Evgenia Kravchenko
Mga tala ng aralin para sa mga bata pangkat ng paghahanda Naaayon sa paksa " Tunog na kultura talumpati. Paghahanda para sa pagsasanay sa literacy"
Buod ng tuluy-tuloy na mga aktibidad sa pang-edukasyon para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda sa larangan ng edukasyon na "Pag-unlad ng pagsasalita" sa paksa: "Sound culture of speech. Paghahanda para sa literacy."
Target: pagbutihin ang tunog na pagbigkas, pansin sa pandinig at pananaw ng mga bata.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
1. Ituro ang mga kasanayan sa malinaw na pagbigkas ng mga tunog (u, (ts) at (r), hatiin ang mga tunog sa mga patinig at katinig
2. Matutong matukoy ang bilang at pagkakasunud-sunod ng mga salita sa isang pangungusap, ipakilala ang konsepto ng isang pantig.
3. Matutong pansinin ang ritmo at tula ng patula na pananalita.
Pang-edukasyon:
1. Paunlarin ang phonemic na kamalayan.
2. Bumuo ng nagbibigay-malay na interes at pagsasalita.
3. Bumuo ng atensyon.
Pang-edukasyon:
1. Linangin ang interes sa mga likhang sining.
2. Magdulot ng emosyonal na tugon mula sa mga bata.
3. Paunlarin ang mga kasanayan sa pakikinig.
Mga pamamaraan at pamamaraan:
1. Visual - mahaba at maikling piraso, tumitingin sa mga larawan, isang larawan ng makata na si A. Pleshcheev.
2. Berbal - masining na pagpapahayag, kwento ng guro, paliwanag, usapan, koro at indibidwal na mga sagot, pisikal na pagsasanay, laro ng salita: "Sabihin ang salita", "Bilangin ang mga salita at buuin ang tamang pangungusap", "Makinig at kilalanin ang tunog" na pagsasanay "Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita", "Bilangin ang mga tunog", "Tukuyin kung ang tunog ay isang patinig o isang katinig”, nakikibahagi sa pagsusuri sa sarili, pagtatasa, resulta.
Panimulang gawain: pagbabasa at pagsasaulo ng mga tula, pagbabasa ng mga fairy tale, kwento, maikling pagsasalaysay batay sa mga kwento ni N. N. Nosov, nag-iipon ng mga kuwento batay sa mga kuwadro na gawa ng balangkas na "Autumn", "Walk", didactic na mga laro ng salita.
Kagamitan: larawan ng makatang Ruso na si Alexei Pleshcheev, magnetic board, mga larawan ng paksa, pula at asul na karton na tarong, mga card na may iba't ibang halaga mga geometric na hugis- mga tatsulok, mga piraso ng karton na mahaba at maikli, simpleng mga lapis at mga sheet ng album, mga chips.
GCD move:
Tagapagturo: guys, tumingin at sabihin sa akin kung anong uri ng mga bagay ang nasa harap nila at kung bakit kailangan ang mga ito sa isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita (mga larawan, card na may mga geometric na hugis, bilog magkaibang kulay mula sa mga set ng matematika, mga piraso ng karton, mga sheet ng papel, mga lapis).
Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga hula. Sinusubaybayan ng guro ang wastong paggamit ng mga kumplikadong pangungusap ng mga bata.
ayos lang. Guys, malapit na kayong mag-aral, pero para maging matalino at mag-aral ng mabuti, marunong muna kayong magsalita ng tama, magsulat. kawili-wiling mga alok. Ito ay kinakailangan upang ang mga taong kausap mo ay maunawaan ka nang mabuti. Masarap makipag-usap sa isang may kakayahang tao, hindi ba?
At ngayon, ikaw at ako ay maglalaro ng iba't ibang kawili-wiling mga laro.
Laro: "Makinig at kilalanin ang tunog"
Tagapagturo: kailangan mong ipakpak ang iyong mga kamay kung marinig mo ang tunog t sa isang salita, at kung wala ito, ilagay mo ang iyong mga kamay sa iyong mga tuhod.
Mga salita: tagak, crane, gasgas, nasugatan, namumulaklak, nalanta, mang-aawit, mananayaw, ballerina, baka, elepante.
Okay, ngayon pakinggan natin ang tunog -u. (bakal, kutsara, mug, mug, sundress, bag, ilaw, umaga).
At makinig sa isa pang tunog, ito ang tunog - r. (bibig, nunal, tinidor, tsinelas, marmol, maganda, walis)
Educator: okay guys, marami ang nakatapos ng gawain ng tama, pero nakikita ko na may ilan sa inyo na naghihintay sa sagot ng mga kasama. Maaaring mali ang sagot na ito. Dapat kang makinig nang mabuti at gawin ang pagsasanay sa iyong sarili. (Ginagawa ng guro ang parehong pagitan sa pagitan ng mga binibigkas na salita).
Magsanay "Bilangin ang mga tunog."
Tagapagturo: guys, ngayon ay babasahin ko kayo ng isang sipi mula sa isang tula
G. Lagdzyn "Sabihin mo sa akin", at makinig ka sa kanya at bilangin ang mga salita na may tunog na "r", at pagkatapos ay ipakita sa akin ang isang card na may parehong bilang ng mga geometric na hugis - mga tatsulok. (Ginagawa ng mga bata ang ehersisyo, at pinapaalalahanan sila ng guro na kailangan nilang magtrabaho nang nakapag-iisa).
Isang sipi mula sa tula ni G. Lagdzyn na "Sabihin."
Saan ka pupunta, magpie?
Sabihin mo!
Ang aming daan patungo sa masukal na kagubatan,
Magaling, marami sa inyo ang nakinig nang mabuti at binilang ang mga tunog, at ang ilan ay kailangan pang magsanay. (Kung ang mga bata ay walang oras upang magbilang, muling babasahin ng guro ang bugtong, binibigkas ang mga salita nang dahan-dahan at malinaw, at binibilang ng mga bata ang mga salita na may tunog na "r").
Tagapagturo: guys, ano ang tunog na "r", paano ito bigkasin? Subukan nating bigkasin ito. (naglalagay ng mga larawan sa pisara: isda, ilog, ulang. Pinangalanan ng mga bata ang tunog, "ungol", bigkasin ang tunog kasama ng guro, pagkatapos ay isa-isa).
Educator: ano ang ginawa mo at ako ngayon?
Mga bata: ungol.
Tagapagturo: Tama, ang tunog na ito ay tinatawag na tunog ng ungol. Makinig sa bugtong:
Naglalakad kami sa gabi, naglalakad kami sa araw,
Pero wala tayong pupuntahan.
Regular kaming nagwewelga bawat oras,
At kayo, mga kaibigan, huwag mo kaming talunin.
Ilang salita na may tunog na "ch" ang mayroon sa teksto ng bugtong? - Bilangin at ipakita ang mga card na may mga numero. Binibilang ng mga bata ang tunog na ito sa parehong paraan gamit ang mga card. (Kung ang mga bata ay walang oras upang magbilang, muling babasahin ng guro ang bugtong, binibigkas ang mga salita nang dahan-dahan at malinaw, at binibilang ng mga bata ang mga salita na may tunog na "h").
Tagapagturo: ngayon, pansin, babasahin ko sa iyo ang mga pangungusap, at dapat mong idagdag ang nawawalang salita. Makinig nang mabuti.
Larong "Sabihin ang Salita."
1. Lumulutang siya sa kumot na parang bangka sa alon
Siya ay isang mabuting kaibigan sa mga maybahay, electric (bakal)
2. Ngayon ay dumating ang taglagas, ang mga dahon ay naging dilaw
At may sigaw na paalam ang mga ibon (lumipad palayo)
4 Tumunog ang pinakahihintay na kampana - tapos na (aralin)
5 Lahat ng mga lalaki mula sa bakuran ay sumigaw sa mga pintor (hurray)
Tagapagturo: anong tunog ang narinig mo sa simula ng bawat salita?
Mga bata: tunog - y
Educator: Magaling, nakinig kang mabuti. Guys, alam niyo ba na may iba't ibang tunog, nahahati sila sa patinig at katinig? Sa palagay mo, naiiba ba ang mga tunog ng patinig sa mga katinig at paano? Makinig dito. (sabay-sabay na binibigkas ang mga tunog: “u”, “m”, “a”, “k”.)
Mga bata: ang iba ay humihila palabas, ang iba ay mabilis na binibigkas.
Tagapagturo: tama, ang ilan ay inaawit, halimbawa: "U-U-U...", "A-A-A.", at ang mga tunog na "k", "m" o "d" ay binibigkas nang bigla. Ang mga inaawit ay mga patinig, at ang mga binibigkas nang bigla ay mga katinig.
Subukan nating bigkasin ang mga ito. (Ang mga larawan ay inilalagay sa pisara: pato, tisa, pusa, bahay, binibigkas ng mga bata ang mga tunog nang magkakasunod kasama ang guro at isa-isa).
Pagsasanay: "Tukuyin kung ang tunog ay patinig o katinig"
Tagapagturo: guys, may mga bilog sa harap mo sa mga mesa - pula at asul. Ang mga pula ay kumakatawan sa mga patinig, at ang mga asul ay kumakatawan sa mga katinig. Ngayon ay bibigkasin ko ang mga salita na may mga tunog, at ipapakita mo ang kaukulang bilog, pula o asul. (Kinukumpleto ng mga bata ang gawain, sinusubaybayan ng guro ang tamang pagpapatupad at ipinaalala sa kanila na kailangan nilang kumpletuhin ang gawain nang nakapag-iisa).
Okay, well done, makikipaglaro pa kami sa iyo sa aming libreng oras.
Pagsasanay: "Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita"
Tagapagturo: Guys, mayroon kayong mga papel at lapis sa inyong mga mesa. Ngayon, ang bawat isa sa inyo ay gumuhit ng ilang mga grid ng tatlong mga bintana - mga cell upang i-populate ang mga tunog na "ch", "r" at "u" sa mga ito. Pangalanan ko ang mga salita, at dapat kang gumamit ng chip upang matukoy ang lugar ng tunog sa salita, ilagay ito ang gustong cell. (Ginagawa ng mga bata ang ehersisyo, pinangalanan ng guro ang mga salitang may pamilyar na tunog: "ch", "u", "r".)
Tagapagturo: oras, kanser, asong babae, sinag, bola, batis, bibig, mundo. (gumagamit ang mga bata ng chips at markahan ang posisyon ng mga tunog sa mga salita; pagkatapos makumpleto ang bawat gawain, inaalis ng bata ang chip).
Okay, halos lahat ay natapos ang gawain. Sa aming libreng oras, magsasanay pa kami.
Educator: guys, ano ang isang pantig, sino ang makakapagsabi?
Mga bata: ito ay binubuo ng mga titik.
Tagapagturo: Tama iyon, halimbawa: ang salitang tasa ay nagsisimula sa "cha." - Ilang tunog ang naririnig mo?
Mga bata: dalawa.
Tagapagturo: Pangalanan ang dalawang tunog na ito. (mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: ang dalawang tunog ay isang pantig na, iyon ay, bahagi ng isang salita. Subukang tandaan ang mga salita na nagsisimula sa pantig na "cha".
Mga bata: Tsaa, takure, relo, tasa.
Educator: paano naman ang mga salitang nagsisimula sa pantig na “ra”?
Mga bata: frame, shell, raketa.
Educator: paano naman ang mga salitang may pantig na “mu”?
Mga bata: lumipad, murka.
Tagapagturo: Tama iyan, medyo marami ang mga ganyang salita. (bubuksan ng guro ang diksyunaryo at magbasa ng mga salitang nagsisimula sa pantig na “cha”, halimbawa: seagull, mangkukulam, chardash, cha-cha-cha, ditty, palisade. (Katulad din sa mga pantig na “ra”, “mu”).
Tagapagturo: Ngayon isipin natin na tayo ay mga eroplano at lumilipad.
Pisikal na ehersisyo "Ang mga eroplano ay lumipad na."
Ngayon ang motor ay nakabukas, Paikot na paggalaw ng mga braso
Umikot ang propeller sa kanyang harapan
W-w-w-w-w-w-w-w-w-w.
Tumaas kami sa mga ulap, salit-salit na itinaas ang aming mga tuhod.
At binawi ang landing gear.
Narito ang kagubatan - narito kami. Pag-indayog nang magkahiwalay ang mga braso
Ihanda natin ang parachute. sa mga gilid
Itulak, tumalon, tumalon, mga braso sa gilid.
Lumilipad kami, buddy.
Ang mga parasyut ay bumukas lahat, naglupasay, mga braso sa gilid.
Marahang lumapag ang mga bata.
Teacher: sige maupo na kayo guys. - Sabihin mo sa akin, ano ang panukala?
Mga bata: ang daming salita
Tagapagturo: Tama, ang pangungusap ay ilang salita na konektado sa isa't isa.
Tingnan, mayroong isang larawan ng makatang Ruso na si A. Pleshcheev sa pisara. (ipinakita sa mga bata ang isang larawan).
Mayroon siyang napakagandang tula na "Apo". Nagsisimula ito ng ganito: "Lola, maliit ka pa...". Mabibilang mo ba ang mga salita sa pangungusap na ito? - Mayroon ba itong apat o limang salita? Magbilang tayo:
lola - isa, ikaw - dalawa... atbp. (nagbibilang ang mga bata sa pamamagitan ng pagyuko ng kanilang mga daliri)
Tagapagturo: ngayon sabihin natin ang mga salita sa mahigpit na pagkakasunod-sunod. (itinuro ng guro ang bata. Sinasabi niya ang salita, at sinasabi ng lahat ng bata ang kanyang numero).
Pasha: Lola.
Kung ang isang tao ay nagmamadali at hindi nasagot ang isang salita, ang lahat ay magsisimulang muli. (maglaro ng 2-3 beses kasama ng ibang mga bata).
Tagapagturo: Guys, tingnan mo, mayroon akong isang malaking guhit sa pisara - ito ay isang pangungusap, at ang maliliit na guhit sa aking mesa ay mga salita. Maglalaro tayo ngayon.
Laro: “Bilangin ang mga salita at buuin ang tamang pangungusap.”
Tagapagturo: Magpapangalan ako ng isang pangungusap, at isa sa inyo sa pisara ang maglalatag nito bawat salita, sa ilalim ng mahabang strip.
Sige, Slava.
Tagapagturo: - Dumating Gintong taglagas. (Bilangin at inilalatag ng bata ang bilang ng mga guhit), atbp. (2-3 pang bata ang kumpletuhin ang gawain)
Okay, iba na ang laro natin ngayon.
– Ikaw, Katya, may salita - dumating na, may gintong salita si Vika, may salita si Tolya - taglagas. (mamigay ng strips sa mga bata).
– Kailangan ninyong tumayo sa pisara sa pagkakasunud-sunod kung saan binibigkas ang mga salita sa pangungusap. (Ang laro ay paulit-ulit ng 2-3 beses)
Guys, ang galing niyo!
Tagapagturo: Napansin ba ng sinuman sa inyo, na tumitingin sa mga libro, na laging may tuldok sa dulo ng pangungusap?
Tagapagturo: kapag tumingin ka sa mga libro, bigyang-pansin ang mga tuldok. Makikita mo na may mahaba at napakahabang pangungusap, at may maikli at napakaikling pangungusap. At sa dulo ng bawat isa ay dapat may period. Kung nakakita ka ng isang bagay na kawili-wili, ibahagi ang iyong mga obserbasyon sa akin, okay?
Resulta: kaya guys, ano ang natutunan mo ngayon, ano ang mga bagong bagay na natutunan mo?
Mga bata: natutong makarinig ng mga salita at tunog, nakilala ang mga pantig, natutunan na ang mga tunog ay mga patinig at katinig, nakilala ang umuungol na tunog na "r".
Tagapagturo: Sa iyong palagay, natapos ba ng lahat ang gawain nang tama at nakinig nang mabuti? (mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: guys, na hindi nagtagumpay, huwag magalit. Magsasagawa rin kami ng mga laro kasama ka. Nakita ko na bawat isa sa inyo ay sumubok at ngayon ay sigurado ako na kayo ay papapasok sa paaralan bilang mga bata na matatalino at marunong magbasa.
Gusto mo bang makinig sa tula ni A. Pleshcheev na "Apo" nang buo?
Mga bata: oo. (magbasa ng tula ang guro sa mga bata).
Tula "Apo".
Lola, ikaw din
Maliit ka ba noon?
At mahilig siyang tumakbo
At pumitas ka ba ng mga bulaklak?
At naglaro ng mga manika
Ikaw, lola, tama ba?
Anong kulay ng buhok noon?
Meron ka ba nun?
Kaya gagawin ko rin
Kami ni Lola, -
Posible bang manatili
Hindi ba pwedeng maliit?
Lola ko talaga -
Mahal ko ang ina ng aking ina.
Marami siyang wrinkles
At sa noo ay may isang kulay-abo na hibla,
Gusto ko lang hawakan,
At saka humalik.
Siguro ganun din ako
Ako ay magiging matanda, maputi ang buhok,
magkakaroon ako ng mga apo
At pagkatapos, nagsuot ng salamin,
Magtatali ako ng guwantes para sa isa,
At sa iba pa - sapatos.
A. Pleshcheeva
pagdinig ng tic
2. Palakasin ang mga Ruso kwentong bayan at ang mga pangunahing tauhan
3. Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat
4. Turuan mapagparaya na ugali sa isa't-isa
Kagamitan: bola, flashcards, bola iba't ibang hugis, mga balde, pinutol na alpabeto, larawan ni Emelya, pag-install ng multimedia
Pag-unlad ng aralin
1. Pag-oorganisa ng isang pangkat upang magtrabaho
2. Pag-update ng kaalaman
Larong bola Pangalanan ang huling tunog sa salita
Sitwasyon ng problema
Tingnan mo, may nakasulat akong salita sa aking card (THOP), sino ang makakapagsabi sa akin kung ilang letra ang nilalaman nito? Mga tunog? May mga tunog ba sa salita na hindi natin pinag-aralan?
Ayun, hindi pa namin napag-uusapan ang sound (Ш).
3. Pag-aaral ng bagong materyal
Subukan nating lahat na kilalanin ang tunog (Ш). Subukan mong kantahin ito. (Hindi ito inaawit. Ibig sabihin ang tunog na ito ay KATnig).
Ilagay ang iyong palad sa leeg at makinig, tumutunog ba ang boses? (Hindi tumutunog ang boses, ibig sabihin ang tunog na ito ay BINGI)
Magaling! At ang tunog (Ш) ay palaging malambot! Artem, paano natin itatalaga ang tunog (Ш)? (Ipapahiwatig namin ang tunog (Ш) na may berdeng bilog.)
Magaling! Ang mga katangian ng tunog (Ш) ay naibigay nang tama!
Guys, makinig kayong mabuti at hulaan ang aking bugtong.
Nilalamon ang mga rolyo,
Isang lalaki ang nakasakay sa isang kalan.
Dumiretso sa palasyo.
Sino ang lalaking ito?
Tama, ito si Emelya. Sino ang nakakaalala sa pangalan ng fairy tale kung saan si Emelya - bida? (Ang fairy tale ay tinatawag na "On the Pike"). Tama, remember kung sino ang tumulong kay Emela sa fairy tale na ito at tumupad sa lahat ng kanyang hiling? (Pike). Magaling! Ngayon ikaw at ako ay bibisita kay Emelya at sa pike! Ilan sa inyo ang naaalala kung anong mga magic words ang sinabi ni Emelya bago mag-wish? (Ni utos ng pike, ayon sa aking kagustuhan!). Tama! Umaasa tayo na ang mga salitang ito ay makakatulong sa atin ngayon! Sa utos ng pike, sa aking kalooban, lumingon at hanapin ang iyong sarili sa isang fairy tale! At narito ang atin mga bayani sa engkanto- Emelya at pike. Ngayon, kasama si Emelya, makikilala natin ang isang bagong tunog at ang titik na kumakatawan sa tunog na ito.
Makinig sa mga salawikain tungkol sa pike, paano mo naiintindihan ang mga ito?
Magaling! Magandang trabaho ngayon! Kailangang matuto ni Emela mula sa iyo! Alam mo ba kung paano magpahinga? Mag-relax tayo ng kaunti at magsabi ng maikling tula tungkol sa pike! (Mga tula)
Ngayon, maglaro tayo ng kaunti sa ating mga bayani at alamin kung sino sa inyo ang may pinakamaasikasong tainga. Sa sandaling marinig mo ang isang salita na may tunog (Ш), ipakpak ang iyong mga kamay! Sa utos ng pike, sa aking kalooban, ipikit mo ang iyong mga mata at magsimulang maglaro!
Laro: "Maasikaso na mga tainga"
mga salita: pliers, brush, tsokolate, kiliti, kurot, pamato, sabaw, sipit, leeg, ngipin, sukal, tanong, pike, roll, trainer.
Magaling! Natapos namin ang gawain! At ngayon para sa iyo ang susunod na laro "Isa - Marami".
Laro: "Isa - marami"
(I have a pike, and I have a lot of pikes; I have a raincoat, and I have a lot of raincoats. etc.)
Guys, natapos mo na ang lahat ng gawain, oras na para magpahinga tayo.
PHYSMINUTE
Kilalanin natin ang titik na kumakatawan sa tunog (Ш). Tingnan mo, narito siya. Anong itsura niya? (Mga sagot ng mga bata).
Parang suklay.
Tatlong ngipin sa kabuuan?
Kung gayon!
4. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal
Naaalala mo ba kung ano ang hitsura ng titik Ш? Pagkatapos ay subukang hanapin ito sa iba pang mga titik. (Hinahanap ng mga bata ang titik sa iba pang mga titik ng hating alpabeto). Magaling! Ngayon mag-ingat! Naghanda si Emelya ng mahirap na gawain para sa iyo! Tingnan kung gaano karaming mga bola ang dinala niya para sa iyo! Pareho ba o magkaiba ang mga bola? (Different) Paano naiiba ang mga bola sa isa't isa? (Magkaiba sila ng kulay, hugis at sukat.) Tama. Makinig nang mabuti sa gawain. Dapat kang makahanap ng mga bola na pareho sa hugis, sukat at kulay at basahin ang mga salita na iyong nakuha.
Laro: "Mangolekta ng mga bola" (MUSIC SOUNDS)
Basahin ang mga salita na nakuha mo (pike, sipit, sukal, pagkain, gulay, kalasag).
Oh! Guys, habang naglalaro tayo, inihanda ni Emelya itong mga hindi pangkaraniwang balde para sa atin! Tingnan ang mga ito nang mabuti - ang mga pattern sa kanila ay kahit papaano ay kawili-wili. Alam mo ba ang ibig nilang sabihin? (Ipinakita nila ang lugar ng tunog sa salita)
Tama! Tulungan natin si Emela na ilagay sa tamang mga balde ang mga bagay na iginuhit natin sa mga larawan. Ipaliwanag lang kung bakit mo pinili ang partikular na bucket na ito.
Laro: “Ilatag ang mga larawan” (MUSIC SOUNDS)
5. Pagninilay. (Resulta)
Magaling! Natapos namin ang lahat ng gawain ngayong araw. Well, ngayon ay oras na para magpaalam tayo sa ating mga bayani. Sa utos ng pike, sa aking kalooban, lumingon at hanapin ang iyong sarili sa kindergarten!
Aling gawain ni Emelya ang pinakanagustuhan mo at bakit?
Sabihin mo sa akin, sino ang nahirapang tapusin ang mga gawain ni Emelya ngayon? At sino ang hindi?
Interesante ba para sa iyo na pag-aralan si Emelya ngayon? Aanyayahan mo ba siyang bisitahin muli?
Mga gawain sa software:
- Palakasin ang wastong pagbigkas ng mga tunog Z - F ihiwalay, sa mga pantig, salita, pangungusap.
- Turuan ang mga bata na magkaiba mga tunogZ - F sa pandinig at pagbigkas.
- Pagpapabuti ng kasanayan sa tunog na pagsusuri ng mga salita. Ang kakayahang pangalanan ang mga salita na may ibinigay na tunog.
- Bumuo ng phonemic na pandinig, pang-unawa, paghinga sa pagsasalita, atensyon, memorya.
- Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga tanong ng guro at mga sagot ng iba pang mga bata hanggang sa wakas.
Isang minuto upang makapagsimula (choral speaking)
Araw-araw, palagi, saanman,
Sa klase, sa laro -
Sinasabi namin ang lahat ng malinaw, malinaw,
Para malinawan sa lahat.
- Motivational at insentibo yugto
— Isang uwang ang gumagapang sa daan. At sinalubong siya ng lamok. Nagpasya ang salagubang na kilalanin ang lamok at kinanta ang kanta nito: F – F – F...
Magalang ang lamok at sinagot ito ng tumutunog na kanta: Z – Z – Z...
Kaya sila buzzed, sila rang at tumakbo palayo magkaibang panig.
Maaari mo bang hulaan kung ano ang pag-uusapan natin ngayon?
- Pang-organisasyon at yugto ng paghahanap
2.1 Artikulatoryo at mga pagsasanay sa paghinga:
Mag-ehersisyo upang maisaaktibo ang mga kalamnan ng labi:
"Smile" - panatilihing nakaunat ang iyong mga labi sa isang ngiti.
"Pipe" - iunat ang iyong mga labi pasulong, tulad ng isang sanggol na elepante. Paghahalili.
"Ikot" - baluktot ang mga gilid at dulo ng dila sa anyo ng isang tasa. Maghintay para sa isang bilang ng lima.
“Masarap na jam” - dilaan gamit ang dila sa hugis ng isang tasa itaas na labi.
"Pagsipilyo ng iyong ngipin" - gamitin ang dulo ng iyong dila para "magsipilyo" ng iyong mga ngipin sa loob, ginagalaw ang iyong dila pakaliwa at kanan.
"Painter" - gamitin ang malawak na dulo ng iyong dila upang haplusin ang palad mula sa ngipin hanggang sa lalamunan.
Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng tamang pagbuga ng pagsasalita.
Huminga sa ilong, huminga sa bibig.
Onomatopoeia: Salaginto: w-w-w... Lamok: z-z-z... (kontrol gamit ang palad, pagkatapos ay walang suporta).
Kasama ng mga figure ng daliri.
“Lamok - ikuyom mo ang iyong kamao. Ilipat ang iyong hintuturo pasulong - ito ang "proboscis". Maliit na daliri at hinlalaki, relax, lower down - ito ay "paws".
"Salaginto" - ikuyom ang iyong kamao. Ikalat ang iyong hintuturo at kalingkingan (“bigote”). Igalaw mo ang iyong bigote.
Pagtatatag ng mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga tunog (gamit ang mga salamin)
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng mga labi kapag binibigkas natin ang mga tunog na Z at Zh?
Mga bata: Kapag binibigkas ang tunog [Z], ang mga labi ay nakangiti, at kapag binibigkas ang tunog [Z], ang mga labi ay bilugan.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng dila at ngipin kapag binibigkas natin ang mga tunog na [Z] at [Zh]?
Mga bata: Kapag binibigkas ang tunog [З], ang dila ay matatagpuan sa ibaba, sa likod mas mababang mga ngipin, at kapag binibigkas ang tunog [Z], malapad ang dila, sa itaas.
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng leeg? Ilagay natin ang ating palad sa leeg at pakiramdaman ang panginginig vocal cords.
Mga bata: Kapag binibigkas ang mga tunog [Z] at [Z], nanginginig ang leeg.
2.2 Paggawa gamit ang mga tunog :
Pagbigkas ng mga parirala
Para - ginang - para - Iminulat ko ang aking mga mata.
Zhu – zhu – zhu – itatali ko si Tuzik.
Banta - zhi - zhi - natakot kami sa bagyo.
Dito - naghihintay - dito - ang mga tren ay madalas na tumatakbo.
Teka - teka - teka - hintayin sina Zhenya at Lisa.
Pagbigkas ng mga pantig sa pamamagitan ng graphic na pagtatalaga (mga card ayon sa bilang ng mga bata, iba't ibang antas kahirapan)
Ang "Z" ay isang simbolo Kulay berde.
"AT" —
simbolo ng kulay asul.
2.3 Minuto ng pisikal na edukasyon
Ang guro ay nagpangalan ng mga paronym.
Ang mga bata ay tumutugon sa mga salitang may tunog na "Z" sa pamamagitan ng pagwagayway ng kanilang mga braso na parang lamok, na ginagawa ang tunog na "z-z-z...", at para sa mga salitang may tunog na "Zh" - paglukso, panggagaya sa mga galaw ng isang salagubang "z-z-z.. .”.
Sunog - palengke
kasinungalingan - dilaan
minsan - sungay
humikab – ngumunguya
kambing - katad
tawag - maghintay
2.4 Laro "Pangalanan ang mga salita na may tunog na Z o Z"
Panuntunan: Ang mga bata ay nagpapalitan ng pangalan ng mga salita na may tunog na Z o Zh. Para sa tamang pangalang salita, ang bata ay tumatanggap ng chip. Sa pagtatapos ng laro, binibilang ng lahat ng kalahok ang mga natanggap na chip.
2.5 Laro" Magpatuloy ayon sa halimbawa"
Panuntunan: Pinangalanan ng guro ang salita, pinangalanan ng mga bata ang salita ayon sa modelo. Halimbawa: bilog - bilog.
Takbo - (tumakbo),
tumili – (humirit),
umani – (kurot),
neigh - (negh),
sa kalawang – (sa kalawang),
duling - (squint)
murmur - (murmur),
paso – (liwanag),
buzz – (buzz).
2.6 Pag-aaral ng tongue twisters gamit ang mnemonic table
Sa berdeng damuhan
Ang mga kuneho ay namuhay nang napakakaibigan,
May nabubuhay na mga ahas, mga anak ng oso,
At pinisil, at hedgehog.
Mga alitaptap sa mabituing langit
Nagsindi ang mga ilaw
Kaya't hindi hayop o ibon
Hindi ka maliligaw sa gubat na iyon. 
Buod ng isang aralin sa maayos na kultura ng pagsasalita sa preparatory school grupo ng speech therapy sa kindergarten
Baranova Ekaterina Evgenievna - guro-speech therapist ng joint venture kindergarten "Little Red Riding Hood" GBOU secondary school No. 1 "OC" village. Bolshaya GlushitsaPaglalarawan ng materyal: Nag-aalok ako ng buod ng isang aralin sa literacy para sa mga batang 6 na taong gulang na may kakulangan sa pangkalahatang pagsasalita. Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang sa mga speech therapist at tagapagturo na nagtatrabaho sa pangkalahatang pag-unlad at correctional kindergarten. Sa panahon ng aralin, ang mga bata, kasama ang fairy-tale hero na si Pinocchio, ay nakikilala ang mga bagong tunog na "b, b", nagpapatibay sa konsepto ng "consonant" matigas Malambot tunog", magtrabaho kasama ang panukala.
Buod ng isang aralin sa mahusay na kultura ng pagsasalita sa isang pangkat ng paghahanda sa speech therapy.
Paksa: “Turuan natin si Pinocchio. Tunog "b, b", titik B."
Target:
1. pagsasama-sama ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tunog ng katinig, isang pagsasanay sa pagtukoy sa tigas at lambot ng mga tunog.
2. pamilyar sa mga tunog na "b, b", ang titik B.
3. pagbibigay ng pangalan sa mga salitang may tunog na "b, b"
4. paglinang ng kakayahang pumili ng mga salitang magkasalungat
5. pagsasanay sa pagtukoy ng bilang ng mga pantig sa isang salita
6. ehersisyo sa paggamit ng mga pangngalan sa instrumental case
7. pagbuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang mga deformed na parirala
8. pagbuo ng kakayahang magbigkas ng tongue twister sa iba't ibang timbre at tempo (malakas, tahimik, mabilis, mabagal)
Mga materyales at kagamitan: Pinocchio na manika, asul at berdeng mga parisukat para sa bawat bata, bola, mga sobre, mga larawan, mga diagram ng pantig, easel, dalawang mesa, tray, mga dahon na may mga salita.
Mga pamamaraan at pamamaraan: laro - pagdating ng Pinocchio, verbal - D\i "Sino ang matulungin", "Treat Pinocchio", "hatiin ang mga salita sa mga pantig", "Sabihin ang kabaligtaran", "Say a tongue twister", "Gumawa ng pangungusap", praktikal - pagguhit ng isang liham gamit ang isang daliri sa hangin.
Logic ng GCD:
1.Sandali ng organisasyon.
-Therapist sa pagsasalita: Guys, kumusta sa mga bisita. Ngayon ay magkakaroon tayo ng isa pang bisita. Malalaman mo kung sino siya sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.
May kakaibang lalaki si Tatay
Hindi karaniwan, kahoy,
Sa lupa at sa ilalim ng tubig
Naghahanap ng gintong susi
Ang kanyang mahabang ilong ay dumidikit kung saan-saan,
Sino ito? (Pinocchio)
- Speech therapist: Tama yan guys. (Lumalabas si Pinocchio). Gusto ni Pinocchio na matutunang kilalanin ang mga tunog at letra para makapasok sa paaralan. Gusto mo siyang tulungan?
-Pinocchio, alam mo ba kung ano ang unang tunog sa iyong pangalan? (no) Guys, alam niyo ba? Ngayon, kasama si Pinocchio, kilalanin natin ang mga tunog na "b, b", ang titik B.
2. Pangunahing bahagi.
(Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog malapit sa easel)
1)-Speech therapist: Guys, tingnan mo ang aking mga labi, kung ano ang nangyayari sa kanila kapag binibigkas ang tunog na "b". (Sarado ang labi)
-Ano ang nangyayari sa hangin? (Nakaharap ang hangin sa isang balakid)
-Ilagay ang iyong kamay sa leeg, gumawa ng tunog. Gumagana ba ang leeg o hindi? (gumagana, ibig sabihin ay malakas ang tunog)
- Sino ang makapagsasabi kay Pinocchio ng mga katangian ng tunog na “b”? (Ang tunog na "b" ay isang katinig, matigas, matunog) (Ang mga karaniwang kahulugan ay nakakabit sa easel - isang asul na parisukat, isang kampanilya)
-Guys, ang tunog na "b" ay may malambot na kapatid na "b". Sino ang magsasabi ng mga katangian ng tunog na "b" (Ang tunog na "b" ay isang katinig, malambot, tunog) (Ang mga karaniwang kahulugan ay nakakabit sa easel - isang berdeng parisukat, isang kampanilya)
2) - Speech therapist: Guys, umupo sa mga upuan. Tulungan natin si Pinocchio na makilala ang mga tunog na "b, b". Maglaro tayo ng larong "Sino ang matulungin."
Kung maririnig mo sa salita solidong tunog"b", anong kulay na parisukat ang kukunin mo? (asul) kung maririnig mo ang tunog na "beat"? (berde)
Bow, benda, aso, tanghalian, Sabado, tiket, cabin, fur coat.
Magaling.
3) Speech therapist: Guys, gumawa tayo ng mga salita na may mga tunog na "b, b" para sa Pinocchio. Nasaan ang tunog na "b" sa iyong salita (sa simula, gitna, wakas)
4) Speech therapist: Maglaro tayo ng larong "Say the opposite" - sa isang bilog na may bola.
Laro "Sa kabaligtaran".
Maliit - malaki, mabagal - mabilis, mahaba - maikli, masama - mabait, namumula - maputla, mapagmahal - bastos, itim Puti, pagalitan - papuri, duwag - matapang.
5) Speech therapist: Ang susunod na laro ay "Treat Pinocchio."
Sa talahanayan, piliin ang mga larawang iyon na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog na "b" o "b".
-Akala ng lahat, tratuhin si Pinocchio, na sinasabi ang parirala: "Gagamotin ko si Pinocchio...(ano?) aprikot, saging, pancake, tinapay...
Salamat sa treat!
6) Speech therapist: Guys, si Pinocchio ay naghanda ng mga gawain para sa iyo sa isang sobre, tulungan siyang matukoy kung gaano karaming mga pantig ang mayroon sa isang salita. Anong tuntunin ang alam natin? (Ang isang salita ay may kasing dami ng pantig gaya ng patinig)
Ang mga bata ay lumabas, pangalanan ang iginuhit sa larawan, hatiin ang mga salita sa mga pantig, suriin sa pamamagitan ng pagpalakpak, at itugma ang larawan sa diagram ng salita.
Tinapay, bola, strawberry, isda.
7) Speech therapist: Guys, naghanda si Pinocchio ng mga tongue twister para sa iyo. Ang speech therapist ay nagpapanggap na si Pinocchio ay bumubulong ng isang twister ng dila sa kanyang tainga)
Pinalo ng mga puting tupa ang mga tambol
-Ulitin ito nang malakas, tahimik, mabilis, dahan-dahan.
Magaling.
8) Speech therapist: Nagdala si Pinocchio ng hindi pangkaraniwang mga dahon na may mga salita. Tulungan akong gumawa ng mga pangungusap mula sa kanila. (Ang bata ay nangongolekta ng tig-tatlong dahon)
Ardilya, tindahan, cones
Lumalaki ang mga kabute sa kagubatan
9) Pagpapakilala ng liham, pagpapakita ng liham, pagbabasa ng tula
Speech therapist: Letter B na may malaking tiyan, nakasuot ng cap na may visor
-sumulat tayo ng liham sa hangin gamit ang iyong daliri
Ang speech therapist ay nagpapakita sa isang mirror na imahe.
3. Buod. Ano sa palagay mo ang natutunan ni Pinocchio ngayon? (mga sagot ng mga bata). Salamat at binibigyan ka niya ng mga gintong key sticker para sa trabaho mo sa klase. Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa compensatory preparatory group na may malubhang kapansanan sa pagsasalita
Ekaterina Lopatina
Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng mahusay na kultura ng pagsasalita sa pangkat ng paghahanda na "Tunog [R]"
Target: Bumuo ng phonemic at speech hearing.
Mga layuning pang-edukasyon: pagsama-samahin ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig; pagsasanay sa pagtukoy sa lugar ng isang katinig tunog [P] sa isang salita; magsanay sa pagsusuri ng tunog mga salita
Mga gawain sa pag-unlad: Pag-unlad ng phonemic na pandinig, pag-unlad ng atensyon, memorya at lohikal na pag-iisip.
Mga gawaing pang-edukasyon: Itaguyod ang kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.
Kagamitan: iba't ibang larawan; bola; sobre na may sulat.
Psycho-gymnastics. Mga anak, kamustahin natin ang mga bisita. Kumusta kami, ano ang nais namin sa mga tao na magkaroon nito? (mga sagot ng mga bata)
At ngayon gagawin namin ito sa iyo malalim na paghinga- huminga tayo sa kagalakan, magagandang bagay
mood, swerte, at ilabas natin ang pagkabigo, kawalan ng katiyakan, masama ang timpla, kawalan ng pag-asa.
At gayon din sa iyo at sa akin magandang kalooban at nagsisimula kami sa isang ngiti
Oras ng pag-aayos.
Guys, alam mo na nasa mailbox ako ngayon kindergarten May nakita akong sulat.
Ito ay para sa mga bata pangkat ng paghahanda"Droplet", iyon ay, sa amin, mula sa matandang lalaki - sound artist, para ligtas nating mabasa ito.
(I-print at basahin ang sulat)
"Hello guys pangkat ng paghahanda"Droplet".
Isang matandang lalaki ang sumulat sa iyo - sound player. Alam kong malapit ka nang pumasok sa paaralan. Kumusta ka na sa mga tunog at titik? Gusto kong subukan ang iyong kaalaman. Sana handa ka sa pagsubok...
Nagpapadala ako sa iyo ng mga gawain, kung makumpleto mo ang lahat, isang sorpresa ang naghihintay sa iyo.
Makakatanggap ka ng mga takdang-aralin mula sa iyong guro.
Nais kong tagumpay ka.
Taos-puso, matandang lalaki - sound player»
Pangunahing bahagi
At kaya alam mo at ako, mga tunog ating naririnig at binibigkas. Nagsusulat kami at nagbabasa ng mga liham.
Makinig sa tula at sabihin sa akin kung tungkol saan ito tunog mag-uusap ba tayo ngayon? Alin tunog pinakakaraniwan?
Labanos, singkamas, pipino
Ang isang mandirigma ay kumakain para sa lakas!
Ang kanaryo ay kumakain ng jam.
Para sa balahibo daw. (Mga sagot ng mga bata)
Tama! Ngayon ay pag-uusapan natin R tunog.
Anong mga salita ang naaalala mo dito tunog? (Halili sa pagsagot ang mga bata)
Tagapagturo. At ngayon, guys, handa na ba kayong kumpletuhin ang mga gawain ng matandang lalaki - tunog lalaki? (mga sagot ng mga bata).
Well, pagkatapos ay magsimula tayo. At kaya ang unang gawain.
Kailangan nating kilalanin tunog"R":
- Tunog"R" Alin: patinig o katinig (mga sagot ng mga bata) (katinig).
(kapag bumubuo ng katinig tunog ang ibinubuga na hangin sa bibig ay nakakaharap ng iba't ibang mga hadlang, at ito ay gumagawa ng ingay; kapag bumubuo ng mga patinig mga tunog malayang dumaan sa bibig ang hinihigaang hangin)
At ano pa? May boses o walang boses (mga sagot ng mga bata) (tininigan)
Bakit siya maingay? (mga sagot ng mga bata) (Dahil binibigkas ito ng boses)
Malambot ba o matigas? (mga sagot ng mga bata) (Solid)
Anong kulay ang ginagamit natin upang ipahiwatig ang isang matigas na katinig?
Anong kulay ang ginagamit natin upang ipahiwatig ang malambot na katinig?
Paano ang mga patinig?
Sabihin mo sa akin, sino o ano ang maaaring umungol? (mga sagot ng mga bata)
Subukan nating lahat na umungol ng sabay?
Magaling! Natapos namin ang unang gawain.
Tagapagturo. At narito ang pangalawang gawain.
Maglalaro tayo ngayon "Echo". Pangalanan ko ang mga salita, at uulitin mo pagkatapos ko, tulad ng isang echo, ang huli pantig:
Nora (ra, mga kurtina (ry, balde (ro, laro (ra, kangaroo (ru, bundok (ry,
cobra (ra, metro (ro, bola (ry, bark)) (ra).
At natapos ang gawaing ito.
Tagapagturo. Ikatlong gawain. Kung maririnig mo sa salita tunog[R] kailangan mong ipakpak ang iyong mga kamay, at kung hindi mo marinig, itaas ang iyong mga kamay.
Hurray, hole, winter, bark, spring, mountain, hole, hat, guitar, panther, kids, heat, music, ram, pancakes, pie, fish, cities, pirata, parade, window, Marat, aroma, jacket, hurricane, blizzard, Pinocchio, drum, wardrobe, ipis, steamboat, telepono, round dance, langgam.
At natapos mo ang gawaing ito.
Fizminutka
Ngayon, magpahinga muna tayo at magpainit.
Hoy! Tumalon sila on the spot.
Eh! Sabay sabay kaming nag wave ng kamay.
Ehe-heh! Ang mga likod ay nakayuko,
Napatingin kami sa sapatos.
Hoy - hoy! Nakayuko pababa
Lumapit kami sa sahig.
Lumiko sa puwesto nang deftly.
Kailangan natin ng kasanayan dito.
Ano ang nagustuhan mo, aking kaibigan?
Ulitin ulit!
Tagapagturo.
Umupo tayo sa mga mesa at kumpletuhin ang ikaapat na gawain at laruin ang laro "Saan ka nagtago tunog?» Maaari na ba tayong maglaro? Kaya sinasabi ko sa iyo ang salita, at tinutukoy mo kung saang bahagi ng salita ito naroroon tunog [R] sa simula, gitna o dulo. Kung sino ang handa, itaas ang iyong kamay.
1Inang Bayan 2Trigger 3Tiger
1Stream 2Mink 3Theater
2Crocodile 2Chicken 3Bakod
1River 2Caramel 3 Traffic light
2Tram 2Drum 2Zebra
At natapos nila ang gawaing ito.
Tagapagturo. At ang huling gawain.
(Pagsusuri ng tunog ng isang salita: mangingisda.)
Finger gymnastics para sa sulat "R"- Isda (senior, sa ilalim. mga pangkat)
Limang maliliit na isda ang naglalaro sa ilog
Ang mga palad ay sarado, bahagyang bilugan. Nagsasagawa kami ng mga paggalaw na parang alon sa hangin.
Isang malaking troso ang nakalatag sa buhangin, magkadikit ang mga kamay sa isa't isa. Pinihit namin ang mga ito mula sa gilid sa gilid.
At sinabi ng isda: "Madaling sumisid dito!" Ang mga palad ay sarado at bahagyang bilugan. Nagsasagawa kami ng "diving" na kilusan kasama sila.)
Sabi ng pangalawa: "Malalim dito." Indayog na nakapikit ang mga palad (negatibong kilos).
At sinabi ng pangatlo: "Gusto kong matulog!" Ang mga palad ay lumiko sa likod ng isa sa mga kamay - ang isda ay natutulog.)
Ang pang-apat ay nagsimulang mag-freeze ng kaunti. Mabilis naming pinagpag ang aming mga palad - nanginginig.)
At sumigaw ang panglima: "May buwaya dito!
Lumangoy ka paalis dito para hindi mo malunok!" Ang mga pulso ay konektado. Bukas ang mga palad at kumonekta - ang bibig.)
Mabilis na paggalaw na parang alon na may saradong mga palad - lumulutang ang mga ito.)
Ano ang binubuo ng isang salita? (mula sa pantig). Paano matukoy kung ilang pantig ang nasa isang salita? (Mga sagot ng mga bata) (Kailangan nating bilangin ang mga patinig).
Tama, dahil alam natin tuntunin: ang bilang ng mga patinig sa isang salita, ang bilang ng mga pantig. Ngayon ay gagawa kami ng isang diagram mga salita: mangingisda. Maglagay ng mahaba sa harap mo "guhit - salita".
Ngayon, kantahin nating lahat ang salitang mangingisda. Ilang patinig ang narinig mo? (mga sagot ng mga bata) Kaya ilang pantig ang mayroon sa isang salita? -Ngayon, sampalin natin ang salitang mangingisda pantig: tangke ng isda. Ilang pantig? (dalawa) Maglagay ng dalawang maikling piraso sa ilalim ng mahaba.
Ano ang unang pantig? "ry". Alin ang una? tunog sa isang pantig"ry"? (tunog"R").
- "R"- Alin tunog? Anong kulay ang itinalaga natin dito? (mga sagot ng mga bata) (asul). Ilagay ang asul na kubo sa ilalim ng unang maikling strip.
Ano ang pangalawa? tunog sa pantig na ry? (tunog"s").
- "s"- Alin tunog? (mga sagot ng mga bata) (patinig). Anong kulay ang gagamitin natin? (mga sagot ng mga bata) (pula).
Ang pangalawang pantig - sinusuri namin ang tangke sa pamamagitan ng pagkakatulad.
Ilang pantig ang nasa isang salita? (dalawa). Ilang patinig mga tunog? (dalawa). Ilang katinig? (tatlo). Sino ang makakapagsabi kung saang salita nagmula ang salitang MANGINGISDA?
Mga bata: Mula sa salitang ISDA.
Ano pang salita ang mabubuo mo sa salitang ISDA? (mga sagot ng mga bata)
(pangingisda, isda)
Guys, natapos namin ang lahat ng mga gawain.
Wala nang mga gawain at ang matanda - tunog lalaki nagpadala sa iyo ng mga pangkulay na pahina na may titik R.
Pagninilay.
1. Alin? ang tunog na ating pinag-usapan ngayon?
2. Sa iyong palagay, natapos ba natin ang gawain?
3. Ano ang pinakakawili-wili para sa iyo?