Τζούλια Μπελονόσοβα
Αρχείο καρτών παιχνιδιών από οπτική δραστηριότηταγια παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ
Αρχείο καρτών για την οπτική δραστηριότητα για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
1. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα ζωγραφίσει περισσότερα αντικείμενα οβαλ σχημα?»
Στόχος: καρφίτσα δεξιοτεχνία παιδιάβρείτε γρήγορα την ομοιότητα των οβάλ, που βρίσκονται οριζόντια, κάθετα ή διαγώνια, με ολόκληρα αντικείμενα χλωρίδαή μέρη τους, ζωγραφίστε εικόνες.
Υλικό και εξοπλισμός: κάρτες με εικόνεςοβάλ σε διαφορετικές θέσεις, χρωματιστά και απλά μολύβια, μαρκαδόροι, ξυλομπογιές.
Οι κανόνες του παιχνιδιού: Σχεδιάστε τουλάχιστον 5 οβάλ εικόνες φυτών, βάψτε τα με το κατάλληλο χρώμα, ενώ συνδυάστε διαφορετικά εικονογραφικόςυλικό για πληρότητα ομοιότητας με το πρωτότυπο.
Δράσεις παιχνιδιού: αντλώντας γνωστά φυτά από τη μνήμη, χρωματίζοντας τα με τα απαραίτητα χρώματα.
2. Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος παίζει κρυφτό μαζί μας".
Στόχος: μαθαίνω τα παιδιά συγκρίνουν χρώμα, το φόντο της εικόνας με το χρωματισμό των ζώων, που επιτρέπει σε αυτά τα ζώα να είναι αόρατα σε αυτό το φόντο.
Υλικό και εξοπλισμός: καρτέλλεςμε φόντο διαφορετικό χρώμαα (πράσινα, κίτρινα, ριγέ, καφέ, λευκά, ειδώλια ζώων (βάτραχος, τίγρη, πολική αρκούδα, λευκός λαγός και λαγός, κ.λπ.).
Οι κανόνες του παιχνιδιού: Πάρε δύο κάρτες διαφορετικού χρώματος, ονομάστε ζώα με παρόμοιο χρώμα. Αφού λάβετε μια φιγούρα, κυκλώστε την στο επιθυμητό φόντο.
Δράσεις παιχνιδιού: μαντεύοντας "πονηριά"ζώα, σχεδιάζοντάς τα καρτέλλεςμε το κατάλληλο υπόβαθρο.
3. Διδακτικό παιχνίδι "Πορτρέτα".
Στόχος: διδάσκω τα παιδιά ζωγραφίζουν το κεφάλιχρησιμοποιώντας πρότυπα.
Υλικά και εξοπλισμός: ένα φύλλο χαρτιού με οβάλ όψη. πρότυπα φρυδιών, μάτια, μύτη, χείλη, αυτιά, χτενίσματα.
Δράσεις παιχνιδιού: σε ένα φύλλο απλώστε το κεφάλι με πρότυπα, κυκλώστε, ζωγραφίστε το πορτρέτο που προκύπτει.
4. Διδακτικό παιχνίδι «Ζωγράφισε ένα ζεστό εικόνα» .
Στόχος: αποσαφηνίστε τις έννοιες με τα παιδιά "ζεστά και κρύα χρώματα"; συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να γράφετε εικόνα από μνήμηχρησιμοποιώντας ζεστά χρώματα κατά το χρωματισμό.
Υλικό και εξοπλισμός: 4 εικόνες που απεικονίζουν απλές πλοκές, γεωμετρικά σχήματα που βρέθηκαν σε αυτά εικόνες, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι, φύλλα λευκού χαρτιού.
Οι κανόνες του παιχνιδιού: εξετάζοντας προσεκτικά το άβαφο δείγμα εικόνας, με το σήμα του δασκάλου, αναποδογυρίστε το, απεικονίζωχρωματίστε το οικόπεδο που βλέπετε στο φύλλο σας, τηρώντας ένα ζεστό εύρος.
Δράσεις παιχνιδιού: εικόνα πλοκής, σχεδιάζοντας μικρές λεπτομέρειες, χρησιμοποιώντας αντισυμβατικούς τρόπουςσχέδιο για να εξατομικεύσετε την εργασία σας.
Πες μου τι είναι το πορτοκαλί (ροζ, κόκκινο, κίτρινο);
Χρωματίστε τα ρούχα σας σε ζεστά χρώματα. Ποια λαχανικά και φρούτα έχουν το ίδιο χρώμα;
5. Διδακτικό παιχνίδι .
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων παιδιά παιδιάμε γεωμετρικά φιγούρες: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
Υλικό και εξοπλισμός: μοτίβα από χαρτόνι
Οι κανόνες του παιχνιδιού: ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά ένα καπέλο, κασκόλ και γάντια. Τα παιδιά διακοσμούν ρούχα με τα προτεινόμενα γεωμετρικά σχήματα κατά την ανάθεση παιδαγωγός: «Διακόσμησε το κασκόλ με μπλε γεωμετρικά σχήματα»και τα λοιπά.
6. Διδακτικό παιχνίδι "Διακόσμησε καπέλο, κασκόλ, γάντια".
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων παιδιάσχετικά με τα κύρια χρώματα του φάσματος. Συνεχίστε να εισάγετε παιδιάμε γεωμετρικά φιγούρες: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
Υλικό και εξοπλισμός: μοτίβα από χαρτόνι(καπέλο, κασκόλ, γάντια, γεωμετρικά σχήματα.
Οι κανόνες του παιχνιδιού: ο δάσκαλος προσφέρει να διακοσμήσει ρούχα με ορισμένα γεωμετρικά φιγούρες: "Διακόσμησε τα γάντια με κύκλους"και τα λοιπά.
7. Διδακτικό παιχνίδι "Έγχρωμο λότο".
Στόχος: ανάπτυξη στο παιδιάικανότητα διάκρισης χρωμάτων, ονομασία αντικειμένων του ίδιου χρώματος.
Υλικό και εξοπλισμός: 4 καρτέλλες, χωρισμένο σε 4 κελιά, στα οποία απεικονίζεταιστοιχεία του ενός χρωματιστά: κόκκινο - αστέρι, σημαία, λουλούδι, κεράσι; κίτρινο - λεμόνι, ηλίανθος, γογγύλι, αχλάδι. πράσινο - σταφύλια, έλατο, φύλλο φυτού, αγγούρι. μπλε - άνθος αραβοσίτου, bluebell, δαμάσκηνα, μπαλόνι; χάρτινα τετράγωνα των ίδιων χρωμάτων.
Οι κανόνες του παιχνιδιού: η δασκάλα μοιράζει στα παιδιά καρτέλλες, και στη μέση του πίνακα βάζει 16 τετράγωνα των τεσσάρων διαφορετικές αποχρώσεις. Καλεί τα παιδιά να επιλέξουν 4 τετράγωνα ίδιας χρώματα με τα αντικείμενα πάνω τους χάρτεςκαι ταξινομήστε τα στα αντίστοιχα κελιά. Στη συνέχεια ζητά να πει ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης. Για παράδειγμα: «Έχω όλα τα αντικείμενα κίτρινο χρώμα» ή: "Έχω μπλε αντικείμενα".
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Η διδασκαλία καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων στα παιδιά χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές είναι ενδιαφέρουσα και συναρπαστική! Οπτική δραστηριότητα.
Αρχείο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά προσχολικής ηλικίας (4-5 ετών)Αρχείο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά προσχολικής ηλικίας (4 - 5 ετών) 1. Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το λάθος».
Αρχείο καρτών παιχνιδιών για την οικολογική ανάπτυξη για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΒρώσιμο - όχι βρώσιμο Σκοπός: να διαμορφώσει και να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα λαχανικά, τα φρούτα και τα μούρα. Ανάπτυξη μνήμης, συντονισμού. Υλικά.
Επί παρόν στάδιοανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης (το FSES εξακολουθεί να αποτελεί επείγον καθήκον για εκπαιδευτικό ίδρυμα, είναι.
Αρχείο καρτών παιχνιδιών με τα δάχτυλα για παιδιά δημοτικής προσχολικής ηλικίας (3-4 ετών)"Επίσκεψη στο δάχτυλο" Επίσκεψη στο μεγάλο δάχτυλο Ήρθαν κατευθείαν στο σπίτι (ανέβασε αντίχειρας) Ευρετήριο και μέση, Ανώνυμος.
Αρχείο καρτών με ποιήματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας για επαγγέλματαΠοιήματα για παιδιά 4-6 ετών για επαγγέλματα. Είμαι πάντα σε πτήση σε ένα χιόνι-λευκό αεροπλάνο. Βοηθάω τους επιβάτες, τον Τύπο, προσφέρω καφέ.
Περιγραφή της παρουσίασης σε μεμονωμένες διαφάνειες:
1 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τεχνικές παιχνιδιού στην παραγωγική δραστηριότητα παιδιού προσχολικής ηλικίας ΓΑΠΟΥ NSO «Cherepanovsky Pedagogical College» Ειδικότητα 44.02.01. Προσχολική εκπαίδευσηΕκτελείται από έναν μαθητή της ομάδας 201 Galinsky K.S.
2 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Η έννοια της «παραγωγικής δραστηριότητας» καλύπτει διάφορους τύπους δραστηριότητας - σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογή - που παραδοσιακά παρουσιάζονται στη ζωή των παιδιών και κατέχουν σημαντική θέση σε αυτά.
3 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Η οργάνωση της παραγωγικής δραστηριότητας ως συνεργασία με έναν ενήλικα συνδέεται με μια σειρά μεθοδολογικών ζητημάτων που σχετίζονται με τη συχνότητα και τη συχνότητα της εργασίας, το στυλ συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού κ.λπ. Αυτά τα ζητήματα μπορούν να εξηγηθούν ως εξής. παραγωγική δραστηριότηταΣυνιστάται να το ορίσετε ως εργασία σε ένα "εργαστήριο" (στο οποίο μια ομαδική αίθουσα γυρίζει για λίγο) - σε έναν ειδικά οργανωμένο χώρο όπου δημιουργούνται σκόπιμα πράγματα που είναι όμορφα, ενδιαφέροντα και απαραίτητα. Το περιβάλλον και το πνεύμα του "εργαστηρίου" καθιστούν δυνατή την απομάκρυνση από τη λεγόμενη "τάξη" - τον χώρο των υποχρεωτικών προπονήσεων που απαιτούν ένα εντελώς διαφορετικό στυλ συμπεριφοράς, τόσο από παιδιά όσο και από ενήλικες.
4 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Το παιχνίδι ως κορυφαία δραστηριότητα στην οργάνωση παραγωγικών δραστηριοτήτων στην ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
5 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Υπάρχουν γενικά αποδεκτές απαιτήσεις που πρέπει να τηρούν όλοι. προσχολικά ιδρύματα. Οι κύριοι τύποι παιδικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, το περιεχόμενο του PLO DOW διασφαλίζει την ανάπτυξη της προσωπικότητας, των κινήτρων και των ικανοτήτων των παιδιών σε διάφοροι τύποιδραστηριότητες που αντιπροσωπεύουν ορισμένους τομείς ανάπτυξης και εκπαίδευσης των παιδιών (εκπαιδευτικοί τομείς): - κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη. - γνωστική ανάπτυξη; - ανάπτυξη του λόγου; - καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. φυσική ανάπτυξη. Στις συνθήκες εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, υποδεικνύεται ότι τα παιδιά διδάσκονται στο παιχνίδι, καθώς το παιχνίδι είναι το κύριο περιεχόμενο της ζωής ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και είναι η δραστηριότητά του.
6 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
7 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
8 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
ΣΕ παιδαγωγική δραστηριότητατο περισσότερο διαφορετικά κόλπαπροκειμένου να αυξηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών για τα μαθήματα ζωγραφικής. Πρόκειται για ποιήματα για τα είδη και τα είδη των καλών τεχνών, παραμύθια για καλλιτέχνες, έγχρωμα μαθηματικά, κατασκευαστές, στένσιλ, κουίζ, αινίγματα, διδακτικά παιχνίδια για την ενίσχυση των εννοιών και των δεξιοτήτων. διάφορες τεχνικές απεικόνισης? ολοκληρωμένα μαθήματα. Στα μαθήματα ομαδικής εργασίας γίνονται συζητήσεις για την τέχνη. Τα παιχνίδια "Μάντεψε την εικόνα" διεξάγονται περιοδικά, κατά τη διάρκεια των οποίων τα ίδια τα παιδιά προσχολικής ηλικίας βρίσκουν και μαντεύουν αινίγματα από εικόνες, αναπτύσσοντας έτσι προφορικός λόγοςκαι απομνημόνευση ειδικών όρων. Κατά τη διεξαγωγή παιχνιδιών, χρησιμοποιούνται διάφορες κάρτες, σετ αναπαραγωγών, σετ κύβων, στένσιλ, σχεδιαστές. Μερικά από τα οφέλη μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαφορετικές ομάδεςκαι ακόμη και σε διαφορετικά θέματα, για παράδειγμα, σε τάξεις εργασίας (εφαρμογή, μοντελοποίηση κ.λπ.). Τις περισσότερες φορές, οι τεχνικές παιχνιδιού χρησιμοποιούνται για επανάληψη και ενοποίηση.
9 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Διδακτικά παιχνίδια στην τάξη των εικαστικών τεχνών Το παιχνίδι «Ζωγραφίζω με δύο χρώματα» (εμππέδωση γνώσεων βασικών και δευτερευόντων χρωμάτων). Παραμύθι. «Μεγάλωσα τη νύχτα στο γκαζόν ασυνήθιστα λουλούδια- μπλε. Και οι μίσχοι είναι μπλε, και τα φύλλα είναι μπλε, και τα λουλούδια είναι επίσης μπλε. Το πρωί βγήκε ο Ήλιος, είδε μπλε λουλούδια και ξαφνιάστηκε: «Δεν γίνεται έτσι! Πρέπει να το φτιάξουμε». Και χαμήλωσε τις κόκκινες και κίτρινες ακτίνες στο έδαφος. Φώτισαν τα λουλούδια και το γκαζόν έγινε φωτεινό και όμορφο. Μπορείτε να μου πείτε πώς μοιάζει το γκαζόν; Τι έγινε με τα λουλούδια; (Τα λουλούδια μπορεί να είναι κίτρινα και να έχουν μπλε χρώμα τη νύχτα. Επισυνάπτονται επιπλέον σχέδια λουλουδιών. 1). Περαιτέρω, προτείνεται να εκτελεστεί η ίδια εργασία με χρώματα όπως ο Ήλιος σε φύλλα χαρτιού.
10 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Το παιχνίδι "Χρωματικά Μαθηματικά" (Εδραίωση γνώσεων ανάμειξης χρωμάτων). Ένα σετ από πολύχρωμες κάρτες και κάρτες απαντήσεων σε αυτές για τη διεξαγωγή μετωπικής έρευνας σχετικά με τα θέματα "Ζεστά και κρύα χρώματα", "Κωφά και ηχητικά χρώματα". Ο δάσκαλος δείχνει τις κάρτες διαφορετικά χρώματα, και τα παιδιά σηκώνουν την αντίστοιχη κάρτα - Τ (ζεστό χρώμα) ή Χ (κρύο χρώμα). D (θαμπό χρώμα) ή Z (χρώμα φωνής).
11 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Κατασκευαστής «Νεκρή φύση». Σε κάθε μαθητή δίνεται ένα σετ διαφορετικών αντικειμένων κομμένα από χαρτόνι. Ο μαθητής πρέπει να φτιάξει μια νεκρή φύση από αυτά σε ένα φύλλο, μετά να κυκλώσει και να χρωματίσει. Το παιχνίδι βοηθά στην εδραίωση γνώσεων σχετικά με την κατασκευή της σύνθεσης, τη διάταξη των αντικειμένων στο φύλλο.
12 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
13 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Το παραδοσιακό υλικό με το οποίο εκτελείται η εργασία στην εφαρμογή είναι το χαρτί, γνωστό σε όλους από νωρίς. Η γνωριμία μαζί της ξεκινά με το γεγονός ότι το μωρό τη συνθλίβει, σκίζει και μπορεί ακόμα και να το γευτεί! Όταν ένα παιδί μεγαλώσει λίγο περισσότερο, φτάνοντας στην ηλικία των 2-4 ετών, διδάσκεται να κάνει εφαρμογές από χαρτί, διεγείροντας έτσι την αισθητηριακή του ανάπτυξη και τη σκέψη. Είναι γνωστό ότι η αφομοίωση νέων πραγμάτων στα παιδιά συμβαίνει καλύτερα στη διαδικασία του παιχνιδιού. Επομένως, όταν διδάσκετε ένα παιδί εφαρμογές, είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε παίζοντας κόλπα, όπως η από κοινού ανάπτυξη της πλοκής του παιχνιδιού, με στόχο την απόκτηση νέων δεξιοτήτων. Χάρη στο παιχνίδι, η εργασία στην εφαρμογή γίνεται μια συνειδητή και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα για το παιδί.
Αρχείο καρτών διδακτικών παιχνιδιών ανά δραστηριότητα
Για μεσαία ομάδα
Διδακτικό παιχνίδι "Μαγικά χρώματα"
Σκοπός: στη διαδικασία του παιχνιδιού, αναπτύξτε την προσοχή και το ενδιαφέρον των παιδιών για διάφορα χρώματα και αποχρώσεις, μια αίσθηση χαράς όταν αντιλαμβάνονται την ομορφιά της φύσης.
Υλικό: κάρτες με διαφορετικά χρώματα.
Πρόοδος παιχνιδιού: δώστε στα παιδιά κάρτες με τετράγωνα διαφορετικών χρωμάτων. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος λέει μια λέξη, για παράδειγμα, σημύδα. Όσα από τα παιδιά έχουν μαύρα, άσπρα και πράσινα τετράγωνα τα ανασηκώνουν.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος λέει την επόμενη λέξη, για παράδειγμα, ουράνιο τόξο, και τα παιδιά των οποίων τα χρώματα αντιστοιχούν στα χρώματα του ουράνιου τόξου ανεβάζουν τα τετράγωνα. Το καθήκον των παιδιών είναι να ανταποκρίνονται όσο το δυνατόν γρηγορότερα στις λέξεις που εκφωνεί ο δάσκαλος.
Διδακτικό παιχνίδι "Αστεία χρώματα"
Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα βασικά και δευτερεύοντα χρώματα, τις αρχές της ανάμειξης χρωμάτων.
Υλικό: κάρτες με την εικόνα των κοριτσιών ζωγραφικής, σημάδια "+", "-", "=", χρώματα, πινέλα, χαρτί, παλέτα.
Πρόοδος παιχνιδιού: Τα παιδιά καλούνται να λύσουν παραδείγματα αναμειγνύοντας χρώματα, για παράδειγμα, «κόκκινο + κίτρινο = πορτοκαλί», «πράσινο + κίτρινο = μπλε».
Διδακτικό παιχνίδι "Caterpillars"
Στόχος. Ασκήστε τα παιδιά στον προσδιορισμό του ζεστού ή του κρύου χρωματιστά, στη δυνατότητα τακτοποίησης χρωμάτων σε αποχρώσεις από ανοιχτό σε σκούρο, και αντίστροφα.
Υλικό: έγχρωμοι κύκλοι ζεστών και ψυχρών χρωμάτων, η εικόνα του κεφαλιού μιας κάμπιας.
Πρόοδος παιχνιδιού. Τα παιδιά καλούνται από τους προτεινόμενους κύκλους να φτιάξουν μια κάμπια κρύων χρωμάτων (ζεστό) ή μια κάμπια με ανοιχτό ρύγχος και σκούρα ουρά (σκούρο ρύγχος και ανοιχτόχρωμη ουρά).
Διδακτικό παιχνίδι "Σύλλογοι"
Σκοπός: να αναπτύξει στα παιδιά την ικανότητα να εκτελούν κυκλικές κινήσεις όταν τραβούν μια μπάλα μέσα φαύλος κύκλοςμε βάση τον οπτικό έλεγχο και με κλειστά μάτια.
Πρόοδος παιχνιδιού. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν το πάνελ στο οποίο το γατάκι παίζει με μπάλες από νήμα που ξετύλιξε. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να μαζέψουν τις κλωστές σε μια μπάλα και δείχνει πώς μαζεύονται οι κλωστές σε μια μπάλα, μιμούμενος το τύλιγμα των νημάτων σε μια μπάλα με τις κινήσεις ενός μολυβιού.
Περιοδικά, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους και να κάνουν κινήσεις με κλειστά μάτια.
Προκειμένου τα παιδιά να δείξουν ενδιαφέρον για την εργασία, μπορείτε να τους δώσετε την ευκαιρία να σχεδιάσουν πολλές μπάλες, να κανονίσετε έναν διαγωνισμό: ποιος θα σχεδιάσει περισσότερες μπάλες.
Διδακτικό παιχνίδι "Matryoshkin sundress"
Σκοπός του παιχνιδιού: να αναπτύξει δεξιότητες σύνθεσης, να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα κύρια στοιχεία της ζωγραφικής ρωσικών κούκλων φωλιάς, να εδραιώσει τη γνώση των ρωσικών εθνικών ενδυμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού: Υπάρχουν σιλουέτες από τρεις κούκλες που φωλιάζουν στον πίνακα, ο δάσκαλος καλεί τρία παιδιά με τη σειρά τους και το καθένα επιλέγει να ντύσει την κούκλα που φωλιάζει.
Διδακτική άσκηση "Ας ζωγραφίσουμε πώς βρίσκονται τα πιάτα στο τραπέζι"
Σκοπός: να ασκηθούν τα παιδιά στο σχέδιο στρογγυλών και οβάλ σχημάτων, να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν αντικείμενα σε μέγεθος από μεγάλα σε μικρά.
Για να εκτελέσουν την άσκηση, δίνονται στα παιδιά στένσιλ με υποδοχές τριών κύκλων διαφορετικών μεγεθών και υποδοχές τριών οβάλ που βρίσκονται μεταξύ των κύκλων. οβάλ επίσης διαφορετικό μέγεθος, λαβές είναι προσαρτημένες σε αυτές.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει: «Παιδιά, τρεις αρκούδες ήρθαν να μας επισκεφτούν. Ας τους ταΐσουμε. Για αυτό χρειαζόμαστε σκεύη: πιάτα και κουτάλια». Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά στένσιλ και προτείνει να χαράξουν κύκλους και οβάλ και στη συνέχεια να σχεδιάσουν στυλό στα οβάλ για να φτιάξουν ένα κουτάλι.
Αφού ολοκληρώσουν την εργασία, οι αρκούδες, μαζί με τα παιδιά, παρακολουθούν πώς γίνεται όλη η δουλειά, τη συγκρίνουν με το πραγματικό σερβίρισμα στο τραπέζι, όπου βρίσκονται τα πιάτα και τα κουτάλια. Εδώ μπορείτε να καθορίσετε σε ποια πλευρά του πιάτου βρίσκεται το κουτάλι.
Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε και μετρήστε τις κούκλες που φωλιάζουν"
Σκοπός του παιχνιδιού: να εδραιώσει τις γνώσεις για τη ρωσική matryoshka, να αναπτύξει την ικανότητα να διακρίνει αυτόν τον τύπο δημιουργικότητας από άλλους, να αναπτύξει δεξιότητες τακτικής μέτρησης, μάτι, ταχύτητα αντίδρασης.
Πρόοδος παιχνιδιού: Φυλλάδια με ζωγραφισμένες σιλουέτες κούκλες που φωλιάζουν κρέμονται στον πίνακα, καλούνται τρία παιδιά και πρέπει γρήγορα να αποσυνθέσουν τις κούκλες που φωλιάζουν σε κελιά και να τις μετρήσουν.
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος θα ζωγραφίσει περισσότερα αντικείμενα σε σχήμα οβάλ;"
Σκοπός: να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να βρίσκουν γρήγορα την ομοιότητα των οβάλ που βρίσκονται οριζόντια, κάθετα ή διαγώνια, με ολόκληρα αντικείμενα του φυτικού κόσμου ή τα μέρη τους, για να ολοκληρώσουν τις εικόνες.
Πρόοδος παιχνιδιού: σχεδιάστε τουλάχιστον 5 εικόνες φυτών με οβάλ, χρωματίστε τις στο κατάλληλο χρώμα, ενώ συνδυάστε διάφορα εικονογραφικά υλικά για να ολοκληρώσετε την ομοιότητα με το πρωτότυπο.
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος παίζει κρυφτό μαζί μας"
Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να συγκρίνουν το χρώμα, το φόντο της εικόνας με το χρωματισμό των ζώων, που επιτρέπει σε αυτά τα ζώα να είναι αόρατα σε αυτό το φόντο.
Πρόοδος παιχνιδιού: πάρτε δύο κάρτες διαφορετικών χρωμάτων, ονομάστε ζώα με παρόμοιο χρώμα. Αφού λάβετε μια φιγούρα, κυκλώστε την στο επιθυμητό φόντο. Νικητής είναι αυτός που λαμβάνει περισσότερες φιγούρες, και επίσης ζωγραφίζει κατάλληλα ζώα που δεν είχε ο δάσκαλος.
Διδακτικό παιχνίδι "Ζωγράφισε μια ζεστή εικόνα"
Σκοπός: να διευκρινιστούν με τα παιδιά οι έννοιες των "ζεστά και κρύα χρώματα". συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε μια εικόνα από τη μνήμη, χρησιμοποιώντας ένα ζεστό εύρος κατά το χρωματισμό.
Υλικό: 4 εικόνες που απεικονίζουν απλές πλοκές, γεωμετρικά σχήματα που βρίσκονται σε αυτές τις εικόνες, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι, φύλλα λευκού χαρτιού.
Πρόοδος παιχνιδιού: αφού εξετάσετε προσεκτικά ένα άβαφο δείγμα εικόνας, με το σήμα του δασκάλου, αναποδογυρίστε το, απεικονίστε την πλοκή που φαίνεται στο φύλλο σας, χρωματίστε το, τηρώντας ένα ζεστό εύρος.
Δράσεις παιχνιδιού: απεικόνιση μιας πλοκής από τη μνήμη, σχεδίαση μικρών λεπτομερειών, χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων σχεδίασης για να δώσετε ατομικότητα στη δουλειά σας.
Δημιουργικές εργασίες:
Α) σχεδιάστε μια "ζεστή" νεκρή φύση.
Β) Πες μου τι είναι το πορτοκαλί (ροζ, κόκκινο, κίτρινο).
β) Βάψτε τα ρούχα σε ζεστά χρώματα. Ποια λαχανικά και φρούτα έχουν το ίδιο χρώμα;
Διδακτικό παιχνίδι "Ζωγραφισμένα άλογα"
Σκοπός: να εδραιώσει τη γνώση των κύριων κινήτρων της ρωσικής λαϊκής ζωγραφικής ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), να εδραιώσει την ικανότητα να τους διακρίνεις από τους άλλους, να τους ονομάσεις σωστά, να αναπτύξεις μια αίσθηση του χρώματος.
Πρόοδος του παιχνιδιού: το παιδί πρέπει να καθορίσει σε ποιο ξέφωτο θα βόσκει το καθένα από τα άλογα και να ονομάσει το είδος της εφαρμοσμένης τέχνης, βάσει του οποίου είναι ζωγραφισμένα.
Διδακτικό παιχνίδι "Πορτρέτα"
Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά πώς να σχεδιάζουν ένα κεφάλι χρησιμοποιώντας πρότυπα.
Υλικά: ένα φύλλο χαρτιού με οβάλ όψη. πρότυπα από χαρτόνι για φρύδια, μάτια, μύτη, χείλη, αυτιά, χτενίσματα.
Η πορεία του παιχνιδιού: απλώστε το κεφάλι με πρότυπα στο φύλλο, κυκλώστε, ζωγραφίστε το πορτρέτο που προκύπτει
Διδακτικό παιχνίδι "Φτιάξτε έναν σκαντζόχοιρο από μπαστούνια"
Σκοπός: να διδάξει να μεταφέρει σχηματικά την εικόνα, να αποσπάται η προσοχή από δευτερεύοντα χαρακτηριστικά, μεταφέροντας τα κύρια.
Υλικό: ραβδιά μέτρησης ή χρωματιστές λωρίδες χαρτιού ή μαρκαδόροι.
Πρόοδος παιχνιδιού: απλώστε την εικόνα με ξυλάκια ή σχεδιάστε ράφια με μαρκαδόρο ή κολλήστε μια εικόνα από τις ρίγες.
Διδακτικό παιχνίδι "Βυθός"
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη δεξιοτήτων καλλιτεχνικής σύνθεσης, ανάπτυξη λόγου, λογική σκέψη, μνήμη.
Πρόοδος παιχνιδιού: Ένα πολύ κοινό παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για καλλιτεχνικές δραστηριότητες, αλλά και σε άλλες εκπαιδευτικούς χώρους. Ο βυθός (άδειος) εμφανίζεται στα παιδιά και πρέπει να πούμε ότι όλοι οι κάτοικοι της θάλασσας ήθελαν να παίξουν μαζί μας κρυφτό και για να τους βρείτε, πρέπει να μαντέψετε γρίφους για αυτούς. Αυτός που μάντεψε σωστά κρεμάει τον κάτοικο στο βάθος. Αποδεικνύεται η τελική σύνθεση. Ο δάσκαλος παρακινεί τα παιδιά σε οπτική δραστηριότητα. (Καλό για χρήση με μεσαία και ανώτερες ομάδες). Με τον ίδιο τρόπο, άλλα θέματα συνθέσεων πλοκής μπορούν να μελετηθούν με παιδιά: "Summer Meadow", "Forest People", "Autumn Harvest", "Still Life with Tea" κ.λπ. Μπορείτε να προσκαλέσετε πολλά παιδιά στον πίνακα και να τους ζητήσετε να κάνουν διαφορετικές συνθέσεις από τα ίδια αντικείμενα. Αυτό το παιχνίδιαναπτύσσει νοημοσύνη, αντίδραση, συνθετική όραση.
Διδακτικό παιχνίδι "Συναρμολογήστε το τοπίο"
«Χρησιμοποιώντας το τοπίο ως παράδειγμα, είναι βολικό να αναπτύξουμε μια αίσθηση σύνθεσης, γνώση των φαινομένων γύρω φύση. Για αυτό, είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε αυτό το διδακτικό παιχνίδι.
Σκοπός του παιχνιδιού: να διαμορφώσει τις δεξιότητες της συνθετικής σκέψης, να εδραιώσει τη γνώση των εποχιακών αλλαγών στη φύση, να εδραιώσει τη γνώση της έννοιας του "τοπίου", να αναπτύξει την παρατήρηση, τη μνήμη.
Πρόοδος παιχνιδιού: το παιδί καλείται να φτιάξει ένα τοπίο μιας συγκεκριμένης εποχής (χειμώνα, άνοιξη, φθινόπωρο ή χειμώνα) από ένα σύνολο τυπωμένων εικόνων, το παιδί πρέπει να πάρει αντικείμενα που αντιστοιχούν στη συγκεκριμένη εποχή του χρόνου και να χρησιμοποιήσει το γνώσεις για την κατασκευή της σωστής σύνθεσης
A.V. Borgul Παιχνίδια 02 Σεπ 2016
Το παιχνίδι είναι η δουλειά του παιδιού και τα παιχνίδια τα εργαλεία του. Τα παιδιά χρειάζονται εξίσου πολύ φαγητό και αγάπη για να παίζουν. Στο παιχνίδι, το παιδί εξερευνά τον κόσμο, γι' αυτό είναι απαραίτητο να δημιουργήσει ένα περιβάλλον μάθησης, με διαφορετικά παιχνίδια και δραστηριότητες. Είναι επίσης σημαντικό το παιδί να έχει τον δικό του χώρο όπου θα μπορούσε να παίξει μόνο του, να διπλώσει την πυραμίδα, να ξαπλώσει
"Μάντεψε και Πες"
Στόχος:Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα λαϊκά παιχνίδια, ως μία από τις μορφές λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας. να αναγνωρίσετε το παιχνίδι από την εικόνα, να μπορέσετε να εξηγήσετε την επιλογή σας, να τονίσετε τα στοιχεία του πίνακα, το χρώμα του και τη σύνθεση του μοτίβου στο προϊόν. Αναπτύξτε την αισθητική γεύση.
"Μοτίβα Gorodets"
Στόχος:Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να κάνουν σχέδια Gorodets, να αναγνωρίζουν τα στοιχεία της ζωγραφικής, να θυμούνται τη σειρά με την οποία γίνεται το μοτίβο, να επιλέγουν το δικό τους χρώμα και απόχρωση για αυτό, να αναπτύσσουν τη φαντασία τους, την ικανότητα να χρησιμοποιούν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για να συνθέσουν ένα σύνθεση.
«Ζωγράφισε ένα μαντήλι για τη μαμά»
Στόχος:
«Καλλιτεχνικές χειροτεχνίες»
Στόχος:Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις χειροτεχνίες λαϊκής τέχνης. βρείτε το σωστό ψάρεμα μεταξύ άλλων και αιτιολογήστε την επιλογή σας.
"Συλλέξτε το τριαντάφυλλο Gzhel"
Στόχος:Για να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να φτιάξουν ένα τριαντάφυλλο Gzhel χρησιμοποιώντας τη μέθοδο εφαρμογής που βασίζεται στη ζωγραφική Gzhel, για να διατηρήσουν το ενδιαφέρον για την τέχνη Gzhel.
"Συλλέξτε το Matryoshka"
Στόχος:
"Σχεδιάστε το μοτίβο"
Στόχος:
Πρόοδος παιχνιδιού:
"Βρες φίλους ανάμεσα στα χρώματα"
Στόχος:
Πρόοδος παιχνιδιού:σιλουέτες αντικειμένων σχεδιάζονται σε φύλλα χαρτιού. Ο δάσκαλος δίνει την εργασία να βρει κίτρινα, πράσινα, μπλε, κόκκινα χρώματα μεταξύ των «φίλων». Τα παιδιά βρίσκουν αντικείμενα που ταιριάζουν με ένα συγκεκριμένο χρώμα, τα ζωγραφίζουν.
"Φτιάξε μια νεκρή φύση"
Στόχος:
Πρόοδος παιχνιδιού:
"Τελειώστε την εικόνα"
Στόχος:να ανιχνεύσει το επίπεδο σχηματισμού της αντίληψης και του ορισμού ενός αντικειμένου πίσω από τα μέρη του, να μπορέσει να το ολοκληρώσει. ανάπτυξη φαντασίας, φαντασίας.
Πρόοδος παιχνιδιού:οι εικόνες είναι μερικώς σχεδιασμένα αντικείμενα (λαγουδάκι, χριστουγεννιάτικο δέντρο.). Πρέπει να ανακαλύψετε το θέμα, να ολοκληρώσετε τα μέρη που λείπουν και να χρωματίσετε.
"Ας ετοιμάσουμε το τραπέζι για τις διακοπές"
Στόχος:αναπτύξτε την ικανότητα επιλογής αποχρώσεων για βασικά χρώματα, δημιουργήστε έναν όμορφο συνδυασμό χρωμάτων.
Πρόοδος παιχνιδιού:μπροστά στα παιδιά κόβονται χάρτινα τραπεζομάντιλα διαφόρων χρωμάτων (κόκκινο, κίτρινο, μπλε, πράσινο) και 4-5 αποχρώσεις χάρτινα σκεύη από κάθε χρώμα. Το καθήκον είναι να ταιριάξετε το κύριο χρώμα με τις αποχρώσεις του. Επιλέξτε πιάτα ώστε το χρώμα να είναι σε αρμονία με το τραπεζομάντιλο.
Επιτραπέζιο παιχνίδι "Ντόμινο"
Στόχος:Να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις τέχνες και τις χειροτεχνίες - ένα παιχνίδι. την ικανότητα να βρείτε το σωστό παιχνίδι και να δικαιολογήσετε την επιλογή σας. Να εδραιώσει τις γνώσεις για την κατασκευή λαϊκών παιχνιδιών και τα χαρακτηριστικά του καθενός. Καλλιεργήστε την αγάπη για την ομορφιά.
«Ζωγράφισε ένα μαντήλι για τη μαμά»
Στόχος:Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την τέχνη του ρωσικού σάλι. Να αναπτύξουν αισθητική γεύση στα παιδιά, να διδάξουν πώς να φτιάχνουν απλά μοτίβα από διάφορα διακοσμητικά στοιχεία (λουλούδια, φύλλα, μπουμπούκια, κλαδιά κ.λπ.), τη δυνατότητα επιλογής του χρωματικού συνδυασμού του μοτίβου.
«Καλλιτεχνικές χειροτεχνίες»
Στόχος: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις χειροτεχνίες λαϊκής τέχνης. βρείτε το σωστό ψάρεμα μεταξύ άλλων και αιτιολογήστε την επιλογή σας.
"Συλλέξτε το τριαντάφυλλο Gzhel"
Στόχος: Για να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να φτιάξουν ένα τριαντάφυλλο Gzhel χρησιμοποιώντας τη μέθοδο εφαρμογής που βασίζεται στη ζωγραφική Gzhel, για να διατηρήσουν το ενδιαφέρον για την τέχνη Gzhel.
"Συλλέξτε το Matryoshka"
Στόχος:Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για το λαϊκό παιχνίδι - matryoshka. τη δυνατότητα συναρμολόγησης μιας ένθετης κούκλας από μέρη σύμφωνα με τη μέθοδο του μωσαϊκού. Επισημάνετε τα είδη διακόσμησης. Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό και την αγάπη για τη λαϊκή τέχνη.
"Σχεδιάστε το μοτίβο"
Στόχος:το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης των παιδιών, στην ανάπτυξη της αίσθησης της συμμετρίας και στη συνέχεια στη ζωγραφική.
Πρόοδος παιχνιδιού:η αρχή του σχεδίου σχεδιάζεται σε ένα κομμάτι χαρτί. Τα παιδιά πρέπει να επεκτείνουν περαιτέρω το σχέδιο και να χρωματίσουν.
«Βρες ανάμεσα στα χρώματα των φίλων»
Στόχος:ανακαλύψτε το επίπεδο γνώσης των παιδιών στην επιλογή του χρώματος που ταιριάζει με το χρώμα του αντικειμένου. σχεδιάστε με χρώμα
Πρόοδος παιχνιδιού:σιλουέτες αντικειμένων σχεδιάζονται σε φύλλα χαρτιού. Ο δάσκαλος δίνει την εργασία να βρει «φίλους» κίτρινου, πράσινου, μπλε, κόκκινου χρώματος ανάμεσα στα αντικείμενα. Τα παιδιά βρίσκουν αντικείμενα που ταιριάζουν με ένα συγκεκριμένο χρώμα, τα χρωματίζουν.
"Φτιάξε μια νεκρή φύση"
Στόχος:βελτιώστε τις δεξιότητες σύνθεσης, την ικανότητα να δημιουργήσετε μια σύνθεση σε ένα συγκεκριμένο θέμα (νεκρή φύση), να επισημάνετε το κύριο πράγμα, να δημιουργήσετε μια σύνδεση, να τοποθετήσετε την εικόνα στο χώρο.
Πρόοδος παιχνιδιού:ο φάκελος περιέχει εικόνες από διάφορα λαχανικά, φρούτα, καθώς και διάφορα βάζα, πιάτα, πιάτα, καλάθια. Τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν αντικείμενα και να δημιουργήσουν τη δική τους νεκρή φύση.
Αγαπητοί συνάδελφοι!
Το παιχνίδι χρησιμοποιείται συχνά από εμάς παιδαγωγική διαδικασία νηπιαγωγείο, δημοτικό σχολείοκαι ιδρύματα επιπρόσθετη εκπαίδευσητα παιδιά ως μέθοδος μάθησης και ως μέσο ενεργοποίησης της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών. Από τη σύνδεση με τα παιχνίδια, η οπτική δραστηριότητα γίνεται πιο ενδιαφέρουσα, ελκυστική για το παιδί και προκαλεί μια ζωηρή συναισθηματική απόκριση. Η σχέση της οπτικής δραστηριότητας με το παιχνίδι δημιουργεί στα παιδιά ένα κίνητρο δραστηριότητας που είναι προσωπικά σημαντικό για κάθε παιδί και αυτό με τη σειρά του διασφαλίζει την αποτελεσματικότητά του. Και το αποτέλεσμα της δραστηριότητας είναι υψηλότερο, αφού το παιδί δεν ζωγραφίζει και σκαλίζει απλώς, αλλά μεταφέρει εικόνες του παιχνιδιού σε εικόνες, γεγονός που συμβάλλει στην ανάπτυξη της δημιουργικότητάς του.
Η ένταξη του παιχνιδιού στη διαδικασία διδασκαλίας των καλών τεχνών αναφέρεται σε οπτικές και αποτελεσματικές μεθόδους διδασκαλίας. Είναι ένας συνδυασμός των λόγων του δασκάλου, των ενεργών πράξεων των παιδιών με οπτικά βοηθήματακαι ειδικό εξοπλισμό τυχερών παιχνιδιών Ένα επιστημονικά βασισμένο παιχνίδι χρησιμοποιείται για να διαμορφώσει και να αναπτύξει την αίσθηση της κατανόησης της ομορφιάς, των οπτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Σύνδεση του παιχνιδιού με καλλιτεχνική δημιουργικότηταδημιουργεί ένα συγκεκριμένο σκηνικό στο παιδί για μια πιο ζωντανή αντίληψη και μετάδοση της γύρω πραγματικότητας.
Η πιο σημαντική προϋπόθεση του παιχνιδιού, η αφαίρεση καταναγκαστική φύσημάθηση είναι ενεργητική δράσηπαιδιά. Χωρίς αυτήν την καθοριστική προϋπόθεση, οι εργασίες μάθησης και παιχνιδιού δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν.
Χρησιμοποιώντας το παιχνίδι σε ένα μάθημα καλών τεχνών, ο δάσκαλος πρέπει να έχει έναν συγκεκριμένο παιδαγωγικό στόχο, ο οποίος καθορίζει τα διδακτικά καθήκοντα του παιχνιδιού, την εκπαιδευτική του φύση. Οι ενέργειες του παιχνιδιού φαίνεται να είναι ιδιαίτερα ορθολογικές για την ανάπτυξη της κατανόησης χαρακτηριστικά σχεδίουφόρμες, σχηματισμός αίσθησης χώρου, αναλογίες, ανάπτυξη οπτικής μνήμης, παρατήρηση, μάτι.
Οι διδακτικές εργασίες, σε αντίθεση με τις συνηθισμένες τάξεις, λύνονται εδώ μέσα από στιγμές παιχνιδιού, μέσω της υλοποίησης ενεργειών παιχνιδιού που συμβαίνουν σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, ρυθμίσεις. Περιέχουν ηθικές απαιτήσεις για τη σχέση των παιδιών, για την εκπλήρωση από αυτά ορισμένων κανόνων συμπεριφοράς και ορισμένων ρόλων. Η επιτυχία του παιχνιδιού, οι δυσκολίες που έπρεπε να αντιμετωπιστούν, αποκαλύπτονται στο φινάλε του, τη στιγμή της σύνοψης.
Μόνο με την παρουσία των παραπάνω συνθηκών, το παιχνίδι μπορεί να εκτελέσει τις λειτουργίες της μάθησης και να δώσει απτά αποτελέσματα στην εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο της ομορφιάς, διδάσκοντας τα βασικά των καλών τεχνών.
Ένα καλό παιχνίδι χρειάζεται απλό εξοπλισμό παιχνιδιού που μπορούν να φτιάξουν τα παιδιά με την καθοδήγηση ενός δασκάλου ή των γονιών.
Τα παιχνίδια που συγκεντρώθηκαν εδώ εμφανίστηκαν κατά τη διαδικασία αναζήτησης, συνδυάζοντας διαφορετικά στοιχεία ήδη γνωστών δραστηριοτήτων παιχνιδιού και δημιουργώντας νέα.
Σύμφωνα με τους μαθησιακούς στόχους, μπορούν να συνδυαστούν σε ξεχωριστές ομάδες.
1. Παιχνίδια που προάγουν την ανάπτυξη γραφικών δεξιοτήτων, κατανοώντας τα σχεδιαστικά χαρακτηριστικά της φόρμας. Για παράδειγμα: "Νέα σχήματα", "Συναρμολογήστε τη φιγούρα από την εικόνα", "Σχήματα", "Πώς φαίνεται".
2. Παιχνίδια που συμβάλλουν στην υλοποίηση εικόνων και χρωματιστικών εργασιών μάθησης. Για παράδειγμα: "Ουράνιο τόξο", "Ζεστό - κρύο", "Ψάρι", "Όμορφα λουλούδια άνθισαν στο λιβάδι" κ.λπ.
3. Παιχνίδια που ενισχύουν τη γνώση για τις ιδιότητες ενός αντικειμένου: το χρώμα, το σχήμα, τη δομή, το μέγεθός του. Για παράδειγμα: «Ζευγάρικες εικόνες», διάφορα λότο και ντόμινο.
4. Παιχνίδια που συμβάλλουν στην ανάπτυξη ιδεών και συναισθημάτων: συμμετρία - "Γνωρίστε το θέμα", "Πεταλούδες". χρώματα - "Κάθε αντικείμενο στη θέση του", "Τι χρώματα λείπουν", "Βρείτε ένα τετράγωνο του ίδιου χρώματος, αλλά με διαφορετική απόχρωση". ρυθμός - "Τελειώστε το σχέδιο στο χαλί", "Συνεχίστε το στολίδι" κ.λπ.
Έχοντας κοινός στόχος- ανάπτυξη δημιουργικότηταπαιδιά, τα διδακτικά παιχνίδια που δίνονται στη συλλογή συνδυάζονται σε 3 ενότητες:
1. διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη της οπτικής δραστηριότητας.
2. διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις μοντελοποίησης.
3. διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις πάνω στο υλικό της φύσης.
Στα διδακτικά παιχνίδια, μια ποικιλία περιεχομένων ενσωματώνεται εύκολα και το παιχνίδι μπορεί να συμπεριληφθεί σε οποιοδήποτε μάθημα, επιτρέποντάς σας να αυξήσετε το ενδιαφέρον των μαθητών για αυτό, να εντείνετε τις δραστηριότητές τους. Έτσι, στη διαδικασία δημιουργίας ενός παιχνιδιού και κατά τη διάρκεια του ίδιου του παιχνιδιού , μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ευρέως τη λέξη της τέχνης: αινίγματα, παιδικές ρίμες, ποιήματα. Αυτό βοηθά τα παιδιά να αντιληφθούν συναισθηματικά και να συνειδητοποιήσουν τις εικόνες που περιλαμβάνονται στο παιχνίδι, να κατανοήσουν την αισθητική τους φύση, η οποία συμβάλλει στην ανάπτυξη εικονιστική σκέψη, φαντασία (δείτε την περιγραφή των παιχνιδιών).
Κάθε αντικείμενο στη θέση του
Το καθήκον μας:
Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για τα κοντινά χρώματα. Άσκηση στη διάκριση παρόμοιων χρωμάτων: κόκκινο και ροζ, κόκκινο και πορτοκαλί, μπλε και μπλε, μπλε και γκρι κ.λπ. Ζευγάρικες δίχρωμες κάρτες
Υλικό: Ζευγάριστες δίχρωμες κάρτες, το πάνω μισό της κάρτας είναι του ίδιου χρώματος, για παράδειγμα, μπλε και το κάτω μισό είναι βαμμένο σε παρόμοιο χρώμα - μπλε. Στην άλλη κάρτα, τα χρώματα στο πάνω και στο κάτω μισό αντιστρέφονται. Λευκές σιλουέτες των ίδιων αντικειμένων επικολλούνται σε δύο κάρτες: μανιτάρια, πεταλούδες, βάζα κ.λπ. δίχρωμες φιγούρες ζωγραφισμένες σε δύο παρόμοια χρώματα για κάθε ζευγάρι καρτών, για παράδειγμα, ο ένας μύκητας έχει ένα κίτρινο καπάκι και ένα πορτοκαλί πόδι, ο άλλος το αντίστροφο.
Επιλογές παιχνιδιού:
vΚάθε παίκτης λαμβάνει τον ίδιο αριθμό αντικειμένων βαμμένα σε δύο παρόμοια χρώματα. Ο δάσκαλος τοποθετεί αρκετές κάρτες στη μέση του τραπεζιού και προτείνει να βάλουν πάνω τους αντικείμενα που θα συγχωνεύονταν με το φόντο τους, π.χ. με το χρώμα του κάτω και του πάνω. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, απλώνονται άλλες κάρτες και το παιχνίδι συνεχίζεται.
vΚάθε παίκτης λαμβάνει δύο ζευγαρωμένα φύλλα. Όλες οι φιγούρες είναι στον αρχηγό και τα παιδιά δεν τις βλέπουν. Ο δάσκαλος σκέφτεται: «Έχω ένα θέμα που έχει πάνω μέρος μωβ, και το κάτω μέρος μπλε χρώματος. Τι είναι αυτό το αντικείμενο; Ποιος τον χρειάζεται; Οι παίκτες κοιτάζουν τις κάρτες τους και μαντεύουν το αντικείμενο από το χρώμα και τη σιλουέτα τους: «Αυτή είναι μια πεταλούδα. Έχει μωβ επάνω φτερά και μπλε κάτω φτερά. Την χρειάζομαι» κ.λπ.
ΤΙ ΧΡΩΜΑΤΑ ΛΕΙΠΟΥΝ
Το καθήκον μας: Να μάθουν να παρατηρούν όλα τα χρώματα σε μια πολύχρωμη εικόνα ενός αντικειμένου, μέσω σύγκρισης για να προσδιορίσουν ποια χρώματα λείπουν σε μια λωρίδα με τετράγωνα. να αναγνωρίσετε και να ονομάσετε παρόμοια χρώματα που χρησιμοποιούνται στο θέμα.
Υλικό: Κάρτες με εικόνες διαφόρων αντικειμένων κομμένες σε χαρτί σε 5-6 χρώματα, συμπεριλαμβανομένων των αγαπημένων προσώπων. Στο κάτω μέρος της κάρτας υπάρχει μια λωρίδα χωρισμένη σε τετράγωνα κελιά. Τα χρωματιστά τετράγωνα είναι κολλημένα σε 2-4 κελιά.4-2 κελιά είναι ελεύθερα. τετράγωνα όλων εκείνων των χρωμάτων που χρησιμοποιήθηκαν στην απεικόνιση αντικειμένων.
Επιλογές παιχνιδιού:
vΚάθε παίκτης πρέπει να εξετάσει προσεκτικά τα στοιχεία της κάρτας, να ανακαλύψει με βάση τον αριθμό των κελιών πόσα χρώματα χρησιμοποιούνται στην εικόνα. Συγκρίνετε τα χρώματα των αντικειμένων και τα χρώματα των τετραγώνων στη λωρίδα, για να προσδιορίσετε ποια χρώματα λείπουν. Επιλέξτε τα τετράγωνα των χρωμάτων που λείπουν από το πλαίσιο και τακτοποιήστε τα σε ελεύθερα κελιά.
Στη συνέχεια καθορίστε ποια κοντινά χρώματα χρησιμοποιούνται και ονομάστε τα.Η πεταλούδα έχειτα ακόλουθα κοντινά χρώματα: κόκκινο - ροζ, μπλε - μωβ κ.λπ.
ΑΣΤΕΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ
Το καθήκον μας:
Αναπτύξτε τη συνειρμική σκέψη, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα.
Υλικό: Αλφάβητο, αλατόζυμα, χρώματα, εργαλεία για μοντελοποίηση και σχέδιο
Επιλογές παιχνιδιού:
vΠροσκαλέστε τα παιδιά να κοιτάξουν το αλφάβητο, να γράψουν με κεφαλαία γράμματα σε χαρτί, να δουν πώς ή σε ποιον μπορεί να μοιάζουν και μετά πλάθουν τα γράμματα από τη ζύμη και τα χρωματίζουν. Διοργανώστε μια έκθεση και ανάλυση των προϊόντων που παραλήφθηκαν.
Διδακτικές ασκήσεις και παιχνίδιαμοντελοποίηση, με στόχο την ανάπτυξηχωρική σκέψη και φαντασίαΚαι
παιδική δημιουργικότητα ΜΟΡΦΕΣ
Το καθήκον μας.Διορθώστε την ιδέα του επιπέδουκαι τρισδιάστατες γεωμετρικές μορφές. αποστολή εν-βασίζεται στη σύγκριση και ανάλυση ομοιοτήτων-διαφορών τους. Εμφάνιση σκιών ογκομετρικών σωμάτων. δημιουργήστε μια μηχανή αναζήτησης tuation: μόδα ογκώδης ζύμηφόρμες, κοιτάζοντας τη σχηματική ή ημιτελή αναπαράστασή τους σε ένα επίπεδο· προσφορά να γλυπτεί όγκος-nye φόρμες που βασίζονται σε υπάρχουσες ενότητες (συνδυασμένεςτορική, ανάλυση μορφής, νοητική κατασκευή).δημιουργούν συνθήκες για πειραματισμό με διαμορφωμένες μορφές (μεταμόρφωση και μεταμόρφωσηαπό τη μια μορφή στην άλλη και το αντίστροφο) αναπτύξουν χώροφυσική σκέψη και φαντασία.
Υλικό.Σχήματα που πλάθονται από ζύμη καιειδώλια (ογκομετρικά και ανάγλυφα). κομμένο από χρώμαΧοντρό χαρτί γεωμετρικά σχήματα? σχέδια γεωμετρικών σωμάτων.
Επιλογές μαθήματος. Ανάλογα με το σετ-διδακτική εργασία, επιδεικνύει ο δάσκαλοςπαιδιά ορισμένα γεωμετρικά σχήματα, ενημερώνεισκοπό της άσκησης τις απαραίτητες προϋποθέσειςήκανόνες.
vΣμιλέψτε τρεις διαφορετικές μπάλες που μπορούν να είναιδιαφορετικά σε μέγεθος, χρώμα ή δύοσημάδια αμέσως. Σε τι μπορεί να μετατραπείένας από αυτούς και όλοι μαζί.
vΣμιλέψτε τρεις διαφορετικούς κύκλους. (Πώς μπορεί αυτό να είναιθρήνος?)
vΣμιλέψτε τρεις διαφορετικούς κύβους. (Τι μπορεί να είναινα περιστρέψετε το καθένα από αυτά και όλα μαζί;)
vΣμιλέψτε τρία διαφορετικά τετράγωνα.
vμόδα τρία διαφορετικές πυραμίδες. (Τι μπορεί γυρίστε το καθένα από αυτά και όλα μαζί;)
vΣμιλέψτε τρία διαφορετικά τρίγωνα. (Πώς μπορώαλλά να το κάνω;)
vΣμιλέψτε πολλά γεωμετρικά σώματα.
vΣμιλέψτε μερικά γεωμετρικά σχήματα.
vΣμιλέψτε ένα σπίτι από διάφορα σχήματα.
vΤυφλό δύο όμοια κοτόπουλα, αλλά από διαφορετικάμορφές.
Το καθήκον μας.Για να μάθουν τα παιδιά να "διαβάζουν τη φόρμα" - να δημιουργούν εικόνες στη φαντασία με βάση το ημιτελέςεικόνα (ή σχηματική) εικόνα και ενσαρκώνειη ιδέα σας στο καλούπι.
Υλικό.10 μεμονωμένες μορφές- μπάλα, δίσκος, qi-lindr, cube, straight flagellum, "wave", "lightning", pi-ράμιδα, κώνος.
Παραλλαγή παιχνιδιού.Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουνμπείτε στο παιχνίδι. Δείχνει τις φόρμες με τη σειρά, και τα παιδιάπρώτα καταλαβαίνουν πώς μοιάζει και μετά γλυπτό σύμφωνα με το σχέδιο 2-3 εικόνες.Πρέπει να προσπαθήσουμεκάθε συμμετέχων του παιχνιδιού πρόσφερε τη δική του εκδοχή του veta, που ονομάζεται νέο, ενδιαφέρον, ασυνήθιστο θέμα, Οπου κανείς δεν έχει μιλήσει ακόμα. Κατά την εμφάνιση μιας νέας φόρμαςΤο παιχνίδι ξεκινά με το επόμενο παιδί σε εσάςόλοι είχαν την ευκαιρία να απαντήσουν πρώτοι. Στην πορείατα παιχνίδια ενθαρρύνονται και υποστηρίζονται από οποιαδήποτε πρωτοβουλίατίβα παιδιά.
ΝΕΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
H το καθήκον μας.Διδάσκοντας τα παιδιά να δημιουργούν νέα σχήματαεικόνες tic από πολλές έτοιμες φόρμες; αναπτύξουν τη φαντασία, συνειρμική σκέψη.
Υλικό.Σετ με διαφορετικά σχήματααπό ζύμη αλατιού: μπάλα,δίσκος, κύλινδρος, ημισφαίριο, κώνος, πυραμίδα, πλάκα, κύβος, αόριστο σχήμα κ.λπ.Στην κανονική έκδοση του παιχνιδιού, μπορείτε να προσφέρετε πολλάμορφές κάθε τύπου, που διαφέρουν σε μέγεθος.
Παραλλαγή παιχνιδιού.Ο δάσκαλος μοιράζει το κιτ στα παιδιάεσείς οι φόρμες (ίσως φτιάξατε την προηγούμενη μέρα μόνοι σαςπαιδιά) και προσφέρει να τα συνδυάσει με διαφορετικά ενδιαφέρονταφιγούρες. Για αυτό χρειάζεστε διαφορετικές μορφέςβαρέλι-σπρώξτε ο ένας τον άλλον για να συμβεί κάτινέο και ενδιαφέρον. Νέα στοιχεία μπορεί να είναιποτηράκια, χιονάνθρωποι, σπίτια, καρότσια, λουλούδια, νεοσσοίλάμπες, φακοί, λάμπες και πολλά άλλα. Αυτότο παιχνίδι, όπως και το προηγούμενο, είναι επιθυμητό να πραγματοποιηθεί με διαφορετικάnym σετ καλουπιών για να αποφευχθεί η εμφάνισηεικόνες προτύπων.
ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΤΕ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
Το καθήκον μας.Διδάσκοντας στα παιδιά να αναλύουν και να αναπαράγουνπαράγουν ένα σχέδιο του θέματος? γλυπτική με βάση το σχήμαπροβλεπόμενη εικόνα.
Υλικό.Σετ χυτών εξαρτημάτων: qi-λίνδρος, μπάλες, μαστίγια, ωοειδή, πυραμίδες κ.λπ. (de-Τα ανυψωτικά παιδιά μπορούν να διαμορφώσουν την προηγούμενη μέρα, ίσως κατά τη διάρκειαάλλο διδακτικό παιχνίδι). εικόνες με διαγράμματαφιγούρες (αεροπλάνο, κορίτσι, σκύλος, πύργος, βάρκα, καμηλοπάρδαλη, κ.λπ.), τα οποία βασίζονται σε γεωμετρικάορισμένες μορφές παρόμοιες με χυτές λεπτομέρειες.
Παραλλαγή παιχνιδιού.Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά τι θα συλλέξουν διαφορετικές φιγούρες. Δείχνει ένα απόφωτογραφίες, όπως ένας σκύλος, και προσφορές για συλλογήτο ίδιο σκυλί από καλουπωμένα μέρη. Παιδιά μεδημιουργήστε την προτεινόμενη εικόνα και επαληθεύστε ότι αντιστοιχείείτε πρόκειται για δεδομένο μοτίβο. Στη συνέχεια, μπορείτε να προτείνετε άλλαΠαίζω μια εικόνα ή μοιράζω όλα τα διαγράμματα στα παιδιά έτσι ώστεσυνέλεξαν στοιχεία και αντάλλαξαν λεπτομέρειες.
Μια επιπλοκή του παιχνιδιού μπορεί να είναι να μαζέψεις ένα κομμάτιαπό τη μνήμη ή αντικατάσταση ενός εξαρτήματος με άλλο, κατάλληλολαχανόσουπα σε αυτή την περίπτωση.
ΑΡΙΘΜΟΙ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΟΙ
Το καθήκον μας.Μάθετε στα παιδιά να δημιουργούν μια εικόνα ωςγρίφος χωρίς οπτική ενίσχυση.
Υλικό και εργαλείο. Κείμενα γρίφων? αλμυρή ζύμη; χαρτόνι; κουτιά για χύτευση ανακούφισης? στοίβες.
Παραλλαγή παιχνιδιού.Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι αυτόγια μια ώρα θα ακούσουν γρίφους και θα μαντέψουν τα ασυνήθισταμε διαφορετικό τρόπο - να σμιλεύουμε στοιχεία από πλαστελίνη, όχιλέγοντας δυνατά την απάντηση. Μαντέψτε εκ περιτροπήςki και καλεί τα παιδιά να δημιουργήσουν αινίγματα με τη μορφή fashionedτεμπέληδες φιγούρες. Διευκρινίζει ότι μπορείτε να γλυπτείτε ως όγκος-ναι, και ανάγλυφες εικόνες. Ακόμα καλύτερα μετά-προσπαθήστε να συνδυάσετε τις απαντήσεις σε μια κοινή σύνθεση. ΣεΚατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού, μπορείτε να προσφέρετε 2-5 γρίφους.
Ο χρυσός είναι ο ιδιοκτήτης - στο γήπεδο,
Ο Serebryan είναι ο ιδιοκτήτης - από το γήπεδο.
(Ηλιος και ΦΕΓΓΑΡΙ.)
Οι πύλες σηκώθηκαν - η ομορφιά όλου του κόσμου.
(ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ.)
Ένας αετός πετάει στον γαλάζιο ουρανό.
Φτερά απλωμένα, ο ήλιος έπιασε.
(Σύννεφο)
Και σβώλους και ρουθούνι,
Και μαλακό, και εύθραυστο - αλλά πιο γλυκό από όλα.
(Ψωμί)
Ένα κοκκινομάλλη κορίτσι κάθεται σε ένα μπουντρούμι,
Και κώμα στο δρόμο.
(Καρότο)
Στρογγυλά, αλλά όχι κρεμμύδια, κίτρινα, αλλά όχι λάδι,
Με ουρά, αλλά όχι ποντίκι.
(Γογγύλι)
Το χρυσό κόσκινο των μαύρων σπιτιών είναι γεμάτο.
Πόσα μαύρα σπίτια -
Τόσοι λευκοί άνθρωποι.
(Ηλιοτρόπιο)
Πότε να κοιμηθώ, πότε να ξυπνήσω
Χωρίς πόδια, αλλά περπατώ, χωρίς στόμα, αλλά θα πω
Πότε να ξεκινήσετε τα πράγματα.
(Παρακολουθώ)
Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις που χρησιμοποιούνται στην εργασία με παιδιά στο υλικό της φύσης, να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους
vΤα ψάρια κολυμπούν στο ρέμα (τα ψάρια κολυμπούν στη λίμνη)
Καθήκοντα. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, τη φαντασία, μάθετε να αναλύετε την εικόνα με χρώμα.
Οι κανόνες του παιχνιδιού. Επιλέξτε ψάρια κατάλληλου χρώματος (στο χρώμα ρυακιού, λιμνούλας, ποταμού), τακτοποιήστε εικόνες του ίδιου χρώματος, αλλά διαφορετικών αποχρώσεων, από ανοιχτό σε σκούρο και από σκούρο σε ανοιχτό.
Φτιάξτε μια όμορφη πυραμίδα
Καθήκοντα. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων.
Οι κανόνες του παιχνιδιού. Συλλέξτε μια πυραμίδα ανά χρώμα: από σκούρες σε ανοιχτές αποχρώσεις ή από ανοιχτό σε σκούρο ή εναλλακτικά χρώματα αντίθεσης.
Λόττο (λαχανικά, φρούτα, μούρα)
Καθήκοντα. Να διδάξουν στα παιδιά να αναλύουν εικόνες, να τις συσχετίζουν, να επιλέγουν πανομοιότυπες (να αναπτύξουν νοητικές λειτουργίες σύγκρισης, αφομοίωσης, γενίκευσης). Διορθώστε τα ονόματα των λαχανικών, των φρούτων, των λουλουδιών.
Οι κανόνες του παιχνιδιού. Από τα δύο μισά για να συναρμολογήσετε μια ολόκληρη εικόνα.
ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ
Καθήκοντα. Ενεργοποιήστε την εμπειρία των παιδιών. Να τους διδάξετε να αναλύουν θεματικές εικόνες, να τις συσχετίζουν με πραγματικά αντικείμενα, να επισημαίνουν και να ονομάζουν το χρώμα τους, να συσχετίζονται με τα χρώματα του ουράνιου τόξου, να επιλέγουν πανομοιότυπα, να αναπτύσσουν τη φαντασία των παιδιών.
Οι κανόνες του παιχνιδιού.Σηκώστε τις εικόνες θέματος σύμφωνα με τα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Συλλέξτε ανά χρώμα
Καθήκοντα.Αναπτύξτε την ικανότητα να διακρίνουν τα χρώματα, πραγματοποιήστε την επιλογή των χρωμάτων σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ένα σύνολο από μέρη.