Volkova Tatyana Valerievna
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 156
Τοποθεσία:Νίζνι Νόβγκοροντ
Όνομα υλικού:μεθοδολογικό υλικό
Θέμα:"Διδακτικά παιχνίδια για τη μέση προσχολική ηλικία"
Ημερομηνία έκδοσης: 13.11.2017
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση
Δείκτης κάρτας
διδακτικά παιχνίδια
γνωστικά
ανάπτυξη σε δευτεροβάθμια
ομάδα.
1. Διδακτικό παιχνίδι"Βρες το σφάλμα"
ακουστική προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι και ονομάζει επίτηδες
η λάθος δράση που υποτίθεται ότι παράγει αυτό το ζώο. Παιδιά
πρέπει να απαντήσει εάν είναι σωστό ή όχι και, στη συνέχεια, να απαριθμήσει αυτές τις ενέργειες
που ένα δεδομένο ζώο μπορεί πραγματικά να εκτελέσει. Για παράδειγμα:
κάνω σκύλο; Λίστα παιδιών. Στη συνέχεια ονομάζονται άλλα ζώα.
2. Διδακτικό παιχνίδι «Πες τη λέξη»
Στόχοι: να μάθουν να προφέρουν με σαφήνεια τις πολυσύλλαβες λέξεις δυνατά, να αναπτύξουν
ακουστική προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει τη φράση, αλλά δεν τελειώνει τη συλλαβή
τελευταία λέξη. Τα παιδιά πρέπει να συμπληρώσουν αυτή τη λέξη.
Ra-ra-ra - το παιχνίδι ξεκινά...
Ry-ry-ry - το αγόρι έχει μια μπάλα...
Ro-ro-ro - έχουμε ένα νέο...
Ru-ru-ru - συνεχίζουμε το παιχνίδι...
Re-re-re - υπάρχει ένα σπίτι στο...
Ρι-ρι-ρι - έχει χιόνι στα κλαδιά...
Αρ-αρ-αρ - βράζει ο εαυτός μας....
Ry-ry-ry - υπάρχουν πολλά παιδιά στην πόλη...
3. Διδακτικό παιχνίδι «Συμβαίνει ή όχι»
Στόχοι: να διδάξει να παρατηρεί ασυνέπεια στις κρίσεις, να αναπτύσσει
λογική σκέψη.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού:
Θα πω μια ιστορία στην οποία θα πρέπει να προσέξετε κάτι
δεν μπορεί.
«Το καλοκαίρι, όταν ο ήλιος έλαμπε έντονα, τα αγόρια και εγώ πήγαμε μια βόλτα.
Έφτιαξαν έναν χιονάνθρωπο από το χιόνι και άρχισαν να κάνουν έλκηθρο». "Η άνοιξη έχει έρθει.
Όλα τα πουλιά πέταξαν μακριά σε θερμότερες χώρες. Η αρκούδα σκαρφάλωσε στο άντρο του και αποφάσισε
κοιμήσου όλη την άνοιξη..."
4. Διδακτικό παιχνίδι «Τι εποχή του χρόνου;»
Στόχοι: να μάθουν να συσχετίζουν την περιγραφή της φύσης σε ποίηση ή πεζογραφία με
ορισμένες εποχές του χρόνου? αναπτύξουν ακουστική προσοχή, ταχύτητα
σκέψη.
Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ένα παγκάκι. Ο δάσκαλος θέτει την ερώτηση «Πότε είναι αυτό
Συμβαίνει?" και διαβάζει το κείμενο ή τον γρίφο για διαφορετικές εποχέςτης χρονιάς.
5. Διδακτικό παιχνίδι «Πού μπορώ να κάνω τι;»
Στόχοι: ενεργοποίηση στην ομιλία ρημάτων που χρησιμοποιούνται σε ορισμένο
καταστάσεις.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν.
Τι μπορείτε να κάνετε στο δάσος; (Περπατήστε, μαζέψτε μούρα, μανιτάρια, κυνήγι.
Ακούστε τα πουλιά να τραγουδούν. υπόλοιπο).
Τι μπορείτε να κάνετε στο ποτάμι; Τι κάνουν στο νοσοκομείο;
6. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιο, ποιο, ποιο;»
Στόχοι: να μάθουν να επιλέγουν ορισμούς που αντιστοιχούν σε ένα δεδομένο παράδειγμα,
φαινόμενο; ενεργοποίηση λέξεων που έχετε μάθει προηγουμένως.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος φωνάζει μια λέξη και οι παίκτες εναλλάσσονται
ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα χαρακτηριστικά που αντιστοιχούν στο συγκεκριμένο θέμα.
Σκίουρος - κόκκινος, ευκίνητος, μεγάλος, μικρός, όμορφος.....
Παλτό - ζεστό, χειμωνιάτικο, νέο, παλιό.....
Η μαμά είναι ευγενική, στοργική, ευγενική, αγαπημένη, αγαπητή...
Σπίτι - ξύλινο, πέτρινο, καινούργιο, πάνελ...
Διδακτικό παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"
Στόχοι: μάθουν να συμπληρώνουν προτάσεις με την αντίθετη λέξη
νοήματα, αναπτύξτε την προσοχή.
Λένε μόνο λέξεις με αντίθετη σημασία.
Η ζάχαρη είναι γλυκιά. και πιπέρι -... (πικρός).
Το καλοκαίρι τα φύλλα είναι πράσινα, και το φθινόπωρο….(κίτρινο).
Ο δρόμος φαρδύς, και το μονοπάτι... (στενό).
Διδακτικό παιχνίδι «Βρείτε ποιανού φύλλου είναι»
Στόχοι: να διδάξετε να αναγνωρίζετε ένα φυτό από το φύλλο του (ονομάστε το φυτό από το φύλλο του και βρείτε
είναι στη φύση), αναπτύξτε την προσοχή.
Πώς να παίξετε: Καθώς περπατάτε, μαζέψτε πεσμένα φύλλα από δέντρα και θάμνους.
Δείξτε στα παιδιά, προσφερθείτε να μάθουν από ποιο δέντρο προέρχεται και βρείτε ομοιότητες με το μη
πεσμένα φύλλα.
9. Διδακτικό παιχνίδι «Μάντεψε τι είδους φυτό»
Στόχοι: μάθουν να περιγράφουν ένα αντικείμενο και να το αναγνωρίζουν με περιγραφή, ανάπτυξη μνήμης,
προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί ένα παιδί να περιγράψει ένα φυτό ή
φτιάξε έναν γρίφο για αυτόν. Τα άλλα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι είδους φυτό είναι.
10. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος είμαι;»
Στόχοι: μάθετε να ονομάζετε ένα φυτό, να αναπτύξετε τη μνήμη, την προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει γρήγορα το φυτό. Αυτός που είναι πρώτος
ονομάστε το φυτό και τη μορφή του (δέντρο, θάμνος, ποώδες φυτό),
παίρνει ένα τσιπάκι.
11. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος έχει ποιον»
Στόχοι: εμπέδωση γνώσεων για τα ζώα, ανάπτυξη προσοχής και μνήμης.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει το ζώο και τα παιδιά το μικρό
ενικός και πληθυντικός. Το παιδί που ονομάζει σωστά
μικρό, παίρνει ένα τσιπ.
12. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος (τι) πετά;»
Στόχοι: εμπέδωση γνώσεων για ζώα, έντομα, πουλιά, ανάπτυξη
προσοχή, μνήμη.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Το επιλεγμένο παιδί ονομάζει μερικά
αντικείμενο ή ζώο και σηκώνει και τα δύο χέρια ψηλά και λέει: «Πετάει».
Όταν καλείται ένα αντικείμενο που πετάει, όλα τα παιδιά σηκώνουν και τα δύο χέρια
σηκωθείτε και πείτε «Πετάει», αν όχι, δεν σηκώνουν τα χέρια τους. Αν κάποιο από τα παιδιά
κάνει λάθος, είναι εκτός παιχνιδιού.
13 . Διδακτικό παιχνίδι "Τι είδους έντομο;"
Στόχοι: να διευκρινιστούν και να επεκταθούν οι ιδέες για τη ζωή των εντόμων το φθινόπωρο, να διδάξουν
περιγράφουν τα έντομα από ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, αυξήσει τη φροντίδα
στάση απέναντι σε όλα τα έμβια όντα, αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 υποομάδες. Μια υποομάδα περιγράφει
έντομο, και ο άλλος πρέπει να μαντέψει ποιος είναι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους.
Στη συνέχεια μια άλλη υποομάδα κάνει τις ερωτήσεις της.
14. Διδακτικό παιχνίδι «Κρυφτό»
Στόχοι: μάθετε να βρίσκετε ένα δέντρο με περιγραφή, να εδραιώσετε την ικανότητα χρήσης
προθέσεις ομιλίας: πίσω, σχετικά, πριν, δίπλα, λόγω, μεταξύ, πάνω; αναπτύξουν ακουστική
προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, μερικά από τα παιδιά κρύβονται πίσω από τα δέντρα και
θάμνοι. Ο παρουσιαστής, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, ψάχνει (βρες ποιος
κρύβεται πίσω από ένα ψηλό δέντρο, χαμηλό, χοντρό, λεπτό).
15. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες ενέργειες;»
Στόχοι: μάθουν να επιλέγουν ρήματα που δηλώνουν ενέργειες, ανάπτυξη μνήμης,
προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν με ρήματα. Για κάθε
Εάν η απάντηση είναι σωστή, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ.
Τι μπορείτε να κάνετε με τα λουλούδια; (δάκρυ, μυρίζω, κοίτα, νερό,
δίνω, φυτεύω)
Τι κάνει ένας θυρωρός; (σκουπίζει, καθαρίζει, ποτίζει, καθαρίζει μονοπάτια από
16. Διδακτικό παιχνίδι «Τι συμβαίνει;»
Στόχοι: να μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα κατά χρώμα, σχήμα, ποιότητα,
υλικό, σύγκριση, αντίθεση, επιλογή όσο το δυνατόν περισσότερο
ονόματα που ταιριάζουν σε αυτόν τον ορισμό· αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Πείτε μας τι συμβαίνει:
πράσινο - αγγούρι, κροκόδειλος, φύλλο, μήλο, φόρεμα, χριστουγεννιάτικο δέντρο….
φαρδιά - ποτάμι, δρόμος, κορδέλα, δρόμος...
Αυτός που μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες λέξεις κερδίζει.
17. Διδακτικό παιχνίδι «Τι είδους πουλί είναι αυτό;»
Στόχοι: να διευκρινιστούν και να επεκταθούν οι ιδέες για τη ζωή των πτηνών το φθινόπωρο, να διδαχθούν
Περιγράψτε τα πουλιά με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά· ανάπτυξη μνήμης? αναφέρω
φροντίδα για τα πουλιά.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 υποομάδες. Τα παιδιά μιας υποομάδας περιγράφουν
πουλί, και ο άλλος πρέπει να μαντέψει τι είδους πουλί είναι. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί
παζλ. Στη συνέχεια μια άλλη υποομάδα κάνει τις ερωτήσεις της.
18. Διδακτικό παιχνίδι «Γρίφος, θα μαντέψουμε»
Στόχοι: ενοποίηση γνώσεων για τα φυτά κήπου. ικανότητα να τα ονομάσετε
σημάδια, περιγράψτε και βρείτε τα με περιγραφή, αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά περιγράφουν οποιοδήποτε φυτό με την εξής σειρά: 6 σχήματα,
χρώμα, γεύση. Ο οδηγός πρέπει να αναγνωρίσει το φυτό από την περιγραφή.
19. Διδακτικό παιχνίδι «Συμβαίνει - δεν συμβαίνει» (με μπάλα)
Στόχοι: ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, σκέψης, ταχύτητας αντίδρασης.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει φράσεις και πετάει τη μπάλα και τα παιδιά
πρέπει να ανταποκριθεί γρήγορα.
Χιόνι το χειμώνα... (συμβαίνει) Παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)
Ο παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει) πέφτει το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)
20. Διδακτικό παιχνίδι «Ο Τρίτος Τροχός» (φυτά)
Στόχοι: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με την ποικιλία των φυτών, ανάπτυξη μνήμης,
ταχύτητα αντίδρασης.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει 3 φυτά (δέντρα και θάμνους), ένα
εκ των οποίων «έξτρα». Για παράδειγμα, σφενδάμι, φλαμουριά, λιλά. Τα παιδιά πρέπει
καθορίστε ποιο είναι το «έξτρα» και χτυπήστε τα χέρια σας.
(Σφενδάμι, φλαμουριά - δέντρα, πασχαλιά - θάμνος)
21. Διδακτικό παιχνίδι «Παιχνίδι γρίφων»
Στόχοι: επέκταση του αποθέματος των ουσιαστικών στο ενεργό λεξικό.
Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ένα παγκάκι. Ο δάσκαλος ρωτά γρίφους.
Το παιδί που το μάντεψε βγαίνει και ρωτά το ίδιο το αίνιγμα. Για εικασίες
γρίφους που λαμβάνει ένα τσιπ τη φορά. Αυτός που σκοράρει περισσότερο κερδίζει
22. Διδακτικό παιχνίδι «Το ήξερες...»
Στόχοι: εμπλουτισμός του λεξιλογίου των παιδιών με ονόματα ζώων, εμπέδωση
γνώση μοντέλων, ανάπτυξη μνήμης, προσοχής.
Πώς να παίξετε: Πρέπει να προετοιμάσετε τις μάρκες εκ των προτέρων. Ο δάσκαλος δημοσιεύει
πρώτη σειρά - εικόνες ζώων, στη δεύτερη - πουλιά, στην τρίτη - ψάρια, μέσα
το τέταρτο - έντομα. Οι παίκτες ονομάζουν πρώτα τα ζώα με τη σειρά.
μετά πουλιά κτλ. Και αν η απάντηση είναι σωστή, τοποθετούν το τσιπ σε μια σειρά.
Αυτός που τοποθετεί τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.
23. Διδακτικό παιχνίδι «Πότε συμβαίνει αυτό;»
Στόχοι: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, να αναπτύξουν την ομιλία και τη μνήμη.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος απλώνει εικόνες που απεικονίζουν τη ζωή των παιδιών
V νηπιαγωγείο: πρωινές ασκήσεις, πρωινό, δραστηριότητες κλπ. Τα παιδιά επιλέγουν
τραβήξτε οποιαδήποτε φωτογραφία και δείτε την. Στη λέξη «πρωί» όλα τα παιδιά
πάρτε μια φωτογραφία που σχετίζεται με το πρωί και εξηγήστε την επιλογή τους. Επειτα
μέρα, βράδυ, νύχτα. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ.
24. Διδακτικό παιχνίδι «Και μετά τι;»
Στόχοι: να εμπεδωθεί η γνώση των παιδιών για τα μέρη της ημέρας, για τις δραστηριότητες των παιδιών σε διαφορετικές χρονικές στιγμές
Ώρες της ημέρας; αναπτύξουν την ομιλία και τη μνήμη.
Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο. Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού:
Θυμηθείτε, μιλήσαμε για το τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο
καθόλη την μέρα? Τώρα ας παίξουμε και ας μάθουμε αν θυμάστε τα πάντα.
Θα μιλήσουμε για αυτό με τη σειρά. Με τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο
πολύ πρωί. Όποιος κάνει λάθος θα κάθεται στην τελευταία καρέκλα, και όλοι οι άλλοι
Ας κουνηθούμε.
Μπορείτε να εισαγάγετε μια στιγμή παιχνιδιού: ο δάσκαλος τραγουδά το τραγούδι «βότσαλο
μου. Σε ποιον να το δώσω; Σε ποιον να το δώσω; Θα απαντήσει.»
Η δασκάλα ξεκινά: «Ήρθαμε στο νηπιαγωγείο. Παίξαμε στην περιοχή. ΕΝΑ
τι έγινε μετά? Περνάει το βότσαλο σε έναν από τους παίκτες. Αυτός απαντά:
"Κάναμε γυμναστική" - "Και μετά;" Περνάει το βότσαλο σε άλλο παιδί.
Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι τα παιδιά να πουν το τελευταίο πράγμα - να πάνε σπίτι.
Σημείωση. Καλό είναι να χρησιμοποιήσετε ένα βότσαλο ή άλλο αντικείμενο, έτσι
πώς απαντά όχι αυτός που το θέλει, αλλά αυτός που θα το πάρει. Κάνει
Όλα τα παιδιά πρέπει να είναι προσεκτικά και έτοιμα να ανταποκριθούν.
25. Διδακτικό παιχνίδι «Πότε το κάνεις αυτό;»
Στόχος: η εδραίωση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων και γνώσεων για τα μέρη της ημέρας,
αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την ομιλία.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει ένα παιδί. Στη συνέχεια, απεικονίζει τι -
κάποια ενέργεια, για παράδειγμα, πλύσιμο χεριών, βούρτσισμα δοντιών, καθάρισμα παπουτσιών,
χτενίζει τα μαλλιά του και ούτω καθεξής, και ρωτά: «Πότε το κάνεις αυτό;» Αν
το παιδί απαντά ότι βουρτσίζει τα δόντια του το πρωί, τα παιδιά διορθώνουν: «Το πρωί και
Το απόγευμα". Ένα από τα παιδιά μπορεί να ενεργήσει ως αρχηγός.
26. Διδακτικό παιχνίδι «Highlight the word»
Στόχοι: να μάθουν τα παιδιά να προφέρουν ξεκάθαρα πολυσύλλαβες λέξεις
δυνατά, αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει τις λέξεις και καλεί τα παιδιά να χειροκροτήσουν
χτυπήστε τα χέρια σας όταν ακούνε λέξεις που περιέχουν τον ήχο "z" (τραγούδι
κουνούπι). (Λαγουδάκι, ποντίκι, γάτα, κάστρο, κατσίκα, αυτοκίνητο, βιβλίο, κουδούνι)
Ο δάσκαλος πρέπει να προφέρει τις λέξεις αργά, μετά από κάθε λέξη
παύση για να σκεφτούν τα παιδιά.
27. Διδακτικό παιχνίδι «Δέντρο, θάμνος, λουλούδι»
Στόχοι: εμπέδωση της γνώσης των φυτών, διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών, ανάπτυξη ομιλίας,
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο παρουσιαστής λέει τις λέξεις «Δέντρο, θάμνος, λουλούδι...» και
περπατάει γύρω από τα παιδιά. Σταματώντας, δείχνει το παιδί και μετράει μέχρι το τρία,
το παιδί πρέπει γρήγορα να ονομάσει σε τι σταμάτησε ο παρουσιαστής. Αν
το παιδί δεν είχε χρόνο ή το ονόμασε λάθος, αποχωρεί από το παιχνίδι. Ενα παιχνίδι
συνεχίζει μέχρι να μείνει ένας παίκτης.
28. Διδακτικό παιχνίδι «Πού μεγαλώνει;»
Στόχοι: να διδάξει να κατανοεί τις διαδικασίες που συμβαίνουν στη φύση. δίνω
μια ιδέα για το σκοπό των φυτών. δείχνουν την εξάρτηση όλων των ζωντανών πραγμάτων από
το έδαφος στην κατάσταση της φυτικής κάλυψης· αναπτύξουν την ομιλία.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει διάφορα φυτά και θάμνους και τα παιδιά
Επιλέγουμε μόνο αυτά που φυτρώνουν εδώ. Αν τα παιδιά μεγαλώσουν, χτυπήστε τα χέρια τους
ή πηδήξτε σε ένα μέρος (μπορείτε να επιλέξετε οποιαδήποτε κίνηση), αν όχι -
Μήλο, αχλάδι, βατόμουρο, μιμόζα, ερυθρελάτη, σαξάουλ, ιπποφαές, σημύδα, κεράσι,
κεράσι, λεμόνι, πορτοκάλι, τίλιο, σφενδάμι, μπαομπάμπ, μανταρίνι.
Εάν τα παιδιά το έκαναν με επιτυχία, μπορούν να απαριθμήσουν τα δέντρα πιο γρήγορα:
δαμάσκηνο, ασπέν, κάστανο, καφές. Rowan, πλάτανος. Δρυς, κυπαρίσσι\. Κεράσι δαμάσκηνο, λεύκα,
Στο τέλος του παιχνιδιού, τα αποτελέσματα συνοψίζονται ως προς το ποιος γνωρίζει τα περισσότερα δέντρα.
29. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα είναι ποιος (τι);»
Στόχος: ανάπτυξη της δραστηριότητας του λόγου και της σκέψης.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση του ενήλικα: «Ποιος θα είναι (ή τι θα είναι) ...
αυγό, κοτόπουλο, αγόρι, βελανίδι, σπόρος, αυγό, κάμπια, αλεύρι, σίδερο,
τούβλο, ύφασμα κ.λπ.; Εάν τα παιδιά έχουν πολλές επιλογές, για παράδειγμα,
από ένα αυγό - κοτόπουλο, παπάκι, γκόμενα, κροκόδειλος. Αυτό παίρνουν
πρόσθετες εκπτώσεις.
Ή ο δάσκαλος ρωτά: «Ποιος ήταν η γκόμενα πριν (ένα αυγό), ψωμί
(αλεύρι), αυτοκίνητο (μεταλλικό).
30. Διδακτικό παιχνίδι «Καλοκαίρι ή Φθινόπωρο»
Στόχος: να εδραιωθεί η γνώση των ζωδίων του φθινοπώρου, διαφοροποιώντας τα από τα ζώδια
καλοκαίρι; ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας. γαλουχώντας την επιδεξιότητα.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος και τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Παιδαγωγός. Αν τα φύλλα
κιτρινίζει - αυτό είναι ... (και πετάει την μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Το παιδί πιάνει την μπάλα και
λέει, πετώντας το πίσω στον δάσκαλο: «Φθινόπωρο»).
Παιδαγωγός. Εάν τα πουλιά πετούν μακριά - αυτό είναι ..... κ.λπ.
31. Διδακτικό παιχνίδι «Να προσέχεις»
Στόχος: διαφοροποίηση χειμερινών και καλοκαιρινών ενδυμάτων. αναπτύξουν ακουστική
προσοχή, ακρόαση ομιλίας; αυξάνουν λεξιλόγιο.
Ακούστε προσεκτικά ποιήματα για τα ρούχα, ώστε να μπορείτε να τα απαριθμήσετε όλα αργότερα.
ονόματα που εμφανίζονται σε αυτούς τους στίχους. Πείτε το πρώτα καλοκαίρι. ΕΝΑ
μετά χειμώνας.
32. Διδακτικό παιχνίδι "Take - don't take"
Σκοπός: διαφοροποίηση των μούρων του δάσους και του κήπου. αύξηση του λεξιλογίου
απόθεμα για το θέμα "Μούρα"? αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.
Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος εξηγεί τι θα πει
όνομα των μούρων του δάσους και του κήπου. Αν τα παιδιά ακούσουν το όνομα ενός άγριου μούρου,
θα πρέπει να καθίσουν και αν ακούσουν το όνομα του κήπου, να τεντωθούν, να σηκώσουν
χέρια ψηλά.
Φράουλες, βατόμουρα, φραγκοστάφυλα, κράνμπερι, κόκκινες σταφίδες, φράουλες,
μαύρη σταφίδα, lingonberry, βατόμουρο.
33. Διδακτικό παιχνίδι «Τι φυτεύουν στον κήπο;»
Στόχος: να διδάξει την ταξινόμηση αντικειμένων σύμφωνα με ορισμένα κριτήρια (σύμφωνα με
τόπος ανάπτυξής τους, ανάλογα με τη χρήση τους). ανάπτυξη γρήγορης σκέψης,
ακουστική προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Παιδιά, ξέρετε τι φυτεύουν στον κήπο; Ας παίξουμε αυτό
παιχνίδι: Θα ονομάσω διαφορετικά αντικείμενα και ακούτε προσεκτικά. Αν εγώ
Αν ονομάσω κάτι που έχει φυτευτεί στον κήπο, θα απαντήσετε «Ναι», αλλά αν είναι κάτι που φυτεύεται στον κήπο
δεν μεγαλώνει, λες «Όχι». Όποιος κάνει λάθος φεύγει από το παιχνίδι.
Καρότα (ναι), αγγούρι (ναι), δαμάσκηνα (όχι), παντζάρια (ναι) κ.λπ.
34. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα το μαζέψει πιο γρήγορα;»
Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ομαδοποιούν λαχανικά και φρούτα. καλλιεργούν την ταχύτητα
αντιδράσεις στα λόγια του δασκάλου, αυτοσυγκράτηση και πειθαρχία.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: «Κηπουροί» και «Κηπουροί». Επί
Υπάρχουν ομοιώματα λαχανικών και φρούτων και δύο καλάθια στο έδαφος. Με εντολή
Οι δάσκαλοι της ομάδας αρχίζουν να μαζεύουν λαχανικά και φρούτα, ο καθένας μόνος του
καροτσάκι. Όποιος μάζευε πρώτος σηκώνει το καλάθι και μετράει
νικητής.
35. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος χρειάζεται τι;»
Σκοπός: άσκηση στην ταξινόμηση αντικειμένων, ικανότητα ονομασίας πραγμάτων,
απαραίτητο για άτομα ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. αναπτύξτε την προσοχή.
Εκπαιδευτικός: - Ας θυμηθούμε τι χρειάζονται διαφορετικοί άνθρωποι για να εργαστούν
επαγγέλματα. Θα ονομάσω το επάγγελμά του και θα του πείτε τι χρειάζεται
Ο δάσκαλος ονομάζει ένα επάγγελμα, τα παιδιά λένε τι χρειάζεται για δουλειά. ΕΝΑ
στη συνέχεια στο δεύτερο μέρος του παιχνιδιού ο δάσκαλος ονομάζει το αντικείμενο και τα παιδιά λένε, για
για ποιο επάγγελμα θα μπορούσε να είναι χρήσιμο;
36. Διδακτικό παιχνίδι «Μην κάνεις λάθος»
Στόχος: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με διαφορετικά αθλήματα, ανάπτυξη επινοητικότητας,
νοημοσύνη, προσοχή? καλλιεργούν την επιθυμία για αθλητισμό.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος απλώνει τις κομμένες εικόνες με την εικόνα
διάφορα αθλήματα: ποδόσφαιρο, χόκεϊ, βόλεϊ, γυμναστική, κωπηλασία. ΣΕ
στη μέση της εικόνας είναι ένας αθλητής, πρέπει να πάρεις όλα όσα χρειάζεται
Χρησιμοποιώντας αυτήν την αρχή, μπορείτε να φτιάξετε ένα παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά θα το κάνουν
επιλέξτε εργαλεία για διάφορα επαγγέλματα. Για παράδειγμα, ένας οικοδόμος: αυτός
εργαλεία που χρειάζονται - φτυάρι, μυστρί, πινέλο, κουβάς.
μηχανήματα που διευκολύνουν το έργο ενός οικοδόμου - γερανός, εκσκαφέας,
ανατρεπόμενο φορτηγό κτλ. Στις εικόνες υπάρχουν άτομα εκείνων των επαγγελμάτων με τα οποία
Παρουσιάστε στα παιδιά καθ' όλη τη διάρκεια του έτους: μάγειρα, θυρωρός, ταχυδρόμος, πωλητής, γιατρός,
δάσκαλος, οδηγός τρακτέρ, μηχανικός κ.λπ. Για αυτούς επιλέγονται εικόνες αντικειμένων
την εργασία τους. Η σωστή εκτέλεση ελέγχεται από την ίδια την εικόνα: από
Οι μικρές εικόνες πρέπει να είναι μεγάλες, ολόκληρες.
37. Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε το!"
Στόχος: να μάθουμε να περιγράφουμε ένα αντικείμενο χωρίς να το κοιτάμε, να το επισημαίνουμε
βασικά χαρακτηριστικά για την αναγνώριση ενός αντικειμένου με περιγραφή· ανάπτυξη μνήμης,
Πρόοδος του παιχνιδιού: Με το σήμα του δασκάλου, το παιδί που έλαβε το τσιπ σηκώνεται και
κάνει μια περιγραφή οποιουδήποτε αντικειμένου από τη μνήμη και, στη συνέχεια, δίνει το τσιπ στο άτομο
ποιος θα μαντέψει. Έχοντας μαντέψει, το παιδί περιγράφει το αντικείμενό του, μεταφέρει
τσιπ για το επόμενο, κ.λπ.
38. Διδακτικό παιχνίδι «Τέλος της πρότασης»
ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος αρχίζει την πρόταση και τα παιδιά την τελειώνουν,
39. Διδακτικό παιχνίδι «Πού είναι τι;»
Στόχος: να μάθετε να επιλέγετε λέξεις με μια δεδομένη λέξη από μια ομάδα λέξεων, από μια ροή ομιλίας
ήχος; εμπεδώστε τη σωστή προφορά ορισμένων ήχων σε λέξεις.
αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει το αντικείμενο και καλεί τα παιδιά να απαντήσουν πού
μπορεί να καταρριφθεί. Για παράδειγμα:
- «Η μαμά έφερε ψωμί και το έβαλε στο ... (ψωμοκιβώτιο).
Η Μάσα έριξε ζάχαρη... Πού; (Στο μπολ ζάχαρης)
Ο Βόβα έπλυνε τα χέρια του και έβαλε το σαπούνι...Πού; (Σε σαπουνάδα)
40. Διδακτικό παιχνίδι «Πιάστε τη σκιά σας»
Σκοπός: να εισαγάγει την έννοια του φωτός και της σκιάς. αναπτύξουν την ομιλία.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Εκπαιδευτής: Ποιος θα μαντέψει το αίνιγμα;
Πάω - πάει,
Στέκομαι - αυτή στέκεται
Αν τρέξω εγώ, εκείνη τρέχει. Σκιά
ΣΕ ηλιόλουστη μέρα, αν στέκεστε με το πρόσωπο, την πλάτη ή το πλάι στον ήλιο, τότε
θα εμφανιστεί στη γη σκοτεινό σημείο, αυτή είναι η αντανάκλασή σου, λέγεται σκιά.
Ο ήλιος στέλνει τις ακτίνες του στη γη, απλώνονται προς όλες τις κατευθύνσεις.
Στέκεσαι στο φως, κλείνεις το δρόμο ακτίνες ηλίου, σε φωτίζουν, αλλά επάνω
η σκιά σου πέφτει στο έδαφος. Πού αλλού υπάρχει σκιά; Πως μοιάζει? Προλάβετε τη σκιά.
Χορέψτε με τη σκιά.
41. Διδακτικό παιχνίδι «Τέλος της πρότασης»
Στόχος: μάθετε να συμπληρώνετε προτάσεις με μια λέξη αντίθετης σημασίας.
ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος αρχίζει την πρόταση και τα παιδιά την τελειώνουν,
Λένε απλώς λέξεις που έχουν αντίθετο νόημα.
Η ζάχαρη είναι γλυκιά και το πιπέρι…. (πικρός)
Το καλοκαίρι τα φύλλα είναι πράσινα και το φθινόπωρο - ..... (κίτρινο)
Ο δρόμος είναι φαρδύς και το μονοπάτι…. (στενός)
Ο πάγος είναι λεπτός, αλλά ο κορμός είναι ... (χοντρός)
42. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος έχει τι χρώμα;»
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν τα χρώματα, να εμπεδώνουν την ικανότητα αναγνώρισης αντικειμένων με
χρώμα, ανάπτυξη ομιλίας, προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος δείχνει, για παράδειγμα, ένα πράσινο τετράγωνο χαρτί. Παιδιά
Ονομάζουν όχι ένα χρώμα, αλλά ένα αντικείμενο του ίδιου χρώματος: γρασίδι, πουλόβερ, καπέλο κ.λπ.
43. Διδακτικό παιχνίδι «Τι θέμα»
Στόχος: μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο κριτήριο
(μέγεθος, χρώμα, σχήμα), εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το μέγεθος των αντικειμένων.
αναπτύξουν γρήγορη σκέψη.
Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος λέει:
Παιδιά, τα αντικείμενα που μας περιβάλλουν υπάρχουν σε διάφορα μεγέθη:
μεγάλο, μικρό, μακρύ, κοντό, χαμηλό, ψηλό, φαρδύ,
στενός. Στα μαθήματα και στις βόλτες, εσείς και εγώ έχουμε δει πολλά διαφορετικά
το μέγεθος των αντικειμένων. Τώρα θα πω μια λέξη, και θα το κάνετε
λίστα ποια αντικείμενα μπορούν να ονομαστούν με μία λέξη.
Ο δάσκαλος έχει στα χέρια του ένα βότσαλο. Το δίνει στο παιδί που το έχει ανάγκη
απάντηση.
Είναι μακρύ», λέει ο δάσκαλος και δίνει το βότσαλο στον γείτονα.
Ένα φόρεμα, ένα σχοινί, μια μέρα, ένα γούνινο παλτό, θυμούνται τα παιδιά.
«Ευρεία», προτείνει ο δάσκαλος την επόμενη λέξη.
Τα παιδιά καλούν: δρόμο, δρόμο, ποτάμι, κορδέλα κ.λπ.
Το παιχνίδι παίζεται επίσης με στόχο τη βελτίωση των δεξιοτήτων των παιδιών.
ταξινομεί τα αντικείμενα ανά χρώμα και σχήμα. Ο δάσκαλος λέει:
Τα παιδιά απαντούν εναλλάξ: μούρη, μπάλα, σημαία, αστέρι, αυτοκίνητο κ.λπ.
Στρογγυλό (μπάλα, ήλιος, μήλο, τροχός κ.λπ.)
44. Διδακτικό παιχνίδι «Τι μπορούν να κάνουν τα ζώα;»
Στόχος: μάθετε να δημιουργείτε μια μεγάλη ποικιλία λεκτικών συνδυασμών. επεκτείνουν
στη συνείδηση το σημασιολογικό περιεχόμενο της λέξης. αναπτύξουν τη μνήμη.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά μετατρέπονται σε «ζώα». Ο καθένας πρέπει να πει τι του
ξέρει πώς να κάνει αυτό που τρώει, πώς κινείται. Αυτός που το λέει το παίρνει σωστά
μια εικόνα ενός ζώου.
Είμαι ένας κόκκινος σκίουρος. Πηδάω από κλαδί σε κλαδί. Κάνω προβλέψεις για το χειμώνα:
Μαζεύω ξηρούς καρπούς και ξερά μανιτάρια.
Είμαι σκύλος, γάτα, αρκούδα, ψάρι κ.λπ.
45. Διδακτικό παιχνίδι «Κάντε μια άλλη λέξη»
Στόχος: επέκταση του λεξιλογίου. αναπτύξτε την προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει «Βρείτε μια άλλη λέξη από μια λέξη,
παρόμοιος. Μπορείτε να πείτε: μπουκάλι γάλακτος, ή μπορείτε να πείτε μπουκάλι γάλακτος
μπουκάλι". Cranberry jelly (cranberry jelly); σούπα λαχανικών (λαχανικά
σούπα); πουρές πατάτας (πουρές πατάτας).
46. Διδακτικό παιχνίδι «Επιλέξτε παρόμοιες λέξεις»
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να προφέρουν με σαφήνεια τις πολυσύλλαβες λέξεις δυνατά.
αναπτύξουν τη μνήμη και την προσοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει λέξεις παρόμοιες στον ήχο: κουτάλι -
γάτα, αυτιά - όπλα. Μετά λέει μια λέξη και ρωτάει τα παιδιά
επιλέξτε άλλα που ακούγονται παρόμοια με αυτό: κουτάλι (γάτα, πόδι,
παράθυρο), κανόνι (μύγα, στεγνωτήριο, κούκος), λαγουδάκι (αγόρι, δάχτυλο) κ.λπ.
47. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος θα θυμάται περισσότερα;»
Στόχος: να εμπλουτιστεί το λεξιλόγιο των παιδιών με ρήματα που δηλώνουν πράξεις
είδη? ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο Carlson ζητά να δει τις εικόνες και να πει ποιες είναι
Κάνουν ότι άλλο μπορούν να κάνουν.
Χιονοθύελλα - σαρωτική, χιονοθύελλα, θυελλώδης.
Η βροχή βρέχει, ψιλόβροχο, ψιλόβροχο, στάζει, αρχίζει, μαστιγώνει, ...
Κοράκι - πετάει, κράζει, κάθεται, τρώει, κουρνιάζει, πίνει, ουρλιάζει κ.λπ.
48. Διδακτικό παιχνίδι «Τι άλλο μιλάνε;»
Σκοπός: να παγιώσει και να αποσαφηνίσει την έννοια των πολυσηματικών λέξεων. καλλιεργούν ευαίσθητο
στάση για τη συμβατότητα των λέξεων στο νόημα, για την ανάπτυξη της ομιλίας.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Πείτε στον Carlson για τι άλλο μπορείτε να πείτε αυτό για:
Βρέχει: χιονίζει, χειμώνας, αγόρι, σκύλος, καπνός.
Παίζει - κορίτσι, ραδιόφωνο, ...
Πικρή - πιπεριά, φάρμακο, .. κ.λπ.
49. Διδακτικό παιχνίδι «Εφεύρε το μόνος σου»
Στόχος: να διδάξει να βλέπει σε διάφορα αντικείμενα πιθανά υποκατάστατα άλλων
αντικείμενα κατάλληλα για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι. αναπτύξουν την ικανότητα χρήσης
το ίδιο αντικείμενο ως υποκατάστατο άλλων αντικειμένων και αντίστροφα.
αναπτύξουν την ομιλία και τη φαντασία.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ζητά από κάθε παιδί να επιλέξει ένα
αντικείμενο (κύβος, κώνος, φύλλο, βότσαλο, λωρίδα χαρτιού, καπάκι) και
ονειρευτείτε: "Πώς μπορώ να παίξω με αυτά τα αντικείμενα;" Κάθε
το παιδί ονομάζει το αντικείμενο, πώς μοιάζει και πώς μπορείτε να παίξετε με αυτό.
50. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος ακούει τι;»
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να ορίζουν και να καλούν ήχους (κουδούνισμα, θρόισμα,
παίζει, κροτίδες, κ.λπ.) Καλλιεργήστε την ακουστική προσοχή. αναπτύσσω
ευφυΐα, αντοχή.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Στο τραπέζι του δασκάλου υπάρχουν διάφορα αντικείμενα, κατά τη διάρκεια της δράσης
με τον οποίο ακούγεται ο ήχος: χτυπάει το κουδούνι. το βιβλίο θροΐζει
ξεφυλλίζοντας? ο σωλήνας παίζει, οι ήχοι του πιάνου, η άρπα κ.λπ., δηλαδή ό,τι υπάρχει
που ακούγεται σε μια ομάδα μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα παιχνίδι.
Ένα παιδί προσκαλείται πίσω από την οθόνη να παίξει εκεί, για παράδειγμα,
σωλήνας Τα παιδιά, έχοντας ακούσει τον ήχο, μαντεύουν και αυτός που έπαιζε βγαίνει από πίσω
οθόνες με ένα σωλήνα στα χέρια. Τα παιδιά είναι πεπεισμένα ότι δεν έκαναν λάθος. ΜΕ
το άλλο όργανο θα παίξει άλλο παιδί που θα επιλεγεί πρώτο
συμμετέχων στο παιχνίδι. Για παράδειγμα, ξεφυλλίζει ένα βιβλίο. Τα παιδιά μαντεύουν. Αν
δυσκολεύονται να απαντήσουν αμέσως, ο δάσκαλος ζητά να επαναλάβει τη δράση, και όλοι
Ακούστε τους παίκτες πιο προσεκτικά. "Ξεφυλλίζει ένα βιβλίο, τα φύλλα θροΐζουν" -
τα παιδιά μαντεύουν. Ο παίκτης βγαίνει πίσω από την οθόνη και δείχνει πώς
έδρασε.
Αυτό το παιχνίδι μπορεί επίσης να παιχτεί ενώ περπατάτε. Ο δάσκαλος ζωγραφίζει
η προσοχή των παιδιών στους ήχους: το τρακτέρ δουλεύει, τα πουλιά τραγουδούν, το αυτοκίνητο
μπιπ, θρόισμα των φύλλων κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι
«ΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΟΝΟΜΑΤΙΣΕΙ ΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ»
Διδακτικός σκοπός: Διδάξτε στα παιδιά να αναφέρουν τις πράξεις ανθρώπων με διαφορετικά επαγγέλματα
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικά: Μάθετε στα παιδιά να σέβονται τη δουλειά των ενηλίκων
2. Εκπαιδευτικά: Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη μνήμη των παιδιών
3. Ομιλία: Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.
4. Εκπαιδευτικά: Καλλιεργήστε τη φιλικότητα
Κανόνες παιχνιδιού:ονομάστε τη δράση αυτού του επαγγέλματος. Εάν το παιδί δεν θυμάται, τότε πιάνει την μπάλα και την πετάει πίσω στον αρχηγό.
Δράσεις παιχνιδιού:πετώντας και πιάνοντας την μπάλα.
Υλικό:Μπάλα
Προκαταρκτικές εργασίες:Πριν από το παιχνίδι, ο δάσκαλος διεξάγει μια σύντομη συνομιλία, διευκρινίζοντας την κατανόηση των λέξεων που χρησιμοποιούνται στα παιδιά διάφορα επαγγέλματα, Ενέργειες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
1. Οργανωτική στιγμή.
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται σε ημικύκλιο.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, κοιτάξτε τους καλεσμένους, ο ένας τον άλλον, χαμογελάστε και πείτε γεια.
Σήμερα θα βουτήξουμε στον κόσμο των επαγγελμάτων και θα παίξουμε ένα νέο παιχνίδι συναρπαστικό παιχνίδι«Ποιος μπορεί να ονομάσει περισσότερες ενέργειες; »
Θα ονομάσω επαγγέλματα, και θα θυμάστε όλες τις ενέργειες αυτού του επαγγέλματος. Και για ποια επαγγέλματα θα μιλήσουμε σήμερα, θα μάθετε όταν μαντέψετε το αίνιγμα:
Πηγαίνω εκεί κάθε μέρα.
Αυτό είναι απαραίτητο, ακόμα κι αν είσαι τεμπέλης.
Αυτό χρειάζομαι για την οικογένειά μου.
Είναι καλά εκεί και υπάρχουν άνθρωποι εκεί.
Γνωρίζω όλους εδώ και δύο χρόνια
Τρώω και κοιμάμαι και παίζω μαζί τους.
Είμαι πολύ χαρούμενος που πηγαίνω εκεί
Να το αγαπημένο μου......
Παιδιά.Νηπιαγωγείο.
Παιδαγωγός:Μπράβο. Θα μιλήσουμε για επαγγέλματα νηπιαγωγείου.
Κανόνες παιχνιδιού:ονομάστε τις δραστηριότητες αυτού του επαγγέλματος. Εάν δεν μπορείτε να θυμηθείτε, τότε ρίξτε την μπάλα πίσω στον αρχηγό. Δεν μπορείτε να διακόψετε τον ερωτώμενο.
Παιδαγωγός:Κάθε άτομο, έχοντας ένα επάγγελμα, εκτελεί κάποιες ενέργειες.
Τι κάνει ο μάνατζερ;
Παιδιά:Ο διευθυντής διαχειρίζεται τις εργασίες του νηπιαγωγείου. Έχει πολλά σημαντικά πράγματα να κάνει. Κάνει το νηπιαγωγείο όμορφο.
Παιδαγωγός:Τι κάνει ένας αναπληρωτής διευθυντής;
Παιδιά:Βοηθά τους δασκάλους να διδάξουν τα παιδιά. Ετοιμάζει πολλά έγγραφα. Προετοιμάζει τα παιδιά να συμμετάσχουν σε διάφορους διαγωνισμούς.
Παιδαγωγός:Τι κάνει ο δάσκαλος;
Παιδιά:Μας φροντίζει, μας αγαπά και μας καταλαβαίνει, μας μαθαίνει να σχεδιάζουμε, να γλυπτώνουμε, να μετράμε και να δουλεύουμε.
Παιδαγωγός:Τι κάνει ένας εκπαιδευτής εκπαίδευσης; φυσική καλλιέργεια?
Παιδιά:Διευθύνει καθηγητής φυσικής αγωγής μαθήματα φυσικής αγωγής. Διδάσκει στα παιδιά να είναι σωματικά δυνατά, υγιή, ευκίνητα και ανθεκτικά.
Παιδαγωγός:Τι κάνει ένας μουσικός διευθυντής;
Παιδιά:μας διδάσκει να τραγουδάμε και να χορεύουμε.
Παιδαγωγός:Τι κάνει ο βοηθός καθηγητή;
Παιδιά:μας ταΐζει, πλένει τα πιάτα και το πάτωμα, σκουπίζει τη σκόνη.
Παιδαγωγός:Τι κάνει νοσοκόμα?
Παιδιά:παρακολουθεί την υγεία των παιδιών μας: μας εξετάζει.
Παιδαγωγός:Τι κάνει ο Alexey Alexandrovich; Πώς λέγεται το επάγγελμά του;
Παιδιά:Επισκευάζει έπιπλα, φτιάχνει sandboxes, χειροτεχνίες. Κόβει το γρασίδι.
Το αποτέλεσμα, το αποτέλεσμα με τη μορφή νίκης. Αυτός που έδωσε τις περισσότερες σωστές απαντήσεις κερδίζει, οι υπόλοιποι πρέπει να προσπαθήσουν και την επόμενη φορά θα τα καταφέρουν.
Συντάχθηκε από: Shchipova O.L.,
εκπαιδευτικός-διοργανωτής του εκπαιδευτικού ιδρύματος "Vesnushki"
«Η μητρική λέξη είναι η βάση
όλων των ειδών τα πράγματα νοητική ανάπτυξη
και το θησαυροφυλάκιο κάθε γνώσης»
Κ.Δ. Ουσίνσκι
Η ανάπτυξη του λόγου συνδέεται στενά με την ανάπτυξη της συνείδησης, τη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου και την ανάπτυξη της προσωπικότητας στο σύνολό της. Ανάπτυξη του λόγου σε ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑβάζει τα θεμέλια επιτυχημένη μάθησηΣτο σχολείο. Διάσημος ψυχολόγος L.S. Ο Vygotsky κατέληξε στο συμπέρασμα ότι όχι μόνο πνευματική ανάπτυξηπαιδί, αλλά η διαμόρφωση του χαρακτήρα, των συναισθημάτων και της προσωπικότητάς του ως σύνολο εξαρτάται άμεσα από την ομιλία.
Υπάρχουν πολλά παιχνίδια, περιστροφές γλώσσας και απλές ασκήσεις για την ανάπτυξη της ομιλίας στα παιδιά που είναι εύχρηστα στο σπίτι ή στη βόλτα. Θα βοηθήσουν το μωρό σας να εξασκήσει τις δεξιότητες ομιλίας, να αυξήσει το λεξιλόγιό του και να μάθει να εκφράζει τις σκέψεις του.
Τα παιχνίδια που προτείνονται παρακάτω όχι μόνο βοηθούν στη βελτίωση της ομιλίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, αλλά και διευρύνουν τις γνώσεις του για τον κόσμο γύρω του.
- Παιχνίδι "Ποιος ξέρει περισσότερα;"
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας, διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τους σκοπούς διαφόρων αντικειμένων.
Επιλογή 1. Ένας ενήλικας δείχνει ένα οικιακό αντικείμενο στο παιδί και προσφέρεται να αναφέρει τους σκοπούς του. Για παράδειγμα, ένα ποτήρι - πιείτε νερό, μετρήστε δημητριακά, ποτίστε λουλούδια, βάλτε λουλούδια....
Επιλογή 2. Ένας ενήλικας ονομάζει μια λέξη που έχει πολλές σημασίες (πόδι, χέρι, αυτί, μύτη, βελόνα) και τα παιδιά θυμούνται ποια αντικείμενα το έχουν. - Παιχνίδι ρόλων"Κατάστημα"
Στόχος: ανάπτυξη ακουστική μνήμη, εμπλουτισμός λεξιλογίου.
Ο ενήλικας παίζει πρώτα το ρόλο της μητέρας που στέλνει το παιδί στο κατάστημα με οδηγίες να αγοράσει κάποια προϊόντα (η ποσότητα τους σταδιακά αυξάνεται). Σε αυτό το παιχνίδι, είναι χρήσιμο να αλλάζετε ρόλους με το παιδί, ώστε όχι μόνο να θυμάται και να φέρει εις πέρας την εργασία, αλλά και να θυμάται αυτόν που έδωσε ο ίδιος. Για μια ποικιλία ονομάτων αγορών, πρέπει να παίξετε καταστήματα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ(«Γάλα», «Αρτοποιείο», «Παιχνίδια», «Ρούχα» κ.λπ.) - Παιχνίδι "Γενέθλια"
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής μνήμης, προσοχής, επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Ο ενήλικας λέει στο παιδί ότι σήμερα είναι τα γενέθλια της κούκλας Ντάσα και οι καλεσμένοι θα έρθουν σε αυτήν σύντομα. Καθώς οι καλεσμένοι «φθάνουν», συστήνει στο παιδί τα ονόματά τους. Οι καλεσμένοι κάθονται στο τραπέζι και αρχίζει η κατανάλωση τσαγιού. Το παιδί πρέπει να περιποιηθεί (εκ μέρους του κοριτσιού γενεθλίων) τους καλεσμένους, καλώντας τους με το όνομά τους. Το παιχνίδι σταδιακά γίνεται πιο δύσκολο αυξάνοντας τον αριθμό των καλεσμένων και αλλάζοντας τα ονόματά τους. - Παιχνίδι "Βρείτε μια σύνδεση ή τι είναι κοινό;"
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας.
Επιλογή 1. Ένας ενήλικας απλώνει 10-12 κομμάτια από οποιοδήποτε αντικείμενο (ποτιστήρι, μπαστούνι, μπολ, ντομάτα, αγγούρι, βάζο, πετσέτα, μαχαίρι, κουτάλι, χάρακα, σχοινί, πλαστική σακούλα) πάνω στο τραπέζι. Καλεί το παιδί να τα εξετάσει προσεκτικά και να θυμηθεί πώς μπορούν να σχετίζονται μεταξύ τους (φτιαγμένα από το ίδιο υλικό, μέγεθος, χρώμα, σκοπό, σχήμα, γεύση, οσμή κ.λπ.). Για παράδειγμα, η ντομάτα και το αγγούρι είναι λαχανικά. μαχαίρι, κουτάλι και μπολ – σκεύη κ.λπ.
Επιλογή 2. Όλες οι συνδέσεις πρέπει να συνδέονται μόνο με την ντομάτα. Όταν μεγάλωνε η ντομάτα, λύναμε το χώμα με ένα ξυλάκι, μετρούσαμε την ανάπτυξή της με χάρακα, τη δέσαμε με ένα σπάγκο, την ποτίζαμε από ένα ποτιστήρι, όταν μεγάλωνε και κοκκίνιζε, τη μαζεύαμε, τη βάζαμε σε πλαστική σακούλα. , το έφερε στο σπίτι, το έπλυνε, το σκούπισε με μια πετσέτα, το έκοψε με ένα μαχαίρι, το δίπλωσε σε ένα μπολ, πρόσθεσε ένα αγγούρι, πήρε κρέμα γάλακτος από το βάζο με ένα κουτάλι και έγινε σαλάτα. - Παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι;"
Στόχος: ανάπτυξη οπτικής μνήμης, εμπέδωση ονομάτων επαγγελμάτων, εργαλείων και δράσεων με αυτά.
Ο ενήλικας αναφέρει ότι άτομα από διαφορετικά επαγγέλματα ήρθαν να επισκεφτούν το παιδί (γιατρός, δάσκαλος, οικοδόμος, πυροσβέστης, πωλητής, αστυνομικός κ.λπ.), και για να πάει στη δουλειά του, πρέπει όλοι να πάρουν τα εργαλεία τους (εργαλεία ). Το παιδί επιλέγει εργαλεία για κάθε επάγγελμα, εξηγώντας την επιλογή του. - Παιχνίδι "Sound Lost"
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής μνήμης, φωνητική ακοή.
Ο ενήλικας λέει ότι ο ήχος (P) έχει χαθεί σήμερα και δεν μπορεί να βρει τα λόγια του, προσφέρεται να τον βοηθήσει: "Θα ονομάσω τη λέξη και πάντα αλλάζετε τον πρώτο ήχο στον ήχο (P)." Για παράδειγμα, ένα μπαούλο ρομπότ (χορός, φροντίδα, moo, scare, μαύρισμα, μοντέλα, σφουγγάρι, ελαφάκι, σπίτι κ.λπ.). Ή ο ήχος (l) χάθηκε - mole-mol (πάτωμα, πλύθηκε, ήταν, κιμωλία, έφαγε, θέρμη, ολόκληρος, έδωσε κ.λπ.). - Παιχνίδι "Word Tree"
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, διεύρυνση λεξιλογίου, άσκηση στο σχηματισμό λέξεων.
Ενήλικας: "Το λεκτικό δέντρο στέκεται γυμνό. Το λεκτικό δέντρο μιλάει..." Μια λέξη ονομάζεται (για παράδειγμα, "χιόνι")
«Το δέντρο ζητά από τα φύλλα να μαζέψουν τα αγαπημένα λόγια, μάζεψε γρήγορα...»
Το παιδί αρχίζει να ονομάζει λέξεις που σχετίζονται με τη λέξη «χιόνι» (χιονοπτώσεις, χιονάνθρωπος, νιφάδα χιονιού, Snow Maiden, snowmobile κ.λπ.).
Ένας ενήλικας συνδέει κάθε φύλλο λέξης σε ένα δέντρο. Πως περισσότερες λέξειςτα παιδιά το σηκώνουν, τόσο πιο υπέροχο θα είναι το στέμμα του δέντρου.
Μπορείτε να συλλέξετε φύλλα από λεξικά θέματα(«Πιάτα», «Έπιπλα»), επιλέγοντας επίθετα ή ρήματα σε ένα ουσιαστικό, με λέξεις που ξεκινούν με συγκεκριμένο ήχο. - Παιχνίδι "Μάντεψε ποιος είσαι;"
Στόχος: εκπαίδευση μνήμης, προσοχή, ικανότητα αναζήτησης ερωτήσεων.
Το παιδί βάζει ένα καπάκι «λαγού» (ζώα, λαχανικά, φρούτα) στο κεφάλι του ενήλικα. Ένας ενήλικας πρέπει να χρησιμοποιεί ερωτήσεις αναζήτησης για να μάθει ποιος είναι.
- ΕΓΩ Ζωντανό ονή όχι? - Ναί
- Είμαι μεγάλος ή μικρός; - Μικρό
- Μένω στο δάσος ή στο σπίτι; - Στο δάσος
- Έχω φτερά ή γούνα; - Γούνα
- Κοιμάμαι τον χειμώνα; - Οχι
- Ρίχνω; - Ναί
- Τι είδους αυτιά έχω; - Μακρύς
-Τι τρώω; - Φλοιός, γρασίδι
- Είμαι Λαγός; - Ναί.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος αλλάζει ρόλους με το παιδί. - Παιχνίδι με ρίμες.
Στόχος: ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, φωνητική ακοή, αίσθηση του ρυθμού, δημιουργία λέξεων.
Ένα ποντίκι θρόισμα στο ντουλάπι,
Κάτω από το πεύκο βρισκόταν -... (χτύπημα).
Τα ποντίκια αγαπούν πολύ το τυρί
ΣΕ καλό τυρίπολλά -... (τρύπες).
Στέκεται στο χωριό ένα παλιό σπίτι,
Συναντήσαμε το δίχτυ -... (γατόψαρο).
Υπήρχε ένα παξιμάδι στην ακτή,
Το ψάρι παρασύρθηκε από -... (γλάρος).
Κουάκερ στον ατμό σε ένα μπολ,
Με το τσάι κοστίζει -... (κύπελλο).
Το αγόρι κλαίει πολύ δυνατά -
Τραυμάτισε το -... (δάχτυλο) του με γυαλί.
Τα κρεμμύδια φύτρωσαν στον κήπο,
Ένα σκαθάρι του Μάη σέρνονταν στο κρεβάτι του κήπου.
Είναι μια σκοτεινή νύχτα,
Η -... (κόρη) μου αποκοιμιέται.
Ήταν μια αρκούδα δεν είναι αρκετό μέλι,
Η μέλισσα έδειξε -... (τσίμπημα).
Στα παραμύθια αγαπούν το γλέντι,
Όλοι στον κόσμο χρειάζονται -...(ειρήνη). - Παιχνίδι "Ορισμοί"
Σκοπός του παιχνιδιού: διεύρυνση της γνώσης για τον κόσμο γύρω μας, ανάδειξη των χαρακτηριστικών αντικειμένων και φαινομένων.
Κάθε αντικείμενο ή φαινόμενο έχει πολλά σημάδια, αλλά δεν τα παρατηρούμε πάντα. Κατά την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας, το παιδί πρέπει να βλέπει αντικείμενα και φαινόμενα από διαφορετικές οπτικές γωνίες.
Επιλογή 1. Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερους ορισμούς που χαρακτηρίζουν αντικείμενα ή φαινόμενα. Για παράδειγμα, χιόνι - κρύο, αφράτο, ελαφρύ, λευκό, δαντελωτό, ιριδίζον, χοντρό, όμορφο κ.λπ. (Ποτάμι, αρκούδα, σύννεφα κ.λπ.)
Επιλογή 2. Σκεφτείτε τους παραπάνω ορισμούς και μαντέψτε το αντικείμενο ή το φαινόμενο που χαρακτηρίζουν:
Θυελλώδης, τυφώνας, ζεστός, διαπεραστικός άνεμος.
Σκοτεινό, ήσυχο, φεγγαρόλουστο, μαύρο - ... (νύχτα).
Μακρύς, άσφαλτος, δάσος, σπασμένο - ... (δρόμος).
Ευγενικός, στοργικός, αγαπημένος, όμορφος - ... (μητέρα).
Κοντό, μακρύ, κομμένο, λαμπερό - ... (μαλλιά).
Μαγικό, ενδιαφέρον, λαϊκό, ευγενικό - ... (παραμύθι).
Δυνατό, αρωματικό, γλυκό, ζεστό - ... (τσάι).
Ζεστό, χαρούμενο, πολυαναμενόμενο, ηλιόλουστο - ... (καλοκαίρι).
Πιστός, δασύτριχος, θορυβώδης, αγαπημένος - ... (σκύλος).
Στρογγυλό, φωτεινό, κίτρινο, ζεστό - ... (ήλιος). - Παιχνίδι "Σύγχυση"
Στόχος: αυτοματοποιήστε τους ήχους σε λέξεις και φράσεις, αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.
Αυτή η άσκηση περιέχει προτάσεις στις οποίες ορισμένες λέξεις αναμειγνύονται ή αντικαθίστανται.
Ο ενήλικας λέει ότι λόγω απρόβλεπτων περιστάσεων, μια λέξη εξαφανίστηκε από την πρόταση και τη θέση της πήρε μια ακατάλληλη, τυχαία λέξη. Βάλτε τη σειρά σε κάθε πρόταση: αφαιρέστε μια τυχαία λέξη και επιστρέψτε τη σωστή λέξη.
αγόρασα φρατζόλα, το παρουσίασε στον αγωγό και επιβιβάστηκε στο τρένο. (Εισιτήριο)
Έκανε ζέστη έξω, οπότε η Μάσα φόρεσε γούνινο παλτό. (Sundress)
Στην ταράτσα του σπιτιού της γιαγιάς ήταν ραβδί,από το οποίο έβγαινε καπνός όταν άναβε η σόμπα. (Σωλήνας)
Οταν αυγή, αρχίσαμε να κοιτάμε τον νυχτερινό ουρανό, κοιτάζοντας τα αστέρια και το φεγγάρι. (Σκοτάδισε)
Μου αρέσει να κολυμπάω στην παραλία και να ξαπλώνω ασφάλτος.(Πέσκε) - Παιχνίδι "Βρες τη μητέρα του μωρού"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να σχηματίζουν λέξεις που δηλώνουν τα ονόματα των μωρών χρησιμοποιώντας τα επιθήματα - onok, - enok, -at, - yat. βοηθήστε στην απομνημόνευση των ονομάτων των ζώων και των μωρών τους.
Μπροστά στο παιδί απλώνονται εικόνες κατοικίδιων ζώων: σκύλος, γάτα, γουρούνι, αγελάδα κ.λπ., και ξεχωριστά εικόνες γατού, κουταβιού, γουρουνιού, μοσχαριού κ.λπ. Τα παιδιά καλούνται να βρουν τη μητέρα του μωρού. - Παιχνίδι "Πες το με μια λέξη"
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη της ικανότητας γενίκευσης και ταξινόμησης.
Οι εικόνες απλώνονται μπροστά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και ένας ενήλικας τους ζητά να τις κοιτάξουν και να τις ονομάσουν με μία λέξη. Για παράδειγμα: τρένο, αεροπλάνο, αυτοκίνητο - μεταφορά. αλεπού, λαγός, αρκούδα - άγρια ζώα. μήλο, αχλάδι, δαμάσκηνο - φρούτα κ.λπ. - Παιχνίδι "Ποιος ζει πού;"
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη της ικανότητας γενίκευσης και ταξινόμησης με βάση ουσιώδη χαρακτηριστικά.
Κάρτες με εικόνες αντικειμένων που ανήκουν σε διαφορετικές κατηγορίες (ζώα, μανιτάρια, πιάτα κ.λπ.) αναμειγνύονται και απλώνονται μπροστά στο παιδί. Ένας ενήλικας κάνει την ερώτηση: «Ποιος μένει πού; Ποιος μένει στο ζωολογικό κήπο; Τι υπάρχει στην κουζίνα; Τι υπάρχει στο καλάθι; Το παιδί πρέπει να ταξινομήσει τα αντικείμενα σε κατάλληλες ομάδες. Για λόγους σαφήνειας, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε εικόνες που απεικονίζουν «συνήθειες». - Παιχνίδι "Ονομάστε το ευγενικά"
Στόχος: μάθετε να χρησιμοποιείτε υποκοριστικά επιθήματα.
Παράδειγμα: μεγάλο μήλο - μικρό μήλο... - Παιχνίδι "Ένα - Πολλά"
Στόχος: διδάσκω να σχηματίζω πληθυντικόςουσιαστικά
Παράδειγμα: αχλάδια-αχλάδια... - Παιχνίδι "Διασκεδαστική μέτρηση"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να συμφωνούν ουσιαστικά με βασικούς αριθμούς.
Παράδειγμα: ένα μήλο - δύο μήλα - ... - πέντε μήλα ... - Παιχνίδι: "Διαλέξτε το σημάδι"
Στόχος: μάθετε να σχηματίζετε επίθετα.
Παράδειγμα: μήλο (τι;) – κόκκινο, μεγάλο, κατακόκκινο, ώριμο, φωτεινό, νόστιμο, στρογγυλό, υγιεινό...; χυμός μήλου – μήλο, μαρμελάδα – μήλο, “charlotte” – μήλο…. - Παιχνίδι "Σήκω τη δράση"
Στόχος: μάθετε να σχηματίζετε ρήματα διαφορετικών χρόνων.
Παράδειγμα: μήλο (τι κάνει;) – μεγαλώνει, ωριμάζει, γεμίζει, ωριμάζει, πέφτει. το μήλο (τι έκανε;) - ώριμο, έπεσε, μεγάλωσε... apple - Τι θα κάνει; – μεγαλώνεις, ωριμάζεις, πέφτεις… - Παιχνίδι "Ξέρω πέντε ονόματα"
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, ταχύτητα αντίδρασης.
Πάρτε την μπάλα και χτυπήστε την στο πάτωμα με τις λέξεις: «Ξέρω πέντε ονόματα λαχανικών: καρότο – ένα, αγγούρι – δύο, λάχανο – τρία, κρεμμύδι – τέσσερα, ντομάτα – πέντε…». Το παιχνίδι συνεχίζεται όσο υπάρχει ενδιαφέρον και θέματα προς λίστα (ρούχα, πιάτα, έπιπλα, ονόματα, σχολικά είδη κ.λπ.)
Τι είδους αντικείμενο;
Στόχος:μάθετε να ονομάζετε ένα αντικείμενο και να το περιγράφετε.
Το παιδί βγάζει ένα αντικείμενο, ένα παιχνίδι, από μια υπέροχη τσάντα και το ονομάζει (αυτή είναι μια μπάλα). Πρώτα, ο δάσκαλος περιγράφει το παιχνίδι: «Είναι στρογγυλό, μπλε, με κίτρινη ρίγα κ.λπ.».
Μαντέψτε το παιχνίδι
Στόχος:να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να βρίσκουν ένα αντικείμενο, εστιάζοντας στα κύρια χαρακτηριστικά και την περιγραφή του.
Εκτίθενται 3-4 γνωστά παιχνίδια. Ο δάσκαλος λέει: θα περιγράψει το παιχνίδι και το καθήκον των παικτών είναι να ακούσουν και να ονομάσουν αυτό το αντικείμενο.
Σημείωση: Αρχικά, υποδεικνύονται 1-2 σημάδια. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται 3-4.
Ποιος θα δει και θα ονομάσει περισσότερα
Στόχος:μάθουν να ορίζουν μέρη και σημάδια με λέξεις και πράξεις εμφάνισηπαιχνίδια.
Παιδαγωγός:Καλεσμένη μας η κούκλα Olya. Η Olya λατρεύει να την επαινούν και οι άνθρωποι προσέχουν τα ρούχα της. Ας δώσουμε στην κούκλα ευχαρίστηση, περιγράψτε το φόρεμά της, τα παπούτσια, τις κάλτσες της.
Καρακάξα
Στόχος:συσχετίστε το ρήμα με τη δράση που υποδηλώνει και με το υποκείμενο που έκανε αυτή την ενέργεια.
Υλικά: βελόνες, ποτήρια, σαπούνι, καμπάνα, βούρτσα, σίδερο. Βούρτσα, σκούπα, παιχνίδι - Κίσσα πουλί.
Παιδαγωγός:Όσο ήσουν στο σπίτι, μια κίσσα πέταξε στο νηπιαγωγείο και μάζεψε διάφορα πράγματα στην τσάντα της. Ας δούμε τι πήρε
(Ο δάσκαλος απλώνει τα αντικείμενα)
Παιδιά:
Κίσσα, σαράντα
Δώσε μας το σαπούνι
Καρακάξα:
Δεν θα δώσω, δεν θα δώσω
Θα σου πάρω το σαπούνι
Θα δώσω το πουκάμισό μου να το πλύνω.
Παιδιά:
Κίσσα, σαράντα
Δώσε μας τη βελόνα!
Καρακάξα:
Δεν θα το παρατήσω, δεν θα το παρατήσω.
Θα πάρω μια βελόνα
Θα ράψω ένα πουκάμισο για το πουκάμισό μου.
Παιδιά:
Σαράντα, σαράντα,
Δώσε μας τα ποτήρια
Καρακάξα:
Δεν θα το παρατήσω, δεν θα το παρατήσω.
Είμαι ο ίδιος χωρίς γυαλιά
Δεν μπορώ να διαβάσω σαράντα ποιήματα.
Παιδιά:
Σαράντα, σαράντα.
Δώσε μας το κουδούνι.
Καρακάξα:
Δεν θα το παρατήσω, δεν θα το παρατήσω.
Θα πάρω το κουδούνι.
Θα σου δώσω το πουκάμισο - φώναξέ με, γιε μου.
Παιδαγωγός:
Εσύ, καρακάξα, μη βιάζεσαι
Ρωτήστε τα παιδιά.
Θα σε καταλάβουν όλοι.
Όλα όσα χρειάζεστε θα σερβιριστούν.
Παιδαγωγός:Τι θέλεις να κάνεις, καρακάξα; (Καθαρό, σίδερο, βαφή...)
Παιδαγωγός:Παιδιά τι χρειάζεται μια κίσσα για αυτό;
(Ονομάζουν τα παιδιά και φέρνουν όλα τα είδη)
Η κίσσα ευχαριστεί και πετάει μακριά.
Ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα
Στόχος:Ασκήστε τα παιδιά στην καθαρή προφορά των λέξεων.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κοιτάξουν γύρω τους και να ονομάσουν όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα που τα περιβάλλουν. (ονομάστε μόνο αυτά που βρίσκονται στο οπτικό τους πεδίο)
Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε τα παιδιά να προφέρουν τις λέξεις σωστά και καθαρά και να μην επαναλαμβάνονται. Όταν τα παιδιά δεν μπορούν πλέον να ονομάσουν τίποτα μόνα τους, ο δάσκαλος μπορεί να τους κάνει βασικές ερωτήσεις: «Τι κρέμεται στον τοίχο;» και τα λοιπά.
Οι βοηθοί της Olya
Στόχος:μορφή πληθυντικού Αριθμοί ρημάτων.
Υλικό:Κούκλα Olya.
Η κούκλα Olya ήρθε σε εμάς με τους βοηθούς της. Θα σας τους δείξω και μπορείτε να μαντέψετε ποιοι είναι αυτοί οι βοηθοί και τι βοηθούν τον Ole να κάνει.
Η κούκλα περπατά κατά μήκος του τραπεζιού. Η δασκάλα δείχνει τα πόδια της.
Τι είναι αυτό? (Αυτά είναι τα πόδια)
Είναι οι βοηθοί της Olya. Τι κάνουν? (Περπάτημα, άλμα, χορός κ.λπ.)
Πολύχρωμο στήθος
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να εστιάζουν στην κατάληξη της λέξης όταν συμφωνούν ουδέτερα (θηλυκά) ουσιαστικά με αντωνυμίες.
Υλικό: κουτί, θεματικές εικόνες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Παιδαγωγός:
Έβαλα τις φωτογραφίες
Σε πολύχρωμο στήθος.
Έλα, Άιρα, ρίξε μια ματιά,
Βγάλτε την εικόνα και ονομάστε την.
Τα παιδιά βγάζουν μια φωτογραφία και ονομάζουν τι φαίνεται σε αυτήν.
Πες μου ποιο;
Στόχος:Μάθετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου.
Παιδαγωγός (ή παιδί)βγάζει αντικείμενα από το κουτί, τα ονομάζει και τα παιδιά δείχνουν κάποιο σημάδι αυτού του αντικειμένου.
Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, η δασκάλα βοηθάει: «Αυτός είναι ένας κύβος. Πώς μοιάζει?
"Μαγικός Κύβος"
Υλικό παιχνιδιού:κύβους με εικόνες σε κάθε πλευρά.
Οι κανόνες του παιχνιδιού.Ένα παιδί ρίχνει ένα ζάρι. Στη συνέχεια, πρέπει να απεικονίσει αυτό που σχεδιάζεται στην επάνω άκρη και να προφέρει τον αντίστοιχο ήχο.
Το παιδί, μαζί με τη δασκάλα, λέει: «Γύρισε, γύρνα, ξάπλωσε στο πλάι» και ρίχνει τα ζάρια. Στην επάνω άκρη υπάρχει, για παράδειγμα, ένα αεροπλάνο. Ο δάσκαλος ρωτά: «Τι είναι αυτό;» και ζητά να μιμηθεί το βουητό ενός αεροπλάνου.
Οι άλλες πλευρές του ζαριού παίζονται με τον ίδιο τρόπο.
"Ασυνήθιστο τραγούδι"
Οι κανόνες του παιχνιδιού.Το παιδί τραγουδά ήχους φωνηέντων με τη μελωδία οποιασδήποτε μελωδίας ξέρει.
Παιδαγωγός:Μια μέρα, σκαθάρια, πεταλούδες και ακρίδες μάλωναν ποιος θα μπορούσε να τραγουδήσει καλύτερα ένα τραγούδι. Τα μεγάλα, παχιά σκαθάρια βγήκαν πρώτα. Τραγούδησαν σημαντικά: Ο-Ο-Ο. (Τα παιδιά τραγουδούν μια μελωδία με τον ήχο O). Τότε οι πεταλούδες πετούσαν έξω. Τραγούδησαν ένα τραγούδι δυνατά και χαρούμενα. (Τα παιδιά εκτελούν την ίδια μελωδία, αλλά με ήχο Α). Οι τελευταίοι που βγήκαν ήταν οι μουσικοί της ακρίδας, άρχισαν να παίζουν τα βιολιά τους - Ε-Ι-Ι. (Τα παιδιά βουίζουν την ίδια μελωδία στον ήχο I). Μετά βγήκαν όλοι στο ξέφωτο και άρχισαν να φωνάζουν με λόγια. Και αμέσως όλα τα σκαθάρια, οι πεταλούδες και οι ακρίδες κατάλαβαν ότι τα κορίτσια και τα αγόρια μας τραγουδούσαν καλύτερα.
"Ηχώ"
Οι κανόνες του παιχνιδιού.Ο δάσκαλος προφέρει δυνατά οποιοδήποτε ήχο φωνήεντος και το παιδί το επαναλαμβάνει, αλλά ήσυχα.
Ο δάσκαλος λέει δυνατά: Α-Α-Α. το παιδί ηχώ απαντά ήσυχα: α-α-α. Και ούτω καθεξής. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε έναν συνδυασμό φωνηέντων: ay, ua, ea, κ.λπ.
"Κηπουρός και λουλούδια"
Στόχος:εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα χρώματα (Αγρια ΜΟΥΡΑ, φρούτα κ.λπ.)
Πέντε ή έξι παίκτες κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε κύκλο. Αυτό είναι λουλούδια. Όλοι έχουν ένα όνομα (είναι δυνατό για τους παίκτες να επιλέξουν μια εικόνα λουλουδιών, δεν μπορεί να εμφανιστεί στον παρουσιαστή). Ο κορυφαίος κηπουρός λέει: «Έχει περάσει τόσος καιρός από τότε που έχω δει ένα υπέροχο λευκό λουλούδιμε ένα κίτρινο μάτι που μοιάζει με μικρό ήλιο, δεν είδα τη μαργαρίτα». Το χαμομήλι σηκώνεται και κάνει ένα βήμα μπροστά. Το χαμομήλι, υποκλινόμενο στον κηπουρό, λέει: «Ευχαριστώ, αγαπητέ κηπουρό. Είμαι χαρούμενος που ήθελες να με κοιτάξεις». Το χαμομήλι κάθεται σε μια άλλη καρέκλα. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι ο κηπουρός να απαριθμήσει όλα τα λουλούδια.
"ΠΟΥ περισσότερη δράσηθα καλέσει"
Στόχος:χρησιμοποιούν ενεργά ρήματα στην ομιλία, σχηματίζοντας διάφορους ρηματικούς τύπους.
Υλικό.Εικόνες: είδη ένδυσης, αεροπλάνο, κούκλα, σκύλος, ήλιος, βροχή, χιόνι.
Έρχεται ο Ανίκανος και φέρνει φωτογραφίες. Το καθήκον των παιδιών είναι να επιλέξουν λέξεις που δηλώνουν ενέργειες που σχετίζονται με αντικείμενα ή φαινόμενα που απεικονίζονται στις εικόνες.
Για παράδειγμα:
Τι μπορείτε να πείτε για το αεροπλάνο; (πετά, βουίζει, σηκώνεται)
Τι μπορείτε να κάνετε με τα ρούχα; (πλένω, σιδερώνω, ράβω)
Τι να πεις για τη βροχή; (περπατά, στάζει, χύνει, ψιλόβροχο, χτυπάει στη στέγη)
«Τα παιδιά και ο λύκος»
Στόχος.Τελειώστε το παραμύθι στην αρχή του.
Υλικό. Flannelograph και χαρακτηριστικά για το παραμύθι «The Goat with Kids», λαγουδάκι
Ο δάσκαλος λέει την αρχή του παραμυθιού, δείχνοντας τις φιγούρες των χαρακτήρων.
Παιδαγωγός:λέει το κουνελάκι...
Παιδιά:μη με φοβάσαι, είμαι εγώ - ένα μικρό κουνελάκι.
Παιδαγωγός:Οι κατσίκες τον περιποιήθηκαν...
Παιδιά:καρότα, λάχανο...
Παιδαγωγός:μετά έγιναν...
"Ξύπνα τη γάτα"
Στόχος.Ενεργοποιήστε τα ονόματα των μωρών ζώων στην ομιλία των παιδιών.
Υλικό.Στοιχεία κοστουμιών ζώων (καπέλο)
Ένα από τα παιδιά παίρνει το ρόλο της γάτας. Κάθεται με κλειστά μάτια, (σαν να κοιμάται), σε μια καρέκλα στο κέντρο του κύκλου, και τα υπόλοιπα, επιλέγοντας προαιρετικά το ρόλο οποιουδήποτε μωρού ζώου, σχηματίζουν έναν κύκλο. Αυτός στον οποίο ο δάσκαλος δείχνει με μια χειρονομία δίνει φωνή (κάνει την ονοματοποιία κατάλληλη στον χαρακτήρα).
Το καθήκον της γάτας:όνομα που τον ξύπνησε (κοκορέτσι, βάτραχος κ.λπ.). Εάν ο χαρακτήρας ονομάζεται σωστά, οι ερμηνευτές αλλάζουν θέσεις και το παιχνίδι συνεχίζεται.
"Αεράκι"
Στόχος.Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Λέει ο δάσκαλος διαφορετικούς ήχους. Εάν ακούτε έναν ήχο όπως oo, σηκώστε τα χέρια σας και περιστρέψτε αργά.
Οι ήχοι u, i, a, o, u, i, u, a προφέρονται. Τα παιδιά, ακούγοντας τον ήχο u, κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις.
«Ο Πινόκιο ο Ταξιδιώτης»
Στόχος.Βρείτε τον προσανατολισμό σας στη σημασία των ρημάτων.
Υλικό.Κούκλα Πινόκιο.
Ο Πινόκιο είναι ταξιδιώτης. Ταξιδεύει σε πολλά νηπιαγωγεία. Θα σας μιλήσει για τα ταξίδια του, και θα μαντέψετε ποιες αίθουσες του νηπιαγωγείου ή στο δρόμο επισκέφτηκε.
Πήγα στο δωμάτιο όπου τα παιδιά σήκωσαν τα μανίκια, σαπούνιζαν τα χέρια τους και στεγνώνονταν.
Χασμουριούνται, ξεκουράζονται, κοιμούνται...
Χορεύουν, τραγουδούν, γυρίζουν...
Υπήρχε ο Πινόκιο στο νηπιαγωγείο όταν τα παιδιά:
Έρχονται και λένε γεια... (Πότε συμβαίνει αυτό;)
Έχουν μεσημεριανό γεύμα, ευχαριστώ...
Ντύνονται, αποχαιρετούν...
Φτιάχνοντας μια γυναίκα χιονιού, έλκηθρο
"Κρυφτό"
Στόχος.Διαμόρφωση της μορφολογικής πλευράς του λόγου. Οδηγήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τις προθέσεις και τα επιρρήματα που έχουν χωρική σημασία (μέσα, επάνω, πίσω, κάτω, περίπου, μεταξύ, δίπλα, αριστερά, δεξιά)
Υλικό.Μικρά παιχνίδια.
Ο δάσκαλος κρύβει τα παιχνίδια που έχουν προετοιμαστεί εκ των προτέρων διαφορετικούς τόπουςομαδική αίθουσα και μετά, μαζεύοντας τα παιδιά γύρω σας. Τους λέει: «Με ειδοποίησαν ότι στην παρέα μας έχουν εγκατασταθεί απρόσκλητοι επισκέπτες. Ο ιχνηλάτης που τους παρακολουθούσε γράφει ότι κάποιος κρυβόταν στο πάνω δεξιά συρτάρι γραφείο. Ποιος θα ψάξει; Πρόστιμο. Το βρήκα? Μπράβο! Και κάποιος κρύφτηκε στη γωνία των παιχνιδιών, πίσω από την ντουλάπα (Αναζήτηση). Κάποιος είναι κάτω από το κρεβάτι της κούκλας. κάποιος είναι στο τραπέζι? τι στέκεται στα δεξιά μου»
ΟΤΙ. τα παιδιά αναζητούν όλους τους απρόσκλητους, τους κρύβουν σε ένα κουτί και συμφωνούν ότι θα παίξουν και πάλι κρυφτό με τη βοήθειά τους.
"Ο ταχυδρόμος έφερε μια καρτ ποστάλ"
Στόχος.Διδάξτε στα παιδιά να σχηματίζουν ρηματικούς τύπους στον ενεστώτα (κληρώσεις, χοροί, τρεξίματα, άλματα, γύρους, νιαουρίσματα, γαβγίσματα, εγκεφαλικά επεισόδια, τύμπανα κ.λπ.)
Υλικό.Καρτ ποστάλ που απεικονίζουν ανθρώπους και ζώα να εκτελούν διάφορες ενέργειες.
Το παιχνίδι παίζεται με μια μικρή υποομάδα.
Κάποιος χτυπάει την πόρτα.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ο ταχυδρόμος μας έφερε καρτ ποστάλ. Τώρα θα τα δούμε μαζί. Ποιος είναι σε αυτήν την κάρτα; Σωστά, Mishka. Τι κάνει? Ναι, τύμπανα. Αυτή η κάρτα απευθύνεται στην Olya. Olya, θυμήσου την καρτ ποστάλ σου. Αυτή η καρτ ποστάλ απευθύνεται στον Πασά. Ποιος απεικονίζεται εδώ; Τι κάνει? Και εσύ, Πέτια, θυμάσαι την καρτ ποστάλ σου.
ΟΤΙ. Θεωρούνται 4-5 τεμάχια. Και εκείνοι στους οποίους απευθύνονται πρέπει να ονομάσουν σωστά τις ενέργειες του χαρακτήρα και να θυμούνται την εικόνα.
Παιδαγωγός:Τώρα θα ελέγξω αν θυμάστε τις καρτ-ποστάλ σας; Χιονάνθρωποι χορεύουν. Ποιανού καρτ ποστάλ είναι αυτή; Και τα λοιπά.
Στόχοι:μάθετε να βρίσκετε ένα δέντρο με περιγραφή, ενοποιήστε την ικανότητα χρήσης προθέσεων στην ομιλία: πίσω, περίπου, πριν, δίπλα, λόγω, μεταξύ, επάνω;αναπτύξτε την ακουστική προσοχή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Με τις οδηγίες της δασκάλας, μερικά από τα παιδιά κρύβονται πίσω από δέντρα και θάμνους. Ο παρουσιαστής, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου, ψάχνει (βρες ποιος κρύβεται πίσω από ένα ψηλό δέντρο, χαμηλό, χοντρό, λεπτό).
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες ενέργειες;"
Στόχοι:μάθουν να επιλέγουν ρήματα που δηλώνουν πράξεις, αναπτύσσουν μνήμη και προσοχή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις, τα παιδιά απαντούν με ρήματα. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ.
– Τι μπορείς να κάνεις με τα λουλούδια; (μαδήστε, μυρίστε, κοιτάξτε, νερό, δίνετε, φυτεύετε)
- Τι κάνει ο θυρωρός; (σκουπίζει, καθαρίζει, ποτίζει, καθαρίζει το χιόνι από μονοπάτια)
Διδακτικό παιχνίδι "Τι συμβαίνει;"
Στόχοι:μάθετε να ταξινομείτε αντικείμενα κατά χρώμα, σχήμα, ποιότητα, υλικό, συγκρίνετε, αντίθεση, επιλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα που ταιριάζουν σε αυτόν τον ορισμό, αναπτύξτε την προσοχή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Πείτε μας τι συμβαίνει:
πράσινο - αγγούρι, κροκόδειλος, φύλλο, μήλο, φόρεμα, χριστουγεννιάτικο δέντρο….
φαρδιά - ποτάμι, δρόμος, κορδέλα, δρόμος...
Αυτός που μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες λέξεις κερδίζει.
Διδακτικό παιχνίδι "Τι είδους πουλί είναι αυτό;"
Στόχοι:αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τη ζωή των πτηνών το φθινόπωρο, μάθετε να περιγράφετε τα πουλιά με τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, αναπτύξτε τη μνήμη. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 υποομάδες. Τα παιδιά μιας υποομάδας περιγράφουν το πουλί και η άλλη πρέπει να μαντέψει τι είδους πουλί είναι. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρίφους. Στη συνέχεια μια άλλη υποομάδα κάνει τις ερωτήσεις της.
Διδακτικό παιχνίδι "Γρίφος, θα μαντέψουμε"
Στόχοι:ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα φυτά κήπου. την ικανότητα να ονομάζουν τα σημάδια τους, να τα περιγράφουν και να τα βρίσκουν με περιγραφή, να αναπτύσσουν την προσοχή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά περιγράφουν οποιοδήποτε φυτό με την εξής σειρά: σχήμα, χρώμα, γεύση. Ο οδηγός πρέπει να αναγνωρίσει το φυτό από την περιγραφή.
Διδακτικό παιχνίδι "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει" (με μπάλα)
Στόχοι:αναπτύξουν μνήμη, προσοχή, σκέψη, ταχύτητα αντίδρασης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει φράσεις και πετάει τη μπάλα και τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν γρήγορα.
Χιόνι το χειμώνα... (συμβαίνει) Παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)
Ο παγετός το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει) πέφτει το καλοκαίρι... (δεν συμβαίνει)
Διδακτικό παιχνίδι «Ο τρίτος τροχός» (φυτά)
Στόχοι:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για την ποικιλία των φυτών, αναπτύξτε τη μνήμη και την ταχύτητα αντίδρασης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει 3 φυτά (δέντρα και θάμνους), ένα από τα οποία είναι «περιττό». Για παράδειγμα, σφενδάμι, φλαμουριά, λιλά. Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν ποιο είναι το «έξτρα» και να χτυπήσουν τα χέρια τους.
(Σφενδάμι, φλαμουριά - δέντρα, πασχαλιές - θάμνοι)