?Ανακλαστική φύση της ψυχής
Στο έργο του «Reflexes of the Brain» (1863), ο I. M. Sechenov κατέληξε στο συμπέρασμα ότι «όλες οι πράξεις της συνειδητής και ασυνείδητης ζωής, σύμφωνα με τη μέθοδο προέλευσής τους, είναι αντανακλαστικά»2.
Έτσι, μια πράξη συνείδησης (ένα νοητικό φαινόμενο) δεν είναι ιδιότητα της ψυχής ως ασώματης οντότητας, αλλά μια διαδικασία που, στη γλώσσα του Σετσένοφ, «στον τρόπο προέλευσής της» (στη δομή, στον τύπο της ολοκλήρωσής της) είναι παρόμοιο με ένα αντανακλαστικό. Το Ψυχικό Φαινόμενο δεν μπορεί να περιοριστεί σε αυτό που δίνεται σε ένα άτομο όταν παρατηρεί τις αισθήσεις, τις ιδέες και τα συναισθήματά του. Αυτό, όπως ένα αντανακλαστικό, περιλαμβάνει την επίδραση ενός εξωτερικού ερεθίσματος και μια κινητική απόκριση σε αυτό. Σε προηγούμενες θεωρίες, το θέμα της ψυχολογίας θεωρούνταν αυτό που εμφανίζεται στη συνείδησή μας με τη μορφή εικόνων, ιδεών και σκέψεων. Σύμφωνα με τον Sechenov, αυτές είναι μόνο μεμονωμένες στιγμές ολιστικών νοητικών διεργασιών, που αντιπροσωπεύουν μια ειδική μορφή αλληλεπίδρασης («συναντήσεις ζωής») του οργανισμού με το περιβάλλον. Ο Σετσένοφ θεώρησε ως τη μεγαλύτερη αυταπάτη την άποψη ότι οι νοητικές διεργασίες αρχίζουν και τελειώνουν στη συνείδηση.
Ο I.M. Sechenov επεσήμανε ότι είναι παράνομο να απομονώνεται το τμήμα του εγκεφάλου του αντανακλαστικού από τη φυσική του αρχή (επίδραση στα αισθητήρια όργανα) και το τέλος (κίνηση απόκρισης). Γεννημένος σε μια ολιστική αντανακλαστική πράξη, όντας προϊόν της, ένα νοητικό φαινόμενο λειτουργεί ταυτόχρονα ως παράγοντας που προηγείται του εκτελεστικού αποτελέσματος (δράση, κίνηση).
Ποιος είναι ο ρόλος των ψυχικών διεργασιών; Είναι η λειτουργία ενός σήματος ή ενός ρυθμιστή που προσαρμόζει τη δράση στις μεταβαλλόμενες συνθήκες και έτσι παρέχει ένα ευεργετικό, προσαρμοστικό αποτέλεσμα. Το νοητικό είναι ένας ρυθμιστής της δραστηριότητας απόκρισης, φυσικά, όχι από μόνος του, αλλά ως ιδιότητα, μια λειτουργία των αντίστοιχων τμημάτων του εγκεφάλου, όπου ρέουν πληροφορίες για τον εξωτερικό κόσμο, αποθηκεύονται και επεξεργάζονται. Η αντανακλαστική πράξη περιλαμβάνει επομένως τις γνώσεις και τις ιδέες ενός ατόμου για το περιβάλλον, δηλαδή ολόκληρο τον πλούτο της ατομικής εμπειρίας. Τα ψυχικά φαινόμενα είναι οι αντιδράσεις του εγκεφάλου σε εξωτερικές (περιβάλλον) και εσωτερικές (κατάσταση του σώματος ως φυσιολογικό σύστημα) επιρροές. Τα νοητικά φαινόμενα είναι σταθεροί ρυθμιστές της δραστηριότητας που προκύπτουν ως απόκριση σε ερεθίσματα που δρουν τώρα (αισθήσεις, αντιλήψεις) ή ήταν κάποτε, δηλαδή σε προηγούμενη εμπειρία (μνήμη), γενικεύοντας αυτές τις επιρροές και προβλέποντας τα αποτελέσματα στα οποία θα οδηγήσουν (σκέψη , φαντασία), ενδυνάμωση ή αποδυνάμωση, γενικά ενεργοποίηση δραστηριότητας υπό την επίδραση κάποιων επιρροών και αναστολή της υπό την επίδραση άλλων (συναισθήματα και θέληση), αποκαλύπτοντας διαφορές στη συμπεριφορά των ανθρώπων (ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρας κ.λπ.).
Ο I.M. Sechenov πρότεινε την ιδέα της ανακλαστικότητας της ψυχής και της νοητικής ρύθμισης της δραστηριότητας. Αυτές οι σημαντικότερες θεωρητικές αρχές επιβεβαιώθηκαν πειραματικά και συγκεκριμενοποιήθηκαν από τον I. P. Pavlov (1849-1936), ο οποίος ανακάλυψε τα πρότυπα ρύθμισης του εγκεφάλου της αλληλεπίδρασης των ζώων, καθώς και των ανθρώπων, με το εξωτερικό περιβάλλον. Το σύνολο απόψεων του I.P. Pavlov σχετικά με αυτά τα μοτίβα συνήθως ονομάζεται δόγμα δύο συστημάτων σήματος.
Η εικόνα ενός αντικειμένου (οπτικό, ακουστικό, οσφρητικό κ.λπ.) χρησιμεύει ως σήμα για το ζώο κάποιου ερεθίσματος χωρίς όρους, το οποίο οδηγεί σε μια αλλαγή στη συμπεριφορά σαν ένα εξαρτημένο αντανακλαστικό. Όπως είναι γνωστό, ένα ρυθμισμένο αντανακλαστικό προκαλείται από το γεγονός ότι κάποιο εξαρτημένο ερέθισμα (για παράδειγμα, μια λάμπα που αναβοσβήνει) συνδυάζεται με τη δράση ενός ερεθίσματος χωρίς όρους (παροχή τροφής, για παράδειγμα), με αποτέλεσμα ένα προσωρινό νευρικό δημιουργείται σύνδεση στον εγκέφαλο μεταξύ δύο κέντρων (οπτικής και τροφής) και οι δύο δραστηριότητες του ζώου - οπτική και τροφή - αποδεικνύεται ότι συνδυάζονται. Το φως που αναβοσβήνει γίνεται σήμα τροφοδοσίας για το ζώο, προκαλώντας σιελόρροια.
Τα ζώα στη συμπεριφορά τους καθοδηγούνται από σήματα, τα οποία ο I. P. Pavlov ονόμασε σήματα του πρώτου συστήματος σημάτων ("πρώτα σήματα"). Όλη η νοητική δραστηριότητα των ζώων πραγματοποιείται στο επίπεδο του πρώτου συστήματος σηματοδότησης. Στον άνθρωπο πολύ σημαντικό ρόλο παίζουν και σήματα από το πρώτο σύστημα σηματοδότησης (συγκεκριμένες εικόνες, ιδέες), που ρυθμίζουν και κατευθύνουν τη συμπεριφορά του. Έτσι, το κόκκινο μάτι ενός φαναριού είναι ένα ερεθιστικό σήμα για τον οδηγό ενός αυτοκινήτου, προκαλώντας μια σειρά από κινητικές ενέργειες, με αποτέλεσμα ο οδηγός να επιβραδύνει και να σταματήσει το αυτοκίνητο. Είναι σημαντικό να τονίσουμε ότι δεν είναι τα ίδια τα ερεθίσματα του σήματος (για παράδειγμα, τα κόκκινα, κίτρινα και πράσινα φανάρια) που ελέγχουν μηχανικά την ανθρώπινη συμπεριφορά, αλλά οι εικόνες-σήματα τους στον εγκέφαλο. Αυτές οι εικόνες σήματος σηματοδοτούν αντικείμενα και ως εκ τούτου ρυθμίζουν την ανθρώπινη συμπεριφορά.
Σε αντίθεση με τα ζώα, ο άνθρωπος, μαζί με το πρώτο σύστημα σηματοδότησης, έχει ένα δεύτερο σύστημα σηματοδότησης, το οποίο αποτελεί την αποκλειστική του ιδιοκτησία και πλεονέκτημα. Τα σήματα του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης είναι λέξεις («δεύτερα σήματα») που εκφωνούνται, ακούγονται ή διαβάζονται. Με τη βοήθεια των λέξεων, τα σήματα του πρώτου συστήματος σηματοδότησης και τα σήματα εικόνας μπορούν να σηματοδοτηθούν, να αντικατασταθούν. Η λέξη τα αντικαθιστά, τα γενικεύει και μπορεί να προκαλέσει όλες εκείνες τις ενέργειες που προκαλούν τα πρώτα σήματα. Άρα η λέξη είναι «σήμα σημάτων». Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των ερεθισμάτων σήματος (ο ήχος της ομιλίας, το κείμενο ενός γραπτού μηνύματος) και των σημάτων ως αναπαράσταση αυτών των λεκτικών ερεθισμάτων στον εγκέφαλο με τη μορφή της σημασίας μιας λέξης, η οποία, όταν κατανοηθεί από ένα άτομο , ελέγχει τη συμπεριφορά του, τον προσανατολίζει στο περιβάλλον και, παραμένοντας ακατανόητος, στερημένος από το νόημά του, μπορεί να επηρεάσει ένα άτομο μόνο ως σήμα του πρώτου συστήματος σηματοδότησης ή να αφήσει το άτομο εντελώς αδιάφορο.
Όλα τα παραπάνω καθιστούν δυνατό να θεωρηθεί η ψυχή ως μια υποκειμενική εικόνα του αντικειμενικού κόσμου, ως μια αντανάκλαση της πραγματικότητας στον εγκέφαλο.
Αυτή η ιδέα της ουσίας της ψυχής αντιστοιχεί στη θεωρία του προβληματισμού που αναπτύχθηκε από τον V. I. Lenin. Σύμφωνα με τον V.I. Lenin, «το νοητικό, η συνείδηση, κ.λπ. είναι το υψηλότερο προϊόν της ύλης (δηλαδή το φυσικό), είναι συνάρτηση αυτού του ιδιαίτερα πολύπλοκου κομματιού ύλης που ονομάζεται ανθρώπινος εγκέφαλος»3. «Οι αισθήσεις μας, η συνείδησή μας είναι μόνο μια εικόνα του εξωτερικού κόσμου...»4, έγραψε ο Β. Ι. Λένιν. Η θεωρία του στοχασμού του Λένιν είναι η γνωσιολογική βάση της επιστημονικής ψυχολογίας. Δίνει μια φιλοσοφικά σωστή κατανόηση της ουσίας της ψυχής ως διαδικασίας προβληματισμού, που είναι ιδιότητα του εγκεφάλου. Αντιτίθεται τόσο στις ιδεαλιστικές όσο και στις μηχανιστικές απόψεις των ψυχικών φαινομένων. Ο ιδεαλισμός διαχωρίζει την ψυχή από την ύλη και μετατρέπει την πρώτη σε έναν κλειστό εσωτερικό κόσμο, ανεξάρτητο από τη γύρω πραγματικότητα. (Ο μηχανισμός δεν βλέπει τις ποιοτικές διαφορές μεταξύ της ψυχής και της ύλης, ανάγοντας την ψυχή σε νευρικές διεργασίες. Επιστημολογία - η θεωρία της γνώσης, το δόγμα των πηγών, των μορφών και των μεθόδων γνώσης, για τους τρόπους επίτευξης της αλήθειας - προσεγγίζει τη μελέτη της ψυχή με το έργο της αποσαφήνισης της σχέσης μεταξύ υποκειμένου και αντικειμένου (το πρόβλημα της αλήθειας της γνώσης του ατόμου για τον κόσμο, το πρόβλημα της επάρκειας του προβληματισμού κ.λπ.).
Η ψυχολογία έχει τα δικά της συγκεκριμένα επιστημονικά καθήκοντα μελέτης της ψυχής, το δικό της συγκεκριμένο αντικείμενο έρευνας. Η ψυχολογία μελετά πώς συμβαίνει η διαδικασία μετατροπής των εξωτερικών επιρροών σε εσωτερικές, νοητικές καταστάσεις του υποκειμένου, στις οποίες αναπαρίστανται τα αντικείμενα που επηρεάζουν. Εξερευνά τους μηχανισμούς μέσω των οποίων πραγματοποιείται η διαδικασία μετατροπής αυτού που αντανακλάται σε προβληματισμό, που διασφαλίζει τη διαχείριση της δραστηριότητας, τον προγραμματισμό και τη ρύθμιση της απόκρισης του υποκειμένου.
Η ψυχή χαρακτηρίζεται από δραστηριότητα. Η απαραίτητη πλευρά του αποτελείται από κίνητρα, μια ενεργή αναζήτηση για την καλύτερη λύση και μια απαρίθμηση επιλογών για πιθανή συμπεριφορά. Ο διανοητικός προβληματισμός δεν μοιάζει με καθρέφτη, δεν είναι παθητικός, συνδέεται με αναζήτηση, επιλογή, ζύγιση διαφόρων επιλογών δράσης, είναι απαραίτητη πλευρά της δραστηριότητας του ατόμου.
Η ενεργός ρύθμιση της συμπεριφοράς προϋποθέτει τη λειτουργία μιας συσκευής ανάδρασης. Η έννοια της ανατροφοδότησης χρησιμοποιείται ευρέως στη σύγχρονη ψυχολογία, φυσιολογία και κυβερνητική. Στην ψυχολογία και τη φυσιολογία, σημαίνει ότι κάθε ενέργεια απόκρισης αξιολογείται από τον εγκέφαλο από τη σκοπιά του προβλήματος που επιλύεται. Ως εκ τούτου, θεωρείται η ύπαρξη ενός ενιαίου κυκλικού συστήματος, όπου δεν μπορεί να ολοκληρωθεί ούτε μια στιγμή μιας ενέργειας απόκρισης που είναι εξουσιοδοτημένη από το κέντρο χωρίς άμεση αποστολή προς την αντίθετη κατεύθυνση (από την περιφέρεια προς το κέντρο) πληροφοριών σχετικά με τα αποτελέσματα της ενέργειας (ανατροφοδότηση). Με τη βοήθεια της συσκευής ανάδρασης, το αποτέλεσμα μιας δράσης συγκρίνεται με μια εικόνα, η εμφάνιση της οποίας προηγείται αυτού του αποτελέσματος, προηγείται ως ένα είδος μοντέλου πραγματικότητας.
Η παρουσία της ψυχής σας επιτρέπει να δημιουργήσετε ένα συνεπές πρόγραμμα ενεργειών και να πραγματοποιήσετε πράξεις πρώτα στο εσωτερικό επίπεδο (για παράδειγμα, να πραγματοποιήσετε μια επιλογή πιθανών επιλογών συμπεριφοράς) και μόνο στη συνέχεια να ενεργήσετε.
Έχοντας αναδυθεί στη διαδικασία της βιολογικής εξέλιξης ως ειδικό όργανο ελέγχου της συμπεριφοράς, η ανθρώπινη ψυχή γίνεται ποιοτικά διαφορετική. Υπό την επίδραση των νόμων της κοινωνικής ζωής, οι οργανισμοί μετατρέπονται σε άτομα, καθένα από τα οποία φέρει τη σφραγίδα της ιστορικής κατάστασης που τον διαμόρφωσε. Αντίστοιχα, η ανθρώπινη συμπεριφορά αποκτά προσωπικό χαρακτήρα.
Όλα όσα ειπώθηκαν τώρα μας επιτρέπουν να συγκεκριμενοποιήσουμε τον ορισμό του θέματος της ψυχολογίας, που δόθηκε παραπάνω: η ψυχολογία είναι η επιστήμη των γεγονότων, των προτύπων και των μηχανισμών της ψυχής ως εικόνα της πραγματικότητας που αναπτύσσεται στον εγκέφαλο, με βάση και με τη βοήθεια του οποίου ελέγχεται η συμπεριφορά και οι δραστηριότητες που έχουν προσωπικό χαρακτήρα σε ένα άτομο.
Ι. 1. 2. Εγκέφαλος και ψυχή
Η ψυχή είναι ιδιότητα του εγκεφάλου. «Η αίσθηση, η σκέψη, η συνείδηση είναι το υψηλότερο προϊόν της ύλης που οργανώνεται με έναν ιδιαίτερο τρόπο»1. Η νοητική δραστηριότητα του σώματος πραγματοποιείται μέσω πολλών ειδικών σωματικών συσκευών. Μερικοί από αυτούς αντιλαμβάνονται επιρροές, άλλοι τις μετατρέπουν σε σήματα, χτίζουν ένα σχέδιο συμπεριφοράς και το ελέγχουν, άλλοι δίνουν ενέργεια και ορμητικότητα στη συμπεριφορά, άλλοι ενεργοποιούν τους μύες, κλπ. Όλη αυτή η πολύπλοκη δουλειά εξασφαλίζει τον ενεργό προσανατολισμό του οργανισμού στο περιβάλλον και επίλυση προβλημάτων ζωής.
Κατά τη διάρκεια της μακράς εξέλιξης του οργανικού κόσμου - από την αμοιβάδα στον άνθρωπο - οι φυσιολογικοί μηχανισμοί συμπεριφοράς γίνονται συνεχώς πιο περίπλοκοι και διαφοροποιημένοι, με αποτέλεσμα να γίνονται όλο και πιο ευέλικτοι και λειτουργικοί.
Δομή του νευρικού συστήματος και της ψυχής
Ένας μονοκύτταρος οργανισμός, όπως, για παράδειγμα, η αμοιβάδα, δεν έχει εξειδικευμένα όργανα ούτε για την αντίληψη της τροφής, ούτε για την αναζήτηση της, ούτε για την πέψη της. Το ίδιο κύτταρο πρέπει να είναι ένα αισθητήριο όργανο, ένα κινητικό όργανο και ένα πεπτικό. Είναι απολύτως σαφές ότι οι ζωτικές ικανότητες της αμοιβάδας - η ικανότητά της να αποκτά τροφή και να αποφεύγει τον θάνατο - είναι εξαιρετικά περιορισμένες. Στα ανώτερα ζώα, η εξειδίκευση των οργάνων τους επιτρέπει να διακρίνουν τα τρόφιμα και να ανταποκρίνονται στους κινδύνους με μεγάλη ταχύτητα και ακρίβεια. Η εξειδίκευση εκφράζεται στην εμφάνιση κυττάρων, η μόνη λειτουργία των οποίων είναι η αντίληψη των σημάτων. Αυτά τα κύτταρα σχηματίζουν τους λεγόμενους υποδοχείς (μια συσκευή που αντιλαμβάνεται την επίδραση του εξωτερικού περιβάλλοντος). Άλλα κύτταρα αναλαμβάνουν την υλοποίηση της μυϊκής εργασίας ή την έκκριση διαφόρων αδένων. Αυτά είναι τελεστές. Όμως η εξειδίκευση διαχωρίζει όργανα και λειτουργίες, ενώ η ζωή απαιτεί συνεχή επικοινωνία μεταξύ τους, συντονισμό των κινήσεων με τη ροή των σημάτων από τα γύρω αντικείμενα και τον ίδιο τον οργανισμό. Αυτό επιτυγχάνεται χάρη στον κύριο «πίνακα ελέγχου» - το κεντρικό νευρικό σύστημα, που λειτουργεί ως ενιαίο σύνολο.
Το γενικό σχέδιο της δομής του νευρικού συστήματος είναι το ίδιο σε όλα τα σπονδυλωτά. Τα κύρια στοιχεία του είναι τα νευρικά κύτταρα, ή νευρώνες, των οποίων η λειτουργία είναι να διεξάγουν διέγερση. Ένας νευρώνας αποτελείται από ένα κυτταρικό σώμα, τους δενδρίτες - τις διακλαδιζόμενες ίνες αυτού του σώματος που αντιλαμβάνονται τη διέγερση, και έναν άξονα - μια ίνα που μεταδίδει τη διέγερση σε άλλους νευρώνες. Το σημείο επαφής του άξονα με τους δενδρίτες ή τα κυτταρικά σώματα άλλων νευρώνων ονομάζεται σύναψη. Σε αυτό το σημείο, εμφανίζεται λειτουργική επικοινωνία μεταξύ των νευρώνων. Η σύναψη είναι κρίσιμης σημασίας για την εξήγηση του μηχανισμού για τη δημιουργία νέων συνδέσεων στο νευρικό σύστημα. Υποτίθεται ότι κατά την ανάπτυξη αυτών των συνδέσεων, λόγω αλλαγών (χημικών ή δομικών) στις συνάψεις, διασφαλίζεται η επιλεκτική διεξαγωγή των ερεθισμάτων διέγερσης προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση. Μια σύναψη είναι ένα είδος φραγμού που πρέπει να ξεπεράσει η διέγερση. Μερικά εμπόδια είναι εύκολο να ξεπεραστούν, άλλα είναι πιο δύσκολα και μερικές φορές δημιουργείται μια κατάσταση όταν επιλέγετε ένα από τα μονοπάτια.
Μερικοί νευρώνες διεξάγουν διέγερση από τους υποδοχείς στο κεντρικό νευρικό σύστημα, ένα άλλο μέρος - από αυτόν σε τελεστές, αλλά η συντριπτική πλειοψηφία των νευρώνων επικοινωνεί μεταξύ διαφόρων σημείων του ίδιου του κεντρικού νευρικού συστήματος, το οποίο αποτελείται από δύο κύρια τμήματα - τον εγκέφαλο και τον νωτιαίο μυελό .
Το άνω μέρος του εγκεφάλου σχηματίζεται από τα εγκεφαλικά ημισφαίρια, που καλύπτονται από μια μάζα νευρώνων έξι στρωμάτων (περίπου 10 δισεκατομμύρια), που ονομάζεται φλοιός. Ο φλοιός είναι το πιο σημαντικό (αλλά όχι το μοναδικό) όργανο νοητικής δραστηριότητας. Κάτω από τα ημισφαίρια, στο ινιακό τμήμα, υπάρχει η παρεγκεφαλίδα, οι λειτουργίες της οποίας δεν έχουν ακόμη διευκρινιστεί επαρκώς. Είναι γνωστό ότι παίζει σημαντικό ρόλο στον συντονισμό των μυϊκών κινήσεων. Το εγκεφαλικό στέλεχος βρίσκεται δίπλα στα εγκεφαλικά ημισφαίρια, το άνω μέρος των οποίων, ο θάλαμος, χρησιμεύει ως «ενδιάμεσος σταθμός» για όλες τις νευρικές οδούς που προέρχονται από το νωτιαίο μυελό προς τα εγκεφαλικά ημισφαίρια. Το κάτω μέρος του, ο υποθάλαμος, περιέχει κέντρα που ρυθμίζουν το μεταβολισμό του νερού, την ανάγκη για τροφή και άλλες λειτουργίες του σώματος.
Όλα αυτά τα μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος έχουν μια εξαιρετικά πολύπλοκη δομή, η μελέτη και περιγραφή της οποίας είναι έργο της ανατομίας και της ιστολογίας.
Σύμφωνα με τις σύγχρονες επιστημονικές αντιλήψεις, ο νωτιαίος μυελός και το εγκεφαλικό στέλεχος εκτελούν κυρίως εκείνες τις μορφές αντανακλαστικής δραστηριότητας που είναι έμφυτες (ανακλαστικά χωρίς όρους), ενώ ο εγκεφαλικός φλοιός είναι ένα όργανο μορφών συμπεριφοράς που αποκτάται κατά τη διάρκεια της ζωής, που ρυθμίζεται από την ψυχή.
Κάθε αισθητήρια επιφάνεια (δέρμα, αμφιβληστροειδής κ.λπ.) και κάθε όργανο κίνησης έχει τη δική του αναπαράσταση στον εγκέφαλο. Το χαρακτηριστικό εξειδίκευσης όχι μόνο των υποδοχέων και των τελεστών, αλλά και εκείνων των εγκεφαλικών κυττάρων στα οποία προβάλλεται ό,τι συμβαίνει στην περιφέρεια, έχει μελετηθεί λεπτομερώς χάρη στις σύγχρονες χειρουργικές τεχνικές και μεθόδους ηλεκτρικής διέγερσης του φλοιού (με την εισαγωγή πολύ λεπτών ηλεκτρόδια σε αυτό).
Πολλά πειράματα αυτού του είδους έχουν πραγματοποιηθεί σε ζώα. Όσο για τον άνθρωπο, φυσικά, δεν γίνονται πειράματα που σχετίζονται με χειρουργική επέμβαση στον εγκέφαλο υγιών ανθρώπων. Μόνο κατά τη διάρκεια ορισμένων επεμβάσεων οι νευροχειρουργοί είχαν την ευκαιρία να εξετάσουν τον εγκέφαλο χρησιμοποιώντας ηλεκτρόδια. Δεδομένου ότι δεν υπάρχουν σημεία πόνου στον εγκέφαλο, ο ασθενής δεν βιώνει δυσάρεστες αισθήσεις. Ταυτόχρονα, έχοντας τις αισθήσεις του, μπορεί να πει στον γιατρό τι νιώθει όταν ερεθίζεται. Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, διαπιστώθηκε ότι ο ερεθισμός ορισμένων περιοχών προκαλεί μυϊκές συσπάσεις, ενώ άλλες προκαλούν οπτικές, ακουστικές και δερματικές αισθήσεις. Αποδείχθηκε ότι οι «τελικοί σταθμοί» των αισθητηριακών και κινητικών νεύρων βρίσκονται με μια συγκεκριμένη σειρά και δεν αντιπροσωπεύονται εξίσου όλα τα μέρη του σώματος στον εγκέφαλο.
Ένα σημαντικό μέρος του ανθρώπινου εγκεφαλικού φλοιού καταλαμβάνεται από κύτταρα που σχετίζονται με τις δραστηριότητες του χεριού, ειδικά του αντίχειρα, ο οποίος στον άνθρωπο είναι σε αντίθεση με όλα τα άλλα δάχτυλα, καθώς και κύτταρα που σχετίζονται με τις λειτουργίες των μυών των οργάνων ομιλίας - χείλη και γλώσσα. Έτσι, στον ανθρώπινο εγκεφαλικό φλοιό, εκπροσωπούνται ευρύτερα εκείνα τα όργανα κίνησης που έχουν την κύρια λειτουργία στην εργασία και την επικοινωνία.
Οι γενικοί νόμοι της εργασίας των εγκεφαλικών ημισφαιρίων θεσπίστηκαν από τον I. P. Pavlov. Στα κλασικά πειράματα του Pavlov, οι σκύλοι ανέπτυξαν εξαρτημένα αντανακλαστικά σε μια μεγάλη ποικιλία σημάτων που άρχισαν να προκαλούν την ίδια φυσιολογική απόκριση (για παράδειγμα, σιελόρροια) που προηγουμένως μπορούσε να αφυπνιστεί μόνο με άμεση έκθεση σε ένα αντίστοιχο ερέθισμα χωρίς όρους (για παράδειγμα, φαγητό). Θα ήταν λάθος, ωστόσο, να περιοριστούν οι διδασκαλίες του I. P. Pavlov σε αυτό το σχήμα. Σε ένα πραγματικό (όχι σε εργαστήριο) περιβάλλον, το ζώο δεν περιμένει να μπει τροφή στο στόμα του, αλλά βιάζεται να το αναζητήσει, εκτελεί ενέργειες, ελέγχει την αποτελεσματικότητά τους και περιηγείται ενεργά στο περιβάλλον.
Σύγχρονη έρευνα που έγινε τόσο στη χώρα μας όσο και στο εξωτερικό δείχνει ότι γενικά πρότυπα υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας εντοπίζονται στην ενεργητική συμπεριφορά των ζώων. Για παράδειγμα, εάν ένα περιστέρι τοποθετηθεί σε ένα πειραματικό κουτί όπου υπάρχει ένα κουμπί, ραμφίζοντας το οποίο το πουλί μπορεί να ανοίξει μια τροφοδοσία με κόκκους, τότε μετά από λίγο το περιστέρι αντιμετωπίζει αυτήν την εργασία. Το κουμπί γίνεται ένα εξαρτημένο ερέθισμα γι 'αυτόν και οι αντιδράσεις του ράμφους σε αυτό το σήμα πραγματοποιούνται με την ίδια υποχρεωτική αναγκαιότητα όπως οι αντιδράσεις του σιελογόνου αδένα σε ένα κουδούνι ή φως σε ένα πεινασμένο σκυλί στα πειράματα του I. P. Pavlov .
Το ζήτημα των φυσιολογικών μηχανισμών της νοητικής δραστηριότητας έχει λάβει νέα κάλυψη τα τελευταία χρόνια χάρη στην πρόοδο στη μελέτη των λειτουργιών του εγκεφαλικού στελέχους χρησιμοποιώντας την τεχνική της άμεσης διέγερσης του νευρικού ιστού του εγκεφάλου με μικροηλεκτρόδια εμφυτευμένα κάτω από το κάλυμμα του κρανίου. Αποδείχθηκε, συγκεκριμένα, ότι ορισμένα μέρη του εγκεφαλικού στελέχους χρησιμεύουν ως πηγή ενέργειας για τα υπερκείμενα μέρη του εγκεφάλου.
Μαζί με την ηλεκτρική διέγερση του εγκεφαλικού στελέχους, χρησιμοποιούνται μέθοδοι για την καταγραφή βιορευμάτων που προκύπτουν σε αυτό ακούσια, χωρίς παρέμβαση του πειραματιστή. Αυτά τα πειράματα έδειξαν ότι η ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου δεν είναι ομοιόμορφη. Από τη φύση των καταγραφών βιορευμάτων μπορεί κανείς να κρίνει τις αλλαγές στην ψυχική κατάσταση ενός ατόμου. Τα κύματα που προκύπτουν στον εγκέφαλο είναι ηλεκτρομαγνητικές ταλαντώσεις διαφόρων συχνοτήτων. Τα πιο αργά από αυτά παρατηρούνται όταν ένα άτομο είναι σε ηρεμία, κάθεται με κλειστά μάτια, δεν είναι τεταμένο και η προσοχή του είναι χαλαρή. Αλλά μόλις ανατεθεί σε ένα άτομο σε μια τέτοια κατάσταση κάποια εργασία (για παράδειγμα, να λύσει ένα αριθμητικό πρόβλημα), η καμπύλη των βιορευμάτων του αλλάζει αμέσως και εμφανίζονται πάνω της ίχνη πολύ συχνότερων κυμάτων.
Η ανακάλυψη των ηλεκτρικών ρευμάτων που συμβαίνουν στον εγκέφαλο, τα οποία μπορούν να καταγραφούν χρησιμοποιώντας ενισχυτές με τη μορφή ηλεκτροεγκεφαλογράμματος, ήταν μεγάλης σημασίας τόσο για τους φυσιολόγους και τους γιατρούς όσο και για τους ψυχολόγους. Τα ηλεκτροεγκεφαλογραφήματα καθιστούν δυνατό τον εντοπισμό του τρόπου με τον οποίο αλλάζει η εγκεφαλική δραστηριότητα και τη σύγκριση αυτών των αλλαγών με τις νοητικές διεργασίες. Και παρόλο που η καταγραφή των βιορευμάτων υποδεικνύει μόνο τη γενική βιοφυσική και βιοχημική δραστηριότητα του εγκεφάλου, αλλά όχι το περιεχόμενο της εργασίας του, ωστόσο, αυτές οι μελέτες είναι πολύ σημαντικές. Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι θα συνεχίσουν να παρέχουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα στην επιστήμη του εγκεφάλου και της ψυχής. Δεν είναι τυχαίο ότι τα βιορεύματα του εγκεφάλου μελετώνται προσεκτικά σε ανθρώπους κάτω από διάφορες συνθήκες λειτουργίας, ιδιαίτερα σε τόσο δύσκολες συνθήκες όπως η πτήση στο διάστημα. Η καταγραφή των δειγμάτων του εγκεφάλου του αστροναύτη χρησιμεύει ως ένδειξη των αλλαγών που συμβαίνουν στο κεντρικό νευρικό του σύστημα. Από τη φύση της καταγραφής των βιορευμάτων, μπορεί κανείς να κρίνει τον ύπνο και την εγρήγορση ενός ατόμου και τα επίπεδα δραστηριότητας της συνείδησής του.
Οι εγκεφαλικοί μηχανισμοί των ανθρώπινων νοητικών διεργασιών έχουν πολλά κοινά με τους μηχανισμούς της ψυχής των ζώων. Η γενική φύση της δομής και της λειτουργίας του νευρικού συστήματος είναι η ίδια σε όλα τα θηλαστικά. Επομένως, η μελέτη του εγκεφάλου των ζώων είναι εξαιρετικά σημαντική για την ανάπτυξη όχι μόνο της φυσιολογίας, αλλά και της ψυχολογίας. Αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι οι διαφορές μεταξύ της νοητικής δραστηριότητας ανθρώπων και ζώων δεν είναι μόνο ποσοτικές (είναι προφανές), αλλά και ποιοτικής φύσης2. Αυτές οι διαφορές προέκυψαν φυσικά υπό την επίδραση της εργασίας - ενός ισχυρού υλικού παράγοντα που μεταμόρφωσε όλες τις δομές και τις λειτουργίες του ανθρώπινου σώματος. Το όργανο της ψυχής - ο εγκέφαλος - έχει επίσης αλλάξει. Οι ποιοτικές του διαφορές από τον εγκέφαλο των ζώων φαίνονται ξεκάθαρα κατά τη μελέτη των μηχανισμών των ανώτερων γνωστικών διεργασιών, και κυρίως της σκέψης. Αυτές οι διεργασίες δεν εντοπίζονται σε ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου, όπως οι διαδικασίες αισθήσεων και αντιλήψεων. Εάν ένα άτομο έχει βλάβη στο ινιακό τμήμα του φλοιού, τότε η απώλεια των οπτικών αισθήσεων είναι αναπόφευκτη. Η βλάβη σε περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με ανώτερες γνωστικές διεργασίες είναι διαφορετικής φύσης. Σε αυτή την περίπτωση, τις λειτουργίες της κατεστραμμένης περιοχής μπορεί να τις αναλάβει άλλος. Η μεγάλη πλαστικότητα και η εναλλαξιμότητα είναι χαρακτηριστικά του νευρικού ιστού, το έργο του οποίου βασίζεται στις νοητικές και λεκτικές πράξεις.
Στην ανθρώπινη ψυχική ζωή, ιδιαίτερο ρόλο έχουν οι μετωπιαίοι λοβοί, οι οποίοι καταλαμβάνουν το τριάντα τοις εκατό της επιφάνειας του εγκεφαλικού φλοιού. Η βλάβη στους μετωπιαίους λοβούς (ως αποτέλεσμα ασθένειας, τραυματισμού κ.λπ.) επηρεάζει όχι στοιχειώδεις, αλλά ανώτερες μορφές συμπεριφοράς. Για παράδειγμα, ασθενείς με κατεστραμμένους μετωπιαίους λοβούς, ενώ διατηρούν την όραση, την ομιλία και τη γραφή, ενώ λύνουν ένα αριθμητικό πρόβλημα, δεν προσπαθούν να αναλύσουν τις συνθήκες του. Όταν καταρτίζουν ένα σχέδιο λύσης, έχουν μια τελευταία ερώτηση. Δεν συγκρίνουν την απάντηση που έλαβαν με τα αρχικά δεδομένα, δεν παρατηρούν τα λάθη τους κ.λπ. Πολυάριθμα κλινικά στοιχεία δείχνουν ότι η βλάβη στους μετωπιαίους λοβούς του εγκεφάλου, μαζί με τη μείωση των νοητικών ικανοτήτων, συνεπάγεται μια σειρά από διαταραχές στο προσωπικό σφαίρα ενός ατόμου, στον χαρακτήρα του. Οι ασθενείς που ήταν διακριτικοί και ισορροπημένοι πριν από την ασθένεια γίνονται ανυπόμονοι, καυτεροί και αγενείς.
Ο εγκέφαλος είναι ένα όργανο, ή μάλλον ένα πολύπλοκο σύστημα οργάνων, η δραστηριότητα του οποίου καθορίζει την ψυχή των ανώτερων ζώων και των ανθρώπων. Το περιεχόμενο της ψυχής καθορίζεται από τον εξωτερικό κόσμο με τον οποίο αλληλεπιδρά ένα ζωντανό ον. Για τον ανθρώπινο εγκέφαλο, ο εξωτερικός κόσμος δεν είναι απλώς ένα βιολογικό περιβάλλον (όπως για τον εγκέφαλο των ζώων), αλλά ένας κόσμος φαινομένων και αντικειμένων που δημιουργούνται από τους ανθρώπους κατά τη διάρκεια της κοινωνικής τους ιστορίας. Στα βάθη του ιστορικά αναδυόμενου πολιτισμού βρίσκονται οι ρίζες της νοητικής ανάπτυξης του κάθε ανθρώπου ξεχωριστά από τα πρώτα βήματα της ζωής του.
Ψυχική και νευροφυσιολογική στη λειτουργία του εγκεφάλου
Το ζήτημα της σχέσης μεταξύ ψυχικών και νευροφυσιολογικών διεργασιών είναι πολύπλοκο. Κατά την εξέταση μπορούν να διευκρινιστούν κάποια ουσιαστικά σημαντικά χαρακτηριστικά των ιδιαιτεροτήτων του ψυχικού, σε αντίθεση με το νευρικό, φυσιολογικό. Αν δεν υπήρχε τέτοια ιδιαιτερότητα, τότε η ψυχολογία δεν θα είχε το δικαίωμα να είναι ένα ανεξάρτητο πεδίο γνώσης. Θα έπρεπε να ταυτιστεί με τη φυσιολογία του νευρικού συστήματος.
Οι δυσκολίες στην αποσαφήνιση των ιδιαιτεροτήτων του νοητικού οφείλονται στο γεγονός ότι αν και οι ψυχικές ιδιότητες προϋποθέτουν νευροφυσιολογική δραστηριότητα, ως αποτέλεσμα αυτής, αυτές οι νευροφυσιολογικές διεργασίες αποδεικνύονται ότι ουσιαστικά δεν αναπαρίστανται στο νοητικό φαινόμενο ή είναι κατά κάποιο τρόπο «μεταμφιεσμένες». μέσα σε αυτό. Οι νοητικές διεργασίες περιέχουν χαρακτηριστικά εξωτερικών αντικειμένων (σχήμα, μέγεθος, αλληλεπίδραση αντικειμένων) και όχι εσωτερικές, φυσιολογικές διεργασίες, με τη βοήθεια των οποίων αυτό το συγκεκριμένο χαρακτηριστικό του νοητικού, δηλαδή η αντανάκλαση, η αναπαράσταση του εξωτερικού κόσμου στις καταστάσεις του σώματος σύστημα, προκύπτει και ανιχνεύεται .
Η μελέτη των ιδιαιτεροτήτων της ψυχής παρεμποδίστηκε σημαντικά από το γεγονός ότι οι νευροφυσιολογικές διεργασίες δεν αντιπροσωπεύονταν στο περιεχόμενο και τη δομή της ψυχής και παρέμειναν άπιαστες. Ταυτόχρονα, τα ψυχικά φαινόμενα έμοιαζαν να στερούνται το υπόστρωμά τους, το «ασώματο», άυλο, το οποίο οι ιδεαλιστές χρησιμοποιούσαν εντατικά για να οικοδομήσουν διάφορα δόγματα σχετικά με την ύπαρξη μιας ειδικής ασώματης ψυχής. Γι' αυτό η επιθυμία να διατηρήσουμε μια σταθερά υλιστική προσέγγιση στα ψυχικά φαινόμενα οδηγούσε μερικές φορές σε ένα άλλο σοβαρό λάθος: στην ταύτιση του νοητικού με το φυσιολογικό και στην προσπάθεια αντικατάστασης της ψυχολογίας με τη φυσιολογία. Η πλάνη αυτής της προσπάθειας αποδεικνύεται από τη αντανακλαστική θεωρία του νου, η οποία δείχνει τον πραγματικό, ενεργό, ρυθμιστικό ρόλο της ψυχής στην αντανακλαστική πράξη. Η έρευνα των τελευταίων ετών, που έγινε από ψυχολόγους, φυσιολόγους και κυβερνητικούς, καθιστά δυνατή, με βάση την ερμηνεία του σήματος που υιοθετείται στην κυβερνητική, να κατανοήσουμε καλύτερα τη μοναδικότητα του διανοητικού σε σύγκριση με το νευρικό, τη λειτουργία του οποίου είναι.
Ψυχή και πληροφορίες 3
Στην πορεία της ανάπτυξης της επιστήμης, προέκυψε η ανάγκη να διακριθούν, χρησιμοποιώντας σαφείς δείκτες, εκείνες οι μορφές δραστηριότητας σηματοδότησης που είχαν ήδη ανακαλυφθεί και αντικατοπτριστεί στη θεωρία των αντανακλαστικών. Πώς διαφέρει μια αίσθηση ως «πρώτο σήμα» από μια νευρική ώθηση ή σήμα; Για να απαντηθεί αυτή η ερώτηση, ήταν απαραίτητο να αποκαλυφθεί η φύση οποιουδήποτε σήματος. Μόνο σε αυτή τη βάση θα μπορούσε να εξηγηθεί η περιζήτητη ιδιαιτερότητα των διαφόρων μορφών του.
Αυτός είναι ο γενικός δρόμος ανάπτυξης της επιστημονικής γνώσης: η ιδιαιτερότητα των φαινομένων εξηγείται επιστημονικά σε όλη της την ουσία μόνο όταν μπορεί να παρουσιαστεί ως συγκεκριμένη μορφή της δράσης των γενικών νόμων.
Έτσι, τα χαρακτηριστικά της κίνησης των πλανητών που καθιερώθηκαν και περιγράφονται από τον Κέπλερ έλαβαν την εξαντλητική τους εξήγηση μόνο με βάση τους γενικούς νόμους της μηχανικής του Νεύτωνα. Οι ιδιαιτερότητες ενός συγκεκριμένου κοινωνικο-οικονομικού σχηματισμού μπορούν να γίνουν κατανοητές επιστημονικά όταν το αντλήσουμε από τους γενικούς νόμους της κοινωνικο-ιστορικής ανάπτυξης.
Η γνώση σχετικά με τις γενικές αρχές της δραστηριότητας σηματοδότησης αποκτήθηκε σχετικά πρόσφατα, ως αποτέλεσμα της σύνθεσης διαφόρων κατευθύνσεων και τομέων της επιστήμης. Το αποτέλεσμα της σύνθεσης ήταν η δημιουργία μιας γενικής θεωρίας σημάτων. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, κάθε σήμα είναι μια δομική μονάδα και μια μορφή μετάδοσης πληροφοριών. Η πληροφορία εκφράζει πάντα μια συγκεκριμένη σχέση μεταξύ της πηγής και του φορέα της. Πηγή πληροφοριών είναι κάθε αντικείμενο που επηρεάζει το σύστημα που είναι ο φορέας του. Μια τέτοια πηγή θα μπορούσε να είναι, για παράδειγμα, το πρόσωπο ενός εκφωνητή σε ένα τηλεοπτικό στούντιο. Ο φορέας πληροφοριών θα είναι ένα κανάλι τηλεοπτικής επικοινωνίας με τον τελικό του σύνδεσμο με τη μορφή μιας οθόνης σωλήνα λήψης τηλεόρασης. Το πρόσωπο του ομιλητή ως πηγή πληροφοριών αντιπροσωπεύει μια συλλογή ή ένα σύνολο σημείων με διαφορετικές κατανομές φωτισμού. Αντίστοιχα, σε ένα τηλεοπτικό κανάλι ως φορέας πληροφοριών, έχουμε να κάνουμε με ένα σύνολο ή σύνολο μεταβαλλόμενων καταστάσεων ηλεκτρικής τάσης. Ομοίως, ο προφορικός λόγος αντιπροσωπεύει μια συλλογή ή σύνολο μεταβαλλόμενων καταστάσεων ηχητικής πίεσης. Αυτό το σύνολο είναι ο φορέας πληροφοριών. Στο ακουστικό βαρηκοΐας ως φορέας πληροφοριών, έχουμε να κάνουμε με ένα σύνολο ή σύνολο νευρικών ερεθισμάτων που μετατρέπονται σε ακουστική αντίληψη. Έτσι, η ίδια η πληροφορία δεν είναι τίποτα άλλο από την αμοιβαία διάταξη δύο συνόλων καταστάσεων, εκ των οποίων η μία παρουσιάζεται στην πηγή και η άλλη στον φορέα.
Η γενική θεωρία των σημάτων περιέχει το δόγμα τόσο της έκτασης αυτής της αμοιβαίας διάταξης όσο και των μορφών της. Το μέτρο δίνει ένα ποσοτικό και η μορφή - ένα δομικό χαρακτηριστικό της πληροφορίας. Όσο για το μέτρο, αυτό εκφράστηκε με ειδικούς μαθηματικούς τύπους και μονάδες μέτρησης, στους οποίους δεν θα σταθούμε. Τα δομικά χαρακτηριστικά (ή η μορφή της σειράς των σημάτων) πρέπει να αγγίζονται λόγω της εξαιρετικά σημαντικής σημασίας τους για την ψυχολογία.
Η γενική μορφή αμοιβαίας διάταξης δύο συνόλων είναι ο ισομορφισμός. Κάθε σύνολο αποτελείται από στοιχεία (μπορεί επίσης να είναι καταστάσεις συστήματος, όπως στα παραπάνω παραδείγματα μεταφοράς πληροφοριών). Στοιχεία αυτού του συνόλου
βρίσκονται σε ορισμένες σχέσεις μεταξύ τους. Δύο σύνολα είναι ισόμορφα εάν ένα ορισμένο σύνολο στοιχείων ενός συνόλου αντιστοιχεί σε ένα ορισμένο στοιχείο ενός άλλου συνόλου και κάθε σχέση μεταξύ συνόλων στοιχείων σε ένα σύνολο αντιστοιχεί σε μια ορισμένη σχέση μεταξύ συνόλων στοιχείων ενός άλλου συνόλου. Έτσι, ο ισομορφισμός είναι μια αντιστοιχία ενός προς ένα στοιχείων και σχέσεων δύο συνόλων. Έτσι, υπάρχει μια σχέση ισομορφισμού μεταξύ του συνόλου των καταστάσεων ηχητικής πίεσης και του συνόλου των καταστάσεων μαγνήτισης στη μαγνητική ταινία. Το πρώτο σετ (ηχογραφημένος ήχος) είναι η πηγή πληροφοριών. Το δεύτερο σετ (μαγνητική εγγραφή ήχου) είναι το σήμα αυτής της πηγής. Πολλές νευρικές ώσεις στην ακουστική συσκευή ενός ατόμου που αντιλαμβάνεται τον ήχο βρίσκονται επίσης σε ισομορφική σχέση με την ίδια πηγή πληροφοριών. Αυτό το σύνολο νευρικών ερεθισμάτων χρησιμεύει επίσης ως σήμα (νευρικό σήμα) της καθορισμένης πηγής. Ένα σήμα είναι ένα σύνολο καταστάσεων του φορέα του, ισόμορφο με το σύνολο των καταστάσεων της πηγής.
Τα σήματα από το ίδιο αντικείμενο πηγής μπορούν να μεταδοθούν χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά μέσα (μαγνητική εγγραφή ήχου, εγγραφή με τη μορφή ηχητικού κομματιού σε δίσκο γραμμοφώνου, εγγραφή με τη μορφή νευρικών παλμών). Η σχέση ενός σήματος με την πηγή του μπορεί να είναι διαφορετική από την άποψη της πληρότητας της αναπαραγωγής αυτής της πηγής. Η χρονική ακολουθία των μεταβαλλόμενων καταστάσεων της δέσμης ηλεκτρονίων σε μια τηλεόραση δεν αντιγράφει από μόνη της τα χαρακτηριστικά της πηγής (το σχήμα, το μέγεθός της, κ.λπ.). Για να αναπαράγετε αυτές τις ιδιότητες, πρέπει να μετατρέψετε το σήμα σε άλλη μορφή - μια οπτική εικόνα στην οθόνη. Στις περιπτώσεις που το σήμα εμφανίζεται στην πιο γενική του μορφή, που δεν αντιγράφει τα χαρακτηριστικά της πηγής, είναι σήμα-κωδικός του αντίστοιχου αντικειμένου. Αυτή είναι μια μαγνητική εγγραφή ήχου.
Οι πληροφορίες δεν μεταφέρουν μόνο πληροφορίες για ένα αντικείμενο. Εκτελεί μια ζωτική λειτουργία στη συμπεριφορά πολύπλοκων συστημάτων - τόσο τεχνικών όσο και ζωντανών. Η κανονική λειτουργία του συστήματος απαιτεί προσαρμογή των ενεργειών του στις περιβαλλοντικές συνθήκες. Μια τέτοια προσαρμογή σημαίνει τη συμμόρφωση των πράξεων με τα αντικείμενα στα οποία απευθύνονται. Για να επιτευχθεί αυτό, το σύστημα πρέπει να ενημερωθεί τόσο για τις ιδιότητες των αντικειμένων όσο και για τη φύση των ίδιων των ενεργειών. Για παράδειγμα, ο αυτόματος έλεγχος ενός διαστημικού σκάφους απαιτεί συνεχή επίγνωση των συνθηκών πτήσης. Σε περιπτώσεις που παρουσιάζεται απόκλιση από τη διαδρομή, το σύστημα ελέγχου λαμβάνει σήματα που επιτρέπουν την αποκατάσταση της προβλεπόμενης πορείας.
Ομοίως, όταν εκτελούμε κινητικές πράξεις, το νευρικό σύστημα που τις ελέγχει πρέπει να λαμβάνει πληροφορίες όχι μόνο από εξωτερικά αντικείμενα (άμεση επικοινωνία), αλλά και για το πώς εκτελείται η ίδια η κίνηση (ανάδραση), πόσο καλά αντιστοιχεί στην εργασία που επιλύεται . Η διαδικασία ελέγχου πραγματοποιείται με βάση τα άμεσα σήματα και τα σήματα ανάδρασης.
Έτσι, η πληροφορία εκτελεί δύο αλληλένδετες λειτουργίες: αφενός, ενημερώνει το σύστημα για τις ιδιότητες του περιβάλλοντος, αφετέρου, οργανώνει τις ενέργειες του συστήματος σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες συνθήκες. Η πρώτη λειτουργία της πληροφορίας είναι ενημερωτική, η δεύτερη είναι ο έλεγχος. Όπως έχει αποδειχθεί, η διαχείριση είναι δυνατή μόνο με βάση την επίγνωση, και όσο πιο ολοκληρωμένη είναι η επίγνωση, τόσο πιο αποτελεσματική είναι η διαχείριση. Εν τω μεταξύ, η γενική μορφή των σημάτων, δηλαδή τα σήματα κώδικα, δεν παρέχει πλήρη αναπαραγωγή των αντικειμένων, των ποιοτικών χαρακτηριστικών και της χωροχρονικής δομής τους. Ας θυμηθούμε, για παράδειγμα, ότι τα σήματα που μεταδίδονται από μια δέσμη ηλεκτρονίων (πριν μετατραπούν σε εικόνα) δεν περιλαμβάνουν άμεση αναπαραγωγή του σχήματος, του μεγέθους και άλλων χαρακτηριστικών της πηγής τους. Προκειμένου ένας κωδικός σήματος να χρησιμοποιηθεί για σκοπούς ελέγχου, πρέπει με κάποιο τρόπο να αντισταθμιστεί η ελλιπή των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτόν. Μπορεί να αντισταθμιστεί, για παράδειγμα, από το γεγονός ότι το πρόγραμμα λειτουργιών που εκτελούνται από το σύστημα είναι σταθερό στο σχεδιασμό των τμημάτων εργασίας του. Αυτό συμβαίνει στα περισσότερα σύγχρονα τεχνικά συστήματα, τα οποία είναι αναγκαστικά εξειδικευμένα στη φύση.
Πώς να χρησιμοποιήσετε το δόγμα της πληροφόρησης, κάλυψη
και τα λοιπά.................
; αντιδρώντας ασυνείδητα σε εξωτερικά ερεθίσματα. Αντανακλαστικές κινήσεις. Reflex κέντρα. Ανακλαστικό τόξο.
Επεξηγηματικό Λεξικό του Ουσάκοφ. D.N. Ο Ουσάκοφ. 1935-1940.
Συνώνυμα:
Δείτε τι είναι το "REFLEX" σε άλλα λεξικά:
Εκ … Συνώνυμο λεξικό
Ακούσιος. Ένα πλήρες λεξικό ξένων λέξεων που έχουν τεθεί σε χρήση στη ρωσική γλώσσα. Popov M., 1907. reflex, που επιτυγχάνεται με αντανακλαστικό, που σχετίζεται με αντανακλαστικά. ακούσιος, ασυνείδητος. Νέο λεξικό ξένων λέξεων. από EdwART,…… Λεξικό ξένων λέξεων της ρωσικής γλώσσας
αντανάκλαση- Ώχ Ώχ. ανακλαστήρας m. απαρχαιωμένος Σχετ. στη σκέψη, την ανάλυση, τον προβληματισμό. Πρέπει να μελετήσουμε τη αντανακλαστική συσκευή του μυθιστοριογράφου J. Sand. Delo1874 9 1 251. Σήμερα έχουμε μια στιγμή ειλικρίνειας και όχι στοχασμού. 1876. Βεν. Ημέρα... ... Ιστορικό Λεξικό Γαλλισμών της Ρωσικής Γλώσσας
1. ΑΝΤΑΚΛΑΣΤΙΚΟ, αντανακλαστικό, αντανακλαστικό (φυσικό, αστρ.). επίθ. στον ανακλαστήρα. 2. ΑΝΤΑΚΛΑΣΤΗΣ, αντανακλαστικό, αντανακλαστικό (φυσιολ.). επίθ. να αντανακλούν σε 1 τιμή? αντιδρώντας ασυνείδητα σε εξωτερικά ερεθίσματα. Αντανακλαστικές κινήσεις. Αντανάκλαση… Επεξηγηματικό Λεξικό του Ουσάκοφ
ανακλαστήρας προσθ. 1. αναλογία με ουσιαστικό ανακλαστήρας που σχετίζεται με αυτό 2. Ιδιόμορφο στον ανακλαστήρα, χαρακτηριστικό του. II αντανακλαστικό ενικ. 1. αναλογία με ουσιαστικό αντανακλαστικό I, που σχετίζεται με αυτό 2. Εκτελείται ως αποτέλεσμα του αντανακλαστικού [reflex ... Σύγχρονο επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας από την Efremova
REFLEX, α, μ. Ακούσια αντίδραση του σώματος σε εξωτερικά ή εσωτερικά ερεθίσματα. Αντανακλαστικά του εγκεφάλου. Σελ. υπό όρους. (που αποκτάται ως αποτέλεσμα επανειλημμένης έκθεσης σε ερεθίσματα). Χωρίς όρους r. (εκ γενετής). Λεξικό… … Επεξηγηματικό Λεξικό Ozhegov
REFLECTOR, a, m. Ozhegov’s Explanatory Dictionary. ΣΙ. Ozhegov, N.Yu. Σβέντοβα. 1949 1992… Επεξηγηματικό Λεξικό Ozhegov
αντανάκλαση- — [] Θέματα προστασίας πληροφοριών EN που αντικατοπτρίζουν… Οδηγός Τεχνικού Μεταφραστή
1) αντανακλαστικό ω, ω. επίθ. στον ανακλαστήρα. Ανακλαστικός καθρέφτης. Φωτιστικό ανακλαστήρα. 2) αντανακλαστικό ω, ω. 1. φυσιολ. επίθ. σε αντανακλαστικό (σε 1 τιμή)? που προκαλείται από ένα αντανακλαστικό. Αντανακλαστική αντίδραση. Αντανακλαστική δραστηριότητα του σώματος. 2.…… Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό
Βιβλία
- Μέθοδος του K. S. Stanislavsky και φυσιολογία των συναισθημάτων, P.V. Σιμόνοφ. Η συναισθηματική αντίδραση ενός ατόμου είναι μια πολύπλοκη αντανακλαστική πράξη, της οποίας όλα τα συστατικά, κινητικά και αυτόνομα, είναι στενά συνδεδεμένα μεταξύ τους. Παράλληλα, οι αρχές και ο βαθμός επιρροής του φλοιού...
Reflex - Reflexus - Reflex! Το αντανακλαστικό είναι μια αντίδραση ενός ζωντανού οργανισμού που παρέχει τις πιο σημαντικές αρχές αυτορρύθμισης ενός ζωντανού οργανισμού με σκοπό την επιβίωση!
αντανακλαστικό -Reflexus -Reflex!
Αντανάκλαση. Ο όρος και η έννοια του αντανακλαστικού.
Reflex, στα λατινικά «reflexus», σημαίνει αντανάκλαση, ανακλώμενη.
Το αντανακλαστικό είναι μια αντίδραση ενός ζωντανού οργανισμού που εξασφαλίζει την εμφάνιση, αλλαγή ή παύση της λειτουργικής δραστηριότητας οργάνων, ιστών ή ολόκληρου του οργανισμού, που πραγματοποιείται με τη συμμετοχή του κεντρικού νευρικού συστήματος ως απάντηση στον ερεθισμό των νευρικών υποδοχέων του σώματος.
Ένα αντανακλαστικό είναι μια ξεκάθαρη, σταθερή απόκριση (αντίδραση ενός ζωντανού οργανισμού) σε κάποιο εξωτερικό ερέθισμα.
Τα αντανακλαστικά υπάρχουν σε πολυκύτταρους ζωντανούς οργανισμούς που έχουν νευρικό σύστημα και εκτελούνται μέσω ενός αντανακλαστικού τόξου. Τα αντανακλαστικά και οι αντανακλαστικές αλληλεπιδράσεις αποτελούν τη βάση στη σύνθετη δραστηριότητα του νευρικού συστήματος.
Ένα αντανακλαστικό είναι η βασική στοιχειώδης μονάδα νευρικής δράσης. Υπό φυσικές συνθήκες, τα αντανακλαστικά δεν πραγματοποιούνται μεμονωμένα, αλλά συνδυάζονται (ενσωματώνονται) σε πολύπλοκες αντανακλαστικές πράξεις που έχουν συγκεκριμένο βιολογικό προσανατολισμό. Η βιολογική σημασία των αντανακλαστικών μηχανισμών έγκειται στη ρύθμιση της λειτουργίας των οργάνων και στο συντονισμό της λειτουργικής τους αλληλεπίδρασης προκειμένου να εξασφαλιστεί η σταθερότητα του εσωτερικού περιβάλλοντος του σώματος (ομοιόσταση), η διατήρηση της ακεραιότητάς του και η ικανότητα προσαρμογής σε συνεχώς μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες.
Το αντανακλαστικό, ως φαινόμενο και ιδιότητα, εκδηλώνεται στο γεγονός ότι ως απάντηση στις συνήθεις συνθήκες το ζώο ανταποκρίνεται με μια συνήθη αντίδραση, έμφυτη ή επίκτητη.
αντανακλαστικό -Reflexus -Reflex!
Αντανάκλαση. Ιστορία και προϊστορία της μελέτης των αντανακλαστικών.
Άλλα άρθρα σε αυτήν την ενότητα:
- Ψυχική υγεία! Πλήρης ψυχική υγεία!
- Ένστικτο – Ένστικτο – Ένστικτο! ένστικτα! Τι είναι το ένστικτο; Είναι ένστικτο;
- Ανθρώπινος χαρακτήρας και τρόποι μελέτης του, τεστ προσωπικότητας
- Νοημοσύνη - intellectus - διάνοια! Τι γνωρίζουμε για τη νοημοσύνη; Η νοημοσύνη ως κατηγορία και έννοια ευφυούς δράσης! Ιδιότητες ευφυών συστημάτων!
- Φαντασία. Παράδοξα της φαντασίας. Λειτουργίες της φαντασίας.
- Προσμονή. Η προσμονή είναι μια από τις μοναδικές ιδιότητες της ανθρώπινης ψυχής.
- Σκέψη. Η σκέψη είναι ένα μοναδικό εξελικτικό φαινόμενο της ζωντανής φύσης. Ανθρώπινη σκέψη. Ο σκεπτόμενος άνθρωπος είναι λογικός άνθρωπος!
- Κριτική σκέψη. Τι είναι η κριτική σκέψη; Αυτό είναι κριτική σκέψη;
- Ακριτική σκέψη. Χρειάζεται επαγγελματική βοήθεια σε αυτά τα θέματα!
- Ψευδαίσθηση! Ψευδαισθήσεις και αυταπάτες! Ο κόσμος της ψευδαίσθησης! Κόσμος απατηλός!
- Λύπη. Απώλεια αγαπημένου προσώπου. Θάνατος αγαπημένου προσώπου. Θλίψη για αγαπημένα πρόσωπα. Ψυχολογική βοήθεια σε περίπτωση απώλειας αγαπημένου προσώπου.
- Νευροψυχολογία. Έρευνα του εγκεφάλου και της ψυχής. Μέθοδοι έρευνας στη σύγχρονη νευροψυχολογία.
- Παθοψυχολογία και ψυχολογία. Πρακτική εφαρμογή της παθοψυχολογίας. Αλληλεπίδραση παθοψυχολογίας και ψυχολογίας.
Εισιτήριο P1 1 Η έννοια της ψυχολογίας ως επιστήμης. Αρχές και δομή της σύγχρονης ψυχολογίας.
Θέματα και εργασίες σύγχρονης ψυχολογίας, ενότητες. Βασικά προβλήματα της επιστήμης.
Από την αρχαιότητα, οι ανάγκες της κοινωνικής ζωής ανάγκασαν τον άνθρωπο να διακρίνει και να λάβει υπόψη του τις ιδιαιτερότητες της ψυχικής σύνθεσης των ανθρώπων. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ(από τα ελληνικά ψυχήψυχή + λογότυπα -διδασκαλία, επιστήμη) - η επιστήμη των νόμων της ανάπτυξης και της λειτουργίας ψυχήως ειδική μορφή δραστηριότητας ζωής. Στις φιλοσοφικές διδασκαλίες της αρχαιότητας (Αριστοτέλης, Δημόκριτος, Λουκρήτιος, Επίκουρος, Πλάτωνας) θίχτηκαν ήδη κάποιες ψυχολογικές πτυχές, οι οποίες επιλύθηκαν είτε με όρους ιδεαλισμού είτε με όρους υλισμού. Για αιώνες, τα φαινόμενα που μελετά η Ψυχολογία χαρακτηρίζονται με τον γενικό όρο "ψυχή"και θεωρούνταν αντικείμενο ενός από τους κλάδους της φιλοσοφίας, που ονομάστηκε τον 16ο αιώνα. Π. Πληροφορίες για τα φαινόμενα αυτά έχουν συσσωρευτεί σε πολλούς άλλους τομείς έρευνας, καθώς και σε διάφορους τομείς πρακτικής (ιδιαίτερα ιατρικούς και παιδαγωγικούς). Έτσι, το P. ερμηνεύτηκε διαφορετικά σε διαφορετικά στάδια:
Στάδιο Ι - η ψυχολογία ως επιστήμη της ψυχής. Αυτός ο ορισμός της ψυχολογίας δόθηκε πριν από δύο χιλιάδες χρόνια. Προσπάθησαν να εξηγήσουν όλα τα ακατανόητα φαινόμενα στην ανθρώπινη ζωή με την παρουσία μιας ψυχής.
Στάδιο II - η ψυχολογία ως επιστήμη της συνείδησης. Εμφανίζεται τον 17ο αιώνα σε σχέση με την ανάπτυξη των φυσικών επιστημών. Η ικανότητα σκέψης, αίσθησης, επιθυμίας ονομαζόταν συνείδηση. Η κύρια μέθοδος μελέτης ήταν η παρατήρηση ενός ατόμου του εαυτού του και η περιγραφή των γεγονότων.
Στάδιο III - η ψυχολογία ως επιστήμη της συμπεριφοράς. Εμφανίζεται στον 20ο αιώνα: Το καθήκον της ψυχολογίας είναι να διεξάγει πειράματα και να παρατηρεί αυτό που μπορεί να δει άμεσα, δηλαδή: συμπεριφορά, ενέργειες, ανθρώπινες αντιδράσεις (τα κίνητρα που προκάλεσαν τις ενέργειες δεν ελήφθησαν υπόψη).
Στάδιο IV – η ψυχολογία ως επιστήμη που μελετά αντικειμενικά πρότυπα, εκδηλώσεις και μηχανισμούς της ψυχής.
Ο I.M. Sechenov (1829-1905) θεωρείται ο ιδρυτής της ρωσικής επιστημονικής ψυχολογίας. Στο βιβλίο του «Reflexes of the Brain» (1863), οι βασικές ψυχολογικές διεργασίες λαμβάνουν μια φυσιολογική ερμηνεία.
Η σύγχρονη ψυχολογία είναι ένα ευρέως ανεπτυγμένο πεδίο γνώσης, που περιλαμβάνει έναν αριθμό μεμονωμένων κλάδων και επιστημονικών περιοχών. Έτσι, μελετά τα χαρακτηριστικά της ψυχής των ζώων ζωοψυχολογία.
Η ανθρώπινη ψυχή μελετάται από άλλους κλάδους της ψυχολογίας: Ψυχολογία που σχετίζεται με την ηλικίαμελετά θέματα νοητική ανάπτυξη V οντογένεση,πρότυπα μετάβασης από μια περίοδο νοητικής ανάπτυξης σε μια άλλη με βάση μια αλλαγή στους τύπους ηγετικές δραστηριότητεςσυνδέεται στενά με παιδοψυχολογία η οποίαμελετά την ανάπτυξη της συνείδησης, τις νοητικές διεργασίες, τη δραστηριότητα, ολόκληρη την προσωπικότητα ενός αναπτυσσόμενου ατόμου και τις συνθήκες για την επιτάχυνση της ανάπτυξης. Κοινωνική ψυχολογίαμελετά τις κοινωνικο-ψυχολογικές εκδηλώσεις της προσωπικότητας ενός ατόμου, τις σχέσεις του με τους ανθρώπους, με μια ομάδα, την ψυχολογική συμβατότητα των ανθρώπων, τις κοινωνικο-ψυχολογικές εκδηλώσεις σε μεγάλες ομάδες (η επίδραση του ραδιοφώνου, του τύπου, της μόδας, των φημών σε διάφορες κοινότητες ανθρώπων ). Παιδαγωγική ψυχολογίαμελετά τα πρότυπα ανάπτυξης της προσωπικότητας στη διαδικασία κατάρτισης και εκπαίδευσης. Μπορούμε να διακρίνουμε μια σειρά από κλάδους της ψυχολογίας που μελετούν τα ψυχολογικά προβλήματα συγκεκριμένων τύπων ανθρώπινης δραστηριότητας: εργασιακή ψυχολογίαεξετάζει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανθρώπινης εργασιακής δραστηριότητας, τα πρότυπα ανάπτυξης των εργασιακών δεξιοτήτων. ΜηχανικήΗ ψυχολογία μελετά τα πρότυπα των διαδικασιών αλληλεπίδρασης μεταξύ ανθρώπου και σύγχρονης τεχνολογίας με στόχο τη χρήση τους στην πρακτική του σχεδιασμού, της δημιουργίας και της λειτουργίας αυτοματοποιημένων συστημάτων ελέγχου και νέων τύπων τεχνολογίας. Η ψυχολογία της αεροπορίας και του διαστήματος αναλύει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων ενός πιλότου και ενός κοσμοναύτη. ΙατρικόςΗ ψυχολογία μελετά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων του γιατρού και τη συμπεριφορά του ασθενούς, αναπτύσσει ψυχολογικές μεθόδους θεραπείας και ψυχοθεραπείας . Παθοψυχολογίαμελετά τις αποκλίσεις στην ανάπτυξη της ψυχής, τη διάσπαση της ψυχής σε διάφορες μορφές εγκεφαλικής παθολογίας. Νομική ψυχολογίαμελετά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων σε ποινικές διαδικασίες (ψυχολογία μαρτυριών, ψυχολογικές απαιτήσεις για ανάκριση κ.λπ.), ψυχολογικά προβλήματα συμπεριφοράς και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του εγκληματία. Η στρατιωτική ψυχολογία μελετά την ανθρώπινη συμπεριφορά σε συνθήκες μάχης.
Έτσι, η σύγχρονη ψυχολογία χαρακτηρίζεται από μια διαδικασία διαφοροποίησης που προκαλεί σημαντικές διακλαδώσεις σε ξεχωριστούς κλάδους, οι οποίοι συχνά αποκλίνουν πολύ και διαφέρουν σημαντικά μεταξύ τους, αν και διατηρούν γενικό αντικείμενο σπουδών– γεγονότα, πρότυπα, μηχανισμοί της ψυχής. Η διαφοροποίηση της ψυχολογίας συμπληρώνεται από μια αντίθετη διαδικασία ολοκλήρωσης, ως αποτέλεσμα της οποίας η ψυχολογία συγχωνεύεται με όλες τις επιστήμες (μέσω της ψυχολογίας μηχανικής - με τις τεχνικές επιστήμες, μέσω της εκπαιδευτικής ψυχολογίας - με την παιδαγωγική, μέσω της κοινωνικής ψυχολογίας - με τις κοινωνικές και κοινωνικές επιστήμες κ.λπ. .). Η σύγχρονη ψυχολογία συγκαταλέγεται στις επιστήμες, καταλαμβάνοντας μια ενδιάμεση θέση μεταξύ των φιλοσοφικών επιστημών, αφενός, των φυσικών επιστημών, αφετέρου, και των κοινωνικών επιστημών, αφετέρου. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι το επίκεντρο της προσοχής της παραμένει πάντα ένα άτομο, το οποίο μελετούν και οι προαναφερθείσες επιστήμες, αλλά από άλλες πτυχές. Είναι γνωστό ότι η φιλοσοφία και το συστατικό της - η θεωρία της γνώσης (επιστημολογία) επιλύει το ζήτημα της σχέσης της ψυχής με τον περιβάλλοντα κόσμο και ερμηνεύει την ψυχή ως αντανάκλαση του κόσμου, τονίζοντας ότι η ύλη είναι πρωταρχική και η συνείδηση δευτερεύουσα. Η ψυχολογία διευκρινίζει το ρόλο που παίζει η ψυχή στην ανθρώπινη δραστηριότητα και την ανάπτυξή της (Εικ. 1). Σύμφωνα με την ταξινόμηση των επιστημών του ακαδημαϊκού A. Kedrov, η ψυχολογία κατέχει κεντρική θέση όχι μόνο ως προϊόν όλων των άλλων επιστημών, αλλά και ως πιθανή πηγή εξήγησης για τη διαμόρφωση και την ανάπτυξή τους.
Εισιτήριο P1 2Η ψυχολογία ενσωματώνει όλα τα δεδομένα αυτών των επιστημών και, με τη σειρά της, τα επηρεάζει, καθιστώντας ένα γενικό μοντέλο της ανθρώπινης γνώσης. Η ψυχολογία πρέπει να θεωρείται ως η επιστημονική μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς και ψυχικής δραστηριότητας, καθώς και η πρακτική εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης.
Καθήκοντα και θέση της ψυχολογίας στο σύστημα των επιστημώνΤα καθήκοντα της ψυχολογίας καταλήγουν κυρίως στα εξής: εκμάθηση κατανόησης της ουσίας των ψυχικών φαινομένων και των προτύπων τους. μάθουν να τα διαχειρίζονται? να χρησιμοποιήσει την αποκτηθείσα γνώση για να αυξήσει την αποτελεσματικότητα των κλάδων της πρακτικής στη διασταύρωση των οποίων βρίσκονται ήδη καθιερωμένες επιστήμες και βιομηχανίες· να αποτελέσει τη θεωρητική βάση για την άσκηση ψυχολογικών υπηρεσιών.
Μελετώντας τα πρότυπα της ψυχής. φαινόμενα, οι ψυχολόγοι αποκαλύπτουν την ουσία της διαδικασίας αντανάκλασης του αντικειμενικού κόσμου στον ανθρώπινο εγκέφαλο, ανακαλύπτουν πώς ρυθμίζονται οι ανθρώπινες ενέργειες, πώς αναπτύσσεται η ψυχή. δραστηριότητα και ο σχηματισμός ψυχολογικών ιδιοτήτων του ατόμου. Καθιέρωση προτύπων γνώσης. διεργασίες (αισθήσεις, αντιλήψεις, σκέψη, φαντασία, μνήμη), η ψυχή συμβάλλει στην επιστημονική. οικοδόμηση της μαθησιακής διαδικασίας, δημιουργώντας τη δυνατότητα των δικαιωμάτων. καθορισμός εκπαιδευτικού περιεχομένου. υλικό απαραίτητο για την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Εντοπίζοντας τα πρότυπα διαμόρφωσης της προσωπικότητας, η ψυχολογία βοηθά την παιδαγωγική στη σωστή κατασκευή της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Το φάσμα των προβλημάτων που ασχολούνται με την επίλυση των ψυχολόγων καθορίζει, αφενός, την αναγκαιότητα. ψυχολόγος σχέσεων. με άλλες επιστήμες που εμπλέκονται στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων, και από την άλλη, ένας διαχωρισμός μέσα στην ίδια την ψυχολόγο. επιστήμη ειδικών κλάδων που εμπλέκονται στην επίλυση ψυχολογικών προβλημάτων σε έναν ή τον άλλο τομέα της κοινωνίας.
Τα καθήκοντα της αναπτυξιακής ψυχολογίας είναι: 1. Επιστημονική τεκμηρίωση των ηλικιακών κανόνων για διάφορες ψυχοφυσικές λειτουργίες. 2. Καθορισμός προτύπων ωριμότητας ατόμου, προσωπικότητας.;3. Προσδιορισμός των τρεχουσών πιθανών ικανοτήτων ενός ατόμου σε διαφορετικές περιόδους της ζωής του. καθήκοντα ψυχικής υποστήριξης της παιδαγωγικής διαδικασίας:
1. Να διασφαλίσει ότι η παιδαγωγική πρακτική είναι μπροστά από την καμπύλη στην ψυχολογική έρευνα και να αναζητήσει νέα πράγματα.
2. Λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι οι επιστημονικές πληροφορίες γίνονται γρήγορα ξεπερασμένες, είναι απαραίτητο ο μαθητής, ως αποτέλεσμα της εκπαίδευσης, να μπορεί ανεξάρτητα να κατακτήσει τις νέες πληροφορίες που έχουν εμφανιστεί.
3. Προσδιορισμός γενικών προτύπων αναπτυξιακής ψυχολογίας στην οντογένεση.
4. Δώστε ένα ψυχολογικό χαρακτηριστικό της προσωπικότητας και δώστε το σε κάθε ηλικιακό στάδιο.
5. Μάθετε τους ψυχολογικούς μηχανισμούς αφομοίωσης της κοινωνικής εμπειρίας.
6. Μελετήστε την ψυχολογική βάση της ατομικής προσέγγισης.
7. Μελετήστε τα θεμέλια και τα αίτια των αποκλίσεων στη νοητική ανάπτυξη των παιδιών. «Αν η παιδαγωγική θέλει να εκπαιδεύσει ένα άτομο από όλες τις απόψεις, τότε πρέπει πρώτα να τον γνωρίσει από όλες τις απόψεις» (K. D. Ushinsky).
Στο πεντ. ψυχή - και υπάρχει μια σειρά προβλημάτων, θεωρητικά. και πρακτική η σημασία του οποίου δικαιολογεί τον προσδιορισμό και την ύπαρξη αυτού του γνωστικού πεδίου. Ένα από τα πιο σημαντικά στην ανάπτυξη των παιδιών είναι α) το πρόβλημα των ευαίσθητων περιόδωνστη ζωή ενός παιδιού.
1. δεν είναι γνωστές όλες οι ευαίσθητες περίοδοι ανάπτυξης της νόησης και της προσωπικότητας του παιδιού, η αρχή, η δραστηριότητα και το τέλος τους.
2. Στη ζωή κάθε παιδιού, είναι ατομικά μοναδικά, συμβαίνουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές και προχωρούν με διαφορετικούς τρόπους. Δυσκολίες προκύπτουν με τον ορισμό του ψυχο. ιδιότητες ενός παιδιού που μπορούν να διαμορφωθούν. και ανάπτυξη σε αυτή την ευαίσθητη περίοδο.
σι)σύνδεση που υπάρχει μεταξύ συνειδητά οργανωμένου πεντ. επιπτώσεις στο παιδί και στην ψυχολογική του ανάπτυξη. Η εκπαίδευση και η ανατροφή οδηγούν στην ανάπτυξη ενός παιδιού ή όχι; Είναι όλη η μάθηση αναπτυξιακή; Πώς σχετίζονται μεταξύ τους η βιολογική ωρίμανση του σώματος, η μάθηση και η ανάπτυξη του παιδιού;
V)συνδυασμό κατάρτισης και εκπαίδευσης. Είναι γνωστό ότι κάθε ηλικία ενός παιδιού. ανοίγει τις δυνατότητές του στη διάνοια. και προσωπική ανάπτυξη. Είναι τα ίδια για όλα τα παιδιά και πώς μπορούν αυτές οι ευκαιρίες να αξιοποιηθούν βέλτιστα;
σολ)το πρόβλημα της συστημικής φύσης της ανάπτυξης του παιδιού και της πολυπλοκότητας των παιδαγωγικών επιρροών. εισάγουν την ανάπτυξη reb. όπως η πρόοδος. μεταμόρφωση πολλών από τις γνωστικές και προσωπικές του ιδιότητες, καθεμία από τις οποίες μπορεί να αναπτυχθεί ξεχωριστά, αλλά η ανάπτυξη καθενός επηρεάζει το σχηματισμό πολλών άλλων ιδιοτήτων και με τη σειρά της εξαρτάται από αυτές.
ρε)συνδέσεις μεταξύ ωρίμανσης και μάθησης, κλίσεις και μέθοδος., αναπτύσσεται γονοτυπική και περιβαλλοντική ρύθμιση. ψυχολόγος. Ο χαρακτήρας και η συμπεριφορά, όπως ο γονότυπος και το περιβάλλον, διαχωρίζονται. και άρθρωση επηρεάζουν τον ψυχολόγο. και συμπεριφορική ανάπτυξη. παιδί.
στ) ψυχολογική ετοιμότητα των παιδιών για συνειδητή εκπαίδευση και κατάρτιση. Κατά την επίλυσή του, πρέπει να προσδιορίσετε τι σημαίνει ψυχολογική ετοιμότητα για κατάρτιση και εκπαίδευση, με ποια έννοια της λέξης πρέπει να γίνει κατανοητή αυτή η ετοιμότητα:
1) με την έννοια των κλίσεων ή της ανάπτυξης ικανοτήτων του παιδιού για εκπαίδευση και κατάρτιση· 2) με την έννοια του προσωπικού επιπέδου ανάπτυξης. 3) με την έννοια της επίτευξης ενός ορισμένου σταδίου πνευματικής και προσωπικής ωριμότητας.
και)το πρόβλημα της παιδαγωγικής παραμέλησης του παιδιού(υποδηλώνει την αδυναμία του να αφομοιώσει πεδ. επιρροές και επιταχυνόμενη ανάπτυξη, που προκαλούνται από αφαιρούμενους λόγους (στα αρχικά στάδια της ανάπτυξής του, το παιδί είναι ανεπαρκώς εκπαιδευμένο και μορφωμένο).
η) εξασφάλιση εξατομίκευσης της εκπαίδευσης. Σημαίνει την ανάγκη για επιστημονικά τεκμηριωμένο διαχωρισμό των παιδιών σε ομάδες ανάλογα με τις ικανότητες και τις κλίσεις τους, καθώς και την εφαρμογή σε κάθε παιδί μεθόδων διδασκαλίας και ανατροφής που ταιριάζουν καλύτερα στα ατομικά του χαρακτηριστικά.
μι) πρόβλημα κοινωνικής προσαρμογής και αποκατάστασης. σχετικά με την προσαρμογή των παιδιών που είναι κοινωνικά απομονωμένα. και απροετοίμαστοι για κανονική ζωή ανάμεσα στους ανθρώπους, για εκπαίδευση. και αλληλεπίδραση μαζί τους σε προσωπικό και επιχειρηματικό επίπεδο. Η κοινωνική αποκατάσταση είναι η αποκατάσταση των κατεστραμμένων κοινωνικών συνδέσεων και της ψυχής τέτοιων παιδιών, ώστε να μπορούν να μάθουν και να αναπτυχθούν με επιτυχία όπως όλα τα φυσιολογικά παιδιά στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση με τους ανθρώπους γύρω τους.
Η επίλυση των αναγραφόμενων ψυχολογικών και παιδαγωγικών προβλημάτων απαιτεί υψηλά επαγγελματικά προσόντα από τον δάσκαλο.
Εισιτήριο P2 1 Η ψυχή των ζωντανών όντων. Ανθρώπινος ψυχισμός και εγκέφαλος. Ανακλαστική φύση της ψυχής.
Συναισθημαεμφανίζεται ως αντίδραση του νευρικού συστήματος σε ένα συγκεκριμένο ερέθισμα. Η φυσιολογική βάση της αίσθησης είναι η νευρική διαδικασία που συμβαίνει όταν ένα ερέθισμα δρα σε έναν αναλυτή κατάλληλο για αυτό.
Η αίσθηση έχει αντανακλαστικό χαρακτήρα. φυσιολογικά παρέχεται από το σύστημα του αναλυτή. Ο αναλυτής είναι μια νευρική συσκευή που εκτελεί τη λειτουργία της ανάλυσης και σύνθεσης ερεθισμάτων που προέρχονται από το εξωτερικό και εσωτερικό περιβάλλον του σώματος.
- ΑΝΑΛΥΤΕΣ Αυτά είναι τα όργανα του ανθρώπινου σώματος που αναλύουν τη γύρω πραγματικότητα και αναδεικνύουν ορισμένα είδη ψυχοενέργειας σε αυτήν.
Όταν μιλάτε για αναλυτές, θα πρέπει να έχετε κατά νου δύο πράγματα. Πρώτον, αυτό το όνομα δεν είναι απολύτως ακριβές, επειδή ο αναλυτής παρέχει όχι μόνο ανάλυση, αλλά και τη σύνθεση ερεθισμάτων σε αισθήσεις και εικόνες. Δεύτερον, η ανάλυση και η σύνθεση μπορεί να συμβούν εκτός του συνειδητού ελέγχου αυτών των διαδικασιών από την πλευρά ενός ατόμου. Νιώθει και επεξεργάζεται τα περισσότερα ερεθίσματα, αλλά δεν τα γνωρίζει.
Η έννοια του αναλυτή εισήχθη από τον I.P. Παβλόφ. Ο αναλυτής αποτελείται από τρία μέρη:
- περιφερειακό τμήμα - αισθητήριο νεύρο,τι μετατρέπει ένα συγκεκριμένο είδος ενέργειας σε μια νευρική διαδικασία.
- εισάγων(κεντρομόλος) οδοί που μεταδίδουν διέγερση που έχει προκύψει στον υποδοχέα στα ανώτερα κέντρα του νευρικού συστήματος, και απαγωγός(φυγόκεντρος), μέσω του οποίου οι παρορμήσεις από υψηλότερα κέντρα μεταδίδονται σε χαμηλότερα επίπεδα.
- υποφλοιώδεις και φλοιώδεις προβολικές ζώνες,όπου γίνεται η επεξεργασία των νευρικών ερεθισμάτων από τα περιφερειακά μέρη.
Ιστορικά, συνέβη ότι αυτά τα συστήματα αναλυτών, το τμήμα του υποδοχέα των οποίων (παρουσιάζεται από ανατομική άποψη) υπάρχει με τη μορφή ξεχωριστών εξωτερικών οργάνων (μύτη, αυτί κ.λπ.), ονομάζονται όργανα αίσθησης. Ο Αριστοτέλης προσδιόρισε την όραση, την ακοή, την όσφρηση, την αφή και τη γεύση. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολύ περισσότεροι τύποι αισθήσεων. Ένα σημαντικό μέρος των φυσικών επιρροών αποκτά άμεση ζωτική σημασία για τα έμβια όντα ή τα τελευταία απλά δεν τα αντιλαμβάνονται. Για ορισμένες κρούσεις που συμβαίνουν στη Γη στην καθαρή τους μορφή και σε ποσότητες που απειλούν την ανθρώπινη ζωή, απλά δεν έχει τις κατάλληλες αισθήσεις. Ένα τέτοιο ερεθιστικό είναι, για παράδειγμα, η ακτινοβολία. Δεν δίνεται επίσης σε ένα άτομο η ικανότητα να αντιλαμβάνεται ή να ανακλά συνειδητά με τη μορφή αισθήσεων υπερήχους και ακτίνες φωτός των οποίων τα μήκη κύματος υπερβαίνουν το επιτρεπόμενο εύρος.
Ο αναλυτής αποτελεί το αρχικό και σημαντικότερο μέρος ολόκληρης της διαδρομής των νευρικών διεργασιών, ή αντανακλαστικό τόξο.
Ανακλαστικό τόξο = αναλυτής + τελεστής.
EfectorΥπάρχει ένα κινητικό όργανο (ένας ορισμένος μυς) που δέχεται μια νευρική ώθηση από το κεντρικό νευρικό σύστημα (εγκέφαλος). Η διασύνδεση των στοιχείων του αντανακλαστικού τόξου παρέχει τη βάση για τον προσανατολισμό ενός πολύπλοκου οργανισμού στο περιβάλλον, τη δραστηριότητα του οργανισμού ανάλογα με τις συνθήκες ύπαρξής του.
Για να προκύψει ένα συναίσθημα, δεν αρκεί το σώμα να βιώσει την αντίστοιχη επίδραση ενός υλικού ερεθίσματος· είναι επίσης απαραίτητη μια συγκεκριμένη εργασία του ίδιου του σώματος.
ΣΕ τμήμα του φλοιούκάθε αναλυτής είναι πυρήνας,δηλαδή το κεντρικό τμήμα, όπου συγκεντρώνεται το μεγαλύτερο μέρος των κυττάρων των υποδοχέων, και η περιφέρεια, που αποτελείται από διάσπαρτα κυτταρικά στοιχεία, τα οποία βρίσκονται σε ποικίλες ποσότητες σε διαφορετικά μέρη του φλοιού. Ο πυρήνας του αναλυτή, όπως σημειώνει ο I.P. Pavlov, πραγματοποιεί μια λεπτή ανάλυση και σύνθεση διεγέρσεων που προέρχονται από τον υποδοχέα. Με τη βοήθειά του διαφοροποιούνται τα ερεθίσματα ανάλογα με τα χαρακτηριστικά, την ποιότητα και την έντασή τους.
Τα κύτταρα υποδοχείς του πυρηνικού τμήματος του αναλυτή περιέχονται σε εκείνο το τμήμα του εγκεφαλικού φλοιού όπου εισέρχονται τα κεντρομόλο νεύρα από τον υποδοχέα. Τα διάσπαρτα (περιφερικά) στοιχεία ενός συγκεκριμένου αναλυτή εισέρχονται σε περιοχές που γειτνιάζουν με τους πυρήνες άλλων αναλυτών. Αυτό διασφαλίζει ότι ένα σημαντικό τμήμα του εγκεφαλικού φλοιού συμμετέχει σε μια συγκεκριμένη πράξη. Ο πυρήνας του αναλυτή εκτελεί τη λειτουργία της λεπτής ανάλυσης και σύνθεσης, για παράδειγμα, διαφοροποιεί τους ήχους κατά ύψος. Τα διάσπαρτα στοιχεία συνδέονται με τη λειτουργία της πρόχειρης ανάλυσης, για παράδειγμα, η διαφορά μεταξύ μουσικών ήχων και θορύβων, ασαφής διάκριση μεταξύ χρωμάτων και μυρωδιών.
Ορισμένα κύτταρα των περιφερειακών τμημάτων του αναλυτή αντιστοιχούν σε ορισμένες περιοχές των κυττάρων του φλοιού.Χωρικά διαφορετικά σημεία στον φλοιό αντιπροσωπεύουν, για παράδειγμα, διαφορετικά σημεία του αμφιβληστροειδούς. Στον φλοιό και στο όργανο ακοής αντιπροσωπεύεται χωρικά διαφορετική διάταξη των κυττάρων. Το ίδιο ισχύει και για άλλες αισθήσεις.
Πολυάριθμα πειράματα που πραγματοποιήθηκαν χρησιμοποιώντας μεθόδους τεχνητής διέγερσης καθιστούν πλέον δυνατό τον ξεκάθαρο προσδιορισμό του εντοπισμού στον φλοιό ορισμένων τύπων ευαισθησίας. Συγκεκριμένα, η οπτική ευαισθησία εντοπίζεται κυρίως στις ινιακές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, η ακουστική ευαισθησία - στο μεσαίο τμήμα της άνω κροταφικής έλικας και η δωτικοκινητική ευαισθησία - στην οπίσθια κεντρική έλικα.
Για να προκύψει αίσθηση, πρέπει να λειτουργήσει ολόκληρος ο αναλυτής στο σύνολό του.Η επίδραση του ερεθιστικού στον υποδοχέα καθορίζει την εμφάνιση του ερεθισμού. Η αρχή αυτού του ερεθισμού εκφράζεται με τη μετατροπή της εξωτερικής ενέργειας σε μια νευρική διαδικασία που πραγματοποιείται από τον υποδοχέα. Από τον υποδοχέα, αυτή η διαδικασία πίσω από το βοηθητικό νεύρο φτάνει στο πυρηνικό τμήμα του αναλυτή. Όταν η διέγερση φτάσει στα φλοιώδη κύτταρα του αναλυτή, εμφανίζεται η απόκριση του σώματος στον ερεθισμό. Νιώθουμε φως, ήχο, γεύση ή άλλες ποιότητες ερεθισμάτων.
Ο αναλυτής αποτελεί το αρχικό και σημαντικότερο μέρος ολόκληρης της διαδρομής των νευρικών διεργασιών, ή αντανακλαστικό τόξο. Το αντανακλαστικό τόξο αποτελείται από έναν υποδοχέα, μονοπάτια, ένα κεντρικό τμήμα και έναν τελεστή.Η διασύνδεση των στοιχείων του αντανακλαστικού τόξου παρέχει τη βάση για τον προσανατολισμό ενός πολύπλοκου οργανισμού στον περιβάλλοντα κόσμο, τη δραστηριότητα του οργανισμού ανάλογα με τις συνθήκες ύπαρξής του.
Επιλογή χρήσιμων πληροφοριών στις αισθήσεις. Η διαδικασία της οπτικής αντίληψης δεν ξεκινά μόνο στο μάτι, αλλά και τελειώνει εκεί. Το ίδιο ισχύει και για άλλους αναλυτές. Μεταξύ του υποδοχέα και του εγκεφάλου δεν υπάρχει μόνο μια άμεση (πολυτελής) σύνδεση, αλλά και μια ανατροφοδότηση (φυγοκεντρική) σύνδεση.Η αρχή της ανατροφοδότησης, την οποία ανακάλυψε ο Ι.Μ. Sechenov, απαιτεί αναγνώριση ότι το αισθητήριο όργανο είναι εναλλακτικά ένας υποδοχέας και ένας τελεστής. Η αίσθηση δεν είναι το αποτέλεσμα μιας προκεντρικής διαδικασίας· βασίζεται σε μια πλήρη και, επιπλέον, πολύπλοκη αντανακλαστική πράξη, η οποία στη διαμόρφωση και τη ροή της υπόκειται στους γενικούς νόμους της αντανακλαστικής δραστηριότητας.
Η δυναμική των διεργασιών που συμβαίνουν σε ένα τέτοιο αντανακλαστικό τόξο είναι ένα είδος ομοιότητας με τις ιδιότητες της εξωτερικής δράσης. Για παράδειγμα, η αίσθηση της αφής είναι ακριβώς μια τέτοια διαδικασία κατά την οποία οι κινήσεις των χεριών ακολουθούν τα περιγράμματα ενός δεδομένου αντικειμένου, σαν να μιμούνται το σχήμα του. Το μάτι λειτουργεί σύμφωνα με αυτή την αρχή λόγω του συνδυασμού της δραστηριότητας της οπτικής «συσκευής» του με τις οφθαλμικές αντιδράσεις. Οι κινήσεις των φωνητικών χορδών αντικατοπτρίζουν επίσης την αντικειμενική φύση του τόνου. Αν στα πειράματα αποκλείονταν ο φωνητικός-κινητικός σύνδεσμος, αναπόφευκτα προέκυψε το φαινόμενο ενός είδους κώφωσης του τόνου.
Χάρη στον συνδυασμό αισθητηριακών και κινητικών συστατικών, η αισθητήρια συσκευή (αναλυτής) αναπαράγει τις αντικειμενικές ιδιότητες που επηρεάζουν τον υποδοχέα των ερεθισμάτων και παρομοιάζεται με τη φύση τους.
Τα αισθητήρια όργανα είναι στην πραγματικότητα ενεργειακά φίλτρα από τα οποία περνούν οι αντίστοιχες αλλαγές στο περιβάλλον. Με ποια αρχή πραγματοποιείται η επιλογή χρήσιμων πληροφοριών στις αισθήσεις; Έχουν διατυπωθεί αρκετές τέτοιες υποθέσεις.
Σύμφωνα με πρώτη υπόθεση,Υπάρχουν μηχανισμοί για τον εντοπισμό και τη μετάδοση περιορισμένων κατηγοριών σημάτων, με μηνύματα που δεν ταιριάζουν με αυτές τις κατηγορίες να απορρίπτονται. Αυτό μπορεί να παρομοιαστεί με την κοινή συντακτική πρακτική: ένα περιοδικό δημοσιεύει, για παράδειγμα, μόνο πληροφορίες για αθλήματα και αθλητές, ενώ ένα άλλο απορρίπτει τα πάντα εκτός από το αρχικό επιστημονικό άρθρο. Το έργο μιας τέτοιας επιλογής εκτελείται από μηχανισμούς συμφιλίωσης.Για παράδειγμα, στα έντομα αυτοί οι μηχανισμοί συμπεριλήφθηκαν στην επίλυση του δύσκολου έργου της εύρεσης συντρόφου του δικού τους είδους. Πυγολαμπίδες που κλείνουν το μάτι, «τελετουργικοί χοροί» πεταλούδων κ.λπ. - όλα αυτά είναι γενετικά σταθερές αλυσίδες αντανακλαστικών, που σταθεροποιούνται το ένα μετά το άλλο. Τα έντομα αποφασίζουν διαδοχικά κάθε στάδιο μιας τέτοιας αλυσίδας σε ένα διπλό σύστημα: "ναι" - "όχι". Η κίνηση του θηλυκού είναι λάθος, η χρωματική κηλίδα είναι λάθος, το σχέδιο στα φτερά είναι λάθος, απάντησε λάθος στο χορό - άρα, το θηλυκό είναι εξωγήινο, ενός διαφορετικού είδους. Τα στάδια σχηματίζουν μια ιεραρχική ακολουθία: η έναρξη ενός νέου σταδίου είναι δυνατή μόνο αφού ληφθεί η απάντηση «ναι» στην προηγούμενη ερώτηση.
Δεύτερη υπόθεσηπροτείνει ότι η αποδοχή ή η μη αποδοχή μηνυμάτων μπορεί να ρυθμιστεί βάσει ειδικών κριτηρίων, τα οποία, ειδικότερα, είναι οι ανάγκες ενός ζωντανού όντος. Όλα τα ζώα συνήθως περιβάλλονταν από μια θάλασσα ερεθισμάτων στα οποία ήταν ευαίσθητα. Ωστόσο Οι περισσότεροι ζωντανοί οργανισμοί ανταποκρίνονται μόνο σε εκείνα τα ερεθίσματα που σχετίζονται άμεσα με τις ανάγκες του οργανισμού.Η πείνα, η δίψα, η ετοιμότητα για ζευγάρωμα ή κάποιο άλλο εσωτερικό τρένο μπορεί να είναι οι ρυθμιστές, τα κριτήρια με τα οποία πραγματοποιείται η επιλογή της διεγερτικής ενέργειας.
Σύμφωνα με τρίτη υπόθεση,Η επιλογή των πληροφοριών στις αισθήσεις γίνεται με βάση κριτήριο καινοτομίας.Πράγματι, στο έργο όλων των αισθητηρίων οργάνων, παρατηρείται προσανατολισμός προς τα μεταβαλλόμενα ερεθίσματα. Όταν δρα ένα σταθερό ερέθισμα, η ευαισθησία φαίνεται να είναι θαμπή και τα σήματα από τους υποδοχείς σταματούν να εισέρχονται στο κεντρικό νευρικό σύστημα. Η αίσθηση της αφής τείνει να ξεθωριάζει. Μπορεί να εξαφανιστεί εντελώς εάν το ερεθιστικό σταματά ξαφνικά να κινείται στο δέρμα.
Οι ευαίσθητες νευρικές απολήξεις σηματοδοτούν τον εγκέφαλο για την παρουσία ερεθισμού μόνο όταν αλλάζει η ένταση του ερεθισμού, ακόμα κι αν ο χρόνος κατά τον οποίο πιέζει πιο δυνατά ή πιο αδύναμα στο δέρμα είναι πολύ σύντομος.
Το ίδιο και η ακοή. Έχει αποδειχθεί ότι για να ελέγχει ένας τραγουδιστής τη φωνή του και να τη διατηρεί στο επιθυμητό ύψος, το vibrato είναι ένα απολύτως απαραίτητο βήμα - μια μικρή διακύμανση στον τόνο. Χωρίς να διεγείρονται αυτές οι παραλλαγές, ο εγκέφαλος του τραγουδιστή δεν παρατηρεί τις σταδιακές αλλαγές στον τόνο.
Ο οπτικός αναλυτής χαρακτηρίζεται επίσης από την εξάλειψη της ενδεικτικής αντίδρασης σε ένα σταθερό ερέθισμα. Εάν δεν υπάρχει κινούμενο αντικείμενο στο οπτικό πεδίο του βατράχου, τα μάτια του δεν στέλνουν σημαντικές πληροφορίες στον εγκέφαλο. Προφανώς, ο οπτικός κόσμος του βατράχου είναι συνήθως τόσο άδειος όσο ένας κενός πίνακας κιμωλίας. Ωστόσο, κάθε έντομο που κινείται αναγκαστικά ξεχωρίζει με φόντο αυτό το κενό.
Γεγονότα που υποδεικνύουν την εξασθένηση της αντίδρασης προσανατολισμού σε ένα σταθερό ερέθισμα ελήφθησαν σε πειράματα ΤΡΩΩ. Σοκόλοβα.Το νευρικό σύστημα μοντελοποιεί διακριτικά τις ιδιότητες των εξωτερικών αντικειμένων που δρουν στις αισθήσεις, δημιουργώντας τα νευρικά τους μοντέλα. Αυτά τα μοντέλα εκτελούν τη λειτουργία ενός επιλεκτικού φίλτρου. Εάν η επίδραση ενός ερεθίσματος σε έναν υποδοχέα σε μια συγκεκριμένη στιγμή δεν συμπίπτει με το νευρικό μοντέλο που σχηματίστηκε νωρίτερα, εμφανίζονται παρορμήσεις ασυνέπειας, που προκαλούν μια ενδεικτική αντίδραση. Και αντίστροφα, η αντίδραση προσανατολισμού εξασθενεί στο ερέθισμα που χρησιμοποιήθηκε προηγουμένως στα πειράματα.
Κατά συνέπεια, η διαδικασία της αίσθησης πραγματοποιείται ως ένα σύστημα αισθητηριακών ενεργειών που στοχεύουν στην επιλογή και μετασχηματισμό συγκεκριμένης ενέργειας εξωτερικής επιρροής, η οποία παρέχει επαρκή αντανάκλαση του περιβάλλοντος κόσμου.
Αισθήσεις και αντιληπτική δραστηριότητα. Οι αισθήσεις είναι υποκειμενικές εικόνες του γύρω κόσμου.Ωστόσο, για να προκύψει ένα συναίσθημα, δεν αρκεί να υποβληθεί το σώμα στην κατάλληλη δράση του ερεθίσματος· είναι επίσης απαραίτητη μια συγκεκριμένη εργασία του ίδιου του σώματος. Αυτό το έργο μπορεί να εκφραστεί είτε μόνο σε εσωτερικές διεργασίες, είτε και σε εξωτερικές κινήσεις, αλλά πρέπει να είναι πάντα εκεί. Συναισθημα προκύπτει ως αποτέλεσμα της μετατροπής της ειδικής ενέργειας του ερεθίσματος, που επηρεάζει επί του παρόντος τον υποδοχέα, σε ενέργεια νευρικών διεργασιών.
Ετσι, συναισθημα- Αυτή δεν είναι μόνο μια αισθησιακή εικόνα,ή, ακριβέστερα, το συστατικό του, αλλά και μια δραστηριότητα ή συστατικό της.Πολυάριθμες και ποικίλες μελέτες σχετικά με τη συμμετοχή των διαδικασιών τελεστών στην εμφάνιση συναισθημάτων έχουν οδηγήσει στο συμπέρασμα ότι τα συναισθήματα ως ψυχικό φαινόμενο ως απάντηση, δεν εμφανίζεται απουσία αντίδρασης του σώματος ή σε κατάσταση ανεπάρκειας του.Με αυτή την έννοια, το ακίνητο μάτι είναι τόσο τυφλό όσο το ακίνητο χέρι παύει να είναι όργανο γνώσης. Τα αισθητήρια όργανα συνδέονται στενά με τα όργανα κίνησης,που εκτελούν όχι μόνο προσαρμοσμένες εκτελεστικές λειτουργίες, αλλά συμμετέχουν και άμεσα στις διαδικασίες απόκτησης πληροφοριών. Συγκεκριμένα, υπάρχει σύνδεση μεταξύ αφής και κίνησης. Και οι δύο λειτουργίες συγχωνεύονται σε ένα όργανο - το χέρι. Ταυτόχρονα, υπάρχει μια εμφανής διαφορά μεταξύ εκτελεστικών και χειροκίνητων κινήσεων του χεριού. I.P. Ο Παβλόφ κατονόμασε τον τελευταίο ενδεικτικές και διερευνητικές αντιδράσεις,που ανήκουν σε ένα ιδιαίτερο είδος συμπεριφοράς – συμπεριφοράς αντιληπτική,και όχι το εκτελεστικό. Αυτή η αντιληπτική ρύθμιση στοχεύει στην ενίσχυση της εισαγωγής πληροφοριών και στη βελτιστοποίηση της διαδικασίας της αίσθησης.
Κατά συνέπεια, το δόγμα της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας αποκαλύπτει τα επιστημονικά και φυσικά θεμέλια των αισθήσεων. ΤΟΥΣ. Sechenov και I.P. Η έρευνα του Pavlov έδειξε ότι οι αισθήσεις είναι ένα είδος αντανακλαστικών ενεργειών, η φυσιολογική βάση των οποίων είναι οι νευρικές διεργασίες που προκύπτουν ως αποτέλεσμα της επίδρασης ερεθισμάτων στα αισθητήρια όργανα ή τους αναλυτές.
Ο οπτικός αναλυτής εκπέμπει φωτεινή ενέργεια ή δονήσεις ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων. ακουστική - ήχοι, δηλαδή δονήσεις αέρα. γευστικές, οσφρητικές - χημικές ιδιότητες των ουσιών. αναλυτές δέρματος - θερμικές, μηχανικές ιδιότητες αντικειμένων και φαινομένων που προκαλούν ορισμένες αισθήσεις.
Απλώς, η αίσθηση και η ευαισθησία στα πρώτα στάδια της ανθρώπινης ζωής έχουν τη φυσιολογική τους βάση στην έμφυτη άνευ όρων αντανακλαστική δραστηριότητα του νευρικού συστήματος. Πιο περίπλοκες αισθήσεις προκαλούνται από εξαρτημένη αντανακλαστική αναλυτική-συνθετική δραστηριότητα, στην οποία επισημαίνονται ιδιότητες που ενισχύονται από συνθήκες ζωής και αναστέλλονται αυτές που δεν ενισχύονται.