Τα αστέρια φουσκώνουν σαν ιτιές στα διάφανα. Ορθογραφία των καταλήξεων των επιθέτων στις δοτικές και ενόργανες περιπτώσεις. Διαμορφωμένοι τρόποι μαθητικής δραστηριότητας

Letskikh L.A.
δάσκαλος δημοτικές τάξεις,
γυμνάσιο ΜΑΟΥ Νο 21, Kungur
Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 4η τάξη με θέμα: «Ορθογραφία των καταλήξεων των επιθέτων στη δοτική και
οργανικές υποθέσεις». Εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό συγκρότημα "Σχολείο της Ρωσίας"
Τύπος μαθήματος
Παιδαγωγικώς
εργασίες
Σχεδιασμένος
θέμα
Αποτελέσματα
Μεταθέμα
s UUD
Προσωπικός
Αποτελέσματα
Επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων
Δημιουργήστε προϋποθέσεις για εξοικείωση με τους κανόνες για τη γραφή των καταλήξεων των επιθέτων στη δοτική και ενόργανη
περιπτώσεις? βελτιώστε την ικανότητα να υποδεικνύετε την περίπτωση των επιθέτων, να επισημάνετε τις καταλήξεις τους, να επιλέξετε ένα όνομα
στο κείμενο· να προωθήσει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων γραφής υπαγόρευσης· προωθούν το ενδιαφέρον
στη ρωσική γλώσσα, πολιτισμό εκπαιδευτικό έργοστο μάθημα
Εξοικειωθείτε με τους κανόνες για τη σύνταξη των καταλήξεων των επιθέτων στις δοτικές και οργανικές περιπτώσεις.
θα μάθει να υποδεικνύει την περίπτωση των επιθέτων και να επισημαίνει τις καταλήξεις τους. γράψτε από υπαγόρευση, επιλέξτε έναν τίτλο για
κείμενο; γράψτε φράσεις με επίθετα σε αυτούς τους τύπους. βρείτε ονόματα στο κείμενο
επίθετα - επίθετα; εξηγήστε γιατί τα επίθετα στην ίδια πτώση έχουν διαφορετικές καταλήξεις
Γνωστική: ακούτε σκόπιμα τον δάσκαλο (συμμαθητές) ενώ λύνετε ένα γνωστικό πρόβλημα. καταλαβαίνουν
έθεσε ερώτηση, σύμφωνα με αυτό, κατασκευάστε την απάντηση σε προφορικά; κάνει προφορικό μονόλογο
για το προτεινόμενο θέμα (σχέδιο)· ρυθμιστικό: αποδέχεται και διατηρεί τον αντίστοιχο στόχο και εκπαιδευτικό έργο
στάδιο μάθησης (ένα ορισμένο στάδιο του μαθήματος), με τη βοήθεια του δασκάλου. κατανοούν τις καθορισμένες κατευθυντήριες γραμμές δράσης (σε
εργασίες σχολικών βιβλίων, υλικό αναφοράςσχολικό βιβλίο - υπομνήματα) όταν εργάζεστε με εκπαιδευτικό υλικό;
επικοινωνιακή: διαβάστε κείμενα σχολικών βιβλίων δυνατά και σιωπηλά, κατανοήστε τι διαβάζετε. υπερασπιστείτε την άποψή σας,
ακολουθώντας τους κανόνες εθιμοτυπία ομιλίας; επιχειρηματολογήστε την άποψή σας με τη βοήθεια γεγονότων και πρόσθετων
πληροφορίες
Συνειδητοποιήστε και αποδεχθείτε τις ακόλουθες βασικές αξίες: «καλοσύνη», «υπομονή», «πατρίδα», «φύση», «οικογένεια», «ειρήνη»,
« ένας πραγματικός φίλος"", "δικαιοσύνη", "άνθρωποι", "εθνικότητα", "επιθυμία να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον", "επιθυμία κατανόησης
η θέση του άλλου», κ.λπ. σχέδιο περαιτέρω εκπαιδευτική διαδρομή; προετοιμαστείτε συνειδητά για μαθήματα ρωσικών
γλώσσα, ολοκληρώστε εργασίες, διατυπώστε τις ερωτήσεις και τις εργασίες σας για συμμαθητές. χρησιμοποιήστε φόρμες

αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση από ομοτίμους στην τάξη
ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Στάδιο μαθήματος
Περιεχόμενα δραστηριοτήτων εκπαιδευτικών
Περιεχόμενο της μαθητικής δραστηριότητας
(ενέργειες που πραγματοποιούνται)
2
3
1
II.
Εκσυγχρονίζω
η γνώση.
Εξέταση
Σπίτι
καθήκοντα
(σχολικό βιβλίο,
άσκηση
92).
Έλεγχοι εργασία για το σπίτι. Πραγματοποιεί συνομιλία
σχετικά με το έργο που έγινε.
– Διαβάστε τις προτάσεις με παρεμβολή
ελλείποντα γράμματα.
– Ποια πρόταση πιστεύετε ότι ήταν μεγαλύτερη
πανεμορφη? Τι σου τράβηξε την προσοχή;
τις καταλήξεις τους.
Εξέταση
Σπίτι
καθήκοντα
(εργαζόμενος
σημειωματάριο,
εργασία 55).
- Διαβασέ το. Στην ίδια περίπτωση ή σε
τα επίθετα χρησιμοποιούνται με διαφορετικούς τρόπους
αυτές οι φράσεις;
– Γράψτε τους συνδυασμούς λέξεων σε ομάδες
ανάλογα με την περίπτωση.
Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου. Λένε
σχετικά με τις εργασίες που γίνονται στο σπίτι.
Διαβάστε τις προτάσεις και εξηγήστε την ορθογραφία
ελλείποντα γράμματα. Να αναφέρετε την περίπτωση των ονομάτων
τα επίθετα λέγονται οι καταλήξεις τους.
Τα αστέρια, σαν ιτιές, φουσκώνουν διάφανα

(Π.π.) σύννεφα. Ο χρυσός τρέμει στο νερό (Ι.
ν.) ηλιακό δίκτυο
(R. p.) κουνελάκια. Από κάτω από τα πόδια σου
ακρίδες και κροτίδες πετούν έξω με μια συντριβή -
(Π.π.) και μπλε
σε κόκκινο
παρασκήνια.
Ολοκληρώστε την εργασία.
(P.p.)
R. p.
V. p.
Σελ.
Για τους πιστούς
οι φιλοι,
από το νότο
χώρες
Σχετικά με αστείους ανθρώπους
κάστορες
σε αρπακτικά
των ζώων
Στον κήπο
περιοχές,
περί μεταναστευτικών
πουλιά
Καλουπωμένο
τρόπους
δραστηριότητες
μαθητης σχολειου
4
Αποκορύφωμα
σημαντικός
πληροφορίες
από το κείμενο πίσω
δυσάρεστος.
Προτείνω
υπόθεση
και δικαιολογούν
αυτήν.
Συνειδητοποιώ
ενημέρωση
προσωπικός
ΖΩΗ
εμπειρία.
Ακούω
σύμφωνα με
με στόχο
εγκατάσταση.
Αποδέχομαι
και αποθηκεύστε

Μισό λεπτό
καλλιγραφία.
Ξοδεύει ένα λεπτό γράφοντας γραφικά.
- Διάβασε και γράψε σετ εκφράσεων.
Κάνουν χειροτεχνία.
Η λαχανόσουπα και ο χυλός είναι το φαγητό μας.
1
2
3
– Ποιος ήχος επαναλαμβάνεται σε αυτά;
– Περιγράψτε τον ήχο [ш’].
– Σημειώστε τις συνδέσεις με το γράμμα “ш”.
– Διαβάστε σωστά τις ορθογραφικές λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα
"sch".
Κάντε κλικ στα δόντια σας.
Σπάστε καρύδια.
Με ένα γενναιόδωρο χέρι.
oo
oo
Μάγουλο, μάγουλο, μάγουλο, πάγος.
Γράψτε μια λέξη λεξιλογίου σε ένα άτομο
λεξικό
oo
Εργάζομαι πάνω σε
λέξεις με
μη υπέρ
αξιόπιστος
Γραφή
Οργανώνει την εργασία σε λέξεις με
μη επαληθεύσιμη ορθογραφία.
– Μαντέψτε τους γρίφους:
Παντού, παντού πάμε μαζί, αχώριστοι.
Περπατάμε μέσα από λιβάδια, κατά μήκος πράσινων όχθες.
Κατεβαίνουμε τρέχοντας τις σκάλες, κατά μήκος του δρόμου
Ας περπατήσουμε.
Μόλις όμως φτάσει το βράδυ, μένουμε χωρίς πόδια.
Αλλά για όσους δεν έχουν πόδια - αυτό είναι το πρόβλημα - ούτε εδώ ούτε εκεί.
Λοιπόν, ας συρθούμε κάτω από το κρεβάτι και θα είμαστε εκεί
κοιμήσου ήσυχα.
Και όταν επιστρέψουν τα πόδια μας, θα πηδήξουμε ξανά
στο δρομο για.
(Μπότες.)
μαθησιακός στόχος και
έργο.
Για να συμπληρώσει,
διευκρινίζω
εκφράζεται
Η συνέχεια του πίνακα.
4
νέες απόψεις για
ουσιαστικά
έλαβε
καθήκοντα.
Συνειδητοποιώ
έλεγχος από
αποτέλεσμα.
Αναλύει,
εύρημα
γενικός
και διαφορές,
βγαζω συμπερασματα

Τι είδους παπούτσια θαύμα;
Ούτε χαμηλά, ούτε ψηλά,
Φίδι μακριά κορδόνια,
Γόβες σε περίεργο σχήμα
1
2
3
Η συνέχεια του πίνακα.
4
Από τα δάχτυλα μέχρι τα τακούνια - ατσάλι.
Τι τρελό πράγμα είναι αυτό;
Και σχεδιάζουν μπούκλες
Φιγούρα στον πάγο... (σαλάχια).
– Γράψτε τις λέξεις του λεξιλογίου σε ατομικές
λεξικά που χρησιμοποιούν τη μέθοδο των συσχετισμών. (Βλέπε RM,
Παράρτημα 2.)
Κανοντας ερωτησεις. Σχόλια στις απαντήσεις
προτείνει να διατυπωθεί ο σκοπός του μαθήματος.
– Διαβάστε το θέμα του μαθήματος.
– Καθορίστε τους στόχους του μαθήματος χρησιμοποιώντας υποστήριξη
λόγια
Οργανώνει εργασίες για το θέμα του μαθήματος. Εξηγεί
νέο υλικό, απαντά στις ερωτήσεις των μαθητών.
– Δείτε τα διαγράμματα. Βγάλτε ένα συμπέρασμα: τι
οι καταλήξεις μπορούν να έχουν επίθετα
δοτικές και ενόργανες μορφές
πληθυντικός?
III. Μήνυμα
Θέματα
μάθημα.
Ορισμός
στόχους του μαθήματος
IV.
Εξήγηση
νέος
υλικό.
Παρατήρηση
παραπάνω γλωσσική
υλικό.
Εργάζομαι πάνω σε
εγχειρίδιο
(άσκηση
Συζητήστε το θέμα του μαθήματος. Απαντήστε σε ερωτήσεις
διατυπώστε το σκοπό του μαθήματος. Υπό τη διεύθυνση του
οι δάσκαλοι καθορίζουν τους στόχους του μαθήματος.
– Σήμερα στην τάξη θα μάθουμε πώς να γράφουμε σωστά
καταλήξεις επιθέτων στη δοτική και
εργαλειακές θήκες
Εξάγετε γλωσσικά μοτίβα που υποκρύπτονται
στο επίκεντρο της έννοιας ή του κανόνα που μελετάται.
Αναλύστε τη διατύπωση του κανόνα (έννοια),
δίνεται στο σχολικό βιβλίο. Διεξαγωγή παρατηρήσεων για
υλικό συνδεδεμένων κειμένων.
Κάνουν σε v o d: επίθετα σε
πληθυντικόςσε σχήμα δοτική πτωση
έχουν καταλήξεις ym, im, στη μορφή
ενόργανη θήκη – καταλήξεις ым, ιм
Αποδέχομαι
και αποθηκεύστε
εκπαιδευτικός
έργο
Συνειδητοποιώ
ανάλυση
αντικείμενα με
βασισμένο στο
οπτικός
tion

95)
V. Δημοτικό
ενοποίηση
η γνώση.
1
Εργάζομαι πάνω σε
εγχειρίδιο
(άσκηση
96).
Κανοντας ερωτησεις. Σχόλια και
διορθώνει τις απαντήσεις. Επιβλέπει την εργασία
Φοιτητές. Βοηθά αν χρειαστεί
ελέγχει τις απαντήσεις. Σχόλια για την εκτέλεση
καθήκοντα.
Εφαρμόστε τις νέες γνώσεις σε μια νέα γλώσσα
υλικό. Εκτελέστε αναλυτική
γυμνάσια. Συμμετοχή σε συζητήσεις για θέματα
θέμα.
Εξηγήστε την ορθογραφία των επισημασμένων καταλήξεων.
Ενσυνείδητα
και αυθαίρετα
χτίζω
λεκτική εσύ
Η συνέχεια του πίνακα.
2
- Διαβασέ το. Τίτλος του κειμένου.
– Εξηγήστε την ορθογραφία των επισημασμένων καταλήξεων.
4
αποτελεσματικός
προφορικά
μορφή,
δικαιολογώ
η γνώμη σας.
Συντεταγμένη
προσπάθειες να
απόφαση
εκπαιδευτικός
καθήκοντα.
Διαπραγματεύομαι
Έρχομαι
στον στρατηγό
γνώμη
3
ΑΝΟΙΞΗ
Η άνοιξη ήρθε (τι;) νωρίς φέτος,
(τι;) φιλικό. Τρέξαμε κατά μήκος (ποιο;)
δρόμοι του χωριού (τι;) θυελλώδεις, (τι;)
καφέ ρυάκια. Σε (τι;) τεράστιες λακκούβες
το νερό αντανακλάται (τι;) γαλάζιος ουρανόςΜε
επιπλέων
κατά μήκος του (τι;) λευκά σύννεφα. Από τις στέγες
(τι;) έπεσαν σταγόνες που κουδουνίζουν.
Εκτέλεση τεχνολογίαπροσφορές.
Ηχητικές σταγόνες έπεσαν από τις στέγες.
(Αφηγηματικό, μη θαυμαστικό,
απλό, κοινό.)
Αντιγράψτε εισάγοντας καταλήξεις που λείπουν.
Να αναφέρετε την περίπτωση των επιθέτων.
Λευκό (I. p.), σαν το χιόνι, με γυαλιστερό (T. p.,
pl. η.), διαφανές (Τ.π., πληθυντικός) μικρός
(T.p., πληθυντικός) μάτια, με μαύρα (T.p., πληθυντικός)
μύτη και μαύρα (Τ. σελ., πληθ.) πόδια, με
μακρύς (Τ.π., θηλυκός ρ.), εύκαμπτος (Τ.π., θηλυκός ρ.) και
όμορφη (T.p.,
Εργάζομαι πάνω σε
εγχειρίδιο
(άσκηση
98)
- Διαβασέ το. Ονομάστε το πουλί.
– Τι είναι τα επίθετα και τα επίθετα;
χρησιμοποιεί ο συγγραφέας σε αυτήν την περιγραφή; Ο τρόπος που μιλάει
για το χρώμα του πουλιού;
– Αντιγράψτε εισάγοντας τις καταλήξεις που λείπουν.
Να αναφέρετε την περίπτωση των επιθέτων.
– Εξηγήστε γιατί υπάρχουν επίθετα

η ενόργανη υπόθεση έχει διαφορετικές καταλήξεις; και. ρ.) λαιμός, είναι ανέκφραστα όμορφος όταν
Οργανώνει συζητήσεις, ακούει απόψεις,
το συνοψίζει.
(Βλ. RM, Παράρτημα 3.)
επιπλέει ήρεμα ανάμεσα στα πράσινα (R. p.)
καλάμια
σε σκούρο μπλε (D. p.) λεία (D. p.)
επιφάνεια του νερού.
Συνοψίστε τις μεθόδους δράσης σύμφωνα με τον κανόνα,
αλγοριθμικοί αλγόριθμοι χρησιμοποιούνται στην πράξη
συνταγές, οδηγίες. Εκτελέστε αναλυτική
συνθετικές ασκήσεις.
Καταλαβαίνουν
ακουστικές απαντήσεις
συμμαθητής
snikov. Slu
Η συνέχεια του πίνακα.
2
3
Λειτουργεί σε ζευγάρια χρησιμοποιώντας διάτρητες κάρτες.
– Επισημάνετε την κατάληξη, προσδιορίστε την περίπτωση του επιρρήματος
επίθετο και ουσιαστικό σε μια φράση.
κοντά στο δάσος... σπίτια
χνουδωτό.. χιόνι
για διασκέδαση... ζώα
φτερά.. κασκόλ
με αφράτα... χαλιά
για τα πολύχρωμα...
νιφάδες χιονιού
χωρίς φωτεινές ακτίνες
για παγωμένα βράδια
– Ελέγξτε ο ένας τον άλλον αν όλα είναι σωστά –
βάλε "+".
– Με τι μπορείτε να συγκρίνετε το χιόνι; Επιλέξτε επίθετα
σε αυτή τη λέξη.
Οργανώνει την εργασία σε ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ.
– Διαβάστε ένα απόσπασμα από το ποίημα
Α. Σ. Πούσκιν. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
– Να επισημάνετε την περίπτωση των επιθέτων, να τονίσετε
Δουλεύουν σε ζευγάρια.
κοντά σε δασικά σπίτια
αφράτο
χιόνι
για αστεία ζώα
κάτω κασκόλ
με αφράτα χαλιά
για τα πολύχρωμα
νιφάδες χιονιού
χωρίς φωτεινές ακτίνες
για παγωμένα βράδια
Επιλέξτε επίθετα.
Στο ασημένιο χιόνι, για αφράτο χιόνι, χωρίς
χαλαρό χιόνι, τραχύ χιόνι, πάνω από μαλακό
χιόνι, μέσα από καθαρό χιόνι.
Ολοκληρώστε την εργασία στο βιβλίο εργασίας.
Να επισημάνετε την περίπτωση των επιθέτων, να τονίσετε
4
περιπλανώμενος
συνομιλητής.
Χτίζω
κατανοητό για
συνομιλητής
δηλώσεις.
Συνειδητοποιώ
ανάλυση για το σκοπό
εύρεση
συμμόρφωση
δεδομένος
πρότυπο.
Διατυπωμένο
έχετε τη γνώμη σας
και θέση.
Χτίζω
μονολογικά
VI.
Περαιτέρω
Δουλειά
με στερέωση
niyu και γενίκευση
1
nuyu
επίκτητος
x γνώσεις και
δεξιότητες.
Δουλεύω με
χαρτιά διάτρησης.
Εργάζονται σε
τετράδια
(εργασία 56).

GBOU γυμνάσιο "OC" s. Λοπατίνο

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Tarasova Irina Nikolaevna

14.02.2017

ΧΑΡΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Είδος:ρωσική γλώσσα

Τάξη: 4

Μάθημα: №111

Θέμα μαθήματος:Ορθογραφία των καταλήξεων των επιθέτων στις δοτικές και ενόργανες περιπτώσεις.

Τύπος μαθήματος:Ανακάλυψη νέας γνώσης.

Παιδαγωγικά καθήκοντα:δημιουργία συνθηκών εξοικείωσης με τους κανόνες για τη σύνταξη των καταλήξεων των επιθέτων στις δοτικές και οργανικές περιπτώσεις. να βελτιώσει την ικανότητα να υποδεικνύει την περίπτωση των επιθέτων, να επισημάνει τις καταλήξεις τους, να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας γραφής από την υπαγόρευση. να προωθήσει το ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα και την κουλτούρα του εκπαιδευτικού έργου στην τάξη.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα θεμάτων:Ας γνωριστούμε με τον κανόνα για τη γραφή των καταλήξεων των επιθέτων στις δοτικές και ενόργανες περιπτώσεις. θα μάθει δηλώνουν την περίπτωση των επιθέτων. επισημάνετε τις καταλήξεις τους. γράφω από υπαγόρευση? γράψτε φράσεις με επίθετα σε αυτούς τους τύπους. εξηγήστε γιατί τα επίθετα στην ίδια πτώση έχουν διαφορετικές καταλήξεις.

UUD μεταθέματος:Γνωστική : να ακούσετε σκόπιμα τον δάσκαλο (συμμαθητές) κατά την επίλυση ενός γνωστικού προβλήματος. κατανοεί την ερώτηση που τίθεται και, σύμφωνα με αυτήν, κατασκευάζει μια απάντηση προφορικά· ρυθμιστικές : αποδοχή και διατήρηση του στόχου και της μαθησιακής εργασίας. Αντίστοιχα με το στάδιο της μάθησης (ένα ορισμένο στάδιο του μαθήματος), διαχυτικός: διαβάστε κείμενα σχολικών βιβλίων δυνατά και σιωπηλά, κατανοήστε τι διαβάζετε. υπερασπιστείτε την άποψή σας, τηρώντας τους κανόνες της εθιμοτυπίας του λόγου.

Προσωπικά αποτελέσματα:συνειδητοποιούν και αποδέχονται τις ακόλουθες βασικές αξίες: «καλοσύνη», «υπομονή», «πατρίδα», «φύση», «οικογένεια», «ειρήνη», «αληθινός φίλος», «δικαιοσύνη». «άνθρωποι», «εθνικότητα», «επιθυμία να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον» κ.λπ. προετοιμαστείτε συνειδητά για μαθήματα ρωσικής γλώσσας, ολοκληρώστε εργασίες, διατυπώστε τις ερωτήσεις και τις εργασίες σας για συμμαθητές. χρησιμοποιήστε την αυτοαξιολόγηση και την αξιολόγηση από ομοτίμους στην τάξη.

Διεπιστημονικές συνδέσεις:ανάγνωση (εργασία σε περιγραφικό κείμενο).

Εξοπλισμός:φορητός υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση.

Βιβλιογραφία:εγχειρίδιο "Ρωσική γλώσσα" μέρος 2, τάξη 4, συγγραφέας. V.P. Κανακίνα, βιβλίο εργασίας, μέρος 2.

UMK:"ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ"

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Στάδιο μαθήματος

Διαμορφωμένοι τρόποι μαθητικής δραστηριότητας

Οργάνωση χρόνου

Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα.

Η διάθεση για γόνιμη εργασία στο μάθημα.

Ενημέρωση γνώσεων. (Έλεγχος ασκήσεων 92 σχολικού βιβλίου)

Ελέγχει την εργασία για το σπίτι. Πραγματοποιεί συζήτηση για την εργασία που έγινε.

Διαβάστε τις προτάσεις συμπληρώνοντας τα γράμματα που λείπουν.

Ποια πρόταση σου φάνηκε πιο όμορφη;

Τι σου τράβηξε την προσοχή σε αυτόν;

Υποδείξτε την περίπτωση των επιθέτων, επισημάνετε τις καταλήξεις.

Απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου. Μιλούν για τη δουλειά που γίνεται στο σπίτι.

Διαβάστε τις προτάσεις και εξηγήστε την ορθογραφία των γραμμάτων που λείπουν. Να αναφέρετε την περίπτωση των επιθέτων και να ονομάσετε τις καταλήξεις τους.

Τα αστέρια, σαν ιτιές, φουσκώνουν σε διάφανα (P.p) σύννεφα. Ένα χρυσό (I.p.) δίκτυο ηλιόλουστων (R.p.) κουνελιών τρέμει στο νερό. Οι ακρίδες που τρίζουν πετούν έξω από κάτω από τα πόδια σας με μια σύγκρουση - σε κόκκινα (P.p.) και μπλε (P.p.) φτερά.

Ένα λεπτό λογοτεχνίας

Διαφάνεια 1.

Ξοδεύει ένα λεπτό χειροτεχνίας.

Διαβάστε και γράψτε σταθερές εκφράσεις.

Ποιος ήχος επαναλαμβάνεται σε αυτά;

Περιγράψτε τον ήχο ш´

Γράψτε τη σύνδεση με το γράμμα "ш".

Διαβάστε σωστά τις λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα «sh».

Εκτελέστε τεχνοτροπία

Η λαχανόσουπα και ο χυλός είναι το φαγητό μας.

Κάντε κλικ στα δόντια σας.

Σύμφωνο, άφωνο, απαλό

γαργαλάμε, γαργαλάμε, γαργαλάμε.

Ενημέρωση γνώσεων

Διαφάνεια 2.

Διαβάζει ένα ποίημα.

Κοίτα τι έγινε -

Έτσι οι λέξεις σκόρπισαν

Αυτό που δυσκολεύει την αναγνώριση τους τώρα -

Τι και ποιος από πού; Ω!

Ίσως λειτουργήσει ξανά

Θέλετε να πάρετε τις λέξεις πίσω;

ΑΛΛΑ ΚΑΝΕ CHKA PE BELO LEN TO MO CHO

Τι λέξεις έφτιαξες;

Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις;

Χωρίς ποιους άλλους συνδυασμούς γραμμάτων γράφονται μαλακό σημάδι?

Ηχογράφηση υπαγόρευσης (ένας μαθητής στον πίνακα): πανίσχυρος, φυσικά, βοηθός, απατεώνας, υπάλληλος λουτρού, ανεμιστήρας, φιλοδώρημα.

Ποια λέξη λείπει; Γιατί;

Διαβάζουν, βρίσκουν λέξεις και γράφουν.

Πρινchk αχ, λευκόchk αχ, μόλοchk τοchk ω λεντοchk α, τότεchk α, κ.λπ.

Απαντήστε σε ερωτήσεις.

Ο συνδυασμός γραμμάτων CHK, ο οποίος είναι γραμμένος χωρίς απαλό σημάδι.

ChN, ShchN, NShch

Ένας μαθητής εργάζεται στον πίνακα.

Βεντιλατέρ – γραμμένο με απαλό σημάδι.

Αυτοδιάθεση για δραστηριότητα.

Βρείτε το επίθετο ανάμεσα στις γραπτές λέξεις.

Σήκωσε τον κατάλληλο όνομαουσιαστικό.

Βάλτε τη φράση σε δοτική και ενόργανη μορφή και γράψτε τη.

Ονομάστε τις καταλήξεις των επιθέτων σε αυτές τις περιπτώσεις.

Εξηγήστε την επιλογή σας.

Διατυπώστε τους στόχους του μαθήματος;

ΙΣΧΥΡΟΣ

Απαντήστε στην ερώτηση και γράψτε τη φράση.

Δυνατά χτυπήματα

Ισχυρόςου χτυπήματα(D.p.)

Ισχυρόςτους χτυπήματα(και τα λοιπά.)

-YM,D.p. – τι;

- ΙΜΙ, και τα λοιπά. – τι;

Διατυπώστε τους στόχους του μαθήματος.

(Μάθετε να αναγνωρίζετε επίθετα σε πληθυντικό αριθμό στις δοτικές και ενόργανες περιπτώσεις και να γράφετε σωστά τις καταλήξεις τέτοιων επιθέτων.)

Αποδεχτείτε και αποθηκεύστε την εργασία εκμάθησης.

Επεξήγηση νέου υλικού. Παρατήρηση γλωσσικού υλικού. Εργασία από το σχολικό βιβλίο (άσκηση 95)

Οργανώνει εργασίες για το θέμα του μαθήματος. Εξηγεί νέο υλικό και απαντά σε ερωτήσεις των μαθητών.

Ελέγξτε τα διαγράμματα.

Βγάλτε ένα συμπέρασμα: ποιες καταλήξεις μπορούν να έχουν τα επίθετα στη δοτική και ενόργανη μορφή του πληθυντικού;

Σωματική άσκηση (ασκήσεις ματιών, διατάσεις)

Αντλούν γλωσσικά μοτίβα που αποτελούν τη βάση της έννοιας ή του κανόνα που μελετάται.

Αναλύστε τη διατύπωση του κανόνα (έννοιας) που δίνεται στο σχολικό βιβλίο. Διεξαγωγή παρατηρήσεων στην ύλη των συνεκτικών κειμένων.

Κάνετε μέσα σας σε περίπου δ: τα επίθετα του πληθυντικού στη δοτική μορφή έχουν καταλήξεις- εμμ, - είμαι, με τη μορφή της ενόργανης υπόθεσης – κατάληξη –--ым, - από αυτούς (ελέγξτε την άτονη κατάληξη σύμφωνα με την ερώτηση)

Εκτελέστε ανάλυση αντικειμένων με βάση την οπτικοποίηση.

Πρωτογενής εμπέδωση γνώσεων . Εργασία από το σχολικό βιβλίο (άσκηση 96).

Εργασία από το σχολικό βιβλίο (άσκηση 98).

Κανοντας ερωτησεις. Σχολιάζει και διορθώνει απαντήσεις. Επιβλέπει τις εργασίες των μαθητών. Βοηθά, ελέγχει τις απαντήσεις αν χρειάζεται. Σχόλια για την ολοκλήρωση των εργασιών.

Διαβασέ το. Τίτλος του κειμένου.

Εξηγήστε την ορθογραφία των επισημασμένων καταλήξεων.

Διαβασέ το. Ονομάστε το πουλί.

Πάρτε υπαγόρευση. Να αναφέρετε την περίπτωση των επιθέτων.

Εξηγήστε γιατί τα επίθετα στην ενόργανη περίπτωση έχουν διαφορετικές καταλήξεις;

Εφαρμογή νέων γνώσεων σε νέο γλωσσικό υλικό. Εκτελέστε αναλυτικές ασκήσεις. Συμμετοχή στη συζήτηση θεμάτων σχετικά με το θέμα.

Εξηγήστε την ορθογραφία των επισημασμένων καταλήξεων.

Ήρθε η άνοιξη φέτος(οι οποίες?) Rannγιάγια , (οι οποίες?) φιλικόςκαι εγώ . Ας τρέξουμε μαζί(οι οποίες?) αγροτικόςτους του δρόμου(οι οποίες?) εξημμένοςμικρό , (οι οποίες?) καφέμικρό ρέματα. ΣΕ(ποια από όλα?) τεράστιοςμικρό λακκούβες νερού αντανακλώνται(οι οποίες?) μπλεω ουρανός με ουρανό πλωτήρες(ποια από όλα?) άσπροτους σύννεφα. Έπεσαν από την ταράτσα(οι οποίες?) κλήσηόχι σταγόνες.

Εκτελέστε συντακτική ανάλυση της πρότασης.

ΜΕ Προς την Rμικρό wΚαι έπεσαν σταγόνες που κουδουνίζουν.

Διάβασε το κείμενο.

Λαμπερό, διάφανο, μικρό, μαύρο, μακρύ, εύκαμπτο, σκούρο μπλε, λείο.

Πάρτε υπαγόρευση. Να αναφέρετε την περίπτωση των επιθέτων.

Λευκό (I.p.). σαν το χιόνι, με γυαλιστερά (Τ.π., πληθυντικός), διάφανα (Τ.π., πληθυντικός) μικρά (Τ.π., πληθυντικός) μάτια, με μαύρη (Τ.π., μ.ρ.) μύτη και μαύρα (Τ.π., πληθυντικός) πόδια, με μακριά (Τ.π., θηλυκό r. ), εύκαμπτος (Τ.π., γυναικείος ρ.) και όμορφος (Τ.π., φ.ρ.) λαιμός, είναι ανέκφραστα όμορφος όταν κολυμπάει ήρεμα ανάμεσα στα πράσινα (Ρ.π.) καλάμια στη σκούρα μπλε (Δ.π.) λεία (Δ.π.) επιφάνεια του νερού.

Κατασκευάστε συνειδητά και εθελοντικά μια δήλωση ομιλίας σε προφορική μορφή, αιτιολογήστε τη γνώμη σας. Συντονίστε τις προσπάθειες για την επίλυση του μαθησιακού προβλήματος.

Διαπραγματευτείτε και καταλήξτε σε κοινή γνώμη.

Περαιτέρω εργασία για την εδραίωση και τη γενίκευση των αποκτηθεισών γνώσεων και δεξιοτήτων.

Εργασία με κάρτες.

Διαφάνεια 5

Εργασία σε βιβλία εργασίας (άσκηση 56)

Εργαστείτε σε ζευγάρια χρησιμοποιώντας κάρτες.

Επισημάνετε τις καταλήξεις, προσδιορίστε την περίπτωση του επιθέτου και του ουσιαστικού στη φράση.

Ελέγξτε ο ένας τον άλλον, εάν όλα είναι σωστά, βάλτε "+"

Οργανώνει την εργασία σε βιβλία εργασίας

Διαβάστε ένα απόσπασμα από το ποίημα του Α.Σ. Πούσκιν. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.

Να επισημάνετε την περίπτωση των επιθέτων και να επισημάνετε τις καταλήξεις τους.

Γράψτε φράσεις με επίθετα πληθυντικού στην ενόργανη περίπτωση.

Γενικεύουν μεθόδους δράσης σύμφωνα με τον κανόνα, εφαρμόζουν αλγοριθμικές συνταγές και οδηγίες στην πράξη. Εκτελέστε αναλυτικές και συνθετικές ασκήσεις.

Δουλέψτε σε ζευγάρια.

Έλεγχος μεταξύ τους

Ολοκληρώστε τις εργασίες στο βιβλίο εργασίας.

Να επισημάνετε την περίπτωση των επιθέτων και να επισημάνετε τις καταλήξεις τους.

Γκονίμ βεσντους (T.p.) ακτίνες,

Από τη γύρω περιοχήμικρό (τ.π.) τα βουνά είναι ήδη καλυμμένα με χιόνι

Ξέφυγε λασπωμένοςτους (Τ.π.) ρέματα

Στο βυθισμένομικρό (V.P.) λιβάδια

Ακτίνες (τι;) άνοιξης, ρυάκια (τι;) λασπωμένα

Πάρτε τις απαντήσεις των συμμαθητών σας στο αυτί. Ακούστε τον συνομιλητή σας. Κατασκευάστε δηλώσεις που είναι κατανοητές στον συνομιλητή. Πραγματοποιήστε ανάλυση για να βρείτε τη συμμόρφωση με ένα δεδομένο πρότυπο. Διατυπώστε τη γνώμη και τη θέση σας. Χρησιμοποιήστε επαρκώς μέσα ομιλίας για την επίλυση διαφόρων επικοινωνιακών εργασιών. Εξάγετε συμπεράσματα, εξάγετε πληροφορίες από διάφορες πηγές. Σχεδιάστε τη δράση σας σύμφωνα με την εργασία και τις προϋποθέσεις για την υλοποίησή της.

Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση .

Διαφάνεια 6

Οργανώνει την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της ολοκλήρωσης των εργασιών στο μάθημα, συνοψίζοντας το μάθημα από τους μαθητές.

Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;

Να ονομάσετε τις καταλήξεις των επιθέτων στη δοτική και ενόργανη περίπτωση.

Σας άρεσε η δουλειά στο μάθημα;

Παρουσιάστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο μάθημα με τη μορφή προφορικών εργασιών. Επαναλαμβάνουν τον αλγόριθμο των ενεργειών για να αναγνωρίσουν την έννοια και να εφαρμόσουν τον κανόνα.

Απαντήστε σε ερωτήσεις. Ορίστε τους συναισθηματική κατάστασηστο μάθημα. Κάντε αυτοαξιολόγηση και προβληματισμό.

Σήμερα έμαθα...

Ήταν ενδιαφέρον …

Ήταν δύσκολο …

Ολοκλήρωσα εργασίες...

Πραγματοποιήστε αυτοέλεγχο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Εργασία για το σπίτι

Μιλάει και εξηγεί την εργασία για το σπίτι. Διατυπώνει τους στόχους της άσκησης και δίνει συνοδευτικά σχόλια.

Ολοκληρώστε την εργασία 59 στο βιβλίο εργασίας, π.χ. 97 στο σχολικό βιβλίο.

Ακούνε προσεκτικά και κάνουν διευκρινιστικές ερωτήσεις.

Αποδεχτείτε μια μαθησιακή εργασία και σχεδιάστε την υλοποίησή της.

Βάλτε μια υπόθεση και δικαιολογήστε την. Ενημερώστε τα προσωπικά στοιχεία εμπειρία ζωής. Ακούστε σύμφωνα με τη ρύθμιση στόχου σας. Αποδεχτείτε και αποθηκεύστε την εργασία εκμάθησης. Συμπλήρωση και διευκρίνιση των απόψεων που εκφράστηκαν σχετικά με την αξία της αποστολής που ελήφθη. Παρακολούθηση αποτελεσμάτων. Αναλύστε, βρείτε κοινά σημεία και διαφορές, βγάλτε συμπεράσματα.

Ένα επίθετο δηλώνει ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου. Αυτό το μέροςο λόγος είναι εξαρτημένος και απαντά στις ερωτήσεις τι; οι οποίες? οι οποίες? οι οποίες? Ένα επίθετο συνδέεται με ένα ουσιαστικό σε μια πρόταση και ο συνδυασμός του ίδιου του επιθέτου και του ουσιαστικού, λόγω της ποικιλίας των μορφών και των συνδυασμών, παρέχει εξαιρετικό πλούτο και ομορφιά στη ρωσική γλώσσα. Στο σχολείο, οι μαθητές συχνά καλούνται να προσδιορίσουν την περίπτωση ενός επιθέτου. Για να προσδιορίσετε σωστά την περίπτωση και να μην συγχέετε επίθετα διαφορετικών περιπτώσεων, είναι σημαντικό να ακολουθήσετε τον αλγόριθμο και να θυμάστε ορισμένες αποχρώσεις.

Να προσδιορίσετε τις περιπτώσεις των επιθέτων. Μερικές συστάσεις. Χαρακτηριστικά επιθέτων διαφορετικών περιπτώσεων
Πριν αρχίσουμε να εξετάζουμε το ζήτημα της κλίσης των επιθέτων, είναι σημαντικό να σημειώσουμε τις ιδιαιτερότητες της αλλαγής αυτού του μέρους του λόγου. Η πτώση των πεζών εξαρτάται άμεσα από το γένος και τον αριθμό του επιθέτου. Θυμηθείτε την αρχή της αλλαγής των λέξεων ενός δεδομένου μέρους της ομιλίας σύμφωνα με αριθμούς και φύλα, τότε θα μπορείτε να πλοηγηθείτε εύκολα στις καταλήξεις των περιπτώσεων.

1. Τα επίθετα κλίνονται για το γένος μόνο στον ενικό.
   • Αρρενωπός: καταλήξεις -ой, -й, -й. Για παράδειγμα: ένας φίλος (τι;) είναι μεγάλος, ευγενικός, ευαίσθητος.
     
   • Θηλυκό: καταλήξεις -aya, -aya. Μπουφάν (τι;) κόκκινο, μπλε.
     
   • Ουδέτερο γένος: καταλήξεις -οε, -εε. Ο καθρέφτης (τι;) είναι στρογγυλός, μπλε.
     
   Το γένος ενός επιθέτου μπορεί να προσδιοριστεί από το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται στο κείμενο.
   
2. Τα επίθετα απορρίπτονται ανάλογα με τον αριθμό.
   • Στον ενικό δηλώνουν ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου, μια συλλογή αντικειμένων. Για παράδειγμα: μια καλή επιλογή, μεγάλο τραπέζι, φιλική τάξη, ευδιάθετη νεολαία.
     
   • Τα επίθετα στον πληθυντικό αριθμό δηλώνουν πολλά πράγματα. Απαντούν στο ερώτημα ποιες στην ονομαστική πτώση; και έχουν καταλήξεις -ы, -и.
     

Μπορείτε να προσδιορίσετε τον αριθμό ενός επιθέτου από το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται το επίθετο.

Ας δούμε τα χαρακτηριστικά της κλίσης των επιθέτων κατά περίπτωση. Η γνώση των αρχών της κλίσης αυτού του μέρους του λόγου θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου.

Επίθετα θηλυκόςστον ενικό αποκρούεται ως εξής:

• Ονομαστική περίπτωση. Οι καταλήξεις είναι -aya, -aya. Το καλάμι (τι;) είναι μακρύ.
  
• Γενική. Οι καταλήξεις είναι -ω, -έι. Καλάμια ψαρέματος (τι;) μακριά.
  
• Δοτική πτώση. Καταλήξεις - ω, αυτή. Ένα καλάμι (τι;) μακρύ.
  
• Αιτιατική. Οι καταλήξεις είναι -yu, -yu. Ένα καλάμι (τι είδους;) είναι μακρύ.
  
• Ενόργανη θήκη. Οι καταλήξεις είναι -ω, -έι. Ένα καλάμι (τι;) μακρύ.
  
• Εμπρόθετος. Οι καταλήξεις είναι -ω, -έι. Περίπου ένα (τι;) μακρύ καλάμι ψαρέματος.
  

Θυμηθείτε τη σειρά κλίσης αυτής της ομάδας επιθέτων. Λάβετε υπόψη ότι οι καταλήξεις των επιθέτων στις περιπτώσεις γενετικής, δοτικής, ενόργανης και προθετικής είναι οι ίδιες. Σε τέτοιες περιπτώσεις, θα πρέπει να προσδιορίσετε την περίπτωση του ουσιαστικού.

Τα ουδέτερα και τα αρσενικά επίθετα στον ενικό μειώνονται σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

Υπόθεση	Αρρενωπός Κατάληξη		Παράδειγμα		Ουδέτερο φύλο Κατάληξη	Παράδειγμα
ονομαστική πτώση	-ω, -υ, -υ		Το τραπέζι είναι (τι;) μεγάλο, ξύλο		-ω, -αυτή	Ουρανό (τι;) μπλε, σκούρο μπλε
γενική	-Ουάου, -αυτός		Τραπέζι (τι;) μεγάλο, ξύλινος		-Ουάου, -αυτός	Ουρανό (τι;) μπλε, μπλε
δοτική πτώση	-ω, -αυτός		Ένα (τι;) μεγάλο τραπέζι, ξύλινος		-ω, -αυτός	Ουρανό (ποιο;) μπλε, μπλε
αιτιατική			Εμψύχωση ουσιαστικό - βλ γένος. πουγκί	Αψυχος- Δες τους υπόθεση	Δες τους. υπόθεση	Ουρανό (τι;) μπλε, σκούρο μπλε
ενόργανος	-ym, -im		Ένα (τι;) μεγάλο τραπέζι, ξύλινος		-ym, -im	Ουρανό (τι;) μπλε, μπλε
εμπρόθετος	-om, -eat		Σχετικά με το (τι;) μεγάλο τραπέζι, ξύλινος		-Α, τρώω	Σχετικά με τον ουρανό (ποιο;) μπλε, μπλε

Μπορείτε να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου από την περίπτωση του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται. Όπως παρατηρήσατε, είναι εύκολο να μπερδέψετε τις καταλήξεις των επιθέτων της ονομαστικής, αιτιατικής και γενετικής περίπτωσης αυτής της ομάδας λέξεων. Να προσδιορίσετε την πτώση του επιθέτου με βάση το ουσιαστικό.

Στον πληθυντικό, τα επίθετα μειώνονται ως εξής:

• Ονομαστική πτώση: -ы, -и. Τα σπίτια είναι (τι;) μεγάλα.
  
• Γεν. πτ.: -ы, -их. Τα σπίτια (τι είδους;) είναι μεγάλα.
  
• Δωρητική πτώση: -ym, -im. Σπίτια (τι;) μεγάλα.
  
• Αιτιατική: έμψυχα ουσιαστικάκλίνε προς γενετική περίπτωση, και τα άψυχα - κατά ονομαστική. Τα σπίτια είναι (τι;) μεγάλα.
  
• Ενόργανη υπόθεση: -υ, -ιμή. Σπίτια (τι;) μεγάλα.
  
• Προστακτική περίπτωση: -υ, -τους. Περί (τι;) μεγάλα σπίτια.
  

Λάβετε υπόψη ότι οι λέξεις αυτής της ομάδας επιθέτων έχουν τις ίδιες καταλήξεις στις πτώσεις γενετικής και προθετικής. Δυσκολίες μπορεί επίσης να προκύψουν κατά τον προσδιορισμό της ονομαστικής, της γενετικής και της αιτιατικής. Στη συνέχεια προσέξτε την πτώση του ουσιαστικού, τον ρόλο του ουσιαστικού στην πρόταση.

Πώς να προσδιορίσετε την περίπτωση ενός επιθέτου; Αλγόριθμος
Πώς να προσδιορίσετε σωστά την περίπτωση ενός επιθέτου; Για να δηλώνετε πάντα με ακρίβεια την περίπτωση ενός δεδομένου μέρους της ομιλίας, χρησιμοποιήστε έναν αλγόριθμο.

1. Θυμηθείτε τις ιδιαιτερότητες της κλίσης των επιθέτων, τις καταλήξεις τους και τα ζητήματα πεζών.
   
2. Σημειώστε το επίθετο σε ένα κομμάτι χαρτί.
   
3. Να επισημάνετε την κατάληξη στο επίθετο και να την συγκρίνετε νοερά με τον πίνακα.
   
4. Εάν αμφιβάλλετε ότι η περίπτωση του επιθέτου σας δεν μπορεί να προσδιοριστεί από την κατάληξή του, κοιτάξτε το ουσιαστικό.
   
5. Κάντε μια ερώτηση στο ουσιαστικό, επισημάνετε την κατάληξη και προσδιορίστε την πτώση του. Το επίθετο έχει την ίδια πτώση.
   
6. Μερικές φορές είναι δύσκολο να γίνει διάκριση μεταξύ της ονομαστικής και της αιτιατικής. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να μάθετε τον ρόλο του ουσιαστικού στο οποίο αναφέρεται το επίθετο στην πρόταση.
   • ουσιαστικό στην ονομαστική πτώση – υποκείμενο, κύριο μέλοςπροσφορές?
     
   • ουσιαστικό σε αιτιατική υπόθεση – ανήλικο μέλοςπροσφορές.
     
   Το επίθετο θα έχει την ίδια πτώση.
   

Θυμηθείτε τα σημάδια διαφορετικών περιπτώσεων, τις ιδιαιτερότητες της κλίσης ενός δεδομένου μέρους του λόγου, χρησιμοποιήστε τον αλγόριθμο. Τότε θα προσδιορίζετε πάντα σωστά την περίπτωση ενός επιθέτου.