Sociālā projekta piemērs. Sociālie projekti jauniešiem: piemēri. Sociālais projekts “Bērnība bez robežām Interesanti projekti par sociālo darbu ar cilvēkiem ar invaliditāti

MBOU 7.vidusskolas 7.klašu komanda

“JA NE MĒS, KURŠ?”

MĒS ESAM DAŽĀDI, BET ESAM KOPĀ!

7. klases skolēni

MOU-OOSH Nr.7

Projekta vadītāji:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Projekta mērķis

3. Projekta mērķi

4. Mērķauditorija

5. Projekta ģeogrāfija

6. Atbilstība

7. Prezentācija

8. Paredzamie rezultāti

9. Noderīgi resursi

10. Aicinājums pilsētas sapulces deputātiem

Pašvaldības izglītības iestādes - 7.vidusskolas 7.klases audzēkņi vēstures un sociālo zinību skolotājas L.V.Kļimovas vadībā. un klases audzinātāja Gerasimova N.A.

Projekta mērķis

Projekta mērķi

v tradīciju iesakņošanās skolā toleranta attieksme cilvēkiem, pasaulei kopumā;

v palīdzība bērnu rehabilitācijā un spēju attīstībā ar invaliditāti;

v komunikācijas kultūras veicināšana;

v radīšana optimāli apstākļi Priekš pilnīga attīstība un bērnu invalīdu spēju atklāšanu, izmantojot kopīgas darbības formas;

v palīdzēt skolēniem izprast vērtību orientāciju lomu katra cilvēka dzīvē;

v starppersonu mijiedarbības organizēšana starp skolu un RiF sabiedrību.

v iecietīgu personības īpašību attīstīšana skolēnos ar mērķi audzināt jūtīgus un atbildīgus pilsoņus, kuri spēj novērtēt brīvību un cieņu cilvēka cieņa un citu cilvēku individualitāte.

Mērķauditorija

1.-9.klašu skolēni. Augšanas periodā tiek pārbaudītas sociālās vērtības. Prezentētais projekts ļaus katram skolēnam atrast sevi caur sabiedriski nozīmīgām aktivitātēm un radīs interesi par sabiedriskā dzīve. Tas ļaus dažādot formas izglītojošs darbs skolas iekšienē. Projekta laikā skolēni apgūs prasmes, kas viņiem noderēs turpmākajā dzīvē un dos savu ieguldījumu sociālā adaptācija.

Projekta ģeogrāfija

Pašvaldības izglītības iestāde - Petrovskas pilsētas 7.vidusskola Saratovas apgabals,

Valsts iestādes OK DYUSASH "RiF" Petrovska filiāle.

"Mēs esam dažādi, bet mēs esam kopā!"

L.N. Tolstojs

Apkārtējā pasaule ir daudzpusīga un daudzveidīga .

Katrs cilvēks-Šo mikrokosms, unikāls savā izpausmē, bet par brīvu, psiholoģiskas kultūras piemītošu cilvēku, kurš ir gatavs uzņemties atbildību par savu uzvedību un rīcību, var uzskatīt tādu, kurš savas attiecības ar citiem cilvēkiem spēj veidot uz vispārcilvēcisku vērtību pamata.

3. decembrī Krievijā tiek atzīmēta Pasaules invalīdu diena. Visneaizsargātākie cilvēku vidū ir bērni, īpaši bērni ar invaliditāti.

katru gadu iegūst arvien vairāk medicīnisko, sociāli ekonomisko, morālo un garīgo nozīmi. Invaliditātes rādītāju var uzskatīt par koncentrētu jaunākās paaudzes veselības līmeņa un kvalitātes atspoguļojumu. Tas visspilgtāk ilustrē straujš kritums bērnu un pusaudžu ķermeņa funkcionālās spējas, adaptācijas un aizsardzības reakcijas.

Pašlaik Krievijā ir aptuveni 80 tūkstoši bērnu invalīdu, kas veido 2% bērnu un pusaudžu populācijas. Saskaņā ar veiktajiem datiem zinātniskie pētījumi, tuvākajās desmitgadēs Krievija sagaida palielināt bērnu invalīdu skaits. Tieši tāpēc Krievijas Federācijas prezidenta vēstījumā D.A. Medvedevs Federālajai asamblejai 2010. gada 30. novembrī. Īpaša vieta ir bērnu invalīdu palīdzības un rehabilitācijas problēmai.

Bērna ar invaliditāti galvenā problēma ir viņa saiknes ar pasauli, ierobežotas pārvietošanās spējas, slikti kontakti ar vienaudžiem un pieaugušajiem, ierobežota saziņa ar dabu, piekļuve kultūras vērtībām un dažkārt pat pamatizglītība.

Šajā mācību gadā mūsu labie kaimiņi izrādījās bērni no Valsts iestādes OK DYuSASH "RiF" Petrovska filiāles (bērnu jaunatnes sporta un adaptācijas skola "Rehabilitācija un fiziskā izglītība", ko 2003. gada 15. aprīlī dibināja ministrija sociālā attīstība un zāles.

Tēmas atbilstība

Jauki mūsdienu pasaule tieši daudzveidībā, daudzpusībā. Ne visi to var saprast un pieņemt. Protams, šobrīd par nozīmīgu sabiedrības uzdevumu ir kļuvusi dažādu indivīdu apvienošana kopīgā, vienam otru saprotošā cilvēcē. Lai saliedētu visus kopā, mums ir jāizrāda cieņa pret mums pašiem svešām lietām, kultūrām, paražām, tradīcijām, jāiemācās ieklausīties citu viedokļos un atzīt savas kļūdas.

Tas viss ir tolerances izpausme. Tolerances problēmu var klasificēt kā izglītības problēmu. Komunikācijas kultūras problēma ir viena no aktuālākajām skolā un sabiedrībā kopumā. Lieliski saprotot, ka mēs visi esam dažādi un ka otrs cilvēks ir jāuztver tāds, kāds viņš ir, mēs ne vienmēr uzvedamies pareizi un adekvāti. Ir svarīgi būt iecietīgiem vienam pret otru, kas ir ļoti grūti.

IN pēdējos gados daudzi zinātniskie darbi, veltīta bērnu invalīdu rehabilitācijai (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Tomēr, neskatoties uz esošo pieredzi bērnu invalīdu atjaunojošā ārstēšanā, šāda veida ārstēšanas organizēšanas un veikšanas jautājumi vēl nav pilnībā atrisināti gan teorētiskā, gan organizatoriskā, gan metodiskā (Zelinskaya D.I., 1995), gan garīgā ziņā.

Bērna ar invaliditāti galvenā problēma ir viņa saikne ar pasauli, ierobežotas pārvietošanās iespējas, slikti kontakti ar vienaudžiem un pieaugušajiem, ierobežota saskarsme ar dabu, kultūras vērtību pieejamība, dažkārt pat pamatizglītība.

Šajā mācību gadā mūsu labie kaimiņi izrādījās bērni no Valsts iestādes OK DJUŠAS "RIF" Petrovska filiāles (bērnu jaunatnes sporta un adaptācijas skola "Rehabilitācija un fiziskā izglītība", 2003. gada 15. aprīlī dibināta Sociālā ministrija Attīstība un medicīna.

Iepazīstoties ar šiem puišiem, nolēmām izveidot paši sociālais projekts, kas palīdzēs atrisināt tās problēmas, kas visvairāk skar bērnus invalīdus.

Mūsdienās valsts neņem vērā bērnu un pusaudžu invaliditātes problēmu. Tiek pieņemti vairāki Krievijas Federācijas normatīvie un valdības akti, kuru mērķis ir aizsargāt bērnu un pusaudžu ar invaliditāti tiesības un atbalstīt tos. Tiek pilnveidota šīs kategorijas bērnu un pusaudžu medicīniskā un sociālā aprūpe, kas prasīja jaunu medicīnisko indikāciju ieviešanu invaliditātes noteikšanai bērniem un pusaudžiem (1991), izmaiņas bērnu un pusaudžu invaliditātes valsts statistikā, pamatojoties uz trīsdimensiju. veselības stāvokļa novērtēšanu un ņemot vērā veselības traucējumus, invaliditāti un sociālā nepietiekamība bērns invalīds (1996).

Saskaņā ar ANO datiem pasaulē ir aptuveni 450 miljoni cilvēku ar garīgiem un fiziskiem traucējumiem.

Dati pasaules organizācija Veselības dienests (PVO) norāda, ka šādu cilvēku skaits pasaulē sasniedz 13% (3% bērnu piedzimst ar intelektuālās attīstības traucējumiem un 10% bērnu ar citām garīgās un fiziskas invaliditātes) pasaulē ir aptuveni 200 miljoni bērnu ar invaliditāti.

Turklāt mūsu valstī, tāpat kā visā pasaulē, ir tendence

bērnu invalīdu skaita pieaugums. Krievijā bērnu invaliditātes biežums ir beidzies

pēdējā desmitgadē ir dubultojies.

Bērnu invaliditāte nozīmē būtisku ierobežojumu

dzīves aktivitāte, tas veicina sociālo nepareizu pielāgošanos, kas

ko izraisa attīstības traucējumi, grūtības pašapkalpošanā, saskarsmē, apmācībā un profesionālo iemaņu apgūšanā nākotnē. Bērnu invalīdu attīstība sociālā pieredze, iekļaujot tos esošo sistēmu sabiedriskās attiecības no sabiedrības prasa noteiktus papildu pasākumus, līdzekļus un pūles (tās var būt īpašas programmas, īpaši centri

rehabilitācija, spec izglītības iestādēm utt.).

Bērnu jaunatnes sporta adaptīvās skolas "RiF" Petrovska filiāle pastāv kopš 2003. gada. No 2010.gada septembra nodaļa atrodas Pašvaldības izglītības iestādes – 7.vidusskolas teritorijā un tajā strādā 47 cilvēki. Skolu var apmeklēt invalīdi no 4 gadu vecuma, galvenokārt ar muskuļu un skeleta sistēmas (MSS) slimībām un diagnozi cerebrālā trieka, kā arī dzirdes invalīdi, redzes invalīdi un cilvēki ar garīgās attīstības traucējumiem.

Skola dzīvo bagāta dzīve: konkursi, šovi, konkursi, brīvdienas aizstāj viens otru, bagātinot brīvo laiku. Cilvēki ar invaliditāti var uzlabot savu veselību, nodarbojoties ar trenažieriem, peldot un sportojot.

Starp šīs skolas skolēniem ir zvaigznes:

Barskis Aleksandrs - 1. vieta – dzejas lasījums;

Puškareva Tatjana – 3. vieta – dzejas lasījums;

Kuzņecovs Ivans – 1. vieta – pievilkšanās uz pārliktņa;

Rudykh Vladimir - pabeidza CMS vieglatlētikā Krievijas čempionātā; absolvējis SGSEU ar izcilību, strādā par ekonomistu rūpnīcā AZCh;

Kuļikovs Dmitrijs – 1. vieta distanču slēpošanā;

Čurdins Iļja – 1. vieta galda tenisa sacensībās, SSTU Filozofijas fakultātes students.

RiF skolas skolēni spēja sasniegt augstus rezultātus, pateicoties labi koordinētai cilvēku komandai, kas nav vienaldzīga pret bērnu likteņiem direktora Vladimira Iļjiča Gutarova vadībā. Saistībā ar pārcelšanos uz skolas ēku ir saasinājusies problēma ar bērnu nogādāšanu uz nodarbību vietu. Pasažieru transporta pietura atrodas pie skolas, taču daudziem bērniem maršruti nesakrīt ar dzīvesvietu, tāpēc nepieciešams transports bērnu nogādāšanai uz skolu.

Departamentā vispār nav biroja tehnikas: datora, printera, faksa un skenera. Nepieciešams arī atjaunināt trenažierus un sporta aprīkojumu.

Gaidāmie rezultāti

Uzzinājuši par esošajām problēmām, mēs kā labi kaimiņi nolēmām palīdzēt RiF skolai. Izveidojot iniciatīvas grupu, izstrādājām rīcības plānu, lai palīdzētu atrisināt esošo situāciju.

Darba posmi:

I. Organizatoriskais (septembris–novembris)

1. Skolēnu iniciatīvas grupas izveide.

2. Problēmu izpēte.

3. Projekta mērķu un uzdevumu izstrāde.

II. Projekta īstenošana (decembris – aprīlis)

1. Kopīgu pasākumu, konkursu, viktorīnu, akciju, konkursu u.c.organizēšana un rīkošana.

2. Organizāciju iesaistīšana mijiedarbībā: kultūra, medicīna, sociālā aizsardzība, Saratovas universitāšu un tehnisko skolu filiāļu pārstāvji.

III. Fināls (maijs)

Apkopojot projektu.

Vērsāmies mūsu skolas administrācijā, lai nodrošinātu RiF biedrības bērniem iespēju izmantot datorklasi, interneta resursus un trenažieru zāli ar trenažieriem, sporta inventāru sporta pasākumiem un treniņiem.

Ar mūsu iespējām nepietiek, lai atrisinātu transporta problēmu. Tāpēc vēlamies vērsties pie pilsētas sapulces deputātiem pēc palīdzības un petīcijas nodrošināt RiF skolu ar autobusu. Aicinām sociālo projektu konkursa dalībniekus likt parakstus zem aicinājuma deputātiem.

Maijā mēs apkoposim mūsu projekta rezultātus. Ceram, ka mūsu kopīgās aktivitātes gūs atsaucību pieaugušo sirdīs un bērni ar invaliditāti veiksmīgi adaptēsies sabiedrībā un kļūs par pilntiesīgiem pilsoņiem.

Mūsu skola un mūsu klase ir maza ģimene. Un mēs vēlamies, lai mūsu ģimenē vienmēr valda LAIPNĪBA, SAVSTARPĒJA SAPRĀTĪBA un DRAUDZĪBA!

Apelāciju

Saratovas apgabala Petrovskas pilsētas sapulces deputātiem

Mēs, apakšā parakstījušies, esam pilsētas sabiedriskā konkursa dalībnieki

nozīmīgi projekti “Kurš gan cits, ja ne mēs!”, lūdzam pilsētas asamblejas deputātus sniegt visu iespējamo palīdzību GU OK DYUSASH “RiF”, proti, piešķiršanu. transportlīdzeklis un sporta inventārs pilnvērtīgai cilvēku ar ierobežotām spējām attīstībai.

4.12.2010. PARAKSTI:

_________________________

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības izglītības iestāde
galvenais vidusskola № 7

nosaukts ģenerālleitnanta L.V. Kozlova

SOCIĀLI SVARĪGU PROJEKTU KONKURSS

“JA NE MĒS, KURŠ?”

MĒS ESAM DAŽĀDI, BET ESAM KOPĀ!

7. klases skolēni

MOU-OOSH Nr.7

Projekta vadītāji:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovska

2010. gads

Autori un projektu koordinatori

Projekta mērķis

Projekta mērķi

Mērķauditorija

Projekta ģeogrāfija

Atbilstība

Prezentācija

Gaidāmie rezultāti

Noderīgi resursi

Uzruna pilsētas sapulces deputātiem

Pašvaldības izglītības iestādes – 7. vidusskolas 7. klases skolēni vēstures un sociālo zinību skolotājas L.V.Kļimovas vadībā. un klases audzinātāja Gerasimova N.A.

Projekta mērķis

sabiedrības uzmanības piesaistīšana bērnu ar invaliditāti problēmai.

Projekta mērķi

iesakņojoties skolā iecietīgas attieksmes tradīcijām pret cilvēku, pret pasauli kā vienotu veselumu;
palīdzība bērnu ar invaliditāti rehabilitācijā un spēju attīstībā;
saziņas kultūras veicināšana;
optimālu apstākļu radīšana bērnu invalīdu pilnīgai attīstībai un spēju atklāšanai, izmantojot kopīgas darbības formas;
palīdzēt skolēniem izprast vērtību orientāciju lomu katra cilvēka dzīvē;
starppersonu mijiedarbības organizēšana starp skolu un RiF sabiedrību.

iecietīgu personības iezīmju attīstīšana skolēnos ar mērķi audzināt iejūtīgus un atbildīgus pilsoņus, kas spēj novērtēt brīvību, respektēt cilvēka cieņu un citu cilvēku individualitāti.

Mērķauditorija

1.-9.klašu skolēni. Augšanas periodā tiek pārbaudītas sociālās vērtības. Prezentētais projekts ļaus katram skolēnam atrast sevi caur sabiedriski nozīmīgām aktivitātēm un piesaistīs interesi par sabiedrisko dzīvi. Tas ļaus dažādot izglītības darba formas skolas ietvaros. Projekta laikā skolēni apgūs prasmes, kas viņiem noderēs turpmākajā dzīvē un veicinās sociālo adaptāciju.

Projekta ģeogrāfija

Pašvaldības izglītības iestāde - Saratovas apgabala Petrovskas pilsētas 7.vidusskola,

Valsts iestādes OK DYUSASH "RiF" Petrovska filiāle.

Sociāli nozīmīgs projekts konkurss "Kas, ja ne mēs?"

"Mēs esam dažādi, bet mēs esam kopā!"

Lai ticētu labestībai, jums jāsāk to darīt.

L.N. Tolstojs

Apkārtējā pasaule ir daudzpusīga un daudzveidīga.

Katrs cilvēks ir mikrokosmoss unikāls savā izpausmē, bet par brīvu, psiholoģiskas kultūras piemītošu cilvēku, kurš ir gatavs uzņemties atbildību par savu uzvedību un rīcību, var uzskatīt tādu, kurš savas attiecības ar citiem cilvēkiem spēj veidot uz vispārcilvēcisku vērtību pamata.

3. decembrī Krievijā tiek atzīmēta Pasaules invalīdu diena. Visneaizsargātākie cilvēku vidū ir bērni, īpaši bērni ar invaliditāti.

Bērnu un pusaudžu invaliditāteAr katru gadu tas iegūst arvien lielāku medicīnisku, sociālekonomisku, morālu un garīgu nozīmi. Invaliditātes rādītāju var uzskatīt par koncentrētu jaunākās paaudzes veselības līmeņa un kvalitātes atspoguļojumu. Tas visspilgtāk ilustrē bērnu un pusaudžu ķermeņa funkcionālo spēju, adaptācijas un aizsardzības reakciju kraso samazināšanos.

Pašlaik Krievijā ir aptuveni80 tūkstoši bērnu invalīdu, kas ir 2% bērnu un pusaudžu populācijas. Saskaņā ar zinātniskiem pētījumiem tuvākajās desmitgadēs Krievija piedzīvos palielināt bērnu invalīdu skaits. Tieši tāpēc Krievijas Federācijas prezidenta vēstījumā D.A. Medvedevs Federālajai asamblejai 2010. gada 30. novembrī. Īpaša vieta ir bērnu invalīdu palīdzības un rehabilitācijas problēmai.

Bērna ar invaliditāti galvenā problēma ir viņa saiknes ar pasauli , ierobežotas pārvietošanās spējas, slikti kontakti ar vienaudžiem un pieaugušajiem, ierobežota saziņa ar dabu, piekļuve kultūras vērtībām un dažkārt pat pamatizglītība.

Tēmas atbilstība

Mūsdienu pasaules skaistums slēpjas tās daudzveidībā un daudzpusībā. Ne visi to var saprast un pieņemt. Protams, šobrīd par nozīmīgu sabiedrības uzdevumu ir kļuvusi dažādu indivīdu apvienošana kopīgā, vienam otru saprotošā cilvēcē. Lai saliedētu visus kopā, mums ir jāizrāda cieņa pret mums pašiem svešām lietām, kultūrām, paražām, tradīcijām, jāiemācās ieklausīties citu viedokļos un atzīt savas kļūdas.

Pēdējos gados ir publicēti daudzi zinātniski darbi par bērnu invalīdu rehabilitāciju (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N. M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Tomēr, neskatoties uz esošo pieredzi bērnu invalīdu atjaunojošā ārstēšanā, šāda veida ārstēšanas organizēšanas un veikšanas jautājumi vēl nav pilnībā atrisināti gan teorētiskā, gan organizatoriskā, gan metodiskā (Zelinskaya D.I., 1995), gan garīgā ziņā.

Iepazīstoties ar šiem puišiem, nolēmām izveidot savu sociālo projektu, kas palīdzēs atrisināt problēmas, kas visvairāk satrauc bērnus invalīdus.

Mūsdienās valsts neņem vērā bērnu un pusaudžu invaliditātes problēmu. Tiek pieņemti vairāki Krievijas Federācijas normatīvie un valdības akti, kuru mērķis ir aizsargāt bērnu un pusaudžu ar invaliditāti tiesības un atbalstīt tos. Tiek pilnveidota šīs kategorijas bērnu un pusaudžu medicīniskā un sociālā aprūpe, kas prasīja jaunu medicīnisko indikāciju ieviešanu invaliditātes noteikšanai bērniem un pusaudžiem (1991), izmaiņas bērnu un pusaudžu invaliditātes valsts statistikā, pamatojoties uz trīsdimensiju. veselības stāvokļa novērtējums un ņemot vērā bērna invalīda veselības traucējumus, invaliditāti un sociālo nepietiekamību (1996).

Saskaņā ar ANO datiem pasaulē ir aptuveni 450 miljoni cilvēku ar garīgiem un fiziskiem traucējumiem.

Pasaules Veselības organizācijas (PVO) dati liecina, ka šādu cilvēku skaits pasaulē sasniedz 13% (3% bērnu piedzimst ar intelektuālās attīstības traucējumiem un 10% bērnu ar citiem garīgās un fiziskās attīstības traucējumiem) kopumā ir aptuveni 200 miljoniem bērnu ar invaliditāti pasaulē.

Turklāt mūsu valstī, tāpat kā visā pasaulē, ir tendence

bērnu invalīdu skaita pieaugums. Krievijā bērnu invaliditātes biežums ir beidzies

pēdējā desmitgadē ir dubultojies.

Bērnu invaliditāte nozīmē būtisku ierobežojumu

dzīves aktivitāte, tas veicina sociālo nepareizu pielāgošanos, kas

ko izraisa attīstības traucējumi, grūtības pašapkalpošanā, saskarsmē, apmācībā un profesionālo iemaņu apgūšanā nākotnē. Bērnu invalīdu sociālās pieredzes iegūšanai un iekļaušanai esošajā sociālo attiecību sistēmā ir nepieciešami noteikti papildu pasākumi, līdzekļi un pūles no sabiedrības (tās var būt īpašas programmas, īpaši centri

rehabilitācija, speciālās izglītības iestādes utt.).

Bērnu jaunatnes sporta adaptīvās skolas "RiF" Petrovska nodaļa pastāv kopš 2003. gada. No 2010.gada septembra nodaļa atrodas Pašvaldības izglītības iestādes - 7.vidusskolas teritorijā un tajā strādā 47 cilvēki. Skolu var apmeklēt invalīdi no 4 gadu vecuma, galvenokārt ar muskuļu un skeleta sistēmas (MSS) slimībām un diagnozi cerebrālā trieka, kā arī dzirdes invalīdi, redzes invalīdi un cilvēki ar garīgās attīstības traucējumiem.

Skola dzīvo rosīgu dzīvi: konkursi, skates, konkursi, brīvdienas aizstāj viens otru, bagātinot brīvo laiku. Cilvēki ar invaliditāti var uzlabot savu veselību, nodarbojoties ar trenažieriem, peldot un sportojot.

Starp šīs skolas skolēniem ir zvaigznes:

Barskis Aleksandrs - 1. vieta – dzejas lasījums;

Puškareva Tatjana – 3. vieta – dzejas lasījums;

Kuzņecovs Ivans – 1. vieta – pievilkšanās uz pārliktņa;

Rudykh Vladimir - pabeidza CMS vieglatlētikā Krievijas čempionātā; absolvējis SGSEU ar izcilību, strādā par ekonomistu rūpnīcā AZCh;

Kuļikovs Dmitrijs – 1. vieta distanču slēpošanā;

Čurdins Iļja – 1. vieta galda tenisa sacensībās, SSTU Filozofijas fakultātes students.

RiF skolas skolēni spēja sasniegt augstus rezultātus, pateicoties labi koordinētai cilvēku komandai, kas nav vienaldzīga pret bērnu likteņiem direktora Vladimira Iļjiča Gutarova vadībā. Saistībā ar pārcelšanos uz skolas ēku saasinājusies problēma ar bērnu nogādāšanu uz nodarbību vietu. Pasažieru transporta pietura atrodas pie skolas, taču daudziem bērniem maršruti nesakrīt ar dzīvesvietu, tāpēc nepieciešams transports bērnu nogādāšanai uz skolu.

Nodaļā vispār nav biroja tehnikas: datora, printera, faksa un skenera. Nepieciešams arī atjaunināt trenažierus un sporta aprīkojumu.

Gaidāmie rezultāti

Darba posmi:

I. Organizatoriskais (septembris–novembris)

1. Skolēnu iniciatīvas grupas izveide.

2. Problēmu izpēte.

3. Projekta mērķu un uzdevumu izstrāde.

Projekta īstenošana (decembris – aprīlis)

Kopīgu pasākumu, konkursu, viktorīnu, akciju, konkursu u.c.organizēšana un vadīšana.
Organizāciju iesaistīšana mijiedarbībā: kultūra, medicīna, sociālā aizsardzība, Saratovas universitāšu un tehnisko skolu filiāļu pārstāvji.

III. Fināls (maijs)

Apkopojot projektu.

nozīmīgiem projektiem “Kurš gan cits, ja ne mēs!”, lūdzam pilsētas sapulces deputātus sniegt visu iespējamo palīdzību GU OK DYUSASH “RiF”, proti, transportlīdzekļa un sporta inventāra piešķiršanu pilnvērtīgai cilvēku attīstībai ar ierobežotas spējas.

4.12.2010. PARAKSTI:

_________________________

______ ___________________

Aktualitāte Bērni invalīdi un bērni ar invaliditāti ir nopietna traģēdija un sāpes mūsu sabiedrībā, tāpēc tas ir jārisina, apvienojot dažādas struktūras un īstenojot jaunākās paaudzes, zēnu un meiteņu ieguldījumu. Šādiem bērniem, pirmkārt, ir nepieciešama personīga komunikācija, pieķeršanās, maigums un rūpes, ko neaizstāj pat apstākļi, kas radīti viņu dzīvošanai bērnu namos. Tāpēc Bērnu papildizglītības centra pedagoģiskajā sanāksmē tika nolemts izveidot sociālo projektu “Dzīve kustībā”.

Mērķi: izveidot datu banku par bērniem invalīdiem un bērniem ar ierobežotām veselības spējām. Bērnu sasniegšana. Brīvā laika organizēšana bērniem invalīdiem. Attīstības veicināšana radošums bērni ar invaliditāti, viņu radošā un intelektuālā potenciāla izmantošana. Paplašinot bērnu redzesloku, apgūstot zināšanas, prasmes un iemaņas, iepazīstoties ar dažādi veidi radošās un sabiedriskās aktivitātes.

Īstenošanas metodes Vide bez šķēršļiem vai “Pasniedziet palīdzīgu roku”. Pasaules AIDS diena. Bērnu diena. Ikgadējais sociāli orientēts pasākums “Bērni ir mūsu lepnums”. Labdarības pasākums "Septiņi es!" Ikgadējais labdarības pasākums "Studenti esiet gatavi!" Labdarības pasākums "Kļūsti par Ziemassvētku vecīti!" un Labdarības pasākums “Labestības eglīte”. Konkursi: prezentācijas, video, fotogrāfijas utt.

Cilvēks ir dzimis un dzīvo uz Zemes, lai darītu labu. Varbūt tāpēc pat vecajā alfabētā, kad alfabēta burti tika apzīmēti ar vārdiem, kas ir vistuvāk personai: Z - "zeme", L - "cilvēki", M - "doma", un burts D tika apzīmēts. ar vārdu "LABI". Šķita, ka alfabēts sauca: Zemes cilvēki! Domā, domā un dari labu!

Ikvienā no mums iekšā ir maza saule. Šī saule ir laipnība. laipns cilvēks ir kāds, kurš mīl cilvēkus un palīdz tiem. Labestība, spēja sajust otra cilvēka prieku un sāpes kā savējo, žēlastības sajūta galu galā padara cilvēku par CILVĒKU.

Sagaidāmie rezultāti Sociālā projekta “Dzīve kustībā” noslēguma pasākumā līdz 2015. gada 1. jūnijam, Bērnu aizsardzības dienai, plānots rīkot labdarības koncertu “Mēs esam Džida bērni”. kur bērni var demonstrēt savas prasmes, iemaņas un rezultātus mācību gada laikā Centrālajā bērnu izglītības centrā; Īsts materiāls un psiholoģiskā palīdzība bērni invalīdi un bērni ar ierobežotām veselības spējām.

Dažu sociālo problēmu risināšanai tiek veidoti sociālie projekti, kuru ietvaros tiek risināti dažādi jautājumi. Bet pirms sociālo projektu izskatīšanas ir jāizlemj, kas tie ir. Kādas ir jauniešiem paredzētās iezīmes? Kas jūs interesē? Sociālie projekti skolā, to īstenošanas piemēri? Vai uz senioriem orientēti projekti? Teiksim, sociālie projekti jauniešiem, to īstenošanas piemēri?

projekts?

Sociālais projekts tiek saprasts kā skaidri formulēta ideja par konkrētu vai vērsta uz kādas sociālās dzīves aspekta uzlabošanu. Taču papildus idejai viņam jāierosina arī tās īstenošanas veidi, atbildot uz jautājumiem, kad tā tiks īstenota, kur, kādā mērogā un kas būs galvenā projekta mērķa grupa. Sociālā projekta piemērs, kas tiks publicēts zemāk, palīdzēs jums saprast, kas tas ir. Tāpat papildus šiem jautājumiem ir jāatrisina jautājums par finansējumu (var arī bez tā, bet tas būs grūti). Parasti ir 2 finansēšanas veidi: kad to finansē projekta dalībnieki no saviem līdzekļiem vai sponsorēšana no uzņēmuma ar lielām finansiālām iespējām.

Sociālajos projektos ir iekļauti priekšlikumi sistēmas reformēšanai sociālā drošība, sociālā aizsardzība, veselības aprūpe, sociālo un dabas satricinājumu seku pārvarēšana. Mērķi šādos projektos tiek iezīmēti uzreiz un rediģējami tikai tad, kad ir sasniegti starprezultāti, lai varētu novērtēt aktivitāšu efektivitāti. Ja runājam par sociālajiem projektiem jauniešiem, to īstenošanas piemēriem, tie kopumā nav īpaši atšķirīgi, taču ir dažas iezīmes (lai gan varam teikt, ka tās ir vienā vai otrā pakāpē visiem projektiem).

Kādas iezīmes ir jauniešiem paredzētiem projektiem?

Visvairāk galvenā iezīme- ka tie ir paredzēti tikai jauniešiem un viņu dzīves aspektiem. Veidojot jauniešu sociālo projektu, ir jāņem vērā populārās tendences, vajadzības, potenciālā projekta auditorija. Katrs no tiem ir jāapraksta detalizēti. konkrētas situācijas kas ir jāuzlabo, kā arī visas specifiskās metodes un to pielietojums. Skolu sociālo projektu piemēri būtiski neatšķiras.

Kam projektam jāatbilst?

Projektam jāatbilst šādiem nosacījumiem:

Izvirzītajās idejās un īstenošanas metodēs nevajadzētu būt pretrunām.
Jābūt iespējai to īstenot dotajos apstākļos.
Jāizveido uz zinātniskais pamatojums izmantojot zinātnisko metodi katrā posmā. Var teikt, ka par sociālajiem projektiem skolēniem, viņu piemēriem jāspēj ieinteresēt šos nemierīgos bērnus.
Tai jāsniedz atbilde uz sabiedrībā radušos sociālo kārtību.
Īstenošanas plānam jābūt efektīvam un tādam, lai tas sasniegtu mērķi.
Tam vajadzētu būt sociāli kultūras projektam, kura paraugam pat attīstības stadijā var interesēt jauniešus.

Kā jāformalizē sociālais projekts?

Kam jābūt projektā? Vispirms jums jāizvēlas virziens. Darba joma var būt veselība, radošums, demogrāfijas jautājumi, veselības uzlabošana, zinātnes vai kultūras izpratne, sporta popularizēšana vai labāka attieksme citiem cilvēkiem. Pēc virziena izvēles jāizlemj par mērķi: piemēram, ja izvēlēta zinātne, tad konkrētais mērķis varētu būt radioelektronikas, inženierzinātņu, fizikas, zinātniskās mācību metodes popularizēšana, loģiskās domas kluba izveide vai astronomiskais aplis.

Pēc mērķu noteikšanas jādomā par uzdevumiem – koncentrētākajiem mērķiem. Uzdevumu piemērs varētu būt: tādu īpašību ieaudzināšana, kas ļaus sarežģītiem pusaudžiem, kuri ir pakļauti riskam, iedzīvoties dzīvē kā parastam pilsonim, vai palīdzēt noteikt mācību/darba vietu pēc skolas beigšanas. Kad ir noteikts virziens, mērķi un uzdevumi, tad jāapspriež rīcības plāns un īstenošanas termiņi, kā arī vieta, kur visas norises atdzīvosies. Rīcības plānā jāietver pēc iespējas detalizētāks darbību saraksts, kurā būs norādīts, kas jādara, lai sasniegtu mērķus. Lai sniegtu jums labāku priekšstatu par to, kas no jums tiek prasīts, šeit ir četri sociālie projekti jauniešiem.

Piemēri sekos. Bet, lai gan viņi saka, uz ko viņi ir vērsti (jaunieši, bāreņi), tos var uzskatīt par sociāliem projektiem skolā. Piemēri, lai arī ne pārāk liela mēroga, ļaus jums iepazīties ar nominālo komponentu. Darbā vēlams iesaistīt skolas psihologu.

Sociālā projekta piemērs jauniešiem Nr.1

Virziens: jauniešu laulības attiecības.

Mērķis. Samaziniet to cilvēku skaitu, kuri šķiras pēc laulības, sagatavojot un izskaidrojot nākamo laulāto pienākumus un tiesības.

Paskaidrojiet, kas ir laulība, kādi pienākumi un tiesības būs katram laulātajam.
Palīdziet sadalīt turpmākos pienākumus tagad, lai vēlāk nebūtu berzes.
Palīdziet atrast iemeslus, kāpēc jaunieši vēlas precēties, un noteikt, vai viņi saprot, ko tas nozīmē.

Mums ir nepieciešams soli pa solim plāns, kurā aprakstītas visas darbības un to secība.

Īstenošanas periods: neierobežots.

Īstenošanas vieta: pilsēta tāda un tāda.

Piemērs jauniešiem Nr.2

Virziens: mātes stāvokļa atbalstīšana un bāreņa statusa novēršana.

Mērķis: palīdzības sniegšana atteicējiem un nepilngadīgajiem bāreņiem, kuri ārstējas slimnīcā.

Sabiedrības uzmanības piesaistīšana šai problēmai, jo lielākā daļa cilvēku nav informēti par tās esamību.
Līdzekļu, materiālās palīdzības, rotaļlietu un medikamentu savākšana nodošanai slimnīcai ar turpmāku izmantošanu, lai atjaunotu atteicēju un nepilngadīgo bāreņu veselību.
no valsts budžeta vai no labdarības līdzekļiem ārstniecības iestādēs esošo atkritēju vai bāreņu labiekārtošanai.
Pievēršot uzmanību bērnu bez vecākiem problēmai, lai pārliecinātu cilvēkus adoptēt bērnus.

Detalizēts plāns, kurā aprakstītas naudas līdzekļu atrašanas un pārskaitīšanas detaļas.

Atrašanās vieta: Bērnu reģionālā slimnīca Samaras pilsēta.

Piemērs jauniešiem Nr.3

Sociālā projekta piemērs, kas piemērots skolai vai jauniešu grupai.

Virziens: jaunatne ar iedzimtus defektus un invaliditāte universitātēs.

Mērķis: panākt fiziski atšķirīgu studentu socializāciju.

Projekta dalībnieku pilnīgas socializācijas veicināšana.
Mijiedarbība ar organizācijām, kas nodrošina šādu cilvēku sociālo aizsardzību.
Palīdzība sociālajā un kultūras dzīvē.
Palīdzība, kuras mērķis ir pārvarēt garīgo un fizisko vientulību.
Ietekmēt adekvātas attieksmes veidošanos sabiedrībā pret jauniešiem ar īpašām vajadzībām.
Radīt apstākļus, kuros jaunieši ar īpašām vajadzībām var droši nodarboties ar radošām aktivitātēm.
Radošās rehabilitācijas īstenošana.
Jaunu rehabilitācijas metožu meklēšana, testēšana un ieviešana.

Detalizēts plāns.

Īstenošanas periods: neierobežots.

Vieta: universitāte tādā un tādā pilsētā.

Sociālie projekti skolēniem, to īstenošanas piemēri var atšķirties – viņiem var izvēlēties palīdzēt bērniem invalīdiem, kuri mācās parastajās skolās.

Valsts iestāde "Saratovas iedzīvotāju sociālā atbalsta komiteja" 2010. gadā pirmo reizi piedalījās Grūtībās nonākušu bērnu atbalsta fonda Viskrievijas sociālo projektu konkursā. dzīves situācija konkursa virzienā "Sociālais atbalsts ģimenēm ar bērniem invalīdiem, lai nodrošinātu maksimāli iespējamo šādu bērnu attīstību ģimenes izglītības, viņu socializācijas, sagatavošanas patstāvīgai dzīvei un integrācijas sabiedrībā apstākļos." Kopumā 2010. gadā konkursā no Saratovas apgabala tika iesniegti 13 projekti. Balstoties uz konkursa atlases rezultātiem, projekts “Nestāvēsim malā” kļuva par vienīgo fonda atbalstīto projektu no Saratovas apgabala.

Projekta mērķis

Brīvprātīgās, labdarības un materiālās palīdzības attīstība ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, izstrādājot atpūtas un veselības programmas bērniem invalīdiem, tajā skaitā ar veselu vienaudžu līdzdalību un modernu tehnoloģiju ieviešanu sponsoru un filantropu atrašanai trūcīgiem bērniem invalīdiem un ģimenēm, kuras audzina. bērni invalīdi.

Projekta mērķi

1) Sociālās nodrošināšanas sabiedriskās organizācijas un sabiedrisko organizāciju valsts iestādes vadītāju apmācība par modernām labdarības un brīvprātīgo aktivitāšu metodēm, kas saistītas ar inovatīvu sociālo tehnoloģiju ieviešanu un (vai) labāko praksi strādāt.

2) Iesaistīto brīvprātīgo (brīvprātīgo) apmācība par inovatīvām sociālajām tehnoloģijām un modeļiem darbam ar bērniem invalīdiem, viņu veseliem vienaudžiem un viņu ģimenēm.

3) Bērnu invalīdu, veselu bērnu un viņu ģimeņu atpūtas integrācijas formu modeļu izstrāde un ieviešana.

4) Sociālās tehnoloģijas “Sociālo vajadzību karte” izstrāde un ieviešana.

Brīvprātīgo piesaistes aktivitātes iestādei ir inovatīva joma, ko iestāde plāno attīstīt. Viens no plānotajiem uzdevumiem, ko GU KSPN šobrīd sev izvirza, ir brīvprātīgo un brīvprātīgo piesaiste un ar brīvprātīgo tehnoloģiju izplatīšanu saistītu aktivitāšu organizēšana visā reģionālā centrā.

1. Lai attīstītu šo darbu, projekta pirmajā posmā tiks organizētas apmācības KSPN valsts iestādes un projektā iesaistīto sabiedrisko organizāciju vadītājiem.

Sākotnējā posmā tiks iesaistīti Saratovas Valsts tehniskās universitātes Sociālo sistēmu vadības fakultātes Sociālās antropoloģijas un sociālā darba katedras studenti un N.G. vārdā nosauktā Saratovas Valsts tehniskās universitātes Pedagoģiskā institūta Korekcijas pedagoģijas katedras studenti darbā pie projekta īstenošanas sākuma stadijā. Černiševski, kuriem ir brīvprātīgā darba un brīvprātīgā darba pieredze un kuri ir aktīvi piedalījušies Saratovas sabiedrisko organizāciju akcijās un projektos, lai izstrādātu brīvprātīgo palīdzību bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm un kuri vēlas piedalīties projekta iesniegtajos pasākumos. sacensībām. Līgumi par kopīgu darbu tiks slēgti starp GU KSPN un Saratovas sabiedriskajām organizācijām, kas aktīvi strādā ar brīvprātīgajiem. Šobrīd šo GU KSPN iniciatīvu jau ir atbalstījušas divas sabiedriskās organizācijas, kas strādā ar brīvprātīgajiem (atbalsta vēstules pievienotas). Pirmajā darba posmā brīvprātīgie iepazīsies ar GU KSPN darbību, dalīsies pieredzē par dalību pasākumu, akciju, brīvdienu organizēšanā un vadīšanā ar bērnu invalīdu un viņu ģimeņu piedalīšanos, piedāvās iespējamās darba formas ar invalīdiem. bērni un viņu ģimenes, kas katru dienu sazinās ar GU KSPN ". Tā kā projekta aktivitāšu īstenošana ietver:

Brīvprātīgo līdzdalība inovatīvu sociālo tehnoloģiju izstrādē un ieviešanā, kuras mērķis ir veikt donoru meklēšanas aktivitātes, nosacījumi piekļuvei ziedojumiem, instrumenti partnerattiecību veidošanai un attīstībai ar sponsoriem un sociāli atbildīgiem uzņēmumiem;

Brīvprātīgo līdzdalība integrētu atpūtas formu modeļu veidošanā bērniem invalīdiem, veseliem bērniem un viņu ģimenēm, ir nepieciešams apmācīt brīvprātīgos (brīvprātīgo komandu vadītājus) inovatīvās darba formās un veiksmīgas pieredzes brīvprātīgo palīdzības sniegšanai invalīdiem; bērni un ģimenes ar bērniem invalīdiem, projekta ietvaros paredzēts brīvprātīgo apmācīt īpaši organizētos kursos.

2. Projekta 2.uzdevuma īstenošanas ietvaros tiks organizēta brīvprātīgo apmācība konkrētās darba metodēs, paņēmienos un taktikā, pamatojoties uz projektā izmantotajām inovatīvām sociālajām tehnoloģijām. Apmācības izies 3 brīvprātīgajiem, brīvprātīgo komandu vadītājiem. Brīvprātīgo atlase dalībai apmācību kursos tiks veikta pēc vairākiem kritērijiem: aktīvs vadošais amats, brīvprātīgā darba pieredze, vēlme turpināt brīvprātīgo darbu un balstoties uz atsauksmēm par brīvprātīgo no sabiedrisko organizāciju vadītājiem.

Projekta otrajā posmā tiek uzsāktas aktivitātes, lai izstrādātu un ieviestu inovatīvas darba formas ar ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus un bērnus ar invaliditāti, Valsts iestādes KSPN aktivitātēs, iesaistot brīvprātīgos brīvprātīgos.

Šodien Saratovā viena no neatrisinātajām ģimenēs dzīvojošo bērnu invalīdu problēmām ir šo ģimeņu izolācija. Īpaši tas attiecas uz ģimenēm, kurās bērns invalīds izglītojas mājās un neapmeklē vispārizglītojošos bērnudārzus un skolas. Šādās ģimenēs vecāki, parasti māte, ir spiesti pastāvīgi būt kopā ar bērnu. Vēl sliktākā situācijā ir vientuļās nestrādājošās māmiņas, kuras mājās audzina bērnus invalīdus. Šādu ģimeņu ienākumus visbiežāk veido tikai pensijas un bērnu pabalsti. Kā liecina 2009. gadā veiktās aptaujas dati par vecākiem, kuri audzina bērnus invalīdus (aptauju veica Saratovas reģionālās sabiedriskās organizācijas "Rehabilitācijas un palīdzības centrs bērniem ar redzes traucējumiem centrs" darbinieki), bērnu invalīdu vecāki, kuri dzīvo Latvijas Republikas teritorijā. Saratovas apgabala Engelsas pilsēta tika aptaujāti, aptauja veikta, īstenojot projektu, lai nodrošinātu to vecāku nodarbinātību, kuri audzina bērnus invalīdus), vairāk nekā 60% vecāku ir spiesti pastāvīgi būt kopā ar savu bērnu, ap 30% no viņiem mēģināja atrast darbu un strādāja, bet pēc kāda laika aizgāja no darba, jo pastāvīgās rūpes par bērnu. Tikai 10% aptaujāto vecāku pozitīvi atbildēja uz jautājumu par brīvā laika un publisku pasākumu apmeklēšanu kopā ar bērniem, detalizētas sarunas laikā noskaidrojās, ka tas ir saistīts ar attiecīgo iestāžu (kino, teātra, mākslas) atrašanās vietu; centrs) netālu no šo ģimeņu dzīvesvietas.

Bērnu invalīdu un veselu bērnu kopīga atpūta tiek organizēta atsevišķu pasākumu, integrācijas festivālu, sporta pasākumu un radošo festivālu veidā. IN vasaras laiks un skolēnu brīvlaikā Saratovas pilsētas bērni, kas mācās vispārējās izglītības iestādēs, apmeklē dienas nometnes skolās (tā sauktos “vasaras laukumus”) un atpūšas lauku veselības nometnēs. Arī bērniem invalīdiem ir tiesības atpūsties un uzlabot savu veselību lauku veselības nometnē, taču lielākā daļa bērnu invalīdu vecāku šo pakalpojumu neizmanto, bet izvēlas apvienot atpūtu un bērnu ārstēšanu sanatorijās un bērnu rehabilitācijas centros, kas ir saistīts ar gan pieejamās vides trūkumam, gan lauku veselības nometņu nepiemērotībai “īpašiem” bērniem, gan vecāku nevēlēšanās sūtīt bērnu uz nometni kopā ar veseliem bērniem (kas saistīts ar vairuma vecāku pārlieku aizsargājošo attieksmi bērnu invalīdu pret savu bērnu, veselo bērnu vecāku piesardzīga un dažkārt naidīga attieksme pret to, ka bērns invalīds būs kopā ar savu veselo bērnu).

3.Projekta 3.uzdevuma īstenošanas ietvaros tiks organizēts darbs vairākās jomās:

pirmkārt, - piesaistīt bērnus invalīdus un ģimenes, kurās audzina bērnus invalīdus, apmeklēt masu kultūras un atpūtas pasākumus: apmeklēt kino, cirku, kur bērni invalīdi komunicē ar veseliem vienaudžiem;

otrkārt, masu pasākumu organizēšana un vadīšana ar bērnu invalīdu, viņu veselo vienaudžu un viņu ģimeņu piedalīšanos (integrācijas svētki, laivu braucieni), šo pasākumu organizēšanā un vadīšanā iesaistot brīvprātīgos. Šīs aktivitātes ir vērstas uz to ģimeņu, kurās audzina bērnus invalīdus, izolētības līmeņa mazināšanu, pozitīvas attieksmes veidošanu sabiedrībā pret bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm, mazinot vecāku, kuri audzina bērnus invalīdus, pārlieku aizsargātību attiecībā pret saviem bērniem;

treškārt, uz GU KSPN bāzes tiks organizēta bērnu rotaļu istaba bērniem invalīdiem un viņu veseliem vienaudžiem, kuru apmeklēs bērni, kad viņu vecāki pieteiksies dažādiem sociālā atbalsta pasākumiem GU KSPN, kā arī vecāki, kuri vēlas atstāt savu bērnu uz laiku (līdz 4 stundām), lai atrisinātu savus personīgos jautājumus, viņi varēs atstāt bērnu rotaļu istabā pie speciālistiem. Brīvprātīgie tiks savervēti darbam rotaļu istabā un organizēt rotaļas un attīstošas aktivitātes bērniem. Šobrīd KSPN valsts iestādē šādas bērnu rotaļu istabas nav, un bērni ir spiesti gaidīt savus vecākus viņu vizītes laikā komitejā. Bērnu rotaļu istaba ir universāla pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem. Tas ir piemērots patstāvīgu spēļu organizēšanai bērniem un sporta izklaidēm. Galvenā mīkstās konstrukcijas moduļu priekšrocība ir to daudzpusība. Bērni spēlē, konstruē un izmanto moduļus kā fiziskās audzināšanas aprīkojumu. Spēlējot ar lieliem būvmateriāliem, bērni attīsta radošo iztēli. Izglītojošas un aizraujošas spēles, kas sastāv no vingrošanas nūjām, plakanām stīpām, ķieģeļiem. Šie komplekti ir lieliski piemēroti visu vecumu bērniem. Visus elementus var modelēt dažādas formas un ir iespēja regulēt augstumu. Piepūšamās bumbas ir ļoti populāras bērnu vidū. Skaisti izskats un neparastais spēks, izmantošanas metožu dažādība dažādām spēlēm un aktivitātēm padara bumbiņas par vienu no iecienītākajiem sporta un spēļu aprīkojuma veidiem. Universālās bērnu mēbeles ir paredzētas, lai radītu komfortablus apstākļus telpā. Īpaša ražošanas tehnoloģija, spilgtums, vieglums un pievilcība palīdz radīt apstākļus atpūtai uz atzveltnes krēsliem un dīvāniem. Bērniem šādas mēbeles patīk, jo tās ir viegli pārnēsājamas un pārkārtojamas, imitējot rotaļu istabas vidi pēc saviem ieskatiem. "Sausie baseini" ir lielisks fiziskās audzināšanas un spēļu komplekss. “Peldoties” šādā baseinā, bērns saņem sava veida ķermeņa masāžu, mācās koordinēt kustības, ceturtkārt, bērni invalīdi kopā ar veselajiem bērniem skolēnu brīvlaikā atpūšas lauku veselības nometnēs.

Viena no esošajām problēmām Saratovas pilsētā, uz kuras risinājumu vērsts nākamais projekta uzdevums, ir koordinācijas trūkums starp uzņēmējdarbības struktūrām (sociāli atbildīgs bizness), iestādēm un organizācijām, kas strādā ar bērniem invalīdiem un ģimenes, kas audzina bērnus ar invaliditāti, labdarības fondi un brīvprātīgie (brīvprātīgie).

Pirmkārt, “mecenātisma” prakse ir izveidojusies no atsevišķu institūciju un organizāciju, kas strādā ar bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm, uzņēmējdarbības struktūrām un labdarības fondiem, kuri jau vairākus gadus saņem palīdzību, neizskatot jautājumu par palīdzības sniegšanu citam. iestāde vai organizācija. Tajā pašā laikā tirgū sociālie pakalpojumi jaunas iestādes parādās Saratovā un sabiedriskās organizācijas kuri strādā ar bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm, kas ir sākuma posmi veidošanās prasa atbalstu. Otrkārt, sponsoru un filantropu palīdzības sniegšana ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus vai internātskolās dzīvojošus bērnus invalīdus, notiek galvenokārt uz pieteikšanās pamata - tiem, kas pieteicās tieši, ieradās paši, tādējādi vairāk Dažām ģimenēm, kurām nav informāciju par esošajām sponsorēšanas un labdarības palīdzības iespējām, šāda palīdzība netiek sniegta. Treškārt, Saratovā ir daudz darba jomu ar brīvprātīgajiem, jauniešu organizācijām, kas strādā ar brīvprātīgajiem, sociālajiem dienestiem, kas strādā ar brīvprātīgajiem, kuri parasti vairākus gadus strādā arī ar noteiktām iestādēm, un strādā ar ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, kuri tiek apkalpoti. iestādēs, t.i. sava veida - deklarējoties un izsakot vēlmi palīdzēt brīvprātīgajiem, lielākajai daļai ģimeņu nav informācijas par brīvprātīgo darbu un atbalsta iespējām. Līdz ar to nav mērķtiecīga un prioritāte brīvprātīgo palīdzības un materiālā atbalsta sniegšanai bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm, iestādēm un organizācijām, kas strādā ar ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, kuriem pirmām kārtām nepieciešama brīvprātīgā palīdzība un materiālais atbalsts.

4. Projekta 4.mērķa īstenošanas ietvaros tiks organizēta koordinācija un mijiedarbība, lai piesaistītu sponsorus, filantropus un brīvprātīgos projektiem un programmām palīdzības sniegšanai bērniem invalīdiem, ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, iestādēm un organizācijām, kas strādā ar bērniem invalīdiem un ģimenēm. audzina bērnus invalīdus) pašvaldības veidojuma "Saratovas pilsēta" līmenī. Pašvaldības veidojuma "Saratovas pilsēta" administrācija atbalstīja ideju izveidot "Sociālo vajadzību karti" "Sociālo vajadzību karte" būs Saratovas pilsētas karte, kurā būs redzami "objekti". aprūpe" tiks izcelta:

1) valsts, pašvaldību iestādes un sabiedriskās organizācijas, kas strādā ar bērniem invalīdiem un ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, kam nepieciešama brīvprātīgā un (vai) sponsoru palīdzība (kontaktinformācija par iestādēm un organizācijām tiks norādīta piezīmē pie “Sociālo vajadzību kartes”); nepieciešamās brīvprātīgo un (vai) sponsoru palīdzības steidzamība, apjoms un pamatojums);

2) to ģimeņu dzīvesvieta (Saratovas pilsētas reģions, mājas numurs), kurās audzina bērnus invalīdus, kuriem nepieciešama brīvprātīgā un (vai) sponsoru palīdzība (piezīmē “Sociālo vajadzību karte” tiks norādīta informācija par ģimeni (pilns). /nepilnīgs, bērnu skaits, no tiem - bērni invalīdi, bērna invalīda diagnoze), nepieciešamās brīvprātīgās un (vai) sponsorēšanas palīdzības steidzamība, apjoms un pamatojums.

Šī uzdevuma īstenošanas ietvaros tiks apkopota informācija par brīvprātīgo un (vai) sponsoru palīdzības nepieciešamību bērniem invalīdiem, ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, Saratovas pilsētas iestādēm un organizācijām, kas strādā ar bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm. Informācija tiks apkopota, pirmkārt, nosūtot rakstiskus pieprasījumus iestādēm un organizācijām, kas strādā ar bērniem invalīdiem un ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, norādot informāciju par projekta īstenošanu. Atbildot uz pieprasījumiem, organizācijas un iestādes norādīs nepieciešamās brīvprātīgo un (vai) sponsoru palīdzības steidzamību, apjomu un pamatojumu, otrkārt, rakstiski aptaujājot bērnu ar invaliditāti vecākus (oficiālos pārstāvjus), vēršoties Valsts sociālo lietu komitejā. Atbalsts dažādos sociālā atbalsta pasākumu un valsts sociālo pakalpojumu sniegšanas jautājumos, treškārt, Saratovas apgabala Sociālās attīstības ministrijas mājaslapā tiks ievietots baneris “Sociālo vajadzību karte”, norādot ministrijas atbildīgā speciālista e-pasta adresi. mijiedarbībai ar plašsaziņas līdzekļiem (preses sekretārs), ar kuru palīdzību tiks vākti arī ieteikumi no ieinteresētajām personām un organizācijām (izmantojot “atsauksmes”, vietnes ikdienas apmeklējumi - aptuveni divi tūkstoši apmeklējumu).

Sociālo vajadzību karte tiks atjaunināta reizi ceturksnī un tiks nosūtīta uz:

1. Uzņēmējdarbības struktūras (Saratovas pilsētas industriālās sfēras, transporta sektora, naftas kompleksa, informācijas tehnoloģiju un komunikāciju organizācijas un uzņēmumi, kas nostiprinājušies kā sociāli atbildīgs pilsētas bizness), lai piesaistītu potenciālos sponsorēšanas līdzekļus. sniegt finansiālu palīdzību bērniem invalīdiem un ģimenēm, kas audzina bērnus invalīdus, organizācijām un iestādēm, kas strādā ar bērniem invalīdiem un ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus.

2. Labdarības fondi, kas atrodas Saratovas pilsētā, ar mērķi piesaistīt potenciālo labdarības palīdzību un iesaistīt trūcīgās iestādes un organizācijas, ģimenes un bērnus esošo un plānoto materiālās palīdzības un brīvprātīgā atbalsta labdarības programmu īstenošanā.

3. Augstskolām un vidējām izglītības iestādēm, lai piesaistītu brīvprātīgo komandas palīdzības sniegšanai organizācijām un iestādēm, kas strādā ar bērniem invalīdiem, un potenciālajiem brīvprātīgo apmeklējumiem atsevišķās ģimenēs, kurās audzina bērnus invalīdus.

Visā projekta īstenošanas laikā Valsts iestādes "KSPN" speciālistiem tiks nodrošināta informācija, konsultācijas un metodiskais atbalsts no piesaistītajiem speciālistiem - kvalificētiem ekspertiem par sociālajām inovācijām, modeļiem un praksēm darbā ar brīvprātīgajiem, bērniem invalīdiem un ģimenēm, kurās audzina invalīdus. bērniem.

Integratīvās atpūtas formu modeļi bērniem invalīdiem, veseliem bērniem un viņu ģimenēm ietver iekļaujošu bērnu invalīdu atpūtas un veselības uzlabošanas formu izstrādi, bērnu invalīdu iekļaušanu veselu vienaudžu vidū, organizējot masu pasākumus ar brīvprātīgo piedalīšanos. bērniem invalīdiem, viņu veselajiem vienaudžiem un viņu vecākiem un bērnu invalīdu un ģimeņu, kurās audzina bērnus invalīdus, apmeklējumu organizēšana kultūras un atpūtas iestādēs, attīstošo pasākumu organizēšana un vadīšana specializētā bērnu rotaļu istabā.

Projektu vadība un kontrole

Projektu īstenotāju un līdzizpildītāju darbības vadība un koordinēšana notiks trīs līmeņos.

Pirmais līmenis ir federāla, vispārēja projektu koordinēšana, ko veic eksperti no fonda bērnu atbalstam grūtos dzīves apstākļos.

Otrais līmenis ir reģionālais, projekta īstenošanu kontrolē Saratovas apgabala Sociālās attīstības ministrija.

Trešais līmenis ir pašvaldības, projekta īstenošanai tiks izveidota darba grupa, kurā būs Valsts iestādes KSPN speciālisti, sabiedrisko organizāciju pārstāvji, kas piedalās projekta aktivitāšu īstenošanā, pašvaldības veidojuma "Saratovas pilsēta" administrācija. ", interesenti un organizācijas, kas strādā ar bērniem invalīdiem un viņu ģimenēm (pēc vienošanās), brīvprātīgo grupu aktīvisti, projekta mērķa grupas pārstāvji - bērnu invalīdu vecāki. Tiks izstrādāts kopīgs darba plāns, slēgti sadarbības līgumi ar sabiedriskajām organizācijām.

Projekta virzības uzraudzību un finanšu līdzekļu un resursu mērķtiecīgu un efektīvu izmantošanu veiks KSPN Valsts pārvaldes direktors.

Iespējamie riski projekta aktivitāšu īstenošanā:

1. Potenciālo sponsoru, filantropu un brīvprātīgo nevēlēšanās piedalīties projektos un programmās, lai palīdzētu bērniem invalīdiem, ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus, institūcijām un organizācijām, kas strādā ar bērniem invalīdiem un ģimenēm, kurās audzina bērnus invalīdus “Sociālo karšu” darba vajadzību ietvaros. ”.

Veids, kā pārvarēt šo risku, ir veikt plašu informācijas kampaņu, lai popularizētu “Sociālo vajadzību karti”. Informācija par Karti tiks publicēta reizi mēnesī (vismaz reizi mēnesī) reģiona visbiežāk apmeklētajās interneta vietnēs (Saratovas apgabala valdības oficiālajā tīmekļa vietnē, reģiona Sociālās attīstības ministrijas oficiālajā tīmekļa vietnē, informācijas aģentūru "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "Saratovas guberņas ziņas", IA "Ceturtā vara", IA "Saratov Business Consulting" tīmekļa vietnes, "Rossiyskaya Gazeta" interneta vietne. "), vismaz reizi ceturksnī informācija par sniegto palīdzību saskaņā ar "Sociālo vajadzību karti" tiks publicēta Saratovas pilsētas un Saratovas apgabala drukātajos izdevumos ("Saratovas apgabala laikraksts", laikraksts "Moskovsky Komsomolets in Saratov"). , "Reģionālā nedēļa", "Dzimtā pilsēta" utt.), norādot konkrētus pasākumus un iesaistītās struktūras, lai veicinātu sociāli atbildīgu uzņēmējdarbību, labdarības fondus un brīvprātīgo komandu (individuālo brīvprātīgo attīstību). federācija, interneta portāls "Dzīve bez robežām", Sociālās informācijas aģentūras vietne.

2. Cilvēciskā faktora riski, kas saistīti ar pretestību vai nespēju pieņemt pārmaiņas sabiedrībā, veselu bērnu un pieaugušo nevēlēšanos pieņemt savā vidē bērnu ar invaliditāti.

Šo negatīvo faktoru ietekmes pārvarēšanas iespējas ir projekta aktivitātēs paredzētās plašas informatīvās kampaņas īstenošana, kas vērsta uz bērnu invalīdu un cilvēku ar invaliditāti pozitīva tēla veidošanu sabiedrībā; kopīgu pasākumu (kultūras, atpūtas) rīkošana, piedaloties veseliem bērniem, bērniem invalīdiem un viņu vecākiem. Šīs aktivitātes ir paredzētas visu vecumu bērniem un dažādas grupas invaliditāte.

3. Organizatoriska un vadības riski, kas saistīti ar nevēlēšanos koordinēt, vadīt un īstenot projekta aktivitātes. Spēja pārvarēt šo risku ir sabiedrisko organizāciju, kas strādā ar brīvprātīgajiem, vēlme sniegt nepieciešamo atbalstu.

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - Microsoft sociālo projektu piemēri.

Programma "Mans skatījums"

Programmas “Mana perspektīva” ietvaros palīdzam bērnunamu absolventiem sagatavoties apzinātai izglītības un profesijas izvēlei atbilstoši personīgajām interesēm, prasmēm un vienlaikus arī darba tirgus vajadzībām pēc dažādiem speciālistiem un dažādām prasmēm. līmeņi.

Programmas mērķis- palīdzēt bērniem grūtās dzīves situācijās atrast savu profesionālo aicinājumu un pastāvīgu darbu, ņemot vērā viņu fiziskās un psiholoģiskās īpašības. Programma ir vērsta uz bērnunamu audzēkņu izglītības līmeņa un profesiju sākotnējās meistarības paaugstināšanu, izmantojot meistarklases, papildizglītības programmas un īstermiņa kursus.

“Mana perspektīva” tiek īstenota kopš 2010. gada un kļuva par programmas “Apdāvinātie bērni” turpinājumu, taču ar paplašinātu jomu skaitu, darba ģeogrāfiju un mērķa grupām.