Μια συχνή ερώτηση που ανακύπτει στους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης: είναι το παιδί τους 6-7 ετών έτοιμο για το σχολείο; Και αν δεν είστε έτοιμοι, τότε πώς μπορείτε να προσαρμόσετε τις απαραίτητες γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες και ποιες αναπτυξιακές εργασίες πρέπει να δουλέψετε με τον γιο ή την κόρη σας στο σπίτι; Κάποιοι γονείς θα εμπιστευτούν τη λύση αυτού του προβλήματος σε ένα νηπιαγωγείο ή μια προπαρασκευαστική ομάδα στο σχολείο, ενώ άλλοι θα αναλάβουν μόνοι τους αυτή τη δύσκολη δουλειά. Και φυσικά ο δεύτερος θα κερδίσει. Ούτε ένα σχολείο ούτε ένα νηπιαγωγείο θα μπορούν να λάβουν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού. Και πουθενά, εκτός από το σπίτι, δεν θα δημιουργηθεί το πιο άνετο, χαλαρό περιβάλλον, τόσο απαραίτητο για την ανάπτυξη του μωρού.
Πώς να εκτυπώσετε κάρτες εργασιών
Σε όποια εικόνα σας αρέσει, κάντε δεξί κλικ και στο παράθυρο που ανοίγει, επιλέξτε «αποθήκευση εικόνας ως» και μετά επιλέξτε πού θέλετε να αποθηκεύσετε την κάρτα, για παράδειγμα, την επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή σας. Η κάρτα αποθηκεύτηκε, μπορείτε να την ανοίξετε ως κανονική εικόνα στον υπολογιστή σας και να την εκτυπώσετε για να σας διευκολύνει να μελετάτε με το παιδί σας.
Συνεχίζοντας το θέμα της ανάπτυξης παιδιών 6-7 ετών. Οι ειδικοί έχουν εντοπίσει τρεις συνιστώσες της ετοιμότητας ενός παιδιού 6-7 ετών για το σχολείο: φυσιολογική, ψυχολογική και γνωστική.
- Φυσιολογική πτυχή.Τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά και η ετοιμότητα του παιδιού να πάει στο σχολείο καθορίζονται από τον γιατρό. Φυσικά, σε περίπτωση σοβαρών προβλημάτων υγείας, δεν μπορεί να γίνει τίποτα· θα πρέπει να σπουδάσετε σε σωφρονιστικά τμήματα ή σχολεία. Εάν ένα παιδί είναι επιρρεπές σε συχνά κρυολογήματα, τότε οι γονείς μπορούν να προσπαθήσουν να το διορθώσουν με τη βοήθεια της σκλήρυνσης.
- Ψυχολογική πτυχή.Κατάλληλη για την ηλικία μνήμη, ομιλία, σκέψη. Ένα παιδί πρέπει να μπορεί να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους του, να απαντά ήρεμα στα σχόλια, να σέβεται τους ενήλικες, να γνωρίζει τι είναι κακό και τι καλό και να προσπαθεί να αποκτήσει νέες γνώσεις.
- Γνωστική πτυχή.Υπάρχουν πολλές ομάδες γνώσεων και δεξιοτήτων που πρέπει να έχει ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης.
- Προσοχή.Το παιδί πρέπει να μπορεί να εργάζεται σύμφωνα με ένα μοντέλο, να εκτελεί εργασίες για προσοχή, καθώς και να αναζητά ομοιότητες και διαφορές.
Η προσοχή είναι ένας από τους πιο σημαντικούς τρόπους κατανόησης του κόσμου. Μέχρι την ηλικία των 7 ετών, σχηματίζεται εθελοντική προσοχή. Εάν αυτό δεν συμβεί, τότε το παιδί χρειάζεται βοήθεια, διαφορετικά μπορεί να προκύψουν προβλήματα με τη συγκέντρωση στα μαθήματα.
Εργασίες για την ανάπτυξη της προσοχής σε παιδιά 6-7 ετών
Εργασία 1. «Μέρη του σώματος». Γονέας και παιδί κάθονται ο ένας απέναντι από τον άλλο. Ο γονιός δείχνει το μέρος του σώματός του και προφέρει το όνομά του, επαναλαμβάνει το παιδί. Στη συνέχεια, ο ενήλικας κάνει ένα κόλπο: δείχνει, για παράδειγμα, ένα μάτι και λέει ότι είναι ένας αγκώνας. Το παιδί πρέπει να παρατηρήσει το πιάσιμο και να υποδείξει σωστά το μέρος του σώματος.
Εργασία 2. «Βρείτε τις διαφορές».Ένα από τα πιο δημοφιλή παιχνίδια. Θα πρέπει να συζητήσετε εκ των προτέρων πόσες διαφορές υπάρχουν στην επιλεγμένη εικόνα. Είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε ένα μολύβι για να σημειώσετε τα στοιχεία που βρέθηκαν. Εάν το παιδί δεν μπορεί να βρει όλες τις διαφορές, πρέπει να του πείτε τι να προσέξει.
Για παράδειγμα, στην παρακάτω εικόνα πρέπει να βρείτε τουλάχιστον 10 διαφορές.
Εργασία 3. «Βρες τον τρόπο». Το παιδί καλείται να απαντήσει σε μια ερώτηση, για παράδειγμα: «Ποιο μονοπάτι πρέπει να ακολουθήσει το λεωφορείο για να φτάσουν τα παιδιά στο σχολείο;»
- Μαθηματικά και λογική σκέψη.Το παιδί πρέπει να μπορεί να μετράει από το 1 έως το 10 με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά, να γνωρίζει τα αριθμητικά σημάδια «+», «-», «=». Βρείτε επίσης μοτίβα, ομαδοποιήστε αντικείμενα σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό, συνεχίστε τη λογική σειρά, συνθέστε μια ιστορία με λογικό συμπέρασμα, βρείτε ένα επιπλέον αντικείμενο, δηλαδή αναλύστε, συνθέστε, συγκρίνετε, ταξινομήστε και αποδείξτε.
Ανάθεση παιδιού: μετρήστε τις δεκάδες
Ανάθεση παιδιού: συγκρίνετε αριθμούς, βάλτε πρόσημα «μεγαλύτερο από», «λιγότερο από», «ίσο».
Τα μαθηματικά είναι θεμελιώδης παράγοντας της πνευματικής ανάπτυξης. Η λογική σκέψη βρίσκεται στον πυρήνα της. Με τη σειρά του, αναπτύσσει την ικανότητα χρήσης λογικών τεχνικών, καθώς και τη δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος και την εξαγωγή συμπερασμάτων με βάση αυτές. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να αρχίσουμε να αναπτύσσουμε λογική στην προσχολική ηλικία.
Αναζητήσεις για έξυπνους ανθρώπους
Εργασίες και παιχνίδια για την ανάπτυξη της λογικής για παιδιά 6-7 ετών
Αναπτυξιακή εργασία Νο. 1.Σχεδιάστε αριθμούς μέχρι το 10 σε ένα λευκό φύλλο χαρτιού, σχεδιάστε τον αριθμό "7" τρεις φορές και σχεδιάστε τον αριθμό "2" τρεις φορές. Προσκαλέστε το παιδί σας να χρωματίσει όλους τους αριθμούς 7 μπλε και τους αριθμούς 2 πράσινους. Μετά την ολοκλήρωση, κάντε την ερώτηση: «Ποιοι αριθμοί είναι μεγαλύτεροι; Πόσο καιρό?" Τέτοιες εργασίες αναπτύσσουν την ικανότητα ανάλυσης, γενίκευσης και σύγκρισης. Ομοίως, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί σας να μετρήσει μπάλες τένις, χάντμπολ, μπάσκετ και ποδοσφαίρου και να ονομάσει ποιες είναι μεγαλύτερες ή μικρότερες.
Εργασία ανάπτυξης λογικής σκέψης Νο. 2. Βρείτε ένα επιπλέον όχημα. Το παιδί ταξινομεί τα αντικείμενα σύμφωνα με ένα κριτήριο: ένα λεωφορείο, ένα σκούτερ και ένα αυτοκίνητο που λειτουργεί με καύσιμο. Αλλά, φυσικά, πρέπει πρώτα να εισαγάγετε ένα παιδί 6-7 ετών στο θέμα "μεταφορά", να πείτε και να δείξετε τι είδους μεταφορικά μέσα υπάρχουν και ποιος τα οδηγεί.
Αναπτυξιακή εργασία αρ. 3 . Στα παιδιά ανατίθεται η εργασία: «Υπάρχουν τόσα κόκκινα τετράδια στο ράφι όσα και μπλε. Ο αριθμός των πράσινων και κόκκινων σημειωματάριων είναι ίδιος. Πόσα σημειωματάρια υπάρχουν στο ράφι αν υπάρχουν 3 πράσινα; Αυτή η εργασία αναπτύσσει την ικανότητα ανάλυσης, σύνθεσης, σύγκρισης και οργάνωσης των ενεργειών κάποιου.
Αναπτυξιακή εργασία Νο. 4. Μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί σας να απαντήσει σε ερωτήσεις τρικ. Στα παιδιά αρέσουν πολύ αυτού του είδους τα παζλ. Βοηθούν στην ανάπτυξη της φαντασίας.
Στο 1 πόδι η Μάσα ζυγίζει 20 κιλά, πόσο θα ζυγίζει σε 2 πόδια;
Τι είναι πιο ελαφρύ: ένα κιλό χνούδι ή πέτρες;
Πόσες καραμέλες υπάρχουν σε μια άδεια σακούλα;
Από τι είδους πιάτα δεν θα φάτε τίποτα;
Σε μια σημύδα φύτρωναν 5 μήλα και 3 μπανάνες. Πόσα μήλα έμειναν αν έπεφταν όλες οι μπανάνες;
Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά λύνουν εύκολα προβλήματα με κρυφό νόημα, για παράδειγμα: «Ο λύκος κάλεσε γουρουνάκια, κατσικάκια και κοκκινοσκουφίτσα στο πάρτι γενεθλίων του. Μετρήστε πόσους νόστιμους καλεσμένους κάλεσε ο λύκος στο πάρτι γενεθλίων του; (Θα εκπλαγείτε πώς ένα παιδί 6-7 ετών θα απαντήσει γρήγορα «11 επισκέπτες» σε αυτό το πρόβλημα).
- Μνήμη.Πρέπει να είστε σε θέση να απαγγείλετε ένα ποίημα από καρδιάς, να επαναλάβετε ένα σύντομο κείμενο και να απομνημονεύσετε 10 εικόνες.
Στην ηλικία των 6-7 ετών σχηματίζεται εκούσια μνήμη, η οποία είναι απαραίτητη για την απόκτηση μεγάλου όγκου νέων γνώσεων στο σχολείο. Μαζί με τη μεταφορική μνήμη αναπτύσσεται η λεκτική-λογική μνήμη, δηλαδή ό,τι έγινε κατανοητό θυμάται καλά. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη της μνήμης και στην προετοιμασία για το σχολείο με τη βοήθεια σωστά επιλεγμένων εργασιών. 
Εργασίες για την ανάπτυξη της μνήμης σε παιδιά 6-7 ετών
Ασκηση 1. «Θυμηθείτε και επαναλάβετε». Ένας ενήλικας λέει οποιεσδήποτε λέξεις και τους ζητά να τις επαναλάβουν. Ο αριθμός των λέξεων αυξάνεται σταδιακά.
Εργασία 2.Το παιδί καλείται να θυμηθεί τι φαίνεται στην εικόνα. Στη συνέχεια, η εικόνα αναποδογυρίζεται και τίθενται ερωτήσεις: «Πόσα άτομα εμφανίζονται στην εικόνα; Με τι παίζουν τα παιδιά; Τι κάνει η γιαγιά; Τι κρέμεται στον τοίχο; Τι κρατάει η μαμά; Ο μπαμπάς έχει μουστάκι ή γένια;»
Εργασία 3.Παίζοντας με αντικείμενα. Τακτοποιήστε παιχνίδια και αντικείμενα με χαοτική σειρά. Αφού το παιδί θυμηθεί την τοποθεσία του, ζητήστε του να απομακρυνθεί. Σε αυτό το σημείο, αφαιρέστε κάτι και ρωτήστε: "Τι έχει αλλάξει;" Αυτό το παιχνίδι περιλαμβάνει όχι μόνο τη μνήμη, αλλά και την προσοχή.
- Εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.Το παιδί πρέπει να μπορεί να κρατά σωστά ένα στυλό, να ζωγραφίζει πάνω από αντικείμενα χωρίς να υπερβαίνει τα περιγράμματα, να χρησιμοποιεί ψαλίδι και να φτιάχνει απλικέ. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη του λόγου και της σκέψης.
Για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ασκήσεις με τα δάχτυλα. Το παιδί καλείται να επαναλάβει τις ενέργειες του ενήλικα. Ο γονέας βάζει τις γροθιές του στο τραπέζι, με τους αντίχειρες στα πλάγια.
«Δύο φίλοι συναντήθηκαν στο παλιό πηγάδι» - οι αντίχειρες «αγκαλιάζονται» με τη σειρά τους.
«Ξαφνικά ακούγεται ένας δυνατός θόρυβος κάπου» - τα δάχτυλα χτυπούν στο τραπέζι.
"Οι φίλοι έφυγαν στα σπίτια τους" - τα δάχτυλα κρύφτηκαν σε μια γροθιά.
"Δεν θα περπατούν πια στα βουνά" - πρέπει να πιέσετε τον αντίχειρα του ενός χεριού στις αρθρώσεις του άλλου χεριού.
Αυτή η άσκηση χεριών στοχεύει κυρίως στον αντίχειρα και όπως γνωρίζετε, το μασάζ έχει θετική επίδραση στη λειτουργία του εγκεφάλου. Επομένως, αυτή η γυμναστική μπορεί να πραγματοποιηθεί πριν από τα μαθήματα.
- Ομιλία.Το παιδί πρέπει να φτιάξει προτάσεις από τις λέξεις που δίνονται και μια ιστορία με βάση την εικόνα, να διακρίνει ήχους και γράμματα.
Εργασίες ανάπτυξης του λόγου.
Εργασία 1. Παιχνίδι «Απέναντι». Ο γονέας ονομάζει τις λέξεις, το παιδί πρέπει να βρει μια λέξη που έχει την αντίθετη σημασία, για παράδειγμα, καλό - κακό, ανοιχτό - κλείσιμο, υψηλό - χαμηλό.
Εργασία 2. Παιχνίδι «Αν ήμασταν καλλιτέχνες». Ένας γονιός και ένα παιδί ζωγραφίζουν ένα μικρό χωριάτικο σπίτι. Στη συνέχεια τον καλεί να ολοκληρώσει το σχέδιο αντικειμένων που έχουν τους ήχους «r» ή «r» στη λέξη.
- Ο κόσμος.Το παιδί πρέπει να γνωρίζει βασικά στοιχεία για τα γύρω αντικείμενα και φαινόμενα. Για παράδειγμα, γνωρίζετε χρώματα, ζώα, πουλιά, εποχές, ονόματα και τόπο εργασίας των γονέων, διεύθυνση. Τα παιδιά αποκτούν τέτοιες γνώσεις διαβάζοντας βιβλία, περπατώντας, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων με τους γονείς τους και στο νηπιαγωγείο.
Πριν ξεκινήσετε τα μαθήματα, πρέπει να θυμάστε μερικούς κανόνες. Πρώτον, δεν πρέπει να πιέζετε το παιδί σας να σπουδάσει, πρέπει να το ενδιαφέρετε και μετά ο ίδιος θα σας καλέσει στο τραπέζι. Δεύτερον, τα μαθήματα δεν πρέπει να διαρκούν πολύ, καθώς ένα παιδί 6-7 ετών δεν μπορεί να διατηρήσει την προσοχή για περισσότερο από 25 λεπτά. Και τρίτον, σε αυτή την ηλικία η κύρια δραστηριότητα εξακολουθεί να είναι το παιχνίδι. Ένα παιδί μαθαίνει παίζοντας. Επομένως, οι περισσότερες εργασίες πρέπει να παρουσιάζονται με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Βίντεο "Τεστ λογικής για παιδιά"
Κάρτα άσκησης
να προετοιμάσει τα παιδιά για το σχολείο
Ασκήσεις που διευκολύνουν τη σύνταξη γραμμάτων.
Για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και την προετοιμασία του χεριού για γραφή, είναι πολύ χρήσιμη η τεχνική που ανέπτυξε η T.V. Fadeeva.
Ασκηση 1
Οι παλάμες βρίσκονται στο γραφείο. Τα παιδιά σηκώνουν τα δάχτυλά τους ένα-ένα, πρώτα από το ένα χέρι και μετά από το άλλο. Επαναλάβετε αυτή την άσκηση με αντίστροφη σειρά.
Άσκηση 2
Οι παλάμες βρίσκονται στο γραφείο. Τα παιδιά σηκώνουν εναλλάξ τα δάχτυλά τους και στα δύο χέρια ταυτόχρονα, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.
Άσκηση 3
Τα παιδιά κρατούν ένα στυλό ή ένα μολύβι μεταξύ του μεσαίου και του δείκτη τους. Λυγίστε και ισιώστε αυτά τα δάχτυλα, φροντίζοντας το στυλό (ή το μολύβι) να μην πέσει κάτω από τον αντίχειρα.
Άσκηση 4
Υπάρχουν 10 - 15 μολύβια ή ραβδιά μέτρησης στο τραπέζι. Με το ένα χέρι πρέπει να τα μαζέψετε σε μια γροθιά, παίρνοντας ένα κομμάτι τη φορά και, στη συνέχεια, να τα τοποθετήσετε ένα κάθε φορά στο τραπέζι (κάντε αυτό χωρίς να βοηθήσετε με το άλλο χέρι).
Άσκηση 5
Οι μαθητές κρατούν το στυλό με τις δεύτερες φάλαγγες του δείκτη και του μεσαίου δακτύλου και κάνουν «βήματα» κατά μήκος της επιφάνειας του τραπεζιού.
Άσκηση 6
Το ένα άκρο της λαβής συγκρατείται μεταξύ του μεσαίου και του δείκτη του δεξιού χεριού. Σε αυτή την περίπτωση, το άλλο άκρο κατευθύνεται μακριά από το στήθος. Πρέπει να γυρίσετε τη λαβή και να την τοποθετήσετε στο αριστερό σας χέρι με το ελεύθερο άκρο. Στη συνέχεια, με την επόμενη περιστροφή, το στυλό τοποθετείται στο δεξί χέρι κ.λπ.
Άσκηση 7
Αυτή η άσκηση είναι παρόμοια με το να κυλάς μια μπάλα στα χέρια σου. Τα παιδιά, φανταστείτε ότι έχουν μια μπάλα στις παλάμες τους, κάνουν κινήσεις που μιμούνται την περιστροφή της μπάλας προς διαφορετικές κατευθύνσεις.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΣΟΧΗ
"Αόρατο καπέλο"
Μέσα σε 3 δευτερόλεπτα, πρέπει να θυμάστε όλα τα αντικείμενα που έχετε συγκεντρώσει κάτω από το καπέλο και στη συνέχεια να τα καταχωρήσετε.
"Σειρά λέξεων"
Καλέστε το παιδί σας με διάφορες λέξεις: τραπέζι, κρεβάτι, φλιτζάνι, μολύβι, αρκούδα, πιρούνι κ.λπ. Το μωρό ακούει προσεκτικά και χτυπάει τα χέρια του όταν συναντά μια λέξη που σημαίνει, για παράδειγμα, ζώο. Εάν το μωρό μπερδευτεί, επαναλάβετε το παιχνίδι από την αρχή.
Μια άλλη φορά, προτείνετε στο παιδί σας να σηκώνεται κάθε φορά που ακούει μια λέξη φυτού. Στη συνέχεια, συνδυάστε την πρώτη και τη δεύτερη εργασία, δηλ. Το μωρό χτυπάει τα χέρια του όταν ακούει λέξεις για ζώα και σηκώνεται όταν προφέρει λέξεις για ένα φυτό. Αυτές και παρόμοιες ασκήσεις αναπτύσσουν την προσοχή, την ταχύτητα κατανομής και την εναλλαγή της προσοχής και επιπλέον διευρύνουν τους ορίζοντες και τη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού. Είναι καλό να παίζετε τέτοια παιχνίδια με πολλά παιδιά· η επιθυμία, ο ενθουσιασμός και ένα έπαθλο για τον νικητή θα τα κάνουν ακόμα πιο συναρπαστικά.
"Θαλάσσια κύματα"
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αλλάζουν την προσοχή τους από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο, για να βοηθήσουν στη μείωση της μυϊκής έντασης.
Στο σήμα της δασκάλας «Ηρεμία», όλα τα παιδιά της τάξης «παγώνουν». Στο σήμα «Κύμα», τα παιδιά στέκονται εναλλάξ στα θρανία τους. Οι μαθητές που κάθονται στα πρώτα θρανία σηκώνονται πρώτοι. Μετά από 2-3 δευτερόλεπτα, όσοι κάθονται στα δεύτερα θρανία σηκώνονται κ.λπ. Μόλις έρθει η σειρά στους κατοίκους των τελευταίων θρανίων, σηκώνονται όρθιοι και χτυπούν όλοι μαζί τα χέρια, μετά τα παιδιά που σηκώθηκαν πρώτα (στα πρώτα θρανία) κάθονται κ.λπ. Στο σήμα από τον δάσκαλο «Θύελλα», επαναλαμβάνεται η φύση των ενεργειών και η ακολουθία της υλοποίησής τους, με τη μόνη διαφορά ότι τα παιδιά δεν περιμένουν 2-3 δευτερόλεπτα, αλλά σηκώνονται το ένα μετά το άλλο αμέσως. Πρέπει να ολοκληρώσετε το παιχνίδι με την εντολή "Ηρεμία".
"Θυμήσου τις φωτογραφίες"
"Εύρημαδιαφορά"
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας συγκέντρωσης στις λεπτομέρειες.
Το παιδί ζωγραφίζει οποιαδήποτε απλή εικόνα (μια γάτα, ένα σπίτι κ.λπ.) και τη δίνει σε έναν ενήλικα, αλλά γυρίζει μακριά. Ο ενήλικας συμπληρώνει μερικές λεπτομέρειες και επιστρέφει την εικόνα. Το παιδί πρέπει να παρατηρήσει τι έχει αλλάξει στο σχέδιο. Στη συνέχεια, ο ενήλικας και το παιδί μπορούν να αλλάξουν ρόλους.
Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί και με μια ομάδα παιδιών. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά ζωγραφίζουν εκ περιτροπής μια εικόνα στον πίνακα και γυρίζουν μακριά (η δυνατότητα κίνησης δεν περιορίζεται). Ο ενήλικας συμπληρώνει μερικές λεπτομέρειες. Τα παιδιά, κοιτάζοντας το σχέδιο, πρέπει να πουν ποιες αλλαγές έχουν συμβεί.
"
Monkeys" (1,5-7 ετών)
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη προσοχής, συντονισμός κινήσεων, μνήμη.
Εξοπλισμός: τούβλα ενός ή περισσότερων χρωμάτων (όλα τα παιδιά και ο αρχηγός πρέπει να έχουν τα ίδια σετ), ή μπαστούνια μέτρησης ή ένα σετ για το παιχνίδι "Tangram", "Βιετναμέζικο παιχνίδι" κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο παρουσιαστής καλεί τα παιδιά: "Ας «γίνουμε» σε μαϊμούδες σήμερα. Οι πίθηκοι είναι καλύτεροι στο να μιμούνται, επαναλαμβάνοντας όλα όσα βλέπουν." Ο παρουσιαστής, μπροστά στα παιδιά, συνθέτει μια κατασκευή από τούβλα (ή από το υλικό στο οποίο παίζεται το παιχνίδι). Τα παιδιά πρέπει να αντιγράψουν όσο το δυνατόν ακριβέστερα όχι μόνο το σχέδιο, αλλά και όλες τις κινήσεις του.
Επιλογή: η κατασκευή που χτίστηκε μπροστά στα παιδιά καλύπτεται με ένα φύλλο χαρτιού ή ένα κουτί και τους ζητείται να το διπλώσουν από τη μνήμη (μετά το αποτέλεσμα συγκρίνεται με το μοντέλο).
Παιχνίδι "Κοιτάξτε πιο κοντά"
Η συγκέντρωση και η διατήρηση της συγκέντρωσης για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα επιτυγχάνεται σε ανταγωνιστικά παιχνίδια. Οι μαθητές έχουν την αποστολή να εξετάσουν προσεκτικά τα είδη που προσφέρονται. Μέσα σε ένα έως δύο λεπτά, εμφανίζονται αρκετά από αυτά (για παράδειγμα, μολύβια, μανικετόκουμπα, πέτρες, χάντρες, στυλό, κ.λπ.). στη συνέχεια κλείνονται και τα παιδιά καλούνται να περιγράψουν αναλυτικά κάθε αντικείμενο, το μέγεθός του, το χρώμα του. Το ίδιο παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με τη συμμετοχή των ίδιων των παιδιών, δηλ. κοιτάξτε απευθείας τους συντρόφους σας και σημειώστε ποιες αλλαγές έχουν συμβεί στα ρούχα τους, τη θέση τους κ.λπ. Μια άλλη επιλογή είναι να προσφέρετε να κοιτάξετε πολλά αντικείμενα και, στη συνέχεια, αφού τα παιδιά κλείσουν τα μάτια τους, αφαιρέστε μερικά από αυτά, αλλάξτε τα ή, αντίθετα, προσθέστε τα.
"Τρίτος τροχός"
Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί αφού το παιδί έχει κατακτήσει την ταξινόμηση των αντικειμένων σε ομάδες και υποομάδες: ζώα (άγρια/οικιακά, θάλασσα/πουλιά κ.λπ.), οχήματα (γη, αέρας, θάλασσα), έπιπλα, κουζινικά σκεύη, παιχνίδια , ρούχα , και τα λοιπά. Πρώτη (αρχική) επιλογή. Ο ενήλικας δείχνει τις παιδικές κάρτες, καθεμία από τις οποίες απεικονίζει τρία αντικείμενα: δύο ανήκουν στην ίδια ομάδα και η τρίτη είναι επιπλέον. Για παράδειγμα: δέντρο-λουλούδι-σπίτι. Το παιδί πρέπει να προσδιορίσει και να εξηγήσει ότι το σπίτι είναι ένα επιπλέον αντικείμενο, γιατί... δεν είναι φυτό.
Υπάρχουν εκπαιδευτικά επιτραπέζια παιχνίδια με παρόμοιες κάρτες. Εάν δεν έχετε τέτοιο παιχνίδι, τότε είναι εύκολο να ετοιμάσετε τις κάρτες μόνοι σας: σχεδιάστε ή κόψτε και επικολλήστε εικόνες. Μπορείτε επίσης να σχεδιάσετε ή να κόψετε εικόνες αντικειμένων ξεχωριστά και, αντί για κάρτα, να τοποθετήσετε τρεις εικόνες μπροστά στο παιδί κάθε φορά, δύο από τις οποίες ανήκουν στην ίδια ομάδα και η τρίτη είναι περιττή.
Δεύτερη (περίπλοκη) επιλογή. Το ίδιο παιχνίδι - μόνο με το αυτί: ένας ενήλικας ονομάζει τρία αντικείμενα. Το καθήκον του παιδιού είναι να προσδιορίσει ποιο από τα αντικείμενα που αναφέρονται είναι περιττό και γιατί.
Το παιδί πρέπει να εξηγήσει γιατί θεωρεί το αντικείμενο περιττό. Κατόπιν αιτήματος των γονιών και του παιδιού, μπορείτε επίσης να κάνετε εναλλαγή: αφήστε το παιδί να σας ρωτήσει τέτοιους γρίφους.
"Τι άλλαξε;" Τοποθετήστε 3-7 παιχνίδια μπροστά στα παιδιά. Δώστε τους το σήμα να κλείσουν τα μάτια τους και αυτή τη στιγμή αφαιρέστε ένα παιχνίδι. Έχοντας ανοίξει τα μάτια τους, τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν ποιο παιχνίδι είναι κρυμμένο.
«Βρες διαφορές». Δείξτε στα παιδιά δύο σχεδόν πανομοιότυπα σχέδια και ζητήστε τους να βρουν πώς διαφέρει το ένα σχέδιο από το άλλο.
«Βρείτε τα ίδια». Στην εικόνα, τα παιδιά πρέπει να βρουν δύο πανομοιότυπα αντικείμενα.
«Αυτί-μύτη». Στην εντολή "Αυτί", τα παιδιά πρέπει να πιάσουν το αυτί, στην εντολή "Μύτη" - στη μύτη. Εκτελείτε επίσης ενέργειες μαζί με αυτούς κατόπιν εντολής, αλλά μετά από λίγο αρχίζετε να κάνετε λάθη.
«Νάνοι και Γίγαντες». Ένα παρόμοιο παιχνίδι με το προηγούμενο: στην εντολή «Νάνοι» τα παιδιά οκλαδούν, στην εντολή «Γίγαντες» σηκώνονται όρθια. Ο δάσκαλος εκτελεί τις κινήσεις μαζί με όλους. Οι εντολές δίνονται χωριστά και με διαφορετικούς ρυθμούς.
"Πάγωμα." Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά πρέπει να παγώσουν στην ίδια θέση που βρίσκονταν τη στιγμή του σήματος. Αυτός που κινείται χάνει, τον παίρνει ο δράκος ή αποβάλλεται από το παιχνίδι.
"Επανέλαβε μετά από εμένα". Σε οποιαδήποτε ομοιοκαταληξία μέτρησης, εκτελείτε ρυθμικά απλές κινήσεις, για παράδειγμα, χτυπάτε τα χέρια, τα γόνατά σας, χτυπάτε τα πόδια σας, κουνάτε το κεφάλι σας. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά από εσάς. Απροσδόκητα για αυτούς, αλλάζετε την κίνηση και αυτός που δεν το παρατήρησε εγκαίρως και δεν άλλαξε την κίνηση είναι εκτός παιχνιδιού.
"Μαντήλι." Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο οδηγός τρέχει ή περπατά πίσω από τον κύκλο με ένα μαντήλι στο χέρι και βάζει ήσυχα το μαντήλι πίσω από την πλάτη κάποιου. Έπειτα κάνει έναν άλλο κύκλο, και αν σε αυτό το διάστημα δεν εμφανιστεί ο νέος ιδιοκτήτης του μαντηλιού, θεωρείται ότι έχει χάσει. Όποιος παρατηρήσει ένα μαντήλι πίσω από την πλάτη του πρέπει να προλάβει τον οδηγό και να επιδείξει. Εάν αυτό πετύχει, ο οδηγός παραμένει ο ίδιος. Αν όχι, οδηγεί το δεύτερο.
«Βρώσιμο – μη βρώσιμο». Ο οδηγός πετάει την μπάλα, ονομάζοντας οποιοδήποτε αντικείμενο. Η μπάλα πρέπει να πιαστεί μόνο εάν το αντικείμενο είναι βρώσιμο.
«Παιχνίδι με σημαίες». Όταν σηκώνετε την κόκκινη σημαία, τα παιδιά πρέπει να πηδήξουν, η πράσινη σημαία πρέπει να χτυπήσουν τα χέρια τους και η μπλε σημαία να περπατήσει στη θέση της.
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΤΗ ΣΚΕΨΗ
Παιχνίδι "Ασκήσεις για την ανάπτυξη της σκέψης Νο. 3"
Στόχος: επιλέξτε μια λέξη από το υποδεικνυόμενο άτομο που θα συνδέεται λογικά με αυτήν (όπως στο προηγούμενο ζευγάρι) και εξηγήστε λεπτομερώς την επιλογή σας.
Παράδειγμα: χέρι - ρολόι, τροχός - ? Ο δείκτης είναι μέρος του ρολογιού, επομένως για τη λέξη «τροχός» θα επιλέξω τη λέξη «αυτοκίνητο», γιατί ο τροχός είναι μέρος του αυτοκινήτου. Αντί για αυτοκίνητο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλες λέξεις: καρότσι, ποδήλατο, καρότσι. Όλα αυτά τα αντικείμενα έχουν τροχό.
Χέρι - ρολόι, τροχός -
Τροχός - κύκλος, χαλί -
Σκίουρος - κούφιο, αρκούδα -
Σακάκι - μαλλί, γούνινο παλτό -
Κατάστημα - πωλητής, νοσοκομείο -
Ψάρια - ποτάμι, πουλί -
Βάζο - ποτήρι, τηγάνι -
Γάλα - βούτυρο, κρέας -
Κατσίκα - λάχανο, σκίουρος -
Άλογο - σανός, γάτα -
Τσάι - μπισκότα, σούπα -
Καρέκλα - πλάτη, πλοίο -
Πύραυλος - διάστημα, αεροπλάνο -
Μέρα - μεσημεριανό, βράδυ -
Εργαλείο - δουλειά, κούκλα -
Κυνηγός - όπλο, ψαράς -
Λέξη - γράμμα, σπίτι -
Νύχια - ψαλίδι, γένια -
Βροχή - υγρασία, ζέστη -
Δάσος - δέντρα, χωράφι -
Η αλεπού είναι πονηρή, ο λαγός είναι
Δάχτυλο - δαχτυλίδι, αυτί -
Λεμόνι - οξύ, καραμέλα -
Σχολείο - μαθητής, νοσοκομείο -
Ηφαίστειο - έκρηξη, ποτάμι -
Πρόβλημα - λύση, ερώτηση -
Συγγραφέας - βιβλίο, γλύπτης -
Η θάλασσα είναι σταγόνα, το πλήθος είναι
Αυτοκίνητο - δρόμος, τρένο -
Τρένο - σταθμός, αεροπλάνο -
Λουλούδι - μπουμπούκι, φύλλο -
Άσκηση "Λευκό - μαύρο"
Επιλέξτε το αντίθετο κάθε λέξης.
Χαρούμενα - ... Φαρδιά - ...
Ψηλός - ... ευγενικός - ...
Δυνατό - ... Κρύο - ...
Σκληρό - ... Γρήγορο - ...
Παλιά - ... Φως - ...
Σκοτεινό - ... Αγαπητέ - ...
Ξηρό - ... Μικρό - ...
Άσκηση «Πώς νομίζεις ότι διαφέρουν μεταξύ τους»;
Λακκούβα και ρέμα Δέντρο και κούτσουρο
Σανίδα και γυαλί Κορίτσι και κούκλα
Καρτούν πουλί και αεροπλάνο από την ταινία
Φωλιά από λαγούμι Μέρα από τη νύχτα
Άσκηση "Βρείτε με περιγραφή"
Κίτρινο, κόκκινο, φθινόπωρο (φύλλα)
Καφέ, ραιβόποδα, αδέξια ... (αρκούδα)
Πράσινο, μακρόστενο, ζουμερό ... (αγγούρι)
Λευκό, χνουδωτό, ελαφρύ ... (σύννεφο)
Μικρό, γκρι, ντροπαλό ... (ποντίκι)
Κλαδί, πράσινο, φραγκόσυκο ... (δέντρο)
Παλιό, τούβλο, διώροφο... (σπίτι)
Γλυκό, λευκό, κρύο... (παγωτό)
Κόκκινο, γλυκό, ώριμο ... (μήλο)
Ηλιόλουστο, ζεστό, καλοκαίρι... (καιρός)
Νέο, όμορφο, ενδιαφέρον... (βιβλίο)
Αφράτο, μουστακάκι, ριγέ... (γάτα)
Πυκνό, σκοτεινό, πεύκο... (δάσος)
Άσκηση «Ποια λέξη είναι η περιττή σε κάθε σειρά»;
Εξήγησε γιατί.
Λούτσοι, κυπρίνος, πέρκα, καραβίδες.
Χαμομήλι, κρίνο της κοιλάδας, πασχαλιά, καμπάνα.
Τραπέζι, καρέκλα, τηλεόραση, ντουλάπα.
Γάλα, κρέμα, τυρί, κρέας, κρέμα γάλακτος.
Λυγξ, αρκούδα, τίγρη, γάτα, λιοντάρι.
Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.
Πρωί, απόγευμα, βράδυ, πρωινό, βράδυ.
Σκαθάρι, ψάρι, μυρμήγκι, πεταλούδα.
Χήνα, κύκνος, παγώνι, κοτόπουλο, κουνέλι.
Αχλάδι, φράουλα, σταφίδα, βατόμουρο, βατόμουρο.
Άσκηση «Πες το με μια λέξη»
Πεταλούδα, κουνούπι, λιβελλούλη - έντομα
Σημύδα, βελανιδιά, πεύκο - ...
Τραπέζι, ντουλάπα, καναπές - ...
Μπότες, μπότες, αθλητικά παπούτσια - ...
Τυρί, κρέμα γάλακτος, γιαούρτι - ...
Σμέουρα, φράουλες, σταφίδες - ...
Ποδόσφαιρο, γυμναστική, κολύμβηση - ...
Πρωινή μέρα Βράδυ -…
Τρίτη, Τετάρτη, Παρασκευή -...
Σεπτέμβριος, Μάιος, Ιούλιος -…
Πούσκιν, Τσουκόφσκι, Μαρσάκ - ...
Masha, Petya, Vasya - ...
Καρότο, ντομάτα, αγγούρι -...
Ροδάκινο, πορτοκάλι, μήλο - ...
Γουρούνι, αγελάδα, σκύλος -...
Μπάλα, κούκλα, λότο - ...
Παιχνίδι "Continue the Row"
Στόχος: να συνεχιστεί μια σειρά από έννοιες που αντιστοιχούν σε μία γενίκευση. Επιλέξτε τουλάχιστον 3 λέξεις. Σε κάθε περίπτωση, ονομάστε τη γενικευτική έννοια.
Τραπέζι, καρέκλα, καναπές...
Τυρί κότατζ, τυρί, βούτυρο...
Γιατρός, μάγειρας, πιλότος...
Χυμός, κεφίρ, κομπόστα...
Πεύκο, βελανίδι, παξιμάδι...
Πλοίο, γιοτ, βάρκα...
Ατμομηχανή, τρένο, τραμ...
Βιβλίο, άλμπουμ, σημειωματάριο...
Φωτιστικό δαπέδου, απλίκα, επιτραπέζιο φωτιστικό...
Λουκάνικα, λουκάνικα, κοτολέτα...
Φράουλες, κράνμπερι, σμέουρα…
Russula, chanterelle, boletus ...
Πεύκο, σημύδα, φλαμουριά...
Γιασεμί, τριαντάφυλλο, πασχαλιά...
Βροχή, άνεμος, παγετός...
Παιχνίδι "Σκέψου έναν εξωγήινο"
Σκοπός: ανάπτυξη φαντασίας, ενεργοποίηση προσοχής, σκέψης και λόγου.
Εξοπλισμός: χαρτί και μολύβια για κάθε παιδί.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:- Παιδιά, σήμερα θα σχεδιάσετε έναν εξωγήινο. Για να το σχεδιάσετε ενδιαφέρον, σκεφτείτε πρώτα πώς θα είναι. Τι είδους κεφάλι θα έχει, θα είναι ένα ή πολλά, τι είδους χέρια και πόδια θα έχει, ίσως να υπάρχει κάτι άλλο αντί για αυτά. Πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη φαντασία σας.
Αποτέλεσμα: - Και τώρα ο καθένας από εσάς θα μας πει εν συντομία για τον εξωγήινο σας. Πες μας πώς τον λένε, από ποιον πλανήτη είναι, τι τρώει, αν είναι καλός ή κακός.
Παιχνίδι "Ασκήσεις για την ανάπτυξη της σκέψης Νο 2"
Στόχος: επιλέξτε ένα επιπλέον από 3 αντικείμενα, λαμβάνοντας υπόψη το επιλεγμένο χαρακτηριστικό, και εξηγήστε λεπτομερώς την επιλογή σας.
Χρώμα: κοτόπουλο, λεμόνι, άνθος αραβοσίτου.
Αγγούρι, καρότα, γρασίδι.
Ρόμπα γιατρού, ντομάτα, χιόνι.
Σχήμα: τηλεόραση, βιβλίο, τροχός.
Μαντήλι, καρπούζι, σκηνή.
Μέγεθος: ιπποπόταμος, μυρμήγκι, ελέφαντας.
Σπίτι, μολύβι, κουτάλι.
Υλικό: βάζο, τηγάνι, ποτήρι.
Λεύκωμα, τετράδιο, στυλό.
Γεύση: καραμέλα, πατάτα, μαρμελάδα.
Κέικ, ρέγγα, παγωτό.
Βάρος: βαμβάκι, βάρος, μπάρα.
Μύλος κρέατος, φτερό, αλτήρες.
Συμβαίνει - δεν συμβαίνει
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Έξτρα: μπάλα
Ονομάστε κάποια κατάσταση και ρίξτε την μπάλα στο παιδί. Το παιδί πρέπει να πιάσει την μπάλα σε περίπτωση που συμβεί η αναφερόμενη κατάσταση, και αν όχι, τότε η μπάλα πρέπει να χτυπηθεί.
Μπορείτε να προσφέρετε διαφορετικές καταστάσεις: ο μπαμπάς πήγε στη δουλειά. Ένα τρένο πετά στον ουρανό. η γάτα θέλει να φάει? Ο ταχυδρόμος έφερε ένα γράμμα. αλατισμένο μήλο? το σπιτι πηγε βολτα? γυάλινα παπούτσια κ.λπ.
Ποιος θα είναι ποιος
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: όχι
Ο οικοδεσπότης δείχνει ή ονομάζει αντικείμενα και φαινόμενα και ο παίκτης πρέπει να απαντήσει στην ερώτηση πώς θα αλλάξουν, ποιοι θα είναι. Ποιος (τι) θα είναι: αυγό, κοτόπουλο, βελανίδι, σπόρος, κάμπια, αυγό, αλεύρι, ξύλινη σανίδα, σίδερο, τούβλα, ύφασμα, δέρμα, μέρα, μαθητής, άρρωστος, αδύναμος, καλοκαίρι κ.λπ. .
Μπορεί να υπάρχουν πολλές απαντήσεις σε μία ερώτηση. Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνετε το παιδί για πολλές απαντήσεις στην ερώτηση.
Απάντησε γρήγορα
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Έξτρα: μπάλα
Ένας ενήλικας, ρίχνοντας μια μπάλα σε ένα παιδί, ονομάζει ένα χρώμα, ένα παιδί, επιστρέφοντας την μπάλα, πρέπει γρήγορα να ονομάσει ένα αντικείμενο αυτού του χρώματος. Μπορείτε να ονομάσετε όχι μόνο το χρώμα, αλλά και οποιαδήποτε ποιότητα (γεύση, σχήμα) του αντικειμένου.
Με πιστεύεις ή όχι;
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: όχι
Ο παρουσιαστής ονομάζει φράσεις και οι παίκτες πρέπει να εντοπίσουν τις λάθος μεταξύ τους. Μπορείτε απλά να απαντήσετε "Πιστεύω" ή "Δεν πιστεύω" (αληθές - λάθος). Μπορούμε να συμφωνήσουμε ότι αν η φράση είναι σωστή, τότε οι παίκτες πηδάνε και αν είναι λανθασμένη, τότε σκύβουν.
Η απλούστερη επιλογή είναι απλώς η γνώση:
Αυτό το στυλό είναι μπλε
Οι άνθρωποι έχουν τρία μάτια
Το νερό είναι υγρό
Δύο συν δύο ίσον τρία
Τώρα ας προσπαθήσουμε να ενεργοποιήσουμε τη λογική:
Όλοι οι κύβοι είναι κόκκινοι
Μερικά μολύβια είναι σπασμένα
Όλα τα πουλιά πετούν
Χιονίζει συνεχώς το χειμώνα
Μερικές φορές βρέχει το φθινόπωρο
Το τσάι είναι πάντα ζεστό
Μερικά αγόρια φορούν φούστες
Τι είναι το φραγκόσυκο στον κόσμο;
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: όχι
Προσπαθήστε να θυμηθείτε με το παιδί σας τι είναι αγκαθωτό στον κόσμο; Βελόνες ελάτης και σκαντζόχοιρου, βελόνες και καρφίτσες ραπτικής, αγκάθια από τριαντάφυλλο και άγριο τριαντάφυλλο, το πηγούνι του μπαμπά...
Ονομάστε μερικά φραγκόσυκα αντικείμενα, ίσως το παιδί προσθέσει άλλα σε αυτά. Για παράδειγμα, ονομάστε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, έναν σκαντζόχοιρο, βελόνες και καρφίτσες. Και όταν περπατάτε στο πάρκο ή στο δάσος, βρείτε αγκαθωτά φυτά και δείξτε στο παιδί σας τα αγκάθια. Γιατί τα χρειάζονται τα φυτά; Σίγουρα, το παιδί θα θυμηθεί το παιχνίδι σας και θα προσθέσει το εύρημα στην κατηγορία των «αγκαθωτών πραγμάτων».
Μπορείτε να παίξετε και με άλλα ακίνητα. «Τι στον κόσμο είναι κρύο;», «Τι στον κόσμο είναι στρογγυλό;», «Τι στον κόσμο είναι κολλώδες;». Απλώς μην ζητάτε πάρα πολλά ακίνητα ταυτόχρονα. Ένα πράγμα είναι καλύτερο. Το κύριο πράγμα είναι να θυμάται το παιδί την αρχή και να συμπεριλάβει όλο και περισσότερα νέα αντικείμενα στην ομάδα, ας πούμε, των «αγκαθωτών πραγμάτων».
Βρείτε ένα όνομα
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Επιπλέον: ποιητικά βιβλία
Πάρτε μερικά μικρά παιδικά ποιήματα (μπορείτε από συλλογές).
Διαβάστε ποιήματα στο παιδί σας χωρίς να ονομάσετε τον τίτλο και προσκαλέστε το παιδί να βρει έναν τίτλο για κάθε ποίημα.
Το παιχνίδι θα διδάξει στο παιδί να γενικεύει και να τονίζει την κύρια ιδέα στο ποίημα.
Καλό κακό
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Έξτρα: μπάλα
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο συντονιστής θέτει το θέμα για συζήτηση. Τα παιδιά, περνώντας τη μπάλα, λένε τι είναι, κατά τη γνώμη τους, καλό ή κακό στα φυσικά φαινόμενα.
Η βροχή είναι καλή: ξεπλένει τη σκόνη από τα σπίτια και τα δέντρα, είναι καλή για τη γη και τη μελλοντική σοδειά, αλλά είναι κακή - μας βρέχει, μπορεί να κάνει κρύο.
Είναι καλό που μένω στην πόλη: μπορείς να ταξιδέψεις με μετρό, με λεωφορείο, υπάρχουν πολλά καλά μαγαζιά, αλλά το κακό είναι ότι δεν θα δεις ζωντανή αγελάδα ή κόκορα, είναι βουλωμένο και σκονισμένο.
Ανάγκη - δεν χρειάζεται
Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε
Προαιρετικά: θεματικές εικόνες
Ο οικοδεσπότης λέει: "Θέλω να φυτέψω έναν κήπο. Χρειάζεσαι λάχανο;" Τα παιδιά απαντούν: «Χρειάζεται». Παραθέτοντας φυτά λαχανικών, ο παρουσιαστής αποκαλεί οπωροφόρα φυτά. Ποιο από τα παιδιά έκανε λάθος πληρώνει έναν θαυμαστή.
Έχοντας «φυτέψει» τον κήπο, τα παιδιά συνεχίζουν το παιχνίδι - αρχίζουν να «φυτεύουν» τον κήπο. Ο αρχηγός, απαριθμώντας φρούτα, χρησιμοποιεί τα ονόματα των λαχανικών.
Αυτός που δεν κάνει ποτέ λάθος κερδίζει.
Στόχος: να δώσει μια γενική έννοια της ανθρώπινης ομιλίας, τη διαμόρφωση θετικών κινήτρων για γνωστική δραστηριότητα. Διαμόρφωση γραφικών δεξιοτήτων. Επανάληψη και γραφή των γραμμάτων A, O, U, Y, I.
Υλικό: σκαντζόχοιρος, γάτα, σκύλος, φύλλο εργασίας. Κάρτες με γράμματα A, O, U. Μολύβια.
- Εδώ, εδώ, εδώ! Ρε παιδιά, ποιος έρχεται σε εμάς; (δείξε στα παιδιά τον σκαντζόχοιρο)
- Σκαντζόχοιρος, γιατί ήρθες σε εμάς;
- Σου-σου-σου, έλατο-έλατο!!!
- Παιδιά, καταλάβατε τίποτα από αυτά που είπε ο σκαντζόχοιρος;
- Σκαντζόχοιρος, επαναλάβετέ το ξανά.
- Σου-σου-σου, έλατο-έλατο!!!
- Τίποτα δεν είναι ξεκάθαρο.
- Νιαουμ νιαου.
Ω, ποιος ήρθε σε εμάς; (Ο δάσκαλος βγάζει μια γάτα κάτω από το τραπέζι)
- Γουφ φουφ υφα.
Α, ποιος άλλος έρχεται σε εμάς; (Ο δάσκαλος βγάζει ένα σκύλο κάτω από το τραπέζι)
- Παιδιά, καταλάβατε τι μας είπαν τα ζώα; (όχι) Και δεν κατάλαβα.
- Με καταλαβαίνεις? (Ναί). Έλα, ας παίξουμε στο χαλί.
- Ας πηδήξουμε, πατάμε, παλαμάκια. Με καταλαβαίνεις, γιατί εσύ κι εγώ έχουμε ανθρώπινο λόγο, με τη βοήθεια του οποίου επικοινωνούμε.
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν μια ενέργεια με τη σειρά. Τα παιδιά τηλεφωνούν και το εκτελούν μαζί με τη δασκάλα (θα χορέψουμε, θα γυρίσουμε κ.λπ.).
- Μιλάς και σε καταλαβαίνουν και όλοι. Γιατί χρειαζόμαστε την ομιλία; Επικοινωνώ. Τι γίνεται όμως αν οι άνθρωποι είναι μακριά ο ένας από τον άλλο; Μπορείτε να γράψετε ένα γράμμα. Η γραφή είναι και ομιλία, την οποία σημειώνουμε χρησιμοποιώντας γράμματα. Εσείς και εγώ θα μάθουμε να κυριαρχούμε σωστά στην ομιλία μας: να μιλάμε σωστά, να γράφουμε λέξεις και προτάσεις και επίσης να διαβάζουμε!
- Άκου τις λέξεις που θα σου πω τώρα: ΠΕΛΑΓΡΟΣ, ABC, ΑΡΚΑ. Με τι ήχο αρχίζουν αυτές οι λέξεις; Σωστά, από τον ήχο Α.
- Και αυτό είναι ένα γράμμα που αντιπροσωπεύει τον ήχο Α. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα Α). Ανιχνεύστε το γράμμα με το δάχτυλό σας. Σχεδιάστε με το δάχτυλό σας στο τραπέζι. Ζωγράφισε μαζί μου στον αέρα.
- Ακούστε τώρα τις παρακάτω λέξεις και ονομάστε τον πρώτο ήχο: ΣΥΝΝΕΦΟ, ΓΑΪΔΑΡΟΣ, ΣΦΗΚΕΣ.
- Τι ήχο άκουσες; Ήχος Ο. Και αυτό είναι το γράμμα Ο, που αντιπροσωπεύει τον ήχο Ο γραπτώς. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα Ο). Πώς μοιάζει αυτό το γράμμα;
- Σήμερα θα θυμηθούμε έναν ακόμη ήχο και ένα γράμμα. Ακούστε τις λέξεις και επισημάνετε τον πρώτο ήχο: ΜΥΑΛΟΣ, ΠΑΠΙΑ, ΜΟΥΣΤΑΚΙ.
- Τι ήχο άκουσες; Αυτός είναι ο ήχος του U. Και αυτό είναι το γράμμα U, που αντιπροσωπεύει τον ήχο του U στη γραφή. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα U).
- Ανιχνεύστε το γράμμα U με το δάχτυλό σας. Ζωγραφίστε στο τραπέζι. Ζωγραφίστε στον αέρα.
- Τώρα θα γράψουμε όλα αυτά τα γράμματα!
Τα παιδιά χαράζουν τα γράμματα A O U στα φύλλα εργασίας Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε τα παιδιά να κινούνται από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, χωρίς να λείπουν γράμματα στις γραμμές.
- Άκου τα λόγια που θα σου πω τώρα: ΒΕΛΟΝΑ, ΓΑΛΟΠΟΥΛΑ. Με τι ήχο ξεκινούν όλες αυτές οι λέξεις; Σωστά, από τον ήχο Ι.
- Και αυτό είναι ένα γράμμα που αντιπροσωπεύει τον ήχο I. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα I). Ανιχνεύστε το γράμμα με το δάχτυλό σας. Σχεδιάστε με το δάχτυλό σας στο τραπέζι. Ζωγράφισε μαζί μου στον αέρα.
- Ακούστε τώρα τις παρακάτω λέξεις και ονομάστε τον ίδιο ήχο που εμφανίζεται σε κάθε λέξη: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Τι ήχο άκουσες; Ήχος Υ. Και αυτό είναι το γράμμα Υ, που αντιπροσωπεύει τον ήχο Υ γραπτώς. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα Υ). Πώς μοιάζει αυτό το γράμμα;
- Ανιχνεύστε το γράμμα με το δάχτυλό σας. Ζωγραφίστε στο τραπέζι. Ζωγραφίστε στον αέρα.
- Κυκλώστε τα γράμματα Υ, Ι στα φύλλα εργασίας.
Τα παιδιά χαράζουν τα γράμματα Υ και Ι στα φύλλα εργασίας. Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε το χέρι του παιδιού να κινείται από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, χωρίς να λείπουν γράμματα στις γραμμές.
Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ηχητική ανάλυση των λέξεων. Ήχος Ι
Υλικό
Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν αυτό που φαίνεται στις εικόνες.
- Χρωματίστε τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με τον ήχο I.
- Ποιες εικόνες θα χρωματίσετε; Γιατί;
- Πείτε τις λέξεις έτσι ώστε να ακούγεται καθαρά ο ήχος μου.
Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ηχητική ανάλυση των λέξεων. Θέση του ήχου Υ στις λέξεις
Υλικό: φύλλο εργασίας, χρωματιστά μολύβια.
- Ξέρω, και ξέρετε, ότι δεν υπάρχουν λέξεις που να ξεκινούν με τον ήχο Υ.
- Αλλά στα λόγια αυτός ο ήχος εμφανίζεται συχνά. Ακούγεται στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης.
- Βρείτε τις δικές σας λέξεις με τον ήχο Υ και πείτε πού είναι ο ήχος, στη μέση ή στο τέλος.
- Αν ο ήχος ы βρίσκεται στη μέση μιας λέξης, βάλτε μια τελεία στη μέση της γραμμής με ένα κόκκινο μολύβι, αν στο τέλος της λέξης, στο τέλος της γραμμής.
- Σας ευχαριστώ, παιδιά, που εισαγάγατε τη Μάσα στους ήχους και τα γράμματα Y, I.
Εφιστούμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι στη λέξη σκι ο ήχος Υ βρίσκεται στη μέση και στο τέλος της λέξης.
Σειρά αριθμών. Μετρήστε μέχρι το 20
Ας μετρήσουμε μέχρι το 20. Ετοιμάστε τα χέρια σας. Θα χτυπάμε τα χέρια μας μαζί και θα μετράμε μαζί για κάθε παλαμάκι.
Ο δάσκαλος μετράει μαζί με τα παιδιά.
Υπαίθριο παιχνίδι. Ημέρες της εβδομάδας
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
Τη Δευτέρα κολύμπησα (προσποιούμαι ότι κολυμπάω)
Και την Τρίτη ζωγράφισα. (Προσποιηθείτε ότι ζωγραφίζετε)
Την Τετάρτη άργησα να πλύνω το πρόσωπό μου, (πλένω το πρόσωπό μου)
Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο. (τρέχει στη θέση του)
Την Παρασκευή πηδούσα, έτρεχα, (πηδούσα)
Χόρεψα για πολύ καιρό. (Στριφογυρίζουμε στη θέση μας)
Και το Σάββατο, την Κυριακή (χτυπά τα χέρια)
Ξεκουράστηκα όλη μέρα. (Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, τα χέρια κάτω από το μάγουλο - κοιμούνται)
Μαθηματικά "Ισότητα και ανισότητα"
Στόχος: αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης ποσοτικών σχέσεων μεταξύ αριθμών εντός του 10, γράψτε τους χρησιμοποιώντας τα πρόσημα «ίσος» και «άνισος».
Υλικά: ένα μπολ με 5 μήλα και 5 καρότα για κάθε παιδί (είτε ξύλινο είτε κομμένο από χαρτόνι), = και ταμπέλες, 2 πιάτα για κάθε παιδί. Το λαγουδάκι είναι ένα παιχνίδι.
1. Συγκομιδή.
- Ας βοηθήσουμε τη συγκομιδή του κουνελιού.
- Τοποθετήστε 1 μήλο στο ένα πιάτο και 1 καρότο στο άλλο. Πόσα μήλα; Πόσα καρότα; (Ενα ένα). Αυτό σημαίνει ότι υπάρχουν ίσοι αριθμοί μήλων και καρότων.
- Για να δείξετε ότι ο αριθμός των αντικειμένων είναι ίδιος, χρησιμοποιείται το σύμβολο «ίσο».
Ο δάσκαλος δείχνει ένα σημάδι στα παιδιά.
Τοποθετήστε αυτό το σημάδι ανάμεσα στις πλάκες.
- Αποδείχθηκε ένα ίσον ένα.
- Τοποθετήστε ένα άλλο μήλο στο πιάτο δίπλα στο μήλο. Είναι δυνατόν να αφήσετε το πρόσημο της ισότητας; (Οχι)
- Γιατί? (Δύο δεν ισούται με ένα).
- Σωστά. Για να φανεί ότι ο αριθμός των αντικειμένων δεν είναι ίσος μεταξύ τους, χρησιμοποιείται το σύμβολο «άνισο».
Ο δάσκαλος δείχνει το κατάλληλο σημάδι.
- Σε τι διαφέρουν τα ζώδια «ίσος» και «άνισος» μεταξύ τους;
- Ας βάλουμε τώρα ένα σύμβολο ανισότητας ανάμεσα στις πλάκες.
- Αποδείχθηκε ότι δύο δεν είναι ίσο με ένα.
- Τοποθετήστε άλλο ένα καρότο στο πιάτο. Τι πινακίδα να βάλω; (Ισότητες)
Τα παιδιά διαβάζουν την ηχογράφηση ανεξάρτητα.
- Τώρα βάλτε μόνοι σας τα καρότα και τα μήλα στα πιάτα και βάλτε το επιθυμητό σήμα ανάμεσά τους, διαβάστε την καταχώριση.
2. Ο δάσκαλος δίνει ένα φύλλο εργασίας.
Δείτε την εργασία με τα καρότα. Τοποθετήστε ένα σύμβολο ίσου ή ανισότητας μεταξύ των καρότων.
Ο κόσμος. Λαχανικά και φρούτα
Στόχος: ανάπτυξη νοητικών ενεργειών ανάλυσης-σύνθεσης, γενίκευσης.
Υλικό: ομοιώματα λαχανικών και φρούτων που βρίσκονται σε μια σακούλα, δύο μπολ.
Ο δάσκαλος οργανώνει ένα παιχνίδι στο χαλί.
Η Μάσα αποφάσισε να μας κάνει γρίφους, να τους ακούσει και να απαντήσει στις ερωτήσεις.
- Τι περισσότερο υπάρχει στο δάσος: έλατα ή δέντρα;
- Τι περισσότερο υπάρχει στον κήπο: λαχανικά ή πατάτες;
- Ποιος είναι περισσότερο στο νηπιαγωγείο: τα κορίτσια ή τα παιδιά;
- Η Μάσα μας έφερε μια τσάντα, ας δούμε τι έχει.
Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ ένα αντικείμενο από την τσάντα και το φωνάζουν.
- Ω, πόσα λαχανικά και φρούτα ήταν στο σακουλάκι.
- Ας βάλουμε τα λαχανικά σε ένα μπολ και τα φρούτα σε ένα άλλο.
Τα παιδιά ονομάζουν και ταξινομούν λαχανικά και φρούτα.
- Μπράβο, τα τακτοποιήσαμε όλα για σένα.
Διάλειμμα μασάζ. Μικρό μου δαχτυλάκι, πού ήσουν;
Βάζουμε και αφαιρούμε το ελατήριο δαχτυλίδι σε όλα τα δάχτυλα με τη σειρά.
Μικρό μου δαχτυλάκι, πού ήσουν;
Με τον ανώνυμο μαγείρεψα λαχανόσουπα,
Και με τον μέσο όρο έφαγα χυλό,
Τραγούδησε με τον δείκτη του.
Και με συνάντησε ο μεγάλος
Και με κέρασε καραμέλα,
Χόρεψε ο μεγάλος στα δεξιά
Και με κάλεσε να χορέψουμε.
Ευρετήριο στα δεξιά
Οδήγησε όλη την ορδή μας σε μια πεζοπορία.
Ο μεσαίος αδερφός κουβαλάει ένα σακίδιο,
Ο ανώνυμος περπατάει έτσι.
Και το μικρό δάχτυλο άρχισε να παίζει,
Προσκαλέστε τους αδελφούς να ακούσουν. (Χτυπήστε τα χέρια σας στο ρυθμό του ποιήματος)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Ανάπτυξη της σκέψης. Συνδυαστική. Τα σπίτια του κουνελιού
Στόχος: ανάπτυξη συνδυαστικής σκέψης.
Υλικό: φύλλο εργασίας, μολύβια.
- Το κουνελάκι έχει δύο σπίτια. Δείτε πώς αποφάσισε το κουνελάκι να βάψει τους τοίχους των σπιτιών.
- Ας δούμε πρώτα ένα σπίτι με γεωμετρικά σχήματα: κύκλο, τετράγωνο και τρίγωνο.
- Θα βοηθήσουμε το κουνελάκι να ζωγραφίσει τους τοίχους του σπιτιού και για αυτό πρέπει να συμπληρώσουμε τις φιγούρες ώστε να μην επαναλαμβάνονται στις γραμμές. (Εάν τα παιδιά δεν έχουν ιδέα για την έννοια της «γραμμής», τότε ο δάσκαλος εξηγεί).
Ο δάσκαλος γράφει την πρώτη γραμμή μαζί με τα παιδιά, ώστε η ουσία της εργασίας να τους γίνει ξεκάθαρη.
Τα παιδιά «ζωγραφίζουν» ανεξάρτητα τους τοίχους του δεύτερου σπιτιού.
Ανάπτυξη του λόγου. Ημιτελής ιστορία "Το κουμπί"
Στόχος: ανάπτυξη της φαντασίας, ανάπτυξη του λόγου.
Υλικά: κείμενο που διαβάζουμε δυνατά στα παιδιά.
"Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε ένα Κουμπί γραφικής ύλης. Μια φορά έπεσε στα χέρια ενός κακού αγοριού, που άρχισε να το τοποθετεί στην παιδική καρέκλα. Όταν κάθισαν στην καρέκλα και πήδηξαν σαν τσιμπημένο, το αγόρι γέλασε αηδιαστικά. Στο Button δεν άρεσε πραγματικά ο ρόλος του. Και εδώ..."
Σκεφτείτε τι θα κάνατε αν ήσασταν ο Μπάτον. Η ιστορία πρέπει να ξεκινά ως εξής: «Εγώ, Μπάτον, σκέφτηκα αυτό…»
Παιχνίδι για κινητά. Φόρτιση - προθέρμανση
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
Για αρχή, είμαστε μαζί σας
Γυρίζουμε μόνο το κεφάλι μας. (Αργές περιστροφές κεφαλιού)
Περιστρέφουμε επίσης το σώμα. (γυρίζει δεξιά - αριστερά)
Φυσικά μπορούμε να το κάνουμε αυτό.
Και τώρα κάνουμε οκλαδόν. (Κάθουμε οκλαδόν)
Καταλαβαίνουμε πολύ καλά -
Πρέπει να δυναμώσετε τα πόδια σας
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Τελικά απλώσαμε το χέρι
Πάνω και στα πλάγια. (Τέντωμα)
Υποχωρήσαμε. (Κλίνει προς τα εμπρός)
Διαμόρφωση γνώσης για τον περιβάλλοντα κόσμο. Ημέρες της εβδομάδας
Στόχος: σχηματισμός γνώσεων για τις ημέρες της εβδομάδας, σχηματισμός προσωρινών ιδεών.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις ημέρες της εβδομάδας σε χορωδία, λυγίζοντας τα δάχτυλά τους.
- Πόσες μέρες της εβδομάδας υπάρχουν; Γιατί πιστεύετε ότι πρέπει να γνωρίζουμε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας;
Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρωτά κάθε παιδί το όνομα των ημερών της εβδομάδας και βοηθάει αν χρειαστεί.
- Τώρα, ας παίξουμε λίγο με τις μέρες της εβδομάδας! Αν χθες ήταν Παρασκευή, τότε σήμερα...
- Πριν την Πέμπτη υπήρχε...
- Κάθε Κυριακή πάμε στο πάρκο και χθες πήγαμε κι εμείς. Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
- Ήρθα στη δουλειά το πρωί, και όταν επιστρέψω σπίτι...
Μαθηματικά. Ισότητα και ανισότητα
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε να κατανοείτε τις ποσοτικές σχέσεις μεταξύ αριθμών εντός του 10, γράψτε τους χρησιμοποιώντας σημεία.
Υλικά: ένα μπολ με 5 κύκλους και 5 τετράγωνα για κάθε παιδί, ίσα και μη ίσα, 2 πιάτα για κάθε παιδί, μια κούκλα.
Ας βοηθήσουμε την κούκλα Μάσα να απλώσει τις φιγούρες.
Τοποθετήστε 2 κύκλους στο ένα πιάτο και 3 τετράγωνα στο άλλο. Ποιο πρόσημο πρέπει να τίθεται ίσο ή άνισο; (άνισο) Γιατί; (Επειδή το 3 είναι μεγαλύτερο από το 2). Διαβάστε την καταχώρηση. (Δύο δεν ισούται με τρία).
Με τον ίδιο τρόπο συνθέτουμε άλλες 5 ισότητες ή ανισότητες.
Γυμναστική δακτύλων. Των ζώων
Τα καλά ζώα είναι φίλοι (τα δάχτυλα των χεριών συνδέονται σε ένα «κάστρο»).
Οι μικροί λαγοί είναι φίλοι (ρυθμικό άγγιγμα των μικρών δακτύλων και των δύο χεριών).
Οι κάστορες είναι φίλοι στη λίμνη (ρυθμικό άγγιγμα των δαχτυλιδιών και των δύο χεριών).
Τα κουνούπια είναι φίλοι στον ουρανό (ρυθμικό άγγιγμα των μεσαίων δακτύλων και των δύο χεριών).
Οι χαριτωμένοι σκαντζόχοιροι είναι φίλοι, (ρυθμικό άγγιγμα των δεικτών και των δύο χεριών).
Ακόμα και τα μικρά είναι φίλοι (ρυθμικό άγγιγμα των αντίχειρων και των δύο χεριών).
Έτσι έπαιξε
Έτρεξαν μέσα στο δάσος! (χαμηλώστε τα χέρια σας, κουνήστε τα χέρια σας)
Προετοιμασία του χεριού σας για γράψιμο. Κυματιστές γραμμές. κρεβάτια
Στόχος: ανάπτυξη λειτουργιών γραφοκινητήρων.
Υλικά: φύλλο εργασίας (βλ. παραπάνω), μολύβια.
Παρακολουθήστε τις κυματιστές γραμμές.
Ο δάσκαλος αναθέτει εργασία στα παιδιά.
Χωρίστρα
Αντίο, αντίο, έλα σε μας ξανά,
Αντίο, αντίο, είσαι πολύ καλός.
Αντίο, αντίο, έλα πάλι κοντά μας.
Αντίο, αντίο - θα διασκεδάσουμε παίζοντας!
Οι εργασίες σχολικής προετοιμασίας περιλαμβάνουν τις καλύτερες τεχνικές γνωστικής έκφρασης. Το εκπαιδευτικό υλικό αναπτύσσεται ανάλογα με τα ατομικά χαρακτηριστικά των μελλοντικών μαθητών. Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, η προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο σημαίνει τη διαμόρφωση μιας επιτυχημένης προσωπικότητας, ανεξάρτητης και με αυτοπεποίθηση. Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλές διαδραστικές, ηλεκτρονικές τεχνικές με περιγραφές. Τα παιδιά μπορούν να προετοιμαστούν για αυτά στο σπίτι υπό την αυστηρή καθοδήγηση των γονιών τους και εντελώς δωρεάν.
Πώς να προετοιμαστείτε για το σχολείο: κανόνες και απαιτήσεις
Η προσχολική προετοιμασία είναι ένα σημαντικό στάδιο στη ζωή κάθε παιδιού, αλλά δεν καταλαβαίνουν όλοι οι γονείς γιατί χρειάζεται και από πού να ξεκινήσουν.
Απαιτούνται μαθήματα ώστε το παιδί να προσαρμοστεί νοητικά, συναισθηματικά και ψυχολογικά στο νέο στάδιο της ζωής του.
Οι εργασίες για προπαρασκευαστικές ομάδες θα σας βοηθήσουν να μελετήσετε με επιτυχία, να αναπτύξετε τις σωματικές και πνευματικές δεξιότητες του παιδιού και θα σας βοηθήσουν όταν κάνετε αίτηση στο σχολείο κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης με δασκάλους.
Υπάρχουν ορισμένες απαιτήσεις που πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένας μαθητής της πρώτης τάξης:
- Πλήρες όνομα (το δικό σας και οι γονείς σας), διεύθυνση κατοικίας, πόλη.
- τόπος εργασίας των γονέων·
- διακοπές;
- επαγγέλματα?
- διάκριση λαχανικών και φρούτων, βρώσιμα από μη βρώσιμα.
- εποχές και τον αριθμό των μηνών σε αυτό, ημέρες της εβδομάδας·
- διάσημοι ποιητές και μουσικοί.
- Νόμοι οδικής κυκλοφορίας;
- διάκριση χρωμάτων?
- γράμματα, αριθμοί?
- διαβάστε συλλαβές και συμπληρώστε προτάσεις.
- γράψτε σε ένα σημειωματάριο?
- μετρήστε από το 0 έως το 10 και πίσω.
- απαγγέλλουν ποιήματα με εκφράσεις από καρδιάς.
- Ξαναπείτε αυτά που διαβάσατε και ακούσατε.
- λύσει γρίφους?
- εφεύρει και πες ένα παραμύθι.
- να φτιάξετε μια ιστορία με βάση τη δεδομένη εικόνα.
- απαντήστε ξεκάθαρα στις ερωτήσεις.
Παρά το γεγονός ότι η φοίτηση στην πρώτη τάξη περιλαμβάνει πολλά από τη λίστα, κατά τη διάρκεια της εξέτασης/συνέντευξης για την εισαγωγή στο σχολείο, δίνεται προσοχή στα καθορισμένα σημεία.
Αναπτυξιακές δραστηριότητες
Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλές αναπτυξιακές προπαρασκευαστικές τάξεις και μαθήματα. Κάθε εργασία προετοιμάζεται ξεχωριστά, με βάση τις ικανότητες και τις δεξιότητες του παιδιού προσχολικής ηλικίας. Υπάρχουν σημειώσεις που υποδεικνύουν τον καλύτερο τρόπο παρουσίασης του υλικού στο παιδί. Η ποικιλία των μεθόδων περιλαμβάνει εργασίες τόσο για παιδιά που δεν έχουν κλείσει ακόμη τα 4 έτη όσο και για παιδιά άνω των 6 ετών. Τα μαθήματα επιτρέπουν στο παιδί να ολοκληρώσει εύκολα την πρώτη τάξη και να περάσει με επιτυχία στη 2η. Τα προπαρασκευαστικά μαθήματα περιλαμβάνουν το μεγαλύτερο μέρος του σχολικού προγράμματος για μαθητές της πρώτης τάξης.
Γραμματική
Με τη μελέτη της ρωσικής γλώσσας, ένα παιδί θα μάθει να κλίνει σωστά τις λέξεις και να επιλέγει προθέσεις για ουσιαστικά. Η εκπαίδευση γραμματισμού θα σας βοηθήσει να κατακτήσετε τις προφορικές και γραπτές δεξιότητες.
- Εργασία με το γράμμα Κ. Χρωματίστε τις εικόνες στη φωτογραφία όπου υπάρχει ο υποδεικνυόμενος ήχος.
- Κυκλώστε τις εικόνες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με φωνήεν.
- Χρωματίστε τα φωνήεντα με κόκκινο χρώμα και τα σύμφωνα μαύρο.
- Συνδέστε τα αντικείμενα με τους ήχους με τους οποίους αρχίζουν τα ονόματά τους.
- Προτρέψτε μια λέξη. Συνεχίστε την έκφραση: "Η Τάνια μας κλαίει δυνατά, το πέταξε στο ποτάμι... (μπάλα)." «Η ερωμένη εγκατέλειψε το κουνελάκι, έμεινε στη βροχή... (λαγουδάκι).»
- Μαντέψτε το αντικείμενο με την περιγραφή. “Χνουδωτό, κρύο, λευκό, τρίζει κάτω από τα πόδια το χειμώνα...(χιόνι)” «Κίτρινο, που λάμπει έντονα στον ουρανό κατά τη διάρκεια της ημέρας...(ήλιος).» «Ψηλό, μεγαλώνει στο δάσος, υπάρχουν πολλά κλαδιά πάνω του... (δέντρο)».
- Ονομάστε τον πρώτο ήχο της λέξης, υποδείξτε εάν είναι φωνήεν ή σύμφωνο: k-πατάτα, α-πορτοκάλι, s-table, t-telephone, u-snail.
- Ονομάστε οποιαδήποτε λέξη στο παιδί και ρωτήστε: ποιος ήχος είναι ο πρώτος, φωνήεν ή σύμφωνο, με ποιο γράμμα τελειώνει η λέξη. Στη συνέχεια, το ίδιο το παιδί συνεχίζει να ονομάζει λέξεις, η αρχή των οποίων θα αντιστοιχεί στον τελευταίο ήχο. Δέντρο-Νησί-Κάδος-Στεφάνι-Κρίτσιο και ούτω καθεξής.
- Συνδέστε αντικείμενα με τον ίδιο αριθμό ήχων σε μια λέξη με γραμμές.
δεξιότητες γραφής
Κατοχή βασικών γραφικών και τεχνικών δεξιοτήτων.
Διασκεδαστικές εργασίες στο σπίτι:
- Ανιχνεύστε τα γράμματα κατά μήκος του περιγράμματος.
- Σχεδιάστε τα σχήματα όπως στην εικόνα.
- Μετακινήστε το σχήμα σε νέα θέση.
- Τελειώστε το σπίτι.
- Ονομάστε τα ζώα της εικόνας, χρωματίστε τα με διαφορετικά χρώματα.
- Αντιγράψτε το σχέδιο.
- Ολοκληρώστε τη σχεδίαση του σκάφους.
- Κυκλώστε τα αντικείμενα κατά μήκος των διακεκομμένων γραμμών.
Μαθηματικά
Οι μαθηματικοί προσομοιωτές σάς διδάσκουν να σκέφτεστε λογικά, να δημιουργείτε γρήγορες αντιδράσεις και γνωστικό ενδιαφέρον και βοηθούν στην γρήγορη προετοιμασία των έξι ετών για την 1η τάξη.
Λογικές εργασίες
Τα μαθήματα θα βοηθήσουν το παιδί να μάθει να συλλογίζεται, να χτίζει λογικές αλυσίδες, συνέπεια και να αναπτύξει την περιέργεια και ένα διερευνητικό μυαλό.
- Τι παίρνετε αν συνδέσετε τους αριθμούς με τη σειρά;
- Βρείτε και χρωματίστε πανομοιότυπα κοτόπουλα.
- Βρείτε ένα σχέδιο και συμπληρώστε τα σχήματα.
- Συνδέστε αντικείμενα σε ζευγάρια με γραμμές.
- Χρώμα πανομοιότυπες φιγούρες με το ίδιο χρώμα. Μετρήστε πόσα είναι.
- Παζλ.
- Βρείτε ποιος κρύβεται στην εικόνα.
- Βρείτε ένα επιπλέον αντικείμενο στην εικόνα και πείτε γιατί.
- Από ποια παραμύθια προέρχονται οι εικόνες;Χρωματίστε τους χαρακτήρες.
Ανάπτυξη του λόγου
Με την τακτική εκπαίδευση, ο μικρότερος μαθητής μαθαίνει να μεταφέρει σκέψεις και συναισθήματα. Ως αποτέλεσμα, η ομιλία γίνεται πιο πλούσια και το λεξιλόγιο αυξάνεται.
- Περιγράψτε οποιαδήποτε κατάσταση, μιλήστε για συναισθήματα, εκφράστε συναισθήματα.
- Επιλέξτε παρόμοιες ή αντίθετες λέξεις για τυχόν επίθετα (κρύο - παγωμένο, ζεστό).
- Διαβάστε τις λέξεις δυνατά.
- Πείτε ένα παραμύθι κοιτάζοντας εικόνες από τα αγαπημένα σας βιβλία.
Για να αναπτύξετε τη σωστή λεκτική, είναι χρήσιμο να διεξάγετε τακτικά γυμναστική, συμπεριλαμβανομένων ασκήσεων:
- Το παιδί ακουμπά τη γλώσσα του στα αριστερά, μετά στο δεξί μάγουλο, ενώ το στόμα του είναι κλειστό.
- Το στόμα του μωρού είναι ανοιχτό, η γλώσσα τοξωτή και στηρίζεται στα κάτω δόντια.
- Το παιδί χαμογελά με το στόμα ελαφρώς ανοιχτό, η άκρη της γλώσσας του ακουμπάει στην αριστερή και δεξιά πλευρά του στόματος εναλλάξ.
- Φανταστείτε ότι η άκρη της γλώσσας είναι μια οδοντόβουρτσα, "βουρτσίστε" τα δόντια της άνω και κάτω γνάθου, η τελευταία παραμένει ακίνητη.
- Το παιδί χαμογελά όσο πιο πλατιά γίνεται για 7-10 δευτερόλεπτα, δείχνοντας τα δόντια του.
ΑΝΑΓΝΩΣΗ
Η ανάγνωση αναπτύσσει το ενδιαφέρον για τα γράμματα, τα σημάδια, τον αλφαβητισμό και αυξάνει το λεξιλόγιο.
- Βρείτε μια γνωστή λέξη στο κείμενο που δόθηκε στο παιδί σας σε 2 λεπτά.
- Διαβάστε αυξάνοντας/μειώνοντας την ένταση της ομιλίας σας.
- Διαβάστε το κείμενο «στον εαυτό σας», πείτε περί τίνος πρόκειται.
- Σε ένα λεπτό, το παιδί καλείται να γράψει όσο το δυνατόν περισσότερα φωνήεντα/σύμφωνα.
- Διαβάστε το κείμενο, απαντήστε στις προετοιμασμένες ερωτήσεις.
- Για να μάθετε ένα παιδί να διαβάζει χωρίς να δίνει προσοχή σε εξωτερικούς ήχους, για παράδειγμα, μπορείτε να ανοίξετε την τηλεόραση.
- Διαβάστε γράμματα διαφορετικών μεγεθών.
- Διαβάζοντας σύντομα κείμενα χωρίς να ανοίξετε τα δόντια σας. Ξαναδιηγώντας αυτά που διαβάζετε.
- Ταχεία ανάγνωση.
- Καθημερινή αναπαράσταση όσων διαβάζετε.
Σχέδιο
Το σχέδιο θα βοηθήσει στην ικανοποίηση της δημιουργικής περιέργειας και στην ανάπτυξη της φαντασίας.
Ο κόσμος
Τα μαθήματα αναπτύσσουν αισθητηριακές δεξιότητες, εισάγουν το μωρό στη φύση και βοηθούν στην εξερεύνηση του περιβάλλοντος.
Ασκήσεις προσοχής
Η ανάπτυξη της προσοχής προάγει τη γρήγορη αντίδραση, τη συγκέντρωση, την επιμονή και τη δυνατότητα αλλαγής.
Σχετικά με τη σκέψη και τη μνήμη.
Τα μαθήματα αναπτύσσουν επιμονή, προσοχή στην τάξη, ικανότητα λογικής σκέψης, αντίληψης και αφομοίωσης πληροφοριών.
Για λεπτές κινητικές δεξιότητες
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων ενός μελλοντικού μαθητή της πρώτης τάξης συντονίζεται από το νευρικό, το σκελετικό και το μυϊκό σύστημα. Ως αποτέλεσμα των μαθημάτων αποκτάται επιδεξιότητα κινήσεων και δεξιότητες γραφής.
- Ένας ενήλικας κάνει εύκολα μασάζ στα δάχτυλα του παιδιού με τις παλάμες του με το ρητό "Magpie-Crow".
- Το παιχνίδι "Ladushki".
- Γυρίζοντας τις σελίδες ενός βιβλίου ή περιοδικού.
- Χάντρες μαζεύματος με το δάχτυλο.
- Πτυσσόμενοι πύργοι από κύβους, ντόμινο, κάρτες.
- Σχέδιο στην άμμο.
- Ζητείται από το παιδί να πάρει ένα μπιζέλι από ένα βάζο με καπάκι που ανοίγει εύκολα και στη συνέχεια να επαναλάβει τους χειρισμούς.
- Κλείστε και λύστε φερμουάρ σε ρούχα, δαντέλες και ξεκολλήστε παπούτσια.
- Μοντελοποίηση από πλαστελίνη, πηλό, ζύμη.
- Κόψιμο εικόνων, καρτών από περιοδικό.
Γραφική υπαγόρευση - σχέδια ανά κελιά
Ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι που προετοιμάζει τα χέρια ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για γραφή, αναπτύσσει τη χωρική σκέψη και διδάσκει τον προσανατολισμό σύμφωνα με το μέγεθος ενός φύλλου χαρτιού. Συχνά χρησιμοποιείται σε προπαρασκευαστικά μαθήματα για το δημοτικό σχολείο.
Δεν χρειάζεται να επιπλήξετε το παιδί εάν το σχέδιο δεν βγει αμέσως, προτείνετε ήρεμα και συνεχίστε περαιτέρω.
Είναι σημαντικό να παρακολουθείτε τη σωστή θέση καθίσματος στο γραφείο, τον επαρκή φωτισμό, τη θέση του χεριού και τον τρόπο με τον οποίο το μωρό κρατά το στυλό.
Έχοντας λάβει το αποτέλεσμα, χαρείτε με το παιδί για τη σκληρή δουλειά του. Οι γραφικές υπαγορεύσεις συνοδεύονται από περιστροφές γλώσσας, αινίγματα και αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και σκέψη.
Για να εκτελέσετε μια υπαγόρευση, πρέπει να έχετε ένα τετραγωνισμένο σημειωματάριο, ένα μολύβι και μια γόμα. Η διάρκεια των μαθημάτων για παιδιά κάτω των 5-6 ετών δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερη από 15 λεπτά, από 7-8 ετών έως 25 λεπτά. Στην αρχή, μιλήστε με το παιδί τις έννοιες πάνω/κάτω, δεξιά/αριστερά.
Η γραφική υπαγόρευση εκτελείται με έναν από τους παρακάτω τρόπους:
- Το παιδί προσχολικής ηλικίας καλείται να σχεδιάσει ένα γεωμετρικό σχέδιο σε ένα καρό τετράδιο.
- Ο ενήλικας προφέρει την ακολουθία ενεργειών, υποδεικνύει την κατεύθυνση (2 κελιά προς τα αριστερά, 4 επάνω, 1 προς τα δεξιά, 2 προς τα κάτω και ούτω καθεξής). Το παιδί αντιλαμβάνεται πληροφορίες με το αυτί και ζωγραφίζει. Στο τέλος της υπαγόρευσης, η εικόνα στο εγχειρίδιο συγκρίνεται με αυτό που πήρε το παιδί.
- "Μαγικό ραβδί". Για παράδειγμα, ένα μαρκαδόρο ονομάζεται μαγικό ραβδί. Τρίβοντάς το σε μάλλινο ύφασμα ή μαλλιά, δείξτε πώς λειτουργεί ο στατικός ηλεκτρισμός (φέρτε το σε ένα περιτύλιγμα καραμέλας, ένα κομμάτι χαρτί, ένα ρεύμα νερού). Αφήστε το παιδί να αποφασίσει μόνο του ποιες μαγικές λέξεις πρέπει να ειπωθούν για να λειτουργήσει το «κόλπο».
- Κόψτε εικόνες ζώων, κολλήστε τις σε ένα χαρτί και καλέστε το παιδί να ζωγραφίσει τι τρώει το καθένα τους. Ένας λαγός είναι ένα καρότο, μια αγελάδα είναι σανός και ούτω καθεξής.
- Μιλήστε στο παιδί σας για το ποιον βλέπει περπατώντας στην αυλή. Κόψτε γνωστές φωτογραφίες από περιοδικά με πράγματα που σας θυμίζουν βόλτα (παππούδες, κούνιες, sandbox). Επικολλήστε τις εικόνες σε ένα φύλλο χαρτιού.
- Φτιάξτε ένα δάσος παιχνιδιών με το μωρό σας. Για να γίνει αυτό, πρέπει να αποθηκεύσετε κλαδιά, φύλλα, πριονίδι και βαφή.
- Διδάξτε ευγενικά λόγια, χαιρετισμούς και αποχαιρετισμούς. Τα παιχνίδια είναι κατάλληλα για αυτό· αφήστε το παιδί, παίζοντας με έναν χαρακτήρα σε κατάλληλη κατάσταση, να πει «καλημέρα», «καληνύχτα», «τα λέμε σύντομα» και πολλά άλλα.
- 2 - ζεστή εποχή, ο ήλιος λάμπει, το σχολείο βρίσκεται στο κέντρο του φύλλου, υπάρχουν χαρούμενοι άνθρωποι γύρω, όμορφα λουλούδια, δέντρα.
- 0 - το σχολείο βρίσκεται πιο κοντά στην άκρη, οι άνθρωποι είναι λυπημένοι, είναι σκοτάδι, έχει κρύο.
- 1 - το σχήμα δείχνει στοιχεία και των δύο χαρακτηριστικών.
- 2 - οι γραμμές είναι ακόμη και χωρίς διακοπές.
- 0 - ασαφές, αδύναμο, διπλό, με σπασίματα.
- 1 - στοιχεία και των δύο χαρακτηριστικών.
- 2 - φωτεινά, ανοιχτά χρώματα.
- 0 - σκούρα χρώματα.
- 1 - σκούρα και ανοιχτά χρώματα.
- 0-1 - το παιδί δεν είναι έτοιμο για το σχολείο, θα υπάρξουν εμπόδια στην επικοινωνία με δασκάλους, συνομηλίκους.
- 2-4 - το παιδί δεν κατανοεί πολύ καθαρά τι είναι σχολείο, μπορεί να προκύψουν φόβοι που παρεμβαίνουν στη μάθηση. Οι γονείς πρέπει να μιλήσουν στο μωρό, να ανακαλύψουν τον λόγο του φόβου και να περιγράψουν τη μάθηση με θετικό τρόπο.
- 5-6 - το παιδί είναι εντελώς έτοιμο για το σχολείο, μην ανησυχείτε για την αλληλεπίδραση με δασκάλους και συνομηλίκους.
- λιγότερο από 11 - χαμηλό αποτέλεσμα:
- 12-17 - πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη.
- 18-33 - μέσος όρος βαθμολογίας.
- 34 και άνω - εξαιρετική εξέλιξη, εξαιρετικό αποτέλεσμα.
Μέσα από το παιχνίδι, το παιδί μαθαίνει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο, αναπτύσσει τη σκέψη, τη λογική, τη μνήμη, την προσοχή και ενισχύει τον ψυχισμό του. Θα πρέπει να είναι διασκεδαστικό, χαλαρό, ενδιαφέρον. Επί του παρόντος, υπάρχουν δωρεάν εκπαιδευτικά διαδικτυακά παιχνίδια που ένα παιδί θα παίξει με ενδιαφέρον.
Στο σπίτι, πολλές επιλογές για μάθηση παίζοντας προγράμματα μπορούν να σας βοηθήσουν να κατακτήσετε τα βασικά:
Ψυχολογική προετοιμασία: τεστ
Προκειμένου να καθοριστεί το επίπεδο ψυχολογικής προετοιμασίας για το σχολείο, αρκεί να γίνουν ειδικές εξετάσεις.
Δοκιμή 1
Ζητήστε από το παιδί να ζωγραφίσει σε ένα χαρτί το σχολείο όπου θα σπουδάσει, όπως το βλέπει. Για να ολοκληρώσετε την εργασία θα χρειαστείτε ένα φύλλο χαρτιού και χρωματιστά μολύβια. Το σχέδιο αξιολογείται με βάση το χρωματικό σχήμα, την πλοκή και τις γραμμές και εκχωρούνται σημεία.
Αποτελέσματα σε σημεία:
Προσθέτοντας τους βαθμούς, ελέγχουν αν το παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο:
Δοκιμή 2
Δίνονται 30 δευτερόλεπτα στο παιδί για να βάλει κουκκίδες στους κύκλους: 1 τελεία - 1 πόντος. Όσο περισσότερες κουκκίδες, τόσο μεγαλύτερη είναι η βαθμολογία (μετρώνται μόνο όσες περιλαμβάνονται στον κύκλο).
Αποτέλεσμα:
Το άφθαρτο θεμέλιο ενός επιτυχημένου μέλλοντος είναι το καλό σχολείο. Πρέπει να προετοιμαστείτε για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με ποιοτικό τρόπο και να αρχίσετε να το κάνετε αυτό ήδη στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες του νηπιαγωγείου. Η καλύτερη προετοιμασία για το σχολείο είναι τα 6-7 χρόνια, με στόχο τη συνολική διεύρυνση των γνώσεων του παιδιού.
Τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένα παιδί 6-7 ετών που μπαίνει στο σχολείο;
Η εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο μάθημα της γενικής εκπαίδευσης μοιάζει με πραγματικές εξετάσεις. Κατά τη διάρκεια μιας σύντομης συνέντευξης με εκπαιδευτικό ψυχολόγο, καθορίζονται το επίπεδο ανάπτυξης, η ικανότητα του παιδιού να επαναλαμβάνει κείμενο, οι δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής, οι μαθηματικές γνώσεις και η ικανότητα λογικής σκέψης.
Προετοιμασία παιδιών προσχολικής ηλικίας για το σχολείο
Ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης
Μέχρι την ηλικία των επτά ετών, είναι σημαντικό για ένα παιδί να σχηματίσει «εθελοντική» προσοχή. Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να συγκεντρωθεί στο αντικείμενο δράσης και όχι στο επιθυμητό και να κάνει αυτό που χρειάζεται, αντί για αυτό που θέλει.
Για να αποδείξει την ετοιμότητά του για το σχολείο, το παιδί σας πρέπει να γνωρίζει:
- Το πλήρες ονοματεπώνυμό σας (με επώνυμο και πατρώνυμο), τα ονόματα των γονέων, τον τόπο διαμονής (όνομα χώρας, πόλης, οδού, κατοικίας και διαμερίσματος).
- Κύρια κατοικίδια και άγρια ζώα, πτηνά.
- Φυτά, διακοπές, κοινά επαγγέλματα και αθλήματα.
- Σχήματα και χρώματα.
- Διαφορές σε ποσότητες (μικρότερο και μεγαλύτερο), ήχους (φωνήεν, σύμφωνο), πλευρές (δεξιά και αριστερά).
Οι εργασίες ελέγχου περιλαμβάνουν επίσης:
- "Βρείτε τις διαφορές" (από 3 έως 5).
- "Πες το με μια λέξη" (μπανάνα, μήλο, αχλάδι - φρούτα).
- «Βρείτε ένα επιπλέον αντικείμενο» (πατάτες, καρότα, μήλα, αγγούρια).
- Πείτε μας ποια είναι η διαφορά (άνοιξη από φθινόπωρο).
- Ονομάστε την τρέχουσα σεζόν και εξηγήστε τα χαρακτηριστικά της.
Σπουδαίος!Η ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης ελέγχεται επίσης στην ικανότητα του παιδιού να αφηγείται το ακουστό υλικό και να ανασυνθέτει τα γεγονότα με τη σωστή σειρά.
Διάβασμα και γραμματισμός
Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας πρέπει να ακούν, να κατανοούν και να εκπληρώνουν τις απαιτήσεις του δασκάλου, να γνωρίζουν γράμματα και να μπορούν να τα συνθέτουν σε συλλαβές και σύντομες λέξεις, να μπορούν να κάνουν ασκήσεις ανίχνευσης και σκίασης και να απεικονίζουν πλήρως τυπωμένα γράμματα και ορισμένα γραπτά στοιχεία.
Διδάσκοντας ένα παιδί να διαβάζει
Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά διδάσκονται:
- Προσδιορίστε έναν συγκεκριμένο ήχο από διαφορετικές λέξεις.
– Χτυπήστε τα χέρια σας όταν λέω τον ήχο «Γ»: παπαρούνα, δρεπάνι, σπίτι, χυμός. - Βρείτε τη θέση του ήχου σε μία λέξη (βρίσκεται στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος).
– Πού είναι ο ήχος «S»; Γατόψαρο (στην αρχή). - Προσδιορίστε τη σειρά των ήχων με μια σύντομη λέξη.
– Ονομάστε τον πρώτο ήχο της λέξης «χυμός» – «σ». Ονομάστε τον δεύτερο ήχο - "o". Το τρίτο είναι "k". - Χωρίστε τις μικρές λέξεις σε συλλαβές.
- Πα-πα, μα-μα, ρα-μα. - Βρείτε τις διαφορές μεταξύ σκληρών και απαλών ήχων, μη φωνητικών και φωνηέντων, συμφώνων και φωνηέντων.
Στη μητρική του γλώσσα, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να είναι σε θέση:
- Να σχηματίσετε ουσιαστικά στον ενικό και στον πληθυντικό αριθμό.
- Χρησιμοποιήστε προθέσεις και κτητικές αντωνυμίες στο σωστό πλαίσιο.
- Να σχηματίσετε τον υποκοριστικό των ουσιαστικών και τον κτητικό τύπο των επιθέτων.
- Συμφωνήστε σωστά τους αριθμούς και τα ουσιαστικά.
Λεκτική καταμέτρηση
Είναι σημαντικό να αναπτύξετε τη μαθηματική σκέψη σε ένα μελλοντικό μαθητή της πρώτης τάξης. Μέχρι την έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης, ένα παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση:
- Μετρήστε μέσα σε δύο δεκάδες.
- Πείτε αριθμούς με αντίστροφη σειρά (από 10 έως 1).
- Γνωρίστε τους γείτονες των πρώτων δέκα αριθμών.
- Βρείτε τη θέση ενός συγκεκριμένου αριθμού σε μια σειρά.
- Μετρήστε αντικείμενα τόσο με το αυτί όσο και με την αφή.
- Διαιρέστε τους μεγάλους αριθμούς σε δύο μικρότερους και, αντίθετα, προσθέστε έναν μεγαλύτερο αριθμό από δύο μικρότερους.
- Να είστε σε θέση να προσθέτετε και να αφαιρείτε μέσα στα πρώτα δέκα, καθώς και να αντιμετωπίζετε μια απλή άσκηση που βασίζεται σε αυτές τις μαθηματικές πράξεις.
Πρώτος μαθητής στον πίνακα
Σπουδαίος!Συχνά, με βάση τα αποτελέσματα μιας «συνέντευξης» με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, το αποκαλυπτόμενο επίπεδο ανάπτυξης αποδεικνύεται πολύ χαμηλότερο από ό,τι στην πραγματικότητα. Αυτό μπορεί να οφείλεται σε άγχος μπροστά σε έναν άγνωστο ενήλικα, φόβο επανάληψης της ερώτησης ή στα χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος και της ψυχής του παιδιού.
Για να αποτρέψετε μια παρόμοια κατάσταση με τα καθήκοντα για παιδιά προσχολικής ηλικίας, όταν προετοιμάζεστε για το σχολείο, το παιδί σας θα πρέπει να διδάσκεται:
- επικοινωνία με ενήλικες, και όχι μόνο με τους συνομηλίκους σας.
- απαντήστε σε ερωτήσεις για διάφορα θέματα και επίσης ρωτήστε τα.
- ξεπεράστε την αμηχανία και τη δειλία.
Πόσο πρέπει να σπουδάσει ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης δημοτικού;
Σύμφωνα με τον χρόνο που εγκρίθηκε στα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (FSES), στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός νηπιαγωγείου, τα παιδιά μελετούν όχι περισσότερο από 25-30 λεπτά σε ένα «μάθημα». Αυτή τη στιγμή, περιλαμβάνεται ήδη η οργανωτική στιγμή (συγκέντρωση παιδιών, γνωριμία με το είδος της προτεινόμενης δραστηριότητας) και σύνοψη του μαθήματος.
Ομαδικό μάθημα στο νηπιαγωγείο
Πώς να προετοιμαστείτε για το σχολείο - κανόνες και απαιτήσεις
Στην έννοια της προετοιμασίας ενός παιδιού για την πρώτη τάξη, υπάρχουν 4 βασικά κριτήρια:
- Σωματική ετοιμότητα. Η φοίτηση στο σχολείο συνεπάγεται πολύ άγχος, ψυχολογικό και σωματικό. Εάν οι σωματικές ικανότητες ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας δεν αναπτυχθούν στον απαιτούμενο βαθμό, αυτό μπορεί να επηρεάσει αρνητικά ολόκληρη την περίοδο της εκπαίδευσής του. Κατά κανόνα, ήδη κατά τη συμπλήρωση του ιατρικού φακέλου ενός παιδιού, οι γιατροί μελετούν προβλήματα στη λειτουργία του σώματος και δίνουν συμβουλές για ειδικές μορφές εκπαίδευσης ή για επίσκεψη σε εξειδικευμένα σχολεία.
- Ανάπτυξη νοημοσύνης. Μέχρι τη σχολική ηλικία, δεν αρκεί τα παιδιά να μπορούν να μετρούν και να διαβάζουν. Η ετοιμότητα της διάνοιας για περαιτέρω μάθηση αντανακλάται σε ειδικές δεξιότητες (συγκέντρωση, ικανότητα γενίκευσης, καλές λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή) και ανεπτυγμένη λογική. Ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης πρέπει να είναι σε θέση να απαντά σε ερωτήσεις λεπτομερώς και να τις θέτει ως απάντηση, να επαναλαμβάνει το κείμενο με δικά του λόγια και να συνθέτει μια ιστορία βασισμένη σε οπτικό υλικό. Αυτές οι δεξιότητες δείχνουν επαρκή ανάπτυξη του λόγου.
- Κοινωνική προσαρμογή. Αφού παρακολουθήσει το νηπιαγωγείο, ένα παιδί της ανώτερης και προπαρασκευαστικής ομάδας κατακτά πλήρως τους νόμους των ομάδων, μαθαίνει να παίζει τόσο το ρόλο του ηγέτη όσο και το ρόλο του μαθητή, υπακούοντας και εκπληρώνοντας τις απαιτήσεις του μεγαλύτερου.
- Ψυχολογική ετοιμότητα. Συχνά τα παιδιά θέλουν να πάνε στο σχολείο το συντομότερο δυνατό για να λάβουν μια όμορφη σχολική τσάντα και να «παίξουν» το σχολείο στην πραγματική ζωή. Ωστόσο, η πραγματική ετοιμότητα αντανακλάται στην επιθυμία του παιδιού να αναπτύξει τις γνωστικές του ανάγκες, την ασυνείδητη ακόμα επιθυμία να πάρει τη θέση του στην κοινωνία. Ως εκ τούτου, το κύριο στοιχείο προετοιμασίας για το σχολείο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θεωρείται η ανεπτυγμένη ικανότητα μάθησης.
Προετοιμασία για το σχολείο - Εργασίες αναπτυξιακής ανάγνωσης για παιδιά
Μια λίστα με ενδιαφέρουσες εργασίες που στοχεύουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης, της επανάληψης, της ικανότητας γενίκευσης και ανάδειξης του κύριου πράγματος, καθώς και διδασκαλίας σε ένα παιδί να διαβάζει και να γράφει:
| Ονομα | Στόχος | Περιγραφή |
| Βοηθήστε το λαγουδάκι να πάρει φαγητό | Μάθετε να απομονώνετε ήχους από πολλές λέξεις | Βοηθήστε το λαγουδάκι να φτάσει στο καρότο. Μπορεί να πάει μόνο σε εκείνα τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα περιέχουν το γράμμα "L" |
| Διαβάζουμε χωρίς να βγάζουμε ήχο | Ικανότητα αντιστοίχισης γραμμάτων και αριθμών, ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάγνωσης | Παρουσιάζεται το συντομευμένο ρωσικό αλφάβητο, κάτω από κάθε γράμμα υπάρχει ένας αριθμός από τα πρώτα δέκα. Από αυτό το αλφάβητο επιλέγονται σύντομες λέξεις, για κάθε γράμμα των οποίων το παιδί πρέπει να κάνει συγκεκριμένο αριθμό παλαμάκια. |
| Καθαρά στριφτάρια και κοντές γλωσσοδέτες | Ανάπτυξη λόγου, καθαρή και ακριβής προφορά ήχων | Τα καθαρά στριφτάρια και τα γλωσσικά στριφτάρια επιλέγονται για οποιοδήποτε γράμμα με διαφορετικά φωνήεντα/σύμφωνα. Για παράδειγμα, για την εξάσκηση του ήχου «C», χρησιμοποιούνται οι συλλαβές SA, SO, SU κ.λπ. Καθαρή ρήση - SA-SA-SA, υπάρχει oSA στο πόδι. SU-SU-SU, θα βρω μια αλεπού στον κήπο. |
Προετοιμασία για το σχολείο - εκπαιδευτικές εργασίες για παιδιά στα μαθηματικά
Στις αναπτυξιακές εργασίες, οι νέοι μαθηματικοί εκτελούν πράξεις αφαίρεσης μόνο εντός των πρώτων δέκα και πράξεις πρόσθεσης εντός 20.
Σημείωση!Η στοματική μέτρηση γίνεται τόσο με τη συνήθη σειρά όσο και με την αντίστροφη.
| Ονομα | Στόχος | Περιγραφή |
| Τραπέζι μέτρησης | Ανάπτυξη της προσοχής, μετρώντας εντός 20 | Μετρήστε τον αριθμό των κουκκίδων στον κύβο και σημειώστε την απάντηση. |
| Ταχυδρόμος | Αναπτύξτε δεξιότητες προσθήκης σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας | Υπάρχουν τρεις αριθμοί γραμμένοι στον φάκελο και ένας λείπει. Αθροίζονται στο κυκλικό σχήμα. Βρείτε τον αριθμό που λείπει. |
| Μαργαρίτες | Εύρεση του αθροίσματος ενός αριθμού, μέθοδος αντικατάστασης και εκτίμησης | Η εργασία παρουσιάζει ένα χαμομήλι με έξι πέταλα. Χρειάζεται να χρωματίσετε μόνο 3 πέταλα έτσι ώστε μαζί να αποτελούν τον αριθμό που υποδεικνύεται στο κέντρο της μαργαρίτας. |
| Ομπρέλα | Δυνατότητα επίλυσης απλών παραδειγμάτων και σύγκρισης με συγκεκριμένο χρώμα ή απόχρωση | Λύστε μικρά παραδείγματα και χρωματίστε την ομπρέλα με το χρώμα που ταιριάζει με την απάντηση. |
| Κάστρο | Αναπτύξτε τις δεξιότητες ταξινόμησης, οργανώστε τις γνώσεις σχετικά με διάφορα γεωμετρικά σχήματα | Πόσα τρίγωνα υπάρχουν στο κάστρο; Πόσα ορθογώνια υπάρχουν στο κάστρο; Πόσα οβάλ υπάρχουν στο κάστρο; Πόσα τετράγωνα; |
Δραστηριότητες για την ανάπτυξη των μαθηματικών δεξιοτήτων στα παιδιά
Προετοιμασία του χεριού σας για να γράψετε - βιβλία αντιγραφής με γρίφους για μαθητές
Ο σημαντικότερος ρόλος στην εκπαίδευση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας ανήκει στην ανάπτυξη των χεριών. Στο σχολείο, αφιερώνεται πολύς χρόνος στο γράψιμο, με ανεπαρκώς διαμορφωμένες λεπτές κινητικές δεξιότητες, μέχρι το τέλος της σχολικής ημέρας, το παιδί θα νιώσει ένταση στα χέρια. Και αυτό, με τη σειρά του, θα επηρεάσει τη διαμόρφωση του χειρογράφου.
Σημείωση!Ο κύκλος εκπαίδευσης των ανώτερων και προπαρασκευαστικών ομάδων περιλαμβάνει τη χρήση διαφόρων εκπαιδευτικών βιβλίων.
Κατά κανόνα, μικρά φύλλα με ασκήσεις που απαιτούν ιχνηλάτηση ή εκκόλαψη λειτουργούν ως βιβλία αντιγραφής για προπαρασκευαστικές ομάδες. Μπορούν να βρεθούν στο διαδίκτυο ή να αγοραστούν σε βιβλιοπωλεία.
Για να μην χαθείτε στην ποικιλία του υλικού που παρουσιάζεται στο δίκτυο, για να μην αγοράσετε και να εκτυπώσετε έργα κακής ποιότητας από άγνωστους συγγραφείς, συντάχθηκε μια λίστα καλών βιβλίων για να προετοιμαστούν τα παιδιά για τη συγγραφή:
- ROSMEN, Πλήρης προετοιμασία του χεριού για γραφή - βιβλία αντιγραφής σε ποσότητα 8 τεμαχίων (από 400 ρούβλια * για ολόκληρο το σετ).
- Το βιβλίο αντιγραφής της Bortnikova για παιδιά από 6 ετών (30 ρούβλια *).
- ROSMEN "Γράφω και ζωγραφίζω με τελείες" - πολλές θετικές κριτικές (60 ρούβλια*).
- ROSMEN "Τραβώ γραμμές και πινελιές" (60 ρούβλια*);
- Σύνθετες συνταγές "Προετοιμασία για γραφή" (από 185 RUB*)
Η σειρά των μαθημάτων για να προετοιμάσετε το χέρι σας για γραφή θα πρέπει να είναι η εξής:
- Εκμάθηση να σχεδιάζετε διάφορες γραμμές (συνήθεις - οριζόντιες και κάθετες, λοξές, κυματιστές).
- Σχεδίαση σχημάτων: κύκλος και οβάλ, τετράγωνο και ορθογώνιο, τρίγωνο και ρόμβος.
- Στη συνέχεια, μελετώνται τα στοιχεία μεμονωμένων γραμμάτων ή αριθμών.
Προετοιμασία του χεριού σας για γράψιμο
Θυμηθείτε ότι το κύριο καθήκον των ενηλίκων παραμένει. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι ένα παιδί που μετράει μέχρι το 100 δεν θα ενδιαφέρεται για τους συνομηλίκους που μόλις και μετά βίας έχουν κατακτήσει τις δύο πρώτες δεκαετίες μέχρι εκείνη τη στιγμή. Ωστόσο, η καλή προετοιμασία για το σχολείο θα βοηθήσει το παιδί να νιώσει αυτοπεποίθηση, πράγμα που σημαίνει ότι θα μελετήσει με μεγάλο ενδιαφέρον και αφοσίωση.
*Όλες οι τιμές ισχύουν από 28/04/2019