Ποιο είναι το ακέραιο μέρος ενός κλάσματος. Σχολή Μαθηματικών για όλους όσους σπουδάζουν και διδάσκουν

Μικτά νούμερα. Επιλογή ολόκληρου του μέρους

Υπάρχουν δύο διαφορετικοί τύποι κοινών κλασμάτων.
Κατάλληλα και ακατάλληλα κλάσματα
Θεωρήστε τα κλάσματα.

Σημειώστε ότι στα δύο πρώτα κλάσματα (3/7 και 5/7) οι αριθμητές είναι μικρότεροι από τους παρονομαστές. Τέτοια κλάσματα ονομάζονται σωστά.

• Ένα σωστό κλάσμα έχει αριθμητή μικρότερο από τον παρονομαστή. Επομένως, ένα σωστό κλάσμα είναι πάντα μικρότερο από ένα.

Θεωρήστε τα υπόλοιπα δύο κλάσματα.
Το κλάσμα 7/7 έχει αριθμητή ίσο με τον παρονομαστή (τέτοια κλάσματα είναι ίσα με ένα), και το κλάσμα 11/7 έχει αριθμητή μεγαλύτερο από τον παρονομαστή. Τέτοια κλάσματα ονομάζονται ακατάλληλα.

• Ένα ακατάλληλο κλάσμα έχει αριθμητή ίσο ή μεγαλύτερο από τον παρονομαστή. Επομένως, ένα ακατάλληλο κλάσμα είναι είτε ίσο με ένα είτε μεγαλύτερο από ένα.

Κάθε ακατάλληλο κλάσμα είναι πάντα μεγαλύτερο από ένα σωστό.

Πώς να επιλέξετε ολόκληρο μέρος
Ένα ακατάλληλο κλάσμα μπορεί να έχει ένα ακέραιο μέρος. Ας δούμε πώς μπορεί να γίνει αυτό.

Για να εξαγάγετε ολόκληρο το τμήμα από ένα ακατάλληλο κλάσμα, πρέπει:
1. Διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή με το υπόλοιπο.
2. γράφουμε το ατελές πηλίκο που προκύπτει στο ακέραιο μέρος του κλάσματος.
3. το υπόλοιπο γράφεται στον αριθμητή του κλάσματος.
4. Γράφουμε τον διαιρέτη στον παρονομαστή του κλάσματος.

Παράδειγμα. Επιλέγουμε το ακέραιο μέρος από το ακατάλληλο κλάσμα 11/2.
. Διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή σε μια στήλη.

. Τώρα ας γράψουμε την απάντηση.

• Ο αριθμός που προκύπτει παραπάνω, που περιέχει έναν ακέραιο και ένα κλασματικό μέρος, ονομάζεται μικτός αριθμός.

Πήραμε έναν μικτό αριθμό από ένα ακατάλληλο κλάσμα, αλλά μπορείτε να κάνετε και το αντίθετο, δηλαδή να αναπαραστήσετε τον μικτό αριθμό ως ακατάλληλο κλάσμα.
Για να αναπαραστήσετε έναν μικτό αριθμό ως ακατάλληλο κλάσμα:
1. πολλαπλασιάστε το ακέραιο μέρος του με τον παρονομαστή του κλασματικού μέρους.
2. Προσθέστε τον αριθμητή του κλασματικού μέρους στο γινόμενο που προκύπτει.
3. Γράψτε το ποσό που λάβατε από την παράγραφο 2 στον αριθμητή του κλάσματος και αφήστε τον παρονομαστή του κλασματικού μέρους ίδιο.
Παράδειγμα. Ας αναπαραστήσουμε τον μικτό αριθμό ως ακατάλληλο κλάσμα.
. Πολλαπλασιάστε το ακέραιο μέρος με τον παρονομαστή.

3 . 5 = 15
. Προσθέτουμε έναν αριθμητή.

15 + 2 = 17
. Γράφουμε το ποσό που προκύπτει στον αριθμητή του νέου κλάσματος και αφήνουμε τον παρονομαστή ίδιο.

Οποιοσδήποτε μεικτός αριθμός μπορεί να αναπαρασταθεί ως το άθροισμα ενός ακέραιου και ενός κλασματικού μέρους.

• Κάθε φυσικός αριθμός μπορεί να γραφτεί ως κλάσμα με οποιονδήποτε φυσικό παρονομαστή.

Το πηλίκο της διαίρεσης του αριθμητή με τον παρονομαστή ενός τέτοιου κλάσματος θα είναι ίσο με τον δεδομένο φυσικό αριθμό.
Παραδείγματα.

Μάθημα μαθηματικών στην 4η τάξη
θέμα:

Θέμα μαθήματος: Εξαγωγή ολόκληρου του μέρους από ακατάλληλο κλάσμα.
Διδακτικός στόχος: η δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση ενός νέου εκπαιδευτικές πληροφορίες.
Στόχοι και στόχοι του μαθήματος:
1. Να σχηματίσετε την έννοια του μικτού αριθμού.
2. Να σχηματίσει την ικανότητα απομόνωσης ολόκληρου του τμήματος από ένα ακατάλληλο κλάσμα.
3. Ανάπτυξη υπολογιστικών δεξιοτήτων.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης και απόφασης προβλήματα λέξεωννα βρείτε το μέρος ενός αριθμού και
αριθμούς από την πλευρά του.
5. Αναπτύξτε λογική σκέψηΦοιτητές.
Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα, σχηματισμός UUD:
Θέμα: να επεκτείνει την έννοια του αριθμού, να σχηματίσει δεξιότητες για τη μετάφραση ακατάλληλων κλασμάτων

σε μικτά νούμερα και να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις και δεξιότητες στην εκτέλεση διαφόρων εργασιών.
Μεταθέμα: ανάπτυξη της ικανότητας να βλέπεις μαθηματικό πρόβλημαστο πλαίσιο της προβληματικής
καταστάσεις σε άλλους κλάδους, στη ζωή γύρω.
Γνωστική UUD: αναπτύξτε ιδέες για τον αριθμό. ικανότητα εργασίας με σχολικό βιβλίο,
πρόσθετες πηγές πληροφοριών (ανάλυση,
εξάγετε τα απαραίτητα
πληροφορίες); την ικανότητα να κάνει γενικεύσεις, συμπεράσματα, να δημιουργεί αιτιώδεις σχέσεις.
Επικοινωνιακό UUD: καλλιεργήστε σεβασμό ο ένας για τον άλλον, αναπτύξτε την ικανότητα να εισέλθετε
εκπαιδευτικός διάλογος με τον δάσκαλο, με τους συμμαθητές, την τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς του λόγου, την ικανότητα
να κάνετε ερωτήσεις, να ακούσετε και να απαντήσετε σε ερωτήσεις από άλλους, την ικανότητα να υποβάλετε μια υπόθεση.
Ρυθμιστικό UUD:
προσδιορίστε το σκοπό της εργασίας, μάθετε να σχεδιάζετε τα στάδια της εργασίας,
ελέγχουν τις ενέργειές τους, εντοπίζουν και διορθώνουν λάθη, αξιολογούν κριτικά
τα αποτελέσματα της δουλειάς τους και της δουλειάς όλων, με βάση τα υπάρχοντα κριτήρια, να διαμορφώσουν
την ικανότητα να κινητοποιείς δυνάμεις και ενέργεια, να ξεπερνάς εμπόδια.
Προσωπικό UUD: για να σχηματίσετε εκπαιδευτικά κίνητρα, πρωτοβουλία, ανάπτυξη δεξιοτήτων
ικανός προφορικός και γραπτός μαθηματικός λόγος, η ικανότητα αυτοαξιολόγησης των πράξεών τους.
Πόροι: προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση.
Είδος μαθήματος: εκμάθηση νέου υλικού.

Στάδιο μαθήματος
Δραστηριότητα εκπαιδευτικού
Δραστηριότητες μαθητών
Οργανωτικός
στιγμή
Γεια, ελέγξτε
ετοιμότητα για προπόνηση
κατοχή, οργάνωση της προσοχής
παιδιά.
.
Ασχοληθείτε με τις επιχειρήσεις
ρυθμός μαθήματος.
Μεταχειρισμένος
μέθοδοι, κόλπα,
μορφές
προφορικός
Σχηματίστηκε UUD
Μάθετε πώς να τακτοποιήσετε
σκέψεις προφορικά
(Επικοινωνιακό UUD).

Η ικανότητα ακρόασης και
κατανοούν την ομιλία των άλλων
(Επικοινωνιακό UUD).
Όπως καταλαβαίνεις από αυτά που διαβάζεις,
σήμερα στο μάθημα θα συνεχίσουμε
εργαστείτε σε κλάσματα.
Παιδιά, στο μάθημα πρέπει
ανακαλύψτε νέες γνώσεις, αλλά
γνωστή, κάθε νέα γνώση
σχετίζονται με όσα έχουμε ήδη μάθει.
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με την επανάληψη.

Λεκτική καταμέτρηση
Εκσυγχρονίζω
γνώση και
δεξιότητες
Πρακτικός
Οι απαντήσεις καταγράφονται στο
στήλη,
έλεγχος των απαντήσεων για
διαφάνειες.

επί
μάθημα
προφέρω
Εχω την δυνατότητα να
ακολουθία
δράση

(Ρυθμιστικό UUD).
μπορεί να μεταμορφωθεί
πληροφορίες από ένα
μορφές σε άλλον
(Γνωστική UUD)
.Να μπορέσετε να συντάξετε το δικό σας
σκέψεις προφορικές και γραπτές
έντυπο (Επικοινωνιακό
UUD).

Δημοσκόπηση Blitz:
Τι κανόνες κάνεις
χρησιμοποιείται όταν:
1. Να βρείτε το άθροισμα των κλασμάτων.
2. Βρείτε τη διαφορά μεταξύ των κλασμάτων.
3. Βρείτε τον αριθμό ανά τμήμα.
4. Βρείτε ένα μέρος με αριθμό.
Λένε τους κανόνες.
Συμμετοχή σε συνομιλία με
δάσκαλος.
Μάθετε πώς να τακτοποιήσετε
σκέψεις προφορικά
(Επικοινωνιακό UUD).
Μάθετε πώς να πλοηγηθείτε
το σύστημα γνώσεών σας:
ξεχωρίζει το νέο από το ήδη
γνωστό μέσω
δασκάλους
(Γνωστική
UUD).

Η ικανότητα ακρόασης και
κατανοούν την ομιλία των άλλων
(Επικοινωνιακό UUD).

ο καθορισμός του στόχου
ε και κίνητρο
3. Δήλωση του προβλήματος
προφορικός
Μάθετε πώς να τακτοποιήσετε
σκέψεις προφορικά
(Επικοινωνιακό UUD).
Μάθετε πώς να πλοηγηθείτε

.
.
το σύστημα γνώσεών σας:
ξεχωρίζει το νέο από το ήδη
γνωστό μέσω
(Γνωστική
δασκάλους
UUD).
Τα παιδιά μιλούν ανοιχτά
επιλογές

δικα τους
λύσεις.
4. «Διατύπωση του προβλήματος και
στόχους του μαθήματος
Επιλέξτε έναν ακέραιο αριθμό από αυτό το κλάσμα
Μέρος. Τι προσφέρεις?
Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο σκοπός
θα κάνουμε μάθημα;
Ο στόχος διατυπώνεται
μάθημα και θέμα
Φοιτητές.
Στόχος: Να μάθουν
επιλέξτε ολόκληρο μέρος
από ακατάλληλο κλάσμα
προφορικός,
πρακτικός
Μάθετε πώς να αποκτάτε νέο
γνώση: βρείτε απαντήσεις σε
ερωτήσεις χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο,
δικος μου εμπειρία ζωήςΚαι
πληροφορίες που ελήφθησαν στις
(Γνωστική
μάθημα
UUD).
Μάθετε πώς να τακτοποιήσετε
σκέψεις σε προφορική μορφή?
ακούστε και κατανοήστε την ομιλία
(Διαχυτικός
οι υπολοιποι
UUD).

Άρα οποιοδήποτε ακατάλληλο κλάσμα
μπορεί να αναπαρασταθεί ως
μικτός αριθμός.
Όλο το μέρος είναι φυσικό
τον αριθμό και το κλασματικό μέρος
κατάλληλο κλάσμα.
.
.
Κατάρτιση αλγορίθμου.
προφορικά
οπτικά
πρακτικός,
αναπαραγωγικός
ανάλυση

δουλειά

μάθημα
προφέρω
Με
Εχω την δυνατότητα να
συντάσσονται συλλογικά
σχέδιο (Rregulatory UUD).
Εχω την δυνατότητα να
ακολουθία
δράση

(Ρυθμιστικό UUD).
Μάθετε πώς να τακτοποιήσετε
σκέψεις προφορικές και γραπτές
μορφή; ακούστε και κατανοήστε
ομιλία
οι υπολοιποι
(Επικοινωνιακό UUD)
Εχω την δυνατότητα να
ακολουθία
δράση

(Ρυθμιστικό UUD).
Μάθετε πώς να κάνετε τη δουλειά
προτείνεται
σχέδιο

(Ρυθμιστικό UUD).
προφέρω
μάθημα

επί
αφομοίωση
νέα γνώση
και τρόπους
αφομοίωση
5. Άνοιγμα νέου:
Εξήγηση στον πίνακα.
Να γράψετε το κλάσμα 16/5 ως
ιδιωτικός
Ποιος κανόνας χρησιμοποιήθηκε
από ένα ακατάλληλο κλάσμα
επιλέξτε ολόκληρο μέρος
Από το λάθος
τα κλάσματα αναδεικνύουν το σύνολο
απαραίτητο μέρος:
διαιρέστε με το υπόλοιπο
αριθμητής ενεργοποιημένος
παρονομαστής;
παρέλαβε ημιτελής
ιδιωτική εγγραφή σε
Μάθετε πώς να κάνετε τα απαραίτητα
προσαρμογές σε δράση
μετά την ολοκλήρωσή του στις

Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για μικτούς αριθμούς. Αρχικά, ας ορίσουμε μεικτούς αριθμούς και ας δώσουμε παραδείγματα. Στη συνέχεια, ας σταθούμε στη σχέση μεταξύ μικτών αριθμών και ακατάλληλων κλασμάτων. Μετά από αυτό, θα δείξουμε πώς να μετατρέψετε έναν μικτό αριθμό σε ακατάλληλο κλάσμα. Τέλος, θα μελετήσουμε την αντίστροφη διαδικασία, η οποία ονομάζεται εξαγωγή του ακέραιου μέρους από ένα ακατάλληλο κλάσμα.

Πλοήγηση στη σελίδα.

Μικτές αριθμοί, ορισμός, παραδείγματα

Οι μαθηματικοί έχουν συμφωνήσει ότι το άθροισμα n + a / b, όπου n είναι φυσικός αριθμός, a / b είναι κανονικό κλάσμα, μπορεί να γραφτεί χωρίς πρόσθετο πρόσημο στη μορφή. Για παράδειγμα, το άθροισμα 28+5/7 μπορεί να γραφτεί εν συντομία ως . Ένα τέτοιο λήμμα ονομαζόταν μικτός και ο αριθμός που αντιστοιχεί σε αυτό το μεικτό λήμμα ονομαζόταν μικτός αριθμός.

Φτάνουμε λοιπόν στον ορισμό του μικτού αριθμού.

Ορισμός.

μικτός αριθμόςείναι ο αριθμός ίσο με το άθροισμαφυσικός αριθμός n και κανονικό κλάσμα a/b , και γράφεται ως . Στην περίπτωση αυτή καλείται ο αριθμός n ακέραιο μέρος ενός αριθμού, και καλείται ο αριθμός a/b κλασματικό μέρος ενός αριθμού.

Εξ ορισμού, ένας μεικτός αριθμός είναι ίσος με το άθροισμα των ακέραιων και των κλασματικών μερών του, δηλαδή η ισότητα είναι αληθής, η οποία μπορεί επίσης να γραφτεί ως εξής:.

Ας φέρουμε παραδείγματα μικτών αριθμών. Ο αριθμός είναι ένας μικτός αριθμός, ο φυσικός αριθμός 5 είναι το ακέραιο μέρος του αριθμού και είναι το κλασματικό μέρος του αριθμού. Άλλα παραδείγματα μικτών αριθμών είναι .

Μερικές φορές μπορείτε να βρείτε αριθμούς με μικτό συμβολισμό, αλλά να έχουν ένα κλασματικό μέρος ενός ακατάλληλου κλάσματος, για παράδειγμα, ή. Αυτοί οι αριθμοί νοούνται ως το άθροισμα των ακέραιων και των κλασματικών τους μερών, για παράδειγμα, Και . Αλλά τέτοιοι αριθμοί δεν ταιριάζουν στον ορισμό ενός μικτού αριθμού, αφού το κλασματικό μέρος των μικτών αριθμών πρέπει να είναι ένα σωστό κλάσμα.

Ένας αριθμός επίσης δεν είναι μικτός, αφού το 0 δεν είναι φυσικός αριθμός.

Σχέση μικτών αριθμών και ακατάλληλων κλασμάτων

ίχνος σχέση μεταξύ μικτών αριθμών και ακατάλληλων κλασμάτωνκαλύτερα με παραδείγματα.

Αφήστε ένα κέικ στο ταψί και άλλα 3/4 από το ίδιο κέικ. Δηλαδή, σύμφωνα με την έννοια της προσθήκης, στο ταψί υπάρχουν 1 + 3/4 κέικ. Έχοντας γράψει την τελευταία ποσότητα ως μικτό αριθμό, δηλώνουμε ότι υπάρχει ένα κέικ στο ταψί. Τώρα θα κόψουμε ολόκληρο το κέικ σε 4 ίσα μέρη. Ως αποτέλεσμα, τα 7/4 της τούρτας θα είναι στο ταψί. Είναι σαφές ότι η «ποσότητα» της τούρτας δεν έχει αλλάξει, επομένως.

Από το εξεταζόμενο παράδειγμα, η ακόλουθη σύνδεση είναι σαφώς ορατή: οποιοσδήποτε μικτός αριθμός μπορεί να αναπαρασταθεί ως ακατάλληλο κλάσμα.

Τώρα αφήστε τα 7/4 του κέικ στο ταψί. Έχοντας προσθέσει ένα ολόκληρο κέικ από τέσσερις μερίδες, θα υπάρχει 1 + 3/4 στο δίσκο, δηλαδή ένα κέικ. Από εδώ είναι ξεκάθαρο ότι .

Από αυτό το παράδειγμα είναι σαφές ότι Ένα ακατάλληλο κλάσμα μπορεί να αναπαρασταθεί ως μικτός αριθμός. (Στην ειδική περίπτωση που ο αριθμητής ενός ακατάλληλου κλάσματος διαιρείται με τον παρονομαστή, το ακατάλληλο κλάσμα μπορεί να αναπαρασταθεί ως φυσικός αριθμός, για παράδειγμα, αφού 8:4=2).

Μετατροπή μικτού αριθμού σε ακατάλληλο κλάσμα

Για εκτέλεση διάφορες δραστηριότητεςμε μεικτούς αριθμούς, η ικανότητα αναπαράστασης μικτών αριθμών ως ακατάλληλων κλασμάτων είναι χρήσιμη. Στην προηγούμενη παράγραφο, ανακαλύψαμε ότι οποιοσδήποτε μικτός αριθμός μπορεί να μετατραπεί σε ακατάλληλο κλάσμα. Ήρθε η ώρα να καταλάβουμε πώς πραγματοποιείται μια τέτοια μετάφραση.

Ας γράψουμε έναν αλγόριθμο που δείχνει πώς να μετατρέψετε μικτό αριθμό σε ακατάλληλο κλάσμα:

Εξετάστε ένα παράδειγμα μετατροπής ενός μικτού αριθμού σε ακατάλληλο κλάσμα.

Παράδειγμα.

Εκφράστε τον μικτό αριθμό ως ακατάλληλο κλάσμα.

Λύση.

Ας εκτελέσουμε όλα τα απαραίτητα βήματα του αλγορίθμου.

Ένας μεικτός αριθμός ισούται με το άθροισμα των ακέραιων και των κλασματικών μερών του: .

Γράφοντας τον αριθμό 5 ως 5/1, το τελευταίο άθροισμα γίνεται .

Για να ολοκληρωθεί η μετάφραση του αρχικού μικτού αριθμού σε ένα ακατάλληλο κλάσμα, μένει να γίνει η πρόσθεση κλασμάτων με διαφορετικούς παρονομαστές: .

Μια περίληψη ολόκληρης της λύσης έχει ως εξής: .

Απάντηση:

Έτσι, για να μεταφράσετε έναν μικτό αριθμό σε ένα ακατάλληλο κλάσμα, πρέπει να εκτελέσετε την ακόλουθη αλυσίδα ενεργειών: Ως αποτέλεσμα ελήφθη , το οποίο θα χρησιμοποιήσουμε στη συνέχεια.

Παράδειγμα.

Γράψε τον μικτό αριθμό ως ακατάλληλο κλάσμα.

Λύση.

Ας χρησιμοποιήσουμε τον τύπο για να μετατρέψουμε έναν μικτό αριθμό σε ακατάλληλο κλάσμα. Σε αυτό το παράδειγμα n=15, a=2, b=5. Ετσι, .

Απάντηση:

Εξαγωγή του ακέραιου μέρους από ένα ακατάλληλο κλάσμα

Δεν συνηθίζεται να γράφεται ένα ακατάλληλο κλάσμα στην απάντηση. Το ακατάλληλο κλάσμα αντικαθίσταται προκαταρκτικά από οποιοδήποτε ίσο με αυτό φυσικός αριθμός(όταν ο αριθμητής διαιρείται εξ ολοκλήρου με τον παρονομαστή), ή πραγματοποιείται ο λεγόμενος διαχωρισμός του ακέραιου μέρους από ένα ακατάλληλο κλάσμα (όταν ο αριθμητής δεν διαιρείται εξ ολοκλήρου με τον παρονομαστή).

Ορισμός.

Εξαγωγή του ακέραιου μέρους από ένα ακατάλληλο κλάσμαείναι η αντικατάσταση ενός κλάσματος από τον ίσο μεικτό του αριθμό.

Απομένει να μάθετε πώς μπορείτε να επιλέξετε ολόκληρο το μέρος από ένα ακατάλληλο κλάσμα.

Είναι πολύ απλό: ένα ακατάλληλο κλάσμα a/b ισούται με έναν μεικτό αριθμό της μορφής , όπου q είναι ένα ημιτελές πηλίκο και r είναι το υπόλοιπο της διαίρεσης του a με το b. Δηλαδή, το ακέραιο μέρος είναι ίσο με το ημιτελές πηλίκο της διαίρεσης του a με το b και το υπόλοιπο είναι ίσο με τον αριθμητή του κλασματικού μέρους.

Ας αποδείξουμε αυτή τη δήλωση.

Για να γίνει αυτό, αρκεί να δείξουμε ότι . Ας μεταφράσουμε το μικτό σε ακατάλληλο κλάσμα όπως κάναμε στην προηγούμενη παράγραφο:. Εφόσον το q είναι ένα ημιτελές πηλίκο και το r είναι το υπόλοιπο της διαίρεσης του a με το b, τότε η ισότητα a=b q+r είναι αληθής (αν χρειάζεται, βλ.

Πώς να εξαγάγετε ολόκληρο το μέρος από ένα ακατάλληλο κλάσμα;

1. Επιλέγεις πόσες φορές χωράει ο παρονομαστής στις φορές του αριθμητή, μετά αφαιρείς τον παρονομαστή από τον αριθμητή, ο παρονομαστής παραμένει αμετάβλητος.
2. δοκιμάστε το σε μια αριθμομηχανή
   Διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή και γράψτε τον αριθμό στα αριστερά της υποδιαστολής.
   εάν χρειάζεται να εξαγάγετε το κλασματικό μέρος:
   πολλαπλασιάζετε το επιλεγμένο ακέραιο μέρος με τον παρονομαστή και αφαιρείτε τον αριθμό που προκύπτει από τον αριθμητή. Αυτό είναι:
   79/3
   1. επιλέξτε ολόκληρο το μέρος: 26
   2. πολλαπλασιάζετε το επιλεγμένο ολόκληρο μέρος με τον παρονομαστή: 26 * 3
   3. αφαιρέστε τον αριθμό που προκύπτει από τον αριθμητή 79-(26 * 3)
3. Επιλέξτε ολόκληρο το μέρος από ακατάλληλα κλάσματα και τακτοποιήστε τους μικτούς αριθμούς που προκύπτουν με φθίνουσα σειρά: 13/5, 53/10, 52/9, 23/5, 3/2, 49/2, 35/9, 35/11, 12 /5 , 31/9, 5/4, 33/5, 31/7, 7/4, 35/8, 51/8, 6/5, 57/10. Δίνονται τα γράμματα C, A, A, B, L, C, K, R, I, E, E, C, A, L, C, O, Y, K. Αποκρυπτογραφήστε το όνομα του Άγγλου συγγραφέα του αείμνηστου 19ος αιώνας. αρχές του 20ου αιώνα και ο τίτλος ενός από τα έργα του (α: 5+5+5; β; 6+12)
4. 
   
   Πηγή: μαθηματικά
5. διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή, ο αριθμός μέχρι την υποδιαστολή είναι ολόκληρο το μέρος, στη συνέχεια πολλαπλασιάστε ολόκληρο το μέρος με τον παρονομαστή και αφαιρέστε το από τον αρχικό αριθμητή. Αυτός ο αριθμός θα είναι ο αριθμητής.
   για παράδειγμα: 88/16=5,5
   16*5=80
   88-80=8
   5 8/16=5 1/2
6. thx σε όλους
7. 
   
8. διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή και γράψτε τον αριθμό που προκύπτει ως ακέραιο και το υπόλοιπο ως αριθμητής και ο παρονομαστής παραμένει ο ίδιος
9. Περίπου τα 3/2 φαίνεται σωστό. Απλά πρέπει να διαιρέσετε τον αριθμητή με τον παρονομαστή με το υπόλοιπο. Τότε το πηλίκο είναι το ακέραιο μέρος, το υπόλοιπο είναι ο αριθμητής και ο διαιρέτης είναι ο παρονομαστής (δηλαδή όπως ήταν και παρέμεινε). Για παράδειγμα
   48/13. Διαιρούμε το 48 με το 13, παίρνουμε 3 και το υπόλοιπο είναι 9. Άρα 48/13=3 ολόκληρο 9/13
10. 25/22, 22/22 είναι ένα σύνολο, και 22/3 θα μείνουν, και αυτό 1 ολόκληρο και 3/22
11. Γαμώτο, έτσι έμαθα για πρώτη φορά να το κάνω. μόνο τότε εμφανίστηκε το Διαδίκτυο, έμαθα πώς να το χρησιμοποιώ σωστά και δεν βρήκα αυτόν τον ιστότοπο πολύ σύντομα)
12. 1) Για να μετατρέψετε ένα ακατάλληλο κλάσμα σε μικτό, πρέπει: να διαιρέσετε τον αριθμητή με τον παρονομαστή με ένα υπόλοιπο με μια στήλη, το ατελές πηλίκο είναι ολόκληρο το μέρος, το υπόλοιπο είναι ο αριθμητής και ο παρονομαστής είναι ο ίδιος.
    2) Για να μετατρέψετε ένα μικτό κλάσμα σε ακατάλληλο, πρέπει: να πολλαπλασιάσετε το ακέραιο μέρος με τον παρονομαστή και να προσθέσετε τον αριθμητή, ο αριθμός που προκύπτει θα πάει στον αριθμητή και ο παρονομαστής παραμένει ο ίδιος.
13. 233 διαιρέστε με αριθμό και μάθετε τον πρώτο αριθμό και πολλαπλασιάστε
14. για παράδειγμα 1000/9....διαιρώντας εύκολα το 1000 με το 9...παίρνετε το 111 είναι ένας ακέραιος αριθμός και το υπόλοιπο πηγαίνει στον αριθμητή και ο παρονομαστής παραμένει ο ίδιος 9....
15. για παράδειγμα, 23/3 - διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή χρησιμοποιώντας την αριθμομηχανή (αν είναι κοντά), πάρτε τον πρώτο αριθμό, πολλαπλασιάστε με τον παρονομαστή και λάβετε το ακέραιο μέρος αυτού του κλάσματος. Από τον αριθμητή αφαιρείτε τον αριθμό που προέκυψε πολλαπλασιάζοντας με τον παρονομαστή και παίρνετε το σωστό κλάσμα. Στην απάντηση γράψτε ολόκληρο το μέρος και δίπλα στο σωστό κλάσμα.
    Εάν δεν υπάρχει αριθμομηχανή κοντά, τότε διαιρείτε ήδη διαισθητικά λίγο και στη συνέχεια τις ίδιες ενέργειες.
    Τα καλύτερα κλάσματα που έχουν 2, 5 ή 10 στον παρονομαστή 🙂
16. διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή - λάβετε ολόκληρο το μέρος και το υπόλοιπο (κλάσμα)
17. Μαγεία
18. Για να μεταφράσουμε έναν αριθμό, είναι απαραίτητο να διαιρέσουμε τον αριθμητή με τον παρονομαστή με το υπόλοιπο, δηλαδή να βρούμε πόσες «ολόκληρες» φορές περιέχει. Και αυτό το ημιτελές πηλίκο θα είναι ολόκληρο το μέρος. Στη συνέχεια, το υπόλοιπο (αν υπάρχει) δίνει τον αριθμητή και ο διαιρέτης - τον παρονομαστή του κλασματικού μέρους (για να γίνει πιο σαφές, πρέπει να πολλαπλασιάσετε τον παρονομαστή με τον ακέραιο που λάβατε νωρίτερα και στη συνέχεια να αφαιρέσετε αυτό που λάβατε τώρα από το ΑΡΙΘΜΟΣ)
    Για παράδειγμα: 136/28=4 ακέραιοι 24/28, αυτό είναι μειωμένο κλάσμα = 4 ακέραιοι 6/7
    Διαίρεσα το 136 με το 28 και πήρα 4. Στη συνέχεια, για να μάθω τον αριθμητή, πολλαπλασίασα το 28 με το 4, βγήκε 112 και αφαίρεσα το 112 από το 136. Για να μειώσετε, πρέπει να διαιρέσετε και τον αριθμητή και τον παρονομαστή με τον ίδιο αριθμό (σε αυτή η υπόθεσηείναι 4)
    Καλή τύχη!
19. Για να επιλέξετε ένα ακέραιο μέρος από ένα ακατάλληλο κλάσμα, πρέπει να διαιρέσετε τον αριθμητή με τον παρονομαστή, το προκύπτον
    γράψτε τον αριθμό ως ακέραιο μέρος, και το υπόλοιπο ως αριθμητή, και ο παρονομαστής είναι ο ίδιος.

Πώς να εξαγάγετε το ακέραιο μέρος από ένα ακατάλληλο κλάσμα; Για να επιλέξετε ένα ακέραιο μέρος από ένα ακατάλληλο κλάσμα, είναι απαραίτητο: Διαιρέστε τον αριθμητή με τον παρονομαστή με το υπόλοιπο. Το ημιτελές πηλίκο θα είναι ολόκληρο το μέρος. Το υπόλοιπο (αν υπάρχει) δίνει τον αριθμητή και ο διαιρέτης δίνει τον παρονομαστή του κλασματικού μέρους. Do No. 1057, 1058, 1059, 1060. 1062, 1063. 1064. 7.

Εικόνα 22 από την παρουσίαση «Μικτές Αριθμοί 5η τάξη»σε μαθήματα μαθηματικών με θέμα "Μικτές αριθμοί"

Διαστάσεις: 960 x 720 pixels, μορφή: jpg. Για να κατεβάσετε μια φωτογραφία δωρεάν μάθημα μαθηματικών, κάντε δεξί κλικ στην εικόνα και κάντε κλικ στο "Αποθήκευση εικόνας ως...". Για να εμφανίσετε εικόνες στο μάθημα, μπορείτε επίσης να κατεβάσετε δωρεάν την πλήρη παρουσίαση "Μικτές αριθμοί Βαθμού 5.ppt" με όλες τις εικόνες σε ένα αρχείο zip. Το μέγεθος του αρχείου είναι 304 KB.

Κατεβάστε την παρουσίαση

μικτούς αριθμούς

«Σύνοψη μαθήματος στα μαθηματικά» - Ακολουθήστε το μοντέλο. α) 4/7+2/7= (4+2)/7= 6/7 β, γ, δ (στο ταμπλό) ε) 7/9-2/9= (7-2)/9= 5 / 9 f, f, h (στο ταμπλό). Στον κήπο μαζεύτηκαν 12 κιλά αγγούρια. Τα 2/3 όλων των αγγουριών ήταν τουρσί. 6/7-3/7=(6-3)/7=3/7 2/11+5/11=(2+5)/22=7/22 9/10-8/10=(9-8 )/10=2/10. Δείξτε το κλάσμα 2/8+3/8. Διατυπώστε έναν κανόνα αφαίρεσης. Εκμάθηση νέου υλικού:

«Σύγκριση δεκαδικών κλασμάτων» - Ο σκοπός του μαθήματος. Συγκρίνετε αριθμούς: Διανοητικός λογαριασμός. 9,85 και 6,97; 75,7 και 75,700; 0,427 και 0,809; 5.3 και 5.03; 81.21 και 81.201. 76.005 και 76.05; 3,25 και 3,502; Διαβάστε τα κλάσματα: 41,1; 77,81; 21.005; 0,0203. 41.1; 77,81; 21.005; 0,0203. Εξισώστε τον αριθμό των δεκαδικών ψηφίων. Πλάνο μαθήματος. Εκκενώσεις δεκαδικά κλάσματα. Μάθημα εμπέδωσης στην Ε' τάξη.

"Κανόνες για στρογγυλοποίηση αριθμών" - 1.8. 48. Μπράβο! 3. 3. Μάθετε να εφαρμόζετε τον κανόνα στρογγυλοποίησης με παραδείγματα. Προσπαθήστε να συγκρίνετε. Στρογγυλοποιήστε ακέραιους αριθμούς σε δεκάδες. 1. Θυμηθείτε τον κανόνα για τη στρογγυλοποίηση αριθμών. Είναι βολικό να δουλεύεις με τέτοιο αριθμό; Εκατό χιλιοστά. 3. Καταγράψτε το αποτέλεσμα. 5312. >. 2. Εξάγετε έναν κανόνα για τη στρογγυλοποίηση δεκαδικών κλασμάτων σε ένα δεδομένο ψηφίο.

«Πρόσθεση μικτών αριθμών» - 25. Παράδειγμα 4. Βρείτε την τιμή της διαφοράς 3 4\9-1 5\6. 3 4 \ 9 \u003d 3 818; 15\6=115\18. 3 4\9=3 8\18=3+8\18=2+1+8\18=2+8\18+18\18=2+ +26\18=2 26\18. Περίληψη μαθήματος στην 6η τάξη