuwago ay dapat ilagay sa tabi ng agila, dahil isa rin itong ibong mandaragit. Nanghuhuli ang kuwago ng mga daga at iba pang hayop. Mayroon din siyang hubog na tuka at malalakas na kuko.

2. Inilatag ng guro ang lahat ng mga larawan sa mga cell ng talahanayan, na sadyang nagkakamali. Dapat mahanap ng mga bata ang mga pagkakamaling ito at ipaliwanag ang mga ito.

D / at "Mga ibon, hayop, insekto"

Mga layunin: bumuo ng kakayahang maghambing, mag-generalize; upang bumuo ng isang pagnanais na malaman ang higit pa tungkol sa katutubong kalikasan.

Mga materyales: talahanayan na nahahati sa siyam na mga cell. Sa tuktok na hilera - isang maya, isang kalapati, isang woodpecker; sa karaniwan - isang putakti, isang soro, isang tutubi; sa ibaba - isang lobo, isang butterfly, isang bullfinch.

Ang guro ay nagsabit ng isang mesa sa harap ng mga bata, nag-aalok na isaalang-alang ito at mabilis na sagutin ang kanyang mga tanong. Para sa tamang sagot, ang manlalaro ay makakatanggap ng chip.

Paano mo matatawag ang lahat na iginuhit sa unang hanay?

Ilang ibon ang nasa mesa? (Apat.) Pangalanan sila. (Maya, kalapati, kalapati, bullfinch.)

Sino ang higit sa talahanayan: mga hayop o mga insekto? (Higit pang mga hayop.)

Sa ilang grupo ay maaaring hatiin ang lahat ng iginuhit sa talahanayan? (Sa tatlo.) .

Tingnan ang mga larawan sa ikatlong hanay. (Hindi dapat malito sa hilera!)

Ano ang pagkakatulad ng lahat ng inilalarawan doon? (Lahat ng mga hayop na ito ay lumilipad.)

Ihambing ang mga hayop sa una at ikalawang hanay. Ano ang napansin mong karaniwan? (Ang bawat hanay ay nagpapakita ng isang ibon, isang hayop, isang insekto.)

D / at "Sabihin ang kabaligtaran"
Target: palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga kasalungat.
Ang tuka ay makapal - ang tuka ay manipis,
Mahaba ang buntot - maikli ang buntot

D / at "Tawagan ito nang may pagmamahal"

Layunin: turuan ang mga bata tamang pormasyon pangngalan at edukasyon, at ang paggamit ng mga pang-uri, diminutives.
Sisiw - sisiw, balahibo - balahibo, ulo - ulo, ulo, nightingale - nightingale, leeg - leeg, lark ~ lark, pakpak - pakpak, starling - starling, gansa - gansa, gosling, pato - pato, sisne - sisne, pugad - pugad, crane - crane, beetle, wagtail - wagtail, stork - stork, heron - heron.

D / at "Pangalanan ang sisiw"
Rook - rook - rooks, stork - stork - storks, swift - sheared - sheared, crane - crane cub - cranes, cuckoo - cuckoo - cuckoo, swan - swan - swans, starling - starling - starling, duck - duckling - ducklings, g VCL - gosling - goslings.

D / at "Itiklop ang ibon mula sa mga bahagi"

Mga layunin: bumuo ng analytical at synthetic na aktibidad, visual na perception, Malikhaing pag-iisip; turuan, tiyaga, pasensya, layunin.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang mga bahagi ng katawan ng isang ibon, nag-aalok na hulaan mula sa kanila kung anong uri ng ibon ito, dagdagan ito.

D / at "Malaki - maliit."
Target: upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga pangngalan at pang-uri na may maliliit na kahulugan.
Matalim na tuka - matalim na tuka.
Manipis na paa - manipis na paa.
Mahabang leeg - mahabang leeg.
Puting dibdib - puting dibdib.
Itim na pakpak - itim na pakpak.
Makapal na leeg - mabilog na leeg.
Maikling buntot - maikling buntot.
Banayad na balahibo - magaan na balahibo.

D / at "Lilipad - hindi lumilipad"

Mga layunin: bumuo pansin sa pandinig, bilis ng reaksyon; linangin ang pagtitiis.

Itataas lamang ng mga bata ang kanilang mga kamay kung ang isang lumilipad na ibon ay pinangalanan at sasabihin: "Ito ay lumilipad." Sa kasong ito, maaaring itaas ng guro ang kanyang kamay sa pangalan ng isang hindi lumilipad na ibon. Ang sinumang nagkamali ay nagbabayad ng isang fan. Maaring mabawi ang Fanta.

D / at "Ipagpatuloy ang pangungusap, hanapin ang dahilan"

Mga layunin: bumuo lohikal na pag-iisip, pagsasalita, aktibidad ng analitikal, linangin ang intelektwal na damdamin.

Binabasa ng guro ang mga pangungusap na kanyang pinili, kumpletuhin ito ng mga bata.

Ang mga ibon ay gumagawa ng mga pugad sa tagsibol dahil...

Maraming ibon ang namatay sa taglamig dahil...

Sa unang taglagas, ang mga ibon na kumakain ng mga insekto ay lumilipad sa timog dahil ...

Sa huling taglagas, lumilipad ang mga waterfowl, dahil ...

Ang babae o lalaki ay nagpapalumo ng mga testicle sa pugad hanggang sa lumitaw ang mga sisiw, dahil ...

Sa tagak mahabang binti at isang tuka dahil...

Ang loro ay hindi maaaring tumira sa ating kagubatan dahil...

Ang agila, mataas sa kabundukan, ay may napakalaking pugad, dahil...

Woodpecker ang matatawag doktor ng kagubatan, kasi...

Hindi napipisa ng kuku ang kanyang mga sisiw dahil...

Lahat ng tao ay gustong makinig sa nightingale dahil...

Sa pamamagitan ng tagsibol, ang mga crossbilly chicks ay lumaki na, dahil ...

Ang manok, pato, gansa ay tinatawag na manok dahil...

Ang ibong albatross ay nakalista sa Red Book dahil ...

Ngayong taon sa hardin, kinain ng mga higad ang lahat ng dahon ng mga gulay dahil...

D / at "Maghanap ng sisiw para kay nanay"

Mga layunin: bumuo ng memorya, ang kakayahang maghambing; mapabuti istrukturang gramatika pananalita (pagbuo ng mga pangngalan na may mga panlapi - sa, -yat).

Nag-aalok ang guro ng mga larawan sa mga bata na may larawan iba't ibang ibon o mga takip, medalyon, atbp. Ang isa sa mga bata ay gumaganap ng papel ng isang ina na ibon, at ang iba ay gumaganap ng papel ng mga cubs. Dapat tawagan nang tama ni Nanay ang isa at ilang mga anak upang lumipad sila. Kung mali ang pangalan ng ibong ibon sa mga anak, tumahimik ang mga bata.

Rook - rook - rook. Tagak - tagak - tagak. Swift - gupit - gupit. Crane - crane cub - crane. Cuckoo - kuku - kuku. Swan - swan - swans.

D / at "Sino ang sumisigaw?"

Mga layunin: bumuo ng memorya, atensyon; turuan ang kakayahang makinig ng mabuti sa guro.

Tinatawag ng guro ang ibon, at dapat mahanap ng mga bata ang naaangkop na konsepto, Na tumutukoy kung paano sumisigaw ang ibon.

Halimbawa: Uwak - "kar-kar" - siya croaks. Gansa - kumakatok. Duck - kwek-kwek. Humalakhak ang manok. Tandang - tumilaok. Manok - squeaks. Ang pabo ay isang balabolite. Cuckoo - kuku. Uwak - croaks. Lunok - huni. Nightingale - baha, sipol, pag-click. Crane - umuungol. Tumutunog ang lark. Rook - sumisigaw ng "gra".

D / at “Sabihin mo sa akin kung alin? alin?"

Guys, kung ang isang ibon ay may puting bahagi, ano ito? (Puting-panig)

At kung ang isang ibon ay may dilaw na dibdib, ano ito? (Dilaw ang dibdib.)

Kung ang isang ibon ay may pulang dibdib, ano ito? (Pulang dibdib)

Kung ang isang ibon ay may makapal na tuka, ano ito? (Makapal na tuka.)

Kung ang isang ibon ay may maikling tuka, ano ito? (Maikli ang tuka.)

Di Hatiin ang mga ibon sa taglamig at migratory.

Target: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig at migratory na mga ibon

Pagsasanay: ilagay ang mga ibon sa taglamig sa imahe ng isang puno ng taglamig, at mga ibon na dumadaan sa imahe ng isang puno ng tag-init.

D / at "Mangolekta ng ibon"

Target: upang turuan ang pang-unawa ng isang holistic na imahe; bumuo ng atensyon.

Pinagsama-sama ng mga bata ang isang imahe ng mga ibon mula sa mga ginupit na larawan, bawat isa ay tinatawag ang kanyang ibon. Hinihiling ng guro sa bawat bata na hanapin sa easel ang ibon na ipinapakita sa kanilang ginupit na larawan.

D / at "Pangalanan kung anong kawan?"

Target: Alamin kung paano bumuo ng mga adjectives mula sa mga pangngalan

Ang isang wedge ng mga swans ay swan, isang caravan ng mga crane ay ..., isang kawan ng mga duck ay ..., rooks - ..., nightingales - ....

Pagsasanay sa lohika"Aling salita ang nawawala."

Sabihin sa bata: “Ang mga unang baitang ay may mga pangungusap na nakasulat sa primer, ngunit ang masamang Alpabeto ay nagnakaw ng ilang salita. Tumulong na ibalik ang mga salita sa kanilang lugar - hulaan kung aling salita ang ninakaw ng Bookworm.

Sa mga hayop, ang katawan ay natatakpan ng lana, at sa mga ibon ito ay natatakpan ng ... (mga balahibo)

Lumalangoy ang isda sa ilog, at lumilipad ang ibon ... (sa kalangitan)

Ang isang tao ay may ilong, at ang isang ibon ay may ... (tuka)

Sa lalaki Maliit na bata, at ang ibon ay may maliit na ... (sisiw)

Ang isang tao ay may dalawang braso at dalawang paa, ngunit isang ibon ...

talumpati lohikal na gawain para sa mga bata "Sino ang lumipad sa bird canteen?"

(ayon kay N.F. Vinogradova)

Noong Lunes, lumipad sa aming silid-kainan ang maliliit na kulay abong ibon na mahilig sa mumo ng tinapay. Noong Martes dumating ang mga ibong may dilaw na dibdib. Mahilig silang kumain ng taba. Hulaan mo kung sino?

Noong Miyerkules at Huwebes, dumating ang maliliit na malalambot na ibon na may pulang suso at puting guhit sa madilim na asul na mga pakpak. Tinutukan nila ang mga rowan berries. Noong Biyernes, kumakain ang malalaking ibon sa silid-kainan. Sila ay kulay abo, puti, puti at itim, na may malalambot na tufts sa kanilang mga ulo. Sino ang nakapunta na sa bird canteen?

Logic na gawain para sa mga bata na "Pakainin ang mga ibon"

Kakailanganin mo: isang mangkok ng dawa, isang kutsara, tatlong larawan ng mga ibon sa taglamig (tits, sparrow at kalapati).

Ipakita sa iyong anak ang mga larawan o mga laruan ng tatlong ibon sa taglamig at mag-alok na pakainin sila. Ibuhos ito sa iyong sarili o hilingin sa iyong anak na magbuhos ng dalawang kutsara ng dawa para sa isang titmouse, dalawang kutsara ng dawa para sa isang maya, at apat na kutsara ng dawa para sa isang kalapati. Ibuhos ang dawa sa isang slide - ito ay napakahalaga! Magkakaroon ka ng tatlong slide ng millet sa iyong mesa. Itanong kung saan ang mas maraming dawa? Bakit? Pagkatapos ay ikalat ang isang bungkos ng dawa para sa titmouse sa isang manipis na layer sa ibabaw ng mesa. Sino ngayon ang mas maraming dawa - isang maya o isang titmouse(isang mataas na tumpok ng dawa ay sumasakop sa isang maliit na lugar sa mesa, at ang dawa na nakakalat sa isang manipis na layer sa mesa ay sumasakop sa isang mas malaking lugar, na nagiging sanhi ng mga paghihirap para sa mga bata). Itanong kung bakit ganoon ang iniisip ng sanggol. Ihambing ang isang tumpok ng dawa para sa isang titmouse sa isang tumpok ng dawa para sa isang kalapati. Alin ang mas malaki? Paano ito masusuri?(Kailangan mong sukatin kung gaano karaming mga kutsara).

Didactic exercise "Ano ang magagawa ng mga ibon?"

Mga bata, tandaan natin kung ano ang magagawa ng mga ibon.

Naglalakad sila, tumutusok, lumipad, lumipad, naglalabas, tumalon, umiikot, nagpapakain, nag-aalaga, nag-incubate, kumanta.

Laro ng pansin na "Mga Ibon"

Mga layunin: bumuo ng pansin, bilis ng reaksyon, memorya, linangin ang kakayahang hindi makagambala sa iba sa panahon ng laro; makinig nang mabuti at tumugon sa mga salita ng isang may sapat na gulang.

Iba't ibang ibon ang tawag ng host, at kung iba ang sasabihin niya, dapat pumalakpak ang mga bata. Ang nagkakamali ay wala na.

Dumating na ang mga ibon: Lapwings, siskins,

Mga kalapati, tits, Jackdaws, swifts,

Langaw at swift... Mga lamok, kuku...

Lumipad ang mga ibon Lumipad na ang mga ibon

Mga kalapati, tits, Pigeons, tits,

Mga tagak, uwak, jackdaw at swift,

Jackdaws, pasta..., Lapwings, siskins,

Dumating na ang mga ibon: storks, cuckoos,

Mga kalapati, martens ... Kahit splyushki owls,

Dumating na ang mga ibon: Swans at pato.

Mga kalapati. Tits, At salamat sa biro!

"Hulaan ang ibon mula sa paglalarawan."

Target: kilalanin ang mga pamilyar na ibon sa pamamagitan ng paglalarawan. Palakasin ang kakayahang sundin ang mga patakaran ng laro

Ngayon ay nakakita ako ng isang ibon sa kalye: maliit, kulay-rosas na dibdib, nakaupo sa isang sanga tulad ng isang mansanas. Sino ito? ( Bullfinch)

"Laro ng Salita"

Target. Palawakin at i-activate leksikon. Bumuo ng pansin sa pandinig, pag-iisip, memorya.

materyal. Mga larawan ng paksa: rook, swallow, swan.

Tinitingnan ng mga bata ang imahe ng isang ibon. Nag-aalok ang speech therapist na ipakpak ang iyong mga kamay sa isang salita na akma sa paglalarawan ng ibong ito.

Mga salita: migratory, malaki, maliit, kagubatan, bukid, lawa, langaw, dexterous, itim, puti, puting dibdib, mabilis, lumangoy.

"Sabihin mo sa akin ang tungkol sa ibon."

Target. Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata na may visual na suporta sa anyo ng mga graphic na diagram.

materyal. Mga larawan ng paksa mula sa seryeng "Migratory birds", isang hanay ng mga graphic scheme.

Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na pag-usapan ang tungkol sa ibon gamit ang mga diagram.

Ito ay isang lunok. Siya ay itim na may puting dibdib. Ang lunok ay isang maliit na ibon. May ulo, katawan, pakpak, buntot na parang tinidor. Ang buong katawan ay natatakpan ng mga balahibo. Ang lunok ay gumagawa ng pugad at pinipisa ang mga sisiw sa ilalim ng bubong ng bahay o sa pampang ng ilog. Buong araw ay lumilipad siya at nahuhuli ng midge at lamok. Sa simula ng malamig na panahon, ang lunok ay lumilipad sa mas maiinit na klima, at sa tagsibol ay bumalik sa bahay.

"TRAIN"

Target: Paunlarin ang kakayahang gumalaw at huminto sa isang sound signal.

Unti-unting humihinto ang lahat. Sa "beep" sumulong. Sa hintuan, bumababa ang mga bata sa tren, pumitas ng mga bulaklak, berry, naglalakad, atbp.

"BITAG SA MGA BAHAY"

Target: pagbutihin ang kakayahang tumakbo nang mabilis, bumuo ng kagalingan ng kamay, atensyon.

Ang laro ay paulit-ulit na 4-5 beses.

« TINAPAK NAMIN ANG PAA"

Target: upang bumuo ng kakayahang magkasamang magsagawa ng mga paggalaw, paglalakad, pagtakbo sa ibang bilis.

"Tinapak namin ang aming mga paa,

Nagpalakpakan kami

Tinanguan namin ang aming mga ulo

Kami itinaas namin ang aming mga kamay,

Ibinaba namin ang aming mga kamay

Nag shake hands kami."

Magkapit-kamay ang mga bata upang bumuo ng bilog.

At tumakbo kami sa paligid

At tumatakbo kami sa paligid."

"MANOK AT ANG MAINIT"

Target: pagbutihin ang kakayahang gumapang sa ilalim ng isang balakid nang hindi hinahawakan ito, bumuo ng pantasya, malikhaing imahinasyon.

Nilalaman: Ang isang kurdon ay hinila sa platform sa taas na 40-45 cm. Sa isang gilid ng kurdon ay isang bukid, sa kabilang banda, isang bakuran kung saan mayroong "manok" (mga bata) at isang "brood hen" (tagapag-alaga). Ang mga manok ay tumatalon at nagsasaya. ina inahing manok nagsasalita: " Maglakad-lakad, mga manok, tusukin ang mga butil. Gumapang ang mga bata sa ilalim ng kurdon at tumatakbo sa buong field. Pagkatapos tagapagturo tawag ng mga manok sa bakuran: "Sisiw-siw." Gumapang ang mga bata sa ilalim ng kurdon nang hindi ito hinahawakan.

Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

"SPROW AT PUSA"

Target: upang bumuo ng kakayahang tumalon mula sa isang taas at umakyat sa isang himnastiko na bangko nang walang tulong ng mga kamay.

Ang laro ay paulit-ulit na 3-4 beses.

"Mga uwak at pugad"

Target: bumuo ng koordinasyon, liksi at bilis.

Ang laro ay paulit-ulit na 4-5 beses.

"MGA IBON SA PUNGGAL"

Target: pagbutihin ang kakayahang humakbang sa mga hadlang nang tuwid at patagilid.

Nilalaman: Sa iba't ibang sulok ng bulwagan, 3-4 na mga pugad ang ginawa mula sa malalaking diameter na mga hoop. Ang mga batang ibon ay inilalagay sa mga pugad. Nasa signal tagapagturo lumipad sila palabas ng mga pugad - humakbang sa isang balakid at nagkalat sa buong site. tagapag-alaga pinapakain ang mga ibon sa isang gilid ng palaruan, pagkatapos ay sa kabilang panig: ang mga bata ay nakaupo, tinatapik ang mga dulo ng kanilang mga daliri sa kanilang mga tuhod. Pagkatapos ay tumakbo sila muli sa isang senyas "mga ibon sa pugad" tumakas sa mga pugad.

"NATUTULOG NA FOX"

Target: bumuo pisikal na katangian: bilis, liksi, atensyon.

"AIRCRAFT"

Target: upang pagbutihin ang kakayahang tumakbo nang hindi nabangga sa isa't isa, upang tumakbo sa ibang bilis.

II. Ang mga bata ay inilalagay sa unang bahagi ng palaruan.

Sa isang senyales, ang mga eroplano ay lumilipad at lumilipad. Sa signal, papasok sila para sa isang landing at bumalik sa airfield.

"Huhuli ng lamok"

Target: bumuo ng kakayahang tumalon sa paksa, hangga't maaari.

Pagpipilian: "Mahuli ng ibon"

"Hulihin ang mouse"

"Maghanap ng kuneho"

"MANOK"

Target: pagbutihin ang kakayahang tumalon mula sa taas at mabilis na umakyat sa isang bangko nang walang tulong ng mga kamay.

3-4 beses.

"TRAM"

Target: bumuo ng kakayahang mag-move-stop sa isang visual signal.

"SOMBRO AT MANOK"

Target: pagbutihin ang kakayahang gumapang sa ilalim ng mga hadlang na 50-40 cm ang taas nang hindi hinahawakan ito.

3-4 beses.

"FRICK FROG"

Target: upang mabuo ang kakayahang tumalon sa isang binti, upang mapabuti ang kakayahang tumalon sa 2 binti na sumusulong.

Pagkatapos ng bawat paglalakbay, dagdagan ang distansya ng 20-25 cm (hanggang 2-2.5 m).

"MGA IBON AT ULAN"

Target: upang mabuo ang kakayahang sumakay at bumaba sa pader ng himnastiko sa pareho at magkakaibang paraan.

Ang laro ay paulit-ulit na 3-4 beses.

"mga kuneho"

Target: pagbutihin ang kakayahang tumalon sa dalawang paa pasulong.

Nilalaman: Ang mga arko (hoops) ay inilalagay sa isang gilid ng site. Sa tapat naman ay may upuan - bahay ng caretaker. Sa pagitan ng bahay at ng mga kulungan ng mga kuneho ay isang parang. 4-5 bata ay inilalagay sa mga bilog. "Ang mga kuneho ay nasa kulungan"- Maglupasay ang mga sanggol. Lumapit ang tagapag-alaga sa mga kulungan at pinakawalan ang mga kuneho. " Mamasyal, kumain ng damo. Tumatakbo at tumatalon ang mga kuneho. "Tumakbo sa mga hawla" tumakas ang mga kuneho.

"Mga pato"

Target: upang mapabuti ang kakayahang magsagawa ng mga pagtalon sa 2 binti pabalik-balik sa pamamagitan ng kurdon.

"SA LEVEL PATH"

Target: pagbutihin ang kakayahang tumalon sa 2 binti pasulong.

Naglalakad ang mga paa namin

1,2 1,2

Pebbles, pebbles!

Sa hukay - boom!

Sa ilalim ng mga salitang "pebbles" tumalon ang mga bata pasulong. "Sa hukay boo" - squat down.

Target: mag-ehersisyo ang mga bata iba't ibang uri paglalakad o pagtakbo, pag-unlad ng bilis ng reaksyon, kagalingan ng kamay, kakayahang tumuon sa salita.

Pag-unlad ng laro. Sa isang gilid ng bulwagan ay may mga batang ibon. Sa kabilang panig ay may iba't ibang tulong - mga himnastiko na bangko, mga kubo, mga module, atbp. - ito ay mga puno. Sa hudyat ng guro “Ang mga ibon ay lumilipad! »Mga bata, winawagayway ang kanilang mga braso na parang mga pakpak, nakakalat sa buong bulwagan. Sa hudyat na "Bagyo! » lahat ng mga ibon ay tumatakbo sa mga puno at subukang kumuha ng anumang lugar sa lalong madaling panahon. Kapag sinabi ng guro na “Tumigil na ang bagyo! ", ang mga bata ay bumaba mula sa mga burol at muling nagkalat sa paligid ng bulwagan -" ang mga ibon ay nagpatuloy sa kanilang paglipad. Kinakailangan ang insurance ng guro.

Mobile game na "Mga ibon sa mga pugad"

Target: upang turuan ang mga bata na maglakad at tumakbo sa lahat ng direksyon, nang hindi nabubunggo sa isa't isa; turuan silang kumilos nang mabilis sa hudyat ng tagapagturo, upang tulungan ang bawat isa.

Pag-unlad ng laro. Sa isang gilid ng palaruan, ang mga hoop ("mga pugad") ay malayang inilatag ayon sa bilang ng mga bata. Ang bawat bata (“ibon”) ay nakatayo sa sarili nitong “pugad”. Sa hudyat ng guro, ang mga bata - "mga ibon" ay naubusan ng mga hoop - "mga pugad" - at nagkalat sa buong site. Ginagaya ng guro ang pagpapakain ng "mga ibon" alinman sa isa o sa kabilang dulo ng palaruan: ang mga bata ay squat down, tinamaan ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga daliri - sila ay "tinutusok" ang pagkain. "Ang mga ibon ay lumipad sa mga pugad!" - sabi ng guro, ang mga bata ay tumatakbo sa mga hoop at tumayo sa anumang libreng hoop. Ang laro ay paulit-ulit. Kapag ang laro ay pinagkadalubhasaan ng mga bata, maaaring ipakilala ang mga bagong panuntunan: maglatag ng 3-4 malalaking hoop - "maraming ibon ang nakatira sa pugad." Sa hudyat: "Ang mga ibon ay lumipad sa mga pugad" - ang mga bata ay tumatakbo, 2-3 mga bata ang nakatayo sa bawat singsing. Tinitiyak ng guro na hindi nila itulak, ngunit tulungan ang bawat isa na tumayo sa isang hoop, gamitin ang buong lugar na inilaan para sa laro.

Mobile na laro na "Sparrows and a cat"

Target: upang turuan ang mga bata na tumalon ng malumanay, yumuko ang kanilang mga tuhod, tumakbo nang hindi nagtatamaan, umiwas sa isang tagahuli, mabilis na tumakas, upang mahanap ang kanilang lugar, turuan ang mga bata na maging maingat sa pagkuha ng lugar, huwag itulak ang kanilang mga kasamahan.

Pag-unlad ng laro: Mga bata - ang "mga maya" ay nakaupo sa kanilang "mga pugad" (sa mga bilog na minarkahan sa lupa, o iginuhit sa aspalto) sa isang gilid ng site. Sa kabilang panig ng site - "pusa". Sa sandaling makatulog ang "pusa", ang "mga maya" ay "lumipad palabas" sa kalsada, "lumipad" mula sa iba't ibang lugar, naghahanap ng mga mumo, butil (ang mga bata ay squat, tapikin ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga daliri, na parang tumutusok) Ngunit pagkatapos ay ang "pusa" ay "nagising" , "meows" at tumatakbo pagkatapos ng "mga maya", na "lumipad palayo" sa kanilang "mga pugad". Una, ang papel ng "pusa" ay ginampanan ng guro, at pagkatapos ay isa sa mga bata.

Ang laro ng mababang kadaliang kumilos "Lilipad - hindi lumilipad"

Pag-unlad ng laro: Isa-isa ang mga bata sa isang column. Nagpapangalan ang guro ng iba't ibang bagay. Kung ang bagay ay lumipad, halimbawa, isang eroplano, isang ibon, kung gayon ang mga bata ay dapat na itaas ang kanilang mga braso sa mga gilid at i-flap ang mga ito tulad ng mga pakpak, kung ang bagay ay hindi lumipad, pagkatapos ay hindi nila dapat itaas ang kanilang mga kamay.

Ang hindi wastong nagtaas ng mga kamay ay itinuturing na talunan.

"Carp at pike"

Pag-unlad ng laro: Ang isang bata ay pinili bilang isang pike, ang natitirang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang grupo . Ang isang grupo ay bumubuo ng isang bilog - ito ay mga pebbles, ang isa pang grupo ay carp , na nasa loob ng bilog. Ang pike ay nasa labas ng bilog. Sa hudyat ng tagapagturo: "Pike!"- mabilis siyang tumakbo sa bilog, sinusubukang mahuli ang mga crucian . Carp magmadali upang mabilis na kumuha ng isang lugar sa likod ng isa sa mga manlalaro at umupo, itago sa likod ng mga pebbles. Ang carp na nahuli ng pike ay lumampas sa bilog at binibilang. Ang laro ay paulit-ulit na may bagong pike. Sa pagtatapos ng laro, minarkahan ng guro ang pinakamahuhusay na driver.

"Pamingwit"

Target: Pagbutihin ang mga kakayahan sa koordinasyon, palakasin ang mga kalamnan sa binti.

Pag-unlad ng laro: Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog, ang guro ay tatayo sa gitna ng bilog. May hawak siyang lubid sa kanyang mga kamay, sa dulo nito ay nakatali ng isang bag ng buhangin. Iniikot ng guro ang lubid gamit ang bag sa isang bilog sa itaas lamang ng sahig (lupa), at ang mga bata ay tumalon sa dalawang paa, sinusubukang pigilan ang bag na hawakan ang kanilang mga binti. Matapos ilarawan ang 2-3 bilog na may bag, huminto ang guro, binibilang ang bilang ng mga tumama sa bag at nagbibigay ng mga tagubilin kung paano magsagawa ng mga pagtalon

"Pangingisda"

Target: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri ng isda, upang mapabuti ang kakayahang kumilos ayon sa mga patakaran.
Pag-unlad ng laro. Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang grupo. Nakatayo sila sa tapat ng isa't isa sa layo ng ilang hakbang. Ang isang grupo ay "mga mangingisda" (may mas kaunti sa kanila), ang isa ay "isda". Sa simula, isang pag-uusap ang nagaganap sa pagitan nila:
- Ano ang iyong niniting? tanong ng isda.
- Net, - sagot ng mga mangingisda, nagsasagawa ng panggagaya na mga galaw.
- Ano ang mahuhuli mo?
- Isda.
- Ano?
- Pike.
- Mahuli!
- Lumiko ang isda at tumakbo sa nakatakdang linya. Sinusubukan ng bawat mangingisda na makahuli ng kahit isang isda. Ang laro ay paulit-ulit, ngunit isa pang isda ang tinatawag. Ang pangingisda ay pinapayagan lamang sa loob ng mga hangganan ng dagat. Ang isang isda ay itinuturing na nahuli kapag ang angler ay hinawakan ito ng kanyang kamay.

Pagsasadula.

"Mga kosmonaut"

Target: palawakin ang paksa laro ng kwento, ipakilala ang gawain ng mga astronaut sa kalawakan, magtanim ng lakas ng loob, pagtitiis, palawakin ang bokabularyo ng mga bata: "outer space", "cosmodrome", "flight", "outer space".
Materyal: spacecraft at materyales sa gusali, mga seat belt, mga tool para sa pagtatrabaho sa kalawakan, mga laruang camera..
Pag-unlad ng laro: tinanong ng guro ang mga bata kung gusto nilang pumunta sa kalawakan? Anong uri ng tao ang kailangan mo para lumipad sa kalawakan? (Malakas, matapang, matalino, matalino.) Iminumungkahi niyang pumunta sa kalawakan upang mag-iwan ng satellite doon na magpapadala ng mga signal ng panahon sa Earth. Kakailanganin din na kumuha ng mga larawan ng ating planeta mula sa kalawakan. Magkasama nilang inaalala kung ano pa ang kailangan nilang dalhin para walang mangyari habang nasa byahe. Pinaglalaruan ng mga bata ang sitwasyon. Nakumpleto nila ang misyon at bumalik sa Earth. Ang mga tungkulin ng mga Pilot, Navigator, Radio Operator, Captain ay ipinamamahagi sa kahilingan ng mga bata.

"Pakikipagsapalaran sa Kalawakan"

Target: turuan na ilapat ang kanilang kaalaman at kasanayan sa pagsasanay, lumikha ng isang palakaibigang kapaligiran sa pagitan ng mga bata, paunlarin ang kanilang responsibilidad, interes, palawakin ang kanilang bokabularyo - "kalawakan", "planeta", "Mars", "outer space", "kawalan ng timbang", "cosmodrome ” .
Materyal: sasakyang pangalangaang, mga medikal na instrumento para sa isang doktor, mga poster ng ating planeta mula sa kalawakan.
Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay inihayag na sa ilang minuto ay magsisimula na ang sasakyang pangkalawakan. Ang mga nagnanais ay maaaring maging mga turista sa kalawakan. Ngunit upang lumipad sa kalawakan, kailangan mong isipin kung anong mga katangian ang kailangan mong magkaroon? (Para maging matalino, matapang, malakas, mabait, masayahin.) At kailangan mo ring maging malusog. Ang mga nagpasya na pumunta sa kalawakan ay dapat pumasa sa isang medikal na pagsusuri. Sinusuri ng doktor ang mga turista at nagsusulat ng pahintulot. Pinipili ng mga bata ang Pilot, ang Doktor sa barko, ang Navigator. Handa nang lumipad ang lahat. Inanunsyo ng dispatcher ang pagsisimula. Kinabit ng mga pasahero ang kanilang mga seat belt. Mula sa isang taas, isinasaalang-alang ng mga bata (mga larawan) ang isang tanawin ng planetang Earth, talakayin kung bakit ito tinawag na asul na planeta ( karamihan ng natatakpan ng tubig). Sinasabi ng mga bata kung ano ang alam nila tungkol sa karagatan, dagat, bundok. sasakyang pangkalawakan huminto sa planetang Mars. Ang mga turista ay lumabas, nag-inspeksyon sa planeta, gumawa ng mga konklusyon tungkol sa pagkakaroon ng buhay sa planetang ito. Lumipad ang barko. Ang susunod na hintuan ay ang Jupiter. Ang mga turista ay muling nag-inspeksyon sa planeta, nagbabahagi ng kanilang kaalaman at mga impression. Ang barko ay bumalik sa Earth.

"Mga mangingisda"

Target: Pagsasama-sama ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pangingisda. Pag-unlad ng interes sa laro. Ang pagbuo ng mga positibong relasyon sa pagitan ng mga bata Materyal: Tagabuo, mga sanga, mga sinulid, mga bagay na kapalit, mga laruang isda.

Pag-unlad ng laro: Sa pagsisimula ng laro, una sa lahat, maaaring mag-ayos ang guro ng isang iskursiyon sa ilog, kung saan, kasama ang mga bata, panoorin ang mga mangingisda, talakayin ang mga tanong: kung saan gumagalaw ang mangingisda sa tabi ng ilog, anong mga bangka ang naroroon, ano ang ginagawa ng nahuhuli ng mangingisda, ano ang hinuhuli niya, anong mga kagamitan ang kailangan para dito. Maaari ka ring mag-ayos ng isang pulong sa isang mangingisda doon, tanungin siya ng mga tanong na interesado sa mga bata. Pagkatapos nito, sa grupo, ang guro ay nagsasagawa ng isang pag-uusap "Ang nakita natin sa ilog." Hiniling ng guro sa mga magulang na dalhin ang kanilang mga anak sa ilog para sa katapusan ng linggo, upang ipakita sa kanila kung paano mangisda. Pagkatapos, kasama ang mga bata, maaari kang bumuo ng mga bangka at sagwan mula sa materyal na gusali, gumawa ng mga pamingwit mula sa mahabang sanga. Kapag handa na ang lahat ng paghahanda para sa laro, maaaring anyayahan ng guro ang mga bata na maglaro nang mag-isa. Sa panahon ng laro, dapat suportahan ng guro ang interes ng mga bata sa paglalaro ng "mangingisda" at gabayan ang pagbuo ng balangkas gamit ang mga tip, tanong, at paalala. Halimbawa, mga tanong: Ano ang nilalangoy mo? Saan pupunta ang iyong bangka? Ano ang dala mo dito? Payo: "Ayon sa kapitan, ikarga ang isda sa bapor at dalhin ito sa kalapit na lungsod, sa mga tindahan." Addressing the girls: “Doon, sa pier, nagdala sila ng sariwang isda. Kailangan mo bang bumili ng isda?" atbp.

Mga larong didactic.

"Anong extra?"

Target. Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga palatandaan ng iba't ibang mga panahon, ang kakayahang malinaw na ipahayag ang mga saloobin ng isang tao; bumuo ng pansin sa pandinig.

Pag-unlad ng laro. Tinatawag ng guro ang oras ng taon: "Spring". Pagkatapos ay naglista siya ng mga palatandaan ng iba't ibang oras. Nagpapangalan ang mga bata ng dagdag na senyales at ipaliwanag ang kanilang pinili.

"Say one word"

Target: palawakin at buhayin ang bokabularyo. Palakasin ang mga kasanayan sa pagbuo ng mga salita ng mga pangngalan.

Isang bulaklak na namumulaklak kaagad pagkatapos matunaw ang niyebe. - Patak ng niyebe.

Ang lugar kung saan natunaw ang niyebe at bumukas ang lupa. - lasaw

Mainit na panahon na may natutunaw na niyebe at yelo. - lasaw.

Ang unang bulaklak na lumitaw sa unang bahagi ng tagsibol. - Primrose.

Mga bumabagsak na patak ng natunaw na niyebe. - Patak.

"Anong season?"

Target. Matutong malasahan ang teksto ng tula; turuan ang mga aesthetic na emosyon at karanasan; pagsamahin ang kaalaman sa mga pangunahing palatandaan ng mga panahon.

Pag-unlad ng laro. Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, at dapat i-highlight ng mga bata ang mga palatandaan ng panahon.

"Spring"

Target. Upang paigtingin ang paggamit ng matatalinghagang bokabularyo sa pagsasalita ng mga bata.

Pag-unlad ng laro. Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng mga sumusunod na tanong: Ano ang araw sa tagsibol? Maliwanag, ginintuang, maliwanag, orange, mainit, tagsibol, atbp. Ano ang hangin sa tagsibol? Mainit, sariwa, kaaya-aya, nakakapresko, nakapagpapasigla, banayad, masayahin, atbp. Ano ang damo sa tagsibol? Bata, makapal, makatas, berde, malambot, esmeralda, atbp. -Isipin ang isang birch grove sa tagsibol, ano ito? Berde, malambot, kulot, maputi ang katawan.

"Bulaklak"

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na humanga sa lumalaking mga bulaklak, upang makita at malasahan ang kanilang kagandahan, upang turuan ang mga bata maingat na saloobin sa magagandang likha ng kalikasan; ayusin ang mga pangalan ng mga halaman sa hardin.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan. Sa isang koponan, lahat ay nag-imbento para sa kanilang sarili pangalan - pangalan isang bulaklak na nagsasabi sa tagapagturo upang walang makarinig. Magkaharap ang mga koponan. Nagsisimula ang laro sa isang pagbati. Ang pangkat ng mga bata ay nagsabi: - Kumusta, mga bulaklak! -Kumusta mga bata! Hulaan ang aming mga pangalan, "bulaklak" sagutin ang mga ito. Nagsisimulang ilista ng mga bata ang mga pangalan ng mga kulay. Nahulaan na "bulaklak" tumakas. Sa pagtatapos ng laro, binasa ng mga bata ang tula kasama ng guro. Pagkatapos maglaro sa tagsibol, ang mga bata ay maaaring magtanim o maghasik ng mga bulaklak.

"Kumuha ng rocket para sa isang dayuhan"

Target: patuloy na bumuo ng isang matatag na ideya ng hugis, kulay, sukat, mga geometric na hugis Oh.

Materyal: mga larawang naglalarawan ng mga dayuhan at rocket mula sa mga geometric na hugis.

Pag-unlad ng laro. Sa isang sheet ng papel ay inilalarawan ang mga dayuhan mula sa mga geometric na figure at rocket sa anyo ng parehong mga figure. Kinakailangan na kumonekta sa isang linya ng mga imahe ng rocket at alien, na binubuo ng parehong mga geometric na hugis.

"Cosmic dust"

Target: upang magturo upang makita ang isang naibigay na bagay sa maraming mga bagay, upang bumuo ng visual na atensyon, pang-unawa. - upang mabuo ang konsepto ng relativity ng laki ng mga bagay, ang kakayahang ihambing ang mga bagay ayon sa laki.

Pag-unlad ng laro: 1. Inaanyayahan ang mga bata sa mga bituin na inilatag sa sahig upang hanapin ang ibinigay: - Humanap ng malaking pulang bituin, o maliit na berde.- Maghanap ng malaking asul na bituin. - Ihambing kung alin sa malalaking bituin ang mas malaki: pula o asul? atbp

"Hanapin ang Extra"

Mga Layunin: upang bumuo ng kakayahang mag-uri-uriin, upang pagsamahin ang mga bagay ayon sa ilang pangunahing, mahahalagang tampok; upang bumuo ng memorya.

Pag-unlad ng laro: Ipapakita ng guro sa mga bata ang set ng apat na larawan.

Ang gawain ay itinakda para sa mga bata - upang mahanap sa mga larawan ang isang dagdag na bagay na hindi akma sa pangkalahatang pamamaraan.

Mga iminumungkahing hanay ng salita

1. Araw, Jupiter, Venus, Earth, Africa.

2. Rocket, satellite, moon rover, istasyon ng kalawakan, bangka.

3. Kometa, meteorite, bituin, asteroid, globo.

4. Astrolet, astronaut, astronomer, astrologo, astronaut.

5. Mercury, Venus, Mars, Jupiter, Ursa Major.

6. Gagarin, Tereshkova, Leonov, Savitskaya, Tsiolkovsky.

7. Ursa Major, Ursa Minor, Cassiopeia, Andromeda, Mars.

8. Bituin, planeta, kalawakan, konstelasyon, teleskopyo.

9. Dagat, karagatan, ilog, lawa, disyerto.

10. Aries, Gemini, Virgo, Cancer, astrologo.

11. Kapatagan, bundok, disyerto, kagubatan, karagatan.

12. Cosmodrome, paglulunsad, paglulunsad, paglipad, space suit.

13. Matapang, matapang, determinado, galit, matapang.

14. Rocket, satellite, moon rover, space station, teknolohiya.

15. Pluto, Mercury, Mars, Venus, Jupiter.

Sa simula ng pagtuturo sa mga bata na maglaro, ang isang set ay maaaring binubuo ng tatlong salita, at pagkatapos ay lumawak sa apat, pagkatapos ay sa lima.

"Kilalanin ang ibon sa pamamagitan ng silweta nito"

Target: Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga migratory bird, upang mag-ehersisyo sa kakayahang makilala ang mga ibon sa pamamagitan ng silhouette.

Materyal: Mga larawang may silhouette ng mga ibon.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay inaalok ng mga silhouette ng mga ibon. Hulaan ng mga bata ang mga ibon.

Target: bumuo ng pandinig at visual na atensyon, pag-iisip; bumuo ng pagsasalita ng mga bata, pagyamanin ang kanilang bokabularyo.

Ang isang maya ay huni, isang uwak ay tumikhim, isang kalapati ay umuusok, isang titmouse na sumisipol, isang duck quacks, isang ruwisenyor na kumakanta, isang cuckoo cuckoos.

"Anong dagdag"

Target: visual development at memorya ng pandinig at pag-iisip, pag-activate ng bokabularyo ng mga bata.

Materyal: card na may isang set ng 4 na salita (mga larawan).

Pag-unlad ng laro: tatlong salita - isang pangkalahatang konsepto, isang salita - isa pang pangkalahatang konsepto.

"Anong nawawala"

Target: linangin ang pagkamausisa, empatiya; bumuo ng magkakaugnay na pananalita;

Pag-unlad ng laro: Inilalantad ng guro ang mga silhouette ng mga ibon (walang tuka, paws, pakpak, mata, buntot, atbp.). Dapat sabihin ng mga bata kung ano ang nawawala sa mga ibon

"Sino ang nakatira saan"

Pag-unlad ng laro: Ang bawat pares ng mga bata ay nakakakuha ng isang sobre na may mga card na may mga larawan ng mga ibon. Dapat matukoy ng mga lalaki ang tirahan ng mga ibong ito at ilagay ang mga ito sa ilalim ng naaangkop na mga modelo:

"swamp" - tagak, tagak, kreyn

"reservoir" - sisne, ligaw na pato, seagull

"kagubatan" - cuckoo, woodpecker, owl, crossbill, wagtail, song thrush

"lungsod" - maya, kalapati, uwak

"bakuran ng ibon" - manok, gansa, pabo.

"Maghanap ng anino"

Target: Upang turuan ang mga bata na maghanap ng mga ibinigay na silhouette sa pamamagitan ng pag-overlay.

Materyal: Mga card na may larawan ng iba't ibang mga ibon, pati na rin ang kanilang mga anino.
Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang bata na hanapin kung nasaan ang anino at ikonekta ang mga kinakailangang larawan sa mga linya.

"Hulaan mo kung kaninong buntot"

Target. Paunlarin ang kakayahang pag-aralan, pagsamahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga hayop

Materyal: Mga larawang naglalarawan ng mga ibong walang buntot at magkahiwalay na mga larawang may buntot.

Pag-unlad ng laro: Malayang hinahanap ng mga bata ang "may-ari" ng buntot at binibigkas ang pangalan ng ibon, tinawag kung kaninong buntot

"Ang Ikaapat na Dagdag"

Target. Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isda

Pag-unlad ng laro. Tumawag ang guro ng apat na salita, dapat pangalanan ng mga bata ang karagdagang salita:

1) liyebre, parkupino, fox, pike;

2) wagtail, gagamba, starling, pating;

3) butterfly, tutubi, raccoon, hito;

4) tipaklong, kulisap, maya, dumapo;

5) bubuyog, tutubi, raccoon, dolphin;

6) tipaklong, kulisap, maya, stingray, atbp.

"Tawagin mo itong matamis"

Target: matutong bumuo ng mga salita gamit ang maliliit na suffix.

Pike-Pike, hito, crucian carp, perch-perch, whale-kitik ...

"Saan nagtago ang isda"

Target: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na pag-aralan, ayusin ang mga pangalan ng mga halaman, palawakin ang bokabularyo.

Materyal: asul na tela o papel (pond), ilang uri ng halaman, shell, stick, snag.

Pag-unlad ng laro: ang mga bata ay ipinapakita ng isang maliit na isda (laruan), na "nais na makipaglaro sa kanila ng taguan." Hinihiling ng guro sa mga bata na ipikit ang kanilang mga mata at sa oras na ito itinatago ang mga isda sa likod ng isang halaman o anumang bagay. Binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata.
"Paano makahanap ng isda?" - tanong ng guro. “Ngayon sasabihin ko sa iyo kung saan siya nagtago. Sinasabi ng guro kung ano ang hitsura ng bagay sa likod nito.

"Sino ang nakatira saan"

Target: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na iugnay ang imahe ng isda sa tirahan nito, nang wasto ang pagbibigay ng pangalan sa isda.

Stroke: Dalawa o higit pang bata ang nakikibahagi sa laro. Ang mga bata ay naglalagay ng larawan ng ilog at dagat sa ilalim ng larawan ng kaukulang hayop. Ang host ay nagbubukas ng mga card na may isda, at ang bawat manlalaro ay may sariling card na may mga anyong tubig, at kinuha ng mga manlalaro ang mga nababagay sa kanila. Ang nagwagi ay ang unang naglagay ng kanyang mga hayop sa kanilang mga tahanan.

Natalia Stolyarova
Card file ng mga panlabas na laro sa temang "Mga Ibon"

Card file ng mga panlabas na laro sa paksa« Mga ibon»

Movable mga laro para sa edad ng preschool

Movable "Mga ibon"

Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog, tumayo sa ilang distansya mula sa bawat isa. Lumingon sila sa guro, na nasa gitna ng bilog. Babasahin ng guro ang teksto ng tula at ipinakita ang mga galaw.

Isa-dalawa, isa-dalawa!

Hop-hop, jump-hop! Tumalon sa lugar sa dalawang binti, mga kamay sa sinturon.

Mga munting ibon, isagawa ang pagkumpas ng kanilang mga kamay.

Isa-dalawa, isa-dalawa!

Clap-clap, clap-clap! Nagpalakpakan sila.

Mga munting ibon, isagawa ang pagkumpas ng kanilang mga kamay.

Isa-dalawa, isa-dalawa!

Top-top, top-top! Tinatapakan nila ang kanilang mga paa, mga kamay sa kanilang sinturon.

Mga munting ibon, isagawa ang pagkumpas ng kanilang mga kamay.

Isa-dalawa, isa-dalawa!

Kalat kung sino saan! Nagkalat sila.

Tandaan. Pagkatapos ng mga salita ng guro "Kalat kung sino saan!" tumatakbo ang mga bata sa isang lugar sa palaruan na ipinahiwatig ng guro nang maaga.

Maliit na laro kadaliang kumilos"Gulenki"

Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog kasama ang guro, humawak ng mga kamay. Sa ilalim ng pagbabasa ng Teksto ng tula ng guro, sumasayaw sila sa kanan gilid:

Oh, lyuli, lyuli, lyulenki!

Lumipad sa amin ang gulenki,

Dumating na ang mga gull.

Umupo sila malapit sa duyan.

Paikot-ikot ang lahat reverse side, guro binibigkas:

Nagsimula silang mag-coo

Huwag hayaang matulog si Vanya.

Oh, kayong mga multo, huwag kayong mag-coo,

Hayaan mong matulog si Vanya.

Huminto ang mga bata, guro binibigkas:

Sabi ng unang ghoul:

"Kailangan nating pakainin ang lugaw".

Ginagaya ng mga bata ang pagkain gamit ang kutsara.

At sabi ng pangalawa:

"Si Vanya dapat sabihan na matulog".

Ang mga bata ay squat down, mga kamay sa ilalim ng pisngi.

At sabi ng ikatlong ghoul:

"Kailangan mong mamasyal".

Nagkalat ang mga bata sa playground, naglalakad sa tabi ng guro.

larong pang-mobile"Mga ibon sa pugad"

Sa palaruan (5x5 m) ipinapahiwatig ng may kulay na tubig, mga linya o mga lubid 3-4 na bilog (diameter ng mga bilog 1-1.3 m) Ito ay mga pugad ng ibon. Ang mga batang ibon ay inilalagay sa mga pugad. Ang guro ay nasa gitna ng palaruan. Siya nagsasalita:

Dumating na ang magandang bukal, Nagdadala ng init at saya. Nasaan ka, maliliit na ibon - Mga maya at titmouse? Lumipad sa labas ng mga pugad, Ikalat ang iyong mga pakpak!

Ang mga bata ay humakbang sa mga linya ng mga nakabalangkas na bilog - lumipad palabas ng mga pugad at nakakalat sa buong site. guro "mga feed"

mga ibon sa isa, pagkatapos ay sa kabilang panig mga site: ang mga bata ay naglupasay, tinapik ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga daliri, tumutusok ng mga butil. Pagkatapos ay tumakbo sila muli, tumalon sa paligid ng site. guro nagsasalita:

Mga magagandang ibon, maya at titmouse! Lumipad sa iyong mga pugad, Ibaba ang iyong mga pakpak! Ang mga bata ay tumatakbo sa mga pugad sa pamamagitan ng pagtapak sa mga linya. Ang lahat ng mga ibon ay dapat kumuha ng kanilang mga pugad. Ang laro ay paulit-ulit.

Mga Tala. 1. Sa yugto ng pag-aaral ng laro, maaari kang maglagay ng visual na palatandaan sa bawat isa sa mga pugad (dice, skittle, atbp. pula, dilaw, asul o berde). 2. Kapag inuulit ang laro, maaari mong anyayahan ang mga bata na tumalon mula sa mga bilog sa dalawang paa, at hindi lumampas sa linya. 3. Kailangang mag-dose ng pisikal na aktibidad ang guro (tumakbo) at libangan ng mga bata.

larong pang-mobile"Mga maya at isang pusa"

Imbentaryo: maskara ng pusa.

Sa palaruan, ang mga kulay na kurdon, mga ribbon, mga marka ng lupa ay ginagamit upang markahan ang 2 linya na 3.5-4 m ang haba na kahanay sa bawat isa. Ang distansya sa pagitan ng mga linya ay 4-5 m. Sa isang maliit na tabi, sa isang pantay na distansya mula sa mga linya, mayroong isang bahay ng pusa. Ang mga bata ay nakatayo sa likod ng unang linya na nakaharap sa pangalawang linya - ito ay mga maya sa mga pugad. guro binibigkas:

Lumipad palabas ng mga pugad

mga maya!

Peck sa mga butil

mga maya!

Lumipad ng mabilis

Iwagayway ang iyong mga pakpak!

Isa-dalawa, isa-dalawa

Iwagayway ang iyong mga pakpak!

Ang mga bata ay lumabas sa larangan ng paglalaro, inilagay ang kanilang mga kamay sa mga gilid - ang mga maya ay nakabuka ang kanilang mga pakpak, - nakakalat sa lahat ng direksyon sa site sa pagitan ng dalawang linya. Nagising ang pusa na nagsasabing "Meow meow" at humahabol sa mga maya. Dapat silang mabilis na lumipad sa mga pugad, sa likod ng pangalawang linya. Dinadala ng pusa ang mga nahuling maya sa kanyang bahay.

Mga Tala. 1. Ang mga nahuli na maya ay hindi makaligtaan ang mga pag-uulit ng laro, muli silang bumangon kasama ang natitirang mga bata, sinakop ang kanilang mga pugad. 2. Ang guro ay nagtatalaga ng mas aktibong mga bata sa papel ng isang pusa, pinapalitan ang driver sa bawat pag-uulit ng laro. 3. Paalalahanan ang mga bata na kapag tumakas mula sa isang pusa, dapat silang tumakbo sa likod ng kabaligtaran na linya, at hindi sa likod ng orihinal na kinatatayuan nila.

Movable larong voice acting "Maligayang maya"

Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog, nakatayo na nakaharap sa gitna sa ilang distansya mula sa isa't isa. Ang guro ay nasa gitna ng bilog, ipinapakita ang mga paggalaw na inuulit ng mga bata pagkatapos niya.

Maya mula sa isang birch Tumalon sa dalawang binti, braso pababa.

Tumalon sa kalsada!

Wala nang hamog na nagyelo - Ipakpak ang iyong mga kamay.

Chick-chirp!

Dito ito bumubulong sa uka, tumagilid sila pakaliwa at kanan,

Mabilis na stream, mga kamay sa sinturon.

At ang mga paa ay hindi nilalamig - Tumalon sila sa dalawang binti, pababa ang mga kamay.

Hop-hop-hop!

Matutuyo ang mga bangin - Ipalakpak ang kanilang mga kamay.

Tumalon, tumalon, tumalon!

Lalabas ang mga insekto - Magsagawa "tagsibol", aktuwal

Chick-chirp! sinturon.

Maliit na laro kadaliang kumilos"Saan nagtatago ang maya?"

Imbentaryo: plastik o goma na laruang maya (taas ng laruan 10-15 cm).

Itinago ng guro ang laruan sa palaruan nang maaga. Ang guro ay nakatayo sa gitna ng palaruan, ang mga bata ay nagkalat sa paligid niya. guro nagsasalita:

Tumalon na maliksi na maya

Lahat ng mas mabilis, mas mabilis, mas mabilis!

Tinutukan ko ang mga mumo ng tinapay,

lumipad sa ibabaw ng lupa,

Umupo ako sa birch.

Mahiyain. Lumipad sa isang lugar!

Tanong ko sa iyo, aking mga kaibigan,

Nakahanap ka ng maya!

Pagkatapos ng mga salita ng guro, pumunta ang mga bata upang maghanap ng laruan. Ang unang nakahanap nito ay dinadala ang laruan sa guro.

Movable laro para sa senior preschool edad

larong pang-mobile"Lunok"

Lumipad ang mga lunok, Pabilog na tumatakbo ang mga bata, winawagayway ang kanilang mga kamay.

Lahat ng tao nakatingin.

Ang mga swallow ay umupo, Squat down, ibaba ang kanilang mga kamay sa likod ng kanilang mga likod.

Lahat ng tao ay namangha.

Umupo ka, umupo ka

Lumutang, lumipad. Paikot-ikot silang tumatakbo, winawagayway ang kanilang mga braso.

Lumipad, lumipad

Kinanta ang mga kanta.

larong pang-mobile"Mga kalapati at pusa".

Pinipili natin ang pinuno sa pamamagitan ng pagbibilang.

Ang isang maliksi na maya ay tumatakbo sa gitna ng mga puting kalapati,

Sparrow - birdie, gray na kamiseta.

Tumugon, maya, lumipad, huwag mahiya!

Nasa site (sa bulwagan) ilang malalaking hoop ang inilatag - "mga bahay para sa mga kalapati". Sa hudyat ng guro "Mga kalapati, lumipad!" "mga kalapati" lumipad palabas ng mga pugad at lumipad sa buong site, "pusa" sa oras na ito sinusubukang mahuli hangga't maaari "mga kalapati". Sa pangalawang hudyat ng guro "Mga kalapati, umuwi na kayo!" « mga ibon» lumipad sa kanilang mga tahanan. Kinakalkula ng guro kasama ang mga bata kung ilan "mga kalapati" nahuli "pusa".

larong pang-mobile« birder»

Ang mga bata ay naging isang bilog, ay napili « birder» - isang driver na nakapiring. Ang bawat tao'y pipili para sa kanyang sarili ibon kaninong boses ang gagayahin niya. Paikot-ikot ang paglalakad ng mga bata mga salita:

Sa kagubatan, sa kagubatan

Sa isang puno ng niyebe na oak

Dumapo ang mga ibon,

Tahimik silang kumanta ng mga kanta.

Dito darating ang birder

Dadalhin niya tayong bilanggo.

Tumakas ang mga bata « birder» sinusubukang mahuli ang isang tao. Ang nahuli ay naglalarawan sa kanya boses ng ibon, A « birder» hulaan mo kung alin « ibon» nahuli niya. Pagkatapos ay pipiliin ang isang bago « birder» .

Isang laro « Mga ibon sa isang hawla»

Ang kalahati ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay. Itaas ang kamay "kwelyo" ay isang cell. Ang kalahati ng mga bata ay tumatakbo papasok at palabas "kwelyo". Sa hudyat ng guro (pumalakpak) "kwelyo" drop down, nahuli bata tawag sa anumang migratory ang ibon ay lumabas sa hawla. Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

larong pang-mobile« birder»

Ang mga manlalaro ay nahahati sa 3-4 na grupo ng 4-6 na tao bawat isa. Ang bawat pangkat ng mga bata ay pipili para sa kanilang sarili ng anumang migratory ibon kaninong sigaw ang gusto nilang tularan. (Halimbawa, ang unang pangkat - "gansa", katangiang sigaw - "ha-ha-ha", ang pangalawang pangkat - "mga pato", katangiang sigaw - "quack quack", ang ikatlong pangkat - "cuckoo", katangiang sigaw - "coo-coo", ang ikaapat na grupo - "mga crane", katangiang sigaw - "kulot-kulot".) Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog, sa gitna kung saan - ang driver - « birder» nakapiring. « Mga ibon» arbitraryong maglakad, umikot sa paligid « birder» At bigkasin:

Ibinuka ang kanilang mga pakpak,

Sa timog lumilipad ang mga ibon,

Masayang umaawit ang mga ibon.

Ay! Darating ang birder!

Mga ibon, lumipad palayo!

« birder» pumapalakpak na naglalaro- nag-freeze ang mga ibon sa lugar(hindi ka maaaring magtago sa likod ng anumang bagay, ngunit « birder» nagsimulang maghanap sa kanila. Ang manlalaro na nahanap ng driver ay ginagaya ang sigaw mga ibon na kanyang pinili. « birder» sinusubukang hulaan ang pangalan mga ibon at ang pangalan ng player na nahuli niya. Ang nahuling manlalaro ay nagiging driver « tagahuli ng ibon» . Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses.

larong pang-mobile"Mga starling at isang pusa"

3-4 na bata ang napili - "starling", isang bata - "pusa". Lahat ay nakasuot ng matching mask. Ang natitirang mga bata, 3-4 na tao bawat isa, magkahawak kamay, bumubuo ng mga bilog - "mga bahay ng ibon". Ang bawat isa ay naglalaman ng 1-2 "starling". "Pusa" ay nasa gilid. Upang magaan ang masasayang musika "mga starling" tumatakbo sa paligid ng bulwagan. Sa pagtatapos ng musika ay lilitaw "pusa" at sinusubukang mahuli "mga starling". "Mga Starling" itago sa mga birdhouse, na maaaring maglaman ng hindi hihigit sa 2 "mga starling". Nahuli "starling" "pusa" dinadala siya sa kanyang bahay. Ang laro ay paulit-ulit na 3-4 beses.

Kuwago at ibon

Ang mga manlalaro ay pumili ng isang kuwago, siya ay pumupunta sa kanyang pugad. Ginagaya ang sigaw mga ibon, na pinili, lumipad ang mga manlalaro sa paligid ng site.

Nasa signal "Kuwago!" Lahat mga ibon sinusubukang lumipad sa kanilang mga pugad. Kung ang kuwago ng agila ay namamahala upang mahuli ang isang tao, dapat niyang hulaan kung alin ito. ibon, at saka lang nagiging kuwago ang nahuli.

Mga tagubilin para sa pagsasagawa. Bago magsimula ang laro, pinipili ng mga bata para sa kanilang sarili ang mga pangalan ng mga iyon mga ibon kaninong boses ang maaari nilang gayahin (halimbawa, kalapati, uwak, jackdaw, maya, tit, crane, atbp.). mga pugad mga ibon at isang kuwago ay mas mahusay na pumili sa matataas na bagay (sa mga tuod, bangko, atbp.). Mga ibon bawat isa ay nagtatago mula sa kuwago sa sarili nitong pugad.

Pagpipilian. Ang mga bata ay nahahati sa 3-4 na subgroup at sumasang-ayon sa kung ano mga ibon ipapakita nila. Pagkatapos ay lumapit sila sa kuwago at Sabi nila: "Kami ay magpies, saan ang aming tahanan?"; "Kami ay mga seagull, saan ang aming tahanan?"; "Kami ay mga pato, saan ang aming tahanan?" Pinangalanan ng bahaw ang lugar kung saan dapat mabuhay ang mga ibon. Lumilipad ang mga ibon sa playground, sa salita "Kuwago" nagtatago sa kanilang mga pugad. Nahuli dapat kilalanin ng kuwago ang ibon.

P / at "Kuwago"

Layunin: matutong tumayo sandali, makinig nang mabuti.

Kurso ng laro: Ang mga manlalaro ay malayang matatagpuan sa court. Sa gilid ("sa guwang") ay nakaupo o nakatayo "Owl". Ang sabi ng guro:"Dumating ang araw - lahat ay nabubuhay."Ang lahat ng mga manlalaro ay malayang gumagalaw sa paligid ng court, gumaganap iba't ibang galaw, ginagaya gamit ang mga kamay ang paglipad ng mga paru-paro, tutubi, atbp.

Hindi inaasahang sinabi:"Dumating ang gabi, nagyeyelo ang lahat, lumilipad ang kuwago."Ang bawat isa ay dapat na agad na huminto sa posisyon kung saan natagpuan ang mga salitang ito, at hindi gumagalaw. Ang "Kuwago" ay dahan-dahang dumaan sa mga manlalaro at maingat na sinusuri ang mga ito. Kung sinuman ang gumalaw o tumawa, ang "kuwago" ay nagpapadala sa kanyang "guwang". Pagkaraan ng ilang sandali, huminto ang laro, at binibilang nila kung gaano karaming mga tao ang kinuha ng "kuwago" sa sarili nito. Pagkatapos nito, ang isang bagong "kuwago" ay pinili mula sa mga hindi nakarating dito. Nanalo ang "kuwago" na iyon, na kinuha higit pa naglalaro.

P / at "Mga ibon at pusa"

Layunin: upang matutong lumipat sa isang senyas, upang bumuo ng kagalingan ng kamay.

Pag-unlad ng laro: B malaking bilog nakaupo "pusa", sa likod ng bilog - "mga ibon". Ang "pusa" ay natutulog, at ang "mga ibon" ay tumalon sa bilog at lumipad doon, umupo, tumutusok sa mga butil. Ang "pusa" ay nagising at nagsimulang mahuli ang "mga ibon", at sila ay tumakbo palayo sa paligid ng bilog. Dinadala ng pusa ang nahuli na "mga ibon" sa gitna ng bilog. Binibilang ng guro kung ilan ang mayroon.

P / at (Russian folk) "Taglamig at migratory birds»

Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa motor; palakasin ang ideya ng pag-uugali ng mga ibon sa taglamig.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nagsusuot ng mga sumbrero ng mga ibon (migratory at wintering). Sa gitna ng palaruan, sa kalayuan sa isa't isa, may dalawang bata na nakasumbrero ng Araw at Snowflake. Ang "mga ibon" ay tumatakbo sa lahat ng direksyon na may mga salitang:

Ang mga ibon ay lumilipad, ang mga butil ay nakolekta.

Maliit na ibon, maliliit na ibon».

Pagkatapos ng mga salitang ito, ang "migratory birds" ay tumatakbo sa Araw, at "wintering" - sa snowflake. Kaninong bilog ang mas mabilis na nagtitipon, siya ang nanalo.

P / at (Russian folk) "Mga bubuyog at isang lunok"

Layunin: upang bumuo ng kagalingan ng kamay, bilis ng reaksyon.

Pag-unlad ng laro: Paglalaro ng "bee" na mga bata na maglupasay. "Lunok" - sa pugad nito. "Mga bubuyog" (nakaupo sa isang clearing at humuhuni):

Lumipad ang mga bubuyog, nakolekta ang pulot!

Mag-zoom, mag-zoom, mag-zoom! Mag-zoom, mag-zoom, mag-zoom!

Martin: - Lumilipad ang lunok at hinuhuli ang mga bubuyog.

Lumipad palabas at nakahuli ng "mga bubuyog". Ang nahuli ay nagiging "lunok".

M/p/i “Dragonfly Song”

Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; ehersisyo sa maindayog, nagpapahayag na pananalita.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, binibigkas ang mga salita sa koro, sinasabayan sila ng mga paggalaw:

Lumipad ako, lumipad ako, hindi ko alam na pagod na ako.

(Marahan na iwagayway ang mga kamay.)

Umupo siya, umupo, lumipad muli.

(Lumuhod sa isang tuhod.)

Nahanap ko ang mga kaibigan ko, naging masaya kami.

(Smooth wave of hands.)

Pinamunuan niya ang isang bilog na sayaw, sumikat ang araw.

Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala

Mobile game na "Masamang panahon at mga ibon"

Idinisenyo para sa mga bata 3-5 taong gulang. Bumubuo ng mga kakayahan sa motor, bubuo ng mga pisikal na katangian, tumataas emosyonal na antas. Sa isang senyas, ang mga bata ay gumagalaw sa isang tiyak na direksyon, gamit ang espasyo ...

Ang paggamit ng mga panlabas na laro sa pakikipagtulungan sa mga batang preschool sa ekolohikal na tema na "Mga Ibon"

Upang masiyahan ang pagkamausisa ng mga bata, upang isali ang bata sa aktibong pag-unlad ng nakapaligid na mundo, upang matulungan siyang makabisado ang mga paraan ng pag-alam ng mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena, ito ay ang laro na magpapahintulot. Sumasalamin sa...

MGA LARO AT GAWAIN PARA SA MALILIIT NA BATA (mga tula tungkol sa mga ibon)

Nakahanap ako kamakailan ng isang napaka lumang libro(1965) at kawili-wiling nagulat sa materyal na nasa loob nito - ang mga tula, laro, fairy tale na ito ay may kaugnayan sa araw na ito. Ikinagagalak kong ibahagi ang ilan sa...

Ang mga laro sa labas bilang isang paraan ng pag-iwas at pagwawasto ng mga karamdaman sa pagsasalita sa mga pathologist sa pagsasalita sa proseso ng pisikal na edukasyon.

Ang mga laro sa labas ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa pag-unlad, rehabilitasyon at rehabilitasyon ng mga batang preschool Ang laro ay ang natural na estado ng bata, ang kanyang pangunahing hanapbuhay Aktibidad ng laro para kay doshko...

Mga laro sa mobile tungkol sa mga karatula sa kalsada

Simulan ang pagpapakilala sa iyong anak sa mga patakaran trapiko mas mabuti sa edad preschool. Isa sa mabisang paraan Ang materyal sa pag-aaral para sa mga bata sa edad na ito ay isang laro. SA anyo ng laro R...

Larong panlabas. (Ang konsepto, kahulugan at katangian ng mga laro sa labas; pag-uuri ng mga laro sa labas: elementarya na mobile, palakasan; mga laro ng iba't ibang dynamics, mga laro na may iba't ibang nilalaman ng motor; lugar sa pang-araw-araw na gawain) - mga tip para sa tagapagturo

Larong panlabas. (Ang konsepto, kahulugan at katangian ng mga laro sa labas; pag-uuri ng mga laro sa labas: elementarya na mobile, palakasan; mga laro ng iba't ibang dynamics, mga laro na may iba't ibang nilalaman ng motor; lugar ...