Программное содержание:
1. Учить составлять связный рассказ, используя картинки-схемы.
2. Закрепить умение отвечать предложением, дополнять ответы товарищей.
3. Использовать в речи обобщающие слова.
4. Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку, заботливое отношение к природе.
Материал:
1. Карточки-символы с приметами весны.
2. Куклы – мальчик и девочка с наборами одежды.
3. Игрушки — медведь, заяц, ёжик, белка, гном, ворона, «Бочонок с мёдом», шишка, морковь, гриб.
4. Ёлки (для леса).
5. Белая ткань для «сугробов».
Ход занятия:
(Дети сидят на стульях)
Воспитатель: Ребята, какое время года сейчас?
Дети: Сейчас весна.
Воспитатель: Давайте подробнее расскажем о приметах этого времени года.
(Показываю карточку с изображением солнца)
Дети:
Солнышко весной светит ярче.
Оно пригревает, стало теплее.
(Показываю карточку – голубое небо, белые облака)
Небо стало выше.
Небо голубое и прозрачное.
По небу чаще плывут белые облака.
(Показываю карточку – снежинки)
Снег весной сначала темнеет.
На солнечных местах тает и появляются ручейки.
С каждым днем сугробы становятся меньше, а потом совсем исчезают.
Снег растаял.
(Показываю карточку – деревья)
Деревья зимой «спали», весной — «проснулись».
Корни деревьев стали пить водичку из земли.
Водичка по стволу побежала к веточкам.
На ветках набухли почки, а потом появились листики.
(Показываю карточку – птицы)
Перелётные птицы возвращаются к нам.
Они начинают строить себе гнёзда.
Мы ждём их и готовим для них скворечники.
Воспитатель: Ребята, а каких перелётных птиц вы можете назвать?
Дети: Скворцы, ласточки, утки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте продолжим свой рассказ о весне.
(Показываю карточку – животные)
Дети:
Животные тоже рады приходу весны.
Они меняют зимние «шубы» на летние. Это зайцы, лисы, белки. Они линяют.
Зайчики были белые, стали – серые.
Белки были серые, стали – рыжие.
Медведи просыпаются в берлогах.
Ёжики тоже зимой спали, а весной проснулись.
(Показываю карточку – насекомые)
Насекомые тоже зимой спали, а весной – проснулись.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень хорошо и правильно рассказали о весне.
(Раздается стук)
Кто-то к нам стучится.
Может быть это гости?
(«Входит» Гном. Воспитатель говорит за гнома)
Гном: Здравствуйте, ребята. У нас в лесу случилась беда. Где-то весна заблудилась и к нам не попала. Все звери проснулись, а в лесу кругом снег. У животных закончились запасы еды, а снег мешает что-нибудь найти. Я пришёл к вам за помощью. Помогите моим друзьям отыскать весну.
Воспитатель: Гном, а кто же твои друзья?
Гном: Мои лучшие друзья медвежонок, зайчонок, бельчонок и ежонок.
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем лесным жителям?
Дети: Поможем!
Воспитатель: Ребята, но чтобы отправиться на помощь, нужно самим правильно выбрать одежду, чтобы нам было удобно в нашем путешествии. В этом нам помогут Ваня и Маша (показывает бумажные куклы с комплексом одежды) . Ух, как много здесь всего! Как можно одним словом назвать все эти предметы?
Дети: Одежда.
Воспитатель: Давайте подумаем и скажем, какую одежду для прогулки весной нам надо выбрать?
Дети: Весеннюю.
Проводится игра «Оденем куклу по сезону»
Воспитатель: Замечательно, в такой одежде нам будет и легко, и тепло. Отправляемся в путь! Но нам ещё нужно захватить угощение для друзей Гнома. Давайте вспомним, что же любит медвежонок?
Дети: Медвежонок любит мёд.
(В корзину укладываем бочонок с мёдом)
Воспитатель: А чем можно угостить зайчонка?
Дети: Зайчонок любит морковку.
(Укладываем морковку)
Воспитатель: А чему будет рад бельчонок?
Дети: Бельчонок обрадуется, если мы дадим ему орешки.
(Укладываем шишку с орехами)
Воспитатель: Ну а что можно припасти для ёжика?
Дети: Ёжика можно угостить грибом.
(Укладываем грибы)
Переходим в актовый зал. Среди елок, под которыми лежат «сугробы», сидят медвежонок, зайчонок, бельчонок и ежонок.
Воспитатель: Ой, ребята, сколько ещё снега в лесу. Действительно, сейчас трудно приходится животным. Давайте угостим их.
(Дети раздают угощение животным)
Воспитатель: Ну, кто же нам поможет найти весну?
(Раздается карканье)
Кто – то с нами хочет поговорить.
Ребята, посмотрите, кто же это.
Дети: Это ворона. Она зимующая птица. Всю зиму жила в лесу.
Воспитатель: Молодцы! Всё правильно сказали. Так, может, она нам подскажет, где же весна.
Ворона:
(Воспитатель говорит за игрушку)
Дети! Я видела, как хитрая лиса спрятала Весну в сугроб под ёлкой. И если вы отгадаете загадку, то легко найдёте ту ёлку.
Загадка про сосульку.
Молодцы, ребята! Найдите в лесу дерево, где много сосулек. Освободите Весну! Помогите лесным жителям!
(Дети ищут нужную ёлку. В «сугробе» находят Весну. Вена выходит к детям — ребёнок в костюме весны)
Весна: Спасибо, ребята! Мне уже давно пора навести в лесу порядок. А лиса обманула меня и завалила снегом. Молодцы, что вы не испугались и помогли мне. Я хочу за это угостить вас.
(Отдает корзинку с угощением)
А мне пора приниматься за дело.
До свидания, друзья! Мы ещё не раз с вами встретимся.
(Уходит)
Дети: До свидания, Весна!
Воспитатель: Ребята, нам тоже пора возвращаться в группу.
(Возвращаются)
Давайте-ка присядем и вспомним, что же с нами сегодня произошло.
(Дети усаживаются на стулья)
Дети:
К нам приходил в гости Гном.
Мы ходили в лес искать Весну.
В лесу мы встретили медвежонка, бельчонка, зайчонка, ежонка.
Мы угостили животных.
Ещё мы встретили ворону.
Она подсказала нам, как найти Весну.
Воспитатель: А кто помнит, кто же спрятал Весну?
Дети:
Весну спрятала лиса.
Она обманула её.
А мы отыскали весну.
Воспитатель: Ребята, я очень рада, что вы такие смелые, дружные и добрые. Давайте посмотрим, чем же нас угостила Весна?
(Воспитатель угощает детей)
Образовательные цели : обобщить и закрепить словарь детей по теме «Весна»; определение позиции звука в начале и в конце слова; обучение составлению рассказа с помощью моделей; закрепление пословиц о труде; дифференцирование свистящих и шипящих звуков; образование родственных слов; отгадывание загадок о весне; звуковой анализ слова РАДУГА;
Развивающие цели : развитие мелкой моторики, фонематического слуха, восприятия,памяти;
Воспитательные цели : воспитание у детей интереса и любви к природе; уважительного отношения друг к другу.
Оборудование : модели (солнце, трава, цветы,дерево, птицы,грабли, лопата), семена (подсолнуха, кукурузы,гороха,огурца, картофеля, риса) ,цветы на них слова с пропущенными буквами, воздушные шары.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ОРГАНИЗИЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Воспитатель: Ребята,какой сегодня чудесный день. Я улыбаюсь вам,а вы улыбнитесь мне и друг другу.Как хорошо, что мы сегодня вместе.Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, радость этого дня. А выдохните через ротик все невзгоды (3р).
Воспитатель: Молодцы. А сейчас я вам покажу карточку, в ней спрятано слово, вы должны будете отгадать его и тогда узнаете,о чем мы сегодня будем говорить на занятии. Даю вам подсказку, вы должны с каждой картинки определить первый звук и у вас получиться слово.
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно. Молодцы!Итак мы сегодня поговорим о весне.
Игра « Весенние слова».
Воспитатель: Давайте с вами сыграем в игру « Весенние слова» , Вставайте в кружок, передеете по очереди друг другу солнышко,называете весеннее слово и определяете первый и последний звук в вашем слове.
Ребенок: Солнце с-э
Ребенок: почки п-и
Ребенок: проталина п -а
Ребенок: травка т-а
Ребенок: подснежник п-к
Ребенок: прилетают п-т
Логопед:Умнички вы у меня.
Составление рассказа о весне с.помощью моделей.
Давайте с вами составим рассказ о весне с помощью моделей. И каждый начинает свое Воспитатель: предложение со слова весна.
Ребенок: Весной ярко светит солнце. (выставляет на фланелеграф модель солнца).
Ребенок: Весной на деревьях набухают почки (дерево с почками).
Ребенок: Весной растет трава (трава).
Ребенок:Весной распускаются цветы (цветы).
Ребенок: Весной из теплых стран прилетают перелетные птицы(птицы).
Ребенок: Весной люди сажают огороды (грабля, лопата).
Воспитатель: Молодцы ребята.
Закрепление пословиц о труде.
Воспитатель: Вот вы сказали, что люди весной сажают огороды. А что они сажают?
Дети: семена.
Воспитатель: Правильно. Вот у меня в руках как раз семена, они не простые на них написаны начало пословиц о труде,вы должны их будете закончить.
Воспитатель: Сделал дело ……..
Дети: гуляй смело.
Воспитатель: Любишь кататься……….
Дети: люби и саночки возить.
У Воспитатель: мение и труд………..
Дети: все перетрут.
Воспитатель: Делу время………
Дети: потехе час………..
Воспитатель: Лучше поздно ……….
Дети: чем никогда.
Воспитатель: Поспешишь ………..
Дети: людей насмешишь.
Воспитатель: Какие труды………
Дети: такие и плоды.
Воспитатель: Хорошо, ребята,вы справились с заданием.
Игра: « Помогите цветам».
Воспитатель: Дети, а какая весна в нашем крае?
Дети: Солнечная, теплая, зеленя,журчащая.
Воспитатель: А еще она бывает непредсказуемой. Помните в марте какой был снег, казалось,что настоящая зима вернулась.Она вернулась на надолго, а с цветами произошла беда Они замерзли. А ведь цветы были не простые: на их цветках написаны слова, мороз так напугал своим холодом, что первые буквы убежали в середину, чтобы согреться. Они оживут, если мы найдем эти буквы.
Дети: с-з – суп, салат, замок; ш-ж - жаба,школа, жираф,шапка;
Воспитатель: Молодцы.
Пальчиковая гимнастика: « Цветок».
Воспитатель: давайте сделаем пальчиковую гимнастику « Цветок».
Вырос цветок на весенней полянке,
Нежную голову робко поднял
Ветер подул –он качнулся неловко,
Он испугался, затрепетал.
Ветер бутоны качает упрямо
Вперед и назад, налево, направо.
Этюд « Что такое счастье?»
Воспитатель: Вы согрели их своей заботой, теплом своих сердец. Если бы цветы были живыми существами, то испытали бы какие-то чувсва. Давайте я загаю вам чувство, а вы должны будете отгадать и показать это чувство.
Воспитатель: Веселый клоун, вас сильно в цирке рассмешил.
Дети: Веселье.
Воспитатель: Ваш друг заболел и не пришел в детский сад.
Дети: Грусть.
Воспитатель: Вас 5 раз похвали в детском саду и 10 раз дома.
Дети: Радость.
Воспитатель: А что еще нужно цветам, кроме солнечного и душевного тепла?
Дети: Вода, дождь.
Воспитатель: расскажите мне стихотворение про дождь.
Ребенок: Дождик днем с веселым звоном
Прыгал с неба на карниз.
Громко, бойко,озорно
Барабанил к нам в окно.
Воспитатель: После дождя появляется радуга. Давайте с вами сейчас сделаем звуковой анализ слова радуга с помощью разноцветных шаров.
Ребенок: Я взяла синий шар т.к. р-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Синий шар т.к. д-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Красный шар т.к. у- гласный.
Ребенок: Синий шар т.к. г-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Красный шар т.к. а- гласный.
Итог. Воспитатель:Вот, ребята и подошло к концу наше занятие. Сегодня,когда выйдете на улицу обязательно посмотрите вокруг, точно пришла весна или она ещё задерживается?
Скачать:
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ
занятия по развитию речи
Тема: « Весна пришла».
Образовательные цели : обобщить и закрепить словарь детей по теме «Весна»; определение позиции звука в начале и в конце слова; обучение составлению рассказа с помощью моделей; закрепление пословиц о труде; дифференцирование свистящих и шипящих звуков; образование родственных слов; отгадывание загадок о весне; звуковой анализ слова РАДУГА;
Развивающие цели : развитие мелкой моторики, фонематического слуха, восприятия,памяти;
Воспитательные цели : воспитание у детей интереса и любви к природе; уважительного отношения друг к другу.
Оборудование : модели (солнце, трава, цветы,дерево, птицы,грабли, лопата), семена (подсолнуха, кукурузы,гороха,огурца, картофеля, риса) ,цветы на них слова с пропущенными буквами, воздушные шары.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
ОРГАНИЗИЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Воспитатель: Ребята,какой сегодня чудесный день. Я улыбаюсь вам,а вы улыбнитесь мне и друг другу.Как хорошо, что мы сегодня вместе.Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, радость этого дня. А выдохните через ротик все невзгоды (3р).
Воспитатель: Молодцы. А сейчас я вам покажу карточку, в ней спрятано слово, вы должны будете отгадать его и тогда узнаете,о чем мы сегодня будем говорить на занятии. Даю вам подсказку, вы должны с каждой картинки определить первый звук и у вас получиться слово.
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно. Молодцы!Итак мы сегодня поговорим о весне.
Игра « Весенние слова».
Воспитатель: Давайте с вами сыграем в игру « Весенние слова» , Вставайте в кружок, передеете по очереди друг другу солнышко,называете весеннее слово и определяете первый и последний звук в вашем слове.
Ребенок: Солнце с-э
Ребенок: почки п-и
Ребенок: проталина п -а
Ребенок: травка т-а
Ребенок: подснежник п-к
Ребенок: прилетают п-т
Логопед:Умнички вы у меня.
Составление рассказа о весне с.помощью моделей.
Давайте с вами составим рассказ о весне с помощью моделей. И каждый начинает свое Воспитатель: предложение со слова весна.
Ребенок: Весной ярко светит солнце. (выставляет на фланелеграф модель солнца).
Ребенок: Весной на деревьях набухают почки (дерево с почками).
Ребенок: Весной растет трава (трава).
Ребенок:Весной распускаются цветы (цветы).
Ребенок: Весной из теплых стран прилетают перелетные птицы(птицы).
Ребенок: Весной люди сажают огороды (грабля, лопата).
Воспитатель: Молодцы ребята.
Закрепление пословиц о труде.
Воспитатель: Вот вы сказали, что люди весной сажают огороды. А что они сажают?
Дети: семена.
Воспитатель: Правильно. Вот у меня в руках как раз семена, они не простые на них написаны начало пословиц о труде,вы должны их будете закончить.
Воспитатель: Сделал дело ……..
Дети: гуляй смело.
Воспитатель: Любишь кататься……….
Дети: люби и саночки возить.
У Воспитатель: мение и труд………..
Дети: все перетрут.
Воспитатель: Делу время………
Дети: потехе час………..
Воспитатель: Лучше поздно ……….
Дети: чем никогда.
Воспитатель: Поспешишь ………..
Дети: людей насмешишь.
Воспитатель: Какие труды………
Дети: такие и плоды.
Воспитатель: Хорошо, ребята,вы справились с заданием.
Игра: « Помогите цветам».
Воспитатель: Дети, а какая весна в нашем крае?
Дети: Солнечная, теплая, зеленя,журчащая.
Воспитатель: А еще она бывает непредсказуемой. Помните в марте какой был снег, казалось,что настоящая зима вернулась.Она вернулась на надолго, а с цветами произошла беда Они замерзли. А ведь цветы были не простые: на их цветках написаны слова, мороз так напугал своим холодом, что первые буквы убежали в середину, чтобы согреться. Они оживут, если мы найдем эти буквы.
Дети: с-з – суп, салат, замок; ш-ж - жаба,школа, жираф,шапка;
Воспитатель: Молодцы.
Пальчиковая гимнастика: « Цветок».
Воспитатель: давайте сделаем пальчиковую гимнастику « Цветок».
Вырос цветок на весенней полянке,
Нежную голову робко поднял
Ветер подул –он качнулся неловко,
Он испугался, затрепетал.
Ветер бутоны качает упрямо
Вперед и назад, налево, направо.
Этюд « Что такое счастье?»
Воспитатель: Вы согрели их своей заботой, теплом своих сердец. Если бы цветы были живыми существами, то испытали бы какие-то чувсва. Давайте я загаю вам чувство, а вы должны будете отгадать и показать это чувство.
Воспитатель: Веселый клоун, вас сильно в цирке рассмешил.
Дети: Веселье.
Воспитатель: Ваш друг заболел и не пришел в детский сад.
Дети: Грусть.
Воспитатель: Вас 5 раз похвали в детском саду и 10 раз дома.
Дети: Радость.
Воспитатель: А что еще нужно цветам, кроме солнечного и душевного тепла?
Дети: Вода, дождь.
Воспитатель: расскажите мне стихотворение про дождь.
Ребенок: Дождик днем с веселым звоном
Прыгал с неба на карниз.
Громко, бойко,озорно
Барабанил к нам в окно.
Воспитатель: После дождя появляется радуга. Давайте с вами сейчас сделаем звуковой анализ слова радуга с помощью разноцветных шаров.
Ребенок: Я взяла синий шар т.к. р-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Синий шар т.к. д-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Красный шар т.к. у- гласный.
Ребенок: Синий шар т.к. г-согласный, звонкий, твёрдый.
Ребенок: Красный шар т.к. а- гласный.
Итог. Воспитатель:Вот, ребята и подошло к концу наше занятие. Сегодня,когда выйдете на улицу обязательно посмотрите вокруг, точно пришла весна или она ещё задерживается?
Программное содержание:
— закреплять знания детей старшей группы об отличительных признаках времен года;
— обогащать предметный словарь (проталина, оттепель, капель, посевная, саженцы и т. д.); — упражнять детей в распространении полного простого предложения однородными дополнениями или определениями;
— учить составлять связный повествовательный рассказ о весенних изменениях в природе с опорой на схему.
Материал: сюжетные картинки одного пейзажа в разные времена года; набор предметных , ; схема для составления рассказа о временах года.
Ход занятия
В. Какое время года вы любите больше всего? Почему люди очень радуются приходу весны? Когда наступает весна? Назовите весенние месяцы!
Игра «Куда пришла весна?»
Дети делятся на команды: «город», «поле», «лес». Задание: рассказать о приметах весны только «на своей территории». Победит та команда, которая назовет больше признаков.
В. Рассмотрите четыре похожих пейзажа. Определите по картинкам весенние месяцы и распределите их по порядку. Какая картинка оказалась лишней? (Осень.) По каким признакам вы отличаете позднюю осень от ранней весны? (Темный снег, чистое небо и яркое солнце.)
Игра «Умозаключения».
- Почему поздней весной не бывает ледохода?
- Почему ранней весной не цветет яблоня?
- Откуда появляются ручейки?
- Сейчас на улице весна, потому что…
В. Скажите со словом «весенний(-яя, -ее)»: день, погода, дождь, настроение, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы. Что означает выражение «весеннее настроение»?
Физкультминутка.Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули - Ветер сдувает росу. В стороны руки, плавно помашем - Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем: Крылья сложили назад.
В. Какие птицы прилетают к нам весной? Как они узнают, что им пора возвращаться домой? Почему люди радуются возвращению птиц? Как мы помогаем птицам весной? Расскажите по предметному ряду картин птиц о последовательности прилета птиц. (На картинках изображены жаворонок, скворец, зяблик, пеночка, кукушка, ласточка, горихвостка, иволга и снегирь.) Внимательно посмотрите на весь ряд и скажите, какая птица «заблудилась», т. е. какая из них не улетает на зиму в теплые края. Подберите побольше определений к слову «птица». Расскажите о скворце, ласточке, журавле (подгруппами), используя названные вами слова-определения. (Дети составляют распространенные предложения с однородными определениями.)
Послушайте знакомую уже вам мелодию П.И. Чайковского (сборник «Времена года») и покажите пластический этюд «Как просыпается цветок?». Какие весенние цветы вы знаете? Какой цветок появляется весной раньше всех? (Подснежник.) Почему он так называется? Мы вновь разделимся на подгруппы: «лес», «сад», «луг» - и разложим картинки цветов по месту их произрастания. Какая из групп справится быстрее и без ошибок?
Расскажите, что весной растет в лесу? В саду? На лугу? (Дети составляют распространенные предложения с однородными дополнениями.) Подумайте и скажите, кто «дружит» с цветами, но очень боится птиц? (Насекомые.) Каких насекомых вы знаете? Чем похожи все насекомые? (У них по шесть лапок.) Сделайте из ладошек обеих рук жука: большие и указательные пальцы переплетены между собой и держатся, как туловище, параллельно столу. Остальные пальцы стоят на столе подушечками, как все шесть лапок. Покажите, как ползает жук! Споем все вместе песенку маленького жука (тихим и тоненьким голосом): ж-ж-ж; и песенку большого майского жука (громко и как можно дольше, не останавливаясь): Ж-Ж-Ж. У кого майский жук сможет лететь дольше, не останавливаясь (длительный и равномерный выдох)?! Дети в процессе упражнения поднимают руки в положении «жука» над столом или над головой.
В. Посмотрите на схему для описания времени года. О чем мы будем рассказывать сначала? (О неживой природе - солнце, небо, облака, осадки.) Составьте несколько предложений, начиная так: «Весной…»
- Весной солнце пригревает сильнее, светит ярче и дольше, чем зимой.
- Весной тает снег, появляются проталины.
- Весной небо чистое, высокое, воздух прозрачный; дышится легко.
- Весной облака легкие, белые; их мало и они летят высоко.
- Весной идут редкие дожди и начинаются грозы.
В. Следующий пункт схемы обозначен картинкой дерева. Будем говорить о растениях. Что изменяется в жизни растений весной?
- Весной у деревьев начинает идти сок, они «просыпаются».
- Весной на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, цветочки.
- Весной появляются подснежники.
- Весной начинают прорастать семена разных растений. Далее предлагается схематичное изображение животного (птицы, насекомого).
В. Расскажите о жизни диких животных (птиц, насекомых) весной.
- Весной медведь просыпается и выбирается из берлоги.
- Весной заяц меняет белую шубку на серую.
- Весной перелетные птицы возвращаются в свои гнезда.
- Весной насекомые просыпаются и выползают из своих норок. И т. д.
В. Следующая картинка схемы - одежда детей. Чем отличается одежда, которую вы носили зимой от той, которую носите весной.
Зимняя одежда для детей:
- зимние шапки, шарфы, пальто, комбинезоны, шубы, зимние куртки, валенки и т.д.
Весенняя одежда для детей:
- куртки, плащи и резиновые сапоги, шапочки, туфли, жилетки и т.д.
В. Таким образом, мы составили большой и полный рассказ о весне. Задание: запомнить схему и рассказать дома родителям о весенних изменениях в природе. На следующем занятии мы определим, кто больше может составить предложений о весне без подсказок, у кого получится красивый и полный рассказ. Если вы сможете нарисовать картины к своему рассказу, то мы составим целую книжку с вашими рассказами и рисунками.
Занятие по развитию речи «Весна идет»
Составитель: Шогляева Р.Н .
Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе через поэзию классиков русской литературы.
Задачи:
Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе .
Образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.
Развивать связную речь , словесно -логическое мышление.
- Развивать общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа : наблюдения на прогулке за весенними признаками, чтение стихотворений и рассказов о весне , рассматривание иллюстраций по теме.
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые наш гости! Для начала давайте поприветствуем друг друга. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку.
Проснулось солнышко и сладко зевнуло, (поднять руки вверх)
Солнышко лучик тебе протянуло, (протянуть руки в центр круга)
Солнышко щечку тебе полоскало, (погладить ладонями щечки)
Доброго утра пожелало! (прижать ладони к груди)
Дети, я приготовила для вас загадку. Отгадав её, вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем занятии.
Она приходит с ласкою
И со своею сказкой.
Волшебной палочкой
Взмахнёт,
В лесу подснежник
Расцветёт.
(Весна)
Правильно ребята, это весна. Какое ласковое и нежное слово - весна! Весна несёт всем радость жизни и радость творчества! Это чувство охватывает всех людей: композиторы пишут музыку, художники - свои картины, поэты - стихи.
Посмотрите на этот портрет (слайд № 1 Орест Кипренский) Кто на нем изображен? Сейчас я прочитаю стихотворение А.С. Пушкина о весне, а вы послушайте и представьте всё то, о чем пишет поэт.
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года. (А. Пушкин)
Воспитатель: Вы увидели весну? Как вы думаете, какое настроение передал поэт?
Ответ детей: Поэт передал радостное, весёлое настроение.
Воспитатель: Мы с вами много читали стихов о весне, и все они радостные. Как вы думаете, почему?
Ответ детей: Закончилась холодная зима. Все радуются приходу весны. Ярче светит солнце. Появляются проталинки, первые подснежники. Птицы возвращаются с юга и поют свои весёлые песни.
Вы заметили, как стало холодно на улице. Сегодня, у входа в нашу г руппу я нашла эту красивую коробочку . Как вы думаете, что в ней?
(Ответы детей)
Давайте заглянем туда. Ой, что-то она не открывается (Воспитатель пытается открыть коробочку)
Может, надо всем дружно похлопать в ладоши? (Дети с воспитателем хлопают в ладоши, коробочка не открывается)
Может, надо всем на неё сильно подуть? (Все дети дуют на коробочку, и она медленно открывается)
Посмотрим, что же в ней лежит. Здесь лежит письмо . Интересно! А что в письме и от кого оно? Послушайте : «Ребята, помогите! Снежная Королева заколдовала меня! Освободите меня от её холодных чар! Выполните ее задания, иначе у вас круглый год будет зима»
Ребята, как вы думаете, кто написал это письмо? ( Весна )
Что будем делать? (нужно помочь Весне , выполнить задания Снежной Королевы)
1. «Отгадай весеннюю загадку»
1. Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В улей пчела первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? ( Весной )
2. Новоселье у скворца - он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник, смастерили мы … (Скворечник)
3. Здесь на ветке чей-то дом, ни дверей в нем, ни окон.
Птицам жить там тепло, дом зовут такой … (Гнездо)
4.На речке лед идет,
Значит это … (Ледоход)
2. Игра «Четвертый - лишний»
(Слайды)
3. Игра «Скажи правильно» (с мячом)
Набухают почки или листочки?
Порхают птички или лисички?
Тают снежинки или слезинки?
Журчат ручьи или грачи?
Распускаются почки или листочки?
Прилетают насекомые или птицы?
Просыпаются ежики или зайчики?
Дни становятся короче или длиннее?
Игра «Скажи какой, какая, какие?» (с мячом)
Солнышко (какое?) - весеннее, яркое, теплое, ласковое, лучистое, …
Облака (какие?) - белые, легкие, пушистые, красивые, …
Травка (какая?) - первая, молодая, зеленая, нежная, душистая, …
Физминутка «Веснянка»
Солнышко, солнышко, золотое донышко,
(дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей,
(дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей,
(дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают,
(дети приседают на месте).
А цветочки подрастают.
(дети медленно встают).
Каждое время года приходит к нам со своей палитрой красок. (слайд №2) Посмотрите, на эту картину и скажите, какое время года в своей картине изобразил известный художник Исаак Левитан? (Раннюю весну) Как вы догадались ? (Голубое небо; много света; яркое, теплое мартовское солнце; снег под лучами солнца уже потемнел; еще тонкие, без листвы осинки; птицы еще не прилетели, скворечник пустой …)
Воспитатель: В следующем задании нам надо с помощью стихотворений создать весеннее панно. А сейчас приготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Ла - ла - ла, к нам весна пришла
(хлопают в ладоши)
Ло - ло - ло, в лесу тепло.
(сжимают и разжимают пальчики)
Пель - пель - пель, капает капель
(ударяют указательным пальцем по ладони)
Ля - ля - ля, расцветай, земля!
(делают «фонарики»)
Вот, теперь мы готовы создать весеннее панно. И поможет нам в этом музыка, которую написал композитор Пётр Ильич Чайковский «Подснежник». Кто начнет первым?
5. «Стихи о весенних приметах»
Кто начнет первым?
5. «Стихи о весенних приметах»
(дети прикрепляют картинки на панно)
Ребенок: Тепло на солнышке.
Весна берет свои права.
В реке местами глубь ясна
На дне видна трава.
- Первый признак Весны - солнце теплое , доброе
Ребенок : По весне набухли почки
И проклюнулись листочки.
Посмотри, на ветках клена
Сколько носиков зеленых!
Вот и еще один признак Весны - на деревьях набухают почки
Ребенок: Дзинь-дзинь-дзинь, поют капели.
Ля-ля-ля, поет скворец.
Дзинь-ля-ля, на самом деле
Наступил Зиме конец!
- Следующий признак Весны - птицы возвращаются в родные края
Ребенок: Прорастает сквозь снежок.
К солнечным лучам цветок.
Маленький и снежный, -
Синенький подснежник.
- Еще один признак Весны - появление подснежников .
Ребенок: Тает снег, бегут ручьи.
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
- Какой следующий признак весны? Правильно - ручьи . Молодцы и с этим заданием справились.
Воспитатель: Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились. И чтобы окончательно освободить Весну от зимних чар , давайте скажем:
Уходи, Зима седая!
Уж красавицы Весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины!
(Дети хором проговаривают стихотворение)
Воспитатель: Мы - молодцы! Разрушили колдовские чары Снежной Королевы и освободили Весну . Весна идет , - весне дорогу !
Понравилось ли вам занятие, ребята. Что больше всего понравилось? Молодцы, дети. И вы мне очень понравились. Я рада, что вы у меня такие, умные, добрые, отзывчивые.
Детский сад №26 «Ляйсан»
Открытое занятие по развитию речи
на тему: «Весна – красна»
Подготовила: воспитатель
Миннегалиева А.З.
г. Набережные Челны
Тема: «Весна – красна»
Цель: Формирование грамматически правильной речи у детей, умения составлять описательные рассказы по картине.
Обобщить знания детей полученные по развитию речи.
Воспитывать любовь и уважение на все живое и неживое.
Сл. работа перелетные, не перелетные, насекомые, үрмәкүч, саескан…
В начале проводится психогимнастика «Набираем энергию, силу солнца».
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание на то, что весна прекрасна.
Ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей)
Как вы узнали? Да, весна, весной все оживает, все зеленеет. Люди рады весне, встречают ее песнями, стихами.
Сейчас я вам прочитаю стихотворение, потом скажете о чем шла речь:
Ой, весна, красна!
Из-за темных лесов,
Из-за синих морей приходи,
Солнцем нас озари.
Приходи к нам, весна, с радостью,
С рожью зернистою,
С пшеницей золотистою…
После стихотворения воспитатель продолжает:
О чем шла речь?
Кто ждет весну?
Откуда приходит весна? (ответы детей)
Ребята, а вы любите весну?
А какая она бывает? (дождливая, ясная, с грозами, появляются растения)
Посмотрите, пожалуйста, на эту картину.
Какое время года здесь изобразил художник? (ответы детей)
Какие весенние месяцы вы знаете? (индивидуальные ответы)
Ребята, какая погода нарисована в картине? А какая погода сегодня на улице? (индивидуальные ответы)
Что еще нарисовал художник? Лес
Дети, назовите, пожалуйста, слова- родственники к слову лес.(лесник, лесной)Какие краски использовал художник? (ответы детей)
Ребята, а вы хотите отправится в лес на прогулку. Сейчас мы оденемся и пойдем.
Воспитатель ставит музыку про лес.
Вот мы и пришли. Красиво в лесу, дышите глубже, какой чистый воздух.
Птицы поют, ребята, какие птицы бывают? Перелетные и не перелетные
Назовите, пожалуйста, перелетных: скворец, ласточки, сорока, жаворонок, дятлы.
Назовите не перелетных: воробьи, синицы, снегири …
Ребята, скажите, пожалуйста, а какие бывают животные? Дикие и домашние
Назовите диких животных. Волк, заяц, белка, медведь.
А сейчас назовите домашних животных. Корова, баран, свинья, лошадь.
Молодцы вы все правильно ответили.
Ребята, а вы хотите поиграть?
Сейчас я объясню правило игры: когда я назову птицу, вы летаете; а когда животное, вы топаете.
Молодцы, ребята! Хорошо поиграли. Пойдем гулять дальше.
Ой, ребята, посмотрите, пожалуйста, сюда. Кто это? Жучки, мухи, муравьи, комары.
Ребята, а вы хотите превратиться в насекомых? Поиграем в насекомых.
Игра:Летела муха около уха (ш)
Летела оса около носа (с)
Летел комар, звенел (з)
Сел на лоб- клоп
Поймали комара, послушаем (з)
Отпустили, сильно подуем (ууу)
Вам понравилось играть, попрощаемся с насекомыми. Пойдем дальше.
Ой, посмотрите здесь какая – то избушка, постучимся, ребята?
Выходит игрушечный заяц.
Ребята, скажите, пожалуйста, из какой сказки этот заяц?
А что случилось в сказке с зайцем? (ответы детей)
Ребята, а заяц хочет с вами поиграть. Игра называется, отгадай-ка.
Заяц загадает вам загадку, а вы ответите.
1. про весну
2.про зверей (а, б, в)
3.про цветы, растения (а, б)
4.про жучков
Ой, какие молодцы. Все хорошо поиграли. Пойдем, ребята.
Ребята, посмотрите какие красивые цветы: одуванчики, подснежники.
Ребята, а вы знаете, какие самые первые цветы? (ответы детей), а какие они (хрупкие, мягкие, стебельки пушистые…)
Молодцы, ребята. Ребята, в лесу надо быть очень аккуратными, нельзя зря срывать цветы, ломать ветки деревьев, убивать животных, птиц. Надо беречь природу.
Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Вам понравилась прогулка?
Что нового вы узнали?
Что понравилось?
Что мы видели? (индивидуальные ответы детей)
В конце занятия проводится психогимнастика. Взялись за руки, улыбнулись друг другу, передадим все тепло души друг другу.