MKOU "Togulas pamatskola"
Ārpusskolas pasākumu metodiskā izstrāde
"Ekoloģiskais sortiments"
Borovtsova A.V.
Pasākums notiek 6.-8.klasēm, pasākuma ilgums 45 minūtes.
Studentu darba organizācijas forma: grupa.
Mērķis: radot apstākļus mīlestības un atbildības sajūtas kopšanai pret mūsu dzimto dabu.
Uzdevumi: attīstīt studentu zināšanas par savas dzimtās zemes dabu;
Attīstīt komunikācijas prasmes;
Veicināt pilsonību un cieņu pret dabu
Ārpusskolas aktivitātes mērķi:
Izglītojoši: atklāt estētisko, kognitīvo, veselību, praktiska nozīme daba cilvēku dzīvēs; paplašināt skolēnu priekšstatus par savas dzimtās zemes dabu;
Attīstība: turpināt attīstīt grupu darba prasmes, veicināt izziņas interesi par mācību priekšmetu un paplašināt skolēnu redzesloku.
Izglītojoši: Attīstīt atbildības sajūtu pret komandu, attīstīt prasmi argumentēt un aizstāvēt savu viedokli, kā arī uzklausīt citu viedokļus; audzināt cieņpilnu attieksmi pret dabu, uzvedības normām dabā un atbildību pret vidi;
Izveidots UUD:
Personīgais UUD : - nozīmes veidošanās, - skolēna iekšējā pozīcija pozitīvas attieksmes līmenī pret apkārtējiem cilvēkiem un vidi.
Normatīvais UUD: - uzdevuma pieņemšana un saglabāšana, - spēja ņemt vērā noteiktās vadlīnijas rīcībai jaunos apstākļos, - adekvāta vērtējuma uztvere un izpratne, - darbību veikšana materializētā, skaļā runas un mentālā formā.
Komunikatīvais UUD: - dažādu viedokļu ņemšana vērā un vēlme saskaņot dažādas pozīcijas sadarbībā, - spēja risināt sarunas un kopīgi nonākt pie kopīga lēmuma aktivitāte, - prasme kontrolēt partnera darbības, - prasme formulēt un uzdot jautājumus.
Kognitīvā UUD: -patvaļīga runas izteikumu veidošana mutiskā un rakstiskā formā, - argumentācija vienkāršu spriedumu savienojuma veidā par objektu, - analoģiju noteikšana, - zīmju-simbolisko līdzekļu izmantošana.
Aprīkojums: dators, multimediju tehnika, prezentācija “Ekoloģiskais sortiments”, video klips par ekoloģiju”, fiziskā karte Krievija, pasaules fiziskā karte, uz tāfeles "Ekoloģiskais brīnumkoks", mikroshēmas globusa formā
- veido komandas (3), izdomā pasākuma tēmai atbilstošu komandas nosaukumu un devīzi;
- zīmēt vides zīmes;
- Savāc dabiskos un atkritumu materiālus no saraksta.
Pasākuma plāns:
- Organizatoriskais moments -2 min.
- Galvenā daļa:
- Stacija "Miracle Tree" - 5 min.,
- Stacija “Ekoloģiskā situācija” - 10 min.,
- Stacija "Biosfēra" - 5 min.,
- Stacija "Sarkanā grāmata" - 5 min.,
- Stacija “Mēs esam radītāji” - 10 min.,
- Stacija “Dzimtā zeme” (informācija) - 3 min.,
- Rezumējot - 5 min.
Pasākuma gaita:
- Laika organizēšanaKomandas ieņem savas vietas un iepazīstina ar sevi.
Skolotājs iepazīstina žūrijas locekļus un iepazīstina ar spēles noteikumiem 1.–2. slaids.
Es vēlētos rīkot mūsu pasākumu ar šādu devīzi: "Kā jūs varat iepazīt sevi tikai caur darbību, bet nekad ar kontemplāciju?" (J.V. Gēte)
- Galvenā daļa (2 minūtes).
3. slaids. Fotogrāfiju sērija . Paskatieties apkārt – kāda skaista un pārsteidzoša pasaule mūs ieskauj! Zilas debesis, maiga saule, plašas pļavas, zaļi meži, majestātiski kalni, unikāla augu un dzīvnieku pasaule. Viss ir radīts saprātīgi un ērti visu dzīvo būtņu dzīvei. Daba ir dāsna un nesavtīga, tā nodrošina visu cilvēka dzīvībai – pārtiku, ūdeni, apģērbu, degvielu un ieskauj mūs ar skaistumu.
4. slaids. Videoklips “Ekoloģija”(piesārņojums vidi)
Puiši, pastāstiet man, par ko ir šis video?
Par ko mēs šodien runāsim?
Protams, šodien runāsim par ekoloģiju, vides piesārņojuma problēmām un tā aizsardzību.
Mūsu stunda šodien ir neparasta, mēs kopā ar jums dodamies vides patruļā.
5. slaids. Apstāsimies dažādās pieturās, risināsim problēmas, pildīsim uzdevumus un, protams, pelnīsim punktus. Par katru nopelnīto punktu komanda saņem globusa žetonu.
6.-15. slaids. 1. pietura “Ekoloģiskais brīnumkoks”
Šeit mēs pārbaudīsim jūsu zināšanas ekoloģijā. Puiši pārmaiņus tuvojas brīnumkokam, noņemot papīru, uz kura uzrakstīts jautājums. Apspriediet komandu 1 minūti un sniedziet atbildi, ja viņiem ir grūti atbildēt, cita komanda var atbildēt uz šo jautājumu. Katram pareizs jautājums 1 punkts.
Jautājumi:
- Kādi augi ir bioindikatori, kas atklāj vispārējo vides piesārņojumu?(ķērpji).
- Ko nozīmē termins "ekoloģija"?("ekos" - māja, "logos" - mācība).
- Kādi komponenti piesārņo atmosfēru?(putekļi, gāzes, dūmi, mikroorganismi, troksnis, starojums).
- Kādi komponenti piesārņo hidrosfēru? (sadzīves un rūpnieciskie notekūdeņi, mēslojums, naftas produkti, atkritumi, mikroorganismi, aļģes).
- Kādi komponenti piesārņo litosfēru? (mēslojums, pesticīdi, rūpnieciskie atkritumi, sadzīves atkritumi, radioaktīvie atkritumi).
- Kurā gadā tika izdota pirmā sarkanā grāmata un kāpēc to tā sauca?
(1971, sarkans krāsa - krāsa trauksmes signāli, briesmas, brīdinājumi).
- Kas ir rezerve? (Īpaši aizsargājama teritorija vai akvatorija, pilnībā vai daļēji izslēgta no ekonomiska izmantošana lai saglabātu dabiskos kompleksus, aizsargātu dzīvnieku un augu sugas, kā arī uzraudzītu dabas procesus).
- Vai sliekas ir noderīgas?(jā, tie ir barība dzīvniekiem un putniem, piedalās augsnes struktūras uzlabošanā - irdina augsni, veido trūdvielu, dezinficē augsni).
- Kādu lomu spēlē dzīvnieki un plēsīgie putni?(tie ir kārtībnieki).
16. slaids. Pietura “Ekoloģiskā situācija”
Puiši, šajā stacijā katra komanda saņem karti ar vides situāciju(1.pielikums). Apspriediet uzdevumu un sniedziet atbildi.
17. slaids. Apturiet “Biosphere”Puiši, uz jūsu galdiem ir stāsta teksts ar vides kļūdām.(2. pielikums) . Atrodiet tos un iesakiet noteikumus uzvedībai dabā. Par katru atrasto pareizo kļūdu 1 punkts.
Puiši, sakiet man, kāpēc šī pietura ir nosaukta šādi? Patiešām, biosfēra ir apvalks, kurā mijiedarbojas visas dzīvās un nedzīvās dabas sastāvdaļas: ūdens, augsne, gaiss, dzīvnieki, augi un cilvēki.
18.-20. slaids. Pārtraukt "Sarkano grāmatu"
Students:
Sarkanajā grāmatā aizsargāts
Cik daudz retu dzīvnieku un putnu,
Lai daudzpusīgā telpa izdzīvotu
Uznākošā zibens gaismas labad.
Lai dvēseles nekļūtu tukšas,
Dzīvnieki ir aizsargāti
Čūskas ir aizsargātas
Pat ziedi ir aizsargāti.
Puiši, šajā pieturā jūs esat aicināti uzminēt dzīvniekus un augus, kas ir uzskaitīti Fltai reģiona Sarkanajā grāmatā. Nosauciet tos (uz komandu galdiem ir fotogrāfijas ar dzīvniekiem un augiem). Par katru uzminēto dzīvnieku vai augu jūs saņemat 1 punktu, ja nosaucat šo dzīvnieku pareizi, jūs saņemat vēl vienu papildu punktu.
- Puiši, kāda ir sarkanās grāmatas loma?
Students.
Es mīlu savu reģionu. Cik dīvaini dzirdēt
Galu galā katrs cilvēks mīl savu zemi!
Bet debesis te zilas, saule augstāk!
Un maijs šeit ir nokrāsots ceriņu krāsā.
Vasara smaržo pēc lietus un siena,
Upe sauc ar vēsumu...
Un rudens ir ietērpts zeltā,
Mākoņi peld šķipsnās,
Pa slēpošanas trasi tālumā aicina ziema,
Salna rītā snieg gurkst,
Un upe aprīlī pārplūdīs no krastiem.
Un mežs čaukst pavasarī,
Es mīlu savu reģionu! Esmu redzējis daudz vietas
Un jūs varat apbraukt pusi pasaules,
Bet tuvāk un mīļāk par mūsu dzimto zemi,
Es domāju, ka nevarēšu atrast vairāk.
Students.
Reiz, kad esmu savācis pēdējos spēkus,
Dievs radīja skaistu planētu
Piešķīra viņai lielas bumbiņas formu
Un tur iestādīja kokus un ziedus
Nepieredzēta skaistuma garšaugi
Tur sāka dzīvot daudzi dzīvnieki
Čūskas, ziloņi, bruņurupuči un putni
Lūk, dāvana jums, cilvēki, jums tā pieder
Uzariet zemi, apsējiet to ar graudiem
Es no šī brīža novēlēšu jums visiem
Jūs rūpējaties par šo svētnīcu.
Koks, zāle, zieds un putns
Viņi ne vienmēr zina, kā sevi aizstāvēt,
Ja tie tiek iznīcināti,
Mēs būsim vieni uz planētas.
Students.
Kas notika? Kas tika aizmirsts? Kas ir salūzis?
Arvien skaidrāk saprotu: būs nepatikšanas!
Uz zemes vairs nav nekādas dabas,
Un mēs dzīvojam vidē.
Students.
Es arvien vairāk izjūtu zaudējuma sāpes,
Tas ir kaitīgs florai un faunai.
Un salātos saka tikai nitrātus,
Un katrā zivī ir nitrāti.
Students.
Planēta ar katru gadu kļūst arvien satraucošāka!
Un tas ir skaidrs pat odam:
Vai arī mēs rūpēsimies par savu dabu,
Vai arī mēs lidosim ozona caurumā!
Students.
Cilvēki, cilvēki, ko jūs esat nodarījuši planētai?
Tu pats esi apmaldījies
Galu galā pasaulē nav cita tāda,
Un dabai nav rezerves daļu!
Students.
Es nevēlos šādu pasauli
Kur viss ir tik pelēks un blāvs...
Students.
Ko mēs esam nodarījuši dabai?
Kā mēs tagad varam skatīties viņai acīs?
Iet tumšajos saindētajos ūdeņos
Debesīs, kas smaržoja pēc nāves.
Students.
Mana planēta ir cilvēka mājas,
Bet kā viņa var dzīvot zem dūmakainas kapuces?
Kur ir notekcaurules okeāns?
Kur visa daba ir ierauta slazdā,
Kur nav vietas, ne stārķa, ne lauvas,
Kur zāle vaid: "Es vairs nevaru izturēt."
Students.
Es skatos uz zemeslodi,
Un pēkšņi viņš nopūtās kā dzīvs!
Un kontinenti mums čukst:
Rūpējies par mums, rūpējies par mums!
Birzi un meži ir satraukti,
Rasa uz zāles ir kā asara.
Un avoti klusi jautā
Rūpējies par mums, rūpējies par mums!
Dziļa upe ir skumja
Savējie, zaudējot savus krastus,
Rūpējies par mums, rūpējies par mums!
Briedis pārtrauca skrējienu:
"Esi vīrietis, cilvēks!
Mēs ticam tev, nemelo
Rūpējies par mums, rūpējies par mums!”
Es skatos uz zemeslodi
Tik skaista un mīļa,
Un lūpas čukst: "Es nemelošu,
Es tevi izglābšu, es tevi izglābšu!”
- Rezumējot (pārdomas 2 minūtes)
- Ko jaunu tu šodien uzzināji?
- Kas tev šodien visvairāk palicis atmiņā?
- Vai uzskatāt sevi par videi draudzīgiem cilvēkiem?
27. slaids. Puiši, es vēlētos šodienas notikumu noslēgt ar šādu paziņojumu:“Es noplūku ziedu, un tas novīta. Noķēru naktstauriņu – un tā nomira manā plaukstā. Un tad es sapratu, ka dabai var pieskarties tikai ar sirdi.”(E.L. Prasolova)
Paldies! Visu to labāko jums!
Literatūra:
- Ekoloģija.6-11.klases: ārpusstundu darbība, skolēnu pētnieciskā darbība / sast. I.P. Čeredņičenko.- Volgograda: Skolotājs, 2009.-134lpp.
- Fadeeva E.O., Babenko V.G. Ekoloģija. Organismi un to dzīvotne. No NC ENAS, 2002, -72- (Skolotāju portfelis).
- Vides izglītība skolā: foršs pulkstenis, spēles, pasākumi / auto-comp. I.G. Norenko.- Volgograda: skolotājs, 2007.-139lpp.
- Priekšmeta nedēļas skolā: bioloģija, ekoloģija, veselīgs tēls dzīve/ statuss V.V. Balabanova, T.A. Maksimceva.- Volgograda: Skolotājs, 2003.-154lpp.
- Interneta resursi.
- Ārpusstundu darbs bioloģijas 6.-11.klasē. S. M. Kurganskis. – M.: VAKO 2015. – 288 s (bioloģijas skolotāja darbnīca)
1.pielikums.
Situācija Nr.1
Vienā tālā salā cilvēki nolēma iznīcināt odus. Šim nolūkam viņi izmantoja pesticīdus. Odi gan pazuda, bet pēc kāda laika parādījās daudz žurku. Viņi bariem uzbruka vietējo iedzīvotāju laukiem un šķūņiem, ēdot labību. Cilvēki nevarēja saprast, kāpēc parādījās šis “posts”.
Vingrinājums . Atklājiet cēloņu un seku attiecības, kas noveda pie šīs vides situācijas attīstības, raksturojiet sekas un ierosiniet izejas no šīs vides situācijas.
(Pesticīdi, kas nogalina odus, nokrita uz augiem, kas savukārt barojās ar tarakāniem (kukaiņiem). Kukaiņi apēda augus, bet nenomira no indes. Tajā pašā laikā tā uzkrājās viņu ķermenī.
Šos tarakānus noķēra ķirzakas. Viņi novājinājās no indes un kļuva par vieglu laupījumu kaķiem. Inde izrādījās nāvējoša kaķiem. Drīz viņu salā vairs nebija palicis. Ir pienācis laiks žurkām.)
2. situācija.
Jūras transports ārkārtīgi piesārņo pasaules okeānus. Skārda kārbas tiek izmestas plastmasas pudeles, papīra un plastmasas maisiņi un citi atkritumi. Zvejnieki jūrā atstāj sintētiskos zvejas tīklus.
Vingrinājums. Analizēt jūras transporta radītā Pasaules okeāna piesārņojuma sekas, piedāvāt izeju no šīs vides situācijas.
Atbilde . Tas noved pie okeāna piesārņojuma, pārvēršot to par poligonu. Jūras dzīvnieki mirst, jo īpaši bruņurupuči un roņi. Viņi sajauc plastmasas maisiņus ar medūzām un tos norij. Kuņģis kļūst aizsērējis, un dzīvnieki mirst. Ļoti bieži, atverot, haizivju kuņģī tiek atrastas skārda kārbas, mazuta gabaliņi un citi priekšmeti, jo haizivis, kad ir izsalcis, sagrābj visu.
Bieži vien jūras dzīvnieki (roņi, vaļi, delfīni, putni) nevar normāli dzīvot un ēst, jo viņu ķermenis ir cieši saistīts ar sietu, tas dabā nesadalās un tāpēc rada ciešanas dzīvniekiem visu mūžu.
Pasākumi: nemest okeānā dabā nepārstrādātus atkritumus, veikt izglītojošu darbu ar jūrniekiem un pasažieriem jūras transports, ieviest zvejas kvotas.
3. situācija.
Nekontrolēta lietošana minerālmēsli(slāpeklis un fosfors) noved pie ūdens pārsātinājuma organiskie savienojumi. Tas izraisa zilaļģu augšanu.
Vingrinājums . Īsi aprakstiet tālākai attīstībai vides situāciju un ieteikt veidus, kā to atrisināt.
Atbilde.
Zilaļģu straujo attīstību (“ūdenstilpju ziedēšanu”) pavada intensīva ūdenī izšķīdinātā skābekļa patēriņš, kura trūkums vēlāk izraisa to nāvi. Aļģēm mirstot un nosēžoties uz grunti, tās sadalās, kas arī patērē skābekli. Tas viss ietver masu nāve floras un faunas pārstāvji. Aļģes izdala liels skaits vielas, kas inhibē zooplanktonu un mikrofloru, un dažos gadījumos saindē zivis, mājputnus, mājlopus un cilvēkus.
Jāreglamentē minerālmēslu izkliedēšana laukos, jāuzrauga minerālmēslu uzglabāšanas noteikumu ievērošana noliktavās un fermās. Ja ūdenstilpes ir piesārņotas ar mēslojumu, nelaist ūdenstilpē mājlopus. Cīnīties par ūdens resursu atjaunošanu, veikt sakopšanas pasākumus Notekūdeņi, jo tie arī stimulē zilaļģu augšanu
2. pielikums.
Stāsts ar kļūdām
"Svētdiena mežā"
Nedēļu klasē runāja tikai par turpmāko braucienu uz mežu. Pēdējā brīdī skolotāja saslima. Bet mēs nolēmām paši doties uz mežu. Mēs jau zinājām ceļu, krājām pārtiku, paņēmām kompasu un neaizmirsām tranzistoru.
Ar jautru mūziku ziņojām mežam - esam ieradušies! Dienas bija karstas un sausas, bet karstums mežā nebija jūtams. Pazīstams ceļš mūs veda uz bērzu birzi. Pa ceļam nereti sastapām dažādas sēnes – baravikas, baravikas, russulas. Kāda raža! Daži sēnēm nogrieza elastīgās kājas, daži sagrieza, bet daži izvilka. Ar nūjām notriekām visas nepazīstamās sēnes.
Apstāties. Viņi ātri nolauza zarus un aizdedzināja uguni. Uzvārījām katlā tēju, uzkodām un devāmies tālāk. Pirms pamešanas no birzī Petja izmeta plastmasas maisiņus un kārbas. Viņš teica: "Mikrobi tos iznīcinās tik un tā." Uguns degošās ogles piemiedza mums uz atvadām. Krūmos atradām kāda putna ligzdu. Turējuši siltās zilganās olas, tās ieliek atpakaļ. Saule pacēlās arvien augstāk virs horizonta. Kļuva karstāks. Meža malā atradām ezīti. Nolēmuši, ka māte viņu pametusi, paņēma līdzi – skolā noderēs. Esam jau diezgan noguruši. Mežā ir diezgan daudz skudru pūžņu. Petja nolēma mums parādīt, kā tiek ražota skudrskābe. Viņš ēvelēja nūjas un sāka tos iegremdēt dziļi skudru pūznī.
Pamazām sāka tīties mākoņi, kļuva tumšāks, zibeņoja, dārdēja pērkons. Sāka līt diezgan stipri. Bet mēs vairs nebaidījāmies – paspējām pieskriet pie vientuļa koka un paslēpāmies zem tā.
Dzīvespriecīgi gājām uz staciju, lecot pāri peļķēm. Un pēkšņi pāri ceļam pārslīdēja čūska. "Tā ir odze," Petja kliedza un iesita ar nūju. Mēs piegājām pie čūskas un tās pakausī ieraudzījām divus dzeltenus plankumus. "Tā nav odze," Maša klusi sacīja, "tā tiešām ir." "Jebkurā gadījumā viņš ir rāpulis!" Petja atbildēja.
Mēs tuvojāmies stacijai ar pļavu un meža ziedu rokām. Pēc stundas vilciens jau tuvojās pilsētas nomalei. Tā bija jautra diena!
Noteikumi:
- nespēlē skaļu mūziku;
- neizraujiet sēnes un nenositiet pat neēdamas; jo
micēlijs tiek iznīcināts, zāles dzīvniekiem pazūd,
ir izjaukta kukaiņu-sēņu-koku kopiena;
- Ugunskuram savāc sausu malku, nevis lauž zarus. Siltā, sausā laikā mežā ir aizliegts kurt ugunskurus;
- neatstājiet polietilēnu, jo tas viegli nesadalās
mikroorganismi (pilnībā iznīcināti pēc 220 gadiem) un
metāla kannas (iznīcinātas pēc 100 gadiem);
- uguni pēc sadedzināšanas vajadzētu pārklāt ar zemi vai appludināt
ūdens, līdz degšana pilnībā apstājas;
- neaiztieciet putnu olas - putns var atstāt ligzdu;
- neņemiet dzīvniekus un cāļus no meža uz pilsētu - ja tie nenomirs pilsētā, viņi nomirs, kad atkal gribēsiet tos atgriezt mežā;
- Nebāziet kociņus skudru pūznī - attiecības tiek izjauktas
šajā sarežģītajā sabiedrībā;
- negaisa laikā neslēpies zem vientuļa koka – tā var
zibens trāpīja!
- nekādā veidā neiznīcini čūskas, pat odzes;
- Pļavas un meža puķes nevajag plūkt - plūkto mūžs
ziedi ir īslaicīgi.
3. pielikums.
Mazs gulbis | ||
Vides pasākuma scenārijs pamatskolai.
Mērķi un uzdevumi:
- bērnu viedokļa veidošana apkārtējās vides aizsardzībā,
- veidot skolēnos atbildīgus un aktīvus dzīves pozīcija par filmu "Kopējā māja, kurā mēs dzīvojam"
- piesaistīt studentu uzmanību esošajām vides problēmām,
- jaunākās paaudzes ekoloģiskās kultūras izglītība.
Pasākuma gaita.
Vadošais.
Labdien, dārgie draugi!
Šis gads ir pasludināts par ekoloģijas gadu.
Mēs visi esam vienas lielas mājas iedzīvotāji, ko sauc par planētu Zeme. Mēs šodien esam šeit pulcējušies, lai atgādinātu viens otram, ka planēta, uz kuras mēs dzīvojam, ir apdraudēta, taču mums ir spēks to glābt.
Paskatieties apkārt: kāda skaista, pārsteidzoša pasaule mūs ieskauj.
Meži, lauki, upes, jūras, okeāni, kalni, debesis. Saule, dzīvnieki, putni. Tā ir daba! Viņa mūs pabaro, dod ūdeni, apģērbj, dod visu mūžam un pretī prasa ļoti maz - rūpīgu, cieņpilnu attieksmi pret sevi.
Tomēr dažreiz gan pieaugušie, gan bērni pret viņu izturas bezjūtīgi. Dažas skaistas ūdenstilpnes pārvēršas kanalizācijā, upes izžūst, meži aizsmak no atkritumiem un pazūd. retas sugas augi un dzīvnieki.
Vai vēlaties glābt savu planētu no piesārņojuma? Vai jūs zināt galvenās Zemes problēmas? (Bērnu atbildes)
Paskatīsimies, kāda ir vides situācija mūsu dzimtajā pilsētā.
Berezovskas pilsētas galvenās vides problēmas:
1. Atmosfēras gaisa piesārņojums piesārņojošo vielu emisiju rezultātā no rūpniecības un pašvaldību uzņēmumu stacionārajām iekārtām, kā arī no transportlīdzekļiem.
2. Ūdenstilpju piesārņojums un neracionāla ūdens resursu izmantošana uzņēmumu darbības rezultātā nolietotās attīrīšanas iekārtas.
3. Ražošanas un patēriņa atkritumu apsaimniekošanas sistēmas nepilnības.
Puiši, kopā mēs esam Zemes bērni. Zeme ir mūsu kopējās mājas. Ja mēs vēlamies palīdzēt savai planētai, savai slimajai dabai, mums ir jāzina patiesība par tās slimībām, lai cik briesmīga tā būtu. Jāatceras, ka cilvēks var daudz: viņš ir ne tikai postītājs, viņš ir arī dārznieks un ārsts. Ekoloģiskās problēmas rodas arvien vairāk cilvēku ietekmes uz dabu dēļ. Dabas aizsardzību un uzvedības noteikumus tajā pēta vesela zinātne - ekoloģija. Un tagad mēs vadīsim vides spēli, kas mums parādīs, cik labi jūs zināt dabu.
"Meža noslēpumi"
1 skolēns:
Alenka aug zālē
Sarkanā kreklā.
Kurš iet garām
Visi paklanās. (Zemeņu)
2. students:
Blīvā mežā zem Ziemassvētku eglītes,
Dušas ar lapām
Skuju bumba guļ
Kamols, bet dzīvs. (Ezītis)
3. students:
Zaļa, nevis pļava,
Balts, nevis sniegs,
Cirtaini, nav galvas. (Bērzs)
4 skolēni:
Meža īpašnieks
Pamostas pavasarī
Un ziemā zem puteņa gaudot
Viņš guļ sniega būdā. (Lācis)
5. students:
Izcirtumā, pie eglēm,
Māja celta no skujām.
Viņš nav redzams aiz zāles,
Un tur ir miljons iedzīvotāju. (Skudru pūznis)
6. students:
No zara uz zaru
Ātrs kā bumba
Lēkšana pa mežu
Sarkanmataina cirka māksliniece.
Lūk, lidojumam
Viņš izvēlējās konusu
Uzlēca uz bagāžnieka
Un viņš ieskrēja ieplakā. (Vāvere)
7. students:
Divi brāļi
Viņi skatās ūdenī
Gadsimti nesaplūdīs. (Upe un krasti)
8. students:
Dienā akls, naktī redzīgs,
Peles ķer kaķis, nevis kaķis. (Pūce)
9. students:
Māt, es nezinu tēvu
Bet es to bieži saucu.
Es nepazinu bērnus -
Pārdošu svešiniekiem! (Dzeguze)
10. students:
Es nometu savas cirtas upē
Un man bija skumji par kaut ko.
Par ko viņa skumst?
Nevienam nestāsta. (vītols)
11. skolēns:
Ne jūra, ne zeme,
Kuģi nepeld
Bet jūs nevarat staigāt. (Purvs)
12. skolēns:
Kas šī par meiteni?
Ne šuvēja, ne amatniece,
Viņa pati neko nešuj,
Un adatās visu gadu. (Ziemassvētku eglīte)
13. skolēns:
Tikko dzimis
Uzreiz pārvērtās par cepuri (sēņu)
14. skolēns:
Kāda veida koks tas ir?
Vēja nav, bet viss trīc? (apse)
15. students:
Zaļš pavasarī
Vasarā sauļojās
Uzvilku rudenī
Skaisti koraļļi (pīlādži)
"Spalvai draugi".
Interesantas ir visas dzīvnieku grupas, taču visbiežāk dabas mīļotājus interesē putnu dzīve un paradumi. Putnu migrācijas, kas notiek divas reizes gadā, ir ļoti pārsteidzošas.
Kādus putnus jūs pazīstat uz vietas?
Kādi putni tur ir? (migrējoši un mazkustīgi)
Vai jūs zināt, kuri ir mazkustīgi un kuri ir migrējoši? (migrējošais - aizlidot, mazkustīgs - ziema)
Kāpēc putni lido prom? (Ziemā putni ir auksti, bet īpaši cieš no bada, nav barības, visi kukaiņi slēpjas)
Kā mēs varam palīdzēt putniem? (Ir nepieciešams izgatavot putnu mājas, putnu mājas, barotavas)
Tagad atrisināsim mīklas un atdarināsim šo putnu.
Pa dienu guļ, naktī lido
Un tas biedē garāmgājējus (pūce)
Tālu ir mans klauvējiens
Dzirdēts apkārt
Es esmu tārpu ienaidnieks
Un koki ir draugs (dzenis)
Nerātnais zēns
Pelēkā armijas jakā
Sniegšanās pa pagalmu
Savāc drupatas (zvirbulis)
Dzīvo karstās valstīs
Un foršos zoodārzos
Un viņš ir augstprātīgs un lielīgs
Jo aste ir skaista.
Viņš pats tos apbrīno
Un parāda mums (pāvs)
Paslēpiet vistas skaidrās debesīs
Tumša ēna riņķo (vanags)
Kas ir bez notīm un bez pīpes
Kas tas ir? (lakstīgala)
Viņš svarīgi klīst pa pļavu
Iznāk no ūdens sausa
Valkā sarkanas kurpes
Piešķir mīkstas spalvu gultas (zoss)
Mūsu jautrais draugs
Dod mums spalvas uz mūsu spilvena
Dod olas pankūkām
Lieldienu kūkas un pīrāgi. (cālis)
"Zaļā aptieka"
Dabas pieliekamajā, tāpat kā aptiekā, var atrast nepieciešamās zāles, bet šajā aptiekā viss ir bez etiķetēm. Lai tos iegūtu, ir labi jāzina un jāmīl daba. Turklāt “zaļajā aptiekā” jāuzvedas tāpat kā īstā.
Kādus ārstniecības augus jūs zināt? (puišu atbildes)
"Sūdzība"
Dabā ir daudz noteikumu,
Jums tie jāzina no galvas.
Un tagad ir pienācis laiks
Apskatiet sūdzību grāmatu.
Iesaku paņemt pa vienai vēstulei. Šajās vēstulēs ir sūdzības no dzīvniekiem, ir nepieciešams noteikt, par ko viņi runā un kādu labumu tas nes.
1. “Es pats zinu, ka neesmu skaistule. Ja es parādītos, daudzi vairītos sāņus vai pat mestu ar akmeni vai spārdītu mani. Par ko? Viņi nāca klajā ar domu, ka es radīju kārpas uz rokām. Tas ir kaut kāds absurds. Ne visi var būt skaisti! Un cilvēki no manis gūst lielu labumu. ”
(Krupis. Viens krupis izglābj veselu dārzu no kāpuriem un tārpiem. Ja mājā ir prusaki, atnes krupi un tie pazudīs) (Varde. Katrs no tiem vienas dienas laikā iznīcina lielu skaitu punduru, gliemežu, moskītu kāpuru. , starp kuriem ir malārijas kāpuri odi)
2. "Ieslēgts globuss Iespējams, ka nav tādas radības, par kuru būtu stāstīts tik daudz leģendu un teiku kā par mums. Man nepatīk, ka mēs mīlam tumsu, ka mēs neizskatāmies pēc parastiem putniem un dzīvniekiem. Bet mēs esam cilvēka draugi, nevis ienaidnieki. Ko mēs darām? Galu galā, mēs esam dzimuši šādi. Mums patīk karāties otrādi. Un viņi mūs nepelnīti aizvaino."
3. “Ak, es cilvēkiem nepatīku! Viņiem nepatīk mana balss, un viņi saka, ka manas acis nav skaistas. Viņi domā, ka es atnesu neveiksmi. Vai tas tiešām tā ir? Ja nebūtu manis, kāds būtu bez maizes. Tāpēc rūpīgi apdomājiet, vai jums vajadzētu mani aizvainot vai cienīt?"
4. “Mums ir liela loma dabas dzīvē. Mēs irdinām augsni, izklājam augu sēklas un augļus, iznīcinām daudzus kukaiņus. Cieša kopdzīve ar mums ir izdevīga kokiem. Iekārtojam pazemes un virszemes galerijas, nodrošinot pieeju koka saknēm. Tāpēc koks aug ātrāk nekā blakus esošie koki. Tā mēs esam noderīgi. Bet cilvēki ne vienmēr izturas pret mums labi. Gadās, ka mūsu mājas (skudru pūžņi) tiek nopostītas un nākas būvēt māju no jauna vai meklēt citu pajumti.”
(skudras.)
5. "Lielākā daļa uzticīgie pavadoņi cilvēki - putni. Visi kukaiņēdāji putni ēd 5-10 reizes vairāk kaitīgo kukaiņu nekā labvēlīgos. Lielo putnu pāris cāļu audzēšanas laikā iznīcina vairāk nekā 2 tūkstošus kukaiņu. Vairumā gadījumu mēs atrodam pārtikas pārpilnību un drošību cilvēka tuvumā. Bet tas ne vienmēr notiek. Bieži cilvēki mūs, putnus, iznīcina, iznīcina ligzdas, lauž olas.”
(zīlīte)
6. “Ar mani saistās pirmā pavasara mēneša nosaukums. Es dodu cilvēkiem ļoti garšīgu un ārstniecisku dzērienu. Un cilvēki to izmanto ļaunprātīgi, sasmalcinot un sagriežot manu stumbru, un pēc tam es mirstu. Bet tas varētu sniegt daudz vairāk priekšrocību. ”
Apkoposim notikumu.
Noteikumi:
Nebojā koku mizu. Viņi pārstāj augt un ilgu laiku sāpīgi mirst.
Neplūc ziedus mežā un pļavā. Galu galā puķe vāzē ir ieslodzītais, kas notiesāts uz nāvi. Lai ziedi priecē mūsu acis un atjauno dvēseles tiem, kas ierodas mežā, lai tos aplūkotu.
Mežā mēģiniet iet pa takām, lai nesamīdītu celiņu un augsni. Tautas gudrība saka: viens cilvēks atstāj taku mežā, simts cilvēku atstāj taku, un tūkstošiem atstāj tuksnesi.
Nelasīt sēnes, pat neēdamas. Mušu agakas palīdz kokiem augt. Ar tiem barojas aļņi, vāveres un varenes.
Nekur mežā uguni nekur. Uguns bedres ir brūces meža stāvā.
ĀRPUSKLASES PASĀKUMS PAR EKOLOĢIJU
"Aizsargājiet vidi"
Mērķis: modināt bērnos interesi par mūsu Zemes likteni, raisīt raižu sajūtu par cilvēka attieksmi pret dabu gan pret savu dzimto zemi, gan Zemi kopumā.
Uzdevumi:
Veidojiet uzvedības kultūru dabā
Attīstiet idejas par apkārtējo pasauli
Attīstīt bērnu radošo iztēli un kognitīvās spējas
Veicināt cieņu pret vidi un dabu
Racionāli izturieties pret nedzīvās dabas sastāvdaļām
Ieaudziniet mīlestību pret dabu, vēlmi par to rūpēties un rūpēties par savu veselību
Māciet bērniem būt atbildīgiem par savu rīcību
Materiāli un aprīkojums:
Sarkanā grāmata
Dzīvnieku un augu attēli
Mapes ar krāsu uzdevumiem, vatmana papīrs, marķieri, līme
Ziņojumu mācīšanās.
Dators
Multivide
Prezentācija
Veidlapa: tiek rīkotas ārpusskolas aktivitātes spēles forma
Atrašanās vieta : ārpusstundu darbība notiek skolā, 4. klasē
Praktiskā īstenošana:
Līdz nodarbības beigām skolēni izveido savu Sarkano grāmatu.
Pasākuma rezultātu analīze.
Laikā ārpusklases pasākumi izvirzītie mērķi un uzdevumi tika sasniegti. Nodarbība atbilst federālajam valsts izglītības standartam, kur skolēni apgūst jaunas zināšanas, pamatojoties uz viņu Personīgā pieredze. Viņi atrod pamatu klasifikācijai, sintēzei, salīdzināšanai un izdara secinājumus. Darbs grupā: zināšanu izmantošana par tēmu, sastādot Sarkano grāmatu
Anotācija:
Šī prezentācija palīdzēs skolotājam sākumskolas veicot pasākumu, kura mērķis ir: veidošanās morālais aspekts uz izglītību balstīta vides aizsardzība uzmanīga attieksme uz dzimto dabu. Šīs prezentācijas materiāls iepazīstinās bērnus ar uzvedības noteikumiem dabā. Šo prezentāciju var izmantot jebkurā pamatskolas līmenī.
Literatūra:
Sarkanā grāmata bērnu acīm
Es izpētu pasauli: Det. encikl.: Ekoloģija / Autors - sast. A. E. Čiževskis.
Mākslinieks V.V Nikolajevs. Ģenerāļa vadībā ed. O.G. Hins. – M.: AST Publishing House LLC. 1997. gads.
Ārpusskolas nodarbības: 4. klase / Autors: O.E.Žirenko, L.N.
L.P. Barylkina, T.I. — 3. izd. pārstrādāts un papildu M., VAKO, 2008. gads.
Pasākuma gaita
Ievads.
Tātad, mēs sākam savu ārpusskolas pasākumu “Rūpējies par dabu”
1. Dzejoļi (4. B klases skolēni) (1. SLAIDS)
1) Rūpējies par Zemi! Uzmanies!
Cīrulis zilajā zenītā,
Tauriņš uz stulbām lapām,
2) Takā ir saules stari,
Krabis spēlējas uz akmeņiem,
Uz ceļa ir baobaba ēna,
Vanags, kas planē virs lauka
3) pusmēness virs upes mierīgs,
Dzīvē mirgojoša bezdelīga.
Rūpējies par Zemi! Uzmanies!
2. 4.b klases skolēnu dziesma (2. SLAIDS )
II . Laika organizēšana (3.-12. SLAIDS)
Uz Zemes ir milzīga māja
Zem jumta ir zils.
Tajā dzīvo saule, lietus un pērkons,
Sērfings mežā un jūrā.
Tajā dzīvo putni un ziedi,
Strauta pavasara zvanīšana,
Tu dzīvo tajā gaišajā mājā TU
Un visi tavi draugi.
Kur vien ved ceļi
Jūs vienmēr būsiet tajā.
Mūsu dzimtās Zemes daba
Šo māju sauc. (L. Daineko)
(12.–16. SLAIDS)
Dārgie puiši, šodien mēs apmeklēsim apbrīnojama pasaule daba: uz upes, uz lauka, mežā un izcirtumā. Apmeklēsim dzīvniekus un ielūkosimies augu valstībā. Jūs gaida interesanti jautājumi un mīklas.
Mūsu Zemi sauc par Zaļo planētu. Kurš viņai uzdāvināja zaļu tērpu?
Koki un garšaugi, puķes un krūmi. Viņi ir visur mums apkārt. Tālajos Ziemeļos un karstā tuksnesī, augstu kalnos, mežā, pļavā un pie ūdens. Tūkstošiem sugu, simtiem tūkstošu nosaukumu.
Tagad mēs spēlēsim. Pirmais konkurss “Atpazīsti augus” ( 17. SLAIDS )
III . Viktorīnas par augiem un dzīvniekiem.
1. Konkurss “Atpazīsti augu”.
1) No tā tiek pīti pavasara vainagi, un, kad tas novīst, tas lido uz visiem pasaules virzieniem. (Pienene.)
2) Kādus kokus sauc par mūžzaļajiem? (Egle, priede). Kāpēc?
3) Kādiem kokiem ir balta miza? (Bērzs, apse).
4) Kādas ogas ir sarkanas, baltas, dzeltenas, melnas? (Jogenes).
5) Uz kura zieda iemīlējušies meitenes vēlas zīlēt? (Kumelīte).
6) Šis ir pats pirmais zieds, kas parādās no sniega. (ceļmallapa).
7) Kuru ziedu sauc par ziedu karalieni? (Roze).
8) Kurš koks, tāpat kā bērzs, dod saldu sulu? (Kļava).
9) Kuriem kokiem rudenī ir sarkanas lapas? (Kļava, pīlādži).
10) Kuram kokam lapas trīc pat bez vēja? (Apse).
Puzles.
1) Viņi steidzas tieši debesīs,
Paskatieties uzmanīgi.
Ne bērzi, ne apses,
Lapu nav, ir skujas. (Elī)
2) Šeit ir muca ar vāciņu
Nokrita no koka.
Ir pagājis gads - un koks
Viņš kļuva mazs. (Acorn)
3) Es noliecu zarus pāri upei,
Upē izskatās skumji. (vītols)
4) tveicīgajā vasarā tas ziedēs -
Viņš uzreiz sauc bites, lai nāk pie viņa.
apaļas lapas,
Gaiši ziedi.
Viņu nektārs ir garšīgs un salds...
Vai kāds atpazina koku? (Liepas)
5) Kāda veida koks tas ir?
Ārstē vēršus?
Sniegs stāv, sals sprakšķ,
Nu ogas garšīgākas. (Pīlāds)
2. Konkurss “Atpazīsti dzīvniekus”. (18. SLAIDS)
1. Cāļi, kurš putns nepazīst savu māti? (Dzeguzes)
2. Kurš ceļo pa gaisu uz auklas? (Zirneklis)
3. Kam ir pieliekamais uz mezgla? (Pie vāveres)
4. Kurš pavediens ir visplānākais dabā? (tīmeklis)
5. Kāpēc pavasarī ir aizliegtas medības? (Pavasarī kažokzvēri kūst, tāpēc kažokādas vērtība samazinās. Turklāt pavasarī dzīvniekiem piedzimst mazuļi.)
6. Kādu putnu sauc par “baltmalu”? (Varne)
Puzles.
Uz upes ir mežstrādnieki
Sudrabbrūnos kažokos.
No kokiem, zariem, māla
Viņi būvē spēcīgus aizsprostus. (bebri)
Mazais dzīvnieks lec:
Nevis mute, bet slazds.
Iekritīs lamatās
Gan ods, gan muša. (Varde)
Viņš lido pāri upei,
Šī brīnuma lidmašīna.
Tas vienmērīgi lidinās virs ūdens,
Tas ir stādīts uz zieda. (Spāre)
Pieskaroties zālei ar nagiem,
Skaists vīrietis staigā pa mežu,
Staigā drosmīgi un viegli
Ragi izpletās plaši. (Alnis)
es V. Skolotāja runa (par Čuvašijas Sarkano grāmatu (19.-30. SLAIDS)
Kas ir Sarkanā grāmata?
Kāpēc viņa ir sarkana? ( LASĪŠANA AR SLIDIEM)
-Krievu ondatra nekur nav saglabājusies, tikai mums tā ir Suras krastos.
V . Grupas darbs
Tagad mēģināsim izveidot 1 Sarkanās grāmatas lappusi. Katra grupa ņem savu paku. Atcerieties, kādi ziņojumi ir nepieciešami Sarkanajā grāmatā. ( darbs grupās)
VI . Katras grupas darba aizsardzība
V . Lasītāju runa. (31. SLAIDS )
Un pēkšņi viņš nopūtās kā dzīvs;
Un kontinenti man čukst: “Glābiet mūs, glābiet mūs!”
Birzi un meži ir satraukti,
Rasa uz zāles ir kā asara!
Un avoti klusi prasa: "Glābiet mūs, glābiet mūs!"
Dziļa upe ir skumja, zaudējot krastus,
Briedis pārtrauca skrējienu,
Esi vīrietis, cilvēks! Mēs ticam tev - nemelo:
"Tu glāb mūs, glāb mūs!"
Es skatos uz zemeslodi - uz zemeslodi,
Tik skaista un mīļa,
Un lūpas vējā čukst: "Es tevi izglābšu, es tevi izglābšu!"
Mēs izdarām secinājumus:
Tikai mēs varam palīdzēt dabai un novērst vides katastrofas,
Tikai mēs varam glābt apdraudētos dzīvniekus un augus,
Tikai mēs varam padarīt savu gaisu tīru,
Tikai mēs varam apturēt nežēlīgo mežu izciršanu un ūdens piesārņošanu,
Tikai mēs varam apstāties bezgalīgi kari uz mūsu planētas,
Tikai mēs ar saviem labajiem darbiem varam izglābt dabu no iznīcināšanas,
Galu galā tikai mēs esam saimnieki savā dzimtajā zemē, un tās dzīvība ir atkarīga no mums!
Tātad, man patika šodienas pasākums.
"Ekoloģijas ABC"
Ārpusstundu darbība 6 klasēs
Darba forma: viktorīna
Mērķis Pasākumi: vides izglītība skolēnus, radīt labvēlīgu atmosfēru klasē
Uzdevumi:
Paplašināt studentu redzesloku ekoloģijas jomā
Radīt bērnos interesi par savvaļas dzīvnieku izpēti
Vides kompetences veidošana
Veicināt skolēnos vides kultūru, vēlmi strādāt ar enciklopēdijām, uzziņu grāmatām un paplašināt bērnu zināšanas
Veidojiet holistisku skatījumu uz pasaule un cilvēka vieta tajā.
Izkopt precizitāti un smagu darbu
Attīstīt komandas darba prasmes
Stimulēt studentu izziņas darbību
Plānotais rezultāts:
Pilnveidot skolēnu zināšanas par ekoloģiju, cilvēka lomu dabā un dzīvē, nepieciešamību saudzēt un kopt vidi
Izveidots UUD:
Kognitīvā:
Pilnveidot zināšanas par ekoloģiju
Komunikabls:
Attīstīt spēju strādāt komandā, atrast kopīgs lēmums, spēja argumentēt savu priekšlikumu;
Attīstīt spēju saglabāt draudzīgu attieksmi vienam pret otru, savstarpēju kontroli un savstarpēju palīdzību, pildot uzdevumu;
Normatīvie akti:
Parādīt izziņas iniciatīvu izglītības sadarbībā.
Personīgi:
Veidojiet pašcieņas spējas, pamatojoties uz veiksmes kritērijiem izglītojošas aktivitātes
Aprīkojums: multimediju komplekss
Iepriekšēja sagatavošana:
Tiek izveidotas trīs komandas 8 cilvēku sastāvā, katrai no kurām tiek uzdots mājasdarbs:
Uzzīmējiet attēlu, lapiņu, plakātu “Parūpējies par Ziemassvētku eglīti!” (darba formu izvēle) un sagatavot runu
Izdomājiet komandas nosaukumu
Tiek izvēlēta skolotāju žūrija, kas apspriež katra konkursa vērtēšanas kritērijus un punktu skaitu. Balstoties uz katra konkursa rezultātiem, tiek summēti provizoriskie rezultāti.
Pasākuma gaita:
ievads skolotājiem
Žūrijas, komandu, kapteiņu prezentācija
"Zaļā planēta"
"Zvēra planēta"
"Trauksmes planēta"
"Planēta MBOU "8. vidusskola""
8) Secinājums
Spēles gaita.
Sveiki dārgie viesi. Esam priecīgi sveikt jūs mūsu ārpusskolas aktivitāšu nodarbībā.
Labdien, puiši. Es lūdzu jūs vērsties viens pret otru, izstiept rokas viens otram, plaukstas uz augšu, pamāt, smaidīt. Un lai jūsu diena kļūst gaišāka ar smaidu. Ieņemiet savas vietas. Es redzu, kas tev ir labs garastāvoklis, un es ceru, ka jūs un es šodien strādāsim ļoti draudzīgi un aktīvi. Es par to pat nešaubos.
Vadošais:
Un tagad visi skatās 1. slaidu un uzminiet, par ko mēs šodien runāsim (Prezentācija Nr. 1. Ekoloģijas ABC)
Mūsdienās cilvēki daudz runā par ekoloģiju. Kas tas ir? Vārds ekoloģija cēlies no diviem grieķu vārdiem “oikos” – māja, mājoklis un “logotipi” – zināšanas, mācība. Ekoloģija ir zinātne, kas pēta visu dzīvo organismu attiecības uz mūsu planētas Zeme.
Un šodien mēs esam pulcējušies, lai piedalītos vides stundā “Ekoloģijas ABC”. Jūs esat izvēlējies komandas. Sveicam viņus! (2. slaids)
No sākuma ļaujiet man jūs iepazīstināt ar mūsu žūriju
(žūrijas locekļu prezentācija)
Es aicinu jūs doties ceļojumā uz ekoplanētas uz iedomāta kosmosa kuģa
Tātad, sākumam, uzmanība, ... "Ejam!"
Vadošais: Uzmanību! Uzmanību! Mūsu kosmosa kuģis
ierodas " Zaļā planēta"(3. slaids) Visām komandām ir sagatavoti 10 jautājumi, uz kuriem jāatbild ātri, žūrija saskaita pareizo atbilžu skaitu;
"Zaļā planēta"
Konkurss 1 “Uzmini augu”
1 komanda "Ērgļi"
1) Kuriem kokiem rudenī ir sarkanas lapas? (kļava, pīlādži)
2) No kāda zieda radās Īkstīte? (tulpe)
3) Kurš valkā vienādu krāsu ziemā un vasarā? (kažokādas koks, priede)
4) Kuras skujkoku koks rudenī izmet skujas? (lapegle)
5) Cik gadus dzīvo ozols? (300–400)
6) Kad zied ceriņi: pavasarī vai vasarā? (pavasaris)
7) Ko nevarēja izdarīt meistars Danila (akmens zieds)
8) Šis ir gaismu mīlošs skuju koks. Var augt smilšainās augsnēs.
Tās vainags vienmēr paceļas augstu debesīs. Kāda veida koks tas ir? (priede)
9) Kuri koku ziedi ražo vislabāko medu? (Liepas)
10) Šo koku sauc par “raudošu” (vītolu)
2. komanda "YASTREBY"
Zīlēšanas zieds (kumelīte)
Mākslinieks uzdāvināja miljonu no šiem ziediem dziedātājai (rozei)
Atrast šī auga ziedu ar piecām ziedlapiņām ir veiksme (ceriņi)
Kāds ir kliņģerīšu zieda populārais nosaukums? (kliņģerīte)
Kādā pozā jogiem patīk sēdēt? (lotoss)
Kā sauc Ziedošs koksķirši Japānā? (sakura)
Sarkano tēju gatavo no kāda auga ziediem (hibiskus, hibisks)
Šī oga palīdzēs normalizēt redzi (mellenes)
Lielākais zieds (rafflēzija)
Šis ārstniecības augs sauc par kaķu zāli (baldriāns)
3. komanda "SHARKS"
Vai ļaunā pamāte sūtīja savu pameitu pēc šī zieda pasakā “Divpadsmit mēneši”? (maijlilija)
Kura koka augļos ir daudz dzelzs? (Ābele)
Šim kokam ir “trīcošas” lapas (apse)
Ko tirgotājs apsolīja atnest savai jaunākajai meitai Aļonuškai (sārtajam ziedam)
Ellija aizmiga šo ziedu laukā ceļā uz Smaragda pilsētu (magone)
Saskaņā ar leģendu šī auga zieds norāda uz dārgumu (papardi)
Pirmā vasaras oga palīdz atbrīvoties no nierakmeņiem. (zemeņu)
Turpināt. Margrietiņas slēpās, nokarājās... (buttercups)
Kurš zieds tika uzrunāts ar vārdiem "Lido, lido, ziedlapa cauri rietumiem uz austrumiem?" (septiņziedu zieds)
Zieds, kas nokrita uz Azora ķepas (roze)
Vadošais: Uzmanību! Uzmanību! Mūsu kosmosa kuģis dodas ceļā! Neaizmirsti piesprādzēties!
Klausieties īsu ceļojumu informācija.
Lielākā migrējošā zivs ir Beluga, kas dzīvo Volgas upē un Kaspijas jūrā. Šīs garums stores zivis sasniedz 5 m un sver -1 tonnu Lielākā beluga, kas sver 1230 kg, tika noķerta Volgas lejtecē 1922. gadā.
Lielākās ligzdas būvē Amerikas Savienotajās Valstīs sastopamie baltie ērgļi. Atklāta ligzda 2,9 m plata un 6 m augsta. Iespējams, šādas ligzdas veidošanā piedalījušās vairākas paaudzes. Ligzdas svars pārsniedz 2 tonnas.
Nezāļu cāļu celtie inkubatoru pilskalni Austrālijā sasniedz 4,75 m augstumu un 10,6 m garumu. Tiek lēsts, ka šādas ligzdas izbūvei nepieciešami 289 m 3 materiāla, kas sver vairāk nekā 300 tonnas.
Vismazākās ligzdas ir kolibri apakšdzimtas garspārnu kārtas putniem. Kameņu kolibri ligzda nav lielāka par pusi čaumalas. valrieksts, un bišu kolibri dziļākā ligzda nav lielāka par uzpirksteni.
Ejot garām jūras zivis laši atrod savas dzimtās upes grīvu, aptverot attālumu līdz 4000 km.
Vadošais: Uzmanību! Mēs nonākam pie " Zvēru planēta" (4. slaids)
Dabai ir dinamiskas krāsas,
Un ļaujiet viņai dzīvot bez bailēm,
Lai dzīvnieki un putni dzīvo,
Lai cilvēks ne no viena nebaidās!
2. konkurss “Par ko mēs runājam?” Prezentācija Nr.2.
1 komanda "Ērgļi"
1. Šī persona nāk no Centrālamerika bieži sajaucas ar žurku. Lai gan patiesībā tas ir purva bebrs. Nosauciet to.
(nutria) 2. slaids
2. Šo dzīvnieku sauc par Sibīrijas taigas pērli. Arī iekšā Kijevas Rus viņa ādas tika aizstātas ar naudu. Tās kažokādas izmaksas nav zemākas par jūras ūdru un šinšillu cenām. Kas viņš ir (sable) 3. slaids
3. Šo zivi izmanto malārijas apkarošanai. (gambusia) 4. slaids
4. Kurš putns ir lielākais uz Zemes? (strauss) 5. slaids
2. komanda "YASTREBY"
1. Šī dzīvnieka kailā, plakanā, zvīņainā aste un ūdens dzīvesveids deva pamatu viduslaiku mūkiem to klasificēt kā zivi un iekļaut klostera ēdienkartē gavēņa laikā, kad nebija atļauts ēst gaļu. Kas tas par dzīvnieku? (bebrs) 6. slaids
2.Šie skaistie putni tradicionāli tiek uzskatīti par Elizabetes īpašumu
(gulbji) 7. slaids
3.Šī gardā zivs ir nosaukta Vidusjūras salas vārdā. Netālu no tās tika organizēta pirmā zveja. Kā to sauc?
(Sardīnijas sala) 8. slaids
4. Kurš putns lido visaugstāk? (ērglis) 9. slaids
3. komanda "Delfīns"
1. Kad viņš bija pusaudzis, viņu sauca par "neblyuy" un "pentyukh". Kā viņu sauc, kad viņš izaugs (ziemeļbriedis) 10. slaids?
2. Uz lekas šī mazā putna tēviņš, šķiet, atkārto: "Ir laiks gulēt, ir laiks gulēt!" (paipalas) 11. slaids
3. Ārzemēs restorānā tev pasniegs parasto skumbriju, bet ēdienkartē to sauks savādāk. Kā? (skumbrija) 12. slaids
4. Kurš putns pirmais var nolidot asti? (kolibri) 13. slaids
Konkurss 3 "Kurš ir dīvains?"
Komandām tiek piedāvāti trīs dzīvnieku komplekti. Katrā grupā jāatrod nepāra un jāpaskaidro sava izvēle.
1 komanda "Ērgļi"
Lielais piekūns, lauva, antilope, koijots, hiēna
Zirgs, suns, lielais dīķa gliemezis, kaķis, govs
suns, lūsis, kaza, govs, zirgs
2. komanda "YASTREBY"
1) Kurmis, slieka, simtkājis, maijvaboles kāpurs, spāre
2) brekši, delfīns, līdakas, karūsas, sams.
3) sienāzis, bite, muša, odi, akmens balodis
3. komanda "SHARKS"
Kaija, zīle, zivju pūce, zivs, sikspārnis
kat, valzirgs, astoņkājis, degunradzis, haizivs
Sikspārnis, balodis, strauss, tauriņš, lidojošas zivis
4. konkurss “Pazudušais dzīvnieks”
Komandas tiek lūgtas teikumos ievietot trūkstošos dzīvniekus
1 komanda "Ērgļi"
1) Sliktos laikapstākļos labs saimnieks... neizsitīs (suni)
2) Ne visi.. Masļeņica (kaķis)
2. komanda "YASTREBY"
1)...vienmēr būs netīrumi (cūka)
2) zina, kura gaļu suns ēda (suns)
3. komanda "SHARKS"
1) Vecais... vagas nesabojās (zirgs)
2) Labāk... rokās nekā... debesīs (zīle, dzērve)
Vadošais: Uzmanību! Uzmanību! Iedegās sarkanā poga uz kuģa! Tas nozīmē, ka mēs lidojam garām “Trauksmes planētas” (5. slaids. 1. prezentācija)
Uzmanību uzmanību!
Mēs saņēmām radiogrammu no planētas Trauksme:
Mūsu planēta ir dzīvojamā māja!
Bet kā viņa var dzīvot zem dūmakainas kapuces?
Kur noteka ir okeāns!
Kur visa daba ir ierauta slazdā!
Kur nav vietas ne stārķim, ne lauvai.
Kur zāle vaid: "Es vairs nevaru izturēt!"
Karte Nr.1
Vingrinājums.
Karte Nr.2
Vingrinājums.
Viss ir saistīts ar visu
Karte Nr.3
Vingrinājums.
Viss ir saistīts ar visu
Vides situācijas konkurss
Karte Nr.4
Vingrinājums.
Viss ir saistīts ar visu
Vides situācijas konkurss
Karte Nr.5
Vingrinājums. Atklājiet cēloņu un seku attiecības, kas noveda pie šīs vides situācijas attīstības, raksturojiet sekas un ierosiniet izejas no šīs vides situācijas.
Sacensības līdzjutējiem
1.Kā sauc zinātni par sēnēm? (mikoloģija)
2.Kurš putns iemet savas olas citu cilvēku ligzdās? (dzeguze)
3. “Karaliskās sēnes”. Kilograms šādu sēņu var maksāt vairāk nekā 4 tūkstošus dolāru - ievērojami dārgāk nekā zelts.
Par kādām sēnēm mēs runājam? (karaļa trifele)
4. Viņas aste ir kā pātaga, tā ir lieliska, lai padzītu kodīgus kukaiņus. ( govs)
5. Viņa aste palīdz šim brīnišķīgajam džemperim saglabāt līdzsvaru.
(ķengurs)
6. Viņai aste ir tikai zīdaiņa vecumā, un tad pazūd.
(varde)
7. Melnie trīsstūri uz baltā pūkainā karaliskā halāta ir to astes gali. (ermīns)
8. Uz šī kaķu dzimtas pārstāvja astes ir pūkains pušķis, un tajā asa naga (lauva)
9. Šai sēnei ir daudz nosaukumu: vectēva tabaka, Galkina banja, velna tabaka. Kāds ir šīs sēnes īstais nosaukums? (Lietusmētelis)
10. Šis nakts dzīvnieks guļ ar asti aptītu galvu. (lemūrs)
11. Kurās sēnēs nekad nav tārpi? (gailenes)
12. Kuras sēnes parādās pirmās? (Mols un līnijas)
13. Kāds augs ir nosaukts putna acs vārdā? (vārnas acs)
14. Šis dzeloņainais dzīvnieks, satiekot ienaidnieku, sāk kratīt asti. Tajā pašā laikā garās adatas atdalās un lido uz visām pusēm. (cūkas cūka)
15. Kurš briesmīgs dzīvnieks vispār nevar izbāzt mēli? Starp citu, šī dzīvnieka mātīte savus mazuļus nēsā mutē. (krokodils)
16. Kuru sēni sauc par "chelysh", kamēr tā ir maza un jauna? (baravikas)
17. Šim lecošajam dzīvniekam ir zaķa galva, peles ķermenis un priekšējās kājas, putna pakaļkājas un lauvas aste. (jerboa)
18. Šie kukaiņi veido ligzdas, kuras mēs saucam par stropiem, bet tos uzskata par savvaļas kukaiņiem. (lapsenes)
19. Cik kāju ir mušai? (6)
20. Šī koka augļi ļāva atklāt universālo gravitācijas likumu (ābele).
Vadošais: Cienījamie pasažieri! Mūsu kosmosa kuģis tuvojas
Uz “Planēta MBOU 8. vidusskola” (6. slaids)
konkurss “Mājasdarbs” Projekta “Izglāb Ziemassvētku eglītes!” aizstāvēšana.
7. slaids (pēc meiteņu priekšnesuma)
Cērtam mežus un iekārtojam poligonus.
Bet kurš visu paņems aizsardzībā?
Straumes tukšas, mežā vien nūjas.
Ir pienācis laiks cilvēcei saprast
Atņemot bagātību no dabas,
Ka arī Zeme ir jāaizsargā:
Viņa ir tikpat dzīva kā mēs!
Secinājums
Vadošais: Tātad mūsu kosmosa ceļojums tuvojas beigām.
Kamēr žūrija apkopo rezultātus, vēlos vēlreiz uzrunāt jūs ar D. Rodoviča vārdiem: (8. slaids)
Koks, zāle, zieds un putns
Viņi ne vienmēr zina, kā sevi aizstāvēt.
Ja tie tiek iznīcināti
Mēs būsim vieni uz planētas!
Mūsu planēta ir skaista un pārsteidzoša, paskatīsimies vēlreiz uz mūsu zilo planētu, kas ir daļa no plašā, bezgalīgā Visuma
Skolotājs.Tātad mūsu konkurss ir noslēdzies. Es lūdzu žūriju rezumēt. Žūrijas locekļi apkopo rezultātus.
(pasākums turpinās)
Students. Dzejolis (10. slaids)
Glābsim planētu!
Visā Visumā nekas skaistāks,
Visā Visumā ir tikai viens,
Ko viņa darīs bez mums?
5Atspulgs– darbības procesa un rezultāta pašpārbaude un pašvērtējums
Turpiniet teikumus:
Šodien klasē iemācījos...
Interesantākais nodarbībā bija...
Grūtākais man bija...
Šodienas nodarbība man parādīja...
Esam sasnieguši mūsu nodarbības mērķi...
Literatūra:
1. M.M.Bondaruks, N.V.Koviļina. Bioloģija. Papildu materiāli mācību stundām un ārpusstundu aktivitātēm bioloģijā un ekoloģijā 10.–11. Volgogradas izdevniecība "Skolotājs" 2008
2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P. Shchetinina V.V. Netālu atrodas nezināmais.-M.: Tirdzniecības centrs Sphere, 2010.-192 lpp.
4. Molodcova Z.V. Vides noslēpumu zemē. - Novosibirska, 1996.
Sinitsyna E.I. Gudrās mīklas - M.: “Saraksts”, 1999.-144 lpp.
5. Žurka M.V. Kas ir ekoloģija jeb kā saudzēt dabu. – M., 1993. gads.
Komandas novērtējums
| Sacensības | Punktu skaits | Ērgļi | Vanagi | Haizivis | Vieta |
| 1. Konkurss “Uzmini augu” | 1 mīkla - 1 punkts Maks. – 10 punkti. | ||||
| 2. Konkurss “Par ko mēs runājam?” | 1 tituls -1 punkts Maks. – 4 punkti. | ||||
| 3.Konkurss “Kurš ir tas dīvainākais?” | 1 tituls -1 punkts Maks. – 3 punkti. | ||||
| 4. Konkurss "Pazudušais dzīvnieks" | 1 tituls - 1 punkts Maks. – 2 punkti. | ||||
| 5. Vides situāciju sacensība | Maks. - 5 punkti | ||||
| 6.Projekta aizsardzība | Maks. - 5 punkti | ||||
| Kopā: | 29 punkti |
Atbildes. Vides situācijas.
1. karte.
Ik gadu Pasaules okeānā nonāk aptuveni 13-14 miljoni tonnu naftas produktu. Nafta nokļūst ūdenstilpēs noplūdes rezultātā tankkuģu iekraušanas, tankkuģu avāriju vai naftas atlikumu kravas novadīšanas laikā.
Vingrinājums.Īsi raksturojiet tālāko vides situācijas attīstību naftas noplūdes laikā, tās sekas un ierosiniet izejas no šīs situācijas.
Naftas piesārņojums ir ļoti toksisks. Ūdens garša pasliktinās, un zivs iegūst nepatīkamu un nenoņemamu pēcgaršu. Ja naftas produktu koncentrācija pārsniedz 0,5 mg uz litru, zivis iet bojā, ja koncentrācija ir 1,2 mg litrā, planktons un bentoss nevar izdzīvot. Toksiskā naftas plēve novērš ūdens iztvaikošanu no Pasaules okeāna virsmas un izjauc tā normālu gāzu apmaiņu (okeāna dēļ atmosfērā nonāk līdz 50% skābekļa un 82% mitruma).
Eļļa līmē jūras putnu spalvas. Ja eļļa ir svaiga, tā darbojas kā inde. Eļļas plēve neļauj skābeklim iekļūt dziļi jūrā. Aļģes un vēžveidīgie smacē. Zivīm nav ko ēst - tās mirst no bada. Nepieciešama kontrole pār naftas transportēšanu un izkraušanu.
Ekspluatējot iekārtas, kas saistītas ar naftas produktu transportēšanu, ir jāievēro normatīvie organizatoriski, ekonomiskie un ražošanas pasākumi. Ja notikusi noplūde, steidzami jāveic pasākumi seku likvidēšanai: okeāna virsmas tīrīšana ar speciālu reaģentu palīdzību, naftas noplūdes izplatības ierobežošana, dzīvnieku glābšana.
2. karte.
Cilvēks ir daļa no dzīvās dabas. Cilvēka veselību nosaka ne tikai vides stāvoklis, bet arī dzīvesveids un uzturs. Pilsētas veikalos ir diezgan plaša piena produktu izvēle. Tajā pašā laikā privātpersonas nenorādītās vietās tirgo pienu pārstrādātās plastmasas pudelēs.
Vingrinājums.Īsi raksturo vides situācijas tālāko attīstību, tās iespējamās sekas ietekmi uz cilvēku veselību un ieteikt veidus, kā to atrisināt.
Lietojot no privātpersonām iegādāto pienu, var iegūt saindēšanās ar ēdienu, jo polietilēna tvertnes nav pakļautas termiskai apstrādei. Mikrobi neapstrādātās pudelēs var izraisīt akūtu zarnu slimības. Pārdodot slima dzīvnieka pienu, pastāv risks saslimt ar mutes un nagu sērgu, brucelozi un citām slimībām. Personām, kuras pārdod pienu plastmasas traukos, bieži vien nav izziņu par dzīvnieku veselību un pārdotās produkcijas kvalitāti. Turklāt pudeles var savākt no atkritumu konteineriem.
Pienu un piena produktus vislabāk iegādāties veikalos, jo produkti šajā gadījumā ir sertificēti un norādīti pārdošanas datumi. Ja piens tiek iepirkts no privātīpašniekiem, jāprasa viņiem veterinārā izziņa par dzīvnieka veselību un produkta kvalitāti, jāpievērš uzmanība trauku – stikla taras – tīrībai un pārdevēju izskatam, un uzvāra pienu.
3. karte.
Jūras transports ārkārtīgi piesārņo pasaules okeānus. Tiek izmesti skārda kannas, plastmasas pudeles, papīrs un plastmasas maisiņi un citi atkritumi. Zvejnieki jūrā atstāj sintētiskos zvejas tīklus.
Vingrinājums. Analizēt jūras transporta radītā Pasaules okeāna piesārņojuma sekas, piedāvāt izeju no šīs vides situācijas.
Tas noved pie okeāna piesārņojuma, pārvēršot to par poligonu. Jūras dzīvnieki mirst, jo īpaši bruņurupuči un roņi. Viņi sajauc plastmasas maisiņus ar medūzām un tos norij. Kuņģis kļūst aizsērējis, un dzīvnieki mirst. Ļoti bieži, atverot, haizivju kuņģī tiek atrastas skārda kārbas, mazuta gabaliņi un citi priekšmeti, jo haizivis, kad ir izsalcis, sagrābj visu.
Bieži vien jūras dzīvnieki (roņi, vaļi, delfīni, putni) nevar normāli dzīvot un ēst, jo viņu ķermenis ir cieši saistīts ar sietu, tas dabā nesadalās un tāpēc rada ciešanas dzīvniekiem visu mūžu.
Pasākumi: neizmest okeānā atkritumus, kas netiek izmesti dabā, veikt izglītojošu darbu ar jūrniekiem un jūras transporta pasažieriem, ieviest zvejas kvotas.
4. karte.
Nekontrolēta minerālmēslu (slāpekļa un fosfora) izmantošana noved pie ūdens pārsātinājuma ar organiskiem savienojumiem. Tas izraisa zilaļģu augšanu.
Vingrinājums.Īsi raksturojiet vides situācijas tālāko attīstību un ierosiniet tās risināšanas veidus.
Zilaļģu straujo attīstību (“ūdenstilpju ziedēšanu”) pavada intensīva ūdenī izšķīdinātā skābekļa patēriņš, kura trūkums vēlāk izraisa to nāvi. Aļģēm mirstot un nosēžoties uz grunti, tās sadalās, kas arī patērē skābekli. Tas viss ir saistīts ar masveida floras un faunas nāvi. Aļģes izdala lielu daudzumu vielu, kas inhibē zooplanktonu un mikrofloru, un dažos gadījumos saindē zivis, mājputnus, mājlopus un cilvēkus.
Jāreglamentē minerālmēslu izkliedēšana laukos, jāuzrauga minerālmēslu uzglabāšanas noteikumu ievērošana noliktavās un fermās. Ja ūdenstilpes ir piesārņotas ar mēslojumu, nelaist ūdenstilpē mājlopus. Cīnīties par ūdens resursu atjaunošanu, veikt notekūdeņu attīrīšanas pasākumus, jo tie arī stimulē zilaļģu savairošanos.
5. karte.
Vienā tālā salā cilvēki nolēma iznīcināt odus. Šim nolūkam viņi izmantoja pesticīdus. Odi gan pazuda, bet pēc kāda laika parādījās daudz žurku. Viņi bariem uzbruka vietējo iedzīvotāju laukiem un šķūņiem, ēdot labību. Cilvēki nevarēja saprast, kāpēc parādījās šis “posts”.
Vingrinājums. Atklājiet cēloņu un seku attiecības, kas noveda pie šīs vides situācijas attīstības, raksturojiet sekas un ierosiniet izejas no šīs vides situācijas.
Pesticīdi, kas nogalina odus, nonāca uz augiem, kas savukārt barojās ar prusaku (kukaiņu). Kukaiņi barojās ar augiem, bet nenomira no indes. Tajā pašā laikā tas uzkrājās viņu ķermenī.
Šos tarakānus noķēra ķirzakas. Viņi novājinājās no indes un kļuva par vieglu laupījumu kaķiem. Inde izrādījās nāvējoša kaķiem. Drīz viņu salā vairs nebija palicis. Ir pienācis laiks žurkām.
Priekšlikumi Ekoloģijas gada rīcības plānam
Izglītības organizācijas nosaukums _SM "KSOSH Nr. 55"_____________
septembris
skola
8-11 klases
Galvenie vadītāji
Foršs pulkstenis “Saudzē dabu”
Skolēnu ekoloģiskās kultūras un vides apziņas veidošana.
Attīstīt ekopratību un droša uzvedība dabā; iemācīt saskatīt un izprast dzīvās dabas skaistumu;mācīt vides zināšanu pamatus.
Ieaudzināt skolēnos atbildīgu attieksmi pret vidi; attīstīt spēju novērtēt dabiskās vides stāvokli, pieņemt pareizos lēmumus lai to uzlabotu;R attīstīt emocionāli draudzīgu attieksmi pret dabu, garīgās, morālās un estētiskās jūtas.
septembris
skola
5-11 klases
Galvenie vadītāji
Dalība akcijā “Iestādi savu mežu”.
septembris, aprīlis
Kraskovas teritorija
8-11 klases
Galvenie vadītāji
Grāmatu izstāde “Pasaules dzīvnieku diena”
oktobris
bibliotēka
Bibliotēkas vadītājs Davidovs V.P.
Ekoloģiskā spēle “Ceļojums uz ekovalsti – dabisks stāvoklis”:
oktobris
skola
1-4 klases
Sākumskolas skolotāja
Projekts "Ziemas dārzs" - apzaļumošana skolas telpas
oktobris
skola
5.-10.klašu skolēni
Biroja vadītājs, augstākie vadītāji
Vides plakātu konkurss “Dzīvo planētai!”
novembris
skola
5-11 klases
Bioloģijas skolotāja Ermakova A.M., vecākā darba vadītāja
Zīmējumu konkurss “Pastaigas dabā”
novembris
skola
1-4 klases
Jurkova V.A.
Fotokonkurss "Mans mājdzīvnieks»
decembris
skola
2-4 pakāpes
Galvenie vadītāji
Konkurss "Dabas eksperti"
decembris
skola
5-6 pakāpes
Ermakova A.M., vecākā vadītāja
Vides akcijas “Spalvai draugi”, “Putnu ēdnīca”
novembris-marts
Skolas parks
3-4 pakāpes
Sākumskolas skolotāji
Izglītības un spēļu programma “Zaļās pasakas: Ekoloģija bērniem”
janvāris
skola
1,2 klases
Skolotājs klases
“Dabas aizsardzība – veselības aizsardzība” klases stundas
februāris
skola
1-11 klases
Galvenie vadītāji
Operācija Birdhouse
marts
Kraskovas teritorija
1-10 pakāpes
Ermakova A.M.
Krustvārdu mīklas konkurss. putnu dienai veltītas puzles
marts
skola
5-7 klases
Morozova S.V.
Viskrievijas nodarbība “Ūdens sargi”
aprīlis
skola
2-8 klases
Ermakova A.M., Kvjatkovskaja S.M., Nagimova M.Kh.
"Zemes diena". Video lekcija
aprīlis
skola
5-8 kdassy
Ermakova A.M., Kvjatkovskaja S.M.
Operācija "Tīrs pagalms"
marts, aprīlis
Skolas teritorija
6-11 klases
Klašu audzinātāji
Projekts “Ziedu kaleidoskops” Skolas puķu dobes projektēšana
maijs jūnijs
Skolas parks
Darba brigāde
Ermakova A.M.
Fomina T.A
Ekskursijas un muzeju apmeklējumi: Zooloģijas muzejs, Darvina muzejs. Prioksko-Terrasny rezervāts
Gada laikā
Gada laikā
maijā
3-5 pakāpes
6-8 klases
8-9 klases
Galvenie vadītāji
Atbildīgs par vides izglītību