Dzīvnieki un cilvēki ir daudzšūnu organismi kam piemīt noteikti instinkti un iezīmes. Bet, atšķirībā no dzīvniekiem, cilvēkam piemīt pašapziņa un domāšana – galvenās īpašības, kas viņu liek soli augstāk par citiem dzīvās pasaules iemītniekiem.
Domāšanas atšķirības starp cilvēkiem un dzīvniekiem
Runa ir galvenā iezīme, kas atšķir cilvēkus no citiem zīdītājiem. Dzīvnieki var radīt skaņas, taču viņi tās nesakārto izglītotā, saprotamā un saistītā runā. Daudzos veidos šī funkcija ir saistīta ar intelektu un balss aparāta struktūru. Ir arī citas atšķirības, kas saistītas ar domāšanu, smadzenēm un intelektu:
- Radoša un apzināta darbība. Cilvēks pats nosaka uzvedības ietvaru, vadoties pēc sociālajām normām un standartiem, kā arī izvēlas stratēģiju savai darbībai sabiedrībā. Viņam ir spēja plānot un prognozēt, neviens cits uz to nav spējīgs Dzīva būtne dzīvo uz Zemes. Visas dzīvnieku darbības nosaka instinkti, un tie neatdalās no dabas.
- Apkārtējās pasaules transformācija. Dzīvnieki pielāgojas savai videi, veidojot uzvedību atkarībā no apstākļiem. Cilvēks pats ražo materiālās un garīgās vērtības, kultūru, kā arī apkārtējo realitāti.
- Pastāvīgi augošas vajadzības. Atšķirībā no dzīvniekiem, cilvēkiem pēc pamata apmierināšanas ir nepieciešama garīga un kultūras pašattīstība fizioloģiskās vajadzības. Preču pieprasījums nepārtraukti pieaug, savukārt citiem zīdītājiem pietiek ar instinktīvu vajadzību apmierināšanu.
- Domāšana. Spriedums un secinājumi ir cilvēku, bet ne dzīvnieku iezīme. Dzīvnieki nav spējīgi uz tik sarežģītu garīgo darbību, lai gan dažiem pērtiķiem ir komunikācijas spējas.
Cilvēks ir būtne, kas vienmēr tiecas pēc kaut kā ērtāka un perfektāka. Dzīvniekiem pietiek ar to, lai apmierinātu vajadzības pēc pārtikas, drošības un miega (kā arī vairošanās).
Fizioloģiskās atšķirības
Cilvēka ķermenī ir daudz mazāk kažokādas nekā vairumam citu zīdītāju. Tas ir saistīts ar faktu, ka evolūcijas gaitā cilvēks ir zaudējis vajadzību pēc aizsardzības pret aukstumu un maskēties ar dabisko fizisko īpašību palīdzību.
Vēl viena nozīmīga iezīme ir taisna poza. Tikai cilvēks spēj pārvietoties ar taisnu muguru uz divām kājām. Daži dzīvnieki pārvietojas arī uz 2 kājām un laiku pa laikam izmanto rokas, taču tie nestaigā ar taisnu muguru.
No šejienes izriet trešais fizioloģiska iezīme– funkcionāla pieejamība īkšķis, kas ir labāk attīstīts nekā pērtiķiem. Pirksts būtiski paplašina dažādu priekšmetu un instrumentu izmantošanas iespējas.
Tikai cilvēkiem uz Zemes var būt sārtums uz vaigiem - tā ir ceturtā atšķirīgā iezīme, bet precīzi tā izpausmes iemesli zinātnei nav zināmi.
Psiholoģiskās un emocionālās īpašības
Cilvēki var kontrolēt savas jūtas un emocijas, viņi zina morāles normas un citus uzvedības principus. Dzīvniekiem tā visa pietrūkst, vairošanās instinkts ir daļēji nevaldāma vajadzība, bet cilvēks savas vēlmes var savaldīt.
Svarīgs! Cilvēks, atšķirībā no dzīvniekiem, spēj izvēlēties vairoties vai nē. Ne visiem cilvēkiem ir nepieciešama reproduktīvā funkcija.
Nākamā īpašā iezīme ir bērnības periods. Cilvēkiem tas ilgst vairāk nekā 18 gadus, savukārt dzīvniekiem pieaugušais iestājas 1-2 gadu vecumā. Cilvēku mazuļi ir atkarīgi no saviem vecākiem desmitiem reižu ilgāk nekā dzīvnieku mazuļi.
Cilvēki un dzīvnieki ir dzīvi organismi, kas vienlīdz baidās no sāpēm un briesmām, spēj nobīties un palikt mierīgā stāvoklī. Tomēr cilvēka domāšanas spējas un intelekts ir noveduši viņu tālu uz priekšu evolūcijas procesā.
Intelekts - šis jēdziens ir definēts diezgan neviendabīgi, bet iekšā vispārējs skats nozīmē individuālās īpašības, kas tiek attiecināta uz kognitīvo sfēru, galvenokārt uz domāšanu, atmiņu, uztveri, uzmanību utt. Tas nozīmē noteiktu indivīda garīgās aktivitātes attīstības līmeni, nodrošinot iespēju iegūt jaunas zināšanas un efektīvi izmantot tās dzīves gaitā. - spēja veikt izziņas procesu un efektīvi risināt problēmas, jo īpaši apgūstot jaunu dzīves uzdevumu klāstu.
Dzīvnieku intelekts attiecas uz augstāka forma formā garīgā darbība dzīvnieki (pērtiķi un virkne citu augstāko mugurkaulnieku), kam raksturīga ne tikai vides objektīvo komponentu, bet arī to attiecību un sakarību (situāciju) attēlošana, kā arī sarežģītu problēmu nestereotipiski risinājumi Dažādi ceļi ar iepriekšējās individuālās pieredzes rezultātā apgūto dažādu operāciju pārņemšanu un izmantošanu.
Dzīvnieku inteliģence izpaužas domāšanas procesos, kam dzīvniekos vienmēr ir specifisks sensori-motoriskais raksturs, tas ir objektīvi saistīts un izpaužas praktiskajā analīzē un izveidoto saistību sintēzē starp parādībām un objektiem, kas tieši uztverami vizuāli novērojamā situācijā. . To pilnībā ierobežo bioloģiskie likumi, kas nosaka tās fundamentāli kvalitatīvo atšķirību no cilvēka domāšanas, pat pērtiķu nespēju abstrakti jēdzieniski domāt un izpratni par fundamentālām cēloņu un seku attiecībām.
"Lielākā daļa zīdītāju psihe paliek uztveres psihes stadijā, bet visaugstāk organizētie no tiem paceļas vēl vienā attīstības stadijā: notiek pāreja uz intelekta pakāpi. Runājot par intelekta stadiju, mēs pirmām kārtām domājam antropoīdu, tas ir, lielo pērtiķu, darbību.
Faktiski katrā attīstības stadijā intelekts iegūst kvalitatīvi specifiskas formas. Galvenais “lēciens” intelekta attīstībā, kura pirmie pamati vai bioloģiskie priekšnoteikumi parādās primātos, pērtiķos, ir saistīts ar pāreju no bioloģiskajām eksistences formām uz vēsturiskajām un sociālās un darba aktivitātes attīstību cilvēkā: ietekmējot dabu un mainot to, viņš sāk - iepazīt viņu jaunā veidā; šajā laikā kognitīvā darbībaīpaši izpaužas un veidojas cilvēka inteliģence; priekšnoteikums īpašām formām cilvēka darbība, viņš tajā pašā laikā ir tā rezultāts. Šī cilvēka intelekta, domāšanas, attīstība ir nesaraujami saistīta ar cilvēka apziņas attīstību. Apziņa ir augstākais garīgās attīstības līmenis, kas raksturīgs tikai cilvēkiem. Tās attīstību nosaka sociālie apstākļi, un tā vienmēr ir mērķtiecīga un aktīva.
Tādējādi intelektuālā uzvedība ir dzīvnieku garīgās attīstības virsotne. To raksturo apgūtās individuālās pieredzes pārnese uz jaunām situācijām, bet nav risinājuma un abstrakcijas metodes vispārinājuma. Dzīvnieku intelekta attīstība ir pakļauta tikai bioloģiskiem likumiem, savukārt cilvēkiem tā ir sociāla rakstura.
Dzīvnieku intelekts atšķiras no cilvēka intelekta, un to nevar izmērīt ar parastajiem IQ testiem. Lai nesajauktu dzīvnieku instinktīvo uzvedību ar racionālu uzvedību, jāsaprot, ka instinkts ir iedzimta spēja, bet inteliģence ir spēja, kas iegūta ikdienas pieredzē.
Lai parādītu intelektuālās spējas, dzīvniekam ir nepieciešami šķēršļi ceļā uz sasniegumiem konkrēts mērķis. Bet, ja, piemēram, suns visu mūžu katru dienu saņem barību no savas bļodas, tad intelektuālās spējas šajā gadījumā neizpaudīsies. Dzīvniekam intelektuālas darbības var rasties tikai tāpēc, lai izdomātu jauns veids darbības mērķa sasniegšanai. Turklāt šī metode būs individuāla katram dzīvniekam. Dzīvnieku pasaulē nav universālu noteikumu.
Lai gan dzīvniekiem ir intelektuālās spējas, tiem nav lielas lomas viņu dzīvē. Viņi vairāk uzticas instinktiem un ik pa laikam izmanto inteliģenci, un tas nav fiksēts viņu dzīves pieredzē un netiek nodots mantojumā.
Inteliģentas dzīvnieku uzvedības piemēri
Suns ir pats pirmais dzīvnieks, ko cilvēks pieradināja. Viņa tiek uzskatīta par gudrāko starp visiem mājdzīvniekiem. Kādu dienu slavens ķirurgs, kurš dzīvoja pagājušajā gadsimtā, zem durvīm atrada suni ar bojātu ekstremitāti. Viņš izdziedināja dzīvnieku un domāja, ka suns paliks pie viņa kā pateicības zīme. Bet dzīvniekam bija cits saimnieks, un pirmais pieķeršanās izrādījās, un suns aizgāja. Bet kāds bija ķirurga pārsteigums, kad pēc kāda laika uz savas mājas sliekšņa viņš atrada to pašu suni, kurš atnesa viņam citu suni ar lauztu kāju cerībā, ka arī ārsts viņai palīdzēs.
Un ar ko, ja ne ar inteliģences izpausmi, var izskaidrot suņu bara uzvedību, kas kārtīgi šķērso ceļu pa gājēju pāreju, kamēr tai pāri skrien cilvēki, kas jau no dzimšanas ir apveltīti ar inteliģenci.
Savu intelektu demonstrē ne tikai suņi, bet arī citi dzīvnieki. Pat skudras spēj atrisināt ļoti sarežģītas problēmas, kad runa ir par to, kā atcerēties un nodot saviem radiniekiem informāciju par bagātīgu pārtikas avotu. Bet viņu garīgo spēju izpausme aprobežojas ar to. Citos apstākļos izlūkošana nav iesaistīta.
Ir novērots, ka bezdelīgas brīdina savus cāļus izšķilšanās brīdī, kad ligzdas tuvumā atrodas cilvēks. Cālis beidz klaivēt čaumalu ar knābi, līdz no vecāku balss saprot, ka briesmas ir pārgājušas. Šis piemērs ir pierādījums tam, ka dzīvnieku intelekts attīstās dzīves pieredzes rezultātā. Bezdelīgas nemācās baidīties no cilvēkiem no saviem vecākiem; viņi iemācījās baidīties no viņiem savas dzīves laikā.
Gluži tāpat izvairās no cilvēka ar ieroci, jo... smaržo šaujampulveri. Bet viņi nevarēja to pārņemt no saviem senčiem, jo šaujampulveris tika izgudrots vēlāk, nekā parādījās rooki. Tie. viņu bailes ir arī dzīves pieredzes rezultāts.
Katram kaķa, suņa, papagaiļa vai žurkas īpašniekam ir apstiprinājums, ka viņa mīlulis ir inteliģents. Skaidrs, ka dzīvnieki nav gudrāki par cilvēkiem, taču tiem piemīt citas cilvēkiem vērtīgas īpašības.
Ir divi galvenie veidi, kā novērtēt dzīvnieku intelektu. Viens ir izmērīt uzvedību un otrs ir pētīt smadzenes. Agrāk abas šīs pieejas bija balstītas uz domu, ka pastāv lineāra attīstība no zemākiem, neinteliģentiem dzīvniekiem, kam raksturīgas salīdzinoši vienkāršas smadzenes, līdz augstākiem, saprātīgiem dzīvniekiem, kuru smadzenes ir sarežģītas. Apsekojot visu dzīvnieku valsti kopumā, šķiet, ka mēs atrastu apstiprinājumu šim iespaidam (sk. 11. nodaļu), bet, kad mēs vairāk iepazīstam dažus īpaši gadījumi, tad mēs šeit atrodam daudz acīmredzamas novirzes. Un tie nav izņēmumi no vispārējā noteikuma, bet gan sekas tam, ka evolūcija nenotika lineāri, bet deva daudzas atzaras, no kurām katrā notiek pielāgošanās savam ārējo apstākļu kopumam. Tādējādi dzīvnieki dažos aspektos var būt diezgan sarežģīti, bet citos - diezgan vienkārši. Tomēr dažādu sugu dzīvnieki var sasniegt tādu pašu sarežģītības pakāpi, kamēr plkst dažādas filiāles evolūcijas koks.
Salīdzinot dažādu sugu dzīvnieku smadzenes, var sagaidīt, ka pastāv noteikta saistība starp jebkuras konkrētas struktūras relatīvo lielumu un uzvedības sarežģītības pakāpi, ko nosaka šī struktūra. Jo vairāk dzīvnieks izmantos noteiktu savas uzvedības iezīmi adaptācijas procesā videi, jo lielāks būs neironu un to savstarpējo savienojumu skaits attiecīgajās smadzeņu zonās. To ir viegli redzēt, salīdzinot specializētas smadzeņu struktūras, piemēram, tās, kas saistītas ar dažādiem maņu procesiem. Ir daudz grūtāk saprast gadījumu, kad mums ir jāapsver smadzeņu apgabali vispārīgāk funkcionāls mērķis, jo tos var palielināt dažādas dzīvnieku sugas, kas pakļautas atšķirīgam atlases spiedienam (Jerison, 1973).
Daudzas tradicionālās idejas par mugurkaulnieku smadzeņu evolūciju ir apstrīdētas. Piemēram, pretēji izplatītajam uzskatam, izrādījās, ka evolūcijas sērijā zivis-rāpuļi-putni-zīdītāji pakāpeniski nepalielinās relatīvie smadzeņu izmēri, bet secībā nēģi-haizivis-kaulainas zivis-abinieki-rāpuļi-putni- zīdītājiem relatīvie izmēri nepalielinās priekšsmadzenes(Džerisons, 1973). Patiešām, dažām haizivīm un zīdītājiem priekšējo smadzeņu relatīvie izmēri ir gandrīz identiski (Northcutt, 1981). Ilgu laiku tā tika uzskatīts telencefalons haizivis un kaulainas zivis galvenokārt saistīta ar ožu, taču tagad tiek uzskatīts, ka ožas attēlojums šajā smadzeņu reģionā nav lielāks dzīvniekiem, kas nav zīdītāji, kā zīdītājiem (Hodos, 1982). Ir apšaubīta arī ideja, ka zemākiem mugurkaulniekiem ir nediferencētas priekšējās smadzenes (Hodos, 1982).
Mēģinot izprast mūsu izpratni par dzīvnieku intelektu mūsdienu neiroanatomijas datu gaismā, Hodoss (1982) nonāk pie šāda secinājuma: “Ja mēs sastopam dzīvnieku pasaules pārstāvju intelekta pazīmes un korelē tās ar attīstības pakāpi. nervu struktūras, mums ir jāatsakās no lineāriem, hierarhiski organizētiem modeļiem, kas dominē abos pētījumos. Mums vajadzētu pieņemt vispārīgāku inteliģences definīciju, nevis tādu, kas ir "piesaistīta" cilvēka vajadzībām un vērtībām. Mums ir jāpieņem fakts, ka evolūcijas vēsturi raksturo atšķirības un nelinearitāte, un mēs nevaram gaidīt vienmērīgas pārejas no viena liela taksona uz otru. Visbeidzot, mēs nevaram pieļaut, ka mūsu zināšanas par zīdītāju centrālo nervu sistēmu mūs novirza, meklējot neirālās intelekta korelācijas citās mugurkaulnieku klasēs. Ja vien mēs šādi nemainīsim savu domāšanu, šķiet, ka mums ir maz cerību panākt turpmāku progresu mūsu mēģinājumos izprast attiecības starp cilvēka psihi un dzīvnieku psihi un to atbilstošajiem nervu substrātiem.
Tagad atgriezīsimies pie jautājuma par to, kā var novērtēt dzīvnieka intelektu pēc tā uzvedības. Kopš Binet 1905. gadā izstrādāja testus, lai noteiktu cilvēka intelektuālo līmeni, ir panākts ievērojams progress to uzlabošanā un uzlabošanā. Šis progress galvenokārt bija saistīts ar faktu, ka kļuva iespējams novērtēt dažādi testi, salīdzinot šo testu rezultātus ar turpmākajiem mācību priekšmetu panākumiem mācību procesā. Mūsdienu testi koeficienta noteikšanai garīgo attīstību(inteliģences koeficients - IQ) spēj daudz precīzāk paredzēt, cik tālu kāds virzīsies uz priekšu šī persona intelektuālo sasniegumu jomā. Tomēr joprojām ir daudz grūtību, īpaši mēģinot salīdzināt vispārējais intelekts cilvēki, kuriem ir dažādi līmeņi kultūra. Novērtēt dzīvnieku intelektu ir daudz grūtāk, jo nav iespējams pārbaudīt testa derīgumu un dažādu sugu dzīvnieku spējas veikt noteiktu darbību ir ļoti atšķirīgas.
Vēl nesen dzīvnieku intelekta novērtēšana galvenokārt balstījās uz to spēju izpēti, kuras parasti uzskata par cilvēka intelekta rādītāju. Mūsdienīgs IQ tests ietver dažādas sadaļas, kas paredzētas, lai novērtētu cilvēka atmiņu, aritmētiskās un loģiskās spējas, valodas prasmes un jēdzienu veidošanos. Kā jau redzējām, baložiem, šķiet, ir pārsteidzoša spēja tādu jēdzienu kā ūdens, koks un cilvēks veidošanos. Vai mums to vajadzētu uzskatīt par lielas inteliģences pazīmi? Apspriežot dzīvnieku valodas spējas, mēs esam nonākuši pie secinājuma, ka cilvēka spējas šajā ziņā ir daudz pārākas par jebkura dzīvnieka, pat labi apmācīta, spējām.
Bet ko tas nozīmē? Cilvēka intelekta būtisks pārākums vai tā augstā specializācija valodas lietojuma ziņā?
Lai salīdzinātu dažādu sugu dzīvnieku intelektuālās spējas, ir grūti nākt klajā ar testu, kas vienā vai otrā ziņā nebūtu neobjektīvs. Daudzi no iepriekšējiem testiem, lai noteiktu dzīvnieka problēmu risināšanas spēju, bija neuzticami (Warren, 1973). Dažreiz viens un tas pats tests, kas veikts ar vienas sugas dzīvniekiem, sniedza pilnīgi atšķirīgus rezultātus atkarībā no izmantotā aprīkojuma veida.
Ir bijuši daudzi mēģinājumi noskaidrot, vai dzīvnieki var tikt galā ar uzdevumiem, kuros kaut kas jāmācās. vispārējs noteikums lēmumu pieņemšana. Dzīvniekus var iemācīt izvēlēties no piedāvāto objektu grupas modelim atbilstošu. Primāti ātri iemācās atrisināt šāda veida problēmas, bet baložiem ir nepieciešams daudz vairāk mēģinājumu to izdarīt. Harijs Hārlovs (1949) izstrādāja testu, lai novērtētu dzīvnieka spēju ievērot noteikumus un pieņemt pareizus spriedumus. Tā vietā, lai pērtiķus pārbaudītu ar vienu vienkāršu vizuālas diskriminācijas uzdevumu (27.1., 4. att.), Hārlovs viņiem iedeva virkni testu, kuros viņiem bija jāievēro viens un tas pats noteikums, lai atrisinātu problēmu. Piemēram, dzīvniekam var tikt uzrādīta virkne šāda veida diskriminācijas uzdevumu, kā parādīts attēlā. 27 L,B. Lai gan katrā uzdevumā tika izmantoti dažādi objekti, lēmuma pieņemšanas noteikums bija vienāds: pārtikas balva katrā gadījumā (dotā uzdevuma ietvaros) vienmēr atradās zem viena objekta neatkarīgi no tā atrašanās vietas. Ja, kā parādīta šādu līdzīgu problēmu virkne, dzīvnieks tās risina arvien labāk, tad šajā gadījumā viņi saka, ka ir izveidojies mācību uzstādīšana(mācību komplekts).
Kā redzams no att. 27.1, pētījumā par dzīvnieku spēju uzzināt, ka vispārējais lēmuma noteikums ir vienāds veselai problēmu kopai un ka iegūt pareizais lēmums jums jāvadās pēc viena principa, varat izmantot dažāda veida problēmas. Šīs metodes kritiķi ir atzīmējuši, ka dažādu sugu dzīvnieku spēja attīstīt mācīšanās attieksmi lielā mērā ir atkarīga no testu veikšanas veida (Hodos, 1970). Tomēr, pat ņemot vērā šos kritiķus, šķiet, ka ir taisnība, ka dažādu sugu dzīvniekiem ir atšķirīga spēja veidot mācīšanās attieksmi (Passingham, 1981). Kad dažādas dzīvnieku sugas tika sarindotas pēc ātruma, kādā to atbildes uzlabojās, veicot līdzīgus uzdevumus pēc kārtas, to rangu varēja uzminēt, pamatojoties uz smadzeņu attīstības indeksu (Ridell, 1979; Passingham, 1982). Šo indeksu izmanto, lai novērtētu skaitli nervu šūnas smadzenes, pārmērīgas salīdzinājumā ar tām, kas nepieciešamas somatisko funkciju regulēšanai (Jerison, 1973). Tātad šķiet, ka, lai novērtētu dzīvnieku intelektu, var izstrādāt testus, kas ir līdzīgi cilvēku intelektam, un šie testi var atšķirt dažādu sugu dzīvnieku garīgās spējas.
Rīsi. 27.1. Diskriminācijas uzdevumu sērija, kas izmantota, lai izpētītu kopumu mācīšanos. A. Vienkārša diskriminācija (parādīta bultiņa pareizā izvēle: objekts, zem kura atrodas ēdiens). B. Apgrieztā problēma (dzīvnieka risinājumam jābūt pretējam tam, kas bija pareizs iepriekšējā uzdevumā). IN. Nosacīts uzdevums (jāizvēlas viens objekts, ja abi objekti ir pelēki, un otrs, ja abi objekti ir balti). G. Saskaņošanas uzdevums (dzīvniekam jāizvēlas priekšmets, kas atbilst paraugam, kas atrodas paplātes kreisajā pusē). D. Atšķirības uzdevums (jums jāizvēlas objekts, kas atšķiras no pārējiem diviem). (Pēc Passingham, 1981.)
Uzskatu, ka šādi testi ir patiess intelekta mērs, apstiprina pierādījumi, ka šo testu veiktspēja korelē ar smadzeņu izmēra mērījumiem. Līdzīgi rezultāti tika iegūti, izmantojot cita veida testus, kas parādīti attēlā. 27.1. Piemēram, ir pierādīts, ka rēzus makaki un šimpanzes atšķirībā no kaķiem daudz ātrāk uzlabo savu sniegumu, risinot virkni objektu diskriminācijas problēmu, ja tām ir bijusi iepriekšēja pieredze risināšanā. atgriezenisks uzdevumi, tas ir, uzdevumi, kuros periodiski tika mainīta pastiprinātā priekšmeta izvēle (Warren, 1974). Šo divu veidu problēmas tiek atrisinātas, pamatojoties uz visparīgie principi, ko spēj izmantot makaki un šimpanzes, savukārt kaķiem šīs spējas trūkst. Līdzīgas atšķirības starp kaķiem un pērtiķiem var novērot eksperimentos ar problēmu risināšanu atšķirība, kurā dzīvniekam no priekšmetu grupas jāizvēlas nepāra viens (Warren, 1965). Šo eksperimentu kritiķi apgalvo, ka tie neizbēgami tiek veikti tā, ka vienas sugas dzīvniekiem tos veikt ir viegli, bet citas sugas dzīvniekiem grūti (Macphail, 1982). Bet pat tad, ja aprakstītās atšķirības tiek uztvertas nopietni, tās atspoguļo tikai vienu intelektuālās veiktspējas aspektu, un nav pārsteidzoši, ka makaki un pērtiķi labi veic testus, kas paredzēti cilvēka IQ noteikšanai, jo tie visi ir primāti.
Rīsi. 27.2. Vizuālās diskriminācijas mācību komplekta veidošana zīdītājiem. Pareizo atbilžu procentuālais daudzums otrajā mēģinājumā, risinot katru uzdevumu, kā funkcija no piedāvāto uzdevumu skaita. (Pēc Passingham, 1981.)
10Dzīvnieku un cilvēku inteliģence
Cilvēka inteliģence
Intelekts (no latīņu valodas intellectus - zināšanas, izpratne, saprāts) - domāšanas spēja, racionālas zināšanas. Šis ir sengrieķu jēdziena nous (“prāts”) tulkojums latīņu valodā un pēc nozīmes tam ir identisks.
Zem mūsdienu definīcija ar intelektu saprot spēju veikt izziņas procesu un efektīvi risināt problēmas, īpaši apgūstot jaunu dzīves uzdevumu loku. Līdz ar to ir iespējams attīstīt intelekta līmeni, kā arī paaugstināt vai samazināt cilvēka intelekta efektivitāti. Bieži vien šī spēja tiek raksturota saistībā ar uzdevumiem, ar kuriem saskaras cilvēka dzīvē. Piemēram, attiecībā uz izdzīvošanas uzdevumu: izdzīvošana ir cilvēka galvenais uzdevums, pārējie viņam ir tikai tie, kas izriet no galvenā, vai uzdevumi jebkurā darbības jomā.
Cilvēka intelekta būtiskās īpašības ir zinātkāre un prāta dziļums, tā elastība un mobilitāte, loģika un pierādījumi.
Zinātkāre- vēlme vispusīgi izprast šo vai citu parādību nozīmīgos aspektos. Šī prāta kvalitāte ir aktīvas kognitīvās darbības pamatā.
Prāta dziļums slēpjas spējā nodalīt svarīgo no sekundārā, vajadzīgo no nejaušā.
Prāta elastība un veiklība- cilvēka spēja plaši izmantot esošo pieredzi, ātri izpētīt objektus jaunās sakarībās un attiecībās un pārvarēt stereotipisku domāšanu.
Loģiskā domāšana ko raksturo stingra argumentācijas secība, ņemot vērā visus būtiskos pētāmā objekta aspektus, visas tā iespējamās attiecības.
Pierādījumi domāšanu raksturo prasme lietot īstais brīdis tādus faktus un modeļus, kas pārliecina par spriedumu un secinājumu pareizību.
Kritiskā domāšana paredz spēju stingri izvērtēt garīgās darbības rezultātus, pakļaut tos kritiskai izvērtēšanai, atmest nepareizu lēmumu un atteikties no uzsāktajām darbībām, ja tās ir pretrunā ar uzdevuma prasībām.
Domāšanas plašums- spēja aptvert problēmu kopumā, neaizmirstot attiecīgā uzdevuma sākotnējos datus, saskatīt vairākas problēmas risināšanas iespējas.
Dažādu specialitāšu zinātnieki jau sen ir pētījuši cilvēka intelektu un intelektuālās spējas. Viens no galvenajiem jautājumiem, ar ko saskaras psiholoģija, ir jautājums par to, vai intelekts ir iedzimts vai veidojas atkarībā no vidi. Šis jautājums, iespējams, attiecas ne tikai uz inteliģenci, bet šeit tas ir īpaši aktuāls, jo inteliģence un radošums (nestandarta risinājumi) iegūst īpašu vērtību mūsu universālās ātrgaitas datorizācijas laikmetā.
Mūsdienās īpaši nepieciešami cilvēki, kas spēj domāt ārpus rāmjiem un ātri, kuriem ir augsts intelekts, risināt vissarežģītākās zinātniski tehniskās problēmas un ne tikai uzturēt supersarežģītas mašīnas un automātus, bet arī tās radīt.
IQ un radošums
Kopš 19. gadsimta beigām eksperimentālajā psiholoģijā ir kļuvušas plaši izplatītas dažādas kvantitatīvās metodes intelekta un garīgās attīstības pakāpes novērtēšanai, izmantojot īpašus testus un noteiktu to statistiskās apstrādes sistēmu faktoru analīzē.
Intelektuālais koeficients (saīsināti IQ), garīgās attīstības, esošo zināšanu un izpratnes līmeņa rādītājs, kas noteikts, pamatojoties uz dažādām pārbaudes metodēm. IQ ir pievilcīgs, jo tas ļauj kvantitatīvi noteikt tā līmeni intelektuālā attīstība.
Ideju par bērnu intelektuālās attīstības līmeņa kvantitatīvo noteikšanu, izmantojot testu sistēmu, pirmo reizi izstrādāja franču psihologs A. Binē 1903. gadā, un šo terminu ieviesa austriešu psihologs V. Šterns 1911. gadā.
Lai gan lielākā daļa intelekta testu galvenokārt ir mērījuši verbālās spējas un zināmā mērā spēju tikt galā ar skaitliskām, abstraktām un citām simboliskām attiecībām, ir kļuvis skaidrs, ka tiem ir ierobežojumi spēju mērīšanai dažādās aktivitātēs.
Pašlaik spēju noteikšanas testi ir sarežģīti, starp tiem Amthauera intelekta struktūras tests ir visslavenākais. Ieguvums praktisks pielietojumsŠis tests vai, precīzāk, zināšanas par cilvēka noteiktu intelektuālo spēju attīstības pakāpi, ļauj optimizēt mijiedarbību starp vadītāju un izpildītāju darba procesā.
Augsts IQ (virs 120 IQ) ne vienmēr ir saistīts ar radošo domāšanu, ko ir ļoti grūti novērtēt. Radoši cilvēki spēj rīkoties netradicionāli, dažkārt pretēji vispārpieņemtajiem likumiem, gūt labus rezultātus un izdarīt atklājumus.
Spēja iegūt tik neparastus rezultātus nestandarta veidos sauc par radošumu. Radošie cilvēki ar radošumu ne tikai risina problēmas nestandarta veidos, bet arī paši tās ģenerē, cīnās ar tām un rezultātā risina, t.i. Viņi atrod sviru, kas var "apgriezt pasauli otrādi".
Tomēr ārpus kastes domāšana ne vienmēr ir radoša, bieži vien tā ir tikai oriģināla, tāpēc to patiešām ir grūti definēt radošā domāšana, un vēl jo vairāk dot tam sava veida kvantitatīvu novērtējumu.
Dzīvnieku inteliģence
Dzīvnieku intelekts tiek saprasts kā augstāku garīgo funkciju kopums, kas ietver domāšanu, spēju mācīties un sazināties. Tas tiek pētīts kognitīvās etoloģijas, salīdzinošās psiholoģijas un dzīvnieku psiholoģijas ietvaros.
Ideju attīstības vēsture par dzīvnieku intelektu
Dzīvnieku spēja domāt ir bijusi diskusiju tēma kopš seniem laikiem. Aristotelis mūsu ēras 5. gadsimtā atklāja dzīvnieku spēju mācīties un pat pieņēma, ka dzīvniekiem ir intelekts. Sākumu nopietnam zinātniskam pētījumam par dzīvnieku intelektuālajām spējām, kā arī viņu psihi kopumā lika Čārlzs Darvins savā grāmatā “Sugu izcelsme un dabiskā atlase”. Viņa skolnieks Džons Romens turpināja studijas, kuru rezultātā tapa grāmata Animal Minds. Romensa pieeju raksturo antropomorfisms un uzmanības trūkums metodoloģiskajai stingrībai. Animal Minds pamatā ir atsevišķi gadījumi, kas autoram, viņa lasītājiem vai draugiem šķita uzmanības vērti, nevis sistemātiski, mērķtiecīgi novērojumi.
Šīs "anekdotiskās pieejas" atbalstītājus zinātniskā sabiedrība ir smagi kritizējusi galvenokārt metodes neuzticamības dēļ. 20. gadsimta sākumā dzīvnieku uzvedības zinātnēs stingri un pastāvīgi nostiprinājās tieši pretēja pieeja. Tas bija saistīts ar biheiviorisma zinātniskās skolas rašanos. Biheivioristi lielu nozīmi piešķīra zinātniskajai stingrībai un izmantoto metožu precizitātei. Bet tajā pašā laikā viņi būtībā izslēdza iespēju pētīt dzīvnieku psihi. Viens no biheiviorisma pamatlicējiem ir britu psihologs Konvijs Loids Morgans. Jo īpaši viņam pieder slavenais noteikums, kas pazīstams kā “Morgana kanons”.
... tā vai cita darbība nekādā gadījumā nav interpretējama kā kāda augstāka izpausmes rezultāts garīgā funkcija, ja to var izskaidrot ar dzīvnieka spējām, kas ieņem zemāku līmeni psiholoģiskajā skalā
Dzīvnieku intelektuālās spējas
Dzīvnieku, izņemot cilvēku, intelektuālās spējas ietver spēju risināt netriviālas uzvedības problēmas (domāšanu). Intelektuālā uzvedība ir cieši saistīta ar citiem uzvedības komponentu veidiem, piemēram, uztveri, manipulācijām, mācīšanos un instinktiem. Uzvedības akta sarežģītība nav pietiekams pamats, lai atpazītu dzīvnieka intelekta klātbūtni. Dažu putnu sarežģīto ligzdu veidošanas uzvedību nosaka iedzimtas programmas (instinkti). Galvenā atšķirība starp intelektuālo darbību ir plastiskums, kas var būtiski palielināt izdzīvošanas iespējas strauji mainīgos vides apstākļos.
Par intelekta attīstību var liecināt gan uzvedība, gan smadzeņu uzbūve.
Galvenās iezīmes Valoda kā komunikatīvā sistēma ir attīstība socializācijas procesā, zīmju patvaļība, gramatikas klātbūtne un atklātība. Dzīvnieku komunikācijas sistēmas atbilst valodas individuālajām iezīmēm. Kā piemēru var minēt labi zināmo bišu deju. Tās elementu forma (ļošanās, pārvietošanās pa apli) ir atdalīta no satura (virziens, attālums, barības avota īpašības).
Lai gan ir pierādījumi, ka daži runājošie putni spēj izmantot savas atdarināšanas spējas starpsugu komunikācijas vajadzībām, runājošo putnu (mynas, ara) darbības neatbilst šai definīcijai.
Viena pieeja dzīvnieku valodas pētīšanai ir eksperimentāla starpvalodas mācīšana. Līdzīgi eksperimenti ar pērtiķiem ir guvuši lielu popularitāti. Tā kā pērtiķi anatomisko un fizioloģisko īpašību dēļ nespēj reproducēt cilvēka runas skaņas, pirmie mēģinājumi viņiem iemācīt cilvēku valodu cieta neveiksmi.
Matemātiskās spējas
Saskaņā ar mūsdienu priekšstatiem cilvēku un dzīvnieku matemātisko spēju pamatiem ir kopīgs pamats. Lai gan dzīvnieki nespēj tikt galā ar abstraktiem matemātiskiem jēdzieniem, viņi var droši novērtēt un salīdzināt dažādu objektu skaitu. Līdzīgas spējas ir novērotas primātiem un dažiem putniem, jo īpaši kraukļiem. Turklāt primāti spēj veikt arfimētiskas darbības.
Morgana kanona pamatotību, kā arī metožu skrupulozas izvērtēšanas nozīmi labi ilustrē stāsts par Gudrs Hanss, zirgs, kurš demonstrēja izcilas matemātiskās spējas. Gudrais Hanss spēja veikt matemātiskos aprēķinus un ar kāju uzsist atbildi. Trīspadsmit gadus Hanss publiski demonstrēja savas spējas (arī saimnieka prombūtnē, kas izslēdza iespēju trenēties), līdz 1904. gadā Oskars Pfungsts kļuva mēms. Oskars Pfungsts nenoskaidroja, ka zirgs būtu reaģējis uz eksaminētāju smalkajām kustībām.
Portmana skala
Viss sākās ar profesora A. Portmana darbu no Bāzeles Zooloģijas institūta (Šveice). Pamatojoties uz jaunākajiem zinātniskajiem datiem, Portmens izveidoja tā saukto “prāta skalu”, kas savukārt sarindoja visus dzīvos planētas iedzīvotājus pa vietām pēc viņu intelekta.
Un notika tā: pirmajā vietā neapšaubāmi ir vīrietis (214 punkti), bet otrajā vietā ir delfīns (195 punkti). Zilonis bez ierunām ieņēma trešo vietu (150 punkti), bet mūsu jaunākie brāļi pērtiķi ieņēma tikai ceturto vietu, nopelnot tikai 63 punktus. Viņiem seko zebra (42 punkti), žirafe (38 punkti), lapsa (28 punkti) un tā tālāk. Nīlzirgs izrādījās vismazāk inteliģents intelekta ziņā pēc Portmena skalas - tas ieguva tikai 18 punktus.
Delfīni
Daudzi apgalvo, ka delfīni ir uzmanības vērti, un viņu intelekts ir priekšā cilvēkiem. Ir pierādīts, ka delfīniem ir abstrakta domāšana, tie identificē sevi ar attēlu spogulī, kā arī ir labi attīstīta un vēl līdz galam neizprotama signālu sistēma.
Delfīns vārdā Polorus Džeks "nostrādāja" divdesmit piecus gadus... kā pilots Jaunzēlandē. Viņš tik profesionāli vadīja kuģus cauri visbīstamākajiem jūras šaurumiem, ka kuģu kapteiņi viņam uzticējās daudz vairāk nekā profesionāli cilvēku piloti.
Vēl viena slavenība ir delfīns Tafijs, kurš vispirms ilgu laiku strādāja par pastnieku, gidu un instrumentu nesēju kādā amerikāņu zemūdens ekspedīcijā. Tad gudro delfīnu nolīga raķešu zinātnieki. Viņš veiksmīgi izpildīja uzdevumus, kas saistīti ar meklēšanu okeānā un izlietoto raķešu posmu nogādāšanu krastā.
Pirms pāris gadiem zinātnieki vairākus tikko okeānā noķertus delfīnus nogādāja jūras akvārijā netālu no Maiami un novietoja pie jau pieradinātiem īpatņiem, katram gadījumam atdalot ar starpsienu. Pēc uzraugu teiktā, visu nākamo nakti no akvārija bija dzirdams troksnis - vecie ļaudis uzsāka sarunu ar jaunpienācējiem. Turklāt delfīni sazinājās caur nodalījumu, viens otru neredzot.
Iedomājieties zinātnieku pārsteigumu, kad viņi no rīta atklāja, ka jaunpienācēji jau lieliski zina un lieliski izpildīja visus trikus, ko iepriekš bija iemācījušies viņu iepriekš pieķertie brāļi.
Trešajā vietā pēc Portmena skalas ir ziloņi. Šeit, pirmkārt, vēlos atzīmēt šo vareno dzīvnieku brīnišķīgo atmiņu. Visu atlikušo mūžu viņi atceras cilvēkus, kuri pret viņiem izturējušies slikti vai, gluži pretēji, labi, bet arī pat teritoriju, kurā notika atceres vērts notikums.
Zinātnieki ir identificējuši vismaz septiņdesmit dažādus signālus, ar kuriem apmainās ziloņi. Viņi, tāpat kā vaļi, galvenokārt sazinās ar zemas frekvences trokšņiem, kas nav dzirdami cilvēka ausij. Un tā pētnieki, izmantojot īpašu aprīkojumu, tostarp īpašus mikrofonus, atklāja, ka ziloņiem ir ļoti laba auss mūzikai. Ir zināms gadījums, kad zilonis tika apmācīts atpazīt divpadsmit mūzikas melodijas un attiecīgi reaģēt uz tām. Un, neskatoties uz to, ka kopš pēdējās apmācības ir pagājis daudz laika, zilonis joprojām turpina atpazīt kādreiz apgūtās dziesmas.
Ziloņi bieži rūpējas par cilvēkiem pēc savas iniciatīvas. Vairākiem bērniem, kuri plūdu laikā atradās Puketas salas (Taizeme) pludmalē, izdevies aizbēgt, jo viņus drošībā nogādājis zilonis. Dzīvnieks bija pieradināts un ļoti populārs tūristu vidū. Viņš katru dienu tika izvests krastā, lai izklaidētu bērnus. Kad pludmali pārklāja milzīgs vilnis, tur uzkāpa visi bērni, kuri varēja ietilpt dzīvnieka mugurā, un zilonis ļoti ātri pameta bīstamo vietu bez vadītājiem, nogādājot bērnus drošā zonā.
Ziloņiem ir arī pārsteidzoša līdzība ar cilvēkiem – viņi nekad neaizmirst savus mirušos. Atklājuši sava cilts biedra kaulus, ko nograuzušas hiēnas, ziloņi kļūst ārkārtīgi satraukti: viņi savāc mirstīgās atliekas ar stumbriem un kādu laiku nēsā no vienas vietas uz otru. Dažreiz viņi viegli uzkāpj uz kauliem un sāk maigi ripināt tos pa zemi, it kā atvadoties no mirušā drauga.
Pērtiķis
Taču pērtiķi mums ir līdzīgi ne tikai sociālajos aspektos. Ilgu laiku Vašingtonas Universitātē dzīvoja, iespējams, gudrākais mērkaķis pasaulē, šimpanze vārdā Moija. Kopš Moijas piedzimšanas zinātnieki sāka izturēties pret viņu kā pret mēmu cilvēka mazuli, un drīz vien sasniedza interesantus rezultātus. Dažus gadus vēlāk Moija viegli sazinājās ar mentoriem, izmantojot zīmju valodu nedzirdīgajiem un mēmiem, vienlaikus krājumā esot simts astoņdesmit vārdu un jēdzienu. Šimpanze prata skaitīt, mīlēja ģērbties cilvēku drēbēs, vienmēr izvēloties spilgtas krāsas, un tai bija labsirdīgs, viegls raksturs. Moija nodzīvoja divdesmit deviņus gadus, kas mērkaķim ir ilgs laiks, un nomira no vecuma. Taču eksperiments ar to nebeidzās. Šobrīd augstskolas aprūpē ir vēl četras šimpanzes, kuru cilvēku zināšanu krājums jau ir daudz augstāks nekā slavenajai Moijai.
Smieklīgi, ka pērtiķu iespējas nebūt neaprobežojas tikai ar spēju sazināties zīmju valodā un vienkāršas aritmētikas prasmi. Pirms neilga laika zinātnieki atklāja, ka paviāniem ir... tieksme uz programmēšanu! Sensitīva cilvēka vadībā eksperimentālo paviānu grupa īsā laikā apguva programmēšanas valodu BASIC 3.0.
Pērtiķi iemācījās patstāvīgi mainīt programmas iestatījumus un faila parametrus. Turklāt pietika vienreiz parādīt paviānam ceļu uz viņu interesējošo attēlu, un turpmāk viņš varētu tikt pie tā pats, vienlaikus atceroties līdz septiņiem līmeņiem ēdienkartē.
Interesanti, ka, tiklīdz pērtiķis spēja patstāvīgi nospiest taustiņus vai izmantot datora izvēlni, tā statuss radinieku vidū strauji palielinājās.
Bebri strādā maiņās
Vienā Vaiomingas aizā amerikāņu zinātnieki atklāja sešus metrus augstu un 10 m platu aizsprostu.Taču tas nav robeža – lielākais no visiem zināmajiem bebru aizsprostiem tika atrasts Amerikas Ņūhempšīras štatā netālu no Berlīnes pilsētas. Tā būvniecībā piedalījās vismaz 40 bebru ģimenes, un dambja garums sasniedza 1200 m! Joprojām nav skaidrs, kā bebri savā starpā “vienojas” par to, kam kas jādara. Dambju celtniecība un remonts prasa daudzu dzīvnieku pūles. Bebri strādā maiņās, un katra “maiņa” sastāv no nelielas īpatņu grupas. Un dažiem bebriem parasti patīk strādāt vienatnē, bet tajā pašā laikā skaidri ievēro kopējo plānu.
Kā cūkas mācās
Cūkai, kas bija mazāka un vājāka par pārējām, tika ierādīta vieta, kur varēja atrast barību, un tad eksperimentā tika iesaistīta konkurente. Zinošā cūka parasti devās taisni uz barības spaini, bet nezinošā cūka staigāja apkārt, apskatot tukšos spaiņus. Sacensību cūka pēc tam iemācījās sekot zinošajai cūkai līdz barības spainim. Viņa acīmredzot saprata, ka zinošā cūka zina kaut ko, ko viņa arī varētu izmantot. Kad viņa piegāja pie spaiņa, pateicoties savam lielākajam izmēram, viņa vienkārši atgrūda zinošo cūku no tā un apēda ēdienu. Zinošā cūka pēc tam sāka uzvesties tā, lai līdz minimumam samazinātu konkurējošās cūkas iespējas. Viņa negāja taisnā ceļā pie barības spaiņa, bet gan mēģināja tam pietuvoties, kad konkurējošā cūka nebija redzama.
Šai uzvedībai ir divi skaidrojumi. Vai nu zinošā cūka varēja paredzēt konkurenta klātbūtni, norādot uz domāšanas sākumu, vai arī tās uzvedība bija mēģinājumu un kļūdu pieredzes rezultāts.
10..1.dzīvnieku inteliģence. Ir vispāratzīts, ka intelektuālā uzvedība ir dzīvnieku garīgās attīstības virsotne. To ir pierādījuši daudzi eksperimenti intelektuālā darbība raksturīga tikai augstākajiem mugurkaulniekiem, bet, savukārt, neaprobežojas tikai ar primātiem. Jāatceras, ka dzīvnieku intelektuālā uzvedība nav kaut kas izolēts, neparasts, tā ir tikai viena no vienas garīgās darbības izpausmēm ar tās iedzimtajiem un iegūtajiem aspektiem. Pēc K. Fābrija domām, “...intelektuālā uzvedība ir ne tikai cieši saistīta ar dažādām instinktīvās uzvedības un mācīšanās formām, bet pati (uz iedzimta pamata) sastāv no individuāli mainīgām uzvedības sastāvdaļām. Tas ir individuālās pieredzes uzkrāšanas augstākais rezultāts un izpausme, īpaša mācīšanās kategorija ar tai raksturīgajām kvalitatīvajām iezīmēm. Tāpēc saprātīga uzvedība dod vislielāko adaptīvo efektu... pēkšņu, strauju vides izmaiņu laikā.
Galvenais priekšnoteikums intelekta attīstībai ir manipulācijas. Tas galvenokārt attiecas uz pērtiķiem, kuriem šis process kalpo kā vispilnīgākās informācijas avots par vides objektīvo komponentu īpašībām un struktūru. Manipulācijas laikā, īpaši veicot sarežģītas manipulācijas, tiek vispārināta dzīvnieka darbības pieredze, veidojas vispārinātas zināšanas par vides objektīvajām sastāvdaļām, un tieši šī vispārinātā motoriski sensorā pieredze veido. vissvarīgākais pamats pērtiķu intelekts. Manipulācijas laikā dzīvnieks informāciju saņem vienlaikus pa vairākiem sensoriem kanāliem, bet pērtiķiem noteicošā nozīme ir roku ādas-muskuļu jutīguma kombinācijai ar vizuālajām sajūtām. Turklāt manipulācijas objekta pārbaude ietver ožu, garšu, periorālo vibrisu taustes jutīgumu un dažreiz dzirdi. Dzīvnieki saņem sarežģītu informāciju par objektu kā vienotu veselumu ar dažādām īpašībām. Tieši tāda ir manipulācijas kā intelektuālās uzvedības pamata nozīme.
Galvenā nozīme intelektuālajā uzvedībā ir vizuāli vispārinājumi, arī labi pārstāvēti augstākajos mugurkaulniekiem. Saskaņā ar eksperimentālajiem datiem, papildus primātiem vizuālā vispārināšana ir labi attīstīta žurkām, dažiem plēsīgajiem zīdītājiem un putnu vidū - corvids. Šajos dzīvniekos vizuālais vispārinājums bieži vien ir tuvu garīgajiem procesiem raksturīgajai abstrakcijai.
Vēl viens intelektuālās uzvedības elements, kas vērsts uz motora sfēru, tiek detalizēti pētīts mugurkaulniekiem, izmantojot problēmu kastes metodi. Dzīvnieki ir spiesti risināt sarežģītas priekšmetu problēmas, atrast dažādu slēdzeņu un aizbīdņu atslēgšanas secību, lai izkļūtu no būra vai tiktu pie kāruma. Ir pierādīts, ka augstākie mugurkaulnieki objektīvas problēmas risina daudz sliktāk nekā problēmas, kas balstītas uz kustību funkciju izmantošanu. Tas skaidrojams ar to, ka dzīvnieku garīgajā darbībā dominē telpisko attiecību izziņa, ko tie aptver ar kustību darbību palīdzību. Tikai pērtiķiem un dažiem citiem zīdītājiem, attīstoties manipulatīvai darbībai, lokomotorās darbības pārstāj dominēt, dzīvnieki vieglāk abstrahējas un attiecīgi labāk risina objektīvas problēmas.
Būtisks intelektuālās uzvedības priekšnoteikums, pēc K. Fābrija domām, ir spēja plaši pārnest prasmes jaunās situācijās. Šī spēja ir pilnībā attīstīta augstākajiem mugurkaulniekiem, lai gan tā izpaužas dažādos dzīvniekos dažādas pakāpes. Galvenie laboratorijas eksperimenti šajā virzienā tika veikti ar pērtiķiem, suņiem un žurkām. Kā norāda K. Fābrijs, “augstāko mugurkaulnieku spējas dažādām manipulācijām, plaša sensoriskā (vizuālā) vispārināšana, sarežģītu problēmu risināšanai un sarežģītu prasmju pārnesei uz jaunām situācijām, pilnīgai orientācijai un adekvātai reakcijai jaunā vidē, balstoties uz iepriekšējo pieredzi, ir. svarīgākie izlūkošanas dzīvnieku elementi. Un tomēr pašas par sevi šīs īpašības joprojām ir nepietiekamas, lai kalpotu par kritērijiem dzīvnieku intelektam un domāšanai.
Kādi ir galvenie kritēriji dzīvnieku saprātīgai uzvedībai? Viena no galvenajām inteliģences iezīmēm ir tā, ka šīs darbības laikā papildus ierastajam objektu atspoguļojumam notiek arī to attiecību un saistību atspoguļojums. Tas tika pasniegts elementārās formās pat sarežģītu prasmju veidošanās laikā. Jebkura intelektuāla darbība sastāv no vismaz divām fāzēm: darbības sagatavošanas fāzes un darbības īstenošanas fāzes. Tā ir klātbūtne sagatavošanas fāzes ir raksturīga iezīme intelektuālā darbība. Saskaņā ar A.N. Ļeontjevs, inteliģence vispirms rodas tur, kur rodas sagatavošanas process iespējai veikt konkrētu operāciju vai iemaņas.
Eksperimenta laikā var skaidri izdalīt galvenās intelektuālās darbības fāzes. Piemēram, pērtiķis paņem nūju un nākamajā mirklī ar to stumj banānu sev pretī, vai arī vispirms izveido piramīdu no tukšām kastēm, lai no virves paņemtu no griestiem piekārtu ēsmu. N.N. Ladygina-Kots detalizēti pētīja šimpanzēm tehniski vienkārša uzdevuma - ēsmas izstumšanas no šauras caurules - risināšanai nepieciešamo instrumentu sagatavošanas un pat izgatavošanas procesu. Šimpanzēm skatoties, ēsma tika ievietota caurulē tā, lai to nevarētu sasniegt vienkārši ar pirkstiem. Vienlaikus ar caurulīti dzīvniekam tika doti dažādi priekšmeti, kas piemēroti barības izstumšanai. Pēc tam, kad pārtikas iegūšanai izmantotais objekts tika nedaudz uzlabots, eksperimentālais mērkaķis pilnībā (lai gan ne vienmēr uzreiz) tika galā ar visiem uzticētajiem uzdevumiem.
Visos šajos eksperimentos ir skaidri redzamas divas intelektuālās darbības fāzes: pirmā, sagatavošanās fāze - instrumenta sagatavošana, otrā fāze - ēsmas iegūšana ar šī instrumenta palīdzību. Pirmajai fāzei bez saiknes ar nākamo fāzi nav nekādas bioloģiskas nozīmes. Otrā fāze - aktivitātes īstenošanas posms – kopumā tas ir vērsts uz noteiktu dzīvnieka bioloģisko vajadzību apmierināšanu (aprakstītajos eksperimentos - barība).
Vēl viens svarīgs intelektuālās uzvedības kritērijs ir tas, ka, risinot problēmu, dzīvnieks neizmanto vienu stereotipiski veiktu metodi, bet gan izmēģina dažādas metodes, kas ir iepriekš uzkrātās pieredzes rezultāts. Dzīvnieki cenšas nevis veikt dažādas darbības, bet gan dažādas operācijas un galu galā var atrisināt problēmu dažādos veidos. Piemēram, jūs varat izveidot piramīdu no kastēm, lai paņemtu piekārtu banānu, vai arī varat izjaukt kasti un mēģināt notriekt kārumu ar atsevišķiem dēļiem. Operācija pārstāj būt stingri saistīta ar darbību, kas atbilst noteiktam uzdevumam. Tas padara intelektu ievērojami atšķirīgu no jebkādām, pat vissarežģītākajām prasmēm. Tā kā dzīvnieku intelektuālo uzvedību raksturo ne tikai vides objektīvo komponentu atspoguļojums, bet arī to savstarpējo attiecību atspoguļojums, šeit darbība tiek pārnesta ne tikai pēc lietu līdzības principa (piemēram, barjeras) ar ko tas bija saistīts, bet arī saskaņā ar attiecību līdzības principu, savieno lietas, uz kurām viņa reaģē.
Neskatoties uz augsto attīstības līmeni, zīdītāju, jo īpaši pērtiķu, intelektam ir skaidri bioloģiski ierobežojumi. Kopā ar citiem uzvedības veidiem to pilnībā nosaka dzīvesveids un bioloģiskie modeļi, kurus dzīvnieks nevar pārkāpt. Par to liecina daudzi novērojumi par lielie pērtiķi dabā. Tādējādi šimpanzes būvē diezgan sarežģītas pītās ligzdas, kurās pavada nakti, taču tās nekad nebūvē pat visvienkāršākās lietus patversmes un tropisko lietusgāžu laikā nežēlīgi samirkst. IN dabas apstākļi pērtiķi reti izmanto instrumentus, vajadzības gadījumā dodot priekšroku pieejamākas barības iegūšanai, nevis tērēt laiku un pūles grūti sasniedzamas barības iegūšanai.
Intelektuālās uzvedības ierobežojumi tika parādīti arī daudzos eksperimentos, ko Ladygina-Kots veica ar pērtiķiem. Piemēram, šimpanzes tēviņš dažreiz pieļāva muļķīgas kļūdas, izmantojot viņam sagādātos priekšmetus, lai izstumtu ēsmu no caurules. Viņš mēģināja iespiest caurulē saplākšņa gabalu, neskatoties uz acīmredzamo neatbilstību starp tā platumu un caurules diametru, un sāka to grauzt tikai pēc vairākiem šādiem neveiksmīgiem mēģinājumiem. Saskaņā ar Ladygina-Cotes teikto, šimpanzes "jaunā situācijā nespēj nekavējoties uztvert būtiskās pazīmes".
Pat vissarežģītākās pērtiķu inteliģences izpausmes galu galā nav nekas vairāk kā filoģenētiski izstrādātas darbības metodes pielietojums jaunos apstākļos. Pērtiķi ar kociņu spēj pievilināt sev augļus tikai tāpēc, ka dabiskos apstākļos tiem bieži nākas noliekt zaru, uz kura karājas auglis. Tieši pērtiķu, tostarp antropoīdu, visu garīgo aktivitāšu bioloģiskā kondicionēšana ir iemesls viņu intelektuālo spēju ierobežojumiem, nespējai izveidot garīgu saikni starp idejām atsevišķi un to apvienošanu tēlos. Nespēja garīgi darboties ar idejām noved pie tā, ka pērtiķi nespēj izprast patiesās cēloņu un seku attiecības, jo tas ir iespējams tikai ar tādu jēdzienu palīdzību, kuru pērtiķiem, tāpat kā visiem citiem dzīvniekiem, pilnīgi nav.
Tikmēr šajā zinātnes attīstības posmā dzīvnieku intelekta problēma nav pietiekami pētīta. Būtībā detalizēti eksperimentāli pētījumi līdz šim ir veikti tikai ar pērtiķiem, galvenokārt augstākiem, savukārt intelektuālās darbības iespējamība citiem mugurkaulniekiem praktiski nav apstiprināta ar pierādījumiem eksperimentāliem datiem. Tajā pašā laikā ir kļūdaini uzskatīt, ka intelekts ir raksturīgs tikai primātiem. Visticamāk, topošo dzīvnieku psihologu objektīvie pētījumi palīdzēs izgaismot šo grūto, bet ļoti interesanto jautājumu.
Etoloģiskās adaptācijas atspoguļo visas uzvedības reakcijas, kuru mērķis ir indivīdu un līdz ar to arī visas sugas izdzīvošana. Šādas reakcijas ir:
Uzvedība, meklējot ēdienu un seksuālo partneri,
Savienošana pārī,
Pēcnācēju barošana
Izvairīšanās no briesmām un dzīvības aizsardzība apdraudējuma gadījumā,
Agresija un draudošas pozas,
Laipnība un daudzi citi.
Dažas uzvedības reakcijas ir iedzimtas (instinkti), citas tiek iegūtas dzīves laikā (nosacīti refleksi). U dažādi organismi instinktīvās un nosacītā refleksa uzvedības attiecība nav vienāda. Piemēram, bezmugurkaulniekiem un zemākajiem akordiem dominē instinktīva uzvedība, bet augstākajiem zīdītājiem (primātiem, plēsējiem) dominē nosacīta refleksa uzvedība. Augstākais uzvedības pielāgošanās spējas līmenis, kas balstīts uz augstāka līmeņa mehānismiem nervu darbība, pieejams cilvēkiem.
Īpaši svarīgi ir pielāgojumi, kas pasargā pēcnācējus no ienaidniekiem.
Rūpes par pēcnācējiem var izpausties dažādos veidos. Daudzas zivis sargā olas, kas izdētas starp akmeņiem, aktīvi dzenot prom un nokožot tuvojošos potenciālos ienaidniekus. Azovas un Kaspijas gobijas dēj olas bedrēs, kas izraktas apakšā, un pēc tam apsargā tās visā to attīstības laikā. Nūju tēviņš veido ligzdu ar izeju un ieeju. Daži amerikāņu sams piespiež olas pie vēdera un nēsā uz tām visu attīstības laiku. Daudzām zivīm olas izšķiļas mutē vai pat vēderā. Šajā laikā vecāks neko neēd. Izšķīlušies mazuļi kādu laiku turas pie mātītes (vai tēviņa, atkarībā no sugas) un briesmu gadījumā slēpjas vecāka mutē. Ir varžu sugas, kurām olas attīstās īpašā peru maisiņā uz muguras vai tēviņa balss maisiņos.
Vislielākā pēcnācēju drošība acīmredzot tiek panākta tajos gadījumos, kad embriji attīstās mātes organismā. Auglība šajos gadījumos samazinās, bet to kompensē mazuļu izdzīvošanas rādītāja palielināšanās.
Posmkājiem un zemākajiem mugurkaulniekiem iegūtie kāpuri vada neatkarīgu dzīvesveidu un nav atkarīgi no saviem vecākiem. Bet dažos gadījumos vecāku rūpes par saviem pēcnācējiem izpaužas kā viņu nodrošināšana ar pārtiku. Slavenais franču dabas pētnieks Ž.A.Fābrs bija pirmais, kurš aprakstīja šo vientuļo lapseņu uzvedību. Lapsenes uzbrūk vabolēm, zirnekļiem, circenīšiem, dievlūdzējiem un dažādu tauriņu kāpuriem, imobilizē tos, iegremdējot dzēlienu tieši nervu mezglos, un dēj uz tiem olas. Izšķīlušies lapseņu kāpuri tiek nodrošināti ar barību: tie barojas ar dzīva upura audiem, aug un pēc tam saplēstas.
Aprakstītie piemēri par pēcnācēju aprūpi posmkājiem un zemākajiem mugurkaulniekiem ir sastopami ļoti nelielā skaitā sugu. Vairumā gadījumu apaugļotas olas tiek pamestas likteņa varā. Tas izskaidro bezmugurkaulnieku un zemāko mugurkaulnieku ļoti augsto auglību. Liels skaits pēcnācēju intensīvas mazuļu iznīcināšanas apstākļos kalpo kā līdzeklis cīņai par sugas pastāvēšanu.
Augstākiem mugurkaulniekiem tiek novērotas daudz sarežģītākas un daudzveidīgākas pēcnācēju aprūpes formas. Sarežģītie instinkti un spēja individuāli mācīties ļauj viņiem izaudzināt pēcnācējus ar daudz lielākiem panākumiem. Tādējādi putni dēj apaugļotas olas īpašās struktūrās – ligzdās, un ne tikai ārējā vidē, kā to dara visas zemāko klašu sugas. Olas attīstās siltuma ietekmē, ko tām piešķir vecāku ķermenis, un tās nav atkarīgas no laikapstākļiem. Vecāki vienā vai otrā veidā aizsargā ligzdu no ienaidniekiem. Izšķīlušies cāļi nav atstāti pašvaki, bet gan ilgu laiku barot un aizsargāt tos. Tas viss ievērojami palielina putnu reprodukcijas efektivitāti.
Augstākās pakāpes attīstība sasniedz zīdītāju uzvedības formas. Tas izpaužas arī attiecībā uz mazuļiem. Dzīvnieki ne tikai baro savus pēcnācējus, bet arī māca tiem ķert laupījumu. Pat Čārlzs Darvins atzīmēja, ka plēsīgi dzīvnieki māca saviem mazuļiem izvairīties no briesmām, tostarp medniekiem.
Tādējādi indivīdi ar progresīvākiem pēcnācēju aprūpes veidiem izdzīvo vairāk un nodot šīs īpašības tālāk mantojumā.
Sugu adaptācijas tiek atklātas, analizējot vienas sugas īpatņu grupu, tās ir ļoti dažādas izpausmēs. Galvenās no tām ir dažādas kongruences, mainīguma līmenis, intraspecifisks polimorfisms, pārpilnības līmenis un optimālais populācijas blīvums.
Kongruences atspoguļo visas morfofizioloģiskās un uzvedības pazīmes, kas veicina sugas pastāvēšanu kā visa sistēma. Reproduktīvās kongruences nodrošina vairošanos. Dažas no tām ir tieši saistītas ar vairošanos (dzimumorgānu atbilstība, pielāgošanās barošanai u.c.), savukārt citas ir tikai netiešas (dažādas signālzīmes: vizuālais – pārošanās tērps, rituāla uzvedība; skaņa – putnu dziesmas, brieža tēviņa rēkšana laikā riesta utt.; ķīmiskie - dažādi atraktanti, piemēram, kukaiņu feromoni, artiodaktilu, kaķu, suņu u.c. izdalījumi).
Kongruences ietver visas intraspecifiskās sadarbības formas - konstitucionālo, trofisko un reproduktīvo. Konstitucionālā sadarbība izpaužas organismu saskaņotā darbībā nelabvēlīgi apstākļi kas palielina izdzīvošanas iespējas. Ziemā bites pulcējas kamolā, un to radītais siltums tiek tērēts locītavu sasilšanai. Tajā pašā laikā visvairāk karstums atradīsies bumbas centrā un tur pastāvīgi tieksies indivīdi no perifērijas (kur ir vēsāks). Tādā veidā kukaiņi nemitīgi pārvietojas un, kopīgiem spēkiem, droši pārdzīvo ziemu. Pingvīni arī pulcējas ciešā grupā inkubācijas laikā, aitas aukstā laikā utt.
Trofiskā sadarbība sastāv no organismu apvienošanās ar mērķi iegūt pārtiku. Kopīga darbība šajā virzienā padara procesu produktīvāku. Piemēram, vilku bars medī daudz efektīvāk nekā indivīds. Tajā pašā laikā daudzās sugās notiek pienākumu sadale - daži indivīdi izvēlēto upuri atdala no galvenā ganāmpulka un iedzen slazdā, kur slēpjas viņu radinieki utt. augsne, kas palīdz tajā saglabāt mitrumu.
Reproduktīvā sadarbība palielina reproduktīvos panākumus un veicina pēcnācēju izdzīvošanu. Daudziem putniem īpatņi pulcējas uz lekciju laukiem, un šādos apstākļos meklēšana kļūst vieglāka. potenciālais partneris. Tas pats notiek nārsta vietās, roņkāju audzētavās uc Augu apputeksnēšanas iespējamība palielinās, kad tie aug grupās un attālums starp atsevišķiem indivīdiem ir mazs.
Mainīgums - atspoguļo mutāciju biežumu laika vienībā (paaudžu skaits) un vienā gēnā. Katrai sugai ir sava biežums, ko nosaka ģenētiskā materiāla stabilitātes līmenis un rezistence pret mutagēniem. Mutācijas padara populācijas heteromorfas un nodrošina materiālu atlasei. Sugai bīstama ir gan pārmērīgi augsta, gan nepietiekama mainīgums. Pirmajā gadījumā tiek apdraudēta sugas integritāte, bet otrajā gadījumā nav iespējams veikt selekciju.
Intraspecifiskais polimorfisms nosaka unikālo alēļu kombināciju dažādos indivīdos. Polimorfisma cēlonis ir dzimumvairošanās, kas nodrošina kombinatīvu mainīgumu, un mutācijas, kas maina iedzimtības substrātu. Intraspecifiskā polimorfisma saglabāšana nodrošina sugas stabilitāti un garantē tās pastāvēšanu dažādi apstākļi vidi.
Populācijas līmenis nosaka sugas īpatņu skaita galējās vērtības. Skaita samazināšanās zem sliekšņa līmeņa izraisa sugas nāvi. Tas ir saistīts ar to, ka nav iespējams satikt partnerus, tiek traucēta iekšējā adaptācija utt. Pārmērīgs skaita pieaugums ir arī kaitīgs, jo tas grauj pārtikas apgādi, veicina slimu un novājinātu indivīdu uzkrāšanos populācijā, un dažos gadījumos tas ietekmē izraisa stresa attīstību.
Optimālais populācijas blīvums parāda katras sugas īpatņu līdzāspastāvēšanas īpatnības. Daudzi organismi dod priekšroku vientuļam dzīvesveidam un satiekas tikai, lai pāroties. Tā uzvedas, piemēram, tīģeri, leopardi, ziloņu tēviņi u.c.. Citiem ir spēcīgs kolektīvības instinkts, tāpēc viņiem vajadzīgs liels skaits. Piemēram, mugurkaulnieku vidū visskaitlīgākās grupas veidoja amerikāņu pasažieru baloži, kuru ganāmpulkos sasniedza miljardus (!) īpatņu. Pēc tam, kad to skaitu mazināja cilvēki, pasažieru baloži pārtrauca vairoties un sugas izzuda.
Saistītā informācija.
Dzīvnieku domāšanas un inteliģences problēma zinātniekiem neliek mieru jau daudzus gadus. Vārdnīcas definē dzīvnieku pasaules pārstāvjiem raksturīgo intelektu kā augstāko garīgās aktivitātes veidu, kas raksturīgs pērtiķiem un dažiem citiem mugurkaulniekiem. Intelekta īpatnība ir radījuma spēja parādīt tās pasaules sastāvdaļas, kurā tā dzīvo, kā arī attiecības, situācijas un saistītos notikumus. Viņi runā par inteliģenci, ja dzīvnieks spēj tikt ar to galā sarežģīti uzdevumi, izmantojot nestereotipiskas pieejas, dažādas iespējas, tostarp pārsūtīšanu. Izlūkošana ļauj izmantot dažādu informāciju, ko persona ir saņēmusi agrāk Personīgā pieredze.
Par ko tas ir?
Zinātnieki, cenšoties novērtēt dzīvnieku intelekta līmeni, saprata, ka šī indivīda garīgās aktivitātes iezīme izpaužas galvenokārt domāšanas procesos. Tajā pašā laikā domāšanai, kas raksturīga dzīvnieku pasaules pārstāvjiem, ne vienmēr ir specifisks motors vai maņu raksturs. Domāšana notiek saistībā ar objektiem, praksē to izsaka spēja analizēt parādību kopsakarības un tās sintezēt. Domāšana notiek saistībā ar dažiem konkrēta situācija, kurā indivīds atrodas, ko dzīvnieks novēro.
Kā liecina turpmākie pētījumi, intelektu nosaka bioloģijas likumi. Tas ļauj to atšķirt no fona, kas ir raksturīgs cilvēkam. Pat mūsu sugai salīdzinoši tuvi indivīdi nespēj abstrakti domāt. Dzīvnieku pasaules pārstāvjiem nav pieejama konceptuālā domāšana. Pašreizējie pētījumi ļauj mums droši apgalvot, ka dzīvnieki nespēj uztvert fundamentālas sakarības starp cēloņiem un sekām.
Ko jūs domājāt iepriekš?
Kopš seniem laikiem cilvēki ir domājuši par to, kā un kādās kategorijās domā dzīvnieku pasaules pārstāvji. Diezgan interesanti tam veltīti aprēķini atrodami arābu grāmatās. Tajos laikos tika uzskatīts, ka dzīvnieku un cilvēku intelekts un valoda, kaut arī atšķirīga, bija raksturīga pirmajam un bija pietiekama, lai saprastu otrā pārākumu. Daži arābu cilšu pārstāvji nopietni uzskatīja, ka lauvas, skatoties uz cilvēces pārstāvjiem, redz ne tikai citu dzīvu radību, bet gan dievišķu tēlu, kura dēļ dzīvnieks ir piepildīts ar pazemību. Daži uzskatīja, ka lauva, ieraugot cilvēku, sāk domāt par iespējamām rīcības metodēm, saprot, ka aizsardzības metodes viņam ir neprognozējamas, tāpēc viņam vajadzētu pārvietoties no redzesloka, lai nesavainotos. Tajos laikos arābi uzskatīja, ka lauvas domā tāpat kā cilvēki, spēj analizēt bīstamu izstrādājumu un ieroču klātbūtni sastaptajā cilvēkā, kā arī novērtēt riskus, izsverot faktus.
Pēc tam šādas idejas netika aizmirstas. Piemēram, psihologi, kas pētīja un salīdzināja dzīvnieku un cilvēku inteliģenci, vēl pagājušajā gadsimtā radīja aptuveni vienādus opusus, kuros sīki izskaidroja dzīvnieku pasaules pārstāvja domu gājienu. Ir vērts atzīmēt, ka šādi darbi bija populāri un auditorijas novērtēti. Agrākos laikos parasti necilvēka psihes izpēte tika samazināta līdz zīlēšanai un spriedumiem par to, kādas domas domā dzīvnieki. Cilvēki pat nedomāja par to, vai domas kā kategorija ir raksturīga mūsu mazākajiem brāļiem. Iepriekš praktiski netika konstatētas atšķirības starp dzīvniekiem un cilvēkiem.
Dzīvnieku psiholoģija: nopietni un ne tik nopietni
Mūsdienās šo virzienu (gandrīz zinātnisku, bet ne gluži) sauc par anekdotisku zoopsiholoģiju. Šādu pētījumu ietvaros tika sastādītas un novērtētas savvaļas dzīvnieku intelekta kartes, spēja domāt dzīvnieku pasaules pārstāvjos, kas dzīvo cilvēka tuvumā, un tika novērtētas, pamatojoties uz nejaušiem novērojumiem, kāda pamanītiem faktiem, kuriem netika sniegts adekvāts skaidrojums. Pat anekdotes, kas pastāvēja mednieku vidū, tika lielā mērā ietekmētas - pārsteidzoši, ka kādā brīdī tās kļuva arī par pamatu zinātniskiem aprēķiniem. Savu lomu spēlēja spekulatīvas spekulācijas. Šķiet, ka anekdotisks nevarēja kaitēt nevienam, taču šādas idejas bremzēja zinātnes progresa attīstību un ilgu laiku diskreditēja dzīvnieku psiholoģiju kā nopietnu pētījumu jomu. Cilvēki sāka runāt, ka dzīvnieku psihes izpēte pieder pie absurda zonas, dzīvnieku psiholoģija principā ir neiespējama un neticama.
Zinātnisko pētījumu turpmākais progress dzīvnieku prasmju un intelekta jomā ir parādījis, ka dzīvnieku psiholoģijai ir vieta. Turklāt atbildīgi zinātnieki, kas ir veltījuši sevi šim jautājumam, ir skaidri pierādījuši, cik svarīgi ir veikt atbilstošu pētniecisko darbu. Patiesā pieeja nenozīmē dzīvnieku pasaules pārstāvju humanizāciju, bet specializējas psihes izpētē - vienkāršotā salīdzinājumā ar cilvēku. Kā liecina testi, dzīvnieku psihe ir organizēta un strukturēta pilnīgi atšķirīgi no cilvēka psihes, kas padarīja tās raksturīgās struktūras noteikšanu par vēl interesantāku uzdevumu.
Atšķirības: vai tādas ir?
Salīdzinot dzīvnieku un cilvēku intelektu, tika noskaidrots, ka mūsu sugas pārstāvju psihi nosaka veidošanās īpatnības, principiāli atšķirīgas no visām pārējām. Cilvēkam darbs, kā arī sociālā prakse kļuva par pamatu. Dzīvniekiem šādu parādību principā nav. Tajā pašā laikā cilvēka psihe un sugas pārstāvju apziņa radās senos laikos, pat pirms cilvēces parādīšanās - mūsu senču vidū. Lai orientētos šajā jautājumā, zinātnieki veica salīdzinošus pētījumus.
Daudzējādā ziņā panākumi dzīvnieku pasaules pārstāvjiem raksturīgā intelekta izpētē ir saistīti ar padomju zinātnieka Severtsova darbu. Lai orientētos evolūcijas likumos, ir nepieciešams pētīt dažādu evolūcijas posmu indivīdu intelektu. Severtsovs pierādīja, ka psihe ir viena no galvenie aspekti dzīvnieku evolūcija.
Vārdi un idejas
Ļeņins runāja arī par to, cik svarīgi ir dzīvnieki ar intelektu. Viņa darbos atrodama norāde uz viedokli, ka dzīvnieku pasaules pārstāvju prāta attīstība ir zinātnisku pētījumu joma, kam jābūt par dialektisko pamatu un kognitīvās teorijas pamatu. Kopumā viņi saka, ka zoopsiholoģiskā zinātniskā darba tēmas pārsniedz ļoti specializēto psihologu sfēru, kas strādā ar dzīvniekiem. Taču cilvēki, kas nepiekrīt materiālistiskām idejām, uzskata, ka pasauli nav iespējams iepazīt. Tas ietekmēja dzīvnieku psihes un viņu intelektuālo spēju izpētes jomu.
Dubois-Reymond savos darbos identificēja septiņus galvenos noslēpumus, kurus zinātne nekad neizpētīs. Viņš runāja par zinātnes bezspēcību un cilvēka nespēju izprast pasauli. Piektais punkts no septiņiem bija apziņas rašanās, bet sestais – domāšanas attīstība un līdz ar to arī spēja sakarīgi runāt. Zinātnieks citus punktus veltīja bioloģiskajam, fiziskajam kopīgas problēmas. Dibuā-Reimonds savus darbus rakstīja kā reakcionāras ideoloģiskās kustības pārstāvis, kas izrādījās spēcīgāks par tā laika dabaszinātnieku vēlmi pētīt cilvēku un dzīvnieku psihi. Galu galā tajā brīdī inteliģence tika atzīta par Visvarenā dāvanu.
Zināt: vai tas ir iespējams?
Šodien ir skaidri pierādīts, ka Dubois-Reymond postulāti bija nepareizi. Kļuva skaidrs, ka kļūdījās arī tie, kuri uzskatīja, ka pētījumi, kas izstrādāti, lai noskaidrotu, vai dzīvniekiem ir intelekts, ir tālu no realitātes un nederīgi. Tomēr šo jomu izpēte mūsdienu zinātniekiem ir ievērojamas grūtības, jo nav iespējams iekļūt dzīvās pasaules pārstāvja dvēselē, lai arī kurš un kāds viņš būtu, kas nozīmē, ka ir ārkārtīgi grūti spriest par izpausmēm, zīmējot vienkāršas analoģijas ar to, kas jau ir zināms dažiem zināmiem. Vēl nepieņemamāk ir uzminēt, lai neatgrieztos pie iepriekšējās anekdotiskās zinātnes.
Diezgan interesanti šajā jautājumā ir Fišela darbi, kas veltīti tam, vai dzīvniekiem ir intelekts, kāds tas ir un no kurienes tas nāk. Šis zinātnieks stāsta par savu personīgo pētījumu pieredzi. Fišels tiek novērtēts par viņa daudzajiem ieguldījumiem gan dzīvnieku, gan cilvēku psiholoģijas izpētē. Viņa pirmais zināmais darbs tika publicēts 1938. gadā, un vēlāk tika publicēti vēl vairāki darbi. Gadu no gada pēc zinātnieka iniciatīvas tika organizēti kolokviji par dzīvnieku intelektu un psiholoģiju. Tas izrādījās noderīgi nacionālās rūpniecības lauksaimniecības nozares pārstāvjiem.
Soli pa solim
Pētot dzīvnieku intelekta problēmu, Fišels īpašu uzsvaru lika uz mērķu klātbūtnes identificēšanu šīs pasaules pārstāvju vidū. Ne mazāka uzmanība tiek pievērsta subjekta emocionālajam stāvoklim un pārdzīvojumiem, ar kuriem saskaras dzīvnieki. Emocijas ir saistītas ar uzvedības motivāciju, jo tās uzlabo noteiktas ķermeņa fizioloģiskās funkcijas un palielina dzīvībai svarīgo aktivitāti. Šāda darbība ir vērsta uz konkrētiem objektiem vai procesiem vidē, kurā indivīds dzīvo. Šai problēmai veltītie pētījumi tika publicēti sākotnējā formā, pēc tam atkārtoti publicēti, un šobrīd visinteresantākais šķiet 1967. gadā publicētais darbs.
Pētot dzīvnieku intelekta problēmu un smadzeņu darbības nianses, Fišels ķērās pie kibernētikas sasniegumiem. Tajā pašā laikā zinātnieks netiecās uz bioloģisko procesu asociāciju centrālajā nervu sistēmā un fizikālos procesus, kas raksturīgi kibernētikas modeļiem. Viņš izvirzīja sev uzdevumu skaidri pierādīt, ka tikai rezultāts ir vienāds, bet paši procesi, kas noved pie tā, ir ļoti dažādi. Notiekošā specifika tiek uzskatīta par vienu no svarīgākajiem aspektiem smadzeņu funkcionalitātes izpēte. Zinātniekiem svarīgs ir rezultāts, bet vēl nozīmīgāka tiek uzskatīta smadzeņu procesu izpēte, kas pie tā noved. Jādomā, zoopsiholoģiski Zinātniskie pētījumi nākotnē tie beidzot atklās dzīvnieku centrālajā nervu sistēmā notiekošā iezīmes dažādi līmeņi.
Teorija un prakse
Mūsdienu pētījumi par cilvēku un dzīvnieku intelektu lielā mērā balstās uz Pavlova agrāko pērtiķu pētījumu. Īpaši interesanti ir darbi, kas tiek organizēti ar antropoīdu sugu iesaistīšanos. Kā jau noteikti, pērtiķi atšķiras no citiem dzīvnieku pasaules pārstāvjiem ar savu unikālo manuālo domāšanu, kas, iespējams, ir priekšnoteikums izpratnei un primārajam darbam pie uzdevuma. Manuālā domāšana ir nosaukums, kas dots dzīvnieka spējai uztvert informāciju un domāt ar savām rokām. Attiecīgi pieredze parādās to objektu praktiskās analīzes rezultātā, ar kuriem indivīds manipulē. Šāda domāšana notiek darbībā, tā parādās, jūtot, mēģinot salauzt vai atvērt noteiktu produktu. Intelekts un domāšana ir aktīvi barojoties, spēlējoties, un indivīds pēta priekšmetu un apzinās tā elementu kopsakarības.
Pētot cilvēku un dzīvnieku intelektu, viņi atklāja, ka pēdējiem ir pieejama tikai izpratne par attiecībām, kuras var pieskarties un redzēt. Tas ir pērtiķu domāšanas pamatnosacījums, kas ierobežo indivīda intelektuālās spējas. Tomēr pat šādas īpašības nav konstatētas citiem dzīvniekiem, tāpēc tiek uzskatīts, ka manuālā domāšana ir raksturīga tikai pērtiķiem. Tas neizslēdz intelekta pamatu klātbūtni citu sugu pārstāvjos.
Cēloņi, sekas un domāšana
Pētot dzīvnieku inteliģenci, zinātnieki, protams, īpašu uzmanību pievērš pērtiķiem, taču tas nenozīmē, ka viņu spējas domāt būtu jāpārvērtē. Tas jo īpaši attiecas uz zemākām šķirnēm. Tika veikti novērojumi par dažiem indivīdiem, kuri, šķiet, no improvizēta materiāla radīja kaut kādu instrumentu, kas varētu sasniegt vēlamo mērķi. Adekvāts novērojumu novērtējums liecināja, ka dzīvnieks nav sapratis reālās iespējas izmantot radīto. Līdz ar to cēloņu un seku attiecības viņam palika nenotveramas. Nedaudz sarežģītāk viss ir antropoīdu šķirnēm, kuras spēj novērtēt, kādi cēloņi noved pie konkrētām sekām, taču to spēja šādi analizēt situāciju ir ļoti ierobežota.
Nevar teikt, ka dzīvnieku intelektam nav nekā kopīga ar cilvēku, jo, kā konstatējuši zinātnieki, sākotnēji mūsu senčiem bija spēja domāt tikai ar rokām. Darbs ir cilvēka prāta galvenais avots, un tas ir arī intelektuālo spēju pamats. Tas ir par par roku darbu. Viņš nav iedomājams bez instrumentu izmantošanas, un tos var izmantot tikai tie, kuriem ir rokas, kas iegūtas no pērtiķiem. Rokas strādāja kā instrumenti, un tas kļuva par progresa pamatu - manuālā domāšana tika pārvarēta, un parādījās jaunas intelekta attīstības perspektīvas. Tajā pašā laikā indivīdu rokas ieguva mūsdienu cilvēkiem raksturīgas iezīmes.
Kurš ir gudrākais?
Atstājot malā teorētisko pamatu, ir vērts pievērsties mūsdienu pētnieku darbiem, kas veltīti dzīvniekiem ar augstu intelektu. Kā liecina novērojumi un reakciju īpašību izpēte, dažiem apkārtējās dzīvnieku pasaules pārstāvjiem ir raksturīgas diezgan spēcīgas garīgās spējas. Daudzi mūsu tautieši atceras bruņurupuci Tortillu no bērnības. Šis dzīvnieks mūsu valstī ir saistīts ar gudrību. Pēc daudzu mūsdienu pētnieku domām, šādai attieksmei ir absolūti loģisks pamatojums: dažām bruņurupuču sugām ir labas intelektuālās spējas. Šie dzīvnieku pasaules pārstāvji var mācīties un viegli atrast izeju, nonākot labirintā. Bruņurupucis ir viegli padarāms par mājdzīvnieku un ātri apgūst citu tās pašas sugas bruņurupuču prasmes. Ir zināms, ka bruņurupučiem piemīt spēja ātri pārvarēt bailes no cilvēkiem, tāpēc tie sāk ēst tieši no cilvēku rokām.
Pētot dzīvnieku intelektu, zinātnieki pievērsa uzmanību gliemju pasaulei un atklāja, ka galvkājiem piemīt izcilas spējas. Starp visiem saviem radiniekiem viņi ir visgudrākie. Daudzas sugas spēj atdarināt. Astoņkāji viegli iztur atmiņas testus. Viņiem dabiski ir piešķirtas lieliskas navigācijas spējas. Kalmāri dzīvo skolās, un, pēc zinātnieku domām, tiem ir īpaša kodificēta valoda, kas ļauj indivīdiem mijiedarboties.
Tik dažādi, bet visi gudri
Kamēr mājdzīvniekiem inteliģences klātbūtne daudziem šķiet pašsaprotama, jo apkārtējās dzīvnieku pasaules pārstāvji mācās viegli un ātri, tad kukaiņiem šī īpašība nav tik izteikta. Un tomēr bitēm, pēc dažu domām, ir diezgan labas spējas. Viņi izceļas no citiem kukaiņiem. Ir zināms, ka bites spēj orientēties pēc zvaigznes un uztvert planētas elektromagnētiskos viļņus. Viņi atceras lietas, ko viņi redz. Tās ir sociālas būtnes, kas mijiedarbojas savā starpā caur deju.
Pētot dzīvnieku intelektu, pievērsām uzmanību krokodiliem. Pirms kāda laika šie zīdītāji bija saistīti ar īstu dēmonu tēlu miesā, taču salīdzinoši nesen veiktie pētījumi pierāda, ka tas ir nepareizi. Šīs sugas pārstāvjiem raksturīgs rotaļīgums. Turklāt jūs varat daudz iemācīt krokodilam. Ir zināms, ka reiz šāds zīdītājs dzīvoja kopā ar cilvēku, kurš viņu dziedināja no brūces līdz nāvei. Krokodils peldējās baseinā kopā ar kādu, kuru atpazina par draugu, spēlēja spēles un dažreiz pat imitēja uzbrukumu, bet ne nopietni. Saimnieks varēja paglaudīt savu mīluli, skūpstīt, apskaut.
Interesanti: kas vēl?
Aitas ir ne mazāk pievilcīgas. Tradicionāli ir pieņemts uzskatīt, ka tie ir ļoti, ļoti stulbi dzīvnieki, bet pēdējie ir veltīti šai tēmai zinātniskie darbi parādīt lielisko atmiņu sejām, kas raksturīgas aitām. Tie ir sabiedriski indivīdi, kuri var veidot attiecības. Svarīgākā īpašībašīs sugas pārstāvjiem ir tendence baidīties no visa. Tajā pašā laikā aitas mēdz slēpt savas vājās puses un cenšas slēpt jebkādas slimības. Šajā ziņā viņu uzvedība ir salīdzināma ar cilvēku uzvedību.
Arī baloži ir diezgan interesanti. Šo putnu izmantošana pasta piegādei ir zināma jau ilgu laiku. Tas tika izgudrots, jo šiem putniem ir dabisks instinkts tiekties mājās. No Krievijas vēstures zinām, ka princese Olga labi apzinājās šo putnu īpašību un izmantoja to savu politisko mērķu sasniegšanai. Baložu smadzenes spēj apstrādāt lielu informācijas daudzumu un ilgstoši to uzglabāt. Balodis informāciju saņem caur visām maņām. Viņa vizuālā sistēma ir tāda, ka viss bezjēdzīgais tiek nogriezts, kamēr redze ir asa, labi sader ar nevainojama atmiņa. Pateicoties šai kvalitātei, balodis viegli plāno maršrutu, koncentrējoties uz vizuāli saņemtajiem attēliem.
Dzīvo netālu no mums
Pētot dzīvniekiem raksturīgo intelektu un domāšanas spējas, zinātnieki pievērsa uzmanību zirgiem. Daudzi šīs sugas pārstāvji ir viltīgi, prātīgi un lieliski atceras notiekošo. Ir zināms, ka Akhal-Teke sugas ir monogāmas. Kad viņi izvēlas īpašnieku, viņi velta viņam savu dzīvi. Visi zirgi ir spējīgi mācīties. Gudrs zirgs savam saimniekam uz kājas neuzkāps. Bet dzīvnieki, kas īpaši apmācīti, lai izkliedētu pūli, ceremonijā nestāvēs.
Jenoti ir ļoti zinātkāri, bieži dzīvo netālu no cilvēku mājām. Pēdējos gados tie ir piesaistījuši sabiedrības uzmanību. ļoti gudri. Tiecoties pēc pārtikas, viņi spēj izmantot pieejamos rīkus un veidot loģiskas secīgas ķēdes. Jenots problēmas risinājumu atceras vidēji trīs gadus.