Jack London. Na obalama Sakramenta. Lekcija vannastavnog čitanja zasnovana na pričama Jacka Londona J London on the Shores of Sacramento sažetak

Predmet.Životni i stvaralački put D. Londona. Priča "Žudnja za životom"

Cilj: upoznati se sa činjenicama iz biografije D. Londona, naučiti o historiji nastanka sjevernih priča, upoznati se s konceptom „priče“ i raditi na izražajnom čitanju djela.

Oprema: portret D. Londona, izložba njegovih knjiga, tekstovi priča “Žeđ za životom”.

Nije svaki otpor nedaćama nagrađen izbavljenjem od smrti,

a smrt uvek počinje gubitkom volje.

Čitanje epigrafa

Kako razumete ove reči?

Koje snažne, hrabre ljude poznajete koji su pokazali snagu volje u borbi protiv sudbine? (Prometej, Herkul, G. Kruso, D. Sand, M. Veldon, Herkul, O. Meresiev)

Danas ćemo se u lekciji upoznati sa životom jakih i hrabrih ljudi: jedan od njih je čovjek koji je zaista postojao, poznati pisac Jack London, drugi je bezimeni junak njegove poznate priče.

II. Učenje novog gradiva

1. Priča nastavnika

Upoznavanje D. Londona

Čuveni američki pisac Jack London (pravo ime John Griffith) odrastao je u porodici svog očuha, irskog farmera Johna Londona.

Prisjećajući se godina svog djetinjstva, D. London je napisao: „Rođen sam u siromašnoj porodici, često sam bio u siromaštvu i često sam gladovao. Nikad nisam znala kako je to imati svoje igračke. Siromaštvo je uvijek bilo naš pratilac.”

Dok je bio u osnovnoj školi, Jack istovremeno prodaje novine. Dva puta dnevno, rano ujutro prije početka nastave i uveče nakon škole, trči ulicama grada, prodajući novine i novine.

Umjesto fakulteta, o kojem momak nije mogao ni sanjati, počinje raditi u fabrici konzervi, gdje je radni dan trajao 12-14 sati dnevno, a plaća po satu bila je samo 10 centi.

U dobi od 15 godina za Jacka počinje novi život, pun avantura i opasnosti. Odlučio je da počne ilegalnu berbu kamenica u zaljevu San Francisco. Paradoks: hrabrost i hrabrost koju je njihov momak pokazao tokom racija doveli su do toga da mu je ponuđen posao u ribarskoj patroli, gdje nije bilo manje opasnosti, iako su čuvari bili zaštićeni zakonom.

Uprkos činjenici da je momak od djetinjstva morao puno i naporno raditi, uvijek je nalazio vremena za čitanje knjiga i bio je redovan posjetilac javnih biblioteka.

London još nije imao 20 godina kada je učestvovao na takmičenju za najbolju priču u organizaciji novina iz San Francisca Call. Mladić je napisao priču "Tajfun kod obale Japana", za koju je dobio prvu nagradu.

Po cijenu nevjerovatnih napora, Jack ulazi na univerzitet, sanjajući da studira. „Nedostatak sredstava, kao i spoznaja da mi univerzitet nije dao ono što mi je trebalo i oduzimao mi je previše vremena – sve me je to natjeralo da odem“, napisao je D. London.

Godine 1896. J. Carmack je otkrio velika nalazišta zlata u regiji Klondike. Ovo otkriće je označilo početak "zlatne groznice". Hiljade ljudi putovalo je na Aljasku, želeći lak i brz novac. D. London je također bio među kopačima zlata. Međutim, nije uspio da se obogati. Nakon što je ostao na Aljasci oko godinu dana, razbolio se od skorbuta i vratio se u San Francisco isti siromah kao i kada je otišao.

Ali jednogodišnji boravak na sjeveru postao je za njega “posljednji univerzitet”. „Našao sam se u Klondajku“, napisao je, „tamo svi ćute. Svi misle. Tamo razvijate ispravan pogled na život. I moj pogled na svijet je također oblikovan.” Zahvaljujući svom boravku na Aljasci D. London je napisao svoje sjevernjačke priče.

Prva od njih - "Za one na putu" - objavljena je 1899. godine. Sjevernjačke priče postale su početak književne slave D. Londona.

Životni vek pisca trajao je samo 40 godina, a njegovo književno nasleđe je veliko: za života D. Londona objavljeno je 50 knjiga koje je napisao. Najbolji od njih su “Lust for Life”, “White Fang”, “Martin Eden”, “On the Shores of Sacramento”.

2. Teorija književnosti

Priča je epski žanr, kratko prozno djelo, čija se radnja zasniva na jednoj, ponekad i nekoliko epizoda iz života jednog ili više likova.

3. Čitanje priče „Žudnja za životom“

4. Prepoznavanje čitalačkih utisaka učenika

Šta vas je oduševilo u djelu koje ste pročitali?

Kakva osećanja su se javila dok sam čitala?

Po čemu se ova priča razlikuje od ostalih djela koja smo čitali? (Stroge okolnosti, realna slika)

III. zaključci

IV. Zadaća

Pripremite kratko prepričavanje priče „Žeđ za životom“, naučite definicije priče.

Čas vannastavnog čitanja u 11. razredu prema priči A.V. Kostyunin "Sova" koristeći tehnologiju "razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje"
Svaka osoba je uvijek nečije dijete. Beaumarchais
Šta je kritičko mišljenje i zašto ono zauzima ključnu poziciju u savremenom životu? To je nezavisno razmišljanje, koje počinje postavljanjem pitanja koja treba riješiti. Jedan od važnih momenata na času je motivacija za aktivnost. Tehnologija razvijanja kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje je skup različitih metoda i tehnika koje imaju za cilj da, prvo, privuku interes učenika, razbude istraživačku i kreativnu aktivnost u njemu, koristeći postojeće znanje, i drugo, prezentuju uslove za razumevanje novog gradiva i , konačno, pomoći mu da kreativno obradi i uopšti stečeno znanje. Ova tehnologija pruža priliku za lični rast djeteta, uvodi ga u duhovno iskustvo čovječanstva i razvija njegov um i individualnost. Djeca se postepeno uranjaju u stvaralački svijet pisca, uviđajući njegovo bogatstvo i raznolikost. U lekciji se nikada ne daje gotov odgovor, ne nameće se stav nastavnika o autorovoj nameri, proces pronalaženja odgovora je jednostavno organizovan. Studenti idu do svog teško stečenog (dakle vrijednog) znanja. „Književni tekst ima sposobnost da različitim čitaocima pruži različite informacije – svako u meri svog razumevanja, tačno ono što mu je potrebno i što je spreman da percipira.” (Lotman Yu.M. „Analiza književnog teksta“). Stoga je važno u sistem rada u učionici uključiti lično, iako malo, životno iskustvo. Nije važna samo događajna strana, već i duboki životni smisao koji je autor postavio. Nije tajna da je teško navesti generaciju 21. veka da čita beletristiku, ali dela A. Kostjunjina teraju decu da razmišljaju i brane svoje gledište. U 9. razredu upoznali smo se sa pričom “Rukavica”. Danas čitamo "Sovu malu".
Čas vannastavnog čitanja razvijen je u skladu sa ovom tehnologijom.
Epigraf
Život je kratak, ali mi
ima pravo izbora
na šta potrošiti ovo vrijeme,
šta menjati za svaki sat,
svaki dan.
A. Kostyunin

Cilj:
naučiti kako prepoznati i formulirati probleme u književnom tekstu na primjeru priče A. Kostjunjina „Sova“ i povezati te probleme sa životom.
Zadaci:
probuditi kognitivni interes kod učenika; promovirati sposobnost kritičkog razumijevanja informacija dobijenih analizom teksta; stvoriti uslove za samostalno uopštavanje i zaključivanje.
Oprema: kompjuter, multimedijalni projektor, prezentacija
Reč učitelja
Svaka osoba na svom životnom putu bar jednom se susreće s izdajom, okrutnošću i podlošću. Šta vam može pomoći da pronađete pravi izlaz iz situacije kada vam se čini da nema spasa? Da li je moguće vjerovati ljudima nakon što ih potpuno odustanete? O tome ćemo razgovarati danas na času.
(Unaprijed pripremljena poruka od jednog od učenika)
A. Kostjunjin je rođen 25. avgusta 1964. godine u Kareliji, s. Padany Medvezhyegorsk okrug. Završio je umjetničku školu u Medvezhyegorsku. Visoko obrazovanje stekao na Petrozavodskom državnom univerzitetu (poljoprivredni i ekonomski fakulteti). Oženjen, ima dvoje djece. Već dugi niz godina radi u strateškom ruskom preduzeću OJSC Avangard Shipbuilding Plant u Petrozavodsku. Glavni proizvodi poduzeća: osnovni minolovci tipa Yakhont, čiji je zadatak osigurati raspoređivanje strateških nuklearnih snaga na moru. Trenutno je Aleksandar Kostjunjin predsednik Upravnog odbora, član Stručnog saveta za odbranu pri predsedniku Saveta Federacije. Aleksandar Viktorovič Kostjunin je talentovana osoba, a njegov talenat je svestran. Uživa u slikanju, fotografiji i kreativnom pisanju. Godine 2007, knjiga Aleksandra Kostjunjina „U fontani bele noći“ proglašena je za najbolju knjigu godine u kategoriji „Priče i priče (kratka proza)“ na Godišnjoj međunarodnoj književnoj nagradi „Oblaci“.
Faza lekcije 1
Faza izazova

Ciljevi: ažuriranje postojećeg znanja; probuditi kognitivni interes; motivisati za dalji rad.
Možete li pogoditi o čemu će priča biti?
Dakle, mala sova. Koje asocijacije kod vas izaziva ova riječ? Napravimo sinkvin (sredstvo kreativnog izražavanja tokom emocionalne pauze u času).
(Opcije odgovora za učenike jedanaestog razreda)
Sova
Mali, bespomoćan
Škripi, skriva se, plaši se
Mami treba pomoć.
Nemoćan!

Sova
Mala, radoznala
Bulji, zainteresovan, viri
Ne može još ništa.
Povećaće se!
Sova
Toplo, patetično
Zbunjen, odbrambeni, izgleda
Gdje su roditelji?
Steta!

Pogledajmo kako sova zaista izgleda kada ispadne iz gnijezda (pogledajte video).
Ali priča nije o maloj bespomoćnoj ptici, već o maloj bespomoćnoj djevojčici.
“Nazvao ju je Mala sova.
Slično
Široko otvorene izražajne oči. Duge trepavice. (Činilo se kao da ih čujete kako plješću.) Star oko tri godine, mali. Ozbiljno, ozbiljno. Njena majka joj je pletela kosu jednom sedmično. Vrlo čvrsto da se ne pokvare. Djevojka će se smrznuti, a glava će joj se vrtjeti: lijevo-desno, desno-lijevo. (Baš kao sova.) Pletenice slijede naprijed-nazad.”

II faza lekcije
Faza začeća

Ciljevi faze: održavanje interesa za temu uz direktan rad sa tekstom; pomoć učenicima da aktivno percipiraju gradivo; pomoć u povezivanju starog i novog znanja.
Na ekranu su ključne riječi iz prvog dijela ove priče, pokušajte to predvidjeti (radite u sveskama 5 minuta).

kuća na rubu
luksuz
u dvorištu
idi napolje leti

kućica od maslačka vani

ogromni sivi pacovi
pokušao da se bori protiv njih

Hajde da pročitamo autorov tekst i uporedimo ga sa onim što ste napisali.
Naša kuća je stajala na rubu provincijskog grada, dvospratna, zidana, uređena, luksuzna za ono vrijeme. U dvorištu se nalazi kutak šarmantne šumske bašte. U centru se nalaze veličanstveni borovi. Svojim krunama podupirali su nebo. Postoje redovi grmlja crne ribizle i jorgovana. U susjedstvu, iza visoke mrežaste ograde, je ogroman školski vrt. Ptice lete s grane na granu, cvrkućući, pjevajući glasno na različite glasove. Blagoslov je izaći vani ljeti! Naš grad zbog statusa nije zaslužio zveckanje tramvaja i trolejbusa koji bujaju. Još uvek mali. Hodate glavnom ulicom, zakoračite u stranu, sagnete se pod široku krošnju topolovog lišća, probijete se kroz gustiš ptičje trešnje i odmah se nađete na tihoj, rezervisanoj čistini ispred kuće. Bilo je kao u nekoj dalekoj oazi, a spolja je naša vesela žuta kućica od maslačka djelovala fantastično sunčano. Ali to je kao u životu: ako sunce sija s jedne strane, s druge je uvijek tama. Stanovnici su dobro znali šta se tačno krije iza elegantne fasade.Udoban manastir podignut je na mestu nekadašnje deponije smeća. Prilikom brze gradnje donje cigle su polagane direktno na vlažnu zemlju, a služile su i kao temelj. Dakle, kuća je urasla u zemlju pred našim očima. Zidovi i plafon kasnili su pri spuštanju, pod se spuštao brže. Pojavile su se praznine između poda i zidova. U početku mali. Bili su marljivo zapečaćeni cementnim malterom, ali su se sve više širili i nikakva količina kita nije mogla zakrpati neposlušne praznine.Ova okolnost je odgovarala većini prvobitnih stanovnika Ogromnih sivih štakora.Ovdje nisu bili upisani iako su živjeli u kuća sa punim pravom. Preseljeni smo kod njih. Zalaganjem građana, deponija na kojoj su oni vladali sada je dobila krov u obliku naše kuće. Postali su topliji, nahranjeniji, zanimljiviji: noću su u potrazi za hranom preturali po ormarima u kuhinji; užurbano petlja po kanti za smeće; kroz rupe u zidovima gazili su od stana do stana, pretrčavali tijela usnulih ljudi. Sive horde su cvilile ispod poda, pjevušile i priređivale orgije. Prvih godina smo pokušavali da se borimo protiv njih. Sipali su mamac za hranu sa otrovom u uglove. Pacovi su, u znak protesta, uginuli ispod poda. Smrad u kući je bio takav da treba bježati van!
I ovdje vidimo tehniku kontrasta. Vanjski dio kuće i unutrašnjost kuće. Autor suprotstavlja spoljašnju lepotu i unutrašnju ružnoću.
Čitanje sa zaustavljanjima
Fragment jedan
Autor je zabeležio sledeći detalj: „Moja majka je jednom nedeljno pletela kosu, veoma čvrsto, da se ne bi rasplela.“ Zašto? (Da se ne bavim djetetom)

“Mala sova je išla u prvi razred. Majka ju je jednom otpratila u školu i to je bio kraj ispraćaja.”
“Raisa je dala Sovu proširenoj grupi, ona ga je posljednja pokupila.”
Zašto ju je majka, nakon što je ispratila Natašu u prvi razred, odmah poslala u grupu produženog dana i pokupila posljednju? (Hteo sam da sredim svoj privatni život)
Kako je djevojka provodila večeri?
“U mraku dvorišta čuje se isprekidano metalno cviljenje: sova se ljulja na ljuljašci. Ova usamljena škripa u crnoj tišini boli dušu.” U vrijeme kada se porodica može okupiti, razgovarati, imati porodična čitanja.
Kako je Natasha doživjela pojavu novog tate? (Bila je nada u mojoj duši da će se sve promijeniti)
“Marš u kuhinju! Klekni! Ako pobjegneš, ubiću te!”
Nataša je plakala neutešno, gorko.
Pisac nije detaljno opisao kako Sova živi sa svojim novim tatom. U priču uključuje samo jednu scenu - scenu kazne. Čiča Zhora stavlja krivu djevojčicu na koljena na grašak, ostavljajući je cijelu noć u hladnom uglu.
Ali šta radi dijete? Sova se ne izoluje potpuno od sveta, ne postaje ljuta i okrutna, već prestaje da se smeje detinjastim, grohotnim smehom. Razumemo da čak i nakon što je Nataša, uplašena, zanemela, Raisa nije prestala da se ponaša drugačije. Devojčino nijemo sada simbolizuje bespomoćnost u ovom okrutnom svetu. Zašto je potreban njen glas ako niko ne želi da čuje i ne pokušava da pomogne?
Roditeljska ljubav. Šta je za čoveka vrednije? Mnogi od onih koji su sudbinu djeteta zamijenili alkoholom ili veselim, raskalašenim životom, ne razmišljaju dvaput o tome. Za sada. Poslušajte pjesmu
V. Lebedev "Garaža".
čuješ li, Fedya,
Gdje je kolhozni ranac?
Uzmimo malo krompira iz garaže.
Idemo sine dok ne bude kasno
Već je devet sati.
Decembar, mama opet u žurbi:
Dvije smjene od noći do jutra.
hajde da danas sami večeramo,
Ne trudi se, vreme je.
Dugo je obrazlagao dragi
O tome čime se porodica hrani
Nije prodavnica, hvala Bogu,
I da krompir ima svoje.
Dolazak u garažu, otac auto
Nežno ga je mazio rukom,
pomislio sam i okrenuo se svom sinu
A on mu kaže: „Čekaj!
Smislio sam nešto, Fedya.
Ostani ovde za sada unutra,
Prošetaću do komšija
I pokupi malo krompira.
Hajde da pričamo o gumama.
Zaključaću vrata.” I otišao je.
Komšinici pored radnje,
Tako da imate sa čime da sednete za sto
Probudio se kod kuće u zoru:
U hodniku je svjetlo, rešetka je polomljena,
Sve je tiho - mog sina nema kod kuće
I odjednom, niotkuda: "Garaža!"
Ne sjećajući se kako poluobučen,
Stigao je do garaže.
Grcajući kao životinja: "Sine, gdje si?"
Zubi i drhtanje
Od užasa zemlje sto sive
Ključem sam opipao prorez brave,
Ne osećam se kao da se približavam gvozdenim vratima
Gola ruka se ukočila
Tore... Resko i suptilno
Smrznute šarke zarđali stenju,
A dijete je u ledenim suzama
Pao je uz udarac na beton.
Fragment dva
Šta je Nataša smislila da ulepša svoje postojanje? (Bajka) Koju ulogu ima bajka o djevojčici Aigu u kompoziciji djela, odražavajući sva iskustva glavnog lika?
Čitamo bajku, pokušavamo da shvatimo šta dete želi.
Želi da bude voljena i potrebna.
„Iza zida, kao iza kulisa pozorišta, dečji glas misteriozno reče:
Bila jednom mala devojčica"

“Na drvetu divlje jabuke ne može ništa rasti osim divlje jabuke.” Kako možete komentarisati ove riječi?

Fragment tri
Narator je spoljni posmatrač, on vidi kako se postupa sa devojkom. Kako to vidite? (Ravnodušan).
Kako se Serjoža, naratorov sin, ponaša prema Sovi? (Pomaže u izradi domaćih zadataka, prati u školu, štiti, prijateljstvo prerasta u ljubav).

Fragment četiri
Serjozin otac je čvrsto odlučio da svom sinu kaže da on i Nataša nisu par: „Jedina stvar koja je nedostajala je nevesta sa invaliditetom. Šta ga je zaustavilo?
Kako razumete reči: „Ako postane naše, biće dobro“?

Faza 3
Faza refleksije
Ciljevi faze: pomoći učenicima da samostalno rezimiraju gradivo.
Koliko se vaših pretpostavki potvrdilo tokom čitanja?
Nastavak rada sa syncwine. Koje riječi biste željeli ukloniti ili možda dodati nakon čitanja priče?
Sova
Nesrećan, srećan
Izdrži, pati, voli
Kako je malo čoveku potrebno da bi bio srećan!
Da bude voljen!

„Na nebu će biti više radosti zbog jednog grešnika koji se kaje nego zbog devedeset i devet pravednika koji ne trebaju da se kaju.” Kako razumete ove reči? Kako se oni mogu povezati s našom pričom?

Hteo bih da završim lekciju prispodobom.
Dva mlada para živjela su u istom selu, bili prijatelji od djetinjstva, vjenčali se istog dana i istog dana dobili djecu. Ali dogodila se nesreća: obje majke su umrle tokom porođaja, a očevi su počeli sami odgajati djecu. Vrijeme je prolazilo. Djeca su odrasla, imala su 10 godina.
Otac prvog djeteta nije se mogao prepoznati: bijeli pepeo mu je prekrio glavu, bore su ga učinile još starijim, duša i tijelo ostarjeli. I otac drugog djeteta bio je isti kao prije 10 godina. I komšijska zavist je zavladala, a od prijateljstva nije ostao ni trag.
Otišao je lokalnom Mudracu i postavio sljedeće pitanje: „Reci mi, Mudri, zašto je moj komšija još tako mlad, a njegove teške brige ga nisu ostarile?“
“O kakvim brigama pričaš?” - upitao ga je Mudrac.
A roditelj je rekao: “On sam podiže dijete, sam vodi domaćinstvo, sve radi sam.”
„Molim te, reci mi kako odgajaš svoje dijete“, upitao ga je Mudri. „Ja sam“, počeo je pridošlica svoju priču, „gotovo odmah po rođenju našao dojilju za bebu. Za ovih deset godina skoro da nisam viđao svoje dijete: puno sam radio da bih sebi i njemu osigurao hranu, platio medicinsku sestru, platio smještaj. Tražio sam zadovoljstvo, da uzmem sve od života, tražio sam ženu da mi pomogne da podignem sina.
Držao sam ga u strogosti i strahu od kazne za njegove prekršaje, gajeći u njemu poslušnost. Morao je da nauči da su stariji uvek u pravu i da ga treba poštovati zbog svog položaja u društvu, da treba da mi bude zahvalan što ga nisam napustio kada mu je majka umrla
Ali uvijek je pokušavao da mi naudi. Za moju ljubav, za brigu o njemu, za moju želju da ga odgojim kao dostojnog nasljednika moje plemenite porodice, plaća nas takvim novčićem.”
“Kako se izražava vaša ljubav prema svom djetetu, vaše učešće u njegovom životu?” - upitao ga je starac.
"Kao šta? – zbunjeno je uzviknuo otac. "Ja se brinem o njemu: medicinska sestra, nastavnici, novac, skupi pokloni za rođendane. Ja sam mu otac, dao sam mu život, ostario sam na poslu, osiguravajući svoju i njegovu budućnost."
„Prema kome Vaše dete gaji dobra osećanja?“ - iznenada ga je upitao Mudrac.
“Voli, sluša svoju medicinsku sestru, ovu bez majke koja nema dom, ime i titulu. Poštuje svog učitelja, koji je takođe bez korijena”, bio je odgovor roditelja.
“Zar ne mislite da je dijete svojim šalama htjelo privući vašu pažnju na sebe, htjelo je da obratite pažnju na njega, a ne na svoje goste?” - iznenada ga je upitao stariji. Odgovor je jedno zapanjenost.
“Hajde da pozovemo komšiju i pitamo ga kako odgaja svoje dijete. Možda će nam on otkriti tajnu mladosti za čijim gubitkom tako žalite”, predloži Mudrac. Došao je otac drugog djeteta: "Jesi li me zvao, Mudri?"
„Da, zaista želimo da znamo: šta je tajna tvoje mladosti, koja je tajna tvog odrastanja, da te dete sluša, da raste veselo i druželjubivo, da mu je drago što ima tvoje goste, da voli i poštuje te?”
„Nikad nisam razmišljao o očuvanju mladosti, jednostavno nemam vremena da razmišljam o takvim sitnicama, imam dete za koje sam od rođenja zamenio i mamu i oca. Uvek sam bio uz njega, u svako doba dana ili noć.
Kad sam bila zauzeta po kuci, on je uvijek bio pored mene i gledao kako kuham, perem, cistim sobe, kako hranim domace stoke, kako strizem ovce, predem. Moje dijete koje mi sada pomaze oko sve, razumeo i ovo..
Kada je imao pet godina, dao sam mu drvenu tablu za pisanje i naučili smo slova. Jednostavan učitelj, koji nam je postao blizak, pomaže mu da savlada razne nauke. U slobodno vrijeme igram se sa djetetom, veselo proslavljamo praznike, pripremamo razne igre za rođendane, pozivamo brojne goste. On i ja crtamo, pevamo, plešemo, čitamo knjige, jednostavno nemam vremena da starim, stalno sam blizu detinjstva, pored deteta koje je postalo moja duša, moje srce, moj život. I dok god sam mu potrebna, ja ću uvijek biti uz njega”, završio je svoju priču otac.

Aplikacija
Radni list

Ulazak na posao
Napravite sinkvin
Sova

Rad sa tekstom

kuća na rubu
luksuz
u dvorištu
idi napolje leti
tramvaji i glasni trolejbusi
kućica od maslačka vani
ako je s jedne strane izgrađen na licu mjesta
ogromni sivi pacovi
pokušao da se bori protiv njih
Kreiranje teksta

Tehnika kontrasta je

Climax
“Još nam je nedostajala nevjesta sa invaliditetom”!

Grupni rad
Književne paralele
U kojim još književnim delima vidimo neodgovoran odnos roditelja prema deci?

Socijalizacija
(čitanje djela)
Zapišite imena momaka čiji su tekstovi bili bliski autorovim
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Čiji su tekstovi bili upravo suprotni
____________________________
____________________________
____________________________
Koja figurativna i izražajna sredstva autor koristi u tekstu? Koja je njihova uloga? Šta autor uspeva da prenese likovnim sredstvima?
Epiteti_________________________

Metafore _____________________
______________________________
Poređenja ______________________________
______________________________

Refleksija

Zadaća:
izaberite parabolu o ovom pitanju

Radovi D. Londona poznati su svakom ljubitelju avanturističke književnosti. Njegovi junaci su hrabri, čvrsti, odlučni ljudi koji mogu pronaći izlaz iz svake situacije. Četrnaestogodišnji dječak iz priče “Na obalama Sakramenta” može se nazvati upravo takvom osobom. Recenzije čitatelja pokazuju da njegov čin zaslužuje naziv "podvig".

Upoznajte Džerija - sina i oca

Epigraf priče bio je odlomak iz mornarske pjesme. Često ju je pjevao glavni lik - dječak crvene kose i prekriven pjegama. Nikada nije vidio more, ali je mnogo o njemu čuo od svog oca, starog Jerryja. Jednom je odlučio da napusti brod da pogleda rijeku Sacramento i tako se nastanio ovdje. Oženio se i otišao da radi u rudniku Žuti san, gde je nastavio da radi do danas. Njegov posao kao nadzornika na kablovima bio je da preveze kolica rude na drugu stranu.

Nakon Margeretine smrti, počeo je da odgaja svog sina, Jerryja Jr., dajući mu svu svoju ljubav. Ovako počinje priča “Na obalama Sakramenta”.

Ostavljen iza vlasnika

Sastanak malog Džerija sa Holom, kablovskim nadzornikom rudnika žutog zmaja, jasno daje do znanja da je njegov otac otputovao u San Francisko dan ranije. Dečak je ostao sam, na šta je bio veoma ponosan. U razgovoru pokušava da se ponaša kao odrasla osoba, pa čak, kada sazna da Hol ide u klanac u lov, primećuje: "Izgleda da će padati kiša."

Vrijeme se zaista pokvarilo i Džeri je ušao u kuću iz koje danas više nije nameravao da izađe.

Sažetak “Na obalama Sakramenta”: zaplet

U podne se zakucalo na vrata i Spilenovi su „upali“ u sobu. Tražili su Hala jer su hitno morali da pređu na drugu stranu. Ove usluge stanovnicima je pružao samo Žuti zmaj. Kada su saznali da je domar otišao u klisuru, bili su veoma uznemireni. Došlo je do eksplozije u rudniku preko reke, a otac gospođe Spilen je teško povređen. Sada je par imao samo jedan izbor - da pređu duž kabla, koji je posmatrao stari Džeri.

Jack London dovodi svog mladog heroja u tešku situaciju. Na obalama Sakramenta bila je kriza, a Žuti san je već neko vrijeme bio uspavan. Osim toga, kabel nije dizajniran za prijevoz ljudi. Dječak se ne usuđuje da krene na prelaz, jer to sam nikada nije radio, bez nadzora oca. Konačno, gospodin Spilen ga je uspio uvjeriti da jednostavno ne postoji drugi način da se pređe na drugu stranu.

Jerry je znao kako da namota liniju, ali sada je to morao sam. Štaviše, u kolicima su umesto rude bili ljudi, a kiša i vetar su postali neverovatno intenzivni.

Ljudi su u opasnosti

Džerijev posao je bio da reguliše brzinu kolica. Da biste to učinili, morali ste gledati kako se bubanj vrti. Sada je prijelaz bio otežan zbog jakih udarnih vjetrova i nevidljivosti. Činilo se da je par, koji je krenuo na put, odmah progutao ponor.

Istovremeno sa natovarenim kolicima, prazna kabina se kretala s druge strane, pomažući u održavanju ravnoteže. U početku je sve išlo dobro. Međutim, u jednom trenutku sajla je stala i nije ni na koji način reagovala na dečakove postupke.To je značilo jedno - mehanizam koji dugo nije radio se pokvario, a ljudi su visili negde u mraku iznad pobesnela reka. Dok je dječak pregledavao bubanj u nadi da će pronaći kvar, oblaci su se razišli i u nekom trenutku je vidio kako bijesni Sacramento i gospodina i gospođu Spilen visi nad njim. Šta učiniti: ostaviti sve kako jeste ili pokušati izvući ljude iz ovog zatočeništva - ovo je izbor s kojim se Jack London suočava njegov heroj.

"Na obalama Sakramenta": vrhunac

Jerry, koji je shvatio da uzrok kvara treba tražiti na drugoj strani, odjurio je do "Žutog zmaja"... Ali klinac nije pronašao probleme u drugom kolutu. G. Spilen je pregledao svoja kolica. Njegovi točkovi su takođe bili u dobrom stanju. Dakle, sve je u vezi sa praznim kolicima.

Dječak nije imao vremena za razmišljanje. Sažetak “Na obalama Sakramenta” ne uključuje detalje koji su prethodili opasnom “putovanju”. Uzevši potreban alat i napravivši petlju koja mu je služila kao separe, Jerry je krenuo duž sajle u suprotnom smjeru. Koljena su mu se tresla od straha, sve se ukočilo iznutra, ali on je, odlijepivši dlanove, tvrdoglavo krenuo ka svom cilju. Trebalo mu je oko sat i po da vrati iskočili točak na mjesto. Nije bilo lako. Ponekad se činilo da je sve beznadežno i da se nikada neće nositi sa zarđalim mehanizmom. Ali dječak je pokušavao iznova i iznova dok mu nije palo na pamet rješenje. Stari ekser koji je nekako čudom ležao u mom džepu pomogao mi je da popravim štetu.

Popevši se u kolica, umoran i psihički iscrpljen, Džeri je krenuo prema obali.

Rasplet

Stigavši do mjesta, dječak je polako izašao. Zatim je ojačao kolica. I tek nakon toga je pao na zemlju i jecao. Nesnosni bol u njegovim otrcanim dlanovima, strah koji je doživio, nevjerovatna nervna napetost, i konačno, radost za spašene ljude - sve je to postalo uzrokom suza kojih se nije nimalo stidio.

29. marta 2015

Upoznajte Džerija - sina i oca

Epigraf priče bio je odlomak iz mornarske pjesme. Često ju je pjevao glavni lik - dječak crvene kose, plavih očiju i bijele kože prekrivene pjegama. Nikada nije vidio more, ali je mnogo o njemu čuo od svog oca, starog Jerryja. Jednom je odlučio da napusti brod da pogleda rijeku Sacramento i tako se nastanio ovdje. Oženio se i otišao da radi u rudniku Žuti san, gde je nastavio da radi do danas. Njegov posao kao nadzornika na kablovima bio je da preveze kolica rude na drugu stranu.

Nakon Margeretine smrti, počeo je da odgaja svog sina, Jerryja Jr., dajući mu svu svoju ljubav. Ovako počinje priča “Na obalama Sakramenta”.

Ostavljen iza vlasnika

Vrijeme se zaista pokvarilo i Džeri je ušao u kuću iz koje danas više nije nameravao da izađe.

Sažetak “Na obalama Sakramenta”: zaplet

Jerry je znao kako da namota liniju, ali sada je to morao sam. Štaviše, u kolicima su umesto rude bili ljudi, a kiša i vetar su postali neverovatno intenzivni.

Ljudi su u opasnosti

"Na obalama Sakramenta": vrhunac

Popevši se u kolica, umoran i psihički iscrpljen, Džeri je krenuo prema obali.

Rasplet

Na visokoj obali, dvjesto stopa iznad rijeke Sacramento, u maloj kući žive otac i sin: stari Jerry i mali Jerry. Stari Džeri, bivši mornar, napustio je more i otišao da radi u rudniku zlata Zlatni san. Ovdje je upoznao svoju buduću suprugu, ali porodični život je bio kratkog vijeka: Margaret je umrla prije nego što je njen sin naučio hodati.

Stari mornar je bio od velike pomoći u izgradnji žičare preko rijeke Sacramento. Ruda se ovim putem prevozila u kolicima: napunjena kolica su se kretala dole, a istovremeno prazna kretala gore: žičara je delovala pod dejstvom gravitacije. Ovdje je ostao da živi sa sinom, radeći kao čuvar u već napuštenom rudniku. Milju uzvodno nalazio se još jedan rudnik, Žuti zmaj, s funkcionalnom žičarom koja je također korištena za prevoz ljudi preko rijeke.

Brat starog Džerija je umro u Starom svetu, i on je morao da ode u grad na nekoliko dana da sredi stvari. Mali Džeri je ostao na farmi. Gotovo istovremeno u lov je krenuo i čuvar Žutog zmaja, Hall, ali je kasnio zbog lošeg vremena.

Usred pljuska, komšije, gospodin i gospođa Spilen, farmeri koji su živeli povučeno oko dvanaest milja od reke, upali su u kuću malog Džerija. Obaviješteni su da je otac gospođe Spilen, koji je radio u rudniku na suprotnoj obali rijeke, teško povrijeđen i da umire, te su hitno morali doći kod njega. Bilo je nemoguće koristiti uobičajenu rutu, žičaru Yellow Dragon: Hall, koji je održavao cestu, je bio odsutan. Sva nada je bila u malom Džeriju.

Spilenovi su ušli u kolica. S velikim oprezom, Džeri je krenuo na put: to je bio prvi put da je to uradio bez očevog nadzora. Jaka kiša, vetar, nabujale vode reke dve stotine stopa ispod užeta - i kolica su se iznenada zaustavila na pola puta... Spilenovi su bili u životnoj opasnosti. Četrnaestogodišnji Jerry je morao pomoću omče prići kolicima koja su se ljuljala iznad provalije i ispraviti kvar (jedan od dva točka na kojima su kolica bila okačena je iskočio sa sajle i ona se čvrsto zaglavila).

Spilenovi su bezbedno prešli na drugu stranu, a Džeri se vratio svojoj kući. Ruke razderanih u krv, samo je dao oduška živcima na čvrstom tlu i briznuo u plač. Uradio je dobar posao, ali je požalio samo jedno: šteta što njegov otac ovo nije video!

U priči ima mnogo poučnih stvari. Jerry je ostvario svoj mali podvig zahvaljujući praktičnim vještinama, osjećaju ljudske dužnosti i sposobnosti donošenja rizičnih, ali neophodnih odluka.

Slika ili crtež Na obalama Sakramenta

Ostala prepričavanja i kritike za čitalački dnevnik

Nekrasov
Nikolaj Aleksejevič Nekrasov rođen je 28. novembra 1821. Njegov otac je bio poručnik u puku stacioniranom u gradu Nemirov, okrug Vinica, gde je rođen budući pesnik.
Sažetak Fowles Collector
Frederick Clegg je mladić koji radi kao službenik u lokalnoj gradskoj vijećnici. Zaljubljen je u Mirandu Grej, studenticu sa kojom ne može da nađe razlog da se sastane.
Sažetak Kada spavač probudi Wells
Knjiga “Kad se spavač probudi” je naučnofantastični roman i smatra se prvim naučnofantastičnim djelom futurističke ere. Knjiga je napisana 1899.
Sažetak Čukovskog Ajbolita
Šta može biti bolje od dobrih bajki koje našu djecu uče dobroti? Jedan od očiglednih predstavnika takvih bajki je Aibolit. Autor vas pokazuje i ohrabruje da budete ljubazni. Važno je pomoći svima i tada ćete zauzvrat dobiti samo dobre stvari.
Sažetak Lermontovljevog demona
Demon je leteo visoko na nebu. Letio je od pamtivijeka i nije ga privlačilo ništa ispod, već je samo izazivao buru mržnje i ljutnje. Zli duh, gdje god ga je vidio, sijao je mržnju u srcima ljudi radi vlastitog zadovoljstva. Njegova moć je bila neograničena.