Mga laro at pagsasanay sa logorhythmics para sa mga batang preschool. «Sa mundo ng logorhythmics Logorhythmic exercises para sa pagbuo ng boses

Mag-ehersisyo "Lumipad".

Upang makita ang isang langaw na nakaupo sa kanang tuhod, silipin ito, hulihin ito, damhin ito sa kamao, itaas ang kamao sa tainga. Makinig sa tawag ng langaw. Kumanta sa pagbuga, gayahin ang isang langaw: "z-z-z." Bitawan ang langaw, buksan ang iyong palad, sundan ang paglipad nito gamit ang iyong mga mata, huminga muli.

Kasabay nito, sa mga naka-stress na pantig, ikonekta ang mga daliri 2, 3, 4, 5 sa magkabilang kamay nang sabay-sabay sa unang daliri ng kamay. Sa mga salitang "nawalan ng malay" ipahinga ang mga kamay, ihulog ang mga ito:

Sa parquet sa walong pares ng mga langaw ay sumayaw,

Nakakita sila ng gagamba, nahimatay sila.

Kantahin ang parehong kanta sa mga pantig na "zoom", "zu" at sabay na magsagawa gamit ang kamay. Ang brush ay dapat na may kakayahang umangkop, malinaw na ipahiwatig ang mga accent sa musika.

Mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng paghinga, boses at artikulasyon.

Mag-ehersisyo "Poplar Fluff".

Maagang tag-araw, mainit na araw. May poplar fluff sa paligid. Upang makita ang himulmol, sumilip dito, umupo, mangolekta ng isang maliit na himulmol na may malambot na paggalaw ng mga daliri. Sa magaan na paggalaw ng daliri, ilipat ang fluff mula sa kamay patungo sa kamay, hipan ito, saluhin muli at bigkasin ang tula, na isinasagawa gamit ang iyong kamay:

Niyebe sa tag-araw! Tumawa ka lang!

Lumilipad ang niyebe sa paligid ng lungsod

Bakit hindi siya natutunaw?

paglalaro ng tubig (anumang mobile melody sa 6/8 na oras).

Ang mga bata ay nakaupo sa sahig, na parang nasa pampang ng isang ilog, ang kanilang mga kamay ay ibinaba, naglalaro sila ng tubig: malumanay nilang ibinuka ang kanilang mga braso sa mga gilid at likod, pinagsasama ang mga talim ng balikat at bahagyang ikiling ang katawan pabalik, pagkatapos ay bumalik. sa kanilang orihinal na posisyon, na parang kumukuha ng tubig gamit ang kanilang mga kamay.

Ang mga kamay ay madaling matalo sa tubig. Ang bilis ng makinis na paggalaw ay itinakda mismo ng mga bata. Ipinapaalala ng guro sa kanila kung gaano kasarap maglaro ng maligamgam na tubig sa tag-araw, kung paano ito kumikinang sa araw, kaya pinapagana ang imahinasyon ng mga bata at tinutulungan silang mapawi ang tensiyon. Ang mga paggalaw ay dapat na nagpapahayag at taos-puso.

Mga ehersisyo para sa regulasyon ng tono ng kalamnan.

Gumuhit kami sa buhangin.

Ang mga bata ay malayang inilalagay sa bulwagan, nakaupo sa sahig na naka-cross ang kanilang mga binti, ang kanilang mga kamay ay malayang nakababa. Gamit ang dulo ng mga daliri ng kanan at kaliwang kamay, gumuhit ang mga bata ng mahabang tuwid na linya sa buhangin (sa itaas ng sahig). Dahan-dahang kunin ang kanang kamay sa kanan, pagkatapos ay dalhin ang kamay sa orihinal nitong posisyon; ang parehong sa kaliwang kamay sa kaliwang bahagi; gamit ang kanang kamay, dalhin ito sa kanan at likod, gumuhit ng isang bilugan na linya, sinusubukang iguhit ito pabalik hangga't maaari, iikot ang katawan at ulo sa kanan, sinusundan ng mga mata ang paggalaw ng kamay; ang parehong paggalaw sa kabaligtaran na direksyon; ang parehong paggalaw ay isinasagawa gamit ang kaliwang kamay sa kaliwang bahagi; iginuhit ng mga bata sa harap nila ang anumang maliliit na pattern na kanilang pinili. Kapag natapos na, malayang nakabitin ang mga braso sa ibaba.

Pagsasanay sa bola. (S. Maykapar "Polka", sipi).

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at kinakalkula sa numerical order. Iginugulong nila ang bola nang walang musika mula sa kapitbahay patungo sa kapitbahay sa pamamagitan ng mga numero at naaalala kung kanino nila inirolyo ang bola. Ang isa pang pagpipilian: ang bola ay itinapon ng mga numero: ang una ay naghagis sa pangalawa, ang pangalawa - pataas at gumulong sa pangatlo, ang pangatlo pataas at inihagis ang bola sa ikaapat, ang ikaapat ay pataas at igulong ang bola sa ikalima, ang panglima - pataas at lahat ay umiikot sa kanilang sarili (10 cycle). Magsisimula muli ang paglipat. Maaari kang magpalit ng mga lugar nang maraming beses.

Mga pagsasanay sa pag-iisip.

"Mga salagubang".

Ang mga bata ay malayang nakatayo sa buong palaruan. Sa hudyat ng guro, tumakbo sila sa lahat ng direksyon: "Lumipad ang mga salagubang." Pagkatapos, sa isang senyas, huminto sila, mabilis na humiga sa kanilang mga likod at nakabitin ang kanilang mga binti at braso sa hangin: "Ang mga salagubang ay nahulog sa kanilang mga likod at hindi maaaring gumulong." Sa hudyat ng guro, mabilis silang bumangon.

Pagbibilang ng mga pagsasanay.

"Itaas ang inyong mga kamay."

Sa utos ng guro: "Itaas ang iyong mga kamay nang mas mataas" - itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay; sa utos: "At pagkatapos ay ibababa sila," ibinababa nila ang mga ito. Sa gastos ng "isa, dalawa", itinaas nila ang kanilang mga kamay, sa gastos ng "tatlo, apat", ibinababa nila ito.

Pagbibilang ng mga pagsasanay.

"Bola".

Hawak ang bola sa kanyang mga kamay, binibigkas ng mag-aaral ang unang dalawang linya ng tula, pagkatapos, binibigkas ang susunod na dalawang linya, inihagis nila ang bola sa bawat salita, itinatapon muna ito at pagkatapos ay tumama sa sahig:

Nakakatawang kaibigan, bola ko!

Kahit saan, kahit saan kasama kita.

Isa dalawa tatlo apat lima,

Ang sarap makipaglaro sayo!

May mga upuan sa isang bilog sa layo na 2-3 hakbang mula sa isa't isa. Sa bilis ng martsa, ang mga bata ay ahas sa pagitan ng mga upuan. Sa bilis ng pagtakbo, gumagalaw sila sa panlabas na bilog. Huminto ang musika, lahat ay nakaupo sa mga upuan. Muling tumunog ang martsa, nagpatuloy ang paggalaw ng ahas sa pagitan ng mga upuan.

Mga pagsasanay upang bumuo ng isang pakiramdam ng musikal tempo.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya na may mga hoop sa kanilang mga kamay. Sa isang mabagal na bilis sa musika, itinataas nila ang mga hoop sa itaas ng kanilang mga ulo at dahan-dahang ibinababa ang mga ito, pagkatapos ay itinaas muli ang mga ito. Sa isang mabilis na tulin, gumulong ng mga hoop sa sahig at tumakbo kasunod sa kanila.

ritmikong pagsasanay.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog na pares, na nakaharap sa isa't isa. Sa bawat ikawalong bahagi, salitan silang nagbabanta sa isa't isa gamit ang hintuturo, una sa kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa. Isang quarter ang tumalikod sa isa't isa at, kasama ang isang bagong kapitbahay, patuloy din silang nagsasagawa ng mga paggalaw na ito. (Graphically:).

ritmikong pagsasanay.

Ang mga bata ay nakaupo sa sahig sa isang bilog, naka-cross ang mga binti. Sa kalahating nota, pumalakpak sila sa itaas ng kanilang mga ulo, sa unang quarter ay ipinapalakpak nila ang kanilang kanang kamay sa sahig, sa ikalawang quarter ay ipinapalakpak nila ang kanilang kaliwang kamay sa sahig. Gumagawa ng mga palakpak sa itaas ng ulo, ang mga kamay ay humahantong sa mga gilid. (Graphically:).

Isang ehersisyo sa pagdama ng isang metrical accent.

Mga bata, nakaupo sa isang bilog, markahan ng palakpakan ang accent na ibinigay sa bilang ng "isa" sa mga sukat na 4/4, ¾, 2/4.

Mga ehersisyo na nagkakaroon ng pakiramdam ng time signature o meter.

Isang ehersisyo sa pagdama ng isang pare-parehong paulit-ulit na accent.

Ang mga mag-aaral ay nakatayong magkapares na magkaharap sa isang bilog o sa isang hanay. Musika sa 4/4 beats. Sa pamamagitan ng isang diin sa bilang ng "mga oras", sila ay kinuha gamit ang kanilang mga kanang kamay at ipinagpalit para sa 2-3-4. Sa pamamagitan ng isang accent sa susunod na sukat, sila ay kinuha gamit ang mga kaliwang kamay at muling nagbabago ng mga lugar.

Mga ehersisyo na nagkakaroon ng pakiramdam ng time signature o meter.

Isang ehersisyo sa pagdama ng isang transitional accent.

Ang lahat ay nakaupo sa mga upuan sa kalahating bilog. Ang isang transitional accent ay ibinibigay sa quadruple meter (4/4). Sa bilang ng "isa" sa unang sukat, itinaas ng lahat ang kanilang kanang kamay, ibinababa ang mga ito sa 2-3-4. Sa susunod na sukat, itinaas ang kamay sa bilang ng "dalawa" at ibinaba sa 3-4-1. Sa ikatlong sukat, ang kamay ay nakataas sa bilang ng "tatlo". Sa ikaapat na sukat, bilangin ang "apat" at bilangin ang "isa". Sa ikalimang sukat, tumayo sila nang nakataas ang kamay.

Ang gawain ng mga matatanda ay tulungan ang mga bata na makabisado ang pagsasalita. Para dito, kinakailangang bigyang-pansin ang speech therapy at logorhythmic classes. Salamat sa kanila, pinupuno ng bata ang bokabularyo, natututong bigkasin ang mga tunog nang tama, pumili ng intonasyon at bumuo ng mga pangungusap.

Mula sa artikulo ay malalaman mo kung ano ang logarithmics, anong mga pagsasanay ang kasama nito, kung ano ang layunin ng edad nito. Ang pamamaraan na ito ay nagiging popular, dahil nakakatulong ito sa maraming bata na mabilis na matuto ng pagsasalita.

Ano ang logarithmics?

Upang matiyak na ang bata ay walang mga problema sa pagsasalita, ang mga guro ay gumagamit ng iba't ibang pamamaraan. Ang isa sa mga ito ay logarithmics. Salamat sa kanya, pinupunan ng mga bata ang kanilang bokabularyo, bumuo ng parehong mahusay at malalaking kasanayan sa motor, natututo ng tamang pagbigkas at marami pa.

Ang logorhythm ay isang hanay ng mga pagsasanay na ginagawa ng isang bata sa tulong ng musika at tula. Ito ay isang correctional pedagogy, salamat sa kung saan ang mga paggalaw ay sinamahan ng tunog.

Sa katunayan, ang pamamaraang ito ay tinatawag na "speech therapy rhythmics." Ginagawa ito ng mga guro sa mga bata upang iwasto ang pagsasalita sa tulong ng mga paggalaw at tunog na saliw. Ang mga pagsasanay na ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata. Nagkakaroon sila ng paghinga, pagsasalita, pandinig, mga kasanayan sa motor, at pagkamalikhain.

Ang logistik ay lubhang kailangan para sa mga batang 5-6 taong gulang. Ang mga ehersisyo ay idinisenyo upang matulungan ang bata na makayanan ang mga kahirapan sa pagsasalita nang mas mabilis. Sa edad na ito, ang mga bata ay inihahanda para sa paaralan, kaya kailangan nilang magsalita ng tama at malinaw, dahil ang pag-unlad ay nakasalalay din sa mga kasanayan sa pagsasalita.

Ang layunin ng logarithmic exercises para sa mga preschooler

Upang malampasan ang mga problema ng pag-unlad ng pagsasalita, kinakailangan upang magsagawa ng mga ritmikong klase. Para sa bawat ehersisyo, ang mga guro ay nagtatakda ng isang tiyak na layunin. Ang mga bata ay natututong magsalita, mapabuti ang kanilang pananalita, palakasin ang muscular apparatus, bumuo ng tamang postura, bumuo ng paghinga at marami pang iba.

Salamat sa maindayog na pagsasanay, ang bata ay nagsisimulang madama ang tempo ng musika, lumipat sa beat, kumanta, atbp. Ang mga kapaki-pakinabang na logarithms ay mas kumplikado, dahil bago ang paaralan kailangan mong malaman ang higit pa kaysa sa edad na 3-4 na taon.

Ang mga logorhythmic na pagsasanay ay kailangan hindi lamang para sa pag-unlad ng pagsasalita. Salamat sa kanila, maaari mong kalmado ang isang sobrang aktibong bata o pasayahin ang isang kalmado. Sa tulong ng logorhythmics, natututo ang mga bata na mag-transform at pumasok sa imahe ng isang theatrical hero.

Kaugnayan

Ngayon, ang pamamaraan na ito ay nasa malaking pangangailangan. Ang mga ehersisyo ay maaaring isagawa hindi lamang sa isang koponan, kundi pati na rin sa bahay. Tinutulungan ng mga matatanda ang mga bata na umunlad ayon sa kanilang edad. Para sa bawat bata, ang mga logorhythmic na pagsasanay ay lubhang kapaki-pakinabang. Sila ay komprehensibong nagpapaunlad ng mga bata at pinagbubuti ang kanilang pananalita.

Ang logorhythmics ay nagtuturo sa mga bata na lubusang makabisado ang mga kasanayan sa motor, mag-navigate sa espasyo. Ang mas matanda sa bata, mas naiintindihan niya ang kahulugan ng mga klase, at maaaring ipahayag ang kanyang sarili nang malikhain.

Ang regular na logarithmic exercises ay nakakatulong upang mapabuti ang iyong kalusugan. Mas gumagana ang cardiovascular system, respiratory, motor, cognitive, atbp. Dahil sa mga ganitong aktibidad, tumataas ang mood ng mga bata sa buong araw.

Ang Logarithmics ay sikat para sa mga batang 5-6 taong gulang. Ang mga ehersisyo para sa kanila ay nilikha hindi lamang sa musika at paggalaw, kundi pati na rin sa mas kumplikadong mga salita upang pagsamahin ang pag-unlad ng pagsasalita. Bago ang paaralan, ang mga bata ay dapat magsalita nang maayos at alam ang maraming salita. Pagkatapos ay madali silang matutong magbasa at magsulat.

Ano ang kasama sa logarithmic?

Tulad ng nabanggit kanina, ang mga pagsasanay sa musika at motor ay kinakailangan para sa bawat bata. Kasama sa logistik ang:

• Naglalakad pasulong, paatras, kaliwa o kanan. Salamat sa gayong mga ehersisyo, natututo ang bata na mag-navigate sa kalawakan.
• Paghinga, boses, artikulasyon, intonasyon. Tinutulungan nito ang mga bata na magsalita ng tama, pumili ng mga salita, makaramdam ng taktika.
• Regulasyon ng tono at atensyon ng kalamnan.
• kapwa may kasama at walang musikal na saliw.
• Pag-unlad ng fine at gross motor skills.
• Ang pag-unlad ng taktika sa musika.

Ang prinsipyo ng lahat ng logarithmic exercises ay ang paggamit ng ritmo at musika. Samakatuwid, posible na pag-iba-ibahin ang mga paggalaw. Alinsunod dito, ang mga bata ay hindi nababato sa mga logarithmic na pagsasanay, dahil ang bawat bata ay handa na tumalon at tumakbo nang hindi bababa sa buong araw.

Minsan ang mga bata ay binibigyan ng mahihirap na gawain. Ang logarithmics ay lalong mahirap para sa mga batang 5-6 taong gulang. Ang mga ehersisyo ay isinaayos na may saliw ng musika, paggalaw at mga salita. Hindi lahat ng bata ay madaling matuto nito.

Ang mga klase ay palaging nagsisimula sa paglalakad o pagmamartsa. Dahil dito, malinaw ang koordinasyon ng mga kamay at paa. Mula sa paglalakad natututo ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga katawan at nagiging mas matatag.

Pag-unlad ng atensyon, memorya at musikal na pakiramdam

Maraming mga bata ang hindi alam kung paano tumutok sa isang bagay. Sila ay hindi nag-iingat, nakakalimot, ang kanilang memorya ay hindi matatag, hindi sila maaaring kumanta sa musika, dahil wala silang angkop na pandinig. Para sa gayong mga sanggol, kailangan ang logarithmic exercises, kung saan kinakailangan ang atensyon, memorya at pandinig.

Upang bumuo ng isang musikal na kahulugan, ang mga bata ay unang inaalok ng mga gawain na may mabagal na ritmo. Kailangang maramdaman ng mga bata ang bawat tunog sa musika.

Ang bilis ng tempo. Sa musika, nahahati ito sa mabagal, katamtaman at mabilis. Upang maramdaman ng bata ang musika, huwag magmadali. Sa una, sa mga bata, humihinto sila nang mabagal. Kapag ito ay pinagkadalubhasaan, maaari kang magpatuloy sa mas mabilis na musika.

Ang mga instrumentong pangmusika ay isang mahalagang katangian sa logorhythmics

Bilang isang patakaran, gusto ito ng mga bata kapag ito ay maingay at masaya. Samakatuwid, ang mga instrumentong pangmusika ay walang maliit na kahalagahan sa logorhythmics.

Salamat sa kanila, natututo ang mga bata na nagkakaroon sila ng pandinig, atensyon at memorya. Dagdag pa, nabubuo ang mga mahusay na kasanayan sa motor, sa tulong kung saan nagpapabuti ang pagsasalita.

Ang mga instrumentong pangmusika ay nagpapaunlad ng imahinasyon at pagkamalikhain. Kapag nagsimula nang tumugtog ng piano ang guro o direktor ng musika, dapat ulitin ng mga bata ang tempo. Ito ay bihirang gumana sa unang pagkakataon. Gayunpaman, kung ang isang bata ay nagsisikap na umunlad, maaga o huli ay tiyak na magtatagumpay siya.

Logarithmics para sa mga bata 4-5 taong gulang

Maraming mga guro ang nagbibigay-pansin sa ritmikong edukasyon. Napaka-kagiliw-giliw na logarithmics para sa mga bata 4-5 taong gulang. Ang mga ehersisyo ay gaganapin nang hindi hihigit sa 30 minuto. Maaari itong maging daliri o panlabas na mga laro. Salamat sa kanila, nabubuo ang pagsasalita ng bata.

laro ng daliri

Tagapagturo: mga bata, tingnan ang iyong mga daliri. Ilan ang nasa kanang kamay? At sa kaliwa? Tama, 5 daliri. Makipaglaro tayo sa kanila.

Nagbahagi kami ng tangerine kaliwang kamao ay hawak ng kanang kamay).
Maraming mga hayop, at siya - isa.
Ang slice na ito ay para sa mga kuting ( i-unbend ang unang hinlalaki),
Ang slice na ito ay para sa ducklings ( iunat ang hintuturo),
Ang slice na ito ay para sa mga biik ( pahabain ang gitnang daliri),
Ang isang ito ay kakainin ng mga manok ( ibaluktot ang singsing na daliri),
Ang natitirang mga hiwa ay para sa maliliit na lalaki ( ibuka ang kalingkingan).

larong pang-mobile

Tumakbo kami, tumakbo kami hanggang sa mapagod ang aming mga paa.
Ngayon magpahinga tayo ng kaunti, at magsisimula tayong muli.
Oh! Mga bata, tumingin sa bintana, umuulan.
Oras na para tumakbo ang lahat pauwi.
Nagsuot kami ng magagandang goma na bota sa mga binti,
Mamasyal ulit tayo, abutin ang cute na ulan.

Ang mga pagsasanay na ito para sa mga batang 4-5 taong gulang ay nagkakaroon ng pansin. Ang mga larong ito ay kailangang laruin nang regular. Mas mainam na may saliw ng musika.

Logarithmics para sa mga bata 5-6 taong gulang

Sa edad na ito, ang mga pagsasanay ay mas mahirap. Ang mga bata ay kailangang makabisado hindi lamang ang mga paggalaw, kundi pati na rin ang ritmo, mga salita, musika.

ehersisyo sa motor

Lumaki ang fly agaric mushroom sa ilalim ng burol,
Nakita ito ng mga bata at nagpasyang maghukay.
Sinimulan nila siyang bugbugin ng pala.
Paghuhukay para sa isang araw
Sa ikalawang araw ay nag-cut sila
Ang pangatlo - sawed.
Hooray! Nahulog ang kabute sa lupa!

Sa pagsasanay na ito, ang mga bata mismo ay dapat hulaan kung anong mga paggalaw ang gagawin. Gayunpaman, ang mga matatanda sa unang pagkakataon ay makakatulong. Kapag natutunan ng mga bata ang tula, maaari nilang isalaysay muli ito sa kanilang sarili.

Isa pang ehersisyo

Umiihip ang hangin, umiikot ang mga dahon
Dahan-dahan ngunit tiyak na bumagsak sila sa lupa.
Isang malakas na hangin ang umihip, ang mga snowflake ay lumipad,
Malamang na magkakaroon ng blizzard sa lalong madaling panahon.
Muli ay biglang umihip ang simoy ng hangin, isang snowball ang nakahiga sa lupa.
Ang snow ay nasa lahat ng dako, at sa isang puno, sa isang guwang,
Sa lupa at sa aspalto
Pagkatapos ng lahat, ang taglamig ay dumating, isipin!

Ang logarithmics para sa mga batang 5 taong gulang ay lubhang nakakaaliw. Ang mga bata ay magiging masaya na makaisip ng mga paggalaw at ipakita ang mga ito.

Logarithmics para sa mga bata 6-7 taong gulang

Ang mga ehersisyo para sa edad na ito ay maaaring hindi na 30, ngunit 40 minuto. Ang mga bata ay kailangang maglaan ng mas maraming oras para sa mga klase, habang lumalaki ang kanilang pagiging kumplikado.

ehersisyo sa motor

Pumunta tayo sa kagubatan kasama ang mga lalaki (nagmartsa nang paikot-ikot),
At pipili tayo ng mga kabute
Habang kumakanta kami.
Pupunta ako sa kagubatan kasama ang aking mga kaibigan ( naglalakad),
At pumili ng mga kabute pasulong na yumuko).
Lumipas na ang ulan,
At hindi nalampasan ang mga kabute,
Ngayon ay lumaki na sila
Kokolektahin natin sila.

Para sa rhyme na ito, hayaan ang mga bata na makabuo ng kanilang sariling mga galaw. Pagkatapos ng lahat, bumuo sila hindi lamang memorya, kundi pati na rin ang pantasya. Nakakatawa at kapana-panabik na logorhythm para sa mga bata 6-7 taong gulang. Ang mga ehersisyo ay kadalasang inaalok na may kasamang musikal. Kung ano lang ang kailangan ng bawat bata.

Mga ehersisyo sa bahay

Upang magtagumpay sa isang bata, hindi kinakailangan na mag-aral sa isang speech therapist. Maaaring isagawa sa bahay Maraming bata ang masyadong mabilis magsalita. Ito ay negatibong nakakaapekto sa pagsasalita. Salamat sa logarithmic exercises, tuturuan mo ang iyong anak na magsalita nang malinaw.

Sa mga kapantay, mas madali at mas masaya gawin ang mga bata. Gayunpaman, hindi laging posible na dalhin ang iyong sanggol sa koponan. Kaya magsanay sa bahay. Hindi ito kasing hirap ng tila.

Mayroong natatanging logarithm para sa mga batang 5-7 taong gulang. Ang mga klase at pagsasanay ay binuo lamang sa mga fairy tale o kanta. Ito ay masaya, kawili-wili at nakakaaliw para sa bawat bata. Maraming mga bata ang humihiling sa kanilang mga magulang na magbasa ng isa pang fairy tale. Maaari mong samantalahin ang sitwasyon. Kapag nagkwento ka ng fairy tale, sabayan mo ito ng galaw, intonasyon, ekspresyon ng mukha. Ang mga bata ay palaging kumokopya sa mga matatanda, kaya pagkatapos ng unang pagbabasa, ang bata ay magpapakita sa iyo at magsasabi sa iyo ng ibang fairy tale. Kumanta ng mga kanta kasama ang iyong anak sa parehong paraan.

Konklusyon

Ang mga ehersisyo para sa mga bata sa logarithmics ay maaaring iba-iba - pareho ang pinakamadali at pinakamahirap. Sa nakababatang grupo, angkop ang mga tula ni Agnia Barto. Para sa mga bata ng mga senior o preparatory group, maaari mong sabihin ang mahabang kwento ni Korney Chukovsky o Sergey Mikhalkov.

Kapag ang isang piraso ng musika ay nakabukas, ang mga bata ay hindi lamang dapat kumanta, ngunit sumayaw din. Subukang huwag pagalitan ang mga bata kung hindi sila magtagumpay. Tandaan na ang mga bata ay maliliit pa, at maraming paggalaw ang mahirap para sa kanila.

Upang gawing masaya ang mga bata sa paggawa ng mga ehersisyo, i-on ang "backing track" nang madalas hangga't maaari. Kahit na ang mga ehersisyo ay kailangang gawin sa musika. Pagkatapos ay nasisiyahan ang mga bata sa paggawa ng mga pagsasanay.

Ang mga galaw ng sayaw ay nakakatulong upang makapagpahinga, madama ang ritmo, i-pause, katahimikan o ang pagtatapos ng isang piraso ng musika. Idagdag ang iyong imahinasyon, pagmamahal sa mga bata, at maaari mong gawing mayaman, epektibong laro ang mga klase, at magiging masaya ang mga bata na hintayin sila.

Olesya Naumenkova
Logarithmics. Metodolohikal na pag-unlad "Mga uri ng ratiometric na pagsasanay"

Anong nangyari logarithmics? Upang ang bata ay hindi magkaroon ng mga problema sa pagsasalita, iba ang ginagamit ng mga guro paraan. Isa sa kanila - logarithmics. Salamat sa kanya, pinupunan ng mga bata ang kanilang bokabularyo, bumuo bilang mahusay na mga kasanayan sa motor, at malaki, alamin ang tamang pagbigkas at marami pang iba.

Logorhythmics - isang hanay ng mga pagsasanay na ginagawa ng bata sa tulong ng musika at tula. Ito ay isang correctional pedagogy, salamat sa kung saan ang mga paggalaw ay sinamahan ng tunog.

Bumalik sa pangunahing pag-andar tumutukoy ang logarithmics:

pagbuo ng wastong koordinasyon;

pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata;

pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor;

pag-unlad ng bilis ng pagsasalita;

pag-unlad ng ritmo ng paghinga;

pag-unlad ng pandinig;

pag-unlad ng memorya ng pagsasalita;

pagpapalakas ng musculoskeletal system;

pag-unlad ng pandama;

ang pagbuo ng isang pakiramdam ng balanse;

pagbuo ng tamang postura at lakad;

pagpapaunlad ng biyaya.

Logopedic Ang ritmo ay gumaganap ng isang direktang papel sa sistema ng kumplikado paraan gawaing pagwawasto kasama ang mga batang preschool. Ang pangunahing layunin ay hinabol logarithmics para sa mga preschooler, ito ay ang normalisasyon ng may kapansanan sa paggana ng motor, hindi tamang pagsasalita, paghinga, pakiramdam ng ritmo, boses, tempo at intonasyon.

Ang mga nakatakdang layunin ay nakakamit sa pamamagitan ng pagtagumpayan ng mga umiiral na sakit sa pagsasalita o motor sa pamamagitan ng kumbinasyon ng espesyal na motor, pati na rin binuong mga pagsasanay sa pagsasalita kung saan may mahalagang papel ang mga salita at musika.

Mga gawaing hinabol logopedic na ritmo, manatili hindi nagbabago:

nabuo ang tamang paghinga;

ang kinakailangang kasanayan ng oryentasyon sa espasyo ay bubuo;

bubuo ang kamalayan ng phonemic;

ang malinaw na paggalaw at koordinasyon ay nabuo, na magkakaugnay sa pagsasalita;

bumuo ng mga kasanayan sa motor;

ang mga pandama ng ritmo at musika ay naitama at nabuo.

Mga uri ng ratiometric na pagsasanay

1. Naglalakad at nagmamartsa sa iba't ibang direksyon

Bilang isang tuntunin, ang mga ito mga pagsasanay ay panimula at pagtatapos. Bumubuo sila ng isang malinaw na koordinasyon ng mga paggalaw ng mga braso at binti, pagbutihin ang pustura, turuan kang mag-navigate sa kalawakan, palakasin ang konsepto ng paggalaw sa kaliwa at kanang kamay, turuan kang madama ang mga tagubilin sa salita, ibig sabihin, bumuo ng pansin sa pandinig.

Sunod-sunod na naglalakad, magkahawak-kamay lubid: ang mga bata ay tumayo nang isa-isa, sa kaliwang kamay ng bawat isa - isang lubid, sa tunog ng isang tambol, isang guro (tapos baby) pinangungunahan ang mga bata sa isang bilog, ang paggalaw ay maaaring sinamahan ng pagbigkas ng tunog na manliligaw;

Sunod-sunod na paglalakad kasama ang lubid na may mga side steps. Ang mga bata ay lumalakad sa maliliit na hakbang na 3-4 m, kapansin-pansing itinaas ang kanilang mga binti, malayang ibinaba ang mga braso;

Maglakad nang sunud-sunod na may passing stepping over 5-6 cubes at slats ng hagdan na inilatag sa sahig (2-3 bilog);

Tapos iba-iba mga uri Ang paglalakad ay pinagsama hindi lamang sa musika, kundi pati na rin sa salita.

Naglalakad sa loob, sa labas Mga paa:

Yelo oo yelo

madulas na yelo,

Yelo oo yelo

madulas na yelo,

At sa yelo

Darating ang penguin.

Hindi babagsak.

Para balanse.

Mahalaga ang tagak, masungit.

Ang buong araw ay nakatayo na parang estatwa. (S. Marshak.)

Sa medyas.

Kailangang magpahinga ni nanay

Naglalakad ako ng tiptoe

Gustong matulog ni mama.

Hindi ko siya gigisingin.

Sa takong.

Kumatok, kumatok, kumatok, kumatok,

Naririnig ko ang tunog ng takong ko.

Kumatok, kumatok, kumatok, kumatok,

Gumagalaw ang takong ko

Dinadala nila ako sa aking ina.

2. Mga ehersisyo para sa regulasyon ng tono ng kalamnan

na naglalayong bumuo ng kakayahang mag-relax at pilitin ang ilang mga grupo ng kalamnan. Ito ay kinakailangan para sa mahusay na koordinasyon at kagalingan ng mga paggalaw. Salamat sa espesyal na pinili mga pagsasanay ang kakayahang umayos ang tono ng kalamnan ay unti-unting lumilitaw, na nangangahulugan na sinasadya pamahalaan galaw ng iyong katawan.

"Bulaklak" Maglupasay, ibaba ang iyong ulo at mga braso. Ang ulo ay tumataas, ang katawan, mga kamay sa mga gilid pataas - ang bulaklak ay namumulaklak. Ang bulaklak ay kumukupas - ang ulo at katawan ay bumagsak pasulong, ang mga tuhod ay yumuko.

"Tumakbo tayo" Ang bata ay nakahiga sa kanyang likod, ang mga binti ay nakatungo sa mga tuhod, mga paa sa sahig, ang mga braso ay nakaunat sa katawan. Sa loob ng isang minuto, ang mga binti ay tumatakbo, malakas na tumatak sa sahig, ang itaas na katawan at ulo ay nananatiling hindi gumagalaw. Pagkatapos gawin exercise bata kasinungalingan nakakarelaks, nakapikit ang mga mata. Ang facilitator ay maaaring magsagawa ng relaxation session.

3. Mga ehersisyo sa paghinga, boses at artikulasyon

Ang mga ito mga pagsasanay tumulong na bumuo ng diaphragmatic na paghinga, pati na rin ang tagal, lakas at tamang pamamahagi ng pagbuga. Ang pagtatrabaho sa boses ay nagpapahintulot sa iyo na gawin itong mas nagpapahayag, upang ilabas ang mga pangunahing katangian ng boses - lakas at taas, at mayroon ding isang preventive effect. Ang trabaho sa artikulasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang linawin ang tamang pagbigkas ng tunog, bubuo ng kadaliang mapakilos ng dila, panga, labi, at nag-aambag sa isang mahusay na switchability ng articulatory movements.

"Barko"

Upang maglaro, maghanda ng isang bangkang papel, na inilagay mo sa isang mesa na may makinis na ibabaw.

Ipakita sa iyong sanggol kung paano humihip sa isang bangkang papel upang siya "naglayag" sa kabilang dulo ng mesa.

"Bagyo sa isang tasa ng tsaa"

Hikayatin ang iyong anak na uminom ng juice paminsan-minsan gamit ang straw. Baguhin ang diameter ng mga tubo, na nag-aalok ng mga baby tube sa una ay makapal, at pagkatapos ay unti-unting payat.

Sabihin sa iyong anak na hindi ka lamang makakapaglabas ng katas sa iyong sarili gamit ang isang dayami, kundi pati na rin sa pagbuga ng hangin sa pamamagitan ng isang dayami. Upang gawin ito, ibuhos ang tubig sa isang baso at ipakita kung paano mo magagawa ang bula ng tubig. Hayaang subukan ng bata ang kanyang sarili na lumikha ng isang bagyo sa isang baso ng tubig.

"Tatlong Oso" (mula 3 taong gulang)

Upang maghanda para sa laro, kakailanganin mo ng aklat ni L. Tolstoy "Tatlong Oso".

Sabihin sa bata ang isang fairy tale, at pagkatapos, kasama ang sanggol, ilarawan ang mga boses ng tatlo mga oso: sa pinakamababang boses, magsalita para kay Mikhail Ivanovich, sa isang ordinaryong boses - para sa oso na si Nastasya Petrovna at sa isang mataas na boses - para sa bear cub na si Mishutka.

4. Mga ehersisyo upang mapahusay ang atensyon at memorya

Sa data mga pagsasanay katatagan at paglipat ng pansin ay dinala - ang kakayahang lumipat mula sa isang aksyon patungo sa isa pa. Natututo ang mga bata na ipamahagi ang kanilang atensyon sa pagitan ng ilang mga aktibidad. Kasabay nito, ang lahat ay umuunlad. mga uri ng memorya: motor, biswal, pandinig. Para sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita, lalong mahalaga na bumuo ng pansin sa pandinig at memorya ng pandinig.

Pangalan ng maraming mga hayop hangga't maaari (isda, ibon, insekto, atbp.) na nakatira sa mga tinukoy na lugar.

Nora, kamalig, dagat, pugad, damo, pond, birdhouse, guwang, ilog, apartment, hawla, lupa, basement, dahon ng puno.

Halimbawa, nakatira sila sa damuhan: tipaklong, gagamba, salagubang, paru-paro, bubuyog, bumblebee, wasps, gamu-gamo, tutubi, lamok, langaw, kuliglig, langgam, atbp.

Ipakpak ang iyong mga kamay sa itaas ng iyong ulo kung may pangalang buhay at maliit.

Langgam, ibon, elepante, hippopotamus, pin, silid, pagbaba, kulisap, bahay, uod, lumipad, paliguan, swimming pool, bubuyog, barya, computer, kusina, tisa, pambura, karayom, kubeta, pindutan, salagubang, kendi, pinto , butones, ipis, lawa, pasas, dagat.

Tulungan si Dunno na tapusin ang kanyang iniisip.

Kasing lambot ng...

Kasing nakakatawa...

Kasing tusok ng...

Matalino kasing...

Kasing tapang ng...

Katulad ng...

Parang magaspang...

Kasing asul...

Kasing kapal ng...

Kasing makinis...

Kasing tangkad ng...

Kasingkinis ng...

Kasing liwanag ng...

Kasingkinis ng...

Kasing galing ng...

Kasinglakas ng...

Kasing bilis ng...

"Araw o Ulan"

Sinabi ng matanda sa bata na mamasyal sila ngayon. Maganda ang panahon at sumisikat ang araw (habang tumutugtog ng tamburin ang matanda). Pagkatapos ay sinabi ng may sapat na gulang na nagsimulang umulan (kasabay nito ay pinindot niya ang tamburin at hiniling sa bata na tumakbo palapit sa kanya - upang magtago mula sa ulan). Ipinaliwanag ng may sapat na gulang sa sanggol na dapat siyang makinig nang mabuti sa tamburin at, alinsunod sa mga tunog nito, "lakad" o "tago".

5. Nagbibilang mga pagsasanay

Ang mga ito mga pagsasanay nagbibigay-daan sa iyo upang magtakda ng isang tiyak na bilis at ritmo ng pagganap ng mga paggalaw, at ayusin din ang iskor sa loob ng 1-10. Kadalasang nagbibilang mga pagsasanay ay iba't ibang mga counter.

nagbibilang

Isa dalawa tatlo apat lima

Gusto naming maglaro ng taguan.

"Oo" At "Hindi" wag kang magsalita

Kailangan mo pang magmaneho.

Isa dalawa tatlo apat lima -

Gusto naming maglaro ng taguan.

Kailangan lang nating malaman.

Sino sa atin ang hahanapin.

"palaka"

Sa isang latian na damuhan Tumalon sila sa magkabilang binti, nakayuko

Tumili ang balalaika. squatting, resting your hands on your knees, move along

sa paligid ng bawat isa.

Isang kawan ng mga palaka Baguhin ang direksyon.

Nagpapahinga sa gilid.

"Isa dalawa. Isa dalawa. Tumayo, lumingon sa mukha

Kwaki-kwaki-kwaki-kva. gumawa ng squat jumps.

Kami, tumatalon na mga palaka, muling tumalon sa isang bilog sa kanilang mga hawak.

Bata at matatandang babae

Malakas kaming kumatok sa latian. Nag-iba na naman sila ng direksyon.

Saan ka makakahanap ng mga ganyang mang-aawit?

Isa dalawa. Isa dalawa. Tumayo, lumingon sa mukha

Kwaki-kwaki-kwaki-kwa." gumawa ng squat jumps.

N. Nishcheva

Isang gabi sa hardin Ang mga bata ay naglalakad nang pabilog, magkahawak-kamay, papasok

Singkamas, beetroot, labanos, onion center squatted driving with

Nagpasya silang maglaro ng taguan, nakapiring.

Ngunit una, tumayo sa isang bilog.

Settled malinaw dito pareho: Tumigil ka, pilipitin mo ang driver.

Isa dalawa tatlo apat lima.

Magtago ng mas mahusay, magtago ng mas malalim

Sige, maghanap ka. Naghahanap ng.

Akin ang bola

Masayahin na kaibigan, ang aking bola, 4 na tumalon sa mga daliri ng paa, na may hawak na mga kamay sa sinturon.

Kahit saan, kahit saan kasama ko siya. Dalawang stroke sa bawat kamay, na parang

pagtama ng bola.

Isa dalawa tatlo apat lima. 5 tumalon sa mga daliri ng paa, pinapanatili ang mga kamay sa sinturon.

Magaling makipaglaro sa bola. Dalawang stroke sa bawat kamay, na parang

pagtama ng bola.

V. Volina

"Berries"

Naglakad kami, lumakad, naglakad, nagmamartsa, magkahawak sa sinturon.

Nakahanap ng strawberry. Nakayuko, hinawakan ng kanang kamay ang daliri ng kaliwang paa,

nang hindi yumuyuko ang iyong mga tuhod.

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, nagmamartsa.

Magtitinginan na naman kami. Nakayuko sila, gamit ang kaliwang kamay ay inilabas nila ang daliri ng kanang paa.

"Kahoy na panggatong"

Isa - panggatong, dalawa - panggatong,

nabasag lang ang baul!

Buh-kahoy na panggatong, bah-kahoy na panggatong,

narito na ang dalawang log" ehersisyo pagtulad sa pagputol ng kahoy.

6. Pagsasalita mga pagsasanay walang saliw ng musika

Ang kanilang kakanyahan ay ang maindayog na pagbigkas ng isang tekstong patula na may sabay-sabay na pagganap ng mga aksyon. Ang mga lyrics sa mga ito mga pagsasanay ay ang ritmikong batayan para sa pagsasagawa ng mga galaw. Pinapayagan ka nitong mapabuti ang pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor, bubuo ng mahusay na koordinasyon ng mga aksyon.

Ang mga dahon ng taglagas ay tahimik na umiikot, Ang mga bata ay umiikot, nakaunat ang mga braso.

Tahimik na nakahiga ang mga dahon sa ilalim ng ating mga paa. Naglupasay sila.

At kaluskos sa ilalim ng paa, kaluskos, Mga galaw ng kamay pakaliwa at kanan.

Parang gusto na naman nilang umikot. Muli silang umiikot sa kanilang mga daliri sa paa.

N. Nishcheva

Para sa mga kabute

Ang lahat ng maliliit na hayop ay nasa gilid ng kagubatan.Ang mga bata ay sumasayaw.

Naghahanap sila ng mga kabute ng gatas at mga alon.

Ang mga ardilya ay tumalon, sila ay naglupasay,

Pinulot ni Ryzhik. pumitas ng mga haka-haka na kabute.

Tumakbo ang fox, tumakbo sila sa isang bilog,

Mga nakolektang chanterelles. Magtipon ng mga haka-haka na kabute.

Tumalon ang mga liyebre, tumalon sila nang nakatayo,

Naghanap sila ng mga bug. nangunguha ng mga haka-haka na kabute.

Ang oso ay dumaan, Sila ay gumalaw,

Lumipad agaric durog. tapos tadyakan gamit ang kanang paa.

N. Nishcheva

Para sa mga raspberry

Pumunta tayo sa kagubatan para sa mga raspberry, pumunta tayo sa kagubatan.

Ang mga bata ay nangunguna sa isang bilog na sayaw, na magkahawak-kamay.

Pumitas kami ng mga hinog na berry, kukunin namin.

Naglalakad sila sa isang bilog, yumuyuko, na parang pumipili ng mga berry.

Mataas na ang araw

Tumayo nang nakaharap sa isang bilog, iunat ang iyong mga braso.

At isang landas sa kagubatan.

Yumuko sila at sinubukang abutin ang sahig.

Ikaw ang aking matamis na raspberry.

Magkahawak kamay silang naglalakad.

Ang damit na ito ay para kay Natasha - Apat na ritmikong lumiliko sa kanan -

sa kaliwa, mga kamay sa sinturon.

Mga pulang gisantes. Apat na ritmikong pagtalon sa pareho

At sa damit ay may dalawang bulsa, "Gumuhit" dalawang bulsa sa tummy.

Itago natin ang ating mga kamay sa kanila. Ilagay ang dalawang kamay sa tiyan.

N. Nishcheva

7. Mga ehersisyo humuhubog sa kahulugan ng oras ng musika (metro)

Ang mga ito mga pagsasanay naglalayong makilala ang isang malakas na beat sa musika. Ito ay perpektong bumubuo at nagkakaroon ng pansin sa pandinig.

"ECHO"

Ang pangunahing elemento nito mga pagsasanay ay isang sliding (gliding, pataas at pababang intonasyon na may matalim na paglipat mula sa dibdib patungo sa falsetto register at, sa kabaligtaran, na may katangian "bali" tinatawag ang mga boses "threshold ng pagpaparehistro" (para sa mga bata).

Ah-ah-ah-ah-ah! Ang paglipat mula sa tunog [a] sa ibaba patungo sa tunog [y] sa itaas.

At bilang tugon sa akin:

Ah-ah-ah-ah-ah!

sigaw ko ulit:

Ah-ah-ah-ah-ah!

At bilang tugon sa akin:

Ah-ah-ah-ah-ah!

Unti-unti "Ay" palitan ng mga sumusunod mga pagkakasunod-sunod: "U-u", "U-oh", "Oh-ah", "Ah", "E-s".

Mga ehersisyo sa pang-unawa ng isang hindi inaasahang accent.

Ang mga bilog ay iginuhit sa sahig ayon sa bilang ng mga kalahok sa ehersisyo. Sa musika ng martsa, lahat ay naglalakad sa paligid ng kanyang bilog. Ang accent ay tumalon sa kanyang bilog gamit ang parehong mga paa at naghihintay para sa susunod na senyas, kung saan siya ay tumalon palabas ng bilog at muling lumakad sa paligid nito.

Nakatayo ang mga mag-aaral sa dalawang linya sa magkatapat na dingding ng bulwagan. Ang ilan ay may mga hoop na tahimik nilang pinagdudugtong. Bilang tugon sa isang hindi inaasahang impit sa musika o isang palakpak ng mga kamay, ang mga bata ay nagpapagulong ng mga hoop sa isa pang linya, na nakakakuha ng mga ito at umalog sa kanila sa susunod na accent.

Mga ehersisyo sa perception ng metrical accent. "

Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya na medyo malayo sa isa't isa. Sa mga kamay ng bawat jump rope. Sa account "minsan" sa quadruple beat (4/4) lahat ay naghahagis ng lubid tulad ng isang pamingwit, sa 2-3-4 hinihila nila ito patungo sa kanilang sarili.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na nakaharap sa isa't isa Na may diin sa quadruple count

taktika (4/4) tumalon gamit ang dalawang paa sa gitna, umatras ng 2-3-4.

Ang bawat isa ay nakatayo nang magkapares na nakaharap sa isa't isa sa isang bilog o sa isang hanay. Sa account "minsan" sa quadruple size, kinuha nila ang kanang kamay ng kanilang partner gamit ang kanilang kanang kamay at, sa gastos ng 2-3-4, nagbabago ng mga lugar. Sa susunod na panukala, ang mga ito ay kinuha gamit ang mga kaliwang kamay at nagbabago ng mga lugar.

Ang bawat isa ay nakatayo sa dalawang linya sa layo na 3-4 na hakbang at tumitingin sa isa't isa sa likod ng ulo. Hawak ng linyang nakatayo sa harap ang mga bola sa kanilang mga kamay. Upang bigyang-diin ang triple at quadruple size, ihahagis ng mga bata ang mga bola sa kanilang mga ulo na nakatayo sa likuran nila at agad na humarap sa kanila. Ang mga nakahuli ng bola ay lumiliko din at, sa turn, ihagis ang mga bola sa kanilang mga ulo upang bigyang-diin sa susunod na sukat.

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. Ang bawat isa ay may maliit na bola sa kanilang mga kamay. Na may diin sa pagbibilang

"isa" sa quadruple meter (4/4) ang bola ay itinapon nang mataas, sa 2-3-4 kailangan mong umikot sa puwesto at saluhin ang bola nang hindi ito hinahayaang mahulog sa sahig.

Mga ehersisyo sa pang-unawa ng isang transitional accent.

Katulad mga pagsasanay tumulong upang mas maunawaan ang mga lohikal na diin sa pagsasalita.

Ang lahat ay nakaupo sa mga upuan, sa kalahating bilog. Ang isang transitional accent ay ibinibigay sa quadruple meter (4/4 On "minsan" sa unang sukat, itinaas ng lahat ang kanilang kanang kamay, ibinababa ito sa 2-3-4. Sa susunod na sukat, ang kamay ay nakataas na may diin sa "dalawa" at ibinaba sa 3-4-1. Sa ikatlong sukat, ang kamay ^ ay nakataas na may diin sa "tatlo". Sa ikaapat na sukat - sa "apat" at sa "minsan". Sa ikalimang sukat, tumayo sila nang nakataas ang kamay.

8. Rhythmic mga pagsasanay

Ang mga bata na may patolohiya sa pagsasalita ay madalas na may mga kakulangan sa pang-unawa ng ritmo, na ipinakita sa mga kahirapan sa pagpaparami ng mga salita na binubuo ng tatlo o higit pang mga salita. pantig. Kapag binibigkas ang isang polysyllabic na salita, ang bata ay hindi nakatuon sa ritmikong batayan nito, dahil hindi niya ito nararamdaman. Data mga pagsasanay naglalayong bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo. Dahil ang ating pananalita ay organisado nang may ritmo, dapat turuan ang bata na tumuon sa ritmikong batayan. pantig, mga salita at parirala. Ito ay lalong mahalaga para sa mga batang may pagkautal. Ngunit kahit na sa isang malusog na bata ay kinakailangan upang linangin ang isang pakiramdam ng ritmo, at pagkatapos ay pagsamahin ang pagsasalita sa mga ritmikong paggalaw. Ang pangunahing gawain ng mga ito mga pagsasanay- upang mabuo sa bata ang isang pakiramdam ng musikal na ritmo sa paggalaw.

"Pumunta kami sa parang"

(Mga salita ni V. Kuklovskaya, isinalin mula sa Ukrainian ni T. Volgina, musika ni A. Filippenko. May-akda 3. Bereznitskaya.)

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Malayo - isang kuneho.

Pumunta kami sa parang, pinangunahan ang isang round dance.

Kaya, sumayaw sila sa parang (2 beses).

Ang mga bata, magkahawak-kamay, ay naglalakad sa kanan nang pabilog.

Isang kuneho ang nakatulog sa isang paga sa lamig

Kaya, ang kuneho ay nakatulog sa lamig (2 beses).

Paghinto, tinuro ng mga bata ang kuneho. Inilagay ang kanyang mga kamay sa ilalim ng kanyang mga pisngi, ipinapakita nito kung paano siya natutulog.

Gustong gumising, nasa tubo dudeli:

Tu-tu, ru-tu-tu! Hinipan nila ang mga tubo (2 beses).

Ginagaya ng mga bata ang paglalaro ng mga tubo. Natutulog si Bunny.

Ginising namin ang kuneho sa mga tambol matalo:

Boom-boom, tra-ta-ta! Pinalo ang mga tambol (2 beses).

Ang mga bata ay pumunta sa kanan sa isang bilog, ginagaya ang pagtugtog ng tambol.

Bunny, gumising ka, halika, bumangon ka.

Ganito, huwag kang tamad, halika, bumangon ka na (2 beses).

Tinatawag nilang kuneho, tumalon siya sa gitna ng bilog. Nagpalakpakan ang lahat at tumatalon ang kuneho.

"Natuto tayong maglakad"

1. Natuto tayong maglakad,

pag-angat ng mga paa,

Ganyan ang mga babies namin

Magsaya sa paglalakad

(sunod-sunod na paglalakad sa ritmo)

2. Pumunta kami, pumunta kami,

Kanta tayo ng malakas!

Tumalon tayo ng isang beses, tumalon tayo ng dalawang beses

Lagi kaming masaya na tumalon!

(tumalon sa dalawang paa pasulong)

3. At ngayon, tulad ng mga sabong,

Itinaas namin ang aming mga paa.

Ganyan ang mga babies namin

Magaling silang maglakad.

(naglalakad na nakataas ang mga binti)

4. At ngayon ang mga tupa,

kulay abong kulot,

Nagtakbuhan sila sa daan

Ang mga paa lang ang nanginginig.

(madaling tumakbo)

5. At ngayon mabilis sa isang bilog,

Upang makakuha ng checkbox.

(gusali sa isang bilog)

9. Pagbuo ng pakiramdam ng bilis

Ang mga ito kailangan ang mga pagsasanay, upang gumana sa tempo ng pagsasalita batay sa tempo ng musika, na napakahalaga para sa mga batang dumaranas ng pagkautal o mga karamdaman sa tempo ng pagsasalita. Ang kakayahang maramdaman ang tempo sa isang piraso ng musika ay nakakatulong sa hinaharap na maibalik at makontrol ang normal na bilis ng pagsasalita.

"Mga palaka at tagak"

Upang mapabagal ang musika, ang mga bata ay gumagalaw sa isang bilog sa isang yumuko, sa mabilis na musika, sila ay gumagalaw nang bahagya sa paggalaw ng kanilang mga kamay pataas at pababa

Target: pagbuo ng isang pakiramdam ng musikal tempo, koordinasyon ng tempo ng paggalaw ng kamay sa tempo ng musika.

Kagamitan: singsing mula sa laro "serso" sa bilang ng mga bata.

Paglalarawan:

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan at humawak sa kanilang mga kamay "mga timon" (nag-ring). Sa kantang ginawa ng guro sa mabagal na takbo, dahan-dahang pumipihit ang mga bata sa harap ng kanilang dibdib "mga timon"- sumakay sila sa kotse. Sa pagtatapos ng musika, huminto ang paggalaw.

Sa susunod na kantahin ng guro ang kanta sa isang mabilis na bilis, ayon sa pagkakabanggit, at ang mga bata ay umiikot "manibela" mas mabilis. Sa tuwing nakikipag-usap ang isang may sapat na gulang sa mga bata kung paano sila ay nagmamaneho: mabilis o mabagal.

Saliw ng musika: kanta "Kotse", sl. N. Naydenova, musika. T. Popatenko.

inahin at mga sisiw.

Target: pagtuturo sa mga bata ng pagkakaiba-iba ng parehong uri ng mga paggalaw alinsunod sa hanay ng tempo ng isang musikal na sipi.

Paglalarawan: Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Ang pakikinig sa isang musikal na sipi sa isang mabagal na bilis, ang mga bata, na may isang kamay ay nagtipon sa isang dakot, hinawakan ang palad ng kabilang kamay - ang manok ay tumutusok sa mga butil. Kapag nakikinig sa isang musikal na sipi sa isang mabilis na bilis, ang mga bata ay gumaganap ng parehong mga paggalaw, ngunit sa isang mabilis na tulin - ang mga manok ay tumutusok sa mga butil.

Saliw ng musika: "Russian Folk Melody" sa arr. G. Frida.

"Hardin"

May garden kami

Nagtatanim ito ng sarili nitong karot.

Narito ang ganoong taas

Eto ang taas!

(itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay)

Ito ang lapad

Yan ang lapad!

(Unti-unting ibuka ang mga braso sa gilid, humakbang pabalik)

May garden kami

Ang repolyo ay tumutubo doon.

(dahan-dahang sumulong, paliitin ang bilog)

Narito ang ganoong taas

Eto ang taas!

(itaas ang kamay)

Ito ang lapad

Yan ang lapad!

(iunat ang mga braso sa gilid, humakbang pabalik)

"Tren"

Narito ang aming tren

Ang mga gulong ay dumadagundong

At sa aming tren

Nakaupo ang mga lalaki.

Choo-choo, choo-choo, choo-choo,

Ang steam locomotive ay tumatakbo

malayong malayo

Kinuha niya ang mga lalaki.

Nakarating kami sa kagubatan

Huminto muli

Bumangon na kayo guys

Maglakad-lakad.

11. Pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika

Mag-ehersisyo"Tumawag ka - tumahimik ka"

Habang tumutugtog ang musika, ang mga bata ay tumutugtog ng mga kampana at tumatakbo. Sa sandaling huminto ang musika, ang mga bata ay tumigil din at huminto sa pagtugtog ng mga kampana.

Didactic ehersisyo"Maingay tahimik"

Ipinakita ng guro kung paano mo matalo ang tambol gamit ang mga stick nang malakas at tahimik. Pagkatapos ay ang mga bata mismo ang pumalo ng mga tambol, ayon sa utos "malakas" o "tahimik".

Manu-manong paggawa "Beanbag"

Binuksan ng mga bata ang mga itlog Kinder, punan ang isang itlog ng isang bean, at ang pangalawang itlog ng maraming beans. Pagkatapos ang mga itlog ay sarado at ang mga bata ay nanginginig ang tapos na "mga kalansing" alamin kung alin ang mas malakas.

Didactic ehersisyo"Hulaan Kung Anong Tunog"

Ang guro ay nagtatago at gumagawa ng mga tunog sa tulong ng iba't ibang instrumento. Sinusubukan ng mga bata na hulaan at pangalanan o ipakita ang instrumentong ito.

Musical-rhythmic ehersisyo"Orkestra"

Ang mga bata ay pumipili ng isang instrumento na kanilang pinili at tumutugtog kasama ng musika.

12. Mga laro sa daliri

Matagal nang alam ng agham na ang pag-unlad ng kadaliang kumilos ng daliri ay direktang nauugnay sa pag-unlad ng pagsasalita. Samakatuwid, sa pamamagitan ng pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri, nag-aambag kami sa mabilis na pag-unlad ng pagsasalita. Ang mga laro ng daliri ay nilalaro sa pag-awit, na may pagbigkas ng teksto, pati na rin sa maliliit na bagay - mga lapis, stick, bola.

"Kahel"

Nagshare kami ng orange. Pinaghiwa-hiwa ng mga bata ang isang haka-haka na kahel.

Marami sa atin ang Nagpapakita ng 10 daliri

At siya ay nag-iisa. Ipakita ang isang daliri.

Ang slice na ito ay para sa hedgehog. Kulutin ang kaliwang hinlalaki

Ang slice na ito ay para sa isang mabilis. Ibaluktot ang hintuturo.

Ang slice na ito ay para sa ducklings. Ibaluktot ang gitnang daliri.

Ang slice na ito ay para sa mga kuting. Ibaluktot ang singsing na daliri.

Ang hiwa na ito ay para sa beaver Ibaluktot ang maliit na daliri.

At para sa isang lobo - isang alisan ng balat. Paghahagis ng paggalaw gamit ang kanang kamay.

Galit siya sa atin - Trouble! Ikinuyom nila ang kanilang mga kamao at idiniin ito sa dibdib.

Tumakas - sino ang pupunta kung saan! "Tumakbo" mga daliri sa mesa.

13. Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha

Kadalasan sa mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita ay may kaunting mga ekspresyon ng mukha. Ang mga kalamnan sa mukha ay maaaring tamad at hindi aktibo. Ang mga ito mga pagsasanay naglalayong pag-unlad ng mga kasanayan sa motor na pangmukha at articulatory (paggalaw ng mga labi at pisngi).

Ang mga hayop na inilalarawan sa mga larawan ay dapat turuan na ihatid ang kanilang mga gawi at katangian sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw at mga ekspresyon ng mukha: duwag na liyebre, clumsy bear, makulit na manok, mahalagang gansa, matikas na pusa.

1,2,3,4,5 nagsimula kaming maglaro.

Umikot sila sa lugar at naging mga laruan.

Groovy kaming lahat ngayon. Hulaan mo kung sino tayo?

"Kumain ng maasim na lemon" (Nangiwi ang mga bata).

"Galit sa manlalaban" (gumagalaw ang kilay).

"May nakilala kaming pamilyar na babae" (ngiti).

"Takot sa bully" (itaas ang kilay, idilat ang mga mata, ibuka ang bibig).

"Nagulat" (itaas ang kilay, idilat ang mga mata).

"Nasaktan" (ibabang sulok ng labi).

"Kaya nating magsinungaling" (kurap sa kanang mata tapos sa kaliwa).

14. Artikulasyon mga pagsasanay

naglalayong bumuo ng kadaliang mapakilos ng dila, labi, panga, switchability ng articulatory movements. Maaari silang gumanap pareho sa musika at kung wala ito, sa bilang.

"Kabayo"

Sipsipin ang dulo ng dila hanggang sa panlasa. Ang pag-click ay ginagawa nang may pagbabago sa tempo (mabagal - mas mabilis - napakabilis). Magsagawa ng 10-15 beses.

"Painter"

Buksan mo ang iyong bibig. Gamit ang isang malawak na dulo ng dila, gumuhit sa kalangitan mula sa itaas na mga ngipin hanggang sa tagaytay (maliit na dila) at likod. Magsagawa ng mabagal na tulin ng 5-6 na beses.

"Woodpecker"

Buksan mo ang iyong bibig. Gamit ang isang silon na dila, pindutin ang tubercles sa likod ng itaas na ngipin. Kasabay nito, ang bata ay gumagawa ng tunog "d". ginagaya woodpecker: d-d-d-d-d (15-20 segundo).

"Bakal"

Bahagyang nakabuka ang bibig. Gamit ang isang malawak na dulo ng dila, i-stroke ang mga tubercle sa likod ng itaas ngipin: back forward. Magsagawa ng 20-25 beses.

"nakagat sa dulo ng dila"

Nakangiting posisyon ang mga labi. Ang pagkagat sa dulo ng dila ay ginagawa ng 8-10 beses.

15. Mga ehersisyo sa pagbuo ng phonemic perception

Ang phonemic perception ay ang diskriminasyon sa pandinig ng lahat ng mga yunit ng tunog ng isang wika. Kung walang nabuong phonemic na pagdinig, imposible ang tamang pagbigkas, dahil bago bigkasin ang isang tunog, kailangan mong matutunan na makilala ito sa pamamagitan ng tainga. Ang trabaho sa pagbuo ng phonemic perception ay batay sa pagbuo ng pansin sa pandinig. Ang mga ito mga pagsasanay naglalayong tukuyin ang mga salita na magkatulad sa komposisyon ng tunog, sa pagkilala pantig, pagpili ng iba't-ibang mga kumbinasyong pantig, mga indibidwal na tunog, pagkakaiba-iba ng mga tunog na magkatulad sa tunog, pagtukoy sa lokasyon ng isang naibigay na tunog sa mga salita, pagpaparami kayarian ng pantig ng mga salita.

Ehersisyo 1

Ang may sapat na gulang ay nag-aalok sa bata upang matukoy kung ang tumutunog na bagay ay malayo o malapit, at pagkatapos ay i-reproduce ang mga sound complex sa isang boses na may iba't ibang lakas. (maingay tahimik). Sumisigaw mga bata: AU (malakas, AU (tahimik). Ang aso ay tumatahol ng AB-AB (malakas, AB-AB (tahimik). Ang pusa ay ngiyaw, ang baka ay humihiyaw, ang tandang ay kumakanta, ang manok ay kumakalakal, ang mga palaka ay tumili, ang isang uwak, ang isang tupa, atbp.

Pagsasanay #2

Ang mga matatanda ay hinihiling na kumuha ng isang salita tula:

Nabitawan ko ang briefcase sa aking mga kamay,

Napakalaki sa isang sangay... (bug)

Isang matulin na oso ang lumakad sa kagubatan,

Nahulog ito sa kanya... (kono)

Dito sa kagubatan ay may masasamang hayop,

Lock up para sa gabi... (pinto)

Tumahimik, Tanechka, huwag kang umiyak,

Huwag malunod sa ilog... (bola)

Isang gabi dalawang daga

Inalis kay Petya... (mga libro)

Hindi gumagapang si Vlad sa spruce

Nasa kamay niya... (lalagyan)

"Hindi ako sanay magtrabaho!"

Mga sagot... (trak)

Nangolekta kami ng mga cornflower

Sa ating mga ulo... (mga korona)

Pagsasanay #3

pangalanan ang unang tunog sa isang salita (A, O, I, U)

Stork, pato, karayom, pila, gulay, suso, umaga, parmasya, hukbo, album, humanap, umalis, tumugtog, umungol, Africa, India, ani, sparks, turkey, matinee, address, Aibolit, aquarium, antelope, washbasin, isla.

Ang materyal ay inihanda ni Ekaterina Aleksandrovna Samoilova, isang guro ng speech therapist sa State Budgetary Educational Institution ng Secondary School ng nayon ng Khvorostyanka, isang istrukturang yunit ng Kindergarten Kolosok

Isang hanay ng mga pagsasanay 1

Dynamic na ehersisyo "Holiday sa kagubatan ..."

Magkapit-kamay ang mga bata at magulang at sinusundan ang guro sa isang bilog na sayaw na "ahas" sa pagitan ng mga dahong inilatag sa sahig.

Autumn holiday sa kagubatan - At magaan at masaya.

Ito ang mga palamuti na isinabit dito ni Autumn.

Pagsasanay sa paghinga "Hangin at dahon".

Masahe ng mga biologically active zone, na pumipigil sa sipon. Ang mga magulang ay nagmamasahe sa kanilang anak.

Tili-tili-tili-bom! Ibinagsak niya ang isang pine Bunny gamit ang kanyang noo!

Ilagay ang iyong mga palad gamit ang isang visor sa iyong noo at masiglang ibuka ang mga ito at pagsamahin ang mga ito.

Naaawa ako kay Bunny, si Bunny ay nagsusuot ng bukol.

Ang mga kamao ay tumatakbo sa mga pakpak ng ilong mula sa tulay ng ilong hanggang sa mga pisngi.

Tumakas sa kagubatan sa lalong madaling panahon, Gawing compress si Zainka.

Ikalat ang hintuturo at gitnang mga daliri, i-clench ang natitira sa isang kamao, i-massage ang mga punto sa harap at likod ng tainga.

Mobile game na "Catch-up"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, sa gitna - isang "hedgehog". Ang mga bata ay sumasayaw sa isang bilog na sayaw sa kantang "Little Hedgehog" sa isang direksyon, ang "hedgehog" ay gumagalaw sa kabilang direksyon. Pagkatapos ng kanta, ipinalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay at sinasabing:

Isa, dalawa, tatlo - abutin ang mga bata!

Ang mga bata ay nagkalat, ang "hedgehog" ay sumusubok na dungisan sila.

Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor na "Vodichka"

Tubig, tubig, (gumawa ng tasa gamit ang dalawang kamay)

Hugasan ang aking mukha. (ginagaya ng mga palad ang paghuhugas)

Upang lumiwanag ang mga mata, (sabay-sabay na hawakan ang mata)

Para mamula ang pisngi, (kuskusin ang pisngi)

Ngumiti si Rotok (ngiti)

At pagkagat ng ngipin (knock teeth).

Isang hanay ng mga pagsasanay 2

Dynamic na ehersisyo upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo

Ti-ti-ti - saan tayo pupunta?

Pagpalakpak ng mga kamay, pagmamarka ng metric pulse.

At-at-at - tayo ay mamasyal sa kagubatan.

Sampal ng palad sa tuhod.

At-at-at - tatalon tayo at tatalon.

Mga yabag.

Pagsasanay sa paghinga "Hangin at dahon"

Pagkatapos ng paglanghap, pinipigilan ng mga lalaki ang kanilang hininga at habang humihinga, itinaas ang kanilang mga braso, binibigkas ang tunog na "f" nang mahabang panahon. Pagkatapos, sa isang pagbuga, binibigkas nila ang tunog na "p" nang maraming beses, na gumagawa ng isang hakbang na pagbuga, at unti-unting ibinababa ang kanilang mga kamay pababa ("nahulog ang mga dahon").

Ang mga bata ay nagsasabi ng isang tula, na sinasabayan ito ng mga paggalaw

Pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak! Tatlong palakpak.

Tuktok, tuktok, tuktok! Tatlong baha.

At sa ilalim ng puno ay isang itim na pusa. Salit-salit na ilagay ang iyong mga kamay pasulong na may makinis na paggalaw.

Gumapang siya sa ilalim ng puno para matulog. Maglupasay na may nakatiklop na mga kamay sa ilalim ng iyong pisngi.

Pinipigilan tayo nito sa pagsasayaw. Magtapon ng daliri.

Mobile game na "Maghanap ng Pares"

Sa masasayang musika, ang mga bata at magulang ay gumagalaw sa lahat ng direksyon. Para sa mas maraming mobile na musika, ang mga bata at magulang ay nagpapares at umiikot.

Masahe ng mga biologically active zone, na pumipigil sa sipon.

Isang hanay ng mga pagsasanay 3

Dynamic na ehersisyo "Maglakad"

One-two-three, one-two-three - Pumunta kami sa daan.

Hakbang sa Marso.

Nagsimulang lumiko ang landas sa gitna ng matataas na damo,

Madali kaming lumakad dito, Itinataas ang maliit na ulo.

Naglalakad na ahas.

Dito kami nakakita ng mga bumps, Nagsimula kaming tumalon sa kanila.

Tumalon pasulong.

Ang isang batis ay umaagos sa unahan, dumating nang mabilis.

Naglalakad sa mga daliri sa paa, mga braso sa gilid.

Ilalahad natin ang ating mga kamay sa gilid, Tatawid tayo.

Nakita nila ang kagubatan ng taglagas at lahat ay tumakbo papunta dito.

Tumatakbo sa isang bilog.

Napatingin ako sa pagtakbo. Sino ang nanginginain sa parang.

Pag-eehersisyo sa paghinga "Ihip sa iyong mga daliri"

Ang mga bata ay tiklop ang kanilang mga daliri sa isang kurot, dinala ang mga ito sa kanilang mga bibig at, na huminga ng masigla sa pamamagitan ng kanilang ilong, hinihipan ang kanilang mga daliri na may maikling aktibong pagbuga, na masiglang nagtatrabaho sa mga kalamnan ng tiyan.

Finger game "Mga sisiw sa pugad"

Ipinapapakpak ng ibon ang kanyang mga pakpak at lumilipad patungo sa kanyang pugad.

Hawakan ang lahat ng daliri ng kanang kamay gamit ang kaliwang palad at igalaw ang mga ito.

Sasabihin niya sa kanyang mga sisiw kung saan niya nakuha ang butil.

Bumuka ang bibig ng sisiw - Nanay, nanay ang tawag niya.

Masahe sa katawan "Mga Palaka"

Tinutulungan ng mga magulang ang mga bata sa pagsasagawa ng mga paggalaw na naaayon sa teksto:

Ang mga palaka ay tumayo, nag-unat ng kanilang mga sarili At ngumiti sa isa't isa.

Baluktot ang mga likod, Mga back-reed.

Tinadyakan nila ang kanilang mga paa, ipinalakpak nila ang kanilang mga kamay.

Tapikin natin gamit ang ating palad Sa mga hawakan ay bumabalik tayo ng kaunti.

At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos ay talunin natin ng kaunti si Grudka.

Clap-clap here and there, At kaunti sa gilid.

Clap hands Nasa legs na kami.

Hinaplos ang mga palad. Parehong braso at binti.

Sasabihin ng mga palaka: “Qua!

Tumalon masaya, mga kaibigan!

Isang hanay ng mga pagsasanay 4

Pumunta kami: ta-ta-ta.

Normal na paglalakad.

Kumakanta kami ng: la-la-la.

Naglalakad sa paa.

Pupunta kami: tu-tu-tu.

Naglalakad sa buong paa, nakabaluktot ang mga braso sa mga siko

(Sigaw namin: ay-ay. Nakatayo sila, nagsasalita sila, inilalagay ang kanilang mga kamay sa kanilang bibig gamit ang isang mouthpiece. "lokomotor").

Pagsasanay sa paghinga "Pabango ng mga bulaklak"

Ang mga bata ay huminga ng kalmado sa pamamagitan ng ilong, pinipigilan ang kanilang hininga at huminga nang mahabang panahon, na nagsasabing "Ah!".

Speech therapy gymnastics

1) Mag-ehersisyo ang "Elephant Trunk"

Ginagaya ko ang elepante

Hinila ko ang aking labi gamit ang aking trunk ...

Kahit mapagod ako

Hindi ako titigil sa paghila sa kanila.

Panatilihin ko itong ganoon sa mahabang panahon

Palakasin ang iyong mga labi.

2) Mag-ehersisyo "Pastor"

Kayo, tulad ng mga pastol, ay tututugtog ng tubo upang hindi mawala ang baka.

Tumutugtog ako ng tubo: "Whoo, woo!"

Kinokolekta ko ang lahat ng mga baka: "Woo, woo!"

Sumunod kayong lahat sa akin: "Whoo, woo!"

Malapit na tayong umuwi: "Whoo, woo!"

3) Mag-ehersisyo "Sino ang magpapaganda ng tubo!"

Kapag nagpapakita ng isang larawan ng isang tubo, ang mga bata ay nag-uunat ng kanilang mga espongha, kapag nagpapakita ng isang larawan ng isang tambol, sila ay "naglalaro" sa tambol (sa kanilang mga daliri).

Masahe ng mga kamay "Mouse"

Ang isang maliit na mouse sa isang mink Tahimik gnawed sa crust ng tinapay.

Kukutin ang iyong mga tuhod gamit ang iyong mga kuko.

"Hrum, hum!" - Anong ingay yan?

I-squeeze ang iyong mga daliri sa mga kamao at i-unclench ang mga ito.

Ito ay isang mouse sa isang mink Bread ay kumakain ng mga crust.

Kuskusin ang iyong mga palad.

Finger game na "Autumn Bouquet"

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - Ipunin natin ang mga dahon.

I-clench at i-unclench ang iyong mga kamao. dahon ng birch,

dahon ng rowan, dahon ng poplar,

Mga dahon ng aspen, dahon ng Oak.

Ibaluktot ang mga daliri nang halili: hinlalaki, hintuturo, gitna, singsing, maliit na daliri

Magkokolekta kami, kukunin ni Mama ang bouquet ng taglagas.

I-clench at i-unclench ang iyong mga kamao. Iunat ang iyong mga palad pasulong.

Isang hanay ng mga pagsasanay 5

Dynamic na ehersisyo "Pumunta tayo ng ta-ta-ta ..."

Koro. Pumunta kami: ta-ta-ta.

Normal na paglalakad.

Kumakanta kami ng: la-la-la.

Naglalakad sa paa.

Pupunta kami: tu-tu-tu.

Naglalakad sa buong paa, nakabaluktot ang mga braso sa mga siko ("lokomotibo").

Sigaw namin: ay-ay.

Nakatayo sila, nagsasalita sila, inilalagay ang kanilang mga kamay sa kanilang bibig gamit ang isang mouthpiece.

Finger game na "Repolyo"

Pinutol namin ang repolyo, pinutol,

Mga galaw na may tuwid na palad pataas at pababa.

Tayong tatlo, tatlong karot,

Kuskusin ang kamao sa kamao.

Nag-asin kami ng repolyo, asin,

Salit-salit na hinahaplos ang mga pad ng mga daliri gamit ang hinlalaki.

Pinindot namin ang repolyo, pinindot namin.

I-clench at i-unclench ang iyong mga kamao.

pamilya sa hardin,

Sa sayaw, sa sayaw ng mabilis.

Rhythmic exercise na "Patak"

Drop - oras! I-drop - dalawa!

Hinahampas ang mga palad ng dalawang kamay sa mga tuhod sa kalahating tagal, quarters, eighths.

Dahan-dahang bumaba sa una. Nagsimulang tumama ang mga patak

Para makahabol sa isang patak. At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos

Lahat ay tumakbo, tumakbo, tumakbo. Paalam, masukal na kagubatan!

Tara uwi na tayo!

Masahe sa likod "Ulan"

Ang mga bata ay nakaupo nang nakatalikod sa kanilang mga magulang, na nagsasagawa ng mga paggalaw:

Ulan! Ulan! Kailangan namin

Maghiwa-hiwalay sa bahay.

Ipakpak ang mga kamay sa likod.

Kulog! Kulog na parang kanyon.

Frog holiday ngayon.

Fist bumping.

Hail! Hail! Naghahagis ng granizo!

Nasa ilalim ng bubong ang lahat.

Pag-tap ng daliri.

Kapatid ko lang ang nasa lusak

Hinahaplos ang likod gamit ang mga palad.

Nanghuhuli siya ng isda para sa hapunan.

Mobile game na "Maglakad at umulan"

Para sa unang bahagi ng musika, ang mga bata ay malayang naglalakad sa paligid ng bulwagan, para sa ika-2 - sumasayaw sila, kabilang ang mga pamilyar na paggalaw ng sayaw sa sayaw, para sa ika-3 - nagtatago sila sa ilalim ng isang malaking payong na hawak ng guro.

Isang hanay ng mga pagsasanay 6

Dynamic na ehersisyo (para sa koordinasyon ng pagsasalita at paggalaw)

Isa, dalawa, tatlo - ang mga bulaklak ay lumago.

Dahan-dahang bumangon mula sa pagkakaupo.

Nakaunat nang mataas sa araw, mataas!

Itaas ang iyong mga kamay, iunat.

Ang mga bulaklak ay mainit at maganda!

I-wrap ang iyong mukha gamit ang iyong mga kamay.

Pagsasanay sa paghinga "Balloon"

Anyayahan ang bata na ibuka ang kanyang mga kamay sa harap niya, na naglalarawan ng isang "balloon". Sa panahon ng pagbuga, binibigkas ng bata ang tunog na "ffff" at pinagkrus ang kanyang mga braso sa kanyang mga balikat.

Finger game na "Cam"

Paano ko kukuyom ang aking kamao, (ikuyom ang aking mga kamay sa mga kamao)

Hayaan akong ilagay ito sa bariles. (itaas ang kamao)

Ibinuka ko ang aking palad, (ituwid ang brush)

gumulong-gulong ako sa paa ko. (ilagay ang kamay sa tuhod, palad)

Knock-knock - Knock-knock-knock. (Tatlong suntok sa isa't isa)

Oo Oo Oo. (palakpak ng tatlong kamay) -

pwede ba akong lumapit sayo? (Tatlong suntok sa isa't isa) -

Laging masaya! (palakpak ng tatlong kamay)

Speech therapy gymnastics

Isa dalawa tatlo apat lima

Maglalakad kami kasama si Ryzhik!

Isa dalawa tatlo apat

Ibuka natin ang ating bibig. buksan ang iyong bibig nang malapad;

Chewed, chewing movements;

Kumatok sila para kumatok ang kanilang mga ngipin;

At tumakbo sila kasama ang kuting. paglipat ng dila pabalik-balik;

Nahuli ng pusa ang mga snowflake gamit ang kanyang bibig, nakakakuha ng mga haka-haka na snowflake sa kanyang bibig;

Kaliwa, kanan siya naglakad. paggalaw ng dila pakaliwa at kanan;

Nababagot si Ryzhik, guys,

Maglaro tayo ng taguan sa kanya. ipikit mo ang iyong mga mata, magtago.

Mobile game na "Nakakatawang bola"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ipinapasa nila ang bola sa isa't isa.

Gumulong ka, nakakatawang bola,

Mabilis, mabilis na kamay

Sino ang may nakakatawang bola

Isasayaw niya tayo ngayon!

Ang bata na naiwan ang bola ay pumunta sa gitna ng bilog at sumasayaw, ang iba pang mga bata ay pumalakpak ng kanilang mga kamay.

Isang hanay ng mga pagsasanay 7

Dynamic na ehersisyo na "Boots"

(pagpapatupad ng mga paggalaw sa teksto)

Tatay na naka-boots: Top-top-top!

Mommy in boots: Sampal-sampal.

At ako, baby, baby, papasok maliit na bota

Mabilis na bumaba sa track: top-top-top-top!

Speech therapy gymnastics

1) Mag-ehersisyo "Baul ng Elepante"

"Mahaba at malaki ang puno ng elepante, tingnan mo, mga bata, baka ganito?"

2) Mag-ehersisyo "Puff out your cheeks."

Sarado ang iyong bibig, palakihin ang magkabilang pisngi nang sabay.

Sa isang berdeng marupok na binti

Rhythmic exercise "Hedgehog at drum"

Ang Hedgehog ay naglalakad kasama ang tambol. Boom Boom Boom!

Sa mga salitang "Boom-boom-boom!" pantay na tinamaan ng mga bata ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga palad.

Naglalaro ang hedgehog buong araw: Boom-boom-boom!

May drum sa likod niya.. Boom-boom-boom!

Hindi sinasadyang gumala ang hedgehog sa hardin. Boom Boom Boom!

Mahilig siya sa mansanas. Boom Boom Boom!

Nakalimutan niya ang drum sa hardin. Boom Boom Boom!

Sa gabi nalaglag ang mga mansanas, Boom-boom-boom!

At narinig ang mga hampas: Boom-boom-boom!

Oh, paano natakot ang mga kuneho! Boom Boom Boom!

Hindi sila nakapikit hanggang madaling araw! Boom Boom Boom!

Masahe sa mukha

Ang mga magulang ay nagmamasahe sa kanilang anak.

Ilong, ilong!

Patakbuhin ang mga kamao sa mga pakpak ng ilong (4 na beses).

Nasaan ka, ilong? Lobby, lobe! Nasaan ka, noo?

Gamit ang lahat ng mga daliri, tumakbo kasama ang noo mula sa gitna hanggang sa mga templo (4 na beses).

Puppy, puppet! I-stroke ang iyong mga pisngi gamit ang iyong mga daliri mula sa itaas hanggang sa ibaba (4 na beses).

Nasaan ka, maliit? Magkakaroon ng malinis na anak na babae.

Haplos ang iyong leeg gamit ang iyong mga kamay. Magiging malinis na anak

Kuskusin ang iyong mga tainga gamit ang iyong mga palad. At isang sanggol na kuting.

Kuskusin ang mga palad ng bata.

Nagtatanong ang guro, sumagot ang mga bata, na nagpapakita:

Naghugas ka ba ng iyong mga paa? Hinugasan!

Naghugas ka ba ng tenga mo? Hinugasan!

Hinugasan mo ba ang buntot? Hinugasan! Nahugasan ang lahat.

At ngayon kami ay malinis, malambot na pusa.

Pagsasanay para sa koordinasyon ng paggalaw at pagsasalita

Kumusta, Vaska-kambing, Yumuko gamit ang iyong palad sa iyong dibdib.

Kung bumisita ka! Iling mo ang iyong ulo.

Kumain ng damo Iunat ang iyong mga palad pasulong.

Tingnan mo, huwag ngumunguya! (Y. Akim)

Magtapon ng daliri.

Mobile game na "Cat and Mice"

Ang mga daga ay nakaupo sa mga butas, ang mga daga ay tumitingin sa mga biyak.

Nakaupo si "Cat" sa isang upuan sa sulok ng bulwagan, "mice" takpan ang kanilang mga mukha ng kanilang mga kamay at sumilip, sumilip mula sa kanilang likuran.

Oh, kung gaano karaming mga daga ang narito, Kumakamot sa sahig gamit ang kanilang mga kuko.

"Scrape" ang sahig gamit ang mga pako. Tahimik, mga daga, kulay abong pusa!

Babantayan niya kayong lahat! Pinagbabantaan nila ang isa't isa gamit ang kanilang mga daliri.

Naglakad-lakad ang kulay abong pusa, At hindi siya nakahanap ng mga daga.

Ang "pusa" ay mahalagang naglalakad sa paligid ng bulwagan, ang "mga daga" ay nakaupo nang hindi gumagalaw.

Sa sandaling makatulog ang pusa, agad na mauubusan ang mga daga.

« Ang pusa ay "umupo sa kanyang lugar, ang" mga daga "ay tumatakbo sa mga tiptoes sa buong bulwagan. Sa pagtatapos ng musika, sinusubukan ng "pusa" na hulihin sila.

Isang hanay ng mga pagsasanay 8

dynamic na ehersisyo

Sa paliko-likong landas Patungo sa asul na ilog ang aming pinuntahan.

Sinusundan nila ang isa't isa, sinusundan ang mga yapak na natahi sa landas.

Subukan mong makalusot para hindi ka mawala sa landas.

Parang chanterelles ang pupuntahan natin, dadaan tayo ng maingat.

Naglalakad sa mga daliri, ginagaya ang mga galaw ng isang tusong soro.

Biglang may tumalon na isda mula sa tubig

Banayad na tumatakbo sa mga daliri ng paa, nanginginig sa harap mo gamit ang iyong magkadugtong na mga palad.

At lumangoy sa tubig nang mabilis, mabilis.

Lumalangoy ang isda sa tubig

Naglalaro kami sa damuhan.

Pagsasanay sa paghinga "Ball"

Pinapalaki ng pusa ang lobo, At pinakialaman ito ng kuting:

Nilapitan at paw - top! At ang pusa ay may bola - lop!

Inilalagay ng mga bata ang kanilang mga kamay sa kanilang mga tiyan at huminga sa pamamagitan ng kanilang ilong, sinusubukan na huwag itaas ang kanilang mga balikat. Ang tiyan ay dapat maging bilog, tulad ng isang bola. Pagkatapos ng maikling pagkaantala sa paghinga, nangyayari ang mahabang pagbuga. Dapat subukan ng mga bata na tiyakin na ang hangin ay lumalabas nang pantay-pantay.

Gymnastics para sa mga mata "Araw at ulap"

Naglaro ng taguan ang araw sa mga ulap. Tumingin gamit ang iyong mga mata sa kanan - sa kaliwa, pataas - pababa.

Ang araw ng lumilipad na ulap ay binilang: Mga kulay abong ulap, itim na ulap.

Banayad - dalawang bagay, Mabigat - tatlong bagay. Nagtago ang mga ulap, nawala ang mga ulap.

Ipikit ang iyong mga mata gamit ang iyong mga palad.

Maliwanag na sumikat ang araw sa kalangitan. Ipikit mo ang iyong mga mata.

Nagbenta ng araw sa isang fun fairAng mga damit ay maraming kulay, maliwanag, maliwanag.

Ang mga nakakatawang tao ay dumating sa perya.Binisita ko ang buong hardin sa perya.

Speech therapy gymnastics

1) Mag-ehersisyo "Fed up hamster"

Puff out ang magkabilang pisngi

2) Exercise "Gustong matulog ng oso."

(ibinaba ng bata ang Mishka, sinabing "Bye !!!)

Uminom ng tsaa sa oso

At ngayon ida-download namin ito,

Oras na para matulog, matulog.

"Paalam paalam paalam!"

3) Mag-ehersisyo "Okay"

I-play ang patty sa pamamagitan ng pagbigkas ng rhyme habang iginagalaw ang iyong mga braso sa parehong oras. Tunog A nang malinaw at malakas.

Oh, patties, patties, inihurnong pancake,

Inilagay nila ito sa bintana (itaas ang iyong mga kamay),

Pinilit nilang magpalamig (hipan sa iyong mga palad).

Rhythmic na larong "Hammers"

Tuki-talk, tuki-talk! - Pumatok ng kamao sa quarters.

Ganyan tumama ang martilyo. Tuki-tuki-tuki-points! -

Ikawalo na kumatok ng mga kamao sa balakang.

Nagkalat ang mga martilyo.

Game-improvisation "Smooth circle"

Ang mga bata, na magkahawak-kamay, ay naglalakad nang pabilog sa kanta:

Sa isang pantay na bilog, isa sa likod ng isa Pumunta kami para sa isang bilang ng mga hilera.

Lahat ng ipapakita sa atin ng gnome, Sabay ulit tayo!"

Isang gnome na bata ang gumagalaw sa loob ng bilog sa counter-movement.

Sa pagtatapos ng pag-awit, nagpapakita siya ng anumang paggalaw, at inuulit ng mga bata.

Isang hanay ng mga pagsasanay 9

Mga pagsasanay sa dinamikong koordinasyon

Umupo kami sa carousel.

Ang mga bata ay nagpapares sa kanilang mga magulang. Magkahawak kamay, umikot.

Nagsimulang umikot ang mga carousel. Lumipat sa swing

Lumipad sila pataas Magkahawak-kamay, ang isa ay nakatayo, ang isa ay nakayuko, pagkatapos ay vice versa.

Lumipad sila pababa. At ngayon kasama kayo

Naglalayag kami sa isang bangka. Umiihip ang hangin sa dagat

Magkahawak kamay, umindayog pakaliwa at kanan, pabalik-balik.

Inalog ng hangin ang bangka. Kinuha namin ang mga sagwan sa aming mga kamay,

Inilalarawan nila, nakaupo sa sahig, kung paano sila "naka-row na may mga sagwan".

Mabilis kaming sumakay sa dalampasigan. Isang bangka ang dumaong sa pampang.

Bumangon nang may pagtalon. Tatalon tayo sa pampang ng magaling

At talon tayo sa damuhan, Tumalon sa dalawang paa.

Speech therapy gymnastics

1) Mag-ehersisyo "Bakod".

Eksaktong nagsasara ang ngipin namin

At nakakakuha kami ng bakod

At ngayon maghiwalay tayo ng ating mga labi -

Bilangin natin ang ating mga ngipin.

2) Mag-ehersisyo "Kabayo".

Ang daloy ng exhaled air ay madali at aktibong ipinadala sa mga labi hanggang sa magsimula silang manginig. Gumagawa ito ng tunog na katulad ng pagsinghot ng kabayo.

3) Mag-ehersisyo sa "Birdyard"

Ang aming mga gansa sa tabi ng lawa - "Ha-ha-ha!", "Ha-ha-ha!",

Ang aming gulenki sa itaas - "Gu-gu-gu!", "Gu-gu-gu!"

Ang aming mga manok sa bintana - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",

At ang aming Petya-cockerel sa madaling araw

Kakantahin namin ang "Ku-ka-re-ku!"

Rhythmic na larong "Snowstorm"

Blizzard, blizzard, Snow kumalat sa buong field.

Ang mga bata ay nagkakalat sa paligid ng silid, na gumagawa ng makinis na paggalaw sa kanilang mga kamay sa harap nila.

Sino ang umiikot, umiikot, umiikot.

Hihimatayin siya. Maglupasay sa huling pantig.

Finger massage "Mittens" (Ang masahe para sa mga bata ay ginagawa ng mga magulang)

Si Lola Fox ay nagniniting ng mga guwantes para sa lahat ng mga fox:

Kuskusin ang natitirang bahagi ng iyong mga daliri gamit ang iyong hinlalaki.

Para sa fox na si Sasha, Para sa fox Masha,

Para sa fox Kolya, Para sa fox Olya,

Alternate massage ng mga daliri ng kaliwang kamay, simula sa malaki (kapag inulit, i-massage ang mga daliri ng kanang kamay).

At maliliit na guwantes Para kay Natasha ang fox.

Sa guwantes - oo, oo, oo! - Kuskusin ang iyong mga palad.

Hinding-hindi tayo magye-freeze! - At naramdaman namin ang mga bota, -

sagot ni Zainki. - Ano ang kailangan natin ng blizzard at snowstorm? ..

Kung gusto mo, Mishenka, subukan ito.

Mobile game na "Mountain - tree - hummock"

Ang mga bata ay tumatakbong nakakalat sa paligid ng bulwagan, winawagayway ang kanilang mga braso na parang mga pakpak. Kapag sinabi ng guro: "Kochka!" - mga bata squat ("ang pato ay pagod, umupo upang magpahinga sa isang paga"); "puno!" - mag-freeze, itinaas ang kanilang mga kamay; "Bundok!" - lumuhod at itaas ang kanilang mga kamay na nakadakip sa kastilyo pataas.

Isang hanay ng mga pagsasanay 10

Mga dinamikong pagsasanay "Frost at hangin sa bakuran"

Isinasagawa ng mga bata ang mga galaw na ipinahiwatig sa teksto ng kanta.

1. Magandang umaga! mga braso sa gilid at bahagyang

Ngumiti kaagad! yumuko sa isa't isa

At ngayon sa buong araw "tagsibol"

Ito ay magiging mas masaya. itaas ang mga braso

2. Hinaplos namin ang noo, nagsasagawa ng mga paggalaw sa teksto

Ilong at pisngi.

Magiging maganda tayo, head tilts to the right and left

Parang mga bulaklak sa hardin! salit-salit na balikat

3. Iunat natin ang mga palad ng paggalaw sa pamamagitan ng teksto

Mas malakas, mas malakas! Ngayon ay pumalakpak tayo Mas matapang, mas matapang!

4. Kukusin natin ngayon ang ating mga tainga At i-save ang iyong kalusugan.

Ngumiti ulit tayoMaging malusog sa lahat! ibuka ang kanilang mga braso sa gilid

Speech therapy gymnastics

1) Mag-ehersisyo "Path". Magkapit-kamay ang mga bata at sumusunod sa pinuno na may “ahas”.

2) Mag-ehersisyo "Puff out your cheeks." Sarado ang iyong bibig, palakihin ang magkabilang pisngi nang sabay.

Sa isang berdeng marupok na binti

Lumaki ang bola sa tabi ng track. (Dandelion)

3) Mag-ehersisyo upang pasiglahin ang mga paggalaw ng ibabang panga na "Sisiw": ikiling ang panga pababa na may pinakamataas na pag-unat ng dila sa baba sa pamamagitan ng pagbulong ng tunog na "a" sa isang solidong pag-atake.

Rhythmic exercise "Parating na ang tren"

Ang mga bata ay nagpapadyak sa paligid ng silid, bumibilis at bumagal alinsunod sa tempo ng musika. Ang mga kamay na nakayuko sa mga siko (mga daliri na nakakuyom sa mga kamao) ay gumagawa ng sabay-sabay na pabilog na paggalaw.

Pabalik na ang aming tren.

Ang driver sa loob nito ay si Santa Claus.

Siya ay maraming iba't ibang mga hayop

Dinala niya kami sa kindergarten.

Pagmasahe ng daliri "Halnut".

Ikiling ang mga sanga ng hazel -

Ang mga magulang ay nagbibigay ng masahe sa bata, hinahaplos ang palad ng kamay.

Nagbibigay ng mga mani sa lahat ng hayop.

Ang mga pabilog na paggalaw gamit ang mga daliri ng kanang kamay ng bata ay natipon sa kanyang kaliwang palad.

Narito ang isang mani para sa ardilya,Narito ang isang nut para sa isang mouse,

Salit-salit na pagmamasahe sa bawat daliri ng kaliwang kamay, simula sa hinlalaki.

Narito ang isang nut para sa isang hamster, Narito ang isang nut para sa isang chipmunk.

At naghanda siya ng isang mani para sa akin, mga kaibigan!

Pinaghahaplos ang mga kamay ng bata. Kapag umuulit, imasahe din ang mga daliri ng kanang kamay.

Mobile game na "Mga Manok at pusa"

Ang pusa ay nasa gilid. Mga bata - "mga manok" ay sumusunod sa mga "hens" sa kanta:

Mga inahin, manok, manok na may pockmark

Naglalakad sila sa paligid ng bakuran Maliit, maliit, maliliit na sisiw

Nangunguna sila. - Huwag tumakas!

Maghanap ng mga butil, ko-ko-ko!

D nagkalat ang mga bata sa buong bulwagan at "maghanap at tumutusok ng mga butil". Pagkatapos ay sasabihin ng mga ina - "mga inahin":

Biglang, out of nowhere, isang masamang pusa ang lumitaw!

Ang "mga manok" ay nagtatago sa ilalim ng "pakpak" sa kanilang mga ina, sinusubukan ng "pusa" na hulihin sila.

Kumplikado ng mga pagsasanay 11

Mga dinamikong pagsasanay na "Mga Panauhin"

Iniimbitahan namin ang lahat sa isang housewarming party! Magsisimula na ang saya.

Narinig ni Doll Masha

Tumalon.

Nauna siyang tumakbo. Narito ang mga tandang

Taas tuhod na paglalakad.

Mga gintong suklay. At pugad ng mga manika

Stepping step.

Mga manika ng sanggol, Pumalakpak sila ng kanilang mga kamay, Tinapakan nila ang kanilang mga paa.

At ang masayang Petrushki ay kinuha ang mga kalansing sa kanilang mga kamay, ang mga kalansing ay nakataas,

Napakasaya nilang sumayaw.

Pagsasanay sa paghinga "Bubbles"

Hoy maliit na daga, tingnan mo

Tumawag sa iyong sarili, kumakaway ng mga brush.

Nagbubuga kami ng mga bula

Asul, pula, asul.

Bago pangalanan ang bawat kulay, ibuka ang iyong mga pisngi nang malakas at huminga nang mabilis.

Pumili ng alinman! -

Logo-maindayog na himnastiko

1) Exercise "Let's blow on jam." Hilahin ang iyong mga labi pasulong gamit ang isang tubo, tulad ng tunog na "y", at gumawa ng isang mahabang pagbuga.

2) Mag-ehersisyo ng "Masarap na Jam" (upang palakasin ang mga kalamnan ng dila, bumuo ng kadaliang kumilos, bumuo ng pagtaas sa malawak na harap ng dila). Bukas ang bibig. Mga labi sa isang ngiti. Dilaan ang itaas na labi na may malawak na harap na gilid ng dila, ilipat ang dila mula sa itaas hanggang sa ibaba, pagkatapos ay hilahin ang dila sa bibig, patungo sa gitna ng panlasa. Siguraduhin na ang dila ay hindi makitid, kapag binawi, ang mga gilid nito ay dumudulas sa mga molar, at ang dulo ng dila ay nakataas. Ang mga labi ay hindi umaabot sa ibabaw ng mga ngipin, ang ibabang panga ay hindi "itinanim" ang dila - dapat itong hindi gumagalaw.

Mobile game na "Araw - gabi"

Sa hudyat na "Araw!" - ang mga bata ay tumatakbo na nakakalat sa paligid ng bulwagan, ginagaya ang mga paggalaw ng mga daga, ibon, butterflies; sa salitang "Gabi!" - i-freeze.

Masahe "Sa isang makulay na parang"

Tinutulungan ng mga magulang ang bata sa masahe.

Sa isang makulay na parang

Clap-clap, clap-clap. ipakpak ang kanilang mga kamay

Ang aming mga anak ay sumasayaw! pumapalakpak sa mga kamay ng kapareha

Clap-clap, clap-clap.

Magaganda ang pisngi namin. kuskusin ang pisngi sa isang pabilog na galaw

Mabuti mabuti.

Nagsasaya ang mga bata. himasin ang pisngi ng isa't isa

Mga sanggol, mga sanggol

Hinahaplos namin ang iyong ilong, hinahagod ang iyong ilong,

Ilong, ilong mo.

At isang matangos na kaibigan. haplos sa ilong ng isa't isa

Matangos ang ilong.

Sampalin tayo sa balikat. ihampas ang kanilang mga kamay sa kanilang mga balikat,

Sampal-sampal, sampal-sampal.

Magtapik tayo sa likod. yakapin ang isa't isa, hampasin ang kanilang mga kamay sa likod.

Ayan yun!

Kumplikado ng mga pagsasanay 12

Mga dinamikong pagsasanay

Sa isang mamasa-masa na kagubatan, isang puno ng spruce,

Tumayo nang tuwid, tuwid at matitigas na mga kamay sa ibaba na bahagyang kumalat sa mga gilid.

Damo sa ilalim ng puno ng spruce.

Yumuko at ikakalat ang iyong mga binti nang mas malawak, "hampasin ang damo" mula sa gilid hanggang sa gilid.

Sa landas ng damo,

Si Katenka ay naglalakad sa landas,

Magkahawak ng kamay, bumubuo ng isang bilog, at gumalaw sa isang pabilog na sayaw.

Kasama ang mga kagubatan ng spruce, kasama ang mga kagubatan ng birch,

T bumabagsak na hakbang sa isang bilog.

Kadalasan ay isang linya ng pangingisda, isang hazel.

Laro sa daliri na "Ibon"

Ibon, ibon, may tubig ka

"Tawagan" ang ibon, iwinagayway ang brush ng isang kamay patungo sa iyo, tiklupin ang kabilang palad sa isang tasa.

Tumalon ka sa sanga sa akin, bibigyan kita ng mga butil.

"Ibuhos ang feed" gamit ang isang kamay sa palad ng isa pa.

Susi-susi-susi...

I-tap ang iyong mga hintuturo sa iyong mga tuhod sa iba't ibang ritmo.

Laro para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor na "Bunny"

Sa gilid ng kagubatan. (itaas ang iyong mga braso sa harap mo, naglalarawan ng isang bilog)

Noong unang panahon may mga kuneho (ipakita ang mga tainga ng kuneho sa iyong ulo)

Sa isang kulay abong kubo. (Itiklop ang mga kamay sa ulo na parang bahay)

Naghugas kami ng aming mga tainga, (ipatakbuhin ang aming mga kamay sa mga haka-haka na tainga)

Naghugas ng kanilang mga paa. (gayahin ang paghuhugas

CARD FILE NG LOGORHYTHMIC AT PHONOPEDICHED GAMES AND EXERCISES Layunin:  Pagwawasto ng kakulangan sa motor.  Pagbuo ng pangkalahatang kasanayan sa pagsasalita. Mga Gawain:  upang bumuo ng koordinasyon ng pagsasalita-motor ng mga bata;  bumuo ng auditory attention, timbre hearing, metrorhythmic feeling;  bumuo ng bilis at ritmo ng pagsasalita;  ayusin ang wastong pagbigkas ng tunog, artikulasyon;  awtomatiko ang pagbigkas ng mga tunog sa malayang pananalita. (para sa isang ingay na orkestra) Halika, kampana, tumunog kaagad! Tumawag kaagad! Mas malakas, mas masaya! Tumunog sila para sa isang pagkawala (E. Makshantseva) Halika, mga kalansing, sumagot nang sama-sama! Tumugon nang magiliw at magsaya! Nasaan ka, funky tamburin? Imposible kung wala ka! (M. Kartushina) Tunog ang kalansing para sa isang pagkatalo. Para sa isang pagkawala, sila ay tumunog na may mga tamburin na nakataas. (alternating sounds S - W) Anong klaseng iyak sa tabi ng lawa: “Kvass, kvass, punta tayo dito! Kva-kva-kvasu, curdled milk, Pagod na kami sa tubig. Sl. I. Tokmakova Nakangiti sila, umiiling sa kaliwa't kanan. Itaas ang iyong mga braso sa mga gilid. Gumawa ng "spring". itaas ang kanilang mga kamay at ipagpag ang kanilang mga brush Naglakad ang ating mga inahin, Nag-pecked ng masarap na butil: Klu-klu-klu, klu-klu-klu! Ayon sa rhythmic scheme, ang isang rhythmic pattern ay hinampas: 2 eighths at isang quarter; Key-key-key, key-key-key! At pagkatapos ay nakakita sila ng isang mani. Ito ay malaki, isa para sa lahat. Key-key, key-key! mga tagal ng quarter; Key-key, key-key! At tinawag nila ang mga manok - Nagbigay sila ng mga mumo sa lahat ng manok: Klu-klu-klu-klu, Klu-klu-klu-klu! Klu-klu-klu-klyu, Klu-klu-klu-klu! panlabing-anim. (sa paghahalili ng mga tunog Zh-Sh-) (Musika at galaw ni O. S. Boromykova Dalawang tumatawa na kasintahan Isayaw ang sayaw ng padyak. Sumayaw nang mas mataas, sumayaw nang mas mababa, Sumayaw pa, sumayaw nang mas malapit. Paa sa kaliwa, paa sa kanan, Sikat na sumasayaw, sumasayaw ng bravo Paglalarawan ng mga galaw I. P. Nakatayo. 1 beat - Nakabaluktot ang mga braso sa siko, palad - malapit sa mukha, magkatinginan, pinahaba. 2 beat - Movement of all fingers. 3-4 beats - Pag-ikot ng mga kamay ("flashlight"). 5 beat - Itaas ang iyong mga kamay. Talunin 6 - Ibaba ang iyong mga kamay nang nakababa ang iyong mga palad at bahagyang yumuko ang iyong mga tuhod. Talunin ang 7 - Iunat ang iyong mga braso pasulong sa iyong harapan, ibuka ang iyong mga palad. Talunin 8 - Ilagay ang iyong mga kamay sa iyong sinturon. Talunin ang 9 - Ilagay ang iyong kaliwang binti sa daliri ng paa pasulong at ibalik ang Bar 10 - Ilagay ang kanang paa sa daliri ng paa at ibalik ang Mga Bar 11-12 - Hakbang sa pagtapak sa lugar Mga Bar 13-14 - Tulad ng 9- 10 Bars 15-16 - Like 11-12 Ang tongue twister na ito ay maaaring gamitin kapwa bilang isang awit at bilang isang ehersisyo para sa pagpapaunlad ng iba't ibang mga kalamnan. Ito ay maaaring kantahin habang nakaupo at nakatayo, gumaganap ng mga paggalaw ayon sa teksto. Ang musika ay ginaganap sa ritmo ng isang waltz. (sa tunog r at ang paghalili ng mga tunog Zh-Sh, K-Ch) Sl. Levin Tatlong soloista ang napili - isang maya at ang kanyang mga kaibigan, na gumaganap ng kanilang mga tungkulin sa sumusunod na pagkakasunud-sunod. Sa abo ng bundok, hinikayat ng isang maya ang kanyang mga kaibigan: "Naging mainit, mga kapatid, Ang sarap lumangoy." At tumalon, at tumalon, At lumundag sa buhangin. At sa likod niya ay ang kanyang mga kaibigan - Dalawang masasayang maya. At tumalon, at tumalon, At lumundag sa buhangin. Lahat ng bata. maya. Lahat D va Lahat ng bata. sa op tungkol sa iyo. mga bata. Volnushki at chanterelles ay nakasakay sa tren Kasama ang mga kasintahan, kaibigan, Chushka-milk mushroom. Mga gulong na may kasipagan Dumagundong sa riles, Magmaneho ayon sa iskedyul Ang mga bata ay sunod-sunod na nakatayo at sumusunod sa nangunguna sa pagtapak, bumibilis at bumagal alinsunod sa tempo ng musika at pananalita. Kumpanya na naman. At ang matandang borovichok, Matalinong matandang lalaki, Itinaas ang kanyang beret At iniharap ang kanyang tiket. Maingat na sinusuri ng controller ang tiket. Labing-apat na resibo na may mga pangalan ng istasyon ay nakalakip sa tiket. Tamburin, tamburin, singsing, Ang guro ay humahampas sa lahat ng mga bata sa quarters, ipakita ang tamburin, ang mga bata ay humakbang nang ritmo, Mahalaga kung paano lumakad ang pabo, itinutuwid ang kanyang likod, ang kanyang mga kamay ay nakatabi, siya ay tumango sa kanyang ulo. pabalik. Tamburin, tamburin, singsing, Ang guro ay humampas ng ikawalo sa Ipakita sa lahat ng mga bata, isang tamburin, ang mga bata ay madaling tumakbo, mga kamay Parang tupa na tumatakbo, nakayuko sa mga siko at pinipindot, mabilis na kumakatok gamit ang kanilang mga binti. sa dibdib, malayang ibinababa ang mga brush. Ang guro bago ang bawat ehersisyo ay nagpapakita ng larawan ng isang ibon. Kurly-si, kurly-si, Lumipat sa isang bilog nang mahinahon Lumipad palayo hanggang sa tagsibol, tumuntong sa mga daliri ng paa, maayos na ibinababa Lumipad palayo hanggang sa tagsibol at itinaas ang kanilang mga kamay at nagsasabing: Sa Rus', sa Rus'. "Kurly-si ..." Mga itik, itik na lumipad, Kumakaway ang kanilang mga braso. Nakaupo sila sa ulo. Ipinatong nila ang kanilang mga kamay sa kanilang mga ulo at pinagpag sila Naupo, naupo sa kanilang mga ulo Oo, lumipad sila muli. Ikinaway nila ang kanilang mga kamay, na nagsasabi: Uty, uty, uty. "Mga itik, mga itik ..." Sa ilalim ng lawa, ang isang sisne ay nagtaas ng kamay hanggang balikat, lumalangoy, yumuko ito sa siko, nakatiklop ang palad sa itaas ng bangko, dinadala ang ulo, pumutok na parang ulo ng ibon: apat na bilugan na mga daliri. ang hinlalaki - at iling ito pataas at pababa. Sa itaas ng kagubatan, ang mga pakpak ay pumapapak, Itaas ang kanilang mga kamay, ikonekta ang mga ito sa itaas ng kanilang mga ulo, at ibaba ang mga ito. Nagwiwisik siya ng tubig sa sarili niya. Sila ay "nagwiwisik" ng tubig sa kanilang sarili gamit ang kanilang mga palad. Lumipad ang mga gansa, Tumakbo sila ng mga bilog sa kanilang mga daliri sa paa, lumipad ang Swans. winawagayway ang kanyang mga kamay. At tumugtog ng sayaw ang blackbird sa paghihiwalay. Tumalon-talon, ngunit muli tumalon, Drozd climbed papunta sa isang tuod, Siya unfolded ang akurdyon, Tightened ang sayaw. Skok-jump, plays, waits: Baka may sasayaw? (musika - sa pagpili ng direktor ng musika). Ulan, ulan, Patak, patak, patak, (Hakbang sa puwesto, lumingon sa gilid.) Huwag tumulo ng malakas ng ganyan. (Ang mga bisig ay nakayuko sa mga siko, ini-ugoy ang mga brush sa kanan, sa kaliwa.) Tatakbo kami sa mga puddles, (Tumakbo sa lugar, arm up.) Nagmamadali kaming magtago sa bahay. (Hakbang sa puwesto. Mga kamay na may "bahay" sa itaas ng iyong ulo.) Ulan, buhos ng ulan, Hindi ito dumarating sa iyong mga kamay. (Grasping movements of the hands in front of him.) Ito ay bumuhos ng diretso, bumubuhos sa isang anggulo (Shakehands to the right, to the left.) Parehong sa pisngi at sa ilong. (Tinatakpan nila ang kanilang mga pisngi gamit ang kanilang mga palad, pagkatapos ay ang kanilang ilong.) sa isang American folk tune Ang mga bata ay nakatayo sa isang malaking bilog; tatlo ang tumayo sa gitna, magkapit-kamay at maging kadena. Ang lahat ay umaawit ng isang kanta. Hahawakan namin ang mga kamay, Lilipat ang mga bata sa isang direksyon, sinusundan ng mga soloista ang pinuno sa kabilang direksyon. Magkahawak kamay tayo, ngingitian ang isa't isa, paikot-ikot tayo! Huminto ang lahat. Ang mga soloista ay lumingon upang harapin ang mga bata, malapit sa kung saan sila tumigil, tumalikod sa gitna ng bilog, inilagay ang kanilang mga kamay sa kanilang mga sinturon. Kumusta guys Yumuko sila sa mga bata sa tapat kung saan sila nakatayo, ibinuka ang kanilang mga braso sa mga gilid, mga palad pasulong. Sa amin, Umayos sila at inilagay ang kanilang mga kamay sa kanilang mga sinturon. Kumusta sa aming mga lalaki, Ulitin ang mga paggalaw. Tayo'y umawit at sumayaw para sa iyo, Lahat ng mga bata ay nagtatak ng kanilang mga paa. Kami ay isang masasayang tao. Sumama ka sa amin, Magkahawak-kamay ang mga Soloista Sumama ka sa amin, ang mga bata na nakatayo sa tapat Hayaang dumaloy ang mga kanta nang mas malakas, sila, at akayin sila sa gitna ng bilog. Lumalaki na ang ating round dance. Ang mga soloista at mga inanyayahang bata ay umiikot nang magkapares. Ang sayaw ay paulit-ulit hanggang ang lahat ng mga bata ay maimbitahan. (masayang tono). Kami mismo ang naghukay ng lupa, kami ang naghukay ng lupa. (Ang kanang binti ay iniharap.) Ang mga buto ay ibinuhos sa butas, ibinuhos sa butas. (Left foot forward.) Nagtanim kami, nagtanim kami ng singkamas. (Squatting with a turn - "spring".) Nagtanim kami, nagtanim kami ng singkamas. (Liliko pakaliwa - pakanan, nakakrus ang mga braso sa itaas ng ulo.) Kami mismo ang naghagis ng mga buto sa butas. (I-swing gamit ang kanang kamay sa harap niya, magbubukas ang brush.) Ang mga shoots mismo, ang mga shoots ay natubigan. (I-swing the left hand in front of you, the brush opens up.) Lumaki kami, tumubo kami ng singkamas. (Squat with a turn - "spring".) Lumaki kami, lumaki kami ng singkamas. (Liliko pakaliwa - pakanan, nakakrus ang mga braso sa itaas ng ulo.) Dito hinog na, dito hinog na ang singkamas. (Kamay sa mga gilid, pataas.) Naging makatas, malasa, matamis, malakas. (Kamay sa gilid.) Ang singkamas ay naging makatas, ang singkamas ay naging malasa. (Squat with a turn - "spring".) Ang singkamas ay naging matamis, ang singkamas ay naging malakas. (Liliko pakaliwa - pakanan, nakakrus ang mga braso sa itaas ng ulo.) Lahat tayo ay panauhin, nag-aanyaya tayo ng mga panauhin. (Tilts forward, arm extended forward, palms up.) Ginagamot namin ang aming singkamas, singkamas. (The same.) Ginagamot namin, ginagamot namin ng singkamas. (Squatting with a turn - "spring".) Tratuhin, gamutin ng singkamas. (Lumiko pakaliwa - pakanan, nakakrus ang mga braso sa itaas ng ulo. sa pagbuo ng mga kalamnan sa paghinga at pagpapalakas ng vocal apparatus Ang mga bata ay gumagawa ng crescendo (pagtaas ng lakas ng boses) at diminuendo (pagbaba ng lakas ng boses) sa mga tunog [y], [o], [a], [at]. Ang mga bata ay tahimik, idiniin ang kanilang mga palad sa isa't isa. Itaas ang iyong mga braso sa mga gilid - palakasin ang tunog; ilapit ang mga palad sa isa't isa - humupa ang tunog. Pagkatapos ay kinuha nila ang mga panyo, kinuha ang mga ito sa pamamagitan ng 2 sulok at, hinipan ang mga ito, dinala ang mga ito sa ipinahiwatig na lugar, inilalagay ang mga ito sa isang tumpok ("kukolektahin namin ang mga dahon mula sa landas"). ayon sa pamamaraan ng V. Emelyanov Ang taglagas ay dumadaan sa kagubatan, kumakaluskos ng mga dahon. Hahawakan ng taglagas ang birch gamit ang kanyang kamay, ang mga dahon ay magiging dilaw at aawit ng kanilang kanta, siya ay hihipo sa abo ng bundok, ang mga dahon ay magiging pula, sila ay aawit ng kanilang masayang kanta, siya ay hihipo sa aspen, ang mga pulang dahon ay aawit. . Kumakaway ang kanyang mga kamay Si Autumn ay papaungol sa hangin. Ang mga dahon sa mga puno ay manginginig, sila ay manginig, Sila ay lilipad sa lupa sa isang maraming kulay na ulan. Binibigkas ng mga bata ang "shur ... shur ..." at "i-slide" ang kanilang mga palad laban sa isa't isa Palakihin at bawasan ang lakas ng boses para sa tunog [a], ibinaling ang kanilang mga palad parallel sa isa't isa, ibinuka ang kanilang mga braso sa mga gilid upang madagdagan ang tunog at ilapit ang kanilang mga palad sa isa't isa ng isang kaibigan upang huminahon; kapag ang mga palad ay nakatiklop, mayroong katahimikan Do crescendo at diminuendo sa tunog [o]. Gumawa ng crescendo at diminuendo para sa tunog [e] Gumawa ng crescendo at diminuendo para sa tunog [y]. Binibigkas nila ang "shhhh ...", itinaas ang kanilang mga kamay at bahagyang nanginginig ang kanilang mga kamay. Binibigkas nila ang "p ... p ...", unti-unting ibinababa ang kanilang mga kamay.). Halika sa hardin Tingnan kung paano lumalaki ang lahat Paano sila naglalaro ng taguan at pagmartsa ng mga bata. I.p. - o.s., mga kamay sa sinturon. Sa gastos ng "1" - sila ay maglupasay, na tinatakpan ang kanilang mga mukha ng kanilang mga palad, Mga pipino sa hardin. sa account na "2" - bumalik sila sa at. r Tulad ng mga sunflower sa patatas I.p. - o.s., ibinaba ang mga kamay Sa account na "1" - itinaas nila ang kanilang mga kamay sa mga gilid pataas at tumayo sa kanilang mga daliri sa paa, sa account ng "2" - bumalik sila sa I. p. Iniunat nila ang kanilang mga palad patungo sa araw. I.p. - o.s., mga kamay sa sinturon. Tulad ng mula sa hamog sa umaga Ang mga bigote ay kumikinang sa mga beans. Ikiling ang katawan sa kanan at kaliwa. Paano sila namumula sa bakod I.p. - pangunahing tindig, mga kamay sa sinturon. Iikot ang katawan sa kanan at kaliwa. Mga higanteng kamatis. I.p. - o.s., mga kamay sa sinturon. Lahat ay lumalaki, lahat ay namumulaklak, Sa kapinsalaan ng "1" - kasama. ang katawan pasulong, ikinakalat ang mga armas sa mga gilid, sa gastos ng "2" - bumalik sila sa SP. Walang masikip. Halika sa hardin - Tumalon sa dalawang binti na may mga palakpak Napaka-interesante sa itaas. "T sa pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo. Ang mga bata, kasama ang isang speech therapist, ay binibigkas ang mga salita sa musika nang may pabigkas, tinalo ang ritmo gamit ang mga kahoy na kutsara: Oh, re-byata, ta-ra-ra! Sa ho-ro-de ingay sa umaga. Sinalubong tayo ng makapal na cha-chok - Malaking-nyi na makinis na mga pahiwatig ka-ba-chok At kra-sa-vets ve-li-kan - Madilim na asul na bak-la-zhan, Bow, pet-rush-ka, o-gu-retz, Mahalagang paminta - mo-lo-dets, Singkamas, beetroot at kamatis. Ang aming hardin ay isang kayamanan lamang! pag-unlad ng prosodic na bahagi ng pagsasalita. (Ayon sa pamamaraan ni V. Emelyanov.) Mga tunog ng musika. Ang therapist sa pagsasalita. Isang makapal na kagubatan ng stupid-tap, Isang hedgehog ang sumakay sa lahat ng mga paa nito. Ang mga bata ay tumatakbo sa puwesto na may magaan na mincing steps. Ang mga siko ay pinindot sa mga gilid, ang malambot na mga palad ay ibinaba. Nanginginig ang mga brush, sinabi nila: "f, f!" Hedgehog, hedgehog, teka. Sabihin sa amin kung ano ang mali sa iyo? Ang mga bata ay nakatayo na ang kanilang mga ulo sa kanilang mga kamay, umindayog pakaliwa at kanan, umawit: "oh ... oh! .." Ang hedgehog na may mga paa nito ay hangal! tanga! Nagsasampalan sila sa mga tuhod, binibigkas sa isang masiglang pagbuga: "p! P!" Hedgehog na may mga mata - loop! loop! Masiglang pisilin at i-unclench ang kanilang mga palad na nakataas sa antas ng mata, masiglang bigkasin ang onomatopoeia. At ang buong paligid ay kapayapaan at katahimikan. Dinala nila ang hintuturo ng kanang kamay sa kanilang mga labi: "sh ..." Tanging isang daga ang gumagapang sa mga dahon. Gamit ang mga kamay ay "tinataboy nila ang mouse", na nagsasabi: "shoo!" Hedgehog sa mga dahon - tapu-tap. Mabagal silang lumalakad, "kinakamot ng mga dahon gamit ang kanilang mga paa." Hedgehog mouse paw - tsap! Gumagalaw sila gamit ang kanilang mga kamay, na nagsasabi: "an!" Ngunit nahuli ng buntot Tanging isang dahon ng birch. Maingat na itinaas ng mga bata ang "sheet" gamit ang dalawang kamay, maingat na suriin ito, mabigat na buntong-hininga: "oh." Materyal na pangmusika: 1 oras - pagkanta sa dalawang nota, 2 oras - anumang masiglang musika. Pamamahala. Ang ilan sa mga bata ay gumagawa ng isang bilog - isang bitag ng daga. Nakatayo silang magkahawak-kamay at nakataas ang mga ito. Ang iba pang mga bata ay mga daga. Ang mga batang nakatayo sa isang bilog ay mahinang kumakanta: Gamit ang mga palad ng dalawang kamay, mahina nilang sinasampal ang rhythmic pattern ng melody sa panlabas na ibabaw ng hita: "Natutulog ang lahat Ta - ta, Natutulog ang mga bata ... Ti-ti - ta, Natutulog ang lobo ... Ti-ti - ta Natutulog ang oso. Ti-ti-ta Mga daga lang ang hindi natutulog, Ti-ti-ta ~ "Natutulog sila - gusto nilang kumain, Ti-ti - ta sila, Natutulog ang mga bata ... tingnan mo." Sa bitag ng daga ti-ti-ta, Natutulog ang lobo... ti-ti-ta. Natutulog ang oso. Pagkatapos ng mga salitang ito, ang mga daga ay nagsimulang tumakbo, nagkakagulo, tumili nang tahimik. Tanging ang mga daga ay hindi natutulog, mula sa bilog. Sa musical signal "S-s-s-s", - tumakbo sa labas Gusto nilang kumain, ang bitag ng daga ay sumara - sumuko ang mga bata. Ang ilan sa mga daga ay tumitingin sa bitag ng daga.” Ang mga bata ay nagpapalitan ng mga tungkulin o naglalaro hanggang sa sila ay mahuli. Hindi mahuhuli ang mga palad ng dalawang kamay. mahinang sampal hanggang sa ang lahat ng mga daga ay magkaroon ng rhythmic pattern ng melody sa panlabas na ibabaw ng hita: Ang speech therapist ay nag-aalok na i-echo ang teksto pagkatapos niya. Sa bawat oras na ang bilang ng mga salita ay tumataas. Dapat ulitin ng mga bata ang parirala sa isang hininga. 1. Park... Park, makinig... Park, makinig sa kanta... Park, makinig sa wind song... Park, makinig sa wind song "oooo" (vocal music using a score). 2. Niyebe. Lumalamig ang niyebe... Lumalamig ang niyebe mula sa hamog na nagyelo. .. Niyebe creaks mula sa frost kgh-kgh-kgh (sound improvisation). 3. Rain... Rain sings... Rain sings a song... Rain sings an autumn song (rhythmic improvisation using noise instruments). Dala namin ang mga basket, At stock up para sa taglamig. Oh oo, mangolekta At mag-imbak para sa taglamig. Kami - magaling guys, Kinokolekta namin ang mga pipino, At beans, at mga gisantes. Hindi masama ang ating ani! Oh oo, at mga gisantes. Hindi masama ang ating ani! Ikaw, pot-bellied squash, Nagpahinga ka ng bariles. Huwag maging tamad, huwag humikab, At umakyat sa basket! Oh, huwag humikab, ngunit umakyat sa basket. Kumakanta kami ng mga kanta sa koro. Ani sa pamamagitan ng trak. Buksan ang tarangkahan, Ang ani ay nagmumula sa bukid! Oh, oo, buksan mo, ang ani ni A. Filippenko ay nagmumula sa bukid. Ang mga bata ay naglalakad nang pabilog, magkahawak-kamay. Ipakpak ang iyong mga kamay ng 2 beses, stomp (3 beses). Umiikot sa isang stomping step. Bahagyang yumuko sila pasulong, ibinababa ang kanilang kanang braso, pagkatapos ay ibaluktot ito sa siko at hinawakan ang palad ng kanilang kaliwang kamay (“fold in a basket” Ulitin ang mga galaw ng 1st verse. Nagbabanta sila gamit ang isang daliri. Inuulit nila ang mga paggalaw ng the 1st verse Sunud-sunod na may stamping step, kamay “hold the steering wheel.” Umupo sila Gymnastics for chewing muscles (music by V. Shainsky, lyrics by E. Uspensky) Lyrics of the song I was once a strange Laruang Walang Pangalan, K Koro: Ngayon ako si Cheburashka, Bawat mongrel ay binibigyan ako ng paa kapag nagsasalubong sila Mga articulatory na paggalaw Buksan at isara ang bibig (2 beses) Itulak ang ibabang panga pasulong at bumalik sa orihinal nitong posisyon (2 beses) Palakihin ang mga pisngi , pagkatapos - magpahinga. Gumuhit sa pisngi, pagkatapos - mag-relax. Ang mga paggalaw ay ginagawa gamit ang ibabang panga: sa kanan, sa kaliwa, sa panimulang posisyon. Gymnastics para sa mga labi (musika ni V. Shainsky, lyrics ni D. Nepomnyashchaya ) Lyrics ng kantang Across the blue sea to the green land I swim on on his white ship, on his white ship, on his white ship. Hindi ako takot sa alon o sa hangin! Naglalayag ako sa nag-iisang ina sa mundo! Articulatory movements Ang mga labi ay salit-salit na umaabot sa isang "ngiti", sa isang "tube". Alternate execution ng "grin" at "house" (takip ng labi ang upper and lower teeth). Mahigpit na nagsasara ang mga labi, kapag bumuka, binibigkas ang [p]. Koro: Kagat ng iyong pang-ibabang labi gamit ang iyong pang-itaas na ngipin nang maraming beses. Lumalangoy ako sa alon at hangin Sa nag-iisang ina sa mundo! Lumalangoy ako sa alon at hangin Sa nag-iisang ina sa mundo! Kagat ang iyong itaas na labi gamit ang iyong mas mababang mga ngipin nang maraming beses. Hilahin ang mga labi pasulong, gamit ang isang "mouthpiece", pagkatapos ay ang "bahay" ay ginanap. Sarado ang bibig, sarado ang mga labi. Gymnastics para sa dila at labi (musika ni V. Shainsky, lyrics by M. Plyatskovsky) Text (excerpt) ng kanta Mula sa isang ngiti, madilim na araw ay mas maliwanag, Mula sa isang ngiti sa langit, isang bahaghari ay gigising ... Ibahagi ang iyong ngiti, At ito ay babalik sa iyo higit sa isang beses. Koro: At saka tiyak Biglang sasayaw ang mga ulap At aawit ang tipaklong sa biyolin... Ang ilog ay nagsisimula sa asul na batis, Aba, ang pagkakaibigan ay nagsisimula sa isang ngiti. Articulatory movements Ang mga labi ay nakaunat sa isang "ngiti", pagkatapos ay ang "bahay" na ehersisyo ay ginanap (2 beses). Nakangiti ang mga labi. Ang mga labi ay nakaunat sa isang "ngiti", pagkatapos ay ginagawa nila ang "bahay" na ehersisyo. (2 beses) Ang mga labi ay nakaunat sa isang "ngiti", ang bibig ay kalahating bukas, isang malawak na dila ay nasa ibabang labi. Ang dila ay minasa gamit ang mga labi 5-6 beses, binibigkas [p]. Bukas ang bibig, ang makitid na dila ay nakahawak sa pagitan ng mga ngipin. Sarado ang bibig, sarado ang mga labi. sa pagbuo ng pitch hearing Sa window-window Ang tablet ay nagpapakita ng isang bahay. Umupo ang ina-pusa, Lumilitaw ang isang pusa sa bintana. Umupo siya, umupo, Kumanta ng kanta ang mga bata. Kumanta siya ng isang kanta: Kumakanta sila ng mga tunog sa mababang rehistro, na nakaturo gamit ang kanilang kamay sa ibaba. - Meow! At narinig ng kuting, Sa tableta malapit sa bahay sa Mabilis na tumakbo sa kanyang ina. isang figurine ang ipinasok sa slot.Napatingin siya sa pusa, ang kuting. Umawit siya sa manipis na boses: Ang mga bata ay kumakanta ng isang kanta. - Meow! Kumakanta sila sa isang mataas na rehistro, na ipinapakita ang himig gamit ang kanilang mga kamay. Guys, tingnan mo: may sakit ang pusa. Maawa tayo sa kanya. upang bumuo ng kahit na makinis na paghinga.Manu-manong Ang mga bata ay nakaupo nang pabilog sa sahig. Ang speech therapist ay may bola sa kanyang mga kamay. Nagpapakita ng isang tiyak na patinig gamit ang kanyang mga labi o kamay, ang speech therapist ay nagdidirekta ng bola sa isa sa mga nakaupo sa isang bilog. Habang umiikot ang bola, kailangan mong kantahin ang tunog. Ang bata na nakatanggap ng bola ay iginulong ito sa susunod na kalahok, na nagboses hanggang sa lahat. Ang music director ay nagbibigay ng intonational na suporta para sa performer. (upang magtrabaho sa intonational expressiveness ng pagsasalita at pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha) Ang mga bata ay nakatayo sa paligid ng guro. Ang elepante ng teksto ay sinasalita ng guro, ang mga bata ay binibigkas lamang ang mga interjections. Ipinakita ng guro kung ano ang dapat na ekspresyon ng mukha, kung ano ang dapat na intonasyon. Guro. Sa isang tagsibol, malinaw, mainit-init na araw Isang anino ang nahulog sa hubad na kagubatan. Inagaw ng takot ang liyebre - (Ah! Ah! Ah!) Isang kakila-kilabot na saranggola at langit! (Ah! Ah! Ah!) Tumakbo ng mas mabilis! (Hey! Hey! Hey!) Mag-ingat sa mga masasamang kuko. (Hoy! Hoy! Hoy!) Kung saan may saranggola, - May gulo! (Oo! Oo! Oo!) Ang matalim na tuka ay hindi kalokohan. (Oo! Oo! Oo!) Pinalo ng liyebre ang bloke gamit ang kanyang paa, (Bawal! Ban! Ban!) (Ilarawan ang pagtugtog ng tambol, dagdagan ang lakas ng boses) Parang isang malaking tambol. (Ban! Ban! Ban!) Isang alarm signal ang lumipad sa ibabaw ng lupa, Hakbang nang mas mabilis! (Oh! Oh! Oh!) (Sabay-sabay na nagkalat ang mga bata, at naabutan sila ng batang tinuro ng guro). ayon kay T. Tyutyunnikova Ang mga bata ay nahahati sa mga pares at, sa Russian folk melody na "Sa mamasa-masa na kagubatan ng landas", binibigkas nila ang mga salita para sa mga bata sa isang mataas na boses, para sa ina - sa isang mas mababang isa, gumaganap ng mga paggalaw. dalawahan. -Inay inay! Idiniin ng mga bata ang kanilang mga palad sa mga palad ng kanilang kapareha at kinakamayan ang kanilang mga kamay sa kaliwa at kanan. - Ano ano ano? Pindutin ang mga palad sa mga palad ng kapareha. - Ang mga bisita ay darating! Pagpindot sa iyong mga palad, iling ang mga ito mula sa gilid hanggang sa gilid. -Mabuti! Tinatapik nila ang kanilang mga palad sa mga palad ng isang kaibigan. - Kamusta! Itinaas ng isang bata ang kanyang mga palad, ang isa naman ay hinampas ang kanyang mga palad sa ibabaw ng mga ito ng 2 beses. - Kamusta! Itinaas ng unang bata ang kanyang mga palad, tinamaan sila ng pangalawa ng 2 beses. - Peck, peck, peck! Nakatingin sila sa mata ng isa't isa at naglapat ang kanilang mga labi (“guests kiss”) - Hello! Ang mga paggalaw ay paulit-ulit. - Kamusta! - Peck, peck, peck! Kapag inuulit ang laro, ang mga bata ay bumaling kay tatay Pagsasanay 1. "Gumuhit ng bilog." I. p. - nakatayo sa isang bilog, nakababa ang mga kamay. Ang nakaunat na mga braso ay nakataas sa mga gilid pataas, binibigkas ang tunog o. Pagsasanay 2. "Itulak ang mga dingding." I. p. - nakatayo sa isang bilog, nakayuko ang mga braso sa mga siko. Ang mga braso ay itinuwid, binibigkas ang tunog at. Pagsasanay 3. "Mga Swimmer". I. p. - nakatayo sa isang bilog, mga kamay sa harap ng dibdib, ang mga palad ay nakabukas. Ang mga kamay ay pasulong, sa mga gilid, pababa, ang tunog e ay binibigkas sa parehong oras. Pagsasanay 4. "Basketball". I. p. - nakaupo sa Turkish sa sahig, ang kamay ng nangungunang kamay sa balikat, ang isa sa sinturon. Ang kamay ay hinihila pasulong at pataas, binibigkas ang mga pantig na ba-ba-ba, bo-bo-bo, boo-boo-boo, be-be-be, would-by-by. Pagsasanay 5. "Boxing" I. p. - nakatayo, nakayuko ang mga braso sa mga siko, nakakuyom ang mga palad sa isang kamao. Ang mga kamay ay salit-salit na inihahagis sa harap, binibigkas ang mga pantig na yes-to-du, ba-bo-bu, na-but-nu. sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw at pagsasalita Ito ay isinasagawa gamit ang mga stick. I. p. - paa magkalayo ng balikat, dumikit sa nakababang mga kamay.) Antoshka, Antoshka, maghukay tayo ng patatas! (Itaas at ibababa ang mga kamay, 2 beses.) Antoshka, Antoshka, maghukay tayo ng patatas! (Lumilingon gamit ang isang stick sa harap ng dibdib na may squat, 2 beses.) Tili-tili, trali-vali! Hindi namin ito pinagdaanan, hindi kami hiniling. (Lilingon sa mga gilid, ang patpat ay hinila pasulong, 4 na beses.) Param-pam-pam, param-pam-pam! (Paglukso sa dalawang binti sa ibabaw ng isang stick na nakahiga sa sahig, 4 na beses.) upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw at pagsasalita "(Isinasagawa ito gamit ang mga ribbons. I. p. - mga binti na magkahiwalay ng balikat, mga ribbon sa mga nakababang kamay.) Nakahiga ako sa araw. (Salit-salit na pagtaas at pagbaba ng mga kamay, 4 na beses.) Tumingin ako sa araw. (Tilts to the sides, arm above the head, 4 times.) Patuloy akong nagsisinungaling at nagsisinungaling. (Two tilts down with outstretched arms.) At tumingin ako sa araw. (Tumalon sa puwesto na may 360° na pagliko, mga braso sa itaas.)