PRACTICUM SA BATAS
sa mga talahanayan at pagsasanay
Pagtuturo para sa mga mag-aaral
Faculty of Philology
Volgograd
"Lumiko"
Akimova T.P., Kudryavtseva A.A.
Workshop sa bantas sa mga talahanayan at pagsasanay: Isang aklat-aralin para sa mga mag-aaral ng Faculty of Philology. – Volgograd: Peremena, 2007. - ... p.
Ang mga patakaran ng bantas ng Ruso ay ipinakita sa mga talahanayan (na may mga halimbawa at mga eksepsiyon) at mga pagsasanay para sa kanila, na naglalayong mapabuti ang mga kasanayan ng tamang bantas.
Para sa mga mag-aaral ng philological specialties.
PANIMULA
Ang layunin ng manwal na ito ay bumuo ng mga kasanayan sa pagsulat na may kaugnayan sa bantas. Una sa lahat, nilayon itong gamitin sa mga klase sa kursong “Workshop sa Spelling at Punctuation.” Ang manwal ay maaari ding gamitin bilang paghahanda para sa pagsusulit sa disiplinang ito, gayundin para sa independiyenteng pag-aaral ng mga mag-aaral na nagpasiyang pahusayin ang kanilang antas ng bantas na literacy.
Ang manwal ay may malinaw na istraktura: ang mga patakaran ng bantas ng Ruso ay ibinahagi sa 13 mga bloke, bawat isa ay kinabibilangan ng teoretikal na impormasyon na ipinakita sa anyo ng mga talahanayan, pati na rin ang mga pagsasanay na naglalayong pagsamahin ang materyal na pinag-aaralan. Bilang karagdagan, ang manwal ay may kasamang pangwakas na mga pagsasanay sa kontrol, ang pagpapatupad nito ay masisiguro ang pag-uulit at pangkalahatan ng nakuha na kaalaman at kasanayan.
Ang didactic na materyal ng manwal na ito ay nakuha mula sa mga gawa ng panitikang Ruso, parehong klasiko at moderno.
Sa simula ng manwal, ang impormasyon tungkol sa mga prinsipyo ng bantas na Ruso at isang buod na index ng mga panuntunan sa bantas ay ipinakita, at sa dulo mayroong isang listahan ng mga literatura na maaaring magamit upang pag-aralan at pagsamahin ang materyal na pinag-aaralan.
Mga prinsipyo ng modernong bantas na Ruso
Termino bantas(Late Latin punctuatio, mula sa Latin na punctum - point) ay may dalawang kahulugan:
1. Sistema mga bantas sa nakasulat na wika ng anumang wika, ang mga tuntunin ng kanilang paggamit. Ruso na bantas.
2. Paglalagay ng mga bantas sa teksto. Maling bantas. Mga tampok ng bantas sa mga gawa ni M. Gorky.
Sa kasaysayan ng bantas ng Russia, tatlong pangunahing direksyon ang lumitaw sa isyu ng mga pundasyon at layunin nito: lohikal, sintaktik at intonasyon.
Ayon kay lohikal direksyon, ang pangunahing layunin ng bantas ay "ipahiwatig ang paghahati ng pananalita sa mga bahagi na mahalaga para sa pagpapahayag ng kaisipan sa pagsulat." Ang mga tagapagtaguyod ng konseptong ito ay nagpapansin na, sa kabila ng katotohanan na "ang paggamit ng karamihan sa mga bantas sa pagsulat ng Ruso ay pangunahing pinamamahalaan ng mga tuntunin sa gramatika (syntactic)," "ang mga tuntunin ay batay pa rin sa kahulugan ng pahayag." (F.I. Buslaev, S.I. Abakumov, A.B. Shapiro).
Syntactic direksyon sa teorya ng bantas, na naging laganap sa pagsasagawa ng pagtuturo nito, ay nagmumula sa katotohanan na ang mga marka ng bantas ay inilaan, una sa lahat, upang gawing malinaw ang syntactic na istraktura ng pagsasalita, upang i-highlight ang mga indibidwal na pangungusap at ang kanilang mga bahagi. (Ya. K. Grot).
Mga kinatawan intonasyon naniniwala ang mga teorya na ang mga punctuation mark ay nagsisilbing "upang ipahiwatig ang ritmo at himig ng isang parirala, kung hindi man ay phrasal intonation" (L.V. Shcherba), na sumasalamin ito "sa karamihan ng mga kaso, hindi ang gramatika, ngunit ang declamatory-sikolohikal na dibisyon ng pananalita" (A.M. Peshkovsky) na kailangan sila "upang ihatid ang himig ng pagsasalita, ang tempo at mga paghinto nito" (L.A. Bulakhovsky).
Sa kabila ng makabuluhang pagkakaiba-iba ng mga pananaw ng mga kinatawan ng iba't ibang direksyon, kinikilala nilang lahat ang pagkilala tungkuling pangkomunikasyon bantas, na mahalagang paraan pagpaparehistro pagsusulat. Ang mga bantas ay nagpapahiwatig semantikong dibisyon ng pananalita. Kaya, ang tuldok ay nagpapahiwatig ng pagkakumpleto ng pangungusap sa pagkaunawa ng manunulat; Ang paglalagay ng mga kuwit sa pagitan ng magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap ay nagpapakita ng sintaktikong pagkakapantay-pantay ng mga elemento ng pangungusap na nagpapahayag ng pantay na mga konsepto, atbp.
Sa isang malaking lawak, ang aming sistema ng bantas ay binuo sa isang syntactic na batayan (cf. ang pagbabalangkas ng karamihan sa mga tuntunin ng bantas). Hindi ito nangangahulugan na ang bantas ay kinokopya ang istraktura ng pangungusap, na sumusunod dito: ang huli mismo ay tinutukoy ng kahulugan ng pahayag, samakatuwid ang panimulang punto para sa istraktura ng pangungusap at para sa pagpili ng mga bantas ay ang semantikong bahagi ng talumpati. Ikasal. mga kaso ng pagtatakda ng bantas na hindi nauugnay sa mga panuntunang sintaktik, halimbawa, pagtatakda ng tinatawag na gitling ng intonasyon: 1) Hindi ako makalakad ng matagal; 2)Hindi ako makalakad ng matagal. Ang halimbawang ito ay nagpapakita na ang ating bantas ay may kaugnayan din sa intonasyon.
Madalas may pagkakaiba sa pagitan ng bantas at intonasyon (rhythmomelodics). Oo, sa isang pangungusap Isang kulay rosas na damit ng babae ang kumislap sa madilim na halaman(Turg.) huminto sa pagitan ng komposisyon ng paksa at komposisyon ng panaguri (pagkatapos ng salita damit) ay hindi isinasaad sa pagsulat ng anumang bantas. Sa kabilang banda, sa pangungusap Ang bata ay may dalang isang uri ng bundle sa ilalim ng kanyang braso at, lumingon patungo sa pier, nagsimulang bumaba sa isang makitid at matarik na landas.(L.) pagkatapos ng pang-ugnay at walang paghinto, ngunit alinsunod sa umiiral na tuntunin ay inilalagay dito ang kuwit (sa pagpasa, mapapansin na ang paghinto sa pangungusap na ito ay ginawa bago ang pangatnig. At, Ngunit bantas hindi ito minarkahan).
Sa ilang mga kaso, ang mga bantas ay ang pangunahing o tanging paraan ng pagtukoy ng mga relasyong semantiko na hindi maaaring ipahayag sa nakasulat na teksto sa pamamagitan ng gramatikal at leksikal na paraan. Ikasal. paglalagay ng kuwit, gitling at tutuldok sa parehong hindi-unyon na kumplikadong pangungusap: Umalis ang kabataan, naging boring ang gabi(ang pagkakasunud-sunod ng mga phenomena ay ipinahiwatig); Umalis ang kabataan - naging boring ang gabi(sa pangalawang bahagi ang kinahinatnan ay ipinahiwatig, ang resulta ng aksyon na ipinahiwatig sa unang bahagi); Umalis ang kabataan: naging boring ang gabi(natukoy ang mga ugnayang sanhi-at-bunga, na nagpapahiwatig ng sanhi sa ikalawang bahagi). Ikasal. gayundin ang paglalagay o kawalan ng kuwit sa mga pangungusap kung saan pambungad na salita at ang mga miyembro ng pangungusap ay leksikal na pareho: Maaaring nasa opisina niya ang doktor. - Maaaring nasa opisina niya ang doktor. Ginagawang posible ng angkop na bantas na maunawaan ang papel ng mga kahulugan bago ang tinukoy na pangngalan: ulap ng makapal, itim na usok(Ang mga kahulugan ay homogenous) - mga club makapal na itim na usok(Ang mga kahulugan ay magkakaiba).
Ang sistema ng bantas ng Russia ay may mahusay na kakayahang umangkop: kasama ang mga ipinag-uutos na panuntunan, naglalaman ito ng mga tagubilin na hindi mahigpit na normatibo sa kalikasan at nagbibigay-daan para sa iba't ibang mga pagpipilian sa bantas na nauugnay hindi lamang sa mga semantic shade, kundi pati na rin sa mga tampok na pangkakanyahan ng nakasulat na teksto.
Uri ng aralin: inuulit at pangkalahatan.
Sa panahon ng mga klase
1. Panimulang pag-uusap.
Nais kong simulan ang aming aralin sa isang hindi pangkaraniwang paraan: Hinihiling ko sa iyo na bumalik sa pagkabata sa loob ng ilang minuto at basahin ang isang maikling tula ng sikat na makata ng mga bata na si I. Tokmakova (teksto sa pisara nang walang bantas)
May butas sa ilalim ng puno
Ito ay isang fox hole
Dito nakatira ang mga fox cubs
Marami sila dito
Maaari mong bilangin ang mga ito
Bakit ang hirap basahin? (walang bantas)
- Isulat ang tula gamit ang mga bantas. (isulat)
- Anong mga bantas ang ginamit mo?
- Paano nagbabago ang kahulugan ng isang tula depende sa iba't ibang mga bantas?
- Ano ang pag-uusapan natin sa aralin ngayon?
- Ano ang pangalan ng sistema ng mga tuntunin tungkol sa mga bantas?
- Ano ang paksa ng aralin? Mga gawain?
2. Pagtatakda ng layunin.
II. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga pangkat(naghanda ang mga mag-aaral ng mga mensahe at praktikal na gawain)
Pagganap ng 1st group.
1. Mensahe "Mga Prinsipyo ng bantas ng Ruso".
Ang mga patakaran ng bantas na Ruso ay batay sa tatlong pangunahing mga prinsipyo:
a) semantiko (lohikal): nakakatulong ang mga bantas na hatiin ang pananalita sa mga bahagi na mahalaga sa pagpapahayag ng mga kaisipan sa pamamagitan ng pagsulat;
b) grammatical (structural-syntactic): ginagawang malinaw ng mga punctuation mark ang semantikong istruktura ng pananalita, na nagbibigay-diin sa mga indibidwal na pangungusap at mga bahagi nito;
c) intonasyon: ang mga bantas ay nagsisilbing nagpapahiwatig ng intonasyon, nagsasaad ng ritmo, at himig ng isang parirala. Mas madalas, ang mga panuntunan sa bantas ay sumasalamin hindi isa, ngunit dalawa o lahat ng tatlong prinsipyo sa parehong oras.
Halimbawa: ang paglalagay ng mga bantas para sa mga nakahiwalay na miyembro ay sumasalamin sa semantiko at prinsipyo ng intonasyon. Ang paglalagay ng tandang pananong sa dulo ng isang interrogative na pangungusap ay lahat ng tatlong prinsipyo.
2. Praktikal na gawain (nakalimbag para sa mga grupo, hindi nakalagay ang mga palatandaan).
Maglagay ng mga bantas. Ipaliwanag ang iyong pinili. Anong mga prinsipyo ng bantas ng Ruso ang makikita sa teksto.
Ang landas ay lumibot sa isang hazel bush at ang kagubatan ay agad na kumalat sa mga gilid. Sa gitna ng clearing, sa puting kumikinang na damit, isang malaki at marilag na puno ng oak ang nakatayo na parang isang katedral. Tila magalang na naghiwalay ang mga puno upang bigyang-daan ang kapatid ngayon na bumungad nang buong lakas. Kaya ang winter oak na ito ay mabilis na sumikat sa aking ulo.
(ayon kay Yu. Kazakov)
Pagganap ng ika-2 at ika-3 pangkat.
1. Mga mensaheng "Mga solong bantas", "Mga ipinares na bantas".
(Ang mga mag-aaral ay nagpapakita ng isang pangkalahatang talahanayan na may pinakamahalagang kaso ng paggawa ng mga palatandaan)
TANDA | ILAGAY |
Sa dulo ng isang deklaratibong pangungusap, sa dulo ng isang insentibong pangungusap (na may kalmadong tono ng pananalita). |
|
2. Tandang padamdam. | Sa dulo ng isang pangungusap na padamdam, pagkatapos ng isang address, pagkatapos ng isang interjection. |
3. tandang pananong. | Sa dulo ng isang interrogative na pangungusap. |
4. Ellipsis. | Upang ipakita ang hindi natapos na pagsasalita, mga break sa pagsasalita; sa mga hindi kumpletong sipi. |
5. Kuwit. | Upang paghiwalayin ang mga homogenous na miyembro ng isang pangungusap, upang i-highlight ang mga address, panimulang salita at panimulang pangungusap, interjections, isolated menor de edad na miyembro; para sa paghihiwalay ng mga simpleng pangungusap sa mga kumplikado, mga subordinate na bahagi at mga pangunahing, o pag-highlight sa mga ito sa gitna ng mga pangunahing sa kumplikadong mga pangungusap; upang paghiwalayin ang mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng isang hindi pagkakaisa Kumpilkadong pangungusap. |
6. Semicolon. | Upang paghiwalayin ang lubos na karaniwan o hindi gaanong malapit na nauugnay na mga pangungusap na bahagi ng isang kumplikadong pangungusap. |
7. Tutuldok. | Bago ang mga homogenous na miyembro pagkatapos ng isang pangkalahatang salita, sa direktang pananalita, sa isang hindi-unyon na kumplikadong pangungusap. |
Sa pagitan ng paksa at panaguri, pagkatapos ng magkakatulad na mga miyembro bago ang pangkalahatang salita, upang i-highlight ang mga panimulang pangungusap, mga aplikasyon; sa isang kumplikadong pangungusap na hindi unyon, upang i-highlight ang mga salita ng may-akda sa direktang pananalita, sa simula ng mga linya ng diyalogo. |
|
9. Panaklong. | Upang i-highlight ang mga panimulang pangungusap, pati na rin ang lahat ng uri ng mga paliwanag at pagsingit mula sa may-akda. |
10. Quotes. | Upang i-highlight ang direktang pananalita, mga panipi, mga pamagat ng mga aklat, magasin, pahayagan, atbp., hindi karaniwan sa talumpating pampanitikan mga salita o mga salita sa isang kahulugan na hindi likas sa kanila, o mga salitang ginamit sa balintuna, metaporikal, alegorya, atbp. |
2. Praktikal na gawain: punan ang talahanayan sa pagsasanay. 485 sa aklat-aralin ni A. Deikina, T. Pakhnova.
III. Nagtatrabaho sa text ex. 498(ibid.)
1. Pag-uusap:
Isalaysay muli ang teksto.
- Ano ang iniuugnay ni D. Andreev sa mga merito ni A. Pushkin bilang isang makata? Paano niya nailalarawan ang wikang pampanitikan ng Russia?
2. Pagsubok (preliminarily number the sentences in this text - exercise 498).
1) Ipahiwatig ang tamang paliwanag ng bantas sa unang pangungusap, na na-highlight ng mga kuwit:
a) comparative turnover;
b) pahambing na sugnay;
c) panimulang pangungusap.
2) Tukuyin ang uri ng panukala Blg. 3:
a) kumplikado na may isang subordinate na sugnay;
b) kumplikadong may dalawang subordinate na sugnay;
c) isang kumplikadong pangungusap na may mga ugnayang nag-uugnay at nagpapasakop.
3) Ilang hanay ng magkakatulad na miyembro ang nasa pangungusap No. 3:
a) 4;
b) 5;
sa 6.
4) Anong papel ang ginagampanan ng semicolon sa pangungusap Blg. 3:
a) naghihiwalay ng mga simpleng pangungusap;
b) mga highlight magkahiwalay na miyembro;
c) naghihiwalay ng napakaraming bahagi.
5) Ibigay ang tamang paliwanag para sa nawawalang kuwit bago Paano sa pangungusap No. 3:
a) turnover mula sa Paano– ito ay isang application na may kahulugang “bilang...”;
b) paglilipat mula sa Paano– matatag na parirala;
c) paglilipat mula sa Paano– ito ay isang aplikasyon na may kahulugan ng dahilan;
6) Alin sa mga sumusunod na pahayag ang mali:
a) ang unang pangungusap ng teksto ay hindi pagkakaisa;
b) walang participial na parirala sa ika-3 pangungusap;
c) sa ika-3 pangungusap ay mayroong pariralang pang-abay.
Self-test gamit ang control sheet: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.
IV. Buod ng aralin. Pagninilay.
Anong bahagi ng aralin ang nakita mong pinakamahalaga? Bakit?
- Ano ang mahirap? Bakit?
- Ano ang kailangang gawin upang maiwasan ang mga paghihirap na ito na lumitaw?
1) ayon sa textbook hal. 516 (maghanda na magsulat mula sa memorya)
2) opsyonal: hal. Hindi. 000 o ex. Hindi. 000
Aralin 3. Paksa: Kumbinasyon ng mga bantas. Variable na mga bantas.
Mga layunin:
- Alamin ang mga kakaiba ng bantas kapag pinagsama ang mga character; Magkaroon ng ideya ng pagkakaiba-iba ng mga bantas; Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsusuri ng bantas.
Epigraph sa pisara:
Ang mga punctuation mark ay parang musical notation.
Mahigpit nilang hawak ang teksto at hindi ito hinahayaang gumuho.
Uri ng aralin: inuulit at pangkalahatan.
Sa panahon ng mga klase
I. Pag-update ng mga pangunahing kaalaman.
1. Indibidwal na trabaho sa pamamagitan ng mga kard (dalawang estudyante sa pisara).
Card No. 1. Maglagay ng mga bantas at ipaliwanag ang iyong napili. Isagawa ang mga tinukoy na uri ng pagsusuri.
Isang mabuhangin na dalisdis, hindi natabas6 na parang sa itaas ng Sorotya, isang landas patungo sa parke - lahat ng ito ay napakalapit at pamilyar sa akin.
Card No. 2. Maglagay ng mga bantas. Isagawa ang mga tinukoy na uri ng pagsusuri.
A) Tatlo silang 2 sundalo na kumakain ng hindi pinapansin si Pierre.
b) Pinapasok ko ang lahat ng tahimik.
2. Pagdidikta sa sarili sa takdang-aralin - hal. 000 mula sa aklat-aralin, (teksto ng tula ni I. Bunin na "Kabataan"). Peer review.
3. Pag-uusap:
Anong mga prinsipyo ng bantas ng Ruso ang makikita sa mga natapos na gawain?
- Bakit may kuwit at gitling sa tabi ng isa't isa sa unang pangungusap (card No. 1)?
- Bigyang-pansin ang epigraph sa aralin. pinag-uusapan ang papel na ginagampanan ng mga bantas sa teksto. Isulat ang pahayag na ito sa anyo ng direktang pananalita, na pinaghiwa-hiwalay ng mga salita ng may-akda.
- Anong mga bantas ang pinagsama dito?
- Ano pa kumbinasyon ng mga bantas nagkita ba kayo sa mga text?
- Anong mga bantas ang posible sa mga pangungusap ng card No. 2?
Pangatwiranan ang iyong opinyon.
Tatalakayin ito sa aralin ngayon. (ang paksa ng aralin ay inihayag, ang mga layunin ay nabuo).
1. Pansariling gawain na may artikulong pang-edukasyon § 104, § 105 (textbook ni N. Goltsova, I. Shamshin. Wikang Ruso. 10 – 11 na grado).
Gawain: Gumawa ng hanay ng mga tanong. Halimbawa:
1) Anong mga kumbinasyon ng mga punctuation mark ang posible?
2) Aling bantas ang mauna:
Kapag pinagsasama ang tandang pananong at tandang padamdam?
- kuwit at gitling?
- kuwit, tuldok-kuwit, tutuldok at pansarang panaklong?
- tuldok, tandang pananong, tandang padamdam at pansarang bracket?
3) Ano ang kakaiba ng bantas kapag pinagsama ang mga ellipse at iba pang mga bantas?
4) Anong mga bantas ang tinatawag na variable?
5) Ano ang tumutukoy sa pagpili ng opsyon?
6) Anong mga palatandaan ang madalas na makikita bilang magkasingkahulugan?
2. Magtrabaho nang magkapares: mutual survey gamit ang pinagsama-samang hanay ng mga tanong.
III. Workshop.
1. Paggawa gamit ang teksto ng ehersisyo No. 000 (II) mula sa aklat-aralin ni N. Goltsova (“Awit tungkol sa Lupa” ni V. Vysotsky).
Tukuyin ang tema, ang pangunahing ideya ng tekstong patula. Isulat ang mga keyword.
- Gumawa ng diagram ng 1st sentence at suriin ang bantas nito.
- Maghanap ng mga pangungusap na may mga paghahambing na parirala. Ano ang kanilang papel?
- Anong mga uri ng kumplikadong pangungusap ang makikita sa teksto? I-parse ang mga ito para sa bantas.
- Anong mga kumbinasyon ng mga bantas ang makikita sa teksto? Magkomento sa bantas. Ano ang papel na ginagampanan ng mga interogatibo sa teksto? mga pangungusap na padamdam? Mga tuldok? Paano mo maipapaliwanag ang iba't ibang bantas na ginamit ng makata?
2. Malayang nakasulat na gawain batay sa mga opsyon.
Opsyon ko.
At bigla itong hinagis ng ahas sa akin
Bawat isa ay may kanya-kanyang kapalaran
Ngunit alam ko na ito ay imposible -
Live twisting at sliding.
2) Ano ang alegorikal na kahulugan ng tulang ito? Paano mo ito bibigyan ng pamagat?
Maghanap ng mga salitang may parehong ugat sa teksto, ginamit ba ito ng pagkakataon ng may-akda? Sumulat ng isang sanaysay - isang argumento sa paksang "Posible bang mabuhay ang isang tao, "paikot-ikot at pag-slide."
Pagpipilian II.
Narito ang teksto ng isang tula ni L. Martynov (hindi lahat ng bantas ay kasama).
At ikaw?
Pagpasok sa anumang bahay -
At sa kulay abo
At sa asul
Pag-akyat sa matarik na hagdan
Ang mga apartment ay binaha ng liwanag
Nakikinig sa tunog ng mga susi
At nagbibigay ng sagot sa tanong
Sabihin
Anong marka ang iiwan mo?
Subaybayan
Upang punasan ang parquet
At nagtaka sila pagkatapos
O kaya
Invisible pangmatagalang bakas
Sa kaluluwa ng ibang tao sa loob ng maraming taon
1) Ilagay ang mga nawawalang punctuation mark at ipaliwanag sa graphical na paraan ang iyong pinili.
2) Ano ang pilosopikal na kahulugan ng tulang ito? Paano mo ito bibigyan ng pamagat? Ano ang tungkulin ng mga pangungusap na patanong sa teksto?
Sumulat ng isang maikling sanaysay - isang pagmuni-muni sa paksang "Ano ang ibig sabihin ng pag-iiwan ng "hindi nakikitang pangmatagalang bakas"?
IV. Buod ng aralin. Pagninilay.
Ang aming mga aralin sa bantas ay paulit-ulit at pangkalahatan. Ano ang bago para sa iyo? Interesting? Kapaki-pakinabang?
- Paano mo sinusuri ang iyong gawain sa klase?
Takdang-Aralin: opsyonal
1) Exercise 519 (textbook ni A. Deikina, T. Pakhnova): isulat ang teksto, punan ang nawawalang mga bantas. Patunayan na ang teksto ay isang salaysay na may mga elementong naglalarawan. Uriin ang mga kumplikadong pangungusap sa teksto ayon sa mga uri ng koneksyon sa pagitan ng mga bahagi nito;
2) Magsagawa ng pananaliksik: ano ang papel na ginagampanan ng mga punctuation mark sa isang pampanitikan na teksto (gamit ang halimbawa ng isang maliit na akda:
- mga tula ni M. Tsvetaeva "Kahapon ay tumingin ako sa iyong mga mata ..."; mga prosa na tula na "Simplicity" ni I. Turgenev.
o pinili sa sarili).
Panitikan:
- , . wikang Ruso. 10-11 baitang. M., Russian Word, 2006. , wikang Ruso. Isang praktikal na aklat-aralin para sa mataas na paaralan. M., Verboom-M, 2007. , . Modernong wikang Ruso. M., Mas Mataas na Paaralan, 1991.
Lesson plan
1. Mga Prinsipyo ng bantas ng Ruso.
2. Mga bantas sa isang simpleng pangungusap.
3. Mga bantas sa isang komplikadong pangungusap.
4. Mga paraan ng pag-format ng pagsasalita ng ibang tao. Sipi.
Ang bantas ay, una, isang koleksyon ng mga panuntunan para sa paglalagay ng mga bantas at, pangalawa, isang sistema ng mga bantas (mga graphic na larawan) na ginagamit sa nakasulat na pananalita upang ipahiwatig ang paghahati nito.
Karaniwang tinatanggap na ang mga bantas ay ginagamit upang ipahiwatig ang gayong dibisyon ng nakasulat na pananalita na hindi rin maiparating. sa pamamagitan ng morphological na paraan, ni ang pagkakasunod-sunod ng mga salita. Ang isang pagsusuri ng modernong bantas na Ruso ay nagpapahiwatig ng kawalan ng anumang mahigpit na prinsipyo, ngunit isang tiyak na panloob na organisasyon sa aplikasyon iba't ibang prinsipyo tiyak na umiiral ang bantas. Ang bantas ay nagsisilbi sa mga pangangailangan ng nakasulat na komunikasyon. Nakakatulong ito sa mambabasa na maunawaan ang kahulugan ng nakasulat.
Ang modernong bantas na Ruso, na makikita sa mga naka-print na teksto, ay isang hanay ng mga karaniwang tinatanggap na panuntunan para sa paggamit ng mga bantas, inirerekomenda ng mga nauugnay na dokumento, at mga tampok ng paggamit ng indibidwal na may-akda.
Nakakita kami ng teoretikal na pag-unlad ng isyu ng bantas sa "Russian Grammar" ni M.V. Lomonosov, na nagbigay ng listahan ng mga bantas ("maliit na titik" na mga marka) at binalangkas ang mga patakaran para sa kanilang paggamit. Bumuo si Lomonosov ng pangunahing prinsipyo kung saan nakabatay ang mga patakaran para sa pag-aayos ng mga palatandaan: ito ang semantiko na bahagi ng pagsasalita at ang istraktura nito.
Kasunod nito, ang pagbuo ng mga isyu sa teorya ng bantas (isinasaalang-alang ang kasaysayan nito) ay sumunod sa landas ng pagtukoy ng hindi isang prinsipyo sa kapinsalaan ng iba, ngunit isang hanay ng mga prinsipyo na gumagana sa pagsasanay ng pag-print. Ang mga prinsipyong ito ay pormal-gramatikal, semantiko at intonasyon. Bukod dito, ang pinakamalaking porsyento ng objectivity ay nakapaloob sa unang dalawang prinsipyo. Kinikilala sila bilang nangunguna, na ginagawang posible na pagsamahin ang mga ito sa terminolohikal sa isang solong istruktura at semantiko na prinsipyo.
Tatlong prinsipyo ng bantas ng Ruso
Ang bantas ng Ruso, na kasalukuyang napakakomplikado at binuong sistema, ay may medyo matatag na pundasyon - pormal at gramatikal. Ang mga punctuation mark ay pangunahing mga tagapagpahiwatig ng syntactic, istruktural na dibisyon ng nakasulat na pananalita. Ang prinsipyong ito ang nagbibigay ng katatagan sa modernong bantas. Sa batayan na ito ito ay inilalagay pinakamalaking bilang palatandaan.
Kasama sa mga "gramatikal" na palatandaan ang mga palatandaan bilang isang panahon na nagmamarka ng pagtatapos ng isang pangungusap; mga palatandaan sa junction ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap; mga senyales na nagha-highlight sa magkakaibang mga istrukturang gumagana na ipinakilala sa komposisyon simpleng pangungusap(mga pambungad na salita, parirala at pangungusap; mga pagsingit; mga address; maraming naka-segment na mga konstruksyon; interjections); mga palatandaan para sa magkakatulad na miyembro ng isang pangungusap; mga palatandaan na nagha-highlight ng mga postpositive na aplikasyon, mga kahulugan - mga participial na parirala at mga kahulugan - mga adjectives na may mga extender, nakatayo pagkatapos ng salitang tinukoy o matatagpuan sa malayo, atbp.
Sa anumang teksto ay mahahanap ng isang tao ang gayong "obligado", na mga palatandaan na tinutukoy ng istruktura.
Halimbawa: Ngunit nagpasya akong muling basahin ang ilan sa mga gawa ni Shchedrin. Tatlo o apat na taon na ang nakalilipas, noong gumagawa ako ng isang libro kung saan ang tunay na materyal ay pinagsama-sama sa mga linya ng satire at fairy-tale fiction. Pagkatapos ay kinuha ko si Shchedrin upang maiwasan ang mga hindi sinasadyang pagkakatulad, ngunit, nang magsimula akong magbasa, magbasa nang malalim, isawsaw ang aking sarili sa kamangha-manghang at bagong natuklasang mundo ng pagbabasa ni Shchedrin, napagtanto ko na ang mga pagkakatulad ay hindi sinasadya, ngunit obligado at hindi maiiwasan (Cass.) . Ang lahat ng mga palatandaan dito ay may kahalagahan sa istruktura; inilalagay ang mga ito nang walang pagsasaalang-alang sa tiyak na kahulugan ng mga bahagi ng mga pangungusap: pag-highlight ng mga subordinate na sugnay, pag-aayos ng syntactic homogeneity, pagmamarka ng mga hangganan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap, pag-highlight ng mga homogenous na pariralang pang-abay.
Structural ang prinsipyo ay nag-aambag sa pagbuo ng solid, karaniwang ginagamit na mga panuntunan para sa paglalagay ng mga punctuation mark. Ang mga palatandaang inilagay sa batayan na ito ay hindi maaaring opsyonal o naka-copyright. Ito ang pundasyon kung saan itinayo ang modernong bantas na Ruso. Ito ay, sa wakas, ang kinakailangang minimum, kung wala ang walang hadlang na komunikasyon sa pagitan ng manunulat at ng mambabasa ay hindi maiisip. Ang ganitong mga palatandaan ay kasalukuyang medyo kinokontrol, ang kanilang paggamit ay matatag. Ang paghahati ng teksto sa mga makabuluhang bahagi ng gramatika ay nakakatulong upang maitaguyod ang kaugnayan ng ilang bahagi ng teksto sa iba, ay nagpapahiwatig ng pagtatapos ng paglalahad ng isang kaisipan at simula ng isa pa.
Ang syntactic division ng pagsasalita sa huli ay sumasalamin sa lohikal, semantikong dibisyon, dahil ang mga makabuluhang bahagi ng gramatika ay nag-tutugma sa lohikal na makabuluhan, semantikong mga bahagi ng pananalita, dahil ang layunin ng anumang istrukturang gramatika ay upang ihatid ang isang tiyak na kaisipan. Ngunit madalas na nangyayari na ang semantikong dibisyon ng pagsasalita ay nagpapasakop sa istruktura, i.e. ang tiyak na kahulugan ay nagdidikta ng tanging posibleng istraktura.
Sa pangungusap Ang kubo ay pawid, na may tubo, ang kuwit na nakatayo sa pagitan ng mga kumbinasyon ay pawid at may tubo, inaayos ang syntactic homogeneity ng mga miyembro ng pangungusap at, samakatuwid, ang grammatical at semantic attribution ng prepositional case form na may isang tubo sa kubo ng pangngalan.
Sa mga kaso kung saan ang iba't ibang kumbinasyon ng mga salita ay posible, isang kuwit lamang ang nakakatulong upang maitatag ang kanilang semantiko at grammatical na dependence. Halimbawa: Lumitaw ang panloob na liwanag. Malayang naglalakad sa mga lansangan, para magtrabaho (Levi). Ang isang pangungusap na walang kuwit ay may ganap na naiibang kahulugan: naglalakad sa mga lansangan patungo sa trabaho (nagsasaad ng isang aksyon). Sa orihinal na bersyon, mayroong isang pagtatalaga para sa dalawang magkaibang mga aksyon: paglalakad sa mga kalye, i.e. naglalakad at pumasok sa trabaho.
Ang ganitong mga bantas ay nakakatulong na magtatag ng semantiko at gramatika na mga relasyon sa pagitan ng mga salita sa isang pangungusap at linawin ang istruktura ng pangungusap.
Ang ellipsis ay nagsisilbi rin ng isang semantic function, na tumutulong na ilagay ang lohikal at emosyonal na hindi magkatugma na mga konsepto sa malayo. Halimbawa: Engineer... in reserve, o misadventures batang espesyalista sa daan patungo sa pagkilala; Goalkeeper at layunin... sa himpapawid; Kasaysayan ng mga tao... sa mga manika; Nag-ski... namimitas ng mga berry. Ang ganitong mga palatandaan ay gumaganap ng isang eksklusibong semantiko na papel (at madalas na may emosyonal na mga tono).
Ang lokasyon ng tanda, na naghahati sa pangungusap sa semantiko at, samakatuwid, ang mga makabuluhang bahagi ng istruktura, ay gumaganap din ng malaking papel sa pag-unawa sa teksto. Ikumpara: At ang mga aso ay tumahimik, dahil walang estranghero ang nakagambala sa kanilang kapayapaan (Fad.). - At ang mga aso ay tumahimik dahil walang estranghero ang nakagambala sa kanilang kapayapaan. Sa pangalawang bersyon ng pangungusap, ang sanhi ng kundisyon ay higit na binibigyang-diin, at ang muling pagsasaayos ng kuwit ay nakakatulong na baguhin ang lohikal na sentro ng mensahe, na nakatuon ang pansin sa sanhi ng hindi pangkaraniwang bagay, habang sa unang bersyon ang layunin ay naiiba - isang pahayag ng kondisyon na may karagdagang indikasyon ng sanhi nito. Gayunpaman, mas madalas ang leksikal na materyal ng isang pangungusap ay nagdidikta lamang ng tanging posibleng kahulugan. Halimbawa: Sa mahabang panahon May nakatirang isang tigress na nagngangalang Orphan sa aming zoo. Binigyan nila siya ng palayaw na ito dahil naulila na talaga siya maagang edad(gas.). Obligado ang paghihiwalay ng pang-ugnay, at ito ay sanhi ng semantikong impluwensya ng konteksto. Sa pangalawang pangungusap, kinakailangang ipahiwatig ang dahilan, dahil ang katotohanan mismo ay pinangalanan na sa nakaraang pangungusap.
Sa isang semantiko na batayan, ang mga palatandaan ay inilalagay sa mga hindi-unyon na kumplikadong mga pangungusap, dahil sila ang naghahatid ng mga kinakailangang kahulugan sa nakasulat na pananalita. Miy: Pumutok ang sipol, nagsimulang umandar ang tren. - Humihip ang sipol at nagsimulang umandar ang tren.
Kadalasan, sa tulong ng mga bantas, ang mga tiyak na kahulugan ng mga salita ay nilinaw, i.e. ang kahulugang nakapaloob sa mga ito sa partikular na kontekstong ito. Kaya, ang isang kuwit sa pagitan ng dalawang kahulugan ng pang-uri (o mga participle) ay naglalapit sa mga salitang ito sa semantiko, i.e. ginagawang posible na i-highlight ang mga pangkalahatang lilim ng kahulugan na lumilitaw bilang isang resulta ng iba't ibang mga asosasyon, parehong layunin at kung minsan ay subjective. Sa syntactically, ang mga naturang kahulugan ay nagiging homogenous, dahil, na magkatulad sa kahulugan, sila ay direktang tumutukoy sa salitang binibigyang kahulugan. Halimbawa: Ang kadiliman ng mga karayom ng spruce ay nakasulat sa makapal, mabigat na langis (Sol.); Nang umalis si Anna Petrovna patungo sa kanyang lugar sa Leningrad, nakita ko siya sa maaliwalas, maliit na istasyon (Paust.); Makapal, mabagal na niyebe ang lumilipad (Paust.); Isang malamig at metal na liwanag ang kumislap sa libu-libong basang dahon (Gran.). Kung aalisin sa konteksto ang mga salitang makapal at mabigat, maaliwalas at maliit, makapal at mabagal, malamig at metal, mahirap matukoy ang isang bagay na karaniwan sa mga pares na ito, dahil ang mga posibleng nag-uugnay na koneksyon ay nasa saklaw ng pangalawa, hindi- pangunahing, matalinghagang kahulugan na nagiging pangunahing kahulugan sa konteksto.
Bahagyang nakabatay ang bantas ng Ruso sa intonasyon: isang tuldok sa lugar ng malaking paglalim ng boses at mahabang paghinto; tanong at tandang padamdam, gitling ng intonasyon, ellipsis, atbp. Halimbawa, ang isang address ay maaaring i-highlight gamit ang isang kuwit, ngunit nadagdagan ang emosyonalidad, i.e. ang isang espesyal na natatanging intonasyon ay nagdidikta ng isa pang tanda - isang tandang padamdam. Sa ilang mga kaso, ang pagpili ng tanda ay ganap na nakasalalay sa intonasyon. Wed: Darating ang mga bata, punta tayo sa park. - Kapag dumating ang mga bata, pumunta tayo sa parke. Sa unang kaso mayroong enumerative intonation, sa pangalawa - conditional intonation. Ngunit ang prinsipyo ng intonasyon ay gumaganap lamang bilang pangalawang prinsipyo, hindi ang pangunahing. Ito ay lalo na maliwanag sa mga kaso kung saan ang intonational na prinsipyo ay "sinakripisyo" sa gramatika. Halimbawa: Ibinaba ni Morozka ang bag at, duwag, ibinaon ang kanyang ulo sa kanyang mga balikat, tumakbo sa mga kabayo (Fad.); Hinuhukay ng usa ang niyebe gamit ang harap na paa nito at, kung may pagkain, magsisimulang manginain (Ars.). Sa mga pangungusap na ito, ang kuwit ay kasunod ng pang-ugnay at, dahil inaayos nito ang hangganan ng mga istrukturang bahagi ng pangungusap ( pariralang participal at ang subordinate na bahagi ng pangungusap). Kaya, nilalabag ang prinsipyo ng intonasyon, dahil ang paghinto ay bago ang pangatnig.
Ang prinsipyo ng intonasyon ay hindi gumagana sa karamihan ng mga kaso sa "ideal", purong anyo nito, i.e. Ang ilang intonation stroke (halimbawa, isang pause), bagama't naayos sa pamamagitan ng isang punctuation mark, sa huli ang intonation na ito mismo ay bunga ng ibinigay na semantic at grammatical division ng pangungusap. Wed: Si kuya ang teacher ko. - Ang aking kapatid na lalaki ay isang guro. Ang gitling dito ay nag-aayos ng isang paghinto, ngunit ang lugar ng paghinto ay paunang natukoy ng istruktura ng pangungusap at ang kahulugan nito.
Kaya, ang kasalukuyang bantas ay hindi nagpapakita ng anumang solong, patuloy na sinusunod na prinsipyo. Gayunpaman, ang pormal na prinsipyo ng gramatika ay ngayon ang nangunguna, habang ang mga prinsipyo ng semantiko at intonasyon ay kumikilos bilang mga karagdagang, bagaman sa ilang mga tiyak na pagpapakita ay maaari silang dalhin sa unahan. Kung tungkol sa kasaysayan ng bantas, alam na ang unang batayan para sa paghahati ng nakasulat na pananalita ay tiyak na mga paghinto (intonasyon).
Ang modernong bantas ay bagong yugto sa kanya Makasaysayang pag-unlad, at ang entablado na nagpapakilala pa mataas na lebel. Sinasalamin ng modernong bantas ang istraktura, kahulugan, at intonasyon. Ang nakasulat na pananalita ay nakaayos nang malinaw, tiyak at kasabay ng pagpapahayag. Ang pinakamalaking tagumpay ng modernong bantas ay ang katotohanan na ang lahat ng tatlong mga prinsipyo ay gumagana dito hindi hiwalay, ngunit sa pagkakaisa. Bilang isang patakaran, ang prinsipyo ng intonasyon ay nabawasan sa semantiko, ang semantiko sa istruktura, o, sa kabaligtaran, ang istraktura ng isang pangungusap ay tinutukoy ng kahulugan nito. Posibleng iisa ang mga indibidwal na prinsipyo sa kondisyon lamang. Sa karamihan ng mga kaso, kumikilos sila nang hindi mapaghihiwalay, kahit na sumusunod sa isang tiyak na hierarchy. Halimbawa, ang isang tuldok ay nagmamarka rin ng pagtatapos ng isang pangungusap, ang hangganan sa pagitan ng dalawang pangungusap (istraktura); at pagbaba ng boses, mahabang paghinto (intonasyon); at pagkakumpleto ng mensahe (kahulugan).
Ito ay ang kumbinasyon ng mga prinsipyo na isang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng modernong bantas na Ruso, ang kakayahang umangkop nito, na nagbibigay-daan dito upang maipakita ang mga banayad na lilim ng kahulugan at pagkakaiba-iba ng istruktura.
©2015-2019 site
Lahat ng karapatan ay pag-aari ng kanilang mga may-akda. Hindi inaangkin ng site na ito ang pagiging may-akda, ngunit nagbibigay ng libreng paggamit.
Petsa ng paggawa ng page: 2016-04-12
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
Mga prinsipyo ng bantas ng Ruso. Mga function ng mga punctuation mark. Aralin sa wikang Ruso. Baitang 11.
Punctuation (Late Latin punctuatio, mula sa Latin na punctum - point), isang sistema ng mga bantas sa pagsulat ng isang wika, mga tuntunin para sa kanilang paggamit; kanilang pagkakaayos sa teksto; kasama ng mga graphic at spelling, ito ang pangunahing elemento ng nakasulat na pananalita.
Ito ay kilala na hanggang sa ika-15 siglo ay walang mga bantas sa mga libro. Ilang mga bantas ang mayroon sa sistema ng bantas ng Russia sa kasalukuyan? Alam ba natin kung paano samantalahin ang mga pagkakataong ibinibigay nito? maayos na sistema mga bantas?
Mga Prinsipyo ng Bantas na Ruso Prinsipyo ng istruktura Prinsipyo ng semantiko Prinsipyo ng intonasyon
Ang paggamit ng mga bantas ay pangunahing tinutukoy ng istraktura ng pangungusap, ang syntactic na istraktura nito. Ang pangunahing prinsipyo kung saan nakabatay ang modernong bantas na Ruso ay ang istruktural (o syntactic) na prinsipyo.Ang istruktura ng isang pangungusap ay nauugnay sa paggamit ng: isang tuldok na nag-aayos sa dulo ng isang pangungusap; mga palatandaan sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap; mga palatandaan na nagpapakita ng iba't ibang mga konstruksiyon bilang bahagi ng isang simpleng pangungusap (mga nakahiwalay na miyembro, homogenous na miyembro, apela, panimula at iba pang mga konstruksyon). .
Halimbawa: Ito ay kilala, 1 (ano, 2 (upang makita ang ninanais na kabute sa kagubatan, 3 isang ibon, 4 na nagtatago sa mga sanga, 5 isang pugad ng ibon, 6 isang nut sa isang sanga - 7 sa isang salita , 8 lahat), 9 (na bihirang makita at kahit papaano ay hindi nakikita), 10 ay dapat isaisip), 11 (kung ano ang iyong hinahanap). 12 Dito makikita ng mga bantas ang istruktura ng pangungusap: 1 - pinaghihiwalay ng kuwit ang pantulong na sugnay mula sa pangunahing; 2 - isang kuwit sa junction ng mga conjunctions na may sequential subordination ng subordinate clauses; 2, 10 - itinatampok ng mga kuwit ang mga subordinate na sugnay sa loob ng isa pang subordinate na sugnay na may sequential subordination; 3, 6 - mga kuwit na hiwalay na magkakatulad na mga miyembro na konektado nang walang unyon; 4, 5 - highlight ng mga kuwit participial pagkatapos ng kahulugan ng salita; 7 - gitling pagkatapos ng isang homogenous na hilera bago ang pangkalahatang salita; 8 - mga highlight ng kuwit panimulang konstruksyon; 9, 11 - mga kuwit na naghihiwalay ng mga subordinate na sugnay sa sequential subordination; 12 - ang isang tuldok ay nagpapahiwatig ng pagtatapos ng isang pangungusap.
Ang pangalawang prinsipyo kung saan nakabatay ang mga panuntunan sa bantas ay ang prinsipyong semantiko. Ang syntactic division ng teksto (kabilang ang isang hiwalay na pangungusap) ay nauugnay sa semantic division nito at sa karamihan ng mga kaso ay kasabay nito. Gayunpaman, madalas na nangyayari na ang semantikong dibisyon ng pagsasalita ay nagpapasakop sa istrukturang dibisyon at nagdidikta ng isa o ibang pag-aayos ng mga marka ng bantas (kanilang pinili o lugar).
Maglagay ng mga bantas sa sumusunod na parirala (ang headline ng isa sa mga artikulo sa pahayagan na "Mga Pangangatwiran at Katotohanan") upang makakuha ng ilang mga opsyon para sa semantic na nilalaman. Tumigil ka sa pagnguya, basahin natin. Tumigil ka! Nguya tayo, magbasa... Tama na. ngumunguya? Tayo na! Basahin? Tumigil sa pagnguya - basahin natin. (Isang artikulo tungkol sa pangangailangang maingat na pag-aralan kung ano ang nakasulat sa packaging ng produkto.) Ano ang naging gabay mo sa paglalagay ng mga bantas? Anong function ang nagsisilbing dash sa pangungusap na ito? Ang gitling sa BSP, sa ikalawang bahagi, ang pagsalungat ay ipinahayag kaugnay ng nilalaman ng unang bahagi (ang pang-ugnay na a, ngunit maaaring ipasok sa pagitan ng mga bahagi).
Ang prinsipyo ng semantiko ay nagbibigay-daan din para sa tinatawag na mga palatandaan ng "may-akda". Halimbawa: Nang walang maliit na sanga sa kanyang kamay, sa gabi, siya, nang walang pag-aalinlangan, nag-iisa na tumakbo patungo sa mga lobo (I. Turgenev). Ang unang dalawang kuwit ay mga palatandaan ng "may-akda"; hindi ito kinakailangan ng istruktura ng pangungusap. Ngunit salamat sa paghihiwalay ng may-akda na ito, ang mga palatandaan na ipinahiwatig ng mga pangyayari na walang maliit na sanga sa kamay, sa gabi, ay na-highlight, ang kanilang pagiging eksklusibo ay binibigyang diin. Sa kawalan ng mga kuwit, ang mahalagang lilim ng kahulugan na ito para sa may-akda ay nawawala.
Ang bantas ng Ruso ay bahagyang sumasalamin sa intonasyon (at ito ang pangatlo, prinsipyo ng intonasyon). Halimbawa, ang intonasyon ay natutukoy sa pamamagitan ng: ang pagpili ng tuldok o tandang padamdam sa dulo ng pangungusap (hindi padamdam o padamdam na intonasyon), ang pagpili ng kuwit o tandang padamdam pagkatapos ng isang address, ang paglalagay ng gitling ng intonasyon, atbp.
Gayunpaman, walang literal na pagkakataon sa pagitan ng mga bantas at intonasyon. Ito ay ipinakikita, sa isang banda, sa katotohanan na hindi lahat ng paghinto sa pagsulat ay tumutugma sa mga bantas, at sa kabilang banda, sa katotohanan na ang isang kuwit ay maaaring gamitin kung saan pasalitang pananalita walang pause. Halimbawa: 1) Sa pangungusap Ang mga maiikling talumpati/ay laging mas makabuluhan/at may kakayahang magdulot/malakas na impresyon (M. Gorky) may tatlong paghinto, ngunit walang mga bantas. 2) Sa pangungusap, ang batang lalaki ay may dalang isang uri ng bundle sa ilalim ng kanyang braso/ at, lumingon patungo sa pier,/ nagsimulang bumaba sa isang makitid at matarik na landas (M. Lermontov) sa pagitan ng conjunction at at ng gerund, na pinihit ang kuwit , mayroon, at walang paghinto sa oral speech; sa kabaligtaran, bago ang conjunction na ito ay may isang paghinto, ngunit walang kuwit. Kaya, ang modernong bantas ay nakabatay sa istruktura, kahulugan, at intonasyon na paghahati ng pananalita sa kanilang pakikipag-ugnayan.
Mga function ng mga bantas na Diin, -: "" () Separator. ? ! ; ,
Punctuation marks Function of signs Halimbawa 1 Panahon Paghahati sa teksto sa gramatikal at semantically makabuluhang mga bahagi 2 Ellipsis A. Paghihiwalay B. Tanda ng emosyonal na tensyon C. Binibigyang-diin ang hindi mauubos na nilalaman D. Hudyat ng sinadyang pagtanggal ng mga bahagi
3 Tandang padamdam A. Naihahatid ang angkop na intonasyon B. Nagsasaad espesyal na layunin pangungusap o pangkulay ng damdamin nito 4 Tandang pananong
5 Comma A. Paghahati ng teksto sa grammatically at semantically makabuluhang mga bahagi B. Paghihiwalay ng mga partikular na makabuluhang bahagi sa pangungusap 6 Semicolon Paghahati ng teksto sa grammatically at semantically makabuluhang mga bahagi
7 Dash A. Nangangahulugan ng pagtanggal ng pang-uugnay sa panaguri (ang simuno at panaguri ay ipinahahayag ng isang pangngalan, numeral, infinitive, pariralang may pangngalan sa ip.) B. Nangangahulugan ng pagtanggal ng mga kasapi ng pangungusap C. Paglilipat ang mga halaga ng kondisyon, oras, paghahambing, kinahinatnan, paghahambing sa BSP D. Pinaghihiwalay ang mga homogenous na miyembro mula sa pangkalahatang salitang E. Nangangahulugan ng komposisyon, intonasyon, sorpresang semantiko F. Paghihiwalay ng partikular na mahahalagang bahagi sa isang pangungusap (paghihiwalay, pag-highlight ng mga salita at kumbinasyon na walang kaugnayan sa gramatika sa mga miyembro ng pangungusap)
8 Tutuldok Nagpapaliwanag at nagpapaliwanag (naghihiwalay sa magkakatulad na mga miyembro mula sa isang pangkalahatang salita, ang mga salita ng may-akda mula sa direktang pananalita, mga bahagi ng BSP) 9 Mga Bracket Paghihiwalay ng mga partikular na makabuluhang bahagi sa isang pangungusap (paghihiwalay, pag-highlight ng mga salita at kumbinasyon na hindi gramatikal na may kaugnayan sa mga kasapi ng pangungusap) 10 Mga marka ng panipi Pagkilala sa mga sipi, "salita ng ibang tao"
Basahin mo ang text. I-highlight batayan ng gramatika pangungusap, ipahiwatig kung paano ito ipinapahayag. Ipaliwanag ang paglalagay ng mga bantas at ipahiwatig ang kanilang tungkulin. 1. Ang Russia ay hindi lamang isang estado... 2. Ito ay isang superstate, isang karagatan, isang elemento na hindi pa nahuhubog, ay hindi pa nakapasok sa mga nakatakdang baybayin nito. 3. Hindi pa ito kumikinang sa mga pinatalim at faceted na mga konsepto sa orihinal nito, habang ang isang magaspang na brilyante ay nagsisimulang kumislap sa isang brilyante. 4. Siya ay nasa forebodings pa rin, sa mga fermentations, sa walang katapusang mga pagnanasa at walang katapusang mga organic na posibilidad.5. Ang Russia ay isang karagatan ng lupain, na sumasaklaw sa buong ika-anim na bahagi ng mundo at hawak ang Kanluran at Silangan sa pakikipag-ugnayan sa mga nakabukas na pakpak nito.6. Ang Russia ay pitong asul na dagat; mga bundok na nakoronahan ng puting yelo; Russia – ang mabalahibong pinaggapasan ng walang katapusang kagubatan, ang mga alpombra ng mahangin at namumulaklak na parang.7. Ang Russia ay walang katapusang niyebe, kung saan umaawit ang mga patay na pilak na snowstorm, ngunit kung saan ang mga scarf ng mga kababaihang Ruso ay napakaliwanag, niyebe, mula sa ilalim kung saan ang mga madilim na violet at asul na snowdrop ay lumalabas sa banayad na mga bukal. 8. Ang Russia ay isang bansang hindi pa naririnig, pinakamayamang kayamanan na... nagkukubli sa kailaliman nito.9. Ang Russia ay isang bansa ng mga Byzantine domes, nagri-ring na mga kampanilya at asul na insenso na dumadaloy mula sa dakila at kupas na tagapagmana ng Roma - Byzantium, ang pangalawang Roma. 10. At binibigyan nila ang Russia ng hindi naririnig na kagandahan, na nakuha sa sining ng Russia.<...>
Takdang-Aralin: 1) ipagpatuloy ang pagpuno sa talahanayan na "Mga Function ng Punctuation Marks", pagtukoy sa mga function ng kuwit sa teksto ng ehersisyo...; 2) magsulat ng isang maliit na sanaysay na "Ellipses - mga bakas sa tiptoes ng mga nakaraang salita" (V.V. Nabokov).
Ang katatagan ng sistema ng bantas ng Russia ay ipinaliwanag pangunahin sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga prinsipyong tumutukoy dito ay ginagawang posible na maihatid sa pagsulat ang semantiko, syntactic, at, sa isang malaking lawak, istraktura ng intonasyon ng pagsasalita. Sa karamihan ng mga kaso, hinahati ng mga bantas ang teksto sa mga syntactic unit na nauugnay sa kahulugan at intonasyon na dinisenyo. Halimbawa: Terkin - sino siya? Maging tapat tayo: ordinaryong tao lang siya. Gayunpaman, ang lalaki ay mabuti. Palaging may ganitong lalaki sa bawat kumpanya, at sa bawat platun. Sa tekstong ito, ang isang tandang pananong at mga tuldok ay nagpapahiwatig ng mga hangganan ng mga independiyenteng syntactic unit - mga pangungusap na nagpapahayag sa bawat kaso ng isang medyo kumpletong kaisipan. Ang mga bantas na ito ay nagpapakita rin ng layunin at intonasyon ng pahayag at nagpapahiwatig ng mahabang paghinto sa dulo ng pangungusap.
Ang gitling sa unang pangungusap ay nag-uugnay sa nominatibong paksa (Terkin) sa pangalawang umuunlad na bahagi ng pangungusap (sino siya?) at nagsasaad ng babalang intonasyon at paghinto sa pagitan ng mga bahagi ng pangungusap. Ikinonekta ng mga colon ang pangalawang bahagi ng tambalan panukalang hindi unyon kasama ang una, at nagsasaad ng pagpapaliwanag na intonasyon at pagpapaliwanag ng mga ugnayang semantiko sa pagitan ng mga bahagi ng pangungusap. Ang kuwit ay nagha-highlight sa pambungad na salita, gayunpaman, at tumutugma sa paghinto at intonasyon na kasama ng mga salitang pambungad. Ang kuwit sa huling pangungusap ay naghihiwalay sa istruktura ng pagkonekta (at sa bawat platun) at tumutugma din sa isang paghinto. Ang mga prinsipyo kung saan nakabatay ang buong sistema ng mga panuntunan sa bantas ay unti-unting naunawaan. Kaya, V.K. Naniniwala si Trediakovsky na "ang bantas ay isang dibisyon ng mga salita, miyembro at buong talumpati, na inilalarawan ng ilang mga palatandaan, sa pagbabasa sa konsepto ng nilalaman at nagsisilbing pahinga, at nagpapahiwatig din ng pagkakasunud-sunod ng komposisyon."
Sa madaling salita, si V.K. Nakita ni Trediakovsky ang layunin ng bantas (“punctuation”) sa semantic, intonation at syntactic division of speech. M.V. Binigyang-diin ni Lomonosov ang semantic at syntactic na mga function ng mga punctuation mark: "Ang mga lowcase na marka ay inilalagay ayon sa lakas ng isip at lokasyon nito sa mga conjunctions." Sa Russian linguistics, mayroong tatlong pangunahing direksyon sa pag-unawa sa mga prinsipyo ng bantas: lohikal (semantiko), syntactic at intonational. Itinuturing ng mga tagasuporta ng lohikal na direksyon na ang pangunahing layunin ng bantas ay ang semantikong dibisyon ng pananalita at ang paghahatid ng mga semantikong ugnayan sa pagitan ng mga pinaghiwa-hiwalay na bahagi. Kabilang dito ang F.I. Busulaev, D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky, P.N. Sakulin. F.I. Si Busulaev, sa tanong ng paggamit ng mga bantas, ay sumulat, "Dahil sa pamamagitan ng wika ang isang tao ay naghahatid ng mga saloobin at damdamin sa iba, kung gayon ang mga bantas ay may dalawang layunin: 1) mag-ambag sa kalinawan sa paglalahad ng mga kaisipan, na naghihiwalay sa isang pangungusap mula sa isa pa o isang bahagi mula sa iba, at 2) ipahayag ang mga sensasyon ng mukha ng nagsasalita at ang kanyang saloobin sa nakikinig." Nakakita kami ng syntactic na pag-unawa sa mga salitang bantas sa Y.K. Grota at S.K. Bulich, na naniniwala na ang bantas ay ginagawang malinaw ang syntactic na istraktura ng pagsasalita.
Sa mga gawa ni Groth, mahalagang ipahiwatig ang koneksyon sa pagitan ng sistema ng bantas at pangkalahatang katangian syntactic structure ng mga pangungusap at nakasulat na pananalita. Binibigyang-pansin niya ang isang kapansin-pansing hilig sa kontemporaryong panitikan patungo sa pag-abandona sa "sobrang kumplikado o karaniwang mga pangungusap" at ang paggamit ng "mas biglang pananalita." "Ang isang biglaang pananalita ay binubuo sa pagpapahayag hangga't maaari para sa higit na pagiging simple at kalinawan ng presentasyon. sa maikling pangungusap at sa gayon ay bigyan ang mambabasa ng higit na paghinto. Kaugnay ng paggamit ng mga bantas, ang ibig sabihin nito ay: sa pagitan ng dalawang punto, huwag mag-ipon ng napakaraming pangungusap na magkakaugnay o malapit na magkaugnay sa isa't isa, at, bukod dito, ayusin ang mga ito upang matukoy ang mga ito mula sa isa't isa sa pamamagitan ng at kahit isang semicolon o tutuldok. Ang labis na hanay ng mga pantulong na sugnay sa pagitan ng mga pangunahing sugnay ay nakalilito at nakakubli sa pananalita."
Binalangkas ni Grot ang mga tuntunin ng bantas na may mga bantas: para sa bawat senyas ang lahat ng mga kaso ng paggamit nito ay ipinahiwatig; ang bawat tuntunin ay inilalarawan ng isa o higit pang mga halimbawa mula sa mga gawa noong huling bahagi ng ika-18 siglo at unang kalahati ng ika-19 na siglo, ngunit dahil sa hindi pagkagusto ni Grot sa mga may-akda ng mas huling panahon, ang ilan sa kanyang mga tuntunin ay naging luma na sa pagtatapos ng ika-19 na siglo. . Gayunpaman, ang mga tuntunin ng bantas ni Grot, kasama ang kanyang mga panuntunan sa pagbabaybay, tulad ng nabanggit sa itaas, ay pumasok sa paggamit ng paaralan, at sa pamamagitan nito sa pagsasanay ng pag-print. Para sa pang-araw-araw na paggamit, sila ay naging malinaw at maginhawa, dahil sila ay batay sa syntactic na istraktura ng pangungusap, na natutunan ng mga manunulat sa kurso sa paaralan mga gramatika. Ngunit sa katunayan, ang lahat ng mga manunulat, bilang karagdagan sa mga alituntunin ng bantas na alam nila, ay ginagabayan din kapag naglalagay ng mga bantas ng ilang mga indikasyon ng ritmo at melody, na nagmumula sa bibig na pagbigkas. Ang manunulat sa isip (at kung minsan ay malakas) ay binibigkas ang isang pangungusap o bahagi nito upang maunawaan kung aling mga bantas ang dapat gamitin sa isang partikular na kaso. Dahil ang mga paghinto at intonasyon ng bibig na pagsasalita sa maraming mga kaso ay talagang nagpapahayag ng mga ugnayang nakapaloob sa isang pangungusap, ang pagbaling sa mga tagapagpahiwatig na ito ay medyo natural.
Ang paghahatid ng aspeto ng intonasyon ng pananalita ay tila pangunahing gawain ng bantas ni A.Kh. Vostkov, I.I. Davydov, A.M. Peshkovsky, L.V. Shcherbe. Ang bantas ay malapit na nauugnay sa intonasyon. Gayunpaman, hindi maaaring ipangatuwiran na ang bantas ay nasa ilalim ng intonasyon at ang intonasyon ay kumakatawan pangunahing batayan bantas, bagama't ang opinyong ito ay suportado ng ilang linggwistang Ruso. Isinasaalang-alang ang isyu ng ugnayan sa pagitan ng bantas at intonasyon, pinaliit namin ang konsepto ng "intonasyon" sa mga paghinto at ritmo ng pagsasalita, na isinasaalang-alang, una sa lahat, ang pagkakaroon o kawalan ng mga paghinto ng intonasyonal, ang kanilang tagal, pagtaas o pagbaba ng tono, at ang lugar ng lohikal o phrasal stress. Sa ganitong pag-unawa sa intonasyon ng pangungusap, ibinabahagi namin ang pananaw ng mga siyentipiko na naniniwala na ang intonasyon ay isang gramatikal na paraan ng pagpapahayag ng mga kahulugan sa oral speech (kasama ang mga tampok na istruktura pangungusap), at sa batayan na ito ay nakikilala natin ang mga intonasyon ng enumeration, paghahambing, contrastive opposition, babala, pagpapaliwanag, conditionality, atbp. Ang bantas sa nakasulat na pananalita, at intonasyon sa oral speech, ay nagsisilbi sa parehong layunin - semantikong pagbasa ng teksto; nagbibigay sila ng pananalita ng isang makabuluhang karakter.
Ang pagbigkas ng parehong mga expression na may iba't ibang intonasyon, pati na rin ang iba't ibang mga bantas, ay maaaring radikal na baguhin ang mga ito kahulugan ng semantiko. Sa mga kaso kung saan ang pagpili ng bantas ay tinutukoy ng pagkakaiba-iba ng mga koneksyon sa semantiko sa pagitan ng mga salita o semantikong relasyon sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap, mayroong mga pagpipilian sa bantas, na sa bibig na pagsasalita ay tumutugma sa iba't ibang mga tampok ng intonasyon ng pahayag. Sa ganitong mga sitwasyon, ang mga bantas sa nakasulat na pananalita at intonasyon sa bibig na pagsasalita ay magkakaugnay at may parehong function - gumaganap sila ng isang function na nagpapakilala ng kahulugan. Gayunpaman, ang kahulugan ng pahayag ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa istraktura ng gramatika at intonasyon ng pangungusap. Ipinapaliwanag nito ang katotohanan na ang mga patakaran para sa paglalagay ng mga bantas na may bisa sa modernong pagsulat ng Ruso ay hindi maaaring bawasan sa alinman sa mga nakalistang prinsipyo, at ang mga indibidwal na marka ng bantas sa bawat partikular na kaso ng paggamit ay binibigyang-diin ang alinman sa lohikal, o syntactic, o istruktura ng intonasyon ng pagsasalita o syntactic - sabay-sabay na hatiin ang teksto sa mga semantiko at syntactic na mga segment, nailalarawan ang istraktura ng semantiko at intonasyon nito, atbp.
Pagbabalik sa mga aspetong pangkasaysayan ang isyung ito, isasaalang-alang natin ang mga gawa ni A.M. Peshkovsky at L.V. Shcherby, na walang alinlangan na halaga sa larangan ng bantas. Bagama't ang mga akdang ito ay hindi siyentipikong pag-aaral batay sa pag-aaral ng malaking bilang ng mga tekstong pampanitikan ng iba't ibang genre at istilo, kinakatawan pa rin nila ang mga kagiliw-giliw na pagtatangka upang maunawaan ang mga pamantayan ng bantas na gumagana sa aming pagsulat at naglalaman ng mga orihinal na kaisipan tungkol sa pagbuo. bagong sistema bantas para sa wikang pampanitikan ng Russia. Ang mga unang pagtatanghal ng A.M. Pleshkovsky sa mga isyu sa bantas, na tumutukoy sa kanyang mga pananaw sa lugar na ito, gayundin sa maraming iba pang mga lugar na may kaugnayan sa pagtuturo ng wikang Ruso, ay naganap sa mga taon ng pinakamataas na pagtaas ng pre-rebolusyonaryong kaisipang panlipunan at pedagogical ng Russia, kaagad bago ang rebolusyon ng 1917. Pinag-uusapan natin ang ulat na “The Role nagpapahayag ng pagbasa sa pagtuturo ng mga bantas,” na binasa sa All-Russian Congress of Secondary School Russian Language Teachers, na ginanap sa Moscow noong Disyembre 1916 - Enero 1917, at ang artikulong “Mga Punctuation Mark at Scientific Grammar.”
Dapat tandaan na si Pleshkovsky, bilang isang teoretikal na siyentipiko at bilang isang metodologo, ay isang kumbinsido at masigasig na tagasuporta ng kalakaran na iyon sa linggwistika ng Russia, na naglagay ng posisyon ng pangangailangan na mahigpit na makilala sa pagitan ng siyentipikong pananaliksik at, nang naaayon, kapag nagtuturo ng wika sa paaralan, pasalitang pananalita at nakasulat na pananalita, paglalagay ng buhay, tunog ng pananalita sa unang lugar. Pinag-uusapan nila ito nang palagian at walang kapaguran sa kanilang mga lektyur sa unibersidad at mga pampublikong ulat tulad ng mga pangunahing Russian linguist tulad ng Fortunatov at Baudouin de Courtenay at ang kanilang mga tagasunod at mag-aaral, na itinaas ang pag-aaral ng phonetics, parehong pangkalahatan at Russian historikal, sa hindi pa nagagawang taas, at sa unang pagkakataon ay naglagay ng mga inilapat na disiplina - spelling at spelling - sa isang mahigpit na siyentipikong paraan. batayan . Ang mga bantas sa karamihan ng mga kaso ay nagpapakita ng "hindi ang gramatika, ngunit ang declamatory-sikolohikal na dibisyon ng pananalita." Ang ritmo at intonasyon ay pantulong na syntactic na paraan lamang dahil sa ilang mga kaso maaari silang makakuha ng mga kahulugan na katulad ng nilikha ng mga anyo ng mga salita at ang kanilang mga kumbinasyon. "Ngunit sa parehong oras, ang mga palatandaang ito ay maaaring sa bawat hakbang ay sumalungat sa aktwal na mga palatandaan ng gramatika, dahil palagi at saanman sila ay hindi sumasalamin sa gramatika, ngunit ang pangkalahatang sikolohikal na elemento ng pagsasalita."
Upang makabisado ang kakayahang maglagay ng mga bantas, dapat mong palaging sinasadyang basahin ang mga palatandaan, i.e. "upang ikonekta ang isa o isa pang figure ng pagbigkas... sa isa o isa pang tanda," bilang isang resulta kung saan "isang malakas na samahan ng bawat sign ay nabuo na may kaukulang figure ng pagbigkas (o mga figure, kung ang sign ay may ilan sa kanila) - isang asosasyon na, siyempre, dumadaloy sa magkabilang direksyon " Kakailanganin ang koordinasyon sa pagitan ng pagpapahayag ng pagbabasa at mga panukala sa gramatika upang makabisado ang mga umiiral na panuntunan ng kuwit. Para kay Peshkovsky, ang gayong pormulasyon ng tanong ng bantas at ang pamamaraan ng pagtuturo nito ay bahagi ng isang karaniwang malaking problema - ang relasyon sa pagitan ng nakasulat at pamumuhay. sinasalitang wika. Kaya naman, tinapos niya ang kanyang ulat na “The Role of Expressive Reading in Teaching Punctuation” sa pamamagitan ng mga sumusunod na salita: “Mapapansin ko rin na ang ganitong rapprochement sa pagitan ng expressive reading at punctuation ay makikinabang hindi lamang sa bantas lamang. Pakinggan sa isip ang isinulat mo! Pagkatapos ng lahat, nangangahulugan ito ng pagsusulat nang maganda, malinaw, kakaiba, nangangahulugan ito ng pagiging interesado sa iyong isinusulat! Gaano kadalas na sapat para sa isang guro na basahin ang awkward na ekspresyon ng isang estudyante mula sa pulpito upang ang may-akda ay masindak sa kanyang sariling ekspresyon. Bakit niya ito isinulat? Dahil hindi ko narinig nang sumulat ako, dahil hindi ko binasa ang sarili ko nang malakas. Kung mas binabasa ng isang mag-aaral ang kanyang sarili nang malakas, mas mauunawaan niya ang katangian ng istilo ng wika, mas mahusay siyang magsusulat.
Ang muling pagsasama-sama ng nakasulat na dulo ng linguistic tree na may buhay na mga ugat sa bibig ay palaging nagbibigay-buhay, ngunit ang pagputol ay palaging nakamamatay." L.V. Ang Shcherba ay bahagyang malapit sa posisyon ng A.M. Peshkovsky. Nakita rin niya ang papel na ginagampanan ng bantas sa pagpapakita ng maindayog at melodic na bahagi ng pananalita. “Ang bantas ay ang mga tuntunin para sa paggamit ng karagdagang nakasulat na mga karakter (punctuation marks),” ang isinulat niya, “na nagsisilbing ipahiwatig ang ritmo at himig ng isang parirala, kung hindi man ay phrasal intonation.”
Ngunit habang naniniwala si Pleshkovsky na ang lahat ng mga punctuation mark, maliban sa bahagyang pagbubukod ng kuwit, ay nagpapahiwatig, una sa lahat, at direkta lamang ang maindayog at melodic na bahagi ng buhay na pananalita, si Shcherba, na tumitingin sa kakanyahan ng ritmikong melody mismo, ay hindi nililimitahan. ang kanyang sarili sa sinabi, ngunit idinagdag: "Dahil ang ritmo lamang at ang himig ng pananalita ay nagpapahayag ng paghahati ng daloy ng ating pag-iisip, at kung minsan ito at iyon na koneksyon ng mga indibidwal na sandali nito at, sa wakas, ilang semantic shade, dahil maaari nating sabihin na ang mga punctuation mark ay talagang nagsisilbing ipahiwatig ang lahat ng ito sa pamamagitan ng pagsulat. Tinutukoy nito ang dalawahang katangian ng anumang bantas: phonetic, dahil nagpapahayag ito ng ilang sound phenomena, at ideographic, dahil direktang nauugnay ito sa kahulugan." Tinukoy pa ni Shcherba na "ang paghahati ng pag-iisip sa pagsasalita, at sa mas malaking lawak ang koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na bahagi nito at ng iba't ibang mga semantic shade nito, ay ipinahayag sa pagsasalita hindi lamang sa intonasyon, kundi pati na rin sa mga indibidwal na salita, anyo ng salita at pagkakasunud-sunod ng salita. , at kung totoo, na ang paghahati at affective shade ay palaging nahahanap ang pagpapahayag sa intonation (bagaman hindi ito palaging ipinahiwatig sa pagsulat), kung gayon ang koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na bahagi ng pananalita ay napakaikli lamang na ipinahayag ang intonation, at ang kanilang mga lohikal na shade ay napakabihirang ipinahayag. ” Sa ilang mga kaso, tulad ng itinuturo ni Shcherba, ang intonasyon ay gumaganap bilang ang tanging tagapagpahiwatig ng parehong dibisyon at ang likas na katangian ng koneksyon sa pagitan ng mga indibidwal na bahagi ng pangungusap.
Ang modernong bantas na Ruso ay itinayo sa mga pundasyong semantiko at istruktural-gramatika, na magkakaugnay at tinutukoy ang isa't isa, upang mapag-usapan natin ang isang solong semantiko-gramatika na batayan ng bantas na Ruso. Ang bantas ay sumasalamin sa semantikong dibisyon ng nakasulat na pananalita, nagsasaad ng mga koneksyon sa semantiko at ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na salita at grupo ng mga salita, at iba't ibang semantic shade ng mga bahagi ng isang nakasulat na teksto. Ngunit ang ilang semantikong koneksyon sa pagitan ng mga salita at bahagi ng teksto ay nahahanap ang kanilang pagpapahayag sa isang tiyak na istrukturang gramatika. At hindi nagkataon na ang pagbabalangkas ng karamihan sa mga tuntunin ng modernong bantas na Ruso ay nakabatay nang sabay-sabay sa mga semantikong katangian ng pangungusap (ang semantiko na batayan), at sa mga tampok ng istraktura nito - mga tampok ng pagbuo ng pangungusap, ang mga bahagi, ang pagkakaroon o kawalan ng mga pang-ugnay, mga paraan ng pagpapahayag ng mga miyembro ng pangungusap, ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagkakaayos, atbp. .p., na bumubuo sa istruktura at gramatikal na batayan ng bantas.