Tanong 53. Kalayaan at responsibilidad ng indibidwal.

Ang kalayaan ay isa sa mga pangunahing kategorya ng pilosopikal na nagpapakilala sa kakanyahan ng isang tao at sa kanyang pag-iral, na binubuo sa kakayahan ng isang tao na mag-isip at kumilos alinsunod sa kanyang mga ideya at hangarin, at hindi bilang isang resulta ng panlabas o panloob na pamimilit. Ang pilosopiya ng kalayaan ng tao ay paksa ng pagmuni-muni ng maraming mga pilosopo at siyentipiko, tulad nina Kant, Hegel, Schopenhauer, Nietzsche, Sartre, Jaspers, Berdyaev, Solovyov at iba pa. Halimbawa, ang French existentialist na si J.P. Sartre ay hindi gumawa ng pagkakaiba sa pagitan ang pagkakaroon ng isang tao at ang kanyang kalayaan . “Ang maging malaya,” isinulat niya, “ay nangangahulugang mapahamak sa pagiging—kalayaan.” Ang kanyang tanyag na pananalita: "Kami ay sinentensiyahan ng kalayaan." Mayroong ilang mga modelo ng relasyon sa pagitan ng indibidwal at lipunan tungkol sa kalayaan at mga katangian nito. Una, kadalasan ito ay isang relasyon ng pakikibaka para sa kalayaan, kapag ang isang tao ay pumasok sa bukas na salungatan sa lipunan, na nakamit ang kanyang mga layunin sa anumang halaga .. Pangalawa, ito ay isang pagtakas mula sa mundo, kapag ang isang tao ay hindi makahanap ng kalayaan sa gitna ang mga tao, kapag ang isang tao ay tumakbo sa isang monasteryo, sa isang skete, sa sarili, sa isang "mundo", upang makahanap ng isang paraan ng libreng pagsasakatuparan sa sarili doon. Pangatlo, ang isang tao ay umaangkop sa mundo, isinakripisyo sa ilang paraan ang kanyang pagnanais na makamit ang kalayaan, boluntaryong pagpapasakop upang makamit. bagong antas kalayaan sa isang binagong anyo Ang ubod ng kalayaan ay isang pagpipilian na palaging nauugnay sa intelektwal at emosyonal-volitional na tensyon ng isang tao. Ang lipunan, sa pamamagitan ng mga pamantayan at limitasyon nito, ay tumutukoy sa hanay ng pagpili. Ang saklaw na ito ay nakasalalay din sa mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng kalayaan, mga anyo mga gawaing panlipunan, ang antas ng pag-unlad ng lipunan at ang lugar ng tao sa sistemang panlipunan. May kalayaan kung saan may pagpipilian. Ngunit ang kalayaan sa pagpili lamang ang nagbibigay ng responsibilidad ng indibidwal para sa desisyon at ang mga aksyon na bunga nito. Ang kalayaan at pananagutan ay dalawang aspeto ng aktibidad ng kamalayan ng tao. Ang kalayaan ay nagbubunga ng responsibilidad, ang responsibilidad ang gumagabay sa kalayaan. Ang responsibilidad ay isang kategorya na sumasalamin sa panlipunan at moral-legal na saloobin ng indibidwal sa lipunan, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng katuparan ng isang moral na tungkulin at mga legal na regulasyon- iyon ay, ang kakayahan ng isang tao na sinasadya na matupad ang ilang mga kinakailangan at isakatuparan ang mga gawaing kinakaharap niya; gumawa ng tamang moral na pagpili; makamit ang isang tiyak na resulta, pati na rin ang mga kaugnay na isyu ng katuwiran o pagkakasala, ang posibilidad ng pag-apruba o pagkondena, gantimpala o parusa. Ang responsibilidad, na tinatanggap ng isang tao bilang batayan ng kanyang personal na moral na posisyon, ay nagsisilbing pundasyon ng panloob na pagganyak ng kanyang pag-uugali at kilos. Ang konsensya ay ang regulator ng pag-uugali. Mayroong mga sumusunod na uri ng pananagutan: - historikal, pampulitika, moral, legal, atbp.; - indibidwal (personal), pangkat, kolektibo. Ang responsibilidad sa lipunan ay ipinahayag sa ugali ng isang tao na kumilos alinsunod sa mga interes ng ibang tao. Habang umuunlad ang kalayaan ng tao, tumataas ang responsibilidad. Ngunit ang pokus nito ay unti-unting lumilipat mula sa kolektibo (collective responsibility) patungo sa tao mismo (indibidwal, personal na responsibilidad). Mga limitasyon ng kalayaan: 1. Ang ratio ng panloob at panlabas na kalayaan. 2. Korespondensya ng natural, panlipunan at antropolohikal na determinismo. 3. Ang pagkakataon ng mga vectors ng panlipunan at personal na pag-unlad. 4. Ang walang hangganan ng kalayaan ng tao at ang pagpipigil sa sarili. 5. Ang ratio ng pag-unlad ng lipunan at kamalayan ng tao. 6. Korespondensiya ng mga garantiya ng kalayaan at katotohanan. 7. Kaugnayan sa pagitan ng pagpapahayag ng kalooban ng lipunan ng indibidwal at ng kalooban ng indibidwal ng lipunan.

paraan ng pagbuo.

Konsepto ng pagbuo at sibilisasyon Pag unlad ng komunidad

Socio-economic formation - Ito kumpletong sistema relasyong panlipunan at kababalaghan, dahil sa paraan ng produksyon at isang katangian ng kwalitatibo tiyak na uri lipunan sa isang partikular na yugto nito Makasaysayang pag-unlad.
Ginagawang posible ng pormasyon na diskarte na matuklasan ang integral na istraktura nito sa lipunan, upang matukoy ang mga pangunahing elemento nito, ang mga pangunahing dependency sa pagitan nila, ang mga pangunahing mekanismo ng kanilang pakikipag-ugnayan. Sa batayan nito, ang lahat ng naobserbahan ay itinakda sa kasaysayan mga sistemang panlipunan ay bumaba sa ilang pangunahing uri:

Ang oras ay naiintindihan ng linear na modelo ng mundo (pataas)

Ang lahat ng mga tao ay dumaan sa parehong mga yugto ng pag-unlad

Lipunan = mekanismo

Ang ekonomiya ang pangunahing link

Dibisyon sa mga yugto, mga yugto ng pag-unlad - mga pormasyon: savagery - barbarismo (transisyon sa isang produktibong ekonomiya) - sibilisasyon.
pamamaraang sibilisasyon.

Ang konsepto ng sibilisasyon ay nakakuha ng mas konkretong mga empirikal na pagpapakita pampublikong buhay, ang mga tampok at relasyon nito kaysa sa pagbuo. Ang paggamit ng isang pamamaraang sibilisasyon ay nagpapahintulot sa atin na maunawaan ang simula, katangian ng karakter at mga uso sa pag-unlad ng iba't ibang socio-ethnic na pamayanan na hindi direktang nauugnay sa pormasyon ng pagkakahati ng lipunan. Pinapayagan din nito ang kultura na tingnan bilang puro panlipunang kababalaghan, sa kabuuan nito.

Ang yunit ng pagsusuri ng kasaysayan ay sibilisasyon

Ang bawat sibilisasyon ay nabubuhay lamang ayon sa mga likas na batas nito.

Ang bawat sibilisasyon ay may sariling katangian, ang mga taluktok sa partikular na lugar na iyon

Modelo ng oras - bilog, cycle

Ang kaisipan ng isang tiyak na tao

Walang nabuo at nahuhuli

Kakulangan ng pag-unlad

Ang malayang kalooban ng indibidwal ay hindi lamang limitado ng mga panlipunang kaugalian (moralidad, batas, atbp.), Isang indibidwal na hierarchy ng mga halaga at prinsipyo, ngunit malapit din na nauugnay sa kamalayan ng responsibilidad. Sa legal na agham, ang pananagutan ay binibigyang kahulugan bilang isang mapilit na hakbang na nauugnay sa iba't ibang mga pag-agaw at paghihigpit. Sa pilosopiya ni M.M. Naiintindihan ni Bakhtin ang responsibilidad bilang isang gawa ng isang tao na iginiit ang kanyang sarili sa harap ng iba. Ang pananagutan ng mga aksyon ng isang tao ay palaging nauugnay sa pagpapakita ng malayang pagpapasya, na hindi lumalabag sa kalayaan ng iba. Ito rin ay tugon sa hamon ng pagiging - ang pagsilang ng ating Sarili. ang pangangailangan na iugnay ang kanilang mga aksyon at ang kalayaan ng kanilang pagpapakita sa isang pakiramdam ng tungkulin at personal na budhi.

Ang kategorya ng responsibilidad ay maaaring maunawaan sa dalawang paraan: bilang panlabas na pananagutan, na idinidikta sa isang tao mula sa labas - ng ibang tao o pampublikong institusyon, at panloob na responsibilidad, isang tungkulin sa sarili, na karaniwang tinutukoy bilang "konsensya". Ang kabaligtaran ng dalawang anyo ng responsibilidad na ito ay kamag-anak. Ang pakiramdam ng tungkulin at konsensiya ay, sa katunayan, walang iba kundi ang mga pamantayan ng panlabas na responsibilidad na natutunan ng isang tao. Kaya, sa proseso ng pagtuturo ng isang personalidad iba't ibang anyo Ang aktibidad sa lipunan, kabilang ang mga regulasyong moral, ay nagiging mga pamantayan ng indibidwal na pag-uugali.

Ang mga aksyon ng tao ay maaaring idikta alinman sa pamamagitan ng kanyang sariling kamalayan at kalooban, o ng mga pamantayan sa lipunan, kung minsan ay salungat sa una. Ang mga kontradiksyon sa pagitan ng indibidwal at panlipunan sa pagpapakita ng kalayaan ay bahagyang tinanggal sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga responsibilidad.

Sa kasaysayan ng panlipunang pag-iisip, ang problema ng kalayaan ay palaging nauugnay sa paghahanap ng iba't ibang kahulugan. Kadalasan, ito ay bumagsak sa tanong kung ang isang tao ay may malayang kalooban o kung ang lahat ng kanyang mga aksyon ay dahil sa panlabas na pangangailangan (predestinasyon, Providence ng Diyos, kapalaran, kapalaran, atbp.).
Kung ang lahat ay ganap na kinakailangan, kung halos walang mga aksidente, mga bagong pagkakataon, kung gayon ang isang tao ay nagiging isang automat, isang robot na kumikilos ayon sa isang naibigay na programa.

Kalayaan- ito ay isang tiyak na paraan ng pagiging isang tao, na nauugnay sa kanyang kakayahang pumili ng isang desisyon at magsagawa ng isang aksyon alinsunod sa kanyang mga layunin, interes, mithiin at pagtatasa, batay sa kamalayan ng mga layunin na katangian at relasyon ng mga bagay, ang mga batas ng mundo sa paligid.
May kalayaan kung saan may pagpipilian. "Ngunit ang kalayaan sa pagpili lamang ang nagbibigay ng responsibilidad ng indibidwal para sa desisyon na ginawa at ang mga aksyon na kahihinatnan nito. Ang kalayaan at responsibilidad ay dalawang panig may malay na aktibidad tao. Ang kalayaan ay nagbubunga ng responsibilidad, ang responsibilidad ang gumagabay sa kalayaan.

Pananagutan- isang sosyo-pilosopiko at sosyolohikal na konsepto na nagpapakilala sa isang layunin, tiyak sa kasaysayan na uri ng relasyon sa pagitan ng isang indibidwal, isang pangkat, lipunan mula sa punto ng pananaw ng may kamalayan na pagpapatupad ng mga kinakailangan sa isa't isa na inilagay sa kanila.
Ang responsibilidad, na tinatanggap ng isang tao bilang batayan ng kanyang personal na moral na posisyon, ay nagsisilbing pundasyon ng panloob na pagganyak ng kanyang pag-uugali at kilos. Ang regulator ng gayong pag-uugali ay konsensya.

Mapang teknolohikal ng aralin sa informatics 6 aralin Blg.

Tema ng aralin: Mga paraan ng pag-alam sa mundo sa paligid.
Praktikal na gawain No. 6 "Paglikha ng mga dokumento sa computer"
Uri ng aralin - isang aralin sa pag-update ng kaalaman at kasanayan
Layunin ng Aralin:
paksa - ang konsepto ng paghatol at hinuha bilang isang anyo ng pag-iisip; pandama na kaalaman sa nakapaligid na mundo;
meta-subject - ICT competence (kakayahang magtrabaho sa isang text editor);
personal - pag-unawa sa kahalagahan ng mga kasanayan sa computer para sa pag-aaral at buhay;

Nalutas ang mga gawaing pang-edukasyon:
upang magbigay ng ideya sa mga mag-aaral tungkol sa paghatol at hinuha bilang isang paraan ng pag-iisip;
magbigay ng ideya ng pandama na pang-unawa ng mundo sa paligid natin;
matutunan kung paano gumawa ng mga dokumento sa computer.
Mga pangunahing konsepto na sakop ng aralin:
Kaalaman,
Sense cognition:
Pakiramdam
Pagdama
Pagganap
Nag-iisip
konsepto
Paghuhukom
hinuha
Mga tool sa ICT na ginamit sa aralin:
personal computer (PC) ng guro, multimedia projector, screen;
PC ng mga mag-aaral.

Electronic na suplemento sa aklat-aralin:

Paglalahad "Paano natin malalaman ang mundo»;

Yugto ng aralin
Aktibidad ng guro
Mga aktibidad ng mag-aaral

Pagganyak
Hello guys! Umupo. Suriin kung handa ka na para sa aralin. Mayroon ka bang lahat ng mga panustos para sa aralin sa iyong mga desktop? Ngayon mayroon kaming hindi lamang teoretikal na materyal, kundi pati na rin ang napaka-kagiliw-giliw na praktikal na gawain.
Sinusuri ng mga bata ang kanilang kahandaan para sa aralin. Pagtitimpi.

Update
Guys, sa huling lesson na nakilala natin malaking halaga mga konsepto sa paksang "Personal na computer bilang isang sistema". Ano?

D/z check. RT No. 69, 70, 71 (p. 67), karagdagang malikhaing gawain sa isang graphics editor.
Malayang trabaho 10 minuto (ayon sa mga indibidwal na printout)

Alamin ang paksa ng aralin.
Bumubuo ako ng paksa ng aralin "Mga paraan ng pag-alam sa mundo sa paligid"

Ano ang ating mga layunin sa aralin?
Pinangalanan ng mga bata ang mga pangunahing konsepto na kanilang natutunan:
isang bagay;
sistema;
diskarte sa mga sistema;
sistematikong epekto;
Hardware;
software;
mapagkukunan ng impormasyon;
interface.

Ang mga bata ay nagbibigay ng mga kahulugan.
Ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng mga halimbawa.

71. Interface:
hardware,
programa,
hardware at software,
kaugalian
menu (listahan ng mga utos),
graphic (mga icon),
tatlong dimensyon

Ang mga mag-aaral ay gumagawa ng kanilang mga hula.

Ang mga mag-aaral ay bumalangkas ng mga layunin ng aralin.

Yugto ng pangunahing pag-aayos
Ang pagtatanghal ng materyal ay isinasagawa batay sa § 7 at ang pagtatanghal na "Paano natin nalalaman ang mundo sa paligid natin"

Ang pangkabit ay nangyayari kapag kinukumpleto ang gawain Blg. 77 p. 72 RT
A) pakiramdam
B) pang-unawa
B) pagtatanghal

№78.
A) alok
B) panlapi
B) panghalip
D) bilis
D) segment
E) tatsulok
G) piramide
H) yunit
I) simple
K) kapalit
Magsalita ang mga lalaki. Pinagsamang talakayan.

Pinagsamang desisyon. Pag-format sa mga workbook.

Mga tugon ng mag-aaral, talakayan

Nagsalita ang mga estudyante

Malikhaing aplikasyon at pagkuha ng kaalaman sa isang bagong sitwasyon
Pagganap Praktikal na trabaho Blg. 6 gawain 1.2.
Pinag-uusapan natin ang plano ng pagpapatupad ng gawain nang magkasama

Independiyenteng tinatapos ng mga mag-aaral ang mga gawain 1 at 2 ng praktikal na gawain Blg. 6.

Impormasyon tungkol sa takdang-aralin, briefing sa pagpapatupad nito
Isulat natin ang takdang-aralin
§7 (basahin, mga tanong 1-8), RT No. 75, 76, 79 (p. 71), karagdagang malikhaing gawain sa isang graphics editor.
Isulat ang takdang-aralin, talakayin ang pagpapatupad

Pagninilay
Guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho ngayon. At bawat isa sa inyo sa simula ng aralin ay magtakda ng mga layunin at layunin para sa inyong sarili. Sabihin mo sa akin, nakamit mo ba ang mga nakaplanong resulta?
Grading para sa praktikal na gawain
Magsalita ang mga lalaki. Makinig sa mga grado

Naka-attach na mga file

Pagawaan ng kompyuter

Trabaho 3. Pag-uulit ng mga posibilidad ng isang graphic editor - isang tool para sa paglikha ng mga graphic na bagay

Palaisipan

Ehersisyo 1

1. Ilunsad ang graphic editor Kulayan (KolorPaint).

2. Buksan ang file Palaisipan.bmp mula sa isang folder mga blangko. Sa tulong ng isang kasangkapan Linya habang pinindot ang key, subukang ikonekta ang lahat ng mga tuldok "nang hindi inaalis ang iyong kamay" tulad ng ipinapakita sa figure:

3. Kung kinakailangan, gamitin ang Undo command

4. I-save ang resulta ng trabaho sa ilalim ng parehong pangalan, ngunit sa isang personal na folder.

mga taong niyebe

Gawain 2

1. Sa graphics editor, lumikha ng bagong larawan Itakda ang working area sa 20 cm ang lapad at 15 cm ang taas. Upang gawin ito:

2. Gumuhit ng snowman na binubuo ng tatlong bilog na may iba't ibang laki (tool Ellipse, nang pinindot ang key)

Pansin! taong yari sa niyebe ay isang medyo kumplikadong bagay. Ito ay kanais-nais na ilarawan ang mga kumplikadong bagay sa mga bahagi. Iguhit ang bawat isa sa mga bilog para sa taong yari sa niyebe nang hiwalay. Salit-salit na piliin ang pangalawa at pangatlong lupon (tool I-highlight, Transparent na Pagpili ) at i-drag ang mga ito sa mga tamang lugar.

3. Gumawa ng maraming kopya ng nagreresultang guhit upang matapos punan ang mga bilog ng asul at asul na mga kulay, lahat ng mga guhit ay magkakaibang kulay.

4. Gamit ang kasangkapan Text (Inskripsyon) sa malayang bahagi lugar ng pagtatrabaho ipahiwatig kung magkano iba't ibang mga pagpipilian pangkulay ng mga snowmen na nagawa mong makabuo.

5. I-save ang drawing sa isang personal na folder sa ilalim ng pangalan mga taong niyebe.

Gawain 3

1. Sa graphics editor, lumikha ng bagong imahe na 20 cm ang lapad at 15 cm ang taas.

2. Larawan mga bandila ng estado Russia, France at Netherlands at lagdaan ang mga ito.

Pansin! Ang mga flag ay gumagamit ng parehong kulay.

3. I-save ang drawing sa iyong personal na folder bilang isang .

Tema ng aralin: "Mga paraan ng pag-alam sa mundo sa paligid."

Layunin ng aralin: Lumilikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na maging pamilyar sa proseso ng pagdama sa mundo sa pamamagitan ng mga pandama.

Mga layunin ng aralin:

Pang-edukasyon: upang palawakin ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa pandama na kaalaman ng mundo sa kanilang paligid; upang malaman na ang sensasyon at persepsyon ay ang batayan para sa pagkuha ng kaalaman; upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paglikha ng mga talahanayan sa isang Word text editor.

Pang-edukasyon: pag-unlad ng interes sa pag-iisip, lohikal na pag-iisip.

Pang-edukasyon: pagbuo ng algorithmic na pag-iisip, pagsasalita, memorya at atensyon ng mga mag-aaral.

Uri ng aralin: pinagsama-sama.

Kagamitan: isang klase sa kompyuter na nilagyan ng kagamitan sa kompyuter, isang multimedia projector at isang moderno software.

Plano ng aralin:

Oras ng pag-aayos(2 minuto).

Pag-update ng kaalaman (4 min).

Paliwanag ng bagong materyal (10 min).

Pagsasama-sama ng bagong materyal (3 min).

Ang praktikal na bahagi ng aralin. Gumagawa ng praktikal na gawain sa computer. (20 minuto).

Takdang aralin(2 minuto)

Buod ng aralin (4 min).

Sa panahon ng mga klase:

1. Organisasyong sandali: Pagsusuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin. Anunsyo ng plano ng aralin.

2. Pag-update ng kaalaman:

Ano ang impormasyon para sa isang tao? (Kaalaman na nakuha mula sa iba't ibang mga mapagkukunan)

Ano ang mga kategorya ng kaalaman? (Mga katotohanan at panuntunan)

Ano ang tawag sa proseso ng pagkuha ng kaalaman? (Cognition)

Ano ang ginagawa ng isang tao sa nakuhang kaalaman? (Naaalala, pinoproseso, isinasabuhay ang mga ito).

Tama, ang nakuhang kaalaman o kaalaman sa realidad ay masasalamin sa isipan ng tao. Mayroong dalawang anyo ng cognition: pandama (sa tulong ng mga organo ng pandama) at lohikal, na tinatawag na abstract na pag-iisip. Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang pandama na kaalaman sa mundo sa paligid natin. Ang isa sa mga gawain ng aralin ay ang pamilyar sa mga konsepto: pandamdam, pang-unawa, representasyon. Isinulat namin sa kuwaderno ang paksa ng aralin: "Mga paraan upang malaman ang mundo sa paligid natin."

3. Paliwanag ng bagong materyal:

Mula sa mga unang minuto ng buhay, nakikita ng isang tao ang katotohanan sa paligid niya sa tulong ng kanyang mga pandama: nakikita niya, naririnig, nahawakan, atbp. kaya - ang pandama ng tao - ito ang kanyang pangunahing kasangkapan - ang paraan ng pagtanggap ng mga signal mula sa labas ng mundo upang ipadala ang mga ito sa utak.

Lipunan ng tao sa pag-unlad nito, ginalugad nito ang mundo sa paligid nito, nag-iipon ng impormasyon tungkol dito. Ang kaalaman tungkol sa nakapaligid na mundo at tungkol sa sarili ay nagpapahintulot sa isang tao na mas mahusay na umangkop sa buhay.

Ang impormasyon para sa isang tao ay ang kaalaman na natatanggap niya mula sa iba't ibang mapagkukunan.

Ang isang mensahe na natanggap ng isang tao ay maaaring maglagay muli ng kanyang kaalaman kung ang impormasyong nakapaloob dito ay naiintindihan at bago para sa isang tao.

Malamang na ang iyong kaalaman ay mapunan, halimbawa, tulad ng isang teksto sa iyong sariling wika, na kinuha mula sa isang mathematical encyclopedia: "Ang resonance ay isang kababalaghan ng isang pagtaas sa amplitude ng sapilitang mga oscillations kapag ang dalas ng isang panlabas na impluwensya ay lumalapit sa isa. ng mga frequency ng natural na oscillations dinamikong sistema».

Upang maunawaan ang kahulugan ng isang tila simpleng mensahe 55 288 1 498, inirerekumenda namin na pamilyar ka sa Slavic na digital na alpabeto. Ang impormasyon tungkol dito ay makukuha sa elektronikong apendiks sa aklat-aralin.

Kaya, ang impormasyon ay mauunawaan kung ito ay ipinahayag sa isang wikang naa-access ng tatanggap.

Kasabay nito, ang ganap na naiintindihan na mensahe na "Triangle - geometric na pigura, ang pagkakaroon ng tatlong anggulo at tatlong panig "ay hindi magpapalawak ng iyong kaalaman, dahil hindi na ito bago sa mga mag-aaral sa grade 6. Hindi ito nagbibigay-kaalaman para sa iyo, bagama't ang parehong mensahe ay magdadala ng impormasyon para sa mga mag-aaral sa grade 1.

Kaya, ang nilalaman ng impormasyon ng isang partikular na mensahe ay nakasalalay sa karanasan sa buhay at kaalaman ng tumatanggap ng impormasyon.

Ang pagkakaroon ng kaalaman, o pagkilala sa realidad ay ang repleksyon nito sa isipan ng tao. Mayroong dalawang anyo ng cognition: pandama (sa tulong ng mga organo ng pandama) at lohikal, na tinatawag ding abstract na pag-iisip.

Mula sa mga unang minuto ng buhay, nakikita ng isang tao ang katotohanan, o ang mundo sa paligid niya (init, malamig, tunog, liwanag at iba pang mga pagpapakita nito). Ang lahat ng mga bagay sa paligid natin ay nakakaapekto sa ating mga pandama. Ang mga organo ng pandama ng tao ay ang paraan ng pagtanggap ng mga signal mula sa labas ng mundo para sa kanilang paghahatid sa utak (Larawan 21).

Ang mga hiwalay na katangian ng mga bagay ng mundo sa paligid natin ay nagdudulot ng mga sensasyon sa atin.

Halimbawa, nararamdaman natin ang amoy ng isang bulaklak, ang lasa ng mga strawberry, init o lamig.

Ang bawat bagay ay hindi isa, ngunit maraming mga katangian. Samakatuwid, nakikilala natin ang isang bagay hindi sa pamamagitan ng isang sensasyon (matamis o makinis), ngunit sa pamamagitan ng kanilang kumbinasyon.

Mga halimbawa:
- dilaw, hugis-itlog, maasim, makatas, mabango - ito ay isang limon;
- berde, matinik, amoy dagta - Christmas tree.

Ang pang-unawa ay isang holistic na pagmuni-muni ng isang bagay na direktang nakakaapekto sa ating mga pandama. Binubuo ito ng mga indibidwal na sensasyon.

Ipagpalagay na ginamot ka sa isang mansanas. Sa tulong ng mga mata ay nakikita mo ang hugis at kulay nito; gamit ang iyong dila upang matukoy kung ito ay maasim o matamis; Maaamoy mo ito sa pamamagitan ng iyong ilong. Bilang isang resulta, isang holistic na pagmuni-muni ng bagay na ito ay nilikha.

Ngunit ang pang-unawa ng parehong bagay iba't ibang tao maaaring iba. Kaya, ang pagtingin sa isang berdeng parang, malamang na hinahangaan ng artist ang kagandahan, hugis at kulay nito, makikita ng biologist iba't ibang uri halaman, at tatantyahin ng magsasaka kung gaano karaming dayami ang makukuha sa kanya. Mula sa halimbawang ito, makikita na ang persepsyon ng bawat tao ay lubhang magkakaugnay sa kanyang nakaraang karanasan at kaalaman.

Ang pagkakaroon ng narinig ang salitang "snow", bawat isa sa atin ay maaaring isipin ito sa isip, ilarawan ang mga katangian nito.

Ang representasyon ay ang pandama na imahe ng isang bagay sa sandaling ito hindi natin napagtanto, ngunit napagtanto nang mas maaga.

Sa tulong ng mga sense organ, nakikilala natin ang mga indibidwal na bagay at phenomena ng mundo sa paligid natin. Ang ganitong kaalaman ay tinatawag na sensory knowledge. Ang mga posibilidad ng pandama na kaalaman ay limitado.

Alamin ang mga batas ng mundo, gumawa ng mga plano para sa hinaharap, gumawa ng taya ng panahon o siyentipikong pagtuklas nakakatulong sa atin ang pag-iisip. Sa lahat ng oras, ang kakayahang mag-isip nang tama ay nilalaro mahalagang papel sa buhay ng bawat tao.

Ang mga anyo ng abstract na pag-iisip ay mga konsepto, paghatol, konklusyon.

Ang konsepto ay isang anyo ng pag-iisip na sumasalamin sa mga mahahalagang katangian ng isang indibidwal na bagay o isang tiyak na hanay ng mga bagay.

Mga halimbawa ng mga konsepto: “African elephant”, “computer”, “rainbow”, “electronic computer”, “information transfer”, “capital Pederasyon ng Russia».

Ang paghatol ay isang paraan ng pag-iisip kung saan ang isang bagay ay pinagtitibay o tinatanggihan tungkol sa mga bagay at ang kanilang mga katangian.

Mga halimbawa ng mga paghatol: "Ang lahat ng panig ng isang parisukat ay pantay-pantay", "Ang bigat ng isang African elephant ay umabot sa 7.5 tonelada", "Ang bigat ng unang elektronikong computer ay humigit-kumulang 30 tonelada".

Ang hinuha ay isang anyo ng pag-iisip sa pamamagitan ng kung saan ang isa o higit pang mga paghuhusga ilang mga tuntunin konklusyon, isang bagong panukala ang nakuha.

Halimbawa ng hinuha:

Ang bigat ng unang electronic computer ay humigit-kumulang 30 tonelada.

Ang masa ng isang African elephant ay umabot sa 7.5 tonelada.

Kaya: ang bigat ng unang electronic computer ay katumbas ng bigat ng apat na African elephants.

4. Pag-aayos ng bagong materyal:

1. Ano ang impormasyon para sa isang tao?

2. Ano ang dapat na mensahe upang mapunan nito ang iyong kaalaman?

3. Ang mga ito ba ay nagbibigay-kaalaman para sa iyo sumusunod na mga mensahe: "Ilang tunog ng patinig sa isang salita, napakaraming pantig sa isang salita" at "Ang terminong "multimedia" ay nangangahulugang kumbinasyon ng teksto, tunog, graphics at video sa isang dokumento"? Pangatwiranan ang sagot.

4. Ano ang paraan ng pagtanggap ng mga signal mula sa labas ng mundo mayroon ang isang tao?

5. Ano ang naramdaman mo habang lumalangoy sa ilog sa tag-araw?

6. Ano ang mga persepsyon na ginawa? Magbigay ng halimbawa.

7. Ano ang iyong ideya ng media? Ilarawan mo sila.

8. Ano ang konsepto? Magbigay ng mga halimbawa ng mga konsepto mula sa Araw-araw na buhay, pati na rin mula sa mga kurso sa matematika, Ruso, kasaysayan, heograpiya at computer science.

9. Magbigay ng 2-3 halimbawa ng mga paghatol kung saan nag-uusap kami tungkol sa mga bagay na pinag-aralan sa mga aralin sa informatika.

5. Computer workshop: Work 6 "Paglikha ng mga dokumento sa computer"

Gawain 1. Pagkopya at pagdikit ng mga fragment.

2. Buksan ang Home.doc file mula sa folder ng Preset.

3. Gamit lamang ang mga operasyong kopyahin at i-paste, i-restore buong teksto sikat na tula.

4. I-save ang file sa iyong personal na folder bilang Home1 at isara ang program.

Gawain 2. Paghahanap at pagpapalit ng mga fragment.

1. Magbukas ng word processor.

2. Buksan ang World.doc file mula sa folder ng Preset.

3. Mag-imbento ng sarili mong "mundo" sa pamamagitan ng pagpapalit ng kahulugan ng "kamangha-manghang" ng isa pa. Subukang gawin ito sa pinakamababang bilang ng mga operasyon (magagawa mo ito sa isa!).
4. Bumuo at sumulat ng 2-3 pangungusap na magpapatuloy sa iyong kwento.
5. I-save ang file sa iyong personal na folder bilang World1 at isara ang program.

Gawain 3. Paglalagay ng teksto sa wikang Ingles

1. Magbukas ng word processor.

2. Ilipat ang keyboard sa input mode Latin na mga titik at i-type ang teksto ng English tongue twister:

3. I-save ang file sa iyong personal na folder sa ilalim ng pangalang Patter at isara ang program.

Gawain 4. Pagpasok ng mga character na wala sa keyboard.

1. Magbukas ng word processor.

2. I-type ang sumusunod na math text:

Upang maglagay ng mga degree, minuto, at segundo na wala sa keyboard:

1) buksan ang dialog box ng Symbol Selection (Insert - Special Symbols command);

2) sa drop-down na listahan ng Font, piliin ang Open Symbol;

3) gamit ang scroll bar, hanapin at ipasok ang nais na mga character nang paisa-isa.

1) pumunta sa tab na Insert;

2) sa grupong Mga Simbolo, mag-click sa arrow sa tabi ng Simbolo;

3) mag-click sa inskripsyon Iba pang mga simbolo - magbubukas ang dialog box ng Simbolo;

4) sa drop-down na listahan ng Font, piliin ang Simbolo;

5) gamit ang scroll bar, tingnan ang mga character at hanapin ang nais na karakter;

6) ipasok ang nahanap na simbolo (command button Ipasok).

3. I-save ang file sa iyong personal na folder bilang Mga Simbolo at isara ang program.

Sa panahon ng praktikal na gawain, natutuhan mo ang:

Pabilisin ang iyong trabaho sa pamamagitan ng pagkopya, pag-paste, paghahanap at pagpapalit ng mga fragment;

Magpasok ng mga teksto sa Ingles;

Maglagay ng mga character na wala sa keyboard;

Magtrabaho sa maraming mga dokumento sa parehong oras.

6. Takdang-Aralin:§7

7. Summing up: Grading.