Priprema za školu 7 godina za ispis. Predškolska priprema. Časovi fizičkog vaspitanja za razvoj motoričke kreativnosti dece predškolskog uzrasta

Neuništivi temelj uspješne budućnosti je dobro školovanje. Za srednjoškolsko obrazovanje morate se kvalitetno pripremiti, a to početi već u starijoj i pripremnoj grupi vrtića. Najbolja priprema za školu je 6-7 godina, sa ciljem sveobuhvatnog proširenja znanja djeteta.

Šta dijete od 6-7 godina koje polazi u školu treba da zna i umije?

Prijem predškolaca u razred opšteg obrazovanja sličan je pravom ispitu. Tokom kratkog razgovora sa edukativnim psihologom utvrđuje se stepen razvoja djeteta, sposobnost prepričavanja teksta, vještine čitanja i pisanja, matematičko znanje i sposobnost logičkog mišljenja.

Priprema predškolaca za polazak u školu

Razvoj pažnje i pamćenja

Do sedme godine važno je da dijete formira „dobrovoljnu“ pažnju. Njegova posebnost je u tome što se predškolac može koncentrirati na predmet radnje, a ne na želju, i raditi ono što mu je potrebno, umjesto na ono što želi.

Da bi pokazalo spremnost za školu, vaše dijete mora znati:

Vaše puno ime (sa prezimenom i patronimom), imena roditelja, mjesto stanovanja (naziv države, grad, ulica, kuća i stan).
Glavne domaće i divlje životinje, ptice;
Biljke, praznici, uobičajene profesije i sportovi;
Oblici i boje;
Razlike u količinama (manji i veći), glasovima (samoglasnik, suglasnik), stranama (desno i lijevo).

Kontrolni zadaci također uključuju:

“Pronađi razlike” (od 3 do 5);
“Nazovite to jednom riječju” (banana, jabuka, kruška - voće);
„Pronađi dodatnu stavku“ (krompir, šargarepa, jabuka, krastavac).
Recite nam u čemu je razlika (proljeće od jeseni).
Imenujte trenutnu sezonu i objasnite njene karakteristike.

Bitan! Razvoj pažnje i pamćenja testira se i na sposobnosti djeteta da prepričava saslušani materijal i rekonstruira događaje u ispravnom slijedu.

Čitanje i pismenost

Djeca starijeg predškolskog uzrasta moraju slušati, razumjeti i ispunjavati zahtjeve vaspitača, znati slova i biti sposobna da ih sastave u slogove i kratke riječi, da izvode vježbe crtanja i senčenja, te da u potpunosti oslikavaju štampana slova i neke pisane elemente.

Učenje djeteta da čita

U vrtiću se djeca uče:

Prepoznajte određeni zvuk iz različitih riječi.
– Pljesnite rukama kada izgovorim glas “C”: mak, kosa, kuća, sok.
Pronađite položaj glasa u jednoj riječi (nalazi se na početku, sredini ili kraju).
– Gdje je glas “S”? Som (na početku).
Odredite niz glasova u kratkoj riječi.
– Imenujte prvi glas u riječi “sok” – “s”. Imenujte drugi zvuk - "o". Treći je “k”.
Podijelite kratke riječi na slogove.
- Pa-pa, ma-ma, ra-ma.
Pronađite razlike između tvrdih i mekih zvukova, bezvučnih i zvučnih, suglasnika i samoglasnika.

Na svom maternjem jeziku, predškolac treba da zna:

Oblikujte imenice u jednini i množini;
Koristite prijedloge i prisvojne zamjenice u ispravnom kontekstu;
Oblikujte deminutivni oblik imenica i prisvojni oblik pridjeva;
Pravilno složite brojeve i imenice.

Verbalno brojanje

Važno je razvijati matematičko mišljenje kod budućeg prvačića. Do početka školskog obrazovanja dete treba da bude sposobno da:

Brojite unutar dvije desetice;
Recite brojeve obrnutim redoslijedom (od 10 do 1);
Upoznajte susjede prvih deset brojeva;
Pronađite mjesto određenog broja u nizu;
Brojite predmete i sluhom i dodirom;
Podijelite velike brojeve na dva manja i, obrnuto, dodajte jedan veći broj od dva manja;
Biti u stanju sabirati i oduzimati unutar prvih deset, kao i nositi se s jednostavnom vježbom zasnovanom na ovim matematičkim operacijama.

Učenik prvog razreda za tablom

Bitan!Često se na osnovu rezultata „intervjua“ sa djetetom predškolskog uzrasta otkriveni nivo razvoja pokaže mnogo nižim nego što zapravo jeste. To može biti zbog anksioznosti pred nepoznatom odraslom osobom, straha od ponavljanja pitanja ili karakteristika djetetovog nervnog sistema i psihe.

Kako biste spriječili sličnu situaciju sa zadacima za predškolce, prilikom pripreme za školu, vaše dijete treba naučiti:

komunikacija sa odraslima, a ne samo sa vršnjacima;
odgovarati na pitanja o raznim temama i postavljati ih;
savladati stid i stidljivost.

Koliko treba da uči budući prvašić?

Prema vremenu odobrenom u saveznim državnim obrazovnim standardima (FSES), u pripremnoj grupi dječjeg vrtića djeca uče ne više od 25-30 minuta u jednoj "času". U ovom trenutku je već uključen organizacioni trenutak (okupljanje djece, upoznavanje sa vrstom predložene aktivnosti) i sumiranje časa.

Grupni čas u vrtiću

Kako se pripremiti za školu - pravila i zahtjevi

U konceptu pripreme djeteta za prvi razred postoje 4 glavna kriterija:

Fizička spremnost. Učenje u školi uključuje veliki stres, kako psihički tako i fizički. Ukoliko fizičke sposobnosti predškolca nisu razvijene u potrebnom stepenu, to može negativno uticati na čitav period njegovog obrazovanja. U pravilu, već prilikom popunjavanja djetetovog medicinskog kartona, doktori proučavaju probleme u funkcionisanju organizma i daju savjete o posebnim oblicima obrazovanja ili posjete specijaliziranim školama.
Razvoj inteligencije. Do školskog uzrasta nije dovoljno da djeca znaju brojati i čitati. Spremnost intelekta za dalje učenje ogleda se u posebnim vještinama (koncentracija, sposobnost generalizacije, dobra fina motorika, pažnja), te razvijena logika. Budući prvašić treba da bude u stanju da detaljno odgovara na pitanja i postavlja ih kao odgovor, prepričava tekst svojim rečima i sastavlja priču na osnovu vizuelnog materijala. Ove vještine ukazuju na dovoljan razvoj govora.
Socijalna adaptacija. Nakon pohađanja vrtića, dijete starije i pripremne grupe u potpunosti savladava zakone grupe, uči da igra i ulogu vođe i ulogu učenika, slušajući i ispunjavajući zahtjeve starijeg.
Psihološka spremnost. Često djeca žele što prije krenuti u školu kako bi dobila lijepu torbu i “igrala” se u školu u stvarnom životu. Međutim, stvarna spremnost se ogleda u želji djeteta da razvije svoje kognitivne potrebe, još nesvjesnoj želji da zauzme svoje mjesto u društvu. Stoga se glavnim elementom pripreme za školu za predškolce smatra razvijena sposobnost učenja.

Priprema za školu – zadaci razvojnog čitanja za djecu

Spisak zanimljivih zadataka koji imaju za cilj razvijanje vještina čitanja, prepričavanja, sposobnosti generalizacije i isticanja glavne stvari, kao i podučavanja djeteta čitanju i pisanju:

Ime	Target	Opis
Pomozite zečiću da dobije hranu	Naučite da izolujete zvukove od više reči	Pomozite zečiću da dođe do šargarepe. Može ići samo do onih objekata čija imena sadrže slovo "L"
Čitamo bez zvuka	Sposobnost povezivanja slova i brojeva, razvoj sposobnosti čitanja	Predstavljena je skraćena ruska abeceda, ispod svakog slova je broj iz prve desetice. Iz ove abecede biraju se kratke riječi, za svako slovo od kojih dijete mora napraviti određeni broj pljeskanja.
Čiste twisters i kratke twisters	Razvoj govora, jasan i precizan izgovor glasova	Čiste twisters i twisters se biraju za svako slovo s različitim samoglasnicima/suglasnicima. Na primjer, za vježbanje glasa "C", koriste se slogovi SA, SO, SU, itd. Čista izreka - SA-SA-SA, ima oSA na nozi. SU-SU-SU, naći ću lisicu u bašti.

Priprema za školu - obrazovni zadaci za djecu iz matematike

U razvojnim zadacima mladi matematičari izvode operacije oduzimanja samo unutar prvih deset, a operacije sabiranja unutar 20.

Bilješka! Usmeno brojanje se odvija uobičajenim redoslijedom i obrnuto.

Ime	Target	Opis
Tablica za brojanje	Razvoj pažnje, računajući u okviru 20	Izbrojite broj tačaka na kocki i zapišite odgovor.
Poštar	Razvijati vještine dodavanja kod predškolskog djeteta	Na koverti su napisana tri broja, a jedan nedostaje. Oni se zbrajaju sa zaokruženim brojem. Pronađite broj koji nedostaje.
Daisies	Pronalaženje zbira broja, metoda zamjene i procjene	Zadatak predstavlja kamilicu sa šest latica. Morate obojiti samo 3 latice tako da zajedno čine broj naveden u sredini tratinčice.
Kišobran	Sposobnost rješavanja jednostavnih primjera i upoređivanja s određenom bojom ili nijansom	Riješite male primjere i obojite kišobran bojom koja odgovara odgovoru.
Castle	Razvijati vještine sortiranja, organizirati znanje o raznim geometrijskim oblicima	Koliko trouglova ima u dvorcu? Koliko pravougaonika ima u dvorcu? Koliko ovala ima u dvorcu? Koliko kvadrata?

Aktivnosti za razvoj matematičkih vještina kod djece

Priprema ruke za pisanje - sveske sa zagonetkama za školarce

Najvažnija uloga u obrazovanju predškolca ima razvoj ruku. U školi se dosta vremena posvećuje pisanju, ako fina motorika nije dovoljno razvijena, do kraja školskog dana dijete će osjetiti napetost u rukama. A to će zauzvrat utjecati na formiranje rukopisa.

Bilješka! Ciklus obuke za starije i pripremne grupe uključuje korištenje različitih sveska.

U pravilu, mali listovi vježbi koje zahtijevaju crtanje ili zasjenjenje djeluju kao knjižice za pripremne grupe. Mogu se naći na internetu ili kupiti u knjižarama.

Kako se ne biste izgubili u raznovrsnosti materijala predstavljenog na internetu, te da ne biste kupovali ili štampali nekvalitetna djela nepoznatih autora, sastavljena je lista dobrih knjiga za pisanje kako bi se djeca pripremila za pisanje:

ROSMEN, Kompletna priprema ruke za pisanje - sveske u količini od 8 komada (od 400 rubalja* za ceo set);
Bortnikova sveska za djecu od 6 godina (30 rubalja *);
ROSMEN “Pišem i crtam po tačkama” - puno pozitivnih recenzija (60 rubalja*);
ROSMEN “Crtam linije i poteze” (60 rubalja*);
Složeni recepti "Spremamo se za pisanje" (od 185 RUB*)

Redoslijed časova za pripremu ruke za pisanje trebao bi biti sljedeći:

Naučiti crtati različite linije (pravilne - horizontalne i vertikalne, kose, valovite);
Crtanje oblika: krug i oval, kvadrat i pravougaonik, trokut i romb;
Zatim se proučavaju elementi pojedinačnih slova ili brojeva;

Priprema ruke za pisanje

Zapamtite da glavni zadatak odraslih ostaje. Mnogi roditelji misle da dijete koje broji do 100 neće biti zainteresirano da bude s vršnjacima koji su do tada jedva savladali prva dva tuceta. Međutim, dobra priprema za školu pomoći će djetetu da se osjeća samopouzdano, što znači da će učiti sa velikim interesovanjem i posvećenošću.

*Sve cijene važe od 28.04.2019

Često pitanje koje se postavlja među roditeljima budućih prvačića: da li je njihovo dijete od 6-7 godina spremno za školu? A ako niste spremni, kako onda prilagoditi potrebna znanja, sposobnosti, vještine i na kojim razvojnim zadacima treba raditi sa svojim sinom ili kćerkom kod kuće? Neki roditelji će rješavanje ovog problema povjeriti vrtiću ili pripremnoj grupi u školi, dok će drugi sami preuzeti ovaj težak posao. I, naravno, ovaj drugi će pobijediti. Ni škola ni vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svakog djeteta. I nigdje, osim kod kuće, neće se stvoriti najudobnije, opuštenije okruženje, toliko potrebno za razvoj bebe.

Kako štampati kartice zadataka

Na bilo koju sliku koju želite, kliknite desnim tasterom miša i u prozoru koji se otvori izaberite „sačuvaj sliku kao“, a zatim izaberite gde želite da sačuvate karticu, na primer, radnu površinu vašeg računara. Kartica je sačuvana, možete je otvoriti kao običnu sliku na računaru i odštampati je kako bi vam bilo zgodnije da učite sa svojim djetetom.

Nastavljamo temu razvoja djece 6-7 godina. Stručnjaci su identificirali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.

Fiziološki aspekt. Razvojne karakteristike i spremnost djeteta za školovanje utvrđuje ljekar. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih problema ništa se ne može učiniti, morat ćete učiti u popravnim odjeljenjima ili školama. Ako je dijete sklono čestim prehladama, roditelji to mogu pokušati ispraviti uz pomoć kaljenja.
Psihološki aspekt. Pamćenje, govor, razmišljanje prilagođeno uzrastu. Dete mora da ume da komunicira sa vršnjacima, da mirno odgovara na komentare, da poštuje odrasle, da zna šta je loše, a šta dobro i da teži sticanju novih znanja.
Kognitivni aspekt. Postoji nekoliko grupa znanja i vještina koje budući prvašić treba da posjeduje.

Pažnja. Dijete mora biti sposobno da radi po modelu, da izvršava zadatke za pažnju, kao i da traži sličnosti i razlike.

Pažnja je jedan od najznačajnijih načina razumijevanja svijeta. Do 7. godine formira se voljna pažnja. Ako se to ne dogodi, tada je djetetu potrebna pomoć, inače mogu nastati problemi s koncentracijom na nastavi.

Zadaci za razvoj pažnje kod djece 6-7 godina

Zadatak 1. “Dijelovi tijela”. Roditelj i dijete sjede jedno naspram drugog. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, ponavlja dijete. Zatim odrasla osoba izvodi trik: pokazuje, na primjer, oko i kaže da je to lakat. Dijete mora primijetiti kvaku i pravilno naznačiti dio tijela.

Zadatak 2. “Pronađi razlike.” Jedna od najpopularnijih igara. Trebali biste unaprijed razgovarati o tome koliko razlika postoji na odabranoj slici. Pogodno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, morate mu reći na šta da obrati pažnju.

Na primjer, na sljedećoj slici morate pronaći najmanje 10 razlika.

Zadatak 3. “Pronađi put”. Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: „Kojom stazom treba ići autobus da bi djeca stigla do škole?“

Matematika i logičko mišljenje. Dijete mora znati brojati od 1 do 10 naprijed i obrnuto, znati aritmetičke znakove “+”, “–”, “=”. Također pronađite obrasce, grupirajte objekte prema jednoj osobini, nastavite logički niz, sastavite priču s logičkim zaključkom, pronađite dodatni objekt, odnosno analizirajte, sintetizirajte, uporedite, klasificirajte i dokažite.

Dječiji zadatak: broji desetice

Dječiji zadatak: uporedi brojeve, stavi znake „veće od“, „manje od“, „jednako“.

Matematika je fundamentalni faktor u intelektualnom razvoju. Logičko razmišljanje je u njegovoj srži. Ono, zauzvrat, razvija sposobnost korištenja logičkih tehnika, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih veza i izvođenja zaključaka na temelju njih. Zato je toliko važno da se u predškolskom uzrastu počne razvijati logika.

Potrage za pametne ljude

Zadaci i igre za razvoj logike za djecu od 6-7 godina

Razvojni zadatak br.1. Nacrtajte brojeve do 10 na prazan list papira, tri puta nacrtajte broj „7“ i tri puta broj „2“. Pozovite svoje dijete da oboji sve brojeve 7 u plavo, a brojeve 2 u zeleno. Nakon završetka, postavite pitanje: „Koji su brojevi veći? Koliko dugo?" Takvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i poređenja. Slično, možete zamoliti svoje dijete da broji teniske, rukometne, košarkaške i fudbalske lopte i navede koje su veće ili manje.

Zadatak za razvoj logičkog mišljenja br. Pronađite dodatno vozilo. Dijete razvrstava predmete prema jednom kriteriju: autobus, skuter i auto koji rade na gorivo. Ali, naravno, prvo morate upoznati dijete od 6-7 godina sa temom „transport“, reći i pokazati koje vrste prijevoza postoje i ko ih vozi.

Razvojni zadatak br. 3 . Djeca dobijaju zadatak: „Na polici ima onoliko crvenih bilježnica koliko i plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko sveska ima na polici ako ima 3 zelene? Ovaj zadatak razvija sposobnost analiziranja, sintetiziranja, poređenja i organiziranja vlastitih radnji.

Razvojni zadatak br.4. Možete pozvati svoje dijete da odgovori na trikova pitanja. Djeca zaista vole ovakve zagonetke. Pomažu u razvoju mašte.

Na 1 nozi Maša ima 20 kg, koliko će ona težiti na 2 noge?

Šta je lakše: kilogram pahuljice ili kamenje?

Koliko bombona ima u praznoj vrećici?

Od kojih jela nećete ništa jesti?

Na jednoj brezi je raslo 5 jabuka i 3 banane Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?

U ovom uzrastu djeca lako rješavaju probleme sa skrivenim značenjem, na primjer: „Vuk je na rođendan pozvao praščiće, koze i crvenkapu. Izbroj koliko je ukusnih gostiju vuk pozvao na svoj rođendan? (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina brzo odgovoriti sa "11 gostiju" na ovaj problem).

Memorija. Morate znati recitovati pjesmu napamet, prepričati kratak tekst i zapamtiti 10 slika.

U dobi od 6-7 godina formira se dobrovoljno pamćenje koje je neophodno za sticanje veće količine novih znanja u školi. Zajedno sa figurativnim pamćenjem razvija se verbalno-logičko pamćenje, odnosno dobro se pamti ono što je shvaćeno. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremi za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka.

Zadaci za razvoj pamćenja kod djece 6-7 godina

Vježba 1. “Zapamti i ponovi.” Odrasla osoba kaže bilo koju riječ i traži od njih da ih ponove. Broj riječi se postepeno povećava.

Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti šta je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: „Koliko je ljudi prikazano na slici? Čime se djeca igraju? Šta baka radi? Šta visi na zidu? Šta mama drži? Ima li tata brkove ili bradu?”

Zadatak 3. Igranje sa predmetima. Rasporedite igračke i predmete u haotičnom redoslijedu. Nakon što dijete zapamti svoju lokaciju, zamolite ga da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: "Šta se promijenilo?" Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.

Fine motoričke sposobnosti. Dijete mora biti u stanju da pravilno drži olovku, farba po predmetima bez prekoračenja kontura, koristi makaze i pravi aplikacije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti direktno je povezan s razvojem govora i mišljenja.

Da biste razvili fine motoričke sposobnosti, možete koristiti vježbe za prste. Od djeteta se traži da ponovi radnje odrasle osobe. Roditelj stavlja šake na sto, palac u stranu.

"Dva prijatelja su se srela kod starog bunara" - palčevi se redom "grle".

"Odjednom se negdje začuje jaka buka" - prsti lupaju po stolu.

“Prijatelji su pobjegli svojim kućama” - prsti su se sakrili u šaku.

"Neće više hodati po planinama" - trebate pritisnuti palac jedne ruke na zglobove druge ruke.

Ova vježba za ruke uglavnom je usmjerena na palac, a kao što znate, masiranje pozitivno djeluje na rad mozga. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.

Govor. Dijete mora sastaviti rečenice od zadatih riječi i priču na osnovu slike, razlikovati glasove i slova.

Zadaci razvoja govora.

Zadatak 1. Igra “Suprotnosti”. Roditelj imenuje riječi, dijete treba smisliti riječ koja ima suprotno značenje, na primjer, dobro - loše, otvoreno - blizu, visoko - nisko.

Zadatak 2. Igra “Da smo umjetnici.” Roditelj i dijete crtaju malu seosku kuću. Zatim ga poziva da dovrši crtež predmeta koji u riječi imaju glasove “r” ili “r”.

Svijet. Dijete treba da zna osnovne činjenice o okolnim objektima i pojavama. Na primjer, znati boje, životinje, ptice, godišnja doba, imena i mjesto rada roditelja, adresu. Takva znanja djeca stiču čitajući knjige, u šetnji, na nastavi sa roditeljima iu vrtiću.

Prije nego što započnete nastavu, morate zapamtiti nekoliko pravila. Prvo, ne treba da terate dete da uči, morate ga zainteresovati, a onda će vas ono samo pozvati za sto. Drugo, časovi ne bi trebalo da traju dugo, jer dete od 6-7 godina ne može zadržati pažnju duže od 25 minuta. I treće, u ovom uzrastu glavna aktivnost je i dalje igra. Dijete uči igrajući se. Stoga većinu zadataka treba predstaviti na razigran način.

Video "Logički testovi za djecu"

Zadaci zasnovani na principu “pronađi razlike” omogućavaju vam da vrlo dobro testirate pažnju vašeg djeteta. Djetetu se pokazuju dvije slike koje prikazuju gotovo istu stvar. To mogu biti različiti likovi poznati djeci iz bajki ili crtanih filmova, mogu biti cijele scene iz bajki ili samo zapletne slike.

Na prvi pogled bi ove slike trebale izgledati gotovo isto, ali pomnijim i detaljnijim pregledom možete vidjeti da se ponešto razlikuju jedna od druge.

Tako, na primjer, ako su slike u boji, onda se neki elementi slike mogu razlikovati u boji; Na slikama zapleta moguće je da postoji prisustvo ili odsustvo bilo kojeg elementa, na primjer lika u pozadini. Mogu postojati varijacije u detaljima kostima junaka ili u njegovom položaju, držanju, gestovima itd.

Broj razlika može varirati u zavisnosti od težine testa. Najpogodnija opcija je kada je deset razlika „sakriveno“ na slikama. Ako dijete pronađe 9-10 razlika, onda je to jako dobro. Ako je uspeo da identifikuje 6-8, to je takođe dobro, ali njegove veštine zapažanja još treba da se razvijaju. Ako je pronašao samo 5 razlika, to znači da njegova pažnja još nije dovoljno razvijena, a vježbe za razvijanje zapažanja trebale bi postati svakodnevna aktivnost.

Vježbe koje zahtijevaju vizualno utvrđivanje sličnosti i razlika mogu se graditi i na nizu elementarnih slika koje sadrže dva, tri ili više malih crteža. Možete koristiti shematske slike objekata i životinja koje sadrže iste i različite elemente, na primjer kuće, suncobrane, ribe, koji se razlikuju po sjeni, ukrasu ili boji. Ovi zadaci mogu varirati po složenosti crteža, broju crteža u seriji i težini postavljenih pitanja.

Da bi se testirao govor i mentalna aktivnost, mogu se porediti ne samo slike, već i reči. U tom slučaju od djeteta se traži da prepozna razlike između riječi i kaže, na primjer, koja je riječ kraća, koje riječi imaju isti broj slova, koje se riječi razlikuju u jednom, dva ili više slova.

Prilikom obavljanja ovakvih zadataka, važno je djetetu jasno staviti do znanja da se upoređuju same riječi, a ne pojmovi koje one znače. Za poređenje, možete ponuditi riječi kao što su:

mačka i kit (razlikuju se po jednom slovu (o-i));
kaša i mačkica (razlikuju se po dva slova (a-i, sh-s));
pernica i pernica (druga riječ je duža);
pas i pas (prva riječ je kraća);
mačka, knjiga, pacov (sve riječi imaju 5 slova, uobičajena slova: k, a) itd.

Za poređenje, mogu se predložiti i koncepti koji označavaju predstavljene riječi. Na primjer, od djeteta se traži da kaže šta riječi “avion” i “vileni konjic” imaju zajedničko i po čemu se razlikuju; “Božićno drvce” i “jež”; “kuvar” i “doktor”; “lisica” i “mačka”; "vrana" i "sisa" itd.

Djeca također moraju biti upoznata sa elementarnim pojmovima i biti sposobna da objasne sličnosti i razlike, a komisija mora dati prilično detaljan odgovor. Dakle, na intervjuu se od vašeg djeteta može, na primjer, tražiti da vam kaže po čemu se ljeto i zima, jesen i proljeće, viljuška i nož, stolica i stol, olovka i olovka, itd. razlikuju jedni od drugih.

Podrazumijeva se da na uvodnom razgovoru učitelj ili psiholog nastoji identificirati prednosti i nedostatke u razvoju djeteta. Shodno tome, za testove će biti odabrani teži zadaci. Stoga, pripremajući dijete za prijemni razgovor, trebate ga osposobiti za obavljanje sličnih zadataka po principu „od jednostavnog do složenog“. U skladu s tim, preporučujemo da počnete s lakšim zadacima i postepeno povećavate težinu vježbi.

Druga opcija za zadatak za testiranje pažnje i zapažanja može biti izvođenje vježbe kao što je „okreni se i nazovi to“. Djeca uživaju radeći ovu vježbu. Određeni broj igračaka se stavlja na sto, a dijete gleda u sto nekoliko minuta. Zatim se okreće i imenuje igračke na stolu. Ova vježba se može izvesti malo drugačije. Na primjer, možete ukloniti igračku, zamijeniti je drugom ili jednostavno preurediti predmete. Zatim se od djeteta traži da se okrene i kaže koje su se promjene dogodile na stolu.

Mora se reći da su zadaci u kojima se od djeteta traži da neko vrijeme gleda u predmet, a zatim odgovori na pitanja prilično česti. Ovo, na primjer, može biti neka slika na kojoj će se onda postaviti pitanje. Takve se slike često objavljuju u dječijim časopisima ili u specijalizovanoj literaturi koja ima za cilj pripremu djeteta za školu. Slika može prikazati put nekih bajkovitih junaka. A pitanja mogu biti vrlo raznolika, na primjer: „Kuda idu heroji?“, „Pokraj čije kuće treba da prođu da bi stigli na odredište?“, „Koga će sresti na svom putu?“ itd. Opcije pitanja menjate u zavisnosti od toga šta je tačno prikazano na slici.

Zadaci kojima se ispituje stepen razvijenosti mišljenja

Veoma je važno utvrditi koliko su razvijene djetetove sposobnosti za logičko mišljenje, sintezu i analizu. Da biste identificirali takve sposobnosti, vrlo su dobri zadaci koji od vas traže da dopunite element koji nedostaje ili eliminiše nepotreban. Kontrola se može vršiti i pomoću vizuelnog materijala i verbalno. Da bi pronašlo uzorke, djetetu se predstavlja grupa slika koja sadrži određeni broj slika, na primjer četiri. Prije nego što započnete vježbu, trebate objasniti svom djetetu da će neke od ponuđenih slika imati mnogo zajedničkog, ali jedna slika u svakoj seriji je suvišna.

Slike mogu biti prikazane (dodatno u kurzivu):

hrast, smreka, tulipan, breza;
lonac, tiganj, vilica, lavor;
tigar, mačka, slon, žirafa;
paradajz, jabuka, kruška, šljiva;
automobil, balon, avion, voz;
cipele, čarape, čizme, čizme;
prodavač, kondukter, dječak, doktor, itd.

Dijete se pita koja je slika u ovom redu neparna. Ne treba dozvoliti djeci da dugo gledaju slike, a istovremeno, ako dijete navede razloge za svoj izbor, nemojte ga prekidati, pustite ga da govori. Nakon što se dijete odluči, od njega se traži da obrazloži svoj odgovor; možete pitati i kako se preostale riječi mogu nazvati jednom riječju.

Složenija verzija zadatka bit će zadatak bez oslanjanja na slike, odnosno usmeno izveden. Princip igre je isti, na primjer, navedete nekoliko imena domaćih životinja, među kojima je jedno divlje, ili nazive povrća sa jednim voćem.

Zadatak postaje još složeniji kada se predstave grupe pridjeva sličnih karakteristika. Ovdje se testira ne samo djetetovo razmišljanje, već i njegov vokabular, sposobnost da gradi sinonimne nizove i pronalazi antonime, na primjer:

star, mali, pohaban, oronuo;
hrabar, neustrašiv, odlučan, ljubazan;
lijepa, velika, ogromna, gigantska;
veselo, smiješno, smiješno, kiselo;
slatko, slano, gorko, malo;
sporo, brzo, brzo, munjevito, itd.

Istakli smo suvišne riječi, međutim, ako je dijete tokom objašnjavanja istaknulo još koju riječ i uvjerljivo dokazalo svoj izbor, treba ga pohvaliti, jer sposobnost da brani svoje gledište, dokaže i pronađe uvjerljive argumente treba pozdraviti i podsticati.

Druga verzija zadatka identifikacije uzorka je pronaći element koji nedostaje u nizu slika. Djetetu se može predstaviti osam slika (tri reda po tri slike, a jedan red nema sliku). Slike mogu biti potpuno različite: to mogu biti slični predmeti ili crteži koji se malo razlikuju jedan od drugog, ili različiti geometrijski oblici, slike na osnovu razlike u broju elemenata, u smjeru crteža, itd. traži se da pogodi šta je u jednoj seriji slika nedostaje jednom elementu, a zatim ubaci taj element koji nedostaje.

Lakša verzija ovog zadatka bila bi ona u kojoj se djetetu pokažu moguće opcije odgovora od kojih ono mora izabrati tačan. Mnogo je teže kada dijete samo treba da ubaci element koji nedostaje, na primjer, crtajući ga u praznu ćeliju. Zadatak možete dodatno zakomplikovati povećanjem broja serija, broja slika u seriji ili broja elemenata koji nedostaju.

Još jedna vježba koja otkriva djetetovu sposobnost logičkog i prostornog razmišljanja je „složiti sliku“. Djetetu se nudi izrezana slika. Od raspoloživih elemenata mora sastaviti gotov crtež. Najlakše je kada su elementi slike isti i pravilnog oblika. Mnogo je teže kada se seku proizvoljno. Prilikom obavljanja zadatka treba voditi računa o ispravnosti i brzini. Što prije dijete prikupi sliku, to bolje.

Kao vizuelni materijal možete koristiti slike koje ste sami napravili ili izrezane razglednice. Jednostavne slike mogu se prikupiti odmah, bez oslanjanja na uzorak.

Ako za zadatak koristite sliku napravljenu od velikog broja komada nepravilnog oblika, djetetu prvo možete pokazati originalni crtež. Trenutno u prodaji postoje sve vrste igara koje su izgrađene na sličnom principu. Ne ometajte svoje dijete ako uživa u slaganju ovih zagonetki. Ovo je veoma dobar trening. Takve igračke mogu biti prilično velike i sadržavati ne samo jednostavne slike, već i cijele slike ili scene iz bajki i crtanih filmova.

Ako imate takve igračke u svojoj kući, skupite ih sa svojom bebom. Međutim, zbog činjenice da su ove slike obično prilično složene i glomazne, obično se prikupljaju tokom dužeg vremenskog perioda, a djeca se moraju osloniti na uzorak slike u procesu izvršavanja traženog zadatka. Ako mislite da je vaše dijete postiglo određeni uspjeh u slaganju slagalica, pozovite ga da neko vrijeme vježba s najjednostavnijim slikama.

Zadaci za testiranje razvoja mašte i govora

Najčešća verzija ovog zadatka je sastavljanje priče na osnovu slika. Ispred djeteta je postavljeno nekoliko slika koje prikazuju radnje koje su mu dobro poznate. Na primjer, jedna slika može prikazati dječaka kako se budi, druga slika ga prikazuje kako umiva lice, treća slika kako doručkuje, a četvrta slika dječaka koji ide u školu. Slike su poređane slučajnim redoslijedom, a od djeteta se traži da ih složi redoslijedom kojim se radnja događa. Tada klinac mora opravdati zašto je ilustracije složio na ovaj način, a ne drugačije. Posljednja faza vježbe uključuje sastavljanje koherentne priče zasnovane na nizu slika.

Crteži mogu biti različiti. Na primjer, od djeteta se traži da sastavi koherentnu priču zasnovanu na nizu slika koje prikazuju postupke nekih likova. Tokom intervjua, učitelj ili psiholog može postaviti nekoliko pitanja o samim likovima, zamoliti dijete da ih okarakteriše, razgovarati o njihovim navikama, sklonostima i izraditi njihov verbalni portret.

Takođe je važno koliko je vaše dijete naučilo značenje određenih riječi. Učitelj ili psiholog koji vodi uvodni intervju želi vidjeti da li dijete može kompetentno i pravilno strukturirati svoj govor i objasniti ovaj ili onaj koncept. Na razgovoru se od Vašeg djeteta može tražiti i da objasni značenje određenih riječi, na primjer: “TV”, “akvarij”, “biblioteka”, “škola” itd.

Za kontrolu razvoja mašte, slike i prostornog razmišljanja, bilo bi preporučljivo pozvati dijete da sastavi shematske figure životinja od traka papira, dijelova tangram kvadrata ili od kocke čije su stranice obojene u različite boje. Predlaže se savijanje kockica ili traka na način da se stvori slika zeca, kengura, lisice, pauka itd.

Za razvoj figurativnog predstavljanja i prostorne imaginacije od velikog su značaja vizuelne i konstruktivne aktivnosti. Stoga se na uvodnom razgovoru od Vašeg djeteta može tražiti da nacrta sliku ili sastavi model iz konstrukcionog seta. Slike se mogu nacrtati unaprijed, a od djeteta se traži da ih opiše ili kaže kako izgleda ova ili ona slika.

Za praćenje razvoja govora mogu se koristiti zadaci koji otkrivaju koliko smisleno i sveobuhvatno dijete odgovara na pitanja i može li kompetentno konstruirati sintaktičke strukture. Na primjer, nastavnik može dvaput ponoviti složenu rečenicu, a zatim postaviti pitanja o njoj.

Kao primjer, uzmimo sljedeću rečenicu: „Nakon što je Tanja uradila domaći, otišla je u šetnju sa drugaricama“ - „Šta je Tanja prvo uradila: otišla u šetnju sa drugaricama ili uradila domaći?“ Također možete zamoliti svoje dijete da uradi neke verbalne zadatke, a zatim vam detaljno ispričati šta je uradilo.

Na primjer, nastavnik postavlja igračke ispred djeteta, razbacuje ih i traži od njega da stavi medvjediće u jednu kutiju, a zečiće u drugu. Dijete se tada pita šta je uradilo i kojim redosljedom. Kako bi se pratio razvoj govora djeteta, od njega se također može tražiti da ponavlja riječi za odraslim, ali u množini. Odrasli kaže: “mačka”, “miš”, “avion”, “nos”, “krilo”, “brod”, “drvo” itd. Dijete ponavlja: “mačke”, “miševi”, “avioni”, “nosovi”, “krila”, “brodovi”, “drveće”.

Provjera spremnosti djeteta da nauči ruski jezik i ruski govor

Kako bi se vidjelo koliko je dijete spremno za učenje ruskog govora, na uvodnom razgovoru mu se mogu ponuditi zadaci utvrđivanja fonemske svijesti. Da bi to uradio, učitelj može da izvuče različite ritmove, pozivajući dete da ponavlja za njim.

Prvo, koriste se jednostavni ritmovi, na primjer, I-II; II-I; II-I-I; I-I-II. Ako je zadatak uspješno obavljen, onda se mogu ponuditi složenije serije tapkanja: III-I-I; I-I-III; I-II-III; III-II-I itd. Vrlo je dobro ako dijete izvršava zadatke bez grešaka i bez odlaganja.

Važno je i kako dijete percipira broj slova u riječima, da li razlikuje jednosložne, dvosložne riječi i riječi sa velikim brojem slogova.

Učitelj može pozvati dijete da pomoću štapića ili krugova pokaže koliko slova ima u imenovanim riječima. Opet, trebali biste početi s jednostavnim riječima („livada“, „kuća“, „mačka“, „kit“, „lisica“, „voda“, „majka“), postepeno prelazeći na složenije („trava“, „štap”“, „metro“, „zamršeni“, „lasta“) itd.

Da bi se videlo koliko je djetetova ruka uvježbana za pisanje, od njega se može tražiti da kopira figure ili crteže nacrtane u kariranoj svesci. Brojke treba kopirati istim redoslijedom kojim su date. Možete vježbati sa svojim djetetom tako što ćete ga zamoliti da precrta granice. Kako crtati ukrase pomoću kaveza opisano je u članku "Metode podučavanja predškolaca čitanju i pisanju".

Validacija matematičkih reprezentacija

Na razgovoru za prijem od djeteta se može tražiti da broji do deset ili čak dvadeset, naprijed i nazad. Beba bi takođe trebalo da bude u stanju da raščlani brojeve prvih deset. Kao vježbu za kontrolu znanja, od njega se može tražiti da razloži, na primjer, broj "devet" koristeći štapiće za brojanje (1-8; 2-7; 3-6; 4-5).

Osim toga, na prijemnom intervjuu procjenjuju se vještine matematike unutar prvih deset. Štaviše, u zavisnosti od škole i razreda u koji će dete ići, brojanje se može vršiti i na štapovima i bez ikakvog oslonca.

Važno je da dijete može upoređivati predmete, kao što su trake papira različitih dužina i širina. Mora reći koja je traka šira (uža) i duža (kraća); koliko dugih traka, koliko kratkih, koje su više (manje, podjednako).

Od velike je važnosti i sposobnost budućeg prvašića da odredi lokaciju objekata u prostoru. Pomoću igračaka ili kockica različitih boja, bebu se može pitati šta je u blizini, daleko, ispred, iza, desno, lijevo, gore, ispod itd.

Moguće je da će dijete na ulaznom intervjuu morati podijeliti temu na 2-4 jednaka dijela. Predmet može biti poseban priručnik koji se sastoji od različitih dijelova, koji zajedno čine krug. Dijete mora ovaj krug debelog papira podijeliti na dva, tri ili četiri jednaka dijela.

Od vašeg djeteta se također može tražiti da napiše grafički diktat u kariranoj svesci. Učitelj diktira: „jedna ćelija gore, dvije ćelije desno; jedna ćelija dole, dve ćelije desno.” Obrasci mogu biti složeniji. Ovdje više ne govorimo o tome koliko dobro dijete prepoznaje crtež i hoće li ga moći kopirati, kao što je već opisano (obrube), već o tome koliko dobro percipira zadatak po sluhu i samostalno se kreće prostorom školske bilježnice.

Neki psiholozi koji učestvuju u intervjuu postavljaju pitanja ili zadatke o logičkom razmišljanju. To mogu biti dobro poznate zagonetke ili male problematične situacije, da biste ih riješili, morate identificirati određeni “trik”.

Primjeri takvih problema:

Vrijedi javora. Na javoru su dvije grane, na svakoj grani po dvije trešnje. Koliko trešanja raste na stablu javora? (Odgovor: nema - trešnje ne rastu na javoru.)
Ako guska stoji na dvije noge, teška je 4 kg. Koliko će guska težiti ako stoji na jednoj nozi? (Odgovor: 4 kg)
Dvije sestre imaju po jednog brata. Koliko je djece u porodici? (Odgovor: 3)

Dakle, zadaci na prijemnom razgovoru mogu biti prilično raznoliki. Ne biste trebali kopirati tačno zadatke koji su opisani u ovom članku. Važno je pripremiti dijete za izvođenje ovakvih vježbi, a ne ga prisiljavati da trpa konkretne primjere.

Da ponovimo još jednom: priprema za prijemni intervju je prilično dug i radno intenzivan proces, a njegova efikasnost zavisi od planiranosti i sistematičnosti vaših studija.

Također je važno psihološki pripremiti dijete prije intervjua. Ne treba da se plaši da govori javno, i da se ne stidi da ponovo postavi zadatak ako ne razume njegovu suštinu.

Prije odlaska na razgovor u školu, možete dogovoriti intervju kod kuće, pozivajući prijatelja da bude ispitivač. Svrha ovakvog treninga je da se malom čovjeku oslobodi mogućeg psihičkog stresa, jer za njega intervju predstavlja svojevrsni ispit, a anksioznost je neizbježna. Važno je da strah ne spriječi dijete da pokaže svoje znanje.

Testovi koji pomažu u određivanju spremnosti djeteta za školu

Pročitajte sljedeće izjave svom djetetu i pitajte ga da li se slaže s njima ili ne. Za svaki potvrdan odgovor dajte jedan bod.

Imaću mnogo novih prijatelja u školi.
Jako me zanima kakva je nastava u školi.
Želim da budem prijatelj sa svim mojim drugovima iz razreda.
Želim da časovi budu duži od odmora.
Pitam se kako izgleda učionica.
Svakako ću dobro učiti.
Odmor je najbolji dio školskog života.
Mislim da je škola zanimljivija od vrtića.
Želim uskoro u školu, jer mnogi moji drugari su prvaci.
Da je moguće, krenuo bih u školu prije godinu dana.

Izračunajte rezultate.

Ako je vaše dijete kucalo od jednog do tri boda, onda vrijedi razmisliti o tome. Vaše dijete uopće nije željno da ide u školu. Dobro mu je i bez nje.

Od četiri do osam bodova- dobar rezultat. Vaša beba želi da ide u školu. Ali važno je odrediti šta mu je važnije: spoljašnja strana ili unutrašnji sadržaj; Šta ga više zanima - novi prijatelji ili same lekcije.

Ako se na prvom dijelu testa dobije više potvrdnih odgovora, onda dijete donekle idealizira školu, još nije sasvim spremno za teškoće školske svakodnevice. Ako u drugom poluvremenu bude više pozitivnih odgovora, onda vaše dijete ima dobru ideju zašto ide u školu, a svakodnevni školski život mu još ne izaziva nesklonost.

Devet do deset poena- odličan rezultat! Vaša beba želi da ide u školu, a njegova želja je sasvim svjesna. Možda će svoj odnos prema školi zadržati tokom cijelog školovanja.

Možda rezultat testa nije ispunio vaša očekivanja, a vi ste vidjeli da vaša beba još nije sasvim spremna za školu. Nemojte se nervirati, jer ne žele sva djeca nužno da uče. Važno je zainteresovati dete, pokazati mu da može biti veoma zainteresovan za školu.

Štaviše, treba da skrenete pažnju deteta ne samo na činjenicu da će imati mnogo novih prijatelja u školi i da će se zabavljati tokom raspusta. Pokažite mu da je učenje samo po sebi veoma zabavna aktivnost. Objasnite da će u školi naučiti mnogo novih i zanimljivih stvari. Obratite više pažnje na pripremu za školu. Sistematski izvodite različite vježbe kako biste uvježbali potrebne kvalitete i stekli nova znanja. Aktivnosti sa mamom, tatom ili bakom, posebno na razigran način, trebale bi da pobude interesovanje deteta. Provodite više vremena sa svojom bebom, pričajte mu o školi, ali nemojte je uljepšavati. Mora naučiti da je učenje u školi, iako nije lako, zanimljivo.

Test za utvrđivanje znanja djeteta o školi i školskoj rutini

Zamolite dijete da odgovori na sljedeća pitanja. Za svaki tačan odgovor se računa jedan bod.

Šta je klasa?(Učionica je prostorija u kojoj se održava nastava. Tu su klupe, učiteljski sto, tabla na kojoj kredom pišu zadatke i rade vježbe. Odeljenjem se nazivaju i svi učenici koji zajedno pohađaju nastavu. Na primjer, prvi razred , klasa “a”, prijateljski razred.)
Šta je lekcija?(Čas je vrijeme kada uče puno novih stvari, slušaju objašnjenje nastavnika i izvode razne vježbe. Ponekad se riječ „lekcija” koristi da opiše završetak nekog zadatka, na primjer „učiti lekcije” - ovo znači dovršavanje vježbi koje su zadate kod kuće.)
Šta su odmori?(Raspust je višednevna pauza kada nema nastave u školi. Raspust se dešava u jesen, zimu, Novu godinu, proleće, a letnji raspust traje celo leto.)
Da li su djeca istog ili različitog uzrasta u razredu?(Sva djeca u istom razredu su obično istih godina. Njihovi rođendani mogu biti u različito vrijeme, ali su svi rođeni u istoj godini.)
Kako znate kada je vrijeme za polazak na nastavu?(Zvoni za razred, hodnici su prazni, a sva djeca žure da zauzmu svoje mjesto za svojim stolovima u učionici.)
Šta je promjena i zašto je potrebna?(Pauza je pauza između časova kada se možete odmoriti, igrati, otići u kafeteriju ili u toalet.)
Šta je oznaka?(Ocjena je ocjena kako je učenik završio zadatak ili radio na času. Ocjene se računaju brojevima od jedan do pet.)
Koje ocjene su dobre, a koje loše?(Što je veći broj koji označava ocjenu, to je sama ocjena veća, rezultat je bolji. 1 - "jedan" - najgora ocjena; 2 - "dva" - loša; 3 - "tri" - osrednje, zadovoljavajuće, ne baš dobar; 4 - "četvorka" - ovo je dobra ocena; 5 - "pet" - odličan. Za onoga ko uči sa A kažu da je odličan učenik, a ko uči sa D je loš učenik; slabo uči.)
Šta je školski dnevnik i čemu služi?(Dnevnik je posebna sveska u kojoj se nalazi raspored časova. Deca tu zapisuju svoje domaće zadatke, a nastavnik tu stavlja ocene.)
Kako se zovu sto u školi za kojim sjede djeca?(Djeca sjede za svojim stolovima.)
Šta nastavnik upisuje kada objašnjava pravilo ili zadatak?(Nastavnik piše na tabli.)
Kako da kontaktiram nastavnika?(Nastavnica se oslovljava imenom i prezimenom i „Vi“.)
Šta treba da uradite ako treba nešto da pitate nastavnika ili kada želite da odgovorite na pitanje? (Treba nečujno podići ruku, ali tako da se vidi. Kada nastavnik obrati pažnju i pita, možete postaviti pitanje ili dati odgovor.)
Šta da kažete ako treba da idete u toalet?(Morate podići ruku i pitati: „Mogu li izaći?“)

Ako je vaša beba tačno odgovorila za 11-14 pitanja, tada je prilično upoznat sa školskim pravilima i potreba da se pridržava školske rutine neće ga uznemiriti. S poštovanjem će se odnositi i prema nastavnicima i prema kolegama iz razreda i najvjerovatnije će se odlikovati uzornim ponašanjem.

Tačni odgovori za 7-10 pitanja ukazuju na to da je dijete općenito upoznato sa pravilima školske rutine, ali kako bi manje iskusilo teškoće u svakodnevnom školskom životu, bilo bi dobro da sa budućim prvašićem detaljnije razgovaramo o školi.

Od 4 do 6 tačnih odgovora- Ovo je razlog za razmišljanje za roditelje. Vaše dijete još ne zna dobro kako se održava nastava u školi, niti kako da se ponaša u određenim situacijama. Stoga, recite svom djetetu više o školi, pitajte ga s vremena na vrijeme o detaljima školskog života.

U slučaju kada postoje samo tačni odgovori 3 ili manje, već je alarmantan signal. Možda uopšte ne razgovarate sa svojim djetetom o tome kako teče školski svakodnevni život.

Ako vaše dijete ima manje od šest tačnih odgovora, preporučujemo vam da modelirate svakodnevne školske situacije, kao i da razgovarate o školskim rutinama.

Da biste to učinili, pozovite drugu djecu i zaigrajte s djecom „Šumsku školu“. Ova igra pomaže da se „isproba“ školski život i predstavlja igru uloga u kojoj djeca uče kako se ponašati u školi. Dobro je ako možete sastaviti nešto kao razred - grupu od nekoliko ljudi.

Svako dijete (ili odrasla osoba, ako i vi učestvujete) predstavlja životinju. Vođa je izabran - ovo je učitelj, mudra sova. Zazvoni zvono, sova uleti u učionicu i predstavi se: „Zdravo, momci, ja se zovem Sova – Mudra glava, kako se zovete?“ Djeca se međusobno nadmeću da se predstave imenima svojih životinja.

Sova ih uči da da bi se svi čuli i da bi se svako mogao predstaviti, treba redom da izgovore svoje ime, a ako treba nešto da dignu šapu ili krilo.

Tada se mogu simulirati različite školske situacije. Na primjer, Sova objašnjava novi materijal, poziva ga na ploču da odgovori, traži lekciju i zadaje domaći zadatak.

Možete igrivo modelirati sadržaje raznih školskih predmeta. Zamolite djecu da broje, kažu nešto naglas i izvode razne zabavne vježbe. Tokom igre djeca moraju naučiti da se pravilno ponašaju u datoj situaciji, upoznaju se i sa općim pravilima i normama školske rutine.

Sova može napraviti oznake. Kao oznake se koriste žir, češeri, listovi itd. Važno je da djeca znaju brojati do pet i razumjeti koja je ocjena loša, a koja dobra. Nakon što ste uvježbali ovu formu igre, ponovite test. Možete dodati bilo koja druga pitanja u vezi sa školskom rutinom koja smatrate važnima za uspješan prelazak vašeg djeteta u školski život.

Ovdje je kompletna arhiva besplatnog elektronskog časopisa Korablik.

Predškolsku djecu karakterizira radoznalost i želja. Dosadni bukvar i suvo izlaganje gradiva guraju decu od daljeg razvoja. Predstavljeni časopis kreiran je za razne aktivnosti sa djetetom, kao pomoć roditeljima i vaspitačima. Svijetle slike i zanimljive vježbe pogodne su za djecu koja se spremaju za školu. Kognitivni zadaci vam omogućavaju da zasitite svoj um u razvoju korisnim znanjem bez prekidanja igre.

Elektronski časopis “Korablik” pažljivo je birao zadatke koji imaju za cilj sveobuhvatan razvoj djeteta. Prikupljene vježbe aktiviraju djetetovo logičko razmišljanje i omogućavaju mu da postojeće znanje primijeni u praksi. Svako izdanje sadrži uzbudljive vježbe u kojima će uživati svaki predškolac. Zgodna prezentacija materijala potiče brzo pamćenje novih znanja.

Fascinantni časopis je na svojim stranicama prikupio koristan materijal koji može postaviti neophodnu osnovu za dalje učenje. Uz zanimljive vježbe, dijete će se razvijati u pravom smjeru, trenirati svoj um i povećavati svoj potencijal.

Kratak sadržaj časopisa Korablik po brojevima:

Priprema ruke za pisanje, matematiku, svijet oko sebe.

Matematika, logika, svijet oko nas.

Priprema ruke za pisanje, razmišljanje.

Matematika, priprema ruke za pisanje.

Priprema ruke za pisanje, matematiku, logičko razmišljanje.

Brod br. 6 (preuzmi/pogledaj u JPEG formatu)

Razvoj motorike ruku, matematike, mišljenja.

Logika, razmišljanje, razvoj pamćenja.

Brod br. 9 (preuzmi/pogledaj u JPEG formatu)

Priprema ruke za pisanje, razvijanje govora.

Osnove radnog vaspitanja, logičko mišljenje.

Matematički pojmovi, motorika ruku.

Logičko razmišljanje, svijet oko nas.

Razvijanje pažnje, matematike, logičkog mišljenja.

Priprema ruke za pisanje, matematički pojmovi.

Razvoj govora, matematika, svijet oko nas.

Razumijevanje okoline, priprema ruke za pisanje.

Matematika, razvoj motorike ruku.

Časovi za razvoj govora pisanjem rečenica i priča.

Svijet oko nas, dječje pjesme.

Matematika za djecu: klasifikacija.

Razvijamo pažnju i finu motoriku dječjih ruku.

Upoređujemo predmete i razvijamo dječju pažnju.

Razvijamo pažnju, domišljatost, finu motoriku i tražimo obrasce.

Učimo da posmatramo, upoređujemo i generalizujemo.

Upoređujemo objekte prema njihovim unutrašnjim karakteristikama i rješavamo logičke probleme.

Učimo djecu klasifikaciji predmeta.

Nastava za razvoj intelektualnih sposobnosti djece 5-6 godina.

Časovi opismenjavanja za djecu 5-6 godina.

Artikulaciona gimnastika.

Igre i vježbe na temu "Čovjek i njegovo zdravlje."

Svijet oko nas, ekološko obrazovanje, razvoj govora.

Zadaci za razvoj mišljenja kod djece.

Lekcije sa slovima i slogovima.

Dječji prvi koraci u matematici.

Kompleksi razvojnih vježbi.

Časovi fizičkog vaspitanja za razvoj motoričke kreativnosti dece predškolskog uzrasta.

Matematika za predškolce.

Kompleksi razvojnih aktivnosti za pripremu djece starijeg predškolskog uzrasta za školu.

Učimo djecu bezbednom ponašanju, časovima na temu „Zima“.

Lekcije na temu "Zima".

Časovi matematike za predškolce.

Zadaci za razvoj govora kod dece predškolskog uzrasta.

Časovi učenja djece da čitaju.

Časovi za učenje djece od 4-5 godina da čitaju kroz igru.

Časovi podučavanja čitanja djece 4-5 godina.

Časovi podučavanja čitanja do srednjeg predškolskog uzrasta.

Kartice-zadaci iz matematike 1.razred.

Lekcije na temu „Jesen“.

Matematika, pisanje.

Vježbe za razvoj pamćenja, vježbe za razvoj pažnje.

Napomene za učenje čitanja i pisanja djece od 4-5 godina; vježbe za razvoj pažnje i razmišljanja.

Razvojne vježbe za predškolce.

Razvijamo motoriku ruku, razvijamo pažnju, mišljenje, matematiku za predškolce, časove razvoja govora.

Časovi opismenjavanja, časovi razvoja govora.

Zagonetke, razvijanje motorike ruku, matematički problemi.

Nekonvencionalne metode poboljšanja zdravlja djece, razvijanje logičkog mišljenja (loto), rješavanje ukrštenih riječi.

Zadaci za razvoj mišljenja, zadaci za učenje djece čitanju i pisanju, zadaci za pripremu djeteta za učenje pisanja.

Izrezane slike, ukrštene riječi.

Intelektualna spremnost za školu: lekcije 1-10.

Intelektualna spremnost za školu: lekcije 11-21.

Intelektualna spremnost za školu: lekcije 22-32.

Igre i zadaci za razvoj djetetove pažnje, mišljenja i pamćenja.

Zadaci za pripremu ruke za pisanje (crtamo po ćelijama).

Vježbe i zadaci iz matematike za osnovne razrede.

Zadaci i vježbe za razvoj pamćenja pomoći će budućem prvašiću da bolje asimilira sve korisne informacije.

Zadatak "Lanac riječi: slušaj i zapamti"

Od deset izgovorenih riječi, stariji predškolac (6-7 godina) može zapamtiti oko sedam. Hajde da proverimo koliko je dobro razvijeno pamćenje vašeg deteta?

Lanac riječi za provjeru: spavaća soba, vaza, tigar, oval, kvadrat, romb, vuk, riba, zima, zec, kuća, sunce, jež, oblak.

Zadatak "Parovi riječi"

Pročitaj sve parove riječi. Zatim pozovite samo prvu i sačekajte drugu kao odgovor:
jesen - kiša; vaza - cvijeće; lutka - haljina;
šolja - tanjirić; knjiga - stranica; voda - riba;
auto - točak; kuća - prozor; sat - kazaljke.

Dobro je znati. Ruski psiholog Lev Vygotsky savjetovao je podučavanje djeteta nekoliko tehnika koje će mu pomoći da lakše zapamti informacije:

Ponavljajte naglas i za sebe;
- mentalno fiksiraju neke objekte kroz druge, stvarajući asocijacije;
- kombinuju predmete u grupe, ističući njihove sličnosti ili razlike.

Vježba "Zapamti i opiši"

Nakon zajedničke šetnje prisjetite se koje ste zanimljive stvari vidjeli na ulici. Možda je to bio svijetli znak ili prolaznik sa smiješnim psom. Zamolite dijete da detaljno opiše predmet.

Vježba "Ponovi figuru"

Uzmite štapiće za brojanje, napravite od njih složen oblik i dajte svom predškolcu vremena da ga zapamti. Ponudite da nacrtate istu kompoziciju iz štapića za brojanje po sjećanju.

Online igre za treniranje pamćenja i pažnje

Kroz igru možete razviti svoju brzinu percepcije, reakcije i vizualnu memoriju. Pozovite svoje dijete da isproba našu igru “Master Schulte”.

Razvijanje razmišljanja

Djeca sa razvijenim mišljenjem lakše upijaju novo znanje i smišljaju kako ga primijeniti.

Počnite sa aktivnostima prilagođenim uzrastu

5-6 godina
6-7 godina
1 klasa

Predškolcu može biti teško da samostalno razumije svu raznolikost zadataka i vježbi. Da biste olakšali prve korake, preporučujemo da zajedno sa djetetom završite 5-7 zadataka iz svake kategorije.

“Šta, zašto i zašto?”

Zajedno razmislite o sljedećim pitanjima:
Ujutro doručkujemo, a u podne -...?
Zašto se barijere spuštaju duž pruge prije nego što prođe voz?
Mala krava je tele, jagnje je...?
Da li je pas više kao mačka ili kokoška? Šta imaju isti?
Zašto svi automobili imaju kočnice?
Zašto morate staviti pečat na pismo?

"Koja riječ nedostaje?"

U svakom redu morate pronaći dodatnu riječ:
Staro, oronulo, malo, oronulo;
Hrabri, ljuti, hrabri, odvažni;
Jabuka, šljiva, krastavac, kruška;
Mlijeko, svježi sir, pavlaka, kruh;
Sat, minuta, ljeto, sekunda;
Kašika, tanjir, vrećica, tava;
Haljina, šešir, košulja, džemper;
Sapun, pasta za zube, metla, šampon;
Breza, hrast, bor, jagoda;
Knjiga, TV, kasetofon, radio.

Četvrti neparan problem

Na platformi LogicLike možete obavljati slične i druge zadatke za razvoj razmišljanja u interaktivnom formatu. Primjer iz naše baze podataka:

Za rješavanje problema kliknite Započnite časove!

Vježba "Ko je veći?"

Pozovite dijete da imenuje što više riječi koje označavaju određene pojmove: drveće, cvijeće, vrste prijevoza, sport itd.

Vježba "Važne riječi"

Imenujte jedan pojam (vrt) i dodajte mu popratne riječi (biljke, baštovan, ograda, zemlja). Zamolite dijete da izabere dva najvažnija, bez kojih glavni predmet ne može. Postavljajte pitanja da biste razumjeli zašto je odabrao određene riječi. Primeri drugih parova: prodavnica - prodavac, mleko, tezga, novac; vodeni park - prsten na naduvavanje, tobogani, voda, kupaći kostim.