Ang mga bituin tulad ng mga willow ay namamaga sa mga transparent. Pagbaybay ng mga pagtatapos ng mga adjectives sa datibo at instrumental na mga kaso. Mga nabuong pamamaraan ng aktibidad ng mag-aaral

Letskikh L.A.
guro mababang Paaralan,
MAOU secondary school №21, Kungur
Aralin sa wikang Ruso sa baitang 4 sa paksa: "Spelling ang mga pagtatapos ng adjectives sa dative at
mga malikhaing kaso". EMC "School" ng Russia "
Uri ng aralin
Pedagogically
e mga gawain
Nakaplano
paksa
resulta
metasubject
ika UUD
Personal
resulta
Paglutas ng mga pribadong problema
Lumikha ng mga kondisyon para sa pamilyar sa panuntunan ng pagsulat ng mga pagtatapos ng mga adjectives sa dative at instrumental
kaso; pagbutihin ang kakayahang ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, i-highlight ang kanilang mga pagtatapos, pumili ng isang pangalan
sa teksto; upang itaguyod ang pag-unlad ng kasanayan sa pagsulat sa ilalim ng pagdidikta; isulong ang interes
sa wikang Ruso, kultura gawaing pang-edukasyon sa aralin
Kilalanin ang tuntunin ng pagsulat ng mga pagtatapos ng mga pang-uri sa mga dative at instrumental na kaso;
matutong ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, i-highlight ang kanilang mga pagtatapos; kumuha ng diktasyon, pumili ng pamagat para sa
text isulat ang mga pariralang may pang-uri sa mga anyong ito; maghanap ng mga pangalan sa teksto
adjectives - epithets; ipaliwanag kung bakit ang mga pang-uri sa parehong kaso ay may iba't ibang mga wakas
Cognitive: sadyang makinig sa guro (mga kaklase), paglutas ng isang gawaing nagbibigay-malay; maintindihan
tanong na tanong, alinsunod dito, buuin ang sagot sa pasalita; gumawa ng oral monologue
sa iminungkahing paksa (pagguhit); regulasyon: tanggapin at mapanatili ang layunin at gawain sa pag-aaral na naaayon sa
ang yugto ng pagkatuto (isang tiyak na yugto ng aralin), sa tulong ng isang guro; maunawaan ang mga naka-highlight na punto ng pagkilos (sa
mga gawain sa aklat-aralin, sangguniang materyal aklat-aralin - mga memo) kapag nagtatrabaho sa materyal na pang-edukasyon;
komunikatibo: basahin nang malakas at tahimik ang mga teksto ng aklat-aralin, unawain kung ano ang binasa; ipagtanggol ang iyong pananaw
pagsunod sa mga tuntunin tuntunin sa pananalita; bigyang-katwiran ang iyong pananaw sa tulong ng mga katotohanan at karagdagang
impormasyon
Kilalanin at tanggapin ang mga sumusunod na pangunahing pagpapahalaga: "kabaitan", "pagpasensya", "tinuang-bayan", "kalikasan", "pamilya", "kapayapaan",
« totoong kaibigan”, “katarungan”, “mga tao”, “nasyonalidad”, “pagnanais na magkaintindihan”, “kagustuhang magkaunawaan
ang posisyon ng iba", atbp.; magplano pa rutang pang-edukasyon; sinasadyang maghanda para sa mga aralin sa Ruso
wika, kumpletuhin ang mga takdang-aralin, bumalangkas ng iyong mga tanong at takdang-aralin para sa mga kaklase; gumamit ng mga form

self-assessment at mutual assessment sa silid-aralan
O r g a n i z a t i o n n a n istruktura ng aralin
Yugto ng aralin
Ang nilalaman ng aktibidad ng guro
Ang nilalaman ng aktibidad ng mag-aaral
(mga aksyon na ginawa)
2
3
1
II.
Update
kaalaman.
Pagsusulit
gawang bahay
mga gawain
(aklat-aralin,
ehersisyo
92).
Mga tseke takdang aralin. Nagsasagawa ng pag-uusap
tungkol sa gawaing ginawa.
- Basahin ang mga pangungusap, ilagay sa
nawawalang mga titik.
Aling mungkahi ang gusto mo?
maganda? Ano ang nakaakit ng iyong pansin?
kanilang mga pagtatapos.
Pagsusulit
gawang bahay
mga gawain
(nagtatrabaho
kuwaderno,
gawain 55).
– Basahin. Sa parehong kaso o sa
iba't ibang pang-uri ang ginagamit sa
ang mga pariralang ito?
- Isulat ang mga parirala sa mga pangkat sa
depende sa kaso.
Sagutin ang mga tanong ng guro. sabihin
tungkol sa gawaing ginawa sa bahay.
Basahin ang mga pangungusap at ipaliwanag ang baybay
nawawalang mga titik. Ipahiwatig ang kaso ng mga pangalan
adjectives, pangalanan ang kanilang mga wakas.
Ang mga bituin, tulad ng mga willow, ay bumubulusok nang malinaw

(P. p.) mga ulap. Ang ginto ay nanginginig sa tubig (I.
n.) solar network
(R. p.) mga kuneho. Mula sa ilalim ng paa
lilipad ang mga crackers ng tipaklong -
(P. p.) at kalapati
sa pula
mga pakpak.
Isagawa ang gawain.
(P. p.)
R. p.
V. p.
P. p.
Para sa mga tapat
mga kaibigan,
mula sa timog
mga bansa
Tungkol sa nakakatawa
beaver,
sa mandaragit
hayop
Sa hardin
mga plot,
tungkol sa migratory
mga ibon
Nabuo
mga paraan
mga aktibidad
mag-aaral
4
I-highlight
makabuluhan
impormasyon
mula sa teksto para sa
pangit.
magnominate
hypothesis
at bigyang-katwiran
kanya.
Napagtanto
nag-a-update
personal
mahalaga
karanasan.
Makinig ka
ayon
may target
pag-install.
Tanggapin
at i-save

minuto
kaligrapya.
Gumugol ng isang minuto sa paglilinis.
- Magbasa at magsulat itakda ang mga expression.
Magsagawa ng paglilinis.
Shchi at lugaw ang aming pagkain.
1
2
3
Anong tunog ang paulit-ulit sa kanila?
- Ilarawan ang tunog [u '].
– Isulat ang mga koneksyon sa titik na “u”.
- Basahin ang pagbaybay ng mga salita na may titik
"sch".
I-click ang iyong mga ngipin.
Mga basag na mani.
Mapagbigay na kamay.
oo
oo
Cheek tissue, cheek tno, cheek ice.
Itala ang bokabularyo na salita sa isang indibidwal
diksyunaryo.
oo
Asikasuhin ang
mga salitang may
hindi pro
pinagkakatiwalaan
pagsusulat
Ayusin ang gawaing salita
hindi mapatunayang spelling.
- Hulaan ang mga bugtong:
Kahit saan, kahit saan tayo magsama hindi mapaghihiwalay.
Naglalakad kami sa mga parang, sa mga berdeng pampang;
Tumatakbo kami pababa ng hagdan, sa kahabaan ng kalye
naglalakad kami.
Ngunit isang maliit na gabi sa threshold - nananatili kaming walang mga binti.
At ang walang paa - iyon ang problema - wala dito o doon.
Well, gumapang tayo sa ilalim ng kama, doon tayo
matulog ng tahimik.
At kapag bumalik ang mga paa, tayo ay tatalon muli
papunta sa.
(Boots.)
layunin ng pagkatuto at
gawain.
Upang makadagdag,
linawin
ipinahayag
Pagpapatuloy ng mesa.
4
mga opinyon sa
merito
natanggap
mga gawain.
Napagtanto
kontrolin ng
resulta.
Pag-aralan,
hanapin
pangkalahatan
at mga pagkakaiba
gumawa ng mga konklusyon

Ano ang mga wonder shoes?
Hindi mababa, hindi mataas
Mahabang sintas ng ahas,
Kakaibang hugis ang takong
1
2
3
Pagpapatuloy ng mesa.
4
Mula sa mga daliri sa paa hanggang sa takong - bakal.
Ano itong hindi nakikita?
At gumuhit ng mga swirls
Naisip sa yelo ... (mga isketing).
- Sumulat ng mga salita sa bokabularyo sa indibidwal
mga diksyunaryo gamit ang mga asosasyon. (Tingnan ang RM,
Appendix 2.)
Nagtatanong. Pagkomento sa mga sagot
nagmumungkahi na bumalangkas ng layunin ng aralin.
- Basahin ang paksa ng aralin.
– Tukuyin ang mga layunin ng aralin gamit ang mga reference point
mga salita
Nag-aayos ng gawain sa paksa ng aralin. Nagpapaliwanag
bagong materyal pagsagot sa mga tanong ng mga mag-aaral.
- Tingnan ang mga diagram. Paghihinuha: ano
ang mga wakas ay maaaring magkaroon ng mga pang-uri sa
dating at instrumental na anyo
maramihan?
III. Mensahe
Mga paksa
aralin.
Kahulugan
layunin ng aralin
IV.
Paliwanag
bago
materyal.
Pagmamasid
higit sa lingguwistika
materyal.
Asikasuhin ang
aklat-aralin
(ehersisyo
Talakayin ang paksa ng aralin. Pagsagot sa mga tanong
sabihin ang layunin ng aralin. Sa ilalim ng direksyon ng
tinutukoy ng mga guro ang mga layunin ng aralin.
- Ngayon sa aralin ay matututunan natin kung paano sumulat ng tama
mga wakas ng pang-uri sa dative at
mga instrumental na kaso
Maghinuha ng mga pattern ng wika na nagsisinungaling
batay sa konsepto o tuntuning pinag-aaralan.
Suriin ang mga salita ng tuntunin (konsepto),
ibinigay sa aklat-aralin. Pagsasagawa ng mga obserbasyon sa
kaugnay na materyal ng teksto.
Gawin sa y sa tungkol sa d: pang-uri sa
maramihan sa hugis ng kaso ng datibo
may endings ym, im, sa form
instrumental case - mga pagtatapos
Tanggapin
at i-save
pang-edukasyon
gawain
Napagtanto
pagsusuri
mga bagay na may
Umaasa sa
mga biswal
sation

95)
V. Pangunahin
pagpapatatag
kaalaman.
1
Asikasuhin ang
aklat-aralin
(ehersisyo
96).
Nagtatanong. komento at
nagwawasto ng mga sagot. Pagmamasid sa trabaho
mga mag-aaral. Tumutulong kapag kailangan
sinusuri ang mga sagot. Mga komento sa pagpapatupad
mga takdang-aralin.
Ilapat ang bagong kaalaman sa isang bagong wika
materyal. Magsagawa ng analitikal
mga pagsasanay. Makilahok sa mga talakayan sa mga isyu
paksa.
Ipaliwanag ang ispeling ng mga may salungguhit na dulo.
Nang malay
at arbitraryo
magtayo
verbal ka
Pagpapatuloy ng mesa.
2
– Basahin. Pamagat ang teksto.
- Ipaliwanag ang ispeling ng mga may salungguhit na dulo.
4
kasabihan
sa bibig
anyo,
patunayan
ang iyong opinyon.
sumang-ayon
pagsisikap na
desisyon
pang-edukasyon
mga gawain.
Makipag-ayos sa
ako at halika
sa heneral
opinyon
3
SPRING
Dumating ang tagsibol sa taong ito (ano?) Maaga,
(ano?) palakaibigan. Tumakbo kasama (ano?)
mga kalye sa nayon (ano?) mataong, (ano?)
kayumangging batis. Sa (ano?) Malaking puddles
tubig na sinasalamin (ano?) asul na langit Sa
lumulutang
sa ibabaw nito (ano?) puting ulap. Mula sa mga rooftop
umulan (ano?) patak ng tugtog.
gumanap pag-parse mga alok.
Bumuhos ang mga patak ng ulan mula sa mga rooftop.
(salaysay, walang bulalas,
simple, karaniwan)
Isulat, ipasok ang mga nawawalang dulo.
Ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.
Puti (I. p.), parang niyebe, na may makintab (T. p.,
pl. h.), transparent (T. p., pl. h.) maliit
(T. p., pl.) mata, na may itim (T. p., m. p.)
ilong at itim (T. p., pl.) paws, na may
mahaba (T. p., babae), nababaluktot (T. p., babae) at
maganda (T. p.,
Asikasuhin ang
aklat-aralin
(ehersisyo
98)
– Basahin. Pangalanan ang ibon.
- Ano ang mga adjectives - epithets
ginagamit ba ng may-akda sa paglalarawang ito? Habang nagsasalita siya
tungkol sa kulay ng ibon?
- Isulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang dulo.
Ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.
– Ipaliwanag kung bakit ang mga pang-uri sa

instrumental case may iba't ibang ending? at. p.) leeg, siya ay hindi maipaliwanag na maganda kapag
Nag-aayos ng mga talakayan, nakikinig sa mga opinyon,
nagbubuod.
(Tingnan ang RM, Appendix 3.)
mahinahong lumangoy sa pagitan ng mga gulay (R. p.)
mga tambo
sa madilim na asul (D. p.) makinis (D. p.)
ibabaw ng tubig.
Ibuod kung paano kumilos ayon sa tuntunin,
ilagay sa pagsasanay algorithmic
mga utos, mga tagubilin. Magsagawa ng analytics
mga sintetikong pagsasanay.
Intindihin
sa pamamagitan ng mga sagot sa tainga
isang klase
sniki. Slu
Pagpapatuloy ng mesa.
2
3
Gumagana nang magkapares sa mga punched card.
- I-highlight ang pagtatapos, tukuyin ang kaso ng pang-uri
pandiwa at pangngalan sa isang parirala.
malapit sa mga bahay sa kagubatan
malambot.. niyebe
tungkol sa mga sagwan.. hayop
pababa.. mga panyo
may malalambot na carpet
tungkol sa makulay..
mga snowflake
walang maliwanag.. sinag
tungkol sa nagyeyelong gabi
- Suriin ang isa't isa kung tama ang lahat -
ilagay ang "+".
Ano ang maihahambing sa snow? Pumili ng mga epithets
sa salitang ito.
Nag-aayos ng trabaho sa workbook.
- Magbasa ng sipi mula sa isang tula
A. S. Pushkin. Ipasok ang mga nawawalang titik.
- Ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, highlight
Nagtatrabaho sila nang pares.
sa mga bahay sa kagubatan
malambot
niyebe
tungkol sa mga nakakatawang hayop
downy shawls
may malalambot na carpet
tungkol sa makulay
mga snowflake
walang maliwanag na sinag
tungkol sa nagyeyelong gabi
Pumili ng mga epithets.
Sa silver snow, tungkol sa malambot na snow, wala
maluwag na niyebe, matinik na niyebe, higit sa malambot
niyebe, sa pamamagitan ng malutong na niyebe.
Kumpletuhin ang takdang-aralin sa workbook.
Ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, i-highlight
4
manahi
kausap.
Bumuo
naiintindihan sa
kausap
mga pahayag.
Napagtanto
pagsusuri para sa layunin
paghahanap
pagsunod
binigay
pamantayan.
nabuo
ang iyong opinyon
at posisyon.
Bumuo
monolohikal
VI.
Dagdag pa
Trabaho
sa pamamagitan ng pangkabit
paglalahat
1
nyu
nakuha
x kaalaman at
kasanayan.
Makipagtulungan sa
mga punch card.
Magtrabaho sa
mga notebook
(gawain 56).

GBOU sekondaryang paaralan "OC" na may. Lopatino

Guro sa mababang paaralan

Tarasova Irina Nikolaevna

14.02.2017

TECHNOLOGICAL CARD NG ARALIN

item: wikang Ruso

klase: 4

Aralin: №111

Paksa ng aralin: Pagbaybay ng mga pagtatapos ng mga adjectives sa datibo at instrumental na mga kaso.

Uri ng aralin: Pagtuklas ng bagong kaalaman.

Mga gawaing pedagogical: lumikha ng mga kondisyon para sa pamilyar sa panuntunan ng pagsulat ng mga pagtatapos ng mga adjectives sa mga dative at instrumental na mga kaso; pagbutihin ang kakayahang ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, i-highlight ang kanilang mga pagtatapos, itaguyod ang pagbuo ng kasanayan sa pagsulat mula sa pagdidikta; upang itaguyod ang edukasyon ng interes sa wikang Ruso, ang kultura ng gawaing pang-edukasyon sa silid-aralan.

Mga resulta ng nakaplanong paksa:makipagkilala na may tuntunin ng pagsulat ng mga pagtatapos ng mga pang-uri sa mga dative at instrumental na mga kaso; ay matuto ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives. i-highlight ang kanilang mga pagtatapos; sumulat mula sa pagdidikta; isulat ang mga pariralang may pang-uri sa mga anyong ito; ipaliwanag kung bakit ang mga pang-uri sa parehong kaso ay may iba't ibang mga wakas.

Metasubject UUD:nagbibigay-malay : sadyang makinig sa guro (mga kaklase), paglutas ng isang problema sa pag-iisip; maunawaan ang tanong na itinanong, alinsunod dito, bumuo ng isang sagot sa bibig; regulasyon : tanggapin at panatilihin ang layunin at gawain sa pagkatuto. Naaayon sa yugto ng pagkatuto (isang tiyak na yugto ng aralin), komunikatibo: basahin nang malakas at tahimik ang mga teksto ng aklat-aralin, unawain kung ano ang binasa; ipagtanggol ang iyong pananaw, pagsunod sa mga alituntunin ng etika sa pagsasalita.

Mga personal na resulta: mapagtanto at tanggapin ang mga sumusunod na pangunahing pagpapahalaga: "kabaitan", "pagpasensya", "tinung-bayan", "kalikasan", "pamilya", "kapayapaan", "tunay na kaibigan", "katarungan". "mga tao", "nasyonalidad", "pagnanais na magkaintindihan", atbp.; sinasadyang maghanda para sa mga aralin sa wikang Ruso, kumpletuhin ang mga takdang-aralin, bumalangkas ng iyong sariling mga tanong at takdang-aralin para sa mga kaklase; gumamit ng self-assessment at peer assessment sa silid-aralan.

Interdisciplinary na koneksyon: pagbabasa (trabaho sa paglalarawan ng teksto).

Kagamitan: laptop, projector, presentasyon.

Panitikan: aklat-aralin "Wikang Ruso" bahagi 2, grade 4, may-akda. V.P. Kanakina, workbook, bahagi 2.

UMC:"PAARALAN NG RUSSIA"

O rganisasyon ng istruktura ng aralin

Yugto ng aralin

Mga nabuong pamamaraan ng aktibidad ng mag-aaral

Oras ng pag-aayos

Suriin ang kahandaan para sa aralin.

Itakda ang iyong sarili para sa produktibong gawain sa silid-aralan.

Pag-update ng kaalaman. (Pagsusuri sa araling-bahay na pagsasanay 92 ng aklat-aralin)

Sinusuri ang takdang-aralin. Nagsasagawa ng pag-uusap tungkol sa gawaing ginawa.

Basahin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpuno sa mga nawawalang titik.

Aling alok ang nakita mong mas kaakit-akit?

Ano ang nakakuha ng iyong pansin dito?

Ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, i-highlight ang mga pagtatapos.

Sagutin ang mga tanong ng guro. Pag-usapan ang mga gawaing ginawa sa bahay.

Basahin ang mga pangungusap, ipaliwanag ang pagbabaybay ng mga nawawalang titik. Ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, pangalanan ang kanilang mga pagtatapos.

Ang mga bituin, tulad ng mga willow, ay namumulaklak sa mga transparent (P.p) na ulap. Nanginginig sa tubig ang isang ginintuang (I.p.) network ng solar (R.p.) na mga kuneho. Ang mga kumakaluskos na tipaklong ay lumilipad mula sa ilalim ng mga paa - sa pula (P.p.) at asul (P.p.) na mga pakpak.

Isang minuto ng calligraphy

slide 1.

Tumatagal ng isang minuto upang maglinis.

Basahin at isulat ang mga set na expression.

Anong tunog ang paulit-ulit sa kanila?

Ilarawan ang tunog

Isulat ang koneksyon sa titik na "u".

Basahin nang wasto ang mga salitang nagsisimula sa titik na "u".

Magsagawa ng calligraphy

Shchi at lugaw ang aming pagkain.

I-click ang iyong mga ngipin.

Katinig, walang boses, malambot

Kiliti, kiliti, kiliti.

Pag-update ng kaalaman

Slide 2.

Nagbabasa ng tula.

Tingnan mo ang nangyari-

Kaya tumilapon ang mga salita

Ano ang mahirap alamin ngayon -

Ano at kanino galing? Oh!

Baka gagana ulit

Maaari mo bang ibalik ang iyong mga salita?

PERO TO CHKA PE BE LO LEN TO MO CHKO

Anong mga salita ang ginawa mo?

Ano ang pagkakatulad ng mga salitang ito?

Ano pang mga kumbinasyon ng titik ang nakasulat nang wala malambot na tanda?

Pagrekord mula sa pagdidikta (isang estudyante sa pisara): makapangyarihan, siyempre, katulong, manlilinlang, katulong, tagahanga, tip.

Anong salita ang kulang? Bakit?

Magbasa, maghanap ng mga salita at magsulat.

datichk isang putingchk ah, batachk itochk a, lentochk a, pagkataposchk a atbp.

Sumasagot sila ng mga tanong.

Ang kumbinasyon ng titik na ChK, na isinulat nang walang malambot na tanda.

CHN, SC, NS

Isang estudyante ang nagtatrabaho sa pisara.

Fan - binabaybay na may malambot na tanda.

Pagpapasya sa sarili sa aktibidad.

Hanapin sa mga nakasulat na salita ang pangalan ng pang-uri.

Sunduin mo siya angkop na pangalan pangngalan.

Ilagay ang parirala sa anyo ng mga dative at instrumental na kaso, isulat ito.

Ibigay ang mga wakas ng mga pang-uri sa mga kasong ito.

Ipaliwanag ang iyong pinili.

Bumuo ng mga layunin ng aralin?

MAKAPANGYARIHAN

Sagutin ang tanong, isulat ang parirala.

malalakas na suntok

makapangyarihanika suntok(D.p.)

makapangyarihans suntok(Atbp.)

-YM,D.p. – Ano?

- IMI, atbp. – Ano?

Bumuo ng mga layunin ng aralin.

(Matutong kilalanin ang maramihang pang-uri sa mga dative at instrumental na kaso, isulat nang tama ang mga pagtatapos ng naturang mga adjectives.)

Tanggapin at i-save ang isang gawain sa pag-aaral.

Paliwanag ng bagong materyal. Pagmamasid sa materyal na pangwika. Gawain sa aklat-aralin (Ex. 95)

Nag-aayos ng gawain sa paksa ng aralin. Nagpapaliwanag ng bagong materyal at sumasagot sa mga tanong ng mga mag-aaral.

Isaalang-alang ang mga diagram.

Gumuhit ng konklusyon: anong mga wakas ang maaaring taglay ng mga adjectives sa anyong dative at instrumental plural form?

Phyzm at n u t k a (mga ehersisyo para sa mata, paghigop)

Nahihinuha nila ang mga pattern ng linggwistika na sumasailalim sa konsepto o tuntuning pinag-aaralan.

Suriin ang pagbabalangkas ng tuntunin (konsepto) na ibinigay sa teksbuk. Magsagawa ng mga obserbasyon sa materyal ng magkakaugnay na mga teksto.

Gawin sa iyo sa tungkol sa d: Ang pangmaramihang adjectives sa dative case ay may mga wakas- ym, - sila, sa anyo ng instrumental case - mga pagtatapos - - -yy, - sila (suriin ang hindi naka-stress na pagtatapos sa tanong)

Magsagawa ng object analysis batay sa visualization.

Pangunahing pagsasama-sama ng kaalaman . Teksbuk na gawain (Ex. 96).

Magtrabaho sa aklat-aralin (Ex. 98).

Nagtatanong. Nagkomento at nagwawasto ng mga sagot. Nangangasiwa sa gawain ng mag-aaral. Tumutulong, kung kinakailangan, suriin ang mga sagot. Nagbibigay ng mga komento sa mga takdang-aralin.

Basahin. Pamagat ang teksto.

Ipaliwanag ang ispeling ng mga may salungguhit na dulo.

Basahin. Pangalanan ang ibon.

Kumuha ng diktasyon. Ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.

Bakit may iba't ibang wakas ang mga pang-uri sa instrumental case?

Ilapat ang bagong kaalaman sa bagong materyal ng wika. Magsagawa ng analytical exercises. Makilahok sa talakayan ng mga isyu sa paksa.

Ipaliwanag ang ispeling ng mga may salungguhit na dulo.

Dumating ang tagsibol sa taong ito(alin?) maagaoo , (alin?) palakaibiganat ako . tumakbo kasama(Ano?) tagabukidsila mga lansangan(alin?) kumukulos , (alin?) kayumanggis batis. SA(Ano?) malakis sumasalamin ang mga puddles ng tubig(alin?) asuloh langit na may lumulutang sa kalangitan(Ano?) putis mga ulap. Bumagsak mula sa bubong(alin?) tawagibig sabihin patak.

Magsagawa ng syntactic analysis ng pangungusap.

SA Upang Rs shAt pumatak ang ulan.

Basahin mo ang text.

Makintab, transparent, maliit, itim, mahaba, nababaluktot, madilim na asul, makinis.

Naitala sa ilalim ng pagdidikta. Ipahiwatig ang kaso ng mga pang-uri.

Puti (I.p.). tulad ng niyebe, may makintab (T.p., pl.), transparent (T.p., pl.) maliit (T.p., pl.) mata, may itim (T.p., m.p.) ilong at itim (T.p., pl.) paws, may mahaba (T.p., f.r.), nababaluktot (T.p., f.r.p.) at maganda ang kanyang leeg (.T.p., f.r.p.) at maganda (.T. s sa pagitan ng berde (R.p.) tambo sa isang madilim na asul (L.p.) makinis (L.p.) na ibabaw ng tubig.

May kamalayan at arbitraryong bumuo ng isang pandiwang pahayag sa oral form, bigyang-katwiran ang iyong opinyon. Mag-coordinate ng mga pagsisikap upang malutas ang isang problema sa pag-aaral.

Makipag-ayos at magkaroon ng isang karaniwang opinyon.

Ang karagdagang gawain upang pagsamahin at gawing pangkalahatan ang nakuhang kaalaman at kasanayan.

Paggawa gamit ang mga card.

slide 5

Magtrabaho sa mga workbook (ehersisyo 56)

Gumagana nang magkapares sa mga card.

I-highlight ang mga pagtatapos, tukuyin ang kaso ng pang-uri at pangngalan sa parirala.

Suriin ang bawat isa, kung tama ang lahat - ilagay ang "+"

Ayusin ang trabaho sa mga workbook

Basahin ang isang sipi mula sa isang tula ni A.S. Pushkin. Ipasok ang mga nawawalang titik.

Ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, i-highlight ang kanilang mga pagtatapos.

Sumulat ng mga parirala na may pangmaramihang adjectives sa instrumental case.

Ibinubuod nila ang mga pamamaraan ng pagkilos ayon sa panuntunan, inilapat ang mga reseta ng algorithm at mga tagubilin sa pagsasanay. Magsagawa ng analytical at synthetic exercises.

Magtrabaho nang magkapares.

Nagsusuri sa isa't isa

Kumpletuhin ang mga gawain sa workbook.

Ipahiwatig ang kaso ng mga adjectives, i-highlight ang kanilang mga pagtatapos.

Inusig ni Veshnsila (Atbp.) mga sinag,

Mula sa kapitbahayans (T.p.) umuulan na ng niyebe ang mga bundok

Nakatakas sa Mutns (Atbp.) mga batis

Sa paglubogs (V.P.) parang

Beams (ano?) vernal, streams (ano?) Maputik

Pakinggan ang mga sagot ng mga kaklase. Makinig sa kausap. Bumuo ng mga pahayag na naiintindihan ng kausap. Magsagawa ng pagsusuri upang mahanap ang pagsunod sa isang ibinigay na pamantayan. Bumuo ng iyong opinyon at posisyon. Sapat na gumamit ng mga paraan ng pagsasalita upang malutas ang iba't ibang mga gawaing pangkomunikasyon. Gumawa ng mga konklusyon, kumuha ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan. Planuhin ang iyong aksyon alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito.

Buod ng aralin. Pagninilay .

slide 6

Nag-aayos ng pagtatasa ng mga resulta ng mga takdang-aralin sa aralin, na nagbubuod ng aralin ng mga mag-aaral.

Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?

Ano ang mga wakas ng pang-uri sa datibo at instrumental na mga kaso.

Nasiyahan ka ba sa aralin?

Ilahad ang kaalamang natamo sa silid-aralan sa anyo ng oral assignment. Ulitin ang algorithm ng pagkilos para sa pagkilala sa konsepto, para sa paglalapat ng panuntunan.

Sumasagot sila ng mga tanong. Tukuyin ang kanilang emosyonal na kalagayan sa aralin. Magsagawa ng self-assessment at pagmumuni-muni.

Ngayong araw nalaman ko...

Ito ay kawili-wili…

Ito ay mahirap …

Ginawa ko ang mga gawain...

Magsagawa ng pagpipigil sa sarili sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Takdang aralin

Nagsasalita at nagpapaliwanag ng takdang-aralin. Binabalangkas ang mga gawain ng ehersisyo, nagbibigay ng kasamang mga komento.

Kumpletuhin ang gawain 59 sa workbook, hal. 97 sa aklat-aralin.

Makinig nang mabuti at magtanong ng mga tanong na nagpapaliwanag.

Tanggapin ang isang gawain sa pag-aaral, planuhin ang pagpapatupad nito.

Gumawa ng hypothesis at bigyang-katwiran ito. I-update ang personal karanasan sa buhay. Makinig ayon sa target na setting. Tanggapin at i-save ang isang gawain sa pag-aaral. Supplement, linawin ang mga opinyon na ipinahayag sa mga merito ng takdang-aralin na natanggap. Pamahalaan ang mga resulta. Pag-aralan, hanapin ang karaniwan at pagkakaiba, gumawa ng mga konklusyon.

Ang pang-uri ay nagsasaad ng katangian ng isang bagay. Itong parte ang pananalita ay nakasalalay at sumasagot sa mga tanong na ano? alin? alin? alin? Ang pang-uri ay may koneksyon sa pangngalan sa pangungusap, at ang kumbinasyon ng pang-uri at ang pangngalan mismo, dahil sa iba't ibang anyo at kumbinasyon, ay nagbibigay ng pambihirang kayamanan at kagandahan sa wikang Ruso. Sa paaralan, ang mga mag-aaral ay madalas na kailangang matukoy ang kaso ng isang pang-uri. Upang malaman nang tama ang kaso at hindi malito ang mga adjectives ng iba't ibang mga kaso, mahalagang sundin ang algorithm at tandaan ang ilang mga nuances.

Tukuyin ang mga kaso ng pang-uri. Ilang rekomendasyon. Mga tampok ng adjectives sa iba't ibang kaso
Bago magpatuloy upang isaalang-alang ang isyu ng pagbabawas ng mga adjectives, mahalagang tandaan ang mga tampok ng pagbabago sa bahaging ito ng pananalita. Ang pagbabawas ng kaso ay direktang nakasalalay sa kasarian at bilang ng pang-uri. Alalahanin ang prinsipyo ng pagbabago ng mga salita ng bahaging ito ng pananalita sa pamamagitan ng mga numero at kasarian, pagkatapos ay madali kang mag-navigate sa mga pagtatapos ng mga kaso.

1. Ang mga pang-uri ay tinatanggihan ng kasarian lamang sa isahan.
   • panlalaki: mga pagtatapos -oh, -th, -th. Halimbawa: kaibigan (ano?) malaki, mabait, sensitibo.
     
   • Pambabae: pagtatapos -aya, -aya. Jacket (ano?) Pula, asul.
     
   • Neuter na kasarian: mga pagtatapos -oe, -ee. Salamin (ano?) Bilog, asul.
     
   Ang kasarian ng isang pang-uri ay maaaring matukoy sa pamamagitan ng pangngalan na tinutukoy nito sa teksto.
   
2. Ang mga pang-uri ay tinatanggihan ng mga numero.
   • Sa isahan, tinutukoy nila ang isang tanda ng isang bagay, isang hanay ng mga bagay. Halimbawa: isang magandang opsyon, malaking mesa, palakaibigang klase, masasayang kabataan.
     
   • Ang maramihang pang-uri ay tumutukoy sa maraming bagay. Sumasagot sila sa nominative case sa tanong na ano? at may mga wakas -s, -s.
     

Maaari mong matukoy ang bilang ng isang pang-uri sa pamamagitan ng pangngalan na tinutukoy ng pang-uri.

Isaalang-alang ang mga tampok ng pagbaba ng mga adjectives sa mga kaso. Ang pag-alam sa mga prinsipyo ng pagbabawas ng bahaging ito ng pananalita ay makakatulong sa iyo na matukoy ang kaso ng isang pang-uri.

Pang-uri babae sa iisang pagtanggi tulad ng sumusunod:

• Nominative case. Mga Pagtatapos - ika, - ika. Mahaba ang pamingwit (ano?).
  
• Genitive. Mga Pagtatapos - naku, naku. Pangingisda (ano?) ang haba.
  
• Dative. Mga pagtatapos - oh oo. Pangingisda (ano?) Mahaba.
  
• Accusative. Mga Pagtatapos - ika, -ika. Pangingisda (ano?) Mahaba.
  
• Kasong instrumental. Mga Pagtatapos - naku, naku. Pangingisda (ano?) Mahaba.
  
• Pang-ukol. Mga Pagtatapos - naku, naku. Tungkol sa isang pamingwit (ano?) ang haba.
  

Alalahanin ang pagkakasunud-sunod ng pagbabawas ng pangkat na ito ng mga pang-uri. Pakitandaan na ang mga pagtatapos ng mga adjectives sa genitive, dative, instrumental at prepositional na mga kaso ay pareho. Sa ganitong mga kaso, kakailanganin mong matukoy ang kaso sa pamamagitan ng pangngalan.

Ang mga pang-uri ng panggitna at panlalaking kasarian sa isahan ay tinatanggihan ayon sa sumusunod na pamamaraan:

kaso	panlalaki Pagtatapos		Halimbawa		Neuter na kasarian Pagtatapos	Halimbawa
nominatibo	-oh, -oh, -oh		Malaki ang mesa (ano?) kahoy		-oh, -siya	Sky (Ano?) asul, asul
genitive	-oh, -kaniya		Mesa (ano?) Malaki, kahoy		-oh, -kaniya	Langit (ano?) asul, asul
datibo	-om, -siya		Malaki ang mesa (ano?) kahoy		-om, -siya	Langit (ano?) asul, asul
accusative			Animated pangngalan-makita genus. paj	walang buhay- makita sila. kaso	Makita sila. kaso	Sky (Ano?) asul, asul
instrumental	-ika, -ako		Isang mesa (ano?) Malaki, kahoy		-ika, -ako	Langit (ano?) asul, asul
pang-ukol	-om, -em		Tungkol sa mesa (ano?) Malaki, kahoy		-oh, kumain ka na	Tungkol sa langit (ano?) asul, asul

Matutukoy mo ang kaso ng isang pang-uri sa pamamagitan ng kaso ng pangngalan na tinutukoy nito. Tulad ng napansin mo, madaling malito ang mga adjectives ng nominative, accusative, genitive case ng grupong ito ng mga salita sa pamamagitan ng kanilang mga pagtatapos. Tukuyin ang kaso ng pang-uri ayon sa pangngalan.

Sa maramihan, ang mga adjectives ay tinatanggihan tulad ng sumusunod:

• Nominative case: -s, -s. Mga bahay (ano?) Malaki.
  
• Genitive case: -s, -ih. Mga bahay (ano?) Malalaki.
  
• Dative case: -ym, -im. Mga bahay (ano?) Malalaki.
  
• Accusative: mga pangngalan na nagbibigay-buhay yumuko kaso ng genitive, at walang buhay - sa pamamagitan ng nominatibo. Mga bahay (ano?) Malaki.
  
• Instrumental case: -y, -imi. Mga bahay (ano?) Malalaki.
  
• Pang-ukol na kaso: -th, -sila. Tungkol sa mga bahay (ano?) malaki.
  

Pakitandaan na ang mga salita ng pangkat na ito ng mga adjectives ay may parehong mga pagtatapos sa genitive at prepositional case. Gayundin, ang mga paghihirap ay maaaring lumitaw sa pagtukoy ng nominative, genitive, accusative case. Pagkatapos ay bigyang-pansin ang kaso ng pangngalan, ang papel ng pangngalan sa pangungusap.

Paano matukoy ang kaso ng isang pang-uri? Algorithm
Paano matukoy nang tama ang kaso ng isang pang-uri? Upang palaging tumpak na ipahiwatig ang kaso ng isang partikular na bahagi ng pananalita, gumamit ng algorithm.

1. Alalahanin ang mga tampok ng pagbaba ng mga adjectives, ang kanilang mga pagtatapos, mga tanong ng mga kaso.
   
2. Sumulat ng isang pang-uri sa isang piraso ng papel.
   
3. I-highlight ang pagtatapos sa pang-uri at ihambing ang isip sa talahanayan.
   
4. Kapag may pagdududa, ang kaso ng iyong pang-uri ay hindi matukoy sa pamamagitan ng pagtatapos, bigyang-pansin ang pangngalan.
   
5. Magtanong ng isang katanungan sa pangngalan, i-highlight ang pagtatapos at tukuyin ang kaso nito. Ang pang-uri ay may parehong kaso.
   
6. Minsan mahirap makilala ang nominative at accusative. Sa kasong ito, dapat mong alamin ang papel ng pangngalan na tinutukoy ng pang-uri sa pangungusap.
   • pangngalan sa nominative case - paksa, pangunahing miyembro mga alok;
     
   • pangngalan sa accusative – menor de edad na miyembro mga alok.
     
   Ang pang-uri ay magkakaroon ng parehong kaso.
   

Alalahanin ang mga palatandaan ng iba't ibang mga kaso, ang mga tampok ng pagbaba ng bahaging ito ng pagsasalita, gamitin ang algorithm. Pagkatapos ay palagi mong matukoy nang tama ang kaso ng pang-uri.