Radna sveska o književnom čitanju 4. razred (udžbenik Boykin, Vinogradskaya) je zbirka zadataka različitih vrsta i složenosti. Svrha ovog edukativnog materijala je da pomogne školarcima da konsoliduju jednu ili drugu temu udžbenika; naučite da pravite dubinsku analizu bajki, priča, pjesama; raditi s različitim vrstama izvora informacija i razvijati kreativne vještine.

Pored pitanja za svako delo, radna sveska Književno čitanje 4. razred Bojkina, Vinogradskaya sadrži završna pitanja o završenom delu. Zahvaljujući tome, učenici četvrtog razreda ponavljaju zaboravljene trenutke radova i dugo učvršćuju stečeno znanje.

Ali kako je nastavni plan i program za 4. razred prilično složen (priprema za srednju školu), djeca nisu uvijek u stanju da se nose sa domaćim zadatkom. Štaviše, ni u tome roditelji ne uspijevaju uvijek.

Zbog toga školarci često ne dobijaju najviše ocjene i gube interes za obrazovni proces. Da biste to izbjegli, trebate se obratiti GDZ-u za pomoć, radnu svesku, književno čitanje, 4. razred - gotove odgovore na udžbenik Boykin, Vinogradskaya.

GDZ za 4. razred radna sveska "Književno čitanje"

Gotovi odgovori na radnu svesku za 4. razred Boykina, Vinogradskaya - pomoć i radost i za školarce i za majke i očeve. Uostalom, GDZ sadrži rješenja za sve zadatke: od najosnovnijih do složenih i kreativnih.

GDZ radna sveska književno čitanje 4. razred Boykinovi odgovori - ovo je prilika:

Uradite svoj domaći zadatak na vrijeme i na njega trošite mnogo manje vremena;

Uporedite svoje odgovore sa odgovorima iz knjige rješenja za 4. razred kako biste izbjegli greške;

Inspirirajte se za samostalno rješavanje zadataka ili samo prepišite gotove odgovore 4. razred književna lektira (radna sveska);

Proučite samostalno određenu temu ako ste odsutni sa nastave;

Budite potpuno spremni za samostalan ili probni rad;

Primite pohvale od nastavnika i visoke ocjene.

A za roditelje GDZ-a, radna sveska o književnom čitanju, 4. razred (gotovi odgovori) Boykina, Vinogradskaya - ovo je prilika da se opustite nakon napornog dana, a ne sjedite još nekoliko sati na nastavi. Vrijedi napomenuti da književno čitanje zahtijeva posebno veliko ulaganje vremena. Uostalom, morate čitati rad i maštati o kreativnim zadacima. Ali uz online vodič za književno čitanje za 4. razred GDZ Gramota takve brige nisu zastrašujuće - djeca se lako mogu sama nositi sa zadaćom.

Naši gotovi odgovori na radnu svesku o književnom čitanju:

Imaju najveći stepen jedinstvenosti - sva rješenja zadataka za 4. razred napisana su pojedinačno za našu web stranicu.

Kvalitetno i pristupačno - web stranica GDZ Gramota sadrži obrazovni materijal koji ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za 4. razred. Gotovi odgovori ne sadrže greške i pisani su u skladu sa starosnom kategorijom učenika u određenom odeljenju.

Još jedna prednost GDZ Gramote je zgodan sistem navigacije sajta - u nekoliko klikova lako možete pronaći potrebne informacije.

GDZ Diploma - proces učenja ćemo učiniti što ugodnijim!

Gotovi domaći zadaci književno čitanje 4. razred radna sveska Boykin Vinogradskaya.

Književno čitanje. 4. razred. Radna sveska. Boykina M.V., Vinogradskaya L.A.

4th ed. - M.: 2016. - 128 str.

Radna sveska odgovara udžbeniku „Književno čitanje. 4. razred“, izmijenjen u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje. Radna sveska sadrži vježbe koje pomažu učenicima da uvježbaju čitalačke vještine i razviju sposobnost analize književnih tekstova. Posebna pažnja posvećena je formiranju edukativnih, kreativnih aktivnosti i sposobnosti rada sa različitim vrstama informacija. Samostalnim radom se konsoliduju znanja učenika. Radna sveska doprinosi uspešnijem ostvarivanju ličnih, metapredmetnih i predmetnih ishoda učenja u 4. razredu.

Format: pdf

veličina: 20,9 MB

Pogledajte, preuzmite:novembar .2019, linkovi uklonjeni na zahtjev izdavačke kuće "Prosvjeta" (vidi napomenu)

SADRŽAJ
Dobro je naučiti nekoga ko želi sve da zna 3
Chronicles. Epics. Živi 9
Predivan svijet klasika 23
Sveska poezije 40
Književne priče 44
Radno vrijeme - zabavni sat 55
Država detinjstva 67
Priroda i mi 75
Sveska poezije 88
Rodina 92
Zemlja fantazije 97
Strana književnost 104
Završni ispitni rad 116

Nadamo se da uživate u čitanju knjiga, da znate kako odabrati i pronaći knjigu u biblioteci, da možete razgovarati o pročitanom sa vršnjacima i odraslima i razumjeti značenje onoga što je autor želio reći.
Pozivamo vas da obavite neobičan rad na testiranju. Namijenjen je maturantima osnovnih škola.
Kažete: „Kako mogu ovo da uradim? Još ne znam sav materijal.”
Naravno, s jedne strane ste u pravu. Ali, s druge strane, na kraju četvrtog razreda provjerava se ono što ste naučili u prvom, drugom i trećem razredu.
Ono što je najvažnije, moći ćete samostalno odrediti šta već znate, u koje zadatke sumnjate, a šta nikako ne možete. Stoga je dobro što ćete na početku godine moći postaviti obrazovne zadatke koje ćete morati rješavati u četvrtom razredu. Važno je da svako ima svoje zadatke učenja.

Gotovi domaći zadaci na predmet Književno čitanje prema radnoj svesci autora L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykin za 4. razred djelimično ponavlja odgovore iz udžbenika, jer postoje zadaci kao što su "napiši u radnoj svesci". Teme su iste kao u udžbeniku, istim redosledom, jedina razlika je što udžbenik ima prvi i drugi deo, a radna sveska je kao dva u jednom - do sredine idemo kroz prvi deo, od sredina (tema Poslovno vrijeme - zabavni sat) - za drugi dio. Radna sveska sadrži škakljiva pitanja na koja morate potražiti odgovor. Ranije ste morali prelistati mnogo eciklopedija da biste to učinili, ali sada nema ništa lakše od kopiranja GDZ-a sa naše 7guru web stranice.

A kako vi, dragi roditelji učenika četvrtog razreda, ne morate dugo da tražite odgovor svog djeteta (a njemu je najvjerovatnije rečeno kako da uradi zadatak na času), objavljujemo ovu radnu svesku sa odgovorima na pitanja u radnoj svesci.

Kliknite na brojeve stranica da otvorite odgovore na njih.

Ako imate bilo kakvih pitanja o GDZ-u, napišite u komentarima, detaljnije ćemo analizirati odgovore.

Odgovori na radnu svesku o književnom čitanju

Odgovori, strana 3-8. Posao verifikacije

1. Junaci pripovetke I. Turgenjeva „Vrapac”: lovac (pripovedač), lovački pas Trezor, mladi vrabac žutog grla, crnoprsi raščupani vrabac.

2. Pravi događaj koji je činio osnovu rada: lovac se vraćao iz lova, šetao alejom bašte, lovački pas je trčao pored njega. U tom trenutku iz gnijezda je ispalo još jedno pile žutog vrapca. Pas je pojurio prema njemu, ali je drugi, već odrasli vrabac pao sa drveta kao kamen da zaštiti svoje mladunče. Pas je iznenađeno ustuknuo i nije se usudio da priđe piletu. Lovac je pozvao psa nazad i otišao.

3. Gore navedeni događaj bio je zanimljiv naratoru jer je, mali i slab, protiv ogromnog psa dresiranog za lov, vrabac pojurio da zaštiti pile, rizikujući svoj život.

Povratak kući iz lova.
Pas je osetio plen.
Bila je to žutogrla riba.
Zaštitnik slabih je mali vrabac.
Užas samožrtvovanja.
Moć zbog koje ste rizikovali sebe.
Pas i lovac su otišli u čudu.
Ljubav pokreće sve u životu.

5. Opis vrapca: crnoprsog, raščupanog, izobličenog, sa jadnim škripom, malog tijela koje drhti od straha i užasa, s divljim, promuklim glasom.

6. Hrabri mali vrabac izaziva osjećaj divljenja, nježnosti, sažaljenja i strahopoštovanja.

7. Bio je to stari crnoprsi vrabac koji je pao kao kamen sa obližnjeg drveta, sav raščupan, izobličen i uz očajnu i jadnu škripu skočio je par puta u pravcu zubatog psa. Njegovo malo tijelo zadrhtalo je od užasa, glas mu je postao divlji i promukao, ukočio se, žrtvovao se.

8. Glagoli koji pomažu da se razume ponašanje psa: usporio, počeo da se šunja, polako prišao, stao, ustuknuo, prepoznao snagu vrapca.
Glagoli koji pomažu da se shvati stanje vrapca: pao je kao kamen, skočio sa škripom, pojurio da spasi, zaštitio se, tijelo je zadrhtalo od užasa, glas je podivljao i promukao, žrtvovao se.

9. Epiteti koji pomažu autoru da stvori sliku vrapca: mali, patetičan, raščupan, iskrivljen, očajan. Možete koristiti i epitete hrabar, hrabar, sićušan, nesebičan, neustrašiv, bezobziran, hrabar, raščupan, očajan, nametljiv.

10. Rad se zove “Vrapac” jer je glavni lik ovdje mali hrabri vrabac. Možete ga nazvati i "Hrabro srce", "Svepobedjujuća ljubav", "Mali heroj".

11. Glavna stvar je povlačenje psa pod pritiskom vrapca. Ovaj trenutak izaziva divljenje i nježnost.

12. Borba između vrapca i psa opisana je vrlo emotivno. Ova borba se može smatrati završenom. Vrabac je bio pobjednik, zaustavio je psa i natjerao ga da ustukne.

13. Reči “ljubav” i “smrt” se ponavljaju dva puta jer to pojačava utisak, tera čitaoca da obrati pažnju na njih i tačnije razume šta je autor hteo da kaže.

14. Glavna ideja djela: „Ljubav je, mislio sam, jača od smrti i straha od smrti. Samo njime, samo ljubavlju život se drži i kreće.”

GDZ na stranama 9-22. Chronicles. Epics. Živi

str. 9-11. Chronicles

1. Letopis je istorijski žanr drevne ruske književnosti, koji je godišnji, manje-više detaljan zapis istorijskih događaja. Zapisivanje događaja svake godine u hronikama obično počinje rečima: „u leto...“ (tj. „u godini...“), otuda i naziv – hronika.

2. Riječ “hronika” nastala je od riječi ljeto “godina” i slova “zapis, pisanje”. Ovo je zapis istorijskih događaja po godinama.

3. Hronika je zapis istorijskih događaja po godinama.

Stranica 9-11. I Oleg je okačio svoj štit na vrata Carigrada

1. Okačiti štit znači pobijediti.

2. Ova hronika govori o istorijskom događaju koji se dogodio početkom 10. veka. Stanovništvo Drevne Rusije više puta je moralo odbijati napade svojih ratobornih susjeda - Hazara. Kijevski knezovi su vodili vojne pohode protiv neprijatelja, uključujući i najbogatiju državu Vizantiju. Glavni grad Vizantije bio je grad Konstantinopolj, ili, kako su ga na ruskom zvali, Konstantinopolj.
Nakon smrti varjaškog princa Rurika, prestolonasljednik je postao njegov rođak Oleg (iako je njegov sin Igor trebao postati zakoniti nasljednik, ali je još uvijek bio mali). Oleg je tada vladao u Novgorodu, ali je kasnije pod svoju vlast doveo Kijev.
Knez Oleg je sa velikom vojskom otišao u Carigrad i zauzeo ga. Bizantinci su bili primorani da prihvate uslove Rusa, a 911. godine Rusija i Vizantija su sklopile sporazum. Ruski trgovci su dobili pravo da dolaze u Carigrad i da tamo trguju bez carine.
U znak pobede, Oleg je zakucao svoj štit na vrata Carigrada.

3. Zastarjele riječi iz kronike:

4. Datum 911, 10. vijek.
Mesto - Konstantinopolj, Vizantija.
Događaj je pobjeda ruske vojske nad Vizantincima.
Smisao je mogućnost uspostavljanja bescarinske trgovine sa Vizantijom.

5. Plan teksta
1) Ratovi Kijevske Rusije sa susjednim narodima i državama.
2) Glavni grad ruske države je Kijev.
3) Dolazak na tron ​​princa Olega nakon Rjurikove smrti.
4) Olegov pohod na Carigrad, kako su ga u Rusiji zvali, Carigrad.
5) Pobjeda nad Vizantincima, koja je ruskim trgovcima osigurala bescarinsku trgovinu.
6) Oleg je zakucao svoj štit na vratima Carigrada.

6. Prezentacija
U 10. veku Rusi su se borili sa Hazarima i drugim plemenima, kao i sa drugim državama, uključujući Vizant. Nakon smrti prvog kijevskog kneza Rjurika, princ Oleg je preuzeo njegov presto, jer je Rjurikov sin Igor još bio mali. Oleg je krenuo u pohod na Vizantiju, zauzeo Carigrad i zakucao svoj štit na njegova vrata u znak pobede nad Vizantijom. I to je omogućilo ruskim trgovcima da uspostave bescarinsku trgovinu sa vizantijskom državom.

Stranica 12. I Oleg se sjetio svog konja

1. Nova informacija o glavnom liku je da je Oleg moćni ratnik koji voli i cijeni svog konja, svog borbenog prijatelja.
2. Jezik i stil hronike i Puškinovih dela su različiti: hronika daje samo oskudne podatke o događaju, bez karakterizacije junaka, emotivnog odnosa prema njima i opisanih događaja, ali kod Puškina nalazimo živopisan opis glavnog likovima, prenosi i svoj odnos prema junacima i onome što se s njima dogodilo.

P. 13. Epics

1. Riječ “Bylina” je izvedena od riječi “Byl”, što je značilo ono što se zapravo dogodilo.
2. Epa je jedna od vrsta usmene narodne umjetnosti. Epovi govore o podvizima heroja - nesebičnih branitelja ruske zemlje, svih uvređenih i obespravljenih ljudi, njihovoj neverovatnoj snazi, hrabrosti i dobroti.
Bylina - ruska narodna pjesma o junacima (stihovi Ožegova).
Ep je vrsta usmene narodne umjetnosti o podvizima ruskih junaka.

str. 13-15. Iljina tri putovanja

1. Ep govori o Ilijinim putovanjima za bogatstvom, ženom i smrću.

2. U stvari bi se mogli dogoditi sljedeći događaji: Iljin susret sa razbojnicima, Teutonskim vitezovima; izgradnja Ilijine crkve.

3. Riječi koje opisuju izgled Ilje Murometsa: ruski junak, slavni ruski junak, snažan, visok, moćan.

4. Osobine karaktera Ilje Murometsa: hrabar, hrabar, mudar, inteligentan, pošten, snažan, ljubazan, nesebičan, sposoban za saosećanje.

5. Neobične riječi: noć je tamna, bogatstvo neiskazano, na zalasku sunce crveno, na izlasku je mjesec jasan, salvno-ruski junaci, prije izlaska jasno i jasno isklesano, ovo je propisano, jer nisko grmlje, zbog kremenog kamenčića, popularni razbojnici, a štitovi su im u obliku krsta, konji su u oklopima od damasta, ukrasi na Ilji, kamenje jahte blistalo, sam konj je viši od cijene, viši od procjena, bogat bogatstvo. Nagnali su ga, zamahnuo je batinom, ispalio je čvrst luk iz svog strijelca, ispalio je strijelu iz svog tobolca, ispalio je eksplozivnu strijelu u napukli hrast.

6. Priča o junaku Ilji Murometsu

7. Plan
Prvi podvig heroja
Drugi podvig heroja.
Treći podvig heroja.
Ilya Muromets je branilac ruske zemlje.

8. Poetska verzija epa je privlačnija. U ovom slučaju moguće je prenijeti melodičnost djela i utjecati na emocionalnu percepciju slušatelja i čitatelja.

9. U stara vremena epovi su se izvodili uz zvuke gusla, muzičkog instrumenta starih pripovjedača. Epi su pjevani, recitovani ili praćeni sviranjem na harfi.

10. Bogatiri su se razlikovali od junaka bajki po tome što su navodno nekada postojali u stvarnosti, činili podvige u slavu Rusije, posedovali izuzetnu snagu i bili branioci svoje zemlje, svog naroda i slabih.

11. Čitajte epove:
„Aljoša Popović i Tugarin Zmejevič“, „Svjatogor Bogatir“, „Dobrinja i zmija“, „Ilja Muromec i Kalin car“, „Ilja Muromec i slavuj razbojnik“, „Sadko“, „Volga i Mikula Seljaninovič“ , "Slavuj Budimirović".

12. Ep "Iljina tri voza" je uključen u zbirku.

Stranica 16-17. Živi

1. Život - priča o nečijem životu (reči Ožegova).

2. „Život protojereja Avvakuma“, „Život Sergija Radonješkog“

3. Knjige o životu Sergija Radonješkog:

4.Život Sergija Radonješkog (sa slika)
Plan
1) Djetinjstvo i učenje od starijeg.
2) Mladački trudovi i brige.
3) Monaški ručak, život u manastiru i propovijedanje.
4) Služenje pravoslavnom narodu.

str. 19-22. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Nakon čitanja epova i žitija svetitelja, možete shvatiti šta se zove hronika, a šta ep; možete sastaviti priču o istorijskim događajima koristeći materijal iz epova ili života; biće moguće govoriti o heroju koristeći prateće reči drevnih ruskih dela; prepričavati tekstove epova ili života iz perspektive junaka; pronaći referentne riječi u tekstovima za karakterizaciju likova; prepričati ep ili bajku, imenovati zajedničke i karakteristične osobine dva različita djela.

2. Hronika - beleženje istorijskih događaja po godinama, priče o junacima i događajima
Ep - žanr usmene narodne umjetnosti o podvizima heroja za slavu otadžbine
Život je žanr drevne ruske književnosti koji opisuje život, patnju i kanonizaciju izuzetnih ličnosti, heroja i običnih smrtnika.

3. Sergije Radonješki je Vartolomej, poštovan od strane Ruske pravoslavne crkve. Kada je još bio mali, upoznao je starca koji mu je prorekao da će se zamonašiti. Vartolomej je dobio blagoslov od starca da služi Bogu. Ovaj svetac je osnivač Trojice-Sergijeve lavre
Princ Oleg - veliki knez Kijeva, osnivač staroruske države. Napravio je pohod na Car Grad, porazio Vizantince neobičnim napadom na grad i prisilio ih da plaćaju danak kijevskom knezu.
Ilja Muromets je heroj, rođen i dugo živeo u selu Karačarovo u blizini grada Muroma, činio je podvige u slavu Otadžbine i pobedio razbojnike.

4. Priča o Ilji Murometsu
Plan
1. Karakter heroja
2. Koje radnje je počinio?
3. Kako se autor priče odnosi prema junaku?

4. Lično mišljenje o heroju.
Ilja Muromets je ruski heroj, snažan, hrabar, ponosan i hrabar. Pobijedio je Slavuja razbojnika, razbojnike i stranu vojsku. Autor se divi Ilji Murometsu, divi se njegovoj upornosti, snazi ​​i hrabrosti. Ovo su jedni od najatraktivnijih junaka drevnog ruskog epa: on je human, jednostavan, dobrodušan, samodovoljan, ponosan, rodoljub. On iskreno i veoma voli svoju domovinu i svoj narod, zarad slobode i sreće svoje Otadžbine spreman je da se žrtvuje.

5. Reči koje pomažu da se zamisli heroj Svyatogor: moćni dobri momak, junak, ramena i sanja u pletenici, baca toljagu iznad šume, ispod hodajućeg oblaka, i podiže je jednom rukom.

6. Ruske heroje odlikuju karakterne osobine kao što su hrabrost, izdržljivost, hrabrost, hrabrost, direktnost, poštenje, nesebičnost, patriotizam, snishodljivost prema slabima, briga za mlade i stare, spremni su da žrtvuju svoje živote zarad domovinu, koju su pozvani da brane.

7. Osobine koje karakterišu ep: junak uvek pobeđuje, junak je ruski junak, naznačeno je vreme radnje (10. vek, vreme Vladimira Crvenog sunca), naznačena je tačna lokacija radnje (grad Muroma kod reke Smorodinke, Kijev-grad), izvršen je podvig za dobru Otadžbinu.

8. Modernog heroja zamišljam ovako: veoma jak, hrabar, izdržljiv, ljubazan, velikodušan, pametan, smiren, vlada svim vrstama oružja i mehanizama, visok, vitak, zgodan, zdrav, privlačan, dobro obučen, atletski, spretan, brz, visoko obrazovan, rezervisan, lepo vaspitan, taktičan.

9. Najteža pitanja u udžbeniku:
1. Da li je pisac u svojim djelima koristio personifikacije, navedite primjer.
2. Objasnite svojim riječima književni pojam (hronika, ep, bajka, pripovijest).
3. Imenujte djela koja se mogu nazvati narativnim.
4. Zašto je autor stvorio svoje djelo, šta je želio poručiti čitaocima?
5. Kakvo je raspoloženje autora, kakva osećanja doživljava?
6. Koji ton, koja intonacija je najprikladnija za čitanje pjesme?

Odgovori na stranice 23-39. Čudesni svijet klasika

Writer Work
A. S. Puškin "Bajke"
A. P. Čehov "Priče"
L. N. Tolstoj "Djetinjstvo", "Adolescencija", "Mladost"
M. Yu. Lermontov “Ashik-Kerib”
P. P. Eršov "Mali grbavi konj"
S. T. Aksakov "Skrlatni cvijet"

str. 24-25. Ershov. Mali grbavi konj

1. izreka - iza planina, iza šuma, iza širokih mora.

početak - Protiv neba - starac je živeo na zemlji u jednom selu. Stara ima tri sina: najstariji je bio pametan klinac, srednji sin je bio ovaj i onaj, najmlađi je bio potpuna budala.

bajkoviti likovi - mali grbavi konj, kobile, vatrena ptica, kit riba.

trostruko ponavljanje - tri brata redom dežuraju u polju, izvršavaju tri zadatka za kralja, Ivan se tri puta obraća za pomoć Malom grbavom konju, a konj odgovara: „Velika je nevolja, ne raspravljam; ali mogu pomoći, gorim.”

2. Definicije zastarjelih riječi mogu se naći u objašnjavajućem rječniku.

Zastarjele riječi: trbuh-trbuh, grabljati - stisnuti dlanovima, ne zakivati ​​- ne klevetati, sedmica - sedmica, nisam probao - nisam razumio, čobanica - koliba, visi ravno - lubki - popularni otisci, okrivljavanje - ukor, nezgodno - nije zgodno

3. Likovi starije braće slični su po sljedećem: lijeni su, glupi, pohlepni i sposobni za prevaru.

Ivan se od njih razlikuje po sljedećim karakternim osobinama: poštenje, jednostavnost, naivnost, iskrenost, nevinost, dobrota, velikodušnost, odgovornost, inteligencija, upornost.

4. Prepričavanje iz Ivanovog ugla

1. Živio sam sa braćom i ocem, orao zemlju.
2. Neko je stekao naviku da gazi pšenicu, moja braća i ja smo počeli da stražarimo u polju.
3. Braća nisu nikoga vidjela, ali ja sam uhvatio konje i sakrio ih u separe.
4. Kobila mi je na poklon obećala Malog konja grbavca, koji će mi pomoći iz svake nevolje.
5. Vraćajući se kući ispričao sam ocu i braći basnu o tome kako sam i koga uhvatio u polju, da ne bih odao svoju tajnu.
6. Braća su saznala da krijem konje od njih i oduzela mi ih da ih prodam kralju u prestonici.
7. Došao sam do separea, ali nije bilo konja.Mali grbavi konj otkriva mi ko je doveo moje konje.
8. Počeo sam da korim svoju braću, ali oni me nisu poslušali i odlučili su da prodam svoje konje kralju u prestonici, a ja sam se složio sa tim u zamenu za poklone.
9. U glavnom gradu su Ivanovi konji napravili pravu senzaciju, takvi konji tamo do sada nisu viđeni.
10. Sam kralj je bio oduševljen, ja sam se predstavio kao vlasnik konja i ponudio da ih zamijenim za pet srebrnih kapa.
11. Moji konji nisu davani drugima, kralj je poslao po mene i ja sam počeo da mu služim kao konjušar.
12. Moja braća su se vratila u rodno selo sa novcem, oženila se, moj otac nije mogao da se zasiti takvog bogatstva i sreće, a moj život i služba kod kralja je tek počinjao.

5. Priča o kit ribi

1. Gdje živi riba kit?
2. Kako izgleda, kako provodi vrijeme.
3. Koja stvorenja naseljavaju kitove ribe.
4. Kakve opasnosti čekaju one koji žive na leđima kitove ribe.
5. Neočekivani incident koji je promijenio život kit ribe.
6. Gdje je otišla riba kit, kako su stvorenja koja naseljavaju stražnji dio ribe napustila mjesto stanovanja.
7. Riba kit se vraća, novi naseljenici, novi život na leđima kit ribe.

Stranica 26. A. S. Puškin. Tužno je vrijeme! Oči šarm...

1. Pjesma izaziva divljenje zbog ljepote i tačnosti opisa blijedile prirode i budi tužne misli o opraštanju od raskoši prirode.

2. Sredstva likovnog izražavanja za opisivanje jeseni: epiteti (tužno vrijeme, rastanak, bujno venuće, zlatne šume, svjež dah, valovita izmaglica, rijedak zrak sunca, prvi mraz, siva zima), metafore (bujno venuće prirode , oproštajna ljepota, draž očiju, šume odjevene u grimiz i zlato, daleke prijetnje sive zime).

3. Umjetnici koriste zlatne, žute, smeđe, tamnozelene i svijetlozelene tonove, svjetlo na slikama je prigušeno, sunčeve zrake kao da se probijaju kroz oblake i obasjavaju samo malu površinu zemlje - žutu brezu drveće, crkva sa bijelim zidovima na obali rijeke.

4. Slika V. Polenova "Zlatna jesen" više odgovara Puškinovoj pesmi, sadrži zlato, i grimiz šuma, i talasastu tamu neba, i retku sunčevu zraku - šarm očiju, veličanstveno uvenuće prirode.

5. Plan opisa slike V. Polenova

Autor slike je V. Polenov.
Prikazuje šumovite obale velike, duboke rijeke.
U prvom planu je mješovita šuma.
U pozadini je rijeka i obala obrasla šumom.
Opšti utisak: bujno propadanje prirode.
Umjetnik je vrlo suptilno, lirski i vješto prikazao rusku prirodu.

Stranica 27-28. Priče A. S. Puškina

1. Na slici je “Priča o svešteniku i njegovom radniku Baldi”

2. Priču o svešteniku i njegovom radniku Baldi napisao je veliki ruski pesnik A.S. Puškin. Sveštenik šeta po čaršiji da pokupi raznu robu, cenkajući se za svaku paru. Odjednom mu Balda prilazi, ne znajući gdje, i biva unajmljen kao radnik kod svećenika da mu klikne na čelo. Balda redovno služi, ispunjava sve naredbe, sveštenik više ne zna kako da ga se reši i dolazi na ideju da ga pošalje da hvata đavole. Balda hvata malog đavola, bičeva ga štapovima, a svećenik, koji je zaradio škljocaj na čelu, nije ih mogao podnijeti i umro je nakon trećeg klika.

3. Puškinove bajke mi mnogo znače. Ovo je visokoumjetnička literatura, pisana lijepim poetskim stilom, a uči te da budeš dobar čovjek, ukazuje šta je dobro, a šta zlo.
Puškinovo naslijeđe je vrhunac poetskog i proznog majstorstva.

str. 28-30. A. S. Puškin. Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova

1. Čeka se kraljica i povratak kralja.
2. Kraljevo vjenčanje.
3. Princeza je odrasla.
4. Kraljičino magično ogledalo.
5. Narudžba Černavki od kraljice.
6. Černavka je ispunila kraljičinu naredbu.
7. Černavka i princeza u šumi.
8. U kući heroja.
9. Kraljica saznaje da Černavka nije ispunila naređenje.
10. Sama kraljica je posjetila princezu i dala joj otrovnu jabuku.
11. Smrt princeze.
12. Sahrana princeze od strane heroja.
13. Potraga za princezom kod princa Jeliseja.
14. Elizej pronalazi princezu i razbija kristalni kovčeg.
15. Princeza je oživjela.
16. Kraljica umire.
17. Vjenčanje princa Jeliseja i princeze.

2. Zajedničko bajkama „Uspavana lepotica“, „Snežana i sedam patuljaka“, „Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova“ je da govore o izdaji zle maćehe, o lepoj pokćerka koja uspe da pobedi svoju maćehu-vešticu i postane nevesta prelepog mladića, osim toga, Snežana i princeza iz Puškinove bajke imaju prijatelje u vidu patuljaka i sedam junaka koji su uspeli da se zaljube i vežu ljubaznim devojkama.

3. Sažetak bajke “Snježana i sedam patuljaka”.

Snežana ostaje bez majke, zla maćeha-čarobnica odlučuje da uništi svoju odraslu prelepu pastorku i šalje nju i njenu sluškinju u šumu. Ali umjesto smrti, Snježana pronalazi prijatelje u sedam patuljaka, zahvaljujući kojima je ne samo uspjela preživjeti, već i pobijediti svoju zlu maćehu.

4. Uporedne karakteristike bajki “Snježana i sedam patuljaka”, “Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova”.

Opcije poređenja	"Priča o mrtvoj princezi"	"Snjeguljica"
Autor	A. S. Puškin	Charles Perrault
Glavni likovi	Princeza, kraljica, princ Elizej, 7 heroja	Snežana, maćeha, sedam patuljaka, kralj
glavna ideja	Zlo će biti kažnjeno	Dobro pobjeđuje zlo
Glavni događaji	Smrt majke, venčanje kralja sa drugim, zle namere maćehe, život u šumi u kući sedam junaka, smrt, vaskrsenje princeze, smrt maćehe, venčanje princeza i Jelisej	Siroče, maćeha, zla namjera maćehe, život sa sedam patuljaka, smrt od otrovane jabuke, vaskrsenje, smrt zle čarobnice, vjenčanje
Magični pomoćnici	Ogledalo	Ogledalo
Kraj bajke	Smrt zle maćehe, venčanje princeze	Smrt zle veštice, Snežano venčanje

Stranica 31-32. M. Yu. Lermontov. Ashik-Kerib

1. Riječi koje će pomoći da se sastavi priča o junaku djela: siromašni Ashik-Kerib je bio u Tiflizu, ništa osim visokog srca i dara pjesama, išao je na vjenčanja da zabavlja bogate i srećne, vidio je Magula- Megeri, zaljubili su se jedno u drugo, mala nada za jadnog Ashik-Keriba.

2. Ono što je Ashik-Keribu učinilo bogatim bila je njegova umjetnost pjevanja, za koju je primao velike honorare od svojih paša. Magul-Megeri je pozvala trgovca kod sebe i naredila mu da joj pokaže jelo u gradovima u kojima je trgovao. U gradu Halafu, vlasnik jela zvao se Ashik-Kerib. Prvi koji je prepoznao Ashik-Kerib bio je trgovac kojem je Magul-Megeri dala svoje jelo.

3. Ljudi su poštovali Ashik-Keriba zbog njegovog talenta, ljubaznosti i što im je pomogao da zaborave svoje nevolje svojom umjetnošću. Šetao je po avlijama, zabavljao i oduševljavao narod, ali nikada nije slušao naređenja vlastodržaca, volio je slobodu, sam je birao gdje će pokazati svoje umijeće kome će pjevati, sav novac koji je zaradio od paše davao je svojima. majci za priliku da svira na njegovom starom saazu.

Slijed događaja:

Prvi susret sa Magul-Megeri.
Ashik-Kerib u kući Magul-Megeri.
Ashik-Keriba obećanje.
Polazak iz Ashik-Keriba.
Kurshud Beyove laži.
Sastanak sa Pašom.
Magul-Megerijeva naredba trgovcu.
Odličan asistent Ashik-Kerib.
Ashik-Kerib se vraća kući.

4. Osvrt na Ljermontovljevo djelo "Ashik-Kerib"

Ime glavnog lika djela M. Yu. Lermontova je Ashik-Kerib. Bio je zgodan, siromašan mladić plemenitog izgleda, veoma talentovan, jednostavan i ljubazan. Mjesto radnje bajke je grad Tifliz, u antičko doba, u krilu bujne orijentalne prirode, vrtova i vinograda. Ashik-Kerib se zaljubio u Magul-Megeri, ćerku bogatog istočnog plemića, ali nije želio da iskoristi blagodati koje mu je davalo bogatstvo mlade, te je odlučio da sam zaradi dovoljno novca da je bude dostojan. Otišao je na dalek put, proglašen je utopljenim u svojoj domovini, a budući u gradu Khalaf i obogativši se, zaboravio je na obećanje da će se vratiti i oženiti svojom voljenom djevojkom. Razlog za to je bila izdaja njegovog rivala Kurshud-beka, koji je svima rekao da se Ashik-Kerib utopio i da Paša živi u bogatstvu, zbog čega je Ashik-Kerib zaboravio Magul-Megeri. Kako radnja napreduje, Ashik-Kerib prepoznaje jelo svoje voljene, prisjeća se svoje ljubavi prema njoj, koja u njemu uopće nije izblijedjela, i uz pomoć magične moći odmah biva prebačen iz Halafa u Tifliz, gdje saznaje da je Magul- Megeri se udaje za Kurshud-beka, a majka mu je potpuno slepa od suza, on uzima svoj saaz u ruke i ide na svadbu, svira i peva, njegova voljena je odmah prepoznala Ashik-Kerib, njegov suparnik u ljubavi ne ostaje sam - oženi se prekrasnom sestrom glavnog junaka. Sve radnje koje je Ashik-Kerib preduzeo da riješi problem (vozovi sa čarobnim jahačem kroz gradove, povratak u Tifliz, pronalaženje starog saaza, sviranje na vjenčanju svoje voljene) pomažu mu da postigne ono što želi, ispuni uslov - jedino tako što se obogati, oženivši ćerku bogatog Turčina. Ashik-Kerib je postigao svoj cilj: obogatio se, postao poznat, izliječio svoju majku, oženio svoju voljenu djevojku.

P. 33. L. N. Tolstoj

Plan
1. Lev Nikolajevič Tolstoj rođen je u plemićkoj porodici.
2. U ranom detinjstvu izgubio je voljenu majku,
3. Školovao se kod kuće, podučavao kod tutora, a potom i na fakultetu.
4. Tokom rata služio je vojsku i učestvovao u bitkama u Sevastopolju.
5. Bavi se književnim aktivnostima.
6. Imao je veliku porodicu, živio je i radio na svom imanju Yasnaya Polyana.
7. Njegovo stvaralačko nasljeđe smatra se jednim od najvećih dostignuća ruske književnosti.

str. 33-34. L. N. Tolstoj. Kako je čovek skinuo kamen.

1. Glavna ideja Tolstojeve basne: ne treba nam samo naučnik, već i pametan.

2. Izreke koje odražavaju glavnu ideju basne:
Za precizno sjeckanje potrebna vam je pamet.
Ne treba nam samo naučnik, već i pametan.
Pravo znanje nije vidljivo.

3. Priča
Jedan će treptati, a drugi će to već shvatiti
Novi ormar je isporučen rastavljen i trebalo ga je sastaviti. Tata, mama, brat i ja smo počeli razmišljati kako spojiti dijelove ormarića. Dok smo odlučivali šta i gdje, tata je uzeo nožnu testeru i brzo izrezao malu pravougaonu rupu na dasci kako bi tu ubacio još jednu dasku - jednu od bočnih stijenki ormarića. Ispostavilo se da mu se žurilo, trebalo je samo da okrene šipku, jer je žljeb već bio pripremljen, ali na drugoj strani! Pa dok smo treptali, razmišljali i čudili se, tata je već shvatio, ali je, ispostavilo se, pogrešno shvatio. Morao sam još malo razmisliti, dobro pogledati sve detalje kako bih ih ispravno povezao.

str. 34-35. A.P. Čehov. Momci

1. Zastarjele riječi: ostati (ostati), saonice (sanke), u ulazu (hodnik seoske kolibe), gospodar (obraćanje s poštovanjem prema osobi).

2. U porodici Koroljev, svi su se ponašali veoma pažljivo i sa velikom ljubavlju. „Porodica Koroljev, koja je Volodju čekala iz sata u sat, pojurila je do prozora. Majka i tetka su pojurile da ga zagrle i ljube, Natalija mu je pala pred noge i počela da izvlači čizme od filca, sestre su počele da cvile, vrata su škripala i zalupila, a Volodjin otac, samo u prsluku i držao makaze u rukama , istrčao u hodnik...”

3. Nakon bekstva, Volodjin odnos prema porodici se promenio, odjednom je shvatio koliko je snažno vezan za oca, majku, sestre i koliko ga vole, sa kakvom pažnjom i nežnošću brinu o njemu.

4. Junaci su odlučili da pobegnu jer su želeli da postanu bogati i poznati putnici. Bili su glupi i arogantni, malo su znali i slabo razumjeli teškoće puta, željeli su izgledati hrabro i neobično u očima drugih ljudi.

6. Slične situacije su mi se dešavale kada su mama i tata bili zabrinuti za mene. Mogao sam da se igram sa svojim prijateljem na ulici dok ne padne mrak, a ljudi bi izašli da me traže. Jednog dana smo moj prijatelj i ja otišli da istražimo obližnju okolinu, otišli veoma daleko od kuće i vratili se uveče kroz šumu. Moj stariji brat me je dočekao i objasnio koliko je moja majka bila zabrinuta kada je došla s posla i nije me zatekla kod kuće, u dvorištu ili na ulici. Nikad nisam otišao tako daleko, a da nisam ponovo pitao.

Stranica 36-39. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Mogu: obnoviti slijed događaja pomoću pratećih riječi i rečenica, nacrtati nacrt djela, ukratko govoriti o događajima djela na osnovu ilustracije ili reprodukcije slike, govoriti o junaku djela, uporedi ga sa drugim junacima.

2. Riba-kit, 33 heroja, lisica, Čechevitsyn.

3. Ilustracije za rad A. S. Puškina "Priča o zlatnom petliću".
Ovo je jedna od najpoznatijih bajki A. S. Puškina, govori o caru Dodonu, koji nije održao svoju riječ, prekršio svoje obaveze, zaboravio na svoje časne godine i dužnosti šefa države, zbog čega je bio strogo kažnjen - zlatni petao ga je kljucnuo po čelu, kralj je umro preko noći. Bajka sadrži nagovještaj za dobre momke: ne jurite sablasnu ljepotu, održite riječ, bez obzira na cijenu.

4. Crteži za priču "Momci" A.P. Čehova.

5. Plan za dio Čehovljeve priče je dolazak dječaka.
1) Čekanje.
2) Sastanak Volodje.
3) Stranac.
4) Prvi utisak druga Volodje.
5) Topla dobrodošlica Čečevicinu u porodici Koroljev.

6. Nacrt bajke “Princeza žaba”
1) Živjeli su jednom otac i tri sina.
2) Odabir mladenke.
3) Mlada najmlađa je žaba.
4) Tri testa snaja.
5) Ivanov nepromišljen čin.
6) Potražite princezu.
7) U Baba Yaginoj kolibi.
8) Bitka sa Zmijom Gorynych.
9) Povratak kući.
10) Gozba za ceo svet.

7. Ljermontovljeva bajka “Ashik-Kerib” ima zajedničko sa narodnim pričama: prisustvo magičnih predmeta i likova, trostruko ponavljanje radnji i čini, postojanje dva svijeta (fantastičnog i stvarnog). Razlika je u tome što je sve likove izmislio autor, njih nema u narodnim djelima, radnja je složena, ima mnogo zapleta, priča je ispričana prekrasnim jezikom stiliziranim poput orijentalnih priča.

GDZ na stranice 40-43. Sveska poezije

F. I. Tyutchev - (1803. - 1873.)
A. A. Fet - (1820. - 1892.)
E. A. Baratynsky - (1800. - 1844.)
A. I. Pleshcheev - (1825 - 1893)
I. S. Nikitin - (1824. - 1861.)
I. A. Bunin - (1870. - 1963.)
N. A. Nekrasov - (1821. - 1878.)

P.40. F. I. Tyutchev. Zemlja i dalje izgleda tužno...

Riječi koje vam pomažu da vidite slike ranog proljeća: zrak već diše proljeće, priroda se još nije probudila, ali je čula proljeće.

F. I. Tyutchev. Kako neocekivano i vedro...

1. Podignut - nastao; probušen - probušen; lijevo - vratio se; zgrabio - zagrlio; iscrpljen - umoran; uhvatiti - držati; pogledati - pogledati; poblijedio - izgubio boju; otišao - nestao; lišće - nestaje; dišeš - udišeš; živiš - postojiš.
Glagoli ne zvuče isto.

2. Glagoli u Tjučevovoj pesmi stvaraju vidljivu sliku izgleda i kratkotrajnog sjaja duge.

3. Pjesma bi mogla biti naslovljena “Duga” ili “Dugin vid”.

P. 41. A. A. Fet. Proljetna kiša

1. Riječi koje vam pomažu da čujete zvuk kiše: i nešto je došlo do vrta, bubnjajući po svježem lišću.

2. Riječi koje vam pomažu da osjetite mirise proljeća: lipe mirišu na mirisni med.

3. Proljetna kiša
Naokolo je postalo mračno. U daljini se začuo udar groma. Retke kapi kiše počele su da padaju na zemlju. Duvao je vjetar i drveće je šuštalo svojim lišćem. Kapljice su bubnjale po tlu i krošnjama drveća. Zagrmilo je vrlo blizu, a kiša je lila kao iz kante.

P. 42. I. S. Nikitin. Na plavom nebu lebde nad poljima...

1. Pridjevi koji se koriste u doslovnom značenju: u plavom, toplom, noćnom, uskom, crvenom.
Pridjevi koji se koriste u figurativnom značenju: sa zlatom, prozirno-rumeno, vatreno, zlatno, čisto.

2. Riječi koje izražavaju slike prirode: oblaci sa zlatnim rubovima lebde nad poljima; Magla se jedva primjećuje nad šumom, a sada puše svježina noći; mjesec se diže kao vatrena lopta i kupa šumu crvenim sjajem; Blago zlatni sjaj zvijezda, mir i tišina na otvorenom polju.

Stranica 42-43. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Mogu: imenovati ruske pesnike 19. veka, izražajno čitati, odražavajući raspoloženje autora; pronađite sredstva izražavanja u tekstu, koristite ih za kreiranje vlastitog teksta; čitati lirsku pjesmu napamet; odrediti intonaciju kojom bi djelo trebalo čitati.

2. U zbirku „Pesme pesnika 19. veka o prirodi“ mogu se uvrstiti sledeće pesme: V. A. Žukovski „Cvet“, „More“, P. A. Vjazemski „Prvi sneg“, F. N. Glinka „Snedu“, N. M. Jazikov „Vodopad “, E. A. Baratynsky “Zvijezda”.

3. Volim poeziju
Uživam čitajući poeziju, posebno kada sam tužna i usamljena. U pjesniku nalazim inteligentnog i suptilnog sagovornika, on kao da mi govori o glavnom - o ljubavi prema drugima, o svemoći i neprolaznoj ljepoti prirode. Zahvaljujući poetskim stihovima, zamišljam neverovatne slike. Takođe želim da rimujem svoje misli i osećanja. U tekstu nalazim tako neobične riječi i izraze da im se divim i pokušavam ih zapamtiti, zapamtiti, da bih ih jednog dana mogao koristiti u svom govoru.

GDZ na stranama 44-54. Književne priče

1. Književne priče: S. T. Aksakov „Skerlet cvet“, V. Odoevsky „Grad u burmutici“, V. Kataev „Cvet sa sedam cvetova“, S. Marshak „Dvanaest meseci“, V. M. Garshin „Žaba putnik“ ", P. P. Bazhov "Srebrno kopito".

3. Željenu književnu bajku možete pronaći u posebnom katalogu svih književnih bajki ili po autoru, koji se nalaze u katalogu po abecednom redu.

Stranica 45-46. V. F. Odoevsky. Grad u burmutici

1. Odojevsky Vladimir Fedorovič - prozni pisac i književni kritičar, rođen 1803. godine u Moskvi. Otac mu je bio iz drevne kneževske porodice, a majka u prošlosti
kmet seljanka. Studirao je na Plemićkom internatu Moskovskog univerziteta, a tokom studija se zainteresovao za književno stvaralaštvo. Godine 1826. preselio se u Sankt Peterburg, pridružio se stranom cenzorskom komitetu, a kasnije postao pomoćnik direktora Javne biblioteke i direktor Rumjancevskog muzeja. Uporedo sa premeštanjem muzeja u Moskvu, preselio se tamo 1862.
Godine 1833. objavljena je njegova prva zbirka "Šarine priče" i od tog trenutka počinje procvat njegovog stvaralaštva.

2. Djela Odojevskog: zbirka „Praznolike priče“ („Priča o mrtvom tijelu, tko zna da joj pripada“, „Priča o prilici na kojoj je kolegijalni savjetnik Ivan Bogdanovič Otnošenko propustio da čestita svojim pretpostavljenima Uskrs“ ); priče “Princeza Mimi”, “Princeza Zizi”, “La Sylphide”, bajka “Grad u burmutici”.

3. Sažetak bajke Odojevskog "Grad u burmutici"
Ovo djelo je napisao V.F. Odoevsky. Priča o malom dečaku Miši, koji je sanjao da je u gradu iz bajke u kojem žive bajkoviti likovi: zvonari, princeza proleće, čekić, gospodin Valik - delovi mehanizma muzičke burmutije transformisani u njegovu san. Misha slučajno razbije jedan dio ovog mehanizma i probudi se. Da li je to bio san ili java, nikada nije shvatio, samo je mnogo naučio dok je bio u gradu iz bajke, a mnogo je shvatio kada se probudio.

4. Miša je tokom svog fantastičnog putovanja shvatio da iz daljine sve izgleda manje; Naučio sam da razlikujem da veće zvono ima nizak, a manje zvono visok glas; Došao sam do zaključka da je potrebno voditi računa o stvarima.

str. 46-47. V. M Garshin. Priča o žabi i ruži

1. Osnovna ideja djela: sve lijepo, sve živo ne može postojati vječno, od samog početka idealno biće je u opasnosti. Ruža je bila prelijepa i natjerala je žabu da je uništi. Ruža je bila toliko privlačna, tako nedostupna žabi, da je odlučila: neka umre, ali samo ja ću je dobiti. Dječak je bio jako dobar, malen i ljubazan, volio je svoju baštu, posebno prelijepu ružu, ali ga je pogodila fatalna bolest i nije mu dozvolila da dugo uživa u životu.

2. Osnovna ideja “Priče o žabi i ruži” ogleda se u poslovicama: Učinivši nešto loše, ne očekuj dobro, dobro pobjeđuje zlo.

3. Ovo djelo odražava sljedeće karakteristike bajkovitog teksta: bajkoviti likovi (razmišljajuća ruža, žaba koja priča), magični i stvarni svijet, pobjeda dobra u finalu priče.

4. Ostali nazivi bajki: „Ljepotica i ružan“, „Šta se dogodilo u bašti“, „Dječak i ruža“.

5. Recenzija “Priče o žabi i ruži”
Ovo delo je napisao ruski pisac V. M. Garšin. Ovo je lirska priča o tužnoj sudbini malog dječaka i njegove prelijepe ruže. Ruža je skoro uništena od strane ružne krastače, ali je ipak uspjela procvjetati i postati završni ukras tužne ceremonije oproštaja dječaka. Ovo je priča o ljubavi, otpornosti, nadi i ljepoti prirodnih pojava i osjećaja ljudskog bića.

6. Djelo V. M. Garshina, koje bih želio ponovo pročitati - „Žabac putnik.”

str. 48-49. P. P. Bazhov. Srebrno kopito

1. Umjetnik je prikazao Srebrno kopito kao vitkog mladog jelena s razgranatim rogovima, sa svijetlećim kopitom, koji stoji na vrhu snijegom prekrivene kolibe. Mladunac je plav na pozadini mjesečine, mišićav, profinjen, razigran, jer mu je jedna noga provokativno podignuta, kao da se sprema da skoči ili udari kopitom, izbacujući dragulje. A ispod je zaista razbacano drago kamenje.

2. Moja ideja o Srebrnom kopitu se ne poklapa sa onim što je umetnik prikazao. Ja mislim. Mladunče treba da bude malo, smešno, sa kratkim i nerazgranatim rogovima. Ovo je više Bambi nego porculanska figurica koju je umjetnik prikazao.

3. Ilustracija bi se mogla dopuniti slikom Darenke kako špijunira jelena, a dragog kamenja bi trebalo biti više, jer je Srebrno kopito prekrivalo Kokovanijevu kolibu tako da je bila potpuno prekrivena razbacanim pjenušavim kamenjem.

4. Ilustracija treba da prikaže Kokovanju, Darenku, Murenku i Srebrno kopito u trenutku kada su se svi skupili kraj zimnice starog lovca i rudara zlata.

Stranica 49-51. S. T. Aksakov. Grimizni cvijet

1. Karakteristike bajke: uvijek postoje dva svijeta: stvarni i magični; radnja se odvija u neodređenoj prošlosti; heroj je testiran; rješavanje problema moguće je uz pomoć domišljatosti, lukavih i magičnih predmeta; trijumf dobrote i pravde; uvek postoji magija, transformacije; uvijek sretan kraj; životinje, predmeti, biljke predstavljeni su kao živa, misleća bića koja ili pomažu heroju ili su jedno sa silama zla.

2. Bajka “Skrlatni cvijet” je magična jer sadrži magične predmete; postoje transformacije, magija; radnja se odvija u neodređenoj prošlosti; postoji stvarni i magični svijet; priča se završava pobjedom dobrih sila koje skidaju zlu čaroliju.

3. Na koricama knjige nalazi se crtež koji prikazuje glavne likove bajke “Ljepotica i zvijer”.

4. Bajka "Ljepotica i zvijer" svima je poznata. Napisao ju je Leprince de Beaumont.

5. Glavni likovi bajke: bogati trgovac, njegovo šestoro djece: tri kćeri i tri sina, među svima voljenom kćerkom bila je i najmlađa kćerka Ljepota, plemeniti prosci, Zvijer, muževi najstarijih kćeri, mlada princ (koji je bio u maski Zvijeri), vila.

6. Glavni događaji:

1) Trgovac, otac šestoro djece, bankrotirao je.
2) Odlazi da zaradi novac i traži poklone za djecu.
3) Trgovac se nađe u začaranoj palači Zvijeri.
4) Čudovište oslobađa trgovca pod uslovom da se vrati.
5) Trgovac se vraća i priča djeci o svojoj nesreći.
6) Ljepota odlazi kod Zvijeri sa svojim ocem i ostaje u zamku umjesto svog oca.
7) Ljepota se sprijateljila sa Zvijerom.
8) Karsotočka je došla kući da ostane, a sestre su joj zavidele.
9) Ljepota se kasno vraća, Zvijer umire, ali Ljepota ga spašava.
10) Čarolija je prekinuta, vila nagrađuje svakoga prema njegovim željama.

Stranice 51-54. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Naučili: imenovati autora književnih bajki; uporediti narodne i književne priče, imenovati njihove karakteristike; koristiti literarne tehnike za stvaranje vlastitih djela; razlikovati tekstove opisa, naracije i obrazloženja; sastaviti preporučenu bibliografiju.

2. S. T. Aksakov. Grimizni cvijet.
P. P. Bazhov. Sinjuškin dobro.
P. P. Bazhov. Malahit kutija.
P. P. Bazhov. Copper Mountain Mistress.
V. I. Dal. Girl Snow Maiden.
P. P. Bazhov. Kameni cvijet.
P. P. Bazhov. Srebrno kopito.
V. A. Zhukovsky. Priča o caru Berendeju, o njegovom sinu
svom Ivanu Careviču, o trikovima Koščeja Besmrtnog
i o mudrosti princeze Marije, Koščejevljeve ćerke.
V. M. Garshin. Žaba putnik.
V. F. Odojevski, Moroz Ivanovič.
V. F. Odoevsky. Grad u burmutici.
3. A. N. Tolstoj "Zlatni ključ, ili Pinokijeve avanture"
N. Nosov “Neznane avanture”
G. Uspenski "Ujka Fjodor, pas i mačka Matroskin", "Čeburaška"
E. L. Schwartz “Priča o izgubljenom vremenu”, “Snježna kraljica”

4. “Priča o izgubljenom vremenu” - Oni koji pomažu ljudima da im se ostvare želje. “Djevojka Snjegurica” - Osvojite svoje srce ljubavlju, a ne strahom.

5. Esej Dobro rasti, loše puzati kroz rupe

Plan
1) Ljudi su različiti, njihove sudbine su različite.
2) Dobri ljudi se stalno mijenjaju na bolje.
3) Zli ljudi rade mnogo loših stvari, to im još više pomračuje dušu.
4) Dobro uvijek pobjeđuje, privlači ljude k sebi, pa stoga kohorta dobrih ljudi raste i širi se.
5) Zlo odguruje, tjera te da kriješ svoja loša djela, pa se zao čovjek krije, vreba i ne viri iz svoje rupe.
6) Dobro je rasti ili puzati kroz rupe.

7. Književnu bajku karakterišu sljedeće karakteristike: Prisustvo autora.
Prisutnost dva svijeta: stvarnog i magičnog.
Junaci bajke nisu samo ljudi, već i životinje.

8. Naracija Tekst koji govori o bilo kakvim događajima
Reasoning Tekst koji se koristi da dokaže ili objasni nešto.
Opis Tekst koji se koristi za opisivanje objekta, događaja, likova

9. Obrazloženje teksta
Književna bajka je prozno djelo određenog autora sa izmišljenim likovima i zapletom.
Prvo, književna bajka pripada peru određenog autora, ona je plod njegove mašte, a ne stvaranje kolektivnog djela, poput narodne bajke. Drugo, književna bajka, kao i svaka bajka, pretpostavlja fantastičan zaplet, nesvakidašnje okruženje, njeni junaci mogu biti ne samo ljudi, već i životinje, biljke, pa čak i neživi predmeti. Treće, kao iu svakoj bajci, u književnom djelu s fantastičnom radnjom postoje magični predmeti, magične čarolije, uz pomoć kojih junak pobjeđuje zlo, izbjegava opasnost i bori se za pravdu. I konačno, u književnoj bajci, ono što je čini bajkom je da dobro uvijek pobjeđuje zlo.
Dakle, možemo zaključiti da je autorsko djelo sa fantastičnom radnjom, magičnim predmetima i neobičnim likovima književna bajka koju je izmislio jedan autor.

GDZ na strane 55-66. Vrijeme za posao - vrijeme za zabavu

1. Vrijeme je objektivni oblik postojanja beskonačno razvijajuće materije, trajanje, trajanje nečega, mjereno u sekundama, minutama, satima, intervalu jednog ili drugog trajanja, dobu dana, godine.
Vrijeme je polisemantička riječ koja označava određeni period, mjeren satima, danima ili mjesecima.

2. Vrijeme prolazi (leti, rasteže se, staje) - život ide dalje, život proleti vrlo brzo, dugo čekanje na nešto, nepodnošljivo dugo čekanje na nešto. Vrijeme će pokazati (rezultata će biti, očekujte rezultat, nadajte se najboljem). Vrijeme ne čeka (malo je vremena, moramo žuriti, vrijeme se ne može zaustaviti). Za sada (neko vreme, ne zadugo, do određene tačke). Dobijte na vremenu (preostalo vam je malo vremena, napredujte u nečemu, sačekajte pravi trenutak).

3. Pripremajući se za planinarenje unaprijed, možete dobiti na vremenu i opustiti se prije početka. Sve tajno je tajno samo za sada. Kako vrijeme leti, ali kao da smo jučer bili prvaci. Vrijeme će pokazati ko će postati osvajač zlatne medalje, ali za sada treba vrijedno učiti. Moramo da završimo uvežbavanje koncerta, vreme ističe - nastup je za sat vremena.

4. Kolja je ponovo zakasnio na čas i rekao učiteljici: „Vrijeme mi je stalo, proletjelo je, ali je zaboravio promijeniti gume, proklizao i zaglavio se u snježnom nanosu, pa sam zakasnio.” Momci su počeli da se smeju Kolji i pitaju: "Možda je vreme proletelo kao ptica i proletelo pored škole?" - "Ne", odgovorio je Kolja, posramljen, to se oteglo jer je na planinu vuklo devojku koja je
Zakasnio sam u školu." - „Znači, ti si ispred svog vremena? - upitala je učiteljica, "na kraju krajeva, ti si već na času i nema vremena da te pitam za tablu, ali ja ću sačekati tvoje vrijeme sa tobom na odmoru i ujedno provjeriti tvoj domaći."

57-58. E. L. Schwartz. Priča o izgubljenom vremenu

2. Svako povrće ima svoje vreme - znači da svako doba ima svoja dostignuća.
Ako je novac izgubljen, možete ga napraviti, vrijeme je izgubljeno, nećete ga vratiti, to znači da je novac dobitna stvar, potrebno je vrijeme i trud, ali ako propustite vrijeme, potrošite ga osrednje, izgubljene prilike nikada se ne može vratiti.
Sat je dragocen ne zato što je dug, već zato što je kratak. - Uvek nema dovoljno vremena.
Narudžba štedi vrijeme. - Svaka stvar treba da ima svoje mesto, onda nećete gubiti vreme da je tražite.
Ne odlažite za sutra ono što možete učiniti danas – nemojte biti lijeni da uradite sve što trebate.

3. Uveče sam bio toliko umoran da Venya nije mogao da spakuje školsku torbu. Ujutro je još malo ležao u krevetu, a kada je ustao, morao je da trči u školu. aktovka! Venya je bacio sve što mu je došlo pod ruku i otrčao u razred. On je poslednji uskočio u učionicu, seo za sto, otvorio aktovku i izvukao je... Evo šta se dešava ako ne znate poslovicu: „Ne odlaži za sutra ono što si mogu danas!”

4. Gornji tekst je narativ, jer opisuje stvarne događaje u redoslijedu u kojem su se dogodili.

5. “Priča o izgubljenom vremenu” vas uči da cijenite vrijeme, da ga ne gubite, a takođe i da trebate pomagati drugima i činiti samo dobra djela, samo tako možete postići ispunjenje svojih želja.

GDZ do str. 59-61. V. Yu. Dragunsky

1. Radovi V. Yu. Dragunskog mogu se nazvati duhovitim, jer govore o dječaku i njegovim prijateljima koji se stalno nalaze u smiješnim, zabavnim ili smiješnim situacijama.

2. Knjige V. Dragunskog: „U baštenskoj ulici ima mnogo kretanja“, „Deniske priče“

3. Crteži za priče V. Dragunskog “Tačno 25 kila” i “Mačak u čizmama”.

4. Odlomak govori o Deniskinom dobrom djelu: jednu od knjiga koje je dobio za dobro osmišljen kostim Mačka u čizmama poklonio je svom najboljem prijatelju i kolegi iz razreda Miški.

5. Deniska je pravi prijatelj, uvek spreman da pomogne, nepohlepan i pametan.

6. Priča o Denisu Korablevu

Plan
1. Sastanak sa mojim prijateljem Mishkom.
2. Ponuda za vožnju bicikla.
3. Obuka medvjeda.
4. Miška sam vozi bicikl, Deniska trči iza njega.
5. Kočnice su otkazale.
6. Medvjed se zabio u ogradu.
7. Bicikl je zauvijek pokvaren, ali Mishka nije povrijeđen.
8. Deniska i Mishka nose bicikl na deponiju.
9. Mami je bilo drago što se Deniski i Mishki ništa loše nije dogodilo

Stranica 62-66. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. U odeljku „Vreme za posao – vreme za zabavu“ naučili smo: da imenujemo humoristična dela V. Dragunskog, V. Goljavkina, E. Švarca; razlikovati priču od bajke; imenovati karakteristike priče; prepoznati specifične karakteristike humoristične priče; odredite glavnu ideju djela, osmislite vlastite smiješne priče na različite teme.

2. V. Dragunski - ruski, sovjetski pisac. Rođen 1913. godine u Njujorku, u porodici iseljenika.
Godine 1918. Viktorov otac je umro od tifusa. Viktor je rano otišao na posao, dok je radio pohađao “Književne pozorišne radionice” i čak je nastupao kao glumac. Istovremeno se bavio i književnom delatnošću, nastupao u cirkusu, bio je filmski glumac, bio je organizator i vođa književno-pozorišnog parodijskog ansambla „Plava ptica“ koji je postojao do 1958.
Od 1940. godine bavi se književnom delatnošću, objavljuje feljtone, šaljive priče, piše pesme, popratnice, klovnove, skečeve za scenu i cirkus. Od 1959. piše smiješne priče o dječaku Denisu Korablevu i njegovom prijatelju Miški Slonovu pod općim naslovom „Deniskine priče“.

3. Esej „Zašto osoba koja uzalud gubi vrijeme ne primjećuje kako stari?“

1.) Izjava o pitanju.
2.) Prva teza: vrijeme nije beskonačno, mora se iskoristiti, stvari se ne mogu odlagati za kasnije.
3.) Druga teza: oni koji ništa ne rade gube takve pozitivne osobine kao što su snaga karaktera, odlučnost, poslovna sposobnost, visoka inteligencija, brza pamet i sposobnost učenja.
4.) Treća teza: oni koji ne znaju i ne žele ništa da rade postepeno gube sposobnost učenja i razumijevanja novih stvari, a to su znakovi starosti i mentalne apatije.
5.) Zaključak: oni koji gube vrijeme postepeno gube vitalnost, postaju starci, nesposobni za razvoj i usavršavanje

5. Moj omiljeni dečiji pisac Viktor Dragunski

1.) Dragunski je prvi pisac čije sam priče znao napamet.
2.) Dragunski je napisao mnogo knjiga - zbirki priča o jednom heroju - Denisku Korablevu.
3.) Sve priče koje je napisao su dirljive i duhovite u isto vrijeme.
4.) Likovi u njegovim pričama su dragi, jednostavni ljudi, oni koji žive pored nas.
5.) Knjige Dragunskog pomažu u borbi protiv nevolja jer donose pozitivnost i poboljšavaju vaše raspoloženje suptilnim humorom.

6. Humoristična djela:
V. Golyavkin. Nisam jeo senf.
V. Dragunsky. Morate imati smisla za humor.
E. Uspensky. Krokodil Gena i njegovi prijatelji.
L. Lagin. Starac Hottabych.

7. Sva ova djela su napisana sa humorom, mnoge epizode i likovi vas nasmiju.

8. Dodatna lista:
A. Tolstoj. Pinokijeve avanture.
V. Dragunsky. Pileći bujon.
E. Uspensky. Stric Fjodor, pas i mačka. Odmor u Prostokvashino.
A. Lindgren. Pipi Duga Čarapa. Kid i Carlson, koji živi na krovu.

9. Priča se razlikuje od bajke po tome što govori o stvarnim događajima; radnja se odvija na određenom, određenom mjestu i vremenu; Obrađena je samo jedna epizoda, nema početka, ponavljanja, mnogo likova, magičnih predmeta, magije i transformacija.

10. Kratka priča – priča ili pripovijetka je kraći oblik književne proze od priče ili romana. Vraća se na folklorne žanrove usmenog prepričavanja u obliku legendi ili poučnih alegorija i parabola. U odnosu na razvijenije narativne forme, priče nemaju mnogo likova i jednu radnu liniju (rijetko nekoliko) sa karakterističnim prisustvom jednog problema.
Priča je kratka priča o jednoj epizodi iz života jednog heroja.

11. Priča. Novogodišnji haos

Plan
1.) Priprema za Novu godinu.
2.) Zaboravio sam naručiti božićno drvce.
3.) Fedya je otišao po božićno drvce.
4.) Nisam našla pijacu božićnih drvaca.
5.) Vozovi do šume.
6.) Lovac i Feđa.
7.) Kazne.
8.) Lovac je školarcima poklonio jelku.
9.) Novogodišnji bal.
10.) Fedya je primljen u kolo.

GDZ na strane 67-74. Zemlja detinjstva

1. M. Zoshchenko. Lelja i Minka.
E. Uspensky. Stric Fjodor, pas i mačka.
N. Nosov. Ne znam na Mesecu.

2. Na izložbi možete staviti:
N. Nosov. Adventures of Dunno.
D. Samoilov. Baby elephant. Slončić ide da uči.

Stranica 67-68. B. S. Zhitkov. Kako sam uhvatio male ljude

1. Dječak je doživio divljenje i želju da izbliza pogleda čamac.

2. Junak priče je mali dječak. Vrlo je radoznao, radoznao, djetinjasto lukav, poslušan, ali sposoban da počini ishitreni čin, razbije igračku da vidi šta je u njoj. Autor ne osuđuje dječaka, on saosjeća sa njegovom tugom, jer se dječak pokajao i shvatio svoju krivicu.

3. Priča može biti naslovljena "Brod" ili "Bakin brod".

4. Glavna ideja Žitkovljevog rada je da sve tajno postaje jasno, svaki prekršaj vodi ka kazni ili pokajanju.

P.69. K. G. Paustovsky. Korpa sa šišarkama

1. Edvard Grieg - norveški kompozitor iz perioda romantizma, muzička ličnost, pijanista, dirigent.
Griegovo djelo nastalo je pod utjecajem norveške narodne kulture. Edvard Grieg je rođen i proveo mladost u Bergenu.

Plan Griegove biografije
1) Rodoslov Edvarda Griga, rođenog u trgovačkoj porodici 1843. godine, prve godine studiranja muzike kod kuće i u školi.
2) Konzervatorijum u Lajpcigu, izbor životnog puta vezan za muziku.
3) Dolazak u rodni Bergen, zatim u Kopenhagen, centar muzičkog života tadašnje Skandinavije.
4) Stvaralačka aktivnost u zrelim godinama kompozitora, povratak u Bergen od umora od svjetske slave i slave.
5) Posljednje godine života: objavljivanje autobiografske priče „Moj prvi uspjeh“, nastavak koncertnih aktivnosti, turneje po Evropi, potraga za originalnošću, stilom i svojim mjestom u muzici.

2. Riječi koje prenose zvuk muzike: „Bijeli i crni ključevi, bježeći ispod Griegovih snažnih prstiju, žudjeli su, smijali se, zagrmeli od oluje i ljutnje i odjednom utihnuli...“

3. Griegova muzika tjera vas da zamislite Skandinaviju sa snježnim planinskim padinama, gustim listopadnim i četinarskim šumama, ledenim rijekama i vodopadima, sa gotičkim katedralama i uskim, usko raspoređenim visokim gradskim zgradama.

4. Volim da slušam muziku

Plan
1) Muzika je užitak za uho i dušu.
2) Usamljenost je najbolji uslov za percepciju muzike.
3) Tužna i tiha muzika budi blistave uspomene i dobre misli, glasna i radosna muzika vas čini srećnim, uliva poverenje u vaše sposobnosti i inspiriše vas na postignuća.

Stranica 70. M. M. Zoshchenko. božićno drvce

1. Praznik u porodici Lelya i Minka nije uspeo jer su prerano počeli da se guštaju sa slatkišima na jelki, a odrasli su se zbog toga potukli.

2. Tata je rekao: „Ne želim da mi djeca budu pohlepna i zla. I ne želim da se tuku, svađaju i izbacuju goste.” Ove riječi izražavaju glavnu ideju djela: nemojte biti pohlepni i šalite se - tada će na vašoj ulici biti praznik.

3. Izreka koja izražava glavnu ideju: Nijedno zlo ne vodi ka dobru.

Stranica 71-74. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Radovi sekcije „Zemlja detinjstva” naučili su me da imenujem dela B. Žitkova, K. Paustovskog, M. Zoščenka; izraditi plan rada; prepričati tekst na osnovu pratećih riječi; odredite glavnu ideju djela pomoću poslovica.

2. Pitanja za roditelje
1) Koja djela ste učili u osnovnoj školi?
2) Koji od ovih radova je ostavio najveći utisak?
3) Iz kojih udžbenika ste učili? Koliko su bile šarene i ilustrovane?
4) Koje ste zadatke dobili na osnovu pročitanih djela?
5) Koje ste vještine stekli?
b) Šta je nastavnik najviše cijenio u vašim odgovorima?

3.

5. Žitkovljeve priče zasnovane su na njegovim zapažanjima o životu divljih životinja. Ova zapažanja su mu omogućila da smiješno i dirljivo opiše navike šume u centralnoj Rusiji.

Pregled. Svidjela mi se priča Borisa Žitkova „Na ledenoj plohi“, jer čak i u najtežoj situaciji nema potrebe za očajanjem, pomoć uvijek može doći u svakom trenutku. Savjetujem svima koji žele da postanu hrabriji da pročitaju priču!

7. Sredstva likovnog izražavanja u delu K. Paustovskog „Košara sa jelovim šišarkama“: zlato i bakar, kakvih ima na zemlji, kuje od njih hiljade tankih listova; jesenji outfit; magla je obavila grad do grla; zarđali brodovi
drijemajući pored drvenih molova, tiho hrče para; Sneg je koso leteo, lepeći se za krošnje drveća.

Personifikacije: jesenja odjeća; lišće se trese; magla je pokrila grad do grla; dolazili su parobrodi, drijemajući, hrčući parom; sneg je leteo, lepeći se za krošnje drveća.

8. “Zima u šumi”: na drveću im se čupave bijele kape spuštaju na oči; Ogromni snježni nanosi su rasli i prekrili staze; šuma se smrzla, utihnula, zaspala; zimska šuma spava kao začarana; vidljivi su samo zbunjeni i jasni tragovi šumskih stanovnika (ptice, životinje, ogroman los); čupave šape smreka i borova klonule su od snega; duž uske staze uz čistinu snijeg se vijuga, vrti i kovitla kao mećava; Čuje se škripanje grana pod težinom snježnih pokrivača koji su prekrili šumu do samih vrhova visokog drveća.

GDZ na strane 75-87. Priroda i mi

1. Odjeljak uključuje sljedeća djela: D. N. Mamin-Sibiryak "Prijem", A. I. Kuprin "Barbos i Žulka", M. M. Prishvin "Upstart", E. I. Charushin "Vepar", V. P. Astafiev. "Stirzhonok Skrip".

2. Odjeljak možete dopuniti djelima N. I. Sladkova „Gnijezdo“, „Vranak“, „Djetlić“, V. Bianchi „Šumski izviđači“, „Narandžasti vrat“, „Kalendar sise“.

str. 75-76. D. N. Mamin-Sibiryak. Usvojen

1. Usvojeno dijete - pastorak uzet u porodicu na odgoj; usvojenog sina ili usvojene kćerke.

2. Riječi koje će pomoći u sastavljanju priče o povijesti prijateljstva između Priemysha i Sobolka: u početku sam se bojao; onda sam se navikao; idu zajedno u šetnju: labud na vodi, a Sobolko na obali; labud će otplivati, pas će ga tražiti, sjediti na obali i zavijati.

3. Priča o prijateljstvu između Prijomiša i Sobolka

Plan
1) Šumarska koliba.
2) Čeka se vlasnik.
3) Prvo pojavljivanje usvojitelja.
4) Odakle šumaru labud?
5) Labud siroče.
6) Sudbina Tarasa.
7) Ponosna ptica.
8) Druga poseta šumaru.
9) Ostao sam sa Sobolkom.
10) Usvojen među svojom braćom
11) Ne mogu se suzdržati, udomljeno dijete je odletjelo.

4. Mamin-Sibiryak dijeli sljedeće misli: Labud je posebna ptica, ne može se držati u zatočeništvu, čak i ako su u blizini brižni i voljeni prijatelji.

5. Mamin-Sibiryak-ova priča "Posvojitelji" je
dirljiva priča o prijateljstvu
nema starca, ptica labud i psa po imenu
Sobolko, njihova zajednička ljubav i nežnost, o ropstvu
i slobodu. Ova priča vas uči da budete pažljivi na ok-
onima koji nas okružuju, uči nas da volimo i razumijemo prirodu i sve
živ.

Stranica 77. A. I. Kuprin. Barbos i Žulka

1. Zaplet:
1) Nacrt: život Barbosa i Žulke, njihova zajednička naklonost.
2) Razvoj radnje: pojava bijesnog psa, poraženi kućni ljubimci, očajnički čin male Žulke, pregled kod doktora, Žulka je poludjela.
3) Rasplet: Žulka se razboljela, Barbosu su pustili da je vidi i dirljivo se oprostio od nje.

2. Barbos je odan, hrabar, ljubazan. Žulka je hrabra, nesebična, vjerna.

3. Ako uporedite priču A. Kuprina i L. Tolstoja „Lav i pas“, vidi se da imaju istu temu – prijateljstvo i ljubav jakog i malog slabog bića; junaci su životinje, Kuprin ima dva psa, Tolstoj ima lava i psa; događaj - bolest i smrt jednog od heroja; glavna ideja je ista - odvajanje od voljene osobe donosi neizrecivu tugu; oba autora se prema svojim junacima odnose sa velikim poštovanjem i saosećanjem.

78-79. M. M. Prishvin

1. Život i delo Prišvina

Plan
1) Godine djetinjstva u Jelecu, Lipecka oblast, u porodici trgovca, nakon rođenja 1873.
2) Osnovna škola u selu, Eletskaja klasična gimnazija, agronomski odsek Univerziteta u Lajpcigu, radi kao agronom.
3) Prva Prišvinova priča „Sashok” iz 190b, promjena profesije, rad kao dopisnik, putovanje po zemlji.
4) Ratni dopisnik za vrijeme Prvog svjetskog rata, pisao eseje i priče u raznim publikacijama.
5) Nastavna djelatnost u Smolenskoj oblasti nakon Oktobarske revolucije, pisanje „Kalendara prirode” (1935.), koji ga je proslavio, i rad na autobiografskom romanu „Lanac Kaščejeva”.
6) Književno nasleđe i značaj pisca za rusku književnost nakon njegove smrti 1954. godine u Moskvi.

2. Opis prirode Saratovske oblasti: žitarice, ogromna prostranstva Volge, stepsko prostranstvo, šumoviti obronci, poput ogromne potkove, prekrivaju grad, grad se prostire u nizinama između Volge i planinskim obroncima, ulice se protežu, vijugajući kao zmije, od podnožja planina do pješčane obale, uvučene u betonski oklop.

3. Djela M. M. Prishvina: „Pile na motkama“, „Vlasnik šume“, „Plava cipela“, „Pametni zec“, „Lada“.

4. Dela M. M. Prišvina koja sam želeo da pročitam: „Lisičji hleb“, „Žurka“, „Top koji govori“, „Khromka“, „Ostava sunca“, „Šumski gospodar“.

5. Osvrt na priču M. Prishvina "Zhurka"
Ovo delo je napisao M. M. Prišvin, pisac, majstor reči, klasik književnosti za decu. Priča "Žurka" priča o ranjenom ždralu kojeg je uklonila šumarska porodica. Ovo je jedna od omiljenih priča Prišvinovih čitalaca. Priča je veoma zabavna, nezaboravna, izaziva duboko uzbuđenje kod čitaoca. Prishvin nas upoznaje sa navikama ptice, njenim životom u zatočeništvu, odnosom pravih ljubitelja prirode prema živom stvorenju, slabom i bespomoćnom stvorenju. Završetak priče potvrđuje autorovu ideju o odgovornosti za sve što živi na zemlji, o međusobnoj naklonosti i ljubavi prema svemu što postoji na Zemlji.

Stranica 80. M. M. Prishvin. Upstart

1. Izskočnica je osoba koja prva interveniše prije drugih u nečemu kako bi zaslužila odobrenje, da bi pridobila naklonost kod nekoga.

2. Riječi koje pokazuju kakav je lik Izskočnica: samo je jedan Izskok galopirao kao budala; dojurila je do same Vjuške u očekivanju da će on jurnuti na nju, ali ona će se izmisliti i odnijeti kost; kada je View okrenula glavu, Upstart je iskoristila priliku za svoj napad.

3. Prišvinova djela za djecu: „Jež“, „Top koji govori“, „Šumski doktor“.

4. Osvrt na Prišvinovu priču "Lisičji hleb"
Ova Prišvinova priča govori o ljubavi prema prirodi, o rađanju te ljubavi kod devojčice koja je počela da jede samo crni hleb jer joj je rečeno da je to hleb iz šume, hleb od lisičarki. Pripovijedanje je ispričano u ime autora - prirodnjaka, pravog poznavaoca i ljubitelja prirode.

P. 81. E. I. Charushin. Vepar

1. Priče E. Čarušina: “Vuk”, “Strašna priča”, “Čudesni poštar”, “O zečićima”, “Prava Troja”, “Mačak Epifan”, “Svraka”, “Medvjedi”, “Mali Tyupa”, “Zašto Tyupa ne hvata ptice”, “Tomka”, “Kako je Tomka naučio da pliva”, “Tomka se uplašio”, “Tomkini snovi”, “Kako Tomka nije izgledao glupo”, “Nikiti doktor".

2. Stanovnici zoološkog vrta - Riječi koje pomažu zamisliti njihov karakter

Jelen - Savija se, juri, plaši, ispruži vrat, počinje da skače, udara kopitima
Himalajski medvjed - Stoji na glavi, zabavlja se
Veprovi - Ogromni, oslobodili se, žvakali akvarel, gunđali, vrtjeli repom

H. Priča o stanovnicima zoološkog vrta

Plan
1) Jelen.
2) Himalajski medvjed.
3) Slon.
4) Demoiselle dizalice.
5) Veprovi.

Stranica 82. V. P. Astafiev. Haircut Creak

1. Škripanje je frizura koja se upravo izlegla iz jajeta. „Mala frizura se uplašila svetlosti, privila se bliže toploj i mekoj majčinoj frizuri i zadremala, uživajući pod krilom. Shvatio sam koliko je njegova majka ozbiljna i stroga, ne možeš je ni sažaljevati. Škrip je bio hrabar mali dječak, pokretao je slabe šape, Škrip je odrastao i shvatio da u maloj rupi nema
život, i počeo da radi, postao brz i jak.”

2. Slijed događaja

1) Rođenje frizure.
2) Mama je stigla.
3) Šta je izvan rupe? Prvi let.
4) Sastanak sa sokolskim pljačkašem.
5) Smrt ošišane majke.
6) Pravljenje vlastitog gnijezda.
8) Druge brzice će doći u pomoć.
9) Sastanak sa dečacima.
10) U tople krajeve.

3. Riječi o striži u enciklopediji: dostiže dužinu od 18 cm, raspon krila 40 cm, dužinu krila 17 cm i rep od 8 cm; rep je račvast, perje je tamno smeđe sa zelenkastom metalnom nijansom, oblik striže je sličan lastavici, grlo je ukrašeno zaobljenom bijelom mrljom; oči su tamno smeđe, kljun je crn, noge su svijetlosmeđe; Ne mogu se kretati po zemlji ni koracima ni skakanjem, pa se, ako se izgubi sposobnost letenja, nađu potpuno bespomoćni i bespomoćni.

4. Podaci o Astafjevu mogu se naći na internetu, u enciklopedijskim i specijalnim književnim rječnicima, te u biblioteci.

Stranice 83-87. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Mogu: reći kako autori književnim riječima prenose ljepotu prirode; pronaći potrebne informacije u referentnoj i enciklopedijskoj literaturi; sastavi naučno-obrazovni tekst; nazovite djela E. Čarušina. D. Mamin-Sibiryak, M. Prishvin, A. Kuprina, V. Astafiev.

2. Istu ideju izražava poslovica: Teško je dvije jegulje zgrabiti s dvije ruke.

3. Pitanja uz tekst E. Šima “Hleb raste”
1) Zašto je samo jedno polje popunjeno zelenom bojom?
2) Zašto su zeleni izdanci rasli ispod snježnog pokrivača?
3) Šta je mama objasnila?
4) Kako je žito prezimilo u polju?
5) Kako je proljeće utjecalo na njega?
6) Kako su ljudi reagovali na pojavu klica zelenog hleba?

4. Plan priče
1) Pojava klica ispod snijega.
2) Hleb raste.
3) Ozimnica zimi.
4) Uticaj proleća na ozime useve.
5) Dobar hleb raste

5. Poslednji pasus. Klice su se podigle u proleće, rasle tokom leta i postale zlatne. A sada je došlo vrijeme za žetvu ozime žitarice. Kakva je to bila plodna godina, kakav je ukusan hleb od sveže ovršenog žita.

6. L.N. Tolstoj upoređuje rosu sa dijamantima koji svjetlucaju i svjetlucaju na suncu u različitim bojama.

7. Rosa sija kao blistavi led, kao voda obasjana jarkim suncem, kao dijamantska ogrlica, kao kapi kiše pod sunčevim zracima.

8. Poređenje sa dijamantima i dragim kamenjem koje sija na suncu najtačnije prenosi sliku koju je prikazao L.N. Tolstoj.

9. Riječi koje zahtijevaju pojašnjenje u rječniku s objašnjenjima: sparno - vruće, suho; vlaga - vodena para; upija - uvlači u sebe; perle - perle, mali ukrasni predmeti s rupom za nizanje na konac, konac ili žicu; kristal je posebna vrsta stakla, olovno-silikatna.

10. Rosa je vlaga koja se taloži na listovima biljaka, grmlja i drveća kao rezultat kolebanja noćnih i dnevnih temperatura vazduha, koji uvek sadrže vlagu.

11.

Zaključak: umjetnički opis L. N. Tolstoja je emotivniji, maštovitiji, djeluje na osjećaje čitaoca, a popularno-znanstveni opis rose utječe na intelekt, proširujući vidike i proširujući znanje o svijetu oko nas.

Odgovori na strane 88-91. Sveska poezije

str. 88-89. B. L. Pasternak. Zlatna jesen

1. Zlatna jesen: sve je prekriveno žutim lišćem, sve blista pod suncem kao zlato.Izraz zlatna jesen izaziva osjećaj divljenja ljepoti viđenog, naglašava koliko je dragocjen svaki trenutak ove prolazne ljepote.

Plan
1) Zbogom vruće, bujno ljeto!
2) Drveće i grmlje postepeno postaju zlatno
4) Došla je prava zlatna jesen.

3. B. Pasternakovo djelo napisano je poetskim rimovanim jezikom, sadrži mnogo epiteta, metafora i personifikacija. Pasternakov tekst suptilno i poetično prenosi ljepotu prirode, a prozni tekst, koji je napisao ne tako veliki majstor, odlikuje suhoća, sažetost i siromaštvo jezika.

4. Opis slike V. Borisova-Musatova “Jesenska pjesma”.
Pred očima umetnika, koji stoji na visokoj obali Oke, duboka je reka, iznad nje su žute breze, iznad njegove glave je sivo nebo sa oblacima, a u daljini se vidi plava šuma. U prvom planu su grane breze, ispod je rijeka, u pozadini zeleno polje i tamnozelena i plava šuma. Očigledno, umjetnik je bio fasciniran ovim pejzažom, koji je odgovarao njegovoj unutrašnjosti
stanje i raspoloženje. Majstor je osjetio tugu zbog prolazne ljepote bujne prirode, a to svi razumiju gledajući njegovo platno. Raspoloženje melanholije i tuge ne napušta svakoga ko vidi ovaj krajolik. Istovremeno, V. Borisov-Musatov stvara raspoloženje smirenosti i zanosa ljepotom prirodnog kutka koji je odabrao.

Stranica 90. S. A. Jesenjin. labud

1. Labud je ime ptice koje ništa ne govori o njenom stavu. Lebeduška je ime labuda koje sadrži nežan i pun ljubavi prema ovom prelepom, čak savršenom stvorenju.

2. Mladi labud, lijepi labud, lijepi labud.

3. Riječi koje pomažu zamisliti labuda: snježnobijeli labud je isplivao kao zora; tijelo je osjetljivo; perje je bijelo.

4. Pjesmu možete nazvati "Majčina ljubav", "Labud i orao".

5. Pjesnik se prema labudu odnosi sa velikom nežnošću, ljubavlju i sažaljenjem.

6. Jesenjinova pesma mi se dopala jer ima dirljivu priču o nesebičnoj i čistoj majčinskoj ljubavi, koja primorava majku da se žrtvuje da bi spasla svoju decu, napisana je narodnim pesničkim jezikom, veoma milozvučna i lepa.

P. 91. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Mogu: odrediti raspoloženje koje je autor želio prenijeti u lirskom tekstu; uporedi pjesnička i slikarska djela: pronađu zajedničke i razlike.

2. U ovom dijelu moje poznanstvo sa pjesnikom Pasternakom postalo mi je novo.

3. Posebno se sjećam pjesme B. Pasternaka “Zlatna jesen”.

4. Pjesma je lirsko, rimovano djelo o emocionalnim doživljajima pjesnika ili lirskog junaka, o prirodi, razmišljanjima o sebi i svom vremenu.

GDZ na strane 92-96. Domovina

1. Pročitaj poslovice o domovini.

2. Osnovna ideja poslovica je da smo domovina i mi nerazdvojni, usko povezani vezama ljubavi.

3. Tvoja vlastita zemlja je slatka u šaci - najbolja poslovica.

4. Otadžbina - zemlja, rodna zemlja, dom, grad u kojem sam rođen, Moskva je glavni grad naše domovine.

5. Otadžbina i Otadžbina su sinonimi, označavaju mjesto gdje je osoba rođena.

Stranica 93. S. D. Drozhzhin. Domovina

1. Autor ovako oslikava domovinu: kako si lijep u toplom danu na proljetnom prazniku; kako se veselo može disati kada svi ljudi na terenu daju sve od sebe; U svima vama i moć je vidljiva, i snaga sa ljepotom, nije vas zalud zovu velikim i svetim.

Stranica 94-96. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Mogu: imenovati djela o domovini i njihovim autorima; prilikom čitanja prenesite osjećaj ponosa za svoju domovinu; razgovarajte o domovini, koristeći djela koja ste pročitali i svoja razmišljanja.

2. Ponosan sam na svoju domovinu

Plan
1) Rusija ima veliku istoriju.
2) Rusija je bogata svojim prirodnim resursima, ljepota njenih ogromnih prostranstava je jedinstvena.
3) Ovo je zemlja bogate kulturne baštine koju su ostavile prethodne generacije, a potomci pažljivo čuvali.
4) Rusija je širom svijeta proslavljena po imenima velikih pisaca, pjesnika i kompozitora.
5) Rusija je rodno mjesto mnogih istaknutih ličnosti nauke, umjetnosti, heroja - snažnih i ljubaznih ljudi koji su joj donijeli slavu.
6) Budućnost Rusije je divna, ona je na putu obnove, naučnih otkrića i dostignuća.

3. Branitelj otadžbine, nacionalni heroj mogu se nazvati ruskim ratnicima-oslobodiocima, prvim kosmonautima, internacionalističkim vojnicima, svima onima koji su branili zemlju od neprijateljske invazije tokom ratova raznih epoha.

4. Naziv - Događaj
Aleksandar Nevski - Bitka na Nevi, Bitka na ledu
Aleksandar Suvorov - Rusko-turski rat 1787 - 1791.
Mihail Kutuzov - Rat s Napoleonom 1812
Georgij Žukov - Veliki Domovinski rat 1941-1945.

Pitanja o Velikom domovinskom ratu

1) Kada i zašto je počeo rat?
2) Koliko je života ovaj rat odnio?
3) Koje su bitke proslavile ruske vojnike-branioce otadžbine?
4) Kada su nacistički osvajači protjerani sa teritorije naše zemlje?
5) Koje su se promjene u oružju dogodile tokom Velikog Domovinskog rata?
6) Koje je oružje izazvalo paniku u neprijateljskom logoru?
7) Kako je proslavljena pobeda u Moskvi 1945. godine?

6. Veliki otadžbinski rat trajao je od 1941. do 1945. godine. Najpoznatije i prelomne bitke bile su: bitka za Moskvu, bitka za Staljingrad, bitka kod Kurska. Najtragičniji period bila je njemačka opsada Lenjingrada, gdje su ljudi umirali od gladi
dosta lokalnog stanovništva. Nacisti su napravili koncentracione logore, u kojima je ubijen i ogroman broj nevinih ljudi. Parada pobede jedan je od najgrandioznijih i najmaestralnijih događaja u istoriji zemlje, jer je završena
krvavi rat i obilježena pobjeda nad podmuklim neprijateljem.

7. Knjige o ratu: V. Kataev „Sin puka“, L. Kassil „Ulica najmlađeg sina“, V. Goljavkin „Moj dobri tata“.

8. Knjige o ratu za odrasle: M. Šolohov „Borili su se za domovinu“, „Sudbina čoveka“, V. Grosman „Život i sudbina“, V. Bvkov „Sotnikov“, „Obelisk“, B. Vasiljev “i zore su tu” tiho...”, “Nema na listama”,

9. Djela o domovini: S. Drozhzhin “Otadžbina”, I. Bunin “Kosači”, M. Prishvin “Moja domovina”, K. Ushinski “Naša domovina”, S. Yesenin “Rus”, M. Cvetaeva “Motherland” .

10. Osvrt na rad M. Cvetaeve „Otadžbina“
Pjesmu "Otadžbina" napisala je Marina Cvetaeva, pjesnikinja tragične sudbine i velikog talenta. Žali se da je jezik ne sluša kada želi da veliča Rusiju. Za nju je njen zavičaj i sudbina i sudbina, zauvek je povezana sa zavičajem i pevaće o njemu gde god je sudbina odnese. Čuje poziv da se vrati u Rusiju, kući. Ali za nju njena domovina i dalje ostaje strana zemlja, voljena, ali ipak daleka. Ali povratak je neizbežan, toliko je velika ljubav pesnikinje prema svojoj domovini.

11. Esej “Volim svoju domovinu”

Plan
1) Moja domovina je Rusija.
2) Šta mi je domovina dala.
3) Neverovatno velike mogućnosti za stanovnike Rusije.
4) Ponos na kulturnu baštinu koju su ostavile prethodne generacije.
5) Volim i voleću svoju Otadžbinu, jer drugačije je nemoguće.

GDZ na stranice 97-103. Fantasyland

1. Fantazija je fikcija, san o nečemu nerealnom, ali poželjnom.

2. Fantastična priča se razlikuje od bajke po tome što nema magije ili transformacije, nema magičnih predmeta koji pomažu junaku da postigne svoj cilj. U fantastičnom djelu, junak koristi dostignuća nauke, oslanja se na vlastitu snagu, pametne mehanizme i nastoji. da ostvarim fantastičan san.

3. Fantastična priča: robot, formula, vremenska mašina, raketa.
Bajka: čarobni štapić, čarolija.

4. Robot Pasha

Plan
1) Priprema za novogodišnji bal.
2) Paša će biti robot.
3) Izrada i opremanje kostima.
4) Sve je gotovo: Paša u odelu ne može da se pomeri!
5) Paša je doveden za veče i stavljen pod drvo.
b) Paša je stajao pola sata u robotskom odijelu.
7) Pašino izlaganje.
8) Odmor se nastavlja.

str. 99-100. E, S. Veltistov. Adventure Electronics

1. Na slici je trenutak kada je naučnik Gromov otvorio svoj misteriozni kofer i odatle se pojavio dečak, kojeg je profesor nazvao Elektronik i kome je naređeno da izvrši jednu neophodnu proceduru - da se napuni.

2. “Kuć nos, kauč na vrhu, duge trepavice... Plava jakna, košulja, letnje pantalone.” Ovako je izgledao Elektronik.

3. Elektronika je bila hrabra i hrabra, ali i nepredvidljiva.

5. Priča “Naš prijatelj Electronic”

Plan teksta-naracije o bekstvu elektronike od profesora Gromova
1) Dolazak profesora Gromova u „Dubki“ radi učešća
na Kongresu kibernetike.
2) Tajanstveni teški i veliki kofer.
3) Gromov ostaje sam u sobi i otvara kofer.
4) Misteriozni dječak po imenu Electronic.
5) Napunite i pobjegnite elektroniku.
6) Profesor žuri u potragu za bjeguncem.

P. 101. K. Bulychev. Alice's Journey

1. Prepričavanje iz Alisine tačke gledišta

Plan
1) Donijeli smo na svemirski brod nekoliko grmova koji rastu u pustinji.
2) U garderobi su se čuli nerazumljivi zvuci, slični pevanju.
3) Žbunje je izašlo iz skladišta i napalo nas.
4) Tata je naredio da se zatvore vrata, ali bilo je kasno, žbunje je probilo i napalo nas.
5) Grmlje je zgrabilo tatinu krpu, a ja sam otrčao do kante za zalijevanje i napunio je vodom što je brže moguće.
6) Probio sam se do samog grmlja i počeo ih zalijevati vodom iz kante za zalijevanje.
7) Grmlje se smirilo, a tata je bio jako iznenađen kako sam uspio da ih zalijem.
8) Objašnjavam da grmlje voli vodu, peva i hrabro se ponaša bez vode.
9) Od tada nismo imali problema sa grmljem na svemirskom brodu, osim onog najmanjeg, koji je volio kompot i zbog toga nam nije dozvolio prolaz.

str. 101-103. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Mogu: govoriti o odlikama fantastične književnosti; sami smislite fantastičnu priču; navedite djela K. Bulycheva, S. Veltistova.

2. Spisak beletristike:
S. Lem "Solaris", J. R. Tolkien "Gospodar prstenova",
K. Bulychev "Rat sa Liliputima",
J. Rowling "Harry Potter".
3. Fantastične priče imaju jedno zajedničko: sve što se dešava likovima može se objasniti uz pomoć nauke; Radnja se odvija u savremenom svetu.

4. Razlika između fantastične priče i bajke:
- radnja se odvija na drugoj planeti;
- junacima pomaže poznavanje nauke;
- heroji - obični dečaci i devojčice, kao i elektronski roboti, stanovnici drugih planeta;
- junaci se nađu u drugom svetu koristeći svemirski brod.

5. Fantastična priča

Plan
1) Ja sam naučnik-istraživač neidentifikovanih letećih objekata.
2) Saznam za leteći tanjir iznad jednog od gradova u zemlji i odem tamo.
3) To je NLO!
4) Misterija NLO-a.
5) Na brodu vanzemaljaca.
6) Razmjena informacija.
7) Popravka brodova.
8) Svemirski brod napušta Zemlju
9) Poklon vanzemaljaca zemljanima.

6. Izvori informacija: Internet, naučnopopularni filmovi, biblioteka, naučno-popularni časopisi.

7. Priča “Putovanje na planetu Mars”
1) Naučno otkriće.
2) Pripreme za ekspediciju na Mars.
3) Let na svemirskom brodu.
4) Meko sletanje i sletanje ekspedicije na površinu Marsa.
5) Na Marsu postoji život!
6) Prijateljski nastrojeni Marsovci.
7) Upoznavanje planete.
8) Poziv na Zemlju.
9) Povratak kući svemirske ekspedicije.

8. Sažetak
Priča “Putovanje na planetu Mars” govori o određenoj naučnoj ekspediciji na crvenu planetu Sunčevog sistema. Naučnici istraživanja koji su učestvovali u ovom letu otkrili su da na Marsu postoji život i da su tamo uslovi sasvim pogodni za život ljudi. Marsovci su se pokazali kao ljubazni i gostoljubivi domaćini. Upoznali su zemljane sa karakteristikama života na Marsu, a zemljani su zauzvrat pozvali Marsovce da posjete Zemlju. Prijateljstvo između predstavnika različitih planeta Sunčevog sistema može pomoći u slučaju globalne katastrofe na jednoj od planeta. Ovo je optimističan rad za osnovce sa naučno-popularnim naglaskom.

Odgovori na stranicama 104-115. Strana književnost

1. Strana književnost uključuje djela stranih autora.

2. Bajku “Petar Pan” napisao je prije skoro sto godina engleski pisac James M. Barrie. Glavni lik je dječak Petar Pan, koji nikad ne odraste, a na njegovom fantastičnom ostrvu Netine biće sve o čemu deca sanjaju: Indijanci, vile i sirene. I što je najvažnije. Pirati sa strašnim i podmuklim vođom - kapetanom Kukom.
Ime švedske spisateljice Astrid Lindgren poznato je širom svijeta. Djeca posebno vole djelo “Klinac i Karlson koji živi na krovu” o dječaku Svanteu Svantensonu, zvanom Kid, i njegovom izvanrednom prijatelju, koji se zove Carlson. Carlson živi u maloj kući na krovu, ima propeler na leđima i može letjeti.
Ako želite da saznate kako je Kid upoznao Karlsona, posetio ga, kako su zajedno imali „veče čuda“, pročitajte smešnu priču „Klinac i Karlson koji živi na krovu“.

3. Djela stranih pisaca:
R. Kipling. Rikki-Tikki-Tavi.
J. Swift. Guliverove avanture.
J. Rodari. Gelsomino u zemlji lažova.
M. Twain. Avanture Toma Sawyera.
F. Mowat. Pas koji nije želeo da bude samo pas.
J. Matthew Barry. Petar Pan.
J. Yurie. Veseli karneval.
S. Lagerlöf. Nilsovo divno putovanje sa divljim guskama.
R. Raspe. Avanture barona Minhauzena.
M. Bond. Paddington Bear.
L. Baum. Divna zemlja Oza.

4. Najviše su mi se dopala sljedeća djela: “Petar Pan” od Barryja, “Rikki-Tikki-Tavi” od Kiplinga, “The Adventures of Tom Sawyer” Twaina, “Nils's Wonderful Journey with the Wild Guese” od Lagerlöfa.

5. Knjige koje bih volio da pročitam:
V. Hugo “Gavroche”, O. Henry “Vođa crvenokožaca”, L. F. Baum “Čudesni čarobnjak iz Oza”, L. Carroll “Alisa u zemlji čuda”, J. Rodari “Avanture Cipollina”, R. L. Stevenson” Ostrvo blaga"

6. Sažetak djela V. Huga “Gavroche”
Djelo V. Huga “Gavroche” nije samostalna priča, već je jedna od glavnih epizoda u romanu “Jadnici”. U ovoj priči glavni lik je pariski dječak po imenu Gavroche. On je siromašan, nema dom, živi na trgu u ogromnoj statui slona. Gavroche pomaže siromašnoj djeci koju je gazdarica izbacila na ulicu, Gavroche ih je sklonio, hranio i smirivao. Gavroche se bori na barikadama i umire smrću heroja. Ali njegova slika ostaje svijetla i radosna, kao što je i bila prema namjeri autora.

Stranica 107. J. Swift. Guliverova putovanja

1. Iz naslova saznajemo da Guliver odlazi u udaljene zemlje svijeta na četiri dijela svijeta, da je bio hirurg, a potom i kapetan nekoliko brodova.

2. Govorimo o Guliverovom putovanju u zemlju Liliputanaca, divova, zemlju mislećih stvorenja koja imaju izgled konja. Ključne reči: putovanje, avantura, patuljci, divovi, brodovi, zemlje sveta, mora, okean, delovi sveta. Guliver se sasvim slučajno, kao rezultat brodoloma, nađe u zemlji u kojoj su svi stanovnici toliko mali da su više kao insekti nego ljudi. Guliver živi s njima kao zarobljenik, ali im pomaže da poraze svoje neprijatelje, povrate morski prostor, uči ih i mnogo uči od Liliputanaca. Tada se voljom sudbine, ali i zbog brodoloma, nađe u zemlji divova i guingguingma (konja). Posebno ga pogađa inteligencija i visoko moralno ponašanje inteligentnih konja, za razliku od divljih ljudi koji naseljavaju njihovo ostrvo. Guliver bi želio da živi među njima cijeli život, ali je primoran da se vrati u domovinu, gdje ga čekaju porodica i prijatelji.

3. Reči kojima autor uspeva da pokaže da je u zemlji Liliputana Guliver bio div: Guliver se zvao man-šra, minijaturne kuće, kraljeva palata, crkva, male flotile koje su ličile na dečije čamce, burad koja je služila Guliver kao čaše, leševi krava, koji su za njega bili kao komadići mesa, merdevine uz pomoć kojih su se Liliputanci penjali više da razgovaraju sa planinskim čovekom ili ga izmere kako bi mu sašili novu haljinu.

4. Plan
1) Otišao sam na put brodom.
2) Brod je uništen.
3) Probudio sam se vezan tankim nitima na rukama i nogama.
4) Video sam male ljude i njihovog malog kralja.
5) Smatrali su me zatvorenikom; mogao sam pobjeći, ali nisam znao gdje.
6) Odlučio sam da živim mirno u zemlji Liliputanaca, čekajući priliku da pobjegnem.
7) Saznao sam da se neprijatelj sprema da napadne Liliput s mora.
8) Okupio sam neprijateljsku armadu i izveo je dalje na otvoreno more.
9) Nakon poraza neprijatelja, postao sam heroj Liliputanaca, oni su mi dali slobodu.
10) Potrčao sam kada sam vidio veliki brod i vratio se kući.

Stranica 108. G.-H. Andersen

1. Plan
1) G.-H. Andersen je rođen 1805. godine u gradu Odense u Danskoj.
2) Andersenovi roditelji su siromašni obućar i pera.
3) Kao dete, Hans je bio prijatelj sa budućim kraljem Fridrikom, kao njegov rođak.
4) Godine 1816, Andersenov otac umire, Hans služi kao šegrt kod tkača i krojača.
5) Sa 14 godina Andersen se preselio u Kopenhagen sa ciljem da uđe u pozorište.
6) Andersen je postao glumac u Kraljevskom pozorištu, ali je otpušten i počeo je da piše drame.
7) Andersen, nakon svih neuspjeha sa pozorištem, uči u školi.
8) Bez završetka studija, Andersen počinje da piše.
9) Andersen se nikada nije ženio i nije imao djece.

2. Djela G.-H. Andersen:
“Palčić”, “Snježna kraljica”, “Mala sirena”, “Kremen”, “Ružno pače”, “Slavuj”, “Postojani limeni vojnik”, “Ole-Lukoie”, “Svinjar”.

str. 109-110. G.-H. Andersen. sirena

Plan za bajku:

1. Život Male sirene u morskom kraljevstvu.
2. Mala sirena spašava princa.
3. Vještica pretvara Malu sirenu u djevojčicu u zamjenu za njen glas.
4. Kako male sirene žive među ljudima.
5. Transformacija Male sirene u pjenu.

Riječi koje vam pomažu da vidite ljepotu podvodnog svijeta u kojem je živjela Mala sirena:
Opis podvodnog svijeta

Ključne riječi koje će vam pomoći da vidite oluju:
Opis oluje u epu “Sadko”: brodovi su se digli i bili grimizni - udario ih je val i pokidala jedra; lomi grimizne čamce, ne miču se s mjesta.

Poređenje glavnih likova “Male sirene” i “Sadka”: zajedničke karakteristike - ima magični lijek ili pomoćnika, junak je ljubazan i hrabar, postoji veza s magičnim svijetom ili životinjskim svijetom. Sadko i Mala sirena su bajkoviti, izmišljeni likovi, ljubazni su, lijepi i pametni, spremni da se žrtvuju za svoje voljene, domovinu ili voljenu osobu.

Drugi kraj bajke "Mala sirena"
Mala sirena je priznala svoju ljubav princu i otkrila mu svoju tajnu o žrtvama koje je morala da podnese. Princ je, čuvši ispovijest Male sirene, shvatio kakvu je grešku zamalo napravio, zamijenivši drugu za maglovitu sliku nepoznate ljepotice koja ga je spasila iz ponora valova. U njemu se razbuktalo obostrano osećanje prema ljubavi Male sirene, pa joj je ponudio ruku i srce. Mala sirena se složila. A onda se dogodilo čudo: prestala je osjećati strašnu bol, jer je postala obična djevojka, iako još uvijek fantastične ljepote sa neobično melodičnim glasom.

Stranica 111. M. Twain. Avanture Toma Sawyera

1. Tom Sawyer je energičan, duhovit, preduzimljiv dječak od dvanaest godina, siroče, kojeg je odgajala tetka Poli. On zna kako brzo osvojiti gotovo svaku osobu, može uvjerljivo i veselo obaviti dosadan zadatak i može krenuti na opasno putovanje bez razmišljanja o posljedicama. Bezbrižan je, radoznao, strastven i naivan u isto vrijeme. Ima mnogo prijatelja, svi ga vole, iako se trude da ga prevaspitaju prema sopstvenim konceptima lepog ponašanja, takta i lepog ponašanja. No, Tom ne podliježe utjecaju drugih, on je snažan, nezavisan i slobodoljubiv lik, što mu donosi mnoga iskušenja i avanture.

Stranica 111. S. Lagerlöf. Sveta noc

1. Božić - praznik, svijeće, snijeg, četinari okićeni igračkama, hrana, pokloni, bogoslužje.

2. Božićni praznik izaziva radost, iščekivanje čuda i darova, poštovanje za vreme bogosluženja, interesovanje za istoriju hrišćanstva u svetu i na Rusiji, za narodne tradicije i crkvene praznike, za knjige o životu Isusa Hrista i Majka boga.

3. Božićna priča o Hristu i njegovom ocu, koji su išli od kuće do kuće tražeći vatru da zagreju novorođenče, toliko je pogodila devojčicu da se četrdeset godina kasnije setila svake reči ove priče, koju joj je ispričala njena stara baka. Božićna noć, kada su svi otišli u crkvu na službu, a kod kuće ostavili samo djevojčicu i staricu, jer je jedna bila premlada, a druga prestara.

Stranica 112. Testirajmo se i procijenimo svoja postignuća

1. Naučili: prepričavati zanimljive epizode iz ugla junaka djela, napisati priču o junaku, izraziti vlastiti stav prema junaku, napisati recenziju djela, koristiti listu preporučene literature za odabir knjiga.

2. M. Twain. Tom krišom dolazi u posjetu svojoj kući
Plan
1) Tom gazi i pliva kroz more do obale.
2) Tom se kreće prema kući kroz obalnu šumu.
3) Tom se potajno penje u čamac i na njemu plovi do željene obale.
4) Tom počinje trčati najmračnijim uličicama do kuće tetke Poli.
5) Tom vidi kroz prozor tetku Paulie, Sida, Mary, majku Joea Harpera.
6) Tom je pažljivo podigao zasun, progurao se kroz otvor i otpuzao prema krevetu.

3. Prepričavanje
Tom, morem, kroz obalnu šumu, na čamcu, tajno stiže do kuće svoje tetke Paulie. Ne usuđuje se otvoreno ući, u sobi su mu prijatelji i tetka. Probija se kroz otvor na vratima i tiho puzi po podu, probijajući se do mjesta koje mu je potrebno u kući.

4. J. Swift. Izdavač čitaocu
O junaku govore reči: Gospodin Guliver, putnik, njegovo delo diše istinom, jer je autor poznat po svojoj istinitosti. Glavne Guliverove karakterne osobine su istinitost, radoznalost i temeljitost u predstavljanju svoje putničke istorije. Guliverova istinitost ne može a da ne obraduje čitaoca njegovog zabavnog romana.

5. Guliver opisuje svoje avanture u zemlji Liliputanaca iu zemlji divova, u zemlji inteligentnih konja.

6. Junak avanturističko-fantastičnog romana J. Swifta Gullivera je putnik, moreplovac, istraživač, naučnik, ispitivač, prirodnjak, dizajner i doktor. Sa zanimanjem i simpatijama se odnosi prema stvorenjima koja susreće tokom svojih lutanja po morima i okeanima, trudi se da im pomogne koliko god je to moguće i nastoji da od njih nauči sve ono što još nije znao.

7. Odjeljak udžbenika “Strana književnost” poziva vas da se upoznate sa djelima kao što su “Rikki-Tikki-Tavi” R. Kiplinga, “The Adventures of Gulliver” J. Swifta, “Gelsomino u zemlji lažova ” od J. Rodarija, „Avanture Toma Soyera „M. Twain, „Petar Pan” od J. Matthewa Barryja, „Avanture barona Minchauzena” R. Raspea, „Nilsova divna avantura s divljim guskama” S. Lagerlöf, "The Wonderful Land of Oz" L. Baum.

8. Prikaz djela strane literature
Bajku “Nilsova divna avantura sa divljim guskama” napisala je švedska spisateljica Selma Lagerlof. U naslovu koji je spisateljica predložila, odmah je jasno da junaka čekaju nevjerovatne avanture i da će priča koju priča biti vrlo zabavna i poučna. Ova bajka govori o tome kako se dječak, koji je naljutio patuljka čarobnjaka, iznenada pretvorio u čovječuljka i slučajno otputovao s divljim guskama na jug. Na tom putu mora proći kroz mnoge avanture: boriti se s hordama pacova uz pomoć čarobne cijevi, pobjeći od bijesnog kralja statue, spasiti bebe vjeverice i njegov gus od sigurne smrti. Na kraju, uspeva da zasluži poštovanje i oprost gnoma i vrati se kući svojoj majci, a osim toga još jednom spasi svog prijatelja gusku Martina od smrti.

10. Predstavljanje izložbe “Strana književnost”
Plan
1. Strana književnost je dio svjetske umjetničke baštine
2. Najpoznatiji strani autori: J. Swift, M. Twain, R. Kipling, R. Raspe.
3. Najomiljenija djela stranih autora: “Guliverova putovanja”, “Avanture Toma Sojera”, “Petar Pan”, “Avanture barona Minhauzena”, “Hari Poter”.
4. Izložba najšarenije osmišljenih izdanja omiljenih djela poznatih stranih autora.

116-126. Završni testni rad. M. Zoshchenko. Bakin poklon

Vježba 1

1. Izjava koja najpreciznije izražava glavnu ideju djela: Zavist tjera čovjeka da čini loše stvari.

2. Još jedna izjava koja izražava glavnu ideju djela: Najbolji na svijetu je onaj koji uradi nešto dobro, a onda se ne hvali.

Zadatak 2

1. Ovo djelo možete nazvati "Zavist" ili "Kako je teško biti dobar."

Zadatak 3

1. Junaci djela M. Zoshchenka "Bakin dar": baka, majka, otac, Minka i Lelka.

Zadatak 4

1) Baka.
2) Bakina torta.
3) Lelka je naljutila svoju baku.
4) Novčići za Minku.
5) Lelkin izraz zavisti.
6) Bakina procjena Lelkinih postupaka.
7) Praćka komšijskog dečaka.
8) Ko tata misli da je najbolji dečko na svetu?
9) Minka daje Lelki dva novčića i time se hvali.
10) Nakon tatinih riječi, Minka potajno daje Leli novčić.
11) Kako je Lelka potrošila četiri novčića.
12) Koliko je teško biti dobar.

2. Minka je dala Leli dva novčića i otrčala da kaže odraslima kakav je dobar dečko. Baka i majka su mu se divile, a tata je rekao da se najbolji dječak neće hvaliti svojim plemenitim djelom. Onda je Minka otrčala u baštu i dala sestri još jedan novčić i nije nikome rekla za to. Lelka je u bašti pronašla četvrti novčić i kupila sebi sladoled, od čega ju je zabolio stomak i ostavio je u krevetu čitavu nedelju.

Zadatak 5

1. Ko je Minki dao novčiće?
Šta je Lelka uradila iz zavisti?
Zašto se Lelka popela na drvo?
Zašto tata nije smatrao Minku za najlepšeg dečaka na svetu?
Šta je Minka učinila da se osjeća kao najbolja?

Zadatak 6

1. Najvažniji događaj u radu je da je Minka podijelio novčiće sa svojom sestrom.
2. Na Minku su uticali sljedeći događaji: Lelka mu je iz ruku izbila novčiće koje joj je dala njena baka; tata ga nije prepoznao kao najboljeg dečaka na svetu kada Minka nije podelila novčiće sa njegovom sestrom; tata ga nije hvalio što je dao dva novčića Lelki; Minka je potajno dala sestri još jedan novčić i osjećala se dobro.

Zadatak 7

1. Lelku je uvrijedila Minka jer nije imala ono što je imao njen brat. ■
2. Baka nije davala Lelku poklone jer ju je smatrala nevaspitanom osobom koja je otvoreno pitala šta će baka pokloniti unucima.

Zadatak 8

Minka je na početku bila jako uvrijeđena na Lelku.
U sredini mu je bilo žao sestre.
Na kraju priče, jednostavno ju je volio i smatrao je nepravednim što samo on ima novčiće.

2. Lelka je prema Minki imala sljedeća osjećanja: „Kakva je ona zavidna osoba“; “Lelka također gleda ove novčiće. I ne govori ništa. Samo njene oči blistaju zlim svjetlom”; „Ispostavilo se da se Lelja popela na drvo i, sedeći na vrhu drveta, jezikom zadirkivala mene i moju baku.”
Lelka je imala sljedeća osjećanja prema svojoj baki: „Moja baka nije baš voljela moju stariju sestru Lelju. I nije joj dozvolila da bira torte. I zbog toga je moja sestra Lelja svaki put cvilila i bila više ljuta na mene nego na svoju baku”; „Lelja se popela na drvo i jezikom zadirkivala mene i moju baku“; “Lelka je rekla: “Najbolja baka na svijetu je ona koja nešto pokloni svoj djeci, a ne samo Minki, koja od svoje gluposti ili lukavosti ćuti i zato prima poklone i kolače.”

Zadatak 9

1. Riječi koje pomažu okarakterizirati postupke glavnog lika na kraju priče: pošten, plemenit, ljubazan, lijep.

2. Možete dodati riječ “brižna” jer je iskazivao brigu za svoju sestru, dijelio s njom novčiće kojima je ona sebi kupovala ono što je najviše željela – sladoled.

3. Minka je bio ljubazan, naivan, nesebičan, a ne pohlepan mali čovjek.

4. „I evo stojim kao budala i sa oduševljenjem gledam u potpuno nove novčiće koji mi leže na dlanu“; “Dao sam joj dva novčića. I dobro raspoložen je otišao na balkon i rekao odraslima: „Ja sam najbolji dečko na svetu – upravo sam dao Leli dva novčića“; „Ne, možda nisam uspeo da postanem veoma dobar. Veoma je teško. Ali, djeco, to je ono čemu sam uvijek težio.”

5. Pitanja za Minku: 1. Da li vam je bilo žao što ste svoje novčiće podijelili sa sestrom? 2. Hoćeš li sljedeći put podijeliti poklone s njom?

6. Lelku karakteriziraju sljedeći postupci: ljutito je izbijala novčiće Minki iz ruku, popela se na drvo i odatle zadirkivala baku i brata, kupila puno sladoleda, pojela ga sama, od čega joj je pozlilo , zavidjela je Minki, naljutila se na baku i njega, nije joj zahvalila jer je Minka podijelila poklon s njom i nikoga nije počastila sladoledom.

Zadatak 10

1. Primjer za drugu djecu mogao bi biti da je Minka na kraju dio novčića poklonila svojoj sestri, a da se kasnije nije hvalio svojim postupkom pred odraslima, pokušavajući da zaradi njihovo odobravanje i ljubav, kao i nove poklone od svoje bake .

2. Pogrešan čin glavnih likova je što nisu odmah podijelili dar, što je izazvalo nesporazume, ljutnju i ogorčenost jedni prema drugima.

Zadatak 11

1. Osoba je iz nekog razloga neugodna osoba, riječ se koristi u negativnom smislu, baka je htjela naglasiti težak karakter svoje unuke.
2. Briznuti u plač znači glasno i iskreno plakati od bola ili ozlojeđenosti, a kukati znači demonstrativno plakati ljutitim suzama, kojih u stvarnosti nema, već samo ozlojeđenost i ljutnja.

Zadatak 12

1. Zoščenkova priča se odnosi na narativno djelo.
2. Djela M. Zoshchenka: „Lelja i Minka: božićno drvce“, „Lelja i Minka: veliki putnici“, „Lelja i Minka: zlatne riječi“, „Lelja i Minka: pronalazak“, „Najvažnija stvar“ , “Uzorno dijete” , “Pametna Tamara”.

Zadatak 13

Osvrt na priču Mihaila Zoščenka "Bakin dar"

Ovo djelo je napisao poznati ruski pisac Mihail Zoščenko, priča o djeci - dječaku Minki i djevojčici Leli. Zoščenko je o njima napisao nekoliko priča namijenjenih djeci. Priča “Bakin dar” govori kako mu ih je Lelja, zavidna maloj Minki, kojoj je baka dala deset novčića, izbila iz ruku. Bila je ljuta i ogorčena na svog brata sve dok nije podijelio novčiće s njom. Ovo djelo također govori o tome kako mali dječak postepeno razumije šta znači biti istinski dobar, pošten i pravedan.
Možemo savjetovati sve dječake i djevojčice da pročitaju ovu priču kako bi naučili kako dijeliti s drugima i razumjeti kako da zaista postanu dostojna i dobra osoba.

Zadatak 14

2. Obrazloženje teksta.
"Uporno slijedite pravilo: tako da riječi budu skučene, a misli prostrane", rekao je N. A. Nekrasov. Ja to razumijem ovako: govor osobe, pisane izjave - sve treba biti jasno, dostupno, jednostavno i sažeto, inače vas ljudi oko vas, njihovi čitaoci, jednostavno neće razumjeti. Ali sažetost, kao što sam rekao
A.P. Čehov je sestra talenta. Drugim riječima, govoriti kratko, jasno i istovremeno u potpunosti izražavati ono što želite reći je čitava umjetnost koju morate učiti, i učiti kroz cijeli život. I treba da počnemo od najosnovnijeg – proučavanja zakona i pravila savremenog ruskog jezika i proučavanja klasičnog nasleđa ruske književnosti, kao uzora. Riječi bi trebale biti skučene, smatra Nekrasov, odnosno trebali biste koristiti samo riječi koje precizno prenose ideju, a ne opterećivati ​​svoj govor raznim složenim frazama, pomoćnim riječima i rečenicama. I misli treba da budu duboke, o sebi, o svetu, o vremenu, o svetskim i uopšte značajnim problemima. Bolje je da vas ne ometaju male teme, svakodnevni problemi, tračevi o poznatim i popularnim ljudima - to nam začepljuje mozak, čini naš život ispraznim i beznačajnim. U životu je potrebno slijediti savjet Nekrasova da govorite, pišete i razmišljate tako da misli budu prostrane, a riječi, naprotiv, skučene. To znači tačno, sažeto, figurativno i ukratko istovremeno izraziti svoja osjećanja i misli. Tek tada ćete postati pravi govornik lijepog i raznolikog ruskog jezika.

3. Na časovima književnosti u 5. razredu razvijaju se vještine kao što su prepričavanje književnog teksta, sastavljanje plana za ovo prepričavanje, sposobnost iznošenja mišljenja o djelu, njegovim likovima, umijeće pisanja pregleda, karakteristike karaktera, sposobnost korištenja udžbenik, književni priručnik i pomoćna literatura svakako će biti od koristi.