Magandang araw sa lahat ng mga mambabasa ng ShkolaLa blog! So kumusta ang school life mo? Kaunti pa, at magkakaroon ng oras upang magpahinga, dahil malapit na ang mga unang pista opisyal ng taong pang-akademikong ito.
Ang bawat tao'y dahan-dahang pumasok sa ritmo ng pagtatrabaho, nasanay sa katotohanan na ang isang tao halos araw-araw sa umaga ay kailangang magpalit ng uniporme sa pisikal na edukasyon, isang tao ang nagsisimula sa araw ng pag-aaral sa paaralan na may mga numero, at ang ilan ay nagising sa musika at mga aktibong paggalaw na may isang masining na brush. Sino ang may "para sa almusal para sa isip", at ang dahilan para dito ay ang itinatag na iskedyul ng mga aralin sa paaralan.
Kami, mga magulang, kung minsan ay naiinis kung bakit kailangan ng mga bata na tumakbo ng cross-country track sa umaga upang maupo sa isang mesa na pawisan sa kalahating basang damit sa ikalawang aralin. Bakit hindi gawing unang aralin ang panitikan, at iwanan ang lohika ng matematika para sa "pagkatapos ng tanghalian".
At talagang, mayroon bang anumang mga patakaran para sa pag-iskedyul ng mga aralin, sino ang may pananagutan sa mahalagang prosesong ito sa paaralan, at ano ang pinakaresponsableng opisyal na ginagabayan kapag namamahagi ng load sa pagtuturo?
Ang tamang iskedyul ng paaralan ay ang susi sa matagumpay na pag-aaral
At ito ay isang napatunayang katotohanan. Ang isang mahusay na idinisenyong iskedyul ng paaralan ay isang direktang kaugnayan sa mga marka ng paaralan sa journal sa silid-aralan, dahil nakakatulong ito na mapanatili ang kahusayan sa kabuuan hindi lamang sa buong araw ng paaralan, kundi sa buong linggo ng kalendaryo at maging sa buong quarter.
Alam ba talaga ng mga guro na nasa kanilang mga kamay ang tunay na kahulugan ng salita ang kalusugan ng bawat mag-aaral at ang kanyang potensyal na pang-edukasyon, na maaaring i-cross out sa isang kilusan ng isang panulat ng klerikal?
Kaya't suriin natin kung gaano ang pagsisikap ng ating mga elementarya na gawing madali para sa mga bata na matuto. Kaya, ano ang dapat isaalang-alang kapag nag-iipon ng isang iskedyul ng paaralan?
Narito ang palatandaan ng kahirapan ng mga aralin sa elementarya ayon sa SanPin:
matematika - 8 puntos
Mga wikang Ruso at banyaga - 7
ang mundo sa paligid at informatics - 6 na puntos bawat isa
panitikan - 5
kasaysayan - 4
pagguhit at musika - 3 puntos bawat isa
teknolohiya - 2
pisikal na edukasyon - 1
Well, hindi bababa sa bawat umaga magsimula sa musika at pagguhit at tapusin sa pisikal na edukasyon!
Ang ilang mga guro ay gumagamit ng Sivkov tablet, na binuo noong 1975, ito ay mas malawak at inilaan para sa lahat ng labing-isang klase.
Sa pamamagitan ng paraan, alam ang timetable ng mga aralin ng bata, maaari kang bumuo ng iyong sariling kamelyo, binibilang ang bilang ng mga puntos para sa bawat araw ng pag-aaral. Ito ay nagiging umbok sa Martes - Miyerkules? Kaya, ang paaralan ay maaaring maglagay ng A sa iskedyul.
- Pangatlo, sa tamang iskedyul, ang mga kumplikadong paksa ay dapat na kahalili ng mas simple. At narito ang isang catch: hindi inirerekumenda na ilagay ang mga disiplina ng parehong uri nang magkatabi, halimbawa, kung ang kumplikadong matematika na may isang dayuhan ay maaaring sumunod sa isa't isa, dahil magkaiba sila sa nilalaman, kung gayon mas mahusay na paghiwalayin. Ruso mula sa panitikan.
- Pang-apat, pinapayuhan ng mga eksperto ang mga guro na lumayo sa tinatawag na "pares", na mas kilala sa mga mag-aaral, at iwasan ang dobleng aralin sa isang disiplina. Mula sa ganoong monotonous load, ang mga bata sa elementarya, at ang mas matanda, masyadong, ay napapagod. Samakatuwid, ang mga batang mag-aaral na "magkapares" ay ipinagbabawal na mag-aral.
Sa kasamaang palad, hindi ito gumagana nang perpekto: maaaring kakaunti ang mga guro, o walang sapat na mga klase.
Sa pamamagitan ng liham ng batas
Nagpasya akong palakasin ang masining na salita na may titik ng batas. Binuksan ko ang Dekreto ng Punong Sanitary Doctor noong Disyembre 29, 2010, bilang 189, na inaprubahan ng SanPin 2.4.2.2821-10. Nakatago sa ilalim ng hanay ng mga numerong ito ang mga kinakailangan para sa pag-aayos ng proseso ng pag-aaral. Nag-scroll kami sa hindi gaanong kagiliw-giliw na mga kabanata tungkol sa mga teritoryo at gusali ng paaralan, lugar at kagamitan, ilaw at kasangkapan. Narito ang kabanata X, na kung ano ang kailangan natin. Kaya:
- mga aralin hindi bago ang 8 am,
- Ika-1, ika-5, ika-9 at ika-11 na baitang - eksklusibo sa unang shift,
- tatlong shift sa pagsasanay (at sa sandaling sinubukan nila ito!) ay ipinagbabawal,
- ang pag-load ng pagtuturo na naayos sa plato, sa itaas kung saan ito ay imposible.
Gusto kong ituro kung ano ang pag-aaral. Ito ang maximum na bilang ng mga oras na pang-akademiko kada linggo. Depende kung mag-aaral ka din sa Sabado. Siyanga pala, bawal mag-aral ang mga first-graders kapag weekends. Kaya, ang maximum na akademiko sa mga oras na may 6 na araw at 5 araw na linggong pang-akademiko, ayon sa pagkakabanggit:
- 1st class - 9 pm,
- 2 - 4 na klase - 26 o 23 oras,
- Ika-5 baitang - 32 o 29 na oras,
- Ika-6 na baitang - 33 o 30 oras,
- Ika-7 baitang - 35 o 32 na oras,
- 8 - 9 na klase - 36 o 33 oras,
- 10 - 11 klase - 37 o 34 na oras.
Load - iba ang load. Pagkatapos ng lahat, maaari kang maghatid ng 10 mga aralin sa isang araw, at pagkatapos ay sa Sabado "magmaneho ng kalokohan". Pero hindi, hindi mo kaya!
Kung sinusubukan ng paaralan na mahigpit na sumunod sa batayan ng pambatasan sa gawain nito, walang punong guro o metodologo na magpinta ng mga paksa at guro ang maglalagay ng:
- higit sa 4 na mga aralin para sa mga unang baitang, maaari nilang gawin ang pisikal na edukasyon sa ikalimang beses sa isang linggo,
- higit sa 5 mga aralin para sa mga baitang 2-4, isang beses sa isang 6 na araw na linggo ng paaralan ay pinahihintulutan silang umupo ng 5 mga aralin, at ang ikaanim ay ang parehong pisikal na edukasyon,
- higit sa 6 na aralin bawat araw para sa grade 5-6,
- higit sa 7 mga aralin bawat araw para sa mga baitang 7-11.
Nakalkula mo ba agad kung magkano talaga ang lumalabas? Nagkakasya? Tayo ay pumunta sa karagdagang.
Ang hinihingi na SanPin na ito ay nagtatatag ng mismong mga patakaran para sa pamamahagi ng mga paksa sa paaralan sa pamamagitan ng pagiging kumplikado, na nabanggit na namin, na nagpapahiwatig sa mga guro na kapag nag-iiskedyul ng mga disiplina, ang mga pangunahing, tulad ng matematika, Russian at banyagang wika, ang mundo sa paligid natin (ayon sa sa SanPin - natural na kasaysayan), computer science , ay dapat na "diluted" sa musika at sining, teknolohiya (sa SanPin ito ay tinatawag na "mga gawa" mula noong panahon ng Sobyet) at pisikal na edukasyon.
Sa pamamagitan ng paraan, pagkatapos ng pisikal na edukasyon, hindi ka maaaring maglagay ng nakasulat na mga aralin at kontrol.
Inireseta ng punong doktor ng Russia ang mga mahihirap na paksa para sa mga first-graders para sa pangalawang aralin, para sa mga grade 2-4 - para sa pangalawa at pangatlo, para sa iba pa - para sa pangalawa, pangatlo at ikaapat. At higit sa lahat: ang kontrol, lumalabas, ay maaaring isa sa isang araw, sa ika-2, ika-3 o ika-4 na aralin.
Ito ay talagang kawili-wili - sa pagsasanay na ito ay halos hindi posible. Kung sa mas mababang grado ang guro mismo ang namamahagi ng pagkakasunud-sunod ng pagsubok, kung gayon paano sila magkakasundo sa mataas na paaralan, halimbawa, isang guro ng biology at isang guro ng algebra, mabuti, o anumang iba pa?
Ngunit ang mga guro ay protektado dito: hindi ito isang direktang pagbabawal ng batas, ngunit isang rekomendasyon, kaya kung ang isang bata ay unang nagsulat ng isang pagsubok sa matematika, at pagkatapos ay binalot din ang kanyang sarili sa Russian, kung gayon halos walang sinuman ang makikinig sa iyong galit.
Sa pangkalahatan, dumating ako sa konklusyon na ang pagguhit ng isang iskedyul ng paaralan ay talagang isang titanic na gawain, kahit na kawili-wili sa unang tingin. At ang sakit ng ulo na ito ay karaniwang itinalaga sa isa sa mga representante na direktor ng paaralan alinsunod sa paglalarawan ng trabaho. Kaya naman, ipinapanukala ko na huwag masyadong maging prejudice sa ating mga guro at maglalabas pa rin ng maliliit na pagkakamali mula sa ating paningin.
Mga kaibigan, inaanyayahan ko kayong mag-subscribe sa balita sa blog at sumali sa aming VKontakte group para laging maging aware sa mga kaganapan sa paaralan.
Lahat ng pinakamahusay!
I-download sa iyong telepono para wala kang makalimutan at hindi ma-late kahit saan.
Android
talaan ng oras
Isang maganda at madaling gamitin na app sa pamamahala ng buhay paaralan. Maaari mong ipasok ang iskedyul, takdang-aralin, pagsusulit at kahit pista opisyal. Maaaring mag-sync ang app sa lahat ng iyong Android device, at awtomatikong mapupunta sa silent mode sa panahon ng klase.
Diary ng paaralan
Sa electronic diary na ito, maaari kang magtago ng iskedyul, na nagsasaad ng pangalan at numero ng telepono ng guro, pati na rin ang lokasyon ng aralin. Upang hindi makalimutan ang anumang bagay, ang application ay may mga widget sa pangunahing screen ng telepono. Posible rin na kumuha ng mga tala sa mga paksa at lagyan ng marka ang mga ito. Ngunit, marahil, ang pinaka-kaaya-ayang tampok ay ang pagtanggal ng mga natapos na takdang-aralin.
magaan na paaralan
Binibigyang-daan ka nito hindi lamang na panatilihin ang isang iskedyul at isulat ang takdang-aralin, ngunit subaybayan din ang oras bago ang simula o pagtatapos ng aralin. Tampok - ang pagkakaroon ng mga teoretikal na materyales. Kung bigla mong nakalimutan kung paano hanapin ang sine ng isang anggulo, maaari kang tumingin mismo sa application.
Listahan ng gagawin
Hindi masyadong makulay, ngunit multifunctional na application. Sa loob nito, maaari kang lumikha ng iskedyul at i-export ito sa kalendaryo sa device. Maaari mong tingnan ang iskedyul ng mga klase para sa isang linggo o ilang nang sabay-sabay at magpakita ng widget na may mga paalala sa pangunahing screen. Sa panahon ng aralin, awtomatikong ino-on ng application ang silent mode, at maaari kang magtakda ng mga deadline para sa takdang-aralin.
Iskedyul - tagaplano ng paaralan
Ang kakanyahan ng application: ang isang user ay nag-publish ng iskedyul ng kanyang paaralan upang ang kanyang mga kaklase ay makakahanap ng isang handa na iskedyul ng klase. Komportable! Sayang lang at walang masyadong tao ang gumagamit ng serbisyo. Ngunit mayroong isang widget at isang QR code scanner.
iOS
iSchool
Binibigyang-daan kang lumikha ng magandang iskedyul na maraming kulay na nagsasaad ng mga silid-aralan kung saan gaganapin ang mga klase. Maginhawang isulat ang mga gawain: maaari kang kumuha ng litrato sa board o magdikta gamit ang iyong boses. At isa pang napaka-kapaki-pakinabang na tampok: maaari kang magpasok ng mga marka para sa mga paksa at kalkulahin ang average na marka. Sinusuportahan ng application ang wikang Ruso, pag-synchronize sa mga gawa ng iCloud.
iStudiez pro
Binibigyang-daan kang lumikha ng iskedyul na may mga umuulit na aralin. Ang bawat item ay maaaring italaga ng sarili nitong kulay - kaya sa hinaharap ay magiging mas madaling i-navigate ang iskedyul. Maaari kang magdagdag ng mga pista opisyal at katapusan ng linggo sa kalendaryo, pati na rin mag-save ng kapaki-pakinabang na impormasyon tungkol sa mga kaklase at guro.
Timetable ng Klase
Rainbow planner para sa mga mag-aaral. Kasama sa karaniwang hanay ng mga feature ang isang iskedyul na may mga paalala at isang listahan ng mga takdang-aralin sa bahay. Ngunit mayroon ding isang kawili-wiling tampok: gumagana ang application hindi lamang sa iPhone at iPad, ngunit sa Apple Watch. Maginhawa kung, bilang karagdagan sa pag-aaral, mayroon ding mga seksyon ng palakasan at kailangan mong makipagsabayan sa lahat.
Grade Hound
Kalendaryo para sa mga mag-aaral at mag-aaral na may kakayahang markahan ang mga item ayon sa kulay at ibaba ang mga marka para sa mga paksa. Ang highlight: mga time graph na nagpapakita kung gaano karaming oras ang ginugugol mo sa isang partikular na item. Minus: hindi sumusuporta sa Russian.
Iskedyul ng Klase – Timetable
Isa pang katulong para sa mga estudyanteng kulang sa organisasyon. Maaari kang gumawa ng iskedyul ng klase na may paulit-ulit o papalit-palit na mga linggo, ibahagi ito sa mga kaibigan, at isulat ang mga takdang-aralin sa bahay. Salamat sa isang madaling gamiting widget, hindi mo na kailangang i-unlock ang iyong device upang mabilis na masuri ang iyong iskedyul.
Timetable ng Foxford
Ang iskedyul ng klase ng mga klase sa Foxford Home School at mga panlabas na pag-aaral ay nasa website sa seksyong "Proseso ng edukasyon."
Piliin ang iyong klase at i-click ang "Mga Detalye". Makikita mo kung anong araw ng linggo at kung anong oras ito o ang aralin na iyon magaganap at makakapagdagdag ka ng iskedyul sa iyong electronic planner.
Gayundin, sa simula ng taon ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga timetable sa anyo ng mga maginhawang pdf-table.
Lahat ng takdang-aralin ay naka-imbak sa Personal na Account ng Estudyante. Ang kailangan mo lang gawin ay pumili ng kurso at numero ng klase.
Ipapaalala sa iyo ng dashboard ang tungkol sa mga bago at natapos nang gawain. Mula dito maaari kang pumunta sa gawain sa isang pag-click.
Buweno, kung ang mag-aaral ay nakalimutan ang tungkol sa ilang aralin o takdang-aralin, agad niyang maaalala ito. Mas maaasahan kaysa sa anumang application! :)
Pang-organisasyon at pedagogical na aktibidad
Katayuan, istraktura at paraan ng pagpapatakbo ng paaralan.
Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo
Mokro - Elmutyanskaya pangunahing komprehensibong paaralan
Sa paaralan ika-4 na baitang - yugto ko
5 klase - II yugto
Working mode:
Nagtatrabaho ang paaralan sa unang shift. Magsisimula ang klase sa 8:30.
Bilang ng mga aralin bawat araw: 5-6 na aralin.
Iskedyul ng tawag:
1 aralin 8.30 – 9.15
Aralin 2 9.25 – 10.10
Ika-3 aralin 10.30 -11.15
Ika-4 na aralin 11.30 – 12.15
Aralin 5 12.25 – 13.10
Aralin 6 13.20 – 14.05
Aralin 7 14.10 – 14.55
Tagal ng mga klase, mga kaganapan:
Aralin - 45 minuto
oras ng chat hanggang 45 minuto
kumperensya, mga debate hanggang 1 oras
indibidwal, grupo, opsyonal na mga aralin hanggang 40 minuto
konseho ng mga guro hanggang 1.5 oras
mga pulong sa direktor hanggang sa 1 oras
may temang gabi ng paaralan hanggang 2 p.m.
mga paligsahan, pagsusulit, kumpetisyon hanggang 1 oras.
Ang tungkulin sa paaralan ay magsisimula ng 8:15
Mga nagtatrabahong lupon mula 15:00
Trabaho ng mga seksyon ng palakasan mula 16:00
II. Functional mga responsibilidad tauhan ng paaralan:
a ) Ipamahagi ang mga pangunahing marka tulad ng sumusunod: 2008-2009 akademikong taon
Baitang 1 - Zubkova T.I.
Baitang 2 - Kozikova E.V.
Baitang 3 - Yatsenko N.S.
Baitang 4 - Purulent M.P.
b) Maghirang ng mga guro sa klase:
Baitang 5 - Dotsenko S.V.
Baitang 6 - Grigorenko K.I.
Baitang 7 - Medvedeva S.I.
Baitang 8 - Kobysheva E.A.
Baitang 9 - Bogdanova I.B.
Magtalaga ng mga pinuno ng mga workshop sa pagsasanay - Podtykanov P.N.
c) Hatiin ang mga responsibilidad sa pagitan ng administrasyon
Lapika O.I. - punong guro
Nag-aayos ng gawain ng paaralan, namamahala sa gawain ng konseho ng mga guro, nilulutas ang mga isyu sa ekonomiya, nag-aayos ng trabaho sa mga magulang, publiko, kinokontrol ang estado ng proseso ng edukasyon, ang panlipunang paglago ng mga guro, tinitiyak ang accounting, kaligtasan. Ang integridad ng "pang-edukasyon at materyal" na base, pagsunod sa sanitary at hygienic na rehimen, proteksyon sa paggawa. Tinitiyak ang pagpili at paglalagay ng mga kawani ng pagtuturo, tinitiyak ang pagsunod sa kolektibong kasunduan, sinisiyasat ang mga paksa ng kaligtasan sa buhay, pagsasanay sa paggawa, pagguhit, ang makataong siklo ng mga paksa.
Gnoevaya M.P. - punong guro ng paaralan
Nag-aayos ng pagbuo ng mga proyekto sa kurikulum;
Nagsasagawa ng pangmatagalan at kasalukuyang pagpaplano ng paaralan;
Pinangangasiwaan ang organisasyon ng proseso ng "pang-edukasyon" sa paaralan;
Nag-aayos at direktang nakikilahok sa pagbuo ng isang komprehensibong target na programa para sa pagpapaunlad ng paaralan, mga pagbisita nito;
Nagplano at nag-oorganisa ng gawain ng mga permanenteng at pansamantalang grupo sa mga paksang isyu ng pag-unlad at pagpapabuti ng nilalaman ng edukasyon;
Nagsasagawa ng pamamaraang pag-aaral ng mga kawani ng pagtuturo ng paaralan, pinaplano ang organisasyon ng pamamaraang pag-aaral batay sa pagsusuri ng mga resulta ng pagpapatunay ng mga mag-aaral, pag-aaral sa antas ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro at mga katulad na anyo ng kontrol;
Tinutukoy, pinag-aaralan at namamahagi ng karanasang pedagogical;
Nagbibigay ng metodolohikal na tulong sa mga guro sa pagbuo, pagsasaayos ng mga kurikulum, mga iskedyul at mga planong pampakay sa kalendaryo;
Sinusuri at inaayos ang pagsusuri ng mga programang pang-edukasyon na ipinatupad sa paaralan sa loob ng balangkas ng kurikulum, ang kanilang pag-apruba;
Inaayos ang mga oras ng pagtatrabaho ng paaralan;
Responsable para sa makatwirang organisasyon ng oras ng pagtatrabaho ng mga empleyado ng paaralan na hindi nauugnay sa kurikulum;
Pinangangasiwaan ang organisasyon ng proseso ng edukasyon sa paaralan, ang pagpapanatili ng dokumentasyon ng paaralan ng mga guro ng klase, guro ng paksa at tagapagturo;
Bumuo ng isang sistema ng pedagogical monitoring sa paaralan;
Nag-aayos ng paghahanda ng pag-uulat ng paaralan sa mga resulta ng pangwakas at intermediate na pagpapatunay ng mga mag-aaral;
Kinokontrol ang pagpapatupad ng mga iskedyul na pampakay sa kalendaryo, ang kanilang napapanahong pagsasaayos;
Bumubuo ng iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay, opsyonal, indibidwal, grupong konsultasyon;
Nagbibigay ng mga kapalit na aralin para sa mga maysakit at lumiliban na mga guro.
Pamamahagi ng mga oras ng pagpapanatili ng kaligtasan sa buhay.
Baitang 5-9 - Grigorenko K.I.
Organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad.
1. Ayusin ang gawain ng mga bilog / tingnan. aplikasyon/.
2. Ang mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga baitang elementarya at sa mga baitang 5-9 ay dapat isagawa alinsunod sa mga plano para sa gawaing pang-edukasyon at sa plano ng trabaho ng paaralan. / Responsable: Biryukova E.P., Gnoevaya M.P., mga guro ng klase, mga guro sa elementarya/.
"Mga oras ng pagtatrabaho ng MKOU "Ulluainskaya basic comprehensive school"
Ang araw ng paaralan ay nagsisimula sa linya ng umaga ng klase sa tungkulin sa 7.50. Simula ng klase sa 8.00. Ang tagal ng aralin ay 45 minuto. Bilang isang pagbubukod, pinapayagan na itakda ang tagal ng aralin sa panahon ng taglamig mula Nobyembre 1 hanggang Pebrero 28, 40 minuto.
2. Ayusin ang mga klase para sa isang anim na araw na linggong pang-akademiko.
Bell schedule para sa 1st shift lessons:
1 aralin - 08.00-8.45 - pahinga 5 min.
Aralin 2 - 08.50-9.35 - pahinga 5 min.
Aralin 3 - 09.40-10.25 - pahinga 20 min.
Aralin 4 - 10.45-11.30 - pahinga 5 min.
Aralin 5 - 11.35-12.20 - pahinga 5 min.
Aralin 6-12.25-13.10
Bell schedule para sa 2nd shift lessons:
1 aralin - 13.30-14.15 - pahinga 5 min.
Aralin 2 - 14.20-15.05 - pahinga 5 min.
Aralin 3 - 15.10-15.55 - pahinga 20 min.
Aralin 4 - 16.15-17.00 - pahinga 5 min.
Aralin 5-17.05-17.50 - pahinga 05 min.
Aralin 6 - 17.55-18.40
Mag-set up ng 2 minutong pre-call bago magsimula ang bawat aralin. Pagkatapos ng paunang tawag, naghahanda ang mga mag-aaral at guro para sa aralin sa silid-aralan. Sa pagtatapos ng aralin, ang guro at mga mag-aaral ay umalis sa silid-aralan. Ang mga guro at guro ng klase sa panahon ng pahinga ay naka-duty sa mga koridor at tinitiyak ang disiplina ng mga mag-aaral, at responsable din sa pag-uugali ng mga bata sa lahat ng pahinga.
2. Tukuyin ang mga posisyon ng mga mag-aaral ng klase ng tungkulin sa paaralan:
Ang pangunahing gusali ay nasa harap ng pintuan. Upang obligahin ang mga klase sa tungkulin na tiyakin ang disiplina ng mga mag-aaral, kondisyon sa kalusugan, kaligtasan ng ari-arian ng paaralan, paglilinis ng mga koridor pagkatapos ng bawat pagbabago.
Ang tungkulin ng klase ay nagsisimula at nagtatapos sa isang ruler na may summing up. Pagtatapos ng tungkulin sa lobby - 13.30.
3. Ang pangkalahatang paglilinis ay dapat isagawa minsan sa isang buwan.
4. Dinadala ng gurong namumuno sa huling aralin ang mga bata ng klase na ito sa koridor at naroroon siya hanggang sa umalis ang lahat ng mga mag-aaral sa gusali.
5. Ang oras ng pagsisimula ng bawat guro ay 10 minuto bago magsimula ang kanilang unang aralin. Ang tungkulin ng mga guro ay nagsisimula 20 minuto bago magsimula ang mga klase at magtatapos 20 minuto pagkatapos ng huling aralin.
6. Ang mga mag-aaral sa baitang 2-9 ay tatasahin sa apat na silid-aralan, mga mag-aaral sa baitang 1 sa isang quarter.
7. Ang paggawa ng mga pagbabago sa mga rehistro ng klase (pagpapatala at pag-alis ng mga mag-aaral) ay isinasagawa lamang ng guro ng klase sa direksyon ng punong-guro ng paaralan o ng kanyang kinatawan para sa OIA. Ang pagwawasto ng mga marka sa class journal ay hindi pinapayagan.
9. Ang gawain ng mga seksyon ng palakasan, bilog, silid-aralan, mga workshop sa pagsasanay ay pinapayagan lamang ayon sa iskedyul na inaprubahan ng punong-guro ng paaralan.
10. Ang pagsasagawa ng mga ekstrakurikular na aktibidad ay isinasagawa ayon sa planong inaprubahan ng direktor. Ang lahat ng mga ekstrakurikular na aktibidad, tulad ng mga aktibidad sa club, mga seksyon ng palakasan, gawain sa mga silid-aralan, mga workshop sa pagsasanay, atbp., pati na rin ang pananatili ng mga guro, empleyado at mag-aaral sa mga gusali ng paaralan, ay pinapayagan lamang hanggang 19:00. 00 min.
11. Sa bawat silid-aralan, magtalaga ng permanenteng lugar ng trabaho sa mga mag-aaral upang maging responsable sa pananalapi para sa kaligtasan ng mga kasangkapan.
12. Ang kaligtasan ng silid-aralan at ang ari-arian dito ay ganap na responsable (kabilang ang materyal) para sa gurong nagtatrabaho sa silid na ito, ang pinuno ng silid-aralan, ang guro ng klase.
13. Mahigpit na ipinagbabawal ang paninigarilyo ng mga guro at estudyante sa paaralan.
15. Ang mga hindi awtorisadong tao ay hindi pinahihintulutan sa mga aralin nang walang pahintulot ng direktor o ng kanyang mga kinatawan.
17. Ang pagbabalik sa trabaho ng isang guro, o sinumang empleyado pagkatapos ng isang karamdaman, ay posible lamang sa pagharap sa direktor o kinatawan para sa OIA ng isang sertipiko ng kawalan ng kakayahan para sa trabaho.
18. Ang pagsasagawa ng mga iskursiyon, paglalakbay, pagpunta sa sinehan kasama ang mga bata, atbp., ay pinapayagan lamang pagkatapos ng pagpapalabas ng naaangkop na utos ng direktor ng paaralan.
Ang responsibilidad para sa buhay at kalusugan ng mga bata sa panahon ng naturang mga kaganapan ay nakasalalay sa guro, o sinumang iba pang empleyado ng paaralan, na hinirang sa pamamagitan ng utos ng direktor.
19. Magtalaga ng responsibilidad sa mga guro, mga guro ng klase para sa proteksyon at kalusugan ng mga bata sa panahon ng kanilang pananatili sa mga gusali ng paaralan, sa teritoryo nito sa panahon ng paglalakad, mga iskursiyon, sa panahon ng mga ekstrakurikular na aktibidad, atbp.
20. Ang mga class journal at lahat ng dokumentasyon sa pag-uulat ay dapat sagutan lamang ng mga guro ng klase (listahan ng mga mag-aaral, bilang ng mga order para sa pagdating, pag-alis).
21. Ang mga pagbabago sa iskedyul ay pinapayagan na gawin lamang sa nakasulat na aplikasyon na may pahintulot ng direktor o ng taong papalit sa kanya.
25. Obligahin ang lahat ng mga guro sa panahon ng bakasyon na isulat sa kuwaderno ng trabaho ang oras ng pagpasok at pag-alis. Posibleng lumiban sa paaralan kapag may nakasulat na aplikasyon na may pahintulot ng direktor o ng taong papalit sa kanya.
26. Ang responsibilidad para sa buhay at kalusugan ng mga bata, ang pagsunod sa TB sa panahon ng mga klase ay dapat italaga sa mga gurong nagsasagawa ng mga klase, sa panahon ng pahinga, responsibilidad para sa buhay at kalusugan ng mga bata sa labas ng silid-aralan ay dapat italaga sa mga guro sa tungkulin.
27. Dapat suriin ng mga empleyado ng paaralan na nagsasagawa ng mga klase sa mga silid-aralan sa pagtatapos ng mga klase kung sarado ang mga bintana, kung nakapatay ang mga ilaw. Ang personal na responsibilidad para sa mga bintanang naiwang bukas, ang mga ilaw ay hindi nakapatay, ay itinalaga sa mga empleyado na huling nagsasagawa ng mga klase sa mga silid-aralan.
28. Ang bawat guro ay 3 oras sa isang buwan upang lumahok sa gawain ng mga konseho ng mga guro, mga asosasyong pamamaraan, mga pagpupulong sa direktor at punong guro, mga pulong sa produksyon.
29. Ang mga guro ng mga baitang 5-8, na nagsasagawa ng unang nakatakdang aralin sa isang partikular na klase, ay personal na kumukuha ng magasin mula sa kinatawang direktor na responsable para sa kaligtasan ng mga magasin, at nagsasagawa ng huling aralin sa isang partikular na klase, personal na ibibigay ang magasin sa siya o ang administrator na naka-duty.
30. Kung kinakailangan na magtrabaho kasama ang journal pagkatapos ng klase, kumuha ng personal na pahintulot ng deputy director na responsable para sa pangangalaga ng mga journal o ng administrator na nasa tungkulin, at pagkatapos magtrabaho kasama ang journal ay tiyakin ang pagbabalik nito.
31. Magomedova U.G. tiyakin ang kaligtasan ng mga journal at ang pagiging maagap ng kanilang pagpapalabas.
32. Sa mga kinatawang direktor ng paaralan para sa pamamahala ng yamang tubig Magomedova U.G. magbigay ng buwanang mga tseke ng class journal at journal ng mga aktibidad ng bilog.
33. Ang mga tagapangulo ng Ministri ng Depensa upang matiyak ang kontrol ng pagsunod sa mga pagtatasa sa mga notebook para sa mga pagsusulit at sa mga journal minsan sa isang quarter.
35. Upang magsagawa ng anumang aktibidad sa labas ng kurikulum (mga pagpupulong ng magulang-guro, ekskursiyon, gabi, atbp.), kumuha ng nakasulat na pahintulot mula sa direktor (sa kanyang kawalan mula sa kinatawang direktor para sa OIA), na nagbibigay sa kanya ng nakasulat na impormasyon tungkol sa nakaplanong kaganapan pagkalipas ng isang linggo bago magsimula ang kaganapan (lugar, oras, kalahok, responsableng tao, atbp.).
Ang mode na pang-edukasyon ng paaralan ay dapat na tumutugma sa mga kakayahan sa pagganap ng mga mag-aaral. Ang dami, nilalaman at organisasyon ng prosesong pang-edukasyon ay dapat matiyak ang ganoong estado ng katawan kung saan ang pagkapagod ay ganap na mawawala sa panahon ng pahinga.
Ang pangunahing pamantayan para sa pagsusuri ng mga aralin sa mga tuntunin ng mga kakayahan sa pagganap ng mga mag-aaral ay kahirapan at nakakapagod. Ang pagkapagod ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbabago sa kapasidad ng pagtatrabaho, at ang kahirapan ng paksa ay nailalarawan sa antas ng pagganap sa akademiko, iyon ay, ang antas ng asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon. Samakatuwid, kapag nag-iiskedyul, ang parehong mga kadahilanan ay dapat isaalang-alang nang pantay.
Kapag nag-iiskedyul ng mga aralin, dapat isaalang-alang ang mga sumusunod na salik:
- pagganap (mga katangian ng paggawa, ibig sabihin, ang kalidad at dami ng nakuha na kaalaman o mga aksyon sa isang tiyak na oras) ay nakasalalay sa edad ng isang tao, ang kanyang indibidwal na biorhythm, oras ng araw, araw ng linggo, panahon, atbp.;
- ang antas ng pagkapagod ay nakasalalay sa panlipunan, sikolohikal, biyolohikal na mga sanhi.
Upang mabawasan ang pagod ng mga mag-aaral at guro sa loob ng isang araw, kinakailangang maayos na ipamahagi ang mga aralin sa mga produktibo at hindi produktibong oras at araw.
Ang mga paksa na nangangailangan ng maraming oras para sa paghahanda sa tahanan ay hindi dapat pagsama-samahin sa parehong araw ng iskedyul ng paaralan. Sa mga pinaka-hindi produktibong oras (mula 11.30 hanggang 14.30), ang mga aralin ay dapat itayo mula sa pananaw ng pag-save sa kalusugan, na nagpapahiwatig ng isang valeological na diskarte sa pag-aayos ng isang aralin, pagpili ng mga form, pamamaraan, diskarte sa aralin, pagbabago ng mga uri ng aktibidad ng mga mag-aaral at mga uri. ng pagtuturo ng guro (bawat 5–7 minuto).
Kapag nag-iskedyul, maaari mong gamitin ang mga antas ng kahirapan ng mga paksang pang-edukasyon na binuo ng I.G. Sivkov (para sa elementarya) at mga empleyado ng Research Institute of Hygiene and Health Protection of Children and Adolescents M.I. Stepanova, I.E. Alexandrova, A.S. Sedova (para sa mga mag-aaral sa grade 5–9)
Gamit ang data sa mga talahanayan sa itaas, posibleng masuri kung ang iskedyul ng aralin ng alinmang klase ay naiguhit nang tama.
Tama ang iskedyul kung:
- ang paaralan ay may iisang timetable para sa mga klase sa una at ikalawang kalahati ng araw (para sa mga mag-aaral at guro);
- ang pinakamataas na bilang ng mga puntos bawat araw sa kabuuan ng lahat ng mga paksa ay para sa mga baitang 8-11 - sa Martes, Miyerkules at Huwebes; para sa mga baitang 1-7 - sa Martes at Huwebes (Medyo mas madaling araw ang Miyerkules);
- sa araw ng pasukan, ang mga aralin ay "mahirap" at "madali" na kahalili;
- ang mga aralin ng isang paksa ay kahalili sa mga aralin ng isa pang paksa, at hindi nadodoble (ang pagbubukod ay modular learning technology);
- ang mga pangunahing paksa para sa mga mas batang mag-aaral ay gaganapin sa 2-3 mga aralin, at para sa gitna at mas matatandang mga bata - sa 2-4 na mga aralin;
- ang mga pangalan ng mga asignatura sa timetable at curriculum ay pareho.
Mali ang iskedyul kung:
- ang pinakamataas na bilang ng mga puntos bawat araw ay nahuhulog sa mga huling araw ng linggo o kapag pareho ito sa lahat ng araw ng linggo;
- Ang "mahirap" na mga aralin ay nadoble;
- Ang "mahirap" na mga aralin ay nasa sunod-sunod na iskedyul;
- "mahirap" na mga aralin sa iskedyul sa una o huling aralin;
- ang bilang ng mga paghahanda sa tahanan ay katumbas ng bilang ng mga aralin.
Para sa pinakamainam na pamamahagi ng pagkarga, ang mga sumusunod ay hindi pinapayagan:
- walang mga aralin;
- mga break na tumatagal ng 5 minuto;
- dobleng aralin sa mga baitang 1-5, na lumalampas sa 8 puntos sa sukat ng kahirapan, kung ang pagpaplano ng aralin ay hindi nagbibigay ng pangalawang oras ng praktikal o laboratoryo;
- pagpangkat sa isang araw na mga bagay na nangangailangan ng maraming paghahanda sa tahanan;
- pagkakaiba sa iskedyul ng una at ikalawang kalahati ng araw;
- pagkakaiba sa pagitan ng mga pangalan ng mga paksa sa grid ng iskedyul at kurikulum ng paaralan.
Kaya, kapag nag-iiskedyul ng mga klase, kinakailangang isaalang-alang:
- pamamahagi ng load ng pag-aaral sa araw ng linggo;
- hiwalay na pamamahagi ng pag-aaral sa bawat araw;
- paghahalili ng mga paksa ng iba't ibang uri ng aktibidad;
- pagsunod sa mga kinakailangan sa kalinisan para sa iskedyul ng aralin.
Upang gawin ito, ang iskedyul ay nasuri at, batay sa mga resulta, isang analytical na ulat ay pinagsama-sama.
- Ang kabuuang load sa simula at katapusan ng linggo ay dapat na ang pinakamaliit (ayon sa ranggo na sukat ng kahirapan).
- Ang mga pagsusulit ay dapat isagawa sa 2-4 na mga aralin sa kalagitnaan ng linggo ng paaralan.
- Ang pangunahing pag-load ng pagtuturo sa araw sa senior at middle grade ay dapat mahulog sa ika-2-4 na mga aralin.
- Sa Lunes at Biyernes hindi inirerekomenda na mag-iskedyul ng dalawang oras na mga aralin.
- Sa elementarya, hindi katanggap-tanggap na magsagawa ng dobleng aralin sa parehong paksa. Sa kasong ito, ang antas ng pagkapagod ng mga bata ay tumataas ng 7 beses.
- Sa ika-5 baitang, ang mga dobleng aralin sa isang paksa ay pinapayagan lamang sa mga pambihirang kaso at sa kondisyon na ang mga ito ay kahalili ng mas madaling mga aralin (o isang aralin).
- Sa gitna at senior na mga grado, dobleng mga aralin laban sa background ng modular na teknolohiya ng pagbuo ng proseso ng edukasyon, sa kabaligtaran, ay nag-aambag sa pangangalaga ng kalusugan ng mga mag-aaral.
- Ang mga aralin na nangangailangan ng maraming mental na stress (matematika, Ruso, pisika, kimika) ay inirerekomenda na ituro muna o pangalawa. Ang mga aralin sa sining, ang mundo sa paligid, artistikong gawain ay dapat na gaganapin pagkatapos ng isang dinamikong paghinto (ang ikatlong aralin), at ang mga aralin na may nangingibabaw na bahagi ng motor (ritmo, pisikal na kultura) ay dapat na ang huli.
- Ang mga klase sa ikalawang kalahati ng araw ay dapat na gaganapin nang hindi mas maaga kaysa sa 45 minuto pagkatapos ng pagtatapos ng huling aralin sa unang kalahati ng araw.
- Kapag nag-aayos ng mga aralin sa isang araw ng pag-aaral, dapat isaalang-alang ang nangingibabaw na aktibidad ng mga mag-aaral sa araling ito (pagbasa, pagtingin, pagsusulat, aktibong aktibidad sa motor, praktikal na gawain, pakikinig, pagsasalita, atbp.) at subukang paghalilihin ang mga ito.
- Araw-araw, ang bilang ng mga paghahanda sa tahanan ay dapat na mas mababa kaysa sa bilang ng mga aralin sa iskedyul.
- Bawal ang zero lessons!
- Ang mga paksang nangangailangan ng maraming oras para sa takdang-aralin (kasaysayan, algebra) ay hindi dapat pagsama-samahin sa parehong araw ng iskedyul ng paaralan.
- Dapat tandaan na kapag nag-iiskedyul ng mga aralin, kailangan mong isaalang-alang ang bilang ng mga oras na inilaan ng pangunahing kurikulum para sa pagpapatupad.