Mga problema ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan. Mga problemang panlipunan at sikolohikal ng mga pamilyang may mga taong may kapansanan Mga problema sa pakikibagay sa lipunan ng isang pamilya sa pagpapalaki ng isang batang may kapansanan

Mga problemang panlipunan ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan. Ettyanova N.G., Makarova A.P., North-Eastern Federal University. M.K. Ammosova, Yakutsk, Russia.

Ang kaugnayan ng pag-aaral ay dahil sa katotohanan na ang isang pamilyang may anak na may kapansanan ay isang pamilyang may espesyal na katayuan. Ang katayuan ng isang pamilya ay natutukoy hindi lamang ng mga personal na katangian ng mga miyembro nito at ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan nila, ngunit sa pamamagitan ng higit na pagkaabala sa paglutas ng mga problema ng isang may kapansanan na bata, ang pagiging malapit ng pamilya sa labas ng mundo, isang kakulangan ng komunikasyon. , ang madalas na kawalan ng trabaho ng ina, ngunit ang pinakamahalaga sa partikular na posisyon sa pamilya ng isang batang may kapansanan, na tinutukoy ng kanyang sakit.

Sa kasalukuyan, ang kabuuang bilang ng mga batang may kapansanan sa Yakutia, ayon sa Federal State Statistics Service para sa Republika ng Sakha (Yakutia), ay 6227. Sa mga nakalipas na taon, nagkaroon ng posibilidad na tumaas ang bilang ng mga batang may kapansanan. Ang antas ng kapansanan sa mga bata ay isang tagapagpahiwatig ng katayuan sa kalusugan ng populasyon ng bata at direktang nauugnay sa pang-ekonomiya at panlipunang kagalingan ng rehiyon. Ang mga sakit na nagdudulot ng kapansanan sa pagkabata sa rehiyon ay mga sakit ng nervous system, congenital anomalies (developmental defects), mental at behavioral disorder, sakit sa tainga, sakit sa mata, respiratory disease, atbp.

Ayon sa Pederal na Batas "Sa Social Protection of Disabled Persons in the Russian Federation," ang isang taong may kapansanan ay isang taong may karamdaman sa kalusugan na may patuloy na karamdaman sa mga function ng katawan na dulot ng mga sakit, bunga ng mga pinsala o mga depekto na humahantong sa limitasyon ng mga aktibidad sa buhay at nangangailangan ng kanyang panlipunang proteksyon.” Ang kategoryang "batang may kapansanan" ay itinatag para sa isang mamamayan na wala pang 18 taong gulang, depende sa antas ng kapansanan na dulot ng patuloy na kaguluhan ng mga function ng katawan na nagreresulta mula sa mga sakit, bunga ng mga pinsala o mga depekto. Ang mga pangunahing sanhi ng kapansanan sa pagkabata ay: pagkasira ng sitwasyon sa kapaligiran; pinsala sa pagkabata; mahinang kalusugan ng mga magulang; kakulangan ng isang malusog na kultura ng pamumuhay; hindi sapat na pag-unlad ng network ng mga institusyon ng rehabilitasyon; alkoholismo ng magulang; mga tagapagpahiwatig ng ekonomiya, atbp. .

Sinusubukan ng gawaing tukuyin ang mga problemang panlipunan ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan na naninirahan sa Yakutsk.

May kabuuang 50 pamilya ang nakibahagi sa survey. Social passport ng mga pamilya:

Edad ng mga magulang: mula 30-39 taong gulang. (40%), mula 40-49 l. (36%), mula 50-59 litro. (15%) at mula sa 60 l. at higit sa (9%);

Antas ng edukasyon ng mga magulang: ang karamihan ay may mas mataas na edukasyon (50%), sekondaryang edukasyon (38%), sekondaryang edukasyon (12%). Sinabi ng Amerikanong mananaliksik na si J. Mercer na mas mababa ang antas ng edukasyon, mas malalaman ang sakit ng bata.

Ayon sa katayuan sa lipunan, 6% ng mga pamilya ang nag-uuri sa kanilang pamilya bilang mga pamilyang may propesyon sa pagtatrabaho, 31% bilang mga empleyado, 21% bilang mga intelektwal, 4% bilang mga negosyante, 4% ay nagpahiwatig na ang kanilang pamilya ay kabilang sa kategorya ng "mga pamilyang walang trabaho", 15% – mga pensiyonado, 15% ay mga single mother at 4% ng mga respondent ay hindi nagpahiwatig ng social affiliation ng kanilang pamilya.

43% ng mga pamilyang may anak na may kapansanan ay mga pamilyang nag-iisang magulang, 31% ay mga pamilyang may dalawang magulang at 26% ng mga pamilya ay mula sa kategorya ng malalaking pamilya.

Tinukoy ng karamihan ng mga pamilya ang pangangailangan para sa sikolohikal na tulong bilang pangunahing problema. Ngunit 12% lamang ng mga pamilyang na-survey ang bumaling sa mga serbisyong sikolohikal; 21% ng mga pamilya ang nagpahiwatig na kahit na kailangan nila ito, sinubukan nilang lutasin ang kanilang mga problema sa kanilang sarili. Ang mga benepisyong ibinibigay ng estado at mga pamilya ay tinatasa bilang hindi sapat. Karamihan sa mga pamilya ay gustong pagbutihin ang pagkakaloob ng mga gamot, tumanggap ng mga voucher para sa sanatorium at paggamot sa resort, at sumailalim sa rehabilitasyon sa mga dalubhasang institusyon. Isa sa mga pangunahing problema ng mga pamilyang may anak na may kapansanan ay ang kakulangan ng pondo. Ang karamihan ng mga pamilya ay nagpahiwatig na ang kanilang kita ay mas mababa sa antas ng subsistence ng lungsod (37%).

Kasama sa talatanungan ang tanong na: "Nakaranas ka ba ng paglabag sa mga legal na karapatan ng isang batang may kapansanan?" 40% lamang ng mga pamilya ang tumugon na hindi sila nakatagpo ng mga ito, habang ang karamihan (60%) ay nabanggit na madalas silang nakakaranas ng mga paglabag sa mga karapatan ng isang batang may kapansanan. Pansinin ng mga magulang na nakakaranas sila ng mga paglabag sa mga karapatan ng kanilang anak sa mga institusyong medikal, kapag nagbibigay ng pangangalagang medikal (56%), kapag nag-enroll sa mga sentro ng rehabilitasyon (28%) at sa mga sekondaryang paaralan (9%).

Kaya, ang mga pangunahing problema ng mga pamilya na may anak na may kapansanan ay sikolohikal, mga problema sa pananalapi, pati na rin ang paglabag sa mga legal na karapatan ng bata, lalo na ng mga institusyong medikal at pang-edukasyon. Sa mga pamilyang may anak na may kapansanan, marami pang pamilyang nag-iisang magulang, karamihan ay mga nag-iisang ina. Ang isang pamilya, na natagpuan ang sarili sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay, marahil dahil sa kakulangan ng kamalayan o "pagiging isara", ay sumusubok na lutasin ang sarili nitong mga problema sa sikolohikal, halos hindi lumingon sa tulong ng isang espesyalista - isang psychologist, isang social worker.

Batay sa data na nakuha, ang mga sumusunod na rekomendasyon ay maaaring gawin:

– magbigay ng sikolohikal na suporta para sa mga magulang at kamag-anak na nag-aalaga sa mga batang may kapansanan, na makakatulong sa paglutas ng mga umuusbong na problema ng pakikipag-ugnayan ng pamilya at pagpapalaki ng mga batang may kapansanan;

– mag-organisa ng tulong sa mga pamilyang mababa ang kita sa anyo ng paglikom ng mga pondo sa pamamagitan ng mga organisasyong pangkawanggawa, mga pondo ng tulong, pagbibigay ng impormasyon at suporta sa pagkonsulta para sa pagkuha ng mga subsidyo, mga benepisyong ibinibigay ng estado, mga sentro ng teritoryo o distrito ng mga serbisyong panlipunan o proteksyong panlipunan ng populasyon;

– magbigay ng impormasyon tungkol sa mga sentro ng rehabilitasyon para sa mga bata at kabataang may kapansanan, na ang gawain ay magbigay ng tulong medikal, panlipunan, sikolohikal at pedagogical sa mga bata at kanilang mga pamilya;

– magsagawa ng indibidwal at grupong psychosocial na gawain kasama ang mga pamilya, magsagawa ng mga pang-edukasyon na lektura at pagsasanay para sa mga magulang;

– magsagawa ng mga kaganapan na naglalayong pag-isahin ang mga pamilyang may mga batang may kapansanan sa anyo ng mga pagpupulong ng grupo, mga round table, atbp.;

– kinakailangang regular na subaybayan ang mga pangangailangan ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan sa pagbibigay ng mga serbisyo sa larangan ng panlipunang proteksyon, pangangalagang pangkalusugan, edukasyon, at trabaho;

– palakasin ang gawain ng mga social worker na may mga pamilyang may mga batang may kapansanan, bumuo ng isang indibidwal na programa upang suportahan ang mga pamilya.

Panitikan

1. Kurbatov V.I. gawaing panlipunan. – R/ on D: Phoenix, 2005.

2. Nestereva G.F. Teknolohiya at pamamaraan ng gawaing panlipunan. – M.: Publishing Center “Academy”, 2011.

3. Platonova N.M. Teorya at pamamaraan ng gawaing panlipunan. – M.: Publishing Center “Academy”, 2010.

4. Mga teknolohiya ng gawaing panlipunan / Sa ilalim ng pangkalahatang pag-edit. E.I. Walang asawa. – M.: INFRA-M, 2004.

Mga problemang panlipunan ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan

MGA PROBLEMA NG PAMILYA NA MAY MGA BATA NA MAY KAPANSANAN

M.A. Boldina

Inihayag ng artikulo ang konsepto ng "taong may kapansanan", kinikilala ang mga grupo ng mga pamilyang may batang may kapansanan, at ang kanilang mga problema sa panlipunang proteksyon. Ang karanasan sa trabaho ng lungsod ng Khimki, rehiyon ng Moscow ay ipinakita.

Ang konsepto ng "may kapansanan" sa pagsasalin ay nangangahulugang may sakit, may kapansanan, walang kakayahan, walang magawa. Ang Pederal na Batas ng Russian Federation "Sa Social Protection of Disabled Persons in the Russian Federation" na may petsang Nobyembre 24, 1995 No. 181 ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan: "Ang taong may kapansanan ay isang taong may kapansanan sa kalusugan na may patuloy na karamdaman ng katawan mga function, sanhi ng isang sakit, ang bunga ng mga pinsala o mga depekto, na humahantong sa limitasyon ng aktibidad sa buhay at nagiging sanhi ng pangangailangan para sa panlipunang proteksyon nito." Ayon sa utos ng Ministry of Health ng Russian Federation na may petsang Hulyo 4, 1991 No. 117 "Sa pamamaraan para sa pag-isyu ng isang medikal na sertipiko para sa mga batang may kapansanan," ang mga batang may kapansanan ay kinabibilangan ng mga bata na may "... makabuluhang mga limitasyon sa mga aktibidad sa buhay humahantong sa panlipunang maladaptation dahil sa kapansanan sa pag-unlad at paglaki ng bata, ang kanyang kakayahan para sa pangangalaga sa sarili, paggalaw, oryentasyon, kontrol sa kanyang pag-uugali, pag-aaral, komunikasyon, paglalaro at mga aktibidad sa trabaho sa hinaharap."

Sa kasalukuyan, ang konsepto ay unti-unting itinatag na ang isang taong may kapansanan ay isang tao na may ilang mga limitasyon sa kanyang mga kakayahan, na maaaring aktibong lumahok sa lahat ng mga larangan ng panlipunang aktibidad, at dapat magkaroon ng pantay na mga karapatan at pagkakataon sa iba pang mga miyembro ng lipunan. Ito ay pinadali ng pagpapakilala ng konsepto ng "taong may mga kapansanan". Mayroong lumalagong kilusang panlipunan sa buong mundo para sa mga taong may kapansanan na ipagtanggol ang kanilang mga karapatan sa kalayaan sa pagpili, pagpapasya sa sarili at bukas na pag-access sa pakikilahok sa lahat ng larangan ng lipunan.

Ang kapansanan sa kakayahang magsagawa ng isang partikular na aktibidad ay maaaring mula sa kapanganakan o nakuha sa ibang pagkakataon, at maaaring pansamantala o permanente. Ang problema ng kapansanan sa pagkabata ay may kaugnayan sa buong mundo. Ayon sa WHO, ang mga taong may kapansanan ay bumubuo sa 10% ng populasyon ng mundo, kung saan 120 milyon ay mga bata at kabataan. Ang mga batang may kapansanan sa Russian Federation ay bumubuo ng higit sa 12% ng kabuuang bilang ng lahat ng mga taong may kapansanan. Sa istruktura

Ang kapansanan sa pagkabata ay pinangungunahan ng higit sa 60% na mental retardation at mga sakit ng nervous system. Ang bawat ikasampung taong may kapansanan ay may kumpleto o bahagyang kawalan ng kakayahan na magsagawa ng mga independiyenteng aktibidad, kalubhaan ng mga karamdaman at limitasyon ng mga panlipunang tungkulin.

Ang mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay kumakatawan sa isa sa mga pinaka-mahina na grupo ng populasyon; maaari silang maiiba sa apat na grupo. Ang unang pangkat ay binubuo ng mga magulang na may malinaw na pagpapalawak ng saklaw ng damdamin ng magulang. Ang katangiang istilo ng pagiging magulang ay hyperprotection, na nailalarawan sa sobrang pag-aalaga sa bata, maliit na regulasyon ng pamumuhay ng pamilya depende sa kapakanan ng bata, at limitasyon ng mga social contact. Ang istilong ito ng edukasyong pampamilya ay karaniwan para sa karamihan ng mga pamilya ng mga nag-iisang ina. Ang istilo ng edukasyong ito ng pamilya ay may negatibong epekto sa pagbuo ng pagkatao ng bata, na ipinakita sa egocentrism, pagtaas ng pag-asa, kawalan ng aktibidad, at pagbaba ng pagpapahalaga sa sarili ng bata.

Ang pangalawang grupo ay mga pamilya na nailalarawan sa pamamagitan ng isang malamig na istilo ng komunikasyon, isang pagbawas sa emosyonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at ng bata. Ang mga magulang ay nagbabayad ng labis na pansin sa paggamot ng bata, sinusubukan na mabayaran ang kanilang sariling kakulangan sa ginhawa sa pag-iisip sa pamamagitan ng emosyonal na pagtanggi sa bata. Ang istilong ito ng komunikasyon sa pamilya ay humahantong sa pagbuo ng emosyonal na kawalang-tatag at mataas na pagkabalisa sa personalidad ng bata, na nagbubunga ng isang inferiority complex, at kawalan ng tiwala sa sarili.

Ang ikatlong pangkat ng mga pamilya ay nailalarawan sa pamamagitan ng estilo ng kooperatiba. Sa mga pamilyang ito, mayroong isang matatag na cognitive na interes ng mga magulang sa pag-aayos ng proseso ng socio-pedagogical, pakikipagtulungan at pag-uusap sa pagpili ng mga layunin at programa para sa magkasanib na mga aktibidad kasama ang bata, na hinihikayat ang kalayaan ng mga bata, suporta at simpatiya sa kaso ng mga pagkabigo. Ang istilong ito ng edukasyong pampamilya ay nakakatulong sa pag-unlad ng

ang pakiramdam ng bata sa seguridad, tiwala sa sarili, at ang pangangailangang aktibong magtatag ng mga interpersonal na relasyon.

Ang ika-apat na grupo ng mga pamilya ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mapanupil na istilo ng komunikasyon ng pamilya, isang oryentasyon patungo sa isang nangungunang posisyon, kadalasan sa ama. Ang istilong ito ay ipinakita sa isang pesimistikong pananaw sa kinabukasan ng bata, mga paghihigpit sa kanyang mga karapatan, at mahigpit na mga tagubilin ng magulang, ang hindi pagsunod sa kung saan ay pinarurusahan. Sa ganitong istilo ng pagiging magulang, ang mga bata ay nakakaranas ng agresibong pag-uugali, pagluha, pagkamayamutin, at pagtaas ng excitability, na nagpapalubha sa kanilang mental at pisikal na kondisyon.

Sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan, napakataas ng rate ng diborsyo, ang komunikasyon ng mga ama sa kanilang dating pamilya ay limitado lamang sa pagbibigay ng tulong pinansyal, ang ina ang nagdadala ng buong pasanin sa pag-aalaga sa bata at nagbibigay ng lahat ng kinakailangang hakbang para sa kanyang paggamot, edukasyon at rehabilitasyon.

Ang kapanganakan ng isang batang may kapansanan o ang "pagkuha" ng kapansanan para sa maraming mga kadahilanan at dahilan ay nakakagambala sa buong normal na takbo ng buhay pamilya at nagdudulot ng stress sa mga magulang. Ang mga mananaliksik na si T.G. Bogdanov at N.V. Nagbibigay ang Mezurov ng isang paglalarawan ng mga yugto ng kamalayan ng kaisipan sa katotohanan ng pagsilang ng isang batang may kapansanan.

Ang unang yugto ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang estado ng pagkalito, kung minsan ay takot. Ang mga magulang ay nakakaranas ng isang pakiramdam ng kababaan, kawalan ng kakayahan, at pagkabalisa para sa kapalaran ng kanilang may sakit na anak. Sa oras na ito, ang mga kinakailangan ay inilatag para sa pagtatatag ng isang natatanging socio-emosyonal na koneksyon sa pagitan ng mga magulang at isang bata na may mga karamdaman sa pag-unlad.

Ang ikalawang yugto ay isang estado ng pagkabigla, na nagbabago sa negatibismo at pagtanggi sa diagnosis. Ang isang matinding anyo ng negatibismo ay ang pagtanggi na suriin ang bata at magsagawa ng anumang mga hakbang sa pagwawasto. Ang ilang mga magulang ay paulit-ulit na bumaling sa iba't ibang mga sentrong pang-agham at paggamot upang kanselahin ang isang diagnosis na hindi tama, mula sa kanilang pananaw, habang ang iba ay nagiging hindi makatwiran na maasahin sa mabuti tungkol sa posibilidad ng isang lunas.

Ang ikatlong yugto ay nailalarawan sa estado ng mga magulang na nagsimulang tumanggap

diagnosis at maunawaan ang kahulugan nito, lumubog sa malalim na depresyon.

Ang ika-apat na yugto ay kumpletong pagtanggap ng diagnosis, sikolohikal na pagbagay, kapag ang mga magulang ay tama ang pagtatasa ng sitwasyon. Maraming mga magulang ang hindi nakakamit nito, madalas na umaalis mula sa nakabubuo na pakikipagtulungan sa mga espesyalista.

Nauuna ang mga problema sa materyal, pananalapi, at pabahay. Sa gayong mga pamilya, kung minsan ang hindi malulutas na mga problema ay lumitaw na may kaugnayan sa pagbili ng pagkain, damit, sapatos, pinakasimpleng kasangkapan, at mga gamit sa bahay. Ang pabahay ay karaniwang hindi angkop para sa isang batang may kapansanan - walang hiwalay na silid o mga espesyal na pasilidad para sa bata. Ang mga serbisyo para sa mga batang may kapansanan sa gayong mga pamilya ay pangunahing binabayaran. Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng maraming pera, at ang karamihan sa mga pamilya ay may napakakaunting kita, na binubuo ng suweldo ng asawa at pensiyon ng kapansanan sa lipunan ng bata. Ang ina sa mga pamilyang ito ay pinagkaitan ng pagkakataong magtrabaho nang buo.

Sa pangalawang lugar ay ang mga problema ng pagtuturo at rehabilitasyon ng isang bata sa pamamagitan ng edukasyon. Karamihan sa mga bata ay nag-aaral sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon sa boarding. Sa ganitong uri ng edukasyon, ang mga bata ay nahiwalay sa kanilang mga pamilya nang hindi bababa sa limang araw sa isang linggo. Ang mga batang may malubhang kapansanan ay hindi kasama sa kapaligirang pang-edukasyon at ipinadala sa mga sistema ng pangangalaga sa tirahan. Bilang resulta, ang pamilya ay napalayo sa aktibong proseso ng edukasyon, na nakakaapekto sa paghihiwalay ng sistema ng pamilya mula sa mga pangangailangan at problema ng bata.

Ang pinakakaraniwang anyo ng edukasyon at rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ay mga sentro ng rehabilitasyon, kung saan ang mga indibidwal na programa sa rehabilitasyon para sa mga bata ay ipinapatupad sa pamamagitan ng mga paraan ng edukasyon. Sa mga nagdaang taon, pang-edukasyon

ang mga pagkakataon para sa mga batang may kapansanan ay pinalawak sa pamamagitan ng pagbubukas ng mga bagong uri ng mga institusyon. Ang mga institusyong ito ay nagpapatakbo bilang mga day care center para sa mga bata na may iba't ibang problema sa pag-unlad at pagsasapanlipunan.

Para sa mga bata na may malubhang karamdaman, isang paraan ng edukasyon na nakabatay sa bahay ay ibinibigay, ngunit narito ang mga problema ng paghihiwalay mula sa mga kapantay at pagbubukod mula sa saklaw ng ganap na relasyon sa lipunan ay lumitaw. Para sa mga bata na may maraming developmental disorder, ang manatili sa psychoneurological boarding home ay ibinigay. Ang pagpayag ng pamilya na ilagay ang bata sa isang boarding home ay nauugnay sa mga nakababahalang karanasan. Kung nagpasya ang pamilya na iwanan ang bata sa bahay, pagkatapos ay magsisimula ang isang mahabang mahirap na panahon para sa lahat ng mga miyembro nito, na nauugnay sa patuloy na pagtagumpayan ng mga paghihirap ng pagtanggi ng bata ng lipunan. Sa kasong ito, kinakailangan na bigyan ang pamilya ng komprehensibong impormasyon tungkol sa lahat ng uri ng mga serbisyo sa rehabilitasyon at i-coordinate ang mga aktibidad ng mga serbisyong panlipunan, institusyon at mga espesyalista.

Ang ikatlong lugar sa ilang mga problema ay inookupahan ng pagkuha ng komprehensibong pangangalagang medikal at mga serbisyong panlipunan. Ang medikal at panlipunang rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ay dapat na maaga, bawat yugto, pangmatagalan, komprehensibo, kabilang ang medikal, sikolohikal, pedagogical, propesyonal, panlipunan, domestic, legal at iba pang mga programa, na isinasaalang-alang ang isang indibidwal na diskarte sa bawat isa. bata. Ang pangunahing bagay ay turuan ang bata ng mga kasanayan sa motor at panlipunan upang sa hinaharap ay makakakuha siya ng edukasyon at magtrabaho nang nakapag-iisa. Ang isang malaking problema ay ang mababang antas ng kamalayan sa mga pamilya tungkol sa mga aktibidad ng rehabilitasyon at mga institusyong pang-edukasyon para sa mga batang may kapansanan, pati na rin ang tungkol sa gawain ng mga serbisyong panlipunan. Ang legal na kalayaan ng pamilya ay napakababa rin; ang mga magulang ay hindi maganda ang orientation sa mabilis na pagbabago ng batas at hindi alam kung anong mga benepisyo ang kanilang maaasahan.

Ang mga sikolohikal na problema ay dumating sa ikaapat na lugar. Ang sikolohikal na klima sa pamilya ay nakasalalay sa mga interpersonal na relasyon, ang moral at sikolohikal na mapagkukunan ng mga magulang at kamag-anak, gayundin sa materyal at mga kondisyon ng pamumuhay ng pamilya.

my, na tumutukoy sa mga kondisyon ng edukasyon, pagsasanay at medikal at panlipunang rehabilitasyon. Ang hitsura ng isang batang may kapansanan sa isang pamilya ay palaging isang matinding sikolohikal na stress para sa lahat ng miyembro ng pamilya. Kadalasan ang mga relasyon sa pamilya ay humihina, patuloy na pagkabalisa tungkol sa isang may sakit na bata, isang pakiramdam ng pagkalito, depresyon ang mga sanhi ng pagkasira ng pamilya, at sa isang maliit na porsyento lamang ng mga kaso ang pamilya ay nagkakaisa.

Ang pagkakaroon ng anak na may kapansanan ay negatibong nakakaapekto sa ibang mga bata sa pamilya. Mas kaunti ang kanilang natatanggap na atensyon, nababawasan ang mga pagkakataon para sa paglilibang sa kultura, mas malala ang kanilang pag-aaral, at mas madalas magkasakit dahil sa kapabayaan ng magulang. Ang sikolohikal na pag-igting sa gayong mga pamilya ay sinusuportahan ng sikolohikal na pang-aapi ng mga bata dahil sa negatibong saloobin ng iba sa kanilang pamilya; bihira silang makipag-usap sa mga bata mula sa ibang mga pamilya. Ang mga taong nakapaligid sa kanila ay madalas na umiiwas sa komunikasyon, at ang mga batang may kapansanan ay halos walang pagkakataon para sa ganap na pakikipag-ugnayan sa lipunan o isang sapat na grupo ng mga kaibigan, lalo na sa malusog na mga kapantay. Kung isasaalang-alang ang pagpaplano ng pamilya, iilan lamang sa mga magulang ang nagpasya na manganak muli pagkatapos magkaroon ng isang anak na may mga kapansanan.

Hindi laging wastong nauunawaan ng lipunan ang mga problema ng gayong mga pamilya, at maliit na porsyento lamang sa kanila ang nakadarama ng suporta ng iba. Kaugnay nito, hindi dinadala ng mga magulang ang mga batang may kapansanan sa teatro, sinehan, mga kaganapan sa libangan, atbp., sa gayo'y napapahamak sila mula sa kapanganakan hanggang sa kumpletong paghihiwalay sa lipunan. Kamakailan, ang mga magulang na may katulad na mga problema ay nagtatatag ng mga pakikipag-ugnayan sa isa't isa, na nagkakaisa sa mga grupo ng tulong sa sarili.

Ang mapagpasyang papel sa pagprotekta sa mga karapatan at interes ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay ginagampanan ng patakarang pang-ekonomiya at panlipunan ng estado, na batay sa mga probisyon na tumutukoy sa mga pangunahing priyoridad ng tulong:

Mga pagbabayad ng cash na may kaugnayan sa kapanganakan, pagpapanatili at pagpapalaki ng mga bata;

Multidisciplinary benefits para sa mga pamilyang may mga anak na may kapansanan;

Libreng pamamahagi ng mga gamot, teknikal na kagamitan, atbp. sa mga pamilya at mga bata;

Mga serbisyong panlipunan para sa mga pamilya.

Ang panlipunang proteksyon ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay batay sa isang naaangkop na balangkas ng regulasyon. Iniiba ng batas ang mga benepisyong ibinibigay sa isang batang may kapansanan at sa kanyang pamilya, iyon ay, sa lahat ng miyembro ng pamilya na magkasamang naninirahan. Ang mga karagdagang benepisyo para sa mga magulang ay ibinibigay ng batas upang mabigyan sila ng pagkakataong magbigay ng pinakakumpletong pangangalaga para sa isang batang may kapansanan. Ang panlipunang proteksyon ng isang pamilya na may anak na may kapansanan ay nakatuon hindi lamang sa paglutas ng mga partikular na problema, kundi pati na rin, higit sa lahat, sa pagpapalakas at pagbuo ng sarili nitong potensyal. Sa prosesong ito, ang papel ng mga serbisyong panlipunan at mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga institusyong ito ay nagiging partikular na makabuluhan, na hindi lamang dapat tumulong sa pamilya na malampasan ang mga pang-araw-araw na paghihirap, ngunit turuan din ang mga miyembro ng pamilya ng mga paraan ng tulong sa sarili at tulong sa isa't isa, tulungan silang bumuo ng kanilang senaryo sa buhay alinsunod sa pinakamataas na antas ng kalidad ng buhay

Ayon sa nagkakaisang opinyon ng mga eksperto, ang prosesong ito ay dapat magsimula sa pamilya, dahil ang papel ng pamilya sa rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ay mahirap na labis na timbangin. Ang pakikilahok ng mga miyembro ng pamilya, lalo na ang ina, ay lumalabas na mapagpasyahan sa mga resulta ng rehabilitasyon. Ngunit sa parehong oras, ang kahulugan ng pamilya ay maaaring hindi lamang positibo, ngunit negatibo rin. Iyon ang dahilan kung bakit sa mga institusyong medikal kung saan isinasagawa ang paggamot at iba pang mga aktibidad sa rehabilitasyon, ang trabaho ay inayos kasama ang mga miyembro ng pamilya ng mga batang may kapansanan. Ang mga magulang ay dapat maging handa na magsagawa ng rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan sa tahanan. Ang papel ng social worker sa mga kasong ito ay napakahalaga, dahil sa kanya ang payo at tulong ay inaasahan. Ang kakulangan ng pananampalataya ng mga magulang sa tagumpay ng rehabilitasyon ay may negatibong epekto sa pamumuhay ng isang batang may kapansanan, at ang pananampalataya sa tagumpay ay lumilikha ng isang positibong sikolohikal na klima, sosyo-ekonomikong aktibidad ng mga magulang, atbp., na, naman, ay nag-aambag sa adaptasyon, matagumpay na pag-aaral at ang buong proseso ng pagsasama ng isang batang may kapansanan sa lipunan.

Ang likas na katangian ng gawaing rehabilitasyon sa isang batang may kapansanan sa isang pamilya ay tinutukoy ng mga katangian ng sakit. Rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan dahil sa mga sakit na dulot ng

na humahantong sa mental retardation, nangangailangan ng sistematiko, pangmatagalang pag-aaral upang magturo ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili at kalinisan, sa edad ng paaralan at higit pa - mga karagdagang klase upang makabisado ang kurikulum ng paaralan at mga propesyonal na kasanayan. Ang mga taong may kapansanan mula noong pagkabata dahil sa isang patolohiya na humantong sa mga paglihis sa pisikal na pag-unlad ay nangangailangan ng mas mahabang pagsasanay, therapeutic massage, at mastery ng mga teknikal na paraan para sa pagsasanay sa mga apektadong at compensating organ. Ang ganitong mga bata ay hindi magagawa nang walang tulong ng kanilang mga magulang. Samakatuwid, upang maisagawa ang gawaing ito, ang mga magulang ng mga batang may kapansanan ay dapat magkaroon ng ilang mga kasanayan, kinakailangang kaalaman, oras at pondo.

Sa loob ng mahabang panahon, ang ating lipunan ay pinangungunahan ng saloobin patungo sa pagpapalaki at edukasyon ng mga batang may kapansanan sa loob lamang ng balangkas ng sistema ng estado ng mga espesyal na paaralan at mga institusyong pang-boarding. Noong 90s nagsimulang magbago ang sitwasyon. Ngayon, ang mga magulang ay nahaharap din sa isang dilemma: ang palakihin ang isang anak na may kapansanan sa pamilya o ilagay siya sa isang boarding school. Dahil sa kahirapan sa pananalapi, minsan napipilitan ang isang pamilya na ilagay ang isang bata sa isang boarding school, ngunit ngayon maraming pamilya ang hindi nagagawa nito.

Sa mga nagdaang taon, ang mga problema ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay nalutas sa antas ng estado. Ito ay social rehabilitation, ang pagsasama ng mga maysakit na bata at kanilang mga magulang sa pampublikong buhay. Ang mga tungkuling ito, sa partikular, ay itinalaga sa mga sentro ng rehabilitasyon para sa mga batang may kapansanan. Ang nasabing mga sentro ay nahaharap sa mga sumusunod na gawain: upang i-highlight, kung maaari, ang lahat ng negatibo at positibong aspeto ng tradisyonal na pagpapalaki sa pamilya, pati na rin sa mga institusyon ng mga bata ng sistema ng proteksyong panlipunan, at batay dito upang lumikha ng kanilang sariling. programa para sa rehabilitasyon at adaptasyon ng isang pamilyang may anak na may kapansanan.

Ang mga sentro ng rehabilitasyon ay lubos na nakikipagtulungan sa mga ahensya ng pamilya at komunidad. Pagkatapos ng lahat, ang pagpapalaki ng isang abnormal na bata ay nangangailangan ng makabuluhang sikolohikal at pedagogical na suporta mula sa pamilya. Kahit na sa ilalim ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon, ang isang batang may mga kapansanan ay gumugugol ng halos lahat ng kanyang buhay sa bahay at

lumaking bata, ignorante sa buhay, hindi kayang tiisin ang mga paghihirap at makipag-usap sa mga estranghero.

Ang pagpapalaki ng isang bata sa isang institusyon ng pangangalaga sa bata ay nagdudulot ng mas malalang kahihinatnan. Ang kakulangan ng pagmamahal at init ng ina ay humahantong sa sosyo-sikolohikal na pag-agaw, na nagpapakita ng sarili sa isang pagpapaliit ng bilog ng impormal na komunikasyon, makitid ng mga interes, paghihiwalay, kawalan ng kakayahan na bumuo ng tamang relasyon sa ibang tao, pagiging agresibo, at kung minsan ay humahantong sa mga sakit sa isip. . Ang pinakamahirap na katangian ng personalidad ng gayong mga bata na itama ay ang kawalan ng tiwala sa mundo sa kanilang paligid.

Ang lahat ng mga pag-aaral na isinagawa ay nagpapahiwatig na ang mga miyembro ng pamilya na nagpapalaki ng isang anak na may kapansanan ay may mga karamdaman sa personalidad. Ang ilang mga ina at ama ay hindi makayanan ang kanilang trahedya sa kanilang sarili; ang kanilang saloobin sa isang abnormal na bata ay hindi sapat, baluktot, at kadalasang hindi tamang mga saloobin at damdamin ay nabuo. Ang ganitong pamilya ay nangangailangan ng gawaing panlipunan na naglalayong hindi lamang sa bata mismo, kundi pati na rin sa buong pamilya sa kabuuan.

Sa kasalukuyan, hindi lamang estado, kundi pati na rin ang mga programang pangrehiyon upang matulungan ang mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay binuo, na nagbibigay ng mga hakbang para sa pagsasanay at pagtuturo sa mga magulang, mga pamamaraan ng rehabilitasyon sa lahat ng aspeto, materyal na suporta para sa mga hakbang na ito, panlipunan at pedagogical na pagtangkilik ng pamilya, at iba pa. Mapapansin natin ang matagumpay na gumaganang mga sentro ng rehabilitasyon at iba pang serbisyong panlipunan para sa mga pamilya sa Moscow at sa rehiyon ng Moscow, St. Petersburg, Barnaul, Saratov, Perm, atbp.

Ang karanasan sa pagpapatupad ng iba't ibang uri ng tulong panlipunan para sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan, na makukuha sa Rehabilitation Center para sa mga Batang may Kapansanan sa lungsod ng Khimki, Rehiyon ng Moscow, ay tila napaka-interesante. Ang gawain ng Center ay isinasagawa sa tatlong pangunahing lugar.

1. Ang Center ay nagpapatakbo ng Parent School, kung saan ang mga espesyalista mula sa iba't ibang larangan (mga guro, psychologist, doktor, social worker, abogado, atbp.) ay nagsasagawa ng mga talakayan sa mga isyu ng paggamot at edukasyon

at pagtuturo sa mga batang may kapansanan, pag-aralan ang iba't ibang mga pag-uusap, tumulong sa paglutas ng mga ito. Una sa lahat, ang mga magulang ay inalis sa estado ng stress kung saan sila ay mula nang ipanganak ang isang may sakit na bata. Susunod, tinuturuan sila ng mga pamantayan ng pag-uugali, binibigyan ng kaalaman sa larangan ng sikolohiya at pag-uugali ng mga batang may kapansanan, ang mga posibleng sitwasyon ng salungatan at mga posibilidad para sa paglutas ng mga ito ay nasuri.

2. Ang mga napakahalagang empleyado ng Khimki Rehabilitation Center ay iniharap sa isa pang lugar ng trabaho - ang rehabilitasyon ng mga ina. Pagkatapos ng lahat, sa parehong malubha at banayad na anyo ng kapansanan, ang isang bata ay sikolohikal at pisikal na umaasa sa kanyang ina sa buong buhay niya. Isang women's club ang nilikha para sa mga ina. Kasama sa kanyang programa ang aerobics, mga pagbisita sa isang psychologist, isang massage therapist, isang sauna, mga sinehan at mga iskursiyon. Ang pagkakaroon ng tiwala sa mga guro, psychologist at social worker ng Center, sinimulan ng mga ina na mas mahusay na lutasin ang mga problema ng kanilang mga anak at ng kanilang sarili sa pamilya.

3. Ang susunod na direksyon ay ang mga gawaing panlipunan at pangkultura sa anyo ng gawaing pang-club. Kapag ang lahat ng mga iniisip at gawa ng isang ina at ama ay nakadirekta sa isang may sakit na bata, ang kanilang bilog ng mga interes ay makitid, at mayroong isang unti-unting pag-alis mula sa mga kamag-anak at kaibigan, i.e. panlipunang paghihiwalay. Ang magkakasamang paglalakbay sa mga monasteryo, museo, art gallery, teatro, pagpapahinga sa kagubatan o sa ilog ay nakakatulong upang masira ang panlipunang paghihiwalay kung saan ang pamilya ng isang maysakit na bata ay nakakatulong.

Ang karanasan ng Saratov Regional Rehabilitation Center para sa mga bata at kabataang may kapansanan ay nararapat sa lahat ng atensyon.

Ang gawain ng Sentro na ito ngayon ay nakikilala sa pamamagitan ng isang sistematikong diskarte sa proseso ng rehabilitasyon, kapag ang pakikipag-ugnayan ng panlipunan, medikal, sikolohikal, sosyokultural, correctional

tulong sa pedagogical. Isinasagawa ang rehabilitasyon na isinasaalang-alang ang iba't ibang mga pangangailangan at kakayahan ng mga batang may kapansanan na pumapasok sa Center na may hindi isa, ngunit ilang mga pathologies, halimbawa, isang kumbinasyon ng mga pathologies ng central nervous system na may naantalang pag-unlad ng psychomotor, pati na rin ang pagkakaroon ng bronchopulmonary mga sakit.

Napakalawak ng hanay ng mga serbisyo sa rehabilitasyon na ibinibigay ng Center. Ito

mga serbisyong panlipunan sa tahanan, kabilang ang medikal at panlipunang pagtangkilik, sikolohikal at pedagogical na suporta, mga serbisyo para sa mga bata sa day care department gamit ang isang kumplikadong mga hakbang sa rehabilitasyon; pangangalaga sa inpatient na may pagtukoy sa tiyak na tagal ng pananatili ng bata sa Center; mga serbisyo ng outpatient para sa mga pamilyang may mga anak na may mga konsultasyon sa espesyalista.

Kasama sa medikal na rehabilitasyon ang mga konsultasyon, mga kurso sa masahe, therapy sa ehersisyo, physiotherapy, reflexology, paggamot sa droga, atbp.; Kasama sa social rehabilitation ang trabaho kasama ang mga pamilyang nagpapalaki ng mga anak, social patronage, organisasyon ng mga legal na konsultasyon, mga lektura para sa mga magulang, mga aktibidad sa paglilibang para sa mga bata, magtrabaho sa isang summer rehabilitation camp, at pagsasagawa ng mga aktibidad sa libangan at sports. Hinahanap din ang mga pagkakataon para sa karagdagang tulong pinansyal.

Mga regalo ng Bagong Taon, pagbili ng pagkain, damit at sapatos, stationery.

Mayroong iba't ibang uri ng sikolohikal na rehabilitasyon (pagkonsulta, indibidwal na psychotherapeutic appointment, grupo at indibidwal na psychotraining, psychocorrection ng neurotic disorder at mental retardation, family psychocorrection, psychoprophylaxis).

Ang corrective pedagogical rehabilitation na isinagawa ng Center ay kinabibilangan ng pagpapayo sa mga magulang sa mga isyu ng edukasyon at pagsasanay, dahil ang mga magulang ng mga batang may kapansanan ay may patuloy na stereotype tungkol sa pambihirang bisa ng isang paggamot sa droga. Mayroong sikolohikal, medikal at pedagogical na konsultasyon, ang mga klase ay gaganapin para sa mga bata kapwa sa Center at sa bahay.

Ang propesyonal na rehabilitasyon ay ipinag-uutos din - ang gawain ng iba't ibang mga club, pagsasanay sa pag-unlad ng computer, ang pagbuo ng isang database ng mga espesyal na institusyon, mga konsultasyon sa referral sa mga institusyong pang-edukasyon, nagtatrabaho sa serbisyo sa pagtatrabaho. Napakahalaga para sa mga batang may kapansanan na pakiramdam na hindi gaanong limitado sa ilang paraan kaysa sa kanilang mga kapantay. Ito ay pinadali ng gawain ng mga seksyon ng kalusugan sa istadyum at ang pagkakaloob ng mga kaganapang pang-sports at pangkultura. Kung tungkol sa sociocultural rehabilitation, kung gayon

ito ay isinasagawa ng mga umiiral na club at study group. Ang mga regular na iskursiyon, mga kaganapang pangkultura na may pakikilahok ng mga bata at kanilang mga magulang, mga pagbisita sa mga sinehan at museo ay nakakatulong sa bagay na ito.

Ang komprehensibong rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ay nangangailangan ng malinaw na koordinasyon ng mga institusyong tumutugon sa mga problema ng mga hindi tipikal na bata. Ang sentro ay nagtatag ng mga koneksyon sa mga espesyal na institusyong preschool, paaralan, at unibersidad ng lungsod (Technical University, Pedagogical Institute, Volga Region Academy of Civil Service, mga institusyong pananaliksik, Employment Service, All-Russian Society of Disabled People, Department of Education ng Saratov , Department of Social Protection at marami pang iba).

Ang gawain ng Pervomaisky Center for Social Assistance to Families and Children sa lungsod ng Krasnoyarsk ay kawili-wili din. Ang pagtulong sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay isa sa mga pangunahing aktibidad ng Center. Sa layuning ito, ang development studio na "Smile" ay nagpapatupad ng "Commonwealth" na proyekto sa Center. Ang layunin ng proyekto ay upang maakit ang isang malawak na hanay ng mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang sa aktibo, pantay na pakikilahok sa pampublikong buhay. Sa unang yugto ng proyekto, ang mga aktibidad ay nakatuon sa rehabilitasyon ng mga batang may sakit sa pamamagitan ng musika, sining, mga larong pang-edukasyon, mga klase sa oryentasyong panlipunan, mga aktibidad sa paglilibang, atbp. Ang ikalawang yugto ay nakatuon sa pagtiyak sa pagsasama ng mga batang may kapansanan sa lipunan sa pamamagitan ng ang organisasyon ng magkasanib na mga kaganapan para sa malusog at may sakit na mga bata. Nagsasagawa rin ang Sentro ng pagpapayo, pang-edukasyon at gawaing pang-edukasyon kasama ang mga magulang.

Sa mga nagdaang taon, ang mga pampublikong organisasyon at iba't ibang mga pundasyon ng kawanggawa ay isang magandang karagdagan sa mga institusyong panlipunan ng estado, ang gawain nito ay naglalayong suporta sa lipunan para sa mga bata at kabataan, may kapansanan, matatanda at kabataan, atbp. Halimbawa, sa lungsod ng Novocherkassk, bilang bahagi ng pampublikong organisasyon ng Union "Women of the Home" Mayroong isang Charitable Foundation na "Tulungan ang mga Bata!" at ang Buratino Society for the Social Protection of Disabled Children. Pangunahin ang mga gawaing pangkawanggawa ng Foundation

na naglalayong sa mga bata na dumaranas ng oncological, hematological at iba pang anyo ng malubhang sakit. Kasama sa mga programa ng Foundation ang mga libreng kursong medikal na rehabilitasyon, mga bakasyon sa tag-araw para sa mga batang may kapansanan sa psychological rehabilitation center (Moscow) at sa mga base ng Don River. Ang mga kaganapan sa Bagong Taon ay gaganapin, kabilang ang pagbati sa bahay para sa mga batang may malubhang karamdaman, pagbisita sa sirko at mga sinehan, mga mini-concert sa rehiyonal na oncology center, at sa Children's Home.

Ang Buratino Society for the Social Protection of Disabled Children ay itinatag ng mga magulang mismo ng mga maysakit na bata. Ang mga miyembro ng organisasyong ito ay kasangkot sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata sa tag-araw at taglamig. Ang mga magulang at kanilang mga anak ay regular na tumatanggap ng paggamot sa may diskwento at libreng voucher sa mga sanatorium. Ang magkakasamang paglalakbay sa zoo, sirko, teatro, at dolphinarium sa Rostov-on-Don ay regular na nakaayos.

Ang karanasan ng iba't ibang mga institusyong panlipunang kapakanan sa pagbibigay ng tulong sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay nagpapakita na ang solusyon sa problemang ito ay dapat sabay na magpatuloy sa maraming direksyon. Tila naaangkop na magkaroon ng isang naka-target na patakaran ng estado sa lugar ng kapansanan sa pagkabata, i.e. isang hanay ng mga hakbang na naglalayong bawasan ito sa pamamagitan ng pagpapabuti ng kalidad ng pangangalagang medikal para sa mga buntis na kababaihan at mga bagong silang, at pagpapalawak ng network ng mga institusyong medikal na genetic. Ito ay kinakailangan upang higit pang bumuo ng isang network ng mga sentro ng rehabilitasyon, mga institusyon ng pagwawasto,

mga institusyong pang-edukasyon at pang-edukasyon na napatunayan nang mabuti ang kanilang mga sarili sa gawain sa pakikibagay sa lipunan at rehabilitasyon ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan. At ang iba't ibang mga pampublikong organisasyon at mga pundasyon ng kawanggawa, na kamakailan ay nagsimula ng aktibong gawain sa merkado ng mga serbisyong panlipunan, ay maaaring punan ang mga nawawalang niches at iwasto ang mga pagkukulang sa gawain ng mga institusyon ng gobyerno.

Ngayon ay may agarang pangangailangan na pahusayin ang sistema ng tulong pang-ekonomiya sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan. Ang isa sa mga kasalukuyang lugar ay ang pagpapabuti ng nilalaman at mga anyo ng trabaho ng mga institusyon ng serbisyong panlipunan, pagdaragdag ng pagiging epektibo ng tulong sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan. At, sa wakas, kinakailangang linangin sa lipunan ang pagnanais na moral na suportahan ang mga pamilyang may anak na may kapansanan at maunawaan ang kanilang mga problema____________.

1. Aksenova L.I. Social pedagogy sa espesyal na edukasyon. M.: Publishing house. Center "Academy", 2001.

2. Garashkina N.V., Boldina M.A. Teorya at kasanayan ng gawaing sosyo-pedagogical kasama ang mga pamilya. Tambov: Publishing house ng TSU na pinangalanan. G.R. Derzhavina, 2003.

3. Zubkova T.S., Timoshina N.V. Organisasyon at nilalaman ng trabaho sa panlipunang proteksyon ng kababaihan, mga bata at pamilya. M.: Publishing house. Center "Academy", 2003.

marami mga pamilya Patuloy silang nahaharap sa maraming iba't ibang mga problema, dahil ang mga kanais-nais na kondisyon para sa buong paggana ng pamilya ay hindi palaging umiiral. Kaya naman kailangang protektahan ang iba't ibang kategorya ng populasyon, anuman ang kanilang kasarian, edad at katayuan sa lipunan. Ang isang partikular na problema ay kapag pinalaki ng mga magulang ang mga anak na may iba't ibang pisikal o mental na kapansanan.

Mga taong may kapansanan. Ano ang alam natin tungkol sa kanila? Ito ay isang kategorya ng populasyon na nangangailangan ng espesyal na proteksyon mula sa estado, pati na rin ang iba't ibang mga istrukturang panlipunan. Sa kasamaang palad, may mga sitwasyon kapag ang isang bata ay pinalaki sa isang pamilya ng mga taong may kapansanan, at ito ay may sariling mga detalye at nangangailangan ng patuloy na gawain ng mga espesyalista. Ang mga bata ay maaaring maging ganap na indibidwal na walang anumang pisikal o mental na problema, ngunit nangangahulugan ito na hindi pa rin sila nakakatanggap ng ganap na edukasyon. Kung ang mga magulang ng bata ay pisikal na may kapansanan, kung gayon sa kasong ito ay magkakaroon ng kakulangan ng iba't ibang mga aktibong laro kasama ang buong pamilya, mga paglalakbay sa labas ng bayan at mga kaganapan na may mga masasayang aktibidad na may malaking epekto sa kapaligiran sa pamilya at pagkakaisa nito.

Kung mga bata mga magulang na may mga problema sa paningin, kung gayon magiging napakahirap para sa mga matatandang miyembro ng pamilya na turuan ang mga bata na bumasa at sumulat, ngunit walang mga hindi malulutas na problema, dahil maaari kang kumuha ng isang tutor na bihasa sa pagsulat, panitikan, at makakatulong din sa kanila. matutong magbilang. Ngunit ang sitwasyong ito ay angkop kung ang pamilya ay may pera para sa tulad ng isang guro, kaya dapat tandaan ng mga awtoridad ang gayong mga pamilya at tulungan sila sa mahirap na mga sitwasyon sa buhay. Maaari kang gumugol ng maraming oras sa pagpapalaki ng mga bata na may mga abnormalidad sa pisyolohiya o aktibidad ng gitnang sistema ng nerbiyos, ngunit ang gawain ng mga nakaranasang guro ay magiging mas madali at mas epektibo.

Mga bata mula sa ganyan mga pamilya kailangan ng trabaho, dahil kadalasan ang lipunan ay kumikilos nang hindi naaangkop sa mga taong naiiba sa masa, at kung makikita ng mga kaklase ang gayong mga magulang, magiging mahirap na maiwasan ang sikolohikal na trauma ng bata. Ang mga pamilya ng mga taong may kapansanan ay maaaring gumana at umunlad nang buo, ngunit ang kategoryang ito ng mga pamilya ay tiyak na tinatawag na mga pamilya na nahahanap ang kanilang mga sarili sa mahihirap na kalagayan sa buhay. Nangangahulugan ito na hindi nila malutas ang kanilang mga problema sa kanilang sarili.

Ang mga bata ay napaka mabilis Lumaki ka sa gayong mga pamilya, dahil napakaaga kailangan mong mapagtanto na kailangan ng iyong mga magulang ang iyong tulong, at ang mga laro ay maaaring pansamantalang maghintay. Ngunit mayroong isang malaking kalamangan sa pag-unlad ng mga bata mula sa mga pamilya kung saan ang pagpapalaki ay isinasagawa ng mga may kapansanan na mga magulang, dahil ang mga naturang bata ay napakatalino, malaya at napakahusay na umangkop sa buhay.

Ano ang dapat tandaan ng iba tungkol sa mga pamilya ng mga taong may kapansanan?

3. Kung mayroon ka libreng oras, pagkatapos ay siguraduhing isipin ang tungkol sa pagboboluntaryo. Ngayon ay maraming pampublikong organisasyon na mayaman sa mga ideya, ngunit walang sapat na pondo. Ang ganitong mga organisasyon ay kadalasang tumutulong sa mga batang may kapansanan na umangkop sa lipunan. Huwag maging walang pakialam sa problema ng iba.

4. Meron din mga magulang na may kapansanan na pinagkaitan ng mga karapatan ng magulang. Kung magkakaroon ka ng pagkakataon, bigyan ng masayang pamilya ang gayong bata. Sa maraming bansa, ang pag-aampon ay naging isang normal na kababalaghan, dahil, gaya ng sinasabi ng mga slogan ng social advertising, "Walang mga anak ng ibang tao."

Ano ang kailangang tandaan ng mga magulang na may kapansanan?

1. sa iyo bata walang pinagkaiba sa ibang bata. Subukang ihatid ang ideyang ito sa iyo nang mahusay hangga't maaari. Makipag-ugnayan sa online o sa pamamagitan ng telepono sa mga magulang ng mga kaklase ng iyong anak upang laging malaman kung paano siya kumikilos sa ibang mga bata.

2. Kung wala kang sapat na pagkakataon para sa pangkalahatang paglilibang kasama ang isang bata, pagkatapos ay humingi ng tulong sa mga awtoridad o isang pampublikong organisasyon. May karapatan kang tumulong mula sa mga guro sa mga pangunahing disiplina, social educator, psychologist at doktor.

3. Palaging hikayatin ang tagumpay ng iyong anak. Sa ganitong paraan ay mauunawaan niya na siya ay may parehong mga karapatan sa kanyang mga kaklase at kaibigan at magkakaroon siya ng dahilan upang ipagmalaki ang kanyang sarili.

4. Turuan ang iyong anak na igalang ka. Dapat niyang maunawaan na ikaw, na may ilang mga pisikal na limitasyon, ay marunong maging kawili-wili. Maghanap ng isang libangan na gusto mo, kumuha ng trabaho mula sa bahay, o sumali sa isang komunidad ng mga taong may kapansanan na nagkakaisa sa kanilang mga pananaw at adhikain.

5. Bigyan ang iyong anak ng maximum na atensyon. Kadalasan, ang mga bata ng mga taong may kapansanan ay nagdurusa sa kakulangan ng atensyon at nakadarama ng kakulangan. Mahal ka ng bata anuman ang iyong pisikal na katangian, kaya huwag itulak ang sanggol palayo sa iyo, mahalin siya at painitin siya ng init ng magulang.

Higit pa sa punto partikular, kung gayon ang mga pamilya kung saan ang mga bata ay pinalaki ng mga magulang na may kapansanan ay maaaring gumana nang perpekto, ngunit ang tulong mula sa mga awtoridad, serbisyong panlipunan, pampublikong organisasyon, atbp. ay mahalaga. Sa kasamaang-palad, sa maraming bansa ngayon ay may napakalungkot na sitwasyon sa pagpopondo ng mga pamilya na nahahanap ang kanilang sarili sa mahihirap na sitwasyon sa buhay. Kaya naman ang mga magulang na may kapansanan ay kailangang lumikha ng isang koalisyon upang protektahan ang kanilang mga karapatan at ang mga karapatan ng kanilang mga anak.

Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation

Moscow State Regional University

Department of Social Work and Social Pedagogy

Pangwakas na gawaing kwalipikado

Espesyalidad

"Social pedagogy"

SOCIAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT PARA SA MGA MAGULANG NA NAGPAPALAGAY NG ISANG ANAK NA MAY KAPANSANAN

Moscow 2008

PANIMULA

KABANATA 1. KASANSANAN NG BATA BILANG ISANG PROBLEMA SA PANLIPUNAN

1.1Pagbuo ng mga teoretikal na ideya tungkol sa kapansanan bilang isang suliraning panlipunan

1.2 Mga tampok ng iba't ibang uri ng kapansanan

1.3 Mga dinamika at mga dahilan para sa pagtaas ng kapansanan sa pagkabata

1.4 Mga modelo ng kapansanan

KABANATA 2. PANLIPUNAN AT PEDAGOGICAL NA TAMPOK NG PAGTATRABAHO SA ISANG PAMILYA NA MAY ISANG ANAK NA MAY DISABLE

2.2 Pamamahagi ng mga tungkulin ng magulang sa pangangalaga sa mga batang may kapansanan

2.3 Praktikal na pananaliksik ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan

2.4 Mga layunin ng edukasyon sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan.

Mga konklusyon sa ikalawang kabanata

Kabanata 3. MGA TEKNOLOHIYA PARA SA PAGTATRABAHO SA ISANG PAMILYA NA MAY ISANG ANAK NA MAY DISABLE

3.2 Mga tampok ng panlipunan at pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang

3.4 Ang papel ng mga non-government na organisasyon sa pagbibigay ng suporta sa mga magulang na may mga anak na may kapansanan at ang mga bata mismo

KONGKLUSYON

LISTAHAN NG MGA GINAMIT NA SANGGUNIAN

APLIKASYON

PANIMULA

Ang kaugnayan ng pananaliksik. Sa kasalukuyan, humigit-kumulang 500 milyong tao sa mundo ang opisyal na kinikilala bilang may kapansanan dahil sa mga karamdamang intelektwal, pisikal o pandama, 17% sa kanila ay mga batang may kapansanan. Ayon sa Ministry of Health ng Russian Federation, noong Enero 1, 2002, mayroong 642 libong mga batang may kapansanan sa ilalim ng edad na 18 kasama, at bawat taon ang bilang ng mga pasyente ay tumataas ng limang porsyento.

Ang pamilya ang pinakamahalagang salik sa pagsasapanlipunan ng isang bata at ang impluwensya nito sa bagay na ito ay lumalampas sa impluwensya ng lahat ng iba pang institusyong panlipunan. Tulad ng para sa isang batang may kapansanan, ang papel ng pamilya ay tumataas nang hindi masukat, dahil pinapasan niya ang pangunahing pasanin ng pag-aalaga, pagpapalaki at pagpapaaral sa mga naturang bata. Ang pagkakaroon ng isang bata na may mga limitasyon sa buhay ay nagpapakilala ng maraming karagdagang problema sa buhay ng isang pamilya at nakakaapekto sa lahat ng miyembro nito. Upang mapalaki ang mga anak at maihanda sila para sa buhay sa lipunan, kinakailangan ang karagdagang espirituwal at materyal na mga mapagkukunan. Gayunpaman, hanggang kamakailan lamang, sa mga pag-aaral ng mga siyentipikong Ruso, ang mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay hindi nakilala bilang isang hiwalay na grupo. Sa dayuhang panitikan noong 1950-1960s, gayundin sa lokal na panitikan bago ang 1990s, halos walang impormasyon tungkol sa kalagayan ng mga magulang ng mga batang may espesyal na pangangailangan. Marahil, ang kakulangan ng impormasyong ito ay dahil sa ang katunayan na ang karamihan sa mga batang may kapansanan ay inilagay sa mga saradong institusyon para sa pagpapalaki. Hanggang kamakailan lamang, ang patakaran ng paghihiwalay sa mga taong may kapansanan ay ang pagtukoy sa kalakaran ng lipunang Ruso. Humigit-kumulang 10% ng populasyon ang nakatira sa mga espesyal na tahanan para sa mga may kapansanan, mga tahanan ng mga bata, mga bahay-ampunan, at mga boarding school (E.R. Smirnova, 1996). Ngayon ang sitwasyon ay nagbabago nang husay. Parami nang parami ang mga magulang na umaasikaso sa pagpapalaki ng isang anak na may kapansanan sa pamilya, umuunlad ang isang sistema ng panlipunan at propesyonal na suporta, lumalaki ang propesyonalismo ng mga social worker na dalubhasa sa pagtulong sa mga pamilya, inilalabas ang mga batas na sumisira sa mga hadlang sa buhay. ng mga taong may kapansanan. Gayunpaman, ang mga simbolikong hadlang ay kung minsan ay mas mahirap sirain; nangangailangan ito ng pag-unlad ng mga kultural na halaga ng lipunang sibil, tulad ng pagpaparaya, empatiya, paggalang sa dignidad ng tao, humanismo, pagkakapantay-pantay ng mga karapatan, at kalayaan.

Ang mga pamilyang may anak na may kapansanan, bilang panuntunan, ay nakakaranas ng mga paghihirap sa pananalapi at kadalasan ay nasa bingit ng kahirapan. Ang problema sa pagtatrabaho ng mga ina na nagpapasan ng mabibigat na pasanin sa pag-aalaga sa mga batang may kapansanan ay isang napakabigat na isyu. Ang mga home-based na anyo ng trabaho, mga serbisyong "social nanny" ay hindi maganda ang pag-unlad, at ang produksyon ay nag-aatubili na tugunan ang mga isyu ng flexible na iskedyul ng trabaho at part-time na trabaho para sa ina ng isang anak na may kapansanan.
Ang pamilya ng mga batang may kapansanan, lalo na ang mga ina, ay nakakaranas ng matinding sikolohikal na pang-aapi. Hindi makayanan ang hirap ng pagpapalaki sa gayong anak, iniiwan ng mga ama ang kanilang pamilya. Ang isyu ng pahinga para sa isang pamilya na may anak na may kapansanan ay hindi nalutas. Ang mga pagkakataon para sa mga batang may kapansanan sa larangan ng edukasyon, trabaho, pagbuo ng kita, pabahay, pakikilahok sa buhay panlipunan, pangkultura, pang-ekonomiya, at pampulitika ay makabuluhang limitado (I.P. Katkova, 1992). Ang pagbabago ng diskarte mula sa pagpapanatili ng mga bata sa mga saradong institusyon tungo sa edukasyon ng pamilya at ang paglikha ng mga interdisciplinary service program na kinakailangan para sa bata at sa kanyang mga magulang ay pumukaw ng interes at natukoy ang pangangailangang pag-aralan ang mga estratehiya ng pamilya para sa microsocial adaptation. Sa mga nagdaang taon lamang naging paksa ng propesyonal na talakayan ang mga problema ng pakikibagay ng mga magulang sa pagsilang ng isang batang may espesyal na pangangailangan. Ipinapakita ng pagsasanay na ang ilang mga magulang ay sikolohikal na nawasak at nalulumbay, nananatili sa ganitong estado sa loob ng maraming taon, habang ang iba ay nagsisikap na pakilusin ang kanilang sarili at ang iba pang mga miyembro ng pamilya, subukang bumuo ng isang positibong saloobin at pamahalaan ang isang traumatikong sitwasyon, unti-unting i-level out ang maraming negatibong aspeto. Ang pag-unawa sa sikolohikal na kalagayan ng mga nasa hustong gulang na nakapaligid sa isang batang may kapansanan ay may praktikal na halaga para sa pagbibigay ng mas epektibong mga paraan ng tulong panlipunan at pedagogical sa bata at sa kanyang pamilya.

Alekseeva L.S., Aisherwood M.M., Bagaeva G.N., Bezukh S.M., Grachev L.K., Dementieva N.F., Isaeva T.N., Kim ay pinag-aaralan ang mga problema ng pagpapalaki ng mga batang may kapansanan E.N., Lebedeva S.S., Melnikova G.S., Usynina A.I. at iba pang mga domestic scientist. Gayunpaman, isinasaalang-alang nila ang problemang ibinabanta pangunahin mula sa pananaw ng mga medikal at pang-iwas, sikolohikal, organisasyon at mga kinakailangan sa pangangasiwa. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang kaugnayan ng aming paksa sa pananaliksik ay nakasalalay sa pagsisiwalat at pagbibigay-katwiran ng sosyo-pedagogical na diskarte sa pakikipagtulungan sa mga pamilyang nagpapalaki ng isang batang may kapansanan.

Ang pag-aaral ay naglalayong lutasin ang kontradiksyon sa pagitan ng umiiral, hindi malulutas sa loob ng balangkas ng umiiral na kasanayan, mga problema sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan at ang pangangailangan na mag-organisa ng maalalahanin, naka-target na panlipunan at pedagogical na suporta na naglalayong magbigay ng sikolohikal, medikal at panlipunang tulong.

Suliraning pang-agham: Ano ang kakanyahan ng suportang panlipunan at pedagogical para sa mga pamilyang nagpapalaki ng batang may kapansanan? Ano ang mga pangunahing problema para sa mga pamilyang nagpapalaki ng anak na may kapansanan?

Layunin ng pag-aaral: ay mga pamilyang may mga anak na may kapansanan.

Paksa ng pananaliksik: ay panlipunan at pedagogical na suporta para sa mga magulang na nagpapalaki ng mga anak na may kapansanan.

Layunin ng pag-aaral: pag-aralan ang mga katangian at pangunahing problema ng mga pamilya na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan, tukuyin ang mga tampok ng sosyo-pedagogical na suporta para sa naturang mga pamilya.

Layunin ng pananaliksik:

1) Bumuo ng mga teoretikal na ideya tungkol sa kapansanan bilang isang suliraning panlipunan.

2) Pag-aralan ang mga dinamika at sanhi ng paglaki ng kapansanan sa pagkabata, isaalang-alang ang mga katangian ng iba't ibang uri ng kapansanan sa pagkabata.

3) Suriin ang mga katangian ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan at tukuyin ang kanilang mga pangunahing problema.

4) Isaalang-alang ang mga tampok ng panlipunan at pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang.

5) Gamit ang halimbawa ng gawain ng Moscow Club of Disabled People "Contacts-1", tukuyin kung ano ang papel na ginagampanan ng mga organisasyon sa buhay ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan.

Pananaliksik hypothesis nakasalalay sa pag-aakalang ang mga pamilyang nagpapalaki ng anak na may kapansanan ay nangangailangan ng maalalahanin, naka-target na panlipunan at pedagogical na suporta na naglalayong magbigay ng sikolohikal, medikal at panlipunang tulong.

Base sa pananaliksik: Sa pag-aaral na ito, na isinagawa sa Moscow city club para sa mga taong may kapansanan na "Contacts-1", 42 mga magulang na may anak na may kapansanan ang nakibahagi.

Mga pamamaraan ng pananaliksik: pagsusuri ng sikolohikal at pedagogical na literatura sa problema sa pananaliksik, panlipunan at pedagogical na pagmomolde, pagmamasid, pag-uusap, pagtatanong, panlipunan at pedagogical na eksperimento.

Metodolohikal na batayan ng pag-aaral. Ang pananaliksik ng mga domestic scientist ay may malaking metodolohikal na kahalagahan sa gawain sa paksang ito: B.G. Ananyeva, P.K. Anokhina, A.V. Brushlinsky, L.S. Vygotsky, A.N. Leontieva, I.A. Kamaeva, M.A. Pozdnyakova, I.S. Kona at iba pa.

Ang mga nangungunang espesyalista sa gawaing panlipunan kasama ang mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya ay kinabibilangan ng: L.V. Badya, S.A. Belicheva, V.G. Bocharova, V.A. Lukov, A.V. Mudrik, A.M. Panov, P.D. Pavlenyuk, R.V. Sokolov, L.A. Temnikova, E.I. Kholostova, A.R. Maller, E.M. Mastyukova, N.S. Morzova, B.Yu. Shapiro, E.N. Kim at marami pang iba.

Ang isang espesyal na lugar sa mga publikasyon sa mga problema ng gawaing panlipunan sa mga taong may kapansanan ay inookupahan ng mga publikasyon ng V.M. Ostapova, O.I. Lebedinskaya at B.Yu. Shapiro "Teoretikal at metodolohikal na aspeto ng mga espesyalista sa pagsasanay sa panlipunan at pedagogical na globo upang magtrabaho kasama ang mga batang may kapansanan na may mga kapansanan sa pag-unlad," L.K. Grachev "Programa ng trabaho sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan."

Mga elemento ng makabagong siyentipiko at teoretikal na kahalagahan ng pag-aaral ay ang mga sumusunod:

1. Nabuo ang mga teoretikal na ideya tungkol sa kapansanan bilang suliraning panlipunan.

2. Ang dinamika at mga sanhi ng pagtaas ng kapansanan sa pagkabata ay pinag-aralan, at ang mga tampok ng iba't ibang uri ng kapansanan sa pagkabata ay isinasaalang-alang.

3. Ang mga katangian ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay sinusuri at ang kanilang mga pangunahing problema ay natukoy.

4. Ang mga tampok ng panlipunan at pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang ay isinasaalang-alang, at ang papel na ginagampanan ng mga non-government na organisasyon sa paglutas ng problemang ito.

Praktikal na kahalagahan ng pag-aaral. Ang mga resultang ito ay gagamitin sa pagsasagawa ng mga aktibidad na naglalayong magbigay ng suporta sa mga magulang na may mga batang may kapansanan at sa mga bata mismo. At para sa paglikha ng mga bagong proyekto at programa ng Moscow City Club of Disabled People "Contacts-1".

Mga probisyon para sa pagtatanggol:

1. Ang pangunahing layunin ng aktibidad na panlipunan at pedagogical sa pakikipagtulungan sa pamilya ng isang batang may kapansanan ay nauugnay sa pangangailangan na tumulong na makayanan ang mahirap na gawain ng pagpapalaki ng gayong bata, upang mag-ambag sa pinakamainam na solusyon nito; impluwensyahan ang pamilya upang mapakilos ang mga kakayahan nito upang malutas ang mga problema sa rehabilitasyon. Upang makamit ang mga layunin, ang pinaka-epektibong pamamaraan ng gawaing panlipunan at pedagogical ay: pakikipag-ugnay, pagkonsulta, pagsasanay, pagtangkilik.

2. Ang mga sumusunod ay dapat bigyang-diin bilang mga pangunahing gawain na dapat lutasin ng guro sa lipunan at mga magulang: 1) itanim ang aktibidad sa lipunan, inisyatiba, at kahandaan para sa buhay sa mga batang may kapansanan; 2) upang mabuo ang kanilang mga personal na katangian (emosyon, damdamin, moralidad batay sa asimilasyon ng kultura at mga halaga ng kanilang mga tao, ang kultura ng kalusugan, komunikasyon at pag-uugali, ang kultura ng paggugol ng libreng oras); 3) isama ang mga batang may kapansanan sa lipunan ng mga malulusog na tao. Ang mga aktibidad ng mga social educator ay batay sa: isang taong-oriented na diskarte, pinakamainam ng diskarte, objectivity ng diskarte, komunikasyon, hindi pagsisiwalat ng impormasyon tungkol sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya.

3. Isa sa mga nangungunang salik na tumitiyak sa pag-angkop ng mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang ay ang kanilang panlipunan at pedagogical na suporta. Nakatuon ito sa pagbuo ng isang bagong sistema ng mga layunin at halaga, na nagsusulong ng kanilang libreng self-actualization at self-realization. Ang suportang panlipunan at pedagogical ay isinasagawa sa layuning tulungan ang mga batang may kapansanan na makamit at mapanatili ang pinakamainam na antas ng pakikilahok sa mga pakikipag-ugnayan sa lipunan, mga miyembro ng lipunan, upang maiwasan ang isang congenital o nakuha na depekto mula sa pagkuha ng isang sentral na lugar sa pagbuo at pag-unlad ng personalidad, upang bigyang-daan ang mga bata na ayusin ang kanilang pamumuhay sa paraang mapaunlad ang iba pang mga kakayahan at sa gayon ay mabayaran ang kapansanan.

4. Ang suportang panlipunan at pedagogical ay nagbibigay ng karampatang tulong panlipunan sa mga batang may kapansanan: pinatataas nito ang kahusayan ng proseso ng pagsasapanlipunan, edukasyon at pag-unlad ng mga bata; nagbibigay ng diagnosis, pagwawasto at pamamahala sa isang malawak na hanay ng mga relasyon sa lipunan sa mga interes ng pagbuo at pag-unlad ng isang ganap, malusog sa moral, protektado ng lipunan at malikhaing aktibong personalidad; nag-aayos ng iba't ibang uri ng sosyal at indibidwal na makabuluhang aktibidad para sa mga batang may kapansanan sa mga prinsipyo ng pagkamalikhain, pamamahala sa sarili, at kalayaan; bumubuo ng kanilang sistema ng halaga sa batayan na ito.

Ang suporta sa lipunan at pedagogical ay nagbibigay ng isang pedagogical na kapaligiran para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paglilibang para sa mga batang may kapansanan at mga magulang, na binubuo ng kanilang pagbagay, rehabilitasyon at pagsasama sa mga aktibidad sa mga interes ng panlipunang pagbuo ng kanilang pagkatao.

Istruktura ng trabaho. Ang gawain ay binubuo ng isang panimula, tatlong kabanata, isang konklusyon, isang listahan ng mga sanggunian, at isang apendiks.

Kabanata 1. KASANSANAN NG BATA BILANG ISANG PROBLEMA SA PANLIPUNAN

1.1 Pagbuo ng mga teoretikal na ideya tungkol sa kapansanan bilang isang suliraning panlipunan

Marahil, mula sa panahon ng paglitaw ng buhay sa lupa, ang terminong "kapansanan" ay palaging nagbubunga ng mga negatibong asosasyon. Nakakita kami ng maraming kumpirmasyon ng katotohanang ito sa Bibliya, Vedas, Puranas at iba pang mga relihiyosong libro, kwentong bayan, epiko: ang masasamang tao at mga kontrabida ay pinagkalooban ng mga katangian ng kapangitan, at ang mabubuting positibong bayani ay nakikilala sa pamamagitan ng kalusugan, lakas at kagandahan. Sa screen at sa entablado, ang mga taong may kapansanan ay lumalabas sa harapan natin bilang pangit, paiba-iba, galit, kasuklam-suklam, hindi marunong makisama, kaawa-awa at kaawa-awa. Halimbawa, kahit na si Kashchei ay walang kamatayan, ang kanyang hitsura ay malinaw na hindi kaakit-akit at ang pagbaling lamang sa magic ay nagpapahintulot sa kanya na magtatag ng mga kontak ng tao. Mabuti - sa pagkukunwari ng bayaning si Ilya Muromets - tinalo ang taksil na dwarf Nightingale the Robber. Ang mga halatang halimbawa ay kinabibilangan ni John Silver sa isang kahoy na paa, Captain Hook na may hook para sa isang kamay, o Richard III sa kanyang saklay. Nakita namin ang parallel sa pagitan ng mga mutilated na katawan at baluktot na isip halos lahat ng dako, sa mga relihiyosong libro, klasikal na mga alamat at panitikan. Kaya, ang pilosopong Griyego na si Plato sa kanyang “ Republika" itinuro na kung gusto natin ang mga mamamayan na kumilos nang may dignidad, dapat nating tiyakin na sa pagkabata sila ay pinalaki at sinanay ng pinakamahusay na mga tao. Ang kapansanan ay maaaring isang parusa para sa masasamang pag-uugali at masasamang pag-iisip, o sa hindi pagiging mabait. Bilang resulta ng pananaw sa mundo na ito, sa sinaunang Sparta, ang mga bagong panganak na sanggol ay sumailalim sa isang espesyal na pagsusuri, at kung ang mga paglihis mula sa pamantayan ay natuklasan bilang isang resulta, pagkatapos ay ang mga sanggol na ito ay inalis.

Ang imahe na nilikha ng archetypes at ang media ay ginagawa ang trabaho nito sa pamamagitan ng aktibong paglikha ng mga negatibong saloobin sa mga taong may mga kapansanan. Bagaman sa Rus' ay tinatrato nila ang mahihina at kahabag-habag na may awa at awa - bilang parangal sa isa sa kanila ay nagtayo pa sila ng isang templo sa Red Square sa Moscow - ang pakiramdam na ito ay batay pa rin sa saloobin: "Hayaan ang tasang ito na mawala sa akin!" ; "Huwag mong isumpa ang bilangguan at pera!" at iba pa.

Kung mas maaga ang pag-unawa sa kapansanan at masamang kalusugan ay batay sa pagtanggap ng ilang uri ng parusa para sa mga hindi makadiyos at hindi kasiya-siyang mga aksyon, ngayon ang mass consciousness ay lalong nagiging kamalayan sa katotohanan na ang sisihin ay pangunahing nakasalalay sa teknolohikal at kapaligiran na mga proseso na sumisira sa mismong kapaligiran ng tao. Ayon sa mga eksperto mula sa World Health Organization, humigit-kumulang 10% ng populasyon ng mundo ang nabibilang sa kategorya ng mga taong inuuri namin bilang may kapansanan. Bukod dito, sa karagdagang pag-unlad ng sibilisasyon, ang kapansanan ay may patuloy na pataas na kalakaran. Kasabay nito, ang pangunahing hanay ng mga stereotype na nauugnay sa kapansanan ay batay sa mga konsepto ng kasamaan at takot, kawalan ng kakayahan, awa at kawanggawa, ang modelong medikal, kung saan ang kapansanan ay nauunawaan bilang isang paglihis mula sa pamantayan, at ang sistema ng paggamot. at ang mga hakbang sa rehabilitasyon ay kinapapalooban ng pagbuo ng isang matatag at ganap na kasaping lipunan. Ang mga stereotype na ito ay nagpapahiwatig na ang mga taong may mga kapansanan ay pangunahing hinuhusgahan ng kanilang mga kapansanan at mas madalas sa pamamagitan ng kanilang mga personal na katangian. Bagama't ang English astrophysicist na si Stephen Hawkings, na nakakulong sa wheelchair at maaaring makipag-usap sa mundo lamang sa suporta ng isang personal na katulong, ay nakakuha na ng katanyagan sa buong mundo. Ang gymnast na si Dikul, pagkatapos ng pinsala sa gulugod, ay hindi lamang naibalik ang kanyang kalusugan, kundi pati na rin upang bumuo ng isang natatanging teknolohiya sa rehabilitasyon. At ang listahan ng mga naturang halimbawa ay maaaring ipagpatuloy, ngunit ang pangunahing tanong ay lumitaw: paano magbigay ng kwalipikadong tulong sa mga taong may kapansanan?

Sa modernong panahon ng "pantay na mga pagkakataon para sa lahat," ang isyu ng mga taong may kapansanan ay nalutas sa pulitika, iyon ay, ang pag-aalaga ay ipinahayag para sa kanila sa lahat ng mga social sphere, gayunpaman, madalas sa katotohanan, ang serbisyong panlipunan na ito ay umiiral lamang sa mga salita o sa mga ulat. .

1.2 Mga tampok ng iba't ibang uri ng kapansanan

Ayon sa No. 181 ng Nobyembre 24, 1995, "Ang isang taong may kapansanan ay isang taong may kapansanan sa kalusugan na may patuloy na karamdaman sa mga pag-andar ng katawan, sanhi ng isang sakit, bunga ng mga pinsala o mga depekto, na humahantong sa isang limitasyon ng aktibidad sa buhay. at nangangailangan ng kanyang panlipunang proteksyon.”

"Ang limitasyon ng aktibidad sa buhay ay ang kumpleto o bahagyang pagkawala ng kakayahan o kakayahan ng isang tao na magbigay ng pangangalaga sa sarili, gumalaw nang nakapag-iisa, mag-navigate, makipag-usap, kontrolin ang pag-uugali ng isang tao, matuto at makisali sa trabaho," paliwanag ng batas na ito.

Alinsunod sa utos ng Ministri ng Kalusugan ng Russian Federation na may petsang Hulyo 4, 1991 Hindi. mga aktibidad, na humahantong sa panlipunang maladaptation, dahil sa mga karamdaman sa pag-unlad at paglaki ng bata, ang kanyang kakayahan para sa pangangalaga sa sarili, paggalaw, oryentasyon, kontrol sa kanyang pag-uugali, pag-aaral, komunikasyon, paglalaro at mga aktibidad sa trabaho sa hinaharap." Ang kahulugan na ito ay sumusunod mula sa modernong konsepto ng World Health Organization: ang dahilan para sa pagtatalaga ng kapansanan ay ang mga kahihinatnan ng sakit, pinsala, na ipinakita sa anyo ng isang paglabag sa isa o ibang sikolohikal, pisyolohikal o anatomikal na istraktura o paggana, na humahantong sa limitasyon ng aktibidad sa buhay at panlipunang maladjustment.

Ang social maladaptation ay isang paglabag sa adaptasyon ng isang indibidwal sa isang binagong panlipunang kapaligiran, na may kaugnayan sa mga batang may kapansanan - bilang resulta ng panlipunang pagkabigo o panlipunang dysfunction. Ito ay isang kapansanan kung saan ang bata ay maaari lamang gumanap sa isang limitadong lawak o hindi maaaring gumanap ng isang ganap na normal na tungkulin para sa kanyang posisyon sa buhay at sa lipunan, depende sa edad, kasarian, katayuan sa lipunan at kultura:

Pinaghihigpitang pisikal na kalayaan (kawalan ng kakayahang kumilos nang nakapag-iisa sa ibang tao);

Limitasyon ng kadaliang kumilos (gumagalaw sa oras at espasyo);

Pinaghihigpitang kakayahang makisali sa mga normal na aktibidad;

Limitasyon ng kakayahang makakuha ng edukasyon at propesyonal na aktibidad;

Limitasyon ng kakayahang makisama sa lipunan, kabiguang lumahok sa lahat ng uri ng pang-araw-araw na gawain sa pantay na batayan sa mga kapantay.

Ang kapansanan sa kakayahang magsagawa ng isang partikular na aktibidad ay maaaring mula sa kapanganakan o nakuha sa ibang pagkakataon, at maaaring pansamantala o permanente.

Ang isang batang may kapansanan ay may apat na antas ng kapansanan sa kalusugan:

Unang antas ng pagkawala ng kalusugan ay tinutukoy sa kaso ng banayad at katamtamang kapansanan ng mga pag-andar, na, ayon sa Mga Tagubilin, ay isang tagapagpahiwatig para sa pagtatatag ng isang kapansanan sa isang bata, ngunit, bilang isang panuntunan, ay hindi humantong sa pangangailangan para sa pagpapasiya sa mga taong higit sa 18 taong gulang. edad;

2nd degree ng pagkawala ng kalusugan ay itinatag sa pagkakaroon ng binibigkas na mga dysfunction ng mga organo at sistema, na, sa kabila ng paggamot, nililimitahan ang panlipunang pagbagay ng bata (naaayon sa pangkat ng kapansanan 3 sa mga matatanda);

Ika-3 antas ng pagkawala ng kalusugan tumutugma sa pangkat na may kapansanan 2 sa isang may sapat na gulang;

Ika-4 na antas ng pagkawala ng kalusugan ay tinutukoy sa kaso ng binibigkas na mga disfunction ng mga organo at sistema, na humahantong sa panlipunang maladaptation ng bata, sa kondisyon na ang pinsala ay hindi maibabalik at ang paggamot at mga hakbang sa rehabilitasyon ay hindi epektibo (tumutugma sa pangkat ng kapansanan 1 sa isang may sapat na gulang).

Ang bawat antas ng pagkawala ng kalusugan ng isang batang may kapansanan ay tumutugma sa isang listahan ng mga sakit, kung saan ang mga sumusunod na pangunahing grupo ay maaaring makilala:

1.Mga sakit na neuropsychiatric.

Ang pinakakaraniwang sakit ng pangkat na ito ay cerebral palsy, tumor ng nervous system, epilepsy, schizophrenia at iba pang endogenous psychoses, mental retardation (mental retardation o dementia ng iba't ibang pinagmulan, naaayon sa yugto ng idiocy o imbecility), Down's disease, autism. .

Ang lahat ng mga sakit na ito ay pinagsama sa isang grupo, gayunpaman, ang kapansanan sa pag-iisip at pag-iisip ay sumusunod, gaya ng iginiit ng International League of Societies para sa Mentally Retarded at iba pang mga organisasyong kasangkot sa pag-aaral sa kategoryang ito ng mga tao at/o pagbibigay sa kanila ng tulong.

Ang termino " mental na kapansanan" may kasamang dalawang mahahalagang bahagi na “dapat isaalang-alang alinsunod sa biyolohikal na edad at ang nauugnay na kultural na background: intelektwal na kapansanan, mas mababa sa karaniwan at kasalukuyan mula sa isang maagang edad; isang makabuluhang paghina ng kakayahang umangkop sa mga panlipunang pangangailangan ng lipunan.”

Ang mga batang may kapansanan sa kategoryang ito ay kadalasang nakakaranas ng matinding kapansanan sa lahat ng aspeto ng aktibidad ng pag-iisip: memorya, atensyon, pag-iisip, pagsasalita, mga kasanayan sa motor, at emosyonal na globo. Gayunpaman, pagkatapos ng mga espesyal na pagsasanay at mga klase maaari silang makamit ang magagandang resulta. Ang hanay ng mga problema ng naturang mga bata ay nangangailangan, higit sa lahat, ang interbensyon ng mga espesyalista sa larangan ng pedagogy at rehabilitasyon (mga guro at mga social worker, ayon sa pagkakabanggit) sa malapit na pakikipag-ugnayan sa pamilya.

Ang termino " mental na kapansanan" ginamit upang sumangguni sa maraming pagbabago na nakakaapekto sa emosyonal na mga pag-andar at pag-uugali. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng timbang ng mga emosyon ng iba't ibang uri at antas ng pagiging kumplikado, may kapansanan (sa halip na wala) pag-unawa at komunikasyon, at maling direksyon sa halip na simpleng pagsasaayos. Kadalasan, ang mga naturang sakit ay biglang bumangon at nagkakaroon ng isang matinding pagbabago, kung minsan ay resulta ng mga pagbabago sa biochemical o paggamit ng droga, nakakaranas ng malubha o matagal na stress, mga salungatan sa sikolohikal, gayundin bilang resulta ng iba pang mga dahilan.

Ang mga pagbabago sa emosyon o pag-uugali ay mas karaniwan sa panahon ng pagkabata. Ang mga sintomas ng karamdaman ay maaaring mauna sa pang-edukasyon, panlipunan o personal na mga paghihirap.

Ang mga sakit sa pag-iisip ay maaaring magkaroon ng anyo ng talamak, talamak o pasulput-sulpot na mga sakit, depende dito at ang tiyak na pagpapakita ng sakit, ang paggamot ay inireseta. Sa kasong ito, ang interbensyon ng mga espesyalista mula sa larangan ng medisina at psychiatry ay sapilitan.

Gayunpaman, mayroong kumbinasyon ng mental retardation na may mental insufficiency at iba pang komplikasyon. Lumilikha ito ng ilang partikular na paghihirap kapag nag-diagnose ng mga sakit at nagtatrabaho sa mga naturang bata at nangangailangan ng mga espesyalista na maging handa nang mabuti. Maaaring lumitaw ang mga komplikasyon sa kapanganakan o mamaya. Ang mga sumusunod na dahilan para sa kanilang hitsura ay maaaring makilala: mahinang pangangalaga para sa mga bata na may kapansanan sa pag-iisip, ang pagkamaramdamin ng naturang bata sa stress, stress, kawalan ng pansin mula sa mga taong lalo silang nakadikit, atbp.

2.Mga sakit ng mga panloob na organo. Sa kasalukuyan, sinasakop nila ang isang nangungunang posisyon sa istraktura ng kapansanan sa pagkabata, na sanhi ng paglipat ng mga sakit sa isang talamak na anyo na may malubhang kapansanan sa pag-andar. Kadalasan ito ay dahil sa late detection ng mga paglabag at hindi sapat na mga hakbang sa rehabilitasyon.

Kasama sa pangkat ng mga sakit na ito ang iba't ibang mga sakit, mga kondisyon ng pathological at malformations ng respiratory system (kabilang ang talamak na pulmonary tuberculosis), bato at mga organo ng ihi, gastrointestinal tract, atay at biliary tract (liver cirrhosis, talamak na agresibong hepatitis, patuloy na pagbabalik ng ulcerative na proseso, atbp. ), cardiovascular system (kabilang ang mga depekto sa puso at malalaking vessel), hematopoietic system (leukemia, Veregof's disease, lymphogranulomatosis, atbp.), musculoskeletal system (polyarthritis, atbp.) .

Kadalasan, dahil sa kanilang mga sakit, ang mga naturang bata ay hindi maaaring humantong sa isang aktibong pamumuhay; maaaring maiwasan ng mga kapantay na makipag-usap sa kanila at isama sila sa kanilang mga laro. Ang isang sitwasyon ng hindi pagkakapare-pareho ay lumitaw sa pagitan ng pangangailangan para sa bata na magsagawa ng mga normal na aktibidad sa buhay at ang imposibilidad ng buong pagpapatupad nito. Lumalalim ang social derivation dahil sa mahabang pananatili ng bata sa mga espesyal na ospital at sanatorium, kung saan limitado ang karanasan sa lipunan at ang komunikasyon ay isinasagawa sa pagitan ng mga katulad na bata. Ang kinahinatnan nito ay isang pagkaantala sa pagbuo ng mga kasanayan sa panlipunan at komunikasyon, at isang hindi sapat na sapat na pag-unawa sa mundo sa paligid ng may sakit na bata ay nabuo.

3. Pinsala at sakit ng mga mata, na sinamahan ng isang patuloy na pagbaba sa visual acuity sa 0.08 sa pinakamahusay na nakakakita ng mata hanggang 15 mula sa punto ng pag-aayos sa lahat ng direksyon.

Ang pag-unlad ng kaisipan ng mga bata na may kapansanan sa paningin ay higit sa lahat ay nakasalalay sa oras ng pagsisimula ng patolohiya at sa oras ng pagsisimula ng espesyal na gawain sa pagwawasto, at ang mga depektong ito (pag-unlad ng kaisipan) ay maaaring mabayaran sa pamamagitan ng maaga at malawakang paggamit ng mga function. ng mga buo na analyzer.

Tinutukoy nina Mastyukova E.M. at Moskovina A.G. ang gayong bata bilang natatakot at mahinang pakikipag-ugnayan. Samakatuwid, iminumungkahi nilang pagyamanin ang pandama at praktikal na karanasan ng mga batang ito, unti-unting isama sila sa bilog ng malusog na mga kapantay. Kapag nagtatrabaho sa kategoryang ito ng mga bata, inirerekomenda din na gamitin ang kanilang espesyal na sensitivity sa musika.

4. Mga sakit sa oncological, na kinabibilangan ng mga malignant na tumor ng mga yugto 2 at 3 ng proseso ng tumor pagkatapos ng pinagsama o kumplikadong paggamot, kabilang ang radikal na operasyon; hindi magagamot na malignant neoplasms ng mata, atay at iba pang mga organo.

Kamakailan, ang bilang ng mga batang may kanser ay mabilis na tumataas. Sa kaso ng kanser, ang mga sitwasyon ng krisis ay maaaring mabago o maantala ng higit pa o hindi gaanong mahabang panahon ng pagpapapanatag, kung saan ang pasyente ay na-rehabilitate. Ang mga tampok ng mga pamamaraan ng paggamot kasama ang edad at interpersonal na mga katangian ng bata ay humantong sa mga pagbabago, una sa pisikal at pagkatapos ay sa mental na estado. Ang ganitong bata ay nagpapakita ng paghihiwalay at paghihiwalay, pati na rin ang pagkamayamutin, pagsalakay at iba pang mga pagpapakita ng isang neurotic na kalikasan. Ang gayong mga bata ay halos walang mga kaibigan, maliban sa parehong may sakit na mga bata na tulad nila. Kaya, sila ay, parang, nabakuran mula sa labas ng mundo, na nagiging sanhi ng pagkaantala sa pag-unlad ng mga kasanayan sa lipunan at panlipunang maladjustment.

Nais kong tandaan na ang mga malignant na tumor ay kadalasang humahantong sa kamatayan. Nagdudulot din ito ng ilang partikular na kahirapan sa pakikipag-usap at pagtulong sa mga naturang bata. Hanggang sa ilang panahon ay pinaniniwalaan na ang mga bata, lalo na ang mga maliliit, ay hindi nararamdaman ang paglapit ng kamatayan, gayunpaman, hindi ito ganoon. Isaev D.N., na nag-aral ng problemang ito, ay inilalarawan nang detalyado ang mga damdamin at karanasan ng mga bata sa murang edad at itinala na ang mga kamag-anak at kapaligiran ng isang bata ay may napakalaking impluwensya sa saloobin ng isang bata sa kamatayan. Siyempre, ang tulong ng isang espesyalista na makapagsasabi sa pamilya kung paano kumilos sa bata ay mahalaga din sa panahong ito.

5. Mga sugat at sakit ng organ ng pandinig. Batay sa antas ng pagkawala ng pandinig, isang pagkakaiba ang ginawa sa pagitan ng bingi at mahirap na pandinig. Sa mga bingi, ang dalawang grupo ay maaari ding makilala depende sa pagkakaroon o kawalan ng pagsasalita. Ang bilang ng mga bata na may sakit na ito ay medyo maliit, bumubuo sila ng halos 2% ng lahat ng mga batang may kapansanan.

Ang mga katangian ng pag-uugali ng isang batang may kapansanan sa pandinig ay iba-iba. Karaniwan silang nakadepende sa mga sanhi ng paglabag. Halimbawa, sa mga bata na may maagang limitadong pinsala sa utak, ang kapansanan sa pandinig ay pinagsama sa pagtaas ng pagkahapo sa isip at pagkamayamutin. Sa mga bingi ay may mga sarado, "kakaibang" mga bata na tila "nasa kanilang sariling mundo." Sa mga taong bingi, sa kabaligtaran, mayroong impulsiveness, motor disinhibition, at kung minsan kahit na pagiging agresibo.

6.X mga sakit sa kirurhiko at mga anatomikal na depekto at deformidad.

7.Mga sakit sa endocrine. Ang mga sakit ng endocrine system ay nabubuo dahil sa alinman sa labis o labis na produksyon ng mga hormone. Ang mga sakit na ito ay maaaring humantong sa mga karamdaman sa paglaki, pag-unlad ng osteoporosis, diabetes, pagtaas ng antas ng kolesterol at triglycerol sa dugo, at pagkagambala sa normal na paggana ng thyroid gland. Ang mga sakit ng endocrine system ay kinabibilangan ng: hyperthyroidism, hypercalcemia, growth hormone deficiency, Addison's disease, Cushing's syndrome at hypothyroidism (endemic goiter). Kabilang sa mga nag-trigger para sa mga sakit sa endocrine system ang mga tumor, mga gamot sa steroid, o mga autoimmune disorder. Sintomas ng mga naturang sakit: pagbabago ng timbang, biglaang pagbabago ng mood, pagkapagod, patuloy na pagkauhaw o pagnanasang umihi. Ang mga sakit ng endocrine system ay sanhi ng dysfunction ng endocrine glands. Sa ilang mga kaso, ang isang glandula ay gumagawa ng masyadong maraming mga hormone habang ang iba ay gumagawa ng hindi sapat na mga hormone. Ang hindi pantay na pagtatago ng mga glandula ng endocrine (hypofunction) ay maaaring sanhi ng mga neoplasma, sakit o pinsala. Ang sobrang aktibidad ng glandula (hyperfunction) ay kadalasang sanhi ng mga tumor ng glandula o mga reaksiyong autoimmune sa katawan. Upang gamutin ang mga sakit na endocrine (sa kaso ng hindi sapat na aktibidad ng glandula), ginagamit ang hormone replacement therapy. Kung ang mga glandula ay sobrang aktibo, ang mga pathological tissue ay tinanggal.

1.3 Mga dinamika at mga dahilan para sa pagtaas ng kapansanan sa pagkabata

Sa kasalukuyan, mayroong 1.6 milyong bata na naninirahan sa Russian Federation, i.e. 4.5% ng buong populasyon ng bata ay kabilang sa kategorya ng mga batang may kapansanan. Noong 2002, 642 libong mga batang may kapansanan na wala pang 18 taong gulang ang nakarehistro sa mga awtoridad sa proteksyong panlipunan, na 2% ng kabuuang bilang ng mga bata at kabataan sa bansa sa kabuuan. (Sa sitwasyon ng mga bata sa Russian Federation, ulat ng estado, 2002.)

Bagama't ang mga batang may kapansanan ay inuri bilang mga taong may kapansanan, mayroong isang prinsipyo na nagpapakilala sa dalawang kategoryang ito ng mga bata. Ayon sa konsepto ng sociocultural policy na may kaugnayan sa mga batang may kapansanan sa Russian Federation, ang isang taong may kapansanan ay may pansamantalang o nakuha (hindi congenital) na mga limitasyon sa buhay. Ang limitasyon ng aktibidad sa buhay ay nauunawaan bilang isang kumpleto o bahagyang pagkawala ng kakayahan o kakayahang magsagawa ng pag-aalaga sa sarili, kumilos nang nakapag-iisa, mag-navigate, makipag-usap, kontrolin ang pag-uugali ng isang tao, matuto at makisali sa trabaho.

Ang konsepto ng "mga batang may kapansanan" ay isang legal na termino na ginagamit para sa kategorya ng mga bata sa ilalim ng panlipunang proteksyon ng estado dahil sa mga makabuluhang limitasyon sa mga aktibidad sa buhay, na humahantong sa panlipunang maladjustment dahil sa mga karamdaman sa pag-unlad o paglago.

Kamakailan lamang, sa ilalim ng impluwensya ng mga progresibong uso sa patakarang laban sa diskriminasyon, ginamit ang pananalitang "mga batang may kapansanan" kaugnay ng mga taong may kapansanan.

Ang konsepto ng "kapansanan" ay isinasaalang-alang mula sa iba't ibang mga punto ng view at, nang naaayon, ay binibigyang kahulugan nang iba sa mga propesyonal na larangan na may kaugnayan sa isang taong may mga kapansanan sa pag-unlad: sa medisina, sosyolohiya, batas panlipunan, sikolohiya, pedagogy.

Ang kapansanan sa pagkabata ay isang problema para sa buong lipunan. Ang pagkakaroon ng napakaraming bilang ng mga batang may kapansanan ay dapat na isang espesyal na pag-aalala para sa Russia. Ang mga batang may kapansanan ay may mas maliit na pagkakataon na mapagtanto ang kanilang sarili bilang pantay na mga mamamayan ng bansa - makakuha ng edukasyon at gumawa ng isang propesyonal na pagpipilian. Karamihan sa kanila ay direktang umaasa sa mga tiyak na hakbang sa patakarang panlipunan ng estado na naglalayong edukasyon at pagtatrabaho ng mga taong may kapansanan, sa isang banda, at sa kabilang banda, sa pangangalaga ng mga kamag-anak, na hindi lamang nagbibigay ng pangangalaga, ngunit responsable din para sa pagtugon sa kanilang mga pangangailangan.

Ang pamamahagi ng mga batang may kapansanan ayon sa edad ay medyo hindi pantay. Ang pagpaparehistro ng kapansanan sa mga bata ay nangyayari sa iba't ibang panahon ng paglaki, hanggang sa edad na 18, dahil natukoy ang mga seryosong paglihis sa kanilang kalusugan. Kaya, ayon kay Andreeva O.S. sa mga batang may kapansanan sa isang taon ay 0.3% lamang. Ang isang pagsusuri sa komposisyon ng edad ay nagpapakita na ang pinakamarami ay ang pangkat ng edad na 10-14 taon (47%), ang pangalawa sa pinakamalaki ay mga batang 5-9 taong gulang (29%), ang pangatlo ay mga batang may edad na 0-4 taon ( 14%).

Ang mga pangunahing sanhi ng kapansanan sa mga bata ay kinabibilangan ng mga komplikasyon ng pagbubuntis bilang resulta ng iba't ibang, kabilang ang exogenous, mga impluwensya, mga pinsala sa bahay, at isang pagtaas ng talamak na morbidity.

Ang pagtaas sa bilang ng mga batang may kapansanan sa pag-abot sa susunod na antas ng edad ay nangyayari habang ang isang sakit ay natuklasan na humahantong sa limitadong mga kakayahan sa kalusugan. Kabilang ang dahil sa pag-detect sa ibang pagkakataon ng mga abnormalidad sa pag-unlad na nagiging kapansin-pansin sa mga magulang habang lumalaki ang mga bata, pati na rin ang isang matalim na pagtaas sa mental at pisikal na stress sa panahon ng paaralan, na hindi kayang harapin ng may sakit na bata. Ang pagbaba sa bilang ng mga batang may kapansanan sa edad na 15 ay malamang na ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mas mahigpit na pamantayan ay ginagamit upang magtalaga ng kapansanan sa mas matatandang mga bata.

Ang nangungunang lugar sa mga sanhi ng kapansanan sa mga bata ay inookupahan ng mga pisikal na karamdaman - 75% (kasama ng mga ito - 23.2% musculoskeletal at 25% na may mga karamdaman ng mga panloob na organo). Ang mga kapansanan sa pag-iisip ay nagkakahalaga ng mas mababa sa isang-kapat ng lahat ng mga sakit na nagdudulot ng kapansanan - 20%.

Ayon sa mga eksperto, ang kapansanan ay nasuri lamang sa bawat 5-6 na bata (sa 19% ng mga kaso) sa mga may patuloy na problema sa kalusugan. Hindi lahat ng mga bata, kahit na may patuloy na mga problema sa kalusugan, ay nagpahayag ng mga limitasyon sa kanilang mga aktibidad sa buhay na katangian ng kanilang edad.

1.4 Mga modelo ng kapansanan

Ang proseso ng demokratisasyon ng patakarang panlipunan na nagaganap sa Russia ay unti-unting nagbabago ng saloobin ng lipunan sa problema ng kapansanan. Ang lipunan ay nagsisimulang magkaroon ng mas malawak na pag-unawa sa problema ng kapansanan bilang isang panlipunang kababalaghan. Ang mga taong may kapansanan ay hindi gaanong tinitingnan bilang isang walang mukha na panlipunang grupo na nangangailangan lamang ng pangangalaga, tulong panlipunan at awa. Mayroong lalong malinaw na tendensya na bigyang-kahulugan ang kapansanan sa liwanag ng "pagkatao ng isang taong may kapansanan - lipunan" paradigm. Kung ang dating patakarang panlipunan na nakakaapekto sa mga interes ng mga taong may kapansanan ay itinuring silang mga taong nagkaroon, una sa lahat, mga sikolohikal, pisyolohikal o anatomikal na mga depekto na humahantong sa kanilang pagkawala ng kakayahang magtrabaho (ito ay pinakamalinaw na makikita sa paghahati ng lipunan sa "may kapansanan " at "malusog" - ang gayong kaibahan ay matatagpuan kahit na sa mga opisyal na publikasyon at napakalawak sa press; ang sumusunod na pang-araw-araw na kahulugan ng mga taong may kapansanan ay medyo karaniwan: "mga taong may kapansanan", "mga taong may kapansanan sa pag-unlad", "nakahiga", "mga gumagamit ng wheelchair", "mga gumagamit ng kwelyo", " spinal ", atbp.), pagkatapos ngayon ang saloobin sa mga taong may kapansanan bilang ganap na miyembro ng lipunan, na may mga potensyal na kakayahan, kaalaman, kasanayan at kakayahan na magagamit ng lipunan sa kanyang progresibong pag-unlad, ay nagiging laganap. Ang demokratisasyon ay nakakaapekto sa lahat ng aspeto ng lipunan at humahantong sa mga pagbabago sa husay hindi lamang sa pang-ekonomiya at sosyo-politikal na buhay ng lipunan, kundi pati na rin ang makabuluhang pagbabago sa kamalayan ng publiko. Ang pagtanggap ng isang mas mataas na antas ng kalayaan sa pagpili, pagpapatibay sa sarili at pagpapasya sa sarili, ang isang tao ay nagsisimula na mas malinaw na iugnay ang kanyang sarili sa kapaligiran kung saan siya nakatira, at nakakakuha ng mga kasanayan sa value orientation, inisyatiba, at pagnanais para sa malikhaing aktibidad sa upang mapabuti ang kalidad ng buhay. Ang dinamika ng proseso ng pag-unlad ng bawat indibidwal na miyembro ng "tao-indibidwal-personalidad" na lipunan ay may malaking positibong kahalagahan para sa lipunan sa kabuuan, dahil ito ay nagiging mas malakas at mas mayaman, na nagbibigay-daan dito upang mas ganap na matugunan ang mga pangangailangan at pangangailangan ng bawat miyembro nito. Kasama rin sa proseso ng personal na pagsasapanlipunan ang mga taong may kapansanan. Ang pagbabago sa kamalayan ng publiko, sa isang banda, at isang husay na progresibong pagbabago sa kamalayan sa sarili ng mga taong may kapansanan, at ang kasunod na pagtaas ng kanilang aktibidad sa lipunan, sa kabilang banda, ay tumutukoy sa mas aktibong partisipasyon ng mga taong may kapansanan sa desisyon. -paggawa hinggil sa mga suliraning panlipunan at patakarang panlipunan na direktang nauugnay sa kanila. Lumalawak ang panlipunang kilusan ng mga taong may kapansanan. Isa na itong makapangyarihang koalisyon ng mga organisasyon na nagsasagawa ng iba't ibang mga gawain, na nagmumula sa iisang layunin: upang matiyak na ang mga taong may kapansanan ay may pantay na karapatan at pantay na pagkakataon na aktibong lumahok sa lahat ng aspeto ng lipunan. Ang pagtataguyod ng pagkakapantay-pantay ng mga karapatan at pagkakataon bilang priyoridad sa patakarang panlipunan ng mga taong may kapansanan mismo, at ang aktibong praktikal na gawain ng mga pampublikong asosasyon na tumutugon sa mga isyu sa kapansanan, ay humarap sa mga kinatawan ng mga ahensya ng gobyerno na lumulutas sa mga problemang panlipunan, mga propesyonal (mga doktor, mga espesyalista sa rehabilitasyon, mga sociologist at social worker atbp.), ang mga siyentipiko ay may mga bagong tanong tungkol hindi lamang medikal at panlipunan, kundi pati na rin ang humanistic at pilosopikal na aspeto ng problema ng kapansanan. Ang kilusang pampulitika para sa malayang pamumuhay, na nagsimula noong 1962, ay gumising sa lipunan. Sa pagnanais ng mga taong may kapansanan na makatanggap ng pantay na karapatan at pantay na pagkakataon para sa kalayaan sa pagpili, pagpapasya sa sarili, upang maging panginoon ng kanilang mga kalagayan at adhikain sa buhay, nakita ng lipunan ang pagnanais para sa personal na pagpapatibay sa sarili, pagpapabuti ng mga kondisyon ng pamumuhay sa pamamagitan ng malikhain, nakabubuo na aktibidad. Ang tradisyonal na saloobin sa problema ng kapansanan bilang isang medikal na problema ay nagbago. Ang paghahanap para sa bago, mas kumpletong interpretasyon ng kapansanan, mas epektibong mga anyo at pamamaraan para sa paglutas ng kanilang mga suliraning panlipunan, ay humantong sa mga pagtatangka na lumikha ng mga pamamaraang pang-agham na naglalarawan sa mga diyalektika ng pag-unlad ng patakarang panlipunan na malapit na nauugnay sa pag-unlad ng lipunan sa kabuuan. . Ang paglalarawan ng mga pattern ng kapansanan ay ang unang isinulat ng isang taong may kapansanan (Denson, Carol, "Independent Living: Issues of Social Consciousness," Journal of American Rehabilitation, Abril-Mayo 1989). Ang pananaliksik sa mga modelo ng kapansanan at ang lawak kung saan ang bawat modelo ay nakakaimpluwensya sa opisyal na patakarang panlipunan ay higit na binuo sa Canada at Kanlurang Europa (Ratska, Adolf, Pathways to Equality, A Compendium of Proceedings on Aspects of Independent Living, International Committee for Independent Living, Stockholm, Abril 1990; Munro, K. at Elder-Woodward, J., Independent Living, London, Churchhill Livingstone, 1992). Kasabay ng pag-unlad ng kilusang Ruso para sa malayang pamumuhay, ang mga pagtatangka ay ginagawa upang pag-uri-uriin ang mga umiiral na pamamaraan sa pag-unawa sa kapansanan (Astapov M.V., Lebedinskaya O.I., Shapiro B. Yu. Theoretical at methodological na aspeto ng mga espesyalista sa pagsasanay sa panlipunan at pedagogical na globo upang magtrabaho kasama ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad, Moscow 1995). Nakita namin ang pinakakumpletong paglalarawan ng mga modelo ng kapansanan sa programa ng Center for Independent Living para sa mga batang may limitadong pisikal at/o mental na kakayahan, na binuo ng Moscow City Club of Disabled People "Contacts-1" (Moscow, 1991). Apat na modelo ang natukoy.

Modelong medikal. . Itinuturing ng medikal na modelo ang kapansanan bilang isang karamdaman, sakit, sikolohikal, pisyolohikal, anatomikal na depekto (talamak o pansamantala). Tinatasa ng medikal na diskarte ang kapansanan ng isang tao batay sa antas kung saan hindi sila makapagtrabaho. Ang medikal na eksaminasyon sa paggawa ay nagtatalaga sa kanya ng isang grupong may kapansanan. Ayon sa kaugalian, ang mga konsepto ng "kapansanan" at "kawalan ng kakayahan para sa trabaho" ay ginagamit bilang halos katumbas at mapagpapalit na mga termino. Ang terminong "may kapansanan" ay nagpapatunay nito, dahil sa pagsasalin mula sa Ingles na "may kapansanan" ay "may sakit, may depekto, walang kakayahan" (mula sa Latin na "walang silbi"). Ang pangunahing paraan ng paglutas ng mga problema sa kapansanan ay ang rehabilitasyon (kabilang sa mga programa ng mga sentro ng rehabilitasyon, kasama ang mga medikal na pamamaraan, mga sesyon at mga kurso sa occupational therapy).

modelong panlipunan. Ang kapansanan ay tinitingnan sa mga tuntunin ng pagpapanatili ng kakayahan ng isang tao na gumana sa lipunan at tinukoy bilang isang limitasyon ng aktibidad sa buhay (ang kakayahang pangalagaan ang sarili, ang antas ng kadaliang kumilos). Ang modelong panlipunan ay nag-aalok ng solusyon sa mga problemang nauugnay sa kapansanan sa pamamagitan ng paglikha ng isang sistema ng mga serbisyong panlipunan na tumutulong sa isang tao na mabuhay. Ang isang modelong panlipunan na napakalapit sa medikal ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang paternalistic na diskarte sa mga problema ng isang taong may kapansanan, samakatuwid ang mga serbisyong panlipunan na inayos ayon dito ay nag-aalok sa mga kliyente ng isang limitadong listahan ng mga serbisyo, tulad ng: paghahatid sa bahay ng mga pamilihan, mga serbisyo sa transportasyon sa pamamagitan ng kotse papunta sa isang klinika o ospital, paglilinis ng apartment at iba pa. Ang mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay salamin din ng modelong panlipunan: ang serbisyong pang-edukasyon ay "hinihila" ang mga bata sa sarili nito, nang hindi nakapagbibigay ng mga serbisyong pang-edukasyon sa tahanan sa lahat ng nangangailangan.

Pampulitika at legal na modelo. Malawakang ginagamit ng mga panlipunang paggalaw ng mga taong may kapansanan para sa malayang pamumuhay. Ang mga pangunahing probisyon ng kilusang pampulitika ay hiniram mula sa kilusang Amerikano para sa mga karapatan ng itim at mga karapatan ng kababaihan. Itinuturing ng modelong pampulitika ang mga taong may kapansanan bilang isang minorya na ang mga karapatan at kalayaan ay nilalabag ng diskriminasyong batas, hindi naa-access sa kapaligiran ng arkitektura, limitadong pag-access sa pakikilahok sa lahat ng aspeto ng lipunan, sa impormasyon at komunikasyon, palakasan at paglilibang. Ang nilalaman ng modelong ito ay tinukoy bilang ang pantay na karapatan ng isang taong may kapansanan na lumahok sa lahat ng aspeto ng lipunan at dapat isama sa batas, ipinatupad sa pamamagitan ng estandardisasyon ng mga regulasyon at tuntunin sa lahat ng larangan ng buhay ng tao at binibigyan ng pantay na pagkakataong nilikha ng istrukturang panlipunan.

Pangkulturang pluralismo. Ang modelo ay idealistic. Ito ay kasama sa programa ng lahat ng panlipunang kilusang may kapansanan batay sa mga prinsipyo ng pilosopiya ng malayang pamumuhay. Sa pagsisikap nitong makamit ang pagiging perpekto, ang sangkatauhan ay palaging ginagabayan ng matataas na mithiin. Ang modelo ng kultural na pluralismo ay sumasalamin sa taos-pusong pagnanais ng mga tao na mamuhay sa isang perpekto, lubos na organisadong mundo kung saan ang mga karaniwang interes at interes ng bawat indibidwal ay magkakasuwato. Lahat ng pagkakaiba (kulay ng balat, pananampalataya, tradisyon, wika, pisikal na pagkakaiba, edad, kakayahan at talento, atbp.) ay isasaalang-alang sa liwanag ng kanilang positibong epekto sa lipunan. Kung ang politikal-legal na modelo ay nakatuon sa lipunan sa pagprotekta sa mga espesyal na karapatan ng bawat indibidwal na panlipunang grupo, kung gayon ang kultural na pluralismo ay nagbibigay-diin sa konsepto ng pagkakapantay-pantay: lahat ng aspeto ng lipunan ay magiging pantay na naa-access sa lahat ng miyembro ng lipunan, anuman ang kanilang pagkakaiba sa iba. Ang panlipunang kahalagahan ng isang miyembro ng lipunan ay matutukoy sa pamamagitan ng kanyang kontribusyon sa karaniwang layunin.

Kaya, ang pagkakaroon ng iba't ibang mga diskarte sa mga problema ng kapansanan ay natural. Ang mga pangunahing direksyon sa patakarang panlipunan ay nakasalalay sa mga taong nakikibahagi sa paglikha nito. Tulad ng nauna naming sinabi, ang kapansanan ay tradisyonal na itinuturing na isang medikal na isyu, na ang solusyon ay ang prerogative ng mga doktor. Pagkatapos, sa pag-unlad ng lipunan at mga inilapat na agham (sikolohiya, sosyolohiya at agham panlipunan), ang problema ng kapansanan ay naging mas malapit sa lipunan. At ang mabilis na pag-unlad ng ikatlong non-governmental na sektor, na nagsimula noong ikaanimnapung taon ng ikadalawampu siglo, ay pinasigla ang aktibong pakikilahok sa patakarang panlipunan ng mga kinatawan ng mga grupong panlipunan, na hanggang ngayon ay mga passive na bagay lamang ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, na naganap lalo na. masinsinan sa panahon ng pagpapatupad ng mga bansa ng UN ng mga kaganapang kasama sa World Program of Action tungkol sa mga taong may kapansanan (1982-1992). Kaya, sa iba't ibang yugto ng panahon, depende sa kung sino ang may prayoridad na karapatan sa paggawa ng mga desisyon na nakakaapekto sa interes ng mga taong may kapansanan, ang patakarang panlipunan ay nagbigay-diin sa medikal, panlipunan, at pampulitika na aspeto ng problema. Ang ating panahon ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga proseso ng global integration na nakakaapekto sa lahat ng spheres ng aktibidad ng tao. Ang problema sa kapansanan ay naging bahagi ng tela ng mga lugar tulad ng rehabilitasyon, edukasyon, istatistika, pulitika, demograpiya, sosyolohiya, ekonomiya, antropolohiya, atbp. Samakatuwid, ang problema sa pag-standardize ng mga diskarte sa problema ng kapansanan ay nagiging mas nauugnay. Ang solusyon, na lubos na nakasalalay sa pagbuo ng isang pinag-isang interpretasyon ng naturang panlipunang kababalaghan tulad ng kapansanan, komprehensibo at humanistic, pinaka-ganap na sumasalamin sa mga karapatan at interes ng isang indibidwal na miyembro ng lipunang may kapansanan. At kaugnay nito, ang sistematisasyon ng mga umiiral nang teorya hinggil sa mga modelo ng kapansanan, patakarang panlipunan at mga sistemang panlipunan na nilikha batay sa isa o ibang modelo, at ang epekto ng isa o ibang modelo sa mga tunay na pangangailangan, pangangailangan at interes ng mga taong may ang mga kapansanan ay may ilang kahalagahan.

KONGKLUSYON SA UNANG KABANATA

Ang pag-aaral ay nagpapakita na ang kapansanan sa pagkabata ay isang problema para sa buong lipunan. Ang pagkakaroon ng malaking bilang ng mga batang may kapansanan ay dapat na isang espesyal na pag-aalala para sa bansa. Ang kategoryang ito ng mga bata ay may makabuluhang mas maliit na pagkakataon na gamitin ang kanilang mga kalayaang sibil: makatanggap ng isang de-kalidad na edukasyon at gumawa ng isang propesyonal na pagpili. Ang pagsusuri sa sitwasyon ay nagpapakita na ang karamihan sa kanila ay direktang umaasa sa mga tiyak na sukat ng patakarang panlipunan ng estado na naglalayong edukasyon at pagtatrabaho ng mga taong may kapansanan, sa isang banda, at sa kabilang banda, sa pangangalaga ng mga kamag-anak, na hindi lamang magbigay ng pangangalaga, ngunit responsable din sa pagtugon sa kanilang mga pangangailangan . Mayroong apat na modelo ng kapansanan sa pagkabata: medikal, panlipunan, pampulitika-legal, pangkultura-pangmaramihang.

Sa konteksto ng aming diskarte, ang pinakamahalaga ay ang modelong panlipunan, kung saan ang kapansanan ay tinitingnan sa mga tuntunin ng pagpapanatili ng kakayahan ng isang tao na gumana sa lipunan at tinukoy bilang isang limitasyon ng aktibidad sa buhay (ang kakayahang pangalagaan ang sarili, ang antas ng kadaliang kumilos). Ang modelong panlipunan ay nag-aalok ng solusyon sa mga problemang nauugnay sa kapansanan sa pamamagitan ng paglikha ng isang sistema ng mga serbisyong panlipunan na tumutulong sa isang tao na mabuhay. Ang pagkakaroon ng iba't ibang mga diskarte sa mga problema ng kapansanan ay natural. Ang mga pangunahing direksyon sa patakarang panlipunan ay nakasalalay sa mga taong nakikibahagi sa paglikha nito. Tulad ng nauna naming sinabi, ang kapansanan ay tradisyonal na itinuturing na isang medikal na isyu, na ang solusyon ay ang prerogative ng mga doktor. Pagkatapos, sa pag-unlad ng lipunan at mga inilapat na agham (sikolohiya, sosyolohiya at agham panlipunan), ang problema ng kapansanan ay naging mas malapit sa lipunan. Ang problema ng kapansanan ay pumasok sa iba't ibang larangan (rehabilitasyon, edukasyon, istatistika, pulitika, demograpiya, sosyolohiya, ekonomiya, antropolohiya, atbp.). Samakatuwid, sa kasalukuyan, ang problema ng pag-standardize ng mga diskarte sa problema ng kapansanan ay nagiging mas nauugnay, ang solusyon na higit na nakasalalay sa pagbuo ng isang pinag-isang interpretasyon ng kapansanan bilang isang panlipunang kababalaghan na pinaka-ganap na sumasalamin sa mga karapatan at interes ng isang indibidwal. miyembro ng lipunang may kapansanan. Kaugnay nito, ang sistematisasyon ng mga umiiral nang teorya hinggil sa mga modelo ng kapansanan, mga patakarang panlipunan at mga sistemang panlipunan na nilikha batay sa isa o ibang modelo, at ang epekto ng isa o ibang modelo sa mga tunay na pangangailangan, pangangailangan at interes ng mga taong may kapansanan ay partikular na kahalagahan.

Kabanata 2. PANLIPUNAN AT PEDAGOGICAL NA TAMPOK NG PAGTATRABAHO SA ISANG PAMILYANG MAY ISANG ANAK NA MAY DISABLE

2.1 Mga pangunahing problema sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan

Ang pamilya, ang agarang kapaligiran ng isang batang may kapansanan, ay ang pangunahing link sa sistema ng kanyang pagpapalaki, pakikisalamuha, kasiyahan sa mga pangangailangan, pagsasanay, at gabay sa karera. Ang mga problema sa materyal, pananalapi, at pabahay ay tumataas sa hitsura ng isang batang may kapansanan. Karaniwang hindi angkop ang pabahay para sa isang batang may kapansanan, bawat ika-3 pamilya ay may humigit-kumulang 6 m 2 ng magagamit na espasyo bawat miyembro ng pamilya, bihirang isang hiwalay na silid o mga espesyal na kagamitan para sa bata.

Sa gayong mga pamilya, ang mga problema ay lumitaw na may kaugnayan sa pagbili ng pagkain, damit at sapatos, ang pinakasimpleng kasangkapan, at mga gamit sa bahay: isang refrigerator, isang TV. Ang mga pamilya ay walang kung ano ang ganap na kinakailangan upang pangalagaan ang isang bata: transportasyon, mga cottage sa tag-init, mga plot ng hardin, telepono.

Ang mga serbisyo para sa isang batang may kapansanan sa gayong mga pamilya ay pangunahing binabayaran (paggamot, mga mamahaling gamot, mga medikal na pamamaraan, masahe, mga voucher na uri ng sanatorium, mga kinakailangang kagamitan at kagamitan, pagsasanay, mga interbensyon sa kirurhiko, sapatos na orthopaedic, baso, hearing aid, wheelchair, kama, atbp. .). d.). Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng maraming pera, at ang kita sa mga pamilyang ito ay binubuo ng mga kita ng ama at mga benepisyo sa kapansanan ng anak.

Ipinapakita ng data na sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan, ang pinakamalaking porsyento ay mga pamilyang nag-iisang magulang. 15% ng mga magulang ay naghiwalay dahil sa kapanganakan ng isang anak na may kapansanan; ang ina ay walang pag-asang muling magpakasal. Samakatuwid, ang mga problema ng isang hindi kumpletong pamilya ay idinagdag sa mga problema ng pamilya ng isang batang may kapansanan.

Mga problemang sikolohikal. Ang sikolohikal na klima sa pamilya ay nakasalalay sa mga interpersonal na relasyon, ang moral at sikolohikal na mapagkukunan ng mga magulang at kamag-anak, gayundin sa materyal at pamumuhay ng mga kondisyon ng pamilya, na tumutukoy sa mga kondisyon ng edukasyon, pagsasanay at medikal at panlipunang rehabilitasyon.

Mayroong 3 uri ng mga pamilya batay sa reaksyon ng mga magulang sa hitsura ng isang batang may kapansanan: na may passive na reaksyon na nauugnay sa hindi pagkakaunawaan ng umiiral na problema; na may hyperactive na reaksyon, kapag ang mga magulang ay masinsinang gumamot, maghanap ng "mga luminary na doktor", mamahaling gamot, nangungunang mga klinika, atbp.; na may average na makatwirang posisyon: pare-parehong pagpapatupad ng lahat ng mga tagubilin, payo mula sa mga doktor, psychologist.

Sa kanyang trabaho, ang isang guro sa lipunan ay dapat umasa sa mga posisyon ng ika-3 uri ng pamilya.

Ang hitsura ng isang batang may kapansanan sa isang pamilya ay palaging isang matinding sikolohikal na stress para sa lahat ng miyembro ng pamilya. Kadalasan ang mga relasyon sa pamilya ay humihina, patuloy na pagkabalisa tungkol sa isang may sakit na bata, isang pakiramdam ng pagkalito, depresyon ang mga sanhi ng pagkasira ng pamilya, at sa isang maliit na porsyento lamang ng mga kaso ang pamilya ay nagkakaisa.

Ang ama sa pamilyang may anak na may sakit ay ang tanging naghahanapbuhay. Ang pagkakaroon ng espesyalidad at edukasyon, dahil sa pangangailangan na kumita ng mas maraming pera, siya ay naging isang manggagawa, naghahanap ng pangalawang kita at halos walang oras upang alagaan ang kanyang anak. Samakatuwid, ang pag-aalaga sa bata ay nahuhulog sa ina. Kadalasan, nawalan siya ng trabaho o napipilitang magtrabaho sa gabi. Ang pag-aalaga sa bata ay tumatagal ng lahat ng kanyang oras, at ang kanyang panlipunang bilog ay mahigpit na makitid. Kung ang paggamot at rehabilitasyon ay walang saysay, kung gayon ang patuloy na pagkabalisa at psycho-emosyonal na stress ay maaaring humantong sa ina sa pangangati at isang estado ng depresyon. Kadalasan ang mga matatandang bata, bihira ang mga lola, at iba pang mga kamag-anak ay tumutulong sa ina sa pag-aalaga. Ang sitwasyon ay mas mahirap kung mayroong ilang mga bata na may mga kapansanan sa pamilya. Ang pagkakaroon ng anak na may kapansanan ay negatibong nakakaapekto sa ibang mga bata sa pamilya. Mas kaunti ang kanilang natatanggap na atensyon, nababawasan ang mga pagkakataon para sa paglilibang sa kultura, mas malala ang kanilang pag-aaral, at mas madalas magkasakit dahil sa kapabayaan ng magulang.

Ang sikolohikal na pag-igting sa gayong mga pamilya ay sinusuportahan ng sikolohikal na pang-aapi sa mga bata dahil sa negatibong saloobin ng iba sa kanilang pamilya; bihira silang makipag-usap sa mga bata mula sa ibang pamilya. Hindi lahat ng mga bata ay tama na masuri at maunawaan ang atensyon ng mga magulang sa isang may sakit na bata, ang kanilang patuloy na pagkapagod sa isang inaapi, patuloy na nababalisa na klima ng pamilya.

Kadalasan ang ganitong pamilya ay nakakaranas ng negatibong saloobin mula sa iba, lalo na ang mga kapitbahay na naiirita sa hindi komportable na mga kondisyon ng pamumuhay sa malapit (gulo sa kapayapaan at katahimikan, lalo na kung ang batang may kapansanan ay may mental retardation o ang kanyang pag-uugali ay negatibong nakakaapekto sa kalusugan ng kapaligiran ng bata). Ang mga taong nakapaligid sa kanila ay madalas na umiiwas sa komunikasyon, at ang mga batang may kapansanan ay halos walang pagkakataon na magkaroon ng ganap na pakikipag-ugnayan sa lipunan o isang sapat na bilog ng mga kaibigan, lalo na sa malusog na mga kapantay. Ang umiiral na panlipunang derivation ay maaaring humantong sa mga karamdaman sa personalidad (halimbawa, emosyonal-volitional sphere, atbp.), intelektwal na pagkaantala, lalo na kung ang bata ay hindi mahusay na umangkop sa mga kahirapan sa buhay, panlipunang maladjustment, mas higit na paghihiwalay, mga kakulangan sa pag-unlad, kabilang ang mga pagkakataon sa mga karamdaman sa komunikasyon, na lumilikha ng hindi sapat na pag-unawa sa mundo sa paligid natin.

Sinisikap ng mga magulang na palakihin ang kanilang anak, iniiwasan ang kanyang neuroticism, egocentrism, social at mental infantilism, na nagbibigay sa kanya ng naaangkop na pagsasanay at gabay sa karera para sa kasunod na trabaho. Ito ay nakasalalay sa pagkakaroon ng pedagogical, psychological, at medikal na kaalaman ng mga magulang, dahil upang matukoy at masuri ang mga hilig ng bata, ang kanyang saloobin sa kanyang depekto, ang kanyang reaksyon sa saloobin ng iba, upang matulungan siyang umangkop sa lipunan, upang makamit maximum na pagsasakatuparan sa sarili, kinakailangan ang espesyal na kaalaman. Karamihan sa mga magulang ay napapansin ang kanilang kakulangan sa pagpapalaki ng isang anak na may kapansanan; may kakulangan ng magagamit na literatura, sapat na impormasyon, at mga manggagawang medikal at panlipunan. Maraming mga pamilya ang walang impormasyon tungkol sa mga propesyonal na paghihigpit na nauugnay sa sakit ng bata, o tungkol sa pagpili ng propesyon na inirerekomenda para sa isang pasyente na may ganitong patolohiya. Ang mga batang may kapansanan ay tinuturuan sa mga regular na paaralan, sa bahay, sa mga dalubhasang boarding school ayon sa iba't ibang mga programa (pangkalahatang paaralan ng edukasyon, dalubhasa, inirerekomenda para sa isang partikular na sakit, pantulong), ngunit lahat sila ay nangangailangan ng isang indibidwal na diskarte.

Mga problemang medikal at panlipunan. Ang medikal at panlipunang rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ay dapat na maaga, bawat yugto, pangmatagalan, komprehensibo, kabilang ang medikal, sikolohikal, pedagogical, propesyonal, panlipunan, domestic, legal at iba pang mga programa, na isinasaalang-alang ang isang indibidwal na diskarte sa bawat isa. bata. Ang pangunahing bagay ay turuan ang bata ng mga kasanayan sa motor at panlipunan upang sa hinaharap ay makakakuha siya ng edukasyon at magtrabaho nang nakapag-iisa.

Ang lahat ng gawaing panlipunan ay nakatuon sa bata at hindi isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga pamilya, at ang pakikilahok ng pamilya sa gawaing medikal at panlipunan ay mapagpasyahan kasama ang espesyal na paggamot.

Minsan ang paggamot at tulong sa lipunan ay isinasagawa nang huli dahil sa huli na pagsusuri. Kadalasan, ang diagnosis ay ginawa sa 1 o 2 - 3 taon ng buhay; lamang sa 9%, ang diagnosis ay ginawa kaagad pagkatapos ng kapanganakan, sa edad na 7 araw (malubhang mga sugat sa central nervous system at congenital malformations).

Ang pangangalagang medikal ng dispensaryo ay hindi nagbibigay para sa isang malinaw na itinatag na yugto (ayon sa mga indikasyon) - inpatient, outpatient, sanatorium. Ang prinsipyong ito ay makikita pangunahin para sa maliliit na bata.

Ang pangangalagang medikal ng outpatient ay lalong mahirap. Ito ay higit sa lahat para sa mga talamak na sakit at hindi kasiya-siyang profile sa kaso ng kapansanan. Ang pagsusuri sa mga bata ng mga dalubhasang espesyalista, masahe, physical therapy, physiotherapy ay nasa mababang antas; hindi tinutugunan ng nutrisyunista ang mga isyu sa nutrisyon sa mga malubhang anyo ng diabetes at mga sakit sa bato. Walang sapat na supply ng mga gamot, kagamitan sa pag-eehersisyo, wheelchair, hearing aid, prostheses, at orthopedic na sapatos.

Kung isasaalang-alang ang pagpaplano ng pamilya, iilan lamang sa mga magulang ang nagpasya na manganak muli pagkatapos magkaroon ng isang anak na may mga kapansanan.

Maraming problemang sosyo-medikal, sikolohikal at pedagogical ang nananatiling hindi nareresolba, kabilang ang hindi kasiya-siyang probisyon ng mga institusyong medikal na may mga modernong kagamitang diagnostic, isang hindi sapat na binuong network ng mga institusyong panggagamot sa rehabilitasyon, mga serbisyong "mahina" para sa gawaing medikal-sikolohikal-sosyal at medikal-sosyal na pagsusuri ng mga batang may kapansanan; kahirapan sa pagkuha ng propesyon at trabaho, ang kakulangan ng malawakang produksyon ng mga teknikal na paraan para sa pagsasanay, paggalaw, at pang-araw-araw na paglilingkod sa sarili sa mga boarding school ng mga bata at mga kapaligiran sa tahanan.

Ang mga hakbang ng gobyerno ng demograpikong patakaran at tulong sa mga pamilyang may mga bata, kabilang ang mga batang may kapansanan, na isinasagawa sa Russia ay pira-piraso, hindi epektibo at hindi isinasaalang-alang ang mga pamilya sa kabuuan.

2.2 Pamamahagi ng mga tungkulin ng magulang sa pangangalaga sa mga batang may kapansanan

Ang pakikibagay ng mga pamilya sa mga kapansanan ng mga bata ay kadalasang nangyayari sa pamamagitan ng pagtupad ng mga magulang sa mga tradisyunal na tungkulin sa pamilya. Ang pag-aaral ay nagpapakita na ang mga ama, bilang panuntunan, ay nagbabayad ng trabaho at gumaganap ng papel ng mga breadwinner (97%), at ang mga ina ay "maybahay" (72.4%). Ang paghihiwalay ng trabaho ng mga ama at ina ay may ilang mga paliwanag. Ang una ay ang hindi pagkakapantay-pantay ng kasarian sa sahod, ang pangalawa ay ang mga katangian ng kasarian ng human capital ng mga ama at ina. Dahil ang isang babae ay may higit na karanasan sa pagpapalaki at pag-aalaga ng mga bata at pagpapatakbo ng isang sambahayan, ang responsibilidad para sa isang batang may kapansanan ay itinalaga sa ina. Kung isasaalang-alang din natin na ang average na sahod ng mga kababaihan ay mas mababa kaysa sa mga lalaki, at ang "potensyal sa sambahayan" ay mas mataas, kung gayon ang isang ekonomikong makatwirang diskarte sa pamilya ay magiging opsyon kapag ang asawa ay nagtatrabaho sa may bayad na trabaho, at ang asawa ay nagtatrabaho sa ang bahay. Bilang karagdagan, ang karamihan sa mga kababaihan at kalalakihan na sinuri ay naniniwala na ang gawain ng kababaihan sa pag-aalaga sa mga bata ay hindi mapapalitan at "malinaw sa sarili," lalo na dahil ito ay pinadali ng estado ng modernong panlipunang globo.

Kaya, ang hindi pagkakapantay-pantay sa ekonomiya at pagsasapanlipunan ng kasarian ay nagpapanatili ng tradisyonal na hierarchy ng kasarian. Ito ay malinaw na kinumpirma ng mga panayam sa mga ina na pinilit na alagaan ang mga batang may kapansanan. "Kaya ilalagay ko ang asawa ko sa bahay. Hindi ako kikita ng maraming pera gaya ng kaya niyang kikitain! Pagkatapos ng lahat, ang mga propesyon ng kababaihan ay binabayaran nang mas mababa, kahit na sa mga prestihiyosong lugar. Ang isang lalaki ay tumatanggap ng 20 libo, at ang isang babae ay 5 libo. May pagkakaiba? Kumain. Ipapakulong ko ang asawa ko kapag binayaran nila ako ng kasing dami niya... Dati, walang ganoong kalakas na dibisyon. Mas malaki pa ang kinita ko. At ngayon nangyari ang gayong dibisyon. Ito ay kapaki-pakinabang para sa pamilya para sa babae na manatili sa bahay."(Si Tatyana, 50 taong gulang, ay nagambala sa kanyang trabaho upang alagaan ang kanyang anak na babae). "Hindi ko maisip ang isang sitwasyon kung saan gagawin ito ng isang tao para sa akin. Walang ibang gagawa nito kundi ako. Kung mayroong isang nars, kung gayon, siyempre. At magtatrabaho sana ako. matutuwa ako. Sa kasamaang palad, wala kami niyan. Mga mayayaman lang ang may kaya nito. Kinukuha nila ang kanilang sarili ng isang yaya, isang nars, o isang tagapag-alaga. Maaari akong magtrabaho ng kalahating araw. Maaari".(Si Lyudmila, 44 taong gulang, ay nagambala sa kanyang trabaho at nagtatrabaho kasama ang kanyang anak sa ilalim ng isang espesyal na programa sa pagwawasto).

Dahil ang pag-aalaga sa mga batang may kapansanan ay isang sapilitang panukala, ang pag-aangkop ng mga pamilya sa tradisyonal na mga tungkulin ng kasarian ay traumatiko para sa mga magulang. Ang mga kababaihan, na pinilit na talikuran ang propesyonal na pagsasakatuparan sa sarili at pakikilahok sa pampublikong buhay, pakiramdam na mapapahamak sa monotonous at mahirap na sikolohikal na trabaho, pakiramdam na pinagkaitan ng mga mapagkukunan, na umaasa lamang sa suweldo ng kanilang asawa. Sa krisis pang-ekonomiyang kondisyon, mahirap para sa mga lalaki na gampanan ang tungkulin ng "breadwinner".

2.3 Praktikal na pananaliksik ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan

Ang praktikal na bahagi ng gawain ay isinagawa gamit ang mga talatanungan. Ang mga tanong sa survey ay idinisenyo sa paraang posibleng matukoy ang mga pangunahing katangian, pangangailangan at kahirapan ng mga pamilyang nagpapalaki ng isang batang may kapansanan.

Ang survey ay isinagawa sa Moscow city club para sa mga taong may kapansanan na "Contacts-1"; 42 mga magulang na may mga anak na may kapansanan ang nakibahagi sa survey. 38 kababaihan (32 ina at 6 na lola na tagapag-alaga) at 4 na lalaki (ama) ang nakibahagi sa survey, na nagpapahiwatig na sa karamihan ng mga kaso, ang mga ina ay kasangkot sa pagpapalaki ng isang anak na may kapansanan.

Edad ng mga magulang.

57% ng mga magulang ay higit sa 40 taong gulang, 33% ng mga magulang ay higit sa 30 taong gulang, 10% ng mga magulang ay higit sa 20 taong gulang.

Katayuan ng pamilya.

Bilang ng mga bata sa pamilya.

Pagtatasa ng seguridad sa pananalapi ng pamilya.

Pagtatrabaho ng mga magulang (ina).

Edukasyon ng mga magulang

Estado ng mga kondisyon ng pamumuhay.

2) Ang mga kondisyon ng pamumuhay ay iniangkop sa mga pangangailangan ng bata.

Maaari bang gamitin ng mga magulang at kanilang anak ang mga serbisyo? pampublikong transportasyon?

Ang pagdalo ng bata sa mga kultural na kaganapan (museum, teatro, sinehan, sirko, atbp.).

1.kahit isang beses sa isang buwan - 28%.

2. hindi bababa sa isang beses bawat anim na buwan - 47.6%.

3. hindi bababa sa isang beses sa isang taon - 23.8%.

Pagsusuri ng pangangalagang medikal mula sa pananaw ng mga magulang.

Nararamdaman mo ba ang pangangailangan na kumunsulta sa isang psychologist o
therapist ng pamilya.

Nararamdaman mo ba ang pangangailangan na kumunsulta sa isang abogado?

Pagsusuri ng mga serbisyong panlipunan mula sa pananaw ng mga magulang.

Pagsusuri ng mga serbisyong pang-edukasyon.

Mga pagbabago sa sistema ng edukasyon: 61.9% ng mga magulang ang naniniwala na walang mga pagbabago, 23.8% ng mga magulang ang itinuturing na positibo ang mga pagbabago, 14.3% ng mga magulang ang itinuturing na negatibo ang mga pagbabago.

Mayroon ba silang pagkakataon na gumugol ng oras sa pagpapahinga at paglalaro ng sports kasama ang bata?

Mayroon ka bang sapat na kaalaman tungkol sa mga karapatan ng mga bata?

Kailangan ba ng bata ang bokasyonal na gabay?

Pagtatasa ng mga aktibidad ng mga non-government na organisasyon: 42.8% ng mga magulang ay nasiyahan, 9.5% ng mga magulang ay hindi nasisiyahan, 47.6% ng mga tao ay hindi makasagot.

Gaano kadalas nakararanas ng stress at tensyon ang mga magulang dahil sa mga problemang nauugnay sa kanilang anak?

1.Hindi kailanman-7%

2.Minsan-37%

3. Madalas - 37%

4. Patuloy -19%

Ano ang pinakamahirap sa mga magulang sa pag-aayos ng buhay ng kanilang anak?

1. Mga kahirapan sa pagbuo ng personalidad 14%

2. Mga problema sa pisikal na pag-unlad 18%

3. Mga problema sa transportasyon at paggalaw 16%

4. Paggamot 18%

5. Regular na diyeta 2.5%

6. Mga kahirapan sa pag-aayos ng pagsasanay 16%

7. Pag-aalaga ng bata 4%

8. Mga kahirapan sa pagbuo ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili 9%

9. Pahinga at paglilibang 2.5%

Ano ang ikinababahala ng mga magulang tungkol sa pag-uugali ng kanilang anak?

1. Agresibo - 19%

2. Mahiyain-16%

3. Panlilinlang - 4%

4. Kabastusan-4%

5. Kawalang-ingat - 5%

6. Pagkabalisa-4%

7. Pagkairita-23%

8.Paluha-5%

9. Kawalang-interes-4%

10. Depression-4%

11. Pagkasara-4%

12. Madaldal4%

13. Hindi mapakali 4%

Paano sinusuri ng mga magulang ang saloobin ng ibang mga bata sa kanilang mga anak?

1. Maganda 44%

2. Walang malasakit 4%

3. Pagalit 4%

4. Mapagpasensya 18%

5. Mahirap sagutin 30%

Ang saloobin ng mga magulang sa kakayahan ng bata na mamuhay nang nakapag-iisa sa hinaharap, magtrabaho at magbigay para sa kanilang sariling pag-iral.

2. Oo, ngunit sa ilalim ng ilang mga kundisyon 30%

3. 3 mahirap sagutin 52%

Ano ang pinakamalaking alalahanin kapag iniisip ng mga magulang ang kinabukasan ng kanilang anak?

1. Mga kahirapan sa pag-aaral 18%

2. Mga kahirapan sa pagkuha ng propesyon 26%

3. Mga paghihirap sa hinaharap na trabaho 18%

4. Mga kahirapan sa pagsisimula ng isang pamilya 9%

5. Imposible para sa bata na mabuhay nang walang tulong sa labas sa hinaharap 26%

6. Mga kahirapan sa paggamot 3%

Ano sa palagay ng mga magulang ang kailangang gawin upang ang kanilang mga anak ay mabuhay nang nakapag-iisa sa hinaharap, makakuha ng propesyon, trabaho?

1. Gumawa ng 4% Center

2. Bigyang-pansin ang mga kakayahan, talento 4%

3. Bumangon ka 4%

4. Magbigay ng edukasyon 17%

5. Gamutin, gamutin 26%

6. Mag-ehersisyo sa mga kagamitan sa pag-eehersisyo, palakasan 4%

7. Kailangan ng materyal na mapagkukunan 8%

8. Turuan at sanayin ang 17%

9. Magpatala sa isang espesyal na paaralan 4%

10. Higit na atensyon, pangangalaga 4%

11. Mga kasanayan sa buhay, komunikasyon 4%

12.Tulong 4%

Sa tanong na "Anong uri ng tulong ang gusto mong matanggap upang mapalaki ang iyong anak," ang mga magulang ay nagbigay ng mga sumusunod na sagot:

1. Kailangan ng tulong ng pamahalaan: 56%

o pagbabalik ng lahat ng benepisyo sa mga batang may kapansanan

o libreng paggamot

o libreng edukasyon

o pagtaas ng halaga ng pensiyon at mga espesyal na benepisyo

o pagprotekta sa mga karapatan ng isang batang may kapansanan

o suporta at pangangalaga mula sa pamahalaan ng bansa.

2. Kailangan ng tulong mula sa social support system at mga pampublikong organisasyon: 28%

o pagbubukas ng Rehabilitation Center

o libreng legal na payo

o tulong sa pagkuha ng propesyon para sa mga taong may kapansanan

o tulong sa paghahanap ng trabaho para sa mga taong may kapansanan

o i-diagnose ang mga bata

o ayusin ang higit pang mga seksyon ng sports

o higit pang mga aktibidad para sa mga batang may kapansanan

o tulong na sikolohikal at pedagogical.

3. Tulong pinansyal. 16%

Gaya ng ipinakita ng mga pag-aaral na ito, ang mga magulang na nagpapalaki ng isang anak na may kapansanan ay nahaharap sa ilang mga paghihirap na kadalasang hindi nila kayang lutasin nang mag-isa. Samakatuwid, kailangan nila ng panlipunan at pedagogical na suporta.

2.4 Mga layunin ng edukasyon sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan

Imposibleng pag-aralan ang isang bata na may kapansanan sa paghihiwalay mula sa pamilya, at samakatuwid ito ay kinakailangan upang makita ang lahat ng mga uri ng mga tungkulin at interpersonal na relasyon sa koneksyon na "anak - ina - pamilya" (ina - ama, ina - anak na may kapansanan, ina. - malusog na bata, ama - anak - may kapansanan, ama - malusog na bata, may kapansanan na bata - malusog na bata). Ang microsystem na ito ay patuloy na nakikipag-ugnayan sa iba pang mga microsystem (mga social educator, abogado, health worker, kapitbahay at kaibigan, tagapagturo, guro, atbp.). Gumagana ang microsystem sa konteksto ng isang ecosystem - ito ay mga indibidwal, serbisyo at organisasyon na aktibong nakikipag-ugnayan sa pamilya, espesyal na rehabilitasyon o mga programang pang-edukasyon. Ang makabuluhang panlipunan, sikolohikal at praktikal na tulong ay maaaring ibigay sa mga pamilya ng mga batang may kapansanan ng mga grupo ng suporta. Ang ganitong mga grupo ay maaaring maprotektahan ang mga karapatan ng mga pamilya, makaimpluwensya sa patakarang panlipunan at magpasok ng mga nakabubuo na hakbangin sa mga istruktura ng pamahalaan. Ang mga asosasyon ng mga magulang ng mga batang may kapansanan ay hindi lamang napakahalaga sa pagsuporta sa mga pamilya - lalo silang nagpapasimula ng mga bagong porma, uri at teknolohiya ng gawaing rehabilitasyon at tulong sa mga bata. Kasama sa ecosystem ang mga institusyon kung saan maaaring hindi direktang kasangkot ang pamilya, ngunit maaaring hindi direktang makaimpluwensya sa pamilya: ang media; sistema ng pangangalagang pangkalusugan; sistema ng panlipunang seguridad; sistema ng edukasyon.

Ang macrosystem ay sumasaklaw sa sociocultural, socioeconomic at political factors. Ito rin ang impluwensya ng mas malawak na kapaligirang panlipunan sa pagbuo ng pananaw kung saan tinitingnan ng mga miyembro ng pamilya ang kapansanan ng kanilang anak. Ito ay parehong katangian at antas ng mga mapagkukunan ng pamilya. Ito ang estado ng ekonomiya at ang pampulitikang kapaligiran ng rehiyon o bansa sa kabuuan, na nakakaimpluwensya sa nilalaman at kalidad ng mga programang pinagtibay para sa interes ng mga taong may kapansanan at kanilang mga pamilya.

Kaya, ang mga pagsisikap ay dapat na naglalayong sa panlipunang rehabilitasyon ng pamilya, at, sa kabilang banda, kinakailangan na lumikha ng mga kondisyon upang suportahan ang inisyatiba ng pamilya mismo sa rehabilitasyon ng isang batang may mga kapansanan. Sa pamilya nabubuo ang panlipunang papel na kanyang ipapakita, at ito ay maaaring maging papel ng isang taong may sakit, ang papel ng isang malusog na tao (na humahantong sa pagtanggi sa katotohanan ng kanyang kapansanan). Parehong negatibo ang mga tungkulin. Mula sa isang sikolohikal na pananaw, sa pamilya lamang ang tanging tamang saloobin ay mabubuo - upang sapat na isaalang-alang ang mental o pisikal na mga paglihis sa pag-unlad ng bata.

Upang ibuod ang nasabi, maaari nating mahihinuha na ang inisyatiba para sa rehabilitasyon ng isang bata sa pamilya ay dapat na tumutugma sa inisyatiba para sa rehabilitasyon ng pamilya mismo. At narito ang papel ng mga pampublikong asosasyon ng mga taong may kapansanan at mga magulang ng mga batang may kapansanan ay napakahalaga.

Ang ikalawang punto ng aplikasyon ng gawaing panlipunan para sa rehabilitasyon ng isang batang may kapansanan at isang pamilya ay ang pagsasama-sama ng top-down at bottom-up na mga programa sa rehabilitasyon. Ano ito? Ang top-down na programa ay binalak, inayos at kinokontrol pangunahin ng estado, at nakatutok sa pangmatagalang pagganap at sa buong populasyon at kadalasan ay hindi isinasaalang-alang ang isang partikular na pamilya. Ang mga pataas na hakbangin sa rehabilitasyon, dahil sa mga kahirapan sa materyal at kakulangan ng pamamaraan, ay hindi nakakahanap ng suporta at, sa pinakamabuting kalagayan, bumaba sa organisasyon ng isa pang institusyong pangkagawaran na lumulutas ng ilang partikular na problema. Ang kakulangan ng pambansang diskarte sa rehabilitasyon ng pamilya ay hindi nagpapasigla sa interes ng mga lokal na awtoridad sa pagbuo ng teknolohiya ng gawaing panlipunan kasama ang mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang.

Mula sa lahat ng nasa itaas, sumusunod ang mga partikular na gawain ng mga espesyalista sa rehabilitasyon, mga social worker at mga kinatawan ng mga pampublikong asosasyon. Ito ay: gawing institusyon ng rehabilitasyon ang pamilya; rehabilitasyon ng pamilya mismo; pag-uugnay ng pataas at pababang mga hakbangin. Sa madaling salita, ito ay isang pag-aalala para sa mga karapatan ng mga taong may kapansanan; pagbibigay ng partikular na tulong sa isang taong may kapansanan at sa kanyang pamilya; pakikilahok sa pagbuo ng mga programang panlipunang seguridad; pagpapasigla ng mga pagsisikap ng pamilya na i-rehabilitate ang isang batang may kapansanan; pagsasama ng isang taong may kapansanan at ng kanyang pamilya sa buhay ng lokal na komunidad.

Ang "pangkalahatan" na sikolohikal na larawan ng mga magulang ng mga batang may kapansanan ay nailalarawan sa pamamagitan ng malinaw na pag-aalala, isang mataas na antas ng pagkabalisa, kahinaan, kahinaan ng emosyonal na mga istruktura, panlipunang pagkamahiyain, at hinala. Sa kanilang sariling inisyatiba, ang mga magulang ay bihirang makipag-ugnayan sa mga estranghero at nag-iingat sa sinumang sumusubok na makipag-usap sa kanilang mga anak. Ang awa o sorpresa ng iba sa paningin ng kanilang maysakit na anak ay nag-aambag sa katotohanan na ang mga magulang ay nagsimulang itago ang bata mula sa prying mata: sinisikap nilang huwag makasama sa mga pampublikong lugar, at sa gayon ay higit na nag-aambag sa panlipunang maladjustment ng bata. Sa ganitong mga pamilya, ang isang maysakit na bata ay nagiging sanhi ng mga salungatan sa pamilya, na kadalasang humahantong sa destabilisasyon ng mga relasyon sa pamilya, pagkasira ng pamilya, at ang isang hindi kumpletong pamilya ay isang preno sa pisikal at mental na pag-unlad ng bata. Ang ilang mga magulang ay nakikita ang depekto ng isang bata bilang kanilang sariling kababaan, kababaan, na pinipigilan sa anyo ng nakakaranas ng matinding pagkakasala, pagkakasala sa bata at sa mga taong nakapaligid sa kanila.

Habang lumalaki ang bata, hindi nababawasan ang mga problema; nakakakuha sila ng isang panlipunang konotasyon. Ang mga survey ng mga magulang ay nagpapakita na kung ang mga alalahanin at problema ng mga magulang ng isang preschool na bata ay nauugnay sa kanyang pag-uugali, pagtulog, paglalakad at pagbibigay ng pangkalahatang pangangalaga para sa kanya, kung gayon ang mga problema ng hinaharap na bata, ang kanyang propesyonal na pagkakakilanlan at ang kanyang mga relasyon sa iba ay lumitaw. nang buong lakas.

Ang sitwasyon sa pamilya na may hitsura ng isang batang may mga kapansanan ay pinalala rin dahil sa mga kahirapan sa pananalapi: may pangangailangan na magbigay ng bayad na pangangalaga, mga konsultasyon sa medikal, pagbili ng mga gamot, karagdagang nutrisyon, at mga kagamitan sa rehabilitasyon.

Sa pagbubuod sa itaas, maaari itong mapagtatalunan na ang depekto o limitasyon ng bata sa pag-unlad ay may dalawang antas ng kabayaran, na ipinatupad alinsunod sa solusyon ng ilang mga problema ng isang pamilya na may isang batang may kapansanan: mataas - na may aktibong pagtagumpayan at mababa, na binubuo ng pagbagay dito (sa depekto).

Ang pagpapalaki ng isang bata alinsunod sa unang diskarte ay nagsisiguro sa kasiyahan ng mga pangangailangan ng bata para sa pagkilala at pagsasarili, at hindi nililimitahan siya sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata at matatanda.

Kung ang pangalawang diskarte ay pinili, kung gayon ang bata ay itinanim sa isang tiyak na katayuan, na nagiging isang kadahilanan ng pag-aayos sa buong buhay ng pamilya. Ang papel ng isang may sakit o may kapansanan ay nagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan ng bata para sa pagkilala, pagmamahal, pangangalaga, ngunit makabuluhang nililimitahan ang kanyang kalayaan at ang pagbuo ng mga kakayahan para sa panlipunang pagbagay. Kaugnay nito, tinutukoy ng mga eksperto ang ilang mga espesyal na uri ng edukasyon sa pamilya. Kadalasan, sa mga pamilya kung saan nakatira ang mga batang may kapansanan, mayroong isang istilo ng pagiging magulang na kilala bilang sobrang proteksyon, na nagpapakita ng sarili sa labis na pag-aalaga sa may sakit na bata, sa debosyon sa kanya, na humahantong sa pagbuo ng mga egocentric na saloobin sa bata at negatibong nakakaapekto. kanyang inisyatiba. , pakiramdam ng responsibilidad at tungkulin. Ang pakikipag-ugnayan sa iba ay nagambala, na nakakaapekto sa kasunod na pakikibagay ng bata sa lipunan. Sa 50% ng mga kaso, ang mga magulang ay walang tiwala sa kanilang mga kakayahan at kakayahan sa edukasyon, at sinusunod nila ang mga hangarin at pangangailangan ng kanilang anak. Nanghihinayang na kailangan nating sabihin ang katotohanan na "ang labis na proteksyon ay humahantong sa paglitaw ng natutunang kawalan ng kakayahan."

Hindi gaanong karaniwan, ngunit ang emosyonal na pagtanggi sa isang may sakit na bata ay sinusunod. Ang mga magulang, na hindi nauunawaan ang kasalukuyang sitwasyon, subukang bayaran ang kanilang negatibo o passive na saloobin sa bata sa pamamagitan ng pagbibigay-diin sa pag-aalala para sa kanyang kalusugan at materyal na kagalingan. Sa mga pamilyang ito ay walang malapit na emosyonal na kontak sa pagitan ng mga magulang at mga anak. Kadalasang sinisisi ng mga magulang ang mga doktor para sa paglitaw at kawalan ng lunas ng sakit ng isang bata.

Ang isang paborableng uri ng edukasyon sa pamilya ay itinuturing na "pagtanggap at pagmamahal," kung saan tinutulungan ng mga magulang ang bata sa mga bagay na mahalaga sa kanya, hinihikayat, parusahan, at aprubahan ang kalayaan ng bata. Kung nais ng mga magulang na maunawaan ang bata at tulungan siya, dapat nilang malaman na, sa isang banda, sila ang kapaligiran kung saan nakatira at lumalaki ang bata, at, sa kabilang banda, nakikita nila ang kanilang sarili na direktang kasangkot sa pag-unlad. ng bata sa paglaban sa sakit. Kasabay nito, ang mga magulang, pati na rin ang mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan, ay dapat umasa sa mga pag-andar na nananatiling buo sa bata, iyon ay, sa ilang mga lawak ay perpekto at mas mahusay na binuo.

Malinaw, sa lahat ng tatlong sitwasyon, ang maingat, seryosong trabaho sa mga magulang ay dapat isagawa. Ito ay kinakailangan: upang idirekta ang kanilang mga pagsisikap sa isang mas pinakamainam na landas; magturo ng tamang pag-unawa sa kanilang mahihirap na responsibilidad; magbigay ng hindi bababa sa isang minimum na sikolohikal, pedagogical, medikal na kaalaman at ibunyag ang mga posibilidad ng kanilang paggamit; tulungan ang mga magulang na makilala ang potensyal na kakaiba ng kanilang anak. Kung walang kalinawan ang pamilya sa mga isyung ito, kung gayon ang pamilya mismo ay nagiging isang malubhang balakid sa pag-unlad ng isang batang may kapansanan.

Ang lahat ng mga serbisyo ay dapat na iugnay upang matulungan ang mga bata at kanilang mga pamilya, suportahan ang indibidwal at pag-unlad ng pamilya, at protektahan ang mga karapatan ng lahat ng miyembro ng pamilya. Hangga't maaari, ang tulong ay dapat ibigay sa natural na kapaligiran ng bata, iyon ay, hindi sa isang nakahiwalay na institusyon, ngunit sa lugar ng paninirahan, sa pamilya. Ang trabaho sa direksyong ito ay isang alalahanin hindi lamang para sa mga espesyalista mula sa mga awtoridad sa kalusugan, edukasyon, at sistema ng proteksyong panlipunan. Ang mga magulang mismo, pampubliko at di-pampublikong organisasyon at asosasyon ay dapat linangin sa lipunan ang pagnanais na moral na suportahan ang mga pamilyang may anak na may kapansanan sa pag-unlad, gawin ang lahat para sa isang mas mahusay na pag-unawa sa kanilang mga problema, mag-ambag sa pag-aalis ng lahat ng mga hadlang na humahadlang sa matagumpay na panlipunan. pag-unlad, pag-aaral, pakikibagay sa lipunan at pagsasama ng bata - taong may kapansanan

KONKLUSYON SA IKALAWANG KABANATA

Ipinakikita ng pananaliksik na sa mga pamilyang nagpapalaki ng anak na may kapansanan, malaking porsyento ang mga pamilyang nag-iisang magulang. 15% ng mga magulang ay naghiwalay dahil sa kapanganakan ng isang anak na may kapansanan; ang ina ay walang pag-asang muling magpakasal. Samakatuwid, ang mga problema ng isang hindi kumpletong pamilya ay idinagdag sa mga problema ng pamilya ng isang batang may kapansanan. Sinusuri ng gawain ang mga sikolohikal at medikal-sosyal na grupo ng mga problema. Kasabay nito, napagpasyahan na ang mga hakbang ng gobyerno ng demograpikong patakaran at tulong sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan na isinasagawa sa Russia ay pira-piraso at, sa karamihan ng mga kaso, ay hindi epektibo.

Ipinakikita ng panitikan na imposibleng pag-aralan ang isang bata na may mga kapansanan sa paghihiwalay mula sa pamilya, at samakatuwid ay kinakailangan na makita ang lahat ng uri ng mga tungkulin at interpersonal na relasyon sa koneksyon na "anak - ina - pamilya" (ina - ama, ina - anak na may kapansanan, ina - malusog na anak , ama - anak na may kapansanan, ama - malusog na bata, anak na may kapansanan - malusog na bata). Ang microsystem na ito ay patuloy na nakikipag-ugnayan sa iba pang mga microsystem (mga social educator, abogado, health worker, kapitbahay at kaibigan, tagapagturo, guro, atbp.).

Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay kinabibilangan ng mga sumusunod: pagdidirekta sa kanilang mga pagsisikap sa isang mas pinakamainam na landas; magturo ng tamang pag-unawa sa kanilang mahihirap na responsibilidad; magbigay ng hindi bababa sa isang minimum na sikolohikal, pedagogical, medikal na kaalaman at ibunyag ang mga posibilidad ng kanilang paggamit; tulungan ang mga magulang na makilala ang potensyal na kakaiba ng kanilang anak. Kung walang kalinawan ang pamilya sa mga isyung ito, kung gayon ang pamilya mismo ay nagiging isang malubhang balakid sa pag-unlad ng isang batang may kapansanan.

Dapat linangin ng mga magulang, organisasyon at asosasyon sa lipunan ang pagnanais na moral na suportahan ang mga pamilyang may anak na may mga kapansanan sa pag-unlad, gawin ang lahat para sa isang mas mahusay na pag-unawa sa kanilang mga problema, at tumulong na alisin ang lahat ng mga hadlang na humahadlang sa matagumpay na pag-unlad ng lipunan, pag-aaral, pakikibagay sa lipunan at pagsasama. ng isang batang may kapansanan sa lipunan.

Kabanata 3. MGA TEKNOLOHIYA PARA SA PAGTATRABAHO SA ISANG PAMILYA NA MAY ISANG ANAK NA MAY DISABLE

3.1 Mga anyo at pamamaraan ng trabaho ng isang guro sa lipunan kasama ang pamilya ng isang batang may kapansanan

Sa pagtatapos ng ika-20 siglo, nagsimulang lumikha ng mga dalubhasang sentro sa ating bansa, pangunahin sa malalaking lungsod, upang magtrabaho kasama ang iba't ibang kategorya ng mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya. Sa ganitong mga sentro, sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap ng mga medikal na espesyalista, psychologist, social worker, social educator, atbp., ang mga kliyente ay binibigyan ng komprehensibong tulong medikal, panlipunan, sikolohikal at pedagogical. Gayunpaman, ang nangungunang lugar ay ibinibigay sa mga aktibidad na panlipunan at pedagogical. Ang aktibidad na panlipunan at pedagogical ng pagsuporta sa mga taong may kapansanan ay isang tuluy-tuloy na pedagogically expediently organized na proseso ng panlipunang edukasyon, na isinasaalang-alang ang tiyak na pag-unlad ng pagkatao ng isang taong may espesyal na pangangailangan sa iba't ibang yugto ng edad, sa iba't ibang strata ng lipunan at sa pakikilahok ng lahat ng institusyong panlipunan at lahat ng paksa ng edukasyon at tulong panlipunan.

Ang kahalagahan nito ay dahil sa ang katunayan na ang tulong sa bata at sa kanyang pamilya ay hindi dapat gaanong sikolohikal na malalim kundi malawak sa saklaw ng mga problema, pati na rin ang mga kalahok sa mga kaganapan, na kinabibilangan ng mga miyembro ng pamilya at kanilang mga kamag-anak, mga empleyado ng mga dalubhasang institusyon, na ang atensyon ay dapat ituon sa mga problema sa pamilya ng isang batang may kapansanan at sa mga pangangailangan nito. Sa ganitong sitwasyon, ang isang batang may mga kapansanan at ang pamilya kung saan siya ay pinalaki ay nangangailangan ng tulong ng isang espesyalista na maaaring aktibong pumasok sa partikular na sitwasyon sa buhay ng pamilya, pagaanin ang epekto ng stress, at tumulong sa pagpapakilos ng mga magagamit na panloob at panlabas na mapagkukunan ng lahat ng miyembro ng pamilya. Ang nasabing espesyalista, isang propesyonal na handang lutasin ang ganitong uri ng mga problemang panlipunan, sikolohikal at pedagogical, ay isang guro sa lipunan. Ang isang social educator - isang empleyado ng isang espesyal na institusyong pang-edukasyon - nakikipag-ugnayan sa mga kinatawan ng lahat ng mga institusyong panlipunan (mga guro, psychologist, doktor, social worker, mga opisyal ng pagpapatupad ng batas, mga kolektibong manggagawa, mga magulang) at iba pang interesadong tao.

Ang pangunahing layunin ng mga aktibidad na panlipunan at pedagogical sa pakikipagtulungan sa pamilya ng isang bata na may mga kapansanan ay upang matulungan ang pamilya na makayanan ang mahirap na gawain ng pagpapalaki ng isang may kapansanan na bata, upang mag-ambag sa pinakamainam na solusyon nito, sa kabila ng umiiral na layunin na mga kadahilanan ng panganib; impluwensyahan ang pamilya upang mapakilos ang mga kakayahan nito upang malutas ang mga problema ng proseso ng rehabilitasyon. Sa madaling salita, ang layunin ng isang guro sa lipunan ay itaguyod ang pakikibagay sa lipunan at rehabilitasyon ng pamilya sa sitwasyon ng pagsilang ng isang batang may kapansanan.

Ang pagsilang ng isang maysakit na bata ay hindi maiiwasang magbabago sa paraan ng pamumuhay at lalo na sa sikolohikal na klima sa pamilya. Ang lahat ng miyembro ng pamilya, at lalo na ang ina, ay nasa isang estado ng emosyonal na stress. At ito ang estado na gusto ng maraming magulang na mapunta sa kanilang anak na may kapansanan. At upang maiwasan ang pag-abandona ng bata at maisama ang pamilya sa proseso ng rehabilitasyon, ang espesyalista ay dapat magkaroon ng makatotohanang pag-unawa sa mga prospect ng bata at ang papel na dapat gampanan ng pamilya sa kurso ng kanyang pagpapalaki at pag-unlad. Ang gawain ng isang social educator ay tulungan ang mga magulang na malampasan ang unang reaksyon ng depression at pagkalito, at pagkatapos ay kumuha ng aktibong posisyon sa rehabilitasyon ng bata, na nakatuon sa mga pagsisikap hindi lamang sa paggamot, kundi pati na rin sa pag-unlad ng kanyang pagkatao, sa paghahanap. sapat na paraan ng pakikisalamuha at pagkamit ng pinakamainam na antas ng pagbagay sa lipunan. Para sa layuning ito, ang guro ng lipunan ay nagbibigay ng tulong na pang-edukasyon: nagbibigay sa pamilya ng impormasyon tungkol sa mga yugto ng paggamot sa rehabilitasyon at mga prospect ng bata, na sinusuportahan ito ng mga dokumentaryong katotohanan, mga larawan at mga video, nagpapaalam tungkol sa posibilidad ng pagtatatag ng pansamantalang kapansanan at mga kaugnay na benepisyo.

Bilang karagdagan, ang guro sa lipunan ay gumaganap bilang isang tagapamagitan sa pagitan ng mga medikal na kawani at ng pamilya. Habang ang mga doktor ay abala sa paggamot, tinutulungan niya ang pamilya na malampasan ang krisis at kumilos. Halimbawa, makipag-ugnayan sa ibang mga kamag-anak, sa mga pamilyang nakakaranas ng katulad na mga paghihirap, sa mga organisasyong maaaring magbigay ng tulong.

Kaya, ang panlipunang guro sa mga indibidwal na pag-uusap sa pamamagitan ng tulong na pang-edukasyon at pamamagitan, iyon ay, hindi direkta, nakakamit ang epekto ng sikolohikal na suporta, nakakaimpluwensya sa mga damdamin ng pagdududa at takot na pumipigil sa kontrol sa sitwasyon. Bilang karagdagan, ang pamilya ay maaaring kasangkot sa isang programa ng therapy ng pamilya at pagsasanay na pang-edukasyon, ang layunin nito ay upang mapabuti ang komunikasyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya at lutasin ang mga nakatagong problema na inihayag sa isang sitwasyon ng krisis.

Ang isa sa mga nangungunang pamamaraan ng trabaho sa pagitan ng isang guro sa lipunan at ng pamilya ng isang batang may kapansanan ay ang pagguhit ng isang kontrata (kasunduan). Ito ay iginuhit sa pagitan ng propesyonal na nagbibigay ng tulong at ng kliyente - ang pamilya o ang indibidwal na kinatawan nito.

Kasama sa kasunduan ang:

a) isang paglalarawan ng pangunahing problema o mga problema na inaasahan ng magkabilang panig na malutas;

b) ang layunin at layunin ng gawaing isinasagawa;

c) mga pamamaraan at pamamaraan na gagamitin;

d) mga kinakailangan para sa kliyente at espesyalista, na nagpapakilala sa mga tungkulin ng bawat isa sa kanila sa proseso ng paglutas ng problema (para sa isang social educator, ito ay karaniwang mga pagpupulong, pag-uusap, liham, tawag sa telepono);

e) ang takdang panahon para sa magkasanib na mga aktibidad at aksyon kung sakaling ang kasunduan ay nilabag ng isa sa mga partido.

Kapag bumalangkas ng kontrata, dapat matukoy ng mga pamilya o indibidwal na miyembro ang ninanais at magagawa na mga layunin at layunin ng paparating na aktibidad. At dapat tukuyin ng guro sa lipunan ang mga deadline na magiging mandatory para sa kanya at sa ward, at tulungan ang huli sa pagpili at pagpapatupad ng isang layunin.

Ang kontrata sa pagitan ng social educator at ng kliyente (sa aming kaso, ang pamilya ng isang batang may kapansanan) ay itinuturing na pangunahin; maaaring may mga kontrata sa pagitan ng social educator at iba pang mga sistema na makakatulong sa paglutas ng mga problema ng kliyente, na nagliligtas sa kanyang lakas at enerhiya.

Ang isang karaniwang paraan ng pagtatrabaho kasama ang mga pamilya ay ang pagtangkilik. Tinukoy ng UK Central Council para sa Edukasyon at Pagsasanay ng mga Bisita sa Kalusugan ang pangangalagang pangkalusugan bilang isang may pananagutan na propesyonal na aktibidad na nagbibigay-daan sa mga taong may mga kapansanan, pamilya at komunidad na matukoy ang mga personal, panlipunan at sitwasyong paghihirap na negatibong nakakaapekto sa kanila.

Tinutulungan at binibigyang kapangyarihan sila ng pagtangkilik na makayanan ang mga paghihirap na ito sa pamamagitan ng mga aksyong pansuporta, rehabilitatibo, proteksiyon at pagwawasto. Ang mga serbisyong medikal at sambahayan ay hindi nauubos ang mga posibilidad ng pagtangkilik; sa loob ng balangkas nito, maaaring maibigay ang iba't ibang uri ng tulong na pang-edukasyon, sikolohikal, at pamamagitan, samakatuwid ang pagbisita sa isang kliyente sa bahay ay isang mahalagang anyo ng trabaho ng isang guro sa lipunan sa pakikipag-ugnayan sa pamilya.

Ang pagtangkilik ay nagbibigay ng pagkakataon na obserbahan ang isang pamilya sa mga natural na kondisyon nito, na nagpapahintulot sa isa na magbunyag ng higit pang impormasyon kaysa sa mga kasinungalingan sa ibabaw.

Kaya, ang pagtangkilik ay isa sa mga anyo ng trabaho ng isang guro sa lipunan, na kung saan ay isang pagbisita sa mga kliyente sa bahay para sa diagnostic, control, adaptation at mga layunin ng rehabilitasyon, na nagpapahintulot na magtatag at mapanatili ang mga koneksyon sa kliyente, napapanahong makilala ang mga sitwasyon ng problema, na nagbibigay ng agarang tulong. Ginagawang mas epektibo ng patronage ang mga aktibidad na panlipunan at pedagogical.

Ang pamamaraan ng pagpapayo ay isang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng dalawa o higit pang mga tao kung saan ang ilang espesyal na kaalaman ng consultant ay ginagamit upang tulungan ang tagapayo sa paglutas ng mga kasalukuyang problema o sa paghahanda para sa mga paparating na aksyon.

Dahil ang pagpapayo ay inilaan upang magbigay ng tulong sa mga praktikal na malulusog na tao na nakakaranas ng mga kahirapan sa paglutas ng mga problema sa buhay, maaari itong malawak na magamit sa panlipunan at pedagogical na kasanayan na naglalayong rehabilitasyon ng pamilya ng isang batang may kapansanan.

Ang pangangailangang gamitin ang pamamaraang ito ay dahil sa katotohanan na ang isang makabuluhang bahagi ng mga pamilyang may kapansanan na bata ay nasa talamak o talamak na nakababahalang mga kondisyon, nakakaranas ng mga paghihirap na umangkop sa kanilang bagong katayuan, may hindi matatag na pagganyak na lumahok sa proseso ng rehabilitasyon, at nahaharap sa mga paghihirap. sa interpersonal na komunikasyon sa loob ng pamilya at sa kagyat na kapaligiran. At bilang karagdagan sa bagong kaalaman, kailangan nila ng espesyal na organisadong kumpidensyal na komunikasyon.

Magagamit din ang mga pamamaraan ng grupo ng pakikipagtulungan sa (mga) pamilya – mga pagsasanay. Lalo na karaniwan ang mga sikolohikal at pang-edukasyon na pagsasanay. Ang sikolohikal na pagsasanay ay isang kumbinasyon ng maraming mga pamamaraan ng indibidwal at pangkatang gawain na naglalayong bumuo ng mga bagong sikolohikal na kasanayan. Sa kasalukuyan, ang mga layunin ng patuloy na mga programa sa pagsasanay ay lumawak, at ang pagsasanay ay tumigil na maging isang lugar lamang ng praktikal na sikolohiya, na kumukuha ng nararapat na lugar nito sa isang panlipunang lugar sa gawaing panlipunan at sistema ng edukasyon.

Ang mga pagsasanay na pang-edukasyon para sa mga magulang ay pangunahing naglalayon sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan na tumutulong sa mga pamilya na pamahalaan ang kanilang microenvironment at humahantong sa mga mapagpipilian sa buhay at nakabubuo na pakikipag-ugnayan. Ang mga pagsasanay na pang-edukasyon ay aktibong gumagamit, halimbawa, mga indibidwal na pagsasanay upang kontrolin ang iyong katawan at mga emosyon; mga larong role-playing sa maliliit na grupo; sistema ng takdang-aralin, talumpati, talakayan; mga diskarte sa art therapy, play therapy, panonood ng mga video, atbp.

Ang pagsasanay ay isa sa mga pinaka-maaasahan na pamamaraan para sa paglutas ng problema ng sikolohikal at pedagogical na edukasyon ng mga magulang. Ang problemang ito ay hindi nawala ang kaugnayan nito sa mga nakaraang taon. Ito ay lalo na talamak na may kaugnayan sa mga magulang na may kapansanan.

Para makilala at matagumpay ang pagsasanay, dapat ito ay nakatutok at masidhi hangga't maaari; Ang mga bagong pagsisikap at kasanayan ay dapat na unti-unting malinang, na may sapat na mga pagkakataon upang pagsamahin ang mga ito. Ang mga magulang ay dapat bigyan ng mga gawain na angkop sa kanilang antas at kakayahan, isang tuluy-tuloy na sistema ng feedback ang dapat gamitin, atbp.

Ang mga pamamaraan ng pangkat ng trabaho ay nagbibigay ng mga pagkakataon para sa mga magulang na magbahagi ng mga karanasan sa isa't isa, magtanong at humingi ng suporta at pag-apruba sa grupo. Bilang karagdagan, ang pagkakataong magkaroon ng tungkulin sa pamumuno sa pagpapalitan ng impormasyon ay nagpapaunlad ng aktibidad at kumpiyansa ng magulang.

Sa kabila ng mataas na mga kinakailangan para sa naaangkop na pagsasanay ng mga social educator, ito ay mga anyo ng pangkat ng trabaho, sa partikular na mga pagsasanay sa edukasyon para sa mga magulang, ang pagiging epektibo nito ay napatunayan ng karanasan sa dayuhan, na isasama sa kategorya ng mga nangungunang teknolohiya ng panlipunan at pedagogical. impluwensya.

Ang tulong sa pamamagitan ng isang guro sa lipunan (mga tawag, nakasulat na apela sa iba't ibang awtoridad), kasama ang tulong na pang-edukasyon at sikolohikal na suporta, ay nagbibigay-daan sa ilang mga kaso na makahanap ng mga mapagkukunan upang magbayad para sa paggamot at iba pang bahagi ng bata, makatanggap ng isang beses na pinansiyal na benepisyo sa kasalukuyang hindi kanais-nais na mga pangyayari, mag-install ng isang telepono sa mga kagustuhang termino at iba pa, iyon ay, sa ilang mga lawak ay mapabuti ang pinansiyal na sitwasyon ng pamilya.

Dapat pansinin na ang pagpapasiya ng kapansanan ng isang bata ay nakikitang napakasakit ng isang partikular na bahagi ng mga pamilya, at samakatuwid ay hindi palaging ginagamit ng mga pamilya ang karapatang ito, ngayon ay isang karagdagang mapagkukunan ng tulong. Ang isang guro sa lipunan, na nagpapakita ng mga positibong aspeto ng katayuan ng isang taong may kapansanan, ay neutralisahin ang mga babala at negatibong saloobin ng mga magulang na humahadlang sa pagtanggap ng mga kinakailangang benepisyo at materyal na mapagkukunan.

Kaya, ang guro sa lipunan ay gumaganap ng isang napakahalagang papel sa buhay ng isang batang may kapansanan at kanyang pamilya. Sa kanyang mga aktibidad, pangunahing ginagamit niya ang mga pamamaraan tulad ng pakikipag-ugnayan, pagkonsulta, at pagsasanay. Gayundin, ang isa sa pinakamahalagang paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro sa lipunan at ng pamilya ng isang batang may kapansanan ay ang pagtangkilik. Ang lahat ng mga pamamaraan at form na ito ay hiniram pangunahin mula sa dayuhang karanasan, at samakatuwid ay masyadong maaga upang pag-usapan ang tungkol sa mga holistic na socio-pedagogical na teknolohiya - sila ay nasa yugto ng pagbuo at pagsubok.

3.2 Mga tampok ng panlipunan at pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang

Isa sa mga nangungunang salik na tumitiyak sa panlipunang pagbagay ng mga batang may kapansanan at mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan ay ang kanilang suportang panlipunan at pedagogical. Nakatuon ito sa pangunahing atensyon at pagsisikap sa pagbuo ng isang bagong sistema ng mga layunin at halaga sa bata at mga magulang, na nagsusulong ng kanilang libreng self-actualization at self-realization. Napapailalim sa pag-unlad at pagpapayaman ng indibidwal dahil sa pagtaas ng kalayaan at pananagutan sa mga interpersonal na relasyon, ang kakayahang mahusay na maiugnay ang sariling interes sa mga interes ng grupo, ang isang taong may kapansanan ay magagawang makinabang sa kanyang mga mahal sa buhay at lipunan sa kabuuan , na makakatulong sa kanyang personal at panlipunang pagbagay. Kaya, sa ilang mga diskarte sa pagpapatupad ng panlipunan at pedagogical na suporta, ang mga batang may kapansanan ay maaaring maging isang aktibong pangkat sa lipunan ng populasyon.

Ang suportang panlipunan at pedagogical para sa mga batang may kapansanan at mga magulang na nagpapalaki sa kanila ay opisyal na kinikilala ngayon bilang isa sa pinakamahalagang bahagi ng panlipunang aktibidad ng lipunan. Binubuo ito sa pagtukoy sa pagtataya ng pedagogical kapag bumubuo ng ilang mga panukalang batas, programa, at aktibidad na naglalayong tiyakin at maisakatuparan ang mga karapatan ng mga batang may kapansanan; nagsasagawa ng lahat ng gawaing panlipunan kasama sila at kanilang mga pamilya batay sa mga prinsipyo pagdidisenyo ng mga ugnayang naaangkop sa pedagogically sa lipunan, gamit ang mga porma at teknolohiya sa pagsasanay batay sa mga pangunahing, pedagogical na batas at pagtataguyod ng personal na pag-unlad, self-education, self-realization, at paglikha ng komportableng kapaligiran sa pamumuhay sa lipunan; ipinapalagay ang isang angkop na sistema ng pampublikong tulong sa nakababatang henerasyon sa kanilang buhay panlipunan.

Batay sa pagsusuri ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ni T. Weiss, A.R. Maller, E.M. Mastyukova, N.S. Morova at iba pa, natukoy namin na ang panlipunan at pedagogical na suporta ay isang proseso na naglalayong tulungan ang mga batang may kapansanan at kanilang mga mahal sa buhay na malampasan ang kanilang mahirap na sitwasyon sa buhay, na hinihikayat silang aktibong tumulong sa sarili, personal na pag-unlad, pagsasakatuparan sa sarili sa lipunan.

Ang mga sumusunod na gawain ay sumusunod mula sa nakasaad na layunin, na dapat lutasin ng guro sa lipunan at mga magulang:

1) upang itanim ang aktibidad sa lipunan, inisyatiba, at kahandaan para sa buhay sa mga batang may kapansanan;

2) upang mabuo ang kanilang mga personal na katangian (emosyon, damdamin, moralidad batay sa asimilasyon ng kultura at mga halaga ng kanilang mga tao, ang kultura ng kalusugan, komunikasyon at pag-uugali, ang kultura ng paggugol ng libreng oras);

3) isama ang mga batang may kapansanan sa lipunan ng mga malulusog na tao.

Sa proseso ng pagsasapanlipunan, at lalo na ang pagbagay sa lipunan ng mga batang may kapansanan, ang suporta sa sosyo-pedagogical ay tumutulong sa kanila na makuha ang mga katangiang kinakailangan para sa buhay sa lipunan, makabisado ang mga aktibidad sa lipunan, komunikasyon sa lipunan at pag-uugali, at isagawa ang panlipunang pag-unlad ng pagkatao. .

Ang isang may kapansanan na bata ay hindi dapat maging isang passive object ng impluwensya, ngunit dapat maging isang aktibong paksa ng panlipunang pagbuo ng kanyang pagkatao batay sa mga panloob na potensyal at, siyempre, mga kondisyon sa kapaligiran.

Ang kakaiba ng panlipunan at pedagogical na suporta ay ang proseso nito ay dapat na isagawa nang komprehensibo, i.e. na may partisipasyon ng mga espesyalista sa iba't ibang larangan: mga guro, social worker, psychologist, doktor, atbp. Nakikita nila ang layunin ng panlipunan at pedagogical na suporta sa pagtulong sa mga batang may kapansanan na mapabuti ang kanilang kalidad ng buhay sa pamamagitan ng pagtatatag ng mga kontak sa kanilang panlipunan at pisikal na kapaligiran. Ang prinsipyo ng aktibidad ng mga espesyalista ay ang kanilang propesyonal na etika:

- diskarteng nakasentro sa tao sa mga batang may kapansanan, ipinatupad sa pormula: magmahal, umunawa, tumanggap, dumamay, tumulong;

- pinakamainam ng diskarte: pananampalataya sa mga batang may kapansanan, pag-asa sa positibo sa kanila, pagkumbinsi sa kanila: "gawin ang iyong sarili na isang indibidwal";

- objectivity ng approach: isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng indibidwal
(mga indibidwal na katangian, hilig, moral na posisyon),

-kakayahan sa pakikipag-usap: ang kakayahang mabilis at mahusay na makipag-usap at magtatag ng mga koneksyon at koordinasyon sa lahat ng mga paksa ng panlipunang edukasyon upang mabilis na makahanap ng mga paraan ng kwalipikadong tulong sa mga batang may kapansanan;

-walang pagsisiwalat impormasyon tungkol sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya.

Ang pangunahing pamantayan para sa pagiging epektibo ng gawain ng mga espesyalista ay maaaring: pagsusuri ng estado ng mga problema ng mga pamilya na may mga batang may kapansanan at ang mga resulta ng kanilang solusyon; pagsasama ng mga batang may kapansanan at magulang sa iba't ibang uri ng mga aktibidad at aktibidad sa lipunan tungo sa mga pagpapahalagang panlipunan; paglahok ng mga may sapat na gulang sa mga aktibidad upang mapabuti ang mga kondisyon sa lipunan; pagtatasa ng socio-psychological na sitwasyon at microclimate sa lipunan; antas ng propesyonal na paglago ng isang espesyalista.

Ang gawain ng isang guro sa lipunan ay nagsisimula sa pagtukoy sa katayuan sa lipunan ng mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang. Upang gawin ito, ang kanilang mga dokumento ay pinag-aralan, ang mga panayam at pagsusuri ay isinasagawa, ang impormasyon tungkol sa morbidity ay kinokolekta, at ang kanilang mga kondisyon sa pamumuhay sa pamilya ay sinusuri. Ang guro sa lipunan, na pinag-aralan ang lahat ng mga dokumento at mga problema na mayroon ang mga bata at mga magulang, ay naghahanap ng mga paraan sa labas ng kasalukuyang sitwasyon, gumuhit ng isang indibidwal na programa, iyon ay, hinuhulaan kung ano ang dapat na mga gawain, anyo, pamamaraan at paraan, magagawa natin. tukuyin ang mga sumusunod na tampok ng panlipunan at pedagogical na suporta sa mga batang may kapansanan at magulang:

1. Ang suportang panlipunan at pedagogical para sa mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang ay dapat na isagawa nang komprehensibo, na may partisipasyon ng mga kinatawan ng iba pang mga propesyon (mga guro, social educator, praktikal na psychologist, speech therapist, speech pathologist, doktor, abogado, manggagawa sa kultura at sports, mga manggagawa sa social security, mga ahensyang nagpapatupad ng batas, mga pampublikong organisasyon).

2. Ang suportang panlipunan at pedagogical ay nagbibigay ng karampatang tulong panlipunan sa mga batang may kapansanan: pinatataas nito ang kahusayan ng proseso ng pagsasapanlipunan, edukasyon at pag-unlad ng mga bata; nagbibigay ng diagnosis, pagwawasto at pamamahala sa isang malawak na hanay ng mga relasyon sa lipunan sa mga interes ng pagbuo at pag-unlad ng isang ganap, malusog sa moral, protektado ng lipunan at malikhaing aktibong personalidad; nag-aayos ng iba't ibang uri ng panlipunan at indibidwal na makabuluhang aktibidad para sa mga batang may kapansanan sa mga prinsipyo ng pagkamalikhain, pamamahala sa sarili at kalayaan; bumubuo ng kanilang sistema ng halaga sa batayan na ito;

3. Ang kakanyahan ng bahagi ng pedagogical sa panlipunang proteksyon at suporta ng mga batang may kapansanan ay upang isaalang-alang ang kanilang mga indibidwal at edad na mga katangian, mga tiyak na kondisyon ng panlipunang pag-unlad, mga pamamaraan at paraan ng edukasyon, sa pagbuo at pagpapatupad ng isang epektibong sistema ng mga hakbang upang ma-optimize ang edukasyon sa indibidwal na antas;

4. Ang panlipunan at pedagogical na suporta ay nagbibigay ng isang pedagogical na kapaligiran para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paglilibang para sa mga batang may kapansanan at mga magulang, na binubuo ng kanilang pagbagay, rehabilitasyon at pagsasama sa mga aktibidad sa mga interes ng panlipunang pagbuo ng kanilang pagkatao;

5. Ang mataas na bisa ng panlipunan at pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglilibang ay maaaring makamit kapag ang mga ito ay batay sa katutubong tradisyon, katutubong pagkamalikhain at sining ay muling binuhay at ginamit bilang modernong teknolohiya ng edukasyon, marahil ay isinasaalang-alang ang panlipunang realidad at nilikha sa pamamagitan ng pagsusuri at mga resulta ng pagsasanay sa pag-aaral. Ang pagpapatupad ng sosyo-pedagogical na suporta sa agham at kasanayan ay nangangahulugang ang pagpapatupad ng lahat ng gawaing panlipunan kasama ang mga batang may kapansanan batay sa panrehiyong disenyo ng mga ugnayang naaangkop sa pedagogically sa lipunan, ang paggamit sa pagsasanay ng mga porma at pamamaraan batay sa mga pangunahing batas ng pedagogical at pagtataguyod ng personal pag-unlad, edukasyon sa sarili, pakikibagay sa lipunan ng isang tao , paglikha ng komportableng kapaligiran sa pamumuhay.

3.3 Sistema ng tulong panlipunan para sa mga pamilyang may batang may kapansanan

Ang isang social educator ay isang link sa pagitan ng pamilya ng isang batang may kapansanan at ang mga paksa ng patakaran ng pamilya (mga katawan ng gobyerno, mga kolektibong manggagawa, pampubliko, hindi pampubliko, sosyo-politikal, mga organisasyong panrelihiyon, unyon ng mga manggagawa, mga kilusang panlipunan).

Ang mga tungkulin ng isang social educator ay kinabibilangan ng pag-oorganisa ng legal, medikal, sikolohikal, pedagogical, materyal at iba pang tulong, gayundin ang pagpapasigla sa mga pagsisikap ng pamilya na magkaroon ng kalayaan sa ekonomiya sa isang ekonomiya ng merkado.

Ang isang psychologist ay nakikibahagi sa pag-diagnose ng mga problema ng sikolohikal na klima sa pamilya, pagpapayo at pagwawasto sa sikolohikal na estado at pag-uugali ng mga miyembro ng pamilya, pagsusuri sa sitwasyon sa paligid ng pamilya, at, kung kinakailangan, pakikipagtulungan sa iba.

Ang mga awtoridad sa edukasyon ay nagbibigay ng edukasyon sa bata (pagguhit at pagsasaayos ng mga indibidwal na programa, pagsusuri sa kalidad, pag-aayos ng komunikasyon ng bata sa mga kapantay), ay kasangkot sa paglalagay ng ibang mga bata sa mga institusyon ng pangangalaga sa bata, mga espesyal na kindergarten, pati na rin ang mga isyu ng gabay sa karera, trabaho, at pagpaparehistro sa mga dalubhasang institusyon.

Ang mga awtoridad sa kalusugan ay nagrerehistro at nagtipon ng mga katangian ng pamilya, na isinasaalang-alang ang lahat ng mga miyembro nito; ay nakikibahagi sa pagmamasid sa dispensaryo, mga rekomendasyon sa paggabay sa karera at pagtatrabaho, paggamot sa sanatorium-resort, mga papeles, kagamitang medikal, pagpaparehistro sa mga dalubhasang institusyon, rehabilitasyon.

Ang mga awtoridad sa proteksyong panlipunan ay gumagawa ng mga pagbabago at pagdaragdag sa social security, nagbibigay ng mga benepisyo at serbisyo, nag-aayos ng materyal at iba pang uri ng tulong, paggamot sa sanatorium, mga pagsasaayos sa mga aksyon, pagpaparehistro sa mga dalubhasang institusyon. Ang mga social protection body ay binubuo ng: employment center (employment of mother and father); mga negosyo na nag-aayos ng trabaho mula sa bahay; career guidance center (career guidance para sa batang may mga kapansanan).

Ang abogado ay nagbibigay ng payo sa batas at mga legal na isyu, mga karapatan ng pamilya, mga benepisyo, paglabag sa mga karapatan, legal na proteksyon, mga isyu sa trabaho at organisasyon ng mga negosyo ng pamilya.

Mga organisasyong pangkawanggawa , kabilang ang Red Cross Society - materyal, in-kind na tulong, organisasyon ng komunikasyon; mga organisasyong pangkalakalan - supply ng pagkain, mga gamit ng mga bata, kasangkapan, kagamitan, libro, atbp.

Ang mga awtoridad ng ehekutibo ng lungsod at distrito ay kasangkot sa pag-aayos ng mga negosyo ng pamilya, mga negosyo ng pamilya, at mga sentro ng rehabilitasyon.

Ang mga kapitbahay ay bahagyang nilulutas ang mga problema ng opinyon ng publiko, komunikasyon, at nagbibigay ng tulong.

Ang mga unyon ng manggagawa at mga ahensya sa paglalakbay ay nag-aayos ng mga bakasyon at nagbibigay ng tulong pinansyal.

Ang magkatulad na mga pamilya ay madalas na bumubuo ng mga asosasyon na may katulad na mga pamilya upang malutas ang mga problema nang magkasama.

Ang mga negosyo ng mga nagtatrabahong magulang ay nagbibigay ng pinansiyal na suporta, pagpapabuti ng pabahay kung maaari, ayusin ang part-time na trabaho, part-time na trabaho para sa mga nagtatrabahong ina, gawaing bahay, proteksyon mula sa dismissal, at magbigay ng mga benepisyo sa bakasyon.

Ang Pederal na Batas "Sa Proteksyon ng Panlipunan ng mga May Kapansanan sa Russian Federation" na may petsang Nobyembre 24, 1995 No. 181-FZ ay tumutukoy sa mga pangunahing benepisyo at benepisyo para sa mga taong may kapansanan at mga pamilyang may mga batang may kapansanan.

Depende sa antas ng kapansanan ng mga pag-andar ng katawan at mga limitasyon sa aktibidad sa buhay, ang mga taong kinikilala bilang may kapansanan ay itatalaga sa isang grupong may kapansanan, at ang mga taong wala pang 18 taong gulang ay itinalaga sa kategoryang "anak na may kapansanan."

Pangunahing benepisyo at pakinabang:

Libreng pagbibigay ng mga gamot na inireseta ng mga doktor;

Libreng spa treatment (ang pangalawang voucher ay ibinibigay sa kasamang tao);

Ang mga batang may kapansanan, kanilang mga magulang, tagapag-alaga, mga katiwala at mga social worker na nag-aalaga sa kanila ay may karapatan sa libreng paglalakbay sa lahat ng uri ng pampublikong sasakyan, urban at suburban na transportasyon.

Ayon kay Art. 17 ng Batas na ito, ang mga taong may kapansanan at mga pamilyang may mga batang may kapansanan na nangangailangan ng pinabuting kondisyon ng pabahay ay nakarehistro at binibigyan ng tirahan.

Ang mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay binibigyan ng diskwento na hindi bababa sa 30% sa upa (sa mga bahay ng estado, munisipal at pampublikong stock ng pabahay) at pagbabayad para sa mga utility (anuman ang pagmamay-ari ng stock ng pabahay), at sa mga gusali ng tirahan na hindi magkaroon ng central heating, sa pamamagitan ng halaga ng gasolina na binili sa loob ng mga limitasyon na itinatag para sa pagbebenta sa publiko;

Ayon kay Art. 18 ng Batas na ito, ang mga institusyong pang-edukasyon, kasama ang mga awtoridad sa proteksyong panlipunan at mga awtoridad sa kalusugan, ay nagbibigay ng pre-school, paaralan, edukasyon sa labas ng paaralan at edukasyon para sa mga batang may kapansanan, sekondarya at mas mataas na bokasyonal na edukasyon alinsunod sa programa ng rehabilitasyon para sa mga taong may kapansanan. .

3.4 Ang papel ng mga non-government organization sa buhay ng mga batang may kapansanan at kanilang mga magulang

Sa aklat ni Rosemary F. Dybwod, Perspectives on the Parenting Movement: A Challenge for Parents with Children with Intellectual Disabilities, nabasa ko ang isang kuwento tungkol sa mga magulang na may Down syndrome ang anak. "Ang aking asawa," sabi ni Rosemary, "ay inimbitahan sa hapunan ng Pangulo ng South Dakota State PTA. Pagkatapos ng seremonya ng pagpapakilala, ang maybahay ng bahay ay pumunta sa kusina upang maghanda para sa hapunan. Ang ulo ng pamilya, na nagpaumanhin. siya mismo, ay pumunta sa telepono upang tumawag. At dito mahalagang tandaan na siya ay ganap na bulag. Habang ang aking ama ay nakikipag-usap sa telepono, ang aking asawa ay nakikipag-usap kay John, isang batang lalaki na may Down syndrome, na, sa ang kanyang labis na kasiyahan, umakyat sa kanyang kandungan, patuloy na huni. Tinapos ng ama ni John ang pag-uusap sa telepono, nakinig sandali sa pakikipag-usap ng aking asawa kay John at, na may biglaang katangian ng maraming bulag, malakas na nagtanong: “Doc, ang anak ko ba ay nakaupo sa iyong kandungan?" At kaagad pagkatapos: "John, alam mo kung saan ka dapat naroroon ngayon. Pumunta ka sa bakuran at maglaro doon." Ang aking asawa, na tuwang-tuwa na nakuha niya ang tiwala ni John, ay natuto ng isang aral na naaalala niya sa buong buhay niya at nakatulong sa kanya, isang charity worker, na maunawaan ang isang mahalagang punto sa pagpapalaki ng isang bata na may mga problema sa pag-iisip. Sinabi ng ama ni John sa kanyang asawa: "Dapat mong ipagpaumanhin ang aking malupit na tono. ako hindi sinasadyang masaktan ka. Mapait lang ang karanasan namin ng asawa ko. Lalo naming minamahal si John, higit sa dalawa pa naming anak, sinubukan naming bigyan siya ng higit na pagmamahal at init. At sa parehong oras, sinabi sa amin ng aming mga anak ang tungkol dito, ang guro sa lahat ng posibleng paraan ay hindi pinahintulutan ang ibang mga bata na makita si John, na isinasaalang-alang siya na may sakit at mas mababa. At napagpasyahan namin sa isang family council na, sa kabila ng katotohanan na si John ay mas mabagal kaysa sa kanyang mga kapantay at hindi gaanong pag-unlad sa pisikal, hindi namin siya dapat tratuhin na parang bata, at ginagawa namin ang lahat para madama ni John na tinatrato namin siya ayon sa edad, tulad ng isang siyam na taong gulang na batang lalaki. At isipin, isang siyam na taong gulang na batang lalaki na nakaupo sa kandungan ng isang estranghero! Naniniwala kami na napakahalaga na sa pamamagitan ng pagbibigay ng pagmamahal at pagmamahal kay John, tinutulungan namin siyang tanggapin bilang kapantay ng kanyang mga kasamahan - at iyon ang ginagawa namin."

Ang mahabang kwentong ito tungkol sa isang mag-ama lamang ay isang malinaw na halimbawa kung gaano kahalaga ang mismong saloobin ng mga magulang sa isang anak para sa kanyang pagsasama sa lipunan. Ang likas na pagnanais ng mga magulang na bigyan ng higit na init ang kanilang anak, na ang kapansanan ay napahamak sa pagdurusa mula pagkabata, ay lubos na nauunawaan. Ang gawain ng non-government organization ay tulungan ang mga magulang na ayusin ang kinabukasan ng kanilang anak, dahil maaga o huli ay kailangan niyang pumasok sa mundo ng mga nasa hustong gulang. Maraming trabaho ang kailangang gawin upang magkaisa ang mga magulang at tulungan silang idirekta ang kanilang mga pagsisikap at kalooban na unti-unti at tuloy-tuloy na baguhin ang mga patakarang panlipunan na makikilala sa kanilang mga anak ang mga indibidwal na may potensyal na kakayahan at talento.

Ang Moscow City Club of Disabled People "Contacts-1" ay nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya nang higit sa sampung taon. Ang mga programa at proyektong panlipunan ng club ay binuo batay sa konsepto ng malayang pamumuhay para sa mga taong may kapansanan. Tinutukoy ng konseptong ito ang ibang paraan sa paglutas ng mga problema ng kapansanan at, nang naaayon, iba pang mga anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan. Ang lahat ng mga kaganapang panlipunan ay isinaayos sa paraang ang isang batang may kapansanan ay nagiging aktibong paksa, hindi lamang nakikibahagi sa mga kaganapan mismo. Natututo siyang hakbang-hakbang upang maimpluwensyahan ang takbo ng mga kaganapan, nakikibahagi sa pagpaplano at paghahanda ng mga kaganapan.

Ano ang "malayang pamumuhay"?

Ang konsepto ng "independiyenteng pamumuhay" ay pangkalahatan. Sa isang pilosopikal na pag-unawa, ang malayang pamumuhay ay isang paraan ng pag-iisip, ito ay ang sikolohikal na oryentasyon ng isang indibidwal, na nakasalalay sa mga relasyon nito sa ibang mga indibidwal, lipunan at kapaligiran. Sa socio-political na kahulugan, ang malayang buhay ay karapatan ng isang tao na maging mahalagang bahagi ng lipunan at aktibong bahagi sa lahat ng aspeto ng buhay ng lipunan, ito ay karapatan sa kalayaan sa pagpili at pagpapasya sa sarili. Para sa isang indibidwal sa lahat ng oras, ang kalayaan sa pagpili ay mahalaga at mahalaga, na nakasalalay sa antas ng pagsasapanlipunan, sa isang banda, at sa antas ng pag-unlad ng lipunan at mga relasyon sa lipunan, sa kabilang banda. hindi inaalis sa kanila ang kalayaan sa pagpili: siya mismo ang nagpapasya kung ano, kailan, paano at sa anong paraan gagawin ito o ang aktibong pagkilos na iyon. Ang pamumuhay ng isang independiyenteng buhay ay hindi nangangahulugang mamuhay nang mag-isa o mag-isa. Ang malayang pamumuhay ay direktang nauugnay sa pagpapasya sa sarili ng indibidwal, na may kakayahang pangasiwaan ang kanyang sariling mga kalagayan sa buhay. Itinuturing ng independiyenteng ideolohiya ng pamumuhay ang kapansanan bilang limitadong kakayahan ng isang tao na lumakad, makakita, makarinig, magsalita, o mag-isip sa normal na paraan, dahil sa sikolohikal, pisyolohikal, o mga kapansanan o abnormalidad. Sa isang lipunang pinamamahalaan ng prinsipyo ng pagkakapantay-pantay ng mga karapatan, maaaring italaga sila ng isang taong may mga limitasyon sa kakayahan sa mga serbisyong sumusuporta. Sa kasaysayan, ang kapansanan ay pangunahing tinitingnan mula sa isang medikal na pananaw at tinukoy sa mga tuntunin ng sikolohikal, pisyolohikal, o anatomikal na "normalidad" o "abnormalidad" ng taong may kapansanan. Pagkatapos ay nagsimula itong tingnan sa isang mas malawak na interpretasyon, kabilang ang relasyon na nabuo sa pagitan ng isang taong may kapansanan at lipunan: ang kapansanan ay nagsimulang bigyang-kahulugan bilang mga limitasyon sa pagganap, pansamantala o permanente, na humahantong sa limitasyon o pagkawala ng kakayahang magtrabaho. Sa paglipas ng mga taon, ang mga patakaran tungkol sa mga taong ito ay nagbago upang ipakita ang antas ng pag-unlad ng lipunan, panlipunang relasyon at kapaligiran. Ang mga terminong "depekto", "kapansanan", "kapansanan" ay nilinaw, na nakahanap ng mas tamang paggamit sa iba't ibang larangan na nakakaapekto sa mga aspeto ng buhay ng tao, tulad ng medisina, rehabilitasyon, edukasyon, istatistika, pulitika, batas, sosyolohiya, demograpiya, ekonomiya at antropolohiya . Ang kapansanan ay nagsimulang tingnan sa liwanag ng mga limitasyon sa mga indibidwal na kakayahan ng isang indibidwal, sa isang banda, at ang antas ng pag-unlad ng lipunan, sa kabilang banda. Sa kasalukuyan, ang kapansanan ay lalong nauugnay sa mga indibidwal na pangangailangan at pangangailangan ng isang tao at ang kakayahan ng lipunan na matugunan ang mga pangangailangan at pangangailangang ito. Sa dialectical na pag-unlad ng lipunan, ang pagbuo ng pagkatao ay naganap bilang isang kumplikado, dinamikong pagbuo ng sistema ng mga makabuluhang katangian, katangian at katangian ng lipunan. Ang pakikisalamuha ng indibidwal ay nagpalakas sa kanyang kakayahan at pangangailangan na aktibong lumahok sa buhay sa pamamagitan ng pagpapatupad ng iba't ibang uri ng mga aktibidad. Naapektuhan din ng prosesong ito ang mga taong may kapansanan. Bilang isang mahalagang bahagi ng lipunan, na gustong kilalanin ang kanilang sarili hindi lamang bilang isang bagay ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, kundi pati na rin bilang isang aktibo, aktibong paksa sa lipunan, nagsimula silang magkaisa upang baguhin ang kanilang sitwasyon para sa mas mahusay at kilalanin ang kanilang mga karapatan at kakayahan para sa matagumpay na mga aktibidad. , malikhaing pag-iral, at ganap na gumagana sa lipunan.

Club na "Contacts-1" ay isang non-governmental na istraktura na nagsasagawa ng mga aktibidad sa serbisyo. Sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglilingkod, ang ibig naming sabihin ay ang sumusunod: Ang club ay nakatuon sa panlipunang kliyente. Sa pag-aaral ng mga tunay na pangangailangan at pangangailangan ng mga pamilyang may mga espesyal na bata, ang club ay bumuo ng mga proyekto na naglalayong bigyan sila ng tulong at suporta. Hindi tulad ng mga pampublikong organisasyon na nagpapatakbo sa batayan ng pagiging miyembro, bukas ang club sa mga nangangailangan ng tulong at suporta, na bahagi ng format ng trabaho ng club. Ang club ay hindi nag-oorganisa ng materyal at humanitarian na tulong, hindi nagsasagawa ng mga programang medikal at rehabilitasyon. Ang gawain ng club ay lumikha ng mga serbisyo sa suportang panlipunan na lumikha ng mga pagkakataon para sa mga taong may mga kapansanan at mga magulang na maging mas masangkot sa lipunan. Ang pangunahing aktibidad ng club ay ang pagsasapanlipunan ng indibidwal, propesyonal na patnubay at pag-unlad ng mga potensyal at malikhaing kakayahan ng bata. Ang mga taktika ng pagsasagawa ng trabaho sa mga lugar na ito ay nagpapahintulot sa amin na gumamit ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng trabaho, kabilang ang organisasyon ng mga aktibidad sa paglilibang at libangan.

Sa pagsasagawa ng mga aktibidad sa serbisyo, nilalayon ng club na gamitin ang suportang pinansyal sa pinakaepektibong paraan upang, kapag namuhunan ngayon, ito ay gagana para sa hinaharap. Sinusubukan ng club na gumamit ng pinansiyal na suporta upang mabuo ang materyal at teknikal na base, ayusin ang mas maraming pagkakataon upang makatanggap ng impormasyon para sa mga magulang, bumuo ng mga potensyal na kakayahan ng mga bata, gisingin at palakasin ang panlipunang kamalayan ng mga taong may kapansanan at mga nakapaligid sa kanila. Ang club ay bumuo ng mga proyektong panlipunan na pangmatagalan sa kalikasan. Ang priyoridad ay patuloy na mga proyektong nagbibigay-daan sa paglikha ng mga modelo ng mga serbisyong panlipunan na may kakayahang mahabang buhay at maaaring gayahin.

Ang Club Contacts-1 ay nagpatupad ng maraming programa na naglalayong tulungan ang mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya.

Kabilang sa mga naturang programa ang: "Circle of Friends", "Sunflower", serbisyo "Mula sa Magulang hanggang Magulang", Personal Assistant", "Accessible Transport", "Away Lyceum", "Information Service", "Moscow Festival of Creativity for Children with Disabilities ”, “I love this world”, “Center for independent living for people with disabilities”, “On the way to civil society” (development of social partnership), “Leader in a wheelchair”, at iba pa.

KONKLUSYON SA IKATLONG KABANATA

Ang pangunahing layunin ng mga aktibidad na panlipunan at pedagogical sa pakikipagtulungan sa pamilya ng isang bata na may mga kapansanan ay upang matulungan ang pamilya na makayanan ang mahirap na gawain ng pagpapalaki ng isang may kapansanan na bata, upang mag-ambag sa pinakamainam na solusyon nito, sa kabila ng umiiral na layunin na mga kadahilanan ng panganib; impluwensyahan ang pamilya upang mapakilos ang mga kakayahan nito upang malutas ang mga problema ng proseso ng rehabilitasyon. Ang layunin ng social pedagogue ay itaguyod ang social adaptation at rehabilitation ng pamilya sa sitwasyon ng pagsilang ng isang anak na may kapansanan.

Mahalagang tandaan na ang isang guro sa lipunan ay gumaganap ng isang napakahalagang papel sa buhay ng isang batang may kapansanan at kanyang pamilya. Sa kanyang mga aktibidad, pangunahing ginagamit niya ang mga pamamaraan tulad ng pakikipag-ugnayan, pagkonsulta, pagsasanay, at pagtangkilik.

Ang isa sa mga nangungunang salik na tumitiyak sa panlipunang pagbagay ng mga batang may kapansanan at mga magulang na nagpapalaki ng mga batang may kapansanan ay ang kanilang panlipunan at pedagogical na suporta. Nakatuon ito sa pangunahing atensyon at pagsisikap sa pagbuo ng isang bagong sistema ng mga layunin at halaga sa bata at mga magulang, na nagsusulong ng kanilang libreng self-actualization at self-realization. Napapailalim sa pag-unlad at pagpapayaman ng indibidwal dahil sa pagtaas ng kalayaan at pananagutan sa mga interpersonal na relasyon, ang kakayahang mahusay na maiugnay ang sariling interes sa mga interes ng grupo, ang isang taong may kapansanan ay magagawang makinabang sa kanyang mga mahal sa buhay at lipunan sa kabuuan , na makakatulong sa kanyang personal at panlipunang pagbagay.

Ang suportang panlipunan at pedagogical ay binubuo ng pagtukoy ng isang pagtataya ng pedagogical sa pagbuo ng ilang mga panukalang batas, programa, mga kaganapan na naglalayong tiyakin at mapagtanto ang mga karapatan ng mga batang may kapansanan; nagsasagawa ng lahat ng gawaing panlipunan kasama nila at sa kanilang mga pamilya batay sa mga prinsipyo ng pagdidisenyo ng mga relasyong angkop sa pedagogically sa lipunan, gamit ang mga porma at teknolohiya sa pagsasanay batay sa mga pangunahing batas, pedagogical at pagtataguyod ng personal na pag-unlad, edukasyon sa sarili, pagsasakatuparan sa sarili, at ang paglikha ng isang komportableng kapaligiran sa pamumuhay sa lipunan.

Ang suportang panlipunan at pedagogical ay isinasagawa sa layuning tulungan ang mga taong may kapansanan na makamit at mapanatili ang pinakamainam na antas ng pakikilahok sa mga pakikipag-ugnayan sa lipunan, mga miyembro ng lipunan, upang maiwasan ang isang congenital o nakuha na depekto mula sa pagkuha ng isang sentral na lugar sa pagbuo at pag-unlad ng personalidad , upang bigyang-daan ang mga bata na ayusin ang kanilang pamumuhay sa paraang magkaroon ng iba pang mga kakayahan at sa gayon ay mabayaran ang kapansanan.

Ang mga aktibidad ng mga social educator ay batay sa: isang taong-oriented na diskarte, pinakamainam ng diskarte, objectivity ng diskarte, komunikasyon, hindi pagsisiwalat ng impormasyon tungkol sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya.

KONGKLUSYON

Ipinapakita ng mga istatistika na ang bilang ng mga batang may kapansanan ay tumataas bawat taon. Ang mga pangunahing dahilan na nag-aambag sa kapansanan ng mga bata ay ang mataas na antas ng talamak na namamana na sakit ng mga magulang; mga sakit ng mga bagong silang na dulot ng estado ng kalusugan ng ina; naantalang pagtuklas ng mga sakit; hindi kanais-nais na mga kondisyon sa pagtatrabaho para sa mga kababaihan; pagkasira ng kapaligiran at marami pang iba.

Ang pagsusuri sa panitikan ay nagpapakita na ang kategorya ng mga taong may kapansanan ay kinabibilangan ng mga bata na may makabuluhang limitasyon sa kanilang mga aktibidad sa buhay, na humahantong sa panlipunang maladjustment, dahil sa pagkagambala sa pag-unlad at paglaki ng bata, ang kanyang kakayahang mag-aalaga sa sarili, paggalaw, oryentasyon, kontrol ng kanyang pag-uugali, pag-aaral, komunikasyon, paglalaro at mga aktibidad sa trabaho sa hinaharap.

Sa nakalipas na mga taon, nagkaroon ng posibilidad na mapabuti ang suportang panlipunan para sa mga pamilyang may mga batang may pisikal at mental na kapansanan. Ito ay pinadali ng ilang mga pangyayari, lalo na, ang pagpapalakas at pagpapalawak ng legislative at regulatory framework para sa panlipunang suporta para sa mga pamilyang may kapansanan na mga bata (pangunahin sa antas ng rehiyon), isang tiyak na pagbabago ng mass consciousness ng mga Russian, na hanggang sa kamakailan lamang ay kumakatawan sa kapansanan sa medikal na aspeto, ang pabago-bagong pagtaas sa bilang ng mga sentro ng rehabilitasyon para sa mga batang may kapansanan.

Ngunit ang lahat ng ito ay may maliit na epekto sa paglutas ng mga panloob na sikolohikal na problema ng mga magulang ng isang batang may kapansanan. Ang isang may sakit na bata ay isang palaging stress factor, lalo na para sa ina. Ang labis na emosyonal na karga ay nagdudulot ng ilang pagbabago sa kanyang pag-uugali at kalusugan, na nakakaapekto sa bata. Ito ay lumalabas na isang mabisyo na bilog: ang sakit o kapansanan ng bata ay nagdudulot ng stress sa ina, at ang mga kahihinatnan ng stress ay nagpapalala sa sakit ng bata. Simula sa mga unang araw ng buhay, ang isang bata ay nangangailangan ng malapit na emosyonal na pakikipag-ugnayan sa kanyang ina; ang kanyang pagmamahal at pangangalaga ay ang susi sa ganap na pag-unlad ng kaisipan. Dapat maramdaman ng isang batang may kapansanan na mahal at nauunawaan siya ng mga mahal sa buhay, hindi isinasaalang-alang na mas masahol pa siya kaysa sa ibang mga bata, at laging handang tumulong.

Mayroong apat na modelo ng kapansanan sa pagkabata: medikal, panlipunan, pampulitika-legal, pangkultura-pangmaramihang.

Maraming paghihirap sa buhay ng mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya. Ito ay pang-ekonomiya, pabahay, komunikasyon, mga problema sa pagsasanay at trabaho. Ang bata at pamilya ay hindi makayanan ang marami sa mga problemang tinalakay sa kanilang sarili. Gumagamit sila sa tulong ng isang espesyalista, na kadalasang kinakatawan ng isang guro sa lipunan. Ang pangunahing layunin ng isang guro sa lipunan kapag nagtatrabaho sa naturang pamilya ay upang itaguyod ang panlipunang pagbagay at rehabilitasyon ng pamilya sa sitwasyon ng pagsilang ng isang batang may kapansanan. Para sa layuning ito, ang guro sa lipunan ay kumikilos bilang isang tagapamagitan sa pagitan ng kawani ng medikal at ng pamilya; tumutulong na magkaroon ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga kamag-anak, mga pamilyang dumaranas ng katulad na mga paghihirap, sa mga organisasyong maaaring magbigay ng tulong. Ang panlipunang guro ay hindi direkta (iyon ay, sa mga indibidwal na pag-uusap sa pamamagitan ng tulong sa edukasyon at pamamagitan) ay nakakamit ang epekto ng sikolohikal na suporta sa pamilya, na nakakaimpluwensya sa mga damdamin ng pagdududa at takot na pumipigil sa kontrol sa sitwasyon.

Sa kurso ng aming trabaho, pinag-aralan namin ang mga gawain at nakarating sa konklusyon na ang mga pamilyang nagpapalaki ng anak na may kapansanan ay nangangailangan ng maalalahanin, naka-target na panlipunan at pedagogical na suporta na naglalayong magbigay ng sikolohikal, medikal at panlipunang tulong.

Mula sa nakasaad na layunin, sundin ang mga sumusunod na gawain na dapat lutasin ng guro sa lipunan at mga magulang: 1) upang maitanim ang aktibidad sa lipunan, inisyatiba, at kahandaan para sa buhay sa mga batang may kapansanan; 2) upang mabuo ang kanilang mga personal na katangian (emosyon, damdamin, moralidad batay sa asimilasyon ng kultura at mga halaga ng kanilang mga tao, ang kultura ng kalusugan, komunikasyon at pag-uugali, ang kultura ng paggugol ng libreng oras); 3) isama ang mga batang may kapansanan sa lipunan ng mga malulusog na tao.

Sa proseso ng pagsasapanlipunan, at sa partikular, ang panlipunang pagbagay ng mga batang may kapansanan, ang suporta sa lipunan at pedagogical ay tumutulong sa kanila na makuha ang mga katangiang kinakailangan para sa buhay sa lipunan, master ang mga aktibidad sa lipunan, komunikasyon sa lipunan at pag-uugali, at isagawa ang panlipunang pag-unlad ng pagkatao. .

Ang suportang panlipunan at pedagogical ay nagbibigay ng karampatang tulong panlipunan sa mga batang may kapansanan: pinatataas nito ang kahusayan ng proseso ng pagsasapanlipunan, edukasyon at pag-unlad ng mga bata; nagbibigay ng diagnosis, pagwawasto at pamamahala sa isang malawak na hanay ng mga relasyon sa lipunan sa mga interes ng pagbuo at pag-unlad ng isang ganap, malusog sa moral, protektado ng lipunan at malikhaing aktibong personalidad; nag-aayos ng iba't ibang uri ng panlipunan at indibidwal na makabuluhang aktibidad para sa mga batang may kapansanan sa mga prinsipyo ng pagkamalikhain, pamamahala sa sarili at kalayaan; bumubuo ng kanilang sistema ng halaga sa batayan na ito.

Nakikita namin ang kakanyahan ng bahagi ng pedagogical sa panlipunang proteksyon at suporta ng mga batang may kapansanan sa pagsasaalang-alang ng kanilang mga indibidwal at edad na mga katangian, mga tiyak na kondisyon ng panlipunang pag-unlad, mga pamamaraan at paraan ng edukasyon, sa pagbuo at pagpapatupad ng isang epektibong sistema ng mga hakbang upang ma-optimize ang edukasyon sa indibidwal na antas.

Kaya, pinatunayan ng pag-aaral na ang mga pamilyang nagpapalaki ng isang anak na may kapansanan ay nangangailangan ng maalalahanin, naka-target na panlipunan at pedagogical na suporta na naglalayong magbigay ng sikolohikal, medikal at panlipunang tulong. Bilang resulta ng pag-aaral, nakamit ang layunin at nakumpirma ang hypothesis.

LISTAHAN NG MGA GINAMIT NA SANGGUNIAN

1. Alekseeva O.P. Sino ang tumutulong sa mga bata? – M., 1994.

2. Alekseeva L. S. et al. Tungkol sa karanasan ng pag-aayos ng panlipunang rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan sa paaralan - kumplikadong "Pagkakatao ng mga Bata". M., 1997.

3. Aisherwood M.M. Buong buhay ng isang taong may kapansanan. M., 1991.

4. Aksenova L.I., Belyakova L.I., Arkhipov B.A., Nazarova L.I. Espesyal na pedagogy., M., 2005.

5. Bezukh S.M., Lebedeva S.S. Sikolohikal at panlipunang suporta para sa mga batang may sakit at may kapansanan. M., 2007.

6. Vasilkova Yu.V., Vasilkova T.A. Social pedagogy. M., 1999.

7. Galaguzova M.A., Mardakhaev L.V. Mga pamamaraan at teknolohiya ng gawain ng isang guro sa lipunan. M., 2002.

8. Grachev L.K. Programa sa social work kasama ang mga pamilyang may mga batang may kapansanan. M., 1992.

9. Dementyeva N.F., Bagaeva G.N., Isaeva T.N. Social work kasama ang pamilya ng isang batang may kapansanan. M., 1996.

10. Kim E.N. Ang konsepto ng malayang pamumuhay sa gawaing panlipunan kasama ang mga batang may kapansanan. Abstrak ng may-akda. diss....kandidato ng psychological sciences. M., 1996.

11. Zhukova N.S., Mastyukova E.M. Kung ang iyong anak ay naantala sa pag-unlad. M., 1993.

12. Ostapova V.M., Lebedinskoy O.I., Shapiro B.Yu. Teoretikal at metodolohikal na aspeto ng mga espesyalista sa pagsasanay sa panlipunan at pedagogical na globo upang makipagtulungan sa mga batang may kapansanan na may mga kapansanan sa pag-unlad. M., 1999.

13. Espesyal na bata at ang kanyang kapaligiran: medikal, panlipunan at sikolohikal na aspeto. Mga pamamaraan ng internasyonal na kumperensya. M., 1994.

14. Usynina A.I., Melnikova G.S. Kung may "espesyal" na anak sa pamilya. M., 1992.

15. Yatsunova O.A. Hindi tulad ng iba? Novosibirsk, 1993.

16. Chavez Vega. Mga katangiang panlipunan at sikolohikal ng edukasyon sa pamilya ng mga batang may cerebral palsy. M., 1992.

17. Proteksyon sa lipunan ng tao: mga modelo ng rehiyon / Ed. V.G. Bocharova, M.P. Guryanova. M., 1995.

18. Korczak Ya. Paano magmahal ng bata. M., 1990.

19. Michaelis K.T. Mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Isang aklat na makakatulong sa mga magulang. M., 1988.

20. Malyarov N.V., Nesmeyanova N.I. Proteksyon sa lipunan ng pagkabata: mga diskarte sa konsepto. M., 2003.

21. Kamaev I.A., Pozdnyakova M.A. Kapansanan sa pagkabata. M., 1999.

22. Buletin ng impormasyon sa pagpapatupad ng Federal Target Program na "Mga Bata ng Russia". Subprogram na "Mga Batang May Kapansanan". M., 1995.

23. Kavokin S.N. Bokasyonal na rehabilitasyon at trabaho. M., 1997.

24. Mastyukova E.M., Moskvina A.G. Naghihintay sila ng ating tulong. M., 1991.

25. Ivashchenko G.M., Kim E.N. Tungkol sa karanasan ng pagtatrabaho sa social rehabilitation ng mga batang may kapansanan sa Moscow club na "Contacts-1". Programa ng Pangulo na "Mga Bata ng Russia". M., 2005.

26. Tkacheva V.V. Tungkol sa ilang mga problema ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga bata na may mga kapansanan sa pag-unlad. M., 1998.

27. Mudrik A.V. Social pedagogy. M., 2007.

28. Sa sitwasyon ng mga bata sa Russian Federation. Ulat ng estado. 2002.

29. Draft report ng Russian Federation sa UN Committee on the Rights of the Child sa pagsunod sa Russian Federation.

30. Kamaev I.A. Kapansanan sa pagkabata. M., 1999.

Mga aplikasyon 1

QUESTIONNAIRE

Suriin ang opsyon na tumutugma sa iyong ideya. Salamat sa iyong pakikiisa. Anonymous ang survey. Ang iyong opinyon ay isasaalang-alang sa mga susunod na aktibidad.

1. Ang iyong kasarian

1 - babae

2 - lalaki

2. Ang iyong edad

3 - hanggang 20 taon

4 - hanggang 30 taon

5 - hanggang 40 taon

6 - mas matanda

3. Katayuan sa pag-aasawa

7 - may asawa

8 - malungkot

4. Bilang ng mga bata sa pamilya

5. Ang iyong pagtatasa sa kalagayan ng bata

13 – malusog

15 - nakarehistro ang kapansanan

6. Ang iyong pagtatasa ng seguridad sa pananalapi ng pamilya

16 - hindi sapat

17 - sapat

7. Ang iyong pagiging abala
18- nagtatrabaho

19 - paggawa ng gawaing bahay

9. Ang iyong pagtatasa sa mga kondisyon ng pamumuhay

24 - kasiya-siya

25 - hindi kasiya-siya

10. Hanggang saan nababagay ang mga kondisyon ng pamumuhay sa mga pangangailangan
baby

26 - kasiya-siya

27 - hindi kasiya-siya

Gaano ka accessible ang kapaligiran para sa bata?

28 - magagamit

29 - hindi magagamit

12. Magagamit mo ba at ng iyong anak ang mga serbisyo?
pampublikong transportasyon

13. Gaano kadalas kayo at ang iyong anak ay dumadalo sa mga kaganapang pangkultura?
(museum, sinehan, teatro, sirko, atbp.)

32 - isang beses o ilang beses sa isang buwan

33 - isang beses o ilang beses bawat anim na buwan

34 - isang beses o ilang beses sa isang taon

14. Ang iyong pagtatasa ng pangangalagang medikal

35 - kasiya-siya

36 - hindi kasiya-siya

15. Mayroon bang anumang mga pagbabago sa pangangalagang medikal?

38 - positibo

39 - negatibo

16. Nararamdaman mo ba ang pangangailangan na kumunsulta sa isang psychologist o therapist ng pamilya?

18. Rating ng Iyong Serbisyong Panlipunan

46 - kasiya-siya

47 - hindi kasiya-siya

19. May mga pagbabago ba sa mga serbisyong panlipunan?

49 - positibo

50 - negatibo

20. Anong mga serbisyong panlipunan ang kailangan ng iyong pamilya:

21. Anong uri ng edukasyon ang kinasasangkutan ng iyong anak?

51 - sekondaryang paaralan

52 - espesyal na paaralan

53 - boarding school

54- homeschooling

55- iba pa (tukuyin)______________________

22. Ang iyong pagtatasa ng mga serbisyong pang-edukasyon

56 - kasiya-siya

57 - hindi kasiya-siya

23. May mga pagbabago ba sa sistema ng edukasyon?

59 - positibo

60 - negatibo

24. Anong mga serbisyong pang-edukasyon ang kailangan ng iyong anak:

26. Mayroon ka bang sapat na kaalaman tungkol sa mga karapatan ng bata?

65 - hindi matukoy

27. Kailangan ba ng iyong anak ang bokasyonal na gabay?

66 - oo (alin)

68 - mahirap sagutin

28. Ang iyong pagtatasa sa mga aktibidad ng mga non-governmental (pampublikong) organisasyon

69 - kasiya-siya

70 - hindi kasiya-siya

71 - mahirap sagutin

29. Gaano kadalas ka nakakaranas ng stress at tensyon dahil sa mga problema sa iyong anak?

72-Hindi kailanman

74-Medyo madalas

75- Patuloy

30. Ano ang pinakamahirap sa iyo sa pag-aayos ng buhay ng isang bata?

31. Ano ang ikinababahala mo sa pag-uugali ng iyong anak?

32. Paano mo sinusuri ang saloobin ng ibang mga bata sa iyong mga anak?

33. Ano ang pakiramdam mo tungkol sa kakayahan ng bata na mamuhay nang nakapag-iisa sa hinaharap, magtrabaho at magbigay para sa kanyang sariling pag-iral?

77-Oo, ngunit sa ilalim ng ilang mga kundisyon

78-3mahirap sagutin

34. Ano ang pinaka ikinababahala mo kapag iniisip mo ang kinabukasan ng iyong anak?

35. Ano, sa iyong palagay, ang kailangang gawin upang ang mga bata ay mabuhay nang nakapag-iisa sa hinaharap, makakuha ng propesyon, trabaho?

36. "Anong uri ng tulong ang gusto mong matanggap upang mapalaki ang iyong anak"?

Sa nakalipas na ilang taon, nagkaroon ng ugali sa ating bansa na maakit ang atensyon ng lipunan at mga awtoridad ng gobyerno sa mga problema ng mga taong may kapansanan. Ngayon, ang mga unang hakbang ay ginagawa upang mapabuti ang sistema ng panlipunan, pang-araw-araw at medikal na rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan, na pinapadali ang kanilang mas kasiya-siyang mga aktibidad sa buhay at pagbagay sa lipunan. Gayunpaman, masyadong maaga upang pag-usapan ang anumang makabuluhang pag-unlad sa lugar na ito, dahil ang saklaw ng mga problemang kinakaharap ng mga taong may kapansanan sa Russia ay napakalawak at may kasamang maraming aspeto. Partikular na nauugnay sa bagay na ito ay ang isyu ng kapansanan sa pagkabata, dahil ang mga problema ng mga batang may kapansanan, bilang karagdagan sa mga pangunahing (medikal, sambahayan), ay nagsasangkot din ng isang buong hanay ng mga paghihirap na kinakaharap ng kanilang mga pamilya (mga magulang, kapatid na lalaki, kapatid na babae at iba pa. malapit na kamag-anak).

Ayon kay M.D. Si Ogarkova, isang pamilya na may kapansanan na bata ay isang pamilya na may espesyal na katayuan, ang mga katangian at problema na kung saan ay natutukoy hindi lamang ng mga personal na katangian ng lahat ng mga miyembro nito at ang mga relasyon sa pagitan nila, kundi pati na rin sa pamamagitan ng higit na pag-aalala sa paglutas ng mga problema ng bata. , ang pagiging malapit ng pamilya sa labas ng mundo, kawalan ng komunikasyon, madalas na pagliban sa trabaho para sa ina, ngunit ang pinakamahalaga - ang tiyak na posisyon sa pamilya ng isang batang may kapansanan, na tinutukoy ng kanyang sakit. Gayundin, ang isang sitwasyon kung saan mayroong isang anak na may kapansanan sa isang pamilya ay maaaring makaimpluwensya sa paglikha ng isang mas mahigpit na kapaligiran na kinakailangan para sa mga miyembro ng pamilya upang maisagawa ang kanilang mga tungkulin. Bukod dito, malamang na ang pagkakaroon ng isang batang may kapansanan sa pag-unlad, kasama ng iba pang mga kadahilanan, ay maaaring mabawasan ang mga pagkakataon ng pamilya para sa kita, libangan, at aktibidad sa lipunan.

Kaya, mula sa itaas ay sumusunod na ang kumplikado ng mga problema ng mga pamilya na may mga batang may kapansanan ay medyo malawak, nakakaapekto sa halos lahat ng mga spheres ng buhay, ay isang balakid sa kanilang normal na paggana at nangangailangan ng paghahanap para sa mga epektibong paraan upang malutas ito.

1. Kahulugan at mga sanhi ng kapansanan sa pagkabata

Ang kapansanan sa mga bata, ayon sa kahulugan na ibinigay sa Russian Encyclopedia of Social Work, ay isang makabuluhang limitasyon sa aktibidad sa buhay, na humahantong sa panlipunang maladaptation dahil sa kapansanan sa pag-unlad at paglaki ng bata, pagkawala ng kontrol sa pag-uugali ng isang tao, pati na rin ang kakayahan sa pangangalaga sa sarili, paggalaw, oryentasyon, pag-aaral, komunikasyon, aktibidad sa paggawa sa hinaharap.

Alinsunod sa utos ng Ministry of Health ng Russian Federation na may petsang Hulyo 4, 1991 No. 117 "Sa pamamaraan para sa pag-isyu ng isang medikal na sertipiko para sa mga batang may kapansanan," ang mga batang may kapansanan ay kinabibilangan ng mga bata na may "makabuluhang mga limitasyon sa mga aktibidad sa buhay, na humahantong sa sa panlipunang maladaptation, dahil sa kapansanan sa pag-unlad at paglaki ng bata, ang kanyang mga kakayahan para sa pangangalaga sa sarili, paggalaw, oryentasyon, kontrol sa kanyang pag-uugali, pag-aaral, komunikasyon, paglalaro at mga aktibidad sa trabaho sa hinaharap." Dapat pansinin na ang isang limitasyon ng aktibidad sa buhay ay itinuturing na isang paglihis mula sa pamantayan ng edad ng aktibidad sa buhay ng isang bata, na nagmumula bilang isang resulta ng isang karamdaman sa kalusugan, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang limitasyon sa kakayahang magsagawa ng pangangalaga sa sarili. , paggalaw, oryentasyon, komunikasyon, kontrol sa pag-uugali, pag-aaral, paglalaro, trabaho at iba pang aktibidad ng isang tao.

Ang kapansanan sa pagkabata ay isa sa mga pinakamabigat na problemang medikal at panlipunan ng modernong lipunan. Ayon sa data na inilathala sa methodological manual na "The Practice of Comprehensive Rehabilitation of Persons with Disabilities", ang bilang ng mga bata sa ilalim ng edad na 16 na may mga limitasyon sa buhay at panlipunang mga function ay tungkol sa 10% ng populasyon ng mundo, i.e. higit sa 120 milyon Sa paghusga sa mga figure na ipinakita, maaari nating tapusin na ang problema ng kapansanan sa pagkabata ngayon ay naging pandaigdigan sa kalikasan at laganap sa maraming bansa sa mundo.

Ang problema ng kapansanan sa pagkabata ay nagsimulang lumitaw bilang isang independiyente at multifaceted na problema lamang sa mga nakaraang taon, kahit na ang katayuan ng isang batang may kapansanan ay unang ipinakilala sa USSR noong 1979.

Kabilang sa mga pangunahing klase ng mga sanhi ng kapansanan sa pagkabata, isinasaalang-alang ni L. Ya. Oliferenko ang mga karamdaman sa pag-iisip, mga sakit ng sistema ng nerbiyos, mga sakit sa mata at mga anomalyang congenital, dahil sa istruktura ng mga sanhi, ang apat na klase ng mga pathologies na ito ay nagkakahalaga ng higit sa 70% ng mga kaso ng kapansanan sa pagkabata. Ang dinamika ng pangkalahatang kapansanan ng mga bata dahil sa mga sakit sa pag-iisip para sa panahon ng 1996-2007. ay nailalarawan sa pamamagitan ng unti-unting paglaki. Bilang resulta, sa panahon ng pag-aaral, ang mental disorder na ito ay lumipat mula ika-2 hanggang ika-1 na lugar sa mga sanhi ng kapansanan sa pagkabata. Noong 2007, ang antas ng pangkalahatang kapansanan ng mga batang 0-15 taong gulang dahil sa mga sakit ng nervous system ay 42.26 bawat 10 libong bata. Ang cerebral palsy ay umabot sa 59.6% ng mga sakit sa nervous system. Ito ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na sa istraktura ng mga sanhi ng kapansanan sa populasyon ng bata, ang mga sakit ng nervous system, congenital anomalya at mental disorder ay patuloy na sumasakop sa mga nangungunang posisyon.

Hanggang sa 2004 kasama, ayon sa mga materyales ng siyentipiko at praktikal na kumperensya "Mga problema ng pamilya at pagkabata sa modernong Russia," nagkaroon ng pagtaas sa kapansanan sa pagkabata sa leukemia, congenital anomalya, mga sakit ng genitourinary system, cystic fibrosis, mga sakit ng musculoskeletal system at connective tissue, diabetes mellitus, mental disorder, neoplasms, sakit ng gastrointestinal tract, respiratory system, nervous system, bronchial hika. Sa istraktura ng edad ng kapansanan noong 2006, higit sa 75% ay mga bata mula 7 hanggang 18 taong gulang, na nauugnay sa pagtaas ng mga malalang sakit sa panahon ng pag-aaral. Noong 2006, natukoy ang pagdami ng mga batang may kapansanan dahil sa tuberculosis at pagkabingi. Noong 2007, kumpara sa mga nakaraang taon, ang bilang ng mga batang may kapansanan na may kapansanan sa pandinig, tuberculosis, mga sakit sa pagtunaw (pangunahin ang mga peptic ulcer), at mga congenital anomalya (na may malaking proporsyon ng mga congenital heart defects) ay tumaas. Ang bahagi ng mga batang may leukemia, diabetes mellitus, cerebral palsy, cystic fibrosis, mga sakit ng sistema ng sirkulasyon, at mga sakit ng musculoskeletal system sa istruktura ng kapansanan sa pagkabata noong 2007 ay mas mababa kumpara noong 2005, ngunit bahagyang mas mataas kaysa sa nakaraang taon. Ang pag-aaral sa data sa itaas, kinakailangan upang tapusin na sa nakalipas na ilang taon sa Russia, ang mga unang lugar sa kapansanan sa pagkabata ay kabilang sa mga sakit ng nervous system at pandama na mga organo, mga sakit sa pag-iisip at mga anomalya sa pag-unlad ng congenital.

Sa USA, ayon sa data na ibinigay ni L.Ya. Oliferenko, ang pinakakaraniwang sanhi ng kapansanan ay mga sakit sa pag-iisip (kabilang ang mental retardation) at ang nervous system, bronchial hika, mga sakit ng musculoskeletal system at kapansanan sa pandinig at paningin. Ang isang bilang ng mga mananaliksik ay napapansin din ang pagtaas sa bahagi ng talamak na somatic na patolohiya sa istraktura ng kapansanan sa pagkabata.

Mga sakit ng sistema ng sirkulasyon, ang tala ng V.A. Gorelov, ay ang pangunahing patolohiya na humahantong sa kapansanan sa mga kabataan sa edad ng pagtatrabaho. Sa Russian Federation, ang pagkalat ng mga sakit ng circulatory system at musculoskeletal system ay tumaas kumpara sa 2000 ng 18 at 12%, ayon sa pagkakabanggit. Ang bilang ng mga batang may kapansanan na may kapansanan sa pandinig ay tumataas din taun-taon. Isinulat din ng may-akda na ang mga batang may kapansanan sa Russian Federation ay bumubuo ng higit sa 12% ng kabuuang bilang ng lahat ng mga taong may kapansanan na nakarehistro sa unang pagkakataon sa mga awtoridad sa proteksyong panlipunan, sa mga may kapansanan na wala pang 39 taong gulang - 55.6%.

Sa pagbubuod sa itaas, dapat nating bigyang-diin muli ang mga pinakamahalagang punto: ang kapansanan sa pagkabata ay isa sa mga pinakamabigat na problemang medikal at panlipunan ng modernong lipunan, na naglalaman ng maraming iba't ibang aspeto at nagiging laganap; Sa istruktura ng kapansanan sa mga bata, kapwa sa Russia at sa karamihan ng mga bansa, ang mga sakit ng nervous system, congenital anomalya at mental disorder ay patuloy na nananaig.

2. Mga pangunahing problema ng mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya

Ang isang maysakit na bata ay isang mahirap na pagsubok para sa isang pamilya. M.A. Isinulat ni Galaguzova na halos kalahati ng mga pamilyang may mga anak na may kapansanan ay nag-iisang magulang. Bawat ikaapat na ina na may anak na may kapansanan ay hindi nagtatrabaho. Humigit-kumulang 40% ng mga pamilyang ito ay may dalawang anak. Ang bilang ng mga pamilya na may dalawang anak na may kapansanan ay patuloy na lumalaki. Ang malalaking pamilyang may anak na may kapansanan ay humigit-kumulang 10%. Sa pagsusuri ng naturang data, nararapat na muling bigyang-diin na sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan, ang pinakamalaking porsyento ay mga pamilyang nag-iisang magulang. Ang ikatlong bahagi ng mga magulang ay nagdiborsyo dahil sa pagsilang ng isang anak na may kapansanan; ang ina ay walang pag-asang muling mag-asawa at napipilitang palakihin ang bata nang mag-isa sa natitirang bahagi ng kanyang buhay (kung minsan sa tulong ng mga malapit na kamag-anak - mga kapatid na babae, lolo't lola, atbp. ). Samakatuwid, ang mga problema ng isang hindi kumpletong pamilya ay idinagdag sa mga problema ng pamilya ng isang batang may kapansanan.

Ayon sa mga compiler ng koleksyon ng mga rekomendasyong pamamaraan na "Social at pedagogical na rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan", mayroong isang matinding problema sa paghahanda ng mga magulang na magsagawa ng mga naa-access na hakbang sa rehabilitasyon sa bahay, na nagbibigay sa kanila ng sikolohikal at legal na tulong, na nagbibigay ng kinakailangang impormasyon. tungkol sa mga karapatan at benepisyo, tungkol sa mga institusyon ng rehabilitasyon na magagamit sa lungsod at sa mga serbisyong ibinibigay ng mga serbisyo sa rehabilitasyon. Sa bawat ikalabindalawang pamilya na may anak na may kapansanan, ang isang magulang ay may kapansanan o nagiging may kapansanan. Kaya, ang problema ng panlipunang proteksyon at tulong sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay talamak.

Ang isang epektibong paraan sa labas ng sitwasyong ito, ayon sa may-akda, ay ang paglikha ng mga social advisory services para sa mga magulang, ang pagbuo ng isang sistema ng karagdagang pagtangkilik para sa mga batang may kapansanan, ang pagpapalawak ng mga anyo ng libangan ng pamilya, ang paglikha ng isang network ng mga institusyon ng rehabilitasyon, ang pagkakaloob ng naka-target na tulong pinansyal ay lilikha ng isang sistema ng mas epektibong tulong sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan.

Upang magkaroon ng pinaka kumpletong pag-unawa sa hanay ng mga problema (materyal, pabahay, sambahayan, sikolohikal, pedagogical, panlipunan, medikal) na kinakaharap ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan, kinakailangang isaalang-alang ang bawat isa sa mga lugar nito nang hiwalay.

Mga problema sa materyal at pabahay. Ang mga problema sa materyal, pananalapi, at pabahay ng isang pamilya ay tumataas sa hitsura ng isang batang may mga kapansanan. Yu.V. Isinulat ni Vasilkova na ang pabahay ay karaniwang hindi angkop para sa isang batang may kapansanan, bawat ika-3 pamilya ay may humigit-kumulang 6 m2 ng magagamit na espasyo bawat miyembro ng pamilya, bihirang isang hiwalay na silid o mga espesyal na aparato para sa bata. Sa gayong mga pamilya, ang mga problema ay lumitaw na may kaugnayan sa pagbili ng pagkain, damit at sapatos, ang pinakasimpleng kasangkapan, at mga gamit sa bahay: isang refrigerator, isang TV. Ang mga pamilya ay walang kung ano ang ganap na kinakailangan upang pangalagaan ang isang bata: transportasyon, mga cottage sa tag-init, mga plot ng hardin, telepono. Ang lahat ng ito ay bumubuo ng isang makabuluhang bahagi ng pang-araw-araw na mga paghihirap na kinakaharap ng gayong mga pamilya sa kanilang pang-araw-araw na buhay.

A.I. Binibigyang-diin ni Antonov ang katotohanan na ang mga serbisyo para sa isang batang may kapansanan sa gayong mga pamilya ay pangunahing binabayaran (paggamot, mga mamahaling gamot, mga pamamaraang medikal, masahe, mga voucher na uri ng sanatorium, mga kinakailangang kagamitan at kagamitan, pagsasanay, mga interbensyon sa kirurhiko, sapatos na orthopedic, baso, mga hearing aid. , wheelchair, kama, atbp.) . Mula sa itaas, madaling tapusin na ang pagkuha ng lahat ng mga serbisyo sa itaas ay nangangailangan ng maraming pera, at ang kita sa mga pamilyang ito ay binubuo, bilang panuntunan, ng mga kita ng isang magulang (kadalasan ang ina) at mga benepisyo sa kapansanan ng bata. .

Mga problemang sikolohikal. Ang sikolohikal na klima sa pamilya ay nakasalalay sa mga interpersonal na relasyon, ang moral at sikolohikal na mapagkukunan ng mga magulang at kamag-anak, gayundin sa materyal at pamumuhay ng mga kondisyon ng pamilya, na tumutukoy sa mga kondisyon ng edukasyon, pagsasanay at medikal at panlipunang rehabilitasyon.

S.P. Ang Chizhov, batay sa data mula sa mga sikolohikal na pag-aaral na isinagawa sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan, ay nakikilala ang 3 uri ng mga pamilya ayon sa reaksyon ng mga magulang sa hitsura ng isang batang may kapansanan: na may isang passive na reaksyon na nauugnay sa isang hindi pagkakaunawaan ng umiiral na problema; na may hyperactive na reaksyon, kapag ang mga magulang ay masinsinang gumamot, maghanap ng "mga luminary na doktor", mamahaling gamot, nangungunang mga klinika, atbp.; na may average na makatwirang posisyon: pare-parehong pagpapatupad ng lahat ng mga tagubilin, payo mula sa mga doktor, psychologist. Makatuwirang ipagpalagay na ang pinakamainam sa umiiral na mga opsyon ay ang ikatlong diskarte, samakatuwid, upang makamit ang ninanais na resulta sa kanyang trabaho, ang social worker ay dapat umasa sa mga posisyon ng ikatlong uri ng pamilya.

M.A. Sinabi ni Galaguzova na sa isang pamilya na may anak na may sakit, kadalasan ang ama ang tanging naghahanapbuhay. Ang pagkakaroon ng espesyalidad at edukasyon, dahil sa pangangailangan na kumita ng mas maraming pera, siya ay naging isang manggagawa, naghahanap ng pangalawang kita at halos walang oras upang alagaan ang kanyang anak. Samakatuwid, ang pag-aalaga sa bata ay nahuhulog sa ina. Kadalasan, nawalan siya ng trabaho o napipilitang magtrabaho sa gabi (karaniwan ay home-based na trabaho). Ang pag-aalaga sa bata ay tumatagal ng lahat ng kanyang oras, at ang kanyang panlipunang bilog ay mahigpit na makitid. Kung ang paggamot at rehabilitasyon ay walang saysay, kung gayon ang patuloy na pagkabalisa at psycho-emosyonal na stress ay maaaring humantong sa ina sa pangangati at isang estado ng depresyon. Kadalasan ang mga matatandang bata, bihira ang mga lola, at iba pang mga kamag-anak ay tumutulong sa ina sa pag-aalaga. Mas mahirap ang sitwasyon kung mayroong dalawang anak na may kapansanan sa pamilya. Bilang resulta ng kasalukuyang sitwasyon, mayroong madalas na paghina ng mga relasyon sa pamilya, pare-pareho, patuloy na pagkabalisa para sa isang may sakit na bata, isang pakiramdam ng pagkalito at depresyon. Ang lahat ng ito ay maaaring maging sanhi ng pagkasira ng pamilya, at sa maliit na porsyento lamang ng mga kaso nagkakaisa ang pamilya.

Ang pagkakaroon ng isang batang may kapansanan, mula sa pananaw ng F.I. Kevlya, negatibong nakakaapekto sa ibang mga bata sa pamilya. Mas kaunti ang kanilang natatanggap na atensyon, nababawasan ang mga pagkakataon para sa paglilibang sa kultura, mas malala ang kanilang pag-aaral, at mas madalas magkasakit dahil sa kapabayaan ng magulang. Ang sikolohikal na pag-igting sa gayong mga pamilya ay sinusuportahan ng sikolohikal na pang-aapi sa mga bata dahil sa negatibong saloobin ng iba sa kanilang pamilya; bihira silang makipag-usap sa mga bata mula sa ibang pamilya. Ang kalagayang ito ay tila natural, dahil hindi lahat ng mga bata, dahil sa kanilang edad, ay magagawang tama na masuri at maunawaan ang atensyon ng mga magulang sa isang may sakit na bata, ang kanilang patuloy na pagkapagod sa isang inaapi, patuloy na nababalisa na klima ng pamilya.

V.A. Binigyang-diin ni Gorelov na ang ganitong pamilya ay madalas na nakakaranas ng negatibong saloobin mula sa iba, lalo na ang mga kapitbahay na naiirita sa hindi komportableng kondisyon ng pamumuhay sa malapit (gulo sa kapayapaan at katahimikan, lalo na kung ang batang may kapansanan ay may mental retardation o ang kanyang pag-uugali ay negatibong nakakaapekto sa kalusugan ng bata. kapaligiran). Ang mga taong nakapaligid sa kanila ay madalas na umiiwas sa komunikasyon at ang mga batang may kapansanan ay halos walang pagkakataon para sa ganap na pakikipag-ugnayan sa lipunan o isang sapat na grupo ng mga kaibigan, lalo na sa malusog na mga kapantay. Ang umiiral na panlipunang derivation ay maaaring humantong sa mga karamdaman sa personalidad (halimbawa, emosyonal-volitional sphere, atbp.), intelektwal na pagkaantala, lalo na kung ang bata ay hindi mahusay na umangkop sa mga kahirapan sa buhay, panlipunang maladjustment, mas higit na paghihiwalay, mga kakulangan sa pag-unlad, kabilang ang mga pagkakataon sa mga karamdaman sa komunikasyon, na lumilikha ng hindi sapat na pag-unawa sa mundo sa paligid natin. Ito ay may partikular na mahirap na epekto sa mga batang may kapansanan na pinalaki sa mga boarding school. Sa pagpapatuloy ng pag-iisip ng may-akda, dapat sabihin na ang lipunan ay hindi palaging nauunawaan nang tama ang mga problema ng gayong mga pamilya, at isang maliit na porsyento lamang sa kanila ang nakadarama ng suporta ng iba. Kaugnay nito, hindi dinadala ng mga magulang ang mga batang may kapansanan sa teatro, sinehan, mga kaganapan sa libangan, atbp., sa gayo'y napapahamak sila mula sa kapanganakan hanggang sa kumpletong paghihiwalay sa lipunan. Gayunpaman, kamakailan lamang ay nagsimulang lumitaw ang isang bagong kasanayan, kasunod kung aling mga magulang na may mga katulad na problema ang nagsimulang magtatag ng mga pakikipag-ugnayan sa isa't isa, sa gayon ay pinalawak ang kanilang panlipunang bilog at bahagyang nagbabayad para sa panlipunang paghihiwalay kung saan sila dati.

Mga problemang medikal at panlipunan. Alam na alam na ang medikal at panlipunang rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ay dapat na maaga, bawat yugto, pangmatagalan, komprehensibo, at may kasamang medikal, sikolohikal, pedagogical, propesyonal, panlipunan, domestic, legal at iba pang mga programa, na isinasaalang-alang ang Isaalang-alang ang isang indibidwal na diskarte sa bawat bata. Ang pangunahing bagay ay turuan ang bata ng mga kasanayan sa motor at panlipunan upang sa hinaharap ay makakakuha siya ng edukasyon at magtrabaho nang nakapag-iisa.

Ang mga may-akda ng koleksyon ng mga rekomendasyong pamamaraan na "The Practice of Comprehensive Rehabilitation of Disabled Persons" ay naniniwala na ngayon ay walang maaasahang espesyal na pagpaparehistro ng mga batang may kapansanan alinman sa mga ahensya ng social security ng estado o sa komunidad na may kapansanan. Walang koordinasyon sa mga aktibidad ng iba't ibang organisasyon na may kaugnayan sa medikal at panlipunang suporta para sa naturang mga pamilya. Walang sapat na gawaing impormasyon upang isulong ang mga layunin, layunin, benepisyo, at batas na may kaugnayan sa medikal at panlipunang rehabilitasyon. Sa pagpapatuloy ng pag-iisip na ito, napapansin namin na ang lahat ng modernong pagsasanay sa rehabilitasyon, tulad ng gawaing panlipunan sa pangkalahatan, ay nakatuon sa bata sa isang mas malaking lawak at halos hindi isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga pamilya, habang ang pakikilahok ng pamilya sa gawaing medikal at panlipunan. ay mapagpasyahan kasama ng espesyal na paggamot.

Minsan ang paggamot at tulong sa lipunan ay isinasagawa nang huli dahil sa huli na pagsusuri. V.G. Sumulat si Sukhikh na kadalasan ang diagnosis ay itinatag sa 1 o 2 - 3 taon ng buhay; lamang sa 9.3%, ang diagnosis ay ginawa kaagad pagkatapos ng kapanganakan, sa edad na 7 araw (malubhang mga sugat sa central nervous system at congenital malformations). Ang pangangalagang medikal ng outpatient ay lalong mahirap. Ito ay higit sa lahat para sa mga talamak na sakit at hindi kasiya-siyang profile sa kaso ng kapansanan. Ang pagsusuri sa mga bata ng mga dalubhasang espesyalista, masahe, physical therapy, physiotherapy ay nasa mababang antas; hindi tinutugunan ng nutrisyunista ang mga isyu sa nutrisyon sa mga malubhang anyo ng diabetes at mga sakit sa bato. Walang sapat na supply ng mga gamot, kagamitan sa pag-eehersisyo, wheelchair, hearing aid, prostheses, at orthopedic na sapatos.

Sa pagsusuri sa itaas, kinakailangang muling bigyang-diin na maraming problemang sosyo-medikal, sikolohikal at pedagogical ang nananatiling hindi nalutas, kabilang ang hindi kasiya-siyang kagamitan ng mga institusyong medikal na may modernong kagamitan sa diagnostic, isang hindi sapat na binuo na network ng mga institusyong panggagamot sa rehabilitasyon, at "mahina" serbisyong medikal-sikolohikal-sosyal na trabaho at medikal at panlipunang pagsusuri ng mga batang may kapansanan; may mga kahirapan sa pagkuha ng propesyon at pagpapatrabaho sa mga batang may kapansanan; Ang isang makabuluhang problema ay ang kakulangan ng malawakang produksyon ng mga teknikal na paraan para sa pagsasanay, paggalaw, at pang-araw-araw na pangangalaga sa sarili sa mga boarding school ng mga bata at mga kapaligiran sa tahanan.

3. Mga paraan upang malutas ang mga problema ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan

Hanggang kamakailan, ang mga hakbang ng estado ng demograpikong patakaran at tulong sa mga pamilyang may mga bata, kabilang ang mga batang may kapansanan, na isinagawa sa Russia ay pira-piraso, hindi epektibo at hindi isinasaalang-alang ang mga pamilya sa kabuuan.

Gayunpaman, sa mga nagdaang taon, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga serbisyong panlipunan para sa mga batang may kapansanan at ang pagbuo ng mga serbisyo sa rehabilitasyon sa lipunan. Sa simula ng 2004, ayon sa data na ibinigay sa artikulo ni A.I. Antonov, sa sistema ng mga katawan ng proteksyon sa lipunan ng Russian Federation mayroong 305 na dalubhasang sentro ng rehabilitasyon at 680 mga departamento ng rehabilitasyon bilang mga yunit ng istruktura sa mga institusyon ng serbisyong panlipunan ng pamilya. Bilang bahagi ng pederal na target na programa na "Mga Batang May Kapansanan," noong 2001, mahigit 60 sentro ng rehabilitasyon para sa mga batang may kapansanan ang nakatanggap ng kinakailangang kagamitan at sasakyan sa rehabilitasyon. Ngunit ang lahat ng ito, ayon sa may-akda, ay may maliit na epekto sa paglutas ng mga panloob na sikolohikal na problema ng mga magulang ng isang batang may kapansanan, lalo na ang ina. Dapat maramdaman ng isang batang may kapansanan na mahal at nauunawaan siya ng mga mahal sa buhay, hindi isinasaalang-alang na mas masahol pa siya kaysa sa ibang mga bata, at laging handang tumulong. Gayunpaman, tulad ng nabanggit na sa itaas, ang isang pamilya na nagpapalaki ng isang anak na may kapansanan ay nasa isang medyo mahina na socio-psychological na posisyon.

Ang pagsilang ng isang bata na may patolohiya ay isang malaking stress para sa mga miyembro ng pamilya. Kadalasan ang isang pamilya ay hindi makayanan ang emosyonal na pag-load, ang mga kahihinatnan ay napaka-magkakaibang - mga paglabag sa kasal, relasyon ng anak-magulang, kadalasan ang sistema ng pamilya, na hindi makayanan ang stress, ay bumagsak. Sa mga pamilyang may mga anak na may kapansanan, mayroong isang malaking porsyento ng mga diborsyo, mga pamilyang nag-iisang magulang, kung saan ang buong pasanin, kapwa panlipunan at emosyonal, ay nahuhulog sa ina, na hindi ganap na makapag-ambag sa pagsasapanlipunan ng bata. Sa kasong ito, mayroong isang mas malaking pagtaas sa pagkabalisa, ang pamilya ay nagiging mahina at hindi gaanong gumagana.

Ang lahat ng ito ay lumilikha ng pangangailangan na magsagawa ng mga aktibidad na naglalayong magbigay ng socio-psychological na suporta sa naturang mga pamilya. A.I. Tinukoy ni Sidorenko ang mga sumusunod sa kanila:

· pagbibigay ng medikal at sikolohikal na suporta sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan - mga konsultasyon sa mga dalubhasang doktor at psychologist, indibidwal at grupong sikolohikal na gawain sa mga bata, pagpapayo sa pamilya, mga pang-edukasyon na lektura at pagsasanay para sa mga magulang;

· pagdaraos ng mga kaganapan na naglalayong pagsama-samahin ang mga pamilyang may mga batang may kapansanan sa magkasanib na mga aktibidad - pagdaraos ng mga pagpupulong, mga round table, mga tema ng gabi.

Ang lahat ng mga hakbang na ito, sa opinyon ng may-akda, ay dapat isagawa sa pakikipagtulungan sa mga institusyon para sa panlipunang proteksyon ng populasyon, mga sentro ng serbisyong panlipunan, pati na rin sa mga dalubhasang institusyon para sa tulong panlipunan sa mga pamilya at mga bata, mga pampublikong asosasyon na sumusuporta at tumutulong sa mga pamilya ng mga batang may kapansanan.

D.M. Naniniwala si Pavlenok na ang pinakamahalagang direksyon sa pagpapaunlad ng trabaho upang magbigay ng sikolohikal at panlipunang tulong sa mga batang may kapansanan ay ang gawaing impormasyon. Bilang isang tuntunin, ang impormasyong makukuha sa mga institusyong panggagamot at pag-iwas ay isang medikal na kalikasan at hindi nakakaapekto sa sosyo-sikolohikal na aspeto ng buhay ng mga batang ito. Ang pagkakaroon ng mga kapansanan na nauugnay sa isang kasalukuyang karamdaman, ang mga batang ito, sa ilalim ng mga modernong kondisyon, ay maaaring umangkop sa panlipunang kapaligiran, mag-aral gamit ang mga sistema ng edukasyon sa malayo, at maging sa propesyonal na pangangailangan. Sumasang-ayon sa opinyon sa itaas, nararapat na tandaan ang isa pang mahalagang lugar, tulad ng pag-unlad ng tulong sa mga pamilya ng mga batang may kapansanan, ang paglikha ng isang magiliw na kapaligiran, sikolohikal na suporta para sa mga magulang, indibidwal na suporta para sa mga pamilya sa mahirap na sitwasyon sa buhay, ang paglahok ng mga pamilya ng mga batang may kapansanan sa mga kolektibong anyo ng pakikipag-ugnayan: magkasanib na malikhaing kaganapan , pagpapalitan ng karanasan, suporta sa moral.

Kaya, lahat ng nasa itaas na mga lugar ng trabaho ay may malaking papel sa paglutas ng malawak na hanay ng mga problemang kinakaharap ng mga batang may kapansanan at ang kanilang agarang kapaligiran. Samakatuwid, ang karagdagang pag-unlad ng gawaing psychocorrectional, pagpapabuti ng balangkas ng pambatasan, pagpapalawak ng hanay ng mga serbisyong ibinibigay sa mga pamilya ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng mga serbisyong panlipunan, pagtaas sa bilang ng mga dalubhasang institusyon ng rehabilitasyon at mga kwalipikadong espesyalista na nagtatrabaho sa lugar na ito ay magiging posible na epektibong lutasin ang lahat ng mga problemang tinalakay sa gawaing ito at lumikha ng isang kanais-nais na kapaligiran, na nagpapahintulot sa mga taong may kapansanan na ganap na mamuhay sa ating lipunan.

Konklusyon

Sinuri ng gawaing ito ang mga pangunahing problemang kinakaharap ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan, at inihayag ang konsepto at istruktura ng kapansanan sa pagkabata. Sa panahon ng trabaho, natuklasan na ang saklaw ng mga problema ng mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay medyo malawak, nakakaapekto sa halos lahat ng mga lugar ng buhay, na isang hadlang sa kanilang normal na paggana, at nangangailangan ng paghahanap ng mga epektibong paraan upang malutas ito.

Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga serbisyong panlipunan para sa mga batang may kapansanan at ang pagbuo ng mga serbisyo sa rehabilitasyon sa lipunan. Bilang bahagi ng pederal na target na programa na "Mga Batang May Kapansanan," noong 2001, mahigit 60 sentro ng rehabilitasyon para sa mga batang may kapansanan ang nakatanggap ng kinakailangang kagamitan at sasakyan sa rehabilitasyon. Ngunit ang lahat ng ito ay may maliit na epekto sa paglutas ng mga panloob na sikolohikal na problema ng mga magulang ng isang batang may kapansanan, lalo na ang ina. Dapat maramdaman ng isang batang may kapansanan na mahal at nauunawaan siya ng mga mahal sa buhay, hindi isinasaalang-alang na mas masahol pa siya kaysa sa ibang mga bata, at laging handang tumulong.

Ang problema ng kapansanan sa pagkabata ay may kaugnayan sa buong mundo. Ang pamilya, ang agarang kapaligiran ng isang batang may kapansanan, ay ang pangunahing link sa sistema ng kanyang pagpapalaki, pakikisalamuha, kasiyahan sa mga pangangailangan, pagsasanay, atbp. Iyon ang dahilan kung bakit ang pagsasapanlipunan at karagdagang pag-aangkop ng mga batang may kapansanan sa ganap na paggana sa lipunan ay nakasalalay sa kung gaano kabilis, mahusay at epektibong malulutas ng sistema ng panlipunang rehabilitasyon ang mga problemang lumalabas sa naturang mga pamilya.

Bibliograpiya

1. Antonov, A.I. Family - ano ito at saan ito gumagalaw / A.I. Antonov // Pamilya sa Russia. - 2005.- Hindi. 1-2.- P. 30-53.

2. Vasilkova, Yu.V. Social pedagogy / Yu.V. Vasilkova, T.A. Vasilkova. - M.: Aklat, 2000. – 297 p.

3. Galaguzova, M.A. Mga pamamaraan at teknolohiya para sa gawain ng isang guro sa lipunan / M. A. Galaguzova, L. V. Mardakhaev. - M.: INFRA-M, 2002. – 165 p.

4. Kevlya, F.I. Pamilya at pag-unlad ng personalidad ng isang bata / F.I. Kevlya // Pamilya sa Russia. - 1997. - No. 2.- P. 78 - 90.

5. Sa pamamaraan para sa pag-isyu ng isang medikal na sertipiko para sa mga batang may kapansanan: order ng Ministry of Health ng Russian Federation na may petsang Hulyo 4. 1991 No. 117 // Bulletin ng Congress of People's Deputies at ang Supreme Council of the Russian Federation. – 1991. - Hindi. 12. – Art. 35.

6. Ogarkov, M.D. Mga batang may kapansanan: mga problema at solusyon / M.D. Ogarkov // Domestic Journal of Social Work. - 2001.- No. 11. - P.15-17.

7. Oliferenko, L.Ya. Suporta sa lipunan at pedagogical para sa mga batang nasa panganib / L.Ya. Oliferenko, T.I. Shulga. - M.: Aklat, 2002. – 186 p.

8. Pavlenok, D.M. Teorya at pamamaraan ng gawaing panlipunan / D.M. Pavlenok. - M.: Infra-M, 1994. – 418 p.

9. Pagsasanay ng komprehensibong rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan: isang gabay sa pamamaraan para sa mga tagapamahala at mga espesyalista sa larangan ng rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan / Ed. V.G.Sukhikh. - Krasnoyarsk: manunulat ng Krasnoyarsk, 2010. - 108 p.

10. Mga problema ng pamilya at pagkabata sa modernong Russia: mga materyales ng isang pang-agham at praktikal na kumperensya. - Ulyanovsk: Magsanay. - 2008., bahagi 2. - 41 p.

11. Russian encyclopedia of social work / Ed. SILA. Pavlova. – M.: Nauka, 2006. – T. 2. – 329 p.

12. Pamilya sa mga bagong socio-economic na kondisyon: mga materyales ng siyentipiko-praktikal na kumperensya. - N. Novgorod: Publishing House "Gorod", 2003. - 53 p.

13. Sidorenko, A.I. Mga Batayan ng gawaing panlipunan / A.I. Sidorenko. - M.: Intel - Synthesis, 1998. – 495 p.

14. Dictionary-reference na aklat para sa gawaing panlipunan / Ed. E. I. Kholostova. - M.: Press, 1997. – 261 p.

15. Gawaing panlipunan sa mga institusyong pangkalusugan / Ed. V.A. Gorelova. – M.: Infra - M, 2001. – 186 p.

Pavlenok, D.M. Teorya at pamamaraan ng gawaing panlipunan / D.M. Pavlenok. - M.: Infra-M, 1994. – P. 392.