"Μαθήματα Γαλλικών"- μια ιστορία του 1973 του Ρώσου συγγραφέα Βαλεντίν Ρασπούτιν. Στο έργο ο συγγραφέας μιλά για τη ζωή του, τα σκαμπανεβάσματα του.
Διαβάστηκε η περίληψη «Μαθήματα Γαλλικών».
Τα γεγονότα της ιστορίας συνέβησαν το 1948, όταν ο λιμός των μεταπολεμικών χρόνων ήταν στην αυλή.
Ο κεντρικός χαρακτήρας είναι ένα εντεκάχρονο αγόρι, για λογαριασμό του οποίου διηγείται η ιστορία. Το αγόρι ήταν το μεγαλύτερο σε μια οικογένεια τριών παιδιών· δεν είχαν πατέρα. Η μητέρα δυσκολευόταν να βρει έστω και λίγα ψίχουλα φαγητού για να ταΐσει τα παιδιά και τη βοήθησε. Μερικές φορές κόκκοι βρώμης και μάτια από φυτρωμένες πατάτες ήταν το μόνο πράγμα που «φύτεψαν» στο στομάχι τους. Μέχρι τα έντεκα του έζησε και σπούδασε στο χωριό. Τον θεωρούσαν «εγκεφαλικό», στο χωριό τον «αναγνώρισαν ως εγγράμματο άνδρα», έγραφε για γριές και διάβαζε γράμματα και έλεγχε ομόλογα.
Αλλά στο χωριό όπου ζούσε ο ήρωάς μας, υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο και ως εκ τούτου, για να συνεχίσει τις σπουδές του, αναγκάστηκε να φύγει για το περιφερειακό κέντρο. Αυτή τη δύσκολη περίοδο, η μητέρα μαζεύτηκε και έστειλε τον γιο της να σπουδάσει. Στην πόλη ένιωθε ακόμα πιο πεινασμένος, γιατί στο χωριό είναι πιο εύκολο να βρεις φαγητό, αλλά στην πόλη όλα πρέπει να αγοράζονται. Το αγόρι έπρεπε να ζήσει με τη θεία Nadya. Έπασχε από αναιμία, οπότε κάθε μέρα αγόραζε ένα ποτήρι γάλα για ένα ρούβλι.
Στο σχολείο πήρε κατευθείαν Α, εκτός από τα γαλλικά: δεν μπορούσε να το προφέρει. Η Λυδία Μιχαήλοβνα, η δασκάλα των Γαλλικών, ακούγοντάς τον, στριφογύρισε αβοήθητη και έκλεισε τα μάτια της.
Στην επόμενη επίσκεψή της, η μητέρα παρατήρησε ότι το αγόρι είχε χάσει πολύ βάρος. Νόμιζε ότι ήταν από έγνοιες και βαρεμάρα στο σπίτι, ήθελε μάλιστα να τον πάρει σπίτι. Αλλά η σκέψη ότι θα έπρεπε να αφήσω τις σπουδές μου με σταμάτησε. Στην πραγματικότητα, ένας τέτοιος υποσιτισμός οφειλόταν στο γεγονός ότι μέρος του φαγητού που έστελνε η μητέρα του εξαφανίστηκε κάπου και το αγόρι δεν μπορούσε να καταλάβει πού. Υποψιάστηκε τη θεία Nadya, που έπρεπε να ταΐσει τρία παιδιά, αλλά δεν το είπε σε κανέναν. Σε αντίθεση με το χωριό, εδώ ήταν αδύνατο να πιάσει καν κανονικό ψάρι ή να ξεθάψει βρώσιμες ρίζες, οπότε έμεινε πεινασμένος για μέρες. Συχνά το δείπνο του ήταν μόνο μια κούπα βραστό νερό.
Μια μέρα κύριος χαρακτήραςανακαλύπτει ότι μπορείς να βγάλεις χρήματα παίζοντας «τσίκα», και αρχίζει να παίζει αυτό το παιχνίδι με άλλα παιδιά. Οι κανόνες ήταν απλοί. Τα κέρματα ήταν στοιβαγμένα, με το κεφάλι ψηλά. Για να κερδίσετε, έπρεπε να χτυπήσετε τη στοίβα έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότερα νομίσματα να γυρίσουν το κεφάλι προς τα πάνω. Αυτή ήταν μια νίκη. Ο συμμαθητής του αγοριού, ο ιδιότροπος Tishkin, πήγε επίσης εκεί. Μάθαμε να παίζουμε γρήγορα, αλλά τα κέρδη ήταν πάντα πενιχρά. Ο Βάντικ κέρδισε τα περισσότερα γιατί απάτησε. Όταν το αγόρι προσπάθησε να τον κατηγορήσει για αυτό, τον χτύπησε.
Την επόμενη μέρα το αγόρι έρχεται στο σχολείο όλο χτυπημένο και η Λυδία Μιχαήλοβνα διηγείται τι συνέβη. Όταν η δασκάλα ανακάλυψε ότι το αγόρι έπαιζε για χρήματα, τον κάλεσε να μιλήσουν. Η Lidia Mikhailovna νόμιζε ότι ξόδευε χρήματα για γλυκά, αλλά στην πραγματικότητα αγόραζε γάλα για θεραπεία. Μετά από αυτό, η στάση της άλλαξε και αποφάσισε να σπουδάσει γαλλικά μαζί του χωριστά. Η δασκάλα τον κάλεσε στο σπίτι της και του κέρασε δείπνο, αλλά το αγόρι δεν έφαγε από ντροπαλότητα και περηφάνια.
Η Lidia Mikhailovna, μια αρκετά πλούσια γυναίκα, ήταν πολύ συμπαθής με το αγόρι και ήθελε να το περιβάλλει με λίγη προσοχή και φροντίδα, γνωρίζοντας ότι ήταν υποσιτισμένο. Δεν ήθελε όμως να δεχτεί τη βοήθεια του ευγενούς δασκάλου. Προσπάθησε να του στείλει ένα δέμα με φαγητό (ζυμαρικά, ζάχαρη και αιματογόνο), αλλά εκείνος το έδωσε πίσω, γιατί κατάλαβε ότι η μητέρα του δεν είχε την οικονομική δυνατότητα να αγοράσει τέτοια προϊόντα και δεν μπορούσε να το δεχτεί από έναν άγνωστο.
Στη συνέχεια, η Lidia Mikhailovna, για να βοηθήσει με κάποιο τρόπο το αγόρι, έρχεται με ένα παιχνίδι "μέτρησης". Και αυτός, νομίζοντας ότι αυτή η μέθοδος θα ήταν «ειλικρινής», συμφωνεί και κερδίζει. Έχοντας μάθει για την πράξη της δασκάλας, η διευθύντρια του σχολείου θεώρησε έγκλημα το παιχνίδι με μια μαθήτρια και δεν κατάλαβε καν την ουσία του τι την έκανε. Η γυναίκα απολύεται και πηγαίνει στο σπίτι της στο Κουμπάν, αλλά ο δάσκαλος δεν ξέχασε το αγόρι και του έστειλε ένα δέμα με ζυμαρικά και ακόμη και μήλα, που το αγόρι δεν είχε δοκιμάσει ποτέ, αλλά είχε δει μόνο σε φωτογραφίες. Η Lidia Mikhailovna είναι ένα ευγενικό, ανιδιοτελές και ευγενές άτομο. Ακόμη και αφού έχασε τη δουλειά της, δεν κατηγορεί το αγόρι για τίποτα και δεν τον ξεχνάει.
Περίληψη «Μαθήματα Γαλλικών» για το ημερολόγιο του αναγνώστη
Ήταν το 1948, όταν ο λιμός των μεταπολεμικών χρόνων ήταν στην αυλή. Ακόμα και στο χωριό είναι δύσκολο να ζεις. Ο αφηγητής είναι ένα αγόρι 11 ετών, πηγαίνει στο περιφερειακό κέντρο για να σπουδάσει, γιατί στο χωριό του υπάρχει μόνο δημοτικό σχολείο. Είναι μαθητής της πέμπτης δημοτικού. Θέλει να τρώει συνέχεια, αλλά καταλαβαίνει ότι η μητέρα του δεν μπορεί να βοηθήσει με χρήματα. Το αγόρι αρχίζει να παίζει το παιχνίδι για χρήματα, αλλά τα αγόρια της περιοχής παίζουν ανέντιμα και μια μέρα τον ξυλοκοπούν επειδή είπε την αλήθεια. Ένας νεαρός δάσκαλος, που κατάλαβε αμέσως τον λόγο για το παιχνίδι του chica, του αναθέτει επιπλέον μαθήματα γαλλικών στο σπίτι. Πάντα ετοίμαζε δείπνο, το οποίο το αγόρι αρνιόταν πάντα και έφευγε. Στη συνέχεια, η Lidia Mikhailovna τον κάλεσε να παίξει "μέτρα" για τα χρήματα, ενέδωσε για να κερδίσει χρήματα για το γάλα. Μια μέρα ο διευθυντής του σχολείου τους βρήκε να παίζουν αυτό το παιχνίδι. Η δασκάλα απολύθηκε και πήγε στο σπίτι της στο Κουμπάν. Και μετά το χειμώνα, έστειλε στον συγγραφέα ένα δέμα που περιείχε ζυμαρικά και μήλα, τα οποία είχε δει μόνο στην εικόνα.
Τα «Μαθήματα Γαλλικών» είναι μια ιστορία για ευγενικούς και συμπαθητικούς ανθρώπους.
Έτος συγγραφής:
1973
Χρόνος διαβασματός:
Περιγραφή της εργασίας:
Η ιστορία "Μαθήματα Γαλλικών" είναι ένα από τα καλύτερα έργα στο έργο του Βαλεντίν Ρασπούτιν. Η ιστορία δημοσιεύτηκε το 1973. Ο ίδιος ο Ρασπούτιν δεν διέκρινε ιδιαίτερα αυτό το έργο από άλλα και κάποτε ανέφερε ότι τα γεγονότα που περιγράφονται έλαβαν χώρα στη ζωή του, επομένως δεν ήταν δύσκολο για αυτόν να καταλήξει στην πλοκή της ιστορίας "Μαθήματα Γαλλικών". Έτσι, όπως μπορείτε να δείτε, αυτή η ιστορία είναι αυτοβιογραφική και η σημασία της λέξης «μαθήματα» σε αυτήν έχει δύο σημασίες, όπως πείθεται ο αναγνώστης καθώς διαβάζει.
Διαβάστε παρακάτω περίληψηιστορία "Μαθήματα Γαλλικών".
«Είναι περίεργο: γιατί εμείς, όπως και πριν από τους γονείς μας, νιώθουμε πάντα ένοχοι ενώπιον των δασκάλων μας; Και όχι για αυτό που συνέβη στο σχολείο, όχι, αλλά για αυτό που συνέβη σε εμάς μετά».
Πήγα στην πέμπτη τάξη το 1948. Στο χωριό μας υπήρχε μόνο ένα γυμνάσιο και για να σπουδάσω περαιτέρω, έπρεπε να μετακομίσω στο περιφερειακό κέντρο 50 χιλιόμετρα από το σπίτι. Εκείνη την εποχή ζούσαμε πολύ πεινασμένοι. Από τα τρία παιδιά της οικογένειας, ήμουν ο μεγαλύτερος. Μεγαλώσαμε χωρίς πατέρα. ΣΕ δημοτικό σχολείοΣπούδασα καλά. Στο χωριό με θεωρούσαν εγγράμματη, και όλοι έλεγαν στη μητέρα μου ότι πρέπει να σπουδάσω. Η μαμά αποφάσισε ότι δεν θα ήταν χειρότερο και πιο πεινασμένο από το σπίτι ούτως ή άλλως, και με έβαλε στο περιφερειακό κέντρο με τη φίλη της.
Σπούδασα καλά και εδώ. Η εξαίρεση ήταν γαλλική γλώσσα. Θυμόμουν εύκολα λέξεις και σχήματα λόγου, αλλά είχα πρόβλημα με την προφορά. «Σπέφτηκα στα γαλλικά με τον τρόπο που στριφογύριζαν τη γλώσσα του χωριού μας», κάτι που έκανε τον νεαρό δάσκαλο να ανατριχιάσει.
Πέρασα τα καλύτερα στο σχολείο, ανάμεσα στους συνομηλίκους μου, αλλά στο σπίτι ένιωθα νοσταλγία για το πατρικό μου χωριό. Εξάλλου, είχα σοβαρή υποσιτισμό. Κατά καιρούς, η μητέρα μου μου έστελνε ψωμί και πατάτες, αλλά αυτά τα προϊόντα εξαφανίστηκαν πολύ γρήγορα κάπου. «Ποιος έσερνε - η θεία Νάντια, μια θορυβώδης, φθαρμένη γυναίκα που ήταν μόνη με τρία παιδιά, ένα από τα μεγαλύτερα κορίτσια ή το μικρότερο, η Φέντκα - δεν ήξερα, φοβόμουν να το σκεφτώ, πόσο μάλλον ακολουθηστε." Σε αντίθεση με το χωριό, στην πόλη ήταν αδύνατο να πιάσεις ψάρια ή να σκάψεις βρώσιμες ρίζες στο λιβάδι. Συχνά για δείπνο έπαιρνα μόνο μια κούπα βραστό νερό.
Η Fedka με έφερε σε μια εταιρεία που έπαιζε chica για χρήματα. Ο αρχηγός εκεί ήταν ο Vadik, ένας ψηλός μαθητής της έβδομης δημοτικού. Από τους συμμαθητές μου, μόνο ο Tishkin, «ένα ιδιότροπο αγοράκι με μάτια που αναβοσβήνουν», εμφανίστηκε εκεί. Το παιχνίδι ήταν απλό. Τα νομίσματα ήταν στοιβαγμένα με το κεφάλι ψηλά. Έπρεπε να τους χτυπήσεις με τη λευκή μπάλα για να αναποδογυρίσουν τα νομίσματα. Αυτά που αποδείχτηκαν heads up έγιναν νίκη.
Σταδιακά κατάκτησα όλες τις τεχνικές του παιχνιδιού και άρχισα να κερδίζω. Περιστασιακά η μητέρα μου μου έστελνε 50 καπίκια για γάλα και έπαιζα μαζί τους. Ποτέ δεν κέρδιζα περισσότερο από ένα ρούβλι την ημέρα, αλλά η ζωή μου έγινε πολύ πιο εύκολη. Ωστόσο, στην υπόλοιπη παρέα δεν άρεσε καθόλου η μετριοπάθειά μου στο παιχνίδι. Ο Βάντικ άρχισε να απατάει και όταν προσπάθησα να τον πιάσω, με ξυλοκόπησαν άγρια.
Το πρωί έπρεπε να πάω στο σχολείο με σπασμένο πρόσωπο. Το πρώτο μάθημα ήταν γαλλικά και η δασκάλα Lidia Mikhailovna, που ήταν συμμαθήτριά μας, με ρώτησε τι μου συνέβη. Προσπάθησα να πω ψέματα, αλλά μετά ο Tishkin έβγαλε το κεφάλι του και με έδωσε. Όταν η Lydia Mikhailovna με άφησε μετά το μάθημα, φοβόμουν πολύ ότι θα με πήγαινε στον διευθυντή. Ο διευθυντής μας Βασίλι Αντρέεβιτς είχε τη συνήθεια να «βασανίζει» όσους ήταν ένοχοι στη γραμμή μπροστά σε όλο το σχολείο. Σε αυτή την περίπτωση, θα μπορούσα να με διώξουν και να με στείλουν σπίτι.
Ωστόσο, η Lidia Mikhailovna δεν με πήγε στον σκηνοθέτη. Άρχισε να ρωτάει γιατί χρειαζόμουν χρήματα και εξεπλάγη πολύ όταν έμαθε ότι αγόρασα γάλα με αυτά. Στο τέλος, της υποσχέθηκα ότι θα κάνω χωρίς τζόγο και είπα ψέματα. Εκείνες τις μέρες ήμουν ιδιαίτερα πεινασμένος, ήρθα ξανά στην εταιρεία του Vadik και σύντομα με ξυλοκόπησαν ξανά. Βλέποντας φρέσκους μώλωπες στο πρόσωπό μου, η Lidia Mikhailovna ανακοίνωσε ότι θα συνεργαζόταν μαζί μου ατομικά, μετά το σχολείο.
«Έτσι ξεκίνησαν επώδυνες και άβολες μέρες για μένα». Σύντομα η Lidia Mikhailovna αποφάσισε ότι «έχουμε λίγο χρόνο στο σχολείο μέχρι τη δεύτερη βάρδια και μου είπε να έρχομαι στο διαμέρισμά της τα βράδια». Για μένα ήταν πραγματικό μαρτύριο. Συνεσταλμένος και ντροπαλός, είχα χαθεί εντελώς στο καθαρό διαμέρισμα του δασκάλου. «Η Lidiya Mikhailovna ήταν πιθανώς είκοσι πέντε ετών εκείνη την εποχή». Ήταν όμορφη, ήδη παντρεμένη, γυναίκα με κανονικά χαρακτηριστικά και ελαφρώς λοξά μάτια. Κρύβοντας αυτό το ελάττωμα, κοίταζε συνεχώς. Ο δάσκαλος με ρωτούσε πολλά για την οικογένειά μου και με καλούσε συνεχώς σε δείπνο, αλλά δεν άντεξα αυτή τη δοκιμασία και έφυγα τρέχοντας.
Μια μέρα μου έστειλαν ένα περίεργο πακέτο. Ήρθε στη διεύθυνση του σχολείου. Το ξύλινο κουτί περιείχε ζυμαρικά, δύο μεγάλα κομμάτια ζάχαρης και αρκετές μπάρες αιματογόνου. Αμέσως κατάλαβα ποιος μου έστειλε αυτό το δέμα - η μητέρα δεν είχε πού να πάρει ζυμαρικά. Επέστρεψα το κουτί στη Lydia Mikhailovna και αρνήθηκα κατηγορηματικά να πάρω το φαγητό.
Τα μαθήματα γαλλικών δεν τελείωσαν εκεί. Μια μέρα η Lydia Mikhailovna με κατέπληξε με μια νέα εφεύρεση: ήθελε να παίξει μαζί μου για χρήματα. Η Lidia Mikhailovna μου δίδαξε το παιχνίδι των παιδικών της χρόνων, τον τοίχο. Έπρεπε να πετάξεις κέρματα στον τοίχο και μετά να προσπαθήσεις να φτάσεις με τα δάχτυλά σου από το κέρμα σου σε κάποιο άλλο. Αν το αποκτήσετε, τα κέρδη είναι δικά σας. Από τότε, παίζαμε κάθε απόγευμα, προσπαθώντας να μαλώσουμε ψιθυριστά - ο διευθυντής του σχολείου έμενε στο διπλανό διαμέρισμα.
Μια μέρα παρατήρησα ότι η Lydia Mikhailovna προσπαθούσε να εξαπατήσει, και όχι υπέρ της. Στη φωτιά της λογομαχίας, δεν παρατηρήσαμε πώς ο διευθυντής μπήκε στο διαμέρισμα, έχοντας ακούσει δυνατές φωνές. Η Lidia Mikhailovna του παραδέχτηκε ήρεμα ότι έπαιζε για χρήματα με τον μαθητή. Λίγες μέρες αργότερα πήγε στο σπίτι της στο Κουμπάν. Τον χειμώνα, μετά τις διακοπές, έλαβα άλλο ένα πακέτο στο οποίο «σε προσεγμένες, πυκνές σειρές<…>υπήρχαν σωληνάρια με ζυμαρικά», και κάτω από αυτά ήταν τρία κόκκινα μήλα. «Παλιότερα, έβλεπα μήλα μόνο σε φωτογραφίες, αλλά μάντεψα ότι ήταν αυτά».
Ελπίζουμε να σας άρεσε η περίληψη της ιστορίας Μαθήματα γαλλικών. Θα θέλαμε να αφιερώσετε χρόνο για να διαβάσετε αυτή την ιστορία ολόκληρη.
"Μαθήματα Γαλλικών"- ιστορία του Βαλεντίν Ρασπούτιν.
Σύντομη αναπαράσταση «Μαθήματα Γαλλικών».
Η ιστορία αφηγείται σε πρώτο πρόσωπο. Διαδραματίζεται το 1948
Ο κεντρικός χαρακτήρας είναι ένα αγόρι που σπουδάζει στην πέμπτη τάξη σε ένα περιφερειακό κέντρο που βρίσκεται 50 χιλιόμετρα μακριά του. γενέθλιο χωριό. Υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο στο χωριό και όλοι οι δάσκαλοι σημείωσαν τις ικανότητες του αγοριού και συμβούλεψαν τη μητέρα του να το στείλει στο γυμνάσιο. Ζούσαν πολύ άσχημα στο σπίτι, δεν υπήρχε αρκετό φαγητό και η μητέρα αποφάσισε να στείλει το αγόρι στο περιφερειακό κέντρο, εγκαθιστώντας τον με τη φίλη της. Κατά καιρούς έστελνε δέματα με πατάτες και ψωμί από το σπίτι, αλλά αυτά τα προϊόντα εξαφανίστηκαν γρήγορα - προφανώς, τα έκλεψε είτε ο ιδιοκτήτης του διαμερίσματος όπου έμενε ο ήρωας είτε ένα από τα παιδιά της. Έτσι στην πόλη ο ήρωας λιμοκτονούσε, έχοντας συχνά μόνο μια κούπα βραστό νερό για δείπνο.
Το αγόρι σπούδαζε καλά στο σχολείο, αλλά δεν ήταν καλός στα γαλλικά. Απομνημόνευε εύκολα λέξεις και φράσεις, αλλά δεν μπορούσε να προφέρει το "catch", κάτι που ανησυχούσε πολύ τη νεαρή δασκάλα του Lidia Mikhailovna.
Για να βρει χρήματα για φαγητό και γάλα, ο ήρωας άρχισε να παίζει "τσίκα" για χρήματα. Στην παρέα των παικτών, συγκεντρώθηκαν μεγαλύτερα παιδιά και από τους συμμαθητές του ήρωα ήταν μόνο ένας - ο Tishkin. Ο ίδιος ο ήρωας έπαιζε πολύ προσεκτικά, χρησιμοποιώντας τα χρήματα που του έστειλε η μητέρα του για γάλα και η επιδεξιότητά του τον βοήθησε να παραμείνει στα κέρδη, αλλά ποτέ δεν κέρδισε περισσότερο από ένα ρούβλι την ημέρα, φεύγοντας αμέσως. Αυτό δεν άρεσε στους άλλους παίκτες, οι οποίοι τον χτύπησαν όταν έπιασαν ένα από τα παιδιά να απατάει.
Την επόμενη μέρα ήρθε στο σχολείο με σπασμένο πρόσωπο, κάτι που παρατήρησε η γαλλική δασκάλα και δασκάλα της τάξης Lidia Mikhailovna. Άρχισε να τον ρωτάει τι συνέβη, εκείνος δεν ήθελε να απαντήσει, αλλά ο Τρίσκιν της είπε τα πάντα. Τότε εκείνη, αφήνοντάς τον μετά το μάθημα, ρώτησε γιατί χρειαζόταν χρήματα και όταν άκουσε ότι αγόραζε γάλα με αυτά, ξαφνιάστηκε πολύ. Έχοντας της υποσχεθεί ότι δεν θα ξαναπαίξει ποτέ, το αγόρι έσπασε δεδομένη λέξη, και ξαναχτύπησε.
Βλέποντάς τον, η δασκάλα είπε ότι έπρεπε να μάθει επιπλέον γαλλικά μαζί του. Και επειδή έμεινε λίγος χρόνος στο σχολείο, τον διέταξε να έρχεται στο διαμέρισμά της τα βράδια. Ο ήρωας ήταν πολύ αμήχανος και ο δάσκαλος προσπαθούσε συνεχώς να τον ταΐσει, κάτι που αρνιόταν συνεχώς. Μια μέρα έφτασε στη διεύθυνση του σχολείου και στο όνομά του ένα δέμα που περιείχε ζυμαρικά, ζάχαρη και μπάρες αιματογόνου. Κατάλαβε αμέσως από ποιον ήταν το πακέτο - η μητέρα του απλά δεν είχε πού να πάρει ζυμαρικά. Πήρε το δέμα στη Λυδία Μιχαήλοβνα και απαίτησε να μην προσπαθήσει ποτέ ξανά να του δώσει φαγητό.
Η Lidia Mikhailovna, βλέποντας ότι το αγόρι αρνήθηκε να δεχτεί βοήθεια, κατέφυγε σε ένα νέο τέχνασμα - τον δίδαξε νέο παιχνίδιγια χρήματα - "τοίχος". Περνούσαν τα βράδια τους παίζοντας αυτό το παιχνίδι, προσπαθώντας να μιλήσουν ψιθυριστά, αφού ο διευθυντής του σχολείου έμενε στο διπλανό διαμέρισμα. Αλλά μια μέρα ο ήρωας, βλέποντας ότι ο δάσκαλος απατά και φρόντιζε να κερδίζει πάντα, θύμωσε και είχαν μια έντονη λογομαχία, την οποία άκουσε ο διευθυντής που μπήκε στην αίθουσα. Η Lidia Mikhailovna του παραδέχτηκε ότι έπαιζε με έναν μαθητή για χρήματα και λίγες μέρες μετά τα παράτησε και πήγε στο σπίτι της στο Kuban. Το χειμώνα, ο ήρωας έλαβε ένα άλλο δέμα - ένα κουτί γεμάτο ζυμαρικά, κάτω από το οποίο βρίσκονταν τρία μεγάλα κόκκινα μήλα. Αμέσως μάντεψε ποιος του έστειλε αυτό το δέμα.
Ο Βαλεντίν Ρασπούτιν είναι Σοβιετικός και Ρώσος συγγραφέας, του οποίου το έργο ανήκει στο είδος της λεγόμενης «χωριάτικης πεζογραφίας». Διαβάζοντας κανείς τα έργα αυτού του συγγραφέα, έχει την εντύπωση ότι αυτά που λέγονται σε αυτά συμβαίνουν με καλούς σου φίλους, οι χαρακτήρες τους περιγράφονται τόσο ζωντανά και παραστατικά. Πίσω από τη φαινομενική απλότητα της παρουσίασης κρύβεται μια βαθιά βουτιά στους χαρακτήρες ανθρώπων που αναγκάζονται να δράσουν σε δύσκολες καθημερινές συνθήκες.
Η ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών», μια περίληψη της οποίας θα παρουσιαστεί σε αυτό το άρθρο, είναι σε μεγάλο βαθμό αυτοβιογραφική. Περιγράφει μια δύσκολη περίοδο στη ζωή του συγγραφέα, όταν, μετά την αποφοίτησή του από το δημοτικό σχολείο, στάλθηκε στην πόλη για να σπουδάσει στο Λύκειο. Ο μελλοντικός συγγραφέας, όπως ο ήρωας της ιστορίας, έπρεπε να ζήσει με αγνώστους κατά τη διάρκεια της πείνας. μεταπολεμικά χρόνια. Το πώς ένιωσε και τι βίωσε μπορείτε να το μάθετε διαβάζοντας αυτό το μικρό αλλά ζωντανό έργο.
Σύνοψη των «Μαθημάτων Γαλλικών». Chica παιχνίδι
Η ιστορία αφηγείται από την οπτική γωνία ενός αγοριού από το χωριό που στάλθηκε στην πόλη για να συνεχίσει τις σπουδές του στο γυμνάσιο. Ήταν μια πεινασμένη χρονιά το 1948, οι ιδιοκτήτες του διαμερίσματος είχαν και παιδιά που έπρεπε να ταΐσουν, οπότε ο ήρωας της ιστορίας έπρεπε να φροντίζει μόνος του το φαγητό του. Η μαμά έστελνε μερικές φορές δέματα με πατάτες και ψωμί από το χωριό, τα οποία τελείωσαν γρήγορα και το αγόρι πεινούσε σχεδόν συνεχώς.
Μια μέρα βρέθηκε σε ένα άδειο οικόπεδο όπου τα παιδιά έπαιζαν τσίκα για χρήματα και ενώθηκε μαζί τους. Σύντομα συνήθισε το παιχνίδι και άρχισε να κερδίζει. Αλλά κάθε φορά έφευγε αφού μάζευε ένα ρούβλι, με το οποίο αγόραζε μια κούπα γάλα στην αγορά. Χρειαζόταν γάλα ως θεραπεία για την αναιμία. Αυτό όμως δεν κράτησε πολύ. Τα παιδιά τον χτύπησαν δύο φορές και μετά σταμάτησε να παίζει.
Σύνοψη των «Μαθημάτων Γαλλικών». Lidia Mikhailovna
Ο ήρωας της ιστορίας σπούδασε καλά σε όλα τα μαθήματα, εκτός από τη γαλλική γλώσσα, στην οποία δεν μπορούσε να προφέρει. Η γαλλική δασκάλα, Lidia Mikhailovna, σημείωσε τις προσπάθειές του, αλλά θρηνούσε για τις προφανείς ελλείψεις προφορικός λόγος. Έμαθε ότι ο μαθητής της έπαιζε τζόγο για χρήματα για να αγοράσει γάλα, ότι είχε χτυπηθεί από τους συντρόφους του και ήταν γεμάτος συμπάθεια για το ικανό αλλά φτωχό αγόρι. Η δασκάλα προσφέρθηκε να μάθει επιπλέον γαλλικά στο σπίτι της, ελπίζοντας να ταΐσει τον φτωχό με αυτό το πρόσχημα.
Σύνοψη των «Μαθημάτων Γαλλικών». "Μετρήσεις"
Ωστόσο, δεν ήξερε ακόμη τι σκληρό καρύδι είχε συναντήσει. Όλες οι προσπάθειές της να τον καθίσει στο τραπέζι ήταν ανεπιτυχείς - το άγριο και περήφανο αγόρι αρνήθηκε κατηγορηματικά να «φάει» με τη δασκάλα του. Στη συνέχεια έστειλε ένα δέμα με ζυμαρικά, ζάχαρη και αιματογόνο στη διεύθυνση του σχολείου, προφανώς από τη μητέρα της στο χωριό. Αλλά ο ήρωας της ιστορίας γνώριζε πολύ καλά ότι ήταν αδύνατο να αγοράσει τέτοια προϊόντα στο γενικό κατάστημα και επέστρεψε το δώρο στον αποστολέα.
Στη συνέχεια, η Lidia Mikhailovna πήρε ακραία μέτρα - κάλεσε το αγόρι να παίξει μαζί της ένα παιχνίδι για χρήματα, οικείο σε αυτήν από την παιδική ηλικία - "μέτρηση". Δεν το έκανε αμέσως, αλλά συμφώνησε, θεωρώντας ότι ήταν «τίμια χρήματα». Από εκείνη την ημέρα, κάθε φορά μετά τα μαθήματα γαλλικών (στα οποία άρχισε να σημειώνει μεγάλη πρόοδο), ο δάσκαλος και ο μαθητής έπαιζαν «μέτρα». Το αγόρι είχε και πάλι χρήματα για γάλα και η ζωή του έγινε πολύ πιο ικανοποιητική.
Σύνοψη των «Μαθημάτων Γαλλικών». Το τέλος των πάντων
Φυσικά, αυτό δεν θα μπορούσε να συνεχιστεί για πάντα. Μια μέρα, ο διευθυντής του σχολείου βρήκε τη Lidia Mikhailovna να παίζει με έναν μαθητή για χρήματα. Φυσικά, αυτό θεωρήθηκε αδίκημα ασυμβίβαστο με την περαιτέρω εργασία της στο σχολείο. Η δασκάλα έφυγε τρεις μέρες αργότερα για την πατρίδα της, το Κουμπάν. Και μετά από λίγο καιρό, ένα από τα χειμωνιάτικες μέρες, ένα δέμα με ζυμαρικά και μήλα έφτασε στο όνομα του αγοριού στο σχολείο.
Η ιστορία "Μαθήματα Γαλλικών" (μια σύντομη περίληψη της οποίας έγινε το θέμα αυτού του άρθρου) ενέπνευσε τον σκηνοθέτη Evgeny Tashkov να γυρίσει μια ταινία με το ίδιο όνομα, η οποία προβλήθηκε για πρώτη φορά το 1978. Το κοινό το ερωτεύτηκε αμέσως και εξακολουθεί να κυκλοφορεί σε δίσκο.
Μαθήματα γαλλικών από τον Ρασπούτιν, αυτό στο οποίο μελετάμε σύντομη επανάληψηΓια ημερολόγιο αναγνώστη, έγραψε ο συγγραφέας το 1973. Δημιουργήθηκε στο ύφος της χωριάτικης πεζογραφίας και μπορεί κάλλιστα να θεωρηθεί αυτοβιογραφική ιστορία, γιατί αποκαλύπτει επεισόδια από τη ζωή του ίδιου του συγγραφέα. Ας εξοικειωθούμε με μια σύντομη επανάληψη των μαθημάτων Γαλλικών κεφάλαιο προς κεφάλαιο για να μπορέσουμε να απαντήσουμε στις ερωτήσεις που θέτει ο δάσκαλος κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Μαθήματα γαλλικών: περίληψη
Στην αρχή, συναντάμε τον κεντρικό ήρωα της ιστορίας, ένα αγόρι της πέμπτης δημοτικού. Σπούδασε τις τέσσερις πρώτες τάξεις στο χωριό, αλλά μετά έπρεπε να πάει στο περιφερειακό κέντρο πενήντα χιλιόμετρα από το σπίτι. Από την ιστορία French Lessons, μαθαίνουμε ότι η μητέρα πήγε πρώτα στην πόλη για να διαπραγματευτεί τη στέγαση. Και τον Αύγουστο, το αγόρι ήρθε στην πόλη με ένα αυτοκίνητο με τον θείο Βάνια και εγκαταστάθηκε με τη θεία του. Τότε ήταν έντεκα και σε αυτή την ηλικία ξεκίνησε η ανεξάρτητη ενήλικη ζωή του.
Το έτος ήταν 1948. Αυτές ήταν εποχές πείνας. Υπήρχε μια καταστροφική έλλειψη χρημάτων και ο ήρωας της ιστορίας δυσκολευόταν να πιστέψει ότι η μητέρα άφησε ακόμα τον γιο της να πάει στην πόλη. Η οικογένεια ζούσε άσχημα και μάλιστα χωρίς πατέρα. Δημοτικό σχολείοκαλά τελείωσε ο αφηγητής, στο χωριό τον έλεγαν εγγράμματο. Όλο το χωριό του ήρθε με ομόλογα όταν ήρθαν τα νικητήρια τραπέζια, πιστεύοντας ότι είχε τυχερό μάτι. Πράγματι, πολλοί άνθρωποι στο χωριό κέρδισαν, αν και μικρά χρηματικά έπαθλα, αλλά ο κόσμος χάρηκε γι' αυτό. Όλοι είπαν ότι ο τύπος μεγάλωνε έξυπνος και έπρεπε να συνεχίσει να σπουδάζει.
Έτσι η μητέρα πήγε τον γιο της σε ένα σχολείο της πόλης, όπου γενικά το αγόρι σπούδαζε καλά, μόνο τα γαλλικά του ήταν κουτσοί. Ή μάλλον, η προφορά ήταν κουτσή. Όσο κι αν έδειξε ο δάσκαλος πώς να προφέρεις λέξεις και ήχους, όλα ήταν μάταια.
Επιπλέον, σε μια σύντομη επανάληψη της ιστορίας Μαθήματα Γαλλικών, μαθαίνουμε πόσο δύσκολο ήταν για το αγόρι. Όχι μόνο τον νοσταλγούσε θανάσιμα, αλλά δεν υπήρχε και τίποτα να φάει. Η μητέρα προσπάθησε όσο καλύτερα μπορούσε να ταΐσει τον γιο της στην πόλη, στέλνοντάς του ψωμί και πατάτες, αλλά αυτό δεν το διευκόλυνε. Όπως αποδείχθηκε, τα παιδιά της νοικοκυράς έκλεψαν το φαγητό, αλλά το αγόρι δεν είπε τίποτα στη μητέρα του, αφού αυτό δεν θα διευκόλυνε κανέναν. Στο χωριό υπήρχε και πείνα, αλλά ήταν πιο εύκολο να ζεις εκεί βρίσκοντας μερικά φρούτα ή λαχανικά. Στην πόλη έπρεπε να αγοραστούν τα πάντα. Έτσι ο ήρωάς μας λιμοκτονούσε μέχρι που έφτασε ο θείος Βάνια και έφερε φαγητό. Δεν είχε νόημα να αποταμιεύσω, γιατί έτσι κι αλλιώς το φαγητό θα έκλεβαν. Και έχοντας χορτάσει την ημέρα της άφιξης του θείου Βάνια, τις υπόλοιπες μέρες το αγόρι πεινούσε ξανά.
Μια μέρα ο Fedka άρχισε να μιλά για ένα παιχνίδι για χρήματα που λέγεται Chika. Ο ήρωάς μας δεν είχε χρήματα, οπότε τα παιδιά πήγαν να ψάξουν. Το έξυπνο αγόρι κατάλαβε γρήγορα την ουσία του παιχνιδιού και συνειδητοποίησε ότι ο κύριος εδώ ήταν ένας συγκεκριμένος Βάντικ, ο οποίος επίσης ήταν συνεχώς πονηρός. Όλοι το ήξεραν αυτό, αλλά δεν είπαν τίποτα.
Έτσι ο ήρωάς μας αποφάσισε να δοκιμάσει τις δυνάμεις του στο παιχνίδι. Αποφάσισε να χρησιμοποιήσει τα χρήματα που του έστελνε κατά καιρούς η μητέρα του για να αγοράσει γάλα για το παιχνίδι. Λόγω της έλλειψης εμπειρίας του, στην αρχή στάθηκε άτυχος, αλλά όταν όλοι έφυγαν, εξασκήθηκε στη ρίψη του ξωτικού και ήρθε η μέρα που η τύχη του γύρισε και το αγόρι άρχισε να κερδίζει. Ποτέ δεν ήταν πρόθυμος για το ίδιο το παιχνίδι, και μόλις κατάφερε να κερδίσει ένα ρούβλι, το αγόρι πήρε τα χρήματα και έτρεξε για γάλα. Τώρα το παιδί έστω και αν δεν ήταν χορτάτο, αλλά η ίδια η σκέψη ότι μπορούσε να πίνει γάλα κάθε μέρα ήταν ηρεμία. Μια μέρα η Vadka παρατήρησε ότι ο νεοφερμένος, μόλις κέρδισε χρήματα, προσπάθησε αμέσως να τρέξει. Κανείς δεν έπαιζε έτσι και τέτοια πράγματα δεν συγχωρούνταν εδώ. Για άλλη μια φορά, όταν ο αφηγητής κατάφερε να πάρει το ταμείο, ο Vadka προσπάθησε με δόλο να αποδείξει ότι απατούσε. Ξέσπασε καυγάς. Όλοι χτύπησαν το αγόρι και μετά του είπαν να φύγει και να μην επιστρέψει ποτέ. Και αν πει σε κανέναν για αυτό το μέρος, δεν θα ζήσει.
Το επόμενο πρωί έπρεπε να πάω στο σχολείο με σπασμένο πρόσωπο, και ήταν το μάθημα των Γαλλικών που ήταν το πρώτο στο πρόγραμμα και η Lydia Mikhailovna ήταν η πρώτη που είδε το ζωγραφισμένο πρόσωπό του. Ενώ μιλούσε με τον μαθητή, άκουσε ότι τραυματίστηκε από πτώση. Ωστόσο, ο συμμαθητής Tishkin, ο οποίος επίσης πήγε να παίξει, είπε στον δάσκαλο για τον Vadka και ότι ήταν αυτός που χτύπησε τον συμμαθητή του. Μίλησε επίσης για το παιχνίδι για τα χρήματα. Ο δάσκαλος ζήτησε από τον ήρωά μας να μείνει μετά το μάθημα και κάλεσε τον Tishkin στον πίνακα.
Το αγόρι φοβόταν να συναντηθεί με τον διευθυντή, ο οποίος σίγουρα θα τον έδιωχνε από το σχολείο για τζόγο για χρήματα. Αλλά η Lydia Mikhailovna δεν είπε τίποτα σε κανέναν, αλλά άρχισε να ρωτά για το παιχνίδι. Ο δάσκαλος ανακάλυψε ότι έπαιζε για να κερδίσει ένα ρούβλι, για το οποίο αγόρασε γάλα. Κοιτάζοντας το αγόρι, είδε πόσο άσχημα ήταν ντυμένος. Αλλά του ζήτησε να μην δελεάσει άλλο τη μοίρα.
Το φθινόπωρο αποδείχτηκε μια άπαχη σοδειά και η μητέρα δεν είχε τίποτα να στείλει στον γιο της και οι πατάτες που στάλθηκαν τελευταία φοράαποδείχθηκε ότι φαγώθηκε. Η πείνα πάλι αναγκάζει το αγόρι να πάει να παίξει. Στην αρχή δεν ήθελαν να τον αφήσουν να μπει, αλλά στη συνέχεια ο Βάντκα του επέτρεψε να παίξει. Τώρα έπαιζε προσεκτικά για να κερδίσει μόνο λίγα καπίκια για ψωμί, αλλά την τέταρτη μέρα κέρδισε ένα ρούβλι και ξυλοκοπήθηκε ξανά.
Στην αρχή, πραγματοποιήθηκαν επιπλέον μαθήματα στο σχολείο, αλλά στη συνέχεια, με το πρόσχημα της έλλειψης χρόνου, η Lidia Mikhailovna άρχισε να προσκαλεί τον μαθητή στο σπίτι της. Αυτά τα επιπλέον μαθήματα ήταν βασανιστήρια για τον ήρωά μας. Δεν καταλάβαινε γιατί τον δίδασκε μόνο ο δάσκαλος, γιατί η προφορά των άλλων δεν ήταν καλύτερη. Συνεχίζει όμως να παρακολουθεί ατομικά μαθήματα. Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος τον κάλεσε στο τραπέζι, αλλά το αγόρι έφυγε τρέχοντας λέγοντας ότι ήταν χορτασμένος. Μετά από λίγο, η γυναίκα σταμάτησε να προσπαθεί να καλέσει το παιδί σε δείπνο.
Μια μέρα το αγόρι πληροφορείται ότι τον περιμένει ένα πακέτο στον κάτω όροφο. Νόμιζε ότι το είχε στείλει ο θείος Βάνια. Βλέποντας το δέμα, το αγόρι θεώρησε περίεργο που δεν ήταν σε τσάντα, αλλά σε κουτί. Το δέμα περιείχε ζυμαρικά και το αγόρι καταλαβαίνει ότι η μητέρα του δεν μπορούσε να το στείλει, γιατί δεν έχει ξαναγίνει κάτι τέτοιο στο χωριό. Και καταλαβαίνει ότι το πακέτο σίγουρα δεν είναι από τη μητέρα του. Μαζί με το κουτί, ο αφηγητής πηγαίνει στη Lydia Mikhailovna, η οποία προσποιήθηκε ότι δεν καταλάβαινε τι μιλούσε. Η δασκάλα εξεπλάγη που δεν υπήρχαν τέτοια προϊόντα στο χωριό και στο τέλος παραδέχτηκε ότι είχε στείλει το δέμα. Όσο κι αν προσπάθησε η Λίντια Μιχαήλοβνα να τον μεταπείσει, το αγόρι δεν πήρε το δέμα. Ωστόσο, τα μαθήματα γαλλικών συνεχίστηκαν και υπήρχαν καλά αποτελέσματα από επιπλέον μαθήματα.
Μια μέρα το αγόρι ήρθε ξανά στην τάξη και ο δάσκαλος ρώτησε αν έπαιζε. Είπε όχι και μετά μίλησε για ένα παιχνίδι από τα παιδικά της χρόνια. Δεν ήταν chica, αλλά τοίχος ή καταψύκτης, και μετά μας πρότεινε να προσπαθήσουμε να παίξουμε. Το αγόρι ξαφνιάστηκε και δεν συμφώνησε, αλλά ο δάσκαλος μπόρεσε να φέρει απαραίτητα επιχειρήματακαι να πείσει. Και έτσι ξεκίνησε το παιχνίδι τους. Στην αρχή ήταν απλώς προσποίηση, αλλά στη συνέχεια ο δάσκαλος πρότεινε να παίξει για χρήματα. Στην αρχή είδε ότι ο δάσκαλος έπαιζε μαζί του για να κερδίζει συνεχώς. Για το οποίο το παιδί άρχισε να αγανακτεί. Και έτσι τα πράγματα άρχισαν να συμβαίνουν. Μετά το μάθημα των Γαλλικών άρχισαν να παίζουν συνεχώς. Το αγόρι πήρε χρήματα και άρχισε να πίνει γάλα.