«Κείμενο Νο. 1 (1) Όλη μας η ζωή βρίσκεται ανάμεσα σε δύο λωρίδες - το καλό και το κακό. (2) Θυμηθείτε το απλό πείραμα με έναν μαγνήτη και ρινίσματα σιδήρου - έλκονται είτε στο συν είτε στο μείον, και σε αυτή την ελκυστική δύναμη...”

Κείμενο Νο. 1

(1) Όλη μας η ζωή βρίσκεται ανάμεσα σε δύο λωρίδες - το καλό και το κακό. (2) Θυμηθείτε το απλό πείραμα με έναν μαγνήτη και ρινίσματα σιδήρου - έλκονται είτε στο συν είτε στο πλην, και αυτή η ελκυστική δύναμη περιέχει τον πιο σημαντικό νόμο της φυσικής. (3) Ίσως ο πιο σημαντικός νόμος της ζωής είναι παρόμοιος με αυτόν -<…>η πάλη μεταξύ συν και πλην, καλού και κακού, η αλλαγή της επιρροής του ενός ή του άλλου πράγματος, που συνιστά το μυστηριώδες μυστήριο της ύπαρξης, στο οποίο τα καθήκοντα και οι απαντήσεις είναι τόσο συχνά ασυνεπή και ανακριβή.

(4) Σχεδόν κάθε αλήθεια είναι πικρή. (5) Τουλάχιστον με έναν υπαινιγμό πικρίας. (6) Η αλήθεια της ανθρώπινης μοναξιάς, που ξεκίνησε από την παιδική ηλικία, είναι απελπιστικά πικρή και πρέπει να γίνουν πολλές ψυχικές δαπάνες εκεί κοντά για να θεραπεύσουν τον ψυχικό πόνο, για να εμπνεύσουν τουλάχιστον λίγη ελπίδα.

(7) Και εδώ το πρώτο δικαίωμα έχει ο δάσκαλος, ο παιδαγωγός, αυτός που έχει τη δύναμη και την αποφασιστικότητα να διορθώσει κενά στη γνώση, όχι τρύπες στην εκπαίδευση, αλλά την ίδια την ανθρώπινη ζωή.

(8) Υπάρχουν πολλά από αυτά, ας κοιτάξουμε γύρω μας...

(9) Αλίμονο, μέχρι στιγμής υπάρχει μόνο μια ερημιά, μεταξύ των οποίων εδώ κι εκεί λάμπει ένα λαμπρό φως.

(10) Για να μετατρέψετε αυτές τις λάμψεις σε φωτιές, μια σκοτεινή ερημιά σε μια φωτεινή περιοχή ζεστασιάς και ειλικρίνειας - αυτός είναι ο υψηλότερος κοινωνικός στόχος.

(11) Αλλά ποιος είναι αυτός, ένας διασώστης, και όχι απλώς κάποιος που βρίσκεται σε μπελάδες;

(12) Τι είδους ψυχή έχει, ποιες είναι οι ανθρώπινες, προσωπικές του δυνατότητες;

(13) Ποιο είναι το χάσμα μέσα του ανάμεσα στα λόγια και τα χαμόγελα και τι είναι στην ψυχή του; (14) Δεν είναι σκληρότητα, δεν είναι αδιαφορία, δεν είναι συμφέρον - στο κάτω κάτω, ένα μοναχικό παιδί, που το αγγίζει η ατυχία, δεν ξέρει ποια είναι η αλήθεια, πώς μοιάζει η αλήθεια.

(15) Αυτή είναι η δικαιοσύνη - το ξέρει και το νιώθει, το αισθάνεται στο έντερο του, στην ανθρώπινη ουσία του. (16) Η αδικία κάνει διακρίσεις στα τυφλά, και τίποτα δεν μπορεί να σας πείσει, καμία υπόσχεση δεν μπορεί να απομακρύνει το σκληρό βλέμμα της αλήθειας ενός παιδιού.

(17) Κι όμως, ένας ενήλικας που έχει επιλέξει το δικαίωμα να είναι με την ατυχία ενός παιδιού έχει το δικαίωμα του ανώτατου δικαστή και δικηγόρου, του σωτήρα και του καταστροφέα, του αγαπημένου και του μισητή.

(18) Τα παιδιά δεν παραπονιούνται για τους ενήλικες· δεν έχουν ακόμη εκπαιδευτεί να το κάνουν αυτό. (19) Περνούν από αυτό το «σχολείο» σε χρόνο και χώρο, ωθούμενοι από την αναλήθεια. (20) Αρχικά, το παιδί δεν γνωρίζει αυτό το μέτρο των σχέσεων.

(21) Η υψηλότερη αμαρτία των ενηλίκων είναι να εκμεταλλευτείς μια τέτοια άγνοια. (22) Η μεγαλύτερη αμαρτία ενός δασκάλου είναι να εκμεταλλεύεται το δικαίωμα ενός ενήλικα στην απόλυτη αλήθεια. (23) Το υψηλότερο ανθρώπινο αμάρτημα είναι να κρίνει κανείς την ανυπεράσπιστη προσωπικότητα ενός παιδιού, στερώντας του το δικαίωμα στο μέλλον.

(24) Στη ζυγαριά του χρόνου, η ζωή βαραίνει το έλεος και τη σκληρότητα, τον πόνο και την αναίσχυνση. (25) Και μόνο εκείνος που είναι ευγενικός όχι μόνο με τους δικούς του ανθρώπους, αλλά με όλους, του οποίου η αγάπη είναι ανιδιοτελής και του οποίου οι πράξεις δεν είναι φανταστικές, δικαιωματικά αποκαλείται άνθρωπος. (26) Αν δοκιμάζουμε τον εαυτό μας με τέτοια αλήθεια τότε, ίσως, θα μπορέσουμε να σώσουμε την παιδική μας ηλικία.

(27) Πρέπει να ντρεπόμαστε, να ξυπνήσουμε, να εξιλεωθούμε για τις αμαρτίες και να κάνουμε μια πράξη.

(Α. Λιχάνοφ*)

Κείμενο Νο 2

(1) Ο άνθρωπος δημιουργήθηκε για να διαρκέσει για αιώνες, αν κρίνουμε από την τεράστια, ασύγκριτη σπατάλη ενέργειας. (2) Το λιοντάρι, αφού σκότωσε την αντιλόπη, αναπαύεται για μια μέρα σε έναν χορτασμένο ύπνο. (3) Μετά από μια ωριαία μάχη με έναν αντίπαλο, μια ισχυρή άλκη στέκεται στο αλσύλλιο για μισή μέρα, κινώντας μανιωδώς τις βυθισμένες πλευρές της. (4) Ο Karanar του Aitmatov συσσώρευσε δύναμη για ένα χρόνο για να θυμώσει, να θυμώσει και να θριαμβεύσει για μισό μήνα. (5) Για έναν άνθρωπο, τέτοια κατορθώματα είναι η λάμψη μιας στιγμής, για την οποία πληρώνει με ένα τόσο μικρό κλάσμα των αποθεμάτων του που δεν χρειάζεται καθόλου ανάπαυση.

(6) Ο στόχος του θηρίου είναι να ζήσει τον χρόνο που έχει διαθέσει η φύση. (7) Η ποσότητα ενέργειας που είναι ενσωματωμένη σε αυτό συσχετίζεται με αυτήν την περίοδο και ένα ζωντανό πλάσμα ξοδεύει όχι όσο θέλει, αλλά όσο χρειάζεται, σαν να παρέχεται σε αυτό κάποιο είδος δοσομετρικής συσκευής: το θηρίο κάνει δεν γνωρίζω την επιθυμία, υπάρχει σύμφωνα με το νόμο της ανάγκης.

(8) Γι' αυτό τα ζώα δεν υποψιάζονται ότι η ζωή είναι πεπερασμένη; (9) Η ζωή των ζώων είναι χρόνος από τη γέννηση μέχρι το θάνατο: τα ζώα ζουν σε απόλυτο χρόνο, χωρίς να γνωρίζουν ότι υπάρχει και σχετικός χρόνος, σε αυτόν τον σχετικό χρόνο μπορούν υπάρχουν μόνο άνθρωποι. (10) Η ζωή του δεν χωράει ποτέ στις ημερομηνίες της ταφόπλακας. (11) Είναι μεγαλύτερο, περιέχει δευτερόλεπτα γνωστά μόνο σε αυτόν, που τραβούσαν σαν ώρες, και μέρες που περνούσαν σαν στιγμές. (12) Και όσο υψηλότερη είναι η πνευματική δομή ενός ατόμου, τόσο περισσότερες ευκαιρίες έχει να ζήσει όχι μόνο σε απόλυτο, αλλά και σε σχετικό χρόνο. (13) Για μένα, το παγκόσμιο σούπερ καθήκον της τέχνης είναι η ικανότητά της να παρατείνει την ανθρώπινη ζωή, να την εμποτίζει με νόημα, να διδάσκει τους ανθρώπους να υπάρχουν ενεργά σε σχετικό χρόνο, δηλαδή να αμφιβάλλουν, να αισθάνονται και να υποφέρουν. (14) Πρόκειται για πνευματικότητα, αλλά και σε συνηθισμένα, σωματικά Κατά τη διάρκεια της ζωής ενός ανθρώπου, προφανώς υπάρχει περισσότερο διαθέσιμο «καύσιμο» από αυτό που χρειάζεται για να ζήσει σύμφωνα με τους νόμους της φύσης. (15) Γιατί; (16) Για ποιο σκοπό; (17) Άλλωστε, στη φύση όλα είναι λογικά, όλα έχουν επαληθευτεί, δοκιμαστεί για εκατομμύρια χρόνια και ακόμη και η σκωληκοειδής απόφυση, όπως αποδείχθηκε, χρειάζεται ακόμα για κάτι. (18) Γιατί δόθηκε στον άνθρωπο ένα τεράστιο απόθεμα ενέργειας πολλές φορές μεγαλύτερο από αυτό που χρειαζόταν;

(19) Έκανα αυτήν την ερώτηση στην πέμπτη ή την έκτη δημοτικού, όταν έφτασα στο στοιχειώδες φυσικό, και αποφάσισα ότι εξηγούσε τα πάντα. (20) Και μου εξήγησε τα πάντα τότε. (21) Εκτός από τους ανθρώπους. (22) Αλλά δεν μπορούσα να το εξηγήσω. (23) Εδώ τελείωσε η απλή λογική της γνώσης και ξεκίνησε η τρομακτικά πολυμεταβλητή λογική της κατανόησης. (24) Εκείνη την εποχή, φυσικά, δεν το φανταζόμουν αυτό, αλλά το ενεργειακό ισοζύγιο δεν συνέκλινε και ρώτησα τον πατέρα μου γιατί δόθηκε τόσο πολύ σε ένα άτομο.

(25) Για εργασία.

(26) Βλέπω, είπα, δεν καταλαβαίνω τίποτα, αλλά δεν έκανα ερωτήσεις.

(27) Αυτή η ικανότητα να συμφωνώ με τον συνομιλητή όχι όταν έχω καταλάβει τα πάντα, αλλά όταν δεν έχω καταλάβει τίποτα, προφανώς είναι εγγενής σε εμένα από τη φύση μου. (28) Στην καθημερινή ζωή, πάντα με ενοχλούσε, γιατί δεν μπορούσα να ξεφύγω από τα προβλήματά μου, γράφοντας τις δικές μου θεωρίες, υποθέσεις και συχνά νόμους. (29) Αλλά υπήρχε ακόμα μια ευεργετική πλευρά σε αυτό το παράξενο: θυμήθηκα χωρίς να καταλαβαίνω και έφτασα στον πάτο των απαντήσεων· τώρα δεν είναι τόσο σημαντικό που τις περισσότερες φορές η απάντηση ήταν λάθος. (30) Η ζωή απαιτεί από ένα άτομο όχι απαντήσεις, αλλά την επιθυμία να τις αναζητήσει.

(31) Γράφω για αυτό μόνο για χάρη δύο λέξεων του πατέρα μου, που καθόρισαν για μένα όλο το νόημα της ύπαρξης. (32) Αυτό έγινε η κύρια εντολή, το άλφα και το ωμέγα της κοσμοθεωρίας μου. (33) Και έγινα συγγραφέας, μάλλον καθόλου επειδή γεννήθηκα με τέτοια λάμψη στα μάτια μου, αλλά μόνο επειδή πίστευα ιερά στην ανάγκη για επίμονη, καθημερινή, ξέφρενη δουλειά. (Σύμφωνα με τον B.L. Vasiliev*)

Κείμενο Νο. 3. L. Ulitskaya. Φτωχοί συγγενείς

Την εικοστή πρώτη, αν δεν έπεφτε Κυριακή, στην άδεια πόρτα μεταξύ του μεσημεριανού γεύματος και του τσαγιού, ήρθε να τη δει η δεύτερη ξαδέρφη της Άννα Μαρκόβνα, Άσια Σάφραν. Αν το εικοστό πρώτο έπεφτε την Κυριακή, όταν ήταν μαζευμένη όλη η οικογένεια, τότε η Άσια ερχόταν το εικοστό δεύτερο, τη Δευτέρα, γιατί ντρεπόταν από τη φτώχεια και την άνοιά της.

Περίπου στις τέσσερις χτύπησε το κουδούνι και μετά από λίγο άκουσε βαριά βήματα από τα βάθη του διαμερίσματος και ένα παράλογο: «Ποιος είναι εκεί;», γιατί από το ηλίθιο γέλιο πίσω από την πόρτα και από το ημερολόγιο, η Άννα Μαρκόβνα έπρεπε να ήξεραν ότι η Άσια είχε φτάσει.

«Εγώ ήρθα, Ανέτσκα, περνούσα, νομίζω ότι θα σκάσω, μήπως είσαι στο σπίτι...» είπε η Άσια, φιλώντας το γεμάτο μάγουλο της Ανέτσκας και δεν σταμάτησε να γελάει, μιλώντας υπερβολικά και ψεύτικα.. Επειδή δεν υπήρχε τίποτα πιο προφανές από το γεγονός ότι ήταν αυτή που ήρθε, η Asya, μια φτωχή συγγενής, εισπράττει το μηνιαίο επίδομά της.

Μια φορά κι έναν καιρό, σπούδαζαν στην ίδια τάξη στο γυμνάσιο, φορούσαν τα ίδια γκρι-μπλε ομοιόμορφα φορέματα, ραμμένα από τον καλύτερο ράφτη στην Kaluga, και φορούσαν τα ίδια σήματα γυμναστηρίου "KZhGS" στο υπέροχο στήθος τους, που περίμενε την ώρα των ευρέως διαδεδομένων συντομογραφιών εδώ και πολλά χρόνια. Ωστόσο, αυτά τα ανοιχτά γράμματα δεν σήμαιναν το «κρατικό συμβούλιο» για το «K» και το «Zh», που θα μπορούσε να είναι βυρσοδεψείο ή σιδηρόδρομος, σύμφωνα με τη μόδα των επόμενων ετών, αλλά μόνο το γυναικείο γυμνάσιο Kaluga της Salova, το οποίο , όντας ιδιωτικό ίδρυμα, επέτρεψε στον εαυτό του να εκπαιδεύει εύπορα εβραϊκά κορίτσια στην αναλογία που θα μπορούσε να προσφέρει ο αραιός εβραϊκός πληθυσμός της εξ ολοκλήρου ρωσικής ημι-αγροτικής Καλούγκα με αυθάδειες κατσίκες που περιφέρονται στους δρόμους της μελλοντικής πρωτεύουσας της αστροναυτικής.

Η Anya ήταν εξαιρετική μαθήτρια με μια χοντρή πλεξούδα πεταμένη στον ώμο της. στα τετράδιά της η τελευταία σελίδα δεν διέφερε από την πρώτη, ιδιαίτερα όμορφη και επιμελής. Η Asya δεν είχε τον ίδιο ζήλο για να μάθει ότι είχε η Anya: γαλλικά ρήματα, ατελείωτες παλίντσες με ημερομηνίες και όμορφα μπιχλιμπίδια θεωρημάτων πέταξαν σε ένα από τα αυτιά της, μισοκαλυμμένα από ελαστικά, τυχαία σγουρά λευκά μαλλιά, και ενώ σχεδίαζε μια καρικατούρα ένας ποταπός δάσκαλος ιστορίας με ένα λεπτοακονισμένο μολύβι, ο Semyon Afanasyevich πέταξε έξω από τον άλλο. Η Άσια ήταν μια ζωηρή, χαρούμενη και ωραία κοπέλα, αλλά κανείς, εκτός από την Άννα Μαρκόβνα, δεν τη θυμόταν έτσι...

Η ανόητα φτιαγμένη Asya, κουνώντας ελαφρά το κεφάλι της, έβγαλε το παλτό της Anna Markovna, κεντημένο με μαύρες μεταξωτές κορδέλες χρώματος βερίκοκου, που της είχε δώσει τα παλιά της πράγματα σε όλη της τη ζωή και είχε από καιρό συμβιβαστεί με το πόσο επιδέξια, μερικές φορές με με μια κίνηση των χεριών της, η Άσια γύρισε τα σεβαστά ρούχα της στα κουρέλια ενός τρελού. Οι μαύρες κορδέλες που είχε ράψει η Asya λύθηκαν σε μερικά σημεία και σχημάτισαν θηλιές και φιόγκους, και όλα μαζί έμοιαζαν με ένα πνευματώδες φανταχτερό κοστούμι από ένα μουσικό βιβλίο.

Κάτω από έναν πράσινο μπερέ, ένα μαύρο κρόσσι, ένα υβρίδιο πέπλου και κτυπήματος, κρεμόταν πάνω από το μέτωπό του, και ένα υποτυπώδες χαμόγελο ήταν πάντα τραβηγμένο στα χείλη του, έτοιμο να εξαφανιστεί αμέσως - ή να θρυμματιστεί σε ένα διερευνητικό γέλιο.

«Έλα μέσα, Άσια», φιλικά η Άννα Μαρκόβνα και την άφησε μεγαλοπρεπώς να μπει στην τραπεζαρία. Ο Γκριγκόρι Βενιαμινόβιτς, ο σύζυγος της Άννας Μαρκόβνα, ήταν ξαπλωμένος σε έναν καναπέ με μοκέτα. Δεν ένιωθε καλά και έφυγε νωρίς από το πανεπιστήμιο, αφήνοντας δύο ώρες διαλέξεων από το λαμπρό μάθημά του ιστολογίας σε έναν πολύ έξυπνο αλλά μάλλον απρόσεκτο βοηθό.

Βλέποντας την Άσια, χαμογέλασε ξινισμένα, τη ρώτησε πώς τα πήγαινε και, χωρίς να περιμένει απάντηση, μπήκε στην κρεβατοκάμαρα δίπλα στην τραπεζαρία, κλείνοντας πίσω του τη διπλή γυάλινη πόρτα.

«Ο Γκρίσα δεν αισθάνεται καλά», εξήγησε η Άννα Μαρκόβνα τόσο την παρουσία όσο και την εξαφάνισή του κατά τη διάρκεια της ημέρας.

- Μπήκα για ένα λεπτό, Anechka. Υπάρχουν κινέζικα θερμοσώματα στο Πετρόφσκι Passage. «Αγόρασα μερικά», είπε ψέματα. - Πολύ όμορφος. Με τα πουλιά. Δεν πρέπει να σας το αγοράσω;

- Οχι ευχαριστώ. Έχω ένα και δεν το χρειάζομαι καθόλου, δόξα τω Θεώ. «Στο κεφάλι της, το θερμός συνδέθηκε με ταξίδια στο νοσοκομείο και όχι με εξορμήσεις εκτός πόλης.

- Πώς είναι η Irochka; – ρώτησε η Άσια για την εγγονή της.

Δεν χρειαζόταν να κάνει ερωτήσεις κάθε φορά, ρωτούσε διαδοχικά για όλα τα μέλη της οικογένειας και συνήθως η Άννα Μαρκόβνα απαντούσε σύντομα, μερικές φορές παρασύρθηκε και βάζοντας στις απαντήσεις της λεπτομέρειες που προορίζονταν για πιο σημαντικούς συνομιλητές. Αυτή τη φορά η πρώτη ερώτηση αποδείχθηκε επιτυχημένη, επειδή χθες η Irochka ανακοίνωσε ότι παντρεύτηκε και όλη η οικογένεια, εντελώς απροετοίμαστη για αυτό, ήταν ενθουσιασμένη και κάπως αναστατωμένη. Και έτσι η Άννα Μαρκόβνα άρχισε να μιλά εκτενώς για αυτό το γεγονός, ταξινομώντας ξεκάθαρα τα θετικά και τα αρνητικά του σε δύο στήλες.

- Είναι καλό παιδί, είναι φίλοι από το σχολείο, είναι και δεύτερο έτος, στην αεροπορία, σπουδάζει καλά, φαίνεται εντάξει, αλλά είναι τρομερά μακρύς, αδύνατος, είναι τρελά ερωτευμένος με την Ίρκα, τηλεφωνεί πέντε φορές. κάθε μέρα, δεν έχει σπουδάσει ποτέ μουσική, ερχόταν, κάθισε στο πιάνο, τέλεια, με το αυτί, διαλέγει οποιαδήποτε μελωδία. Η οικογένεια, φυσικά, καταλαβαίνεις... - Η Άσια κούνησε το κεφάλι της εν γνώσει της, - πολύ απλά. Ο πατέρας είναι διευθυντής σπιτιού, ανάπηρος. Λένε ότι πίνει. «Σε αυτά τα λόγια, η Άσια γέλασε αρκετά κατάλληλα και η Άννα Μαρκόβνα συνέχισε: «Αλλά η μητέρα είναι μια πολύ αξιοπρεπής γυναίκα». Πολύ άξιος. Τέσσερα παιδιά, δύο μεγαλύτερα αγόρια στο ινστιτούτο, το μικρότερο, δίδυμα, ένα αγόρι και ένα κορίτσι, υπέροχο... - Όλα τα παιδιά της Άννας Μαρκόβνα, ανεξαιρέτως, ήταν υπέροχα. – Τα είδα: καθαρά, περιποιημένα, καλοσυνάτα. Γνωρίζω τη μητέρα του Serezhka εδώ και πολύ καιρό· εργαζόταν στο σχολείο του Ira ως γραμματέας. Τουλάχιστον δεν μπορώ να πω τίποτα κακό για αυτήν. Φυσικά, είναι πολύ νέος, δεν έχει πάσσαλο ούτε αυλή, και οι δύο πρέπει ακόμα να τραβήξουν για πολύ καιρό, αλλά δεν είναι αυτό το θέμα. Ο Grisha πιστεύει ότι πρέπει να ζήσουν χωριστά. Απογείωση! Φαντάζεσαι; Ίρκα, πρέπει να σπουδάσει, αλλά θα τρέξει για ψώνια, θα μαγειρέψει, θα πλύνει ή και θα γεννήσει... θα φύγει από το ινστιτούτο! Δεν θα το συγχωρήσω στον εαυτό μου αυτό!

Τελικά, η Άννα Μαρκόβνα συνειδητοποίησε ότι η Άσια δεν χρειαζόταν να τα ξέρει όλα αυτά. Αλλά η Άσια κάθισε με ευχαρίστηση σε μια μαύρη δρύινη καρέκλα, ακουμπώντας το βαμμένο της μάγουλο στο χέρι της, χαμογέλασε χαρούμενα, και ανυπόμονα έσφιξε τα βλέφαρά της, διαλέγοντας ένα κενό ανάμεσα στα λόγια της Άννας Μαρκόβνα για να πει:

- Anechka, να ζήσουν μαζί μου!

-Τι λες Άσια;! - απάντησε σοβαρά, φανταζόμενη το μακρύ δωμάτιο της Asya στην Pyatnitskaya, στο τέλος του κυρτού διαδρόμου, κοντά στην κουζίνα. Κάποιο μαγαζί με σκουπίδια, όχι σπίτι. Όλοι οι τοίχοι είναι καλυμμένοι με τυχαία καρφιά όλων των μεγεθών, στον έναν είναι ένα ανδρικό παλτό, στον άλλο μια μπλούζα, στον τρίτο είναι μια καρτ ποστάλ ή ένα μάτσο γρασίδι. Η μυρωδιά είναι αδύνατη, το πραγματικό σπίτι ενός τρελού. και παντού υπάρχουν ακόμα στοίβες εφημερίδων, για τις οποίες η Asya είχε ένα ανεξήγητο πάθος...

Η Άννα Μαρκόβνα γέλασε - πώς το σκέφτηκε σοβαρά για αυτό την πρώτη στιγμή;

Απαντώντας στο γέλιο, η Asya γέλασε επίσης υπάκουα και μετά ρώτησε:

- Γιατί όχι? Έχω και οθόνη. Θα τους μαγείρευα πρωινό. Αφήστε τους να ζήσουν.

Η Άννα Μαρκόβνα το κούνησε με το χέρι:

- Εντάξει, θα το καταλάβουν μόνοι τους. Η Irochka, άλλωστε, έχει γονείς. Αφήστε τους να το σκεφτούν τουλάχιστον μια φορά στη ζωή τους, αλλιώς το έχει συνηθίσει», οι γονείς ανεπαίσθητα μισοί με έναν γαμπρό, που δεν τους άρεσε πολύ στην οικογένεια, «σε όλη του τη ζωή με όλα έτοιμα. ... Ας πιούμε τσάι, Άσια», πρότεινε η Άννα Μαρκόβνα και φώναξε από την ανοιχτή πόρτα: – Νίνα, σε παρακαλώ, βάλε το βραστήρα!.. Τι νέα έχεις, Άσια; – ρώτησε ευγενικά και αδιάφορα η Άννα Μαρκόβνα.

– Χθες ήμουν στο Bertha’s. Θέλει να αγοράσει στον Matthias ένα παλτό, αλλά δεν θα το δώσει. Τους επισκέπτεται η Ράγια από το Λένινγκραντ. Έδειξε φωτογραφίες των εγγονών της.

- Πόσο χρονών είναι? ρώτησε η Άννα Μαρκόβνα.

- Η μία είναι αρκετά μεγάλη, η νύφη, και η άλλη είναι δώδεκα χρονών.

- Ναι, τι είσαι! Πότε μεγάλωσαν;

Έπλεκαν αυτή την καθημερινή ανοησία, Άννα Μαρκόβνα - συγκαταβατικά, με την αίσθηση της εκπλήρωσης ενός οικογενειακού καθήκοντος, την Άσια - ειλικρινά και επιμελώς.

Η οικονόμος Νίνα, μια καλλονή με μόνιμα μαλλιά σαν σκούπα στους ώμους και δύο φουρκέτες στους κροτάφους της, μπήκε με ένα βραστήρα και το έβαλε σε μια βάση.

Η νέα μας οικονόμος. Πολύ καλό κορίτσι. Η ανιψιά του Ντουσίν, από το χωριό της. Μας το έγραψε αυτό μετά το γάμο ως δώρο, - γέλασε η Άννα Μαρκόβνα.

«Πολύ όμορφη», η Άσια ερωτεύτηκε τη Νίνα.

«Ναι», απάντησε περήφανα η Άννα Μαρκόβνα, «μια πραγματική Ρωσίδα ομορφιά».

Η Άννα Μαρκόβνα είχε ένα ελαφρύ χέρι - τακτοποιούσε τη ζωή των κοριτσιών του χωριού, των οικονόμων της. Σπούδασαν στο βραδινό σχολείο, όπου σίγουρα τους κανόνισε η Άννα Μαρκόβνα, παρακολούθησαν κάποια μαθήματα, μετά παντρεύτηκαν και ήρθαν να επισκεφτούν τις διακοπές με τα παιδιά και τους συζύγους τους.

Έπιναν τσάι από πλούσια μπλε κύπελλα. Σε ροζ ροζέτες από τόσο περίεργο γυαλί που φαινόταν σπασμένα, η Άννα Μαρκόβνα έβαλε πράσινη μαρμελάδα φραγκοστάφυλο, παρασκευασμένη σύμφωνα με μια σπάνια συνταγή, την οποία θεωρούσε ιδιοκτησία της.

– Τι ωραία μαρμελάδα που έχεις! – θαύμασε η Άσια.

– Θυμάστε τα μαθήματα οικιακής οικονομίας μας;

– Φυσικά, ηγήθηκε η ίδια η Lidia Grigorievna Salova. «Πάντα τα πήγαινα χειρότερα από όλους», υποστήριξε η Άσια με παράδοξη περηφάνια.

«Θυμάσαι, πάντα της έψηναν μια τούρτα γενεθλίων την Ημέρα του Αγγέλου... Ναι, ναι», η Άννα Μαρκόβνα συνειδητοποίησε ότι είχε χάσει πολύ χρόνο, «Έχω κάτι έτοιμο για σένα εδώ». Εδώ, ένα νυχτικό, μπορείς να το ράψεις λίγο, είναι δυνατό, τα γάντια καμήλας του Grishin, και υπάρχουν μικρά πράγματα εκεί - χωρίς να μπω σε εξευτελιστικές λεπτομέρειες, αφού τα μπαλωμένα γυναικεία καλσόν ήταν στοιβαγμένα σε μια καρέκλα...

Μια προϊστορική τσάντα με μια μεγάλη κλειδαριά ταρταρούγας στα χείλη της κατάπιε βιαστικά όλα αυτά τα υφάσματα, μαζί με τέσσερα κομμάτια πίτας τυλιγμένα σε μια χαρτοπετσέτα και ένα βάζο με ψάρι. Η ωριαία συνάντησή τους πλησίαζε στο αποκορύφωμά της — και στην κατάργησή της. Η Άννα Μαρκόβνα σηκώθηκε, πήγε στην κρεβατοκάμαρα, χτύπησε τα κλειδιά της ντουλάπας και ένα λεπτό αργότερα έβγαλε έναν γκρι φάκελο που είχε ετοιμάσει εκ των προτέρων με ένα μεγάλο χαρτονόμισμα εκατό ρουβλίων ουράνιο τόξο - όχι σύμφωνα με τον τρέχοντα λογαριασμό, φυσικά.

«Αυτό είναι για σένα, Ασένκα», παρέδωσε τον φάκελο με μια επισημότητα. Η Άσια, που ήταν πολύ ψηλότερη από την Άννα Μαρκόβνα, κοκκίνισε παιδικά και έσκυψε για να δώσει στην εκδήλωση τη σωστή αναλογία: εκείνη, η μικρή Ασένκα, δεχόταν ένα δώρο από τη μεγάλη και μεγαλύτερη αδερφή της. Πήρε τον φάκελο με τα δύο της χέρια, η σφιχτά γεμισμένη τσάντα κρεμάστηκε στον στραβό καρπό της και προσπάθησε να τον βγάλει ταυτόχρονα από το χέρι της, να τον ξεκουμπώσει και να βάλει τον μεγάλο φάκελο στη σφιχτά γεμισμένη τσάντα...

Το ραντεβού είχε τελειώσει. Η Άννα Μάρκοβνα συνόδευσε τον καλεσμένο στο διάδρομο, με ταλαντευόμενη εγκαρδιότητα τη φίλησε στο βαμμένο μάγουλό της και η Άσια, νιώθοντας ανακούφιση, ταπεινώνοντας ελαφρώς την ειλικρινή της αγάπη και τον απέραντο σεβασμό της για τον δεύτερο ξάδερφό της, σχεδόν πήδηξε κάτω από τον δεύτερο όροφο, την κούνησε ελαφρά. πόδια κατά μήκος της Dolgorukovskaya στο Garden Ring και ακριβώς σαράντα λεπτά αργότερα ήταν στη λωρίδα Kostyansky, με τη φίλη της Maruska Fomicheva. Ξεφόρτωνε πλούσια δώρα σε ένα τρανταχτό τραπέζι, στηριγμένο σε έναν υγρό τοίχο. Αφού δίστασε για ένα λεπτό πάνω από τα γάντια της καμήλας, τα άπλωσε και γλίστρησε έναν μεγάλο γκρι φάκελο κάτω από το σωρό από επιδιορθωμένα λινά.

«Κοίτα, κοίτα, Άσια Σαμόλνα, με χαλάς», μουρμούρισε η τσαλακωμένη, ημιπαράλυτη ηλικιωμένη γυναίκα.

Και η Asya Shafran, η τρελή συγγενής μας, ακτινοβόλησε.

Κείμενο Νο 4

(1) Η καλοσύνη της γιαγιάς ήταν αρμονική και συγκινητική. (2) Για τη θεία Άννα, που έμενε μαζί της, αυτή η καλοσύνη ξεπερνούσε κάθε όριο και ήταν ακόμα πιο ενοχλητική. (3) Αδύνατη, με πρόσωπο σαν πουλί, με αργές, ήρεμες κινήσεις, ήταν δασκάλα μουσικής. (4) Οι αδερφές μου και όλες οι νεαρές κυρίες που γνωρίζαμε σπούδασαν μουσική από αυτήν. (5) Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, το πρόσωπό της ήταν αυστηρό, σοβαρό και σοβαρό. (6) Αλλά ήταν πολύ κακή δασκάλα. (7) Σε όλους

οι μαθητές που ήταν τουλάχιστον κάπως ικανοί έπρεπε να επανεκπαιδευτούν. (8) Το δικό της πιάνο ήταν κατώτερο και ακουγόταν σαν ένα ασθενώς τεντωμένο τύμπανο. (9) Δεν την άκουσα ποτέ να παίζει τίποτα η ίδια - μόνο τετράδες και πόλκες όταν χορεύαμε.

(10) Ήταν πάντα σε μπελάδες. (11) Είχε πάντα μια τρομερά φτωχή οικογένεια που έπρεπε να ταΐσει, ένα τρομερά δυστυχισμένο άτομο που χρειαζόταν ένα σπίτι. (12) Γύρισε στις φίλες της, μάζευε χρήματα και ικέτευε για ένα μέρος. (13) Ο αρχηγός της άτυχης οικογένειας ήπιε τα χρήματα που συγκεντρώθηκαν. δυστυχισμένος άνθρωπος

όποιος έπιανε τη δουλειά αποδεικνυόταν κάθαρμα ή μεθυσμένος. (14) Και για πολύ καιρό κανείς δεν πίστευε τις συστάσεις της θείας Άννας.

(15) Η ατυχία ενός άλλου δεν της έδωσε ησυχία, δεν της επέτρεψε να ζήσει. (16) Ή μάλλον, ούτε καν έτσι, αλλά ιδού πώς: τραβήχτηκε να ξεδιψάσει για βοήθεια τόσο ακαταμάχητα και επίμονα όσο ένας μεθυσμένος τραβιέται στο κρασί. (17) Όταν ήξερε ότι δεν θα δοθούν χρήματα, ζήτησε να δανείσει ένα ορισμένο ποσό για λίγο.

«(18) Δάνεισέ μου είκοσι ρούβλια», ρώτησε. (19) Σε τρεις μέρες θα λάβω μαθήματα μουσικής από το γυναικείο επισκοπικό σχολείο και θα τα επιστρέψω.

- (20) Λοιπόν, κοίτα, το δίνω μόνο για τρεις μέρες! (21) Αν δεν το δώσεις πίσω, θα με βάλεις σε απελπιστική κατάσταση.

- (22) Λοιπόν, φυσικά, θα σας το δώσω!

(23) Και δεν το έδωσε. (24) Όχι επειδή δεν ήθελε, αλλά απλώς δεν το μετέφερε. (25) Συνάντησα μια νέα θλίψη - και την έδωσα εκεί. (26) Σκληρές επιστολές με μομφές και ευθείες προσβολές, απειλητικές απαιτήσεις, βαριές εξηγήσεις με όρκους να δώσω αμέσως με την πρώτη ευκαιρία, μάτια θυμωμένα και ένοχα, φόβος συνάντησης στο δρόμο... (27) Και αύριο πάλι τα ίδια. (28) Ήταν όλη χρεωμένη, όλα ήταν υποθηκευμένα, πλήρωνε φοβερούς τόκους στους τοκογλύφους.

(29) Κατά τη διάρκεια της ζωής της γιαγιάς της, έπρεπε ακόμα να συγκρατηθεί κάπως. (30) Όταν όμως πέθανε η γιαγιά και το σπίτι περιήλθε στην κατοχή της, η θεία Άννα ήταν εντελώς μπερδεμένη. (31) Το σπίτι υποθηκεύτηκε αμέσως, στη συνέχεια υποθηκεύτηκε εκ νέου. (32) Τα χρήματα έφυγαν αμέσως. (33) Και τα κέρδη της συνεχώς μειώνονταν. (34) Εμφανίστηκαν άλλοι δάσκαλοι μουσικής, νεότεροι και πιο ταλαντούχοι, και τα μαθήματα γίνονταν όλο και λιγότερα. (35) Στο τέλος της ζωής της, η θεία Άννα ζούσε με μεγάλη ανάγκη στο σπίτι της, το οποίο έπεφτε σε όλο και μεγαλύτερη καταστροφή. (36) Ο αχυρώνας απειλούσε να καταρρεύσει, τα σάπια πλαίσια μετά βίας μπορούσαν να κρατηθούν. (37) Αλλά η θεία μου υποστήριξε ότι αυτό

δεν είναι επικίνδυνο: η πόρτα ανοίγει προς τα μέσα και θα στηρίξει τη ράβδο αν καταρρεύσει ενώ ένα άτομο βρίσκεται στον αχυρώνα. (38) Το να τη βοηθήσεις ήταν τόσο δύσκολο και άκαρπο όσο ένας μεθυσμένος. (39) Στείλε της πενήντα ρούβλια για τις διακοπές. (40) Μετά από λίγο καιρό θα έρθει η απάντηση. (41) "Αγαπητή Vitya! (42) Σας ευχαριστώ πολύ για τα χρήματα που στείλατε. (43) Αγόρασα στον εαυτό μου μερικά γλυκά με ένα ρούβλι. (44) Έδωσα πέντε ρούβλια στους Κοζλόφ για τις διακοπές. (45) Αγόρασα παπούτσια για τη Lidochka Lochagina - είναι εντελώς γεμάτα τρύπες και κρυώνει συνεχώς». (46) Τότε όλα είναι στο ίδιο πνεύμα. (47) Και εν κατακλείδι: «Βλέπεις πόσους ανθρώπους έφερες χαρά με τα χρήματα που έστειλες».

(48) Αυτό, ομολογώ, δεν με έκανε καθόλου χαρούμενο.

(Σύμφωνα με τον V.V. Veresaev*)

Κείμενο αριθμός 5.

Ντένις Ντραγούνσκι. Το δικό μας δεν καθαρίζεται (από τη συλλογή "Windows to the Courtyard")

Στην εποχή μου ο κόσμος ντρεπόταν για πολλά πράγματα.

Ντράπηκαν για την κακία - σίγουρα.

Ο ποιητής Σλούτσκι μίλησε εναντίον του Παστερνάκ σε εκείνη τη συνάντηση και μετάνιωσε σε όλη του τη ζωή.

Κάποιος ζήτησε εκ των προτέρων συγχώρεση από τον Σολζενίτσιν και θα ψήφισε την αποπομπή του. Εξήγησε: γυναίκα, παιδιά, ένα βιβλίο στο τυπογραφείο.

Ήταν κρίμα να ρουφάω και να παρακαλώ, να κουτσομπολεύεις με τις αρχές. Μπορεί να μην κάνουν χειραψία για αυτό.

Τι κακεντρέχεια υπάρχει - οι άνθρωποι ντρέπονται για απλές μικροπράξεις από τη δεκαετία του 1960. ο κομφορμισμός, για παράδειγμα. Θυμάμαι ότι ένας από τους συντρόφους μου συναντήθηκε συγκεκριμένα μαζί μου για να μου πει ότι εντάσσεται στο ΚΚΣΕ. Για να τον καταλάβω σωστά και να μην τον κρίνω: αυτό το χρειάζεται για την επιστημονική του καριέρα. Χωρίς αυτό, πουθενά. Δυσάρεστο, αλλά απαραίτητο.

Ντρεπόντουσαν για τα παράνομα πλούτη τους και τα έκρυβαν με κάθε δυνατό τρόπο.

Και δεν καυχιόνταν πραγματικά για την ειλικρινή τους ευημερία.

Αλλά ντρεπόταν και για τη φτώχεια, τη σαπίλα και τη σαπίλα.

Ο Γιούρι Ολέσα έγραψε στο ημερολόγιό του ότι δεν πήγε στις κηδείες των φίλων του επειδή το μοναδικό του παντελόνι ήταν εντελώς ξεφτισμένο.

Είπαν: Είμαι τελείως φθαρμένος, ντρέπομαι να πάω στο γιατρό.

Δηλαδή τα μπλουζάκια έχουν φθαρεί μέχρι τρύπες.

Και η περίφημη φράση: δεν έχουμε καθαρίσει.

Συγχωρέστε με που δεν σας προσκάλεσα, ο χώρος μας δεν είναι καθόλου καθαρός.

Είναι σαφές ότι δεν είναι τα σκουπίδια στο πάτωμα ή τα ρούχα που είναι διάσπαρτα στις καρέκλες. Μάλλον όλα είναι παλιά, ερειπωμένα, ξεφλουδισμένα, ταλαντευόμενα, ραγισμένα. Ζητιάνος. Ντροπιασμένος.

Στις μέρες μας δεν ντρέπονται για την πολυτέλεια. Και κουρελιασμένο επίσης - κοιτάξτε τις φωτογραφίες στα κοινωνικά δίκτυα: ποζάρουν περήφανα με φόντο τη βρώμικη ταπετσαρία. Και η ιδέα της κακίας έχει εξαφανιστεί εντελώς από αυτό, πώς είναι το όνομά του - από τη συζήτηση.

Είναι ακόμη ενδιαφέρον - τι είναι ντροπιαστικό τώρα;

Κείμενα για ομαδική εργασία

Κείμενο Νο. 1

(1) Ήταν αδύνατο να κοιτάξεις αυτόν τον άντρα χωρίς να γελάσεις. (2) Κοντός, παχουλός, με μύτη σε σχήμα πατάτας και στο κεφάλι του υπάρχει μια τούφα από καστανά μαλλιά που μοιάζει με κολλώδες πινέλο. (3) Είχε μια δυσάρεστη, ένα είδος κραυγής φωνής, που τον έκανε να φαίνεται ότι πάντα μάλωνε ένθερμα ή ήταν έντονα αγανακτισμένος για κάτι. (4) Ο Θεός ξέρει πώς ντύθηκε: ο άντρας είναι ήδη πάνω από σαράντα, και τώρα το μπλουζάκι του βγαίνει κάτω από το πουκάμισό του, τώρα το μαντήλι του κρυφοκοιτάζει από το μανίκι του, τώρα έχει τραβηγμένο το καπέλο του προς τα πίσω. (5) "Διαλύτος" - έτσι τον αποκαλούσαν οι ηλικιωμένες γυναίκες με γκρίνια μομφή. (6) Ο διαλυμένος άντρας ζούσε μόνος σε ένα ερειπωμένο σπίτι, δούλευε πυροσβέστης σε λεβητοστάσιο του σχολείου· μετά τη βάρδια του, περπάτησε στο χωριό, χαμογελώντας ικανοποιημένος, δείχνοντας σε όλους το χαρούμενο πρόσωπό του, βαμμένο με αιθάλη.

- (7) Σάσκα, πρέπει να πλύνεις το πρόσωπό σου ή κάτι τέτοιο! (8) Γιατί περπατάτε στο δρόμο βρώμικο, τρομάζοντας τα παιδιά! - φώναξαν οι γυναίκες και κούνησαν θυμωμένα το κεφάλι τους.

(9) Όχι μόνο οικογενείς, αυστηροί φύλακες της ηθικής, - κάθε κάτοικος του χωριού, νέος και μεγάλος, θεωρούσε τον εαυτό του υποχρεωμένο να δώσει στον Σάσκα μερικές πολύ χρήσιμες συμβουλές, να αστειεύεται σαρκαστικά για την παράλογη ζωή του, να του διδάσκει συγκαταβατικά σοφία. (10) Οι γονείς, επιπλήττοντας τα παιδιά τους για απρόσεκτες σπουδές, σίγουρα θυμήθηκαν τον πυροσβέστη του σχολείου: - (11) Αν δεν σπουδάσεις, θα γίνεις σαν αυτόν τον Sashka Bozin!

(12) Ο Μπόζιν πέθανε, όπως έζησε, κάπως παράλογα. (13) Όταν έγιναν οι πρώτοι παγετοί, περπατούσα στο δρόμο, γλίστρησα και χτύπησα στο πίσω μέρος του κεφαλιού μου. (14) Περπατούσε για αρκετές μέρες, νιώθοντας δυσάρεστη ζάλη, αλλά όλοι στους οποίους παραπονέθηκε απλώς γέλασαν:

- (15) Σάσκα, το κεφάλι σου δεν μπορεί να πονέσει: το κεφάλι σου είναι άδειο. (16) Στη δουλειά, έχασε τις αισθήσεις του ενώ έτρεχαν πίσω από τον ασθενοφόρο, πέθανε. (17) Την επόμενη μέρα, ένας ντόπιος ξυλουργός έβαλε ένα σταυρό και άρχισε να χαράζει το όνομα του νεκρού, αλλά στη συνέχεια αποδείχθηκε ότι κανείς δεν γνώριζε το πατρώνυμο του. (18) Ήρθαμε στο σχολείο, βρήκαμε το βιβλίο εργασίας του νεκρού και ανακαλύψαμε ότι τον έλεγαν Γκριγκόριεβιτς από τον πατέρα του (19) Το βράδυ, αρκετοί δάσκαλοι πήγαν στην καλύβα του Μπόζιν για να το καθαρίσουν πριν από την κηδεία. (20) Στη μικρή ντουλάπα υπήρχε μια σόμπα, ένα κρεβάτι με ελατήρια καλυμμένο με μια πικέ κουβέρτα και ένα ξύλινο τραπέζι δίπλα στο παράθυρο. (21) Και υπάρχει μια μεγάλη εικόνα πάνω από το τραπέζι. (22) Απεικονίζει τον ουρανό, γαλάζιο και καθαρό, σαν τα μάτια ενός παιδιού. (23) Στη μέση του ουρανού υπάρχει ένα χνουδωτό, απαλό σύννεφο, στο οποίο, σαν σε ένα πουπουλένιο κρεβάτι, βρίσκεται ένας μικρός άγγελος με στρογγυλό πρόσωπο. (24) Έβαλε το ένα χέρι κάτω από το κεφάλι του, και το άλλο έγνεψε σε κάποιον, σαν να τον καλούσε κοντά του ή, αντίθετα, να τον αποχαιρετούσε. (25) Και ολόκληρη η εικόνα: το ομοιόμορφο μπλε, το λευκό σύννεφο και το παχουλό πρόσωπο ενός αγγέλου - φωτίζεται από ένα αόρατο χρυσό φως, σαν οι ακτίνες του ήλιου που δύει να εισχωρούν στο δωμάτιο μέσα από τους τοίχους . (26) Από πού πήρε ο Bozin αυτόν τον πίνακα - τον αγόρασε, τον βρήκε κάπου ή ίσως τον ζωγράφισε ο ίδιος - κανείς δεν ήξερε. (27) Μόνο ξαφνικά, για κάποιο λόγο, όλοι φαντάστηκαν πώς ο Μποζίν γύρισε σπίτι, πώς κάθισε στο τραπέζι, έφαγε σούπα ή ήπιε τσάι και ένας άγγελος, τυλιγμένος στο απαλό χνούδι ενός σύννεφου, τον κοίταξε με τα αγνά του και ευγενικά μάτια, σαν γιος που περιμένει τον πατέρα του. (28) Και τώρα αυτά τα μπλε μάτια κοιτάζουν μέσα στο δωμάτιο και δεν μπορούν να βρουν το δικό τους πρόσωπο. (29) Οι γυναίκες δεν άντεξαν και άρχισαν να κλαίνε δυνατά, και ο διευθυντής του σχολείου που ήρθε μαζί τους κατέβασε το κεφάλι του.

(Σύμφωνα με τον S. Kachalkov)

Κείμενα για ομαδική εργασία

Κείμενο Νο 2

Ντένις Ντραγούνσκι. Ώρα για γράμματα

Υπήρχε μια άλλη τρομερή ιστορία με γράμματα. Σε έναν υγρό αχυρώνα, βρήκα μια τσάντα και μέσα της γράμματα από τον δεύτερο ξάδερφό του πατέρα μου - θυμάμαι πολύ καλά το στενό, όμορφο χειρόγραφό του. Διεύθυνση και διεύθυνση επιστροφής με μωβ μελάνι. Τα γραμματόσημα δηλώνουν τα έτη σαράντα όγδοο και σαράντα ένατο. Καθισμένος στη σπασμένη βαλίτσα, έβγαλα το πρώτο γράμμα από τον φάκελο - ω Θεέ μου! Το χαρτί ήταν άδειο και κενό. Ο δεύτερος, τρίτος, δέκατος, εικοστός πέμπτος φάκελος - το ίδιο πράγμα. Κάποιο όνειρο. Γκρι πορώδες χαρτί. Και αχνά μπλε σημάδια πάνω του.

Σύντομα κατάλαβα τι συνέβαινε. Ο θείος μου έγραφε τους φακέλους με δυνατό μελάνι (μάλλον στο ταχυδρομείο) - και έγραψε τα ίδια τα γράμματα με ένα αδύναμο χημικό μολύβι. Δύο χειμώνες σε έναν υγρό αχυρώνα - και όλα ξεθώριασαν.

Θυμήθηκα, φυσικά, το τρομακτικό ρολόι χωρίς δείκτες στο Strawberry Field. Αλλά, επιτρέψτε μου να σας πω, το να βγάζετε κενές σελίδες από φακέλους με ετικέτα είναι επίσης τρομακτικό.

Ναι, κύριοι, ζούσα ακόμα την εποχή των γραμμάτων. Έχω μια ολόκληρη βαλίτσα αλληλογραφίας. Μεμονωμένα γράμματα, σε διαφορετικές περιστάσεις, και γράμματα σε σειρά: αλληλογραφούσα με κάποιους συνεχώς. Για παράδειγμα, με έναν ποιητή-μεταφραστή, σε λογοτεχνικά θέματα. Με τον φίλο μου από τη σχολή Sasha Alekseev (τώρα αποθανόντος, αλίμονο): στο δεύτερο έτος του πήγε για ανταλλαγή για σπουδές στη Λειψία και γράψαμε ο ένας στον άλλον έναν ολόκληρο τόμο με κάθε λογής πράγματα. Στην πραγματικότητα έφτιαξε έναν τόμο από τα γράμματά μου και τα έδεσε. Και κρατώ τα γράμματά του σε φακέλους, αλλά με τη σειρά. Μιλάω για μεγάλες σειρές – υπήρχαν και μικρότερες. Τα γράμματα της μαμάς και του μπαμπά. Γράμματα φίλων σε εμένα στις διακοπές και από αυτούς στις διακοπές. Δηλαδή δεν μπορούσαμε να διακόψουμε την επικοινωνία ούτε για τρεις εβδομάδες. Γράμματα από κορίτσια, αλλά όχι πολλά. Και επίσης επαγγελματική αλληλογραφία.

Όχι, δεν διαφωνώ, το e-mail είναι πολύ βολικό, γρήγορο και γενικά υπέροχο. Αλλά υπήρχε κάτι το ιδιαίτερο στα χάρτινα γράμματα. Ένα κορίτσι μου έγραψε από το Νότο. Στο φάκελο υπήρχαν τρεις κόκκοι άμμου. Πόσο χρειάζεται για να τη φανταστείς ξαπλωμένη στην παραλία, να τελειώνει ένα γράμμα, να το διπλώνει και τη λεπτή λευκή άμμο να χύνεται στο χαρτί από τον σκούρο καρπό της; Και να τρελαθείς. Για τρία λεπτά. Με τον αριθμό των κόκκων άμμου.

Κείμενα για ομαδική εργασία

Κείμενο Νο. 3

«Στο δέκατο ένατο έτος της επανάστασης, ο Στάλιν είχε την ιδέα (ας το πούμε έτσι) να οργανώσει μια «εκκαθάριση» στο Λένινγκραντ. Εφηύρε μια μέθοδο που φαινόταν λεπτή: την ανταλλαγή διαβατηρίων. Και δεκάδες χιλιάδες άνθρωποι, κυρίως ευγενείς , άρχισαν να τους αρνούνται. Και αυτοί οι ευγενείς είχαν προ πολλού μετατραπεί σε ευσυνείδητους σοβιετικούς υπαλλήλους με φτηνούς χαρτοφύλακες από δέρμα γουρουνιού... Αν σου αρνούνταν διαβατήριο, σε απέλασαν αμέσως: είτε πιο κοντά στην τούνδρα, είτε στο ζεστό άμμος του Karakum.

Το Λένινγκραντ έκλαιγε.

Λίγο πριν από αυτό, ο Σοστακόβιτς έλαβε ένα νέο διαμέρισμα. Ήταν τρεις φορές μεγαλύτερο από το προηγούμενο του στην οδό Μαράτα. Μην στέκεστε στο διαμέρισμα άδειο, γυμνό. Ο Σοστακόβιτς έξυσε λίγα χρήματα, τα έφερε στη Σοφία Βασιλίεβνα και είπε:

Σε παρακαλώ, μαμά, αγόρασε έπιπλα.

Και πήγε στη Μόσχα για δουλειές, όπου έμεινε για δύο εβδομάδες. Και όταν επέστρεψα στο νέο διαμέρισμα, δεν πίστευα στα μάτια μου: στα δωμάτια υπήρχαν καρέκλες από μαόνι Pavlovian και Alexander, τραπέζια, μια ντουλάπα και ένα γραφείο. Σχεδόν σε επαρκή ποσότητα.

Κι όλα αυτά, μαμά, τα αγόρασες με τα φλουριά που σου άφησα;

«Βλέπετε, τα έπιπλά μας έχουν γίνει τρομερά φθηνότερα», απάντησε η Σόφια Βασίλιεβνα.

Γιατί;

Οι ευγενείς εκδιώχθηκαν. Λοιπόν, βιαστικά, σχεδόν για τίποτα, σαν τρελοί, έδωσαν πράγματα. Ας πούμε ότι αυτό το γραφείο κόστιζε...

Και η Sofya Vasilievna άρχισε να λέει πόσο κόστιζε κάποτε κάτι τέτοιο και πόσα πληρώνονταν τώρα για αυτό.

Ο Ντμίτρι Ντμίτριεβιτς έγινε γκρίζος. Τα λεπτά χείλη του συμπιέστηκαν.

Θεέ μου!..

Και, βγάζοντας βιαστικά το σημειωματάριό του από την τσέπη του, έβγαλε ένα μολύβι από το τραπέζι.

Πόσο κόστισαν αυτές οι καρέκλες πριν το ατύχημα, μαμά;.. Και τώρα πόσο πλήρωσες;.. Από πού τις αγόρασες;.. Και αυτό το γραφείο;.. Και ο καναπές;..

Η Sofya Vasilyevna απάντησε με ακρίβεια, χωρίς να καταλαβαίνει γιατί τη ρωτούσε γι 'αυτό.

Έχοντας σημειώσει προσεκτικά τις λεπτομέρειες με το αιχμηρό, λεπτό, τρανταχτό του γράμμα, ο Ντμίτρι Ντμίτριεβιτς έσκισε νευρικά ένα φύλλο από το βιβλίο και είπε, δίνοντάς το στη μητέρα του:

Πάω να πάρω κάποια χρήματα τώρα. Τουλάχιστον από το υπόγειο. Και αύριο, μαμά, το πρωί τους πας σε αυτές τις διευθύνσεις. Εξάλλου, όλοι είχαν ακόμα στενούς ανθρώπους στο Λένινγκραντ. Θα στείλουν τα λεφτά -εκεί, σε αυτό... Αυτές οι καρέκλες κόστιζαν μιάμιση χιλιάδες, τις αγόραζες τετρακόσιες - επιστρέψτε χίλια εκατό... Και για το γραφείο, και για τον καναπέ. .. Για όλα... Οι άνθρωποι, μαμά, έχουν ατυχία, πώς να το χρησιμοποιήσετε αυτό; ..Αλήθεια, μαμά; "

Πηγή: http://www.snob.ru/profile/27336/blog/82230Κείμενα για ομαδική εργασία

Κείμενο Νο 4

E. Kochergin. Ιστορία "Kiss"

Ίσως θυμάστε τα μεταπολεμικά χρόνια της δεκαετίας του σαράντα. Θυμηθείτε τις υπαίθριες αγορές σε πόλεις και κωμοπόλεις, τη χιονοστιβάδα από «κούτσουρα», «καροτσάκια», «πατερίτσες» και άλλους ανθρώπους που ακρωτηριάστηκαν από τον πόλεμο στους σαλμάνους και στους δρόμους. Θυμηθείτε, φυσικά, τα πεινασμένα χρόνια του 1946, του 1947 και του 1949 και τους διαφορετικούς τύπους ζητιάνων, μικροί και μεγάλοι, που περιφέρονται στη χώρα. Επαίτες που ειδικεύονταν στο τροχαίο υλικό: έκαναν βόλτες στα βαγόνια του σιδηροδρόμου με το ρεπερτόριό τους και διάφορες εκκλήσεις προς τους νικητές. Υπήρχε ακόμη, αν μπορείς να το πεις έτσι, ένα ειδικό είδος τραγουδιών για άμαξες, ως επί το πλείστον αξιολύπητα, όπως «Στην ίδια πόλη ζούσε ένα ζευγάρι, αυτός ήταν οδηγός και εκείνη ήταν λογίστρια και είχαν μια κόρη, την Allochka. , και ήταν στα δέκατα τρία της χρόνια...»

Θυμάστε εκείνα τα ξύλινα βαγόνια, χοντρά βαμμένα με λαδομπογιά και μούλιαζαν τη μυρωδιά του λαδιού και τη μυρωδιά του καπνού, του φαγητού και του ιδρώτα για μια ζωή; Καρότσες γεμάτες από πάνω μέχρι κάτω με ανθρώπους, τσουβάλια, καλάθια, ξύλινες βαλίτσες, με αμυδρά φώτα που αναβοσβήνουν σε διαμερίσματα και διαδρόμους, με ατελείωτους ανάπηρους ζητιάνους που άλλαζαν με κάθε έλξη. Έτυχε να δω πολλούς από αυτούς για την επικίνδυνη εξάσκησή μου στο άλμα, δηλαδή τον κλέφτη του τρένου...

Η ζωή με οδήγησε σε μια γωνία και αφού δραπέτευσα από το ορφανοτροφείο, σταδιακά, από τα οκτώ μου, άρχισα να εντάσσομαι στον εγκληματικό πολιτισμό. Αλλά επειδή ο κύριος στόχος μου ήταν ακόμα να επιστρέψω στην πατρίδα μου, στην Αγία Πετρούπολη, και από το μακρινό μου μέρος ήταν δυνατό να φτάσω εκεί εκείνη την εποχή μόνο σιδηροδρομικώς, τότε με τον καιρό, στα δώδεκα μου, κατέκτησα ένα επάγγελμα που σχετίζονται με τρένα, - έγινε άλμα. Και στην αρχή, λόγω της νιότης του, ήταν «βοηθός» ή, λόγω της αδυνατότητάς του και της ευελιξίας του, «λαστιχένιο αγόρι» που μπορούσε να διαπεράσει την παραμικρή ρωγμή.

Από διάφορους ζητιανούς, ένα ασυνήθιστο «κούτσουρο» χωρίς λόγια έχει μείνει στη μνήμη μου. Θα σας πω με τη σειρά, όπως πρέπει.

Το τρένο μου, αν δεν κάνω λάθος, ήταν "Μόσχα-Ρίγα": (Ονειρευόμουν να φτάσω στη Ρίγα, γιατί μιλούσαν ότι θα μπορούσα να βρω δουλειά εκεί ως καμπίνα). Κοιμήθηκα ήσυχος αυτή τη φορά - φυσικά, στο τελευταίο ράφι μιας δεσμευμένης άμαξας, ανάμεσα σε τσάντες και βαλίτσες, δεμένες με ζώνη σε μεταλλικό σωλήνα, ώστε, σε περίπτωση, να μην με κουνήσουν από το ράφι τη νύχτα. Το τρένο πλησίαζε τον σταθμό του Οστρόφ. Αργότερα, ο φθινοπωρινός ήλιος φώτισε ξαφνικά το ταβάνι της άμαξας και με έκανε να ξυπνήσω. Κοιμήθηκα, κάτι που δεν ήταν καθόλου καλό, και έπρεπε να κατέβω στο σκοτάδι και να φύγω ήσυχα από την άμαξα, κρυμμένος στην τουαλέτα, στον προθάλαμο, στο «κουτί του σκύλου», στην εστία ή κάπου αλλού. Οι ανώτεροι συνεργάτες μου μάλλον έχουν ήδη εγκαταλείψει τα συντάγματά τους και εγώ...

Πολύ προσεκτικά, λύθηκε από τον σωλήνα και κοίταξε κάτω από πίσω από το καλάθι. Τα δεύτερα συντάγματα, δόξα τω Θεώ, κοιμόντουσαν. Αλλά οι από κάτω - μια γυναίκα και μια κοπέλα - είχαν ήδη σηκωθεί όρθιοι, ετοιμάζοντας φανερά να κατέβουν στο Νησί. Το βλέμμα μου ήταν καρφωμένο σε ένα κορίτσι, ή ίσως ήδη σε ένα κορίτσι, γαλακτώδους ωρίμανσης και εξαιρετικής ομορφιάς. Έτσι μου φάνηκε. Ή ίσως ήταν ο ήλιος που έλαμπε απευθείας πάνω της. Κάθισε απέναντι από το παράθυρο, με την πλάτη της στην είσοδο, σε μια βαλίτσα καλυμμένη με καμβά με ορειχάλκινα κουμπιά από ένα πανωφόρι, και έτρωγε πατάτες από ένα φύλλο λάχανου με ένα αγγούρι και ψωμί. Μου φαινόταν από ψηλά. Τα καστανά μαλλιά της, πλεγμένα με κοτσιδάκια, ήταν χρυσαφένια στον πρωινό ήλιο. Θυμάμαι έναν πολύ όμορφο ψηλό λαιμό και αυτιά να λάμπουν στον ήλιο με μικρά διάφανα σκουλαρίκια δάκρυ. Η μητέρα της, απομακρυνόμενη από το τραπέζι, έβγαζε κάτι έξω ή, αντίθετα, το έβαζε στην τσάντα της και ήταν πολύ απασχολημένη με αυτό. Απέναντι - στα πλαϊνά ράφια - κοιμόντουσαν ακόμα, θωρακισμένοι από το φως του ήλιου.

Ήμουν έτοιμος να συρθώ κάτω από τον σωλήνα και να δω τι συνέβαινε στο γειτονικό τμήμα, όταν ξαφνικά μια τεράστια φιγούρα ενός «κολοβώματος» ντυμένη με στρατιωτική στολή εμφανίστηκε στο άνοιγμα μας. Ένα πολύ μικρό αγόρι-οδηγό κρατούσε από το στρίφωμα του πλυμένου χιτώνα του αχειροποίητου. Εντελώς λευκό, ίσιο αλμπίνο. Τα μαλλιά του ήταν τόσο ανοιχτά που στην αρχή μου φάνηκε ότι ήταν γκρίζα. Φορούσε ένα αυτοδημιούργητο παλτό μπιζελιού με απίστευτα τεράστια κουμπιά, σαν από κάποιο Γκιούλιβερ.

Το κεφάλι του γιγάντιου στρατιώτη ήταν χωρισμένο διαγώνια, τόσο τρομερά και ανελέητα που ήταν αδύνατο να το κοιτάξω, και το είχα ήδη δει στη ζωή μου μέχρι τότε! Η ουλή, αν μπορούσε να ονομαστεί ουλή, έτρεχε σε μια σχισμή σχεδόν από τον δεξιό κρόταφο σε όλο το πρόσωπο, καταστρέφοντας τη μύτη, δηλαδή συνδέοντας το στόμα και τη μύτη σε μια τρύπα με τα υπολείμματα των δασύτριχων χειλιών. Μετατοπισμένα αλλά ζωντανά κομμάτια κρέατος - σπασμένες κόγχες, έλειπε το δεξί μάτι. Πόλεμος. Αυτό ήταν πραγματικά το πρόσωπο του πολέμου. Μόνο ένα ατύχημα ή ο Κύριος ο Θεός και η νεολαία επέτρεψαν σε αυτόν τον τύπο να ζήσει. Δεν έχω δει πιο τρομερό ζωντανό άνθρωπο. Τα χέρια του ήταν δεμένα. Ξέρετε, δεν υπήρχε χρόνος στον πόλεμο: έκοψαν και τέντωσαν το δέρμα. Και έτσι είχε αυτά τα κούτσουρα «λουκάνικου» να προεξέχουν. Στο λαιμό του κρεμόταν μια πλάκα με την επιγραφή: «Δώστε σε έναν ανάπηρο πολέμου». Ήταν προφανώς βουβός, δηλαδή δεν μπορούσε να μιλήσει, παρά μόνο μουρμούρισε: μόνο κομμάτια από τη γλώσσα του κρέμονταν στο στόμα του.

Κανείς δεν τον είδε και δεν τον άκουσε εκτός από εμένα. Στάθηκε στα πόδια του ανοιχτά, γέρνοντας ελαφρά το σώμα του προς τα εμπρός, απέναντι από το κορίτσι που δεν τον έβλεπε, και κοίταξε με το επιζών μάτι του το υπέροχα φωτισμένο κεφάλι της. Ξαφνικά κούνησε αποφασιστικά το δεξί του κούτσουρο, έκανε ένα βήμα προς το τραπέζι, έσκυψε απότομα από τα ψηλά του και φίλησε το λαιμό της κοπέλας με τα κουρελιασμένα χείλη. Εκείνη, κοιτάζοντας γύρω της, ούρλιαξε με μια τρομερή, κάπως τρομαγμένη κραυγή, σαν να είχε μια έκρηξη μέσα της. Εκείνη έτρεμε. Η μητέρα, αμίλητη, χλόμιασε και πίεσε τον εαυτό της στη γωνία του ραφιού. Και κάτι ξαφνικά κατέρρευσε από τις κόγχες των ματιών του. Ενα δάκρυ. Νόμιζα ότι άκουσα τον ήχο ενός δακρύου να πέφτει. Αυτό δεν θα μπορούσε να είναι, το τρένο κινούνταν γρήγορα και θορυβώδη, αλλά αυτός ο ήχος έμεινε στο κεφάλι μου, μου φάνηκε ότι άκουσα τα δάκρυά του να σπάνε στο ακάθαρτο πάτωμα του ξύλινου αυτοκινήτου μας.

Το αγόρι-οδηγός τράβηξε το «κούτσουρο» από το στρίφωμα του χιτώνα του και τον τράβηξε μακριά από το κορίτσι, που έτρεμε από κρύο. Εκμεταλλευόμενος το κοτσαδόρο, απαρατήρητος, κατέβηκα κάτω και σχεδόν ακολουθώντας το «κούτσουρο» βρέθηκα στον προθάλαμο. Ο ανάπηρος στρατιώτης κάθισε στα πόδια του, ακουμπισμένος στο «κουτί του σκύλου», και το αγόρι, έχοντας ανάψει ένα λεπτό τσιγάρο, έβαλε το αποτσίγαρο στα κουρελιασμένα χείλη του, το έβγαλε μετά από μια ρουφηξιά και άφησε πάλι τον τεράστιο ανάπηρο αδερφό του να πάρει μια τζούρα καπνού από τα φθηνότερα τσιγάρα «Rocket» εκείνη την εποχή. .

Το τρένο έφτασε στο σταθμό Ostrov.

Βγήκαν: ο ένας τεράστιος, ο άλλος απίστευτα μικρός, σαν κάποιος να τα είχε σκηνοθετήσει όλα. Κατεβήκαμε σε μια εντελώς ερειπωμένη πόλη. Πριν από αυτό, δεν καταλάβαινα τι σημαίνει "σπασμένα". Στο Νησί κατάλαβα. Ο σταθμός δεν είχε στέγη, και ο ίδιος ο σταθμός ήταν γεμάτος «κούτσουρα» - χωρίς χέρια, χωρίς πόδια, τραγουδιστά, τυφλός... Αυτή η φρίκη είναι ακόμα στα μάτια μου. Κάποιο είδος Brueghel, σε είδος - και στη Ρωσία. Χιόνιζε...

Κείμενα για ομαδική εργασία

Κείμενο Νο 5

F. Krivin. Ημι-παραμύθι "Δύο Πέτρες"

Δυο πέτρες κείτονταν κοντά στην ακτή - δύο αχώριστοι και παλιοί φίλοι. Όλη την ημέρα κολυμπούσαν στις ακτίνες του νότιου ήλιου και έδειχναν χαρούμενοι που η θάλασσα θρόιζε στο πλάι και δεν τάραζε την ηρεμία και γαλήνια άνεσή τους.

Αλλά τότε μια μέρα, όταν ξέσπασε μια καταιγίδα στη θάλασσα, η φιλία δύο φίλων έληξε: τον έναν από αυτούς τον πήρε ένα κύμα που έτρεχε στην ακτή και τον παρέσυρε μακριά στη θάλασσα. Μια άλλη πέτρα, κολλημένη σε μια σάπια εμπλοκή, κατάφερε να μείνει στην ακτή και για πολλή ώρα δεν μπορούσε να συνέλθει από τον φόβο. Και όταν ηρέμησα λίγο, βρήκα νέους φίλους. Ήταν παλιά, ξερά και ραγισμένα σβώλους από πηλό. Από το πρωί μέχρι το βράδυ άκουγαν τις ιστορίες του Stone για το πώς ρίσκαρε τη ζωή του, πώς κινδύνευε κατά τη διάρκεια της καταιγίδας. Και, επαναλαμβάνοντας αυτή την ιστορία σε αυτούς κάθε μέρα, ο Stone ένιωσε τελικά σαν ήρωας.

Πέρασαν χρόνια. Κάτω από τις ακτίνες του καυτό ήλιου, η ίδια η Πέτρα ράγισε και δεν διέφερε σχεδόν καθόλου από τους φίλους της - κομμάτια πηλού. Στη συνέχεια, όμως, το επερχόμενο κύμα πέταξε έναν γυαλιστερό πυριτόλιθο στην ακτή, παρόμοιο του οποίου δεν είχε ξαναδεί σε αυτά τα μέρη.

Γεια σου, φίλε, φώναξε στο Cracked Stone.

Ο Old Stone ξαφνιάστηκε.

Συγγνώμη, είναι η πρώτη φορά που σε βλέπω.

Γεια, είναι η πρώτη φορά που το βλέπω. Ξέχασες πόσα χρόνια περάσαμε μαζί σε αυτή την ακτή πριν με μεταφέρουν στη θάλασσα;

Και είπε στον παλιό του φίλο τι έπρεπε να αντέξει στα βάθη της θάλασσας, και πόσο ενδιαφέρον ήταν τελικά.

Έλα μαζί μου - πρότεινε ο Φλιντ. Θα δεις αληθινή ζωή, θα γνωρίσεις αληθινές καταιγίδες.

Αλλά ο φίλος του, ο Cracked Stone, κοίταξε τους σβόλους πηλού, που στη λέξη «θύελλα» ήταν έτοιμοι να θρυμματιστούν εντελώς από τον φόβο, και είπε:

Όχι, δεν είναι για μένα. Είμαι απόλυτα τακτοποιημένος και εδώ.

Λοιπόν, όπως γνωρίζετε, ο Κρεμίν πήδηξε στο κύμα που πλησίαζε και όρμησε στη θάλασσα.

Όλοι όσοι έμειναν στην ακτή έμειναν σιωπηλοί για πολλή ώρα. Τελικά η Ραγισμένη Πέτρα είπε:

Ήταν τυχερός, οπότε έγινε αλαζόνας. Άξιζε να ρισκάρεις τη ζωή σου για αυτόν Πού είναι η αλήθεια Πού είναι η δικαιοσύνη;

Και σβώλοι από πηλό συμφώνησαν μαζί του ότι δεν υπάρχει δικαιοσύνη στη ζωή.

Κείμενα για ομαδική εργασία

Κείμενο Νο 6

Λιουντμίλα Ουλίτσκαγια. Λιποτάκτης

Στα τέλη Σεπτεμβρίου 1941, ήρθε μια κλήση για κινητοποίηση στην Τίλντα. Ο πατέρας της Ιρίνα εργαζόταν ήδη στον Ερυθρό Αστέρα, ταξίδεψε στην πρώτη γραμμή και έγραψε δοκίμια που ήταν διάσημα σε όλη τη χώρα. Ο σύζυγος Βαλεντίν πολέμησε και δεν υπήρχαν γράμματα από αυτόν. Για κάποιο λόγο, ο χωρισμός με την Tilda ήταν πιο δύσκολος από τον χωρισμό με τον Valentine. Η ίδια η Ιρίνα πήγε την Τίλντα στο σταθμό στρατολόγησης. Εκτός από την Τίλντα, υπήρχαν άλλα οκτώ σκυλιά στο διάδρομο, αλλά αυτοί, απορροφημένοι από το ακατανόητο του γεγονότος, δεν έδιναν σχεδόν καθόλου σημασία ο ένας στον άλλο, στριμώχνονταν στα πόδια των ιδιοκτητών τους και μια νεαρή σκύλα, μια σκωτσέζικη σέτερ, άφησε ακόμη και έξω από ένα ρεύμα φόβου.

Η Τίλντα συμπεριφέρθηκε με αξιοπρέπεια, αλλά η Ιρίνα ένιωθε ότι ήταν ανήσυχη: τα αυτιά της έτρεμαν στις άκρες και χτύπησε ελαφρά την ουρά της στο βρώμικο πάτωμα. Ένας απογοητευμένος ιδιοκτήτης βγήκε από το γραφείο με έναν χαμηλωμένο γερμανικό ποιμενικό. Χωρίς να σηκώσει κεφάλι, μουρμούρισε «μας απέρριψαν, με βάση την όρασή μας» και έφυγε με το σκυλί με λουρί... Περνώντας από την Τίλντα, ο βοσκός σταμάτησε και έδειξε ενδιαφέρον. Αλλά η ιδιοκτήτρια τράβηξε το λουρί και εκείνη τον ακολούθησε υπάκουα.

Ένας ηλικιωμένος που καθόταν δίπλα του είχε το χέρι του στο κεφάλι ενός ηλικιωμένου ποιμενικού σκύλου. Ο βοσκός ήταν μεγαλόσωμος, τέσσερις φορές μεγαλύτερος από την Τίλντα. Η Ιρίνα σήκωσε την Τίλντα στην αγκαλιά της - το κανίς ήταν ακριβώς αυτό το ενδιάμεσο μέγεθος, μεταξύ ενός σκυλιού και ενός πραγματικού σκύλου υπηρεσίας. Ο γέρος κοίταξε την Τίλντα, χαμογέλασε και η Ιρίνα τόλμησε να ρωτήσει τι είχε στην καρδιά της:

«Συνεχίζω να αναρωτιέμαι πώς μπορούν να τη χρησιμοποιήσουν: δεν θα τραβήξει έναν τραυματία έξω από το χωράφι». Μπορεί να βρει έναν άνθρωπο, καλά, μπορεί να κουβαλήσει μια ιατρική τσάντα... Αλλά για έναν τραυματία...

Ο γέρος κοίταξε με συμπάθεια – τώρα την Ιρίνα.

– Μωρό μου, αυτά τα μικρά σκυλάκια είναι αντιαρματικά. Εκπαιδεύονται να ρίχνονται κάτω από ένα τανκ και να έχουν μια βόμβα μολότοφ δεμένη στην κοιλιά τους... Δεν το ξέρεις;

Χαζό, ηλίθιο, πώς να μην το είχα μαντέψει! Για κάποιο λόγο φαντάστηκα την Tilda με έναν επίδεσμο κόκκινου σταυρού στην πλάτη της και πώς θα υπηρετούσε ειλικρινά, θα έτρεχε στα πεδία των μαχών, θα αναζητούσε τραυματίες, θα τους έφερνε βοήθεια... Αλλά αποδεικνύεται ότι όλα είναι εντελώς διαφορετικά: θα να εκπαιδευτεί να γλιστρήσει κοντά στις ράγες ενός τανκ και να πηδήξει έξω, και θα επαναλάβει αυτό το εύκολο κόλπο πολλές φορές, έτσι ώστε αργότερα, μια μέρα, να πεταχτεί κάτω από ένα γερμανικό τανκ και να εκραγεί μαζί του.

Η κλήση ήταν στην τσάντα της Ιρίνα. Την έφεραν πριν από τέσσερις ημέρες και η Ιρίνα και ο σκύλος έρχονταν στο σταθμό στρατολόγησης κάθε ώρα και μέρα με τη μέρα, όπως είχε προγραμματιστεί. Μπροστά τους στη σειρά υπήρχαν άλλα δύο άτομα και δύο σκυλιά: ένας γέρος με έναν γερμανικό ποιμενικό και μια γυναίκα με έναν Καυκάσιο. Η Ιρίνα σηκώθηκε και, χωρίς να αφήσει την ήσυχη Τίλντα να πέσει στο πάτωμα, βγήκε από το διάδρομο.

Περπατήσαμε στο σπίτι για περίπου σαράντα λεπτά, από την Begovaya στην οδό Γκόρκι. Η Ιρίνα ανέβηκε στο διαμέρισμα, μάζεψε μια μικρή βαλίτσα με είδη πρώτης ανάγκης, μετά το σκέφτηκε και τα έβαλε σε ένα σακίδιο. Αποφάσισε να διαπράξει ένα έγκλημα, και έπρεπε να γίνει όσο πιο διακριτικά γινόταν, και μια βαλίτσα στο δρόμο ήταν πιο εμφανής από ένα σακίδιο.

Τα τιλντίν βάζουν και τα δύο μπολ, για νερό και για φαγητό, και κλινοσκεπάσματα στο σακίδιο. Η Τίλντα κάθισε κοντά στην πόρτα και περίμενε: κατάλαβε ότι θα έφευγαν τώρα.

Και έφυγαν - με τα πόδια, στην Pokrovka, πρώτα στη μητέρα του Valentin, στο σπίτι από το οποίο ήταν η Tilda: ο Valentin ήταν ο πρώτος ιδιοκτήτης της. Λίγες μέρες αργότερα μετακόμισα στο σπίτι ενός φίλου στην Πιστόβαγια. Σχεδόν κάθε μέρα πήγαινε σπίτι στην οδό Γκόρκι, άνοιγε το γραμματοκιβώτιο με ένα κλειδί, αλλά δεν έβρισκε ακόμα αυτό που είχε πάει: γράμματα από το μέτωπο από τον Βαλεντίν. Αλλά δύο ακόμη κλήσεις ήρθαν στην Τίλντα, και οι δύο, παγωμένες από φόβο, η Ιρίνα τις έσκισε αμέσως και τις άφησε, αφήνοντας την είσοδο, κατευθείαν στο παγωμένο στόμιο της χιονοθύελλας που μαινόταν όλον εκείνο τον χειμώνα, τον πρώτο χειμώνα του πολέμου.

Επανάληψη Στη σκακιέρα υπάρχουν 33 σκαθάρια σε μερικά τετράγωνα. Και...» σκουπίδια - πλαστικά μπουκάλια, πλαστικές σακούλες, συσκευασίες, σχηματίζουν ένα είδος τοξικού κοκτέιλ αέρα, που αυξάνει σημαντικά την ατμοσφαιρική ρύπανση. Κατά την καύση,..."Επιλογή προβλημάτων χημικής κινητικής.1. Προσδιορίστε τις συγκεντρώσεις ισορροπίας του υδρογόνου στην αντίδραση 2HI = H2 + I2. Εάν η αρχική συγκέντρωση του HI \u003d 0,55 mol / l και η σταθερά ισορροπίας είναι 0,12,2. Λίγο καιρό μετά το…”

«ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΑΡΚΕΤΩΝ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ §1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ. Σε προηγούμενες ενότητες του μαθήματος ανώτερων μαθηματικών μιλήσαμε για συναρτήσεις μιας μεταβλητής. Αλλά μπορούμε επίσης να μιλήσουμε για συναρτήσεις δύο, τριών και γενικά n μεταβλητών. Μια συνάρτηση δύο μεταβλητών ορίζεται ως εξής. Θεωρείται το σύνολο E=x,y ζεύγη αριθμών. Με αυτό εννοούμε τακτοποιημένα...”

«Μάθημα φυσικής στην 7η τάξη σύμφωνα με το εκπαιδευτικό συγκρότημα του A.V. Peryshkin Κεφάλαιο 2: Αλληλεπίδραση σωμάτων Θέμα: Σωματικό βάρος. Μονάδα δύναμης. Σχέση βαρύτητας και μάζας σώματος. Είδος μαθήματος: εκμάθηση νέου υλικού Σκοπός του μαθήματος: ανάπτυξη ιδεών για το σωματικό βάρος, τη μέτρηση της δύναμης και τη σύνδεση μεταξύ της βαρύτητας και του σωματικού βάρους. Σκοπός του μαθήματος (μαθητές): απόκτηση γνώσεων για το σωματικό βάρος, εξοικείωση με τις ενότητες...»

2017 www.site - «Δωρεάν ηλεκτρονική βιβλιοθήκη - διάφοροι πόροι»

Το υλικό σε αυτόν τον ιστότοπο δημοσιεύεται μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς, όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους.
Εάν δεν συμφωνείτε ότι το υλικό σας δημοσιεύεται σε αυτόν τον ιστότοπο, γράψτε μας, θα το αφαιρέσουμε εντός 1-2 εργάσιμων ημερών.

ΕΠΙΛΟΓΗ Νο. 1

Δεύτερο επίπεδο

1.

Διατυπώ

Διατυπώ

Όλη μας η ζωή βρίσκεται ανάμεσα σε δύο λωρίδες - το καλό και το κακό. Θυμηθείτε το απλό πείραμα με έναν μαγνήτη και ρινίσματα σιδήρου - έλκονται είτε στο συν είτε στο πλην, και αυτή η ελκυστική δύναμη περιέχει τον πιο σημαντικό νόμο της φυσικής. Ίσως ο πιο σημαντικός νόμος της ζωής είναι παρόμοιος με αυτόν -<...>η πάλη μεταξύ του συν και του πλην, του καλού και του κακού, μια αλλαγή στην επιρροή του ενός ή του άλλου πράγματος, που συνιστά το μυστηριώδες μυστήριο της ύπαρξης, στο οποίο τα καθήκοντα και οι απαντήσεις είναι τόσο συχνά ασυνεπείς και ανακριβείς.

Σχεδόν κάθε αλήθεια είναι πικρή. Τουλάχιστον με μια νότα πικρίας. Η αλήθεια της ανθρώπινης μοναξιάς, που ξεκίνησε από την παιδική ηλικία, είναι απελπιστικά πικρή και χρειάζεται να γίνουν πολλές συναισθηματικές δαπάνες για να θεραπεύσουν τον ψυχικό πόνο, για να εμπνεύσουν τουλάχιστον λίγη ελπίδα.

Και εδώ το πρώτο δικαίωμα έχει ο δάσκαλος, ο παιδαγωγός, αυτός που έχει τη δύναμη και την αποφασιστικότητα να διορθώσει το κενό στη γνώση, όχι την τρύπα στην εκπαίδευση, αλλά την ίδια την ανθρώπινη ζωή.

Υπάρχουν πολλοί από αυτούς, ας κοιτάξουμε γύρω μας...

Αλίμονο, μέχρι στιγμής δεν είναι παρά μια ερημιά, ανάμεσα στις οποίες εδώ κι εκεί λάμπει ένα λαμπρό φως.

Για να μετατρέψετε αυτές τις λάμψεις σε φωτιές, μια σκοτεινή ερημιά σε μια φωτεινή περιοχή ζεστασιάς και ειλικρίνειας - αυτός είναι ο υψηλότερος κοινωνικός στόχος.

Αλλά ποιος είναι αυτός, ένας διασώστης, και όχι απλώς κάποιος που βρίσκεται σε μπελάδες;

Τι ψυχή έχει, ποιες είναι οι ανθρώπινες, προσωπικές του δυνατότητες; Ποιο είναι το χάσμα μέσα του ανάμεσα στα λόγια και τα χαμόγελα και τι στην ψυχή του; Δεν είναι σκληρότητα, δεν είναι αδιαφορία, δεν είναι συμφέρον - στο κάτω κάτω, ένα μοναχικό παιδί, που το αγγίζει η ατυχία, δεν ξέρει ποια είναι η αλήθεια, πώς μοιάζει η αλήθεια.

Αυτή είναι η δικαιοσύνη - το ξέρει και το αισθάνεται, το νιώθει στα σπλάχνα του, στην ανθρώπινη ουσία του. Η αδικία κάνει διακρίσεις εν ριπή οφθαλμού, και τίποτα δεν μπορεί να πειστεί, καμία υπόσχεση δεν μπορεί να απομακρύνει το σκληρό βλέμμα της αλήθειας ενός παιδιού.

Κι όμως, ένας ενήλικας που επιλέγει το δικαίωμα να είναι με την ατυχία ενός παιδιού έχει το δικαίωμα του ανώτατου δικαστή και δικηγόρου, του σωτήρα και του καταστροφέα, του αγαπημένου και του μισητή.

Τα παιδιά δεν παραπονιούνται για τους ενήλικες· δεν έχουν ακόμη εκπαιδευτεί να το κάνουν. Περνούν από αυτό το «σχολείο» στο χρόνο και στο χώρο, ωθούμενοι από την αναλήθεια. Αρχικά, το παιδί δεν γνωρίζει τέτοιο μέτρο σχέσεων.

Η υψηλότερη αμαρτία των ενηλίκων είναι να εκμεταλλευτείς μια τέτοια άγνοια. Το υψηλότερο αμάρτημα είναι να μορφώνεις

la - να εκμεταλλευτεί το δικαίωμα ενός ενήλικα στην απόλυτη αλήθεια. Το υψηλότερο ανθρώπινο αμάρτημα είναι να κρίνει κανείς την ανυπεράσπιστη προσωπικότητα ενός παιδιού, στερώντας του το δικαίωμα στο μέλλον.

Στη ζυγαριά του χρόνου η ζωή βαραίνει το έλεος και τη σκληρότητα, τον πόνο και την αναίσχυνση. Και δικαιωματικά λέγεται άνθρωπος μόνο αυτός που είναι καλός όχι μόνο με τους δικούς του, αλλά με όλους, που η αγάπη του είναι ανιδιοτελής, και η πράξη δεν είναι φανταστική.

Αν δοκιμάσουμε τον εαυτό μας με αυτή την αλήθεια, τότε ίσως μπορέσουμε να σώσουμε την παιδική μας ηλικία.

Πρέπει να ντρέπεσαι, να ξυπνάς, να εξιλεώνεσαι για τις αμαρτίες σου και να κάνεις μια πράξη.

(Α. Λιχάνοφ)

ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΜΠΡΟΠΛΟΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ».

ΕΠΙΛΟΓΗ Νο. 2

Δεύτερο επίπεδο

1. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώκαι σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε την υπερβολική αναφορά).

Διατυπώθέση του συγγραφέα (παραμυθάς). Γράψτε εάν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του αναγνωσμένου κειμένου. Εξήγησε γιατί. Επιχειρηματολογήστε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην εμπειρία του αναγνώστη, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Ένα έργο που γράφτηκε χωρίς να βασίζεται στο κείμενο που διαβάστηκε (όχι σε αυτό το κείμενο) δεν αξιολογείται. Εάν το δοκίμιο είναι παράφραση ή πλήρης επανεγγραφή του κειμένου πηγής χωρίς σχόλια, τότε μια τέτοια εργασία αξιολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Ένας σοφός άνθρωπος δεν καυχιέται ποτέ για τη σοφία του, αναγνωρίζοντας τους περιορισμούς του νου. Και μόνο ένας ανόητος, που φαντάζεται τον εαυτό του γνώστη, προκαλεί σεβασμό στους απλούς και στους έξυπνους -στην καλύτερη περίπτωση- χλευασμό.

Ο καθένας έχει τη δική του ηλικία ωριμότητας και σοφίας.

Η υψηλότερη σοφία είναι η ικανότητα να κάνετε πράξη τις γνώσεις και το ταλέντο σας. Αλλά ένας περίεργος, που στοχάζεται συνεχώς, στερείται πάντα ψυχικής ενέργειας και χρόνου για την εκδήλωση των ικανοτήτων στην πράξη.

Όσο περισσότερα γνωρίζει ο άνθρωπος, τόσο περισσότερο υποκλίνεται με ταπείνωση μπροστά σε αυτά που δεν γνωρίζει. Κάποιοι όμως φουσκώνουν σαν φούσκα από γνώση και εφησυχάζουν.

Οι άνθρωποι σπάνια αναγνωρίζουν την αξία της σοφίας επειδή δεν μπορούν να την καταλάβουν. Τις περισσότερες φορές, ένα έξυπνο και ταλαντούχο άτομο μπορεί να αναγνωριστεί μόνο από έναν γκόθ που είναι ο ίδιος έξυπνος. Ως εκ τούτου, οι ιδιοφυΐες συχνά πεθαίνουν αγνώριστες και στην αφάνεια. Οι απλοί άνθρωποι δεν είναι σε θέση να γνωρίσουν τη σοφία, και εκείνοι που τη ζηλεύουν
Επιπλέον, προσπαθούν με όλες τους τις δυνάμεις να την μειώσουν.

Κάποιος είπε ότι η ύψιστη σοφία είναι απλώς η πράξη. Η σοφία δεν μπορεί να είναι διαφορετική· είναι ηθική. Αυτοί που κάνουν το κακό μπορεί να είναι έξυπνοι, αλλά όχι σοφοί.

Τα απροσδόκητα γεγονότα γεννούν νέες σκέψεις και εμπλουτίζουν τη σοφία, ενώ οι σκέψεις που οδηγούν στην αδράνεια παραλύουν τη θέληση. Για όσους δεν είναι αρκετά σοφοί, ο θυμός ακρωτηριάζει την ψυχή και θολώνει το μυαλό, ενώ η έπαρση και το πάθος τη μειώνουν. Οι κακομαθημένοι και ανεπαρκώς σοφοί είναι πάντα εχθρικοί σε αυτό που ξεπερνά τα όρια της συνείδησής τους.

Για να είσαι απλός πρέπει να έχεις φωτεινό μυαλό και αγνή ψυχή. Αλλά η απλότητα συχνά γίνεται αντιληπτή ως έλλειψη ευφυΐας. Ένας έξυπνος άνθρωπος θα θεωρήσει μια ειλικρινή παραδοχή άγνοιας για κάτι ως ειλικρίνεια και ευρηματικότητα, ενώ ένας στενόμυαλος θα το εκλάβει ως ένδειξη βλακείας.

Χωρίς αμφιβολία, το κύριο σημάδι της σοφίας είναι η αντίσταση στις αποτυχίες της ζωής και μια χαρούμενη στάση απέναντι στη ζωή. Θυμάμαι τον πολύ παλιό καθηγητή ζωολόγο -
Νίκοβα. Όταν οι νεαροί ζωολόγοι της Ακαδημίας Επιστημών της Δημοκρατίας του Καζακστάν τον έβλαψαν μόνο επειδή ήταν αμέτρητα ανώτερος από αυτούς τόσο σε γνώσεις όσο και σε πνευματικές ιδιότητες, γέλασε χαρούμενα. Το ίδιο ήταν και ο φίλος μου που πέθανε πρόωρα, ένας ανάπηρος, ένας πολύ ταλαντούχος άνθρωπος B. Schmidt.

Νους και εκπαίδευση είναι διαφορετικές κατηγορίες και δεν συνδυάζονται πάντα σε ένα άτομο. Η γνώση και η ευφυΐα δεν είναι το ίδιο πράγμα. Μπορείς να ξέρεις πολλά και να μην μπορείς να χρησιμοποιήσεις τις γνώσεις σου. Το μυαλό είναι πάντα περιορισμένο, αλλά η βλακεία είναι πολύπλευρη και απεριόριστη. Γενικά, σημάδι ευφυΐας είναι η ικανότητα να αθροίζεις μια ιδέα του γενικού από το ιδιαίτερο και αντίστροφα. Η ικανότητα πρόβλεψης είναι σημάδι ενός δυνατού μυαλού και η ικανότητα να είναι κανείς επικριτικός με τις σκέψεις του είναι πολύτιμη ιδιότητα, ειδικά αν είναι σταθερή. Πολύ λίγοι άνθρωποι έχουν τέτοια χαρακτηριστικά χαρακτήρα.

Δεν είναι σωστό να πούμε ότι είναι καλύτερο να γνωρίζουμε λίγα, αλλά καλά, παρά πολλά, αλλά επιφανειακά. Η στενή εξειδίκευση οδηγεί σε περιορισμούς. (34) Προφανώς, ένας λογικός συνδυασμός αυτών των δύο άκρων είναι σημαντικός για την ανάπτυξη του νου.

Συχνά, κοντά στα στηρίγματα από σκυρόδεμα σχήματος "L" των γραμμών ηλεκτρικής ενέργειας, μπορείτε να δείτε πολλά μονοπάτια: το ένα είναι μικρό στη μέση και τα άλλα δύο είναι μεγαλύτερα και περιστρέφονται γύρω από την πλευρά της τριγωνικής πύλης. Οι ηλεκτρολόγοι σηκώνουν τους ώμους τους, αλλά οι άνθρωποι καταλαβαίνουν γιατί δεν μπορούν να περπατήσουν ανάμεσα σε δύο πόλους. Αξίζει να το μάθετε, γιατί υπάρχουν πολλές τέτοιες δομές σε κάθε τοποθεσία.

Στηρίγματα για πόλους γραμμών ηλεκτρικής ενέργειας: τεχνική πλευρά

Τα κεκλιμένα στηρίγματα στους ηλεκτρικούς πόλους των εναέριων γραμμών χρησιμοποιούνται για να δώσουν στο στήριγμα πρόσθετη σταθερότητα. Τέτοιες βοηθητικές κατασκευές χρησιμοποιούνται μόνο στους ακόλουθους τύπους στηριγμάτων γραμμών ηλεκτρικής ενέργειας:

• Αγκυρα- σχεδιασμένο για τάνυση καλωδίων στην τοποθεσία.
• Τέλος- βρίσκεται στα ακραία σημεία της γραμμής. Τα καλώδια εκτείνονται από αυτά απευθείας στους ηλεκτρικούς υποσταθμούς.
• Γωνία- εγκατεστημένο στα σημεία καμπής της γραμμής. Χρειάζονται πρόσθετη στήριξη γιατί, εκτός από το συνηθισμένο φορτίο για μια ενδιάμεση γραμμή ρεύματος, υπόκεινται στη δύναμη της εγκάρσιας τάσης των συρμάτων.

Ας εξετάσουμε τα σχεδιαστικά χαρακτηριστικά των αντηρίδων:

• Κατά κανόνα, είναι κατασκευασμένα από σκυρόδεμα (αν και μπορείτε επίσης να βρείτε πιο φιλικές προς τον προϋπολογισμό ξύλινες επιλογές).
• Η βάση συνδέεται με την επιφάνεια της γης χρησιμοποιώντας ένα θεμέλιο. Στο επάνω μέρος, και οι δύο στύλοι αλληλοσυνδέονται χρησιμοποιώντας μεταλλικούς συνδετήρες που ονομάζονται μίτρες ή αντηρίδες.
• Η γωνία μεταξύ δύο στύλων κυμαίνεται από 20 μοίρες (γωνιακοί στύλοι της σειράς UNt-DB7) έως 24 μοίρες (όλοι οι άλλοι τύποι).

Η μυστικιστική έννοια της «πύλης του διαβόλου»

Έτσι, είμαστε πεπεισμένοι για τον άμεσο πρακτικό σκοπό των ηλεκτρικών πόλων από σκυρόδεμα που βρίσκονται ο ένας στον άλλο με τη μορφή του γράμματος "L". Ωστόσο, αυτό το σχέδιο είναι ευρέως γνωστό με διαφορετικά ονόματα: πύλες του διαβόλου, του σκύλου ή ακόμα και της γάτας.

Να περάσεις από κάτω σημαίνει μπείτε σε μπελάδες:

1. Ένα άτομο θα αρχίσει να στοιχειώνεται από ατυχίες χωρίς προφανή λόγο, θα έρθει μια σκοτεινή σειρά στη ζωή.
2. Οι βαριά άρρωστοι πάνε σε τέτοιες «πύλες» για να τους δώσουν την ασθένειά τους. Μένει εκεί για κάποιο χρονικό διάστημα μέχρι να πειράξει κάποιον που περνά από μέσα τους.
3. Εάν περάσουν δύο φίλοι ή εραστές έτσι ώστε η κολόνα να είναι ανάμεσά τους, θα υπάρξει βαθύς καυγάς ή διαζύγιο.
4. Οι κακές σκέψεις που έρχονται στο μυαλό περνώντας από την υποστήριξη τείνουν να πραγματοποιούνται. Επομένως, πρέπει να ξεπεράσετε αυτό το εμπόδιο με το κεφάλι σας όσο το δυνατόν πιο καθαρό από το κακό.
5. Τα ακραία στηρίγματα είναι ιδιαίτερα επικίνδυνα για τον άνθρωπο: υπόσχονται κυριολεκτικά το τέλος σε όποιον τολμήσει να αγνοήσει τις λαϊκές πεποιθήσεις και να διασχίσει το τσιμεντένιο τρίγωνο.

Αιτίες δεισιδαιμονίας

Κανείς δεν γνωρίζει την ακριβή προέλευση της πεποίθησης σήμερα. Προβάλλονται πολλές εκδοχές, η μία πιο υπέροχη από την άλλη:

• Αυτή είναι μια πύλη σε έναν άλλο κόσμο.Μόνο μάγοι και μάγοι μπορούν να εισέλθουν σκόπιμα σε αυτό και μόνο κίνδυνος περιμένει έναν κοινό θνητό εκεί. Ο λόγος για αυτό είναι η υποτιθέμενη αιχμηρή δομή (που αποκαλείται δημοφιλής "κατσίκα"), η οποία συσσωρεύει αρνητική ενέργεια. Επομένως, όλοι οι θόλοι στις ορθόδοξες εκκλησίες είναι στρογγυλεμένες. Οι καμάρες στα συνηθισμένα κτίρια είναι στρογγυλεμένες για τον ίδιο λόγο.
• Μια ψευδοχριστιανική πεποίθηση λέει ότι το τριγωνικό σχήμα του περάσματος συμβολίζει την Τριάδα. Έχοντας περάσει από μια τέτοια «πύλη», ένα άτομο θα απαρνηθεί για πάντα τη θρησκεία και θα παραδοθεί στα νύχια των σκοτεινών δυνάμεων.
• Σύμφωνα με μια άλλη σχεδόν θρησκευτική εκδοχή, οι κολόνες που γέρνουν ο ένας προς τον άλλο μοιάζουν σταύρωση, να περάσει κάτω από την οποία κανένας από τους πιστούς δεν πρέπει?
• Στην αρχαιότητα στη Ρωσία, οι απαγχονισμένοι εκτελούνταν σε στύλους που στην εμφάνιση έμοιαζαν με σύγχρονα στηρίγματα γωνιακών γραμμών ηλεκτρικής ενέργειας. Δεδομένου ότι μια τέτοια μοίρα περίμενε συχνότερα τους κλέφτες αλόγων τσιγγάνων, οι «κατσίκες» κέρδισαν το όνομα «γύφτικη πύλη».

Περισσότεροι πραγματικοί κίνδυνοι

Η απροθυμία να περπατήσετε κάτω από ένα στήριγμα μπορεί να έχει όχι μόνο παράλογες, αλλά και αρκετά λογικές ρίζες:

1. Στις συνθήκες της πανρωσικής προχειρότητας, συμπεριλαμβανομένης της κατασκευής, κανείς δεν έχει το δικαίωμα να αποκλείσει τον κίνδυνο πτώσης μιας κολόνας. Ο λόγος για αυτό μπορεί να είναι η έλλειψη μεμονωμένης βάσης στη στήριξη ή η ακατάλληλη στερέωση του μεταλλικού στηρίγματος.
2. Οι συνέπειες των φυσικών καταστροφών - σεισμοί ή τυφώνες, πιο γνωστές στην Παλαιστίνη μας - επηρεάζουν επίσης αρνητικά τη σταθερότητα των κατασκευών από βαρύ σκυρόδεμα.
3. Εάν οι πόλοι είναι κατασκευασμένοι από ξύλο εμποτισμένο με κρεζότο χωρίς κατάλληλη μόνωση, υπάρχει κίνδυνος να περάσει ρεύμα από το έδαφος. Σε συνθήκες υψηλής υγρασίας, το μέγεθός του είναι αρκετά αρκετό για να προκαλέσει σημαντική βλάβη στην υγεία. Ειδικά στην ύπαιθρο, όπου η συνήθεια να περπατάς ξυπόλητος (και μέσα από λακκούβες) υπάρχει εδώ και πολύ καιρό. Να γιατί η παράδοση της παράκαμψης της «σκυλόπορτας» προέρχεται από το χωριό.

Ωστόσο, όλοι οι παραπάνω κίνδυνοι (τόσο πραγματικοί όσο και φανταστικοί) πείθουν ελάχιστα τις υπηρεσίες στέγασης και κοινοτικών υπηρεσιών γιατί ανοίγουν τακτικά το μονοπάτι ακριβώς μέσα από την «πύλη του διαβόλου».

Εξουδετέρωση ζωδίων

Είναι καλό που μαζί με έναν κακό οιωνό, οι άνθρωποι χρησιμοποιούν επίσης τρόπους για να το ξεφορτωθούν ή να ελαχιστοποιήσουν τις συνέπειές του, εάν είναι αδύνατο να ξεφύγετε από αυτό το καταραμένο μέρος (για παράδειγμα, εάν υπάρχει δρόμος ή φράχτης κοντά):

• Όταν πλησιάζετε, πρέπει να πείτε τις λέξεις «Γάτα-γάτα, άνοιξε την πύλη». Αφού πέρασαν το εμπόδιο, λένε: «Γάτα-γάτα, κλείσε την πύλη».
• Οι πιο τεμπέληδες πιστεύουν ότι αρκεί να τα βγάλουν πέρα ​​με ένα καθολικό μέσο προστασίας από μια κατάρα: σταυρωμένα μεσαία και δείκτες.
• Εάν ένα άτομο πέρασε από την πύλη κατά λάθος και απροσεξία, αλλά συνήλθε εγκαίρως, τότε αρκεί να επιστρέψετε και να ακολουθήσετε μια ασφαλέστερη διαδρομή πέρα ​​από το κακό μέρος.
• Δεν θα είναι περιττό να επισκεφθείτε την εκκλησία και να προσευχηθείτε στον Κύριο.

Μερικές φορές, όμως, ένας κακός οιωνός καταλαμβάνει τον άνθρωπο και του φέρνει πολλά προβλήματα. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν έμπειρο μάγο που θα συστήσει ένα ξόρκι ή ένα φυλαχτό που προστατεύει από την ατυχία που είναι κατάλληλο για την κατάσταση. Η Εκκλησία αποθαρρύνει σθεναρά να στραφούν σε τέτοιους τσαρλατάνους, αλλά συχνά αυτό είναι η τελευταία λύση στον αγώνα ενάντια στις σκοτεινές δυνάμεις.

Για να δοθεί μεγαλύτερη σταθερότητα στη στήριξη ενός ηλεκτρικού στύλου και να αποτραπεί η πτώση του σύρματος στο έδαφος, τοποθετείται πρόσθετο στήριγμα από ξύλο ή σκυρόδεμα. Αυτή η απλή συσκευή έχει αποκτήσει κακή φήμη μεταξύ των ανθρώπων. Το Διαδίκτυο βρίθει από πολλές εκδοχές του γιατί δεν μπορείτε να περπατήσετε ανάμεσα σε δύο πυλώνες. Εδώ υπάρχει η δράση των απόκοσμων δυνάμεων και μια ελεύθερη ερμηνεία της Ορθοδοξίας. Ωστόσο, ένας λογικός άνθρωπος μπορεί με ασφάλεια να παραιτηθεί από όλα αυτά τα παράλογα επιχειρήματα και να πάει όπου θέλει.

Βίντεο: τι θα συμβεί αν περπατήσετε ανάμεσα στις κολόνες

Σε αυτό το βίντεο, ο Kirill Lozhkin θα σας πει από πού προήλθε αυτό το ζώδιο και ποιες συνέπειες μπορεί να σας περιμένει να περάσετε από την «πύλη του διαβόλου»: