Κάθε γονιός θέλει το παιδί του να είναι το πιο ανεπτυγμένο και πιο έξυπνο. Οι γονείς νιώθουν μεγάλη υπερηφάνεια όταν το παιδί τους γερνάει τρία ή τέσσερα χρόνιαδιαβάζει ήρεμα διαφημιστικές πινακίδες ενώ κάθεται σε ένα αυτοκίνητο ή περνάει από εκεί. Η εκπαίδευση ξεκινά πάντα με την επιλογή των μεθόδων, από τις οποίες πλέον υπάρχει μεγάλος αριθμός. Η εκμάθηση ανάγνωσης με τους κύβους του Zaitsev είναι η πιο αποτελεσματική για την εργασία με τους μικρότερους.
Οι κύβοι του Zaitsev: τι είναι
Για περισσότερα από είκοσι χρόνια, η τεχνική του συγγραφέα του Zaitsev υπάρχει. Παρόλα αυτά, βελτιώνεται συνεχώς. Μέχρι σήμερα έχουν δημιουργηθεί πολλά παιχνίδια και τεχνικές που είναι επιπλέον της βάσης. Με αυτή την τεχνική, ακόμη και τα πιο μικρά παιδιά είναι επιτυχημένοι στον αλφαβητισμό. Για παράδειγμα, για ένα παιδί έξι ετών, αρκούν δύο μαθήματα για να αρχίσει να διαβάζει.
Η τεχνική του Zaitsev είναι κατάλληλη τόσο για παιδιά που τους αρέσει να παίζουν ήσυχα, όσο και για ανήσυχα, δραστήρια παιδιά.
Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης είναι κατάλληλη για παιδιά με κακή ακοή, όραση και παρουσία αποκλίσεων σχετικά με νοητική ανάπτυξη. Οι κριτικές αναφέρουν ότι έχουν επιτευχθεί εξαιρετικά αποτελέσματα. Τα παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν επίσης καλά αποτελέσματα.
Ο Zaitsev σε αυτή την τεχνική περιλάμβανε όλα τα είδη αντίληψης, όπως οπτική, ακουστική, κινητική, σκέψη, αφή και μνήμη. Δουλεύοντας με παιδιά, ο δάσκαλος πρέπει να οργανώσει τη μάθηση με παιχνιδιάρικο, χαλαρό τρόπο και ταυτόχρονα να γίνει μέντορας για τα παιδιά.
Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Zaitsev, μπορείτε:
Το σύνολο των μεθόδων περιλαμβάνει:
- Εξήντα ένας συναρμολογημένοι κύβοι από χαρτόνι.
- Έξι τραπέζια από χαρτόνι με γράμματα, συλλαβές και άλλα σημάδια.
- Τέσσερα τραπέζια από χαρτόνι, σε μορφή Β3.
- Ένας δίσκος στον οποίο ηχογραφούνται τραγούδια για τραπέζια και κύβους.
- Ένα εγχειρίδιο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως περίληψη για τις τάξεις.
Το Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού SMARTUM είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να αρνηθείτε καθηγητές σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο και να το προτιμήσετε ολοκληρωμένη ανάπτυξηπαιδί σχολικής και προσχολικής ηλικίας.
Αποθήκη, τι είναι;
Η μέθοδος του Zaitsev χρησιμοποιεί μια εναλλακτική στις συλλαβές - αποθήκες. Εκεί αποθήκη, είναι η βασική μονάδα της γλώσσας. Ένας συνδυασμός ενός συμφώνου ή ενός φωνήεντος, ενός σκληρού σημείου και ενός συμφώνου, ή μόνο ενός γράμματος - όλα αυτά είναι μια αποθήκη. Η βάση αυτής της τεχνικής είναι ανάγνωση αποθήκης.
Το χέρι εφαρμόζεται ακριβώς κάτω από το πηγούνι, μετά προφέρεται η λέξη, η δύναμη των μυών, που γίνεται αισθητή με το χέρι, είναι η αποθήκη.
Σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev, οι αποθήκες βρίσκονται τόσο σε πίνακες όσο και σε κύβους. Δεν υπάρχει αναλυτική σκέψη στην εκπαίδευση, αφού αναπτύσσεται μόλις στην ηλικία των επτά ετών. Οι αποθήκες, που βρίσκονται στους κύβους, διαφέρουν σε μέγεθος, ήχο και χρώμα. Αυτό γίνεται για τη δουλειά όλων των καναλιών αντίληψης.
Τι είναι η τεχνική Zaitsev
Σε αυτή τη μέθοδο, δεν υπάρχει αυταρχικό στυλ επικοινωνίας μεταξύ του δασκάλου και των παιδιών. Αυτό λαμβάνεται υπόψη μεμονωμένα ανάπτυξη και χαρακτηριστικά κάθε παιδιού. Τα μαθήματα γίνονται αποκλειστικά σε μορφή παιχνιδιού. Τα παιδιά τραγουδούν, κινούνται, χορεύουν, πηδάνε και όλα αυτά συνοδεύονται από παιχνίδι με κύβους.
Στους κύβους διαφορετικό μέγεθος. Τα μεγάλα δείχνουν σκληρούς ήχους, τα μικρά δείχνουν απαλούς ήχους. Είναι και οι δύο διπλές και μονές. Οι διπλασιασμένοι κύβοι έχουν σύμφωνα πάνω τους, τα οποία συνδυάζονται μόνο με ορισμένα φωνήεντα (zhi-zhu-zha).
Μια αποθήκη με φωνή υποδεικνύεται με μέταλλο και μια κωφή αποθήκη με ξύλο. Τα φωνήεντα συνδέονται με τον χρυσό. Στους κύβους από σιδερένιο ξύλο υπάρχει μια συμπαγής πινακίδα και στον ξύλινο-χρυσό μαλακό σημάδι. κύβος άσπρο χρώμακαλυμμένο με σημεία στίξης. Το χρωματικό σχέδιο των γραμμάτων είναι διαφορετικό από το σχολείο. Τα φωνήεντα είναι εδώ μπλε χρώμα, σύμφωνα με μπλε και πράσινο δηλώνει απαλό και συμπαγή σημάδια. Ο Zaitsev πιστεύει ότι η διαφορά από το κόκκινο, το μπλε και πράσινα λουλούδια, που χρησιμοποιούνται στο σχολείο, βοηθούν το παιδί να ξεκινήσει άπταιστα την ανάγνωση.
Όσο για τη γέμιση, είναι διαφορετική για τους κύβους. Αυτοί που μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν εξοικειωθείτε μόνο με τους κύβους, λίγο αργότερα θα παρουσιαστούν στους πίνακες. Υπάρχουν πενήντα δύο ζάρια στο σετ και άλλα επτά ζάρια επανάληψης.
Τα σετ είναι:
- συγκεντρωμένος;
- με βάση το πλαστικό?
- Κύβοι που πρέπει να κολλήσετε μόνοι σας, περιλαμβάνουν ξεχωριστή διάταξη.
Για αυτοκόλλητους κύβους, θα χρειαστεί πολύς χρόνος. Από μέσα, πρέπει να ενισχυθούν περαιτέρω. Αυτό μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας έναν κύβο από χαρτόνι ίδιου μεγέθους. Στο τέλος της κόλλησης, συνιστάται να σφίξετε τον κύβο με λαστιχάκια, κατά τη διαδικασία στεγνώματος δεν διαλύθηκε. Για να γίνουν οι κύβοι πιο δυνατοί, συνιστάται να τα καλύψετε με μια μεμβράνηή πλαστικοποιήστε τη σάρωση. Κατά την επιλογή αυτής της επιλογής, συνιστάται να επαναλαμβάνετε κάθε σκούπισμα για να έχετε μια προμήθεια αποθηκών στις οποίες θα αναγράφονται λέξεις.
Τα τραπέζια πρέπει να είναι κρεμασμένα ψηλά, ώστε να υπάρχει πρόληψη της όρασης και της σκολίωσης. Εάν τα μαθήματα δεν γίνονται ομαδικά, αλλά ατομικά, τότε το ύψος καθορίζεται από το σηκωμένο χέρι του παιδιού. Πρέπει να μπορεί να φτάσει στην κορυφή του πίνακα. Συχνά τοποθετούνται τραπέζια στις γωνίες του δωματίου για να διευκολύνουν το παιδί να βρει τις σωστές αποθήκες. Τα τραπέζια, για να σερβίρουν περισσότερο, τυλίγονται επίσης με μεμβράνη. Οι πίνακες δεν είναι σημαντικοί λιγότερο παιχνίδιμε κύβους.
Η τεχνική περιλαμβάνει το τραγούδι όλων των αποθηκών. Ο συγγραφέας κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το τραγούδι μπορεί να ενδιαφέρει ένα παιδί πιο γρήγορα.
Οι κύβοι πρέπει να είναι πάντα μπροστά στα μάτια του μωρού, πρώτα θα εξοικειωθεί με το εγχειρίδιο, αφού το εξετάσει προσεκτικά. Αφήστε το παιδί να δείξει τον κύβο που το ενδιέφερε περισσότερο από άλλους. Οι αποθήκες, που είναι γραμμένες στις όψεις του κύβου, δείχνουν τραγούδι. Τότε πρέπει να ζητηθεί από το παιδί να βρει τον κύβο μεγάλο μέγεθος, μετά μικρό, ξύλινο, σιδερένιο, χρυσό. Αυτό είναι απαραίτητο για να καταλάβει το παιδί ότι οι κύβοι διαφορετικός ήχοςκαι έχουν διαφορετικά μεγέθη.
Όταν το μωρό κατανοήσει την ουσία αυτών των πληροφοριών, θα πρέπει να του εμφανίζονται συλλαβικοί πίνακες. Πρέπει να τραγουδήσετε μια στήλη από το τραπέζι και να ζητήσετε από το παιδί να φέρει την ίδια αποθήκη σε έναν κύβο. Πρέπει να τραγουδήσεις εκφραστικά για να το κάνεις επιδεικνύωποιες είναι οι αποθήκες: κωφές, ηχηρές, μεγάλες ή μικρές. Πολλοί χρησιμοποιούν και κίνηση. Το παιδί δεν χρειάζεται να τραγουδήσει αποθήκες ως απάντηση έως ότου το θέλει αυτό και δεν έρθει σε αυτό.
Ένα παιδί μπορεί να διδαχθεί να γράφει χρησιμοποιώντας μπλοκ ή δείκτη. Η κατανόηση της σύνθεσης των λέξεων έρχεται δείχνοντας τακτικά αποθήκες στο τραπέζι και τραγουδώντας τις. Παίζοντας διάφορα παιχνίδια, συμπεριλαμβανομένων των κινητών, μπορείτε να μάθετε στο μωρό σας να γράφει. Συνιστάται να διεξάγετε μαθήματα τακτικά μέρα με τη μέρα, έστω και λίγο, ωστόσο, εάν είναι ξεκάθαρα ορατό ότι το παιδί δεν έχει διάθεση να μελετήσει, είναι καλύτερο να το αναβάλετε, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το αναγκάσετε.
Η εκπαίδευση πρέπει να περιλαμβάνει τα αγαπημένα παιχνίδια του παιδιού. Εάν το μωρό είναι ενεργό, τα παιχνίδια πρέπει να είναι κινητά. Τα επιμελή παιδιά είναι καλύτερα να προσφέρουν ήσυχη ψυχαγωγία.
Η τεχνική είναι επιτυχής εάν πληρούνται πλήρως όλες οι απαιτήσεις και όχι κάποια επιλεκτικά στοιχεία.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της μεθοδολογίας
Οποιαδήποτε τεχνική στην εποχή μας έχει τα θετικά και τα αρνητικά της, και οι κύβοι του Zaitsev δεν αποτελούν εξαίρεση.
Πλεονεκτήματα της τεχνικής:
Μειονεκτήματα της τεχνικής:
- Οι δημιουργικές ικανότητες πρακτικά δεν αναπτύσσονται.
- Υπάρχουν δυσκολίες στην κατανόηση ορισμένων ήχων, που μπορεί να επηρεάσουν τη γραφή.
- Η επιλογή όταν γράφεις Ε και Ε είναι δύσκολη.
- Τα οφέλη είναι ακριβά.
- ηχοχρωστικήδιαφορετικά από τα σχολικά.
- Τα παιδιά μπορεί να παραλείψουν τις καταλήξεις των λέξεων.
Σήμερα είναι πολλοί διάφορα συστήματα πρώιμη ανάπτυξηπαιδιά, καθένα από τα οποία έχει τα δικά του πλεονεκτήματα. Ένα από αυτά δημιουργήθηκε από τον διάσημο δάσκαλο της Αγίας Πετρούπολης N.A. Ζάιτσεφ.
Η μεθοδολογία διδασκαλίας των παιδιών σύμφωνα με το σύστημα Zaitsev βασίζεται στη χρήση στοιχειωδών τμημάτων του λόγου - αποθήκες. Η αποθήκη μπορεί να είναι:
- ένα ζευγάρι σύμφωνα + φωνήεν.
- ένα ζευγάρι σύμφωνο γράμμα + σκληρό ή μαλακό σημάδι.
- ένα γράμμα.
Πολλοί γονείς γνωρίζουν ήδη τους κύβους του Zaitsev, στα πρόσωπα των οποίων απεικονίζονται αποθήκες λόγου. Με τη βοήθεια αυτού του εγχειριδίου, τα παιδιά μαθαίνουν πολύ γρήγορα, φτιάχνοντας λέξεις από στοιχειώδη σωματίδια. Όλοι οι κύβοι διαφέρουν σε 46 χαρακτηριστικά, χάρη στα οποία το μωρό θα μπορεί να έχει μια πλήρη εικόνα των ήχων γύρω του.
Εν τω μεταξύ, η τεχνική του Zaitsev περιλαμβάνει όχι μόνο κύβους, αλλά και πίνακες ανάγνωσης, οι οποίοι είναι επίσης πολύ βολικοί στη χρήση για τη διδασκαλία των ήχων και των συλλαβών στα παιδιά, ξεκινώντας από πολύ μικρή ηλικία.
Οι πίνακες συλλαβών του Zaitsev για ανάγνωση
Στους πίνακες του Zaitsev, που προορίζονται για τη διδασκαλία της ανάγνωσης, απεικονίζονται όλες οι ίδιες αποθήκες. Συνήθως, τέτοιες παροχές τοποθετούνται στον τοίχο σε ένα μέρος όπου το παιδί ξοδεύει τον μέγιστο χρόνο. Συλλαβές στον πίνακα Νο 1 του Ζάιτσεφτακτοποιημένα σύμφωνα με το σύστημα «φωνή-κωφός» και «μαλακός-σκληρός», έτσι ώστε το μωρό να αρχίσει αμέσως να καταλαβαίνει τη διαφορά μεταξύ ορισμένων ήχων.
Συλλαβικό Νο 2 του Ζάιτσεφαντιπροσωπεύει 5 αλφαβητικά μπλοκ που κατασκευάζονται διαφορετικά χρώματα. Εδώ εμφανίζονται και οι δύο εικόνες γραμμάτων και τα ονόματά τους.
Όταν χρησιμοποιείτε συλλαβικούς πίνακες ταυτόχρονα με κύβους, ένα παιδί ηλικίας 4-6 ετών μπορεί να μάθει να διαβάζει σε μόλις 3-4 μαθήματα.
Επιπλέον, το σύνολο των παροχών του Zaitsev περιλαμβάνει πίνακες για τη διδασκαλία των παιδιών.
Τεχνική μέτρησης χρησιμοποιώντας πίνακες Zaitsev
Για παιδιά από 3 ετών, προσφέρεται ένας πίνακας Zaitsev με τη μορφή αριθμητικής ταινίας με διαχωρισμένες κάρτες που απεικονίζουν αριθμούς από το 0 έως το 99. Έχοντας μάθει απλούς αριθμούς, τα παιδιά προχωρούν στην εκμάθηση αριθμητικών πράξεων με τους αριθμούς των πρώτων εκατό.
Μπορείτε να μελετήσετε σύμφωνα με τη μέθοδο του Nikolai Zaitsev όχι μόνο στο κέντρο ανάπτυξης των παιδιών, αλλά και στο σπίτι. Αποκτήστε εγχειρίδια, πίνακες, έναν μακρύ δείκτη και τους ίδιους τους κύβους. Αρχίζουν?
Όπως ίσως έχετε μαντέψει, αυτή η τεχνική είναι διαφορετική από τη συνηθισμένη για όλους. Είναι ότι και τα γράμματα εδώ μαθαίνουν να γράφουν. Όχι όμως αμέσως σε τετράδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας ή σε τετραγωνισμένα τετράδια. Νευρικό σύστηματο μωρό δεν είναι ακόμα έτοιμο για μικρό γράψιμο, είναι δύσκολο για τα δάχτυλα. Και σύμφωνα με το εγχειρίδιο «Γράφω όμορφα», όλα γίνονται πιο εύκολα, το παιδί δεν χαλάει την όραση και τη στάση του σώματος, γιατί το εγχειρίδιο αποτελείται από 46 κάρτες, όπου τα γράμματα χωρίζονται σε στοιχεία και γράφονται μεγάλα.
Μπορείτε να εξασκηθείτε στη γραφή τόσο έντυπη όσο και κεφαλαία γράμματα, και υπάρχουν αριθμοί και εδώ. Και ποιος είπε ότι είναι απαραίτητο να γίνει αυτό στο τραπέζι; Στερεώστε το στον πίνακα με έναν μαγνήτη - και χαράξτε με το δάχτυλό σας σε μέρη, και μετά ολόκληρο το γράμμα, και αμέσως γράψτε το στον πίνακα με κιμωλία! Σε πολλούς ανθρώπους αρέσει να εργάζονται στο πάτωμα - η θέση αλλάζει εύκολα. Και όταν κατακτήσετε όλα τα γράμματα, μπορείτε να προχωρήσετε στη γραφή σε σημειωματάρια σε ένα μεγάλο κελί. Και έως και 4,5 χρόνια, είναι καλύτερο να παραμείνετε περισσότερο σε μεγάλες και βολικές κάρτες.
Ξεχωριστά, θέλω να πω για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες στην ανάπτυξη. Οι μητέρες και οι πατέρες τους πιθανότατα θα ενδιαφέρονται να μάθουν ότι αυτή η τεχνική ταιριάζει στο μωρό τους όσο κανένας άλλος. Και οι αναπτυξιακές καθυστερήσεις δεν θα τον εμποδίσουν να μάθει να διαβάζει και να γράφει. Στην πορεία, η αναπτυξιακή υστέρηση θα μειωθεί επίσης: το παιδί θα αρχίσει να μιλάει καλύτερα, θα σκέφτεται πιο γρήγορα, θα μάθει να συγκεντρώνεται. Μόνο που δεν χρειάζεστε έναν απλό δάσκαλο, αλλά έναν ειδικό - για παράδειγμα, λογοθεραπευτή, ελαττωματολόγο ή ψυχολόγο.
Η παράλληλη εργασία στην προφορά του ήχου φέρνει πάντα εκπληκτικά αποτελέσματα. Με τη βοήθεια κύβων, μπορείτε να αναπτύξετε το παιδί ολοκληρωμένα. Απλώς χρειάζεται λίγο περισσότερο χρόνο. Αλλά αμέσως - η αγάπη για το διάβασμα είναι εγγυημένη!
Η εκπαίδευση στο σπίτι έχει πολλά οφέλη. Ένα από αυτά είναι ότι το παιδί σας, ακόμη και με κρύο και καταρροή, δεν θα αποκλείεται από τα μαθήματα, πράγμα που σημαίνει ότι η αποτελεσματικότητά τους θα είναι υψηλότερη. Έχεις όμως και μεγάλη ευθύνη τελικό αποτέλεσμα. Εάν το μωρό δεν μάθει να διαβάζει σε 6-7 μήνες, αρνηθεί να μελετήσει, δεν θα μπορείτε να εκφράσετε τα παράπονά σας στον δάσκαλο. Όλοι οι ισχυρισμοί - στον εαυτό σας!
Υπάρχουν όμως καταστάσεις που απλά δεν έχεις άλλη επιλογή από το να ασχοληθείς μόνος σου με το παιδί. Και ακόμα κι αν το μωρό σας δεν είναι ακόμη 3 ετών ή είναι συχνά άρρωστο, είστε αρκετά ικανοί να του μάθετε να διαβάζει και να γράφει μόνος σας. Μόνο εμείς θα το κάνουμε σύμφωνα με όλους τους κανόνες!
Παιχνίδια και ασκήσεις για νήπια 3-4 ετών
Από πού να αρχίσω να μαθαίνω; Ελπίζουμε ότι θα βρείτε μια θέση στον τοίχο για τραπέζια: είναι αρκετά ογκώδη. Έχοντας μαζέψει τους κύβους (και θα σας πάρει 1,5-2 ώρες), βάλτε τους σε ένα σωρό στο τραπέζι κάτω από τα τραπέζια. Εάν ο χώρος στο διαμέρισμα είναι πραγματικό πρόβλημα, βάλτε τους κύβους σε ένα κουτί που θα βγάζετε μόνο για μαθήματα. Κάντε έναν δείκτη από μια μακριά ράγα (τουλάχιστον 1,1 m). Λοιπόν, μπορείτε να ξεκινήσετε!
Παιχνίδι "ατμομηχανή ατμού"Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει μια ατμομηχανή. Για να το κάνετε αυτό, βάλτε μια ατμομηχανή (ένα ρυμουλκούμενο παιχνίδι) και έναν μεγάλο χρυσό κύβο με το γράμμα Α στο ράφι (για το πρώτο μάθημα). Πείτε ότι όλα τα βαγόνια στο τρένο θα είναι με το γράμμα Α και δείξτε στον πρώτο κύβο (σε κάθε μεγάλο) πώς να βρείτε την πλευρά με το γράμμα Α. Τοποθετήστε τον δίπλα στην ατμομηχανή. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να βάλει μόνο του τους υπόλοιπους κύβους. Επέμβετε μόνο εάν το μωρό δεν καταλαβαίνει πώς να ψάξει τα μπλοκ με το γράμμα Α.
Φροντίστε να εξηγήσετε ότι το γράμμα Α βρίσκεται μόνο σε μεγάλους κύβους. Έτσι, το παιδί δουλεύει μόνο με αυτά, αναδεικνύοντάς τα σταδιακά οπτικά. Όταν η ατμομηχανή κατασκευάζεται, πρέπει να ξεκινήσει, αλλά για αυτό πρέπει να διαβαστούν όλες οι «άμαξες»: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA κ.λπ.
- Πώς γίνεται;
Βεβαιωθείτε ότι τα μάτια του παιδιού είναι στραμμένα στον κινητήρα. Με τον δείκτη του δεξιού σας χεριού, δείξτε τον πρώτο μεγάλο χρυσό κύβο και ονομάστε τον. Αφήστε το παιδί να επαναλάβει. Το ίδιο ισχύει και για άλλα «αυτοκίνητα» και πρώτα το δάχτυλό σας μετακινείται στον επόμενο κύβο και μόνο τότε ανακοινώνεται η αποθήκη.
Αντί για δάχτυλο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν κύβο προφοράς που κινείται πάνω από τα "αυτοκίνητα". Στα επόμενα μαθήματα λαμβάνονται ως δείγμα άλλα φωνήεντα στους μεγάλους και μικρούς χρυσούς κύβους. Στο μέλλον, το ίδιο το παιδί αποφασίζει με ποιο γράμμα θα είναι τα «βαγόνια» του τρένου του.
Παιχνίδι "Αστείες λέξεις"Προσκαλέστε το παιδί να γράψει όποια λέξη θέλει από τους κύβους. Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεται απλώς να συλλέξετε τους κύβους που σας αρέσουν και να τους συναρμολογήσετε. Στη διαδικασία της εργασίας, υπενθυμίστε διακριτικά στο παιδί πώς να βάζει τους κύβους: από αριστερά προς τα δεξιά, δίπλα-δίπλα, "στα πόδια, όχι στο κεφάλι". Στη συνέχεια διαβάστε τον γραπτό λόγο ως συνήθως. Αποδεικνύεται, φυσικά, abracadabra.
Τα νήπια συνήθως διασκεδάζουν γιατί βγήκε ένα γελοίο πράγμα και προσπαθούν να επαναλάβουν το παιχνίδι. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία του παιδιού σας! Αυτό το παιχνίδι βοηθά να διδάξουμε στα παιδιά πώς να βάζουν σωστά τους κύβους και να νιώθουν διαισθητικά τα όρια των λέξεων (εξάλλου, μια λέξη δεν μπορεί να είναι πολύ μεγάλη - από 9-12 κύβους). Αυτό είναι το στάδιο προετοιμασίας για ανεξάρτητη και συνειδητή γραφή λέξεων από μπλοκ.
Άσκηση "Τι τραγούδι να τραγουδήσεις;"
Είναι ένα από τα κύρια αρχικά στάδιαμάθηση. Πείτε στο παιδί ότι οι κύβοι μας δεν είναι απλοί, ο καθένας έχει το δικό του τραγούδι. Αρκετά ζάρια «τραγουδούνται» (βλ. παρακάτω). Στη συνέχεια, ζητήστε από το παιδί σας να διαλέξει συνολική μάζακύβο που θα ήθελε να ακούσει. Στο μέλλον, μια τέτοια ελεύθερη επιλογή είναι απαραίτητη για το παιδί, αφού έχει την ευκαιρία να εργαστεί σύμφωνα με το δικό του πρόγραμμα, διευκρινίζοντας διαισθητικά εκείνες τις στιγμές που χρειάζεται.
- Πώς να τραγουδήσετε σε κύβους;
Το πρόσωπό σας είναι στο ίδιο επίπεδο με το πρόσωπο του παιδιού. Κρατήστε τον κύβο με τα δύο χέρια στα δεξιά του στόματός σας. Η τραγουδισμένη πλευρά του κύβου είναι στραμμένη προς το μωρό, δηλαδή το παιδί βλέπει και την αποθήκη στον κύβο και το στόμα σας ταυτόχρονα: τι κάνουν τα χείλη, πώς λειτουργεί η γλώσσα. Αυτό είναι σημαντικό για τα παιδιά που είναι ακόμα κακά, μπερδεμένα.
Είναι απαραίτητο να τραγουδήσετε τον κύβο αργά, κάπως υπερβολικά. Αυτή η άσκηση βοηθά έμμεσα στην παραγωγή ήχων. Ήδη από τον πρώτο κύβο, τα σφουγγάρια αρχίζουν να κινούνται αυτόματα στα παιδιά - επαναλαμβάνουν αυτό που άκουσαν. Ιδιαίτερη προσοχήδώστε το βλέμμα του παιδιού, το οποίο πρέπει να απευθύνεται μόνο σε εσάς.
Βλέποντας πώς τραγούδησες μερικούς κύβους «κατόπιν παραγγελίας του», το μωρό προσπαθεί να το κάνει μόνο του. Η τραγουδισμένη αποθήκη κατευθύνεται προς αυτόν, δηλαδή το παιδί κοιτάζει την τραγουδισμένη αποθήκη. Κατόπιν παραγγελίας, μπορείτε όχι μόνο να "τραγουδήσετε τον κύβο", αλλά και να διαβάσετε την αποθήκη που επέλεξε το παιδί σε αυτόν. Απλώς πρέπει να σπρώξει το δάχτυλό του προς την κατεύθυνση που του αρέσει και η μητέρα θα το διαβάσει πρόθυμα, στρέφοντας προς το παιδί.
Ασκήσεις "Singing shoes", "Talking turrets"Εάν το ίδιο το παιδί προσπαθεί να φτιάξει ένα κτίριο από κύβους, ενθαρρύνετέ το. Σε άλλες περιπτώσεις, ωθήστε το μωρό σε αυτή τη σκέψη. Στο τέλος της κατασκευής, πείτε: «Ξέρετε, αυτός ο πύργος δεν είναι απλός, αλλά μαγικός. Οι κύβοι μας μπορούν να τραγουδήσουν και κάθε κύβος έχει το δικό του τραγούδι. Ο πύργος αποδείχθηκε ότι τραγουδούσε. Έλα, θα σου τραγουδήσω ότι κύβο θέλεις.
Το παιδί επιλέγει οποιονδήποτε κύβο από τον πύργο, τον τραγουδάτε με τον ίδιο τρόπο όπως στο παιχνίδι "Ποιον κύβο να τραγουδήσετε;". Απλώς θυμηθείτε την εμφάνιση του μωρού - κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε άσκησης με κύβους, πρέπει να το διορθώσει σε αυτό που λέτε, διαφορετικά όλη η εργασία θα χάσει το νόημά της.
Σε αυτό το παιχνίδι «μιλούν» και οι πυργίσκοι, δηλαδή φωνάζεις την αποθήκη στον κύβο που διάλεξε το παιδί. Μην ξεχάσετε να χαρακτηρίσετε κάθε κύβο που τραγουδιέται ή διαβάζεται: «Α, έχεις ένα μεγάλο σιδερένιο». Τραγουδήστε: «BU BO BA BA BE B». Πρέπει να τραγουδάς πολύ αργά.
Άσκηση "Τραγουδώντας τραγούδια στο τραπέζι"Το μωρό σας είναι απέναντι από το τραπέζι. Είσαι στα δεξιά της, μείνε μέσα δεξί χέριμακρύς δείκτης. «Κοίτα, αυτό είναι ένα τραπέζι. Έχει και τραγούδια, ίδια με τους κύβους. Θα σας τραγουδήσω αυτά τα τραγούδια και κοιτάξτε προσεκτικά την άκρη του δείκτη, ακούστε και τραγουδήστε μαζί, αν θέλετε. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί κοιτάζει προσεκτικά την άκρη του δείκτη καθώς τον φέρνετε αργά στον μεγάλο χρυσό κύβο: "Είναι μεγάλος χρυσός: WOAAAA." Τραγουδήστε κατά μήκος του μοτίβου της κλίμακας (από την πάνω νότα προς τα κάτω), ενώ ο δείκτης δεν μετακινείται πολύ γρήγορα προς τα κάτω.
Τραγουδήστε, προφέροντας τους ήχους όσο το δυνατόν καθαρότερα, η επιθυμία του μωρού να τραγουδήσει μαζί και γενικά να εργαστεί με το τραπέζι εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από αυτό. Είναι καλό αν το μωρό προσπαθεί να τραγουδήσει μαζί. Σαν ένα μεγάλο χρυσό, τραγουδήστε τις υπόλοιπες στήλες, κοιτάζοντας προσεκτικά το παιδί και παρακολουθώντας την αντίδρασή του. Εάν το μωρό είναι κουρασμένο και το τραπέζι δεν έχει τελειώσει ακόμα, δοκιμάστε να παίξετε έτσι: όταν τραγουδιέται ένας μεγάλος κύβος, τα χέρια σηκώνονται ψηλά, όταν τραγουδιέται ένας μικρός κύβος, κάντε οκλαδόν.
Και όλα τα τραγούδια διαφέρουν ως προς τον τονισμό: τα μεγάλα τραγουδιούνται με χαμηλότερη φωνή, τα μικρά σε υψηλότερη. Αυτή η τεχνική σάς επιτρέπει να αναπτύξετε τη συντονισμένη εργασία των αναλυτών: ακουστική, οπτική, κινητήρια, και επίσης βοηθά το μωρό να αλλάξει την προσοχή από το ένα στο άλλο.
Συνήθως το παιδί θέλει πολύ να προσπαθήσει να τραγουδήσει σύμφωνα με τον πίνακα. Ενθαρρύνετε τον να το κάνει! Τραγουδήστε μαζί πρώτα εσείς και το παιδί. Το μωρό στέκεται σε μια καρέκλα με δείκτη, και εσείς είστε στο πλάι, αγκαλιάζετε ελαφρά το μωρό, με το χέρι σας να σφίγγει τη λαβή του. Λίγο αργότερα, όταν το παιδί κατακτήσει αυτή την άσκηση, θα χαρεί να τραγουδήσει μόνο του τραγούδια.
Είναι καλύτερα να τραγουδάτε ολόκληρο το τραπέζι σε κάθε μάθημα, αλλά αν το μωρό είναι πολύ κουρασμένο, καλύτερα να το χωρίσετε σε μέρη. Το κύριο καθήκον είναι να μην χαθεί το ενδιαφέρον του παιδιού για νέες δραστηριότητες. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί αν ο ίδιος επιλέξει ποιο τραγούδι θα τραγουδήσει τώρα, με ποιο θα ξεκινήσει σήμερα
Άσκηση "Γράφοντας λέξεις στο τραπέζι"Το μωρό στέκεται σε μια καρέκλα, εσείς είστε πίσω, πιάνοντάς το από τους ώμους με το ένα χέρι και βοηθώντας να κρατήσει τον δείκτη με το άλλο (το χέρι σας σφίγγει το χέρι του παιδιού μαζί με τον δείκτη). Οι δυο τους αποφασίζουν ποια λέξη θα γράψουν. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με το όνομα του παιδιού και μετά να προχωρήσετε στο επώνυμο, τα ονόματα της μαμάς, του μπαμπά, των παιχνιδιών, των κινούμενων σχεδίων κ.λπ.
Εάν αποφασίσετε να γράψετε ένα όνομα, για παράδειγμα, Styopa, τότε προφέρετε καθαρά την πρώτη αποθήκη: C, μόνο μετά από αυτό το σημείο το χέρι του παιδιού με έναν δείκτη στη στήλη SU SO SA SE SY C στο γράμμα C. Είναι το ίδιο με την αποθήκη ΤΕ: στήλη TYU TE TYA TY, τετράγωνο TE; ΠΑ: ΠΟΥ ΠΟ ΠΑ ΠΕ ΠΥ Π, πλατεία ΠΑ. Κάθε αποθήκη εκφράζεται και στη συνέχεια εμφανίζεται (σχεδόν αμέσως - μετά από 1-2 δευτερόλεπτα).
Μετά την πρώτη ορθογραφία της λέξης, φροντίστε να τη γράψετε και δεύτερη φορά, ήδη με πιο γρήγορο ρυθμό. Είναι επιθυμητό το χέρι του μωρού να μην είναι αδύναμο, αλλά να κατευθύνει και τον δείκτη. Στο επόμενο μάθημα, το παιδί θα γράψει το όνομά του.
Γράφουμε λέξεις από κύβους- Παιχνίδι "Μεσημεριανό"
Βάλτε το παιδί σας να μαγειρέψει το δείπνο. Γράψε δηλαδή λέξεις από τους κύβους που δηλώνουν διάφορα πιάτα. Το παιδί σας μπορεί κάλλιστα να θυμάται λέξεις όπως «σούπα», «κομπόστα», «ζυμαρικά». Μαζί με το μωρό, βάλτε τους απαραίτητους κύβους στο ράφι. Και μετά «φάε» μεσημεριανό, δηλαδή διάβασε κάθε λέξη. Οι ίδιες λέξεις μπορούν να γραφτούν με έναν δείκτη στο τραπέζι εάν το μωρό σας θέλει «πρόσθετα».
- Παιχνίδι ζωολογικού κήπου
Αφήστε το παιδί να ονομάσει εκείνα τα ζώα που θυμάται και γράψτε αυτές τις λέξεις σε κύβους στο ράφι. Εάν είναι δύσκολο να θυμηθείτε αμέσως, βάλτε ειδώλια ζώων στο ράφι. Εάν το επιθυμείτε, το παιδί γράφει τις ίδιες λέξεις με έναν δείκτη στο τραπέζι (μαζί φυσικά).
Παιχνίδια για παιδιά 4-6 ετών
Όλα τα παιχνίδια για παιδιά τριών ετών είναι κατάλληλα για μεγαλύτερα παιδιά, αλλά προστίθενται και νέα, πιο σύνθετα. Τώρα μην ξεχνάτε τον κύβο με τα σημεία στίξης. Για κάθε γραπτή λέξη από τους κύβους, βάλτε έναν κύβο με έμφαση. Θα γράψουμε ονόματα και επώνυμα με κεφαλαίο γράμμα, για τα οποία θα βάλουμε το ΖΒ στον πρώτο κύβο.
Και τώρα, μετά από 2-3 εβδομάδες προπόνησης, θα αρχίσουμε να εντοπίζουμε τα γράμματα στις πλαστικοποιημένες κάρτες από το εγχειρίδιο "Γράφω όμορφα" με ένα δάχτυλο και ένα μαρκαδόρο. Έτσι, έχοντας παίξει με το παιδί σε παιχνίδια για παιδιά τριών ετών, αρχίζουμε να κατακτούμε νέα, επαναλαμβάνοντας την άσκηση "Γράφοντας λέξεις στο τραπέζι" και "Τραγουδώντας στο τραπέζι" σε κάθε μάθημα.
Άσκηση "αινίγματα"Δώστε στο παιδί σας γρίφους. Αυτός μαντεύει και γράφεις την απάντηση σε κύβους. Για παράδειγμα, ένας τέτοιος γρίφος: "Ποιος είναι από πάνω μας ανάποδα;" Αν δεν μπορείτε να μαντέψετε, γράψτε την απάντηση σε χαρτί. Μην του διαβάσετε όμως λέξη: αφήστε το μωρό να ρουφήξει και προσπαθήστε να διαβάσει μόνο του τη λέξη «πετάξει».
Παιχνίδι "Αδελφοί"Εξηγήστε: «Όλοι οι κύβοι έχουν αδέρφια: οι μεγάλοι έχουν μικρούς, οι νεότεροι και οι νεότεροι έχουν μεγάλους, μεγαλύτερους. Βλέπετε, είναι όλοι μπερδεμένοι μαζί μας, βρίσκονται σε ένα σωρό. Ας βρούμε μεγαλύτερα και μικρότερα αδέρφια και ας τα μαζέψουμε». Παίρνετε τον πρώτο κύβο (SHU SE XYA SI SH), τον βάζετε στο ράφι με την πλευρά του SA και σας ζητάτε να βρείτε τον ίδιο αδερφό, αλλά τον μεγαλύτερο: SU SO SA SE SY S (επαναλάβετε αρκετές φορές).
Θα δείτε, το μωρό σας θα το βρει χωρίς δυσκολία, το βάζει στην πλευρά SA. Αποδείχθηκε ΣΥΑ-Α.Ε. Διαβάζουμε, χαιρόμαστε που βρέθηκαν τα αδέρφια, μετά ψάχνουμε άλλα 5-6 ζευγάρια. Όταν όλα τα ζευγάρια είναι στο ράφι, διαβάστε τα ξανά.
Παιχνίδι "Κοιτάξτε και επαναλάβετε"Προσκαλέστε το παιδί να γράψει το όνομά του (ή οποιοδήποτε άλλο) από τους κύβους. Η λέξη είναι γραμμένη σε κύβους και στη συνέχεια προσκαλείτε το μωρό να απομακρυνθεί. Αυτή τη στιγμή, αναδιατάξτε και στρίψτε τους κύβους στη λέξη έτσι ώστε να γίνει αγνώριστος. Αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να επαναφέρει αυτό που έγραψε, με βάση την ήδη γνωστή οπτική εικόνα του ονόματός του, την οποία γράψατε περισσότερες από μία φορές. Μετά παίξτε με τα ονόματα και τα επώνυμα των άλλων. Τα ονόματα είναι πιο κατάλληλα, καθώς είναι συνήθως πιο σύντομα και ανακτώνται ευκολότερα.
Στο μέλλον, το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με οποιαδήποτε λέξη. Ο κύριος κανόνας είναι να μην μπερδεύουμε πολύ τους κύβους. Αρχικά, αρκεί να αναδιατάξετε δύο κύβους σε σημεία και σε ένα άλλο μάθημα, προσθέστε μια αναστροφή του κύβου, στον τρίτο και τους επόμενους, αλλάξτε όλους τους κύβους, αναποδογυρίστε δύο και σπρώξτε τους λίγο ακόμα. Εάν το μωρό δεν μπορεί να αντεπεξέλθει και είναι αναστατωμένο με αυτό, βοηθήστε το.
Το παιχνίδι "Συνοημένη λέξη"Με έναν μυστηριώδη τόνο, πείτε στο μωρό ότι έχετε βρει μια ενδιαφέρουσα λέξη, αλλά δεν θα πείτε ποια. Το παιδί πρέπει να μαντέψει μόνο του, απλώνοντας αυτούς τους κύβους που θα κληθούν. Για παράδειγμα, σκεφτήκατε τη λέξη "τραπέζι". Πείτε ότι ο πρώτος κύβος σε αυτή τη λέξη λέει S. Το παιδί, ήδη εξοικειωμένο με την αναζήτηση κύβων από τη γενική μάζα, προσπαθεί να βρει έναν κύβο, βασιζόμενος μόνο στη μνήμη του .
Εάν ο κύβος δεν βρίσκεται με κανέναν τρόπο, ονομάστε τον πλήρης περιγραφή: «Αυτό είναι ένα μεγάλο ξύλινο, SU CO CA SE SY S» και δείξτε την αντίστοιχη στήλη στο τραπέζι για 3 δευτερόλεπτα. Όταν ρυθμιστούν όλοι οι κύβοι, προσφερθείτε να διαβάσετε τη λέξη και να μαντέψετε τι έχετε στο μυαλό σας. Εάν το παιδί δεν έχει μαντέψει ακόμα, διαβάστε τη λέξη μαζί του.
Παιχνίδι "Μάντεψε"Το παιδί κάθεται σε μια καρέκλα μπροστά σας και ένα τραπέζι με κύβους. Δίπλα σας σε άλλο τραπέζι ή σκαμπό υπάρχουν 4-5 διαφορετικά αντικείμενα ή παιχνίδια (μπάλα, ψαλίδι, βιβλίο, κούκλα, καθρέφτης). Το παιδί ονομάζει τα αντικείμενα, ενώ είναι πολύ σημαντικό να συμφωνήσετε για το όνομα της λέξης: όχι μπάλα, αλλά μπάλα, όχι βιβλίο, αλλά βιβλίο.
Ζητήστε τους να μαντέψουν ποιες από αυτές τις λέξεις θα γράψετε τώρα. Τοποθετήστε τη λέξη σε κύβους μπροστά στο παιδί. Διαβάζει τη λέξη (μην ξεχάσεις να περάσεις το δάχτυλό σου πάνω από τους κύβους), μετά παίρνει το αντίστοιχο αντικείμενο και το βάζει κοντά του. Στο τέλος του παιχνιδιού, μετρήστε πόσα αντικείμενα έχει κερδίσει το παιδί. Στο μέλλον, ο αριθμός των αντικειμένων στο τραπέζι θα αυξηθεί σε 8-10.
Εργασία με στοκ εικόνεςΑυτή είναι η ορθογραφία των λέξεων από κύβους σύμφωνα με το μοντέλο που χρησιμεύει η εικόνα στοκ. Το παιδί κοιτάζει τις λέξεις της εικόνας και γράφει το ίδιο από τους κύβους. Αυτή η άσκηση αναπτύσσει πολύ καλά την οπτική αντίληψη και προετοιμάζει τα εξάχρονα παιδιά για εργασία σε εργασίες επανεγγραφής.
Εξετάστε τις βασικές αρχές του Νικολάι Ζάιτσεφ. Θα προσφέρουμε μια μεθοδολογία για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος σύμφωνα με τον Zaitsev και επίσης θα δώσουμε μια απάντηση στην ερώτηση: Ποια είναι η μοναδικότητα των μαγικών κύβων του Nikolai Zaitsev;
Στο σχολείο η μάθηση γίνεται από τα χείλη του δασκάλου μέχρι το αυτί του μαθητή και εν τω μεταξύ το παιδί μαθαίνει το 80% των πληροφοριών με το μάτι. Το έχω δείξει χιλιάδες φορές, ίσως δεκάδες χιλιάδες φορές... Το αρχαίο σύστημα διδασκαλίας δεν μπορεί πια να χρησιμοποιηθεί: η ζωή άλλαξε, ο τρόπος που γίνεται αντιληπτή η πληροφορία άλλαξε και ο όγκος της. (Ν. Ζάιτσεφ)
Νέο - ξεχασμένο παλιό
Η μεθοδολογία του Νικολάι Ζάιτσεφ κατέχει ιδιαίτερη θέση στην παιδαγωγική. Ρωσικός δάσκαλοςκαι ο δάσκαλος ήταν από τους πρώτους που ξεκίνησαν την εξάσκηση πρώιμη μάθησημέτρηση παιδιών, ανάγνωση, μουσική, ξένες γλώσσες(ιδιαίτερα αγγλικά) και άλλους γνωστικούς κλάδους.
Ο Zaitsev είναι περισσότερο γνωστός, φυσικά, χάρη στους κύβους του, οι οποίοι χρησιμοποιούνται στη δουλειά πολλών δασκάλων και νηπιαγωγών. Αλλά η μάθηση σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev δεν είναι μόνο πίνακες συλλαβών, αποθήκες και αριθμητικές πράξεις. Αυτά είναι αστεία παιχνίδια που δημοσιεύουν διαφορετικούς ήχους, μουσικά όργανα, μπλοκ εικόνων, κάρτες, παζλ, κιτ κατασκευής κ.λπ.
Ο Νικολάι Αλεξάντροβιτς Ζάιτσεφ γεννήθηκε το 1939 στην περιοχή του Νόβγκοροντ σε οικογένεια δασκάλων της υπαίθρου. Μετά τον πόλεμο ήρθε στο Λένινγκραντ. Μετά την αποφοίτησή του από το σχολείο, εργάστηκε ως μύλος και καλουπωτής για δύο χρόνια. Στη συνέχεια μπήκε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ. Herzen (Φιλολογική Σχολή, ειδικός με γνώσεις ξένη γλώσσα). Τον πέμπτο χρόνο πήγα για πρακτική στην Ινδονησία. Διδασκαλία ντόπιοι κάτοικοιΡωσική γλώσσα, ο μελλοντικός δάσκαλος σκεφτόταν ήδη το αρχικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Επιστρέφοντας στην ΕΣΣΔ, ο Zaitsev άρχισε να διδάσκει, συνεχίζοντας να εργάζεται για τις δικές του εξελίξεις. Εργάστηκε ως εκπαιδευτικός στο ορφανοτροφείο, μια αποικία για ανήλικους παραβατικούς, ένα οικοτροφείο για άτομα με νοητική υστέρηση, μια δασκάλα ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, Στα Αγγλικά, τα ρωσικά ως ξένη γλώσσα.
Κατά τη διάρκεια της εργασίας του στο σχολείο, ο Zaitsev καθόρισε την κατεύθυνση για τον εαυτό του παιδαγωγική δραστηριότητα- εκπαιδευτικά προγράμματα για μικρούς.
Εκείνα τα χρόνια (και αυτό ήταν το τέλος της δεκαετίας του '70), η επίσημη παιδαγωγική δεν αναγνώριζε αποκλίσεις από τις παραδοσιακές μορφές εκπαίδευσης. Πέρασαν περισσότερα από δέκα χρόνια πριν δουν το φως τα εγχειρίδια του Zaitsev και η μεθοδολογία του άρχισε να χρησιμοποιείται από εκπαιδευτικούς και δασκάλους, αν και δεν έχει λάβει ακόμη επίσημη έγκριση από το Υπουργείο Παιδείας. Ο Zaitsev, εν τω μεταξύ, συνεχίζει να δίνει διαλέξεις, έχει πολλούς μαθητές και οπαδούς, και τα νέα του εγχειρίδια και οι εξελίξεις σχετικά με την πρώιμη μάθηση εξακολουθούν να δημοσιεύονται.
Η κύρια ιδέα της μεθοδολογίας του Zaitsev είναι η εξής: η μάθηση πρέπει να βασίζεται σε όλες τις μορφές αντίληψης του παιδιού - σκέψη, ενεργή πρακτική ανεξάρτητη δραστηριότητα, ακοή και οπτική μνήμη και το πιο σημαντικό - πρέπει να βοηθήσετε το παιδί να διαβάσει και να μετρήσει παίζοντας, διασκεδάζοντας, χωρίς να κουράζομαι να κάθεσαι σε ένα γραφείο.
Εδώ είναι σκόπιμο να υπενθυμίσουμε ότι η παραδοσιακή παιδαγωγική είχε εκπαιδευτικό υλικόσύμφωνα με την αμετάβλητη αρχή: ο κανόνας είναι η άσκηση. Επιπλέον, όλο το υλικό δεν συγκεντρώθηκε σε συγκεκριμένο χώρο. Δεν χρησιμοποιήθηκε σύμφωνα με το σύστημα «από το συγκεκριμένο στο γενικό, από το γενικό στο ειδικό».
Σε αυτά τα ελαττώματα επέστησε την προσοχή ο Zaitsev. Αυτός προσέφερε νέος τρόποςμάθηση, λαμβάνοντας ως μονάδα της δομής της γλώσσας όχι μια συλλαβή, αλλά μια αποθήκη, χρησιμοποιώντας την οποία το μωρό αρχίζει να συνθέτει ξεχωριστές λέξεις. Αυτές οι αποθήκες βρίσκονται σε διαφορετικές πλευρέςΚύβοι Zaitsev. Αυτή η τεχνικήχρησιμοποιείται όχι μόνο για την ταχεία διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας σε παιδιά: με τη βοήθειά της, μπορείτε να μάθετε αγγλικά και οποιαδήποτε άλλη γλώσσα εξίσου γρήγορα.
Παρεμπιπτόντως, η μέθοδος της αποθήκης είναι γνωστή από την εποχή του Λ. Ν. Τολστόι. Αποθήκη θεωρείται η συγχώνευση συμφώνου με φωνήεν, χωριστό φωνήεν ως συλλαβή, ξεχωριστό σύμφωνο (σε κλειστή συλλαβή), σύμφωνο με το σημείο. Για παράδειγμα, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T και ούτω καθεξής. Το μωρό αρχίζει να μιλάει
ΜΑ-ΜΑ με συλλαβές, όχι με γράμματα ή ολόκληρη λέξη. Σύμφωνα με τις αποθήκες, είναι πιο εύκολο και φυσικό να του μάθεις να διαβάζει. Έτσι, ο Νικολάι Ζάιτσεφ είχε κάτι να βασιστεί στο πρόγραμμά του.
Οι αποθήκες στους πίνακες και στους κύβους διαφέρουν σε χρώμα, μέγεθος, ένταση, ήχο (οι κύβοι γεμίζουν με διαφορετικά υλικά). Χάρη σε αυτό, το παιδί μαθαίνει εύκολα τη διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων, σκληρών και μαλακών, φωνητικών και κωφών. Με άλλα λόγια, το παιδί δεν περνάει από το απλό στο σύνθετο (γράμμα - συλλαβή - λέξη), αλλά αποκτά αμέσως πρόσβαση σε όλες τις αποθήκες που θυμάται μέσω πολλαπλή επανάληψηκαι ρεφρέν αποθήκης.
Όλο το υλικό παρουσιάζεται επίσης στο παιδί στο σύνολό του, δηλαδή, αν αυτοί είναι κύβοι, τότε όλα ταυτόχρονα, αν πίνακες, τότε ό,τι μπορεί να μάθει. Όλα είναι μελετημένα ώστε τα παιδιά να μην βιώνουν ένταση και δυσφορία στην τάξη. Τα τραπέζια βρίσκονται σε ύψος 170 cm από το δάπεδο. Το παιδί μαθαίνει όρθιο, κάτι που επιδρά ευεργετικά στη στάση του σώματος του. Τα γράμματα απεικονίζονται μεγάλα, δεν χρειάζεται να καταπονήσετε την όρασή σας, το παιδί είναι σε κίνηση όλη την ώρα, το μάθημα πηγαίνει στο φόρμα παιχνιδιού, τίποτα δεν απομνημονεύεται και τίποτα δεν απομνημονεύεται.
Ωστόσο, αυτή η προσέγγιση έχει τις δικές της δυσκολίες. Πρώτον: υπάρχουν περισσότερες από 200 αποθήκες και, όπως γνωρίζετε, υπάρχουν μόνο 33 γράμματα. Επομένως, ένα παιδί που σπουδάζει σύμφωνα με τον Zaitsev λαμβάνει 10 φορές περισσότερες πληροφορίεςαπό ένα που διδάχτηκε να διαβάζει κανονικά. Και τέλος, η δεξιότητα της ανάγνωσης στις αποθήκες δεν ταιριάζει σχολικό σύστημαορθογραφική ανάγνωση. Και αυτό σημαίνει ότι το παιδί θα πρέπει να μάθει ξανά να διαβάζει. Και θα είναι πολύ πιο δύσκολο για αυτόν στην αρχή να εκτελέσει τέτοιους υποχρεωτικούς τύπους ανάλυσης όπως η φωνητική, ο σχηματισμός λέξεων, η σύνθεση.
Αρχές της μεθόδου Zaitsev
♦ Από το γενικό στο ειδικό και από το ιδιαίτερο στο γενικό.
♦ Από συγκεκριμένο-μεταφορικό μέσω οπτικοαποτελεσματικό στο λεκτικό-λογικό.
♦ Εξασφάλιση ορατότητας (όχι μόνο από τη λέξη «βλέμμα») χρησιμοποιώντας διάφορα κανάλια αντίληψης.
♦ Προμήθεια υλικού συστήματος.
♦ Αλγόριθμος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
♦ Λογιστική για τη φυσιολογία της αντίληψης της εκπαιδευτικής πληροφορίας.
♦ Υγεία μαθητή.
➠ Η αρχή της αποθήκης της διδασκαλίας της ανάγνωσης με τη βοήθεια κύβων ήχου είναι επαρκής για τη νευροφυσιολογική ελευθερία, δηλαδή την ελευθερία στην οποία το παιδί, ως αρχάριος μουσικός, με δική του πρωτοβουλία διεξάγει μια δημιουργική αναζήτηση για τους ήχους-νότες που χρειάζεται, τους εξάγει. με τη βοήθεια των δικών του προσπαθειών, ακούει τον εαυτό του, διορθώνεται. (Ν. Ζάιτσεφ)
Ένα μάθημα για την εκμάθηση της ανάγνωσης σύμφωνα με τον Zaitsev
Δυστυχώς, τα έτοιμα εγχειρίδια των μεθόδων του Nikolai Zaitsev ( κύβους, τραπέζια) είναι αρκετά ακριβά, επομένως δεν μπορεί να τα χρησιμοποιήσει κάθε μητέρα. Αλλά υπάρχει μια διέξοδος: να φτιάξετε ένα από τα εγχειρίδια με τα χέρια σας, που είναι κάρτες με γράμματα. Αυτά θα είναι το σπίτι του βασιλιά, το σπίτι της βασίλισσας και οι κάρτες συμφώνων.
Σπίτι του βασιλιά: A, O, U, S, E.
Σπίτι της Βασίλισσας: I, Yo, Yu, I, E.
Οι κάρτες από τα σπίτια του βασιλιά και της βασίλισσας πρέπει να αποκοπούν και να συνδεθούν κάθετα (δηλαδή, σε μια στήλη με τη σειρά που τυπώνονται). Στη συνέχεια (κατόπιν αιτήματος των γονέων) αυτά τα σπίτια επικολλώνται με κολλητική ταινία στην μπροστινή πλευρά και κολλάνε σε μαλλί χαρτί στο πίσω μέρος (μια άλλη επιλογή είναι να κολλήσετε Velcro). Πρέπει να τα βάλετε κάτω από μια πρέσα για μια μέρα - ένα φύλλο κόντρα πλακέ ή χοντρό χαρτόνι - και να τα καλύψετε με φανέλα. Τώρα τα σπίτια του βασιλιά και της βασίλισσας μπορούν εύκολα να τοποθετηθούν στον πίνακα φανέλας.
Πώς να παίξετε με ένα μωρό;
Ελάτε με ένα παραμύθι για τον βασιλιά και τη βασίλισσα, για τα γράμματα που ζουν στα σπίτια. Για παράδειγμα: «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα, και είχαν πολλούς υπηρέτες. Οι υπηρέτες του βασιλιά έμεναν στο μεγάλο σπίτι, οι υπηρέτες της βασίλισσας στο μικρότερο. Αυτοί οι υπηρέτες δεν ήταν απλοί, όλοι τους άρεσε πολύ να τραγουδούν», κ.λπ.
Τραγουδήστε τα γράμματα από τα σπίτια (από πάνω προς τα κάτω).
Μπορείτε να τραγουδήσετε με οποιοδήποτε κίνητρο, το κύριο πράγμα είναι ότι το μωρό ενδιαφέρεται. Δεν χρειάζεται να φοβάστε ότι δεν έχετε ακοή, το μωρό εξακολουθεί να πιστεύει ότι η μαμά τραγουδάει καλύτερα.
Όταν μαθαίνετε αυτά τα φωνήεντα στα σπίτια, πρέπει να κόψετε και να φτιάξετε σύμφωνες κάρτες: B, K, M, P.
Μπορείτε να πάρετε, για παράδειγμα, το Β και να το διανείμετε στους οίκους: BA, BO, BU, BY, BE - bya, byo, byu, bi, be. Στη συνέχεια, διανείμετε τα υπόλοιπα γράμματα με τον ίδιο τρόπο: MA, MO, MU, WE, ME - εγώ, myo, mu, mi, me, κ.λπ.
Μετά από αυτό, μπορείτε να αντικαταστήσετε γράμματα δεξιά και αριστερά των σπιτιών: BAM, BOM, BOOM, κ.λπ., κάντε το ίδιο με τα υπόλοιπα σύμφωνα (κάντε κάρτες, "κυλήστε" τα γύρω από τα σπίτια, αντικαταστήστε τα με άλλα αποθήκες). Φαίνεται να είναι απλό με την πρώτη ματιά, αλλά αρκετά αποτελεσματική τεχνικήπου μπορείτε να μάθετε να διαβάζετε σε μερικά μαθήματα. Τα νήπια, φυσικά, θα χρειαστούν περισσότερο χρόνο για να κατακτήσουν το υλικό.
Δημιουργός προγράμματος - Παιδί
Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί γιατί σήμερα πρέπει να μελετήσετε αυτό το γράμμα και αύριο ένα άλλο; Απλό: εύκολο, με τη μορφή παιχνιδιού ή παραμυθιού. Σε κάθε περίπτωση, σύμφωνα με τον Zaitsev, αυτό ο καλύτερος τρόποςκαθορίστε την κατεύθυνση της μελέτης, αφού όλος ο όγκος της γλώσσας που μελετάτε προσφέρεται στα παιδιά αμέσως: πάρτε όσο μπορείτε! Σύμφωνα με τη μεθοδολογία του, δεν υπάρχουν δύσκολα ή εύκολα λόγια, δεν υπάρχει ξεκάθαρα καταρτισμένο πρόγραμμα και αυστηρές προθεσμίες. Ο δάσκαλος εργάζεται σύμφωνα με το πρόγραμμα του παιδιού - το να κάνεις αυτό που θέλεις είναι πάντα πιο ενδιαφέρον από το να κάνεις αυτό που χρειάζεσαι. Απλώς ρωτάει τα παιδιά τι θα ήθελαν να κάνουν.
Αν σε ένα κορίτσι αρέσει το γράμμα Yu επειδή το όνομά της είναι Γιούλια, δεν χρειάζεται να περιμένεις μέχρι να έρθει η σειρά σε αυτό το γράμμα. Εάν ένα αγόρι ενδιαφέρεται για αυτοκίνητα και θέλει να μάθει πώς γράφεται η λέξη "καρμπυρατέρ", παρακαλώ. Ή μήπως διαβάστηκε ένα παραμύθι σε ένα παιδί σήμερα και μερικά παράξενα ονόματα βυθίστηκαν στην ψυχή του; Ο δάσκαλος και τα παιδιά οπλίζονται με κύβους, τραπέζια, εικόνες και αρχίζουν να παίζουν με τις λέξεις που έχουν επιλέξει μαζί. Αυτή είναι συνεργασία.
Η τεχνική είναι εντελώς μη επιθετική προς τα παιδιά. Δεν υπάρχουν χαμένοι ή χαμένοι στον όμιλο. Το υλικό μπορεί να κατακτηθεί ακόμη και από εκείνους που, όπως φαίνεται, δεν είναι ικανοί για αυτό. Οι τάξεις είναι δομημένες με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να μην φοβάται να κάνει λάθος - τελικά, αυτό είναι ένα παιχνίδι στο οποίο ο καθένας είναι απασχολημένος με τη δική του δουλειά. Γράφουν ακόμη και τα πάντα μόνο με μολύβι, για να υπάρχει πάντα η ευκαιρία να τα διορθώσουν χωρίς να χαλάσουν ένα όμορφο σημειωματάριο.
Τα μαθήματα του Zaitsev δεν μπορούν να ονομαστούν καθόλου μάθημα. Τα παιδιά αγωνίζονται, πηδούν, τραγουδούν, χορεύουν, κουνιέται στο πάτωμα, κολλάνε αθλητικός εξοπλισμόςκ.λπ. Έτσι η σκολίωση, η κόπωση, η οπτική αναπηρία, το άγχος και άλλα χαρακτηριστικά των παραδοσιακών σπουδών είναι τα λιγότερο φοβισμένα εδώ. Ως αποτέλεσμα, ακόμη και τα σιωπηλά παιδιά αρχίζουν να μιλούν, επεκτείνονται λεξικό, η ομιλία γίνεται πιο σωστή από αυτή των συνομηλίκων. Και το πιο σημαντικό, τα παιδιά έχουν πολλά ενδιαφέροντα. Θέλουν να εικονογραφήσουν συνθέσεις και να υπογράψουν εικόνες, να διαβάσουν ποίηση και να τραγουδήσουν.
Μπορεί να εφαρμοστεί η τεχνική του Zaitsev διαφορετικοί τρόποι. Μπορείτε να κανονίσετε ένα παιδί σε ένα νηπιαγωγείο, όπου η επικοινωνία βασίζεται σε αυτό το σύστημα. Μπορείτε επίσης να βρείτε έναν ιδιωτικό δάσκαλο.
Ο δάσκαλος μπορεί να έρθει στο σπίτι, αλλά είναι καλύτερο για το παιδί να σπουδάσει έξω από το σπίτι. Πρώτον, του είναι πιο εύκολο να συγκεντρωθεί και να συγκεντρωθεί σε ξένο έδαφος. Δεύτερον, θα μπορεί να επικοινωνεί με άλλα παιδιά (σε ομάδα, το υλικό απορροφάται καλύτερα). Τρίτον, το παιδί θα συνηθίσει στη διαδικασία συλλογής, προετοιμασίας των εργασιών - όλα όσα το περιμένουν στο σχολείο.
Γενικά, ο έλεγχος των εργασιών και το αδιαχώριστο να κάθεσαι με ένα παιδί δεν είναι πολύ χρήσιμη δραστηριότητα, είναι άλλο θέμα να συμμετέχεις μαζί του σε εκπαιδευτικές υποθέσεις. Στο τέλος, είναι δυνατό να ασχοληθείτε μόνοι σας με την ανάπτυξη του παιδιού, χρησιμοποιώντας τις συμβουλές των «ζαυχιστών», αν και αυτό δεν εγγυάται καλύτερα αποτελέσματα.
Φυσικά, οι δυσκολίες είναι αναπόφευκτες σε αυτό το μονοπάτι, ειδικά επειδή, όπως ήδη αναφέρθηκε, η μεθοδολογία δεν έχει ακόμη εγκριθεί επίσημα (δεν χρειάζεται να υπενθυμίσουμε την αδράνεια των κρατικών θεσμών, τα εμπόδια που αντιμετωπίζει κάθε νέο κ.λπ.). Αλλά αυτός δεν είναι λόγος να υποχωρήσουμε. Σύμφωνα με τους οπαδούς του Ζάιτσεφ, η μέθοδός του είναι από τις πιο προοδευτικές, πράγμα που σημαίνει ότι το μέλλον της ανήκει.
Το σύστημα εκπαίδευσης του δασκάλου της Αγίας Πετρούπολης Νικολάι Αλεξάντροβιτς Ζάιτσεφ κέρδισε μεγάλη δημοτικότητα. Η μεθοδολογία διδασκαλίας του Zaitsev βασίζεται στην ιδέα ότι η αποθήκη είναι ένα στοιχειώδες μόριο του λόγου.
Η αποθήκη είναι ένα ζεύγος συμφώνου με φωνήεν ή σύμφωνο με σκληρό ή μαλακό πρόσημο, ή ένα γράμμα. Ο Zaitsev έγραψε αυτές τις αποθήκες στα πρόσωπα των διάσημων κύβων του.
Όταν το παιδί αρχίζει να μιλάει, δεν προφέρει τα γράμματα χωριστά, λέει «μα», «πα», «μπα». Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται σε κύβους. Η εκμάθηση στους κύβους του Zaitsev λαμβάνει χώρα στο παιχνίδι, τα παιδιά τραγουδούν συλλαβές, τις χτυπούν παλαμάκια, πηδούν και τρέχουν. Με τον ίδιο τρόπο, αβίαστα, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα μαθηματικά. Ο Zaitsev ανέπτυξε ειδικούς πίνακες σύμφωνα με τους οποίους τα παιδιά εκτελούν αριθμητικές πράξεις.
Η μάθηση σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev δεν είναι μόνο πίνακες συλλαβών και αριθμητικών πράξεων, αλλά και παιχνίδια που παράγουν διαφορετικούς ήχους, μουσικά όργανα, κύβους με χωρισμένες εικόνες, παζλ, κιτ κατασκευής κ.λπ. Επιπλέον, δημιουργήθηκε σε νηπιαγωγείοή στο σχολείο, το μαθησιακό περιβάλλον πρέπει να διατηρείται στο σπίτι. Τραπέζια πρέπει να είναι κρεμασμένα γύρω από το διαμέρισμα, οποιαδήποτε οικιακή δραστηριότητα πρέπει να συνοδεύεται από ορισμένες μεθοδολογικές οδηγίες και πολλά εξαρτώνται από το πνεύμα που βασιλεύει στην οικογένεια.
Οι κύβοι του Zaitsev διαφέρουν σε 46 χαρακτηριστικά. Μεγάλα και μικρά, «σιδερένια», «ξύλινα» και «χρυσά». Οι κύβοι ζυγίζουν και ακούγονται διαφορετικά.
"Χρυσοί" κύβοι - δαχτυλίδι, "σιδερένιο" - κουδουνίστρα, "ξύλινο" φιμωμένο χτύπημα.
Οι ήχοι βοηθούν τα παιδιά να νιώσουν τη διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων, φωνημένων και απαλών.
Η μάθηση βοηθάει με το τραγούδι και τις αλυσίδες αποθηκών σε πολλές μελωδίες. Το μέγεθος των γραμμάτων και των πινακίδων στα τραπέζια του Zaitsev και στους κύβους του Zaitsev είναι αρκετό για να γίνει αντιληπτό από ένα παιδί χωρίς καμία ένταση από απόσταση πολλών μέτρων.
Η τεχνική της καταμέτρησης, βασισμένη στους πίνακες του Ζάιτσεφ, προσφέρεται σε παιδιά από την ηλικία των τριών ετών. Μια τετράχρωμη κορδέλα με αριθμούς από το 0 έως το 99 σε αριθμούς και σε μορφή ομαδοποιημένων αντικειμένων - κύκλων και τετραγώνων. Ακόμα και τα τρίχρονα παιδιά μετά από πολύ σύντομο χρονικό διάστημα μπορούν να βρουν οποιοδήποτε διατεταγμένο αριθμό στην κασέτα. Το άρτιο και το περιττό διαφέρουν ως προς το χρώμα και η σύνθεση του αριθμού είναι σαφής σε καθένα: ο αριθμός των δεκάδων, μονάδες.
Οι διαχωρισμένες κάρτες αντιπροσωπεύουν έναν αριθμό σε σχέση με εκατό (για παράδειγμα, 54 γεμάτα τετράγωνα σε έναν πίνακα 10 * 10 κελιών και 46 μη συμπληρωμένα τετράγωνα).
Τα παιδιά 4-5 ετών προχωρούν εύκολα σε πρόσθεση και αφαίρεση μέσα σε εκατό, τα παιδιά της πρώτης τάξης το κάνουν μετά από μερικά μαθήματα, αποφεύγοντας πολύμηνη εξοικείωση με τους αριθμούς και κάθονται στην πρώτη δεκάδα για εκατό ώρες.
Η μετάβαση από μια αριθμητική ταινία στον πίνακα 1 βοηθά στην επιτάχυνση των εργασιών πρόσθεσης και αφαίρεσης μέσα σε εκατό, τις φέρνει στον αυτοματισμό και τη μετάβαση σε νοητικούς υπολογισμούς νωρίτερα από τις προθεσμίες που προβλέπονται από τα παραδοσιακά προγράμματα.
Έξι κύβοι και ο πίνακας 2 θα βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν τριψήφιους αριθμούς, να δημιουργούν εικονικές ιδέες για τη σύνθεσή τους - τον αριθμό των εκατοντάδων, δεκάδων, μονάδων.
Ο Πίνακας 3 θα εισάγει τους μαθητές στη σημειογραφία και το όνομα των πολυψήφιων αριθμών.
Τα οφέλη του Zaitsev θα είναι ενδιαφέροντα και χρήσιμα για όλα τα παιδιά. Τα μαθήματα με τους «Zaitsev's Cubes» βασίζονται στο παιχνίδι και τα παιδιά μαθαίνουν απολαμβάνοντας τα μαθήματα.
"Skladushki" Voskobovich.
Το επίδομα παιχνιδιού "Skladushki" προορίζεται για τη διδασκαλία σε παιδιά πρώιμης (από 3-4 ετών) ανάγνωση στο σύστημα αποθήκης. Το σύστημα αποθήκης για τη διδασκαλία της πρώιμης ανάγνωσης στα παιδιά είναι πλέον ευρέως διαδεδομένο. Εκτός από το γεγονός ότι οι αποθήκες σε αυτό το σύστημα, τα παιδιά αρχικά μαθαίνουν να προφέρουν τον τρόπο που ακούγονται με λέξεις, οι ίδιες οι αποθήκες βρίσκονται με αυστηρά καθορισμένο τρόπο. Αυτό το παιχνίδι είναι ένα δημοφιλές σύστημα διδασκαλίας της ανάγνωσης σε μικρά παιδιά, το οποίο επεξεργάστηκε ξανά ο V. Voskobovich, ο διάσημος δάσκαλος της Αγίας Πετρούπολης N. Zaitsev.
Κατεβάστε δωρεάν |
|
| ΣΤΟ. Zaitsev "Γράψιμο. Διαβάζοντας. Μετρώντας". | Κατεβάστε |
| Τα τραπέζια του Ζάιτσεφ | |