Тема занятия : Весенние трели
Программное содержание : Формировать у дошкольников представления о птицах и птенцах. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц. Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадкам. Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
Материал: модель для записи погоды. Карточки с приметами весны для дидактической игры «Нарисуй весну»; картина «Птицы весной» Карточки с изображением животных: лиса, волк, медведь и заяц. Карточки с изображением птиц: сорока, ворона, воробей; аудиозапись пения птиц: вороны, воробья, голубя, скворца. Муляжи или карточки птиц и птенцов к дидактической игре «Как зовут птенца»: ворона - вороненок, воробей- воробышек, скворец - скворчонок, синица - синичка.
Ход занятия
Воспитатель предлагает подойти к окну и рассмотреть погоду за окном.
Дети с помощью фломастера и карточки модели рисуют погоду текущего дня: отмечают состояние солнца, облаков, ветра и осадков.
Кто первый выполнит задание, выступает в роли диктора телевидения по сводке погоды.
Сегодня пасмурная погода. Идет дождь. На улице сильный ветер. Солнце не светит. На небе много туч. И т.д.
Затем воспитатель предлагает послушать стихотворение:
Ударил гром двенадцать раз
Изомер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ - черемухе цвести,
Крапиве быть не злой,
Дождю дорожки подмести
Серебряной метлой.
Чтоб каждый кустик был певуч,
Всем птицам звонче петь,
А солнцу - выйти из-за туч
И веселее греть!
З. Александрова «Салют весне!»
О каком времени года мы узнали из этого стихотворения? (о весне)
Давайте мы нарисуем такую весну, которую описал нам поэт.
Проводится дидактическая игра «Нарисуй весну».
Дети поочередно выбирают на столе приметы весны, соответствующие стихотворному тексту.
Весна - это когда светит ярко солнце.
Весна - это когда цветут цветы и зеленеет травка.
Весна - это когда щебечут птицы.
Весна - это когда льет теплый дождик и бегут ручейки.
Давайте посмотрим в окно. Почему мы не видим птиц во дворе? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что птицы опять вернулись в свои гнезда в лес.)
Посмотрите на эту картину, что на ней нарисовано? (птичка сидит на веточке. Рядом гнездо. В гнезде лежат яички, и вылупился один птенец)
Что такое гнездо? (это домик для птиц)
Кто его смастерил? (птички)
Из чего птички смастерили себе гнездо? (из веточек)
Зачем птичкам нужно гнездо? (они там живут, высиживают птенцов)
Как вы думаете, чтобы птенцам было в гнезде уютно и мягко, что должно быть на дне гнезда? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что на дне гнезда должны быть пушинки и перышки)
Где птицы мастерят свои гнезда? (на веточках деревьев)
Где больше всего деревьев: в лесу или в городе? (в лесу больше деревьев)
Когда наступила зима, птицы перебрались ближе к жилищу человека. Но они ведь не успели сделать себе гнезд. Как вы думаете, кто может помочь птицам смастерить гнезда? (взрослые и дети)
Как мы называем эти гнезда? (кормушки)
Почему мы так их называем? (потому что в эти кормушки мы сыплем корм для птиц)
Давайте рассмотрим птиц и других животных.
Проводится дидактическая игра «Сравни и расскажи, чем отличаются?»
На столе у воспитателя стоят животные: лиса, волк, медведь и заяц. И птицы: ворона, воробей, сорока. Дети должны найти отличия и назвать их.
Чем птицы и животные похожи? (у птиц и животных есть туловище, глаза и хвост)
Что есть у птиц и нет у животных? (у птиц есть крылья, а
у животных нет. У птиц клюв, а у животных пасть. У птиц две лапы, а у животных четыре. У птиц тело покрыто перышками, а у животных — шерстью)
Отличительные признаки птиц зарисуйте на наших карточках: птицы - это...
К нам в гости сегодня прилетели птицы.
Дети должны угадать пение птицы: воробья, вороны, голубя, скворца и назвать их.
К нам сейчас прилетят птички, если вы отгадаете загадки. Проводится дидактическая игра «Отгадай загадку про птичку!» Дети отгадывают загадку и находят соответствующую птичку на столе.
Серенькая птичка,
Птичка-невеличка
Хочет сделать шажок -
Получается прыжок. (Воробей)
Белые щечки, а грудка желтая.
На грудке черный галстук... (Синица)
Сам черный, а клюв желтый.
По полям ходит, зерно смотрит... (Скворец)
На дереве сидит,
Во все стороны глядит.
Кто куда бежит -
Кар-р-р - кричит. (Ворона)
Как можно наших гостей назвать одним словом. Кто у нас в гостях? (птицы)
Что у них общего? Чем они похожи? (у них есть крылья, клюв, две лапки, перышки)
Воспитатель выставляет поочередно пару птиц: воробья и ворону, синицу и скворца.
Чем они отличаются? (ворона большая, а воробей маленький)
Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв; перышки, хвост)
Чем они отличаются? (у синицы грудка желтая, а у скворца - желтый клюв. Скворец весь черный, а у синицы черный галстук на грудке)
Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв, перышки, хвост)
Воспитатель предлагает послушать еще одну аудиозапись, где слышно громкое пение и слабое, тихое.
Как вы думаете, кто громко поет, а кто так пищит тихо, слабо? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что громко поет мама птица. А слабо поют ее птенцы.)
В конце занятия воспитатель проводит дидактическую игру «Как зовут птенца?»
Воспитатель показывает фигурку птицы и его птенца. Ребенок должен назвать взрослую птицу и его птенца.
Это воробей, а у воробья птенец - воробышек.
Это ворона, а у вороны птенец - вороненок.
Это скворец, а у скворца птенец - скворчонок.
Это синица, а у синицы птенец — синичка.
Цель: Уточнить знание детьми времён года, времени года которое за окном, и примет весны.
Образовательные: Учить использовать нетрадиционные формы рисования на крупе пальчиком для изображения солнца – главной приметы весны. Расширять представление детей о птицах, об их жизни в весенний период. Продолжать знакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнёзда. Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Учить использовать для закрепления частей пластилин.
Развивающие: Развивать творческое воображение детей с помощью игры «Шнур-затейник»; помочь детям представить дощечку со шнурком в виде весеннего ручейка. Развивать речь детей, обогащать их словарь. При помощи дыхательной гимнастики развивать речевое дыхание. Учить понимать образный смысл загадок.
Воспитательные: Воспитывать в детях желание помочь ручейку пробиться сквозь снег и добраться до речки. Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к пернатым друзьям. Воспитывать любознательность.
Материал и пособия: картина-пейзаж, картинки: сосульки, солнце, ручей, гнезда птиц; шкатулка с картинками птиц, подносы с крупой, развивающая игра «Шнур-затейник» на каждого ребенка, таз с водой, материал для конструирования кораблика, металлофон, маски-шапочки птиц, фонограмма- звуки природы.
Ход занятия
Эмоциональный настрой «Улыбка».
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Ожила вокруг природа
Пробудилась ото сна
С голубого небосвода
С солнцем к нам пришла весна!
(Выставляю на панно картинку солнышко.)
Воспитатель: Ребята, а на что похоже солнышко? Какой оно формы, цвета?
Можно сказать, что оно лучистое? Почему? Если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Сколько лучиков нарисуем?
Посмотрите, у меня есть солнышко, а у вас пока нет. Давайте каждый из вас нарисует себе солнышко и тогда у нас будет ещё светлее.
Рисование «Солнышко» (нетрадиционный способ рисования пальчиком на подносе с крупой ).
Воспитатель: Какие замечательные солнышки у нас получились!
Психогимнастика
Весной так хочется погулять, подставить своё лицо солнышку (движения выполняются вместе с детьми), протянуть ладошки к солнышку, прогреть их, а затем прислонить их к лицу и ощутить их тепло. Вот так пригревает солнышко нашу землю.
Ребята, что происходит со снегом весной на крышах домов?
(Выставляю картинку с изображением сосулек.)
Послушайте, какая музыка звучит сейчас? (Металлофон, капель.) На что похожа эта музыка?
Дети, а что происходит со снегом весной на полях, лугах?
Правильно, от таяния снега образуются ручьи. (Выставляю картинку ручеёк.) Предлагаю детям присесть, взять дощечки со шнурком и послушать историю про ручеёк. (Звучит музыка.)
Работа со шнуровкой.
Жил-был маленький ручеёк. Он был очень любопытным и решил отправиться в путешествие. Сначала он начал двигаться по прямой дорожке. На его пути встретилась кочка. Тогда ручеёк повернул, обогнул её и снова побежал по прямой дорожке. (Показываю.) В конце своего пути наш ручеёк наткнулся на большую снеговую горку, через которую никак не мог пробиться.
Ребята, давайте поможем ручейку. (Отложили дощечки.)
Физкультминутка «Поможем ручейку»
| То-то славно ребята,
Зиму гоним долой Загребаем лопатой Выметаем метлой. Все работают с нами Где уж тут усидишь! Мы сбиваем снежками Сосульки звонкие с крыш. Мухе сонной сказали: Просыпайся, весна! Ручеёк за ворота Сам пробиться не смог Закипела работа В добрый путь, ручеёк! |
Маршируют, изображая
работу с лопатой. Взмах рук вправо-влево. Делают снежки, бросают. Приседают с произнесением слова «бах» (сосульки падают) Наклон вперёд, руки отвести Назад, сказать «вж» Медленный бег Ходьба топающим шагом со взмахом рук вправо-влево. Машем над головой. |
После того как мы помогли ручейку, он на своём пути влился в большой ручей, где дети пускали кораблики.
Ребята, а вы хотели бы сами пустить кораблик?
Конструирование из природного материала «Кораблик»
Воспитатель: Как много корабликов у нас получилось. Давайте подойдём и пустим кораблик.
Дыхательное упражнение «Кораблик»
Мы плывём под парусами,
А куда не знаем сами.
Может выйдем в океан,
Повидаем много стран?
Воспитатель: - Ребята, что это за звуки? (Звучит муз. запись «голоса птиц».)
Весной всё оживает, просыпается вокруг. Но самое главное чудо, которое происходит в природе весной – это то, что именно весной к нам из тёплых стран прилетают пернатые друзья. Самыми первыми прилетают грачи (картинка). Это крупные чёрные птицы с длинным клювом. Ходят важно, длинным клювом землю ковыряют, червяков ищут. Кричат «Крак! Крак! Весна! Весна!»
Дети, у меня для вас есть сюрприз. У меня есть шкатулка, но не простая, а волшебная. Если правильно отгадать загадку, то в шкатулке появится птичка. Хотите проверить? Тогда слушайте внимательно.
- Кто присел на толстый сук
И стучит «тук-тук, тук-тук». (Дятел.)
- На шесте дворец
Во дворце певец,
Как зовут его… (Скворец.)
- Прилетают к нам с теплом
Путь проделав длинный
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка.)
(После каждой отгаданной загадки выставляю картинку.)
Вот сколько птиц к нам прилетело. Давайте ещё раз назовём этих птиц. Дети, а вы хотели бы сами стать птичками? Для этого вам нужно найти волшебные шапочки, одеть их и произнести волшебные слова. Разойдитесь по группе и поищите волшебные шапочки.
Раз, два, три
Волшебные шапочки ищи.
(Дети ходят по группе, ищут шапочки с изображением птиц. Найдя, одевают их и становятся в круг.)
Я вижу, что все одели волшебные шапочки. Теперь нам осталось произнести волшебные слова. Повторяйте за мной.
Раз, два, три
Вокруг себя повернись
И быстро в птичку превратись!
Назовите, в какую птичку вы превратились? (Название птицы должно соответствовать изображению на шапочке.)
Прилетели птички
Птички-невелички
Весело скакали
Зёрнышки клевали
И быстро улетали.
Как вы думаете, куда могли полететь птички. Правильно, в свой домик. А как называется дом птицы? А вы знаете, что гнёзда у птиц бывают разные? Где строит своё гнездо дятел? Ласточка? А где живёт скворец? (После каждого ответа выставляю картинку с изображением гнезда.)
Вот мы и узнали где живут птицы. А где же ребята?
Раз, два, три
Вокруг себя повернись
И в ребяток превратись.
(Дети снимают шапочки.)
Дети, обратите внимание какая красивая, весенняя, весёлая, получилась картина. Вам нравится? Давайте вспомним о чём мы говорили сегодня с вами на занятии. (Итог занятия.)
Игра «Доскажи словечко»
Погода весной … (какая?)
Ручьи весной … (что делают?)
Солнце весной … (какое?)
Снег …(что делает?)
Сосульки весной … (что делают?)
Птицы весной … (что делают?)
Тема занятия: Спешит весна. Звенит капель
Программное содержание : Познакомить дошкольников с признаками весны и устанавливать простейшие взаимосвязи: солнышко светит, на улице начинает звенеть капель, появляются проталинки, а затем первые цветочки и трава. Развивать наблюдательность и любознательность в трудовой работе. Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее.
Материал: кукла - силуэты и одежда для них: Незнайка и его друзья. Карточка для моделирования «Весенней погоды». Лопатки на каждого ребенка. Грамзапись капели. Цветные часы для определения времени года.
Ход занятия
Воспитатель просит детей посмотреть в окно и определить, приметы какого времени года они наблюдают за окном? (ответы детей обсуждаются)
Проводится дидактическая игра «Выложи модель сегодняшнего дня».
Дети с помощью фломастеров составляют модель дня по следующим параметрам:
Зарисовки дети делают в произвольной форме фломастерами. Затем объясняют погоду по своим зарисовкам.
Солнце яркое, лучистое. Светит и улыбается.
На голубом небе плывут облака.
Дождя на улице нет.
Ветер на улице сильный. Он качает деревья.
Какое время года мы установим на наших часах «Времена года»? (время года - весну)
Погода за окном позволяет нам сегодня отправиться на прогулку или нет? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что погода располагает идти гулять)
На прогулку мы сегодня возьмем с собой свои любимые игрушки. Какую одежду мы должны им надеть?
Проводится дидактическая игра «Оденем друзей по-весеннему!»
Дети должны подобрать своим друзьям соответствующую одежду: девочкам и мальчикам (силуэты кукол и одежды)
Олег, расскажи нам, кто твой друг и что ты ему помог надеть на прогулку?
Мой друг Незнайка. Я помог ему надеть его красивую шляпу, штаны и курточку. На шею повязал шарф.
Алина, кто твой друг и что ты помогла ему надеть на прогулку?
Мой друг - маленькая кукла Анечка. Я помогла ей надеть красивое пальто, шапочку, штанишки и шарфик. Еще я дала ей маленькую сумочку.
Сергей, кто твой друг и что ты помог надеть своему другу на прогулку?
Мой друг - Знайка. Я помог ему надеть зеленую курточку и зеленый шарф, черные штанишки. Еще я дал ему маленький портфель с книжками. И т.д.
Как можно назвать одним словом одежду, которую вы помогли надеть своим друзьям, какая она? (весенняя, легкая)
Вот теперь мы все готовы и можем отправиться на прогулку.
Где бы вы хотели сегодня погулять? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что можно пойти в парк, который находится возле школы)
II часть занятия проводится на территории школьного парка.
По дороге к парку воспитатель и дети наблюдают за дорогой.
Какие машины мы видим на дороге? (ответы детей обсуждаются)
Как называется дорога, по которой едут машины? (проезжая часть дороги)
Где должны идти люди? (по тротуару)
Как называют люди, которые идут по тротуару? (пешеходы)
Какие правила должны соблюдать пешеходы? (правила дорожного движения)
Вот мы и пришли в парк. Кто из вас может рассказать, что такое парк? (ответы детей обсуждаются: парк - это место для прогулок взрослых и детей)
Что есть в парке для отдыха взрослых? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что в парке для отдыха взрослых есть: скамейки, прогулочные дорожки, клумбы с цветами, деревья и т.д.)
Что есть в парке для отдыха детей? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что в парке для отдыха детей есть: скамейки, качели, песочница, гимнастическая лесенка, дорожки для катания на велосипеде, роликах и т.д.)
Дети, кто из вас заметил изменения в парке, после того, как мы были с вами здесь последний раз? Что изменилось? (ответы детей обсуждаются)
В парке весело чирикают воробьи и щебечут птицы.
Почему у птиц такой веселый щебет? (они рады, что пришла весна)
В парке необычно светло от солнышка и зеленой травки на проталинках.
Какие звуки мы слышим кроме щебетания птиц? (звон капели)
Что такое капель? (таяние сосулек)
Почему сосульки стали таять? (пригревает солнце)
Где появились первые проталинки? (там, где больше светит солнце)
Почему на проталинках появилась зеленая травка? (потому что солнце растопило снег, он превратился в воду, напитал землю, и травка стала расти)
Что нужно для роста растений? (солнце, тепло, вода, земля)
Давайте подойдем к деревьям и рассмотрим наши деревья в парке.
Какие деревья вы узнали? (ответы детей обсуждаются)
Я узнал березу. У нее белый ствол и черные пятнышки.
Я узнала рябину. На ее веточках есть еще красные рябинки.
Я узнал тополь. Он очень высокий. Веточки все тянутся вверх.
Давайте подойдем поближе и посмотрим, возле какого дерева снега много, а возле какого мало и почему?
Возле рябины и тополя снега мало, а возле березы снега много.
Как вы думаете, почему возле березы снега много? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что кора березы белая, а кора рябины и тополя темная. Там, где темная кора, снег начинает таять быстрее)
Кто заметил изменения на веточках деревьев?
На веточках появились бугорки.
Как мы называем эти бугорки? (почки)
Что такое почки? (это домики для листочков)
Зачем нужны листочкам эти домики? (чтобы перезимовать и не замерзнуть)
Почему домики для листочков еще закрыты? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что еще не весь снег растаял, еще дует холодный ветер. А листочки очень нежные, они могут погибнуть от мороза)
Кому больше нужно будет воды для роста, травке или деревьям? (деревьям)
Почему? (деревья большие, а травка маленькая)
Как можно помочь деревьям, чтобы у них было много воды после таяния снега? (надо под деревья набросать много снега)
Вот мы с вами сейчас дорожки почистим и деревьям поможем.
Проводится трудовая деятельность: воспитатель вместе с детьми чистит дорожки, а снег бросают под деревья.
Кто из вас помнит, как мы называли последний месяц зимы? (если дети забыли, воспитатель напоминает - лютень)
Почему февраль называют лютень? (зима не хочет уходить и поэтому посылает сильные ветры, метели, снегопады и т.д.)
Как вы думаете, как можно назвать первый месяц весны? Какой он? (ответы детей обсуждаются)
Воспитатель предлагает послушать пословицы и поговорки о первом месяце весны:
«Февраль весну пугает, да все равно в марте тает.»
«Весна днем красна, да и то не сполна.»
«Февраль завывает, а март слезы проливает.»
«Весна красна цветами, а зима сугробами!»
Очень часто дети и взрослые весну-красну зазывают, чтобы она быстрее пришла, да тепло принесла. Уж очень всем зима наскучила:
Приди, Весна-красна!
Приди, солнышко лучистое!
Принеси тепло, да водицу!
Будет травка зеленеть!
Будет птица песни петь!
Приди, весна, к нам с радостью!
Приди с великой милостью!
Прогони зиму суровую!
Приведи за собой лето теплое!
В конце занятия воспитатель предлагает послушать приметы о весне:
«Увидал скворца - весна у крыльца.»
«Длинные сосульки к долгой весне.»
«Снег прилипает к деревьям - к теплу.»
Олеся Каримова
Конспект занятия в средней группе «Весна-красна»
Конспект занятия в средней группе на тему «Весна – красна».
Интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области «Познание», Коммуникация», «Художественное творчество».
Цель : уточнение и закрепление представлений о признаках Весны, выявить простейшие причинно- следственные связи.
Задачи:
Образовательные: активизировать словарь по теме «Весна», учить устанавливать причинно - следственные связи, продолжать учить составлять предложение на основе картинок – символов, создавать нужный пейзаж,
Развивающие: развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание, речевое дыхание, развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, развивать эстетическое восприятие красоты природы.
Воспитательные: воспитывать у детей чувства любви к природе, воспитывать умение внимательно слушать, дополнять ответы, формировать умение работать в коллективе.
Оборудование: Мнемотаблица «Весна», картинки на тему «Весна», магнитофон, клей, разноцветные скорлупки яиц, грачи (оригами, подснежники. Заранее вырезанные: солнце, облака.
Ход нод:
Воспитатель: Добрый день всем! У меня сегодня хорошее настроение. А какое настроение у вас?
Дети: Отличное!
Воспитатель: Какое сейчас время года?
Дети: ВЕСНА!
Воспитатель: Дети давайте подойдем к окошку и посмотрим на улицу, как прекрасна природа весной! Сколько радости приносит она людям!
Весну издавна любил народ. Называли её весна - красна. А знаете почему? Потому что вся природа просыпается весной, после зимних холодов. Появляется зелёная травка, первые цветы, прилетают птицы грачи, скворцы, жаворонки и др. Март называют Протальник (от слова проталины, потому что начинает таять снег, и образуются первые проталины. Апрель - Снегогон, потому, что быстро, разливаясь ручьями тает снег. Вот кое - где уже появляется зелёная травка. А
май Травень потому что всюду появляется трава и тянутся к солнцу молодые листья. Прислушайтесь, как гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький. Давайте поможем ветерку, подуем на ладошки (развитие речевого дыхания).
Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш
А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж
Ой, ребята посмотрите, на полу стоит ларец! Как же он здесь очутился? Наверное он волшебный! Как вы думаете, что в нем? Давайте откроем и тогда узнаем.
Воспитатель: Там же карта! Здесь нарисованы указатели, нам нужно пройти испытания и тогда мы найдем сюрприз. Отправимся в путешествие?
Воспитатель: Начинаем наше путешествие (включается музыка). И вот первая станция «Путаница».
Посмотрим, а вы с зимой весну не перепутаете?
Зима ушла, а весна…. (пришла)
Зимой медведь и ежик спят, а весной ….(просыпаются)
Зима холодная, а весна -(теплая)
Зимой солнце морозит, а весной … (греет)
Зимой идет снег, а весной… (дождь)
Зимой надевают шубы, а весной (куртки).
Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно.
Физкультминутка
Подвижная игра «ВЕСНЯНКА.
Солнышко, солнышко (дети идут по кругу, взявшись за руки)
Золотое донышко
Гори, гори ясно
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей (дети бегут по кругу)
Прилетело сто грачей («летят» по кругу)
А сугробы тают, тают (медленно приседают)
И цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).
Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.
И вот мы оказались на следующей станции «Собирайка». Делимся на 3 команды и собираем пазлы: МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ.
Какие вы быстрые, как вы быстро справились! Мы эту станцию прошли, но что ждет нас впереди (включается музыка?
Следующая станция «Загадочная»!
Встанем на полянку в круг,
Чтоб загадки отгадать.
Чтоб ответить правильно
Необходимо слушать внимательно!
1. Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)
А сейчас нам загадают загадки Софья, Диана, Алиса:
2. Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
Дети: Март!
3. Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
Дети: Апрель!
4. Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
Дети: Май!
5. Значит сколько весенних месяцев (3)
6. Какие? Хором: Март, апрель и май - их не забывай.
7. Что весной греет, светит, припекает? (Солнце)
8. Что весной бежит, журчит, поёт (ручеёк)
9. Участок земли, где растаял снег? (проталина).
Повторение, закрепление, обобщение материала.
Воспитатель: Дети, посмотрите на эту мнемотаблицу что вы по ней можете рассказать?
Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает снег и образуются проталины. Проснулись после зимней спячки медведь и еж. Девочки и мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки. Из жарких стран прилетают птицы.
Молодцы!
Воспитатель: И вот наша последняя станция – «Портрет весны». (На листе ватмана, используя ранее вырезанные цветы, облако, солнце, составить портрет весны).
Наконец-то мы дошли до нашего сюрприза, а вот и он наш волшебный ларец! А что же внутри? А внутри волшебные конфеты. Каждый пусть возьмет себе конфету и положит ее в ладошку. Закройте глазки и загадайте свое желание. Подумайте, чего бы вам хотелось больше всего на свете и ваши мечты исполнятся!
Интегрированное занятие в средней группе "Весна - красна" с авторскими загадками и сказкой
Образовательные области: Познание, художественно - эстетическая, физическое развитие.Цель: уточнить характерные признаки весны, выявить простейшие причинно - следственные связи.
Задачи:
обогащать словарный запас.
учить воспринимать красоту природы, замечать весенние изменения в природе.
закреплять умение воспринимать образ весны в стихах, рисунках, создавать цветок из различных материалов.
обогащать речь детей существительными, прилагательными
развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику
развивать эстетическое восприятие красоты природы.
способствовать формированию интереса детей к природе.
воспитывать у детей чувства любви и бережного отношения к природе
Оборудование:
Картинки -слайды (солнце, ручей, сосульки, проталины, подснежники, снеговик, снег, скворец). Весенний пейзаж.
Пластилин, семена кабачков.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель:Давайте вместе посмотрим в окно,
Такую красоту мы ждали давно:
И небо, и солнце и даже капель,
Синички на ветке звонкая трель!
Все радостью наполнено, светом,
Весны красавицы приветом!
Ребята, мы сегодня будем говорить о весне. Ее еще называют красной.
А почему? Потому, что она красивая.
Вот послушайте загадки, если правильно отгадаете, на экране увидите картинку с отгадкой.
1.Без его тепла к нам не придет весна? (Солнышко)
2.Растет она вниз надо мною,
Над нашей висит головою.
Солнышко как припечет,
Заплачет она, утечет. (Сосулька)
3. Мы зимой его лепили.
А весна пришла, забыли,
Где стоял он, улыбался,
Только нос его остался? (Снеговик)
4.Зимой он белый лежал, весной потемнел,
Куда он девался, кто его съел? (Снег)
5 Он бежит, звенит, поёт
Поиграть с собой зовет.
Ты кораблик ему дай
И попробуй, догоняй! (Ручеёк)
6.Цветок, он вырос из сугроба,
Весне покажет он дорогу. (Подснежник)
7. Прилетел он наш певец.
Птичка певчая. (Скворец)
Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. В этих отгадках мы с вами о чем узнали?
Да, о весенних приметах. Самый главный помощник весны это солнце. Солнышко хочет с вами поиграть.
А сейчас гимнастика для глаз «Солнечный зайчик».
Солнечный мой заинька (вытягивать вперёд ладошки)
Прыгни на ладошку
Солнечный мой заинька (ставить на ладонь указательный палец другой руки)
Маленький как крошка
Прыг на носик, на плечо
Ой, как стало горячо!
Прыг на лобик и опять
На плече давай скакать (следить взглядом за движениями пальца)
Вот закрыли мы глаза (ладонями)
А солнышко играет:
Щёчки тёплыми лучами
Нежно согревает (широко раскрыть глаза).
Воспитатель:
А сейчас, отправимся на лесную полянку, посмотрим, а что там происходит.
Сказка «На полянке весной».
Сорока на полянке стрекотала:
«Караул, весна пропала!»
Первым зайка прискакал:
«Что случилось, кто кричал!»
Смотрит заяц на сороку:
«Что случилось, белобока?»
«А весны то нет и нет,
Стреке - ке, стреке - ке,
Нет ее нигде, нигде!»
Зайка решил успокоить сороку:
«Пойдем, покажу я весну, белобока.
Смотри, вот медвежья берлога!
Спал медведь в ней зиму долго.
Его уже разбудил ручеек,
Берлогу покинул - он сильно промок.
Весна ручеек тот медведю послала.
Что любит он спать, об этом узнала.
Ежик тоже покинул норку свою,
Гуляет по лесу, ищет еду.
Лисята с лисой на полянке играют.
Снег и лед на речке все тает и тает,
Вот с грачихой грач летает,
Гнездо строить начинают.
На проталинке раскрылся подснежник-
Весны и солнышка привет.
Ну, что, белобока, весна или нет?»
Успокоилась сорока:
«Ну, спасибо, тебе серый!
Был зимой ты тоже белый.
Вижу, кончилась зима!
Стреке –ке, Ура! Ура!»
Воспитатель: Ребята, понравилось вам путешествие на весеннюю полянку.
Долго шла весна тайком
От ветров и стужи
А сегодня прямиком
Шлёпает по лужам
Гонит тёплые снега
С гомоном и звоном
Чтобы выстелить луга
Бархатом зелёным
Скоро! Скоро! Быть теплу
Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба.
Весна - прекрасное время года Весну ждут, встречают люди.
Давайте сделаем из семечек тыквы и пластилина самый храбрый весенний цветок «Подснежник»
Дети лепят из пластилина стебелек и листики, из семян кабачка цветы.
Воспитатель: Ребята, скажите, что вы узнали о весне?
Подведение итогов.