Dito sa pag-unlad ng pamamaraan ang mga balangkas ng mga lakad para sa panahon ng tag-init (Hulyo-Agosto), na pinagsama-sama alinsunod sa Federal State Educational Standard, ay inaalok.
Card file ng mga lakad para sa panahon ng tag-init (Hulyo - Agosto)
Binuo ni: guro Kachanova G.V.
Hulyo
Card number 17 Pagmamasid sa araw.
Card No. 18 Observation 3a na may fireweed.
Numero ng card 20 Pagmamasid sa transportasyon.
Numero ng card 21 Pagmamasid sa polynya
Card number 22 Pagmamasid sa kalangitan at mga ulap.
Card No. 23 Pagmamasid sa mga migratory bird.
Card number 24 Pagmamasid sa hardin.
Card number 25 Pagmamasid sa plantain.
Card number 26 Pagmamasid sa hangin.
Card number 27 Pagmamasid sa mga bulate.
Card number 28 Pagmamasid sa mga ilaw ng trapiko.
Card number 29 Pagmamasid sa poplar.
Card number 30 Pagmamasid sa lupa.
Card number 31Pagmamasid sa lamok.
Card No. 32 Pangangasiwa ng mga espesyal na sasakyan.
Agosto
Card number 1 Pagmamasid sa mga regalo sa kagubatan - mushroom, berries.
Card number 2 Pagmamasid ng bagyo.
Card number 3 Pagmamasid ng mga langgam.
Card number 4 Pagmamasid sa transportasyon ng pasahero.
Card number 5 Birdwatching.
Card number 6 Pagmamasid sa gawain ng mga matatanda.
Card number 7 Pagmamasid sa plantain.
Card number 8 Pagmamasid sa araw.
Card number 9 Pagmamasid sa mga puno at shrubs.
Card number 10 Pagmamasid sa hangin.
Card number 11 Pagmamasid sa pusa.
Card number 12 Pagmamasid sa mga sasakyan.
Card number 13 Observation: "Ano ang namumulaklak sa tag-araw"
Card number 14 Pagmamasid sa tubig.
Card number 15 Pagmamasid sa isang lamok.
Card number 16 Pagmamasid sa mga ilaw ng trapiko.
Numero ng card 17 Pagmamasid ng ina - madrasta.
Card number 18 Pagmamasid sa haba ng araw.
Card number 19 Pagmamasid ng butterfly.
Card number 20 Pagmamasid sa isang fire truck.
Card number 21 Pagmamasid ng isang birch.
Card number 22 Pagmamasid sa mga sasakyan.
Card number 23 Pagmamasid sa aso.
Card number 24 Pagmamasid ng uwak.
Card number 25 Pagmamasid sa transportasyon.
Card number 26 Pagmamasid sa mga kulitis.
Card number 27 Pagmamasid sa mga pagbabago sa panahon.
Card number 28 Pagmamasid sa gagamba.
Card number 29 Pagmamasid sa abo ng bundok.
Card number 30 Pagmamasid sa mga ilaw ng trapiko.
Card number 31 Pagmamasid ng kabayo.
Card number 17 senior group
Tag-init (hindi Mabuhay ang kalikasan)
Hulyo
Pagmamasid: ang araw
Layunin: upang bigyan ang mga bata ng ideya ng estado ng panahon sa tag-araw. Ayusin ang pangalan ng pana-panahong damit.
Obserbasyon kurso: tandaan na ang araw ay umiinit nang mas malakas sa tag-araw, kaya ang mga bata ay naglalakad na hubad. Itanong kung madaling tumingin sa araw. Bakit hindi ka makatingin sa araw? Tandaan na sa araw ay mataas ang araw - mainit sa labas; Mababa ang araw sa umaga at gabi, kaya lumalamig ito. Mahaba ang araw at maikli at maliwanag ang gabi.
Masining na salita: bugtong - Isang mainit na piniritong itlog ang nakasabit sa itaas. Ngunit alisin mo ito, ngunit ikaw at ako ay hindi makakain nito. (Araw)
Mobile na laro: No. 1 "Traps"
Didactic na laro: "Mag-alok"
Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang gumawa ng isang pangungusap na may ibinigay na salita.
Aktibidad sa paggawa: koleksyon ng natural na materyal.
Indibidwal na gawain sa pisikal na edukasyon: ihagis at saluhin ang bola
Target:
Card number 18 senior group
Tag-init (wildlife - halaman)
Hulyo
Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: socio-communicative cognitive, pagsasalita, masining at aesthetic, pisikal na pag-unlad.
Pagmamasid: para sa fireweed
Layunin: upang ipakilala ang fireweed; i-disassemble ang istraktura nito, pag-usapan ang mga benepisyo. Palawakin leksikon matutong sumagot ng wastong gramatika ng mga pangungusap.
Ang kurso ng pagmamasid: tinatawag ng mga tao na fireweed- namumulaklak na Sally, Ivan-grass, mga damo, willow-grass, wild flax, honey grass, fur, warm flower. Sabihin na ang fireweed ay isang napakagandang halaman ng pulot. Ang fireweed ay niluluto na parang tsaa. Bakit tinawag ng mga tao ang bulaklak na Ivan? Siguro dahil ang mga mahihirap na Ivan ay hindi kayang bumili ng iba pang tsaa? O marahil iyon kung paano sila nagsimulang tumawag para sa karakter - isang matapang, malakas, patuloy na bulaklak, tulad ng Russian Ivan.
Masining na salita: Ang fireweed ay namumulaklak sa parang. Narito ang isang pamilya ng mga bayani! Malakas, marangal at mamula-mulang rosas na magkapatid na higante. Pinili nila ang isang maluwalhating sangkap - ang mga jacket ay nasusunog sa apoy.
Laro sa labas: No. 5p "Dalawang bilog na may bola"
Didactic na laro: "Ilarawan ang isang bulaklak"
Layunin: upang matutong pumili ng mga pang-uri para sa mga pangngalan.
Aktibidad sa paggawa: paglilinis ng site mula sa mga tuyong sanga.
Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa.
Indibidwal na gawain sa pisikal na edukasyon: tumatakbo para sa bilis.
Layunin: ehersisyo sa bilis ng pagtakbo, bumuo ng isang pakiramdam ng kumpetisyon
Card number 19 senior groups
Tag-init (wildlife, mga insekto)
Hulyo
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: socio-communicative cognitive, speech, artistic at aesthetic, physical development.
Pagmamasid: "Butterfly"
Layunin: upang ipakilala ang butterfly, ang kanilang paraan ng pamumuhay, mga kinakailangang kondisyon habang buhay. Bumuo ng pagmamasid.
Kurso sa pagmamasid: maraming insekto ang lumitaw sa tag-araw, kabilang ang mga butterflies. Ang mga paruparo ay may napakagandang pattern sa kanilang mga pakpak - isa sa pinakamagagandang nilikha ng kalikasan. Hindi mo maaaring kunin ang mga butterflies sa pamamagitan ng mga pakpak, natatakpan sila ng pinong pollen, na madaling punasan at hindi na ito makakalipad. Sabihin sa mga bata kung paano ipinanganak ang butterfly.
Masining na salita: invocation - Butterfly-box, lumipad sa ulap, naroon ang iyong mga anak sa isang sangay ng birch. Bugtong - Ang bulaklak ay natutulog at biglang nagising, ayaw pang matulog, kumilos, nagsimula, pumailanglang at lumipad. "butterfly"
Laro sa labas: No. 4 "Hunters and hares"
Didactic na laro: "Hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan"
Layunin: upang turuan kung paano magsulat ng isang naglalarawang kuwento, bumuo ng atensyon, magkakaugnay na pananalita, makahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba.
Aktibidad sa paggawa: upang mangolekta ng basura sa site.
Card number 20 senior group
Tag-init (phenomena ng pampublikong buhay)
Hulyo
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: socio-communicative cognitive, speech, artistic at aesthetic, physical development.
Pagmamasid: para sa pagdaan ng trapiko.
Layunin: upang turuan ang mga bata na makilala sa pagitan ng mga kotse at trak, upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, ang kakayahang ipahayag nang tama ang kanilang mga iniisip.
Kurso sa pagmamasid: suriin ang mga dumadaan na sasakyan kasama ang mga bata, uriin ang mga ito sa mga trak, kotse at mga espesyal na layuning sasakyan.
Masining na salita: Ang Hk ay lumilipad, hindi umuugong, ang salagubang ay tumatakbo sa kahabaan ng kalye, at dalawang makikinang na ilaw ang nasusunog sa mga mata ng salagubang. (kotse)
Laro sa labas: No. 3p "Mga may kulay na sasakyan" (3p)
Didactic na laro: "Bumuo ng isang salita para sa isang naibigay na tunog"
Layunin: upang bumuo ng phonemic na kamalayan.
Aktibidad sa paggawa: linisin ang lugar ng mga sanga at bato.
Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa, upang gumana nang sama-sama.
Indibidwal na gawain sa pisikal na edukasyon: paglalakad sa isang kurdon
Layunin: upang mapanatili ang balanse, mapanatili ang postura.
Independent aktibidad sa paglalaro mga bata.
Card number 21 senior group
Tag-init (wildlife - mga halaman)
Hulyo
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: socio-communicative cognitive, speech, artistic at aesthetic, physical development.
Pagmamasid: para sa polynya.
Layunin: upang ipakilala ang wormwood, upang i-disassemble ang istraktura nito, upang pag-usapan ang tungkol sa mga nakapagpapagaling na katangian nito. Paunlarin ang kaalaman ng mga bata sa mga halaman, paggalang.
Ang kurso ng pagmamasid: wormwood ay sikat na tinatawag na: Chernobyl, wormwood damo, balo's damo, serpentine, puno ng Diyos, steppe Chimka. Ang wormwood ay isa sa aming mga pinakamapait na halaman. Wormwood sa mga halaman ng Slavic ay naiugnay mahimalang kapangyarihan. Sa Rus', sa bisperas ng holiday ng Ivan Kupala, binigkisan ng mga tao ang kanilang sarili ng Chernobyl, na naglalagay ng mga korona mula dito sa kanilang mga ulo; ito ay dapat na maprotektahan laban sa mga sakit, kulam at pakikipagtagpo sa mga halimaw sa loob ng isang buong taon.
Masining na salita: Si Borka ay kumain ng wormwood sa halip na gatas. Sumigaw si Tanya: “ihagis! Iluwa ang mapait na wormwood."
Laro sa labas: No. 9p "Fox sa manukan"
Didactic game: "Ano ang lumalaki kung saan"
Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga halaman sa kagubatan at parang; malinaw na binibigkas ang mga pagtatapos ng mga salita; bumuo ng phonemic na kamalayan.
Gawain sa paggawa: pag-aalis ng damo sa hardin ng bulaklak.
Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa, ang kakayahang makilala ang mga damo mula sa mga bulaklak.
Indibidwal na gawain sa pisikal na edukasyon: mahabang pagtalon mula sa isang lugar Layunin: upang bumuo ng kakayahan sa paglukso, upang maisagawa nang tama ang ehersisyo. Malayang aktibidad ng laro ng mga bata
Card number 22 senior group
Tag-init (walang buhay na kalikasan)
Hulyo
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: socio-communicative cognitive, speech, artistic at aesthetic, physical development.
Pagmamasid: ang langit at ulap.
Layunin: upang pag-aralan ang konsepto ng "ulap", ang pagtitiwala ng panahon sa pagkakaroon ng mga ulap. Bumuo ng pagmamasid, pansin, ang kakayahang sagutin ang mga tanong na may tamang gramatika na mga pangungusap.
Kurso sa pagmamasid: sa maulap na araw, tanungin ang mga bata kung ano ang nakikita nila sa kalangitan. Pansinin kung paano gumagalaw ang mga ulap, minsan mabagal, minsan mabilis. Ano sila? Kung may mga ulap sa langit, tinatakpan nila ang araw, kung gayon hindi masyadong mainit sa labas. Sa mga bata, tandaan na ang mga ulap ay cirrus at cumulus. Tukuyin kung aling mga ulap ang nasa kalangitan sa araw ng paglalakad.
Masining na salita: mga bugtong. Walang mga paa, ngunit siya ay naglalakad, walang mga mata, ngunit siya ay umiiyak. (ulap) Mga puting kabayo sa isang asul na bukid. (mga ulap sa langit)
Laro sa labas: Hindi. "Hanapin kung saan ito nakatago" (7p)
Didactic game: "Say kindly"
Layunin: matutong bumuo ng mga pangngalan na may maliliit na panlapi.Gawain sa paggawa: pagdidilig sa hardin ng bulaklak.
Layunin: patuloy na magturo kung paano mag-aalaga ng mga bulaklak.Indibidwal na gawain sa pisikal na edukasyon: pagtalon sa tuod sa dalawang paa.
Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang mapunta sa mga baluktot na binti.
Mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata.
Tema "Sa mundo ng mga insekto"
Mga gawain
- upang bumuo ng kaalaman na ang isang butterfly, beetle, bee, ant, grasshopper, tutubi ay mga insekto;
- magkaroon ng ideya tungkol sa ilan sa mga tampok hitsura(hugis ng katawan, bilang ng mga binti, pagkakaroon ng mga pakpak);
- matutong ikumpara ang mga insekto ayon sa paraan ng paggalaw (isang pukyutan, langaw, langaw ng tutubi, pagtalon ng tipaklong), kilalanin ang mga insekto sa pamamagitan ng mga tunog na kanilang nalilikha at tawagan sila ng tama (isang pukyutan, langaw, buzz, isang huni ng tipaklong);
- upang magbigay ng kaalaman tungkol sa ilang mga tampok ng pana-panahong buhay, tirahan (mga langgam, bubuyog ay nabubuhay malalaking grupo, nagtatayo sila ng kanilang sariling mga tirahan), na ang bubuyog at langgam ay kapaki-pakinabang na mga insekto, hindi sila masisira;
- upang akayin ang mga bata na maunawaan ang ilan proteksiyon na mga katangian mga insekto (ang berdeng tipaklong ay hindi nakikita sa berdeng damo).
Gawain sa bokabularyo: mga insekto, paruparo, repolyo, tagulabay, peacock eye, salagubang, bubuyog, langaw, tipaklong, kulisap, langgam, tutubi, putakti, bumblebee, ground beetle, Maybug, uod, chrysalis, itlog; anthill, guwang, bahay-pukyutan, pulot-pukyutan, mink; ulo, katawan, pakpak, binti, sa ulo - antennae, mata, panga, anim na paa; nektar, pulot; lumipad, lumipad, gumapang, tumalon, buksan ang kanilang mga pakpak, itiklop ang kanilang mga pakpak, ipagtanggol ang kanilang sarili mula sa mga kaaway, buzz, huni, kati, magkaila sa kanilang sarili mula sa mga kaaway, mangitlog, pakainin; malambot, transparent, siksik, may pattern na mga pakpak; kapaki-pakinabang na mga insekto, nakakapinsalang mga insekto, proteksiyon na kulay, kemikal na proteksyon, hindi mahalata, mapang-uyam na paglabas.
Pagkita ng mga insekto sa tag-araw
Ang mga obserbasyon ay isinasagawa kasama ang mga maliliit na subgroup ng mga bata sa mga natural na kondisyon, sa mga paglalakad sa umaga at gabi (lugar, hardin, hardin ng gulay, hardin ng bulaklak). Sa matinding mga kaso, ang isang insekto ay maaaring ilagay para sa pagmamasid sa isang insectarium sa maikling panahon.
Mga tanong at gawain
♦ Pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng isang insekto.
♦ Ilang paa mayroon ang isang insekto?
♦ Mayroon ba siyang maikli o mahabang bigote?
♦ Paano gumagalaw ang insekto? Bakit ito lumipad?
♦ Anong mga tunog ang ginagawa ng insekto?
♦ Ano ang kinakain nito?
♦ Paano magkaiba at magkatulad ang mga paru-paro at salagubang sa hitsura at paraan ng paggalaw?
♦ Paano magkaiba at magkatulad ang mga paru-paro at tutubi?
♦ Paano magkaiba at magkatulad ang cockchafer at ladybug? (Sakit-sundalo at bug-water strider, spring dung beetle at ground beetle, golden bronze at weevil.)
♦ Matatawag bang salagubang ang kulisap? Ikumpara ito sa cockchafer - ano ang pagkakatulad nila?
♦ Paano magkatulad at magkaiba ang mga bubuyog, bumblebee at wasps?
♦ Sa anong kapaligiran nakatira ang insektong ito?
♦ Anong uri ng bahay ang ginawa ng insektong ito para sa sarili?
♦ Ano ang mga katangian ng pangkatang buhay ng mga bubuyog, langgam?
♦ Paano nakadepende ang paraan ng paggalaw ng isang insekto sa istraktura ng mga paa nito?
♦ Ano ang pakinabang ng insektong ito?
♦ Paano ang isang insekto ay nagtatago sa sarili nito kapaligiran? Paano ito protektado mula sa mga kaaway?
♦ Ano ang mayroon ang lahat ng butterflies?
♦ Ano ang mayroon ang lahat ng salagubang?
♦ Ano ang lalabas sa mga itlog ng butterfly? Ano ang magiging uod? Ano ang lalabas mula sa chrysalis?
♦ Bakit maaaring makapinsala sa mga tao ang mga insekto?
♦ Kilalanin ang insekto sa pamamagitan ng mga tunog na ginagawa nito.
♦ Ano ang pangalan ng insektong ito?
♦ Ilarawan ang mga katangian ng hitsura ng insekto (kulay, hugis, sukat).
(Kung may mga kundisyon, ayusin ang mga obserbasyon sa mga insektong nabubuhay sa tubig: tutubi, langaw ng caddis, mga salagubang tubig, mga salagubang ng tubig, mga larvae: mga tutubi, mga salagubang ng tubig, mga salagubang ng tubig, mga salagubang ng tubig.)
Mga bugtong tungkol sa mga insekto
Gawain: bumuo lohikal na pag-iisip, demonstrative speech, ang kakayahang i-highlight ang mga katangian ng isang insekto.
Aakyat sa isang tuod
At sindihan ang kanyang apoy.
Nagniningning sa atin sa gabi,
Para mahanap natin ang daan pauwi. (Litaptap.)
Mukhang napakaliit
Nakakainis itong tumunog.
Lumilipad nang paulit-ulit
Para inumin ang ating dugo. (Lamok.)
Kahit maliit ako, oo, matapang ako
Kinagat ng marami.
kumakanta ako ng ringing song
Hindi kita hahayaang matulog sa gabi. (Lamok.)
Siya ay isang tunay na tagabuo
Busy, masipag.
Sa ilalim ng isang pine tree sa isang masukal na kagubatan
Nagtatayo siya ng bahay mula sa mga karayom. (Ant.)
mahilig sa maaraw na araw
Walang pakialam ... (gamu-gamo).
Lumilipad kami sa mga bintana, pintuan
At nakakainis na nagbubulungan.
Hindi tayo masyadong gusto ng mga tao.
Dahil nasaktan natin sila. (Lilipad.)
Mayroon siyang apat na pakpak
Payat ang katawan, parang palaso,
At malalaki malalaking mata.
Tinatawag nila siyang ... (dragonfly).
Isa akong mabalahibong uod
May guhit na bariles.
Malapit na akong maging butterfly
Iikot ako sa parang. (Ugad.)
Ang munting violinist na ito
Nakasuot ng kapa si Emerald.
Siya rin ay isang kampeon sa palakasan
Marunong siyang tumalon. (Tipaklong.)
Siya ay malaki, makapal,
May guhit ang vest.
Nakatira sa isang mink sa ilalim ng lupa
At umiinom ng flower nectar. (Bumblebee.)
Siya ay maliwanag, maganda
Mabait, magaan ang pakpak.
Para siyang bulaklak
Uminom ng mabangong juice na may proboscis. (Paruparo.)
Bumubuo kami ng wax
Ang iyong sariling pantry,
Iniingatan namin ang mga ito sa loob ng isang buong taon.
Gintong matamis na pulot. (Mga pukyutan, pulot-pukyutan.)
Lagi akong uninvited
Pupunta ako para sa jam.
Sino ang pumipigil sa akin sa pagkain
Kaya ko siyang masaktan.
Kukulot ako, umakyat ako sa aking mga mata,
At ang pangalan ko ay ... (wasp).
Pag-aaral at paggamit ng pagbibilang ng mga tula sa mga laro
Mga gawain:
- bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang pagsamahin ang memorya ng salita at paggalaw;
- I-activate ang kaalaman tungkol sa mga insekto.
Nakaupo ang woodpecker sa isang sanga
At kumakatok: “Kumatok, kumatok!
Buksan mo ang pinto, bug!"
At ang bug -
Sa teremok
At ang lock ng pinto:
"Mas mabuti, kalakay, huwag kang kumatok,
Hanapin ang mga susi mula sa mga pintuan!
Kung hindi mo mahanap ang susi
Kaya ikaw na ang magda-drive."
Chok-chok, chok-chok
Ang isang bug ay nakaupo sa isang buhol -
Nawalan ng sapatos.
Gustong kumain
Ang mga dahon ay tumatalas.
Minsan - isang dahon
Dalawang dahon,
At ang ikatlong dahon
Lumabas ka sa pinto.
Pagbasa at pagsasaulo ng mga tula tungkol sa mga insekto
Mga gawain:
- linawin ang kaalaman tungkol sa mga insekto;
- bumuo ng pansin, memorya, pagpapahayag ng pagsasalita;
- upang bumuo ng interes sa patula salita, patula imahe;
- bumuo ng kinesthetic memory, isang pakiramdam ng ritmo.
T. Shorygina "Ang Nakakainis na Panauhin"
Mga tanong
♦ Bakit itinaboy ng mga bata ang langaw?
♦ Anong pinsala ang maidudulot ng langaw sa kalusugan ng tao?
T. Shorygina "Red-moustached hooligan"
Mga tanong
♦ Anong oras ng araw nagiging aktibo ang mga ipis?
♦ Bakit mapanganib para sa isang tao ang pagkakaroon ng mga ipis sa bahay?
♦ Anong mga hakbang sa pagprotekta sa ipis ang maaaring gamitin?
I. Tokmakova "Isang pag-uusap sa pagitan ng isang buttercup at isang bug"
Mga tanong
♦ Bakit tumawa ang buttercup?
♦ Bakit kailangan ng mga bulaklak ang mga insekto, at para saan kailangan ng mga insekto ang mga bulaklak?
E. Serova "Shmelik"
Mga tanong
♦ Ano ang kinakain ng bumblebees?
♦ Saan sila nakakahanap ng nektar?
♦ Anong klaseng lugaw ang tinutukoy ng tula?
V. Paspaleeva "Bee"
Mga tanong
♦ Bakit tinuga ng bubuyog ang bata?
♦ Saang bulaklak nakolekta ng pulot ang bubuyog?
♦ Bakit hindi ka makahuli ng mga bubuyog?
♦ Anong mga benepisyo ang ibinibigay nila?
V. Palchinskaite "Ant"
Mga tanong
♦ Saan hinihila ng langgam ang dahon? Para saan?
♦ Bakit hindi ka makalakad sa landas ng langgam?
♦ Ano ang mga pakinabang ng langgam?
L. Kvitko "Bug"
Mga tanong
♦ Ano ang nangyari sa bug?
♦ Paano niya nalampasan ang balakid?
♦ Ano sa tingin mo ang naramdaman ng bug nang pumasok ito sa stream?
♦ Sino ang tumulong sa bug na makaalis sa magulong sapa?
♦ Tama ba ang ginawa ng bata sa pamamagitan ng pagpapakawala ng bug?
R. Desnos poem-game na "Ant" (isinalin mula sa French)
Binasa ng guro ang couplet, at sinasabi ng mga bata ang mga linya: “Hindi ganoon ang nangyayari! It doesn’t happen like that!”, nanginginig nang negatibo ang kanyang ulo at hintuturo.
Langgam walong metro
May bagong sumbrero...
Langgam sa isang mahabang kariton
May dalang mga pato at penguin...
- Hindi ganoon ang nangyayari! Hindi ganyan ang nangyayari!
Nagsasalita siya ng French
Sa Latin, sa Zulu...
- Hindi ganoon ang nangyayari! Hindi ganyan ang nangyayari!
Well, kung gayon?
Pagbabasa ng mga kwento at kwento tungkol sa mga insekto
Mga gawain:
- upang bumuo ng kaalaman tungkol sa hitsura ng mga insekto, ang kanilang paraan ng pamumuhay, ang kakayahang magkaila sa kanilang sarili at ipagtanggol ang kanilang sarili mula sa mga kaaway, ang kahalagahan para sa mga hayop, halaman at tao;
- isang aktibong interes sa mga insekto, ang pagnanais na protektahan ang mga ito, upang matuto nang higit pa tungkol sa kanila, sa mga kuwento at engkanto tungkol sa mga insekto;
- bumuo ng pansin, memorya, imahinasyon, dialogical na pagsasalita, ang kakayahang mangatuwiran, gumawa ng mga konklusyon, pagpapahayag ng pagsasalita at pantomime, ang kakayahang makipag-ugnay sa isang kapareha sa isang eksena kapag naglalaro ng mga plot ng mga gawa.
A. Klykov "Mula kung kanino ito ay mabuti, kung kanino ito ay nakakasama"
Mga tanong
♦ Ang lamok ba ay isang insekto o isang ibon?
♦ Ano pang mga insekto ang alam mo?
♦ Anong pinsala ang naidudulot ng lamok?
♦ Ano ang mga benepisyo ng lamok?
♦ Ano ang pangalan ng larva ng lamok?
♦ Para saan ginagamit ng mga mangingisda ang mga bloodworm?
♦ Ano ang mga benepisyo ng ladybug?
♦ Paano ito makikilala sa ibang mga salagubang sa pamamagitan ng hitsura nito?
♦ Bakit kailangang sirain ang balbon na tanso at ang larva nito?
♦ Aling hayop ang kumakain ng mga salagubang at larvae?
♦ Anong iba pang nakakapinsalang insekto ang alam mo?
♦ Anong mga benepisyo ang naidudulot ng bubuyog sa mga halaman?
♦ Anong mga benepisyo ang naidudulot ng bubuyog sa mga tao?
♦ Anong mga produkto ng bubuyog ang alam mo?
♦ Bakit dapat kumain ang isang tao ng mga produkto ng bubuyog?
♦ Paano naiiba ang buhay ng mga ligaw na bubuyog sa buhay ng mga domestic bees?
♦ Aling hayop ang gustong kumain ng pulot ng mga ligaw na bubuyog?
♦ Bakit hindi matatawag na peste ang dung beetle? Bakit siya nangongolekta ng pataba?
♦ Paano mo malalaman ang lagay ng panahon mula sa pag-uugali ng dung beetle?
♦ Bakit matatawag na peste sa hardin ang cabbage butterfly?
♦ Ano sa palagay mo ang mangyayari kung mawawala ang lahat ng mapaminsalang insekto?
A. Dietrich "Bakit maganda at mabango ang mga bulaklak"
Mga tanong at gawain
♦ Anong mga palatandaan ng mga bulaklak ang mahalaga para sa mga insekto?
♦ Bakit nagdadala ng pollen ang mga insekto mula sa isang bulaklak patungo sa isang bulaklak? Paano nila ito ginagawa?
♦ Anong mga bulaklak ang gusto ng iba't ibang insekto? Bakit?
♦ Anong mga insekto ang naaakit sa mga bulaklak na namumulaklak sa gabi?
♦ Ano ang ginagawa ng mga insekto sa tagsibol?
♦ Ipakita kung paano kumukuha ng nektar at pollen ang mga insekto.
K. Ushinsky "Puti ng Repolyo"
Mga tanong at gawain
♦ Bakit ang isang maliit, marupok na paru-paro ay maaaring makapinsala sa repolyo?
♦ Sino ang kumakain ng mga dahon ng repolyo sa pamamagitan ng paggawa ng mga butas sa mga ito?
♦ Paano lumalabas ang uod mula sa isang paru-paro?
♦ Ano ang kinakain ng uod?
♦ Ano ang nagiging higad?
♦ Paano nabubuhay ang chrysalis?
♦ Sino ang lumabas mula sa chrysalis?
♦ Matatawag bang peste ang puti ng repolyo?
♦ Iguhit ang pagkakasunud-sunod ng pagbabagong-anyo ng butterfly tungo sa caterpillar at chrysalis.
♦ Ipakita sa pamamagitan ng pantomime ang mga yugto ng pagbabago ng paruparo.
N. Sladkov "Mga Pantal at Tanglad"
Mga tanong at gawain
♦ Anong mga paru-paro ang binanggit sa fairy tale? Paano naiiba ang hitsura ng mga paru-paro na ito?
♦ Paano nabuo ang mga pangalan ng mga paru-paro na ito?
♦ Ano pang mga butterflies ang alam mo? Ano ang pagkakaiba?
♦ Isadula ang isang eksena mula sa kuwento.
♦ Kulayan ang mga pahina ng pangkulay ng butterfly ayon sa kanilang pangalan.
N. Sladkov "Mga Paru-paro"
Mga tanong at gawain
♦ Mula sa ano natural na kondisyon Nahuhulog ba ang mga butterflies sa isang espesyal na panaginip?
♦ Bakit may magandang buhay ang mga paru-paro?
♦ Paano mo nauunawaan ang kasabihang “Flutters like a butterfly”?
♦ Gumuhit ng paruparo na nakabukas at nakasara ang mga pakpak nito kapag natutulog ito.
N. Sladkov "Maligayang matatandang babae"
Mga tanong at gawain
♦ Anong insekto ang binanggit sa kwento ng manunulat?
♦ Ano ang mga pangalan ng mga paru-paro na binanggit sa kuwento?
♦ Paano naiiba ang kanilang kulay sa ibang mga paru-paro?
♦ Ano ang nangyayari sa mga paru-paro sa taglamig?
♦ Paano kumilos ang mga paru-paro pagkatapos malamig na taglamig?
♦ Ano pang mga butterflies ang alam mo?
♦ Ipakita kung paano malamig ang mga paru-paro noong una, at pagkatapos ay masaya at masaya mula sa init ng araw.
N. Romanova "Saan ang kanyang tahanan?"
Mga tanong
♦ Anong mga bulaklak ang gusto ng butterfly?
♦ Bakit, kapag nakaupo sa isang bulaklak, ito ay natatakpan ng pollen?
♦ Paano nakakalusot ang butterfly sa ulap ng midges?
♦ Ano ang maaaring mangyari sa isang paru-paro kung ito ay nahuli sa isang web?
♦ Paano umiinom ang butterflies ng nektar mula sa mga bulaklak?
♦ Bakit lumipad ang paruparo sa bukid ng repolyo? Ano ang pangalan ng butterfly na ito?
♦ Aling ulo ng repolyo ang pinili niya? Para saan?
♦ May permanenteng tahanan ba ang paru-paro?
♦ Ano kaya ang kanyang tahanan?
♦ Tinatayang ilang araw nabubuhay ang paru-paro?
N. Sladkov "Butterfly at ang araw"
Mga tanong at gawain
♦ Paano kumilos ang butterfly bago lumitaw ang flycatcher?
♦ Bakit nagsimulang isara ng paruparo ang magagandang pakpak nito?
♦ Paano niya itinago ang kanyang anino?
♦ Saan nagmula ang pangalang flycatcher?
♦ Paano kumilos ang mga paru-paro kapag nilalapitan mo sila?
♦ Bakit hindi ka makapulot ng butterfly?
♦ Ipakita kung paano lumilipad ang isang paru-paro, kung paano ito nakatiklop ng kanyang mga pakpak.
V. Peskov "Ang klinika sa ilalim ng puno ng pino"
Mga tanong at gawain
♦ Bakit lumilipad ang mga ibon sa gubat patungo sa anthill?
♦ Paano tinatrato ng mga langgam ang mga ibon?
♦ Anong iba pang benepisyo ang ibinibigay ng mga langgam?
♦ Gumuhit ng mga ibon na ginagamot sa isang tumpok ng langgam.
G. Ganeizer "Paper Nest"
Mga tanong at gawain
♦ Anong mga putakti ang binanggit sa kuwento?
♦ Bakit tinawag silang earthen?
♦ Paano gumagawa ng pugad ang mga putakti?
♦ Nag-iimbak ba ang mga putakti para sa taglamig? Bakit?
♦ Saan, bukod sa mga butas sa lupa, ginagawa ng mga putakti ang kanilang mga pugad?
♦ Bakit hindi mo dapat hawakan ang mga pugad ng putakti?
♦ Anong mga panuntunang pangkaligtasan ang dapat sundin kapag nakikitungo sa mga wasps?
♦ Tingnan at iguhit vespiary.
G. Ganeizer "Invisible Grasshopper"
Mga tanong
♦ Anong mga tunog ang ginagawa ng mga tipaklong?
♦ Bakit mahirap makita ang mga ito sa damuhan?
♦ Paano mo mahuhuli ang mga tipaklong?
♦ Ano ang hitsura ng mga binti at pakpak ng mga tipaklong?
♦ Paano gumagalaw ang mga tipaklong?
B. Bianchi "Parang langgam na nagmamadaling umuwi"
Mga tanong at gawain
♦ Ano ang pangalan ng fairy tale?
♦ Bakit nagmamadali ang Langgam sa burol?
♦ Paano nangyari na nasaktan niya ang kanyang binti? Sino ang unang tumulong sa Langgam?
♦ Bakit halos kagatin ng Langgam ang Surveyor Caterpillar?
♦ Paano gumagalaw ang Surveyor Caterpillar?
♦ Sino ang tumulong sa Langgam pagkatapos ng Caterpillar?
♦ Paano kumilos ang Harvest Spider?
♦ Bakit halos kagatin din siya ng Langgam?
♦ Sino ang tumulong sa Langgam pagkatapos ng Gagamba?
♦ Sino ang nagligtas sa Langgam sa bukid ng patatas?
♦ Bakit tumalon ng mataas ang Flea Bug?
♦ Sino ang tumulong sa Ant na tumalon sa bakod?
♦ Bakit hindi tumalon ang Bug sa ibabaw ng bakod, ngunit kaya ng Grasshopper?
♦ Sino ang tumulong sa Ant na lumangoy sa ilog?
♦ Paano gumagalaw ang Water Strider?
♦ Bakit kailangang umakyat ang Langgam sa ulo nito sa May Khrushch?
♦ Paano umungol at umugong ang Beetle?
♦ Bakit hindi dumiretso ang Beetle sa anthill?
♦ Bakit, sa tulong ng Leaf Roller Caterpillar, nagawang bumaba ng Ant mula sa isang malaking birch?
♦ Bakit kinailangang kagatin ng Langgam ang Higad?
♦ Nakabalik ba ang Langgam sa anthill bago ang oras ng pagsasara?
♦ Ilista ang lahat ng mga insekto na tumulong sa Ant na makauwi.
♦ Mga eksena sa role play mula sa fairy tale.
♦ Gumuhit ng mga fairy tale character ayon sa mga episode.
K. Chukovsky "Ipis"
Mga tanong at gawain
♦ Anong insekto ang nakakatakot sa lahat ng hayop?
♦ Bakit takot ang malalaking hayop sa ipis?
♦ Paano kumilos ang ipis sa mga hayop?
♦ Paano natapos ang fairy tale?
♦ Isadula ang mga eksena mula sa isang fairy tale.
Mga malikhaing workshop sa paksang "Mga Insekto" (art therapy technique)
Mga gawain:
- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga insekto;
- upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa ilustrasyon, mga ilustrador;
- bumuo ng kakayahang gumawa ng sketch, magtrabaho sa materyal na waks, watercolor;
- bumuo ng pansin, ang kakayahang mangatuwiran, bumuo ng isang kuwento, memorya, ang kakayahang maghambing, imahinasyon, pagkamalikhain, isang pakiramdam ng hugis at kulay;
- upang bumuo ng mga interes sa nagbibigay-malay, mga aesthetic na halaga.
Ang gawain ay isinasagawa sa mga subgroup o bilang isang buong grupo. Para sa mga bata mas batang edad mas madaling mga takdang-aralin.
Tema "Mga Insekto-ipis"
Kagamitan: mga guhit para sa mga engkanto ni K. Chukovsky na "Fly-Cockroach" at "Cockroach", mga larawang may kulay ng mga insekto, papel, lapis, pastel at wax na lapis, watercolor, brush, audio recording (opsyonal): tunog ng kalikasan, boses ng ibon, " Baby sa mga ilog", "Bata sa nayon", atbp.
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Isang pag-uusap sa isang tea party tungkol sa mga insekto, pagtingin sa mga larawang may kulay, pagbabasa nang malakas sa fairy tale ni K. Chukovsky "The Fly-Sokotuha".
2nd stage: laro. Fairy tale staging (pamamahagi at pagsasaulo ng mga tungkulin).
Ikatlong yugto: nagbibigay-malay. Pag-uulit ng mga konsepto: "ilustrasyon", "ilustrador", pagtingin sa mga larawan ng mga insekto, inihahambing ang mga ito sa mga iginuhit sa isang libro; pangangatwiran, kung paano naiiba ang mga fairy-tale na insekto sa mga tunay.
Ika-4 na yugto: praktikal. Gumagawa ang mga bata ng sketch para sa fairy tale na "Fly-Tsokotuha".
Stage 5: pagtingin sa gawa ng mga bata, pagpupuri sa isa't isa.
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Pag-awit ng isang kanta tungkol sa mga insekto ("Isang tipaklong ang nakaupo sa damuhan"),
2nd stage: cognitive-playing. Ang larong "Magic Pictures" (may mga larawan sa mesa iba't ibang mga insekto. Ang bawat bata ay pipili ng isang larawan para sa kanyang sarili at nagsasabi ng isang kuwento o isang fairy tale tungkol sa kanyang insekto, siguraduhing bigyan ito ng isang pangalan at italaga ang karakter nito).
Pag-aaral ng mga anyo ng insekto. Ang larong "Sculptor" (paglilipat ng hitsura ng mga insekto sa tulong ng mga paggalaw). Pag-uulit ng fairy tale ni K. Chukovsky "The Fly-Sokotuha".
Ikatlong yugto: praktikal. Pagsisimula sa isang malaking sheet: pagbuo ng isang komposisyon gamit ang isang simpleng lapis.
Ika-4 na yugto: psychophysical unloading - pagpapahinga.
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Relaxation sa audio recording ng mga tunog ng summer forest.
2nd stage: praktikal. Pagsisimula sa pastel o wax na mga lapis sa komposisyon.
3rd stage: psychophysical unloading. Ang larong "Revived bugs" (ang mga bata ay gumuhit ng malalaking insekto na may marker sa A4 sheets at "gupitin" gamit ang kanilang mga kamay sa halip na gunting, pagkatapos ang bawat bata ay naglalaro ng kanyang bug, nagsusuka, nagsasalita).
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Pakikinig at pagsusuri ng fairy tale ni K. Chukovsky na "The Fly-Sokotuha".
2nd stage: cognitive-practical. Inihahambing ng mga bata ang kanilang pagguhit sa mga linya mula sa isang fairy tale. Pagwawasto ng mga kamalian. Ang kwento ng mga bata tungkol sa katangian ng iginuhit na karakter. Magtrabaho sa kulay na may mga watercolor.
3rd stage: psychophysical unloading. Ang larong "Nakakatawang mga bug" (lahat ng "mga bug" ay lumilipad, at nahuli sila ng driver ng isang lambat; isang nakakatawang gawain ang naimbento para sa nahuli na "bug").
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Relaxation sa ilalim ng audio recording ng mga tunog ng kalikasan.
2nd stage: praktikal. Pagkumpleto ng trabaho sa kulay na may mga watercolor, pagpipino ng maliliit na detalye na may itim na marker.
Ikatlong yugto: nagbibigay-malay. Pagsusuri ng trabaho mula sa malayo.
Ika-4 na yugto: pagtatanghal ng eksibisyon sa mga magulang.
Tema "Paruparo"
Butterfly beauty
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Ang larong "Magic Ball" (isang bola ng sinulid ay ipinapasa mula sa guro patungo sa bata at iba pa sa isang bilog, habang ang lahat ay nakabalot sa sinulid sa kanilang daliri at nagsasabi ng isang bagay na mabuti; pagkatapos ay personal na tinanong ng guro ang mga bata tungkol sa mga insekto sa ang tag-araw, na humahantong sa paksa ng aralin).
Ika-2 yugto: nagbibigay-malay. Pagsusuri ng mga libro, ensiklopedya, pampakay na diksyonaryo na naglalarawan ng mga paru-paro, pagsusuri ng hugis at kulay ng mga pakpak, pamilyar sa terminong "symmetry", pagganap ng sayaw ng butterfly.
Ikatlong yugto: praktikal. Magtrabaho sa isang sheet (pagguhit ng butterfly gamit ang isang lapis).
Ika-4 na yugto: psychophysical unloading. Pagsasabi ng mga insidente mula sa buhay ng mga paru-paro, mga kwento ng mga pakikipagtagpo sa mga butterflies sa kalikasan, pagbabasa ng tula.
Isa akong butterfly
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Ang larong "Magic tangle" (mga tanong at sagot sa paksa).
2nd stage: cognitive-playing. Pagkukuwento tungkol sa iyong sarili - isang butterfly (ano ang pangalan, pangkulay, mga paboritong aktibidad), na naglalarawan ng mga butterflies na may mga paggalaw ng katawan, ang proseso ng pagiging butterfly (itlog - caterpillar - chrysalis - butterfly), na naglalarawan kung paano nakaupo ang isang butterfly sa isang bulaklak, inuming nektar, atbp.
Ikatlong yugto: praktikal. Pagsisimula sa kulay: tinatakpan ang background (ang kulay ng langit, damo, atbp.), Paggawa sa butterfly (takpan ang mga bahagi ng katawan na may kulay).
Ika-4 na yugto: psychophysical unloading. Ang larong "Flight of butterflies" (mga bata ay pinupunit ang papel sa maliliit na piraso, ihagis ito, panoorin ang "mga paru-paro" na lumipad).
Umaga sa kagubatan
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Pagpapahinga "Umaga sa kagubatan".
Ika-2 yugto: nagbibigay-malay. Sinusuri ang mga pattern sa mga pakpak ng mga butterflies, ang kanilang mga kulay.
Ikatlong yugto: praktikal. Magtrabaho sa kulay. Gumaganap ng mga sayaw ng makamandag na paru-paro, nagpapanggap na paru-paro, gamugamo, gamu-gamo.
Ika-4 na yugto: pagtatanghal ng eksibisyon ng mga gawa ng mga bata sa mga magulang.
Ink blots at butterflies
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Ang mga bata ay kumukuha ng tinta at tumutulo ito sa papel.
2nd stage: praktikal. Tinupi ng mga bata ang sheet sa kalahati, makinis, ibuka, i-convert ang mga spot sa isang imahe, tapusin ang pagguhit.
3rd stage: cognitive-playing. Nang walang gunting, gamit ang kanilang mga kamay, ang mga bata ay "pinutol" ang nagresultang imahe ng isang butterfly mula sa papel, nilalaro ito, gumawa ng isang kuwento.
Ika-4 na yugto: psychophysical unloading. Isang pag-uusap tungkol sa damdamin at mood ng mga bata.
Paru-paro sa parang tag-init(pagtutulungan ng magkakasama)
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Ang guro ay magbibigay ng buod ng aralin.
2nd stage: cognitive-playing. Gumagawa ng kwento ang mga bata tungkol sa mga paru-paro. Itinatala ito ng mga tagapagturo sa isang CD, pagkatapos ay nakikinig sila, pinag-aaralan (kung nagustuhan nila ito, anong mood, sensasyon, kung ano ang maaari mong hilingin). Ang larong "Hanapin ang iyong pares" (itinapon ng guro ang mga pakpak ng butterfly ng papel, ang mga bata ay nahuli at naghahanap ng isang ipinares, magkaparehong pakpak ng butterfly).
Ikatlong yugto: praktikal. Inaanyayahan ang mga bata na magtrabaho kasama ang isang malaking sheet ng berde (asul) na kulay, kung saan dapat nilang ilakip (glue) ang mga pakpak sa mga pares at tapusin ang pagguhit ng lahat ng bahagi ng mga butterflies sa kanila, ilapat ang mga simetriko na pattern sa mga pakpak. Nagtatrabaho nang magkapares, lumikha sila ng komposisyon ng mga butterflies sa isang parang ng tag-init na may mga bulaklak, insekto, araw, at lahat ng gusto nilang idikit sa papel ng Whatman ay "pinutol" gamit ang kanilang mga kamay nang walang gunting.
Ika-4 na yugto: psychophysical unloading. Pagtatanghal ng iyong komposisyon; isang kuwento tungkol sa mga damdamin na lumitaw sa proseso ng magkasanib na aktibidad.
Tema "Round dance of the winged"(pagtutulungan ng magkakasama)
Kagamitan: Whatman sheet tinted berde, asul o dilaw; gouache, watercolors, marker, colored pencils, pastel, felt-tip pens, wax crayons.
Paunang gawain: ang guro ay naghahanda nang maaga ng mga pares ng puting papel na mga pakpak: mga ibon, butterflies, beetle, tutubi, eroplano.
Unang yugto: sikolohikal na pagpasok. Ang bawat bata mula sa kabuuang timbang pinipili ni wings ang gusto niya.
2nd stage: cognitive-practical. Hinahanap ng bata ang kanyang kapareha na may parehong pakpak; ang mga bata ay nagsisimulang ilakip ang mga pakpak sa sheet, isinasaalang-alang ang katawan at ulo; sa mga pares, nagtatrabaho sila sa anumang materyal upang lumikha ng isang imahe; ipinaalala ng guro sa mga bata ang konsepto ng "symmetry" kapag nagkukulay ng mga pakpak; nabuo ang kabuuang komposisyon.
3rd stage: psychophysical unloading. Pinag-uusapan ng mga bata ang kanilang mga karanasan at nakabuo ng isang kolektibong kuwento.
Ang mga workshop ay gaganapin sa paksa araw-araw sa loob ng isang linggo, ang bawat aralin ay idinisenyo para sa dalawang oras, kaya maaari itong gaganapin nang may pahinga, maaari kang bumalik dito pagkatapos ng anumang maikling sandali ng rehimen. Ang pangunahing bagay ay hindi sirain ang integridad ng pang-unawa, paglulubog sa paksa.
Pagguhit ng mga pulot-pukyutan mula sa mga template
Mga gawain:
- tukuyin ang hugis ng mga selula sa mga pulot-pukyutan ng pugad;
- upang bumuo ng katumpakan ng mga paggalaw, mahusay na mga kasanayan sa motor.
Manu-manong paggawa "Mga insekto mula sa natural na materyal"
Mga gawain:
- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng hitsura ng mga insekto;
- mga kasanayan sa paggamit ng isang awl, pagkonekta ng mga bahagi ng crafts;
- bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, katumpakan ng mga paggalaw;
- upang mabuo ang kakayahang bigkasin ang yugto ng paghahanda para sa trabaho, ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.
Kagamitan: maple lionfish, tuyong dahon, acorns, chestnuts, sticks, manipis na wire, plasticine.
Ang mga yari na gawa sa sining ay inilalagay sa isang clearing na may mga artipisyal na bulaklak. Ang bawat bata ay nagsasalita tungkol sa kanyang craft: kung kanino niya ginawa, mula sa ano, kung bakit niya pinili ang partikular na materyal na ito.
Ang mga gawa ay ipinakita sa kompetisyon ng mga likhang sining na gawa sa mga likas na materyales.
Pag-uusap “Ano ang alam ng mga bata tungkol sa mga insekto?
Mga gawain:
- upang linawin ang kaalaman tungkol sa mga insekto, kanilang pagkakaiba-iba, mga palatandaan, nutrisyon, paraan ng transportasyon;
- bumuo ng diyalogong pagsasalita, buhayin ang bokabularyo sa paksa;
- upang bumuo ng isang aktibong interes sa mundo ng mga insekto.
Kagamitan: mga aklat at larawang naglalarawan ng mga insekto.
Mga tanong at gawain
♦ Ang mga insekto ba ay kabilang sa mundo ng halaman o hayop?
♦ Paano naiiba ang mga insekto sa ibang mga hayop?
♦ Paano magkatulad ang lahat ng insekto?
♦ Bakit napakaraming insekto?
♦ Ano ang kinakain ng mga insekto?
♦ Anong mga hayop ang kumakain ng mga insekto?
♦ Ano ang mangyayari kung mawawala ang lahat ng insekto?
♦ Ano ang mangyayari kung ang ibang mga hayop ay tumigil sa pagkain ng mga insekto at ang mga tao ay tumigil sa pagsira sa kanila?
♦ Piliin at pangalanan ang mga insekto sa mga larawan.
Didactic exercise "Pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan"
Mga gawain:
- upang magturo upang maitaguyod ang tamang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan sa buhay ng mga insekto depende sa oras ng taon, sanhi ng mga relasyon;
- bumuo ng pagsasalita.
Kagamitan: mga card na may larawan ng tagsibol, huli na taglagas, taglamig, lumilipad na mga insekto, mga insekto sa balat ng isang puno, mga insectivorous na ibon na lumilipad sa timog.
Ipinakikita at sinasabi ng mga bata kung bakit lumilitaw ang mga insekto sa tagsibol at nawawala sa huling bahagi ng taglagas.
Didactic game na "Mangolekta ng bulaklak"
Gawain: bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang mag-generalize, uriin, ipaliwanag ang prinsipyo ng generalization.
Kagamitan: bilog at talulot upang makagawa ng isang bulaklak (ayon sa bilang ng mga kalahok), ang bawat bulaklak ay may mga bagay sa mga talulot na kabilang sa parehong pangkalahatang grupo (mga bulaklak, ibon, isda, hayop, insekto, atbp.)
Ang bawat manlalaro ay nagiging isang hardinero, nangongolekta at "nagtatanim" ng isang bulaklak na binubuo ng mga petals na may pininturahan na mga halaman o hayop, na maaaring pagsamahin sa isang grupo at tawagin ito ng isang salita.
Didactic exercise "Ikonekta ang mga tuldok at alamin kung ano ang magiging caterpillar"
Mga gawain:
- ayusin ang mga tampok ng hitsura ng uod at butterfly;
- bumuo ng katumpakan ng paggalaw ng kamay, imahinasyon.
Ang card ay may larawan ng isang uod at isang tuldok na imahe ng isang butterfly. Dapat bilugan ng bata ang bitmap at sabihin kung ano ang nagiging uod.
Didactic exercise "Gumawa ng isang kuwento ayon sa mga yugto ng pag-unlad ng isang butterfly"
Mga gawain:
- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga yugto ng pag-unlad ng butterfly;
- bumuo ng magkakaugnay na pananalita.
Inaanyayahan ang bata na sunud-sunod na mabulok ang mga larawan na naglalarawan sa mga yugto ng pagbabago ng isang butterfly at pag-usapan ang mga ito.
Didactic game "Saan nakatira ang insekto?"
Mga gawain:
- upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tirahan ng iba't ibang mga insekto;
- bumuo ng memorya, phrasal speech, lagyang muli ang bokabularyo.
Kagamitan: isang kolektibong aplikasyon na naglalarawan sa mga tirahan ng iba't ibang mga insekto (mink, anthill, beehive, guwang, bulaklak, pugad ng putakti, bark ng puno, atbp.) at mga larawan kasama ang kanilang imahe.
Ang bata ay dapat "manirahan" ang insekto sa tirahan nito at sabihin kung ano ang kinakain nito, kung ano ang tunog na ginagawa nito, kung paano ito naiiba sa iba pang mga insekto. Kung walang "bahay" para sa ilang insekto, inaanyayahan ang bata na iguhit ito.
Sedentary game "Lilipad - hindi lumilipad"
Mga gawain:
- bumuo ng bilis ng reaksyon, oryentasyon sa espasyo.
Pinangalanan ng guro ang mga lumilipad (bubuyog, bumblebee, putakti, langaw, tutubi, paru-paro, Maybug, lamok, gamu-gamo) at hindi lumilipad na mga insekto at hayop, at ang mga bata ay dapat na itaas ang kanilang mga kamay kapag pinangalanan ng guro ang isang lumilipad na insekto. Ang isa na nagkamali ay dapat pangalanan ang anumang iba pang insekto.
Kumpetisyon ng Insect Connoisseur
Mga gawain:
- upang maisaaktibo ang kaalaman tungkol sa mga insekto;
- bumuo ng bilis ng reaksyon, memorya, ang kakayahang tumpak na sagutin ang tanong, bumuo ng isang pangungusap na may isang detalyadong parirala.
Mga tanong
♦ Aling insekto ang nakatira sa malalaking pamilya?
♦ Aling mga insekto na gatas aphids?
♦ Paano nakikilala ng mga langgam ang "tayo" at "sila"?
♦ Paano nahahanap ng mga langgam ang kanilang daan patungo sa anthill?
♦ Anong insekto ang matatawag na night lantern?
♦ Ang mga dingding ng pugad kung saan ang insekto ay kahawig ng papel kulay abo?
♦ Alin sa mga insektong sumasayaw ang nagsasabi sa iba pang mga insekto tungkol sa kung saang direksyon at sa anong distansya tumutubo ang mga bulaklak na may matamis na nektar?
♦ Aling pangkat ang mabilis na hahatiin ang mga card na may mga insekto sa mga grupo: lumilipad at hindi lumilipad; tama na bumuo ng isang kadena ng mga pagbabagong-anyo ng isang butterfly; may alam pang tula, salawikain, kasabihan, kanta tungkol sa mga insekto?
Hulyo
Card number 17 Pagmamasid sa araw.
Card No. 18 Observation 3a ng fireweed.
Numero ng card 20 Pagmamasid sa transportasyon.
Numero ng card 21 Pagmamasid sa polynya
Card number 22 Pagmamasid sa kalangitan at mga ulap.
Card No. 23 Pagmamasid sa mga migratory bird.
Card number 24 Pagmamasid sa hardin.
Card number 25 Pagmamasid sa plantain.
Card number 26 Pagmamasid sa hangin.
Card number 27 Pagmamasid sa mga bulate.
Card number 28 Pagmamasid sa mga ilaw ng trapiko.
Card number 29 Pagmamasid sa poplar.
Card number 30 Pagmamasid sa lupa.
Card number 31 Pagmamasid sa isang lamok.
Card No. 32 Pangangasiwa ng mga espesyal na sasakyan.
Agosto
Card number 1 Pagmamasid sa mga regalo sa kagubatan - mushroom, berries.
Card number 2 Pagmamasid ng bagyo.
Card number 3 Pagmamasid sa mga langgam.
Card number 4 Pagmamasid sa transportasyon ng pasahero.
Card number 5 Birdwatching.
Card number 6 Pagmamasid sa gawain ng mga matatanda.
Card number 7 Pagmamasid sa plantain.
Card number 8 Pagmamasid sa araw.
Card number 9 Pagmamasid sa mga puno at shrubs.
Card number 10 Pagmamasid sa hangin.
Card number 11 Pagmamasid sa pusa.
Card number 12 Pagmamasid sa mga sasakyan.
Card number 13 Observation: "Ano ang namumulaklak sa tag-araw"
Card number 14 Pagmamasid sa tubig.
Card number 15 Pagmamasid sa isang lamok.
Card number 16 Pagmamasid sa mga ilaw ng trapiko.
Numero ng card 17 Pagmamasid ng ina - madrasta.
Card number 18 Pagmamasid sa haba ng araw.
Card number 19 Pagmamasid ng butterfly.
Card number 20 Pagmamasid sa isang fire truck.
Card number 21 Pagmamasid ng isang birch.
Card number 22 Pagmamasid sa mga sasakyan.
Card number 23 Pagmamasid sa aso.
Card number 24 Pagmamasid ng uwak.
Card number 25 Pagmamasid sa transportasyon.
Card number 26 Pagmamasid sa mga kulitis.
Card number 27 Pagmamasid sa mga pagbabago sa panahon.
Card number 28 Pagmamasid sa gagamba.
Card number 29 Pagmamasid sa abo ng bundok.
Card number 30 Pagmamasid sa mga ilaw ng trapiko.
Card number 31 Pagmamasid ng kabayo.
Card No. 32 Pagmamasid sa isang dump truck.
Numero ng card 17
Senior na grupo
Tag-init ( walang buhay na kalikasan )
Hulyo
:
Pagmamasid: sa likod ng araw
Target: bigyan ang mga bata ng ideya ng kalagayan ng panahon sa tag-araw. Ayusin ang pangalan ng pana-panahong damit.
Pag-unlad ng pagmamasid: Dapat pansinin na ang araw ay umiinit nang mas malakas sa tag-araw, kaya ang mga bata ay naglalakad na hubad. Itanong kung madaling tumingin sa araw. Bakit hindi ka makatingin sa araw? Tandaan na sa araw ay mataas ang araw - mainit sa labas; Mababa ang araw sa umaga at gabi, kaya lumalamig ito. Mahaba ang araw at maikli at maliwanag ang gabi.
Masining na salita: Bugtong - Isang mainit na piniritong itlog ang nakasabit sa itaas. Ngunit alisin mo ito, ngunit ikaw at ako ay hindi makakain nito. (Araw.)
Laro sa mobile: Hindi. 1 "Mga bitag"
Didactic na laro: "Mag-alok"
Target: upang pagsamahin ang kakayahang gumawa ng isang pangungusap na may ibinigay na salita.
Aktibidad sa paggawa: koleksyon ng natural na materyal.
Target: bumuo ng mga kasanayan sa trabaho.
Indibidwal na gawain sa pisikal na edukasyon: ihagis at saluhin ang bola
Target:
Mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata.
Numero ng card 18
Senior na grupo
Tag-init ( buhay na kalikasan - halaman )
Hulyo
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: panlipunan - communicative cognitive, speech, artistic at aesthetic, physical development.
Pagmamasid: lampas sa fireweed
Target: kilalanin ang fireweed; i-disassemble ang istraktura nito, pag-usapan ang mga benepisyo. Palawakin ang bokabularyo, matutong tumugon nang may tamang gramatika na mga pangungusap.
Pag-unlad ng pagmamasid: tinatawag ng mga tao ang fireweed - Ivan-tea, Ivan-grass, mga damo, willow-grass, wild flax, honey grass, fur, warm flower. Sabihin na ang fireweed ay isang napakagandang halaman ng pulot. Ang fireweed ay niluluto na parang tsaa. Bakit tinawag ng mga tao ang bulaklak na Ivan? Siguro dahil ang mga mahihirap na Ivan ay hindi kayang bumili ng iba pang tsaa? O marahil iyon kung paano sila nagsimulang tumawag para sa karakter - isang matapang, malakas, patuloy na bulaklak, tulad ng Russian Ivan.
Masining na salita: Namumulaklak ang fireweed sa parang. Narito ang isang pamilya ng mga bayani! Malakas, marangal at mamula-mulang rosas na magkapatid na higante. Pinili nila ang isang maluwalhating sangkap - ang mga jacket ay nasusunog sa apoy.
Laro sa mobile: Hindi. 5p "Dalawang bilog na may bola"
Didactic na laro: "Ilarawan ang isang bulaklak"
Target: matutong itugma ang mga pang-uri sa mga pangngalan.
Aktibidad sa paggawa: paglilinis ng site mula sa mga tuyong sanga.
Target: bumuo ng mga kasanayan sa trabaho.
Indibidwal na gawain sa pisikal na edukasyon: bilis tumakbo.
Target: ehersisyo sa bilis ng pagtakbo, bumuo ng isang pakiramdam ng tunggalian
Numero ng card 19
senior group
Tag-init ( wildlife, mga insekto)
Hulyo
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: panlipunan - communicative cognitive, speech, artistic at aesthetic, physical development.
Pagmamasid: "Paruparo"
Target: ipakilala ang butterfly, ang kanilang paraan ng pamumuhay, ang mga kinakailangang kondisyon para sa buhay. Bumuo ng pagmamasid.
Pag-unlad ng pagmamasid: Sa tag-araw, maraming mga insekto ang lumitaw, kabilang ang mga butterflies. Ang mga paruparo ay may napakagandang pattern sa kanilang mga pakpak - isa sa pinakamagagandang nilikha ng kalikasan. Hindi mo maaaring kunin ang mga butterflies sa pamamagitan ng mga pakpak, natatakpan sila ng pinong pollen, na madaling punasan at hindi na ito makakalipad. Sabihin sa mga bata kung paano ipinanganak ang butterfly.
Masining na salita: invocation - Butterfly-box, lumipad sa ulap, nariyan ang iyong mga anak - sa isang sangay ng birch. Bugtong - Ang bulaklak ay natutulog at biglang nagising, ayaw pang matulog, kumilos, nagsimula, pumailanglang at lumipad. "butterfly"
Laro sa mobile: Hindi. 4 "Mga Mangangaso at Kuneho"
Didactic na laro: "Hulaan ang paglalarawan"
Target: matutong bumuo ng naglalarawang kwento, bumuo ng atensyon, magkakaugnay na pananalita, maghanap ng pagkakatulad at pagkakaiba.
Aktibidad sa paggawa: pulutin ang basura sa lugar.
Ang buong bersyon ng trabaho ay magagamit.
CARD FILE NG MGA PAGLALAKAD SA SENIOR GROUP PARA SA TAG-init.
June Walk 1 Pagmamasid sa mga pagbabago sa panahon Mga Layunin: - upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kaugnayan sa pagitan ng buhay at walang buhay na kalikasan; matutong makilala ang mga pagbabago sa buhay ng mga halaman at hayop sa panahon ng tag-init; bumuo ng isang ideya ng mga buwan ng tag-init. Ang kurso ng pagmamasid Ang guro ay nagtatanong sa mga bata.
Anong panahon na ba ngayon?
· Paano mo nahulaan na [ I-download ang file para makita ang link ]?
Ilista ang mga katangian ng tag-araw.
Bakit mas mainit sa tag-araw?
· Ano ang ginagawa ng isang tao sa tag-araw?Isang tula ni L. Nekrasova “Summer”: [I-download ang file para tingnan ang link] ang araw ay sumikat, sumikat, sinindihan ng mga cherry, daisies, buttercups, cereals. Summer! Tag-init! Tag-init! Tag-init! Nakadamit ng maliliwanag na kulay, Pinainit ng mainit na araw, Hayaan ang tag-araw na mas mahaba! Sa tag-araw, ang araw ay maliwanag, ito ay mas umiinit at nagbibigay ng higit na init kaysa sa taglamig, ang kalangitan ay maaliwalas, isang mainit na hangin ang umihip ng init, mainit na ulan, mga bagyo. Didactic na laro na "Gumawa ng isang pangungusap" - ang mga bata ay bumubuo ng isang pangungusap na ang iminungkahing salita. Ang layunin ay turuan kung paano gumawa ng mga pangungusap gamit ang isang binigay na salita. Gawain sa paggawa Koleksyon ng natural na materyal Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa. Mga laro sa labas "Sino ang mananatili sa bilog?", "Live maze". Mga Layunin: upang bumuo ng isang pakiramdam ng balanse, liksi, bilis ng paggalaw; upang sanayin ang pagkakaugnay-ugnay ng mga kolektibong pagkilos, bilis ng reaksyon at talino. Indibidwal na gawain Pag-unlad ng mga paggalaw. Layunin: upang mag-ehersisyo sa pagtakbo nang mabilis, upang mapabuti ang pamamaraan ng isang mahabang pagtalon mula sa isang lugar.
June Walk 2 Pagmamasid sa araw Layunin: bigyan ang mga bata ng ideya ng kalagayan ng panahon [ I-download ang file para makita ang link ]. Ayusin ang mga pangalan ng mga pana-panahong damit. Ang kurso ng pagmamasid. Tandaan na ang araw ay umiinit nang mas malakas sa tag-araw, kaya ang mga bata ay naglalakad na hubo't hubad. Itanong kung madaling tumingin sa araw. Bakit? Tandaan na mataas ang araw sa araw - mainit sa labas; sa umaga at gabi ay mababa ang araw, kaya lumalamig. Mahaba ang araw, maikli at maliwanag ang gabi. Buti na lang [ Download the file to see the link ], Mataas na naman ang araw! G. Ladonshchikov Bugtong Mainit na piniritong itlog na nakasabit sa itaas. Ngunit tanggalin mo ito, Ngunit hindi natin ito makakain. (Sun) V. Lunin Didactic game na "Gumawa ng panukala." Ang layunin ay turuan kung paano gumawa ng mga pangungusap na may ibinigay na salita. Aktibidad sa paggawa. Koleksyon ng natural na materyal. Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa. Ang mobile game na "Bouncer". Ang layunin ay magsanay sa paghagis at pagsalo ng bola. Indibidwal na gawain Pagbuo ng mga galaw.Ihagis at saluhin ang bola. Layunin: pag-unlad ng liksi, bilis, koordinasyon ng mga paggalaw
JuneWalk 3Pagmamasid ng dandelion Layunin: ipakilala ang dandelion. I-disassemble ang istraktura nito, bigyang-pansin kung anong mga pagbabago ang nangyayari dito pagkatapos ng pagtatapos ng pamumulaklak. Kurso sa pagmamasid. Ang mga gintong bulaklak ay kumikinang sa berdeng damo, at biglang nalanta ang lahat, na parang may kinuha at dinurog. Ang mga dandelion ay nakakuha ng pagbabago sa panahon, naramdaman ang nalalapit na ulan at pinisil ang kanilang mga talulot, na itinatago ang pollen mula sa kahalumigmigan. Ito ay magiging basa at hindi lilipad sa hangin, hindi mahuhulog mula sa bulaklak hanggang sa bulaklak. Ang wet pollen ay hindi magagawang ilipat at ang bubuyog. Ang isang unpollinated na bulaklak ay hindi magbubunga ng mga buto. At kapag nagsimula na ang mga buto, nakakuha na sila ng sarili nilang langaw - isang parasyut, mas sinusundan pa ng halaman ang panahon. Sa isang maaraw na araw, ang lahat ng hinog na dandelion ay umuugoy sa parang na may magagaan na malalambot na bola. Ang bawat parasyut ay naghihintay para sa isang magandang hangin na humiwalay sa inang halaman at lumipad sa mga bagong lupain. Ngunit ito rin ay nangyayari tulad nito: sa harap ng iyong mga mata, ang isang kulay-abo na tabing ng makakapal na ulap ay tumatakip sa kalangitan, isang simoy ng hangin, tandaan: ang mga malambot na bola ng dandelion ay umindayog sa damuhan sa umaga? Hindi, hindi sila umindayog. Bagaman ang araw ay sumisikat pa rin nang may lakas at pangunahing, sa halip na mga lobo ay may nakalulungkot na mga naka-compress na "mga payong". Alam ng Dandelion na ang mga basang parasyut ay hindi lumipad nang maayos, kaya itinago niya ang mga ito hanggang sa isang magandang oras. Bugtong: Lumaki ang lobo [ I-download ang file para tingnan ang link ] humihip Lumipad ang lobo. (Dandelion) Didactic na laro. "Ilarawan ang isang bulaklak" Ang layunin ay turuan kung paano pumili ng mga pang-uri para sa isang pangngalan. Mobile na laro na "Hardero at bulaklak". Ang layunin ay upang bumuo ng kakayahang tumakbo sa kabuuan kabaligtaran platform, dodging traps, bumuo ng dexterity, bilis ng reaksyon. Aktibidad sa paggawa. Hinuhugasan ng mga bata ang lahat ng mga laruan (na maaaring iproseso) at ilatag ang mga ito [ I-download ang file upang tingnan ang link ] sa damuhan. Layunin: upang linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho, responsibilidad sa pagganap ng mga takdang-aralin. Indibidwal na trabaho. Pag-unlad ng paggalaw. Layunin: upang mapabuti ang oryentasyon sa espasyo, isang pakiramdam ng balanse. JuneWalk 4 Pagmamasid sa mga bulaklak ng cherry ng ibon Layunin: ipakilala ang bird cherry (istraktura, mga benepisyo, mga pagbabagong nagaganap pagkatapos ng pamumulaklak). Kurso sa pagmamasid. Talakayin ang aroma ng cherry. Paalalahanan na ang mga bulaklak ay mga bunga sa hinaharap. Ihambing sa pamumulaklak ng poplar at birch. Upang makilala ang mga bata sa isang katutubong palatandaan na ang mga ibon na cherry blossoms sa panahon ng paglamig. bigyang pansin ang hitsura isang malaking bilang langaw, lamok at iba pang lumilipad na insekto. Tula ni V. Zhukovsky "Bird cherry" At lahat ng mabango, Pag-drop ng mga talulot, Blossoms, blossoms bird cherry Sa bangin sa tabi ng ilog. Mula umaga hanggang huli na takip-silim Mula sa buong mundo, ang mga mabibigat na bumblebee ay sumugod sa mga bulaklak nito. Didactic game na "Nakita ko sa aming puno" - upang bumuo ng memorya, upang makatulong na matandaan ang mga tampok ng buhay ng puno. Sinabi ng host: "Nakakita ako ng isang dahon sa aming puno." Dapat kopyahin ng bawat bata ang parirala ng nakaraang kalahok, na dagdagan ng kanyang sariling bagay. Ang susunod ay nagsasabing: "Nakakita ako ng isang dahon at isang bulaklak sa aming puno", ang pangatlo: "Nakakita ako ng isang dahon, isang bulaklak at isang ibon sa aming puno", atbp. Aktibidad sa paggawa Paglilinis ng site mula sa mga tuyong sanga Layunin: upang linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho, responsibilidad sa pagpapatupad ng mga takdang-aralin. Mga laro sa labas na "Sleeping Fox". Layunin: mag-ehersisyo sa pagtakbo, paghagis at pagsalo ng bola. "[ I-download ang file upang tingnan ang link ] mga ibon." Layunin: magturo upang magsagawa ng mga aksyon sa isang senyas.Indibidwal na gawain Paglukso mula sa isang lugar. Layunin: upang bumuo ng kakayahan sa paglukso, pagsasama-sama ng lakas sa bilis June Walk 5 Pagmamasid sa mga insekto (butterfly) Layunin: upang ipakilala ang mga butterflies, ang kanilang pamumuhay, mga kondisyon ng pamumuhay. Kurso sa pagmamasid. Parami nang parami ang mga insekto araw-araw: lamok, butterflies, beetle. Matutong makilala ang ilang uri ng butterflies (repolyo,). Ang mga paruparo ay may napakagandang pattern sa kanilang mga pakpak - isa sa pinakamaganda sa mga nilikha ng kalikasan. Ngunit hindi mo mahawakan ang mga paruparo sa pamamagitan ng mga pakpak, dahil natatakpan sila ng maselan na pollen, na madaling punasan, at pagkatapos nito ay hindi na makakalipad ang paruparo pagkatapos nito. Ipaliwanag sa mga bata na ang mga paru-paro ay nangingitlog, ang mga higad ay pumipisa mula sa mga itlog na ito, na kumakain ng mga dahon ng mga halaman. Nang maglaon, ang mga higad ay sumasalikop sa kanilang sarili gamit ang isang sinulid na inilabas mula sa tiyan at nagiging pupae, at ang mga paru-paro ay muling lumitaw mula sa mga pupae. Pangungusap: Butterfly-box, Lumipad sa ulap, Nariyan ang iyong mga anak - Sa sanga ng birch. Bugtong: Isang bulaklak ang natutulog At biglang nagising, Ayaw ko nang matulog, Gumalaw, nagsimula, Pumailanglang at lumipad.(Butterfly) Didactic game. "Hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan" - inilarawan ng guro ang insekto, hulaan ng mga bata. Ang layunin ay turuan kung paano bumuo ng isang mapaglarawang kuwento, bumuo ng atensyon, [ I-download ang file para tingnan ang link ] talumpati, hanapin ang pagkakatulad at pagkakaiba. Hinuhugasan ng mga bata ang lahat ng mga laruan (na maaaring iproseso) at ilatag ang mga ito [ I-download ang file upang tingnan ang link ] sa damuhan. Layunin: upang linangin ang isang positibong saloobin sa trabaho, responsibilidad sa pagganap ng mga takdang-aralin. Larong panlabas. "Mga Paru-paro". Layunin: upang turuan na tumakbo sa lahat ng direksyon, baguhin ang direksyon sa isang signal. "Ahas". Layunin: turuan ang pagtakbo na hawak ang kamay ng isa't isa, eksaktong ulitin ang mga galaw ng driver, lumiko, humakbang sa mga hadlang. Indibidwal na gawain. Pag-unlad ng paggalaw. Layunin: upang mapabuti ang oryentasyon sa espasyo, isang pakiramdam ng balanse. JuneWalk 6Pagmamasid sa kung ano ang namumulaklak [ I-download ang file upang makita ang link ]? Layunin: upang ipakilala ang ilang namumulaklak na halamang mala-damo. I-disassemble ang kanilang istraktura, pag-usapan ang mga benepisyo ng mga bulaklak.Obserbasyon kurso: isaalang-alang ang mga halaman, itanong kung ano ang kulay ng mga ito, kung ano ang hugis ng mga ito bukod sa mga bulaklak. Turuan ang mga bata na alagaan ang mga bulaklak, huwag durugin ang mga ito. Ipaliwanag na hindi ka makakapunit ng maraming bulaklak. Sa pagtingin sa mga halaman sa hardin ng bulaklak, malalaman ng mga bata kung paano lumilitaw ang mga bulaklak mula sa usbong. Mangyaring tandaan na ang ilang mga bulaklak ay nagsasara sa gabi at bago ang ulan. Bakit kailangang lagyan ng damo ang mga halaman? Ipakilala ang mga nakatatandang bata sa mga halamang tumutubo sa tabi ng kalsada. Marami sa kanila ay nakapagpapagaling: nettle, tansy, lungwort, plantain. Bakit kaya tinawag ang plantain? Ipakilala ang halamang Ivan-tea. Ang mga bulaklak nito ay maliwanag, pulang-pula, sagana sa pag-ulan sa buong bush. Ang Ivan tea ay lubhang kapaki-pakinabang. Nagbibigay ito ng masaganang nektar. Ang pulot nito ay ganap na transparent, tulad ng tubig. Ang salad ay ginawa mula sa mga dahon nito, at ang mga bulaklak ay pinatuyo at niluluto bilang tsaa. Misteryo. Buong araw ang mga bisita ay tinatanggap, sila ay ginagamot sa pulot. (Bulaklak) Didactic game. "Ilarawan ang isang bulaklak." Ang layunin ay turuan kung paano pumili ng mga adjectives para sa isang pangngalan. Gawain sa paggawa Pag-alis ng hardin mula sa mga labi. Larong pang-mobile. "Hardino at Bulaklak" Ang layunin ay upang bumuo ng kakayahan upang tumakbo sa kabilang bahagi ng site, dodging ang bitag, upang bumuo ng dexterity, bilis ng reaksyon. Pag-unlad ng indibidwal na gawain ng mga paggalaw. Layunin: upang turuan sa tulong ng mga galaw ang isang malasakit na saloobin sa kalikasan June Walk 7 Pagmamasid sa fireweed Layunin: ipakilala ang fireweed. I-disassemble ang istraktura nito, pag-usapan ang mga benepisyo. Kurso sa pagmamasid. Tinatawag ng mga tao ang fireweed - Ivan-tea, Ivan-grass, mga damo, willow-grass, wild flax, honey grass, fur, warm flower. Sabihin sa mga bata na ang fireweed ay isang napakagandang halaman ng pulot. Ang sariwang fireweed honey ay ganap na transparent, ang isang baso ng pulot ay tila walang laman. Ang pulot na ito ay mayroon nakapagpapagaling na katangian . At sinasabi ng mga eksperto na siya ang pinakamatamis. Ang fireweed ay tinimpla din tulad ng tsaa. Bakit tinawag na Ivan ang bulaklak sa Rus'? Siguro dahil ang mga mahihirap na Ivan ay hindi kayang bumili ng iba pang tsaa? O marahil ay sinimulan nilang tawagan ito para sa kanilang karakter: isang matapang, malakas, matiyagang bulaklak, tulad ng Russian Ivan Tula ni E. Serova: Fireweed bloomed sa parang. Narito ang isang pamilya ng mga bayani!Malakas, marangal at mapula-pula Ang mga higanteng magkakapatid ay tumayo. Isang maluwalhating kasuotan ang napili - [ I-download ang file upang tingnan ang link ] nasusunog sa apoy. Bugtong: Lumaki si Ivashka: Pulang kamiseta, Berde na palad, Berde na bota. Nag-imbita ng mga bisita, Tea treats. (fireweed) Didactic game. "Ilarawan ang isang bulaklak" Ang layunin ay turuan kung paano pumili ng mga pang-uri para sa isang pangngalan. Gawain sa paggawa Koleksyon ng natural na materyal Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa. Mga laro sa labas "Sino ang mananatili sa bilog?", "Live maze". Mga Layunin: bumuo ng isang pakiramdam ng balanse, kagalingan ng kamay, bilis ng paggalaw; upang sanayin ang pagkakaugnay-ugnay ng mga sama-samang aksyon, bilis ng reaksyon at katalinuhan.Indibidwal na gawain Pagbuo ng mga paggalaw.Layunin: upang mag-ehersisyo sa pagtakbo nang mabilis, upang mapabuti ang pamamaraan ng mahabang pagtalon mula sa isang lugar. June Walk 8 Pagmamasid sa tag-araw na ulan Layunin: upang ayusin ang mga pana-panahong palatandaan ng tag-init, ang mga pagbabagong nagaganap sa walang buhay na kalikasan. Kurso sa pagmamasid. Manood kasama ang mga bata para sa unang ulan sa tag-init. Pakinggan ang pagbagsak ng ulan sa mga bintana, tingnan kung paano dumadaloy ang tubig sa mga sapa, kung ano ang mga puddle sa simento. Pansinin kung ano ang lagay ng panahon (maulan, maulan). Sabihin na ang mainit na ulan sa tag-araw ay nagdidilig sa lahat ng mga halaman. Pagkatapos ng ulan, ipakita sa mga bata kung paano nahugasan ang mga puno, nabasa ang mga dahon, ang mga patak ng ulan ay kumikinang sa araw. Tanungin ang mga bata kung saan [ I-download ang file para tingnan ang link ] umuulan, kung saan napupunta ang mga puddles. Bakit kailangan natin ng ulan? Bigyang-pansin na ang ulan ay mabuti, ambon, ito ay malakas - isang buhos ng ulan; napupunta sa iba't ibang direksyon, maaari itong pahilig at tuwid. Sa panahon ng mga obserbasyon ng ulan, dalhin sa isang pag-unawa sa mga sanhi ng iba't ibang pag-ulan sa taglamig at tag-araw, ang kanilang pagtitiwala sa temperatura ng hangin. Noong nakaraan, ang mahiwagang pagtawag ng ulan ay tuluyang naging isang masayang laro para sa mga bata na kusang sumisigaw ng mga spelling, pumapasok sa isang malikot na pakikipag-usap sa ulan.Bugtong: Siya ay nanggaling sa langit, Siya ay umalis sa lupa. (Ulan) Tawag: Ulan, lei, lei, lei, Huwag maawa sa sinuman - Walang birch, walang poplar! Ulan, ulan, mas malakas, Upang gawing luntian ang damo, Lalago ang mga bulaklak At berdeng dahon! Didactic na larong "Mabuti - masama." Ang layunin ay upang bumuo ng [ I-download ang file upang tingnan ang link ] pagsasalita, ang kakayahang magpahayag ng mga kumplikadong pangungusap, upang makita ang positibo at mga negatibong katangian. Aktibidad sa paggawa Kolektibong gawain sa hardin para sa pangongolekta ng basura. Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan kolektibong paggawa. Mobile game na "Sun Bunnies". Ang layunin ay linawin ang mga direksyon sa mga bata: pataas, pababa, sa gilid. Upang turuan ang pagsasagawa ng iba't ibang galaw.Indibidwal na gawain Pagbuo ng mga pagtalon. Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang tumalon sa isang binti.
August Walk 5 Pagmamasid sa lupa Layunin: matukoy ang mga katangian ng lupa. Kurso sa pagmamasid. Alalahanin ang mga bugtong, salawikain na sumasalamin sa ugnayan ng mga halaman at pagkamayabong ng lupa. Halimbawa: “Kumuha siya ng butil na may utang, ibinabalik ito sa isang tinapay”; (“Hindi siya nanganak ng sinuman, ngunit tinatawag ng lahat ang kanyang ina.” (Bakit tinatawag ang lupa na isang “kahanga-hangang pantry”? (Gumawa isang maliit na butas sa teritoryo ng kindergarten at subukang bilangin kung gaano karaming mga ugat ang makikita mo doon : marami o kaunti? Sa tulong ng gayong mga ugat, ang lupa ay nagdidilig at nagpapakain sa mga puno, damo, bushes. Ito ay isang tunay na silid-kainan para sa kanila. E. Moshkovskaya. "Let's leave some land" Kailangang magbihis ang kalye. Para mabuhay nang walang suit? Hindi! Hindi maganda Magpaparangalan siya sa aspalto, Lalabas ang mga sasakyan, maglalakad sila, Guguhit tayo ng mga bulaklak. sa aspalto! Alam mo lang, mag-iwan tayo ng kaunting lupain, Para hindi natin makalimutan! at parang. Gawaing paggawa. Para lumuwag ang lupa. Layunin: linangin ang kasipagan. Ang larong panlabas na "Huwag manatili sa lupa. "Ang layunin ay upang bumuo ng kagalingan ng kamay, bilis ng reaksyon sa isang signal. Pag-unlad ng laro: isang bata ang napili - isang bitag. Indibidwal na gawain. Pag-unlad ng mga paggalaw. Maglakad sa gilid ng sandbox. Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. August Walk 6Pagmamasid ng buhangin Layunin: upang matukoy ang mga katangian ng buhangin, matukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng buhangin at lupa.Ang kurso ng pagmamasid. Ihambing ang kulay ng tuyo at basang buhangin. Ang basang buhangin ay maaaring hubugin at itayo, ngunit ang tuyong buhangin ay gumuho. Bigyang-pansin ang lupa (lupa, buhangin, luad), paghuhukay, pag-loosening. Ano ang karaniwan, kung ano ang naiiba. Linawin at pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng buhangin. Upang magturo upang matukoy ang mga katangiang ito sa pamamagitan ng hitsura (ayon sa kulay), suriin sa tulong ng pagpindot. Itanong kung nabubuhay ang mga insekto sa buhangin at lupa, kung tumutubo ang mga halaman. Magsagawa ng eksperimento: magtanim ng binhi sa lupa at buhangin. Pagkaraan ng ilang sandali, suriin kung saan may mga shoots. Bugtong: Napakadurog, At ginto sa araw. Kung paano mo ito basa, Kaya't bumuo ka ng kahit ano. (Buhangin) Didactic game "Ano ang itatayo ko mula sa buhangin." Ang layunin ay ituro kung paano gumawa ng mga pangungusap sa isang partikular na paksa.Labour activity. Maghukay ng buhangin. Layunin: upang linangin ang kasipagan at kasipagan.Ang larong mobile na "Huwag manatili sa lupa." Ang layunin ay upang bumuo ng kagalingan ng kamay, bilis ng reaksyon sa isang signal. Indibidwal na trabaho. Pag-unlad ng paggalaw. Maglakad sa gilid ng sandbox Layunin: bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw August Walk 7 Pagmamasid sa mga beetle Layunin: ipakilala ang beetle, ang paraan ng pamumuhay nito, ang mga kondisyon ng pamumuhay. Kurso sa pagmamasid: Isaalang-alang kung paano gumagapang ang mga salagubang, lumilipad ang ilan sa kanila. Bigyang-pansin ang mahabang bigote ng longhorn beetle. Tulungan ang mga bata na itatag kung ano ang karaniwan sa kanilang istraktura: 6 na paa at 4 na pakpak Bugtong: Cheren, ngunit hindi toro, Anim na paa na walang kuko, Langaw - umaalulong, At umupo - hinuhukay ang lupa. (Salaginto) Tula ni V.L. Gaazova "Beetles": Mayroong isang malaking stag beetle, Hindi siya masyadong tamad na magsuot ng mga sungay. Tinatakot niya ang kanyang mga kaaway sa kanila, Hindi niya pinapayagan ang kanyang sarili na kainin. Beetle na may pangalang "rhinoceros": Nakikita mo ba ang isang malakas na sungay na malakas? Para sa mga kaaway, ito ay isang deterrent, Para sa isang salagubang, ito ay isang palamuti. Didactic laro. "Hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan" - inilarawan ng guro ang insekto, hulaan ng mga bata. Ang layunin ay turuan kung paano bumuo ng isang mapaglarawang kuwento, bumuo ng atensyon, [ I-download ang file upang tingnan ang link ] talumpati, hanapin ang pagkakatulad at pagkakaiba. Aktibidad sa paggawa. Pagtatanim ng mga buto ng halamang gamot Layunin: ituro ang wastong paghahasik ng mga buto Mga laro sa labas. "Mga salagubang". Layunin: upang turuan na tumakbo sa lahat ng direksyon, baguhin ang direksyon sa isang signal. "Ahas". Layunin: upang turuan na tumakbo habang hawak ang mga kamay ng isa't isa, eksaktong ulitin ang mga paggalaw ng driver, gumawa ng mga liko, humakbang sa mga hadlang. Indibidwal na gawain "Nakakatawang pagtalon". Layunin: upang ayusin ang mga pagtalon sa dalawang bagay. August Walk 8 Pagmamasid sa gawain ng mga matatanda Layunin: makapagbigay ng kaalaman sa pag-aalaga ng mga plantings sa hardin at flower bed. Kurso sa pagmamasid. Bigyang-pansin ang katotohanan na ang mga halaman sa hardin at sa kama ng bulaklak ay dapat alagaan: paluwagin ang lupa, tubig. Obserbahan kung paano ito ginagawa ng mga nakatatandang bata at ng guro. Pagmasdan kung paano nagbabago ang mga halaman sa paglaki at pag-unlad. Tanungin ang mga bata ng mas matatandang grupo: “Bakit kailangan nating damoin ang mga halaman? Anong mga halaman ang tumutubo kung saan? G. Lagzdyn Huwag kang tamad, talim ko, May mahuhukay na higaan. Papakinisin natin ang higaan gamit ang kalaykay, Babaliin natin ang lahat ng bukol, At pagkatapos ay magtanim tayo ng mga bulaklak, At pagkatapos ay magbubuhos tayo ng tubig. Patubigan, patubigan, lei, lei! Kama, kama, inumin, inumin! Mga didactic na laro "Sino ang nangangailangan ng kung ano para sa trabaho" - tinutukoy ng mga bata kung aling mga item ang tumutulong sa mga tao ng iba't ibang propesyon. Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata na ang mga tool ay tumutulong sa mga tao sa kanilang trabaho, upang linangin ang interes sa gawain ng mga matatanda, ang pagnanais na magtrabaho sa kanilang sarili. "Sino ang mas magpapangalan sa mga aksyon" - inilista ng mga bata ang mga aksyon ng hardinero, hardinero. Layunin: upang buhayin ang bokabularyo na may mga pandiwa. Gawain sa paggawa. Tubigan ang mga halaman. Layunin: magturo upang magtulungan, upang makamit ang gawain sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap. Ang larong mobile na "Panyo". Layunin: upang bumuo ng bilis at liksi. Indibidwal na trabaho. I-bounce ang bola sa lupa. Layunin: pagpapaunlad ng kagalingan ng kamay, bilis at pagiging maasikaso August Walk 9 Pagmamasid sa tubig Layunin: turuan ang mga bata na maingat na humawak ng tubig. Linawin ang mga ideya tungkol sa mga katangian ng tubig: ito ay nagbubuhos, may ibang temperatura; Sa tubig, ang ilang mga bagay ay lumulubog, ang iba ay lumulutang. Kurso sa pagmamasid. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga katangian ng tubig: likido, pagbuhos, maaaring magkaroon ng iba't ibang temperatura (nagpapainit sa araw, malamig mula sa isang gripo). Malinaw ang tubig, makikita mo ang lahat ng nasa loob nito. Sa isang mainit na araw, ang tubig ay mabilis na umiinit sa isang palanggana. Ang tubig ay pinainit sa isang lawa, ilog, lawa, kaya [I-download ang file upang tingnan ang link] ang mga tao ay naliligo nang may kasiyahan. Panoorin kung gaano kabilis natuyo ang tubig na na-spray sa aspalto. Tukuyin kung aling mga bagay ang lumulubog sa tubig, na lumulutang. Mag-alok upang malaman kung bakit sila lumangoy o lumulubog. Bugtong: Kaya kong maghugas ng mukha, marunong akong magdilig, lagi akong nakatira sa gripo. Well, siyempre, ako ... (tubig) Didactic games "Lababo - lumangoy." Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga bagay, ang kanilang timbang. I-activate ang diksyunaryo. "Anong klaseng tubig?" Layunin: upang turuan ang pagpili kamag-anak na pang-uri. "Awit ng tubig" - binibigkas ng mga bata ang tunog gamit ang isang drawl, na binibigkas nang tama. Layunin: upang pagsamahin ang pagbigkas ng tunog na may. Aktibidad sa paggawa. Hinuhugasan ng mga bata ang lahat ng laruan (na maaaring iproseso) at ilatag ang mga ito [ I-download ang file para tingnan ang link ] sa damuhan. Layunin: magturo upang magtulungan, upang makamit ang gawain sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap. Ang larong mobile na "Ang dagat ay nag-aalala." Ang layunin ay upang bumuo ng imahinasyon, ang kakayahang ipahayag ang isang conceived na imahe sa paggalaw. Indibidwal na trabaho. Maglakad nang walang sapin sa basang damo at mainit na buhangin. Layunin: upang matukoy ang pagkakaiba sa mga sensasyon kapag hinahawakan ang damo at buhangin. August Walk 10 Observation "Forest gifts mushrooms and berries" Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga halaman sa kagubatan, upang ipakilala ang mga pangalan ng mga mushroom - nakakain at nakakalason. Pag-unlad ng pagmamasid. Ipakita sa mga bata ang mga hinog na strawberry at ipaliwanag: ito ay pula, mabango - maaari mo itong kainin, ngunit hindi ka makakain ng berde - ito ay walang lasa. Ipaliwanag kung paano pumili ng mga berry upang hindi masira ang buong bush. Bigyang-pansin ang magagandang anyo ng mga mushroom, sa kanilang kulay. Ipakita ang mga nakakain na mushroom, bigyang-diin ang kanilang mga tampok. Siguraduhing ipakita ang nakakalason na kabute - fly agaric. Ipaliwanag na ang kabute na ito ay hindi nakakain, ngunit kailangan ito bilang [ I-download ang file upang tingnan ang link ] ng maraming mga hayop sa kagubatan. Isaalang-alang ang may kulay na russula, ipaliwanag na bagaman ang mga ito ay tinatawag na gayon, hindi sila maaaring kainin nang hilaw. Ang mga aspen mushroom ay napakaganda, payat, malakas, na parang inukit mula sa kahoy. Ang mga Chanterelles ay nakikita sa malayo: sila ay tulad ng mga dilaw na bulaklak sa esmeralda na damo. Ang kanilang binti ay lumalawak paitaas at kahawig ng isang gramophone pipe. Ang mga Chanterelles ay bihirang uod, palagi silang malinis, malakas. Ang mga puting mushroom ay mas karaniwan sa ilalim ng mga batang puno ng spruce. Mas malapit sa taglagas lumitaw, mushroom. Ang pagkolekta ng mga ito ay madali: nakikita ang mga ito kahit saan. Ang nakakain na kabute ay may katamtamang kulay: mapusyaw na kayumanggi, isang kulay-abo na takip na may kaliskis, isang singsing na parang cuff sa binti. Ang maling honey agaric ay maliwanag na kulay: ang sumbrero nito ay berde-dilaw, mapula-pula sa gitna, walang mga kaliskis at cuffs sa binti. Ipaliwanag ang mga bahagi ng kabute. Ipakita ang sumbrero, nabubuo ang mga spores sa ilalim ng sumbrero, na tumalsik mula sa hinog na kabute at dinadala ng hangin. Ang pagtubo, bumubuo sila ng mycelium, lumalaki ang mga kabute mula dito. Maraming mga kabute ang maaaring lumago mula sa isang mycelium, ngunit para dito dapat silang maingat na gupitin, at hindi bunutin sa lupa, upang hindi makapinsala sa mycelium. Gustung-gusto ng mga kabute ang makulimlim, mamasa-masa na mga lugar, ngunit hindi sa kailaliman ng kagubatan, ngunit hindi sa isang clearing, gilid, malapit sa mga abandonadong kalsada, kasama ang mga gilid ng clearings.
A. Zharov. Sa isang burol malapit sa mga tuod
Maraming manipis na tangkay.
Ang bawat manipis na tangkay
May hawak na iskarlata na ilaw.
Paglalahad ng mga tangkay
Nangongolekta ng mga ilaw.
(Strawberry)
Bugtong: At sa burol, at sa ilalim ng burol, Sa ilalim ng birch, at sa ilalim ng Christmas tree Ang mga bilog na sayaw at sunud-sunod Sa mga sumbrero, ang mabubuting kasama ay nakatayo. (Mushroom)
Didactic na laro na "Kahanga-hangang bag"
Layunin: upang turuan ang mga bata na makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng mga katangiang katangian, upang bumuo ng sensitivity ng pandamdam.
Aktibidad sa paggawa. Kinokolekta namin ang mga berry at mushroom.
Layunin: magturo upang magtulungan, upang makamit ang gawain sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap. Mga laro sa labas na "Berry-raspberry".
Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw.
"Para sa mga kabute". Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw, malikhaing imahinasyon, panggagaya, upang pagsamahin ang mga pandiwa na "paghahanap", "pluck", "collect" sa pagsasalita.
Indibidwal na trabaho. Sandal sa paglalakad. Layunin: pagbuo ng kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa mga tagubilin ng guro.
Tema "Na may isang birch sa isang bilog na sayaw"
Mga gawain
Upang bumuo ng kaalaman na mayroong isang sangkap sa bark ng birch - betulin, na nagpapakulay nito ng puti; langgam, lemon butterflies, urticaria, beetle, ibon (woodpecker, tits, finch, robins, capercaillie), bear love Birch juice; Sa pagtatapos ng tag-araw, ang mga buto ay nabuo malapit sa birch sa halip na mga bulaklak. Kapag sila ay hinog, sila ay nahuhulog sa lupa, at dinadala sila ng hangin; sa pagtatapos ng tag-araw, ang mga dahon ng birch ay nagsisimulang maging dilaw;
ekolohikal na kultura;
Bumuo ng pagkamausisa at pagkamausisa.
gawaing bokabularyo: birch, birch, slender, white-trunk, kulot, umiiyak, manipis na sanga, birch sap, birch var, birch grove, birch bark, mga walis ng birch, boletus; lumalaki, gumagawa ng ingay, sandalan, kaluskos, ang mga dahon ay nagiging dilaw; betulin, karera ng puno.
birch
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na hawakan ang puno ng birch sa isang mainit na araw. Binibigyang pansin ang katotohanan na ang puting kulay ng balat nito ay sumasalamin sa sinag ng araw. Kumpara sa mga light panamas at sumbrero sa ulo ng mga bata. Nag-aalok upang hawakan ang mga piraso ng puti at itim na tela, na dati ay inilagay sa isang lugar na pinainit ng araw.
Ang mga bata, kasama ang guro, ay sinusuri ang bark ng birch, panoorin ang mga ibon at insekto na lumilipad at gumagapang sa birch.
Pagbabasa ng mga kwento at tula tungkol sa birch
I. Sokolov-Mikitov "Birch"
Mga gawain:
Upang bumuo ng isang ideya ng isang birch grove;
Upang bumuo ng interes sa katutubong kalikasan.
Kagamitan: Audio recording ng mga tunog ng kagubatan.
Tagapagturo. Guys, marami na tayong nalakbay sa iba't ibang lugar. Pero hindi pa sila nakakapunta sa summer forest. Gusto mo pumunta tayo dun? Ano ang pupuntahan natin doon? (Makinig sa mga pagpipilian ng mga bata.) Ilang mungkahi! Pumili tayo ng isa sa kanila.
Ginagaya ng mga bata ang paggalaw sa napiling bagay sa isang lugar sa teritoryo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, kung saan mayroong isang kagubatan o mga puno.
Sa wakas nakarating din kami! May nawalan ka ba sa daan? Tingnan mo, makinig ka. Naririnig mo ba ang mga ibon na umaawit sa kagubatan? “Coo-coo, coo-coo”, sino ang kumakanta ng ganyan? Siyempre, kuku. Siya ay nakikipagkita sa amin. Tanungin natin siya: "Cuckoo, cuckoo, hanggang kailan ako mabubuhay?" Paano tayo sinagot ng kuku?
At ano ang ibong ito na may pulang takip na martilyo sa balat ng puno ng pino? Paano kumatok ang isang woodpecker?
Nagpapakita ang mga bata.
Sabihin natin sa isang quatrain sa akin ang tungkol dito. Ang tuka ay magiging hintuturo ng isang kamay, at ang balat ng puno ay magiging palad ng kabilang kamay.
Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.
Woodpecker na nagmartilyo ng puno
Tuka "d-d-d" katok.
Sa oak ay naghahanap siya ng mga surot,
Ang pinaka-mapanganib na mga uod.
Punta tayo sa kagubatan. Anong malambot na lumot sa ilalim ng paa! Naglalakad kami sa lumot nang hindi marinig, sa mga daliri ng paa. Isang hindi madaanang sukal ang nasa unahan. Sundan mo ako isa-isa. Pumunta tayo sa makipot na landas. Napunta kami sa isang strip ng spruce forest. Anong mga puno ang tumutubo sa kagubatan ng spruce? Ang spruce ba ay isang coniferous o deciduous tree?
Sagot ng mga bata.
Amoy pine at dagta
Makapal ang lumang kagubatan.
Bell matapang
Nakabitin sa matarik.
Ang daming natumbang puno dito pagkatapos ng malakas na hangin! Kakailanganin nating umakyat sa kanila.
Napagtagumpayan ng mga bata ang mga haka-haka na hadlang.
Maglakad nang maingat, paghiwalayin ang matitinik na mga sanga, itaas ang mga ito, huwag mong tusukin ang iyong sarili.
Christmas tree, Christmas tree, Christmas tree -
Prickly needle.
Oops, may natamaan ako! Ngunit hindi ito puno. Sino ito?
Sino ang matinik, tulad ng Christmas tree,
Nagsusuot ba siya ng mga karayom sa kanyang likod?
Siyempre, hedgehog. Ipakita mo sa akin kung ano siya.
Mga himnastiko sa daliri
Isang malaking puno ang tumutubo sa kagubatan Ikinakalat ng mga bata ang kanilang mga daliri gamit ang kanilang mga palad palayo sa kanilang sarili, ikonekta ang kanilang mga hinlalaki.
Ang puno ay may tusok na karayom. Ang mga mabulaklak na daliri ay konektado sa mga pad nang magkapares. Ang isang hedgehog ay nakatira sa isang butas sa ilalim ng puno, Sila ay nagkrus ang kanilang mga daliri.
Hindi mo ito madadala sa iyong mga kamay. Pigain at i-uncle ang mga nakakrus na daliri.
Oras na para umalis tayo sa kagubatan ng spruce. Banayad sa unahan. Nangangahulugan ito na nagsisimula ang nangungulag na kagubatan. Anong mga puno ang tumutubo dito?
Sagot ng mga bata.
Ngunit bakit tila sa akin na ang mga ito ay hindi mga puno, ngunit ang mga batang babae sa puting sundresses?
Sagot ng mga bata.
Dumating kami sa isang birch grove. Kay liwanag at ganda nito! Sumayaw tayo kasama ang mga puno ng birch.
Ang mga bata ay gumaganap ng isang bilog na sayaw "May isang birch sa bukid."
Hindi ko nais na umalis sa birch grove sa lahat. Ngunit sa unahan ng kagubatan ng oak. Anong mga puno ang tumutubo dito?
Ito ay natatakpan ng madilim na balat,
Ang sheet ay maganda, inukit.
At sa dulo ng mga sanga
Napakaraming acorns. (Oak)
Sagot ng mga bata.
Tama, tumutubo ang mga puno ng oak sa kagubatan ng oak. Dito tayo magiging mga puno ng oak.
Tula na may galaw na "Magiging puno tayo"
Magiging puno tayo Inilalagay ng mga bata ang kanilang mga paa sa lapad ng balikat, mga kamay sa kanilang sinturon.
Malakas, malaki.
Ang mga binti ay mga ugat Ikalat ang iyong mga binti nang mas malawak.
Ipagkalat natin sila nang mas malawak.
Upang mapanatili ang puno Ang isang nakakuyom na kamao ay inilalagay sa ibabaw ng isa pang nakakuyom na kamao.
Hindi hinayaan na mahulog
Mula sa kaibuturan ng malayo Sila ay yumuko, tiklop ang kanilang mga palad sa isang tasa, hindi yumuko.
Kumuha sila ng tubig.
Ang ating katawan ay isang makapangyarihang puno, Sa bukas na mga palad, dumaan sila sa katawan mula sa itaas hanggang sa ibaba, na umuugoy mula sa gilid hanggang sa gilid.
Gumagalaw siya ng kaunti
At sa matulis nitong dulo
Umaabot sa langit. Itinaklop nila ang kanilang mga palad gamit ang isang kubo, na may matalim na dulo. Itaas ang kamay.
Ang aming mga kamay ay mga sanga Itaas ang iyong mga kamay, palayo sa iyo ang mga palad, bukas ang mga daliri. Isinara nila ang kanilang mga daliri sa kanilang mga ulo.
Korona magkasama form.
Sa korona ay hindi sila natatakot, Ipinilig nila ang kanilang mga ulo nang negatibo.
Kapag umihip ang malakas na hangin. Nakataas ang mga kamay nila.
Ang mga daliri ay magiging mga sanga Igalaw ang mga daliri ng magkabilang kamay.
Tinatakpan sila ng mga dahon. Takpan ang isang kamay gamit ang isa.
Sa pagdating ng taglagas pagkatapos ng tag-araw, Itaas ang isang kamay, pagkatapos ay ang isa pa.
Magkakalat ang mga dahon. Itaas ang iyong mga braso sa mga gilid.
Mga bata, para kayong mga puno ng oak, malakas, malakas, ni isang hangin ay hindi magpapatumba sa inyo! Ngunit ang kagubatan ay mayaman hindi lamang sa mga puno. Sa tag-araw, maraming iba't ibang mga berry ang hinog sa kagubatan. Ano?
Sagot ng mga bata.
Siyempre, ang mga berry ay ripen sa iba't ibang oras sa panahon ng tag-araw, ngunit mayroon kaming isang mahiwagang kagubatan, ang lahat ng mga berry ay hinog nang sabay-sabay. Ngayon ay bibigyan kita ng mga basket (haka-haka), at mangolekta ka ng mga hinog na berry sa kanila. Bawat isa sa inyo ay mangolekta ng inyong sarili. Pagkatapos ay sabihin sa akin kung anong mga berry ang iyong pinili, kung anong laki, hugis, kulay ang mga ito, kung ano ang lasa nito.
Ginagaya ng mga bata ang pagpili ng mga berry.
Ang guro ay nagbabasa ng mga tula tungkol sa mga berry sa kanyang paghuhusga.
Halika, mga anak, sabihin sa amin kung anong mga berry ang nakolekta mo.
Nag-uusap ang mga bata.
Magaling, nakakuha kami ng maraming berry. Ngayon ay maaari kang magsaya!
Ang mga bata ay gumaganap ng isang bilog na sayaw "Pumunta tayo sa kagubatan para sa mga raspberry."
Nakalimutan namin ang tungkol sa mga kabute! Sa tag-araw, marami sila sa kagubatan, lalo na sa Agosto. Mangolekta kami ng mga kabute at makakauwi na kami. Kolektahin ang mga tribo at sabihin kung alin sa kanila ang nakakain, kung ano ang tawag sa kanila, sa ilalim ng kung aling puno sila ay lumalaki.
Nagpe-perform ang mga bata.
Mga anak, sabay-sabay tayong magpaalam sa kagubatan.
Paalam, masukal na kagubatan!
Pupunta pa rin kami sa iyo.
Sabihin natin ang "salamat" para sa mga regalo
Kanta tayo ng ringing song.
E. Alyabyeva
Ang larong "Paglalakbay sa kagubatan swamp"
Mga gawain:
Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga flora at fauna ng kagubatan swamp;
Bumuo ng imahinasyon, pantomimic at pagpapahayag ng pagsasalita, aktibidad ng motor, oryentasyon sa espasyo;
Bumuo ng interes sa kalikasan.
panimulang gawain: pagbabasa, pagsasabi at pagtingin sa mga larawan, mga ilustrasyon tungkol sa latian.
Tagapagturo. Guys, huling beses na naglakbay kami kasama mo sa kagubatan ng tag-init. Ngunit hindi namin nabisita ang lahat ng mga lugar nito. Sa mga kagubatan sa ilalim ng paa ay maaaring hindi lamang lumot at damo, kundi pati na rin ang tubig. Sino sa inyo ang nakakita ng latian sa kagubatan o sa gilid ng kagubatan? Paano naiiba ang isang latian sa isang lawa, lawa, ilog? Ano ang babala sa iyo ng iyong mga magulang nang lumapit ka sa latian? Bakit mapanganib ang latian?
Sagot ng mga bata.
Ang swamp ay hindi lamang mapanganib, ngunit napaka-interesante din upang galugarin. Naglalaman ito ng maraming halaman at hayop, pinapanatili nito ang kahalumigmigan na kinakailangan para sa lahat ng nabubuhay na bagay. Kapag pinatuyo ng mga tao ang mga latian, humantong ito sa isang paglabag sa balanse ng ekolohiya sa kalikasan, nagsimulang lumitaw ang mga bangin at tuyong hangin sa mga lugar na ito. Ito ay lumiliko na walang labis sa kalikasan, ang lupa ay nangangailangan din ng mga latian.
Iminumungkahi kong maglakbay ka sa isa sa mga latian sa kagubatan. Hindi madaling maabot ito, kaya tayo ay magiging swan gansa at lilipad. Nasaan ang iyong mga pakpak? Gawing mas malakas ang iyong mga pakpak upang lumipad nang mas mabilis.
Ginagaya ng mga bata ang paglipad ng mga swans, gumagalaw sa buong site sa likod ng guro.
Sumigaw tayo tulad ng mga swans: "Kurly-kurly-kurly."
Nagpe-perform ang mga bata.
Kaya lumipad kami sa isang parang, ngayon sa isang ilog, isang bukid, isang maliit na nayon, at, sa wakas, isang kagubatan ang lumitaw sa harap, sa gilid kung saan ang aming latian. Landing. Binabalaan kita na maging maingat sa latian. May mga lugar na may quagmire kung saan imposibleng makalabas. Umupo tayo sa gilid ng latian, sa matibay na lupa. Ngayon ay maaari kang maging mga bata muli. Tumingin sa paligid, tumingin sa paligid.
Guys, nagpunta kami kamakailan sa isang birch, naglakbay sa isang birch grove. At bakit ang mga puno ng birch malapit sa latian ay napakanipis, baluktot, mababa?
Sagot ng mga bata.
Nang magpakita kami ng isang puno ng birch mula sa kagubatan, inilarawan namin ito bilang isang payat na batang babae sa isang puting sundress, at ngayon ay nagpapakita ng isang puno ng birch malapit sa latian.
Ang mga bata ay kumakatawan sa isang birch.
Alam mo, sa ilalim ng gayong mga puno ng birch kahit na ang boletus ay lumalaki tulad ng isang espongha na puno ng tubig. Sobrang moisture. Ano ang iba pang mga halaman na tumutubo sa latian?
Sagot ng mga bata.
Maaari ka lamang maglakad sa latian gamit ang isang stick. Para saan ito? Sagot ng mga bata.
Pumili ng isang stick na mas malakas at mas tunay. Susukatin natin ang lalim sa ating harapan. Kung ang stick ay hindi nahulog, maaari kang sumulong. Ipakita sa akin ang iyong mga patpat (haka-haka). Handa na ba ang lahat? Sinusundan namin ang bawat isa, hakbang-hakbang, upang hindi mabigo.
At sino ang napakaberde sa latian? Hulaan: “Sumakay na parang bola; lumangoy na parang isda." Syempre palaka. Ilan sila sa latian! At tayo ay magiging nakakatawang palaka. Umupo na parang mga palaka. Gumawa tayo ng totoong frog choir.
Ngayon tumalon, palaka, sa ibabaw ng bumps, manghuli ng lamok.
Tulad ng mga nakakatawang kaibigan
Tumalon-talon, kumakatok na mga palaka.
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Kakanta tayo hanggang umaga.
Tula na may mga galaw na "Laughing Frogs"
Dalawang tumatawa na palaka Ang mga bata ay nagpapakita ng index at gitnang daliri mga kamay.
Tumalon sila. Ilarawan ang paglukso gamit ang iyong mga daliri.
Sa isang paa - palakpakan, sa isa pa - palakpakan, Pinaghahampas nila ang kanilang mga paa.
Namula ang mga pisngi. Ipakita ang bilog ng mga pisngi gamit ang mga daliri.
Nakakita ng lamok Nagpapakita sila ng isang lamok na nakatiklop ang mga daliri sa isang kurot, sinusubaybayan ng kanilang mga mata ang tilapon ng paglipad nito.
Sumigaw sila: “Kwa-kva-kva!” Ilarawan ang bibig ng isang palaka, magkasalungat hinlalaki sarado ang natitirang mga daliri.
Ang lamok ay lumipad na parang hangin. Itapon ang kamay pasulong nang matalim, inilabas ang hintuturo.
Ang sarap mabuhay sa mundo! Hinahaplos ang mga palad sa dibdib, ilagay ang hinlalaki pasulong.
tagapag-alaga. Anong uri ng ibon ang lumitaw sa unahan? Hulaan.
May ibong matangos ang ilong sa tubig,
Wag kang gumalaw, tanga!
Nakatayo sa kaliwa o sa kanang paa,
Ano ang tunay na pagkakaiba dito? (Heron.)
G. Bukovskaya
Tama, tagak ito. Ang mga tagak ay nakatira sa latian. Maging tagak tayo. Ipakita kung paano sila natutulog sa isang paa. Ano ang kinakain nila?
Sagot ng mga bata.
Tama yan mga palaka. Maglaro tayo ng isang kawili-wiling laro.
Isang larong panlabas na "Frogs and Heron" ang ginanap.
Kayo ay napakahusay na palaka at tagak. Pero oras na para mag-move on tayo. Marami pa tayong mga kawili-wiling bagay na dapat abangan. Tingnan kung ano ang mga pulang butil na iyon sa ibabaw ng swamp lumot? Ano ang pangalan ng berry na ito?
Sagot ng mga bata.
Ang mga cranberry ay lumalaki lamang sa mga latian. Ito ay ani sa huling bahagi ng Agosto - unang bahagi ng Setyembre. Ito ay isang napaka-malusog na berry. Kokolektahin namin ito sa pamamagitan ng pagtalon mula sa bump hanggang sa bump. Bilangin kung ilang cranberry ang iyong nakolekta.
Pupunta tayo sa latian
Mangolekta kami ng maraming cranberry.
At ito ay lumalaki sa isang hummock
At nakabitin sa isang manipis na binti,
Nakatayo sa pula
Pagbuhos ng maasim na katas.
Maingat kaming humakbang
Mangolekta ng cranberries nang sama-sama.
Lalagyan kita ng isang malaking basket, at ibubuhos mo ang lahat ng cranberry na iyong nakolekta. Ngayon sa taglamig magkakaroon tayo ng maraming bitamina. Magluluto kami ng fruit drinks, kissels. Ilang berry ang nakolekta ng bawat isa sa inyo?
Sagot ng mga bata.
Maglibot tayo sa gilid ng latian. Pumunta ka sa likod ko, maglakad ng maingat, magbantay ng mabuti. Sa unahan ay isang malaking tumpok ng mga tuyong sanga, at mga ahas - mga ulupong na nakakulot sa kanila. Baka kumagat sila. Ang viper venom ay nakamamatay. Ilibot natin sila nang tahimik, maingat, naka-tiptoe para hindi sila maistorbo.
Mag-ingat sa latian
At huwag mong tapakan ang ahas.
Hindi madaling makita siya dito.
Dahan-dahan, huwag magmadali.
Parang patpat, makakaunat
Isang mapanganib na ahas para sa atin.
Pagkatapos ay pumulupot siya sa isang bola
Sa gitna ng mga palumpong ay namamalagi, sumisitsit.
Huwag guluhin ang kanyang kapayapaan
At maglakad ng maingat.
Ang latian ay ang kanyang nararapat na tahanan,
At bisita ka rito
Narito at tingnan!
E. Alyabyeva
Sa wakas ay nalampasan ang mga ulupong! Hindi namin sila ginalaw, at hindi nila kami sinaktan.
Ang ilang mga kamangha-manghang bagay ay nangyayari sa aming latian! Naririnig ko ang boses ng Waterman mula sa fairy tale " lumilipad na barko". Alalahanin mo ito? Magiging tubig din tayo. Umupo kami sa ibaba, at ngayon ay bumangon kami sa ibabaw at kumanta ng kanta ng Waterman, na nagreklamo tungkol sa kanyang buhay sa latian.
Ako ay Tubig, Ako ay Tubig.
May kumausap sa akin.
At pagkatapos ang aking mga kasintahan -
Mga linta at palaka.
Fu, ang gulo!
Oh, ang aking buhay ay isang lata
Oo, mabuti, sa latian!
Nabubuhay ako na parang toadstool
At lumipad ako, at lumipad ako
At gusto kong lumipad!
Y. Entin
Sa tingin ko, mas masaya na ngayon si Vodyanoy, marami na siyang kaibigan.
Guys, eto na naman ang bida sa fairy tale. Nanghuhuli siya ng mga linta gamit ang lambat, at ang pangalan niya ay Duremar. Saang kwento siya galing?
Anastasia Chernyaykova
Naglalakad ang card file sa senior group. Hunyo. Bahagi 1. Mula 1 hanggang 10
Card#1
Pagsubaybay sa Katayuan kalikasan: nagtuturo upang makita ang mga palatandaan ng tag-araw, mga pagkakaiba mula sa iba pang mga panahon.
Pisikal na kontrol: mag-ehersisyo ang mga bata sa pagtakbo sa pagitan ng mga bagay. Bumuo ng bilis at liksi.
P / at laro: Si Vaska ay isang pusa. Ayon sa pagbibilang ng tula, napili ang pusang si Vaska. Natutulog siya sa gitna ng bilog. Ang natitirang mga bata - mga daga, bumangon at sumayaw sa paligid ng pusa, nagbabasa ng tula, gumaganap ng mga paggalaw.
"Naglakad si Vaska na kulay abo
Ang buntot ay malambot, puti,
Naglalakad si Vaska - koooot
Umupo at naghilamos
pinunasan ng paa,
Naghihintay ang mga gray na daga.
Mga daga, mga daga - iyon ang problema,
Tumakas sa pusa!
Tumakas ang mga daga, at nahuli sila ng Pusa - Vaska.
Trabaho: alisin ang mga sanga mula sa lugar.
Numero ng card 2
Mga obserbasyon ng Birch. Matutong makita ang pagkakaiba magkaibang panahon ng taon. Tandaan ang mga pangalan ng mga puno.
Pisikal na kontrol: matutong tumalon ng lubid. Bumuo ng kagalingan ng kamay, bilis, bilis.
P / at laro: "Kuwago at Daga" "araw" "gabi"
Trabaho: walisin mo ang veranda.
Numero ng card 3
Pagmamasid ng mga insekto at bulaklak. Tukuyin ang kaugnayan ng mga insekto sa mga halaman at bulaklak. Ayusin ang mga pangalan ng mga bulaklak at mga insekto.
Pisikal na kontrol: Ipagpatuloy ang pag-aaral na tumalon ng lubid. (kagalingan, bilis, bilis)
P / at laro: "Kuwago at Daga". Kuwago - driver. Ulat ng kuwago "araw"- at tahimik na tumatakbo ang mga daga sa paligid niya. Ngunit biglang dumating nang husto "gabi" at nangangaso ang kuwago. Nahuhuli ang mga daga na gumagalaw, hindi nagkaroon ng oras upang mag-freeze.
Trabaho: Dalhin ang buhangin sa sandbox.
Numero ng card 4
Pagmamasid sa panahon. "Ulan". Upang pagsamahin ang kaalaman sa mga palatandaan ng pag-ulan, masamang panahon. Ano ang lagay ng panahon pagkatapos ng ulan? Kailangan at mahalaga ba ang ulan? Ano ang mangyayari pagkatapos ng ulan sa tag-araw?
Pisikal na kontrol: matutong manamit ng tahimik, sumuko sa mga babae. Linangin ang kultura ng pagkatao, tamang asal.
P / at laro: "Ang Fox at ang Mice". Ang fox ang pinuno. Isang larong parang catch-up "Kuwago at Daga"
Trabaho: tumulong sa pagbunot ng mga damo mula sa mga kama ng bulaklak.
Numero ng card 5
Pagmamasid ng mga halaman sa flower bed. Pansinin ang mga pagbabagong naganap mula nang itanim ang mga bulaklak. Para saan ang mga bulaklak? Ano ang alam natin tungkol sa mga bulaklak? Paano alagaan ang mga bulaklak?
Pisikal na ehersisyo: ehersisyo sa paghahagis ng mga bola sa basket. Paunlarin ang kagalingan ng kamay, kawastuhan, kapangyarihan sa paghagis, ilagay ang iyong kamay kapag tama ang paghagis.
P / at laro: "Sly Fox" bigkasin: "Tusong soro, nasaan ka?" nagsasalita: "Nandito ako!"
Trabaho: walisin lugar ng basura.
Numero ng card 6
Pagmamasid sa panahon. Matutong kilalanin ang mga palatandaan ng tag-init. Tukuyin ang mga pagbabago sa kalikasan.
Pisikal na kontrol: haba ng paghagis. Bumuo ng myopia. Liksi. Ilagay nang tama ang iyong kamay kapag naghahagis.
P / at laro: "Ang Fox at ang Mice". Ang fox ang pinuno. Laro ayon sa uri "Kuwago at Daga", "Mga catch-up"
Trabaho: tumulong i-drag ang buhangin sa sandbox sa mas bata pangkat
Numero ng card 7
Pagmamasid ng bulaklak. Matutong panoorin ang paglaki ng mga bulaklak. Makita ang pagkakaiba. Ulitin ang mga patakaran para sa pag-aalaga ng mga bulaklak, kung ano ang hindi dapat gawin, kung paano mag-aalaga hindi lamang para sa mga bulaklak sa lugar, ngunit din sa pangkat, Mga Bahay.
Pisikal na kontrol: Mag-ehersisyo sa paghagis ng bola sa basket. Bumuo ng kagalingan ng kamay, koordinasyon, mata, bilis ng reaksyon.
P / at laro: "Sly Fox" bigkasin: "Tusong soro, nasaan ka?" nagsasalita: "Nandito ako!"
Trabaho: tulungan ang janitor na magwalis sa paligid lugar.
Numero ng card 8
Mga obserbasyon sa ulap. Ano ang mga ulap? Bakit sila gumagalaw? Ano ang mangyayari sa mga ulap? Ano ang hitsura ng mga ulap?
Pisikal na kontrol: maglaro ng russian katutubong laro. atbp. mga tag.
P / at laro: "Mga catcher". Nangunguna. Ang mga bata ay bumangon nang maluwag, sa utos ay nagkakalat sila, kung sino ang hinawakan ng pinuno, siya ay umalis sa laro.
Trabaho: linisin ang mga laruan, itapon ang mga sirang.
Numero ng card 9
Pagmamasid ng mga insekto, salagubang. Bakit kailangan natin ng mga insekto at surot? Anong benepisyo ang ibinibigay nila? Ano ang hindi magagawa?
Pisikal na kontrol: tumatalon sa - distillation. Liksi, bilis, kakayahang magtrabaho sa isang koponan, koordinasyon ng mga paggalaw.
P / at laro: "Sly Fox". Ang mga bata ay itinayo sa isang bilog. Sa gilid ay ang bahay ng fox. Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, lumalakad ang pinuno sa isang bilog at hinawakan ang balikat. Ang manlalarong ito ay nagiging isang tusong soro. Binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at subukang hulaan kung sino ang tusong soro. Sa tanda ng tagapagturo bigkasin: "Tusong soro, nasaan ka?" Isang soro pagkatapos ng ilang segundo. Biglang tumakbo sa gitna ng bilog at nagsasalita: "Nandito ako!". Nagkalat ang lahat, kung sino man ang mahuli niya, dinadala sa kanyang bahay.
Trabaho: walisin ang veranda mula sa mga labi at buhangin.
Tatiana Pivovarova
Mga obserbasyon sa kalikasan sa tag-araw, senior preparatory group
1."Clover-porridge". Gumuhit ng pansin ng mga bata na klouber-sinigang kulay puti. Talakayin kung bakit ganoon ang tawag sa bulaklak. Pagbabasa ng isang nursery rhyme "Ang kanyang mga kulot ay lumalaki tulad ng lana sa isang tupa, ngunit siya ay isang lugaw para sa bawat tupa." Bigyang-pansin ang hindi pangkaraniwang istraktura ng mga bulaklak ng klouber . Bumuo ng interes sa buhay kalikasan.
2."Gabi ng tag-init". Ibigay ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na kapag ang lahat ay umuwi, ang araw ay sumisikat nang maliwanag. Alalahanin ang mga gabi ng taglamig, ihambing, gumawa ng mga konklusyon. Upang palakasin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa oras ng araw.
3."Mga Kaibigan ng Bulaklak". Isaalang-alang ang pollinating bulaklak mga insekto: gamu-gamo, paru-paro, bubuyog, bumblebee. Sabihin na ang mga insekto na ito ay hindi lamang kumakain sa mga bulaklak, kundi pati na rin ang pollinate ng mga halaman, at walang polinasyon ay walang mga prutas. Ipakita ang pollen. I-activate ang Dictionary mga salita: "pollinasyon, pollen, nektar". Bumuo ng interes sa buhay kalikasan.
4."Wild Sorrel" Isaalang-alang ang bulaklak ng ligaw na kastanyo, bigyang-pansin ang maliliit na dahon nito, ihambing sa hardin. Sabihin na maaari itong ilagay sa sopas, kung nagta-type ka ng isa sa labas ng lungsod. interes sa mundo ng halaman kalikasan.
5."Mga tarong". Isaalang-alang ang malalaking dahon ng burdock, isipin kung saan maaaring gamitin ang mga dahong ito. Sabihin kung paano ginagamit ang burdock halamang gamot, tungkol sa posibilidad ng paggamit ng mga ugat ng burdock para sa pagkain. bumuo ng imahinasyon, pagmamasid, interes sa mga halaman, pamumuhay kalikasan.
6."Mga bulaklak sa gitnang kama ng bulaklak". obserbahan namumulaklak na daisies, lupins, lilies. Isaalang-alang ang iba't ibang mga hugis ng bulaklak, mga talulot at mga sentro. Bumuo ng hindi sinasadyang memorya sa pamamagitan ng pagsasaulo ng mga pangalan ng mga kulay na gusto mo. Bumuo ng interes sa buhay kalikasan.
7."Red clover". Iguhit ang atensyon ng mga bata sa kulay ng klouber, na ito ay sa halip ay isang madilim na kulay-rosas na lilim. Bigyang-pansin ang hindi pangkaraniwang istraktura ng mga bulaklak ng klouber (walang gitna, ang mga talulot ay marami ngunit makitid).Sabihin kung paano mahal ng mga baka at tupa ang klouber. Alalahanin ang kuwento ni V. Bianchi "Kuwago" paano sa fairy tale na ito nawala ang klouber sa parang. Bumuo ng interes sa mundo ng mga halaman, pamumuhay kalikasan.
8.“Mga damo. Mokritsa." obserbahan mga damo na lumitaw sa mga kama, upang sabihin na nakakasagabal sila sa mga halaman na aming itinanim, inaalis ang tubig at nutrisyon mula sa kanila, na tinataboy ang mga ito gamit ang kanilang mga ugat. Isaalang-alang ang pinakakaraniwang damo - mga kuto sa kahoy, kung gaano ito marupok, na may manipis na tangkay, ngunit kung gaano ito lumalaki. Pag-usapan ang pangangailangan para sa pag-weeding. Bumuo ng interes sa buhay kalikasan para sa pagtatanim ng mga halaman sa hardin.
9."Nettle". Suriin ang kulitis, ipaalala sa iyo na hindi mo ito mahawakan, ito "paso". Ipaliwanag kung bakit, tumingin sa maliit na magnifying glass "tinik" sa mga dahon ng kulitis. Sabihin na ang kulitis ay maaaring gamitin para sa pagkain, gumawa ng mga thread mula dito, gamitin ito bilang isang halamang gamot. Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga halaman, interes sa pamumuhay kalikasan.
10. "Mga Dahon ng Clover". Isipin mo "triple" dahon ng klouber, sabihin kung ano ang napakabihirang mahanap "masaya" sheet ng 4 na bahagi. Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga halaman, interes sa pamumuhay kalikasan.
11."Mainit na Ulan sa Tag-init". Para mapansin ng mga bata na mainit ang ulan sa tag-araw, at nagtatago kami sa gazebo para hindi mabasa ang aming mga damit. Ipakilala sa mga bata ang konsepto "maikling ulan", ipaliwanag na maaaring maghintay ng maikling ulan sa tag-araw. Pagbasa ng Art. I. Tokmakova "Bumuhos ang ulan sa tag-araw".Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kapaligiran, interes sa walang buhay kalikasan.
12."Ladybug". Isaalang-alang ang isang ladybug, ipaliwanag kung paano ito naiiba sa iba pang mga beetle. (kulay). Sabihin na may mga dilaw na ladybug, napakabihirang - puti at itim, na may ibang bilang ng mga tuldok. Tandaan na ang mga pakpak ng ladybug ay may parehong bilang ng mga tuldok. Pag-usapan ang diyeta ng isang ladybug. Tandaan kung ano ang iba pang mga beetle na alam natin. Bumuo ng interes sa buhay kalikasan.
13. "Bumblebee". Tingnan ang bumblebee nang malapitan, sabihin kung gaano ito kaganda, malambot at may guhit na parang batang tigre, at mabait - kung hindi mo ito hahawakan, hindi ito makakagat. Pag-usapan ang pamumuhay at nutrisyon ng mga bumblebee. Babalaan ang mga bata na huwag hawakan ang bumblebee. Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa mga insekto, bumuo ng interes sa pamumuhay kalikasan.
14."Gamba".Patuloy na palawakin ang mga ideya tungkol sa mga tampok ng hitsura ng mga spider, ang kanilang buhay. Pagbasa ng tula ni V. Orlov na "The First Path" Upang bumuo ng interes sa mundo sa paligid.
15."Snail". Panoorin ang malaking kuhol, isaalang-alang kung paano siya gumagapang, kung paano niya inilantad ang kanyang antennae, at inaalis ang mga ito mula sa isang banayad na pagpindot. Talakayin kung bakit kailangan ng snail ang isang shell, kung may mga snail na walang shell (slugs, kung ano ang kinakain ng snails, kung ang mga insekto ay snails. Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga tampok ng hitsura ng snails, ang kanilang mga buhay. Bumuo ng interes sa mundo sa kanilang paligid.
16."Dandelions" Suriing mabuti ang bulaklak, tandaan na ang bulaklak ay binubuo ng maraming petals, ang tangkay ay isang tubo, mayroong isang pluck, katas na mantsa kamay ay inilabas. Ipaliwanag na ang mga dandelion ay ang tanging mga bulaklak na maaaring kunin sa site, dahil marami ang mga ito at sila ay puputulin pa rin.
17. Pagmamasid sa trabaho ng janitor - paggapas ng damo gamit ang isang trimmer. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga damit ng janitor - salaming de kolor at guwantes. Pag-usapan kung bakit kailangang gapas ng damo.
18. "Mga namumulaklak na dandelion" - tandaan na ang ilang mga dandelion ay nagsimulang kumupas, ang mga buto ng parasyut ay hinog sa kanila. Bigyan ang mga bata ng pagkakataong makahanap at pumutok ng mga buto mula sa isang bola ng dandelion. Pag-usapan ang tungkol sa pagkalat ng mga buto sa hangin. Bumuo ng interes sa pamumuhay kalikasan.
19."Ginabas na Damo"- suriin ang pinutol na damo, itaas ang isang dakot ng damo sa iyong mukha, amuyin ito. ipaliwanag kung ano ang tawag dito "hay", at sa mga nayon ito ay nakaimbak para sa taglamig upang pakainin ang mga baka, kabayo at kambing. Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kapaligiran.
20."Namumulaklak na lilac" Isaalang-alang ang isang sprig ng lilac, dahon at bulaklak. Pakiramdam ang aroma ng lilac, ang hugis ng mga bulaklak - bawat inflorescence ng maraming maliliit na bulaklak na katulad ng mga carnation. Isaalang-alang ang kulay ng bulaklak, sabihin na dahil sa hindi pangkaraniwang kulay, ang lilim na ito ay tinatawag "lilak"
21."White Lilac" Isaalang-alang ang isang sangay ng puting lilac. Tukuyin kung pareho ang amoy ng puti at lilac na mga sanga? Sabihin sa kanila na ang lilac ay kadalasang dumarating lamang sa 2 kulay na ito. Paalalahanan ka na hindi ka maaaring pumili ng mga lilac sa lungsod. Bumuo ng interes sa buhay kalikasan pagnanais na protektahan siya.
22."Namumulaklak na akasya". Isaalang-alang ang mga dilaw na bulaklak ng akasya, sabihin na ang mga pod ay lilitaw sa kanilang lugar. Alalahanin kung ano ang alam pa rin natin na namumulaklak na mga palumpong. Bumuo ng interes sa buhay kalikasan, konektadong pananalita.
23."Damo, palumpong, puno". Talakayin kung anong isang salita ang itatawag sa kanila. Talakayin ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga species ng halaman na ito. (laki, panahon ng paglago). Bumuo ng interes sa buhay kalikasan.
24."Plantain". Bigyang-pansin ang mga bilugan na dahon ng plantain na may katangian na mga ugat. Patuloy na bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay sa proseso ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga halamang gamot. Ipaliwanag na sa mga layuning panggamot Hindi magagamit ang plantain na pinutol sa lungsod. Bumuo ng interes sa buhay kalikasan sa mundo ng mga halaman.
25."Mga earthworm". Isaalang-alang ang isang earthworm na hinukay sa lupa, Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga tampok ng hitsura mga uod: bigyang-pansin ang kulay nito (pink, sa katotohanan na ang uod ay makinis. Ipaliwanag na ito ay ganap na hindi nakakapinsala at lubhang kapaki-pakinabang na hayop. Talakayin ang mga benepisyo ng mga uod (pagbuo ng layer ng lupa).Pag-usapan kung ano ang kinakain ng mga uod, kung sila ay mga insekto. Ipaliwanag kung bakit tinatawag ang mga uod "ulan"- gumapang palabas pagkatapos ng ulan, dahil mahirap para sa kanila na huminga sa lupang basa ng kahalumigmigan. Bumuo ng interes sa kapaligiran.
26."Bagyo". Paghambingin ang ordinaryong ulan at bagyo, pangalanan ang pagkakatulad at pagkakaiba. Alamin ang konsepto "bagyo"; upang bumuo ng mga tunay na ideya tungkol sa kababalaghan kalikasan pagyamanin ang bokabularyo; bumuo pagmamasid.
27."Lumipad". Patuloy na palawakin ang kaalaman at mga ideya tungkol sa mga tampok ng hitsura ng langaw, ang mahahalagang pagpapakita nito, ang pinsala at benepisyo ng langaw sa kalikasan(pakinabang - pagkain para sa mga palaka at ibon, pollinate bulaklak). Bumuo ng makatotohanang mga ideya tungkol sa kalikasan.
28."Hamog sa Damo" Ipaliwanag kung paano ito nabuo isang natural na kababalaghan . Upang bumuo ng interes sa nakapaligid na mundo, sa walang buhay kalikasan.
29."Butterfly on Flowers" Maingat na lumapit, nang hindi nakakatakot sa paru-paro, at suriin ito. Isaalang-alang ang manipis na mga pakpak at spiral proboscis ng isang butterfly. Sabihin ang tungkol sa mga pangalan ng butterflies (tanglad, repolyo, peacock eye, atbp.) Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa mga insekto, bumuo ng interes sa pamumuhay kalikasan.
Posible ring mga tema mga obserbasyon:
"Mga Ugat ng Halaman"
Maple "mga spout"
"Topol, at sa kanya "mga bata" (paglaki)
"Mga Puddles"
"Paglipat ng Halaman"
"Mga lamok"
"Mga higad"
"Mga daisies"
"Mga Uwak at Uwak"
"Mga Ulap at Ulap"
"Maulap at maaliwalas na panahon"
"Linden (Namumulaklak si Linden)"
"Kabute (pag-ambon) ulan"
"Malakas na hangin ("isang babala sa bagyo")"
"Wagtail"
"Starling sa tag-araw"
"Titmouse sa tag-araw"
MUNICIPAL AUTONOMOUS PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION CHILD DEVELOPMENT CENTER KINDERGARTEN №22 st. CAUCASUS
MUNICIPAL FORM KAVKAZSKY DISTRICT
CARD FILE
MGA OBSERBASYON SA PAGLALAKAD sa tag-araw
Senior na grupo
Card -1
"Sa likod ng araw".
Target : upang mabuo ang ideya ng mga bata na ang Araw ay pinagmumulan ng liwanag at init; bumuo ng kakayahang mag-isip, mangatuwiran, patunayan; bumuo ng paggalang sa kalikasan. Ihambing ang oras ng taon sa tag-araw sa iba pang mga oras, maghanap ng mga pagkakatulad at pagkakaiba. Magbigay ng ideya ng kalagayan ng panahon sa tag-araw. Ayusin ang mga pangalan ng mga pana-panahong damit.
Tandaan na ang araw ay umiinit nang mas malakas sa tag-araw, kaya ang mga bata ay naglalakad ng hubad (sa magaan na damit, sa isang headdress). Itanong kung madaling tumingin sa araw. Bakit? Sa mga bata, tandaan na mataas ang araw sa araw - mainit sa labas; sa umaga at gabi ay mababa ang araw, kaya lumalamig. Ang mga araw ay mahaba, ang mga gabi ay maikli.
Card-2
"Higit pa sa Langit at Ulap"
Target : pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa tag-init. Bigyang-pansin ang mga pagbabagong naganap sa kalangitan. Tumingin sa langit: ganito ba noong tagsibol? Ano ang nagbago? Naging bughaw ang langit. Lumitaw ang puting liwanag na ulap, na dahan-dahang lumulutang, dahan-dahan, humahanga sa mga bata mula sa itaas.Hikayatin silang ipahayag ang kanilang sariling mga haka-haka, mga pagpapalagay tungkol sa mga sanhi ng ilang mga phenomena; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa walang buhay na kalikasan.
Sa isang maulap na araw, itanong sa mga bata kung ano ang nakikita nila sa kalangitan. Pansinin na ang mga ulap ay gumagalaw, minsan sila ay mabagal, minsan ay mabilis. Ano sila? Kung may mga ulap sa langit, tinatakpan nila ang araw, kung gayon hindi masyadong mainit sa labas, ang mga ulap ay cirrus at cumulus. Tukuyin kung aling mga ulap ang nasa kalangitan sa araw ng paglalakad.
Card -3
"Sa likod ng hangin".
Target : upang palawakin at palalimin ang kaalaman tungkol sa walang buhay na kalikasan. Upang bumuo ng isang interes sa mga natural na phenomena.Paunlarin ang kakayahang mag-obserba, magsuri.Hikayatin ang mga pagtatangka ng bata na ibahagi sa guro at sa iba pang mga bata ang iba't ibang karanasan,
Ano ang nangyayari sa mga puno sa mahangin na panahon.
Panoorin kung paano umuugoy ang mga puno, yumuyuko ang mga sanga. Tandaan kung ano ang tawag dito malakas na hangin, na pumuputok sa bubong, nasisira ang mga puno, nagpapatumba ng mga bintana at pintuan. (Hurricane.)
Card-4
"Para sa ulan".
Target : Patuloy na ipaalam sa mga bata ang pana-panahong kababalaghan ng pag-ulan. Talakayin ang epekto ng ulan sa paglaki ng halaman. Upang turuan ang mga bata na gumamit ng mga adjectives na nagpapakilala sa ulan sa aktibong pagsasalita. Panoorin ang tag-araw na ulan kasama ang mga bata. Pakinggan ang pagbagsak ng ulan sa mga bintana, tingnan kung paano dumadaloy ang tubig sa mga sapa, kung ano ang mga puddle sa simento. Pagkatapos ng ulan, ipakita sa mga bata kung paano nahugasan ang mga puno, nabasa ang mga dahon, kumikinang ang mga patak ng ulan sa araw, itanong kung saan nanggagaling ang ulan, kung saan napupunta ang mga lusak. Bakit kailangan natin ng ulan? Bigyang-pansin na ang ulan ay mabuti, ambon, ito ay malakas - isang buhos ng ulan; napupunta sa iba't ibang direksyon, maaari itong pahilig at tuwid.
Card -5
"Para sa kulitis".
Target: bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay sa proseso ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga halamang panggamot, ang mga patakaran para sa kanilang koleksyon, paggamit.Hikayatin ang mga pagtatangka ng bata na ibahagi sa guro at sa iba pang mga bata ang iba't ibang karanasan.
Sabihin sa mga bata ang tungkol sa kulitis: galit na parang lobo, nasusunog ito tulad ng mustasa. Saan ka nakakahanap ng nettles? Saan ito lumalaki kindergarten? Upang malaman na ang nettle ay mahilig sa mga mamasa-masa na lugar, na ito ay isang napaka-malambot na halaman, ngunit hindi pinapayagan ang sarili na mahawakan. Ang nettle ay nasusunog kasama ang mga buhok nito - mga karayom, ang mga ito ay may tuldok sa buong ibabaw ng mga dahon mula sa itaas hanggang sa ibaba, ang mga karayom ay nasira at nasusunog na may caustic juice, ang nettle ay namumulaklak sa napakatagal na panahon, mahal na mahal ng mga bubuyog ang pollen nito. Ito ay nakapagpapagaling: maraming bitamina, ang pagbubuhos ay ginagamit upang ihinto ang pagdurugo, napakasarap na sopas ng repolyo mula sa mga nettle at salad.
Card -6
"Sa likod ng plantain".
Target : patuloy na kilalanin ang mga bata sa isang halamang panggamot - plantain; bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay sa proseso ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga halamang panggamot, ang mga patakaran para sa kanilang koleksyon, imbakan at paggamit.Hikayatin ang mga pagtatangka na ipahayag ang kanilang pananaw, pagsang-ayon o hindi pagsang-ayon sa tugon ng isang kaibigan.
Upang mabuo ang kakayahan at pagnanais na aktibong pangalagaan at protektahan ang kalikasan.
Card -7
"Sa likod ng Dandelion"
Target : patuloy na ipakilala sa mga bata ang halamang gamot. I-activate ang aktibidad na nagbibigay-malay, mapanatili ang isang malakas na interes sa mga obserbasyon.Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo sa kanilang paligid.
Isaalang-alang ang dandelion kasama ang mga bata. Ang halaman na ito ay isang primrose, ito ay isang halamang panggamot, maaari itong magamit upang matukoy ang oras ng araw, sa tuyong panahon, ang dandelion ay nagbubukas sa 5-6 ng umaga, nagsasara sa 2-3 ng sa hapon, nahuhulaan nila ang panahon, nagsasara sila bago umulan. Ang jam ay ginawa mula sa mga dandelion, ang isang pagbubuhos ay ginawa, pinatataas nito ang gana, nagpapabuti ng pagganap.
Card -8
"Pagtingin sa mga Puno"
Target : Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa iba't ibang kulay at hugis ng mga dahon sa mga puno, ang lokasyon ng mga sanga. Upang bumuo ng pansin, pag-usisa, upang linangin ang isang maingat na saloobin sa kalikasan.
Card -9
"Sa likod ng birch"
Target : ipagpatuloy ang kakilala sa birch, na i-highlight ang mga tampok na katangian at mga pagbabago na nauugnay sa panahon; upang linangin ang isang maingat na saloobin sa puno bilang isang buhay na bagay ng kalikasan.
Ano ang pangalan ng kagubatan kung ito ay binubuo lamang ng mga birch? Ano ang tawag sa juice na iniinom natin? Ang birch ay maganda sa anumang oras, ito ay tinatawag na kagandahan ng kagubatan, ang birch na himala, ang puno ng kalusugan. Ilang kanta, tula tungkol sa punong ito ang nalikha. Ang puno ay umuugat nang mabuti sa mahihirap, hindi mataba, nababad sa tubig na mga lupa. Ang kanyang mga shoots ay hindi natatakot sa araw, hamog na nagyelo. Mula noong sinaunang panahon, ang mga tao ay nagtanim ng isang birch malapit sa kanilang mga tirahan, at ito ay isang dekorasyon dito, nagbibigay ito ng lamig sa isang mainit na araw. Matagal na ang nakalipas, ang mga puno ng birch ay nakasulat sa kapag walang papel. Gumawa sila ng mga pinggan at bast na sapatos mula sa bark ng birch. dahon ng birch, ang mga sanga, buds, birch sap ay mabuti para sa kalusugan: ang tsaa mula sa birch buds ay nagbibigay ng lakas, nagpapalakas.
Card -10
"Sa likod ng rowan".
Target: Palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata sa mountain ash. Bumuo ng pagkamausisa, interes sa kalikasan. Linangin ang kakayahang makita ang kagandahan ng kalikasan. Sa anong mga katangiang katangian makikilala si rowan?
Ito ay isang abo ng bundok, isang sanga na puno, tumutubo ito halos kahit saan, tumutubo din ito sa ating kindergarten, mahilig sa liwanag, tumutubo na parang puno, namumunga nang masagana, ito ay isa sa mga paboritong puno ng mga tao at maraming kanta. at mga tula tungkol dito. Siya ay maganda sa tagsibol, sa isang puting damit ng tagsibol, ang kanyang maliliit na bulaklak ay naglalabas ng madamdaming amoy, sa tag-araw ang mga berry ay dahan-dahang hinog sa ilalim ng sinag ng araw,ang mga ibon ay kumakain ng mga prutas na rowan.Ang mga tao ay kumakain at gumagamit din ng abo ng bundok. Ang mga delicacy, inumin ay inihanda mula sa mga berry, at tsaa mula sa mga bulaklak. Ang kahoy na Rowan ay ginagamit upang gumawa ng mga kasangkapan, mga instrumentong pangmusika ng hangin. Mula noong sinaunang panahon, napansin ng mga tao ang nakapagpapagaling na kapangyarihan ng abo ng bundok at nagsimulang gamitin ito upang gamutin ang mga sakit. At noong unang panahon, ang mga bata ay gumagawa ng mga kuwintas sa pamamagitan ng pagtali ng mga rowan berries sa isang sinulid.
Sa huling bahagi ng taglagas, ang mga dahon ng rowan ay nagiging dilaw, nagiging pula at nalalagas, ang mga orange-red na kumpol ng mga prutas ay nananatili sa mga puno sa buong taglamig.
Card -11
"Orchard"
Target : upang pukawin ang interes sa mundo sa paligid natin, upang bumuo ng isang makatotohanang ideya ng kalikasan. Linangin ang pagmamalasakit at Maasikasong saloobin sa kalikasan. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga puno ng prutas at pangangalaga sa kanila, tumulong na madama ang kagandahan at kabutihang-loob ng kanilang sariling lupain.
Card -12
"Taniman ng bulaklak"
Target : upang mabuo ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata sa proseso ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga halamang ornamental. Upang bumuo ng ekolohikal na kultura ng mga bata batay sa emosyonal na mga karanasan, praktikal na mga aksyon (pagtatanim at pag-aalaga ng mga halaman). Upang itanim ang isang pagnanais para sa isang aesthetic na pagbabago ng katotohanan. Bumuo ng malikhaing imahinasyon, kasipagan.
Card -13
"Sshadow canopy" (gazebo)
Target: upang ipakilala ang mga bata sa sinag ng araw bilang isang pinagmumulan ng init, upang dalhin sa kamalayan ng mga bata na ang makulimlim na canopy ay hindi lamang lumilikha ng kaginhawahan para sa paglalaro sa paglalakad, ngunit pinoprotektahan din tayo mula sa masamang phenomena ng panahon.
Card -14
"mga nangungulag na puno"
Target : Paalalahanan ang tungkol sa mga punong tumutubo sa site. Alamin na makilala ang mga ito sa pamamagitan ng hitsura ng puno ng kahoy, korona, dahon. Bumuo ng lohikal na pag-iisip. Upang bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang makakita ng kagandahan sa lahat ng panahon. Linangin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan, paggalang dito.
Card-15
"Sa likod ng mga halaman"
Target : ulitin ang ilang namumulaklak halamang mala-damo. I-disassemble ang kanilang istraktura, pag-usapan ang mga benepisyo ng mga bulaklak. Isaalang-alang ang mga halaman. Turuan ang mga bata na alagaan ang mga bulaklak, huwag durugin ang mga ito. Ipaliwanag na hindi ka makakapunit ng maraming bulaklak. Mangyaring tandaan na ang ilang mga bulaklak ay nagsasara sa gabi at bago ang ulan. Bakit kailangang lagyan ng damo at diligan ang mga halaman?
Card-16
"Higit pa sa Bahaghari"
Target: Ipagpatuloy ang pagpapakilala ng mga pana-panahong pagbabago sa tag-init: ang bahaghari. Upang pagsamahin ang kaalaman sa lahat ng mga kulay ng bahaghari.Ipaliwanag sa mga bata na pagkatapos ng ulan, may lilitaw na bahaghari. Siya ay makulay.
Tandaan na ang bahaghari ay unti-unting lumilitaw at unti-unting nawawala.
Card-17
"Para sa Tubig"
Target: Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng tubig: ito ay nagbubuhos, may ibang temperatura; Sa tubig, ang ilang mga bagay ay lumulubog, ang iba ay lumulutang. Turuan ang iyong mga anak na mag-ingat sa tubig.
Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga katangian ng tubig: likido, pagbuhos, maaaring magkaroon ng iba't ibang temperatura (nagpapainit sa araw, malamig mula sa isang gripo). Malinaw ang tubig, makikita mo ang lahat ng nasa loob nito. Sa isang mainit na araw, ang tubig ay mabilis na umiinit sa isang palanggana. Ang tubig ay pinainit sa isang lawa, ilog, lawa, kaya sa tag-araw ang mga tao ay lumangoy nang may kasiyahan. Panoorin kung gaano kabilis natuyo ang tubig na na-spray sa aspalto. Tukuyin kung aling mga bagay ang lumulubog sa tubig, na lumulutang. Mag-alok upang malaman kung bakit sila lumangoy o lumulubog.
Card-18
"Sa likod ng mga ibon"
Target : patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga ibon, tandaan ang mga pangalan ng kanilang mga bahay.
Tandaan na mayroong maraming mga ibon sa tag-araw, kumakanta sila sa iba't ibang mga boses, pagkabahala tungkol sa mga sisiw. Sa simula ng tag-araw, maririnig mo ang pag-awit ng mga ibon, ngunit mahirap makita ang mga ito: nakaupo sila sa mga pugad o kumakaway sa berdeng mga dahon. Mayroon silang maliliit na sisiw na kailangang pakainin at painitin. Mahalagang sabihin kung ano ang pakinabang ng mga ibon, upang obserbahan kung ano ang ginagawa ng mga rook at starling. Bigyang-pansin kung gaano kabilis lumipad ang mga swallow at swift, na nakahuli ng mga insekto. Ipakita ang pugad ng mga swallow, tandaan kung gaano kadalas sila lumipad sa pugad na may pagkain para sa mga sisiw. Pag-usapan ang katotohanan na pinapakain ng mga ibon ang kanilang mga sisiw ng mga insekto sa tag-araw, sa gayon ay nakakatulong na iligtas ang mga halaman.
Card -19
"Sa likod ng maya"
Target : patuloy na pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga maya; upang turuan na makita ang mga pagbabago sa pag-uugali ng mga ibon sa pagdating ng tag-araw; buhayin ang atensyon at memorya.
Bakit gustung-gusto ng mga maya na nasa paligid ng mga tao? (Malapit sa mga tao, ang mga ibon ay protektado mula sa mga mandaragit, mayroon silang pagkain at mga liblib na lugar.) Ang mga maya ay lalo na gustong ayusin ang kanilang mga apartment sa likod ng mga shutter o inukit na mga pabalat ng bintana ng mga bahay na gawa sa kahoy. At ang mga maya sa lungsod, saan sila maaaring manirahan? (Sa ilalim ng canopy ng pasukan o balkonahe.)
Card -20
"Sa likod ng mga Kalapati"
Target: patuloy na pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mundo ng ibon; linawin kung ano ang kinakain ng mga ibon at kung saan sila nakatira, kung paano sila inaalagaan ng isang tao.Hikayatin ang mga pagtatangka na ipahayag ang kanilang pananaw, pagsang-ayon o hindi pagsang-ayon sa tugon ng isang kaibigan.
Kahit na sa mga sinaunang tao, ang kalapati ay itinuturing na isang simbolo ng kapayapaan at pagkakaibigan. Ang ibon, bihira sa kagandahan, ay napakadaling mapaamo, mabilis na nakakabit sa isang tao. Ngunit ang kalapati ay may isa pang kalidad - ito ay isang mahusay na postman. Matagal nang napansin ng tao ang likas na katangian ng isang kalapati upang mahanap ang pugad nito, ang tahanan nito, kahit na sa malalayong distansya.
Card -21
"Para sa mga insekto"
Target: Upang ipakilala sa mga bata ang pinakakaraniwang mga insekto, ang kanilang paraan ng pamumuhay, mga kondisyon ng pamumuhay. Matutong ihambing ang mga ito ayon sa mahahalagang karaniwang tampok.
Isaalang-alang kung paano gumagapang ang mga salagubang, lumilipad ang ilan sa kanila. Bigyang-pansin ang mahabang bigote ng longhorn beetle. Ipakita ang kulisap, gumapang siya sa braso, ibinuka ang kanyang mga pakpak, lilipad upang maghanap ng pagkain. Isaalang-alang ang isang paru-paro, kung paano ito kumikislap, kung paano ito nakatiklop ng kanyang mga pakpak, nakaupo sa isang bulaklak, gumagapang sa ibabaw nito. Isaalang-alang ang isang anthill. Ano ang binubuo nito? Twigs, bark, bukol ng lupa - lahat ng ito ay kinaladkad ng maliliit na manggagawa - mga langgam. Ang mga maliliit na butas ay gumagalaw. Ang mga langgam ay patuloy na gumagala, at bawat isa ay may dalang kung ano. Palakaibigan ang mga langgam. Hindi sila nag-aaway, nag-aalaga sa isa't isa. Ang mga langgam ay hindi nananakit ng sinuman. Para dito lahat sila ay iginagalang - kapwa sa kagubatan at sa bukid.
Card -22
"Sa likod ng Ladybug"
Target: Palawakin ang kaalaman at ideya tungkol sa mga tampok ng hitsura ng isang ladybug. Linangin ang isang matulungin at mapagmalasakit na saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay. Upang bumuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa mundo ng mga insekto, upang hikayatin ang pag-usisa at aktibidad sa paghahanap tungkol sa buhay ng mga insekto, ang kanilang istraktura, mga pamamaraan ng paggalaw.
Ang ladybug ay may matambok na hugis-itlog na katawan, isang maliwanag na pula o orange na likod, pinalamutian ng mga itim na tuldok. Ang ladybug ay maaaring gumapang nang deftly, at maaari pang lumipad, kahit na sa malalayong distansya: mayroon itong maliliit na pakpak, at sa ilalim ng mga ito ay may matitigas na kayumangging translucent na underwings. Babala ang kulay ng kulisap. Alam ng mga ibon na ang mga insekto na may ganitong kulay ay hindi nakakain. Kumakain ang mga kulisap malaking halaga aphids. Ang ladybug ay isang mandaragit, kumakain ito ng iba pang mga insekto na lubhang nakakapinsala sa Agrikultura at samakatuwid ay nagdadala ng mga tao malaking pakinabang. Para sa taglamig, ang mga kulisap ay nagtatago sa mga bitak sa balat ng mga puno, sa mga tuyong snag, o bumulusok sa lupa.
Card -23
"Sa likod ng lamok".
Target: sa batayan ng direktang pang-unawa, upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga tampok na katangian ng hitsura ng isang lamok; bumuo ng pagmamasid at pag-usisa.
Sa lamok banayad na katawan, mahina ang mga binti at dalawang tiyan. Sa ulo ng lamok ay mayroong isang proboscis kung saan ito ay tumutusok sa katawan ng biktima at sumisipsip ng dugo, pati na rin ang isang pares ng maliliit na antena. Ang mga lamok ay may mga "tainga" na nasa kanilang mga balbas. Ang mga lalaking lamok ay kumakain ng matamis na nektar ng mga bulaklak at katas ng halaman, habang ang mga babae ay sumisipsip ng dugo. Ang mga lamok ay nakakapinsalang mga insekto, dahil sila ay nagkakalat ng mga mapanganib na sakit. Tumutulong ang mga palaka at palaka upang manalo mga insektong uhaw sa dugo, kumakain ng mga lamok na tutubi at ibon.
Card -24
"Sa likod ng tutubi."
Target : upang ipakilala sa mga bata ang mga tampok ng hitsura at pamumuhay ng isang tutubi. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa istraktura ng isang insekto: tatlong pares ng mga binti, isang pares ng antennae, ang katawan ay binubuo ng tatlong bahagi - ang ulo, dibdib, tiyan. Pagtuturo sa mga bata na umunawa matalinghagang pagpapahayag at paghahambing.
Ang pagpatay ng kahit isang tutubi ay parang pagpapakawala ng isang buong ulap ng nanunuot na mga insekto sa ligaw. Ang mga tutubi mismo ay kinakain ng mga ibon, at ang mga tutubi larvae ay mabuting pagkain para sa mga isda. Dahil ang babae - ina na tutubi - na lumilipad sa isang lawa, ay ibinabagsak ang kanyang mga itlog sa tubig. Ang mga itlog ay napisa sa larvae at nabubuhay sa ilalim sa ilalim ng tubig. Naghihintay ng biktima sa pagtambang. Pagkatapos ay lumalaki ang mga uod, gumagapang sa baybayin, ituwid ang kanilang mga pakpak, at ngayon ay lumilipad ang tutubi. Ngunit ang tutubi ay hindi nabubuhay nang mahaba - 1.5-2 buwan.
Card -25
"Sa likod ng Paru-paro"
Target : batay sa direktang pang-unawa, upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga katangiang katangian ng hitsura ng isang butterfly; ilabas magandang relasyon sa mga bagay na may buhay, na nagbibigay-diin sa mga palatandaan ng buhay. Turuan ang mga bata mapanatili ang isang pag-uusap, alam kung paano makinig sa isang may sapat na gulang at bawat isa, nagpapahayag ng kanyang pananaw, nagpapahayag positibong emosyon(interes, kagalakan, paghanga).
Ang paruparo ay may dalawang pares ng mga pakpak na natatakpan ng maliliit na kaliskis. Ang katawan ng paruparo ay natatakpan din ng kaliskis at buhok. Siya ay may isang maikling bigote at malalaking mata. Ang spirally folded transparent proboscis ng isang butterfly ay ang bibig nito. Lumilipad mula sa bulaklak patungo sa bulaklak, ang mga paru-paro ay kumukuha ng nektar at nagpo-pollinate ng mga halaman. Ang mga maliliit na paru-paro ay tinatawag na mga gamu-gamo. May mga kaaway ang mga paru-paro - mga ibon at gagamba.
Card -26
"Sa likod ng gagamba"
Target : patuloy na palawakin ang mga ideya tungkol sa mga tampok ng hitsura ng mga spider, ang kanilang buhay; makabuo ng interes sa kapaligiran.
Ang katawan ng gagamba ay nahahati sa dalawang bahagi: ang cephalothorax at ang tiyan. Ang gagamba ay may walong mata at isang bibig sa ulo nito, at ang dibdib ay nakapatong sa apat na pares ng mga paa. Sa ibabang bahagi ng tiyan ng gagamba ay isang sapot ng gagamba, kung saan naglalabas ito ng sapot. Ang mga gagamba ay mga mandaragit, kumakain sila ng iba pang mga insekto: langaw, lamok, bug at butterflies, na nahuhuli nila sa tulong ng isang web - mga pakana. Para sa taglamig, ang mga spider ay bumabara sa mga bitak sa balat, mga siwang ng mga lumang tuod at natutulog hanggang sa tagsibol.
Card -27
"Sa likod ng mga earthworm."
Target: upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa earthworm at ang mga pakinabang na dulot nito, ang konsepto na ang lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay. Upang bumuo ng kakayahang mag-obserba, pag-aralan, i-highlight ang mga katangian ng isang bagay, palalimin at ikonkreto ang mga ideya tungkol sa mga kondisyon ng pamumuhay ng mga earthworm.
Mahaba ang uod, parang lubid, walang paa. Gumagapang ang uod sa lupa. Gumagapang sa lupa, ang mga uod ay lumuluwag dito. Ang mga ugat ng halaman ay humihinga sa mga daanan ng mga uod.
Card -28
"Para sa aso"
Target : upang matutong magtatag ng koneksyon sa pagitan ng mga tampok ng hitsura, pag-uugali ng mga hayop at mga kondisyon ng pamumuhay. Upang linangin ang interes sa buhay ng mga hayop, pag-ibig, ang pagnanais na tumulong sa mahirap na mga kondisyon.Paunlarin ang mga kasanayan sa pakikipag-usap.
May mga taong nagtatapon ng mga hayop sa kalye. Nagiging masakit ang buhay hayop. Wala silang pagkain, init, pagmamahal, kailangan nilang manirahan sa kalye, nagkakasakit at namamatay. Ito ang resulta ng kawalan ng puso ng tao. At kaya dapat nating tandaan na hindi mo maaaring itapon ang mga alagang hayop.
Card -29
"Sa likod ng pusa."
Target : upang pagsamahin ang kaalaman na ang isang pusa ay isang alagang hayop, isang mammal, ay may ilang mga katangian; upang linangin ang makataong damdamin para sa mga hayop na pinaamo ng tao.
Card -30
"Sa likod iba't ibang uri transportasyon".
Target : palawakin ang kaalaman tungkol sa land transport; upang makabuo ng ideya tungkol sa layunin ng mga bus, trak at sasakyan, ang kahalagahan nito sa buhay ng tao.Pagbutihin ang diyalogong anyo ng pananalita.
Card -31
"sa likod ng buhangin"
Target: upang makilala ang mga bata sa komposisyon at mga katangian ng natural na buhangin; bumuo ng kakayahang makabisado ang mga paraan aktibidad na nagbibigay-malay mga paraan ng pagsisiyasat ng bagay; palawakin ang mga ideya tungkol sa buhangin, mga katangian at tampok nito; pasiglahin ang pagnanais para sa independiyenteng pag-aaral ng mga bagay at bagay ng buhay at di-nabubuhay na kalikasan. Ayusin ang mga panuntunan sa kaligtasan para sa pagtatrabaho sa buhangin.
Ang buhangin sa sandbox ay naging tuyo. Imposibleng mag-sculpt mula sa tuyong buhangin, dahil ito ay gumuho. Ang tuyong buhangin ay maaaring ibuhos sa isang balde, sinala sa pamamagitan ng isang salaan (sala), ibuhos ang isang slide.