item: " Ang mundo»
ika-4 na baitang
Paksa ng aralin: BUHAY NG KAGUBATAN
Programang "The World Around Us" ("The World Around Us") may-akda A.A. Pleshakov
aklat-aralin na "The World Around Us" ika-4 na baitang, may-akda Pleshakov A.A. 2006
Mga layunin ng aralin:
Pag-aaral ng natural na komunidad na "kagubatan" bilang isang kumplikado ng mga organismo na naninirahan nang magkasama.
Upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang ipakita ang mga koneksyon ng mga organismo sa isa't isa, sa kapaligiran at sa mga tao
Upang bumuo ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo, ang kakayahang mag-obserba, mag-generalize, at gumawa ng mga konklusyon.
Linangin ang pagmamahal sa kalikasan at isang sensitibong saloobin sa mga hayop.
Kagamitan:
Talahanayan "Mga Tier ng kagubatan", mga paglalarawan ng mga hayop, multimedia presentation na may mga larawan ng mga bagay na pinag-aaralan;pag-record ng audio na "Tunog ng Kagubatan", gawaing disenyo mga bata.
Sa panahon ng mga klase
I. Pansamahang sandali.
II. Pag-uulit ng sakop na materyal
Sagutin ang mga tanong sa pagsusulit.
_____________________________
1. Ang humus ay:
A) ang tuktok, mayabong na layer ng lupa; B)nabulok na labi ng mga nabubuhay na organismo;C) isang mahalagang uri ng lupa sa Russia.
2. Ang isang kalahok sa pagbuo ng lupa ay:
Isang daga; B) nunal; SA) bulate.
3. Ang tuktok, matabang layer ng lupa ay:
A) lupa; B) humus; B) itim na lupa.
4. Ang 1 sentimetro ng lupa ay nabuo sa:
A) 30 taon; B) 300 taon; B) 3000 taon.
5. Ang pinakamahalagang uri ng lupa sa Russia:
A) podzolic; B) itim na lupa; B) latian.
Rating____________ Sinuri____________
Peer review
III. Pagpapahayag ng paksa at layunin ng aralin
Kamusta kagubatan, masukal na kagubatan,
Puno ng mga fairy tale at milagro!
Ano ba ang ingay mo?
Sa isang madilim, mabagyo na gabi?
Ano ang ibinubulong mo sa amin sa madaling araw,
Lahat sa hamog, parang pilak?
Sino ang nagtatago sa iyong ilang?
Anong klaseng hayop? Anong ibon?
Buksan ang lahat, huwag itago!
Kita mo, kami ay sa amin!
Sa tingin ko nahulaan mo ito pagkatapos makinig sa tula: saan tayo pupunta ngayon sa klase?
Ngayon ay muli tayong pupunta sa kagubatan,ibunyag natin ang mga sikreto nitoat tingnan ang buhay ng mga naninirahan dito, gagampanan natin ang papel ng mga explorer ng kalikasan at mga tagapagtanggol nito.
Binuksan namin ang aming mga notebook at isinulat ang paksa ng aralin: "Buhay sa Kagubatan"
IV. Paggawa sa isang bagong paksa
Tinatawag ng mga environmental scientist ang kagubatan bilang isang natural na komunidad. Isipin mo, ano ang ibig sabihin nito?
At kung paano maaaring magsama-sama ang gayong magkakaibang mga hayop at halaman sa isang kagubatanAng mga pangkat na nagsagawa ng pananaliksik sa isyung ito ay magsasabi sa atin ng higit pa.
1) Pagganap ng unang pangkat.
Ang kagubatan ay maihahalintulad sa multi-storey na gusali. Ang bawat "sahig" ay may sariling mga halaman at hayop. Ang pinakamagaan ay ang "attic", na matatagpuan sa mga korona ng matataas na puno. Dito sa tuktok, ang mga dahon ay laging nakaharap sa araw sa kanilang itaas na bahagi. Ang mga sariwang gulay ay nakakaakit ng mga insekto. Sa ilalim ng mismong bubong ng kagubatan ay nakatira ang daan-daang mga uod - mga butterflies sa hinaharap, at maraming mga beetle ng Mayo. Sa taas na ito, na natagos ng araw at hangin, maraming ibong umaawit ang nag-aalaga ng kanilang mga sisiw, at ang mga squirrel ay nagtatago ng kanilang mga pugad sa mga dahon.
Ang mga puno ba ay bumubuo ng dalawang baitang? (Ang itaas na baitang ay binubuo ng matangkad, mahilig sa liwanag na mga species ng punotulad ng: oak, pine, spruce, poplar,
Nasa ibaba ang mga punong nakakapagparaya sa lilimpuno ng mansanas, rowan, bird cherry.
Hindi na gaanong magaan ang sahig sa ibaba. Lumalaki ang mga palumpong dito.
Ang mga palumpong ay nahahati din sa dalawang tier. (Mga palumpong at palumpong.).
Kasama sa sahig na ito ang mga halaman tulad ng hazel, viburnum, at euonymus.
Shrub - layer ng shrubs, batang undergrowth.
Matatagpuan dito ang mga currant, rose hips, at blueberries.
Sa mas mababang "sahig" ng kagubatan ay may mga mosses at lichens, herbs at mushroom.
Sa agham, ang mga "sahig" ng kagubatan ay tinatawag na mga tier.
Alam mo ba na ang mga ugat ng halaman ay nakaayos din sa mga tier. Ano sa palagay mo, aling mga ugat ng halaman ang matatagpuan na mas malapit sa ibabaw at alin ang mas malalim? Bakit? (2 minuto. Ang mga bata sa pangkat ay naghahanda ng sagot)
III. Minuto ng pisikal na edukasyon
Magpahinga na tayo at isipin ang ating sarili bilang mga puno.
Cape pumasok kami sa kagubatan. Napakaraming milagro sa paligid!
(Tingin sa kanan, kaliwa)
Itinaas nila ang kanilang mga kamay at pinagpag - Ito ay mga puno sa kagubatan.
Nakabaluktot ang mga bisig, nanginginig ang mga kamay - Ibinabagsak ng hangin ang hamog.
Iwagayway natin ang ating mga kamay sa mga gilid, nang maayos - Ito ang mga ibong lumilipad patungo sa atin.
Kung paano sila nakaupo nang tahimik P Tingnan natin - ang mga pakpak ay nakatiklop pabalik.
Yumuko at umupo,
Umupo sila para mag-aral ng tahimik.
Pagkatapos sumagot ng mga bata, ipakita ang slide na “Tieres of the Forest”
Micro summary: Kaya, sa ating mga narinig, masasabi nating ang mga halaman at hayop sa kagubatan ay tumira "sa sahig". Ang ilan ay umakyat sa "attic", ang iba ay bumaba sa "basement", iyon ay, sa ilalim ng lupa. Ano ang nakasalalay dito? Malinaw sa mga halaman - mas mababa ang mapagparaya sa lilim, mas mataas ang mapagmahal sa liwanag, ngunit hayop?...
(Depende ito sa kung paano umangkop ang mga hayop na ito sa buhay sa kanilang "sahig": paano sila gumagalaw, ano ang kanilang kinakain, paano nila pinoprotektahan ang kanilang sarili mula sa mga kaaway?)
2) Pangalawa pangkat ng pananaliksik sabihin sa amin ang tungkol sa mga hayop.
Ang buong kagubatan - mula sa tuktok hanggang sa lupa - ay pinaninirahan ng mga hayop. subukan Natin"Ipamahagi ang mga hayop sa kagubatan sa kanilang "mga apartment."
Ang mga ibon ay nakatira sa mga puno (jays, thrushes, woodpeckers, orioles, atbp.). Dito sila nagtatayo ng kanilang mga pugad at naghahanap ng pagkain para sa kanilang sarili.
Ang mga daga, liyebre, fox, bison, moose, roe deer, usa, wild boars, at lobo ay namumuhay sa terrestrial.
Ang lupa ay puno rin ng buhay - mga salagubang karpet, larvae ng insekto, mga bulate sa lupa at marami pang ibang insekto.
Ang mga food chain sa kagubatan ay magkakaugnay sa isang komplikadong food web.
Sa mga mammal, ang food chain ay binubuo ng herbivorous mouse-like rodents at hares, pati na rin ang mga ungulates, kung saan umiiral ang mga mandaragit: weasel, ermine, marten, fox, wolf.
Kaya, ang kagubatan ay isang tirahan ng malalaki at maliliit na hayop, hindi nakakapinsala at mga mandaragit. Ang lahat sa kagubatan ay magkakaugnay.
Ibig sabihin iba't ibang grupo ang mga hayop sa komunidad ng kagubatan ay hindi pareho. Ang pagkawala, halimbawa, ng malalaking herbivorous ungulates: bison, deer, roe deer, ay magkakaroon ng kaunting epekto sa pangkalahatang ecosystem, dahil ang kanilang bilang ay hindi kailanman naging malaki at hindi naglaro. malaki ang bahagi sa pangkalahatang sirkulasyon ng mga sangkap. Ngunit kung ang mga herbivorous na insekto ay nawala, ang mga kahihinatnan ay magiging napakaseryoso, dahil gumaganap ang mga insekto mahalagang tungkulin pollinators, lumahok sa mga proseso ng agnas at nagsisilbing batayan para sa pagkakaroon ng maraming kasunod na mga link sa mga food chain.
Proseso ng self-regulationsa kagubatan ay ipinahayag sa katotohanan na ang buong magkakaibang populasyon ng kagubatan ay umiiral nang magkasama, nang hindi ganap na sinisira ang bawat isa, ngunit nililimitahan lamang ang bilang ng mga indibidwal ng bawat species sa isang tiyak na antas. Kung gaano kalaki ang kahalagahan ng naturang regulasyon ng populasyon sa buhay ng isang kagubatan ay makikita mula sa sumusunod na halimbawa. Ilang daang species ng mga insekto ang kumakain sa mga dahon ng oak, ngunit din normal na kondisyon Ang bawat species ay kinakatawan ng isang maliit na bilang ng mga indibidwal na kahit na ang kanilang pangkalahatang aktibidad hindi nagdudulot ng malaking pinsala sa mga puno at kagubatan. Samantala, ang lahat ng mga insekto ay lubhang mataba. Ang bilang ng mga itlog na inilatag ng isang babae ay bihirang mas mababa sa 100. Maraming mga species ang may kakayahang gumawa ng 2-3 henerasyon sa tag-araw. Dahil dito, sa kawalan ng mga salik na naglilimita, ang populasyon ng anumang uri ng insekto ay tataas nang napakabilis at hahantong sa pagkasira ng sistemang ekolohiya.
Nag-usap kami tungkol sa mga halaman, hayop, ngunit paano ang tungkol sa mga kabute? Hindi sila kabilang sa mga grupong ito...
Ano sa palagay mo ang kahalagahan ng mushroom sa buhay ng kagubatan? Kailangan ba ng mga kagubatan ng kabute?
Basahin natin ang tungkol dito sa pahina 179 ng teksbuk.
Paano nauugnay ang mga puno at mushroom? Aling kabute ang itinuturing na pinakamahusay na katulong sa halaman? (Fly agaric.) Ano pa ang kailangan ng kagubatan ng mushroom?
Kung walang mushroom, maraming puno ang mahihirapan. Ang mga mycelium ay sumasalikop sa mga ugat ng mga puno gamit ang kanilang manipis na mga sinulid, na tumutulong sa kanila na sumipsip ng tubig mula sa lupa at sustansya. Ngunit hindi nila ito ginagawa nang walang interes. Bilang kapalit, ang mycelium ay tumatanggap mula sa mga puno ng iba pang mga sustansya na hindi nila magawa mismo - asukal at almirol. Sa ganitong paraan, ang mga mushroom at puno ay nagiging magkatuwang na nakikinabang sa isa't isa.
Ang mga hayop ay nagtutulungan sa isa't isa, ngunit paano naiimpluwensyahan ng mga tao ang kagubatan o ang kagubatan ay nakakaimpluwensya sa mga tao?
3) Pakinggan natin kung ano ang inihanda ng ikatlong pangkat para sa atin.
Nais naming ipaalala sa lahat ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kagubatan.
Savage sa kagubatan
Ginang ardilya sa kagubatan
Nangolekta ako ng mga mani.
Siya ay nasa kagubatan, bawat asong babae
At alam niya ang bawat bush.
Noong unang panahon sa kagubatan ay isang masamang tao
Dumating siya na may dalang malaking knapsack.
Walang ingat na sinipa ang isang kabute
At nagmura siya ng malakas.
Nagsimula akong yumuko ng nut - nabasag ito,
Hinawakan ko ang mga sanga sa ilalim ng aking braso,
Nakahanap ako ng isang nut at pinili ko ito,
Pinunit ko ang pangalawa at pangatlo...
Itinapon niya ang palumpong at, tulad ng isang oso,
Umalis ako ng nasisiyahan.
At nakakapanood ang kawawang ardilya
Ito ay masakit.
(T. Ladonnikov)
Sa katunayan, ang lahat ng nakikita natin sa ating paligid ay nasa napakarupok na balanse.
V. Pagbubuod ng aralin at pagbibigay ng marka.
Bakit tinatawag na natural na pamayanan ang kagubatan?
(Basahin ang konklusyon sa pahina 181.) Isulat ang konklusyon sa iyong kuwaderno.
Ang lahat ng mga naninirahan sa kagubatan - mga halaman, hayop, fungi, microorganism - ay malapit na konektado sa isa't isa, nakatira sila nang magkasama, na parang magkasama. Samakatuwid, ang kagubatan ay tinatawag na isang natural na pamayanan.
Takdang aralin
Preview:
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-sign in:
Detalyadong solusyon bahagi 1 Buhay ng kagubatan sa nakapaligid na mundo para sa mga mag-aaral sa ika-4 na baitang, mga may-akda A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkova 2015
- Gdz part 1, 2 sa mundo sa paligid natin para sa grade 4 ay matatagpuan
- Ang mga pagsubok sa Gdz sa mundo sa paligid natin para sa grade 4 ay matatagpuan
- Matatagpuan ang Gdz test at measurement materials sa mundo sa paligid natin para sa grade 4
1. Suriin ang mga halaman ng halo-halong kagubatan sa herbarium. Kilalanin ang mga ito gamit ang atlas-identifier.
Sagot. Ang mga halaman na ito ay spruce, aspen, pine, oak, lily of the valley, oxalis, euonymus, spittleweed, wood mouse, earthworm, weasel.
2. Gamit ang textbook drawing (pp. 166-167), kilalanin ang pagkakaiba-iba ng mga buhay na organismo sa kagubatan. Pangalanan ang mga ito sa pamamagitan ng pagtakip sa mga lagda ng isang strip ng papel, at pagkatapos ay subukan ang iyong sarili.
Sagot. Mga hayop sa gubat - ardilya, woodpecker, oriole, silkworm, bark beetle, thrush, wild boar, vole, wood mouse, earthworm, weasel. Mga halaman - spruce, aspen, pine, euonymus. Mga kabute - boletus, tinder fungus.
3. Gamitin ang guhit na ito upang pag-usapan ang mga ekolohikal na koneksyon sa magkahalong kagubatan.
Sagot. Ang pinaghalong kagubatan ay isang mayamang natural na pamayanan. Maraming halaman ang tumutubo dito at maraming hayop ang nakatira dito.
Mga karaniwang kinatawan ng isang halo-halong kagubatan:
Mga halaman: spruce, pine, oak, aspen, birch, iba't ibang mga shrubs at herbs;
Hayop: wild boar, ardilya, weasel, wood mouse, woodpecker, thrush, oriole, maraming insekto;
Fungi, bacteria.
Ang malapit na ekolohikal na koneksyon ay naitatag sa pagitan ng mga naninirahan sa magkahalong kagubatan. Ang mga halaman ay nagbibigay ng pagkain para sa maraming hayop. Ang mga herbivore ay nagsisilbing pagkain ng mga mandaragit. Ang mga labi ng mga patay na hayop at halaman ay pinoproseso ng mga bakterya at mikroorganismo, na ginagawang mayamang lupa.
Maraming mga ibon at maliliit na hayop ang kumakain ng mga buto ng halaman, sa gayon ay pinapadali ang kanilang pagkalat. Sinisira din ng mga ibon ang mga peste ng insekto. Ang mga insekto ay tumutulong sa pag-pollinate ng mga halaman.
Ang mga hayop sa lupa (worm, insekto) ay lumuwag sa lupa at ibabad ito ng oxygen.
4. Ano ang kagubatan? Subukang tukuyin ito. Subukan ang iyong sarili gamit ang teksto ng aklat-aralin.
Sagot. Ang kagubatan ay isang kumplikadong pagkakaisa ng buhay at walang buhay na kalikasan, isang komunidad ng mga buhay na organismo, kung saan ang pangunahing anyo ng buhay ay mga puno.
Batay sa iyong mga obserbasyon, sabihin sa amin kung anong mga halaman, hayop, at mushroom ang matatagpuan sa kagubatan ng iyong rehiyon.
Sagot. Sa kagubatan ng aming rehiyon, ang mga pangunahing puno ay birch, aspen, pine, at mayroon ding mga puno ng mansanas at mga puno ng rowan. Shrubs - rose hips, cherry, hawthorn, euonymus.
Sa magkahalong kagubatan, ang mga clearing na tinutubuan ng mga damo at pangmatagalang halaman, kabilang ang mga halamang panggamot (lily of the valley, primrose, yarrow, atbp.) ay karaniwan.
Ang iba't ibang uri ng herbivores tulad ng hares, squirrels, deer, moose at iba pa ay umaakit ng maraming mandaragit na hayop. Kabilang sa mga ito ang mga lobo, fox at iba pa.
Ang isang malawak na pagkakaiba-iba ng mga kabute - russula, boletus, boletus, boletus at iba pa.
Bumuo ng isang modelo ng isang food chain na katangian ng isang komunidad ng kagubatan sa iyong rehiyon.
Sagot. Mga halaman, damo - usa - tigre; halaman, damo - liyebre - fox;
Dahon - uod - salagubang - gagamba - parkupino - soro; dahon - bulate - itim - kuwago.
Galugarin ang Natural Community Study Plan.
Natural na plano sa pag-aaral ng komunidad:
1. Pangalan ng komunidad
2.Anong mga organismo ang bumubuo sa komunidad
3.Mga koneksyon sa kapaligiran sa komunidad
4. Ang kahalagahan ng komunidad para sa isang tao
5.Impluwensiya ng isang tao sa isang komunidad
6.Pagpupulis ng komunidad.
Ayon sa planong ito, ilalarawan natin ang mga pinag-aralan na natural na komunidad.
Sagot. Mga katangian ng pamayanan ng kagubatan.
2. Naninirahan sa kagubatan ang mga hayop, ibon, at insekto. Lumalaki din sila sa kagubatan iba't ibang uri halaman at mushroom.
3. Napakahalaga ng papel na ekolohikal ng komunidad na ito. Tumutulong ang mga puno sa paggawa ng oxygen. Sinusuportahan ng kagubatan ang paglaki ng populasyon ng hayop dahil ito ang kanilang tirahan isang tirahan.
4. Ginagamit ng tao ang mga regalo ng kagubatan: nangongolekta ng mga kabute, berry, pangangaso ng mga hayop, ginagamit malinis na tubig ilog at batis.
5. Sa kasamaang palad, kakaunti ang ginagawa ng mga tao para mapangalagaan ang kagubatan - higit pa para sirain ito. Mayroong napakalaking deforestation, pagbaril ng mga hayop, pangingisda at polusyon sa tubig ng mga batis, bukal, at lawa.
6. Maraming hayop ang nakalista sa Red Book at multa ang ipapataw sa kanilang pagbaril. Ang pangingisda ay kontrolado. Ang mga pamantayan sa pagputol ng mga puno ay itinatag.
Batay sa planong ibinigay sa p. 165, magbigay ng paglalarawan sa komunidad ng kagubatan. Sa paglalahad ng mga puntos 4-6, gamitin ang kaalamang natamo sa aralin na “Kagubatan at Tao”.
1. Ang pangalan ng natural na pamayanan ay kagubatan.
2. Anong mga organismo ang bumubuo sa komunidad. Ang pangunahing elemento na bumubuo sa kagubatan ng natural na komunidad ay mga puno. Ang mga kagubatan ay iba, depende sa mga species ng puno na nangingibabaw sa kanila. Halimbawa, mayroong pine, spruce, kagubatan ng birch, oak groves, atbp. Bilang karagdagan sa mga puno, ang kagubatan ay tahanan ng maraming iba pang mga halaman. Ang mga palumpong ay lumalaki sa ilalim ng canopy ng kagubatan: bird cherry, euonymus, honeysuckle, elderberry at iba pa. Meron din sa gubat halamang mala-damo, halimbawa, liryo ng lambak, lungwort, hoofweed, pati na rin iba't ibang uri mosses at lichens.
Ang mga kagubatan ay tahanan ng iba't ibang uri ng mga hayop: roe deer, elk, wild boars, wolves, foxes, hares, weasels, ferrets, mice. Ang kagubatan ay nagbibigay din ng kanlungan sa maraming ibon. Ito ay mga jay, cuckoos, lawin, kuwago, tits, woodpecker, nightingales, blackbird, flycatcher at marami pang ibang species. Maraming insekto ang naninirahan sa kagubatan, halimbawa, bark beetle at stag beetle.
Nakatira sa sahig ng kagubatan malaking halaga bakterya, pati na rin ang mga uod, mga insekto at ang kanilang mga uod.
3. Ekolohikal na koneksyon sa kagubatan. Ang lahat ng mga naninirahan sa kagubatan ay magkakaugnay ng isang kumplikadong network ng mga relasyon sa pagkain. Ang mga halaman ay gumagamit ng photosynthesis at mineral ang mga lupa ay gumagawa ng pagkain para sa mga herbivorous na hayop: moose, roe deer, wild boars, hares, mice, jays, tits, atbp. Ang mga herbivorous na hayop ay kinakain ng mga mandaragit: fox, lobo, weasel, ibong mandaragit. Ang mga patay na halaman, patay na hayop at ang kanilang mga produktong metabolic ay nagiging pagkain para sa iba't ibang mga organismo sa lupa, na nabubulok ang mga labi sa mga simpleng sangkap na muling hinihigop ng mga halaman.
4. Ang kahalagahan ng natural na pamayanan para sa mga tao. Ang kagubatan ay naglalaro para sa tao malaking halaga. Ang kagubatan ay pinagmumulan ng kahoy, mushroom at berries. Noong nakaraan, ang mga tao ay nakakuha ng kanilang pagkain sa kagubatan sa pamamagitan ng pangangaso. Ngayon ang pangangaso ay nawala na ang dating kahulugan nito at ang mga taong tunay na nagmamahal sa kalikasan ay tinalikuran ang malupit na aktibidad na ito.
Ang kagubatan ay isang magandang pinagmumulan ng pagpapahinga para sa kaluluwa at katawan. Ang paghanga sa kagandahan ng kagubatan, paglanghap ng nakapagpapagaling na hangin nito, ang isang tao ay nagpapahinga at nagpapahinga.
Ang kagubatan ay may papel na konserbasyon ng tubig. Sa mga lugar kung saan pinuputol ang mga kagubatan, ang mga ilog ay nagiging mababaw, at ang maliliit na ilog ay tuluyang nawawala.
5. Ang impluwensya ng isang tao sa isang komunidad. Karaniwang nagbibigay ang isang tao Negatibong impluwensya sa kagubatan. Sa loob ng libu-libong taon, walang pag-iisip na pinutol ng mga tao ang mga kagubatan. Ngayon sa Earth ay nananatiling hindi hihigit sa isang katlo ng yaman ng kagubatan na mayroon ang planeta bago ang pag-unlad ng tao. Bilang resulta, maraming mga species ng halaman at hayop ang nawawala at ang ekolohikal na balanse ay nasisira. Dagdag pa rito, dinudumhan ng mga tao ang kagubatan ng iba't ibang dumi, nangangaso ng mga hayop, at namumulot ng magagandang bulaklak sa kagubatan. Ang hindi naapula na apoy ay nagdudulot ng sunog sa kagubatan.
Siyempre, ginagawa din ang pagpapanumbalik ng kagubatan, ngunit ang ginagawa ay malinaw na hindi sapat.
6. Pagpupulis sa komunidad. Upang protektahan ang mga kagubatan, nilikha ang mga protektadong lugar. Sa mga reserbang kalikasan at mga pambansang parke Ang mga hayop at halaman sa kagubatan ay nasa ilalim ng proteksyon ng estado. Gayunpaman, hindi lamang mga protektadong lugar, kundi pati na rin ang lahat ng kagubatan ng ating planeta ay nangangailangan ng proteksyon. Ang bawat tao ay dapat tratuhin ang mga naninirahan sa kagubatan nang may pag-iingat, huwag pukawin ang apoy, huwag mag-iwan ng basura, maingat at katamtamang mangolekta ng mga kabute at berry, huwag manghuli, huwag sirain ang mga pugad ng ibon, at huwag putulin ang mga puno.
P. 168.
Anong mga paglabag sa mga koneksyon sa ekolohiya ang maaaring mangyari sa kagubatan dahil sa kasalanan ng tao? Saan ito humahantong? Ano ang kailangang gawin upang maiwasan ang mga ganitong paglabag na mangyari?
Sagot. Ang deforestation ng mga tao para sa industriya ay humahantong sa katotohanan na maraming mga ibon ang pinagkaitan ng kanilang mga tirahan, ang mga insekto ay pinagkaitan ng pagkain, ang mga koneksyon sa pagkain ay nagambala, na humahantong sa pagkamatay ng maraming mga organismo. Ang ibang mga organismo ay maaaring magparami nang napakatindi at makakaapekto sa mga natitirang kagubatan, at hindi palaging paborable.
Ang susunod na problema ay basura. Ang basurang iniwan ng tao ay maaagnas ng marami pang milenyo, at sa gayo'y lumilikha kanais-nais na mga kondisyon para sa maraming maliliit na hayop. Ang maliliit na hayop, tulad ng mga orderly, ay nililinis ang kagubatan ng mga labi ng mga pagkain ng mga mandaragit. Dahil dito, ang kagubatan ay magiging isang malaking bundok ng basura.
Ang deforestation ay humahantong sa pagkasira ng microclimate, balanse ng tubig komunidad.
Kinakailangang kontrolin ang deforestation at isagawa ang gawaing pagpapanumbalik. Kinakailangang protektahan ang mga kagubatan mula sa polusyon, basura, at poaching.
Ang tao, nang walang pag-aalinlangan, ay sumisira sa kagubatan at nagbabago ng mga koneksyon sa ekolohiya sa isang direksyon na hindi pabor sa kanya!
P. 169. Subukan ang iyong sarili
1. Ano ang kagubatan?
Sagot. Ang kagubatan ay isang natural na pamayanan na pinangungunahan ng makahoy na halaman. Ang kagubatan ay isang pagkakaisa ng buhay at walang buhay na kalikasan.
2. Bakit tinatawag ang kagubatan na pagkakaisa ng buhay at walang buhay na kalikasan?
Sagot. Ang mga naninirahan sa kagubatan (halaman, hayop, mushroom) ay malapit na nauugnay sa bawat isa at nakatira sa isang solong natural na komunidad. Binibigyan nila ang isa't isa ng pagkain, tirahan, at lumikha ng paborableng kondisyon ng klima.
3. Anong mga pangkat ng mga organismo ang bumubuo sa natural na pamayanan ng kagubatan?
Sagot. Ang isa sa mga natural na komunidad sa planeta ay ang komunidad ng kagubatan o kagubatan. Mayroong iba't ibang mga kagubatan: coniferous, mixed, deciduous.
Ang mga puno, shrub, at herbs ay tumutubo sa kagubatan. Maraming hayop: hayop, ibon, insekto. Ang pinaka-karaniwang mga species ng puno sa kagubatan zone: pine, spruce, larch, oak, birch, hornbeam, maple. Mga palumpong: barberry, hawthorn, bird cherry, hazel, honeysuckle.
Kabilang sa mga hayop sa kagubatan ay kinakailangang pangalanan ang mga sumusunod: roe deer, baboy-ramo, moose, wolves, foxes, squirrels, finch, black grouse, cuckoos, owls, tits at marami pang iba.
Sa isang komunidad ng kagubatan ay may malapit na koneksyon sa pagitan ng lahat ng nabubuhay na bagay. Ang mga halaman ay nagsisilbing pagkain para sa mga herbivorous na hayop. Huling kumakain ang mga mandaragit.
Malaki ang kahalagahan ng kagubatan sa mga tao. Una sa lahat, ang benepisyo ay nakasalalay sa paglabas ng oxygen sa kapaligiran ng mga puno. Gumagamit din ang mga tao ng kahoy para sa iba't ibang pangangailangan. Ang kagubatan ay pinakamagandang lugar pahinga para sa isang tao.
Gamit ang mga reserbang kagubatan, ang mga tao ay may epekto sa mga pamayanan ng kagubatan, kadalasang nakapipinsala. Maraming uri ng hayop ang nalipol sa panahon ng pangangaso.
Ang mga komunidad sa kagubatan ay dapat pangalagaan at protektahan. Para dito kinakailangan na lumikha ng mga reserbang kalikasan at mga likas na parke. Gayundin, sa anumang lugar kinakailangan na pangalagaan ang kalikasan.
4. Paano magkakaugnay ang mga naninirahan sa kagubatan?
Sagot. Ang lahat ng mga naninirahan sa kagubatan ay magkakaugnay ng isang kumplikadong network ng mga relasyon sa pagkain. Ang mga halaman ay gumagawa ng pagkain para sa mga herbivorous na hayop: moose, roe deer, wild boars, hares, mice, jays, tits, atbp. Ang mga herbivorous na hayop ay kinakain ng mga mandaragit: foxes, wolves, weasels, bird of prey. Ang mga patay na halaman, patay na hayop at ang kanilang mga produktong metabolic ay nagiging pagkain para sa iba't ibang mga organismo sa lupa, na nabubulok ang mga labi sa mga simpleng sangkap na muling hinihigop ng mga halaman.
Mga takdang-aralin sa bahay
1. Isulat sa diksyunaryo: natural na pamayanan.
Sagot. Ang natural na pamayanan ay isang komunidad ng mga nabubuhay na organismo na naninirahan sa isang partikular na teritoryo, na malapit na magkakaugnay ng mga koneksyon sa ekolohiya.
2. Sa aklat na “The Giant in the Clearing,” basahin ang mga kuwentong “Forest Paths,” “Into the Forest for the Berries,” at “Have on the Birch.” Suriin ang iyong pag-uugali sa kalikasan: mayroon bang anumang mga aksyon na ikinahihiya mo, o mga bagay na ipinagmamalaki mo?
Sagot. Ikinahihiya ko ang mga aksyon ng ibang tao na, upang makakuha ng isang beses na benepisyo, sinisira ang mga halaman na nabuhay nang maraming taon.
Ipinagmamalaki ko na tinatrato ko ang mga puno, tinatakpan ang mga sugat ng barnis sa hardin, at hindi nag-iiwan ng basura.
3. Pagmasdan ang buhay sa kagubatan. Gamitin ang identification atlas para makilala ang mga naninirahan dito.
Sagot. Sa kagubatan ito ay kagiliw-giliw na panoorin ang gawain ng cross spider. Ang mga gagamba ay matatagpuan sa lahat ng dako. Nakakita ako ng web at nagsimulang mag-obserba, sino ang may-ari nito? Hindi nagtagal ay lumitaw ang gagamba at mabilis na tumakbo kasama ang manipis na mga thread ng web. Makinis ang katawan nito, ang spherical na tiyan nito ay kulay gatas na may bahagyang dark spot.
Sa susunod na araw ang gagamba ay hindi nakikita, ngunit ang signal thread ay nakikita. Nang makahuli ako ng buhay na langaw at itinapon ito sa lambat ng gagamba, dumikit ang langaw sa mga sinulid at inalog ang web. Agad na tumakbo ang gagamba at napakabilis na ikinulong siya sa isang web, tinusok ang biktima gamit ang malalakas na panga nito at tinutukan ito ng lason. Kaya, naparalisa siya ng gagamba, hinila ang biktima palabas ng sapot at dinala ito sa kanlungan.
Noong itinapon ko ang patay na langaw, hindi dumating ang gagamba, malamang puno na. Ngunit, malamang, hindi naramdaman ng gagamba ang vibrations ng web dahil patay na ang insekto. Tila hindi siya interesado sa patay na biktima. Sa gabi ay nakahuli ako ng isang buhay na langaw at inihagis ito sa lambat. Nang magpumiglas ang langaw sa lambat, isang gagamba ang agad na tumalon mula sa pinagtataguan nito at sinalsal ito ng sinulid, na naging cocoon.
Kinabukasan, ang gagamba ay gumawa ng maraming suplay: dalawang langaw ang nabalot sa sapot, ngunit ang gagamba ay hindi lumapit sa alinman sa kanila. Malamang busog siya.
Ang langaw kahapon ay tuyo at kahawig lamang nito hitsura, siya ay nakabitin sa isang pakpak, at samakatuwid ay madaling ibinagsak siya ng may-ari sa sahig. Ang gagamba ay isang malinis na hayop.
Inaalagaan niya ang kalinisan ng kanyang tahanan.
Ang spider ay isang weather forecaster.
SA huling beses, nang mapanood ko ang gagamba, bumaba ang gagamba, nabasag ang bahagi ng web. Pagsapit ng gabi ay nagsimulang umulan. Malamang na ganito ang reaksyon ng mga gagamba sa mga pagbabago sa panahon.
Alalahanin ang iyong mga obserbasyon sa parang. Anong mga halaman at hayop ang nakatira doon? Paano naiiba ang parang sa kagubatan?
Sagot. Ang mga malagong halamang mala-damo na mahilig sa kahalumigmigan ay tumutubo sa parang. Sa tagsibol, ang mga parang ay natatakpan ng isang berdeng karpet; sa tag-araw, ang karpet na ito ay pininturahan ng mga maliliwanag na bulaklak.
Maraming halaman sa parang. Kabilang sa mga ito ang mahahalagang forage grasses, tulad ng timothy grass at cocksfoot. Sila ay mahusay na kinakain ng mga hayop. Kabilang sa mga forage at melliferous na halaman sa parang, ang meadow clover at mouse pea ay namumukod-tangi.
Ang mga nakakalason na halaman ay tumutubo din sa parang, tulad ng buttercup, hellebore at iba pa. Sa kahabaan ng maputik na pampang ng mga ilog at mga kanal ay lumalaki ang isa sa mga pinaka-nakakalason na halaman - nakakalason na halaman. Ito ay isang matangkad, madalas higit sa isang metro, halaman na may guwang na tangkay at maraming maliliit na puting bulaklak na nakolekta sa mga umbel. Kung ang lason ng halaman na ito ay pumasok sa katawan, kumikilos ito sa utak, pagkatapos ay huminto ang paghinga at nangyayari ang kamatayan. Ang fauna ng parang ay mayaman. Ang mga hayop ay umangkop sa buhay sa damo. Ang mga paru-paro ay lumilipad mula sa isang bulaklak patungo sa isang bulaklak, ang mga bubuyog at bumblebee ay kumukuha ng nektar. Sa ibaba, sa lupa, mayroong hindi mabilang na mga salagubang at langgam.
Ang mga insekto ng Meadow ay pagkain para sa mga ibon, na dito nakakahanap ng hindi lamang pagkain, kundi pati na rin ang kanlungan mula sa mga kaaway. Dito sila gumagawa ng mga pugad at nag-aalaga ng mga sisiw. Sa makapal na damo maaari kang makahanap ng isang mabilis na tumatakbo na ibon - corncrake, prairie chicken - pugo. Maraming daga ang nagtatago sa damuhan at nakahanap ng masaganang pagkain. Kadalasan sa parang makikita mo ang maliliit na tambak ng maluwag na lupa. Ito ang gawain ng mga nunal. Karamihan Ginugugol nila ang kanilang buhay sa mga burrow, sa ilalim ng lupa, kumakain ng mga ugat ng halaman at larvae ng insekto. Sa kalagitnaan ng tag-araw, nagsisimula ang oras ng pagdurusa - paggawa ng hay. Kung saan maaaring dumaan ang mga sasakyan, ang mga tagagapas ay nagbubulungan, nagtatambak ng mga tinabas na damo sa mga tagaytay. Sa mga basa-basa na lugar na tinutubuan ng mga palumpong, ang damo ay ginagapas nang manu-mano gamit ang mga bakal na scythe. Ang pinatuyong dayami ay kinokolekta sa mga stack o dinadala sa mga stockyard. Hay ay kinakailangan upang pakainin ang mga alagang hayop sa taglamig.
Ang mga tao ay gumagamit ng mga parang sa loob ng mahabang panahon upang maghanda ng pagkain para sa mga alagang hayop, kaya patuloy nilang inaalagaan ang mga ito: nililinis ang mga ito ng maliliit na palumpong, paghahasik sa kanila ng mahalagang mga damo para sa pagkain, at pagpapataba sa mga lupa ng parang.
Mga pagkakaiba sa pagitan ng parang at kagubatan. Ang parang ay isang komunidad ng halaman na binubuo ng mga perennial herbaceous na halaman.
Ang kagubatan ay isang biocenosis, na ang karamihan ay binubuo ng mga makahoy na halaman.
Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga parang at kagubatan ay ang pangunahing mga halaman ng isang kagubatan ay mga puno, at ang mga parang ay mga damo. Mayroong malalaking hayop sa kagubatan, ngunit hindi sa parang, dahil wala silang mapagtataguan.
Teknolohikal na mapa para sa pag-aaral ng paksang “GUBAT – natural na pamayanan” Ang mundo sa ating paligid.
Ang guro ng ika-4 na baitang na si Vorobyova Natalya Sergeevna
Paksa
Buhay sa kagubatan. Ang kagubatan ay isang natural na pamayanan.
Layunin at layunin ng paksa
1) Ipakilala sa mga bata ang mga konsepto ng “natural na komunidad;
2) Ipakita ang ugnayan sa pagitan ng lahat ng bahagi ng komunidad ng natural na kagubatan;
3) Hugis maingat na saloobin sa kalikasan;
4) Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, ang kakayahang mangatwiran, at ipahayag ang mga iniisip.
Nakaplanong resulta
Mga kasanayan sa nagbibigay-malay:
-planuhin ang iyong mga aktibidad, ihambing at piliin kinakailangang impormasyon; pag-aralan, pangkat; bigyang-katwiran ang iyong opinyon; makapaghatid ng nilalaman sa isang kondensa, piling anyo.
Mga kasanayan sa regulasyon:
- isagawa ang gawaing pang-edukasyon alinsunod sa tuntunin.
- Tukuyin ang iyong sariling pamantayan sa pagtatasa, magbigay ng pagtatasa sa sarili, pagtatasa sa isa't isa.
Kakayahan sa pakikipag-usap:
Makilahok sa gawain ng grupo, ipamahagi ang mga tungkulin, makipag-ayos sa bawat isa.
Mga Kasanayan sa Paksa:
-pumili ng may-katuturang impormasyon, materyal na pang-edukasyon; patunayan ang tama ng iyong sagot.
Personal na mga kasanayan:
Pinahahalagahan at tanggapin ang mga pangunahing halaga ng "kabutihan", "mapagmalasakit na saloobin".
Pangunahing Konsepto
Mga konsepto:
Ang kagubatan ay isang natural na pamayanan.
Interdisciplinary na koneksyon
Wikang Ruso, ang mundo sa paligid natin, pampanitikan na pagbasa, teknolohiya
Mga mapagkukunan:
- basic
- karagdagang
Teksbuk "Ang mundo sa paligid natin", bahagi 1.A. A. Pleshakov
Handout
Power presentation Point "Kagubatan - natural na komunidad"
Mapa "Natural zone ng Russia"
Poster na "Buhay sa Kagubatan".
Mga mapagkukunan ng karagdagang panitikan.
Organisasyon ng espasyo
Magtrabaho nang harapan, indibidwal, pangkat
Teknolohiya
Mga gawain sa pagsasanay at pagpapaunlad para sa bawat yugto
Pagbuo ng UUD
Mga aktibidad ng guro
Aktibidad
mga mag-aaral
Stage 1. Pang-organisasyon
Target- pag-uudyok sa mga mag-aaral na mga aktibidad na pang-edukasyon sa pamamagitan ng paglikha ng isang emosyonal na kapaligiran
Stage I. Pang-organisasyon
Emosyonal na kalooban.
Tumunog na ang bell, simulan na natin ang ating aralin.
Ngayon ay may mga bisita tayo, i-welcome natin sila, pumunta sila sa atin para makita kung gaano ka kakaya, kasipag, sa buong lesson ay oobserbahan nila ang iyong mga aktibidad at pahalagahan ang iyong trabaho... Subukan natin!
Personal na UUD
Komunikatibong UUD
Ihanda ang mga bata sa trabaho.
Batiin ang mga panauhin, guro at isa't isa. Humanda sa trabaho
Stage 2
Sinusuri ang takdang-aralin
Simulan natin ang ating gawain sa pamamagitan ng pagsuri sa D/z
Page 77 pagsusulit Blg. 24 (pagsusulat sa pisara) – 6 na minuto para magtrabaho
Ibinaling namin ang aming mga mata sa screen. Sa huling aralin ay pinag-aralan natin ang paksa...
Ayusin natin ang mga pagkakamali... SLIDE 2
Ang lupa ay ang pinakamataas na solidong layer ng lupa. Mayroong ilang mga uri ng lupa. Ang pinakamatabang lupa ay tundra soils. Ang mga swamp soil ay nangingibabaw sa ating rehiyon. Ang mga asin ay responsable para sa pagkamayabong ng lupa. Ang mga lupa ay hindi nangangailangan ng proteksyon.
Cognitive UUD
Pagsubaybay sa pagpapatupad ng trabaho
Independent (indibidwal) na aktibidad
Stage 3. Pag-update ng kaalaman
Target- i-update ang kaalaman
Stage II. Pag-update ng kaalaman
Panimula sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
– Gusto kitang imbitahan doon ngayon
Nasaan ang kabutihan at mga himala
Kung papansinin mo, mga anak,
Matutuklasan mo ang mga magagandang lihim na ito...
Well, handa ka na bang matuto ng bago at hindi alam...
"Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan"
Ang zone na ito ay may kanais-nais na mga kondisyon para mabuhay ang mga hayop: may sapat na pagkain, madaling itago, bumuo ng pugad o butas. Hindi lamang mga hayop, ibon, insekto ang naninirahan dito, kundi pati na rin ang mga palaka, palaka, at ahas.
Anong natural na lugar? pinag-uusapan natin?
Ipakita ang Forest Zone sa mapa? Ikumpara ang lugar nito sa ibang mga zone.
Ano ang naaalala mo sa zone na ito? Anong uri ng kagubatan ang naroon?
SURIIN NATIN ANG IYONG SAGOT SLIDE 3
Basahin ang mga salitang ito, talakayin sa mga pangkat kung anong uri ng mga salita ang mga ito, patunayan kung saang salita sila nabuo?
* Tukuyin ang PAKSA ng aralin, MGA LAYUNIN ng aralin
Isang larawan ng kagubatan ang nakabitin.
Personal na UUD
Regulatoryong UUD
Komunikatibong UUD
Buksan mga mag-aaral
sa pagtalakay ng mga problemadong isyu.
Lumikha isang problemadong sitwasyon kung saan maaaring pangalanan ng mga mag-aaral ang paksa ng aralin at matukoy ang mga layunin.
Dialogue kasama ang guro
Makilahok sa pagtalakay ng mga problemang isyu, bumalangkas ng iyong sariling opinyon at magbigay ng mga dahilan para dito.
Stage 4
Pagtuklas ng bagong kaalaman.
Target- paghahanap at pagtuklas ng bagong paraan ng pagkilos
Stage IV. Pagtuklas ng bagong kaalaman.
SLIDE 4 – pagbasa ng mag-aaral
- Mayroong coniferous, deciduous at mixed forest.
May mga kagubatan, siksik at kalat-kalat, tuyo at basa. Sa ilan, ang lupa ay natatakpan ng makapal na lumot, at sa iba, berdeng mga halamang gamot. Ang iba ay napuno ng huni ng mga ibon, ang iba naman ay tahimik... Bakit?
Talakayin sa mga pangkat at ibigay ang iyong sagot: Ano ang tumutukoy sa pagkakaiba-iba ng kagubatan (kondisyon ng klima, aktibidad sa ekonomiya ng mga tao…)
Tingnan natin ang ating kagubatan- bakit siya mayaman... (pagguhit ng diagram sa pisara)
Guys, paano nabubuhay ang mga hayop, halaman, mushroom sa kagubatan na may kaugnayan sa bawat isa?
Ano ang ibig sabihin ng magkasama, pumili ng mga kasingkahulugan...
***Ang kagubatan ay isang natural na pamayanan (kumpletuhin ang paksa ng aralin).
Komunikatibong UUD
Cognitive UUD
Regulatoryong UUD
Ayusin trabaho ng studyante
magbigay
kontrol
para sa pagpapatupad
mga gawain.
Buksan mga mag-aaral
sa pagtalakay ng mga isyu.
Napagtanto mutual control at render sa pagtutulungan ang kinakailangang tulong sa isa't isa Makilahok sa pagtalakay ng mga isyu bumalangkas sariling opinyon at makipagtalo kanyang.
Stage 5. Paglalapat ng bagong kaalaman.
Target - magturo upang ilapat ang kaalaman sa mga praktikal na gawain;
V yugto. Paglalapat ng bagong kaalaman.
Pangkatang gawain(mga tuntunin para sa pagtatrabaho sa mga pangkat).
- Tandaan natin ang mga alituntunin ng paggawa sa isang grupo
- Gumawa tayo ng algorithm para sa pagkumpleto ng gawain (isulat sa pisara)
2. Talakayin
3. Ipatupad
4. Suriin
5. Isagawa
Ngayon ay mayroon kaming pulong sa mga biologist, zoologist, mananaliksik, siyentipiko, ecologist, botanist.
SLIDE 5
Group 1 – p178 compose (draw) “Mga Palapag ng Gubat”. Sabihin. Magbigay ng halimbawa.
Pangkat 2 – pp. 178 – 179 Pangkatin ang “Sino ang nakatira sa lugar”, magbigay ng mga halimbawa.
Pangkat 3 – Gumawa ng power supply chain.
Pangkat 4 – pahina 179 ang kahulugan ng mushroom, kung ano ang kailangan ng mushroom.
Pangkat 5 – pahina 180 Forest litter – kung ano ang binubuo nito, ang papel nito sa buhay ng kagubatan.
Pangkat 6 - gumuhit ng isang memo "Mga Tuntunin ng Pag-uugali sa kagubatan."
Pagganap ng pangkat - ipakita ang gawain ng mag-aaral sa pisara.
Konklusyon - pagbasa ng guro.
“Nagpasya ang isang artista na magpinta ng kagubatan.
– Ano ang kagubatan? - naisip niya. - Siyempre, mga puno!
Nagpinta ako ng mga puno ng birch, spruce, pine at aspen, oak at linden. Oo, kung gaano kapareho sa mga tunay na sila ay lumabas - ang mga sanga ay malapit nang umugoy. At sa sulok, gaya ng inaasahan, iginuhit ko ang isang matandang lalaki sa gubat. Isinabit ko ang larawan, at pagkaraan ng ilang sandali ay nakita ko ang mga tuyong putot dito.
– Hindi ito kagubatan! – narinig mula sa sulok ng larawan ang boses ng matandang gubat. – Kung walang mga bulaklak, walang mga halamang gamot, walang kagubatan!
Ang pintor ay nagpinta ng damo at mga bulaklak, ngunit ang kagubatan ay natuyo muli.
– Gumuhit ka ba ng mga insekto? – muling narinig ang boses ng manggugubat. Ang pintor ay nagpinta ng mga insekto, ngunit sila ay nananatili sa lahat ng mga puno.
– Kailangan natin ng mga ibon, at gayundin ang mga palumpong at mga berry,” patuloy ng matandang kagubatan. Pininturahan din sila ng pintor, ngunit ang kagubatan ay nalalanta pa rin.
– Gumuhit ng palaka at butiki!
Sumang-ayon ang artist at natapos ang pagguhit ng maraming iba't ibang mga hayop. Madilim, at nagpasya ang artista na buksan ang ilaw, ngunit biglang narinig ang kaluskos ng mga sanga at pagsinghot ng isang tao.
– Isa itong kagubatan! - sabi ng matandang gubat at naglaho. O baka hindi siya nawala, ngunit nagtago sa likod ng isang bush o puno. Kung tutuusin, libu-libong mga naninirahan ang nagtatago dito. At lahat sila ay ang kagubatan."
ILIGTAS NATIN ANG KAGUBATAN! ATIN ANG KAGUBATAN... (in chorus)
Regulatoryong UUD
Komunikatibong UUD
Cognitive UUD
Ayusin gumawa ng sama sama
magbigay
kontrol
para sa pagpapatupad
mga gawain.
Napagtanto mutual control at render sa pagtutulungan ang kinakailangang tulong sa isa't isa
Suriin kawastuhan ng mga gawain.
Stage 6. Pagninilay sa mga aktibidad sa pagkatuto
Target - matutong pag-aralan ang iyong mga aktibidad, ang mga aktibidad ng mga mag-aaral, suriin
Yugto VI. Pagninilay sa mga gawaing pang-edukasyon.
Anong gawaing pang-edukasyon ang kinakaharap natin?
Nakumpleto na ba natin ito?
Bakit tinatawag na natural na pamayanan ang kagubatan?
Pakinggan natin mula sa aming mga bisita kung paano nila pinahahalagahan ang iyong trabaho.
Ibinibigay namin ang sahig sa mga magulang.
Sa susunod na aralin, pagkatapos suriin ang iyong D\W, tingnan ang mga evaluation sheet, at pakikinig sa mga opinyon ng mga bisita, susuriin ko ang gawain ng bawat mag-aaral.
Magaling.
GAWAING-BAHAY: pahina 175-181 maghanda komunikasyong pasalita; takdang-aralin sa isang kuwaderno.
Salamat sa aralin.
Personal na UUD
Komunikatibong UUD
Regulatoryong UUD
Bumalangkas huling resulta iyong gawain sa klase.
Suriin
ang iyong resulta at ang resulta ng iba pang mga mag-aaral
Isang aralin sa nakapaligid na mundo sa ika-4 na baitang ayon sa programang "School of Russia".
Paksa: Buhay sa kagubatan.
Layunin ng aralin: upang mabuo ang mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa kagubatan bilang isang natural na komunidad.
Mga Layunin: upang mabuo ang konsepto ng "mga sahig ng kagubatan";
ipakilala ang pagkakaiba-iba ng mga hayop at flora kagubatan;
matutong pag-uri-uriin ang mga halaman sa mga grupo, ipamahagi ang mga halaman sa mga tier;
uriin ang mga hayop ayon sa tirahan;
matutong gumawa ng mga konklusyon;
bumuo ng mga abot-tanaw at pananalita ng mga bata.
Kagamitan: interactive board na may mga gawain
Sa panahon ng mga klase:
Oras ng pag-aayos.
Suriin kung handa na ang lahat para sa aralin sa iyong mga mesa?
Umupo sila ng tahimik.
Ngayon sa klase marami tayong gagawin iba't ibang gawain, para dito kailangan mong maging matulungin at aktibong magtrabaho sa klase.
Sa pagtatapos ng aralin, dapat tayong gumawa ng algorithm para sa pag-aaral... ano? malalaman mo mamaya.
Sinusuri ang takdang-aralin.
Sinisimulan natin ang aralin sa pamamagitan ng pagsuri ng takdang-aralin.
Ano ang napag-usapan natin sa nakaraang aralin?
Magbigay ng halimbawa iba't ibang uri mga lupa, na namamahagi ng mga ito sa mga natural na zone (sa tundra - tundra, sa taiga at halo-halong kagubatan - podzolic, sa mga nangungulag na kagubatan - kulay abong kagubatan, sa mga steppes - chernozem, sa mga latian - latian, sa parang - parang).
Saang natural na lugar tayo nakatira?
Anong lupa ang tipikal para sa ating rehiyon?
Panimula sa isang bagong paksa.
Ano ang tumutubo sa ating lugar? Magbigay ng halimbawa.
Tawagan ito sa isang salita. (Mga halaman)
Paggawa sa bagong materyal.
Ipamahagi ang mga halaman sa mga grupo (trabaho sa pisara - mga larawan ng mga puno, shrubs, mala-damo na halaman, mosses).
Bakit mo hinati ang mga halaman nang eksakto sa ganitong paraan, batay sa kung anong mga katangian, ano ang iyong pinagtuunan ng pansin? (taas, bilang ng mga putot, mga tangkay).
Ang mga siyentipiko ay nahahati sa parehong paraan tulad ng sa iyo, ayon sa parehong mga katangian - sa pamamagitan ng taas, sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga putot at mga tangkay.
Ayusin ang mga halaman ayon sa taas, simula sa pinakamataas.
Ano ang ipinapaalala nito sa iyo? (Hagdanan, slide)
Parang hagdanan na paakyat sa mga sahig. Tinatawag ng mga siyentipiko ang mga tier ng sahig na ito.
1st tier - ito ay mga pangmatagalang halaman na may malaki at matigas na tangkay. (Ito ay mga puno). Kailangan nila ng mas maraming liwanag, kaya sila ang bumubuo sa tuktok na baitang; ang ibang mga halaman ay nangangailangan ng mas kaunting liwanag, upang mabuhay sila sa lilim ng mga puno.
2nd tier - ito ay mga pangmatagalang halaman na may mula sa karaniwang ugat Lumilitaw ang ilang matitigas na tangkay. (Ito ay mga palumpong).
3rd tier – mga halaman na may malambot na berdeng tangkay (Ito ay mga halamang gamot).
Ang ika-4 na baitang ay mosses at lichens.
Magbigay ng mga halimbawa ng iba't ibang antas. Sino ang hindi sumasang-ayon? Bakit? Patunayan ang iyong opinyon.
a) Pangunahing pagsasama-sama.
Tapusin ang gawain gamit ang mga card. Sumulat ng mga halimbawa sa bawat kahon.
(1st level – puno, shrubs, herbaceous plants; 2nd level – puno, 2nd tier, herbaceous plants; 3rd level – 1st tier, 2nd tier, 3rd tier). Pagsusulit.
Basahin ang mga halimbawa mula sa unang hanay, pangalanan ang pangkat ng mga halaman, anong antas ito?
Sino ang hindi sumasang-ayon? Bakit? Patunayan ang iyong opinyon.
Minuto ng pisikal na edukasyon.
Naglalakad kami, naglalakad kami.
Itinaas namin ang aming mga kamay nang mas mataas,
Hindi namin ibinababa ang aming mga ulo
Huminga kami ng pantay, malalim.
Biglang nakita natin: sa tabi ng bush
Nahulog ang sisiw sa pugad.
Tahimik naming kinuha ang sisiw
At ibinalik namin ito sa pugad.
Pagpapatuloy ng trabaho sa bagong materyal.
Para kanino ang tahanan ng kagubatan? (Para sa mga hayop).
Ang buong kagubatan - mula sa tuktok ng puno hanggang sa lupa - ay pinaninirahan ng mga hayop.
Pangalanan ang mga hayop sa ating kagubatan.
Ilagay ang mga hayop sa kanilang tirahan.
Bakit ka nag-resettle sa ganitong paraan? (Pagbagay ng mga hayop sa mga kondisyon ng pamumuhay - pagkain, pabahay, proteksyon mula sa mga kaaway)
Magbigay ng mga halimbawa ng mga hayop sa ating kagubatan na naninirahan sa mga puno; mamuno sa isang terrestrial na buhay; nabubuhay sa lupa.
Sino ang hindi sumasang-ayon? Bakit? Patunayan mo.
b) Pangunahing pagsasama-sama.
Gawin natin ang gawain sa kwaderno p. 57 Blg. 6. Peer review. Sino ang hindi sumasang-ayon sa sagot ng kapitbahay? Bakit? Patunayan mo.
Sa palagay mo ba ay maaaring umiral ang mga halaman at hayop nang wala ang isa't isa? Bakit? (Hindi. Magkasama silang nakatira, nagtutulungan, ibig sabihin, magkasama).
Tinatawag ng mga siyentipiko ang koneksyong ito na kagubatan o natural na komunidad.
Ano ang pangunahing koneksyon sa pagitan ng mga hayop at halaman? (Sa nutrisyon).
Magsama-sama tayo ng food chain: (sa pisara) – aspen – hare – lobo.
Gumawa ng food chain nang magkapares sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain sa iyong kuwaderno p. 58 Blg. Pagsusulit. Sino ang hindi sumasang-ayon? Bakit? Patunayan mo.
Sa anong pagkakasunud-sunod natin pinag-aralan ang komunidad?
Kunin natin ang algorithm ng pag-aaral... komunidad.
1. Flora.
2. Mundo ng hayop.
3. Relasyon.
Sa susunod na aralin ay magpapatuloy tayo sa pag-compile ng algorithm.
7. Reserve.
Sa mga card sa ilalim ng bawat hanay, gumuhit ng halaman ng pangkat na ito, na sumasalamin sa mga katangiang katangian.
Bottom line.
Ano ang tawag sa ugnayan ng hayop at halaman?
Ano ang pangalan ng pamayanang napag-usapan natin sa klase?
Ano ang iba pang mga komunidad sa tingin mo na maaaring mayroon?
Pagbibigay ng mga marka para sa trabaho sa klase.
Takdang aralin.
p.178-179, pagbabasa, muling pagsasalaysay at pagtatanghal malikhaing gawain– gumuhit ng komunidad ng kagubatan, ipahiwatig ang ugnayan.
Buod ng aralin sa mundo sa paligid natin sa ika-4 na baitang
Paksa. BUHAY SA KAGUBATAN.
Mga layunin:
1. Upang mabuo ang mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa kagubatan bilang isang natural na komunidad.
2. Ipakilala at ipaliwanag ang katagang “likas na pamayanan”.
3. Ipakilala ang pagkakaiba-iba ng mga naninirahan sa kagubatan, mga layer ng kagubatan, mga basura sa kagubatan at microorganism, at ang papel ng fungi.
4. Paunlarin ang kakayahang makahanap ng mga relasyon sa kalikasan, sa komunidad, upang makilala ang mga halaman at hayop.
5. Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, kakayahang mangatwiran at mag-generalize.
Kagamitan: mga pagsubok sa paksang "Lupa"; mga indibidwal na card; mga card para sa pagtatrabaho sa talahanayan na "Mga puno, palumpong, mala-damo na halaman" at ang diagram na "Mga Kadena ng Pagkain"; mga guhit na "Kagubatan"; pag-record ng mga tawag ng ibon; diagram ng kabute; elektronikong pagtatanghal, mga card para sa pagmuni-muni.
Uri ng aralin: pinagsama-sama
Sa panahon ng mga klase
Oras ng pag-aayos.
Pagsusuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin.
Ano ang mood mo ngayon?
Paano malalaman ang tungkol sa mood ng isang tao? (sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, kilos).
Ipakita ang iyong kalooban sa pamamagitan ng mga galaw, ekspresyon ng mukha, at sulyap. (Nagpapanggap ang mga bata)
Nais kong good luck ngayon sa "pagtuklas" ng bagong kaalaman!
II. Sinusuri ang takdang-aralin.
Suriin natin takdang aralin.
Ano ang pangalan ng tema ng home section? (Earth-nurse. Mga lupa).
– Magbigay ng mga halimbawa ng iba’t ibang uri ng lupa.
– Aling lupa ang pinaka mataba?
– Ano ang mga lupa sa ating rehiyon?
Ano ang gawa sa lupa?
– Bakit kailangan nating pangalagaan ang mga lupa?
– Paano dapat protektahan ang mga lupa?
a) chernozems; c) podzolic soils;
a) sa tundra; c) sona ng kagubatan;
b) steppes; d) mga disyerto.
a) buhangin; c) humus;
b) luwad; d) mga asin.
a) tubig; sa hangin;
b) mga bato; d) asin.
a) buhangin; c) luwad;
b) humus; d) banlik.
6. Ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng:
b) 250–300 taon; d) 1–2 taon.
Sa oras na ito, dalawang estudyante ang kumpletuhin ang gawain sa mga indibidwal na card.
Card 1
Maghanap ng mga error sa teksto.
Card 2
Tandaan ang komposisyon ng lupa. Idagdag ang tamang salita.
Mga organikong bagay na nakuha mula sa mga labi ng mga halaman at hayop na nagpapataas ng pagkamayabong ng lupa. (Humus.)
Isang sangkap na nagpapanatili ng tubig nang maayos. (Clay.)
Isa sa mga bahagi lupa, na isang magandang pampaalsa, na nagbibigay ng air access sa mga ugat ng halaman. (Buhangin.)
Isang sangkap na kinakailangan para sa buhay at pag-unlad ng mga halaman. (Tubig.)
sangkap, na tumutulong sa mga ugat ng halaman na huminga. (hangin.)
Ito ang mga nabubuhay na organismo, sa ilalim ng impluwensya kung saan nabuo ang humus mula sa mga labi ng halaman. (Microbes.)
Ito ay hukay Ang aktibong sangkap ay nabuo mula sa humus sa ilalim ng impluwensya ng mga microorganism. (Asin)
Sinusuri ang mga pagsusulit at mga indibidwal na card.
Mga sagot: 1(a), 2(b), 3(c), 4(d), 5(b), 6(b), 7(c), 8(c) (mga sagot sa pisara , mutual verification) .
III. Ipahayag ang paksa at layunin ng aralin. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.(slide 1.)
Pupunta tayo sa kagubatan ngayon.
Sa magandang kagubatan, makapangyarihang kagubatan.
Napakaraming milagro sa paligid!
Guro. Ngayon ay malalaman natin kung paano konektado sa isa't isa ang lahat ng naninirahan sa kagubatan.
Ang paksa ay bubukas sa pisara: “Buhay sa kagubatan. Ang kagubatan ay isang natural na pamayanan.”
akoV. Paggawa sa bagong materyal.
Makinig sa “The Tale of the Artist Who Decided to Paint the Forest.” (slide 2.)
Isang kuwento tungkol sa isang pintor na nagpasyang magpinta ng kagubatan
- Ano ang kagubatan? - isip ng artista. - Siyempre, mga puno!
Nagpinta ako ng mga puno ng birch, spruce, pine at aspen, oak at linden. Oo, sila ay naging magkatulad na ang mga sanga ay malapit nang umugoy. At sa sulok, gaya ng inaasahan, iginuhit ko ang Old Forest Man. Isinabit ko ang larawan, at pagkaraan ng ilang sandali ay nakakita ako ng mga tuyong putot.
Ang pintor ay nagpinta ng damo at mga bulaklak, ngunit ang kagubatan ay natuyo muli.
– Gumuhit ka ba ng mga insekto? - Muling narinig ang boses ni Lesovichka.
Ang pintor ay nagpinta ng mga insekto, ngunit sila ay nananatili sa lahat ng mga puno.
"Kailangan namin ng mga ibon, at gayundin ang mga palumpong at berry," patuloy ng forester.
Natapos ko ang pagguhit, ngunit nagsimula pa ring matuyo ang kagubatan.
– Gumuhit ng palaka at butiki, mga kabute!
"Hindi," sabi ng artista.
Nagtalo sila nang mahabang panahon, at sumang-ayon ang artista at nagpinta ng maraming iba't ibang mga hayop. Madilim, at gustong buksan ng pintor ang ilaw, ngunit bigla niyang narinig ang kaluskos ng mga sanga at may humihikbi.
- Ito ay isang tunay na kagubatan! - sabi ni Lesovichok at nawala. O baka naman nagtago siya. Pagkatapos ng lahat, libu-libong mga naninirahan ang nagtatago sa kagubatan. At lahat sila magkasama ay ang kagubatan!
Guro. Tinatawag ng mga siyentipiko ang kagubatan na isang natural na pamayanan. sa tingin mo bakit? (slide 3.)
Mga mag-aaral. Nangangahulugan ito na ang lahat ng mga naninirahan dito ay magkasamang nakatira at malapit na konektado sa isa't isa.
Guro. Para sa mga buhay na organismo, ang kagubatan ay isang malaking gusaling maraming palapag. Ang bawat palapag ay may sariling pangalan. Tinatawag ng mga siyentipiko ang mga palapag na ito ng mga tier ng kagubatan at inaayos ang mga ito sa pababang pagkakasunud-sunod. Maaari mong ibigay ang mga pangalan ng mga tier sa iyong sarili pagkatapos makinig sa mga bugtong sa paglalarawan.
1) Mga pangmatagalan na may malaking matigas na tangkay. (Mga puno.)
2) Mga halamang pangmatagalan kung saan nagmumula ang ilang solidong tangkay mula sa isang karaniwang ugat.
(Mga palumpong.)
3) Mga halaman na may malambot na berdeng tangkay. (Damo.)
Ayusin ang mga pangalan ng mga tier sa pababang pagkakasunud-sunod.
Mga mag-aaral. Mga puno, shrubs, herbs.
Guro. Ano ang tumutubo sa lupa mismo?
Mga mag-aaral. Mga lichen at lumot.
Ipinakita ng guro ang diagram na "Mga Tier ng kagubatan". (slide 4.). (slide 5.)
-Pangalanan ang mga halaman sa kagubatan. (slide 7.)
Hinihiling sa iyo ng guro na punan ang talahanayan:
| Mga palumpong | ||
- Pangalanan ang mga hayop sa kagubatan. (slide 6.)
Binuksan ng guro ang mga diagram sa pisara.
Oak - bark beetles - cuckoos - agila
Guro. Ano ang ibig sabihin ng mga arrow?
Mga mag-aaral. Ito ay mga circuit ng kuryente.
Guro. Nasabi mo na na ang kagubatan ay tahanan ng mga buhay na organismo. At ano pa ang nagsisilbi nito para sa mga hayop?
Mga mag-aaral. Ang mga hayop ay nakakahanap ng pagkain sa kagubatan.
Guro. Pangalanan ang mga circuit ng kuryente (chain). Tingnan natin ang mga circuit ng kuryente:
oak bark beetle.
Ang isang malusog na batang puno ay hindi natatakot sa mga salagubang; ang anumang pinsala sa balat ay puno ng dagta. Ngunit kapag ang isang puno ay tumatanda, hindi na nito makayanan ang maraming mga bark beetle at namatay, na nagbibigay-daan para sa mga batang halaman. Nagdudulot ba ng pinsala o benepisyo ang mga bark beetle sa kagubatan?
Mga mag-aaral. Para sa mga batang puno ito ay kapaki-pakinabang, ngunit para sa mga lumang puno ito ay nakakapinsala.
Guro. Gayunpaman, pinabilis ng mga bark beetle ang sirkulasyon ng mga sangkap. Ang lahat ng bagay sa kagubatan ay magkakaugnay at hindi mapaghihiwalay. Kung maaabala ang mga koneksyong ito, maaabala rin ang ekolohikal na balanse. Ang mga halaman ay hindi mabubuhay nang walang mga hayop, at ang mga hayop ay hindi mabubuhay nang walang mga halaman. Sila ay nabubuhay nang magkasama at binubuo ang lahat nang magkasama natural na pamayanan. Nagtutulungan sila. Magbigay ng halimbawa.
Mga mag-aaral. Ang isang ardilya, na nag-iimbak ng pagkain para sa taglamig, ay kumukuha ng mga acorn na malayo sa puno kung saan sila lumaki: ganito ang pagkalat ng mga buto.
Guro. Mayroong iba pang mga nabubuhay na organismo na naninirahan sa kagubatan. Sino ito? Hulaan mo.
Parehong sa burol at sa ilalim ng burol,
Sa ilalim ng birch at sa ilalim ng puno ng fir,
Paikot-ikot na sayaw at sunod-sunod
Ang mga kasama ay nakasumbrero.
Mga mag-aaral. Mga kabute. (slide 8.)
Guro. Ang kagubatan ay nangangailangan ng mga kabute. Tinutulungan nila ang mga puno na sumipsip ng tubig at mga natunaw na asin mula sa lupa. Ang mga hayop ay kumakain at tinatrato ang mga kabute. Ang mga fungi ay nag-aambag sa pagkabulok ng mga nalalabi ng halaman.
Larong "Edible - Inedible"
Ulitin ng mga mag-aaral ang mga pagsasanay pagkatapos ng guro, lutasin ang mga bugtong (kung ang sagot ay isang nakakain na kabute, pagkatapos ay ang mga mag-aaral ay tumayo; kung ang sagot ay isang hindi nakakain na kabute, pagkatapos ay ang mga mag-aaral ay maglupasay).
1. Itong mga palakaibigang lalaki
Lumalaki sila sa isang tuod sa kagubatan.
Tinawag sila... (Honey mushroom).
(Ang mga bata ay nakatayo.)
2. At ito ay isang guwapong lalaki sa isang puting binti,
Naka-red hat siya
May mga polka dots sa sumbrero. (Lumipad ng agaric.)
(Umupo ang mga bata.)
3. Mga kulay abong sumbrero,
May batik-batik na mga binti.
Lumalaki sila sa ilalim ng puno ng birch.
Ano ang kanilang mga pangalan? (Boletus mushroom.)
(Ang mga bata ay nakatayo.)
4. Lumalaki sa kagubatan ang maliliit na kapatid na babae.
Mga pulang ulo... (Chanterelles.)
(Ang mga bata ay nakatayo.)
5. Siya ay may hitsurang parang bahay,
Ang isang shuttlecock sa binti ay palamutihan ito.
Huwag hawakan ang kabute na ito.
Tandaan - ito ay napakalason!
Huwag kunin ang mga ito mula sa clearing,
Tinawag sila... (Mga toadstool.)
(Umupo ang mga bata.)
Guro. Magaling! Alam mo ang nakakain at hindi nakakain na kabute.
Guro. Ipikit mo ang iyong mga mata at isipin na ikaw ay bumalik sa kagubatan. Ano ang namamalagi sa ilalim ng iyong mga paa?
Mga mag-aaral. Mga labi ng lumang damo, tuyong sanga, lumang dahon.
Guro. Tinatawag ng mga siyentipiko ang kagubatan na ito. Ang ilan sa mga lumang dahon at mga patay na halaman ay unti-unting nabubulok, na nagiging humus. Ito ang gawain ng mga microorganism, bacteria, insekto. Samakatuwid, maraming mga lumang dahon ang hindi naipon sa kagubatan. At para sa ilang mga hayop, ang sahig ng kagubatan ay nakakatulong sa panahon ng malamig na taglamig. Anong mga hayop ang tinutulungan ng sahig ng kagubatan sa taglamig?
Basahin ng mga mag-aaral ang artikulong "Sa kagubatan at mikroorganismo" sa p. 168 aklat-aralin.
Mga mag-aaral. Beetles, hedgehogs, bear, iyon ay, ang mga naghibernate.
Suriin ang presentasyon. Anong lupa ang nangingibabaw sa mga coniferous at deciduous na kagubatan? (slide 9.)
Ano ang kahalagahan ng kagubatan para sa mga tao? (slide 10.)
Paano dapat pangalagaan ng mga tao ang kagubatan? (slide 11.)
V. Pagsasama-sama ng mga natutunan.
Guro. Paano nabubuhay ang mga halaman at hayop sa kagubatan?
Mga mag-aaral. Ang mga halaman ay lumalaki sa mga tier sa kagubatan. Hinahati ng mga hayop ang mga sahig na ito sa kanilang sarili: ang ilan ay nakatira sa mga puno, ang iba sa mga palumpong, ang iba sa lupa o kahit sa ilalim ng lupa. Ang lahat ng nabubuhay na organismo ay nabubuhay nang magkasama; mas maraming halaman sa kagubatan kaysa sa mga hayop.
Guro. Ano ang matatawag mong kagubatan?
Mga mag-aaral. Ang kagubatan ay isang natural na pamayanan. Basahin ng mga mag-aaral ang konklusyon sa p. 169 aklat-aralin.
Vako. Pagbubuod. Grading.
Mga aplikasyon sa aralin
Subukan ang “Earth-nurse. Mga lupa"
1. Ang mga katangiang lupa ng ating rehiyon ay:
a) chernozems; c) podzolic soils;
b) tundra soils; d) kulay abong kagubatan na lupa.
2. Nangibabaw ang mga lupang Chernozem:
a) sa tundra; c) sona ng kagubatan;
b) steppes; d) mga disyerto.
3. Ang pagkamayabong ng lupa ay depende sa dami ng:
a) buhangin; c) humus;
b) luwad; d) mga asin.
4. Mula sa humus sa ilalim ng impluwensya ng mga mikroorganismo ang mga sumusunod ay nabuo:
a) tubig; sa hangin;
b) mga bato; d) asin.
5. Mula sa mga labi ng mga patay na halaman at hayop sa ilalim ng impluwensya ng mga mikroorganismo ang mga sumusunod ay nabuo:
a) buhangin; c) luwad;
b) humus; d) banlik.
6. Ang komposisyon ng lupa ay kinabibilangan ng:
A) carbon dioxide, limestone, hangin, tubig;
b) tubig, hangin, buhangin, luwad, humus, asin;
V) asin, buhangin, luwad, tubig, hangin.
7. Upang maprotektahan ang lupa sa mga bukid kinakailangan:
a) araro, lagyan ng pataba, sirain ang mga nakakapinsalang insekto at hayop;
b) magtanim ng mga puno, tubig nang sagana, gumamit ng mga pestisidyo;
c) magsagawa ng pagpapanatili ng niyebe, magtanim ng mga sinturon, mag-araro ng maayos, magtubig nang katamtaman at gumamit ng mga pataba.
8. Anong kulay ang ipinahiwatig sa mapa?
a) dilaw; b) berde; c) mapusyaw na kayumanggi.
9. Isang sentimetro ng lupa sa kalikasan ang nabuo:
a) sa loob ng 100–150 taon; c) 5–10 taon;
b) 250–300 taon; d) 1–2 taon.
Card 1
Maghanap ng mga error sa teksto.
Ang lupa ay ang pinakamataas na solidong layer ng lupa. Mayroong ilang mga uri ng lupa. Ang pinakamatabang lupa ay tundra soils. Ang mga asin ay responsable para sa pagkamayabong ng lupa. Ang mga lupang Chernozem ay nangingibabaw sa aming rehiyon. Ang mga lupa ay hindi nangangailangan ng proteksyon.
Card 2
Tandaan ang komposisyon ng lupa. Idagdag ang tamang salita.
Mga organikong bagay na nakuha mula sa mga labi ng mga halaman at hayop na nagpapataas ng pagkamayabong ng lupa. ____________________
Isang sangkap na nagpapanatili ng tubig nang maayos. ________________
Isa sa mga bahagi ng lupa, na isang magandang loosening agent, na nagbibigay ng air access sa mga ugat ng halaman. ________________
Isang sangkap na kinakailangan para sa buhay at pag-unlad ng mga halaman. ___________
sangkap, tumutulong sa mga ugat ng halaman na huminga. _________________
Ito ang mga nabubuhay na organismo, sa ilalim ng impluwensya kung saan nabuo ang humus mula sa mga labi ng halaman. ___________________________
Ito ay hukay Ang aktibong sangkap ay nabuo mula sa humus sa ilalim ng impluwensya ng mga microorganism. ___________________________
Punan ang talahanayan.
| Mga puno | Mga palumpong | Mga halamang gamot |