Σύμφωνα με τον βαθμό του συναισθηματικού χρωματισμού, οι προτάσεις ταξινομούνται σε δύο τύπους: θαυμαστικές και μη θαυμαστικές. Η ικανότητα να προσδιορίσετε σωστά ποια είναι κατάλληλη για μια συγκεκριμένη περίπτωση θα σας επιτρέψει να κατανοήσετε σωστά την ουσία της πρότασης, να την διαβάσετε με τον σωστό τονισμό και να βάλετε το απαιτούμενο σημείο στίξης στο τέλος.
Οι μη θαυμαστικές προτάσεις είναι αυτές που υπονοούν έναν συνηθισμένο, καθημερινό τόνο και την απουσία έντονης συναισθηματικής συνιστώσας. Στο τέλος τέτοιων προτάσεων υπάρχει μια τελεία. Για παράδειγμα: Σήμερα βρέχει όλη μέρα. Σύμφωνα με το πρόγραμμα, το τρένο θα φτάσει σε δύο ώρες.
Οι θαυμαστικές προτάσεις είναι προτάσεις που μεταφέρουν δυνατά αισθήματακαι τα συναισθήματα του ομιλητή. Για παράδειγμα: Εχουμε μια μεγάλη χαρά!
Στο τέλος αυτών των προτάσεων υπάρχει ένα θαυμαστικό και τα γραμματικά τους μέσα είναι τα εξής:
- Τονισμός, εκφράζοντας χαρά, απόλαυση, λύπη, έκπληξη, θυμό, ενθουσιασμό, φόβο και άλλα έντονα συναισθήματα. Η προφορά των θαυμαστικών γίνεται σε υψηλότερο τόνο, με έμφαση στη λέξη, που προσδίδει μεγαλύτερο συναισθηματικό χρωματισμό.
Για παράδειγμα: Έφερε τόσο πονηρά! Μείναμε απόλυτα ευχαριστημένοι με την εκδρομή! Κανείς δεν περίμενε τέτοια εξέλιξη των γεγονότων! Φοβήθηκε σοβαρά!
- Επιφωνήματα.
Για παράδειγμα: Ουάου, τι ομορφιά! Αχ, είμαι κατάπληκτος! Ε, αλλά ήμασταν τόσο κοντά στον στόχο!
- Θαυμαστικά σωματίδιααντωνυμική, επιρρηματική ή επιρριπτική προέλευση, δίνοντας στη δήλωση έναν χαρακτηριστικό συναισθηματικό χρωματισμό: ω, καλά, καλά, πώς, πού πώς, τι για, ποιο και άλλα.
Για παράδειγμα: Τι εξαιρετικό σπίτι! Ουαου! Λοιπόν, λοιπόν, τι έκπληξη! Ουφ, τι αηδιαστικό!
Χρησιμοποιώντας τρία θαυμαστικά
Συνήθως, με τη βοήθεια 3 θαυμαστικών στο τέλος μιας πρότασης, εκφράζεται ο συγγραφέας υψηλός βαθμός συναισθηματικός ενθουσιασμός. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να εκφράσετε χαρά ή απόλαυση, θυμό ή αγανάκτηση. Προτάσεις «Φύγε!!!» ή "Φύγε και μην ξαναγυρίσεις!!!" μιλήστε για τα βαθιά συναισθήματα του ατόμου που τα εκφράζει.
27. Διαβασέ το.
Παιδιά! Σε προτάσεις
Είμαι υπέρ αυτού
για να τονίσει τον ενθουσιασμό,
άγχος, θαυμασμός,
νίκη, θρίαμβος!
Πού είμαι, αυτές οι προτάσεις
με μια ιδιαίτερη έκφραση
πρέπει να προφέρεται!
(A. Tetivkin)
- Πώς πρέπει να προφέρετε προτάσεις με θαυμαστικό; Πότε χρησιμοποιούνται τέτοιες προτάσεις στην ομιλία;
Σημείωση!Οι προσφορές ποικίλλουν ανάλογα τονισμός.
28. Διαβασέ το.
- Με τι συναίσθημα γεμίζουν αυτές οι γραμμές; Διαβάστε, μεταφέροντας αυτό το συναίσθημα με τονισμό. Πες μου, ποιος είναι ο τονισμός της κάθε πρότασης; Εξήγησε την απάντησή σου.
- Καταγράψτε ποιητικές γραμμές.
Μόσχα! Υπάρχουν τόσα πολλά σε αυτόν τον ήχο
Για τη ρωσική καρδιά έχει συγχωνευθεί!
Πόση απήχηση μαζί του!
(Α. Πούσκιν)
29. Διαβασέ το. Γράψτε εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.
- Διαβάστε εκφραστικά. Να προσδιορίσετε τον τύπο κάθε πρότασης κατά τονισμό: θαυμαστικό ή μη;
ΣΕ σκοτεινό δάσοςπυκνός
Το φθινόπωρο πέθανε.
Πόσα φρέσκα sh..shiks
Στα καταπράσινα πεύκα!
Πόσα κόκκινα μούρα...
Στο l..ηλιόλουστο βουνό τέφρα!..
(Ε. Τρούτνεβα)
30. Διαβασέ το.
1. Το αεροπλάνο πετάει. 2. Έρχεται καταιγίδα. 3. Ποιος έσπασε το κλαδί σημύδας; 4. Τι κρίμα για αυτή τη σημύδα. 5. Μην σπάτε κλαδιά δέντρων. 6. Ας επικρατήσει ειρήνη σε όλο τον κόσμο.
- Προσδιορίστε τι είδους προτάσεις είναι αυτές με βάση το σκοπό της δήλωσης και τον τονισμό.
- Διαβάστε ξανά τις προτάσεις, αλλά πείτε τις με θαυμαστικό.
- Τι συναίσθημα εκφράσατε σε κάθε μια από τις θαυμαστικές προτάσεις;
Είδη προσφορών
Σημείωση!Στο τέλος των θαυμαστικών αφηγηματικών και προτάσεων κινήτρων, βάλτε Θαυμαστικό.
Στο τέλος μιας θαυμαστικής ερωτηματικής πρότασης υπάρχουν και ερωτηματικός, Και θαυμαστικά.
31. Διαβάστε το διάγραμμα «Τύποι Προτάσεων». Πείτε μας τι γνωρίζετε για τα είδη των προτάσεων και των σημείων στίξης στο τέλος αυτών των προτάσεων. Δώστε τα δικά σας παραδείγματα για κάθε τύπο πρότασης.
32. Διαβάστε το ποίημα.
Δεν υπάρχει χρόνος να βαρεθείτε
- Καταγράψτε επιλέγοντας το σωστό σημάδισημεία στίξης από αγκύλες και εισαγωγή γραμμάτων που λείπουν. Εξηγήστε την επιλογή σας.
- Διαβάστε την πρόταση που εκφράζει η κύρια ιδέαποιήματα.
Μια μέλισσα κάθισε σε ένα λουλούδι,
Κατέβασε την μπότα της (.!)
Ένα κουνούπι σέρνεται προς το μέρος της κάτω από την ανάσα της:
- Τι ψάχνεις εκεί (;!)
- Νέκταρ (!?)
- Δεν το βαρέθηκες;
Μην κουράζεσαι να ψάχνεις (?!)
- Οχι (! ?)
Σε όσους ασχολούνται με τις επιχειρήσεις,
Απλώς δεν υπάρχει χρόνος για να βαρεθείτε (! ?)
(G. Ladonshchikov)
33. Διαβασέ το.
Ήσουν στο λιβάδι στις αρχές του καλοκαιριού, πόσο όμορφο είναι το γρασίδι, ψηλό και χοντρό, και πόσα λουλούδια υπάρχουν τριγύρω, και τι μυρωδιά μυρίζουν ιδιαίτερα έντονα οι λευκές ταξιανθίες του λιβαδιού.
- Εξηγήστε τη σημασία της λέξης meadowsweet.
- Είναι δυνατόν να διαβάσετε αυτό το λήμμα εκφραστικά; Γιατί;
- Βρείτε το όριο κάθε πρότασης και διαβάστε το με τον σωστό τονισμό. Εξηγήστε ποια σημεία στίξης θα χρησιμοποιήσετε στο τέλος κάθε πρότασης.
- Γράψτε για να υποδείξετε την αρχή και το τέλος των προτάσεων.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού
α) Δουλέψτε τις κάρτες σε ζευγάρια.
– Ας θυμηθούμε τι διδάξαμε με τόση επιμέλεια χθες.
(Εργασία στην κάρτα.)
Συνδέστε τα μέρη της δήλωσης με ένα βέλος.
Σύμφωνα με τον σκοπό της δήλωσης, οι προτάσεις μπορούν να είναι:
1) αφήγηση (περιέχει μια ερώτηση)
2) ερωτηματικά (περιέχει εντολή ή αίτημα)
3) παρακινώντας (περιέχει ιστορία, αφήγηση)
β) Έλεγχος (υπάρχει διάγραμμα στον πίνακα - βοηθός)
γ) Αυτοεκτίμηση (τσ.1)
2. Διατύπωση του θέματος του μαθήματος και καθορισμός εκπαιδευτικών στόχων
(Οι προτάσεις γράφονται στον πίνακα.)
Διαβάστε μόνοι σας τι γράφει στον πίνακα.
1. Το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί.
2.
Το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί!
– Τι γράφει στον πίνακα;
- Απόδειξε το.
(Η πρόταση περιέχει μια πλήρη σκέψη· τα σημεία στίξης τοποθετούνται στο τέλος της πρότασης: (,), «!» ή «;»).
– Μαντέψτε ποια πρόταση... θα διαβάσει;
- Πώς το μαντεψες?
– Διαβάστε τώρα την πρόταση νούμερο 1.
– Διαφέρουν αυτές οι προτάσεις στο τι θέλει να πει το άτομο; (Όχι, και οι δύο προτάσεις εκφράζουν την ίδια ιδέα· το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί.)
– Αυτές οι προτάσεις έχουν τον ίδιο στόχο; (Ναι, και οι δύο αυτές προτάσεις έχουν αφηγηματικό σκοπό, αφού περιέχουν το μήνυμα ότι το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί).
– Σε τι διαφέρουν αυτές οι προτάσεις; (Η 1η πρόταση εκφέρεται ήρεμα και η 2η με ιδιαίτερο συναίσθημα).
– Έχει μαντέψει κανείς τι θα μας ενδιαφέρει σήμερα στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας;
(Κατά τη διάρκεια του μαθήματος θα μας ενδιαφέρουν προτάσεις που προφέρονται ήρεμα και με ιδιαίτερη αίσθηση.)
– Έχει ακούσει κανείς τα ονόματα προτάσεων που προφέρονται με ιδιαίτερο συναίσθημα;
– Ας ανοίξουμε τα βιβλία και ας συγκρίνουμε αν έχουμε εντοπίσει σωστά το θέμα του μαθήματος. Ας το διαβάσουμε.
– Σε ποιο μπλοκ θα εργαστούμε σήμερα; (Πώς λειτουργεί η γλώσσα μας.)Ποιο πρόβλημα λύνεται στα μαθήματα με αυτό το μπλοκ;
(Στα μαθήματα που υποδεικνύουν το μπλοκ "Πώς λειτουργεί η γλώσσα μας", ανακαλύπτουμε τους νόμους με τους οποίους ζει η ρωσική γλώσσα.)
– Λοιπόν, τι θα κάνουμε στην πραγματικότητα σήμερα;
- Ας επιστρέψουμε στο σχολικό βιβλίο. Διαβάστε στη σελ. Ενότητα 60, πείτε μου πώς λέγεται;
– Καταλαβαίνετε όλες τις λέξεις του κειμένου; Τι καινούργιο έμαθες;
– Η λέξη επιτονισμός εμφανίστηκε σε αυτό το κείμενο. Πώς το καταλαβαίνεις; Διαβάστε την υπόδειξη.
– Ξέρετε ότι μου αρέσει πολύ να αμφιβάλλω για τη σημασία ενός συγκεκριμένου θέματος μαθήματος. Αλλά σήμερα έχω τέτοιες αμφιβολίες: έχει σημασία ο τονισμός στη ζωή των ανθρώπων; Σκέψου το. Δώσε παραδείγματα.
– Η απόδειξη μπορεί να είναι το ποίημα που διαβάσαμε στο μάθημα για τον κόσμο γύρω μας.
(Διαβάζοντας το ποίημα με διαφορετικούς τόνους: περιφρόνηση «Φι!», δυσαρέσκεια «Ουφ!», έκπληξη «Λοιπόν!», θαυμασμός «Ουάου!».)
Η θεία είπε:
- Φι, ποδόσφαιρο!
Η μαμά είπε:
- Ουφ, ποδόσφαιρο!
Η αδελφή είπε:
- Λοιπόν, ποδόσφαιρο!
Και απάντησα:
- Ουάου, ποδόσφαιρο!
(Γ. Σαπγκίρ)
– Συμφωνείτε ότι από τον τονισμό ενός ατόμου μπορείτε να καθορίσετε πώς σας συμπεριφέρεται;
– Πώς αντιλαμβάνεστε τις δηλώσεις των ψυχολόγων ότι ο τονισμός είναι συχνά πιο σημαντικός για ένα άτομο από την πληροφόρηση;
4. Φυσική εκπαίδευση για προσοχή και εμπέδωση του μελετημένου υλικού
- Αν πω σωστή δήλωση, τότε κάνετε κάμψεις και αν είναι ψεύτικο, τα χέρια σας στα πλάγια, μπροστά, επάνω.
Α) Μια πρόταση εκφέρεται ή γράφεται πάντα για κάποιο σκοπό. (Β)
Β) Οι προτάσεις μπορεί να είναι ερωτηματικές και παρακινητικές. (Η)
Γ) Οι προτάσεις για το σκοπό της δήλωσης μπορεί να είναι: αφηγηματικές, ερωτηματικές και παρακινητικές. (ΣΕ)
Δ) Όσον αφορά τον τονισμό, αυτές οι ίδιες προτάσεις είναι 2 τύπων - θαυμαστικές και μη θαυμαστικές. (ΣΕ)
Δ) Αν αλλάξετε μια δηλωτική θαυμαστική πρόταση σε μη θαυμαστική, ο σκοπός της πρότασης αλλάζει. (Η)
Ε) Αν μετατρέψετε μια δηλωτική θαυμαστική σε μη θαυμαστική, το πρόσημο στο τέλος της πρότασης θα αλλάξει. (ΣΕ)
5. Πρωτογενής ενοποίηση νέου υλικού
- Ασκηση 1. Δουλεψε μονη σου.
– Θα ήθελα να καταλάβετε γιατί δόθηκε αυτός ο έλεγχος;
Εξέταση.Γιατί δόθηκε αυτή η οδηγία;
– Και τώρα σας προτείνω να δουλέψετε σε ζευγάρια.
Βγάλτε ένα συμπέρασμα και αιτιολογήστε το.
Καρτέλλες
Ασκηση. Διαβάστε τις προτάσεις, προσδιορίστε το σκοπό της κάθε πρότασης και τον τονισμό των προτάσεων. Βγάλτε ένα συμπέρασμα: ποιες προτάσεις σχετικά με το σκοπό της δήλωσης μπορούν να προφέρονται με θαυμαστικό;
Είναι καλό στο φθινοπωρινό δάσος!
Πηγαίνετε στο δάσος και θαυμάστε την ομορφιά της φύσης!
Λατρεύεις το φθινοπωρινό δάσος;!
Εξέταση. Συμπέρασμα. Σύγκριση με σχολικό βιβλίο.
6. Ασκηθείτε χρησιμοποιώντας έναν οφθαλμικό προσομοιωτή
- Κοιτάξτε την πόρτα, το παράθυρο, το ταβάνι, ο ένας τον άλλον, τον πίνακα.
7. Διαφοροποιημένη εργασία.
Εργασία σε ομάδες μόνιμων μελών.
Εργασία 1-2 ομάδες.
Διαβασέ το. Να γράψετε προτάσεις σύμφωνα με το διάγραμμα. Προσθέστε το σωστό σημείο στίξης.
Δρυοκολάπτης που χτυπάει ξύλο (.!?)
Νεαρά δεντράκια ψιθυρίζουν ήσυχα (.!?)
Πόσο όμορφα είναι τα χρυσά φύλλα στις ακτίνες του φθινοπωρινού ήλιου (.!?)
Σας αρέσει στο δάσος (.!;)______________________?
______________________.
______________________.
______________________!
Οι υπόλοιποι δουλεύουν σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο Άσκηση 3 σελ. 62.
Μετά την προφορική εργασία, τα παιδιά σηματοδοτούν την ετοιμότητά τους (πράσινος κύκλος) και κάθονται να το κάνουν γραπτώς, κάνοντας πρώτα ένα τυχαίο μασάζ με τα δάχτυλα χρησιμοποιώντας έναν κύβο.
Εξέταση. 1, 2 ομάδες έχετε αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (Δώστε τη σωστή επιλογή)
1 επιλογή εκτέλεσης
Σας αρέσει να βρίσκεστε στο δάσος;
Ένας δρυοκολάπτης χτυπά ένα δέντρο.
Νεαρά δέντρα ασπίνι ψιθυρίζουν ήσυχα.
Επιλογή 2.
Σας αρέσει να βρίσκεστε στο δάσος;
Νεαρά δέντρα ασπίνι ψιθυρίζουν ήσυχα.
Ένας δρυοκολάπτης χτυπά ένα δέντρο.
Τι όμορφα που είναι τα χρυσά φύλλα στις ακτίνες του φθινοπωρινού ήλιου!
8. Περίληψη μαθήματος
Ποιο νέο μυστικό της γλώσσας μας βοήθησε να ανακαλύψουμε το μάθημα;
Τι σου άρεσε ιδιαίτερα;
Τι θα αλλάζατε στο μάθημα;
Δείτε τα φύλλα επιτυχίας σας.
9. Αντανάκλαση
– Πώς τελειώνουμε το μάθημα;
Χρωματίστε τον «χνουδωτό» που έχει την ίδια διάθεση με εσάς.
10. Εργασία για το σπίτι
Δεν χρειάζεται να ζητήσω δουλειά. Λοιπόν, αν κάποιος το θέλει πραγματικά, αν υπάρχει επιθυμία και χρόνος, μπορείτε να προσέξετε την άσκηση 4.σελ.62.
Μια πρόταση είναι μια ενότητα ομιλίας, η οποία είναι μια συλλογή διασυνδεδεμένων λέξεων. Περιέχει ένα συγκεκριμένο μήνυμα πληροφοριών, μια ερώτηση ή ενθαρρύνει κάποια ενέργεια. Η Γ΄ τάξη είναι ο χρόνος από τον οποίο αρχίζει η μελέτη αυτού του τμήματος στο σχολείο. Ας εξετάσουμε ποιες προτάσεις υπάρχουν σχετικά με τον τονισμό και το σκοπό της δήλωσης στη γλώσσα μας και ας δώσουμε παραδείγματα.
Είδη προτάσεων κατά τονισμό
Οι παρακάτω τύποι προτάσεων διακρίνονται κατά τονισμό. Σύμφωνα με τον συναισθηματικό χρωματισμό, οι δηλώσεις μπορεί να είναι θαυμαστικές ή μη.Η επιλογή του ενός ή του άλλου τύπου εξαρτάται από συναισθηματική κατάστασηΟμιλητής. Τα πιο συνηθισμένα είναι τα μη θαυμαστικά. Προφέρονται μέτρια, σε ήρεμη κατάσταση. Τις περισσότερες φορές είναι μια ιστορία.
Είδη προτάσεων κατά τονισμό
Μια μη θαυμαστική δήλωση μπορεί να μοιάζει με αυτό:
- Το να κάθεστε για πολύ ώρα στον υπολογιστή είναι κακό για την υγεία σας: προσπαθήστε να σηκώνεστε πιο συχνά από το γραφείο σας και να κάνετε σωματική άσκηση.
- Ένα κουρασμένο κουτάβι, μετά από πολύωρα παιχνίδια, αποκοιμήθηκε ακριβώς στην αγκαλιά του παιδιού.
- Ο χθεσινός τυφώνας ήταν τόσο σφοδρός που γκρέμισε ένα ψηλό δέντρο που ήταν κοντά, το οποίο έσπασε ένα παράθυρο όταν έπεσε.
Μια μη θαυμαστική πρόταση, παραδείγματα της οποίας δίνονται παραπάνω, στο σε σπάνιες περιπτώσειςμπορεί να έχει έναν ερωτηματικό ή ακόμα και παρακινητικό τονισμό (παράδειγμα: Αφήστε τα παιδιά να πάνε για ύπνο και θα κάτσω προς το παρόν).
Οι θαυμαστικές προτάσεις (παραδείγματα παρουσιάζονται παρακάτω) μεταφέρουν τη συναισθηματικότητα και τα συναισθήματα του ομιλητή. Οι θαυμαστικές δηλώσεις συνήθως αντιπροσωπεύουν ένα κίνητρο.
- Επιτέλους έφτασες!
- Πρόσεχε!
- Οι οποίες ενδιαφέροντα νέαΘα σου πω τώρα!
Οι θαυμαστικές φράσεις προφέρονται με ιδιαίτερο τρόπο. Ο ομιλητής υψώνει τη φωνή του και δίνει έμφαση σε λέξεις που εκφράζουν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του.
Ομάδες σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης
Υπάρχουν τρία είδη φράσεων με βάση το σκοπό της δήλωσης, καθένα από τα οποία έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά:
- αφήγημα;
- κίνητρο;
- ερώτηση.
Είδη προτάσεων ανάλογα με το σκοπό της δήλωσης
Αφήγημα
Ο σκοπός του μηνύματος είναι να ενημερώσει για ένα συγκεκριμένο γεγονός ή φαινόμενο. Ο ομιλητής, επιλέγοντας τέτοια μέσα ομιλίας, μεταφέρει ορισμένες πληροφορίες στον συνομιλητή. Η δήλωση του γεγονότος είναι μια δηλωτική πρόταση.
- Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, τα αποτελέσματα του USE σε όλη τη χώρα βελτιώνονται κάθε χρόνο, κάτι που μπορεί να ειπωθεί και για την ποιότητα της εκπαίδευσης σε κάθε μάθημα.
- Ο καιρός σε ορισμένες περιοχές της Ρωσίας παραμένει θυελλώδης και βροχερός κατά τους καλοκαιρινούς μήνες.
- Κατασκευάστηκαν δύο νέα νοσοκομεία στην πόλη μας, καθώς και μία κτηνιατρική κλινική.
ΣΕ προφορικός λόγοςμια τέτοια δήλωση προφέρεται ομοιόμορφα, ήρεμα. Σε ένα από τα μέλη του η φωνή ανεβαίνει και προς το τέλος χαμηλώνει. Στο τέλος υπάρχει τελεία ή θαυμαστικό.
Σημείωση!Όλα τα κείμενα βασίζονται ειδικά σε αφηγηματικές δηλώσεις. Από αυτή την άποψη, τα τελευταία είναι πολύ πιο συνηθισμένα από προτροπές και ερωτήσεις.
Οι δηλωτικές φράσεις έχουν πολλά χαρακτηριστικά.
- Μπορούν να είναι μη κοινά (μόνο τα κύρια μέλη) και κοινά (τα κύρια μέλη συν τα δευτερεύοντα). Παραδείγματα: Ο πατέρας επέστρεψε. Έφερε μαζί του ένα μικρό κουτάβι.
- Η δομή μπορεί να είναι διμερής ή μονομερής. Σε διμερείς υπάρχουν δύο κύρια μέλη, σε μονομερείς υπάρχει μόνο ένα. Παραδείγματα: Ο γάτος άνοιξε νωχελικά τα μάτια του και τεντώθηκε. Ακούστηκε ένα χτύπημα στην πόρτα.
- Οι φράσεις που εξετάζουμε χωρίζονται σε απλές και σύνθετες. Τα απλά αποτελούνται από ένα γραμματική βάση, σύνθετο - από δύο ή περισσότερα. Παράδειγμα: Ένα παιδί λυπημένα έσκυψε πάνω από ένα σχολικό βιβλίο. Έξω ο ήλιος καίει και ακούγονται οι φωνές των παιδιών που παίζουν ποδόσφαιρο.
Τι είναι οι δηλωτικές προτάσεις
Ενθαρρυντικός λόγος
Η παρόρμηση εκφράζει μια ορισμένη έκφραση της βούλησης του ομιλητή. Εκφέρεται έτσι ώστε ο παραλήπτης (αυτός που απευθύνεται) να κάνει κάποια ενέργεια που απαιτεί από αυτόν ο παραλήπτης (αυτός που κάνει τον λόγο). Η προτροπή χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου ο ομιλητής εκφράζει τις επιθυμίες του σχετικά με κάτι, διατάζει ή ζητά.
Επίσης, τα καθήκοντα παρακίνησης σε ορισμένες περιπτώσεις επιτυγχάνονται με τη χρήση ειδικών σωματιδίων "έλα, αφήστε" και φόρμες επιτακτική διάθεσηκατηγορήματα.
- Ετοιμαστείτε και βγείτε αμέσως, αλλιώς θα αργήσουμε στο αεροδρόμιο!
- Συναντήστε με το βράδυ, παρακαλώ, θα μείνω αργά στη δουλειά σήμερα.
- Μακάρι να μην ξανακούσω τέτοια λόγια από σένα!
Παραδείγματα προσφορών κινήτρων
Ερώτηση
Μέσα από ερωτηματικές προτάσεις, ο ομιλητής θέλει να αποκτήσει κάποιες πληροφορίες που δεν κατέχει.
Υπάρχουν δύο τύποι δομών υπό εξέταση.
- Γενική ερώτηση: ζητήθηκε για την επιβεβαίωση ορισμένων πληροφοριών ή την άρνησή τους. Σε μια τέτοια ερώτηση μπορεί να δοθεί μια μονοσύλλαβη απάντηση: «ναι», «όχι». Παραδείγματα: Ολοκληρώσατε εργασία για το σπίτι? Είδες τον γείτονά σου χθες; Ήταν ακόμα ελαφρύ όταν γύρισες σπίτι χθες το βράδυ;
- Ιδιωτική ερώτηση: γίνεται για να ληφθούν πληροφορίες για ένα φαινόμενο, ένα γεγονός, ένα άτομο. Είναι αδύνατο να δοθεί μονολεκτική απάντηση σε μια τέτοια ερώτηση. Παραδείγματα: Γιατί άργησες τόσο σήμερα; Τι ταΐζετε το κατοικίδιό σας; Για ποιο λόγο δεν θέλει να μου μιλήσει;
Το χαρακτηριστικό μιας ερώτησης στον προφορικό λόγο είναι ένας ειδικός τόνος, γραπτώς - ένα ερωτηματικό μετά το τέλος της φράσης.
Σημεία στίξης στο τέλος μιας πρότασης
Η δομή της ερώτησης μοιάζει με αυτό: πρώτα έρχεται ερωτηματική λέξη, και στη συνέχεια - οι υπόλοιπες λέξεις που σχετίζονται με το θέμα της ομιλίας.
Ενδιαφέροντα γεγονότα:
- Στο τέλος μιας ερώτησης μπορεί να υπάρχουν δύο σημεία στίξης - ένα ερωτηματικό και ένα θαυμαστικό (παράδειγμα: Πώς θα μπορούσες να είσαι τόσο απρόσεκτος;!).
- Τρία θαυμαστικά στη σειρά τοποθετούνται αν ο βαθμός συναισθηματικότητας είναι ιδιαίτερα υψηλός (Παράδειγμα: Φρένο, υπάρχει πεζός μπροστά!!!).
Χρήσιμες συμβουλές!Όταν χρησιμοποιείτε σημεία στίξης, διατηρήστε την αίσθηση του μέτρου, ειδικά στην ηλεκτρονική επικοινωνία. Γραπτές φράσεις με μεγάλο ποσόΤα θαυμαστικά είναι ενοχλητικά και οι χρήστες προσπαθούν να τα αγνοήσουν.
Εξετάσαμε ποιες προτάσεις υπάρχουν με βάση τον τονισμό και σε ποιες ομάδες χωρίζονται ανάλογα με το σκοπό της δήλωσης.
Σύμφωνα με τον συναισθηματικό τους χρωματισμό, οι προτάσεις χωρίζονται σε θαυμαστικές και σε μη θαυμαστικές, που εξαρτάται από Κατάσταση μυαλούκαι τα συναισθήματα του ομιλητή. Οι μη θαυμαστικές φράσεις αντιπροσωπεύουν τις περισσότερες φορές αφήγηση, αλλά σε εξαιρετικές περιπτώσειςαντιπροσωπεύουν κίνητρα.
Χρήσιμο βίντεο: είδη προτάσεων σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης
συμπέρασμα
Τα είδη των προτάσεων σύμφωνα με το σκοπό της δήλωσης είναι τα εξής: αφήγηση, κίνητρο και ερώτηση. Ο πρώτος τύπος είναι ο πιο συνηθισμένος: σε αυτόν βασίζονται τα περισσότερα κείμενα. Κάθε τύπος δήλωσης έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά.
Σε επαφή με