1. Sarežģīta teikuma daļas atdalītas ar komatiem , ja starp tām tiek izveidotas savienojošas attiecības (arodbiedrības un, jā, ne... ne), adversatives (saikļi a, bet, jā, tomēr tas pats, bet, citādi ), sadalīšana (arodbiedrības vai, vai nu, vai... vai, vai... vai, tad... tas, ne tas... ne tas ), savienojot (arodbiedrības jā un, turklāt, arī, arī ) un skaidrojošie (saikļi proti, tas ir ).
Piemēram: Mans stāstījums izrādās stingri dokumentāls, un tad man jāiet izvēlētais ceļš (Čiv.); Notika pārpratums, un pie tā, protams, vainojams Ivans Nikolajevičs (bulg.); Bronnajā jau bija iedegtas laternas, un pār Patriarhiem spīdēja zelta mēness (bulg.); Kara-Bugazā ir sāls, bet nav ogļu, naftas... (Paust.); Nelielā platība mājas priekšā bija bruģēta, un ziemas laiks uz tā stāvēja sniega kupens ar lāpstu, un iekšā vasaras laiks tas pārvērtās par lielisku vasaras restorāna nodaļu zem audekla nojumes (bulg.); Vai pa atvērtajiem logiem bija dzirdama pilsētas un klostera zvanu skaņas, vai pagalmā kliedza pāvs, vai kāds klepo gaitenī, visiem neviļus ienāca doma, ka Mihails Iļjičs ir smagi slims (Ch.); Jādabū maize, tas ir, jāar, jāsēj, jāpļauj, jākuļ (Ch.); Bikovs maz saprata, kāpēc Vasiļjevs atteicās no brauciena, un pilotu maz interesēja leitnanta personīgie plāni (Sajans).
Arodbiedrības vai nu... vai V salikts teikums tiek pielīdzināti atkārtotiem saikļiem, un tāpēc pirms tam ir komats vai tiek likts pretstatā viena un tā paša savienojuma lietojumam ar viendabīgiem locekļiem vienkāršā teikumā, kur kombinācija vai nu... vai neveido atkārtotus saikļus, kā rezultātā komats pirms vai nav ieinstalets.
Salīdzināt: Vai liktenis mūs atkal saveda kopā Kaukāzā, vai viņa ieradās šeit ar nolūku, zinot, ka satiks mani (L.); Vai viņas atmiņā joprojām bija saglabājies mīlošais skaistās jūrnieka tēls, vai viņas uzmanība nelaiķim un viņa ģimenei bija draudzīga pateicība par pagātnes laimi (Kupr.); – Vai viņš to redz vai nē (G.).
2. Sarežģītajā teikumā bez komatašādos gadījumos:
1) ja kompleksā teikuma daļām ir kopīgs nepilngadīgais biedrs vai kopēja klauzula.
Piemēram: Caur lietus spīdēja saule un no malas līdz malai pletās varavīksne (Prišv.); Kad saule uzlēca rasa nožuvusi un zāle kļuvusi zaļa;
Ja pakārtotais teikums attiecas tikai uz vienu no sarežģīta teikuma daļām, tad tā otro daļu atdala ar komatu.
Piemēram: Romašovs lieliski zināja, ka Šuročka nav šajā gaišajā, svinīgajā pulkā, bet, kad viņš tur paskatījās, ikreiz, kad viņam kaut kas saldi sāpēja pie sirds, un viņam gribējās bieži elpot no dīvaina, bezcēloņa sajūsmas (Kupr.);
2) ja kompleksā teikuma daļas vieno kopīgs ievadvārds, ir kopīgs izolēts biedrs vai tiek apvienoti ar skaidrojošu nozīmi saistībā ar trešo daļu – to skaidro.
Piemēram: Vārdu sakot, laiks jau bija beidzies un bija laiks doties prom; Pretēji visām sinoptiķu prognozēm debesis jau bija noskaidrojušās un lietus beidzās; Drīz vien mēs atradāmies aizas priekšā: Lejā čaukstēja ūdens un bija dzirdama akmeņu krišana; Apstāties nebija iespējams: kājas iesūktas un pēdas piepildītas ar ūdeni (Paust.);
3) ja kompleksā teikuma daļas ir viendabīga sastāva nominatīvi vai bezpersoniski teikumi.
Piemēram: Vai tu dzirdi? Aizsmakusi stenēšana un dusmīgs grabulis! (P.); Koki pilēja un visapkārt smaržoja pēc lapām.
Taču, ja ir vairāk nekā divi nominatīvie teikumi un savienojums tiek atkārtots, tad tiek likti komatus - saskaņā ar noteikumu, kas attiecas uz viendabīgu teikuma dalībnieku identificēšanu.
Piemēram: Zemūdens smilšu šņākoņa, krabja neveiklā kustība un gobija skriešana, un apaļās ledus medūzas (Bagr.); Un zilie dūmi, un pirmās tikšanās, neskaidrais satraukums un pār pleciem nomests lakats, valdības māja un garais ceļš (Sim.).
Komatu liek arī tad, ja bezpersonisku teikumu predikāti nav pēc sastāva viendabīgi.
Piemēram: Tas smaržo pēc kaut kā nepazīstama un ir ļoti karsts (O.B.);
4) ja kompleksā teikuma daļas ir imperatīvas, jautājošas vai izsaukuma teikumi; Šeit vieno viena intonācija, stimulējošajos teikumos var būt arī kopīgas daļiņas.
Piemēram: Kur notiks sapulce un kas ir tās priekšsēdētājs? – vispārējā jautājošā intonācija; Cik kluss ir apkārt un cik skaidras zvaigžņotas debesis! – vispārējā izsaukuma intonācija; Lai saule spīd un putni dzied! – vispārējā daļiņa; savienība var būt arī vienojošs elements: Maija aukstums beidzās, kļuva silts, un putnu ķirsis nokalta. Bet parādījušies pīlādžu pumpuri un zied ceriņi (Prišv.).
3. Sarežģītajā teikumā var būt semikolu, ja tās daļas ir ievērojami izplatītas un tajās ir komats.
Piemēram: Sirds šajā īsajā mirklī izjūt šausmas, kas sadala pērkona rūkoņu sitienos; un tie dārd pērkons, un mākoņi plīst, metot zelta bultas un zibeņus no savām rindām uz zemi. (M.G.) Tas man šķita paradokss, un es uzreiz nesapratu viņa vārdu nozīmi; bet viņš ir tāds: aiz Kildas karaļa ir kulturāla valsts, tūkstošiem tādu pašu, pilsoniskā brīvībā audzināti, smags darbs kalnos, tie paši vientuļi, bet nemanāmi saistīti karaļi. (Prišv.) Lai gan viņš zināja ceļu, pēdējo reizi viņš devās uz tankkuģiem pa dienu; naktī viss likās savādāks, nepazīstams. (Kaz.)
4. Starp sarežģīta teikuma daļām var būt svītriņa, ja teikuma otrajā daļā ir rezultāta nozīme, krass kontrasts vai ir negaidīts papildinājums attiecībā pret pirmo daļu.
Piemēram: Vilciens ielidoja krēslā – un visi objekti aiz loga saplūda vienā nepārtrauktā melnumā (Strāva); Viņi sēdēs plecu pie pleca uz gruvešiem, smēķēs, runās par to un to - un tā būs (Cool); Sākumā centos neslikt kurpēs ūdeni vai netīrumus, bet vienreiz paklupu, atkal paklupu - un tam nebija nozīmes (Sol.); Viņš gāja cauri ciematam vienu vai divas reizes – un visi pie viņa pieraduši (Cool); Varbūt viņš iedos naudu, valdība atļaus - un klosteris atkal celsies (Prišv.); Pārejam strautu gar ozolu - un purvā (Prišv.); Jautājiet, un es neteikšu (Prishv.); Sākumā jūs tik ļoti baidāties tērēt minūtes: jūs zināt, ka laiks ir ierobežots, viņi jūs aizkavēs par velti - un jūs to palaidīsit garām (Prishv.); Viņš spītīgi izvairījās palikt ar viņu vienatnē – vilka Pīku sev līdzi , Tas sūdzējās par sliktu veselību (Fad.); Ceturtā stāva logi nebija redzami, tas mirkšķināja - un aiz restēm parādījās bāls plankums (Prišv.); Tu uzliec kociņu uz ūdens un tas peld līdzi plūsmai (Prishv.).
5. Sarežģītajā teikumā varbūt komats un domuzīme kā viena pieturzīme.
Piemēram: Atlaidis zobus, priekšnieks sāka viņu sist ar pātagu pa jebko - un no sāpēm un šausmām Averkijs pamodās asarās (Bun.); Nākamie rindā bija policijas iecirkņi, un tur neviens neko nebija dzirdējis par Dāvidu (Prišv.); Vēl viens pagrieziens ceļā, un viņa sasniedza tiltu (Eb.).
Šo sarežģītā teikuma daļu dalījumu var uzskatīt par zināmā mērā novecojušu: pirmkārt, pārmērīgas pieturzīmju uzkrāšanās dēļ, īpaši, ja teikums nav pietiekami izplatīts un nav sarežģīts ar iekšējo izcelšanu; otrkārt, ja teikuma daļas ir kopīgas, tad šāda zīme nepārprotami nenosaka daļu attiecības, it īpaši, ja iekšpusē ir domuzīme.
Komata un domuzīmes izmantošanu kā vienotu pieturzīmi nevar sajaukt ar komata un domuzīmes kombināciju, kad katra zīme stāv atsevišķi.
Piemēram: No veca ieraduma viņš bija inficēts ar šo sajūtu, taču viņš drīz vien saprata, ka priecājas tikai par ugunskuru, priecājas par izklaidi, par to, ka viņi atbrauks pie viņa, izvilks no šķūņa uz zāli. , viņš arī saprata, ka uguns ir tālu un nekas no tā nebūs, - Viņš atkal sajutu vienaldzību, atkal apgūlos (Bun.); Zem manām nepatīkami novājošajām kājām es jutu, ka kaut kas no apakšas aug, paceļot mani uz augšu, pēc tam nokrītot uz sāniem, šķiroties, un grīda no manām kājām virzījās arvien dziļāk (Bun.); Kas zina, cik ilgi būs jāpaliek taigā – un visu laiku aiz Grinkas un viņa biedriem (Šuksh.).
Sarežģītu teikumu sintaktiskā analīze
IZJAUKŠANAS PASŪTĪJUMS
1. Nosakiet piedāvājuma veidu:
a) atbilstoši paziņojuma mērķim (stāstījums, jautājošs, motivējošs);
b) ar emocionālu krāsojumu (izsauciens, neizsaukums);
c) saistībā ar apgalvojumu (apstiprinošs vai negatīvs).
2. Izvēlieties predikatīvas konstrukcijas.
3. Nosakiet sintaktiskā savienojuma veidu, norādiet savienojuma veidu:
a) pēc nozīmes (konjunktīvs, adversatīvs, skaidrojošs);
b) pēc struktūras (vienkāršs, salikts);
c) pēc funkcijas (viena, atkārtojoša).
4. Izskaidrojiet pieturzīmes.
5. Analizēt sarežģītā teikuma daļas (pēc vienkārša teikuma parauga).
6. Ieskicē teikumu.
PARAUGA APRAKSTS
Es smaidot paspiedu viņiem rokas, un viņi dedzīgi sāka runāt par sevi. (M. Prišvins.)
1.
a) stāstījuma teikums;
b) bez izsaukuma;
c) apstiprinoši.
2. Teikums ir sarežģīts, tam ir divi predikatīvi celmi: Es smaidot paspiedu viņiem rokas, un viņi labprāt sāka runāt par sevi.
3. Predikatīvas konstrukcijas, tās savieno koordinējošs savienojums
Un :
a) savienošana;
b) vienkāršs;
c) viens.
4. Deklaratīva teikuma beigās ir punkts; pirms saikļa tiek likts komats.
5. Piedāvājums Es smaidot paspiedu viņiem rokas- divdaļīgs: priekšmets es satricināja- vienkāršs verbāls, izteikts ar darbības vārda predikatīvu formu; bieži: netiešs objekts viņiem un tiešais objekts rokas, kā arī rīcības gaitas apstāklis ar smaidu attiecas uz predikātu satricināja; pabeigt.
Piedāvājums Viņi labprāt sāka runāt par sevi- divdaļīgs: priekšmets Viņi izteikts ar vietniekvārdu; predikāts sāka stāstīt- salikts darbības vārds, kas izteikts ar pilna darbības vārda infinitīvu pastāsti Un palīgdarbības vārds kļūt; bieži: Par mani- netiešais objekts, kā arī darbības veida apstāklis labprātīgi attiecas uz predikātu sāka stāstīt; pabeigt.
Krievu valodā ir pieņemts teikumus sadalīt vienkāršos, kas ietver vienu gramatisko bāzi, un sarežģītos, kas ietver vairākus priekšmetus un predikātus, kas nav viendabīgi locekļi. 9. klasē programma ietver mācības dažādi veidi sarežģīti teikumi. Tie ietver sarežģītus teikumus (kuru piemēri tiks sniegti tālāk), kā arī sarežģītus un nesavienojamus teikumus. Kursa sākumā mēs detalizēti izpētām, kas ir BSC krievu valodā (Complex Sentence).
BSC klasifikācija
Kā norāda termina nosaukums, salikts teikums ir sarežģīts teikums ar koordinējošs savienojums, ko var izteikt, izmantojot koordinējošus savienojumus vai dažas daļiņas. Atšķirībā no frāzēm, kur tas tiek lietots pakārtotais savienojums un viena teikuma daļa ir atkarīga (tas ir, to nevar lietot atsevišķi no galvenās), SSP abas daļas ir vienādas. Zemāk ir tabula ar saliktu un sarežģītu teikumu piemēriem no darbiem.
Koordinējošajam savienojumam teikumā var būt šādas nozīmes:
- Savienojošās attiecības tiek izmantotas gadījumos, kad nepieciešams parādīt divu darbību secību vai uzsvērt to vienlaicīgumu: Pulkstenis rādīja pusnakti Un Beidzot mājā iestājās klusums. Komunikācija veidojas caur aliansēm Un, Jā,Arī, Tas pats un dažas daļiņas: Nē nē.
- Attiecības starp teikuma daļām var būt dalošas, ja nepieciešams norādīt notikumu maiņu, to maiņu vai salīdzinājumu: Ne tā viņš iedomājās ne tas un patiesībā debesīs pazibēja kaut kas spilgts.Šajā gadījumā tiek izmantots savienojums vai, kā arī dažādas atkārtotas daļiņas: vai nu... vai,ne tas... ne tas un citi.
- Salīdzinošās attiecības tiek izmantotas, lai pievērstu uzmanību divu BSC daļu identitātei proti vai tas ir: Es ļoti baidos no augstuma proti Mani biedē daudzstāvu ēku jumti un bezgala garie kāpņu maršruti.
- Paskaidrojošās attiecības ietver dažāda veida precizējumus, precizējumus, kas izteikti vārdos A, Bet,kas nozīmē, un utt.: IN lauku māja viss bija brīnišķīgi, Bet Jumts nedaudz iztecēja.
- Gradācijas attiecības ir tās attiecības BSC, kas ietver tālākai attīstībai: Ja nē Būvniecību būs iespējams pabeigt līdz nedēļas beigām, tad vismaz pusi darba jau būsi paveikusi. Saziņai tiek izmantoti savienojumi ne tikai tas... arī, ne tikai bet, lai tā neteiktu... bet un citi.
Turklāt salīdzinošās attiecības dažreiz tiek iedalītas vēl 3 mazās kategorijās, kas ietver pašas salīdzinošās attiecības (tas ietver frāzes ar saitījumiem Ak jā), adversatives (lai izteiktu nekonsekvenci, izmantojot ak, bet) un koncesijas (izmantojot tikai).
Saskaņojošo savienojumu veidi
Gramatisko pamatu savienošanai tiek izmantotas runas palīgdaļas - savienojumi un dažos gadījumos partikulas. Arodbiedrības SSP parasti iedala trīs kategorijās:
- savienošana: un, jā, un arī;
- atdalot: vai nu ne tas... ne tas, vai;
- negatīvs: tomēr, bet, bet, bet.
Turklāt sarežģīti savienojumi atšķiras pēc to sastāva. Lielākā daļa no tiem sastāv no viena vai diviem vārdiem ( jā, arī, bet, vai, bet) un tiek izmantots tikai vienā SSP daļā:
Mēs nepaspētu līdz saulrietam Jā palīgā nāca biedri.
Tomēr tiek izdalīti arī dubultsatikļi, kas tiek lietoti abās frāzes daļās ( ne tikai... bet arī, vai nu... vai, vai... vai):
Or Rīt būs pērkona negaiss ar stipru lietu, vai Visu dienu būs karsts.
Saikļi SSP parasti ir atrodami teikuma otrās daļas sākumā (vai abu daļu sākumā, ja runājam par dubultsatiklu). Izņēmumi ir arī, arī un daļiņa vai, kas var atrasties frāzes vidū:
Janvāris izrādījās neparasti silts, februāris Tas pats Es nesteidzos iepriecināt puišus ar sniegu.
Lai pareizi ievietotu pieturzīmes (ja nepieciešams), ir jāzina savienojuma atrašanās vieta frāzē un veids, kuram tas pieder.
Pieturzīmju pamatnoteikumi
Tāpat kā ar visiem citiem sarežģītu teikumu veidiem, visbiežāk SSP ir nepieciešams atdalīt vienu daļu no otras, izmantojot komatu pirms koordinējošā savienojuma vai partikulas.
Varējām ierasties šodien, taču negaidīti apstākļi traucēja īstenot mūsu plānus.
Vai nu Pāvels nesaņēma viņas ziņu, vai arī uz līnijas atkal radās problēmas.
Tomēr ir svarīgi to atcerēties koordinējošie savienojumi var savienot ne tikai sarežģīta teikuma daļas, bet arī viendabīgus elementus. Šādos gadījumos ir nepieciešams izcelt gramatikas pamatus un saprast, vai subjekti un predikāti ir viendabīgi, piemēram, šādā vienkāršajā teikumā:
Bites vai lapsenes vasarā bieži ielido jūsu dzīvoklī un var kādu iedzelt.
Turklāt pieturzīmes BSC neaprobežojas tikai ar komatiem. Dažās frāzēs tiek izmantotas pieturzīmes, kas vairāk raksturīgas savienojumam, kas nav saistīts.
Semikols un domuzīme
Dažos gadījumos komatu vietā jāizmanto citas pieturzīmes. Ja teikums ir ļoti izplatīts (tam ir divdabības vai līdzdalības frāzes, ievadvārdi, liels skaits viendabīgi locekļi), un iekšpusē jau ir komats, jums vajadzētu atdalīt vienu frāzes daļu no otras, izmantojot semikolu:
Puiši devās uz dīķi, neskatoties uz lietus sākumu, apciemoja savu kaimiņu, un gāja pa pamestu meža taku; bet tikai vakarā viņi drīkstēja doties mājās.
Situācijās, kad viena BSC daļa ir krasi pretstatīta citai vai ja otrā daļa ir pirmās daļas sekas, starp tām ir jāievieto domuzīme:
Trieciens un viņš nokrita.
Turklāt pieturzīmju kļūdas frāzēs ar koordinējošiem savienojumiem rodas ne tikai, nosakot pareizo pieturzīmi. Dažreiz ir sarežģīti teikumi, kuros trūkst gan komatu, gan domuzīmju.
Ja netiek lietotas pieturzīmes
Ņemiet vērā, ka ir daži gadījumi, kad komats nav nepieciešams. Piemēram, ja divus vienkāršus teikumus sarežģītā teikumā savieno atsevišķi savienojumi Un, Jā, vai, vai un tiem ir kāds kopīgs elements, tad starp tiem nav vajadzīgas pieturzīmes. Kā kopīgs elements var rīkoties:
- Kopējais nepilngadīgais loceklis (parasti objekts vai adverbiāls): Viņa vecāku saimniecībā aug govis un bumbieri.
- Vispārējā pakārtotā klauzula (ja pakārtotība tiek lietota teikumā kopā ar eseju): Kamēr brālis staigāja, mamma aizgāja uz veikalu un māsa sāka cept pīrāgu.
- Saistīta teikuma vispārīgā daļa bezarodbiedrības savienojums(tikai tad, ja abas BSC daļas sīkāk atklāj frāzes saturu): Meiteni pārņēma izmisums: pēdējais tramvajs bija aizbraucis un pēdējais autobuss.
- Ģenerālis ievadvārds:Kā zināms, mūsu planētai ir bumbiņas forma un ap to griežas Mēness.
Papildus norādītajiem gadījumiem komats netiek likts pirms savienojošiem un disjunktīviem savienojumiem, ja tos vieno intonācija:
Cik daudz laika atlicis līdz eksāmeniem un kad jāsāk tiem gatavoties?- jautājoša intonācija.
Lai tas beidzas vecais gads un sāksies jauns!- veicināšanas piedāvājums.
Cik burvīgi spēlē pieredzējis mūziķis un cik apbrīnojami smalki noregulēta viņa auss!- abas daļas vieno izsaukums.
Pieturzīmes nav nepieciešamas denominatīvajos teikumos (bez predikāta), ja savienojums nav dubults:
Apbrīnojams skaistums un pilnīgi neizskaidrojams skats.
Tomēr šis noteikums neattiecas uz grāmatu, filmu u.c. nosaukumiem:
Likteņa ironija vai izbaudi vannu!
Komats nav vajadzīgs neskaidri personīgos teikumos, bet tikai tad, ja tiek norādīts viens un tas pats darbības veicējs:
Slimniekiem atnesa pusdienas un pēc tam aizveda netīros traukus.
Nav viegli atcerēties visus uzskaitītos noteikumus un īpašos gadījumus. Vienkāršākais veids, kā apgūt saņemto informāciju, ir veikt vairākus uzdevumus, lai nostiprinātu prasmes.
Vingrinājumu piemēri
Uzdevums 1. Izveidojiet diagrammas sarežģītiem teikumiem no daiļliteratūra(M. E. Saltykov-Shchedrin). Izskaidrojiet pieturzīmes.
Viņi ilgi klaiņoja pa salu bez panākumiem, bet beidzot asā pelavu maizes un skābās aitādas smarža viņus lika uz takas.
Vispirms jums ir jānosaka priekšmeti un predikāti: viņi klīda Un atnesa smaku. Tādējādi 2. teikumā gramatikas pamati s, un tos savā starpā savieno savienība Bet.
Lai sastādītu BSC diagrammu, katra daļa ir norādīta kvadrātiekavās, starp kurām ir norādīts koordinējošais savienojums: […], bet […].
Pieturzīmes izskaidro šādi: komats pirms savienojuma Bet atdala 2 BSC daļas; beidzot izolēts no abām pusēm, jo tas ir ievadvārds.
Ģenerāļi skatījās uz šiem zemnieku pūliņiem, un viņu sirdis spēlējās jautri.
Ir nepieciešams izcelt gramatikas pamatus: ģenerāļi skatījās Un sirdis spēlēja. Saikne starp teikuma daļām tiek nodrošināta, izmantojot savienojošo saikni Un. SSP shēma izskatās šādi: […], Un […].
Viens komats atdala divas vienkāršas sarežģīta teikuma daļas.
Es gribēju viņiem aizrādīt, bet viņi bija nosaluši, pieķērušies viņam.
Pirmais teikums sarežģītā teikumā ir nepilnīgs: priekšmets ir izlaists, predikāts ir izlaists - gribēja dot. Otrais teikums ir parasts, divdaļīgs; tā gramatiskais pamats ir viņi ir sastindzis. Komunikācija notiek, izmantojot pretrunīgu savienojumu Bet. Diagramma izskatās šādi: […], bet […].
Komats pirms saikļa sadala sarežģītu teikumu divās daļās; otrais komats norāda līdzdalības frāzi.
Cilvēks tagad savāca savvaļas kaņepes, iemērc tās ūdenī, sita, sasmalcināja - un līdz vakaram virve bija gatava.
Pirmajā daļā tiek novēroti viendabīgi predikāti - salasīts, mērcēts, sists, sasmalcināts, kas saistīti ar tēmu vīrietis. Otrā daļa nemaz nav sarežģīta: virve bija gatava. Diagramma izskatās šādi: […] - Un […].
Komati tiek pievienoti, jo ir vairāki viendabīgi locekļi. Svītra ir nepieciešama, jo frāzes otrā daļa ir pirmās daļas rezultāts.
2. uzdevums. Nosakiet, kuri no teikumiem ir sarežģīti.
(1) Sestklasnieki draudzīgā pulkā izgāja no skolas ēkas un, skatoties uz bezrūpīgi saulainajām debesīm, devās uz autobusa pieturu. (2) Tur jau bija ietilpīgs autobuss, kuram vajadzēja viņus aizvest uz Viborgu. (3) Puiši jau bija pilnībā gatavi braucienam, bet skolotāja vēl nebija ieradusies. (4) Vai nu viņas trolejbuss kavējās, vai arī palaidnīgā meita negribēja viņu uz visu dienu laist uz citu pilsētu.
(5) Kāds vecāka gadagājuma šoferis izkāpa no autobusa un domīgi paskatījās uz nedaudz apmulsušajiem skolniekiem. (6) Ekskursiju gaidīja ne tikai puiši, bet arī viņš pats sapņoja beidzot aizbēgt no šaurās, smacīgās pilsētas.
Lai atrastu BSC, jums ir jānosaka, kuras frāzes satur 2 vai vairāk gramatiskus celmus. 2., 3., 4. un 6. teikumi atbilst šim nosacījumam. Frāzes ar numuru 1 un 5 ir vienkāršas ar viendabīgiem predikātiem.
SSP un SPP (sarežģītie teikumi) atšķiras pēc saziņas metodēm: SSP izmanto koordinējošus saikļus, savukārt SSP izmanto pakārtotos savienojumus un radniecīgos vārdus. Noskaidrosim, ar kādiem līdzekļiem tiek veikta savienojumu starp vienkāršām daļām. Izņemot 2 teikumus, kur tas tika izmantots sabiedrotais vārds kas, visas pārējās frāzes ir savienotas, izmantojot dubulto ( vai nu... vai, ne tikai... bet arī) un atsevišķi koordinējoši savienojumi ( Bet). Tāpēc 3., 4. un 6. frāze pieder BSC.
3. uzdevums. Veiciet parsēšanu:
Sākās vasaras brīvdienas, un mēs, protams, devāmies atpūsties uz laukiem.
Parsēšana tiek veikta pa posmiem. Dažos gadījumos dažas darbības tiek izlaistas (piemēram, savienības veida noteikšana); tālāk ir sniegta vispilnīgākā analīzes versija:
- Raksturojiet to ar paziņojuma mērķi un emocionālo krāsojumu: stāstījums (nesatur aicinājumu uz darbību vai jautājumu) un bez izsaukuma.
- Nosakiet gramatisko celmu skaitu: brīvdienas sākušās Un mēs devāmies atvaļinājumā. Tāpēc teikums ir sarežģīts.
- Saikne starp pamatiem tiek nodrošināta, izmantojot koordinējošu savienojumu Un. Tas nozīmē, ka teikums ir sarežģīts.
- Veiciet atsevišķu pirmā vienkāršā teikuma analīzi. Tā kā tam ir gan priekšmets, gan predikāts, tas ir divdaļīgs. Nepilngadīga dalībnieka klātbūtne (definīcijas vasara) norāda uz izplatību. Priekšlikums nekādā ziņā nav sarežģīts. Priekšmetu izsaka ar lietvārdu, predikātu ar darbības vārdu un definīciju ar īpašības vārdu.
- Arī otrā daļa ir divdaļīga. Tas izplatās atkarībā no apstākļiem ārpus pilsētas. Ievadvārds darbojas kā sarežģījums Noteikti. Subjektu izsaka ar personvārdu, salikto predikātu ar diviem darbības vārdiem, no kuriem viens ir infinitīva formā, bet adverbiālu ar lietvārdu.
- Diagramma izskatās šādi: […] un […].
Līdzīgi tiek veikta jebkura cita teikuma sintaktiskā analīze, kurā ir koordinējošs savienojums.
Krievu valodas stunda 11. klasē. Materiāla atkārtošana un sistematizēšana par tēmu “Pieturzīmes sarežģītā teikumā”. Šī tēma ir izklāstīta vienotā valsts eksāmena uzdevumā A19. Tāpēc nodarbība ir arī gatavošanās Vienotajam valsts eksāmenam. Nodarbības laikā tiek apspriesti BSC komata un domuzīmes likšanas noteikumi, kā arī komata trūkums starp vienkāršiem teikumiem BSC. Materiālam pievienota prezentācija. Satur pareizrakstības un pareizrakstības atkārtojumus.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Slaidu paraksti:
Priekšskatījums:
11. klase
Tēma: Pieturzīmes sarežģītā teikumā
Mērķis: atkārtot un sistematizēt zināšanas par tēmu “Pieturzīmes sarežģītā teikumā”
Uzdevumi:
- Studentiem jāzina, kurš teikums ir salikts teikums,
saziņas līdzekļi BSC, komata likšanas noteikumi vai tā neesamība BSC;
- Studentiem jāprot atšķirt SSP no vienkāršiem sarežģītiem, atrast saziņas līdzekļus, pareizi izvietot pieturzīmes.
Aprīkojums : prezentācija, kartiņas, mācību grāmata
Nodarbību laikā
- Org moments.
Nodarbības tēmas izziņošana, stundas mērķu un uzdevumu izvirzīšana
- Ortopiskā iesildīšanās (2. slaids)
- Pareizrakstības darbs (izmantojot kartītes)
1. iespēja. Pierakstiet vārdus ar patskaņiem –U-(-Yu-), izskaidrojiet pareizrakstības izvēles nosacījumus
2. iespēja. Pierakstiet vārdus ar patskaņiem – E-(-I-), izskaidrojiet pareizrakstības izvēles nosacījumus
Snaudošs, lipīgs, ložņājošs, putojošs, traucēts, mazgāts, knābts, patērēts, mazgāts, aizvainots, absorbēts, dzeloņains, šķipsnas, burbuļojošas atsperes
Tajā pašā laikā 2 cilvēki izpilda uzdevumu uz tāfeles.
Individuālais uzdevums pirms pareizrakstības darba:
Izveidojiet sakarīgu stāstu par tēmu “Sarežģītu teikumu veidi”, pierakstiet SSP, SPP, SBP piemērus, kompleksus ar dažādi veidi komunikācijas.
- Pareizrakstības pārbaudes darbs
Jautājums klasei: Kāds ir frāzē izmantotās IVS nosaukumsVai atsperes burbuļo?
- “Sarežģītu teikumu veidu” atkārtošana - individuāla uzdevuma pārbaude. Definējiet BSC
- Koordinējošu savienojumu atkārtojums “Savienības lietus” (3. slaids)
Studenti raksta tikai saskaņojošos saikļus, sadalot tos grupās
1) savienojošs 2) adversatīvs 3) dalošs
Kā...tā un bet vai
Bet nu gan
Jā (=un) jā (=bet) tad...tas
Arī ne tas... ne tas
Ne tikai...bet arī vai nu...vai
Arī
Nē nē
7. Pārbaude (slaidi Nr. 4,5,6)
Kādai vēl lomai ir koordinējošie savienojumi?
Kā atšķirt vienkāršu teikumu no sarežģīta?
7. Darbs ar mācību grāmatu – 331.lpp. “BSC parsēšana”
- Pieturzīmju iestatīšana BSC (slaidi Nr. 7,8,9,10)
Tajā pašā laikā mēs analizējam teikumus (katra studenta kartēs)
Lai slaidu numuru 8
1. Debesīs bija zvaigznes un spīdēja jaunais mēness, ik pa laikam aizklāts ar dūmiem.
2. Varbūt lietus drīz beigsies un mēs atkal dosimies uz ceļa.
3. Kad izkāpām no autobusa, nepatīkami lija lietus un bija auksti.
Lai slaids ar numuru 9
1. Kur pavadījāt vakardienu un kādu muzeju vēlētos apmeklēt rīt?
2. Maiznīcā tik garšīgi smaržo un tur cep tik brīnišķīgu maizi!
3. Izmērītā riteņu un reto pretimbraucošo gaismu skaņa.
- Apmācības uzdevumi vienotā valsts eksāmena formātā
Klase ir sadalīta 2 grupās: vāja, vidēji spēcīga
1 grupa analizē piedāvājumus kartēs.
Sniedziet pareizo skaidrojumu komata lietojumam vai tā trūkumam teikumos.
- Aprīļa sākumā jau trokšņoja strazdi () un lidoja dzeltenie tauriņi.
- Nesen uz stūra tika uzstādīts jauns kiosks () un tagad tur pārdod avīzes.
- Milzīgas ķīpas un mucas tika nogādātas krastā () līdz apdullinošam troksnim un ķēžu un vinču klabināšanai un saliktas regulārās rindās.
- Kļūst tumšs () un ciemā valda dīvains klusums.
2. grupa pēc auss nosaka teikuma veidu un pieraksta atbildes skaitļos (teikumus nolasa skolotājs)
- Tilti tiek izpostīti () un mēs izbraucam pa upi.
- Ceļš vijās starp malas valriekstu un ozolu krūmiem () un apmaldījās ēnainajā meža biezoknī.
- Krasts pamazām pazuda aiz pakaļgala () un austrumos izauga tumsas siena.
- Pāri upei spēlēja akordeons () un meitenes dziedāja.
- Atpūtieties () un mēs turpināsim.
- No kurienes nāca tavi draugi () un kurp viņi dodas?
- Salna nakts () un sērīgs vilku gauds.
- Ūdens putekļi () un lielākas lāses apņēma mežu.
- Tas jutās svaigs () un visas smakas pēkšņi pazuda.
- Pa ielām klīda tikai vistas () un ik pa laikam parādījās suņi.
Atbilžu iespējas (10. slaids)
- Sarežģītā teikumā pirms savienojuma ir nepieciešams komats.
- Vienkāršs teikums ar viendabīgiem locekļiem, pirms savienojuma nepieciešams komats.
- Sarežģīts teikums, pirms saikļa nav nepieciešams komats.
4) Vienkāršs teikums ar viendabīgiem locekļiem, pirms savienojuma un nav nepieciešams komats
- Pārbaude (11. slaids)
- Vispārināšana ( ja jums ir laiks, izveidojiet tabulu "Komats BSC")
- Nodarbības kopsavilkums.
- Māja. uzdevums: 94. punkts
Piem. 467, A19 versija 10-15
Starp sarežģīta teikuma daļām, kas savienotas ar saikļiem: un, jā (=un), ne...ne; a, bet, jā (=bet), tomēr, ...; vai, vai, vai...vai, ...; jā, jā un arī, arī; tas ir, proti.
Nozibēja zibens un atskanēja pērkona klakšķi.
Ja sarežģīta teikuma daļām ir kopīgs nepilngadīgais loceklis:
Nav komata
Tagad līs maija lietus un sāksies pērkona negaiss.
Ja ir vispārīga pakārtota klauzula:
Tiklīdz uznāca rītausma, mūs pamodināja un devāmies ceļā.
B 8. Sarežģītu teikumu klasifikācija.
Sarežģīti teikumi tiek saukti sarežģīti teikumi, kuros viens vienkāršs teikums pēc nozīmes ir pakārtots citam un ir ar to saistīts ar pakārtotu saikni vai saiknes vārdu. Piemēram:
NezināmsKas Prišvins būtu darījis savā dzīvē,Ja viņš būtu palicis par agronomu.
Sarežģīts teikums var sastāvēt no diviem vai vairākiem vienkāršiem teikumiem. Sarežģītā teikumā viens teikums ir galvenais teikums, otrs ir pakārtotais teikums. Galvenais teikums ir teikums, no kura mēs uzdodam jautājumu pakārtotajam teikumam. Pakārtotais teikums izskaidro galveno teikumu, ir atkarīgs no tā un tiek savienots ar pakārtotu saikļu un radniecīgu vārdu palīdzību. Pakārtotais teikums var būt aiz galvenā teikuma, pirms tā vai pārtraukt galveno teikumu.
Pamatojoties uz pakārtoto teikumu nozīmi, ir trīs galvenie sarežģīto teikumu veidi:
sarežģīti teikumi ar atribūtu teikumiem,
sarežģīti teikumi ar skaidrojošiem teikumiem;
sarežģīti teikumi ar apstākļa vārdiem.
Sarežģīti teikumi ar atribūtu teikumiem
Pakārtota klauzula, kas atbild uz jautājumu kurš? kuru? kam?, ar radniecīgu vārdu palīdzību tiek piesaistīts galvenajam: kurš, kurš, kura vai pakārtotie saikļi ka, kur, kurš, kur, no kurienes. Piemēram: Vairākas reizes es dzirdēju no cilvēkiem (kuriem?),kuras Es tikko noliku lasīto Prišvina grāmatu un tos pašus vārdus: "Tā ir īsta burvība."
Sarežģīti teikumi ar pakārtotiem teikumiem
Pakārtotā klauzula, kā likums, izskaidro darbības vārdu - galvenā teikuma predikātu un atbild uz jautājumiem par netiešiem gadījumiem. Šāda pakārtota klauzula tiek pievienota, izmantojot pakārtotus saikļus vai radniecīgus vārdus: kas, it kā, it kā, tā utt. Piemēram: Prišvina dzīve ir piemērs (kam?)Kā cilvēks atteicās no visa virspusējā, ko viņam uzspieda vide, un sāka dzīvot tikai “pēc savas sirds pavēles”.
Sarežģīti teikumi ar apstākļa vārdiem
Šādos teikumos pakārtotais teikums, kā likums, precizē darbības vietu, iemeslu, mērķi utt. Atkarībā no nozīmes pakārtotajiem adverbiālajiem teikumiem tiek uzdoti dažādi jautājumi, kas, savukārt, palīdz noteikt nozīmi un darbības mērķi. pakārtotā teikuma nozīme.
|
Pakārtojuma veids |
Jautājums |
Piemērs |
|
Kad? Kopš kura laika? Cik ilgi? |
Kad pienāca laiks, Ivanuška tika nosūtīta dienēt. |
|
|
Kur? Kur? Kur? |
Mēs metāmies tur, kur atskanēja balsis. |
|
|
Kādos apstākļos? | ||
|
Kāpēc? Kāda iemesla dēļ? |
Mūsu komanda turnīrā ieņēma pirmo vietu, jo sacensībām gatavojāmies nopietni. |
|
|
Par ko? Kādā nolūkā? |
Lai nepazustu, nolēmu atgriezties uz taciņas. |
|
|
Sekas |
Kas notika kā rezultātā? |
Sniegs kļuva baltāks un gaišāks, tā ka man sāpēja acis. |
|
Darbības veids. |
Kā? Kā? |
Mans zemnieks strādāja tik smagi, ka sviedri notecēja no viņa kā krusa. |
|
Mēri un grādi |
Cik lielā mērā? Kādā pakāpē? |
Upe spīd un dzirkstī tik ļoti, ka sāp acis. |
|
Salīdzinājumi |
Patīk kas? Kā kurš? Nekā ko? Nekā kurš? |
Jo tuvāk nācām mājai, jo satrauktāki jutāmies. |
|
Neskatoties uz ko? Par spīti kam? |
Lai gan viņam tas bija grūts darbs, viņš to paveica nevainojami. |
Sarežģītam teikumam var būt vairāk nekā viena pakārtota klauzula: ar vienotu pakļautību, ar secīgu pakļautību , ar paralēlu pakļautību .
Tēma: BSC: struktūra, nozīme, pieturzīmes Datums: 1.10.15
Klase: 11 B
Mērķis: apkopot un sistematizēt skolēnu zināšanas par tēmu: “Atkārtošana. Sarežģītu teikumu veidi. Sarežģīti teikumi."
Uzdevumi:
atkārtot un nostiprināt studentu spēju noteikt BSC un tā daļu struktūru,
lietot pieturzīmes, kā arī pareizrakstības prasmes;
palīdzēt skolēniem izprast šo konstrukciju izmantošanas apjomu;
pastiprināt leksika studenti, pilnībā atbildot uz jautājumiem un
priekšlikumu izteikšana par nodarbības tēmu;
attīstīties garīgā darbība studenti;
audzināt valodas mīlestību un savstarpējas palīdzības sajūtu;
pārbaudīt skolēnu zināšanas par nodarbības tēmu.
NODARBĪBU LAIKĀ
1. Apgūtā atkārtošana
Zelta birzs teica...
Bērzs..pelēkā mēlē
Un dzērves pēkšņi nobira...
Viņiem (nav) īsti rūp nekas cits. (Pants: "Zelta birzs atturēja")
…Es atnācu uz šīs zemes
Lai ātri... izmestu viņu. (pants: “Mīļo zemi! Sirds sapņo par saules kaudzēm klēpja ūdeņos...”
Ciemats svīda bedrēs
Zasl..nila būda l..sa. (pants "Rus")
S. Jeseņins
Vingrinājums:
Izskaidrojiet pareizrakstību, atveriet iekavas, ievietojiet trūkstošās pieturzīmes. Neatkarīgi no tā, vai šie teikumi ir vienkārši vai sarežģīti, nosakiet to veidu. (1. - BSP; 2. - SPP; 3. — SSP)
Jautājumi klasei:
Kāpēc pirmais teikums ir sarežģīts?(Abas šī teikuma daļas ir savienotas, izmantojot intonāciju un koordinējošo savienojumu I)
Kāpēc otrais teikums ir NGN?(Otrā teikuma daļas ir nevienlīdzīgas; tās savieno, izmantojot intonāciju un pakārtoto saikni CHOB)
Pierādiet, ka trešais teikums ir BSP.(Tās daļas savieno tikai intonācija)
Iezīmēsim šos priekšlikumus diagrammā.
2. Materiāla vispārināšana. Diagrammas sastādīšana
Sarežģīts teikums
Savienība, kas nav savienība
- SSP
- SPP
Jautājumi:
Kādus teikumus sauksim par saliktiem?(SSP – tie ir teikumi, kas sastāv no 2 vai vairāk vienādām daļām, kas savienoti viens ar otru intonācijā un ar saskaņojošo saikļu palīdzību.Saskaņojošie saikļi atrodas starp SSP daļām un nav iekļauti nevienā no tām)
Kā BSC atšķiras no SPP?(SPP sastāv no pamatklauzulas un vienas vai vairākām pakārtotām klauzulām, kas ir atkarīgas viena no otras un ir savstarpēji saistītas subordinējošie savienojumi un radniecīgi vārdi)
Kā ar BSP?(Tie ir sarežģīti teikumi, kuru daļas ir vienādas un savienotas viena ar otru, izmantojot intonāciju)
Skolotājs. Šodien mēs koncentrēsimies uz BSC. Ko jūs varat teikt par pieturzīmēm BSC? Pievērsīsimies dēlim.
1. piemērs :
Ārā čaukst slikti laikapstākļi,
Un viņi jau ilgu laiku guļ mājā. (A. Tolstojs)
(SPP komats tiek likts starp vienkāršiem teikumiem, kas savienoti ar koordinējošiem savienojumiem)
Saistīts jautājums: kādus koordinējošus savienojumus jūs zināt?
A) komponēšana (un, jā, nē, nē, arī arī)
B) adversatīvs (a, bet, jā (=bet), tomēr, vismaz, citādi, ne tas)
C) dalīšana (vai, vai nu šis, ne tas - ne tas)
2. piemērs : man bija tikai zila krāsa; bet, neskatoties uz to, es nolēmu uzzīmēt medības. (L. Tolstojs)
(Ja BSC daļas ir ievērojami izplatītas vai tajās jau ir komats, tad starp tām ievieto semikolu)
3. piemērs : Es steidzos tur nokļūt, un visa pilsēta jau ir tur. (A.S. Puškins)
(Ja BSC otrā daļa satur negaidītu papildinājumu vai asu opozīciju attiecībā pret 1. daļu, tad starp tām komata vietā tiek likts domuzīme )
4. piemērs : Pa ielām pārvietojās smagās kravas mašīnas, sacentās automašīnas un steidzīgi gāja gājēji.
(Komats SSP tiek likts, ja abām daļām ir kopīgs nepilngadīgais loceklis vai kopīgs pakārtotais teikums un tās savieno atkārtots savienojums)
Komuts netiek likts pirms saikļiem UN, JĀ (=UN), VAI:
5. piemērs : Šķiet, ka lapa nekustas un zariņš nečīkst.
(Ja BSC daļām ir kopīgs sekundārais loceklis vai ievadvārds)
6. piemērs : Kad sākās pērkona negaiss, spēle apstājās un bērni metās mājās.
(Ja BSC daļām ir kopīga pakārtota klauzula)
7. piemērs : Pastaiga ziemas mežā un braukšana ar ragaviņām.
(Starp diviem lietvārdu teikumiem)
8. piemērs : Cik tagad ir pulkstenis un cik daudz laika vēl jāgaida?
(Starp diviem jautājoši teikumi)
9. piemērs : Vajag uzraksti papīru unvajadzētu paskaidrojiet tajā pieļautās kļūdas.
(Starp bezpersoniski piedāvājumi, kam ir SINONĪMI kā daļa no predikātiem).
5. Prasmju un iemaņu praktizēšana. Skaidrojošs diktāts
Raķešu palaišanas sausā plaisa - un debesīs mirgo divas zaļas gaismas.(A. Pervencevs)
Uz apaļā galda stāvēja galdauts un ķīniešu galda piederumi.(L. Tolstojs)
Aukstajā laukā čaukstēja vējš, lija lietus un dārdēja pērkons.
Saule slēpās aiz aukstajām virsotnēm un bālganā migla sāka izklīst, atskanot zvanam.
Vingrinājums: kopējiet teikumus, ievietojiet trūkstošos burtus, pieturzīmes. Nosakiet koordinējošo savienojumu veidu.
Viņa smējās (no) no visas sirds un viņas smiekli deva viņai dzirkstošu...spēku...saldinošu skaistumu. (N.V. Gogols)
Mēs esam izauguši, bet es glabāju tavu portretu uz krūtīm. (M. Ju. Ļermontovs)
Šajā laikā d..vichaya bija ne tikai zināms galvenais ministrs, bet arī izskats tas tika sīki aprakstīts. (L.N. Tolstojs)
(Neuzmanīgi) triepieni gulēja uz audekla
Un jūras vilnis aizskrēja tālumā.
Un no skumjām un melanholijas nebija ne miņas.
Dvēsele uzlidoja viļņos, panākdama.
Ūdens maina krāsu, tas sadedzina
Un simtiem pavadoņu kaut kur plūst straumes.
Austrumos drīz parādīsies saule
Un okeāns paklausīgi apklusīs.
Uzdevums: no teksta izrakstīt SSP dzejoli.
7. Teikumu veidošana
Vingrinājums: no vienkārša teikuma izveidojiet BSC.
Neskatoties uz vēls laiks, joprojām varēja dzirdēt putnu dziedāšanu mežā.(Laiks bija vēls, taču (bet) mežā joprojām bija dzirdamas putnu dziesmas.)
Ilgstošo lietusgāžu dēļ purvi kļuva neizbraucami.(Spēcīgi lija lietus, un purvi kļuva neizbraucami.)
Atskan piesardzīgi soļi. Ir dzirdama kāda stutēšana.(Ir dzirdami uzmanīgi soļi, tad atskan kāda čuksti.)
8. Selektīva krāpšanās
Vingrinājums: (pēc iespējām) pierakstiet teikumus un izveidojiet diagrammas (skolotājs lasa tekstu)
1. variants – vienkāršs ar viendabīgiem elementiem
2. iespēja – SSP
Čelkašs kļuva dusmīgs, un asa dedzinoša sajūta krūtīs viņu satricināja. (M. Gorkijs)
Vectēvs malkoja tēju no glāzes un klausījās sarunu. (V. Veresajevs)
Pirmā neveiksme medībās mani saniknoja, bet neiznīcināja aizraušanos. (I. Turgeņevs)
Līdz rītausmai suns sāka riet, un pie durvīm atskanēja klauvēšana.
Krītošais sniegs pārklāja visus priekšmetus un balts plīvurs apņēma visu apkārtējo.
Zahars ar grūtībām atbrīvojās no durvīm un tūlīt aizvēra tās aiz sevis.
9. Pārbaudes darbs (tests), lai pārbaudītu studentu zināšanas par tēmu “Sarežģīts teikums. Pieturzīmes BSC
10. Nodarbības rezumēšana
Jautājumi:
Kāda ir atšķirība starp vienkāršu teikumu un sarežģītu?
Kādus sarežģītu teikumu veidus jūs zināt?
Kādus teikumus sauc par SS?
Kā SSP atšķiras no BSP un SPP?
Kad starp vienkāršiem teikumiem BSC nav komatu?
11. Mājas darbs: no daiļliteratūras tekstiem izrakstīt 6 saliktus teikumus ar dažāda veida saskaņojošiem saikļiem.
Pārbaudes darbs
1 variants
)
A) Priežu biezokņos no aukstuma trīcēja sausā vēsuma pārņemti bērzi.
B) Pārliecināju sevi, ka šis rudens bija pirmais un pēdējais manā dzīvē.
C) Karstums lika lapām sarukt; koki tika pārogļoti uguns dēļ.
D) Austrumos spīdēja rītausma un sauli gaidīja zeltainas mākoņu rindas.
2. Norādiet BSC, kurā ir ievietots komats
A) Kas viņi ir un kas viņiem ir vajadzīgs?
B) Šajā laikā čīkstēja siena durvis un Antona galva izspraucās ārā.
B) Visapkārt ir sniegs, un koki ir balti.
D) Liepas zied un smaržo pēc liepu medus.
3. Nosakiet soda veidu pēc struktūras: Leikina senči bija dzimtcilvēki, taču viņi tika atbrīvoti agrāk, uzkrāja kapitālu un viņiem paveicās vairāk nekā čehoviem.(M. Gromovs)
A) SSP
4. Norādiet BSC
A) Es viņam nodevu jūsu pasūtījumu, un viņš to izpildīja ar lielu prieku.
B) Dzimtas jūtas pret tēvzemi pirmsākumi meklējami tur, kur mēs esam dzimuši un dzīvojam.
B) Viss pāriet, bet ne viss tiek aizmirsts.
D) Es atgriezos mājās, bet nabaga Akulīnas tēls ilgi nepameta manu galvu.
A) DADONS nokrita no ratiem, vienreiz aizelsās un nomira.
B) Upe plūst pa laukiem kā auksts vilnis un manu lapeni atspīd upes gludā virsma.
B) Vēl viena sekunde un viņa roka pavilka makšķeri pret sevi.
A) Reizēm novājināta bura plivinās vai zem pakaļgala izšļakstās vilnis.
B) vai nu ārsti kļūdījās, vai arī brūce sadzijusi pati.
C) Pēc pērkona negaisa viss spīdēja un elpot bija viegli.
A) Mans draugs runāja maz, bet ļoti interesanti.
B) Pļaušanas laikā riņķo odi un punduri.
C) Laiks ir lielisks un lietus nav.
2. iespēja
1. Norādiet sarežģīto teikumu veidu (nav pieturzīmju )
A) Saule rieta un nakts sekoja dienai bez pārtraukuma. (M.Ļermontovs)
B) Kaut kur tālu varēja dzirdēt vardes kliedzam.
C) Viņa ir tik svaiga kā pavasara puķe, kas audzināta ozolu meža ēnā. (A.S. Puškins)
D) Mēs dzīvojām ciematā, zem mūsu loga bija pļava ar pienenēm. (M. Prišvins)
2. Norādiet BSC, kas neizmanto komatu
A) Daudzus gadsimtus karstie vēji žāvēja šo zemi, un saule dega, līdz kļuva tik spēcīga.
B) Viņš klausījās manī smaidot, bet brīžiem viņa skatiens bija nejūtīgs.
C) Pēc pērkona negaisa gaiss ir tīrs un viegli elpot.
D) Manas kājas sāka trīcēt un mana galva sāka griezties.
3. Nosakiet teikuma veidu, pamatojoties uz tā struktūru. Līdz rītausmai suns pēkšņi kļuva traks ar riešanu, pēc tam apklusa un priecīgi norūca. (Č. Aitmatovs)
A) SSP
B) vienkāršs, sarežģīts ar viendabīgiem locekļiem.
4. Norādiet BSC
A) Naktī nokrīt sausa lapa, vējš sadusmojas un klauvē pie loga.
B) Nedaudz tālāk no mājas aptumšojās nožēlojams ķiršu dārzs un gulēja saulespuķes. (A. Čehovs)
B) Čelkašs šodien nebija labā noskaņojumā un atbildēja uz jautājumiem strauji un asi. (M. Gorkijs)
D) Ieradīsimies vakarā, jo izrāde beigsies vēlu.
5. Norādiet BSC, kur novietot domuzīmi.
A) Viens lēciens, un lauva jau ir bifeļa mugurā. (A. Kuprins)
B) Un tas ir garlaicīgi un skumji, un nav neviena, kam sniegt roku. (M.Ļermontovs)
B) Viņš teica, un Pēterburga cēlās no savvaļas purva. (A. Puškins)
6. Norādiet BSC ar kopīgu nepilngadīgo dalībnieku.
A) Naktī bija sals, un debesis raibināja zvaigznes. (I. Buņins)
B) Kopš rītausmas tālumā skaļi dzied pāri upei dzeguze un jaunais bērzu mežs smaržo pēc sēnēm un lapām (I. Bunins)
C) Balkona apakšējā stāvā sāka spēlēt vijole un divas maigas sieviešu balsis sāka dziedāt. (A. Čehovs)
7. Norādiet vienkārši teikumi, ko sarežģī viendabīgi locekļi.
A) Viņa dvēsele ir samierinājusies ar vētrām un raizēm, un, izmests krastā, viņam ir garlaicīgi un nīkuļo. (M.Ļermontovs)
B) Anna visu dienu palika mājās un nevienu nesaņēma. (L. Tolstojs)
C) Pārdevēja iemeta nazi, pamāja ar galvu Pāvelam un devās pa gaiteni uz sānu durvīm.