Σκοπός του μαθήματος: μελετάμε το γράμμα Υ, τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, τη βελτίωση της φωνημικής επίγνωσης, τα βασικά των στοιχειωδών γραφικών δεξιοτήτων.
- εισαγάγετε το παιδί προσχολικής ηλικίας στο γράμμα Y και τη σωστή προφορά του ήχου.
- διδάσκουν γραφή μπλοκ επιστολή Yu από κύτταρα?
- να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων.
Ονομάστε αυτό που φαίνεται στις παρακάτω εικόνες:
Jung's Skirt Jupiter Yurta
- Γιούρα είναι το όνομα ενός αγοριού. Τζούλια είναι το όνομα ενός κοριτσιού.
- Επανάληψη: YURA, YULIA.
- Πόσες συλλαβές έχει η λέξη YURA; ΤΖΟΥΛΙΑ;
- Ποια είναι η πρώτη συλλαβή;
- Πόσα γράμματα έχει αυτή η συλλαβή;
Το γράμμα Υ είναι φωνήεν. Θυμηθείτε αυτό παρακαλώ.
Κοιτάξτε το γράμμα Υ. Γράψτε το στον αέρα, και τώρα στο τετράδιό σας, προσεκτικά στα κελιά με ένα απλό μολύβι ή στυλό.
Σε περιπτώσεις που το παιδί καλείται να γράψει ολόκληρη γραμμή γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα δείγμα γραφής στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο κατά προσέγγιση γραμμές ή να βάλει σημεία αναφοράς που θα συνδέσει το παιδί με γραμμές ή να γράψει ολόκληρα γράμματα και το παιδί απλώς θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Δεν θα πρέπει να απαιτείται καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης.
Συνέχισε την πρόταση
Περιστροφή στο ένα πόδι.
Ξένοιαστος, ευδιάθετος.
Χορεύτρια με πολύχρωμη φούστα
Μιούζικαλ... (spinning top).
Τα γουρούνια λατρεύουν το γράμμα Y:
Χωρίς αυτό δεν μπορείς να πεις... (οινκ).
Ιστορία για το γράμμα U
Η καμήλα Bulbul ήθελε πραγματικά τα πάντα να είναι όπως των ανθρώπων.
Μητέρα! Θέλω επίσης να κοιμηθώ σε μια κούνια.
- Είναι χειρότερη η ζεστή άμμος στην οποία κοιμάσαι; - ρώτησε η καμήλα.
«Όχι, είναι τόσο μαλακός...» ο Bulbul ήταν χαρούμενος.
«Μαμά, θέλω επίσης να παίξω με την κορυφή», είπε την επόμενη φορά.
- Είναι χειρότερο το κουδούνι στο λαιμό; - ρώτησε η καμήλα.
- Όχι, είναι τόσο αστείος! - Ο Μπουλμπούλ χάρηκε.
«Μαμά, θέλω να φάω και βερίκοκα», είπε την επόμενη φορά.
- Είναι χειρότερα τα αγκάθια που τρώμε; - ρώτησε η καμήλα.
- Όχι, είναι τόσο γλυκά! - Ο Μπουλμπούλ γέλασε.
«Μαμά, θέλω κι εγώ να ζήσω σε γιουρτ», είπε την επόμενη φορά.
- Μα φύονται τόσες τουλίπες σε μια γιουρτ όση στη στέπα μας; - ρώτησε η καμήλα.
- Φυσικά και όχι! - Ο Μπουλμπούλ γέλασε.
- Και δεν θα μεγαλώσει ποτέ.
Γρίφοι για παιδιά που ξεκινούν με το γράμμα Υ
Ενώ περιστρέφομαι, δεν πιέζω,
κάνω κύκλους και βουίζω,
βουίζω και κάνω κύκλους.
(Γιούλα)
Στριφογυρίζω, γυρίζω,
Και δεν είμαι τεμπέλης
Περιστρέψτε ακόμα και όλη την ημέρα.
(Γιούλα)
Περιστρέφεται σε ένα κοφτερό πόδι,
Βουίζει σαν ζωύφιο.
Αν θέλει, μπορεί να καλπάσει λίγο,
Αν θέλει, θα ξαπλώσει στο πλάι.
(Γιούλα)
Παροιμίες και ρητά που ξεκινούν με το γράμμα U
Οι νέοι σκέφτονται το μέλλον και οι γέροι το παρελθόν.
Αν σας αρέσει να οδηγείτε, αγαπάτε επίσης να κουβαλάτε ένα έλκηθρο.
Γλωσσοδέτες
Γιούλα κοντά στη Γιούλκα
Γυρίζει και τραγουδά.
Η Γιούλια και η Γιούρα
Δεν με αφήνει να κοιμηθώ.
Yulka-Yulenka-yula,
Η Γιούλκα ήταν ευκίνητη.
Κάτσε ήσυχη Γιούλκα
Δεν μπορούσα ούτε λεπτό.
Ποιήματα για το γράμμα Υ για παιδιά
Η Γιούλα στριμώχνεται κάτω από έναν θάμνο,
Η σβούρα περιστρέφεται σαν σβούρα.
Αλλά ακόμα, προσέξτε
Η Γιούλα είναι ένα τέτοιο πουλί.
Του οποίου η απαλή, λεπτή φωνή
Καθαρό σαν βιολί και ψηλό.
(A. Pudval)
Έπαινος στη νεαρή Τζούλια,
Γρήγορο, ευκίνητο, σαν τοπ.
Και τον Ιούνιο και τον Ιούλιο
Η Γιούλια θα ξεκουραστεί στα νότια.
(Β. Μπερέστοφ)
Ο Γιούρα μόλις κάθισε στην καρέκλα,
Πόδια κρέμονται
Και αποκοιμήθηκε.
Η Γιούρα είναι πολύ κουρασμένη -
Γιούλα όλη μέρα
Κλώση.
(F. Bobylev)
Στο δρόμο, σε μια άγνωστη γη,
Η πυξίδα είναι ο καλύτερός μας φίλος.
Ένα κεφαλαίο γράμμα U
Σε αυτό σημειώνεται ο Νότος.
Πετάμε πάνω από τα σύννεφα
Νότια από την πυξίδα.
Στην ακτή, στη Νότια Κριμαία,
Όπου δεν υπάρχουν χιονοθύελλες το χειμώνα.
(S. Marshak)
Έραψα μια φούστα για μια κούκλα,
Θα κόψω ένα καινούργιο σακάκι.
Η κούκλα μου λέει: «Μαμά!»
Έτσι, ράβω για την κόρη μου.
(G. Vieru)
Ομολογώ ειλικρινά:
Δεν υπάρχει θηρίο
Ξεκινώντας με το γράμμα Υ.
Αυτός είναι ο νότιος εκεί.
Το σκέφτηκα μόνος μου!
(B. Zakhoder)
Περίληψη μαθήματος:
- Η προφορά των νέων λέξεων αυξάνεται λεξικόπροσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
- Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
- Οι γρίφοι αναπτύσσουν τη νοημοσύνη των παιδιών, την ικανότητα να αναλύουν και να αποδεικνύουν. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.
- Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχθεί ότι αν μαθαίνεις μερικές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες στον εγκέφαλο. νευρωνικές συνδέσεις, ανεβαίνει γενική ικανότηταστη μάθηση.
Nadezhda Shtanko
Περίληψη ανοιχτού μαθήματος.
για παιδιά προσχολικής ηλικίας
δάσκαλος Shtanko N.A.
Θέμα: Γράμμα "Yu", ήχος "Yu"
Στόχος:εισάγετε το γράμμα και τον ήχο "yu".
Καθήκοντα: ανάπτυξη φωνητικής ακοής. μάθετε να επισημαίνετε τον ήχο "yu" σε λέξεις. αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους
Εξοπλισμός:προβολέας
Η πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός:Ας καλωσορίσουμε τους καλεσμένους μας.
Παιδιά:- Γειά σου!
Παιδαγωγός:- Παιδιά, σήμερα θέλω να σας παρουσιάσω τον νέο ήχο "U". Για να προφέρετε σωστά αυτόν τον ήχο, πρέπει να στρογγυλοποιήσετε ελαφρώς τα χείλη σας και να τα τεντώσετε ελαφρώς προς τα εμπρός (δείχνει). Ας κάνουμε αυτόν τον ήχο μαζί. Τι ήχος είναι αυτός, φωνήεν ή σύμφωνο;
Παιδιά: - Φωνήεν
Παιδαγωγός: - Ας θυμηθούμε, ποιους ήχους φωνηέντων γνωρίζουμε ήδη;
Παιδιά:- A, O, U, E, Z
Παιδαγωγός:- Μπράβο. Πες μου, σε παρακαλώ, πώς αναγνωρίζουμε τους ήχους των φωνηέντων;
Παιδιά:- Οι ήχοι των φωνηέντων τραγουδιούνται εύκολα και ο αέρας βγαίνει ελεύθερα από το στόμα.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, πόσους ήχους ακούτε όταν προφέρετε το γράμμα U;
Παιδιά:- Δύο.
Παιδαγωγός:- Τι ήχοι είναι αυτοί;
Παιδιά:- [ου] και [υ]
Παιδαγωγός:- Πρόστιμο. Τώρα κοιτάξτε την οθόνη, (αριθμός διαφάνειας 1) ο ήχος Υ υποδηλώνεται με το φωνήεν γράμμα Υ. Ας σχεδιάσουμε το γράμμα Υ στον αέρα. Δείτε ποιο γράμμα κρύβεται στο γράμμα Υ.
Παιδιά:- ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ
Παιδαγωγός: - Για να μην κυλήσει το O,
Θα το καρφώσω σταθερά στο ποστ.
Α κοίτα τι έγινε:
Το αποτέλεσμα είναι ένα γράμμα... YU.
Υπάρχουν μέρη από το γράμμα μας μπροστά σας, ας κάνουμε ολόκληρο το γράμμα Υ.
Τα παιδιά κάνουν το καθένα το γράμμα U.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, έχω ένα μαγικό σεντούκι και σε αυτό είναι το παιχνίδι "Μάντεψε ποια είναι τα ονόματά μας;" Κάρτες, και αυτό είναι το καθήκον τους: Μαντέψτε τα ονόματα αυτών των παιδιών με βάση τα πρώτα γράμματα των λέξεων. (Διαφάνεια Αρ. 2,3)
(Φούστα, φιόγκος, μήλο – ΓΙΟΥΛΙΑ
Γιούλα, καραβίδες, καρπούζι - Γιούρα).
Ας χτυπήσουμε παλαμάκια τη λέξη ΓΙΟΥΛΙΑ Πόσες συλλαβές είναι; (2, και στη λέξη YURA; υπάρχει και 2, αλλά με ποιο γράμμα αρχίζουν αυτά τα ονόματα;
Παιδιά:Από το γράμμα Υ.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι ήχος είναι αυτός; (διαφάνεια αριθμός 4)
Παιδιά: Τρένο.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, μας έφερε και κάποια εργασία.
Η μικρή μηχανή θέλει να παίξει μαζί σου. Του αρέσουν πολύ τα φωνήεντα, ειδικά ο ήχος [yu]. Προσδιορίστε τη θέση του ήχου [yu] σε αυτές τις λέξεις. Εάν ο ήχος είναι στην αρχή της λέξης, βάλτε την εικόνα στην κύρια άμαξα, αν στη μέση - στη δεύτερη άμαξα, στο τέλος - στην τελευταία μεταφορά.
(Γιούλα, φούστα, σίδερο, κλειδί, κράνμπερι, ραβδί, δικό μου, φύσημα, γάβγισμα, ουρλιαχτό)
Παιδαγωγός:- Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία. Τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο: Το φθινόπωρο υπάρχουν πολλά σύννεφα στον ουρανό, σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι Little White Cloud.
Ένα λευκό σύννεφο υψώθηκε πάνω από τη στέγη
Το σύννεφο όρμησε πιο ψηλά, πιο ψηλά, πιο ψηλά
Ο άνεμος έπιασε αυτό το σύννεφο στην απότομη πλαγιά.
Το σύννεφο μετατράπηκε σε βροντερό σύννεφο.
Στεκόμαστε σε κύκλο. Σύγκριση από το αυτί:
Λουκάς - καταπακτή.
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε την οθόνη, σας προτείνω να διαβάσετε τις λέξεις μία προς μία: (Διαφάνεια Νο. 5)
ΜΕ YU
Παιδαγωγός:Μπράβο, και τώρα σου προτείνω να επιστρέψεις στα τραπέζια, και στο μαγικό μου σεντούκι υπάρχει ακόμα κάτι για σένα.
Λήψη απαντήσεων σε γρίφους:
Είμαι κόκκινος, είμαι ξινός
Μεγάλωσα σε βάλτο.
Ωριμασμένο κάτω από το χιόνι,
Έλα, ποιος με ξέρει;
(Κράνμπερι)(Διαφάνεια Νο. 6)
Δημιουργία της λέξης cranberry.
Δεκανίκι της καμπύλης
Άρα είναι πρόθυμος να πολεμήσει.
(Μπαστούνι του χόκει)(Διαφάνεια Νο. 7)
Μερικές φορές μου το βγάζουν
Και στα χέρια σου θα ανοίξω
Είμαι οποιοδήποτε κάστρο.
(Κλειδί) (Διαφάνεια Αρ. 8)
Παιδαγωγός: - Εξηγήστε τη σημασία της λέξης κλειδί. Ας φτιάξουμε προτάσεις με αυτή τη λέξη.
Παιδιά:- Μπορώ να ανοίξω την κλειδαριά με ένα κλειδί.
Εκπαιδευτικός: - Μπράβο. Λοιπόν, ποιο γράμμα φωνήεντος συναντήσαμε σήμερα; Πόσους ήχους ακούμε στο γράμμα Υ;
(Απαντήσεις παιδιών)
Διοργάνωση: ΜΑΔΟΥ Νο 94
Τοποθεσία: Τομσκ περιοχή, Τομσκ
Στόχος:εισαγάγετε τα παιδιά στον ήχο φωνήεντος [yu], το γράμμα "Yu".
Καθήκοντα:
- να αναπτύξουν τη φωνητική επίγνωση, να βρουν ήχους σε λέξεις, σε τρεις θέσεις.
- Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να διαβάζουν.
- αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους
Εξοπλισμός: γράμμα, κομμένο αλφάβητο, ξυλάκια, εικόνες από προϊόντα σιδήρου, μπάλα, κάρτες λέξεων, κάρτες «εκμάθησης του γράμματος U», κάρτες συναισθημάτων, κουδούνι.
Πρόοδος του μαθήματος:
1. Οργ. Στιγμή:
1.1. Το κουδούνι χτυπάει. Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται κοντά στα τραπέζια.
Καλημέρα παιδιά!
Ελάτε παιδιά στην παρέα
Το κουδούνι χτύπησε τώρα
Όλοι σηκώθηκαν ήσυχα και γρήγορα,
Προλάβαμε και ετοιμαστήκαμε.
Αυτός που το όνομά του αρχίζει με φωνήεν θα καθίσει πρώτος και μετά εκείνοι των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με σύμφωνο. Μπράβο!
1.2. Παιδαγωγός:Παιδιά, η ομάδα μας έλαβε ένα γράμμα (το δείχνει). Δεν μπορώ να καταλάβω από ποιον είναι. Τα γράμματα στον φάκελο γκρεμίζονταν όλα. Βοηθήστε με να τα μαζέψω. Τι γράφει ο φάκελος; Συζητάμε επιλογές (Γιούρα). Ας ανοίξουμε τον φάκελο και ας μάθουμε τι μας γράφει ο Γιούρα.
«Η Yura είναι μαθήτρια της πρώτης τάξης. Σπουδάζει στο σχολείο όπου θα πας σύντομα. Ο Γιούρα ανακάλυψε ότι θα πας και εσύ σχολείο το φθινόπωρο και αποφάσισε να σε ελέγξει για να δει αν είσαι έτοιμος για το σχολείο. Ο Γιούρα σου έστειλε εργασίες που πρέπει να ολοκληρώσεις και έτσι να αποδείξεις ότι είσαι έτοιμος για το σχολείο».
- Είστε έτοιμοι να αποδείξετε στον Γιούρα ότι μπορείτε να αντεπεξέλθετε στα καθήκοντά του;
- Για να ολοκληρώσουμε σωστά όλες τις εργασίες, ας κάνουμε γυμναστική για τη γλώσσα.
The Tale of the Merry Tongue
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια χαρούμενη γλώσσα. Ξύπνησε νωρίς το πρωί. Άνοιξε το παράθυρο (άνοιξε διάπλατα το στόμα σου για να φαίνονται τα δόντια σου). Κοίταξε αριστερά, κοίταξε δεξιά (γυρίζεις την άκρη της γλώσσας σου αριστερά και δεξιά). Κοίταξε τον ουρανό (άγγιξε το πάνω χείλος σου με την άκρη της γλώσσας σου). Κοίταξε το έδαφος (άγγιξε την άκρη της γλώσσας σου κάτω χείλος). Είδα τον ήλιο στον ουρανό και χαμογέλασα πλατιά (χαμόγελο). Έκλεισε το παράθυρο (κλείσε τα χείλη του σφιχτά). Η γλώσσα έτρεξε στο μπάνιο να πλυθεί. Άρχισα να βουρτσίζω τα δόντια μου (π.χ. να βουρτσίζω τα δόντια μου). Και μετά ξεπλύνετε το στόμα σας (φουσκώστε τα μάγουλά σας, σαν να ξεπλένετε το στόμα σας). Και έτρεξε στην κουζίνα για πρωινό. Είδα πίτες με μαρμελάδα στο τραπέζι και έγλειψα (γλείψιμο άνω χείλοςδεξιά, μετά αριστερά). Έφαγα τρεις πίτες και έτρεξα έξω. Η Γλώσσα κάθισε σε ένα άλογο και κάλπασε στο λόφο (μιμούμενος το χτύπημα των οπλών αργά). Και έπειτα άρχισε να τραγουδάει το αγαπημένο του τραγούδι Aaaaaaaa, oooooooo, uuuuuu, iiiiiii, eeeeeee, yyyyy (λίστα των φωνηέντων). Η γλώσσα έφτασε στο βουνό και αποφάσισε να κουνηθεί σε μια κούνια (άσκηση: Κούνια. Στόμα ορθάνοιχτο, χείλη σε χαμόγελο. Αλλάξτε ρυθμικά τη θέση της γλώσσας: 1) την άκρη της γλώσσας πίσω από τους άνω κοπτήρες. 2) η άκρη της γλώσσας πίσω από τους κάτω κοπτήρες. Κινείται μόνο η γλώσσα, όχι το πηγούνι!). Κοίταξα το ρολόι μου (άσκηση: Ρολόι. Ανοίξτε το στόμα σας, βγάλτε τη γλώσσα σας. Εναλλακτικά μετακινήστε τη γλώσσα σας στη δεξιά γωνία του στόματός σας και μετά στην αριστερή.). Ωρα να πάω σπίτι.
2. Πρόοδος του μαθήματος:
– Και έτσι, το πρώτο καθήκον.
– Μαντέψτε το αγαπημένο γράμμα του Γιούρα.
- Αυτό είναι το γράμμα "U".
- Γιατί το νομίζεις αυτό?
– Παιδιά, σήμερα θέλω να σας παρουσιάσω τον νέο ήχο "U". Για να προφέρετε σωστά αυτόν τον ήχο, πρέπει να στρογγυλοποιήσετε ελαφρώς τα χείλη σας και να τα τεντώσετε ελαφρώς προς τα εμπρός (δείχνει). Ας κάνουμε αυτόν τον ήχο μαζί. Τι ήχος είναι αυτός, φωνήεν ή σύμφωνο;
Παιδιά: - Φωνήεν
Παιδαγωγός: - Ας θυμηθούμε, ποιους ήχους φωνηέντων γνωρίζουμε ήδη;
Παιδιά:- A, O, U, E, Z
Παιδαγωγός:- Μπράβο. Πες μου, σε παρακαλώ, πώς αναγνωρίζουμε τους ήχους των φωνηέντων;
Παιδιά:- Οι ήχοι των φωνηέντων τραγουδιούνται εύκολα και ο αέρας βγαίνει ελεύθερα από το στόμα.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, πόσους ήχους ακούτε όταν προφέρετε το γράμμα Υ;
Παιδιά:- Δύο.
Παιδαγωγός:- Τι ήχοι είναι αυτοί;
Παιδιά:- [ου] και [υ]
-Περιέχει δύο ήχους "Y", "U"
Σκεφτείτε λέξεις που ξεκινούν με τον ήχο Υ
Παιδαγωγός:- Πρόστιμο. Τώρα κοιτάξτε, ο ήχος Yu υποδεικνύεται από το φωνήεν γράμμα Yu. (δείχνει το γράμμα) Εργασία 2.Ας σχεδιάσουμε το γράμμα Υ στον αέρα. Γράψτε το Y σε μια κάρτα, δημιουργήστε μαγική σκίαση.
Γυμναστική δακτύλων:
Θα πάω σχολείο το φθινόπωρο Τα δάχτυλα «περπατούν» στο τραπέζι.
Θα βρω φίλους εκεί.
Τέτοιος επιστήμονας θα γίνω! Άπλωσαν τα χέρια τους στα πλάγια.
Αλλά δεν θα ξεχάσω το νηπιαγωγείο μου. Κουνάνε τα δάχτυλά τους.
– Δείτε ποιο γράμμα κρύβεται στο γράμμα Υ.
Παιδιά:- ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ
Παιδαγωγός:- Προς την ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕδεν κύλησε
Θα το καρφώσω σταθερά στο ποστ.
Α κοίτα τι έγινε:
Το αποτέλεσμα είναι ένα γράμμα... YU.
Υπάρχουν μέρη του γράμματός μας μπροστά σας, ας φτιάξουμε ολόκληρο το γράμμα Υ (από μέρη σε ζευγάρια)
Εργασία 3: Τα παιδιά ανά δύο φτιάχνουν το γράμμα U από μπαστούνια.
Εργασία 4:Συλλογική σύνθεση απαντήσεων σε ένα αίνιγμα
Νύχτα, αλλά αν θέλω,
Θα κάνω κλικ μια φορά -
Και θα το ενεργοποιήσω για την ημέρα. (Διακόπτης).
– Ας μετρήσουμε πόσες συλλαβές έχει η λέξη «Διακόπτης». (χειροκρότημα)
– Ποιος είναι ο πρώτος ήχος;
– Ποιος είναι ο τελευταίος ήχος;
– Ονομάστε τους ήχους των φωνηέντων.
– Πού είναι το γράμμα "U";
Εργασία 5:Παιδιά, ο Γιούρα γράφει για το τι κάνουν αυτός και οι φίλοι του στον ελεύθερο χρόνο τους. Προτείνω να παίξεις με μπάλα Παιχνίδι "You-I".Στάσου στον κύκλο, πετάω την μπάλα και σου ζητώ να το κάνεις, και εσύ πιάνεις την μπάλα και απαντάς το κάνω. Για παράδειγμα:
Διαβάζετε - Διαβάζω
Πού είναι το γράμμα "U";
Εργασία 6: «Πού είναι κρυμμένος ο ήχος του Yu;»(ο δάσκαλος μοιράζει κάρτες λέξεων, ζητά να διαβάσει, ρωτά προφορικά πού είναι ο ήχος)
- Παιδιά, πού μπορεί να εντοπιστεί ο ήχος με μια λέξη;
Στην αρχή: κορυφή, Δίας, καμπίνα
Στη μέση: κλειδί, τούλι, ράμφος,
Στο τέλος: σκάβω, φυσάω, μασάω, ζεσταίνω
Διόρθωση του υλικού:
Χρωματίστε το αντίστοιχο τετράγωνο στην κάρτα
Ο χαιρετισμός είναι ο τελευταίος κύβος, το κλειδί είναι στη μέση, η περιστρεφόμενη κορυφή είναι ο πρώτος κύβος)
3. Λεπτό φυσικής αγωγής.
Το yurt είναι ένα σπίτι στην τούνδρα (απομίμηση σπιτιού)
Νεαρός άνδρας επιπλέει σε μια βάρκα (απομίμηση κύματος)
Η Katya έχει μια χνουδωτή φούστα (δείχνουμε μια χνουδωτή φούστα)
Γιούρα - πηδά στο κρεβάτι (άλμα μία φορά)
Θα γίνω κορυφαίος τώρα (τα χέρια στο πλάι)
Θα στριφογυρίσω στο ένα πόδι,
Τώρα θα αλλάξω το πόδι.
Και θα το στριμώξω λίγο,
Γυρίστε γύρω, και τώρα
Σας ζητώ να καθίσετε.
Εργασία 7.
Παιδιά, δείτε τις λέξεις στο χαλί, σας προτείνω να τις διαβάσετε προσθέτοντας το γράμμα u ένα προς ένα, σε μια αλυσίδα:
Επιπροσθέτως:
Εργασία 8:Διαβάστε την ιστορία της Γιούρα «Πώς ετοιμάζομαι για το σχολείο.
Το πρωί σηκώνομαι, κάνω ασκήσεις, πλένω, τρώω και ετοιμάζω τη σχολική μου τσάντα.
Θα βάλω……………………….. (όνομα ένα προς ένα)
Αυτά είναι σχολικά είδη.
4. Περίληψη του μαθήματος
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες που σας έστειλε ο Γιούρα .
Μπράβο. Λοιπόν, τι ήταν δύσκολο και τι σας άρεσε πραγματικά; Ποιο φωνήεν γράμμα συναντήσαμε σήμερα; Πόσους ήχους ακούμε στο γράμμα Υ;
5. Αντανάκλαση
"Ήλιος και σύννεφο"
Τώρα θα σας ζητήσω να αξιολογήσετε τη δουλειά σας, επιλέξτε μια κάρτα
Αν όλα λειτούργησαν για εσάς - "ηλιοφάνεια"
Εάν ορισμένες εργασίες προκάλεσαν δυσκολίες - "ήλιος και σύννεφο"
Αν έκανα πολλά λάθη - "ένα σύννεφο με βροχή".
Και καρφιτσώστε το στον πίνακα.
Βιβλιογραφία:
- Διαδραστικοί πίνακες επίδειξης "Διδασκαλία αλφαβητισμού." UMK V.G. Goretsky "Russian ABC" (σειρά "School of Russia").
- ΑΒΓ από το Α έως το Ω. Διδασκαλία. - Εργαλειοθήκη/ Σύνθ. Ι.Α. Gimpel. - Μινσκ: Asar, 2007.
- Ο Ο.Ε. Ζιρένκο, Λ.Α. Ομπούχοβα. Εξελίξεις μαθήματος για τη διδασκαλία του γραμματισμού: ανάγνωση και γραφή - Μ.: ΒΑΚΟ, 2009.
- Παιχνίδια για τη διδασκαλία του γραμματισμού και της ανάγνωσης. Uch. - μεθοδολογικό εγχειρίδιο / Comp. Ν.Ν. Maksimuk-M.: VAKO, 2006.
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. Ρωσικό αλφάβητο: σχολικό βιβλίο - M.: Εκπαίδευση, 2011.
ΑφηρημένητάξειςΓιαπαιδιάΜεFFN. Φωνήεντα της δεύτερης σειράς.
Γράμμα Υ.
Καθηγήτρια - λογοθεραπεύτρια Sukhorukova N.L.
Θέμα:Ήχοι φωνηέντων.
ΣτόχοςΕισάγετε τους μαθητές στο σχηματισμό του φωνήεντος της δεύτερης σειράς - το γράμμα Υ. Υποδείξτε την απαλότητα των συμφώνων χρησιμοποιώντας φωνήεντα της δεύτερης σειράς. αναπτύξουν τεχνική ανάγνωσης.
Καθήκοντα: αποσαφήνιση και εμπέδωση της άρθρωσης των φωνηέντων, ανάπτυξη φωνητική επίγνωση, να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εξοπλισμός: πίνακας συλλαβών, ραβδιά μέτρησης, κορδόνια, χωρισμένο αλφάβητο, παζλ.
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργ. Στιγμή
Παρουσιάζοντας το γράμμα Υ
Ακούστε ένα αστείο ποίημα.
Τα γουρούνια λατρεύουν το γράμμα Y!
Χωρίς αυτό δεν θα πουν: όινκ!
I.Gamazkov
Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα. Εδώ γράφεται η λέξη (οικ). Βρείτε το γράμμα Yuyu ανάμεσα στα γράμματα του χωρισμένου αλφαβήτου.
Από ποια στοιχεία αποτελείται; Κατασκευάστε ένα μεγάλο Yu και ένα μικρό Yu από ξυλάκια και κορδόνι.
Τώρα ας προφέρουμε αυτόν τον ήχο (δώστε προσοχή στο αρθρικό μοτίβο)
2. Δείχνοντας την απαλότητα των συμφώνων χρησιμοποιώντας φωνήεντα
Α) Ας θυμηθούμε το παραμύθι μας για τα γράμματα IiY. Αυτά τα αδερφικά γράμματα έμοιαζαν πολύ, μόνο εγώ ακουγόμουν τεντωμένο και μπορούσα να τραγουδήσω όμορφα, αλλά το Y δεν μπορούσα, ακουγόταν σύντομο και απότομο. Μετά το γράμμα Υ ήρθε να επισκεφτεί τα φωνήεντα της πρώτης σειράς και προσφέρθηκε να τραγουδήσουν μαζί. Πρώτα τραγούδησαν με το γράμμα Α, όταν οι ήχοι τους ενώθηκαν, τι γράμμα πήραν; - Εγώ, τότε τραγουδούσαν με το γράμμα Ε;-Ε, μετά με το γράμμα Ο;-Ε, και σήμερα θα ακούσουμε ένα υπέροχο τραγούδι με το γράμμα U, έλα όλοι μαζί-Υ...
Β) Παιχνίδι (με μπάλα) «Αντίθετα»:
Λα-λα-λα λα-λα-λα
Λου-λου-λου λου-λου-λου
Του-του-του του-του-του
Φυσική άσκηση.
Ομιλία με κινήσεις.
Η Ματρόνα περπατούσε από τον κήπο
Βρήκα ένα τσαλαπετεινό κάτω από έναν θάμνο.
Και ο τσαλαπετεινός της είπε: «Ντου-ντου-ντου!»
Δεν θα πάω μαζί σου!
Θα τρέξω στο Baba Dunya,
Θα μου δώσει τυρί κότατζ!»
Ας συνεχίσουμε το παιχνίδι μας με τις λέξεις και ας γράψουμε στα τετράδιά μας:
Κλωστή γκρίνια
Μαμά
Πριόνι-πριονο.
3. Γνωριμία με το γράμμα Yu - χρησιμεύει για να δείξει την απαλότητα των συμφώνων μπροστά Ανάγνωση από συλλαβικούς πίνακες με σχόλια.
4. Σωματική άσκηση.
5. Ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή: συμπλήρωσε το παζλ "Yu"
6. Οφθαλμοκινητική γυμναστική.
Συμπέρασμα: Ποιο γράμμα συναντήσαμε στην τάξη σήμερα; Σε τι διαφέρει από το γράμμα U; Ποια άσκηση σου άρεσε;
Γράμμα U
Στόχοι:
διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
- δώστε την έννοια του γράμματος U.
- σχηματίστε ένα λεξικό.
διορθωτικά και αναπτυξιακά:
- εκτελέστε ασκήσεις που στοχεύουν στην ενίσχυση της έντυπης εικόνας του γράμματος.
— ανάπτυξη φωνητικής ακοής και αντίληψης.
- ανάπτυξη γενικών, λεπτών και αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.
διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
- καλλιεργήστε ένα αίσθημα αγάπης για την πατρίδα.
— να καλλιεργήσει το αίσθημα υπερηφάνειας ως πολίτης της Ρωσίας.
Εξοπλισμός:συμβολισμός Ρωσικό κράτος, σημειωματάρια, μολύβια, εικόνες αντικειμένων, κομμένα αλφάβητα, διαγράμματα προτάσεων, καθρέφτες.
Η πρόοδος του μαθήματος
Εγώ. Οργάνωση χρόνου.
Αναπαραγωγή σειρών συλλαβών (κατά την κρίση του λογοθεραπευτή).
II. Γενική ανάπτυξη. λεπτές και αρθρωτικές κινητικές δεξιότητες. Εργαστείτε για την ανάπτυξη της αναπνοής και της φωνής.
1. Γενική χαλάρωση
2. Ανάπτυξη αδρών κινητικών δεξιοτήτων
3. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
4. Μασάζ προσώπου
5. Ανάπτυξη των μυών του προσώπου
6. Ανάπτυξη αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων
— Διαφοροποίηση ΕΙ στοματικής και ρινικής εκπνοής
III. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της προφοράς και του γραμματισμού.
1. Ανακοίνωση του θέματος. Σήμερα θα γνωρίσουμε το γράμμα Υ.
2. Παρουσιάζοντας το γράμμα Υ.
Για να αποτρέψω το O να κυλήσει μακριά, θα το καρφώσω σταθερά στον στύλο.
Ω, κοίτα, τι συνέβη: Βγήκε το γράμμα Υ. (A. Shibaev) Τα παιδιά βρίσκουν το γράμμα σε χωρισμένα αλφάβητα.
3. Εμπέδωση γνώσεων για τα γράμματα σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις και κείμενα.
— Σύνθεση συλλαβών με το γράμμα U (σύμφωνα επιλογής των παιδιών). Κάθε παιδί διαβάζει τις δικές του συλλαβές.
Δείτε τις φωτογραφίες. Αναλύστε μετά από ποια σύμφωνα γράφεται το γράμμα Υ. Ποια άλλα γράμματα ακολουθούν τα μαλακά σύμφωνα; (I, E, Yo, I.)
— Ηχητική ανάλυσηλέξεις: ράμφος, σίδερο. Σχεδιάζοντας ένα χρωματικό συνδυασμό αυτών των λέξεων. Εκτυπώστε τα σε τετράδια.
— Διαίρεση λέξεων σε συλλαβές. Παιχνίδι "Syllable Store".
— Κατάρτιση προτάσεων για συγκεκριμένα συστήματα.
ΕγώV. Λεπτό φυσικής αγωγής. Εκτέλεση ενεργειών σε κείμενο.
Είμαι ευθεία, είμαι πλάγια, Και τρέχω, γυρίζω, και στέκομαι ακίνητος,
Και με ένα άλμα, Και με δύο πόδια μαζί.
V. Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεξιλογικών και γραμματικών πτυχών του λόγου.Εισαγωγική συνομιλία για τα σύμβολα του ρωσικού κράτους. Εισαγωγή στη σημαία, τον ύμνο και το εθνόσημο της Ρωσίας.
Λογοθεραπευτής: «Κάθε χώρα έχει σημαία, ύμνο και εθνόσημο. Η ρωσική σημαία μας έχει τρεις ρίγες. Λευκό σημαίνει αγνότητα και δικαιοσύνη. Το μπλε είναι ένας γαλήνιος ουρανός. Κόκκινο - δύναμη και ομορφιά. Αυτή η σημαία της Ρωσίας εισήχθη από τον Τσάρο Πέτρο Α. Όταν παίζεται ο εθνικός ύμνος και το κρατική σημαία, οι πολίτες αυτής της χώρας σηκώνονται όρθιοι ως ένδειξη σεβασμού. Κάθε χώρα έχει επίσης το δικό της εθνόσημο. Εθνόσημο της Ρωσίας - δικέφαλος αετός».
Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με την ιστορία.
VI. Περίληψη του μαθήματος και αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών. Τι γράμμα συναντήσαμε σήμερα; Τι το κάνει ξεχωριστό; Ποια σύμβολα του κράτους μας γνωρίζετε;
VII. Εργασία για το σπίτι.
VΣ. Υλικό για ενοποίηση εκτός τάξης
1. Παιχνίδια φωνητικής.
- Παιχνίδι "Μαργαρίτες". Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν δύο μαργαρίτες από τα πέταλα. Τα πέταλα απεικονίζουν εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν είτε τον ήχο S είτε τον ήχο C. Το παιδί παίρνει ένα πέταλο, ονομάζει την εικόνα, καθορίζει ποιος από τους ήχους που δίνονται σε αυτή τη λέξη (S ή C), τη θέση του και τοποθετεί το πέταλο στο πυρήνα της αντίστοιχης μαργαρίτας.
- Παιχνίδι "Squabble". Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες, η μία από τις ομάδες πρέπει να ονομάσει λέξεις με τον ήχο 3 και η δεύτερη με τον ήχο 3. Νικητής είναι η ομάδα που θα βρει περισσότερες λέξεις.
- Παιχνίδι "House, Castle, Hut." Τακτοποιήστε τις λέξεις ανάλογα με τον αριθμό των συλλαβών. Λέξεις με ήχους C, S.
Παιχνίδι "Σπίτι". Προσδιορισμός της θέσης των ήχων Ts, S στις λέξεις.
— Ηχητική ανάλυση λέξεων όπως ερωδιός, σπαθί. Εργαστείτε σε τετράδια με γράμματα και λέξεις.
2. Λεξικογραμματικά παιχνίδια.
- Γνωρίστε το όνομα της χώρας, της πόλης, της περιοχής, της οδού, της διεύθυνσης κατοικίας, της πρωτεύουσας. (Συστήστε τα παιδιά στα αξιοθέατα της πόλης, μερικά ιστορικά γεγονόταη χώρα μας.)