Вимова голосних звуків у потоці мови змінюється залежно: 1) від відношення до ударного складу (голосні в ударному складі, у першому попередньому і в інших ненаголошених складах); 2) від положення у слові (голосний на початку слова або наприкінці слова); 3) від якості приголосного звуку, з яким поєднується голосний (у поєднанні з м'якими чи твердими приголосними, губними чи негубними, носовими чи неносовими), та від деяких інших умов.
У словах [вал] і [вада] - вода в першому складі вимовляється звук [а], але він не однаковий: у першому слові стоїть під наголосом, а тому вимовляється з більшою довготою і чіткіше. У словах [ мал ] і [ м'а л ] - м'ял голосні звуки стоять під наголосом, але й вони не однакові, тому що в слові [ м'а л ] голосний ['а] стоїть після м'якого приголосного звуку [м'] і отримує передню артикуляцію. Враховуючи залежність якості голосних звуків від фонетичних умов, лінгвісти виділили сильні та слабкі позиціїголосних звуків російської.
Сильну позиціюголосні займають під наголосом: [мал], [мовляв], [мул], [м'ел], [мил], [м'ил]. Ударні голосні характеризуються неослабленим виголошенням та найвиразнішим розмежуванням. Проте ударні голосні дещо змінюються під впливом попередніх приголосних. Особливо помітні зміни відбуваються після м'яких приголосних; порівн.: [ шес'т'] і [ с'е с'т']. Тому в поєднаннях «м'який приголосний + голосний» виявляються відтінки голосних звуків (фонем) або неосновний вид голосних звуків (фонем). Без істотних змін, Викликаних впливом сусідніх звуків, тобто в своєму основному вигляді, голосні вимовляються на початку слова перед твердим приголосним під наголосом (острів, арка, луна, вухо, позов) або в якості самостійного слова (звуки, союзу, прийменник і т.п.).
Слабку позиціюзаймають голосні в ненаголошених складах, де голосні послаблюються (редукуються). Розрізняються дві слабкі позиції ненаголошених голосних: перша і друга. Перша позиція спостерігається у першому попередньому складі (вода, весна, перехід тощо. буд.) й у абсолютному початку слова (город, абрикос, ехолот тощо. п.). В інших ненаголошених положеннях голосні займають другу, слабку позицію (п'ятачок, стільцем та ін.). У першій позиції редукція голосних слабкіша, ніж у другій, і тому в першій позиції зустрічається більше голосних звуків, ніж у другій. Якість голосних звуків у слабких позиціях також залежить від якості попереднього приголосного – твердий він чи м'який. Менш за інших у слабких позиціях змінюються голосні верхнього підйому: [і], [и], [у].
Згодні змінюються у потоці мови. Їх зміна викликана становищем приголосного у слові. Сильну позицію займають усі приголосні звуки перед голосними. Саме у цих фонетичних умовах різниться найбільша кількістьприголосних звуків: будинок - том - брухт - ком - сом; рік - кіт - хід та ін. У сильних позиціях приголосні можуть змінювати свою якість під впливом наступних голосних. Так, губні голосні згублюють (лабіалізують) попередній приголосний: у словах там і тому приголосний [т] вимовляється не однаково (у другому слові загублено). Найповніше різняться і найменше змінюються приголосні перед голосним [а]: там - жінок, малий - м'ял, сад - рад - чад та інших. Положення перед голосним [а] називають абсолютно сильною позицією. Крім абсолютно сильної позиції, існують сильні позиції окремих розрядів приголосних. Сильними позиціями для галасливих приголосних, парних по дзвінкості-глухості, є: 1) становище перед голосними свербіж - суд, жар - куля, гість - кістка тощо, 2) становище перед сонорними приголосними і перед приголосними [в], [в'] (з наступним голосним) - груб - круп, злий - шар, гнутий (дієслово) - батіг, звір - звір. Слабу позицію по дзвінкості-глухості галасливі приголосні займають 1) наприкінці слова - код [кіт] - кіт [кіт], луг [цибуля] - цибуля [цибуля]; 2) перед дзвінкими і глухими приголосними - весілля [ свад'б ' ] - пастьба [ паз'д'б а ], пряжка [ п р'ашкъ ] - пішака [ п'ешкъ ] і т.п. У цих позиціях дзвінкі та глухі згодні не протиставляються: на кінці слова і перед глухими приголосними вимовляється галасливий глухий, а перед дзвінкими приголосними - гучний дзвінкий. Категорія твердості-м'якостіє найбільш характерною, визначальною у російській фонетиці. Опозиції по твердості-м'якості - найбільший співвідносний ряд, він охоплює 30 приголосних фонем: Сильними позиціями для приголосних, парних по твердості-м'якості є: 1) положення перед голосними (крім [е]): к[р]уг - до[ р']юк, [м]ал - [м']ял, [н]ос - [н']ес; 2) положення в кінці слова: пло[т] - пло[т'], тро[н] - тро[н']. Слабу позицію по твердості-м'якості приголосні займають: 1) перед гласними переднього ряду - сіно, синій, руці (пор. ера, [в']єра, [т']ело, [з']елень); 2) перед приголосними - пастух - пасти [пас'т'і], снасть - зняти [с'н'а т'] 3) перед фонемою: [п'j]ю, [б'j]ю, се[м 'j] я, пла[т'j]е та ін. Непарні тверді фонеми у всіх положеннях звучать твердо. Непарні м'які у всіх положеннях звучать лише як м'які приголосні.
Звуки мови вивчаються у розділі мовознавства, що називається фонетикою.
Усі звуки мови поділяються на дві групи: голосні та приголосні.
Голосні звуки можуть бути в сильній і слабкій позиціях.
Сильна позиція - позиція під наголосом, у ній звук вимовляється чітко, довго, з більшою силою і вимагає перевірки, наприклад: місто, земля, велич.
У слабкій позиції (без наголосу) звук вимовляється невиразно, коротко, із меншою силою і вимагає перевірки, наприклад: голова, лісовий, викладач.
Під наголосом розрізняються всі шість голосних звуків.
У ненаголошеному положенні замість [а] , [о] , [з] в одній і тій же частині слова вимовляються інші голосні звуки.
Так, замість [о] вимовляється дещо ослаблений звук [а] - [вад] а, замість [е] і [а] у ненаголошених складах вимовляється [іе] - звук, середній між [і] та [е] , наприклад: [ м"іеста], [ч"іеси], [п"іет"брка], [с*іело].
Чергування сильної і слабкої позицій голосних звуків у одній частині слова називається позиційним чергуванням звуків. Вимова голосних звуків залежить від цього, у якому складі стосовно ударного вони перебувають.
У першому попередньому складі голосні звуки змінюються менше, наприклад: ст [о] л - ст [а] ла.
В інших ненаголошених складах голосні змінюються більше, а деякі взагалі не розрізняються і в вимові наближаються до нуля звуку, наприклад: перевіз - [п"ьріев"6с], садівник - [здавот], водовоз - [в'давбс] (тут ъ к ь позначають неясний звук, нуль звуку).
Чергування голосних звуків у сильній і слабкій позиціях на листі не відображається, наприклад: дивуватися диво; у ненаголошеному положенні пишеться та літера, яка позначає ударний звуку цьому корені: дивуватися - означає «зустрітися з дивом (дивом)».
Це провідний принцип російської орфографії - морфологічний, що передбачає однакове написання значних частин слова - кореня, приставки, суфікса, закінчення незалежно від позиції. Морфологічному принципу підпорядковується позначення ненаголошених голосних, що перевіряються наголосом.
У російській мові 36 приголосних звуків.
Згідні звуки російської - це такі звуки, при утворенні яких повітря зустрічає в порожнині рота якусь перешкоду, вони складаються з голосу і шуму або лише з шуму.
У першому випадку утворюються дзвінкі приголосні, у другому – глухі. Найчастіше дзвінкі і глухі приголосні утворюють пари по дзвінкості-глухості: [б] - [п], [в] - [ф], [г] - [к], [д] - [т], [ж] - [ ш] , [з] - [с] .
Однак деякі приголосні є тільки глухими: [х], [ц], [ч"], [ш] або тільки дзвінкими: [л], [м], [н], [р], [Г]. і м'які приголосні. [з"], [к] - [к"], [л] - [л"], [м] - [м *], [н] - [н *], [п] - [п"], [р] - [р"], [с] - [с"], [т] - [т"], [ф] - [ф"], [х] - [х"] Не мають парних звуків тверді приголосні [ж] , [ш] , [ц] і м'які приголосні , [год"], [т"].
У слові приголосні звуки можуть займати різні позиції, тобто місцезнаходження звуку серед інших звуків у слові.
Позиція, коли звук не змінюється, є сильною. Для приголосного звуку це позиція перед голосним (слабкий), сонорним (правда), перед [в] і [в*] (свити). Всі інші позиції є для приголосних слабкими.
При цьому приголосний звук змінюється: дзвінкий перед глухим стає глухим: підшити - [патшит"]; дзвінкий наприкінці слова приголомшується: дуб - [дуп]; звук не вимовляється: свято - [праз"н"ік]; твердий перед м'яким може стати м'яким: влада - [влас "т"].
Сильною називається така позиція звуку, коли його неможливо сплутати з іншим звуком і виразно вимовляється. Для голосних звуків сильною позицією є їх позиція під наголосом, і цим способом постановкою голосної під наголос її перевіряють на правильність написання. Відповідно і слабкою позицією для голосних буде їхнє ненаголошене становище в слові. Згодні звуки під наголос не ставляться, але й є варіанти, коли вимова згодного виразне - перед гласної, перед сонарної, і перед згодною У. Навпаки слабкою позицією для приголосних виявляється їх розташування наприкінці слова чи протилежним за дзвінкістю звуком.
Кожен звук має свої сильні і слабкі позиції.
Звук вважається в сильній позиції тоді, коли ми чітко чуємо її і ми не маємо жодних сумнівів у написанні цієї літери.
Звук вважається у слабкій позиції тоді, коли у нас виникають сумніви щодо того, яка буква чується і пишеться.
Таблиця сильні та слабких сторінголосних та приголосних звуків:
Сильна позиція голосної - позиція під наголосом, де звук вимагає перевірки під час написання, оскільки він чується чітко.
Слабка позиція гласной- позиція, яка перебуває під наголосом, де звук вимагає перевірки під час написання, оскільки він чується невиразно.
Щодо приголосних звуків, то сильними позиціями для них є:
- перед голосними
- перед сонорними
- перед і в.
Позицією звуковийу фонетиці називають положення звуку в одиниці словникової:
- перед голосним / приголосним;
- на кінці, а також у середині або на початку лексем та їх форм;
- під наголосом чи за відсутності такого (для звуків голосних).
Ці позиції поділяються на дві категорії:
Сильноюіменуємо ту, звукв якій чутний виразноі своєю буквочкою позначено:
- жінка жінка; рівний рівний; інтелігент; інтелігент;
- золото з, о, л, т; сольний, о, л, н; цятка п, а, т, н, к;
Слабкийту, де звук позначений буквою чужої, де буквонапис часто викликає сумнів і тому вимагає перевірки чи застосування іншого правила, що зумовлює його вибір ( становище (позиція) звукового нерозрізнення) посадити дерева (посадити дерева):
- в 1-х складах обох одиниць словникових звуки А, І буквочками позначені чужими (О, Е), тому в 1-му випадку треба згадати про однакове написання приставки, у 2-му слові знайти однокорінну лексему, щоб перевірити наголосом кореневу голосну: деревце ;
- у складі 2-му (слово 1-е) звук А позначений буквою своєю, (А), але й у нього позиція слабка (ненаголошена), тому вибір А ще треба довести, для чого теж проводимо перевірку: посадка.
Таким чином, характер позиції звуків голосних тісно пов'язаний з акцентом (наголосом).
У будь-якого звуку голосного, під наголосом того, що знаходиться, позиція сильна:
- надати;
- терем терем;
- яструб яструб.
У голосних ненаголошених позиція, безумовно, слабка, наприклад:
- морозець марозиць;
- лінивий лінивий;
- пішохід пішихот.
Кількісна, а також якісна зміна звуку голосного, безпосередньо пов'язана з наголосом (зі становищем ненаголошеним), називають редукцією.
Якщо звук ненаголошений вимовляється лише коротше ударного, але не змінює своєї якості (припустимо, У в лексемах догляд, що йде), ми говоримо про наявність редукції кількісної, причому чим далі голосний ненаголошений виявляється від ударного (позиції попередні і заударні: 1-а, 2-я, 3-я), тим він менш тривалий.
Якщо голосний при цьому ще й якість звільняє (припустимо, І в лексемі заплямуватина листі позначений буквочкою Я), говоримо, що, крім кількісної, він зазнав ще редукції якісної. Розглянемо як приклад звуки на місці літер Проу трьох родинних лексемах:
- колос 1-а літерка Про звук Про і позначає (позиція сильна), у 2-ї Про звук коротше, у вузах його прийнято позначати значком Ъ (у школі використовують значок А; позиція 1-а заударна слабка);
- колосся 1-а О позначений звук (у школі теж застосовують значок А; позиція 1-а попередня слабка), він коротший за звучанням, ніж А, але довше, ніж Ъ;
- колоситься 1-я літерка Про вже відомий нам звук Ъ позначає (позиція 2-а попередня слабка); в 1-й позиції попередній (склад 2-й), також слабкої, з тією ж літерою О позначений звук.
Для наочностія склала таку табличку:
Сила / слабкість позиції звуків приголоснихзалежить від таких факторів, як:
- вид звуків, що йдуть за ними (голосний/згодний);
- місце, яке займається звуком у словниковій одиниці (початок, середина, кінець);
- інший приголосний, що займає постпозицію по відношенню до 1-го (глухий / дзвінкий, м'який / твердий, галасливий / сонорний).
Наявність звуку голосного, що розташовується безпосередньо за приголосним, сприяє чіткій вимові першого, отже, створить для приголосного сильну позицію:
- були б пил п;
- садок с, д сивий с, д;
- жив ж шил ш.
Для парних дзвінких/глухих приголосних сильнимиє позиції перед голосними:
- доки д, до;
- тога т,р.
а також перед згодними:
- шумними в, в (начиння т двісті д);
- сонорними (жмот ж шмат ш),
слабкимиж
- на кінці лексем та їх форм (стовп п стовп п; лук до цибулі);
- на початку, а також на кінці одиниць словникових перед галасливими, крім у, в (будівля з зробити з, казка з маска з).
Для парних твердих / м'яких приголосних сильниминазиваємо такі позиції:
- перед голосними (мило м мило м);
- на кінці лексем та їх словоформ (сел сель сель; вяз з вязь з);
- перед приголосними твердими: (асфальт з перед ф; косьба з перед б),
а слабкою
- перед приголосними м'якими (степ з препозиції до т, парасолька н перед т).
Слабкі позиціїзвуків приголосних пов'язані з явищем фонетичної асиміляції(уподібнення тих, хто перебуває попереду, згодних тих, хто перебуває позаду). У шкільній практиці термін асиміляція, як правило, замінюється виразами:
- оглушення дзвінких приголосних перед глухими;
- дзвінкування глухих приголосних перед дзвінкими;
- пом'якшення твердих приголосних перед м'якими.
Приклади:
- футболка, косьба (дзвоніння: д перед б і з перед б);
- казка, лавка (оглушення: з і ф перед до);
- бантик, гостинець (пом'якшення: н і перед т).
Позиції звуків приголоснихя представила у наступній табличці:
Слабкою позицією голосних і приголосних звуків називають позицію, коли звуки невиразні. наприклад, приголосна дзвінка наприкінці слова приголомшується, з'являється сумнів, чи правильно букву пишемо. І тоді треба згадати правило за глухістю – дзвінкістю.
Позицію називають сильною, якщо розрізнення звуків від інших.
Найкраще пояснити на прикладах.
Нас вчителька якось навчила так - скажи різко і грубо будь-яке слово. Сказали, кожен сво. А тепер треба сказати яку ви всі букву почули голосно і різко, та й стоятиме на сильній позиції, а решта яких їли чути будуть на слабких позиціях.
Сильні та слабкі позиції голосних
Позиція голосного звуку під наголосомназивається СИЛЬНИЙ.
У цій позиції розрізняються всі шість голосних звуку (Мал - Мор - Мир - МУл - Мер - Мил).
У сильноюПозиції голосні вимовляються з найбільшою силою, дуже чітко і не вимагають перевірки.
Позиція голосного в ненаголошенихскладах - це СЛАБАпозиція.
У цій позиції замість деяких голосних в одній і тій же частині слова вимовляються інші голосні, наприклад, Вода і Води, Ріка і Ріки, Місто і Міста, ряд і Ріди.
Вимова голосних звуків у слабкій позиції залежить від цього, у якому складі стосовно ударномускладу вони знаходяться.
У першому попередньому складі після твердихприголосних голосні аі овимовляються однаково, тобто збігаються в одному звуку a, наприклад, сАди, гара. Російською літературною вимовою вважається акання.
Голосні звуки аі епісля м'якихприголосних у першому попередньому складі вимовляються як звук, близький до і (скоріше, звучить із призвуком е).
Наприклад, порівняємо вимову слів п'ятакі півень: пІ(е)так, пІ(е)тух.
Нормативним у російській мові вважається ікання.
У решті попередніх складів і заударних голосні а, озвучать ще слабкіше та нечітко.
Слабка позиція голосних а, о, епісля шиплячих і Цвиражається дещо по-іншому.
Наведу лише один приклад. Після твердих ж, ш, цперед м'якими приголосними замість азазвичай звучить звук ыіз призвуком е: жакет => жи(е)кет, курінь => ши(е)лаш, тридцять => трици(е)ть.
В окремих випадках у слабкій позиції при швидкій вимові голосні можуть випадати, наприклад, наволочка.
Сильні та слабкі позиції приголосних
Позиція, в якій приголосний звук не змінюється, називається сильною.
Для приголосних це місце розташування приголосного перед:
ГОЛОСНИМИ: док - струм, цибуля - люк, раса - ряса, мила - мила;
СОНОРНИМИ: слон - клон, сноп - озноб, вниз - донизу, трава - дрова;
згодні У: сватати, творити
СЛАБАпозиція - це позиція, при якій згодні не протиставлені за дзвінкістю-глухістю та твердістю-м'якістю.
Слабкийє позиція:
а) в кінці слова (дзвінкі і глухі приголосні вимовляються тут однаково - глухо): пліт-плід, ставок-прут, бік-бог, стог-стік;
б) перед дзвінкими (глухі дзвонять): просити - прохання (с=>з)
і перед глухими (дзвінкі оглушуються): різання-різкий, низи-низький (з=>с);
Часто позиція перед м'якими, а також перед виявляється слабкою для приголосних, парних по твердості-м'якості. У цій позиції приголосний вимовляється м'яко, наприклад: сніг, бомбардувати, завірюха.
Сильна позиція від слабкої відрізняється так:
Якщо ми говоримо про голосні, коли вони стоять під наголосом, то це і є сильна позиція. А коли без наголосу – слабка.
Але з згодними справа складніша.
Сильнапозиція вважається, якщо після згоди стоїть голосна.
І якщо потім стоїть сонорна приголосна або буква В.
Слабкапозиція вважається, якщо згодна стоїть наприкінці слова або перед дзвінкою згодою або перед глухою.
Ось табличка з прикладами:
Сильною позицією голосних та приголосних називають той момент, коли звуки можна розрізнити.
А слабка позиція голосних та приголосних - це коли звуки не зовсім помітні.
Допустимо звук може оглушитися. Іноді за такого розкладу і виникають помилки в словах, адже не зовсім зрозуміло, яку букву потрібно написати.
Ось якщо коротко про позиції звуків у таблицях:
Місце знаходження звуку у слові, його розташування щодо початку чи кінця слова, і навіть щодо інших звуків, називається позицією. Залежно від ступеня помітності звуку в тому чи іншому положенні, виділяють його слабкі та сильні позиції. У слабкій чи сильній позиції можуть бути і голосні, і приголосні звуки.
Обладнання:
- роздавальні картки з пропуском орфограм слабкої позиції,
- зошити,
- підручники,
- орфографічні словники,
- фломастери.
На дошці намальовано фрагмент із твору А. Мілна «Вінні-Пух і все-все-все», приготований фрагмент із мультфільму. Діти сидять у групах по чотири особи.
Хід уроку
I. Організаційний момент
У. Здрастуйте! Сьогодні на уроці ми повинні розглянути випадки, коли звук знаходиться у сильній позиції, а коли у слабкій. Сідаємо правильно, кладемо зошити з нахилом, записуємо число та "Класна робота".
II. Чистопис
У. Подивіться дошку, ми записуємо елементи у поєднанні з малої літерою "о". Напишіть у зошитах один рядок.
Діти виконують завдання у зошитах.
ІІІ. Робота з повторення
У. Як ви розумієте, що таке небезпечне місце, де воно може виникнути?
Д. Помилково небезпечне місце може виникнути у будь-якій частині слова. Для перевірки орфограми в корені слова потрібно підібрати однокореневе слово, в якому на місці слабкого звуку з'явився сильний.
У. А з допомогою споріднених слів можна перевірити орфограммы лише у корені чи різних частинах слова?
Д. В інших частинах цих слів такі орфограми перевірити не можна, тому що ці частини у споріднених словах можуть бути різними. Помилково-небезпечне місце - це місце, коли ми чуємо один звук, а пишемо іншу букву.
У. А які помилконебезпечні місця ви знаєте?
Д. Для голосних звуків, коли звук перебуває у слабкої позиції, тобто. на нього не падає наголос. Для приголосних звуків, коли вони виявляються поруч, серед них немає звуків "чарівників".
У. А що то за чарівні звуки?
Д. Це звуки сонорні [л, м, н, р, й"] і ще звук [в]. Якщо приголосний стоїть перед цими звуками, то ми сміливо можемо записати приголосну літеру, а якщо виявляється два приголосні звуки і жоден з них не "чарівник", виникає помилконебезпечне місце.
Д: Наприклад, у слові шу__ка, зустрілися два приголосні звуки, вони вступили в гру - "командує" другий приголосний глухий - [к] Він, як би оглушує згодний, що стоїть попереду.
У. Хлопці, давайте хором вимовимо це слово.
Д. Діти хором вимовляють [шупка].
У. Хто згоден із міркуваннями?
Д. Діти фіксують свою думку, показуючи пальчиками: так "+", ні "-".
У. Усі показують "+", а одна дитина "-". Чому ти не погоджуєшся з дітьми?
Д. Двмаю, що якщо один із таких приголосних буде дзвінким, то попереду вартий буде теж дзвінким.
У. Добре. Давайте проробимо цю дослідницьку роботу разом.
Діти записують у зошитах звукову модель слова [шупка].
Д. Чи можна мені довести?
У. Доводь. Їди до дошки.
Д. У нас, в корені слова, зустрілися поруч два приголосних. Другий приголосний звук [к], він ніби оглушує попереду приголосний. Коли ми вимовляємо, то чуємо звук [п], він у слабкій позиції. За законом російського листа - слабку позицію приголосного перевіряю за сильною [шуби], => і в слові шубка я напишу букву "б", шубка.
У. А яке це чергування?
Д: Це позиційне чергування звуків [б]//[п].
У. А хто може знайти слово, в якому відбувається задзвонення приголосного звуку?
Д. Важко.
Д . У мене є записка від мами з " проханням ... " , мені здається, що ми вимовляємо це слово - [ проз " ба ], то чуємо звук [ з " ], а написала мені мама – прохання.
У. Добре. У цьому випадку відбувається дзвоніння приголосного звуку. Це небезпечне місце. Давайте підберемо родинне слово, де цей звук буде у сильній позиції (зміною слова).
Може, підійде слово просити? Тут позиційне чергування звуків [з"//с"].
У. На дошці запису (звукова модель слів).
[ проз "ба], [ПРАС "І Т" ]
У. Які звуки чергуються?
Д. Голосні звуки [о//а] та приголосні звуки [з"//с"].
IV. Робота з Навчальним зошитом №2.
Завдання №1.сторінка 11. Дописати речення, у яких є слова із протилежним значенням.
У. Запишіть самостійно, поставте наголос, обведіть потрібну букву.
Вчитель у цей час роздає кожній команді завдання, і діти починають працювати у групі.
І група: «Редька гірка, а морква ________________».
II група: "Сметана густа, а молоко_____________".
III група: "Камінь важкий, а пух______________".
IV група: "Дорога широка, а доріжка_____________".
V група: «Місяць великий, а зірочка______________.»
Діти виконали завдання у групах та від кожної команди виходять до дошки по одній людині зі своїми картками – відповідями. Інші групи перевіряють, доповнюють представників від кожної команди.
У .Чи всі орфограми слабкої позиції ви могли перевірити зміною слова?
Д.Тільки ті, що знаходяться в основі слова.
Чому?
Д.Т. до. при зміні слова основа не змінюється.
А де не можемо перевірити?
Д. На закінчення, тому що при зміні слова змінюється закінчення. Наша команда мала слово сла_ка (ягода) Слабка позиція в корені слова, перевіряємо словом солодкий, солоденький. Друга слабка позиція в закінченні, достатньо одного перевірочного слова, в якому звук у закінченні знаходиться в сильній позиції: солодк ая – зл ая.
Діти показують пальчиками "+" (згодні).
Д: У нас було слово ж__к_е. Рідке – орфограма сильної позиції і, перевіряли за правилом: жи - ши пиши з і . Орфограма слабкої позиції докорінно слова, ми підібрали перевірочне слово рідкий. Друга слабка позиція в закінченні, перевіряємо словом, в якому звук у закінченні знаходиться в сильній позиції: рідке-молоде.
Діти перевіряють перші два слова, виходячи до дошки, решта дітей спеціальними знаками демонструє свою згоду чи незгоду.
Після роботи над кожним словом вчитель звертає увагу на спосіб перевірки. Перші два завдання хлопці перевіряли разом біля дошки. А решті пропонується зробити взаємоперевірку між групами.
V. Робота над звуковою «оболонкою» слова
У. Складіть схему сильних і слабких позицій до слова морквина.
Д. Перший звук [м], він у сильній позиції, т.к. після нього йде голосний.
Д. Другий звук [а], він у слабкій позиції, т.к. на нього не падає наголос.
Д.Третій звук [р] - у сильній позиції, т.к. це звук "чарівник", він завжди буде в сильній позиції.
Д.Четвертий звук [к], він у сильній позиції, т.к. після нього йде голосний звук.
Д. П'ятий звук [про], він у сильній позиції, т.к. він під наголосом.
У. Що можна сказати про шостий звук? (вимовте хором) діти (хором) - [маркофка]
Д.Ми чуємо і вимовляємо звук [ф], тому що поруч виявляються два приголосні звуки і другий глухий звук [к] підпорядковує приголосний, який стоїть перед ним і приголомшує його.
У. Хто хоче написати на дошці схему та закінчити розбір?
Д.(біля дошки) складають схему:
V_VVV_V_, м_рко_ка, звук [к] у сильній позиції, а звук [а] у слабкій. Пишеться слово мор-ків, т.к. воно відноситься до словникового слова і можна подивитися у словнику.
У. Вам треба записати літерну модель слів, розподіливши їх у два стовпчики. У перший стовпчик напишіть слова, де слабкі позиції докорінно слова. У другому стовпчику, де слабкі позиції наприкінці.
Це перша частина завдання, яке діти виконують самостійно.
VI. На дошці звукова модель слів:[ХАД" І Т "], [Г Р АЧ" І], [ШИН А], , [Р" Е П А], [С В "І Ч" А]
У: - Перевіримо завдання.
До дошки виходять двоє людей і записують:
Д: Слова зі слабкою позицією докорінно (лист із дірками)
Хідити, гричі, земля, свічка
Д. Слабка позиція на закінчення:
Д. Мивиписали у свій стовпчик слова (перераховує): ходити -хід, граки - грак, земля - землі, свічка - свічки. Пишу букву щодо сильної позиції.
У.Діти ви погоджуєтесь з роботою?
Д. У мене вийшло два слова: шина, ріпа.
У. Дякую.
VII. Робота з навчальним зошити.
У.У книзі А. Мілна "Вінні-Пух і все-все-все" сова жила у чудовому замку "Каштани". Під дзвінком у неї були оголошення:
Чому у двох оголошеннях одні й самі слова написані по-різному?
Д. (хором) Сова не знає основного правила російської мови.
Д . Не згодні з Совою. Слово [ аткривай "ут] пишеться відкривають, слабка позиція у приставці. Ми знаємо приставку від, можна перевірити словом відпустку (Виправляє помилку фломастером).
Є ще помилка, пишеться Сова, слабка позиція докорінно. Перевіряємо словом – сови.
У. Подивіться друге оголошення. (Діти уважно читають).
Д .е згодні як сова написала, слово прошу. Слабка позиція докорінно слова, можна перевірити - просимо. Пишеться літера о.
Знайшли ще одну помилку, у слові [пад “оргат”]. Слабка позиція в приставці, ми знаємо приставку, можна перевірити словом поверху.
Д: виходять до дошки та виправляють помилки в оголошеннях (фломастером).
У . Визнайшли усі помилки?
Д . Всі.
У . Запишіть ці оголошення на порожніх рядках.
I варіант записує перше оголошення.
II варіант – записує друге оголошення.
У. Урок закінчено. А як ви зрозуміли, над чим ми працювали?
Д . Ми розглядали сильні та слабкі позиції для голосних та приголосних звуків.
Д. Ми зрозуміли: звук у слабкій позиції позначається тієї ж літерою, якою позначається у цьому слові звук у сильній позиції.
VII. Домашнє завдання.
У. Дякую за урок.
Література:
М.П. Романєєва. Л.А. Суховершина, Москва. 2006 р. Навчальний зошит № 2 з російської мови.
У слові приголосні можуть займати різні позиції. В одних позиціях приголосні протиставляються один одному за дзвінкістю-глухістю та твердістю-м'якістю; такі позиції називаються сильними. Позиції приголосного перед голосними і перед сонорними є сильними за дзвінкістю-глухістю (тобто дзвінкі та глухі приголосні тут завжди різняться): д ам – там, бмул – пмул, злой – злой, дрель – трель.Позиції приголосного перед голосними (крім [е]) є сильними також за твердістю-м'якістю: м ал – мял, лук – люк, бити – бити, вол – вїв(але перед [е] можливий як м'який, так і твердий приголосний звук: сір - сер; метр(одиниця виміру; вимовляється з м'яким [м"]) -метр(Вчитель, майстер; вимовляється з [м] твердим).
Позиції, в яких згодні не протиставлені за дзвінкістю-глухістю і твердістю-м'якістю, називаються слабкими. Так, слабкою за дзвінкістю-глухістю є позиція приголосного наприкінці слова: дзвінкі та глухі приголосні вимовляються тут однаково – глухо (пор. сто до і сто г, пру т і пру д). Перед дзвінкими згодними всі згодні, парні за дзвінкістю-глухістю, вимовляються як дзвінкі (пор. з десьі з робити:в обох словах у позиції перед дзвінким [д"] вимовляється дзвінкий [з"]), а перед глухими - як глухі (пор. тру бкаі ша пка:в обох словах у позиції перед глухим [к] вимовляється глухим [п]).
Позиція перед м'якими губними та зубними, а також перед
В тому самому слові, але в різних його формах згодні можуть чергуватись один з одним – залежно від того, в якій позиції вони виявляються: згодні дзвінкі перед голосними чергуються з глухими в позиції кінця слова, глухі чергуються з дзвінкими в позиції перед дзвінкими. , тверді чергуються з м'якими в позиції перед м'якими приголосними. Такі чергування звуків називають позиційними. Вони не порушують морфологічної цілісності слова і листі не відбиваються. Порівняйте: тру ба-тру б (вимовляється [тру п]), косі ть–кось ба(вимовляється [ка з"ба]), тра ва-тра вка(вимовляється [тра фкъ]), бо[ мб]а–о бо[ м"б]е, [ д"в"]е-[дв]умя.
Деякі чергування характеризують не сучасну фонетичну систему, та її стан у минулому; такі чергування називаються історичними. Вони закріплені за певними морфологічними формами та відбиваються на листі у вигляді різних букв. Порівняйте: све тіть – све году, бу дити – бу жу, стері гі – стере жет іпід. Такі чергування не обумовлені позицією звуку: і перед<и>, і перед<у>можливі як [т"], [д"], [г"], так і [ч], [ж] (порівняйте: світити-точити, стережу-бужуі т.п.). (Докладніше про історичні чергування див. нижче, § 94–97.)