Άντερσεν Γ-Η. Παραμύθι "Πριγκίπισσα και το μπιζέλι"

Οι βασικοί χαρακτήρες του παραμυθιού «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι» και τα χαρακτηριστικά τους

1. Ο πρίγκιπας, νέος και όμορφος, ψάχνει για γυναίκα του μια πραγματική πριγκίπισσα, αλλά όπως φαίνεται ο ίδιος δεν ξέρει ποια πριγκίπισσα είναι αληθινή.
2. Μια πριγκίπισσα, νέα και όμορφη, συνηθισμένη να κοιμάται στα πιο απαλά πουπουλένια κρεβάτια, χαϊδεμένη και ασυνήθιστη σε άλλες συνθήκες.
3. Βασίλισσα, η σοφή γυναίκα που εφηύρε ενδιαφέροντα τρόποδοκιμές πριγκίπισσας.

Σχέδιο για την επανάληψη του παραμυθιού "Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι"

1. Η αναζήτηση της πριγκίπισσας
2. Θλίψη
3. Καταιγίδα
4. Η ιδέα της Βασίλισσας
5. Μπιζέλι
6. άσχημο όνειρο
7. Γάμος

Το συντομότερο περιεχόμενο του παραμυθιού "Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι" για ημερολόγιο αναγνώστησε 6 φράσεις

1. Ο πρίγκιπας ψάχνει για μια πραγματική πριγκίπισσα, αλλά δεν τη βρίσκει πουθενά.
2. Ο πρίγκιπας είναι λυπημένος
3. Μια τρομερή καταιγίδα και μια πριγκίπισσα στις πύλες του κάστρου
4. Η βασίλισσα βάζει ένα μπιζέλι κάτω από το πουπουλένιο κρεβάτι
5. Η πριγκίπισσα παραπονιέται ότι δεν μπορούσε να κοιμηθεί
6. Ο πρίγκιπας παντρεύεται την πριγκίπισσα.

Η κύρια ιδέα του παραμυθιού "The Princess and the Pea"
Μια πραγματική πριγκίπισσα είναι σε θέση να νιώσει ένα μπιζέλι ακόμα και κάτω μεγάλο ποσόπουπουλένιο κρεβάτι

Τι διδάσκει το παραμύθι «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι»;
Αυτό το παραμύθι μας διδάσκει ότι το να συνηθίσουμε σε ένα πολύ καλές συνθήκεςζωή, ένα άτομο χαϊδεύεται και δεν μπορεί να κοιμηθεί ακόμη και σε μαλακά πουπουλένια κρεβάτια, γιατί του φαίνονται σκληρά. Αυτό το παραμύθι διδάσκει ότι τα πάντα στον κόσμο είναι σχετικά.

Κριτική για το παραμύθι "Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι"
Μου άρεσε πολύ αυτό το παραμύθι, όχι γιατί έχει κάποια ιδιαίτερη πλοκή, αλλά γιατί είναι γραμμένο με χιούμορ. Περιγράφει ένα αστείο τεστ που έχει σχεδιαστεί για να προσδιορίσει την πραγματική πριγκίπισσα, και μετά από αυτή την ιστορία, πολλοί πιθανώς έλεγξαν αν μπορούσαν να νιώσουν ένα μπιζέλι κάτω από ένα πουπουλένιο κρεβάτι ή μαξιλάρι.

Παροιμία για το παραμύθι "Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι"
Θα το δοκιμάσετε μόνοι σας - θα μας πιστέψετε.
Αν δεν το ζήσεις, δεν θα το μάθεις.

Περίληψη, σύντομη επανάληψηΠαραμύθια "Πριγκίπισσα και το μπιζέλι"
Σε μια χώρα ζούσε ένας όμορφος νεαρός πρίγκιπας που ήθελε πολύ να βρει τον εαυτό του όμορφη πριγκίπισσα. Έψαξε παντού για μια πραγματική πριγκίπισσα, αλλά δεν μπορούσε να βρει.
Γύρισε σπίτι και ήταν πολύ λυπημένος.
Αλλά μια μέρα ξέσπασε μια τρομερή καταιγίδα και κάποιος χτύπησε την πύλη του κάστρου.Ήταν μια πριγκίπισσα, μια πολύ βρεγμένη πριγκίπισσα.
Την πήγαν στο κάστρο και η βασίλισσα αποφάσισε να ελέγξει αν ήταν αληθινή πριγκίπισσα ή όχι. Για να γίνει αυτό, η βασίλισσα έβαλε ένα μπιζέλι στο κρεβάτι, και από πάνω είκοσι στρώματα και είκοσι πουπουλένια κρεβάτια.
Μετά η πριγκίπισσα πήγε για ύπνο.
Το πρωί τη ρώτησαν πώς κοιμήθηκε και η πριγκίπισσα άρχισε να παραπονιέται ότι δεν μπορούσε να κοιμηθεί όλη τη νύχτα γιατί ήταν ξαπλωμένη σε κάτι σκληρό.
Έτσι όλοι κατάλαβαν ότι μπροστά τους ήταν μια πραγματική πριγκίπισσα.
Ο πρίγκιπας παντρεύτηκε αυτή την πριγκίπισσα και το μπιζέλι φυλάσσεται από τότε στο μουσείο.

Εικονογραφήσεις και σχέδια για το παραμύθι "Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι"

2002), ξαφνικά - και δεν υπάρχει τίποτα περίεργο σε αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα - άρχισα να σκέφτομαι. Αυτό συμβαίνει όταν παρακολουθείτε ως παιδί, και ακόμη και σκέψεις δεν προκύπτουν για το υποκείμενο και τη λογική της πλοκής. Και μετά βλέπεις, σκέφτηκα, ποιο είναι το νόημα αυτού του είδους περίεργη ιστορίαγια την πριγκίπισσα που ένιωσε ένα ξερό μπιζέλι κάτω από τα πουπουλένια κρεβάτια της; Όπως αποδεικνύεται, δεν είμαι ο μόνος που κάνω αυτή την ερώτηση. Παρακάτω υπάρχουν (από εκτενείς έως σύντομες) απόψεις από τα σχόλια, όχι όλες - αλλά αυτές είναι αρκετές.

(1) Δεν είναι ό,τι λάμπει είναι χρυσός.
Γνωρίστε με ρούχα, απομακρυνθείτε με το μυαλό.
Μην εμπιστεύεστε ποτέ τις πρώτες εντυπώσεις, είναι πάντα απατηλές.
Μόνο λίγο περισσότερο γνωρίζοντας για ένα άτομο, μπορείτε να βγάλετε συμπεράσματα.
Έτσι σε αυτό το παραμύθι: απλά ένα ντυμένο κορίτσι δεν θα μπορούσε να ονομαστεί αμέσως πριγκίπισσα, αλλά οι συνήθειες της ζωής σε οποιαδήποτε κατάσταση θα πουν τα πάντα για ένα άτομο, γιατί αυτό που έχει συνηθίσει ένα άτομο, πώς σχηματίστηκε διανοητικά, είναι δύσκολο να κρυφτεί.

(2) Το νόημα του παραμυθιού είναι ότι οι άνθρωποι, αποδεικνύεται, δεν είναι όλοι ίδιοι, αλλά διαφέρουν μεταξύ τους ως προς το επίπεδο νοημοσύνης, την ανάπτυξη της ηθικής και τη φυσική σοφία. Σε μία μόνο σελίδα, ο Άντερσεν καθόρισε ολόκληρη τη φιλοσοφία της νέας εποχής. Η πριγκίπισσα ήρθε με κουρέλια, ξυπόλητη και κρύα. Πίσω του κρύβεται ένα ίχνος εξαιρετικής ιστορίας που δεν γνωρίζουμε. Αλλά είναι μια πριγκίπισσα, και αυτή είναι η ουσία της. Και μόνο ένα μπιζέλι αρκεί για να το καταλάβεις αυτό.

(3) Ο τρόπος για να πιστοποιήσετε την αυθεντικότητα της πριγκίπισσας είναι απλώς μια εικόνα. Η γοητεία της πριγκίπισσας συμβαίνει ακόμη και πριν τον έλεγχο μπιζελιού. Αν δεν της άρεσε η βασιλική οικογένεια, η βασίλισσα δεν θα είχε πάρει τέτοιο ρίσκο - να παραδώσει τη μοίρα του γιου της και τη θέλησή της στην τύχη. Δηλαδή η άποψη για τον ξένο στην αρχή είναι η εξής: καλή η κοπέλα, αλλά δεν ξεγελαστήκαμε; Για να βεβαιωθείτε ότι η επιλεγμένη είναι πραγματικά άξια, θα χρειάζονταν χρόνια ζωής μαζί της στη ζωή. Σε ένα παραμύθι όλα μπορούν να τσεκαριστούν με ένα μπιζέλι. Η υπέροχη ιδιότητα ενός μπιζελιού είναι να δίνει επιβεβαίωση - ναι, αυτό ακριβώς είναι. Και αν ληφθεί η επιβεβαίωση, ιδού η απόδειξη ότι ακόμη και στα κουρελιασμένα μπορεί να υπάρχει μια χρυσή, ευγενής, αγνή ψυχή.

(4) Η πριγκίπισσα δεν παντρεύτηκε, απλά ζήτησε ένα μέρος για να κοιμηθεί, πεινασμένη και κρύα, και η προδοτική βασίλισσα της γλίστρησε ένα μπιζέλι σε μορφή δοκιμασίας. Το πρωί, η πριγκίπισσα έτρεμε από μώλωπες που άφησε το χαλάζι (την προηγούμενη μέρα έτρεξε, βράχηκε, ταράχτηκε + χτύπημα βροχοπτώσεων) και η πιθανή πεθερά αποφάσισε ότι είχε νύφη γαλαζοαίματος. Μια ιστορία για την επίγνωση.

(5) Η ικανότητα να αισθάνεται ένα μπιζέλι δίνει το δικαίωμα να υποθέσει σε ένα άτομο την ικανότητα να αισθάνεται την κατάσταση ενός κοντινού ατόμου, τον πόνο, τη χαρά, τις αμφιβολίες του. Και υπάρχει συμπάθεια και συνενοχή κοντά. Και επίσης το γεγονός ότι η πριγκίπισσα είπε ότι δεν κοιμήθηκε καλά - αυτό είναι διαφάνεια!

(6) Το κύριο νόημα του παραμυθιού είναι ότι αν κάποιος θέλει να μάθει κάτι, σίγουρα θα καταλάβει πώς να το κάνει. Το παραμύθι διδάσκει να είσαι γρήγορος και ευρηματικός, να βρίσκεις πρωτότυπες λύσεις για να πετύχεις τον στόχο.

(7) Το θέμα είναι ότι οι άνθρωποι της υψηλής κοινωνίας είναι συνηθισμένοι στα καλύτερα. Αυτός είναι ο τρόπος ζωής μιας πριγκίπισσας, δεν κοιμούνται σε στρώματα, δεν είναι υπηρέτριες. Επομένως, η σύλληψη γίνεται αισθητή αμέσως. Χωρίς τέτοιες πριγκίπισσες μέσα πραγματική ζωήδεν θα υπήρχε πολυτέλεια.

(8) Το παραμύθι μας διδάσκει να μην χωρίζουμε τους ανθρώπους σε φτωχούς και πλούσιους, διδάσκει δηλαδή ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι. Και πάντα να συναντάς ανθρώπους μόνο με τα ρούχα τους είναι λάθος, πρέπει να μάθεις να εμπιστεύεσαι τους ανθρώπους. Άλλωστε η ουσία του ανθρώπου βρίσκεται στον εσωτερικό του κόσμο.

(9) Αυτό το παραμύθι είναι μια κοροϊδία του βασιλικού αίματος. Ο συγγραφέας κοροϊδεύει τους ευγενείς, γελάει με τους γονείς του πρίγκιπα και τα κριτήριά τους για να βρουν γυναίκα για τον γιο τους.

(10) Το θέμα είναι ότι πλέον δεν έχουν μείνει αληθινές πριγκίπισσες. Κοιμόμαστε στα σκληρά μας κρεβάτια με ένα ορθοπεδικό στρώμα και ούτε ένα μώλωπα το πρωί.

(11 ) Ο αρακάς συμβολίζει μια ακάθαρτη συνείδηση.
Όπως και να την καλύψεις, μια πραγματική πριγκίπισσα δεν θα μπορέσει να κοιμηθεί ήσυχη.

(12 ) Φυσικά, όλα μπορούν να είναι, αλλά για μένα το ηθικό δίδαγμα του παραμυθιού είναι το εξής: αν νιώθεις πριγκίπισσα, ακόμη και τα κουρελιασμένα κουρέλια δεν θα σου είναι εμπόδιο.

(13 ) Μου φαίνεται ... απλά χρειάζονταν μια "καθαρόαιμη" σύζυγο, και όχι κάποιο νήμα ενός χωριάτικου απατεώνα από το δρόμο, αυτό είναι το θέμα, υποθέτω.

(14 ) Ηθικό - να είσαι μέσα σωστή στιγμήστο σωστό μέρος, κρυφακούστε και δείτε πώς θα δοκιμαστείτε. ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ: Προστέθηκε Δεν ξέρω γιατί... και αν;

(15 ) Το παραμύθι δεν έχει ηθική. Η ηθική είναι στον μύθο! Για αυτό δημιουργήθηκε αυτό το είδος. Ένα παραμύθι είναι μια αντανάκλαση της πραγματικότητας, που δημιουργείται από τη δημιουργικότητα. Και ο Άντερσεν δεν ηθικολογεί, δείχνει τον κόσμο σε όλη του την ποικιλομορφία.

Τέτοιες περιπτώσεις, ορισμένες απόψεις είναι κάπως παρόμοιες, πολλές είναι καθαρές εικασίες - η φαντασία αντλεί τις λεπτομέρειες. Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο πιο κοντινός αριθμός στην αλήθεια; Ίσως κάποιος ενεργοποίησε το SPGS. Όσο για μένα, κλίνω προς τις επιλογές 15 και 9.

Μύθοι για τη γυναικεία ευτυχία ή Πώς να κάνετε ένα παραμύθι πραγματικότητα Ardzinba Viktoria Anatolyevna

"Princess on the Pea"

"Princess on the Pea"

Όταν ψάχνουμε την αγαπημένη ή την αγαπημένη μας, προσπαθούμε να βρούμε όχι μόνο την «αδελφή ψυχή μας», προσπαθούμε να βρούμε αυτόν που ταιριάζει καλύτερα τέλεια εικόνα. Ο καθένας έχει τη δική του, αλλά υπάρχουν ορισμένες παράμετροι που μας υπαγορεύουν, ιδιαίτερα, από την οικογένεια και την κοινωνία συνολικά. Έτσι, ένας άντρας που αναζητά μια «πραγματική» γυναίκα γίνεται σαν τον πρίγκιπα του Άντερσεν, περιπλανώμενος σε όλο τον κόσμο αναζητώντας μια πραγματική πριγκίπισσα.

Στο παραμύθι «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι», ο πρίγκιπας ονειρεύεται μόνο μια ευγενή εστεμμένη κυρία και αυτή πρέπει να είναι «πραγματική», και όχι κάποια σίριαλ ψεύτικη. Αλλά φαίνεται ότι ο ίδιος ο πρίγκιπας, στην αρχή της αναζήτησής του, δεν μπορούσε να καταλάβει τι είδους πραγματική πριγκίπισσα ήταν: «δεν μπορούσε να το αναγνωρίσει πλήρως αυτό». Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, παραμερίζοντας τα «ψεύτικα» το ένα μετά το άλλο, νιώθοντας ότι «κάτι δεν πάει καλά» με τις πριγκίπισσες του εξωτερικού, επιστρέφει σπίτι χωρίς τίποτα. Αλλά εδώ η ίδια η μοίρα, με την κυριολεκτική έννοια, του χτυπά την πόρτα. Το κορίτσι, βουτηγμένο στο δέρμα, που στέκεται στο κατώφλι του γονικού του κάστρου, ισχυρίζεται ότι είναι η πιο αληθινή πριγκίπισσα. Κοιτάζοντας την αξιοθρήνητη εμφάνισή της, είναι δύσκολο να το πιστέψει κανείς. Η ίδια το ένιωσε, αλλιώς, γιατί αλλιώς, η καημένη, θα έλεγε αμέσως για τη βασιλική της καταγωγή;! Είναι σημαντικό ότι ο ίδιος ο βασιλιάς της άνοιξε την πόρτα, αν και αυτό δεν είναι βασιλική υπόθεση - να συναντά ταξιδιώτες στο κατώφλι του κάστρου του! Αποδεικνύεται ότι, κατά τη γνωριμία, ένα κορίτσι πρέπει πρώτα να ευχαριστήσει τους γονείς του και μέσα αυτή η υπόθεση- στον πατέρα, ο οποίος πρέπει να εγκρίνει την επιλογή του γιου. Φοβούμενη να μην την αρέσουν αμέσως, αρχίζει να δικαιολογείται από το κατώφλι. Λοιπόν, φυσικά, μόλις βράχηκε, αλλά στην πραγματικότητα είναι «λευκή και χνουδωτή»! Η Βασίλισσα Μητέρα τη χαιρετά με ύποπτη σιωπή και αμέσως αποφασίζει να κανονίσει μια δοκιμή (πώς θα μπορούσε να είναι διαφορετικά - πρέπει να μεταφέρει τον γιο της σε αξιόπιστα χέρια!). Η βασίλισσα βάζει ένα μικρό μπιζέλι στο κρεβάτι που προορίζεται για την πριγκίπισσα, σκεπάζοντάς το από πάνω με ένα μάτσο πουπουλένια κρεβάτια. Γιατί έγιναν όλα αυτά; Για να μάθουμε αν είναι όντως «γαλαζοαίματη»! Εξάλλου, μόνο μια πριγκίπισσα έχει τέτοια ευαισθησία που είναι σε θέση να νιώσει την παραμικρή ταλαιπωρία - είναι ασυνήθιστα περιποιημένη και λεπτή.

Με άλλα λόγια, η μητέρα προσπαθεί να βρει μια νύφη για τον γιο της που να είναι σε θέση να αποτυπώσει με ευαισθησία τις παραμικρές αλλαγές στη διάθεση του γαμπρού, και επιπλέον πρέπει να είναι ήπια και σεμνή. Στο παραμύθι, η κοπέλα δεν κάνει σκάνδαλο για μια τόσο «σκληρή» υποδοχή, το πρωί μιλάει απλώς για τα νυχτερινά της «τράδια». Ο πρίγκιπας, φυσικά, θέλει να παντρευτεί μια χαϊδεμένη νεαρή κυρία που χρειάζεται προστασία. Μετά από όλα, δίπλα της - είναι ένας πραγματικός ήρωας! Ένα κορίτσι σε μια τέτοια κατάσταση μπορεί να είναι ακόμη και λίγο ιδιότροπο, τελικά, μια πριγκίπισσα, αλλά το κύριο πράγμα εδώ δεν είναι να το παρακάνετε, γιατί μια πολύ επιλεκτική και πολύ ανόητη νύφη μπορεί να χάσει τον πρίγκιπά της και να μείνει χωρίς τίποτα.

Ο Άντερσεν έχει και ένα παραμύθι για αυτό (πράγματι, τι αποθήκη κοσμικής σοφίας!) - «Ο Χοιροβοσκός». Μια τέτοια πριγκίπισσα απέρριψε τα δώρα του πρίγκιπα: ένα όμορφο τριαντάφυλλο και ένα αηδόνι με γλυκιά φωνή, και ακολούθησε τον χοιροβοσκό (που ήταν ο ίδιος μεταμφιεσμένος πρίγκιπας) σε κύκλους για να πάρει τα συνηθισμένα μπιχλιμπίδια - μια κανάτα με κουδούνια και μια κουδουνίστρα. Συμφώνησε ακόμη και να φιληθούν με όλη την «ράχη». Δεν είναι γνωστό πώς θα είχε τελειώσει, εκτός από το ότι ο ιερέας την καθήλωσε για αυτήν την επαίσχυντη ενασχόληση και τους έδιωξε και τους δύο από την αυλή: και την πριγκίπισσα και τον πρίγκιπα του χοιροβοσκού. Όταν ο πρίγκιπας εμφανίστηκε μπροστά στην άτυχη πριγκίπισσα με τα πλούσια ρούχα του, εκείνη, φυσικά, χάρηκε, ελπίζοντας ότι θα μπορούσε ακόμα να παντρευτεί επάξια. Αλλά δεν ήταν εκεί, ο πρίγκιπας αποφάσισε να εκδικηθεί και ήταν ανένδοτος - άφησε την πριγκίπισσα και «το ίχνος του κρύωσε», και ο καημένος δεν έμεινε παρά να κλαίει και να λέει: «Αχ, αγαπητέ μου Αυγουστίνε! Έφυγαν όλα, χάθηκαν όλα!».Το ηθικό δίδαγμα, προφανώς, είναι αυτό - να είστε ιδιότροποι, αλλά να ξέρετε πότε να σταματήσετε!

Είναι καλό να δουλέψετε με το παραμύθι "The Princess and the Pea" σε μια ομάδα εκπαίδευσης: μπορείτε να το παίξετε και μετά ο καθένας φέρνει τα δικά του χαρακτηριστικά στον ρόλο που προκύπτει, μπορείτε να το ξαναπείτε ή ακόμα και να το ξαναγράψετε, στο οποίο περίπτωση οι συμμετέχοντες προσθέτουν τα δικά τους χαρακτηριστικά στην πλοκή. πραγματικά προβλήματα. Προκύπτουν αρκετά παραδείγματα νέας ερμηνείας του παραμυθιού ατομική δουλειάστην προπόνηση, δίνω παρακάτω.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα και είχαν έναν γιο. Οι γονείς του τον αγαπούσαν πολύ. Ο πρίγκιπας μεγάλωσε ως ένα έξυπνο και ευγενικό αγόρι. Ειρήνη και αγάπη βασίλευαν στο βασίλειο. Τα χρόνια περνούν γρήγορα και τώρα ήρθε η ώρα να παντρευτεί. Κάπως έτσι τον κάλεσαν οι γονείς του στο σπίτι τους και είπαν ότι έπρεπε να βρει μια νύφη για τον εαυτό του. Ο πρίγκιπας αποχαιρέτησε τον πατέρα και τη μητέρα του και πήγε να αναζητήσει την αγαπημένη του. Ταξίδεψε σε πολλά βασίλεια, γνώρισε διαφορετικές πριγκίπισσες, αλλά ποτέ δεν του άρεσε καμία. Μια φορά, όταν ο πρίγκιπας περιπλανιόταν ακόμα σε όλο τον κόσμο, ένας ξένος ήρθε στο κάστρο. Έξω έβρεχε και όταν η βασίλισσα είδε ένα κορίτσι στο κατώφλι, όλο βρεγμένο και κρύο, την άφησε αμέσως να μπει. Ο βασιλιάς και η βασίλισσα της έδωσαν στεγνά ρούχα και την κάθισαν στο χολ δίπλα στο τζάκι. Στο κορίτσι έφτιαξαν τσάι με βότανα για να μην κρυώσει. Όταν η πριγκίπισσα ζεστάθηκε, η βασίλισσα άρχισε να τη ρωτάει ποια είναι και από πού προέρχεται. Το κορίτσι είπε ότι είναι πριγκίπισσα και ζει σε ένα γειτονικό βασίλειο. Αποφάσισε να ταξιδέψει λίγο. Κάποτε, σταματώντας σε μια μικρή πηγή, αποφάσισα να βγω από την άμαξα, να πλυθώ και να πιω νερό πηγής. Ο καιρός ήταν καλός, και αποφάσισε να κάνει μια βόλτα, αλλά χάθηκε. Το κορίτσι δεν μπορούσε να βρει το μέρος όπου είχε μείνει η άμαξα της και όταν άρχισε να βρέχει, αποφάσισε να περπατήσει σε κάποιο είδος στέγασης. Έτσι τους έφτασε. Μιλούσαν ειρηνικά και δεν πρόσεχαν πώς πέρασε η ώρα μετά τα μεσάνυχτα, και ήρθε η ώρα να πάνε για ύπνο. Στην πριγκίπισσα δόθηκε ένα ξεχωριστό υπνοδωμάτιο, όπου υπήρχε ένα μεγάλο κρεβάτι με πολλά πουπουλένια κρεβάτια. Η βασίλισσα αποφάσισε να ελέγξει αν η πραγματική πριγκίπισσα ήταν τελικά ή όχι και έβαλε ένα μπιζέλι κάτω από τα πουπουλένια κρεβάτια. Το επόμενο πρωί, όταν όλοι ξύπνησαν, ο πρίγκιπας επέστρεψε από τις περιπλανήσεις του. Οι γονείς ήταν πανευτυχείς για την επιστροφή του γιου τους. Στην κεντρική αίθουσα στρώθηκε ένα τραπέζι με φαγητό και κάθισαν όλοι μαζί για το πρωινό. Στον πρίγκιπα άρεσε η πριγκίπισσα με την πρώτη ματιά, και την κοιτούσε όλη την ώρα. Όταν ο πρίγκιπας είπε για αυτό που είδε στο ταξίδι, η βασίλισσα ρώτησε το κορίτσι πώς κοιμήθηκε. Η πριγκίπισσα κούνησε το κεφάλι της με θλίψη και είπε ότι δεν είχε κοιμηθεί καθόλου, γιατί όλη τη νύχτα της φαινόταν ότι κοιμόταν όχι σε πουπουλένια κρεβάτια, αλλά σε πέτρες. Τότε ο βασιλιάς και η βασίλισσα κοιτάχτηκαν - κατάλαβαν ότι μπροστά τους ήταν μια πραγματική πριγκίπισσα. Μετά από λίγο έπαιξαν γάμο. Και έζησαν όλοι ευτυχισμένοι!

Ποιος νομίζεις ότι έγραψε αυτό το παραμύθι: άντρας ή γυναίκα; Ποια είναι κατά προσέγγιση η ηλικία του αφηγητή; Τι μπορεί να πει κανείς για αυτόν, αναλύοντας αυτή την πλοκή;

Αυτό το παραμύθι διηγήθηκε «με τον δικό της τρόπο» μια μεσήλικη γυναίκα. Εν τω μεταξύ, η φράση «τα χρόνια πετούν γρήγορα» είναι χαρακτηριστική για τους ηλικιωμένους και στη μέση της ιστορίας, περιγράφοντας πώς χάθηκε η πριγκίπισσα, αποκαλεί «κορίτσι» της, βιώνοντας ξεκάθαρα μητρικά συναισθήματα. Το γεγονός ότι πρόκειται για γυναίκα φαίνεται από τις κύριες ενέργειες που εκτελεί ο γυναικείος χαρακτήρας - η βασίλισσα. Της αφιερώνεται πολύς χρόνος: αυτή, μαζί με τον άντρα της, καλεί τον γιο της κοντά της και στη συνέχεια τον στέλνει σε αναζήτηση νύφης. Μπορείτε να παρατηρήσετε αμέσως ότι μια γυναίκα έχει συνηθίσει να κάνει κουμάντο στην οικογένεια και θέλει τα παιδιά της να την υπακούουν αδιαμφισβήτητα. Σύμφωνα με το παραμύθι, ο πρίγκιπας παίρνει την είδηση ​​χωρίς άλλη καθυστέρηση ότι είναι «η ώρα να παντρευτεί» και αναζητά την πριγκίπισσα. Αν η μαμά είπε ότι ήρθε η ώρα, τότε ήρθε η ώρα! Πολύ λίγα λέγονται για τις περιπλανήσεις του πρίγκιπα, η κύρια δράση διαδραματίζεται καθόλου χωρίς αυτόν. Ο πρίγκιπας επιστρέφει μόνο όταν η μητέρα έχει ήδη κάνει ένα τεστ στο κορίτσι. Είναι ενδιαφέρον ότι η μητέρα είναι αυτή που αφήνει την πριγκίπισσα στο σπίτι και όχι ο πατέρας, όπως στο Άντερσεν. Η βασίλισσα δείχνει ανησυχία - κάθεται το κορίτσι κοντά στο τζάκι, δίνει στεγνά ρούχα και δίνει τσάι. Προφανώς, η γυναίκα που αφηγείται αυτό το παραμύθι είναι ευαίσθητη και προσεκτική, έτοιμη να χαϊδέψει και να ζεσταθεί. Ναι, και κανονίζει τη δοκιμή, όπως ήταν, παρεμπιπτόντως, έχοντας μιλήσει αρκετά και έμαθε από το κορίτσι όλες τις απαραίτητες πληροφορίες - ποια είναι και από ποια οικογένεια. Ο πρίγκιπας φτάνει πιο κοντά στο απόσπασμα και μόλις αποδειχθεί ότι το κορίτσι είναι πραγματική πριγκίπισσα, μιλούν αμέσως για το γάμο. Η μητέρα δεν ενδιαφέρεται πλέον για τα ίδια τα συναισθήματα, το κύριο πράγμα είναι ότι ανακάλυψε ότι τα παιδιά είναι κατάλληλα το ένα για το άλλο. Παρεμπιπτόντως, λέγεται ότι το κορίτσι άρεσε στον πρίγκιπα - αυτό είναι ακόμα σημαντικό για τη μητέρα, αλλά ούτε λέξη για το συναίσθημα της ίδιας της νύφης. Το κυριότερο είναι ότι τότε ΟΛΟΙ τους ζούσαν «ευτυχισμένοι».

Το παρακάτω παραμύθι διηγήθηκε μια νεαρή κοπέλα που δεν έχει δική της οικογένεια - σύζυγο και παιδιά.

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος, ζούσαν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα. Και είχαν έναν πρίγκιπα - καλό και όμορφο. Και κάπως έτσι, αυτός ο πρίγκιπας αποφάσισε να παντρευτεί. Ήρθε στον πατέρα και τη μητέρα του και είπε ότι πήγαινε να βρει νύφη. Οι γονείς του τον ευλόγησαν και εκείνος καβάλησε το άλογό του αναζητώντας την πριγκίπισσα. Ο πρίγκιπας έψαχνε για πολύ καιρό, αλλά δεν μπορούσε να συναντήσει αυτή που θα γινόταν η αγάπη της ζωής του - μια πραγματική πριγκίπισσα.

Εκείνη την εποχή, σε ένα βασίλειο, ζούσε μια πριγκίπισσα. Της έγινε βαρετό να κάθεται στο παλάτι και ζήτησε από τους γονείς της άδεια για να δει τον κόσμο και να δείξει τον εαυτό της. Την εξόπλισαν με μια επιχρυσωμένη άμαξα, αγκάλιασαν τα καλύτερα άλογα. Η πριγκίπισσα ταξίδεψε πολύ, θαύμασε διαφορετικές χώρεςκαι ξένα βασίλεια. Μια μέρα, κουρασμένος μεγάλο ταξίδι, αποφάσισε να τεντώσει τα πόδια της, σταμάτησε στην άκρη του δάσους. Βγήκε από την άμαξα, ήθελε να περιπλανηθεί στο χωράφι, να μαζέψει αγριολούλουδα. Ξαφνικά, ένας τρομερός βρυχηθμός από κάποιο άγριο θηρίο ακούστηκε από το δάσος. Τα άλογα που ήταν αραγμένα στην άμαξα φοβήθηκαν και έτρεξαν προς άγνωστη κατεύθυνση. Η πριγκίπισσα έμεινε μόνη και αποφάσισε να βγει στο δρόμο. Τα σύννεφα ήρθαν γύρω και άρχισε να βρέχει, το κορίτσι αποφάσισε να κρυφτεί κάπου από τον καιρό και ξαφνικά είδε ένα κάστρο. Έσπευσε εκεί. Χτυπώντας, ζήτησε ένα κατάλυμα για τη νύχτα, για να περιμένει την κακοκαιρία. Ήταν απλώς το κάστρο του πρίγκιπα, που δεν μπορούσε να βρει την πριγκίπισσα με κανέναν τρόπο. Μέχρι εκείνη τη στιγμή, είχε ήδη επιστρέψει από τις περιπλανήσεις του. Μόλις κοίταξε τον πρίγκιπα, η καρδιά της χτύπαγε, κατάλαβε ότι μπροστά της ήταν ο αρραβωνιαστικός της. Την ερωτεύτηκε και ο πρίγκιπας με την πρώτη ματιά. Οι γονείς του πρίγκιπα αποφάσισαν να ελέγξουν αν ήταν αληθινή πριγκίπισσα και έβαλαν ένα μπιζέλι στο κρεβάτι της, πέταξαν σε πουπουλένια κρεβάτια και κουβέρτες για να μην γίνει αντιληπτό. Το κορίτσι πετούσε και γύριζε όλη τη νύχτα, δεν μπορούσε να αποκοιμηθεί, σαν να ήταν ξαπλωμένη όχι σε ένα πουπουλένιο κρεβάτι, αλλά σε γυμνές σανίδες. Όταν το επόμενο πρωί ο βασιλιάς και η βασίλισσα ρώτησαν πώς κοιμήθηκε, εκείνη απάντησε ότι «δεν έκλεισε τα μάτια της», ήταν τόσο δύσκολο για εκείνη! Ο βασιλιάς και η βασίλισσα ήταν ενθουσιασμένοι, γιατί μόνο μια πραγματική πριγκίπισσα μπορούσε να νιώσει τον αρακά. Ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα ήταν χαρούμενοι, έπαιξαν γάμο και άρχισαν να ζουν ευτυχισμένοι για πάντα και πέθαναν την ίδια μέρα.

Συγκρίνοντας αυτές τις δύο ιστορίες, μπορείτε να βρείτε αμέσως τις κύριες διαφορές. Το κύριο πράγμα είναι ότι η δεύτερη ιστορία λέει περισσότερα για την πριγκίπισσα και όχι για την αναζήτηση του πρίγκιπα και οικογενειακή ζωήσε ένα παλάτι. Μετά από δαπάνες σύντομη ανάλυση, μπορούμε να πούμε ότι το κορίτσι που περιγράφει την πριγκίπισσα δεν πασχίζει καθόλου να «παντρευτεί» την ηρωίδα της όσο το δυνατόν συντομότερα, τη στέλνει να δει τον κόσμο. Ναι, και δεν είναι επίσης αντίθετη στο να "δείξει τον εαυτό της", αλλά αυτό δεν είναι αυτοσκοπός. Μπορεί να υποτεθεί ότι στο κορίτσι αρέσουν τα ταξίδια, οι νέες περιπέτειες, είναι ένα μάλλον ρομαντικό άτομο - της αρέσει να θαυμάζει τη φύση, να μαζεύει λουλούδια. Και δεν μπορείς να της αρνηθείς το θάρρος! Δεν φοβάται το «βρυχηθμό» ενός άγνωστου ζώου, είναι σε θέση να συλλογιστεί νηφάλια ακραία κατάσταση. Περιγράφοντας τη συνάντηση με τον πρίγκιπα, λέει ότι "η καρδιά της χτυπάει δυνατά" - αλλά πώς αλλιώς θα καταλάβει μια τόσο ρομαντική φύση ότι έχει γνωρίσει αληθινή αγάπη? Ο πρίγκιπας επίσης την ερωτεύεται με την πρώτη ματιά και δεν πρόκειται καθόλου να τη δοκιμάσει. Αυτό το κάνουν οι γονείς του πρίγκιπα, για τους οποίους, παρεμπιπτόντως, δεν λέγεται σχεδόν τίποτα στο παραμύθι. Το κορίτσι δεν νοιάζεται για τους γονείς του εραστή της αυτή τη στιγμήΤην ενδιαφέρουν μόνο τα συναισθήματα. Περνά τα τεστ με τιμή, αποδεικνύοντας ότι είναι η πολύ «πραγματική» πριγκίπισσα που έψαχνε τόσο καιρό ο πρίγκιπας. Φιλαλληλία- αυτή είναι πραγματική ευτυχία για το κορίτσι (εξάλλου, η λέξη "ευτυχία" στο τέλος της ιστορίας επαναλαμβάνεται δύο φορές).

Η εμφάνιση των ανδρών σε προπονήσεις και ψυχολογικές διαβουλεύσεις είναι ένα μάλλον σπάνιο φαινόμενο, και ως εκ τούτου τα παραμύθια που γράφουν είναι πολύ ενδιαφέροντα να ακουστούν και να αναλυθούν.

Σε ένα βασίλειο πολύ μακριά, ζούσε ένας βασιλιάς με γκρίζα γενειάδα και χρυσό στέμμα (τι βασιλιάς είναι χωρίς γένια και στέμμα;). Και είχε μια κόρη - ιδιότροπη, ιδιότροπη. Και σε ένα άλλο βασίλειο ζούσε ο ίδιος βασιλιάς με γένια, και είχε έναν γιο - έναν πρίγκιπα. Ο τσάρος σκέφτηκε ότι ο πρίγκιπας έπρεπε να βρει γυναίκα - είχε γίνει ήδη μεγάλος, πήγε για κυνήγι με τα αγόρια. Έτσι ο βασιλιάς αποφάσισε να του βρει γυναίκα. Προκήρυξε διαγωνισμό για όλα τα κοντινά βασίλεια: «Όλες οι πριγκίπισσες πρέπει να έρθουν στο παλάτι για να διαλέξουν μια νύφη για τον πρίγκιπα». Ο βασιλιάς αποφάσισε να κανονίσει μια δοκιμή - έβαλε ένα κρεβάτι στο δωμάτιο, έβαλε ένα μπιζέλι και έβαλε χίλια στρώματα στον αρακά. Δεν είπε σε κανέναν για τον αρακά, αλλά αποφάσισε ότι όποιο κορίτσι ένιωθε αυτό το μπιζέλι θα γινόταν γυναίκα του γιου του. Σύμφωνα με τον βασιλιά, η μελλοντική σύζυγος του πρίγκιπα πρέπει πάντα να αισθάνεται ότι κάτι δεν πάει καλά και όλα να είναι στη θέση τους στο σπίτι της. Και έτσι οι πριγκίπισσες άρχισαν να φτάνουν στο βασίλειο, και κάθε μια από αυτές πέρασε μια νύχτα στο παλάτι σε ένα κρεβάτι με ένα κόλπο. Το επόμενο πρωί, ο βασιλιάς, ενδιάμεσα, ρώτησε κάθε υποψήφιο: «Πώς κοιμήθηκες;» Οι πριγκίπισσες, μη γνωρίζοντας τίποτα για τον αρακά, απάντησαν: «Δεν πειράζει. Πρόστιμο. Απαλά. Μετά από τέτοιες απαντήσεις, ο βασιλιάς απέρριψε τις υποψηφιότητές τους. Αυτό συνεχίστηκε μέχρι που έφτασε μια ιδιότροπη πριγκίπισσα από ένα γειτονικό βασίλειο. Όταν πήγε για ύπνο, όλα της πήγαιναν στραβά, πετούσε και γύριζε, ξυπνούσε όλη την ώρα, ήταν άβολα. Το επόμενο πρωί, όταν ο βασιλιάς, ως συνήθως, ρώτησε: «Πώς κοιμήθηκες;», εκείνη απάντησε ότι ένιωθε πολύ άβολα και σχεδόν δεν κοιμήθηκε. Ο βασιλιάς, ακούγοντας αυτή την απάντηση, είπε: "Αυτό το κορίτσι μας ταιριάζει!" Και ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα παντρεύτηκαν. Έζησαν ευτυχισμένοι για πάντα και πέθαναν την ίδια μέρα.

Αφού ξαναδιηγήθηκε την ιστορία, ο νεαρός σχολίασε: «Διάβασα ένα παραμύθι πριν από πολύ καιρό, στην παιδική ηλικία. Φυσικά, δεν θυμάμαι πολύ καλά την πλοκή. Αλλά, θυμάμαι αυτό που πάντα με εξέπληξε - γιατί η πριγκίπισσα πρέπει πάντα να είναι τόσο ιδιότροπη και γιατί ΠΡΕΠΕΙ να νιώθει τον αρακά; Και πάντα δεν μου άρεσε που ο πρίγκιπας δεν ρωτήθηκε καν για το ποια πριγκίπισσα θέλει να διαλέξει.»

Το παραμύθι που αφηγείται ο νεαρός διαφέρει σημαντικά τόσο από την αρχική πλοκή όσο και από τη «γυναικεία» παρουσίαση της ιστορίας. Είναι ενδιαφέρον ότι ξεκινά με μια ιστορία για μια πριγκίπισσα, και σύμφωνα με την πλοκή της, δεν είναι ο πρίγκιπας που πηγαίνει να ψάξει για νύφη, αλλά του φέρνουν. Επιπλέον, ο βασιλιάς "με μια γκρίζα γενειάδα και ένα χρυσό στέμμα" (ιδιότητες σοφίας και δύναμης) οργανώνει μια δοκιμή που μοιάζει με ένα είδος αναζήτησης - μια σειρά από πριγκίπισσες κοιμούνται εναλλάξ στην κρεβατοκάμαρα στο κρεβάτι "με ένα κόλπο". και το πρωί τους κάνουν ερωτήσεις. Την ίδια στιγμή, ο βασιλιάς σκέφτηκε καλή εξήγησηαυτό το τεστ: η πριγκίπισσα πρέπει να είναι τόσο ευαίσθητη που να μπορεί να προβλέψει το "λάθος" και (μάλλον στο σωρό) "όλα στο σπίτι της πρέπει να είναι στη θέση τους!"

Ο νεαρός που διηγείται το παραμύθι πιστεύει ότι η σύζυγος πρέπει να φροντίζει το νοικοκυριό, ακόμα κι αν είναι βασιλικό, και πρέπει να υπάρχει πλήρης παραγγελία. Ως αποτέλεσμα, ο πιο ιδιότροπος κερδίζει, ο βασιλιάς βγάζει μια ετυμηγορία ότι μια τέτοια πριγκίπισσα «τους ταιριάζει» και η ιστορία τελειώνει με έναν γάμο. Πως αλλιώς? Ο πρίγκιπας ήταν ήδη αρκετά ενήλικος και έμαθε να κυνηγά.

Υπήρξαν πολλές παραλλαγές στο θέμα Η Πριγκίπισσα και το Μπιζέλι κατά τη διάρκεια της δουλειάς μου, αλλά υπάρχει ένα παραμύθι που παρουσιάστηκε με μια εκπληκτική τροπή των γεγονότων και ένα ασυνήθιστο τέλος.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα και είχαν έναν γιο. Όταν ο πρίγκιπας μεγάλωσε, αποφασίστηκε να τον παντρευτεί - η βασιλική οικογένεια θα πρέπει να συνεχίσει. Φυσικά, έπρεπε να παντρευτεί όχι μια απλή κοπέλα, αλλά μια πραγματική πριγκίπισσα. Ο πρίγκιπας ήταν εξοπλισμένος για το ταξίδι και πήγε να αναζητήσει μια άξια νύφη. Ταξίδεψε από βασίλειο σε βασίλειο αλλά δεν βρήκε ποτέ την «πραγματική» πριγκίπισσα. Έτσι γύρισε σπίτι χωρίς τίποτα. Αλλά μια μέρα, όταν ξέσπασε κακοκαιρία έξω, χτυπήθηκε η πόρτα τους. Στο κατώφλι στεκόταν ένα κορίτσι, βρεγμένο που το νερό κυλούσε από πάνω της σε ρυάκια. Διαβεβαίωσε τον βασιλιά και τη βασίλισσα ότι ήταν πριγκίπισσα. Το κορίτσι αφέθηκε να μπει να ζεσταθεί. Ο πρίγκιπας εκείνη την ώρα κοιμόταν ήσυχος στο κρεβατοκάμαρά του. Και έτσι, η βασίλισσα αποφάσισε να κάνει ένα τεστ στο κορίτσι για να δει αν ήταν όντως πριγκίπισσα. Της έφτιαξε ένα κρεβάτι, φούντωσε τα πουπουλένια κρεβάτια, αλλά κάτω από αυτά τα πουπουλένια κρεβάτια έβαλε ένα μικρό μπιζέλι. Το κορίτσι πήγε για ύπνο. Ήταν πραγματική πριγκίπισσα, της άρεσε η άνεση και ήταν φυσικό να της ήταν πολύ άβολο να κοιμάται σε ένα μπιζέλι. Το επόμενο πρωί το είπε στη βασίλισσα. Όλοι στο παλάτι ήταν ενθουσιασμένοι που επιτέλους βρέθηκε μια πραγματική πριγκίπισσα για τον γιο τους. Όμως η πριγκίπισσα έθεσε έναν όρο: «θα παντρευτεί τον πρίγκιπα αν περάσει κι αυτός το τεστ». Το κορίτσι αποφάσισε ότι θα παντρευτεί μόνο έναν άντρα αντάξιό της, ο οποίος θα έπρεπε να είναι όχι μόνο δυνατός και θαρραλέος, αλλά και υπομονετικός, έχοντας ισχυρή θέληση και σταθερό χαρακτήρα. Άπλωσε ένα στρώμα αρακά στο κρεβάτι του πρίγκιπα και, καλύπτοντας το πάνω μέρος με ένα σεντόνι, τον κάλεσε να ξαπλώσει και να κοιμηθεί. Αν μπορεί να περάσει όλη τη νύχτα σε τέτοιες συνθήκες, τότε είναι έτοιμη να τον παντρευτεί. Ο πρίγκιπας ξάπλωσε στο προετοιμασμένο «κρεβάτι με μπιζέλια» και η πριγκίπισσα κάθισε έξω από την πόρτα και περίμενε το αποτέλεσμα. Για κάποιο χρονικό διάστημα ο νεαρός άνδρας προσπάθησε να αποκοιμηθεί, αλλά ένιωθε πολύ άβολα - τα μπιζέλια έσκαψαν στην πλάτη και στα πλευρά του. Τελικά δεν άντεξε και πετάχτηκε από το κρεβάτι. «Λοιπόν», είπε η πριγκίπισσα, «απέτυχες το τεστ και δεν θα σε παντρευτώ!» Αμέσως μάζεψε τα πράγματά της και έφυγε από το κάστρο.

Αξιοσημείωτο είναι ότι στις προπονήσεις, όσον αφορά τη σχέση μεταξύ ανδρών και γυναικών, η κοπέλα που έγραψε αυτό το παραμύθι δεν συμπάθησε καθόλου τους άντρες. Αγανακτούσε πόσες απαιτήσεις έχουν οι γυναίκες. Μίλησε για το γεγονός ότι είναι πολύ δύσκολο στη ζωή μας να συναντήσουμε έναν κανονικό άντρα - δυνατό όχι μόνο στο σώμα, αλλά και στο πνεύμα, έξυπνο, με ΑΝΟΙΧΤΗ καρδιακαι μια μεγάλη καρδιά. Και αναρωτιόταν γιατί τις περισσότερες φορές συναντούσαν στο δρόμο κάποια αδύναμα άτομα, άρρωστα «στο κεφάλι» ή «σίσυ».

Από το βιβλίο The Power of Spiritual Intelligence συγγραφέας Buzan Tony

Συγκεκριμένη Ιστορία. Νταϊάνα, Πριγκίπισσα της Ουαλίας Η παγκόσμια κοινή έκρηξη της δημόσιας θλίψης για τον θάνατο της Νταϊάνα, Πριγκίπισσας της Ουαλίας το 1997 έχει θεωρηθεί από ορισμένους ως μια ανησυχητική άσκηση εξουσίας.

Από το βιβλίο Liars and Liars [Πώς να αναγνωρίσετε και να εξουδετερώσετε] ο συγγραφέας Βεμ Αλέξανδρος

Η ιστορία του πώς μια όμορφη πριγκίπισσα κατέβηκε σε βάτραχο Σπούδασαν επίσης μαζί, αλλά παντρεύτηκαν σε πιο «σεβάσμια» ηλικία. Η Olya ήταν από μια επαρχιακή πόλη, αλλά πολύ «προχωρημένη και μορφωμένη», ή μάλλον, θα μπορούσε να φαίνεται έτσι. Ο Gena ήταν γηγενής Πετρούπολη,

Από το βιβλίο The Book of Fairytale Changes συγγραφέας Σοκόλοφ Ντμίτρι Γιούριεβιτς

34. Violence of Nature Goat Princess Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια όμορφη βασίλισσα που αγαπούσε τα όμορφα φορέματα, την ευχάριστη συζήτηση και το νόστιμο φαγητό. Περνούσε τις μέρες και τις νύχτες της σε γλέντια και διασκέδαση. Και τότε μια μέρα πήγε με τη συνοδεία της σε ένα μακρινό δάσος. Εκεί άπλωσαν τα τραπεζομάντιλα

Από το βιβλίο Lunar Paths or The Adventures of Prince Eno συγγραφέας Σοκόλοφ Ντμίτρι Γιούριεβιτς

57. Διείσδυση Συνέχεια του παραμυθιού «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι» Όταν ο πρίγκιπας και η πριγκίπισσα παντρεύτηκαν, συνέχισαν να κοιμούνται στο ίδιο κρεβάτι και στο ίδιο μπιζέλι όπου πέρασε το πρώτο της βράδυ η πριγκίπισσα. Από τη ζεστασιά και τον ιδρώτα του αγάπη, φύτρωσε το μπιζέλι.

Από το βιβλίο Ξεχάστε τα κόμπλεξ σαν άντρας, να είστε ευτυχισμένοι σαν γυναίκα συγγραφέας Lifshits Galina Markovna

Συνέχεια του παραμυθιού "Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι" - Ay-ay-ay, τι λες, - ο βασιλιάς κούνησε το κεφάλι του. - Τι γοητεία ... Πεντακόσια είκοσι οκτώ παιδιά ... Αυτό είναι υπέροχο! Ξέρεις, θα μου άρεσε αυτό: πεντακόσια είκοσι οκτώ παιδιά. Αυτό είναι που χρειάζεστε. Για αυτό μπορείτε να παντρευτείτε,

Από το βιβλίο Η γυμνή αλήθεια για μια γυναίκα ο συγγραφέας Sklyar Sasha

Από το βιβλίο 10 συνταγές καληνυχτα συγγραφέας Κουρπάτοφ Αντρέι Βλαντιμίροβιτς

2. Πριγκίπισσα Αλλά αυτό είναι ένα εντελώς διαφορετικό θέμα. Εδώ θα πρέπει να φυσήξετε μόνοι σας τα σωματίδια σκόνης. Εκατοντάδες φορές την ημέρα. Και σκουπίζετε περιοδικά με ένα υγρό πανί. Και όλα αυτά ανάμεσα στο να καθαρίζεις, να μαγειρεύεις, να ψωνίζεις και να βάζεις τις δικές σου κάλτσες. Η «Πριγκίπισσα» δεν το κάνει αυτό

Από το βιβλίο του Μακιαβέλι για γυναίκες. Η τέχνη της διαχείρισης ανδρών για την πριγκίπισσα από τη Ruby Harriet

Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι (ή πώς να ηρεμήσετε τον εαυτό σας και το σώμα σας) Η μέρα αποδείχθηκε δύσκολη, φαινόταν, τώρα μόνο στο κρεβάτι - και ύπνο, ύπνο και ύπνο. Αλλά εδώ πηγαίνουμε για ύπνο και αρχίζουμε να γυρίζουμε και να γυρίζουμε - δεν μπορούμε να ξαπλώσουμε. Τώρα το χέρι είναι μουδιασμένο, τότε είναι άβολο να ξαπλώνεις στην πλάτη, στο στομάχι

Από το βιβλίο Ο Θεός στη ζωή σου. Αναλυτική ψυχολογία. Αυτο Μάρκετινγκ συγγραφέας Pokataeva Oksana Grigorievna

Πριγκίπισσα Αυτό το βιβλίο είναι για έναν πόλεμο... όχι αιματηρό, που δεν προκλήθηκε από το μίσος του Καίσαρα, ή την πονηριά του Σαν Τζου ή την εγωμανία του Ναπολέοντα. Αυτό το βιβλίο είναι για τους οικείους πολέμους, όπου ο εχθρός είναι αρκετά κοντά για να τραυματίσει, να προδώσει, να αντιταχθεί άδικα - είτε είναι σύζυγος,

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Ι. Η Πριγκίπισσα ανακαλύπτει αληθινή δύναμηόταν αναγνωρίσει το δικό του

Από το βιβλίο του συγγραφέα

VIII. Πώς μια πριγκίπισσα προσπάθησε να στοχεύσει ψηλότερα Μια συνετή πριγκίπισσα ακολουθεί πάντα τα βήματα των μεγάλων προκατόχων της. Είναι μια σοφή μαθήτρια που ξέρει να μιμείται. Αλλά συχνά ακολουθούμε τα βήματα των πιο κοντινών μας στο χρόνο. Ξεχνάμε το μεγαλείο εκείνων που έζησαν

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Ένα παραμύθι από έναν πελάτη Ο. «Η πριγκίπισσα και η άγρια ​​αρκούδα». Ο Ο. Γ. πήρε το βιβλίο που της είχε φέρει ο πελάτης Ο. για έλεγχο. Αυτός ο πελάτης έγραψε παραμύθια και ιστορίες. Και κάπως έμοιαζαν πολύ με αυτά που της είχε αφήσει να διαβάσει. Αυτό το παραμύθι είναι ακριβώς από αυτό το ρεπερτόριο: «Μια φορά κι έναν καιρό

Μάλλον στον κόσμο δεν υπάρχει παραμύθι με πιο συνοπτικό περιεχόμενο. Η Πριγκίπισσα και το μπιζέλι, της οποίας η ιστορία δεν είναι κατώτερη από τους ντετέκτιβ της Αγκάθα Κρίστι, γράφτηκε το 1835 από τον Δανό συγγραφέα Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, αλλά δεν έγινε ποτέ αποδεκτή από τους κριτικούς και στην πραγματικότητα περιείχε ένα βαθύ φιλοσοφικό νόημα για τη λεπτότητα. της ψυχής και των φανταστικών αξιών.

Πλοκή

Σύνοψη του "The Princess and the Pea": ένας πλούσιος πρίγκιπας έψαχνε για σύζυγο και η βασική προϋπόθεση ήταν η μέλλουσα σύζυγος να είναι μια κληρονομική πριγκίπισσα χωρίς σημείο στο γενεαλογικό, με βασιλική εμφάνιση και τέλειος χαρακτήρας. Όπως ήταν φυσικό, η αναζήτηση ήταν μάταιη, γιατί, όπως γνωρίζετε, δεν υπάρχουν ιδανικοί άνθρωποι στη φύση. Ο πρίγκιπας με θλίψη κάθισε στο οικογενειακό κάστρο, οδηγώντας τον εαυτό του σε κατάθλιψη.

Και ένα βράδυ, σε μια σφοδρή καταιγίδα, μια κοπέλα με εμφάνιση μοντέλου ζήτησε ένα κατάλυμα για τη νύχτα, υποδυόμενη ως πριγκίπισσα, αν και φαινόταν πρωτόγονη και μίζερη λόγω των ρούχων της. Χαμηλή ποιότητακαι τις συνέπειες της καταστροφής. Η βασίλισσα συνειδητοποίησε αμέσως ότι το κορίτσι ήταν κυνηγός για έναν πλούσιο γαμπρό, αλλά δεν το έδειξε, αλλά έβαλε ήσυχα ένα "γουρούνι" με τη μορφή μπιζελιού στην πριγκίπισσα, το οποίο έκρυψε κάτω από 20 στρώματα.

Αλλά και το κορίτσι δεν γεννήθηκε με μπαστούνι. Αν και ποιος ξέρει, ίσως είναι πραγματικά τόσο αδύνατη στην ψυχή; Ακολούθησε τη γριά βασίλισσα. Ως αποτέλεσμα, το πρωί, στη διαδικασία αμφισβήτησης της ευημερίας της, η βασίλισσα αναγνώρισε την αριστοκρατική καταγωγή του κοριτσιού, ο πρίγκιπας παντρεύτηκε αμέσως και το δύσμοιρο μπιζέλι τοποθετήθηκε στο Kunstkamera.

Χαρακτηριστικά των ηρώων ενός παραμυθιού

Το Princess and the Pea είναι κύριος χαρακτήραςιστορίες. Αλλά ποιο ήταν το κορίτσι στην πραγματικότητα: μια ιδιότροπη πριγκίπισσα, μια σίσσυ και κυνηγός προίκας, δυσαρεστημένη με τη φιλοξενία και τις τιμές που επιδεικνύονταν (γιατί αλλιώς υπήρχε για να παραπονεθεί για ανεπαρκώς μαλακά πουπουλένια κρεβάτια και ένα σκληρό κρεβάτι) ή ένα ερειπωμένο γαλαζοαίματο ορφανό που κατά λάθος έπεσε σε μια καταιγίδα και κατέληξε στην πόρτα του πλούσιου πρίγκιπα;

Από την περίληψη του The Princess and the Pea, γίνεται σαφές ότι ο γέρος βασιλιάς ανοίγει την πόρτα στην πριγκίπισσα. Πως και έτσι? Υπήρχε ακόμα ένα πλούσιο βασίλειο αν ο πρίγκιπας είχε την οικονομική δυνατότητα να ψάξει για γυναίκα σε όλο τον κόσμο, αλλά ο πατέρας παίζει το ρόλο του μπάτλερ. Από την πλήξη ή την απελπισία (για παράδειγμα, για να δουλέψω το ψωμί); Εξάλλου, είναι ξεκάθαρο ότι η βασίλισσα μάνα έτρεχε τα πάντα στο παλάτι. Αν όχι, τότε γιατί έπρεπε να μπει στη σχέση του νέου με επιταγές;

Τι ήθελε να μεταφέρει ο Άντερσεν;

Συμβαίνει ότι παρασυρόμενοι από την πλοκή ή τους κύριους χαρακτήρες, το κοινό (ή οι αναγνώστες) ξεχνούν τις λεπτομέρειες που παίζουν τον πιο σημαντικό ρόλο στην ιστορία. Μπιζέλι: τι εννοούσε ο Χανς Κρίστιαν όταν είπε ότι η πριγκίπισσα ένιωσε την πίεση ενός μπιζελιού μέσα από είκοσι (!) πουπουλένια κρεβάτια;

Δεν χρειάζεται να είστε για να συνειδητοποιήσετε ότι δεν ήταν φυτό από την οικογένεια των οσπρίων. Όχι, ακόμη και η πιο τρυφερή και κληρονομική πριγκίπισσα με ιδανική γενεαλογία, απλά σωματικά δεν μπορούσε να νιώσει έναν σπόρο μπιζελιού μέσα από το κρεβάτι. Δηλαδή το μπιζέλι είναι μεταφορά; Τι ήθελε να μεταφέρει μαζί της ο μεγάλος παραμυθάς;

Δεν είναι περίεργο το "Πριγκίπισσα και το μπιζέλι" περίληψη- ο συγγραφέας δεν θεώρησε απαραίτητο να επεκταθεί στις λεπτομέρειες της ιστορίας, αλλά τόνισε την ουσία: δεν μπορείτε να κρύψετε τον χαρακτήρα πουθενά!

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

Μάθημα λογοτεχνική ανάγνωσηΒαθμός 2

Ο βασιλιάς φύλαξε μια δεκάρα για το στέμμα, Ναι, αντί για το στέμμα αγόρασε μια αγελάδα. Και αυτός ο βασιλιάς έκανε οικονομία για μια αγελάδα, Ναι, αντί για αγελάδα αγόρασε ένα στέμμα.

Είναι άσχημος, αλλά αυτός καλή καρδιά, και δεν κολυμπάει χειρότερα, τολμώ να πω - καλύτερα από άλλους. Νομίζω ότι θα μεγαλώσει, θα γίνει πιο όμορφο ή θα γίνει μικρότερο με τον καιρό.

Έχει τεράστιες αίθουσες, και περπατάει με ένα υπέροχο βελούδινο παλτό. Το μόνο πρόβλημα είναι ότι είναι τυφλός.

Κάθισε στην επίχρυση καρέκλα του, διάβαζε -διάβαζε και κούνησε το κεφάλι του κάθε λεπτό- του ήταν πολύ ευχάριστο να διαβάζει τα εγκώμια της πρωτεύουσας, του παλατιού και του κήπου του.

Το καλύτερο από όλα ήταν ο νεαρός πρίγκιπας με τα μεγάλα μαύρα μάτια. Δεν πρέπει να ήταν πάνω από δεκαέξι. εκείνη την ημέρα γιορταζόταν η γέννησή του, γι' αυτό και υπήρχε τόσο κέφι στο πλοίο.

Πόλη του Odense στη Δανία στο νησί Funen

Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους.

Προεπισκόπηση:

Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης στη Β τάξη.

Δάσκαλος : Safronova Galina Leonidovna

Θέμα μαθήματος : «G.H. Andersen. «Πριγκίπισσα στο μπιζέλι».

Τύπος μαθήματος : «ανακάλυψη» νέας γνώσης.

Μεταθεματικοί στόχοι του μαθήματος:

Κατακτήστε την ικανότητα αποδοχής και διατήρησης στόχων και στόχων μαθησιακές δραστηριότητες, αναζήτηση μέσων εφαρμογής του.

Διαμόρφωση ικανότητας προγραμματισμού, ελέγχου και αξιολόγησης μαθησιακές δραστηριότητεςσύμφωνα με την εργασία·

Διαμόρφωση ικανότητας κατανόησης των λόγων επιτυχίας / αποτυχίας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και ικανότητας εποικοδομητικής δράσης ακόμη και σε κατάσταση αποτυχίας.

Ενεργή χρήση λεκτικών μέσων για την επίλυση επικοινωνιακών και γνωστικών εργασιών.

Χρήση διάφορους τρόπουςΑναζήτηση εκπαιδευτικές πληροφορίεςσε λεξικά?

Κατακτήστε τις δεξιότητες σημασιολογικής ανάγνωσης κειμένων σύμφωνα με τους στόχους και τους στόχους, τη συνειδητή κατασκευή μιας δήλωσης ομιλίας σύμφωνα με τα καθήκοντα της επικοινωνίας και την προετοιμασία κειμένων σε προφορική και γραπτή μορφή.

Κατοχή των λογικών ενεργειών σύγκρισης, ανάλυσης, σύνθεσης, γενίκευσης, δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, οικοδόμησης συλλογισμών.

Διαμόρφωση της ικανότητας να ακούει τον συνομιλητή και να διεξάγει διάλογο, να αναγνωρίζει διαφορετικές απόψεις και το δικαίωμα του καθενός να έχει και να εκφράζει τη γνώμη του και να υποστηρίζει την άποψή του και την αξιολόγηση των γεγονότων.

Ικανότητα συμφωνίας για την κατανομή των ρόλων σε κοινές δραστηριότητες.

Προσωπικοί στόχοι:

- σχηματισμός με μέσα κυριολεκτικά δουλεύειμια ολιστική άποψη του κόσμου στην ενότητα και την ποικιλομορφία της φύσης, των λαών και των πολιτισμών·

Ανατροφή καλλιτεχνική και αισθητικήγούστο, αισθητικές ανάγκες, αξίες και συναισθήματα που βασίζονται στην ακρόαση έργων μυθοπλασίας.

Ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων, καλής θέλησης και συναισθηματικής και ηθικής ανταπόκρισης, κατανόησης και ενσυναίσθησης με τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων.

Διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού για μια διαφορετική γνώμη, ιστορία και πολιτισμό άλλων λαών.

Ανάπτυξη κινήτρων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με ενήλικες και συνομηλίκους, ικανότητα σύγκρισης των πράξεων των ηρώων λογοτεχνικών έργων με τις δικές τους ενέργειες, κατανόησης των πράξεων των ηρώων.

Στόχοι μαθήματος:

Εξοικείωση με το παραμύθι του G.H. Andersen "The Princess and the Pea";

Διαβάζοντας δυνατά και σιωπηλά, άπταιστα και εκφραστική ανάγνωση, μέθοδοι ανάλυσης καλλιτεχνικό κείμενο;

Χρήση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙανάγνωση (μελέτη, επιλεκτική, αναζήτηση, ικανότητα συνειδητής αντίληψης και αξιολόγησης του περιεχομένου και των ιδιαιτεροτήτων ενός παραμυθιού, συμμετοχή στη συζήτησή του, χρήση λεξικών για κατανόηση και λήψη πρόσθετων πληροφοριών.

Χρησιμοποιήστε τους απλούστερους τύπους ανάλυσης λογοτεχνικού κειμένου: καθιερώστε αιτιατική - ερευνητικούς συνδέσμουςκαι να καθορίσει κύρια ιδέαέργα, χωρίστε το κείμενο σε μέρη.

Διδακτικό υλικό:

Λογοτεχνική ανάγνωση. Βαθμός 2 Φροντιστήριο για Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στις 2 μ.μ. Μέρος 2 / L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova και άλλοι - M .: JSC "Moscow Textbooks", υπό την άδεια της JSC "Publishing House" Education ", 2011.

Οπτικά βοηθήματα:

βιβλία του Γ.Χ. Andersen, επεξηγηματικά λεξικά

Εξοπλισμός : υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση, MacO για παιδιά, ηλεκτρονικά tablet

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Δραστηριότητα εκπαιδευτικού	Δραστηριότητες μαθητών	Σχηματίστηκε UUD
1. Οργανωτική στιγμή
2. Προθέρμανση λόγου
Ο βασιλιάς φύλαξε μια δεκάρα για το στέμμα, Ναι, αγόρασα μια αγελάδα αντί για ένα στέμμα. Και αυτός ο βασιλιάς έκανε οικονομία για μια αγελάδα, Ναι, αγόρασα ένα στέμμα αντί για μια αγελάδα. (Β. Μπαχρέφσκι) Ποιος είναι ο βασιλιάς; Ο βασιλιάς είναι ο κυρίαρχος του βασιλείου. Διαβάστε το στριφτάρι γλώσσας με διαφορετικό ρυθμό. με διαφορετικό τονισμό: χαρούμενος, λυπημένος, φοβισμένος. Διαβάσαμε το γλωσσοπίστροφο, μπροστά σας είναι ένα πορτρέτο του βασιλιά που κυβέρνησε τη χώρα που θα συζητηθεί σήμερα.	Τα παιδιά εξοικειώνονται με το κείμενο του γλωσσογυριστή, το διαβάζουν με έναν υποτονικό τόνο, προσφέρουν τις δικές τους επιλογές για την έννοια της λέξης "βασιλιάς", διαβάζουν το γλωσσογυριστή δυνατά με διαφορετικούς τόνους.	Προσωπικό UUD: Δημιουργούνται προϋποθέσεις ώστε το παιδί να έχει εσωτερική ανάγκη για ένταξη στο UD. Ρυθμιστικό UUD: Έλεγχος και αξιολόγηση των δραστηριοτήτων τους. Γνωστική UUD: Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου Επικοινωνιακό UUD:
3. Επικαιροποίηση γνώσεων
Προσπαθήστε να μάθετε από ποια παραμύθια είναι τα αποσπάσματα και για ποιον μιλάνε. (Διαφάνειες 2-5). «Δεν είναι όμορφος, αλλά έχει καλή καρδιά και δεν κολυμπάει χειρότερα, τολμώ να πω - καλύτερα από άλλους. Νομίζω ότι θα μεγαλώσει, θα γίνει πιο όμορφο ή θα γίνει μικρότερο με τον καιρό. ( Άσχημη πάπια, "Άσχημη πάπια") «Έχει τεράστιες αίθουσες και περπατάει με ένα υπέροχο βελούδινο παλτό. Το μόνο πρόβλημα είναι ότι είναι τυφλός. (Mole, "Thumbelina") «Κάθισε στην επίχρυση καρέκλα του, διάβαζε – διάβαζε και κούνησε το κεφάλι του κάθε λεπτό – ήταν πολύ ευχάριστο γι’ αυτόν να διαβάζει τα εγκώμια της πρωτεύουσας, του παλατιού και του κήπου του». (Κινέζος Αυτοκράτορας, «Το αηδόνι») «Το καλύτερο από όλα ήταν ο νεαρός πρίγκιπας με τα μεγάλα μαύρα μάτια. Δεν πρέπει να ήταν πάνω από 16. εκείνη την ημέρα γιορταζόταν η γέννησή του, γι' αυτό και υπήρχε τόσο κέφι στο πλοίο. (Prince, "The Little Mermaid") Τι κοινό έχουν όλες αυτές οι ιστορίες;	Ugly Duckling, "Ugly Duckling" Mole, "Thumbelina" Κινέζος Αυτοκράτορας, Αηδόνι Πρίγκιπας, "Η Μικρή Γοργόνα"	Προσωπικό UUD: Ηθικός και αισθητικός προσανατολισμός Ρυθμιστικό UUD: Συσχετίστε την ολοκληρωμένη εργασία με το μοντέλο που προτείνει ο δάσκαλος Γνωστική UUD: Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου. Συγκρίνετε αντικείμενα και βρείτε κοινό έδαφος. Παρατηρήστε και εξάγετε ανεξάρτητα συμπεράσματα. Επισημάνετε το ουσιαστικό. Επικοινωνιακό UUD: Συμμετέχετε σε έναν παραγωγικό διάλογο, εκφράστε την άποψή σας. Εκφράστε τις σκέψεις σας στον προφορικό λόγο.
4. Δήλωση του εκπαιδευτικού έργου
Καθορίστε το θέμα του μαθήματός μας και τις εργασίες για το σημερινό μάθημα. Σήμερα θα γνωρίσουμε τη βιογραφία του Γ.Χ. Άντερσεν και διάβασε το παραμύθι "The Princess and the Pea" (Διαφάνεια 6)	Τα παραμύθια του Άντερσεν. Θα διαβάσουμε νέα παραμύθια, θα μάθουμε για τον συγγραφέα.	Προσωπικό UUD: Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα Ρυθμιστικό UUD: Καθορίστε το σκοπό των μαθησιακών δραστηριοτήτων με τη βοήθεια ενός δασκάλου και ανεξάρτητα Γνωστική UUD: Αυτοεπιλογή και διαμόρφωση του μαθησιακού στόχου Επικοινωνιακό UUD: Σχεδιασμός για Μαθησιακή Συνεργασία
5. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος
5.1. Γνωριμία με τη βιογραφία του Άντερσεν Προσοχή στην έκθεση βιβλίων του Γ.Χ. Άντερσεν. Έγραψε πάνω από 170 παραμύθια. Η ιστορία της βιογραφίας της δασκάλας του αφηγητή. Στη μικρή χώρα της Δανίας υπάρχει ένα μικρό νησί Funen και πάνω του βρίσκεται η πόλη Odense. Ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν γεννήθηκε σε αυτή την πόλη στις 2 Απριλίου 1805. Ήταν ο μοναχογιός ενός τσαγκάρη και μιας πλύστρας. Ο πατέρας διάβασε παραμύθια που ονομάζονταν «Χίλιες και μία νύχτες» στον γιο του, πήρε τον γιο του στο θέατρο. Σε ηλικία 14 ετών, ο Άντερσεν, που ονειρευόταν να γίνει ηθοποιός, πήγε στην Κοπεγχάγη. Δούλευε ως χορευτής, τραγουδιστής, γιατί είχε υπέροχη φωνή. Τότε εμφανίστηκαν τα πρώτα του έργα. Σε κανέναν δεν άρεσαν τα γραπτά του για πολύ καιρό. Μόλις το 1835, ο Άντερσεν, ήδη τριάντα ετών, φτωχός και άγνωστος ακόμα, έγραψε το παραμύθι «Ο πυριτόλιθος». Ήταν η αρχή μιας νέας ζωής. Αποδείχθηκε ότι τα παραμύθια δεν χρειάζεται να συντίθενται. Απλώς πρέπει να ξυπνήσουν. "Έχω πολύ υλικό", έγραψε ο Άντερσεν, μερικές φορές μου φαίνεται ότι κάθε φράχτης, κάθε μικρό λουλούδι λέει: "Κοίταξέ με, και η ιστορία ολόκληρης της ζωής μου θα σου αποκαλυφθεί!" Και μόλις το κάνω αυτό, έχω έτοιμη μια ιστορία για οποιονδήποτε από αυτούς. Οι συλλογές παραμυθιών του Άντερσεν έγιναν αμέσως γνωστές, μεταφράστηκαν διαφορετικές γλώσσες. Ο Άντερσεν έγινε παγκοσμίως γνωστός. 5.2. Εργασία λεξιλογίου.(Εργασία με λεξικό). Στο κείμενο θα γνωρίσουμε νέες λέξεις. Μαθαίνουμε τη σημασία ορισμένων λέξεων από το λεξικό του σχολικού βιβλίου, αλλά κάποιες λέξεις δεν υπάρχουν σε αυτό το λεξικό. Τι να κάνω? Αναζητούν τρία ζευγάρια μαθητών επεξηγηματικά λεξικάτις έννοιες των λέξεων: «πριγκίπισσα», «άιντερ», «ανάπαυση». Η τάξη αυτή τη στιγμή αναζητά λέξεις στο λεξικό του σχολικού βιβλίου: «στρώμα», «πουπουλένιο κρεβάτι», «Kunstkamera».	Στη Δανία, στην πόλη Odense. Μπορούμε να τα βρούμε στο Επεξηγηματικό Λεξικό. Αρχικά, συζητούν τη σημασία των λέξεων από το λεξικό του σχολικού βιβλίου και στη συνέχεια ο εκπρόσωπος κάθε ζευγαριού μιλά για τη σημασία της λέξης που βρήκαν.	Προσωπικό UUD: Ηθικός και αισθητικός προσανατολισμός. Σεβασμός για τους ανθρώπους σας, για τους άλλους λαούς. Βαθμός καταστάσεις ζωήςκαι οι πράξεις των ηρώων του παραμυθιού από την άποψη των καθολικών κανόνων, ηθικών και αισθητικών αξιών. Ρυθμιστικό UUD: Καθορισμός σχεδίου εκτέλεσης εργασίας Γνωστική UUD: Σημασιολογική ανάγνωση, συνειδητές προφορικές δηλώσεις. Διατύπωση προβλημάτων; την απόφασή τους· Προσανατολισμός στο σχολικό βιβλίο. Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου, βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες στο σχολικό βιβλίο. Προσδιορίστε ποιες πηγές θα βρείτε απαραίτητες πληροφορίεςνα ολοκληρώσει την εργασία? Βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες στο σχολικό βιβλίο και στα λεξικά. Παρατηρήστε και βγάλτε τα συμπεράσματά σας. Επικοινωνιακό UUD: Συμμετέχετε σε έναν παραγωγικό διάλογο, εκφράστε την άποψή σας. Εκφράστε τις σκέψεις σας στον προφορικό λόγο.
Fizminutka
Είναι όλοι κουρασμένοι; Λοιπόν, τότε σηκώθηκαν όλοι μαζί, Πατούσαν τα πόδια τους, Χτύπησαν τα χέρια τους, Γυρίστε, γυρίστε Και κάθισαν όλοι στα θρανία. Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά Μετράμε μέχρι το πέντε μαζί. Ανοίγουμε, αναβοσβήνουμε Και συνεχίζουμε να δουλεύουμε.
5.3. Εισαγωγή στο παραμύθι 5.3.1. Ανάγνωση παραμυθιού από διαβασμένους μαθητές. Πώς φαντάστηκες την πριγκίπισσα; Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας πριγκίπισσας και ενός απλού κοριτσιού; 5.3.2 Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση παραμυθιού σε αλυσίδα. 5.3.4. Ερωτήσεις περιεχομένου, επιλεκτική ανάγνωση. Γιατί δεν μπόρεσε να παντρευτεί ο πρίγκιπας; Τι πρέπει να είναι μια πριγκίπισσα; Πώς ήταν ο καιρός εκείνο το βράδυ; Πώς έμοιαζε η πριγκίπισσα; Συμπληρώστε την περιγραφή του συγγραφέα. Με την εμφάνισή της, ήταν δυνατό να μαντέψει κανείς ότι αυτή είναι μια πραγματική πριγκίπισσα; Ποιος αποφάσισε να δοκιμάσει την πριγκίπισσα; Πώς το έκανε; Τι συνέβη με την πριγκίπισσα μετά από εκείνο το βράδυ; Πού πήγε το μπιζέλι; Σε ποιο σημείο κατάλαβαν όλοι ότι η πριγκίπισσα είναι αληθινή; 5.4. Ανάλυση παραμυθιού Στον πίνακα: «Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους». (Διαφάνεια 8) Πώς καταλαβαίνετε την παροιμία; Τι πιστεύετε ότι είναι η μυθοπλασία σε αυτή την ιστορία; Στην αρχή του μαθήματος, γνωρίσαμε δύο έννοιες της λέξης «πριγκίπισσα»: 1. Τίτλος; 2. (ειρωνικό) σχετικά με το να είσαι υπερβολικά σχολαστικός και ευαίσθητος στην ταλαιπωρία. Πώς πιστεύετε, με ποια έννοια χρησιμοποιεί ο Άντερσεν τη λέξη «πριγκίπισσα»; Συζητήστε με έναν φίλο. Εξήγησε την απάντησή σου. Σε ποιες περιπτώσεις μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την έκφραση "πριγκίπισσα και το μπιζέλι"; Δώσε παραδείγματα.	Η πριγκίπισσα είναι ένα πολύ ευγενικό πλάσμα, όλοι τη φροντίζουν, την προστατεύουν, είναι πολύ ευαίσθητη. Ο τονισμός αλλάζει όταν περιγράφεται η κακοκαιρία, όταν περιγράφεται μια πριγκίπισσα... Έψαξε για την πριγκίπισσα, αλλά δεν τη βρήκε ποτέ. Πραγματικός. «Η βροντή βρόντηξε, οι κεραυνοί έλαμψαν, η βροχή έπεσε σε κουβάδες». Παλιά βασίλισσα. «Έβαλα ένα μπιζέλι στις γυμνές σανίδες και μετά κάλυψα αυτό το μπιζέλι με 12 στρώματα και 12 παπλώματα». Όταν η πριγκίπισσα είπε ότι ξύπνησε καλυμμένη με μελανιές. Η ιστορία αφορά φανταστικά γεγονότα. Το παραμύθι δεν διδάσκει ανοιχτά, αλλά μόνο υπονοώντας. Ένα άτομο πρέπει να σκεφτεί τι ήθελε να πει ο συγγραφέας. Είναι αδύνατο να νιώσεις ένα μπιζέλι κάτω από τόσα στρώματα και παπλώματα, αυτός είναι ένας υπέροχος τρόπος για να αναγνωρίσεις μια πραγματική πριγκίπισσα. Τα παιδιά συζητούν σε ζευγάρια, μοιράζονται απόψεις μεταξύ τους και στη συνέχεια ανταλλάσσουν απόψεις με ένα γειτονικό ζευγάρι και εξηγούν την απάντησή τους (ένας εκπρόσωπος από τέσσερις). Τα παιδιά εκφράζουν τη γνώμη τους.
6. Δημιουργική εργασία
Για να φτιάξετε μια ταινία ταινίας, τι διαφάνειες πρέπει να φτιάξετε; Διαβάζοντας ένα παραμύθι με μολύβι, χωρίζοντάς το σε μέρη. ετοιμάζει το κρεβάτι 6. Η πριγκίπισσα κοιμάται. Στα tablet, κάθε ομάδα σχεδιάζει 1 διαφάνεια.	1. Ο πρίγκιπας ψάχνει για πριγκίπισσα. 2. Επέστρεψε σπίτι χωρίς τίποτα. 3.Κακός καιρός. 4.Πριγκίπισσα στην πύλη. 5. Η Βασίλισσα ετοιμάζει το κρεβάτι. 6. Η πριγκίπισσα κοιμάται. 7. Πρωί. Η πριγκίπισσα λέει πώς κοιμήθηκε. 8. Όλοι κατάλαβαν ότι η πριγκίπισσα είναι αληθινή. 9. Γάμος.	Προσωπικό UUD: Σχεδιάστε δραστηριότητες Ρυθμιστικό UUD: - ορίστε ένα σχέδιο εκτέλεσης εργασιών Γνωστική UUD: Κάντε ένα απλό σχέδιο Επικοινωνιακό UUD: Συμμετέχετε σε έναν παραγωγικό διάλογο, εκφράστε την άποψή σας. Εκφράστε τις σκέψεις σας στον προφορικό λόγο. Εκτελέστε διαφορετικούς ρόλους στην ομάδα, συνεργαστείτε στην από κοινού επίλυση προβλημάτων.
7. Αντανάκλαση
Ποια ιστορία διαβάσατε στην τάξη; Σε ποια χώρα γεννήθηκε ο Άντερσεν; Πιστεύεις ότι είναι καλό να είσαι πριγκίπισσα; Εξήγησε γιατί.		Ρυθμιστικό UUD: Αξιολογήστε τη δουλειά σας Γνωστική UUD: Παρατηρήστε και βγάλτε τα συμπεράσματά σας Επικοινωνιακό UUD: Συμμετέχετε σε έναν παραγωγικό διάλογο, εκφράστε την άποψή σας.
8. Εργασία για το σπίτι