Μορφολογική ανάλυση όλων των μερών του λόγου. Δημοτικό σχολείο: μορφολογική ανάλυση λέξεων

Φοιτητές Λύκειοπρέπει να κυριαρχήσει όχι μόνο βαθιά θεωρητική γνώση, αλλά και ισχυρές πρακτικές δεξιότητες. Για το σκοπό αυτό, σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασίααφιερώνεται στη γραμματική ανάλυση, η οποία βοηθά στην πρακτική εξοικείωση των γραμματικών κατηγοριών που μελετώνται κατά τη διάρκεια της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας, στην κατανόηση των κανόνων ορθογραφίας και στίξης, στη συστηματοποίηση και στην εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης. Αυτός ο τύπος άσκησης χρησιμεύει ως αποτελεσματική μέθοδος για την οργάνωση ανεξάρτητων μαθημάτων στη ρωσική γλώσσα, μια μέθοδο αυτοελέγχου και δοκιμής γνώσεων. Η γραμματική ανάλυση χρησιμοποιείται ευρέως στη μελέτη όλων των τμημάτων της γραμματικής.

Το θέμα αυτής της σειράς άρθρων είναι η γραμματική ανάλυση στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στο σχολείο. Γραμματική ανάλυση είναι η ανάλυση ορισμένων γραμματικών φαινομένων σε ένα δεδομένο κείμενο (ολόκληρες προτάσεις ή μέρη αυτού, μέλη μιας πρότασης, μεμονωμένα μορφώματα κ.λπ.), η ανάθεσή τους σε μια ή την άλλη γραμματική κατηγορία και τα γραμματικά χαρακτηριστικά της σπασμένης πρότασης ή του ατόμου. λέξη.

Στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας, κάθε τύπος ανάλυσης προϋποθέτει κίνητρο για την απάντηση: ο μαθητής πρέπει να δώσει μια λεπτομερή, λογικά ορθή, συνεκτική απάντηση, η οποία παρέχει περιγραφή του γλωσσικού φαινομένου και δικαιολογεί την ανάθεσή του σε μια ή την άλλη γραμματική κατηγορία.

Έτσι, η γραμματική ανάλυση βοηθά στη βελτίωση της γενικής γλωσσικής κουλτούρας των παιδιών, αναπτύσσει την ομιλία τους και βοηθά στην κατανόηση της λογικής σύνδεσης των γλωσσικών φαινομένων.

Η συνάφεια των άρθρων έγκειται στην κατανόηση της σημασίας της διάκρισης μεταξύ εννοιών και τύπων γραμματικής ανάλυσης. Αυτή η σειρά άρθρων εξετάζει δείγματα φωνητικής, διαφόρων τύπων μορφολογικής και συντακτικής, καθώς και ορθογραφικής και στίξης ανάλυσης.

Η καινοτομία της εργασίας έγκειται στο εύρος του υλικού που χρησιμοποιείται για την ανάλυση διαφόρων τύπων γραμματικής ανάλυσης.

Το πρώτο άρθρο εξετάζει τη σειρά και τα μοτίβα φωνητική ανάλυση, μορφική, λεκτική και ετυμολογική ανάλυση. Η φωνητική είναι ένα σημαντικό και δύσκολο κομμάτι του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας στο σχολείο. Τα προτεινόμενα σχήματα θα βοηθήσουν τους μαθητές να οργανώσουν ανεξάρτητη μελέτη αυτού του θέματος και να συστηματοποιήσουν τη γνώση που αποκτήθηκε.

Το δεύτερο άρθρο εξετάζει τη σειρά και τα παραδείγματα της μορφολογικής ανάλυσης.

Δίνεται ανάλυση ορθογραφίας και στίξης σημαντικό μέροςΣε ένα σχολικό μάθημα, επομένως, οι μαθητές θα πρέπει να είναι ικανοί σε αυτούς τους τύπους αναλύσεων. Δεδομένου ότι η ορθογραφία και η στίξη σχετίζονται στενά με τη γραμματική, αυτό το άρθρο περιλαμβάνει σχήματα ανάλυσης ορθογραφίας και στίξης.

Το τρίτο άρθρο παρέχει μια λεπτομερή ανάλυση της ορθογραφικής ανάλυσης, συντακτική ανάλυση μιας φράσης, μιας απλής πρότασης: όλα τα είδη της (ονομαστική, οριστική-προσωπική, αόριστη-προσωπική, γενικευμένη-προσωπική και μη συντακτική), τη σειρά ανάλυσής τους και δίνονται παραδείγματα ανάλυσης μονομερών προτάσεων.

Το τέταρτο άρθρο εξετάζει την ανάλυση σύνθετων προτάσεων, δίνει σειρά και παράδειγμα ανάλυσης από μέλη μιας πρότασης, ανάλυση σύνθετης και σύνθετης πρότασης και πρόταση σύνθετου σύνθετου τύπου.

Και τέλος, το πέμπτο άρθρο συζητά ζητήματα που σχετίζονται με μη συζευκτικές μιγαδικές προτάσεις (πολυωνυμικές μη συνδετικές μιγαδικές προτάσεις με ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙσυνδικαλιστικές και μη συνδικαλιστικές επικοινωνίες)

Ο σκοπός αυτής της σειράς άρθρων είναι να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις του Unified State και τα μαθήματα ρωσικής γλώσσας.

Ένα από τα καθήκοντα της προετοιμασίας των μαθητών για εξετάσεις είναι να τους διδάξει να εφαρμόζουν στην πράξη τις θεωρητικές γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη μελέτη του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας.

Οι σύντομες οδηγίες που περιέχονται σε κάθε ενότητα του άρθρου θα βοηθήσουν τους καθηγητές και τους μαθητές της ρωσικής γλώσσας να καθορίσουν το εύρος των ερωτήσεων για κάθε θέμα και την κύρια κατεύθυνση της εργασίας τους. Δίνονται συστάσεις για τα πιο δύσκολα θέματα.

Συνιστάται να ξεκινήσετε μια πλήρη γραμματική ανάλυση αφού μελετήσετε όλο το υλικό για ένα δεδομένο θέμα ή ενότητα.

Κατά την άσκηση σε γραμματική ανάλυσηΣύμφωνα με τα προτεινόμενα σχήματα, ο δάσκαλος πρέπει να επιτύχει ολοκληρωμένες απαντήσεις σε ερωτήσεις. Αυτό θα σας επιτρέψει να αφομοιώσετε και να εδραιώσετε συνειδητά σχεδόν όλο το θεωρητικό υλικό του μαθήματος.

Ολοκληρώνοντας τις προτεινόμενες ασκήσεις, ο μαθητής πρέπει να κατανοήσει και να θυμηθεί τη σειρά ανάλυσης και τον όγκο της και να μάθει να παρουσιάζει τις παρατηρήσεις του σε λογοτεχνική γλώσσα με τη μορφή ενός συνεκτικού επιχειρήματος.

Η μεθοδολογική βάση της εργασίας ήταν οι μέθοδοι και οι μέθοδοι γραμματικής ανάλυσης στο πανεπιστήμιο και στο σχολείο. Το άρθρο περιλαμβάνει μια ανάλυση πολυάριθμων προτάσεων με διαφορετικούς τύπους συνδέσεων (συνδετική - συντονιστική και δευτερεύουσα, συνδετική και μη), καθώς και ανάλυση μη συνδετικών προτάσεων.

Τα έργα του ακαδ. V.V. Vinogradov, D.E Rosenthal, N.S. Valgina, T.F. Ivanova, N.M. Shansky και άλλοι.

Μορφολογική ανάλυση

Υπάρχουν δέκα μέρη λόγου στα σύγχρονα ρωσικά:

1. Ουσιαστικό;
2. Επίθετο;
3. Αριθμητικό όνομα.
4. Αντωνυμία;
5. Ρήμα;
6. Επίρρημα;
7. Πρόθεση;
8. Ένωση;
9. Σωματίδια.
10. Επιφωνήματα.

ΣΕ επιστημονική βιβλιογραφίαακολουθώντας τον ακαδημαϊκό V.V. Ο Vinogradov διακρίνει τις κρατικές κατηγορίες και τις τροπικές λέξεις ως ειδικές κατηγορίες. Αυτό οδηγεί σε κάποιες αποκλίσεις στην ανάλυση αυτών των τμημάτων του λόγου.

Είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουμε τη σειρά ανάλυσης τμημάτων του λόγου. Η σειρά καταγραφής των γραμματικών χαρακτηριστικών μιας λέξης δεν πρέπει να είναι τυχαία. Ανάμεσα στα πολλά χαρακτηριστικά κάθε μέρους του λόγου, πρώτα απ' όλα διακρίνονται σταθερά χαρακτηριστικά που είναι χαρακτηριστικά της λέξης στο σύνολό της και κάθε μορφής της. Για παράδειγμα, για ένα ουσιαστικό, αυτά είναι τα σημάδια που καθορίζουν την υπαγωγή του σε μια ή την άλλη λεξιλογική-γραμματική κατηγορία: σωστά ή κοινά ουσιαστικά, έμψυχα ή άψυχα. Σε οποιαδήποτε από τις μορφές του, ένα κοινό ουσιαστικό παραμένει κοινό ουσιαστικό και ένα κύριο ουσιαστικό παραμένει κύριο ουσιαστικό κ.λπ.

Ένα μόνιμο χαρακτηριστικό ενός ουσιαστικού είναι το φύλο του, αφού τα ουσιαστικά δεν αλλάζουν κατά γένος. Ούτε το ουσιαστικό ανήκει σε έναν συγκεκριμένο τύπο κλίσης. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά είναι χαρακτηριστικά της λέξης στο σύνολό της και αποτελούν τα γενικά της χαρακτηριστικά.

Μια άλλη ομάδα χαρακτηριστικών λέξεων αποτελείται από χαρακτηριστικά κλίσης, δηλ. γραμματικά χαρακτηριστικά με τα οποία αλλάζουν οι λέξεις ενός δεδομένου τμήματος του λόγου, σχηματίζοντας ένα σύστημα μορφών λέξεων. Έτσι, ένα ουσιαστικό αλλάζει σε αριθμούς και πτώσεις, σχηματίζοντας μορφές διαφόρων πτώσεων στον ενικό και στον πληθυντικό. Ένα ρήμα μπορεί να αλλάξει ανάλογα με τις διαθέσεις, τους χρόνους, τα πρόσωπα, τους αριθμούς, μερικές φορές ανάλογα με το φύλο, σχηματίζοντας τους αντίστοιχους τύπους, δηλαδή το παράδειγμα μιας δεδομένης λέξης ( Παράδειγμα(από τα ελληνικά παράδειγμα- παράδειγμα, δείγμα), ένα σύστημα μορφών μιας λέξης, που αντικατοπτρίζει τροποποιήσεις της λέξης σύμφωνα με τις εγγενείς γραμματικές κατηγορίες της, για παράδειγμα, φύλο, αριθμό και περίπτωση για ουσιαστικά, πρόσωπο, χρόνο, πτυχή κ.λπ. για ρήματα. σχέδιο αλλαγών λέξεων σύμφωνα με γραμματικές κατηγορίες. τύπος δείγματος κλίσης ή σύζευξης). Στα ρωσικά, για παράδειγμα, το πλήρες παράδειγμα των επιθέτων περιλαμβάνει τρία παραδείγματα ενικός, ένας πληθυντικός, ένα παράδειγμα σύντομων μορφών και μορφών βαθμών σύγκρισης.)

Διδάξτε τους μαθητές να διακρίνουν τις ιδιότητες μιας λέξης στο σύνολό της και τις ιδιότητες της ξεχωριστές φόρμεςπολύ σημαντικό. Η σωστά κατασκευασμένη γραμματική ανάλυση θα βοηθήσει στην ανάπτυξη και την εδραίωση αυτής της ικανότητας.

Κατά τη γραμματική ανάλυση υποδεικνύεται πρώτα η αρχική μορφή της λέξης και δίνονται τα γενικά χαρακτηριστικά της, δηλ. απαριθμήστε τα μόνιμα χαρακτηριστικά του. Στη συνέχεια καθορίζουν σε ποια μορφή χρησιμοποιείται αυτή η λέξη, δηλ. αναλύουν τα χαρακτηριστικά αυτής της μορφής. Και αν αυτή η λέξη δίνεται στα συμφραζόμενα, εξετάζονται οι συντακτικές της συνδέσεις και λειτουργίες: με ποια λέξη συνδέεται, ποιο μέλος της πρότασης είναι. Αυτή είναι η γενική διαδικασία για την ανάλυση όλων των σημαντικών τμημάτων του λόγου. Η ανάλυση των συναρτησιακών λέξεων, φυσικά, πηγαίνει σύμφωνα με διαφορετικό σχέδιο.

Η διάκριση μεταξύ των χαρακτηριστικών μιας λέξης και των χαρακτηριστικών μιας φόρμας θα πρέπει να εκφράζεται στις ίδιες τις διατυπώσεις της γραμματικής ανάλυσης. Για παράδειγμα, ένα κοινό ουσιαστικό, animate, θηλυκός, τρίτη κλίση; χρησιμοποιείται στον ενικό τύπο, ενόργανη περίπτωση κ.λπ.

Η σειρά της μορφολογικής ανάλυσης

Ουσιαστικό

1. Μέρος του λόγου.

3. Σταθερά σημάδια:
α) σωστό ή κοινό ουσιαστικό·
β) έμψυχο ή άψυχο.
γ) φύλο (αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο, γενικό)
δ) απόκλιση.
4. Μεταβλητά σημάδια:
μια υπόθεση;
β) αριθμός· έχοντας μόνο ενικό ή μόνο πληθυντικό.
5. Λειτουργία σε πρόταση.

Επίθετο

1. Μέρος του λόγου.

3. Σταθερά σημάδια:
α) κατάταξη κατά σημασία (ποιοτική, σχετική, κτητική)
β) για τα ποιοτικά: βαθμός σύγκρισης, απλή ή σύνθετη μορφή (για συγκριτικούς και υπερθετικούς βαθμούς).
γ) για υψηλής ποιότητας: πλήρης ή σύντομη μορφή
4. Μεταβλητά σημάδια:
μια υπόθεση;
β) αριθμός·
γ) φύλο (ενικός αριθμός)
δ) από ποια λέξη εξαρτάται.
5. Λειτουργία σε πρόταση.

Αριθμός

1. Μέρος του λόγου.
2. Αρχική μορφή (ονομαστική περίπτωση)
3. Σταθερά σημάδια:
α) απλό, σύνθετο, σύνθετο.
β) ποσοτική ή τακτική.
γ) κατάταξη ανά τιμή (για ποσοτική)
4. Μεταβλητά σημάδια:
μια υπόθεση;
β) φύλο (εάν υπάρχει)
γ) αριθμός (εάν υπάρχει)
5. Λειτουργία σε πρόταση.

Αντωνυμία

1. Μέρος του λόγου.
2. Αρχικός τύπος (ονομαστική ενικού)
3. Σταθερά σημάδια:
α) κατάταξη ανά τιμή· σε ποιο μέρος του λόγου αντιστοιχεί?
β) γένος (για προσωπικές αντωνυμίες 3ου προσώπου)
4. Μεταβλητά σημάδια:
μια υπόθεση;
β) φύλο (εάν υπάρχει)
γ) αριθμός (εάν υπάρχει) α) περίπτωση·
5. Λειτουργία σε πρόταση.

Ρήμα

1. Μέρος του λόγου.
2. Αρχικός τύπος (αόριστος τύπος, αόριστος)
3. Σταθερά σημάδια:
ένα είδος;
β) αποπληρωμή·
γ) μεταβατικότητα.
δ) σύζευξη.
4. Μεταβλητά σημάδια:
α) διάθεση (ενδεικτική, υπό όρους, επιτακτική)
β) αριθμός·
γ) χρόνος (αν υπάρχει)
δ) πρόσωπο (αν υπάρχει)
δ) φύλο (αν υπάρχει)
5. Λειτουργία σε πρόταση.

Μετοχή

2. Αρχικός τύπος (ονομαστική ενικού αρσενικός)
3. Σταθερά σημάδια:
ένα είδος;
β) αποπληρωμή·
γ) μεταβατικότητα.
δ) ενεργητική ή παθητική.
δ) χρόνος (παρόν, παρελθόν)
4. Μεταβλητά σημάδια:
α) πλήρης ή σύντομη μορφή (για παθητικούς συμμετέχοντες)
β) αριθμός·
γ) φύλο
δ) περίπτωση (για συμμετοχές σε πλήρη μορφή)
δ) από ποια λέξη εξαρτάται;
5. Λειτουργία σε πρόταση.

Μετοχή

1. Μέρος του λόγου( ειδικό σχήμαρήμα)
2. Σημάδια:
ένα είδος;
β) αποπληρωμή·
γ) μεταβατικότητα.
3. Λειτουργία σε πρόταση.

Επίρρημα

1. Μέρος του λόγου
2. Ομαδοποιήστε και κατάταξη ανά τιμή.
3. Βαθμός σύγκρισης.
4. Λειτουργίες σε μια πρόταση.

Πρόσχημα

1. Μέρος του λόγου.
2. Μη παράγωγο ή παράγωγο.
3. Με ποια θήκη χρησιμοποιείται.

Ενωση

1. Μέρος του λόγου
2. Απλό ή σύνθετο.
3. Συντονιστικό ή υποτακτικό.
4. Πληκτρολογήστε κατά χρήση (μονό, επαναλαμβανόμενο, διπλό)
5. Συνδέονται μέλη πρότασης ή μέρη σύνθετης πρότασης.

Σωματίδιο

1. Μέρος του λόγου
2. Απαλλαγή.

Δείγματα μορφολογικής ανάλυσης

Σύννεφα κουνουπιών στέκονταν χαμηλά πάνω από το έδαφος, και τα λαπάκια έκλαιγαν θλιβερά στις ερημιές. Όλα προέβλεπαν βροχή, αλλά δεν υπήρχε ούτε ένα σύννεφο. Ο Πιότρ Μιχαήλοβιτς πέρασε τη γραμμή του και κάλπασε σε ένα επίπεδο, ομαλό χωράφι.(Α.Π. Τσέχοφ «Γείτονες»)

Τώρα περπατούσε σαν ζώο, προσεκτικά. Ανησυχημένα αυτιά έπιασαν κάθε θρόισμα, τα μάτια κοίταξαν τριγύρω. (B. Polevoy “The Tale of a Real Man”

Βρισκόμενος πίσω από έναν παίκτη, μελέτησε τις κάρτες του, χωρίς να καταλαβαίνει τίποτα για αυτές, επειδή δεν ήξερε ούτε ένα παιχνίδι.. (Ονορέ ντε Μπαλζάκ «Χαμένες ψευδαισθήσεις»)

Χαμηλός– επίρρημα, αμετάβλητο μέρος του λόγου. Απαντά στην ερώτηση πώς;, αποδοτική ομάδα, ποιοτική. σε σχέση με ένα επίθετο, που σχηματίζεται από το στέλεχος του χρησιμοποιώντας ένα επίθημα -Ο , σε μια πρόταση προσκρούει στο κατηγορηματικό ρήμα στάθηκε, είναι μια περίσταση του τρόπου δράσης.

Πάνω από– μια πρόθεση, απλή, μη παράγωγη, χρησιμεύει για την έκφραση χωρικών σχέσεων μεταξύ νταντών. Χρησιμοποιείται με την ενόργανη πτώση ενός ουσιαστικού (πάνω από το έδαφος), δεν χρησιμοποιείται με άλλες πτώσεις.

Γη -ουσιαστικό, αρχικός τύπος – γη. Κοινό ουσιαστικό, άψυχο, θηλυκό, 1η κλίση. Χρησιμοποιείται σε ενόργανη θήκημε πρόθεση (πάνω από το έδαφος). Ενικός αριθμός, δεν χρησιμοποιείται στον πληθυντικό. Σε μια πρόταση είναι επιρρηματικό επίρρημα τόπου.

στάθηκε- ρήμα, αρχική μορφή – στάση, ατελής τύπος, αμετάκλητο, απαρέμφατο, 2η συζυγία, που χρησιμοποιείται στην δεικτική διάθεση, στον πληθυντικό, σε παρελθόν, είναι προστακτική στην πρόταση.

Παραπονούμενος– επίρρημα, αποδοτική ομάδα, ποιοτική. Σε σχέση με ένα επίθετο, που σχηματίζεται από τη βάση του χρησιμοποιώντας επίθημα -Ο . Σε μια πρόταση προσκρούει στο ρήμα προστακτικής και χρησιμεύει ως περίσταση του τρόπου δράσης.

Αλλά– σύνδεσμος, απλός, συντονιστικός, αντίθετος, μοναχικός. Συνδέοντας μέρη μιας σύνθετης πρότασης.

Δεν -το μόριο, αρνητικό, αναφέρεται στο ρήμα (δεν ήταν).

Ενας– αριθμητικό, αρχική μορφή – ένα. Απλή δομή, ποσοτική.

Απορρίφθηκε ως η ίδια η αντωνυμία. Χρησιμοποιείται σε πρόταση με ουσιαστικό ( ούτε ένα σύννεφο), συμφωνεί με αυτό σε μονάδες. ω., Τετ. r., r. p., είναι ο ορισμός.

Μου– αντωνυμία, αρχικός τύπος – δικός, κτητικός, κλίνεται ως κτητικό επίθετο τύπου αλεπούς. Χρησιμοποιείται στην κατηγορούμενη περίπτωση, θηλυκό, ενικό? μπορεί να συνδυαστεί με το ουσιαστικό μεταξύ και είναι ορισμός.

Πήδηξε– ρήμα, αρχική μορφή – καλπασμός. Τελειώδες ρήμα, αμετάκλητο, απαρέμφατο, 1η συζυγία. Χρησιμοποιείται στον ενδεικτικό τύπο, παρελθοντικό, ενικό, αρσενικό. Αυτή η μορφή προέρχεται από τον αόριστο τύπο καλπασμός-χρησιμοποιώντας ένα σχηματικό επίθημα -μεγάλο- . Σε μια πρόταση είναι ένα απλό λεκτικό κατηγόρημα.

Ανησυχία- ειδική μορφή του ρήματος - μετοχή Αρχική μορφή - τρομάζω. Τελειώδες ρήμα, μη αναστρέψιμο, μεταβατικό, 2η συζυγία. Το ρήμα χρησιμοποιείται στην παθητική μετοχή, παρελθοντικό. Η μετοχή σχηματίζεται από τον κορμό του ενεστώτα συναγερμός)-χρησιμοποιώντας ένα σχηματικό επίθημα -enn- . Εχει πλήρη μορφή, κλίνεται ως επίθετο, στην ονομαστική πτώση, ενικός, αρσενικό. Εξαρτάται από τη λέξη ακρόαση, είναι ο ορισμός.

Κατανόηση -ειδική μορφή του ρήματος - γερούνδιο, αρχική μορφή - καταλαβαίνουν. Ατελές ρήμα, μη αναστρέψιμο, μεταβατικό, 1η συζυγία. Το ρήμα χρησιμοποιείται με τη μορφή γερουνδίου. σχηματίζεται από το στέλεχος του ενεστώτα, κατανοώ - χρησιμοποιώντας το επίθημα -ΕΝΑ (γραφικά -ΕΓΩ ), εκτελεί τη λειτουργία της περίστασης.

Ρόβνι– επίθετο, αρχικός τύπος ίσος. Ποιοτική, πλήρης μορφή, που χρησιμοποιείται με πρόθεση στη δοτική μορφή του ουδέτερου ενικού, αναφέρεται στη λέξη πεδίο. Σε μια πρόταση είναι ορισμός.

Το μεγαλύτερο πρόβλημα για τους μαθητές είναι η μορφολογική ανάλυση (parsing) μιας λέξης. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί από το γεγονός ότι μέρη του λόγου μελετώνται για αρκετά χρόνια και τα χαρακτηριστικά τους πετούν έξω από το κεφάλι. Η μορφολογική ανάλυση συχνά προκαλεί δυσκολίες στους μαθητές, οι οποίες σχετίζονται με το γεγονός ότι ορισμένα μέρη του λόγου (για παράδειγμα, επιρρήματα, προθέσεις, σύνδεσμοι) μελετώνται ανεπαρκώς και μετά τη μελέτη τους, οι εργασίες για τον προσδιορισμό διαφόρων γραμματικών χαρακτηριστικών είναι σπάνιες. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να μην διατηρούν τα πάντα στη μνήμη τους. μορφολογικά χαρακτηριστικάαυτά τα μέρη του λόγου, επομένως η αντίστοιχη ανάλυση προκαλεί δυσκολίες.

Προτείνω την έκδοση διαγράμματα αναφοράς- σχέδια για την ανάλυση τμημάτων του λόγου και ένα τέτοιο σχέδιο μπορεί να καταρτιστεί από τους ίδιους τους μαθητές, εισάγοντας σύνθετο (κατά την κρίση τους) υλικό σε αυτά. Για παράδειγμα, για κάποιους, η δυσκολία βρίσκεται στα κριτήρια με τα οποία τα ουσιαστικά χωρίζονται σε εγκλίσεις· για άλλους, η έννοια της κλίσης του ρήματος είναι δύσκολη.

Μέσω επαναλαμβανόμενης αναφοράς σε αυτά τα κενά, όχι μόνο αποκτάται ισχυρότερη γνώση, αλλά αναπτύσσεται και η ικανότητα εκτέλεσης αυτού του τύπου ανάλυσης.

Συνιστώ στους μαθητές μου να δημιουργήσουν ειδικούς φακέλους με αυτού του είδους τα υλικά και να αποθηκεύσουν ένα αντίγραφο (ολόκληρο, άκοπο) εκεί και να έχουν πάντα μαζί τους ένα άλλο αντίγραφο (για παράδειγμα, σε ένα σχολικό βιβλίο) κομμένο σε κάρτες. Ο δάσκαλος μπορεί να διαμορφώσει το σχέδιο ανάλυσης κατά την κρίση του, προσθέτοντας ή αφαιρώντας οποιοδήποτε υποστηρικτικό υλικό. Προτείνω μια πιο ολοκληρωμένη έκδοση τέτοιων καρτών, η οποία περιλαμβάνει μέρη του λόγου όπως η λέξη της κατηγορίας κατάστασης και ονοματοποιητικές λέξεις, που δεν προσδιορίζονται από όλους τους γλωσσολόγους ως ανεξάρτητα μέρη του λόγου.

Οι μαθητές δεν χρειάζεται να ανατρέξουν σε διαφορετικά σχολικά βιβλία για να θυμούνται πολλούς κανόνες. Αυτό το σημείωμα θα είναι χρήσιμο όχι μόνο στις τάξεις 5-7, αλλά και κατά την προετοιμασία για εξετάσεις και τελική αναθεώρηση.

Ganus Antonina Valentinovna, 30.03.2018

2914 229

Περιεχόμενο ανάπτυξης

1. Μορφολογική ανάλυση ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ .

ΕΓΩ.Μέρος του λόγου – ουσιαστικό, γιατί απαντά στην ερώτηση " ΤΙ?” (ερώτηση υπόθεσης) και προσδιορισμός. ΕΙΔΟΣ.

N. f. –… ( I.p., μονάδες η.)

II. Σταθερά σημάδια:

κύριο ή κοινό ουσιαστικό,

εμψυχώ ( V.p. πληθυντικός = R.p. πληθυντικός) ή άψυχο ( V.p. πληθυντικός = I.p. πληθυντικός),

φύλο (αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο, γενικό (που αφορά ταυτόχρονα το αρσενικό και το θηλυκό φύλο: κλάψε μωρό), εκτός της κατηγορίας του γένους (ουσιαστικό που δεν έχει ενικό: ψαλίδι)),

απόκλιση ( 1ος(μ., στ. –a, -i); 2ο(m, πρβλ. – , -o, -e); 3η(και. -); αμφιλεγόμενος(on –my, μονοπάτι);

άκαμπτος (δεν αλλάζουν σε περιπτώσεις και αριθμούς ) ,

Μεταβλητά σημάδια:

μεταξύ ( μονάδες, πληθυντικός),

σε περίπτωση ( I, R, D, V, T, P).

ΚΑΙ.ΠΟΥ? Τι? ΣΕ.Ποιόν? Τι? R.Ποιόν? Τι? Τ.Από ποιον? Πως? ΡΕ.Σε ποιον? Γιατί; Π.Σχετικά με ποιον? Σχετικά με τι;

III. Συντακτικός ρόλος (σειρά σημασιολογικόςερώτηση και υπογράμμιση ως μέρος της πρότασης).

2. Μορφολογική ανάλυση ΕΠΙΘΕΤΟ .

Θ. Μέρος λόγου– επίθ., επειδή απαντά στην ερώτηση " ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?” και δηλώνει ΣΗΜΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ.

N.f. –… ( I.p., μονάδες ω., μ.ρ..)

II. Σταθερά σημάδια:

Ποιοτικό (μπορεί να είναι σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό) / σχετικό (δεν μπορεί να είναι σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό) / κτητικό (δηλώνει ότι ανήκει σε κάποιον).

Μεταβλητά σημάδια:

σε βαθμό σύγκρισης (για ποιοτικούς).

σε πλήρη ( Οι οποίες?) ή σύντομο ( τι;) μορφή,

σε ... περίπτωση (για γεμάτοςέντυπα),

σε... αριθμός (μονάδες, πληθυντικός),

σε ... είδος (για ο μοναδικόςαριθμοί).

III. Συντακτικός ρόλος

3. Μορφολογική ανάλυση ΡΗΜΑ .

Θ. Μέρος λόγου– γλ., γιατί απαντά στην ερώτηση " ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΩ?” και δηλώνει ΔΡΑΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΟΥ.

N.F. –… ( απαρέμφατο:ποια είναι τα νέα σου t? Τι έκανες t?)

II. Σταθερά σημάδια:

ευγενικό (τέλειο (αυτό Μεκάνω;) ή ατελής (τι να κάνω;)),

σύζευξη ( Εγώ(φάω, φάτε, φάτε, φάτε, ut/ut), II(ish, it, im, it, at/yat), ετεροσυζυγές(θέλω, τρέχω)),

επιστρεφόμενο (υπάρχει -sya, -s.) / μη επιστρεφόμενο (δεν υπάρχει -sya, -s),

μεταβατικό (χρησιμοποιείται με ουσιαστικό στο V. p. χωρίς πρόσχημα)/ αμετάβατο ( Δενχρησιμοποιείται με ουσιαστικό στο V. p. χωρίς πρόσχημα).

Μη σταθερά χαρακτηριστικά: (!!! Τα ρήματα στον αόριστο τύπο (αόριστο) δεν έχουν μη σταθερά χαρακτηριστικά, αφού ο ΑΠΟΡΡΙΤΟΣ είναι αμετάβλητος τύπος της λέξης)

σε... κλίση ( ενδεικτικός: Τι έκανες? τι κάνει? τι θα κανει , επιτακτικός:τι κάνεις?, υποθετικός:Τι έκανες θα? Τι έκανες θα?),

σε ... χρόνο (για την δεικτική διάθεση: παρελθόν (τι έκανε;), παρόν (τι κάνει;), μέλλον (τι θα κάνει; τι θα κάνει;)),

σε... αριθμό (ενικός, πληθυντικός),

σε ... πρόσωπο (για ενεστώτα, μέλλοντα: 1 λίτρο.(εγώ, εμείς), 2 l.(εσείς εσύ), 3 l.(αυτός, αυτοί)); σε ... είδος (για μονάδες παρελθόντος χρόνου).

III. Συντακτικός ρόλος(κάντε μια ερώτηση και υπογραμμίστε ως μέρος μιας πρότασης).

4. Μορφολογική ανάλυση ΑΡΙΘΜΟΣ .

Θ. Μέρος λόγου– αριθμός, γιατί απαντά στην ερώτηση « ΠΟΣΑ?" (ή " ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?") και μέσα ΠΟΣΟΤΗΤΑαντικείμενα (ή ΣΕΙΡΑείδη ΟΤΑΝ ΜΕΤΡΟΥΝ).

Ν.ΦΑ. – ... (I.p. ή I.p., ενικός, μ.ρ.).

II. Σταθερά σημάδια:

κατάταξη ανά δομή (απλή/σύνθετη/σύνθετη),

κατάταξη ανά τιμή ( ποσοτικός+ υποκατηγορία (ακέραιος/κλασματικός/συλλογικός)/ τακτικός),

Χαρακτηριστικά κλίσης:

– 1,2,3,4, συλλογικό και τακτικόαριθμός skl-sya, πώς επίθ.

– 5–20, 30 σκλ-συά, ως ουσιαστικό. 3 cl.

– 40, 90, 100, ενάμιση, μιάμιση εκατόόταν η κλίση έχουν 2 έντυπα.

– χίλιασκλ., ως ουσιαστικό. 1 cl.

– εκατομμύρια δισεκατομμύριασκλ., ως ουσιαστικό. 2 cl.

– σύνθετο και σύνθετη ποσοτικήσκλ-ξια αλλαγή κάθε κομμάτιλόγια.

– σύνθετη και σύνθετη τακτικήαριθμοί cl-xia με αλλαγή μόνο τελευταίοςλόγια.

Μεταβλητά σημάδια:

αριθμός (εάν υπάρχει),
φύλο (σε μονάδες, εάν υπάρχει).

III. Συντακτικός ρόλος(μαζί με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται) υποδεικνύοντας την κύρια λέξη.

5. Μορφολογική ανάλυση ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ .

Ι. Μέρος του λόγου –μέρη, γιατί απαντά στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ; ΤΙ?" (ΤΙ; ΠΟΙΟΥΣ; ΠΟΣΑ; ΠΟΙΑ;) και δεν δηλώνει, αλλά δείχνει ΘΕΜΑ (ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ή ΠΟΣΟΤΗΤΑ).

N.F. –… (I.p. (αν υπάρχει) ή I.p., ενικός αριθμός, m.r.)

II. Σταθερά σημάδια:

κατηγορία σε σχέση με άλλα μέρη του λόγου ( μέρη -ουσιαστικό, τόπος -επίθ., τόπος. -αριθμός.)

κατάταξη ανά τιμή με απόδειξη:

– προσωπικός, επειδή διάταγμα. στο πρόσωπο;

– επιστρεπτέος, επειδή που υποδεικνύει την επιστροφή της δράσης στον εαυτό του.

– κτητικός, επειδή διάταγμα. για ανήκειν?

– ερωτηματικός, επειδή διάταγμα. στην ερώτηση?

– συγγενής, επειδή διάταγμα. για τις σχέσεις απλών προτάσεων. ως μέρος ενός συγκροτήματος?

– αβέβαιος, επειδή διάταγμα. για απροσδιόριστα είδη, επιβεβαίωση, ποσότητα,

– αρνητικός, επειδή διάταγμα για την απουσία αντικειμένου, αναγνώρισης, ποσότητας·

– οριστικός, επειδή διάταγμα. σε ένα γενικευμένο χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου.

πρόσωπο (για προσωπικό).

Μεταβλητά σημάδια:

αριθμός (εάν υπάρχει),
φύλο (εάν υπάρχει).

III. Συντακτικός ρόλος(κάντε μια ερώτηση από την κύρια λέξη και υπογραμμίστε την ως μέρος της πρότασης).

6. Μορφολογική ανάλυση ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ .

Ι. Μέρος του λόγου –επίρρ., επειδή απάντηση σε ερώτηση "ΠΩΣ?"(ΟΤΑΝ? ΟΠΟΥ? ΓΙΑΤΙ?κλπ) και μέσα ΣΗΜΑ ΣΗΜΑ.

N.f. –δηλώνουν μόνο αν το επίρρημα είναι βαθμού σύγκρισης.

II. Σταθερά σημάδια:

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

Κατάταξη κατά τιμή: τρόπος λειτουργίας(πως?) - μέτρα και βαθμούς(πόσο; σε ποιο βαθμό;), μέρη(πού; πού; από πού;) - χρόνος(πότε; πόσο καιρό;), αιτίες(Γιατί?) - στόχους(Γιατί; Για ποιο λόγο;)

)

Μεταβλητά σημάδια:

III. Συντακτικός ρόλος.

7. Μορφολογική ανάλυση ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ .

Ι. Μέρος του λόγου – SCS, επειδή σημαίνει ΚΑΤΑΣΤΑΣΗάνθρωπος, φύση , ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΡΑΣΗΣκαι απαντά σε δύο ερωτήσεις ταυτόχρονα: "ΠΩΣ?"Και "ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ?"

II. Σταθερά σημάδια:

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

(Δηλώστε, αν το επίρρημα είναι αντωνυμικού τύπου, τον τύπο του: καταλογιστικός, προσωπικός, καταδεικτικός, ερωτηματικός, σχετικός, αόριστος, αρνητικός.)

Μεταβλητά σημάδια:σε ... μορφή ... βαθμός σύγκρισης (αν υπάρχει).

III. Συντακτικός ρόλος.

8. Μορφολογική ανάλυση ΣΤΟΙΧΕΙΑ .

Ι. Μέρος του λόγου –πρ., γιατί αντιστ. στην ερώτηση "ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?"Και «ΚΑΝΕΙΣ ΤΙ; ΠΟΙΟΣ ΕΚΑΝΕ ΤΙ;»και ονομασία ΣΗΜΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΜΕ ΕΝΕΡΓΕΙΑ.

N.f. – ... (Ι., μονάδα, μ.).

II. Σταθερά σημάδια:

πραγματικό (-ush-, -yush-, -ash-, -yash-; -vsh-, -sh-) ή παθητικό (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - Τ-).

ευγενικό (τέλειο – αυτό ΜεΠοιος το εκανε? ατελής - τι έκανε;).

επιστροφή (επιστροφή χρημάτων - Ναίαμετάκλητο – όχι-sya).

χρόνο (παρόν: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -eat-, -om-, -im-; παρελθόν: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -Τ-).

Μεταβλητά σημάδια:

πλήρης (ποια;) ή σύντομη μορφή (ποια;) (μόνο για παθητική).

περίπτωση (μόνο για μετοχές σε πλήρη μορφή).

αριθμός (μονάδες, πληθυντικός).

γένος (μόνο για παροιμίες στον ενικό).

III. Συντακτικός ρόλος(συνήθως τροποποιητής ή κατηγόρημα).

9. Μορφολογική ανάλυση Συμμετοχές .

Θ. Μέρος λόγου – γερουνδίου, γιατί η απάντηση στο ερώτημα. "ΠΩΣ?" και «ΚΑΝΕΙΣ ΤΙ; ΤΙ ΕΚΑΝΑ?" και ορίστε πρόσθετη δράση.

II. Σταθερά σημάδια:

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

Προβολή (τέλεια – τι Μεέχοντας κάνει;/ατελές – τι γίνεται;).

Δυνατότητα επιστροφής χρημάτων (επιστροφή - Ναί, δεν επιστρέφεται – όχι-sya).

III. Συντακτικός ρόλος(τις περισσότερες φορές συμβαίνει κατά περίσταση).

10. Μορφολογική ανάλυση ΕΝΩΣΗ .

Εγώ, μέρος του λόγου -ένωση, γιατί χρησιμεύει για σύνδεση ομοιογενή μέληπροσφορέςή απλά μέρη σε μια σύνθετη πρόταση.

II. Σημάδια:

Απλό (μία λέξη: και αχ, αλλά... επειδή…).

Συντονισμός (συνδέουν το OCP ή το PP ως μέρος του BSC: και, επίσης, ή, ωστόσο...) + ομάδα κατά τιμή (συνδετήρες: Και; εναντιωματικός: Αλλά; διαχωρίζοντας: ή). Υποταγή (σύνδεση του PP ως μέρος του IPP: γιατί, αφού, έτσι, σαν να...) + ομάδα κατά τιμή ( επεξηγηματικός: Τι, προσωρινός: Οταν, υποθετικός: Αν, αιτιώδης συνάφεια: επειδή, στοχευμένες: προς την, διερευνητική: Ετσι; παραχωρησιακοί: παρά το γεγονός ότι, αν και? συγκριτικός: λες και)

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

11. Μορφολογική ανάλυση ΠΡΟΘΕΣΗ .

Ι. Μέρος του λόγου –πρόθεση, γιατί χρησιμεύει για τη σύνδεση της κύριας λέξης ... με την εξαρτημένη ...

II. Σημάδια:

Απλό (μία λέξη: από προς) / σύνθετο (από πολλές λέξεις: κατά τη διάρκεια, σε σχέση με).

Παράγωγο (μετακίνηση από άλλο μέρος του λόγου: περίπου) / μη παράγωγο ( από, προς, περίπου…).

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

12. Μορφολογική ανάλυση ΣΩΜΑΤΙΔΙΑ .

Ι. Μέρος του λόγου –σωματίδιο, γιατί . δίνει επιπλέον αποχρώσεις(ποια: ερωτηματικά, επιφωνητικά, καταδεικτικά, εντατικά, αρνητικά ) λέξεις ή προτάσεις ή χρησιμεύει στο σχηματισμό μορφών λέξεων(ποιες ακριβώς: διαθέσεις, βαθμοί σύγκρισης ).

II. Σημάδια:

Εκφόρτιση κατά τιμή: (διαμορφωτική: περισσότερα, ας, θα.../σημασιολογικός: αλήθεια, αυτό είναι...).

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

III. Δεν είναι μέλος της πρότασης, αλλά μπορεί να είναι μέρος της.

13. Μορφολογική ανάλυση ΕΝΔΥΣΑΡΘΡΩΣΕΙΣ .

Ι. Μέρος του λόγου –διεθνώς, γιατί εκφράζει διαφορετικά συναισθήματαή ενθάρρυνση για δράση.

II. Σημάδια:

III. Δεν είναι μέλος της πρότασης.

14. Μορφολογική ανάλυση ΗΧΗ-ΜΙΜΗΤΙΚΗ ΛΕΞΗ .

Ι. Μέρος του λόγου –ήχος/σελ. λέξη, γιατί μεταδίδει ήχους ζωντανής ή άψυχης φύσης.

II. Σημάδια:αμετάβλητο μέρος του λόγου. παράγωγος/μη παράγωγος.

III. Δεν είναι μέλος της πρότασης.

Σχέδιο ανάλυσης ρημάτων

Εγώ	Μέρος του λόγου, γενικά γραμματική σημασίακαι μια ερώτηση.
II	Αρχικός τύπος (αόριστος). Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
	ΕΝΑ	Μόνιμος μορφολογικά χαρακτηριστικά:
		1	θέα(τέλειο, ατελές)
		2	ανταπόδοση(μη επιστρεπτέα, επιστρεφόμενα)
		3	μεταβατικότητα(μεταβατικό, αμετάβατο);
		4	σύζευξη;
	σι	Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
		1	διάθεση;
		2	χρόνος(με την ενδεικτική διάθεση)?
		3	αριθμός;
		4	πρόσωπο(σε ενεστώτα, μέλλοντα χρόνο, στην προστακτική διάθεση)?
		5	γένος(σε ενικό παρελθόντος και υποτακτική διάθεση).
III	Ρόλος στην πρόταση(ποιο μέρος της πρότασης είναι το ρήμα σε αυτήν την πρόταση).

Παραδείγματα ανάλυσης ρημάτων

Αν σας αρέσει να οδηγείτε, σας αρέσει να μεταφέρετε και έλκηθρα(παροιμία).

Αγαπάς

Τι κάνεις?
N. f. - είμαι ερωτευμένος. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) ατελής εμφάνιση.
2) δεν επιστρέφεται?
3) μεταβατικό?
4) ΙΙ συζυγία.

2) ενεστώτα?
3) ενικός αριθμός?
4) 2ο άτομο.

Βόλτα

Ρήμα; δηλώνει δράση. απαντά στην ερώτηση τι να κάνω?
N. f. - βόλτα. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
Α) Σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) ατελής εμφάνιση.
2) επιστρεφόμενο?
3) αμετάβατο?
4) I συζυγία.
Β) Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά. Χρησιμοποιείται στον αόριστο τύπο (αμετάβλητη μορφή).
Σε μια πρόταση είναι μέρος σύνθετου ρήματος κατηγόρημα.

Αγάπη

Ρήμα; δηλώνει δράση. απαντά στην ερώτηση τι κάνεις?
N. f. - είμαι ερωτευμένος. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
Α) Σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) ατελής εμφάνιση.
2) δεν επιστρέφεται?
3) μεταβατικό?
4) ΙΙ συζυγία.
Β) Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά. Χρησιμοποιείται με τη μορφή:
1) επιτακτική διάθεση;
2) ενικό?
3) 2ο άτομο.
Σε μια πρόταση είναι μέρος σύνθετου ρήματος κατηγόρημα.

Ξεκίνησε το όργωμα(Πρίσβιν).

Ξεκίνησε

Ρήμα; δηλώνει δράση. απαντά στην ερώτηση Τι έκανες?
N. f. - αρχή. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
Α) Σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) τέλεια μορφή?
2) επιστρεφόμενο?
3) αμετάβατο?
4) I συζυγία.
Β) Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά. Χρησιμοποιείται με τη μορφή:
1) ενδεικτική διάθεση?
2) παρελθοντικό χρόνο.
3) ενικός αριθμός?
4) θηλυκό.
Είναι κατηγόρημα σε μια πρόταση.

Η μορφολογική ανάλυση συχνά προκαλεί δυσκολίες στους μαθητές, οι οποίες σχετίζονται με το γεγονός ότι ορισμένα μέρη του λόγου (για παράδειγμα, επιρρήματα, προθέσεις, σύνδεσμοι) μελετώνται ανεπαρκώς και μετά τη μελέτη τους, οι εργασίες για τον προσδιορισμό διαφόρων γραμματικών χαρακτηριστικών είναι σπάνιες. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι οι μαθητές δεν διατηρούν στη μνήμη όλα τα μορφολογικά χαρακτηριστικά αυτών των τμημάτων του λόγου, γι' αυτό και η κατάλληλη ανάλυση προκαλεί δυσκολίες.

Προτείνω την έκδοση σχημάτων αναφοράς - σχεδίων για την ανάλυση τμημάτων της ομιλίας και ένα τέτοιο σχέδιο μπορεί να καταρτιστεί από τους ίδιους τους μαθητές, εισάγοντας σύνθετο (κατά την κρίση τους) υλικό σε αυτά. Για παράδειγμα, για κάποιους, η δυσκολία βρίσκεται στα κριτήρια με τα οποία τα ουσιαστικά χωρίζονται σε εγκλίσεις· για άλλους, η έννοια της κλίσης του ρήματος είναι δύσκολη.

1. Μορφολογική ανάλυση του ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟΥ.

N. f. –… ( I.p., μονάδες η.)

II. Σταθερά σημάδια:

κύριο ή κοινό ουσιαστικό,
εμψυχώ ( V.p. πληθυντικός = R.p. πληθυντικός) ή άψυχο ( V.p. πληθυντικός = I.p. πληθυντικός),
φύλο (αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο, γενικό (που αφορά ταυτόχρονα το αρσενικό και το θηλυκό φύλο: κλάψε μωρό), εκτός της κατηγορίας του γένους (ουσιαστικό που δεν έχει ενικό: ψαλίδι)),
απόκλιση ( 1ος(μ., στ. –a, -i); 2ο(m, πρβλ. – , -o, -e); 3η(και. -); αμφιλεγόμενος(on –my, μονοπάτι);

επίθετο (όπως τα επίθετα), άκαμπτος (δεν αλλάζουν σε περιπτώσεις και αριθμούς ) ,

Μεταβλητά σημάδια: I.ΠΟΥ? Τι? ΣΕ.Ποιόν? Τι?

μεταξύ ( μονάδες, πληθυντικός), R.Ποιόν? Τι? Τ.Από ποιον? Πως?
σε περίπτωση ( I, R, D, V, T, P). ΡΕ.Σε ποιον? Γιατί; Π.Σχετικά με ποιον? Σχετικά με τι;

III. Συντακτικός ρόλος (σύνολο σημασιολογικόςερώτηση και υπογράμμιση ως μέρος της πρότασης).

2. Μορφολογική ανάλυση του ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΟΣ.

Θ. Μέρος λόγου – επίθ., επειδή. απαντά στην ερώτηση " ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?” και δηλώνει ΣΗΜΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ.

N.f. –… ( I.p., μονάδες ω., μ.ρ..)

II. Σταθερά σημάδια:

Ποιοτικό (ίσως σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό) / συγγενικό (δεν μπορεί να είναι σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό) / κτητικό (δηλώνει ότι ανήκει σε κάποιον).

Μεταβλητά σημάδια:

σε βαθμό σύγκρισης (για ποιοτικούς).
σε πλήρη ( Οι οποίες?) ή σύντομο ( τι;) μορφή,
σε ... περίπτωση (για γεμάτοςέντυπα),
σε... αριθμός (μονάδες, πληθυντικός),
σε ... είδος (για ο μοναδικόςαριθμοί).

3. Μορφολογική ανάλυση του ΡΗΜΑΤΟΣ.

Θ. Μέρος λόγου – κεφ., επειδή. απαντά στην ερώτηση " ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΩ?” και δηλώνει ΔΡΑΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΟΥ.

N.F. –… ( απαρέμφατο:ποια είναι τα νέα σου t? Τι έκανες t?)

II. Σταθερά σημάδια:

ευγενικό (τέλειο (αυτό Μεκάνω;) ή ατελής (τι να κάνω;)),
σύζευξη ( Εγώ(φάω, φάτε, φάτε, φάτε, ut/ut), II(ish, it, im, it, at/yat), ετεροσυζυγές(θέλω, τρέχω)),
επιστρεφόμενο (υπάρχει -sya, -s.) / μη επιστρεφόμενο (δεν υπάρχει -sya, -s),
μεταβατικό (χρησιμοποιείται με ουσιαστικό στο V. p. χωρίς πρόσχημα)/ αμετάβατο ( Δενχρησιμοποιείται με ουσιαστικό στο V. p. χωρίς πρόσχημα).

Μεταβλητά σημάδια:

σε... κλίση ( ενδεικτικός: Τι έκανες? τι κάνει? τι θα κανει , επιτακτικός:τι κάνεις?, υποθετικός:Τι έκανες θα? Τι έκανες θα?),
σε ... χρόνο (για την δεικτική διάθεση: παρελθόν (τι έκανε;), παρόν (τι κάνει;), μέλλον (τι θα κάνει; τι θα κάνει;)),
σε... αριθμό (ενικός, πληθυντικός),
σε ... πρόσωπο (για ενεστώτα, μέλλοντα: 1 λίτρο.(εγώ, εμείς), 2 l.(εσείς εσύ), 3 l.(αυτός, αυτοί)); σε ... είδος (για μονάδες παρελθόντος χρόνου).

Τα ρήματα στον αόριστο τύπο (αόριστος) δεν έχουν ασταθή χαρακτηριστικά, αφού ο ΑΟΡΙΣΤΟΣ είναι αμετάβλητος τύπος της λέξης.

III. Συντακτικός ρόλος (κάντε μια ερώτηση και τονίστε ως μέλος μιας πρότασης).

4. Μορφολογική ανάλυση του NUMERAL.

Ι. Μέρος του λόγου – αριθμοί, γιατί απαντά στην ερώτηση « ΠΟΣΑ?" (ή " ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?") και μέσα ΠΟΣΟΤΗΤΑαντικείμενα (ή ΣΕΙΡΑείδη ΟΤΑΝ ΜΕΤΡΟΥΝ).

N.F. – ... (I.p. ή I.p., ενικός, μ.ρ.).

II. Σταθερά σημάδια:

κατάταξη ανά δομή (απλή/σύνθετη/σύνθετη),
κατάταξη ανά τιμή ( ποσοτικός+ υποκατηγορία (πραγματική ποσότητα/κλασματική/συλλογική)/ τακτικός),
Χαρακτηριστικά κλίσης:

– 1,2,3,4, συλλογικό και τακτικόαριθμός skl-sya, πώς επίθ.
– 5–20, 30 σκλ-συά, ως ουσιαστικό. 3 cl.
– 40, 90, 100, ενάμιση, μιάμιση εκατόόταν η κλίση έχουν 2 έντυπα.
– χίλιασκλ., ως ουσιαστικό. 1 cl.
– εκατομμύρια δισεκατομμύριασκλ., ως ουσιαστικό. 2 cl.
– σύνθετο και σύνθετη ποσοτικήσκλ-ξια αλλαγή κάθε κομμάτιλόγια.
– σύνθετη και σύνθετη τακτικήαριθμοί cl-xia με αλλαγή μόνο τελευταίοςλόγια.

Μεταβλητά σημάδια:

υπόθεση,
αριθμός (εάν υπάρχει),
φύλο (σε μονάδες, εάν υπάρχει).

III. Συντακτικός ρόλος (μαζί με το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρεται) υποδεικνύοντας την κύρια λέξη.

5. Μορφολογική ανάλυση ΑΝΤΩΝΥΜΙΩΝ.

Θ. Μέρος λόγου – τοπικό, γιατί απαντά στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ; ΤΙ?" (ΤΙ; ΠΟΙΟΥΣ; ΠΟΣΑ; ΠΟΙΑ;) και δεν δηλώνει, αλλά δείχνει ΘΕΜΑ (ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ή ΠΟΣΟΤΗΤΑ).

N.F. – ...(I.p. (εάν υπάρχει) ή I.p., ενικός αριθμός, m.r.)

II. Σταθερά σημάδια:

κατηγορία σε σχέση με άλλα μέρη του λόγου ( μέρη -ουσιαστικό, τόπος -επίθ., τόπος. -αριθμός.)
κατάταξη ανά τιμή με απόδειξη:
– προσωπικός, επειδή διάταγμα. στο πρόσωπο;
– επιστρεπτέος, επειδή που υποδεικνύει την επιστροφή της δράσης στον εαυτό του.
– κτητικός, επειδή διάταγμα. για ανήκειν?
– ερωτηματικός, επειδή διάταγμα. στην ερώτηση?
– συγγενής, επειδή διάταγμα. για τις σχέσεις απλών προτάσεων. ως μέρος ενός συγκροτήματος?
– αβέβαιος, επειδή διάταγμα. για απροσδιόριστα είδη, επιβεβαίωση, ποσότητα,
– αρνητικός, επειδή διάταγμα για την απουσία αντικειμένου, αναγνώρισης, ποσότητας·
– οριστικός, επειδή διάταγμα. σε ένα γενικευμένο χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου.
πρόσωπο (για προσωπικό).

Μεταβλητά σημάδια:

υπόθεση,
αριθμός (εάν υπάρχει),
φύλο (εάν υπάρχει).

III. Συντακτικός ρόλος (κάντε μια ερώτηση από την κύρια λέξη και τονίστε την ως μέρος της πρότασης).

6. Μορφολογική ανάλυση ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΩΝ.

Θ. Μέρος λόγου – επίρρημα, επειδή απάντηση σε ερώτηση "ΠΩΣ?"(ΟΤΑΝ? ΟΠΟΥ? ΓΙΑΤΙ?κλπ) και μέσα ΣΗΜΑ ΣΗΜΑ.

N.f. – υποδεικνύεται μόνο αν το επίρρημα βρίσκεται σε βαθμό σύγκρισης.

II. Σταθερά σημάδια:

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.
Κατάταξη κατά τιμή: τρόπος λειτουργίας(πως?) - μέτρα και βαθμούς(πόσο; σε ποιο βαθμό;)
μέρη(πού; πού; από πού;) - χρόνος(πότε; πόσο καιρό;)
αιτίες(Γιατί?) - στόχους(Γιατί; Για ποιο λόγο;)

Μεταβλητά σημάδια: σε... μορφή... βαθμού σύγκρισης (αν υπάρχει).

III. Συντακτικός ρόλος.

7. Μορφολογική ανάλυση της ΛΕΞΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ.

Θ. Μέρος λόγου – ΣΚΣ, γιατί σημαίνει ΚΑΤΑΣΤΑΣΗάνθρωπος, φύση , ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΡΑΣΗΣκαι απαντά σε δύο ερωτήσεις ταυτόχρονα: "ΠΩΣ?"Και "ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ?"

Άλλα σημεία σαν επίρρημα, εκτός από τις κατηγορίες κατά τιμή, τις οποίες η SCS δεν διακρίνει.

8. Μορφολογική ανάλυση PARTICIPLE.

Θ. Μέρος λόγου – παραβολή, γιατί αντιστ. στην ερώτηση "ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?"Και «ΚΑΝΕΙΣ ΤΙ; ΠΟΙΟΣ ΕΚΑΝΕ ΤΙ;»και ονομασία ΣΗΜΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΜΕ ΕΝΕΡΓΕΙΑ.

N.f. – ... (Ι., μονάδα, μ.).

II. Σταθερά σημάδια:

πραγματικό (-ush-, -yush-, -ash-, -yash-; -vsh-, -sh-) ή παθητικό (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - Τ-).
προβολή (SV – τι ΜεΠοιος το εκανε? NSV - τι έκανε;).
επιστροφή (επιστροφή χρημάτων - Ναίαμετάκλητο – όχι-sya).
χρόνο (παρόν: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -eat-, -om-, -im-; παρελθόν: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -Τ-).

Μεταβλητά σημάδια:

πλήρης ή σύντομη μορφή (μόνο παθητικά).
περίπτωση (μόνο για μετοχές σε πλήρη μορφή).
αριθμός (μονάδες, πληθυντικός).
γένος (μόνο για παροιμίες στον ενικό).

III. Συντακτικός ρόλος (συνήθως ορισμός ή κατηγόρημα).

9. Μορφολογική ανάλυση μετοχών.

II. Σταθερά σημάδια:

Αμετάβλητο μέρος του λόγου.
Προβολή (SV – τι Μεκάνω;/NSV – κάνοντας τι;).
Δυνατότητα επιστροφής χρημάτων (επιστροφή - Ναί, δεν επιστρέφεται – όχι-sya).

III. Συντακτικός ρόλος (συχνότερα περίσταση).

10. Μορφολογική ανάλυση ΠΡΟΘΕΣΗ.

Θ. Μέρος του λόγου είναι πρόθεση, γιατί. χρησιμεύει για τη σύνδεση της κύριας λέξης ... με την εξαρτημένη ...

II. Σημάδια:

Απλό (μία λέξη: από προς) / σύνθετο (από πολλές λέξεις: κατά τη διάρκεια, σε σχέση με).
Παράγωγο (μετακίνηση από άλλο μέρος του λόγου: περίπου) / μη παράγωγο ( από, προς, περίπου…).
Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

11. Μορφολογική ανάλυση της ΕΝΩΣΗΣ.

Ι, Μέρος λόγου – σύνδεσμος, γιατί χρησιμεύει για τη σύνδεση ομοιογενών μελών μιας πρότασηςή απλά μέρη σε μια σύνθετη πρόταση.

II. Σημάδια:

Απλό (μία λέξη: και αχ, αλλά...) / σύνθετο (από πολλές λέξεις: επειδή…).
Συντονισμός (συνδέουν το OCP ή το PP ως μέρος του BSC: και, επίσης, ή, ωστόσο...) + ομάδα κατά τιμή (συνδετήρες: Και; εναντιωματικός: Αλλά; διαχωρίζοντας: ή). Υποταγή (σύνδεση του PP ως μέρος του IPP: γιατί, αφού, έτσι, σαν να...) + ομάδα κατά τιμή ( επεξηγηματικός: Τι, προσωρινός: Οταν, υποθετικός: Αν, αιτιώδης συνάφεια: επειδή, στοχευμένες: προς την, διερευνητική: Ετσι; παραχωρησιακοί: παρά το γεγονός ότι, αν και? συγκριτικός: λες και)
Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

12. Μορφολογική ανάλυση ΣΩΜΑΤΙΔΙΩΝ.

Θ. Μέρος λόγου – μόριο, γιατί . δίνει επιπλέον αποχρώσεις(ποια: ερωτηματικά, επιφωνητικά, καταδεικτικά, εντατικά, αρνητικά ) λέξεις ή προτάσεις ή χρησιμεύει στο σχηματισμό μορφών λέξεων(ποιες ακριβώς: διαθέσεις, βαθμοί σύγκρισης ).

II. Σημάδια:

Εκφόρτιση κατά τιμή: (διαμορφωτική: περισσότερα, ας, θα.../σημασιολογικός: αλήθεια, αυτό είναι...).
Αμετάβλητο μέρος του λόγου.

III. Δεν είναι μέλος της πρότασης, αλλά μπορεί να είναι μέρος της.

13/14. Μορφολογική ανάλυση ΕΝΔΙΑΜΕΣΗΣ/ΟΝΟΔΗΜΙΤΙΚΗΣ ΛΕΞΗΣ.

I. Μέρος του λόγου – ενθ. ή ήχος/π.λέξη, γιατί εκφράζει διαφορετικά συναισθήματαή ενθάρρυνση για δράση/μετάδοση ήχων ζωντανής ή άψυχης φύσης.

II. Σημάδια: αμετάβλητο μέρος του λόγου. παράγωγος/μη παράγωγος.

III. Δεν είναι μέλος της πρότασης.

Σχέδιο ανάλυσης ρημάτων

Εγώ	Μέρος του λόγου, γενική γραμματική σημασία και ερώτηση.
II	Αρχικός τύπος (αόριστος). Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
	ΕΝΑ	Σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
		1	θέα(τέλειο, ατελές)
		2	ανταπόδοση(μη επιστρεπτέα, επιστρεφόμενα)
		3	μεταβατικότητα(μεταβατικό, αμετάβατο);
		4	σύζευξη;
	σι	Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
		1	διάθεση;
		2	χρόνος(με την ενδεικτική διάθεση)?
		3	αριθμός;
		4	πρόσωπο(σε ενεστώτα, μέλλοντα χρόνο, στην προστακτική διάθεση)?
		5	γένος(σε ενικό παρελθόντος και υποτακτική διάθεση).
III	Ρόλος στην πρόταση(ποιο μέρος της πρότασης είναι το ρήμα σε αυτήν την πρόταση).

Παραδείγματα ανάλυσης ρημάτων

Αν σας αρέσει να οδηγείτε, σας αρέσει να μεταφέρετε και έλκηθρα(παροιμία).

Αγαπάς

Τι κάνεις?
N. f. - είμαι ερωτευμένος. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) ατελής εμφάνιση.
2) δεν επιστρέφεται?
3) μεταβατικό?
4) ΙΙ συζυγία.

2) ενεστώτα?
3) ενικός αριθμός?
4) 2ο άτομο.

Βόλτα

Ρήμα; δηλώνει δράση. απαντά στην ερώτηση τι να κάνω?
N. f. - βόλτα. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
Α) Σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) ατελής εμφάνιση.
2) επιστρεφόμενο?
3) αμετάβατο?
4) I συζυγία.
Β) Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά. Χρησιμοποιείται στον αόριστο τύπο (αμετάβλητη μορφή).
Σε μια πρόταση είναι μέρος σύνθετου ρήματος κατηγόρημα.

Αγάπη

Ρήμα; δηλώνει δράση. απαντά στην ερώτηση τι κάνεις?
N. f. - είμαι ερωτευμένος. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
Α) Σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) ατελής εμφάνιση.
2) δεν επιστρέφεται?
3) μεταβατικό?
4) ΙΙ συζυγία.
Β) Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά. Χρησιμοποιείται με τη μορφή:
1) επιτακτική διάθεση?
2) ενικό?
3) 2ο άτομο.
Σε μια πρόταση είναι μέρος σύνθετου ρήματος κατηγόρημα.

Ξεκίνησε το όργωμα(Πρίσβιν).

Ξεκίνησε

Ρήμα; δηλώνει δράση. απαντά στην ερώτηση Τι έκανες?
N. f. - αρχή. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:
Α) Σταθερά μορφολογικά χαρακτηριστικά:
1) τέλεια μορφή?
2) επιστρεφόμενο?
3) αμετάβατο?
4) I συζυγία.
Β) Μεταβλητά μορφολογικά χαρακτηριστικά. Χρησιμοποιείται με τη μορφή:
1) ενδεικτική διάθεση?
2) παρελθοντικό χρόνο.
3) ενικός αριθμός?
4) θηλυκό.
Είναι κατηγόρημα σε μια πρόταση.