Music publishing house sound m. Speech material para sa automation ng mga tunog na "M" - "M". Masha at ang oso mula sa cartoon na "Masha and the bear"

Snezhana Agletdinova
Mga Tunog [m] - [m]. Letter M.

Target: ang pagbuo ng konsepto ng katinig tunog, tungkol sa sonority, hardness-softness ng consonants.

Mga gawain:

Correctional at pang-edukasyon:

1) ibigay ang konsepto ng matigas at malambot na mga katinig mga tunog;

2) turuan ang pagpili tunog[m] - [m] mula sa komposisyon ng salita;

3) ipakilala titik M;

Pagpapaunlad ng pagwawasto:

1) bumuo ng mas mataas na kaisipan mga proseso: memorya, atensyon, pag-iisip;

2) bumuo ng phonation paghinga;

Correctional at pang-edukasyon:

1) upang linangin ang isang kultura ng pagsasalita.

Suporta sa pamamaraan

Mga tool sa didactic: mga larawan ng paksa na naglalarawan sa isang baka, isang guya, isang larawan "Baka sa Kaparangan", 2 tunog na tao(asul at berde, mga larawan ng paksa ng mga produkto ng pagawaan ng gatas, pagbibilang ng mga stick, card na may titik M.

Pagganyak: ang hitsura sa grupo ng manika ni Masha mula sa nayon ng Maslenkino.

Pag-unlad ng aralin:

1. Organisasyon sandali.

Sa nayon ng Maslenkino nakatira ang isang batang babae na si Masha. Maliit si Masha, hindi pa rin siya marunong magsalita. Ngunit alam niya kung paano maayos at malakas kumanta: a-o-u-s-e-i

At upang gawing mas malambing ang kanta, kailangan mong huminga sa pamamagitan ng iyong ilong, nang hindi itinataas ang iyong mga balikat at habang humihinga ka. makikanta: a-o-u-s-e-i. Ulitin natin ang mga kanta ni Masha (Ulitin ng mga bata 4 na beses).

Alin Masha kumanta ng mga tunog? (mga patinig) Bakit sila tinatawag na? (Buka ang bibig, malayang dumadaloy ang hangin sa bibig nang hindi nakaharang). Ilang patinig mga tunog? Ngayon ay ipapakilala namin sa iyo ang tunog, na iba sa mga patinig mga tunog.

2. Panimula sa tunog [m].

Ang batang babae na si Masha ay may paboritong hayop. Hulaan mo ang bugtong at malalaman mo kung sino ito. "Gutom - bumubulong, busog - ngumunguya, nagbibigay ng gatas sa lahat ng bata".

Ang speech therapist ay nagpapakita ng larawan ng isang baka.

Saan ka pupunta baka - mahabang sungay?

Mmm! - Isang cow mooes, - Pumunta ako sa parang.

Paano moo ang isang baka? Magsalita tunog [m].

Nakapikit ang mga labi. Ang hangin ay hindi makadaan sa bibig. Ang mga labi ay gumawa ng isang hadlang. Nakahanap ng ibang paraan ang hangin. Itaas ang iyong kamay sa iyong mukha at sabihin tunog /m/. Saan nanggagaling ang hangin? (lumabas sa ilong).

Pagtatapos ng speech therapist: Kapag nagsasalita tunog ang hangin ay nakakatugon sa isang balakid, pagkatapos ay ganoon mga tunog ay tinatawag na mga katinig.

- Tunog[m] patinig o katinig? Bakit?

Ilagay ang likod ng iyong kamay sa leeg. Doon nakatira ang boses.

Kung ang leeg ay nanginginig, pagkatapos ay sonorous tumatakbo ang tunog.

Tininigan ng tunog [M]., dahil kasama ang boses sa pagbigkas nito.

Ipinakilala ng therapist sa pagsasalita ang simbolo tunog [m].

- Tunog Ang [m] ay ipinahiwatig ng isang asul na kahon na may kampana.

Bell sa isang parisukat "nagsasalita", Ano tunog [M] boses.

Kilalanin ang maliit na tao na tutulong sa amin na matandaan ang pagtatalaga tunog [m]. Ang kanyang pangalan ay Muk. Tinulungan ni Muk ang batang babae na si Masha na mag-alaga ng baka.

4. Pagpili tunog[M] mula sa komposisyon ng salita. Isang laro "Hulihin tunog» .

Kabilang sa mga pantig: am, op, n, u, kami, pa, mu.

Kabilang sa mga salita: Masha, damo, gatas, tubig, semolina (sinigang, hooves, mooing.

Gustung-gusto ni Masha ang semolina.

Mahilig uminom ng gatas si Masha.

Upang magkaroon ng isang baka na pinakakain.

Para bigyan ng maraming gatas.

Dumating ang baka sa parang.

Tingnan ang larawan "Baka sa Kaparangan". Isang baka ang nakatayo sa isang berdeng parang, ngumunguya ng damo. Ang mga sungay ng baka ay matarik, ang mga gilid ay makapal, ito ay nakatayo, winawagayway ang kanyang buntot. Pangalanan ang mga salita mula sa larawan tunog [m], hina-highlight ito gamit ang iyong boses. (Bahay, usok, raspberry, langaw, poppy, chamomile, tambo, langgam.)

Bumalik ang baka mula sa parang, at sinalubong siya ng mga alagang ibon sa bakuran. Subukan nating ilarawan sila.

5. Pisikal na Minuto "Mga alagang hayop"

Ang aming mga pato sa umaga -

Kwek-kwek-kwek! Kwek-kwek-kwek! Naglalakad sila sa lugar na gumagalaw, itinatabi ang kanilang mga kamay - "mga pakpak" pabalik.

Ang aming mga gansa sa tabi ng lawa -

Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Maglakad nang nakaunat ang kanilang mga leeg "kumakaway" mga kamay.

Ang aming mga manok sa bintana -

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Bumangon sila nang kalahating nakayuko, pinapalo gamit ang kanilang mga kamay sa mga gilid.

Kumusta naman si Petya the Cockerel?

maaga sa umaga

Kakanta tayo: ku-ka-re-ku! Nakatayo sila sa kanilang mga daliri sa paa, iniunat ang kanilang leeg pataas, bumangon sa tiptoe.

6. 3Panimula sa tunog [Mb].

Mmmm - umuungol ang baka, naghahanap siya ng guya.

At sinagot siya ng guya: - Mm-m-m.

Mahigpit na umuungol ang baka: MMM. Tunog [M] - solid. At ang guya ay sumagot sa kanya ng malumanay, magiliw: M-M-M. Tunog [M] - malambot. Ang mga labi ay umabot sa isang bahagyang ngiti.

Ano tunog [M]?

Tunog na katinig [M]., matunog, malambot.

Ang mga malambot na katinig ay ipinahiwatig ng isang berdeng parisukat, at mula noon nakakakilabot na tunog, pagkatapos ay isang parisukat na may kampana.

At makakatulong ito sa amin na matandaan ang pagtatalaga ng isang malambot na katinig tunog ng tao. Ang pangalan niya ay Mick.

7. Differentiation tunog [M] - [M].

Mula noong sinaunang panahon, ang isang baka ay tinatawag na isang nars. Tutal, nagbibigay siya ng gatas. At mula sa gatas sa mga pagawaan ng gatas ang kanilang ginagawa mga produkto: kefir, cream, yogurt, cottage cheese, keso at iba pa. Ang mga produktong ito ay tinatawag na pagawaan ng gatas. Si Muk at Mick ay mahilig sa mga produkto ng pagawaan ng gatas at madalas silang tinatrato ng batang babae na si Masha. At ngayon ay nagdala siya ng regalo para sa kanila. Pangalanan natin ang mga produktong dinala ni Masha. (gatas, mantikilya, kulay-gatas, popsicle).

Mahilig sa pagkain si Muk tunog [m] sa pamagat, at Mick - kasama tunog [m].

Anong mga pagkain ang kukunin ni Muk? (Kunin ni Muk ang gatas, atbp.) Bakit? (dahil ang salitang gatas tunog [m] solid)

Paano si Mick? Bakit? (mga sagot ng mga bata)

Ulitin natin mga tunog: matigas - [m], at malambot - [m].

8. Panimula sa sulat"M"

Ikaw at ako, alam ng lahat may sariling tanda ang tunog kung saan ito ay itinalaga. Kilalanin natin sulat"M" (display mga titik) .

– ilarawan sulat gamit ang mga daliri. gumuhit sulat sa hangin. Bumuo sulat M mula sa pagbibilang ng mga stick.

9. Pagbubuod

Alin mga tunog natuto ka ba sa klase ngayon? Alin tunog [m]? (katinig, tinig, mahirap) Alin tunog [m](consonant, voiced. soft)

Bumalik pasulong

Pansin! Ang slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa buong lawak ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Ang layunin ng aralin: makilala ang mga tunog [m] at [m "] at ang titik na nagsasaad ng mga ito.

Mga layunin ng aralin:

matutong makilala ang mga tunog [m] at [m "] at ang titik na nagsasaad sa kanila mula sa iba pang mga tunog at titik; matutong magbasa ng mga pantig, mga salitang may bagong titik.
upang bumuo ng mga kasanayan sa pagbabasa, upang gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa hard paired at soft paired consonants;
sa batayan ng aktibidad ng speech-cogitative upang mabuo ang mga intelektwal na kakayahan ng mga mag-aaral
pasiglahin ang isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, pagtutulungan sa isa't isa, sangkatauhan sa bawat isa,
lumikha ng interes sa paksa

Visibility at kagamitan.

Sa mga mesa ng mga mag-aaral: ang aklat-aralin na "Pag-aaral na magbasa" 2 oras. Mga card para sa pag-compile ng mga pattern ng tunog, mga syllable card, mga kulay na lapis, isang notebook.

Paglalahad ng aralin: materyal sa paglalarawan, mga takdang-aralin.

Kagamitan: mga cube na may mga titik, projector, screen, computer.

I. Pansamahang sandali.

Kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin.

II. Artikulasyon na himnastiko.

III. Aktwalisasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral

Mayroong dalawang pangkat ng mga bagay na nakalarawan sa pisara.<Slide 1>.

1) bibig, hilera, sanggol;

2) bola, agila, pabo.

Pangalanan ang mga bagay na ipinakita sa unang pangkat.

Pangalanan ang mga bagay na inilalarawan sa pangalawang pangkat.

Paano mo pinangalanan ang mga bagay sa larawan?

(- Sa tulong ng isang salita)

Ano ang pagkakaiba ng isang bagay at isang salita?

Tanggalin ang isang salita mula sa unang pangkat sa ilang mga batayan sa parehong oras.

(Maaari mong ibukod ang salita mula sa unang pangkat Baby, dahil mayroon itong dalawang pantig, at sa mga salita bibig At hilera- isa-isa. Sa isang salita Baby limang tunog, at sa mga salita bibig At hilera- tatlo. salita Baby sumasagot sa tanong na SINO ?, at ang mga salita bibig At hilera- sa tanong na ANO?).<I-click ang>

Anong salita ang maaaring ibukod sa pangalawang pangkat?

(Maaari mong ibukod ang salita mula sa pangalawang pangkat bola, dahil mayroon itong isang pantig, at sa mga salita agila At pabo- dalawa. bola- ito ang pangalan ng laruan, ang salita ay sumasagot sa tanong na ANO ?, at agila At pabo- ito ang mga pangalan ng mga ibon, ang mga salita ay sumasagot sa tanong na SINO?. salita bola nagsisimula sa isang katinig na malambot na tunog at nagtatapos sa isang katinig na malambot na tunog, at mga salita agila At pabo magsimula sa patinig at magtatapos sa katinig.<I-click ang>

IV. Pagbubuo ng mga mag-aaral ng paksa at layunin ng aralin

Sabihin ang mga unang tunog ng mga ibinukod na salita at bumalangkas ng paksa ng aralin ngayon.

(Salita Baby nagsisimula sa tunog [m], at sa salita bola- mula sa tunog [m "]. Kaya, ang paksa ng aralin ngayon ay "Tunog [m] at [m"] at ang titik na nagsasaad ng mga ito").

Ano ang layunin ng ating aralin?

(Ang layunin ng aralin ay makilala ang mga tunog na [m] at [m "] at ang titik na nagsasaad ng mga ito; matutong makilala ang mga tunog [m] at [m"] at ang titik na nagsasaad ng mga ito mula sa iba pang mga tunog at mga titik; matutong magbasa ng mga pantig, mga salita na may bagong titik).

V. Panimula sa mga bagong tunog<Слайд 2>.

sabihin ang salita Baby, itinatampok ang unang tunog dito.

Pangalanan ang unang tunog. ([m]).

Bigkasin ang tunog [m] sa harap ng salamin at sabihin kung paano matatagpuan ang mga nakikitang organo ng pananalita kapag binibigkas ito.

(Kapag binibigkas ang tunog [m], ang mga labi ay mahigpit na nakasiksik, hindi nakaunat sa mga gilid. Ang mga ngipin ay hindi nagkakadikit. Ang dila ay malayang nakahiga).

Sabihin muli ang tunog [m], tukuyin kung paano dumadaan ang hangin sa leeg kapag ito ay binibigkas? (Kapag binibigkas ang tunog [m], ang hangin ay nakakatugon sa isang balakid, na nangangahulugang ito ay isang katinig).

Ano ang katangian ng tunog nito? (Kapag ito ay binibigkas, isang tinig at ingay ang maririnig, na ang ibig sabihin ay nakakatunog).

Anong tunog ang sumusunod dito? (Ang tunog [m] ay binibigkas nang matatag, na sinusundan ng tunog [y], na nangangahulugang ito ay solid).

Magbigay ng maikling paglalarawan ng tunog [m]. (Sound [m] consonant, voiced, solid).<I-click ang>

Dahil ang Baby gustong-gustong maglaro bola Pagsikapan natin ang salitang ito.

sabihin ang salita bola, itinatampok ang unang tunog dito.

Ano ang unang tunog sa salita bola.

(Ito ang tunog [m "]).

Bigkasin ang tunog [m"] nang ilang beses, ilarawan ito, na nagbibigay-katwiran sa iyong sagot.

(Kapag binibigkas ang tunog [m "] ang hangin ay nakakatugon sa isang balakid, na nangangahulugang ito ay katinig. Kapag binibigkas ang tunog [m "] isang tinig at ingay ang maririnig, na nangangahulugang ito ay matunog. Ang tunog [m "] ay binibigkas mahina, na nangangahulugang ito ay malambot).

Maikling ilarawan ang tunog [m "].

(Sound [m "] consonant, sonorous, soft).<I-click ang>

Alalahanin ang paksa ng aralin at pangalanan ang mga laruan na maaari pang laruin ng sanggol. (Kotse, espada, oso, atbp.)

Fizminutka.

Sa sesyon ng pisikal na edukasyon, tutukuyin natin kung anong pangalan ang maaaring magkaroon ng sanggol. Kung ang kanyang pangalan ay may tunog [m] o [m "], tinatango namin ang aming mga ulo bilang pagsang-ayon; kung walang bagong tunog, itinatanggi namin ito sa paggalaw ng ulo.

Misha, Akim, Artyom, Sergey, Taras, Timur, Maxim, Danila, Semyon.

VI. Panimula sa isang bagong liham.

Ang bata ay nakakalat ng mga cube na may iba't ibang mga titik. Ayusin natin ang mga bagay sa pamamagitan ng paglalagay ng mga cube sa isang kahon. Sa sandaling makita mo ang titik sa die, na kumakatawan sa mga tunog [m] at [m "], ipakpak ang iyong mga kamay.

Ano ang pangalan ng liham na ito?

(Ito ang titik na "em").<I-click ang>

Ano ang hitsura ng titik M? Magbasa tayo ng mga tula tungkol sa liham na ito.

Tumayo nang dalawa at gumuhit ng isang liham M.

Saang parisukat ng tape ng mga letra natin ilalagay ang letrang M at bakit?<I-click ang>

VII. Pagbasa ng mga pantig, salita, teksto na may bagong titik

1. Pagbasa ng mga pantig.

may sulat M Nagkakilala tayo. Ano ang maaari nating gawin ngayon?

Basahin natin ang mga pantig sa sanggol, magdagdag ng isang titik sa bawat oras.<Slide 3>.

2. Paggawa gamit ang isang malinaw na salita.

Maganda ang ginawa nila. At ngayon ay tuturuan namin ang sanggol na bigkasin ang mga tunog nang tama at malinaw. Una kailangan mong ipasok pambalot ng dila angkop na pantig.<Slide 4>.

:.- sa bahay ko sa: (ma-ma-ma -------ma)<I-click ang>

:. - gatas ko: (moo) Umiyak

:. - kumain ng eski: (mo) Umiyak

:. - basahin: (kami) Umiyak

:. - kantahin ang note ":" (mi)

3. Para hindi mainip ang baby, laro tayo sa larong "Syllabic Lotto"

(Ang bawat mag-aaral ay pipili at isulat ang tatlo sa mga iminungkahing pantig sa manwal, ang guro ay nagpapakita ng isa pang pantig, kung ang isang salita ay nakuha, pagkatapos ang mag-aaral ay makakatanggap ng isang punto, atbp.). (Susunod ang pag-verify.)

4. Hanapin ang "dagdag" na salita.

Basahin natin kung anong mga salita ang mayroon ang Bata. Maghanap tayo ng "dagdag" sa kanila.

daga	Mangkok	poppy
midge	pusa	balahibo

Patunayan ang iyong sagot.<I-click ang>

Ano ang alam mo tungkol sa pusa? Ang bawat isa ay naghahanda ng isang pangungusap na magpapatuloy sa naunang narinig na kaisipan.

Anong mga salitang may dalawang pantig ang maaaring maiugnay sa kahulugan ng salitang CAT? (Ang mangkok ay isang ulam kung saan kumakain ang mga pusa, ang daga ay isang hayop na hinahabol ng mga pusa).

5. Pagguhit ng mga pattern ng tunog para sa mga salitang MOUSE at BOWL<I-click ang>. (Ang isa sa mga mag-aaral ay gumuhit ng isang diagram sa pisara gamit ang mga magnetic card, ang iba ay gumagana sa mga notebook).

6. Pagbasa ng teksto.

Nais ding pag-usapan ng bata ang tungkol sa kanyang mga alagang hayop. Pakinggan natin ang kwentong "Murka at Murzik". (Nakikinig kami sa isang mahusay na nagbabasa ng mag-aaral, pagkatapos ay bawat isa ay pabulong sa kanyang sarili).

Sesyon ng pagbabasa.

Sino ang nakatira sa bahay?

Ano ang mga pangalan ng mga pusa?

Bakit dinilaan ni Murka si Murzik?

VIII. Buod ng aralin

Anong mga bagong tunog at bagong titik ang nakilala natin?

(Nakilala namin ang mga tunog [m] at [m "] at ang titik M).

Magbigay ng paglalarawan ng mga tunog [m] at [m "].

(Sound [m] consonant, voiced, hard. Sound [m "] consonant, voiced, soft).

Bibliograpiya.

L.A. Efrsinina. Pagbabasa ng aklat-aralin para sa grade 1 "Pag-aaral na magbasa" bahagi 2, Moscow, Ventana-Graf publishing house.
G.A. Bakulin. Pag-unlad ng intelektwal ng mga batang mag-aaral sa mga klase sa literacy. 1 klase. Moscow, humanitarian publishing center "Vlados".

Paksa:

Tunog M - M. Letter M

Mga gawain sa programa:

* Pagsamahin ang kasanayan ng tamang pagbigkas ng mga tunog М at МЬ sa mga pantig, salita at pangungusap

* Paghahanap ng posisyon ng mga tunog sa isang salita
* Pagkita ng kaibhan ng mga tunog sa pamamagitan ng katigasan - lambot
* Pagsusuri ng mga salita tulad ng GHS.
* Pagbasa, pagsusulat pabalik

* Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip

Pag-unlad ng aralin:

1. Organisasyon sandali.
Ang larong "Tandaan - ulitin"
Dwarf - album - bahay - silid 3 - 4 na mga pagpipilian sa chain
Ano ang pagkakatulad ng mga salita?
Lumipad - sabon - raspberry - skein 3 - 4 na mga pagpipilian sa chain
Ano ang pagkakatulad ng mga salita?
Mila - pyramid - machine gun
Ano ang pagkakatulad ng mga salita?
2. Hiwalay na pagbigkas. Mga katangian ng mga tunog M, M.

* Pagbigkas ng isang ibinigay na tunog na may ibang timbre

* Pagbigkas ng ibinigay na tunog na may iba't ibang lakas ng boses

- Anong mga tunog ang ginawa mo?

- Sabihin sa akin ang tungkol sa tunog M

- Sabihin sa amin ang tungkol sa malambot na pares ng tunog na M

3. Paghihiwalay ng huling katinig.
Echo laro.
Tahanan - ... M sa iyo - ... M
Usok - ... wigwam - ...
Dam - ... album - ...
Ayan - ... Tom - ...
Kom - ... hippo - ...
Hito - ... kanyang sarili - ...

4. Ang larong "Sa kabaligtaran."
MA - MYA AM - AM
MO - ... OM - ...
MU - ... UM - ...
KAMI - ... YM - ...
MY - MA AM - AM
MYO - ... OM - ...
MU - ... UM - ...
MI - ... YM - ...
5. Pagkakaiba ng mga tunog sa pamamagitan ng tigas - lambot.
Paggawa gamit ang mga handout 2 larawan 1 - na may tunog M, 2nd - na may tunog M.
1) Gawain: itaas ang isang card na may isang card na may malambot na M, itaas ang isang card na may isang matigas na tunog M
2) Gawain: ilagay ang lahat ng card sa isang table.
Pumili ng mga larawang may M - sa simula ng salita, pagkatapos M - sa dulo ng salita, at mga larawan
na may M sa gitna ng isang salita.

6. FMK
Naglalakad sa mga bilog
A) Na may paghinto sa solidong M. Sa mga pantig, mga salita.
B) Sa paghinto sa malambot na Aking. Sa mga pantig, mga salita. Ang materyal ng bokabularyo sa mga pagsasanay ay pareho para sa tunog para sa gawain sa ilalim ng titik A) at B).
7. Pagtukoy sa posisyon ng lugar ng tunog sa isang salita.
Ang larong "Saan nakatago ang tunog?"
Materyal sa bokabularyo: poppy, plane, bear, com, Tom, fly, panama, album, Dima, wash.
Makinabang "3 bahay".

8. Pagpili ng mga kasalungat
Ang digmaan ay kapayapaan
mabilis mabagal
bobo - matalino
away - magkasundo

matigas Malambot

malaki maliit

9. Pagsusuri ng tunog

A) Pagbabago ng mga pantig, gumana sa mga hating alpabeto.
chain option: MA…..MU…..UM…..IM…..MI…..MA…..AM

Oral analysis ng mga pantig, paglalatag ng mga pantig na MA, MI na may mga chips.

Pagbasa ng tuwirang pantig: MA, MU, ME, MI.

B) Pagsusuri at paglalatag ng pantig na MA na may mga chips

Ilang tunog ang iyong narinig?

- Ano ang unang tunog, sabihin sa amin ang tungkol dito.

- Ano ang pangalawang tunog, sabihin sa amin ang tungkol dito.

- Ilatag ang scheme ng pantig na ito na may mga chips.

- Idagdag sa dalawang chip na ito, isang chip na nagsasaad ng tunog na K.

Ilang tunog ang naroon?

Paano sila nagkasabay?

- Ilang tunog?

- "Basahin" ayon sa scheme, kung aling salita ang lumabas. (POPPY)

- May isang pantig - isang salita ang lumabas.

- Ano ang ginawa mo para dito?

Ilang tunog ang nasa salitang MAC?

- Alin sa simula? Alin sa dulo? Alin ang nasa gitna?

10. Pagkilala sa liham.

Ilang tunog mayroon ang titik M? (Dalawa - M at M)
Ano ang pagkakaiba ng isang tunog at isang titik?
- Ano ang pantig?
Ano ang hitsura ng titik M?
- Ipakita ang baybay ng titik M.

11. Letter ng letter M, syllables UM, MU

ipinadala

Reyna Svetlana

guro ng speech therapist

Natutuwa ang may-akda, hindi ito mahirap para sa iyo - i-click ang "GUSTO KO"

Target:

Pagsasama-sama ng mga kasanayan ng tamang pagbigkas ng mga tunog [M], [M '].

Alamin ang titik M.

Mga gawain:

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Palakasin ang kasanayan:

- matukoy ang posisyon ng tunog sa salita;

Pagsusuri at synthesis ng salitang "ina";

Maghanap ng ibinigay na tunog sa mga salita

Ibahin ang katigasan at lambot ng tunog,

Upang ayusin ang koneksyon ng sound image na may visual (graphic);

Pagbutihin ang kasanayan ng phonemic analysis at synthesis;

Pinuhin ang artikulasyon ng mga tunog [M], [M '];

Pag-ugnayin ang mga pangngalan na may mga panghalip na nagtataglay ng aking, akin, akin, akin.

Pagbubuo ng pagwawasto:

Paunlarin:

Ang memorya ng pandinig, atensyon, pang-unawa;

Kakayahang mag-concentrate;

Auditory memory, phonemic perception, facial expression, prosodic component ng pagsasalita (ritmo, stress, intonational expressiveness);

Paghinga sa pagsasalita.

Kilalanin ang halaman sa pamamagitan ng amoy.

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Ilabas:

Kakayahang magtrabaho sa maliliit na grupo, grupo;

Kagustuhang tulungan ang bawat isa;

Interes sa mga laro na may mga tunog.

Gawain sa bokabularyo: makata, liham.

Panimulang gawain: Facial massage, panonood at pakikipag-usap tungkol sa cartoon na "Masha and the Bear", ang larong "Gumawa ng larawan", pag-aaral ng pisikal na edukasyon, masahe na may malaking butil

Pagsasama ng GCD:"Kaalaman", "Socialization", "Pisikal na pag-unlad", "Kaligtasan", "Kalusugan".

Kagamitan:

Mga bayani ng animated na serye na Masha at Misha, buwaya, maliit na sulat;

6 na sobre na may isang bahagi ng buong larawan;

Dalawang daisies na may berde at asul na mga sentro, mga petals na may mga larawan ng paksa sa pangalan kung saan mayroong mga tunog [M], [M '];

- "magic" na kuwintas;

Mga supot na may aroma ng lemon at fir;

Mga cash register ng mga liham;

Mga sheet na may mga titik M, na walang anumang mga elemento;

Basket ng chip;

Mga chip para sa pagmuni-muni;

Raspberry jam.

Pag-unlad ng GCD.

Oras ng pag-aayos.

A) - Inimbento ng isang tao nang simple at matalino

Kapag nagkikita, kumusta - "Magandang umaga."

Magandang umaga! Natutuwa akong makita ka! Pag-initan natin ang ating mga palad, kamustahin ang bawat isa gamit ang iyong mga palad.

Masahe sa mukha.

Pinagsamang masahe sa isang speech therapist

Nagising ang araw mga galaw ng paghagod

Nagdikit ang noo

Sinag na ginugol,

At hinaplos at hinaplos.

B) Makinig nang mabuti sa bugtong at hulaan kung sino ang bibisita sa amin ngayon.

Isang animated na serye tungkol sa isang batang babae na hindi nagbibigay ng pahinga sa sinuman, at una sa lahat sa kanyang sariling kaibigan. Lahat ng nabubuhay na nilalang sa bahay ay natatakot sa kanya! Baka isipin mo na isa siyang totoong bully. Gayunpaman, hindi siya hinihimok ng isang simpleng pagnanais na gumawa ng isang bagay, ngunit sa pamamagitan ng ordinaryong pag-usisa. At kung ito ay nagiging isang bagay na hindi kasiya-siya, palaging sinusubukan ng batang babae na iwasto ang sitwasyon. Gumawa siya ng jam at pinagaling ang mga lobo. Mabait din ang kaibigan ng babae sa cartoon. Imbes na kainin o takutin ang dalaga, araw-araw niya itong tinitiis.

Masha and the Bear mula sa cartoon na Masha and the Bear.

May iba't ibang laro si Masha araw-araw. At ngayon gusto niyang makipaglaro sa iyo.

Si Masha at Misha ay nagdala ng mga sobre, sa mga sobre ay may isang bahagi ng buong larawan, upang mangolekta ng larawan na kailangan mong magkaisa sa mga grupo ng tatlong tao.

Kumuha ng isang sobre para sa iyong sarili, tingnan ang larawan sa sobre, pumunta sa mesa kung saan matatagpuan ang parehong larawan.

Ang mga bata ay nagkakaisa sa mga microgroup at nangongolekta ng mga buong larawan mula sa tatlong bahagi.

Ang bawat microgroup ay nagpapakita at sa koro ay binibigkas ang pangalan ng paksa nito.

Sa lahat ng mga bata, tinutukoy namin kung aling mga magkatulad na tunog ang inuulit sa mga salita.

III. Paksa ng mensahe GCD.

Nahulaan mo na ba kung anong mga tunog ang iniaalok nina Masha at Misha na laruin ngayon?

(Na may mga tunog na [M], [M ']).

Nailalarawan ng mga bata ang mga tunog na "M", "M" batay sa mga tanong ng speech therapist at ang materyal na demonstrasyon na "House of consonant sonorous sounds" at ang talahanayan na "Mga katangian ng mga tunog":

Ang tunog ba ng "M" ay isang katinig o patinig? Bakit?

Tunog na "M" - may boses o bingi? Bakit?

Matigas ba o malambot ang tunog ng "M"?

Anong color chip ang nagsasaad ng tunog na "M"?

Ang tunog ba ay "M" ay isang katinig o patinig? Bakit?

Tunog na "M" - may boses o bingi? Bakit?

Matigas ba o malambot ang tunog na "M"?

Anong color chip ang nagsasaad ng tunog na "M"?

V. Laro numero 2. "Mga makata"

Gustung-gusto ni Masha na gumawa ng mga twister ng dila at gustong makipaglaro sa iyo ng mga makata.

Alam mo ba kung sino ang mga makata? Ang mga makata ay sumusulat ng tula.

Halimbawa: MA-MA-MA - Ako mismo ay nasa bahay.

Binibigkas ko ang pantig at ang huling salita ng twister ng dila, at binubuo mo ang buong tongue twister.

ma - ma - ma - darating sa atin ang taglamig

mu - mu - mu - gatas kanino

MO ESKIMO

mo - mo - mo - mahilig kami sa popsicle

mi-mi-mi - dalhin kami sa laro

VI. Game number 3 "Daisies for Masha and Misha"

Sa susunod na laro, kailangan naming mangolekta ng mga daisies. Ang isang chamomile ay may berdeng sentro, ang isa ay may asul. Kinukuha ng mga bata ang mga petals.

Gawain: Tingnang mabuti ang iyong paksa, tukuyin kung anong tunog ang maririnig sa salitang "M" o "M" at ilagay ang talulot sa kaukulang gitna.

Ang unang koponan ay dapat gumawa ng isang bulaklak na may asul na gitna (mula sa mga petals, piliin ang mga nasa mga pangalan na may solidong "M" na tunog).

Ang pangalawang koponan ay dapat gumawa ng isang bulaklak na may berdeng sentro (mula sa mga petals, piliin ang mga nasa mga pangalan na may solidong tunog na "Mh").

Pangalanan ang bagay, tukuyin ang posisyon ng tunog sa salita.

VII. Fizminutka.

Tinatapakan namin ang aming mga paa

Nagpalakpakan kami

Tinanguan namin ang aming mga ulo.

Itinaas namin ang aming mga kamay

Tinatapakan namin ang aming mga paa:

Top - top - top.

Ibinaba namin ang aming mga kamay

Clap - clap - clap.

Ikakalat namin ang aming mga kamay

Magtipon tayong lahat.

VIII. Game number 4 "Turuan natin sina Masha at Misha na magsalita ng tama."

Asimilation ng mga panghalip na MY, MY, MY, MY.

Nang bisitahin ni Masha si Misha, nagpasya siyang gamutin siya ng pulot at sinabi:

Uminom ng tsaa kasama ang aking pulot.

Tama ba si Misha?

Hindi marunong makipaglaro sa salita si Misha, turuan natin siya!

Tingnan ang iyong paksa at pag-isipan kung paano mo masasabi ang AKIN, AKIN, AKIN, AKIN tungkol dito.

Halimbawa: Ang aking mga kasangkapan.

Makipagtulungan sa mga indibidwal na larawan.

IX.Aromatherapy.

Sina Masha at Misha, gaano man sila kasakit uminom ng tsaa na may pulot. At alam ko rin ang isang mahiwagang lunas kung saan dapat kang uminom ng tsaa - ito ay isang limon.

May mga magic bag sa tray. Dalhin ang bawat isa ng isang bag at tutukuyin natin (sa tulong ng ilong) kung nasaan ang lemon.

Magbibigay kami ng mga magic bag na may lemon kina Masha at Misha.

Iminumungkahi kong maupo sa mga mesa at makinig sa kwentong nangyari kay Masha.

Minsan ay nangisda si Masha at nakahuli ng isda. Biglang lumabas sa ilog ang isang buwaya at nagsabi: "Masha, kakainin kita." Natakot si Masha at gustong sumigaw: "Nanay!", Ngunit sa takot ay pinaghalo niya ang lahat at sumigaw ng "Am - am". Narinig ng buwaya at natakot din. Noong una ay gusto niyang sumigaw ng "Am - am", ngunit sa takot ay pinaghalo din niya ang lahat at nakuha niya ito: "Nanay".

Kaya tumayo sila at nag-usap. Sinabi ni Masha na "Am - am", at ang buwaya - "ina".

B)Pagmamanipula ng liham.

Paano sumigaw si Masha? "Am-am."

Ilatag ang dalawang pantig na ito mula sa mga titik ng hating alpabeto.

Paano umiyak ang buwaya? "Ina".

Ayusin muli ang mga titik upang makuha mo ang salitang "ina".

Ilang pantig ang nasa salitang MAMA?

Ilang patinig?

Ilang katinig?

Lagyan natin ng mga sound chip ang bawat tunog.

Gumagulo ako ng mga bilog gamit ang isang butil,

Pabalik-balik ang pagmamaneho ko.

Hahampasin ko ang kamay niya,

At pagkatapos ay pipigain ko ng kaunti.

Habang gumagawa ng jam sina Masha at Misha, kinain ng masamang Little Letter ang mga elemento ng letrang "M", nasira ang sulat. Tulungan si Masha - ayusin ito, mangyaring.

Alalahanin kung gaano karaming mga elemento ang binubuo ng isang liham.

Magaling, nakayanan mo ang lahat ng mga laro ng aming mga bisita. Kung sa panahon ng laro ay madali para sa iyo, bigyan sina Masha at Misha ng isang gnome, at kung mahirap - Luntik at sabihin sa akin kung ano ang iyong nahirapan (chips sa isang basket).

Isang sorpresa mula sa aming mga bisita - totoong raspberry jam!

Listahan ng mga sanggunian at address ng mga mapagkukunan sa Internet:

1. Nishcheva N.V. Mga abstract ng mga klase sa speech therapy ng subgroup sa pangkat ng preparatory school ng isang kindergarten para sa mga batang may ONR.

2. Zhurova L.E, N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevskaya"Pagtuturo sa mga preschooler na magbasa at magsulat"
3.A.V. Nikitina"33 Leksikal na Paksa"
4. T.B. Filicheva, G.V. Chirkina"Pag-alis ng OHP sa mga batang preschool"
5.E.V. Borodina"Ang paggamit ng pagmomolde at simbolismo sa paghahanda ng mga preschooler para sa literacy sa kindergarten"

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html