Obrazovni projekt u vrtiću u Tukayu. Projektni rad "kuca u naša srca". Očekivani rezultati projekta

Općinski proračun predškola obrazovna ustanova “Opći razvojni vrtić br. 12 “Jagoda” Općina Zelenodolsk

okrugu Republike Tatarstan

Pripremila: Yakovleva Nazia Adyevna, učiteljica tatarskog jezika u MBDOU br. 12

Relevantnost projekta

Kreativnost Gabdulla Tukaya pomoći će u rješavanju ovog problema. Gabdulla Tukay je veliki tatarski pjesnik, a kako je rekao Mintimer Shaimiev: “Uistinu, Gabdulla Tukay je sunce tatarske poezije, koje, kad jednom izađe nad našom velikom zemljom, nikada više neće zaći.” .

Tukay je ostavio golemu kreativnu ostavštinu i najveći i važno mjesto poezija ga zauzima.

26. travnja 2011. obilježava se 125. godišnjica velikog tatarskog pjesnika Gabdulle Tukaija. Neiscrpno zanimanje za njegova pjesnička i bajkovita djela potaknulo me na izradu projekta .

Projekt „Putovanje kroz Tukajeve knjige“ usmjeren je na upoznavanje djece predškolske dobi s djelima G. Tukaya, podizanje kulture čitanja djece, roditelja i odgajatelja. Razmišlja o pristupu kulturna baština tatarski pjesnik G. Tukay. U njegovim djelima možete pronaći odgovore na mnoga pitanja današnjice.

Vrijedno je da su Tukajeva djela prožeta dubokom ljubavlju prema rodnom kraju, njegovoj prirodi; njegovo stvaralačko naslijeđe s koljena na koljeno ulijeva ljubav i pažljiv stav svom domu, rodnom kraju, uči vrijednosti truda, strpljenja, postavlja temelje estetska percepcija mir. Nemoguće je ne primijetiti pedagošku i obrazovnu motivaciju u poeziji G. Tukaya, povezanoj s dječjom književnošću. Upravo kroz pjesme i bajke G. Tukaya dijete uči o svijetu oko sebe.

Važno je da kroz njegova djela djeca uče tradiciju tatarskog naroda, njihove temelje: poštovanje, poštovanje starijih, ljubaznost i susretljivost. Oni doprinose formiranju kod djece tako vrijednih osobina karaktera kao što su marljivost, poštenje, hrabrost, skromnost, odgovornost, te usađuju interes za školu i znanje.

Također je važno promovirati pjesnikovo stvaralaštvo i njegovati brižan i pun poštovanja odnos prema zavičajnom jeziku.

Cilj projekta

Povećanje učinkovitosti rada na upoznavanju djece s djelima Gabdulla Tukaya.

  1. Upoznati djecu sa životom i djelom Gabdulle Tukaya.
  2. Gajiti ljubav i poštovanje prema djelima Gabdulle Tukaya.
  3. Razviti iskrenost, istinoljubivost, ljubaznost i osjetljivost kod djece kroz djela Gabdulla Tukaya.
  4. Razvijte sposobnost uživanja umjetničke riječi, sposobnost korištenja u vlastitom govoru (poslovice, izreke, narodne izreke).
  5. Naučite osjetiti i razumjeti figurativni jezik pjesama i bajki Gabdulla Tukaya.
  6. Proširite ideje roditelja o tatarskoj dječjoj književnosti i upoznajte ih s njom obiteljsko čitanje književna djela.
  7. Očekivani rezultati projekta:
  8. Stvaranje potrebne uvjete V Dječji vrtić, grupa, obitelj, knjižnica za upoznavanje predškolaca s djelima Gabdulla Tukaya.
  9. Razvijanje radoznalosti kod djece kreativnost, kognitivna aktivnost, komunikacijske vještine.
  10. Stvaranje sustava rada za upoznavanje djece s djelima Gabdulla Tukaya.
  11. Aktivno sudjelovanje roditelja u provedbi projekta.
  12. Shvaćanje roditelja o važnosti obiteljskog čitanja.
  13. Razdoblje provedbe je travanj.

Strategija za postizanje vaših ciljeva

  1. rad s djecom
  2. rad s učiteljima
  3. rad s roditeljima

Je dizajnirao dugoročni plan u ovim pravcima. Rasporedi projektnih aktivnosti definiraju aktivnosti, ciljeve aktivnosti, vrijeme i odgovornost.

Tijekom provedbe projekta koriste se različiti oblici rada: izložbe knjiga, kvizovi, nastava, aktivnosti pretraživanja, izleti, kazališne aktivnosti, predstavljanje knjiga, izrada knjižnih oznaka, knjižica koje reklamiraju djelo G. Tukaya.

Sudionici projekta su učenici viših razreda i pripremne grupe vrtić, učitelji, roditelji.

Značaj projekta “Putovanje kroz knjige Gabdulle Tukaya” Činjenica je da su se zahvaljujući projektu pojavili novi smjerovi u zajedničkoj suradnji s odgojiteljima i obiteljima kako bi se djeca upoznala s čudesnim svijetom pjesama i bajki G. Tukaya.

Faze provedbe projekta

Autor projekta

Khairullina Tanzilya Tagirovna

Naziv projekta

"Gabdulla Tukay - 125. godišnjica velikog tatarskog pjesnika"

Posjetnica projekta

Kratak sažetak projekta

U cilju ovjekovječenja sjećanja i stvaralačke baštine, u čast 125. obljetnice velikog tatarskog pjesnika Gabdulle Tukaya, predsjednik Republike Tatarstan Rustam Minnikhanov 11. veljače potpisao je Dekret o proglašenju 2011. Godinom Gabdulla Tukaya u Republici Tatarstan. Danas je posebno aktualno pitanje što čitati djeci. Raspon čitanja djeteta mora biti pravilno formiran. Kreativnost Gabdulla Tukaya pomoći će u rješavanju ovog problema. Tukay je ostavio golemu stvaralačku ostavštinu, a poezija u njoj zauzima najveće i najvažnije mjesto. 26. travnja 2011. obilježava se 125. godišnjica velikog tatarskog pjesnika Gabdulle Tukaija. Neiscrpan interes djece, učitelja i mene osobno za njegovo poetsko i bajkovito stvaralaštvo potaknuo me na izradu projekta. Ciljevi i zadaci projekta: Upoznati djecu sa životom i radom Gabdulla Tukaya. Gajiti ljubav i poštovanje prema djelima Gabdulle Tukaya. Razviti iskrenost, istinoljubivost, ljubaznost i osjetljivost kod djece kroz djela Gabdulla Tukaya. Odgajati sposobnost uživanja u umjetničkoj riječi, sposobnost korištenja iste u vlastitom govoru (poslovice, izreke, narodne izreke). Naučite osjetiti i razumjeti figurativni jezik pjesama i bajki Gabdulla Tukaya. Proširite ideje roditelja o tatarskoj dječjoj književnosti i uključite ih u obiteljsko čitanje književnih djela.

Temeljno pitanje, problematika projekta

Kako netko može živjeti izvan vremena (doživjeti svoje vrijeme)? U kojem obliku su do nas stigla djela velikog tatarskog pjesnika G. Tukaija? Koliko je pjesnikovo djelo utjecalo na modernu tatarsku književnost?

Plan projekta

Uvodno izlaganje; Raspodjela učenika u grupe; Upitnik; Prezentacija projekta; Izložba knjiga G. Tukaya; Zajedničko čitanje pjesnikovih djela; Izvođenje testa.

Uvodno izlaganje nastavnika

Tukayeve kreacije inspirirale su umjetnike, glazbenike, pjesnike i pisce da stvaraju umjetnička djela. Njegove su pjesme postale istinski popularne, stihovi su bili osnova krilatice i aforizama. Oni su, uz koranske sure, nosili svoju Riječ u šamailima, pretočenim u glazbu, personificirajući “mon” - dušu naroda... Svaki narod u jednom ili drugom dobu rađa svog Pjesnika, čija je misija da postane personifikacija svog genija, duše. U Drevna grčka bio je Homer, u srednjovjekovnoj Italiji - Dante, u Engleskoj - Shakespeare, u Njemačkoj - Goethe, u Rusiji - Puškin. Za tatarski narod Tukai je postao takav pjesnik, čija je poezija zvučala u skladu sa strunama narodne duše. Tukay je ušao u povijest tatarske književnosti kao veliki pjesnik koji je postavio temelje novoj nacionalnoj poeziji, kao jedan od utemeljitelja suvremenog tatarskog jezika. Kreativna aktivnost pjesnikov život trajao je samo osam godina. Umro je u 27. godini života, a iza sebe je ostavio preko 10 tisuća pjesničkih redaka (više od 400 pjesama, 9 poema), oko 50 listova proze (350 priča, eseja i memoara). Tukay. Gabdulla Tukaev. Tko je on za nas? Riječ je o narodnom pjesniku koji je, čini se, gotovo s majčinim mlijekom ušao u našu svijest. Tatari ga tako rano prepoznaju. Ali nije blizu samo Tatarima: svima turski narodi. i Rusija i cijeli svijet štuju ga kao svoga pjesnika. Tukayeve pjesme i pjesme objavljene su na desecima jezika različitih kontinenata.

Za Tatare je djelo ovog pjesnika ono što je za Ruse djelo A. S. Puškina. Istina, u posljednjih godina više su pričali i pisali o djelu herojskog Musa Dželila. Naravno, njegove kreacije su nam vrlo vrijedne. Ali on je pjesnik svog doba – sovjetskog, boljševičkog. Odgojeni smo na djelima sovjetskih proleterskih pisaca i pjesnika: A. Tvardovskog, M. Šolohova, M. Jalila i mnogih drugih. Oni su oblikovali naš mentalitet. Tukay je mnogostraniji i opsežniji. On nije samo pjesnik i pisac, nego i publicist. Njegovo djelo prožeto je klasicima srednjovjekovne tatarske i svjetske poezije 19. stoljeća, politike i filozofije ere s početka 20. stoljeća.

Tukay je 1913. godine umro vrlo mlad, sa samo 27 godina života. Ali svaka njegova godina vrijedila bi kao 10 godina života nekog drugog pjesnika. Bio je tako vrijedan i plodan. Koliko bi još stvorio da je dulje poživio!

A rođen je u selu Kušlavič, Kazanska gubernija 1886. godine. Vrlo rano je ostao siroče i odgajali su ga ili dalji rođaci ili čak potpuni stranci. Bilo bi suvišno podsjećati koliko je životnih nedaća doživio dječak, od ranog djetinjstva lišen majčine ljubavi i očeve brige i zaštite. Nije li to bio jedan od razloga njegove rane smrti? Ipak, zahvaljujući svojoj nezasitnoj želji da upozna svijet, uspio je završiti medresu, ekvivalent sveučilištu, i steći obrazovanje u ruskoj školi, što je bila rijetkost za tatarsku mladež u to vrijeme.

Čitajući njegova djela, upoznajući se s njegovim djelom, shvaćate da ga je život tako grubo ponio da je vrlo rano sazrio, a sa svojih 17-18 godina već je postao ne samo pjesnik, već i građanin s utvrđenim svjetonazorom, s vlastitim pogledima i razmišljanjima o društvu. Štoviše, građanin koji svojim pjesmama, pjesmama i novinarstvom aktivno utječe na umove i osjećaje ljudi.

O čemu je Tukay pisao? Njegova djela sadrže, naravno, liriku, uključujući i ljubavnu, i satiru o svemu što se događalo u životu Rusije i grada Kazana u to vrijeme, i mnogo više. Hrabro je razotkrivao i ismijavao sve koje je smatrao licemjerima i lukavcima jer su svoj poziv i djelovanje na preporodu tatarske nacije pretvorili u osobni posao.

Ono što je iznenađujuće je da je "gospodin Tukaev", kako su zvali ovog vrlo mladog pjesnika, imao pogled na zrelog čovjeka, političara, državnik. Osjetljivo je reagirao na sudbonosne događaje burnih vremena 1905-13. Ovo doba rađanja demokracije u Rusiji i pojave parlamentarizma. A onda su uslijedile godine reakcija. Sve činjenice tih dana odražavaju se u njegovim pjesmama, prolazeći kroz prizmu posebnog svjetonazora Tukaeva.

Tukai se u svojim djelima doticao i nacionalnog pitanja, s pravom se žaleći na gorku sudbinu tatarskog naroda. Gorčina i bol za svoj narod prisutni su u njegovim pjesmama: “Šurale”, “Par at”, “Alluki” i dr. Nisu bez razloga ljudi skladali brojne pjesme na temelju njegovih pjesama. A pjesma “Tugan Tel” zapravo je himna Tatara. Općenito, nacionalne teme zauzimaju značajno mjesto u radu Gabdulla Tukaya.

Međutim, globalizam mentaliteta nije dopuštao Gabdulla Tukaiju da se "okači" samo na nacionalizam, iako dobar i pošten, on se uzdigao do visine razumijevanja općeruskih i svjetskih problema. Evo što on o tome piše u pjesmi “Nade naroda u vezi s velikim jubilejem”, posvećenoj 300. obljetnici dinastije Romanov: ...Ovdje u Rusiji smo primjetni, Tu je naš trag.

Čisto naše ogledalo sudbine,

Nema mrlja.

Pjevao s Rusima

Tvoj život kao slavuj,

Vlast se mijenjala i kraljevi

Kopljem, toljagom...

(sve citirane odlomke poezije preveo je autor ovog materijala).

Brinu ga isti problemi kao i sve Ruse, cijelo čovječanstvo: nesređen život ljudi, siromaštvo, prenapučenost i tako dalje. Njegove riječi o nepravdi i tužnoj sudbini ljudi ne mogu a da ne šokiraju:

…Jesen. Noć. Ne mogu spavati. Vjetar

Jauci i plač izvan prozora.

Ne, ne vjetar: ljudi plaču,

Osjećaj gladi, smrt posvuda.

Tamo ima bogatih starica

Utapanje u zlatu

Ali u tuđem.

Evo gladne djevojke

Plakanje nad komadom raži...

(stih “Proljetni vjetrovi”)

Politička događanja s početka 20. stoljeća odražavaju se u mnogim njegovim pjesmama. Na primjer, ovdje je fragment pjesme " Državna duma“ (pjevalo se u narodu na melodiju jedne šaljive pjesme). Prenosi osjećaj razočaranja ruskog naroda radom prvog ruskog parlamenta, koji si nikada nije zadao zadatak poboljšanja života običnih ljudi:

...Najvažniji general

Pokazao sam ti kolačić.

Oh, slatkice, - Duma, Duma,

Ispada da uzalud sjedite.

Obećala je slobodu, zemlju,

Gdje je sloboda, gdje je dionica?!

O, ti, zastupniče Dume,

Zašto si tako sramežljiv?...

Nije li istina, dragi čitatelju, ove njegove riječi vrlo su relevantne za današnju stvarnost u Rusiji.

Kao i većina talentiranih ljudi, sudbina velikog pjesnika bila je krajnje tragična. Nikada nije imao svoj dom ni obitelj. Nekoliko godina prije smrti živio je sam u sićušnoj negrijanoj sobici Bolgarovih soba u Kazanu, zapravo se grijao uz lonac. Tukai se najvjerojatnije rijetko nasitio. Ništa mu nije pošlo za rukom u osobnom životu, čak je i njegova žarka ljubav prema djevojci bila neuzvraćena.

No, čini se da za sebe osobno nije postigao ništa. Ali vjerojatno je bio sretan što je služio svom narodu do zadnji trenživota sve dok nije pao mrtav u napadu konzumnog kašlja u bolnici Kljačkin u gradu Kazanu. Nije ni čudo što su se Tatari iz cijelog grada okupili na sprovodu “gospodina Tukajeva”.

Vrlo je važno da djeca od samog početka ranoj dobi ljubav i poštovanje prema ličnosti velikog pjesnika akumulirano. Gabdulla Tukay nije samo veliki pjesnik, već simbol povijesti i sudbine čitavog tatarskog naroda. On nas i našu djecu još uvijek uči da to razumijemo složeni svijet sa svim svojim nevoljama i brigama.

Preuzimanje datoteka:


Pregled:

Pedagoški projekt “Stvaralaštvo G. Tukaya”

Relevantnost projekta:Danas je posebno aktualno pitanje što čitati djeci. Raspon čitanja djeteta mora biti pravilno formiran.

Kreativnost Gabdulla Tukaya pomoći će u rješavanju ovog problema. Tukay je ostavio golemu stvaralačku ostavštinu, a poezija u njoj zauzima najveće i najvažnije mjesto.

Neiscrpan interes djece, učitelja i mene osobno za njegovo pjesničko i bajkovito stvaralaštvo potaknuo me na izradu projekta „Stvaralaštvo G. Tukaya“. Projekt „Stvaralaštvo G. Tukaya” usmjeren je na upoznavanje predškolske djece s djelom G. Tukaya, povećanje kulture čitanja djece, roditelja i odgajatelja. Smatra pristup kulturnoj baštini tatarskog pjesnika G. Tukaya. U njegovim djelima možete pronaći odgovore na mnoga pitanja današnjice.

Vrijedno je da su Tukajeva djela prožeta dubokom ljubavlju prema rodnom kraju, njegovoj prirodi, njegovo stvaralačko naslijeđe iz generacije u generaciju usađuje u djecu ljubav i poštovanje prema svom domu, rodnom kraju, uči ih cijeniti trud, strpljenje, te postavlja temelje za estetsku percepciju svijeta. Nemoguće je ne primijetiti pedagošku i obrazovnu motivaciju u poeziji G. Tukaya, povezanoj s dječjom književnošću.

Važno je da kroz njegova djela djeca uče tradiciju tatarskog naroda, njihove temelje: poštovanje, poštovanje starijih, ljubaznost i susretljivost. Oni doprinose formiranju kod djece tako vrijednih osobina karaktera kao što su marljivost, poštenje, hrabrost, skromnost, odgovornost, te usađuju interes za školu i znanje.

Također je važno promovirati pjesnikovo stvaralaštvo i njegovati brižan i pun poštovanja odnos prema zavičajnom jeziku.

1. rad s djecom,

2. rad s učiteljima,

3. rad s roditeljima.

Sudionici projekta:srednja i starija djeca predškolska dob(od 4 do 7 godina), učitelji (odgojitelji, glazbeni voditelji, profesor za podučavanje djece tatarskog jezika), roditelji učenika.

Razdoblje provedbe: mjesec travanj.

Vrsta projekta : edukativni, kreativni.

Cilj:

Zadaci:

  • upoznati djecu sa životom i djelom Gabdulle Tukaya;
  • njegovati ljubav i poštovanje prema djelima Gabdulle Tukaya;
  • formirati kod djece poštenje, istinitost, ljubaznost i osjetljivost, ljubav prema domovini kroz djela Gabdulla Tukaya;
  • naučiti razumjeti i osjetiti figurativni jezik pjesama i bajki Gabdulla Tukaya;
  • proširiti ideje roditelja o tatarskoj dječjoj književnosti i uključiti ih u obiteljsko čitanje književnih djela.

Očekivani rezultati:

  • stvaranje potrebnih uvjeta u vrtiću, grupi, obitelji za upoznavanje predškolaca s djelima Gabdulla Tukaya;
  • razvoj dječje radoznalosti, kreativnosti, kognitivne aktivnosti i komunikacijskih vještina;
  • aktivno sudjelovanje roditelja;
  • Shvaćanje roditelja o važnosti obiteljskog čitanja.

Faze realizacije projekta:

Faza 1 pripremna

  • rasprava o ciljevima i ciljevima projekta; pretraživanje literature;
  • stvaranje potrebnih uvjeta za provedbu projekta;
  • pristupi interakciji s učiteljima i roditeljima.

Faza 2 glavna

  • unapređenje predmetno-razvojnog okruženja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama (kutci za knjige, informativni štandovi);
  • provod s djecom obrazovne aktivnosti s djecom kako bi se upoznali sa životom i radom Tukaya;
  • rad s roditeljima;
  • stvaranje uvjeta za provedbu;
  • akumulacija i razvoj nastavni materijali.

Faza 3 finale

  • praznik posvećen djelu G. Tukaya.

Plan rada s djecom

Događaj

Ciljevi

Rokovi

Odgovoran

Organizirati knjižnicu u grupi “G. Tukay, sve o njemu"

Razviti interes za knjige Gabdulle Tukaya.

1 Tjedan

odgajateljima

Večernja čitanja “Putovanje kroz knjige Tukaya”

Upoznajte djecu s knjigama G. Tukaya

1-4 tjedna

odgajateljima

Čitajući djela Tukaya

“Materinji jezik”, “Beba i moljac”, “Smiješni student”, “Jadni zec”.

Poticati interes djece za fikcija. Naučite razumjeti ideju djela.

2 tjedna

odgajateljima

Glazbena aktivnost: učenje pjesama “Tugan Tel”, “Karlygach”.

Razvijati pjesničku kreativnost, slušati jedni druge;

1-4 tjedna

glazba, muzika voditeljica, profesorica tatarskog jezika

Umjetnička kreativnost (crtež) prema djelima G. Tukaya "Moj omiljeni junak iz bajke"

Popravite rad G. Tukaya. Izazovite osjećaj radosti i želje da kompozicija bude šarena. Razvijati sposobnost zajedničkog rada.

3 tjedna

Učitelji, roditelji

Akcija „Čitamo pjesme Gabdulle Tukaya“ je recitatorsko natjecanje.

Uzgajati kod djece takve kvalitete kao što su: marljivost, osjetljivost, poštovanje kroz poučne pjesme i bajke G. Tukaya.

3 tjedna

Gledanje crtanih filmova prema djelima G. Tukaya.

Potaknuti interes djece za tatarske crtiće.

1-4 tjedna

Odgojitelji

Slušanje zvučnih zapisa bajki G. Tukaya.

Usaditi djeci interes za djela G. Tukaya. Naučiti uočiti figurativni sadržaj djela.

1-4 tjedna

odgajateljima

Praznik posvećen djelu G. Tukaya

Sažeti znanje djece o djelima Gabdulle Tukaya.

4 tjedna

Učitelji, glazba voditelj, profesor tatarskog jezika

Plan rada s odgajateljima.

Događaji

Ciljevi

Rokovi

Odgovoran

Razgovor s učiteljima

Razgovarajte o ciljevima i ciljevima projekta. Generirati interes za stvaranje uvjeta za realizaciju projekta.

1 Tjedan

Učitelji, roditelji

Metodična kasica prasica

Razvoj i akumulacija metodoloških materijala, razvoja, preporuka za upoznavanje djece s djelima G. Tukaya

1-4 tjedna

Učitelji, profesorica tatarskog jezika

Izbor knjiga o djelima Tukaya.

Razviti interes djece za Tukayeva djela.

1 Tjedan

Učitelji, knjižničari

Savjetovanje za odgajatelje “Kako djecu upoznati sa životom i radom G. Tukaya”

Upoznavanje djece s djelima Tukaya

1 Tjedan

Profesor tat jezika

Akcija “Čitamo knjige”

Tukay"

Privući pažnju djece na knjige Gabdulla Tukaya i na čitanje.

2 tjedna

odgajateljima

Izložba “Sve o Gabdulla Tukaiju”

Sažmite i demonstrirajte materijal prikupljen u radu.

3 tjedna

odgajateljima

Rad s roditeljima

Događaji

Ciljevi

Rokovi

Odgovoran

Ispitivanje roditelja o proučavanju čitanja knjiga Gabdulla Tukaya

Objasnite čitaju li roditelji djeci knjige. Što djeca vole slušati.

1 Tjedan

odgajateljima

Konzultacije: "Što uče tatarski crtići?" “Preporučamo čitanje knjiga G. Tukaya”

Edukacija roditelja.

3 tjedna

Odgojitelji

Kampanja “Čitamo Tukajeve knjige”

Privući roditelje knjigama G. Tukaya i čitanju.

2 tjedna

Učitelji, roditelji

Podsjetnik "Kako se sprijateljimo s knjigama"

Zainteresirajte roditelje.

4 tjedna

Učitelji, knjižničari

Završni događaj:

Praznik posvećen djelu Gabdulla Tukaya.

Cilj: Povećanje učinkovitosti rada na upoznavanju djece s djelima Gabdulla Tukaya.

Zadaci: Upoznati djecu sa životom i radom G. Tukaya. Razvijati iskrenost, istinoljubivost, dobrotu i susretljivost kod djece kroz djela G. Tukaya. Naučite razumjeti i osjetiti figurativni jezik pjesama i bajki G. Tukaya. Njegovati ljubav i poštovanje prema djelima G. Tukaya i sposobnost uživanja u umjetničkoj riječi, sposobnost korištenja iste u vlastitom govoru.

Dekoracija dvorane:portret G. Tukaya, cvijeće.

Citati na tatarskom i ruskom:

“O, moj materinji, milozvučni jezik! Oh roditeljski govor!

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu.

Vodeći: Prije mnogo, mnogo godina, jednog sunčanog proljetnog dana, 26. travnja 1886. godine, rođen je veliki tatarski pjesnik G. Tukay. Danas smo se okupili da se prisjetimo i poštujemo uspomenu na tatarskog pjesnika G. Tukaya.

1 dijete: O, moj materinji, milozvučni jezik! Oh, govor roditelja!

Što sam još na svijetu znao, što sam uspio spasiti?

2. dijete: O, moj jezik, mi smo zauvijek nerazdvojni prijatelji.

Od djetinjstva mi je jasna tvoja radost i tuga!

Vodeći: Pjesma “Tugan Tel” je narodna himna cijelog tatarskog naroda.

Djeca pjevaju pjesmu “Tugan Tel” na tatarskom jeziku.

Vodeći: Sudbina Tukaija bila je teška. Vrlo rano je ostao siroče, odlutao je voljeni drugome. Djetinjstvo mu je bilo jako teško. Ali Tukay je odrastao kao pametno, marljivo dijete; rano je naučio pisati, čitati i skladati poeziju.

Dijete pjeva pjesmu “Elli-belly beu” (stihovi G. Tukay)

Vodeći: G. Tukay nas je pozvao da volimo svoju domovinu, svoj materinji jezik, svoj narod. Rekao je da će tatarski narod naći svoju sreću samo u zemlji svojih očeva, u jedinstvu s ruskim narodom.

Dijete: Pjevali smo pjesme s narodom

Postoji nešto uobičajeno u našoj svakodnevici i moralu.

Naše prijateljstvo ne može biti prekinuto zauvijek

Spojeni smo da budemo jedno.

ruski ples

Zvuči glazba i Shurale ulazi u dvoranu.

Šurale: Bole me prsti

Uštipnuo sam ih prije godinu dana.

Oh, umrijet ću - takva katastrofa

Nisam zadovoljan svojim životom.

Vodeći: Šurale, htio si zlo učiniti, pa si kažnjen.

Šurale: Sada neću nikoga dirati - kunem ti se dušom.

Vodeći: Igrajte s nama i vaša će bol nestati.

Šurale: Da li se vi, djeco, stvarno želite igrati sa mnom?

Igra "Šurale" (zatečena djeca recitiraju pjesme: “Smiješni učenik”, “Gali i koza”)

Šurale: Hvala vam! U mojoj šumi su rekli da mi samo djeca mogu pomoći. I pokazalo se točnim. Nikada više neću nikoga uvrijediti. A sada je vrijeme da se vratim u šumu, gdje me čekaju moji prijatelji.

Vodeći: U jednom selu živjela je jedna žena. Imala je veliku farmu. U njemu je bilo puno kokoši i pilića.

"Cick Dance"

Vodeći: Ova žena je imala sina. Moj sin je volio ići u ribolov. Jednog dana uzeo je štap za pecanje i otišao pecati.

Dječak: Hoće li biti kvake ili ne?

Pjesma "Bala belen kubelek"

Dječak: Uf, baš je vruće! Moramo zaplivati.

Vodeći: Dječak se počinje skidati, au to vrijeme na mostu se pojavljuje Vodyana. Ona sjedi i češlja se zlatnim češljem. Dječak se skriva iza grmlja i sa strahom gleda van. Vodena djevojka pjeva pjesmu i skače u vodu. Dječak, gledajući oko sebe, priđe mostu i zgrabi češalj te pobjegne.

Voda: Stani, stani! Daj mi moj zlatni češalj. Zašto si ga uzeo? Uostalom, on nije tvoj!

Dječak trči u selo, a morski čovjek bježi.

Dječak: Mama mama! Pogledaj, našao sam zlatni češalj, prekrasan.

Majka: Zašto si ga uzeo? On nije tvoj!

Vodeći: Sunce je zašlo. Dobro, idemo spavati, dan je umro. Kuc kuc!

Netko nam kuca na prozor.

Majka: Tko je tamo? Tko ti noću ne da spavati?

Voda: Ja sam! Tijekom dana, tvoj sin lopov ukrao je moj zlatni češalj.

Mama baca češalj kroz prozor.

Majka: O sine, što si učinio?

Dječak: Oprosti mi mama, neću to više učiniti.

Voda: Ne možete uzimati tuđe stvari bez dopuštenja. Kako ovo zvuči u bajci?

Dječak: Imao vlasnika ili ne, neću zauvijek uzeti tuđe.

Tatarski ples.

Vodeći: Ovime je završen praznik posvećen G. Tukayu. Volite svoju domovinu, čitajte Tukayeve pjesme i bajke.

Pjesma "Sunčana zemlja"


Projektni rad

Predmet: Metodološki razvoj prema nacionalno-regionalnoj komponenti " G. Tukay U našim srcima »u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda.

Izvedena):Vakhitova G.A.

Kazan, 2015

Predmet: “G. Tukay je u našim srcima” ( NRC)

Cilj: Proširiti i generalizirati dječje znanje o velikom tatarskom pjesniku G. Tukaiju - kroz različite vrste aktivnosti.

Zadaci :

    Stvorite uvjete za razvoj kognitivnog interesa kod djece.

    Upoznati djecu sa životom i radom G. Tukaya. Prisjetite se poznatih djela ovog autora..Čitanje, učenje i dramatiziranje njegovih djela.

    Unaprijediti igračke vještine i kreativnu samostalnost kroz produkciju kazališnih bajki.

    Razvijati koherentan govor i obogaćivati aktivni rječnik djece.

    Razviti interes za književnost.Kroz igru, pjesme iz bajkenjegovati osjećaje domoljublja, ljubavi prema domovini, poštovanja prema njegovoj kulturnoj baštini.

Trajanje projekta: dugoročno, kreativno

Dob djece: 5-6 (starija skupina)

Relevantnost projekta: U našem moderni svijet Zahvaljujući medijima i komunikacijama, svi narodi postaju bliži jedni drugima. Sve više ljudi uči o nacionalne tradicije, kulture, kako naše tako i drugih naroda.

Jedan od najsjajnijih predstavnika tatarske književnosti je veliki tatarski pjesnik Gabdulla Tukai. U travnju 2016. obilježava se 130. obljetnica

njegovo rođenje. S godinama sve dublje shvaćamo važnost kreativnosti i veličinu Tukayeve osobnosti.

Vrlo je važno da djeca od najranije dobi razvijaju ljubav i poštovanje prema osobnosti velikog pjesnika. Gabdulla Tukay nije samo veliki pjesnik, već simbol povijesti i sudbine čitavog tatarskog naroda. I danas nas i našu djecu uči razumjeti ovaj složeni svijet sa svim njegovim nevoljama i brigama. Uči te živjeti i vrištati, smijati se i plakati, cijeniti i njegovati ljubav prema svojim najdražima u svakodnevnom kaosu današnjeg postojanja. Što više emotivnih, ekspresivnih dojmova dijete dobiva u djetinjstvu, kroz djela pjesnika, to je živahnija, kreativnija osobnost s visokim duhovni i moralni kvalitete koje će postati u budućnosti.

Dakle, sve ovo još jednom naglašava važnost i nužnost proučavanja djela Gabdulle Tukaya.

Očekivani rezultati.

Ovaj projekt će omogućiti upoznavanje sa životom i radom tatarskog pjesnika Gabdulle Tukaya.

Povećat će se interes sudionika projekta za daljnje upoznavanje s djelima pjesnika.

Stvaranje kasice prasice kognitivnih informacija.

Demonstracija kreativnih sposobnosti djece u različiti tipovi aktivnosti.

Sudionici projekta:

1. Djeca.

    Roditelji.

    Učiteljica 3

    Učiteljica djeci predaje tatarski jezik.

    Glazbeni direktor

Faze projekta.

Stadij I Pripremni.

Stadij II .Osnovni, temeljni. Provedba glavnih aktivnosti projekta.

Pripremni rad: Čitanje djela G. Tukaya.

Pogledajte film prema djelima G. Tukaya.

Učenje napamet pjesama G. Tukaya.

Uprizorenje djela G. Tukaya.

Stadij III .Konačno. Manifestacija posvećena G. Tukayu.

IV pozornici. Konačna.

Rad s roditeljima.

Zajedničke aktivnosti djece i roditelja. Izrada njihovih radova na temu “Pobajke G. Tukaya" (crteži, aplikacije, modeliranje, zidne novine itd.)

Događaji koji uključuju zaposlenike.

Učenje pjesme “Tugan Tel” - odg. glazbeni direktor.

Savjetovanje za odgojitelje o upoznavanju djece s pjesnikovim djelom.

Igre uključene svježi zrak. « Shүrəle”, “Altyn tarak”-rep. odgajateljima.

- Pogledajte film prema djelima G. Tukaya - odg. odgajateljima.

- Zajedničke aktivnosti djece i roditelja. odgajatelji 4

Napredak projekta:

U skupinama razgovarajte o ciljevima i ciljevima projekta.

Odgajatelji stvaraju uvjete u skupinama za provedbu projekta.

Profesor tatarskog jezika za djecu, odgajatelji

veljača

2.Glavna pozornica.

Tematska nastava posvećena životu G. Tukaya

Pomoći djeci da shvate značaj stvaralaštva G. Tukaya i veličinu njegove osobnosti

Učiteljica djeci predaje tatarski jezik

ožujak

Upoznavanje s djelima pjesnika po dobnim skupinama (čitanje djela, gledanje crtanih filmova prema djelima G. Tukaya.

Pomozite djeci da razumiju sadržaj i bit djela. Obrazovati dobri odnosi svojim herojima

ožujak

3. Završna faza .

Događaji posvećeni G. Tukayu.

Natječaj za najbolji crtež prema djelima pjesnika

Svojim crtežima prenesite svoj stav prema sadržaju i postupcima likova

Odgajatelji,Profesor tatarskog jezika za djecu, roditelje

travanj

Natjecanje, na najbolje štivo pjesme G. Tukaya

Poboljšati vještine izražajno čitanje pjesme

travanj

Inscenacija radova

G. Tukay – kazališno natjecanje

Razvijati kreativne sposobnosti u kazališnim aktivnostima. Razvijati sposobnost razlikovanja situacija iz bajke od stvarnih

Odgojitelji, učiteljica tatarskog jezika za djecu, glazbeni voditelj

travanj

Slušanje glazbenih djela prema pjesmama G. Tukaya

Kroz glazbena djela usaditi interes za rad G. Tukaya, razviti estetski ukus.

glazbeni direktor

travanj

Svečanost povodom pjesnikove obljetnice (na dva jezika

Iskoristite svoj moralni potencijal. djela G. Tukaya. Probuditi u djetetovoj duši osjećaje ljubavi prema prirodi, radu, osjećaje prijateljstva

Glazbeni voditelj, učitelj tatarskog jezika za djecu

26.04.

Scenarijpraznik posvećen pjesnikovoj obljetnici

Voditelj:Bok dečki! Isanmesez balalar! Danas je praznik u našem vrtiću, rođendan velikog tatarskog pjesnika - Gabdulla Tukaya!

April i Tukai su nerazdvojni, jer je upravo 26. travnja rođen veliki pjesnik tatarskog naroda Gabdulla Tukai! Teška sudbina zadesila je pjesnika. Imao je samo 5 mjeseci kada mu je otac umro. Ostavivši bebu u rodnom selu, majka se preudala, ali ubrzo umire i majka... Tko će uzeti dječaka da ga odgaja? Koliko je često mali Apush ovo čuo?(tako su zvali Gabdulla kod kuće). Krhki, boležljivi dječak prelazi iz ruke u ruku. A imao je priliku poniženje dočekati i potrebom i dobrotom. Apuš je imao 6 godina kada je doveden u kuću Sagdija abzija, seljaka iz sela Kyrlay, sa duhovnim ljubazna osoba. Do svoje devete godine Gabdulla je živio u ovom selu. Trčao je na rijeku i pecao sa seoskim dječacima... Gabdulla je živio u Kyrlayu samo 3 godine, ali godine provedene tamo postale su posebne. Do kraja života zavolio je stanovnike Kyrlaya, njegove šume i polja. Ovdje je naučio čitati i pisati, slušao bajke i legende.

Volio bih da mogu živjeti i živjeti ovdje, u ovoj “divnoj zemlji”, zajedno dobri ljudi koji mu je zamijenio oca i majku. Ali njegova teta, koja je živjela u Uralsku i bila udana za trgovca, sjećala ga se. Trebao im je pomoćnik... I tako je Gabdulla odveden u Uralsk. Dječak se našao u novoj sredini, ali se nije snašao u ovoj sredini. Počeli su mu često prigovarati komad kruha, grditi ga i ponižavati. Ponosan i ponosan

dječak nije mogao podnijeti poniženje i prijekore i otišao je živjeti u medresu. Bilo je života

vrlo teško, a kako ne bi umro od gladi, morao je kombinirati studij s radom vodonoše i čuvara.

Tijekom tih godina, Gabdulla je imao dovoljno sreće da pohađa sat ruskog jezika u medresi. Ovdje je prvi put čitao pjesme Puškina i Ljermontova... Djela ovih pisaca afirmirala su ljudsko pravo na slobodan život i pozivala da se ne mirimo sa zlom, već da se borimo protiv njega.

Gabdulla je od malih nogu volio slušati poeziju i narodne pjesme, a i sam je dobro pjevao. Dok je studirao u medresi, Tukay i sam počinje pisati poeziju. Dan za danom, pjesnikova vještina raste i on postaje poznat među Tatarima kao talentirani pjesnik. Tukay se seli u Kazan, gdje stvara svoja divna djela: poeziju, bajke, pjesme.

Tukay nikad nije zaboravio rodno selo, ovaj golemi siromašni kraj, tatarska sela, gdje je odrastao kao siroče. Svoj kraj i zavičajni jezik veliča u pjesmama: “Rodno selo”(“Tugan avyl”), "Materinji jezik"("Tugan tel"). Čistoća i melodičnost njegovog maternjeg govora prodrla je u njegovu dušu.Život Gabdulle Tukaya rano je završio. Umro je kad mu je bilo dvadeset sedam godina. travnja 1886. i travnja 1913. godine. Rođen u proljeće i umro u proljeće...

Slika besmrtnog Tukaya utjelovljena je u poeziji, prozi i drami. O njemu su napisane stotine pjesama, uprizorene su predstave, napisane pjesme, napisane priče i romani, snimljeni televizijski i igrani filmovi.

Sada će nam djeca pokazati skeč prema Tukayevom djelu "Esh betk"ә h, uinarga ardent" (nakon posla se možete igrati).

Čuje se kucanje. Shurr dolazi uz glazbuә le).

Shurpivo: Isanmesez balalar! Isanmesez apalar!Kupme monda balalar! Kilegez bire, uynyk bergə keti-keti. 8

Danas sam čuo što će se ovdje dogoditiTukay odmor. ,jaodlučio da bih trebaohrsvakako dođite na svoj odmor. Jesi li saznao tko sam ja?

djeca:Šurale

Voditelj:Dečki, iz koje nam je Tukayeve bajke došao Shurale?

Djeca odgovaraju iz bajke "Šurale"

Prezenter. Shurale mi vasBojimo se da ste zli.

Šurale: Ne boj se, danas sam ljubazan, došao sam se igrati s tobom. Igra se zove "Igtibarly bul" ili "Budi oprezan". Ja ću imenovati dio tijela koji ću škakljati, a ti to moraš sakriti od mene: ovako.( Igra« Igtibarly Blvd") .

Voditelj:šurele, što imaš utorba?

Šurale:puno zanimljivih stvari. Želiš li znati? Sve što se nalazi u ovoj torbi povezano je s imenom Gabdulla Tukay.

Šurale izvadi kozu.Za štou torbi je kozaJa iNe sjećam se zašto sam stavio kozu u torbu?

Prezenter: Vjerojatno ste htjeli čuti Tukayevu pjesmu “Gali i koza”.

Šurale: Da, Dores. Koliko vas zna Tukayevu pjesmu "Gali i Koza"

Vodeći: Što još imate u torbi zanimljivih stvari?

Šuralevadi leptira iz torbe.

Bu nərsə?

Dječji odgovori.

Prezenter: Iz kojeg je Tukayevog djela ovaj moljac?

Djeca odgovaraju iz pjesme "Beba i moljac"

Molim te, reci nam ovu pjesmu. 9

(Djeca recitiraju pjesmu “Beba i moljac”)

Voditelj:Ljudi, pitajmo zajednošureleŠto je u torbi?

Kapchykta nərsə bar?

Šuraledobiva psa

Bu nərsə?

djeca:ovo je pas Akbay

šurele: Vaši dečki vjerojatno znaju Tukayevu pjesmu o Akbayu.

Voditelj:Ne samo da će ispričati, već i pokazati zanimljivu i poučnu pjesmu "Smiješni učenik"

Dramatizacija pjesme"Smiješni student"

Šuralevadi zlatni češalj.

Vodeći:Ljudi, koja je bajka ovaj češalj od Tukaya?

Djeca odgovaraju iz bajke "Su Anasy"

Šurale:Ljudi, znam igru ​​s češljem.

Šurale: Sada ćemo stati u krug i dok glazba svira mi ćemo dodavati češalj iz ruke u ruku, kada glazba prestane, onaj tko ima češalj u rukama morat će ispuniti moje upute: recitirati pjesmicu,pjevati,ples.( Igra češljanja)

Ja vodimgovornik: Gabdulla Tukay je jako volio svoj materinji jezik i opjevao njegovu ljepotu.

Zavičajni jezik je svet jezik, očinski i maternji jezik,

Kako si lijepa! Shvatio sam cijeli svijet u tvom bogatstvu!

Ljuljajući moju kolijevku, pjevala je majka tiho, tiho

Dok sam odrastala, počela sam razumijevati bakine bajke. 10

Dečki, pjevajmo prekrasnu pjesmu napisanu na riječi Gabdulla Tukaya o našem materinjem jeziku "Tugan Tel!"

Voditelj:Naša djeca ne samo da se znaju igrati, plesati, čitati poeziju, već i dobro crtaju. Pogledajte posao koji su obavili.

(Šurale hvali djecu za njihove crteže.)

Šurale:Bilo mi je tako zanimljivo upoznati vas, hvala vam

Šurale:Došlo je vrijeme, momci, da se rastanemo s vama.meniJako mi se svidio odmor posvećen Gabdulla Tukayu. Znate njegove bajke i pjesme. Jako mi je drago što ste zainteresirani za rad Gabdulle Tukaya.Menibilo je zabavno i zanimljivo s tobom. Sljedeće godine ću sigurno opet doći na odmor posvećen Gabdulla Tukaiju! Do sljedeće godine. Sau bulygyz!

Djeca se opraštaju

Završna faza . demonstracija izložbe crteža i rukotvorina za djecu vrtićke dobi, nagrade; analiza projekta.

Rad s roditeljima: Nagrađivanje djece i roditelja u nominacijama "Najbolji govornik", "Najizvorniji"djelo”, “Najbolja scena” itd.

Zaključak: Kao rezultat rada na projektu, djeca su učvrstila svoje znanje o djelu velikog tatarskog pjesnika G. Tukaya. Sva su djeca bila uključena u rad na projektu starija grupa i njihovi roditelji. Jedan od oblika interakcije i suradnje s obitelji je zajednička organizacija te održavanje izložbi zajedničkih radova roditelja i djece u vrtiću. Ovakvi događaji zbližavaju djecu i odrasle, zavlačeći ih u zajedničke aktivnosti. Za dječji vrtić takve izložbe imaju svoj značaj - postaje moguće ne samo privući roditelje da sudjeluju u događajima ustanova za brigu o djeci, a također dati priliku mnogim roditeljima da i sami to postanu

sudionika. Održavanje ovakvih događaja doprinosi edukaciji

Dijete ima moralne vrijednosti, usaditi ljubav prema rodnom gradu, domovini i narodnoj kulturi. Zajedno s roditeljima djeca su učila velika količina podaci o pjesnikovu djelu.



"Esh betkəch, uynarga žarko"
“Kyzykly shakert”
“Bala belan kubalak”

općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić kombinirani tip br. 5"

Leninogorsk općina

"Lenjinogorsk općinski okrug"

Republika Tatarstan

Projekt

« Ash betkəch uynarga gorljiv»

Nastavnici: Gumarova V. M.,

Farrakhova G.Kh.

Lenjinogorsk

2016

Ime Gabdulla Tukay poznato je ne samo u Tatarstanu, već i daleko izvan njegovih granica. Poznaju ga svi koji cijene umjetnost i vole poeziju. Tukayev rad je višestruk: on je pjesnik i publicist, književni kritičar i javna osoba. Za razvoj tatarske poezije i kulture uopće učinio je koliko i Puškin za rusku poeziju i kulturu

Uvod:

Danas je posebno aktualno pitanje što čitati djeci. Raspon čitanja djeteta mora biti pravilno formiran.

Kreativnost Gabdulla Tukaya pomoći će u rješavanju ovog problema. Tukay je ostavio golemu stvaralačku ostavštinu, a poezija u njoj zauzima najveće i najvažnije mjesto. Dana 26. travnja 2016. obilježena je 130. godišnjica velikog tatarskog pjesnika Gabdulle Tukaija.

Neiscrpno zanimanje djece, učitelja i mene osobno za njegovo pjesničko i bajkovito stvaralaštvo potaknulo me na izradu projekta „Putovanje kroz knjige Gabdulle Tukaya“.

Projekt „Esh betkəch uynarga yary“ usmjeren je na upoznavanje predškolske djece s djelima G. Tukaya, povećanje kulture čitanja djece, roditelja i odgajatelja. Smatra pristup kulturnoj baštini tatarskog pjesnika G. Tukaya. U njegovim djelima možete pronaći odgovore na mnoga pitanja današnjice.

Ono što je vrijedno je da radi. Tukay je prožet dubokom ljubavlju prema svom rodnom kraju, njegovoj prirodi, njegovo stvaralačko nasljeđe iz generacije u generaciju usađuje u djecu ljubav i poštovanje prema svom domu, domovini, uči ih cijeniti trud, strpljenje i postavlja temelje za estetska percepcija svijeta. Nemoguće je ne primijetiti pedagošku i obrazovnu motivaciju u poeziji G. Tukaya, povezanoj s dječjom književnošću. Upravo kroz pjesme i bajke G. Tukaya dijete uči o svijetu oko sebe.

Važno je da kroz njegova djela djeca uče tradiciju tatarskog naroda, njihove temelje: poštovanje, poštovanje starijih, ljubaznost i susretljivost. Oni doprinose formiranju kod djece tako vrijednih osobina karaktera kao što su marljivost, poštenje, hrabrost, skromnost, odgovornost, te usađuju interes za školu i znanje.

Sudionici projektasu djeca predškolske dobi (od 2 do 3 godine), roditelji, učitelji.

Razdoblje provedbe – 1 mjesec.

Lokacija projekta MBDOU br. 5

Cilj: Povećanje učinkovitosti rada na upoznavanju djece s djelima Gabdulla Tukaya.

Zadaci:

  1. Upoznati djecu sa životom i djelom Gabdulle Tukaya. Naučite osjetiti i razumjeti figurativni jezik pjesama i bajki Gabdulla Tukaya.
  2. Razviti iskrenost, istinoljubivost, ljubaznost i osjetljivost kod djece kroz djela Gabdulla Tukaya.
  3. Odgajati sposobnost uživanja u umjetničkoj riječi, sposobnost njezine upotrebe u vlastitom govoru. Gajiti ljubav i poštovanje prema djelima Gabdulle Tukaya.

Značaj projekta:“Esh betkəch uynarga ardent” je da se zahvaljujući projektu proširio interakcija između predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, u zajedničkoj suradnji s obitelji pojavili su se novi smjerovi za upoznavanje djece s čudesnim svijetom pjesama i bajki G. Tukaya.

Faze provedbe projekta

  1. Pripremna faza
  • izbor vizualnog i metodičkog materijala o temi projekta
  • odabir materijala za organiziranje zajedničkih aktivnosti između učitelja i djece;
  • izbor materijala za kreativne radove
  1. Glavna pozornica

Glavni sadržaj projekta

Raspored projektnih aktivnosti za djecu:

Događaji

Ciljevi

Rokovi

Odgovoran

Organizirajte biblioteku "Sve o Tukaiju" u grupi

Stvoriti uvjete za realizaciju projekta. Razviti interes za knjige Gabdulle Tukaya.

11-15. 04.16.

Gumarova V.M.

Čitanje poezije “Putovanje u svijet knjiga G. Tukaya”.

Upoznajte djecu s knjigama Gabdulla Tukaya.

11-22. 04.16.

Odgojitelji

Izložba knjiga za djecu u biblioteci “Tukai za djecu”

Upoznati predškolce s knjigama G. Tukaya io njemu, potaknuti ih na čitanje.

18-22. 04.16.

Farrakhova G.Kh.

Čitanje djela Gabdulla Tukaya: “Esh betkəch uynarga ardent” “Gali belan kəҗə”

“Bala belan kubalak”, “Shayan pesi”, “Kyzykly shəkert”

Pobuditi i održavati interes djece za beletristiku. Naučite razumjeti ideju djela. Razviti sposobnost procjenjivanja postupaka heroja.

18-22. 04.16.

Odgojitelji

Gledanje crtića “Esh betkəch uynarga yary”

rasprava o zapletima i radnjama crtanih likova;

13.04.16.

Odgojitelji

(Koyashkai)

Razviti sposobnost odlomiti grudice plastelina od velikog komada, oblikovati štapiće, zrake za sunce, ravnim pokretima valjati grudu između dlanova i položiti „zrake“ na papir

14. 04.16.

Gumarova V.M.

Crtež temeljen na djelu “Esh betkəch uynarga ardent” (Sandugachka boday yasybyz)

naučiti pažljivo promatrati ilustracije, odgovarati na pitanja nastavnika, izgovarati onomatopejske riječi, koristiti vizualni materijal (boje), crtati prstima, ritmički otiskivati ​​na papiru;

18.04.16.

Farrakhova G.Kh.

Modeliranje prema djelu “Esh betkəch uynarga ardent” (Almalar)

učvrstiti sposobnost valjanja plastelina između dlanova i druge prethodno stečene vještine; nastavi učiti razlikovati zeleno, crveno, žute boje, divite se gotovom proizvodu

20.04.16.

Farrakhova G.Kh.

Raspored projektnih aktivnosti za odgojitelje

Događaji

Ciljevi

Rokovi

Odgovoran

Metodična kasica prasica

Razvoj i akumulacija metodoloških materijala, razvoja, preporuka za upoznavanje djece s djelima Gabdulla Tukaya.

1-2 tjedna

Odgojitelji

Dizajn roditeljskog kutka: postavljanje članaka, konzultacija, preporuka o temi projekta

Edukacija roditelja o upoznavanju s djelima Gabdulla Tukaya

1-2 tjedna

Odgojitelji

Izbor knjiga G. Tukaya u knjižnicama grupe

Razviti interes djece za djela Gabdulla Tukaya.

1. tjedan

Odgojitelji

Kampanja “Čitamo knjige Gabdulla Tukaya”

Skrenuti pažnju na knjige Gabdulla Tukaya i na čitanje.

2. tjedan

Odgojitelji

Izložba “Sve o Gabdulla Tukaiju”

Sažmite i demonstrirajte materijal prikupljen tijekom rada na projektu.

2. tjedan

Odgojitelji

Raspored projektnih aktivnosti za roditelje:

Događaji

Ciljevi

Datumi

Odgovoran

Natjecanje u rukotvorinama temeljeno na djelima Tukaya

Podijelite epizode svojih omiljenih radova u rukotvorinama. Razvijajte maštu i kreativnost.

2. tjedan

Učitelji, roditelji

Akcija “Poklonite vrtiću knjigu G. Tukaya”

Napunite knjižnice u grupama knjigama G. Tukaya.

1-2 tjedna

roditelji

Kampanja “Čitamo knjige G. Tukaya”

Privući pozornost roditelja na knjige G. Tukaya i na čitanje.

1-2 tjedna

Učitelji, roditelji

Podsjetnik "Kako se sprijateljiti s Tukayevim knjigama"

Održavati interes roditelja za čitanje knjiga G. Tukaya.

1 Tjedan

Učitelji, roditelji

Nastavite stvarati želju kod roditelja i djece za sudjelovanjem u projektu

2 tjedna

Učitelji, roditelji

Nastavite stvarati želju kod roditelja i djece za sudjelovanjem u projektu

2 tjedna

Učitelji, roditelji
  1. Završna faza
  • Natjecanje u rukotvorinama prema djelima G. Tukaya
  • Kazališna predstava “Esh betkəch uynarga ardent”
  • Izdanje obiteljskih novina “Posvećeno G. Tukayu”

Očekivani rezultati projekta:

Stvaranje potrebnih uvjeta u vrtiću, grupi, obitelji za upoznavanje predškolaca s djelima Gabdulla Tukaya.

Razvoj znatiželje, kreativnosti, kognitivne aktivnosti i komunikacijskih vještina kod djece.

Stvaranje sustava rada za upoznavanje djece s djelima Gabdulla Tukaya.

Shvaćanje roditelja o važnosti obiteljskog čitanja.

Popis korištene literature

1. Muzej Bagautdinova D. B. Gabdulla Tukai u Kazanu. Kazan, 1989.

2. Tukay G. Pjesme, pjesme i bajke. Kazan, 1986.

3. Tukay G. Djetetu. Pjesme, pjesme, basne. Kazan, 1982.

4. Isanbaev S. G. Tukay. Foto album. Kazan, 1966.

5. Tukay G. Završio posao - idi sigurno u šetnju. Kazan, 1986.

Primjena

Kolektivno modeliranje prema djelu “Esh betkəch uynarga ardent”

Tema: Koyashkai

Zadaci:

  • Razvijati interes djece za modeliranje;
  • Razviti sposobnost odvajanja grudica plastelina od velikog komada, oblikovanja štapića, zraka za sunce, valjanja grudice između dlanova ravnim pokretima i postavljanja „zraka“ na papir;
  • Formirati elementarne predodžbe o proljetnim promjenama u prirodi;
  • Nastavite predstavljati nazive predmeta u svom neposrednom okruženju;
  • Razvijati sposobnost slušanja i razumijevanja sadržaja kratkih pjesama;
  • Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja i ponavljanja jednostavnih fraza.

Materijal: ilustracije iz djela G. Tukaya« Esh betkəch uynarga žarki”, slika s likom sunca; plastelin, ploče za modeliranje, list papira sa slikom sunca.

Napredak lekcije.

Razgovor o proljeću. Učiteljica podsjeća djecu da je došlo proljeće, sunce sve češće sja i grije. Zatim učitelj postavlja ilustracije na štafelaj i pregledava ih zajedno s djecom.

Učitelj, nastavnik, profesor. Koje se promjene događaju s početkom proljeća?

Sunce, sunce

Pogledaj kroz prozor.

Djeca vas čekaju

Mlada djeca.

Minute tjelesnog odgoja. Učiteljica čita pjesmu i izvodi pokrete zajedno s djecom.

Sunce gleda kroz prozor, (Lampioni)

Sja u našu sobu.

Pljesnuli smo rukama (pljesnuli rukama)

Jako smo sretni zbog sunca.

A. Barto

Učitelj, nastavnik, profesor. Napravimo puno zraka za sunce da bolje grije.

Učitelj pokazuje uzorak i zajedno ga gledaju.

Učitelj, nastavnik, profesor. Kakvo blistavo sunce! Sunce ima glavu i zrake. Pogledajte sunčana lica napravljena od plastelina. Koji su oblici zraka? (odgovori djece). Koje su boje zrake? (odgovori djece). A mogu biti i crvene. Koliko zraka? (odgovori djece). Kako se nalaze zrake? (odgovori djece). Sunčeve zrake raspoređene su u krug. Ovo je vrsta zraka koju ćemo isklesati.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pokažite kako ćete razvaljati komad plastelina da napravite zraku. Napravite puno zraka i stavite ih na ploču.

Djeca počinju izvoditi radnje, podsjeća ih učiteljica, daje upute kako razvaljati "zrak" od plastelina, staviti ih na ploču, pomaže, hvali, ohrabruje djecu i, ako je potrebno, koristi tehniku ​​pasivnih radnji.

Kada su sva djeca završila s radom, učitelj pohvali djecu i zajedno s djecom pregledava dobivene zrake.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pronađite duge (kratke) zrake. A sada ćemo dati nekoliko zraka suncu.

Učitelj uzima list sa slikom sunca i pomaže djeci rasporediti "zrake" u krug.

Crtež prema djelu “Esh betkəch uynarga ardent”

Tema: Sandugachka boday yasybyz

Ciljevi: uvesti sadržaj tatar narodna priča, sa svojstvima boja; naučiti pažljivo promatrati ilustracije, odgovarati na pitanja nastavnika, izgovarati onomatopejske riječi, koristiti vizualni materijal (boje), crtati prstima, ritmički otiskivati ​​na papiru; pobuditi interes za rad, crtanje.

Materijali i oprema: igračka slavuj; slika priče na temu ili ilustracija; boje u kutiji; štafelaj, listovi bijelog papira, salvete, žito (proso ili drugo); žute boje, posude s vodom.

Organiziranje vremena.

Odgojiteljica. Pogodite tko je došao u naš razred?

Ptica, neupadljivog izgleda,
Pjeva među granama
Pa da dahnemo: “Uostalom ovo
Glasan (slavuj)" (Pokazuje igračku.)

Glavni dio.

Učitelj pokazuje glavu, tijelo, krila, rep, noge, zatim poziva djecu da pogledaju ilustraciju djela G. Tukaya i odgovore na pitanja: što je nacrtano na slici? Kako pjeva slavuj?

Fizmunutka

Slavuj leti, maše krilima,

Pognut nad vodom odmahuju glavom.

Crtanje zrna za slavuja.

Odgojiteljica. Čime se hrane ptice? Naravno, žito. Gdje ga možemo nabaviti? Možda možemo crtati? Pa onda, bacimo se na posao.

Gle, imam divne pomagače. U kutiji su i čekaju da ih otvorim.(Pokazuje kutiju s bojama.)Ovdje postoje plava, crvena i zelena boja. S takvim pomagačima možemo crtati što god želimo. Kakvu boju trebamo uzeti za bojanje zrna? Imam malo prosa. Žute je boje. Imamo li ovu boju u kutiji? Pokazati.(Djeca ispunjavaju zadatak; ako im je teško odabrati, možete ponuditi samo dvije boje, npr. žutu i crvenu.)

Odgojiteljica. Imam bijeli list papira. Sad ću žito po njemu prosuti. Gle, umočim prst u žutu boju i otiskam na papir. Ispadnu okrugli kao proso. Evo jedno zrno, evo drugo.(Pokazuje tehnike crtanja i izgovara rečenice.)Hranit ću slavuja, dat ću mu zrna. Pogledaj koliko sam žita prosuo za pjetlića. Želiš li ga nahraniti?

Djeca počinju crtati, učitelj pomaže napraviti uredne otiske.- Zašto su salvete na stolovima?(Pomaže pri sušenju prstiju.)

4. Odraz.

Učitelj postavlja dječje crteže na stol ispred igračke slavuja. Odgojiteljica. Jesmo li slavuja puno zrnja posuli? Kako će nam slavuj zahvaliti?

Modeliranje prema djelu “Esh betkəch uynarga ardent”

Tema: Almalar

Ciljevi: učvrstiti sposobnost valjanja plastelina između dlanova i druge prethodno stečene vještine; nastaviti učiti razlikovati zelenu, crvenu, žutu boju i diviti se gotovom proizvodu.

Materijali i oprema: crtežna slika, flanelograf, figure za flanelograf (jabuke različite boje), lutke jabuka, plastelin, salveta, daska.

1. Organizacijski trenutak.

Odgojiteljica. Pogledaj sliku(Odgovori djece.) Poslušajte pjesmu o djevojčici koja također pomaže mami i tati.

2. Glavni dio. Čitanje pjesme.

Učitelj čita pjesmu "Pomagač" N. Syngaevskog.

Ustat ću rano,Sunce se smiješi

Ići ću prošetati u vrt. Svaki grm

Jabuke su rumene Mamin asistent

Skupit ću ga u vrtu. Odrastam u obitelji.

Učitelj pokazuje djeci sliku zapleta na temu i traži od njih da kažu što je na njoj prikazano, prema pitanjima:

  • Gdje je djevojčica otišla u šetnju?
  • Na slici pada kiša ili sunce sja?
  • Što raste u vrtu?
  • Što je djevojka učinila?
  • Kome djevojka pomaže?

Zatim učitelj ponovno čita pjesmu, a djeca završavaju fraze.

Lekcija tjelesnog odgoja "Sakupljanje jabuka"

Djeca ili dižu ruke uvis, kao da beru jabuke, ili se saginju, kao da ih podižu sa zemlje. Prilikom izvođenja ovih vježbi možete koristiti male lopte.

3. Modeliranje jabuka.

Odgojiteljica. Djevojka ne skuplja jabuke uzalud. Vrlo su korisni. Jabuke sadrže vitamine pa oni koji ih jedu manje obolijevaju. Uberimo berbu ukusnih i vrlo zdravih jabuka. Napravimo jabuke od plastelina. Koje boje plastelin trebamo? Pogledajte, jabuke dolaze u različitim bojama.(Pričvršćuje figure jabuka različitih boja (žuta, crvena, zelena) na flanelograf i traži od djece da imenuju njihovu boju.)Kakve jabuke volite?(Odgovori djece.) Kako ćemo napraviti jabuke? Da biste to učinili, morate saznati kakav oblik imaju.(Poziva djecu da prstom ocrtaju obrise jabuke.)Kojeg je oblika jabuka?(Odgovori

djeca.) Jabuka je okrugla. Kako oblikujemo okrugle predmete?(Pokazuje tehnike kotrljanja loptica od plastelina. Djeca dlanovima prate učitelja kružnim pokretima.)Ovdje je moja jabuka spremna. Želite li napraviti tako zdrave jabuke?

Učitelj nudi odabir plastelina po boji i tijekom procesa modeliranja kontrolira tehnike rada, pomaže djeci koja imaju poteškoća u ispunjavanju zadatka.

4. Odraz.

Radovi djece postavljeni su na ploču.

Odgojiteljica. To je što velika žetva Sakupili smo jabuke! Dima, koje je boje tvoja jabuka? Što je s tobom, Galya?(Odgovori djece.) Zašto biste trebali jesti jabuke?(Odgovori djece.)

Kako se sprijateljiti sa svojom beboms knjigom Gabdulla Tukaya

dopis

(savjet roditelja)

  • Čitanje naglas je misterij. Stoga, kako bi dijete steklo jake prijatelje

s knjigom G. Tukaija, morate mu čitati naglas što više i što je duže moguće.

  • Ako svom djetetu sustavno čitate naglas, ono će s vremenom početi asimilirati strukturu djela: početak, razvoj radnje, kraj. Dakle, on se razvija logično mišljenje. Osim toga, kod bebe formirate još jednu važnu osobinu - sposobnost slušanja. Ova će vještina biti korisna iu školi iu kasnijoj odrasloj dobi.
  • Prilikom odabira knjige G. Tukaya za svoju bebu, prvo obratite pozornost

način na koji je ilustrirano. Djeca vole gledati slike jednako kao što vole slušati.

  • Što učiniti ako vaše dijete uopće ne voli knjige i ne želi ih

sjediti i slušati? Postoje tri pristupa rješavanju ovog problema:

  • Pobudite djetetovo zanimanje za slike u knjizi; ako je dijete dovoljno zainteresirano za njih, prirodno će početi slušati.
  • Odaberite knjigu koja bi ga mogla zanimati, sjednite sa strane i čitajte naglas u sebi. Morate sjesti na mjesto gdje vam se dijete može lako pridružiti.
  • Pauza tijekom čitanja; Preporučujemo da učinite sljedeće prije nego što okrenete stranicu:

Zamolite ga da pogodi značenje nepoznatih riječi.

“Edukujemo čitanjem knjige”

  • TUKAY G. Bajka o jarcu i ovnu. - Kazan: Magarif, 2005. – 47 str.: ilustr.
  • TUKAY G Әkiyatlər. - Kazan: Tatarstan Kitap Nashriyate, 2006. – 62 b.: rəs. bn.
  • TUKAY G. Ash betkəch uynarga žarki: Shigyrlər/ - Kazan: Magarif, 2002. – 47 bodova:

Ras. bn.

  • TUKAY G. Sagynyr vakytlar: Balalar өchen shigyrlər, shigyri əkiyatlər, autobiografska priča = Nezaboravno vrijeme: pjesme za djecu, bajke u stihovima, autobiografska priča / G. Tukay. – Kazan: Magarif, 2006. – 207 b.:

Ras. bn.

  • TUKAY G. Masallar. – Kazan: Magarif, 2002. – 47 b.: ras. bn.
  • TUKAY G. Vodyana: Bajka / u stihovima: Za predškolu. i ml. škola godine/ G. Tukay; – Kazan: Tatar. knjiga naklada, 1985. – 12 str.: boja. bolestan
  • TUKAY G. Ulazak u život: Pjesme i bajke / G. TUKAY; Po. od Tat.; Pogovor A. Fayzi; Bilješka S. Lipkina; Riža. I. Kupryashina. - 2. izd. – M.: Det. lit., 1966. – 142 str.: ilustr.; 1l. portret
  • TUKAI G. Završio posao – koračaj hrabro: / Pjesme: za mla. škola godište/ G.TUKAI. – Kazan: Tatar. knjiga naklada, 1986. – 21 str.: tsv.il.
  • TUKAY G. Dječak s lulom: Pjesme / Za mlađe. škola dobi / G. Tukay. - M.: Malysh, 1986. - 24 str.: ilustr. u boji.
  • TUKAI G. Shurale: Pjesma - bajka / Za mlađe. škola dobi / G. Tukay. – Kazan: Tatar. knjiga izdavačka kuća, 1989. - 29 str.: tsv.il.
  • TUKAY G. Shurale: Bajka / G. Tukay. – M.: Sov. Rusija, 1986. – 53 str.: ilustr.

Upoznajte se sa životom i djelom Gabdulle Tukayamožete na stranicama:

  • Muzej G. Tukaya u Kazanuhttp://tatar.museum.ru/tukay/ Yan tərəzə karshysynda irtənge dəresen smeđa.

    Chyn kүңel belen uky st, kat-kat əitep һər үzen;
    Bik ozak shunda utyrdy, ber də almastan rođak.

    Shul chagynda bu Sabiyny chakyra tyshka Koyash:
    Koyash: "I Saby, di, əidə tyshka, tashla dərsen, kүңlen ach!

    Җitte bit, bik kүp tyryshtyn, torma ber җirdə һaman;
    Chykchy tyshka, nindi yakty, nindi shəp uynar zaman!”

    Kon ozyn ich, uennyn min khaman vakytyn tabam ulica,
    Chykmamyn tyshka uenga, bulmyycha dəresem təmam.”

    Oy turendə shul zaman sayry botakta Sandugach,
    Ul da shul ber suzne sairy:

    Sandugach: "Aydə tyshka, kүңlen ach!"

    Hitte bit, bik kүp tyryshtyn, torma ber җirdə һaman,
    Chykchy tyshka, nindi əibət, nindi shəp uynar zaman!”

    Tuktale, betsen dəresem, əytməsəң də uynarym,
    Sin də sairarsyn maturlap, min avazyn tynlarym!”

    Shul vakytta oy turendə bakchada ber Almagach
    Chakyra tyshka Sabiyna:

    Almagach: "Aydə tyshka, kүңlen ach!"

    Bik kүңelsezder sina eshtə utyrmak һəvakyt,
    Әjə, chyk sin bakchaga, җitte khazer uynar vakyt!”

    Tukta, sabrit az gyna i kaderle Almagach,
    Һich uenda yuk kyzyk, dərsem khazerlap kuymagach.”

    Chykty yogrep bakchaga:

    Bala: “Joj, ko su čakirdi, moji?
    Әjə, tko je pametan? Təmam ittem həzer min dərsemne!”

    Shunda anar shatlanyp sayrap җibarde Sandugach,
    Shunda anar bash idelər bakchada һərber agach.