Танець гра зі словами для дітей. Танцювальні ігри для дитячого табору, дитячого майданчика, розваги для дітей

ЛАРІСА РОЗДРОКІНА

Танцювальні ігри для дитячого табору, дитячого майданчика, розваги для дітей

Гра 1. «ТАНЦЮЄМО СИДЯ»

Це "гра-повторялка" (або "дзеркальний танець"). Учасники сідають на стільці, розташовані півколом. Ведучий сидить у центрі залу і показує різні рухи для всіх частин тіла, даючи установку:
- «дивимося на всі боки» (вправа для голови);
- «дивуємось» (вправа для плечей);
- «ловимо комара» (бавовна під коліном);
- «притоптуємо землю» (притопи) тощо.
Гра проводиться зазвичай на початку заняття і є частиною ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу. Так як деяким учасникам іноді буває складно одразу включитися в танцювальний процес, почати рухатися можна сидіти.
Ціль: розігріти тіло, розбудити емоції; зняти напругу у групі та налаштувати на роботу.
Музика: будь-яка ритмічна, середній темп. Розташування учасників на майданчику: схема 1

Гра 2. «ТРАНСФОРМЕР»

Ведучий дає команди:
- вишикуватися в колону, шеренгу, діагональ;
- зробити коло (щільний, широкий), два кола, три кола;
- Зробити два кола - коло в колі;
- Встати по парах, трійках і т.д.
Таким чином, група «трансформується», приймаючи різні фігури та положення. При цьому можна ускладнити завдання та перебудовуватися маршем, підскоками, стрибками, котячим кроком, іншими танцювальними рухами. Або виконувати команди за встановлений проміжок часу (наприклад, на рахунок до п'яти; до десяти).
Мета: спонукати учасників до взаємодії та взаєморозуміння, розвинути почуття орієнтації у просторі.
Музика: як музичний супровід гри використовується ритм.
Розташування учасників на майданчику: схеми 29, 3, 30. 42.13.
Гра 3. «ЛАНТУЖКА»
Учасники стають у колону та рухаються змійкою. Їхні руки перебувають у постійному зчепленні, яке за командою ведучого приймає різні форми: руки на плечі, на пояс, нахрест; за руки, під руки і т.д.
При цьому ведучий змінює запропоновані обставини. «рухаємося вузькою стежкою на носочках», «ідемо по болоту - ступаємо обережно», «переступаємо калюжі» та ін.
Мета: дослідити можливість входження у контакт та взаємодії групи.
Музика: будь-яка ритмічна (можна «диско»), темп помірно-середній.

Гра 4. «СТОП-КАДР»

Учасники розташовуються по всьому залу в хаотичному порядку і виконують танцювальну ходьбу на місці. За сигналом ведучого (бавовна в долоні або свисток) зупиняються і завмирають:
1-й варіант-в різних позах, являючи собою скульп-
2-й варіант ~ з посмішкою на обличчі.
Ведучий робить коментар; після повторного сигналу всі продовжують рухатись (повторюється 5-8 разів).
Гра можна провести як «конкурс скульптур» та «конкурс посмішок».
Ціль; зняти внутрішній затискач, допомогти самоусвідомленню та саморозуміння, а також вивільненню почуттів.
Музика: весела запальна (можливі різні стилі, де простежується яскраво виражений ритм), темп швидкий.

Гра 5. «ШУКАЄМО ДРУГА»

Учасники рухаються танцювальною ходьбою по майданчику хаотично, вітаючи всіх повз членів групи, що проходять, кивком голови. Музика обривається - кожен має знайти собі пару та привітатись рукостисканням (повторюється 5-7 разів).
Мета: дослідити взаємне прийняття один одного і входження в контакт; розвинути почуття швидкої реакції. Музика: будь-яка ритмічна. темп середній. Розташування учасників на майданчику: схеми 8, 13.
Гра 6. «ЕНЕРГІЧНА ПАРОЧКА»
Пари імпровізують, перебуваючи в різному зчепленні:
- тримаючись правими руками;
- Взявшись під руку;
- поклавши руки один одному на плечі (на талію);
- Взявшись двома руками - обличчям один до одного (спиною друг
до друга).
При зміні зчеплення робиться пауза та змінюється музика. Гра можна провести як конкурс.
Ціль: стимулювати спілкування в парах, розвинути здатність взаєморозуміння, розвинути танцювально-експресивний репертуар.
Музика: різні стилі та жанри з чергуванням швидкого та повільного темпу (наприклад, народні національні мелодії).
Розташування учасників майданчику: схема 13.

Гра 7. «Крила»

На першому етапі учасники «віддзеркалюють» ведучого, який імітує рухи крилами (двома, одним, з поворотом тощо).
На другому етапі учасники діляться на дві «зграї», які по черзі імпровізують на майданчику, взаємодіючи між собою. Поки одні танцюють – інші спостерігають, і навпаки.
Гра зазвичай проводиться після активного тренінгу.
Ціль: знизити емоційне збудження, відновити дихання, допомогти орієнтації у просторі та встановлення міжособистісних відносин.
Музика: спокійна, повільна (наприклад, інструментальні композиції В. Зінчука чи джазові композиції).
Розташування учасників майданчику: схеми 8. 27, 28.

Гра 8. «ЛЕБЕДИНЕ ОЗЕРО»

Учасники розташовуються по всьому майданчику, приймаючи статичне положення (стоять, склавши «крила», або присідають навпочіпки).
Ведучий (виконуючи роль феї або чарівника) по черзі торкається чарівною паличкоюдо учасників, кожен із яких виконує сольний танець лебедя. При повторному торканні чарівною паличкою «лебідь» знову завмирає.
Ведучий дає коментар, стимулюючи прояв особистості. год
Мета: усвідомити свої танцювальні особливості та можливість самовираження; розвинути вміння імпровізувати.
Музика: вальс (наприклад, вальси І. Штрауса), темп середній або помірно-швидкий.
Реквізит: "чарівна паличка".
Розташування на майданчику: схема 16,17.

Гра 9. «ВЕСЕЛИЙ ПОХІД»

Учасники будуються колоною та рухаються змійкою. Який стоїть на чолі колони (командир загону) показує при цьому якийсь рух, інші повторюють.
Потім «командир загону» йде в кінець колони і його місце займає наступний учасник. І гра триває доти, доки кожен не побуває на чолі колони. Кожен учасник повинен намагатися не повторюватися в рухах, вигадувати свій варіант. Якщо при цьому виникають труднощі, провідний приходить на допомогу.
Мета: дати можливість експериментувати з рухом для усвідомлення свого танцювально-експресивного стереотипу, а також відчути себе в ролі ведучого та веденого.
Музика: будь-яка танцювальна (наприклад, "диско", "поп" "латина"), темп швидкий.
Розташування на майданчику: схема 7.

Гра 10. «СОН»

Учасники розташовуються на стільцях у зручному положенні або лягають на підлогу на килимки, заплющують очі.
7-й варіант: ведучий дає тему сновидіння (наприклад "весна", "осінь", "похід", "космос", "море", "хмара" тощо). учасники під музику віддаються своїм фантазіям.
2-й варіант: ведучий говорить попередньо за готовий текс на фоні музики (див. Додаток № 2).
На другому етапі всі діляться своїми сновидіннями.
Гра зазвичай проводиться наприкінці заняття.
Мета: опрацювати внутрішні відчуття, стабілізувати емоційний стандосягти внутрішньої рівноваги.
Музика: повільна, спокійна, ненав'язлива (наприклад, медитативна музика зі звуками природи: шум моря, спів птахів тощо)
Розташування учасників майданчику: схеми 5, 8.

Гра 11. «ТАНЦЮЮТЬ ВСЕ»

Учасники стоять або сидять, розташовуючись півколом. Ведучий дає завдання: «танцює права рука», «танцює ліва нога», «Танцює голова», «танцюють плечі» і т. д. - учасники імпровізують. За командою «танцюють усі» - в роботу включаються всі частини тіла (повторюється 3-4 рази). Ведучий може поєднувати пояснення із показом.
Гра зазвичай проводиться на початку заняття і може бути часткою ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.
Ціль: розігріти тіло, розбудити емоції; зняти м'язові затискачі, створити налаштування працювати.
Музика: будь-яка ритмічна, середній темп. Розташування учасників майданчику: схема I.
Гра 12. «ХОРОВОД-ЗНАЙОМСТВО»
Учасники утворюють коло в. взявшись за руки, рухаються повільним кроком за годинниковою стрілкою. Ведучий з хусткою в руці йде у зворотному напрямку всередині кола, зупиняється навпроти будь-якого з учасників (у цей момент коло теж припиняє рух). робить глибокий російський уклін і передає хустку. Після уклону у відповідь змінюється з ним місцями. Гра може продовжуватися, доки всі не побувають у ролі ведучого.
Мета: розвинути групові почуття згуртованості, причетності, приналежності; спонукати до вступу в міжособистісні відносини.
Музика: російські мелодії в інструментальній обробці (наприклад, хороводи ансамблю «Берізка»), темп повільний.
Реквізит: хустинка.
Розташування на майданчику: схема 39.

Гра 13. «РЕВЕРАНСИ»

У грі відтворюється атмосфера балу.
1-й варіант,
Учасники повільним, статечним кроком рухаються по майданчику в хаотичному порядку, вітаючи при цьому кивком голови кожного, хто йде назустріч. Музична пауза – сигнал до того, що потрібно зробити реверанс (повторюється 5-7 разів).
2-й варіант,
Група вишиковується в ряд. Король (корольова, цю роль може виконувати ведучий) проходить едольучасників. кожен із яких на знак вітання почергово завмирає в реверан¬сі, і стає наприкінці ряду. Гра повторюється, доки всі не побувають у ролі короля.
Мета: допомогти орієнтації у просторі, дати можливість експериментувати зрушенням, усвідомити свою особливість самовираження, розвинути вміння імпровізувати.
Музика: менует, вальс чи інша, темп помірний.
Розташування учасників майданчику: схеми 8, 41.

Гра 14. «ДОЗВІЛЬНІТЬ ЗАПРОШИТИ»

Усі стають у коло. Ведучий запрошує будь-кого з учасників танцює з ним у парі, показуючи рухи, які «віддзеркалює» партнер. За сигналом «музична пауза» пара поділяється та запрошує нових учасників. Тепер на майданчику дві пари, і так, поки всі не включаться до танцювального процесу. При цьому кожен запрошений «віддзеркалює» рухи того, хто його запросив.
Мета: дослідити взаємне прийняття один одного і входження в контакт, дати можливість експериментувати з рухом, відчути себе в ролі ведучого та веденого.
Музика: різні стилі та жанри (наприклад: чарльстон, рок-н-рол або народні мелодії), темп швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 4.12.13.

Гра 15. «ВСЯ СПРАВА У ШЛЯПІ»

Учасники розбиваються на пари та імпровізують. Ведучий у капелюсі ходить по залі, зупиняється біля будь-якої пари, одягає капелюх на голову одному з учасників і змінюється з ним місцями. Гра повторюється, поки кожен не побуває в капелюсі.
Мета: стимулювати спілкування в парах, розвинути здатність порозуміння та входження у міжособистісний контакт, розширити танцювально-експресивний репертуар.
Музика: різні стилі та жанри (наприклад, твіст), темп помірний.
Реквізит: капелюх.
Розташування на майданчику: схема 14.

Гра 16. «СОЛО З ГІТАРОЮ»

Усі стають у коло та рухаються у ритм музики. Ведучий з гітарою в руках виходить у центр кола і виконує соло, висловлюючи в танці свої почуття, потім передає гітару будь-якому учаснику. Далі кожен учасник робить те ж саме, при цьому він може за бажанням вступити у взаємодію з кимось із групи. Кожен сольний танець наприкінці нагороджується аплодисментами.
Мета: стимулювати творче самовираження, вивільнення почуттів, розвинути вміння імпровізувати, підвищити самооцінку.
Музика : диско, поп. рок та інша (наприклад, композиції «Боні-М»), темп швидкий.
Реквізит: як гітару можна використовувати ракетку від бадмінтону.
Розташування учасників майданчику: схема 3. 2.

Гра 17. «ТАНЦЮВАЛЬНИЙ РИНГ»

Учасники поділяються на дві групи, кожна з яких по черзі рухається у своєму стилі, при цьому імпровізуючи та вступаючи у взаємодію один з одним. Поки одна група танцює, інша спостерігає, і навпаки (повторюється 3-4 рази). Потім групи пробують свої сили у протилежному стилі (змінюються стилями), і гра повторюється.
Мета: розвинути групову підтримку та взаємодію, розширити танцювально-експресивний репертуар.
Музика: будь-яке поєднання контрастних стилів: рок-н-рол та реп, класичний та народний, джаз та техно.
Розташування учасників майданчику: схема 22.

Гра 18. «МАТРОСИ»

Гра побудована на основних рухах танцю «Яблучко». Усі будуються у дві шеренги.
1-й етап. Ведучий дає команду та показує, що потрібно робити, учасники повторюють:
- "маршируємо" (марш на місці з високим підніманням стегна);
- «Дивимося вдалину» (нахили в сторони, кисті рук зображують бінокль):
- "тягнемо канат" (на "раз, два" - випад на праву ногу убік, руки зображують захоплення каната, на "три, чотири" - переносимо тяжкість тіла на ліву ногу і тягнемо до себе канат):
- «лезем на щоглу» (підскоки на місці, руки імітують підйом мотузковими сходами):
- «Смирно!» (Підйом на напівпальці: вгору-вниз (вправа «releve» по VI поз.), Права рука до скроні) та ін.
2-й етап. Ведучий врозкид дає команди, учасники самостійно виконують.
Гра проводиться зазвичай на початку заняття і може бути часткою ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.

Музика: танець "Яблучко", темп помірно-швидкий. Розташування на майданчику: схема 21.

Гра 19. «ПРОГУЛКА»

Ведучий пропонує здійснити «прогулянку», імпровізуючи з будь-яким предметом. Показує траєкторію руху (наприклад, зробити коло по майданчику або дійти до далекого стільця, що стоїть, обійти його і повернутися назад). Ведучий просить проявити фантазію і постаратися, щоб кожна наступна прогулянка була не схожа на попередні. Гра проходить у формі естафети: всі будуються в колону по одному, естафетною паличкою служить предмет, з яким працюють учасники.
Мета: усвідомити свої танцювальні особливості та можливість самовираження, розвинути експресивний репертуар.
Музика: різні стилі та жанри (наприклад, інструментальна ритмічна музика, поп. вальс).
Реквізит: парасолька, квітка, газета, віяло, сумочка, капелюх.
Розташування на майданчику: схеми 36,35.

Гра 20. «ШТІЛЬ-ШТОРМ»

Ведучий просить учасників включити свою уяву і каже, що їхня група є єдиним цілим - морем, а кожен з них - хвилею.
1-й варіант. Усі стають у коло та беруться за руки. По команді «штиль» всі учасники повільно і спокійно погойдуються, зображуючи руками ледь помітні хвилі. За командою «шторм» амплітуда руху рук збільшується, учасники хитаються більш динамічно. "Зміна погоди" відбувається 5-7 разів.
2-й варіант. Гра проводиться за тими самими правилами, але учасники будуються у дві чи три лінії.
Мета: розвинути взаєморозуміння та взаємодію в групі, аналізувати відносини.
Музика: інструментальна зі звуками моря, вітру тощо; чергування контрастних темпів та динамічних відтінків. Розташування учасників майданчику: схеми 3, 21.

Гра 21. «ПЛОВЦІ-ПОРУЛЬНИКИ»

Усі стають у коло та імітують стилі плавання, злегка присідаючи: кроль, брас, батерфляй, на спині. Зміна стилю відбувається за командою ведучого. За сигналом «пірнаємо» всі хаотично переміщуються, зображуючи підводне плавання (руки витягнуті вперед, долоні з'єднані і рухаються змійкою; ноги виконують дрібний крок, що насів). Гра повторюється 2-3 рази.
Мета: допомогти самоусвідомленню та саморозуміння, розвинути почуття орієнтації у просторі.
Музика: будь-яка ритмічна (можна шлягери про море), темп помірний.
Розташування на майданчику: схеми 3,8.

Гра 22. «МОРЕ ХВИЛЯЄТЬСЯ»

Усі учасники хаотично рухаються у просторі (без музичного супроводу). Ведучий каже: «Море хвилюється раз. море хвилюється два, море хвилюється три - фігура медузи (русалки, акули, дельфіна) замри». Усі завмирають у різних позах. Звучить музика. Заздалегідь обраний Нептун підходить до будь-якого учасника і вступає з ним у танцювальну взаємодію, показуючи будь-які рухи, які потрібно «віддзеркалити». Після припинення музики учасники змінюються ролями. Гра продовжується з новим Нептуном. Щоразу ведучий називає нову фігуру. Гра може повторюватись, поки всі не побувають у ролі Нептуна.
Мета: стимулювати активність та ініціативу встановлення відносин з іншою людиною, допомогти взаєморозумінню.
Музика: різні напрями та стилі (наприклад, «медузи» - джаз, «русалки» - східні мелодії, «акули» - важкий рок). Темп різний.
Розташування на майданчику: схема 18.
41

Л. Роздрокіна
Гра 23. «ЗНАЙОМСТВО»
Усі утворюють два кола - зовнішній та внутрішній. Кожне коло рухається танцювальною ходьбою у різному напрямку. Музика переривається - рух припиняється, партнери, що стоять навпрти, вітаються рукостисканням. Повторюється 7-10 разів.
Мета: дослідити взаємне прийняття один одного і входження в контакт.
Музика: будь-яка ритмічна, енергійна (наприклад, полька чи диско). Темп помірно-швидкий.
Розташування на майданчику: схеми 37,38.

Гра 24. «ТАНЕЦЬ АБОРИГЕНІВ»

Усі стають у коло.
1-й етап. Ведучий показує базові рухи африканських танців, учасники намагаються повторити.
2-й етап. Кожен по черзі солює у колі з списом чи бубном. Група продовжує рухатись на місці. Кожен соліст отримує у подарунок оплески.
Мета: стимулювати творче самовираження, вивільнення почуттів, підвищити самооцінку, розвинути танцювально-експресивні здібності.
Музика: афро-джаз. Темп швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 3.2.

Гра 25. «ПАРУСА»

Ця вправа на напругу та розслаблення. Група будується у формі клину, зображуючи вітрильний корабель.
1-й етап. По команді ведуче «підняти вітрила» всі піднімають руки в сторони, злегка відводячи їх назад, і завмирають, стоячи на напівпальцях.
2-й етап. За командою «спустити вітрила» – опускають руки, присідаючи вниз.
3-й етап. За командою «попутний вітер» - група рухається вперед, зберігаючи форму клину корабля.
4-й етап. За командою "повний штиль" усі зупиняються. Повторити 3-4 рази.
Мета: відновити дихання, знизити емоційне збудження, допомогти орієнтації у просторі та розвинути вміння почуватися частиною єдиного цілого.
Музика: спокійна, інструментальна. Темп повільний.
Розташування на майданчику: схема 19.
Гра 26. «Всадники»
Група утворює коло, у центрі якого стоїть стілець («кінь»). Кожен учасник по черзі імпровізує, сидячи на стільці, зображуючи вершника-наїзника (включаючи в діапазон рухів різні нескладні трюки: їзда стоячи, напівлежачи, на боці, спиною у напрямку руху тощо).
Гра триває, доки всі не побувають вершниками.
Мета: усвідомити свої експресивні можливості, стимулювати творче самовираження, вивільнення почуттів, дати можливість експериментувати з рухом.
Музика: у стилі «кантрі» чи «лезгінка», темп швидкий.
Реквізит: стілець.

Гра 27. «ОЧІ, ГУБКИ, ЩІЧКИ» (або «мімічна гімнастика»)
Учасники розташовуються на стільцях, що стоять півколом. «Танцюють» різні частини особи – за командою ведучого:
- «танцюють очі» - учасники:

а) стріляють очима зліва-направо та навпаки;

б) підморгують по черзі то лівим, то правим оком:

в) то заплющуються, то широко розкривають («випучива¬
ють») очі:

- «танцюють губки» - учасники:

а) витягують губи трубочкою, зображуючи потрійний поці-луйчик, потім розпливаються в посмішці:

б) посилають за допомогою долоні рук повітряні поцілунки то праворуч, то ліворуч;

- «танцюють щічки» - учасники:

а) надувають щоки повітрям, потім ляскають по них долоня
ми, випускаючи повітря;

б) надувають по черзі то одну, то іншу щоки, ганяючи воз
дух туди-назад.

Ведучий може поєднувати пояснення із показом. Гра проводиться зазвичай на початку заняття і може бути частиною ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.
Ціль: зняти м'язові затискачі обличчя, розбудити емоції, створити настрій на роботу.
Музика: будь-яка ритмічна (наприклад, «полька» чи «диско»), темп середній.
Розташування учасників майданчику: схема 1.

Гра 28. «Гамарки»

Ця вправа на напругу та розслаблення. Учасники розташовуються на майданчику в хаотичному порядку, зображуючи бурульки. Вихідне положення: стійка смирно.
/-й етап: «Весна - бурульки тануть». Ведучий, що виконує роль сонечка, почергово подає сигнал (поглядом, жестом чи дотиком) будь-якому з учасників, який починає повільно «танути», опускаючись у положення лежачи. І так, поки всі «бурульки» не розтануть.
2-й етап: «Зима – бурульки замерзають». Учасники одночасно дуже повільно встають і приймають вихідне положення - стійку смирно.

Ціль: зняти напругу, відновити дихання, знизити емоційне збудження.
Музика: спокійна медитативна, повільний темп. Розташування учасників майданчику: схема 15.

Гра 29. «КОНЦЕРТ-ЕКСПРОМТ»

Усі сидять на стільцях, розташованих півколом. У коробці (на столі, на вішалці), що стоїть поза увагою групи (ніби «за лаштунками»), лежать різні елементи костюмів і реквізит. Учасники по черзі вибирають щось із запропонованих речей і виконують сольний номер експромтом. Ведучий робить коментар, заохочуючи прояви фантазії. Кожен танцюрист отримує нагороду оплески групи.
Ведучий повинен заздалегідь продумати можливі варіанти музичного супроводу і мати в запасі різні фонограми.
Ціль: стимулювати творче самовираження, розвинути вміння імпровізувати, підвищити самооцінку.
Музика: різні стилі та жанри різного темпу та характеру (тривалість кожного сольного номера 40-50 секунд).
Реквізит: тростина, квітка, капелюх, шарф, віяло, боа. дудочка, бубон, газета, лялька, парасолька, дзеркальце та ін.

Гра 30. «НЕВАГОМІСТЬ»

1-й варіант: учасники хаотично розташовуються на майданчику і повільно («загальмовано») переміщуються, зображуючи стан невагомості. При цьому у вільній імпровізації вступають у взаємодію один з одним.
2-й варіант: учасники розташовуються по колу та зображують гру у волейбол у невагомості, посилаючи один одному імпульси поглядом та повільними жестами під час «передачі м'яча». Ведучий стає рівноправним учасником гри та власним прикладом спонукає учасників використовувати весь спектр рухів гри у волейбол.
Мета: допомогти орієнтації у просторі, дослідити можливість саморозуміння та самоусвідомлення в запропонованих обставинах, розвинути групове взаєморозуміння та взаємодію.
Музика: спокійна, космічна (наприклад, композиції групи Space), темп повільний.
Розташування учасників на майданчику: схеми 8.5.

Гра 31. «НАКІЛ СВІТЛА»

Учасники утворюють коло і рухаються проти годинникової стрілки - «мандрують навколо світу». При цьому національні мелодії різних країні континентів змінюють одна одну. Учасники повинні намагатися швидко підлаштуватися під новий ритм, взаємодіючи один з одним, у тому числі використовуючи рухи в зчепленні (тримаючись за руки, під руки, руки на плечі - при боковому русі; поклавши руки на пояс, на плечі, що стоїть попереду - при рух один за одним), але не порушуючи при цьому траєкторії руху по колу. Ведучий, перебуваючи з усіма в колі, може підказувати базові рухи національних танців, а також робити коментар у ході гри.
Ціль: розвинути групову взаємодію, актуалізувати відносини, розширити експресивний репертуар.
Музика: національні мелодії різних країн у сучасній обробці (наприклад, «ламбада», «лезгинка», «сиртаки». «летка-єнка», а також східні, африканські, єврейські та інші мелодії; на закінчення «подорожі» - Російський хоровод).
Розташування на майданчику: схема 6.

Гра 32. «Капелювальна естафета»

Учасники утворюють широке коло та рухаються у ритмі музики.
1-й варіант: ведучий одягає капелюх собі на голову і робить кілька танцювальних рухів, повертаючись навколо своєї осі. Потім передає капелюх учаснику, що стоїть поруч, який у вільній імпровізації робить те ж саме і передає естафету наступному гравцю. Естафета продовжується по колу до того часу. поки капелюх не повернеться до ведучого.
2-й варіант: ведучий перетинає коло в будь-якому напрямку (імпровізуючи при цьому) і надягає капелюх на голову будь-кому з учасників, змінюючись з ним місцями. Той, хто прийняв естафету повторює дію ведучого, використовуючи свою лексику танцювальних рухів, і в гру включається наступний учасник. І так. поки кожен член групи не побуває у капелюсі.
Мета: розвинути вміння імпровізувати, досліджувати взаємне прийняття одне одного, входження в контакт, стимулювати розвиток міжособистісних відносин групи.
Музика: будь-яка ритмічна, темпераментна (наприклад, "чарльстон", "твіст", "диско" або ін.). Темп помірно-швидкий.
Розташування на майданчику: схеми 5,40.

Гра 33. «ХОЛОДНО-СПЕКА»

Ця вправа на напругу та розслаблення. Учасники розташовуються на майданчику в хаотичному порядку. По команді ведучого:
- «холодно» - всі члени групи, зображуючи тремтіння в тілі, щільно притискаються один до одного, концентруючись в одній точці зали:
- «спекотно» - всі хаотично переміщаються майданчиком у вільній імпровізації «мліючи від спеки».
Ведучий робить коментар, промовисто описуючи стан погоди. Вправа повторюється 5-6 разів.
Мета: зняти внутрішній затискач, допомогти орієнтації у просторі, розвинути взаєморозуміння та взаємодію у групі, актуалізувати відносини.
Музика: контрастна - чергування різних за ритмом і темою стилів (наприклад, рок-н-рол і джаз): можливе використання шлягерів на тему зими та літа.
Розташування на майданчику: схеми 20,8.

Гра 34. «ПЕРЕПРАВА»

Учасники розташовуються з одного боку майданчика. Завдання: переправитися на інший бік по одній людині.
Кожен учасник повинен постаратися придумати свій спосіб переміщення, використовуючи свій танцювально-експресивний репертуар (у тому числі різний танцювальний крок. стрибки, підскоки, повороти, нескладні трюки тощо).
Після того, як усі члени групи опинилися на іншій стороні майданчика, вправа повторюється ще раз під іншу музику. При цьому потрібно знову не повторювати рухи попередніх учасників. У разі утруднення ведучий може допомогти гравцям.
Мета: усвідомити свої танцювальні можливості, розвинути вміння імпровізувати, стимулювати творче самовираження.
Музика: різні стилі за ритмом і темпом (наприклад, «бариня» і «вальс», «реп» та «латина» або ін.).
Розташування учасників майданчику: схема 33.

Гра 35. «ШАПКА-НЕВИДИМКА»

(У цій грі «шапка-невидимка» діє навпаки: той. хто її надягає, нічого довкола не бачить.)
Усі стають у коло. Один із учасників виходить у центр, одягає «шапку-невидимку», заплющує очі та імпровізує у просторі, керуючись своїми внутрішніми відчуттями. Інші спостерігають. Під час музичної паузи соліст розплющує очі і тому, з ким першим зустрінеться поглядом, передає «шапку-невидимку», міняючись з ним місцями. Наступний учасник повторює все спочатку, автентично рухаючись на майданчику. Гра може продовжуватися, доки всі не побувають у колі.
Мета: дослідити можливість орієнтації у просторі, розвинути танцювально-експресивний репертуар, стимулювати творче самовираження.
Музика: спокійна інструментальна (наприклад, композиції оркестру П. Моріа). Темп повільний або помірний.
Розташування учасників майданчику: схема 2.

Гра 36. «ПЕРЕПЛЯС»

Учасники діляться на дві групи, які розташовуються хаотично на різних сторонах майданчика.
На першому етапі: по одному представнику від групи виходять на середину та змагаються у майстерності імпровізації: хто кого перетанцює. За сигналом ведучого солісти під аплодисменти повертаються до своєї групи, їхнє місце посідають наступні учасники. Перепляс триває доти. поки кожен член групи не візьме у ньому участь.
На другому етапі: музика змінюється, гурти повним складомпо черзі імпровізують на майданчику, при цьому учасники вступають у взаємодію між собою, намагаючись перетанцювати суперників: групові імпровізації повторюються 3-4 рази.
Мета: дати можливість експериментувати з рухом, стимулювати спілкування у парах, розвинути групову підтримку, стимулювати творче самовираження.
Музика: різні стилі та жанри (наприклад, «бариня», «латина», «рок-н-рол», «лезгінка», «козачок», «брейк» та ін.). Темп швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 34.22.

Гра 37. «ТОРТ-МОРОЖЕНЕ»

Учасники утворюють коло або два кола (один в іншому), беруться за руки і піднімають їх вгору або вперед, являючи собою торт.
На першому етапі «торт-морозиво» тане: з початком музики учасники розслабляються і повільно томно опускаються на підлогу. лежаче положення, не розриваючи у своїй рук.
З другого краю етапі відбувається зворотний процес - «торт-мо-роженное» заморожується: учасники також повільно, як у попередньому етапі, піднімаються, не розриваючи рук. і приймають вихідне становище.
Гра повторюється 3-4 рази. Проводиться зазвичай після активних вправ.
Мета: зняти внутрішній затискач, знизити емоційне збудження, відновити дихання, розвинути взаєморозуміння та вміння почуватися частиною єдиного цілого.
Музика: спокійна медитативна, повільний темп.
Розташування учасників на майданчику: схеми 3.42.

Гра 38. «ВІДЕОПЛЕНКА»

Група є відеоплівкою, на якій записано стовпотворіння людей на площі. Ведучий – це пульт управління. За сигналом:
- «пуск» - учасники хаотично переміщаються у просторі у середньому темпе;
- "перемотування вперед" - темп переміщення швидкий, при цьому потрібно намагатися не стикатися один з одним і заповнювати весь простір, рівномірно розподіляючись на майданчику;
- «стоп» - усі зупиняються та завмирають на місці;
- «перемотування назад» - темп руху швидкий, але переміщення відбувається спиною назад (ведучий повинен стежити за кожним учасником і контролювати ситуацію, не допускаючи падінь і зіткнень; цей етап гри не повинен бути тривалим).
Ведучий кілька разів вразки подає різні сигнали.
Вправу можна ускладнити, давши завдання рухатися будь-яким танцювальним кроком, відповідно до обраного музичного супроводу.
Мета: допомогти орієнтації у просторі, розвинути здатність взаєморозуміння та взаємодії.
Музика: як музичний супровід можна використовувати ритм або заздалегідь заготовлену фонограму, що складається з різних за темпом і тривалістю музичних уривків (згідно з етапами гри), записаних кілька разів у різній послідовності.
Розташування на майданчику: схема 8.

Гра 39. «ПОВІТРЯНИЙ ПОЦІЛУЙ»

Група утворює коло. Один із учасників виходить у центр та імпровізує під музику, потім посилає повітряний поцілуй будь-якому члену групи. Той, кому був адресований поцілунок, ловить його. займає місце соліста в центрі кола та продовжує імпровізацію.
Гра може продовжуватися, поки всі не отримають хоча б по одному повітряному поцілунку.
Мета: розвинути танцювально-експресивний репертуар, досліджувати взаємне прийняття одне одного.
Музика: лірична інструментальна (наприклад, вальси І. Штрауса чи композиції І. Крутого). Темп помірний.
Розташування учасників майданчику: схема 2.

Гра 40. «ЗАГОРАЄМО»

Всі лягають на підлогу на килимки і «загоряють» у різних положеннях. За командою ведучого:
- «загоряємо на животі»-учасники лягають на живіт: руки підпирають підборіддя, голова робить нахили вправо-вліво, ноги по черзі згинаються в колінах, дістаючи п'ятою сідниці:
- «загоряємо на спині» - учасники перевертаються на спину: руки під голову, одна нога підтягується до себе, згинаючись у коліні, стопа іншої ноги кладеться на коліно першою, відбиваючи ритм музики;
- «загоряємо на боці» - учасники перевертаються на бік: одна рука підпирає голову, інша спирається на підлогу перед грудьми; верхня нога як маятник стосується носком до підлоги то попереду, то ззаду, «перестрибуючи» через іншу ногу.
Вправа повторюється 4-5 разів. Гра може бути частиною ритмічної гімнастики у танцювально-ігровому тренінгу.
Ціль: розігріти тіло, розбудити емоції, зняти напругу в групі, створити настрій на роботу.
Музика: будь-яка ритмічна, середній темп. Розташування учасників на майданчику: схеми 3.8.

Гра 41. «ХВИЛИНА СЛАВИ»

Усі сидять чи стоять, розташовуючись півколом. Учасники по черзі імпровізують на майданчику, тримаючи в руках табличку з написом «хвилина слави», намагаючись максимально розкритися. Кожен танець виконується під різну музику і по закінченні вітається оплесками групи. Ведучий робить коментар, стимулюючи учасників на прояв їх прихованих можливостей.
Мета: розвинути вміння імпровізувати, досліджувати свої танцювально-експресивні можливості, стимулювати творче самовираження, підвищити самооцінку.
Музика: добірка уривків різних стилів та жанрів різного темпу.
Розташування на майданчику: схема 9.

Гра 42. «Тусування»

Учасники хаотично переміщаються по майданчику в ритмі музики, вітаючи членів групи, що проходять повз кивком голови, жестом або дотиком долонь рук. За бажанням учасники у вільній імпровізації вступають у танцювальну взаємодію один з одним. У процесі «тусовки» кілька разів відбувається різка зміна музичного супроводу. Учасники повинні постаратися підлаштуватися під новий ритм та продовжити імпровізацію. Ведучий може бути стороннім спостерігачем або повноправним членом тусовки.
Мета: розвинути почуття орієнтації в просторі, дати можливість експериментувати з рухом, досліджувати можливість входження в контакт, розширити танцювально-експресивний репертуар.
Музика: добірка різних за стилем, ритмом, темпом фрагментів клубної чи дискотечної музики.
Розташування на майданчику: схема 8.

Гра 43. «ПОКАЗ МОД»

Учасники діляться на дві групи, кожна з яких представляє свій «Будинок моделей». Групи вишиковуються у формі шеренги: одна навпроти іншої. «Будинки моделей» по черзі представляють свої варіанти колекції одягу (неважливо, у що одягнені учасники, головне – виразно уявити себе). Дефіле триває до того часу. поки кожна учасниця (учасник)-«модель» не пройде подіумом. Всім учасникам показу мод після кожного виходу обидві групи дарують оплески.
Ведучий дає коментар походу гри, роблячи компліменти всім членам творчого процесу, наголошуючи на ексклюзивності та унікальності кожної «моделі» на подіумі.
Мета: дослідити можливість самовираження, підвищити самооцінку, розвинути групову підтримку.
Музика: інструментальна, ритмічна, темп середній. Розташування учасників на майданчику: схеми 31.32.

Гра 44. «ХУДОЖНИКИ»

Гра 45. «КАРУСЕЛЬ»

Вправа використовується у тому, щоб розбити групу на пари. Учасники поділяються на дві групи (хлопчики та дівчатка або різнорідні за складом). Кожна група утворює коло – «карусель». У центрі кожного кола знаходиться обруч, за який усі тримаються правою рукою. З початком музики «каруселі» починають обертатися за годинниковою стрілкою, при цьому на їхньому стику учасники різних групнамагаються доторкнутися лівими руками один до одного. Під час музичної паузи ті відвідувачі атракціону Наразіторкнулися один одного, утворюють пару, залишають «каруселі» і відходять убік.
Гра триває, доки всі учасники не розіб'ються на пари.
Гру можна ускладнити, запропонувавши учасникам рухатися певним кроком, наприклад: біг із захлестом ноги назад, потрійний хід із каблука, крок польки та ін.
Мета: розвинути групові почуття, спонукати до вступу до МіжособистіснІ стосункидосліджувати взаємне прийняття один одного.
Музика: російські народні мелодії в інструментальній обробці, темп швидкий чи помірно-швидкий.
Реквізит: обручі – 2 шт.
Розташування учасників на майданчику: схеми 25.26.

Гра 46. «Вогник»

Група утворює коло, всі сідають на підлогу (підтискаючи коліна або «по-турецьки»). Двоє учасників, у кожного з яких знаходиться червона хустка, виходять у центр і, імпровізуючи в дуетному танці, вступаючи за бажанням у взаємодію, зображують полум'я багаття. За сигналом ведучого «мови полум'я» (хустки) передаються наступним учасникам, і тепер вони «підтримують» багаття, намагаючись виявити фантазію і зробити свій «танець вогню» не схожим на попередній.
Гра триває, доки всі не побувають у колі.
Мета: стимулювати спілкування в парах, розвинути здатність порозуміння та входження в контакт із партнером з танцю, розширити танцювально-експресивний репертуар.
Музика: енергійна, темпераментна музика різних стилів та жанрів (наприклад. «Танець з шаблями» Хачатуряна), темп швидкий або помірно-швидкий.
Реквізит: легкі газові хустки (або шарфи) червоного кольору – 2 шт.
Розташування учасників майданчику: схема 11.

Гра 47. «ДИСКОТЕКА»

Учасники хаотично розташовуються на майданчику і самостійно рухаються у вільній танцювальній імпровізації під запропоновану темпераментну музику. У момент зміни музичного супроводу на повільний темп учасники мають постаратися швидко знайти собі партнера та продовжити танцювати у парі. Чергування швидких та повільних танців відбувається 5-6 разів. На кожному етапі, утворюючи пари, потрібно знайти собі нового партнера.
Мета: дослідити можливість входження в контакт, стимулювати активність та ініціативу у встановленні відносин з іншою людиною, розвинути танцювально-експресивний репертуар.
Музика: дискотечна, клубна контрастних стилів та темпів (наприклад, диско та блюз або техно та транс).
Розташування учасників на майданчику: схеми 8.13.

Гра 48. «САМОПРЕЗЕНТАЦІЯ»

Усі сидять чи стоять, розташовуючись півколом. Кожен учасник по черзі у вільній імпровізації робить урочистою ходою коло майданчиком, виходить на середину зали і під оплески групи «розкланюється», тобто робить кілька поклонів-реверансів. Ведучий дає коментар, стимулюючи учасників прояв їх прихованих можливостей.
Мета: стимулювати творче самовираження, вивільнення почуттів; підвищити самооцінку.
Музика: фанфари чи урочистий, енергійний марш. Розташування на майданчику: схема 10.

Гра 49. «ПЛЕТЕНЬ»

Група ділиться навпіл і утворює дві шеренги: одна проти іншої. При цьому учасники кожної групи переплітають руки навхрест (кожен простягає руки в сторони і береться за руку з сусідом через одного).
З початком музики шеренги у зчепленні рухаються назустріч один одному. Зустрівшись, учасники, що стоять навпроти, утворюють пари і вільно імпровізують. У момент музичної паузи всі повинні повернутися на свої місця та зайняти початкове становище.
Гра можна провести як конкурс - хто швидше побудується в шеренгу і переплете руки.
Мета: розвинути групову взаємодію, актуалізувати відносини, дослідити можливість входження в контакт, стимулювати спілкування в парах.
Музика: російські народні мелодії у інструментальній обробці, темп середній чи помірно-швидкий.
Розташування учасників на майданчику: схеми 23,24.

Гра 50. «Карнавал»

1-й етап – «Вибір костюма». Група утворює коло і рухається на місці в ритмі музики. У центрі кола стоїть коробка з великим набором карнавальних масок. Один із учасників обирає собі маску та імпровізує в ній. виконуючи сольний танець: потім передає естафету наступному члену групи, змінюючись із нею місцями (не знімаючи у своїй маску, стає у загальне коло). Новий соліст робить те саме. І так триває, доки всі учасники не будуть у масках.
2-й етап – «Карнавал у розпалі». Учасники рухаються у вільній танцювальній імпровізації по всьому майданчику, за бажанням вступаючи у взаємодію один з одним.
Ведучий робить коментар, заохочуючи учасників за їхню унікальність і неповторність.
Мета: стимулювати творче самовираження, вивільнення почуттів, досліджувати можливість взаємодії групи.
Музика: енергійна. Темпераментна в стилі «латина» (можливо попурі на тему латиноамериканських ритмів), темп помірно-швидкий.
Реквізит: коробка з карнавальними масками.
Розташування на майданчику: схеми 2,8.

1. Командна гра"Танцювальні зірки"

Гравці діляться на три команди, на три танцювальні "змійки". Кожна команда – «змійки» матиме свою персональну мелодію, яку їм пропонується прослухати. Наприклад, у першої «змійки» – мелодія «Самба де Жанейро». Команда може пройтися під цю мелодію у будь-якому напрямку. Для другої "змійки" звучить мелодія "Кукарача". А для третьої "змійки" звучить мелодія "Американо". Але є ще одна умова гри, всі «змійки» рухаються одночасно, коли зазвучить мелодія танцю «Льотка – енька».

2. Танець-гра «П'ятий елемент».

Ведучий пропонує всім охочим стати в кола по чотири людини і взятися за руки. Перший елемент – «Топ – нога». У ритмі мелодії треба тупотіти: спочатку - правою ногоюпотім - лівий. Другий елемент – «Хоровод».

Танцюристи в колах спочатку рухаються праворуч, потім ліворуч. Третій елемент – «Зірочка». Усі танці піднімають вгору ліві руки і з'єднують їх у центрі свого кола. «Зірочки» обертаються праворуч, потім змінюють руки, тепер права рука вгорі. «Зірочки» кружляють у лівий бік. Четвертий елемент – «Воротця». Кожна четвірка танцюристів поділяється на дві пари. Перший номер у парі піднімає догори праву руку, а другий номер – ліву. З'єднують підняті вгору руки, щоб вийшли «ворітця».

Перша пара проходить у «коміра» другої пари, потім друга пара проходить у «коміра» першої пари. П'ятий елемент – «Вентилятор». Пари, вставши обличчям один до одного, зігнутими в ліктях руками, зчіплюються і кружляють, мов вентилятор. Спочатку праворуч, потім змінюють руки, обертаються в ліву сторону. Поєднуємо всі елементи разом. За те, що танцюристи швидко вивчили цей танець, ведучий додає шостий елемент – «Змійки»

Як тільки він каже: "Змійки!", всі збираються в одну довгу танцювальну "змійку" і танцюють всі разом. Потім усе повторюється спочатку.

3. Танцювальна гра "Інша Ламбада".

Танцюючим пропонується стати «змійкою» один за одним, покласти руки сусіду, що попереду, на плечі. Звучить мелодія танцю, всі рухаються вперед, як у «Ламбаді». Відмінність у тому, що під час танцю змінюються положення рук: одна рука на талії, інша на плечі. Обидві – на талії.

Одна на талії, друга на голові у сусіда. Обидві – на голові. Обидві – на плечах.

4. Танцювальна гра "Крута Ламбада"

Танцюючі стають один за одним «змійкою», як у звичайній «Ламбаді».

За сигналом ведучого, всі одночасно повертаються в протилежний бік. Той, хто був останнім, стає першим і всі продовжують танець.

5. Гра "Милування"

Реквізит: Хустка

Усі гравці встають у коло. Одному з учасників гри ведучий вручає хустинку. Гравцеві пропонується пройти по колу і когось із протилежної статі зачепити хусткою по плечу. Потім разом вони йдуть у центр кола, розстеляють хустку, встають на неї на коліна і поцілуються тричі на щічку.

6. Гра "Обжени хустку"

Реквізит: Хустка

Усі гравці встають у коло. Вибирається один ведучий. За сигналом ведучого всі гравці по колу передають із рук в руки хустку. А ведучий біжить навколо гравців і намагається обіжджати швидше, ніж передадуть хустку. Зупинитись потрібно там, де почали передавати хустку.

7. Танець. "Обіймалки"

Під ритмічну мелодію ведучий пропонує танцювати у маленьких колах по три особи.

Потім танцюють у колах по п'ять, по сім, по 10, по 20 осіб, доки у фіналі не вийде одне спільне коло.

8. Танець «Гудзики».

Ведучий вважає до трьох, а танцюючі в цей час зберіться у два кола: у хлопчачий та дівочий. Якщо хлопчаче коло менше, значить, воно перебуватиме всередині великого - дівоче. Щойно зазвучить музика, усі танцюють у своїх колах. Коли настане тиша, всі хлопці «перетворюються» на «приведення» і кажуть дівчатам: «А-а-а-а!» А дівчата, ніби злякалися, відповідаєте їм: «Ой, боюсь, боюсь!» Потім танці міняються ролями.

9. "Золота клітинка"

Ті, на кого випало жереб, гратимуть роль «птахів», решта гравців виконають роль «золотої клітини». Гравці команди

"золотої клітки" встають у коло, беруться за руки і піднімають високо руки над головою. Звучить музика, «птахи» пролітають під руками, вилітають із кола, повертаються назад, кружляють усередині «золотої клітки». Одним словом граються. Але як тільки настане тиша, « золота клітка» закривається, тобто всі опускають руки вниз. Кого з «птахів» упіймали, стають у коло – у «золоту клітку»

10. Музична гра "Чунга-Чанга"

Звучить фрагмент пісні В. Шаїнського на вірші Ю. Ентіна «Чунга – Чанга».

Ведучий пропонує цю пісню перетворити на гру. На слові «Чунга» – потрібно

всім хлопчакам підстрибнути на місці. На слові «Чанга» – підстрибують на місці дівчинки. У першій частині приспіву руками зображаємо танцюючих жителів острова. А в другій частині приспіву руками зображаємо «колесо».

11. "Чотири Стихії"

На слово «земля» - всі присідають;

На слово «вода» - все ГРЕБУТ;

На слово «повітря» - все МАШУТЬ КРИЛАМИ;

На слово "вогонь" - зображаємо руками ПЛАМ'Я.

12. "Вільне місце"

Усі гравці стають у спільне коло. Ведучий йде по колу, аплодує деяких гравців по плечу. Тих, кого зачепили по плечу, йде за ведучим; який ходить змійкою, колами, гравці – за ним. Але щойно ведучий дає сигнал, гравцям потрібно зайняти будь-яке порожнє місце, хто не зумів – водить. Ведучий теж займає чиєсь місце.

13. Знайди своє місце"

Усі встають у тісне коло. Ведучий теж займає місце у колі, потім виходить із нього, а гравців просить закласти руки за спину. Як тільки зазвучить музика, ведучий побіжить по колу, до кого доторкнеться рукою,

той біжить у протилежний бік, зустрічаючись по дорозі, присідають один перед одним і голосно називають свої імена. Потім продовжують рух по колу. Хто раніше займе вільне місце, той там і стає, а той, хто програв - водить.

14. "Теплі та холодні слова"

Ведучий перераховує різні слова, одні – «теплі», а інші – «холодні». Якщо гравці вважають, що слова "теплі" - піднімають руки над головою і зобразіть "будиночок", якщо вважають, що слова "холодні" - схрещують руки на грудях і поплескують себе по плечах. Наприклад, шуба, сніг, валянки, мороз, рукавиці, завірюха, лід, кучугур, окріп, хуртовина, ковдра.

15. Гра "Злови палицю"

Реквізит: палиця

Гравці стають у коло та розраховуються по порядку номерів. Ведучий

встає у центр кола, бере палицю і поставить її вертикально. Чий номер називає, той - вибігає і ловить ціпок. Якщо спіймав – стає ведучим, якщо не спіймав – скаче на паличці та повертається на своє місце у коло.

16. "Знайомство по колу"

Гравці встають довкола ведучого і за годинниковою стрілкою голосно називають свої імена. А потім називають свої імена в зворотний бік, проти годинникової стрілки. Наприклад, Сашко – Ашас, Оля – Яло.

17. "Вузлики на згадку"

Реквізит: мотузка

Ведучий показує всім невеликий відрізок мотузки. Пропонує гостям сказати свої побажання імениннику, на кожне побажання зав'язує вузлик. Зав'язавши шість - сім вузликів, ведучий дарує іменинникові мотузку з вузликами на згадку.

18. "Музична гра "Тримайте ритм"

Реквізит: свисток

Ведучий за допомогою свистка задає ритм, гравці повторюють його хлопками

у долоні. Ведучий висвистує інший ритмічний малюнок і просить гравців відбити цей ритм правою рукою по долоні сусіда праворуч. Ведучий висвистує третій ритмічний малюнок і пропонує повторити його лівою рукою по долоні сусіда зліва.

19. "Сигнальник"

Реквізит: прапорці.

Ведучий вручає гравцеві два різнокольорові прапорці та пропонує стати сигнальником. Потрібно просигналізувати: Вітаємо! Кохаємо! Ура! Піднята вгору права рука - Вітаємо! Ліва рукавгорі - Любимо! Руки, розведені убік - Ура! Ведучий просить глядачів допомогти сигнальникові, який показує рухи, а глядачі - розшифровують їх значення, тобто. називають відповідні слова.

20. "Переглядний"

Реквізит: бінокль

Ведучий вручає гравцю бінокль. Потрібно через нього подивитися на глядачів надати словесний портрет одного з них.

21. "Пройди крізь папір"

Реквізит : папір, ножиці

Ведучий дістає з кишені аркуш паперу А4 та пропонує гравцям пройти крізь цей аркуш паперу. Гравці намагаються це зробити. Ведучий показує, як можна пролізти через папір. І тому на аркуші робляться надрізи, як показано малюнку. Пролізти в кільце, що вийшло, не складає труднощів.

22. "Сотик"

Реквізит: папір, олівці, мішок

Ведучий усім охочим пропонує написати на аркушах паперу номери своїх стільникових телефоніві кинути записки в сумку. Потім усі папірці перемішуються і вибирається один. Ведучий дзвонить за номером, що випав.

У кого задзвонить телефон – той і отримує приз.

23. "Літак"

Реквізит: папір, олівці

Ведучий пише на аркуші паперу слово «Щастя». Робить літачок і запускає його у бік глядачів зі словами: «І буде у вас щастя!» Той, хто спіймає літачок - отримує приз.

23. "Хвіст удачі"

Реквізит: три мотузки, ручка

Ведучий дістає із зовнішньої кишені піджака три різнокольорові мотузки. До одного з цих мотузкових хвостів прив'язаний приз. Гравці по черзі вибирають одну з мотузок та тягнуть її. Щасливчику дістається приз.

24. "Вгадай-но"

Реквізит: фальш - купюри

У кожній кишені ведучого лежить по купюрі – закладці, номіналом від 10 до 500 рублів. Гравцям пропонується вгадати, в якій кишені купюра яка знаходиться. Вгадав – отримав купюру.

25. "Рвачі"

Реквізит: газети

Двоим гравцям пропонується взятися за один із куточків газети і за сигналом ведучого потягніть у свій бік. Переможе той, у кого виявиться найбільший клаптик газети.

26. "Газета на долоні"

Реквізит: газети

Ведучий видає гравцям по газеті та пропонує утримати її вертикально на долоні. Газета береться за протилежні кути: одна рука згори, інша - знизу. Натягує так, щоб у центрі утворилася складка. Щоб газета встояла на руці, потрібно нижній куттрохи підігнути.

27. "Гонки з лимоном"

Реквізит: лимони, олівці, пластикові склянки

Ведучий за допомогою пластикових склянок відзначає дистанцію: старт – фініш. Кожному гравцю вручається по лимону та по олівцю. Пропонується всім гравцям стати на одну лінію старту і за допомогою олівця прокатати лимон до фінішу та назад. Той хто першим пройдедистанцію – переможець.

28. "Перетягування з олівцем"

Реквізит: олівець

Два гравці стають один проти одного, однією рукою беруться за олівець і за сигналом ведучого тягнуть у свій бік.

Той, хто витягнув олівець із рук суперника – переможець.

29. "Три олівці"

Реквізит: олівці, пластикові склянки

У змаганнях беруть участь пари. Кожна пара отримує по три олівці.

По одному олівцю тримають у руках учасники команд паралельно одне одному, а третій лежить зверху них. Учасникам естафети пропонується пробігти дистанцію, позначену пластиковими склянками та не впустити олівці.

30. "Злови гудзик з ліктя"

Реквізит: гудзики

Ведучий роздає гравцям гудзики. Пропонує помістити гудзик на лікті зігнутої руки, потім розігнути руку і зловити гудзик.

31. Передай гудзик з пальця на палець.

Реквізит: гудзики

Ведучий одному з гравців кладе на вказівний палець великий гудзик і просить його передати наступному

гравцю, також на вказівний палець і т.д. Головне - не впустити гудзик, який пройде через вказівні пальці всіх гравців в обидва боки: туди й назад. Потім великий гудзик змінюється на маленький. Естафета повторюється.

32. "Відчуття"

Реквізит: мішок з муляжами

Ведучий показує тканинний мішок, усередині якого знаходяться муляжі овочів та фруктів. Гравцям пропонується навпомацки визначити, які фрукти та овочі знаходяться всередині.

33. "Кидок у капелюх"

Реквізит: капелюх, гудзики

Ведучий у центрі ігрового майданчика кладе на підлогу капелюх. Пропонує гравцям з трьох кроків потрапити ґудзиком у капелюх. Потім із п'яти кроків. Із семи кроків. Той, хто з найбільшої відстані потрапить у капелюх ґудзиком – стає чемпіоном змагань.

34. "Кидання з рук до рук"

Реквізит: гудзики

У цій грі беруть участь пари. Кожній парі видається гудзик. Гравці встають навпроти один одного, кидають гудзики з рук в руки, при цьому щоразу розходимося на крок назад один від одного. Переможе пара, у якої не впаде гудзик і буде найбільша відстань між гравцями.

35. "Вгадай на слух - скільки гудзиків"

Реквізит: мішечок з гудзиками

Ведучий показує гравцям тканинний мішечок з ґудзиками та пропонує по черзі визначити на слух – скільки в ньому ґудзиків. Той, хто вгадає – отримує приз.

36. "Чет-непар"

Реквізит: гудзики

Кожному гравцю видається по п'ять ґудзиків. Ведучий затискає в кулаку кілька гудзиків, витягує його у напрямку гравця і запитує:

«Чет чи непар?» Гравець відповідає, якщо вгадав – забирає гудзики собі, якщо не вгадав – віддає свої, стільки ж, скільки було затиснуте в руці у ведучого. Гра йде доти, доки один із її учасників не накопичить 10 гудзиків.

37. "Приз по колу"

Реквізит: приз

Ведучий запрошує гравців стати у коло. Під музику передає приз по колу. Як тільки музика стихає – усі завмирають. Вибуває той, хто останнім передав приз, а не той, у кого він у руках зараз.

38. "Зигзаг удачі"

Реквізит: пластикові склянки, пов'язка на очі

Ведучий ставить в одну лінію пластикові склянки. Гравцям пропонується із зав'язаними очима пройти зигзагом між ними і не впустити їх. Той, хто впустив склянку - вибуває, інші продовжують грати. У другому турі цієї гри ведучий пропонують гравцям ще раз пройти між склянками зигзагом, лише рухаючись спиною вперед та дивлячись у дзеркальце!

39. "Качка"

Реквізит: пластикові склянки

Ведучий ставить у центрі ігрового майданчика дві пластикові склянки на відстані півметра один від одного. Пропонує гравцям пройти так, щоб склянки опинилися між ногами і не впали. Щоб визначити абсолютний чемпіон цієї гри, склянки поступово розсувають між собою.

40. "Пострибунці та пуголовки"

Реквізит: гумка

Гравці стають лівою ногою у розтягнуту гумку, пов'язану кругом. Поки звучить музика, всі дружно крокують один за одним праворуч, але, як тільки музика припинить звучати - потрібно вискочити з гумки. Той, хто зробить це останнім, відгадує загадку ведучого. Якщо відповідь правильна – продовжує грати. Якщо відповідь не правильна – вибуває з гри.

41. "Присідання з олівцем"

Реквізит: олівці

Ведучий роздає гравцям олівці та пропонує їх утримати між носом та точнішою губою. Потім потрібно спробуйте сісти три рази, не впустивши олівець.

42. "Казковий алфавіт"

Реквізит: крейда

Кожному гравцеві вручається шматок крейди. Ведучий називає літери російської абетки, а гравці пишуть на ці літери імена відомих казкових героїв.

У кого більше імен, той – переможець. Наприклад: А - Айболіт,

Б - Буратіно, В - Вінні Пух, Г - Герда, Д - Дюймовочка, Е - Ємеля,

Ж - Залізний дроворуб, З - Попелюшка, І - Іван Царевич, К - Карлсон,

Л - лисиця Аліса, М - Мальвіна, Н - Незнайка, О - Олі - Лукойе, П - Паць,

Р – Русалочка, С – Сівка – Бурка, Т – Тортила, У – Урфін Джюс, Ф – Федора,

Х – Хоттабич, Ц – цар Додон, Ч – Чебурашка, Ш – Шапокляк, Щ – Лускунчик,

Е – Ельф, Я – Яга.

43. "Ступені"

Реквізит: крейда

Кожному гравцю вручається крейда. Ведучий просить написати букву А.

Потім під цією літерою потрібно написати слово із двох літер, щоб першою літерою в слові була знову А. Наприклад, АР. Далі треба написати слово з трьох літер, щоб першою була літера А. Наприклад, АСС, АРА. І так далі.

Це можуть бути слова: АРІЯ, АСТРА, АНШЛАГ, АТРІБУТ, АРБІТРАЖ, АРГЕНТИНА, АСТРОНОМІЯ…

44. "ТанцСюїта"

Звучать музичні фрагменти популярних танців, ведучий пропонує гравцям показати основні рухи цих танців лише одними руками.

45. "Оркестр"

Ведучий називає музичні інструментита зображує, як на них грають. Якщо він робить правильно, гравці повторюють його рухи. Якщо помиляється, то гравці голосно поплескають у долоні.

46. ​​"Водолій"

Реквізит: стіл, стільці, пластикові кружки, відра, вода

Два гравці розташовуються за журнальним столом. На столі стоять два невеликі відра, наповнені наполовину водою, дві пластикові склянки. Гравці по черзі називають прислів'я та приказки про воду. Поки суперник згадує народні мудрості, гравець зі свого цебра склянкою переливає воду у відро суперника. Виграє той, хто скоріше вичерпає воду зі свого відра.

Методична розробка на тему:

Ігри,

як елемент ігрової технології на заняттях з хореографії.

ДИТЯЧА ГРА - засіб активного збагачення особистості, оскільки забезпечує дитину діяльністю, що розвиває її необмежені можливості та таланти.

РОЛЬ ГРИ справді величезна.

Крім основних функцій:

1. розвиває,

2. навчальною,

3. що виховує

у будь-якій грі може бути реалізований комплекс функцій:

4. діагностичної (розкриває приховані таланти),

5. релаксаційної (що знижує зайву напругу),

6. компенсаторною (що дає людині те, чого їй не вистачає),

7. комунікативний (що є засобом спілкування),

8. самореалізаційної (службовцем засобом реалізації можливостей),

9. соціокультурної (що дозволяє в процесі гри освоювати соціокультурні норми та правила поведінки),

10. терапевтичної (що є засобом лікування психічних розладівлюдини).

Гра тісно пов'язана з усіма сторонами виховно-освітнього процесу. Тому, ігрові технології, Як сучасні освітні технології, активно застосовуються і на заняттях з хореографії.

Ціль ігрової технології в освітньому процесі -не міняти дитину і не переробляти його,не вчити його якимось спеціальним навичкам, адати можливість дитині «прожити» у гріхвилюючі його ситуації при повній увазі та співпереживанні дорослого.

Реалізуючи основні завдання, ігрові технології стають одним із механізмів регулювання якості навчання на заняттях хореографії: вонинівелюють негативні фактори , що впливають зниження ефективності навчання.

Комплексне використання ігрових технологій різної цільової спрямованості допомагає підготувати дитину до подальшого навчання:

1. формує мотиваційну та емоційно-вольову готовність , так як кожна ігрова ситуація спілкування учня з дорослими або з іншими дітьми є для дитини «школою співробітництва», в якій вона вчиться і радіти успіху однолітка, і спокійно переносити свої невдачі, вчиться регулювати свою поведінку відповідно до соціальних вимог, вчиться однаково успішно організовувати підгрупові та групові форми співробітництва;

2. формує інтелектуальну готовність через ігри, створені задля розвиток психічних процесів.

Спочатку ігрові технології використовуються як окремі ігрові моменти, які є дуже важливими, особливо, в період адаптації дітей у колективі. Починаючи з раннього вікуосновне завдання ігрових моментів - це формування емоційного контакту, довіри дітей до педагога, вміння бачити в педагогу доброго, завжди готового прийти на допомогу людини (як мама), цікавого партнера у грі. Перші ігрові ситуації повинні бути фронтальними, щоб жодна дитина не почувала себе обділеною увагою.

Освітня діяльністьта гра;

Творча діяльність та гра;

Повсякденне побутова діяльність, пов'язана з виконанням режиму дня та гра.

Педагогу, що використовує ігрові технології, необхідно мати емпатію, доброзичливість, вміти здійснювати емоційну підтримку, створювати радісну обстановку, заохочення будь-якої вигадки та фантазії дитини. Тільки в цьому випадку гра буде корисною для розвитку дитини та створення позитивної атмосфери.

Починаючи організацію гри, педагогу слід спиратися вже досягнутий рівень розвитку дітей, їх схильності, звички, здібності. Потім обережно перебудовувати інтереси тих, хто навчається на бажані, поступово підвищуючи до них вимоги, терпляче і наполегливо працюючи над їх духовним зростанням.

Збагачуючи руховий досвід, активний рухсприяє набуттю учням навичок та умінь у його самостійній діяльності: у грі, у творчості, у всій життєдіяльності.

З допомогою рухливих ігор вирішуються найрізноманітніші завдання: освітні, виховні, оздоровчі. У процесі ігор створюються сприятливі умовиу розвиток творчих здібностей дітей, формування їх моральних якостей, навичок життя у колективі.

За допомогою рухливих ігор той, хто навчається, опановує нові, більш складні рухи. Багаторазове повторенняцих рухів розвиває увагу, волю, координацію, спритність.

Рухливі ігри - колективні ігри, тому в дітей віком виробляються вміння орієнтуватися у просторі, узгоджувати свої рухи з рухами інших граючих. Спільні дії дітей створюють умови загальних радісних переживань, спільної активної діяльності. У колективних рухливих іграх діти набувають досвіду грати дружно, поступаючись і допомагаючи один одному.

Рухливі ігри допомагають дитині подолати боязкість і сором'язливість. У грі, наслідуючи дії дорослих і товаришів, дитина природно і невимушено виконує будь-які, найрізноманітніші рухи.

Активні рухові дії при емоційному підйомі сприяють значному посиленню діяльності кістково-м'язової, серцево-судинної та дихальної систем, завдяки чому покращується обмін речовин в організмі та відбувається тренування практично всіх функцій систем та органів.

Зміцнення та оздоровлення організму дітей, формування необхідних навичок рухів, створення умов для радісних емоційних переживань дітей, виховання у них дружніх взаємин та дисциплінованості, вміння діяти в колективі однолітків, розвиток їхньої мови та збагачення словника – це життєво необхідні якості, які як вчитель і може виховувати з допомогою рухливих ігор.

Вчені встановили, щосприйняття, мислення, прийняття рішень можливі тількизавдяки взаємодії лівої та правої півкуль мозку людини. І, що саме музично - ритмічна діяльність позитивно впливає на це взаємодія - прискорює обмін інформацією між лівим і правим півкулями мозку дитини.

Музика тут – не самоціль, а засібдля розвитку дитини, заставайого майбутнього всебічного розвитку , заставайого успішної адаптації у будь-якому колективі, заставащасливого життя .

Ігри та вправи, що сприяють емоційному розвиткудітей

(за Н. Л. Кряжової)

"Тренуємо емоції" (для дітей з 4 років)

Попросіть дитину:

Нахмуритися, як:

осіння хмара;

розсерджений чоловік;

зла чарівниця.

Усміхнутися, як:

кіт на сонці;

саме сонце;

як Буратіно;

як хитра лисиця;

як радісна людина;

наче він побачив диво.

Позлитися, як:

дитина, у якої відібрали морозиво;

два барани на мосту;

як людина, яку вдарили.

Злякатися, як:

дитина, яка загубилася в лісі;

заєць, що побачив вовка;

кошеня, на яке гавкає собака.

Втомитися, як:

тато після роботи;

людина, яка підняла великий вантаж;

мураха, що притягла велику муху. ...відпочити, як:

турист, який зняв важкий рюкзак;

дитина, яка багато працювала, допомагаючи мамі;

як втомлений воїн після перемоги.

Колечко (для дітей з 4 років)

Діти сідають у коло. Ведучий ховає в долонях колечко. Дитині пропонується уважно дивитися на обличчя сусідів і постаратися вгадати, хто з них отримав у свої долоні колечко від ведучого. Той, хто вгадав, стає ведучим.

«Танець п'яти рухів»

(по Габріелі Рот, для дітей з 5 років)

Для виконання вправи необхідний запис із музикою різних темпів, тривалістю 1 хвилина кожного темпу.

1. «Протягом води».

Плавна музика, текучі, округлі, м'які, що переходять одне до іншого руху. Виконуються протягом однієї хвилини.

2. "Перехід через хащу".

Імпульсивна музика, різкі, сильні, чіткі рухи, що рубають, бій барабанів. Виконуються протягом однієї хвилини.

3. «Зламана лялька».

Неструктурована музика, хаотичний набір звуків, що витряхують, незакінчені рухи (як «зламана лялька»). Виконуються протягом однієї хвилини.

4. «Політ метеликів».

Лірична, плавна музика, тонкі, витончені, ніжні рухи. Виконуються протягом однієї хвилини.

5. "Спокій".

Спокійна, тиха музика чи набір звуків, що імітують шум води, морський прибій, звуки лісу – стояння без рухів, «слухаючи своє тіло». Виконуються протягом однієї хвилини.

Примітка: після закінчення вправи поговоріть з дітьми, які рухи їм найбільше сподобалися, що легко виходило, а що важко.

"Джаз тіла" (по Габріелі Рот, для дітей з 5 років)

Танцюючі встають у коло. Звучить ритмічна музика. Ведучий показує порядок виконання рухів. Спочатку потрібно здійснювати рухи тільки головою та шиєю в різні сторони, вперед і назад, у різному ритмі. Потім рухаються лише плечі, то разом, то поперемінно, то вперед, то назад, то вгору, то вниз. Далі рухи рук у ліктях, потім – у кистях. Наступні рухи – стегнами, потім колінами, далі – ступнями.

А тепер треба поступово додавати кожен відпрацьований рух по порядку: голова + плечі + лікті + кисті + стегна + коліна + ступні. Наприкінці вправи треба намагатися рухатись усіма цими частинами тіла одночасно.

Хода та настрій (для дітей з 4 років)

Ведучий показує рухи та просить зобразити настрій: «Покопаємо, як дрібний і частий дощик, а тепер з неба падають важкі великі краплі. Політаємо, як горобець, а тепер – як чайка, як орел. Сходимо, як стара бабуся, пострибаємо, як веселий клоун. Пройдімо, як маленька дитина, який навчається ходити. Обережно підкрадемося, як кішка до пташки. Помацаємо купини на болоті. Задумливо пройдемося, як неуважна людина. Побіжимо назустріч до мами, стрибнемо їй на шию і обіймемо її».

«Танець вогню» (для дітей 5 років)

Танцюючі тісно стискаються в коло, руки піднімають угору і поступово, у такт бадьорій музиці, опускаютьі піднімають руки, зображуючи язички полум'я. Багаття ритмічно погойдується то в один, то в інший бік, стає то вище (навшпиньки танцюють), то нижче (присідають і погойдуються). Дує сильний вітері багаття розпадається на маленькі іскорки, які вільно розлітаються, кружляють, з'єднуються один з одним (беруться за руки) по дві, три, чотири разом. Іскорки світяться радістю і добром.

"Дзеркальний танець" (для дітей з 5 років)

Учасники розбиваються на пари. Звучить будь-яка музика. Один із пари - дзеркало, він із найбільшою точністю намагається повторити танцювальні рухиіншого. Потім діти у парі змінюються ролями.

«Танець морських хвиль»(для дітей з 6 років)

Учасники вишиковуються в одну лінію і розбиваються на «перший та другий». Ведучий – «вітер» – включає спокійну музику та «диригує» хвилями. При піднятті руки присідають перші номери, під час опускання руки - другі. Море може бути спокійним – рука на рівні грудей.

Хвилі можуть бути дрібними, можуть бути більшими - коли ведучий плавно рукою показує, кому сісти, кому стати, ще складніше, коли хвилі перекочуються: по черзі піднімаються вище та опускаються нижче.

Примітка: краса "танцю морських хвиль" багато в чому залежить від "диригента-вітеру".

Етюд «Насос та надувна лялька» (для дітей з 5 років)

Діти розбиваються на пари. Один – надувна лялька, з якої випущено повітря, лежить на підлозі у розслабленій позі (зігнуті коліна, руки, голова опущена). Інший - "накачує" ляльку повітрям за допомогою насоса - ритмічно нахиляється вперед, на видих вимовляє: "С-с-с". Лялька повільно наповнюється повітрям, розпрямляється, твердіє - вона надута. Потім «ляльку»Здуває, натиснувши несильно їй на живіт, повітря поступово з неї виходить зі звуком: «С-с-с». Вона знову "опадає". Діти у парі змінюються ролями.

Ліс (для дітей з 5 років)

Ведучий: «У нашому лісі ростуть берізка, ялинка, дуб, плакуча верба, сосна, травинка, квітка, гриб, ягода, кущики. Виберіть самі собі рослину, яка вам подобається. За моєю командою ми з вами перетворимося на ліс. Покажіть, як ваша рослина реагує на:

тихий, ніжний вітерець;

сильний холодний вітер;

ураган;

дрібний грибний дощик;

злива;

сильну спеку;

лагідне сонце;

ніч;

град;

заморозки».

Етюд "Узгоджені дії" (для дітей з 5 років)

Діти розбиваються на пари чи обирають одного з батьків. Їм пропонується показати парні дії:

пиляння дров;

веслування в човні;

перемотування ниток;

перетягування канату;

передачу кришталевої склянки;

парний танець.

«Вогонь-лід» (для дітей з 4 років)

За командою ведучого "Вогонь!" діти, що стоять у колі, починають рухатися всіма частинами тіла.

За командою «Льод!» діти застигають у позі, в якій їх застала команда. Ведучий кілька разів чергує команди, змінюючи час виконання тієї та іншої.

Етюди на розслаблення м'язів (за М.І. Чистяковою)

"Штанга" (для дітей 5-6 років)

Дитина піднімає «важку штангу». Потім кидає її максимально розслабляючись. Відпочиває.

"Кожен спить" (для дітей 5-6 років)

Узала входить ведучий і бачить...

На дворі він зустрічає Темряву людей і кожен спить: Той, як укопаний, сидить, Той, не рухаючись, іде, Той стоїть, розкривши рота. В. А. Жуковський

Ведучий підходить до фігур дітей, що застигли у різних позах. Він намагається їх розбудити, беручи руки. Він піднімає чиюсь руку, але рука опускається.

«Соулька» (для дітей 4 років)

Ведучий читає вірші:

У нас під дахом Білий цвях висить, Сонце зійде, Цвях упаде.

В. Селіверстов

Під час виголошення першої та другої рядків діти тримають руки над головою. Під час виголошення третього і четвертого рядків необхідно впустити розслаблені руки і сісти.

"Шалтай-Болтай" (для дітей 4-5 років)

Ведучий читає вірші:

Шалтай-Болтай Сидів на стіні, Шалтай-Болтай впав уві сні.

С. Маршак

Дитина повертає тулуб праворуч, руки вільно бовтаються, як у ляльки. На слова "звалився уві сні" дитині необхідно різко нахилити корпус тіла вниз.

«Спляче кошеня» (для дітей 3-4 років)

Дитина виконує роль кошеня, яке лягає на килимок та засинає. У кошеня мірно піднімається і опускається животик.

Цей етюд бажано проводити під музику Р. Паулса «День розтане, ніч настане» (колискова).

«Конкурс ледарів» (для дітей 5-6 років)

Ведучий читає вірш В. Вікторова «Конкурс ледарів»:

Хоч і жарко,

Хоч і спека,

Зайнятий весь

Народ лісовий.

Лише борсук -

Стрічка неабияка

Солодко спить

У норі прохолодною.

Лежебока бачить сон,

Наче ділом зайнятий він.

На зорі та на заході сонця

Все не злізти йому з ліжка.

Потім діти по черзі зображують лінивого борсука. Одні лягають на підлогу (на мат або килимок) і намагаються якнайглибше розслабитися. Для розслабленнябажано використовувати музику Д. Кабалевського «Ледар».

Ціль: допомогти вчителям музики, педагогічним працівникам, музичним керівникам найцікавіше організувати дозвілля дітей».

Завдання:

Навчальні - Навчити танцювальним іграм дітей молодшого (середнього) віку.

Розвиваючі - Розвивати вміння імпровізувати, показуючи під час танцювальної гри довільні танцювальні рухи.

Виховні – виховувати почуття солідарності та взаєморозуміння один до одного через процес участі у танцювальних іграх.

«У грі дітей є часто сенс глибокий». (Іоганн Фрідріх Шіллер )

Всім добре відомо, що для розвитку у дітей почуття ритму, такту, музичного слуху та пам'яті необхідно з ранніх роківтісно знайомити їх із музичними іграми.Музика, що супроводжує ігри, повинна мати запальний, веселий ритм, завдяки якому у дітей швидко піднімається настрій та підвищується рухова активність. Музичний супровід різних рухливих ігор приносить тільки позитивні результати, оскільки входить в основу гармонійного розвитку та зміцнення здоров'я дітей.

Гра вводить дитину в життя, у спілкування з оточуючими, з природою, сприяє набуттю знань. Вона завжди має певну мету. У музичних іграхцією метою є розвиток інтелекту, почуття ритму та такту, пам'яті, музичного слуху, голосу, самої творчої діяльностідитини. Музичні танцювальні ігрисприяють швидкому запам'ятовування вивченого матеріалу, інтенсивності навчання, розкріпачення дітей, позбавлення комплексів. Музика долучає дитину до прекрасної, до відчуття гармонії, словом – збагачує її духовний світ.

Гра – невід'ємна частина діяльності дітей. Граючи, діти краще запам'ятовують, швидше розуміють, що потрібно. Гра допомагає домогтися виконання багатьох педагогічних завдань.

Діти дуже люблять вигадувати. Для того, щоб вони могли виразити і проявити себе, їм потрібно давати якнайбільше самостійного часу для вигадок та втілення своїх ідей. Завдання провідного заняття – лише спрямувати фантазію та порив дитини, а не нав'язати йому свої власні. Тому – заохочуйте їхню фантазію та виділяйте «самостійний час» для втілення їхніх ідей.

Я надаюкартотеку ігор, які використовую у роботі з дітьми.

« Кожна гра має свої правила». (Йохан Хейзінга)

«Ланцюжок»

Ціль : дослідити можливість входження в контакт та взаємодії у групі.

Учасники стають у колону та рухаються «змійкою». Їхні руки перебувають у постійному зчепленні, яке за командою ведучого приймає різні форми: руки на плечі, на пояс, навхрест, за руки, під руки і т.д.

При цьому ведучий змінює запропоновані обставини: «рухаємося вузькою стежкою на шкарпетках», «ідемо болотом – ступаємо обережно», «переступаємо калюжі» тощо.

"Стоп - кадр".

Ціль: зняти внутрішній затискач, допомогти самосвідомості та саморозуміння, а також вивільнення почуттів.

Учасники розташовуються по всій залі в хаотичному порядку та виконують танцювальну ходьбу на місці. За сигналом ведучого (бавовна в долоні або свисток) зупиняються і завмирають:

1 варіант: у різних позах, являючи собою скульптуру.

2 варіант: з посмішкою на обличчі.

Ведучий робить коментар після повторного сигналу всі продовжують рухатися (повторюється 5 -8 разів). Гра можна провести як «конкурс скульптур» та «конкурс посмішок».

«Шукаємо один одного».

Ціль: досліджувати взаємне прийняття один одного та входження в контакт, розвивати почуття швидкої реакції.

Учасники рухаються танцювальною ходьбою по майданчику хаотично, вітаючи всіх повз членів групи, що проходять, кивком голови. Музика обривається – кожен має знайти собі пару та привітатись рукостисканням (повторюється 5-7 разів).

"Танцюють всі".

Ціль : розігріти тіло, розбудити емоції, зняти м'язові затискачі, створити налаштування працювати.

Учасники стоять або сидять, розташовуючись півколом. Ведучий дає завдання "танцює права рука", "танцює ліва нога", "танцює голова", "танцюють плечі" і т.д. – учасники імпровізують. За командою «танцюють усі» - в роботу включаються всі частини тіла (повторюється 3-4 рази). Ведучий може поєднувати пояснення із показом.

Гра зазвичай проводиться на початку заняття і може бути частиною ритмічної гімнастики в танцювально-ігровому тренінгу.

«Хоровод знайомство»

Ціль: розвинути групові почуття згуртованості, причетності, приналежності, спонукати до вступу до міжособистісних відносин.

Учасники утворюють коло і, взявшись за руки, рухаються повільним кроком за годинниковою стрілкою. Ведучий з хусткою в руці йде у зворотному напрямку всередині кола, зупиняється напроти будь-якого учасника (у цей момент коло теж припиняє рух), робить глибокий російський уклін і передає хустку. Після уклону у відповідь змінюється з ним місцями. Гра може продовжуватися доки всі не перебувають у ролі ведучого.

"Реверанси".

Ціль : допомогти орієнтації у просторі, дати можливість експериментувати з рухом, усвідомити свою особливість самовираження, розвивати вміння імпровізувати.

У грі відтворюється атмосфера балу.

1 варіант: Учасники повільним, статечним кроком рухаються майданчиком в хаотичному порядку, вітаючи при цьому кивком голови кожного, хто йде назустріч. Музична пауза - сигнал до того, що потрібно зробити реверанс (повторюється 5-7 разів).

2 варіант: Група вишиковується в ряд. Король (королева) проходить вздовж учасників, кожен із яких на знак привітання по черзі завмирає у реверансі, і стає наприкінці низки. Гра повторюється, доки всі не побувають у ролі короля.

"Дозвольте запросити".

Ціль: можливість експериментувати із рухом. Усі стають у коло. Ведучий запрошує будь-кого з учасників та танцює з ним у парі, показуючи рухи, які «віддзеркалює» партнер. За сигналом «музична пауза» пара поділяється та запрошує нових учасників. Тепер на майданчику дві пари, і так, доки всі не включаться до танцювального процесу. При цьому кожен запрошений «віддзеркалює» рухи того, хто його запросив.

"Соло з гітарою".

Ціль : стимулювати творче самовираження, вивільнення почуттів, розвинути вміння імпровізувати, підвищити самооцінку.

Усі встають у коло та рухаються у ритм музики. Ведучий із гітарою в руках виходить у центр кола і виконує соло, висловлюючи в танці свої почуття, потім передає гітару будь-якому учаснику. Далі кожен учасник робить те ж саме, при цьому він може за бажанням вступити у взаємодію з ким - або з групи. Кожен сольний танець наприкінці нагороджується оплесками.

«Круговий танець»

Ціль: зміцнювати спілкування дітей у колективі, тренування танцювальної та музичної пам'яті.

Діти стають парами по колу обличчям один до одного. Ведучий заздалегідь показує рухи, які треба буде виконувати під музику, їх треба порепетирувати без музики: приставні кроки вправо-вліво на чотири рахунки з ударом на останньому такті, потім чотири кроки назад з бавовною, потім чотири кроки вперед і повертаємося не в свою пару. а, зміщуючись вліво, – до нового партнера (партнерки). Включаємо музику та танцюємо!

« Танець природи»

Ціль: координація рухів, почуття танцювального простору

Всі дітки розбиваються на пари і трійки (за бажанням - групи побільше), а потім під ту саму музику гурту готують кожна свій танець на загальну тему. (Наприклад - танець сходу Сонця, морський прибій, хмари, зірки, вогонь, фонтан).

Добре, щоб Ви знайшли час подивитися не лише «процес» танцювань кожної групи дітей, але й влаштували загальний «перегляд» того, що вийшло. Нехай усі діти сядуть в одній частині зали, як у залі для глядачів, а потім кожна команда по черзі покаже свій танець.

«Танець-ситуація»

Ціль: розвиток координації руху, творчої уяви та імпровізації.

Ведучий гри готує картки із ситуаціями, які потрібно буде розіграти у танці. Дітки розбиваються на команди по два-п'ять осіб та отримують свою картку. Після чого ставиться музика та командам дається час на підготовку. Завдання дітей – розподілити ролі, підготувати та показати перед усіма танець-ситуацію, наче маленьку сценку.

Глядачі дивляться, у кого що вийшло, а потім намагаються вгадати і переказати, що саме на їхню думку розігрувалося.в лісі, Мандрівник піднімається на гору, пожежа, і т.д.

«Танець Вогню»

Ціль:розвиток уяви, творчої кмітливості.

Усе сідають по колу. Вони являють собою вогонь та їх спільне завдання – станцювати танець вогнища. Рухи можуть бути у кожного свої, або їх може "задавати" одна людина, а найкраще – кожен із танців по черзі. Це – попередня підготовкадо гри, після чого дітям можна запропонувати ускладнити її.

Все коло стає просто мандрівниками, які відпочивають біля Костра (дикунами чипіратами), і лише один із танців залишається в центрі і танцює Багаття. Він має право пересуватися на всі боки подібно до мов полум'я. Мандрівники намагаються, щоб Багаття не обпалив їх. (При цьому рухи, що сидять навколо вогнища, повинні залишатися синхронними.)

Танець без музики

Ціль: спонукання до розкріпачення, виявлення емоцій, розвиток танцювальної пластики.

Усі стають по колу, одна людина виходить у центр. Діти повинні без музики придумати та створити для атмосферу танцю. Наприклад – дощ, пожежа чи порив вітру. (Коло може в певному ритмі плескати, клацати, тупотіти, дмухати, наспівувати, вити, кружляти, підстрибувати, і т.д.)

Завдання того, хто залишився в колі – відчути та передати у танці той стан простору, який йому задають.

Є ще один варіант тієї ж гри: діти обирають когось одного і потім вигадують для нього Сон (казкові обставини, в яких він опинився. У цьому Сні кожен танцювальний можеграти свою роль, а можна танцювати всім разом.)граючого – своїм танцем без підготовки зреагувати на ті обставини, за яких він опинився. Він може взаємодіяти з персонажами Сну чи навіть спрямовувати їх, головне, щоб атмосфера Сну була "підхоплена" і передана правильно.

«Танець Океану»

Ціль : розвиток творчої активності, пластики

Усі діти розбиваються на три команди. Найкраще – з нерівною кількістю людей. (У першій команді має бути найбільше людей, у другій – трохи менше та у третій – не більше трьох-п'яти осіб). Потім ставиться музика і всім трьом командам задається те саме завдання – відчути себе з командою єдиним цілим і придумати Танець Океана.

Після підготовки кола показують кожен свій танець, а потім – збираються один в інший, щоб вийшов загальний Океаніз трьох вкладених кіл. Кожна група водночас танцює свою частину.

Знайомство дітей зі світом танцю має бути приємним та захоплюючим, а що може бути цікавіше за грудля дитини? Тільки гра у танці!Танцювальні ігри підійдуть для будь-якого свята, до того ж і багато дорослих не відмовляться від таких веселощів. Деякі ігри з танцями можна проводити і без приводу, наприклад, в кінці напруженого тренування з дітьми можна пограти для розслаблення, заохочуючи таким чином їх за старанність.Ще немає на світі таких дітей, які не люблять веселих ігорта розваг. А якщо вони ще проводяться на музичному тлі, це сприяє різнобічному розвитку маленької людини.

У результаті можна сміливо стверджувати, що ігри з музичним супроводомзабезпечать розвиток здібностей у дітей загалом, і педагоги з'являться тут головними помічниками.

Дитинство – це стан душі. Гра, а особливо у поєднанні з танцем, - ідеальний спосіб поринути у щасливу безтурботність.

з дітьми танцюючи!

Ціль:допомогти педагогічним працівникам ДНЗ та ГОУ найцікавіше організувати дозвілля дітей».

Завдання:

• Навчальні- Навчити танцювальним іграм дітей молодшого (середнього) віку.
• Розвиваючі- Розвивати вміння імпровізувати, показуючи під час танцювальної гри довільні танцювальні рухи.
• Виховні– виховувати почуття солідарності та взаєморозуміння один до одного через процес участі у танцювальних іграх.

1. Гра «Для найменших»

Кількість гравців: будь-яка.

Діти повторюють за вчителем слова та дії у повільному, середньому, а потім у швидкому темпі; починаючи говорити пошепки, потім напівголосно і дуже голосно. Більше трьох разів повторювати не рекомендується.

Вперед чотири кроки,
Назад чотири кроки,
Ніжками потопаємо,
Ручками поплескаємо.
Очками блимаємо,
А потім пострибаємо.

2. Гра «Повтори за мною» або «Роби як я»

Кількість гравців: будь-яка.

Усі стають у коло, що веде у центрі під музику показує рухи, а гравці за ним повторюють. Музика змінюється, ведучий також. Вибирати ведучого може як учитель, і самі діти.

3. Гра «Струмок»

Кількість гравців: не менше ніж 9 осіб.

Гравці стають парами одна за одною, зображуючи високі ворота. Ведучий під музику проходить під воротами, вибираючи собі пару, потім стає попереду всіх пар. Той, хто знову залишився без пари, стає ведучим. Ведучих може бути кілька.

4. «Ігровий модний рок»

Гравці стають парами в колі обличчям один до одного. Ведучий заздалегідь показує рухи, які треба буде виконувати під музику: приставні кроки вправо-ліворуч на чотири рахунки (з ударом на 4), потім 4 кроки назад (з ударом на 4 і бавовною в долоні), потім 4 кроки вперед , але повертаючись над своєю парою, а зміщуючись вліво – до нового партнеру (партнерше). Потім рухи виконуються в музику.

5. Гра «Встаньте в коло по...»

Кількість гравців: не менше ніж 8 осіб.

Звучить музика, діти танцюють довільно, стоячи у загальному колі. По бавовні ведучого чи зупинці музики гравці повинні перебудуватися в коло з тієї кількості учасників, яку назве ведучий, та знову танцювати, але вже у новому складі.

6. Гра «Заборонений рух»

Кількість гравців: будь-яка.

Діти стають у коло танцювати. Вчитель повідомляє, що показуватиме довільно під музику руху, які хлопці повинні будуть повторювати, але одне з них – заборонене, і його повторювати не потрібно. Вийде з кола той, хто повторить заборонений рух. Потім водити вже може хтось із дітей, вигадуючи самостійно заборонений рух.

7. Гра «Велика прогулянка»

Кількість гравців: не менше ніж 8 осіб.

Гравці стають парами по колу. Ведучий заздалегідь показує рухи, які треба виконувати під музику: діти, тримаючи один одного за руки, йдуть по колу 6 кроків, на «7-8» повертаються один до одного, потім на 4 рахунки розходяться, плескають 3 рази, туплять 3 рази і сходяться, зміщуючись вліво - до партнера - сусіда. Потім рухи виконуються в музику.

8. Гра «Заглядання»

Кількість гравців: будь-яка.

Усі стоять у колі, під музику танцюючи. А двоє сидять на стільцях у центрі спина до спини, зображуючи танець на стільці. Музика зупиняється, танцюристи повинні повернути голову ліворуч чи праворуч. Якщо вони повернуться в один бік, то підуть танцювати в коло, а на їхнє місце прийде нова пара на вибір вчителя. Якщо ті, що на стільцях, повернуться в різні боки, то будуть там доти, доки їх поворот головою не збігається. Якщо і після третього разу танцюристи на стільцях не подивляться в один бік, то на прохання вчителя вони повинні будуть звільнити стільці для іншої пари.

9. Гра «Танець на стільці»

Кількість гравців: будь-яка.

Діти сидять на стільцях, які стоять у ряд. Вчитель теж сидить на стільці навпроти хлопців та під музику показує довільні рухи. Діти намагаються встигнути повторити за учителем. Музика зупиняється, вчитель запрошує на своє місце будь-кого з бажаючих.
Новий ведучий показує свої рухи, і всі за ним повторюють, потім своє місце звільняє іншому ведучому. Музика може бути різною.

10. Гра "Хто перший?" (зі скакалкою)

Кількість гравців: будь-яка.

Діти сидять на стільцях, які стоять у ряд. Двоє ведучих сидять на стільцях перед ними спинами один до одного на відстані та під музику танцюють. А на підлозі під їхніми стільцями лежить скакалка так, щоб, нахилившись вниз, ведучий зміг дотягнутися рукою і під час зупинки музики витягнути скакалку у свій бік. Музика зупиняється і той, хто перший витягає скакалку у свій бік, залишається на місці, обравши собі нового суперника. Музика може бути різною та звучати не довго.

11. Гра «Якщо весело живеться, роби так»

Кількість гравців: будь-яка.

Ведучий співає та показує, що треба робити, а гравці повторюють. Рухи можуть бути будь-які.

Якщо весело живеться, роби так (Показує перший рух).
(Показує другий рух).
Якщо весело живеться, нехай нам сонце посміхнеться.
Якщо весело живеться, роби так (Показує третій рух).

Потім ведучий змінюється. Ведучим може бути хтось із дітей.

12. Танцювальна гра «Водим хороводи»

Кількість гравців: від 6 осіб.

Учасники встають у коло, а ведучий ставить їм питання: «Наші вуха гарні?». Відповідь: "Хороші". Запитання: «А у сусіда?». Відповідь: «Краще!». Кожен учасник бере за вуха сусідів справа-зліва, і всі танцюють по колу, примовляючи: «Ми танцюємо від душі-від душі! Наші вуха гарні-добрі!» (2 рази). І далі ведучий називає іншу частину тіла, наприклад: локотки, руки, ноги, коліна, лопатки. Ведучим може бути будь-хто, але після того, як усі учасники запам'ятають правила гри.

Другий варіант«Лавата»

Кількість гравців: будь-яка.

Ведучий:Давайте розучимо слова нашої пісні:

Дружно ми танцюємо тра-та-та
Танець наш веселий Лавата (2 рази повторити).

Ведучий:«Наші руки гарні! А у сусіда краще!». (Всі беруться за руки та співають.)

І т. д., щоразу змінюючи становище рук. («Голова хороша, вуха хороші, коліна хороші» і т. д.)

13. Танцювальна гра "Як ми вміємо танцювати"

Кількість гравців: від 5 осіб (з мотузкою чи скакалкою).

Учасники гри вишиковуються в ряд. Вмикається музика, бажано весела. Учасники починають танцювати. У цей час будь-які двоє натягують мотузку та йдуть у бік танців. Завдання гравців - переступати щоразу, не зачіпаючи мотузки, яку з кожним разом піднімають все вище та вище. Той учасник, який протримався найдовше, є переможцем.

14. Танцювальна гра «Танець зустрічей та розлучень»

Кількість гравців: будь-яка.

Під час чергового динамічного танцю, який діти, як правило, виконують у загальному колі, ведучий пропонує обрати соліста та солістку. Як тільки вони опиняться в центрі загальної уваги, ведучий пояснить, що ця пара танцюватиме в центрі кола недовго. Як тільки музика перерветься (а вона обов'язково перерветься секунд через 20–30, про це подбає діджей), партнер під бурхливі оплески танців, попрощається з партнеркою і запросить у коло замість себе іншого соліста. Музика знову зазвучить і всі зааплодують головній парі в оновленому складі. Але знову пауза, і цього разу партнерка під оплески присутніх подякує за танець партнеру, а замість себе запросить іншу солістку. Так у солюючій парі змінюються по черзі партнер і партнерка, і зберігається інтрига: хто ж буде наступним?

15. Танцювальна гра «Партнери та партнерки»

Кількість гравців: 6 дівчаток та 5 хлопчиків.

Хлопчики стають у коло, можна, щоб не підглядали спинами один до одного. Вмикається музика, і дівчатка починають танцювати (бігати) по колу навколо партнерів чи від партнера до партнера. Як тільки музика закінчується, кожна дівчинка має стати перед партнером. Та, кому партнера не вистачило, вибуває та забирає із собою одного з партнерів.

Другий варіант:партнерки стоять, а партнери довкола них танцюють.

Третій варіант:"Музичні стільці". Стільців має бути на один менше, ніж учасників. Правила гри ті самі.

16. Гра «Музичні предмети»(капелюхи, кулі, подарунки, іграшки)

Кількість гравців: будь-яка.

Кількість предметів має бути на одну меншу, ніж гравців.
Варіант гри: передають під музику кульки, а їх на одну менше, ніж учасників. Музика зупиняється, і виходить той, хто не має кульки. Якщо кулька лопнула, то гравець теж виходить із гри. Або замість куль гравці передають та надягають на себе капелюхи. Причому можна самому знімати з іншого гравця капелюх, а не чекати, поки його передадуть. Під час зупинки музики виходить той гравець, який не матиме в руках предмета.

Другий варіант:передавати один предмет. І під час зупинки музики виходить той гравець, у якого в руках залишатиметься предмет. Хто останнім залишиться без предмета, той стане переможцем.

Третій варіант:якщо грати з подарунком, його забере той, у кого цей подарунок залишиться після закінчення музичного уривка. Тож можна цікаво роздати подарунки.

17. Танцювальна гра «Арам-зам-зам»

Кількість гравців: будь-яка.

Гравці стають у коло і під керівництвом вчителя розучують рухи: на фразу «арам-зам-зам, арам-зам-зам» робимо 3 бавовни по колінах з повтором; на фразу "гулі-гулі-гулі-гулі-гулі" робимо "роллі-поллі" - обертання зігнутими перед собою руками по колу від себе (пальці зібрані в кулачки); на фразу "рам-зам-зам" - повторюємо перший рух; перше і друге дії ще раз зі словами повторити; потім на фразу «арафік-арафік» робимо нахил корпусу вперед зі схрещеними на грудях руками
(два рази); потім повторюємо на фразу «гулі-гулі-гулі-гулі-гулі-рам-зам-зам». Вивчивши слова та рухи, танцюємо під музику: на місці, рухаючись по колу, у парі навпроти один одного.

18. Танцювальна гра «Святковий поїзд»

Кількість гравців: будь-яка.

Діти стають один за одним, тримаючись за руки (за стегна сусіда). Вчитель попереду всіх – ведучий. Звучить музика, всі починають рухатися за ведучим, повторюючи за ним рухи, які він робить довільно, додаючи фрази: «Ліво керма! (Повернути ліворуч.) Право керма! (Повернути праворуч) Гори! (Піднятися на шкарпетки.) Тунель! (Присісти або нахилитися.) Передній хід! (Рухатися вперед.) Задній хід! (Рухати назад.) Зупинка!» (Змінюється ведучий.)

Другий варіант «Танцювальна змійка»:ведучий на ходу вигадує рухи без фраз, а інші за ним повторюють. Коли музика перерветься (через 20 сек.), ведучий йде в кінець змійки, а новим ведучим стає його сусід колишнього.

19. Гра «Танцювальна фігура замри»

Кількість гравців: будь-яка.

Ведучий стоїть спиною до гравців і вимовляє слова:

Весело плескаємо – раз.
Здорово стрибаємо – два.
Кружимося, кружляємо – три.
Танцювальна фігура замри.

Гравці тим часом ляскають у долоні, стрибають, кружляють, а потім завмирають на місці в танцювальній позі. Ведучий повертається і обирає на місце того, чия танцювальна фігура йому сподобалася.

Другий варіант:замість слів ведучого звучить музика – діти танцюють. Музика переривається, ведучий обирає нового ведучого.