Svaki roditelj želi da njegovo dijete bude najrazvijenije i najinteligentnije. Roditelji osjećaju veliki ponos kada njihovo dijete navrši godine tri ili četiri godine mirno čita reklamne natpise dok sjedi u automobilu ili prolazi. Obuka uvijek počinje odabirom metodologije, kojih sada ima mnogo. Poučavanje čitanja pomoću Zaitsevovih kocki najučinkovitije je za rad s najmanjom djecom.
Zaitsevove kocke: što su to?
Zajcevljeva originalna metoda postoji već više od dvadeset godina. Unatoč tome, stalno se poboljšava. Danas su stvorene mnoge igre i tehnike koje nadopunjuju osnove. Koristeći ovu tehniku, čak i najmanja djeca uspješno naučiti čitati i pisati. Primjerice, djetetu od šest godina dovoljno je par lekcija da počne čitati.
Zaitsevljeva metoda prikladna je i za djecu koja se vole tiho igrati i za nemirnu, aktivnu djecu.
Ova metoda podučavanja čitanja prikladna je za djecu sa slabijim sluhom, vidom i invaliditetom. mentalni razvoj. Recenzije govore da su postignuti izvrsni rezultati. Dobre rezultate pokazuju i djeca s autizmom.
Zaitsev je u ovoj tehnici uključio sve vrste percepcije, poput vizualne, slušne, motoričke, mišljenja, dodira i pamćenja. Učitelj u radu s djecom mora organizirati učenje na razigran, opušten način te ujedno biti mentor djeci.
Učenjem po Zaitsevoj metodi možete:
Komplet uključuje:
- Šezdeset i jedna sklopljena kartonska kocka.
- Šest tablica izrađenih od kartona sa slovima, slogovima i drugim znakovima.
- Četiri kartonska stola B3 formata.
- Disk sa pjesmama za stolove i kocke.
- Priručnik koji se može koristiti kao bilješke za nastavu.
SMARTUM Dječji razvojni centar izvrsna je prilika da odbijete mentore iz određenog predmeta i date prednost sveobuhvatan razvoj dijete školske i predškolske dobi.
Skladište, što je to?
Zaitsevova metoda koristi alternativu slogovima - skladištima. Tamo je skladište osnovna jedinica jezika. Kombinacija suglasnika ili samoglasnika, tvrdog znaka i suglasnika ili samo jedno slovo - sve je to skladište. Osnova ove tehnike je skladišno čitanje.
Ruka se stavi odmah ispod brade, zatim se izgovori riječ, snaga mišića, koju osjeća ruka, je skladište.
Prema metodi Zaitseva, skladišta su smještena iu tablicama iu kockama. U učenju nema analitičkog razmišljanja, jer se ono razvija tek do sedme godine. Skladišta koja se nalaze na kockama razlikuju se po veličini, zvuku i boji. To se radi kako bi se osiguralo da svi kanali percepcije rade.
Što je tehnika Zaitseva?
Ova metoda nema autoritarni stil komunikacije između učitelja i djece. Ovdje se uzima u obzir pojedinačno razvoj i karakteristike svakog djeteta. Nastava se odvija isključivo u obliku igre. Djeca pjevaju, kreću se, plešu, skaču, a sve to prati igra s kockama.
Kod kockica različite veličine. Veliki prikazuju čvrste zvukove, a mali tihe zvukove. Dolaze u dvokrevetnoj i jednostrukoj izvedbi. Dvostruke kocke sadrže suglasnike koji se kombiniraju samo s određenim samoglasnicima (zhi-zhu-zha).
Metal označava glasno skladište, a drvo dosadno. Samoglasnici su povezani sa zlatom. Na kockama boje željezo-drvo nalazi se masivni znak, a na kockama drvene-zlatne boje meki znak. Kocka bijela prekriven interpunkcijskim znakovima. Shema boja slova razlikuje se od školske. Ovdje su naznačeni samoglasnici plava, suglasnici u plavoj i zelenoj boji označavaju meko i tvrdi tragovi. Zaitsev vjeruje da je razlika od crvene, plave i zeleno cvijeće, koji se koriste u školi, pomaže djetetu da počne tečno čitati.
Što se tiče nadjeva, kod kocki je drugačije. Najprije oni koji tek počinju učiti upoznati samo s kockama, nešto kasnije će se upoznati sa stolovima. Set sadrži pedeset i dvije kockice i još sedam kockica za ponavljanje.
Setovi su:
- Prikupljeno;
- Na bazi plastike;
- Kocke koje trebate sami zalijepiti, ovo uključuje zaseban raspored.
Samostalno lijepljenje kockica oduzet će vam dosta vremena. Potrebno ih je dodatno ojačati iznutra. To se može učiniti pomoću kartonske kocke iste veličine. Nakon završenog lijepljenja, preporuča se prekriti kocku gumicama kako se ne bi raspala tijekom sušenja. Da bi kocke bile jače, Preporuča se prekriti ih filmom ili plastificirajte sken. Prilikom odabira ove opcije preporuča se duplicirati svaki sken kako bi imali zalihu skladišta na kojima će biti ispisane riječi.
Stolove treba visoko objesiti kako bi se spriječilo oštećenje vida i skolioza. Ako se nastava ne odvija u grupi, već pojedinačno, tada se visina određuje djetetovom podignutom rukom. Mora moći doći do vrha tablice. Često se stolovi postavljaju u kutove sobe kako bi djetetu bilo lakše pronaći potrebna skladišta. Stolovi su također omotani folijom kako bi duže trajali. Stolovi nisu važni manje igre s kockicama.
Tehnika uključuje pjevanje svih skladišta. Autorica je došla do zaključka da dijete možete brže zainteresirati za pjevanje.
Kockice bi uvijek trebale biti pred bebinim očima, prvo će se upoznati s priručnikom, pažljivo ga gledajući. Neka dijete pokaže kocku koja ga zanima više od ostalih. Skladišta koja su ispisana na plohama kocke prikazana su pjevanjem. Zatim trebate zamoliti dijete da pronađe kocku velika veličina, zatim mali, drveni, željezni, zlatni. To je potrebno kako bi dijete razumjelo što kocke imaju drugačiji zvuk i imaju različite veličine.
Kada beba shvati bit ovih informacija, treba mu pokazati tablicu slogova. Trebate otpjevati jedan stupac iz tablice i zamoliti dijete da donese isto skladište na kocki. Trebate izražajno pjevati demonstrirati kakve vrste skladišta postoje: tihi, zvučni, veliki ili mali. Mnogi ljudi također koriste kretanje. Dijete ne treba pjevati riječi kao odgovor sve dok ono samo to ne želi i ne dođe do toga.
Dijete se može naučiti pisati pomoću blokova ili pokazivača. Razumijevanje sastava riječi dolazi redovitim pokazivanjem riječi na stolu i pjevanjem. Igrajući razne igre, uključujući i one aktivne, možete naučiti svoje dijete pisati. Preporučljivo je provoditi nastavu redovito, dan za danom, čak i po malo, međutim, ako je jasno vidljivo da dijete nema raspoloženje za učenje, bolje je to ni u kojem slučaju odgoditi prisiljeni.
U obuku je potrebno uključiti djetetove omiljene igre. Ako je beba aktivna, igre bi trebale biti aktivne. Bolje je ponuditi tihu zabavu marljivoj djeci.
Tehnika je uspješna ako su u potpunosti zadovoljeni svi zahtjevi, a ne neki selektivni elementi.
Prednosti i nedostaci tehnike
Svaka tehnika u našem vremenu ima svoje prednosti i nedostatke, a Zaitsevove kocke nisu iznimka.
Prednosti tehnike:
Nedostaci tehnike:
- Kreativne sposobnosti praktički se ne razvijaju.
- Može doći do poteškoća s razumijevanjem određenih zvukova, što može utjecati na pisanje.
- Izbor kod pisanja E i E je težak.
- Beneficije su skupe.
- Zvučne boje drugačiji od školskih.
- Djeca mogu propustiti završetke riječi.
Danas ih ima ogroman broj raznih sustava rani razvoj djece, od kojih svaka ima svoje prednosti. Jedan od njih stvorio je poznati peterburški učitelj N.A. Zajcev.
Metoda poučavanja djece prema sustavu Zaitseva temelji se na korištenju elementarnih dijelova govora - skladišta. Skladište može biti:
- par suglasnik + samoglasnik;
- par suglasnika + tvrdi ili meki znak;
- jedno slovo.
Mnogi roditelji već su upoznati sa Zaitsevovim kockama, na čijim rubovima su prikazani obrasci govora. Uz pomoć ovog priručnika djeca vrlo brzo uče slažući riječi od elementarnih čestica. Sve kocke razlikuju se u 46 karakteristika, zahvaljujući kojima će beba moći u potpunosti razumjeti zvukove oko sebe.
U međuvremenu, Zaitsevljeva metoda uključuje ne samo kocke, već i tablice za čitanje, koje su također vrlo prikladne za poučavanje zvukova i slogova djece, počevši od vrlo rane dobi.
Zajcevljeve slogovne tablice za čitanje
Zaitsevljevi stolovi, namijenjeni podučavanju čitanja, prikazuju ista skladišta. Obično se takva pomagala postavljaju na zid na mjestu gdje dijete provodi najviše vremena. Slogovi u Zaitsevoj tablici br. 1 raspoređeni su prema sustavu "glasno-bezglasno" i "meko-tvrdo", zahvaljujući čemu beba odmah počinje razumjeti razliku između određenih zvukova.
Zajcevljeva slogovna tablica br. 2 predstavlja 5 abecednih blokova koji su napravljeni različite boje. Ovdje su prikazane i slike slova i njihova imena.
Kada koristite tablice slogova istovremeno s kockama, dijete u dobi od 4-6 godina može naučiti čitati u doslovno 3-4 lekcije.
Osim toga, Zaitsevov skup priručnika također uključuje tablice za podučavanje djece.
Metoda brojanja pomoću Zaitsevovih tablica
Za djecu od 3 godine nudi se Zaitsevljeva tablica u obliku trake s brojevima s izrezanim karticama koje prikazuju brojeve od 0 do 99. Nakon što su naučili jednostavne brojeve, djeca prelaze na učenje aritmetičkih operacija s brojevima prve stotine.
Možete vježbati prema metodi Nikolaja Zaitseva ne samo u centru za razvoj djece, već i kod kuće. Kupite priručnike, tablice, dugačku kazaljku i same kocke. Početi?
Kao što ste možda pogodili, ova tehnika se razlikuje od uobičajenih za apsolutno sve. Osim što ovdje uče i pisati slova. Ali ne odmah u bilježnice za predškolce ili u karirane bilježnice. Živčani sustav Beba još nije spremna za sitno pisanje; Ali prema priručniku "Pišem lijepo", sve se događa lakše, dijete ne kvari svoj vid i držanje, jer se priručnik sastoji od 46 kartica, gdje su slova podijeljena na elemente i napisana krupno.
Možete vježbati pisanje i tiskanog i velika slova, a ima i tu brojeva. A tko je rekao da to morate raditi za stolom? Pričvrstite ga magnetom na ploču - i prstom crtajte slovo u dijelovima, pa cijelo slovo i odmah kredom ispišite na ploču! Mnogi ljudi vole raditi na podu - lako je promijeniti položaj. A kada sva slova savladate, možete prijeći na pisanje u bilježnice s velikim karirama. A do 4,5 godine, bolje je ostati duže na velikim i praktičnim karticama.
Također bih želio reći nešto o djeci s posebnim potrebama. Njihove majke i očeve vjerojatno će zanimati da ova tehnika njihovoj bebi odgovara kao nijedna druga. A kašnjenja u razvoju uopće ga neće spriječiti da nauči čitati i pisati. Istodobno će se smanjiti i zaostatak u razvoju: dijete će početi bolje govoriti, brže razmišljati i naučiti se koncentrirati. Samo vam ne treba jednostavan učitelj, već stručnjak - na primjer, logoped, logoped ili psiholog.
Paralelni rad na izgovoru zvuka uvijek donosi nevjerojatne rezultate. Uz pomoć kocki možete svestrano razvijati svoje dijete. Samo će trebati malo više vremena. Ali odmah – doživotna ljubav prema čitanju je zajamčena!
Brojne su prednosti školovanja kod kuće. Jedan od njih je da vaše dijete, čak i ako ima prehladu i curenje nosa, neće biti isključeno s nastave, što znači da će njihova učinkovitost biti veća. Međutim, imate i veliku odgovornost za konačni rezultat. Ako beba ne nauči čitati nakon 6-7 mjeseci i odbija učiti, nećete moći izraziti svoje pritužbe učitelju. Sve pritužbe za sebe!
Ali postoje situacije kada jednostavno nemate izbora nego sami raditi sa svojim djetetom. Pa čak i ako vaše dijete još nema 3 godine ili je često bolesno, sasvim ste sposobni sami ga naučiti čitati i pisati. To ćemo učiniti samo prema svim pravilima!
Igre i vježbe za djecu 3-4 godine
Gdje početi učiti? Nadamo se da imate mjesta na zidu za stolove: prilično su veliki. Nakon što ste skupili kockice (a za to će vam trebati 1,5-2 sata), stavite ih na hrpu na stol ispod stolova. Ako baš imate problem s prostorom u stanu, kockice stavite u kutiju koju ćete iznositi samo za učenje. Napravite pokazivač od dugačke trake (najmanje 1,1 m). Pa, možete početi!
Igra "Parna lokomotiva"Pozovite svoje dijete da napravi parnu lokomotivu. Da biste to učinili, stavite lokomotivu (kočija) i veliku zlatnu kocku sa slovom A na policu (za prvu lekciju). Recite da će svi vagoni u vlaku imati slovo A i pokažite na prvoj kocki (bilo kojoj velikoj) kako pronaći stranu sa slovom A. Stavite je pored lokomotive. Neka dijete samo pokuša složiti ostale kocke. Intervenirajte samo ako dijete ne razumije kako tražiti blokove sa slovom A.
Obavezno objasnite da se slovo A pojavljuje samo na velikim kockama. Dakle, dijete radi samo s njima, postupno ih vizualno ističući. Kada je lokomotiva napravljena, mora krenuti, ali da bi se to učinilo, moraju se čitati sva "vagona": PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA itd.
- Kako se to radi?
Pazite da djetetov pogled bude usmjeren prema lokomotivi. Kažiprstom desne ruke pokažite prvu veliku zlatnu kocku i imenujte je. Neka beba ponovi. Ista stvar vrijedi i za ostale “automobile” i prvo se prst pomakne na sljedeću kockicu, a tek onda se oglasi skladište.
Umjesto prsta, možete koristiti kocku s naglaskom, koja se kreće na vrhu "automobila". U sljedećim lekcijama za model se uzimaju druga samoglasnička slova na velikim i malim zlatnim kockama. U budućnosti, dijete samo odlučuje kojim će slovom biti "vagoni" njegovog vlaka.
Igra "Smiješne riječi"Pozovite svoje dijete da iz kocki napiše bilo koju riječ koju želi. Da biste to učinili, samo trebate pokupiti kocke koje vam se sviđaju i složiti ih. Dok radite, nježno podsjetite svoje dijete kako postaviti kocke: slijeva nadesno, jednu pored druge, “na noge, ne na glavu”. Zatim pročitajte napisano kao i inače. Ispada, naravno, gobbledygook.
Djeca se obično zabavljaju jer je to apsurdno i pokušavaju ponoviti igru. Potaknite djetetovu inicijativu! Ova igra pomaže djecu naučiti kako pravilno slagati kocke i intuitivno osjetiti granice riječi (uostalom, riječ ne može biti preduga - od 9-12 kockica). Ovo je faza pripreme za samostalno i svjesno pisanje riječi iz kockica.
Vježba "Koju pjesmu trebaš pjevati?"
Jedna je od glavnih početne faze trening. Recite svom djetetu da naše kocke nisu jednostavne, svaka ima svoju pjesmu. Nekoliko kocki je "pjevano" (vidi dolje). Zatim pozovite svoje dijete da odabere između ukupna masa kocka koju bi volio slušati. U budućnosti, djetetu je potreban takav slobodan izbor, jer dobiva priliku raditi prema vlastitom programu, intuitivno razjašnjavajući one trenutke koji su mu potrebni.
- Kako pjevati s kockama?
Vaše lice je u istoj razini kao bebino lice. Držite kocku objema rukama desno od usta. Opjevana strana kocke je okrenuta prema bebi, odnosno dijete vidi i strukturu na kocki i vaša usta: što rade usne, kako radi jezik. Ovo je važno za djecu koja još uvijek govore slabo i nejasno.
Kocku treba pjevati polako, pomalo pretjerano. Ova vježba neizravno pomaže u stvaranju zvukova. Već od prve kocke dječje se usne automatski počnu pomicati – ponavljaju ono što čuju. Posebna pažnja obratite pozornost na djetetov pogled koji treba biti usmjeren samo na vas.
Vidjevši kako ste otpjevali nekoliko kockica "prema njegovom nalogu", beba pokušava to učiniti sama. Pjevani slijed je usmjeren prema njemu, odnosno dijete gleda u pjevani slijed. Da biste naručili, ne možete samo "pjevati kocku", već i pročitati skladište koje je odabralo vaše dijete na njoj. Samo treba pokazati prstom u smjeru koji voli, a majka će to spremno pročitati, okrećući ga prema djetetu.
Vježbe „Čizme koje pjevaju“, „Kule koje govore“Ako vaše dijete pokuša samo napraviti zgradu od kockica, potaknite ga. U drugim slučajevima, potaknite bebu na ovu ideju. Po završetku izgradnje recite: „Znate, ovaj toranj nije jednostavan, već čaroban. Naše kocke znaju pjevati, a svaka kocka ima svoju pjesmu. Pokazalo se da toranj pjeva. Hajde, otpjevat ću ti koju kocku hoćeš.”
Dijete bira bilo koju kocku iz tornja, vi je pjevate na isti način kao u igri "Koju kocku pjevati?" Zapamtite samo bebin pogled - tijekom bilo koje vježbe s blokovima, mora ga fiksirati na ono što govorite, inače će sav posao izgubiti smisao.
U ovoj igrici "govore" i kupole, odnosno glasom skladištu na kocki koju je dijete odabralo. Ne zaboravite okarakterizirati svaku kocku koju pjevate ili čitate: "Oh, imaš veliku željeznu." Pjevajte: "BU BO BA BE B." Morate pjevati vrlo polako.
Vježba "Pjevanje pjesama prema tablici"Vaša beba je okrenuta prema stolu. Vi ste s njene desne strane, držite se desna ruka dugačak pokazivač. “Gledajte, ovo je stol. Na njemu su i pjesme, isto kao i na kockama. Ja ću ti pjevati ove pjesme, a ti pažljivo gledaj na vrh pokazivača, slušaj i pjevaj ako želiš.” Pazite da vaše dijete pažljivo gleda vrh pokazivača dok ga polako pomičete prema velikoj zlatnoj kocki: "Ovo je velika zlatna: WOAEEY." Pjevajte u skladu s ljestvicom (od gornje note do dna), dok se pokazivač ne pomiče brzo prema dolje.
Pjevajte, izgovarajući zvukove što je jasnije moguće; o tome uvelike ovisi bebina želja da pjeva i općenito radi sa stolom. Dobro je ako beba pokuša pjevati. Baš kao i veliki zlatni, pjevajte ostale stupce, pažljivo gledajući dijete i promatrajući njegovu reakciju. Ako je beba umorna, a tablica još nije dovršena, pokušajte igrati na ovaj način: kada se pjeva velika kocka, podignite ruke uvis, kada se pjeva mala kocka, radite čučnjeve.
I sve se pjesme razlikuju po intonaciji: velike se pjevaju nižim glasom, malene višim. Ova tehnika vam omogućuje da razvijete koordinirani rad analizatora: slušni, vizualni, motorički, a također pomaže bebi da prebaci pažnju s jednog na drugi.
Obično dijete stvarno želi pokušati pjevati prema tablici. Potaknite ga na sve moguće načine! Prvo pjevajte zajedno – vi i dijete. Beba stoji na stolici s pokazivačem, a vi sa strane, lagano grleći bebu, svojom rukom stegnite njegovu ruku. Nešto kasnije, kada dijete savlada ovu vježbu, rado će i samo pjevati pjesmice.
Bolje je pjevati tablicu u cijelosti na svakoj lekciji, ali ako je dijete jako umorno, bolje je podijeliti je na dijelove. Glavni zadatak je ne izgubiti djetetov interes za nove aktivnosti. To se može postići ako sam odabere koju će pjesmu sada pjevati, s kojom će danas započeti
Vježba "Pisanje riječi iz tablice"Beba stoji na visokoj stolici, vi ste iza njega, grlite ga jednom rukom za ramena, a drugom mu pomažete da drži pokazivač (vaša ruka grli djetetovu ruku zajedno sa pokazivačem). Zajedno odlučite koju ćete riječ napisati. Bolje je započeti s imenom djeteta, a zatim prijeći na prezime, imena mame, tate, igračke, crtiće itd.
Ako odlučite napisati ime, na primjer Styopa, tada jasno izgovorite prvu riječ: S, tek nakon toga usmjerite djetetovu ruku s pokazivačem na stupac SU SO SA SE SY S na slovo S. Isto je i s riječju TE: stupac TYU TE TY TI TY, kvadrat TE; PA: PU PO PA PE PU P, kvadrat PA. Svako skladište je izraženo i zatim prikazano (gotovo odmah - nakon 1-2 sekunde).
Nakon što ste prvi put napisali riječ, svakako je napišite i drugi put, bržim tempom. Preporučljivo je da djetetova ruka ne bude mlitava, već i da vodi pokazivač. U sljedećim lekcijama dijete će samo napisati svoje ime.
Pisanje riječi iz kockica- Igra "Ručak"
Pozovite svoje dijete da "skuha večeru". Odnosno, iz kockica napišite riječi koje predstavljaju različita jela. Vaše dijete može dobro zapamtiti riječi kao što su "juha", "kompot", "tjestenina". Zajedno s bebom posložite potrebne kocke na policu. A onda “pojedite” ručak, odnosno pročitajte svaku riječ. Iste riječi možete napisati pomoću pokazivača na stolu ako vaša beba želi "dodatke".
- Igra "Zoološki vrt"
Neka dijete imenuje životinje kojih se sjeća i napiše te riječi u kocke na polici. Ako vam je teško odmah se sjetiti, stavite figurice životinja na policu. Po želji dijete ispisuje iste riječi pokazivačem na stolu (naravno s vama).
Igre za djecu 4-6 godina
Sve igre za trogodišnjake prikladne su i za stariju djecu, no dodaju se i nove, složenije. Sada ne zaboravite na kocku interpunkcije. Za svaku napisanu riječ iz kocki postavite kocku s naglaskom. Imena i prezimena ćemo pisati velikim slovom, za što ćemo na prvu kockicu staviti ZB.
A sada, nakon 2-3 tjedna treninga, počet ćemo prstom i markerom crtati slova na laminiranim karticama iz priručnika "Pišem lijepo". Dakle, nakon igranja igara za trogodišnjake s vašim djetetom, počinjemo svladavati nove ponavljajući vježbu "Pisanje riječi iz tablice" i "Pjevanje iz tablice" na svakoj lekciji.
Vježba "Zagonetke"Dajte svom djetetu zagonetke. On pogađa, a vi kockicama napišite odgovor. Na primjer, ova zagonetka: "Tko je naglavačke iznad nas?" Ako ne možete pogoditi, napišite odgovor na papir. Ali nemojte mu čitati riječ: pustite bebu da puhne i pokuša sama pročitati riječ "leti".
Igra "Braća"Objasnite: „Sve kocke imaju braću: velike imaju male, mlađe, a mlađe imaju velike, starije. Vidite, svi su izgubljeni među nama, leže na jednoj hrpi. Pronađimo stariju i mlađu braću i spojimo ih.” Uzimate prvu kocku (XY SE XYY XYY), stavljate je na policu s XY stranom i tražite da nađete istog brata, ali starijeg: SU SO SA SE SY S (ponovite nekoliko puta).
Vidjet ćete, vaša beba će ga pronaći bez poteškoća i staviti na SA stranu. Ispalo je SYA-SA. Čitamo, drago nam je da su se braća našla, pa tražimo još 5-6 pari. Kad su svi parovi na polici, pročitajte ih ponovno.
Igra "Gledaj i ponovi"Pozovite svoje dijete da napiše svoje ime (ili bilo koje drugo) iz kockica. Riječ je ispisana kockicama, a zatim pozovete bebu da se okrene. Za to vrijeme presložite i uvrnite kockice u riječi tako da postane neprepoznatljiva. Neka dijete pokuša rekonstruirati ono što je napisalo, oslanjajući se na već poznatu vizualnu sliku svog imena, koje ste napisali više puta. Zatim se poigrajte tuđim imenima i prezimenima. Imena su prikladnija jer su obično kraća i lakša za obnavljanje.
Ubuduće se igra može igrati s bilo kojim riječima. Glavno pravilo je ne miješati previše kockice. U početku je dovoljno presložiti dvije kocke, au drugoj lekciji dodati okretanje kocke, u trećoj i narednim zamijeniti sve kockice, dvije okrenuti i još malo razmaknuti. Ako se vaše dijete ne može nositi i uzrujano je zbog toga, pomozite mu.
Igra "Zamišljena riječ"Tajanstvenim tonom recite djetetu da ste smislili jednu zanimljivu riječ, ali koju nećete reći. Dijete mora pogoditi za sebe, postavljajući kocke koje će se zvati. Na primjer, pomislili ste na riječ "stol". Recite da se prva kocka u ovoj riječi čita kao S. Dijete, koje je već upoznato s pronalaženjem kocki iz opće mase, pokušava pronaći kocku, oslanjajući se samo na svoje pamćenje.
Ako kocke nema nigdje, zovi je puni opis: “Ovo je veliki drveni, SU SO SA SE SY S” i pokažite odgovarajući stupac na stolu 3 sekunde. Kada su sve kocke postavljene, zamolite ih da pročitaju riječ i pogode što imate na umu. Ako vaše dijete još nije pogodilo, pročitajte riječ s njim.
Igra pogađanjaDijete sjedi na stolici ispred vas i stolu s kockama. Pored vas na drugom stolu ili stolcu nalazi se 4-5 različitih predmeta ili igračaka (lopta, škare, knjiga, lutka, ogledalo). Dijete imenuje predmete, a vrlo je važno dogovoriti se oko naziva riječi: ne lopta, nego lopta, ne knjiga, nego knjiga.
Ponudite se da pogodite koju ćete od ovih riječi sada napisati. Položite riječ s kockicama ispred djeteta. On čita riječ (ne zaboravite pomicati prst po kockama), zatim uzima odgovarajući predmet i stavlja ga blizu sebe. Na kraju igre izbrojite koliko je predmeta beba osvojila. U budućnosti će se broj predmeta na stolu povećati na 8-10.
Rad sa slikama skladištaOvo je pisanje riječi iz kocki prema modelu koji služi kao stock slika. Dijete gleda riječi na slici i ispisuje iste riječi koristeći kocke. Ova vježba vrlo dobro razvija vizualnu percepciju i priprema šestogodišnjake za rad na prepisivanju zadaća.
Razmotrimo osnovna načela Nikolaja Zaitseva. Ponudit ćemo metodologiju za izvođenje lekcije prema Zaitsevu, a također ćemo dati odgovor na pitanje: Što je jedinstveno u čarobnim kockama Nikolaja Zaitseva?
U školi se uči s usana učitelja na uho učenika, a ipak dijete okom upija 80% informacija. Pokazujem ga tisuće puta, možda i desetke tisuća puta... Drevni sustav učenja više se ne može koristiti: promijenio se život, promijenio se način percepcije informacija i promijenio se njihov volumen. (N. Zaitsev)
Novo - zaboravljeno staro
Metodika Nikolaja Zajceva zauzima posebno mjesto u pedagogiji. profesor ruskog a učitelj je među prvima počeo vježbati rano učenje dječje brojanje, čitanje, glazba, strani jezici (osobito engleski) i druge kognitivne discipline.
Zaitsev je poznatiji, naravno, po svojim kockama, koje mnogi učitelji i odgojitelji koriste u svom radu. Ali obuka prema Zaitsevoj metodi nije samo tablica slogova, skladišta i aritmetičke operacije. To su također smiješne igračke koje proizvode različite zvukove, glazbeni instrumenti, kocke s izrezanim slikama, kartice, puzzle, konstrukcijski setovi itd.
Nikolaj Aleksandrovič Zajcev rođen je 1939. u Novgorodskoj oblasti u obitelji seoskih učitelja. Nakon rata došao je u Lenjingrad. Nakon završene srednje škole dvije godine je radio kao brusilica i kalupar. Zatim je ušao u Lenjingradski pedagoški institut. Herzen (filološki fakultet, specijalist sa znanjem strani jezik). Na petoj godini otišao sam na praksu u Indoneziju. Nastava lokalno stanovništvo ruskog jezika, buduća učiteljica već je razmišljala o originalnom obrazovnom programu.
Vrativši se u SSSR, Zaitsev je počeo predavati, nastavljajući raditi na vlastitom razvoju. Radio kao učitelj u sirotište, kolonija za maloljetne prijestupnike, internat za mentalno retardirane, profesor ruskog jezika i književnosti, na engleskom, ruski kao strani jezik.
Tijekom svog školovanja, Zaitsev je odredio svoj smjer pedagoška djelatnost— edukativni programi za najmlađe.
Tih godina (a to je bio kraj 70-ih) službena pedagogija nije priznavala nikakva odstupanja od tradicionalnih oblika obrazovanja. Prošlo je više od deset godina prije nego što su Zaitsevljevi priručnici ugledali svjetlo dana, a njegovu metodiku počeli koristiti odgajatelji i učitelji, iako još nije dobila službeno odobrenje Ministarstva obrazovanja. Zaitsev, u međuvremenu, nastavlja predavati, ima mnogo učenika i sljedbenika, a njegovi novi priručnici i razvoj ranog učenja još uvijek se objavljuju.
Glavna ideja Zaitsevove metode je sljedeća: učenje se treba temeljiti na svim oblicima percepcije djeteta - razmišljanju, aktivnoj praktičnoj samostalnoj aktivnosti, sluhu i vizualnom pamćenju, i što je najvažnije - trebate pomoći djetetu čitati i brojati dok se igrate, zabavljate, bez umora sjedite za stolom.
Ovdje se valja prisjetiti da je tradicionalna pedagogija imala obrazovni materijal po istom principu: pravilo je vježba. Osim toga, sav materijal nije prikupljen na određenom mjestu. Nije se koristio po sistemu “od pojedinačnog prema općem, od općeg prema posebnom”.
Upravo je na te nedostatke skrenuo pozornost Zaitsev. Ponudio se novi put učenje, uzimajući kao jedinicu jezične strukture ne slog, već skladište, pomoću kojeg dijete počinje sastavljati pojedinačne riječi. Ova skladišta nalaze se na adresi različite strane Zaitsev kocke. Ova tehnika Koristi se ne samo za brzo učenje djece ruskog jezika: uz njegovu pomoć možete naučiti engleski i bilo koji drugi jezik jednako brzo.
Usput, metoda skladišta poznata je još od vremena L.N. Skladištem se smatra stapanje suglasnika s samoglasnikom, zasebnim samoglasnikom kao slogom, zasebnim suglasnikom (u zatvorenog sloga), suglasnik sa znakom. Na primjer, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T i tako dalje. Beba počinje govoriti
MA-MA po riječi, a ne po slovu ili cijeloj riječi. Što se tiče jezika, lakše ga je i prirodnije naučiti čitati. Dakle, Nikolaj Zaitsev imao je na što se osloniti u svom programu.
Skladišta u tablicama i kockama razlikuju se po boji, veličini, volumenu, zvuku (kocke su popunjene različitih materijala). Zahvaljujući tome, dijete lako uči razliku između samoglasnika i suglasnika, tvrdih i mekih, zvučnih i nezvučnih. Drugim riječima, dijete ne ide od jednostavnog prema složenom (slovo - slog - riječ), već odmah dobiva pristup svim skladištima koje pamti kroz ponavljanje i skladišni zborovi.
Svo gradivo također se djetetu prezentira u cijelosti, tj. ako su kocke, onda sve odjednom, ako su tablice, onda sve što se može naučiti. Sve je promišljeno tako da djeca ne doživljavaju stres ili nelagodu tijekom nastave. Stolovi se nalaze na visini od 170 cm od poda. Dijete uči stojeći, što povoljno utječe na njegovo držanje. Slova su prikazana velika, nema potrebe za naprezanjem vida, dijete je uvijek u pokretu, lekcija se odvija u oblik igre, ništa se ne uči niti pamti.
Međutim, ovaj pristup ima i svojih poteškoća. Prvo: postoji više od 200 skladišta, a, kao što znate, postoje samo 33 slova, dakle, dijete koje uči prema Zaitsevu prima 10 puta više informacija nego onaj koji je naučen čitati kao i obično. I konačno, vještina čitanja skladišta ne odgovara školski sustav pravopis. To znači da će dijete morati ponovno naučiti čitati. I u početku će mu biti mnogo teže izvršiti takve obvezne vrste analize kao što su fonetska, tvorba riječi i sastav.
Principi Zajcevljeve tehnike
♦ Od općeg prema posebnom i od specifičnog prema općem.
♦ Od konkretno-figurativnog preko vizualno-efektnog do verbalno-logičkog.
♦ Pružanje vidljivosti (ne samo iz riječi "pogledaj") koristeći različite kanale percepcije.
♦ Sustavna materijalna opskrba.
♦ Algoritmizacija obrazovnih radnji.
♦ Uzimanje u obzir fiziologije percepcije obrazovnih informacija.
♦ Zaštita zdravlja učenika.
➠ Skladišni princip učenja čitanja uz pomoć zvučnih kocki primjeren je neurofiziološkoj slobodi, tj. slobodi u kojoj dijete, poput glazbenika početnika, samoinicijativno kreativno traži zvukove i note koje mu treba, izdvaja ih uz pomoć vlastitog truda, čuje sam sebe, ispravlja se. (N. Zaitsev)
Lekcija čitanja prema Zaitsevu
Nažalost, gotovi priručnici metoda Nikolaja Zaitseva ( kocke, stolovi) prilično su skupi, pa ih ne može koristiti svaka majka. Ali postoji izlaz: izradite vlastiti jedan od priručnika, koji su kartice sa slovima. To će biti kraljeva kuća, kraljičina kuća i suglasničke karte.
Kraljeva kuća: A, O, U, Y, E.
Kraljičina kuća: Ya, Yo, Yu, I, E.
Karte iz kraljeve i kraljičine kuće moraju biti izrezane i povezane okomito (odnosno u stupac redoslijedom kojim su ispisane). Zatim se (na zahtjev roditelja) te kućice s prednje strane oblijepe trakom, a sa stražnje strane zalijepe flis papirom (druga opcija je lijepljenje čičak trake). Morate ih staviti pod prešu na jedan dan - list šperploče ili debelog kartona - i pokriti ih flanelom. Sada se kuće kralja i kraljice mogu lako postaviti na flanelsku ploču.
Kako se igrati s bebom?
Smislite bajku o kralju i kraljici, o slovima koja žive u kućama. Na primjer: “Bili jednom kralj i kraljica i imali su mnogo slugu. Kraljeve sluge živjele su u velikoj kući, kraljičine sluge živjele su u manjoj kući. Ove sluge nisu bile lake, svi su voljeli pjevati,” itd.
Pjevajte slova iz kuća (odozgo prema dolje).
Možete pjevati bilo koju melodiju, glavna stvar je da je bebi zanimljiva. Ne treba se bojati da ste gluhi, beba i dalje misli da mama pjeva bolje od svih.
Kada su ovi samoglasnici savladani u kućicama, potrebno je izrezati i napraviti kartice sa suglasnicima: B, K, M, P.
Možete uzeti, na primjer, B i rasporediti ga po kućama: BA, BO, BU, BY, BE - bya, byo, bya, bi, bye. Zatim na isti način podijelite preostala slova: MA, MO, MU, MI, JA - moj, moj, mu, mi, ja itd.
Zatim možete zamijeniti slova desno i lijevo od kućica: BAM, BOM, BOOM, itd., isto učiniti s ostalim suglasničkim slovima (napravite kartice, "kotrljajte" ih po kućicama, zamijenite ih drugim skladištima ). Ovo se na prvi pogled čini jednostavno, ali je dovoljno učinkovita tehnika, koji možete koristiti za učenje čitanja u nekoliko lekcija. Djeci će, naravno, trebati više vremena da nauče gradivo.
Kreator programa je dijete
Kako objasniti djetetu zašto danas treba naučiti ovo slovo, a sutra drugo? Jednostavno: lagano, u obliku igre ili bajke. U svakom slučaju, prema Zaitsevu, ovo najbolji način odredite smjer učenja, budući da se djeci odjednom nudi cijeli volumen jezika koji se uči: uzmite koliko možete! Po njegovoj metodi nema teških i lakih riječi, nema jasno zacrtanog programa i strogih rokova. Učitelj radi prema djetetovom programu - raditi ono što želite uvijek je zanimljivije nego raditi ono što trebate. Djecu jednostavno pita što bi željeli raditi.
Ako se djevojci sviđa slovo Y jer se zove Yulia, ne mora čekati da to slovo dođe na red. Ako dječaka zanimaju automobili i želi znati kako se piše riječ "karburator", dobrodošao je. Ili je možda djetetu danas pročitana bajka i neka otmjena imena su mu ostala u duši? Učitelj i djeca oboružaju se kockama, tablicama, slikama i počnu se igrati riječima koje su zajedno odabrali. Ovo je suradnja.
Tehnika nije nimalo agresivna prema djeci. U skupini nema zaostalih i poraženih. Čak i oni koji izgledaju nesposobni svladati gradivo mogu svladati gradivo. Nastava je strukturirana tako da se dijete ne boji pogriješiti - ipak je ovo igra u kojoj je svatko zauzet svojim poslom. Čak sve pišu samo olovkom, tako da uvijek postoji prilika da se to ispravi, a da se ne uništi lijepa bilježnica.
Nastava Zaitseva uopće se ne može nazvati lekcijom. Djeca trče, skaču, pjevaju, plešu, igraju se na podu, drže se sportska oprema itd. Dakle, ovdje se najmanje bojimo skolioze, umora, zamagljenog vida, stresa i ostalih atributa tradicionalnog učenja. Kao rezultat toga, čak i šutljiva djeca počinju govoriti, šireći se leksikon, govor postaje ispravniji nego kod vršnjaka. I što je najvažnije, djeca razvijaju puno interesa. Žele ilustrirati eseje i potpisivati slike, čitati poeziju i pjevati.
Može se koristiti tehnika Zaitseva različiti putevi. Dijete možete upisati u vrtić, gdje se komunikacija odvija po ovom sustavu. Također možete pronaći privatnog učitelja.
Učitelj može doći kući, ali je ipak bolje da dijete uči izvan kuće. Prvo, na stranom teritoriju lakše mu je sabrati se i koncentrirati. Drugo, moći će komunicirati s drugom djecom (u grupi se gradivo bolje uči). Treće, dijete će se naviknuti na proces spremanja, pripreme domaće zadaće – svega onoga što ga čeka u školi.
Općenito, provjeravanje zadataka i stalno sjedenje s djetetom nije baš korisna aktivnost; sudjelovanje u obrazovnim aktivnostima s njim je druga stvar. Na kraju, možete se sami baviti razvojem djeteta, koristeći savjete "dresera kunića", iako to ne jamči bolje rezultate.
Naravno, teškoće na tom putu su neizbježne, tim više što, kao što je već rečeno, metodologija još nije službeno odobrena (ne treba podsjećati na inertnost državnih institucija, prepreke s kojima se sve novo susreće i sl.). Ali to nije razlog za povlačenje. Prema sljedbenicima Zaitseva, njegova tehnika je jedna od najnaprednijih, što znači da je budućnost.
Sustav obuke učitelja iz Sankt Peterburga Nikolaja Aleksandroviča Zaitseva postao je vrlo popularan. Metodologija podučavanja Zaitseva temelji se na ideji da je elementarna čestica govora skladište.
Skladište je par suglasnika s samoglasnikom, ili suglasnika s tvrdim ili mekim znakom, ili jedno slovo. Zaitsev je napisao ta skladišta na rubovima svojih poznatih kocki.
Kada dijete počne govoriti, ono ne izgovara slova odvojeno, ono govori “ma”, “pa”, “ba”. Ova metoda je korištena na kockama. Učenje uz Zajcevljeve kocke odvija se kroz igru, djeca pjevaju slogove, plješću rukama, skaču i trče. Na isti način djeca se kroz igru upoznaju s matematikom. Zaitsev je razvio posebne tablice na kojima djeca izvode aritmetičke operacije.
Obuka po Zaitsevoj metodi uključuje ne samo tablice slogova i aritmetičkih operacija, već i igračke koje proizvode različite zvukove, glazbene instrumente, kocke s izrezanim slikama, slagalice, konstrukcijske setove itd. Štoviše, stvoren u Dječji vrtić ili u školi, okruženje za učenje mora biti podržano i kod kuće. Stolovi bi trebali biti obješeni po stanu, svaka kućanska aktivnost trebala bi biti popraćena određenim metodološkim uputama, a puno ovisi o duhu koji vlada u obitelji.
Zajcevljeve kocke razlikuju se po 46 karakteristika. Velike i male, “željezne”, “drvene” i “zlatne”. Kocke teže i zvuče drugačije.
“Zlatne” kocke zvone, “željezne” kocke zveckaju, “drvene” kocke tupo trešte.
Zvukovi pomažu djeci da osjete razliku između samoglasnika i suglasnika, zvučnih i tihih.
U učenju se pomaže pjevanjem blokova i lanaca skladišta na nekoliko melodija. Veličina slova i znakova u Zajcevljevim tablicama i na Zajcevljevim kockama dovoljna je da ih dijete bez naprezanja može percipirati s udaljenosti od nekoliko metara.
Metoda brojanja, temeljena na Zaitsevovim tablicama, nudi se djeci od tri godine. Četverobojna vrpca s brojevima od 0 do 99 u brojevima iu obliku grupiranih objekata - krugova i kvadrata. Čak i trogodišnja djeca mogu pronaći bilo koji naručeni broj na vrpci u vrlo kratkom vremenu. Parni i neparni se razlikuju po boji, a sastav broja također je jasan svima: broj desetica, jedinica.
Izrezane karte predstavljaju broj u omjeru prema stotici (primjerice, 54 popunjena polja u matrici od 10 * 10 ćelija i 46 neosjenčanih).
Djeca od 4-5 godina lako prelaze na zbrajanje i oduzimanje unutar stotke; prvašići to rade nakon nekoliko lekcija, izbjegavajući višemjesečno upoznavanje s brojevima i sjedenje po sto sati u deset.
Prijelaz s vrpce s brojevima na tablicu 1 pomaže ubrzati operacije zbrajanja i oduzimanja unutar sto, dovesti ih do automatizma i prijeći na mentalne izračune ranije od rokova predviđenih tradicionalnim programima.
Šest kocki i tablica 2 pomoći će djeci da savladaju pisanje i čitanje troznamenkastih brojeva, stvaraju figurativne ideje o njihovom sastavu - broju stotina, desetica, jedinica.
Tablica 3 uvest će učenike u pisanje i imenovanje višeznamenkastih brojeva.
Priručnici Zaitseva bit će zanimljivi i korisni svoj djeci. Nastava sa Zaitsevovim kockama temelji se na igri i djeca uče dok uživaju u nastavi.
Voskobovicheve "mape"
Igra-pomoć "Skladushki" namijenjena je ranom podučavanju djece (od 3-4 godine) čitanju u sustavu za pohranu. Skladišni sustav podučavanja ranog čitanja djece sada je široko rasprostranjen. Osim što djeca u početku u ovom sustavu uče izgovarati skladišta onako kako zvuče u riječima, sama skladišta smještena su na strogo definiran način. Ova je igra popularan sustav poučavanja čitanja male djece poznatog peterburškog učitelja N. Zaitseva, koji je revidirao V. Voskobovich.
Preuzmite besplatno |
|
| NA. Zaitsev "Pisanje. Čitanje. Brojanje." | preuzimanje datoteka |
| Zaitsev stolovi | |