STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION OF THE LUGANSK PEOPLE'S REPUBLIC "LOTIKOVSKY COMPREHENSIVE SCHOOLako- IIIHAKBANG"
Paglalakbay ng Aralin
Buod ng aralin
Sa Russian
sa 1st grade
mga guro ng Lotikovskaya
sekondaryang paaralanako- IIIhakbang
Radko Alla Viktorovna
2019
Paksa:Pagsusulat ng mga natutunang titik, pantig at salita gamit ang mga titik na iyon. Pagsusulat ng mga panukala.
Target:Upang pagsama-samahin ang kakayahang sumulat ng mga naunang pinag-aralan na mga titik, pantig at salita sa kanila. Matutong kumopya mula sa mga nakalimbag at sulat-kamay na mga teksto. Pagbutihin ang mga kasanayan ng sound-syllabic analysis ng mga salita. Bumuo ng interes sa pag-aaral ng wikang Ruso; magkakaugnay na pananalita, pagkaasikaso. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama. Linangin ang katumpakan, kasipagan kapag nagtatrabaho sa mga notebook.
Kagamitan:Mga card na may mga patakaran ng trabaho sa aralin, mga guhit ng paksa, isang poster na "Umupo nang maayos habang nagsusulat", mga card na may nakalimbag at sulat-kamay na mga titik, isang multimedia projector, isang screen, isang laptop, isang pagtatanghal para sa aralin.
Sa panahon ng mga klase
Organisasyon ng klase
Malakas na tumunog ang kampana.
Magsisimula na ang lesson.
Nakikinig kami. Naaalala namin.
Hindi kami nagsasayang ng isang minuto.
slide 1
Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral
Ngayon sa aralin ay maglalakbay tayo. Makakaharap natin ang lahat ng uri ng mga paghihirap sa daan, ngunit ang ating mga tapat na katulong ay makakasama natin -ating kaalaman. At kung saan tayo pupunta, malalaman mo kapag nahulaan mo ang bugtong;
Ang mga lalaki ay may isang berdeng kaibigan,
Masayahing kaibigan, mabuti,
Mag-uunat siya ng daan-daang kamay sa kanila
At libu-libong mga kamay.(Kagubatan)
slide 2
At sasakay kami sa pampublikong sasakyan, ngunit sa ganoong paraan ay kasya ang aming buong klase dito.
Dadalhin kita kung saan mo gusto
Bumili lang ng ticket!
Nagmamaneho ang driver
At humihinga sa buong makina,
Ang mga headlight ay umiikot na parang globo
tinawag ako…….(Bus)
slide 3
Ang payo ko sa iyo:
Tingnang mabuti ang lahat habang naglalakbay.
Hanapin ang eksaktong sagot, sagutin nang mabilis.
Nabubuo ang isip, pandinig, matalas na mata, pasensya.
Subukang masabihan tungkol sa iyo: "Magaling!"
At sasamahan tayo ng residente nito sa kagubatan. Sino nga ba, ang bugtong ang magsasabi:
fluff ball,
mahabang tainga,
Tumatakbo nang matalino
Mahilig sa carrots.(Kuneho)
slide 4
(Hinahati namin ang mga salitang hula sa mga pantig, tinutukoy ang bilang ng mga patinig, mga katinig. Sumulat kami sa isang kuwaderno:kagubatan, bus, kuneho. )
- Tara na!
Mensahe tungkol sa paksa at layunin ng aralin.
Ngayon, kasama si Bunny, uulitin namin ang pagbabaybay ng lahat ng naunang pinag-aralan na mga titik.
Pag-uulit ng pinag-aralan na materyal.
Ang larong "The Fourth Extra":
A)A U P IV)L N T R
b)SC W E CG)W W W W
slide 5
Paano naiiba ang tunog sa isang titik? (Ang tunog ay ginagamit sa pananalita, at mga titik sa nakasulat na pananalita)
Laro "Ibalik ang sulat":
O A I U N Z K T I F
slide 6
Tingnang mabuti ang mga titik
Pag-uulit ng mga tuntunin sa kalinisan sa pagsulat.
Pag-uulit ng mga pangalan ng mga linya ng grid ng notebook.
Pag-uulit ng malaki at maliit na titik.
pagsusuri ng mga elemento ng liham.
Isulat ang malaki at maliit na titik na nabawi namin.
O o A a I i U u N n Z h K k T t I i R r
Minuto ng pisikal na edukasyon
Itinaas namin ang aming mga kamay,
At pagkatapos ay ibababa namin sila
At pagkatapos ay binubuksan namin ang mga ito
At dadalhin natin ito sa ating sarili sa lalong madaling panahon.
At pagkatapos ay mas mabilis, mas mabilis
Pumalakpak, pumalakpak nang mas masaya.
Letra ng mga pantig.
May harang tayo. Ito ang ilog na kailangan nating tawirin. Upang gawin ito, kinakailangan upang bumuo ng isang tulay mula sa iminungkahing "mga brick".
Slide 7
(sa slide ay may isang pyramid ng "mga brick" kung saan ang mga pantig ay nakasulat sa mga bloke na titik.)
a) isulat ang mga pantig sa isang kuwaderno;
b) anong mga salita ang mabubuo mula sa mga pantig na ito?
wilow, pine, linden, willow, aspen
Magaling! Nakaya namin ang gawaing ito, tumawid sa tulay.
Sino ang nagtatago sa likod ng puno? Hulaan.
Si lolo ay nakasuot ng fur coat -
fur out.
Natutulog sa taglamig.
Sa tag-araw, ang mga pantal ay gumalaw.(Oso)
Slide 8
Inihanda ni Mishutka ang kanyang gawain para sa amin, at pagkatapos lamang na makumpleto ito, lalakbayin pa namin ang kagubatan. Pero magpahinga muna tayo.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Mga himnastiko sa daliri
Tinatawag ng oso ang mga salita na may malambot na mga katinig, at dapat pangalanan ng mga mag-aaral ang salita na may matitigas na tunog:
M I L -M A LROW -MASAYA
Sa Yo Z -W O HB&L -B A L
L Yu K -SIBUYASSa Yo L -V O L
Slide 9
pagsulat ng mga salitang ito.
Magaling! At natapos mo ang gawaing ito. Ang clumsy bear ay nagpapasalamat sa iyo para sa iyong trabaho at hinahayaan kami.
At narito ang isa pang naninirahan sa kagubatan.
Ang hedgehog ay nagmamadaling pumunta sa kanyang tahanan,
May dala siyang mga gamit,
Sa pamamagitan ng mga bump ay tumalon ang hedgehog,
Mabilis siyang tumakbo sa kagubatan.
Bigla siyang umupo at nagpalit -
Naging bilog na bola
At saka tumalon ulit
At nagmamadaling pumunta sa mga bata.
Eto na, itong Hedgehog sa harap namin. Nais niyang suriin kung paano kami magsulat ng mga pangungusap, kung paano namin kinokopya mula sa naka-print na teksto.
Naglalakad sa daan, naglalakad.
Nakakita kami ng porcini mushroom.
slide 11
Isulat ang mga pangungusap sa isang kuwaderno.
Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita
At sino ang tumatalon mula sanga hanggang sanga? Kaninong buntot na may pulang buhok ang kumikislap sa mga dahon?(Ito ay isang ardilya)
slide 12
Guys! Hatiin natin ang salita sa mga pantig: B E L - K A. Ilang pantig mayroon ito? Ilang letra? Mga tunog?
At anong tunog ang nagsisimula sa pangalan ng sikat na doktor ng lahat ng hayop?
A Y B O L I T
slide 13
Alalahanin natin kung anong uri ng mga hayop ang pinagamot ng mabuting doktor na si Aibolit?
(baka, lobo, soro, surot, gagamba, oso, liyebre)
Slide 14
Alin sa mga hayop na ito ang nakilala namin habang naglalakbay sa kagubatan?
(tinawag)
At sa iba pang mga salita, gumawa tayo ng mga pangungusap.
Ang K O R O V A COW ay isang alagang hayop.
L I S A COW nagbibigay ng gatas.
B U CH O K Nagbabasa kami ng isang fairy tale tungkol sa isang tusong fox, atbp.
Sumulat tayo ng isang pangungusap:
ANG FOX AY FOX. (sa ilalim ng pagdidikta)
Buod ng aralin. Pagninilay.
Kaya natapos ang aming paglalakbay sa mahiwagang kagubatan.
Dr. Aibolit at lahat ng mga hayop salamat sa iyong tulong. We made sure marami kayong natutunan.
Sabihin mo sa akin, alin sa maliliit na hayop ang pinakanagustuhan mo?
Kaninong gawain ang pinakamahirap?
Ikaw ay matulungin, matalino, masigasig na manlalakbay. Ginagantimpalaan ka ni Dr. Aibolit ng mga medalya. Magaling ang lahat! Salamat sa aralin!
Slide 15
Pagpaplanong pampakay sa pamamagitan ng pagsulat
Hindi. Tema ng aralin /
bilang ng oras Nakaplanong makabuluhang resulta Nakaplanong aktibidad
(bilang resulta) Uri ng kontrol, metro
Panimula sa isang bagong paksa. Mga tuntunin sa kalinisan sa pagsulat. Oryentasyon sa espasyo. Pagkilala sa mga kinakailangan sa kalinisan kapag nagsusulat. Mga panuntunan para sa paglapag at paggamit ng mga instrumento sa pagsulat. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Oryentasyon ng notebook. Pagpapasiya ng mga hangganan ng linya ng pagtatrabaho. Pagsunod sa mga tuntunin sa kalinisan ng pagsulat.
kontrol, pagwawasto, pagsusuri
pagmamasid.
Straight line letter. Spatial na oryentasyon. Pagbuo ng konsepto ng patayo, pahalang at hilig (sa kanan) na mga pinuno. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga tuwid na linya. Oryentasyon ng notebook.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagmamasid.
Linya ng pagtatrabaho. Panimulang punto ng liham.
Mga tuntunin sa kalinisan. Pag-unlad ng maliliit na kalamnan ng mga daliri at kalayaan sa paggalaw ng kamay. Pagtuturo ng spatial orientation sa isang notebook at linya nito. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. pagmamasid.
Maikli at mahabang tuwid na linya ang pagsulat. Pag-unlad ng mga spatial na representasyon.
Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maikli at mahabang tuwid na linya. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng maikli at mahabang tuwid na linya.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrol, pagwawasto, pagsusuri
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
.
Tuwid na linya na may pag-ikot sa isang gilid: kaliwa at kanan.
Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng isang tuwid na linya na may isang bilog sa isang gilid: kaliwa at kanan.
Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng tuwid na linya na may pabilog sa isang gilid: kaliwa at kanan
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
Sample check.
Pahilig na tuwid na linya na may bilugan sa magkabilang gilid (kaliwa sa itaas at kanang ibaba: d).
Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbubuo ng kakayahang magsulat ng isang pahilig na tuwid na linya na may pag-ikot sa magkabilang panig (kaliwa sa itaas at kanang ibaba: d). Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon.
Pagsusulat ng pahilig na tuwid na linya na may pagbilog sa magkabilang gilid (kaliwa sa itaas at kanang ibaba: d).
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy.
Sample check.
Mga hilig na tuwid na linya na may loop sa itaas at ibaba. Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbubuo ng kakayahang magsulat ng mga pahilig na tuwid na linya na may isang loop sa itaas at ibaba. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng pahilig na tuwid na linya na may loop sa itaas at ibaba.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy.
Sample check.
Ang titik ay semi-oval na may isang loop sa working line (e). Mga tuntunin sa kalinisan. Ang pagbuo ng kakayahang magsulat ng mga semi-oval na may isang loop sa linya ng pagtatrabaho (e). Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng semi-oval na may loop sa working line (e). Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: synthesis ng pagsusuri
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy.
Sample check.
Ang titik ay isang makinis na sloping line na may pabilog sa ibabang kaliwa at kanang itaas. Pagbubuo ng kakayahang sumulat ng makinis na sloping line na may rounding sa ibabang kaliwa at kanang itaas. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng makinis na sloping line na may rounding sa ibabang kaliwa at kanang itaas. Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy.
Sample check.
Letter of ovals: maliit at malaki: tungkol sa O.
Document camera Pagbuo ng kakayahang sumulat ng mga ovals: maliit at malaki: o O. Pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga hugis-itlog: maliit at malaki: o O. Pagpapangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy.
Sample check.
Letter of semi-ovals: letter sa kanan - c at katulad - letter sa kaliwa. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng mga semi-oval: isang titik sa kanan - c at mga katulad - isang titik sa kaliwa Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga semi-oval: titik sa kanan - c at katulad - titik sa kaliwa. Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri ng synthesis Kasalukuyan.
Sample check.
Letra ng isang maikling tuwid na linya na may kalahating hugis-itlog: b. Pagbubuo ng kakayahang sumulat ng isang maikling tuwid na linya na may kalahating hugis-itlog: - Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng maikling tuwid na linya na may kalahating hugis-itlog: b. Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
kasama ng guro at mga kapantay Thematic.
Pagsusulit sa sarili
Maliit na titik a. Panimula sa pagtatrabaho sa sound-letter scheme. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maliliit at malalaking titik. Pag-master ng sound-letter analysis bilang batayan para sa "translation" ng isang tunog na salita sa isang nakasulat. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik ayon sa algorithm. Paggawa ng mga pattern-borders.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
Malaking A. Letter letter A, a. Maliit na titik o. Malaking titik O. Maliit na titik y. Capital U. Pag-aayos ng titik ng mga titik ng patinig sa mga kumbinasyon: ya, ay. Paghahanda para sa pagpapakilala ng isang algorithm para sa pagsulat mula sa diktasyon Pagbuo ng kakayahang magsagawa ng upper at lower connection ng mga titik sa mga salitang ay, ya. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham ng mga koneksyon, ugnayan ng mga nakalimbag at nakasulat na mga titik. Liham ng pagdidikta. Pag-parse ng tunog. Recoding ang sound scheme ng isang salita sa isang graphic. Pagsusulat ng mga natutunang liham.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagwawasto
grado
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri
synthesis
Thematic. liham ng pagdidikta,
Pagsusulit sa sarili.
Maliit na titik e. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maliliit at malalaking titik. Panimula sa algorithm ng pagsulat mula sa pagdidikta: bilis, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsuri sa trabaho. Mutual control. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Capital E. Panimula ng algorithm sa pagsulat ng diktasyon. Maliit na titik s. Magtrabaho sa algorithm ng pagsulat mula sa pagdidikta: bilis, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsuri sa trabaho. Mutual control. Magtrabaho sa algorithm ng pagsulat mula sa pagdidikta: bilis, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsuri sa trabaho. Mutual control. Maliit na titik at. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maliliit at malalaking titik. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga titik ng liham. Tunog na pagsusuri ng mga salita.
UUD: synthesis ng pagsusuri
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Sample ng self-test.
Capital I. Pagsulat ng mga natutunang patinig: auditory dictation - pagtatala ng mga titik na nagsasaad ng mga unang nakadiin na patinig sa mga salita. Pagsulat ng mga pangungusap batay sa intonasyon: Ha? Eh... Woo! TUNGKOL SA! Pagtuturo ng tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagsulat ng mga titik at kumbinasyon ng mga ito. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang tiyak na algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Liham sa ilalim ng pagdidikta na may mutual verification.
Ang pagpapakilala ng ideya ng visual na pagdidikta mula sa memorya (ang pagkakasunud-sunod ng mga patinig sa pisara ay ibinibigay batay sa alpabeto - nang hindi sinasabi sa mga bata ang tungkol dito): a, i, o, y, s, e. Pagtuturo ng tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagsulat ng mga titik at kumbinasyon ng mga ito. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan. Liham sa ilalim ng pagdidikta na may mutual verification.
Pagsusulat ng mga natutunang titik ng patinig batay sa mga ilustrasyon na naglalarawan sa mga mukha ng mga bata na binibigkas ang mga tunog ng patinig.
Paghihiwalay ng mga tunog na naiiba sa espesyal na gawain ng mga labi, at ang mga titik na tumutukoy sa kanila: [o], [y] - o, u. Pagtuturo ng tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagsulat ng mga titik at kumbinasyon ng mga ito. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang tiyak na algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrol
pagwawasto
grado
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Liham sa ilalim ng pagdidikta na may mutual verification.
Selective dictation: pagsulat ng mga titik ng mga tunog ng patinig sa ilalim ng stress (mga bilog - bilog; arrow - arrow; squirrels - squirrels;
matulog - matulog)
presentasyon Pagtuturo ng tunog at biswal na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagsulat ng mga titik at kumbinasyon ng mga ito. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang tiyak na algorithm. Pagsusuri ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
[y], [s] - mga tunog na hindi nagbabago sa isang hindi naka-stress na posisyon. [a], [o], [e], [i] - mga tunog na, sa isang hindi naka-stress na posisyon, ay maaaring "magsuot ng mga maskara" ng iba pang mga tunog: ilog - mga ilog. Ang pampang ng ilog ay natatakpan ng makapal na damo. Pagtuturo ng tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagsulat ng mga titik at kumbinasyon ng mga ito. naka-stress at hindi naka-stress na mga patinig. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang tiyak na algorithm. At sa ilalim ng pagdidikta. Pagsasanay sa kasanayan ng kaligrapya, pagbabantay sa pagbabaybay.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Liham sa ilalim ng pagdidikta na may mutual verification.
Maliit na titik m. Titik ng mga tambalan ng mga titik.
Pagpapakilala ng isang algorithm para sa pagsulat ng mga salita mula sa pagdidikta at pagsusuri sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Liham sa ilalim ng pagdidikta na may tseke ayon sa modelo.
Capital M. Pagsasama-sama ng titik ng mga tambalan ng mga titik.
Interactive whiteboard Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at mga tambalan nito. Pag-aayos sa itaas at ibabang koneksyon. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng mga pantig, salita, pangungusap na may mga natutunang titik.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
Maliit na titik n. Malaking titik sa mga pangalang pantangi.
Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita mula sa pagdidikta at pagsuri sa sarili: tempo, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at mga tambalan nito. Pagbuo ng kaalaman tungkol sa pagsulat ng malaking titik sa mga wastong pangalan at simula ng mga pangungusap. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Ang titik ng mga titik, ang sound-letter analysis ng salita. Pagsusulat ng mga salita at pangungusap.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrol
pagwawasto
grado
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Mutual verification.
Capital N. Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili.
Maliit na titik l. kabisera L.
Pagpapakilala ng isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili: tempo, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Magtrabaho sa algorithm para sa mga panukala ng pagdaraya at pagsusuri sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa paggamit ng malaking titik sa simula ng pangungusap, sa mga pangalang pantangi. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga natutunang liham. Pagsusulat ng mga salita at pangungusap. Paglalagay ng accent. Paghahati ng mga salita sa mga pantig.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Thematic. Pagkopya mula sa naka-print na teksto, pagsusuri sa sarili.
Maliit na titik r. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Mga pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig, pagtatakda ng stress.
Pagtuturo ng pagbabasa ng pagbabaybay sa pamamagitan ng mga pantig. Pagsusulat ng mga titik. Kaugnayan ng mga nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Capital R. Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita mula sa pagdidikta at pagsuri sa sarili: tempo, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Letrang y. Magtrabaho sa algorithm para sa mga panukala ng pagdaraya at pagsusuri sa sarili. Letrang y. Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita mula sa pagdidikta at pagsuri sa sarili: tempo, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Ang pagbuo ng kasanayan sa pagtatrabaho sa algorithm.
Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Mga pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig, pagtatakda ng stress.
Pagtuturo ng pagbabasa ng pagbabaybay sa pamamagitan ng mga pantig. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik. Kaugnayan ng mga nakalimbag at nakasulat na mga titik. Tunog na pagsusuri ng mga salita.
UUD: synthesis ng pagsusuri
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. C / r na may self-check.
Malaking titik Y. Maliit na titik ё. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Katamtamang koneksyon. Mga pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig, pagtatakda ng stress.
Pagtuturo ng pagbabasa ng pagbabaybay sa pamamagitan ng mga pantig. Capital Y. Magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili. Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita mula sa pagdidikta at pagsuri sa sarili: tempo, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Maliit na titik Yu. Capital Y. Magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili. Maliit na titik e Malaking titik E. Pagbasa at pagkopya sa pisara ng isa sa mga pangungusap na may pangalan. Mutual verification. (Mabait si Lena. Maliit si Elena. Matalino si Emelya.). Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat sa pisara. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa kaligrapya.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Thematic. Pagsusulat sa pisara.
Liham b. Pagbuo ng kasanayan ng divisive na pagbigkas ng mga tunog sa isang salita at mga paraan upang italaga ang mga ito. Titik ng mga salita na may z. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng mga salita at pangungusap mula sa pagdidikta.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Mutual verification.
Liham b.
Paglalahad Maliit na titik e.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may pinag-aralan na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Capital D. Paggawa ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito, pagsusulat ng isa sa mga pangungusap na may pangalan. Mutual verification.(Bigyan mo ako, Dima, ang menu. Ibinibigay ko si Yulu kay Daria.). Pagbuo ng kakayahang magsulat at magsulat ng mga pangungusap. Ang kakilala sa di-alphabetic na graphic ay nangangahulugang: espasyo, gitling. Pagsasanay sa wastong pagbabaybay ng mga titik at koneksyon. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagguhit at pagsusulat ng mga panukala, pagsuri sa mga resulta ng kanilang trabaho.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Pagkopya mula sa naka-print na text na may mutual verification.
Maliit na titik t.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may pinag-aralan na mga titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Capital T. Gawin ang semantikong papel ng mga tunog. UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Lower case h. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Gumawa ng algorithm para sa pagsusulat ng mga salita mula sa pagdidikta at pagsuri sa sarili: tempo, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pagkilala sa algorithm ng pagsulat mula sa pagdidikta at pagsusuri sa sarili Pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham ng pagdidikta.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. s/r na may self-test.
Capital Z. Magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
Linya sa. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy, self-assessment
Capital S. Magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pag-unlad ng kasanayan sa pagdaraya ayon sa algorithm. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pag-alis ng mga alok. Pagguhit ng mga panukala ayon sa pamamaraan. Mga laro ng salita.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Pagkopya mula sa naka-print na teksto.
Mga larong may mga salitang: "Sirang telepono"
(rosas - hamog, soda - pulot-pukyutan, Zoya - toyo).
presentasyon Maliit na titik d.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may pinag-aralan na mga titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Malaking titik G. Maliit na titik j.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Capital K. Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita mula sa pagdidikta at pagsuri sa sarili: tempo, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pagbuo ng kasanayang sumulat mula sa pagdidikta at magsagawa ng pagsusuri sa sarili. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham sa ilalim ng pagdidikta
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Liham sa ilalim ng pagdidikta na may pagsusuri sa sarili.
Maliit na titik c. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may pinag-aralan na mga titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan, self-test
Uppercase B. Gawin ang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa malalakas na posisyon. Maliit na titik f. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan, self-test
kabisera F.
interactive na board
Pagmamasid sa semantiko na papel ng mga tunog: magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa semantic function ng mga tunog. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya sa algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Pandaraya.
Pagmamasid sa makabuluhang papel ng mga tunog. Liham sa pagdidikta: tempo; mutual check (lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon). Pagbuo ng mga ideya tungkol sa semantic function ng mga tunog. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagsulat mula sa pagdidikta.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Thematic. Liham ng pagdidikta.
Maliit na titik b. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Malaking titik B. Maliit na titik n.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Pagmamasid sa semantiko na papel ng mga tunog: magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa semantic function ng mga tunog. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya sa algorithm.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Pandaraya.
kabisera P.
Pagmamasid sa makabuluhang papel ng mga tunog. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa semantic function ng mga tunog. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya sa algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Maliit na titik g Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa mga kumbinasyon ng pagsulat Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may pinag-aralan na mga titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Malaking Zh, zhi-isulat gamit ang titik i. Maliit na titik w, shi - isulat gamit ang letrang i. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng shi. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may pinag-aralan na mga titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Pagsasama-sama ng teksto ng pagdidikta na may zhi - shi
(sa mga pares; sa mga pangkat - opsyonal). Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng zhi-shi. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. C / r na may mutual verification.
Malaking Sh, zhi - shi - isulat gamit ang letrang i. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng zhi-shi. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
ya, ye, ye, yu Pagmamasid sa semantikong papel ng mga tunog: gumawa ng isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsusuri sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa semantic function ng mga tunog. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya sa algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
oo, oo, oo, yu.
presentasyon Pagsusulat ng mga salita na may paghihiwalay ng ъ at ь na mga palatandaan sa ilalim ng diktasyon.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
synthesis ng pagsusuri
Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
ya, ye, ye, yu Pagmamasid sa semantikong papel ng mga tunog: magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsusuri sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Liham ng mga salita na may naghihiwalay na ъ at ь na mga palatandaan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan, self-test
Kasalukuyan. C / r na may tseke ayon sa sample
Maliit na titik x. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat sa ilalim ng pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may pinag-aralan na mga titik. Pag-parse ng tunog.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili
Malaking titik X. Maliit na titik h, cha, chu. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng cha-chu. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
synthesis ng pagsusuri
Kasalukuyan.
mutual verification
Capital H, cha, chu. Magtrabaho sa algorithm para sa mga panukala ng pagdaraya at pagsusuri sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng cha-chu. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan.
s / r na may mutual verification
Mga kumbinasyon cha, chu.
presentasyon Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga liham at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng cha-chu. Kasalukuyan. pagtitimpi
Maliit na titik u, u, u. Magtrabaho sa algorithm para sa mga panukala ng pagdaraya at pagsusuri sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon shcha-shu. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan. pagtitimpi
Capital Shch, shcha, shch Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at tambalan. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon shcha-shu. Pagsulat ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Pagsusulit sa sarili.
Maliit na titik c. Capital Ts. Gawin ang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsuri sa sarili. Magtrabaho sa algorithm para sa mga panukala ng pagdaraya at pagsusuri sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa pagdaraya at pagsusuri sa sarili. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagkopya mula sa naka-print na teksto. Pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Piniling pagdidikta. Mutual check
Diagnosis ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga dikta at pagsusuri sa sarili. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham sa ilalim ng pagdidikta
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri ng synthesis Kasalukuyan. C / r na may self-check.
Liham mula sa memorya. Pagsusulit sa sarili. Pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat mula sa memorya Pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham mula sa memorya
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri ng synthesis Kasalukuyan. C / r na may self-check.
Nakakatuwang mga makinilya: pagsulat ng mga salita mula sa pagdidikta, paglikha at pagsulat ng mga bagong salita gamit ang mga pantig na ibinigay sa pisara (opsyon 2: pagsulat ng mga bagong salita mula sa mga titik sa mga nakasulat na salita). Pagbuo ng kakayahan sa pagbuo at pagsulat ng mga salita na may mga ibinigay na pantig. Pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagtatala ng mga salita mula sa pagdidikta. Gumawa at magtala ng mga bagong salita gamit ang mga ibinigay na pantig.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Liham mula sa naka-print na teksto.
Pagbubuo at pagsulat ng mga pangungusap na may 2-3 salita mula sa pisara.
Interactive whiteboard Pagbuo at pagtatala ng mga pangungusap ng 2-3 salita. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga pangungusap ng 2-3 salita sa ilalim ng pagdidikta.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. Liham ng pagdidikta.
Pag-compile ng isang dictation text na may cha - scha, chu - shu (sa mga pares; sa isang grupo - opsyonal) Pagbubuo ng kakayahang bumuo ng isang dictation text na may ibinigay na mga kumbinasyon sa mga pares. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga salita at pangungusap na may mga kumbinasyon na may cha - scha, chu - shuUUD: mastering the action of modelling
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan Pagbuo ng teksto ng liham kina Misha at Masha, na nagsusulat ng mga iminungkahing kaisipan sa mga pares at grupo na may pagkakakilanlan ng mga lugar na madaling kapitan ng pagkakamali. Pagbubuo ng kakayahang bumuo at magsulat ng mga teksto sa isang naibigay na paksa ayon sa isang modelong pamamaraan. Ang pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Ang pagbuo ng kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagguhit ng isang teksto ayon sa scheme ng modelo
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
synthesis ng pagsusuri
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Patuloy. C / r na may mutual verification.
113
114, 115 Pagre-record ng mga pangungusap na may pasasalamat sa "ABC" para sa holiday na "Paalam sa unang aklat."
Reserve. Pagbuo ng kakayahang sumulat mula sa pagdidikta
Pag-aaral na bumuo at nakapag-iisa na magrekord ng mga maikling teksto Pagre-record ng mga salita at pangungusap mula sa pagdidikta
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagsusuri sa pagwawasto
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Liham ng pagdidikta.
, Kumpetisyon "Pagtatanghal para sa aralin"
Paglalahad para sa aralin
Bumalik pasulong
Pansin! Ang slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa buong lawak ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.
Layunin ng Aralin:
1) ang pagbuo ng mga graphic na kasanayan para sa pagsulat ng mga titik O, o at ang kanilang mga compound;
2) pagbuo ng kasanayan ng phonetic parsing ng isang salita;
3) pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip ng mga mag-aaral, makasagisag na memorya at koordinasyon ng mga paggalaw;
4) edukasyon ng tiyaga, kawastuhan.
Sa panahon ng mga klase
1. Organisasyon ng simula ng aralin
2. Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin
Ngayon sa aralin ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga tunog ng patinig at ang mga titik na nagsasaad ng mga ito sa pagsulat.
Ang aming katulong - isang computer - ay susubaybayan ang gawain sa aralin.
Ang mga titik ng tunog ng patinig ay nakatira sa isang magandang bahay sa kagubatan. Hulaan natin sila. At tutulungan tayo ng mga bata mula sa alpabeto. Artikulasyon. Mga tunog ng pangalan ng mga bata, lumilitaw ang mga titik. Ano ang maaaring maging mga titik? Dapat kang mangolekta ng mga pares ng mga titik: nakalimbag na may nakasulat. Slide check. Itaas ang iyong kamay sa mga taong walang ni isang pagkakamali. Itama ang mga pagkakamali ng mga nagkaroon nito.
Ngunit kung anong liham ang ating isusulat, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.
Napakasarap ng sulat na ito
Ito ay malamang na isang no-brainer na malaman
At may mapula at gwapo,
Mukha siyang bagel.
Isulat natin ang liham o.
3. Pagsulat ng maliit na titik "o"
Bigyang-pansin ang slide. Binabalaan tayo ng computer na dapat tayong maging lubos na nakatuon kapag ginagawa ang gawaing ito. Nagsisimula kaming magsulat sa itaas lamang ng ilalim na linya ng nagtatrabaho na linya na may isang rounding.
Humantong kami sa tuktok na linya ng linya ng pagtatrabaho. Bumaba kami sa panimulang punto. Kumuha ng panulat sa iyong kamay, sumulat sa hangin kasama ang computer. Ngayon ay sumulat tayo sa akin. Sa pisara na ipinapakita ang guro sa ilalim ng account. Landing kapag nagsusulat, posisyon ng pagsulat. Nagsusulat kami ng isang liham. Sumulat ng 5 titik upang mabilang. Pagsusuri ng mga error.(Isulat ang mga error nang maaga sa pisara, isara gamit ang isang sheet) Kumpletuhin ang linya hanggang sa dulo, isinasaalang-alang ang mga error.
4. I-capitalize ang "O"
pumasa sa parehong algorithm tulad ng pagsulat ng isang maliit na titik. Ituon ang atensyon ng mga bata sa katotohanang iba ang taas ng titik. Ang liham ay inilalagay din sa interline space. Isulat sa malinis na working line ang 3 tamang titik. Nagsusulat kami ng isang liham. Ngayon maghanap ng gumaganang linya na may mga alternating lowercase at uppercase na letra o. Kasunod ng pattern, ipagpatuloy ang linya hanggang sa dulo.
5. Pagsusulat ng mga Koneksyon
Sa aralin ay malalaman natin kung paano pagsamahin ang titik o sa iba pang mga titik sa mga salita. Magagawa ito sa dalawang paraan. Bigyang-pansin ang slide.
Ang elemento ng pagkonekta ay binubuo ng dalawang tuwid na linya. Isulat ang titik o nang hindi itinataas ang iyong kamay, pagkatapos ay ang unang linya ng pagkonekta pataas sa tuktok na linya ng linya ng pagtatrabaho, pagkatapos ay isang hilig na tuwid na linya. Isang liham sa hangin kasama ang pagbibilang ng computer. Nagsusulat kami ng isang koneksyon.
Ikalawang pamamaraan. Bigyang-pansin ang slide. Ang connecting element ay binubuo ng dalawang linya. Pagpapaliwanag sa pagsulat. Ang spelling ng koneksyon na ito ay dapat magmukhang isang tatsulok. Nagsusulat kami kasama ang computer sa hangin sa ilalim ng account. Suriin ang posisyon ng reseta. Nagsusulat kami ng isang koneksyon.
6. Edukasyong pisikal
7. Paggawa gamit ang mga word scheme
Ngayon ay gumawa tayo ng mga salita na naglalaman ng titik o. Sabihin ang mga pangalan ng mga item. Itakda ang accent. Pagsusulit. Pansinin ang mga unstressed vowels. Pagsusulit. Alin sa mga item na ito ang "dagdag"?
Kulay sa mga tunog. Pagsusulit. 1 diagram na estudyante sa pisara. 2 scheme - mga color card. 3 scheme - suriin sa computer. Bilugan ang may tuldok na linya sa mga salita. Nagsusulat kami ng mga salita.
8. Paggawa gamit ang isang tongue twister
Ang susunod na gawain ay ang pinakamahirap. Basahin ang pamagat. Ano ito?
At sino ang makakabasa ng tongue twister? Ipaliwanag ang kahulugan ng bawat salita. At sino ang magbibigkas nito nang mabilis? Aling titik ang madalas na makikita sa mga salita? At paano ito konektado sa mga salita? Tandaan kung paano isulat ang ganitong uri ng koneksyon sa ilalim ng account. Bilugan ang may tuldok na linya sa mga salita ng tongue twister. Mayroon bang mga karaniwang bahagi sa mga salita? I-highlight ang mga ito gamit ang isang arko. Suriin ang computer. Ang mga nasabing bahagi sa mga salita ay tinatawag na mga ugat. At ang mga salita ay monosyllabic.
9. Pagsasalita ng alpabeto(Electronic na manwal)
Dahil nagtrabaho ka nang mahusay sa aralin, ang alpabeto sa pagsasalita ay naghanda ng tongue twister para sa iyo. 1 mag-aaral ang pipili ng tongue twister na may titik o. Maraming tao ang mabilis na binibigkas ang tongue twister.
10. Pagbubuod
Ang computer ay malapit na sumusunod sa iyong gawain sa aralin. Ano ang sasabihin niya sa atin? Magbigay ng token mula sa computer. At ako naman ay magbibigay sa iyo ng isang maliit na premyo, na katulad ng titik o. Bigyan ng dryer ang bawat bata. Salamat sa lahat para sa aralin. Ang computer ay nagpaalam sa amin at bumabati sa amin ng magandang araw.
Selective dictation: pagsulat sa mga titik
mga tunog ng patinig sa ilalim ng stress
Mga layunin: matutong magsulat ng mga titik at salita mula sa pagdidikta; ipagpatuloy ang pagbuo ng konsepto ng tunog bilang pinakamaliit na estruktural at functional unit ng wika, sa tulong kung saan ang mga salita at anyo ng salita ay nakikilala; upang turuan na pag-aralan ang isang salita, isang pangungusap na nakikita ng tainga, upang maiugnay ang mga ito sa mga diagram at modelo; upang pagbutihin ang kakayahang i-recode ang sound-phonemic na anyo ng isang salita sa isang alpabeto at kabaligtaran; upang pagsama-samahin ang mga graphic na kasanayan sa pagsulat ng mga pinag-aralan na patinig; bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, atensyon at lohikal na pag-iisip.
Sa panahon ng mga klase
I. Pansamahang sandali.
II. Ang paksa ng aralin.
- Ngayon sa aralin ay matututo tayong magsulat ng mga natutunang titik mula sa pagdidikta.
III. Pag-uulit ng pinag-aralan na materyal.
- Pangalanan ang mga tunog ng patinig.
Maghanap ng tugma para sa bawat titik.
– Aling letra ang naiwang walang pares?(Ang letrang "s", dahil walang mga salita para sa letrang "s".)
IV. kaligrapya.
Inihahanda ang kamay para sa pagsusulat.
Ang mga isda ay nagsasaya
Sa malinis na mainit na tubig.
Sila ay liliit, sila ay aalisin,
Ibaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.
Gayahin ang mga galaw ng isda gamit ang iyong mga kamay alinsunod sa teksto.
V. Pagsulat sa isang workbook.
1. Mga pagdidikta ng larawan.
– Isulat ang unang titik kung saan nagsisimula ang salita.
Ipapakita ng guro ang mga larawan:A rmelon, At gly, eh skimo, O kno, A orange, A nanas, sa litka, O blah, pabo.
– Isulat ang huling titik kung saan nagtatapos ang salita.
Ipapakita ng guro ang mga larawan:kangaroo sa , bangka A , lawa A , poppy At , elepante s , mansanas O .
2. Pagre-record ng sound-letter scheme.
– Sa ilalim ng bawat larawan, isulat ang mga sound-letter scheme.
3. Graphic na pagdidikta.
– Isulat nang grapiko ang unang tatlong pangungusap.
Binasa ng guro ang teksto: “Ang surot ay tumawid sa tulay. May dala siyang buto. Sa tubig, nakita ng Beetle ang kanyang anino. Akala ng surot ay isa pang aso. Gusto ng surot na kunin ang buto sa kanya. Binitawan niya ang kanya para kunin iyon. Hindi kinuha ng bug ang buto na iyon. Ngunit nawala ang kanyang buto."
(Ayon kay L. Tolstoy.)
– Ano ang itinuturo sa iyo ng tekstong ito?
Entry sa notebook:
VI. Pagsasagawa ng mga lohikal na gawain gamit ang mga titik.
– Paghambingin ang mga titik. Paano sila magkatulad? Ano ang pagkakaiba?
A»sa lowercase « sa».
- Muling idisenyo ang maliit na titik " sa»sa lowercase « s».
Isa sa mga mag-aaral ang nakumpleto ang gawain sa magnetic board.
VII. Buod ng aralin.