PĀRBAUDES DARBS par tēmu "Mēs un mūsu veselība"
3. klases skolnieks ________________________________________
fizioloģija;
Zooloģija;
Anatomija.
7;
6;
5.
Bez zarnām;
Bez smadzenēm;
Bez liesas.
acu taustes orgāns
ausis garšas orgāns
deguna redzes orgāns
ādas smaržas orgāns
dzirdes orgāns
Tas ir ķermeņa atbalsts.
nieres;
Smadzenes;
Liesa.
No skeleta un muskuļiem;
No saitēm un cīpslām;
No skrimšļiem un kauliem.
Mutē;
Kuņģī;
zarnās.
Pateicoties asinīm;
Pateicoties nervu šķiedrām;
Pateicoties muskuļiem.
Skābeklis;
Oglekļa dioksīds;
Slāpeklis.
Degunā;
Bronhos;
Plaušās.
Caur ādu, nierēm, plaušām;
ATBILDES
PĀRBAUDES DARBS par tēmu "Mēs un mūsu veselība"
1.Kāpēc jums ir jāzina savs ķermenis?
Uzturēt un uzlabot veselību;
Domāt, runāt, strādāt;
Prasmīgi izmantot savas iespējas.
2.Kā sauc zinātni, kas pēta cilvēka ķermeņa uzbūvi?
fizioloģija;
Zooloģija;
Anatomija.
3.Cilvēka ķermenis sastāv no orgāniem. Kurā rindā norādīti tikai cilvēka orgāni?
Acis, plaušas, kuņģis, āda;
Sirds, smadzenes, nieres;
Aknas, liesa, ausis, žults.
4.Cik maņu orgānu tu pazīsti?
7;
6;
5.
5. Bez kura orgāna nebūtu iespējams redzēt, dzirdēt, saost un garšot?
Bez zarnām;
Bez smadzenēm;
Bez liesas.
6. Kurā rindā ir vārdi, kas raksturo veselīgu cilvēku?
Saliekts, spēcīgs, neveikls, garš;
Kuprīgs, bāls, trausls, īss;
Slaids, spēcīgs, veikls, stalts.
7. Savienojiet orgānus un to funkcijas ar līnijām:
acu taustes orgāns
Ausu garšas orgāns
deguna redzes orgāns
ādas smaržas orgāns
dzirdes orgāns
8.Kādu lomu spēlē tauki, ko izdala āda?
Padara ādu maigu un elastīgu;
Padara ādu tvirtu un stipru;
Atklāj veiklu un slaidu ādu.
9. Kuras ādas kopšanas preces ir norādītas pareizi?
Zobu birste, zobu pasta, košļājamā gumija;
Veļas lupatiņa, ziepes, dvielis, krēms;
Apavu krēms, apavu birste, līme.
10.Kāda ir cilvēka skeleta loma?
Aizsargā iekšējos orgānus no bojājumiem;
Saraujoties un atslābinoties, tas kustina muskuļus;
Tas ir ķermeņa atbalsts.
11.Kāds orgāns atrodas galvaskausa iekšpusē?
nieres;
Smadzenes;
Liesa.
12.No kā ir atkarīga cilvēka poza?
No skeleta un muskuļiem;
No saitēm un cīpslām;
No skrimšļiem un kauliem.
13. Kāpēc cilvēkam ir vajadzīga pārtika?
Cilvēks uzturvielas saņem no pārtikas;
Ar pārtiku cilvēks saņem dzīvībai nepieciešamo skābekli;
Ar pārtiku cilvēks saņem ūdeni un vitamīnus.
14.Kur sākas gremošana?
Mutē;
Kuņģī;
zarnās.
15.Kāpēc barības vielu daļiņas tiek izplatītas visā ķermenī?
Pateicoties asinīm;
Pateicoties nervu šķiedrām;
Pateicoties muskuļiem.
16.Kāda viela gaisā ir nepieciešama ķermeņa orgānu darbībai?
Skābeklis;
Oglekļa dioksīds;
Slāpeklis.
17. Kurā orgānā notiek gāzu apmaiņa starp gaisu un asinīm?
Degunā;
Bronhos;
Plaušās.
18. Caur kādiem orgāniem no organisma tiek izvadīts oglekļa dioksīds un kaitīgās vielas?
Caur aknām, zarnām, urīnpūsli;
Caur ādu, nierēm, plaušām;
Caur sirdi, kuņģi, žultspūsli.
Apraksts:
Nodarbības tēma: Mēs un mūsu veselība “Veselība ir maksa gudrajam”
Sākumskolas skolotāja: Natālija Jurievna Maksimova
Nodarbības mērķi:
- Paplašināt bērnu izpratni par veselīgu dzīvesveidu;
- Veidot pozitīvu vērtējumu aktīvam, veselīgam dzīvesveidam, kritisku attieksmi pret sliktiem ieradumiem, vēlmi vadīt veselīgu dzīvesveidu;
- Radīt skolēnus aizdomāties par veselības vērtību cilvēkam, par nepieciešamību būt veselam;
- Ieviest jēdzienu “maksa”
- Attīstīt radošumu, domāšanu, uzmanību, izziņas interesi;
- Veicināt atbildību par savu veselību.
Aprīkojums: interaktīvā tāfele, portatīvais dators, uzskates līdzekļi, mūzikas video.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments.
Sveiki puiši! Es jums saku, sveiks! Tas nozīmē, ka es novēlu jums visiem veselību. Kāpēc cilvēku sveicināšanā ir ietverti vēlējumi vienam otra veselībai? (bērnu atbildes)
Iespējams, tāpēc, ka veselība cilvēkam ir vissvarīgākā vērtība.
2. Nodarbības stundas tēmas un mērķa noteikšana. Notiek atjaunināšana.
Šodien klasē runāsim par cilvēka veselību. Jānoskaidro, kāpēc ir svarīgi būt veselam un kas jādara, lai cilvēks būtu vesels.
3. Galvenā daļa.
To teica franču dzejnieks Pjērs Žans Beranžē
"Veselība ir gudro honorārs." Kā jūs to saprotat?
Kas ir maksa?
Atradīsim šī vārda nozīmes skaidrojumu skaidrojošajā vārdnīcā. Izlasi to.
FEE ir naudas atlīdzība saskaņā ar līgumu vai vienošanos par darbu.
Vai ir iespējams, ka viņam kāds maksā naudu par to, ka cilvēks ir vesels?
Uzmanīgi klausieties dzejoli.
Kādu dzīvi dzīvoja šī dzejoļa varonis?
- Skolotājs lasa dzejoli
Piedzima vīrietis
Piecēlos kājās un gāju!
Draudzējās ar vēju un sauli
Lai var labi elpot.
Esmu pieradis pie pasūtījuma,
Viņš piecēlās agri no rīta.
Viņš enerģiski veica vingrinājumus,
Es iegāju aukstā dušā. (sacietēšana)
Iedomājieties, ka viņš dodas pie zobārstiem,
Es atnācu bez bailēm.
Viņš iztīrīja zobus ar zobu pastu,
Labi iztīrīju zobus! (Higiēna)
Vīrietis pusdienās
Ēdu melno maizi un putru.
Es nemaz nebiju izvēlīgs.
Nezaudēja svaru un nekļuva resna. (pareizs uzturs)
Katru dienu viņš lēca, skrēja,
Es daudz peldēju un spēlēju bumbu.
Gūt spēkus dzīvei, (sportot)
Viņš nečīkstēja un neslimoja.
Gāju gulēt 8:30
Es aizmigu ļoti ātri.
Ar interesi devos mācīties
Un es dabūju tieši A! (Ikdienas rutīnas ievērošana, akadēmiskie panākumi)
Kādu dzīvi dzīvoja šī dzejoļa varonis?
Kā jūs domājat, kā sauca zēnu?
Liels puisis (uz tāfeles ir plakāts "Big Boy")
Ko zēns izdarīja, lai būtu liels puisis? (skolēnu atbildes)
Vai viņš ir laimīgs cilvēks?
Pie mums ciemos atnāca vēl viens puika - paskaties.
Uz tāfeles ir plakāts ar "Slims zēns"
Vai mēs varam viņu saukt par Lielo cilvēku? Kāpēc?
Vai šis zēns ir laimīgs? (bērnu atbildes)
- Skolotājs:
“Dabai ir likums – laimīgs būs tikai tas
Kurš glābs tavu veselību?
Dzen prom visas nelaimes!
Mācieties būt veseli!"
Puiši, vai jūs varat saukt sevi par veselīgu cilvēku? Kāpēc? Kā jūs saglabājat savu veselību? (atbildes)
Vai mūsu varonim joprojām var palīdzēt? Palīdzēsim un veidosim veselības pamatu šim zēnam.
Galu galā cilvēka veselība, tāpat kā liela ēka, ir veidota no atsevišķiem elementiem. Šie elementi veido mūsu veselības pamatu, un bez tiem tādas lielas mājas kā mūsu ķermenis pilnīga pastāvēšana nav iespējama.
4. Darbs grupās (2 grupas)
Jums ir ķieģeļi. Izvēlieties tos, kas veidos zēna veselības pamatu.
Piemēram, lai saglabātu savu veselību, es cenšos būt fiziski aktīvs un dzīvespriecīgs, to es iesaku mūsu varonim, un tagad jūs...
(Skolēni izvēlas nepieciešamos ķieģeļus un piestiprina tos pie dēļa kā pamatu.)
būt fiziski stipram un labam garastāvoklim;
- nav sliktu ieradumu;
- ēst pareizi;
- spēlēt sportu, veikt vingrinājumus;
- pārmaiņus darbs un atpūta;
- kustēties vairāk;
- saglabāt savu ķermeni un apģērbu tīru;
- saule, gaiss un ūdens ir tavi labākie draugi!
- gulēt vismaz 9 stundas;
- pirms ēšanas nomazgājiet rokas;
- neaizmirstiet notīrīt zobus no rīta un pirms gulētiešanas;
- ievērot ikdienas rutīnu;
- rūpēties par savu redzi;
- vairāk smaidi, nedusmojies, neapvainojies;
- esi labs;
- ēst vairāk čipsu;
- lasīt guļus stāvoklī;
- stundām ilgi skatīties televizoru;
- spēlēt datorspēles no rīta līdz vakaram;
- tev nav vajadzīga ikdienas rutīna, guli, cik vēlies, ej gulēt, kad vēlies, ēd visu, ko vēlies;
- neveic fiziskus vingrinājumus;
- Nestaigājiet ārā, neelpojiet svaigu gaisu.
Esam ielikuši pamatus. Šie ir galvenie veselības faktori.
Vai viņš tagad var būt vesels? Kādos apstākļos? (ja viņš ievēro šos padomus). Kādu dzīvi viņam vajadzētu dzīvot?
Par veselīgu dzīvesveidu var uzzināt arī no dažādiem informācijas avotiem. (Lūdzu, ņemiet vērā grāmatu izstādi)
Jums joprojām ir ķieģeļi uz galdiem. Kāpēc jūs viņus atstājāt?
Viss, ko mēs uzskaitām, ir kaitīgs veselībai.
Tātad veselība ir nenovērtējama dāvana. Cilvēks, kurš novērtē savu veselību un rūpējas par to, tiek uzskatīts par gudru.
Gudri cilvēki savas zināšanas un pieredzi nodod citiem cilvēkiem, liekot kopā sakāmvārdus un teicienus.
6.Sakāmvārdi.
Puiši, vai jūs zināt sakāmvārdus par veselību?
Izvēlies sakāmvārdus par veselību, paskaidro, kā tu tos saproti? (skolēniem uz galda ir sakāmvārdi)
- Veselība ir svarīgāka par naudu.
- Būsi vesels, visu dabūsi.
- Miegs ir labākās zāles.
- Kustība ir dzīve
- Septiņas reizes mēra griezt vienu reizi.
- Būt viesim ir labi, bet būt mājās ir labāk
- Nekad nav par vēlu mācīties
- Pacietība un darbs - viss noslīdēs utt.
Kustība ir dzīve, un jūs un es esam palikuši pārāk ilgi.
Izpildīsim dažus vingrinājumus (atkārtojam visas kustības mūzikas pavadībā)
7. Muzikāli fiziski vingrinājumi.
8. Kopsavilkums (pārdomas).
Cik lieliski mēs esam! Šodien mēs runājām par cilvēku veselību. Noskaidrojām, ka veselība cilvēkam ir vissvarīgākā vērtība.
Vai ir svarīgi vadīt veselīgu dzīvesveidu? Kāpēc? Kas jums jādara šim nolūkam? (atbildes)
Atgriezīsimies pie mūsu nodarbības tēmas:
“VESELĪBA IR GUDRO MAKSAS”
Kāda tad būs atlīdzība cilvēkam, kurš rūpējas par savu veselību?
Atlīdzība par rūpēm par savu veselību var būt ilga un laimīga dzīve, dzīve mērķu sasniegšanai.
Veselība ir virsotne, uz kuru jātiecas ikvienam.
9. Nobeiguma vārds no skolotāja.
Es novēlu jums, puiši, vienmēr būt veseliem.
Bet rezultātu sasniegšana nav iespējama bez grūtībām.
Centieties nebūt slinks
Katru reizi pirms ēšanas
Pirms apsēsties pie galda, nomazgājiet rokas ar ūdeni.
Un katru rītu veiciet vingrinājumus.
Un, protams, rūdīties
Tas jums ļoti palīdzēs.
Kad vien iespējams, elpojiet svaigu gaisu.
Dodieties pastaigās pa mežu
Viņš dos jums spēku, draugi!
Izpildiet visus padomus
Un dzīve tev būs viegla!
Un kā maksu par jūsu vēlmi pēc veselīga dzīvesveida es jums dāvinu kompaktdisku “Vesels cilvēks” ar muzikālu fizisko minūti. Klausieties to un veiciet vingrinājumus katru dienu.
Nodarbība ir beigusies. Paldies!
Nodarbība par apkārtējo pasauli “Mēs un mūsu veselība” (3. klase).
Par sevi: Strādāju par skolotāju kopš 1975. gada. Viņa absolvējusi Pedagoģisko institūtu ar grādu "krievu valodas un literatūras skolotājs". Šobrīd strādāju par sākumskolas skolotāju. Man patīk viss jaunais, mani interesē jaunas informācijas tehnoloģijas. Darba rezultātā viņa saņēma stipendiju “Mūsu labākais skolotājs”.
Mērķis:
Vispārināt zināšanas par cilvēka ķermeņa uzbūvi, izglītot cilvēku, kurš prot rūpēties par savu veselību.
Aprīkojums:
TV, cilvēka ķermeņa izklāsts, sakāmvārdi, A.A.Plešakova mācību grāmata “Pasaule mums apkārt”, 3.klase, darba burtnīca A.A.Plešakova mācību grāmatai “Pasaule mums apkārt”, 3.kl.
Nodarbību laikā.
Nodarbības epigrāfs: “Veselā miesā vesels prāts”
I. Organizatoriskais moments.
1. Kā jūs saprotat vārdu epigrāfs? (klausieties bērnu atbildes)
II. Zināšanu pārbaude.
1. Cilvēka ķermeņa uzbūve.
Nūjas, bumbiņas, spirāles... ar neapbruņotu aci neredzamas dzīvas būtnes (mikrobi).
Mūsu āda kalpo kā aizsardzība pret mikrobiem, ja uz ādas nav skrāpējumu vai skrāpējumu, caur kuriem organismā var iekļūt kaitīgās neredzamās vielas. Baktērijas var brīvi lidot mūsu mutē vai acīs.
2. Ātri skrien, saņem pārtiku un skābekli (asinis).
Noderīgās vielas nonāk organismā ar asinīm.
3. "Sīpols - no septiņām slimībām."
Senatnē ārsti izmantoja sīpolu ārstnieciskās īpašības un gatavoja no tiem zāles. Sīpolu sula palīdz pret sāpēm kaklā un uzlabo apetīti. Sīpoli tika izmantoti, lai ārstētu furunkulus, klepus un apsaldējumus.
Rezultāti, pamatojoties uz bērnu atbildēm.
III. Fiziskās audzināšanas minūte.
Stāviet kopā! Vienreiz! Divi! Trīs! Mēs tagad esam varoņi! (rokas uz sāniem)
Pieliksim plaukstas pie acīm, izpletīsim spēcīgās kājas. (viens divi trīs).
IV. Veselīga dzīvesveida noteikumi.
1.Ko nozīmē veselīgs dzīvesveids? (skolēnu atbildes)
2. Kādi slikti ieradumi jums ir, kas grauj jūsu veselību?
A) par smēķēšanas kaitīgumu
B) par narkotiku bīstamību
C) par alkohola kaitīgumu
D) par sacietēšanas priekšrocībām
Spēcīgs:
Es viņiem teicu ziemā
Vai tu nomierinātu sevi ar mani?
Skriešana un duša no rīta uzmundrina
Kā jau pieaugušajiem, īstiem
Naktī atver logus
Elpojiet svaigu gaisu.
Nomazgājiet kājas ar aukstu ūdeni
Un tad mikrobs ir izsalcis
Tas tevi nekad nepārvarēs
Viņi neklausījās un viņiem kļuva slikti!
(I. Semenovs)
D) sacietēšanas noteikumi:
1. Ģērbieties atbilstoši laikapstākļiem un nesalieciet kopā
2. Veikt vingrinājumus un draudzēties ar sportu
3. Nosusiniet ar dvieli un ieejiet vēsā dušā.
4. I. Semenova dzejoļa lasījumi
Mēs saprotam brāļus
Cik lietderīgi ir sacietēt
Beigsim klepot un šķaudīt -
Ejam dušā,
No ledusauksta ūdens.
V. Vitamīnu nozīme cilvēka dzīvē.
Atrisiniet mīklas. Visas atbildes ir ļoti nepieciešami dārzeņi un ogas, kas cilvēka organismam nepieciešami, lai būtu spēcīgi zobi.
A) Vectēvs stāv ģērbies simts kažokos.
Kas viņu izģērbj, tas lej asaras (paklanās).
B) Nevis saknē, bet zemē
Nevis maize, bet uz galda
Un garšvielas putnam
Un zāles pret slimībām (ķiploki).
C) Audzēšana zemē dārza dobē
Sarkans garš, salds (burkāns).
D) Tas karājās pavasarī, skābs visu vasaru
Un kļuva salds – zemē nokrita ābols.
D) Purvā, pļavā
Vitamīns ir aprakts sniegā. (dzērvene)
Visas mīklu atbildes ir organismam nepieciešamie vitamīni.
Tagad paņemiet spoguli un paskatieties uz zobiem.
1.Kam patika viņu zobi, paceliet rokas.
2.Kas nepieciešams, lai būtu spēcīgi un skaisti zobi?
3.Ortodonts. Vai vēlaties saglabāt skaistus zobus? Bite.
4. Jums uz sekundi jāaizver acis. Kļuva tumšs. Palieliniet sajūtas. Kas jādara, lai acis labi redzētu, kā saglabāt redzi?
Filmas fragmenta skatīšanās.
Veiciet šo vingrinājumu ar visiem.
VI. Sakāmvārdi, teicieni par veselību.
A) Sakāmvārdu lasīšana no tāfeles.
B) Izrunājiet savus sakāmvārdus un teicienus, ko gatavojāt mājās.
VII. Darbs ar mācību grāmatu.
1.Izlasiet mācību grāmatu 154.-157.lpp.
VIII. Mini testēšana.
No piezīmju grāmatiņas 47.-48.lpp.
Vai tas nozīmē vadīt veselīgu dzīvesveidu?
A) saglabājiet tīrību
B) daudz kustēties
C) ilgi sēdēt pie datora
D) fiziskā izglītība
Kas kaitē veselībai?
A) rīta vingrinājumi
B) āra spēles
C) ilgi sēžot, skatoties televizoru
D) fiziskā izglītība
Kas jādara, lai kļūtu stiprāks?
A) slēpošana
B) peldēties baseinā
D) ēst bulciņas
B) spēlēt datorspēles
IX. Nodarbības kopsavilkums.
1. Draudzējies ar sportu
2. Kā pareizi norūdīt savu ķermeni
3. Kā pareizi rūpēties par sava organisma attīrīšanu?
4. Kādi slikti ieradumi grauj tavu veselību?
X. Super Oak Beaver dāvanas.
Svetlana Morozova
Stunda par pasauli mums apkārt 3.klasē
Mērķis: sistematizēt, apkopot, pārbaudīt zināšanas par pētāmo sadaļu.
Plānotie priekšmeta rezultāti, apgūstot materiālu:
izskaidrot jēdzienu nozīmi;
runāt par cilvēka ķermeņa orgānu sistēmām, to uzbūvi un darbu;
izprast orgānu sistēmu savstarpējo saistību cilvēka organismā;
veidot adekvātu savu sasniegumu novērtējumu.
Universālas mācību aktivitātes:
problēmas formulēšana un formulēšana, patstāvīga darbības algoritmu veidošana, risinot radoša un pētnieciska rakstura problēmas;
zināšanu strukturēšana;
vērtēšana - studentu identificēšana un izpratne par to, kas jau ir apgūts un kas vēl jāapgūst, izpratne par asimilācijas kvalitāti un līmeni; darbības novērtējums;
sadarbība ar skolotāju un klasesbiedriem.
Aprīkojums: dators, datora prezentācija, projektors, ekrāns, uzdevumu kartītes, cilvēka skelets, cilvēka modelis un cilvēka orgānu modeļi, tabulas un grāmatas par nodarbības tēmu, sakāmvārdi un teicieni par veselību, citrons, ziepes.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments.
Puiši, mēs pabeidzam sadaļas “Mēs un mūsu veselība” izpēti.
Atcerēsimies, ka sadaļas izpētes sākumā mēs izvirzījām mērķi (tabula uz tāfeles):
ES gribu zināt:
1. Kas ir dzīvs organisms? Kādas ir cilvēka ķermeņa īpašības?
2. Kādi orgāni ir cilvēka ķermenī? Kāda ir viņu funkcija?
3. Kādi orgāni veidojas, veicot vispārēju darbu?
4. Ar ko nodarbojas zinātnes: anatomija, fizioloģija, higiēna?
5. Kas jādara, lai būtu vesels?
Šodien nodarbībās mēģināsim apkopot savas zināšanas par cilvēka ķermeni. Apskatīsim, kā jūs zināt cilvēka ķermeņa uzbūvi, veselīga dzīvesveida noteikumus.
2. Darbs pie tēmas uro ka.
Skolotājs. Daudzus gadsimtus cilvēce ir meklējusi atbildi uz jautājumu, kas ir dzīve. Iespējams, pat šodien šis jautājums joprojām ir viens no svarīgākajiem, jo atbilde uz to ne vienmēr ir viennozīmīga.
Cilvēks ir daļa no dabas, tās dzīvās pasaules.
3. slaids.
Vai piekrītat šim apgalvojumam? Pierādi.
(Tāpat kā citas dzīvas būtnes, viņš elpo, ēd, aug, attīstās, dzemdē bērnus un mirst)
Slidkalniņš 4.
Bet mēs zinām, ka cilvēki joprojām atšķiras no dzīvniekiem. Kā? Nosauciet galvenās funkcijas.
5. slaids.
Saskaņā ar Ožegova vārdnīcu: "Organisms ir dzīvs veselums, kam ir īpašību kopums, kas to atšķir no nedzīvās matērijas."
6. slaids.
Jūs un es dzīvojam pasaulē, īpaši nedomājot par to, kā mēs esam strukturēti. Šķiet, ka viss ir ļoti vienkārši. Bet jūs jau zināt, kāds sarežģīts darbs notiek jūsu ķermenī.
Kāpēc mums ir jāzina cilvēka ķermeņa uzbūve?
Lappuse "Skeleta-muskuļu sistēma"
7. slaids.
Skeleta-muskuļu sistēmu (skolotājs norāda uz mācību grāmatu “Skelets”) veido skelets (kauli) un muskuļi.
Kāds ir cilvēka skeleta mērķis? (Cilvēka skelets kalpo kā cilvēka ķermeņa iekšējais atbalsts un aizsargā iekšējos orgānus no bojājumiem)
Kāda ir skeleta un muskuļu nozīme cilvēkam? (Nodrošiniet noteiktu cilvēka ķermeņa stāvokli telpā - stāju un mobilitāti.)
Kāpēc mana stāja pasliktinās? (Nepareiza sēdēšana pie rakstāmgalda; smagu priekšmetu nēsāšana vienā rokā utt.)
Kādi noteikumi jāievēro, lai nodrošinātu pareizu, labu stāju? (Sēdiet pareizi, taisni; nēsājiet svarus divās rokās vai aiz muguras utt.)
Neaizmirstiet par stājas noteikumiem, sēdiet pareizi, parādiet man savu stāju.
Paldies. Kādus orgānus aizsargā krūtis? (Tas aizsargā plaušas un sirdi)
Tātad, atcerēsimies galvenās cilvēka ķermeņa orgānu sistēmas.
Lappuse "Elpošanas sistēmas"
8. slaids.
Visu mūžu cilvēks elpo – ieelpo un izelpo gaisu. Nosauciet elpošanas orgānus elpceļu secībā. (Deguna dobums, nazofarneks, balsene, traheja, bronhi, plaušas). Parādiet tos izkārtojumā.
Novietojiet abas rokas uz plaušām. Dziļi ieelpojiet un izelpojiet.
Pastāstiet mums īsi par gaisa ceļojumu.
Kāda ir elpošanas sistēmas galvenā funkcija?
Lappuse "Asinsrites sistēma"
9. slaids.
Asinīm organismā ir milzīga loma. Tas piegādā barības vielas un skābekli visiem orgāniem un izvada no tiem oglekļa dioksīdu.
Nosauciet asinsrites orgānus. ( Sirds un asinsvadi). Parādiet sirdi uz cilvēka modeļa.
Novietojiet labo roku uz sirds. Vai jūtat, ka tas klauvē?
Pastāstiet mums, kā darbojas sirds. (Sirds ir muskuļots orgāns, ko var salīdzināt ar sūkni. Tas ar spēku iespiež asinis asinsvados. Izbraukušas pa visu ķermeni, asinis atgriežas sirdī. Nosūta tās uz plaušām un tad atkal liek ceļot. visā ķermenī. Sirds strādā nepārtraukti visu mūžu cilvēks.)
3. Fiziskās audzināšanas minūte.
4. Darba turpināšana par nodarbības tēmu.
Lappuse "Gremošanas sistēma"
Slidkalniņš 11.
Cilvēka ķermenis pastāvīgi iztērē barības vielas. Visiem orgāniem ir vajadzīgas barības vielas. Tāpēc cilvēka ķermenim ir nepieciešams uzturs. Gremošanas sistēmu sauc par ķermeņa “iekšējo virtuvi”.
Uzskaitiet gremošanas orgānus. (Mutes dobums, rīkle, barības vads, kuņģis, tievās un resnās zarnas, taisnās zarnas, aknas.) Parādiet tos uz cilvēka modeļa.
Novietojiet kreiso roku uz ķermeņa vietas, kur atrodas jūsu vēders, un labo roku uz vietas, kur atrodas jūsu aknas.
Apspriedīsim, kam kalpo katrs gremošanas orgāns.
12. slaids.
Kādas uzturvielas cilvēks saņem no pārtikas? (Olbaltumvielas, tauki, ogļhidrāti un vitamīni.)
Kāda ir viņu loma un kādos produktos tie atrodami?
Lappuse "Ekskrēcijas sistēma"
13. slaids.
No ķermeņa izplūst nevajadzīgi atkritumi (sviedri, tauki, urīns, izkārnījumi, oglekļa dioksīds).
Uzliksim abas rokas uz muguras jostas daļas, kur atrodas mūsu nieres.
Kāda ir ekskrēcijas sistēmas galvenā funkcija?
Nervu sistēmas lapa
14. slaids.
Mūsu ķermenis mūs klausās. Ja gribi, tad apsēdīsies, ja gribi, skriesi. Cilvēka ķermeņa dzīvībai ir "galvenais komandpunkts". Par kādiem orgāniem es runāju? (smadzenes: galva un mugurkauls)
Tieši tā, tās ir smadzenes un muguras smadzenes. Kur atrodas smadzenes? (Galvaskausā) Kur iet muguras smadzenes? (Mugurkaulā). Parādiet smadzeņu atrašanās vietu uz cilvēka modeļa.
Kam cilvēka ķermenī tiek izmantoti nervi? (Lai pārsūtītu komandas no smadzenēm uz visiem orgāniem)
Lappuse "Sajūtu orgāni"
1. slaids 5.
Kādi orgāni palīdz cilvēkam orientēties apkārtējā pasaulē? (maņu orgāni)
Mūsu ķermenis ir aprīkots ar 5 maņu orgāniem. Ar viņu palīdzību mēs saņemam visu informāciju par apkārtējo pasauli.
Skan mūzika.
Klausies. ko tu dzirdēji? Kā mēs dzirdam skaņas? Skaņas caur ausi pārvietojas uz bungādiņu, un pēc tam nervu gali pārraida informāciju uz smadzenēm. Un mēs sākam atšķirt un saprast, kas ir mūzika: klusa vai skaļa, ātra vai lēna. Tātad, puiši, pirmā sajūta ir... (dzirde).
Tagad paskaties apkārt, ko tu redzi? Tagad aizver acis, ko tu redzi? Ar kādu palīdzību mēs redzam? Gaisma iekļūst acī caur zīlīti un tiek fokusēta ar lēcu uz aizmugurējās sienas. To klāj tīklene, kuras gaismas jutīgās šūnas uztver attēlu un pa redzes nerviem pārraida uz smadzenēm. Tieši ar redzes palīdzību mēs atšķiram objektus, to formu, krāsu, izmēru. Tā ir puiši, otrā sajūta ir… (redze).
Tagad paņem citronu, iekost, kā tu juties? Un ar kāda orgāna palīdzību mēs noteicām citrona garšu? Uz mēles ir sīki pūtītes, ko sauc par garšas kārpiņām. Viņu maņu šūnas ļauj mums noteikt ēdiena garšu. Katru tā veidu - rūgtu, saldu, skābu un sāļu - uztver stingri noteikta mēles daļa. Mēle palīdz mums atšķirt ēdiena garšu. Ir garšīgi, ēdīšu saldi. Bet nē, tas nav garšīgi. Šī trešā sajūta ir ... (garša).
Tālāk paņem ziepju gabaliņu, pasmaržo, ko tu jūti? Ko mēs izmantojām, lai to smaržotu? Degunā ir receptori, kas pārraida smakas signālus uz smadzenēm. Šī ceturtā sajūta ir... (smarža).
Kad mēs jūtam objektu, maņu šūnas ādā stāsta smadzenēm, vai tās ir cietas vai mīkstas, sausas vai aukstas, gludas vai raupjas. Tagad pārvelciet ar roku pār galda virsmu un pastāstiet man, kāda tā ir? Šī piektā sajūta ir... (pieskāriens).
Tātad, nosauc maņu orgānus un to funkcijas. (Acis ir redzes orgāns, ausis ir dzirdes orgāns, deguns ir ožas orgāns, mēle ir garšas orgāns, āda ir taustes orgāns.)
Lappuse "Pārbaude"
16. slaids.
Sagatavojiet kartītes ar cipariem "1", "2", "3". Izlasīšu jautājumu un trīs iespējamās atbildes uz to. Jums jāizvēlas viena pareizā atbilde un jāuzrāda kartīte ar atbildes numuru.
1) Kādu iekšējo orgānu sauc par visa organisma “motoru”?
1- sirds 2- plaušas 3- smadzenes
2) iekšējais orgāns, kas pārvalda visas cilvēka domas un jūtas, uzrauga orgānu pareizu darbību – tas ir...
1- kuņģis 2- aknas 3- smadzenes
3) Šis pāra orgāns tiek salīdzināts ar sūkli tā porainās struktūras dēļ...
1- smadzenes 2- sirds 3- plaušas
4) Kuņģa kaimiņš un palīgs atrodas tā labajā pusē...
1- rīkle 2- aknas 3- traheja
5) Kurš orgāns nav izvadorgāns...
1- nieres 2- āda 3- sirds
1- Tava sirds ir tavas dūres lielumā.
2- Barības vads - elpošanas orgāns
3- “Iekšējās virtuves” galvenais nodalījums ir kuņģis.
4- “Iekšējās virtuves” līkumainais labirints ir smadzenes.
5- Traheja un bronhi ir gremošanas orgāni.
Labi padarīts!
Lappuse "Cilvēka zinātnes"
17. slaids.
Bioloģijas zinātne pēta dabu. Kādas zinātnes pēta cilvēkus?
Pabeidziet teikumus ar zinātņu nosaukumiem:
Ķermeņa uzbūvi pēta zinātne (anatomija).
Orgānu un orgānu sistēmu darbs - ... (fizioloģija).
Zinātne par veselības saglabāšanu un veicināšanu - ... (higiēna)
18. slaids.
Atcerieties, ko darīja zinātnieks I. Pavlovs?
Lappuse "Veselīgs dzīvesveids"
19. slaids.
Mūsu veselība ir mūsu rokās!
Pievērsiet uzmanību grāmatu, sakāmvārdu un teicienu izvēlei par veselību.
Atcerieties veselīga dzīvesveida pamatnoteikumus.
Strādājiet pāros, izmantojot kārtis
Tagad jūs strādāsit pa pāriem. Es vēlos jūs visus izaicināt veikt uzdevumu, kas palīdzēs apgūt veselīga dzīvesveida pamatnosacījumus.
20. slaids
Skolotājs darbu novērtē mutiski. Komentāri par tā ieviešanas pareizību.
Pašpārbaude (uz ekrāna): sports, rūdīšana, dozēšana, vitamīnu vakcinācija, saule, imunitāte.
Vai esat iepazinies ar šiem terminiem?
Mūsu nodarbībā ir viesi (bioloģijas skolotājs, medmāsa un citi), un viņi vēlas uzdot jums jautājumus par stundas tēmu.
Jautājumi un atbildes.
5. Atspulgs
Kādu uzdevumu man interesēja veikt klasē?
Kādu uzdevumu man bija grūti izpildīt klasē?
Kur šīs zināšanas man dzīvē noderēs?
Kādā noskaņojumā es izeju no klases? Kāpēc?
Vai esat apmierināts ar savu darbu?
6. Nodarbības rezumēšana
Puiši, mūsu stunda tuvojas beigām. Vai esam sasnieguši savu mērķi (skatiet atpakaļ uz plakātu uz tāfeles?
Jā, mēs uzzinājām daudz jauna un interesanta.
Esmu gandarīts par jūsu darbu. Katrs no jums saņem atzīmes par savu darbu stundā (komentējiet atzīmes).
22. slaids.
7. Mājas darbs
Pārskatiet veselības saglabāšanas noteikumus, ko apguvāt, pētot cilvēka ķermeni, un sagatavojieties aizstāvēt projektus, kurus pabeidzāt, studējot sadaļu “Mēs un mūsu veselība”. Lai visiem veicas un VESELĪBA!