Οι κανόνες της ρωσικής γλώσσας σφυρίζουν δυνατά και απαλά. Συμφωνικοί ήχοι της ρωσικής γλώσσας (σκληρός-μαλακός, φωνητικός-άφωνος, ζευγαρωμένος-ασύζευκτος, σφύριγμα, σφύριγμα)

Το θέμα του μαθήματος είναι «Συμφωνικοί ήχοι».

Στόχοι: πραγματοποιήστε παρατηρήσεις σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της προφοράς των ήχων συριγμού. αναπτύξουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν τους ήχους σύμφωνα με τις λέξεις. αναπτύξουν μια δεξιότητα σωστή ορθογραφίαλέξεις με μελετημένη ορθογραφία. μάθουν να εργάζονται με κείμενο. δώστε μια ιδέα των σκληρών συμφώνων ήχων [ZH] και [SH] και απαλούς ήχους[H"] και [Ш"].

Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Οι μαθητές θα μάθουν να προφέρουν σωστά τους συριστικούς ήχους. να διακρίνουν τους συριστικούς ήχους σε λέξεις.

Στόχοι μαθήματος:

δημιουργία συνθηκών για την αναπλήρωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τη σκληρότητα και την απαλότητα των συμφώνων ήχων ([zh] - [w] - πάντα σκληρός).

προώθηση της ανάπτυξης ικανών δεξιοτήτων γραφής·

αναπτύξουν συνεκτικές προφορικές και γραπτό λόγο.

ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας μέσω της χρήσης της πληροφορικής.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Οργάνωση χρόνου.

Το χαρούμενο κουδούνι χτύπησε,

Ξεκινάμε το μάθημά μας.

Η ρωσική γλώσσα και εγώ πηγαίνουμε στο δρόμο.

Και έχουμε καλή διάθεση να βοηθήσουμε.

Ποια είναι η διάθεσή σας;

ΠΟΥ!

Διαφάνεια 1.

Παιδιά, σήμερα περιμένουμε ένα εξαιρετικό ταξίδι στη χώρα των κινουμένων σχεδίων. Βρεθήκαμε σε ένα υπέροχο παραμυθένιο λιβάδι. Που είμαστε?

Διαφάνεια 2

Χώρα που κληρώθηκε
Χαριτωμένα ζωάκια
Από άκρη σε άκρη αυτή
Χίλιοι λυκίσκοι κουνελιών.

Ποιον επισκεφθήκαμε λοιπόν;

Σωστά. Η Smeshariki μας προσκάλεσε στη θέση τους. (Διαφάνεια 3 )

Ενημέρωση γνώσεων.

Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε το ταξίδι.

Αυτό το σπίτι είναι πολύχρωμο
Σαν τον ιδιοκτήτη του μακρυμάκου!
Και αντιληπτό από μακριά,
Και μπουμ-μπουμ έρχεται!
Από αυτό, λοιπόν, πολύ συχνά,
Γιατί δεν θα καταλάβεις
Γιατί τόσο ανήσυχο
Αυτό το χαριτωμένο κουνέλι Krosh! (Διαφάνεια 4)

Παιδιά, ο Krosh λατρεύει να αστειεύεται, είναι τόσο αστείος τύπος. Έκρυψα το θέμα του μαθήματός μας και το κρυπτογραφούσα. Ας παίξουμε το παιχνίδι του Krosh.(Διαφάνεια 5)

Προτάσεις στο διοικητικό συμβούλιο:

Ο σκαντζόχοιρος είναι ξαπλωμένος δίπλα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, ο σκαντζόχοιρος έχει βελόνες.

Έξι μικρά ποντίκια θροΐζουν σε μια καλύβα.

Οι λύκοι περιπλανώνται, ψάχνοντας για τροφή.

Πώς ονομάζονται αυτές οι προσφορές;

Πώς διαβάζονται τα γλωσσόφιλα;

Ας το πούμε πρώτα αργά και μετά γρήγορα.

Ήταν δύσκολο να το προφέρεις; Ποιος μάντεψε ποιους ήχους διδάσκονται να προφέρουν αυτοί οι γλωσσοστροφείς;

Ο καθορισμός του στόχου

Ποιο πιστεύετε ότι είναι το θέμα του σημερινού μας μαθήματος; (Διαφάνεια 6) (Συρυρίζοντας σύμφωνοι ήχοι)

Τι στόχους θα θέσουμε; (Μάθετε να προφέρετε σωστά τα σύμφωνα, μάθετε να τα ξεχωρίζετε με λέξεις)

Γνωστική έργο μάθημα: ποιοι είναι οι συριγμοί σύμφωνα.

(Διαφάνεια 7)

Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

1. Οργάνωση αντίληψης και κατανόησης ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ, δηλαδή αφομοίωση αρχικών δεδομένων.

Πρώην. 1 (σελ. 104)

Διαβασέ το.

Σε ποιό θέμα αναφέρεται αυτό το κείμενο?

Βρείτε λέξεις που έχουν σιμιγαδικούς ήχους. Κάντε κάθε συριγμό. Ονομάστε το γράμμα με το οποίο δηλώνεται στο γράμμα.

Βρείτε λέξεις στο κείμενο με συριστικούς ήχους. Ονομάστε τα γράμματα που τα αντιπροσωπεύουν.

Πρώην. 2 (σελ. 104)

Δείτε τις φωτογραφίες. Ονομάστε τα αντικείμενα.

Ακούστε τον ήχο του συμφώνου σε κάθε λέξη.

Ποια από τα συμφώνια σε αυτές τις λέξεις είναι σκληρά και ποια μαλακά;

Ας σηκωθούμε όλοι όρθιοι. συστηθήκατεμπαλόνι . Αρχίζουμε να ξεφουσκώνουμε και να κάνουμε έναν ήχο. Και τώρα εμείς -σκαθάρια . Βούιζαν. Τι ήχους βγάλαμε; Είναι σκληρά ή μαλακά; (Διαφάνεια 8, 9)

2.Πρωταρχικός έλεγχος κατανόησης. Διαφάνεια 10

Ο Hedgehog σκέφτηκε αυτές τις εργασίες για εσάς.

Διαφάνεια 11

Εργασία με γλωσσοδέτες. (Αντιγράψτε ένα στο σημειωματάριό σας, δίνοντας έμφαση στα γράμματα που αντιπροσωπεύουν ήχους συριγμού.)

Διαφάνεια 12

Εδώ βλέπουμε ένα όμορφο σπίτι,
Και τριγύρω φυτρώνουν λουλούδια
Και η οικοδέσποινα είναι δίκαιη
Βασίλισσα της ομορφιάς.
Όχι, δεν είμαι ακόμη βασίλισσα
Αλλά πριγκίπισσα, ναι,
Εμπνέει όλους όσους γνωρίζω
Για σπουδαία πράγματα!
Ποιος είναι αυτός ο αδέξιος
Ποιος είναι αυτός ο πιο γρήγορος;
Είχες καλεσμένους;
Λοιπόν, φυσικά είναι η Nyusha!

Της αρέσει πολύ να διαβάζει βιβλία. Και τότε μια μέρα τη διάβασε αγαπημένο ποίημα, και οι πεταλούδες, παίζοντας, κάλυψαν πολλές λέξεις μέσα σε αυτό. Ας διαβάσουμε αυτό το απόσπασμα και ας βάλουμε τις σωστές λέξεις.Διαφάνεια 13-16

Μπράβο! Τα κατάφερες.Η Nyusha είναι πολύ ευχαριστημένη με τις απαντήσεις σας.

λεπτό φυσικής αγωγής.( Διαφάνεια 17 )Η Sovunya σας προσκαλεί να ξεκουραστείτε. Της αρέσει να οργανώνει πρωινές ασκήσεις. Το μότο της είναι «Δώσε έναν υγιεινό και χαρούμενο τρόπο ζωής!»(λεπτό μουσικής φυσικής αγωγής)

Και πάμε στο διπλανό σπίτι.

Συνέχιση της εργασίας για το θέμα του μαθήματος.

3. Οργάνωση κυριαρχίας μεθόδων δραστηριότητας με αναπαραγωγή πληροφοριών και άσκηση στην εφαρμογή της σύμφωνα με ένα μοντέλο.

VIII . Εργασία λεξιλογίου. Διαφάνεια 18

Εδώ βλέπουμε και ένα σπίτι,
Και μια καρδιά στην πόρτα,
Και μέσα είναι γεμάτο χαρτί,
Υπάρχουν ποιήματα σε αυτό το χαρτί.
Είναι ρομαντικός, είναι ονειροπόλος,
Φοβάται τα ύψη
Είναι ένθερμος στοχαστής του Horus,
Με τη Nyusha, τη μούσα της ομορφιάς.
Να εμπνευστείς
Κάνει μια απότομη στροφή
Τι είδους δημιουργία είναι αυτή;
Λοιπόν, φυσικά - Barash.

Ο Barash σου προσφέρει μια παροιμία. Διαβασέ το.

Διαφάνεια 19

Παρουσιάζοντας μια νέα λέξη.

ΟποιοςΔουλειάΕίναι εύκολο αν το κάνεις πρόθυμα.

Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη;

Τι τύμπανο;

Ποιο άτονο φωνήεν πρέπει να θυμόμαστε;

Διαχωρίστε τη λέξη σε παύλα.

Γράψτε τη λέξη στο τετράδιό σας. Τοποθετήστε τονισμό και υπογραμμίστε το άτονο φωνήεν Α.

2. Εργαστείτε για την ανάπτυξη του λόγου.

Προφορικά - κάντε μια πρόταση με μια νέα λέξη λεξιλογίου.

3. Δημιουργική εφαρμογή και απόκτηση γνώσεων, κατάκτηση μεθόδων δραστηριότητας με επίλυση προβληματικών προβλημάτων που βασίζονται σε γνώσεις και δεξιότητες που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως.

Διαφάνεια 20.

Αυτό το σπίτι μυρίζει μέλι,

Γύρω από το σπίτι υπάρχει λαχανόκηπος.

Δεν γνωρίζω τον πάγο,

Μια χορεύτρια της ντίσκο ζει σε αυτό.

Δεν υπάρχει καλύτερος γεωλόγος,

Είναι ταλαντούχος που και που

Καλοπροαίρετη αρκούδα

Όλοι τον λένε Κόπατιχ.

Ο Kopatych είναι μια πολύ δραστήρια αρκούδα, εργατική και γενναιόδωρη. Αγαπά πολύ τους φίλους του και με τη βοήθειά τους ελπίζει να δοκιμάσει τις γνώσεις σας για τα ομοειδή σύμφωνα.

Δουλέψτε σε ζευγάρια. Διαφάνεια 21.

Σε αυτήν την υπέροχη χώρα, όλοι είναι φίλοι, βοηθούν ο ένας τον άλλον δύσκολες στιγμές, μαζί χαίρονται και μαζί στεναχωριούνται. Αλλά είναι υπέροχο όταν έχεις φίλους.

Ασκηση: επαναφέρετε το ποίημα. Δώστε έμφαση στα τσιτσιρικά. Βρείτε έναν τίτλο για το ποίημα.

1 .Το πρωί ρώτησε ο παππούς την εγγονή του

– Γιατί δεν πλένεις τα χέρια σου;

Η εγγονή απαντά:

– Δεν είμαι λευκός! (7 τσιτσιρικά)

2 .Μια φιλική ανοιξιάτικη μέρα έφτασε.

Τρέχω έξω στη βεράντα.

Ήλιος στον ουρανό, ήλιος σε μια λακκούβα.

Και τα δύο λάμπουν στο πρόσωπό μου. (3 τσιτσιρικά)

3 . Ο λούτσος κατάπιε το πινέλο

Βούρτσασε αυτήγαργαλάειλαιμός.

Καταπληκτικό πράγμα!

Τι είδους ψάρι έφαγα; (5 τσιτσιρικά)

Διαφάνεια 22

Υπάρχει ένα πράσινο σπίτι μπροστά μας
Είναι έτσι λόγω του γρασιδιού
Εκεί μένει ένας επιστήμονας
Είναι γνώστης της ομορφιάς!
Υπάρχουν πολλά βιβλία σε αυτό το σπίτι
Και αυτός ο πλανήτης είναι ένα ομοίωμα,
Το αποκαλεί υδρόγειο.

Λοιπόν, φυσικά - Losyash!

Κοίτα, παιδιά, πόσα βιβλία υπάρχουν. Ο Losyash τα διάβασε όλα. Ξέρει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Και σας έχει ετοιμάσει μια τέτοια εργασία.

Επιλέξτε λέξεις με ομόρριζα σύμφωνα που είναι κατάλληλες ως προς το νόημα

Ενα παιχνίδι"Μαύρο άσπρο"

Διαφάνεια 24.

Το Pin έχει ετοιμάσει παζλ για εσάς .

Μπορεί να συναρμολογήσει οτιδήποτε από ένα σωρό μέταλλο, και αυτό το «οτιδήποτε» θα λειτουργήσει με όποιον τρόπο θέλει. Το αποτέλεσμα είναι σχεδόν αδύνατο να προβλεφθεί. Αλλά για αυτόν το κύριο δεν είναι το αποτέλεσμα, αλλά η διαδικασία.Διαφάνειες 25-27.

IX. Αντανάκλαση . Διαφάνεια 28.

Συμπληρώστε τις προτάσεις:

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος έμαθα...

Το περισσότερο ενδιαφέρουσα εργασίαήταν…

Είχα ένα πρόβλημα...

Μπορώ να επαινέσω τον εαυτό μου για...

Χ . Συνοψίζοντας το μάθημα.

Διαφάνεια 29.

Στο Smeshariki άρεσε πολύ η δουλειά σας στην τάξη και ετοίμασαν δώρα για εσάς. Αυτές είναι σελίδες χρωματισμού με τους αγαπημένους σας χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων.

Αλλά πριν από την παρουσίαση, θα ήθελαν να ακούσουν ξανά για τους ήχους συριγμού:

Ποιοι σύμφωνοι ήχοι ονομάζονται σιμπιλάντ;

Πόσοι είναι εκεί?

Σε ποιες ομάδες χωρίζονται αυτοί που σφυρίζουν;

Έτσι αναγνωρίσαμε όλα τα ζώα,
Στρογγυλές σαν μπάλες
Και πες μας στο τέλος,
Τα ονόματά τους είναι Smeshariki! Καταγράψτε όλα τα Smeshariki των οποίων τα ονόματα περιέχουν ήχους συριγμού. (Krosh, Hedgehog, Nyusha, Barash, Losyash, Kar-Karych, Kopatych)Διαφάνεια 30

Δίνονται στα παιδιά δώρα-βιβλία ζωγραφικής από το Smeshariki.

Πώς νιώθετε στο τέλος του μαθήματος; (Διαφάνεια 31).

Ευχαριστώ για το μάθημα!
ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑ:

Οι αγελάδες τρίζουν

φλυαρούν οι κίσσες

τα ποντίκια πετούν,

αρκούδες μουγκρίζουν,

τα κοκόρια βόσκουν,

οι δρυοκολάπτες χτυπούν

γκρινιάζω

κοιμάμαι

Όπως γνωρίζετε, το ρωσικό αλφάβητο περιλαμβάνει 33 γράμματα. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να διακρίνουμε την έννοια του «γράμματος» από τον ήχο. Ένα γράμμα είναι αυτό που γράφουμε και βλέπουμε, και ένας ήχος είναι αυτό που ακούμε και προφέρουμε.

Από τα 21 γράμματα σύμφωνα, δύο (αυτά είναι "b" και "b") δεν έχουν ισοδύναμα ήχου. Άλλα χωρίζονται σε διάφορες κατηγορίες με βάση τους ήχους, μία από αυτές είναι το σφύριγμα. Από την πρώτη δημοτικού, όλοι μαθαίνουν έναν απλό κανόνα γι 'αυτά: το "zhi" και το shi γράφονται με "i", το "cha" ή "sha" γράφεται με "a" και οι συνδυασμοί "schu" ή "chu" μαζί σου".

Η φωνητική της ρωσικής γλώσσας περιλαμβάνει φωνήεντα και σύμφωνα, που υποδεικνύονται γραπτώς με ορισμένα γράμματα.

Ήχοι βασικών φωνηέντων, που βρίσκονται υπό πίεση, υπάρχουν μόνο έξι:

Δεδομένου ότι υπάρχουν περισσότεροι σύμφωνοι ήχοι στη ρωσική γλώσσα, ταξινομούνται σύμφωνα με τα ακόλουθα σημάδια:

τρόπος εκπαίδευσης?
θέση;
ανάλογα με το βαθμό συμμετοχής του θορύβου και της φωνής.

ηχητικά και τα μαλακά ζεύγη τους (p, m, l) και "th" χωρίς ζεύγος.
θορυβώδης (φωνή και χωρίς φωνή).
σφύριγμα (sch, h, sh και zh).

Σε αυτήν την περίπτωση, τα Zh και Sh είναι πάντα σκληρά και τα Ch και Shch είναι μόνο μαλακά.

Χαρακτηριστικά των ήχων συριγμού

Τα Sibilants έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά όταν προφέρονται. Έτσι, πρέπει να σφίξετε τα χείλη σας και να τα μετακινήσετε λίγο μπροστά. Δεν μπορούν να προφέρονται με κλειστά χείλη, σε αντίθεση με κάποια άλλα (για παράδειγμα, M). Η άκρη της γλώσσας πιέζεται ελαφρά στον ουρανίσκο με τις άκρες της, αφήνοντας ένα μικρό χώρο στο κέντρο της γλώσσας. Από αυτό περνάει ο αέρας, δημιουργώντας έναν ήχο συριγμού όταν προφέρεται.

Αρχικά, τα σύμφωνα ήταν μέσα Παλιά ρωσική γλώσσαμαλακός. Εμφανίστηκαν ως αποτέλεσμα της πρώτης παλατοποίησης ή όταν άλλαξε ο συνδυασμός συμφώνων με , [‘zj] και άλλους ήχους.

Η αρχική απαλότητα αυτών των ήχων καθόρισε το γεγονός ότι σε πολλά λογοτεχνικά μνημεία τα γράμματα που τους δήλωναν , προφέρεται ακολουθούμενο από φωνήεντα ή "ь", Για παράδειγμα:

σύζυγος;
nessshi;
ώρα;
άνεση κ.λπ.

Ωστόσο, στη διαδικασία του σχηματισμού γλωσσικών κανόνων και επιρρημάτων, τα [w] και [zh] σκληρύνθηκαν, αλλά το "ch" παρέμεινε μαλακό. Η σκλήρυνση του [w] έγινε γύρω στον 14ο αιώνα. Αυτή την εποχή, παραλλαγές γραφής των ήχων [w] ή [zh] με το γράμμα "s" μετά από αυτούς εμφανίστηκαν σε λογοτεχνικά μνημεία. Για παράδειγμα, "Shyshkin" ή "κρατήστε".

ΣΕ σύγχρονη γλώσσα παραδοσιακά γράφοντας ένα απαλό σημάδι στο τέλος ή το γράμμα "και"για να δηλώσετε τον ήχο [s] με λέξεις όπως:

διαταράσσει;
ράβω;
σίκαλη κ.λπ.

Συνδυασμοί όπως soft [schtsch] ή [zhj], που ήταν συνηθισμένοι στην αρχαιότητα, έχασαν στη συνέχεια το εκρηκτικό στοιχείο σε τέτοιους συνδυασμούς με λέξεις όπως «ψάχνω» ή «μαγιά».

Δείγματα εργασιών σχετικά με το θέμα των συμφώνων συμφώνων

Ο δάσκαλος που θα παραδώσει ένα μάθημα για παιδιά της πρώτης δημοτικού σχετικά με αυτό το θέμα, θα πρέπει να θέσει στον εαυτό του τις ακόλουθες εργασίες:

είναι υποχρεωμένος να δημιουργήσει συνθήκες ώστε τα παιδιά να μάθουν την έννοια της σκληρότητας και της απαλότητας των συμφώνων, για παράδειγμα, ότι τα "zh" και "w" είναι πάντα σκληρά.
διδάξει στους μαθητές να διατυπώνουν σωστά τις δεξιότητες γραφής.
να αναπτύξουν τον γραπτό και συνεκτικό προφορικό τους λόγο·
χρησιμοποιούν νέες τεχνολογίες πληροφοριών κατά τη διδασκαλία.

Αφού ο δάσκαλος εξηγήσει την ουσία του μαθήματος, μπορεί να γράψει πολλά γράμματα στον πίνακα (B, L, CH, K, R).

Στη συνέχεια τίθεται το ερώτημα ποιο από τα γράμματα που παρουσιάζονται δεν δηλώνει κανένα ήχο και η σωστή απάντηση είναι το β. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από τους μαθητές να βρουν το γράμμα για τον ήχο συριγμού.

Τα παιδιά καλούνται να διαβάζουν εκ περιτροπής το κείμενο (βελτιώνεται η ικανότητα της φωναχτάς ανάγνωσης).
επιλέγουμε μερικές λέξεις και προσκαλούμε τα παιδιά να εξηγήσουν τη σημασία τους (κατ' επιλογή του δασκάλου).
προσφέρετε να βρείτε εκείνες τις λέξεις που περιέχουν γράμματα που δηλώνουν συριστικά σύμφωνα.
Ζητήστε τους να τα πουν δυνατά και να γράψουν τα γράμματα στον πίνακα.

Το επόμενο μέρος του μαθήματος είναι να κάνουμε εργασία με εικόνες. Κρεμάστε εικόνες στον πίνακα και κάντε ερωτήσεις στους μαθητές:

ποια αντικείμενα φαίνονται στις εικόνες.
ποια ονόματα περιέχουν ήχους συριγμού.
Ποια από τα αναφερόμενα τσιτσιρικά είναι σκληρά και ποια μαλακά.

Εργασία με γλωσσοδέτες

Τα γλωσσίδια είναι μια εξαιρετική προθέρμανση για τα παιδιά, που αναπτύσσει τέλεια τις δεξιότητες ομιλίας τους. ΣΕ εκπαιδευτική διαδικασίαχρησιμοποιούνται με διαφορετικούς τρόπους, ιδίως στη μελέτη των συμφώνων.

Ρωτήστε τα παιδιά ποιους ήχους συριγμού βρήκαν στους γλωσσοδέτες, αν διαφέρουν μεταξύ τους και ποια είναι τα κύρια χαρακτηριστικά τους.

ΥπαγόρευσηΠροσφέρετε να γράψετε ένα από αυτά στο τετράδιό σας και ζητήστε από τους μαθητές να υπογραμμίσουν τα σκληρά (ή μαλακά) προσομοιώματα. Προσκαλέστε έναν από τους μαθητές να το κάνει αυτό στον πίνακα.

Μερική γραπτή εργασία αναφέρθηκε παραπάνω. Μπορεί επίσης να περιλαμβάνει εργασίες για το σπίτι. Μερικές φορές τα βιβλία εργασίας περιέχουν εργασίες στις οποίες πρέπει να εισαγάγετε γράμματα που λείπουν σε λέξεις που περιέχουν συγκεκριμένες λέξεις. Θα πρέπει να τονιστούν.

Έτσι, εξετάσαμε τι είναι οι σύμφωνοι ήχοι συριγμού, πώς μπορούν να αναγνωριστούν και με τη βοήθεια ποιων εργασιών μπορείτε να διδάξετε ένα μάθημα στο σχολείο σχετικά με αυτό το θέμα.

βίντεο

Παρακολουθήστε ένα ενδιαφέρον μάθημα βίντεο σχετικά με τα σύμφωνα συμφώνων.

Δεν πήρατε απάντηση στην ερώτησή σας; Προτείνετε ένα θέμα στους συγγραφείς.

Zh, Sh, Ch, Shch – συριγμένοι σύμφωνοι ήχοι.

Ж, Ш – σκληροί σύμφωνοι ήχοι.

Τα Ch, Shch είναι απαλοί σύμφωνα με ήχοι.

ZHI – SHI - γράψτε με το γράμμα I.

CHA – SHA

Και υπάρχουν καλάμια στο ποτάμι

Πέρα από το χωράφι, πέρα από τη σίκαλη

Σκαντζόχοιροι περπάτησαν.

μα κα

n έτρεξε

lan ru

ρε και λυ

σι σι

και Και

ΣΥΝΟΜΙΚΟΙ

RUBBS

BABIES ΚΑΛΑΜΙΑ

ΚΑΛΙΒΕΣ

ΗΣΥΧΙΑ
ΚΩΝΟΙ
ΚΡΙΝΟΣ ΤΟΥ ΚΡΙΝΟΥ

ΕΥΩΔΗΣ

ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ

ΠΑΝΩΦΟΡΙ

ΣΥΖΥΓΟΙ

SIZHI

UZHI
ΖΩ

ΓΙΝΕΤΕ ΦΙΛΟΙ
ΚΥΚΛΟΣ
ΤΑΧΥΣ
ΖΩ
ΣΚΙ
ΝΙΦΑΔΑ ΧΙΟΝΙΟΥ
ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ-ΣΕ, ΕΝΤΟΣ, ΣΕ, ΜΕ, ΑΠΟ, ΠΑΝΩ, ΚΑΤΩ, ΑΠΟ, ΠΡΟΣ, ΑΠΟ, ΧΩΡΙΣ, ΠΡΟΣ, U, ΣΧΕΤΙΚΑ, ΣΧΕΤΙΚΑ, ΣΧΕΤΙΚΑ, ΓΙΑ.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με τον συνδυασμό zhi-shi.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,

Πευκόδασος, ελαφρώς ζωντανό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με τον συνδυασμό zhi-shi.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,

Πευκόδασος, ελαφρώς ζωντανό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με τον συνδυασμό zhi-shi.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,

Πευκόδασος, ελαφρώς ζωντανό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με τον συνδυασμό zhi-shi.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,

Πευκόδασος, ελαφρώς ζωντανό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με τον συνδυασμό zhi-shi.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,

Πευκόδασος, ελαφρώς ζωντανό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με τον συνδυασμό zhi-shi.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,

Πευκόδασος, ελαφρώς ζωντανό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με τον συνδυασμό zhi-shi.

Ανακινήστε ελαφρά τα καλάμια,

Η λίμνη κοιμάται στη σιωπή.

Οι αντανακλάσεις ζουν σε αυτό,

Τα σύννεφα επιπλέουν στη λίμνη,

Πευκόδασος, ελαφρώς ζωντανό,

Κοιμάται με το κεφάλι κάτω.

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αφράτα, στροβιλιζόμενα, νιφάδες χιονιού.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

2. Ποια συλλαβή λείπει από τις λέξεις;

Πετάμε..., εύστροφη στρί..., φραγκόσυκο ε..., χοντρό κάμα..., χρωματιστή καράντα..., μακρύ υ....

1. Να συνθέσετε και να σημειώσετε από λέξεις

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αφράτα, στροβιλιζόμενα, νιφάδες χιονιού.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

2. Ποια συλλαβή λείπει από τις λέξεις;

Πετάμε..., εύστροφη στρί..., φραγκόσυκο ε..., χοντρό κάμα..., χρωματιστή καράντα..., μακρύ υ....

1. Να συνθέσετε και να σημειώσετε από λέξεις

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αφράτα, στροβιλιζόμενα, νιφάδες χιονιού.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

2. Ποια συλλαβή λείπει από τις λέξεις;

Πετάμε..., εύστροφη στρί..., φραγκόσυκο ε..., χοντρό κάμα..., χρωματιστή καράντα..., μακρύ υ....

1. Να συνθέσετε και να σημειώσετε από λέξεις

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αφράτα, στροβιλιζόμενα, νιφάδες χιονιού.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

2. Ποια συλλαβή λείπει από τις λέξεις;

Πετάμε..., εύστροφη στρί..., φραγκόσυκο ε..., χοντρό κάμα..., χρωματιστή καράντα..., μακρύ υ....

1. Να συνθέσετε και να σημειώσετε από λέξεις

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αφράτα, στροβιλιζόμενα, νιφάδες χιονιού.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

2. Ποια συλλαβή λείπει από τις λέξεις;

Πετάμε..., εύστροφη στρί..., φραγκόσυκο ε..., χοντρό κάμα..., χρωματιστή καράντα..., μακρύ υ....

1. Να συνθέσετε και να σημειώσετε από λέξεις

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αφράτα, στροβιλιζόμενα, νιφάδες χιονιού.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

2. Ποια συλλαβή λείπει από τις λέξεις;

Πετάμε..., εύστροφη στρί..., φραγκόσυκο ε..., χοντρό κάμα..., χρωματιστή καράντα..., μακρύ υ....

Προσδιορίστε πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο. Γράψτε, σημειώνοντας σωστά την αρχή και το τέλος των προτάσεων.

Ήρθε αργά το φθινόπωροΕίναι βαρετό και κρύο στο δάσος, τα πουλιά πετούν μακριά, οι γερανοί πετάνε μακριά ζεστές χώρεςΓερανοί κάνουν κύκλους πάνω από το βάλτο και αποχαιρετούν την αγαπημένη τους πατρίδα για όλο το χειμώνα.

Προσδιορίστε πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο. Γράψτε σωστά σημειώνοντας την αρχή και το τέλος των προτάσεων.

Αργά το φθινόπωρο έφτασε στο δάσος, είναι βαρετό και κρύο, τα πουλιά πετούν μακριά σε ζεστές χώρες, οι γερανοί κάνουν κύκλους πάνω από το βάλτο, αποχαιρετούν την αγαπημένη τους πατρίδα για όλο το χειμώνα.

1. Να συνθέσετε και να σημειώσετε από λέξεις

προσφορές.

γάτα, Tishka, έζησε, Misha.
ευωδιαστός, λιβάδι, επάνω, γρασίδι.
Vera, σκι, y, καινούργιο.
αφράτα, στροβιλιζόμενα, νιφάδες χιονιού.
αχλάδια, μωρά, ζουμερά, έφαγε.

2. Ποια συλλαβή λείπει από τις λέξεις;

Πετάμε..., εύστροφη στρί..., φραγκόσυκο ε..., χοντρό κάμα..., χρωματιστή καράντα..., μακρύ υ....

Προσδιορίστε πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο. Γράψτε σωστά σημειώνοντας την αρχή και το τέλος των προτάσεων.

Προσδιορίστε πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο. Γράψτε σωστά σημειώνοντας την αρχή και το τέλος των προτάσεων.

Προσδιορίστε πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο. Γράψτε σωστά σημειώνοντας την αρχή και το τέλος των προτάσεων.

Προσδιορίστε πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο. Γράψτε σωστά σημειώνοντας την αρχή και το τέλος των προτάσεων.

Προσδιορίστε πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο. Γράψτε σωστά σημειώνοντας την αρχή και το τέλος των προτάσεων.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με συνδυασμούς zhi-shi

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Η Σούρα ανακάτευε το σανό. Οι σκαντζόχοιροι ζουν σε λαγούμια. Υπάρχουν άδειοι κώνοι κάτω από το δέντρο. Υπάρχουν μαχαίρια στο τραπέζι. Ο θάμνος της τριανταφυλλιάς ανθίζει.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε λέξεις με συνδυασμούς zhi-shi
Η Σούρα ανακάτευε το σανό. Οι σκαντζόχοιροι ζουν σε λαγούμια. Υπάρχουν άδειοι κώνοι κάτω από το δέντρο. Υπάρχουν μαχαίρια στο τραπέζι. Ο θάμνος της τριανταφυλλιάς ανθίζει.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Ποιες λέξεις κρύβονται εδώ;
BAYWORO
WAKORO
COYABLO
DIYAGO
ΚΑΣΩΡΟ
ΚΑΣΟΜΠΑ
ΚΟΜΟΛΟ
ΤΑΚΑΠΟΥΣ
TALOP

Προσκάλεσε οκτώ γλάρους: Έτριψε το κάτω μέρος με μια βούρτσα,

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Πόσοι γλάροι, απαντήστε; Μου περιποιήθηκε γρήγορα.
Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε μόνο λέξεις με τους συνδυασμούς cha - sha, chu - chu.

Ο γλάρος ζέστανε το μπρίκι, ο λούτσος ζούσε στη λίμνη,

Προσκάλεσε οκτώ γλάρους: Σούπισε τον πάτο με μια βούρτσα,

Ελάτε όλοι για τσάι! Μαγείρεψα λαχανόσουπα για τους καλεσμένους,

Πόσοι γλάροι, απαντήστε; Μου περιποιήθηκε γρήγορα.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε μόνο λέξεις με τους συνδυασμούς cha - sha, chu - chu.

Ο γλάρος ζέστανε το μπρίκι, ο λούτσος ζούσε στη λίμνη,

Προσκάλεσε οκτώ γλάρους: Σούπισε τον πάτο με μια βούρτσα,

Ελάτε όλοι για τσάι! Μαγείρεψα λαχανόσουπα για τους καλεσμένους,

Πόσοι γλάροι, απαντήστε; Μου περιποιήθηκε γρήγορα.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε μόνο λέξεις με τους συνδυασμούς cha - sha, chu - chu.

Ο γλάρος ζέστανε το μπρίκι, ο λούτσος ζούσε στη λίμνη,

Προσκάλεσε οκτώ γλάρους: Σούπισε τον πάτο με μια βούρτσα,

Ελάτε όλοι για τσάι! Μαγείρεψα λαχανόσουπα για τους καλεσμένους,

Πόσοι γλάροι, απαντήστε; Μου περιποιήθηκε γρήγορα.

Επιλεκτική υπαγόρευση.

Καταγράψτε μόνο λέξεις με τους συνδυασμούς cha - sha, chu - chu.

Ο γλάρος ζέστανε το μπρίκι, ο λούτσος ζούσε στη λίμνη,

Προσκάλεσε οκτώ γλάρους: Σούπισε τον πάτο με μια βούρτσα,

Ελάτε όλοι για τσάι! Μαγείρεψα λαχανόσουπα για τους καλεσμένους,

LE ΧΑΡΑ
P O D N O S

S K O V O R O D A

ΔΟΧΕΙΟ

ΚΟΥΠΑ

Β Λ Υ Δ Γ Ε

Μια φορά κι έναν καιρό, σχεδόν στο τέλος του ABC, υπήρχαν τέσσερα συριστικά γράμματα: H, C, WΚαι SCH.Το παλαιότερο από αυτά ήταν το γράμμα SH. Αυτή ήταν όλη wτραχύ, λίγο wκραυγαλέος, κυρίως συζητημένος wγι' αυτό της άρεσε να ντύνεται wμάλλινα πράγματα.

Είχε μια αδελφή - γράμμα SCH- ανατριχιαστικός schείναι hotshot και fashionista. Φορούσε βραχιόλια όχι μόνο και στα δύο χέρια, αλλά και στα schτους αστραγάλους και τους αστραγάλους. Έχει φρύδια schμε τα δάχτυλά της το μάδησε σε μια λεπτή κλωστή και για schΔεν μετάνιωσα για το ρουζ. Αυτή συχνά schντρεπόταν γιατί είχε κακή όραση και ντρεπόταν να φορέσει γυαλιά. Ήταν πολύ ευδιάθετη και άτακτη: συνεχώς schγάμα ναι schΉμουν κουρασμένος. Γράμμα SCHΔεν ήθελα να μοιάζω στη μεγαλύτερη αδερφή μου, γι' αυτό έδωσα στον εαυτό μου μια αλογοουρά. Της άρεσε με αυτή την αλογοουρά schσκαρίψτε ένα γράμμα SH, και αυτό wτης ξεφύσηξε και θυμωμένος wτραγούδησε, τυλιγμένος w al:

Λοιπόν, φτάνει ήδη wπάπια και wαλλιώς θα σε κάνω να πληρώσεις wΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ!

Γράμμα sch schγέλασε και γέλασε, αλλά μετά λυπήθηκε την αδερφή της, αυτή schτη φίλησε, τη φίλησε schΧριστουγεννιάτικο δέντρο και της ευχήθηκε ειλικρινά " schάστυα."

Υπήρχαν και επιστολές SHοι ιδιορρυθμίες και οι προτιμήσεις της, για παράδειγμα, για κάποιο λόγο δεν της άρεσε πραγματικά το γράμμα Υ:

Τι είδους γράμμα είναι αυτό; - wέπαιζε με άλλα γράμματα. «Είναι πάντα μικρή, ποτέ μεγάλη, με δυσάρεστη χοντρή κοιλιά, ακόμα και στηρίζεται σε ένα ραβδί!» Όχι, προσωπικά δεν θα είμαι ποτέ κοντά της, είναι απλώς δυσάρεστο για μένα!

Τι μπορούμε όμως να κάνουμε; - άλλα γράμματα προσπάθησαν να την πείσουν. - Ποτέ δεν ξέρεις πώς συμπεριφερόμαστε σε ποιον, αλλά μέσα με διαφορετικά λόγιαπρέπει να σταθούμε ο ένας δίπλα στον άλλο. Αυτή είναι η δουλειά μας! Γι' αυτό εμείς
Υπάρχουμε για να σχηματίζουμε διαφορετικές λέξεις. Για παράδειγμα, στη λέξη SHYSHKAθα πρέπει να σταθείς δίπλα Υ.

Ποτέ! - το γράμμα πείσμωσε SH. - Ας είναι καλύτερα το γράμμα μαζί μου ΚΑΙδικαστικά έξοδα. Μου αρέσει, μου μοιάζει λίγο, μόνο αυτή έχει δύο πόδια, κι εγώ τρία... Με ένα γράμμα ΚΑΙΣυμφωνώ να σταθώ δίπλα σου με κάθε λέξη!

Αλλά αυτό είναι αδύνατο! - άλλα γράμματα άρχισαν να αγανακτούν! - Εξάλλου, σε αυτή τη λέξη, και σε άλλες, για παράδειγμα: Shyr, Shyna, Shyfrη επιστολή ακούγεται καθαρά Υ, που σημαίνει ότι πρέπει να στέκεται δίπλα σου.

Αλλά δεν θέλω μόνο αυτό! - το γράμμα επέμενε SH.

Όσο κι αν προσπάθησαν τα άλλα γράμματα να την πείσουν, τίποτα δεν βοήθησε. Επιπλέον, η επιστολή ΚΑΙάρχισε να τη στηρίζει:

Μου αρέσει και το γράμμα ΥΔεν μου αρέσει! - είπε. - Και μου αρέσει SHΘα σταθώ δίπλα μόνο στο γράμμα ΚΑΙμε όλα τα λόγια εκεί που πρέπει Υ, Για παράδειγμα: Ζωή, Ζωή, Τέχνη...

Και από το γράμμα ΚΑΙστάθηκε στα πρώτα δέκα γράμματα του Αλφαβήτου και η φωνή της ήταν πολύ πιο δυνατή από αυτή του SH, οι δυο τους κατάφεραν να επιμείνουν μόνοι τους. Τότε έπρεπε να καταλήξω σε έναν ειδικό κανόνα για όλους τους συγγραφείς:

« Με όλα τα λόγια, οι συλλαβές ZHI και SHI γράφονται μόνο με το γράμμα I!».

Έτσι δύο επίμονα γράμματα πέτυχαν τον στόχο τους.

Και το γράμμα SCHυπήρχε μια κόρη - γράμμα ντο. Εξωτερικά, έμοιαζε πολύ με τη μητέρα της: ακριβώς η ίδια ουρά, όχι μόνο τρία πόδια, αλλά δύο, αλλά ο χαρακτήρας της ήταν εντελώς διαφορετικός: θεωρούσε τον εαυτό της tsτο κέντρο του κόσμου και πολύ ts ennaya . Αυτό έφταιγε η μητέρα της, που συνεχώς tsτης μίλησε και της τηλεφώνησε
μικρή κόρη "ΝΤΟ Arevnoy». Πώς το γράμμα μετανόησε αργότερα γι' αυτό SCH, γιατί η μεγάλη κόρη της έγινε για εκείνη tsτο πρόβλημά της: ήταν ανυπάκουη, ιδιότροπη και ιδιότροπη.

Γράμμα ντοήταν έντονο πορτοκαλί tsΗ Βέτα, το αγάπησε πολύ tsκτηνίατροι και μαύρισμα tsμικρό. Αγάπησε και με την ουρά της tsαρπάξτε τα παρακείμενα φωνήεντα.

Αυτή είχε tsερυθρελάτης στη ζωή - για να ευχαριστήσει τους νέους και λεπτούς σολ. Βλέποντάς το στην επόμενη λέξη, απλά tsεκστατικός.

Μου ντοΈζαρ! - ψιθύρισε και σολδεν της έδωσε καμία σημασία και δεν στάθηκε ποτέ δίπλα της.

Ακούγοντας ότι τα γράμματα SHΚαι ΚΑΙαρνήθηκε να σταθεί δίπλα στο γράμμα Υ, το γράμμα C ανέφερε:

Ούτε εμένα μου αρέσει το γράμμα Υκαι στα λόγια CIRC, ΚΥΛΙΝΔΡΟΣ, ΤΣΥΝΟΒΚΑΑπλά θα σταθώ
με ένα γράμμα ΚΑΙ!

Μητέρα schτη χτύπησε στο πίσω μέρος του κεφαλιού με την ουρά της:

- SCHμετα Χριστον! Πρώτα, μεγάλωσε και μετά κάνε τις απαιτήσεις σου! Και τέλος πάντων schναι, δεν μπορείς να είσαι έτσι schαηδιαστικός. Πρέπει να είναι schΑκόμα καλύτερα, κάντε φίλους με όλα τα γράμματα: ποτέ δεν ξέρετε με ποιες λέξεις θα πρέπει να σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλο!

Τι να κάνω τώρα? tsταίριαξε μαζί της; - ήταν αγανακτισμένος ντο. - Εδώ είναι η θεία μου - γράμμα SH- κατάφερε να επιμείνει μόνη της, και γιατί είμαι χειρότερος από αυτήν; Μπορεί ακόμη και tsγλυκύτατος!..

Τι το ιδιαίτερο έχεις; - schΗ μαμά γούρλωσε τα μάτια της. - Λεπτό ως schγαμώ! Μόνο για'σένα schιπτσάμι
δουλειά!

Θέλεις να tsΉταν σαν την κυτταρίτιδα σου; - το γράμμα έσπασε στη μητέρα του ΝΤΟ,Και tsΑνυπόμονα συνέχισε να επιμένει στην άποψή της.

Επί γενική συνάντησηεπιστολές του ABC όλοι έπρεπε να συζητήσουν αυτό το θέμα και, στο τέλος, αποφάσισαν να υποχωρήσουν λίγο στο γράμμα ΝΤΟ.Έπρεπε να αποδεχτώ έναν νέο κανόνα:

Στην αρχή μιας λέξης, μετά το γράμμα C, να γράφετε πάντα το γράμμα I, εκτός από μερικές λέξεις που πρέπει να θυμάστε, και στο τέλος μιας λέξης, μετά το γράμμα C, γράφεται πάντα το γράμμα Y.

Αυτό σημαίνει ότι αν θέλεις να θεωρηθείς εγγράμματος άνθρωπος, πρέπει να γράψεις CI RK, CI LINDR και CI FRA, αλλά ΠΛΟΙΟ ΤΣΥκαι ΚΑΠΝΟΣ ΤΣΥ.

Και από τις λέξεις που πρέπει να θυμόμαστε, έφτιαξαν μια αστεία φράση:

«ΤΣΥμπήκε ο γκαν ΤΣΥνεφρά, είπε ΤΣΥταινία: ΤΣΥts ! »

Κάθε γράμμα έχει τον δικό του χαρακτήρα, τις δικές του συνήθειες, τους δικούς του φίλους... Το γράμμα SCHείχε ένα στήθος φίλο - γράμμα Ch.Ανάμεσα στους φίλους, κατά κανόνα, ο ένας είναι ο αρχηγός και ο δεύτερος τον υπακούει ή προσπαθεί να τον μιμηθεί. Ακριβώς το ίδιο ήταν και με τα γράμματα HΚαι SCH:στο Hήταν περισσότερο δυνατός χαρακτήρας, έτσι πρόσταξε το γράμμα SCH, που ήταν πιο απαλή, αλλά ήθελε να δείχνει μοντέρνα και
να τη σέβονται μεταξύ άλλων γραμμάτων, αν και δεν είχε μεγάλη επιτυχία σε αυτό. Ενα γράμμα Hκαι στο ABC προσπάθησε να καθιερώσει τους δικούς της κανόνες. Δεν της άρεσαν τα γράμματα ΕγώΚαι YU, δεν ήθελε
λόγια στάθηκαν πίσω της, και, κοιτάζοντάς την, και το γράμμα SCHάρχισαν να απαιτούν μετά από αυτήν να σταθούν μόνο ΕΝΑή U. Έτσι προέκυψε ο κανόνας:

Συλλαβές CHA και SHAγραμμένο πάντα με γράμμα ΕΝΑ.

Συλλαβές CHU και SHCHUγραμμένο πάντα με γράμμα U.

Γράμμα Hήταν πολύ ηευαίσθητη και σε αυτήν nάρεσαν δύο ταυτόχρονα Προς την avalera: Προς τηνόμορφος και Προς τηνπολιτιστικός Προς τηνεπιστολή avaler ΠΡΟΣ ΤΗΝΚαι nσκαντζόχοιρος και nλίγο nεπίγεια - Ν.Στέκεται δίπλα τους με κάποια λέξη, γράμμα H hΑυτό το ένιωσα μέσα μου nτρυφερότητα, Προς τηνστοματικότητα και απαλότητα που Προς τηναρνήθηκε κατηγορηματικά το μαλακό πρόσημο μαλακώνοντας την ένωσή τους.

- Ν«Είναι τόσο καλά μαζί», είπε, « ητότε όποιος μας δει θα νιώσει nη απαλότητα μου, nτρυφερότητα και αγάπη.

Κακή επιστολή SCHκοιτούσε πάντα με φθόνο τον στενό της γείτονα και με schβασανιστικός πόνος σε
Σκέφτηκα μέσα μου ότι κάποιοι άνθρωποι έχουν δύο αγόρια, ενώ άλλοι καταλήγουν με τυχαία γράμματα όλη τους τη ζωή. Ακόμη και μια φορά ζήτησε ένα γράμμα Hκάνε την schένα έξυπνο δώρο: δώσε οποιονδήποτε από τους δύο κυρίους. H hΤο παραδέχτηκα ειλικρινά ητότε δεν μπορεί να καεί ηοποιοδήποτε από ηκαλοί φίλοι.

- Hτότε για ηκαταπληκτική προσφορά! - ηΑναφώνησε συχνά χτυπώντας τις βλεφαρίδες της. - Hτι μου προσφερεις?!

Γράμμα SCHκατάλαβε τα πάντα schτην αμηχανία αυτής της κατάστασης, αλλά ήθελε τόσο πολύ να πιέσει την πλάτη της nτην ασφαλή πλάτη ενός φίλου, χωρίς να αφήσει κανένα schΧριστουγεννιάτικα δέντρα για άλλα γράμματα.

Ω παρακαλώ! - στοργικά schη επιστολή ήταν urled SCH.- Αλλιώς θα σε ξεκινήσω schΓαμήσου!

Λοιπόν, δεν ξέρω... - το γράμμα δίστασε Ch. - ΠΡΟΣ ΤΗΝΕγώ Προς τηνΛατρεύω το γογγύλι, nπερίπου και Ντέτοιος nσταθερός, nλίγο ακόμη nφοβερό... Λοιπόν, αν θέλεις, στάσου δίπλα του.

SCHαμέσως χαρούμενος για schγαμημένος και πιεσμένος με χαρά nλίγο nοι σαστισμένοι Ν.Αυτή
ανακοίνωσε αμέσως σε όλα τα γράμματα που είχε Ν- αγάπη, και ζητά ξένες επιστολές, συμπεριλαμβανομένων μαλακό σημάδι, nμην τους ενοχλείς.

Και τώρα όλοι που έγραφαν έπρεπε να το θυμούνται σε συνδυασμούς CHK, CHN, LF, SHCHN και NSCHμε λέξεις όπως «πριν chkα», «αν chn y", "bly LF ik" "kame" nsch ik", "βοήθεια schnικ» αν και ακούγεται ένα απαλό σημάδι, αλλά γράψτε το δεν χρειάζεται!

Το γράμμα δεν ήθελε τίποτα SCHσυμβαδίστε με την κοπέλα σας H, προσπάθησε να τη μιμηθεί σε όλα, επομένως, έχοντας μάθει ότι το γράμμα Hεμφανίζεται συχνά στο επίθημα - νεοσσός , γράμμα SCHΆρχισα να της ζητάω μερικές φορές να την αντικαθιστά. Γράμμα HΣκέφτηκα λίγο και αποφάσισα:

Εντάξει, θα σταθώ μετά το γράμμα ρε, γιατί μου αρέσει - είναι ευγενικός. Μετά μετά το γράμμα Τ- γιατί είναι ανιψιός του γράμματος ΡΕ.Περισσότερα μετά τα γράμματα ΖΚαι ΜΕ- γιατί δεν μπορείτε να τους πείτε πότε ένα από αυτά είναι σε μια λέξη, επειδή το γράμμα Ζζητώντας συνεχώς failsafe ΜΕαντικαταστήστε το με διαφορετικές λέξεις. Λοιπόν, και ίσως μετά την επιστολή ΚΑΙ, γιατί καλύτερα να μην τα βάζεις μαζί της... Λοιπόν, σε άλλες περιπτώσεις, ας γίνει, γίνεσαι. Άλλωστε είμαστε φίλοι! Δεν σε λυπάμαι για τίποτα!

Έτσι όλοι οι συγγραφείς πρέπει να θυμούνται έναν ακόμη ορθογραφικό κανόνα:

σε επιθήματα - chik - και - shchik - ουσιαστικά

-η ik - γραμμένο μετά D, T, Z, S, F:

για παράδειγμα: μετάφραση DC ik, ρε AF ik, διακόπτω ZhCh ik.

-sch ik - μετά από όλα τα άλλα σύμφωνα: καμέ NSCH ik, πι FLICE ik.

Αποδεικνύεται ότι οι κανόνες της γραμματικής στα ρωσικά εξαρτώνται από τη φύση των γραμμάτων και τη διάθεσή τους.

Αυτό το άρθρο αφορά τους ήχους του συριγμού στο αλφάβητο. Για το πώς προφέρονται σωστά, για την προέλευσή τους.

Υπάρχουν 33 γράμματα στο ρωσικό αλφάβητο. Βλέπουμε γράμματα, προφέρουμε και ακούμε ήχους. Υπάρχουν 10 φωνήεντα, 21 σύμφωνα, τα γράμματα b και b δεν έχουν ήχους. Αλλά τα σύμφωνα Ж Ш Ш Ш έχουν συριστικό ήχο και συρίζουν γράμματα. Από το δημοτικό σχολείο θυμάμαι καλά τον κανόνα σχετικά με το σφύριγμα λέξεων: "zhi-shi" γράφει με "i", "cha-sha" γράφει με "a", "chu-shu" γράφει με "u", είναι επίσης χρήσιμο να θυμάσαι και ξέρω, αλλά αυτό είναι ένα θέμα για μια άλλη ερώτηση.)

Ο ήχος συριγμού στο ρωσικό αλφάβητο γίνεται από τέσσερα σύμφωνα γράμματα: Zh, Sh, Ch, Shch. Τα γράμματα "Zh" και "Ch" είναι φωνητικά σύμφωνα, τα άλλα δύο γράμματα "Sh" και "Shch" είναι άφωνα. Όταν προφέρετε αυτά τα γράμματα, τα χείλη συμπεριφέρονται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο - τεντώνονται και τεντώνονται ελαφρώς προς τα εμπρός. Δεν θα είναι δυνατή η προφορά αυτών των ήχων με κλειστά χείλη (συγκρίνετε, για παράδειγμα, με την προφορά του γράμματος "M" - μπορεί να "προφερθεί" με κλειστά χείλη). Η άκρη της γλώσσας πιέζεται ελαφρά στον ουρανίσκο με τις άκρες της, αφήνοντας ένα μικρό χώρο στο κέντρο της γλώσσας. Μέσα από αυτό το διάστημα (ή το κενό) περνάει ο αέρας, ο οποίος δημιουργεί τον ήχο συριγμού από την προφορά αυτών των γραμμάτων. Ο αέρας εκπνέεται. Όταν προφέρετε τον ήχο "zhzhzhzhzh", οι φωνητικές χορδές ενεργοποιούνται, οπότε αυτός ο ήχος είναι πιο δυνατός.

Τα σύμφωνα τσιμπήματος είναι τα σύμφωνα [sh], [zh|, [""], καθώς και [sh"] [zh"], που ονομάζονται έτσι ανάλογα με την ακουστική εντύπωση που παράγουν. Στην παλιά ρωσική γλώσσα Sh. s. [ sh" ], [zh"], [V] ήταν αρχικά μαλακά: προέκυψαν ως αποτέλεσμα της πρώτης παλατοποίησης (βλ.) ή ως αποτέλεσμα μιας αλλαγής σε συνδυασμούς συμφώνων με /: "chj, "sj>$" , *gj, "zj, "dj >z\ "kj", "tj>c" . Η αρχική απαλότητα των \w"], [zh"], [h"\ καθόρισε ότι στα γραπτά μνημεία τα γράμματα που δηλώνουν αυτά τα σύμφωνα χρησιμοποιούνταν με τα επόμενα φωνήεντα b, i, καθώς και l(ed) και yu: ποντίκι, σύζυγος , sLch, nessshi, τρέξιμο, καθαρό, nesoshl, zhti, ώρα, γράφω, kozhukh, άνεση. Ταυτόχρονα, τα γράμματα sh, zh, h θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν με τα επόμενα a και u (αλλά όχι s) και αυτό υποδηλώνει ότι , ότι τα σύμφωνα [i/"], [zh"], [h"] δεν είχαν συμπαγές ζεύγος και δεν χρειαζόταν να διαφοροποιηθεί η ορθογραφία των φωνηέντων μετά από αυτά.

Εκμάθηση γραμμάτων

Στην ιστορία της ρωσικής της γλώσσας [шг] και [ж"] υποβλήθηκαν σε σκλήρυνση και το [ch"\ διατηρήθηκε ως μαλακό σύμφωνο. σκλήρυνση Sh. χρονολογείται από τον 14ο αιώνα: κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι ορθογραφίες sh και z ακολουθούμενες από το γράμμα s εμφανίστηκαν σε μνημεία: ζωντανά, ζωντανά, Shyshkin (Πνευματική επιστολή του Ντμίτρι Ντονσκόι, 1389). Μοντέρνο Η ορθογραφία διατηρεί την παραδοσιακή ορθογραφία των γραμμάτων i και ъ (στο τέλος

ουσιαστικά γένος και ορισμένες μορφές ρημάτων) μετά το w και f: ράβω, παχίζω, ποντίκι, σίκαλη, φέρνω, μην ενοχλείς.

Σύγχρονη μακριά Sh. s. [YAG] και [zh"] προέκυψαν από

Αρχαίοι ρωσικοί συνδυασμοί [sh"t"sh"], [zh"d"zh"] (επιστρέφοντας στους συνδυασμούς, αντίστοιχα, "stj, "skj, *sk και "zdj, *zgj. "zg) ως αποτέλεσμα της απώλειας του εκρηκτικού στοιχείου σε αυτούς τους συνδυασμούς σε λέξεις όπως αναζήτηση - [ish"t"sh"u]> >[ish"u], τσιπούρα - [l"ssh"t"sh"v]>[l "esh"a], μαγιά - [dr6zh "d"zh"i\>\dr6zh"i], βροχή -

\d6zh"d"zh"ik]>[d6zh"ik]. Παραμένουν μαλακά σε πολλούς Ρώσους. διαλέκτους και στην Παλιά Μόσχα. προφορά που αποτέλεσε τη βάση προφορική μορφήαναμμένο. γλώσσα (βλ. προφορά της Μόσχας). σε άλλες διαλέκτους σκληρύνθηκαν, και

μερικές φορές αποθηκεύεται με τη μορφή [shch"), [zhdzh"] ή [sht"], [zhd"]. Στο σύγχρονο rus. αναμμένο. γλώσσα υπάρχει η τάση να προφέρεται το σκληρό [zh\: ezhu], [vbzhy], [v "iZhat"] ή ο συνδυασμός [zhd"]