Στοιχείο: " Ο κόσμος»
4η τάξη
Θέμα μαθήματος: ΔΑΣΙΚΗ ΖΩΗ
Πρόγραμμα "The World Around Us" ("The World Around Us") συγγραφέας A.A. Pleshakov
εγχειρίδιο "Ο κόσμος γύρω μας" Δ' τάξη, συγγραφέας Pleshakov A.A. 2006
Στόχοι μαθήματος:
Μελέτη της φυσικής κοινότητας «δάσος» ως σύμπλεγμα οργανισμών που ζουν μαζί.
Να αναπτύξουν στους μαθητές την ικανότητα να αποκαλύπτουν τις συνδέσεις των οργανισμών μεταξύ τους, με το περιβάλλον και με τον άνθρωπο
Να αναπτύξει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, την ικανότητα εργασίας σε ομάδα, την ικανότητα παρατήρησης, γενίκευσης και εξαγωγής συμπερασμάτων.
Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση και μια ευαίσθητη στάση απέναντι στα ζώα.
Εξοπλισμός:
Πίνακας «Σεπίπεδα του δάσους», εικονογραφήσεις ζώων, παρουσίαση πολυμέσωνμε εικόνες των αντικειμένων που μελετώνται·ηχογράφηση "Sounds of the Forest", σχεδιαστική εργασίαπαιδιά.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
II. Επανάληψη καλυμμένου υλικού
Απαντήστε στις ερωτήσεις του τεστ.
_____________________________
1. Το χούμο είναι:
Α) το κορυφαίο, γόνιμο στρώμα της γης. ΣΙ)σάπια υπολείμματα ζωντανών οργανισμών.Γ) ένας πολύτιμος τύπος εδάφους στη Ρωσία.
2. Συμμετέχοντας στον σχηματισμό του εδάφους είναι:
Ενα ποντίκι; Β) τυφλοπόντικας; ΣΕ)σκουληκαντέρα.
3. Το κορυφαίο, γόνιμο στρώμα της γης είναι:
Α) χώμα. Β) χούμο; Β) μαύρο χώμα.
4. 1 εκατοστό χώματος σχηματίζεται σε:
Α) 30 χρόνια. Β) 300 χρόνια? Β) 3000 χρόνια.
5. Το πιο πολύτιμο είδος εδάφους στη Ρωσία:
Α) podzolic? ΣΙ)μαύρη γη? Β) έλος.
Βαθμολογία____________ Έλεγξε _________________
Αξιολόγηση από ομοτίμους
III. Επικοινωνία του θέματος και των στόχων του μαθήματος
Γεια σου δάσος, πυκνό δάσος,
Γεμάτο παραμύθια και θαύματα!
Τι κάνεις θόρυβο;
Σε μια σκοτεινή, θυελλώδη νύχτα;
Τι μας ψιθυρίζεις τα ξημερώματα,
Όλα στη δροσιά, όπως στο ασήμι;
Ποιος κρύβεται στην ερημιά σου;
Τι είδους ζώο; Τι πουλί;
Ανοίξτε τα πάντα, μην το κρύβετε!
Βλέπετε, είμαστε δικοί μας!
Νομίζω ότι το μαντέψατε αφού ακούσατε το ποίημα: πού πάμε σήμερα στην τάξη;
Σήμερα θα πάμε ξανά στο δάσος,ας αποκαλύψουμε τα μυστικά τουκαι κοιτάξτε τη ζωή των κατοίκων της, θα παίξουμε το ρόλο των εξερευνητών της φύσης και των υπερασπιστών της.
Ανοίξαμε τα τετράδια μας και γράψαμε το θέμα του μαθήματος: «Δασική ζωή»
IV. Εργασία σε ένα νέο θέμα
Οι περιβαλλοντολόγοι αποκαλούν το δάσος φυσική κοινότητα. Σκεφτείτε το, τι σημαίνει αυτό;
Και πώς μπορούν να συνυπάρχουν τόσο διαφορετικά ζώα και φυτά σε ένα δάσοςΟι ομάδες που έχουν κάνει έρευνα για αυτό το θέμα θα μας πουν περισσότερα.
1) Παράσταση πρώτης ομάδας.
Το δάσος μπορεί να συγκριθεί με πολυώροφο κτίριο. Κάθε «πάτωμα» έχει τα δικά του φυτά και ζώα. Το ελαφρύτερο θα είναι η "σοφίτα", που βρίσκεται στις κορώνες ψηλών δέντρων. Εδώ στην κορυφή, τα φύλλα βλέπουν πάντα τον ήλιο με τις πάνω πλευρές τους. Τα φρέσκα χόρτα προσελκύουν τα έντομα. Κάτω από την ίδια τη στέγη του δάσους ζουν εκατοντάδες κάμπιες - μελλοντικές πεταλούδες και πολλά σκαθάρια του Μαΐου. Σε αυτό το ύψος, που το διαπερνούν ο ήλιος και ο άνεμος, πολλά ωδικά πτηνά μεγαλώνουν τους νεοσσούς τους και οι σκίουροι κρύβουν τις φωλιές τους ανάμεσα στο φύλλωμα.
Τα δέντρα σχηματίζουν δύο επίπεδα; (Η ανώτερη βαθμίδα αποτελείται από ψηλά είδη δέντρων που αγαπούν το φωςόπως: δρυς, πεύκο, έλατο, λεύκα,
Παρακάτω υπάρχουν δέντρα ανθεκτικά στη σκιάμηλιά, σορβιά, κεράσι.
Το πάτωμα από κάτω δεν είναι πλέον τόσο ελαφρύ. Εδώ φυτρώνουν θάμνοι.
Οι θάμνοι χωρίζονται επίσης σε δύο επίπεδα. (Θάμνοι και θάμνοι.).
Αυτό το δάπεδο περιλαμβάνει φυτά όπως η φουντουκιά, το viburnum και το euonymus.
Θάμνος - στρώμα θάμνων, νεαρή βλάστηση.
Σταφίδες, τριανταφυλλιές και βατόμουρα βρίσκονται εδώ.
Στα χαμηλότερα «πάτωμα» του δάσους υπάρχουν βρύα και λειχήνες, βότανα και μανιτάρια.
Επιστημονικά, τα δασικά «δάπεδα» ονομάζονται επίπεδα.
Γνωρίζετε ότι οι ρίζες των φυτών είναι επίσης διατεταγμένες σε βαθμίδες. Τι πιστεύετε, ποιες ρίζες φυτών βρίσκονται πιο κοντά στην επιφάνεια και ποιες πιο βαθιές; Γιατί; (2 λεπτά. Τα παιδιά σε ομάδες ετοιμάζουν μια απάντηση)
III. Λεπτό φυσικής αγωγής
Ας χαλαρώσουμε τώρα και ας φανταστούμε τον εαυτό μας σαν δέντρα.
Ακρωτήρι μπαίνουμε στο δάσος. Υπάρχουν τόσα πολλά θαύματα εδώ γύρω!
(Κοιτάξτε δεξιά, αριστερά)
Σήκωσαν τα χέρια τους και τους τίναξαν - Αυτά είναι δέντρα στο δάσος.
Τα χέρια λυγισμένα, τα χέρια κουνημένα - Ο άνεμος γκρεμίζει τη δροσιά.
Ας κουνήσουμε τα χέρια μας στα πλάγια, ομαλά - Αυτά είναι τα πουλιά που πετούν προς το μέρος μας.
Πώς κάθονται ήσυχαΠ Ας δούμε - τα φτερά είναι διπλωμένα πίσω.
Έσκυψε και κάθισε,
Κάθισαν να μελετήσουν ήσυχα.
Αφού απαντήσουν τα παιδιά, δείξτε τη διαφάνεια "Tieres of the Forest"
Μικρή σύνοψη: Έτσι, από ό,τι ακούσαμε, μπορούμε να πούμε ότι φυτά και ζώα στο δάσος εγκαθίστανται «πάτωμα προς όροφο». Άλλοι ανεβαίνουν στη «σοφίτα», άλλοι κατεβαίνουν στο «υπόγειο», δηλαδή υπόγεια. Από τι εξαρτάται αυτό; Είναι ξεκάθαρο με τα φυτά - τα ανθεκτικά στη σκιά είναι χαμηλότερα, τα που αγαπούν το φως είναι υψηλότερα, αλλά τα ζώα;...
(Εξαρτάται από το πώς αυτά τα ζώα έχουν προσαρμοστεί στη ζωή στο «πάτωμά» τους: πώς κινούνται, τι τρώνε, πώς προστατεύονται από τους εχθρούς;)
2) Δεύτερον ερευνητική ομάδαπείτε μας για τα ζώα.
Ολόκληρο το δάσος - από τις κορυφές μέχρι το έδαφος - κατοικείται από ζώα. ας δοκιμάσουμε«Μοιράστε τα ζώα του δάσους στα «διαμερίσματά τους».
Τα πουλιά ζουν στα δέντρα (τσίχλες, τσίχλες, δρυοκολάπτες, οριόλες κ.λπ.). Εδώ χτίζουν τις φωλιές τους και βρίσκουν τροφή για τον εαυτό τους.
Τα ποντίκια, οι λαγοί, οι αλεπούδες, οι βίσονες, οι άλκες, τα ζαρκάδια, τα ελάφια, τα αγριογούρουνα και οι λύκοι οδηγούν την επίγεια ζωή.
Το έδαφος είναι επίσης γεμάτο ζωή - σκαθάρια χαλιών, προνύμφες εντόμων, γαιοσκώληκεςκαι πολλά άλλα έντομα.
Οι τροφικές αλυσίδες στο δάσος είναι αλληλένδετες σε έναν πολύπλοκο τροφικό ιστό.
Μεταξύ των θηλαστικών, η τροφική αλυσίδα αποτελείται από φυτοφάγα τρωκτικά και λαγούς που μοιάζουν με ποντίκια, καθώς και οπληφόρα, μέσω των οποίων υπάρχουν αρπακτικά: νυφίτσα, ερμίνα, κουνάβι, αλεπού, λύκος.
Ετσι, Το δάσος είναι βιότοπος για μεγάλα και μικρά ζώα, ακίνδυνα και αρπακτικά. Τα πάντα στο δάσος είναι αλληλένδετα.
Εννοια διαφορετικές ομάδεςτα ζώα στη δασική κοινότητα δεν είναι ίδια. Η εξαφάνιση, για παράδειγμα, μεγάλων φυτοφάγων οπληφόρων: βίσονας, ελάφι, ζαρκάδι, θα είχε μικρή επίδραση στο συνολικό οικοσύστημα, καθώς ο αριθμός τους δεν ήταν ποτέ μεγάλος και δεν έπαιξε Σημαντικός ρόλοςστη γενική κυκλοφορία των ουσιών. Αν όμως εξαφανίζονταν τα φυτοφάγα έντομα, οι συνέπειες θα ήταν πολύ σοβαρές, αφού τα έντομα αποδίδουν σημαντική λειτουργίαεπικονιαστές, συμμετέχουν σε διαδικασίες αποσύνθεσης και χρησιμεύουν ως βάση για την ύπαρξη πολλών επακόλουθων κρίκων στις τροφικές αλυσίδες.
Διαδικασία αυτορρύθμισηςστο δάσος εκδηλώνεται στο γεγονός ότι ολόκληρος ο ποικίλος πληθυσμός του δάσους υπάρχει μαζί, χωρίς να καταστρέφεται εντελώς ο ένας τον άλλον, αλλά μόνο να περιορίζει τον αριθμό των ατόμων κάθε είδους σε ένα ορισμένο επίπεδο. Το πόσο μεγάλη είναι η σημασία μιας τέτοιας πληθυσμιακής ρύθμισης στη ζωή ενός δάσους φαίνεται από το ακόλουθο παράδειγμα. Αρκετές εκατοντάδες είδη εντόμων τρέφονται με φύλλα βελανιδιάς, αλλά και φυσιολογικές συνθήκεςΚάθε είδος αντιπροσωπεύεται από έναν τόσο μικρό αριθμό ατόμων που ακόμη και τους γενικές δραστηριότητεςδεν προκαλεί σημαντική βλάβη στα δέντρα και τα δάση. Εν τω μεταξύ, όλα τα έντομα είναι πολύ γόνιμα. Ο αριθμός των αυγών που γεννά ένα θηλυκό σπάνια είναι μικρότερος από 100. Πολλά είδη είναι ικανά να παράγουν 2-3 γενιές το καλοκαίρι. Κατά συνέπεια, ελλείψει περιοριστικών παραγόντων, ο πληθυσμός οποιουδήποτε είδους εντόμου θα αυξανόταν πολύ γρήγορα και θα οδηγούσε στην καταστροφή του οικολογικού συστήματος.
Μιλήσαμε για φυτά, ζώα, αλλά τι γίνεται με τα μανιτάρια; Δεν ανήκουν σε αυτές τις ομάδες...
Ποια πιστεύετε ότι είναι η σημασία των μανιταριών στη ζωή του δάσους; Τα δάση χρειάζονται μανιτάρια;
Ας το διαβάσουμε στη σελίδα 179 του σχολικού βιβλίου.
Πώς συνδέονται τα δέντρα και τα μανιτάρια; Ποιο μανιτάρι θεωρείται το καλύτερο φυτοβοηθητικό; (Fly agaric.) Τι άλλο χρειάζεται το δάσος τα μανιτάρια;
Χωρίς μανιτάρια, πολλά δέντρα θα είχαν πρόβλημα. Τα μυκήλια μπλέκουν τις ρίζες των δέντρων με τις λεπτές κλωστές τους, βοηθώντας τα να απορροφούν νερό από το έδαφος και ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιες. Αλλά δεν το κάνουν αυτό αδιάφορα. Σε αντάλλαγμα, το μυκήλιο λαμβάνει από τα δέντρα άλλα θρεπτικά συστατικά που δεν μπορούν να παράγουν μόνα τους - ζάχαρη και άμυλο. Με αυτόν τον τρόπο, τα μανιτάρια και τα δέντρα γίνονται συνεργάτες που ωφελούν το ένα το άλλο.
Τα ζώα βοηθούν το ένα το άλλο, αλλά πώς επηρεάζουν οι άνθρωποι το δάσος ή το δάσος επηρεάζει τους ανθρώπους;
3) Ας ακούσουμε τι μας έχει ετοιμάσει η τρίτη ομάδα.
Θέλουμε να υπενθυμίσουμε σε όλους τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.
Άγριο στο δάσος
Κυρία σκίουρος στο δάσος
Μάζεψα ξηρούς καρπούς.
Είναι στο δάσος, κάθε σκύλα
Και ήξερε κάθε θάμνο.
Μια φορά κι έναν καιρό στο δάσος ένας άσχημος τύπος
Ήρθε με ένα μεγάλο σακίδιο.
Απρόσεκτα κλώτσησε ένα μανιτάρι
Και ορκίστηκε δυνατά.
Άρχισα να λυγίζω ένα παξιμάδι - έσπασε,
Κράτησα τα κλαδιά κάτω από το μπράτσο μου,
Βρήκα ένα παξιμάδι και το διάλεξα,
Έσκισα το δεύτερο και το τρίτο...
Πέταξε τον θάμνο και σαν αρκούδα,
Έφυγα ικανοποιημένος.
Και ο καημένος ο σκίουρος μπορεί να παρακολουθήσει
Αυτό ήταν οδυνηρό.
(T. Ladonnikov)
Πράγματι, όλα όσα βλέπουμε γύρω μας βρίσκονται σε μια πολύ εύθραυστη ισορροπία.
V. Σύνοψη του μαθήματος και βαθμολογία.
Γιατί ένα δάσος ονομάζεται φυσική κοινότητα;
(Διαβάστε το συμπέρασμα στη σελίδα 181.) Γράψτε το συμπέρασμα στο τετράδιό σας.
Όλοι οι κάτοικοι του δάσους -φυτά, ζώα, μύκητες, μικροοργανισμοί- είναι στενά συνδεδεμένοι μεταξύ τους, ζουν μαζί, σαν μαζί. Επομένως, το δάσος ονομάζεται φυσική κοινότητα.
Εργασία για το σπίτι
Προεπισκόπηση:
Για να χρησιμοποιήσετε τις προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε:
Αναλυτική λύση μέρος 1 Η ζωή του δάσους στον περιβάλλοντα κόσμο για μαθητές της Δ' τάξης, συγγραφείς Α.Α. Pleshakov, E.A. Kryuchkova 2015
- Μπορείτε να βρείτε το μέρος 1, 2 του Gdz για τον κόσμο γύρω μας για τον βαθμό 4
- Μπορείτε να βρείτε δοκιμές Gdz για τον κόσμο γύρω μας για τον βαθμό 4
- Μπορείτε να βρείτε υλικά δοκιμής και μέτρησης Gdz για τον κόσμο γύρω μας για τον βαθμό 4
1. Εξετάστε τα φυτά του μικτού δάσους στο βότανο. Προσδιορίστε τα χρησιμοποιώντας το αναγνωριστικό άτλαντα.
Απάντηση. Αυτά τα φυτά είναι η ερυθρελάτη, η λεύκη, το πεύκο, η βελανιδιά, ο κρίνος της κοιλάδας, ο οξάλης, ο εύωνυμος, το φτυάρι, το ποντίκι του ξύλου, ο γαιοσκώληκας, η νυφίτσα.
2. Χρησιμοποιώντας το σχέδιο του σχολικού βιβλίου (σελ. 166-167), εξοικειωθείτε με την ποικιλομορφία των ζωντανών οργανισμών στο δάσος. Ονομάστε τους καλύπτοντας τις υπογραφές με μια λωρίδα χαρτιού και μετά δοκιμάστε τον εαυτό σας.
Απάντηση. Ζώα του δάσους - σκίουρος, δρυοκολάπτης, οριόλι, μεταξοσκώληκας, σκαθάρι του φλοιού, τσίχλα, αγριογούρουνο, βολίδα, ξύλινο ποντίκι, γαιοσκώληκας, νυφίτσα. Φυτά - ερυθρελάτη, λεύκη, πεύκο, ευώνυμος. Μανιτάρια – boletus, μύκητας tinder.
3. Χρησιμοποιήστε αυτό το σχέδιο για να μιλήσετε για τις οικολογικές συνδέσεις σε ένα μικτό δάσος.
Απάντηση. Το μικτό δάσος είναι μια πλούσια φυσική κοινότητα. Πολλά φυτά φυτρώνουν εδώ και πολλά ζώα ζουν εδώ.
Τυπικοί εκπρόσωποι ενός μικτού δάσους:
Φυτά: ερυθρελάτη, πεύκο, δρυς, λεύκη, σημύδα, διάφοροι θάμνοι και βότανα.
Ζώα: αγριογούρουνο, σκίουρος, νυφίτσα, ξύλινο ποντίκι, δρυοκολάπτης, τσίχλα, οριόλι, πολλά έντομα.
Μύκητες, βακτήρια.
Έχουν δημιουργηθεί στενές οικολογικές σχέσεις μεταξύ των κατοίκων του μικτού δάσους. Τα φυτά παρέχουν τροφή σε πολλά ζώα. Τα φυτοφάγα ζώα χρησιμεύουν ως τροφή για τα αρπακτικά. Τα υπολείμματα νεκρών ζώων και φυτών επεξεργάζονται από βακτήρια και μικροοργανισμούς, μετατρέποντάς τα σε πλούσιο έδαφος.
Πολλά πουλιά και μικρά ζώα τρέφονται με σπόρους φυτών, διευκολύνοντας έτσι τη διάδοσή τους. Τα πουλιά καταστρέφουν επίσης τα παράσιτα των εντόμων. Τα έντομα βοηθούν στην επικονίαση των φυτών.
Τα ζώα του εδάφους (σκουλήκια, έντομα) χαλαρώνουν το έδαφος και το διαποτίζουν με οξυγόνο.
4. Τι είναι δάσος; Προσπάθησε να το ορίσεις. Δοκιμάστε τον εαυτό σας χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου.
Απάντηση. Το δάσος είναι μια σύνθετη ενότητα ζωντανής και άψυχης φύσης, μια κοινότητα ζωντανών οργανισμών, στην οποία η κύρια είδος ζωήςείναι δέντρα.
Με βάση τις παρατηρήσεις σας, πείτε μας ποια φυτά, ζώα και μανιτάρια βρίσκονται στα δάση της περιοχής σας.
Απάντηση. Στα δάση της περιοχής μας τα κύρια δέντρα είναι η σημύδα, η λεύκη, το πεύκο, ενώ υπάρχουν επίσης μηλιές και σορβιές. Θάμνοι – τριανταφυλλιές, κερασιά, κράταιγος, ευώνυμος.
Σε μικτά δάση, τα ξέφωτα κατάφυτα με γρασίδι και πολυετή φυτά, συμπεριλαμβανομένων των φαρμακευτικών φυτών (κρίνος της κοιλάδας, primrose, yarrow κ.λπ.) είναι πολύ συνηθισμένα.
Η μεγάλη ποικιλία φυτοφάγων όπως οι λαγοί, οι σκίουροι, τα ελάφια, οι άλκες και άλλα προσελκύουν πολλά αρπακτικά ζώα. Ανάμεσά τους είναι λύκοι, αλεπούδες και άλλοι.
Μεγάλη ποικιλία μανιταριών - russula, boletus, boletus, boletus και άλλα.
Δημιουργήστε ένα μοντέλο τροφικής αλυσίδας που είναι χαρακτηριστικό μιας δασικής κοινότητας στην περιοχή σας.
Απάντηση. Φυτά, βότανα - ελάφια - τίγρη; φυτά, βότανα - λαγός - αλεπού?
Φύλλα - κάμπια - σκαθάρι - αράχνη - σκαντζόχοιρος - αλεπού. φύλλα - γαιοσκώληκας - κότσυφας - κουκουβάγια.
Εξερευνήστε το Φυσικό Κοινοτικό Σχέδιο Μελέτης.
Σχέδιο μελέτης φυσικής κοινότητας:
1. Όνομα κοινότητας
2.Ποιοι οργανισμοί αποτελούν την κοινότητα
3.Περιβαλλοντικές διασυνδέσεις στην κοινότητα
4. Η σημασία της κοινότητας για έναν άνθρωπο
5.Επίδραση ενός ατόμου σε μια κοινότητα
6.Κοινοτική αστυνόμευση.
Σύμφωνα με αυτό το σχέδιο θα χαρακτηρίσουμε τις φυσικές κοινότητες που μελετήθηκαν.
Απάντηση. Χαρακτηριστικά της δασικής κοινότητας.
2. Ζώα, πουλιά και έντομα ζουν στο δάσος. Αναπτύσσονται επίσης στο δάσος ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙφυτά και μανιτάρια.
3. Ο οικολογικός ρόλος αυτής της κοινότητας είναι πολύ σημαντικός. Τα δέντρα βοηθούν στην παραγωγή οξυγόνου. Το δάσος υποστηρίζει την αύξηση των πληθυσμών των ζώων επειδή είναι δικό τους βιότοποένας βιότοπος.
4. Ο άνθρωπος χρησιμοποιεί τα δώρα του δάσους: μαζεύει μανιτάρια, μούρα, κυνηγά ζώα, χρησιμοποιεί καθαρό νερόποτάμια και ρυάκια.
5. Δυστυχώς, οι άνθρωποι κάνουν λίγα για να διατηρήσουν το δάσος - περισσότερο για να το καταστρέψουν. Υπάρχει μαζική αποψίλωση των δασών, πυροβολισμοί ζώων, ψάρεμα και ρύπανση των νερών των ρεμάτων, των πηγών και των λιμνών.
6. Πολλά ζώα είναι καταχωρημένα στο Κόκκινο Βιβλίο και θα επιβληθεί πρόστιμο για τον πυροβολισμό τους. Το ψάρεμα είναι ελεγχόμενο. Καθιερώνονται πρότυπα για την κοπή δέντρων.
Με βάση το σχέδιο που δίνεται στη σελ. 165, δώστε μια περιγραφή της δασικής κοινότητας. Όταν αποκαλύπτετε τα σημεία 4-6, χρησιμοποιήστε τις γνώσεις που αποκτήσατε στο μάθημα «Δάσος και Άνθρωπος».
1. Το όνομα της φυσικής κοινότητας είναι δάσος.
2. Ποιοι οργανισμοί αποτελούν την κοινότητα. Το κύριο στοιχείο που σχηματίζει τη δασική φυσική κοινότητα είναι τα δέντρα. Τα δάση είναι διαφορετικά, ανάλογα με τα είδη δέντρων που κυριαρχούν σε αυτά. Για παράδειγμα, υπάρχουν πεύκο, έλατο, δάση σημύδας, βελανιδιές κλπ. Εκτός από τα δέντρα, το δάσος φιλοξενεί πολλά άλλα φυτά. Κάτω από το δάσος φύονται θάμνοι: κεράσι, ευώνυμος, αγιόκλημα, σαμπούκος και άλλα. Υπάρχει και στο δάσος ποώδη φυτά, για παράδειγμα, κρίνο της κοιλάδας, lungwort, hoofweed, καθώς και διαφορετικά είδηβρύα και λειχήνες.
Τα δάση φιλοξενούν μια μεγάλη ποικιλία ζώων: ζαρκάδια, άλκες, αγριογούρουνα, λύκους, αλεπούδες, λαγούς, νυφίτσες, κουνάβια, ποντίκια. Το δάσος παρέχει επίσης καταφύγιο σε πολλά πουλιά. Πρόκειται για τζαι, κούκους, γεράκια, κουκουβάγιες, βυζιά, δρυοκολάπτες, αηδόνια, κοτσύφια, μυγοπαγίδες και πολλά άλλα είδη. Πολλά έντομα ζουν στα δάση, για παράδειγμα, σκαθάρια φλοιού και σκαθάρια ελαφιών.
Ζει στο δάσος μεγάλο ποσόβακτήρια, καθώς και σκουλήκια, έντομα και οι προνύμφες τους.
3. Οικολογικές συνδέσεις στο δάσος. Όλοι οι κάτοικοι των δασών συνδέονται μεταξύ τους με ένα πολύπλοκο δίκτυο διατροφικών σχέσεων. Τα φυτά χρησιμοποιούν φωτοσύνθεση και μεταλλικά στοιχείαΤα εδάφη παράγουν τροφή για φυτοφάγα ζώα: άλκες, ζαρκάδια, αγριογούρουνα, λαγούς, ποντίκια, τζάι, βυζιά κ.λπ. Τα φυτοφάγα ζώα τρώνε τα αρπακτικά: αλεπούδες, λύκοι, νυφίτσες, αρπακτικά πουλιά. Τα νεκρά φυτά, τα νεκρά ζώα και τα προϊόντα του μεταβολισμού τους γίνονται τροφή για διάφορους οργανισμούς του εδάφους, οι οποίοι αποσυνθέτουν τα υπολείμματα σε απλά συστατικά που απορροφώνται και πάλι από τα φυτά.
4. Η σημασία της φυσικής κοινότητας για τον άνθρωπο. Το δάσος παίζει για τον άνθρωπο μεγάλη αξία. Το δάσος είναι πηγή ξύλου, μανιταριών και μούρων. Παλαιότερα, οι άνθρωποι έβγαζαν την τροφή τους στο δάσος μέσω του κυνηγιού. Τώρα το κυνήγι έχει ήδη χάσει το προηγούμενο νόημά του και οι άνθρωποι που αγαπούν πραγματικά τη φύση έχουν εγκαταλείψει αυτή τη σκληρή δραστηριότητα.
Το δάσος είναι μια υπέροχη πηγή χαλάρωσης για ψυχή και σώμα. Θαυμάζοντας την ομορφιά του δάσους, εισπνέοντας τον θεραπευτικό του αέρα, ο άνθρωπος ξεκουράζεται και χαλαρώνει.
Το δάσος έχει ρόλο εξοικονόμησης νερού. Σε εκείνα τα μέρη όπου κόβονται τα δάση, τα ποτάμια γίνονται ρηχά και τα μικρά ποτάμια εξαφανίζονται εντελώς.
5. Η επιρροή ενός ατόμου σε μια κοινότητα. Ένα άτομο συνήθως παρέχει Αρνητική επιρροήστο δάσος. Για χιλιάδες χρόνια, οι άνθρωποι κόβουν αλόγιστα δάση. Τώρα στη Γη δεν απομένει περισσότερο από το ένα τρίτο του δασικού πλούτου που είχε ο πλανήτης πριν από την ανθρώπινη ανάπτυξη. Ως αποτέλεσμα, πολλά είδη φυτών και ζώων εξαφανίζονται και η οικολογική ισορροπία διαταράσσεται. Επιπλέον, οι άνθρωποι μολύνουν τα δάση με διάφορα απόβλητα, κυνηγούν ζώα και μαζεύουν όμορφα λουλούδια του δάσους. Οι άσβεστες πυρκαγιές προκαλούν δασικές πυρκαγιές.
Γίνεται βέβαια και δασική αποκατάσταση, αλλά αυτά που γίνονται σαφώς δεν αρκούν.
6. Κοινοτική αστυνόμευση. Για την προστασία των δασών δημιουργούνται προστατευόμενες περιοχές. Σε φυσικά καταφύγια και εθνικά πάρκαΤα ζώα και τα φυτά του δάσους βρίσκονται υπό κρατική προστασία. Ωστόσο, όχι μόνο οι προστατευόμενες περιοχές, αλλά και όλα τα δάση του πλανήτη μας χρειάζονται προστασία. Κάθε άτομο πρέπει να αντιμετωπίζει τους κατοίκους του δάσους με προσοχή, να μην προκαλεί πυρκαγιές, να μην αφήνει σκουπίδια, να συλλέγει προσεκτικά και μέτρια μανιτάρια και μούρα, να μην κυνηγάει, να μην καταστρέφει φωλιές πουλιών και να μην κόβει δέντρα.
Σελ. 168.
Ποιες παραβιάσεις των οικολογικών συνδέσεων μπορεί να προκύψουν στο δάσος λόγω ανθρώπινης υπαιτιότητας; Πού οδηγεί; Τι πρέπει να γίνει για να αποφευχθούν τέτοιες παραβιάσεις;
Απάντηση. Η αποψίλωση των δασών από τον άνθρωπο για τη βιομηχανία οδηγεί στο γεγονός ότι πολλά πτηνά στερούνται τα ενδιαιτήματά τους, τα έντομα στερούνται τροφής, οι διατροφικές συνδέσεις διαταράσσονται, οδηγώντας στο θάνατο πολλών οργανισμών. Άλλοι οργανισμοί μπορούν να αναπαραχθούν πολύ εντατικά και να επηρεάσουν τα υπόλοιπα δάση, και όχι πάντα ευνοϊκά.
Το επόμενο πρόβλημα είναι τα σκουπίδια. Τα σκουπίδια που αφήνει ο άνθρωπος θα αποσυντίθενται για πολλές ακόμη χιλιετίες, δημιουργώντας έτσι ευνοϊκές συνθήκεςγια πολλά μικρά ζώα. Τα μικρά ζώα, σαν τακτοποιοί, καθαρίζουν το δάσος από τα υπολείμματα των γευμάτων των αρπακτικών. Ως αποτέλεσμα, το δάσος θα μετατραπεί σε ένα μεγάλο βουνό σκουπιδιών.
Η αποψίλωση των δασών οδηγεί σε διατάραξη του μικροκλίματος, ισορροπία νερούκοινότητες.
Είναι απαραίτητο να ελεγχθεί η αποψίλωση των δασών και να πραγματοποιηθούν εργασίες αποκατάστασης. Είναι απαραίτητο να προστατευθούν τα δάση από τη ρύπανση, τα σκουπίδια και τη λαθροθηρία.
Ο άνθρωπος, χωρίς δισταγμό, καταστρέφει το δάσος και αλλάζει οικολογικές συνδέσεις προς μια κατεύθυνση που δεν τον ευνοεί!
Σ. 169. Δοκιμάστε τον εαυτό σας
1. Τι είναι δάσος;
Απάντηση. Το δάσος είναι μια φυσική κοινότητα που κυριαρχείται από ξυλώδη φυτά. Το δάσος είναι μια ενότητα ζωντανής και άψυχης φύσης.
2. Γιατί το δάσος ονομάζεται ενότητα της ζωντανής και άψυχης φύσης;
Απάντηση. Οι κάτοικοι του δάσους (φυτά, ζώα, μανιτάρια) συνδέονται στενά μεταξύ τους και ζουν σε μια ενιαία φυσική κοινότητα. Παρέχουν ο ένας στον άλλον τροφή, στέγη και δημιουργούν ευνοϊκές κλιματικές συνθήκες.
3. Ποιες ομάδες οργανισμών αποτελούν τη φυσική κοινότητα του δάσους;
Απάντηση. Μία από τις φυσικές κοινότητες στον πλανήτη είναι η δασική κοινότητα ή δάσος. Υπάρχουν διαφορετικά δάση: κωνοφόρα, μικτά, φυλλοβόλα.
Δέντρα, θάμνοι και βότανα φυτρώνουν στο δάσος. Υπάρχουν πολλά ζώα: ζώα, πουλιά, έντομα. Τα πιο κοινά είδη δέντρων στη δασική ζώνη: πεύκο, ερυθρελάτη, πεύκη, βελανιδιά, σημύδα, γαύρος, σφένδαμος. Θάμνοι: βαρμπερό, κράταιγος, κερασιά, φουντουκιά, αγιόκλημα.
Μεταξύ των ζώων του δάσους είναι απαραίτητο να αναφέρουμε τα ακόλουθα: ζαρκάδι, αγριογούρουνα, άλκες, λύκοι, αλεπούδες, σκίουροι, σπίνοι, μαυροπετεινοί, κούκοι, κουκουβάγιες, βυζιά και πολλά άλλα.
Σε μια δασική κοινότητα υπάρχει στενή σύνδεση μεταξύ όλων των ζωντανών όντων. Τα φυτά χρησιμεύουν ως τροφή για τα φυτοφάγα ζώα. Τα αρπακτικά τρώνε τελευταία.
Τα δάση έχουν μεγάλη σημασία για τον άνθρωπο. Πρώτα απ 'όλα, το όφελος έγκειται στην απελευθέρωση οξυγόνου στην ατμόσφαιρα από τα δέντρα. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν επίσης ξύλο για διάφορες ανάγκες. Το δάσος είναι Το καλύτερο μέροςξεκούραση για ένα άτομο.
Χρησιμοποιώντας δασικά αποθέματα, οι άνθρωποι έχουν αντίκτυπο στις δασικές κοινότητες, συχνά επιζήμιες. Πολλά είδη ζώων εξοντώνονται κατά τη διάρκεια του κυνηγιού.
Οι δασικές κοινότητες πρέπει να διατηρούνται και να προστατεύονται. Για αυτό είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν φυσικά καταφύγια και φυσικά πάρκα. Επίσης, σε οποιοδήποτε μέρος είναι απαραίτητο να φροντίζετε τη φύση.
4. Πώς συνδέονται μεταξύ τους οι κάτοικοι του δάσους;
Απάντηση. Όλοι οι κάτοικοι των δασών συνδέονται μεταξύ τους με ένα πολύπλοκο δίκτυο διατροφικών σχέσεων. Τα φυτά παράγουν τροφή για φυτοφάγα ζώα: άλκες, ζαρκάδια, αγριογούρουνα, λαγούς, ποντίκια, τζάι, βυζιά κ.λπ. Τα φυτοφάγα ζώα τρώγονται από αρπακτικά: αλεπούδες, λύκοι, νυφίτσες, αρπακτικά πουλιά. Τα νεκρά φυτά, τα νεκρά ζώα και τα προϊόντα του μεταβολισμού τους γίνονται τροφή για διάφορους οργανισμούς του εδάφους, οι οποίοι αποσυνθέτουν τα υπολείμματα σε απλά συστατικά που απορροφώνται και πάλι από τα φυτά.
Εργασίες για το σπίτι
1. Να γράψετε στο λεξικό: φυσική κοινότητα.
Απάντηση. Μια φυσική κοινότητα είναι μια κοινότητα ζωντανών οργανισμών που ζουν σε μια συγκεκριμένη περιοχή, στενά διασυνδεδεμένη με οικολογικές συνδέσεις.
2. Στο βιβλίο «The Giant in the Clearing», διαβάστε τις ιστορίες «Forest Paths», «Into the Forest for the Berries» και «Have Pity on the Birch». Αναλύστε τη συμπεριφορά σας στη φύση: υπήρχαν ενέργειες για τις οποίες ντρεπόσασταν ή για τις οποίες ήσασταν περήφανοι;
Απάντηση. Ντρέπομαι για τις πράξεις άλλων ανθρώπων που, για να λάβουν εφάπαξ όφελος, καταστρέφουν φυτά που έχουν ζήσει πολλά χρόνια.
Είμαι περήφανος που περιποιούμαι δέντρα, καλύπτω τις πληγές με βερνίκι κήπου και δεν αφήνω ποτέ σκουπίδια πίσω μου.
3. Παρατηρήστε τη ζωή του δάσους. Χρησιμοποιήστε τον άτλαντα αναγνώρισης για να αναγνωρίσετε τους κατοίκους του.
Απάντηση. Στο δάσος είναι ενδιαφέρον να παρακολουθήσετε το έργο της σταυρού αράχνης. Οι αράχνες μπορούν να βρεθούν παντού. Είδα έναν ιστό και άρχισα να παρατηρώ, ποιος είναι ο ιδιοκτήτης του; Σύντομα εμφανίστηκε η αράχνη και έτρεξε γρήγορα κατά μήκος των λεπτών νημάτων του ιστού. Το σώμα του ήταν λείο, η σφαιρική κοιλιά του γαλακτώδους χρώματος με ελαφρώς σκούρες κηλίδες.
Την επόμενη μέρα η αράχνη δεν ήταν ορατή, αλλά το νήμα του σήματος ήταν ορατό. Όταν έπιασα μια ζωντανή μύγα και την πέταξα στο δίχτυ της αράχνης, η μύγα κόλλησε στις κλωστές και τίναξε τον ιστό. Η αράχνη έτρεξε αμέσως και πολύ γρήγορα την μπλέχτηκε σε έναν ιστό, τρύπησε το θύμα με τα ισχυρά σαγόνια της και του έκανε ένεση δηλητηρίου. Έτσι, η αράχνη την παρέλυσε, έβγαλε το θύμα από τον ιστό και το πήρε μαζί του στο καταφύγιο.
Όταν πέταξα τη νεκρή μύγα, η αράχνη δεν ήρθε, μάλλον ήταν γεμάτη. Αλλά, πιθανότατα, η αράχνη δεν ένιωσε τους κραδασμούς του ιστού επειδή το έντομο ήταν νεκρό. Προφανώς δεν ενδιαφέρεται για το νεκρό θήραμα. Το βράδυ έπιασα μια ζωντανή μύγα και την πέταξα στο δίχτυ. Όταν η μύγα πάλεψε στο δίχτυ, μια αράχνη πήδηξε αμέσως από την κρυψώνα της και την μπλέχτηκε με νήμα, φτιάχνοντας ένα κουκούλι.
Την επόμενη μέρα, η αράχνη έκανε αρκετές προμήθειες: δύο μύγες ήταν τυλιγμένες στον ιστό, αλλά η αράχνη δεν πλησίασε καμία από τις δύο. Μάλλον ήταν γεμάτος.
Η χθεσινή μύγα ήταν στεγνή και έμοιαζε μόνο με τη δική της εμφάνιση, κρεμόταν στο ένα φτερό, και ως εκ τούτου ο ιδιοκτήτης την έριξε εύκολα στο πάτωμα. Η αράχνη είναι ένα καθαρό ζώο.
Φροντίζει για την καθαριότητα του σπιτιού του.
Ο Spider είναι μετεωρολόγος.
ΣΕ τελευταία φορά, όταν παρακολούθησα την αράχνη, η αράχνη κατέβηκε, σπάζοντας μέρος του ιστού. Αργά το απόγευμα άρχισε να βρέχει. Μάλλον έτσι αντιδρούν οι αράχνες στις αλλαγές του καιρού.
Θυμηθείτε τις παρατηρήσεις σας στο λιβάδι. Ποια φυτά και ζώα ζουν εκεί; Σε τι διαφέρει ένα λιβάδι από ένα δάσος;
Απάντηση. Πλούσια ποώδη φυτά που αγαπούν την υγρασία αναπτύσσονται στα λιβάδια. Την άνοιξη, τα λιβάδια καλύπτονται με πράσινο χαλί· το καλοκαίρι, αυτό το χαλί βάφεται με έντονα χρώματα.
Πολλά φυτά στο λιβάδι. Ανάμεσά τους είναι πολύτιμα κτηνοτροφικά χόρτα, όπως το Timothy grass και το cocksfoot. Τρώγονται καλά από τα ζώα. Ανάμεσα στα κτηνοτροφικά και μελωδοφόρα φυτά των λιβαδιών ξεχωρίζουν το λιβαδιό τριφύλλι και ο αρακάς ποντικιού.
Στα λιβάδια φύονται και δηλητηριώδη φυτά, όπως η νεραγκούλα, ο ελλέβορος και άλλα. Κατά μήκος των λασπωμένων όχθες των ποταμών και των τάφρων φυτρώνει ένα από τα πιο δηλητηριώδη φυτά - δηλητηριώδες φυτό. Αυτό είναι ένα ψηλό, συχνά πάνω από ένα μέτρο, φυτό με κοίλο μίσχο και πολλά μικρά λευκά λουλούδια που συλλέγονται σε ομπρέλες. Εάν το δηλητήριο αυτού του φυτού εισέλθει στο σώμα, δρα στον εγκέφαλο, τότε η αναπνοή σταματά και επέρχεται ο θάνατος. Η πανίδα του λιβαδιού είναι πλούσια. Τα ζώα έχουν προσαρμοστεί στη ζωή στο γρασίδι. Οι πεταλούδες κυματίζουν από λουλούδι σε λουλούδι, οι μέλισσες και οι βομβίνοι μαζεύουν νέκταρ. Από κάτω, στο έδαφος, υπάρχουν αμέτρητα σκαθάρια και μυρμήγκια.
Τα έντομα λιβαδιών είναι τροφή για τα πουλιά, τα οποία εδώ βρίσκουν όχι μόνο τροφή, αλλά και καταφύγιο από τους εχθρούς. Εδώ κάνουν φωλιές και μεγαλώνουν νεοσσούς. Ανάμεσα στο παχύ γρασίδι μπορείτε να βρείτε ένα πουλί που τρέχει γρήγορα - κορνκράκ, κοτόπουλο λιβάδι - ορτύκια. Πολλά ποντίκια κρύβονται στο γρασίδι και βρίσκουν πλούσια τροφή. Συχνά στα λιβάδια μπορείτε να δείτε μικρούς σωρούς από χαλαρό χώμα. Αυτό είναι το έργο των τυφλοπόντικων. ΠλέονΠερνούν τη ζωή τους σε λαγούμια, υπόγεια, τρέφονται με ρίζες φυτών και προνύμφες εντόμων. Στα μέσα του καλοκαιριού αρχίζει η ώρα της ταλαιπωρίας - χόρτου. Όπου μπορούν να περάσουν τα αυτοκίνητα, οι χορτοκοπτικές μηχανές κλαψουρίζουν, μαζεύοντας κουρεμένο γρασίδι σε κορυφογραμμές. Σε υγρές περιοχές κατάφυτες με θάμνους, το γρασίδι κουρεύεται χειροκίνητα με χαλύβδινα δρεπάνια. Ο αποξηραμένος σανός συλλέγεται σε στοίβες ή μεταφέρεται σε μάντρες. Ο σανός χρειάζεται για τη διατροφή των κατοικίδιων ζώων το χειμώνα.
Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν τα λιβάδια εδώ και πολύ καιρό για να προετοιμάσουν ζωοτροφές για τα ζώα, έτσι τα φροντίζουν συνεχώς: τα καθαρίζουν από μικρούς θάμνους, τα σπέρνουν με πολύτιμα κτηνοτροφικά χόρτα και λιπαίνουν τα λιβάδια.
Διαφορές μεταξύ λιβαδιών και δασών. Το λιβάδι είναι μια φυτική κοινότητα που αποτελείται από πολυετή ποώδη φυτά.
Το δάσος είναι μια βιοκένωση, το μεγαλύτερο μέρος της οποίας αποτελείται από ξυλώδη φυτά.
Οι διαφορές μεταξύ των λιβαδιών και των δασών είναι ότι η κύρια βλάστηση ενός δάσους είναι τα δέντρα και τα λιβάδια είναι χόρτα. Υπάρχουν μεγάλα ζώα στο δάσος, αλλά όχι στο λιβάδι, γιατί δεν έχουν πού να κρυφτούν.
Τεχνολογικός χάρτης για τη μελέτη του θέματος «ΔΑΣΟΣ – φυσική κοινότητα» Ο κόσμος γύρω μας.
Δάσκαλος 4ης τάξης Vorobyova Natalya Sergeevna
Θέμα
Δασική ζωή. Το δάσος είναι μια φυσική κοινότητα.
Στόχος και στόχοι του θέματος
1) Εισάγετε τα παιδιά στις έννοιες της «φυσικής κοινότητας.
2) Δείξτε τη σχέση μεταξύ όλων των συστατικών της κοινότητας των φυσικών δασών.
3) Σχήμα προσεκτική στάσηστη φύση?
4) Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα, την ικανότητα να συλλογίζεται και να εκφράζει τις σκέψεις του.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα
Γνωστικές δεξιότητες:
-σχεδιάστε τις δραστηριότητές σας, συγκρίνετε και επιλέξτε απαραίτητες πληροφορίες; ανάλυση, ομάδα; αιτιολογήστε τη γνώμη σας. να είναι σε θέση να μεταφέρει περιεχόμενο σε συμπυκνωμένη, επιλεκτική μορφή.
Ρυθμιστικές δεξιότητες:
- εκτελεί το εκπαιδευτικό έργο σύμφωνα με τον κανόνα.
- Καθορίστε τα δικά σας κριτήρια αξιολόγησης, δώστε αυτοαξιολόγηση, αμοιβαία αξιολόγηση.
Δεξιότητες επικοινωνίας:
Συμμετέχετε στις εργασίες της ομάδας, μοιράστε ρόλους, διαπραγματευτείτε μεταξύ τους.
Δεξιότητες αντικειμένου:
-επιλέξτε σχετικές πληροφορίες, εκπαιδευτικό υλικό; αποδείξετε την ορθότητα της απάντησής σας.
Προσωπικές δεξιότητες:
Εκτιμήστε και αποδεχτείτε τις βασικές αξίες της «καλοσύνης», της «φροντίδας».
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
Έννοιες:
Το δάσος είναι μια φυσική κοινότητα.
Διαθεματικές συνδέσεις
Ρωσική γλώσσα, ο κόσμος γύρω μας, λογοτεχνική ανάγνωση, τεχνολογία
Πόροι:
- βασικά
- πρόσθετος
Σχολικό βιβλίο «Ο κόσμος γύρω μας», μέρος 1.Α. A. Pleshakov
Ελεημοσύνη
Παρουσίαση δύναμηςΣημείο «Δάσος – φυσική κοινότητα»
Χάρτης "Φυσικές ζώνες της Ρωσίας"
Αφίσα "Forest Life".
Πηγές πρόσθετης βιβλιογραφίας.
Οργάνωση του χώρου
Εργασία μετωπική, ατομική, ομαδική
Τεχνολογία
Καθήκοντα εκπαίδευσης και ανάπτυξης για κάθε στάδιο
Σχηματισμός UUD
Δραστηριότητες εκπαιδευτικών
Δραστηριότητα
Φοιτητές
Στάδιο 1. Οργανωτικός
Στόχος-παρακινώντας τους μαθητές να εκπαιδευτικές δραστηριότητεςδημιουργώντας ένα συναισθηματικό περιβάλλον
Στάδιο Ι. Οργανωτικός
Συναισθηματική διάθεση.
Το κουδούνι χτύπησε, ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας.
Σήμερα έχουμε καλεσμένους, ας τους καλωσορίσουμε, ήρθαν κοντά μας να δουν πόσο ικανοί, εργατικοί είστε, σε όλο το μάθημα θα παρατηρούν τις δραστηριότητές σας και θα εκτιμούν τη δουλειά σας... Ας προσπαθήσουμε!
Προσωπικό UUD
Επικοινωνιακό UUD
Ετοιμάστε τα παιδιά να δουλέψουν.
Χαιρετίστε τους καλεσμένους, τους δασκάλους και ο ένας τον άλλον. Ετοιμαστείτε για δουλειά
Στάδιο 2
Έλεγχος εργασιών για το σπίτι
Ας ξεκινήσουμε τη δουλειά μας ελέγχοντας το D/z
Σελίδα 77 τεστ Νο. 24 (γραφή στον πίνακα) – 6 λεπτά για να εργαστείτε
Στρέψαμε τα μάτια μας στην οθόνη. Στο τελευταίο μάθημα μελετήσαμε το θέμα...
Ας διορθώσουμε τα λάθη... ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2
Το έδαφος είναι το ανώτερο στερεό στρώμα της γης. Υπάρχουν λίγοι τύποι εδάφους. Τα πιο γόνιμα εδάφη είναι τα εδάφη τούνδρας. Στην περιοχή μας κυριαρχούν τα ελώδη εδάφη. Τα άλατα είναι υπεύθυνα για τη γονιμότητα του εδάφους. Τα εδάφη δεν χρειάζονται προστασία.
Γνωστική UUD
Παρακολούθηση της εκτέλεσης των εργασιών
Ανεξάρτητη (ατομική) δραστηριότητα
Στάδιο 3. Ενημέρωση γνώσεων
Στόχος-ενημέρωση γνώσεων
Στάδιο II. Ενημέρωση γνώσεων
Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
– Θέλω να σας προσκαλέσω εκεί σήμερα
Πού είναι η καλοσύνη και τα θαύματα
Αν προσέξετε παιδιά,
Θα ανακαλύψετε αυτά τα υπέροχα μυστικά...
Λοιπόν, είστε έτοιμοι να μάθετε κάτι νέο και άγνωστο...
"Μάθετε από την περιγραφή"
Αυτή η ζώνη έχει ευνοϊκές συνθήκες για τη ζωή των ζώων: υπάρχει αρκετή τροφή, είναι εύκολο να κρυφτείς, να φτιάξεις μια φωλιά ή μια τρύπα. Δεν ζουν μόνο ζώα, πουλιά, έντομα, αλλά και βάτραχοι, φρύνοι και φίδια.
Ποια φυσική περιοχή; μιλάμε για?
Εμφάνιση της Δασικής Ζώνης στον χάρτη; Συγκρίνετε την έκτασή του με άλλες ζώνες.
Τι θυμάστε από αυτή τη ζώνη; Τι είδους δάση υπάρχουν;
ΑΣ ΕΛΕΓΞΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΑΣ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3
Διαβάστε αυτές τις λέξεις, συζητήστε σε ομάδες τι είδους λέξεις είναι, αποδείξτε από ποια λέξη σχηματίστηκαν;
* Προσδιορίστε το ΘΕΜΑ του μαθήματος, ΣΤΟΧΟΥΣ του μαθήματος
Κρεμιέται μια εικόνα ενός δάσους.
Προσωπικό UUD
Ρυθμιστικό UUD
Επικοινωνιακό UUD
ΑνάβωΦοιτητές
στη συζήτηση προβληματικών θεμάτων.
Δημιουργώμια προβληματική κατάσταση μέσω της οποίας οι μαθητές μπορούσαν να ονομάσουν το θέμα του μαθήματος και να καθορίσουν στόχους.
Διάλογος με τον δάσκαλο
Συμμετέχωκατά τη συζήτηση προβληματικών ζητημάτων, διατυπώστε τη δική σας γνώμη και αιτιολογήστε την.
Στάδιο 4
Ανακάλυψη νέας γνώσης.
Στόχος-αναζητώντας και ανακαλύπτοντας έναν νέο τρόπο δράσης
Στάδιο IV. Ανακάλυψη νέας γνώσης.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4 – μαθητική ανάγνωση
- Υπάρχουν δάση κωνοφόρων, φυλλοβόλων και μικτών.
Υπάρχουν δάση, πυκνά και αραιά, ξηρά και υγρά. Σε μερικά, το έδαφος καλύπτεται με χοντρά βρύα και σε άλλα, πράσινα βότανα. Κάποιοι γεμίζουν με κελαηδήματα πουλιών, ενώ άλλοι σιωπούν... Γιατί;
Συζητήστε σε ομάδες και δώστε την απάντησή σας:Τι καθορίζει την ποικιλομορφία των δασών (κλιματικές συνθήκες, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑτων ανθρώπων…)
Ας δούμε το δάσος μας- γιατί είναι πλούσιος... (ζωγραφίζοντας ένα διάγραμμα στον πίνακα)
Παιδιά, πώς ζουν τα ζώα, τα φυτά, τα μανιτάρια στο δάσος σε σχέση μεταξύ τους;
Τι σημαίνει μαζί, επιλέξτε συνώνυμα...
***Ένα δάσος είναι μια φυσική κοινότητα (συμπληρώστε το θέμα του μαθήματος).
Επικοινωνιακό UUD
Γνωστική UUD
Ρυθμιστικό UUD
Οργανώνωφοιτητική εργασία
προμηθεύω
έλεγχος
για την υλοποίηση
καθήκοντα.
ΑνάβωΦοιτητές
στη συζήτηση θεμάτων.
Συνειδητοποιώαμοιβαίος έλεγχος και καθιστώσε συνεργασία την απαραίτητη αλληλοβοήθεια Συμμετέχωστη συζήτηση θεμάτων διατυπώδική γνώμη και λογομαχώτου.
Στάδιο 5. Εφαρμογή νέας γνώσης.
στόχος -διδάσκουν να εφαρμόζουν τη γνώση σε πρακτικά καθήκοντα.
V στάδιο. Εφαρμογή νέας γνώσης.
Ομαδική δουλειά(κανόνες εργασίας σε ομάδες).
- Ας θυμηθούμε τους κανόνες της ομαδικής εργασίας
- Ας δημιουργήσουμε έναν αλγόριθμο για την ολοκλήρωση της εργασίας (γράψτε στον πίνακα)
2. Συζητήστε
3. Εκτελέστε
4. Ελέγξτε
5. Εκτελέστε
Σήμερα έχουμε μια συνάντηση με βιολόγους, ζωολόγους, ερευνητές, επιστήμονες, οικολόγους, βοτανολόγους.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5
Ομάδα 1 – σελ. 178 συνθέτουν (ζωγράφιση) «Δάπεδα του Δάσους». Λέγω. Δώσε παραδείγματα.
Ομάδα 2 – σελ. 178 – 179 Χωριστείτε σε ομάδες «Ποιος μένει πού», δώστε παραδείγματα.
Ομάδα 3 – Δημιουργήστε μια αλυσίδα τροφοδοσίας.
Ομάδα 4 – σελίδα 179 η έννοια των μανιταριών, τι χρειάζονται τα μανιτάρια.
Ομάδα 5 – σελίδα 180 Δασικά απορρίμματα – από τι αποτελείται, ο ρόλος τους στη ζωή του δάσους.
Ομάδα 6 – συντάξτε ένα σημείωμα «Κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος».
Ομαδική απόδοση - εμφάνιση εργασίας των μαθητών στον πίνακα.
Συμπέρασμα - ανάγνωση δασκάλου.
“Ένας καλλιτέχνης αποφάσισε να ζωγραφίσει ένα δάσος.
– Τι είναι ένα δάσος; - σκέφτηκε. - Φυσικά, δέντρα!
Ζωγράφισα σημύδες, έλατα, πεύκα και λεύκες, βελανιδιές και φλαμουριές. Ναι, πόσο παρόμοια με τα αληθινά αποδείχτηκαν - τα κλαδιά πρόκειται να ταλαντευτούν. Και στη γωνία, όπως ήταν αναμενόμενο, ζωγράφισα έναν γέρο του δάσους. Κρέμασα την εικόνα και μετά από λίγο είδα ξερά κουφάρια πάνω της.
– Αυτό δεν είναι δάσος! – ακούστηκε από τη γωνία της εικόνας η φωνή του γέρου δασοκόμου. – Χωρίς λουλούδια, χωρίς βότανα, δεν υπάρχει δάσος!
Ο καλλιτέχνης ζωγράφισε γρασίδι και λουλούδια, αλλά το δάσος στέγνωσε ξανά.
– Ζωγράφισες έντομα; – ακούστηκε ξανά η φωνή του δασάρχη. Ο καλλιτέχνης ζωγράφισε έντομα, αλλά κόλλησαν σε όλα τα δέντρα.
– Χρειαζόμαστε πουλιά, αλλά και θάμνους και μούρα», συνέχισε ο γέρος δασοκόμος. Ο καλλιτέχνης τα ζωγράφισε επίσης, αλλά το δάσος εξακολουθεί να μαραίνεται.
– Ζωγράφισε έναν βάτραχο και μια σαύρα!
Ο καλλιτέχνης συμφώνησε και ολοκλήρωσε το σχέδιο πολλών διαφορετικών ζώων. Ήταν σκοτεινά, και ο καλλιτέχνης αποφάσισε να ανάψει το φως, αλλά ξαφνικά ακούστηκαν το τρίξιμο των κλαδιών και το ροχαλητό κάποιου.
– Αυτό είναι δάσος! - είπε ο γέρος δασοκόμος και εξαφανίστηκε. Ή ίσως δεν εξαφανίστηκε, αλλά κρύφτηκε πίσω από έναν θάμνο ή ένα δέντρο. Άλλωστε, χιλιάδες κάτοικοι κρύβονται σε αυτό. Και όλα μαζί είναι το δάσος».
ΑΣ ΣΩΣΟΥΜΕ ΤΟ ΔΑΣΟΣ! ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΟ ΜΑΣ... (σε χορωδία)
Ρυθμιστικό UUD
Επικοινωνιακό UUD
Γνωστική UUD
Οργανώνωεργασία σε ομάδες
προμηθεύω
έλεγχος
για την υλοποίηση
καθήκοντα.
Συνειδητοποιώαμοιβαίος έλεγχος και καθιστώσε συνεργασία την απαραίτητη αλληλοβοήθεια
Αξιολογώορθότητα των εργασιών.
Στάδιο 6. Προβληματισμός για μαθησιακές δραστηριότητες
στόχος -μάθετε να αναλύετε τις δραστηριότητές σας, τις δραστηριότητες των μαθητών, αξιολογήστε
Στάδιο VI. Προβληματισμός για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Ποιο εκπαιδευτικό έργο είχαμε μπροστά μας;
Το έχουμε ολοκληρώσει;
Γιατί ένα δάσος ονομάζεται φυσική κοινότητα;
Ας ακούσουμε από τους καλεσμένους μας πώς εκτίμησαν τη δουλειά σας.
Δίνουμε τον λόγο στους γονείς.
Στο επόμενο μάθημα, αφού ελέγξω το D\W σας, κοιτάξω τα φύλλα αξιολόγησης και ακούσω τις απόψεις των καλεσμένων, θα αξιολογήσω τη δουλειά του κάθε μαθητή.
Μπράβο.
ΕΡΓΑΣΙΕΣ: σελίδες 175-181 προετοιμάστε προφορική επικοινωνία; εργασίες σε ένα τετράδιο.
Ευχαριστώ για το μάθημα.
Προσωπικό UUD
Επικοινωνιακό UUD
Ρυθμιστικό UUD
Διατυπώ τελικό αποτέλεσματη δουλειά σου στην τάξη.
Αξιολογώ
το αποτέλεσμα σας και το αποτέλεσμα άλλων μαθητών
Ένα μάθημα για τον περιβάλλοντα κόσμο στην 4η τάξη σύμφωνα με το πρόγραμμα "Σχολείο της Ρωσίας".
Θέμα: Δασική ζωή.
Σκοπός του μαθήματος: να διαμορφώσει τις ιδέες των μαθητών για το δάσος ως μια φυσική κοινότητα.
Στόχοι: να διαμορφωθεί η έννοια των «δασικών ορόφων».
εισάγουν την ποικιλομορφία των ζώων και χλωρίδαδάση?
μάθουν να ταξινομούν τα φυτά σε ομάδες, να διανέμουν τη βλάστηση σε βαθμίδες.
ταξινομεί τα ζώα κατά ενδιαίτημα·
μάθουν να βγάζουν συμπεράσματα.
αναπτύξουν τους ορίζοντες και την ομιλία των παιδιών.
Εξοπλισμός: διαδραστικός πίνακας με εργασίες
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργάνωση χρόνου.
Ελέγξτε αν όλα είναι έτοιμα για το μάθημα στα θρανία σας;
Κάθισαν ήσυχα.
Σήμερα στην τάξη θα κάνουμε πολλά διαφορετικά καθήκοντα, για αυτό πρέπει να είστε προσεκτικοί και να εργάζεστε ενεργά στην τάξη.
Στο τέλος του μαθήματος, πρέπει να δημιουργήσουμε έναν αλγόριθμο για τη μελέτη... τι; θα το μάθεις αργότερα.
Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Ξεκινάμε το μάθημα ελέγχοντας την εργασία.
Τι συζητήσαμε στο τελευταίο μάθημα;
Δώσε παραδείγματα διάφοροι τύποιεδάφη, διανέμοντάς τα μεταξύ των φυσικών ζωνών (στην τούνδρα - τούνδρα, στην τάιγκα και μικτά δάση - ποντζολικό, σε φυλλοβόλα δάση - γκρίζο δάσος, στις στέπες - τσερνόζεμ, σε βάλτους - βάλτο, σε λιβάδια - λιβάδι).
Σε ποια φυσική περιοχή ζούμε;
Ποιο έδαφος είναι χαρακτηριστικό για την περιοχή μας;
Εισαγωγή σε ένα νέο θέμα.
Τι φυτρώνει στην περιοχή μας; Δώσε παραδείγματα.
Πείτε το με μια λέξη. (Φυτά)
Εργασία σε νέο υλικό.
Μοιράστε τα φυτά σε ομάδες (εργασία στον πίνακα - εικόνες δέντρων, θάμνων, ποωδών φυτών, βρύων).
Γιατί μοιράσατε τα φυτά ακριβώς έτσι, με βάση ποια χαρακτηριστικά, σε τι εστιάσατε; (ύψος, αριθμός κορμών, στελέχη).
Οι επιστήμονες χωρίζουν με τον ίδιο τρόπο όπως εσείς, σύμφωνα με τα ίδια χαρακτηριστικά - κατά ύψος, με την παρουσία κορμών και στελεχών.
Τακτοποιήστε τα φυτά κατά ύψος, ξεκινώντας από το ψηλότερο.
Τι σας θυμίζει αυτό; (Σκάλες, τσουλήθρα)
Μοιάζει με μια σκάλα που ανεβαίνει στους ορόφους. Οι επιστήμονες ονομάζουν αυτά τα δάπεδα επίπεδα.
1η βαθμίδα - αυτά είναι πολυετή φυτά με μεγάλο, σκληρό μίσχο. (Αυτά είναι δέντρα). Χρειάζονται περισσότερο φως, έτσι αποτελούν την ανώτερη βαθμίδα· άλλα φυτά χρειάζονται λιγότερο φως, ώστε να μπορούν να ζουν στη σκιά των δέντρων.
2η βαθμίδα - αυτά είναι πολυετή φυτά που έχουν από κοινή ρίζαΑναδύονται αρκετοί σκληροί μίσχοι. (Αυτοί είναι θάμνοι).
3η βαθμίδα – φυτά με μαλακούς πράσινους μίσχους (Αυτά είναι βότανα).
Η 4η βαθμίδα είναι βρύα και λειχήνες.
Δώστε παραδείγματα διαφορετικών επιπέδων. Ποιος διαφωνεί; Γιατί; Αποδείξτε τη γνώμη σας.
α) Πρωτογενής ενοποίηση.
Ολοκληρώστε την εργασία χρησιμοποιώντας τις κάρτες. Γράψτε παραδείγματα σε κάθε πλαίσιο.
(1ο επίπεδο – δέντρα, θάμνοι, ποώδη φυτά· 2ο επίπεδο – δέντρα, 2η βαθμίδα, ποώδη φυτά· 3ο επίπεδο – 1η βαθμίδα, 2η βαθμίδα, 3η βαθμίδα). Εξέταση.
Διαβάστε τα παραδείγματα από την πρώτη στήλη, ονομάστε την ομάδα των φυτών, τι βαθμίδα είναι;
Ποιος διαφωνεί; Γιατί; Αποδείξτε τη γνώμη σας.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Περπατάμε, περπατάμε.
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά,
Δεν κατεβάζουμε το κεφάλι
Αναπνέουμε ομοιόμορφα, βαθιά.
Ξαφνικά βλέπουμε: δίπλα στον θάμνο
Η γκόμενα έπεσε από τη φωλιά.
Ήσυχα παίρνουμε την γκόμενα
Και το ξαναβάλαμε στη φωλιά.
Συνέχιση των εργασιών για νέο υλικό.
Για ποιον είναι το σπίτι του δάσους; (Για τα ζώα).
Ολόκληρο το δάσος - από τις κορυφές των δέντρων μέχρι το έδαφος - κατοικείται από ζώα.
Ονομάστε τα ζώα του δάσους μας.
Τοποθετήστε τα ζώα στον βιότοπό τους.
Γιατί επανεγκατασταθήκατε με αυτόν τον τρόπο; (Προσαρμογή των ζώων στις συνθήκες διαβίωσης - τροφή, στέγαση, προστασία από εχθρούς)
Δώστε παραδείγματα ζώων στο δάσος μας που ζουν σε δέντρα. Ζήστε μια επίγεια ζωή. ζουν στο χώμα.
Ποιος διαφωνεί; Γιατί; Απόδειξε το.
β) Πρωτογενής ενοποίηση.
Ας κάνουμε την εργασία στο τετράδιο σελ. 57 Νο. 6. Αξιολόγηση από ομοτίμους. Ποιος διαφωνεί με την απάντηση του γείτονα; Γιατί; Απόδειξε το.
Πιστεύετε ότι τα φυτά και τα ζώα μπορούν να υπάρχουν το ένα χωρίς το άλλο; Γιατί; (Όχι. Μένουν μαζί, βοηθώντας ο ένας τον άλλον, δηλ. μαζί).
Οι επιστήμονες αποκαλούν αυτή τη σύνδεση δάσος ή φυσική κοινότητα.
Ποια είναι η κύρια σχέση μεταξύ ζώων και φυτών; (Στη διατροφή).
Ας φτιάξουμε μια τροφική αλυσίδα: (στο ταμπλό) – λεύκη – λαγός – λύκος.
Φτιάξτε μια τροφική αλυσίδα σε ζευγάρια ολοκληρώνοντας την εργασία στο τετράδιό σας σελ. 58 Νο. 8. Εξέταση. Ποιος διαφωνεί; Γιατί; Απόδειξε το.
Με ποια σειρά μελετήσαμε την κοινότητα;
Ας βγάλουμε τον αλγόριθμο εκμάθησης... κοινότητες.
1. Χλωρίδα.
2. Κόσμος των ζώων.
3. Σχέση.
Στο επόμενο μάθημα θα συνεχίσουμε να συντάσσουμε τον αλγόριθμο.
7. Αποθεματικό.
Στις κάρτες κάτω από κάθε στήλη, σχεδιάστε ένα φυτό αυτής της ομάδας, που αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα.
Συμπέρασμα.
Πώς ονομάζεται η σχέση μεταξύ ζώων και φυτών;
Πώς λέγεται η κοινότητα για την οποία μιλήσαμε στην τάξη;
Ποιες άλλες κοινότητες πιστεύετε ότι θα μπορούσαν να υπάρχουν;
Δίνοντας βαθμούς για εργασία στην τάξη.
Εργασία για το σπίτι.
σ.178-179, ανάγνωση, αναδιήγηση και παράσταση δημιουργικό έργο– σχεδιάστε μια δασική κοινότητα, υποδείξτε τη σχέση.
Περίληψη μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας στην 4η τάξη
Θέμα. ΔΑΣΙΚΗ ΖΩΗ.
Στόχοι:
1. Να σχηματίσουν τις ιδέες των μαθητών για το δάσος ως φυσική κοινότητα.
2. Εισάγετε και εξηγήστε τον όρο «φυσική κοινότητα».
3. Εισάγετε την ποικιλομορφία των κατοίκων του δάσους, τα στρώματα των δασών, τα απορρίμματα των δασών και τους μικροοργανισμούς και τον ρόλο των μυκήτων.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα να βρίσκετε σχέσεις στη φύση, στην κοινότητα, να αναγνωρίζετε φυτά και ζώα.
5. Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, την ικανότητα λογικής και γενίκευσης.
Εξοπλισμός:δοκιμές για το θέμα "Έδαφος" · ατομικές κάρτες? κάρτες για εργασία με τον πίνακα "Δέντρα, θάμνοι, ποώδη φυτά" και το διάγραμμα "Τροφικές Αλυσίδες", σχέδια "Δάσος" καταγραφές κλήσεων πουλιών· διαγράμματα μανιταριών? ηλεκτρονική παρουσίαση, κάρτες για προβληματισμό.
Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Οργάνωση χρόνου.
Έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα.
Ποια είναι η διάθεσή σας σήμερα;
Πώς να μάθετε για τη διάθεση ενός ατόμου; (με εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες).
Δείξτε τη διάθεσή σας με χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου και βλέμματα. (Τα παιδιά προσποιούνται)
Σας εύχομαι καλή τύχη σήμερα στην «ανακάλυψη» νέων γνώσεων!
II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Ας ελέγξουμε εργασία για το σπίτι.
Πώς ονομαζόταν το θέμα της ενότητας αρχικής σελίδας; (Earth-nurse. Εδάφη).
– Δώστε παραδείγματα διαφορετικών τύπων εδαφών.
– Ποιο έδαφος είναι το πιο γόνιμο;
– Τι είδους εδάφη υπάρχουν στην περιοχή μας;
Από τι είναι φτιαγμένο το χώμα;
– Γιατί πρέπει να φροντίζουμε τα εδάφη;
– Πώς πρέπει να προστατεύονται τα εδάφη;
α) τσερνοζεμ?γ) ποδοζολικά εδάφη.
α) στην τούντρα. γ) δασική ζώνη.
β) στέπες. δ) ερήμους.
α) άμμος? γ) χούμο.
β) πηλό? δ) άλατα.
Ενα ΝΕΡΟ; στον αέρα?
β) πέτρες? δ) αλάτι.
α) άμμος? γ) πηλό?
β) χούμο. δ) λάσπη.
6. Η σύνθεση του εδάφους περιλαμβάνει:
β) 250–300 χρόνια. δ) 1–2 χρόνια.
Αυτή τη στιγμή, δύο μαθητές ολοκληρώνουν την εργασία σε ατομικές κάρτες.
Κάρτα 1
Βρείτε λάθη στο κείμενο.
Κάρτα 2
Θυμηθείτε τη σύνθεση του εδάφους. Προσθήκη η σωστή λέξη.
Οργανική ύλη που λαμβάνεται από υπολείμματα φυτών και ζώων που αυξάνει τη γονιμότητα του εδάφους. (Μαυρόχωμα.)
Μια ουσία που συγκρατεί καλά το νερό. (Πηλός.)
Ενας από συστατικάχώμα, που είναι καλός διογκωτικός παράγοντας, παρέχοντας πρόσβαση αέρα στις ρίζες του φυτού. (Αμμος.)
Μια ουσία απαραίτητη για τη ζωή και την ανάπτυξη των φυτών. (Νερό.)
Ουσία, που βοηθά τις ρίζες των φυτών να αναπνέουν. (Αέρας.)
Πρόκειται για ζωντανούς οργανισμούς, υπό την επίδραση των οποίων σχηματίζεται χούμος από τα υπολείμματα του φυτού. (Μικρόβια.)
Αυτό είναι λάκκοΗ δραστική ουσία σχηματίζεται από χούμο υπό την επίδραση μικροοργανισμών. (Αλας)
Έλεγχος τεστ και ατομικών καρτών.
Απαντήσεις: 1(α), 2(β), 3(γ), 4(δ), 5(β), 6(β), 7(γ), 8(γ) (απαντήσεις στον πίνακα , αμοιβαία επαλήθευση) .
III. Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες.(διαφάνεια 1.)
Σήμερα θα πάμε στο δάσος.
Στο καλό δάσος, πανίσχυρο δάσος.
Υπάρχουν τόσα πολλά θαύματα εδώ γύρω!
Δάσκαλος.Σήμερα θα μάθουμε πώς συνδέονται μεταξύ τους όλοι οι κάτοικοι του δάσους.
Το θέμα ανοίγει στον πίνακα: «Δασική ζωή. Το δάσος είναι μια φυσική κοινότητα».
ΕγώV. Εργασία σε νέο υλικό.
Ακούστε το «Η ιστορία του καλλιτέχνη που αποφάσισε να ζωγραφίσει το δάσος». (διαφάνεια 2.)
Ένα παραμύθι για έναν καλλιτέχνη που αποφάσισε να ζωγραφίσει ένα δάσος
– Τι είναι δάσος; - σκέφτηκε ο καλλιτέχνης. - Φυσικά, δέντρα!
Ζωγράφισα σημύδες, έλατα, πεύκα και λεύκες, βελανιδιές και φλαμουριές. Ναι, έγιναν τόσο όμοια που τα κλαδιά κόντευαν να ταλαντευτούν. Και στη γωνία, όπως ήταν αναμενόμενο, ζωγράφισε τον Old Forest Man. Κρέμασα την εικόνα και μετά από λίγο είδα ξερά κουφάρια.
Ο καλλιτέχνης ζωγράφισε γρασίδι και λουλούδια, αλλά το δάσος στέγνωσε ξανά.
– Ζωγράφισες έντομα; – ακούστηκε ξανά η φωνή της Λεσοβίτσκα.
Ο καλλιτέχνης ζωγράφισε έντομα, αλλά κόλλησαν σε όλα τα δέντρα.
«Χρειαζόμαστε πουλιά, αλλά και θάμνους και μούρα», συνέχισε ο δασολόγος.
Ολοκλήρωσα το σχέδιο, αλλά το δάσος άρχισε ακόμα να μαραίνεται.
– Ζωγράφισε έναν βάτραχο και μια σαύρα, μανιτάρια!
«Όχι», είπε ο καλλιτέχνης.
Μάλωσαν για πολύ καιρό και ο καλλιτέχνης συμφώνησε και ζωγράφισε πολλά διαφορετικά ζώα. Ήταν σκοτεινά και ο καλλιτέχνης ήθελε να ανάψει το φως, αλλά ξαφνικά άκουσε το τρίξιμο των κλαδιών και κάποιον να ρουφήξει.
- Αυτό είναι ένα πραγματικό δάσος! - είπε ο Λεσοβίτσοκ και εξαφανίστηκε. Ή ίσως κρυβόταν. Άλλωστε χιλιάδες κάτοικοι κρύβονται στο δάσος. Και όλοι μαζί είναι το δάσος!
Δάσκαλος.Οι επιστήμονες αποκαλούν το δάσος μια φυσική κοινότητα. Γιατί νομίζεις? (διαφάνεια 3.)
Φοιτητές.Αυτό σημαίνει ότι όλοι οι κάτοικοί του ζουν μαζί και συνδέονται στενά μεταξύ τους.
Δάσκαλος.Για τους ζωντανούς οργανισμούς, το δάσος είναι ένα μεγάλο πολυώροφο κτίριο. Κάθε όροφος έχει το δικό του όνομα. Οι επιστήμονες αποκαλούν αυτούς τους ορόφους των δασικών βαθμίδων και τους τακτοποιούν με φθίνουσα σειρά. Μπορείτε να δώσετε μόνοι σας τα ονόματα των βαθμίδων αφού ακούσετε τους γρίφους της περιγραφής.
1) Πολυετή φυτάμε μεγάλο σκληρό μίσχο. (Δέντρα.)
2) Πολυετή φυτά στα οποία αρκετοί συμπαγείς μίσχοι προέρχονται από μια κοινή ρίζα.
(Θάμνοι.)
3) Φυτά με απαλούς πράσινους μίσχους. (Γρασίδι.)
Τακτοποιήστε τα ονόματα των βαθμίδων με φθίνουσα σειρά.
Φοιτητές.Δέντρα, θάμνοι, βότανα.
Δάσκαλος.Τι φυτρώνει στο ίδιο το έδαφος;
Φοιτητές.Λειχήνες και βρύα.
Ο δάσκαλος δείχνει το διάγραμμα "Τα επίπεδα του δάσους". (διαφάνεια 4.). (διαφάνεια 5.)
-Ονομάστε τα φυτά του δάσους. (διαφάνεια 7.)
Ο δάσκαλος σας ζητά να συμπληρώσετε τον πίνακα:
| Θάμνοι | ||
- Ονομάστε τα ζώα του δάσους. (διαφάνεια 6.)
Ο δάσκαλος ανοίγει τα διαγράμματα στον πίνακα.
Δρυς - σκαθάρια φλοιού - κούκους - αετοί
Δάσκαλος.Τι σημαίνουν τα βέλη;
Φοιτητές.Αυτά είναι κυκλώματα ισχύος.
Δάσκαλος.Έχετε ήδη πει ότι το δάσος είναι ένα σπίτι για ζωντανούς οργανισμούς. Και τι άλλο χρησιμεύει για τα ζώα;
Φοιτητές.Τα ζώα βρίσκουν τροφή στο δάσος.
Δάσκαλος.Ονομάστε τα κυκλώματα ισχύος (αλυσίδα). Ας δούμε τα κυκλώματα ισχύος:
δρυς σκαθάρια φλοιού.
Ένα υγιές νεαρό δέντρο δεν φοβάται τα σκαθάρια· οποιαδήποτε ζημιά στον φλοιό είναι γεμάτη με ρητίνη. Αλλά όταν ένα δέντρο γερνά, δεν μπορεί πλέον να αντιμετωπίσει το πλήθος των σκαθαριών και πεθαίνει, ανοίγοντας χώρο για νεαρά φυτά. Τα σκαθάρια του φλοιού φέρνουν κακό ή όφελος στο δάσος;
Φοιτητές.Για τα νεαρά δέντρα αυτό είναι ευεργετικό, αλλά για τα ηλικιωμένα δέντρα είναι επιβλαβές.
Δάσκαλος.Ωστόσο, τα σκαθάρια του φλοιού επιταχύνουν την κυκλοφορία των ουσιών. Τα πάντα στο δάσος είναι αλληλένδετα και άρρηκτα. Εάν διαταραχθούν αυτές οι συνδέσεις, θα διαταραχθεί και η οικολογική ισορροπία. Τα φυτά δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς ζώα και τα ζώα δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς φυτά. Ζουν μαζί και τα φτιάχνουν όλα μαζί φυσική κοινότητα. Βοηθά ο ένας τον άλλον. Δώσε παραδείγματα.
Φοιτητές.Ένας σκίουρος, που αποθηκεύει τροφή για το χειμώνα, παίρνει τα βελανίδια μακριά από το δέντρο στο οποίο φύτρωσαν: έτσι εξαπλώνονται οι σπόροι.
Δάσκαλος.Υπάρχουν άλλοι ζωντανοί οργανισμοί που ζουν στο δάσος. Ποιος είναι αυτός? Μαντέψτε το.
Και στο λόφο και κάτω από το λόφο,
Κάτω από τη σημύδα και κάτω από το έλατο,
Στρογγυλοί χοροί και στη σειρά
Οι φίλοι φορούν καπέλα.
Φοιτητές.Μανιτάρια. (διαφάνεια 8.)
Δάσκαλος.Το δάσος χρειάζεται μανιτάρια. Βοηθούν τα δέντρα να ρουφήξουν νερό και διαλυμένα άλατα από το έδαφος. Τα ζώα τρώνε και περιποιούνται τα μανιτάρια. Οι μύκητες συμβάλλουν στην αποσύνθεση των φυτικών υπολειμμάτων.
Παιχνίδι "Βρώσιμο - Μη βρώσιμο"
Οι μαθητές επαναλαμβάνουν τις ασκήσεις μετά τον δάσκαλο, λύνουν αινίγματα (αν η απάντηση είναι βρώσιμο μανιτάρι, τότε οι μαθητές στέκονται, αν η απάντηση είναι μη βρώσιμο μανιτάρι, τότε οι μαθητές κάνουν οκλαδόν).
1. Αυτοί οι φιλικοί τύποι
Αναπτύσσονται σε ένα κούτσουρο στο δάσος.
Καλούνται... (μανιτάρια μελιού).
(Τα παιδιά στέκονται.)
2. Και αυτός είναι ένας όμορφος άντρας με λευκό πόδι,
Φοράει κόκκινο καπέλο
Υπάρχουν πουά στο καπέλο. (Fly agaric.)
(Τα παιδιά κάθονται.)
3. Γκρι καπέλα,
Στίγματα πόδια.
Αναπτύσσονται κάτω από τη σημύδα.
Ποια είναι τα ονόματά τους? (Μανιτάρια Boletus.)
(Τα παιδιά στέκονται.)
4. Μικρές αδερφές μεγαλώνουν στο δάσος.
Κοκκινομάλλες... (Λαμπούλες.)
(Τα παιδιά στέκονται.)
5. Έχει σπιτική εμφάνιση,
Μια στρόφιγγα στο πόδι θα το διακοσμήσει.
Μην αγγίζετε αυτό το μανιτάρι.
Λάβετε υπόψη σας - είναι πολύ δηλητηριώδες!
Μην τα πάρεις από το ξέφωτο,
Καλούνται... (Φύλλοι.)
(Τα παιδιά κάθονται.)
Δάσκαλος.Μπράβο! Ξέρετε βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια.
Δάσκαλος.Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι είστε πίσω στο δάσος. Τι κρύβεται κάτω από τα πόδια σου;
Φοιτητές.Υπολείμματα παλιού χόρτου, ξερά κλαδιά, παλιά φύλλα.
Δάσκαλος.Οι επιστήμονες ονομάζουν αυτό το δάσος. Μερικά από το παλιό φύλλωμα και τα νεκρά φυτά σταδιακά σαπίζουν, μετατρέπονται σε χούμο. Αυτό είναι έργο μικροοργανισμών, βακτηρίων, εντόμων. Επομένως, πολλά παλιά φύλλα δεν συσσωρεύονται στο δάσος. Και για ορισμένα ζώα, το δάσος βοηθάει τους κρύους χειμώνες. Ποια ζώα βοηθάει το δάσος το χειμώνα;
Οι μαθητές διαβάζουν το άρθρο «Για τα απορρίμματα των δασών και τους μικροοργανισμούς» στη σελ. 168 σχολικό βιβλίο.
Φοιτητές.Σκαθάρια, σκαντζόχοιροι, αρκούδες, δηλαδή αυτοί που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Ελέγξτε την παρουσίαση. Ποιο έδαφος κυριαρχεί στα δάση κωνοφόρων και φυλλοβόλων; (διαφάνεια 9.)
Τι σημασία έχει το δάσος για τους ανθρώπους; (διαφάνεια 10.)
Πώς πρέπει οι άνθρωποι να προστατεύουν το δάσος; (διαφάνεια 11.)
V. Εμπέδωση όσων μαθεύτηκαν.
Δάσκαλος.Πώς ζουν τα φυτά και τα ζώα στο δάσος;
Φοιτητές.Τα φυτά αναπτύσσονται σε επίπεδα στο δάσος. Τα ζώα μοιράζουν αυτούς τους ορόφους μεταξύ τους: άλλα ζουν σε δέντρα, άλλα σε θάμνους, άλλα στο έδαφος ή ακόμα και υπόγεια. Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί ζουν μαζί· στο δάσος υπάρχουν περισσότερα φυτά παρά ζώα.
Δάσκαλος.Πώς μπορείτε να ονομάσετε το δάσος;
Φοιτητές.Το δάσος είναι μια φυσική κοινότητα. Οι μαθητές διαβάζουν το συμπέρασμα στη σελ. 169 σχολικό βιβλίο.
VΕγώ. Συνοψίζοντας. Βαθμολόγηση.
Εφαρμογές στο μάθημα
Τεστ «Earth-nurse. εδάφη"
1. Τα χαρακτηριστικά εδάφη της περιοχής μας είναι:
α) τσερνοζεμ? γ) ποδοζολικά εδάφη.
β) εδάφη τούνδρας. δ) γκρίζα δασικά εδάφη.
2. Τα εδάφη Chernozem κυριαρχούν:
α) στην τούντρα. γ) δασική ζώνη.
β) στέπες. δ) ερήμους.
3. Η γονιμότητα του εδάφους εξαρτάται από την ποσότητα:
α) άμμος? γ) χούμο.
β) πηλό? δ) άλατα.
4. Από χούμο υπό την επίδραση μικροοργανισμών σχηματίζονται τα εξής:
Ενα ΝΕΡΟ; στον αέρα?
β) πέτρες? δ) αλάτι.
5. Από υπολείμματα νεκρών φυτών και ζώων υπό την επίδραση μικροοργανισμών σχηματίζεται το εξής:
α) άμμος? γ) πηλό?
β) χούμο. δ) λάσπη.
6. Η σύνθεση του εδάφους περιλαμβάνει:
ΕΝΑ) διοξείδιο του άνθρακα, ασβεστόλιθος, αέρας, νερό;
β) νερό, αέρας, άμμος, άργιλος, χούμος, άλατα.
V) άλας, άμμος, πηλός, νερό, αέρας.
7. Για την προστασία του εδάφους στα χωράφια είναι απαραίτητο:
α) οργώνουν, γονιμοποιούν, καταστρέφουν επιβλαβή έντομα και ζώα·
β) φυτέψτε δέντρα, ποτίστε άφθονο, χρησιμοποιήστε φυτοφάρμακα.
γ) πραγματοποιήστε κατακράτηση χιονιού, φυτέψτε προστατευτικές ζώνες, οργώστε σωστά, ποτίστε μέτρια και χρησιμοποιήστε λιπάσματα.
8. Τι χρώμα έχουν τα πεδινά που αναγράφονται στον χάρτη;
α) κίτρινο· β) πράσινο? γ) ανοιχτό καφέ.
9. Ένα εκατοστό χώματος στη φύση σχηματίζεται:
α) για 100–150 χρόνια· γ) 5–10 χρόνια.
β) 250–300 χρόνια. δ) 1–2 χρόνια.
Κάρτα 1
Βρείτε λάθη στο κείμενο.
Το έδαφος είναι το ανώτερο στερεό στρώμα της γης. Υπάρχουν λίγοι τύποι εδάφους. Τα πιο γόνιμα εδάφη είναι τα εδάφη τούνδρας. Τα άλατα είναι υπεύθυνα για τη γονιμότητα του εδάφους. Στην περιοχή μας κυριαρχούν τα εδάφη Chernozem. Τα εδάφη δεν χρειάζονται προστασία.
Κάρτα 2
Θυμηθείτε τη σύνθεση του εδάφους. Προσθέστε τη σωστή λέξη.
Οργανική ύλη που λαμβάνεται από υπολείμματα φυτών και ζώων που αυξάνει τη γονιμότητα του εδάφους. ____________________
Μια ουσία που συγκρατεί καλά το νερό. __________________
Ένα από τα συστατικά του εδάφους, που είναι ένας καλός παράγοντας χαλάρωσης, παρέχοντας πρόσβαση στον αέρα στις ρίζες του φυτού. __________________
Μια ουσία απαραίτητη για τη ζωή και την ανάπτυξη των φυτών. ___________
Ουσία, βοηθώντας τις ρίζες των φυτών να αναπνέουν. _________________
Πρόκειται για ζωντανούς οργανισμούς, υπό την επίδραση των οποίων σχηματίζεται χούμος από τα υπολείμματα του φυτού. _________________________
Αυτό είναι λάκκοΗ δραστική ουσία σχηματίζεται από χούμο υπό την επίδραση μικροοργανισμών. _________________________
Γεμίστε τον πίνακα.
| Δέντρα | Θάμνοι | Βότανα |