Suggestion commune ? Cette question sera posée tôt ou tard par n’importe quel étudiant. A quoi sert cette connaissance ? Surtout pour l'analyse morphologique.
Qu'est-ce qu'une fonctionnalité.
Alors, comment est déterminée la prévalence d’une peine ? D'abord, ils notent immédiatement tous les fondements grammaticaux, puis trouvent membres mineurs des offres. S'ils sont présents, alors la proposition est dite commune, sinon elle n'est pas commune. Cela nous permet de conclure qu'une phrase commune est une phrase composée d'une base grammaticale et de membres secondaires qui la complètent. "Il neige" c'est proposition non exclusive, mais « il a neigé hier » est une expression courante. Il y a encore une subtilité.
À la question : « Qu’est-ce qu’une phrase courante ? » beaucoup oublient qu'il existe des fondements grammaticaux composés d'un seul membre. Dans de tels cas, la proposition peut également être répandue ou peu courante. Par exemple, « Matin » n'est pas courant, tandis que « Matin froid » est courant.
En outre, des difficultés similaires peuvent surgir lors de la détermination du type de membre principal. En règle générale, dans de telles propositions, il peut être facilement restauré. Par exemple : « J'aime les fraises et Andrey aime les framboises. Dans la deuxième base grammaticale, il n'y a pas de prédicat, mais en même temps il y a un ajout "framboise", donc une telle phrase peut être qualifiée de commune.
Offre à partir de différents types les connexions peuvent immédiatement, automatiquement, être appelées une phrase commune, puisque dans de tels cas, les membres dépendants de la phrase complètent et révèlent le sens de la partie principale. Il ne faut pas non plus confondre des notions telles que « phrase simple » et « phrase non prolongée ». Dans le premier cas, il n'y en a qu'un, et il peut être compliqué par des phrases participatives, des définitions, des comparatifs ou tours de participe. Et cela peut inclure plusieurs fondements grammaticaux, qui ne peuvent être compliqués par rien. Par exemple : « Le chat, comme s'il dormait près de la porte, en clignant des yeux, nous observait attentivement. Cet exemple est une phrase simple et courante car il n'y a qu'un seul base grammaticale"Le chat regardait." Mais la prochaine sera une phrase complexe et peu courante : « La nuit est venue, la lune s'est cachée, les sauterelles se sont calmées. Il y a ici trois bases grammaticales qui ne sont compliquées par rien, donc la phrase n'est pas complexe commune. Ainsi, vous devez d'abord déterminer clairement combien de fondements grammaticaux la phrase contient et s'il y a des membres secondaires.
Qu'est-ce qu'une offre commune ? La réponse à cette question se trouve dans cet article. La définition des propriétés grammaticales est nécessairement requise lors de l'élaboration d'une propriété morphologique, c'est pourquoi il faut les connaître et les distinguer.
Ils sont beaucoup plus courants que rares. Cela est dû au fait que les premiers offrent à l’écrivain beaucoup plus de possibilités de détails : différentes façons répandre la phrase ouvre de nouvelles facettes de la richesse artistique, permet d'intégrer des métaphores et des détails intéressants dans le texte. Cet article examinera des exemples de propositions courantes qui diffèrent par la méthode de distribution, la composition, la complexité et d'autres critères.
Phrases prolongées par des définitions
Les définitions sont des outils purement descriptifs. Avec leur aide, vous ne pouvez pas remplir la phrase avec une quelconque certitude ou spécificité, mais vous pouvez la rendre plus colorée. Voici quelques exemples de phrases courantes qui utilisent des définitions :
Il est facile de voir que les phrases de la deuxième colonne sont plus lumineuses, plus colorées et plus intéressantes.
Offre des circonstances courantes
Les circonstances sont une sorte d'outils d'artiste qui peuvent caractériser et embellir les actions, leur ajouter de la spécificité et changer complètement le ton d'une phrase. Comparer:
Comme le montrent des exemples de phrases courantes, les circonstances peuvent changer considérablement, déformer le sens et le remplir couleurs vives.
Offres distribuées par add-ons
Cette méthode de distribution ne fonctionne efficacement qu'en combinaison avec les autres, mais au final, vous pouvez obtenir un résultat très convaincant. Par exemple:
Des exemples de phrases courantes et de passages inhabituels à partir desquels elles ont été formées prouvent que les ajouts, les circonstances et les définitions sont l'outil clé. expressivité artistique.
Phrases compliquées
Un groupe distinct de propositions communes est compliqué. Vous pouvez compliquer l'offre membres homogènes, appels, revirements participatifs et participes. Voici un exemple d’une telle proposition :
- Cher collègue, j'ai vu un cas qui vous intéresse. (Appel - "collègue", participial- "vous intéresse").
Phrases en une partie
Les phrases en une seule partie peuvent également être courantes. Par exemple:
- Ce matin, la lumière commençait à faire jour lentement, avec mesure, progressivement.
- Soirée bruyante et joyeuse en bonne compagnie.
Dans le premier cas, il n'y a pas de sujet dans la phrase, dans le second il n'y a pas de prédicat, mais ce sont quand même des phrases courantes à part entière.
Phrases complexes
Par eux-mêmes Phrases complexes ne peuvent pas être considérés comme communs, mais ils peuvent être distribués de la même manière que les simples. Par exemple:
- Il pleuvait depuis le matin, les passants ne lâchaient pas leurs parapluies et les automobilistes étaient en colère car il était impossible de comprendre exactement où se trouvaient les fosses à cause des flaques d'eau sur les routes.
Une phrase simple est une phrase composée d’un ou plusieurs mots grammaticalement combinés qui expriment une pensée complète. C'est l'unité grammaticale de base de la syntaxe. Une phrase simple ne doit avoir qu’un seul radical grammatical (centre prédicatif).
- Père lave la voiture.
- Les enfants jouent sur la pelouse.
- Crépuscule.
- Grand-mère se repose.
Phrase simple - basique type de structure phrases en russe, qui servent à construire des phrases complexes.
- Le printemps est arrivé + La neige a fondu = Le printemps est arrivé, la neige a fondu.
Structure grammaticale
Distinguer les membres principaux et secondaires d'une phrase simple. Les principaux - le sujet (répond aux questions « qui ? quoi ? ») et le prédicat (répond aux questions « que fait-il ? qu'a-t-il fait ? que va-t-il faire ? ») - appellent l'objet qui est le sujet de l'action (sujet) et de l'action elle-même réalisée par le sujet (prédicat). Le sujet et le prédicat sont interconnectés et forment le centre prédicatif.
Secondaire - ajout, définition, circonstance - explique le prédicat et/ou le sujet ou d'autres membres secondaires et en dépend syntaxiquement.
- Le vieux tramway roulait lentement sur les rails chauffés au rouge.
Dans cette phrase, le sujet est « tram », le prédicat est « conduire ». La définition de « vieux » dépend du sujet « tramway ». Le prédicat "voyagé", qui est lié au sujet "tram", conduit l'objet "sur des rails" et a la circonstance dépendante "lentement". L'ajout, à son tour, comporte également un membre mineur dépendant de la phrase - la définition de « chaud ». La phrase entière est divisée en un groupe de sujets (« un vieux tramway ») et un groupe de prédicats (« conduit lentement sur des rails chauds »). Les informations ci-dessous vous aideront à analyser une phrase rapidement et facilement.
Quels sont les types de phrases simples ?
Il existe les types de phrases simples suivants :
- non exclamatif et exclamatif (concernant l'intonation) ;
- narratif, interrogatif, incitatif (relatif au but de l'énoncé) ;
- en deux parties et en une partie (par rapport à la composition de la base grammaticale) ;
- complet et incomplet (en ce qui concerne la présence/absence des membres nécessaires à la proposition) ;
- répandu et peu courant (en ce qui concerne la présence/absence de membres secondaires de la proposition) ;
- compliqué et simple.
Exclamation et non exclamative
Quant à ce type, le moment déterminant est la présence/absence d'un point d'exclamation.
- Le printemps est venu. Le printemps est venu!
Déclaratif, interrogatif, motivant
Le deuxième type indique le but pour lequel cette maxime est prononcée : raconter quelque chose (le Danube se jette dans la mer Noire), demander quelque chose (Quand vas-tu enfin te marier ?) ou induire quelque chose (Acheter un pain pour le dîner ).
Une pièce et deux pièces
Lequel phrases simples peut-on qualifier de monolithique ? Ceux dans lesquels le radical prédicatif (grammatical) est constitué uniquement du sujet ou uniquement du prédicat.
- Dégel.
- Belle fille.
- Il fait jour.
Si parmi les membres principaux de la phrase il n'y a qu'un sujet, alors ces unités grammaticales sont appelées nominatives ou nominatives.
- La beauté est incroyable !
- Soirée Kyiv avec de nombreuses lumières.
S'il n'y a qu'un prédicat, alors il existe plusieurs types de telles phrases à un seul composant :
- définitivement personnel (l'action est accomplie par un certain objet ou une certaine personne et est exprimée par un verbe sous la forme de la 1ère et de la 2ème personne du singulier ou du pluriel du présent ou du futur) ;
- indéfiniment personnel (le prédicat est exprimé par le verbe à la 3ème personne du pluriel) ;
- généralisé-personnel (le verbe s'exprime sous la forme de la 2ème personne singulier au présent ou au futur et à la 3e personne du pluriel, mais l'attention est portée sur l'action elle-même) ;
- impersonnel ( acteur pas grammatical).
Une phrase dont le centre prédicatif est composé de deux membres est appelée phrase en deux parties.
- Il pleut.
Complet et incomplet
Une phrase simple peut être complète ou incomplète.
Une phrase est considérée comme complète si elle contient tous les membres principaux et secondaires nécessaires à la construction et à l'exhaustivité de l'expression de sens.
- Je regarde la lune.
- Le train passe le pont.
En incomplet, le membre principal ou mineur de la phrase est omis, mais cela ressort clairement du contexte ou de la situation de discours.
- Elle salua le professeur. Il est avec elle.
Le mot « salué » est absent ici, mais il est clair pour l'auditeur en fonction du contexte.
Commun et non commun
Une phrase simple peut être commune (il y a des membres secondaires qui servent à expliquer les principaux) et non commune (constituée uniquement d'un centre prédicatif, il n'y a pas de membres secondaires). Exemples d'offres communes :
- Le soleil de juillet brille de mille feux.
- Enfin éclairci.
- Belle fille mince.
Exemples d'offres peu courantes :
- Le soleil brille.
- Cela s’est éclairci.
- Jeune femme.
Les phrases simples peuvent être compliquées :
- homogénéité différents membres des phrases (Il aimait les levers de soleil frémissants, les couchers de soleil colorés et les nuits au clair de lune) ;
- des définitions isolées qui suivent le mot qui explique (La route qui mène à la cascade se met à s'agiter rapidement) ;
- applications (Près de la forêt il y avait une cabane - la demeure du forestier);
- ajouts séparés (j'ai beaucoup aimé le film, à l'exception de certaines scènes) ;
- circonstances isolées (Après avoir préparé le dîner, la mère est restée longtemps assise dans la cuisine) ;
- appels et constructions introductives (Oh jeunesse, comme tu passes vite ! Le printemps semble être en retard) ;
- précisant les peines prononcées par les membres (l'accident s'est produit à quatre heures du matin, c'est-à-dire à l'aube).
Mais une phrase simple et compliquée est facile à confondre avec une phrase complexe. Il faut donc être prudent et se concentrer sur le nombre de centres prédicatifs.
Faire analyse les suggestions sont simples. Vous pouvez rédiger vous-même un diagramme d’indices.
Une phrase commune est une phrase simple (voir) qui (contrairement à une phrase non courante ; voir) comprend des membres secondaires qui expliquent et clarifient le sujet, le prédicat ou la phrase dans son ensemble. L'expansion de la composition de la phrase se produit en raison de mots et d'expressions qui apparaissent sous la forme prédéterminée par le sujet ou le prédicat, ou sous la forme fixée dans le système linguistique pour exprimer certaines composantes du sens de la phrase, par exemple : ne pas venir pour cause de maladie ; * La neige s'est obstruée dans les cols des coupe-vent - elle s'est serrée la gorge avec un cerceau de glace * (Semyonov-Spassky); *Tais-toi à propos de ça ! Morozna a essayé de ne pas se souvenir du voyage à l'hôpital* (Fadeev). Dans un environnement instruit diverses sortes subordination(coordination, gestion, attenant) la phrase a des relations définitives, d'objet ou de sujet, par exemple : je ne me souviens pas du voyage - gestion, relations d'objet ; un voyage à l'hôpital - mauvaise gestion, définition des relations.
La position syntaxique des formes de mots qui s'étendent sur toute la phrase est au début ou moins souvent à la fin de la phrase. Dans une phrase, il peut y avoir plusieurs distributeurs de ce type (déterminants, voir), caractérisant la phrase par diverses fêtes ayant une signification subjective, objective ou circonstancielle, par exemple : « Elle a les yeux couleur de mer, Elle a une âme infidèle* (Balmont) ; * Sur ton visage, tendrement instable. Le rayon blanc faisait semblant de sourire...* (Annensky) ; * Avec la patinoire et les parents sont devenus beaucoup plus calmes * (Nosov).
La composition interne d'une phrase peut être prolongée par un nom, le plus souvent par un pronom, sous forme de dates. etc., qui indique la direction de l'action, par exemple : * La balle lui a traversé le cœur même * (Tourgueniev). Ce rôle peut être joué par l'infinitif, par exemple : Donner du papier pour écrire une lettre ; gérondif : Va-t’en, va-t’en.
Une phrase est courante si elle contient des rangées ouvertes ou fermées de définitions clarifiantes, d'ajouts ou de circonstances unies par une union ou lien sans union, Par exemple:<Лишь снег порхает - вечный, белый. Зимой - он площадь оснежит...* (Блок); *Вся моя жизнь озарилась любовью, именно вся, до самых мелочей, словно тёмная, заброшенная комната, в которую внесли свечку* (Тургенев).
La phrase est également étendue en ajoutant des groupes clarifiants de formes de mots qui sont dans une relation semi-prédicative avec une phrase ou un seul mot. Ces groupes sémantiques distincts se distinguent par l'intonation, à l'écrit - par des virgules ou des tirets, par exemple : ^ En le lançant [filet], à la surprise complète de tout le monde, il n'a raté et capturé qu'une cruche avec... * (Boulgakov) ; * Ainsi murmura Margarita Nikolaevna, regardant les rideaux cramoisis se déversant au soleil, s'habillant sans relâche, peignant ses cheveux courts et bouclés devant un triple miroir * (Boulgakov).
Une phrase courante est l'introduction de formes de mots syntaxiquement indépendantes - appels, structures de plug-ins, par exemple : * Tu m'es cher, c'est l'heure du coucher du soleil * (Pleshcheev) ; * Un merveilleux musicien est venu la voir (j'étais ami avec lui) I. Dobrovsin * (Pasternak).
Les termes R. P." et les « phrases rares » sont acceptées principalement dans la grammaire scolaire.
Sujet : Phrases courantes et non courantes
Cible: Donner le concept de phrases courantes et non courantes ; former la capacité de caractériser la proposition par la présence de membres principaux et secondaires.
Tâches:
Entraînement: former la capacité de caractériser la proposition par la présence de membres principaux et secondaires.
Cognitif: faire découvrir aux élèves de nouveaux concepts : phrases courantes et non courantes.
Développement: développer des capacités de réflexion et d'analyse.
Éducatif: susciter l'intérêt pour l'apprentissage de la langue russe.
Type de cours : mixte (combiné).
Équipement: manuel, ordinateur, projecteur, tableau.
Pendant les cours :
I. Org. moment.
- Bonjour gars!
- Asseyez-vous!
–
Aujourd'hui, nous allons sur l'île de la « syntaxe ». Nous apprenons une autre fonctionnalité sur les phrases.
II. Travail de vocabulaire.
Et commençons la leçon en travaillant les mots. Les gars, préparez des cartes avec des lettres. Regarde l'écran.(2ème, 3ème diapositive).
Prom e rzat, battez et vif, méchant un esprit, disjoint, lutteur, pitié, gonflé, rajeunissement, réparer, lointain, serein.
III. Actualisation des concepts de base.
Au début du voyage, vous devez répondre à mes questions.
Qu'étudie la syntaxe ? (Section de la science du langage, qui étudie la phrase et la phrase, les règles de leur construction).
Qu'est-ce qu'une offre ?
En quoi consiste l'offre ?
Qu'est-ce qu'une expression ?
Qu'est-ce qui n'est pas une phrase ? (base grammaticale).
Qu'est-ce qu'un sujet ?
Qu'est-ce qu'un prédicat ?
Nommez les types de phrases selon le but de l'énoncé (récit, incitatif et interrogatif).
Nommez les types de phrases selon leur coloration émotionnelle (Exclamation, non-exclamation).
IV. Travail sur la compréhension et l'assimilation de nouvelles matières
Nous sommes arrivés à la gare suivante.
Lisez le texte(4ème diapositive)
Répondez aux questions:
De quoi parle le texte?
Quels sont les bienfaits du bouleau ?
Lisez maintenant le texte en utilisant uniquement les parties principales de la phrase.
Tout est clair?(Non)
Quels membres de la phrase nous aident à transmettre la phrase avec plus de précision, de détail et d'expression ?(membres secondaires de la phrase).
Nommez les membres secondaires de la phrase (ajout, définition, circonstance).
- Lisez seul §35, page 70 (- Qu'avez-vous appris de nouveau dans le paragraphe que vous avez lu ?).
La chose la plus importante que vous devez apprendre est le concept de prévalence des peines.
(5ème diapositive)
Une proposition composée uniquement des membres principaux est dite non étendue. Une phrase dans laquelle, en plus des membres principaux, il y en a des membres mineurs, est dite commune. Une phrase courante transmet des informations avec plus de précision, de détail et d'expression.
- Nous sommes un peu fatigués, reposons-nous !
Minute d'éducation physique
- La souris est sortie une fois(marchant sur place)
- Voir quelle heure il est(tourne à gauche, à droite).
- Un deux trois quatre(claquant des mains au-dessus de la tête).
- Les souris tiraient les poids(bras baissés, accroupi).
- Soudain, il y eut un bruit terrible(applaudissant devant vous).
- Les souris se sont enfuies(courant sur place).
V. Travailler sur le développement des compétences et des capacités pour appliquer les connaissances dans la pratique.
- Se reposer? Avançons avec une vigueur renouvelée.
Ouvrez les cahiers, notez la date, les devoirs, le sujet de la leçon.
Étape suivante:
1. "Brainstorming" (travail au tableau).
Le jeu « Qui est le plus ?
Progression du jeu . Il y a deux phrases inhabituelles écrites au tableau. Les étudiants prouvent qu'ils ne sont pas communs. La classe est ensuite divisée en deux équipes. Les enfants sont invités à étaler les phrases en ajoutant un mot à la fois. À tour de rôle, les élèves se rendent au tableau et écrivent les mots. L'équipe gagnante sera celle qui aura dans la proposition le plus de membres secondaires dont le sens est interconnecté.
Exemple:
Le soleil s'est levé.
Le soleil jaune est sorti.
Le soleil jaune pointait derrière les nuages.
Un soleil jaune pointait derrière les nuages bleus.
2. Analysez la phrase.
En automne, les oiseaux volent vers le sud en grands groupes. (Narratif, non-exclamation, r.o. - 1-simple, dist., pas compliqué).
Les oiseaux s'envolent.
(Tâche de réserve - un test pour consolider les connaissances acquises). Vérification mutuelle.
(8ème diapositive).
1 - sujet
2 - prédicat
3 - définition
4 - ajout
5 - circonstance
Vécu dans le monde grenouille grenouille. Elle s'est assise dans le marais, a attrapé des moustiques, a coassé bruyamment au printemps...
Un jour, elle était assise sur une chienne semi-inondé des chicots et j'ai profité de la pluie fine et chaude. D'après V. Garshin
1 - sujet
2 - prédicat
3 - définition
4 - ajout
5 - circonstance
1. Derrière le noir (3, déf.) les étoiles brillaient dans les arbres.
2. Ils étaient suspendus au-dessus de la route rochers (4, supplémentaires).
3. Il y avait un (2, prédicat) nuage de brouillard dans la gorge.
4. Soudain (5, circonstance)
à une fille (4) aux cheveux bleus.
A. Tolstoï
1 - commun
2 - peu fréquent
1 . 2. Ils vivaient ensemble 1 . 3. L'ours s'est endormi 2 ; la chèvre et le bélier somnolent 2 1 . 4. Et il en voit 2 : sept loups arrivent 2 2 , des étincelles sont tombées des yeux 1 1 .
K. Ouchinski
VI. Résumer la leçon.
- Nous voici arrivés à la dernière étape. Vous allez maintenant dessiner des dépliants avec des questions et vous devrez répondre aux questions.
(9ème diapositive)
Quel est le principal moyen d’expression de la pensée ?(offre)
Nommez les types de phrases en fonction du but de l’énoncé.(récit, incitatif, interrogatif)
Quelle est la base grammaticale de la phrase.(sujet et prédicat)
Nommer les membres secondaires de la phrase(circonstance, ajout de définition)
Une phrase est composée de mots et...(phrases)
Une phrase composée uniquement de membres principaux est appelée(rare).
Une phrase dans laquelle, en plus des membres principaux, il y en a des mineurs, s'appelle ...(commun).
Eh bien, nous sommes arrivés sur l'île. Regardez ce que c'est... Vous avez un message, mais il est crypté, vous aurez besoin d'une clé pour le déchiffrer.
"Déchiffrez le dossier."
(10ème diapositive)
14 16 13 16 5 6 24!
Tu es vraiment génial !
VII. Devoirs ( 11ème diapositive).
Ouvrez vos agendas, notez vos devoirs.
§ 35, ex. 173.
VIII. Classement.
1. Indiquez les membres de la phrase en chiffres.
1 - sujet
2 - prédicat
3 - définition
4 - ajout
5 - circonstance
Il était une fois une grenouille grenouille. Elle s'est assise dans le marais, a attrapé des moustiques, a coassé bruyamment au printemps...
Un jour, elle était assise sur une brindille de bois flotté à moitié inondée et profitait de la pluie fine et chaude.
D'après V. Garshin
2. Indiquez quel membre de la phrase est le mot en surbrillance.
1 - sujet
2 - prédicat
3 - définition
4 - ajout
5 - circonstance
1. Derrière le noir les étoiles brillaient dans les arbres.
2. Ils étaient suspendus au-dessus de la route rochers.
3. Un nuage de brouillard gisait dans la gorge.
4. Soudain devant Pinocchio, une boule grise sautillait de haut en bas.
5. Pinocchio ne voulait pas revenirà la fille aux cheveux bleus.
A. Tolstoï
3. Indiquez le type d'offre en chiffres.
1 - commun
2 - peu fréquent
1. Il était une fois un chat, une chèvre et un bélier dans la même cour. 2. Ils vivaient ensemble. 3. L'ours s'est endormi; la chèvre et le bélier somnolent; on ronronne, on ne dort pas et on voit tout. 4. Et il voit : sept loups arrivent. 5. Une chèvre et un bélier sont entrés en collision, des étincelles sont tombées des yeux. 6. Une chèvre et un bélier bêlaient ici de peur.
K. Ouchinski