Primjer društvenog projekta. Društveni projekti za mlade: primjeri. Socijalni projekat „Djetinjstvo bez granica Zanimljivi projekti o socijalnom radu sa osobama sa invaliditetom

Tim 7. razreda MBOU SŠ br.7

“AKO NE MI, KO?”

RAZLIČITI SMO, ALI SMO ZAJEDNO!

Učenici 7. razreda

MOU-OOSH br. 7

Voditelji projekta:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Cilj projekta

3. Ciljevi projekta

4. Ciljna publika

5. Geografija projekta

6. Relevantnost

7. Prezentacija

8. Očekivani rezultati

9. Korisni resursi

10. Apel poslanicima Skupštine grada

Učenici 7. razreda Opštinske obrazovne ustanove – SŠ br. 7 pod rukovodstvom nastavnice istorije i društvenih nauka L.V. i razredni starešina Gerasimova N.A.

Cilj projekta

Ciljevi projekta

v ukorjenjivanje tradicije u školi tolerantnog stava ljudima, svijetu u cjelini;

v pomoć u rehabilitaciji i razvoju sposobnosti djece sa invalidnosti;

v negovanje kulture komunikacije;

v stvaranje optimalni uslovi Za puni razvoj i otkrivanje sposobnosti djece sa smetnjama u razvoju kroz zajedničke oblike aktivnosti;

v pomoći učenicima da shvate ulogu vrijednosnih orijentacija u životu svake osobe;

v organizacija interpersonalne interakcije između škole i društva RiF.

v razvoj tolerantnih osobina ličnosti kod školaraca s ciljem podizanja osjetljivih i odgovornih građana koji su sposobni cijeniti slobodu i poštovanje ljudsko dostojanstvo i individualnost drugih ljudi.

Ciljna publika

Učenici 1-9 razreda. Tokom adolescencije, društvene vrijednosti se testiraju. Predstavljeni projekat će omogućiti svakom studentu da se pronađe kroz društveno značajne aktivnosti i zainteresovaće za njega drustveni zivot. To će vam omogućiti da diverzificirate oblike vaspitno-obrazovni rad unutar škole. Tokom projekta učenici će steći vještine koje će im biti korisne u kasnijem životu i doprinijeti socijalna adaptacija.

Geografija projekta

Opštinska obrazovna ustanova - srednja škola br. 7 grada Petrovska Saratov region,

Petrovski ogranak Državne ustanove OK DYUSASH "RiF".

“Različiti smo, ali smo zajedno!”

L.N. Tolstoj

Svijet oko nas je mnogostran i raznolik .

Svi- Ovo mikrokosmos, jedinstvena po svojoj manifestaciji, ali slobodna osoba, koja posjeduje psihološku kulturu, spremna da preuzme odgovornost za svoje ponašanje i postupke, može se smatrati osobom koja je u stanju da svoje odnose sa drugim ljudima gradi na osnovu univerzalnih ljudskih vrijednosti.

U Rusiji se 3. decembra obilježava Svjetski dan osoba sa invaliditetom. Najugroženija među ljudima su djeca, posebno djeca sa invaliditetom.

svake godine dobija sve više medicinskih, socio-ekonomskih, moralnih i duhovno značenje. Indikator invaliditeta se može smatrati koncentrisanim odrazom nivoa i kvaliteta zdravlja mlađe generacije. To najjasnije ilustruje nagli pad funkcionalne sposobnosti organizma djece i adolescenata, reakcije adaptacije i zaštite.

Trenutno u Rusiji ima oko 80 hiljada dece sa invaliditetom, šta je 2% dječje i adolescentne populacije. Prema sprovedenim podacima naučno istraživanje, u narednim decenijama Rusija očekuje povećati broj djece s invaliditetom. Zato je u poruci predsjednika Ruske Federacije D.A. Medvedeva Saveznoj skupštini 30. novembra 2010. Posebno mjesto je posvećeno problemu pomoći i rehabilitacije djece sa invaliditetom.

Glavni problem djeteta sa smetnjama u razvoju je njegov veze sa svetom, u ograničenoj pokretljivosti, lošim kontaktima sa vršnjacima i odraslima, ograničenoj komunikaciji s prirodom, pristupu kulturnim vrijednostima, a ponekad i osnovnom obrazovanju.

Ove školske godine ispostavilo se da su naše dobre komšije deca iz Petrovskog ogranka Državne ustanove OK DYuSASH „RiF“ (dečija omladinska sportska i adaptivna škola „Rehabilitacija i fizičko vaspitanje“, koju je Ministarstvo osnovalo 15. aprila 2003. društveni razvoj i medicina.

Relevantnost teme

Lijepo savremeni svet upravo u raznolikosti, svestranosti. Ne mogu svi ovo razumjeti i prihvatiti. Naravno, sada je značajan zadatak društva postalo ujedinjenje različitih pojedinaca u zajedničko čovječanstvo koje se međusobno razumije. Da bismo se svi zajedno ujedinili, moramo pokazati poštovanje prema nama stranim stvarima, kulturama, običajima, tradicijama, moramo naučiti slušati mišljenja drugih i priznati svoje greške.

Sve ovo je manifestacija tolerancije. Problem tolerancije može se klasifikovati kao obrazovni problem. Problem komunikacijske kulture jedan je od najakutnijih u školi, ali iu društvu u cjelini. Savršeno shvatajući da smo svi različiti i da drugu osobu moramo doživljavati onakvom kakva jeste, ne ponašamo se uvek korektno i adekvatno. Važno je da budemo tolerantni jedni prema drugima, što je veoma teško.

IN poslednjih godina brojne naučni radovi, posvećen rehabilitaciji dece sa invaliditetom (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Međutim, unatoč postojećem iskustvu u restaurativnom tretmanu djece s teškoćama u razvoju, pitanja organizacije i provođenja ovog vida liječenja još uvijek nisu u potpunosti riješena, kako u teorijskom, organizacionom, metodološkom (Zelinskaya D.I., 1995), tako iu duhovnom smislu.

Glavni problem djeteta sa smetnjama u razvoju je njegova povezanost sa svijetom, ograničena pokretljivost, loši kontakti sa vršnjacima i odraslima, ograničena komunikacija s prirodom, pristup kulturnim vrijednostima, a ponekad i osnovno obrazovanje.

Ove školske godine ispostavilo se da su naše dobre komšije deca iz Petrovskog ogranka Državne ustanove OK DYUSASH "RiF" (dečija omladinska sportska i adaptivna škola "Rehabilitacija i fizičko vaspitanje", koju je 15. aprila 2003. godine osnovalo Ministarstvo socijalnog staranja). Razvoj i medicina.

Upoznavši ove momke, odlučili smo da kreiramo svoje društveni projekat, koji će pomoći u rješavanju onih problema koji se najviše tiču djece s invaliditetom.

Danas država ne zanemaruje problem invaliditeta djetinjstva i adolescenata. U toku je usvajanje niza zakonodavnih i vladinih akata Ruske Federacije koji imaju za cilj zaštitu prava i podršku djeci i adolescentima sa smetnjama u razvoju. Unaprijeđuje se medicinska i socijalna zaštita ove kategorije djece i adolescenata, što je zahtijevalo uvođenje novih medicinskih indikacija za utvrđivanje invaliditeta kod djece i adolescenata (1991.), izmjene državne statistike invaliditeta djece i adolescenata, zasnovane na trodimenzionalnom procjenu zdravstvenog stanja i uzimanje u obzir zdravstvenih poremećaja, invaliditeta i socijalna insuficijencija invalidno dijete (1996).

Prema podacima UN-a, u svijetu ima oko 450 miliona ljudi sa mentalnim i fizičkim invaliditetom.

Podaci svjetska organizacija Zdravstvene službe (SZO) navode da broj takvih ljudi u svetu dostiže 13% (3% dece je rođeno sa intelektualnim teškoćama i 10% dece sa drugim mentalnim i fizičkih invaliditeta) u svijetu ima oko 200 miliona djece sa smetnjama u razvoju.

Štaviše, kod nas, kao i u cijelom svijetu, postoji tendencija

povećanje broja dece sa invaliditetom. U Rusiji je incidencija invaliditeta u djetinjstvu završena

udvostručila se u poslednjoj deceniji.

Invaliditet kod djece znači značajno ograničenje

životnu aktivnost, doprinosi socijalnoj neprilagođenosti, što

uzrokovane smetnjama u razvoju, poteškoćama u samozbrinjavanju, komunikaciji, obučavanju i ovladavanju profesionalnim vještinama u budućnosti. Razvoj djece sa smetnjama u razvoju društveno iskustvo, uključujući i njih postojeći sistem odnosi s javnošću zahtijevaju određene dodatne mjere, sredstva i napore društva (to mogu biti posebni programi, posebni centri

rehabilitacija, specijal obrazovne ustanove itd.).

Petrovski ogranak dečije omladinske sportske adaptivne škole "RiF" postoji od 2003. godine. Odeljenje se od septembra 2010. godine nalazi na teritoriji Opštinske obrazovne ustanove – Srednje škole broj 7 i broji 47 ljudi. Nastavu mogu pohađati osobe sa invaliditetom od 4 godine, uglavnom sa oboljenjima mišićno-koštanog sistema (MSD) i dijagnozom cerebralne paralize, kao i osobe oštećenog sluha, slabovida i osobe sa intelektualnim teškoćama.

Škola živi bogat život: takmičenja, revije, takmičenja, praznici zamenjuju jedni druge, obogaćujući slobodno vreme. Osobe s invaliditetom mogu poboljšati svoje zdravlje bavljenjem spravama za vježbanje, plivanjem i atletikom.

Među učenicima ove škole su zvijezde:

Barski Aleksandar - 1. mesto – čitanje poezije;

Puškareva Tatjana – 3. mesto – čitanje poezije;

Kuznjecov Ivan – 1. mjesto – zgib na prečki;

Rudykh Vladimir - završio CMS u atletici na prvenstvu Rusije; završio SGSEU sa odlikom, radi kao ekonomista u fabrici AZCh;

Kulikov Dmitrij – 1. mjesto u skijaškom trčanju;

Čurdin Ilja – 1. mesto na takmičenjima u stonom tenisu, student Filozofskog fakulteta SSTU.

Učenici RiF škole uspeli su da postignu visoke rezultate zahvaljujući uigranom timu ljudi koji nisu ravnodušni prema sudbini dece, na čelu sa direktorom Vladimirom Iljičem Gutarovim. U vezi sa preseljenjem u školsku zgradu, pogoršan je problem prevoza djece do mjesta nastave. Stajalište za putnički prevoz se nalazi u blizini škole, ali za mnogu djecu rute se ne poklapaju sa mjestom stanovanja, pa je potreban prijevoz za prijevoz djece do škole.

Odjeljenje nema nikakvu kancelarijsku opremu: kompjuter, štampač, faks i skener. Također je potrebno ažurirati opremu za vježbanje i sportsku opremu.

Očekivani rezultati

Saznavši za postojeće probleme, mi smo, kao dobre komšije, odlučili da pomognemo školi RiF. Nakon formiranja inicijativne grupe, razvili smo akcioni plan koji će pomoći u rješavanju trenutne situacije.

Faze rada:

I. Organizacijski (septembar – novembar)

1. Stvaranje inicijativne grupe studenata.

2. Problemi u učenju.

3. Razvoj ciljeva i zadataka projekta.

II. Realizacija projekta (decembar – april)

1. Organizovanje i održavanje zajedničkih događaja, takmičenja, kvizova, promocija, takmičenja itd.

2. Uključivanje organizacija u interakciju: kultura, medicina, socijalna zaštita, predstavnici podružnica Saratovskih univerziteta i tehničkih škola.

III. Finale (maj)

Sumiranje projekta.

Obratili smo se upravi naše škole da djeci društva RiF omogućimo korištenje računarske nastave, internet resursa i teretane sa spravama za vježbanje, sportskom opremom za sportske događaje i treninge.

Naše mogućnosti nisu dovoljne da riješimo problem transporta. Stoga se želimo obratiti poslanicima Skupštine grada za pomoć i peticiju da se školi RiF obezbijedi autobus. Pozivamo učesnike konkursa za društvene projekte da stave svoje potpise pod apel poslanicima.

U maju ćemo sumirati rezultate našeg projekta. Nadamo se da će naše zajedničke aktivnosti naći odjek u srcima odraslih, te da će se djeca sa smetnjama u razvoju uspješno prilagoditi društvu i postati punopravni građani.

Naša škola i naš razred su mala porodica. I želimo da u našoj porodici uvek vlada DOBROTA, MEĐUSOBNO RAZUMEVANJE i PRIJATELJSTVO!

ŽALBA

poslanicima gradske skupštine grada Petrovska, Saratovska oblast

Mi, dolje potpisani, učesnici smo gradskog društvenog takmičenja

značajnih projekata „Ko drugi ako ne mi!“, apelujemo na odbornike Skupštine grada da pruže svu moguću pomoć GU OK DJUŠAŠ „RiF“, odnosno dodelu vozilo i sportske opreme za potpuni razvoj osoba sa ograničenim sposobnostima.

4.12.2010 POTPISI:

_________________________

Skinuti:

Pregled:

Opštinska obrazovna ustanova
main sveobuhvatne škole № 7

nazvan po general-pukovniku L.V. Kozlova

KONKURS DRUŠTVENO VAŽNIH PROJEKATA

“AKO NE MI, KO?”

RAZLIČITI SMO, ALI SMO ZAJEDNO!

Učenici 7. razreda

MOU-OOSH br. 7

Voditelji projekta:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010

Autori i koordinatori projekta

Cilj projekta

Ciljevi projekta

Ciljna publika

Geografija projekta

Relevantnost

Prezentacija

Očekivani rezultati

Korisni resursi

Obraćanje poslanicima Skupštine grada

Učenici 7. razreda Opštinske obrazovne ustanove – SŠ br. 7 pod rukovodstvom nastavnice istorije i društvenih nauka L.V. i razredni starešina N.A. Gerasimova

Cilj projekta

skretanje pažnje javnosti na problem djece sa smetnjama u razvoju.

Ciljevi projekta

ukorjenjivanje u školi tradicije tolerantnog odnosa prema ljudima, prema svijetu kao jedinstvenoj cjelini;
pomoć u rehabilitaciji i razvoju sposobnosti djece sa smetnjama u razvoju;
negovanje kulture komunikacije;
stvaranje optimalnih uslova za potpuni razvoj i otkrivanje sposobnosti dece sa smetnjama u razvoju kroz zajedničke oblike aktivnosti;
pomoći učenicima da shvate ulogu vrijednosnih orijentacija u životu svake osobe;
organizacija interpersonalne interakcije između škole i RiF društva.

razvoj tolerantnih osobina ličnosti kod školaraca u cilju obrazovanja osjetljivih i odgovornih građana sposobnih da cijene slobodu, poštuju ljudsko dostojanstvo i individualnost drugih ljudi.

Ciljna publika

Učenici 1-9 razreda. Tokom odrastanja, društvene vrijednosti se testiraju. Predstavljeni projekat će omogućiti svakom studentu da se pronađe kroz društveno značajne aktivnosti i privući će interesovanje za društveni život. To će nam omogućiti diversifikaciju oblika vaspitno-obrazovnog rada u školi. Tokom projekta učenici će steći vještine koje će im koristiti u kasnijem životu i doprinijeti socijalnoj adaptaciji.

Geografija projekta

Opštinska obrazovna ustanova - srednja škola br. 7 grada Petrovska, Saratovska oblast,

Petrovski ogranak Državne ustanove OK DYUSASH "RiF".

Društveno značajan projekat takmičenje „Ko, ako ne mi?“

“Različiti smo, ali smo zajedno!”

Da biste vjerovali u dobrotu, morate to početi činiti.

L.N. Tolstoj

Svijet oko nas je mnogostran i raznolik.

Svaka osoba je mikrokosmos jedinstvena po svojoj manifestaciji, ali slobodna osoba, koja posjeduje psihološku kulturu, spremna da preuzme odgovornost za svoje ponašanje i postupke, može se smatrati osobom koja je u stanju da svoje odnose sa drugim ljudima gradi na osnovu univerzalnih ljudskih vrijednosti.

U Rusiji se 3. decembra obilježava Svjetski dan osoba sa invaliditetom. Najugroženija među ljudima su djeca, posebno djeca sa invaliditetom.

Smetnje u razvoju djece i adolescenataSvake godine dobija sve veći medicinski, socio-ekonomski, moralni i duhovni značaj. Indikator invaliditeta se može smatrati koncentrisanim odrazom nivoa i kvaliteta zdravlja mlađe generacije. Najjasnije ilustruje nagli pad funkcionalnih sposobnosti organizma djece i adolescenata, adaptacije i odbrambene reakcije.

Trenutno u Rusiji ima oko80 hiljada dece sa invaliditetom, što je 2% dječje i adolescentne populacije. Prema naučnim istraživanjima, u narednim decenijama Rusija će doživeti povećati broj dece sa invaliditetom. Zato je u poruci predsjednika Ruske Federacije D.A. Medvedeva Saveznoj skupštini 30. novembra 2010. Posebno mjesto je posvećeno problemu pomoći i rehabilitacije djece sa invaliditetom.

Glavni problem djeteta sa smetnjama u razvoju je njegov veze sa svetom , u ograničenoj pokretljivosti, lošim kontaktima sa vršnjacima i odraslima, ograničenoj komunikaciji s prirodom, pristupu kulturnim vrijednostima, a ponekad i osnovnom obrazovanju.

Ove školske godine ispostavilo se da su naše dobre komšije deca iz Petrovskog ogranka Državne ustanove OK DYuSASH "RiF" (dečija omladinska sportska i adaptivna škola "Rehabilitacija i fizičko vaspitanje", koju je 15. aprila 2003. godine osnovalo Ministarstvo socijalnog staranja). Razvoj i medicina.

Relevantnost teme

Ljepota modernog svijeta leži u njegovoj raznolikosti i svestranosti. Ne mogu svi ovo razumjeti i prihvatiti. Naravno, sada je značajan zadatak društva postalo ujedinjenje različitih pojedinaca u zajedničko čovječanstvo koje se međusobno razumije. Da bismo se svi zajedno ujedinili, moramo pokazati poštovanje prema nama stranim stvarima, kulturama, običajima, tradicijama, moramo naučiti slušati mišljenja drugih i priznati svoje greške.

Posljednjih godina objavljeni su brojni naučni radovi o rehabilitaciji djece s invaliditetom (Dobrovolskaya T.A., 1991., Barashnev Yu.I., 1995., Bogoyavlenskaya N.M., 1992., Bondarenko E.S., 1995.). Međutim, unatoč postojećem iskustvu u restaurativnom tretmanu djece s teškoćama u razvoju, pitanja organizacije i provođenja ovog vida liječenja još uvijek nisu u potpunosti riješena, kako u teorijskom, organizacionom, metodološkom (Zelinskaya D.I., 1995), tako iu duhovnom smislu.

Upoznavši ove momke, odlučili smo da kreiramo sopstveni društveni projekat koji će pomoći u rešavanju problema koji najviše zabrinjavaju decu sa invaliditetom.

Danas država ne zanemaruje problem invaliditeta djetinjstva i adolescenata. U toku je usvajanje niza zakonodavnih i vladinih akata Ruske Federacije koji imaju za cilj zaštitu prava i podršku djeci i adolescentima sa invaliditetom. Unaprijeđuje se medicinska i socijalna zaštita ove kategorije djece i adolescenata, što je zahtijevalo uvođenje novih medicinskih indikacija za utvrđivanje invaliditeta kod djece i adolescenata (1991.), promjene državne statistike invaliditeta djece i adolescenata, zasnovane na trodimenzionalnom procjena zdravstvenog stanja i uzimanje u obzir zdravstvenih poremećaja, invaliditeta i socijalne insuficijencije djeteta sa invaliditetom (1996.).

Prema podacima UN-a, u svijetu ima oko 450 miliona ljudi sa mentalnim i fizičkim invaliditetom.

Podaci Svjetske zdravstvene organizacije (WHO) pokazuju da broj takvih osoba u svijetu dostiže 13% (3% djece rođeno je s intelektualnim teškoćama i 10% djece s drugim mentalnim i fizičkim smetnjama) ukupno ih ima oko 200 miliona dece sa smetnjama u razvoju u svetu.

Štaviše, kod nas, kao i širom svijeta, postoji tendencija

povećanje broja dece sa invaliditetom. U Rusiji je incidenca invaliditeta u djetinjstvu završena

udvostručila se u poslednjoj deceniji.

Invaliditet kod djece znači značajno ograničenje

životnu aktivnost, doprinosi socijalnoj neprilagođenosti, što

uzrokovane smetnjama u razvoju, poteškoćama u samozbrinjavanju, komunikaciji, obučavanju i ovladavanju profesionalnim vještinama u budućnosti. Sticanje socijalnog iskustva djece sa smetnjama u razvoju i njihovo uključivanje u postojeći sistem društvenih odnosa zahtijeva određene dodatne mjere, sredstva i napore društva (to mogu biti posebni programi, posebni centri

rehabilitacije, specijalne obrazovne ustanove itd.).

Škola živi užurbanim životom: takmičenja, priredbe, takmičenja, praznici zamjenjuju jedni druge, obogaćujući slobodno vrijeme. Osobe s invaliditetom mogu poboljšati svoje zdravlje bavljenjem spravama za vježbanje, plivanjem i atletikom.

Među učenicima ove škole su zvijezde:

Barski Aleksandar - 1. mesto – čitanje poezije;

Puškareva Tatjana – 3. mesto – čitanje poezije;

Kuznjecov Ivan – 1. mjesto – zgib na prečki;

Rudykh Vladimir - završio CMS u atletici na prvenstvu Rusije; završio SGSEU sa odlikom, radi kao ekonomista u fabrici AZCh;

Kulikov Dmitrij – 1. mjesto u skijaškom trčanju;

Čurdin Ilja – 1. mesto na takmičenjima u stonom tenisu, student Filozofskog fakulteta SSTU.

Odjeljenje nema nikakvu kancelarijsku opremu: kompjuter, štampač, faks i skener. Također je potrebno ažurirati opremu za vježbanje i sportsku opremu.

Očekivani rezultati

Faze rada:

I. Organizacijski (septembar – novembar)

1. Stvaranje inicijativne grupe studenata.

2. Problemi u učenju.

3. Razvoj ciljeva i zadataka projekta.

Realizacija projekta (decembar – april)

Organizacija i održavanje zajedničkih događaja, takmičenja, kvizova, promocija, takmičenja itd.
Uključivanje organizacija u interakciju: kulture, medicine, socijalne zaštite, predstavnika filijala Saratovskih univerziteta i tehničkih škola.

III. Finale (maj)

Sumiranje projekta.

Naše mogućnosti nisu dovoljne da riješimo transportni problem. Stoga se želimo obratiti poslanicima Skupštine grada za pomoć i peticiju da se školi RiF obezbijedi autobus. Pozivamo učesnike konkursa za društvene projekte da stave svoje potpise pod apel poslanicima.

značajnih projekata „Ko drugi ako ne mi!“, apelujemo na poslanike Skupštine grada da pruže svu moguću pomoć GU OK DJUŠAŠ „RiF“, odnosno dodelu vozila i sportske opreme za puni razvoj ljudi sa ograničene sposobnosti.

4.12.2010 POTPISI:

_________________________

______ ___________________

Relevantnost Djeca sa smetnjama u razvoju i djeca sa smetnjama u razvoju su ozbiljna tragedija i bol u našem društvu, pa je treba riješiti ujedinjenjem različitih struktura i izvodljivim doprinosom mlađe generacije, dječaka i djevojčica. Takvoj djeci je prije svega potrebna lična komunikacija, naklonost, nježnost i briga, koju ne zamjenjuju ni uslovi stvoreni za njihov život u sirotištu. Stoga je na pedagoškom sastanku Centra za dodatno obrazovanje djece odlučeno da se napravi društveni projekat „Život u pokretu“.

Ciljevi: Stvoriti banku podataka o djeci s invaliditetom i djeci sa ograničenim zdravstvenim mogućnostima. Dospijevaju do djece. Organizacija slobodnog vremena za djecu s invaliditetom. Promocija razvoja kreativnost djece sa smetnjama u razvoju, korištenje njihovog kreativnog i intelektualnog potencijala. Proširivanje dječijih horizonata, sticanje znanja, vještina i sposobnosti kroz upoznavanje razne vrste kreativne i društvene aktivnosti.

Metode implementacije Okruženje bez barijera, ili "Pruži ruku pomoći." Svjetski dan borbe protiv AIDS-a. Dan zaštite djece. Godišnja društveno orijentisana manifestacija „Djeca su naš ponos“. Humanitarna akcija “Seven Me!” Godišnja humanitarna akcija “Studenti budite spremni!” Humanitarna akcija “Postani Djed Mraz!” i humanitarna akcija „Božićno drvce dobrote“. Takmičenja: prezentacije, video zapisi, fotografije itd.

Čovjek se rađa i živi na Zemlji da bi činio dobro. Možda je to razlog zašto su čak i u staroj abecedi, kada su slova abecede označavana rečima najbližim čoveku: Z - "zemlja", L - "ljudi", M - "misao", a slovo D označavalo se riječju “DOBRO”. Činilo se da abeceda zove: Ljudi Zemlje! Misli, misli i čini dobro!

Svako od nas ima malo sunca u sebi. Ovo sunce je dobrota. ljubazna osoba je neko ko voli ljude i pomaže im. Dobrota, sposobnost da osjećate radost i bol druge osobe kao svoju, osjećaj milosrđa na kraju čine čovjeka LJUDIMA.

Očekivani rezultati Završnom manifestacijom društvenog projekta „Život u pokretu” planirano je održavanje humanitarnog koncerta „Mi smo djeca Džida” do 1. juna 2015. godine, na Dan djeteta. Gdje djeca mogu pokazati svoje vještine, sposobnosti i rezultate tokom godine studija u Centralnom dječjem edukativnom centru; Pravi materijal i psihološka pomoć djeca sa invaliditetom i djeca sa ograničenim zdravstvenim sposobnostima.

Za rješavanje nekih društvenih problema kreiraju se socijalni projekti u okviru kojih se rješavaju različita pitanja. Ali prije razmatranja društvenih projekata, potrebno je odlučiti šta su oni. Koje karakteristike imaju oni namijenjeni mladima? šta te zanima? Socijalni projekti u školi, primjeri njihove implementacije? Ili projekti usmjereni na starije osobe? Recimo, socijalni projekti za mlade, primjeri njihove realizacije?

projekat?

Pod društvenim projektom se podrazumijeva jasno formulisana ideja u vezi sa određenim ili usmjerena na poboljšanje nekog aspekta društvenog života. Ali pored ideje, on mora predložiti i načine njene implementacije, odgovarajući na pitanja kada će se realizovati, gdje, u kom obimu i ko će biti glavna ciljna grupa projekta. Primjer društvenog projekta koji će biti objavljen u nastavku pomoći će vam da shvatite o čemu se radi. Takođe, pored ovih pitanja, potrebno je riješiti i pitanje finansiranja (možete i bez toga, ali će biti teško). Obično postoje 2 načina finansiranja: kada ga finansiraju učesnici projekta iz sopstvenih sredstava ili sponzorstvo od strane subjekta sa velikim finansijskim mogućnostima.

Socijalni projekti uključuju prijedloge za reformu sistema socijalno osiguranje, socijalna zaštita, zdravstvena zaštita, prevladavanje posljedica društvenih i prirodnih šokova. Ciljevi u takvim projektima se odmah ocrtavaju i mogu se uređivati tek kada se postignu srednji rezultati kako bi se mogla ocijeniti djelotvornost aktivnosti. Ako govorimo o socijalnim projektima za mlade, primjerima njihove realizacije, oni se generalno ne razlikuju mnogo, ali postoje neke karakteristike (iako se može reći da su u ovoj ili drugoj mjeri zajedničke za sve projekte).

Koje karakteristike imaju projekti namijenjeni mladima?

Najviše glavna karakteristika- da su usmjereni isključivo na mlade ljude i aspekte njihovog života. Prilikom kreiranja društvenog projekta za mlade potrebno je uzeti u obzir popularne trendove, potrebe i potencijalnu publiku projekta. Svaki od njih treba detaljno opisati. specifične situacije koje je potrebno poboljšati, kao i sve specifične metode i njihovu primjenu. Primjeri školskih društvenih projekata nisu suštinski različiti.

Sa čime bi projekat trebao biti usklađen?

Projekat mora ispuniti sljedeće uslove:

Ne bi trebalo biti kontradikcija u iznesenim idejama i metodama implementacije.
To mora biti moguće implementirati pod datim uslovima.
Mora biti kreiran na naučne osnove koristeći naučnu metodu tokom svake faze. O socijalnim projektima za školarce možemo reći da bi njihovi primjeri trebali zainteresirati ovu nemirnu djecu.
Mora dati odgovor na društveni poredak koji je nastao u društvu.
Plan implementacije mora biti efikasan i takav da će postići cilj.
Ovo bi trebao biti socio-kulturni projekat čiji primjer, čak iu fazi razvoja, može zainteresirati mlade ljude.

Kako treba formalizirati društveni projekat?

Šta bi trebalo biti u projektu? Prvo morate odabrati pravac. Oblast rada može biti zdravstvo, kreativnost, demografska pitanja, unapređenje zdravlja, naučna ili kulturna svijest, popularizacija sporta ili bolji stav drugim ljudima. Nakon odabira smjera, treba se odlučiti za cilj: na primjer, ako je izabrana nauka, onda bi konkretan cilj mogao biti popularizacija radio elektronike, inženjerstva, fizike, naučne metode učenja, stvaranje logičkog misaonog kluba ili astronomski krug.

Nakon što odredite svoje ciljeve, morate razmišljati o zadacima - najkoncentriranijim ciljevima. Primjer zadataka mogao bi biti sljedeći: usađivanje kvaliteta koje će omogućiti teškim tinejdžerima u riziku da se nastanu u životu kao normalni građanin ili pomoć u određivanju mjesta studiranja/rada nakon diplomiranja. Kada se odrede pravac, ciljevi i zadaci, onda treba razgovarati o akcionom planu i rokovima implementacije, kao i o mjestu na kojem će se sva dešavanja zaživjeti. Akcioni plan treba da sadrži što detaljniji spisak akcija, koji će ukazati na to šta treba učiniti da bi se ciljevi postigli. Da biste bolje shvatili šta se od vas traži, evo četiri društvena projekta za mlade.

Primjeri će uslijediti. Ali iako govore čemu su namijenjeni (mladi, siročad), mogu se smatrati društvenim projektima u školi. Primjeri, iako ne baš veliki, omogućit će vam da se upoznate s nominalnom komponentom. Preporučljivo je u rad uključiti školskog psihologa.

Primjer socijalnog projekta za mlade br.1

Smjer: bračni odnosi mladih.

Target. Smanjite broj ljudi koji se razvode nakon sklapanja braka tako što ćete pripremiti i objasniti obaveze i prava budućih supružnika.

Objasnite šta je brak, koje odgovornosti i prava će imati svaki supružnik.
Pomozite u raspodjeli budućih odgovornosti sada kako kasnije ne bi bilo trvenja.
Pomozite da pronađete razloge zašto mladi ljudi žele da stupe u brak i utvrdite da li razumeju šta to znači.

Potreban nam je plan korak po korak koji opisuje sve radnje i njihov redoslijed.

Period implementacije: neograničeno.

Mjesto implementacije: grad takav i takav.

Primjer za omladinu br. 2

Smjer: podrška majčinstvu i prevencija siročadi.

Cilj: pružanje pomoći odbijenicama i maloljetnoj djeci bez roditelja koja se nalaze na bolničkom liječenju.

Privlačenje pažnje javnosti na ovaj problem zbog činjenice da većina ljudi nije informisana o njegovom postojanju.
Prikupljanje novčanih sredstava, materijalne pomoći, igračaka i lijekova, za prijenos u bolnicu s naknadnom upotrebom za vraćanje zdravlja otpadnicima i maloljetnoj siročadi.
iz državnog budžeta ili iz dobrotvornih fondova za popravku otpadnika ili siročadi koja se nalaze u zdravstvenim ustanovama.
Skretanje pažnje na problem djece bez roditelja kako bi se ljudi uvjerili da usvajaju djecu.

Detaljan plan koji opisuje detalje pronalaženja sredstava i njihovog prijenosa.

Lokacija: Dječija regionalna bolnica grad Samara.

Primjer za omladinu br. 3

Primjer društvenog projekta prikladnog za školu ili grupu mladih.

Smjer: omladina s urođene mane i invalidnost na univerzitetima.

Cilj: postizanje socijalizacije fizički različitih učenika.

Promoviranje pune socijalizacije učesnika projekta.
Interakcija sa organizacijama koje pružaju socijalnu zaštitu takvim osobama.
Pomoć u društvenom i kulturnom životu.
Pomoć usmjerena na prevazilaženje duhovne i fizičke usamljenosti.
Uticaj na formiranje adekvatnog stava u društvu prema mladima sa posebnim potrebama.
Stvaranje uslova u kojima se mladi sa posebnim potrebama mogu bezbedno baviti kreativnim aktivnostima.
Provođenje kreativne rehabilitacije.
Traženje, testiranje i implementacija novih metoda rehabilitacije.

Detaljan plan.

Period implementacije: neograničeno.

Mjesto: univerzitet tog i tog grada.

Društveni projekti za školarce, primjeri njihove implementacije mogu se razlikovati - za njih možete odabrati pomoć djeci s invaliditetom koja uče u redovnim školama.

Državna institucija "Komitet za socijalnu podršku stanovništvu Saratova" je 2010. godine po prvi put učestvovala na Sveruskom konkursu socijalnih projekata Fonda za podršku djeci u teškoćama životnu situaciju u pravcu konkursa „Društvena podrška porodicama sa decom sa invaliditetom radi obezbeđivanja maksimalnog mogućeg razvoja takve dece u uslovima porodičnog vaspitanja, njihove socijalizacije, pripreme za samostalan život i integraciju u društvo“. Ukupno je na konkurs iz Saratovske regije u 2010. godini pristiglo 13 projekata. Na osnovu rezultata konkursne selekcije, projekat „Nemojmo ostati po strani“ postao je jedini projekat iz Saratovske regije podržan od strane Fondacije.

Cilj projekta

Razvoj volonterske, dobrotvorne i materijalne pomoći porodicama koje odgajaju decu sa smetnjama u razvoju kroz razvoj rekreacionih i zdravstvenih programa za decu sa invaliditetom, uključujući uz učešće zdravih vršnjaka i uvođenje savremenih tehnologija za pronalaženje sponzora i filantropa za ugroženu decu sa invaliditetom i porodice koje odgajaju deca sa invaliditetom.

Ciljevi projekta

1) Osposobljavanje rukovodilaca Državne ustanove Javne organizacije za socijalno osiguranje i javnih organizacija o savremenim metodama dobrotvornog i volonterskog delovanja u vezi sa uvođenjem inovativnih društvenih tehnologija i (ili) najbolje prakse rad.

2) Obuka uključenih volontera (volontera) o inovativnim društvenim tehnologijama i modelima rada sa decom sa invaliditetom, njihovim zdravim vršnjacima i njihovim porodicama.

3) Razvoj i implementacija modela integrisanih oblika rekreacije za djecu sa invaliditetom, zdravu djecu i njihove porodice.

4) Razvoj i implementacija socijalne tehnologije „Mapa društvenih potreba“.

Aktivnosti za privlačenje volontera za ustanovu su inovativna oblast koju ustanova planira da razvija. Jedan od planiranih zadataka koji GU KSPN trenutno sebi postavlja je privlačenje volontera i volontera te organiziranje aktivnosti vezanih za širenje volonterskih tehnologija širom regionalnog centra.

1. U cilju razvoja ovog posla, u prvoj fazi projekta biće organizovana obuka za rukovodioce Državne ustanove KSPN-a i javnih organizacija koje učestvuju u projektu.

U početnoj fazi će biti uključeni studenti Odsjeka za socijalnu antropologiju i socijalni rad Fakulteta za upravljanje društvenim sistemima Saratovskog državnog tehničkog univerziteta i studenti Odsjeka za korektivnu pedagogiju Pedagoškog instituta Saratovskog državnog tehničkog univerziteta po imenu N.G u radu na realizaciji projekta u početnoj fazi. Chernyshevsky, koji imaju iskustvo u volontiranju i volonterskom radu i aktivno su učestvovali u akcijama i projektima javnih organizacija u Saratovu za razvoj volonterske pomoći djeci s invaliditetom i njihovim porodicama i koji žele sudjelovati u aktivnostima projekta dostavljenog takmičenje. Ugovori o zajedničkom radu biće sklopljeni između GU KSPN i javnih organizacija u Saratovu koje aktivno rade sa volonterima. Trenutno su ovu inicijativu GU KSPN-a već podržale dvije javne organizacije koje rade sa volonterima (pisma podrške u prilogu). U prvoj fazi rada volonteri će se upoznati sa aktivnostima GU KSPN, prenijeti svoja iskustva učešća u organizaciji i provođenju manifestacija, promocija, praznika uz učešće djece s invaliditetom i njihovih porodica, predložiti moguće oblike rada sa invalidima djeca i njihove porodice koje se svakodnevno obraćaju GU KSPN“. Budući da realizacija projektnih aktivnosti podrazumijeva:

Učešće volontera u razvoju i implementaciji inovativne društvene tehnologije u cilju provođenja aktivnosti traženja donatora, uslova za pristup donacijama, alata za uspostavljanje i razvoj partnerstava sa sponzorima i društveno odgovornim biznisom;

Učešće volontera u kreiranju modela integrisanih oblika rekreacije za djecu sa invaliditetom, zdravu djecu i njihove porodice potrebno je obučiti volontere (vođe volonterskih timova) za inovativne oblike rada i prakse uspješnog iskustva u volonterskoj pomoći osobama sa invaliditetom; djece i porodica sa djecom sa smetnjama u razvoju, u okviru projekta očekuje se obučavanje volontera na posebno organizovanim kursevima.

2. U okviru realizacije zadatka 2 Projekta, biće organizovana obuka volontera specifičnim metodama, tehnikama i taktikama rada, zasnovanim na inovativnim društvenim tehnologijama koje se koriste u projektu. Obuku će proći 3 volontera, vođe volonterskih timova. Odabir volontera za učešće na kursevima obuke vršit će se prema nekoliko kriterija: aktivna liderska pozicija, iskustvo volontiranja, želja za nastavkom volontiranja i na osnovu povratnih informacija o volonteru od strane čelnika javnih organizacija.

Druga faza projekta podrazumijeva početak aktivnosti na razvoju i implementaciji inovativnih oblika rada sa porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju i djecu sa smetnjama u razvoju u aktivnostima Državne ustanove KSPN, uz uključivanje volontera volontera.

Danas u Saratovu, jedan od neriješenih problema djece s invaliditetom koja žive u porodicama je izolacija ovih porodica. Ovo posebno važi za porodice u kojima se dete sa invaliditetom školuje kod kuće, a ne pohađa opšteobrazovne vrtiće i škole. U takvim porodicama roditelji, najčešće majka, primorani su da stalno budu uz dijete. U još goroj situaciji su samohrane neradne majke koje odgajaju djecu sa invaliditetom kod kuće. Prihodi takvih porodica najčešće se sastoje samo od penzija i dječijih dodataka. Kao što pokazuju podaci istraživanja roditelja koji odgajaju djecu sa invaliditetom, sprovedenog 2009. godine (istraživanje su proveli zaposlenici Saratovske regionalne javne organizacije "Centar za rehabilitaciju i pomoć djeci sa oštećenjem vida", roditelji djece s invaliditetom koji žive u grad Engels, Saratovska regija, anketirano je, anketa je provedena u sklopu implementacije projekta za osiguranje zapošljavanja roditelja koji odgajaju djecu sa invaliditetom), preko 60% roditelja je prinuđeno da stalno budu sa svojim djetetom, oko 30% od njih su pokušali da nađu posao i radili, ali su nakon nekog vremena napustili posao zbog stalne brige za dijete. Samo 10% ispitanih roditelja je pozitivno odgovorilo na pitanje o odlasku sa decom na slobodno vreme i javne događaje, a tokom detaljnog razgovora je postalo jasno da je to zbog lokacije relevantnih institucija (bioskop, pozorište, umetnost; centar) u blizini prebivališta ovih porodica.

Zajednička rekreacija za djecu sa invaliditetom i zdravu djecu organizira se u obliku zasebnih manifestacija, festivala integracije, sportskih događaja i kreativnih festivala. IN ljetno vrijeme a tokom školskih raspusta, djeca grada Saratova koja studiraju u ustanovama opšteg obrazovanja pohađaju dnevne kampove u školama (tzv. „ljetna igrališta“) i opuštaju se u seoskim zdravstvenim kampovima. Djeca s invaliditetom također imaju pravo na odmor i poboljšanje zdravlja u seoskom zdravstvenom kampu, ali većina roditelja djece s invaliditetom ne koristi ovu uslugu, već radije kombiniraju odmor i liječenje svoje djece u sanatorijama i dječjim rehabilitacionim centrima, što je zbog kako na nedostatak pristupačnog okruženja i neadekvatnost seoskih zdravstvenih kampova za „posebnu“ djecu, tako i na nespremnost roditelja da svoje dijete pošalju u kamp zajedno sa zdravom djecom (što je povezano sa prezaštićenošću većine roditelja djece). djece sa smetnjama u razvoju prema svom djetetu, oprezan, a ponekad i neprijateljski stav roditelja zdrave djece prema činjenici da će dijete sa invaliditetom biti sa svojim zdravim djetetom).

3. U okviru realizacije zadatka 3 Projekta, rad će biti organizovan u nekoliko oblasti:

prvo, - privlačenje djece sa smetnjama u razvoju i porodica koje odgajaju djecu sa invaliditetom da prisustvuju masovnim kulturnim i zabavnim događajima: odlazak u bioskop, cirkus, gdje će djeca sa invaliditetom komunicirati sa svojim zdravim vršnjacima;

drugo, organizovanje i izvođenje masovnih manifestacija uz učešće djece sa smetnjama u razvoju, njihovih zdravih vršnjaka i njihovih porodica (integracioni festivali, izleti brodom), uz uključivanje volontera u organizaciju i izvođenje ovih događaja. Ove aktivnosti imaju za cilj smanjenje stepena izolacije porodica koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju, stvaranje pozitivnog stava u društvu prema djeci sa invaliditetom i njihovim porodicama, smanjenje prezaštićenosti roditelja koji odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju u odnosu na svoju djecu;

treće, na osnovu GU KSPN biće organizovana dječija igraonica za djecu s invaliditetom i njihove zdrave vršnjake, koju će posjećivati djeca kada se roditelji prijave za različite mjere socijalne podrške u GU KSPN, kao i roditelji koji žele da ostave svoje dijete na neko vrijeme (do 4 sata) da riješe svoje lične probleme, moći će dijete ostaviti u igraonici kod stručnjaka. Volonteri će biti angažovani da rade u igraonici i organizuju igre i razvojne aktivnosti za decu. U Državnoj ustanovi KSPN trenutno ne postoji takva igraonica za djecu, a djeca su primorana da čekaju svoje roditelje prilikom posjete komisiji. Dječija igraonica je univerzalna za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Primjenjiv je za organiziranje samostalnih igara za djecu i sportske zabave. Glavna prednost mekih konstrukcijskih modula je njihova svestranost. Djeca se igraju, konstruiraju i koriste module kao opremu za fizičko vaspitanje. U procesu igre sa velikim građevinskim materijalom, djeca razvijaju kreativnu maštu. Edukativne i uzbudljive igre koje se sastoje od gimnastičkih štapova, ravnih obruča, kockica. Ovi setovi su odlični za djecu svih uzrasta. Svi elementi se mogu modelirati raznih oblika i imaju mogućnost podešavanja po visini. Lopte na naduvavanje su veoma popularne među decom. Beautiful izgled i izuzetna snaga, raznovrsnost načina upotrebe za razne igre i aktivnosti čine loptice jednom od omiljenih vrsta sportske i igračke opreme. Univerzalni dječji namještaj dizajniran je da stvori ugodne uvjete u prostoriji. Posebna tehnologija izrade, svjetlina, lakoća i atraktivnost stvaraju uvjete za opuštanje na foteljama i sofama. Deca vole ovakav nameštaj jer se lako prenosi i preuređuje, simulirajući okruženje igraonice po želji. "Suhi bazeni" su odličan kompleks za fizičko vaspitanje i igru. Dok “pliva” u takvom bazenu, dijete dobija svojevrsnu masažu tijela, uči koordinaciju pokreta, četvrto, djeca s invaliditetom, zajedno sa zdravom djecom, opuštat će se u seoskim zdravstvenim kampovima tokom školskih raspusta.

Jedan od postojećih problema u gradu Saratovu, na čije rješenje je usmjeren sljedeći zadatak projekta, jeste nedostatak koordinacije između poslovnih struktura (društveno odgovornog poslovanja), institucija i organizacija koje rade sa djecom s invaliditetom i porodice koje odgajaju djecu sa invaliditetom, dobrotvorne fondacije i volonteri (volonteri).

Prvo, razvila se praksa „pokroviteljstva“ od strane poslovnih struktura i dobrotvornih fondacija pojedinih institucija i organizacija koje rade sa decom sa smetnjama u razvoju i njihovim porodicama, koji već nekoliko godina primaju pomoć, ne razmatrajući pitanje pružanja pomoći drugom. institucija ili organizacija. Istovremeno, na tržištu socijalne službe pojavljuju se nove institucije u Saratovu i javne organizacije koji rade sa decom sa invaliditetom i njihovim porodicama početnim fazama formiranje zahteva podršku. Drugo, pružanje pomoći porodicama koje odgajaju djecu s invaliditetom ili djecu sa invaliditetom koje žive u internatima od strane sponzora i filantropa odvija se uglavnom na osnovu prijave – za one koji su se direktno prijavili, došli su sami, dakle više Za neke porodice koje nemaju informacije o postojećim mogućnostima za sponzorstvo i dobrotvornu pomoć, takva pomoć se ne pruža. Treće, u Saratovu postoje mnoge oblasti rada sa volonterima, omladinske organizacije koje rade sa volonterima, socijalne službe koje rade sa volonterima, koje po pravilu rade i sa određenim institucijama po nekoliko godina, i rade sa porodicama koje odgajaju decu sa invaliditetom koja se služe u institucijama, tj. na neki način - nakon što su se izjasnili i izrazili želju da pomognu volonterima, većina porodica nema informacije o volontiranju i mogućnostima podrške. Dakle, nema ciljanja i prioriteta volonterske pomoći i materijalne podrške djeci sa smetnjama u razvoju i njihovim porodicama, ustanovama i organizacijama koje rade sa porodicama koje odgajaju djecu sa invaliditetom kojima je prije svega potrebna volonterska pomoć i materijalna podrška.

4. U sklopu realizacije Cilja 4 Projekta, organizirat će se koordinacija i interakcija radi privlačenja sponzora, filantropa i volontera u projekte i programe pomoći djeci sa smetnjama u razvoju, porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju, institucijama i organizacijama koje rade sa djecom i porodicama s invaliditetom. odgoj djece s invaliditetom) na nivou općinske formacije "Grad Saratov". Administracija opštinske formacije "Grad Saratov" podržala je ideju o kreiranju "Mape društvenih potreba" biće mapa grada Saratova, na kojoj će biti "predmeti od interesa". bit će istaknuto:

1) državne, opštinske ustanove i javne organizacije koje rade sa decom sa smetnjama u razvoju i porodicama koje odgajaju decu sa smetnjama u razvoju, kojima je potrebna volonterska i (ili) sponzorska pomoć (kontakt podaci o ustanovama i organizacijama biće naznačeni u napomeni uz „Mapu društvenih potreba” hitnost, obim i opravdanost potrebne volonterske i (ili) sponzorske pomoći);

2) mjesto stanovanja (regija grada Saratova, kućni broj) porodica koje odgajaju djecu sa invaliditetom kojima je potrebna volonterska i (ili) sponzorska pomoć (napomena uz „Mapu socijalnih potreba“ će naznačiti podatke o porodici (puna /nepotpuno, broj djece, od čega - djeca s invaliditetom, dijagnoza djeteta sa invaliditetom), hitnost, obim i opravdanost potrebne volonterske i (ili) sponzorske pomoći.

U sklopu realizacije ovog zadatka prikupljat će se podaci o potrebi za volonterskom i (ili) sponzorskom pomoći djeci s invaliditetom, porodicama koje odgajaju djecu sa invaliditetom, ustanovama i organizacijama grada Saratova koje rade sa djecom s invaliditetom i njihovim porodicama. Informacije će se prikupljati, prije svega, slanjem pismenih zahtjeva institucijama i organizacijama koje rade sa djecom sa smetnjama u razvoju i porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju, sa naznakom informacija o realizaciji projekta. U odgovorima na zahtjeve organizacije i institucije će naznačiti hitnost, obim i opravdanost potrebne volonterske i (ili) sponzorske pomoći, drugo, putem pisanog upitnika roditelja (zvaničnih predstavnika) djece sa smetnjama u razvoju koji se prijavljuju Državnom komitetu za socijalno Podrška po raznim pitanjima pružanja mjera socijalne podrške i državnih socijalnih usluga, treće, baner „Mapa socijalnih potreba“ bit će postavljen na web stranici Ministarstva socijalnog razvoja Saratovske regije, navodeći adresu e-pošte nadležnog ministarstva. za interakciju sa medijima (sekretar za štampu), preko koje će se prikupljati i sugestije zainteresovanih pojedinaca i organizacija (putem „povratne informacije“, dnevne posete sajtu – oko dve hiljade poseta).

Mapa socijalnih potreba će se ažurirati tromjesečno i slati na:

1. Poslovne strukture (organizacije i preduzeća grada Saratova u industrijskoj sferi, transportnom sektoru, naftnom kompleksu, informacionim tehnologijama i komunikacijama, koje su se etablirale kao društveno odgovorno poslovanje grada), u cilju privlačenja potencijalnih sponzorskih sredstava za pružanje finansijske pomoći invalidnoj djeci i porodicama, koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju, organizacijama i ustanovama koje rade sa djecom sa invaliditetom i porodicama koje odgajaju djecu sa invaliditetom.

2. Dobrotvorne fondacije smještene u gradu Saratovu, sa ciljem privlačenja potencijalne dobrotvorne pomoći i uključivanja potrebitih institucija i organizacija, porodica i djece u realizaciju postojećih i planiranih dobrotvornih programa materijalne pomoći i volonterske podrške.

3. Univerzitetima i srednjoškolskim ustanovama u cilju privlačenja volonterskih timova za pružanje pomoći organizacijama i institucijama koje rade sa djecom sa smetnjama u razvoju, te potencijalne volonterske posjete pojedinačnim porodicama koje odgajaju djecu sa invaliditetom.

Tokom čitavog perioda realizacije projekta, stručnjacima Državne ustanove „KSPN“ biće pružena informatička, konsultativna i metodološka podrška od privučenih stručnjaka – kvalifikovanih stručnjaka za društvene inovacije, modele i prakse rada sa volonterima, decom sa invaliditetom i porodicama koje odgajaju osobe sa invaliditetom. djeca.

Modeli integrativnih oblika rekreacije za djecu sa smetnjama u razvoju, zdravu djecu i njihove porodice podrazumijevaju razvoj inkluzivnih oblika rekreacije i poboljšanja zdravlja djece s invaliditetom, uključivanje djece s invaliditetom među zdrave vršnjake kroz organizaciju masovnih događanja uz učešće volontera djecu sa smetnjama u razvoju, njihove zdrave vršnjake i njihove roditelje i organizovanje posjeta djece sa invaliditetom i porodica koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju ustanovama kulture i slobodnog vremena, organizovanje i izvođenje razvojnih aktivnosti u specijalizovanoj dječjoj igraonici.

Upravljanje i kontrola projekta

Upravljanje i koordinacija aktivnosti implementatora i suizvršitelja projekta odvijaće se na tri nivoa.

Prvi nivo je federalna, generalna koordinacija projekata stručnjaka iz Fonda za podršku djeci u teškim životnim situacijama.

Drugi nivo je regionalni, kontrola implementacije projekta od strane Ministarstva socijalnog razvoja Saratovske regije.

Treći nivo je opštinski, formiraće se radna grupa za implementaciju projekta, uključujući stručnjake iz Državne institucije KSPN, predstavnike javnih organizacija koje učestvuju u realizaciji projektnih aktivnosti, administraciju opštinske formacije „Grad Saratov “, zainteresovani pojedinci i organizacije koje rade sa djecom sa smetnjama u razvoju i njihovim porodicama (po dogovoru), aktivisti volonterskih grupa, predstavnici ciljne grupe projekta – roditelji djece sa smetnjama u razvoju. Izradiće se zajednički plan rada i zaključiti ugovori o saradnji sa javnim organizacijama.

Praćenje napretka projekta i ciljanog i efektivnog korištenja finansijskih sredstava i sredstava vršit će direktor Državne uprave KSPN-a.

Mogući rizici u realizaciji projektnih aktivnosti:

1. Nespremnost potencijalnih sponzora, filantropa i volontera da učestvuju u projektima i programima za pomoć djeci sa smetnjama u razvoju, porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju, institucijama i organizacijama koje rade sa djecom sa smetnjama u razvoju i porodicama koje odgajaju djecu sa invaliditetom u okviru potreba rada „Socijalne karte“ ."

Način da se ovaj rizik prevaziđe je sprovođenje široke informativne kampanje za promociju „Mape društvenih potreba“. Informacije o karti će se objavljivati mjesečno (najmanje jednom mjesečno) na najčešće posjećenim internet stranicama regije (zvanična web stranica Vlade Saratovske regije, službena web stranica Ministarstva socijalnog razvoja regije, web stranice informativnih agencija "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "Novosti Saratovske pokrajine", IA "Četvrta moć", IA "Saratov Business Consulting", Internet stranica "Rossiyskaya Gazeta "), najmanje jednom u tromjesečju informacije o pomoći pruženoj u okviru "Mape socijalnih potreba" bit će objavljene u štampanim publikacijama grada Saratova i Saratovske regije ("Saratovske regionalne novine", novine "Moskovsky Komsomolets u Saratovu" , "Regionalna sedmica", "Rodni grad" itd.), s naznakom specifičnih događaja i uključenih struktura, u svrhu PR promocije društveno odgovornog poslovanja, dobrotvornih fondacija i aktivnosti volonterskih timova (pojedinačnih volontera). Federacije, internet portal "Život bez granica", web stranica Agencije za društveno informisanje.

2. Rizici ljudskog faktora povezani sa otporom ili neprihvatanjem promjena u društvu, nespremnošću zdrave djece i odraslih da prihvate dijete sa smetnjama u razvoju u svoje okruženje.

Mogućnosti za prevazilaženje uticaja ovih negativnih faktora su sprovođenje opsežne informativne kampanje predviđene projektnim aktivnostima, sa ciljem stvaranja pozitivnog imidža dece sa smetnjama u razvoju i osoba sa invaliditetom u društvu; održavanje zajedničkih manifestacija (kulturnih, slobodnih) uz učešće zdrave djece, djece sa invaliditetom i njihovih roditelja. Ovi događaji su namijenjeni djeci svih uzrasta i razne grupe invalidnost.

3. Rizici organizacione i upravljačke prirode povezani sa nespremnošću za koordinaciju, upravljanje i implementaciju projektnih aktivnosti. Sposobnost da se ovaj rizik prevaziđe je spremnost javnih organizacija koje rade sa volonterima da pruže neophodnu podršku.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - primeri Microsoft društvenih projekata.

Program "Moja perspektiva"

U sklopu programa „Moja perspektiva“ pomažemo maturantima sirotišta da se pripreme za informirani izbor obrazovanja i zanimanja u skladu sa ličnim interesima, vještinama i, istovremeno, potrebama tržišta rada za različitim stručnjacima i različitim vještinama. nivoa.

Svrha programa- pomoći djeci u teškim životnim situacijama da pronađu svoj profesionalni poziv i stalni posao, uzimajući u obzir njihove fizičke i psihičke karakteristike. Program je usmjeren na unapređenje obrazovnog nivoa i početnog ovladavanja zanimanjem učenika sirotišta kroz majstorske kurseve, programe dodatnog obrazovanja i kratkoročne kurseve.

„Moja perspektiva“ se realizuje od 2010. godine i postala je nastavak programa „Nadarena deca“, ali sa proširenim brojem oblasti, geografije rada i ciljnih grupa.