Droši vien katrs kaut ko atceras no sociālo zinību stundām. Par demokrātiju, nihilismu, morāli un ētiku. Un tas ir viens no iemesliem, kāpēc absolventi vienotajam valsts eksāmenam bieži izvēlas sociālās studijas - jo tas ir vienkārši. Bet patiesībā viss ir nedaudz sarežģītāk. Mēs pastāstīsim, kā plānot gatavošanos populārākajam izvēles eksāmenam.
Tiem, kas gatavojas galvenajam skolas eksāmenam
2018. gadā gads vienotā valsts eksāmenā sociālajās zinībās (kuras tiks uzņemtas 14. jūnijā) mainīsies diezgan daudz. Piemēram, ir mainījušies vērtēšanas kritēriji uzdevumos Nr.28 un 29 (un pēdējos ir arī detalizēts uzdevuma formulējums). Šī dēļ maksimālais primārais punktu skaits palielināsies no 62 uz 64.
Sociālo zinību eksāmena pirmo daļu veido uzdevumi divi grūtības līmeņi- 8 pamatuzdevumi un 12 uzdevumi augstāks līmenis(tas ir viss testa daļa). Otrajā daļā ir 2 pamatuzdevumi (21 un 22) un 7 uzdevumi augsts līmenis sarežģītība (23–29). Lai pabeigtu pārbaudes darbu, jums tiek dota 3 stundas 55 minūtes(235 minūtes).
Patiesībā sociālās zinības ir zināšanu ietilpīgākais eksāmens. Tā apvieno piecas dažādas zinātnes: tiesības, filozofiju, socioloģiju, ekonomiku un politikas zinātni. Tas ir, jums ir jāsaprot un labi jāatceras katra termina formulējums. Un tas ir grūtības, atšķirībā no tā paša vienotā valsts eksāmena matemātikā ar skaidru struktūru: mēģiniet ātri pāriet no daudzdieviskām reliģijām uz vēsturi populārā kultūra vai ekonomika.
Vērtēšanas kritēriji
1.–3., 10. un 12. uzdevums ir 1 punkta vērti. Uzdevums tiek uzskatīts par pareizi izpildītu, ja atbilde ir uzrakstīta uzdevuma instrukcijā norādītajā formā. 4.–9., 11., 13.–20. uzdevums ir 2 punktu vērti. Ja uzdevums ir izpildīts ar vienu kļūdu vai nepilnīgi, tiek piešķirts 1 punkts.
Pabeigts pareiza izpilde uzdevumi otrajā daļā tiek vērtēti skalā no 2 līdz 5 ballēm. Par uzdevumiem Nr.21-22 dod 2 punktus, par uzdevumiem Nr.23-28 - 3 punktus, par uzdevumu Nr.29 - 5 punktus.
Kāpēc 29. uzdevums ir tik dārgs? Būtībā šī ir mini eseja. Tas sastāv no trim daļām: apgalvojuma jēgas atklāšana (1 punkts), attieksme pret apgalvojumu un sava nostāja, kas netiek vērtēta, un trešā daļa - argumentācija un secinājumi, kur par katru kritēriju var iegūt 2 punktus. Vispārinošs secinājums par visām esejas daļām, kas pārbauda pareizu terminu un teorijas lietojumu, ir vēl 1 punkta vērts.
Kas var palīdzēt. Izteikuma izvēle jāveic, pamatojoties uz izpratni par tā nozīmi. Citiem vārdiem sakot, skolēnam ir jāsaprot, ko autors gribēja pateikt ar šo frāzi. Testa otrajai daļai var izmantot mājienus pirmā kontroldarba uzdevuma Nr.20 tekstā. Trešajā daļā jums jāpievērš uzmanība sociālo zinātņu sadaļai, kurai pieder apgalvojums.
Kad un kā sagatavoties
Pirms sagatavošanās ir svarīgi novērtēt savas prasmes. Vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās ir piecas sadaļas. Apjomā tie nav vienādi, tāpēc ir svarīgi saprast, cik daudz materiāla jau esat aptvēris un ar kurām sadaļām jums nav problēmu.
Sagatavošanos ir ideāli pabeigt divus mēnešus pirms eksāmena – aprīļa vidū. Līdz tam laikam jums ir jāzina visa teorija. Un neglaimojiet sev: diez vai jūs apgūsit tik daudz materiāla, piemēram, maija brīvdienās. Pasakiet sev godīgi: es šajā laikā atpūšos. Un atpūties. Nedari neko. Patiesībā jau februārī visi sāk intensīvi gatavoties. Lai gan tas ir nepieciešams, protams, daudz agrāk.
Ir svarīgi plānot savu gatavošanos pa mēnešiem/nedēļām un plānot materiāla daudzumu. Pašā sākumā noteikti dodieties uz FIPI vietni un apskatiet, kādi noteikumi jums jāzina, lai nokārtotu eksāmenu. Mācību grāmatās vienkārši nav noteikumu, tāpēc FIPI ir vienīgais avots.
Katru nedēļu jāatrisina otrās daļas uzdevumi par tēmu, kuru apgūstat. Atvēliet tam apmēram piecas stundas nedēļā. Noteikti uzrakstiet eseju. Pirms eksāmena ir jāuzraksta vismaz 20 no tiem. Tādā veidā jūs varat praktizēt un nostiprināt materiālu.
Ar kurām tēmām vislabāk sākt (un ar kurām pabeigt)
Kopumā vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās ir pieci bloki: ekonomika, politika, sociālās attiecības, tiesības, cilvēks un sabiedrība.
Sākt ar indivīdu un sabiedrību vai sociālās attiecības- tās ir vienkāršas un patīkamas sadaļas. Sagatavošanos tām var atstāt līdz gada beigām. Ekonomika ir neliela apjoma ziņā. Un jūs varat sākt ar to. Tas prasīs nedaudz laika, bet kaut kas noteikti būs jāsaprot. Kamēr tev vēl ir spēks. Galvenais, nekādā gadījumā neatstāj tiesības uz pavasari. Sadaļa ir apjomīga, garlaicīga un nogurdinoša. Viss ir sagriezts tieši labajā pusē. Tāpēc, kad jūs sākat ekonomiku, dodieties uz likumu. Jums jāzina noteikumi. Mācību grāmatās nav aktu saraksta, bet tie ir klasifikācijā (tas pats FIPI). Visas darbības un to formulējums ir jāzina no galvas. Bez šī, diemžēl, nevar iztikt.
Krievu valoda un matemātika. Saskaņā ar iepriekšējo gadu datiem gandrīz puse absolventu (49%) kārto sociālās studijas. Un tas nav pārsteidzoši, jo, lai uzņemtu visas humanitārās specialitātes, ir nepieciešams vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās.
Būtībā mācību priekšmets „sociālās zinības” ietver informāciju par dažādiem sabiedrības aspektiem, kas tiek apgūta visas klases ietvaros humanitārās zinātnes: ekonomika, tiesības, filozofija, socioloģija, politikas zinātne un zināmā mērā vēsture.
KIM vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās versijā ir veiktas nelielas izmaiņas. Izstrādātāji pārskatīja uzdevumu Nr. 28 un 29 sarežģītību, tāpēc maksimālais primārais punktu skaits visā testā palielinājās no 62 uz 64.
Vienotais valsts eksāmens
Pērn, lai vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās nokārtotu ar vismaz C, pietika ar 19 pamatpunktiem. Tie tika doti, piemēram, pareizi izpildot pirmos 13 testa uzdevumus.
Vēl nav precīzi zināms, kas notiks 2019. gadā: mums jāgaida oficiālais Rosobrnadzor rīkojums par primāro un pārbaudes rezultātu atbilstību. Visticamāk, tas parādīsies decembrī. Ņemot vērā, ka maksimālais primārais punktu skaits ir pieaudzis no 62 uz 64, ļoti iespējams, ka minimālais punktu skaits var nedaudz mainīties.
Tikmēr varat koncentrēties uz šīm tabulām:
Vienotā valsts eksāmena struktūra
2019. gadā vienotā valsts eksāmena pārbaudījums sociālajās zinībās sastāv no divām daļām, tajā skaitā 29 uzdevumiem.
- 1. daļa: 20 uzdevumi (Nr. 1–20) ar īsu atbildi (izvēlieties pareizo atbildi no piedāvātajām, izveidojiet atbilstību starp divu kopu elementiem, ievietojiet tekstā trūkstošo vārdu);
- 2. daļa: 9 uzdevumi (Nr. 21-29) ar detalizētu atbildi (atbildes uz jautājumiem, mini esejas).
Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam
- Pass Vienotā valsts eksāmena testi tiešsaistē bez maksas, bez reģistrācijas un SMS. Iesniegtie testi pēc sarežģītības un struktūras ir identiski attiecīgajos gados kārtotajiem eksāmeniem.
- Lejupielādēt Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās demo versijas, kas ļaus labāk sagatavoties eksāmenam un nokārtot to vieglāk. Visas piedāvātās pārbaudes ir izstrādājis un apstiprinājis Federālais pedagoģisko mērījumu institūts (FIPI), lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam. Tajā pašā FIPI visi oficiālie Vienotā valsts eksāmena iespējas.
Uzdevumi, kurus redzēsit, visticamāk, neparādīsies eksāmenā, taču būs uzdevumi, kas līdzīgi demonstrācijas uzdevumiem par tām pašām tēmām.
Vispārējie vienotā valsts eksāmena skaitļi
| gads | Minimums Vienotais valsts eksāmena rezultāts | Vidējais rezultāts | Dalībnieku skaits | Neizdevās, % | Daudzums 100 punkti |
Ilgums - Eksāmena garums, min. |
| 2009 | 39 | |||||
| 2010 | 39 | 56,38 | 444 219 | 3,9 | 34 | 210 |
| 2011 | 39 | 57,11 | 280 254 | 3,9 | 23 | 210 |
| 2012 | 39 | 55,2 | 478 561 | 5,3 | 86 | 210 |
| 2013 | 39 | 56,23 | 471 011 | 5,3 | 94 | 210 |
| 2014 | 39 | 55,4 | 235 | |||
| 2015 | 42 | 53,3 | 235 | |||
| 2016 | 42 | 235 | ||||
| 2017 | 42 | 235 | ||||
| 2018 |
Vērtēšanas kritēriji
Pirmkārt, pievērsīsimies esejas vērtēšanas kritērijiem, jo, ja neizpildīsit vienu svarīgu kritēriju, visa eseja pazudīs. Mēs runājam par kritēriju K1 -atklājot izteikuma nozīmi . Ja absolvents nepareizi atklāja apgalvojuma jēgu, tas ir, nav identificējis autora izvirzīto problēmu, un eksperts kritērijam K1 piešķīris 0 punktus, tad atbilde tālāk netiek pārbaudīta, un par atlikušo tiek piešķirti 0 punkti. kritēriji (K2, K3).
2Faktu argumentācija tiek sniegta, balstoties tikai uz personīgo sociālo pieredzi un ikdienas priekšstatiem
VAI piemērs(-i) no tāda paša veida avota
Nav pieejama faktiska informācija
VAI sniegtie fakti neatbilst pamatotajai tēzei
Saskaņā ar šiem kritērijiem jūsu eseja tiks pārbaudīta un novērtēta.
Esejas struktūra
1. Citāts.
3. Izteikuma nozīme.
4. Savs punkts redze.
5. Argumentēšana teorētiskajā līmenī.
6. Vismaz divi piemēri no sociālā prakse, vēsturi un/vai literatūru, kas apliecina izteikto viedokļu pareizību.
7. Secinājums.
1. Paziņojuma izvēle
Izvēloties apgalvojumus esejai,tev jābūt par to pārliecinātam
pārzina tās pamatzinātnes pamatjēdzienus, uz kurām tā attiecas;
skaidri saprast izteikuma nozīmi;
varat izteikt savu viedokli (pilnībā vai daļēji piekrist apgalvojumam vai to atspēkot);
zināt sociālo zinātņu terminus, kas nepieciešami, lai teorētiskā līmenī kompetenti pamatotu personīgo nostāju (lietotajiem terminiem un jēdzieniem skaidri jāatbilst esejas tēmai un tie nedrīkst pārsniegt to);
prast sniegt piemērus no sociālās prakses, vēstures, literatūras, kā arī personīgiem dzīves pieredze lai apstiprinātu savu viedokli.
2. Izteikuma problēmas definīcija
3. Paziņojuma galvenās domas formulēšana
Tālāk jums ir jāatklāj paziņojuma nozīme, taču jums nevajadzētu to atkārtot burtiski. Šajā gadījumā varat izmantot šādas klišejas:
"Šī paziņojuma nozīme ir tāda, ka..."
4. Jūsu nostājas noteikšana attiecībā uz paziņojumu
Šeit jūs varatpilnībā piekrītu autoram
, Vardaļēji
, atspēkojot noteiktu apgalvojuma daļu, vaistrīdēties
ar autoru, paužot pretēju viedokli. Šajā gadījumā varat izmantot klišeja frāzes:
"Nevar nepiekrist šī paziņojuma autoram par..."
"Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka..."
"Daļēji es piekrītu autora viedoklim par..., bet ar... es nevaru piekrist"
"Vai esat kādreiz domājis par to, ka...?"
5-6. Sava viedokļa argumentēšana
Tālāk jums vajadzētu pamatot savu viedokli par šo jautājumu. Lai to izdarītu, jums ir jāizvēlas argumenti (pierādījumi), tas ir, jāatceras pamattermini un teorētiskās pozīcijas.
Argumentācija jāveic divos līmeņos:
1.
Teorētiskais līmenis
- tās pamatā ir sociālo zinātņu zināšanas (jēdzieni, termini, pretrunas, zinātniskās domas virzieni, attiecības, kā arī zinātnieku un domātāju viedokļi).
2.
Empīriskais līmenis
- Šeit ir divas iespējas:
a) izmantojot piemērus no vēstures, literatūras un notikumiem sabiedrībā;
b) vērsties pie Personīgā pieredze.
Atlasot faktus, piemēri no sabiedriskā dzīve un personiski sociālā pieredze garīgi atbildiet uz šiem jautājumiem:
1. Vai tie apstiprina manu viedokli?
2. Vai tos varētu interpretēt citādi?
3. Vai tie ir pretrunā ar manis izteikto tēzi?
4. Vai tie ir pārliecinoši?
Piedāvātā forma ļaus stingri kontrolēt iesniegto argumentu atbilstību un neļaus “novirzīt no tēmas”
.
7. Secinājums
Visbeidzot, jums ir jāformulē secinājums. Secinājums nedrīkst burtiski sakrist ar spriedumu, kas pieņemts attaisnojumam: tas apvienovienā vai divos teikumos izklāsta argumentu galvenās domas un apkopo pamatojumu
, apstiprinot sprieduma, kas bija esejas tēma, pareizību vai nepareizību.
Lai formulētu problemātisku secinājumu, var izmantot klišeja frāzes:
"Tādējādi mēs varam secināt..."
"Pieviļ mūs kopīga iezīme, vēlos atzīmēt, ka...”
Gatavās esejas sociālajās zinībās
"Vai man ir tiesības vai pienākums?"
Krievijas Federācijas konstitūcija paredz gan tiesību, gan pienākumu ievērošanu visiem cilvēkiem, kas atrodas Krievijas Federācijas teritorijā. Bet kas ir pirmais: tiesības vai pienākumi?
Ņemsim Satversmi. 30. pants nosaka: “Ikvienam ir tiesības apvienoties, arī tiesības radīt arodbiedrības lai aizsargātu savas intereses." Šis punkts runā tikai par tiesībām, bet pēc tam seko skaidrojums: “Darbības brīvība sabiedriskās asociācijas garantēta." Ja tas ir “garantēts”, tas nozīmē, ka kādam ir pienākums nodrošināt šo tiesību ievērošanu. Tādā veidā jūs varat analizēt jebkuru pantu, jebkuru likumu, un viena tiesības vienmēr būs otra pienākumi.
Var atgādināt, ka ne vienā utopijā bija sabiedrības slānis, kas bija pilnīgi bez atbildības. Komunisma laikā cilvēki centās veidot sabiedrību vienādas iespējas, vienlīdzīgas tiesības, taču nekādā gadījumā nedrīkst viņiem atņemt pienākumus šīs sabiedrības labklājības labad.
Tādējādi pienākumi vienmēr ir, bet tiesības nav. Vergiem Romā un šudrām Indijā praktiski nebija tiesību. Valsts tos uztvēra tikai kā darbaspēku.
Tiesības ir jānopelna. Tieši darbs, kā teica F. Engelss, ieveda pērtiķi cilvēkos. Un, ejot pa evolūcijas procesa spirālēm, cilvēks iegūst arvien jaunus pienākumus, kurus pildīt kļūst arvien grūtāk. Bet tajā pašā laikā jaunas tiesības.
Es uzskatu, ka pienākumi ir augstāki par tiesībām (un šis jautājums NAV tas pats, kas jautāt: "Kas bija pirmais, ola vai vista?"). Un tikai pildot savus pienākumus pret citiem, man ir tiesības prasīt, lai citi ievēro manas tiesības.
“Daba rada cilvēku, bet sabiedrība viņu attīsta un veido” (V.G. Beļinskis).
Cilvēks ir bioloģiska un sociāla būtne. Visu mūžu viņš iet cauri socializācijas procesam – iepazīšanās ar tradicionālajām vērtībām, apkārtējās pasaules pamatiem. Šo procesu ierobežo divi poli: dzimšana un nāve. Kopš agras bērnības cilvēku ieskauj primārie socializācijas aģenti: ģimene, bērnudārzs, skola. Rakstura un pasaules uzskatu veidošana ir primāro aģentu galvenie uzdevumi. Sekundārie socializācijas aģenti, piemēram, universitātes, profesionālās institūcijas, darba vieta, veido priekšstatu par plašo apkārtējo pasauli un cilvēka vietu tajā. Pateicoties socializācijas aģentiem, cilvēks kļūst par indivīdu, izpaužas viņa individuālās īpašības un spējas sazināties ar cilvēkiem. Cilvēks var noteikt, kas viņš ir, salīdzinot sevi ar citiem cilvēkiem, ieklausoties citu viedokļos. Autors Maslova teorijas ir piramīda cilvēka vajadzībām. Piramīdas pamats ir bioloģiskās vajadzības (slāpes, izsalkums, miegs, vairošanās); piramīdas vidū ir sociālās vajadzības(darbs, pašrealizācija); un augstākās ir garīgās vajadzības (izziņa, pasaules uzskats). Visas vajadzības ir cieši saistītas. Cilvēks nevar dzīvot bez pārtikas, ūdens un gaisa, un tad viņš nevar dzīvot bez komunikācijas ar citiem cilvēkiem. Vēsture zina faktus, ka bez komunikācijas ar cilvēkiem cilvēks kļūst traks un neattīstot savu intelektuālās spējas, viņš pārstāj būt cilvēks un dzīvo dabiskā līmenī, apmierinot bioloģiskās vajadzības.
Tādējādi cilvēka pamatbāze ir viņa bioloģiskā būtība, bet pamatbāze ir viņa sociālā būtība. Pilnīgi piekrītu slavenā rakstnieka V.G.Beļinska viedoklim, ka “daba rada cilvēku, bet sabiedrība viņu attīsta un veido”.
"Progress ir kustība pa apli, bet arvien ātrāk." L. Levinsons .
Cilvēce atrodas pastāvīgā kustībā. Zinātne, tehnoloģijas un cilvēka prāts attīstās, un, ja salīdzinām primitīvos laikus un mūsu dienas, tas ir skaidrs cilvēku sabiedrība progresē. No primitīvā ganāmpulka mēs nonācām valstī, no primitīviem instrumentiem līdz perfektai tehnoloģijai, un, ja agrāk cilvēks to nevarēja izskaidrot dabas parādības, kā pērkona negaiss vai gada maiņa, tad līdz šim viņš jau ir apguvis kosmosu. Pamatojoties uz šiem apsvērumiem, es nevaru piekrist L. Levinsona viedoklim par progresu kā ciklisku kustību. Manuprāt, šāda vēstures izpratne nozīmē laika iezīmēšanu bez virzības uz priekšu, nemitīgu atkārtošanos.
Laiks nekad nepagriezīsies atpakaļ, neatkarīgi no tā, kādi faktori veicina regresu. Cilvēks vienmēr atrisinās jebkuru problēmu un novērsīs sava veida izzušanu.
Protams, vēsturē vienmēr ir bijuši kāpumi un kritumi, un tāpēc es uzskatu, ka cilvēces progresa grafiks ir augšupejoša lauzta līnija, kurā kāpumi pēc lieluma pārsvarā pār kritumiem, bet ne taisne vai aplis. Par to varat pārliecināties, atceroties dažus vēstures vai dzīves faktus.
Pirmkārt, kritumi progresa diagrammā rada karus. Piemēram, Krievija savu vēsturi sāka kā spēcīga valsts, kas savā attīstībā spēj pārspēt jebkuru citu. Bet rezultātā Tatāru-mongoļu iebrukums tas atpalika uz daudziem gadiem, notika kultūras un dzīves attīstības pagrimums valstī. Bet, neskatoties uz visu, Rus' piecēlās un turpināja virzīties uz priekšu.
Otrkārt, sabiedrības progresu kavē tāda varas organizācijas forma kā diktatūra. Ja nav brīvības, sabiedrība nevar progresēt, cilvēks no domājošas būtnes kļūst par instrumentu diktatora rokās. To var redzēt piemērā fašistiskā Vācija: Hitlera režīms gadu desmitiem bremzēja politisko progresu, brīvības un cilvēktiesību attīstību, kā arī demokrātiskās institūcijas.
Treškārt, dīvainā kārtā sabiedrības attīstības lejupslīde dažkārt notiek paša cilvēka vainas dēļ, t.i. kas saistīti ar zinātnes un tehnoloģiju progresu. Daudzi cilvēki tagad dod priekšroku saziņai ar mašīnām cilvēku komunikācija. Tā rezultātā cilvēces līmenis pazeminās. Izgudrojums kodolreaktori- tas, protams, ir lielisks atklājums, kas ļauj taupīt dabas energoresursus, taču bez atomelektrostacijām tika radīti arī kodolieroči, kas nesa neskaitāmas nepatikšanas cilvēkiem un dabai. Piemērs tam ir Hirosimas un Nagasaki kodolbombardēšana, sprādziens Černobiļā. Bet tomēr cilvēce atnāca pie prāta, apzinoties reāli draudišādi ieroči: daudzās valstīs tagad ir noteikts moratorijs kodolieroču ražošanai.
Tādējādi cilvēka prāta un visas sabiedrības progress un cilvēku pozitīvās rīcības pārsvars pār viņu kļūdām vēsturē ir acīmredzams. Tāpat ir acīmredzams, ka sociālais progress nav nebeidzama kustība riņķī, ko principā nevar uzskatīt par progresu, bet gan kustība uz priekšu un tikai uz priekšu.
Sociālo zinību uzdevumu vērtēšanas kritēriji Vienotais valsts eksāmens 2019
ar detalizētu atbildi
- Pareizi tika atbildēts uz trim jautājumiem - 2 punkti.
- Pareizas atbildes uz diviem jautājumiem - 1 punkts.
- Uz jebkuru jautājumu tiek atbildēts pareizi. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.
Maksimālais punktu skaits - 2
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
- Paskaidrojums sniegts pareizi un sniegtas atbildes uz diviem jautājumiem - 2 punkti.
- Jebkuri divi atbildes elementi ir doti pareizi - 1 punkts.
- Jebkurš atbildes elements ir pareizs. VAI VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.
Maksimālais punktu skaits - 2
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
- Ir pareizi nosaukti divi avoti (ceļi) un doti 2 piemēri (kopā 4 piemēri) - 3 punkti.
- Divi avoti (ceļi) ir pareizi nosaukti, ir norādīti 2-3 piemēri - 2 punkti.
- Viens vai divi avoti (ceļi) ir pareizi nosaukti, dots jebkurš 1 piemērs. VAI 1 avots (ceļš) ir pareizi nosaukts un sniegti 2 tam atbilstoši piemēri - 1 punkts.
- Visas atbildes, kas neatbilst augstāk minētajiem kritērijiem, lai iegūtu 1, 2 un 3 punktus. VAI Sniegts pamatojums ģenerālis, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.
Maksimālais punktu skaits - 3
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
- Trīs funkcijas ir pareizi nosauktas un izskaidrotas - 3 punkti.
- Divas vai trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, divas no tām ir izskaidrotas - 2 punkti.
- Viena līdz trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, viena no tām ir izskaidrota. VAI Tikai trīs funkcijas ir pareizi nosauktas - 1 punkts.
- Tikai viena vai divas funkcijas ir nosauktas pareizi. VAI Tiek sniegts vispārīga rakstura pamatojums, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.
Maksimālais punktu skaits - 3
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
25.1. Jēdziena nozīmes izpaušana - 2 punkti
- Jēdziena nozīmes skaidrojums / definīcija sniegta pilnībā, skaidri, skaidri, nepārprotami: norādītas ar pazīmi saistītās būtiskās pazīmes. šo koncepciju/ tā atšķiršana no citiem jēdzieniem (jēdziena saturs tiek pareizi atklāts caur jēdziena vispārīgo piederību un tā specifiskajām atšķirībām) - 2 punkti.
- Jēdziena nozīme kopumā tiek atklāta, bet nepilnīgi: norādīta tikai viena no būtiskām pazīmēm, kas saistītas ar šī jēdziena īpašībām / atšķir to no citiem jēdzieniem, VAI atbilde satur noteiktas neprecizitātes/trūkumus, kas neizkropļo tās būtību - 1 punkts.
- Atbildē kopā ar pareizajām tiek dotas nepareizas zīmes (raksturojums, apraksti, salīdzinājumi u.c.), sagrozot jēdziena saturu pēc būtības. VAI Koncepcijai nav specifisku pazīmju vai būtisku pazīmju / norādītas tikai nebūtiskas pazīmes, kas neatklāj jēdziena nozīmi. VAI Citas situācijas, kas nav paredzētas 2 un 1 punktu piešķiršanas noteikumos - 0 punkti.
Vērtēšanas vadlīnijas:
- Netiek ieskaitīts: – sugas piederības pazīme, kas atkārto jēdzienu, kura nozīme ir jāatklāj; – kā būtiska pazīme, pazīme, kas jau ietverta uzdevuma formulējumā; – jēdziena nozīmes / definīcijas skaidrojums ar noliegumu vai tikai ar vārda, metaforas vai alegorijas etimoloģiju.
- Ja pēc kritērija 25.1 (jēdziena nozīmes atklāšana) tiek piešķirti 0 punkti, tad pēc kritērija 25.2 tiek piešķirti 0 punkti.
25.2. Par dažādiem jēdziena aspektiem informāciju saturošu teikumu pieejamība un kvalitāte - 2 punkti
- Ir apkopoti divi teikumi, no kuriem katrs satur no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa pareizu informāciju par jēdziena aspektiem, kas atbilst uzdevuma prasībām - 2 punkti.
- Sastādīts viens teikums, kas satur no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa pareizu informāciju par jebkuru jēdziena aspektu atbilstoši uzdevuma prasībai - 1 punkts.
- - 0 punkti.
Novērtēšanas instrukcijas:
Novērtējumā nav iekļauti:
- teikumi, kas satur būtiskas kļūdas, kas izkropļo jēdziena nozīmi un/vai tā atsevišķos aspektus;
- priekšlikumi, kas atklāj aktuālus aspektus ikdienas līmenī, neiesaistot sociālo zinātņu zināšanas;
- frāzes, neparasti teikumi.
Maksimālais punktu skaits - 4
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
- Trīs funkcijas ir pareizi nosauktas un ilustrētas ar piemēriem - 3 punkti.
- Divas vai trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, divas no tām ir ilustrētas ar piemēriem - 2 punkti.
- Viena līdz trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, viena no tām ir ilustrēta ar piemēru(-iem) - 1 punkts.
- Tikai viena līdz trīs funkcijas ir nosauktas pareizi. VAI Jebkurš skaits piemēru ir sniegts, nenorādot funkcijas. VAI Tiek sniegts vispārīga rakstura pamatojums, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.
Maksimālais punktu skaits - 3
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
- Ir pareizi norādīta sfēra, stratifikācijas veids un trīs kritēriji - 3 punkti.
- Pareizi norādīta sfēra, stratifikācijas veids un viens vai divi kritēriji. VAI Ir pareizi norādīta darbības joma un trīs kritēriji - 2 punkti.
- Ir pareizi norādīts stratifikācijas apjoms un veids. VAI Ir pareizi norādīta darbības joma un viens vai divi kritēriji - 1 punkts.
- Pareizi ir norādīta tikai sfēra. VAI Tvērums nav norādīts (norādīts nepareizi) neatkarīgi no citu atbildes elementu klātbūtnes. VAI Tiek sniegts vispārīga rakstura pamatojums, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.
Maksimālais punktu skaits - 3
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
28.1. Tēmas izpaušana pēc būtības - 3 punkti
- Komplekss plāns satur vismaz trīs punktus, tostarp divus punktus, kuru klātbūtne atklās šī tēma būtībā. Abi šie “obligātie” punkti ir detalizēti aprakstīti apakšpunktos, kas ļauj atklāt šo tēmu pēc būtības - 3 punkti.
- Komplekss plāns satur vismaz trīs punktus, tostarp divus punktus, kuru klātbūtne ļaus tēmu aptvert pēc būtības. Tikai viens no šiem “obligātajiem” punktiem ir detalizēti aprakstīts apakšpunktos, kas ļauj apspriest tēmu pēc būtības - 2 punkti.
- Komplekss plāns satur vismaz trīs punktus, tajā skaitā tikai vienu punktu, kura klātbūtne ļaus tēmu apspriest pēc būtības. Šis “obligātais” punkts ir detalizēti aprakstīts apakšpunktos, kas ļauj apspriest tēmu pēc būtības - 1 punkts.
- Visas pārējās situācijas, uz kurām neattiecas 2 un 1 punktu piešķiršanas noteikumi. VAI Gadījumi, kad absolventa atbilde formā neatbilst uzdevuma prasībām (piemēram, tā nav noformēta plāna veidā, izceļot punktus un apakšpunktus) - 0 punkti.
Vērtēšanas vadlīnijas:
- Punkti/apakšpunkti, kuriem ir abstrakts un formāls raksturs un neatspoguļo tēmas specifiku, vērtējumā netiek ieskaitīti.
- Ja pēc kritērija 28.1 tiek piešķirti 0 punkti, tad pēc 28.2 kritērija tiek piešķirti 0 punkti
28.2. Plāna punktu un apakšpunktu formulējuma pareizība - 1 punkts
- Plāna punktu un apakšpunktu formulējums ir pareizs un nesatur kļūdas vai neprecizitātes - 1
- Visas pārējās situācijas 0
Maksimālais punktu skaits - 4
sociālajās zinībās tiek vērtēts:
29.1. Par apgalvojuma jēgas atklāšanu - 1 punkts.
- Tiek atklāta apgalvojuma jēga: pareizi identificēta viena vai vairākas galvenās domas, kas saistītas ar sociālo zinātņu kursa saturu, un/vai apgalvojuma kontekstā formulētas viena vai vairākas tēzes, kurām nepieciešams pamatojums - 1 punkts.
- Izteikuma jēga netiek atklāta: nav izcelta neviena galvenā doma / nav formulēta neviena tēze. VAI Izceltā doma, formulētā tēze neatspoguļo apgalvojuma nozīmi / apgalvojuma nozīme ir aizstāta ar vispārīga rakstura argumentāciju (“ paštaisīts"), kas neatspoguļo piedāvātā paziņojuma specifiku. VAI Nozīmes izpaušana tiek aizstāta ar dotā apgalvojuma tiešu pārstāstu / pārfrāzēšanu / katra izteikuma vārda secīgu skaidrojumu, nepaskaidrojot izteikuma nozīmi kopumā - 0 punkti.
Novērtēšanas instrukcijas:
- Ja pēc kritērija 29.1 (izteikuma nozīmes atklāšana) tiek piešķirti 0 punkti, tad par visiem pārējiem vērtēšanas kritērijiem tiek piešķirti 0 punkti.
29.2. Miniesejas teorētiskais saturs - 2 punkti.
(pamatjēdziena(-u) skaidrojums, teorētisko noteikumu esamība un pareizība)
- Vismaz vienas izceltās idejas/vienas tēzes kontekstā sniegti korekti atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumi un teorētiskie nosacījumi no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa (bez kļūdām) - 2 punkti.
- Vismaz vienas izceltas idejas/vienas tēzes kontekstā sniegti no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa pareizie atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumi (bez kļūdām), teorētiskās pozīcijas netiek izklāstītas. VAI Vismaz vienas izceltas idejas/vienas tēzes kontekstā ir izklāstīti teorētiskie nosacījumi, kas ir pareizi no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa (bez kļūdām), netiek atklāta atslēgas jēdziena(-u) nozīme. VAI Dotajos pamatjēdziena(-u)/teorētisko noteikumu skaidrojumos ir dažas neprecizitātes, kas neizkropļo šo jēdzienu zinātnisko nozīmi, teorētiskie nosacījumi - 1 punkts.
- Visas pārējās situācijas, kas nav paredzētas 2 un 1 balles piešķiršanas noteikumos, tostarp, ja miniesejas teorētiskajam saturam nav: nav izskaidrota galvenā(-o) jēdziena(-u) nozīme, nav sniegti vai nav sniegti teorētiskie nosacījumi. kas saistīti ar galveno domu/tēzi, neatklāj apgalvojuma nozīmi. VAI Ikdienas apsvērumi tiek sniegti, nepaļaujoties uz sociālo zinātņu zināšanām - 0 punkti.
Novērtēšanas instrukcijas:
- Ja pēc 29.2. kritērija tiek piešķirti 0 punkti, tad pēc 29.3. kritērija tiek piešķirti 0 punkti.
29.3. Miniesejas teorētiskais saturs: argumentācijas esamība un pareizība, secinājumi - 1 punkts.
- Kontekstā ar vismaz vienu izceltu ideju / vienu tēzi, kas balstīta uz pareizu(-iem) atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumu(-iem), teorētiskajiem noteikumiem, savstarpēji saistīta konsekventa un konsekventa argumentācija, uz kuras pamata tiek sniegta pamatota un ticams secinājums no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa - 1 punkts.
- Visas pārējās situācijas, ieskaitot ikdienišķas argumentācijas un secinājumus, nepaļaujoties uz sociālo zinātņu zināšanām - 0 punkti.
29.4. Sniegto faktu un piemēru kvalitāte - 2 punkti.
- No dažādiem avotiem ir doti vismaz divi pareizi, vispusīgi formulēti fakti/piemēri, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu un saturiski nedublē viens otru. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu - 2 punkti.
- Dots tikai viens pareizs, pilnībā formulēts fakts/piemērs, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu. Pastāv skaidra saikne starp šo faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu. VAI No viena veida avotiem ir doti pareizi, vispusīgi formulēti fakti/piemēri, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu. VAI Ir doti divi piemēri no avotiem dažādi veidi, saturā dublējot viens otru. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu - 1 punkts.
- Visas pārējās situācijas, uz kurām neattiecas 2 un 1 punktu piešķiršanas noteikumi
0 - 0 punkti.
Novērtēšanas instrukcijas:
Kā avotus var izmantot sabiedriskās dzīves faktus (t.sk. mediju ziņas), personīgo sociālo pieredzi (t.sk. lasītās grāmatas, skatītās filmas), materiālus no izglītības priekšmetiem (vēsture, ģeogrāfija u.c.).
- Piemēri no dažādiem akadēmiskajiem priekšmetiem tiek uzskatīti par piemēriem no dažādiem avotiem
- Fakti/piemēri, kas satur faktu un semantiskas kļūdas, kas izraisa būtisku izteikuma būtības sagrozīšanu vai norāda uz izmantotā vēsturiskā, literārā, ģeogrāfiskā un (vai) cita materiāla izpratnes trūkumu, vērtējumā netiek ņemti vērā.
Maksimālais punktu skaits - 6
Atrisiniet to sociālajās zinībās.
Sabiedrībā nemitīgi notiek diskusijas par Vienoto valsts pārbaudījumu. Daži ir pārliecināti, ka ir jāatceļ vienotais valsts eksāmens un jāatgriežas pie padomju laika skolēnu eksaminācijas sistēmas. Tomēr ir arī cits viedoklis: vienotais valsts eksāmens ļauj pārbaudīt studentu zināšanu līmeni un pavērt ceļu absolventiem no provincēm, lai iekļūtu prestižās galvaspilsētas universitātēs. Šodien ir divi obligātie eksāmeni - krievu valoda un matemātika. Tālāk absolvents izvēlas no skolas mācību programma tie priekšmeti, par kuriem rezultāti jāuzrāda izvēlētajā augstskolā. Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinātnēs 2019 ir interesants ar to, ka tas ir integrēts un ļauj absolventiem kaut nedaudz iejusties jurista, sociologa, ekonomista, politologa vai tiesību eksperta lomā.
Svarīgi dokumenti
Sagatavojot studentus vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās, jābalstās uz vairākiem dokumentiem, ar kuriem var iepazīties FIPI mājaslapā:
| Nē. | Dokumenta nosaukums |
| 1 | Precizētājs |
| 2 | Kodētājs |
| 3 | Demonstratīva versija |
FIPI vietnē jūs varat arī atrast informāciju par eksāmena datumu un izlemt par KIM iespējām.
Ko jūs varat mācīties no specifikācijas?
No šī dokumenta var uzzināt, ka šis eksāmens sastāv no 29 uzdevumiem. 20 no tiem ir 1. daļā, 9 ir otrajā.
Pirmajā daļā 20 uzdevumiem maksimālais primārais punktu skaits ir 35. Un otrās daļas uzdevumi ir 29.
Kodētājs
Kodificētājs satur īsu tiesību aktu sarakstu, ar kuriem jums jāiepazīstas:
- Konstitūcija.
- Civilkodekss (atsevišķas nodaļas).
- Ģimenes kods (atsevišķas nodaļas).
- Darba kodekss (atsevišķas nodaļas).
- Administratīvo pārkāpumu kodekss.
- Federālais likums par pilsonību.
- Likums par militārais dienests un citi.
Šo dokumentu zināšanas nepieciešamas, lai sekmīgi nokārtotu sociālo zinību eksāmenu un iegūtu augstus rezultātus.
Demonstratīva versija
Sociālo zinību vienotā valsts eksāmena demo versija ir nepieciešama, lai iepazītos ar aptuvenajiem uzdevumu veidiem, kas būs pārbaudes materiālos tieši eksāmenā.
Šeit liela uzmanība jāpievērš eksāmenu darbu vērtēšanas sistēmai. Tas ir nepieciešams, lai absolvents skaidri saprastu, kā tieši viņam ir jāizpilda 2. daļas uzdevumi, kur ir detalizēta atbilde.
Ja vienpadsmitās klases skolnieks uzdevumā redz divas jautājuma zīmes, tad jāsniedz divas atbildes.
Par uzdevumu struktūru
1. – 3. uzdevums (pamata līmenis) un 20. uzdevums ir konceptuāli, pārbaudot absolventu sagatavotības līmeni.
4-6 ir uzdevumi, kas vērsti uz 11. klases skolēnu prasmju attīstības pārbaudi tēmā “Cilvēks un sabiedrība”, tajā skaitā izziņa un garīgā kultūra.
7-10 ir “Ekonomika”.
11-12 – “Sociālās attiecības”.
13-15 – uzdevumi no zonas “Politika”. Uzdevumā Nr. 14 vienmēr tiek pārbaudītas pozīcijas no kodifikatora 4.14 un 4.1. ("Orgāni valsts vara RF" un "Krievijas Federācijas federālā struktūra").
16-19 ir uzdevumi par tēmu “Tiesības”. Varat būt pārliecināti, ka 16. uzdevums vienmēr ir vērsts uz Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamatu pārzināšanu. Katram skolas absolventam jābūt aktīvam mūsu valsts pilsonim, saprotot, kurā valstī viņš dzīvo, tiem, kas zina pamatus par viņu stāvokli, tiesībām un pienākumiem, ko garantē Krievijas Federācijas konstitūcija.
2. daļa (9 uzdevumi) kopā atspoguļo sociālās pamatzinības, kas veido visu vidusskolas kursu:
- Filozofija.
- Socioloģija.
- Politikas zinātne.
21. – 24. uzdevums ir apvienots vienā saliktā uzdevumā ar populārzinātniska teksta fragmentu, kura mērķis ir pārbaudīt spēju no teksta atrast galveno.
Uzdevumi Nr.21 un Nr.22 ir stingri atbilstoši tekstam. Jums jāatrod tikai teikums, kurā ir atbilde.
23. uzdevumā tas ir dots papildu uzdevums saskaņā ar šo tekstu, piemēram:
- ilustrējiet kādu punktu tekstā ar piemēru;
- sniedz atbilstošu argumentu utt.
24. uzdevums paredz izmantot informāciju no teksta, taču nepieciešamas arī zināšanas par Sociālo zinību kursu kopumā.
25. uzdevums pārbauda spēju atklāt galvenos sociālo zinātņu jēdzienus. Absolventam šeit jāparāda koncepcijas semantiskais pamats un jāizceļ galvenā doma.
Nr.26 pārbauda spēju ar piemēriem konkretizēt pētītās teorētiskās pozīcijas un jēdzienus. Piemēri ir iespēja ekspertiem pārliecināties, cik daudz teorētisko zināšanu absolvents var pielietot dzīvē.
27. uzdevums prasa sniegtās informācijas analīzi, ieskaitot statistisko, grafisko, sociālo objektu saistību skaidrojumu.
28. uzdevums ir detalizēta atbilde par tēmu. 11. klases skolēnam sistemātiski jāparāda, ko viņš zina par tēmu. 2018. gadā šim uzdevumam tika pievienots 1 punkts vērtēšanas sistēmā (kopā - 4 punkti par uzdevumu). Plānam jābūt trīs punktiem, no kuriem divi ir ietverti apakšpunktos.
Pēdējais uzdevums, Nr. 29, ir alternatīvs (norādīts piecās versijās). Šī ir mini eseja. Jums ir jāizvēlas viens apgalvojums no iesniegtajiem un jāatklāj apgalvojuma nozīme, jāiesniedz teorētiskais saturs, identificējot galvenos jēdzienus un ilustrēts ar piemēriem un faktiem. Arī šeit kopš 2018. gada ir pievienots 1 punkts, kas veltīts lietošanas pareizībai teorētiskās koncepcijas, noteikumi un pamatojums.
Izmaiņas vienotajā valsts eksāmenā sabiedrībā
2018. gadā ir notikušas dažas izmaiņas sociālo zinību eksāmena vērtēšanas sistēmā.
Maksimālais primārais vērtējums, ko var iegūt vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās, ir 64 punkti.
Šeit varat redzēt 5 sociālo zinātņu dzīves veidus, kas palīdzēs nokārtot vienoto valsts eksāmenu: