Būt vai nebūt? Ne par to ir runa... Seno grieķu jūras dievība Protejs varēja (tāpat kā jūra) iegūt jebkādu formu. Par ko mēs runājam?
Turklāt darbības vārds “būt” pasaulē ir pazīstams ne tikai kā vitālākais un vienmēr aktuālākais, bet arī kā mainīgākais (proteāniskais) angļu valodā, kas nemitīgi mainās un pieņemas. dažādas formas, dažkārt mums nav tik pamanāms.
Ņemot vērā to, ka tas tik bieži tiek lietots angļu valodā, ir diezgan skumji, ka "būt" ir jābūt visnegaistīgākajam un slidenākajam darbības vārdam valodā. Iepazīsim viņu tuvāk. Čau!
Kas ir darbības vārds būt un kāpēc tas ir vajadzīgs?
Darbības vārds To Be (am, is, are) ir angļu valodas gramatikas pamats. Ja jūs pārpratāt vai nepietiekami izpētījāt šo materiālu, tad visa jūsu angļu valodas apguve, visticamāk, būs neveiksmīga. Tāpēc, ja jūtat, ka kaut kur šajā materiālā ir robs, tad labāk pakavējieties pie šī raksta ilgāk.
Šis darbības vārds ir aptuveni 30 procentu visu angļu valodas gramatisko konstrukciju pamatā, un tas ir vieta, kur jums vajadzētu sākt mācīties angļu valodas gramatiku.
Piemēram, lai teiktu “Es esmu students”, mums ir jāievieto nepieciešamo formu saistot darbības vārdu “būt”, un teikums iegūs nozīmi “es am students." - "ES esmu students."
Mums rūpīgi jāizvēlas pareiza forma darbības vārds objektam atkarībā no tā, vai tas ir vienskaitlī vai daudzskaitlī. Tas parasti ir viegli. Mēs nerakstītu: "Karaspēks virzījās uz robežu." Nu, kur tas ir labs?
Tomēr daži priekšlikumi prasa vairāk ciešu uzmanību. Piemēram, kā jūs rakstītu:
Lielākā daļa Facebook lietotāju ir (vai ir?) sarūgtināts par surogātpasta pieaugumu.
Lielākā daļa Facebook lietotāju ir sarūgtināti par surogātpasta pieaugumu.
Patiesībā šajā teikumā viss ir atkarīgs no jūsu akcenta - ja tas ir vērsts uz to lietotājiem- ielieciet " ir", ja ieslēgts grupai cilvēku— « ir».
Daudzskaitlis vai vienskaitlis ir atkarīgs no jūsu izvēles. Ja jums ir grūti koncentrēties uz to, izvēlieties to, kas jums šķiet vislabākais. Maz ticams, ka jūsu izvēlētā “būt” forma kādu satrauks.
Starp citu, “vairākums” tiek lietots tikai ar saskaitāmiem lietvārdiem: “viņš ēda vairākums no cepumi", bet ne "viņš apēda lielāko daļu pīrāga". tā vietā mēs teiksim: “viņš ēda lielākā daļa no pīrāga."
Darbības vārda To Be tulkojums krievu valodā
"Būt" tiek tulkots kā "būt", "būt", "pastāvēt", "rādīties" vai vispār nav tulkots, un tas var būt tagadnē (am, ir, ir), pagātnē (bija, bija ) un Future (būs (be)/shall (be)) laiki. Darbības vārda forma ir atkarīga no tā, kurš veic darbību.
Atšķirībā no krievu valodas, angļu valodā saistīšanas darbības vārds nekad netiek izlaists stingri noteiktās vārdu secības dēļ:
Noteikums, kas jāievēro: priekšmets ( priekšmets) + predikāts ( darbības vārds) + papildinājums ( objektu).
- Kā neatkarīgs darbības vārds(būt, būt, pastāvēt vai netulkot):
es am mājās.
Esmu mājās.
Viņa bija vakar institūtā.
Viņa vakar bija institūtā.
Nav irŅujorkā.
Viņš (būt) Ņujorkā.
- IN jautājošs tiek ievietota darbības vārda “būt” forma pirms tam ievērojot un neprasa palīgdarbības vārds veidot jautājošu vai noliedzošu formu. Tas pats notiek darbības vārda turpinātajā (duratīvā) formā (Continuous).
Ir viņš Ņujorkā?
Vai viņš (būs) Ņujorkā?
Bija viņa vakar institūtā?
Vai viņa vakar bija institūtā?
- Negatīvs forma tiek veidota, izmantojot noliegumu " nē", kas tiek likts pēc darbības vārds "būt".
Viņa bija nē (nebija) vakar institūtā.
Viņa vakar institūtā nebija.
Nav ir nē (nav) Ņujorkā.
Viņš neatrodas (atrodas) Ņujorkā.
IN sarunvalodas runa"nav" parasti saplūst ar "būt", lai veidotos saīsinājumi:
nav = nav
nav = nav
Darbības vārds "būt" ir arī saīsināts ar personisks vietniekvārds:
ES esmu = ES esmu
Mēs esam = mēs esam
Viņš ir = viņš ir
- Kā palīgierīce darbības vārds.
Izmanto nepārtrauktu darbības vārdu formu veidošanai ( Nepārtraukta) un nepārtraukti perfektie laiki ( Perfekti Nepārtraukta).
Viņi ir lasīšana grāmata.
Viņi lasa grāmatu.
Viņš guļ tagad.
Viņš tagad guļ.
Mēs ir bijis strādājotšeit 10 gadus.
Mēs šeit strādājam (jau) 10 gadus.
Palīgdarbs Darbības vārdi, Starp citu , var arī apvienot ar pamata formu "būt", lai veidotu vienkāršas atbildes:
Vai Džeks šorīt ir klasē?
Nu viņš varētu būt.
Vai kāds palīdz Džekam izpildīt mājasdarbus?
Es neesmu pārliecināta varētu būt.
“būt” tiek izmantots arī pasīvās balss veidošanai ( Pasīvs Balss):
Aktīvs: nenopirku jaunu žurnālu.
Viņš nopirka jaunu žurnālu.
Pasīvs: Jauns žurnāls bija nopirka.
Nopirkām jaunu žurnālu.
- Kā darbības vārds-saites(būt, parādīties).
es amārsts.
ES esmu ārsts.
Nav irārsts.
Viņš ir ārsts.
Viņas jaunā cepure ir sarkans. Viņas jaunā cepure ir sarkana.
- Dizainā " tur ir/tur ir"(būt, būt).
Tur ir galds istabā.
Istabā ir (ir) galds.
Šajā teikumā " tur"ir formāls priekšmets. Aktīvais subjekts ir lietvārds, kas seko darbības vārdam "būt" (ir), t.i., "galda".
Ja šī tēma ir iekļauta daudzskaitlis, tad arī darbības vārdam “būt” jābūt daudzskaitlī.
Tur ir tabulas istabā.
Telpā ir (ir) galdi.
Plkst laika maiņa mainās darbības vārda forma uz būt»:
Tur bija galds istabā.
Istabā bija galds.
Tur bija galdi istabā.
Istabā bija galdi.
Teikumu ar konstrukciju “ir/ir” tulkošana sākas ar tulkojumu apstākļiem vietām.
Negatīvs formā:
Tur ir istabā nav galda. (Tur nav galds...).
Istabā nav (nav) galda.
Tur ir pudelē nav ūdens. (Tur nav jebkurš ūdens pudelē.)
Pudelē nav ūdens.
Jautāšanas forma:
Vai tur vīrietis mājā?
Mājā vai ir vīrietis?
Ir tur(kādus) ābolus zaļumos?
Dārzeņos Vai veikalā ir āboli?
- “Būt” bieži darbojas kopā ar citi darbības vārdi:
Viņš ir spēlējot klavieres
Viņa ieradīsiesšo pēcpusdien.
- Un dažreiz “būt” pastāvēs sevi Autors sev. Īpaši vienkāršās atbildēs uz tikpat vienkāršiem jautājumiem:
Kurš šovakar dosies ar mani uz kino?
es am.
Kurš ir atbildīgs par šo putru?
Viņa ir.
Klāt:
es am uz (ne) / Mēs esam uz (ne) / Tu esi uz (nebūt);
Viņš/viņa/tas ir uz (ne) / Viņi ir uz (nevis).
Pagātne:
ES biju uz (ne) / Mēs bija uz (ne) / Tu biji to (ne) You were to (ne to);
Viņš/viņa/to bija uz (ne) / Viņi bija uz (nevis).
- Būt ( Klāt) tiek izmantots tikai Ar Nenoteikts Infinitīvs(nenoteikts infinitīvs).
Viņiem ir jābūt šeit.
Viņiem vajadzētu būt šeit.
- "Būt" ( Pagātne) lietots ar Nenoteikts Infinitīvs(nenoteikts infinitīvs) un ar Perfekti Infinitīvs(perfekts infinitīvs), kas nozīmē, ka darbība netika veikta:
Viņa bija(domājams) būt kinoteātrī.
Viņai vajadzēja būt filmās.
- Lai izteiktu, var izmantot modālo darbības vārdu "būt". pienākumi, kuras pamatā ir iepriekšējā līgumiem (plānu, grafiks utt.)
Mēs esam iet uz kino.
Mums jāiet uz kino.
- Mēs arī izmantojam šo modālo darbības vārdu, lai izteiktu pasūtījums vai instrukcijas:
Tu esi doties uz skolu.
Tev jāiet uz skolu.
- Mēs lietojam "būt", ja kaut kas kategoriski aizliegts V negatīvs formā.
Bērni ir nav atļauts dzert alkoholu.
Bērniem ir aizliegts lietot alkoholu.
- "Būt" tiek lietots steidzamībai padome vai vēlmes:
Jums ir jābrauc taisni.
Brauciet taisni.
- "Piedalīties pasīvā balss(veidots, izmantojot infinitīvu “būt”) un Pagātne Divdabis— Neregulāra darbības vārda 3. forma vai pievienojot galotni "- ed"uz pareizo), apraksta iespēja:
Viņai nebija jābūt dzirdēts.
Viņu nebija iespējams dzirdēt.
Tu bija jābūtļoti labi dzirdēju koncertā.
Koncertā tevi varēja ļoti labi dzirdēt.
Secinājums
Mēs esam apskatījuši visas šī viltīgā darbības vārda galvenās svarīgās nianses. IN pēdējo reizi Vēršam uzmanību uz to, ka, sakot frāzi un šauboties, vai tur ir jāliek darbības vārds būt, vienmēr varat pārbaudīt sevi, uzdodot jautājumus teikumam: vai es esmu kas/kas, ir kur, ir kas?
Ja tulkojumā vārdi “ir, ir, ir” piešķir teikumam loģisku nozīmi, tad angļu valodā šāds teikums būs pareizs.
Mēs ceram, ka šis raksts palīdzēja jums saprast darbības vārdu būt, kas ir vienkāršs tikai no pirmā acu uzmetiena. Priekā!
Liela un draudzīga EnglishDom ģimene
Angļu valodā ir vairāki darbības vārdi, kas nav īpaši izplatīti, un to lietojums ne vienmēr ir skaidrs cilvēkiem, kuri tikko sākuši apgūt valodu. Viens no šiem darbības vārdiem ir darbības vārds būt, un tas, savukārt, ir viena no šī darbības vārda formām. Tātad, ko tas nozīmē? Is ir darbības vārda būt 3. personas tagadnes forma. Vienkārši sakot, mēs to varam lietot tikai pēc vārdiem viņš (viņš), viņa (viņa), it (tas) vai vārdiem, kurus var aizstāt ar šo vietniekvārdu. Piemēram: President, šo vārdu var aizstāt ar vietniekvārdu he, attiecīgi pēc tā angļu valodā būs ir. Bet mēs nevaram aizstāt vārdu mākoņi ar kādu no šiem vietniekvārdiem, tam ir piemērots tikai “viņi”, kas nav šajā sarakstā. Tāpēc mēs vairs nevaram izmantot, ir pēc tam.
Tātad darbības vārdu būt un līdz ar to tā formu var izmantot kā:
- semantiski neatkarīgs darbības vārds, t.i., darbības vārds, kas nes būtības vai pastāvēšanas nozīmi. Piemēram: Viņš ir mājās - Viņš ir mājās. Vārda nozīme ir tāda, ka viņš IR mājās, bet tulkojumā krievu valodā šis vārds ir lieks, un mēs to izlaižam. Vai arī Viņa ir skaista - Viņa ir skaista (Viņa IR skaista). Fakts ir tāds, ka krievu valodā teikumā var iztikt bez darbības vārda, bet angļu valodā ir jābūt darbības vārdam;
- palīgdarbības vārds, t.i., darbības vārds, kas palīdz veidot saspringtas formas citiem darbības vārdiem. Šādos gadījumos tas vispār netiek tulkots, bet kalpo kā palīgs. Piemēram: viņa tagad raksta vēstuli. – Viņa tagad raksta vēstuli. Sasprindzinājums pastāv nepārtraukti. Šeit ir svarīgi atcerēties, kā tas vai cits laiks veidojas, un pats ir arī 3. personā, vienskaitlī, tagadnē;
- modāls darbības vārds, t.i., darbības vārds, kas pats neapzīmē kādu darbību, bet pauž attieksmi pret to. Tas izsaka vai nu plānoto darbību, vai norādījumus un pavēles. Un vienmēr pēc ir šādos teikumos ir daļiņa uz. Šādos gadījumos tiek tulkots kā “vajadzētu”, bet valodā dažādas nozīmes. Apskatīsim piemērus, kas mums visu izskaidros. Precēties jāierodas piektdien – Marijai jāierodas piektdien (plānota darbība). Priekšnieks saka, ka viņam ir jāpiezvana, jo tas ir viņa darbs - Direktors saka, ka viņam vajadzētu viņai piezvanīt, jo tas ir viņa darbs.
Tas ir tas, kas nozīmē... Protams, to nevar pētīt atsevišķi, jo tas ir cieši saistīts ar citām darbības vārda būt formām, kuras var saprast tikai kopā. Tikai tad, kad gramatiskais materiāls būs apgūts sistēmā, to būs viegli apgūt.
Rakstu sērijas “Bērnam angļu valodas lasīšanas pamatu mācīšana” beigu daļā jau uzrunāju iespējamā metodoloģija paskaidrojot bērniem, kas ir saistīšanas darbības vārds. Šajā rakstā es varu atsaukties tikai uz šīs mazās vecākiem paredzētās rokasgrāmatas nodaļu “Mazliet vairāk par pamatiem”.
Ja bērns ir pieradis pie vienas no šī darbības vārda formām, ir pienācis laiks pāriet uz citām formām un spēju tās izvēlēties.
Viens no sliktajiem veidiem
Tradicionālās grūtības, kam, pēc maniem novērojumiem, daudzi vecāki un skolotāji iesācēji nolemj sevi un savus bērnus, ir pētījums visi trīs pašreizējā laika darbības vārdu formas saistībā ar vietniekvārdiem, citiem vārdiem sakot, bērnam bieži tiek paskaidrots, kuram vietniekvārdam šī vai cita darbības vārda forma ir piemērota:
ES esmu
tu esi
viņš, viņa, tas ir
mēs esam
tu esi
viņi ir
Tomēr šis ceļš ir līdzīgs prasībai apgūt fizikālās formulas tekstu, lai saprastu fizisko likumu. Protams, ir lieliski, ja bērns pats zina vārdus un to tulkojumu, taču mēs no viņa sagaidām ne tikai šī saraksta reproducēšanu, bet arī spēju ar to operēt. Rodas ilūzija, ka mēs aprīkojam bērnu ar shēmu, kas viņam palīdzēs pareizi lietot darbības vārdu formas. Kad mēs pieprasām bērnam apgūt darbības vārdu un vietniekvārdu atbilstību, mēs pieņemam, ka bērns šīs zināšanas sistematizēs, lai tās varētu viegli izmantot teikumu veidošanā. Bet vai bērns spēj saprast, ka tas nav tikai saraksts, bet formula, vai viņš spēj patstāvīgi saprast angļu valodas gramatikas likumus?
Šajā gadījumā bērns saskaras ar diezgan nopietniem uzdevumiem:
- Apgūstiet vietniekvārdus (pašus vārdus un to tulkojumus);
- Uzziniet darbības vārdu formas;
- Uzziniet darbības vārdu un vietniekvārdu atbilstību;
- Saprotiet pats, ka forma “ir” ir piemērota vienskaitļa vietniekvārdiem, izņemot (kādu iemeslu dēļ) “es”; forma “ir” ir piemērota daudzskaitļa vietniekvārdiem, tostarp (nez kāpēc) tiem gadījumiem, kad krievu valodā sakām “tu”;
- Saprotiet pats, ka, izrādās, veidojot teikumus, jums vispār nav jākoncentrējas uz vietniekvārdu - tā var nebūt! Ir nepieciešami priekšmeti teikumos korelē ar vietniekvārdiem un tikai tad izvēlieties darbības vārdu.
Kā jūs saprotat, to var izdarīt tikai vecāki bērni. Lai skaidri un sistemātiski iztēlotos šo informāciju, bērnam ir jāizpilda daudzi vingrinājumi, daudzkārt jāpieļauj kļūdas, daudzkārt jāparausta pleci, daudzas reizes jājūt nenoteiktība un tikai dažas reizes jājūt apstiprinājums saviem neskaidrajiem minējumiem.
Pieaugušam cilvēkam ir skaidrs, ka “viņš” nozīmē jebkuru personu vai jebkuru dzīvnieku tēviņu vienskaitlī, ka “viņi” un “mēs” no angļu valodas gramatikas viedokļa (kas attiecas uz mūsdienām) ir viens un tas pats. ; ka nav atšķirību starp "tu" un "tu", bet bērnam tas ir sarežģīti uzdevumi uz abstrakto domāšanu, kas viņā joprojām ir ļoti trausla. Viņam nemaz nav skaidrs, ka dažos gadījumos svarīgs ir “skaitlis”, bet viss pārējais ir mazsvarīgs (“mēs esam, viņi ir”); un citos gadījumos svarīga ir gan persona, gan skaitlis (“mēs esam, es esmu”)... Tāpēc vietniekvārdi ir slikti palīgi, pētot tagadnes darbības vārdu formas. Viņus var piesaistīt tikai ļoti uzmanīgi.
Turklāt bērniem ir ārkārtīgi grūti apgūt visu formu sarakstu vienlaikus. Viņiem ir grūti pat apgūt angļu krāsas: vārdus-krāsu nosaukumus viņi atceras viegli, taču ļoti ilgi var sajaukt šo vārdu nozīmi. Ko tu gribi no gramatiskās formas, kas joprojām pilnībā “nepārklājas” ar krieviem!
Tikmēr bērnam ir ne tikai jāsaprot, bet arī jāatceras formas.
Bērnam ir daudz vieglāk uztvert un atcerēties informāciju, ja viņam jāiemācās vienkārši fakti vai vienkāršas opozīcijas, tas ir, pāri: neatcerēties sarežģīto nosacījumu, izmantojot vairākas formas vienlaikus, bet saprast lietošanas loģiku. divas pretējas formas (“ir-ir”, “es esmu - tu esi”); Šos faktus un opozīcijas var pakāpeniski apvienot sarežģītā sistēmā. Protams, pēc tam, kad bērns ir iepazinies ar visām formām un vietniekvārdiem, jums tie jāparāda kopumā, tabulas vai diagrammas veidā, lai tie pastāvētu formā slēgta sistēma noteikumi, nevis kā izkaisīti un plosīti fakti.
Turklāt bērns ir jāsargā no nezināmā skaidrošanas caur nezināmo. Bērns viegli apgūs jebko jaunu, ja tas sekos acīmredzamajam.
Darbības vārda “būt” formām ir produktīvi sadalīt informāciju “daļās” un palīdzēt bērnam izprast formu lietošanas loģiku. Pati ideja paralēli darbības vārdu formu apguvei apgūt vietniekvārdus ir visai loģiska, tomēr nodarbību secību var sakārtot tā, lai informācija nonāktu “pa daļām” un fakti viens otram netraucētu “ iederēties” ar vieglumu.
Arī vietniekvārdi ar šo metodi tiek apgūti nesāpīgi: kad tie “atbrauc” nevis visi uzreiz, bet pa vienam vai pa pāriem, tie nesajaucas savā starpā un tiek ātrāk atcerēties.
Ir/ir
Pirmā opozīcija, kas rodas, ir trešās personas daudzskaitļa un vienskaitļa opozīcija, tas ir, formas “ir” un “ir”.
Mazulis jau ir pazīstams ar “ir” formu. Tagad mēs to varam pretstatīt formai “ir”. Protams, šim nolūkam ir nepieciešams, lai bērns apzinās lietvārda daudzskaitli (tajā pašā rakstā, uz kuru es jau atsaucos, ir aprakstīta tehnika, kuru es parasti izmantoju, paskaidrojot, kas tas ir).
Lai darbības vārda formu atšķirības bērnam neizskatītos pēc vienošanās, vispirms varat vilkt paralēli ar krievu valodu (tāpat kā paskaidrojot, kas ir “ir”) un parādīt vajadzību izmantot dažādas formas. Dialogs varētu būt, piemēram, šāds:
- Saki, ka kaķis būs melns.
- Kaķis būs melns.
– Tagad pasaki, ka kaķi būs melni.
- Kaķi būs melni.
- Vai varat teikt: "Kaķi būs melni"?
- Nē.
- Redziet, kad ir viens kaķis, mēs sakām “būs”, un, ja kaķu ir daudz, mēs sakām savādāk: “būs”. Un briti maina vārdus, kad viņi runā par kaut ko, kas pastāv tagad vai jau ir noticis. Kad viņi saka, ka viens kaķis ir melns, viņi saka "ir": "Kaķis ir melns." Un, kad viņi runā par vairākiem kaķiem, viņi saka pavisam citu vārdu.
- (kuru?)
- Vai. Kaķi ir melni. Jūs nevarat teikt: "Kaķi ir melni", tas ir tas pats, kas teikt: "Kaķi ir melni".
Pēc tam varat pāriet uz piemēriem un vingrinājumiem. Pirms aicinu bērnu konstruēt teikumus, es parasti viņam rādu daudz attēlu un katru reizi lūdzu viņam pateikt, kurš vārds "ir" vai "ir", "der" katram no tiem (fotoattēlā ir divi kaķēni, bērns saka "ir" , fotoattēlā ir viens gailis, bērns saka "ir"). Viņš atceras vārdus, pierod pie to lietošanas principa un praktizē, izvēloties kādu no tiem. Šis vingrinājums ir labs, jo nosaka mazulim uzdevumu minimumu un koncentrējas tikai uz darbības vārda izvēli: viņam nav jāatceras citi angļu valodas vārdi, ne jālasa angļu valodā, ne jāveido teikumi. tikai paskatās uz bildēm un pasaka vienu vārdu no diviem.
Ja viņš viegli tiek galā ar šo uzdevumu, varat pāriet uz vingrinājumu, kura princips ir vienāds - izvēlieties pareizo vārdu no diviem -, taču objektu “singularitāti” vai “daudzkārtību” vairs nedrīkst noteikt pēc attēliem. , bet gan pēc vārdu formas. Jūs sakāt angļu vārdus (vispirms tos, kurus viņš labi zina, un pēc tam tos, kurus viņš nezina), un bērns pēc katra vārda saka “ir” vai “ir”:
- Zilonis...
- Ir.
- Krokodili...
- Vai.
- Vietne...
- Ir.
Bērnam nepazīstami vārdi ir nepieciešami, lai viņš pakāpeniski attīstītu prasmi “atdalīt” vārda gramatisko un parasto nozīmi (vairāk par šīm nozīmēm lasiet rakstā “Garu angļu teikumu lasīšana (gramatiskās struktūras “satveršanas” metode))” Ja mazulis saka, ka nezina šādu vārdu, jūs vienmēr varat viņam atbildēt:
- Kāpēc jums jāzina šis vārds? Manuprāt, jau tagad ir skaidrs, ka “vietne” ir viena lieta. Paskaties, ir raksts, bet beigās nav “s”...
Parasti bērni tam uzreiz piekrīt. Turklāt darbs ar nepazīstamiem vārdiem viņiem bieži vien ir interesantāks nekā darbs ar pazīstamiem vārdiem.
Kad lietvārda un darbības vārda formas ir “apvienotas”, varat pāriet uz teikumu veidošanas vingrinājumiem: vārdu aizstāšana teikumos, teikumu un īsu tekstu lasīšana, teikumu tulkošana no krievu valodas angļu valodā un angļu valodas krievu valodā, utt.
Tiem jābūt elementāriem teikumiem un elementāriem uzdevumiem, bērnam noteikti ir labi jāsaprot, ko viņš dara.
ES esmu
Ja bērns var brīvi orientēties telpā “ir”/“ir”, viņš ir gatavs uztvert jaunu darbības vārda formu. Visticamāk, vietniekvārds “es” viņam jau ir pazīstams (vairāk par to lasiet rakstu sērijas “Bērnam angļu valodas lasīšanas pamatu mācīšana” otrajā daļā), un jūs varat viņam pateikt, ka ir cita forma. īpaši vārdam "es" - "es".
Šķiet, ka informācijas ir minimāla, taču ir nepieciešams, lai “es” un “es” no bērna atmiņas “sadraudzētos”, lai šie divi vārdi “norāda” viens uz otru.
Tā kā bērnam visērtāk ir atcerēties un praktizēt, izmantojot opozīcijas, tajā pašā laikā es viņu mācu īsās formas atbildiet: "Jā, es esmu" un "Nē, es neesmu" un lūdziet viņam atbildēt apstiprinoši vai noraidoši uz maniem jautājumiem. Tā kā bērna vārdu krājums ir minimāls, un ir nepieciešama šo atbilžu dinamiska un uzticama attīstība liels skaits dažādus jautājumus, kas bērnam negarlaiko, veicu radikālus pasākumus, proti, uzdodu šos jautājumus krievu valodā. Tikai šajā gadījumā šo vingrinājumu var pārvērst par neuzkrītošu un nedaudz traku spēli, kas nedaudz atgādina slavenā spēle par "ēdamu-neēdamu". Atgādināšu, ka šī spēle sastāv no tā, ka vadītājs iemet spēlētājam bumbu un tajā pašā laikā pasaka lietvārdu. Ja šis vārds nozīmē kaut ko ēdamu, spēlētājs “ēd”, tas ir, noķer bumbu, ja tā ir neēdama, spēlētājs “neēd”, tas ir, nenotver. Spēlētāja uzdevums ir ātri reaģēt un “neēst” neēdamo. Līdzīgi uzdevumi, spēlējot “Yes I am/No, I’m not”. Jūs (vadītājs) uzdodat bērnam jautājumu par viņu, un viņa uzdevums ir ātri atbildēt:
-Tu esi zēns?
-Jā, es esmu.
- Tu esi labs?
- Jā, es esmu.
-Tu esi melnādains?
- …
Es atkārtoju, ar pieaugušo acīm šī spēle ir nedaudz traka, bet ar bērnu acīm tā ir diezgan uzmanības vērta. Ja vēlaties, varat pievienot arī bumbu spēles tempam un ritmam. Jūsu bērns var “braukt” jūsu vietā: tad viņš pieradīs dzirdēt un saprast Angļu runa. Mēģiniet viņu apmānīt ar nepareizām atbildēm, lai redzētu, vai viņš jūs dzird.
Starp citu, šo spēli var gudri izmantot psiholoģiskiem un pedagoģiskiem mērķiem, cita starpā uzdodot tādus jautājumus kā: "Vai tu esi laimīgs?", "Vai tu esi vesels?", "Vai tu esi vientuļš?" Informatīvas būs gan atbildes, gan pati bērna reakcija. Tomēr nepārcentieties ar šādu jautājumu skaitu, bērns var redzēt jums cauri un kļūt noslēgts vai kautrīgs.
Uzmanieties, lai neuzdotu jautājumus, kas satur semantiskos darbības vārdus ("Vai jūs dzīvojat uz Zemes?"), un paskaidrojiet to bērnam, kad viņš "brauc". Ļoti noderēs prasme atšķirt teikumus ar semantiskiem darbības vārdiem un bez tiem: priekšā ir iespēja izvēlēties starp palīgdarbības vārdu un saistīšanas darbības vārdu. Veiciet nelielu “pieeju” šim jautājumam.
Izvairieties no tādiem jautājumiem kā "Vai jums tas ir?" Tulkots angļu valodā, šis jautājums satur semantisko darbības vārdu “have”.
Tu esi
Izmantojot to pašu shēmu, varat izpētīt “pāri” “tu esi”. Tā kā mēs ejam jēgpilnas valodas apguves ceļu, ir loģiski paskaidrot bērnam, kāpēc blakus vietniekvārdam “tu” tiek lietots darbības vārds “ir”.
Vispirms pajautājiet savam bērnam, kuru darbības vārdu - "es", "ir" vai "ir" viņš lietotu blakus vārdam "viņi", ar vārdu "viņš" ar vārdu "tu". Angļu valodas vietniekvārdi nav jānosauc, jo šie jautājumi ir nepieciešami, lai bērns saprastu gramatiskā likuma loģiku. Protams, pirms tam jums jāpārliecinās, vai bērns atceras, kā tiek lietotas formas “ir” un “ir”: spēlējiet ar viņu mazu spēli, kuru jau esat spēlējis, un “atsvaidziniet” informāciju un prasmes.
Pārliecinoties, ka bērns saprot loģiku (“viņš” ir viens, kas nozīmē “ir”, “viņi” ir daudz, kas nozīmē “ir”), noteikti saki viņam, ka viņš visu saprot pareizi. Pēc tam pajautājiet viņam, kādu vārdu viņš lietotu blakus vārdam “tu”. Protams, viņš atbildēs "nepareizi". Tad viņam atkal jāpasaka, ka viņš ir lielisks un visu saprot pareizi, bet šeit ir problēma: briti nesaka “tu”. Viņi saka tikai "tu". Pat tad, kad sakām “tu”. Viņi vienmēr saka tikai "tu".
- Un, ja “tu” ir “tu”, tad kurš vārds ir vajadzīgs: “ir” vai “ir”?
Var šķist, ka šī informācija ir lieka un vieglāk ir vienkārši “atstrādāt”, ka blakus “tu” tiek lietots “ir”, taču tas var sajaukt gramatikas likuma loģiku, kuru bērns tikko sācis saprast. , izprotot atbalsta un pamata visam jābūt pēc iespējas pilnīgākam skaidram un caurspīdīgam.
Spēle "labot" var būt līdzīga iepriekšējai spēlei. Uzdodiet mazulim jautājumus par sevi, neaizmirstot par “psiholoģiskajiem”: jūs pats uzzināsit daudz jauna, un mazulis pieradīs pie vietniekvārda “tu”.
Vietniekvārdi it/viņi
Jūs varat iet tieši to pašu ceļu - īsu atbildi uz krievu valodā uzdoto jautājumu -, pētot vietniekvārdus “tas” / “viņi”. Vārds “tas” bērnam jau ir pazīstams, iepazīstiniet viņu ar vārdu “viņi”.
Spēles laikā var apskatīt attēlus un uzdot jautājumus. Uzdodot jautājumus, neietveriet vietniekvārdus, kas bērnam ir jāizvēlas pašam:
– Vai šie lāči ir zaļi?
- Nē, viņi nav.
Vietniekvārdi viņš, viņa - tā
Uzzinot par vietniekvārdiem “viņš” un “viņa”, kontrastējiet tos ar jau pazīstamo vietniekvārdu “tā”. Kādu iemeslu dēļ bērniem bieži tiek mācīts, ka “tas” ir tas pats, kas “tas”.
Paskaidrojiet savam bērnam, ka šis vārds tiek lietots, ja mēs nezinām un nevaram zināt "viņš vai viņa". Bērni viegli un ar interesi uztver informāciju par to, kas viņiem ir. Angļu valodas lietvārdi nav dzimuma Pajautājiet savam bērnam, kāpēc mēs sakām, ka “automašīna” ir “balta” un “traktors” ir “balta”. Kā mēs zinām, vai automašīna ir viņš vai viņa? Kāpēc mums jebkurš nepazīstams kaķis ir “viņa”, bet nepazīstams papagailis – “viņš”? Pasaki viņam, ka tikai vārds mums to stāsta. Patiesībā mašīna nav ne viņa, ne viņš, bet kaķis var būt gan “viņa”, gan “viņš”. Mēs vienkārši paklausām vārdam un sakām “viņa” par jebkuru kaķi, lai gan mums nav ne jausmas, vai tas ir “viņš” vai “viņa”. Bet valoda angļiem neko nepasaka. Tāpēc angļu valodā mēs varam teikt “he” vai “she” tikai par tiem, par kuriem mēs to zinām: par cilvēkiem, par dzīvniekiem, kurus mēs zinām. Un par visu pārējo mēs sakām “tas”. Varat arī mums pastāstīt, ka britiem patīk teikt “viņa” par transportu.
Pēc tam pārejiet uz spēli, kuru jau labi zināt. Bērna uzdevums būs iemācīties izvēlēties starp trim vietniekvārdiem un pierast šos vietniekvārdus saistīt ar darbības vārdu “ir”.
Apskatiet attēlus un pārrunājiet tos. Neaizmirstiet par vispārīgākajiem jautājumiem par ģimeni un pasaules kārtību: daži var jūs uzjautrināt, bet daži var jūs satraukt. Piemēram, vienā no šīm spēlēm meitene atbildēja uz jautājumu "Vai Koļa ir labs autovadītājs?" vieglprātīgi atbildēja krieviski: "Kad neesi ļoti piedzēries, tad jā."
Tāpat kā iepriekšējā gadījumā, mēģiniet neiekļaut vietniekvārdus jautājumā: bērna uzdevums nav tulkot vietniekvārdus, bet gan patstāvīgi izvēlēties pareizo vietniekvārdu:
- Vai Nataša ir skaista?
- Jā viņa ir.
Pirms uzdevuma, lai izvēlētos vienu no trim vietniekvārdiem, var būt uzdevums izvēlei starp “viņš” un “viņa”, taču tas parasti nav nepieciešams.
Mēs
Vietniekvārdu “mēs” un atbilstošo darbības vārdu “esam” var produktīvi pētīt pretstatā jau pazīstamajam pārim “es”. Varat spēlēt vienu un to pašu spēli, mainot jautājumus par “mēs”, par “tu” un par “tu”. Pēc maniem novērojumiem, nav nekādu grūtību izvēlēties pareizo darbības vārdu vai īsto vietniekvārda un darbības vārda pāri.
Vispārināšana
Pēc šādām “porcionālām” gramatikas stundām noteikti jāpāriet uz vispārināšanas stundām.
Vispirms runājiet ar savu bērnu par to, kad teikt “ir”, kad teikt “am” un kad teikt “ir”. Gramatisko likumu loģikas izpratnes pamatā nevajadzētu būt vārdiem-vietniekvārdiem, bet jēdzieniem. Piemēram, to var formulēt šādi: "Esmu" - kad es norādu uz sevi vienatnē, "ir" - kad es norādu uz kādu vienu, "ir" - daudziem." Principā ar šo vispārinājumu var sākt visu nodarbību ciklu, kas veltīts darbības vārda “būt” formām, taču ar šādu skaidrojumu joprojām nepietiek, un joprojām ir nepieciešamas “porcionālās” nodarbības.
Pēc tam spēlējiet spēli “Krievu jautājums - angļu īsa atbilde”, bet atbildēs jau ir jābūt visiem vietniekvārdiem un attiecīgi visām darbības vārda formām. Protams, jūs varat pāriet uz lasīšanu, tulkošanu un teikumu veidošanu.
Es parasti nesteidzinu bērnu atmiņu un ļauju viņiem izmantot tabulu ar vietniekvārdiem un formām, kas rakstītas rindā: "am", "ir", "ir". Par svarīgu uzskatu nevis dinamisku vietniekvārdu iegaumēšanu, bet gan spēju izvēlēties darbības vārda formu. Ar pietiekamu praksi vietniekvārdi tiks atcerēti paši.
Parūpējies par nākotni
Tātad šī nodarbību cikla mērķim vajadzētu būt iepazīšanai bērns ar loģiku izvēle darbības vārdu formas un ar angļu vietniekvārdiem. Tomēr nav tā vērts nodrošināt, ka šajā posmā darbības vārda “būt” vietniekvārdi un formas grūti saistīts bērna atmiņā (ja “es”, tad obligāti “es”, ja “viņa”, tad obligāti “ir”). Nav nepieciešams viņu piespiest "rūdīt" vietniekvārdu un darbības vārdu pāri. Atgādināšu, ka priekšā ir palīgdarbības vārda izpēte un pagātnes un nākotnes laika izpēte. Tēlaini izsakoties, starp vietniekvārdu un darbības vārdu ir jāatstāj “atstarpe”, kas ļaus “atdalīt” vietniekvārdu no darbības vārda un aizstāt darbības vārdu ar citu. Tāpēc, ja bērns pats atceras darbības vārda formas, izprot darbības vārda formas izvēles principu, viegli “saprot”, kad ir vajadzīga viena vai cita forma, tajās neapjūk un viegli izvēlas vismaz vēlamo formu. ar “krāpšanās lapas” palīdzību uzdevumu var uzskatīt par pabeigtu un pāriet uz nākamo posmu - angļu valodas jautājuma loģikas izpēti. Lai atpūstos no jaunas “gramatiskās” informācijas, vairākas nodarbības var veltīt teikumu lasīšanai un veidošanai, kā arī jaunu vārdu apguvei.
Angļu valodas zināšanas paver daudzas durvis. Tāpēc tas tiek aktīvi pētīts gandrīz visās pasaules valstīs. Pašlaik vairāk nekā miljards cilvēku uz planētas regulāri lieto šo valodu. Šajā skaitā ir iekļauti tie, kuriem angļu valoda ir dzimtā, kā arī tiem, kuri to lieto kā svešvalodu: kontaktiem ar biznesa partneriem, saziņai ar ārzemju draugiem, dažāda veida izklaidēm un patiesībā mācībām. Kopumā, pētot jebkuru no svešvalodas palielina garīgo aktivitāti, loģisko un abstrakto domāšanu, kā arī spēju orientēties negaidītās situācijās.
Kā apgūt angļu valodas gramatiku
Daudziem angļu valodas studentiem tas rada zināmas grūtības gramatiskā struktūra. Reāli tur nekā sarežģīta nav (it īpaši, ja salīdzina, piemēram, ar krievu valodu!), pietiek vienreiz saprast svarīgos šablonus un labi atcerēties pamatformas. Tomēr iegaumēšana notiek praksē: veicot vingrinājumus, lasot, rakstot vēstules vai esejas, mutiski sazinoties. Labākais veids, kā apgūt angļu valodas gramatiku, ir to darīt dabiskā veidā.
Bieži gadās, ka cilvēks zina likumu, bet nevar to pielietot savā runā. Šādas grūtības novērš prakse – un jo vairāk un daudzveidīgāka tā ir (rakstīšana, lasīšana, runāšana, klausīšanās), jo ātrāks un labāks rezultāts.
Atcerieties arī, ka katram cilvēkam ir savs, tīri individuāls jaunu zināšanu apguves temps un spēja tās pielietot savas runas praksē. Piemēram, ja jūs mācāties grupā, kurā daži skolēni apgūst gramatikas noteikumus ātrāk un pareizāk nekā jūs, jums nav jāzaudē sirds. arī tu reiz sāksi runāt angliski pārliecinoši un bez kļūdām. Galvenais ir turpināt trenēties.
Darbības vārdu formas “ir”/“ir”: lietojums runā
Ja nesen esat sācis mācīties angļu valodu, tad šī situācija jums ir pazīstama: jūs vēlaties kaut ko pateikt, bet bailes kļūdīties traucē un rada kautrību. Lai no tā izvairītos, mēģiniet izprast noteikumu un, pats galvenais, vairāk praktizējiet vingrinājumus.
Viena no izplatītākajām gramatiskajām grūtībām rodas, ja tiek sajaukti darbības vārdu savienojumi “ir”/“ir”. Datu būt izmantošana ir atkarīga tikai no vietniekvārda personas katrā konkrētajā gadījumā. Mēs runājam par vietniekvārdu, kas darbojas kā priekšmets. Piemēram:
ES esmu students. - Es esmu skolēns (studente).
Ja priekšmets ir lietvārds vai īpašvārds, jums tas ir garīgi jāaizstāj ar atbilstošo vietniekvārdu. Tad noteikti nāks prātā kāda konjugācijas shēma, iekļaujot savienojošos darbības vārdus “ir”/“ir”, kuru lietošana nereti sagādā grūtības.
Kate (?) studente -> Viņa ir studente.
Lai pārliecinātos, kuru darbības vārda formu izmantot, jums stingri jāatceras konjugācijas princips.
būt (tagadējais laiks)
Paziņojums, apgalvojums
Negācija
Jautājums
Tādi gadījumi kā “ir” angļu valodā parasti attiecas uz aprakstošām situācijām. Ja mēs vēlamies raksturot kaut ko, kas ir vienskaitlī (var aizstāt ar vietniekvārdu it), vai kādu, kas darbojas kā “viņš” vai “viņa”, tad, bez šaubām, mums ir jāizmanto forma “ir”. Piemēri:
Tas ir lieliski. - (Tas ir lieliski.
Viņš ir vecs. – Viņš ir vecs.
Viņa ir ārste. - Viņa ir ārste.
Galvenais, kas ir stingri jāsaprot: “am”, “ir”, “ir”, kuru lietošana dažkārt sagādā grūtības, ir nevis trīs dažādi darbības vārdi, bet gan viens un tas pats - darbības vārds būt (būt) .
Darbības vārda būt konjugācija (pagātnes forma)
Tagad apstāsimies pie Nākamais jautājums, kas dažiem angļu valodas apguvējiem rada grūtības, proti, “bija”/“bija” lietošanas noteikumi. Tas ir arī viens un tas pats darbības vārds, nevis divi dažādi. Turklāt šie divi darbības vārdu formas tieši saistīti ar “am”, “ir”, “ir”. Vai varat uzminēt, kāpēc? Tieši tā, tas viss ir viens un tas pats darbības vārds būt.
Un tagad vairāk par šīm sarakstēm. Pagātnes forma “bija” tiek lietota tikai vienskaitlī un atbilst vietniekvārdiem: es, tas, viņš, viņa. Formu “bija” lieto kopā ar vietniekvārdiem jūs, mēs, viņi un visbiežāk lieto daudzskaitlī. Piemēram:
ES biju mājās. - ES biju mājās.
Tas bija karsti. - Tas bija karsti.
Viņi bija laimīgi. – Viņi bija priecīgi.
Ir tikai divas situācijas, kad predikāta darbības vārds “bija” teikumā var attiekties uz vienskaitļa priekšmetu. Pirmais gadījums: kad vietniekvārds “tu” nozīmē “tu” vai “Tu” (tas ir, viena persona) tulkojumu. Otrs gadījums: tā sauktie nosacītie teikumi, kuros iespējama forma “ja es būtu”.
Vai esat bijis...
Saskarsmē starp cilvēkiem nereti rodas situācijas, kad cilvēkam jājautā par viņa pagātnes pieredzi: kur viņš bija, ko darīja, vai iesākto darbu pabeidza. Šādos gadījumos tiek izmantota īpaša konstrukcija no divu darbības vārdu formām: būt + semantiskais darbības vārds.
Bieži vien parādās jau labi zināmais “būt”. Atkarībā no izmantotā priekšmeta (un ar kādu vietniekvārdu to var aizstāt) ir divas šķirnes: “ir bijis” un “ir bijis”. Pirmais tiek lietots ar vietniekvārdiem tu, mēs, viņi, otrs - ar es, tas, viņš, viņa. Piemēram:
Vai esi bijis Eiropā? -Vai tu esi bijis Eiropā?
Viņa ir bijusi ekskursijā. – Viņa bija ekskursijā.
Parasti ir lietošana ir saistīta ar šādām situācijām, kad mēs domājam:
- kāda nodzīvota pieredze;
- kādas lietas pilnīgums vai rezultāts;
- darbības veikšanas fakta nozīmīgums (kamēr tās veikšanas laiks nav īpaši svarīgs);
- nepieciešamība uzsvērt, cik ilgi šī darbība notiek.
Apskatīsim pēdējo minēto situāciju nedaudz sīkāk.
Cik ilgi...?
Šādos gadījumos lieto laiku To veido pēc shēmas: have (has) + been + Ving, kur V ir semantisks darbības vārds. Piemēram:
Es mācos angļu valodu 3 mēnešus. - Es mācos angļu valodu jau 3 mēnešus (tas ir, es sāku mācīties agrāk un esmu turpinājis to darīt zināmu laiku).
Viņš ilgu laiku nav braucis ar velosipēdu. - Viņš ilgu laiku nav braucis ar velosipēdu (tas ir, viņš kaut kad pagātnē pārtrauca braukt, nav braucis ilgu laiku un joprojām neesmu braukusi ar velosipēdu).
es taisos darīt...
Angļu valodā papildus ierastajam nākotnes laikam aktīvi tiek lietota konstrukcija “to be going to”. Šīs gramatiskās konstrukcijas izmantošana attiecas uz situācijām, kad plānojat vai precīzi zināt, ko darīsit. Bieži vien šī konstrukcija tiek izmantota, lai paredzētu, kam (jūsuprāt) drīzumā jānotiek: līs lietus, uz ceļa veidosies sastrēgums, vai kādam patiks vai nepatiks uzdāvināta dāvana. “Iedomājies”, “sanāk kopā” - šādi visbiežāk tiek tulkota frāze “būt gatavojas”. Tās lietojums teikumā ir saistīts ar maiņu uz “am”, “ir”, “ir”.
Piemēram:
Nākammēnes es mācīšos angļu valodu. - Es plānoju mācīties angļu valodu, sākot ar nākamo mēnesi.
Nedēļas nogalē dosimies ciemos pie vecmāmiņas. - Mēs šajā nedēļas nogalē dosimies ciemos pie vecmāmiņas.
Līst lietus. – Līst lietus.
Esmu pieradis...
Noslēgumā apskatīsim vārda “būt pieradis pie” lietojumu. Šo stabilo konstrukciju sarunvalodā izmanto diezgan bieži. Tās nozīme ir "pierast pie kaut kā". Piemēram:
Ir pieradis pie krievu ziemas. - Viņš ir pieradis (pieradis) pie krievu ziemas.
Viņš ir pieradis dzīvot ziemas aukstumā. - Viņš ir pieradis (pieradis) dzīvot ziemas aukstumā.
Tomēr jums ir rūpīgi jāskatās un jāklausās, lai nesajauktu “pieraduši” ar ļoti līdzīgu konstrukciju “izmantot” (un tai atbilstošo pagātnes formu “pieraduši”).
Kāda ir atšķirība starp šiem diviem izteicieniem? Pirmkārt, nozīmē: “būt pieradis” - “pierast”, “izmantot” - “darīt kaut ko pagātnē, bet tagad vairs ne” (analogs Past Simple). To vislabāk var saprast, izmantojot piemērus.
Būt pieradušam pie
Esmu pieradis pie sava darba laika. – Esmu pieradis pie savas darba dienas.
Viņš ir pieradis pie TV trokšņiem. – Viņš pieradis pie televizora trokšņa.
Agrāk šeit dzīvoju. - Es šeit dzīvoju iepriekš (bet es šeit vairs nedzīvoju).
Pirms 10 gadiem man nebija mobilā tālruņa. - Pirms 10 gadiem man nebija mobilā tālruņa (bet tagad man ir).
No piemēriem ir acīmredzama arī otrā atšķirība starp šīm divām, no pirmā acu uzmetiena ļoti līdzīgām struktūrām. Tas, kas tiek tulkots kā “pierast”, ir aprīkots ar darbības vārdu būt (am, is, are). Un otrs, attiecīgi, nav. Vienkārša uzmanība, neliela prakse - un jūs viegli iemācīsities atšķirt šos divus “mānīgos” formulējumus.
Tas pats attiecas uz jebkuru gramatiku. Izprotiet būtību un praktizējieties biežāk: vingrinājumos, lasīšanā, rakstīšanā vai mutvārdu saziņā. Kā saka briti: "Prakse padara perfektu." Krievu valodā to var tulkot kā: "Meistara darbs baidās." Tāpēc ļaujiet visgrūtākajiem un viltīgākajiem gramatikas likumiem baidīties no jūsu apņēmības. Lai Jums veicas!
Katrs cilvēks, kurš mācās angļu valodu, sastopas ar frāzi ir/ir. Un jau pašā elementārā līmenī. Bieži vien šī frāze rada grūtības, jo krievu valodā nav analoga. Ir vērts saprast, ka teikuma uzbūves struktūra angļu valodā atšķiras no krievu valodas gramatikas. Lai pareizi lietotu konstrukciju ir/ir, nav jāmēģina konstruēt angļu teikumu “krieviski”. Jāsāk domāt angliski. Ja mainīsi savu domāšanu, šis pavērsiens nebūs grūts.
Kāpēc šis apgrozījums ir vajadzīgs?
Konstrukcija tiek izmantota, ja nepieciešams norādīt personas vai objekta klātbūtni vai neesamību noteiktā vietā. Citiem vārdiem sakot, ja jums ir jāsaka, ka kaut kas vai kāds atrodas, pastāv jums zināmā vietā vai notiek kaut kad, jūs lietojat, ka tur ir vai ir. Piemēram:
Suņu būdā ir suns.
Audzētavā ir (ir) suns.
Pie mājas ir daži koki.
Pie mājas ir (ir) vairāki koki.
Lūdzu, ņemiet vērā, ka apgrozījums tiek izmantots, ja runa ir par kādu jaunu (nezināmu) objektu, kas atrodas mums jau zināmā vietā.
Šeit ir divi līdzīgi priekšlikumi:
1. Pie sienas ir karte.
2. Karte uz sienas.
Pirmajā teikumā mums zināmā vietā (uz sienas) atrodas mums nezināms objekts (karte). Tāpēc angļu valodā tas izklausīsies šādi:
Pie sienas ir karte.
Otrajā gadījumā ziņojam, kur (kurā vietā) atrodas mums zināms objekts (karte). Angļu valodā mēs teiksim:
Karte ir pie sienas.
Ja saprotat šo atšķirību, tad lietot tur ir/ir vairs nebūs problēmu.
Teikuma uzbūve
Jūs, visticamāk, jau esat pamanījuši, ka konstrukcija tur ir/ir teikuma sākumā, pretēji angļu teikuma konstruēšanas noteikumiem. Tēma šajā gadījumā tiek novietota aiz šīs frāzes. Shematiski to var attēlot šādi:
Vārdu secību šādā teikumā nevar mainīt.
Ir vērts atzīmēt, ka teikumā var nebūt apstākļa:
Ir divi atzveltnes krēsli.
Šeit (šeit) ir divi krēsli.
Ir nedaudz piena.
Šeit (šeit) ir piens.
Ja priekšmets ir saskaitāms lietvārds vienskaitlī, tad pirms tā novieto rakstu - a.
Vietniekvārdi some, any, a lot, many (ar saskaitāmiem lietvārdiem), daudz (ar neskaitāmiem lietvārdiem) tiek lietoti ar neskaitāmiem lietvārdiem un daudzskaitļa lietvārdiem. Un arī kardinālie skaitļi.
Kā iztulkot teikumu
Frāzes tur ir/ir nozīme atbilst krievu valodas “ir”, “atrodas”, “meli”, “ir pieejams”. Labāk ir tulkot teikumu no beigām, tas ir, no atriebības vai laika apstākļiem. Vārds tur visbiežāk netiek tulkots krieviski. Piemēram:
Pie loga ir augs.
Mēs sākam tulkot no apstākļiem: kur? - pie loga. Tad mēs tulkojam tēmu: kas? - augs. Mēs iegūstam šādu tulkojumu:
Pie loga ir (ir, ir) augs.
Ir vaiir
Apskatīsim tuvāk, kad ir un kad ir. Ja subjekts ir vienskaitlis un nesaskaitāms, mēs sakām – ir. Ja subjekts ir daudzskaitlī, tad jālieto – are. Šeit viss ir vienkārši.
Bet ko darīt, ja pēc pagrieziena ir vairāki priekšmeti, tas ir, objekti tiek uzskaitīti? Šajā gadījumā darbības vārds būt parasti sakrīt ar subjektu, kas tam uzreiz seko.
Uz dīvāna ir kaķis un trīs kaķēni.
Uz dīvāna atrodas kaķis un trīs kaķēni.
Uz dīvāna ir trīs kaķēni un kaķis.
Uz dīvāna atrodas trīs kaķēni un kaķis.
Dažādas pagaidu formas
Frāze ir/ir lietojama laika formās Nenoteikts un Perfekts. Darbības vārdam būt vienmēr būs trešās personas forma:
Tagadne beztermiņa: ir/ir
Pagātne beztermiņa: bija/bija
Nākotne beztermiņa: būs
Perfekta dāvana: ir bijis/ir bijis
Past Perfect: bija
Future Perfect: būs bijis
Piemēram:
Šeit bija vēstule. Kur tas ir?
Šeit bija vēstule. Kur tas ir?
Rīt būs sniegs.
Rīt snigs.
Jautājuma veidošana
Izglītībai vispārējs jautājums darbības vārds būt atbilstošā formā jāievieto pirms vārda tur:
Vai šajā pilsētā ir kinoteātris?
Vai šajā pilsētā ir kinoteātris?
Vai vakar kafejnīcā bija daudz apmeklētāju?
Vai vakar kafejnīcā bija daudz cilvēku?
Īsas atbildes var sniegt uz šiem jautājumiem:
Jā, ir/ir. - Jā.
Jā, bija/bija. - Jā.
Nē, nav/nav. - Nē.
Nē, nebija/nebija. - Nē.
Izmantojot frāzi ir/ir, var konstruēt īpašus jautājumus. Šajā gadījumā teikumā vispirms tiek ievietots jautājuma vārds, un pēc tam vārdu secība ir tāda pati kā vispārīgā jautājumā.
Uzdodot jautājumu subjektam, tiek lietoti jautājoši vietniekvārdi: Kas? vai Kurš?
Kas šodien ir vakariņās?
Kas šodien vakariņās?
Jautājums priekšmeta noteikšanai var sākties ar jautājuma vārdiem: Cik daudz? Cik daudz? Kas? Kuru?
Cik ābeļu ir tavā dārzā?
Cik ābeļu ir tavā dārzā?
Negatīvā forma
Negatīvu teikumu ar frāzi ir/ir var veidot divējādi.
Pirmkārt, izmantojot negatīvo daļiņu not, kas jāievieto aiz darbības vārda būt. Sarunvalodā parasti tiek izmantota saīsinātā negatīvā forma:
pašreizējā laikā nav vai nav.
pagātnē nebija vai nebija.
Noliedzošā teikumā saskaitāmus lietvārdus vienskaitlī ievada pirms nenoteikts pants, un pirms daudzskaitļa lietvārdiem un pirms neskaitāmiem lietvārdiem - vietniekvārds jebkurš.
Manā automašīnā nav gaisa spilvena.
Manai automašīnai nav (neviena) gaisa spilvena.
Vakar man nebija nevienas ziņas.
Vakar man nebija (nav) ziņojumu.
Otrkārt, noliegumu var izteikt, izmantojot vietniekvārdu nr. Tas ir novietots pirms lietvārda un ir tā definīcija:
Šajā veikalā nav piena.
Šajā veikalā piena nav.
Šodien nav vilcienu uz Maskavu.
Šodien nav vilcienu uz Maskavu.
Frāze tur ir/ir angļu valodā tiek lietota diezgan bieži. Lai jūsu runa būtu kompetenta, dzīva un interesanta, ir svarīgi iemācīties izmantot šo frāzes pavērsienu sarunvalodā. Lai praktizētu angļu valodu, ir izveidots kanāls “English – Speak Freely!”. programmā. Šajā kanālā jūs satiksiet līdzīgi domājošus cilvēkus, kuri apgūst angļu valodu un varēsiet savas zināšanas likt lietā.