Τα σημερινά παιδιά δεν διαβάζουν καλά. Αυτό επηρεάζει την ακαδημαϊκή επίδοση, την ποσότητα της ύλης που μαθαίνεται στην τάξη και την ταχύτητα της εργασίας στο σπίτι. Βοηθήστε στην επίλυση του προβλήματος ειδικές ασκήσειςγια γρήγορη ανάγνωση για παιδιά.
Αυτή είναι μια μοναδική τεχνική. Χρησιμοποιείται στα σχολεία επιπρόσθετη εκπαίδευση, για εξάσκηση στο σπίτι με τους γονείς. Ποια είναι η ιδιαιτερότητά του και πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα, θα μάθετε από το άρθρο μας.
Από αυτό το άρθρο θα μάθετε
Σε ποια ηλικία να ξεκινήσετε
Υπάρχουν πολλές απόψεις σχετικά με την ηλικία στην οποία πρέπει να αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει με ευχέρεια και νόημα.
Στην αρχή, οι ειδικοί συμβουλεύουν.
Σύμφωνα με τη μέθοδο των Zaitsev, Doman, Montessori
Η βέλτιστη περίοδος είναι από 3 έως 7 χρόνια. Ο εγκέφαλος ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας - ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού θυμάται τις πληροφορίες γρήγορα, σταθερά.
Σύμφωνα με τη Σχολή Waldorf
Για ισχυρή αφομοίωση της δεξιότητας, τα παιδιά πρέπει να μεγαλώσουν μέχρι 10-12 ετών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι μαθητές του δημοτικού αντιλαμβάνονται καλά τις πληροφορίες, οι οποίες προφέρονται με τον συνηθισμένο ρυθμό ομιλίας. Με τον μεσαίο κρίκο, η ικανότητα κατανόησης γρήγορων ροών φωνημάτων θα βελτιωθεί. Οι δεξιότητες ανάγνωσης επιταχύνονται.
Συνδυάζοντας και αναλύοντας και τις δύο απόψεις, μπορούμε να πούμε με βεβαιότητα ότι δεν αξίζει να κάνουμε ταχυδιάγνωση με παιδιά πρώτης τάξης και προσχολικής ηλικίας με πείσμα, υπό πίεση. Καλύτερα να το αναβάλεις για περισσότερο όψιμη περίοδοςόταν το παιδί ωριμάσει. ΣΕ δημοτικό σχολείοχρησιμοποιήστε προπαρασκευαστικές ασκήσεις για να αναπτύξετε τη μνήμη, την προσοχή, την άρθρωση. Αυτές οι τάξεις είναι χρήσιμες για την αύξηση του ρυθμού αφομοίωσης του κειμένου στο μέλλον.
Σπουδαίος! Για την πρώιμη εκμάθηση του αλφαβήτου και των συλλαβών, χρησιμοποιήστε τους κύβους του Zaitsev. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν από την ηλικία των 6 μηνών για να γνωρίσουν τα γράμματα φόρμα παιχνιδιού.
Μην κάνετε αυτά τα λάθη
Συχνά, ακόμη και ικανά παιδιά δείχνουν κακή ετοιμότητα για διάβασμα λόγω μεθοδολογικών λαθών αρχικό στάδιοδιδασκαλία συλλαβών. Αυτοδιδασκαλία στο σπίτι. Οι γονείς διαπράττουν τις ακόλουθες τυπικές παραβάσεις:
Αποκαλέστε το μωρό ένα γράμμα, όχι έναν ήχο
Η εκμάθηση γραμμάτων με έναν τόνο θα οδηγήσει σε προβλήματα με την ανάγνωση. Το παιδί προσθέτει συλλαβές όπως αυτό: «μπιζέλι-μπιζέλι» αντί για «πα-πα». Η σύντομη και καθαρή προφορά είναι η βασική προϋπόθεση για γρήγορο ρυθμό ανάγνωσης.
Κατασκευάστε συλλαβές από μεμονωμένα γράμματα
Εργασία: ματιά, "b" και "o", αποδεικνύεται "bo" - μεθοδολογικά λανθασμένη. Διδάξτε στα παιδιά σας να απλώνουν αμέσως το φωνήεν, χωρίς παύση μεταξύ των ήχων: «μπο-ο-ο-ο». Αποφύγετε την ορθογραφία των λέξεων. Είναι πιο εύκολο για τα παιδιά, αλλά η ανάλυση των λέξεων από συστατικά μέρηπερνάει ο καιρός, χάνεται το νόημα των φράσεων.
Κείμενα μακράς ανάγνωσης
Διεξάγετε μαθήματα συχνά, αφιερώστε 5-7 λεπτά σε ένα. Είναι προτιμότερο να διαβάσετε ένα σύντομο απόσπασμα, μια-δυο προτάσεις με καλή ταχύτητα παρά να κρατήσετε έναν μαθητή στο τραπέζι για μισή ώρα και να τον αναγκάσετε να μελετήσει. Τα σύντομα μαθήματα είναι πιο αποτελεσματικά. Μην ξεχνάτε να κάνετε διαλείμματα μεταξύ των ασκήσεων, περίπου 2-3 ώρες.
Σπουδαίος! Σκεφτείτε νοητικά χαρακτηριστικάπαιδί: ικανότητα μνήμης, περίοδος μέγιστης συγκέντρωσης προσοχής. Εάν ένας έφηβος μπορεί να συγκεντρωθεί και να μελετήσει για 15-20 λεπτά, δεν είναι κουραστικό, αυξήστε τη διάρκεια του μαθήματος, αλλά μειώστε τον αριθμό τους την ημέρα σε ένα ή δύο.
Από απλό σε σύνθετο
Η εκπαίδευση της ταχείας ανάγνωσης βασίζεται στην ικανότητα αντίληψης των λέξεων στο σύνολό τους, χωρίς να τις διαιρούμε σε συλλαβές. Στο αρχικό στάδιο, χρησιμοποιήστε σύντομες λέξεις που αποτελούνται από δύο ή τρεις ήχους. Για παράδειγμα, "σπίτι", "γάτα". Στο μέλλον, το μωρό δεν θα τα διαβάσει, θα τα αναγνωρίσει με γράμμα. Θα δει αυτή τη λέξη στο κείμενο και θα την προφέρει αμέσως. Αυτή είναι η ουσία της τεχνικής ταχείας ανάγνωσης.
Προετοιμασία για το μάθημα: γράψτε τις πιο απλές λέξεις σε ένα κομμάτι χαρτί, μία κάθε φορά. Δείξτε τα ένα προς ένα. Αυξήστε σταδιακά τον ρυθμό αλλαγής λέξεων. Αντικαταστήστε τα λεξιλόγια τριών γραμμάτων με λέξεις τεσσάρων-πέντε-επτά γραμμάτων μετά από μια σταθερή αφομοίωση του υλικού που καλύπτεται.
Οι λέξεις («σπίτι», «δάσος») αντικαθίστανται από σύνθετες («δέντρο», «αυτοκίνητο»), μετά φράσεις και φράσεις. Φτιάξτε προτάσεις χρησιμοποιώντας λεξιλόγιο που είναι οικείο στους μαθητές. Για παράδειγμα, μπορεί να διαβάσει χωριστά «ποιος» και «σπίτι». Προσφέρετε τη φράση: "Ποιος είναι στο σπίτι", και μετά προσθέστε "ζωές" σε αυτό. Πάρτε μια προσφορά.
Μπορείτε να ξεκινήσετε να διαβάζετε σύντομα κείμενα όταν ο μαθητής έχει μάθει να διαβάζει γρήγορα φράσεις και φράσεις. Ο ρυθμός μάθησης είναι διαφορετικός για κάθε παιδί. Μην βιαστείτε αν ο μαθητής δίσταζε. Μερικές φορές χρειάζεται να επιστρέψετε σε απλό, ήδη καλυμμένο υλικό. Αυτό θα αυξήσει το ενδιαφέρον για τα μαθήματα, θα μειώσει το συναισθηματικό στρες και θα σας προετοιμάσει για την επιτυχία.
Σπουδαίος! Ως πρώτα βιβλία, χρησιμοποιήστε φωτεινή λογοτεχνία, με εικόνες, μια ενδιαφέρουσα πλοκή. βαρετό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμαδεν θα χωρέσει.
Ασκήσεις πρώτης τάξης
Η πρώτη δημοτικού είναι η πιο δύσκολη ψυχολογικά, αλλά μια πολύ ενδιαφέρουσα περίοδος ζωής. Τους πρώτους μήνες στο σχολείο, το μωρό προσαρμόζεται στη νέα ομάδα, τη δασκάλα, μαθαίνει πειθαρχία και μαθαίνει πολλά νέα πράγματα. Δεν συνιστάται η έναρξη μαθημάτων άπταιστας ανάγνωσης το πρώτο εξάμηνο του έτους. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης απλά δεν έχει αρκετή δύναμη και συναισθήματα για ένα επιπλέον φορτίο στο σπίτι.
Εάν αισθάνεστε ότι το παιδί μπορεί και θέλει να γίνει το πρώτο στην τεχνική ανάγνωσης μεταξύ των συμμαθητών, τότε διεξάγετε μαθήματα με τη μορφή παιχνιδιού, χωρίς να σας αναγκάζετε να καθίσετε σε ένα βιβλίο για πολλή ώρα.
Σύμφωνα με τον καθηγητή Ι.Τ. Fedorenko - ο συγγραφέας της δικής του μεθόδου διδασκαλίας της ανάγνωσης, η αποτελεσματικότητα των μαθημάτων δεν εξαρτάται από τον χρόνο που αφιερώνεται στο μάθημα, αλλά από την ποιότητά του. Οργανώστε ένα σαφές πρόγραμμα: δύο έως τρεις φορές την ημέρα, κάντε απλές ασκήσειςγια 5-6 λεπτά. Εάν ο μαθητής δεν είναι σε καλή διάθεση, κουρασμένος, αναβάλετε το μάθημα για μερικές ώρες, αφήστε τον να ξεκουραστεί και να συντονιστεί στη δουλειά.
Σπουδαίος! Ξεκούραση σημαίνει βόλτα, ενεργά παιχνίδια, μεσημεριανό γεύμα ή ένα επιπλέον απογευματινό σνακ. Μην αφήνετε να κάθεστε κοντά στην τηλεόραση, τον υπολογιστή. Η παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων ή διαδικτυακών παιχνιδιών στον Ιστό δεν αποφορτίζει ψυχολογικά τον μαθητή.
Εάν αποφασίσετε να μελετήσετε με έναν μαθητή της πρώτης τάξης στο σπίτι, χωρίς τη βοήθεια επαγγελματιών, χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες ασκήσεις:
Αυτοματοποιημένη ανάγνωση συλλαβών
Κάντε λήψη online δωρεάν ή φτιάξτε τον δικό σας πίνακα συλλαβών. Για παράδειγμα, αυτό:
Ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού μπορεί να εξοικειωθεί μαζί της στη διαδικασία εκμάθησης του αλφαβήτου.
Ο συλλαβικός πίνακας χρησιμοποιείται σε κάθε μάθημα. Ένας μαθητής της πρώτης τάξης διαβάζει μία έως τρεις γραμμές σε ένα μάθημα, επιταχύνοντας σταδιακά το ρυθμό. Εάν η προπόνηση γίνεται ομαδικά, πρώτα οι γραμμές προφέρονται σε χορωδία και μετά ατομικά.
Χάρη στον πίνακα συλλαβών, ο μαθητής κατανοεί εύκολα τη δομή των λέξεων, μαθαίνει να διαβάζει λέξεις πιο γρήγορα - αυτόματα. Οι συνδυασμοί γραμμάτων προφέρονται κάθετα και οριζόντια. Σε ένα εισαγωγικό μάθημα, είναι καλύτερο να επεξεργαστείτε προσεκτικά μια γραμμή με το ίδιο φωνήεν: GA, YES, κ.λπ. Διαβάστε τις συλλαβές αργά, χωρίς να χωρίζετε σε ήχους.
Τα οφέλη του συλλαβικού πίνακα είναι ανεκτίμητα μαθήματα λογοθεραπείας: εκπαιδεύεται η αρθρωτική συσκευή, σκηνοθετούνται προβληματικοί ήχοι. Ταυτόχρονα με τη βελτίωση του λόγου, το παιδί αποκτά ορθογραφικές δεξιότητες, εξουδετερώνει την τάση για δυσορφογραφία.
Χορωδιακή ανάγνωση
Χρησιμοποιείται ως προθέρμανση στην αρχή του μαθήματος. Τα παιδιά λαμβάνουν φύλλα χαρτιού με κείμενο, κατά προτίμηση ποιητικό ή ρητά. Το υλικό διαβάζεται σε χορωδία με μέσο ρυθμό. Στη συνέχεια, κάθε μαθητής προφέρει το επιλεγμένο γλωσσικό στριφτάρι ψιθυριστά ή δυνατά. Αυτό εκπαιδεύει την άρθρωση.
Σύμπλεγμα εργασιών
Περιλαμβάνει τις ακόλουθες ασκήσεις:
- πολλαπλή ανάγνωση για ταχύτητα και χρόνο.
Δίνεται στα παιδιά ένα κείμενο. Το διάβασαν μόνοι τους, ήσυχα. Ο δάσκαλος σημειώνει 1 λεπτό. Αφού σταματήσουν, τα παιδιά σημειώνουν με μολύβι το σημείο που σταμάτησαν. Ξεκουραστείτε 3-5 λεπτά. Αυτή τη στιγμή, μπορούν να μιληθούν γλωσσόφιλοι. Κάντε ασκήσεις άρθρωσης.
- Διαβάζοντας με καλό ρυθμό.
Παίρνουμε ένα γνώριμο κείμενο στα χέρια μας, πάλι διαβάζουμε για ένα λεπτό. Συγκρίνετε το πρώτο και το δεύτερο αποτέλεσμα. Πιο συχνά, τα παιδιά διαβάζουν ένα γνωστό απόσπασμα πιο γρήγορα, κάνοντας λιγότερα λάθη. Η επιτυχία δημιουργεί μια θετική στάση. Ας προχωρήσουμε σε νέο υλικό.
- εξοικείωση με το νέο κείμενο και ανάγνωσή του με έκφραση.
Για μαθήματα, είναι καλύτερο να παίρνετε τέτοια κείμενα που δεν μπορούν να διαβαστούν άπταιστα σε ένα λεπτό. Τα παιδιά πρέπει να έχουν ένα νέο υλικό για προπόνηση ταχείας ανάγνωσης. Διαβάστε ένα άγνωστο μέρος του κειμένου σε ρεφρέν, γρήγορα, αλλά με έκφραση.
Χρησιμοποιήστε ένα σετ ασκήσεων σε κάθε μάθημα για 1-2 εβδομάδες.
Αποστολή "Ρυμουλκό"
Το λεξικό υλικό διαβάζεται μαζί με τον γονέα. Ο ενήλικας επιλέγει τέτοιο ρυθμό που δεν είναι δύσκολος ή πολύ εύκολος για το παιδί. Διαβάζονται δύο ή τρεις προτάσεις σε χορωδία, ο γονέας σωπαίνει, συνεχίζοντας να διαβάζει σιωπηλά.
Ούτε το παιδί σταματάει, διαβάζει μόνος του, προσπαθώντας να διατηρήσει την καθορισμένη ταχύτητα. Μετά από μία ή δύο προτάσεις, ο ενήλικας αρχίζει να λέει το κείμενο δυνατά. Αν ο μαθητής δεν επιβραδύνει, θα διαβάσει το ίδιο με τον γονιό.
Αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει σε ζευγάρια. Τα παιδιά αναθέτουν ρόλους. Ένας δυνατός μαθητής παίζει το ρόλο του ρυμουλκού και ένας αδύναμος σηκώνεται πίσω του. Για τα πρώτα μαθήματα σύμφωνα με αυτό το σχήμα, χρησιμοποιήστε μια υπόδειξη: περάστε το δάχτυλό σας πάνω από το κείμενο τη στιγμή της σιωπηλής ανάγνωσης. Ο μαθητής που ακολουθεί τον δυνατό θα συνεχίσει να διαβάζει δυνατά, εστιάζοντας στην προτροπή του συντρόφου και στην ταχύτητά του.
Άλμα-σταμάτα
Η άσκηση είναι σαν παιχνίδι. Αναπτύσσει την προσοχή, την οπτική μνήμη, τον προσανατολισμό στο κείμενο.
Η εργασία εκτελείται ως εξής. Το παιδί κάθεται στο τραπέζι, μπροστά του είναι ένα κείμενο. Κατόπιν εντολής ενός ενήλικα, το διάβασμα ξεκινά με ρυθμό υψηλής ταχύτητας. Όταν ακουστεί η εντολή διακοπής, το παιδί κλείνει τα μάτια του και ξεκουράζεται για 10-15 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια ο δάσκαλος δίνει την εντολή για ανάγνωση. Ο μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να βρει γρήγορα μια στάση στο κείμενο και να συνεχίσει την ανάγνωση. Αυτό εύκολος τρόποςβελτίωση της προσοχής και της οπτικής μνήμης.
Σπουδαίος! Δεν χρειάζεται να βοηθήσετε να βρείτε το σημείο στάσης στο βιβλίο. Η υποδοχή βασίζεται στην αρχή της πλήρους ανεξαρτησίας.
Ήμισυ
Ετοιμάστε διδακτικό υλικό. Γράψτε λέξεις δύο ή τριών συλλαβών σε ένα φύλλο Α4, μεγάλο. Για παράδειγμα, "γάτα", "κουτάλι", "κορίτσι". Στη συνέχεια κόψτε τα φύλλα έτσι ώστε οι λέξεις να διπλωθούν από τα δύο μισά. Ανακατέψτε τις κάρτες.
Προτείνετε με παιχνιδιάρικο τρόπο να βρείτε και να συγκεντρώσετε μέρη λέξεων για ταχύτητα. Αλλά η ταχύτητα δεν είναι το πιο σημαντικό πράγμα εδώ.
Ένα σωστά διεξαγόμενο μάθημα αναπτύσσει τη φαντασία, τη μνήμη.
Για αναφορά! Μια ενδιαφέρουσα μέθοδος διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν από την κούνια είναι οι κάρτες Doman-Manichenko. Αυτές είναι εικόνες με λέξεις. Εμφανίζονται στο παιδί γρήγορα, 2-3 δευτερόλεπτα. Τέσσερα με δέκα την ημέρα. Μετά από 5 ημέρες, το μωρό θα ονομάσει τις λέξεις που είναι γραμμένες στην κάρτα. Η μέθοδος βασίζεται στη φωτομνήμη.
Και εδώ είναι άλλο ένα ενδιαφέροντα τρόποπου είναι πολύ απλό και ταυτόχρονα αποτελεσματικό.
Για παιδιά άνω των 8 ετών
Συνεχίστε να βελτιώνετε το ρυθμό ανάγνωσης στη δεύτερη τάξη. Τα παιδιά στην ηλικία των οκτώ είναι ανεξάρτητα και γρήγορα. Έχουν ξεπεράσει τις εργασίες της πρώτης τάξης, γι' αυτό προσφέρετέ τους άλλες ενδιαφέρουσες δραστηριότητες και παιχνίδια:
Ψάχνω για μια λέξη, μια γραμμή
Το νόημα του παιχνιδιού: ο μαθητής βρίσκει όλες τις λέξεις του κειμένου που ξεκινούν με ένα γράμμα. Η αναζήτηση μιας ολόκληρης φράσης είναι μια περίπλοκη έκδοση της εργασίας.
Η άσκηση διδάσκει ενσυνειδητότητα, αναπτύσσεται αριστερό ημισφαίριοεγκεφαλικό - γλωσσικό.
Εισαγάγετε γράμματα
Στο μαθητή της δεύτερης τάξης προσφέρεται ένα κείμενο με γράμματα που λείπουν. Για να το διαβάσετε και να το καταλάβετε, πρέπει να σκεφτείτε καταλήξεις, προθέματα. Αυτό επιταχύνει τον ρυθμό αντίληψης του κειμένου στο μέλλον, βοηθά στο συνδυασμό γραμμάτων σε ολόκληρες λέξεις.
Διόρθωση του σφάλματος
Ο δάσκαλος διαβάζει το κείμενο, τα παιδιά ακολουθούν. Ο δάσκαλος κάνει επίτηδες λάθος στο τέλος της λέξης, τη ρίζα κ.λπ. Το καθήκον του μαθητή είναι να διορθώσει την ανακρίβεια.
Διαβάζοντας με ταχύτητα
Ο μαθητής της δεύτερης τάξης μετράει ανεξάρτητα την τεχνική της ανάγνωσης, σημειώνοντας το λεπτό, κρατά ένα ημερολόγιο επιτυχίας. Κανονικά, μέχρι τη δεύτερη τάξη, τα παιδιά διαβάζουν τουλάχιστον 70 λέξεις, στην τρίτη - 100 λέξεις, στην τέταρτη - 120.
Παίζοντας κρυφές λέξεις
Το παιχνίδι είναι σαν να διαβάζεις αναγραμματισμούς. Τα παιδιά βρίσκουν λέξεις στο κουτί με γράμματα. Μοιάζει με αυτό:
Οι λέξεις μπορούν να επιλεγούν για ένα θέμα ή τυχαία. Για τους μαθητές δημοτικό σχολείοΕίναι καλύτερο να παρέχετε μια λίστα με λέξεις που θα βρείτε, αφήνοντας το καθήκον της απομόνωσής τους στο γήπεδο.
Και μια ακόμη επιλογή που μπορείτε να εκτυπώσετε και να χρησιμοποιήσετε με το παιδί σας.
Διαβάζουμε και μετράμε
Ο μαθητής της Β' τάξης διαβάζει το κείμενο και μετράει τους δοσμένους ήχους. Για παράδειγμα, στο παρακάτω ποίημα, βρείτε τον αριθμό των ήχων «ο».
Η μπάλα αναπηδά κατά μήκος της πίστας
Δεν μπορούμε να προλάβουμε μια γρήγορη μπάλα.
Αναπτύσσεται η ικανότητα του multitasking, η συγκέντρωση της προσοχής.
Ειδικές ασκήσεις
Διεύρυνση του οπτικού πεδίου
- Τραπέζι Shulge.
Απαιτείται για να αυξηθεί η γωνία θέασης. Για μαθητές της δεύτερης τάξης, χρησιμοποιήστε αυτήν την έκδοση του πίνακα:
Το παιδί αναζητά αριθμούς με τα μάτια του με τη σειρά: από το 1 έως το 25, για παράδειγμα, μόνο μαύρο ή μόνο κόκκινο. Καταγράψτε τον χρόνο, περιορίστε τον σταδιακά. Η αναζήτηση αριθμών στον πίνακα θα αυξήσει τον ρυθμό ομιλίας, αφού ο μαθητής θα βλέπει με περιφερειακή όραση περισσότερες λέξεις, δηλαδή να τα διαβάσετε υποσυνείδητα εκ των προτέρων.
- Τραπέζια με σφήνα.
Ο μαθητής πρέπει να συγκεντρώσει το βλέμμα του στους πάνω αριθμούς, κατεβαίνοντας σταδιακά. Οι αριθμοί λέγονται δυνατά. Μετά από πολλές ασκήσεις, ο μαθητής θα δει όλα τα σημάδια αριστερά και δεξιά ταυτόχρονα. Κατεβάστε μεθοδολογικό υλικό από γράμματα και αριθμούς στον Ιστό.
Καταστολή παλινδρόμησης
Κοιτάζοντας πίσω σε μια γραμμή που έχετε ήδη διαβάσει - η παλινδρόμηση - επιβραδύνει πολύ τον ρυθμό της ανάγνωσης. Να ξεφορτωθώ ανεπιθύμητη επίδρασηχρησιμοποιήστε τις ακόλουθες ασκήσεις προπόνησης:
- Καθορίστε την κατεύθυνση της ανάγνωσης.
Πάρτε ένα δείκτη ή μολύβι, οδηγήστε το κατά μήκος των γραμμών μόνο προς τα εμπρός. Το παιδί ακολουθεί διαισθητικά τον δείκτη χωρίς να κοιτάζει πίσω.
- Κλείστε το αναγνωσμένο κείμενο.
Ετοιμάστε έναν ειδικό σελιδοδείκτη για τον μαθητή. Ζητήστε από το μαθητή της δεύτερης τάξης να το βάλει πάνω από το κείμενο, προχωρώντας σταδιακά προς τα κάτω καθώς διαβάζει. Έτσι, το απόσπασμα που διαβάστηκε θα κρυφτεί από το οπτικό πεδίο. Είναι αδύνατο να επιστρέψεις σε αυτό.
- Ελέγχετε συνεχώς την ταχύτητά σας.
Μετρήστε την τεχνική ανάγνωσης κάθε μέρα. Για να βελτιώσετε το αποτέλεσμα, θα πρέπει πάντα να προχωράτε μπροστά χωρίς να κοιτάτε πίσω.
Καταστολή άρθρωσης
- μουσική συνοδεία?
Διαβάζουμε τη μουσική χωρίς λόγια και μετά με το τραγούδι που περιλαμβάνεται. Δώστε προσοχή στην κατανόηση του νοήματος του κειμένου.
- "Μέλισσα";
Ζητήστε από τους μαθητές να βουίζουν ενώ διαβάζουν. Αυτή είναι μια πολύπλοκη αλλά αποτελεσματική μέθοδος.
- ρυθμός;
Διαβάστε και τύμπανο με τα δάχτυλά σας και το μολύβι στο τραπέζι. Αυξήστε το ρυθμό σταδιακά.
- κλειδαριά;
Πιέζουμε τα χείλη μας σφιχτά, καλύπτουμε το στόμα μας με τις παλάμες μας. Διαβάστε τον εαυτό σας όσο πιο γρήγορα μπορείτε.
Σπουδαίος! Μετά την ανάγνωση, κάντε ερωτήσεις στον μαθητή σχετικά με το κείμενο για να ελέγξετε την αναγνωστική κατανόηση.
Ασκήσεις για τη διόρθωση της προσοχής και της συγκέντρωσης
- Συνθέτουμε λέξεις.
Πάρτε μια μεγάλη λέξη. Για παράδειγμα, «εκπροσώπηση». Από αυτό γίνονται σύντομες λέξεις: "δάσος", "άξονας", "τοστ", "βλάβη" και άλλα.
- Βρίσκουμε διαφορές.
Ανά δύο: «άλογο – τεμπελιά», «ύπνος – τόνος», «γατούλα – αλεπού» αναζητούνται διαφορές. Είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε λεπτομερώς πώς είναι παρόμοια και διαφορετικά.
- Αλλάζουμε γραμματοσειρές.
Πληκτρολογήστε κείμενα στον υπολογιστή με διαφορετικές γραμματοσειρές. Βάλτε το παιδί σας να διαβάσει. Είναι απαραίτητο να αυξηθεί σταδιακά η ταχύτητα ανάγνωσης τέτοιων κειμένων, ώστε η προσοχή να μην εστιάζεται στο μέγεθος και τον τύπο της γραμματοσειράς.
- Μπερδεύουμε τις λέξεις.
Γράψτε σε ένα φύλλο προτάσεων με τις λέξεις να έχουν αναδιαταχθεί με λάθος σειρά: «ο ταύρος εν κινήσει αναστενάζει ταλαντεύεται». Το καθήκον είναι να βρείτε μια θέση για κάθε λέξη.
- Σημειώνουμε το κύριο πράγμα.
Αφού διαβάσετε το κείμενο, πρέπει να υπογραμμίσετε με μολύβι αμφιλεγόμενα σημείαεπισημάνετε τις κύριες ιδέες.
- Στο έργο συμπεριλαμβάνουμε και τα δύο ημισφαίρια.
Διαβάζουμε με το αριστερό και το δεξί μάτι εναλλάξ. Χρησιμοποιήστε αυτήν την προσέγγιση ως εργασία για το σπίτικαι προθέρμανση στην τάξη.
- Φτιάχνουμε γρίφους.
Ερωτήσεις κόλπα, δύσκολα αινίγματα αναπτύσσουν καλά την προσοχή.
- Ονομάζουμε χρώματα.
Χρησιμοποιήστε αυτό το πεδίο:
Εργασία: χωρίς να διαβάσετε τις λέξεις, ονομάστε το χρώμα με το οποίο είναι βαμμένα τα γράμματα.
Η ανάπτυξη της προσμονής
Αυτή η ικανότητα είναι καλά ανεπτυγμένη στους ενήλικες. Το να μαντέψετε τη λέξη σύμφωνα με το νόημα του κειμένου, χωρίς να δείτε το τέλος της πρότασης, αναπτύσσεται κατά την εκτέλεση των παρακάτω εργασιών:
- κείμενο ανάποδα?
Πρώτα, το κείμενο διαβάζεται στην κανονική του μορφή, στη συνέχεια περιστρέφεται κατά 90 ° ή ανάποδα. Λογισμένοι.
- κυβερνήτης;
Τοποθετήστε έναν φαρδύ χάρακα στα πλαϊνά του κειμένου. Η αρχή και το τέλος της πρότασης δεν θα είναι ορατές. Το παιδί θα πρέπει να μαντέψει ποιες λέξεις είναι γραμμένες εκεί με νόημα.
- μισά?
Τώρα με ένα χάρακα κλείνουμε τα πάνω μισά των γραμμάτων σε μία γραμμή. Το παιδί διαβάζει.
Εκπαίδευση μνήμης
- οπτική υπαγόρευση?
Δίνεται στο παιδί ένα κείμενο να διαβάσει. Τότε όλες οι φράσεις κλείνουν από τα μάτια, εκτός από την πρώτη πρόταση. Διατίθενται 7-8 δευτερόλεπτα για απομνημόνευση, το παιδί γράφει από μνήμης. Έτσι, το κείμενο επεξεργάζεται σταδιακά πλήρως.
- αλυσίδα;
Διαβάζουμε λέξεις για το ίδιο θέμα. Για παράδειγμα, ένα δάσος - ένα δέντρο - ένας κώνος - μια αρκούδα κ.λπ. Ο μαθητής ακούει και αναπαράγει την αλυσίδα προφορικά, γραπτά. Πρέπει να ξεκινήσετε με τρεις έως πέντε λέξεις, αυξάνοντας σταδιακά σε δέκα με δώδεκα.
- λέξη επισκευή?
Δίνεται στο παιδί ένα κείμενο με γράμματα που λείπουν. Πρέπει να μαντέψει κανείς κατά την ανάγνωση. Το πλεονέκτημα της τεχνικής: ο μαθητής κρατά το νόημα του κειμένου στο κεφάλι του, διευρύνει το λεξιλόγιό του.
Διαβάζοντας με έναν ενήλικα
Επιβλητική ταχύτητα ανάγνωσης - αποτελεσματική τεχνικήμάθηση. Χρησιμοποιήστε τα ακόλουθα συστήματα κοινών εργασιών:
- Διαβάζοντας ταυτόχρονα με τον γονέα.
Ο ενήλικας διαβάζει δυνατά, το παιδί διαβάζει μόνος του. Η ταχύτητα αλλάζει συνεχώς. Το καθήκον του μαθητή: μην παραστρατείτε.
- σκυταλοδρομία;
Ενήλικας και παιδί αλλάζουν συνεχώς ρόλους. Πρώτα διαβάζει ο ένας, ακολουθεί ο άλλος και μετά το αντίστροφο.
- ουρά;
Ο δάσκαλος διαβάζει πρώτα το κείμενο, ο μαθητής το παίρνει λίγο αργότερα, τρεις ή τέσσερις λέξεις πίσω. Η παράλληλη αναπαραγωγή δυνατά έχει ένα μείον: οι φωνές παρεμβαίνουν μεταξύ τους. Χρειάζεται να διαβάζετε ψιθυριστά ή υπότονο.
Ταχεία ανάγνωση βιβλίων για παιδιά
Εάν δεν ξέρετε πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα, αλλά θέλετε να το κάνετε μόνοι σας, δώστε προσοχή στα ακόλουθα υλικά του συγγραφέα:
Το σεμινάριο είναι μια συλλογή συναρπαστικές εργασίεςγια αύξηση του ρυθμού ανάγνωσης, ανάπτυξη μνήμης, προσοχής. Οι ασκήσεις συνοδεύονται από αναλυτικές οδηγίες.
Οι τελευταίες σελίδες του βιβλίου είναι ένα ημερολόγιο επιτυχίας. Περιέχει τα στοιχεία του μαθητή, τα αποτελέσματα των ελέγχων του εξοπλισμού. Δίνει κίνητρο, κάνει την εκπαίδευση αποτελεσματική.
Το εγχειρίδιο είναι μια συλλογή ασκήσεων για την ανάπτυξη του ρυθμού ανάγνωσης σε παιδιά από 6 έως 17 ετών. Το βιβλίο περιλαμβάνει ένα θεωρητικό μπλοκ. Εδώ μπορείτε να βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις: γιατί ένα παιδί δεν διαβάζει καλά, πώς να ενσταλάξει την αγάπη για έργα τέχνηςκαι ούτω καθεξής.
Αυτό είναι ένα σύνολο πλεονεκτημάτων. Περιλαμβάνει βιβλία εργασίας, ημερολόγια επιτυχίας, προγράμματα εργασίας, κάρτες. Το υλικό σας επιτρέπει να διεξάγετε μαθήματα σχετικά με την ταχύτητα ανάγνωσης, την ανάπτυξη της μνήμης και της προσοχής. Σύμφωνα με τους γονείς, σε 10 ημέρες εργασίας σε αυτό το πρόγραμμα, η ταχύτητα ανάγνωσης των παιδιών αυξάνεται κατά μιάμιση έως δύο φορές.
Με λίγη προσπάθεια από την πλευρά των γονιών, τα παιδιά θα μάθουν να διαβάζουν γρήγορα σε μερικούς μήνες. Θυμηθείτε ότι τα μαθήματα γρήγορης ανάγνωσης θα κάνουν θετική επιρροήσχετικά με τη νοημοσύνη, τις ακαδημαϊκές επιδόσεις του παιδιού, την επιτυχία στη ζωή.
ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ! *Κατά την αντιγραφή υλικού άρθρου, φροντίστε να υποδείξετε έναν ενεργό σύνδεσμο προς το πρώτο
- την ικανότητα ενός ατόμου να διαβάζει την απαιτούμενη ποσότητα πληροφοριών πολλές φορές πιο γρήγορα και ταυτόχρονα να την απορροφά εκατό τοις εκατό. Κατά την ταχεία ανάγνωση, η προσοχή δεν είναι διάσπαρτη. Για αυτό, υπάρχουν ειδικά μαθήματα, προπονήσεις, ασκήσεις που βοηθούν τους ανθρώπους να ενεργοποιήσουν τον εγκεφαλικό φλοιό. παγκόσμιας κλάσης κατέκτησε την τεχνική της γρήγορης ανάγνωσης για να έχει χρόνο να διαβάσει σε σύντομο χρονικό διάστημα ένας μεγάλος αριθμός απόβιβλιογραφία. εφιστά την προσοχή σας αποτελεσματικές ασκήσεις ανάγνωσης ταχύτητας.
Τεχνικές ταχείας ανάγνωσης διάσημων ανθρώπων
Αρκεί να θυμηθούμε τον ηγέτη του προλεταριάτου - Λένιν, που διάβαζε με ταχύτητα έως και 2500 λέξεις το λεπτό! Χάρη σε τέτοιες ικανότητες, μπορούσε να διαβάζει βιβλία πολύ γρήγορα. Μερικές φορές τον ρωτούσαν αν διάβαζε ή απλώς ξεφύλλιζε τις σελίδες. Στην οποία ο αρχηγός απάντησε ότι, φυσικά, διαβάζει διαφορετικά δεν θα μπορούσε να πάρει όλες τις γνώσεις που έχει τώρα.
Ο Θίοντορ Ρούσβελτ διάβαζε δύο προτάσεις τη φορά και μετά μπορούσε εύκολα να ξαναδιηγηθεί το κείμενο, μερικές φορές ακόμη και κατά λέξη. Ο Μαξίμ Γκόρκι είχε ακόμα περισσότερες μοναδικές ικανότητες. Κατέκτησε άψογα την τεχνική της γρήγορης ανάγνωσης και όταν έπαιρνε ένα νέο τεύχος του περιοδικού, έκοβε τις σελίδες και διάβαζε το κείμενο, σαν να «ζωγράφιζε» ένα ζιγκ-ζαγκ. Αφού διάβασε ένα περιοδικό, ασχολήθηκε με τη νέα λογοτεχνία. Αυτή η τεχνική ονομάζεται διαγώνια ανάγνωση ταχύτητας.
Στο Μεσαίωνα, ζούσε ένας μοναχός ονόματι Raymond Lullia. Ήταν από τους πρώτους που πρόσφεραν μερικά τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης. Μάστορες τους ήταν ο Ναπολέων Βοναπάρτης, ο Αλεξάντερ Σεργκέεβιτς Πούσκιν, ο Τζον Φ. Κένεντι.
Ο διάσημος Ιωσήφ Βισσαριόνοβιτς Στάλιν διάβαζε πεντακόσιες σελίδες κάθε μέρα. Είχε πολύ μια μεγάλη βιβλιοθήκηπου περιέχει μεγάλη ποσότητα βιβλιογραφίας. Από λεξικά μέχρι συγκεντρωτικά έργα. Λάτρευε τα έργα του Πούσκιν και τη βιογραφία του. Στο γραφείο του, καθισμένος να διαβάζει ένα άλλο βιβλίο, τόνισε σε αυτό σημαντικά σημεία, απορρίπτοντας έτσι τα περιττά. Χρησιμοποίησα πολλά χρωματιστά μολύβια για τέτοιους σκοπούς.
Του άρεσε να λυγίζει τις σελίδες των βιβλίων και να βάζει σημειώσεις στο περιθώριο τους και τον Καρλ Μαρξ. Ο Πρόεδρος Ρούσβελτ ήταν απλά ερωτευμένος με την ταχεία ανάγνωση. Μπορούσε να διαβάσει ολόκληρο το βιβλίο σε μια συνεδρίαση. Ο Honore de Balzac είπε στους συγχρόνους του πόσο εύκολα καταφέρνει να διαβάσει οκτώ προτάσεις ταυτόχρονα, και ταυτόχρονα να ξεχωρίσει μια βασική από αυτές.
Ο Αδόλφος Χίτλερ είχε τα δικά του τεχνική γρήγορης ανάγνωσης. Πήρε στο χέρι του ένα βιβλίο, ένα περιοδικό, επιστημονικό άρθροκαι άνοιξε σε τελευταία σελίδα. Αν είδα κάτι που αξίζει, το διάβασα. Από τα απομνημονεύματα του γραμματέα του Αδόλφου Χίτλερ, γνωρίζουμε ότι ο ηγέτης λυπόταν πολύ που δεν μπορούσε να διαβάσει ούτε ένα βιβλίο τέχνης, αφού τα καθήκοντά του περιλαμβάνουν μόνο το διάβασμα επιστημονική βιβλιογραφία.
Αποτελεσματικές ασκήσεις ταχείας ανάγνωσης
Υπάρχουν αρκετές ασκήσεις που αναπτύξουν ταχύτητα ανάγνωσηςέως και περισσότερα υψηλό επίπεδοεπιδεξιότητα. Αλλά πριν προχωρήσετε σε αυτά, αξίζει να εξετάσετε μερικά σημαντικά γεγονότα. Καθίστε όρθια χωρίς να λυγίζετε αριστερόχειραςβάλε αυτό που θα διαβάσεις: ένα βιβλίο, ένα περιοδικό, μια εφημερίδα. Είναι πολύ σημαντικό ένα άτομο να έχει τουλάχιστον ελάχιστες δεξιότητες ανάγνωσης, κατανόησης ανάγνωσης, επεξεργασίας πληροφοριών. Διαφορετικά, όλες αυτές οι ασκήσεις δεν θα δώσουν κανένα όφελος, και μπορεί ακόμη και να προκαλέσουν βλάβη.
1. Πάρτε όποιο βιβλίο σας αρέσει και διαβάστε το. Στη συνέχεια, κάντε το αντίστροφα. Εξασκηθείτε μέχρι η ταχύτητα ανάγνωσης να γίνει γρήγορη.
2. Δεύτερη άσκηση. Ζητήστε από έναν φίλο να επιλέξει οποιαδήποτε λέξη από το κείμενο. Στη συνέχεια προσπαθήστε πολύ γρήγορα να το βρείτε. Αξίζει να θυμηθούμε το σχολείο. Άλλωστε, διδαχτήκαμε να βρίσκουμε την απάντηση στο ερώτημα που τίθεται βρίσκοντας μία λέξη-κλειδίχωρίς να ξαναδιαβάσετε ολόκληρο το κείμενο.
3. Πολλοί άνθρωποι διαβάζουν βιβλία από την αρχή μέχρι το τέλος χωρίς να παραλείψουν ούτε μια πρόταση, χωρίς να πηδούν από σελίδα σε σελίδα. Δεν χρειάζονται όμως για να τα διαβάσουμε τέλεια. Αρκεί να ξεπεράσουμε μόνο εκείνα τα γεγονότα που είναι σημαντικά, και έτσι να μην χάσουμε την ουσία. Αυτό ισχύει για κάθε μυθοπλασία. Και εδώ είναι μερικά νομοθετικές πράξεις, καταστατικά, έγγραφα πρέπει να διαβάζονται πολύ προσεκτικά, γιατί κάθε λέξη κρύβει ένα βαθύτερο νόημα.
4. Η προβολή σελίδας είναι άλλη άσκηση βελτίωσης της ταχύτητας ανάγνωσης. Αξίζει να αφιερώσετε τουλάχιστον είκοσι δευτερόλεπτα σε κάθε σελίδα. Στη συνέχεια, επιλέξτε μεμονωμένες λέξεις στο κείμενο, δημιουργήστε προτάσεις από αυτές, αλλά το πιο σημαντικό, προσπαθήστε να μην χάσετε την ουσία του κειμένου.
6. Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν μια ανεπτυγμένη συνήθεια να διαβάζουν ένα κείμενο πολλές φορές. Για να το αποφύγετε, πάρτε ένα μικρό χαρτί και βάλτε το στις προτάσεις που έχετε ήδη διαβάσει. Είναι σημαντικό να έχετε χρόνο εδώ γρήγορα, διαβάστε τις προτάσεις πριν τις καλύψει το φύλλο. Στην αρχή θα είναι λίγο δύσκολο, αλλά μετά θα γίνει συνήθεια.
7. Μια άλλη άσκηση ανάγνωσης ταχύτητας χρησιμοποιείται για να βοηθήσει τα μάτια. Με το αριστερό σας χέρι, μετακινήστε το δάχτυλό σας κατά μήκος της σελίδας σε απόσταση δύο έως τριών εκατοστών από κάθε πρόταση.
8. Ο ρόλος του χεριού, σε μια άλλη άσκηση, είναι μια κίνηση ζιγκ-ζαγκ, επιστρέφοντας στη συνέχεια στην αρχή της γραμμής. Αυτή η τεχνική δεν είναι κατάλληλη για εκείνα τα υλικά ή τη λογοτεχνία που πρέπει να διαβαστεί, στοχαζόμενος κάθε λέξη. Σας επιτρέπει να "σαρώσετε" κάποιες στιγμές και κομμάτια του κειμένου και να κατανοήσετε την ουσία του για για λίγο.
9. Ένα από τα μοναδικά ασκήσεις ανάγνωσης ταχύτηταςείναι «ανάθεση». Συχνά πρέπει να διαβάζεις άρθρα, κείμενα με νέα και μη διάσημα λόγια, όρους ή ξένα άρθρα γραμμένα σε μη μητρική γλώσσα. Μπορείτε να διαβάσετε πολύ λίγο σε ένα λεπτό, αλλά το κύριο πράγμα είναι να κατανοήσετε και να κατανοήσετε αυτό που διαβάζετε. Η ανάγνωση - «φιλτράρισμα», όπως μπορεί επίσης να ονομαστεί αυτή η άσκηση, συνίσταται στο γεγονός ότι το κείμενο διαβάζεται από ένα άτομο που γνωρίζει όλους τους όρους και τα γεγονότα. Το κάνει γρήγορα, παραλείποντας όλα όσα γνώριζε πριν, αναζητώντας κάτι νέο και φωτεινό.
10. Ανάγνωση μυθιστόρημαένα άτομο που είναι σε χαλαρή κατάσταση, φαντάζεται ξεκάθαρα τις εικόνες των χαρακτήρων, μερικές φορές ακόμη και συνηθίζει τον ρόλο. Αυτό το είδος ανάγνωσης ονομάζεται ενσυναίσθηση. Αν ο αναγνώστης θέλει να αυξήσει την ταχύτητα ανάγνωσης, τότε αυτό το αποτέλεσμαεξαφανίζεται, εμφανίζεται μόνο η τεχνική.
11. Σε καιρό πολέμου χρησιμοποιούσαν προσκόπους, ανθρώπους που σε σύντομο χρονικό διάστημα έπρεπε να διαβάσουν ένα σημαντικό έγγραφο και να κατανοήσουν την ουσία του. Αυτή η άσκηση ονομάζεται «μέθοδος καταιγίδας». Αυτή η μέθοδος είναι να παρέχει στο άτομο που εκπαιδεύεται μικρά κομμάτια αντικειμένων που αντικαθίστανται με γρήγορο ρυθμό. Κάθε φορά που τα κείμενα αλλάζουν όλο και πιο γρήγορα, και ένα άτομο πρέπει σχεδόν κατά λέξη να θυμάται την ουσία τους.
Πριν ασχοληθεί με την ταχεία ανάγνωση, το παιδί διδάσκεται να διαβάζει. Προφανώς, αλλά αλήθεια. Κατά κανόνα, οι γονείς το κάνουν αυτό με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Και αρκετά συχνά κάνουν μια σειρά από παιδαγωγικές παραλείψεις. Εδώ είναι τα κύρια λάθη που κάνουν οι γονείς και πώς να τα λύσουν.
- Ονομάστε τα σωστά ονόματα των γραμμάτων του αλφαβήτου: «εμ», «ερ», «ελ», «τε». Το παιδί δεν κάνει διάκριση μεταξύ ενός γράμματος και ενός ήχου, θα του είναι δύσκολο να συνδυάσει γράμματα σε λέξεις. Αντί για γράμματα ήχους κλήσης, όχι γράμματα: [m], [r], [l], [t] και ούτω καθεξής.
- Χρησιμοποιήστε αλφάβητο με εικόνες. Βοηθά στην εκμάθηση γραμμάτων, αλλά παρεμβαίνει στην ανάγνωση (για παράδειγμα, είναι δύσκολο να καταλάβουμε γιατί η συλλαβή "MA" προκύπτει από την προσθήκη "μηχανής" και "πελαργός"). Εξοδος: χρησιμοποιήστε διαφορετικά μεθοδικό υλικό - κύβοι, μαγνήτες, μαλακά γράμματα, Εικόνες.
- Απαγορεύεται να μετακινήσετε το δάχτυλό σας κατά μήκος των γραμμών, προσφέροντας να επιστρέψετε σε μια νέα γραμμή με μια μόνο ματιά. Το παιδί κουράζεται γρήγορα. Θα είναι σωστό αφήστε το να περάσει μέσα από τις γραμμές με ένα δάχτυλο ή έναν σελιδοδείκτη.
- Μαθαίνουν να συλλαβίζουν προσθέτοντας "m" + "a" \u003d "ma". Το παιδί κουράζεται, κάνοντας «έξτρα» πνευματικές προσπάθειες. Ανάγκη διδασκαλίας ανάγνωσης με συλλαβές,ακόμη και κατά προτίμηση από βιβλία όπου οι λέξεις χωρίζονται σε συλλαβές.
- Χρησιμοποιήστε ένα από τα . Αυτό καθορίζει ορισμένα μοτίβα που μπορεί να επηρεάσουν την ανάγνωση στο μέλλον. Δικαστικά έξοδα προσπαθήστε να συνδυάσετε μεθόδους,αφού συμβουλευτείτε έναν ψυχολόγο ή δάσκαλο που εμπιστεύεστε.
Εάν ανησυχείτε ότι το παιδί έχει «κολλήσει» στη συλλαβική ανάγνωση, δεν μπορεί να διαβάσει ολόκληρες τις λέξεις με κανέναν τρόπο, παρακολουθήστε αυτό το διαδικτυακό σεμινάριο (από 2,30 λεπτά), όπου η δασκάλα Olga Lysenko μοιράζεται αποτελεσματικές μεθόδουςγια τη διδασκαλία των παιδιών 6-10 ετών σε πιο ευχάριστη ανάγνωση.
Πότε να ξεκινήσετε τη διδασκαλία της γρήγορης ανάγνωσης;
Οι θέσεις των δασκάλων είναι παρόμοιες σε ένα πράγμα: δεν πρέπει να διδάσκετε άπταιστη ανάγνωση σε ένα παιδί που εξακολουθεί να διαβάζει με συλλαβές. Μπορείτε να ξεκινήσετε μαθήματα όταν ήδη ξέρει πώς να διαβάζει αβίαστα τις λέξεις πλήρως και να κατανοεί ολόκληρες φράσεις. Διαφορετικά, η κατανόηση της ανάγνωσης θα υποφέρει. Επιπλέον, η διάρκεια των μαθημάτων δεν είναι για κάθε παιδί. Κατά κανόνα, προτείνεται να κάνετε 60 λεπτά την ημέρα, σε διάφορες προσεγγίσεις, εάν είναι απαραίτητο.
Εάν μελετάτε για 60 λεπτά την ημέρα, μετά από 10 ημέρες η ταχύτητα ανάγνωσης, λαμβάνοντας υπόψη την κατανόηση του κειμένου, θα πρέπει να αυξηθεί κατά 2-5 φορές.
Έτσι επίσης πρώιμη μάθησημάλλον επιβλαβές. Εδώ συμφωνούν οι ειδικοί. Όμως, όσον αφορά την έγκαιρη έναρξη, οι θέσεις τους διαφέρουν. Μερικοί πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε δημοτικό σχολείο , γιατί στο γυμνάσιο και στο λύκειο θα πρέπει να «σπάσετε» τις συνηθισμένες, αλλά λανθασμένες δεξιότητες ανάγνωσης. Παίρνει ενέργεια και αποθαρρύνει.
Υπάρχουν πολλές μέθοδοι για γρήγορη ανάγνωση στην εποχή μας. Μόνο εσύ μπορείς να πεις ποιο είναι το καλύτερο. Επιλέξτε αυτό που σας ταιριάζει. Μπορείτε να βρείτε τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης σε βιβλία, μαθήματα, λήψη στο Διαδίκτυο. Πολλές από τις μεθόδους γρήγορης ανάγνωσης που προτείνει ο συγγραφέας μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο διαδίκτυο. Ειδικές ασκήσεις και προπονήσεις έχουν αναπτυχθεί για την επέκταση της γωνίας θέασης, την αύξηση της συγκέντρωσης στο κείμενο και την ανάπτυξη της μνήμης.
Χρειάζεται να διαβάσω και να στριμώξω περισσότερα;
Αυτοί που στριμώχνονται δεν είναι οι πιο επιτυχημένοι και γρήγοροι άνθρωποι. Έχετε ακούσει τίποτα για τις επιτυχίες της ζωής των μαθητών Λυκείου;
Δεν με αφήνει ποτέ να θέλω να μάθω να διαβάζω πιο γρήγορα! Το θέμα είναι ότι το γρήγορο διάβασμα είναι απαραίτητο. Από τη φύση της δουλειάς μου, πρέπει να διαβάσω πολλή λογοτεχνία, έγγραφα κ.λπ. Αλλά απλά σωματικά δεν έχω χρόνο για όλα αυτά που πρέπει να κάνω. Α, η πρόοδός μου στην ταχεία ανάγνωση αφήνει πολλά περιθώρια.
Σχετικά με τις τεχνικές γρήγορης ανάγνωσηςΔυναμική ανάγνωση- αυτό είναι ένα σύνολο τεχνασμάτων που σας επιτρέπουν να αυξήσετε σημαντικά την ταχύτητα ανάγνωσης ενός αναγνώστη ταχύτητας χωρίς μεγάλη απώλεια της κατανόησης ανάγνωσης. Ειδικότερα, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι επίσημα δεν υπάρχει επίσημος διαχωρισμός μεταξύ των μεθόδων ανάγνωσης «αργής» και «υψηλής ταχύτητας» σύμφωνα με αυτός ο λόγοςότι πολλοί αναγνώστες χρησιμοποιούν κατάλληλες ασκήσεις ανάγνωσης για αυτούς.Βασικές τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης
|
Οποιεσδήποτε ασκήσεις που αναπτύσσουν τον εγκέφαλό σας, η σκέψη σας είναι πολύ χρήσιμη! Είναι ιδιαίτερα καλό όταν πρόκειται για πολύ διαφορετικές ασκήσεις. Τότε μπορείτε να είστε σίγουροι ότι θα αναπτυχθούν διάφορες λειτουργίεςτη σκέψη σου. Και όλα αυτά θα οδηγήσουν στο γεγονός ότι θα αλλάξετε ποιοτικά.
Η άσκηση σκοτώνει δύο πουλιά με μια πέτρα - επεκτείνει τη γωνία θέασης, η οποία είναι μία από τις προϋποθέσεις για να κατακτήσετε την ικανότητα της γρήγορης ανάγνωσης. Ο δεύτερος λαγός είναι η είσοδος σε κατάσταση έκστασης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Μάτια άστοχα, στραμμένα προς τα εμπρός. Όλα τα σημάδια έκστασης.
Ο καθένας μπορεί να μάθει γρήγορη ανάγνωση χωρίς μαθήματα και χωρίς να σπαταλήσει χρήματα.
Και τώρα ας χρησιμοποιήσουμε την τεχνολογία οπτικοποίησης και ας γράψουμε τη φράση "ένας μικρός επιστήμονας, αλλά ένας παιδαγωγός". Όλοι οι σύνδεσμοι πηγαίνουν σε απευθείας κείμενα.
Η ταχεία ανάγνωση δεν είναι αποδεκτή εάν το καθήκον μας είναι να νιώσουμε βαθιά τη στάση του βιβλίου. Οποιοσδήποτε ψυχαναλυτής θα εξηγήσει πόσο σημαντικές είναι οι «ασήμαντες» λεπτομέρειες, πόσες πληροφορίες μεταφέρουν.
Αιώνας Τεχνολογίες πληροφορικήςέχει έρθει εδώ και πολύ καιρό και καθημερινά τα δεδομένα και η γνώση αρχίζουν να αποκτούν αυξανόμενη αξία, ενώ οι τεχνικές δυνατότητες των υπολογιστών και των εγκαταστάσεων μετάδοσης δεδομένων αυξάνονται συνεχώς και οι πόροι ανθρώπινος εγκέφαλοςεξακολουθούν να χρησιμοποιούνται μόνο σε μικρό βαθμό. Γιατί όλο και περισσότεροι άνθρωποι θέλουν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους.
Γράψτε ένα άρθρο. Τώρα πιέστε το δύο φορές και μετά άλλες δύο. Επαναλάβετε μέχρι να μείνουν μία ή δύο λέξεις. Στην τεχνολογία ζευγών, υπάρχει ένας τέτοιος αλγόριθμος για την εργασία ενός ζευγαριού μαθητών - ονομάζεται "ανάγνωση παραγράφου". Σε αυτό το καθένα έχει ένα κείμενο.
Πριν διαβάσετε τη βιβλιογραφία, κάντε μια σύντομη ανασκόπησή της - μάθετε περί τίνος πρόκειται και σε ποιο είδος είναι γραμμένο. Ελέγξτε την περίληψη και το περιεχόμενο. Για να μην φορτώσετε τη μνήμη με περιττές πληροφορίες, αποφασίστε ποια μέρη του βιβλίου θα διαβάσετε. Είναι καλύτερο να διαβάζετε σε ήρεμο περιβάλλον, απουσία αντικειμένων που αποσπούν την προσοχή. Το δωμάτιο πρέπει να είναι ελαφρύ. Θυμηθείτε ότι οι πληροφορίες απορροφώνται χειρότερα εάν υπάρχει τηλεόραση, ραδιόφωνο ή παιδιά που παίζουν κοντά. Η πλάτη πρέπει να είναι σε ευθεία θέση.
Εξάσκηση Διαγώνιας Ανάγνωσης
Τι είδους άνθρωποι είχαν την ικανότητα της γρήγορης ανάγνωσης;
Ήταν από τους πρώτους που πρόσφεραν κάποιες τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης. Μάστορες τους ήταν ο Ναπολέων Βοναπάρτης, ο Αλεξάντερ Σεργκέεβιτς Πούσκιν, ο Τζον Φ. Κένεντι. Είχαν τις καλύτερες τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης
Στην οποία ο αρχηγός απάντησε ότι, φυσικά, διαβάζει διαφορετικά δεν θα μπορούσε να πάρει όλες τις γνώσεις που έχει τώρα. Ένας αποδεδειγμένος τρόπος για να επιταχύνετε την ανάγνωση είναι να μετακινείτε τα μάτια σας από αριστερά προς τα δεξιά με ρυθμό μίας γραμμής ανά λεπτό. Στο μέγιστο βαθμό, η ταχύτητα ανάγνωσης μειώνει τη νοητική προφορά του κειμένου. Η γρήγορη ανάγνωση απαιτεί υψηλή συγκέντρωση.
Πώς διάβαζε βιβλία ο Χίτλερ
Ο Αδόλφος Χίτλερ είχε τη δική του τεχνική γρήγορης ανάγνωσης. Πήρε ένα βιβλίο, ένα περιοδικό, ένα επιστημονικό άρθρο στο χέρι του και το άνοιξε μέχρι την τελευταία σελίδα. Αν είδα κάτι που αξίζει, το διάβασα. Από τα απομνημονεύματα του γραμματέα του Αδόλφου Χίτλερ, γνωρίζουμε ότι ο ηγέτης λυπόταν πολύ που δεν μπορούσε να διαβάσει ούτε ένα βιβλίο μυθοπλασίας, καθώς τα καθήκοντά του περιελάμβαναν μόνο την ανάγνωση επιστημονικής βιβλιογραφίας. Ο διάσημος χολερικός Alexander Sergeevich Pushkin είχε μια εκπληκτική μνήμη. Θυμόταν τις βιογραφίες διάσημων ανθρώπων μέχρι τις ακριβείς ημερομηνίες, τα ονόματα των γεωγραφικών αντικειμένων. Διάβαζε έργα πολύ γρήγορα.
Καρλ Μαρξ και γρήγορη ανάγνωση
Του άρεσε να λυγίζει τις σελίδες των βιβλίων και να βάζει σημειώσεις στο περιθώριο τους και τον Καρλ Μαρξ. Ο Πρόεδρος Ρούσβελτ ήταν απλά ερωτευμένος με την ταχεία ανάγνωση. Μπορούσε να διαβάσει ολόκληρο το βιβλίο σε μια συνεδρίαση. Ο Honore de Balzac είπε στους συγχρόνους του πόσο εύκολα καταφέρνει να διαβάσει οκτώ προτάσεις ταυτόχρονα, και ταυτόχρονα να ξεχωρίσει μια βασική από αυτές.
Το πάθος ακόμα και για αυτοέλεγχο εμποδίζει την ανάπτυξη. Απαιτείται δοκιμή για να καταλάβουμε τι συμβαίνει. Αρκετές ήταν οι περιπτώσεις στην πράξη που η απόλυτη έλλειψη βελτίωσης συνδέθηκε ακριβώς με την παραβίαση της απαγόρευσης του συχνού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου στο σπίτι.
Theodore Roosevelt για την ταχεία ανάγνωση
Όλα τα κείμενα είναι διαφορετικά. Ο Θίοντορ Ρούσβελτ διάβαζε δύο προτάσεις τη φορά και μετά μπορούσε εύκολα να ξαναδιηγηθεί το κείμενο, μερικές φορές ακόμη και κατά λέξη. Ο Μαξίμ Γκόρκι είχε μοναδικές ικανότητες. Κατέκτησε άψογα την τεχνική της γρήγορης ανάγνωσης και όταν έπαιρνε ένα νέο τεύχος του περιοδικού, έκοβε τις σελίδες και διάβαζε το κείμενο, σαν να «ζωγράφιζε» ένα ζιγκ-ζαγκ. Αφού διάβασε ένα περιοδικό, ασχολήθηκε με τη νέα λογοτεχνία. Αυτή η τεχνική ονομάζεται διαγώνια ανάγνωση ταχύτητας. Για να αυξηθεί η ταχύτητα της αντίληψης του κειμένου, χρησιμοποιείται ένα σύνολο τεχνικών ταχείας ανάγνωσης. Όλοι εργάζονται σε συνδυασμό με έναν συνεργάτη για μικρό χρονικό διάστημα χρησιμοποιώντας τον ίδιο αλγόριθμο. Οι μαθητές αλλάζουν συνεργάτες πολλές φορές μέχρι να έχουν επεξεργαστεί πλήρως τα κείμενά τους. Ως αποτέλεσμα, ο καθένας παίρνει «πολύ συμπιεσμένο και κυρτό πολυφωνικό» υλικό του κειμένου του.
Είναι δυνατόν να μάθετε πώς να διαβάζετε γρήγορα μπιλιάρδο;
Προσπαθήστε να ανοίξετε έναν ιστότοπο με αραβική γραφή ή κινέζικη γραφή και θα βιώσετε τα ίδια συναισθήματα - "Κοιτάω σε ένα βιβλίο - βλέπω ένα σύκο".
Όσοι τους αρέσει να θυμούνται δεν τους αρέσει να σκέφτονται. Είναι δυνατόν να θυμηθούμε την ιστορία του ΚΚΣΕ (Κομμουνιστικό Κόμμα του Σοβιετική Ένωση)? Σας παρακαλούμε! Έχω ξεφορτωθεί την προφορά εδώ και πολύ καιρό και, σε αντίθεση με πολλούς γνωστούς μου, χωρίς ιδιαίτερες προσπάθειες και παλινδρομήσεις, σχεδόν πάντα προσπαθώ να γλιστρήσω πάνω από το κείμενο με κάθετο βλέμμα. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι θέλω συνεχώς να περνάω μέσα από το κείμενο όλο και πιο γρήγορα.
Όσοι ξαναπροσπάθησαν τα παράτησαν νωρίς. Στην αρχή τα παράτησαν και απέδειξαν στον εαυτό τους ότι δεν ήταν ικανοί. Για παράδειγμα, δεν μπορούν να θυμηθούν ή να περάσουν την εξέταση και μόνο τότε ο δάσκαλος τους είπε αυτή τη φράση.
Τι είναι η σύντομη ανάγνωση για τα παιδιά; Όπως γνωρίζετε, ήδη στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά διαβάζουν αρκετά και περνούν ακόμη και τεστ για να ελέγξουν τις δεξιότητες ανάγνωσης. Πολλά παιδιά που διαβάζουν αργά αρχίζουν να υστερούν πολύ σύντομα από τους συμμαθητές τους, όχι μόνο στα μαθήματα γλώσσας και λογοτεχνίας, αλλά και σε άλλα μαθήματα που απαιτούν από τα παιδιά να δουλέψουν με ένα σχολικό βιβλίο. Γι' αυτό σχεδόν όλοι οι γονείς σκέφτονται πώς να μάθουν ένα παιδί να διαβάζει γρήγορα. Για να σας βοηθήσουμε σε αυτό το θέμα, μελετήσαμε τις απόψεις πολλών ειδικών και τις συγκεντρώσαμε για εσάς με τη μορφή χρήσιμων συμβουλών.
Η γρήγορη ανάγνωση και η ανάπτυξη μνήμης συνδέονται στενά. Τα παιδιά που διαβάζουν καλά συνήθως απομνημονεύουν υλικό με ευκολία και επαναλαμβάνουν ακόμη και αρκετά περίπλοκα κείμενα. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί έχουν από καιρό εντοπίσει μια άμεση σχέση μεταξύ της ταχύτητας ανάγνωσης των παιδιών και της απόδοσής τους στο γυμνάσιο και στο γυμνάσιο. Εάν ένας μαθητής διαβάζει αργά και διστακτικά, απλά δεν μπορεί να αντεπεξέλθει σε όλη τη ροή πληροφοριών που του προσφέρονται ως μέρος ενός προγράμματος γενικής εκπαίδευσης. Πόσο γρήγορα λοιπόν πρέπει να διαβάζει ένα παιδί; Και όντως βιάζεται; Βέλτιστο για μαθητές Λύκειοσκέφτηκε να διαβάζει με ταχύτητα καθομιλουμένη. Αυτό είναι περίπου 120-150 λέξεις το λεπτό. Μόνο έτσι το παιδί θα κατανοήσει πλήρως όλα όσα διαβάζει. Η αρθρωτική του συσκευή θα λειτουργεί εύκολα και ήρεμα και, κατά συνέπεια, οι πληροφορίες θα αφομοιωθούν πλήρως. Δεν χρειάζεται να πιέσετε τον μαθητή, προσπαθώντας να βελτιώσετε την τεχνική ανάγνωσης. Οι μομφές σε αυτή την περίπτωση είναι περιττές. Πολύ πιο αποτελεσματικό σε αυτή η υπόθεσηθα υπάρξουν ειδικές ασκήσεις για τις οποίες θα μιλήσουμε.
Τεχνική γρήγορης ανάγνωσης
αρχίστε να παλεύετε για καλή ταχύτηταΤο διάβασμα απαιτείται από την πρώτη δημοτικού. Σύμφωνα με τους περισσότερους δασκάλους από διάφορα σχολεία -, - είναι στην ηλικία των 5-7 ετών που ο εγκέφαλος του παιδιού έχει όλες τις δυνατότητες για μέγιστη γνώση και βελτίωση. Μόνο μερικές μέθοδοι ανάπτυξης μωρών, μεταξύ των οποίων, αρχίζουν να διδάσκουν στα παιδιά να διαβάζουν λίγο αργότερα. Όμως όλοι οι δάσκαλοι συμφωνούν ότι η ανάγνωση δεν πρέπει να γίνεται με βίαιη μορφή. Οι γονείς θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ιδιοσυγκρασίας του παιδιού και να μην το καθίσουν στο βιβλίο αν δεν το θέλει. Πρέπει να αναζητήσουμε μια προσέγγιση χρησιμοποιώντας διάφορες. Έτσι, για παράδειγμα, αντί για μια σελίδα από ένα βιβλίο, μπορούν να εμφανιστούν στα παιδιά εικόνες με φράσεις. Αφήστε το παιδί να εστιάσει καλύτερα σε μια φωτεινή κάρτα με μια ενδιαφέρουσα επιγραφή παρά να διαβάσει ένα μεγάλο κείμενο από ένα βιβλίο χωρίς κανένα ενδιαφέρον. Όσο πιο συχνά δείχνετε στο μωρό σας τέτοιες εικόνες και όσο περισσότερες λέξεις αναβοσβήνουν μπροστά στα μάτια του, τόσο πιο γρήγορα θα φτάσει καλή τεχνικήΑΝΑΓΝΩΣΗ. Και δεν χρειάζεται να προσπαθήσετε να μάθετε στο παιδί να βάζει αυτόματα τις συλλαβές σε λέξεις. Μια άρτια τεχνική γρήγορης ανάγνωσης χωρίς καμία προσοχή στο νόημα αυτού που διαβάζεται δεν θα δώσει τίποτα. Αντίθετα, πρέπει να μάθετε στο παιδί να αισθάνεται κάθε λέξη, τη βαθιά ρίζα και το νόημά της.
Σκεπτόμενος πώς να μάθετε πώς να διαβάζετε γρήγορα, θα πρέπει επίσης να σκεφτείτε εάν μπορείτε να αντιλαμβάνεστε αυτό που διαβάζετε κανονικά; Αυτό ισχύει τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες. Πολλοί άνθρωποι διαφορετικές ηλικίεςέχουν σοβαρό πρόβλημα να θυμούνται αυτά που διαβάζουν. Και καμία ποσότητα ανάγνωσης ανά λεπτό δεν τους βοηθά. Επομένως, σε Νεαρή ηλικίαόταν οι γονείς εξακολουθούν να έχουν την ευκαιρία να βοηθήσουν το παιδί και, πρέπει να συμμετέχετε ενεργά σε αυτό, χρησιμοποιώντας διάφορα, σκεπτόμενοι και. Στο Bambino Story δίνουμε μεγάλη σημασία στο θέμα της ανάπτυξης του παιδιού μικρότερη ηλικία. Φροντίστε να διαβάσετε τις συμβουλές των ειδικών μας και να αρχίσετε να εργάζεστε με το παιδί σας για την ανάπτυξη του λόγου και της γλώσσας όσο το δυνατόν νωρίτερα. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό σας, πιθανότατα, δεν θα έχει προβλήματα με το διάβασμα.
Η ανάπτυξη της γρήγορης ανάγνωσης
Οταν το μωρό πάεισχολείο και αρχίζει να χρησιμοποιεί ενεργά τις αναγνωστικές τους δεξιότητες, οι γονείς πρέπει οπωσδήποτε να συνεχίσουν την ανάπτυξη της γρήγορης ανάγνωσης για να την φέρουν στην τελειότητα. Έχουμε ετοιμάσει για εσάς μερικά αποτελεσματικές ασκήσειςπροκειμένου να βελτιωθεί η κατανόηση του κειμένου από το παιδί.
1. Αναγράμματα
Ετοιμάστε κάρτες με απλές λέξεις στις οποίες θα αναμειχθούν πολλά γράμματα. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να τα λύσει. Αρχικά, προσπαθήστε να διατηρήσετε τη σειρά των συλλαβών, ανακατεύοντας μόνο σύμφωνα μεταξύ τους. Περιπλέκετε περαιτέρω το έργο, ανάλογα με τις ικανότητες του μωρού. Ιδανικά, στο τέλος, το παιδί θα πρέπει να διαβάσει εύκολα ένα μικρό κείμενο στο οποίο ανακατεύονται όλες οι λέξεις.
2. Ψάχνοντας για μια λέξη
Γράψτε μια γραμμή στην κάρτα κεφαλαία γράμματα, το οποίο θα περιέχει ένα σύντομη λέξη. Το καθήκον του παιδιού: περάστε τα γράμματα με τα μάτια του και βρείτε την κρυμμένη λέξη όσο το δυνατόν γρηγορότερα. Παράλληλα, μπορείτε να του ρωτήσετε ένα θέμα ή ακόμα και να φτιάξετε έναν αντίστοιχο γρίφο.
3. Βρείτε την περίσσεια
Η κάρτα πρέπει να περιέχει 3-5 λέξεις με ανακατεμένα γράμματα που ανήκουν στην ίδια λογική ομάδα. Μία από τις λέξεις πρέπει να διαφέρει ως προς το νόημα (LOKAZH, NZHO, VAKIL και VLOK) ή στη δομή (SEL, SDA, OKT, OKHE - 1 και 2 συλλαβές). Αυτή η εργασία εκπαιδεύει όχι μόνο την ανάγνωση, αλλά και τη λογική.
Θα είναι επίσης σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν ότι η μέθοδος της γρήγορης ανάγνωσης στα παιδιά εξαρτάται και από το πόσο σωστά μαθαίνουν αρχικά να διαβάζουν. Έτσι, για παράδειγμα, πολλοί γονείς κάνουν το λάθος να αρχίσουν να διδάσκουν στο παιδί τους όχι ήχους (a, m, b, p), αλλά γράμματα (a, um, be, pe). Ως αποτέλεσμα, τα μωρά δεν μπορούν να καταλάβουν πώς να τα συνδυάσουν όλα αυτά σε συλλαβές. Στο στάδιο των συλλαβών, επίσης λανθασμένα, οι γονείς ζητούν από τα παιδιά να διαβάσουν τα πάντα απότομα, κάνοντας παύσεις. Στην πραγματικότητα, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να τραβήξει κάθε ήχο μέχρι να καταλάβει πώς να πει τον επόμενο (kkkoott, lleeevv). Για να μην κάνετε αυτά και άλλα λάθη, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν δάσκαλο ή να βρείτε ανεξάρτητα το κατάλληλο Κατευθυντήριες γραμμές. Ελπίζουμε ότι οι συμβουλές μας θα είναι χρήσιμες για εσάς και σας ευχόμαστε καλή επιτυχία στις σπουδές σας με το παιδί σας!