Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Επαγγελματίας του κρατικού προϋπολογισμού

εκπαιδευτικό ίδρυμα

« Solikamsk κοινωνικά- Παιδαγωγικό Κολλέγιο που φέρει το όνομά τουΟ Α.Π.Ραμένσκι"

Εκθεση ΙΔΕΩΝ

με θέμα: "Ψυχοκοινωνικήαποκατάσταση ατόμων με αναπηρία»

Εκτελέστηκε:

μαθητής της ομάδας F-47

ειδικότητας Γενικής Ιατρικής

Μπόικο Αικατερίνα Αντρέεβνα

Τετραγωνισμένος:

Shiverskaya N. A.

Solikamsk 2016

1. Ψυχοκοινωνική αποκατάσταση: ουσία, αρχές, κατευθύνσεις

2. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων με αναπηρία

3. Ψυχοκοινωνική εργασία με άτομα με αναπηρία

συμπέρασμα

Βιβλιογραφία

1. Ψυχοκοινωνική αποκατάσταση:ουσία, αρχές, κατευθύνσεις

Η ψυχοκοινωνική αποκατάσταση (από τα λατινικά re - again, habilis - βολικό, προσαρμοσμένο) είναι ένα σύστημα ιατρικών και ψυχολογικών, παιδαγωγικών, κοινωνικών μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση, διόρθωση ή αντιστάθμιση παραβιάσεων των ψυχικών λειτουργιών, συνθηκών, προσωπικής και κοινωνικής και εργασιακής κατάστασης των ασθενών. και άτομα με ειδικές ανάγκες, καθώς και άτομα που έχουν νοσήσει, που έχουν υποστεί ψυχικό τραύμα ως αποτέλεσμα μιας απότομης αλλαγής στις κοινωνικές σχέσεις, τις συνθήκες διαβίωσης κ.λπ. Η ψυχοκοινωνική αποκατάσταση βασίζεται στην ιδέα της νόσου ως μια καταστροφική διαδικασία στο ανθρώπινο σώμα, που χαρακτηρίζεται όχι μόνο από κακή σωματική ευεξία του ασθενούς, αλλά και από αλλαγή στην προσωπικότητά του, αλλαγές στη συναισθηματική σφαίρα.

Η επιστροφή στην υγεία, από τη σκοπιά αυτής της προσέγγισης, συνεπάγεται την εξάλειψη των συνεπειών των εμπειριών, των ανεπιθύμητων συμπεριφορών, της αυτοαμφισβήτησης, του άγχους για την πιθανότητα επιδείνωσης και υποτροπής της νόσου κ.λπ. Ιδιαίτερη προσοχή στην ψυχοκοινωνική αποκατάσταση δίνεται στην εργασία που αποσκοπεί στην αντιστάθμιση των χαμένων επαγγελματικών και κοινωνικά προσαρμοστικών ιδιοτήτων. Η εφαρμογή της ψυχοκοινωνικής αποκατάστασης απαιτεί τη δημιουργία ψυχοκοινωνικών συνθηκών που βοηθούν στη διατήρηση του θετικού αποτελέσματος της θεραπείας (για παράδειγμα, οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής, επικοινωνία, ιατρική εξέταση). Η ανάπτυξη της θεωρίας και της πρακτικής της ψυχολογικής αποκατάστασης σχετίζεται άμεσα με την επίλυση των προβλημάτων της ψυχοπροφύλαξης και της κλινικής ψυχολογίας.

Η ψυχοκοινωνική αποκατάσταση είναι ένα σύστημα μέτρων για την πληρέστερη, λαμβάνοντας υπόψη ψυχοκοινωνικά προβλήματα (αποκλίσεις) που έχουν εμφανιστεί σε ένα άτομο λόγω ορισμένων παραγόντων, την αποκατάσταση μιας ψυχοκοινωνικής κατάστασης. Συμβάλλει στη δημιουργία της απαραίτητης λειτουργίας των κύριων ψυχοκοινωνικών φαινομένων που χαρακτηρίζουν αυτό το άτομο, της διάθεσής του για αυτοδιοίκηση, αυτοπραγμάτωση.

Ψυχοκοινωνική αποκατάσταση - ένα σύστημα ψυχολογικών, παιδαγωγικών και επαγγελματικών μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση της χαμένης κοινωνικής θέσης ενός ατόμου (για παράδειγμα, κοινωνική συμπεριφορά, επικοινωνία, αλληλεπίδραση), λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητές του. Στη διαδικασία της ψυχοκοινωνικής αποκατάστασης, πραγματοποιείται ένα σύνολο μέτρων για την αποκατάσταση της χαμένης κοινωνικής εμπειρίας αυτοεξυπηρέτησης, συμπεριφοράς, επικοινωνίας, αλληλεπίδρασης, επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ατόμου. Η ψυχοκοινωνική αποκατάσταση επιτρέπει στο άτομο να επιστρέψει σε μια ενεργό κοινωνική ζωή στην εργασία, στην κοινωνία και στην οικογένεια, για να εξασφαλίσει την πληρέστερη αυτοπραγμάτωση.

2. ΨυχολογικόςιδιαιτερότητεςπρόσωπαΜεανάπηροςυγεία

Ένα από τα κύρια καθήκοντα της αποκατάστασης είναι η ψυχολογική διόρθωση και η ψυχοκοινωνική βοήθεια σε δύσκολες καταστάσεις ζωής που προκύπτουν σε ένα άτομο λόγω αναπηρίας. Η γνώση των ψυχολογικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας ενός ατόμου με σωματικά και ψυχικά ελαττώματα θα βοηθήσει στην επιτυχή αποκατάσταση και προσαρμογή του στην κοινωνία.

Οι ψυχιατρικές διαταραχές μπορεί να είναι πρωτογενείς - άμεσα προκαλούμενες από ασθένεια, εκ γενετής ελάττωμα ή εγκεφαλική βλάβη. Υπάρχουν όμως και δευτερεύουσες ψυχολογικά εξαρτημένες διαταραχές της ψυχικής δραστηριότητας.

Μια αναπηρική ασθένεια, τραυματισμός ή ελάττωμα, ανεξάρτητα από τη φύση τους, το όργανο ή το λειτουργικό σύστημα που επηρεάζει, βάζει τον άνθρωπο σε ψυχολογικά ιδιαίτερες συνθήκες διαβίωσης ή, με άλλα λόγια, δημιουργεί μια ειδική αντικειμενική κοινωνικο-ψυχολογική κατάσταση. Εάν αυτό συμβαίνει σε έναν ενήλικα, τότε έχει ήδη τα χαρακτηριστικά της ψυχικής οργάνωσης που διαμορφώθηκαν σε προηγούμενες περιόδους της ζωής: ένα ορισμένο επίπεδο γνωστικών ικανοτήτων, μια κινητήρια δομή της προσωπικότητας, ένα καθιερωμένο επίπεδο αξιολόγησης των δυνατοτήτων και των προσδοκιών του. .

Η αναδυόμενη κοινωνική κατάσταση που σχετίζεται με την εμφάνιση της αναπηρίας μειώνει δραματικά την ικανότητα κάλυψης βασικών αναγκών, τη δυνατότητα κοινωνικής, επαγγελματικής και προσωπικής αυτοπραγμάτωσης του ατόμου. Ως αποτέλεσμα, προκύπτει μια κατάσταση απογοήτευσης, δηλ. αντιδραστική κατάσταση ως απάντηση στην αδυναμία ικανοποίησης των αναγκών. Είναι προφανές ότι ένα άτομο που έχει γίνει ανάπηρο αντιμετωπίζει ένα δύσκολο έργο - πώς να ζήσει περαιτέρω σε συνθήκες ασθένειας ή ελαττώματος.

Σταδιακά, λαμβάνει χώρα μια ποιοτική και ποσοτική αναδιάρθρωση της «εσωτερικής θέσης» ενός ατόμου, το περιεχόμενο και η δυναμική της οποίας αντικατοπτρίζουν τις κύριες σημασιολογικές αλλαγές στη δομή της προσωπικότητας. Ενεργώντας ως ενεργό υποκείμενο δραστηριότητας, ένα άτομο, παρά την αναπηρία του, συνεχίζει να είναι ένα.

Αυτό εκφράζεται, πρώτα απ 'όλα, στο γεγονός ότι σε μια νέα κατάσταση ζωής - σε συνθήκες αναπηρίας - ένα άτομο διαμορφώνει τη δική του στάση απέναντι στις νέες συνθήκες της ζωής και στον εαυτό του σε αυτές τις συνθήκες. Το 1880, ο διάσημος Ρώσος ψυχίατρος V.Kh. Ο Καντίνσκι επεσήμανε ότι «μια οδυνηρή κατάσταση είναι η ίδια ζωή, αλλά μόνο υπό αλλαγμένες συνθήκες». Η ασθένεια και η επακόλουθη αναπηρία είναι μόνο μια βιολογική προϋπόθεση για την αλλαγή της προσωπικότητας.

Η εμπειρία της ασθένειας και της αναπηρίας, αφήνοντας ένα ιδιαίτερο αποτύπωμα σε ολόκληρη την προσωπικότητα του ασθενούς συνολικά, οδηγεί επίσης σε μια σταδιακή αλλαγή στη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα, στις διαδικασίες σκέψης, σε μια σοβαρή επανεκτίμηση των στάσεων ζωής, των κοινωνικών αξιών. και γίνεται πηγή για τη διαμόρφωση δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς. Η αποπροσαρμογή της συμπεριφοράς καθορίζεται από φυσικά κριτήρια (αναγκαστική απομόνωση), φυσιολογικούς δείκτες (διάφορες σωματικές διαταραχές που σχετίζονται με υπάρχοντες τραυματισμούς και τραυματισμούς), κοινωνικές στάσεις με τη μορφή ορισμένων προκαταλήψεων («δεν είμαι σαν όλους τους άλλους») και ψυχολογικά χαρακτηριστικά (κατάθλιψη , απάθεια, επιθετικότητα, αγανάκτηση, απογοήτευση και ενοχές).

Η αναγκαστική κοινωνική απομόνωση ενός ατόμου με αναπηρία από την κοινωνία γίνεται πηγή σχηματισμού του λεγόμενου κοινωνικού αυτισμού, ο οποίος εκδηλώνεται με τη μορφή ενός στερεοτυπικού τρόπου ζωής και των αντίστοιχων ψυχολογικών διαταραχών και αλλαγών προσωπικότητας. Ταυτόχρονα, η αναπηρία και η εμπειρία της από μόνα τους εμποδίζουν τη δημιουργία φυσιολογικών σχέσεων με τους άλλους, επηρεάζουν την ικανότητα εργασίας, τη γενική κοσμοθεωρία και, ως εκ τούτου, βαθαίνουν την κοινωνική απομόνωση του ατόμου με αναπηρία. Υπάρχει ένα είδος φαύλου κύκλου - κοινωνικοί και ψυχολογικοί παράγοντες επιδεινώνονται από την αρνητική επιρροή ο ένας στον άλλο.

Τα άτομα με αναπηρία από την παιδική ηλικία είναι νηπιακά δεμένα με τους γονείς τους και δεν μπορούν να απομακρυνθούν από τη γονική φροντίδα. Μερικές φορές υπάρχει μια μεταμόρφωση των σχέσεων με τους πιο κοντινούς ανθρώπους, κατά κανόνα, με τη μητέρα και άλλοτε με τον πατέρα. Τέτοιες σχέσεις χαρακτηρίζονται από ένταση, εσωτερική σύγκρουση. Αυτή η ένταση και η ασυνέπεια μπορεί όχι μόνο να μην έχει ανοιχτή εξωτερική εκδήλωση, αλλά να μην γίνεται αντιληπτή από το ίδιο το άτομο με αναπηρία. Προφανώς, μεταξύ των ατόμων με αναπηρία με τις πιο σοβαρές μορφές ασθενειών που χρειάζονται καθημερινή φροντίδα, η εξάρτηση από τα αγαπημένα πρόσωπα είναι τόσο μεγάλη που δεν μπορεί παρά να τα βαρύνει.

Όταν δημιουργούν νέες συνδέσεις και σχέσεις, τα άτομα με αναπηρία αποδεικνύονται κοινωνικά ανώριμα, αισθάνονται έντονα την κατωτερότητά τους, την απόρριψη από το κοινωνικό περιβάλλον. Η δημιουργία κοινωνικών επαφών παρεμποδίζεται από ιδιότητες όπως η ντροπαλότητα, η ευαλωτότητα, η αγανάκτηση, η υπερευαισθησία στην κριτική, ο εγωκεντρισμός. Έχοντας φτάσει σε ψυχοσεξουαλική ωριμότητα, τα άτομα με αναπηρία παραμένουν παθητικά και εγωιστικά όταν συνάπτουν στενές σχέσεις με το αντίθετο φύλο, βιώνουν συνεχώς δυσαρέσκεια στη σεξουαλική σφαίρα και την ανάγκη για αγάπη.

Για τα περισσότερα άτομα με αναπηρία είναι χαρακτηριστική η στένωση του κοινωνικού κύκλου. Συχνά, τα άτομα με αναπηρία, που στερούνται την ευκαιρία να ασχοληθούν με οποιαδήποτε παραγωγική και δημιουργική δραστηριότητα, αφιερώνουν όλο τον χρόνο και την ενέργειά τους στην επικοινωνία μέσω τηλεφώνου ή Διαδικτύου, αλλά ο κύκλος επικοινωνίας περιορίζεται σε άτομα με παρόμοιες μορφές ελαττώματος.

Όταν αξιολογούν σημαντικές κοινωνικές ιδιότητες στη ζωή, τα άτομα με αναπηρία προτιμούν παθητικά, υποδεέστερα χαρακτηριστικά, όπως η ανεκτικότητα, η ειλικρίνεια και η καλοσύνη. Οι κυρίαρχες κοινωνικές ιδιότητες (θάρρος, ικανότητα υπεράσπισης των απόψεων, μισαλλοδοξία στις ελλείψεις) βρίσκονται στο τέλος της αξιακής ιεραρχίας.

Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για τις επιχειρηματικές ιδιότητες: οι ιδιότητες απόδοσης είναι πιο πολύτιμες για τα άτομα με αναπηρία (ακρίβεια, επιμέλεια, ευσυνειδησία). Για τα άτομα χωρίς αναπηρία, προτιμώνται τα κυρίαρχα χαρακτηριστικά προσωπικότητας, τόσο κοινωνικά όσο και επιχειρηματικά.

Μερικά άτομα με αναπηρία κατάφεραν να βρουν ορισμένες θετικές πτυχές στην ασθένεια. Πιστεύουν ότι η ασθένεια τους έχει κάνει πιο ευαίσθητους, ανταποκρινόμενους, ευγενικούς. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ήταν μια ασθένεια με αναπηρία που ανάγκασε τους ανθρώπους να κινητοποιήσουν όλες τους τις δυνάμεις και να επιτύχουν τέτοια επιτυχία σε ορισμένους τομείς της ζωής (εργασία, τέχνη, κοινωνική ζωή), που, κατά τη γνώμη τους, δεν μπορούσαν να υπολογίζουν ότι ήταν υγιής.

3. ΨυχοκοινωνικήΔουλειάΜεάτομα με ειδικές ανάγκες

Για πολύ καιρό στην κοινωνία μας υπήρχε ένα στερεότυπο: ένα άτομο με αναπηρία είναι ένα κατώτερο άτομο. Μόλις πολύ πρόσφατα το πρόβλημα της αναπηρίας άρχισε να αντιμετωπίζεται ως πρόβλημα ολόκληρης της κοινωνίας.

Σύμφωνα με το νόμο «Για τις βασικές αρχές της κοινωνικής προστασίας των ατόμων με αναπηρία στην ΕΣΣΔ»: Άτομο με αναπηρία είναι ένα άτομο που έχει δυσλειτουργία του σώματος λόγω ασθενειών, συνέπειες τραυματισμών ή ελαττωμάτων, που οδηγεί σε περιορισμό ζωής και προκαλώντας την ανάγκη της κοινωνικής του προστασίας.

Το επίκεντρο είναι η σχέση του ανθρώπου με το περιβάλλον του (συμπεριλαμβανομένης της κοινωνίας). Οι περιορισμένες ευκαιρίες νοούνται ως συνέπεια του γεγονότος ότι οι κοινωνικές συνθήκες περιορίζουν τις δυνατότητες αυτοπραγμάτωσης των ατόμων με αναπηρία (δημόσια ηθική, ψυχολογικό κλίμα, κοινωνική οργάνωση, υποδομές κ.λπ.), δηλ. Τα άτομα με αναπηρία θεωρούνται περισσότερο ως μια καταπιεσμένη ομάδα παρά ως μια ανώμαλη ομάδα. Και η ουσία του προβλήματος της αναπηρίας βρίσκεται στην ανισότητα ευκαιριών με τη διακηρυγμένη ισότητα δικαιωμάτων.

Το περιεχόμενο της ψυχοκοινωνικής εργασίας είναι η ψυχοκοινωνική αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία και τα βοηθούν στην πραγματοποίηση των αναφαίρετων δικαιωμάτων τους. Βοήθεια στη διαδικασία προσαρμογής, αποκατάστασης, ένταξης παιδιών με αναπηρία στο σύστημα κοινωνικών σχέσεων: επί ίσοις όροις για να λάβουν εκπαίδευση, επαγγελματική κατάρτιση, χώρο εργασίας, πρόσβαση σε αντικείμενα για ενασχόληση με δημιουργικές δραστηριότητες, επέκταση της σφαίρας επικοινωνίας, ελεύθερος χρόνος το παιδί, κλπ.? προστασία των δικαιωμάτων και των συμφερόντων των παιδιών με αναπηρία και των οικογενειών τους· διαμόρφωση στην κοινωνία μεταξύ του ενήλικου πληθυσμού μιας πολιτισμένης άποψης για τη στάση απέναντι σε τέτοια παιδιά και τις οικογένειές τους.

Μία από τις προτεραιότητες της κοινωνικής πολιτικής είναι η κοινωνική προστασία των ΑμεΑ, η σημαντικότερη κατεύθυνση της οποίας είναι η αποκατάσταση. Η αποκατάσταση αποτελεί αναπόσπαστο συστατικό της κοινωνικής τεχνολογικής ανάπτυξης.

Οι μέθοδοι κοινωνικο-ψυχολογικής αποκατάστασης είναι η ψυχολογική συμβουλευτική, η ψυχοθεραπεία, η κοινωνιοθεραπεία, δηλ. όλο το σύμπλεγμα μέτρων που επιδρούν θετικά στον ασθενή ή το άτομο με αναπηρία και δημιουργούν ένα ευνοϊκό ψυχολογικά μικροκοινωνικό περιβάλλον γύρω του.

Με όλες τις μεθόδους, η κοινωνικο-ψυχολογική αποκατάσταση, πρώτα απ 'όλα, απευθύνεται στην προσωπικότητα του ατόμου, προσπαθώντας ενεργά να επιτύχει αρμονία με τον εαυτό του και την κοινωνία, να αυξήσει την ικανότητά του στην ανάλυση της κατάστασης, να ενσταλάξει εμπιστοσύνη στις δυνάμεις και τις δυνατότητές του και να αποκαταστήσει την κοινωνική δεσμούς που έσπασε η ασθένεια. Η επιτυχία της αποκατάστασης καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από ψυχολογικούς παράγοντες όπως το επίπεδο ωριμότητας του ατόμου, οι στάσεις και η δομή των προσανατολισμών αξίας, η εσωτερική εικόνα της νόσου, τα στερεότυπα ψυχολογικής προστασίας, η επαρκής αντίληψη της κοινωνίας, οι αρμονικές σχέσεις με τους άλλους. Η στάση ενός ασθενούς ή ενός ατόμου με αναπηρία στη διαδικασία αποκατάστασης, στην επιστροφή στην εργασία, την αξιολόγηση της κατάστασής του και των προοπτικών του αποτελούν μια υποκειμενική αξιολόγηση της ποιότητας ζωής και καθορίζουν την κοινωνική δραστηριότητα στο μέλλον.

Οι μέθοδοι συμπεριφορικής θεραπείας που χρησιμοποιούνται στην ψυχοκοινωνική εργασία βασίζονται στην ικανότητα ενός ατόμου να αλλάζει σκόπιμα και ουσιαστικά τη συμπεριφορά. Στη διαδικασία της εκπαίδευσης που επικεντρώνεται στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων συμπεριφοράς, ένα άτομο μαθαίνει να αντιμετωπίζει τις δυσκολίες της ζωής και αυξάνει την ικανότητά του για αυτοέλεγχο και ενεργητικές ενέργειες.

Οι ψυχοκοινωνικές μέθοδοι συσσωρεύουν στοιχεία ψυχοδιόρθωσης, ψυχοθεραπείας και κοινωνικής εργασίας. Η ψυχοκοινωνική βοήθεια αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα συστατικά της αποκατάστασης ατόμων με προβλήματα υγείας και αναπηρίες, αφού παράλληλα με την επίλυση πολλών θεραπευτικών εργασιών συμβάλλει αναγκαστικά στη βελτίωση της κοινωνικής συμπεριφοράς του ατόμου.

Οι κύριες κατευθύνσεις της ψυχοκοινωνικής εργασίας είναι.

Προσωπική κοινωνιοθεραπεία (ατομικές και ομαδικές μορφές).

ψυχοδιορθωτική εργασία με το άτομο που αποκαθίσταται και το άμεσο περιβάλλον του (οικογένεια, γείτονες, συνάδελφοι στην εργασία, στη μελέτη ή στον ελεύθερο χρόνο), συμπεριλαμβανομένης της οικογενειακής θεραπείας, της συμμετοχής ατόμων με αναπηρία σε ομαδικές μορφές δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων ομάδων αυτοβοήθειας, ψυχοκοινωνικών συλλόγων.

· Ενημερωτικό και εκπαιδευτικό έργο με ΑμεΑ και κοινωνία.

κοινωνιοθεραπεία- πρόκειται για μέτρα κοινωνικού θεραπευτικού αντίκτυπου που διεγείρουν την κοινωνική δραστηριότητα του ατόμου και συμβάλλουν στην κοινωνικοποίησή του. Η μεθοδολογική βάση της κοινωνιοθεραπείας αποτελείται από ορισμένες ψυχοθεραπευτικές μεθόδους που επικεντρώνονται στην απόκτηση και ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, στην αύξηση της ικανότητας στην ανάλυση της κατάστασης, καθώς και σε θεραπεία μικροπεριβάλλοντος, θεραπεία απασχόλησης, οργάνωση ενεργού ελεύθερου χρόνου, εργοθεραπεία και άλλες μεθόδους αποκατάστασης που βελτιώνουν την κοινωνική συμπεριφορά του ατόμου.

ΨυχοδιόρθωσηΑποσκοπεί στη διόρθωση ελλείψεων στη νοητική ανάπτυξη ή συμπεριφορά σε περιπτώσεις δυσαρέσκειας του ατόμου με τον εαυτό του και την ίδια του τη ζωή.

Διακρίνονται τα ακόλουθα ειδικά χαρακτηριστικά της ψυχοδιορθωτικής διαδικασίας:

Προσανατολισμός σε άτομα που έχουν δυσκολίες, προβλήματα στην καθημερινότητα και που θέλουν να αλλάξουν τη ζωή τους ή να βάλουν

· πριν από έναν στόχο να αυξηθεί η ικανότητα αυτοπραγμάτωσης.

εστίαση στην υγιή πλευρά του ατόμου, ανεξάρτητα από το

βαθμός παραβίασης (μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο σε ψυχικά υγιή όσο και σε άρρωστα άτομα, ενώ διατηρεί κριτική για την προσωπικότητα και τη συμπεριφορά κάποιου).

εστίαση στην αλλαγή συμπεριφοράς, διαπροσωπική

Σχέσεις (οικογενειακές, συλλογικές) και ανάπτυξη της προσωπικότητας του πελάτη.

Η ψυχοδιορθωτική κοινωνική εργασία πραγματοποιείται σε ατομική και ομαδική μορφή. Η ψυχοκοινωνική εργασία με τη μορφή ατομικής μορφής ονομάζεται ατομική εργασία με περίπτωση: ο κοινωνικός λειτουργός ενεργεί ως το κύριο και μοναδικό όργανο επιρροής στον ασθενή. Σε αυτή την περίπτωση, η επαφή ενός κοινωνικού λειτουργού μπορεί να πραγματοποιηθεί με έναν ασθενή ή μια ομάδα ατόμων (για παράδειγμα, μέλη της οικογένειας του ασθενούς). Η κοινωνική εργασία με μια ομάδα σε τέτοιες περιπτώσεις νοείται ως μια ειδική μορφή ατομικής εργασίας.

Τα κύρια στάδια της ατομικής εργασίας περιλαμβάνουν το άνοιγμα μιας υπόθεσης, την επαφή, τη διάγνωση (καθορισμός των αναγκών του πελάτη), τον καθορισμό στόχων, τον προγραμματισμό της εργασίας (με αξιολόγηση των φραγμών), την εφαρμογή μιας παρέμβασης, την παρακολούθηση και τον έλεγχο, την αξιολόγηση μιας παρέμβασης, το κλείσιμο υπόθεση.

Η πιο κοινή μέθοδος ατομικής ψυχοκοινωνικής εργασίας είναι η συμβουλευτική, στην οποία το κύριο μέσο επιρροής είναι μια σκόπιμη συνομιλία. Το καθήκον του είναι να βοηθήσει τους ασθενείς και τις οικογένειές τους να αντιμετωπίσουν ενδοψυχικές, διαπροσωπικές, κοινωνικοοικονομικές δυσκολίες, να επιτύχουν προσαρμογή σε μια συγκεκριμένη κατάσταση ή κοινωνικό περιβάλλον και να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα της διαχείρισης της ζωής τους. Η συμβουλευτική είναι μια σειρά συνεδριών που στοχεύουν στην επίλυση ενός προβλήματος.

Η ψυχοκοινωνική ομαδική εργασία επικεντρώνεται στις τεχνικές και τις μεθόδους ομαδικής εργασίας που υιοθετούνται στην ψυχοθεραπεία και την πρακτική των ψυχολόγων και στοχεύουν στην εργασία με άτομα με διάφορες κοινωνικο-ψυχολογικές παθολογίες. Σε αυτήν την περίπτωση, σε αντίθεση με την κοινωνική εργασία με ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων, όπου δεν υπάρχουν άκαμπτα δομημένες σχέσεις μεταξύ των μεμονωμένων μελών της, η ψυχοθεραπευτική ομάδα έχει ορισμένες θεραπευτικές δυνατότητες και είναι ενεργός βοηθός του κοινωνικού λειτουργού στο ψυχοδιορθωτικό επεξεργάζομαι, διαδικασία.

Η ιδιαιτερότητα της ομαδικής θεραπείας έγκειται στη σκόπιμη χρήση της δυναμικής της ομάδας, δηλαδή του συνόλου των σχέσεων και των αλληλεπιδράσεων που προκύπτουν μεταξύ των μελών της ομάδας στη διαδικασία της εργασίας.

Η επιλογή της μεθόδου και των τεχνικών της ομαδικής εργασίας εξαρτάται από το σκοπό της θεραπευτικής παρέμβασης, τα προβλήματα, την ηλικία, τα προσωπικά χαρακτηριστικά και τον αριθμό των ασθενών, καθώς και από την τακτική του ειδικού.

Υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι ψυχοδιορθωτικών ομάδων:

1. Ομάδες κοινωνικο-ψυχολογικής κατάρτισης, οι οποίες, σύμφωνα με

2. για τον προορισμό τους είναι:

ομάδες κατάρτισης κοινωνικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων·

ομάδες για την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων?

Ομάδες εκπαίδευσης διεκδικητικής συμπεριφοράς.

ομάδες διαπροσωπικών σχέσεων (οικογενειακά προβλήματα, βιομηχανικές συγκρούσεις).

2. Ομάδες συναντήσεων (ή αυτοβοήθειας).

3. Ομάδες στις οποίες η εργασία στοχεύει στην αλλαγή των αξιακών προσανατολισμών.

4. Άλλα είδη ομάδων: ομαδικές δραστηριότητες, μουσικοθεραπεία, βιβλιοθεραπεία, εικαστική θεραπεία, χορευτική ψυχοθεραπεία, δημιουργική θεραπεία αυτοέκφρασης κ.λπ.

Οι ψυχοδιορθωτικές ομάδες, όπως και άλλες, μπορούν να επικεντρωθούν κυρίως στον ηγέτη (ομάδες κατάρτισης δεξιοτήτων) ή στα μέλη της ομάδας (ομάδα συνάντησης).

Σε μια ομάδα, ένα άτομο αισθάνεται αποδεκτό και αποδεκτό, εμπιστοσύνη και εμπιστοσύνη, φροντίδα και λήψη βοήθειας. Σε μια τέτοια ατμόσφαιρα αμοιβαίας κατανόησης και αλληλεπίδρασης, διευκολύνεται η διαδικασία επίλυσης διαπροσωπικών συγκρούσεων που προκύπτουν εκτός ομάδας. Ένα άτομο προσπαθεί και κατακτά νέες δεξιότητες συμπεριφοράς, έχει την ευκαιρία να πειραματιστεί με διαφορετικά στυλ διαπροσωπικών σχέσεων. Μια ψυχοδιορθωτική ομάδα μπορεί να διευκολύνει τη διαδικασία της αυτοεξέτασης και της αυτογνωσίας, να ελέγξει, μέσω της ομαδικής γνώμης, το επίπεδο αυτοεκτίμησης, την πραγματικότητα των δικών του ισχυρισμών.

ΣΕπληροφοριακό και εκπαιδευτικό έργομε αναπηρίες, μπορούν να διακριθούν δύο μπλοκ:

1. Διεξαγωγή εκπαιδευτικών προγραμμάτων που σχετίζονται με θέματα υγείας.

2. ενημέρωση για νομικά θέματα, για ύπαρξη δικτύου ιδρυμάτων αποκατάστασης, για δημόσιους συλλόγους αναπήρων και κατάλογο υπηρεσιών που παρέχουν, για πολιτιστικές και αθλητικές εκδηλώσεις για ΑμεΑ κ.λπ.

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα, ή, όπως ονομάζονται επίσης, «σχολές υγείας», περιλαμβάνουν διαλέξεις και βοηθητικό πληροφοριακό υλικό (μπροσούρες, φυλλάδια) που καλύπτουν τα κλινικά χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης νόσου, κατάλογο μέτρων που είναι απαραίτητα για τη διατήρηση της καλής υγείας και την πρόληψη των παροξύνσεων , σύγχρονα επιτεύγματα στη θεραπεία και την αποκατάσταση. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε θέματα διατροφής, ιδιαίτερα σε ασθένειες στις οποίες η διατροφή γίνεται ζωτική προϋπόθεση για τη διατήρηση της υγείας (π.χ. σακχαρώδης διαβήτης, καρδιαγγειακές παθήσεις). Παρέχεται εκπαίδευση για σωστή αναπνοή, ψυχοσωματική αυτορρύθμιση.

Δεν έχει μικρή σημασία για τα άτομα με αναπηρία η ενημέρωση και η εκπαίδευση, που ισχύουν για όλους τους τομείς της ζωής. Πρώτα απ 'όλα, ένα άτομο που έχει λάβει την ιδιότητα του ατόμου με αναπηρία χρειάζεται πληροφορίες για τα δικαιώματα και τις παροχές του, για τις περιπτώσεις και τα ιδρύματα όπου μπορεί να λάβει βοήθεια, για τους τύπους υποστήριξης που διατίθεται στις κοινότητες.

Με την ανάπτυξη της μηχανογράφησης, ο ρόλος του Διαδικτύου στη διάδοση πληροφοριών αυτού του είδους αυξάνεται. Το έργο της δημιουργίας ιστοτόπων και βάσεων δεδομένων που περιέχουν πληροφορίες που ενδιαφέρουν τα άτομα με ειδικές ανάγκες ενημερώνεται. Οι υπηρεσίες πληροφόρησης θα πρέπει να προσανατολίζονται στις ατομικές ανάγκες και σε οποιεσδήποτε κοινωνικές καταστάσεις - μέχρι τη δυνατότητα ικανοποίησης των ενδιαφερόντων ενός χόμπι, της εύρεσης φίλων ή μιας ομάδας σε ένα κοινό ταξίδι κατασκήνωσης.

Πρακτική για πολλές δεκαετίες, η απομόνωση των ατόμων με αναπηρία σε εξειδικευμένα ιδρύματα ή στις οικογένειές τους έχει οδηγήσει στο γεγονός ότι η κοινωνία φαίνεται να έχει ξεχάσει την ύπαρξή τους, να μην είναι έτοιμη να τα συναντήσει ούτε ψυχολογικά ούτε ως προς την παροχή τους. με πλήρη πρόσβαση σε όλα τα υλικά και πνευματικά οφέλη. . Άτομα με σωματικά ελαττώματα ή ψυχικές διαταραχές υπόκεινται σε στιγματισμό.

Το στίγμα είναι ο αποκλεισμός από την κοινωνία ορισμένων ομάδων ανθρώπων λόγω της ομοιότητάς τους με την πλειοψηφία των εκπροσώπων της κοινωνίας. Κυριολεκτικά, αυτός ο όρος σημαίνει σήμα, ένα σήμα που στην αρχαία Ελλάδα το έβαζαν στο σώμα σκλάβων ή εγκληματιών. Το επίπεδο επικράτησης και οι μορφές στιγματισμού ποικίλλουν ανάλογα με τον βαθμό πολιτισμού της κοινωνίας και τον πολιτισμό της, τις ιδέες που κυριαρχούν σε κάθε ιστορική στιγμή. Η κοινωνική συνείδηση ​​τείνει να αντανακλάται στην ατομική συνείδηση, επομένως δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι τόσο τα ίδια τα άτομα με αναπηρία όσο και τα μέλη της οικογένειάς τους είναι επιρρεπή σε αυτοστιγματισμό, που συνεπάγεται αυτοαπομόνωση και περιορισμό της κοινωνικής δραστηριότητας.

Μία από τις προϋποθέσεις για την επιτυχή εφαρμογή της πολιτικής για την ένταξη των ατόμων με αναπηρία στην κοινωνία είναι η εφαρμογή προγραμμάτων που στοχεύουν στην αύξηση της ανοχής της κοινωνίας σε αυτή την κατηγορία ατόμων. Για την αντιμετώπιση του προβλήματος του αποστιγματισμού από επαγγελματίες και τα ίδια τα άτομα με ειδικές ανάγκες, μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαφορετικοί τρόποι.

Τα σωστά κατασκευασμένα προγράμματα ενημέρωσης και εκπαίδευσης, η έκδοση λαϊκών επιστημονικών βιβλίων, περιοδικών, ενημερωτικών φυλλαδίων, που θα συμβάλλουν στην αύξηση του επιπέδου της ευαισθητοποίησης του κοινού για τα κοινωνικά, ιατρικά, οικονομικά και ψυχολογικά προβλήματα των ατόμων με αναπηρία, μπορούν να αποφέρουν μεγάλο όφελος. Απαιτούνται προγράμματα για την ενθάρρυνση της κοινοτικής συμμετοχής στην επίλυση αυτών των προβλημάτων.

άτομο με αναπηρία ψυχοκοινωνικής αποκατάστασης

συμπέρασμα

Ο κύριος στόχος της ψυχοκοινωνικής αποκατάστασης των ατόμων με αναπηρία σήμερα είναι να ξεκινήσει πολιτισμικές αλλαγές και να δημιουργήσει ένα συναισθηματικό κλίμα που μπορεί να βελτιώσει την τρέχουσα κατάσταση, να δημιουργήσει αλληλεγγύη και υποστήριξη και να δημιουργήσει νέες σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων.

Καταλύτες για προγράμματα ψυχοκοινωνικής αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία μπορούν να είναι δημόσιοι οργανισμοί ατόμων με αναπηρία και οι συγγενείς τους και βοηθοί αυτών των οργανώσεων είναι πολιτικά και δημόσια πρόσωπα στον τομέα της τέχνης, της λογοτεχνίας, της μουσικής, του αθλητισμού, δημοσιογράφοι, κληρικοί, επιστήμονες , καθηγητές, ηγέτες στις επιχειρήσεις και τα οικονομικά.

Προκειμένου να προσελκύσει την προσοχή του κοινού σε επώδυνα ζητήματα που σχετίζονται με την αναπηρία, είναι απαραίτητο να αξιοποιηθούν ευρέως οι δυνατότητες των μέσων ενημέρωσης, η διοργάνωση συνεντεύξεων τύπου, ομιλίας στο ραδιόφωνο και η τηλεόραση, ομιλία στον πληθυσμό κατά τη διάρκεια εκκλησιαστικών λειτουργιών, η διοργάνωση ανοιχτών μαθημάτων στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση. ιδρύματα, φιλανθρωπικά παζάρια και εκθέσεις, συμμετοχή ατόμων με αναπηρία σε ειδικές συνεδριάσεις του κοινοβουλίου.

Οι δημόσιοι οργανισμοί των ατόμων με αναπηρία θα πρέπει να συμμετέχουν στη διαμόρφωση πολιτικών, στο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων των υπηρεσιών ιατρικής και κοινωνικής αποκατάστασης και στη βελτίωση των νομοθετικών πράξεων σε σχέση με τα άτομα με αναπηρία. Οι καταναλωτές γνωρίζουν τι χρειάζονται για να επιβιώσουν στη σημερινή κοινωνία, είναι σε θέση να προσδιορίσουν με ακρίβεια τις δικές τους ανάγκες όσον αφορά την κάλυψη ζωτικών αναγκών, την προστασία της υγείας και την άρση των φραγμών.

Μόνο μια αλλαγή στη στάση του κοινού απέναντι στο πρόβλημα της αναπηρίας θα εγγυηθεί τη βελτίωση της κρατικής πολιτικής στον τομέα αυτό και, κυρίως, την εφαρμογή της.

Βιβλιογραφία

1. Alexander F. Ψυχοσωματική ιατρική. - Μ., 2002.

2. Kvasenko A.V., Zubarev Yu.G. Ψυχολογία του ασθενούς. -- Λ., 1980.

3. http://nashaucheba.ru

4. http://analyz4.by/

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

Παρόμοια Έγγραφα

Παιδιά με αναπηρίες. Μορφές και μέθοδοι κοινωνικής εργασίας με παιδιά με αναπηρία. Κοινωνική εργασία με οικογένειες που μεγαλώνουν παιδιά με αναπηρία. Κοινωνικο-ψυχολογική αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία.

διατριβή, προστέθηκε 20/11/2007


Περιγραφή των θεωρητικών πτυχών της κοινωνικής αποκατάστασης παιδιών με αναπηρία. Η έννοια και οι ιδιαιτερότητες της παιδικής αναπηρίας. Επιλογή και μέθοδοι τεκμηρίωσης ποικιλιών εργασιών αποκατάστασης με παιδιά με αναπηρία στο παρόν στάδιο.

διατριβή, προστέθηκε 25/10/2010


Τα παιδιά με αναπηρία ως κατηγορία πελατών κοινωνικής εργασίας. Η ουσία της πολυθεραπείας ως τεχνολογίας κοινωνικής αποκατάστασης. Ανάπτυξη έργου για την αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία μέσω πολυθεραπείας.

διατριβή, προστέθηκε 21/09/2017


Ανασκόπηση των θεωρητικών πτυχών της εφαρμογής της κοινωνικής αποκατάστασης σε ένα ψυχονευρολογικό οικοτροφείο. Μελέτη των ατομικών αναγκών των πελατών του οικοτροφείου Klimkovsky στο πλαίσιο του προγράμματος κοινωνικής αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία.

διατριβή, προστέθηκε 23/10/2012


Προβλήματα οικογενειών με παιδιά με αναπηρία. Οι κύριες κατευθύνσεις εργασίας με οικογένειες. Κοινωνική προστασία και αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία. Το σύστημα κοινωνικής πρόνοιας σε οικογένεια με παιδί με αναπηρία.

θητεία, προστέθηκε 15/10/2007


Η παιδική αναπηρία και η αντανάκλασή της στη σύγχρονη κοινωνία. Περιοδοποίηση της γονικής κρίσης σε οικογένεια που μεγαλώνει παιδί με αναπηρία. Γενικές μορφές ψυχοκοινωνικής εργασίας με την οικογένεια. Ολοκληρωμένη κοινωνική αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία.

θητεία, προστέθηκε 12/11/2014


θητεία, προστέθηκε 25/10/2010


Η έννοια και η ουσία της επαγγελματικής αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία. Εμπειρία στη χρήση νέων τεχνολογιών της πληροφορίας στην επαγγελματική αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία. Ανάπτυξη μοντέλου για το τμήμα επαγγελματικής αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία.

θητεία, προστέθηκε 18/06/2011


Τα κύρια καθήκοντα ενός ψυχονευρολογικού ιδρύματος. Οι ιδιαιτερότητες των κοινωνικών υπηρεσιών για ηλικιωμένους πολίτες και άτομα με ειδικές ανάγκες, με ψυχικές ασθένειες ποικίλης προέλευσης. Αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία. Η αξία του ατομικού προγράμματος.

εργασία πιστοποίησης, προστέθηκε 26/12/2009


Η αναπηρία ως κοινωνικό πρόβλημα. Δυσκολίες των ατόμων με αναπηρία και των οικογενειών τους. Εμπειρία στις δραστηριότητες κέντρων αποκατάστασης για παιδιά και εφήβους με αναπηρίες στο παράδειγμα του RC "Rodnik". Μέτρα που στοχεύουν στην αποκατάσταση της ικανότητας για εργασία.

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Φιλοξενείται στο http://www.allbest.ru/

Παράρτημα του Ρωσικού Κρατικού Κοινωνικού Πανεπιστημίου

στην Ανάπα

Τμήμα «Κοινωνικής Εργασίας και Κοινωνικού Δικαίου»

Ειδικότητα «Κοινωνική αποκατάσταση»

" Ιατροκοινωνικήαποκατάσταση των παιδιώνάτομα με ειδικές ανάγκες"

Συμπληρώθηκε από φοιτητή 4ου έτους

τομείς κατάρτισης "Κοινωνική εργασία"

Udovenko Evgeniya

• Εισαγωγή
• 1. Κύριο σώμα
• συμπέρασμα
• Βιβλιογραφία

Εισαγωγή

Ένα από τα πιο επείγοντα προβλήματα της κοινωνικής εργασίας σήμερα είναι το πρόβλημα της εργασίας με μια οικογένεια με παιδί με αναπηρία. Με την εντατική ανάπτυξη των παιδιών με αναπηρία, ο επείγων χαρακτήρας του προβλήματος αυξάνεται σε ίσες αναλογίες. Επί του παρόντος, υπάρχουν 587 χιλιάδες παιδιά με αναπηρία στη Ρωσική Ομοσπονδία, στην επικράτεια του Κρασνοντάρ υπάρχουν πάνω από 16 χιλιάδες παιδιά με αναπηρίες.

Παιδιά με αναπηρία (πρόσφατα υπήρξε μια γενική ανθρωπιστική τάση να ονομάζουμε αυτή την κατηγορία παιδιών "παιδιά με αναπηρίες") - αυτά είναι παιδιά που έχουν τόσο σημαντικές ασθένειες ή αποκλίσεις στη σωματική, πνευματική, πνευματική ανάπτυξη που γίνονται υποκείμενα ειδικής νομοθεσίας που εγκρίθηκε στο ομοσπονδιακό επίπεδο. Η κατάταξη των παιδιών στην κατηγορία αυτή πραγματοποιείται βάσει ιατρικών ενδείξεων με ειδικές ιατροκοινωνικές εξετάσεις.

Σκοπός της εργασίας είναι: η μελέτη των ιδιαιτεροτήτων της ιατρικής και κοινωνικής αποκατάστασης παιδιών με αναπηρία.

Αντικείμενο: παιδιά με αναπηρία.

Θέμα: εργασία κοινωνικής λειτουργού με στόχο την ιατρική, κοινωνική και παιδαγωγική αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία.

Με βάση τον στόχο, ορίζονται οι ακόλουθες εργασίες:

- να διερευνήσει τα χαρακτηριστικά της ιατρικής και κοινωνικής αποκατάστασης.

- διερευνήσει τα χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων ενός κοινωνικού λειτουργού με την κατηγορία των παιδιών με αναπηρία.

- μελέτη ατομικού προγράμματος αποκατάστασης παιδιού με αναπηρία.

1. Κύριο μέρος

κοινωνική αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία

Η κοινωνική εργασία με άτομα με αναπηρία περιλαμβάνει ιατρική και κοινωνική αποκατάσταση. Αποκατάσταση - ένα σύνολο ιατρικών, ψυχολογικών, παιδαγωγικών, τεχνικών, επαγγελματικών μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση (ή την αντιστάθμιση) των εξασθενημένων λειτουργιών του σώματος και της ικανότητας εργασίας ασθενών και ατόμων με αναπηρία.

Ιατρικές, ψυχολογικές, παιδαγωγικές, τεχνικές, επαγγελματικές λειτουργίες, συνδυασμένες, διασφαλίζουν την κοινωνική αποκατάσταση του ασθενούς. Τα κύρια καθήκοντα της αποκατάστασης είναι να καταστήσει το άτομο με αναπηρία ικανό να ζει στην κοινωνία, να δημιουργήσει τις κατάλληλες προϋποθέσεις για τη συμμετοχή του στην κοινωνική και εργασιακή ζωή της κοινωνίας.

Το κύριο αποτέλεσμα της ιατρικής και κοινωνικής αποκατάστασης ως κατεύθυνσης κοινωνικής εργασίας είναι η επίτευξη μιας τέτοιας κατάστασης ενός παιδιού με αναπηρία όταν είναι σε θέση να εκτελεί κοινωνικές λειτουργίες χαρακτηριστικές για υγιή παιδιά. Ταυτόχρονα, οι κοινωνικές λειτουργίες (ονομάζονται επίσης κοινωνικές δεξιότητες) νοούνται ως εργασιακή δραστηριότητα, μάθηση, ικανότητα ανάγνωσης, γραφής, επικοινωνίας και άλλα.

Ενώ οι περισσότεροι άνθρωποι μπορούν να μάθουν κοινωνικές δεξιότητες με ελάχιστη επίσημη εκπαίδευση, τα παιδιά με αναπηρίες χρειάζονται προσεκτική και συστηματική εκπαίδευση σε αυτές τις δεξιότητες. Ο κύριος στόχος είναι να διδάξουμε σε ένα παιδί με αναπηρία κινητικές και κοινωνικές δεξιότητες, τα βασικά του γραμματισμού και της αριθμητικής (για παράδειγμα, ντύσιμο, πλύσιμο, ικανότητα χρήσης μαχαιροπήρουνων, χειρισμού χρημάτων, αγορών και μαγειρέματος, χρήσης τηλεφώνου, μεταφοράς, και ούτω καθεξής). Τα παιδιά με αναπηρία σχολικής ηλικίας έχουν τη δυνατότητα, στο πλαίσιο της ιατρικής και κοινωνικής αποκατάστασης, να σπουδάσουν ακαδημαϊκούς κλάδους και να προετοιμαστούν για την επαγγελματική ζωή.

Η θεραπεία αποκατάστασης παιδιών με αναπηρία δεν περιορίζεται σε χειρουργική επέμβαση, φαρμακευτική αγωγή και φυσιοθεραπεία, αποτελείται από μακρά και ποικίλα στάδια ιατρικής, κοινωνικής ψυχολογικής διόρθωσης. Η έννοια της αποκατάστασης παιδιών με ψυχοφυσιολογικές αποκλίσεις περιλαμβάνει τα ακόλουθα βασικά σημεία: ανάπτυξη ζωτικών δεξιοτήτων, μάθηση, αν είναι δυνατόν, ανάγνωση και γραφή, προσαρμογή στην ομάδα των παιδιών, η οποία πρέπει να γίνεται καθημερινά και κάθε λεπτό.

Επί του παρόντος, το σύστημα βελτίωσης της υγείας και αποκατάστασης παιδιών με αναπηρία καθ' όλη τη διάρκεια του έτους βάσει εξειδικευμένων ιδρυμάτων για παιδιά έχει αναγνωριστεί ως αποτελεσματικό. Αυτή η οργανωτική μορφή καθιστά δυνατή τη χρήση όχι μόνο παραδοσιακών μεθόδων θεραπείας, αλλά και μεθόδων θεραπευτικής παιδαγωγικής, ψυχολογικής διόρθωσης σε συνδυασμό με την προσαρμογή των παιδιών σε μια ομάδα. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ο ανεπαρκής αριθμός ιδρυμάτων αυτού του τύπου, καθώς και η σοβαρότητα των παραβιάσεων που συμβαίνουν σε μεγάλο αριθμό παιδιών, η παρουσία των οποίων μπορεί να χρησιμεύσει ως αντένδειξη για τη φοίτηση σε εξειδικευμένους παιδικούς σταθμούς.

Το εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό έργο με παιδιά με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος χαρακτηρίζεται από διορθωτικές ιδιαιτερότητες. Αποσκοπεί στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, στη σκλήρυνση του σώματός του, στην ανάπτυξη κινήσεων, αισθητηριακής εμπειρίας και σκέψης, συμπεριλαμβανομένου του παιδιού σε εφικτή εργασία κ.λπ.

Ένας κοινωνικός λειτουργός, στο πλαίσιο της δραστηριότητάς του, θα πρέπει να συμβάλλει στην επίλυση των κύριων διορθωτικών εργασιών, η εφαρμογή των οποίων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος συχνά παραβιάζεται. Αυτές οι εργασίες περιλαμβάνουν:

- μια ολοκληρωμένη ψυχολογική-παιδαγωγική και κλινικο-φυσιολογική μελέτη των κύριων προτύπων σωματικής και ψυχικής ανάπτυξης παιδιών με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος.

- ανάπτυξη ψυχολογικών και παιδαγωγικών ταξινομήσεων διαφόρων κατηγοριών παιδιών με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος.

- τεκμηρίωση μιας διαφοροποιημένης και ατομικής προσέγγισης στην ανατροφή, την εκπαίδευση και τη διόρθωση των ελλείψεων στη γνωστική τους δραστηριότητα και προσωπικότητα.

- τεκμηρίωση των αρχών οργάνωσης ενός συστήματος διαφόρων ειδικών ιδρυμάτων που δημιουργούν τις βέλτιστες συνθήκες για την ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος.

- καθιέρωση κανονικοτήτων στη διορθωτική εκπαιδευτική διαδικασία που διεξάγεται σε ειδικά νηπιαγωγεία και σχολεία, καθώς και στην ατομική εκπαίδευση.

- ορισμός στόχων, στόχων, περιεχομένου, αρχών και μεθόδων εκπαίδευσης, κατάρτισης, εργασιακής και κοινωνικής κατάρτισης διαφόρων κατηγοριών παιδιών με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος.

- ανάπτυξη ειδικών τεχνικών μέσων που βοηθούν τα παιδιά με σωματικές αναπηρίες στην ανάπτυξή τους με μεγαλύτερη επιτυχία και από διαφορετικές πτυχές να μάθουν την πραγματικότητα γύρω τους, να έρθουν σε επαφή με άλλα παιδιά και ενήλικες.

- προσδιορισμός τρόπων και μέσων πρόληψης της εμφάνισης αναπτυξιακών διαταραχών στα παιδιά.

- εξεύρεση τρόπων βελτίωσης, βελτίωσης της άνετης ζωής των ατόμων με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος στο κοινωνικό περιβάλλον - στην οικογένεια, σε εκπαιδευτικές και εργασιακές συλλογικότητες.

Από ψυχολογική άποψη, η αναπηρία δημιουργεί πολλά προβλήματα για ένα άτομο. Η αναπηρία είναι μια συγκεκριμένη κατάσταση της ανάπτυξης και της κατάστασης του ατόμου, που συνήθως συνοδεύεται από περιορισμούς στη ζωή στους πιο διαφορετικούς τομείς της.

Άτομα με ειδικές ανάγκες από την παιδική ηλικία - η πιο κακώς προστατευμένη κατηγορία ατόμων με αναπηρία, η οποία έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες, λόγω, ανάλογα με τον χρόνο έναρξης των παραβιάσεων και των περιορισμών της ζωής, την έλλειψη κοινωνικής εμπειρίας που έχουν τα άτομα με αναπηρία που έχουν λάβει αναπηρία μετά από δεκαοκτώ χρόνια ηλικία έχουν.

Η διαμόρφωση προσωπικότητας σε παιδιά με αναπηρίες, ειδικά σε αυτά με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, συμβαίνει σε συνθήκες περιορισμένου χώρου διαβίωσης και επικοινωνίας, μερικές φορές εντελώς εξαρτώμενη από εξωτερική βοήθεια στην αυτοεξυπηρέτηση. Παρά το γεγονός ότι τα άτομα με αναπηρίες από την παιδική ηλικία, κατά κανόνα, έχουν υψηλή εσωτερική ευαισθησία στις συμπεριφορές και ανεπτυγμένη ενδοσκόπηση, που παρέχουν προϋποθέσεις για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, είναι πολύ πιο δύσκολο για αυτά να συνειδητοποιήσουν τις δυνατότητές τους από άλλα άτομα με αναπηρίες.

Η έλλειψη συνθηκών υπό τις οποίες προκύπτουν και αναπτύσσονται οι ικανότητες, η σκοπιμότητα, η δραστηριότητα και η ανθεκτικότητα επηρεάζει τη διαμόρφωση δεξιοτήτων ανεξαρτησίας, επαρκών σχέσεων με τους άλλους, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατη η αρμονική αλληλεπίδραση του εξωτερικού περιβάλλοντος με τον εσωτερικό κόσμο του ατόμου.

Σε σχέση με την πρόσφατη αύξηση του αριθμού των παιδιών με αναπηρία, το πρόβλημα της κοινωνικο-ψυχολογικής προσαρμογής όχι μόνο ενός παιδιού που πάσχει από μια συγκεκριμένη παθολογία, αλλά και της οικογένειας στην οποία ανατρέφεται έχει ιδιαίτερη σημασία.

Η κοινωνική απομόνωση, στην οποία υπάρχει σημαντικό μέρος των οικογενειών που μεγαλώνουν παιδιά με αναπηρίες, επιδεινώνει το ψυχικό τραύμα που προκαλεί η αναπηρία του παιδιού. Αυτό συχνά συνεπάγεται τη δημιουργία ενός ανθυγιεινού συναισθηματικού και ψυχολογικού περιβάλλοντος, συμβάλλει στην ανάπτυξη καταστάσεων που μοιάζουν με νεύρωση και σε ορισμένες σοβαρές περιπτώσεις ψυχικής ασθένειας, τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς.

Για την εφαρμογή της κοινωνικής προσαρμογής, η ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη αναπτύσσει ετησίως ένα ατομικό ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την αποκατάσταση ενός παιδιού με αναπηρία.

Ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης ΑΜΕΑ- αυτό είναι ένα σύνολο μέτρων αποκατάστασης που είναι βέλτιστα για ένα άτομο με αναπηρία, που αναπτύχθηκε με βάση απόφαση του εξουσιοδοτημένου φορέα που διαχειρίζεται ομοσπονδιακά ιδρύματα, ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη, συμπεριλαμβανομένων ορισμένων τύπων, εντύπων, τόμων, όρων και διαδικασιών για την εφαρμογή ιατρικών, επαγγελματικών και άλλων μέτρων αποκατάστασης που στοχεύουν στην αποκατάσταση, αποζημίωση για μειωμένες ή χαμένες λειτουργίες του σώματος, αποκατάσταση, αποζημίωση για την ικανότητα ενός ατόμου με αναπηρία να εκτελεί ορισμένους τύπους δραστηριοτήτων.

Αυτό σημαίνει ότι ένα ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης θα πρέπει να περιλαμβάνει όλες τις δραστηριότητες, τεχνικά και άλλα μέσα αποκατάστασης και αποκατάστασης που είναι απαραίτητα για ένα άτομο με αναπηρία να ζήσει μια πλήρη ανεξάρτητη ζωή.

Ο χάρτης ΔΔΙ χωρίζεται σε διάφορα μέρη. Ξεκινά με λεπτομερείς ατομικές πληροφορίες για το άτομο με αναπηρία. Αυτή η ενότητα, εκτός από τα προσωπικά δεδομένα, περιλαμβάνει πληροφορίες:

- σχετικά με το μορφωτικό επίπεδο (γενικό και επαγγελματικό).

- σχετικά με τα επαγγέλματα και τις ειδικότητες, τα προσόντα και τις εργασίες που έχουν εκτελεστεί μέχρι τη στιγμή της έρευνας (εάν υπάρχει ή υπήρχε)

- για την ομάδα αναπηρίας και τον βαθμό περιορισμού της ικανότητας για εργασία.

Με βάση αντικειμενικά δεδομένα, γίνεται πραγματογνωμοσύνη και διαμορφώνεται πρόγραμμα αποκατάστασης.

Ο χάρτης ΔΔΙ περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες:

1) ιατρική αποκατάσταση.

2) κοινωνική αποκατάσταση.

3) επαγγελματική αποκατάσταση.

4) ψυχολογική και παιδαγωγική αποκατάσταση (για παιδιά κάτω των 18 ετών).

Ιατρική αποκατάσταση ατόμων με αναπηρίαπραγματοποιείται με σκοπό την αποκατάσταση ή την αντιστάθμιση των χαμένων ή εξασθενημένων λειτουργιών του ανθρώπινου σώματος.

Η ιατρική αποκατάσταση περιλαμβάνει:

1. Θεραπεία αποκατάστασης.

2. Επανορθωτική χειρουργική.

3. Προσθετικά και ορθωτικά.

4. Παροχή τεχνικών μέσων ιατρικής αποκατάστασης.

5. Σανατόριο περίθαλψη ατόμων με αναπηρία που δεν εργάζονται.

Στο κεφάλαιο " κοινωνική αποκατάσταση" υπό την προϋπόθεση:

1. Ενημέρωση και διαβούλευση για θέματα αποκατάστασης,

2. Παροχή νομικής συνδρομής,

3. Κοινωνικο-ψυχολογική και κοινωνικοπολιτισμική προστασία οικογένειας με ανάπηρο άτομο,

4. Προσαρμοστική εκπαίδευση για την υλοποίηση οικιακών και κοινωνικών δραστηριοτήτων,

5. Τεχνικά μέσα αποκατάστασης για οικιακές και κοινωνικές δραστηριότητες,

6. Ψυχολογική αποκατάσταση,

7. Κοινωνικοπολιτισμική αποκατάσταση,

8. Αποκατάσταση μέσω φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού.

Επαγγελματική αποκατάσταση ΑμεΑείναι μια διαδικασία και σύστημα για την αποκατάσταση της ανταγωνιστικότητας ενός ατόμου με αναπηρία στην αγορά εργασίας.

Το πρόγραμμα επαγγελματικής αποκατάστασης περιλαμβάνει τις ακόλουθες δραστηριότητες και υπηρεσίες:

1. Συστάσεις σχετικά με τις αντενδείξεις και τις διαθέσιμες συνθήκες και είδη εργασίας,

2. Επαγγελματικός προσανατολισμός.

3. Επαγγελματική κατάρτιση (επανακατάρτιση),

4. Βοήθεια στην εύρεση εργασίας,

5. Τεχνικά μέσα αποκατάστασης για επαγγελματική κατάρτιση (επιμόρφωση) ή εργασία.

Το πρόγραμμα ψυχολογικής και παιδαγωγικής αποκατάστασης για παιδιά κάτω των 18 ετών περιλαμβάνει τις ακόλουθες δραστηριότητες:

1. Λήψη προσχολικής εκπαίδευσης και κατάρτισης,

2. Απόκτηση γενικής εκπαίδευσης,

3. Ψυχολογικό και παιδαγωγικό διορθωτικό έργο,

4. Τεχνικά μέσα αποκατάστασης για εκπαίδευση.

Έτσι, ο χάρτης ΔΔΙ περιλαμβάνει πολλές ενότητες. Οι πιο σημαντικές είναι οι ενότητες που περιλαμβάνουν μέτρα αποκατάστασης για ιατρική, κοινωνική επαγγελματική και ψυχολογική και παιδαγωγική αποκατάσταση. Κάθε ενότητα αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο περιγράφει τις δραστηριότητες, τις υπηρεσίες και τα τεχνικά μέσα που είναι απαραίτητα για ένα άτομο με αναπηρία για αποκατάσταση. Το δεύτερο μέρος περιέχει πληροφορίες σχετικά με τους ερμηνευτές, τις μορφές αποκατάστασης, το χρονοδιάγραμμα του προγράμματος και τα αποτελέσματα της αποκατάστασης (ή τους λόγους μη υλοποίησης του προγράμματος).

Η κάρτα IPR αναπτύσσεται με βάση την απόφαση του ομοσπονδιακού ιδρύματος ιατρικής και κοινωνικής εμπειρογνωμοσύνης. Ωστόσο, δεν διορίζονται όλα τα άτομα με αναπηρία στα τοπικά περιφερειακά γραφεία της ITU. Κατά κανόνα, τα άτομα με προβλήματα όρασης τοποθετούνται σε εξειδικευμένα οφθαλμικά γραφεία της ITU και θα πρέπει να λαμβάνουν ΔΔΙ εκεί.

Τα ΔΔΙ είναι ο κύριος μηχανισμός για την αποκατάσταση ενός ατόμου με αναπηρία, έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει ότι λαμβάνονται υπόψη οι ατομικές ανάγκες και στοχεύεται η κρατική υποστήριξη.

συμπέρασμα

Έτσι, τα παιδιά με αναπηρίες είναι η λιγότερο κοινωνικά και ψυχολογικά προστατευμένη κατηγορία μεταξύ των ατόμων με αναπηρία, η οποία έχει τα δικά της χαρακτηριστικά λόγω της έλλειψης της κοινωνικής εμπειρίας που έχουν τα άτομα με αναπηρία που έχουν αποκτήσει αναπηρία στην ενήλικη ζωή. Παρά τα πολλά προβλήματα ιατρικής, κοινωνικής, ψυχολογικής και παιδαγωγικής φύσης στα παιδιά με αναπηρίες, είναι αδύνατη η επίλυσή τους χωρίς αλλαγή της δημόσιας συνείδησης των αρνητικών στάσεων απέναντι στα άτομα με αναπηρία, καθώς και κατά την εξάλειψη των διακρίσεών τους στην κοινωνία.

Κατά τη διάρκεια της μελέτης, ήταν δυνατό να μελετηθούν τα χαρακτηριστικά της ιατρικής και κοινωνικής αποκατάστασης παιδιών με αναπηρίες, να μελετηθούν τα χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων ενός κοινωνικού λειτουργού με την κατηγορία παιδιών με αναπηρίες και να μελετηθεί ένα ατομικό πρόγραμμα για την αποκατάσταση ενός παιδιού με αναπηρίες.

Το πρόβλημα της παιδικής αναπηρίας είναι σχετικό σε όλο τον κόσμο. Η οικογένεια, το άμεσο περιβάλλον ενός παιδιού με αναπηρία είναι ο βασικός κρίκος στο σύστημα ανατροφής, κοινωνικοποίησης, ικανοποίησης αναγκών, κατάρτισης, επαγγελματικού προσανατολισμού. Όταν υπάρχει ένα παιδί με αναπηρία στην οικογένεια, μπορεί να επηρεάσει τη δημιουργία ενός πιο άκαμπτου περιβάλλοντος που χρειάζονται τα μέλη της οικογένειας για να εκτελούν τις λειτουργίες τους.

Βιβλιογραφία

1. Akatov L.I. Κοινωνική αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία. Ψυχολογικές βάσεις: Proc. επίδομα για φοιτητές. πιο ψηλά εγχειρίδιο εγκαταστάσεις. - Μ.: Ανθρωπιστική. εκδ. κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2007. - 368 σελ.

2. Martynenko A.V. Θεωρία ιατρικής και κοινωνικής εργασίας: ένα εγχειρίδιο. - Μ.: Ψυχολογικό και Κοινωνικό Ινστιτούτο Μόσχας, 2006. - 160 σελ.

3. Nevleva I.M., Solovieva L.V. Θεωρία κοινωνικής εργασίας: Σχολικό βιβλίο. - Belgorod: Συνεταιριστική εκπαίδευση, 2005. - 431 σελ.

4. Βασικές αρχές κοινωνικής εργασίας: Εγχειρίδιο για τα πανεπιστήμια / Κάτω. Εκδ. Π.Δ. Pavlenok.- M.: INFRA-M, - 2005. - 393 p.

5. Θεωρία κοινωνικής εργασίας: Διδακτικό βιβλίο / Ποδ. εκδ. καθ. Ε.Ι. Μονόκλινο. - Μ.: Νομικός, 2008. - 334 σελ.

6. Θεωρία και μέθοδοι κοινωνικής εργασίας / Εκδ. εκδ. Π.Δ. Παγώνι. Μ.: 2007.

7. Kholostova E.I., Dementieva N.F. Κοινωνική αποκατάσταση: Σχολικό βιβλίο. - 4η έκδ. Μόσχα: Publishing and Trade Corporation "Dashkov and Co", 2006.

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

Παρόμοια Έγγραφα

Προβλήματα οικογενειών με παιδιά με αναπηρία. Οι κύριες κατευθύνσεις εργασίας με οικογένειες. Κοινωνική προστασία και αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία. Το σύστημα κοινωνικής πρόνοιας σε οικογένεια με παιδί με αναπηρία.

θητεία, προστέθηκε 15/10/2007


Παιδιά με αναπηρίες. Μορφές και μέθοδοι κοινωνικής εργασίας με παιδιά με αναπηρία. Κοινωνική εργασία με οικογένειες που μεγαλώνουν παιδιά με αναπηρία. Κοινωνικο-ψυχολογική αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία.

διατριβή, προστέθηκε 20/11/2007


Η παιδική αναπηρία και η αντανάκλασή της στη σύγχρονη κοινωνία. Περιοδοποίηση της γονικής κρίσης σε οικογένεια που μεγαλώνει παιδί με αναπηρία. Γενικές μορφές ψυχοκοινωνικής εργασίας με την οικογένεια. Ολοκληρωμένη κοινωνική αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία.

θητεία, προστέθηκε 12/11/2014


Γενικές τεχνολογίες κοινωνικής εργασίας με οικογένεια με παιδί με αναπηρία. Η κοινωνική αποκατάσταση ως αποτελεσματική τεχνολογία στην εργασία με μια οικογένεια που μεγαλώνει ένα παιδί με αναπηρία. Παροχή νομικής συνδρομής και επίλυση προσωπικών προβλημάτων.

θητεία, προστέθηκε 28/04/2011


Η αναπηρία ως κοινωνικό πρόβλημα. Δυσκολίες των ατόμων με αναπηρία και των οικογενειών τους. Εμπειρία στις δραστηριότητες κέντρων αποκατάστασης για παιδιά και εφήβους με αναπηρίες στο παράδειγμα του RC "Rodnik". Μέτρα που στοχεύουν στην αποκατάσταση της ικανότητας για εργασία.

θητεία, προστέθηκε 01/08/2017


Τα κύρια καθήκοντα ενός ψυχονευρολογικού ιδρύματος. Οι ιδιαιτερότητες των κοινωνικών υπηρεσιών για ηλικιωμένους πολίτες και άτομα με ειδικές ανάγκες, με ψυχικές ασθένειες ποικίλης προέλευσης. Αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία. Η αξία του ατομικού προγράμματος.

εργασία πιστοποίησης, προστέθηκε 26/12/2009


Χαρακτηριστικά της κατάστασης των ατόμων με αναπηρία, τα προβλήματά τους στη σύγχρονη κοινωνία. Εφαρμογή τεχνολογιών κοινωνικής αποκατάστασης στο παράδειγμα του RC Podsolnukh. Έρευνα «Επαγγελματικός προσανατολισμός παιδιών και εφήβων με αναπηρία».

διατριβή, προστέθηκε 30/08/2010


θητεία, προστέθηκε 25/10/2010


Περιγραφή των θεωρητικών πτυχών της κοινωνικής αποκατάστασης παιδιών με αναπηρία. Η έννοια και οι ιδιαιτερότητες της παιδικής αναπηρίας. Επιλογή και μέθοδοι τεκμηρίωσης ποικιλιών εργασιών αποκατάστασης με παιδιά με αναπηρία στο παρόν στάδιο.

διατριβή, προστέθηκε 25/10/2010


Θεωρητικές προσεγγίσεις στην κοινωνική εργασία με οικογένειες με παιδιά με αναπηρία. Η έννοια της οικογένειας και οι κύριες λειτουργίες της. Τα παιδιά με αναπηρία στο σύστημα των οικογενειακών σχέσεων. Η ουσία και η έννοια των ομάδων αυτοβοήθειας και αλληλοβοήθειας: κοινά χαρακτηριστικά και διαφορές.

Μετά την καταγραφή της αναπηρίας, ένας πολίτης ή ο εκπρόσωπός του λαμβάνει ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης και αποκατάστασης (IPRA). Αυτό το έγγραφο έχει αναπτυχθεί από ειδικούς του Γραφείου Ιατρικής και Κοινωνικής Εμπειρογνωμοσύνης.

Η αποκατάσταση και η αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία στοχεύουν στην αντιστάθμιση των μειωμένων λειτουργιών του σώματος και στην επιστροφή ενός ατόμου στην κοινωνία. Δεν γνωρίζουν όλοι οι άνθρωποι με χρόνιες ασθένειες εάν είναι απαραίτητο να ακολουθήσουν τις συστάσεις που καθορίζονται στο πρόγραμμα, τι είδους βοήθεια διατίθενται δωρεάν, ποιος είναι υπεύθυνος για την εφαρμογή του προγράμματος.

Τι είναι η αποκατάσταση και η αποκατάσταση

Ο ομοσπονδιακός νόμος (FZ) Νο. 181 του 1995, με τίτλο «Σχετικά με την Κοινωνική Προστασία των Ατόμων με Αναπηρία…», ορίζει τις έννοιες της αποκατάστασης και της αποκατάστασης. Η αποκατάσταση για άτομα με αναπηρία είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην πλήρη ή μερική αποκατάσταση της ικανότητας εκτέλεσης κάθε είδους δραστηριότητας (υγεία, ζωή, επαγγελματική σφαίρα). Habilitation είναι η διαδικασία διαμόρφωσης δεξιοτήτων που προηγουμένως απουσίαζαν σε διάφορους τομείς.

Οι κύριοι τομείς αυτής της δραστηριότητας περιλαμβάνουν:

• μέτρα ιατρικής αποκατάστασης·
• επαγγελματική βοήθεια σε άτομα με ειδικές ανάγκες·
• μέτρα κοινωνικής αποκατάστασης·
• μέτρα σωματικής καλλιέργειας και υγείας.

Η αποκατάσταση πραγματοποιείται από διάφορα τμήματα: ιατρικά ιδρύματα, κέντρα απασχόλησης, κλάδους κοινωνικής προστασίας, σχολεία, τεχνικές σχολές.

Η σωστή προσέγγιση των μέτρων αποκατάστασης περιλαμβάνει τον εξοπλισμό των ατόμων με αναπηρία με τα απαραίτητα τεχνικά μέσα αποκατάστασης, τη δημιουργία δυνατότητας απρόσκοπτης πρόσβασης σε διάφορες εγκαταστάσεις υποδομής, τις μεταφορές και την παροχή πλήρους και ενημερωμένης πληροφόρησης για θέματα ενδιαφέροντος.

Η έγκαιρη αποκατάσταση βοηθά στην αποκατάσταση των λειτουργιών του σώματος

Τα άτομα με αναπηρία και οι οικογένειές τους θα πρέπει να γνωρίζουν τα δικαιώματά τους, να μπορούν να προσεγγίζουν ιδρύματα όπου παρέχεται βοήθεια και να ενσωματώνονται στην κοινωνία χωρίς καμία επιπλέον προσπάθεια. Για μια πληρέστερη μελέτη του θέματος της αποκατάστασης των ατόμων με αναπηρία, Ρώσοι ειδικοί μελετούν την εμπειρία ξένων συναδέλφων από χώρες που έχουν δημιουργήσει ολοκληρωμένα προγράμματα αποκατάστασης (Γερμανία, Σουηδία, Πολωνία).

Τι πρέπει να γνωρίζετε το άτομο που έλαβε το ατομικό πρόγραμμα

Η κάρτα IPRA έχει αναπτυχθεί για την περίοδο για την οποία ένα άτομο προσδιορίζεται ότι είναι ανάπηρο: από 1 ή 2 ετών, για παιδιά - έως 14 ή 18 ετών. Εάν συσταθεί ομάδα χωρίς επανεξέταση για ένα άτομο, τότε το IPRA εκδίδεται για αόριστο χρόνο. Εάν είναι απαραίτητο, ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να αποσταλεί εκ νέου σε ιατρική και κοινωνική εξέταση (MSE) για τη διόρθωσή του. Το θέμα αυτό αποφασίζεται από τον θεράποντα ιατρό του τόπου κατοικίας.

Οι συστάσεις στην κάρτα αποκατάστασης αναπτύσσονται μεμονωμένα. Ωστόσο, ο όγκος και οι τύποι δραστηριοτήτων που αναφέρονται σε ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα δεν μπορούν να είναι μικρότεροι από τον ομοσπονδιακό κατάλογο που είναι εγγυημένος για όλα τα άτομα με αναπηρία. Η αποκατάσταση ατόμων με χρόνια νοσήματα πραγματοποιείται μόνο από επαγγελματίες με εμπειρία και σχετική εκπαίδευση.

Με εντολή του Υπουργείου Υγείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 1705n του 2012, τα άτομα και οι οργανισμοί υποχρεούνται να πληρούν τις απαιτήσεις προσόντων και να επιβεβαιώνουν συνεχώς την καταλληλότητά τους για εργασία. Ένας πολίτης είναι εξουσιοδοτημένος να αποφασίζει ανεξάρτητα ποια μέσα, είδη βοήθειας, διαβουλεύσεις από αυτά που προτείνουν οι ειδικοί θα χρησιμοποιήσει.

Ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να χρησιμοποιήσει συσκευές που αγόρασε ανεξάρτητα (ποδήλατα γυμναστικής, καρέκλες, ακουστικά βαρηκοΐας) και σε ορισμένες περιπτώσεις να λάβει αποζημίωση για τα χρήματα που δαπανήθηκαν. Μπορεί επίσης να καταφύγει σε υπηρεσίες ενοικίασης εάν μια συγκεκριμένη συσκευή χρειάζεται για μικρό χρονικό διάστημα.

Η IPRA υποδεικνύει όχι μόνο ένα σχέδιο μέτρων αποκατάστασης και τεχνικών μέσων που θα λάβει ένα άτομο με αναπηρία δωρεάν, αλλά και εκείνα που μπορούν να αγοραστούν έναντι χρημάτων ή να παραγγελθούν από οργανισμούς οποιασδήποτε μορφής ιδιοκτησίας. Για παράδειγμα, σε έναν ασθενή συνιστάται η αρθροπλαστική της άρθρωσης. Η επέμβαση είναι δυνατή όχι μόνο σύμφωνα με την ποσόστωση σε βάρος της υποχρεωτικής ιατρικής ασφάλισης, αλλά και για το πλήρες κόστος σε οποιαδήποτε επιλεγμένη κλινική.

Ωστόσο, ένα άτομο με αναπηρία δεν πρέπει να υπολογίζει σε δωρεάν θεραπεία σε άλλη χώρα (Γερμανία, Ισραήλ), εάν μπορεί να λάβει τέτοια βοήθεια στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Εάν ο ασθενής δικαιούται ένα είδος περίθαλψης ή υπηρεσίας που παρέχεται δωρεάν, θα το αγοράσει με το πλήρες κόστος και θα μπορεί να υποβάλει αίτηση για αποζημίωση. Η διαδικασία καταβολής αποζημίωσης, το ποσό καθορίζεται μεμονωμένα

Δείγμα αίτησης αποζημίωσης

Μπορείτε να λάβετε συμβουλές σχετικά με τη δυνατότητα απόκτησης ορισμένων τύπων τεχνικού εξοπλισμού, ιατρικής περίθαλψης και λήψης υπηρεσιών στο τοπικό ταμείο κοινωνικής ασφάλισης (FSS). Η εφαρμογή των μέτρων αποκατάστασης είναι υποχρεωτική για τους τοπικούς και ομοσπονδιακούς οργανισμούς που καθορίζονται στο πρόγραμμα, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας τους. Ο έλεγχος αυτού ανατίθεται στο FSS.

Τα μέσα, οι μέθοδοι και οι συνθήκες θεραπείας που αναφέρονται στον IPRA, καθώς και άλλα είδη βοήθειας, έχουν τη μορφή συστάσεων. Εάν το άτομο με αναπηρία αρνηθεί τις προτεινόμενες μεθόδους, τότε οι φορείς που είναι υπεύθυνοι για την εφαρμογή απαλλάσσονται από τα καθήκοντά τους. Ένας συνταξιούχος μπορεί να συμπληρώσει μια άρνηση γραπτώς στο ίδιο το γραφείο της ITU ή απλώς να αγνοήσει το ραντεβού.

Εάν το άτομο με αναπηρία δεν συμμορφωθεί με τις συστάσεις για την αποκατάσταση της υγείας, στην επόμενη επανεξέταση, οι ειδικοί μπορούν να αρνηθούν τη σύσταση ομάδας χωρίς περαιτέρω επανεξέταση. Ο λόγος για αυτό έγκειται στην αδυναμία αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας των μέτρων αποκατάστασης.

Ιατρικά μέτρα

Η ιατρική αποκατάσταση των αναπήρων περιλαμβάνει φαρμακευτική θεραπεία, φυσικοθεραπεία, διασφάλιση της απαραίτητης συχνότητας προγραμματισμένων νοσηλειών σε νοσοκομεία, συνταγογράφηση και διενέργεια διαφόρων επεμβάσεων, παραπομπή σε εξειδικευμένα σανατόρια. Οι πολίτες λαμβάνουν αυτό το είδος βοήθειας σύμφωνα με το πρόγραμμα κρατικών εγγυήσεων των θεμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η πηγή χρηματοδότησης είναι συχνά ο ομοσπονδιακός προϋπολογισμός.

Εάν είναι αδύνατη η παροχή οποιουδήποτε τύπου ιατρικής αποκατάστασης στο πλαίσιο της υποχρεωτικής ιατρικής ασφάλισης, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με το ταμείο κοινωνικής ασφάλισης και να ενημερωθείτε για πιθανή επιστροφή εξόδων. Η δωρεάν λήψη φαρμάκων, θεραπείας σε σανατόριο και σπα είναι δυνατή, διατηρώντας παράλληλα το δικαίωμα για ένα άτομο με αναπηρία στο λεγόμενο σύνολο κοινωνικών υπηρεσιών ή κοινωνικού πακέτου. Εάν είναι απαραίτητο, οι ασθενείς και οι συγγενείς τους μπορούν να διευκρινίσουν πληροφορίες σχετικά με τα σανατόρια για επιτόπια αποκατάσταση στο Διαδίκτυο.

Έτσι, στον ιστότοπο του Τμήματος Εργασίας και Κοινωνικής Προστασίας (DSZN) της πόλης της Μόσχας υπάρχουν πληροφορίες σχετικά με υπηρεσίες που είναι σχετικές για το 2019, αναφέροντας τα ονόματα των κέντρων, τη χωρητικότητα των κρεβατιών τους.

Ένας χρόνιος ασθενής συνταγογραφεί θεραπεία συντήρησης σε πολυκλινική (ιατρείο) στον τόπο διαμονής. Ο θεράπων ιατρός παρακολουθεί την κατάστασή του και τον κατευθύνει σε προγραμματισμένη θεραπεία σε ημερήσιο ή 24ωρο νοσοκομείο. Εκεί, στον ασθενή συνταγογραφούνται όχι μόνο φάρμακα, αλλά μπορούν επίσης να συστήσουν και να εκτελέσουν:

• μασάζ;
• φυσιοθεραπεία;
• ασκήσεις φυσιοθεραπείας?
• λουτροθεραπεία.

Σε ορισμένους οργανισμούς, κατά τη διάρκεια της ενδονοσοκομειακής περίθαλψης, με βάση το IPR, αναπτύσσουν ένα φύλλο διαδρομής για ένα άτομο με αναπηρία και υποδεικνύουν σε αυτό τις ολοκληρωμένες και προτεινόμενες δραστηριότητες. Μετά το εξιτήριο, το άτομο με αναπηρία λαμβάνει επίκριση από το τμήμα με ένδειξη της διάρκειας, του όγκου της θεραπείας, της παρουσίας ή απουσίας της επίδρασης των μεθόδων που χρησιμοποιήθηκαν. Ο γιατρός στον τόπο διαμονής εξετάζει τα εκχυλίσματα και προσαρμόζει το σχέδιο αποκατάστασης.

Εάν είναι απαραίτητο, χορηγείται στον ασθενή παραπομπή επιτροπής για να λάβει θεραπεία υψηλής τεχνολογίας σε ιατρικά κέντρα ομοσπονδιακής σημασίας. Έτσι, άτομα με ασθένειες του νευρικού συστήματος, του συνδετικού ιστού, του μυοσκελετικού συστήματος αποστέλλονται στο κέντρο υγείας Novokuibyshevsk.

Τα άτομα με προβλήματα ακοής μπορούν να βασίζονται στην εγκατάσταση κοχλιακών εμφυτευμάτων σε κλινικές στη Μόσχα, την Αγία Πετρούπολη και το Κρασνογιάρσκ. Αυτή η πιθανότητα είναι ιδιαίτερα σημαντική για παιδιά με νευροαισθητήρια απώλεια ακοής. Μια έγκαιρη δαπανηρή επέμβαση βοηθά ένα τέτοιο παιδί να μεγαλώσει χωρίς νοητική υστέρηση και στη συνέχεια να γίνει πλήρης πολίτης της κοινωνίας.

Άτομα με χρόνια, σοβαρή νεφρική νόσο και προοδευτική νεφρική ανεπάρκεια υποβάλλονται σε σωτήρια αιμοκάθαρση

Εάν σε έναν ασθενή έχει εκδοθεί ομάδα αναπηρίας για 1 ή 2 χρόνια, 2 μήνες πριν από την επόμενη επανεξέταση, ο ιατρικός οργανισμός στον οποίο λαμβάνει τη βασική βοήθεια συντάσσει έκθεση για το FSS. Αναφέρει τα στοιχεία του διαβατηρίου του, τον όγκο και τις προϋποθέσεις (νοσοκομείο, κλινική) για την εφαρμογή μέτρων αποκατάστασης. Μετά την εγγραφή, οι αναφορές με σφραγίδες του οργανισμού αποστέλλονται κεντρικά στο ταμείο κοινωνικής ασφάλισης.

Για τα άτομα με μόνιμη αναπηρία, τα έγγραφα αυτά συντάσσονται και αποστέλλονται αμέσως μετά τη διαπίστωση της αναπηρίας.

Στην επόμενη επαναπιστοποίηση, η ITU λαμβάνει πληροφορίες:

• σχετικά με το ποσό της βοήθειας για τα ναρκωτικά κατά τη διάρκεια της καθορισμένης περιόδου·
• σχετικά με τον αριθμό των προγραμματισμένων και επειγόντων νοσηλειών·
• σχετικά με τις εκτελεσθείσες εργασίες αποκατάστασης·
• σχετικά με τη ληφθείσα θεραπεία σανατόριο-θέρετρο.

Επίσης, ο γιατρός που συντάσσει έγγραφα στο ITU υποδεικνύει λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με την άρνηση του ασθενούς να νοσηλευτεί, τη λήψη θεραπείας και τις παραβιάσεις του σχήματος. Αυτό βοηθά στην πληρέστερη αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της αποκατάστασης ενός ατόμου με αναπηρία και στην απόφαση για το διορισμό άλλων μεθόδων θεραπείας.

Τεχνικά μέσα

Ο κατάλογος των τεχνικών μέσων αποκατάστασης που απαιτούνται για την παροχή ατόμων με αναπηρία προσδιορίζεται στο Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας υπ' αριθμ. 998n της 09ης Δεκεμβρίου 2014. Στο ίδιο έγγραφο, μπορείτε να εξοικειωθείτε με τις ενδείξεις και τις αντενδείξεις για τη χρήση τους σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση. Σύμφωνα με το Διάταγμα 998, τα τεχνικά μέσα αποκατάστασης (RTR) περιλαμβάνουν διάφορες συσκευές και συσκευές που βοηθούν στην αντιστάθμιση της απώλειας ή της βλάβης των ζωτικών λειτουργιών ενός ατόμου με αναπηρία.

Αυτό το είδος βοήθειας παρέχεται από το FSS σε βάρος του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού. Εάν είναι απαραίτητο, είναι δυνατή η προσέλκυση χρηματοδότησης από άλλες πηγές.

Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι τα τεχνικά μέσα μεταβιβάζονται σε άτομα με αναπηρία για δωρεάν και απεριόριστη χρήση. Σε περίπτωση αποτυχίας, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με τον γιατρό του τόπου διαμονής για παραπομπή στην ITU και έκδοση νέου TMR ή επισκευή. Η διαγραφή συσκευής που έχει καταστεί άχρηστη γίνεται με τη συμμετοχή ατόμου από το FSS με την ολοκλήρωση της πράξης.

Για άτομα με παθήσεις του μυοσκελετικού, του νευρικού συστήματος με μειωμένη λειτουργία κίνησης, βασίζονται διάφοροι τύποι αναπηρικών αμαξιδίων, αναπηρικά αμαξίδια, μπαστούνια, περιπατητές, στηρίγματα, κιγκλιδώματα, συσκευές που βοηθούν στο ντύσιμο και το πιάσιμο αντικειμένων. Για την αντιστάθμιση της λειτουργίας των χαμένων άκρων, το IPR περιλαμβάνει προθέσεις (εκτός από δόντια), ορθώσεις. Μπορεί να συνιστάται η ίδια ομάδα ασθενών: ειδικά παπούτσια, στολές αποκατάστασης και ρούχα για άτομα με ειδικές ανάγκες.

Σε περίπτωση δυσκολιών στη μετακίνηση στο διαμέρισμα, τα άτομα με ειδικές ανάγκες συνταγογραφούνται καρέκλες με εγκαταστάσεις τουαλέτας. Για άτομα με προβλήματα όρασης, βασίζονται τα απτικά καλάμια, τα γλυκόμετρα, τα τονόμετρα, τα θερμόμετρα, τα smartphone, τα τηλέφωνα, οι προσωπικοί υπολογιστές με έξοδο ομιλίας, οι συσκευές για την ανάγνωση βιβλίων «ομιλίας» από τυφλούς με αναπηρίες.

Επίσης, οι ειδικά εκπαιδευμένοι σκύλοι-οδηγοί με αποζημίωση για τη συντήρηση και την πληρωμή κτηνιατρικών υπηρεσιών έως και 17.000 ρούβλια ετησίως ταξινομούνται ως TSR.

Τα άτομα με αναπηρία με απώλεια ακοής ή κώφωση λαμβάνουν ακουστικά βαρηκοΐας με ένθετα, συσκευές ηχητικής σηματοδότησης με ειδοποιήσεις φωτός ή δόνησης, τηλεοράσεις με λειτουργία teletext. Εάν είναι απαραίτητο, σε αυτή την ομάδα ατόμων παρέχονται υπηρεσίες διερμηνέα νοηματικής γλώσσας. Για τους κατάκλινους ασθενείς συνταγογραφούνται αντικαταθλιπτικά και ορθοπεδικά στρώματα και μαξιλάρια. Σε άτομα με ακράτεια χορηγούνται δωρεάν προϊόντα υγιεινής - απορροφητικά εσώρουχα και πάνες.

Με την παρουσία στομίας, ένα άτομο με αναπηρία λαμβάνει σάκους ούρων και κολοστομίας. Κατά την υποβολή αίτησης για IPRA για ένα άτομο με αναπηρία της 1ης ομάδας ή ένα παιδί με αναπηρία, απαιτούνται έως και 90 μονάδες προϊόντων υγιεινής ανά μήνα. Ανάλογα με την ατομική ανάγκη για έναν ασθενή με μειωμένο έλεγχο της ούρησης και της αφόδευσης, μπορείτε να επιλέξετε τη βέλτιστη αναλογία πάνας και πάνας, για παράδειγμα, 30 και 60, 45 και 45 (οι συνιστώμενες τιμές πρέπει να είναι πολλαπλάσιο του 5, σύμφωνα με τον αριθμό των προϊόντων στη συσκευασία).

Για έναν κατάκοιτο ασθενή, η ITU προσφέρει από 30 μονάδες απορροφητικά εσώρουχα. Ένα άτομο με αναπηρία και η οικογένειά του μπορούν να αγοράσουν ανεξάρτητα αγαθά για να διευκολύνουν τη φροντίδα και τη ζωή μετά από σύσταση ειδικού. Ένα άτομο με αναπηρία δικαιούται αποζημίωση για την κατασκευή και την επισκευή του TSR. Το 2019, σχεδιάζεται να αυξηθεί η χρηματοδότηση και να επεκταθεί ο κατάλογος των TMR.

Σπουδαίος! Από το 2015, οι ενδοπροθέσεις έχουν αποκλειστεί από τους καταλόγους TSR: ταξινομούνται ως ιατρικές συσκευές αποκατάστασης. Επομένως, εάν ένα άτομο που έχει αναγνωριστεί ως ΑΜΕΑ επ' αόριστον πριν από τον Δεκέμβριο του 2014 τα χρειάζεται, απαιτείται νέο ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης.

Επαγγελματική αποκατάσταση ΑμεΑ

Ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα της αποκατάστασης των ατόμων με αναπηρία είναι η κοινωνικοποίησή τους. Ακόμη και άτομα με χρόνιες παθήσεις μπορούν να εκπαιδευτούν και να απασχοληθούν. Η επαγγελματική αποκατάσταση είναι:

• απόκτηση ειδικότητας·
• βοήθεια για την εύρεση εργασίας·
• προσαρμογή στις συνθήκες παραγωγής.

Η πρωταρχική απόκτηση επαγγέλματος από άτομα με αναπηρία από την παιδική ηλικία συμβαίνει σε διάφορες συνθήκες. Για άτομα με παθήσεις οργάνων ακοής, όρασης, ψυχικές διαταραχές συνιστώνται εξειδικευμένες σχολές. Στις ανώτερες τάξεις, οι έφηβοι λαμβάνουν πρωτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με τις ικανότητές τους. Στη συνέχεια μπορούν να βρουν δουλειά ή να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σε υγιή άτομα ή σε σχολεία για άτομα με ειδικές ανάγκες.

Οι συστάσεις για παραπομπή σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα εκδίδονται από έναν αποκαταστατικό της ITU αφού περάσει από ιατρική ψυχολογική και παιδαγωγική επιτροπή (PMPC). Αυτές οι πληροφορίες αναφέρονται επίσης στον IPRA. Χρησιμεύουν ως βάση για την εισαγωγή σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Μερικές φορές οι γονείς ειδικών παιδιών έχουν αρνητική στάση απέναντι στην παραπομπή στο PMPK. Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι η ψήφιση μιας επιτροπής μπορεί να ανοίξει πόρτες στην εκπαίδευση και την απασχόληση.

Στα άτομα που καθίστανται ανάπηρα σε ηλικία εργασίας δίνονται επίσης επαγγελματικές συστάσεις. Στην κατεύθυνση της ITU καθορίζονται για δωρεάν εκπαίδευση σε νέες ειδικότητες. Εάν είναι απαραίτητο, τα άτομα με αναπηρία μπορούν να παρακολουθήσουν εκ νέου επαγγελματικά μαθήματα και να αποκτήσουν νέο προσόν.

Μεταγενέστερες ευκαιρίες απασχόλησης είναι δυνατές λόγω των κοινών δραστηριοτήτων κοινωνικής προστασίας, κέντρων απασχόλησης, οργανισμών διαφορετικών μορφών ιδιοκτησίας. Για παράδειγμα, ορισμένες μη κρατικές εταιρείες προσλαμβάνουν άτομα με αναπηρία και λαμβάνουν υλική αποζημίωση για αυτό. Οι χώροι εργασίας είναι εξοπλισμένοι με ειδικά έπιπλα και εξοπλισμό.

Η επιστροφή στη δουλειά δεν πηγαίνει πάντα ομαλά. Ένα άτομο με αναπηρία ανησυχεί για το πώς μπορεί να γίνει αποδεκτό σε μια ομάδα, δυσκολεύεται να ξεκινήσει δραστηριότητες μετά από ένα μεγάλο διάλειμμα και δεν μπορεί πάντα να αντιμετωπίσει το καθεστώς και την εφαρμογή του σχεδίου. Αυτό απαιτεί συνεργασία με έναν ψυχολόγο για να αποκτήσετε κίνητρα και υποστήριξη.

Κοινωνική αποκατάσταση

Η βοήθεια για την επανένταξη στην κοινωνία και η ανάπτυξη μεθόδων διδασκαλίας δεξιοτήτων αυτοφροντίδας είναι δυνατή μέσω της κοινωνικής αποκατάστασης των ατόμων με αναπηρία. Περιλαμβάνει:

• κοινωνική αποκατάσταση?
• κοινωνικοπολιτισμική αποκατάσταση;
• κοινωνικο-ψυχολογική αποκατάσταση;
• κοινωνικοπαιδαγωγική αποκατάσταση.

Ορισμένα άτομα με αναπηρία χρειάζονται ειδική εκπαίδευση στις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και βοήθεια για τη διευθέτηση ενός διαμερίσματος σύμφωνα με τους υπάρχοντες περιορισμούς υγείας τους. Εάν είναι απαραίτητο να διδάξουμε στους ανθρώπους τις δεξιότητες της υγιεινής, τη χρήση τεχνικών μέσων, μιλούν για κοινωνική αποκατάσταση. Θα είναι απαραίτητο για άτομα με περιορισμούς κίνησης, ψυχικά ασθενείς.

Η κοινωνικοπολιτισμική αποκατάσταση περιλαμβάνει ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στη δημιουργία του σωστού ελεύθερου χρόνου για ένα άτομο με αναπηρία, διασφαλίζοντας την επικοινωνία του με τους άλλους. Συνίσταται στη διοργάνωση ομαδικών μαθημάτων, παρακολούθηση ταινιών, παραστάσεις, ταξίδια σε εκδρομές, επίσκεψη σε εκθέσεις, μουσεία, παροχή ηχογραφήσεων σε άτομα με ειδικές ανάγκες, βιβλίων στη γραφή Braille.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτού του είδους η δραστηριότητα ασκείται από μη κερδοσκοπικούς δημόσιους οργανισμούς. Αναζητούν ευκαιρίες να παρακολουθήσουν εκδηλώσεις δωρεάν ορισμένες ημέρες ή αναζητούν χορηγούς για την αγορά υλικών και εκδρομών.Οι μέθοδοι κοινωνικής και ψυχολογικής αποκατάστασης περιλαμβάνουν συνεργασία με ψυχολόγο ή ψυχοθεραπευτή.

Βοηθά τους ασθενείς:

• να εντοπίσει τα «αδύναμα σημεία» και τον πόρο αποκατάστασης ενός ατόμου με αναπηρία·
• Σταμάτα να αντιμετωπίζεις τον εαυτό σου σαν άχρηστους ανάπηρους.
• μείωση του κινδύνου παθητικής συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια του στρες.

Ο ορισμός της αποκατάστασης για άτομα με αναπηρία δίνεται στον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. και «αποκατάσταση».

Η έννοια της αποκατάστασης και αποκατάστασης των ΑμεΑ

Στάδιο 3: Δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και ψυχαγωγίας

Διεξάγονται στη βάση του Αθλητικού Σχολείου Νέων, των σωματείων φυσικής αγωγής και άθλησης ΑμεΑ, περιλαμβάνουν την ενασχόλησή τους με μαζικό αθλητισμό και αθλητικές διακοπές, αγώνες κ.λπ.

Οι τακτικές αθλητικές δραστηριότητες έχουν ευεργετική επίδραση στη γενική φυσική κατάσταση ενός ατόμου και επίσης βοηθούν στην ταχύτερη ανάρρωση μετά από ασθένειες και μεγάλες επεμβάσεις.

Στάδιο 4: Κοινωνική προσαρμογή

Με τη βοήθεια της κοινωνικής αποκατάστασης χτίζουν σχέσεις στην οικογένεια και την κοινωνία, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του ατόμου με αναπηρία.

Περιλαμβάνει δύο συστατικά:

1. Κοινωνικός και περιβαλλοντικός προσανατολισμός. Βοηθά ένα άτομο με αναπηρία να προσαρμοστεί γρήγορα στις νέες συνθήκες ζωής, λαμβάνοντας υπόψη τις δεξιότητες και τις ικανότητές του.

Παρέχεται βοήθεια από ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς στις ακόλουθες περιπτώσεις:

• στον προσδιορισμό των ευκαιριών για αυτοπραγμάτωση που είναι διαθέσιμες σε ένα άτομο με αναπηρία·
• βοήθεια για την εγγραφή σε εκπαιδευτικά ιδρύματα και την απασχόληση·
• βοήθεια για τη δημιουργία επαφών με συγγενείς και άλλους·
• ψυχολογική βοήθεια στην οικογένεια.

2. Κοινωνική και οικιακή αποκατάσταση. Βοηθά στην επιλογή του πιο βολικού ρυθμού κοινωνικής και οικογενειακής ζωής για το άτομο με αναπηρία. Για αυτό χρειάζεστε:

• να διδάξει ένα άτομο με αναπηρία να εξυπηρετεί τον εαυτό του.
• Δείξτε στην οικογένεια την καλύτερη επιλογή για συγκατοίκηση και καθαριότητα, λαμβάνοντας υπόψη τις δεξιότητες ενός ατόμου με αναπηρία.
• προετοιμασία στέγασης για άτομα με αναπηρία.

Δίνεται μεγάλη προσοχή στην εισαγωγή της πτέρυγας σε ένα περιβάλλον όπου ενώνονται ομοϊδεάτες άνθρωποι ενδιαφέροντος: κύκλοι, τμήματα, δημιουργικές ομάδες κ.λπ.

Ολοκληρωμένη αποκατάσταση

Όταν πραγματοποιείται, αρκετοί ειδικοί συμμετέχουν βοηθώντας το άτομο με αναπηρία να αποκαταστήσει τις δεξιότητες που είχε αποκτήσει πριν από τον τραυματισμό.

Η πολυπλοκότητα είναι μία από τις αρχές των δραστηριοτήτων αποκατάστασης. Περιλαμβάνει τη χρήση διαφόρων μέτρων αποκατάστασης με τη συμμετοχή τόσο ιατρικού προσωπικού όσο και ψυχολόγων, δασκάλων, ειδικών ασκήσεων θεραπείας, δικηγόρων κ.λπ. , διαφορετικά συστήματα αποκατάστασης, που διαφέρουν μεταξύ τους ως προς τον αριθμό των σταδίων και τη διάρκεια της θεραπείας.

Η επιλογή γίνεται υπέρ εκείνων των μέτρων αποκατάστασης που είναι πιο αποτελεσματικά και διασφαλίζουν την ταχεία ανάρρωση του θύματος.

Χαρακτηριστικά αποκατάστασης και αποκατάστασης παιδιών με αναπηρία

Για τα παιδιά με αναπηρία υπάρχουν κάποιες ιδιαιτερότητες στην υλοποίηση των δραστηριοτήτων αποκατάστασης. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσουν οι διαδικασίες αποκατάστασης, τόσο πιο γρήγορα θα πραγματοποιηθεί η αποκατάσταση των χαμένων δεξιοτήτων ή η απόκτηση νέων.

Για αυτό, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι αποκατάστασης και αποκατάστασης:

1. Ιατρικό. Περιλαμβάνει μασάζ, γυμναστική και άλλα είδη δραστηριοτήτων ευεξίας.

2. Οικιακό. Βοήθεια στην κατάκτηση νέων δεξιοτήτων και ικανοτήτων στην καθημερινή ζωή.

3. Ψυχολογικό. Υπάρχουν διάφορες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για παιδιά.

4. Κοινωνικοπολιτισμικά: εκδρομές, θέατρα, συναυλίες και άλλες δραστηριότητες αναψυχής.

Η ιδιαιτερότητα τέτοιων γεγονότων είναι η πολυπλοκότητά τους. Είναι απαραίτητο να αποκατασταθεί η υγεία του παιδιού και να αναπτυχθούν στο μέγιστο οι σωματικές και πνευματικές του ικανότητες.

Σχετικά με τη χρηματοδότηση προγραμμάτων αποκατάστασης

Νέα διαδικασία για τον προσδιορισμό της αναπηρίας

Με την έναρξη ισχύος του νέου νόμου άλλαξε η διαδικασία για τη διαπίστωση αναπηρίας.

Προηγουμένως, κυρίως στη διαδικασία διεξαγωγής εξέτασης και σύστασης ομάδας αναπηρίας, χρησιμοποιήθηκαν μόνο 2 κριτήρια:

1. Ποια είναι η διαταραχή των λειτουργιών του σώματος.
2. Πόσο περιορισμένο λόγω ασθένειας ή τραυματισμού το συνηθισμένο επίπεδο ζωής:

• μια συγκεκριμένη λειτουργία έχει χαθεί μερικώς ή πλήρως.
• είναι δυνατόν ένα άτομο να διαχειριστεί αυτοεξυπηρέτηση ή χρειάζεται τακτική ιατρική και οικιακή φροντίδα κ.λπ.

Τώρα η ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη θα καθοδηγείται από ένα μόνο κριτήριο.

Η βάση για τη διαπίστωση αναπηρίας για ένα άτομο είναι μια διαταραχή υγείας με II ή μεγαλύτερη σοβαρότητα επίμονων παραβιάσεων των λειτουργιών του σώματος. Μόλις αναγνωριστεί ότι ένα άτομο έχει αναπηρία, θα εφαρμοστούν τα κριτήρια για τη σύσταση ομάδας αναπηρίας.

Η ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη πληροί επίσης την αρχή της πολυπλοκότητας. Διενεργείται με βάση μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση της κατάστασης του οργανισμού με βάση τα ακόλουθα δεδομένα:

• Κλινική και λειτουργική.
• κοινωνικό νοικοκυριό?
• Επαγγελματική και εργατική;
• Ψυχολογικός.

Εάν ένα άτομο αναγνωρίζεται επίσημα ως άτομο με αναπηρία, τότε αναγκαστικά του ανατίθεται ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης ή αποκατάστασης και όχι μόνο θα συνταγογραφείται, αλλά και θα παρακολουθείται.

Προηγουμένως, η ικανότητα ενός ατόμου να επικοινωνεί και να μαθαίνει, καθώς και να ελέγχει τη συμπεριφορά του, λαμβανόταν ως βάση. Τώρα θα δοθεί μια αντικειμενική αξιολόγηση της απώλειας της λειτουργικότητας του σώματος με βάση τα αποτελέσματα μιας ιατρικής εξέτασης.

Τελευταίες αλλαγές

Στο προσχέδιο προϋπολογισμού για το 2018, διατέθηκαν 29,3 δισεκατομμύρια ρούβλια. για την αγορά εξοπλισμού αποκατάστασης ΑμεΑ. Σχεδιάζεται επίσης η επέκταση της παρεχόμενης λίστας TSR με συνολικό όγκο έως και 900 εκατομμύρια ρούβλια.

Σβετλάνα Τσίρκινα
Αποκατάσταση παιδιών με αναπηρία στις συνθήκες του Κέντρου Αποκατάστασης

Το κύριο πρόβλημα του παιδιού με ανάπηροςέγκειται στη σύνδεσή του με τον κόσμο, σε περιορισμένη κινητικότητα, φτώχεια επαφής με συνομηλίκους και ενήλικες και πρόσβαση σε πολιτιστικές αξίες. Το πρόβλημα αυτό δεν είναι μόνο έκφραση ενός υποκειμενικού παράγοντα, που είναι η κοινωνική, σωματική και ψυχική υγεία, αλλά και αποτέλεσμα της κοινωνικής πολιτικής και της επικρατούσας δημόσιας συνείδησης.

Ένα παιδί, τοποθετημένο πρόσωπο με πρόσωπο με γονείς που έχουν έναν κυρίαρχο - την ασθένειά του, σταδιακά απομονώνεται από την κοινωνία και δεν μπορεί να γίνει λόγος για κανενός είδους ανατροφή, πόσο μάλλον για ανάπτυξη ψυχικών διεργασιών. Η κοινωνικοποίηση του παιδιού συμβαίνει στη μικροκοινωνία (οικογένεια)και στη μακροκοινωνία (κοινωνία).

Ως αποτέλεσμα της επίδρασης αντικειμενικών δυσμενών παραγόντων, περισσότερο από το 85% παιδιά στη Ρωσία(και σύμφωνα με ορισμένες εκτιμήσεις, έως και 93%)ήδη κατά τη γέννηση πέφτουν σε "ζώνη κινδύνου", δηλαδή έχουν προδιάθεση για την εμφάνιση διαφόρων ειδών διαταραχών στη διαδικασία περαιτέρω ψυχικής ανάπτυξης. Ως εκ τούτου, η αύξηση του αριθμού θα πρέπει να θεωρείται ως ένας διαρκώς ενεργός παράγοντας, που δεν απαιτεί ατομικές, ιδιωτικές, αλλά προγραμματισμένες κοινωνικές αποφάσεις.

Όπως γνωρίζετε, κάτω από Αναμόρφωσημε την ευρεία έννοια της λέξης, κατανοούν το σύνολο όλων των δαπανών και των ενεργειών που συμβάλλουν στην παροχή ατόμων με αναπηρία λόγω γενετικών ανωμαλιών, ασθενειών ή ατυχημάτων, δυνατότητεςζουν μια κανονική ζωή, βρίσκουν τη θέση τους στην κοινωνία, επιδεικνύουν πλήρως τις ικανότητές τους.

Ένα παιδί με αναπηρία είναι μέρος και μέλος της κοινωνίας, θέλει, πρέπει και μπορεί να συμμετέχει σε όλα πολύπλευρη ζωή.

Ένα παιδί με αναπηρία μπορεί να είναι τόσο ικανό και ταλαντούχο όσο και οι συνομήλικοί του που δεν έχουν προβλήματα υγείας.

Ένα παιδί δεν είναι ένα παθητικό αντικείμενο κοινωνικής βοήθειας, αλλά ένα αναπτυσσόμενο άτομο που έχει το δικαίωμα να ικανοποιεί ευέλικτες κοινωνικές ανάγκες στη γνώση, την επικοινωνία και τη δημιουργικότητα.

Ένα τέτοιο ίδρυμα, που δημιουργήθηκε με στόχο να παρέχει σε παιδιά και εφήβους ανάπηρος, ιατρική, κοινωνική και παιδαγωγική βοήθεια, εξασφαλίζοντας την πληρέστερη δυνατή κοινωνική τους ζωή στην κοινωνία, στην οικογένεια είναι το SBU RS (ΕΓΩ) "RRC Neryungri""Δημοκρατικός κέντρο αποκατάστασης για παιδιά και εφήβους με αναπηρίες, Neryungri.

Εισαγωγή στην ανθρώπινη κοινότητα παιδιά με αναπηρίεςείναι το κύριο καθήκον ολόκληρου του συστήματος δραστηριότητας Κέντρο. Η κύρια κατεύθυνση της ψυχολογικής και παιδαγωγικής δραστηριότητας είναι η έκκληση στην προσωπικότητα παιδιά με ειδικές ανάγκεςβασίζεται στις αρχές της εταιρικής σχέσης, της ενεργού συμμετοχής τέτοιων παιδιά στη δική τους αποκατάσταση, ευελιξία των προσπαθειών, ενότητα και σταδιακή σταδιακή ψυχοκοινωνική και παιδαγωγική επίδραση.

Κοινωνικός Αναμόρφωση, που καθορίζει την ικανότητα του παιδιού να ανάπηροςπροσαρμοστούν στην αλλαγή συνθήκες διαβίωσης, αποτελεί σημαντικό μηχανισμό για την ένταξή του στην κοινωνία.

Κοινωνικός Αναμόρφωσηπαίζει πρωταγωνιστικό ρόλο στο σύστημα ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης παιδιάμε HIA και πραγματοποιείται στο πλαίσιο διαφόρων δραστηριοτήτων.

Το σύστημα ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης πρέπει να περιλαμβάνει διάφορους τύπους κοινωνικών Αναμόρφωση: κοινωνικά και οικιακά, κοινωνικά και εργασιακά, κοινωνικοπολιτιστικά κ.λπ.

Αποσκοπούν στην πρακτική εξάσκηση παιδιάσε μια ανεξάρτητη ζωή? για το σχηματισμό των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων τους για αυτοεξυπηρέτηση, βοήθεια στην καθαριότητα, για τον έλεγχο των απλούστερων γαστρονομικών δεξιοτήτων. τη δυνατότητα χρήσης των επιχειρήσεων οικιακών υπηρεσιών, εμπορίου, μεταφορών, ιατρικής περίθαλψης, δηλαδή συμβάλλουν στη συνολική κοινωνική προσαρμογή παιδιά με αναπηρίες.

Ιδιαίτερο ρόλο στην ψυχολογική και παιδαγωγική διαδικασία του ιδρύματός μας δίνεται στα κοινωνικοπολιτισμικά. Ο κύριος στόχος της διορθωτικής και αναπτυξιακής εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση είναι τόσο η κοινωνικοποίηση όσο και η επικοινωνία, κατά κανόνα, τα παιδιά και οι γονείς που έρχονται σε εμάς δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν μεταξύ τους και με άλλους ανθρώπους γύρω μας.

κοινωνικοπολιτισμικό αποκατάσταση των παιδιώνκαι εφήβων πραγματοποιείται στους παρακάτω τομείς:

Μουσικοθεραπεία;

Θεραπεία τέχνης;

Παραμυθοθεραπεία;

Χιλιοθεραπεία;

Δραστηριότητες οικογενειακού συλλόγου "Ελπίδα";

Διενέργεια στρογγυλών τραπεζών για θέματα ολοκληρωμένων Αναμόρφωση;

Συμμετοχή σε δημοτικούς και δημοκρατικούς διαγωνισμούς και εκθέσεις.

Συμπερίληψη "ειδικός" παιδιάκαι των εφήβων σε διάφορες μορφές κοινωνικο-πολιτισμικής Αναμόρφωσηασκεί κοινωνικοποιητική επιρροή πάνω τους, επεκτείνεται δυνατότητεςγια αυτοεπιβεβαίωση και αυτοπραγμάτωση. Τα παιδιά μας έχουν επανειλημμένα συμμετάσχει και νικήσει σε δημιουργικούς διαγωνισμούς, γεγονός που μας επιτρέπει να διασφαλίζουμε την ισότητα ευκαιρίες με συνομηλίκους, και παίζει σημαντικό ρόλο για την επιτυχή ένταξη στην κοινωνία.

Συμπερασματικά, θα πρέπει να ειπωθεί ότι η σημασία των κοινωνικών η αποκατάσταση στις συνθήκες του Κέντρου Αποκατάστασης δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Η χρήση μιας ατομικής προσέγγισης για την αφομοίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων από τα παιδιά, η χρήση διαφόρων καινοτόμων μεθόδων και τεχνικών, η ενεργός συμμετοχή εκπαιδευτικών, ψυχολόγων και γονέων σε αυτό συμβάλλει στη διασφάλιση της πιο αποτελεσματικής κοινωνικής αποκατάσταση παιδιών και εφήβων με αναπηρίεςκαι οδηγεί σε μείωση του επιπέδου κοινωνικής στέρησης στους μαθητές μας.