Mga uri ng mga programa sa edukasyon sa engineering. Paano makakuha ng mas mataas na edukasyon sa engineering? Nalalapat ito sa mga teknikal na unibersidad

Ang Pampublikong Kamara ng KBR ay nagsagawa ng isang round table sa paksang "" Edukasyon sa engineering sa Kabardino-Balkarian Republic: mga problema at mga prospect". Ito ay inorganisa ng Komisyon sa Edukasyon at Agham ng KBR OP.

Ang mga kinatawan ng may-katuturang mga ministeryo at departamento, mga pinuno ng mga nangungunang negosyo ng republika, mga siyentipiko ng Kabardino-Balkarian State University na pinangalanang Kh.M. Berbekov at Kabardino-Balkarian State Agrarian University na pinangalanang V. M. Kokov.

Pagbubukas ng pulong, Tagapangulo ng Komisyon Askhat Zumakulov nabanggit na habang umuunlad ang lipunang pang-industriya sa ating bansa, nabuo ang bokasyonal na edukasyon, kung saan ang edukasyon sa engineering ay kumakatawan sa isang makabuluhang bahagi, na kalaunan ay naging isang promising na direksyon para sa pag-unlad ng bokasyonal na edukasyon. Ang Corps of Engineers ay nagbigay ng praktikal na solusyon sa maraming kumplikadong gawain na kinakaharap ng estado. Ngunit pagkatapos ng pagbagsak ng Unyong Sobyet, nang ang ekonomiya ay natagpuan ang sarili sa isang estado ng malalim na krisis at pagwawalang-kilos, ang edukasyon sa engineering ay sumailalim din sa mga pagbabago na negatibo sa kalikasan at mga kahihinatnan. Kabilang sa mga dahilan para sa naturang mga pagbabago, pinangalanan ni Zumakulov ang pagbawas sa kalidad ng pangunahing pagsasanay ng mga nagtapos sa paaralan sa mga paksa ng siklo ng natural na agham. "Tulad ng alam mo, ang kakanyahan ng aktibidad ng engineering ay ipinahayag sa katotohanan na alam ng isang inhinyero kung paano i-materialize ang mga ideya sa anyo ng isang prototype. Ito ay batay sa mga kasanayan sa pagdidisenyo, pagtatrabaho sa mga guhit, mga graph, mga kalkulasyon, mga modelo, atbp., na dapat makabisado ng mag-aaral sa pagiging perpekto sa proseso ng pag-aaral sa unibersidad. Ang tagumpay ng pag-master ng mga teknikal na disiplina ng Faculty of Engineering ay higit na nakasalalay sa pagkakaroon ng malalim na kaalaman sa matematika, pisika at, siyempre, ang mga kasanayan sa pagbalangkas ay kinakailangan.

Ano ang mayroon tayo sa pagsasanay? Ang mga resulta ng USE sa republika sa eksaktong mga disiplina noong 2016 ay hindi pa rin mataas: ang average na marka sa matematika ay 44.1, sa pisika - 44.9. Ang paksa ng "pagguhit" ay nawala sa curricula ng paaralan sa mahabang panahon. Sa pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga espesyal na programa sa pagsasanay, ang pagguhit ay itinuro bilang isang elective course, i.e. sa pagpili ng mga mag-aaral," buod ni Askhat Zumakulov.

Binanggit din ng social activist ang pagtatasa ng mga eksperto mula sa Association for Engineering Education sa Russia, ayon sa kung saan ang estado ng engineering sa bansa ay nasa isang sistematikong krisis. Sa palagay ng 28% ng mga eksperto, 30% ang itinuturing na kritikal, 27% ng mga eksperto ang nabanggit ang estado ng pagwawalang-kilos, at 15% lamang ang itinuturing na posible na magbigay ng isang kasiya-siyang pagtatasa. "Ang sitwasyong ito ay talagang humahantong sa imposibilidad o paghihirap na makahanap ng trabaho sa isang partikular na espesyalidad pagkatapos ng graduation at ipinapaliwanag ang katotohanan na ang mga propesyon sa engineering bilang isang personal na hinaharap ay pinipili ng mga aplikante nang mas madalas kaysa sa iba. Gumagana ang isang pragmatikong diskarte sa paglutas ng isyu ng propesyonal na pagpapasya sa sarili. Samantala, ngayon ay may tunay na pangangailangan para sa mga naturang espesyalista, gayunpaman, halos lahat ng mga tagapag-empleyo, lalo na ang mga malalaking kumpanya, ay nangangailangan ng hindi bababa sa tatlong taon ng karanasan kapag kumukuha ng mga inhinyero. Paano makukuha ng isang estudyante ang kinakailangang karanasan, na itatala rin sa work book? Ang tanong ay nananatiling hindi nasasagot," pagtatapos ni Zumakulov.

Pinuno ng Department for Work with Industrial Enterprises ng Ministry of Industry and Trade ng KBR Leonid Gerber sa kanyang talumpati, nabanggit niya na ang dynamics ng mga pangangailangan ng mga negosyo sa mga tauhan ng inhinyero ay bumababa dahil sa pagbagsak sa industriyal na produksyon. Ang pangangailangan para sa mga inhinyero, sa kanyang opinyon, ay magsisimula sa pagpapatupad ng mga proyekto sa pamumuhunan ng Etana at Hydrometallurg sa KBR at, sa pangkalahatan, sa karagdagang pag-unlad ng ekonomiya. Kaya, halimbawa, upang tulungan ang Etana LLC sa paglutas ng mga isyu sa tauhan, pinlano itong isama ang KBSU na pinangalanan. HM. Berbekov, na lumilikha batay sa Center para sa Sustainable Development ng Industrial Complex na "Etana". Ang sentro ay magsasagawa ng dalubhasa at analytical na suporta para sa mga aktibidad ng pang-industriya na kumplikado, pangunahing, eksplorasyon at inilapat na pananaliksik. Ito ay pinlano na lumikha ng isang departamento ng KBSU batay sa pang-industriyang complex " Etana» at isang pinagsamang pananaliksik at samahan ng produksyon sa larangan ng matalinong polimer at mga bagong materyales.

Matapos ang pag-apruba ng mga teknolohikal na proyekto ng conversion, magsisimula din ang trabaho sa pagsasanay sa mga tauhan para sa pagtatayo ng isang bagong hydrometallurgical plant at ang pagpapatuloy ng pagmimina at pagproseso ng tungsten-molybdenum ores ng Tyrnyauz deposit.

Hussein Timizhev- Iginuhit ng Deputy Minister of Economic Development ng KBR ang atensyon ng mga naroroon sa katotohanan na ang republika ay palaging labor-surplus, ngayon ang kawalan ng trabaho ay 10.3%, ang bilang ng may kakayahang populasyon, dahil sa iba't ibang dahilan na hindi nagtatrabaho sa ekonomiya, lumampas sa 200 libong tao. Ito ay dahil sa pagbaba ng index ng industriyal na produksyon. Dahil sa malaking sukat at kalubhaan ng problema ng labis na paggawa sa republika, ang Pamahalaan ng KBR ay nagsasagawa ng mga hakbang upang mapabilis ang pag-unlad ng potensyal na pang-ekonomiya at ang paglikha ng mga bagong trabaho, kabilang ang para sa mga tauhan ng engineering at teknikal. Ito ay makikita sa Development Strategy ng Kabardino-Balkarian Republic hanggang 2030 at ang Forecast of Social and Economic Development ng Kabardino-Balkarian Republic para sa 2017 at para sa nakaplanong panahon ng 2018 at 2019.

Miyembro ng OP KBR Hasanbi Mashukov, executive director ng republikang pampublikong organisasyon " Union of Industrialists and Entrepreneurs ng KBR”, itinuon ang atensyon ng mga naroroon sa pangangailangang bumuo at mag-apruba sa antas ng gobyerno ng isang listahan ng mga in-demand na specialty para sa industriya at agrikultura ng KBR.

Ang ilan sa mga problema na nauugnay sa pagsasanay ng mga tauhan ng inhinyero para sa mga agro-industrial na negosyo ng republika ay binalangkas. Yuri Shekikhachev, Propesor ng Kabardino-Balkarian State Agrarian University na pinangalanang V.M. Kokov, kasama ng mga ito: ang medyo mababang kalidad ng kaalaman ng mga aplikante na pumapasok sa mga faculty ng engineering hindi batay sa nilalaman, ngunit sa mga tuntunin ng kadalian at accessibility ng pagpasok; mababang antas ng propesyonal na pangangailangan, mababang antas ng suweldo ng isang inhinyero, kakulangan ng mga prospect para sa propesyonal at personal na paglago; hindi napapanahong materyal at teknikal na base ng mga kasanayan sa engineering; pagtanda ng mga kawani ng siyentipiko at pagtuturo; kakulangan ng sapat na mapagkukunan ng pondo para sa mga aktibidad ng mga paaralang pang-agham.

Upang malutas ang mga problemang ito, ayon kay Propesor Shekikhachev, kinakailangan na palakasin at gawing makabago ang materyal at teknikal na base ng mga engineering faculties ng mga unibersidad, umaakit ng mga pondo mula sa mga employer, bumuo at bumuo ng mga makabagong istrukturang pang-edukasyon, pang-agham at pang-industriya, mga teknolohikal na parke at mga site ng demonstrasyon ng mga bagong kagamitan at teknolohiya, bumuo ng mga naka-target na espesyalista sa pagsasanay at pagbutihin ang organisasyon ng pagsasanay ng mga mag-aaral.

Sinuportahan siya ng direktor ng Institute of Architecture, Construction and Design ng KBSU Irina Kaufova, na nagbigay-diin na ang pag-unlad ng ekonomiya sa kasalukuyang yugto ay nangangailangan ng mga makabagong solusyon sa larangan ng mga espesyalista sa pagsasanay para sa industriya ng konstruksiyon ng republika. Gayunpaman, ito ay nangangailangan ng paggawa ng makabago ng materyal na base ng institute, "pagbabagong-lakas ng tauhan", ang organisasyon ng pagsasanay ng mga mag-aaral ay nangangailangan ng paglikha ng isang modernong lugar ng pagsasanay para sa mga laboratoryo ng konstruksiyon.

Tatiana Shvachiy- Ang Deputy Minister of Construction, Housing and Public Utilities and Roads ng KBR ay nakakuha ng atensyon ng mga kalahok sa round table sa mga umuusbong na uso sa pakikipagtulungan sa pagitan ng Ministri at ng mga unibersidad ng republika. Kasabay nito, ang katotohanan ng pagwawalang-kilos sa mga nakaraang taon ng ekonomiya sa kabuuan, at, nang naaayon, ng industriya, ay hindi nagpapahintulot sa mga negosyo na gawing makabago ang mga pasilidad ng produksyon alinsunod sa mga modernong kinakailangan. Kaugnay nito, halos walang mga organisasyon sa pagtatayo sa republika na nagbibigay sa mga mag-aaral ng praktikal na pagsasanay sa mga propesyonal na kakayahan. Ang isyu ng pagbibigay ng kawani sa mga negosyo ng pabahay at serbisyong pangkomunidad sa mga inhinyero ay hindi rin nalutas. "Ginagawa ng ministeryo ang mga problemang ito at gagawin ang lahat ng mga hakbang upang gawing mas kaakit-akit ang engineering," pagtatapos ng representanteng ministro.

Ayon sa pinuno ng Gostekhnadzor Department sa KBR Ruslana Asanova, upang malutas ang mga natukoy na problema, kinakailangan upang malutas ang tatlong mga gawain: naka-target na pagsasanay ng mga espesyalista, organisasyon ng karanasan sa trabaho at pagpapanatili ng mga nagtapos sa produksyon. Kinakailangan din na lutasin ang mga problema sa pagpapanumbalik ng mga serbisyo sa engineering at teknikal ng mga sakahan at mga negosyo ng serbisyo, pati na rin upang bumuo ng isang patayong relasyon sa pagitan ng mga serbisyo ng engineering sa agro-industrial complex. Kung wala ang pagpapanumbalik ng serbisyo sa engineering at ang sistema ng koordinasyon nito, imposibleng matiyak ang isang pambihirang tagumpay sa teknikal at teknolohikal na muling kagamitan ng agro-industrial complex.

Sa konteksto ng pagpapatupad ng programa ng estado para sa pagpapalit ng pag-import, ang modernisasyon ng agro-industrial complex ay nakakuha ng katayuan ng isang pambansang proyekto na nangangailangan ng patuloy na pagpapabuti ng mga kagamitan at teknolohikal na proseso, na nagbibigay ng mas mataas na mga kinakailangan para sa disenyo ng isang sistema ng propesyonal na pagsasanay para sa mga inhinyero para sa industriya. Ang pagpapatupad ng mga plano para sa modernisasyon ng agro-industrial complex ay dapat na sinamahan ng suportang pang-agham at tauhan. Ipinahayag din ni Asanov ang opinyon na ang kasalukuyang ginagamit na mga pederal na pamantayang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng mga tauhan ng inhinyero para sa mga pangangailangan ng agro-industrial complex ay hindi ganap na nakakatugon sa mga kinakailangan ng malaki at katamtamang laki ng mga producer ng agrikultura. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa isyu ng mga internship sa mga negosyo ng agro-industrial complex at agricultural engineering.

Tungkol sa papel na ginagampanan ng mga bata technopark "Quantorium" sinabi Murat Aripshev, Deputy Director - Pinuno ng Center para sa Karagdagang Edukasyon ng Children's Academy of Creativity "Sunny City". Ang layunin ng technopark ay isali ang pinakamaraming schoolchildren hangga't maaari sa mga aktibidad sa engineering at pananaliksik, upang bigyan sila ng mataas na antas ng mga paunang propesyonal na kasanayan sa mga teknikal na disiplina.

Propesor ng Kabardino-Balkarian State Agrarian University na pinangalanang V.M. Kokova Zamir Lamerdonov, na nagpapatuloy sa ideya ng teknikal na pagkamalikhain ng mga bata bilang isang hakbang patungo sa isang espesyalidad sa engineering, ay nag-imbita sa mga naroroon na magkaroon ng isang inisyatiba sa Ministry of Education, Science at Youth Affairs ng KBR upang lumikha ng isang lyceum sa republika na nakatuon sa teknikal na pagsasanay ng mga magagaling na mag-aaral.

Summing up ng mga resulta ng round table meeting, Deputy Chairman ng Public Chamber ng KBR Ludmila Fedchenko pinasalamatan ang mga kalahok sa pulong para sa kanilang trabaho at, napansin ang mga positibong uso sa pagsasanay ng mga tauhan ng inhinyero, nagpahayag ng opinyon ng mga naroroon na kinakailangan upang lumikha ng isang coordinating body para sa pagsasanay ng mga tauhan ng engineering sa republika, pagbutihin ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga unibersidad at mga negosyo para sa pagsasanay ng mga espesyalista, at gawin ang mga kinakailangang hakbang upang makakuha ng mga batang espesyalista.

Ang mga kalahok ng round table ay nagpatibay ng mga kaugnay na rekomendasyon, na ipapadala sa lahat ng mga interesadong partido.

Press Service ng Public Chamber ng Kabardino-Balkarian Republic

Mga Proyekto ng Pampublikong Kamara ng KBR

Ang materyal na ito ay nai-publish sa BezFormata website noong Enero 11, 2019,
sa ibaba ay ang petsa kung kailan nai-publish ang materyal sa site ng orihinal na pinagmulan!

Pinakabagong balita ng Kabardino-Balkarian Republic sa paksa:
Ang makabagong ekonomiya ay nangangailangan ng mga modernong inhinyero

Ministry of Land and Property Relations ng KBR
31.01.2020

Kamara ng Kontrol at Mga Account
31.01.2020 Ang mga pampublikong pagdinig ay inayos ng Public Chamber ng Kabardino-Balkarian Republic. Ang mga kalahok sa talakayan ay mga kinatawan ng Administration of the Head of the Kabardino-Balkarian Republic,

Ang listahan sa itaas ng mga nagbabanta sa buhay at talamak na progresibong bihirang (ulila) na mga sakit, na humahantong sa isang pagbawas sa pag-asa sa buhay ng mga mamamayan o kanilang kapansanan, kabilang ang, bukod sa iba pang mga bagay,
Tanggapan ng Tagausig ng KBR
31.01.2020 Kinilala ng Constitutional Court ng Russian Federation ang magkakaugnay na mga probisyon ng bahagi 2 at 3 ng Artikulo 13,
Tanggapan ng Tagausig ng KBR
31.01.2020

MFC
31.01.2020 Ngayon, sa ilalim ng pamumuno ng Punong Ministro ng Kabardino-Balkaria A.T. Musukov, isang pulong ng Pamahalaan ng republika ang ginanap.
Pinuno ng CBD
31.01.2020

3.1. Pagdidisenyo ng mga programang pang-edukasyon

3.1.1. Nilalaman at istraktura ng programang pang-edukasyon

Kasama sa programang pang-edukasyon (EP) ang:

syllabus;

mga programa ng mga akademikong disiplina at mga kasanayan na kasama sa planong ito at inilalantad ang nilalaman, mga anyo at pamamaraan ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

mga programang tumutukoy sa nilalaman at plano para sa lahat ng iba pang aktibidad sa ekstrakurikular na naglalayong lumikha ng mga kondisyon sa unibersidad upang matugunan ang mga pangangailangan ng indibidwal sa intelektwal, kultural at moral na pag-unlad.

Kaya, ang programang pang-edukasyon ng isang partikular na unibersidad, tulad ng itinatag ng batas, ay binuo, pinagtibay at ipinatupad ng unibersidad nang nakapag-iisa at sumasaklaw sa buong hanay ng mga aktibidad sa unibersidad na naglalayong sanayin ang mga taong may mataas na pinag-aralan at mataas na kwalipikadong mga espesyalista.

Ang mga programang pang-edukasyon ay nakaayos ayon sa mga antas ng edukasyon at mga antas ng mga kinakailangan sa kwalipikasyon.

Mga Antas: primary vocational education (NVE), secondary vocational education (SVE), higher vocational education (HPE).

Ang istraktura ng nilalaman ng EP

EN-0.00 Pangkalahatang mga disiplina sa matematika at natural na agham EN-1.00 Pederal na bahagi EN-1.00 DB Mga pangunahing disiplina ng cycle EN-1.00 Mga disiplinang nakatuon sa bokasyonal Ang isang partikular na listahan ay itinatag ng unibersidad depende sa uri ng programang pang-edukasyon EN-2.00 Pangrehiyon na bahagi

GPD-0.00 Pangkalahatang mga propesyonal na disiplina GPD-1.00 Pederal na bahagi GPD-1.00 DB Mga pangunahing disiplina ng siklo GPD-1.00 Mga disiplinang nakatuon sa bokasyonal GPD-2.00 Pangrehiyong bahagi

SD-0.00 Mga espesyal na disiplina ng bokasyonal na pagsasanay SD-0.00 OD Mga espesyal na disiplina ng sangay. Ang isang tiyak na listahan ay itinatag ng unibersidad depende sa uri ng programang pang-edukasyon SD-00 DV Disiplina sa pagpili ng mag-aaral

3.1.2. Mga uri ng programang pang-edukasyon

Ang OP HPE sa pagsasanay sa mundo ay nahahati sa tatlong uri:

tradisyonal naglalayon sa isang partikular na propesyon sa inhinyero (direksyon, espesyalidad) ng iba't ibang antas ng lawak at profile ng pagsasanay;

pinagsama-sama mga programang nagsasangkot ng magkasanib na aktibidad ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon o ang istrukturang subdibisyon nito sa isang negosyo o organisasyong pananaliksik dahil sa malawak na kumbinasyon ng prosesong pang-edukasyon sa mga aktibidad sa paggawa o pananaliksik ng mga mag-aaral;

interdisciplinary na may mas maraming bilang ng mga disiplina na pinag-aralan mula sa iba't ibang larangan ng kaalaman kumpara sa mga tradisyonal na programa na may magkasanib o dalawahang nilalaman ng lugar na ito ng aktibidad ng propesyonal na inhinyero.

a) Tradisyonal na OP

Karamihan sa mga modernong sistema ng WTO ay nagbibigay ng mga sumusunod sa mga tradisyonal na OP: mga bahagi ng paghahanda:

GSE - isang cycle ng mga pundamental na humanitarian at socio-economic na disiplina;

EN - isang siklo ng mga pangunahing disiplina sa matematika at natural na agham;

GPD - isang cycle ng mga pangunahing pangkalahatang propesyonal na disiplina;

SD - isang siklo ng mga propesyonal (espesyal) na disiplina;

Ang cycle ng siyentipikong pananaliksik at / o mga kasanayan sa produksyon;

Pangwakas na kwalipikasyon (diploma o sertipikasyon) trabaho.

Ang unang tatlong cycle ay mahalaga, ngunit sa iba't ibang mga bansa at depende sa mga lugar ng pagsasanay, ang mga bahagi ng mga disiplina ay hindi pareho.

Ang pangkalahatang pamantayan para sa pagbuo ng WTO OP sa mga dayuhang bansa ay ang mga sumusunod:

- 1 taon ng pag-aaral ng matematika at mga pangunahing natural na agham;

- 1 taon ng pag-aaral ng pangunahing GPD;

- 1 semestre ng pag-aaral ng disenyo ng engineering (konstruksyon);

- 1-2 semestre ng pag-aaral ng mga humanidades at socio-economic sciences;

- pinagsamang pag-unlad ng mga humanidades at socio-economic sciences batay sa pangunahing pagsasanay.

Sa Russian Federation, ang mga programa ng bachelor's degree ay may mga sumusunod na proporsyon ng iba't ibang mga cycle ng mga disiplina:

GSE - 24.5%; EN - 30-34%; OPD - 22-28%; SD - 8-22%.

Ang mga programa sa engineering ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na pamamahagi ng mga siklo ng mga disiplina:

GSE - 17-20%; EN - 22-29%; OPD - 22-27%; SD - 29-33%.

Sa mga Russian EP, ang maximum na load sa isang trainee ay 54 na oras sa isang linggo, kabilang ang 50-65% ng oras - mga klase sa silid-aralan at laboratoryo at 35-50% - SIW.

Sa mga dayuhang sistema, bilang panuntunan, ang oras para sa SWS ay hindi binalak, at ang pag-load sa silid-aralan ay nag-iiba mula 14 hanggang 41 na oras bawat linggo. Kasabay nito, ang pagiging kumplikado ng pag-aaral ng mga disiplina ay tinatantya sa mga kredito, ang mga sistema ay maaaring magkakaiba kahit na sa mga unibersidad ng parehong bansa, bilang isang resulta kung saan, halimbawa, ang isang pinag-isang sistema ng paglipat ng mga kredito ay binuo upang mapataas ang akademikong kadaliang mapakilos. ng mga mag-aaral sa Europa.

Ang tradisyunal na istruktura ng mga dayuhang WTO EP ay binubuo sa pare-parehong pag-unlad ng pangkalahatang humanitarian, mathematical, natural science na mga disiplina sa unang yugto ng edukasyon, pagkatapos ay mga pangunahing teknolohikal na agham at, sa wakas, mga disiplina ng mga espesyalisasyon.

May mga pagbabago din. Kung mas maaga sa mga bansang European ang mga paaralan sa engineering ay naglalaman lamang ng mga elective at opsyonal na kurso sa humanities, sa kasalukuyan, halimbawa, sa German system ng engineering education, ang humanitarian component ay lumalaki at umabot na sa 11%. Bukod dito, bilang karagdagan sa mga tradisyunal na disiplina ng socio-economic cycle (pamamahala, marketing, propesyonal na sikolohiya, atbp.), ang mga kurso sa kasaysayan ng sining, mundo at pambansang kasaysayan ng kultura, atbp. ay ipinakilala, at pagsasanay sa dayuhan. kapansin-pansing lumawak din ang mga wika.

Ang mga bagong domestic EP ay nagiging mas nababaluktot at pabago-bago, na nakatanggap ng pagbabago.

Batay sa isang hanay ng analytical data sa mga paraan ng pagbuo ng mas mataas na teknikal na edukasyon, ang mga sumusunod ay nabuo: mga rekomendasyon para sa pagbuo ng EP:

tumuon sa mas malawak na mga programang pang-edukasyon;

pagbawas ng labis na bahagi ng mga disiplina sa pagpili ng mga mag-aaral upang ituon ang mga pagsisikap sa mga pangunahing bahagi ng pagsasanay sa espesyalista:

pag-indibidwal ng mga programa sa pamamagitan ng pagbuo ng kanilang pinalawig at malalim na mga opsyon na idinisenyo para sa mga mag-aaral na may mas mataas na antas ng pagsasanay at mga intensyon sa kanilang napiling larangan ng propesyonal na aktibidad;

mastering epektibong paraan ng pagtuturo;

indibidwalisasyon ng edukasyon.

Ang ilan ay namumukod-tangi pangkalahatang mga uso sa pag-unlad OP:

- ang ebolusyonaryong proseso ng convergence ng istraktura at nilalaman ng mga pambansang EP ng iba't ibang antas o antas ng pagsasanay ng mga espesyalista;

- maraming mga pambansang EP ng edukasyon sa engineering ang nakakuha ng form na pinagtibay sa ating bansa na naaayon sa istraktura ng apat na cycle, at nagsimula ring maglaman ng mga bloke ng mga disiplina ng iba't ibang mga espesyalisasyon;

- Ang mga tipikal na EP ay lalong nakakakuha ng mga tampok ng mga programang interdisciplinary na nakatuon sa ilang mga kaugnay na lugar ng technosphere, mas madalas silang nagbibigay ng malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mas mataas na edukasyon at mga nauugnay na larangan ng agham at produksyon;

- sa mas mataas na teknikal na paaralan, ang isang pamamaraan ay nabuo para sa pagsasama-sama at pag-master ng mga indibidwal na disiplina at mga siklo ng pagdidisiplina na may mga interdisciplinary integrative na module para sa mga espesyalista sa pagsasanay;

- sa modernong edukasyon sa engineering, mayroong isang paglipat mula sa nagbibigay-kaalaman at makatotohanan sa pag-aaral na nakabatay sa problema, konseptwal na mastering ng mga prinsipyo ng engineering, koneksyon ng mga phenomena, proseso at mekanismo, oryentasyon patungo sa sistematikong bokasyonal na pagsasanay;

– pagpapabuti sa sarili at pag-unlad ng isang espesyalista sa kabuuan ng kanyang karagdagang propesyonal na aktibidad.

b) interdisciplinary EP

Ang terminong "interdisciplinary" sa mga dayuhang sistema ng edukasyon ay tumutukoy sa isang komprehensibong kurso o proyekto ng diploma na isinagawa pagkatapos pag-aralan ang ilang mga disiplina o sa isang modyul na pang-edukasyon kung saan ang dalawa o higit pang mga disiplina ay itinuturing bilang isang solong macro-unit.

Sa kasalukuyang listahan ng Russian ng mga lugar at specialty ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, tanging sa seksyong "Engineering and Technology" isang grupo (07) ng interdisciplinary natural at teknikal na mga specialty ang napili, kung saan ang mga seksyon ng dalawang nauugnay na larangan ng kaalaman ay pinagsama ( halimbawa, "Engineering at physics ng mababang temperatura"), bilang isang resulta, ang mga specialty na ito ay may pinagsamang (pangunahing + engineering at teknikal na batayan).

Kaya, mayroong isang pangunahing pagkakaiba sa dayuhan at domestic interpretasyon ng konsepto ng "interdisciplinary". Sa unang kaso, pinag-uusapan natin ang isang interdisciplinary na diskarte sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, at sa pangalawa, sa pagbuo ng mga pamantayang pang-edukasyon at mga programa sa pagsasanay para sa mga tauhan ng engineering.

Ang Russian Federation ay naipon ng isang kayamanan ng karanasan sa pag-unlad at pagpapatupad sa pagsasanay ng mga naturang programa, na nagbibigay para sa pagkuha ng isang espesyalidad na dalawahan sa kalikasan at nilalaman ng propesyonal na aktibidad.

Halimbawa – dalawahang kakayahan (engineer-translator).

c) pinagsamang mga programa

Sa iba't ibang mga bansa, ang kasanayan ng paggamit ng pinagsama-samang mga programa sa edukasyon sa engineering ay may sariling mga detalye. Sa mga bansang European, kung saan ang isang diploma sa engineering ay inisyu, bilang panuntunan, hindi pagkatapos makumpleto ang 4-5 taon ng pag-aaral sa isang mas mataas na teknikal na paaralan, ngunit pagkatapos lamang makakuha ng dalawa o tatlong taon ng praktikal na karanasan, ang problema ng pagbabalanse ng teoretikal at praktikal na pagsasanay ay may kaugnayan.

Ang mga nangungunang unibersidad sa Kanluran ay may mayaman na karanasan sa pag-oorganisa ng pagsasanay kasama ng tunay na produksyon o siyentipiko at teknikal na pananaliksik at pag-unlad.

Halimbawa 1 Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Sa MIT, noong 1980, nilikha ang isang sentro ng pagproseso ng materyal upang magsagawa ng isang pangmatagalang proyektong pang-agham at teknikal ng MIT - Harvard - isang programa para sa pagmomodelo ng mga bagong materyales, sa pagpapatupad kung saan hanggang sa 80% ng mga mag-aaral na nag-aaral sa institute bumahagi.

Kasama sa mga pangkalahatang programa sa edukasyon ng MIT para sa mga bachelor ang pagsasanay sa industriya - isang 15-buwang panahon. Kung saan ginugugol ng mga mag-aaral ang 50% ng kanilang oras sa institute at ang parehong halaga ng mga internship sa produksyon. Sa panahon ng internship, ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa gawain ng mga multidisciplinary na grupo, ang komposisyon kung saan nagbabago nang pana-panahon, sa gayon ay tinutulad ang mga tunay na kondisyon ng hinaharap na propesyonal na aktibidad.

Halimbawa 2 Mga programa ng sandwich. Ito ay isang pinagsamang modelo ng mas mataas na teknikal na edukasyon, na kinabibilangan ng 7 yugto:

– panimula sa engineering;

– panimula sa informatics at modeling;

- Komunikasyon sa engineering;

– engineering at lipunan;

- Engineering Management;

- propesyonal na panoramic na pagsasanay;

- mga propesyonal na proyekto.

Nagbibigay din ang modelong ito ng 90 linggo na sinamahan ng pagsasanay sa mga pang-industriyang eksperimento.

Ang pagsasama ng OP ay ipinatupad sa iba't ibang direksyon. Sa kanilang batayan, ang mga espesyalista ay sinanay sa larangan ng agham ng mga materyales, inhinyero sa kapaligiran, pamamahala sa industriya, teknolohiya ng impormasyon at marami pang ibang mga specialty. Ang mga EP na pang-edukasyon-siyentipiko at pang-edukasyon-pang-industriya ay isa sa mga pinaka-promising na modelo para sa pag-unlad ng edukasyon sa engineering, dahil pinapayagan ka nitong mabilis na tumugon sa mga pabago-bagong pangangailangan ng lipunan, pang-agham at teknikal na globo, produksyon at merkado ng paggawa ng intelektwal. .

Tiyak, maraming mga mag-aaral at maging ang mga may sapat na gulang na gustong baguhin ang kanilang propesyon ay interesado sa kung ano ang isang edukasyon sa engineering, kung ano ang ginagawa ng isang espesyalista at kung anong larangan ng aktibidad ang maaari niyang piliin. Maaari kang magpasya para sa iyong sarili kung ang direksyon na ito ay tama para sa iyo.

Ano ang isang engineer?

Ito ay isang teknikal na espesyalista na gumaganap ng iba't ibang mga gawain:

• mga disenyo;
• mga konstruksyon;
• nagsisilbi ng mga teknikal na bagay;
• nagtatayo;
• lumilikha ng mga bagong bagay at iba pa.

Ang isang tao sa propesyon na ito ay dapat na mapag-imbento, makapag-isip ng lohikal at maipakita ang kanyang ideya na parang umiiral na ito.

Upang maging isang karampatang propesyonal, kailangan mong makakuha ng mas mataas na edukasyon sa engineering. Siyempre, may mga propesyon kung saan tumatanggap sila ng mga technician na may pangalawang espesyal na edukasyon, ngunit ang kaalaman na nakuha sa kolehiyo ay hindi sapat upang malutas ang mga kumplikadong problema sa kanilang sarili.

Kaya, ang isang engineer ay isang technician na may mas mataas na edukasyon na marunong gumamit ng mga tool at device. Ang isang analytical mindset, ang mga kasanayan sa mga kalkulasyon ay malugod na tinatanggap, at ang kaalaman sa mga programa sa computer para sa disenyo ay kinakailangan din.

Anong mga profile ang umiiral?

Upang gawing malinaw kung sino ang isang inhinyero, ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay ng mga halimbawa. Tingnan natin ang ginagawang gusali. Bago magsimula ang pagtatayo, kailangan ng isang tao na gumuhit ng isang proyekto. Ganito talaga ang ginagawa ng isang civil engineer. At paano nilikha ang isang kotse o isang eroplano? Syempre, ang engineer ang unang lumapit sa kanila.

Mayroon ding mga programmer at tagalikha ng mga kagamitan at gadget sa opisina. Ang mga espesyalista sa mga lugar na ito ay dapat na bihasa sa mga gawain, dahil ang programming at electronics ay kabilang sa pinakamahirap na lugar. Sa kabila ng katotohanan na ang isa na lumikha ng pinakabagong kumplikadong aparato at ang isa na nagpapanatili ng kagamitan sa transportasyon ay may edukasyon sa engineering, ang antas ng pagsasanay at ang base ng kaalaman ay ibang-iba.

Kunin natin ang isang environmental engineer o isang occupational safety specialist bilang isang halimbawa. Ang una ay nakikibahagi sa pag-aaral ng estado ng kapaligiran at pagbuo ng mga hakbang upang mapabuti ang sitwasyon sa kapaligiran, at ang pangalawa ay pagbuo ng mga hakbang upang ma-optimize ang mga kondisyon sa pagtatrabaho sa isang partikular na organisasyon.

Gayundin, ang inhinyero ay ganap na responsable para sa kanyang mga aksyon. Ang katotohanan ay ang kanyang mga proyekto at pagpapaunlad ay maaaring makaapekto sa kalusugan at buhay ng mga tao. Isipin na ang taga-disenyo ay nagkamali sa mga kalkulasyon noong siya ay nagdidisenyo ng isang pinabuting bus, at sa huli ang lahat ay humantong sa isang aksidente. O, sabihin nating, ang itinayong bahay ay naging hindi angkop para sa tirahan.

Salamat sa mga inhinyero, napapaligiran tayo ng iba't ibang teknolohiya:

• mga computer at laptop;
• paraan ng komunikasyon;
• kagamitan sa sambahayan at transportasyon;
• kuryente at init at iba pa.

Kaya, kung nangangarap kang maging isang inhinyero, mas mabuting magpasya sa direksyon. Kadalasan, ang mga kabataan ay nagkakamali, halimbawa, sa pamamagitan ng pagpili ng isang espesyalidad ng isang programmer, at hindi isang tagabuo. Pagkatapos ng lahat, maaaring lumabas na hindi mo gustong lumikha ng mga programa sa isang computer, ngunit mayroon kang talento para sa pagdidisenyo ng magagandang mga bahay sa bansa.

Anong mga paksa sa paaralan ang kailangan mong malaman upang maging isang inhinyero?

Ngayon isaalang-alang natin ang isang napakahalagang punto na magiging kapaki-pakinabang sa mga aplikante sa hinaharap, ibig sabihin, kung ano ang kinakailangan ng edukasyon sa engineering mula sa atin. Kapag nagpatala ng mga prospective na mag-aaral, ang mga institute ay kinakailangang kumuha ng mga eksaminasyon sa wikang Ruso, gayundin sa matematika at pisika. Bilang karagdagan, kung nagpasok ka ng isang espesyalidad na nauugnay sa teknolohiya ng impormasyon, hindi mo magagawa nang walang malalim na kaalaman sa agham ng computer. Siyempre, sa kasalukuyan, hindi ginagawa ang pagsasagawa ng oral-written na pagsusulit, ngunit tanggapin ang mga resulta ng PAGGAMIT. Dapat mong maunawaan nang mabuti ang pisika at matematika. Pinakamainam na pumili ng pisikal at mathematical na profile kapag lumipat mula sa ika-9 na baitang patungo sa ika-10-11 na baitang.

Kapansin-pansin na sa sandaling ito (kapag nag-aaral sa Physics at Mathematics) magagawa mong masuri ang iyong kaalaman at kasanayan sa mga teknikal na agham, at maunawaan din kung interesado ka sa paggawa ng mga kalkulasyon o kung mas mahusay na pumili ang humanidades, kemikal at biyolohikal o iba pang agham.

Saang unibersidad ka dapat pumasok?

Ang edukasyong pang-inhinyero at teknikal ay maaaring makuha sa anumang unibersidad na may mga teknikal na espesyalidad. Ngunit ito ay pinakamahusay na pumasok sa mga dalubhasang unibersidad. Halimbawa, upang maging isang mahusay na tagabuo at nangungunang inhinyero, mas mahusay na pumili ng unibersidad ayon sa iyong profile. Sabihin nating MGSU sa Moscow.

Para sa hinaharap na programmer o espesyalista sa fiber optic na komunikasyon, maaari naming irekomenda ang MTUCI, na matatagpuan din sa kabisera ng Russia.

Kaya, halimbawa, ang isang taong bihasa sa pisika at gustong bumuo ng agham na ito ay maaaring pumasok sa MEPhI o Moscow State University. Lomonosov.

Sino ang maaaring maging isang teknikal na espesyalista?

Habang nag-aaral pa, dapat mong bigyang pansin kung anong mga paksa ang pinakamahusay na ibinibigay sa iyo. Pagkatapos ng lahat, ang edukasyon sa engineering ay angkop para sa mga may mahusay na pagganap sa akademiko hindi lamang sa matematika at pisika, kundi pati na rin sa agham ng computer at pagbalangkas. At ang mga nangangarap na maging isang occupational safety engineer o isang environmentalist ay dapat ding pag-aralan ang ekolohiya at kaligtasan ng buhay.

Sikat ba ang edukasyon sa engineering sa Russia?

Kadalasan ang mga tao ay nagtatanong tungkol sa kung anong espesyalidad ang hinihiling sa panahong ito. Hindi ka dapat umasa para sa katanyagan ng propesyon sa kasalukuyang panahon, dahil ang mga tao ay tumatanggap ng diploma habang buhay.

Tulad ng para sa kakanyahan ng isyung ito, ang edukasyon sa engineering sa Russia, tulad ng sa iba pang mga binuo na bansa, ay hindi titigil sa demand. Kung tutuusin, parami nang parami ang teknolohiya, at hindi tumitigil ang pagtatayo ng mga gusali at iba pang istruktura.

suweldo ng engineer

Gayundin, madalas ang mga tao ay nagtatanong kung ang isang edukasyon sa engineering ay isang dahilan para makakuha ng isang mahusay na bayad na trabaho. Masasabi natin nang may kumpiyansa na oo, ngunit hindi para sa lahat at hindi sa lahat ng dako. Ang lahat ay nakasalalay sa profile, rehiyon at kumpanya. Siyempre, ang isang ordinaryong tao sa mga lalawigan sa riles ay tumatanggap ng isang maliit na suweldo (karaniwan ay mula 7-9 libong rubles), at ang kanyang kapwa programmer sa isang nangungunang kumpanya na lumilikha ng mga graphic na aplikasyon para sa mga PC at tablet ay higit pa (40-60,000). rubles).

Piliin lamang ang espesyalidad na pinakamalapit sa iyo, pagkatapos ay tiyak na mapagtanto mo ang iyong sarili bilang isang matagumpay at hinahangad na espesyalista.

MGA PAHINA NG KASAYSAYAN

D.L. SAPRYKIN, Pinuno ng Center for Research on Educational and Scientific Policy, IIET RAS. S.I. Vavilov

Edukasyon sa engineering sa Russia: kasaysayan, konsepto, mga prospect

Tinatalakay ng artikulo ang tatlong siglong kasaysayan ng edukasyon sa engineering sa Ros! Dito, naka-highlight ang mga pangunahing punto ng pagbabago nito. Ang mga resulta ng sys! madilim na paghahambing na pagsusuri ng mga parameter, istraktura at konsepto ng edukasyon sa engineering sa Russia at mga nangungunang bansa ng Europa at USA. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa paglitaw ng isang "pisikal! teknikal" na modelo ng edukasyon sa Russia. Isaalang-alang nang hiwalay! ren tanong tungkol sa mga prospect para sa engineering at physics at teknolohiyang edukasyon sa mundo ngayon! pagbabago ng sitwasyon.

Susing salita: edukasyong inhinyero, edukasyong pisikal!teknikal, kasaysayan! riya ng edukasyon sa Russia, teknikal na unibersidad, inhinyero, pambansang fashion! kung edukasyon.

Ang kapanganakan ng edukasyon sa engineering sa Russia

Ang tradisyon ng edukasyon sa engineering ng estado sa Russia ay itinatag higit sa tatlong siglo na ang nakalilipas. Noong 1701, sa inisyatiba ni Peter the Great, ang School of Mathematical and Navigational Sciences ay nilikha sa Moscow, na naging ideological predecessor ng Nikolaev Naval Academy (ngayon ang N.G. Kuznetsov Naval Academy) at ang Naval Engineering School. Nicholas I (ngayon ay Naval Engineering Institute). Noong 1773, ang Mining Institute imp. Catherine II. Ngunit ang pinaka-kahanga-hangang petsa sa kasaysayan ng Russian engineering education ay, marahil, Nobyembre 20, 1809, nang nilagdaan ni Emperor Alexander I ang Manifesto na nagtatag ng Corps at Institute of Railway Engineers.

Ang paglikha ng Institute at Corps of Engineers ay direktang nauugnay sa pangunahing gawaing pang-ekonomiya ng gobyerno ng Russia - ang pagbuo ng isang napakagandang imprastraktura ng transportasyon, na hanggang ngayon ay bumubuo ng batayan para sa pag-unlad ng Russia bilang isa sa mga pinakamalaking estado sa mundo.

Mga inhinyero ng Russia noong ika-19 na siglo. Isang natatanging sistema ng komunikasyon para sa imperyo ang itinayo, na kinabibilangan ng ilang mga sistema ng tubig (Mariinsky, Tikhvinskaya, Vyshnevo-Lotskaya, ang sistema ng Duke ng Wurtenburg), at mga sistema ng mga riles at haywey.

Ang Ministri ng Riles, hanggang sa rebolusyon ng 1917, ay ang pinaka-mapagbigay na pinondohan na departamento ng imperyo. Sa pangalawang lugar (at sa panahon ng mga digmaan at sa unang lugar) pagkatapos ng Ministri ng Riles ay ang Ministri ng Digmaan. Alinsunod dito, hindi gaanong binigyan ng pansin ang pagsasanay ng mga tauhan para sa industriya ng militar at maritime.

Ang Institute of Railway Engineers ay nasa ilalim ng direktang pagtangkilik ng tsar. Ang halimbawa ni Alexander I ay nagbigay inspirasyon sa kanyang mga kapatid na lalaki - sina Nikolai Pavlovich (ang hinaharap na emperador) at Mikhail Pavlovich. Mula noong 1819, pinamunuan nila ang samahan ng dalawang iba pang natitirang mga institusyong pang-edukasyon - ang Nikolaev Engineering School at ang Mikhailovsky Artillery School. Mula sa kanilang mga klase ng opisyal, ang Mikhailovskaya Artillery Academy, ang pangunahing forge ng mga tauhan para sa industriya ng militar ng Russia, at

Nikolaev Engineering Academy, alma		pang-ekonomiyang edukasyon at biyolohikal
mater ng maraming kilalang inhinyero ng militar		ilang mga agham.
hindi pantay Itong tatlong paaralan, parang		Sa pagitan ng 1870 at 1900 may demonyo
nilikha ng ilang sandali ng Institute of Citizens		isang pambihirang tagumpay sa industriya
Mga inhinyero ng Russia ni Emperor Nicholas I at		dalawang bansa, Germany at USA. Eksakto sa
Emperor Institute of Technology		panahong ito batay sa umiiral na
Nicholas I, pati na rin ang mga espesyal na klase		dating industriya ng pagmimina at pagmimina
Marine Corps, sa unang kalahati		katamaran sa Germany binuo powerfully hindi
ika-19 na siglo naging batayan para sa paghahanda ng mga iyon		tanging kemikal, engineering at
propesyonal na kawani na may sistematikong mas mataas		industriya ng elektrikal, ngunit din barko
edukasyon sa Russia.		gusali na dati nang isinasaalang-alang
Ang posisyon ng Russian engineering		ang sungay ng British Empire. Paral
mga institusyon, sa unang kalahati ng siglo XIX. benepisyo		Si Lelno sa ibang bansa ay humagulgol pagkatapos ng sibil
sa ilalim ng personal na pagtangkilik ng impe		Noong 1960s, isang tainga ang naobserbahan sa USA
mga ator at matataas na opisyal ng impe		madulas na paglago ng industriya, huwag lumabag
rii, ay natatangi sa Europa. marahil,		hinugasan ng mga digmaan, ng mahinang kompetisyon
tanging sa France engineering education		mula sa medyo malayong mga bansa sa Europa
tinamasa ni nie ang parehong prestihiyo.		ilang mga bansa.
Hanggang sa 60s ng XIX na siglo. ni sa bilang ni		Ang gobyerno ng Russia, gayunpaman,
ang kalidad ng pagsasanay ng mga inhinyero ng Russia		naging sapat na malayo ang pananaw na iyon
Ang skyEmpire ay hindi mas mababa sa anumang bansa		upang masuri ang sitwasyong ito sa oras at
mundo (maliban, marahil, ang parehong France).		gumawa ng mga hakbang kung wala ang ating bansa, ayon sa
Ang pahayag na ito, tulad ng pahayag ni S.P.		tila hindi sana mabubuhay sa Una o
Timoshenko na "mga paaralan ng engineering		sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig at hindi nakaligtas
ly binuo sa Russia mas maaga kaysa sa		ay magkakaroon ng katayuan nito bilang isang kapangyarihang pandaigdig, na nasakop
sa Amerika, at na ang papel ng mga inhinyero ng Russia		bago noong ika-19 na siglo Sa ikalawang kalahati ng 80s
sa pag-unlad ng mga agham ng engineering ay napakahalaga		ika-19 na siglo sa ilalim ng direktang pangangasiwa
stvenna ”, ngayon ay tila nakakagulat		natitirang Russian engineer, isa
positive, betweenthemonogood confirmation		ng mga tagapagtatag ng pambansang siyentipiko
naghihintay para sa mga istatistika at mga dokumento. AT,		mga paaralan sa larangan ng disenyo ng makina
Walang alinlangan, ang sitwasyong ito ay		at kasunod na Ministro ng Pananalapi I.A.
isa sa mga dahilan para sa kamangha-manghang ekonomiya		Ang Vyshnegradsky ay binuo at nagsimula
mic at infrastructural breakthrough		la reporma ng gitna at mababa
Russia noong ika-19 na siglo at sa unang kalahati ng ikadalawampu siglo.		ating teknikal na edukasyon. Sabay
Noong 60-80s ng siglo XIX. Russia sa mga tuntunin		panahon ay binuksan Electrotechnical
ang mga inhinyero ng pagsasanay ay lumaktaw sa unahan		Institute of Alexander III sa St. Peter
hindi lamang France kundi pati na rin sa Germany. Isa		burge (ngayon - St. Petersburg Electrotechnical University "LETI" na pinangalanang V.I.
hanggang sa panahon ng Great Reforms ni Alexander II		Lenin) at Kharkov Technological
ay hindi sa lahat "nawala" para sa pag-unlad		Institute ng Alexander III. Electrotechnical
edukasyon sa engineering.Sapat na ska		Ang cue institute ay orihinal na matatagpuan sa
sabihin na sa oras na iyon Riga ay itinatag		post office at nilikha sa marami
Polytechnic Institute at Impera		gom upang matiyak ang komunikasyon
Torsk Moscow Technical School		imprastraktura ng imperyo (mamaya
(ngayon - MSTU na pinangalanan sa N.E. Bauman). Bukod sa
ilang "lag" sa larangan ng mga iyon		teknolohiya at enerhiya).
edukasyon sa panahong ito		Sa pag-akyat sa trono ni Nicholas II
sti ay nabawi ng pag-unlad ng agrikultura		nagsimula ang pangalawa (pagkatapos ng 10–20s

		Mga pahina ng kasaysayan
XIX siglo) ang panahon ng malawakang paglikha ng engineering					unibersidad hanggang 1917 (kumulatibong kabuuan
mga unibersidad ng enerhiya sa Russia. Sa pagitan ng 1894 at
1917 ay itinatag: San Pedro					Mula sa datos sa Talahanayan. 1–2 makikita na para sa 20
burg polytechnic institute alagang hayop					taon bago ang rebolusyon ng 1917,
Ra the Great, Kyiv Polytechnic					sa Imperyong Ruso nagkaroon ng napaka
Institute of imp. Alexandra II, Mga Technologist					makabuluhang paglago bilang isang natural na agham
chesky institute imp. Nicholas II sa Dami					paa, inhinyero at agrikultura
ske, Unibersidad ng Teknolohiya ng Warsaw					natural na edukasyon. Sa simula ng Una
dito imp. Nicholas II (sa panahon ng digmaan ng paglisan					mas mataas ang worldwar russiansystem
lumipat sa Nizhny Novgorod), Alex					espesyal na teknikal at agrikultura ng estado
Evsk Donskoy Polytechnic Institute					pang-ekonomiyang edukasyon sa kabuuan ng mga parameter
dito, Moscow Institute of Engineers					kapansin-pansing mas mataas ang ram kaysa sa Aleman.
paraan ng komunikasyon, Yekaterinoslavsky					Ito ay nakamit pangunahin sa pamamagitan ng
Mining Institute imp. Peter I, Ural					may layuning patakaran ng estado
Mining Institute imp. Nicholas II. Hinirang					tics at makabuluhang pamumuhunan dito
Natanggap ng Rotechnical Institute ang katayuan					globo simula sa kalagitnaan ng 90s ng XIX na siglo.
mas mataas na institusyong pang-edukasyon at higit pa					Isinasaalang-alang ang pagreretiro ng mga lumang tauhan sa
makabuluhang pinalawak. Ito ay malinaw na release					1917 Nagkaroon ng ganito ang Russia
ng mga bagong unibersidad ay nagsimula pagkatapos ng 1904, at					ang parehong potensyal na inhinyero gaya ng Germa
radikal na nagbago ang sitwasyon					nia, at nalampasan ang France. ang nag-iisa
ngunit pagkatapos ng 1908					naya bansa, demonstrating sa ito
Kaugnay na data ng populasyon					riod ng isang makabuluhang mas mataas na dynamic
mga mag-aaral sa natural na agham at teknolohiya					ku kaysa sa Imperyo ng Russia ay ang USA,
mga teknikal na unibersidad sa Russia at Germany					nasaan ang sistema ng teknikal at agrikultural
data sa talahanayan. 1 .					nagsimulang lumago ang pampublikong edukasyon “bilang
Sa mesa. 2 ay nagpapakita ng data ng paglabas					by leaps and bounds” mula noong 60s–70s. ika-19 na siglo
mga inhinyero na nakatapos ng kurso sa Russian,					Dapat pansinin na hanggang sa halos
Aleman, Pranses at Amerikano					pagtatapos ng ika-19 na siglo mataas na kwalipikadong pagsasanay
								Talahanayan 1
Alemanya					Russia
		natural-
Mga unibersidad		mga siyentipikong disiplina			Mga unibersidad at
(pilosopo					mas mataas na babae
faculty)
		Agrikultura at				Fizmat V.Zh.K.
		ekonomiya
mga akademya		Pang-agrikultura			Academy at	Pang-agrikultura
					mga institusyon	venous at panggugubat
		Beterinaryo				Beterinaryo
Politeknik						Politeknik
at teknikal						teknikal at teknikal
mga institusyon						mga institusyong pang-langit

Ang data para sa Germany at pre-revolutionary Russia ay dinagdagan ayon sa mga ulat mula sa mga departamento at unibersidad. Kabilang sa mga "polytechnic at teknikal na institusyon" ng Russia ay isinasaalang-alang, kabilang ang Mikhailovskaya Artillery, Nikolaev Marine and Engineering Academy, ang Marine Engineering School, pati na rin ang komersyal at teknikal na mga departamento ng Commercial Institutes sa Moscow at Kiev, ang Moscow at Petrograd Higher Women's Polytechnic Courses.

Mas mataas na edukasyon sa Russia No. 1, 2012

talahanayan 2

Alemanya

Ang data para sa Germany, France at United States ay kinuha mula sa . Ilabas ang data

ng mga unibersidad sa engineering ng Russia pagkatapos ng 1900 ay kinuha mula sa mga gawa, at bago ang 1900 sila ay muling sinuri ng may-akda ayon sa mga ulat, mga koleksyon ng anibersaryo at mga listahan ng mga unibersidad sa engineering ng Russian Empire na nagtapos sa kurso.

sinanay na mga inhinyero sa Russia, halos kalahati	ang papel ng mga magulang sa edukasyon. Ang resulta
ay puro sa imprastraktura	iyon, halimbawa, isang malaking liham ang lumitaw
industriya ng turismo (transportasyon, konstruksyon	tour para sa mga magulang, na kinabibilangan ng
stvo, industriya ng militar at paggawa ng barko	mga klasikong manwal na sina Perelman at Ign
katamaran), at ang inhinyero, bilang panuntunan,	tyeva. Higit sa lahat dahil sa kamalayan
natagpuan ang kanyang sarili sa militar o estado	matatag na posisyon ng maraming pamilyang Ruso,
serbisyo ni noah. Kahit chemical engineering	na nagpatuloy sa paghahatid ng kulturang pang-agham
metalurhiya at pagmimina na binuo sa	paglilibot at bumuo ng isang "edukasyon"
higit sa lahat dahil sa mga kahilingan	pag-install ng kanilang mga anak at sa pinakamahirap
industriya ng militar. Exception	taon ng rebolusyon, at sa panahon ng Sibil
ay tela at pagkain, kabilang ang	mga digmaan, at sa panahon ng pagkawasak pagkatapos ng digmaan,
kabilang ang beet sugar at alkohol mula sa
mga industriyang nagpapatakbo sa	paaralang pang-agham at engineering ng Russia.
iba pang (pribadong pang-ekonomiyang) prinsipyo.	"Russian" at "Sobyet"
Sa panahon ng paghahari ni Alexander III at lalo na
Nicholas II, naging mas malawak ang gawain	S.P. Iniharap ni Timoshenko
nakakahiya. Ngayon ay may pangangailangan para sa mga tauhan ng engineering	katwiran thesis na sa sampung taon
hindi lamang mga organisasyon ng estado	rebolusyonaryong reporma pagkatapos ng 1917
mga institusyong pang-edukasyon, ngunit malaki rin at	"Ang edukasyon sa Russia ay ganap
maliliit na negosyo sa umuusbong	nawasak, at nang maglaon ay kinuha nila ang wuxi
mga industriya (electrical engineering, oil refinery	ang pag-unlad ng industriya, kung gayon
botka at industriya ng kemikal, ma	tila walang negosyo para dito sa Russia noon
paggawa ng gulong, industriya ng materyales, ako	sapat na bilang ng mga inhinyero. Stalin
tallo at woodworking, atbp.), pati na rin	pagkatapos ay kumilos nang tiyak - tinanggal
mga katawan ng sariling pamahalaan. Samakatuwid, pag-unlad	lahat ng uri ng mga inobasyon at ibinalik ang paaralan sa dora
teknikal na edukasyon ang naging resulta	mga rebolusyonaryong utos"; "tra
dami ng isang kumplikadong pampublikong estado	napakalakas pala ng mga lumang disiplina sa paaralan
ngunit pribadong pakikipag-ugnayan. Sa oras na iyon	ny, at sa tulong ng mga labi ng matandang pre
lumitaw pribado at pampublikong mas mataas	nagsisilbing kawani ay posible
mga institusyong pang-edukasyon na nagsanay ng mga inhinyero.	ayusin ang edukasyon sa engineering
Isa pang trend na naganap sa	nie, nawasak sa panahon ng rebolusyon ".
paghahari ni Nicholas II, nagkaroon ng kapansin-pansin	Ang USSR ay minana mula sa Russia
natural ang pagpapalakas ng tradisyong "pamilya".	malakas at balanse ang imperyo
ngunit siyentipikong edukasyon. Pagkatapos ng simula	isang bagong, mahusay na pinondohan na sistema
mga reporma sa paaralan noong 1899–1902	mu teknikal na edukasyon. Sa RSFSR sa
mas nabigyang pansin	1925 mayroon lamang isang bago

Mga pahina ng kasaysayan
teknikal na unibersidad (Moscow Mining Institute	Mula sa mga programa ng ETSH noong 1920s, sa katunayan,
institute), hindi binibilang ang mga teknikal na kakayahan	hindi kasama ang huling dalawa o tatlong taon
kasama ng bagong Central Asian University	mga klase sa matematika at iba pang pangkalahatan
na. Lahat ng iba pang unibersidad ay direktang bumangon	mga paksang pang-edukasyon, ipagpalagay
pagbabago ng umiiral na	esyav pre-revolutionary gymnasiumhi real
tumawag o inorganisa batay sa paglikas	mga paaralan. Ibig sabihin, graduates
mga institusyon mula sa Poland at mga estado ng Baltic	got enough” ng dalawa o tatlong taon ng intensive
mullets. Sa ibang mga kaso, ang bagong Sobyet	mga ideya kumpara sa mga nagtapos sa Gym
mga unibersidad (MAMI, MKhTI, LITMO, Moscow	Naziy ng panahon bago ang digmaan. Pero sila
Textile at Kazan Polytechnic	accounted para lamang sa 60% ng mga aplikante na may
chesky) ay nilikha batay sa pinakamalaking	Beterinaryo unibersidad ng 20s - ang natitira ay hindi
mayaman at mayamang pangalawang teknikal na edukasyon	kahit na nagkaroon ng antas ng kaalaman!
nyh institusyon na nagkaroon sa simula ng ikadalawampu siglo. dati	Sabay-sabay noong mga taon ng rebolusyon at
sapat na logistical at	Digmaang Sibil, sa panahon ng mga panunupil tungkol sa
base ng tauhan.	kabilang sa mga pinaka-edukadong strata ng populasyon
Kasabay nito, ang thesis na ang “rebolusyon	niya, ang bansa ay nawala mula 50 hanggang 80% ng karamihan nito
ganap na sinira ng tion "ang sistema ng teknolohiya	mas kwalipikadong siyentipiko at lecturer
Ang akademikong edukasyon ay halos hindi nahuhulog	pagbibigay ng tauhan.
pahayag: pagsapit ng 1925 ang bilang ng mga mag-aaral	Ipinagbawal ng pamahalaang Sobyet ang pag-access sa
Xiang Faculty ng Physics at Mathematics	ipakilala ang mas mataas na edukasyon sa mga bata
at sa engineering universities kahit konti pre	lei ng "klase ng mga mapagsamantala", ibig sabihin, ang pinaka
tumaas sa pre-rebolusyonaryong antas.	mas edukadong bahagi ng populasyon. od
Ang sistema ng edukasyon sa engineering (mula sa	kasabay nito, ang impluwensya ng
pagkakaiba sa pilosopiyang legal at historikal	ang aking pag-aaral. Maharlikang pinuno
lohikal, na talagang noon	stvo, hindi bababa sa huling dalawang dekada
ganap na nawasak) mag-impok pa rin	dekada, malakas na hinikayat ang pakikilahok
umunlad at patuloy na umunlad. Dorevolu	mga magulang sa proseso ng edukasyon,
napapanatili ang sistema ng mga teknikal na unibersidad	rapprochement sa pagitan ng pamilya at paaralan. Sobyet
nilas bago ang reporma noong 1930,	kapangyarihan, inalis dahil sa pulitika
kapag, sa batayan ng Decree of the Supreme Council of National Economy	mga magulang mula sa pagpapalaki ng kanilang mga anak at
Ang mga lumang institusyon ng USSR ay binuwag
rovany, at sa batayan ng kanilang mga faculties, mga departamento	hindi lang kami pinilit na magkaloob
at mga paaralang tinuturuan ng maraming industriya	paaralan na may napakalaking disiplina
makakaliwang institusyong pang-edukasyon na matatagpuan sa	function, ngunit nagdulot din ng malakas na suntok sa
pamamahala ng mga economic people's commissariat at wasps	"pamilya" na mga mekanismo ng pagpaparami
mass production ng makitid na espesyal	edukasyon (kabilang ang siyentipiko at teknikal
sosyalista sa isang pinaikling programa.	globo).
Kasabay nito, ang mga rebolusyonaryong eksperimento	Noong 1930s, ang pamahalaang Sobyet
ang mga pulis ay humantong sa isang sakuna	ganap na nalalaman ang panganib ng pagbagsak ng mga antas
antas ng pangkalahatang (sekondarya) na edukasyon	walang pagsasanay sa pangkalahatang edukasyon
at, dahil dito, sa pagbaba ng kalidad sa ilalim	mga bagay. Nasa Dekreto na ng Komite Sentral
paghahanda ng mga mag-aaral. Mula noong 1918
lahat ng uri ng post-primary at secondary schools	ang simula ng muling pagkabuhay ng pagtuturo heneral
ay pinagsama sa "pinag-isang paaralang paggawa" II	mga paksang pang-edukasyon sa domestic
hakbang. Kasabay nito, hindi lamang ito isang paglabag	noah school, kinilala na "katutubo
sa integridad ng edukasyon sa himnasyo	ang kawalan ng paaralan ay kasalukuyang nagtatapos
niya - ang mga kinakailangan mismo ay bumagsak nang malaki.	ang edukasyon sa paaralan ay hindi nagbibigay

	Mas mataas na edukasyon sa Russia No. 1, 2012
sapat na dami ng pangkalahatang edukasyon		nasa Russia kami L.I. Mandelstam at N.D.
kaalaman at hindi kasiya-siyang resolusyon		Papaleksi), teknikal na Munich
nalulutas ang problema ng pagsasanay para sa mga teknikal na paaralan at		paaralan (A. Feppl at
high school na medyo marunong magbasa,		L. Prandtl) at, una sa lahat, Göttin
bihasa sa mga pangunahing kaalaman sa agham (physics		gene university kung saan nagtatrabaho ang grupo
ka, kimika, matematika, katutubong wika, geo		mga natatanging siyentipiko (kabilang si F. Klein,
graphics, atbp.)”. Pagkatapos ay naibalik		W. Voigt at L. Prandtl) at kumilos mula sa
mga pagsusulit at kinansela ang mga paghihigpit sa klase		kilalang mekanikal na laboratoryo. mga pangalan
para sa pagpasok sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon		ngunit ang dakilang German mathematician na si Felix
sanggunian. Nang walang labis na pagsisikap, magagawa mo		Nag-organisa si Klein ng ilang mga seminar,
alam na totoo (at hindi propaganda)		naglalayong magdala ng matematika at
mga nagawa ng pamahalaang Sobyet sa rehiyon		engineering.
ang edukasyon ay nauugnay sa isang hindi rebolusyonaryo		Sa Russia, mas malapit ang mga work center
onny na mga eksperimento, at kasama ang pagpapanumbalik		pangunahing agham at inhinyero
mga lumang tradisyong pang-edukasyon		mga kasanayan ay Petersburg Polytechnic
(una sa lahat - sa rehiyon siyempre sa		Institute of Electrical Engineering
edukasyong pang-agham at inhinyero) sa		Institute, Institute of Railway Engineers
isang tiyak na extension ng "sosyal		(sa St. Petersburg), Mikhailovskaya
batayan" ng edukasyon.		Artilerya Academy, Nikolaevskaya
"Intelektwal na tagumpay"		maritime academy at marine engineering
		kolehiyo, Institutes of Technology sa
	unang bahagi ng ikadalawampu siglo	St. Petersburg at Kharkov, Polytechnic
Isang mapagpasyang tagumpay sa larangan ng engineering		ski institute sa Kyiv at, siyempre, Impera
edukasyon sa Russia, gayunpaman, ay		Torsk Moscow Technical School,
lan sa unang dalawang dekada ng ikadalawampu siglo. Ang mga ito		kung saan nilikha ang mga makapangyarihang laboratoryo
taon ay ang kasagsagan ng Russian ma		pananaliksik sa balahibo
pampakay, natural na agham		nicks, mga materyales sa agham, electrical engineering
edukasyong nikal. Noon ay nasa		ki, paggawa ng barko. Matatagpuan ang mga laboratoryo
Ang Russia ay bumuo ng isang natatanging modelo		nahuli sa kanilang sariling mga gusali at
at ang konsepto ng pisikal at teknikal na imahe		brilliantly nilagyan ng iba't-ibang
		eastend machine. Ang mga ito sa pang-agham
Paglalapat ng kumplikadong matematika		mga sentrong pang-edukasyon, gayundin sa pagkilos
pamamaraan at tagumpay sa larangan ng teoretikal		mga institute na noong panahong iyon ay nasa ilalim ng pamumuno
cal physics, mechanics, chemistry, biol		mga unibersidad, mga laboratoryo ng pananaliksik
upang malutas ang mahahalagang praktikal na problema		mga tanggapan ng mga kagawaran ng militar at hukbong-dagat sa
dachas, ang pagbuo ng isang propesyonal		unang dalawampung taon ng ikadalawampu siglo. itinuro
inilapat na agham, ang paglikha ng		o pinag-aralan ang pinakamalaking siyentipiko at inhinyero
umiiral na imprastraktura sa anyo ng isang institusyon		ry, na kalaunan ay lumikha (sa pre-revolutionary
mulberry at laboratoryo - ang mga usong ito		nom backlog) Sobyet na siyentipikong pananaliksik
nabuo sa isang bilang ng mga nangungunang bansa		mga institusyon ng katawan o kung sino ang nasaktan
estado, pangunahin sa Germany, USA		Ano ang epekto sa mundo agham at inhinyero
at Russia, bago pa man magsimula ang World War I		edukasyon sa imigrasyon.
		Ang kondisyon para sa paglitaw ng "intel
Sa simula ng ikadalawampu siglo sa Alemanya, ang mga sentro ng fi		lectual outburst" ay sinundan ng
zico teknikal na pag-aaral ay, sa		patakaran ng estado na pinamumunuan ni
halimbawa, ang Unibersidad ng Strasbourg, kung saan		Nicholas II: mula sa kalagitnaan ng 90s ng XIX na siglo.
Nagtrabaho si professor F. Brown (ang kanyang mag-aaral		ang estado ay hindi lamang aktibong nagpapasigla

Mga pahina ng kasaysayan
ang paglikha ng bagong edukasyon sa	Lipunan ng mga Mechanical Engineers
mga institusyon, ngunit inilalagay din bago ang mga siyentipiko at	kadugtong ng mga siyentipikong gumagawa ng barko A.N.
mga inhinyero ng mga bagong seryosong gawain sa	Krylov, I.G. Bubnov at K.P. Boklevsky,
ang mga awtoridad para sa paglikha ng isang imprastraktura ng transportasyon	pinalaki sa paggawa ng barko
mga paglilibot, mga bagong uri ng barko at abyasyon, militar	dibisyon ng St. Petersburg Polytechnic
noah at industriya ng kemikal, elektrikal	Institute, sa Nikolaev Marine Academy
tro at radio engineering, enerhiya at komunikasyon.	demi at ang Marine Engineering School
Nagsimulang lumitaw ang mga katulad na kahilingan at	isang buong henerasyon ng mga tagagawa ng barko ng Russia
gilid ng booming pribado	lei. Ang mga katulad na grupo ay umiral sa Ki
mindset.	Eve (halimbawa, E.O. Paton at
Sa ideological terms, sa mga "forerunners" nito	S.P. Timoshenko) at Moscow (N.E. Zhukov
paggalaw, maliban sa D.I. Mendeleev, posible	langit at S.A. Chaplygin).
maiugnay kay V.L. Kirpichev - isang natitirang Russian	Ang mga katulad na proseso ay naganap sa
Russian physicist at mechanical engineer, co	larangan ng organikong kimika sa larangan ng
na nagtatag ng mga paaralang pang-inhinyero sa Kharkov at	pagluluto ng mga inhinyero ng kemikal ng Russia. Pro
Kyiv, na nagkaroon ng malakas na impluwensya sa	propesor at heneral V.N. Ipatiev, halimbawa,
inilapat na pananaliksik at edukasyon sa engineering	nilikha sa Mikhailovskaya Artillery
mekanika ng kanal sa St. Petersburg. Siya ay ikaw	akademya na may mahusay na kagamitang laboratoryo
ibinigay ng organizer ng agham at pagtuturo	riyu at nagpalaki ng isang buong paaralan ng mga inhinyero,
tagabigay, na nagtataglay ng lubhang malawak	kung wala ito ay magiging imposible
Kim pang-agham at pangkulturang pananaw. SA	pag-unlad ng panimula ng mga bagong industriya
Bilang karagdagan, siya ang kinatawan ng	industriyang medikal at parmasyutiko
umuusbong na pamilya ng engineering: anim sa kanyang mga sconce	balita noong Unang Digmaang Pandaigdig
si tiev ay pangunahing inhinyero ng militar
mi, anak - Academician ng Academy of Sciences ng USSR, siya mismo,	Ang pinakamahalagang lugar ng pag-unlad
bilang isang nagtapos ng Mikhailovsky Artillery	inilapat na agham at industriya daang
Academy, ay malapit na pamilyar sa praktikal	kung electrical engineering at radio engineering, magkaiba
tic application ng noon pang-agham	mga bagong lugar ng heat engineering
mga nagawa. Dinisenyo ni V.L. Cyrus	ki, optika at, sa wakas, pisikal na kimika at
Mga pamamaraan ng Pichev sa pagtuturo ng mekanika,	agham ng materyales.
ang kanyang mga pantulong sa pagtuturo ang may pinakamalakas	Sa pag-unlad ng domestic siyentipiko at
epekto sa pagsasanay ng mga inhinyero at siyentipiko	sakit ng mga paaralan sa engineering sa mga lugar na ito
mekaniko sa buong mundo.	isang grupo ng mga siyentipiko ang nag-ambag sa WTO
	rum dekada ng ikadalawampu siglo. na mga guro
burg mechanical engineers at mathematician	mga nagbibigay ng St. Petersburg Polytechnic
ticks na pinamumunuan ng rektor ng Petersburg	Institute of Electrical Engineering
Polytechnic Institute I.V. Meshcher	Institute at Physical Institute Peter
skim. Nagawa nilang makamit hindi lamang	burg University. Bagama't itong tatlong ito
siyentipikong mga resulta, ngunit binuo din	ang mga institusyon ay isinailalim sa tatlong magkakaibang
bumuo ng mga bagong paraan ng pagtuturo at komposisyon	departamento, mga siyentipikong mag-aaral sa kanila ay
i-twist ang mga aklat-aralin at mga libro ng problema na naglalayong	ay malapit na makipag-ugnayan at, sa katunayan,
upang mailapit ang pagtuturo	kumakatawan sa iisang komunidad.Ang organ nito
mekanika sa mga kinakailangan ng mga inhinyero" at pose	nizational lider, tila, ay
ngunit (salamat kay S.P. Timoshenko)	V.V. Skobeltsyn, ama ng natitirang konseho
ang batayan ng proseso ng edukasyon, hindi lamang	Ang Russian physicist na si D.V. Skobeltsyn. Pagkatapos ng I.V.
ko sa mga paaralan ng engineering ng Russia, ngunit din	Meshchersky, nagsilbi siya ng dalawang termino
sa US engineering schools. K petersburg	Balita ng Direktor ng Petrograd Polytech

	Mas mataas na edukasyon sa Russia No. 1, 2012
walang tao and at the same time naging professor		Imperial porselana at salamin
Electrotechnical Institute. Sa pagbanggit		mga pabrika noong 1914–1918. . Iba
ang isang tiyak na grupo ng mga siyentipiko ay kasama ang V.V. Sko		mga hakbang: paglikha ng isang independyente (independyente
Beltsyn, A.A. Radtsig, M.A. Chatelain, V.F.		Simoy mula sa teknolohiyang Aleman) electrical engineering
Mitkevich, V.E. Groom Grzhimailo, N.S. Chur		industriya ng pang-agham at radio engineering
nakov, D.S. Rozhdestvensky, I.V. Greben		at industriya ng kuryente, pag-unlad
shchikov, A.F. Ioff. Nabuo sila		mga aktibidad sa larangan ng enerhiya,
ilang mga paaralang pang-agham at inhinyero (sa		nakatuon sa paglutas ng krisis sa gasolina at
pre-revolutionary years, halimbawa, D.V.		paglikha ng isang pinag-isang transportasyon at enerhiya
Skobeltsyn, N.N. Semenov, P.L. Kapitsa,		anong sistema ng bansa.
A.V. Winter at G.O. Mas bata pa si Graftio		petsa ng finalization, ngunit
ng mga guro at mag-aaral ng mga ito		modelo ng "physicotechnical"
tatlong institusyon).
Ang isang katangian ng kanilang trabaho ay		Petersburg Polytechnic Institute
minsan ang "physico-technical approach", ibig sabihin		yung mga propesor na si A.F. Sina Ioffe at S.P. Tee
aplikasyon ng modernong matematika		Nag-draft si Moshenko ng bagong fi
at mga pisikal na pamamaraan para sa paglutas ng kumplikado		zico technical (physico-mechanical
mga problema sa engineering at teknikal		th) faculty at sa parehong oras ay nagsimula
bibig, aplikasyon ng engineering, pang-industriya		na dumalo sa seminar kung saan sila umalis, sa
mga paraan sa pagse-set up ng isang siyentipikong eksperimento		lalo na, P.L. Kapitsa at N.N. Semenov.
rimenta. Ito ay ang diskarte na pinapayagan		Ang "physicotechnical" na diskarte na ito sa
halimbawa, P.L. Kapitsa, nagtapos Peter		Ang 1920s ay ang batayan para sa gawain
burg polytechnic institute		bagong Faculty of Physics and Mechanics
may mahalagang papel sa pagsasalin ng siyentipiko		Leningrad Polytechnic Institute
pananaliksik sa lab ni Rutherford		mulberry at Physico-Technical Institute (Jav
Cambridge para sa isang bagong teknolohiya		orihinal na sangay ng Guo
		radiological ng estado at ra
Mahalagang tandaan na ang lahat ng mga guro		Diological Institute) na nauugnay sa
Mga teknikal na unibersidad ng Russia, bilang karagdagan sa puro		ipinangalan kay A.F. Ioff. Mamaya ang parehong modelo
teoretikal na pananaliksik, isinasagawa praktikal		nag-ambag sa paglitaw ng tinatawag na
cal trabaho kapwa para sa publiko		"Mga sistema ng Phystech." Kapansin-pansin iyon
pangangailangan, gayundin para sa industriya. Halimbawa		karamihan sa mga kilalang siyentipiko na tumayo sa
Mer, A.N. Krylov, I.G. Bubnov at K.P. Gilid
Nag-ambag si Levskiy sa pagtatayo		umapela kami sa I.V. Stalin at mga miyembro ng
(pagkatapos ng 1906) ng bagong armada ng Russia. HINDI.		Beteranong pamahalaan (pangunahin ang P.L.
Si Zhukovsky ay wastong itinuturing na "ama ng		Kapitsa, kundi pati na rin ang A.F. Ioffe, A.N. Kry
Russian aviation. Noong Unang Daigdig		lov, A.I. Alikhanov, N.N. Semenov), ay
mga digmaan ng S.P Isinagawa ni Timoshenko ang gawain		ay direktang nauugnay sa "physics ng
ka ayon sa mga kalkulasyon ng lakas ng sasakyang panghimpapawid (sa		nicheskoy" tradisyon ng Petrograd
kabilang ang I.I. Sikorsky), at kasama ng		Institute of TechnologyEmperor Pet
N.P. Binuo ni Petrov ang mga pamamaraan para sa		Ra the Great.
mga solusyon para sa pinahihintulutang pagkarga ng transportasyon		"Physico-technical approach" na ibinigay
mga paraan (na mahalaga para sa paglutas		tiyak na epekto sa European
krisis sa transportasyon). D.S. Pasko		at agham at edukasyon ng Amerika (sa
langit, I.V. Direkta si Grebenshchikov		sa partikular, salamat sa mga aktibidad ng V.N.
nanguna sa pag-unlad ng teknolohiya at		Ipatiev, S.P. Timoshenko, P.L. Kapitsa,
paglulunsad ng optical glass production sa		A.E. Chichibabina at B.A. Bakhmetiev).

Mga pahina ng kasaysayan

Konsepto ng edukasyon

SA Sa konklusyon, susubukan naming sagutin ang tanong: ano ang mga pangunahing tampok ng "klasikal na konsepto" ng edukasyon sa engineering, ano ang "ideal na imahe" ng isang inhinyero

At engineer physicist ay naka-embed sa konseptong ito?

Ayon sa paniwala na nangingibabaw sa atin sa ngayon, ang inhinyero ay isang "espesyalista" lamang na gumaganap sa isang mataas na pagkakaiba-iba ng modernong ekonomiya ng isang ganap na tinukoy na tungkulin na ipinagkatiwala sa kanya. Sa pagsasagawa, gayunpaman, lalo na sa mga maliliit na high-tech na kumpanya, na sa ating panahon ay "ang pangunahing generator ng mga pagbabago sa modernong ekonomiya", ang inhinyero ay naging parehong mananaliksik, isang tagapag-ayos ng gawain ng "koponan" , at isang pinuno. Ang mga unibersidad, bilang panuntunan, ay hindi naghahanda para dito.

SA Ika-19 at unang bahagi ng ika-20 siglo iba ang sitwasyon. Ang tradisyon ng Europa sa pagsasanay ng isang inhinyero ay batay sa kumbinasyon ng dalawang prinsipyo– ang pang-agham at teknikal na diskarte ay espirituwal na batay sa ideya ng isang holistic na edukasyon ng isang tao.

Edukasyon sa pamamagitan ng pagtatamo ng mga kaloob ng Banal na Espiritu ( spiritus sapientiae et intellectus, spiritus consilii et fortitudinis, spiritus scientiae et pietatis- “ang espiritu ng karunungan at pang-unawa, ang diwa ng payo at lakas, ang diwa ng kaalaman

At kabanalan") upang makamit ang "maharlikang dignidad ng tao" sa imahe ng Banal na Hari - si Kristo ay ang leitmotif ng isang makapangyarihang kilusan tungo sa muling pagkabuhay ng "Tunay na Kristiyanismo", na nakaapekto sa parehong mga bansa sa Europa at Russia sa XVIII–XIX na siglo Pinag-uusapan natin ang panloob at panlabas na "pagtitipon" ng isang holistic na personalidad, ang paglinang ng kanyang talino, kalooban, moral at aesthetic na mga prinsipyo. Kasabay nito, ang pagbuo ng isang tao ay naunawaan sa parehong oras bilang isang landas sa pagbuo ng isang estado (Staatbildung).

Ang salitang "engineer" mismo ay bumalik sa Latin ingenium, sa klasiko

ilang panitikan (halimbawa, sa Cicero at Petronius) na nangangahulugang hindi lamang katalinuhan, kundi pati na rin ang kakayahan, talento, talas ng isip, paglinang ng isip at edukasyon sa pangkalahatan. Ang konsepto ng Aleman na Bildung, pati na rin ang "edukasyon" ng Russia, ay nagmula sa Bild - "imahe". Ipinapalagay nito ang integral na paglikha ng isang personalidad, isang pamilya at isang estado, na inilalantad ang banal na "imahe" sa tao, at naisip bilang isang pagpapatuloy ng banal na proseso ng paglikha sa kasaysayan (tulad ng pagkaunawa ng mga pilosopong Aleman mula Herder hanggang Schleiermacher at Hegel Ang binagong mga gymnasium at unibersidad ng Aleman ay naging isang kongkretong empirikal na sagisag ng matayog na konseptong ito. Sa una, ang mga kilalang Aleman na nag-iisip ay kasama ang parehong natural na agham at edukasyon sa engineering sa Wissenschaftliche Bildung circle. Ito ay ipinakita sa pamamagitan ng "pang-edukasyon" na mga nobela ni Goethe - "Wilhelm Meister's Vocation" at "Wilhelm Meister's Years of Wanderings", ang dalawang pangunahing tauhan kung saan (Meister at Jarno Montand) sa pinakamataas na punto ng kanilang edukasyon ay pumili ng propesyon ng isang medikal na mananaliksik at isang mining engineer, ayon sa pagkakabanggit.

Sa pagsasalita tungkol sa integridad ng edukasyon, una sa lahat, naaalala nila ang ideya ng "humanization" ng isang teknikal na paaralan. Ipinapalagay na, tulad ng isang nagtapos sa unibersidad, ang isang inhinyero, kasama ang malalim na kaalamang pang-agham at teknikal, ay dapat magkaroon ng isang matatag na makatao na kultura. Hindi nagkataon na ikaw ay isang kilalang tagagawa ng barko ng Russia, ang Academician A.N. Propesyonal na isinalin ni Krylov si Newton mula sa Latin, tagabuo ng sasakyang panghimpapawid I.I. Sumulat si Sikorsky ng mga teolohikal na treatise, at "ang ama ng American school of mechanical engineers" S.P. Si Timoshenko ay seryosong nakikibahagi sa kasaysayan ng agham. Sa propesyon ng arkitekto at inhinyero ng sibil, ang pagkakaisa ng teknikal at artistikong edukasyon sa pangkalahatan ay bumubuo ng batayan ng propesyonal na kakayahan.

	Mas mataas na edukasyon sa Russia No. 1, 2012
Ang mas mahalaga ay ang kumbinasyon ng agham at kasanayan		ang pagkabata ay tinuruan ang kanilang mga anak na gamitin
tics. Isang tampok ng Russian (tulad ng German		teoretikal na pagsasanay sa praktikal
Coy at French) na tradisyon ng engineering		buhay. S.P. Timoshenko sa "Memories
sa simula pa lang ay may pag-asa sa napakalakas		yah" bilang pinakamahalagang imahe nito
walang basic na math at natural		ang magandang karanasan ay naglalarawan kung anong uri ng ama
pang-agham na edukasyon. Aktibidad sa engineering		(surveyor at mamaya may-ari ng isang estate sa Key
Si nera ay nasa junction ng creative scientific		Evskoy province) inimbitahan siya, noon
noiwork at teknikal na kasanayan. Sa ganyan		palayaw ng isang tunay na paaralan, upang lumahok sa nayon
pangunahing pagkakaiba ng inhinyero ng pagsasanay		gawaing pang-agrikultura, at pagkatapos
nerov sa Pranses, Ruso, at pagkatapos		Inaanyayahan ko siyang gamitin ang kanyang kaalaman
Estilo ng Aleman, mula sa tradisyonal na paghahanda		pagdidisenyo at pagtatayo ng bagong bahay.
pamemeke ng "masters" at "technicians", repulses		Isang malaking bilang ng mga kilalang inhinyero
mula lamang sa pagsasanay, ang pinuno ng		mga istrukturang imprastraktura (hal. tulay at
ang isa ay England. Matagal na master		mga kandado) noong ika-19 na siglo. ay ginanap ng mga mag-aaral
nauna sa engineer ang praktikal na technician, pero		sa ilalim ng gabay ng mga guro. Naka-on
kapansin-pansing nagbago ang sitwasyon noong		summer practice mga mag-aaral kinuha pagtuturo
nagsimulang maglaro ang mental science sa larangan		sity sa tunay na gawain sa organisasyon
may mahalagang papel ang teknolohiya.		pagtatayo ng mga gusali at istruktura. Kay Peter
Dapat may paraan na ang Engineer		ang Burg Polytechnic, halimbawa,
ness (at posibilidad) sa malikhaing pag-unlad		departamento ng paggawa ng barko
pag-unlad ng kanilang larangan ng aktibidad. Ang kanyang putakti		summer spent practice in ports, sinusundan ko
ang pagkamalikhain batay sa agham ay dapat pumunta		higit pa - sa planta ng paggawa ng makina
hindi sa likod, ngunit nauuna sa praktikal na karanasan		itali - sa nabigasyon sa isang malaking barko. Well
craftsmen at technician. Ito ang pagtataksil na ito		teoretikal, mga klase sa laboratoryo at
naganap sa simula ng ika-19–20 siglo,		ang mga proyekto ay nakabalangkas sa paraang
nagbunga ng pangmatagalang kalakaran patungo sa		sanayin ang mga mag-aaral na magsanay ng pinakamahusay
pag-unlad ng inilapat na "pang-industriya na organo		sabay-sabay. Tandaan na isang makabuluhang bahagi
tinatawag na "agham at physicotechnical		ang mga aklat-aralin ay pinagsama-sama at inilathala
edukasyon.		ng mga mag-aaral mismo.
Ang isa pang tampok ng paghahanda		Mahalaga rin na ang mga Ruso (pati na rin ang Pranses
tradisyonal na mga paaralang inhinyero		tsuzskie at german) ang mga unibersidad sa engineering ay pumunta
las sa katotohanan na ang mga nagtapos ay nakatuon		inihanda ang mga mag-aaral hindi lamang para sa teknikal
Lina praktikal na pagpapatupad ay tapos na		mga aktibidad, ngunit din sa propesyonal
mga proyekto, na nagdadala sa kanila "hanggang sa wakas".		gumaganap ng mga tungkulin ng pinuno ng
Kaya, sa kurso ng pag-aaral sa Institute of Engineering		pagtanggap, sa papel ng estado at militar
kanal ng mga komunikasyon ng emperador Alexan		hindi empleyado. Ang isang karaniwang halimbawa ay isang propesyonal
dra I student had to prepare three		sional na kapalaran ng D.I. Mendeleev, V.N.
proyekto (hal. tulay, kandado at singaw		Ipatiev, A.N. Krylova o I.A. sa itaas
engine), at sa panahon ng pagsasanay		gradsky, na hindi lamang na-extradite
nagkaroon siya ng karanasan sa pagpapatupad ng mga ito o		sa mga siyentipiko at inhinyero, ngunit din
magandang proyekto. Ito ay mahalaga na ito		industriya, edukasyon
ang proseso ng edukasyon sa instituto ay		at mga estadista. Inhinyero
lubos na sumasang-ayon sa pinakamahusay na mga tradisyon		na may mas mataas na edukasyon ay dapat na
pangunahing edukasyon. Mga magulang (kung		parehong siyentipiko at teknikal
mga propesor, opisyal, inhinyero o		espesyalista at tagapag-ayos ng pang-industriya
kahit self-manage		produksyon ng linen. Espesyalista, larangan
subsistence peasants) sa maraming pagkakataon na may		pagbibigay ng teknikal na kaalaman, ngunit hindi

Panimula

Konklusyon

Panimula

Ang mga pagbabagong kasalukuyang nagaganap sa Russia ay paunang natukoy ang paglikha ng socio-pedagogical na pamantayan na sapat sa mga pagkilos na ito at sa gayon ay nangangailangan ng mulat na reporma, matalinong disenyo at pagpapatupad ng pinakabagong modelo ng edukasyon. Nangangailangan ito ng isang kawani ng pagtuturo ng pinakabagong analytical at, sa parehong oras, proyekto-nakabubuo kalikasan ng pag-iisip, na naglalayong mapabuti ang pedagogical paradigm. Sa madaling salita, ang paglutas ng mga problema ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ay hindi makatotohanan nang hindi pinapabuti ang pedagogical na intelektwal na kultura, nang walang epekto sa pampublikong pananaw, nang walang obligadong pagtagumpayan ng mga itinatag na clichés, konserbatismo sa pedagogical na agham at kasanayan. Ang solusyon sa mga problemang ito ay partikular na nauugnay sa pag-unlad ng pinakabagong teknolohiya para sa asimilasyon ng mga opinyon ng pedagogical at pagbuo ng konseptong dialectical na pag-iisip sa mga guro sa hinaharap (ngayon ay mga mag-aaral) at sa mga kamakailan ay nagsimula sa mahirap na landas na ito.

Sa mga pamantayang ito, ang matagumpay na solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon ay tinutukoy ng naaangkop na antas ng propesyonal at pedagogical na kultura ng faculty ng unibersidad at ang antas ng mga teknolohiya sa pagtuturo. Malinaw, ang praktikal na pagpapatupad ng mga modernong uso sa pagbuo ng sistema ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa Russia ay konektado sa pinaka kongkretong paraan sa problema ng pagbuo ng naaangkop na mga teknolohiya sa pagtuturo. Malinaw din na ang teknolohiyang pedagogical ay patuloy na umiiral sa anumang proseso ng edukasyon at pagpapalaki, ngunit ang makabuluhang pamamahala ng aksyon na ito at ang pagpili ng pinakamahusay na teknolohiya nito ay lampas pa rin sa mga kakayahan ng textbook pedagogical science at real university practice.

pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa engineering

Anumang sistema ng edukasyon ay maaaring maging epektibo lamang sa ilalim ng ilang pamantayan at para lamang sa isang tiyak na panahon.

Sa iba't ibang mga bansa sa mundo, ang mga kumplikado ng pang-ekonomiya, pampulitika, panlipunan at iba pang mga kondisyon ay naiiba sa bawat isa, at, bilang isang resulta, mayroong isang malawak na hanay ng mga tampok ng mga sistema ng pampublikong edukasyon. Ipinakita ng mga pag-aaral na, halimbawa, sa Europa, ang bilang ng iba't ibang sistema ng edukasyon ay lumampas sa bilang ng mga estado.

Dumating ang panahon na ang kaalaman at impormasyon ay naging mga estratehikong mapagkukunan para sa pag-unlad ng sibilisasyon. Kaugnay nito, lumalaki ang papel ng edukasyon. Sa halos lahat ng mga bansa, sa ilalim ng mga kondisyon ng "edukasyon boom", ang pinakamalalim na reporma ng mga sistema ng edukasyon ay ipinatutupad, na naglalayong sa kasalukuyan at promising mga pangangailangan ng komunidad, ang epektibong pagpapatupad ng mga mapagkukunan, kabilang ang mga sistema ng edukasyon mismo.

Sa kasalukuyan, ang mga nagtapos ng mga teknikal na instituto ng Russia ay may pagkakataon na gumawa ng isang pagpipilian - upang makakuha ng isang "classic" na degree sa engineering o bigyan ng kagustuhan ang "European standard" - bachelor's degree, at pagkatapos ay master's degree. Ang paglipat sa dalawang yugto ng sistema ng edukasyon na pinagtibay sa USA at Europa ay hindi isang pagkilala sa fashion, ngunit isang account ng walang kinikilingan na mga kinakailangan ng ebolusyon ng sistema ng edukasyon.

Ang pagkakaroon ng modernong napakalaking kakayahan sa teknikal at impormasyon ay ginagawang kinakailangan upang baguhin ang parehong konsepto ng edukasyon at ang mga teknolohiya para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon. Ang motto ng patakarang pang-edukasyon ng Russia sa kasalukuyang yugto ay "Accessibility - quality - efficiency".

1. Ang problema ng kalidad ng edukasyon sa engineering

Nang hindi binabawasan ang kahalagahan ng iba pang mga sektor ng edukasyon, nais kong tandaan ang pangunahing papel ng edukasyon sa engineering sa paglilipat ng domestic ekonomiya sa isang makabagong batayan. At ito ang pangunahing paraan para umunlad at mapataas ang competitiveness ng ating bansa.

Tulad ng alam mo, ang pag-unlad sa pagbabago ay ibinibigay ng dalawang kategorya ng mga espesyalista - mga inhinyero, na bumubuo ng mga ideya para sa paglikha ng mga bagong teknolohiya, at mga negosyante, na naglalaman ng mga teknolohiyang ito sa mga serbisyo at kalakal. At kung ang mga problema ng mga negosyante ay kilala, kung gayon ang mga pulitiko at pampublikong numero ay bihirang banggitin ang mga problema ng engineering corps.

Suriin natin kung saan at paano pinag-aralan ang mga kabataang pinili ang landas ng engineering. Upang gawin ito, isaalang-alang ang komposisyon ng larangan ng edukasyon na "Engineering" (Larawan 1). Ayon sa Figure 1, ang edukasyon sa engineering ay kinabibilangan ng 46 na lugar ng pagsasanay, na ibinahagi sa labingwalong sangay ng kaalaman.

Figure 1 - Ang komposisyon ng larangan ng edukasyon na "Engineering"

Nais kong iguhit ang iyong pansin sa lohikal na pagkakamali na nauugnay sa interpretasyon ng mga konsepto ng "patlang ng pag-aaral" at "espesyalidad", na pumasok sa aming terminolohiya pagkatapos ng pagpapakilala ng pinangalanang "Listahan" sa pagsasanay sa edukasyon.

Sa pinakabagong bersyon ng Draft Law "Sa Mas Mataas na Edukasyon" mababasa natin:

Ang direksyon ay isang pangkat ng mga specialty na may kaugnay na nilalaman ng edukasyon.

Ang espesyalidad ay isang bahagi ng direksyon.

Ito ay malinaw na ang lohikal na tuntunin na "pagbabawal sa mabisyo na bilog" ay nilabag, na nagsasabing: ang konsepto ay hindi dapat tukuyin ang sarili nito.

Kung abandunahin natin ang konsepto ng "espesyalidad", kung gayon, naniniwala ako, ipinapayong gamitin ang konsepto ng "pang-edukasyon at propesyonal na programa" sa pamamagitan ng pagkakatulad sa terminolohiya ng Kanluranin.

Ang pagsusuri ng mga dokumento ng mga seminar sa Bologna ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga seryosong problema sa mas mataas na edukasyon sa engineering sa mga bansa sa Kanlurang Europa. At ang sentro ng mga problemang ito ay ang kalidad ng mga programang pang-edukasyon sa engineering at ang kaalaman ng mga nagtapos.

Bumaling tayo sa internasyonal na karanasan sa kalidad ng kasiguruhan ng mga inhinyero.

Sa maraming mga advanced na bansa sa mundo (USA, Great Britain, Canada, Australia) mayroong dalawang yugto na sistema para sa pagpapakita ng mga kinakailangan para sa kalidad ng pagsasanay sa engineering at pagkilala sa mga kwalipikasyon sa engineering. Ang unang yugto ay ang pagtatasa ng kalidad ng mga programang pang-edukasyon ng mga bachelor sa larangan ng engineering at teknolohiya sa pamamagitan ng pamamaraan ng kanilang propesyonal na akreditasyon. Ang pangalawa ay ang pagkilala sa mga propesyonal na kwalipikasyon ng mga inhinyero sa pamamagitan ng kanilang sertipikasyon at pagpaparehistro.

Ang ganitong mga sistema ay ipinapatupad sa bawat bansa ng mga pambansang non-governmental na mga propesyonal na organisasyon - mga konseho ng engineering. Ang mga logo ng ilan sa mga ito ay ipinapakita sa Figure 2.

Figure 2 - Mga logo ng engineering council

Karamihan sa mga bansa sa Europa ay wala pang mga sistema para sa akreditasyon ng mga programang pang-edukasyon sa engineering. Ang European Federation of National Engineering Associations ay nagrerehistro lamang ng mga propesyonal na inhinyero na may katayuang "European Engineer".

Sa Russian Federation, ang isang pambansang sistema ng pampubliko at propesyonal na akreditasyon ng mga programang pang-edukasyon sa larangan ng engineering at teknolohiya ay kasalukuyang binuo, na isa sa mga resulta ng mga aktibidad ng Association for Engineering Education ng Russia.

Halimbawa, tingnan natin ang proseso ng pagiging isang inhinyero sa Estados Unidos. Pagkatapos ng lahat, ito ay ang sistema ng edukasyon sa Amerika na siyang benchmark para sa mga reporma sa Bologna.

Upang magparehistro bilang isang propesyonal na inhinyero, ang isang kandidato ay dapat:

nagtapos sa unibersidad na may akreditadong programa sa engineering;

magparehistro sa isang propesyonal na organisasyong pang-inhinyero;

magkaroon ng praktikal na karanasan sa engineering (hanggang 4 na taon, depende sa estado);

pumasa sa isang propesyonal na pagsusulit.

Ano ang mga tampok ng sistema ng pagsasanay para sa mga inhinyero ng Amerika.

Sa sistemang ito, mayroong isang malinaw na dibisyon ng mga tungkulin sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon na nag-aayos at nagbibigay ng proseso ng edukasyon, at mga asosasyon ng propesyonal na inhinyero na kumakatawan sa mga interes ng merkado ng paggawa. Sa pamamagitan ng kanilang kolektibong katawan - ABET - at ang proseso ng akreditasyon, bumalangkas sila ng mga kinakailangan para sa parehong mga programa sa edukasyon sa engineering at nakamit na nagtapos. Kaugnay nito, ang mga aktibidad ng mga unibersidad at ABET ay malapit na sinusubaybayan ng mga katawan ng estado na independyente sa sistema ng edukasyon - ang Mga Konseho sa Paglilisensya ng Inhinyero ng Estado. Sa Europa, ang pangangailangan para sa pangkalahatang tinatanggap na detalyadong pamantayan para sa pagtatasa ng kalidad ng mga programa sa engineering sa mga unibersidad ay naging maliwanag sa pagtatapos ng 2003.

Sa loob ng balangkas ng proseso ng Bologna noong 2004-2006. ang proyektong "European accreditation ng mga programa sa engineering" ay ipinatupad, bilang isang resulta kung saan ang mga panukala ay binuo para sa paglikha ng isang pan-European na sistema ng accreditation ng mga programa sa larangan ng engineering at teknolohiya.

Ang isang mahalagang gawain ng proyekto ay ang pagbuo ng mga pamantayan ng balangkas para sa akreditasyon ng mga programang pang-edukasyon sa engineering. Ang dokumentong ito ay inaprubahan ng European Commission's Directorate General for Education and Culture para gamitin sa continental Europe.

Ang pangkalahatang layunin ng mga pamantayang isinasaalang-alang ay ang pagpapakilala ng pan-European brand ng engineering education, ang pagtatalaga ng tatak na ito sa mga indibidwal na programang pang-edukasyon at unibersidad sa pangkalahatan batay sa mga resulta ng kanilang accreditation audit, pati na rin ang paggawad ng European EUR-ACE Mark sa mga nagtapos ng naturang mga programa.

Sa Russian Federation, ang nabanggit na Association for Engineering Education ng Russia ay may karapatan na akreditahin ang mga programang pang-edukasyon sa engineering ayon sa mga pamantayan sa Europa. Nais kong tandaan na ang draft na batas na "Sa Mas Mataas na Edukasyon" ay hindi sumasalamin sa kasalukuyang mga uso sa pagtiyak ng kalidad ng mas mataas na edukasyon, tulad ng paggamit ng mga balangkas ng kwalipikasyon na naglalaman ng mga pangkalahatang pormulasyon ng mga resulta ng pag-aaral sa pagtatapos ng mga programang pang-edukasyon ng una at pangalawa. mga cycle. Sa kasamaang palad, may mga pagtatangka na bumalik sa pagsasanay ng mga disiplina na pare-pareho para sa lahat ng unibersidad. Siyempre, ang mga de-kalidad na programa ng disiplina na binuo, mas mabuti sa isang mapagkumpitensyang batayan, ay kinakailangan. Ngunit kung walang konseptong pang-agham na napatunayan ng edukasyon sa domestic engineering at walang sistema ng propesyonal na akreditasyon ng mga programang pang-edukasyon at propesyonal, hindi natin malalampasan ang mga umuusbong na negatibong uso sa sangay ng edukasyon na ito. Naniniwala ako na hindi natin dapat gawing simple ang kasalukuyang sistema ng mga pamantayan sa mas mataas na edukasyon, na binabawasan ito sa isang hanay ng mga programa ng disiplina, ngunit punan ang mga dokumentong kasama dito ng modernong nilalaman. Ang isang naturang panukala ay inilalarawan sa Figure 3.

Figure 3 - Pagbuo ng kasalukuyang sistema ng mga pamantayan ng mas mataas na edukasyon

2. Pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa engineering sa halimbawa ng kapaligiran ng Olympiad

Ang isang nagtapos ng isang mapagkumpitensyang unibersidad ay isang espesyalista na nagsasagawa ng mga propesyonal na aktibidad sa pinakamataas na antas, sadyang nagbabago at nagpapaunlad ng kanyang sarili sa proseso ng paggawa, nagdaragdag ng isang personal na kontribusyon sa malikhaing propesyon, nakahanap ng isang personal na layunin, perpektong tumutok sa malikhaing aktibidad sa isang koponan. sa ilalim ng mga kondisyon ng matinding panlabas na pagkilos, pinasisigla ang sigasig sa komunidad sa mga resulta ng kanilang sariling propesyonal na aktibidad.

Ang isang espesyal na papel sa proseso ng propesyonal na pagpapasya sa sarili at pag-unlad ng sarili ng mga mag-aaral sa pamantayan ng isang teknikal na unibersidad ay kabilang sa kilusang Olympiad, na nakatuon sa paglikha ng malikhaing kakayahan ng mga propesyonal sa engineering.

Ang pagtatasa ng mga katangian ng edukasyon sa engineering sa kapaligiran ng Olympiad ay maaaring mangyari ayon sa mga sumusunod na tagapagpahiwatig: ang pagiging mapagkumpitensya ng isang espesyalista sa merkado ng paggawa, ang proseso at resulta ng pagbagay ng isang batang espesyalista, ang dinamika ng pag-unlad ng rehiyon. ekonomiya, ang antas ng personal na kasiyahan sa aksyong pang-edukasyon.

Kinakailangan din na suriin ang antas ng pagsunod sa pampublikong kaayusan ng lipunan at ang malikhaing kakayahan ng nagtapos bilang isang paksa ng propesyonal na aktibidad. Kapag sinusuri ang naturang pagsunod, bukod sa mga propesyonal na pag-aari, isinasaalang-alang nila ang kamalayan ng propesyonal na pagpili at ang kamalayan ng personal at pampublikong kahalagahan ng propesyonal na aktibidad, civic maturity, ang potensyal ng intelektwal at malikhaing kakayahan at kahandaan para sa paggamit nito, sikolohikal na kahandaan. upang matugunan ang mga propesyonal na problema at pagkamalikhain sa matinding mga kondisyon.

Ang pagkamit ng pinakamataas na kalidad ng pagsasanay sa espesyalista ay pinadali ng pagmamasid, pagpuna at paghula ng estado ng kapaligirang pang-edukasyon ng unibersidad na may kaugnayan sa pang-edukasyon at propesyonal na mga aktibidad ng mag-aaral.

Ang mga pangunahing bagay ng pagsubaybay sa prof. Ang pag-unlad ng mag-aaral sa pamantayan ng kilusang Olympiad ay ang pagbuo ng pagkamalikhain ng mag-aaral, paghahanda para sa mga pangkalahatang aktibidad, sikolohikal na paglaban sa mga aktibidad sa mga nakababahalang sitwasyon at ang sikolohikal na kultura ng hinaharap na espesyalista.

Ang mga tagapagpahiwatig ng pagpapakita ng pagkamalikhain sa mga resulta ng mga aktibidad at sa pag-uugali ng mga mag-aaral ay: pagganap ng aktibidad - ang pagka-orihinal ng iminungkahing solusyon sa isang sitwasyon ng problema sa propesyonal; mataas na kalidad na likas na katangian ng aktibidad - isang paraan ng pag-iisip na nagbibigay-daan sa paggamit ng pamamaraan ng pagsusuri ng multi-criteria ng aktibidad kapag nilulutas ang isang makitid na propesyonal na gawain; indibidwal - ang pang-unawa ng malikhaing gawain ng mga miyembro ng microgroup at ang kanilang sariling papel sa mga resulta ng gawaing pang-korporasyon.

Ang pamantayan para sa pagiging epektibo ng aplikasyon ng kilusang Olympiad sa proseso ng edukasyon sa paghahanda ng mga kawani ng engineering ay maaaring nahahati sa panlabas at panloob.

Panlabas na aspeto:

Mga nakamit sa mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay (pagganap sa akademiko, malikhaing kakayahan ng isang espesyalista, pagiging mapagkumpitensya sa merkado ng paggawa).

Ang pangangailangan para sa kilusang Olympiad (pagtaas ng bilang ng mga kalahok sa mga microgroup ng Olympiad, na kinasasangkutan ng mga mag-aaral sa pananaliksik at mga aktibidad na pang-agham at produksyon, kasiyahan sa microclimate sa proseso ng pakikilahok sa kilusang Olympiad).

Metodolohikal na supply ng kilusang Olympiad (pamamaraan para sa pagpapaunlad ng kilusang Olympiad, ang paraan ng pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay, ang paraan ng paghahanda at paglutas ng mga malikhaing problema, ang paraan ng pagsasagawa ng mga Olympiad).

Panloob na aspeto:

Ang antas ng intelektwal na enerhiya.

Kasiyahan sa pagpili ng propesyonal.

Sikolohikal na pagtutol sa mga aktibidad sa mga nakababahalang sitwasyon.

Kahandaan para sa malikhaing aktibidad sa pamantayan ng pangkat.

Ang pagnanais para sa malikhaing pag-unlad ng sarili (paghahanda para sa pang-unawa ng kaalaman mula sa mga miyembro ng microgroup, kahandaang lumampas sa saklaw ng propesyonal na aktibidad)

Ang pagsusuri ng pagsasanay ng mga propesyonal ay nagpapatunay na ang papel sa kilusang Olympiad ay nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang hanay ng mga magagamit na pagkakataon sa malikhaing at makabuluhang lapitan ang pinakamataas na limitasyon ng spectrum na ito, at sa gayon ay mapataas ang "efficiency factor ng creative opportunities" ng mag-aaral. Ang isang taong magalang sa mga tuntunin ng malikhaing gawain hanggang sa katotohanan ay may kakayahan sa mga hindi inaasahang pagtuklas at tagumpay na magpapasulong sa lipunan sa landas ng pag-unlad.

3. Pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa engineering ng konseho ng mga tagapangulo ng mga pangunahing organisasyon ng unyon ng manggagawa ng mga empleyado ng unibersidad

Ang pag-unlad ng edukasyon sa engineering ay tinalakay sa Moscow State Technical Institute na pinangalanang N.E. Bauman sa isang pinalawak na pulong ng Konseho ng Association of Technical Institutes. Inilathala namin ang ulat ng Pangulo ng Asosasyon, Bise-Presidente ng RSC ng Pangulo ng Moscow State Technical University na pinangalanang N.E. Bauman, Academician M.B. Fedorov. Mga lakas ng paaralan ng engineering ng Russia

Kung pinag-uusapan ang edukasyon, ang isa sa pangunahing, pangunahing pamantayan ay patuloy na tinatawag na kalidad nito. Ang mga paaralang teknikal at engineering ng Russia, ayon sa pagkilala sa kapwa Ruso at pamayanan ng mundo, ay palaging nakikilala sa pamamagitan ng pinakamataas na kalidad ng pagsasanay, ay palaging ang pagmamalaki ng sistemang pang-edukasyon ng bansa. Maraming mga contact sa mas matataas na paaralan sa iba't ibang mga bansa, kabilang ang pinaka-advanced, pinakamahusay na mga unibersidad sa mundo, mga contact na nakatanggap ng isang espesyal na pormasyon sa 90s, kahanga-hangang kumpirmahin ang pananaw sa mundo. Ang Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, Ecole Polytechnic, Munich, Milan Institute of Technology ay ganap na mga kasosyo ng nangungunang mga teknikal na institusyon sa Russia. Samantala, madalas na naririnig ng isang tao ang pananaw sa mundo ng ilang mga propesyonal na lumaki sa bahay na mayroon tayong mahinang edukasyon sa engineering, na apurahang nangangailangan ito ng isang radikal na pagkasira at muling pagsasaayos, isang pananaw sa mundo batay sa alinman sa kanilang kakulangan ng kakayahan, o dahil sa ilang iba pang mga paghatol.

Siyempre, mali ang pananaw na ito. Sinasabi ko ito hindi upang ipagtanggol ang "karangalan ng uniporme", ngunit upang maaari nating tahimik, walang kinikilingan na isaalang-alang ang mga paghihirap ng edukasyon sa engineering ng Russia. Dapat itong sabihin na sa Russia ang edukasyon sa engineering ay palaging may espesyal, mapagmalasakit na saloobin.

Mula noong kalagitnaan ng ika-19 na siglo, ang network ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon sa engineering ay napakabilis na umuunlad. Ang prosesong ito ay nagpatuloy hanggang sa ika-20 siglo, at partikular na dapat pansinin ang patuloy na atensyon at tulong ng pamahalaan ng bansa sa pagpapaunlad ng mas mataas na edukasyon. Bilang halimbawa, babanggitin ko ang isang mapagtanong na dokumento mula noong Hunyo 1942. Ito ay isang utos ng pamahalaan ng bansa, na nagkansela sa desisyon ng Committee on Higher Education na bawasan ang termino ng pag-aaral sa mga unibersidad mula 5 hanggang 3.5 taon bilang hindi tama at nagrereseta sa pagbabalik ng mga lumang termino ng pag-aaral. Tandaan na ito ay nasa isa sa pinakamahirap na panahon ng Great Patriotic War.

Ngayon ay muli nating nakikita ang pagtaas ng interes sa paglutas ng mga problema ng edukasyon sa engineering bilang isang mahalagang sangkap ng makabagong pag-unlad ng bansa.

Kaya, batay sa mga resulta ng pagpupulong ng Komisyon para sa Modernisasyon at Teknolohikal na Pag-unlad ng Ekonomiya ng Russia na ginanap sa Magnitogorsk noong Marso 30, inaprubahan ng Pangulo ng bansa ang isang listahan ng mga tagubilin na naglalayong dagdagan ang pagpopondo para sa materyal at teknikal na base ng mga unibersidad at pagpapaunlad ng yamang-tao. Ang mga hakbang ay inaasahan upang mapataas ang mga kwalipikasyon ng hindi bababa sa 5,000 mga propesyonal sa engineering at teknikal taun-taon.

Kasama ang mga tagapag-empleyo, pinlano na bumuo ng isang hanay ng mga kinakailangan para sa mga espesyalista sa kaukulang priyoridad na mga lugar ng modernisasyon at teknolohikal na pag-unlad ng ekonomiya ng Russia, upang magbigay ng pagtaas sa laki ng mga personal na iskolar ng presidente at gobyerno para sa mga mag-aaral at nagtapos. mga mag-aaral. Ito ay inireseta upang lumikha ng mga hakbang para sa pakikilahok ng mga tagapag-empleyo sa paglilisensya, ang pagbuo ng mga programang pang-edukasyon, pagpaplano ng laki ng pagsasanay ng empleyado, pagtaas ng posibilidad na mabuhay ng mga unibersidad na may mga dormitoryo, pagbuo ng kooperasyon sa pagitan ng mga unibersidad at organisasyon upang lumikha ng mga high-tech na industriya.

Ang pangunahing highlight ng Russian engineering education ay ang kumbinasyon ng pinakamalalim na pangunahing pagsasanay na may lawak ng propesyonal na kaalaman, ang prinsipyo ng "pag-aaral batay sa agham". Kabilang sa mga makapangyarihang aspeto ng paaralan ng inhinyero ng Russia, dapat ding tandaan ng isa ang pamamaraang pag-iisip ng proseso ng edukasyon, tradisyonal na matatag na relasyon sa industriya.

Ang mga anyo ng mga koneksyon na ito ay iba - kasama nila ang pagpapatupad ng R&D ng mga unibersidad sa mga order ng mga kumpanya o kasama nila, ang paglikha ng mga pangunahing departamento sa mga negosyo at siyentipikong laboratoryo sa mga unibersidad, na kung saan ay medyo kamakailan-lamang na nakasaad sa batas, pagtawag sa mga propesyonal sa industriya. sa unibersidad upang magbigay ng mga lektura at magsagawa ng mga sesyon ng pagsasanay sa mga departamento, mga kasanayan sa produksyon sa mga negosyo at ang pagpapatupad ng mga proyekto ng kurso at diploma doon.

Ang malapit na kaugnayan sa mga nangungunang negosyo ay isa sa mga katangian ng aming mga teknikal na institusyon. Ginagawang posible ng asosasyong ito na ayusin ang isa pang pangunahing gawain - ang pagtatrabaho ng mga nagtapos sa unibersidad. Ipinakita ng pagsasanay na sa panahon ng krisis sa ekonomiya, ang mga unibersidad na nagtatag ng matatag, bilang panuntunan, ng pangmatagalang pakikipag-ugnayan sa industriya, ay hindi gaanong nahihirapan sa paghahanap ng trabaho para sa mga nagtapos.

Ang pangunahing tampok ng edukasyon sa engineering ng Russia ay ang kumbinasyon ng pinakamalalim na pangunahing pagsasanay na may lawak ng propesyonal na kaalaman, ang prinsipyo ng "pagsasanay batay sa agham".

Siyempre, ang kalidad ng edukasyon ay maaaring magkakaiba nang malaki sa iba't ibang mga unibersidad, tulad ng sa katunayan sa lahat ng mga bansa sa mundo, samakatuwid ay pangunahing pag-uusapan ko ang tungkol sa pagsasanay sa mga nangungunang unibersidad sa engineering sa Russia, na tumutukoy sa mukha ng mga engineering corps ng bansa. Dito gusto kong ituro ang isang hindi pagkakaunawaan tungkol sa kung paano sinusuri ng industriya ang mga nagtapos sa engineering.

Minsan ang mga teknikal na unibersidad ay sinisisi dahil sa katotohanan na ang kanilang mga nagtapos ay hindi "iayon" sa mga partikular na pangangailangan ng mga kumpanya, at ang opinyon na ito ay karaniwan. Ngunit hindi ako magmadali sa ganoong pagtatasa. Maiintindihan mo ang aming mga customer: kailangan nila ng engineer para sa kagamitang ito, para sa isang partikular na produksyon.

Ngunit ang gayong diskarte ay hindi matatawag na masinop, dahil ito ay nagpapahiwatig ng isang medyo pinasimple na pamamaraan para sa pagsasanay ng mga inhinyero. Mayroong ganoong pamamaraan - ito ay ang pagsasanay ng mga inhinyero ng serbisyo o, marahil, mga bachelor. Kung ang isang inhinyero ay kailangan para sa isang high-tech, mabilis na pagbabago ng produksyon o para sa disenyo at pag-unlad ng mga produkto ng pinakabagong teknolohiya at pinakabagong mga teknolohiya, kung gayon ang ibang pagsasanay ay kailangan, na nangangailangan ng isang malakas na pangunahing bahagi at isang pinalawig na panahon ng pagsasanay para sa mga propesyonal. Ang lahat ng ito ay nasa sistema ng aming edukasyong pang-inhinyero at nangangailangan lamang ng ilang uri ng pag-streamline, upang ang inhinyero ng pag-unlad ay nakatuon sa mga institusyong pang-agham na pananaliksik at mga tanggapan ng disenyo, at ang inhinyero ng pagpapanatili ay nakatuon sa isang partikular na produksyon.

Tungkol sa mga problema at gawain. Una sa lahat, naniniwala ako na ang pangunahing bagay ay upang mapanatili sa modernong mga kondisyon at bumuo ng pinakamataas na antas ng edukasyon sa engineering na nakamit sa ating bansa. Magbibigay ako ng isa pang halimbawa ng pagtatasa ng isang independiyenteng propesyonal sa kalidad ng edukasyon sa inhinyero ng Russia, una sa lahat, ang kalidad ng pagsasanay ng mga inhinyero sa pag-unlad, kung saan palaging ipinagmamalaki ng Russian Federation. Kamakailan, ang Bise Presidente ng US na si Joseph Biden, sa isang pagbisita sa ating bansa, ay nagsabi na lubos na pinahahalagahan ng Amerika ang pang-agham at teknikal na pakikipagtulungan sa Russia, sinipi ko: "Dahil ang mga inhinyero ng Russia ay ang pinakamahusay sa mundo." Kasabay nito, siya ay batay sa pananaw sa mundo ng kumpanya ng Boeing, na nakakaalam ng parehong aming mga inhinyero at mga inhinyero ng ibang mga bansa, dahil pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang kumpanya na may mga negosyo sa maraming mga rehiyon ng mundo.

Siyempre, kaaya-aya na marinig ito, ngunit sa parehong oras mayroon ding kaguluhan, dahil, sa kasamaang-palad, ang isang tiyak na pagbaba sa antas ng pagsasanay ng mga inhinyero ay nagaganap. Maraming mga pangyayari para dito. Magsisimula ako sa simula - mula sa high school.

Sa kasamaang palad, ang kalidad ng edukasyon sa paaralan ay patuloy na bumababa, at, na partikular na ikinababahala sa amin, ang pagsasanay sa matematika ay lumalala bawat taon, at ito ay pinaka malapit na konektado sa kalidad ng pagsasanay ng mga inhinyero. Ang mga bagay ay dumating sa ganoong punto na obligado kaming mag-aksaya ng oras sa pagtuturo sa mga freshmen sa simpleng aritmetika, sa katunayan, pagtuturo ng kurso sa paaralan, at ito sa kabila ng katotohanan na ang mga unibersidad sa engineering ay may napakahigpit na iskedyul ng klase halos mula sa mga unang araw.

Ngayon ang mga problema ng edukasyon sa paaralan ay tinalakay nang pabalik-balik, at inaasahan namin na ang sitwasyon ay mapabuti, una sa lahat, sa pamamagitan ng pagpapabuti ng edukasyon sa mga pangunahing disiplina, na walang alinlangan na kasama ang matematika.

Ito ay maaaring tila hindi karaniwan, ngunit isa sa mahalaga, at marahil ang pinakamahalagang problema sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa engineering, tatawagin ko ang istilo ng isang inhinyero, paggalang sa gawaing pang-inhinyero sa komunidad. Kasalukuyang hindi ito available. Mayroong maraming mga dahilan para dito, at higit sa lahat, ang mga ito ay mababang suweldo para sa mga inhinyero, kahit na sa mga pangunahing super-technological na lugar ng agham at industriya. Walang magagandang gawa ng sining (mga libro, pelikula) tungkol sa mga inhinyero (at sila noon), walang propesyonal, karampatang pr. Sa madaling salita, walang pampublikong interes sa gawaing inhinyero, mababa ang katayuan ng isang inhinyero, kahit na ang salitang "engineer" ay nawala sa mga dokumentong pang-edukasyon.

Sa mga maunlad na bansa, iba ang sitwasyon. Halimbawa, ang ating dating kababayan, nagtapos sa St. Petersburg Institute, na kasalukuyang nagtatrabaho sa France, ay nagpahayag na ang titulong "engineer" ay mas iginagalang sa Kanluran. Bilang tugon sa aking pahayag na marahil ito ay isang sugat sa master, sinabi niya: "Hindi, ako mismo ay nakabisado na ng tatlong beses, at ang pinakamalaking paggalang ay para sa inhinyero. "Ang pinakamahusay na nagtapos ng mga paaralang Pranses ay pumupunta sa mga teknikal na unibersidad, hindi katulad sa atin."

Ang mababang katayuan ng isang inhinyero, ang demograpikong krisis ay humantong sa katotohanan na sa mga nagdaang taon, muli, tulad noong 90s, ang bilang ng mga taong nagnanais na pumasok sa mga teknikal na unibersidad ay bumababa, at sa mga aplikante ay marami ang may mababang PAGGAMIT. mga marka, na hindi rin nakakatulong sa pagtaas ng kalidad ng edukasyon sa engineering. Mula dito, ang ilang mga eksperto ay gumawa ng isang kahanga-hangang konklusyon: kung gayon, kinakailangan na bawasan ang pagpasok sa mga teknikal na unibersidad upang hindi makagawa ng mga mahihinang inhinyero. Ang tesis na ito ay dobleng mali: una, mayroong, siyempre, isang koneksyon sa pagitan ng kalidad ng pagpasok at pagtatapos, ngunit ito ay magkakaiba - hindi lahat ay narito, ngunit marami ang nakasalalay sa unibersidad, at pangalawa, isang sistema na may positibong feedback ay iminungkahi , na, gaya ng malinaw, ay sa prinsipyo marupok, i.e. sa ganitong paraan, sa pamamagitan ng sunud-sunod na pagbabawas ng pagtanggap, sa pangkalahatan ay maaari nating bawasan ang paglabas ng mga inhinyero sa zero. Malinaw na kailangan ang iba pang mga nakabubuo na diskarte upang matiyak ang pagdagsa ng mga estudyanteng handa nang husto na naglalayong makarating sa mga teknikal na unibersidad. Isa sa mga pamamaraang ito ay ang malawakang pagbuo ng mga Olympiad para sa mga mag-aaral. Pangmatagalang pagsasanay ng paghawak ng mga nasabing Olympiad, halimbawa, ang Olympiad na "Step into the Future" sa Moscow State Technical University. N.E. Bauman at marami pang iba, ay nagpapatotoo sa kanilang pinakamataas na kahusayan. Sa naaangkop na paunang at pang-organisasyon na gawain, posible na bumuo ng isang komposisyon ng mga mag-aaral na matatag na nagtitiwala sa kawastuhan ng kanilang sariling pagpili ng propesyon ng inhinyero, habang ang gayong pagganyak ay tumutulong sa kanila na matagumpay na malampasan ang mga paghihirap ng pag-aaral sa isang teknikal na institusyon. Kasabay nito, ang dropout ng mga tinatanggap na mag-aaral ay makabuluhang nabawasan at ang kanilang akademikong pagganap ay lumalaki. Gusto kong partikular na tandaan na ang mga takdang-aralin sa Olympiad sa larangan ng engineering at teknolohiya ay tiyak na may kasamang siyentipikong bahagi - mga ulat sa paksa bago ang isang komisyon ng dalubhasa, na kinabibilangan ng mga nangungunang eksperto sa unibersidad. Ang pamamaraang ito para sa pagtatasa ng kaalaman ay malinaw at hindi kasama ang anumang pang-aabuso.

Ang isa pang paraan upang bumuo ng isang contingent ng mga aplikante ay naka-target na pagpasok, ngunit hindi pa ito nakakatanggap ng maraming pag-unlad dahil sa mababang aktibidad ng mga negosyo at dahil sa kakulangan ng naaangkop na balangkas ng pambatasan. Kinakailangang gawing pormal ang kadena sa legal na paraan: naka-target na pagpasok - pag-aaral sa isang unibersidad - magkaparehong pangako ng mag-aaral at ng kumpanya, na nagkokonekta sa mga panlipunang obligasyon ng employer.

Sa pangkalahatan, kinakailangan na magsagawa ng mas aktibong bokasyonal na patnubay ng mga batang mag-aaral upang palakasin ang direksyon nito sa mga larangan ng materyal na produksyon.

Kinakailangan na idirekta ang pinakamahigpit na atensyon sa polytechnical na edukasyon ng mga mag-aaral, upang maibalik ang kinakailangang dami ng teknolohikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sekondaryang pangkalahatang edukasyon na paaralan, na maihahambing pa rin noong nakalipas na panahon, upang bumuo ng mga bilog at bahay ng mga bata na teknikal. pagkamalikhain. Kasabay nito, maaari nating asahan ang isang pagpapabuti sa sitwasyon sa pagpasok sa mga institusyong pang-edukasyon sa lahat ng antas ng edukasyong bokasyonal - pangunahin, sekondarya at mas mataas.

Tungkol sa "non-core" na mga lugar ng pagsasanay

Ang modernong high-tech na produksyon ay may napakahirap na istraktura ng organisasyon at pamamahala, na nauugnay sa isang kasaganaan ng mga corporate thread sa iba pang mga organisasyon, kabilang ang mga internasyonal, at napipilitang lutasin ang isang malaking bilang ng mga isyu na may kaugnayan sa mga ligal na katangian ng mga aktibidad na pang-agham at teknikal.

Para sa isang karampatang solusyon sa mga problema sa produksiyon, kaya masasabi sa kasalukuyang sukat ng panahon, ang kasalukuyang inhinyero ay dapat na matatas sa mga isyu sa pamamahala, intelektwal na ari-arian, at marunong ng mga banyagang wika. Ang mga nangungunang teknikal na institusyon, na isinasaalang-alang ang mga makabagong kahilingan, ay nagbibigay-pansin sa pagsasanay ng lahat ng mga mag-aaral ng instituto sa mga disiplinang ito, anuman ang kanilang mga pangunahing kwalipikasyon. Ang mga institusyong ito sa kasalukuyan, bilang panuntunan, ay may makapangyarihang mga departamento at faculty sa pamamahala, lingguwistika, at mga legal na isyu. Ang mga kwalipikasyon ng mga guro ng mga departamentong ito ay nagpapahintulot sa pagpapalabas ng mga lisensyadong bachelor at master sa mga lugar na ito, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga aktibidad sa engineering; ang kanilang mga nagtapos ay in good demand sa mga employer.

Bilang karagdagan, sa loob ng 15-20 taon na ngayon, ang mga unibersidad na ito ay nakabuo ng isang mahusay na itinatag na kasanayan sa pagkuha ng mga teknikal na kwalipikasyon para sa mga mag-aaral ng pangalawang edukasyon sa pamamahala, linguistics, forensic engineering at teknikal na kadalubhasaan, na nagpapataas ng halaga ng isang nagtapos na espesyalista. Mas madali, pasensya na sa jargon, na bigyan ang isang teknikal na inhinyero ng kaalaman sa lingguwistika kaysa magbigay ng teknikal na edukasyon sa isang linguist. Sa madaling salita, ang kahilingan ay ang mga larangan ng pagsasanay sa pamamahala, linggwistika, teknikal na kadalubhasaan, mga isyu sa intelektwal na ari-arian sa larangang pang-agham at teknikal ay hindi dapat ituring na hindi pangunahing para sa mga teknikal na institusyon, siyempre, kung sumunod sila sa lahat ng mga kinakailangan sa propesyonal na itinakda. para sa mga lugar na ito ng pagsasanay. Kung hindi natutugunan ang mga kinakailangan, dapat na sarado ang mga direksyong ito. Ang edukasyon sa isang teknikal na institusyon ay mahal, pangunahin dahil nangangailangan ito ng mamahaling kagamitan at kagamitan sa laboratoryo. Ang kanilang pagbili ay isinasagawa sa gastos ng badyet ng unibersidad, na, bilang isang patakaran, ay hindi ganap na sumasakop sa mga pangangailangan nito, at gayundin sa gastos ng mga extrabudgetary na pondo. Ang unibersidad mismo ang tumatanggap sa kanila, nagsasagawa ng R&D, iba't ibang programa, at nagbibigay ng bayad na pagsasanay. Dati, ang mga negosyong kasosyo sa R&D ay nagbigay sa amin ng malaking tulong sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga kagamitan sa mga unibersidad, pangunahin ang mga espesyal na kagamitan, na sa pangkalahatan ay imposibleng mabili sa isang tindahan. Ngayon, para sa naturang paglipat, kinakailangan na magbayad ng buwis sa kita ng estado, na napakahalaga, na ibinigay, bilang panuntunan, ang mataas na halaga ng inilipat na kagamitan, kadalasang natatangi. Ni ang enterprise o ang unibersidad ay hindi magagawa ito, at sa gayon, ang isang mahalagang channel para sa pagbuo ng materyal at teknikal na base ng mga unibersidad sa engineering ay naging aktwal na naharang. Kinakailangang ilibre ang proseso ng paglilipat ng kagamitan mula sa buwis sa kita kung ito ay inilaan para sa proseso ng edukasyon. Ang isa pang paraan upang bahagyang malutas ang problema ng pagbibigay sa mga unibersidad ng mga modernong kagamitan - ang paglikha ng mga sentro para sa kolektibong paggamit - ay hindi pa rin sapat na ginagamit. Sa pangkalahatan, ang problema ng modernong kagamitan ay talamak para sa mga teknikal na unibersidad, at sa isang tiyak na lawak, ang mga Resolusyon ng Pamahalaan No. 218 at No. 9 219 ng Abril 2010 ay nag-aambag sa solusyon nito.

Konklusyon

Kaya, upang mapabuti ang sistema ng modernong edukasyon sa engineering, kinakailangan na:

Tiyakin ang availability at accessibility ng lahat ng kinakailangang materyal na pang-edukasyon, pamamaraan at sanggunian. Ang mga nakalimbag at elektronikong bersyon ng set ng mga pantulong sa pagtuturo sa lahat ng disiplina ay dapat na ihanda.

Lumikha at magpatupad ng isang sistema ng regular na kontrol sa kalidad ng isinagawang independiyenteng gawain (sistema ng pagsubok).

Magpatupad ng sistema ng feedback sa mobile sa pamamagitan ng linyang "mag-aaral-guro." I-coordinate ang gawain ng pagpapayo sa mga mag-aaral sa mga resulta ng kasalukuyang pagsubok.

Upang mabigyan ang bawat mag-aaral ng "gabay" sa mga programa sa trabaho ng iba't ibang disiplina, maaaring ipakita ang mga fragment nito sa mga web page ng kani-kanilang departamento. Ito ay magalang sa mga mag-aaral at tinutulungan silang maayos na maglaan ng kanilang oras sa pag-aaral ng iba't ibang paksa ng kurso.

Bumuo at magpatupad ng isang makatwirang sistema para sa pagtatala ng kalidad ng kasalukuyang gawain sa semestre kapag nagtatakda ng resultang marka para sa disiplina.

Sa karamihan ng mga unibersidad sa Europa at USA, sa isang antas o iba pa, ang lahat ng mga punto ng nabalangkas na mga kinakailangan ay natutupad. Ang mga guro ng Russia ay nagpapakilala ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon sa ibang pagkakataon kaysa sa kanilang mga katapat sa Kanluran, gayunpaman, kasabay nito, maraming mga domestic na unibersidad ang nagsasagawa ng malubhang sikolohikal at pedagogical na pag-aaral ng mga tampok ng mga proseso ng pang-unawa at pagproseso ng impormasyon na ipinakita sa makasagisag na anyo. Kailangang sundin ng ating unibersidad ang direksyong ito.

Listahan ng ginamit na panitikan

Panitikan

Zvonnikov, V.I. Kontrol sa kalidad ng pagsasanay sa panahon ng sertipikasyon: Pamamaraan na nakabatay sa kakayahan. / SA AT. Zvonnikov, M.B. Chelyshkov. - M.: aklat sa unibersidad; Logos, 2009. - 272 p.

Pokholkov, Yu. Pagtiyak at pagtatasa ng kalidad ng mas mataas na edukasyon / Yu. Pokholkov, A. Chuchalin, S. Mogilnitsky // Mas mataas na edukasyon sa Russia - 2004. - No. 2 - P.12-27.

Salmi, D. Mga unibersidad sa Russia sa kumpetisyon ng mga unibersidad sa mundo / D. Salmi, I.D. Frumin // Mga tanong sa edukasyon. - 2007. - Hindi. 3. - P.5-45.

Mga mapagkukunan sa Internet

AHELO [Electronic na mapagkukunan] - Access mode: URL: http://www.hse.ru/ahelo/about.

2. Bolotov, V.A. Ang sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa Russia / V.A. Bolotov, N.F. Efremova [Electronic na mapagkukunan] - Electron. Si Dan. - M.: [b. at.] 2005 - Access mode: URL: http://www.den-za-dnem.ru/page. php? artikulo=150 .

Impormasyon at pang-edukasyon na portal. Pedagogical na kontrol at pagtatasa ng kalidad ng edukasyon. [Electronic na mapagkukunan] - Electron. Si Dan. - M.: 2010 - Access mode: URL: .

Ang sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng proseso ng edukasyon sa mga bansang European (Great Britain, Denmark, Netherlands, Norway, Finland, Sweden) at USA [Electronic resource] - Electron. Si Dan. - M.: 2009 - Access mode: URL: http://www.pssw. vspu.ru/other/science/publications/klicheva_merkulova/chaper1_quality. htm .

Nagtuturo

Kailangan mo ng tulong sa pag-aaral ng isang paksa?

Ang aming mga eksperto ay magpapayo o magbibigay ng mga serbisyo sa pagtuturo sa mga paksang kinaiinteresan mo.
Magsumite ng isang application na nagpapahiwatig ng paksa ngayon upang malaman ang tungkol sa posibilidad ng pagkuha ng konsultasyon.