Προγράμματα αγγλικής γλώσσας για dows. Ένα αποτελεσματικό πρόγραμμα διδασκαλίας αγγλικών σε παιδιά και παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στις σύγχρονες συνθήκες, η σημασία της εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας έχει αυξηθεί. Στις μέρες μας η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας στο σχολείο ξεκινάει από τη Β’ τάξη. Το να ξεκινάς το σχολείο τόσο νωρίς τρομάζει τους γονείς, ακόμη και τους δασκάλους. Τα νέα σχολικά βιβλία έχουν μεγάλες απαιτήσεις από παιδιά 7-8 ετών.
Τα μαθήματα στο πρόγραμμα English for Children εισάγουν το παιδί στα βασικά στοιχεία μιας ξενόγλωσσης κουλτούρας, δηλ. ενημερώνει το παιδί για βασικές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες. Τα μαθήματα είναι ένα προφορικό στάδιο προετοιμασίας για ανάγνωση και γραφή.
Η πρώιμη εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας αναπτύσσει το παιδί ολοκληρωμένα. Η μνήμη και η ευφυΐα του βελτιώνονται και οι ικανότητες παρατήρησής του αναπτύσσονται.
Δεδομένου ότι το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, οι μαθησιακές εργασίες συνδέονται στενά με τον κόσμο στον οποίο ζει το παιδί. Αυτός είναι ένας κόσμος παραμυθιών, ποιημάτων, τραγουδιών, όπου βασιλεύει η περιέργεια και η επιθυμία να παίξουν με τους συνομηλίκους.
Το πρόγραμμα αυτό βασίζεται στις αρχές της επικοινωνιακής μάθησης και στοχεύει στην ανάπτυξη θετικών γνωστικών κινήτρων.
Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για ομαδική εργασία με παιδιά. Αλλά οι ασκήσεις έχουν σχεδιαστεί για να παρέχουν μια ατομική και διαφοροποιημένη προσέγγιση στη διδασκαλία των παιδιών με διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης και διαφορετικές ικανότητες.

Το πρόγραμμα σπουδών English for Children έχει σχεδιαστεί για 2 ακαδημαϊκά έτη (144 ακαδημαϊκές ώρες), 72 ακαδημαϊκές ώρες το χρόνο, 2 ώρες την εβδομάδα.

Ηλικία: 5 – 7 ετών.

Διάρκεια μαθημάτων: 30 λεπτά.

Σκοπός του μαθήματος:ανάπτυξη των γλωσσικών ικανοτήτων των μαθητών προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μέσω της ενεργοποίησης της δημιουργικής τους δραστηριότητας.

Καθήκοντα(1 έτος σπουδών):

  • σχηματισμός βασικών δεξιοτήτων διαλογικού και μονολόγου λόγου στα αγγλικά.
  • ανάπτυξη ακρόαση ομιλίας, μνήμη, προσοχή, σκέψη.
  • καλλιέργεια ενδιαφέροντος και σεβασμού για τον πολιτισμό των άλλων λαών.

Καθήκοντα(2ο έτος σπουδών):

  • διεύρυνση του λεξιλογίου, ανάπτυξη διαλογικών και μονολογικών δεξιοτήτων ομιλίας στα αγγλικά.
  • ανάπτυξη γλωσσικών εικασιών, σκέψης, δημιουργικότητας.
  • καλλιέργεια ενδιαφέροντος και σεβασμού για τις παραδόσεις και τα έθιμα των άλλων λαών που βασίζονται σε παραμύθια, παιδικές ρίμες, ρήσεις κ.λπ.

Αναμενόμενο μαθησιακό αποτέλεσμα.

Πρώτο έτος σπουδών.

Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους σπουδών, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν 40-50 λέξεις στα αγγλικά, 10 έτοιμα δείγματα ομιλίας:

Ονομάζω).
Εγώ... (ηλικία).
Βλέπω…
Εγώ μπορώ…
Αγαπώ…
Εχω…
Εγώ μπορώ…

Πόσο χρονών είσαι?
Πως σε λένε?
Μπορείτε να το κάνετε?
Εχεις?
Και επίσης 7-10 ποιήματα, ρίμες, τραγούδια.

Δεύτερο έτος σπουδών

Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους σπουδών, το λεξιλόγιο των παιδιών θα πρέπει να είναι περίπου 100 λέξεις. Δείγματα λόγου: 15-17 εκφράσεις καταφατικού και ερωτηματικού τύπου. Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να μιλούν για τον εαυτό τους, την οικογένεια, τα παιχνίδια σε 4-6 προτάσεις. Δημιουργήστε έναν διάλογο χρησιμοποιώντας 3-4 γραμμές από το παιδί. απαγγείλετε ένα ποίημα και τραγουδήστε ένα τραγούδι στα αγγλικά.

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο

Πρώτο έτος σπουδών

Δεύτερο έτος σπουδών

Οχι.

Θέμα

Αριθμός ωρών

Επανάληψη

Τα γράμματα και τα τραγούδια τους

Η οικογένειά μου

Γενέθλια

Χριστούγεννα και Πρωτοχρονιά

Χέρια, πόδια και ουρές

Μπορώ να κάνω τα πάντα στον κόσμο

Η εβδομάδα μου

Επανάληψη

Κάθε μάθημα του μαθήματος έχει τη δική του δομή. Ξεκινά με έναν κανονικό χαιρετισμό στα αγγλικά. Το οποίο σταδιακά θυμούνται τα παιδιά. Στη συνέχεια πραγματοποιείται προθέρμανση ομιλίας. Αυτό είναι είτε ποίημα είτε τραγούδι στα αγγλικά. Στο κύριο μέρος του μαθήματος, παίζοντας με κούκλες και άλλα παιχνίδια, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα σχήματα λόγου και τα εμπεδώνουν. Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά θυμούνται τι έμαθαν και επαναλαμβάνουν το τραγούδι ή τον στίχο της προθέρμανσης ομιλίας. Ακολουθεί αποχαιρετισμός στα αγγλικά. Για εργασία στο μάθημα, χρησιμοποιείται μαγνητόφωνο και κασέτες με ηχογραφήσεις ποιημάτων και τραγουδιών στα αγγλικά.
Πρώτο έτος σπουδών.
Γνωρίζοντας τα γράμματα, τα παιδιά εξοικειώνονται και με το ηχητικό τους περιεχόμενο· σε αυτό το μάθημα, τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα γράμμα σε ένα άλμπουμ και απομνημονεύουν με αυτό μια απλή φράση. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων εκμάθησης νέου λεξιλογίου, χρησιμοποιούνται ποιήματα και τραγούδια με έτοιμα μοτίβα λόγου ή λέξεις. Το πρώτο εξάμηνο του έτους, τα ποιήματα που χρησιμοποιούνται στα μαθήματα αποτελούνται από ρωσικές λέξεις και περιλαμβάνουν μόνο μία ή λίγες λέξεις στα αγγλικά. Κάθε πέμπτο μάθημα έχει σκοπό να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών μέσα από το παιχνίδι.
Δεύτερο έτος σπουδών.
Στο δεύτερο έτος σπουδών, τα παιδιά επαναλαμβάνουν όσα έμαθαν πέρυσι κατά τη διάρκεια του πρώτου μήνα. Και μετά μελετούν νέα, πιο σύνθετα θέματα με πολλές νέες λέξεις και εκφράσεις. Τα μαθήματα για ενοποίηση είναι λιγότερο συχνά φέτος, καθώς τα θέματα απαιτούν βαθύτερη επεξεργασία.

Μεθοδολογική υποστήριξη

Πολύ σημαντικά μέσαΗ διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας και δημοτικού είναι διδακτικά παιχνίδια που επιτρέπουν στα παιδιά να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους με ενδιαφέροντα τρόπο.

Αφού εισαγάγει τα παιδιά σε νέο λεξικό υλικό, για παράδειγμα στο θέμα "ζώα", ο δάσκαλος δείχνει κυλίνδρους με εικόνες ζώων με τυχαία σειρά, χωρίς να κοιτάξει, προσπαθώντας να μαντέψει τι απεικονίζεται πάνω τους. Αν ο ενήλικας μαντέψει σωστά, τα παιδιά φωνάζουν «ναι», αν κάνουν λάθος «από». Στην τελευταία περίπτωση, τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν μόνα τους αυτό που εμφανίζεται στην κάρτα.

2. ΜΑΝΤΕΨΕΤΕ

Αφού τα παιδιά μάθουν μερικές νέες λέξεις, ο δάσκαλος τους ζητά να λύσουν αινίγματα. Οι γρίφοι διαβάζονται στα ρωσικά και τα παιδιά απαντούν στα αγγλικά.

3. ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΖΩΑ;

Αφού μελετήσει το θέμα «ζώα», ο δάσκαλος απαριθμεί μια σειρά από θέματα. Μόλις ονομάσει το ζώο, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους.

4. ΤΙ ΚΑΝΩ;

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Η παρουσιάστρια στέκεται στη μέση και δείχνει κινήσεις (τρέξιμο, άλμα). Τα παιδιά πρέπει να λένε στα αγγλικά τι κάνει. Αυτός που μαντεύει πρώτος γίνεται αρχηγός.

5. ΤΙ ΦΟΡΑΕΙ ΠΟΙΟΣ;

Ο δάσκαλος ονομάζει ρούχα και τα παιδιά που φορούν το όνομα πρέπει να σηκωθούν.

6. ΘΑ ΠΑΓΩΣΩ

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου είναι ο αρχηγός (Άγιος Βασίλης). Ονομάζει στα αγγλικά εκείνα τα μέρη του σώματος που θέλει να παγώσει (μάτια, αυτιά) και τα παιδιά τα κρύβουν.

7. ΟΝΟΜΑΤΙΣΤΕ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ

Οι κάρτες με γράμματα απλώνονται με την όψη προς τα κάτω στο τραπέζι. Το παιδί παίρνει οποιαδήποτε κάρτα και ονομάζει ένα γράμμα. Αν δυσκολεύεται να απαντήσει ή κάνει λάθος, τα παιδιά τον βοηθούν.

8. ΠΡΟΣΟΧΗ

Ο δάσκαλος κρεμάει 4-5 εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα των οποίων τα ονόματα είναι γνωστά στα παιδιά. Μετά τα αφαιρεί. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν τα αντικείμενα στα αγγλικά με τη σειρά που τα είδαν.

Αφού μάθουν τη λέξη «Και», τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν οποιαδήποτε δύο αντικείμενα, χρησιμοποιώντας πάντα τον σύνδεσμο «και».

Βιβλιογραφία:

  1. N. Malysheva«Μυστικά Αγγλικοί ήχοι", AST-Press, 1997.
  2. Borodina O.V., Donetskaya N.B.«Τα αγγλικά είναι διασκεδαστικά», Tambov, TOIPKRO, 2005.
  3. Nekhorosheva A.V.“Rhyme your English”, Tambov, TOIPKRO, 2005.
  4. Ο Ο.Ε. Ροντάεβα«Αγγλικά για παιδιά», Tambov, TOIPKRO, 2007.
  5. Μ.Ν. Εβσέεβα«Πρόγραμμα διδασκαλίας αγγλικών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας», Πανόραμα, 2006.
  6. L.L.Lykova«Διδάσκοντας αγγλικά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου», Yaroslavl, Ακαδημία Ανάπτυξης, 2006.
  7. «Αγγλικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας», Rosman, 2002.
  8. Ι.Α. Shishkova, M.E. Βερμπόφσκαγια«Αγγλικά για κατώτερα σχολικά παιδιά», Rosman, 2002.
  9. T.I. Izhogina, S.A. Μπορτνίκοβα«Μαγικά Αγγλικά».Βιβλίο για δασκάλους δημοτικό σχολείο. Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003.
  10. T.B. Κλεμέντιεβα«Χαρούμενα αγγλικά. Διασκεδαστικά παιχνίδια και ασκήσεις». Bustard, 1995.
  11. V. Vladimirov, M. Okun«Θα μάθουμε αγγλικά παίζοντας», Αγία Πετρούπολη «Canon», 1999.
  12. S.V. Φουρσένκο«Γραμματική σε στίχο», Κάρο, 2006.
  13. N.N. Αχκάσοβα«Η Μάσα και η Αρκούδα. Ένα μουσικό παραμύθι για παιδιά που αρχίζουν να μαθαίνουν αγγλικά», Bustard, 2006.
  14. J. Steinberg«110 παιχνίδια σε μαθήματα αγγλικών», Astrel, 2006.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Οι δυνατότητες μιας ξένης γλώσσας ως ακαδημαϊκού μαθήματος στην υλοποίηση της στρατηγικής εστίασης ενός νηπιαγωγείου στην προσωπική ανάπτυξη είναι πραγματικά μοναδικές. Είναι γνωστό ότι η προσχολική ηλικία είναι ευνοϊκή για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, αφού μικρό παιδίΗ μακροπρόθεσμη μνήμη είναι καλά ανεπτυγμένη.

Αυτό το πρόγραμμα προορίζεται για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων του νηπιαγωγείου (5-7 ετών). Σε αυτή την ηλικία, το παιδί είναι ικανό για περισσότερο ή λιγότερο παρατεταμένη συγκέντρωση προσοχής, αποκτά την ικανότητα για σκόπιμη δραστηριότητα, κατέχει επαρκές λεξιλόγιο και απόθεμα προτύπων ομιλίας για να ικανοποιήσει τις επικοινωνιακές του ανάγκες.

Κατά τη διαδικασία κατάκτησης ενός νέου μέσου επικοινωνίας, τα παιδιά αναπτύσσουν μια σωστή κατανόηση της γλώσσας ως κοινωνικού φαινομένου και αναπτύσσονται οι διανοητικές, ομιλικές και συναισθηματικές τους ικανότητες. Όταν διδάσκετε παιδιά προσχολικής ηλικίας, θα πρέπει να καταφεύγετε σε συχνές αλλαγές στις δραστηριότητες των παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την αστάθεια της προσοχής των παιδιών. Το παιδί κουράζεται όχι από τη δραστηριότητα, αλλά από τη μονοτονία της και θυμάται καλά μόνο ό,τι του ενδιαφέρει και προκαλεί μια συναισθηματική ανταπόκριση μέσα του. Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας σε δημοτικό επίπεδο στο νηπιαγωγείο αποτελεί το πρώτο βήμα για την υλοποίηση του στρατηγικού στόχου του ακαδημαϊκού μαθήματος «Ξένη Γλώσσα». Σε αυτό το στάδιο, τίθενται τα θεμέλια της επικοινωνιακής ικανότητας. Το προτεινόμενο πρόγραμμα στοχεύει στη δημιουργία βάσης για περαιτέρω μελέτη μιας ξένης γλώσσας στο δημοτικό σχολείο.

Συνάφεια του προγράμματος - η γνώση ξένων γλωσσών είναι απαραίτητη δεξιότητα στον σύγχρονο κόσμο. Από αυτή την άποψη, προκύπτει η συνάφεια της διδασκαλίας γλωσσών ήδη στην προσχολική ηλικία.

Σκοπός του προγράμματος– ανάπτυξη των γλωσσικών ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της ενεργοποίησης της δημιουργικής τους δραστηριότητας.

Καθήκοντα(1 έτος σπουδών):

  • σχηματισμός βασικών δεξιοτήτων διαλογικού και μονολόγου λόγου στα αγγλικά.
  • ανάπτυξη λόγου, ακοής, μνήμης, προσοχής, σκέψης.
  • καλλιέργεια ενδιαφέροντος και σεβασμού για τον πολιτισμό των άλλων λαών.

Καθήκοντα(2ο έτος σπουδών):

  • διεύρυνση του λεξιλογίου, ανάπτυξη διαλογικών και μονολογικών δεξιοτήτων ομιλίας στα αγγλικά.
  • ανάπτυξη γλωσσικών εικασιών, σκέψης, δημιουργικότητας.
  • καλλιέργεια ενδιαφέροντος και σεβασμού για τις παραδόσεις και τα έθιμα των άλλων λαών που βασίζονται σε παραμύθια, παιδικές ρίμες, ρήσεις κ.λπ.

Αναμενόμενο μαθησιακό αποτέλεσμα

Πρώτο έτος σπουδών

Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους σπουδών, τα παιδιά θα πρέπει να γνωρίζουν 40-50 λέξεις στα αγγλικά, μερικά έτοιμα δείγματα ομιλίας:

Ονομάζω)

Εγώ... (ηλικία)

Εγώ μπορώ …

Αγαπώ …

Εχω…

Πόσο χρονών είσαι?

Πως σε λένε?

Μπορείς...?

Εχεις …?
Και επίσης 7-10 ποιήματα, ρίμες, τραγούδια.

Δεύτερο έτος σπουδών

Μέχρι το τέλος του δεύτερου έτους σπουδών, το λεξιλόγιο των παιδιών θα πρέπει να είναι περίπου 100 λέξεις. Δείγματα λόγου: 15-17 εκφράσεις καταφατικού και ερωτηματικού τύπου. Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να μιλούν για τον εαυτό τους, την οικογένεια, τα παιχνίδια σε 4-6 προτάσεις. Δημιουργήστε έναν διάλογο χρησιμοποιώντας 3-4 γραμμές από το παιδί. απαγγείλετε ένα ποίημα και τραγουδήστε ένα τραγούδι στα αγγλικά.

Φόρμα τάξης– ένα παιχνίδι που μετατρέπει κάθε εργασία σε ενδιαφέρουσα και εφικτή εργασία για το παιδί. Κάθε μάθημα είναι συναισθηματικά φορτισμένο· ποιήματα, τραγούδια, αινίγματα και ρίμες επιλέγονται ανάλογα με το περιεχόμενο του μαθήματος.

Μέθοδοι και τεχνικές

1. Εργαστείτε στην προφορά (παραμύθια, γλωσσόφιλα, ρίμες).

2. Εργασία με παιχνίδι (διάλογος με το παιχνίδι, περιγραφή του παιχνιδιού).

3. Εργασία με εικόνες (περιγραφή εικόνας, παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, ήσυχα παιχνίδια, δημιουργικά παιχνίδια)

4. Εκμάθηση και απαγγελία ποίησης (ποιητικός διαγωνισμός, εκμάθηση τραγουδιών).

Περιεχόμενα τάξεων

Κάθε μάθημα του μαθήματος έχει τη δική του δομή. Ξεκινά με έναν κοινό χαιρετισμό στα αγγλικά, τον οποίο σταδιακά απομνημονεύουν τα παιδιά. Στη συνέχεια πραγματοποιείται προθέρμανση ομιλίας. Αυτό είναι είτε ποίημα είτε τραγούδι στα αγγλικά. Στο κύριο μέρος του μαθήματος, παίζοντας με κούκλες και άλλα παιχνίδια, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα σχήματα λόγου και τα εμπεδώνουν. Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά θυμούνται τι έμαθαν και επαναλαμβάνουν το τραγούδι ή τον στίχο της προθέρμανσης ομιλίας. Ακολουθεί αποχαιρετισμός στα αγγλικά. Για εργασία στο μάθημα, χρησιμοποιείται μαγνητόφωνο και κασέτες με ηχογραφήσεις ποιημάτων και τραγουδιών στα αγγλικά.

Έντυπο περίληψης των αποτελεσμάτων υλοποίησης του προγράμματος

Που πραγματοποιήθηκε ανοιχτό μάθημαγια τους γονείς.

Περίοδος υλοποίησης του προγράμματος

Το πρόγραμμα σπουδών «Speaking English» έχει σχεδιαστεί για 2 ακαδημαϊκά έτη (72 ακαδημαϊκές ώρες), 34 ακαδημαϊκές ώρες ανά έτος.

Ηλικία των παιδιών: 5 – 7 ετών.

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο

Πρώτο έτος σπουδών

Κεφάλαιο

Αριθμός ωρών

θεωρία

πρακτική

Γνωριμία. Ευγενικά λόγια

Χρωματιστά

Τα παιχνίδια μου

Το κατοικίδιό μου

Διόρθωση του υλικού

Δεύτερο έτος σπουδών

№

Κεφάλαιο

Αριθμός ωρών

θεωρία

πρακτική

1

Επανάληψη της ύλης που μελετήθηκε κατά το πρώτο έτος σπουδών

4

2

2

2

Η οικογένειά μου

7

3

4

3

Γενέθλια

2

1

1

4

Διακοπές

5

2

3

5

Το σώμα μου

7

2

5

6

Μπορώ να κάνω τα πάντα στον κόσμο

5

2

3

7

Ημέρες της εβδομάδας

2

1

1

8

Επανάληψη

2

1

1

34

14

20

Πρώτο έτος σπουδών

Θέμα μαθήματος

Θεωρία (ελάχ.)

Εξάσκηση (ελάχ.)

Χαιρετίσματα. Παιχνίδι "Φωνητική ιστορία για τη γλώσσα."

Χαιρετισμούς και αποχαιρετισμούς. Γειά σου! Αντιο σας! Μαθαίνοντας το τραγούδι "Hello"τραγούδι"

Γνωριμία . Πως σε λένε ? - Το όνομά μου είναι… Πως σε λένε? Το όνομά μου είναι….

Ευγενικά λόγια - παρακαλώ, με συγχωρείτε

συμφωνίες. Ευγενική λέξη "Ευχαριστώ"

Παίζοντας μίνι διαλόγους.

Παιχνίδι "Πώς σε λένε;"

Μαθαίνοντας το τραγούδι "Goodbye song"

Παρουσίαση νέου λεξικού υλικού «Χρώματα» - κόκκινο, κίτρινο

Χρώματα - μαύρο, πράσινο, μπλε

Μαθαίνοντας το τραγούδι "Red and Yellow"

Παιχνίδι "Ας ζωγραφίσουμε" » Περιγραφή εικόνων.

Ποιο είναι το αγαπημένο σας χρώμα?

Συμφωνίες για τα χρώματα

Εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογικού υλικού.

Εισαγωγή στο νέο λεξικό υλικό «Αριθμοί» Μετρώντας από το 1 έως το 5

Παιχνίδι "Count" Πόσο χρονών είσαι?

Μετρώντας από το 6 έως το 10

Ποιος είναι ο τηλεφωνικός αριθμός σας?

Μαθαίνοντας το τραγούδι"Ας μετρήσουμε"

Συμφωνίες για αριθμούς

Εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογικού υλικού.

Παρουσίαση νέου λεξικού υλικού «My toys»

Το αγαπημένο μου παιχνίδι. Αγαπώ …

Τι χρώμα έχουν τα παιχνίδια;

Εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογικού υλικού.

Εισαγωγή στο νέο λεξικό υλικό «My pet»

Έχω ένα κουτάβι

Εκμάθηση της ομοιοκαταληξίας "Little"ποντίκι"

Παιχνίδι "Γάτα και ποντίκι"

Εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογικού υλικού.

Γενικεύοντας την επανάληψη

Τελικό μάθημα

Δεύτερο έτος σπουδών

Θέμα μαθήματος

Θεωρία (ελάχ.)

Εξάσκηση (ελάχ.)

Τα παιχνίδια μου

Πόσα παιχνίδια έχετε;

Τι χρώμα είναι τα παιχνίδια σας;

Ποιο είναι το κατοικίδιό σας;

Παρουσίαση νέου λεξικού υλικού «Η οικογένειά μου»

Η μαμά μου και ο μπαμπάς μου

Ο αδελφός μου και η αδερφή μου

Η γιαγιά μου και ο παππούς μου

Μαθαίνοντας το ποίημα «Η οικογένειά μου»

Μαθαίνοντας το τραγούδι "My Family"

Εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογικού υλικού.

Χαρούμενα γενέθλια!

Γιορτινό τραπέζι, δώρα.

Διακοπές: Απόκριες, η ιστορία του, εισαγωγή στο τραγούδι " Treak or treat"

Χριστούγεννα – Χριστουγεννιάτικη κάλτσα; Νέος χρόνος– Άγιος Βασίλης και Πατέρας Φροστ

Ημέρα των Ευχαριστιών, Ημέρα της Μητέρας - μαθαίνοντας ένα τραγούδι "Ημέρα της μητέρας"

Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου - μια ιστορία καρδιών

Επανάληψη του υλικού "Διακοπές"

Παρουσίαση νέου λεξικού υλικού «Το σώμα μου»

Μαθαίνοντας το τραγούδι"Κεφάλι ώμοι"

Τι χρώμα είναι τα μαλλιά σου?

Πόσα δάχτυλα έχεις;

Παιχνίδι "Δείξε το..."

Συμφωνίες για το θέμα "Σώμα"

Εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογικού υλικού.

Εισαγωγή στο νέο λεξικό υλικό «Τι μπορώ να κάνω»

Μπορώ να πηδήξω, να περπατήσω, να κολυμπήσω και να πετάξω

Τι μπορείς να κάνεις?

Μαθαίνοντας το τραγούδι"Μπορώ να περπατήσω"

Δεν ξέρω πώς... Εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογικού υλικού.

Ημέρες της εβδομάδας

Παρουσιάζοντας ένα τραγούδι για τις μέρες της εβδομάδας

Γενικεύοντας την επανάληψη

Τελικός έλεγχος

Μεθοδολογική υποστήριξη

Ένα πολύ σημαντικό μέσο διδασκαλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι τα διδακτικά παιχνίδια, τα οποία επιτρέπουν στα παιδιά να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους με ενδιαφέροντα τρόπο.

ΝΑΙ Ή ΟΧΙ

Αφού εισαγάγει τα παιδιά σε νέο λεξικό υλικό, για παράδειγμα στο θέμα "ζώα", ο δάσκαλος δείχνει κυλίνδρους με εικόνες ζώων με τυχαία σειρά, χωρίς να κοιτάξει, προσπαθώντας να μαντέψει τι απεικονίζεται πάνω τους. Εάν ένας ενήλικας μαντέψει σωστά, τα παιδιά φωνάζουν «ναι», αν κάνουν λάθος, « n Ο». Στην τελευταία περίπτωση, τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν μόνα τους αυτό που εμφανίζεται στην κάρτα.

2. ΜΑΝΤΕΨΕΤΕ

Αφού τα παιδιά μάθουν μερικές νέες λέξεις, ο δάσκαλος τους ζητά να λύσουν αινίγματα. Οι γρίφοι διαβάζονται στα ρωσικά και τα παιδιά απαντούν στα αγγλικά.

3. ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΖΩΑ;

Αφού μελετήσει το θέμα «ζώα», ο δάσκαλος απαριθμεί μια σειρά από θέματα. Μόλις ονομάσει το ζώο, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους.

4. ΤΙ ΚΑΝΩ;

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο. Η παρουσιάστρια στέκεται στη μέση και δείχνει κινήσεις (τρέξιμο, άλμα). Τα παιδιά πρέπει να λένε στα αγγλικά τι κάνει. Αυτός που μαντεύει πρώτος γίνεται αρχηγός.

5. ΘΑ ΠΑΓΩΣΩ

Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, στο κέντρο του οποίου είναι ο αρχηγός (Άγιος Βασίλης). Ονομάζει στα αγγλικά εκείνα τα μέρη του σώματος που θέλει να παγώσει (μάτια, αυτιά) και τα παιδιά τα κρύβουν.

6. ΠΡΟΣΟΧΗ

Ο δάσκαλος κρεμάει 4-5 εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα των οποίων τα ονόματα είναι γνωστά στα παιδιά. Μετά τα αφαιρεί. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν τα αντικείμενα στα αγγλικά με τη σειρά που τα είδαν.

7. ΚΑΙ

Αφού μάθουν τη λέξη «Και», τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν οποιαδήποτε δύο αντικείμενα, χρησιμοποιώντας πάντα τον σύνδεσμο «και».

Βιβλιογραφία:

  1. ΠΙΣΩ. Εφάνοβα. Διασκεδαστικό υλικό για την αγγλική γλώσσα. Προπαρασκευαστική ομάδα. – Βόλγκογκραντ: «Κορυφέας», 1997.
  2. A.V. Κονίσεβα. Αγγλικά για παιδιά. – Μινσκ: «Τέσσερα τέταρτα», 2004.
  3. L.L. Λύκοβα. Διδασκαλία Αγγλικών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού. – Yaroslavl: «Academy of Development», 2006.
  4. Ν.Ι. Το κόκκινο. Επιτυχημένα βήματα προς την εκμάθηση σύγχρονων αγγλικών. – Μόσχα: “Bao-Press”, 2005.
  5. L.G. Fribus, R.A. Ντολνίκοβα. Πώς μπορούμε να μάθουμε στα παιδιά να μιλούν αγγλικά; Αγία Πετρούπολη: “Karo”, 2008.
  6. Ι.Α. Shishkova, M.E. Βερμπόφσκαγια. Αγγλικά για παιδιά 4 – 6 ετών. – Μόσχα: ROSMEN, 2011.

Κατάλογος ηχητικού υλικού:

  • Γεια σου Τραγούδι
  • Αντίο τραγούδι
  • Έγχρωμο τραγούδι
  • Ας μετρήσουμε από το 1 έως το 10
  • Οικογενειακό Τραγούδι
  • Χρόνια σου πολλά!
  • Ημέρα της μητέρας
  • Κεφάλι ώμοι
  • Μπορώ να περπατήσω
  • Το τραγούδι των ημερών της εβδομάδας

Λάρισα Σκομορόχοβα
Πρόγραμμα συλλόγου "Αγγλικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας"

Εισαγωγή 3

παιδιά προσχολικής ηλικίας

ξένο γλώσσα 5

2. Πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας 6

3. Το παιχνίδι ως τρόπος εκπαιδευτικής δραστηριότητας

στο παιδιά προσχολικής ηλικίας 9

4. Μορφές οργάνωσης του εκπαιδευτικού χώρου 10

5. Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο για παιδιά ηλικίας

από 4 έως 7 ετών 11

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας 21

Εισαγωγή.

Γνωριμία παιδιά προσχολικής ηλικίας με αγγλικάθεωρείται ως ένα από τα σημαντικά στάδια που προετοιμάζουν ένα παιδί για το σχολείο, καθορίζοντας τη σωστή προφορά, τη συσσώρευση λεξιλογίου, την ικανότητα κατανόησης ξένης ομιλίας από το αυτί και τη συμμετοχή σε μια απλή συνομιλία. Ιδιαίτερη σημασία έχει η αναπτυξιακή πτυχή της μάθησης, η οποία προβλέπει τη γενική βελτίωση των διαδικασιών λόγου και σκέψης. Όταν μελετάτε μια ξένη γλώσσα ΓλώσσαΣε νεαρή ηλικία θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών και να προσδιορίζεται η ετοιμότητά τους να δεχτούν πληροφορίες.

Στο πρώτο στάδιο, ο κύριος στόχος είναι η δυναμική ανάπτυξη προφορικός λόγος (προφορά και ακουστική κατανόηση). Ταυτόχρονα, όπως όταν κάποιος διδάσκει τη μητρική του γλώσσα Γλώσσα, είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε κινητικές δεξιότητες που όχι μόνο βοηθούν στην καλύτερη αφομοίωση του λεξιλογικού και γραμματικού υλικού, αλλά συμβάλλουν και στην επιτυχή ανάπτυξη του λόγου και των νοητικών διαδικασιών. Όλες οι δομές εξυπηρετούν αυτόν τον σκοπό, καθώς και ρίμες και τραγούδια σχεδιασμένα για την πιο παραγωγική αφομοίωση του υλικού που μελετάται.

Οι ψυχολόγοι λένε ότι η διδασκαλία των παιδιών Τα αγγλικά πρέπει να μιλούνται από μικρή ηλικία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα μικρά παιδιά έχουν πιο ανεπτυγμένη αντίληψη και μνήμη από τους ενήλικες. Τα παιδιά πρέπει να ξεκινούν την προπόνηση στην ηλικία των 4-6 ετών. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας είναι πολύ δεκτικά, έχουν αναπτύξει συγκέντρωση και μνήμη. Έχουν αρκετά μεγάλο λεξιλόγιο, η σκέψη τους είναι καλά ανεπτυγμένη, η συμπεριφορά τους είναι πιο πειθαρχημένη και οργανωμένη, χάρη στα οποία ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να για πολύ καιρόδιατηρήσει το ενδιαφέρον του παιδιού να μάθει το αντικείμενο. Επίσης, σύμφωνα με τους ειδικούς, τα παιδιά αυτής της ηλικίας καταλαβαίνουν τι σπουδάζουν, και δεν απομνημονεύουν απλώς μηχανικά λέξεις ή φράσεις.

Νηπιαγωγείο αγγλική γλώσσαξεκινά σε ομάδες παιδιών ηλικίας 4 ετών και τελειώνει σε ομάδες παιδιών ηλικίας 6-7 ετών. Τονίζουμε το 3 στάδιο:

Στάδιο Ι – 4-5 ετών,

Στάδιο II – 5-6 ετών,

Στάδιο III – 6-7 ετών.

Τα αγγλικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα παιχνίδι. Μόνο μέσω αυτής της μορφής μπορούν να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα και ένα παιδί να αναπτύξει μια θετική στάση απέναντι στην ξένη γλώσσα Γλώσσα.

1. Βασικές μέθοδοι διδασκαλίας.

Μέθοδος παιχνιδιού. Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας απευθύνεται σε παιδιά σχεδόν κάθε ηλικίας. Τα πλεονεκτήματα αυτής της μεθόδου είναι ότι το παιχνίδι παρακινεί το παιδί να μάθει γλώσσα χωρίς εξαναγκασμό. Τα παιδιά μαθαίνουν με προθυμία και ενθουσιασμό αγγλική γλώσσα.

Συνδυασμένη μέθοδος. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει συνδυασμό διαφορετικών τεχνικών (παιχνίδι, κύβοι, κάρτες, έργο). Τα πλεονεκτήματα αυτής της μεθόδου είναι η ποικιλία, η οποία διεγείρει και ενδιαφέρει το παιδί.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συναρπαστικά παιχνίδια, βίντεο, ηχητικό υλικό, οπτικά βοηθήματα, τραγούδια, ποιήματα και μίνι σκετς, που αρέσουν πολύ στα παιδιά.

Ο κύριος στόχος των τάξεων αγγλική γλώσσαστο νηπιαγωγείο – ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης και ομιλίας. Η χρήση υπαίθριων παιχνιδιών ("Γάτα και ποντίκι", "Φανάρι", "Βρώσιμο - μη βρώσιμο" κ.λπ.) σχηματίζει κινητική δραστηριότητα, βελτιώνει την υγεία και συμβάλλει στην επίλυση ορισμένων εκπαιδευτικών εργασιών. Ενεργώντας σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, επικοινωνία πραγματοποιείται στις αγγλική γλώσσα. Οικόπεδο - παιχνίδια ρόλου («Μαγαζί», «Τσίρκο», «Σχολείο Δάσους» κ.λπ.)- όπου οι χαρακτήρες που μιλούν περιλαμβάνονται στο παιχνίδι - Αγγλικά.

2. Πρόγραμμα μαθημάτων προσχολικής ηλικίας.

Πρόγραμμα προσχολικής ηλικίαςΤο μάθημα είναι δομημένο με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά, μέχρι να μπουν στην 1η τάξη, να μπορούν να κατακτήσουν το λεξιλογικό υλικό στο Θέματα:

Των ζώων

Μέλη του σώματος

Μετρήστε μέσα στο 10

Στόχος προγράμματα – διδασκαλία ξένης γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςπρέπει να έχει επικοινωνιακό προσανατολισμό. Τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να χρησιμοποιούν το μελετημένο λεξιλογικό και γραμματικό υλικό σε φυσικές καταστάσεις επικοινωνίας. Αυτός ο σκοπός εξυπηρετείται από όλες τις δομές κατανόησης και ομιλίας, καθώς και ρίμες και τραγούδια σχεδιασμένα για την πιο παραγωγική αφομοίωση του υλικού που μελετάται.

Κύριοι στόχοι:

Εκπαιδευτικός:

Δημιουργία μιας βάσης εκκίνησης για την ανάπτυξη των ικανοτήτων ομιλίας.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων για την ανεξάρτητη επίλυση των απλούστερων - επικοινωνιακών και γνωστικών εργασιών στον προφορικό λόγο.

Επέκταση με Στα Αγγλικάιδέες του παιδιού για τον κόσμο γύρω τους και τη γλώσσαως μέσο γνώσης και επικοινωνίας.

Αναπτυξιακή:

Ανάπτυξη της αντίληψης, της προσοχής τους, γλωσσική μνήμη, φαντασία, διαισθητική και λογική σκέψη.

Ανάπτυξη της κουλτούρας του λόγου, καθώς και της κουλτούρας της επικοινωνίας.

Ανάπτυξη δημιουργικότητα παιδιά προσχολικής ηλικίαςσε διάφορους τομείς χρησιμοποιώντας ξένες Γλώσσα.

Εκπαιδευτικός:

Ενίσχυση του βιώσιμου ενδιαφέροντος των παιδιών να μαθαίνουν νέα πράγματα Γλώσσα;

Αναθρεμμένος από παιδιά προσχολικής ηλικίαςεπιθυμία και ικανότητα εισόδου στον κόσμο ενός άλλου πολιτισμού.

Κύρια δραστηριότητα - αγγλική γλώσσα.

Αρχές εκπαίδευσης προσχολικής ηλικίας αγγλική γλώσσα:

Διδασκαλία χωρίς εξαναγκασμό (τα μαθήματα έχουν θετική συναισθηματική χροιά).

Μάθηση με πάθος.

Μάθηση μέσα από το παιχνίδι.

Δημιουργία πνεύματος επικοινωνίας.

Από απλό σε σύνθετο.

Δημιουργία άνετων συνθηκών για δραστηριότητες.

Ενδυνάμωση δεσμών με την οικογένεια.

Περιορισμός του λόγου του εκπαιδευτικού στη μητρική γλώσσα γλώσσα έως 5-10%και κατά συνέπεια,

φέρνοντας την ομιλία των παιδιών σε Αγγλικά έως 90%.

- Εισάγετε συστηματικά το λεξιλόγιο:

Πρώτο μάθημα – 3 λέξεις.

Το δεύτερο μάθημα είναι η ενοποίηση.

Επόμενες τάξεις - ενεργοποίηση με χρήση δομών ομιλίας + 3-4 νέες λέξεις.

Σκεφτείτε βραχυπρόθεσμη μνήμητα παιδιά σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης, επιστρέφουν συστηματικά σε προηγουμένως καλυπτόμενο υλικό και το περιλαμβάνουν στις επόμενες τάξεις.

Διδάξτε ολοκληρωμένες δομές ομιλίας, που συμβάλλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.

Δώστε προτίμηση στην εκπαίδευση σε ζευγάρια και σε ομάδες. Αυτό βοηθά στη δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα και απομακρύνει Γλωσσικά εμπόδια.

Αναπτύξτε γρήγορη απάντηση σε εντολές και ερωτήσεις του δασκάλου

Εκπαίδευση παιδιά προσχολικής ηλικίας που μαθαίνουν μια ξένη γλώσσαπροάγει την ανάπτυξη της γνωστικής και κοινωνικής δραστηριότητας, τη δραστηριότητα ομιλίας και σκέψης, την ανεξαρτησία παιδιά προσχολικής ηλικίαςκαι αυτοπεποίθηση.

Εκπαίδευση ξένων γλωσσών γλώσσα των παιδιών προσχολικής ηλικίαςσας επιτρέπει να αναπτύξετε παιδιά:

– ενδιαφέρον για εκμάθηση ξένων γλωσσών Γλώσσα;

– εκπαιδευτικά και γλωσσικές ικανότητες;

– δημιουργική ανεξαρτησία·

– ικανότητα εργασίας σε ομάδα·

- δεξιότητες επικοινωνίας;

- προσοχή;

- φαντασία;

- μνήμη?

– προσαρμογή των παιδιών στη σχολική ζωή.

Το μέγεθος της ομάδας είναι 10-15 άτομα. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 25-30 λεπτά. Είναι σημαντικό μόνο να αλλάζετε το είδος της δραστηριότητας κάθε πέντε λεπτά, να μεταβείτε από ένα παιχνίδι στην ύπαιθρο σε μια συζήτηση σε ένα στρογγυλό τραπέζι. στη συνέχεια - για χορό, άσκηση. Μετά από αυτό, να τραγουδούν τραγούδια, κλπ. Η συνήθης συχνότητα των μαθημάτων είναι δύο φορές την εβδομάδα.

Διάρκεια Συχνότητα ανά εβδομάδα Αριθμός ωρών ανά εβδομάδα Αριθμός ωρών ανά έτος

30 λεπτά. 2 φορές 1 ώρα. 32 ώρες

3. Το παιχνίδι ως τρόπος εκπαιδευτικής δραστηριότητας παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Το παιχνίδι είναι η κορυφαία μέθοδος μάθησης παιδιά προσχολικής ηλικίας που μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα. Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια χωρίζονται σε περιστασιακά, αγωνιστικά, ρυθμικά-μουσικά και καλλιτεχνικά.

Τα παιχνίδια καταστάσεων περιλαμβάνουν παιχνίδια ρόλων που προσομοιώνουν καταστάσεις επικοινωνίας σε μια συγκεκριμένη περίσταση. Με τη σειρά τους, χωρίζονται σε παιχνίδια αναπαραγωγικής φύσης, όταν τα παιδιά αναπαράγουν έναν τυπικό, τυπικό διάλογο, εφαρμόζοντάς τον σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, και αυτοσχεδιαστικά παιχνίδια, που απαιτούν τη χρήση και την τροποποίηση διαφόρων μοντέλων.

Τα περισσότερα παιχνίδια που προωθούν την εκμάθηση λεξιλογίου είναι ανταγωνιστικά. Αυτός που έχει τον καλύτερο έλεγχο κερδίζει. γλωσσικό υλικό. Πρόκειται για κάθε είδους σταυρόλεξα, «δημοπρασίες», επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια με γλωσσικές εργασίες, εκτέλεση εντολών κ.λπ.

Τα ρυθμικά-μουσικά παιχνίδια είναι όλα τα είδη παραδοσιακών παιχνιδιών, όπως στρογγυλοί χοροί, τραγούδια και χοροί με την επιλογή συντρόφων, που συμβάλλουν όχι τόσο στην κατάκτηση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, αλλά στη βελτίωση των φωνητικών και ρυθμικών και μελωδικών πτυχών του λόγου και της εμβάπτισης στο πνεύμα Γλώσσα.

Τα καλλιτεχνικά ή δημιουργικά παιχνίδια είναι ένα είδος δραστηριότητας που βρίσκεται στα όρια μεταξύ παιχνιδιού και καλλιτεχνική δημιουργικότητα, η διαδρομή προς την οποία βρίσκεται το παιδί μέσα από το παιχνίδι. Αυτές με τη σειρά τους μπορούν να χωριστούν σε δραματοποιήσεις (σκηνοθετώντας μικρά σκετς αγγλική γλώσσα) ; οπτικά παιχνίδια όπως γραφική υπαγόρευση, απλικέ κ.λπ. και λεκτική και δημιουργική (επιλογή ρίμων, συλλογική συγγραφή λεζάντες για κόμικς, συλλογική γραφή μικρών παραμυθιών).

4. Μορφές οργάνωσης του εκπαιδευτικού χώρου.

Κατευθείαν εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια εκπαίδευση αγγλική γλώσσα(ανά υποομάδες, μεμονωμένα); Ατομική εργασία με παιδί. Θεματικές άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Φωνητική γυμναστική; Διδακτικά παιχνίδια; Φυσικές ασκήσεις; Ολοκληρωμένες δραστηριότητες; Στιγμές έκπληξη.

Τεχνικά βοηθήματα εκπαίδευσης

1. Φορητός υπολογιστής

2. Υλικό CD

Στη δουλειά πρόγραμμαπροβλέπεται η χρήση διαφόρων τύπων διδακτικά παιχνίδια, ΕΝΑ ακριβώς:

Να αναπτύξει την αντίληψη των χρωμάτων. Για τον αριθμό των ειδών? Για ανάπτυξη Αγγλική ομιλία, σκέψη, μνήμη, προσοχή. Ενοποίηση των ονομάτων διαφόρων αντικειμένων. Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν μέλη της οικογένειας. Να συμπυκνώσει τα ονόματα των μερών του σώματος.

Οπτικά - μεταφορικά υλικό:

1. Υλικό επίδειξης και φυλλαδίου.

2. Οπτικό και μεθοδολογικό υλικό.

3. Μαγνητική πλακέτα.

4. Διδακτικά παιχνίδια.

5. Παιχνίδια.

6. Κύβοι.

7. Ηχογραφήσεις.

8. Τραγούδια για παιδιά.

9. Ποιήματα, ρίμες, αινίγματα.

10. Κάρτες με γράμματα.

11. Κάρτες με αριθμούς.

12. Αφίσα γ αγγλικό αλφάβητο.

13. Παιχνίδι λότο «Happy English».

14. Χαρακτηριστικά για παιχνίδια προσομοίωσης.

15. Εκπαιδευτικό σετ αριθμών, γραμμάτων και πινακίδων με μαγνητικό κούμπωμα.

5. Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο για παιδιά 4 έως 7 ετών.

Αρ. Μήνας Θέμα Περιεχόμενο εργασίας Αριθμός ωρών

Χαιρετισμός 1ης Σεπτεμβρίου 1. Αναπτύξτε στα παιδιά την εθιμοτυπική λειτουργία της επικοινωνίας (την ικανότητα να λέτε γεια, να γνωριστείτε, να συστηθείτε, να αναγνωρίσετε τον εαυτό σας, να αποχαιρετήσετε).

3. Εισάγετε τα παιδιά στις δομές του λόγου "Καλημέρα", "Αντιο σας", "Γειά σου", "Γεια" "Πως σε λένε?", "Το όνομά μου είναι...", με στροφές ομιλίας "Συγγνώμη", "Χαίρομαι".

4. Εισάγετε το λεξιλόγιο "Ναί", "όχι", "ΕΓΩ".

5. Ακούστε το τραγούδι "Καλημέρα!", εισαγάγετε το παιχνίδι "Βατραχάκι", μάθε ένα ποίημα "Γειά σου! Γειά σου!" 2 / 4

2 Οκτωβρίου Μετρώντας 1 - 10 1. Εκπαιδεύστε τα παιδιά στη μέτρηση από το 1 έως το 6, διδάξτε τους να ονομάζουν αριθμούς με τη σειρά και τυχαία.

δομές: "Πόσο χρονών είσαι?", «Είμαι πέντε (έξι)».

5. Μάθετε ομοιοκαταληξία "Μια γατα".

6. Εισάγετε το παιχνίδι - άσκηση «Handsup, handsdown». 4/8

3 Νοεμβρίου Κατοικίδια και άλλα ζώα 1. Γνωρίστε τα παιδιά με κατοικίδια και άγρια ​​ζώα Αγγλικά - γάτα

"ΕΓΩ έχωμια γάτα", "Είναι μια αρκούδα".

αγγλική γλώσσα.

Αγγλικά τραγούδια. 4 / 8

4 Δεκεμβρίου Χρώμα 1. Παρουσιάστε στα παιδιά να χρωματίσουν Αγγλικά - κίτρινο

3. Εκπαιδεύστε την ομιλία δομές: , τρόπος του λέγειν "Εχω...".

4. Εισαγάγετε έναν νέο διάλογο «Σας αρέσει αυτή η γάτα;», "Ναι".

"Χρωματιστά". 4 / 8

5 Ιανουαρίου Οικογένεια 1. Εισάγετε τα παιδιά στο λεξιλόγιο για το θέμα "Οικογένεια"Αγγλικά

3. Ανάπτυξη μονολόγου και διαλογικού λόγου στα παιδιά. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν διάλογο "Ποιος είναι αυτός?" - "Το; είναι η μητέρα μου".

4. Αναπτύξτε τις δεξιότητες επικοινωνίας, την ικανότητα να συγχαρείτε το άτομο γενεθλίων, τραγουδώντας το τραγούδι "Happy birthday".

5. Μάθετε ένα τραγούδι με τα παιδιά σας «Αγαπητή μου, αγαπητή μαμά», ποίημα "Η οικογένειά μου". 4 / 8

6 Φεβρουαρίου This is me 1. Ανάπτυξη στα παιδιά επικοινωνιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, με βάση την ενεργητική χρήση λεξικών ενοτήτων στην ομιλία και την ένταξη νέου υλικού για το θέμα.

"Thisisanose".

5. Μάθετε να ακούτε και να καταλαβαίνετε Αγγλική ομιλία αγγλική γλώσσα.

6. Μάθετε ένα τραγούδι "Μην ξεχνάς", "Κεφάλι και ώμοι". 4 / 8

7 Μαρτίου Το σπίτι μου 1. Εισάγετε νέο λεξιλόγιο για το θέμα .

2. Ενσταλάξτε στα παιδιά την αγάπη για αγγλική γλώσσα.

αγγλική γλώσσα, για να γίνει διάλογος "Από που είσαι?" - "Είμαι από...".

6. Μάθετε ένα ποίημα "Το σπίτι μου", "Διαμέρισμα" 4 / 8

8 Απριλίου Φρούτα, λαχανικά 1. Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα των φρούτων και των λαχανικών στο αγγλική γλώσσα

Αγγλική ομιλία.

"Μου αρέσει...", «Του/της αρέσει…»

5. Μάθετε ποιήματα "Στον κήπο", "Οπωροκηπευτικά". 4 / 8

αγγλική γλώσσα.

4. Ενσταλάξτε ενδιαφέρον για Αγγλική ομιλία.

5. Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας στα παιδιά, επαναλάβετε γνωστά τραγούδια και ποιήματα. 2/4

Αρ. Τομές προγράμματα Αριθμός ωρών

1 Χαιρετισμός 4

2 Μέτρηση 1-6/Αριθμός 1-6 4

3 Κατοικίδια και άλλα ζώα/Κατοικίδια και άλλα ζώα 4

4 Χρώμα/Χρώμα 4

5 Μια οικογένεια/Οικογένεια 4

6 Εδώ είμαι/Αυτό 4

7 Το σπίτι μου/Το σπίτι μου 4

8 Φρούτα και λαχανικά/Φρούτα και λαχανικά 4

9 Atoy-shop/κατάστημα παιχνιδιών 4

1). "Χαιρετίσματα"

Καθήκοντα:

1. Αναπτύξτε στα παιδιά την εθιμοτυπική λειτουργία της επικοινωνίας (την ικανότητα να λέτε γεια, να γνωριστείτε, να συστήσετε τον εαυτό σας, να ονομάσετε τον εαυτό σας, να πείτε αντίο).

2. Να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν τις παρατηρήσεις που τους απευθύνονται και να ανταποκρίνονται σε αυτές.

3. Εισάγετε τα παιδιά στις δομές του λόγου "Καλημέρα", "Αντιο σας", "Γειά σου", "Γεια", “I hop-hop”, “I jump-jump”, "Πως σε λένε?", "Το όνομά μου είναι...", με σχήματα λόγου "Συγγνώμη", "Χαίρομαι".

4. Εισάγετε το λεξιλόγιο "Ναί", "όχι", "ΕΓΩ".

5. Ακούστε το τραγούδι "Καλημέρα!", εισαγάγετε το παιχνίδι "Μικρός βάτραχος", μάθε ένα ποίημα "Γειά σου! Γειά σου!"

2). «Σκορ 1-6»

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδεύστε τα παιδιά να μετρούν από το 1 έως το 6, διδάξτε τους να ονομάζουν αριθμούς με σειρά και τυχαία.

2. Συμμετέχετε τα παιδιά στο διάλογο.

3. Εκπαιδευτείτε στην προφορά του λόγου δομές: "Πόσο χρονών είσαι?", «Iamfive (έξι)».

4. Μάθετε στα παιδιά να προφέρουν σωστά τους ήχους.

5. Μάθετε ομοιοκαταληξία "Μια γατα".

6. Εισάγετε το παιχνίδι άσκησης «Handsup, handsdown».

3). "Κατοικίδια και άλλα ζώα"

Καθήκοντα:

1. Γνωρίστε τα παιδιά με οικόσιτα και άγρια ​​ζώα Αγγλικά - γάτα, σκύλος, ποντίκι, κόκορας, κοτόπουλο, γουρούνι, βάτραχος, λαγός, αρκούδα, σκίουρος, αλεπού, λύκος. Μεγαλώνοντας τα παιδιά να έχουν μια ευγενική και στοργική στάση απέναντι στα ζώα.

2. Εκπαιδεύστε τα παιδιά να προφέρουν σωστά τους ήχους.

3. Εισάγετε μοτίβα ομιλίας "Εχω μια γάτα", "Είναι μια αρκούδα".

4. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για αγγλική γλώσσα.

5. Μάθετε ποιήματα στα ρωσικά με τα παιδιά γλώσσα συμπεριλαμβανομένων αγγλικές λέξεις , αναφέροντας τα ονόματα των ζώων· ακούω Αγγλικά τραγούδια.

4). "Χρώμα"

Καθήκοντα:

1. Παρουσιάστε στα παιδιά να χρωματίσουν Αγγλικά - κίτρινο, κόκκινο, μπλε, πράσινο, μαύρο, λευκό, καφέ, ροζ, πορτοκαλί, γκρι.

2. Εκπαιδευτείτε στη σωστή προφορά των ήχων.

3. Εκπαιδεύστε την ομιλία δομές: «Thisdogiswhite. Αυτός ο σκύλος είναι μαύρος", τρόπος του λέγειν "Εχω...".

4. Εισαγάγετε έναν νέο διάλογο «Σας αρέσει αυτή η γάτα;», "Ναι".

5. Αναπτύξτε προφορικό μονολογικό λόγο σε καταστάσεις σχετικά με αυτό το θέμα.

6. Μάθετε ποιήματα από τη σειρά "Χρωματιστά".

5). "Οικογένεια"

Καθήκοντα:

1. Εισάγετε τα παιδιά στο λεξιλόγιο για το θέμα "Οικογένεια", διδάξτε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε μέλη της οικογένειας από Αγγλικά, καλλιεργήστε αγάπη και σεβασμό προς τα αγαπημένα σας πρόσωπα.

2. Εκπαιδεύστε την προφορά των ήχων.

3. Ανάπτυξη μονολόγου και διαλογικού λόγου στα παιδιά. Μάθετε στα παιδιά να διεξάγουν διάλογο "Ποιος είναι αυτός?" - "Το; είναι η μητέρα μου".

4. Αναπτύξτε τις δεξιότητες επικοινωνίας, την ικανότητα να συγχαρείτε το άτομο γενεθλίων, τραγουδώντας το τραγούδι "Happybirthday".

5. Μάθετε ένα τραγούδι με τα παιδιά σας «Αγαπητή μου, αγαπητή μαμά», ποίημα "Η οικογένειά μου"

6). "Εγώ είμαι"

Καθήκοντα:

1. Ανάπτυξη στα παιδιά επικοινωνιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, με βάση την ενεργητική χρήση λεξιλογικών ενοτήτων στον λόγο και την ένταξη νέου υλικού για το θέμα.

2. Βελτίωση των δεξιοτήτων ακρόασης.

3. Εκπαιδεύστε τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις, ενισχύστε την ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου.

4. Εκπαιδεύστε τη δομή του λόγου "Thisisanose".

5. Μάθετε να ακούτε και να καταλαβαίνετε Αγγλική ομιλία, αντιλαμβάνονται τραγούδια, ποιήματα πάνω αγγλική γλώσσα.

6. Μάθετε ένα τραγούδι "Μην ξεχνάς", "Κεφάλι και ώμοι".

7). "Το σπίτι μου"

Καθήκοντα:

1. Εισάγετε νέο λεξιλόγιο για το θέμα (σπίτι, δωμάτιο, παράθυρο, πόρτα, πάτωμα, οροφή, έπιπλα).

2. Ενσταλάξτε στα παιδιά την αγάπη για αγγλική γλώσσα.

3. Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες, την ικανότητα επικοινωνίας αγγλική γλώσσα, για να γίνει διάλογος "Από που είσαι?" - "IamfromBuzuluk".

4. Ενθάρρυνση της αίσθησης χαράς και υπερηφάνειας στο σπίτι σας.

5. Μάθετε να προφέρετε σωστά τους ήχους.

6. Μάθετε ένα ποίημα "Το σπίτι μου", "Διαμέρισμα".

8). "Οπωροκηπευτικά"

Καθήκοντα:

1. Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα των φρούτων και των λαχανικών αγγλική γλώσσα(μήλο, αχλάδι, πορτοκάλι, λεμόνι, μούρο, ντομάτα, αγγούρι, πατάτα, κρεμμύδι, καρότο).

2. Διδάξτε στα παιδιά να καταλαβαίνουν και να ακούν Αγγλική ομιλία.

3. Εκπαιδεύστε τις δομές του λόγου στην προφορά "Μου αρέσει...", «Αυτός/Σελίκες...», προφέρετε σωστά λέξεις και ήχους.

4. Εκπαιδεύστε την προσοχή και τη μνήμη των παιδιών.

5. Μάθετε ποιήματα "Στον κήπο", "Οπωροκηπευτικά".

9). "Ένα κατάστημα παιχνιδιών"

Καθήκοντα:

1. Μάθετε στα παιδιά να ονομάζουν τα παιχνίδια, το χρώμα τους, την ποσότητα τους.

2. Εκπαιδεύστε την προσοχή, τη μνήμη, τη σωστή προφορά λέξεων και ήχων.

3. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να επικοινωνούν αγγλική γλώσσα.

4. Ενσταλάξτε ενδιαφέρον για Αγγλική ομιλία.

5. Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας στα παιδιά, επαναλάβετε γνωστά τραγούδια και ποιήματα.

Λίστα μεταχειρισμένων βιβλιογραφία:

1. Αγγλικά για παιδιά. Shishkova I. A., Verbovskaya M. E. Under. εκδ. N. A. Bonk, Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ για παιδιά 4-6 ετών, 2004.-96σ.

2. Πρώτα μαθήματα Αγγλικά. Βιβλίο για μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Blagoveshchenskaya T. A., M.: LLC Publishing House ROSMEN-PRESS, 2004. - 103 p.

3. Biboletova M.Z. et al. "Enjoy English-1", Όμπνινσκ: Τίτλος, 2005.

4. Stronin M. F. Εκπαιδευτικά παιχνίδια σε μάθημα ξένων γλωσσών Γλώσσα. Μ., Εκπαίδευση, 1984.

5. Konysheva A. V. Αγγλικά για παιδιά, Μινσκ, 2004.

6. Koti T. Yu. αγγλικό αλφάβητο, Μ., 1997.

7. Cherepeva N. Yu. Αγγλικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας(παιχνίδια, τραγούδια, ποιήματα). Μ., "Ενυδρείο", 2002.

8. Loseva S. V. Αγγλικά σε ομοιοκαταληξίες, Μ., Βιβλιάριο, 1993.

9. Αγγλικά ποιήματα για παιδιά, σύνθ. Verkhoglyad V. A., M., IRIS PRESS, 2001.

10. Περιεκτική Πρόγραμμα διδασκαλίας αγγλικής γλώσσας για παιδιά 4-7 ετών, σύνθ. M. L. Filina, Volgograd, 2009.

Μια ξένη γλώσσα σήμερα γίνεται περισσότερο μέσο υποστήριξης ζωής για την κοινωνία. Ο ρόλος μιας ξένης γλώσσας αυξάνεται σε σχέση με την ανάπτυξη των οικονομικών δεσμών και τη διεθνοποίηση της δημόσιας διπλωματίας. Ο αλφαβητισμός στις ξένες γλώσσες συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας άξιας εικόνας ενός Ρώσου στο εξωτερικό, σας επιτρέπει να σπάσετε το φράγμα της δυσπιστίας, καθιστά δυνατή τη μεταφορά και τη διάδοση του πολιτισμού σας και τον έλεγχο του πολιτισμού άλλων λαών.
Η ξένη γλώσσα έχει γίνει υποχρεωτικό συστατικό της εκπαίδευσης όχι μόνο στα σχολεία, αλλά και σε πολλά προσχολικά ιδρύματα, σε διάφορα μαθήματα, σε κλαμπ, στην οικογένεια. Η πρώιμη εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας δημιουργεί εξαιρετικές ευκαιρίες για να κινήσει το ενδιαφέρον για τη γλωσσική και πολιτιστική ποικιλομορφία του κόσμου, τον σεβασμό για τις γλώσσες και τους πολιτισμούς άλλων λαών και προάγει την ανάπτυξη επικοινωνιακού λόγου.
Τις τελευταίες δεκαετίες, η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας έχει γίνει μέρος της ζωής των παιδιών συστατικάη ζωή του: το παιδί ακούει ξένη ομιλία στα ΜΜΕ, ταξιδεύει στο εξωτερικό, χρησιμοποιεί το Διαδίκτυο και απλώς έναν υπολογιστή. Στην προσχολική ηλικία, η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά ένας από τους τρόπους πνευματικής και προσωπικής ανάπτυξης του παιδιού, με στόχο την ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένα ανεπτυγμένης προσωπικότητας. Φυσικά, είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς έναν τέτοιο άνθρωπο αυτές τις μέρες χωρίς να μιλάει μια ξένη γλώσσα, αλλά όχι λιγότερο σημαντικό σημάδικαλά στρογγυλεμένη προσωπικότητα - με σεβασμό και ενδιαφέρον

στάση απέναντι σε εκπροσώπους άλλων πολιτισμών.
ΣκοπόςΑυτή η εργασία έχει ως στόχο να αναπτύξει το βιώσιμο ενδιαφέρον των παιδιών προσχολικής ηλικίας να μάθουν αγγλικά ως μέσο επικοινωνίας και ανταλλαγής πληροφοριών.
Ο καθορισμός ενός στόχου περιλαμβάνει την επίλυση ενός ολόκληρου συγκροτήματος εκπαιδευτικών, αναπτυξιακών (γενικής εκπαίδευσης) και πρακτικών (εκπαιδευτικών)

Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- ανάπτυξη των ψυχολογικών λειτουργιών του παιδιού: μνήμη (εκούσια, ακούσια).
- προσοχή (εκούσια, ακούσια).
- σκέψη (οπτική-παραστατική, λογική).
- φαντασία (αναπαραγωγική και δημιουργική).
- ανάπτυξη ειδικές ικανότητεςΑπαραίτητο για τη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας: φωνητική επίγνωση.
- ικανότητα να μαντέψει?
- ικανότητα διάκρισης.
- ικανότητες μίμησης
- φωνητική ακρόαση.
Εκπαιδευτικός:
- Καλλιεργήστε την κατανόηση και τον σεβασμό για μια άλλη κουλτούρα.
- καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς τους ανθρώπους.
- να καλλιεργήσουν συναισθήματα συντροφικότητας και φιλίας.
- Καλλιεργήστε την αίσθηση της ομορφιάς.
- καλλιεργήστε μια κουλτούρα διανοητικής εργασίας.
- ανάπτυξη δεξιοτήτων ανεξαρτησίας.
Εκπαιδευτικός:
- Δημιουργήστε κίνητρα για εκμάθηση αγγλικών μέσω μουσικής, ποιημάτων, παροιμιών.

Να προωθήσει την ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος για τις διακοπές, τις παραδόσεις και τα έθιμα της χώρας της γλώσσας που μελετάται.
- προωθεί την απόκτηση εκπαιδευτικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων αντίληψης, ομιλίας, κινητικότητας και ικανότητας συμπεριφοράς σε τυπικές καταστάσεις.
Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για παιδιά ηλικίας 6 - 7 ετών.Αποσκοπεί στην καλλιέργεια ενδιαφέροντος για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, τη διαμόρφωση μιας αρμονικής προσωπικότητας, την ανάπτυξη νοητικών διαδικασιών, καθώς και γνωστικών και γλωσσικών ικανοτήτων. προάγει την ανάπτυξη ενεργητικού και παθητικού λόγου, σωστή προφορά ήχου σε συνειδητό επίπεδο. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει επεξηγηματικό σημείωμα, μαθησιακούς στόχους, θέματα προς μελέτη σε τάξεις με παιδιά, ανάδειξη λεξιλογίου, δείγματα λόγου, τραγούδια και ποιήματα. Κατά την ανάπτυξη του προγράμματος, λάβαμε υπόψη αρχές εκπαίδευσηξένη γλώσσα για παιδιά προσχολικής ηλικίας:
- ολοκληρωμένη υλοποίηση στόχων: εκπαιδευτικός, αναπτυξιακός, πρακτικός.
- επικοινωνιακός προσανατολισμός.
- ορατότητα.Κάθε μία από τις αναφερόμενες αρχές στοχεύει στην επίτευξη μαθησιακών αποτελεσμάτων, στην κατοχή των παιδιών μιας ξένης γλώσσας (στο πιο βασικό επίπεδο) ως μέσο επικοινωνίας.
Οι στόχοι και οι στόχοι πραγματοποιούνται με τη δημιουργία των απαραίτητων συνθήκες:
- Διαθεσιμότητα γραφείου, εξοπλισμός του: μεθοδολογική βιβλιογραφία, κασέτες, εικ

εγχειρίδια, παιχνίδια, φυλλάδια.
- Επιλογή μεθόδων, τεχνικών, μορφών, μέσων εργασίας Η διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε παιδιά πραγματοποιείται μόνο προφορικά, σε φόρμα παιχνιδιού, χρησιμοποιώντας παιχνίδια.

Προβλεπόμενα αποτελέσματα.

τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα είναι η πιο υπεύθυνη. Η κύρια κατεύθυνση στην κατάκτηση του γλωσσικού υλικού από τα παιδιά είναι ο σχηματισμός παραγωγικών δεξιοτήτων, αφού όλο το υλικό προορίζεται για χρήση στον προφορικό λόγο. Ταυτόχρονα, αυτές οι ίδιες γλωσσικές μονάδες πρέπει να γίνονται κατανοητές κατά την ακρόαση, δηλ. να αποκτηθεί δεκτικά. Παιδιά γνωριμίαμε τα βασικά της γλώσσας, αποκτήστε βασικές δεξιότητες ομιλίας, συσσωρεύστε ένα βασικό λεξιλόγιο σε διάφορα θέματαπου παρέχεται από το πρόγραμμα διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας για παιδιά, εξοικειώνονται με τα πιο απλά βασικά της αγγλικής γραμματικής. Σε αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης, τα παιδιά εξοικειώνονται με τον πολιτισμό, τις παραδόσεις και τα έθιμα της χώρας της γλώσσας που μελετάται. Μέχρι το τέλος της εκπαίδευσης αρχικό στάδιο τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν:
- κατανοούν τα μηνύματα του δασκάλου σε μια ξένη γλώσσα, με βάση οικείο γλωσσικό υλικό.
- απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου,
- συσχετίζουν λέξεις και φράσεις με αντίστοιχες εικόνες και περιγραφές.
- απαγγείλετε μικρά ποιήματα, μετρώντας ρίμες, ρίμες από καρδιάς, τραγουδήστε τραγούδια κ.λπ.

Μεθοδολογική υποστήριξη του προγράμματος.

Κατά τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, θα πρέπει να λαμβάνονται όσο το δυνατόν περισσότερο υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά τους. Ο δάσκαλος εξοικειώνεται με τη βιβλιογραφία για Αυτό το θέμακαι διεξάγετε τα μαθήματά σας χρησιμοποιώντας μεθόδους και τεχνικές κατάλληλες για την ηλικία των παιδιών. Οι μορφές εκπαίδευσης θα πρέπει να στοχεύουν στην κατάκτηση όσο το δυνατόν περισσότερο περισσότερολεξιλογικές μονάδες, αλλά για να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για το θέμα, να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες του παιδιού και την ικανότητα να εκφράζεται. Είναι σημαντικό να επιτευχθούν ορισμένες ιδιότητες γνώσης του υλικού, οι οποίες θα πρέπει να επιτρέπουν στο παιδί, με ελάχιστους πόρους, με την υπόθεση της επακόλουθης αύξησης των γλωσσικών μονάδων στην ικανότητα του παιδιού, να τις χρησιμοποιεί κατά περίσταση και με νόημα. Η μορφή εργασίας με παιδιά μπορεί να ποικίλλει:
τάξειςπου περιλαμβάνουν υπαίθρια παιχνίδια και σωματικές ασκήσεις,
μαθήματα - συνομιλίες?
τάξειςαγγλική γλώσσα Σε εξωτερικό χώρο;
ειδικές τάξεις -παρακολούθηση αποσπασμάτων βίντεο - ως προσθήκη στις κύριες τάξεις.
συναντήσεις με φυσικούς ομιλητές·
μουσική δραστηριότητα?
αυτοσχέδια συναυλία?
εκδρομή;
διακοπές, όπου τα παιδιά μπορούν να δείξουν τα επιτεύγματά τους - να δραματοποιήσουν ένα παραμύθι, να απαγγείλουν ένα ποίημα.
θέατρο στα αγγλικά -τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να δείξουν τις ακουστικές τους ικανότητες.
κοινή δραστηριότητα παιχνιδιούδασκάλους και παιδιά, όπου λύνονται δημιουργικές εργασίες και προβληματικές καταστάσεις, επινοούνται γρίφοι, συνθέτονται λίμερις.

ατομική εργασία των παιδιών?
γνωριμία με τη λογοτεχνία?
διαγνωστικά.
Τα μαθήματα δεν πρέπει να είναι κουραστικά, υπερφορτωμένα με νέο υλικό. Συνιστάται να εισάγετε όχι περισσότερες από 2-3 νέες λέξεις ή 1-2 προτάσεις σε ένα μάθημα. Κατά την επιλογή γλωσσικού υλικού, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η εμπειρία ομιλίας των παιδιών στη μητρική τους γλώσσα.

Η απόκτηση γλωσσικού υλικού στα αγγλικά θα πρέπει να αποτελεί φυσικό μέρος της εκμάθησης όλων των τύπων δραστηριοτήτων στην προσχολική εκπαίδευση. Αυτό θα διευκολύνει τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία των λέξεων, καθώς και να τις συμπεριλάβουν ενεργά στη ζωντανή συνομιλία. Για να είναι επιτυχής η πρώιμη εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας, ο δάσκαλος πρέπει να έχει στον «παιδαγωγικό του κουμπαρά» διαφορετικά μεθοδολογικές τεχνικές, που βοηθούν στο να γίνει το μάθημα συναισθηματικό, ενδιαφέρον, παρέχοντας την ευκαιρία για μάθηση, αλλά και στην εντατικοποίηση της δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το παράρτημα προσφέρει μια επιλογή από σημειώσεις μαθήματος για τα θέματα: «Γνωριμία», «Κόκκινο, Κίτρινο και Πράσινο», Τρόφιμα», «Αγγλικό Καλειδοσκόπιο». Ο διασκεδαστικός χαρακτήρας της παρουσίασης του υλικού βοηθά στη διατήρηση του ενδιαφέροντος του παιδιού για τη διαδικασία εκμάθησης αγγλικών και οι διάφορες εργασίες και παιχνίδια που προτείνονται σε αυτό το εγχειρίδιο διεγείρουν την ανάπτυξη λογικών και δημιουργική σκέψη, η οποία αυξάνεται

αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης. Η γνώση του κόσμου, συμπεριλαμβανομένης της γνώσης μιας μη μητρικής γλώσσας, στην παιδική ηλικία εμφανίζεται συχνότερα σε μια κατάσταση δραστηριότητας-παιχνιδιού.
Ενα παιχνίδι- η κύρια κινητήρια δύναμη του παιδιού. Αυτό ακριβώς καθόρισε τη βασική εκπαιδευτική αρχή: όλο το εκπαιδευτικό υλικό παρουσιάζεται κυρίως με τη μορφή ψυχαγωγίας εργασίες και ασκήσεις. Το παιδί ζωγραφίζει και χρωματίζει εικόνες, βρίσκει αντιστοιχίες μεταξύ λέξεων και αντικειμένων, στηριζόμενο σε μια διαρκώς αυξανόμενη γνώση της αγγλικής γλώσσας. Και είναι ευχαριστημένος με αυτό, γιατί πριν, όταν δεν ήξερε καθόλου αγγλικά, δεν θα μπορούσε να ολοκληρώσει τέτοιες εργασίες. Στη διαδικασία σχεδίασης, χρωματισμού, επίλυσης απλή λογικά προβλήματατο παιδί λαμβάνει πάντα θετικά συναισθήματα: εξάλλου, κάθε ολοκληρωμένη εργασία είναι η μικρή του νίκη.
Η διαδικασία διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας είναι χτισμένη προφορικά, με παιχνιδιάρικο τρόπο χρησιμοποιώντας ποιήματα, τραγούδια, μετρώντας ομοιοκαταληξίες στην ξένη γλώσσα που μελετάται. Αυτό το πρόγραμμα περιέχει μια περιγραφή ορισμένων παιχνιδιών Triz για παιδιά προσχολικής ηλικίας που μαθαίνουν αγγλικά. Τα επιλεγμένα παιχνίδια βοηθούν στην εμπέδωση του λεξικού υλικού για διάφορα θέματα. Τα παιχνίδια είναι διασκεδαστικά και χρήσιμα. Το υλικό για αυτό το πρόγραμμα ήταν οι δικές μας εξελίξεις που προέκυψαν ως αποτέλεσμα πολυετούς διδακτικής πρακτικής. Η διασκεδαστική φύση της παρουσίασης του υλικού βοηθά στη διατήρηση του ενδιαφέροντος του παιδιού για εκμάθηση αγγλικών και μια ποικιλία εργασιών διεγείρει την ανάπτυξη λογικής και δημιουργικής σκέψης, η οποία αυξάνει το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών.

Από την αρχή της εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα συγκεκριμένο στυλ εργασίας με παιδιά στα αγγλικά, να εισαγάγουμε κάποιο είδος τελετουργιών που αντιστοιχούν στις πιο τυπικές καταστάσεις επικοινωνίας. Τέτοιες τελετουργίες: (χαιρετισμοί, αποχαιρετισμοί, σύντομες ασκήσεις, χρήση τύπων ευγένειας αποδεκτές στα αγγλικά) σας επιτρέπουν να ρυθμίσετε τα παιδιά για επικοινωνία ξένων γλωσσών, να διευκολύνετε τη μετάβαση στα αγγλικά, να δείξετε στα παιδιά ότι το μάθημα έχει ξεκινήσει, τελείωσε, ότι ένα συγκεκριμένο θα ακολουθήσει πλέον στάδιο του μαθήματος.Η σημαντικότερη προϋπόθεση για την επιτυχία της μάθησης – ενεργοποίηση του λόγου και της νοητικής δραστηριότητας των παιδιών και η εμπλοκή τους στην ξενόγλωσση επικοινωνία. Είναι απαραίτητο να αλλάζετε συνεχώς τη σειρά των ενεργειών της ομιλίας (η σειρά των ερωτήσεων, τις διευθύνσεις, τα ονόματα των αντικειμένων κ.λπ.) έτσι ώστε τα παιδιά να αντιδρούν στη σημασία της λέξης και να μην απομνημονεύουν τη σειρά ήχου μηχανικά. Κατά την επανάληψη των παιχνιδιών, είναι απαραίτητο να κάνετε διαφορετικά παιδιά ηγέτες, ενεργούς συμμετέχοντες, έτσι ώστε τουλάχιστον μία φορά όλα τα παιδιά να εκτελούν τη δράση ομιλίας που προβλέπεται από το εκπαιδευτικό έργο. Για να αποφευχθεί η κούραση και η απώλεια ενδιαφέροντος στα παιδιά, ο δάσκαλος θα πρέπει να παιχνίδια με στοιχεία κίνησης κάθε 5-7 λεπτά του μαθήματος, με εντολές στα αγγλικά.
Ο δάσκαλος πρέπει να προσπαθεί να μιλά λιγότερο στη μητρική του γλώσσα, αλλά δεν χρειάζεται να αποκλείεται τεχνητά η μητρική γλώσσα στο αρχικό στάδιο της διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας. Στα πρώτα μαθήματα αγγλικών, η μητρική γλώσσα παίζει μεγάλο ρόλο. Η οργάνωση μαθημάτων, τα κίνητρα, οι επεξηγήσεις παιχνιδιών πραγματοποιούνται στη μητρική γλώσσα. Καθώς μαθαίνετε αγγλικά, η ανάγκη χρήσης της μητρικής σας γλώσσας μειώνεται. Η μητρική γλώσσα μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε μαθήματα αγγλικών ως δοκιμαστικό

κατανόηση του λόγου του παιδιού. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι "Translator", γνωστό για κάθε ηλικία παιδιών. Στη διαδικασία διδασκαλίας των αγγλικών στα παιδιά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες μεθόδους διδασκαλίας: χορωδιακή επανάληψη μετά τον δάσκαλο, ατομική επανάληψη, χορωδιακό και ατομικό τραγούδι, απαγγελία ποίησης, διοργάνωση παιχνιδιών με στοιχεία διαγωνισμού, εναλλαγή κινούμενων και ήσυχων παιχνιδιών, σχέδιο. Και είναι επιτακτική ανάγκη να γίνονται διακοπές στα αγγλικά μία ή δύο φορές το χρόνο, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να δείξουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους στους γονείς τους και ο ένας στον άλλον, ώστε να αυξηθεί το επίπεδο κινήτρων στη μελέτη αυτού του μαθήματος.
Εργαστείτε για την προφορά
Κατά τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας, πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην προφορά. Τα ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά των παιδιών τους δίνουν τη δυνατότητα να μιμούνται τους πιο σύνθετους ήχους της αγγλικής γλώσσας. Ταυτόχρονα, κατά τη διδασκαλία της προφοράς είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείται όχι μόνο η μίμηση, αλλά, όπως είναι απαραίτητο, η μέθοδος επίδειξης και εξήγησης. Η εξήγηση της άρθρωσης πρέπει να είναι κατανοητή και παιχνιδιάρικη. Τα παιδιά που παλεύουν με κάποιους ήχους θα πρέπει να ενθαρρύνονται

συμμετέχουν σε συμμετοχή σε παιχνίδια-ασκήσεις πάνω σε αυτούς τους ήχους. Για την ανάπτυξη σωστής προφοράς και επιτονισμού, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται ευρέως χορωδιακά είδη εργασίας, αν και αυτό δεν αποκλείει την ατομική εργασία με κάθε παιδί.

Καλές ασκήσεις για την ενδυνάμωση της προφοράς είναι η καταμέτρηση ομοιοκαταληξιών και γλωσσικών στροφών. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί επαρκής εκπαιδευτικός χρόνος για επιπλέον, ατομική εργασία κάθε παιδιού.
Εργασία με ένα παιχνίδι ή μια εικόνα
Με βάση το γεγονός ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν αναπτύξει κυρίως μεταφορική μνήμη, οι αγγλικές λέξεις θα πρέπει να εισαχθούν μέσω της οπτικής σημασιοποίησης. Για τους σκοπούς αυτούς, θα πρέπει να επιλέγονται φωτεινά και πολύχρωμα παιχνίδια και εικόνες για τα μαθήματα και να χρησιμοποιούνται αντικείμενα από το περιβάλλον του παιδιού. Κατά την επιλογή μιας εικόνας, είναι απαραίτητο να προσέχετε την εκφραστικότητά της, έτσι ώστε το θέμα που εισάγεται στην ομιλία των παιδιών να είναι το πιο εμφανές και να μην χάνεται σε μεγάλο αριθμό άλλων εικόνων στην εικόνα.
Εκμάθηση και απαγγελία ποιημάτων και τραγουδιών
Μια ολοκληρωμένη λύση στα πρακτικά, εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα της διδασκαλίας αγγλικών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι δυνατή μόνο εάν όχι μόνο επηρεάζει τη συνείδηση ​​του παιδιού, αλλά διεισδύει και στη συναισθηματική του σφαίρα. Ενώ μαθαίνει ένα ποίημα ή ένα τραγούδι, το παιδί θυμάται εύκολα ένα κείμενο με ομοιοκαταληξία που περιέχει ένας μεγάλος αριθμός απόνέες λέξεις και προτάσεις. Το κείμενο με ομοιοκαταληξία είναι μια χρήσιμη φωνητική άσκηση, καθώς και υλικό για την απομνημόνευση λέξεων. Αλλά για να μπουν λέξεις στο ενεργό λεξιλόγιο του παιδιού, καθώς και γραμματικές δομές, χρειάζονται ειδικές ασκήσεις και παιχνίδια με λέξεις εκτός του πλαισίου του ποιήματος.Η προσχολική περίοδος είναι η περίοδος που το παιδί ενδιαφέρεται για την ηχητική κουλτούρα των λέξεων . Όταν διαβάζει ομοιοκαταληξίες, το παιδί ακούει τους ήχους της ομιλίας και αξιολογεί τη συνοχή τους. Στην ομοιοκαταληξία, μια λέξη παίρνει έναν ιδιαίτερο χαρακτήρα, ακούγεται πιο ευδιάκριτη και τραβάει την προσοχή. Η ομοιοκαταληξία ως απομνημονευμένο μπλοκ δημιουργεί ένα αίσθημα εμπιστοσύνης στο παιδί· η χορωδιακή εργασία με ομοιοκαταληξία συμβάλλει στην εδραίωση μιας ομάδας παιδιών. Η σημασία της ομοιοκαταληξίας στην ανάπτυξη της εκφραστικότητας και της συναισθηματικότητας του λόγου είναι τεράστια.

Η επίδραση της αγγλικής γλώσσας στην ηχητική κουλτούρα του λόγου στη μητρική γλώσσα.

Ορισμένοι λογοθεραπευτές και ψυχολόγοι πιστεύουν ότι για να αναπτύξει κανείς τη λειτουργία του λόγου, δηλαδή να «αναπτύξει» την αρθρωτική συσκευή ομιλίας του παιδιού, θα πρέπει να μάθει αγγλικά. Είναι σημαντικό να αποφύγετε την ανάμειξη της αγγλικής και ρωσικής προφοράς στη γλώσσα του παιδιού, επομένως, όταν σοβαρές παραβιάσειςΕάν η ομιλία του παιδιού σας επηρεάζεται, θα πρέπει να περιμένετε λίγο πριν μάθετε μια δεύτερη γλώσσα.

Στόχοι μάθησης.

1. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν μοτίβα ομιλίας στη συνομιλία: «Γεια!», «Γεια!», «Καλημέρα!», «Αντίο!»; «Συγγνώμη», «Χαίρομαι», «Είμαι αγόρι!» «Είμαι κορίτσι!» «Με λένε…» «Ευχαριστώ!», «Κάτσε κάτω!», «Σήκω!»; β, κλπ.
2. Εισαγάγετε τα παιδιά στο λεξιλόγιο με θέμα: «Χαιρετίσματα», «Εισαγωγή», «Τα κατοικίδιά μου», «Μετρήστε (1-10)», «Χρώμα», «Μια οικογένεια», «Εδώ είμαι», «Οι σπίτι», «Άγρια ζώα», «Ένα κατάστημα παιχνιδιών».
3. Εισάγετε τα παιδιά στα αγγλικά τραγούδια: "Hands up, hands down"; "Χειροκρότησε"; "Βάλτε το δάχτυλό σας" «Αγαπητή μου μαμά» και άλλοι.
4. Εισάγετε ποιήματα στα Αγγλικά και προωθήστε τη χρήση τους: «Καλημέρα», «Γεια!» - γεια; "Hads up", "Teddy-bear", "My mummy", "One and two", "I'm a boy!" και άλλοι.
Το υλικό που περιέχεται σε αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί από δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης, δασκάλους και γονείς που διδάσκουν τα παιδιά τους στο σπίτι.

Κατά προσέγγιση δομή του μαθήματος.

Οργανωτική στιγμή ή χαιρετισμός (χρειάζεται όχι μόνο να χαιρετήσετε τα παιδιά, αλλά και να μάθετε τη διάθεσή τους κ.λπ.).
Φωνητική άσκηση βοηθά στην εισαγωγή στο γλωσσικό περιβάλλον, με στόχο την καλή, καθαρή προφορά των ήχων της γλώσσας και των λέξεων που μελετώνται.
Στο επόμενο στάδιο του μαθήματος, ενεργοποίηση διδαγμένου υλικού σε προηγούμενα μαθήματα . Ανάλογα με το περιεχόμενο του υλικού, αυτό το μέρος του μαθήματος μπορεί να έχει τη μορφή απαντήσεων και ερωτήσεων, παιχνιδιών ή διαλόγου. Απαιτείται να συμπεριληφθεί στοιχείο ακούγοντας ώστε τα παιδιά να μάθουν να καταλαβαίνουν μια μικρή ιστορία ή ένα παραμύθι με το αυτί. Τότε συμβαίνει γνωριμία με νέο υλικό χρησιμοποιώντας φωτεινό οπτικό βοήθημακαι την πρωταρχική του ενοποίηση. Για να γίνουν τα μαθήματα ενδιαφέροντα και όχι κουραστικά, τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιούν διαφορετικών ειδών δραστηριότητες , μεταξύ των σταδίων του μαθήματος, διεξαγωγή παιχνίδια εξωτερικού χώρου , τραγουδήστε ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ .Παιχνίδια και ασκήσεις για τη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ενα παιχνίδι " Τι ’ μικρό Αυτό ?»

Στόχος:να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αναδημιουργούν το σύνολο

θέμα, διευρύνετε το λεξιλόγιό σας.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά καλούνται να δουν εικόνες που δείχνουν μέρη αντικειμένων. Τα παιδιά μαντεύουν και ονομάζουν το σύνολο Τροχοί - καμπίνα - παράθυρο (αυτοκίνητο) Τροχοί - αμάξωμα - παράθυρο (φορτηγό) Τροχοί - αμάξωμα - φτερά (αεροπλάνο) Φτερά - μύτη - τροχοί (αεροπλάνο) Πρώτα, στα παιδιά εμφανίζεται ένα σημάδι υποσυστήματος, δηλ. μια εικόνα. Μπορούν να ονομάσουν πολλά συστήματα που έχουν τέτοια εξαρτήματα.

Παιχνίδι "Τι είναι επιπλέον"

Στόχος:Χρήση συμβόλων που κατασκευάζονται με τη μέθοδο της οπτικής αναλογίας για τη διαμόρφωση εννοιών

υπερσυστήματα (γενική έννοια) για οποιοδήποτε αριθμό αντικειμένων (τρόφιμα,

έπιπλα, ρούχα). Δημιουργήστε λεξιλόγιο σε αυτά τα θέματα.
Πρόοδος:Τα παιδιά έχουν κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 5. Ο δάσκαλος ονομάζει 5 λέξεις. Παιδιά

βρείτε μια επιπλέον λέξη και δείξτε μια κάρτα με έναν αριθμό. Για παράδειγμα: γάλα, ψωμί, ψάρι, μαρμελάδα, τραπέζι. Σε αυτή την περίπτωση, η σωστή απάντηση θα είναι η κάρτα με τον αριθμό 5, γιατί... και το τραπέζι δεν είναι προϊόν διατροφής. Τα παιχνίδια με λειτουργική προσέγγιση, όπως και τα παιχνίδια με δομική προσέγγιση, σας επιτρέπουν να απομνημονεύσετε γρήγορα υλικό. Στο παιχνίδι «Λόγος και Πράξη»βάλε έτσι στόχος:διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τις λειτουργίες που είναι εγγενείς σε οποιοδήποτε αντικείμενο, ως σύστημα, και τα αντικείμενα που περιλαμβάνονται σε αυτή την έννοια, ως υποσύστημα. Εξασκηθείτε χρησιμοποιώντας αγγλικές λέξεις και εκφράσεις, αναπτύξτε τη μνήμη και αναπτύξτε διαφορετικούς τρόπους σκέψης. Επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας ρηματικές μορφές.
Κίνηση

Ο οδηγός κυλά τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά και ονομάζει το αντικείμενο. Το παιδί πρέπει να ονομάσει τι μπορεί να κάνει αυτό το αντικείμενο. Μπάλα

επιστρέφει.
Για παράδειγμα: αντικείμενο - πουλί
Δράση: (Ενέργειες) να πετάξει, να κοιμηθεί , να πάω , να καθίσει , να φάω
Στην αρχή της κυριαρχίας του παιχνιδιού, για να βοηθήσετε τα παιδιά, μπορείτε να απλώσετε κάρτες με σύμβολα διαφόρων ενεργειών κοντά στο τραπέζι. Στη συνέχεια, παίζεται το παιχνίδι

χωρίς να βασίζεται σε σύμβολα.
Για να ενεργοποιήσω τα παιδιά προσχολικής ηλικίας όταν διδάσκουν αγγλικά, χρησιμοποιώ ευρέως μια ομάδα συνεκτικών μεθόδων. Αυτές είναι οι μέθοδοι της άμεσης αναλογίας, της συμβολικής και της ενσυναίσθησης (προσωπική αναλογία). Η άμεση αναλογία, ως μέθοδος, σας επιτρέπει να συγκρίνετε αντικείμενα σε εμφάνιση, ιδιότητες, χρώμα, λειτουργίες, χαρακτήρα. Αντίστοιχα, αυξάνεται το λεξιλόγιο των παιδιών.

Παιχνίδι "Γρίφοι"

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά χρησιμοποιώντας έναν δεδομένο αλγόριθμο, που παρουσιάζεται με τη μορφή οπτικού

χαρακτήρες, συνθέτουν ιστορίες - αινίγματα για ζώα στα αγγλικά.
Πρόοδος:Στα παιδιά εμφανίζεται μια κάρτα στην οποία καθορίζεται ένας αλγόριθμος χρησιμοποιώντας σύμβολα και εξηγείται πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία ενός γρίφου Για παράδειγμα: Είναι μεγάλο. Είναι καφέ. Σου αρέσει. Τι είναι αυτό? Στο μέλλον, τα παιδιά κάνουν γρίφους χωρίς να βασίζονται σε οπτικούς συμβολισμούς. Επίσης, χρησιμοποιώντας μια οπτική συμβολική αναλογία, μπορείτε να προσελκύσετε

τα παιδιά να γράφουν ρίμες.
Για παράδειγμα: Είναι γουρούνι, είναι μεγάλο. Και στο μέλλον, τα παιδιά μπορούν εύκολα να συνθέσουν έναν μονόλογο για τα ζώα.
Μέθοδος εστιακού αντικειμένου (MFO) -βοηθά στη σύνθεση ενός παραμυθιού, στη σύνθεση ενός γρίφου για ένα αντικείμενο, χρησιμοποιώντας τα επίκτητα χαρακτηριστικά,

ιδιότητες, χαρακτηριστικά που δεν ανήκαν προηγουμένως σε αυτό το αντικείμενο. MFO

Βοηθά στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τα παιχνίδια με λέξεις.

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο.

Θέμα μαθήματος

Αριθμός ωρών

Γεια σου Αγγλικά!

Γνωριμία.

Εδώ είμαι!

Τα παιχνίδια μου.

Μάντεψε!

Η οικογένειά μου.

Θέλω να σου πω…

Χαρούμενο ουράνιο τόξο.

Ροζ γουρούνι.

Και μια αρκούδα ζει στο δάσος.

Διασκεδαστική γραμματική.

Πολλά πουλιά σε ένα κλαδί.

Είμαστε μάγοι.

Μάντεψε!

Τα αγαπημένα μου!

Ναι και ΟΧΙ!

Είμαστε πολλοί, αλλά είναι μόνος.

Τρέχουμε, πηδάμε, παίζουμε.

Κοίτα τι μπορώ να κάνω.

Περιγράψτε το ζώο.

Εγώ εσύ αυτός αυτή….

Τραπέζι μέτρησης.

Μετρήστε τα παιχνίδια μου.

Ας παίξουμε.

Επίσκεψη σε ένα παραμύθι.

Μια γιορτή αγγλικών λέξεων.

Τίτλος ενοτήτων και θεμάτων

Στόχος

Μορφές οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Περιφερειακές μελέτες

Για να εισαγάγετε έναν άλλο πολιτισμό, να αναπτύξετε γνωστική δραστηριότητα, να ενσταλάξετε την αγάπη για την αγγλική γλώσσα

Προετοιμασία και διοργάνωση εκδηλώσεων.

Εκμάθηση ποιημάτων, τραγουδιών, παροιμιών.

Δημιουργία περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων

Ημέρα της μητέρας

Διαμορφώστε συναισθήματα σεβασμού και αγάπης για ένα αγαπημένο σας πρόσωπο, αναπτύξτε μια θετική στάση απέναντι στον άλλο
Πολιτισμός.

Ποιήματα:
"Κόκκινο κίτρινο"
"Αυτή είναι η μητέρα μου"

Τραγούδι: "My dear mummy" (1 στίχος)

Κάνοντας δώρα

Λαογραφία της Αγγλίας

Να μυήσει τα παιδιά στην αγγλική λαογραφία, να καλλιεργήσει ενδιαφέρον και σεβασμό για τη ρωσική κουλτούρα και παραδόσεις, καθώς και για τον πολιτισμό και
παραδόσεις άλλων λαών.

"Tales of Mother Goose"

Αγγλικά Τραγούδια Nar σε μετάφραση S. Marshak,

Κ. Τσουκόφσκι

A. Milne "Winnie the Pooh και όλα, όλα, όλα"
"Μίκυ Μάους και φίλοι"

Ζωντανή φύση

Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα ορισμένων ειδών ζώων. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών, αναπτύξτε τη μνήμη,
προσοχή, δημιουργική φαντασία.

Υλικό βίντεο;

Ηχητικό υλικό;

Εικόνες;

Αφίσες;

Εκπαιδευτικά παιχνίδια;

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

Τα κατοικίδια και τα μωρά τους

Εισάγετε τα παιδιά σε λεξικές ενότητες που δηλώνουν τα ονόματα των ζώων και των μικρών τους.

"Τι ΛΕΙΠΕΙ?"

Αγρια ζώα

Διδάξτε στα παιδιά την ικανότητα να ακούν έναν δάσκαλο, να τα εισάγουν σε λεξιλογικές ενότητες για ένα θέμα και να αναπτύξουν δεξιότητες στην αντίληψη της ξένης ομιλίας από ηχογραφήσεις.

Ποίημα:

«Είμαι λαγός»

"Τι ΛΕΙΠΕΙ"

"Ο τέταρτος τροχός"
«Ποια ζώα μπερδεύονται;»

Άνθρωπος, ανθρώπινες σχέσεις

Δώστε ιδέες για τους ανθρώπους, τις σχέσεις τους, τη σωματική τους και συναισθηματική κατάσταση. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας
σε διάφορες μορφέςχαιρετισμούς, αποχαιρετισμούς.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου;

Προβολή φωτογραφιών.

Ενεργοποίηση καταστάσεων

Η οικογένειά μου

Εισαγάγετε λεξικές ενότητες για αυτό το θέμα. Διαμορφώστε μια κουλτούρα οικογενειακών παραδόσεων και αγαπημένων δραστηριοτήτων των μελών της οικογένειας.

Ποιήματα:

"Αυτή είναι η μητέρα μου"

"Πατέρας μητέρα."

Παιχνίδια

Εισάγετε λεξιλογικές μονάδες που δηλώνουν παιχνίδια. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των λέξεων, την προσοχή,
μνήμη, δημιουργική φαντασία.

Παιχνίδι "Τι έρχεται πρώτο"

Τι τότε"

"Τι ΛΕΙΠΕΙ"

"Ο τέταρτος τροχός"
Άσκηση παιχνιδιού

Χειριστής συστήματος

Ποίημα "Το παιχνίδι μου"

Ενέργειες

Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν εντολές που υποδεικνύουν ενέργειες που σχετίζονται με την εκτέλεση γενικών αναπτυξιακών ασκήσεων και
λεξιλογικές μονάδες που δηλώνουν μέρη του σώματος.

Εκτελώντας διάφορα

Φυσικές ασκήσεις:

«Ψηλά τα χέρια, κάτω τα χέρια».

«Χειροκρότημα, παλαμάκια».
Τραγούδι:

«Αν είσαι ευτυχισμένος».

Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν τα χρώματα και να ακολουθούν σωστά τις οδηγίες.

Άσκηση παιχνιδιού: «Ονομάστε το ίδιο πράγμα»

Εισάγετε τα παιδιά στις δεξιότητες της μέτρησης έως το 10, αναπτύξτε τη λογική σκέψη.

D/I "Τι για τι"

«Ποιος αριθμός λείπει;»

Δραστηριότητα λόγου

Αναπτύξτε δεξιότητες και ικανότητες μονολόγου και διαλογικού λόγου, μάθετε να συνθέτετε δηλώσεις.

Χρήση ηχογραφήσεων.
- μαντεύοντας και φτιάχνοντας γρίφους

Ακούγοντας

Διδάξτε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά και να κατανοούν την ξενόγλωσση ομιλία που τους απευθύνεται, να αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης
τη βάση των σχηματισμένων λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων.

Ακούγοντας αινίγματα, ποιήματα, τραγούδια, μικρά κείμενα.

Εκτέλεση εντολών.

Εύρεση γνωστών λέξεων σε ένα κείμενο που ακούσατε.

Ομιλία

Μάθετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν δομές ομιλίας. Διδάξτε στα παιδιά να συμμετέχουν σε διαλόγους, κατανοήστε το μήνυμα που απευθύνεται
ομιλία και να ανταποκρίνεται επαρκώς σε αιτήματα, χρησιμοποιώντας την κατάλληλη
αντίγραφες καταστάσεις.

Περιγραφή του παιχνιδιού, εικόνες.

Συνθέστε ένα σύντομο μήνυμα (2-3 προτάσεις).

Συζήτηση μεταξύ τους.
- ασκήσεις παιχνιδιού.

Φωνητική

Μάθετε στα παιδιά να προφέρουν σωστά τους αγγλικούς ήχους. Διδάξτε στα παιδιά να διαφοροποιούν παρόμοιους ήχους της μητρικής και
οι ξένες γλώσσες στο αυτί συμβάλλουν στον τονισμό της ομιλίας.
Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση.

Το παραμύθι της γλώσσας.

"Αυτιά πάνω από το κεφάλι σου"
"Πες τη λεξη"

«Τελείωσε την πρόταση».

“Βρες το σπίτι”

Γραμματική

Εισάγετε τα παιδιά στη σειρά των λέξεων στην αφήγηση, ερωτηματική πρόταση, η χρήση του ενικού και
πληθυντικόςουσιαστικά. Δώστε την έννοια του άρθρου,
μυήσει τα παιδιά στις προθέσεις.

"Πόσα"

"Ένα είναι πολλά"

«Ποιος που κρύφτηκε»

"Βλέπετε?"

"Διαλέξτε μια φωτογραφία"

Ατομική δουλειά

Προωθήστε την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας και ακρόασης, συστηματοποιήστε ηχητική κουλτούραομιλία. Στερεώνω
γνώση λεξιλογίου και γραμματικής.

Διάφορες ασκήσεις παιχνιδιών για την ενίσχυση του λεξιλογίου, της φωνητικής, της γραμματικής, καθώς και εργασίες για την κατανόηση της ομιλίας
ακουστικά.

Εργασία με γονείς

Εισαγάγετε τους γονείς στους στόχους και τους στόχους της πρώιμης εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας. εισάγουν μεθόδους και
τεχνικές, μορφή εκπαίδευσης. προώθηση της κοινής συνεργασίας.

Βοήθεια στη διοργάνωση και διεξαγωγή κοινών εκδηλώσεων και εορτών

Διαγνωστικά

Για τον προσδιορισμό των αποτελεσμάτων της κατάκτησης του προγράμματος για την πρώιμη εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας

Διεξαγωγή διαγνωστικών εξετάσεων μία φορά το χρόνο

Βιβλιογραφία

1. Astafieva M.D. Διακοπές για παιδιά που μαθαίνουν αγγλικά. Συλλογή σεναρίων διακοπών για παιδιά 6 - 7 ετών /

Astafieva M.D. - M.: Mozaika-Sintez, 2006. - 72 σελ.
2. Burova I.I. Εικονογραφημένο Αγγλο-Ρωσικό λεξικό. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος «Neva», Μ.: «OLMA-PRESS»,

2002
3. Vasilevich A.P. Αγγλική γλώσσα Μαθήματα παιχνιδιών για παιδιά. - Dubna: Phoenix, 2005.
4. Vronskaya I.V. Αγγλικά στο νηπιαγωγείο. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος του Ρωσικού Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου. A.I. Herzen; Εκδοτικός οίκος "Soyuz", 2001.
5. Klimentyeva T.B. SunnyEnglish. - M.: Bustard, 1999.
6. Konovalova T.V. Αστεία ποιήματα για την απομνημόνευση αγγλικών λέξεων. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος Litera, 2006.
7. Konysheva A.V. Αγγλικά για παιδιά: ποιήματα, τραγούδια, ρίμες,... - Αγία Πετρούπολη: KARO, Μν.: Εκδοτικός Οίκος "Τέσσερα τέταρτα",

2005
8. Mironova V.G. Ανοιχτά μαθήματα και αργίες στα Αγγλικά / V.G. Μιρόνοφ. - Rostov n/d: “Phoenix”, 2006. -

192σ.
9. Negnevitskaya E.I., Nikitenko Z.N. Βιβλίο για δασκάλους - Μ., 1994.
10. Prokopenko Yu.A. ο ρόλος των τραγουδιών και των ρυθμικών κινήσεων στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας - περιοδικό «Προσχολική Παιδαγωγική», Μάιος, 2007.
11. Rebikova D. I. Ανάπτυξη κοινωνικής νοημοσύνης ενός μικρού μαθητή στα αγγλικά μαθήματα. - Περιοδικό “Gifted Child”, Νο. 3, 2007.
12. Tarasyuk N.A. Ξένη γλώσσα για παιδιά προσχολικής ηλικίας / Ν.Α. Ο Ταρασιούκ. - M.: Flinta: Science, 2000.
13. Cherepova N.Yu. Αγγλικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Παιχνίδια, τραγούδια, ποιήματα / N.Yu. Cherepova - M.: "Aquarium LTD", K.: GIPPV, 2002.

14. Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. Αγγλικά για παιδιά: Εγχειρίδιο. - Μ.: JSC "ROSMEN - PRESS", 2006.


ΕΦΑΡΜΟΓΗ

Σημειώσεις μαθήματος αγγλικών

Θέμα: "Γνωρίστε ο ένας τον άλλον"

Στόχος:
1. Εισαγάγετε νέες λεξικές ενότητες, εισαγάγετε τα παιδιά στα αξιοθέατα της Αγγλίας.
2. Εισάγετε τα παιδιά στα αγγλικά τραγούδια και ποιήματα.
3. ανάπτυξη φωνημικής ακοής, ικανότητας μαντείας, προσοχής, μνήμης.
4. καλλιεργήστε ενδιαφέρον για μια άλλη κουλτούρα.
Εξοπλισμός:σημαίες της Ρωσίας, της Αγγλίας, της Αμερικής, χαρακτήρες: Winnie the Pooh και οι φίλοι του (παιχνίδια)
Λεξιλογικόςυλικό: Γεια σας, αντίο, με λένε…

Xoδ τάξεις

Οργάνωση χρόνου.
U.: Με λένε... Εγώ... Λοιπόν, μάλλον θυμάστε το όνομά μου, αλλά είστε τόσοι πολλοί που φυσικά δεν θυμάμαι όλα τα ονόματα.

Ας δοκιμάσουμε ξανά. (Τα παιδιά αυτοαποκαλούνται εναλλάξ).
U.: Θα μάθουμε αγγλικά μαζί σας. Αυτή είναι μια ξένη γλώσσα για εμάς. Ποια είναι η μητρική μας γλώσσα; Γιατί πρέπει να γνωρίζουμε και να μπορούμε να μιλάμε αγγλικά; Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στις σημαίες που παρουσιάζονται: ποιες σημαίες χωρών πιστεύετε ότι έχετε μπροστά σας; Σωστά, Αγγλία

Αμερική και Ρωσία. Πώς μοιάζουν αυτές οι σημαίες;Οι άνθρωποι όλων των χωρών χαιρετούν ο ένας τον άλλον όταν συναντιούνται, δηλαδή εύχονται ο ένας στον άλλο υγεία. ας το κάνουμε

Στα Αγγλικά.
Φωνητική άσκηση.Εξάσκηση στους ήχους [h], [m], [n]. Μια μέρα ο κύριος Τόνγκου ξύπνησε και άκουσε κάποιους ήχους έξω από το παράθυρο: , . Τι θα μπορούσαν να σημαίνουν; Τότε οι ήχοι άρχισαν να σβήνουν, ο κύριος Τόνγκου αναστέναξε και κοιτάχτηκε στον καθρέφτη. Γειά σου. - Αυτό λένε οι Άγγλοι όταν συναντιούνται, που σημαίνει «γεια».
Fizminutka: Όρθιος, τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω, καθίστε. Πρώτα, ο δάσκαλος δείχνει τις κινήσεις και τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Έπειτα ο δάσκαλος δίνει εντολές, τα παιδιά δείχνουν μόνα τους Εισάγοντας την έκφραση «Με λένε...» Δ/ι «Μάθε με φωνή».
Συνοψίστε το μάθημα: Τι μάθαμε σήμερα; Ας πούμε αντίο και ας το κάνουμε και στα αγγλικά: «Good bye» (τα παιδιά αποχαιρετούν τους χαρακτήρες των παιχνιδιών).

Θέμα: "Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο"

Στόχος:
1. Ενεργοποίηση λεξιλογικών ενοτήτων για το θέμα «Χρώματα», αριθμοί.
2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις ικανότητες των παιδιών να προφέρουν τους ήχους της αγγλικής γλώσσας Εξοπλισμός: παιχνίδια για ζώα - σκύλος, λιοντάρι, γάτα, αλεπού. εικόνες επτά χρωμάτων - κόκκινο, κίτρινο, μπλε, κόκκινο,

πράσινο, καφέ, λευκό.

Πρόοδος του μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου.
Συζητήσεις με παιδιά. απαντήσεις στις ερωτήσεις του δασκάλου: Πώς σε λένε; Πώς είσαι; Πόσο χρονών είσαι? Πού μένεις · Ποιος είσαι; Είμαι κορίτσι, μικρό, μου αρέσει να παίζω, μου αρέσει να τρέχω.
Φωνητική άσκηση.Κοντά στο μαγαζί κάθεται ένας σκύλος, φυλάει το μαγαζί. Και ο λιοντάρι αποφάσισε να βγάλει τη σκόνη από τον καναπέ του. Και η γάτα ήταν κουρασμένη και αποφάσισε να ξεκουραστεί. Και η αλεπού καθάρισε το διαμέρισμά της και χτύπησε το κουδούνι για να καλέσει τους επισκέπτες. Ενεργοποίηση λεξιλογίου με θέμα «Χρώματα».Σε μια χώρα ζούσαν μικρά παιδιά. Μερικοί από αυτούς ήταν καλοί, υπάκουοι, άκουγαν τους μεγάλους, δεν ήταν ιδιότροποι, έκαναν τα πάντα

όπως λένε η μαμά και ο μπαμπάς. Και άλλα παιδιά ήταν ιδιότροπα, δεν άκουγαν τη μαμά και τον μπαμπά και έσπαγαν παιχνίδια. Τους έλεγαν ιδιότροπους. Και μετά στο ένα ηλιόλουστη μέρααυτά τα παιδιά ήθελαν να ζωγραφίσουν, αλλά δεν μπορούσαν να κάνουν τίποτα: τα μολύβια έσπασαν, οι μπογιές

απλώθηκε, το χαρτί έσκισε. Τα παιδιά θύμωσαν - ήταν ιδιότροπα και πέταξαν τις μπογιές

και χρωματιστά μολύβια. Μπογιές και χρωματιστά μολύβια βρίσκονται ανάμεσα στα σκουπίδια: κανείς δεν τα μαζεύει, κανείς δεν τα χρειάζεται. Προσβλήθηκαν από τα παιδιά και

Στόχος:
1. Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν το λεξιλόγιο που έμαθαν στην ομιλία, διδάξτε τους να απαντούν σε ερωτήσεις που τίθενται με πλήρεις απαντήσεις,
2. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα αγγλικά ποιήματα και τραγούδια.
3. Αναπτύξτε διαλογικό λόγο.
4. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για μια ξένη γλώσσα και επιθυμία συμμετοχής σε διάφορα παιχνίδια.
Εξοπλισμός:φωτογραφίες προϊόντων διατροφής.
Λεξιλόγιο: γάλα, τσάι, χυμός, κέικ, μήλο, παγωτό, καραμέλα, λουκάνικο, τυρί, πορτοκάλι,

μπανάνα, βερίκοκο, ακτινίδιο.
Δομή: Μου αρέσει...
Ποίημα: Πες μου, μικρό Πιτ, τι σου αρέσει να τρως; Λοιπόν, μου αρέσει να τρώω Τι είναι καλό και γλυκό;

Πρόοδος του μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου.
Φωνητική άσκηση.
Εισαγωγή λεξικών στοιχείωνπανω σε αυτο το θεμα " Τροφή«Μια μέρα ο μπαμπάς πήρε μαζί του μια μαϊμού σε μια βουτιά. Το ταξίδι ήταν πολύ μεγάλο, οπότε ο μπαμπάς πήρε πολύ φαγητό. Η μαϊμού σκαρφάλωσε στο ντουλάπι τροφίμων

και δοκίμασα λίγο από όλα. (Καταγράψτε τα ονόματα των προϊόντων διατροφής από τις εικόνες). D/i "Τι εξαφανίστηκε;"
Φυσική άσκηση. "Χειροκρότηματα δικα σουχέρια». Τα δόντια του πιθήκου πονάνε από την κατανάλωση γλυκών και το φάρμακο μπορεί να γίνει μόνο από ένα λουλούδι που φυτρώνει στο νησί. Αυτό το νησί φυλάσσεται από πειρατή

LittlePete. Θα δώσει το λουλούδι μόνο για γλυκά.
Πες μου, μικρέ Πιτ... (Σκηνοποίηση ποιήματος).
Αυτό είναι ένα κέικ... (Ονομάστε το προϊόν) Ο πειρατής μου επέτρεψε να πάρω ένα λουλούδι και διαφορετικά πέταλα από το λουλούδι. Μετρήστε τα και ονομάστε τα χρώματα Τώρα ο μπαμπάς μπορεί να γιατρέψει τον πίθηκο.
Συνοψίζοντας.

Θέμα: « Αγγλικό καλειδοσκόπιο »

Στόχος:
1. Μάθετε στα παιδιά να απαντούν πλήρως στην ερώτηση που τίθεται.
2. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
3. να αναπτύξουν φωνημική επίγνωση, κοσμοθεωρία, προσοχή, μνήμη, δημιουργική φαντασία, λογική σκέψη και

Δημιουργικές δεξιότητες;
4. Εδραίωση των γνώσεων των παιδιών για τη χώρα της γλώσσας που μελετάται.
5. καλλιεργούν ενδιαφέρον για τον πολιτισμό μιας άλλης χώρας.
Εξοπλισμός:Καβαλέτα, εικόνες ζώων, εικόνες με μπερδεμένες εικόνες για το παιχνίδι "Who's Hidden?", εικόνες με ομοιοκαταληξία

λέξεις, γράμμα με κείμενο, σύμβολα για να υποδείξουν σημεία, μετάλλια για ενθάρρυνση.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση για την Αγγλία, τα αξιοθέατα της Αγγλίας, διακοπές, γνωριμία με τις παραδόσεις και τα έθιμα της χώρας της γλώσσας που μελετάται, γνωριμία με παραδοσιακά αγγλικά και αμερικανικά παιχνίδια, εκμάθηση ρίμων, ποιημάτων και τραγουδιών στα αγγλικά, δραματοποίηση παραμυθιών και παιχνίδια στα αγγλικά.

Πρόοδος του μαθήματος:

Τα παιδιά στέκονται γύρω από τον δάσκαλο, ο οποίος τα χαιρετάει με τα εξής λόγια:

Πώς είσαι; - Ωραία, ευχαριστώ!Πώς πάτε; - Γρήγορα! Πώς πηδάς; -Πώς παίζεις; - Χαρά!

Πώς χορεύεις; - Όμορφα! Πώς μαθαίνεις αγγλικά; - Με ευχαρίστηση!
Τραγούδι "Πες γεια!"
Κύριος:Παιδιά, σήμερα θέλω να σας προσκαλέσω να διαγωνιστείτε και να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας. Ζητώ από τις ομάδες να πάρουν τις θέσεις τους.
Πρώτη εργασία: κοιτάξτε την εικόνα και πείτε αυτό που βλέπετε.

"Τι βλέπεις?"

(αντικείμενα σε μια μπερδεμένη εικόνα, πρέπει να αναφέρετε ποια αντικείμενα είναι κρυμμένα).
Μαντεύοντας γρίφους.
1. στα ρωσικά ("πες μια λέξη").
2. στα αγγλικά (ένας γρίφος για κάθε ομάδα).
3. ανεξάρτητα.
Ενώ εκτελούσαμε διάφορες εργασίες, μας ήρθε γράμμα. Αλλά από ποιον είναι και τι λέει είναι αδύνατο να καταλάβουμε.
Βοήθεια! (τα κείμενα ακρόασης διαβάζονται ένα προς ένα σε διαφορετικές ομάδες).
Μπορείς να πηδήξεις; Τρέξιμο? Στομπ; Θα το ελέγξουμε τώρα. Έλα μου, φτιάξε ένα δαχτυλίδι. Ας ξεκουραστούμε. Τραγουδήστε ένα τραγούδι "If you are happy."
Η επόμενη εργασία είναι «Σύνθεση ποιήματος». Πρέπει να δημιουργήσετε μια ομοιοκαταληξία με βάση την εικόνα.

5.Πώς λέγεται το δεύτερο βρετανικό πρωινό;

6. Γιατί σπουδάζεις αγγλικά;

Κύριος:Ο διαγωνισμός μας έφτασε στο τέλος του. Μου άρεσε πολύ ο τρόπος που απάντησες. Νομίζω ότι τα αποτελέσματα είναι για εσάς
Θα σας ευχαριστήσουν επίσης. Ας κλείσουμε τις διακοπές μας με ένα χαρούμενο τραγούδι "Skinny Mar inky". Απονομή βραβείων και μεταλλίων.