Αλέξανδρος Γ'και το διάταγμα για τα «παιδιά του μάγειρα» 19 Νοεμβρίου 2017
19.11.2017 17:00
Πρωτότυπο παρμένο από arctus
στον Αλέξανδρο Γ' και το διάταγμα για τα «παιδιά του μάγειρα»
Η περιβόητη εγκύκλιος στην εποχή της (1887) Ρώσος υπουργόςΗ εκπαίδευση του Ιβάν Νταβίντοβιτς Ντελιάνοφ (1818-1897) εγκρίθηκε προσωπικά από τον αυτοκράτορα Αλέξανδρο Γ' και διέταξε τις εκπαιδευτικές αρχές να δέχονται μόνο πλούσια παιδιά σε γυμνάσια και προ-γυμνάσια. Η εγκύκλιος εξηγούσε ότι «με την αυστηρή τήρηση αυτού του κανόνα, τα γυμναστήρια και τα προγυμνάσια θα απαλλάσσονται από την είσοδο παιδιών αμαξάδων, πεζών, μαγείρων, πλυντηρίων, μικρών καταστηματαρχών κ.λπ. παρόμοια άτομα, οι οποίοι, με εξαίρεση τους προικισμένους με εξαιρετικές ικανότητες, δεν πρέπει να απομακρύνονται από το περιβάλλον στο οποίο ανήκουν».
(από σχόλια: https://vk.com/clubeotnsk?w=wall-24888841_23055)
Με την απόρριψη της σοβιετικής περιόδου της ιστορίας, ο Αλέξανδρος Γ' και η βασιλεία του επιλέγονται προφανώς ως το ιδανικό, ως η κορυφή Ρωσική πολιτεία, η δύναμή της. Ως παράδειγμα. Ίσως, στο πλαίσιο αυτής της «επιστροφής στις ρίζες», η εκπαίδευση καταστρέφεται στη χώρα μας, γιατί οι καταναλωτές δεν πρέπει να απομακρύνονται από το περιβάλλον στο οποίο ανήκουν. Χρειάζεται μόνο να είναι σε θέση να μετρούν αρκετά καλά: να προσθέτουν και να αφαιρούν. Η αριθμομηχανή θα εκτελέσει πολλαπλασιασμό και διαίρεση.
=Arctus=
Δείτε επίσης:
- 1887. Διάταγμα «περί των παιδιών του μάγειρα». // www.domarchive.ru
εγκυκλοπαιδικό λεξικό φτερωτές λέξειςκαι εκφράσεις
Συντάχθηκε από τον Vadim Serov
ΜΑΓΕΙΡΕΣ ΠΑΙΔΙΑ
Πρωτότυπη πηγή- η περιβόητη εγκύκλιος (1887) του Ρώσου υπουργού Παιδείας Ιβάν Νταβίντοβιτς Ντελιάνοφ (1818-1897). Με αυτή την εγκύκλιο, εγκρίθηκε από τον αυτοκράτορα Αλέξανδρο Γ' και έλαβε στην κοινωνία ειρωνικός τίτλος "για τα παιδιά του μάγειρα"(αν και δεν αναφέρθηκαν εκεί), οι εκπαιδευτικές αρχές διατάχθηκαν να παραδεχτούν μόνο πλούσια παιδιά, δηλαδή «μόνο τέτοια παιδιά που τελούν υπό τη φροντίδα προσώπων που εκπροσωπούν επαρκείς εγγυήσεις για τη σωστή επίβλεψη στο σπίτι τουςκαι να τους παρέχει αυτό που χρειάζονται συνεδρίες για εξάσκησηεγκαταστάσεις".
Και περαιτέρω στην εγκύκλιο διευκρινιζόταν ότι «με την αυστηρή τήρηση του κανόνα αυτού, τα γυμνάσια και τα προγυμνάσια θα απαλλάσσονται από την εγγραφή παιδιών αμαξάδων, πεζών, μαγείρων, πλυντηρίων, μικροκαταστηματαρχών και παρόμοιων ατόμων, τα οποία, με εξαίρεση τους προικισμένος με εξαιρετικές ικανότητες, δεν πρέπει να απομακρύνονται από το περιβάλλον στο οποίο ανήκουν«(Rozhdestvensky S.V. Ιστορικό σκίτσο των δραστηριοτήτων του Υπουργείου Δημόσιας Παιδείας. Αγία Πετρούπολη, 1909).
Αλληγορικώς- για παιδιά από φτωχές, κοινωνικά ευάλωτες οικογένειες.
<...>
Η ΠΡΩΤΗ συζήτηση «για τα παιδιά του μάγειρα» έχει ξεκινήσει..... 30 Ιουνίου 1887– όταν υιοθετήθηκε στη Ρωσία διάταγμα για την απαγόρευση της εισαγωγής παιδιών απλών μαθητών στα γυμνάσια («διάταγμα για τα παιδιά των μαγείρων»).
Με την ευκαιρία αυτή, ο Αλέξανδρος Γ' άφησε επίσης ένα ψήφισμα, γράφοντας με το δικό του χέρι στη μαρτυρία μιας αγρότισσας που ανέφερε ότι ο γιος της ήθελε να σπουδάσει: «Αυτό είναι τρομερό, φίλε, αλλά μπαίνει και στο γυμνάσιο!», -.
Ο Αλέξανδρος Γ' δεν συζήτησε ιδιαίτερα τον ρόλο του κράτους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, δηλώνοντας μια πολύ απλούστερη προσέγγιση για την κατάσταση της χώρας, σχεδόν το 90 τοις εκατό του πληθυσμού του οποίου δεν ήξερε καν ανάγνωση και γραφή. «Και δόξα τω Θεώ!» επέβαλε ένα ψήφισμα σε μια έκθεση από την επαρχία Tobolsk, αναφέροντας χαμηλό γραμματισμό σε αυτήν.
Παρεμπιπτόντως, οι Ρώσοι φοιτητές του 19ου αιώνα απάντησαν στο διάταγμα της 30ης Ιουνίου με μαζικές συγκεντρώσεις αλληλεγγύης προς τον «κοινό λαό» που «στερήθηκε» το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Οι «εγχώριοι» «δημοκράτες»-φιλελεύθεροί μας, φυσικά, είναι ενάντια στα «παιδιά του μάγειρα» στην κυβέρνηση!
18/11/2017 15:18 Ο γλύπτης είπε τι συμβολίζει το μνημείο του Αλέξανδρου Γ' στη Λιβαδειά // RIA Κριμαία
18/11/2017 18:15 Άνοιγμα του μνημείου του Αλέξανδρου Γ' στην Κριμαία: πώς συνέβη // RIA Κριμαία
Το Σάββατο πραγματοποιήθηκαν τα εγκαίνια του μνημείου του Ρώσου αυτοκράτορα Αλέξανδρου Γ' στο πάρκο του Μουσείου του Παλατιού Λιβαδειά, στα οποία συμμετείχε ο Ρώσος πρόεδρος Βλαντιμίρ Πούτιν.
Ο αρχηγός του κράτους έφτασε στη Γιάλτα γύρω στις 16:00 και κατέθεσε προσωπικά λουλούδια στο μνημείο. Στην καλωσοριστική του ομιλία, ο Βλαντιμίρ Πούτιν χαρακτήρισε τον Αλέξανδρο Γ' εξαιρετικό πολιτικός άνδρας, πρόσωπο δυνατος χαρακτηρας, θάρρος και ακλόνητη θέληση. Μιλώντας για τα πλεονεκτήματα του αυτοκράτορα, ο Πούτιν σημείωσε ότι ο Αλέξανδρος Γ' ένιωθε πάντα βαθιά προσωπική ευθύνη για τη μοίρα της χώρας, έκανε τα πάντα για να αναπτύξει και να ενισχύσει το κράτος, να αυξήσει την επιρροή και την εξουσία του στον κόσμο. «Κατά τη διάρκεια της βασιλείας του αυτοκράτορα, το βιομηχανικό δυναμικό της χώρας αναπτύχθηκε γρήγορα και δυναμικά. Ταυτόχρονα, υιοθετήθηκε μια προοδευτική προσέγγιση για εκείνη την εποχή, μπροστά από την πρακτική πολλών άλλων χωρών στον κόσμο. εργατική νομοθεσίαπροστατεύοντας τα δικαιώματα των εργαζομένων. Άνοιξαν εργοστάσια και εργοστάσια, δημιουργήθηκαν νέες βιομηχανίες. Δημιουργήθηκε ένα δίκτυο σιδηροδρόμων. Με διάταγμα του αυτοκράτορα ξεκίνησε η κατασκευή της Μεγάλης Σιβηρικής Διαδρομής, του Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου, ο οποίος είναι ιδιοκτησία της Ρωσίας για περισσότερο από έναν αιώνα», είπε ο πρόεδρος.
Ο Βλαντιμίρ Πούτιν τόνισε ότι υπό τον Αλέξανδρο Γ' άρχισε ο υψηλής ποιότητας επανεξοπλισμός Ρωσικός στρατός. Υλοποιήθηκαν επίσης μεγάλης κλίμακας ναυπηγικά έργα, μεταξύ άλλων για Στόλος της Μαύρης Θάλασσας. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τον αρχηγό του κράτους, η βασιλεία του Αλέξανδρου Γ' ήταν μια εποχή εθνικής αναγέννησης, μια πραγματική άνοδος στη ρωσική τέχνη, τη ζωγραφική, τη λογοτεχνία, τη μουσική, την εκπαίδευση και την επιστήμη, μια εποχή επιστροφής στις ρίζες και τα ιστορικά της. Κληρονομία.
Υπενθύμισε επίσης ότι ήταν υπό τον Αλέξανδρο Γ' που η λευκή-μπλε-κόκκινη σημαία άρχισε να χρησιμοποιείται ευρέως ως εθνική σημαία, η οποία σήμερα είναι ένα από τα κύρια κρατικά σύμβολα της Ρωσίας.
Στην τελετή έναρξης, εκτός από τον Πρόεδρο της χώρας, συμμετείχαν και άλλοι εκλεκτοί προσκεκλημένοι: εξουσιοδοτημένος αντιπρόσωποςΠρόεδρος στο Νότο ομοσπονδιακή περιφέρεια Vladimir Ustinov, επικεφαλής της Κριμαίας Sergei Aksenov, πρόεδρος του Κρατικού Συμβουλίου της Δημοκρατίας του Καζακστάν Vladimir Konstantinov, κυβερνήτης της Σεβαστούπολης Dmitry Ovsyannikov.<...>
«Εγκύκλιος για τα παιδιά του μάγειρα» πριν από 130 χρόνια όλο το προοδευτικό κοινό ήταν αγανακτισμένο Ρωσική Αυτοκρατορία, αλλά δεν ήταν αυτή η αγανάκτηση που οδήγησε στην επανάσταση, αλλά κάποιες παγίδες που ελλοχεύουν στο αβλαβές εγχείρημα του Αλέξανδρου Γ'.
1 Ιουλίου 1887 , εμφανίστηκε εγκύκλιος στο Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Αυτοκρατορίας με τίτλο: «Για τη μείωση της γυμναστικής» . Το έγγραφο ήταν μυστικό, θα λέγαμε, για επίσημη, εσωτερική χρήση. Δεν είχε την ιδιότητα νόμου ή έστω διατάγματος, ωστόσο, σε αυτό το σεμνό χαρτί αποδίδεται τεράστια σημασία. Στην ιστορία της Ρωσίας, αυτό το έγγραφο καθιερώθηκε ως " Εγκύκλιος για τα παιδιά του μάγειρα».
Συχνά ακούγεται ότι αυτό το έγγραφο ήταν ένας από τους λόγους για την πολύ αυξημένη δημόσια δυσαρέσκεια, η οποία στη συνέχεια οδήγησε σε έκρηξη επαναστατικού αισθήματος. Συγκεκριμένα, αυτό το απόσπασμα προκάλεσε την οργή του κοινού:
«Είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε στις αρχές των γυμνασίων και των προγυμνασίων ότι δέχονται σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μόνο τέτοια παιδιά που φροντίζουν άτομα που παρέχουν επαρκή εγγύηση για την κατάλληλη επίβλεψη στο σπίτι τους. Έτσι, με την αυστηρή τήρηση αυτού του κανόνα, τα γυμναστήρια και τα προγυμνάσια θα απαλλάσσονται από την είσοδο παιδιών αμαξάδων, πεζών, μαγείρων, πλυντηρίων, μικρών καταστηματαρχών και άλλων παρόμοιων, των οποίων τα παιδιάμε εξαίρεση τους προικισμένους με ιδιοφυείς ικανότητες, δεν πρέπει κανείς να προσπαθεί για το μέσο όρο και ανώτερη εκπαίδευση».
«Χρειαζόμαστε επαγγελματίες»
Μπορεί να φανεί ότι δεν γίνεται λόγος εδώ για τα «παιδιά του μάγειρα», αλλά οι κοινωνικές διακρίσεις μπορούν να εντοπιστούν. Αποδείχθηκε ότι αν γεννηθήκατε σε φτωχή οικογένεια αμαξάς, πεζός, μάγειρας ή πλύστρα , όχι μόνο δεν θα σας δεχτούν να σπουδάσετε στο γυμνάσιο, αλλά τα παιδιά δεν πρέπει καν να το σκέφτονται αυτό και δεν υποτίθεται ότι προσπαθούν για εκπαίδευση.
Τώρα προσπαθούν να δικαιολογήσουν την εμφάνιση αυτής της εγκυκλίου σε απολύτως αντικειμενικές υποθέσεις. Λένε ότι ξεκινούσε η βιομηχανική ανάπτυξη του κράτους, για την οποία δεν χρειαζόταν πραγματικά η υπερπαραγωγή αποφοίτων κλασικών γυμνασίων με την ελληνική, λατινική και γενικότερη ανθρωπιστική προκατάληψη. Πιο πιθανό, ακόμη και επιβλαβές. Αλλά αντίθετα, είναι απαραίτητο περισσότεροι άνθρωποιμε ισχυρή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση. 
Πράγματι, παράλληλα με την εγκύκλιο για τα «παιδιά του μάγειρα», μια ολόκληρη σειρά από κανονιστικά έγγραφα, δείχνοντας ότι η κυβέρνηση εργάζεται προς αυτή την κατεύθυνση. Το 1839 εμφανίστηκαν τα πρώτα «πραγματικά μαθήματα για προσωρινή διδασκαλία τεχνικών επιστημών». Το 1864 τα μαθήματα έγιναν πραγματικά γυμνάσια. Το 1872 - πραγματικές τεχνικές σχολές. Το 1888 ιδρύθηκαν παντού βιομηχανικές σχολές, επαγγελματικές σχολές και χημικές-τεχνικές σχολές και μάλιστα χωριστές σχολές σε επαγγελματικές σχολές με τμήματα υδραυλικών και ξυλουργικών. Η μεταρρύθμιση της δευτεροβάθμιας τεχνικής εκπαίδευσης στη Ρωσία ήταν μακρά και κουραστική, σχεδόν μισό αιώνα.
Ένα χρόνο μετά την εγκύκλιο για τα «παιδιά του μάγειρα», τα πραγματικά σχολεία έγιναν πλήρης εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το 1888, ολοκληρώθηκε μια μεταρρύθμιση πολλών σταδίων, η οποία τελικά παρείχε στη Ρωσική Αυτοκρατορία δευτεροβάθμια τεχνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι απόφοιτοί τους έλαβαν το δικαίωμα εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Αλήθεια, μόνο για τη Φυσικομαθηματική ή την Ιατρική Σχολή.
Αφήστε τα «παιδιά του μάγειρα» να μην μπορούν να πάνε σε γυμναστήρια, υπάρχουν άλλα ιδρύματα, υπάρχει επιλογή, πηγαίνετε όπου θέλετε. Σε ένα επαγγελματικό σχολείο θα μάθεις μόνος σου και το κράτος θα ωφεληθεί.
Προφορική αριθμητική στο σχολείο το 1895
Διαχείριση κρίσης
Ωστόσο, στην πραγματικότητα δεν υπήρξε σημαντική πρόοδος και αυτά τα μεταρρυθμιστικά βήματα στην τεχνική εκπαίδευση δεν απέφεραν πραγματικά οφέλη στο κράτος.
Σύγχρονοι και μάρτυρες αυτών των μεταρρυθμίσεων, ιστορικός Vasily Klyuchevsky, έδωσε ένα καλά διατυπωμένο σχόλιο για την εκπαιδευτική πολιτική: «Στη Ρωσία δεν υπάρχουν μέτρια ταλέντα, δεν υπάρχουν απλοί δάσκαλοι, αλλά υπάρχουν μοναχικές ιδιοφυΐες και εκατομμύρια άχρηστοι άνθρωποι. Οι ιδιοφυΐες δεν μπορούν να κάνουν τίποτα επειδή δεν έχουν μαθητευόμενους και τίποτα δεν μπορεί να γίνει με εκατομμύρια επειδή δεν έχουν αφέντες. Οι πρώτοι είναι άχρηστοι γιατί είναι πολύ λίγοι, οι δεύτεροι είναι αβοήθητοι επειδή είναι πάρα πολλοί».
Χρυσά λόγια, και ειπώθηκαν την κατάλληλη στιγμή - φαίνεται ότι η κυβέρνηση τους άκουσε και ανέπτυξε ένα ολόκληρο δίκτυο πραγματικών σχολείων ακριβώς για να εκπαιδεύσει «μαστέρι». Έπρεπε να δημιουργηθεί ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα παρείχε στο κράτος «ιδιοφυΐες» - γεννήτριες ιδεών και ικανούς «ερμηνευτές», «μάστορες» που θα εμπλέκονται άμεσα στην παραγωγή. Περίμεναν ότι το σύστημα θα λειτουργούσε, αλλά για κάποιο λόγο το σύστημα δεν λειτούργησε, παρά το γεγονός ότι υπήρχαν ειδικευμένοι ειδικοί ανώτατου και μεσαίου επιπέδου και φθηνό εργατικό δυναμικό. Γεγονός είναι ότι η χώρα χτυπήθηκε από την πρώτη κρίση εκβιομηχάνισης, κατά την οποία ανακαλύφθηκε έλλειψη μάνατζερ. Έπρεπε να τα πάρουν από κάπου, και μάλιστα σε αρκετά μεγάλες ποσότητες.
Εγκύκλιος για τα «παιδιά του μάγειρα», σχεδιασμένη να μειώνει την ευρεία πρόσβαση σε σε μια ανθρωπιστική εκπαίδευση στο γυμνάσιο, στον ίδιο τον τομέα της εκπαίδευσης που θα μπορούσε να παράγει διευθυντές ευρέος προφίλ.Όχι τεχνικοί ή τεχνίτες, αλλά ειδικοί που μπορούν να θέσουν ξεκάθαρα τα καθήκοντα παραγωγής για τους εργάτες, να εκφράσουν ελεύθερα τις σκέψεις τους, δηλαδή να εργαστούν με ανθρώπους. Στα δεκατρία χρόνια δράσης της εγκυκλίου για τα «παιδιά του μάγειρα», που αρνούνταν τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε μεγάλο κοινωνική ομάδαπληθυσμό, οδήγησε σε αισθητή έλλειψη ικανού διευθυντικού προσωπικού στην παραγωγή.
Οι «λαϊκιστές» απάντησαν στις κοινωνικές διακρίσεις πηγαίνοντας «στον λαό»· ιδιωτικά σχολεία χωριών, κυριακάτικα σχολεία για ενήλικες και παιδιά εμφανίστηκαν στα χωριά, οργανώθηκαν Κυριακάτικα αναγνώσματα, χάριν διαφώτισης των χωριανών. Η δυσαρέσκεια για τις κοινωνικές διακρίσεις αυξήθηκε επίσης στις πόλεις· υποστηρίχθηκε και κατευθύνθηκε προς τη σωστή κατεύθυνση από επαναστάτες διαφορετικών πολιτικών κατευθύνσεων. Οι φιλοδοξίες διαμαρτυρίας της κοινωνίας διατυπώθηκαν από τον V.I. Ο Λένιν σε διατριβές: Απαιτούμε άμεση ρήξη με την προκατάληψη ότι μόνο οι πλούσιοι ή οι αξιωματούχοι που προέρχονται από πλούσιες οικογένειες μπορούν να κυβερνήσουν το κράτος, να εκτελέσουν το καθημερινό, καθημερινό έργο της κυβέρνησης».Δεν ήταν μόνο οι Μπολσεβίκοι που το ζήτησαν αυτό, αλλά και οι οικονομική ζωήκαι καθημερινή, καθημερινή μικρομεσαία παραγωγή.
Να αποφύγουν «να εγγράψουν σε αυτά παιδιά αμαξάδων, πεζών, μαγείρων, πλυντηρίων, μικρών καταστηματαρχών και παρόμοιων ανθρώπων, των οποίων τα παιδιά, με εξαίρεση τα προικισμένα με εξαιρετικές ικανότητες, δεν πρέπει να απομακρύνονται από το περιβάλλον στο οποίο ανήκουν. ”
Η εγκύκλιος βασίστηκε στις απόψεις του Αλέξανδρου Γ' (ο Αλέξανδρος έγραψε μια απάντηση στη μαρτυρία της αγρότισσας M.A. Ananina ότι ο γιος της θέλει να σπουδάσει στο γυμνάσιο - "Αυτό είναι τρομερό, φίλε, αλλά προσπαθεί επίσης να πάει στο γυμνάσιο !») και τον K.P. Pobedonostsev σχετικά με την ανάγκη «κρυαρίας» Ρωσική κοινωνία, ο περιορισμός της μετακίνησης από τα «άξια» στρώματα του πληθυσμού σε απλούς και φοιτητές, την κύρια κινητήρια δύναμη της επαναστατικής ανόδου των προηγούμενων ετών. Εκπρόσωποι των κατώτερων στρωμάτων της κοινωνίας που κατάφεραν να πληρώσουν για την εκπαίδευση των παιδιών τους εκδιώχθηκαν από τα γυμνάσια. Συγκεκριμένα, ο Νικολάι Κορνεϊτσούκοφ (Κ. Τσουκόφσκι) εκδιώχθηκε από το γυμνάσιο της Οδησσού.
Συνδέσεις
- Έκθεση του Υπουργού Δημόσιας Παιδείας I. Delyanov «Σχετικά με τη μείωση της γυμναστικής εκπαίδευσης»
Ίδρυμα Wikimedia. 2010.
Δείτε τι είναι το "Σχετικά με τα παιδιά του μάγειρα" σε άλλα λεξικά:
- Η «Εγκύκλιος για τα παιδιά του μάγειρα» δημοσιεύτηκε την 1η Ιουλίου 1887 από τον Υπουργό Παιδείας της Ρωσικής Αυτοκρατορίας, κόμη I.D. Delyanov, και διέταξε κατά την εισαγωγή σε γυμναστήρια, να απέχουν από «την εγγραφή παιδιών αμαξάδων, πεζών, μαγείρων, πλυντηρίων, μικροκαταστηματάρχες... ... Wikipedia
Η αρχική πηγή είναι η περιβόητη εγκύκλιος (1887) του Ρώσου υπουργού Παιδείας Ιβάν Νταβίντοβιτς Ντελιάνοφ (1818-1897). Αυτή η εγκύκλιος, εγκρίθηκε από τον αυτοκράτορα Αλέξανδρο Γ' και έλαβε στην κοινωνία το ειρωνικό όνομα "περίπου ... ... Λεξικό λαϊκών λέξεων και εκφράσεων
Ιβάν Ντελιάνοφ- Ο κόμης Ivan Davidovich Delyanov (στα ρωσικά Ivan Davydovich Delyanov) (12 Δεκεμβρίου 1818 ndash, 10 Ιανουαρίου 1898) ήταν Ρώσος πολιτικός αρμενικής καταγωγής.Ο Delyanov αποφοίτησε από τη Νομική Σχολή του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας το 1838. Το 1857 ndash; 1897, αυτός... Βικιπαίδεια
- (Ειρηνοποιός) (26/02/1845 20/10/1894), Ρώσος Αυτοκράτορας (στέφθηκε 15/05/1883, η καθυστέρηση προκλήθηκε από το πένθος για τον δολοφονημένο πατέρα του). Σε αντίθεση με τον φιλελεύθερο μύθο για την άγνοιά του, έλαβε εξαιρετική ανθρωπιστική και στρατιωτική εκπαίδευση από εξαιρετικούς δασκάλους I ... Ρωσική ιστορία
- (1818 1897/1898), κόμης (από το 1888), πολιτικός, επίτιμο μέλος της Ακαδημίας Επιστημών της Αγίας Πετρούπολης (1859). Διευθυντής της Αυτοκρατορικής Δημόσιας Βιβλιοθήκης στο Αγία Πετρούπολη(1861 1882). Από το 1882 Υπουργός Δημόσιας Παιδείας. Ακολούθησε μια πολιτική αντιμεταρρυθμίσεων: ... ... εγκυκλοπαιδικό λεξικό
- (26 Φεβρουαρίου (10 Μαρτίου), 1845, Αγία Πετρούπολη 20 Οκτωβρίου (1 Νοεμβρίου), 1894, Λιβαδειά, Κριμαία), Ρώσος αυτοκράτορας (από 1 Μαρτίου 1881) από τη δυναστεία των Ρομανόφ (βλ. ROMANOVS), δεύτερος γιος του Αλέξανδρου II Νικολάεβιτς. Στο πρώτο μισό της δεκαετίας του 1880, ο Αλέξανδρος Γ'... ... εγκυκλοπαιδικό λεξικό
Η Wikipedia έχει άρθρα για άλλα άτομα που ονομάζονται Alexander III. Alexander III Alexandrovich ... Βικιπαίδεια
Χρόνια 1883 · 1884 · 1885 · 1886 1887 1888 · 1889 · 1890 · 1891 Δεκαετίες 1860 · 1870 1880 1890 · ... Wikipedia
- ← Ιούλιος → Δευτ. Τρ. Τετ. Πέμ. Σαβ. Κυρ. 1 2 3 4 … Wikipedia
Ivan Davydovich Delyanov ... Wikipedia
Η έκθεση «Σχετικά με τη μείωση της εκπαίδευσης στο γυμνάσιο», περισσότερο γνωστή ως «Εγκύκλιος για τα παιδιά των μαγείρων» (αν και οι μάγειρες δεν αναφέρθηκαν εκεί), δημοσιεύθηκε στις 18 Ιουνίου (1 Ιουλίου 1887) από τον Υπουργό Παιδείας της Ρωσίας, Κόμης Ιβάν Νταβίντοβιτς Ντελιάνοφ. Ο υπουργός συνέστησε στους διευθυντές γυμναστηρίων και προγυμνασίων, όταν εισάγουν παιδιά σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, να δημιουργήσουν προϋποθέσεις για να απαλλάσσονται από την εγγραφή «παιδιά αμαξάδων, πεζών, μαγείρων, πλύστρων, μικρών καταστηματαρχών και άλλων, των οποίων τα παιδιά, με εξαίρεση από αυτούς που είναι προικισμένοι με ιδιοφυείς ικανότητες, δεν πρέπει να αγωνίζεται κανείς για τη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση». Η ιδέα ήταν να περιοριστεί η δυνατότητα των εκπροσώπων των «άξιων» τμημάτων του πληθυσμού να μετακινούνται σε απλούς και φοιτητές, που θεωρούνταν ως οι κύριοι κινητήρια δύναμηεπαναστατικό κίνημα.
Η εμφάνιση αυτής της εγκυκλίου ήταν λογικό συμπέρασμααντιμεταρρυθμιστικές πολιτικές στον τομέα της εκπαίδευσης και της λογοκρισίας. Η δολοφονία του Αλέξανδρου Β' και η άνοδος του γιου του Αλέξανδρου Γ' στο θρόνο οδήγησαν σε υπουργική αλλαγή, συμπεριλαμβανομένου του εκπαιδευτικού τμήματος. Ήδη στις 24 Μαρτίου 1881, ο υπουργός Παιδείας Α.Α. Ο Saburov αντικαταστάθηκε από τον βαρόνο Alexander Pavlovich Nikolai. Αν και ο υπουργός δεν είχε πολύ χρόνο να αποδείξει τον εαυτό του στη νέα του θέση κατά τη διάρκεια του έτους, κατά τη διάρκεια της θητείας του τα καθήκοντα που είχε η κυβέρνηση σε σχέση με την εκπαίδευση σκιαγραφήθηκαν ξεκάθαρα στο μανιφέστο της 29ης Απριλίου 1881. Σε αυτό το έγγραφο, που συντάχθηκε από ο προϊστάμενος της Συνόδου, Κ.Π. Pobedonostsev, οι εκπαιδευτικές αρχές στην πραγματικότητα συνοψίζονται στην εφαρμογή της φόρμουλας «αυτοκρατίας, Ορθοδοξίας και εθνικότητας». Τον Μάρτιο του 1882, ο βαρόνος Νικολάι αντικαταστάθηκε στη θέση του Υπουργού Δημόσιας Παιδείας από έναν υποστηρικτή της συντηρητικής γραμμής, τον I.D. Delyanov, του οποίου η ενορία συνδέθηκε σε φιλελεύθερους κύκλους με την περίοδο της υπουργίας του Κόμη D.A. Τολστόι. Όπως ειρωνικά σημείωσε ο Δ.Α. Milyutin: «Μεταξύ του προηγούμενου καθεστώτος και του μέλλοντος θα υπάρχει διαφορά μόνο στην επένδυση: η επένδυση του Τολστόι ήταν χολή. Ο Ντελιάνοφ θα είναι ηλίθιος». Ωστόσο, παρά τα υποτιμητικά χαρακτηριστικά που έδωσαν στον υπουργό οι σύγχρονοί του, παρέμεινε στη θέση του μέχρι το θάνατό του στα τέλη Δεκεμβρίου 1897.
Στον τομέα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το Υπουργείο Δημόσιας Παιδείας βρέθηκε αντιμέτωπο με το καθήκον της ανάπτυξης των γυμνασίων και, πρώτα απ 'όλα, της απελευθέρωσής τους από πολυθεματικά και υπερφορτωμένα προγράμματα σπουδών και προγράμματα. Ένα θεμελιώδες μέσο για τη βελτίωση της ποιότητας των σπουδών νέος υπουργόςείδε σε "restoring order" in Λύκειοκαι, κυρίως, στη δυσκολία πρόσβασης σε γυμνάσια ανδρών και γυναικών για «παιδιά κατώτερων τάξεων». Η εγκύκλιος της 20ης Νοεμβρίου 1882 ουσιαστικά ξεκίνησε μια επιστροφή στους κανόνες της 4ης Μαΐου 1874, που αναπτύχθηκαν υπό την D.A. Τολστόι. Στις 26 Ιουνίου 1884 εκδόθηκε εγκύκλιος με στόχο την ενίσχυση του ρόλου των δασκάλων της τάξης. Υποδείχθηκε ότι οι δάσκαλοι της τάξης, μαζί με τους διευθυντές και τους επιθεωρητές, θα ήταν υπεύθυνοι για τον εντοπισμό στην τάξη που τους εμπιστεύτηκε «την επιβλαβή επιρροή διεστραμμένων ιδεών που εμπνέονται από κακόβουλους ανθρώπους».
Το 1887, οι κρατικές δαπάνες για τη συντήρηση των ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανήλθαν σε περίπου 10 εκατομμύρια ρούβλια, ή 166 ρούβλια ανά μαθητή γυμνασίου. Ενώ το επίπεδο ακαδημαϊκών επιδόσεων σε γυμνάσια, προγυμνάσια και πραγματικά σχολεία ήταν πολύ χαμηλό. Σύμφωνα με το Υπουργείο Δημόσιας Παιδείας, στα γυμνάσια ήταν 68,2% το 1883 και το 1884 - 68,9%. Στα προγυμνάσια η κατάσταση ήταν περίπου η ίδια (65,3% και 65,5%, αντίστοιχα). Οι ακαδημαϊκές επιδόσεις στα πραγματικά σχολεία επίσης αυξήθηκαν ελαφρώς (από 66,9% σε 69,1%).
Ήταν με αυτόν τον πολιτικό που συνδέθηκε η γέννηση της «Εγκυκλίου για τα παιδιά του Κουκ». Η έκθεση αναπτύχθηκε σε συνάντηση των Υπουργών Εσωτερικών, Κρατικής Περιουσίας, του Διοικητή του Υπουργείου Οικονομικών και του Προϊσταμένου της Εισαγγελίας Ιερά ΣύνοδοςΚ.Π. Πομπεδονόσεβα. Αν και το έγγραφο ήταν μυστικό, ο διαχειριστής της εκπαιδευτικής περιφέρειας της Οδησσού, Χ.Π. Με βάση αυτό, ο Σοκόλσκι συνέταξε μια παραγγελία για τους διευθυντές των γυμνασίων, που δημοσιεύτηκε στο Δελτίο της Οδησσού. Ο διαχειριστής της εκπαιδευτικής περιφέρειας της Μόσχας, κόμης P. Kapnist, συνέστησε στις αρχές των γυμνασίων, ταυτόχρονα με την άρνηση εισαγωγής, να συστήσουν εκπαιδευτικά ιδρύματα με μικρότερη διάρκεια σπουδών και καθεστώς πιο κατάλληλο για το περιβάλλον τους.
Η στάση του κοινού απέναντι σε αυτή την εγκύκλιο ήταν μάλλον αρνητική. Ακόμη και συντηρητικοί προσκείμενοι στην εξουσία, που δεν αμφισβήτησαν την ταξική αρχή στην εκπαίδευση, επέκριναν την απροθυμία και τις απερίσκεπτες ενέργειες του Υπουργού Παιδείας, που υπονόμευαν το κύρος της ανώτατης εξουσίας. Για παράδειγμα, ο Prince V.P. Ο Meshchersky πίστευε ότι άξιζε να περιοριστεί σε μυστικές οδηγίες προς τους διαχειριστές των εκπαιδευτικών περιοχών, οι οποίες θα επέτρεπαν στις εφημερίδες να αποφύγουν μια εκστρατεία κατά της κυβέρνησης. ναι και κοινή γνώμηδεν θα είχε επηρεαστεί «στα δημοκρατικά της ένστικτα».
Ο σάλος γύρω από την εγκύκλιο προκλήθηκε και από το γεγονός ότι έρχεται σε αντίθεση με τον ισχύοντα νόμο της 30ης Ιουλίου 1871, που διακήρυττε την απουσία ταξικών και θρησκευτικών προσόντων για εκπαίδευση. Για το φιλελεύθερο κοινό, το να κατηγορούν τα παιδιά των κατώτερων στρωμάτων ότι είναι διαφθορά ήταν πλήρης ανοησία. Για τους ριζοσπαστικούς κύκλους, υπήρχε προφανής σχέση μεταξύ της εγκυκλίου και της απόπειρας δολοφονίας της 1ης Μαρτίου κατά του Τσάρου. Τέλος, αν και η εγκύκλιος δεν περιείχε οδηγίες για αποπομπές εκπροσώπων των κατώτερων στρωμάτων της κοινωνίας, έγιναν. Για την εφαρμογή αυτής της οδηγίας, τα προπαρασκευαστικά τμήματα έκλεισαν σχεδόν παντού, δίνοντας τη δυνατότητα σε παιδιά από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος να μπουν στο σχολείο.
Ο Ντελιάνοφ έπρεπε, αποκρούοντας το αγανακτισμένο κοινό, να προσαρμόζει διαρκώς τις διατάξεις της εγκυκλίου για να απαλύνει τη διατύπωση. Συγκεκριμένα, ο υπουργός αιτιολόγησε ότι η εγκύκλιος δεν σημαίνει περιορισμό της εισαγωγής στο γυμνάσιο με βάση την τάξη και δεν ισχύει για παιδιά «από τις καλύτερες αγροτικές και αστικές οικογένειες». Λένε ότι μιλούσαμε για εκείνα τα παιδιά που «λόγω των συνθηκών της οικιακής τους ζωής και του περιβάλλοντος, μπορεί να συναντήσουν όχι υποστήριξη, αλλά κάθε είδους εμπόδια για να επιτυχής ολοκλήρωσημακροχρόνια γυμναστική», λόγω έλλειψης εποπτείας στην οικογένεια, φτώχειας γονέων κ.λπ. Πράγματι, μια εγκύκλιος που εγκρίθηκε από τον αυτοκράτορα Αλέξανδρο Γ' διέταξε τις εκπαιδευτικές αρχές να δέχονται μόνο παιδιά από εύπορες οικογένειες σε γυμνάσια και προγυμνάσια. Παρεμπιπτόντως, στις 23 Νοεμβρίου 1888, την ημέρα της επετείου μισού αιώνα της υπηρεσίας του, ο Ντελιάνοφ ανυψώθηκε στον βαθμό του κόμη.
Η εγκύκλιος ήταν μια προσπάθεια αλλαγής της κοινωνικής σύνθεσης των γυμνασίων και μετατροπής τους σε ημιπρονομιούχα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Όμως οι συνέπειες της δημοσίευσης της εγκυκλίου δεν ήταν τόσο ξεκάθαρες όσο φαινόταν με την πρώτη ματιά. Είναι περίπου, πρώτα απ 'όλα, για την επιτάχυνση της μεταρρύθμισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Μέχρι το 1888, αντί για πραγματικά γυμνάσια, τα πραγματικά σχολεία με περίοδο σπουδών 6-7 ετών, που δημιουργήθηκαν το 1872, έδιναν το δικαίωμα εγγραφής μόνο σε τεχνικά, βιομηχανικά και εμπορικά ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Και το 1888, τα πραγματικά σχολεία μετατράπηκαν σε ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης, τα οποία έδωσαν το δικαίωμα να εισέλθουν στις σχολές φυσικής, μαθηματικής και ιατρικής των πανεπιστημίων. Παράλληλα με την επέκταση του δικτύου των τεχνικών, επαγγελματικών και βιομηχανικών σχολών, ακολούθησε μια ολόκληρη σειρά νομιμοποιήσεων σε αυτόν τον τομέα: για τις βιομηχανικές σχολές (1888), για την οργάνωση των επαγγελματικών σχολών (1891) και τους διδακτέα ύληκαι προγράμματα (1890), σχέδια για χημικές-τεχνικές σχολές (1891) και επαγγελματικές σχολές με τμήματα ξυλουργικών και υδραυλικών (1891). Αναπτύχθηκε με γρήγορους ρυθμούς γυναικεία εκπαίδευση: αν το 1882 φοιτούσαν 51.367 μαθητές σε δευτεροβάθμια γυναικεία εκπαιδευτικά ιδρύματα, τότε μέχρι το 1895 ο αριθμός των μαθητών είχε αυξηθεί σε 71.781 άτομα. Οι κρατικές δαπάνες για τη συντήρηση των γυναικείων γυμνασίων και των προγυμνασίων αυξάνονταν συνεχώς. Επί Αλεξάνδρου Γ', το Υπουργείο Δημόσιας Παιδείας προσπάθησε επίσης να ρυθμίσει την εσωτερική ζωή των γυναικείων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Παραδόξως, η εγκύκλιος, που ακυρώθηκε 13 χρόνια μετά τη δημοσίευσή της, παραμένει στη μνήμη μας. Αν και οι στατιστικές δείχνουν ότι το 1894 ο αριθμός των μαθητών στο επίπεδο του γυμνασίου ήταν 224,1 χιλιάδες άτομα ή 1,9 μαθητές ανά 1.000 κατοίκους της αυτοκρατορίας. Μέχρι το 1897, μεταξύ των μαθητών σε γυμνάσια και σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το μερίδιο των κληρονομικών ευγενών ήταν μόνο 25,6%, και μεταξύ των μαθητών - 22,8% και συνέχισε να μειώνεται.
Σχετικά με τη μείωση του αριθμού των μαθητών σε γυμνάσια και προγυμνάσια
και αλλάζοντας τη σύνθεση αυτών
Στο πρωτότυπο χειρόγραφο του Υπουργού Δημόσιας Παιδείας αναγράφεται: «Υψηλή εξουσιοδότηση».
Ως αποτέλεσμα της υπόθεσης που έγινε στη συνάντηση με τη συμμετοχή μου, από τους Υπουργούς Εσωτερικών, Κρατικής Περιουσίας, τον Διοικητή του Υπουργείου Οικονομικών και τον Προϊστάμενο της Εισαγγελίας της Ιεράς Συνόδου, είχα την τύχη να ζητήσω την άδεια της Αυτοκρατορικής σας Μεγαλειότητας να υποβάλει στην Επιτροπή Υπουργών πρόταση για μελλοντική εισαγωγή σε γυμνάσια και προγυμνάσια παιδιά μόνο ορισμένων τάξεων όχι κατώτερων από τους εμπόρους της 2ης συντεχνίας.
Η Αυτοκρατορική σας Μεγαλειότητα, έχοντας συζητήσει διεξοδικά αυτήν την υπόθεση, θέλησε να εκφράσει την ιδέα στην πιο ταπεινή έκθεσή μου στις 23 Μαΐου ότι, αναγνωρίζοντας αυτό το μέτρο ως άκαιρο και άβολο, θα θεωρούσατε ότι είναι καλύτερο να επιτύχετε τον στόχο της αποτροπής της εισροής παιδιών στα γυμναστήρια και προ-γυμνασίων προσώπων που δεν ανταποκρίνονται με οποιονδήποτε άλλο τρόπο στην κατ' οίκον κατάσταση τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, και με ευσπλαχνία να με διατάξουν να μπω σε νέες σκέψεις για το θέμα αυτό.
Διαποτισμένος από τις σκέψεις της Μεγαλειότητάς σας, θεώρησα αναγκαίο να συνεννοηθώ με τα προαναφερθέντα πρόσωπα, με εξαίρεση τον Κόμη Τολστόι, ο οποίος επί του παρόντος απουσιάζει ο πραγματικός μυστικός σύμβουλος, και εμείς, ενόψει της παρατήρησης της Μεγαλειότητάς σας, υπέθεσε ότι ανεξάρτητα από την αύξηση των διδάκτρων, θα ήταν τουλάχιστον απαραίτητο να εξηγηθεί στις αρχές των γυμνασίων και των προγυμνασίων ότι δέχονται σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μόνο τέτοια παιδιά που φροντίζουν άτομα που παρέχουν επαρκή εγγύηση της σωστής εποπτείας τους στο σπίτι και στην παροχή της απαραίτητης ευκολίας για εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Έτσι, με την αυστηρή τήρηση αυτού του κανόνα, τα γυμνάσια και τα προγυμνάσια θα απαλλάσσονται από την είσοδο παιδιών αμαξάδων, πεζών, μαγείρων, πλυντηρίων, μικρών καταστηματαρχών και παρόμοιων, των οποίων τα παιδιά, με εξαίρεση τα προικισμένα με ιδιοφυείς ικανότητες, δεν πρέπει καθόλου να επιδιώκει τη δευτεροβάθμια και ανώτατη εκπαίδευση.εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, μη θεωρώντας χρήσιμο να διευκολυνθεί η προετοιμασία των παιδιών σε γυμνάσια και προγυμνάσια με κρατικούς πόρους, η συνάντηση εξέφρασε ότι θα ήταν απαραίτητο να κλείσουν τα προπαρασκευαστικά τμήματα που συνδέονται με αυτά και τώρα να σταματήσουν να γίνονται δεκτά. Η εφαρμογή αυτού του τελευταίου μέτρου έχει ήδη ακολουθηθεί, σύμφωνα με την πιο υποχωρητική έκθεσή μου στις 11 Απριλίου, από την προκαταρκτική ανώτατη άδεια της Αυτοκρατορικής σας Μεγαλειότητας.
Εάν η Μεγαλειότητά σας επιθυμεί να εγκρίνει τελικά τις παραπάνω παραδοχές, τότε το μόνο που μένει είναι να εισέλθετε στην Επιτροπή Υπουργών με την παρουσίαση:
1) για τον περιορισμό της εισδοχής Εβραίων παιδιών σε ένα ορισμένο ποσοστό σε γυμνάσια και προγυμνάσια, σύμφωνα με το οποίο το μέτρο που προτείνεται από ειδική επιτροπή υπό την προεδρία του υπουργού Εξωτερικών κόμη Πάλεν για την αποτροπή της εισδοχής Εβραίων παιδιών από κατώτερες τάξεις σε γυμνάσια και υπέρ -γυμνάσια μπορούν να εφαρμοστούν χρήσιμα, και
2) περί παροχής του Υπουργού Δημόσιας Παιδείας, όπως τροποποιήθηκε με το άρθ. 129 του πανεπιστημιακού καταστατικού, 23 Αυγούστου 1884, το δικαίωμα καθορισμού της αμοιβής για την ακρόαση διαλέξεων, χωρίς να ντρέπεστε από τα 50 ρούβλια που έχουν καθοριστεί σήμερα. ο κανόνας.
Για να υλοποιηθούν αυτές οι υποθέσεις, αποδέχομαι το καθήκον των πιο υποτακτικών να ζητήσω την ανώτατη άδεια της Αυτοκρατορικής σας Μεγαλειότητας.
Όσον αφορά τη μείωση του αριθμού των γυμνασίων και των προγυμνασίων, με τη μετατροπή ορισμένων από αυτά σε πραγματικές και βιομηχανικές σχολές, έχω τη μεγαλύτερη χαρά να αναφέρω ότι, ενόψει της εντολής της Αυτοκρατορικής σας Μεγαλειότητας που εκφράστηκε στην έκθεσή μου στις 29 Μαρτίου , έχω ήδη συλλέξει συγκριτικά στατιστικά στοιχεία για τον αριθμό των μαθητών, τον αριθμό των παράλληλων τάξεων και τα μέσα συντήρησης γυμνασίων και προγυμνασίων και επίσης εξετάστηκε η δυνατότητα κλεισίματος ή μετατροπής τους, ανάλογα με τοπικές συνθήκεςκαι κεφάλαια που διατίθενται για αυτούς από το ταμείο ή από zemstvos και κοινωνίες πόλεων. αλλά οι περαιτέρω υποθέσεις σχετικά με αυτό το σημείο αναστέλλονται τώρα έως ότου επιλυθεί το ζήτημα της μετατροπής των πραγματικών και του ανοίγματος βιομηχανικών σχολείων, καθώς χωρίς αυτό είναι αδύνατο ούτε να μεταμορφωθούν γυμνάσια και προγυμνάσια ούτε να κλείσουν, επειδή οι μαθητές αυτών των ιδρυμάτων, το κλείσιμο ενός γυμνασίου ή ενός προγυμνασίου σε οποιαδήποτε τοποθεσία, θα στερούνταν της ευκαιρίας να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους, λόγω έλλειψης κατάλληλων εκπαιδευτικό ίδρυμα, που θα έφερνε τις τοπικές κοινωνίες σε εξαιρετικά δύσκολη κατάσταση. Ωστόσο, μπορεί κανείς να ελπίζει ότι με την εφαρμογή των παραπάνω μέτρων, ο αριθμός των μαθητών στα γυμνάσια και τα προγυμνάσια θα μειωθεί σημαντικά και η σύνθεσή τους θα βελτιωθεί, κάτι που είναι ιδιαίτερα σημαντικό γιατί η κακή κατεύθυνση των μαθητών δεν εξαρτάται από τον αριθμό των γυμνασίων και των προγυμνασίων, αλλά για την ποιότητα των μαθητών και τον συνωστισμό καθενός από αυτούς.τους χωριστά.